時(shí)間：2023-06-01 11:33:05
導(dǎo)語(yǔ)：在初中班干部的選拔與培養(yǎng)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：因材施教;班干部管理;自主能力
新課改是我國(guó)教育領(lǐng)域的全新探索，使每一位教師在這次變革中實(shí)現(xiàn)新的“蛻變”、新的跨越，班主任作為學(xué)校基本組織單位的管理者必然是首當(dāng)其沖的。從一定角度上來(lái)說(shuō)，班主任有連接和協(xié)調(diào)各科的作用，其班級(jí)管理的效果直接影響著新課改下一個(gè)班集體的成效。下面筆者根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾點(diǎn)初中班主任班級(jí)管理策略。
一、因材施教，有針對(duì)性地解決問(wèn)題
不同年齡段的學(xué)生，有不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，其需要和認(rèn)識(shí)也是不同的，只有知其心才能知其人，真正做到有的放矢。因此，需要作為班主任的我們要針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)因材施教，從而做到有針對(duì)性地解決問(wèn)題。
初中階段的學(xué)生生理、心理急劇發(fā)展，是一個(gè)從兒童期向青春期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，是人發(fā)展過(guò)程的重要轉(zhuǎn)變期，是一個(gè)人人生發(fā)展最關(guān)鍵的階段。此時(shí)期學(xué)生身心的急劇變化一方面給他們帶來(lái)了不安和惶恐;另一方面讓他們產(chǎn)生了想要擺脫家長(zhǎng)、老師管束的獨(dú)立意識(shí)，導(dǎo)致他們的情感強(qiáng)烈而不穩(wěn)定，情緒多變且難以自控，而且他們的意志力還相對(duì)較弱。初中階段的學(xué)生正處于人生觀確立的萌芽階段，是學(xué)生道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，然而由于他們的認(rèn)知能力有限，很容易出現(xiàn)問(wèn)題，如心理問(wèn)題（逆反心理、缺乏合作意識(shí)等）、品德不良行為、過(guò)錯(cuò)行為（曠課、課上做小動(dòng)作等）。因此，在初中階段班主任除了要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)外，還要幫助學(xué)生消除心理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，防止學(xué)生出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)行為。如果學(xué)生出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)行為，要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)矯正，以避免其發(fā)展成為不良的品德行為?；诖耍嘀魅螒?yīng)深入到學(xué)生中，多觀察學(xué)生，認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。可以開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，如參觀旅游、興趣小組等，以滿足學(xué)生的精神需要，一方面培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛(ài)好;另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。
班級(jí)管理是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，班主任只有抓住班級(jí)管理中的主要矛盾，才能切實(shí)提高班級(jí)管理的實(shí)效。而班級(jí)管理的主要矛盾就是形成集體的核心，只有形成核心，并發(fā)揮核心的作用，才能成為有活動(dòng)能力的集體。選拔和培養(yǎng)班干部是形成核心的主要方面。因?yàn)閮?yōu)秀的班干部是一個(gè)班級(jí)的“靈魂”，更是教師的左膀右臂，班干部能否團(tuán)結(jié)一致，充分發(fā)揮出核心骨干的作用，將直接影響著班級(jí)管理的成效。因此，班主任應(yīng)重視班干部的選拔和培養(yǎng)，抓住班級(jí)管理中的主要矛盾，提高管理質(zhì)量。
1.選拔
如何選擇任用班干部，往往關(guān)系到班主任對(duì)班級(jí)管理的成敗，班干部是否選得好、選得準(zhǔn)，對(duì)班級(jí)管理來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。選擇班干部要把握一定的標(biāo)準(zhǔn)，一般認(rèn)為應(yīng)選擇一些德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，此外還應(yīng)具備以下一些條件：①有為集體服務(wù)的思想和熱情;②有較強(qiáng)工作能力和某一方面特長(zhǎng);③有較強(qiáng)的責(zé)任心、處處以身作則;④是非界限比較明確。然而在實(shí)際生活中，完全符合以上標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生并不多，所以班主任應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，從比較中加以取舍，不能求全責(zé)備，關(guān)鍵還在于日后的教育和培養(yǎng)。此外，班主任還應(yīng)按照教育的目的要求，有計(jì)劃地分期分批輪換部分班干部，這樣不僅可以保證班干部相對(duì)穩(wěn)定，又能讓更多的學(xué)生得到鍛煉，讓學(xué)生都能受到教育。
2.培養(yǎng)
對(duì)班干部既要用，又要對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，指導(dǎo)和提高他們獨(dú)立工作的能力。一般可以從這幾個(gè)方面入手：①幫助班干部樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，教育他們謙虛謹(jǐn)慎，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)。②培養(yǎng)幫干部獨(dú)立工作的能力。定期組織一些培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生干部寫(xiě)出體會(huì)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，定期組織干部交流工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。③嚴(yán)格要求，一視同仁。對(duì)待班干部的態(tài)度問(wèn)題是初中生比較敏感的問(wèn)題之一，而這往往是班集體核心能否形成的關(guān)鍵因素。因此班主任不論是對(duì)待普通學(xué)生還是班級(jí)干部都要一視同仁，不能厚此薄彼，只有這樣才能贏得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。④做好評(píng)價(jià)工作。這是對(duì)班干部學(xué)習(xí)、工作、思想品德等方面的檢查和督促，評(píng)價(jià)可以不斷地提高班級(jí)干部工作的自覺(jué)性，激發(fā)班干部工作的熱情。
三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力
學(xué)生既是管理的客體，也是管理的主體，既是被管理者，又是管理者。因此，班主任既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又要提高學(xué)生自我管理能力、參與能力。沒(méi)有教育活動(dòng)的開(kāi)展，就不能產(chǎn)生教育影響，也無(wú)所謂教育效果。也就是說(shuō)我們要想提高學(xué)生的自主能力，就要開(kāi)展各種活動(dòng)，讓學(xué)生達(dá)到這一“彼岸”。
開(kāi)展各種活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，又能滿足青春期初中生的心理需求。班級(jí)活動(dòng)的主題的選擇可以是：①根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想確定主題;②根據(jù)節(jié)令、紀(jì)念日確定主題;③根據(jù)時(shí)事確定主題。所選的主題要具有一定的思想性和深刻的教育性，還要做到貼近學(xué)生、貼近生活，抓住學(xué)生中帶有傾向性的問(wèn)題，以此引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。
新時(shí)期，初中班主任工作應(yīng)順應(yīng)教育改革的潮流，樹(shù)立正確的班級(jí)管理理念，走進(jìn)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，更好地進(jìn)行班級(jí)管理，促進(jìn)全體學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。
一、精心選拔班干部
班干部是班級(jí)內(nèi)部的骨干，它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一個(gè)新班后，應(yīng)正確的選拔和培養(yǎng)班干部，讓它們?cè)诎嗉?jí)里充分發(fā)揮作用，這樣可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展，完成班級(jí)工作任務(wù)。班干部的選拔：根據(jù)選擇依據(jù)，慎重進(jìn)行挑選。 在選拔班干部時(shí)，對(duì)選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進(jìn)班級(jí)工作起到了一定的作用，班主任要以一個(gè)開(kāi)拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。這樣才能形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此在挑選時(shí)，一定要慎重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三個(gè)條件：
①、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的。
②、團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)。
③、要有一定的組織能力 和威信。
二、明確各班干的職責(zé)與分工
（一）班長(zhǎng)
1、對(duì)班級(jí)全面工作負(fù)責(zé)，指導(dǎo)各委員抓好工作
2、主持班級(jí)日常工作
3、主持召開(kāi)全班大會(huì)、布置、總結(jié)工作，認(rèn)真聽(tīng)取同學(xué)對(duì)班干部的工作意見(jiàn)，以便改進(jìn)，提高工作效率
4、負(fù)責(zé)考勤登記工作，組織全班同學(xué)參加學(xué)校、班級(jí)進(jìn)行的集體活動(dòng)
5、及時(shí)向班主任反映學(xué)生情況和同學(xué)意見(jiàn)
（二）學(xué)習(xí)委員
1、負(fù)責(zé)全班同學(xué)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，協(xié)助班長(zhǎng)著重抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，定期向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
2、與任課老師經(jīng)常聯(lián)系，負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)生對(duì)教師在教學(xué)上的意見(jiàn)及教師對(duì)學(xué)生的要求，切實(shí)起到教與學(xué)的橋梁作用
3、幫助同學(xué)提高學(xué)習(xí)
（三）勞動(dòng)委員
1、組織全班同學(xué)本班及學(xué)校組織的衛(wèi)生大掃除
2、抓好值日生工作
3、監(jiān)督同學(xué)實(shí)施衛(wèi)生公約
（四）文藝委員
1、負(fù)責(zé)全班的文藝活動(dòng)，定期向班委匯報(bào)工作，提出開(kāi)展文藝活動(dòng)的意見(jiàn)
2、組織同學(xué)積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)文藝活動(dòng)
（五）體育委員
1、配合教師上好體育課
2、課間操及時(shí)整隊(duì)，組織同學(xué)參加體育鍛煉
3、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織與本班級(jí)有關(guān)的各項(xiàng)體育比賽
4、組織全班同學(xué)積極參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)
（六）財(cái)產(chǎn)保管員
1、保管好班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)
2、負(fù)責(zé)在同學(xué)離開(kāi)教室時(shí)及時(shí)關(guān)掉電燈、門(mén)窗
3、收集班中廢品，并將賣(mài)廢品的收入納入班級(jí)班費(fèi)
三、培養(yǎng)：
1、樹(shù)立榮譽(yù)感。首先，樹(shù)立他們的自豪感和榮譽(yù)感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上投入巨大動(dòng)力，在工作上爭(zhēng)取積極表現(xiàn)。其次，要求班里的其他同學(xué)不但要協(xié)助班干部開(kāi)展班工作，而且在日常工作中應(yīng)該尊重和支持班干部的班工作。這樣，班干部在未開(kāi)展班工作之前，就有一定自豪和榮譽(yù)感，感到自己所擔(dān)任的職責(zé)。
2、給予扶持。作為班主任，首先應(yīng)從正面對(duì)全體班委提出要求，以及怎樣去做，并在實(shí)際工作中規(guī)定一些具體要求，使班干部有規(guī)可行，并且要定時(shí)定期對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的教育，根據(jù)平時(shí)自己觀察到他們平時(shí)的工作方法、工作質(zhì)量等情況，及時(shí)適當(dāng)提出自己的看法和要求。當(dāng)任務(wù)完成不好時(shí)，不可多指責(zé)，要充分肯定他們的成績(jī)，讓他們有信心，感到自己的力量挺大的。班主任需常常對(duì)小干部進(jìn)行為集體服務(wù)的教育，如要以身作則，不能怕吃虧。
3、在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠多聽(tīng)取意見(jiàn)，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，不過(guò)班干部開(kāi)展工作并不是一開(kāi)始就能一帆風(fēng)順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風(fēng)浪也能挺過(guò)來(lái)。在各項(xiàng)工作開(kāi)展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)非常重要，譬如，文娛委員開(kāi)展文娛活動(dòng)，常常需要全班同學(xué)參加，在他召開(kāi)全班會(huì)議時(shí)他的發(fā)言應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。班主任可以事先聽(tīng)取文娛委員的想法和說(shuō)法，在不足之處給予指導(dǎo)，可以避免混亂。
四、學(xué)生自行召開(kāi)班干部會(huì)議
每個(gè)學(xué)期，為了更好地培養(yǎng)班干工作責(zé)任心和辦事能力，作為班主任的我都會(huì)要求班長(zhǎng)一學(xué)期至少組織班干部會(huì)議不少于五次。當(dāng)然，在他們單獨(dú)召開(kāi)班干部會(huì)議之前，我都會(huì)將每次開(kāi)會(huì)需要討論、研究和傳達(dá)的主要內(nèi)容都要先與班長(zhǎng)或會(huì)議主持人進(jìn)行溝通，同時(shí)我還會(huì)要求班長(zhǎng)或會(huì)議主持人寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)議發(fā)言提綱，在開(kāi)會(huì)之前先交給我審閱，給他們提一點(diǎn)參考性的意見(jiàn)。這樣，一方面是借他們傳達(dá)了班主任的意圖，另一方面則是利用學(xué)生管理學(xué)生，可以起到讓他們遇到問(wèn)題可以充分的討論，不必受到太多的拘束，從而增強(qiáng)了他們的工作責(zé)任心和班集體榮謄感。特別需要指出的是，在他們每次單獨(dú)召開(kāi)班干部會(huì)議的時(shí)候，我都會(huì)給他們提供學(xué)校的會(huì)議室或者是辦公室給他們，讓他們自我感到特別有成就感，這樣一來(lái)，在今后的工作中，他們就會(huì)更加努力，更加自覺(jué)了。
五、嚴(yán)于律已，培養(yǎng)班干部良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
一、構(gòu)建稱(chēng)職的班干部隊(duì)伍
由于班主任在管理班級(jí)時(shí)不可能做到事必躬親，所以構(gòu)建一支稱(chēng)職的、得力的班干部隊(duì)伍就成為其管理班級(jí)工作的重點(diǎn)。初中班干部可以協(xié)助班主任全面地、全方位地管理整個(gè)班級(jí)，從而使班級(jí)更具凝聚力。班主任在選拔、培養(yǎng)班干部隊(duì)伍時(shí)，在人員的組成上要選擇下面幾種類(lèi)型的學(xué)生。首先，選擇那些成績(jī)較優(yōu)秀、工作能力強(qiáng)、能?chē)?yán)格自律，對(duì)班級(jí)工作較為熱情的學(xué)生做主要領(lǐng)導(dǎo)干部。這些學(xué)生容易令其他學(xué)生信服，他們的言行舉止也會(huì)為其他學(xué)生作表率或產(chǎn)生良好的影響。其次，選擇那些工作能力較強(qiáng)、對(duì)班級(jí)工作較熱情，但是成績(jī)較差的學(xué)生做班干部，不僅能增強(qiáng)這些學(xué)生的自信，同時(shí)也能將班主任的器重、信任轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力和工作的熱情，并能積極帶動(dòng)周?chē)钠渌麑W(xué)生。再次，選擇那些成績(jī)較好、工作能力較強(qiáng)、對(duì)班級(jí)工作也較為熱情，但自制力差也不嚴(yán)格自律的學(xué)生做班干部。這些學(xué)生往往在紀(jì)律差的學(xué)生中很有威望，能給周?chē)鷮W(xué)生帶來(lái)積極的作用，對(duì)改善自身的不良習(xí)慣也有幫助。最后，班干部隊(duì)伍要注意實(shí)行定期改選制，讓那些樂(lè)意為其他同學(xué)服務(wù)、有工作能力和工作熱情的學(xué)生都能參與到管理班級(jí)的隊(duì)伍中來(lái)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都成為班級(jí)真正的主人。
二、在班會(huì)中進(jìn)行獎(jiǎng)懲和考核，體現(xiàn)班會(huì)的管理作用
初中班主任要建立班級(jí)考核制度，對(duì)學(xué)生的好人好事、成績(jī)進(jìn)步等進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)那些違反紀(jì)律、屢犯錯(cuò)誤、成績(jī)退步的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膽土P。首先，由學(xué)生投票選舉出每周的考核班長(zhǎng)，考核班長(zhǎng)要對(duì)全體學(xué)生一周的紀(jì)律、出勤、衛(wèi)生和作業(yè)收交等情況進(jìn)行全面的考核，然后交由本班的班長(zhǎng)進(jìn)行匯總，在下周的班會(huì)上通報(bào)并展開(kāi)討論。首先，本班班長(zhǎng)對(duì)上周的考核結(jié)果進(jìn)行全班通報(bào)，表明違反紀(jì)律的原因并分析存在的問(wèn)題。其次，對(duì)各種違紀(jì)行為排在前三名的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P。例如，可以讓他們給全體學(xué)生表演節(jié)目，比如唱歌、跳舞、武術(shù)、跆拳道等等。這樣可以說(shuō)是“一舉多得”，不但對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了小小的懲戒，還給他們提供了展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，同時(shí)也讓學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余得到了歡樂(lè)和放松。另外，利用班會(huì)時(shí)間對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，無(wú)關(guān)乎成績(jī)一貫優(yōu)異或一直落后的學(xué)生，只要是本次成績(jī)超過(guò)了上次的成績(jī)，哪怕是成績(jī)只提高了一點(diǎn)點(diǎn)，也應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)面越大，學(xué)生提高的頻率和速度就越高、越快。如此不但能使得到表?yè)P(yáng)的這些學(xué)生受到極大的鼓舞，也給那些后進(jìn)的學(xué)生帶來(lái)了希望，進(jìn)而激勵(lì)每一位學(xué)生不斷進(jìn)步、超越自我，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)步的步伐。
總而言之，我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的最終目的就是要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合性素質(zhì)人才。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)上的領(lǐng)路人，能潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)生以后的生活、工作、發(fā)展都有直接的影響。目前我國(guó)的教育事業(yè)在不斷地創(chuàng)新和迅速地發(fā)展，因此，廣大的初中生班主任，在教育管理工作上要符合時(shí)代的需求、依照科學(xué)的管理方式不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)展的步伐。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]高中班主任 言傳身教 班級(jí)管理
為了做好班級(jí)管理工作,在多年的班主任工作實(shí)踐中,筆者探索了一些方法和措施,取得了一定的成效。
一、樹(shù)立良好形象,做到言傳身教
古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行?！笨梢?jiàn),負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任,要想做好班級(jí)管理工作,必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹(shù)立自身良好的形象,做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細(xì)節(jié),不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂,其實(shí),學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你,在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng),為人師表,讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣,讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服;要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,真正做到既教書(shū)又育人。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。
二、積級(jí)引導(dǎo)參與,充分發(fā)揚(yáng)民主
高中生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己,來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,體驗(yàn)自己的能力,比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)?；谶@一點(diǎn),我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè),做班級(jí)的主人。班級(jí)有事,班主任應(yīng)多與學(xué)生商量,多征求學(xué)生的意見(jiàn),這樣,既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性,也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事,形成良好的班風(fēng)。比如,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,教師要講明其要害后,征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施,要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生,其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上外語(yǔ)課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律,喜歡講話。外語(yǔ)老師多次向我反映。對(duì)此,我沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)他,而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作,曉之以理,動(dòng)之以情。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來(lái)的不良影響。并誠(chéng)懇地給我講:楊老師,我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑,讓別人瞧不起咱們班。自此,該同學(xué)上外語(yǔ)課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言。
學(xué)生是班級(jí)的主人,班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生,學(xué)生有了這樣的感覺(jué),班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如,每年校運(yùn)動(dòng)會(huì),我們班級(jí)都能獲得第一名。這一成績(jī)的取得,均來(lái)自學(xué)生們的班集體的凝聚力和比賽項(xiàng)目和人員的編排上,而我所做的只是負(fù)責(zé)組織、后勤保障工作。講究民主,就是要求老師與學(xué)生平等,老師平等對(duì)待每一名學(xué)生;講究民主,更應(yīng)注重科學(xué),沒(méi)有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主,要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。
三、多設(shè)參謀助手,培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍
班干部是高中班主任工作的得力助手,選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍,對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。
在高中班主任工作實(shí)踐中,我非常重視班干部的人選工作。在選舉班干部之前,細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況,精心物色有組織協(xié)調(diào)能力,有吃苦耐勞精神的合適人選。在選舉班干部之后,高中班主任要用其所長(zhǎng),避其所短,在工作方法和工作態(tài)度上給予指導(dǎo),充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì),經(jīng)過(guò)選拔上任的班干部,他們工作負(fù)責(zé),不僅遵守校紀(jì)校規(guī),而且熱心為班級(jí),為同學(xué)服務(wù),起到了率先垂范作用。
四、愛(ài)生如子,一視同仁
高中生要比初中生更懂得愛(ài),更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中,一方面,表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等;但另一方面,又比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛(ài),使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生,他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng),他們最缺乏別人的理解及老師的愛(ài)。因此,高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上,而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,使他們感到老師可親。只有“親其師”,才能“信其道”。子女怕父母偏愛(ài),學(xué)生更忌老師偏愛(ài),瞧不起他們。高中班主任必須注意學(xué)生這一心理,要一視同仁。如我班學(xué)生生病不能堅(jiān)持上課,我都親自陪同學(xué)生到醫(yī)院去看病,并墊付醫(yī)療費(fèi)用,在治療期間給予關(guān)心和照顧,及時(shí)幫助他們,逐步建立起了一種互愛(ài)和諧的師生關(guān)系。每逢端午節(jié)和中秋節(jié),我都要買(mǎi)上棕子和月餅送到住校學(xué)生手里,讓他們度過(guò)一個(gè)愉快的節(jié)日。當(dāng)學(xué)生家中有困難時(shí),我就加倍的關(guān)心他們,幫助解決他們的困難,用真情感動(dòng)他們。有付出就有所得。記得前年,我住院看病期間,我曾帶過(guò)的學(xué)生絡(luò)繹不絕地來(lái)到醫(yī)院看望我,使我和同病房的人無(wú)不為之動(dòng)情。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師應(yīng)常去關(guān)心學(xué)生,照顧學(xué)生,哪怕是一句話,在學(xué)生心中都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。高中班主任應(yīng)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛(ài)的同學(xué),及時(shí)給他們關(guān)懷,那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。
五、細(xì)化管理,常抓不懈
細(xì)化班級(jí)管理工作,是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度(學(xué)生認(rèn)可的),按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候,高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開(kāi)展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí),一定要講究方法,因人而異。當(dāng)然,對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤高中班主任不能聽(tīng)之任之,不管不問(wèn),但也不能大聲呵斥,予以白眼,這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心,以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們,用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)他們,用真摯的情感感化他們,往往會(huì)取得事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí),當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)時(shí),熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí),當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織籃球比賽、作文比賽時(shí),班主任都要給予表?yè)P(yáng),給予鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情,強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己,逐步完善自己,提高自己,同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。
關(guān)鍵詞：高中班干部；班級(jí)管理；利與弊
引言
高中生與小學(xué)生、初中生相比，有了更強(qiáng)的自我意識(shí)和自我管理能力，因此，實(shí)行以班干部為主的高中生自治管理成為目前高中學(xué)生管理的主要方式。但從目前發(fā)展來(lái)看，高中班干部管理也是一把雙刃劍。一方面促進(jìn)了學(xué)生自我管理能力的提升，另一方面，也是造成部分學(xué)生抵觸班級(jí)管理的主要原因。高中班干部的存在有利于協(xié)調(diào)師生雙方的關(guān)系以及推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，在協(xié)助班主任對(duì)班級(jí)的管理中不可或缺。我認(rèn)為，怎樣把班干部隊(duì)伍建設(shè)好與管理好，應(yīng)該是老師開(kāi)展工作的重心。班主任老師要把良好的教育觀念持續(xù)不斷的灌輸給他們并且對(duì)他們開(kāi)展有關(guān)的教育引導(dǎo)，構(gòu)建與時(shí)展相適應(yīng)以及形式多樣并且層次分明的班干部管理體系，采取正確的方法實(shí)現(xiàn)該管理體系的有機(jī)運(yùn)行，進(jìn)而不斷提高這種方式的管理效率。
一、班干部管理的現(xiàn)狀及問(wèn)題
在班級(jí)里，班干部實(shí)際就是全體同學(xué)的代表，普遍在同學(xué)中有較高威信，享有相當(dāng)程度的話語(yǔ)權(quán)，有利于拉近師生關(guān)系、維持優(yōu)良的班級(jí)紀(jì)律和塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍具有積極作用，但同時(shí)，班干部本身作為一名高中學(xué)生，還存在著眾多的問(wèn)題，比如，一些班干部自身能力不足，不能起到表率作用；一些班干部只注重學(xué)習(xí)，不能積極主動(dòng)的去處理班級(jí)事務(wù)等。主要體現(xiàn)在：
（1） 管理能力不足。大多班干部都缺乏管理意識(shí)，沒(méi)有產(chǎn)生良好班級(jí)管理的意識(shí)，沒(méi)有產(chǎn)生足夠的重視。
（2）沒(méi)有制定班級(jí)管理總體規(guī)劃。大多班干部只是認(rèn)為做好眼前的事情就足夠了，做事情缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)，從而是很多問(wèn)題沒(méi)有得到很好的解決。
（3）班干部不能以身作則。班級(jí)中很多班干部唯命是從，以自己為中心根本不能服眾，處理問(wèn)題缺乏民主。
二、班干部管理問(wèn)題的分析
首先，從班干部職責(zé)來(lái)看，他們主要是在班主任老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)在班級(jí)里擔(dān)任一定的職務(wù)的形式，在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面給予老師一定的幫助，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，推動(dòng)同學(xué)們逐漸提高自己。換句話說(shuō)，班干部在不同的位置上也具有不一樣的身份，本質(zhì)上，他們是學(xué)生，承擔(dān)著學(xué)習(xí)這一主要任務(wù)，同時(shí)作為干部，承擔(dān)著在教師和學(xué)生澡間橋梁和紐帶的作用，班級(jí)中同學(xué)們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)都是由他們的組織和領(lǐng)導(dǎo)。但在高中階段，我們還大都沒(méi)有形成完善的自我管理能力，沒(méi)有樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀，從而，老師和學(xué)校的引導(dǎo)和教育也就顯得尤為重要。
其次從班干部產(chǎn)生的方式來(lái)看，在一些剛組建的班級(jí)中，每一位同學(xué)都是剛進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，還沒(méi)有良好的溝通了解，彼此間沒(méi)有建立起足夠的信任。因此班干部主要由班主任老師推薦產(chǎn)生。因而，一些當(dāng)選的班干部并沒(méi)有樹(shù)立起較高的威信，很難順利的進(jìn)行班級(jí)管理，有些事情協(xié)調(diào)起來(lái)比較困難。
三是沒(méi)有制定完備的班級(jí)管理制度。班級(jí)里缺乏明確的責(zé)任分工和有序管理，致使班干部沒(méi)有明確自己的職責(zé)，從而，讓他們管理班級(jí)不能讓同學(xué)們信服，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，也不利于班干部管理能力與管理意識(shí)的提高。
三、完善班干部管理的舉措
1、班干部的選任，要因班而異，做到具體問(wèn)題具體分析。有些班級(jí)剛剛組建，大多同學(xué)都不了解，不能立即采取民主選舉的方式直接選出，但是，我認(rèn)為老師可以開(kāi)展一系列的集體活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，并且老師可以在具體的活動(dòng)中更加深入了解同學(xué)們，從而，有助于班干部的選定。又如，一些班級(jí)全體師生已經(jīng)共同度過(guò)了好幾個(gè)春秋，相互之間的了解也比較深入，那么，使用民主投票并且結(jié)合班主任考核的方式就顯得非常合適了，從而有助于選擇出最合適的人選。
2、要完善班干部的管理、培養(yǎng)和監(jiān)督機(jī)制。剛當(dāng)選時(shí)，要協(xié)助班干威信的樹(shù)立，強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)；并且要持續(xù)的教導(dǎo)他們，并加以一定的限制；同時(shí)，采取合適的方式監(jiān)督他們的工作，讓他們合理用權(quán)。
3、班主任老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)班干部的性格、能力和品行做到全面的把握，知人善任，合理安排工作。另外，班干部也需要一定的權(quán)利，有利于全面發(fā)揮他們的作用，增強(qiáng)班級(jí)的自我管理能力。
4、班主任老師要定期召開(kāi)班干部會(huì)議，不斷加強(qiáng)班干部服務(wù)意識(shí)，提高他們的自我控制能力，推動(dòng)他們正確履職，避免相關(guān)問(wèn)題的發(fā)生，損害班級(jí)管理秩序。
四、結(jié)束語(yǔ)
在社會(huì)上，每一個(gè)領(lǐng)域都需要管理，因此，在學(xué)校中也存在著不同表現(xiàn)形式的管理。班干部管理也是學(xué)校管理的一個(gè)重要體現(xiàn)，在當(dāng)前教育改革的大環(huán)境下，對(duì)于學(xué)生的管理也應(yīng)在這個(gè)大環(huán)境下不斷的尋求新的創(chuàng)新。
這篇文章不僅對(duì)班干部管理的優(yōu)缺點(diǎn)展開(kāi)了充分的討論，并且與這些問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的也提出了一些行之有效的建議，首先，要更新自己的管理理念，通過(guò)學(xué)校、老師、學(xué)生等幾個(gè)方面的觀念要做出正確的改變，正確定位班干部管理對(duì)于班集體的積極作用，采取科學(xué)的方法選擇出最合適的班干部組成人員。只有正確認(rèn)識(shí)到班干部管理主體對(duì)于班干部管理所起到的決定作用，才能更加完備的應(yīng)對(duì)任何挑戰(zhàn)。在班級(jí)里，班干部在班級(jí)管理中起著引領(lǐng)作用，班級(jí)里的大多事物都需要班干部協(xié)助老師來(lái)完成，所以，我們對(duì)高中班干部這個(gè)群體要給予足夠的重視，通過(guò)建立起與時(shí)展相適應(yīng)與班級(jí)管理相協(xié)調(diào)的班干部集體，不斷提高班干部的管理效率，進(jìn)而，把高中班干部管理的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。
[參考文獻(xiàn)]
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關(guān)鍵詞：初中 班主任 班級(jí)管理
中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0188-01
班級(jí)作為學(xué)校的基本單位，也是學(xué)校教育的基層組織。而班主任則是班級(jí)的教育者和組織者，不僅要管理學(xué)生在校期間的是日常生活，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體的全在發(fā)展。在新課改的指導(dǎo)下，對(duì)于我們初中班主任提出了更高的要求，怎樣才能更好的發(fā)揮引導(dǎo)、協(xié)調(diào)以及管理作用，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，顯得尤為重要。身為一名普通初中的班主任來(lái)說(shuō)，我結(jié)合了多年的工作經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)開(kāi)展班主任工作的心得以及體會(huì)，與同行共勉。
1 樹(shù)立良好形象，做到言傳身教
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢?jiàn)，班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化、不可估量的影響。面對(duì)成長(zhǎng)和渴求知識(shí)的中學(xué)生，初中班主任必須具備較高的素養(yǎng)，不僅要具備豐富的知識(shí)、高尚的道德情操，還要通過(guò)自己的言行展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生心目中樹(shù)立起聲譽(yù)和威望，使班主任真正做到既教書(shū)又育人。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。如果班主任語(yǔ)言不文明、行為不端正，就會(huì)失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)消極影響。因此，作為初中班主任，自身必須具備較高的教學(xué)理論水平，還要及時(shí)更新、充實(shí)班級(jí)管理理念，做到堂上能講課，課下能交心，既要勇于奉獻(xiàn)，又要有高度責(zé)任感，這樣的班主任才能贏得學(xué)生的廣泛喜愛(ài)和信賴。
2 健全規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理
班級(jí)制度是班級(jí)內(nèi)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為準(zhǔn)則。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。有的班主任誤認(rèn)為學(xué)校已經(jīng)有比較完善的管理制度或者獎(jiǎng)懲條例，再制定班規(guī)班約是多此一舉。其實(shí)不然，學(xué)校的各項(xiàng)管理制度是從學(xué)校大局出發(fā)的，是遵循教育教學(xué)的基本原則制定的，它沒(méi)有考慮到每個(gè)具體班級(jí)的實(shí)際情況，再加上有的學(xué)校的規(guī)章制度是若干年前制定的，更不可能完全適應(yīng)此時(shí)的班級(jí)實(shí)際情況，其針對(duì)性不強(qiáng)是顯而易見(jiàn)的。班主任應(yīng)重視班級(jí)制度的建立和健全，要依據(jù)本班情況引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的制定班規(guī)，并在實(shí)踐中不斷完善班規(guī)。新課程改革需要學(xué)校全體教師熱情參與，作為班主任更是要全心實(shí)踐。班主任對(duì)班級(jí)管理工作提出整體要求時(shí)，應(yīng)推行“粗放”管理的策略，不宜太多、太細(xì)。這種“粗放”一方面指的是班級(jí)中的每一個(gè)成員的行為都能符合學(xué)校的基本要求，有益于形成一個(gè)良好的班集體；另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過(guò)程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的空間，有助于學(xué)生自我管理、自我教育能力的形成。
3 培育正確輿論，抓好班風(fēng)建設(shè)
正確的班級(jí)輿論，就是在集體中占優(yōu)勢(shì)和為多數(shù)人贊同的正確言論和意見(jiàn)。它是一種無(wú)形的力量，它能扶持班上的良好風(fēng)氣蒸蒸日上，它能把班上的壞現(xiàn)象和不良思想消除在萌芽狀態(tài)。一個(gè)班集體沒(méi)有良好的輿論，就不可能形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，就不可能造就每一個(gè)成員的健全人格。班風(fēng)是班集體中大多數(shù)人的思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)、意志情感狀態(tài)的共同表現(xiàn)形式，它能無(wú)形地支配班內(nèi)學(xué)生的行為。良好的班風(fēng)對(duì)全班學(xué)生起著熏陶、潛移默化的作用，是一種巨大的教育力量，推動(dòng)著班集體的形成、鞏固和發(fā)展。良好的班風(fēng)的形成是班主任辛勤勞動(dòng)的成果。在一個(gè)具有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)萌發(fā)一種優(yōu)越感和自豪感，自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而奮發(fā)努力。因而班主任要想搞好班級(jí)管理工作，就必須抓好班風(fēng)建設(shè)。
4 注重培養(yǎng)干部，壯大骨干隊(duì)伍
當(dāng)班主任接管一個(gè)新班級(jí)后，應(yīng)正確地選拔和培養(yǎng)班團(tuán)干部，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部管理班級(jí)的積極性，讓他們?cè)诎嗉?jí)里充分發(fā)揮作用，這樣可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展。學(xué)生干部是初中班主任工作的得力助手，是形成班集體的核心力量。因此所選干部應(yīng)是有朝氣，有熱情，德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，這樣才能形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任在日常管理過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部，善于發(fā)掘具有組織協(xié)調(diào)能力、熱心為班級(jí)服務(wù)、集體榮譽(yù)心強(qiáng)和有吃苦耐勞精神的學(xué)生，組建合理的班干部隊(duì)伍；同時(shí)班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，不斷壯大骨干隊(duì)伍。在班級(jí)集體活動(dòng)開(kāi)展上，班主任既要大膽放手讓班干部開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，還要在平時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，使他們?cè)诟鞣矫姹M快地提高成長(zhǎng)，這樣才能真正建設(shè)好一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)生干部隊(duì)伍，班級(jí)管理工作做起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
5 發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
素質(zhì)教育注重培養(yǎng)形成人的健全個(gè)性為根本特征，其所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是應(yīng)充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，具有創(chuàng)新意識(shí)的人才。初中班主任應(yīng)因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好、特長(zhǎng)，在學(xué)生各自原有素質(zhì)不同基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題討論、班級(jí)創(chuàng)新大賽等多種形式的活動(dòng)，促使學(xué)生大力展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
6 加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，拓展校外教育
初中階段的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)比較任務(wù)繁重，有不少家長(zhǎng)比較關(guān)心學(xué)生的后勤方面，而忽略了與學(xué)校、班主任工作的溝通。因此，與科任教師相比，作為一名初中班主任，自身與學(xué)生、家長(zhǎng)接觸多，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)了解更深，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)班主任也更為崇敬、信賴。大量的、經(jīng)常性的家庭教育指導(dǎo)主要依靠班主任的創(chuàng)造性工作，班主任當(dāng)仁不讓地成為學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的中堅(jiān)力量。作為一名班主任，要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行溝通，宣傳學(xué)校、老師和班級(jí)的管理要求，取得家長(zhǎng)的理解和配合，同時(shí)也了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)相互溝通，使學(xué)校與家庭教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同探討學(xué)生的教育與管理，對(duì)家長(zhǎng)自身教育水平的提高也會(huì)起到積極作用。
總之，在具體的班級(jí)管理工作中，班主任要講究方法與實(shí)效，不斷探索班級(jí)教育的規(guī)律，潛心研究學(xué)生的個(gè)性特征，才能更好的完成教書(shū)育人的任務(wù)，為帶好班級(jí)、教好學(xué)生做出不懈的努力，為今后進(jìn)一步做好班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
初中階段，學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)有了一定的增強(qiáng)，但是仍具有較強(qiáng)的依賴性，而且缺乏班級(jí)主體意識(shí)，淡薄民主意識(shí)，甚至也不愿行使民主權(quán)利。因此，在班級(jí)中推行民主化管理就顯得尤為重要。那么，什么是初中班級(jí)的民主化管理？實(shí)施農(nóng)村初中班級(jí)的民主化管理的策略有哪些？在管理實(shí)踐中，筆者就此做了一些有益的探索，在此與大家共享。
一、班級(jí)民主管理的含義
班級(jí)民主管理，顧名思義就是班主任要充分發(fā)揚(yáng)民主，努力創(chuàng)造班級(jí)管理的機(jī)會(huì)和條件，調(diào)動(dòng)班級(jí)所有成員的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)動(dòng)和組織班級(jí)學(xué)生參與班級(jí)管理。
二、實(shí)施初中班級(jí)民主化管理的策略
（一）樹(shù)立現(xiàn)代教育民主觀，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理思想的民主化
1.樹(shù)立教育民主觀，以民主的態(tài)度與學(xué)生協(xié)商
現(xiàn)代教育民主觀認(rèn)為，教師的教育民主觀在某種程度上決定著班級(jí)發(fā)展的方向和教學(xué)育人的實(shí)際水平，直接影響著班級(jí)民主管理的效果。因此，班主任在班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)的決策、執(zhí)行和監(jiān)督過(guò)程中要轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)現(xiàn)代教育民主觀，用民主的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不可獨(dú)斷專(zhuān)行，要做到尊重、信任和關(guān)心學(xué)生，要充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，放手讓學(xué)生在班級(jí)管理中擔(dān)任主角、施展才華，努力使學(xué)生成為班級(jí)管理和活動(dòng)中的真正主人。
2.堅(jiān)持以生為本的學(xué)生主體觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的熱情和活力
班主任要善于激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的自主意識(shí)，使其充分認(rèn)識(shí)到自身的主體地位、主動(dòng)能力和主體價(jià)值，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，形成主觀能動(dòng)性，產(chǎn)生自我教育的愿望和主動(dòng)參與的積極性，從而激發(fā)他們熱愛(ài)班級(jí)、主動(dòng)參與班級(jí)建設(shè)的熱情和活力。
（二）師生共同決策班務(wù)，實(shí)現(xiàn)班務(wù)決策的民主化
師生共同決策班務(wù)，實(shí)現(xiàn)班務(wù)決策的民主化，是推行班級(jí)民主化管理的前提條件。因此，在制訂班規(guī)等重大班務(wù)事項(xiàng)的時(shí)候，要尊重學(xué)生的個(gè)性，做到以人為本，發(fā)揚(yáng)民主，利用班會(huì)等時(shí)間，班主任和全班學(xué)生共同討論擬訂代表學(xué)生自己意愿的目標(biāo)、班訓(xùn)、口號(hào)和紀(jì)律，要讓大家暢所欲言，充分表達(dá)自己的意愿，然后再按照民主集中制的原則，把大家的意見(jiàn)匯總起來(lái)，最后達(dá)成共識(shí)。只有這樣的民主決策，才能深入人心，才能使學(xué)生有被尊重的感覺(jué)。不僅增進(jìn)了師生團(tuán)結(jié)，而且為班級(jí)民主化管理奠定了前提條件。
（三）創(chuàng)新班級(jí)管理機(jī)制，落實(shí)管理機(jī)制的民主化
班級(jí)管理的核心是班級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制的民主化，包括班級(jí)大會(huì)制度的運(yùn)作和班委成員執(zhí)行班級(jí)公務(wù)、落實(shí)班級(jí)決策的程序和方法。
1.班級(jí)大會(huì)制度是班級(jí)的基本制度，是班級(jí)內(nèi)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)，班級(jí)大會(huì)的有效運(yùn)行是落實(shí)班級(jí)管理民主化的前提和保證
班級(jí)大會(huì)依據(jù)它所制訂的班規(guī)開(kāi)展工作，在班級(jí)大會(huì)上一般討論、通過(guò)的是班級(jí)的重大事項(xiàng)和任務(wù)，如班規(guī)的制訂、班級(jí)的獎(jiǎng)懲、班級(jí)的開(kāi)支等，也就是在班級(jí)范圍內(nèi)對(duì)班級(jí)事務(wù)擁有最高的“建議權(quán)”“監(jiān)督權(quán)”“任免權(quán)”和重要事務(wù)“決定權(quán)”。班級(jí)重大事務(wù)在班級(jí)大會(huì)表決和通過(guò)一般采用全體成員（班主任和學(xué)生）或者三分之二的多數(shù)學(xué)生舉手表決才能通過(guò)和實(shí)施。
2.班團(tuán)干部是班級(jí)中的骨干力量，他們執(zhí)行班務(wù)工作的效果是落實(shí)班級(jí)民主化管理的關(guān)鍵
在推薦選拔班團(tuán)干部過(guò)程中，一定要發(fā)揚(yáng)民主，在班干部管理中要細(xì)化分工職責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度。要打破班干部終身制，實(shí)行班干部輪換制，對(duì)班干部實(shí)行學(xué)期或?qū)W年換屆選舉，從而增強(qiáng)班干部的責(zé)任心和使命感，強(qiáng)化他們?cè)谌w學(xué)生中的威信。實(shí)行常務(wù)班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)制，班主任要明確他們的分工和職責(zé)，引導(dǎo)全體學(xué)生支持和配合他們的工作。通過(guò)班干部的民主選拔和輪換，不僅使全班學(xué)生都享有平等的機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，而且也使他們工作的能力在一定程度上得到鍛煉。
3.班級(jí)民主監(jiān)督是班級(jí)民主化管理的重要環(huán)節(jié)
班級(jí)管理中，凡是班級(jí)重大事務(wù)的決策、調(diào)整等一系列與全體同學(xué)密切相關(guān)的事務(wù)都要在遵從公平公開(kāi)的原則，并讓全班同學(xué)監(jiān)督。如，通過(guò)公開(kāi)公示欄公布班級(jí)的規(guī)章制度、評(píng)選優(yōu)秀等等，通過(guò)班會(huì)宣布班級(jí)的好人好事、違紀(jì)現(xiàn)象及處理意見(jiàn)、班干部的變動(dòng)等。通過(guò)公開(kāi)監(jiān)督，既保證了學(xué)生知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)的落實(shí)，又增強(qiáng)了他們參與班級(jí)管理的能力和責(zé)任感。
（四）民主開(kāi)展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)活動(dòng)的民主化
要想做好高中階段的班主任工作，應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋，管理上要有辦法，遇到問(wèn)題要積極想辦法，注重方法的運(yùn)用和效果取得的和諧統(tǒng)一。下面我結(jié)合自己的經(jīng)歷，淡淡如何當(dāng)好一個(gè)高中普通班的班主任。
一、具體實(shí)施措施
（一）抓常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣
一個(gè)良好的行為習(xí)慣，會(huì)影響一個(gè)人終身。所以，我首先培養(yǎng)學(xué)生要早到校、早操、早晚讀、大掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。教育的極致是行為影響。我嚴(yán)格做到以身作則。班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣。例如，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識(shí)；要求學(xué)生注意儀容儀表，就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，就必須自己先做到上班、上課不遲到，不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生，了解他們的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然，都嚴(yán)格要求自己。
（二）選拔班干部
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算。班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。所以，在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手。每名班干在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，都為班級(jí)負(fù)責(zé)，都給以表現(xiàn)自我、樹(shù)立威信的機(jī)會(huì)，盡量做到：學(xué)生能夠組織的活動(dòng)，由班干部自己組織，給他們以主動(dòng)權(quán)；學(xué)生能夠轉(zhuǎn)達(dá)的通知，盡量由班干部傳達(dá)，利用課余的時(shí)間多與班干部探討解決問(wèn)題的方法途徑。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部，一些主題班會(huì)活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡。
（三）實(shí)行班級(jí)管理
我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)、班規(guī)、班訓(xùn)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。
（四）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
高三畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的，他們要面臨著高考的壓力，而班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭，因此，營(yíng)造就一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)及高考都起到相當(dāng)大的作用。同時(shí)，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，使我們班成為一個(gè)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。真正成為一個(gè)和諧向上的班集體。
（五）個(gè)別輔導(dǎo)與表?yè)P(yáng)激勵(lì)相結(jié)合
班級(jí)中，總會(huì)有一些思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，我堅(jiān)信，好孩子是夸出來(lái)的。如在班級(jí)活動(dòng)中，像打掃衛(wèi)生、主動(dòng)為班級(jí)換水，積極參加校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式等等，都及時(shí)表?yè)P(yáng)，久而久之，使已經(jīng)失去了上進(jìn)心、缺乏自信心的同學(xué)，重獲自信，使他們的性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，我就利用主題班會(huì)時(shí)間大力表?yè)P(yáng)。例如班里的梁君、張俊其同學(xué)在紀(jì)律上改正了遲到、上課說(shuō)話的缺點(diǎn)，我就對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這兩位學(xué)生不但改掉了自身的毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。
（六）發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用
主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，高中年齡段的學(xué)生主要應(yīng)解決的問(wèn)題是激發(fā)他們的內(nèi)趨力、競(jìng)爭(zhēng)欲，完善人格，完成高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，以適應(yīng)高校選拔、社會(huì)挑選。一堂好的主題班會(huì)對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用。如開(kāi)展“我為班級(jí)增光彩”、“我的未來(lái)不是夢(mèng)”、“好習(xí)慣成就人生”等主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神以及提高學(xué)生自身素質(zhì)，同時(shí)對(duì)促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通都起著重要作用。
二、作為一名普通教師，對(duì)如何做好班主任的工作，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面努力
（1）首先自己應(yīng)該對(duì)班級(jí)充滿信心，真正有愛(ài)心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，在自己的意識(shí)中要堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生。
（2）加大時(shí)間和精力的投入，一分耕耘，一分收獲。在紀(jì)律管理上，多督促，多監(jiān)督，利用學(xué)生相互牽制，互相管理的機(jī)制。
關(guān)鍵詞：民族地區(qū);班主任；德育工作者；應(yīng)試教育；
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2012）10-0260-01
新課程改革下,初中班主任的管理工作也隨之有了新的要求和變化，民族地區(qū)地區(qū)班主任更應(yīng)該要跟上時(shí)代步伐，不僅要“教書(shū)”,更要“育人”。因?yàn)槊褡宓貐^(qū)學(xué)生帶有樸實(shí)、吃苦耐勞的精神，但也有學(xué)習(xí)習(xí)慣差、文化基礎(chǔ)差，各方面素質(zhì)較低的問(wèn)題面對(duì)這種情況，作為民族地區(qū)中學(xué)的初中班主任，我認(rèn)為應(yīng)從身教重于言教、樹(shù)立服務(wù)觀念、做學(xué)生歡迎的老師、熱愛(ài)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、民主決策制定班規(guī)等幾個(gè)方面做好少數(shù)民族地區(qū)班主任工作. 少數(shù)民族地區(qū)，在多種文化、多重風(fēng)俗民情交重，甚至存在交流障礙的情況下，當(dāng)好班主任就顯得尤為意義非凡了。如何實(shí)現(xiàn)民族教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，積極響應(yīng)并推進(jìn)新課程改革向前發(fā)展，是擺在班主任工作中的首要問(wèn)題。本人在十幾年的班主任工作中積極探討，勇于改革，大膽創(chuàng)新，重于實(shí)踐，在治班過(guò)程中，逐步體會(huì)到挖掘和開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，是提高班級(jí)凝聚力的最佳突破口；是促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，培養(yǎng)“合格＋特長(zhǎng)”素質(zhì)性學(xué)生的最佳途徑。在實(shí)際工作中，我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際，在開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能中從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探究和嘗試，并收到了一些成效。下面是我做班主任的幾點(diǎn)做法：
1.提高自身素質(zhì)
班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹(shù)立班主任的權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹(shù)立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。學(xué)校工作很有規(guī)律性，并且不會(huì)有太大的事情，更多的是一些看起來(lái)“雞毛蒜皮”、“陳芝麻爛谷子”之類(lèi)的瑣事，比較瑣碎，特別是來(lái)自于學(xué)生教育管理層面上更是如此，因此班主任工作更應(yīng)當(dāng)沉下心來(lái)，用心思考，目標(biāo)適當(dāng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，由表及里，循序漸進(jìn)做好班主任工作，切忌好高騖遠(yuǎn)，急功近利。既要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。履行教師“傳道、授業(yè)、解惑”，的神圣職責(zé)，又要加強(qiáng)品德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。班主任工作紛繁復(fù)雜，事無(wú)巨細(xì)，可以說(shuō)忙于事務(wù)性的工作較多，因此顯得特別忙碌，我個(gè)人認(rèn)為再忙也不能忘記學(xué)習(xí)，不能讓“忙”成為逃避學(xué)習(xí)的理由，更不能讓“忙”成為找借口，逃脫責(zé)任的理由，用我們學(xué)校張炳坤主任的話來(lái)說(shuō)就是：“作為老師，不能不找借口找理由！”這話很深刻，但無(wú)論是理由還是借口，都只有一個(gè)目的：逃避學(xué)習(xí)，逃避責(zé)任。為避免自己陷入責(zé)任的陷阱，給他人帶來(lái)影響，給自己帶來(lái)?yè)p失，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)：向書(shū)本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。千方百計(jì)給自己一個(gè)學(xué)習(xí)的理由，給自己創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.切實(shí)做好學(xué)生工作
民族地區(qū)學(xué)生來(lái)自四面八方，多種文化和多重風(fēng)俗民情并存，如何克服民風(fēng)民俗，樹(shù)立良好的班風(fēng)，是班主任工作的關(guān)鍵所在，班級(jí)是一個(gè)整體，學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，愛(ài)班好學(xué)的精神，這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。我充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、辯論會(huì)、座談會(huì)、宣傳欄等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀。使他們成為四有新人。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹(shù)立好班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行"班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共"的教育。以此來(lái)增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
3.組建培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委會(huì)
我們知道：一個(gè)班集體除做好學(xué)生各方面工作外、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，因此組建好班委是班級(jí)管理的必要條件，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過(guò)委任、競(jìng)選自尊等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班委會(huì)組成后，要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的路子，對(duì)工作中的不足及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)，對(duì)工作中的失誤承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。