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教師感想

時間:2023-05-30 15:13:50

導(dǎo)語:在教師感想的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

教師感想

第1篇

教師節(jié)的感想

今天是我在小學(xué)最后一個教師節(jié),使我想起周老師。

周老師是我五年級的班主任和語文老師,淡淡的眉毛,一雙會說話的眼睛,高高的鼻子鑲在一張橢圓形的臉上。周老師長得很高,就像他的品德一樣,這也是我們班同學(xué)喜歡他的原因。

第2篇

一、正確認識自己,樹立自信心

一個人只有能正確地認識自我,才能更好地完善自我,提高自我。

教學(xué)生學(xué)會正確認識自己,樹立自信心。這是跨入中學(xué)的必修課,是走向成功的第一步。

1、抓住入學(xué)教育的契機,向同學(xué)們介紹自己的優(yōu)缺點。自個兒的愛好是什么?最擅長做什么?談?wù)剬淼拇蛩?,確定人生奮斗的目標。充分抓住學(xué)生對新環(huán)境的好奇,對新學(xué)校的熱情,對新事物的美好期待,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)開始自己的中學(xué)生活。教師也趁此機會深入實際了解學(xué)生,為以后展開教育教學(xué)工作,因材施教做好準備工作。

2、開展一些有意義的課外活動,為他們提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。讓學(xué)生展示自己的才華,在活動中認識自己,感受成功,找到自信。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的獨特之處,放手培養(yǎng),從而在活動中獲得發(fā)展。感到自己是有能力的,從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。

二、明確規(guī)章,養(yǎng)成習(xí)慣

著名教育家曼恩說:“習(xí)慣仿佛一根纜繩,我們每天給它纏上一股新索,要不了多久,它就會變得牢不可破?!边@個比喻非常形象、智慧。它把習(xí)慣比喻為一根繩索,每次行為的重復(fù),就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索。很顯然,每天纏,不斷纏,纜繩會越來越粗,終于有一天,會粗到牢不可破。從這個意義上講,壞習(xí)慣如果開了頭,每做一次,纜繩就粗了一些,以后要去掉就困難了。而好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,也便會終身受益。所以學(xué)生一進入中學(xué),就要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)規(guī)章,明確方向??梢酝ㄟ^學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生十不準》《學(xué)校?k規(guī)》等,讓學(xué)生明確自己該怎么做,平時要按照這些來約束自己的言行,并嚴格要求,可根據(jù)班級實際情況制定出班規(guī),實行量化考核,建立學(xué)生個人擋案。堅持每周進行總結(jié)。并和家長隨時保持聯(lián)系,了解校外學(xué)生的表現(xiàn),對他們一開始就要提出嚴格的要求。

2、注重養(yǎng)成,培養(yǎng)習(xí)慣。教師在這方面要講究耐心、細致,比如學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),要教給具體的一些方法,怎樣預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),上課怎樣聽講、作業(yè)的完成等等,并且要監(jiān)督督促到位、發(fā)現(xiàn)問題及時指出、糾正。有利于縮短習(xí)慣養(yǎng)成的周期,可適當(dāng)建立一些激勵機制,讓學(xué)生時時處處感受進步的快樂,成功的喜悅。同時教師也為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。達到事半功倍的效果。因此,一開始就為學(xué)生指明方向,養(yǎng)成習(xí)慣這一環(huán)節(jié)顯得尤其重要。

三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良班級,增強凝聚力

良好的班集體能幫助初一學(xué)生很快的適應(yīng)初中生活,為學(xué)習(xí)、成長提供健康、向上的氛圍,可以讓優(yōu)生更優(yōu)秀,差生更努力,是由班體集每一個學(xué)生建立起來的成長家園。

1、成立班委會。班委成員在確定以前,要先明確各成員的職責(zé),再采取自我推薦,同學(xué)選舉等方式確定,并要求班委成員要各施其責(zé),一方面嚴格要求自己作好表率、另一方面還要當(dāng)好老師的助手,為共同創(chuàng)造良好的班集體努力。

2、建立和諧的人際關(guān)系。老師要做到放手讓班干部去展開工作,不要包辦代替;隨時觀察班干部的表現(xiàn),有針對性的幫助他們,教給他們工作方法;對班干部既要熱情鼓勵,又要嚴格要求,幫助他們樹立自己的威信。針對班級中出現(xiàn)的問題,指導(dǎo)班委有計劃地開展班會活動。有利于實現(xiàn)教育目標,有利于全面發(fā)展,符合青少年特點,能夠調(diào)動全班同學(xué)的積極性,增強學(xué)生的主體意識,建立和諧的人際關(guān)系。

四、培養(yǎng)學(xué)生的健康心理,保持良好的精神狀態(tài)

中學(xué)生的心理健康對他們將來是否成才起著至關(guān)重要的作用,讓他們擁有健康的心理,保持良好的精神狀態(tài),應(yīng)貫穿教育教學(xué)始終。

1、初一學(xué)生已開始步入青春期,身體發(fā)育處于人生第二高峰期。老師和家長應(yīng)多了解他們,多關(guān)心他們。和他們交朋友,讓他們隨時保持健康的情緒。學(xué)會及時調(diào)整心態(tài),把主要的精力放在學(xué)習(xí)上,正確對看待身邊的人和事。敢于面對失敗和挫折,學(xué)會從失敗中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),爭取同樣的錯誤不犯第二次。

2、老師對學(xué)生犯的錯誤要正確的對待。“找到了每個學(xué)生身上的閃光點,往往也就是他們的轉(zhuǎn)折點”、“孩子的成長需要欣賞”、“孩子所犯的錯誤都是成長過程中必不可少的可愛的錯誤”、“成功是孩子進步的階梯”——這幾句話要成為教師的教育格言。作為教師要敢于和善于運用贊揚的方法,既要贊揚學(xué)生的優(yōu)點,又要“贊揚”學(xué)生可愛的缺點,這樣才能為學(xué)生的個性健康發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和心理氛圍。

第3篇

編者按:本文主要從加強學(xué)習(xí),堅定信念;以案為鑒,廉潔自律;多做實事,樂于奉獻進行講述。其中,主要包括:縱觀任何領(lǐng)導(dǎo)干部的腐敗案件,無不是放松了學(xué)習(xí)、理想信念動搖,導(dǎo)致世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生了扭曲所致、作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,應(yīng)該時刻牢記一個領(lǐng)導(dǎo)干部的標準,強化政治意識、大局意識、奉獻意識、服務(wù)意識,忠實踐行“三個代表”重要思想,廉潔自律、潔身自好、在工作中做到正確的認識自己,真誠的對待他人,認真的對待工作,公平的對待管理、激發(fā)教職工自覺的工作熱情,讓教職工在自己的崗位上不斷的釋放出自己的創(chuàng)新能力等,具體材料請詳見:

反腐倡廉是加強先進性建設(shè)的重要方面。通過地區(qū)紀委開展的廉政教育日活動的學(xué)習(xí),本人深刻認識到,作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,只有認真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定,時刻牢筑反腐倡廉的思想防線,克己奉公,廉潔自律,才能葆住純潔本色,認認真真做事,踏踏實實清清白白做人,身體力行“三個代表”和“八榮八恥”,才能保證教育事業(yè)從勝利不斷走向勝利。

一是加強學(xué)習(xí),堅定信念??v觀任何領(lǐng)導(dǎo)干部的腐敗案件,無不是放松了學(xué)習(xí)、理想信念動搖,導(dǎo)致世界觀、人生觀、價值觀發(fā)生了扭曲所致。腐敗分子之所以走上犯罪的道路,究其原因,就是在市場經(jīng)濟大潮中,在金錢、名利的誘惑下,放棄了對世界觀、價值觀的改造,放松了對自身的要求,出現(xiàn)了“只講實惠,不講理想;只講索取,不講奉獻;只講錢財,不講原則”的不良信念。因此,在繁忙的工作之余,自己堅持經(jīng)常性的深入學(xué)習(xí),大力提高自身的政策水平和理論水平。在學(xué)習(xí)中,將理論與實際相結(jié)合,將反面案例與正面教育相結(jié)合,結(jié)合分管工作,大力提高自我約束能力和自我警省能力,不斷增強新時期自身拒腐防變的能力。

二是以案為鑒,廉潔自律。在加強自身政治理論學(xué)習(xí)的同時,本人結(jié)合先進性教育活動的開展,觀看了林福玖、湖南高級法院院長等一些反面案例警示教育片,思想受到極大震撼。我深刻認識到,領(lǐng)導(dǎo)干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心,就會喪失理想信念,在金錢面前打敗仗;一旦追逐名利、撈取功名,就會導(dǎo)致急功近利,貽誤事業(yè)的發(fā)展;一旦恃權(quán)輕法、心存僥幸,就會觸犯法律受到制裁,最終變成人民的罪人。這些反面的案例也使自己清醒地認識到,作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,應(yīng)該時刻牢記一個領(lǐng)導(dǎo)干部的標準,強化政治意識、大局意識、奉獻意識、服務(wù)意識,忠實踐行“三個代表”重要思想,廉潔自律、潔身自好。

三是多做實事,樂于奉獻。學(xué)校的向心力表現(xiàn)在每個教職工的奉獻精神上,每一名教職工也希望學(xué)校發(fā)展,自己有不斷的長進,并視之為自己的理想和信念。因此要激發(fā)教職工自覺的工作熱情,讓教職工在自己的崗位上不斷的釋放出自己的創(chuàng)新能力。我們每個人要積極提高自身履行職責(zé)的能力,敬業(yè)愛崗,勤勤懇懇地做好本職工作。在工作中做到正確的認識自己,真誠的對待他人,認真的對待工作,公平的對待管理。表現(xiàn)出做人的人格魅力,以此來激勵自己,影響他人,共同進取。做好本職工作依法執(zhí)教、教好書、育好人,完成教育教學(xué)各項工作各項任務(wù)是自已實踐“三個代表”的具體表現(xiàn)。認真執(zhí)行干部廉潔自律的有關(guān)規(guī)定,克己奉公,廉潔自律,認認真真做事,踏踏實實做人,實踐“三個代表”,為國為民多做事、做好事。

第4篇

一、虛心學(xué)習(xí),提升自己

這次培訓(xùn),對我來說,最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟,及時于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守,以兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作,以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生,而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時,更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教,開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學(xué)效果。

我們原來講要給學(xué)生一滴水,自己先要有一桶水?,F(xiàn)在,這桶水遠遠不夠,我們要讓這桶水取之不盡用之不竭?!边h程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶,或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去,請進來”,頗費一番周折,也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網(wǎng)上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時空之間的連線,我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流,和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!在工作中,使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時,學(xué)會理性的思考和冷靜地處理方式。

二、教師的專業(yè)成長

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深刻認識到當(dāng)代教師,第一,要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識。第二,要樹立“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學(xué)理念。第三,要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進者。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席,由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,彼此形成真正的“學(xué)習(xí)共同體”。第四,要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學(xué)生合作,教師與教師間合作,教師與家長合作,教師與其他社會成員合作。第五,要做學(xué)習(xí)型的教師,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進的今天,新鮮事物層出無窮,要求教師要不斷學(xué)習(xí),永不停息。第六,要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師,教師即“研究者”是時代對教師的要求,特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師,教師成為研究者是教師成長的必要。

因此,首先教師要堅持終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自身的學(xué)科知識水平和教育教學(xué)能力。在課程改革不斷深化的形勢下,我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認真領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和各學(xué)科《新課程標準》的精神,積極參加各級的學(xué)科培訓(xùn),不斷更新自己的教育觀念,以時俱進,全面提高自身素養(yǎng)。二是要積極參加校本課程研究,提高自身的科研水平。第一,教學(xué)中進行自我反思。第二開放自己,加強教師之間協(xié)調(diào)與合作,共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),共同發(fā)展。第三,把教學(xué)科研成果提升到理論的高度。三是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)?!坝靡活w博愛的心去關(guān)愛每一位學(xué)生,用對國家和人民高度負責(zé)的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè).”這是師德的靈魂,也是我的奮斗目標。

三、骨干教師的課堂教學(xué)展示

第5篇

我在NYP所感受的改革與創(chuàng)新可以概括為十個方面:決策超前化、發(fā)展優(yōu)先化、工作創(chuàng)新化、管理智能化、制度人本化、執(zhí)行絕對化、組織靈活化、教學(xué)工廠化、合作無界化、學(xué)習(xí)終身化。

(一)理工學(xué)院(NYP)超前的辦學(xué)思想和先進的管理理念,是我們這次參加培訓(xùn)的所有學(xué)員印象最深和感觸最大的一點,他們具有始終超前的意識、敢為先驅(qū)的精神、專注發(fā)展的理念、處處創(chuàng)新的思維、精益求精的態(tài)度、合作無界的組織,這些集中表現(xiàn)和體現(xiàn)在四個C上,即組織文化(culture)、創(chuàng)新理念(concept)、能力開發(fā)(capability)、校企合作(collaboration),因此也造就了理工學(xué)院(NYP)獨特的“教學(xué)工廠”教學(xué)模式,即在教學(xué)環(huán)境內(nèi)營造企業(yè)實踐環(huán)境,通過項目將兩者緊密結(jié)合,使學(xué)校在企業(yè)的項目研發(fā)過程中完成實踐教學(xué)。教學(xué)工廠為學(xué)生提供了一個更加完善和有效的學(xué)習(xí)環(huán)境和過程,鼓勵和開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和團隊精神,提高了他們解決問題的實際能力,確保了有關(guān)培訓(xùn)課程與企業(yè)需求掛鉤,也是學(xué)院能力開發(fā)和教師專業(yè)培訓(xùn)的重要途徑,促進了學(xué)院和企業(yè)的緊密聯(lián)系。這比我國提出的“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式更加具體和實際,也更具有可操作性和應(yīng)用性。

NYP在決策上創(chuàng)新了一個“發(fā)展專注指數(shù)”的概念,他們認為,如果將一個人或者一個團隊的專注時間和精力分為六等份的話,那么,二分之一的時間和精力應(yīng)該用于未來的規(guī)劃,三分之一的時間和精力用于考慮下一步的工作,六分之一的時間和精力才用來處理現(xiàn)在的事務(wù)。即:

這個發(fā)展專注指數(shù)充分說明了“發(fā)展是第一要務(wù)”,NYP的超前和應(yīng)變理念已經(jīng)形成共識,也正是因為NYP所具有的這種超前意識,才使他們的教學(xué)和科研始終處于前列。

基于“發(fā)展專注指數(shù)”的理念,NYP始終把發(fā)展放在優(yōu)先的地位,在他們的組織架構(gòu)中,有一個部門叫“策劃與發(fā)展部”,專門負責(zé)跟蹤國內(nèi)外高校最新的發(fā)展動態(tài),研究對自己的借鑒和幫助,真正的與世俱進、與時俱進。

(二)理工學(xué)院(NYP)給我的另一個較深的感受就是其組織的無界化和學(xué)習(xí)的終身化。

NYP組織無界化的概念是:現(xiàn)實中的問題是不分界線的,因此,工程之間的界線或?qū)W科之間的界線也是無法看到的。基于這個原則,NYP把團隊協(xié)作精神發(fā)揮到了極致,不同部門、不同學(xué)系之間有求必應(yīng),反應(yīng)迅速,在實踐教學(xué)和項目研發(fā)中的密切合作,使不同學(xué)系的教學(xué)和實踐活動得到充分交流,促進了資源與人才的共享,在效率上、效果上、效益上取得了多贏。

學(xué)習(xí)的終身化指的是NYP不斷地對教師專業(yè)能力的提高培訓(xùn)和拓展延伸,最大程度地保證教師希望能力提高和能力轉(zhuǎn)向的訴求,及時或提前滿足了學(xué)院對專業(yè)教師能力的要求。這是NYP面對日新月異、瞬息萬變以創(chuàng)新為主導(dǎo)的知識型時代的挑戰(zhàn)所作出的富有戰(zhàn)略性和變革性的重要舉措,使學(xué)院專業(yè)的發(fā)展和轉(zhuǎn)向與師資隊伍的培養(yǎng)實現(xiàn)無縫對接。

(三)NYP的行政管理組織架構(gòu)、學(xué)術(shù)管理架構(gòu)、校企合作平臺與模式、教職工評估體系、學(xué)生的發(fā)展與管理、學(xué)生潛能的開發(fā)等先進的教學(xué)與管理經(jīng)驗,也使我們這期學(xué)員感受頗深。

NYP給我的啟發(fā)

在理工學(xué)院(NYP)短短5天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,通過自己的所見所聞和切身感受,對我以前的思維和觀念有一個較大的顛覆,使我的理念得到全面的刷新,認識得到了較大的提升和拓展,啟發(fā)較大,體會頗深??偨Y(jié)起來,主要有以下幾個方面。

(一)著眼未來,著力發(fā)展。古人說:“自古不謀萬世者,不足謀一時;不謀全局者,不足謀一域”。作為一個團隊或一個單位的領(lǐng)導(dǎo)者,如果想讓自己的團隊或單位永遠保持旺盛的活力和絕對的競爭優(yōu)勢,首先必須著眼于未來,著眼于全局,著眼于世界和市場未來潮流的走向和發(fā)展趨勢,將主要的精力放在本單位未來的設(shè)計和規(guī)劃上,思考將來的發(fā)展途徑,制定將來發(fā)展的步驟和措施,同時,還必須有獨特創(chuàng)新的意識,要創(chuàng)造自己的特色和品牌,要具備“同行不可模仿,市場不可替代”的核心競爭力,時刻讓自己走在世界的前列,時刻使自己保持領(lǐng)先的地位。

第6篇

中小學(xué)教師繼續(xù)教育心得體會中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合,不斷的實踐報告,取得了非常大的進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。

一、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學(xué)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?!逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?!痹诮逃?,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!

第7篇

世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是“以學(xué)生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”。然而現(xiàn)今,很多時候,我們的教育使得很多學(xué)生討厭學(xué)習(xí),不善學(xué)習(xí)。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學(xué)生的鼻子走。使教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得吃力,以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)快樂的享受。但現(xiàn)實總歸是現(xiàn)實,這種現(xiàn)實目前還不是我們教師個人所能改變的,那唯有的,我們只有改變我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略,使我們的教學(xué)變得更輕松,令人最滿意,工作更有效.

通過對《有效教學(xué)》這本書的學(xué)習(xí),它給我?guī)眢@訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經(jīng)營好課堂的秘訣,啟迪我們怎樣積極學(xué)習(xí)和負責(zé)任。書中用簡潔的筆墨描述了大量教學(xué)策略,這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生具有很強的針對性和發(fā)展性,啟迪了一種新的教育理念與模式。

對于奮斗在一線的教師來說,無論是舊的,還是新的教育理念與模式,都是通過教師自身的教育理念而表現(xiàn)出來。所以通過《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí),我的心得一是認清我們真正的教育理念。記得一個故事,說一個人看見三個泥瓦匠在干活,就問他們在干什么,他得到了三個回答,第一個說我在砌磚頭,第二個挺起身,非常自豪地說,我是全國最好的泥瓦匠,第三個說“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€人的回答,正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資,養(yǎng)家糊口的那種,我們身邊充斥著很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種,他們往往在自己的專業(yè)領(lǐng)域里面非常優(yōu)秀,但要命的是他們陶醉于自己的領(lǐng)域,拒絕考慮所有自己不熟悉的領(lǐng)域,從而即狂妄自大,而又非常虛弱,非常難合作。第三種人,他能夠準確知道自己工作的最終意義,從而將自己的勞動有機地結(jié)合到其他人的勞動中去,實現(xiàn)一個輝煌的目標。我們的教育理念非常重要??赡茉谥v話中,我們會流利地運用著“素質(zhì)教育”“以學(xué)生為本”,但在實際教學(xué)中繼續(xù)著早已習(xí)慣的應(yīng)試教育,教師為中心的教學(xué)行為。通過學(xué)習(xí),教師的這種口是心非,積極性與創(chuàng)造性被激活了,新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實施。

從《有效教學(xué)》中學(xué)到課堂教與學(xué)互動的實用策略是我的心得之二,這個課堂策略,促使學(xué)生能積極參與教學(xué)。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí),教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場所,完全符合以人為本的教學(xué)理念,達到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識運用到知識之中,這是無價之寶,并且不斷地形成他們的人生觀,并且培養(yǎng)出最美好的人生,這些策略使我們的教學(xué)并沒有脫離學(xué)校的日常安排,反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。

我是惟一的,我的學(xué)生也是惟一的。學(xué)校、老師是孩子成長的橋梁,培養(yǎng)自尊,有自信,朝氣蓬勃,助人為樂,敏于合作,勇于進取,不怕失敗,迎接挑戰(zhàn)的新一代人材,愿我們把一切有效的革命學(xué)習(xí)到底。

第8篇

我們大家都知道,教師的使命是教書育人,因此,作為一名合格的現(xiàn)代教師,除了要有一定的文化素養(yǎng)和專門的學(xué)科知識技能外,還應(yīng)當(dāng)具備以奉獻和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。我個人認為這種職業(yè)道德主要集中表現(xiàn)在兩個方面:

第一個方面,嚴于律己,為人師表?!耙陨砹⒔獭?、“為人師表”,這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量,對學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。以身作則,為人師表,也一直是我國教師的傳統(tǒng)美德。我國春秋時期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點。他說,“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?!钡搅颂拼?,做為文學(xué)家同時又是教育家的韓愈則進一步提出教師應(yīng)“以身立教”的觀點。我國偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范,他不僅倡導(dǎo)“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”,“以身教人者腳己”,而且身體力行,鞠躬盡瘁。

教師職業(yè)道德的另一個集中表現(xiàn)是,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。古往今來,中外教育家無不重視師生之間的情感關(guān)系,并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說過:“教育植根于愛”。愛,是教育的前提,沒有愛,就沒有教育。教師對學(xué)生的愛,是教師的天職,是一種具有偉大意義的情感活動。同時,教師對學(xué)生的愛,也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)研究證明:愛,可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛學(xué)生,不僅能給學(xué)生難以想象的信心和力量,還可以使學(xué)生在和教師的交往中,對教師的形象感到更為親切,自覺不自覺地尊敬、愛戴教師,模仿其言行,在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師,信其道”。

教育家蘇霍姆林斯基認為師德的具體表現(xiàn)是:他有崇高的理想和純潔的道德;他熱愛、相信和了解學(xué)生。這些都是做為一名合格教師之根本。學(xué)高為師,德高為范,每一名教師都應(yīng)牢記這一點。

我從走上教師崗位開始,就處處時時以教育前輩們?yōu)榘駱?,注意自己的一言一行,一舉一動,努力以文明的言行風(fēng)度樹立現(xiàn)代教師的形象。

第9篇

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”正因為教師是最光輝的職業(yè),所以也有了這光輝的日子——教師節(jié)。

教師節(jié)理應(yīng)讓老師們休息休息,讓老師們好好地放松放松,但為了我們,老師依然為我們上課,批改作業(yè)。老師,您就像那辛勤的園丁。老師,就像那幼苗,每天為我們上課,豐富我們的知識,就像那辛勞的建筑師,為同學(xué)們之間建立起彼此溝通的橋梁,友誼的大道,讓人與人之間和諧;老師,您就像那閃爍著微弱光芒的蠟燭,光雖然很微弱,但卻燃燒了自己,點亮了別人;老師,您就像那冬天里的太陽,在我們寒冷的時候,給我們送來溫暖的光,讓我們幸福成長。

在今天,老師收到了同學(xué)們送的許多禮物,如有賀卡、鮮花、禮盒以及自己親手做的手工作品等。但是同學(xué)們在賀卡上寫的大多是:“老師,祝您節(jié)日快樂!”“老師,您辛苦了!”語言雖然簡單,但卻表達了學(xué)生們對老師的真摯情誼。其實,不論我們送不送禮老師禮物,我們都應(yīng)該向老師表達祝賀,老師也會因此而高興的。

老師,您們的諄諄教誨我們沒齒難忘。

——陳雨薇

教師節(jié)里,同學(xué)們大多數(shù)選擇送禮物給老師,有的同學(xué)送賀卡,有的送花朵,還有的自己做禮物送給老師……

其實,老師們看中的并不是賀卡,也不是鮮花或是其他的禮物,看中的只是一句貼心的問候。甜美真誠的一聲問候:“老師,節(jié)日快樂!”或是一份關(guān)心,一個微笑,也能讓老師的心頭一陣溫暖。

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