時(shí)間：2022-10-29 12:14:54
導(dǎo)語(yǔ)：在教師批評(píng)與自我批評(píng)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、自我批評(píng)
1、政策理論水平不夠高，理論學(xué)習(xí)不夠，政策水平不高。
2、先鋒意識(shí)不強(qiáng)，不能用先進(jìn)言行影響和帶動(dòng)群眾。工作中缺乏爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)和拼搏創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)和鉆研政治理論及專業(yè)知識(shí)沒(méi)有一定的高度。
3、全局意識(shí)不夠強(qiáng)。有時(shí)做事情、干工作只從自身出發(fā)，對(duì)一些關(guān)系發(fā)展全局的工作鋪排理解不透徹，沒(méi)有起到積極的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)作用。
二、針對(duì)這些問(wèn)題的整改措施：
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。堅(jiān)持兩學(xué)一做，積極向組織內(nèi)的黨員同志學(xué)習(xí)取經(jīng)，共同進(jìn)步。
2、正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，作為一名教師，要為“師生成功，學(xué)校發(fā)展、社會(huì)滿意”做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，不管平時(shí)的教學(xué)業(yè)務(wù)，多么的忙，都要靜下心來(lái)，擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)政治理論、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念。
3、樹(shù)立全局意識(shí)，堅(jiān)持創(chuàng)新精神。作為一名預(yù)備黨員，我要時(shí)刻保持清醒的頭腦，緊跟時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在工作中學(xué)會(huì)善于總結(jié)和觀察，從大局出發(fā)，統(tǒng)籌兼顧，提高開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)。
三、相互批評(píng)
1、我對(duì)**（副校長(zhǎng)）提出批評(píng)：
你對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是你魄力不足，還需要對(duì)自己的能力還沒(méi)有完全展現(xiàn)出來(lái)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，重點(diǎn)是聯(lián)系自身的思想境界、發(fā)展要求、工作思路、思想作風(fēng)、管理服務(wù)等內(nèi)容，深入查找制約學(xué)校和諧發(fā)展的突出問(wèn)題，查找群眾反映較多的熱點(diǎn)難點(diǎn)等突出問(wèn)題。通過(guò)組織生活會(huì)，進(jìn)一步認(rèn)清差距、發(fā)現(xiàn)不足，切實(shí)做到在思想觀念上有一個(gè)大轉(zhuǎn)變，在境界要求上有一個(gè)大提升，在干勁作風(fēng)上有一個(gè)大改進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校又好又快發(fā)展。
二、會(huì)議時(shí)間與地點(diǎn)11月27日，學(xué)校五樓會(huì)議室
三、參加人員：學(xué)校黨政班子成員
四、主題：“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園”
五、方法和步驟
（一）會(huì)前準(zhǔn)備
1、制定方案。按照縣委、教育黨委的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定切實(shí)可行的組織生活會(huì)方案。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)。組織生活會(huì)召開(kāi)前，組織班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)陳柱平、鐘偉良、毛文國(guó)、徐元林等同志的先進(jìn)事跡，使學(xué)習(xí)成果真正轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的精神動(dòng)力和實(shí)際行動(dòng)；學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀讀本并與工作相結(jié)合，把解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度、擺正位置，解決自身矛盾、提高班子整體合力。發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，為對(duì)照檢查、自我剖析和開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)做好工作準(zhǔn)備。
3、廣泛征求意見(jiàn)。組織生活會(huì)之前，在一定范圍內(nèi)通報(bào)會(huì)議時(shí)間和主題。圍繞組織生活會(huì)主題，通過(guò)談心、調(diào)查問(wèn)卷等方式，廣泛征求干部群眾意見(jiàn)，既要征求對(duì)班子集體的意見(jiàn)，又要征求對(duì)班子成員的意見(jiàn)。對(duì)征求到的意見(jiàn)要按照領(lǐng)導(dǎo)班子集體和領(lǐng)導(dǎo)班子個(gè)人分別進(jìn)行梳理，屬于對(duì)班子集體的意見(jiàn)，要在組織生活會(huì)上向班子成員通報(bào)，屬于對(duì)班子成員個(gè)人的意見(jiàn)，由班子主要負(fù)責(zé)人在會(huì)前反饋給本人。班子成員要虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，對(duì)提出的意見(jiàn)和建議，正確的要誠(chéng)懇接受并切實(shí)改正；不符合事實(shí)或不完全符合事實(shí)的，要實(shí)事求是地作出說(shuō)明并要引以為戒。
4、撰寫發(fā)言提綱。班子成員要圍繞本次組織生活會(huì)主題和征求到的意見(jiàn)，認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，著重檢查踐行科學(xué)發(fā)展觀、工作作風(fēng)、本職工作、管理服務(wù)等方面存在的問(wèn)題與原因，深刻剖析思想根源，明確今后的努力方向及具體整改措施，認(rèn)真撰寫發(fā)言提綱。
（二）召開(kāi)會(huì)議
會(huì)議程序是：通報(bào)本次組織生活會(huì)前征求意見(jiàn)情況；就開(kāi)好組織生活會(huì)提出具體要求，并帶頭和引導(dǎo)班子成員發(fā)言；開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)；針對(duì)查擺出來(lái)的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)，制定整改措施；會(huì)議總結(jié)與形成會(huì)議報(bào)告。
組織生活會(huì)采取一人一議的方式，逐人進(jìn)行自我剖析和評(píng)議。要按照“團(tuán)結(jié)--批評(píng)--自我批評(píng)--團(tuán)結(jié)”的方針，切實(shí)拿起批評(píng)與自我批評(píng)的武器，增強(qiáng)組織生活會(huì)的實(shí)效?？朔图m正只談工作不談思想，只講成績(jī)不講缺點(diǎn)，或者就事論事、敷衍了事的做法。組織生活會(huì)主要圍繞以下四個(gè)方面的問(wèn)題展開(kāi)：1.提出我校目前發(fā)展過(guò)程中存在的重大問(wèn)題，找出解決這些問(wèn)題的基本思路；2.聯(lián)系工作實(shí)際，認(rèn)真檢查自己是否存在“不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)、對(duì)分管工作不到位”的作風(fēng)；3.認(rèn)真檢查自己是否存在“漠視群眾、脫離實(shí)際”的作風(fēng)；4.認(rèn)真檢查自己是否存在“獨(dú)斷專行或軟弱渙散”的作風(fēng)；5、認(rèn)真檢查學(xué)校和自身不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想行為。
（三）會(huì)后整改
認(rèn)真落實(shí)整改措施。要針對(duì)群眾反映和組織生活會(huì)上查找出來(lái)的問(wèn)題，提出整改措施，明確整改重點(diǎn)，落實(shí)整改責(zé)任，切實(shí)進(jìn)行整改。針對(duì)群眾反映的突出問(wèn)題和會(huì)上查擺出來(lái)的主要問(wèn)題，分析原因，找出癥結(jié)，逐條逐項(xiàng)地制定明確具體、針對(duì)性強(qiáng)的整改措施。整改任務(wù)要責(zé)任到人、規(guī)定完成時(shí)限。屬于個(gè)人的問(wèn)題，本人進(jìn)行深刻檢查，提出具體的整改措施。屬于集體的問(wèn)題，由集體研究討論，制定整改措施。對(duì)近期能夠整改的要立即組織整改，近期無(wú)法解決的要確定具體整改時(shí)限，并保證如期完成整改任務(wù)。對(duì)于組織生活會(huì)中適合通報(bào)的內(nèi)容和整改落實(shí)情況，要在一定范圍內(nèi)以適當(dāng)方式向黨員、教師通報(bào)。
六、會(huì)議具體要求
（一）切實(shí)做好會(huì)議的指導(dǎo)工作
黨組書(shū)記要加強(qiáng)對(duì)組織生活會(huì)的指導(dǎo)，高度重視并帶頭做好會(huì)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，切實(shí)開(kāi)好本次組織生活會(huì)，不走過(guò)場(chǎng)，不走形式。
一、以身作則，做學(xué)生的榜樣
班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響最深，班主任的一舉一動(dòng)、一言一行對(duì)學(xué)生都能起到潛移默化的作用，因此身教重于言教。從接班開(kāi)始，筆者就把在學(xué)生心目樹(shù)立教師的良好形象作為工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力去影響他們。要求學(xué)生不遲到，不早退，不曠課，自己則每天7：30分之前到達(dá)學(xué)校，下午5：30分之后才離開(kāi)學(xué)校，風(fēng)雨無(wú)阻，從不間斷；要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么自己對(duì)待工作就要一絲不茍。這些都給學(xué)生做出了表率，班里遲到、違紀(jì)現(xiàn)象自然就少了許多。
二、形成正確的集體輿論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在一個(gè)班集體中，形成健康的輿論，就能使學(xué)生明辨是非。在集體中提倡、支持正確的東西；批評(píng)、抵制不正確的東西，能使班集體更加團(tuán)結(jié)，更加朝氣蓬勃，更能幫助集體中每一個(gè)成員健康成長(zhǎng)。因此，筆者特別注意健康輿論的形成。
要求學(xué)生做到的，筆者在上班時(shí)間盡量做到。比如在儀容、儀表方面，要求學(xué)生不戴首飾，不留長(zhǎng)指甲，筆者堅(jiān)持做到了，學(xué)生也能做得很好。在語(yǔ)言方面，筆者對(duì)自己也嚴(yán)格要求。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，現(xiàn)在班上基本上形成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的良好風(fēng)氣。好的班風(fēng)形成后，還需要營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。筆者在班級(jí)里大力表?yè)P(yáng)那些勤奮好學(xué)的學(xué)生，以點(diǎn)帶面，全班絕大部分學(xué)生都主動(dòng)學(xué)習(xí)。期末考試全班總成績(jī)名列年級(jí)前茅。
三、寬容對(duì)待學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生要給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)
無(wú)論哪一個(gè)學(xué)生，不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)也是不可能的。每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程可以說(shuō)就是不斷犯錯(cuò)的過(guò)程。教師要寬容他們，允許他們犯錯(cuò)，給他們機(jī)會(huì)他們改正。如果教師對(duì)學(xué)生屢次犯錯(cuò)氣恨交加，甚至惱羞成怒，認(rèn)為學(xué)生這是與自己過(guò)不去，故意搗亂，在處理學(xué)生違紀(jì)事件中就難以客觀公正。這樣一次兩次后，學(xué)生就真的與教師對(duì)立了，造成教師的工作難以開(kāi)展。因此，在平時(shí)的工作中要努力使自己有愛(ài)心和寬容心。
四、培養(yǎng)班干部，創(chuàng)造良好班風(fēng)
開(kāi)學(xué)初，班委會(huì)組建后，筆者要求班干部各負(fù)其責(zé)，同時(shí)教給他們一些方法，教育他們以身作則，全面發(fā)展，時(shí)刻注意自己在班級(jí)的影響。班干部做得好的時(shí)候及時(shí)肯定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。班干部團(tuán)隊(duì)在班級(jí)工作中發(fā)揮了模范帶頭作用，通過(guò)分工合作，大家在工作中體驗(yàn)到了成功的喜悅，也獲得了積極向上的動(dòng)力?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！敝挥写蠹引R心協(xié)力，才能形成良好的班風(fēng)，才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開(kāi)展，才能潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)。
五、有效發(fā)揮班會(huì)的作用
班會(huì)是班主任應(yīng)用最多、也是最有效的教育途徑之一。但是，好多班會(huì)上教師水平很高，講得激情飛揚(yáng)，可惜講臺(tái)下死氣沉沉，學(xué)生甚至哈欠連天、毫無(wú)興趣，完全是一場(chǎng)教師的“獨(dú)角戲”。這樣，班會(huì)沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，教師整節(jié)課苦口婆心的教導(dǎo)也成了白費(fèi)力氣。是什么原因?qū)е逻@樣的情況出現(xiàn)呢？原因有二：一是教師仍在使用“教條式”教育思路；二是教師還在使用“填鴨式”教育方法。
如何有效發(fā)揮班會(huì)的作用呢？第一，明確班會(huì)主題，就是要與學(xué)生說(shuō)明本次班會(huì)的目的和意義；第二，明確班會(huì)展開(kāi)參與的方式，與學(xué)生說(shuō)明本次班會(huì)采用的溝通方式；第三，放下架子，走進(jìn)學(xué)生的世界。這三點(diǎn)，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是要做好卻很難。
作為一名教育工作者，不僅要教育好學(xué)生，還要在教育學(xué)生的同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地進(jìn)行溝通，改進(jìn)工作方法。在對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，要做到一視同仁，不能有絲毫的偏見(jiàn)，要致力于培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這些道理說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是有時(shí)教師并不能夠做得很好，這就需要教師在班會(huì)課上與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生指出教師在工作中需要改進(jìn)的地方，教師放下架子與學(xué)生平心靜氣的交流，與學(xué)生成為真正的朋友。
為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣，勇于帶頭進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)是組織一次成功的班會(huì)的第一步，第二步就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同學(xué)間的批評(píng)與自我批評(píng)。組織學(xué)生進(jìn)行同學(xué)間的互相批評(píng)，有利學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)，更加全面、深入地了解自己，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自身缺點(diǎn)的最好方法。只有先認(rèn)識(shí)到缺點(diǎn)，才能積極地改正缺點(diǎn)。
一、 個(gè)人查擺的問(wèn)題
1、在黨史學(xué)習(xí)中，圍繞學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)進(jìn)行按部就班學(xué)習(xí)，存在活學(xué)活用不足，轉(zhuǎn)化運(yùn)用不夠的問(wèn)題，以至于理論聯(lián)系實(shí)際不足。注重追求學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)分?jǐn)?shù)的排名，學(xué)習(xí)內(nèi)容還不夠深入，仍存在很多知識(shí)盲區(qū)。
2、在工作中，存在對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)要求不夠高的問(wèn)題，對(duì)工作滿足于干完，求數(shù)量和求質(zhì)量的結(jié)合欠缺，完成了事務(wù)性工作，就存在著滿足感的傾向，對(duì)問(wèn)題的深層次思考存在欠缺。
3、開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)還做得不夠，在會(huì)上做自我批評(píng)多，在日常工作中其他情景下做自我批評(píng)少，工作技巧和方式有待于進(jìn)一步提高。
二、改進(jìn)措施
1、養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性，提高創(chuàng)新能力。
一、指導(dǎo)思想。
扎實(shí)認(rèn)真做好分析檢查階段工作，結(jié)合自身思想和工作實(shí)際，對(duì)照檢點(diǎn)突出的問(wèn)題，通過(guò)民主生活會(huì)找出差距，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)做到思想觀念上有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，思想素質(zhì)上有一個(gè)大的提升，工作作風(fēng)上有一個(gè)大的改進(jìn)，使黨的建設(shè)上一個(gè)新的臺(tái)階，使學(xué)校的發(fā)展實(shí)現(xiàn)新的跨越。
二、會(huì)議主題
在總結(jié)領(lǐng)導(dǎo)班子思想工作情況的基礎(chǔ)上，以“實(shí)事求是、找準(zhǔn)問(wèn)題、提高水平、促進(jìn)發(fā)展”為主題，通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，達(dá)到進(jìn)一步堅(jiān)*定理想信念，增強(qiáng)求真務(wù)實(shí)的精神，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和責(zé)任意識(shí)的目的，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的政治思想建設(shè)，著重檢查在學(xué)習(xí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、思想觀念、能力作風(fēng)、思路舉措等方面存在的問(wèn)題，深刻剖析思想根源，明確努力方向。
三、具體步驟
1、作好會(huì)前準(zhǔn)備，開(kāi)好領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，布置具體要求，制定實(shí)施方案。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、擺正位置、端正態(tài)度，著力解決自身問(wèn)題，提高班子整體合力，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，為對(duì)照檢查、自我剖析和開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)作好思想準(zhǔn)備。
3、廣泛征求意見(jiàn)。圍繞主題，召開(kāi)座談會(huì)，交心談心，發(fā)放征求意見(jiàn)表等多渠道廣泛征求群眾意見(jiàn)，對(duì)照意見(jiàn)，進(jìn)行分類梳理。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，誠(chéng)懇接受正確的批評(píng)意見(jiàn)并認(rèn)真寫好發(fā)言材料。
4、召開(kāi)會(huì)議。在作好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，召開(kāi)民主生活會(huì)。會(huì)議由黨支部書(shū)記王勇同志主持，對(duì)開(kāi)好會(huì)議提出具體要求，引導(dǎo)正確開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，肯定對(duì)的，堅(jiān)持好的，糾正錯(cuò)的，調(diào)整偏的，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)，真正收到民主生活會(huì)的實(shí)際效果。
四、會(huì)議時(shí)間
關(guān)鍵詞：傅雷； 《傅雷家書(shū)》； 道德培育
中圖分類號(hào)： G410/G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9749（2013）05-0093-03
收稿日期：2013-06-20
作者簡(jiǎn)介：趙明媚（1959-），女，吉林通化人，哈爾濱理工大學(xué)學(xué)院教授，碩士生導(dǎo)師；
莊 園（1985-），女，黑龍江雙城人，哈爾濱理工大學(xué)學(xué)院碩士研究生。
正確認(rèn)識(shí)“為人”與“為才”的先后次序，是培養(yǎng)大學(xué)生德才兼?zhèn)涞氖滓獥l件。我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)翻譯巨匠傅雷在他及夫人1954―1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編的《傅雷家書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱《家書(shū)》）中，對(duì)兒子傅聰、女兒傅敏的道德培育貫穿始終的是“先為人，次為才”的道德教化思想。《家書(shū)》中大部分是寫給出洋在外并最終成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶?。傅雷在《家?shū)》中對(duì)兒子強(qiáng)調(diào)：“哪個(gè)人教育一個(gè)年輕的藝術(shù)學(xué)生，除了藝術(shù)以外，再加上這么多道德的？我完全相信你，我多少年來(lái)播的種子，必有一日在你身上開(kāi)花結(jié)果――我指的是一個(gè)德藝具備、人格卓越的藝術(shù)家！”[1]并以“先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家”[2]作為教育傅聰?shù)男艞l。由此看出在《家書(shū)》中，傅雷始終把“為人”的教育，即培養(yǎng)高尚人格的教育放在了首位，明確地交代了“為人”、“為才”兩者的次序。在物質(zhì)生活極其豐富的今天，大學(xué)的校園中也到處充斥著物質(zhì)和金錢的誘惑，當(dāng)代的大學(xué)生們似乎只對(duì)高校為自身所帶來(lái)的“光環(huán)”和畢業(yè)后成為一個(gè)有什么技能的人感興趣，而毫不在意自己是一個(gè)具有什么品行的人，從而造成了一些大學(xué)生的道德缺失現(xiàn)象，形成了一種“先為才，次為人”的道德觀。面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生這種“先為才，次為人”的道德觀，傅雷在《家書(shū)》中所暗含的優(yōu)秀的道德培育思想，為探討當(dāng)代大學(xué)生的道德培育問(wèn)題提供了重要的參考價(jià)值。
一、爭(zhēng)做祖國(guó)驕子，培育心系祖國(guó)的大學(xué)生
發(fā)揚(yáng)心系祖國(guó)，爭(zhēng)做祖國(guó)驕子的愛(ài)國(guó)主義精神，有助于推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義的道德意識(shí)?！都視?shū)》中傅雷的愛(ài)國(guó)之情溢于言表，他稱傅聰為“祖國(guó)的兒子”，無(wú)時(shí)無(wú)刻不叮囑著傅聰心系祖國(guó)，希望他具有“中國(guó)人氣質(zhì)，中國(guó)人靈魂”，提點(diǎn)著他的一言一行“都與國(guó)家面子有關(guān)，個(gè)人的榮辱得失事小，國(guó)家的榮辱得失事大！”[3]不僅如此，傅雷夫婦在家書(shū)中還稱傅聰為“幸運(yùn)的孩子”、“史無(wú)前例的天之驕子”，在他們看來(lái)傅聰之所以能夠擁有眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，都是祖國(guó)所賦予的；傅雷把愛(ài)國(guó)主義教育作為推進(jìn)傅聰前行的強(qiáng)大精神動(dòng)力，希望他能為祖國(guó)爭(zhēng)光，做祖國(guó)的驕子，也正因?yàn)樗麄冇X(jué)得“一個(gè)人的機(jī)會(huì)、享受，是以千千萬(wàn)萬(wàn)人的代價(jià)換來(lái)的，那是多么寶貴。你得抓住時(shí)間，提高警惕，非苦修苦練，不足以報(bào)效國(guó)家，對(duì)得住同胞”。[4]做祖國(guó)的驕子并不只限于刻苦學(xué)習(xí)、為國(guó)爭(zhēng)光，用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)效祖國(guó)同樣重要，正像《家書(shū)》中所說(shuō)：“一個(gè)人空有愛(ài)同胞的熱情是沒(méi)用的，必須用事實(shí)來(lái)使別人受到我的實(shí)質(zhì)的幫助，這才是真正的道德實(shí)踐。”[5]而這種“道德實(shí)踐”并不一定是指“做什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，隨時(shí)隨地，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的（地）把自己知道的、想到的告訴人家，無(wú)形中就是替國(guó)家播種、施肥、墾殖！”[6]傅雷在《家書(shū)》中所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義情懷，充分體現(xiàn)了他所倡導(dǎo)的做人先要愛(ài)祖國(guó)的道德要求。
當(dāng)代大學(xué)生所擁有的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都得之于祖國(guó)，國(guó)家是大學(xué)生得以生存和發(fā)展的依托，愛(ài)國(guó)是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)履行的責(zé)任和義務(wù)，是調(diào)節(jié)大學(xué)生與祖國(guó)之間關(guān)系的道德要求，是大學(xué)生學(xué)會(huì)“為人”和“為才”的出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)代的大學(xué)生要做忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者，努力完成愛(ài)國(guó)主義的基本要求，用一顆赤子之心去愛(ài)祖國(guó)的大好河山、愛(ài)自己的骨肉同胞、愛(ài)祖國(guó)的燦爛文化、愛(ài)自己的國(guó)家；在日常生活和學(xué)習(xí)中也要做到心系祖國(guó)，用國(guó)家的立場(chǎng)來(lái)代替?zhèn)€人的立場(chǎng)，用胸懷祖國(guó)的熱情去規(guī)范自己的德行，督促自己的學(xué)業(yè)；更要把理論和實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)自身的不斷努力，從點(diǎn)滴小事做起，從自己的本分做起，“苦修苦練”，為國(guó)爭(zhēng)光，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)效祖國(guó)，爭(zhēng)做祖國(guó)的驕子，努力完成建設(shè)和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)新時(shí)期愛(ài)國(guó)主義的主題，這是當(dāng)代大學(xué)生學(xué)會(huì)做人的先決條件。
二、視名利如浮云，培育胸襟開(kāi)闊的大學(xué)生
培養(yǎng)大學(xué)生具有“視名利如浮云”的正確的名利觀，有助于推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，并最終培育當(dāng)代大學(xué)生具有良好的道德素養(yǎng)，以開(kāi)闊的胸襟去面對(duì)人生的其他挑戰(zhàn)。人生難免嘗試失敗、經(jīng)歷挫折、面對(duì)名利的誘惑，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下身處異國(guó)的傅聰可謂嘗盡了人生種種，而《家書(shū)》成為了推動(dòng)傅聰繼續(xù)向前的動(dòng)力。傅雷在《家書(shū)》中寫道：“身外之名，只是為社會(huì)上一般人所追求、驚嘆；對(duì)個(gè)人本身的渺小與偉大都沒(méi)有相干?！盵7]他信奉孔子所說(shuō)的“富貴于我如浮云”，認(rèn)為“現(xiàn)代的‘名’也屬于精神上的富貴之列”。面對(duì)名利的誘惑時(shí)，傅雷希望傅聰能夠做到“目光遠(yuǎn)大，胸襟開(kāi)朗”；經(jīng)歷挫折時(shí)，他希望傅聰能夠?qū)W會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，相信“只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊――不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的――打擊”[8]；嘗試失敗時(shí)，傅雷希望傅聰能夠把“得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無(wú)愧于心”[9]，這無(wú)不對(duì)傅聰成為一名德藝雙馨、人格卓越的藝術(shù)家產(chǎn)生了積極的影響，相信對(duì)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的名利觀也是如此。
正確的名利觀是當(dāng)代大學(xué)生端正道德品行的必然要求。當(dāng)代大學(xué)生的整體心智尚不成熟，也沒(méi)有形成科學(xué)的應(yīng)對(duì)機(jī)制，在面對(duì)商品經(jīng)濟(jì)的浪潮所帶來(lái)的各種誘惑時(shí)，很容易走向個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等一系列的價(jià)值觀誤區(qū)，針對(duì)這一問(wèn)題，運(yùn)用《家書(shū)》中“富貴于我如浮云”、“淡泊名利”的名利觀思想教育大學(xué)生，使每個(gè)大學(xué)生在商品經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中能夠擺正名與利的位置，擺脫上述的價(jià)值觀誤區(qū)，成為了鍛煉和培育具有良好道德素養(yǎng)的大學(xué)生的重要前提。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的名利觀引導(dǎo)，才能促使當(dāng)代的大學(xué)生擺正“為人”與“為才”的先后順序，才能保證當(dāng)代的大學(xué)生以開(kāi)闊的胸襟、堅(jiān)強(qiáng)的意志、把得失置之度外的氣度去迎接由社會(huì)的發(fā)展所帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)，并最終形成當(dāng)代大學(xué)生本應(yīng)具有的高尚的道德情操。
三、恭而有禮，培育知書(shū)達(dá)禮的大學(xué)生
努力汲取“君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮”等中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，把“知書(shū)”和“達(dá)禮”有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，有助于縮小當(dāng)代大學(xué)生道德認(rèn)知和道德行為之間的差距，促進(jìn)道德實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展。說(shuō)《家書(shū)》是一本“全人生指導(dǎo)的范本”[10]全不為過(guò)，傅雷在《家書(shū)》中對(duì)傅聰?shù)牡赖轮笇?dǎo)不僅涉及道德的認(rèn)知方面，還涉及道德的實(shí)踐方面，他把對(duì)子女道德行為的訓(xùn)練和音樂(lè)的培養(yǎng)放在了同等重要的位置，他告誡傅聰，“你要學(xué)習(xí)的不僅僅在音樂(lè)，還要在舉動(dòng)、態(tài)度、禮貌各方面吸收別人的長(zhǎng)處?！盵11]傅雷認(rèn)為：“無(wú)論如何細(xì)小不足道的事，都反映出一個(gè)人的意識(shí)與性情。修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識(shí)與性情?！盵12]即使針對(duì)傅聰?shù)募?xì)小的行為習(xí)慣，傅雷也再三叮囑：“對(duì)客氣的人，或是師長(zhǎng)，或是老年人，說(shuō)話時(shí)手要垂直，人要直立。你這種規(guī)矩成了習(xí)慣，一輩子都有好處?！盵13]可見(jiàn)傅雷運(yùn)用了“君子敬而無(wú)失，與人恭而有禮”等諸多的為人之道和自身對(duì)道德的認(rèn)知，對(duì)子女給予積極的道德行為引導(dǎo)
做到了理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，這也為當(dāng)代大學(xué)生的道德行為培養(yǎng)提供了可行性的借鑒。現(xiàn)如今，家庭和高校關(guān)于道德方面的教育往往忽視了禮貌、禮儀的培養(yǎng)而大多集中在理論知識(shí)方面，相應(yīng)的考察也多數(shù)集中在試卷上，但分?jǐn)?shù)的高低并不能準(zhǔn)確地表達(dá)當(dāng)代大學(xué)生所具有的道德素質(zhì)。不僅如此，相對(duì)于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，高校在道德實(shí)踐方面的教育也可謂滄海一粟，這樣就很難做到理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)而對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生做到全面的道德培育。針對(duì)大學(xué)生所表現(xiàn)的這種“知書(shū)不達(dá)禮”現(xiàn)狀，作為當(dāng)代的大學(xué)生要努力做到活學(xué)活用，充分地認(rèn)識(shí)到良好的道德認(rèn)知和道德行為訓(xùn)練作為大學(xué)生本應(yīng)具有的道德素質(zhì)是不可分割的兩個(gè)方面。大學(xué)生應(yīng)該把書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)的行為訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把“知書(shū)”和“達(dá)禮”結(jié)合起來(lái)，努力在日常的生活和學(xué)習(xí)中用已有的道德認(rèn)知去規(guī)范自身的道德行為，做到“與人恭而有禮”，“于己知書(shū)達(dá)禮”，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，全面促進(jìn)自身思想道德素質(zhì)的提高。
四、勞逸結(jié)合，培育身心健康的大學(xué)生
注重大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的勞逸結(jié)合，關(guān)注大學(xué)生的身心健康，對(duì)培育全面發(fā)展的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是不無(wú)裨益的。傅雷先生認(rèn)為，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育不是與社會(huì)無(wú)關(guān)的某一家庭的私事，而是與國(guó)家、民族的發(fā)展乃至人類的進(jìn)步密切相關(guān)，家庭作為重要的環(huán)境，應(yīng)為子女成才提供適宜的條件，“對(duì)孩子給以熨帖的指點(diǎn)”，促使他們成長(zhǎng)[14]，作為一位父親，傅雷在《家書(shū)》中所表達(dá)的對(duì)子女的關(guān)懷是無(wú)微不至的，在生理方面，傅雷總是在叮囑著傅聰?shù)钠鹁语嬍?，“平日仍望?jiān)持牛奶、雞子、牛油。無(wú)論如何，營(yíng)養(yǎng)第一，休息睡眠第一”[15]；在心理方面，傅雷希望傅聰在“練習(xí)時(shí)萬(wàn)萬(wàn)不能再緊張過(guò)度。人壽有限，精力也有限，要從長(zhǎng)里著眼，馬拉松賽跑才跑得好”[16]。足可見(jiàn)傅雷的心思細(xì)膩，對(duì)子女在各個(gè)方面都呵護(hù)備至，這無(wú)不值得當(dāng)今的家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)和借鑒。而這其中傅雷最強(qiáng)調(diào)的還是子女治學(xué)及生活中的勞逸結(jié)合，他常常勸導(dǎo)傅聰，“勞逸要有恰當(dāng)?shù)陌才牛钜o維持心理的健康和精神的平衡”[17]，“要保養(yǎng)得好，不能太累，休息要充分……主要仍在于心理修養(yǎng)，精神修養(yǎng)，存了‘得失置之度外’、‘勝敗兵家之常’那樣無(wú)掛無(wú)礙的心，包你沒(méi)有問(wèn)題的。第一，飲食寒暖要極小心，一點(diǎn)兒差池不得。比賽以前，連小傷風(fēng)都不讓它有，那就行了”[18]，在傅雷看來(lái)，只有從長(zhǎng)遠(yuǎn)里看，注重勞逸結(jié)合，保護(hù)好身心健康，養(yǎng)精蓄銳，才能精神飽滿地打贏每一場(chǎng)仗。傅雷所倡導(dǎo)的這種勞逸結(jié)合的、極力維持心理健康和精神平衡的生活和學(xué)習(xí)方式，符合對(duì)當(dāng)代大學(xué)生身體健康的要求，無(wú)疑是培育其健康素質(zhì)的一劑良藥。
一般說(shuō)來(lái)，身（生理）是心（心理）的物質(zhì)基礎(chǔ)，心為身的精神機(jī)能，二者相互作用，作為有機(jī)統(tǒng)一體對(duì)人的生活實(shí)踐產(chǎn)生影響。[19]身心是大學(xué)生做人成才的載體，一個(gè)有道德和淵博知識(shí)的大學(xué)生，不僅要有良好的生理，還要有良好的心理，只有具備了良好身心健康的大學(xué)生，才能為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值創(chuàng)造良好的自我環(huán)境，才能有充沛的精力去投身于社會(huì)主義建設(shè)之中，才能完成時(shí)代所賦予的使命，才能為“為人”和“為才”提供身心上的保障。此外，大學(xué)生在注重身心健康的同時(shí)還要注重自身的勞逸結(jié)合，注重調(diào)節(jié)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的比例，做到既不“過(guò)勞”，也不“過(guò)逸”，并針對(duì)自身狀況的不同，找到不同的途徑來(lái)“維持心理的健康和精神的平衡”。
五、一日三省，培育大勇若怯的大學(xué)生
學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典的“吾日三省吾身”思想，一日三省，努力培育當(dāng)代的大學(xué)生用大勇若怯的精神去進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。傅雷極注意對(duì)孩子自我批評(píng)精神的培養(yǎng)，他認(rèn)為只有具有這種精神的人才能進(jìn)行自我教育，才能精益求精，永不自滿，在事業(yè)和人格修養(yǎng)上不斷進(jìn)步。[20]所以在傅聰?shù)囊魳?lè)備受肯定、屢獲殊榮的時(shí)候，傅雷都會(huì)在《家書(shū)》中為傅聰敲響警鐘。在傅雷看來(lái)，一個(gè)人的“才氣越高，越要提防”，所以他希望傅聰在功成名就之時(shí)更能夠做到“用solid的學(xué)識(shí)來(lái)充實(shí)”自己；“用冷靜與客觀的批評(píng)精神，持續(xù)不斷地檢查自己”[21]；用毫無(wú)懦怯的心理，前所未有的勇氣，一日三省自己，并最終做到徹底的批評(píng)與自我批評(píng)，傅雷相信“唯有真正能做到這一步，而且終身地做下去，才能成為一個(gè)真正的藝術(shù)家”[22]。傅聰聽(tīng)取了父親的教誨，有效地利用了批評(píng)與自我批評(píng)這把“有利的武器”，做到了“對(duì)己、對(duì)人、對(duì)事，都一視同仁，做不偏不倚地檢討”[23]，一次次地奔向了事業(yè)巔峰，成為了真正的藝術(shù)家。努力做到一日三省，發(fā)揚(yáng)批評(píng)與自我批評(píng)的精神，為幫助當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育以及使其樹(shù)立“先為人”、“次為才”的道德觀提供了方法論依據(jù)。一日三省是一種增強(qiáng)自身道德修養(yǎng)的重要途徑，我國(guó)古人就總結(jié)出了“省察克治”的道德修養(yǎng)方法，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)講“一日三省”也是培養(yǎng)其良好道德情操的有效途徑。對(duì)此，當(dāng)代的大學(xué)生要努力做到一日三省，做到無(wú)論在面對(duì)各種境遇的時(shí)候，都能用大無(wú)畏的、不怕看到自己丑臉的、真正的勇氣，去進(jìn)行徹底的批評(píng)與自我批評(píng)，這樣“才不至于被虛偽的自尊心所蒙蔽而變成懦怯，也不至于為了以往的錯(cuò)誤而過(guò)分灰心，消滅了痛改前非的勇氣，更不至于茫然于過(guò)去錯(cuò)誤的原因而將來(lái)重蹈覆轍”[24]。大學(xué)生在反思省察自己的同時(shí)，能否真正做到批評(píng)與自我批評(píng)對(duì)其道德修養(yǎng)的養(yǎng)成至關(guān)重要，而這種用于批評(píng)與自我批評(píng)的勇氣的鍛煉，也為當(dāng)代的大學(xué)生充分磨煉自己的意志，為踏出校園從容應(yīng)對(duì)人生的各種難題，為真正成為具有大勇若怯的品質(zhì)的人做了思想上的準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)
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教師黨員組織生活會(huì)剖析材料
根據(jù)教育局統(tǒng)一安排部署，學(xué)校安排今天召開(kāi)黨員的組織生活會(huì),目的是認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真查找黨員在思想作風(fēng)建設(shè)、履職盡責(zé)等方面存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題，進(jìn)一步提高在職黨員的思想理論水平。作為黨員教師，在認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神的同時(shí)，本人本著實(shí)事求是的態(tài)度從思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面進(jìn)行自查，現(xiàn)將自查自糾情況匯報(bào)如下：
一、存在的問(wèn)題
1、理論學(xué)習(xí)不夠深入。由于忙于具體工作，對(duì)政治業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)僅僅停留在表面，且很被動(dòng)，缺乏刻苦鉆研精神，沒(méi)有深入的挖掘理論的內(nèi)涵，沒(méi)有把握吃透這些理論的精髓，思想上缺乏緊迫感，政治上缺乏責(zé)任感。其次，理論聯(lián)系實(shí)際不夠。沒(méi)有真正的學(xué)以致用，處理問(wèn)題和工作有時(shí)憑經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論和實(shí)際工作的有機(jī)結(jié)合。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不夠，理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致了工作難上層次，難有實(shí)破、難有創(chuàng)新，難有風(fēng)格。也正是因?yàn)闆](méi)有理論的支撐，有很多事情想得到但無(wú)從下手做得到。
2、在思想工作方面，存在著說(shuō)的多，具體工作體現(xiàn)少。無(wú)論是在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，還是平時(shí)工作安排中，都把理想信念和宗旨意識(shí)時(shí)常掛在嘴邊，說(shuō)的比較多，而在具體工作中體現(xiàn)的不夠。批評(píng)與自我批評(píng)開(kāi)展得不夠及時(shí)。
3、工作缺乏創(chuàng)新。自己能夠在教學(xué)上動(dòng)腦筋、想辦法，查缺補(bǔ)漏，但從目前看，充其量只是一個(gè)補(bǔ)鍋匠，創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)，創(chuàng)新的思路還不夠?qū)掗?，層次還不高。存在工作作風(fēng)不扎實(shí)、工作不深入的問(wèn)題。過(guò)多重視完成任務(wù)，而輕視工作實(shí)效。
二、存在問(wèn)題的主要原因
1、對(duì)理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。工作關(guān)系處理不當(dāng)，同時(shí)感到自己也受了社會(huì)上對(duì)此問(wèn)題的負(fù)面影響，政治嗅覺(jué)也跟著遲鈍了。
2、放松了主觀世界的改造。沒(méi)有始終如一地嚴(yán)格要求自己。
3、進(jìn)取精神不強(qiáng)，滿足于維持現(xiàn)狀。對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題研究不夠，使自己在某些方面不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的要求。
4、自律意識(shí)不夠強(qiáng)。在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、組織紀(jì)律方面放松了對(duì)自己的要求，工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。
三、整改措施
1、進(jìn)一步提高對(duì)政治理論學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，時(shí)刻保持清醒的政治頭腦，堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，樹(shù)立正確的政治觀點(diǎn)，要加強(qiáng)對(duì)黨的先進(jìn)性建設(shè)、科學(xué)發(fā)展觀、社會(huì)主義和諧社會(huì)理論等黨的最新理論成果的學(xué)習(xí)。在不斷提高自身政治理論水平的同時(shí)，注重理論與工作實(shí)踐相結(jié)合，努力做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)，提高運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
2、樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的思想，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性和預(yù)見(jiàn)性，對(duì)各項(xiàng)工作的落實(shí)要敢想敢為，積極研究新情況，解決新問(wèn)題，出新路子，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)抓好教學(xué)工作。
總之，我身上存在的問(wèn)題不僅僅是自己總結(jié)的這幾方面，還有許多沒(méi)有察覺(jué)的缺點(diǎn)，需要在與同志們的進(jìn)一步交流中發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)，需要在坐的領(lǐng)導(dǎo)和同志們給予中懇的批評(píng)。
一是查思想，看科學(xué)發(fā)展意識(shí)是否明顯增強(qiáng)。我單位緊緊圍繞鎮(zhèn)政府學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段的中心工作，學(xué)校制訂了學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，采取中心組學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、專題輔導(dǎo)、集中研討、個(gè)人自學(xué)等形式，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念，使全體教師自覺(jué)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為主線開(kāi)展工作。并在深化學(xué)習(xí)、解放思想、分析檢查上下功夫，采取座談會(huì)、走訪群眾、發(fā)放征求意見(jiàn)表、談心談話等形式廣泛征求意見(jiàn)，著力查找自身存在的思想僵化、因循守舊、不敢突破、不敢創(chuàng)新等不敢解放思想；工作標(biāo)準(zhǔn)不高、安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取、小進(jìn)即滿、小富即安等不愿解放思想；不善學(xué)習(xí)、視野狹窄、思路不清、缺乏在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展的能力等不會(huì)解放思想等問(wèn)題，全面剖析存在問(wèn)題的根源，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，進(jìn)一步深化廣大黨員干部對(duì)我校實(shí)情的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為加快素質(zhì)教育建設(shè)步伐，實(shí)現(xiàn)我校科學(xué)發(fā)展夯實(shí)思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
二是查工作，看科學(xué)發(fā)展能力是否明顯提高。在認(rèn)真梳理分析意見(jiàn)建議的基礎(chǔ)上，圍繞思想觀念、發(fā)展思路、制度機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)能力及工作作風(fēng)等方面，著力查擺班子和個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題；著力查擺黨員干部中存在的懶惰浮躁、推諉扯皮和不作為、亂作為，有令不行、有禁不止、我行我素，不敢堅(jiān)持原則、不敢觸及矛盾、不敢動(dòng)真碰硬的老好人思想，教育教學(xué)效能不高、工作進(jìn)展不快等家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題；查擺不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的工作機(jī)制問(wèn)題。教師黨員認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，實(shí)事求是查找存在的問(wèn)題，深刻分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)，以創(chuàng)家長(zhǎng)滿意工程為載體，進(jìn)一步明確努力方向，充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)教師的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)主動(dòng)干事、干實(shí)事。嚴(yán)查教師中有償家教、收受學(xué)生家長(zhǎng)紅包等行為，積極推進(jìn)學(xué)校“師德創(chuàng)優(yōu)”工作深層次展開(kāi)。針對(duì)查擺出來(lái)的突出問(wèn)題，實(shí)行黨員承諾，推行整改措施實(shí)質(zhì)化，，落實(shí)整改責(zé)任，明確整改時(shí)限，切實(shí)增強(qiáng)全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的能力。及時(shí)向鎮(zhèn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將任務(wù)完成進(jìn)度和落實(shí)情況定期進(jìn)行通報(bào)。
三是查作風(fēng)，看踐行科學(xué)發(fā)展的實(shí)效是否明顯。領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題民主生活會(huì)和黨員組織生活會(huì)，把“三查三看”作為主要內(nèi)容，深刻分析原因，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真查找查班子凝聚力、戰(zhàn)斗力是否得到加強(qiáng)，看黨員干部之間團(tuán)結(jié)、和諧、文明、進(jìn)取的風(fēng)氣是否濃厚；看領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念是否堅(jiān)定，是否嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，講操守、重品行；是否做到生活正派，情趣健康，有無(wú)講排場(chǎng)、比闊氣、奢侈浪費(fèi)和大手大腳現(xiàn)象；是否存在為政不廉、濫用職權(quán)、作風(fēng)散漫等不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題根源，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向。鞭策教師黨員不斷更新業(yè)務(wù)理論知識(shí)，提高自身能力和素質(zhì)，要求教師立足課堂，多做研究，科研興校，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，確保高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)
四是開(kāi)展階段考評(píng)，確?；顒?dòng)真正取得實(shí)效。區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)辦公室根據(jù)階段目標(biāo)，制定出學(xué)習(xí)調(diào)研階段考核評(píng)分細(xì)則，將各環(huán)節(jié)工作、材料報(bào)送、宣傳報(bào)道等內(nèi)容細(xì)化為32項(xiàng)評(píng)分指標(biāo)，由各指導(dǎo)檢查組按照《考評(píng)細(xì)則》對(duì)所聯(lián)系單位學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作進(jìn)行量化評(píng)分?？荚u(píng)活動(dòng)在保證學(xué)習(xí)調(diào)研階段活動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)，也為確?；顒?dòng)
為進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，xx鎮(zhèn)黨支部在召開(kāi)以實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為主題的組織生活會(huì)的同時(shí)，組織參學(xué)的所有黨員干部扎實(shí)開(kāi)展了以“查思想，看科學(xué)發(fā)展意識(shí)是否明顯增強(qiáng)；查工作，看科學(xué)發(fā)展能力是否明顯提高；查作風(fēng)，看踐行科學(xué)發(fā)展的實(shí)效是否明顯”的“三查三看”活動(dòng)，推動(dòng)分析檢查階段工作向縱深發(fā)展。
一是查思想，看科學(xué)發(fā)展意識(shí)是否明顯增強(qiáng)。我單位緊緊圍繞鎮(zhèn)政府學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段的中心工作，學(xué)校制訂了學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，采取中心組學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、專題輔導(dǎo)、集中研討、個(gè)人自學(xué)等形式，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展的理念，使全體教師自覺(jué)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為主線開(kāi)展工作。并在深化學(xué)習(xí)、解放思想、分析檢查上下功夫，采取座談會(huì)、走訪群眾、發(fā)放征求意見(jiàn)表、談心談話等形式廣泛征求意見(jiàn)，著力查找自身存在的思想僵化、因循守舊、不敢突破、不敢創(chuàng)新等不敢解放思想；工作標(biāo)準(zhǔn)不高、安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)、不思進(jìn)取、小進(jìn)即滿、小富即安等不愿解放思想；不善學(xué)習(xí)、視野狹窄、思路不清、缺乏在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展的能力等不會(huì)解放思想等問(wèn)題，全面剖析存在問(wèn)題的根源，提出解決問(wèn)題的對(duì)策，進(jìn)一步深化廣大黨員干部對(duì)我校實(shí)情的認(rèn)識(shí)，切實(shí)提高運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為加快素質(zhì)教育建設(shè)步伐，實(shí)現(xiàn)我?？茖W(xué)發(fā)展夯實(shí)思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
二是查工作，看科學(xué)發(fā)展能力是否明顯提高。在認(rèn)真梳理分析意見(jiàn)建議的基礎(chǔ)上，圍繞思想觀念、發(fā)展思路、制度機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)能力及工作作風(fēng)等方面，著力查擺班子和個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問(wèn)題；著力查擺黨員干部中存在的懶惰浮躁、推諉扯皮和不作為、亂作為，有令不行、有禁不止、我行我素，不敢堅(jiān)持原則、不敢觸及矛盾、不敢動(dòng)真碰硬的老好人思想，教育教學(xué)效能不高、工作進(jìn)展不快等家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題；查擺不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的工作機(jī)制問(wèn)題。教師黨員認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，實(shí)事求是查找存在的問(wèn)題，深刻分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，以服務(wù)學(xué)生為目標(biāo)，以創(chuàng)家長(zhǎng)滿意工程為載體，進(jìn)一步明確努力方向，充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)教師的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)主動(dòng)干事、干實(shí)事。嚴(yán)查教師中有償家教、收受學(xué)生家長(zhǎng)紅包等行為，積極推進(jìn)學(xué)?！皫煹聞?chuàng)優(yōu)”工作深層次展開(kāi)。針對(duì)查擺出來(lái)的突出問(wèn)題，實(shí)行黨員承諾，推行整改措施實(shí)質(zhì)化，，落實(shí)整改責(zé)任，明確整改時(shí)限，切實(shí)增強(qiáng)全體黨員領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的能力。及時(shí)向鎮(zhèn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將任務(wù)完成進(jìn)度和落實(shí)情況定期進(jìn)行通報(bào)。
三是查作風(fēng)，看踐行科學(xué)發(fā)展的實(shí)效是否明顯。領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀專題民主生活會(huì)和黨員組織生活會(huì)，把“三查三看”作為主要內(nèi)容，深刻分析原因，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，認(rèn)真查找查班子凝聚力、戰(zhàn)斗力是否得到加強(qiáng)，看黨員干部之間團(tuán)結(jié)、和諧、文明、進(jìn)取的風(fēng)氣是否濃厚；看領(lǐng)導(dǎo)干部理想信念是否堅(jiān)定，是否嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定，講操守、重品行；是否做到生活正派，情趣健康，有無(wú)講排場(chǎng)、比闊氣、奢侈浪費(fèi)和大手大腳現(xiàn)象；是否存在為政不廉、、作風(fēng)散漫等不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出問(wèn)題，找準(zhǔn)問(wèn)題根源，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向。鞭策教師黨員不斷更新業(yè)務(wù)理論知識(shí)，提高自身能力和素質(zhì)，要求教師立足課堂，多做研究，科研興校，狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，確保高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)
在“三查三看”活動(dòng)中，我校要求全體黨員干部能緊密結(jié)合工作實(shí)際，把開(kāi)展“三查三看”活動(dòng)與鎮(zhèn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第二階段中心工作結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)黨員干部管理、提高隊(duì)伍素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教師作風(fēng)、提升教育效能建設(shè)結(jié)合起來(lái)，確?；顒?dòng)取得實(shí)效。