時(shí)間：2022-02-14 16:56:06
導(dǎo)語(yǔ)：在教師招生工作經(jīng)驗(yàn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、校企合作存在的問(wèn)題及對(duì)策
1. 校企合作存在的問(wèn)題
職業(yè)學(xué)校受辦學(xué)成本高、資金投入不足、社會(huì)認(rèn)可度低等因素的影響，部分職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)思路和理念無(wú)法跟上企業(yè)快速發(fā)展的步伐，缺乏先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和真正意義上的“雙師型”教師，學(xué)校難以讓企業(yè)參與學(xué)校的課程開(kāi)發(fā)和專業(yè)建設(shè)，讓企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)和課程評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)更少，教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)也很少，很難實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的培養(yǎng)目標(biāo)。大多企業(yè)從自身的經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，認(rèn)為人才培養(yǎng)是學(xué)校的責(zé)任，企業(yè)只需從優(yōu)秀的畢業(yè)生中挑選人才，若沒(méi)有合適的就通過(guò)職業(yè)獵頭解決，或者干脆去同行企業(yè)挖墻角，絕大多數(shù)的校企合作都是在職業(yè)院校的單方熱情下進(jìn)行，這種不對(duì)稱的雙方關(guān)系使職業(yè)院校大多處于弱勢(shì)地位，繼而出現(xiàn)上述以及其他方面的各種問(wèn)題。
2.深化校企合作的對(duì)策
（1）健全制度，營(yíng)造環(huán)境，推動(dòng)校企合作
促進(jìn)校企合作，作為主導(dǎo)的學(xué)校方面，可以從以下幾個(gè)方面著手。
1）建立校企合作組織機(jī)構(gòu)。成立由校領(lǐng)導(dǎo)及各部門主要負(fù)責(zé)人組成的“校企合作協(xié)調(diào)指導(dǎo)委員會(huì)”，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)校企合作各項(xiàng)工作。各專業(yè)系指定一名負(fù)責(zé)人具體分管校企合作工作，并配備一名專（兼）職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)校企合作工作的開(kāi)展。
2）提供校企合作政策和資金保障。學(xué)校出臺(tái)相關(guān)政策和制度規(guī)范校企合作工作，明確各部門職責(zé)，建立校企合作考核指標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施。加大校企合作工作的資金投入，設(shè)立校、系個(gè)人兩級(jí)校企合作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和“校企合作獎(jiǎng)勵(lì)基金”，獎(jiǎng)勵(lì)在校企合作工作中成績(jī)突出的部門。
3）推動(dòng)教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新。學(xué)校要構(gòu)建教師的教學(xué)業(yè)績(jī)和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)研產(chǎn)結(jié)合，將參與企業(yè)實(shí)踐的成果作為教師晉升職稱和年度考核的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一。
（2）構(gòu)建合作平臺(tái)，促進(jìn)校企合作
開(kāi)展大型用工調(diào)研活動(dòng)，了解和公布區(qū)域用工情況和趨勢(shì)。同時(shí)，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、舉辦企業(yè)論壇、組織到企業(yè)實(shí)地考察等方式，搭建校企溝通、合作的平臺(tái)，深入探討合作模式、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)方法等，并及時(shí)將有關(guān)成果匯編成冊(cè)，提供給更多的學(xué)校和企業(yè)共享，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位無(wú)縫對(duì)接。
構(gòu)建學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)平臺(tái)，主要可從兩方面著手。一是訂單培養(yǎng)，即學(xué)校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，并根據(jù)企業(yè)提出的專業(yè)知識(shí)和技能方面的要求，制訂培養(yǎng)訂單。學(xué)生在校學(xué)完相應(yīng)知識(shí)，掌握基本的操作技能后，到企業(yè)見(jiàn)習(xí)，以滿足企業(yè)對(duì)技能人才的需求；二是冠名培養(yǎng)，即學(xué)校與知名的大、中型企業(yè)合作，開(kāi)辦企業(yè)冠名的教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，定向培養(yǎng)企業(yè)急需人才。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合招生，學(xué)生進(jìn)校后即成為企業(yè)的后備員工，校企雙方共同參與學(xué)生的教學(xué)和管理，招生與就業(yè)對(duì)接。這是“訂單式”培養(yǎng)技能人才的進(jìn)一步深化和延伸。
構(gòu)建師資培養(yǎng)平臺(tái)，主要通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的模式進(jìn)行?！白叱鋈ァ本褪枪膭?lì)教師到企業(yè)參加實(shí)踐研修。學(xué)校有計(jì)劃地安排教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐，掌握崗位技能要求，參與企業(yè)的技術(shù)改造，了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展，提升教師自身的專業(yè)技能和教學(xué)能力?？刹捎谩胺e分制”形式加以考核，以此作為教師今后職務(wù)聘任、晉級(jí)的重要指標(biāo)?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”就是學(xué)校聘請(qǐng)“企業(yè)教學(xué)指導(dǎo)師”。學(xué)校建立由企業(yè)管理者、高技能人才、企業(yè)培訓(xùn)師、專業(yè)技術(shù)人員等組成的教學(xué)咨詢師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并開(kāi)設(shè)各類型的技能講座、專題講座，營(yíng)造崇尚職業(yè)技能的良好教育氛圍。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)設(shè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)的部分課程，可以聘請(qǐng)來(lái)自企業(yè)的高技能人才、專業(yè)技術(shù)人員到校兼職，進(jìn)一步增強(qiáng)師資力量。
（3）校企雙方提升認(rèn)識(shí)，更新觀念
作為職業(yè)教育的受益者，企業(yè)需更新觀念，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，將校企合作作為營(yíng)造“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的重要組成部分對(duì)待；同時(shí)，學(xué)校也要充分認(rèn)識(shí)到，企業(yè)的深層次參與教學(xué)過(guò)程是保證職業(yè)教育特色和質(zhì)量的不可缺少的要素之一，要把合作伙伴的興衰看作自己的事情予以關(guān)心和重視。
二、師資力量欠缺問(wèn)題與對(duì)策
教師是教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，職業(yè)教育對(duì)教師提出了更高的要求，那就是理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、理論與技能兼?zhèn)涞摹半p師型”教師。既要熟練掌握教育教學(xué)的方式方法，又要熟悉產(chǎn)業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際；既要會(huì)講又要會(huì)做?？涩F(xiàn)實(shí)的情況是，我們的職教老師絕大多數(shù)都是出了校門進(jìn)校門的“兩門型”教師，雖然理論知識(shí)較為系統(tǒng)扎實(shí)，但缺乏企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合不緊密，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。
為了改變上述現(xiàn)狀，職校教師應(yīng)積極參加下廠實(shí)踐和掛職鍛煉，使教師的執(zhí)教能力不斷提高，真正做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，人才培養(yǎng)與企業(yè)用工需求有效銜接。職校教師在學(xué)校，要做到“雙師型”教師；到企業(yè)，要做能解決實(shí)際問(wèn)題的技師、工程師。通過(guò)教師參與企業(yè)實(shí)踐，提升教師對(duì)崗位分析的職業(yè)能力、交流協(xié)調(diào)的社會(huì)能力和問(wèn)題破解的技術(shù)能力等。
學(xué)校還應(yīng)積極組織和鼓勵(lì)教師參加各類技能競(jìng)賽，以賽促教，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教師的教學(xué)功底。
三、職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)特點(diǎn)及針對(duì)性培養(yǎng)
職校學(xué)生相比其他普通院校學(xué)生，具有不同的素質(zhì)特點(diǎn)，主要反映在以下五個(gè)方面。一是職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力上存在差距、處于弱勢(shì)；二是由于社會(huì)對(duì)職業(yè)院校和職業(yè)學(xué)生存有偏見(jiàn)，因此職業(yè)院校學(xué)生自卑心理嚴(yán)重；三是學(xué)生水平參差不齊，未來(lái)規(guī)劃差異大；四是大部分學(xué)生家庭狀況不良且不太重視教育，因而職校學(xué)生自學(xué)意識(shí)差；五是職校學(xué)生有著上述劣勢(shì)又加之青春期的影響，因此總體呈現(xiàn)過(guò)度個(gè)性化和對(duì)學(xué)校、老師管理的逆反心理。但是，職校學(xué)生是國(guó)家未來(lái)工業(yè)化的主力軍，也是國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)不可或缺的人才，職校教師肩負(fù)著打造國(guó)家未來(lái)勞動(dòng)力大軍的重任，我們的任務(wù)艱巨而崇高。
作為培養(yǎng)教育職校學(xué)生的主要責(zé)任人，職校班主任要深刻認(rèn)識(shí)到思想教育工作的重要性。做好學(xué)生管理工作，首要的就是學(xué)生思想教育工作。思想決定行為，行為決定命運(yùn)。因此，培養(yǎng)職校學(xué)生需要我們從政治思想教育和專業(yè)思想教育兩方面著手，逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)識(shí)，端正其態(tài)度，促其成長(zhǎng)成才。
對(duì)職校學(xué)生的政治思想教育，主要通過(guò)兩種方法，首先發(fā)揮自身模范帶頭作用，言傳身教；其次，充分發(fā)揮班級(jí)團(tuán)支部的的作用，開(kāi)展形式多樣的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐漸感受競(jìng)爭(zhēng)的真實(shí)，感受到表現(xiàn)自我的成功和喜悅，激發(fā)學(xué)生不斷開(kāi)拓進(jìn)取和敢于創(chuàng)新的頑強(qiáng)精神。
重視專業(yè)思想教育方面，首先要教育學(xué)生正視自身現(xiàn)狀，拋棄偏見(jiàn)和自卑心理，樹(shù)立信心和勇氣，堅(jiān)信在職業(yè)學(xué)校努力學(xué)習(xí)也可成為社會(huì)的棟梁之才，進(jìn)而自覺(jué)投入專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，并逐步樹(shù)立信心和上進(jìn)心。
四、職業(yè)院校招生難的問(wèn)題及改進(jìn)建議
1.招生模式的問(wèn)題
因?yàn)樯词锹殬I(yè)院校賴以生存的基礎(chǔ)，因此職業(yè)院校會(huì)對(duì)招生工作高度重視，但是因?yàn)閷W(xué)校在自身管理上存在著一定的不足，招生模式上往往多是“全民皆兵”，這種模式，表面上是對(duì)招生工作的高度負(fù)責(zé)和重視，但真實(shí)情況是引起了一系列不和諧因素：第一，招生過(guò)程中一切工作圍繞招生，其他工作無(wú)法正常進(jìn)行。學(xué)校教師通常因收入與課時(shí)費(fèi)的掛鉤從而造成許多教師課時(shí)繁重，沒(méi)有精力和實(shí)踐去從事教研、教改工作。招生期間正值放假期間，在這段時(shí)間許多教師本應(yīng)相互交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)，但是因招生工作的需要，許多骨干教師被抽調(diào)到招生一線，這種情況不利于教育教學(xué)研究。第二，職業(yè)院校教師流動(dòng)性較大，還有的是剛剛踏入工作崗位的教師也會(huì)被派到招生一線，新教師對(duì)學(xué)校了解不夠徹底，不僅不能高效率完成工作，還會(huì)阻礙招生工作的順利進(jìn)行。第三，招生模式上的人海戰(zhàn)術(shù)，使招生工作人浮于表面，并沒(méi)有明確的崗位職責(zé)和統(tǒng)一的規(guī)劃部署，招生工作自然就不會(huì)取得顯著成效。
2.招生團(tuán)隊(duì)素質(zhì)問(wèn)題
要組建一支好的招生團(tuán)隊(duì)并使招生工作取得成效非常重要，但職業(yè)院校招生團(tuán)隊(duì)往往都參差不齊。良好的工作團(tuán)隊(duì)通常需要長(zhǎng)期配合和不斷學(xué)習(xí)提高，但是職業(yè)院校人員流動(dòng)較為頻繁，在內(nèi)部管理存在一定的問(wèn)題，沒(méi)有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)形成的基礎(chǔ)，也就很難保證團(tuán)隊(duì)人員的業(yè)務(wù)能力。另外職業(yè)院校的招生團(tuán)隊(duì)，往往都是臨時(shí)組建而成，團(tuán)隊(duì)成員平時(shí)都在學(xué)校的各個(gè)崗位上，比如教師、后勤、學(xué)生等，并不具備專業(yè)的營(yíng)銷知識(shí)，也沒(méi)有受到足夠招生能力的專項(xiàng)培訓(xùn)，導(dǎo)致工作成效有限。
3.轉(zhuǎn)變觀念練內(nèi)功
職校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到――招生難，問(wèn)題可能并非出在招生！對(duì)眾多優(yōu)秀的職業(yè)院校的調(diào)研結(jié)果可知，生源充足的職校都是內(nèi)功過(guò)硬的學(xué)校，他們的日常工作主要都是著眼于解決教學(xué)問(wèn)題，而不是招生問(wèn)題；招生艱難的學(xué)校往往都是對(duì)招生的人力財(cái)力格外慷慨大方，而對(duì)教學(xué)投入?yún)s是處處錙銖計(jì)較，勉力支撐。職業(yè)學(xué)校要發(fā)展壯大，生源必不可少，但眼睛只盯著生源而忽視了學(xué)校最本質(zhì)的內(nèi)功――抓師資、強(qiáng)教學(xué)，應(yīng)是那些招生難的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)該認(rèn)真反省的時(shí)候了。
所以，要破解生源問(wèn)題，職校還是應(yīng)該多練“內(nèi)功”。首先，要針對(duì)在校生積極創(chuàng)造條件，提高學(xué)生的就業(yè)能力。職校應(yīng)積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參加各種有益的校內(nèi)外社會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生在這些活動(dòng)中調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變思維方式，逐漸適應(yīng)職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)人員的心理素質(zhì)要求。其次，學(xué)校應(yīng)針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的要求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，拓寬專業(yè)口徑，改善就業(yè)學(xué)生在知識(shí)、技能和再學(xué)習(xí)能力方面的欠缺。再次，學(xué)校應(yīng)加大力度開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)課程，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行人際適應(yīng)能力的訓(xùn)練?，F(xiàn)在的學(xué)生比以往任何一個(gè)時(shí)代的學(xué)生都更有主體意識(shí)、參與意識(shí)和效益意識(shí)。在校期間有針對(duì)性的鍛煉將有助于他們提高社會(huì)適應(yīng)能力，更快更好地融入工作。
為了增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力，職校教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，在校期間應(yīng)著重鍛煉他們的如下幾種能力：一是學(xué)習(xí)與總結(jié)的能力，職校學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最重要的不是記住幾條定理、幾個(gè)概念，而是根據(jù)崗位需要不斷學(xué)習(xí)的能力與善于總結(jié)的習(xí)慣，職業(yè)人要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。二是與人交往的能力。對(duì)企業(yè)的調(diào)查得知，職校學(xué)生與人交流的能力相對(duì)較差，他們?cè)谂c人相處和交往過(guò)程中，往往帶有濃厚的情緒傾向，妨礙了他們與人溝通合作，從而失去了從交流合作中學(xué)習(xí)進(jìn)步、獲取成績(jī)的機(jī)會(huì)。職校生應(yīng)該懂得，積極的情緒傾向容易形成良好的人際關(guān)系，更容易實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。三是學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。競(jìng)爭(zhēng)與合作中的人際關(guān)系處理往往是難以把握但又非常重要的，職校學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)處理好自我與他人，個(gè)人與集體的關(guān)系。四是學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。職校學(xué)生由于先天不足，可能會(huì)經(jīng)常面對(duì)不時(shí)出現(xiàn)的工作與生活壓力，要排解這些壓力，首先要保持良好的心態(tài)，積極面對(duì)難題，如果壓力太大，要善于自我調(diào)節(jié)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以適當(dāng)方式宣泄自己內(nèi)心的不快和抑郁，以解除心理壓抑和精神緊張；其次要正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己的身體素質(zhì)、知識(shí)才能、社會(huì)適應(yīng)力等要有自知之明，盡量避免做一些力所不及的事情，或避免從事不適合自己的體力和精神的活動(dòng)。
4.從市場(chǎng)營(yíng)銷角度籌劃職業(yè)院校招生工作
（1）突出宣傳職業(yè)教育特色
職業(yè)院校首先要充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)，將招生工作定位于職業(yè)性、技能型的教育服務(wù)，并且在充分的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)之上，對(duì)生源進(jìn)行明確的市場(chǎng)劃分和定位。 同時(shí)，在進(jìn)行了明確的市場(chǎng)細(xì)分和定位后，招生宣傳工作應(yīng)當(dāng)將著力點(diǎn)放職業(yè)特色上，并將它的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)和就業(yè)優(yōu)勢(shì)宣傳到位，并創(chuàng)設(shè)特色優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。
（2）以市場(chǎng)為導(dǎo)向優(yōu)化招生服務(wù)功能
關(guān)鍵詞：生源質(zhì)量 生態(tài)學(xué) 優(yōu)化策略
中圖分類號(hào)：H315.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）05（a）-0060-01
1 影響H學(xué)院生源質(zhì)量的主要因素
根據(jù)對(duì)影響高校生源質(zhì)量影響因素的文獻(xiàn)分析，我們認(rèn)為影響因素有很多，但卻看不出哪些是最重要的因素，哪些又是次重要因素。
為此，我們抽取浙江省H學(xué)院241名大一新生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)問(wèn)卷的信度進(jìn)行了檢驗(yàn)，使用SPSS17.0對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，得到Cronbach s Alpha=0.862；然后根據(jù)賦值法，采用加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算方法，對(duì)得分進(jìn)行排序。得出影響H學(xué)院生源質(zhì)量最重要的10個(gè)因素均高于平均得分（分?jǐn)?shù)越高對(duì)生源質(zhì)量的影響就越大）。依次是：（1）考生高考分?jǐn)?shù)，得分為4.610；（2）高校近幾年分?jǐn)?shù)線，得分為4.295；（3）專業(yè)的社會(huì)需求度及其就業(yè)前景，得分為4.187；（4）家庭成員的意見(jiàn)，得分為3.892；（5）高校地理位置，得分為3.855；（6）考生興趣愛(ài)好，得分為3.822；（7）考生性格，得分為3.797；（8）高校師資力量，得分為3.763；（9）高校學(xué)費(fèi)，得分為3.631；（10）高校知名度，得分為3.568。其次是：高招辦提供的招生信息、歷屆高中畢業(yè)生對(duì)該高校的意見(jiàn)、高校提供的招生信息、高校獎(jiǎng)學(xué)助學(xué)等政策、高中學(xué)校老師的意見(jiàn)、各媒體的招生信息、高校排名、國(guó)家行業(yè)發(fā)展相關(guān)政策等因素影響著學(xué)生填報(bào)H學(xué)院，從而決定該院的生源層次及其質(zhì)量。
2 基于生態(tài)學(xué)的生源質(zhì)量?jī)?yōu)化策略
根據(jù)生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，我們將高校招生系統(tǒng)看作是一個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)，與周圍生態(tài)環(huán)境相互作用的同時(shí)，該系統(tǒng)又與高校其他系統(tǒng)相互作用；同時(shí)，作為招生的主體―高校，找準(zhǔn)在該系統(tǒng)中的位置尤其重要，依此構(gòu)建生源質(zhì)量?jī)?yōu)化的內(nèi)容體系。
2.1 突出品牌特色，明確學(xué)院的招生生態(tài)位
首先，H學(xué)院作為一所獨(dú)立學(xué)院，戰(zhàn)略定位要精準(zhǔn)。社會(huì)發(fā)展所需求的人才層次結(jié)構(gòu)與生態(tài)學(xué)的金字塔理論大致相當(dāng)，學(xué)院應(yīng)滿足社會(huì)對(duì)本科（三本）人才的需求和人們對(duì)三本的受教育愿望。H學(xué)院在設(shè)置辦學(xué)定位時(shí)要樹(shù)立“質(zhì)量、特色”為核心的辦學(xué)精神，保證學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。其次，招生宣傳要定位準(zhǔn)確。H學(xué)院要充分估計(jì)招生形勢(shì)，應(yīng)在招生工作中引進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷的觀念和策略，加強(qiáng)對(duì)外宣傳，通過(guò)各種平臺(tái)向社會(huì)展示學(xué)院風(fēng)采，爭(zhēng)取更多優(yōu)質(zhì)生源填報(bào)。再次，穩(wěn)步拓展H學(xué)院在浙江省內(nèi)的招生份額。H學(xué)院的生源大部分集中于浙江省，但由于各方面綜合因素，招生份額少之又少。學(xué)院應(yīng)在每年招生計(jì)劃報(bào)批之前，爭(zhēng)取更多計(jì)劃為生源數(shù)量添一份力。
2.2 加強(qiáng)順暢溝通，確保學(xué)院招生系統(tǒng)的和諧
在招生生態(tài)系統(tǒng)中要保持系統(tǒng)的平衡，就必須協(xié)調(diào)好平行系統(tǒng)和外部系統(tǒng)之間以及能量流、信息流和價(jià)值流之間的相互關(guān)系，保證能量的持續(xù)有效供給。
學(xué)院要加強(qiáng)自身建設(shè)：一是更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)手段；二是在專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)體系方面，結(jié)合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，適應(yīng)社會(huì)需求，優(yōu)化招生計(jì)劃分配；三是強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)專業(yè)的師資培養(yǎng)力度，打造出一批精品課程和品牌專業(yè)，以吸引更多優(yōu)秀考生報(bào)考。
加大招生宣傳力度：一是精心制作招生宣傳資料，將重點(diǎn)放在突出專業(yè)特色、名師導(dǎo)航、辦學(xué)成果等，擴(kuò)大學(xué)院特色；二是重視新聞網(wǎng)絡(luò)媒體等宣傳效應(yīng)。從學(xué)院專業(yè)建設(shè)及發(fā)展方向、就業(yè)及學(xué)生興趣等諸多方面幫助考生分析填報(bào)志愿；三是動(dòng)員本院師生共同宣傳，同時(shí)，發(fā)揮校友的名片效應(yīng)。可以組織選派各分院和部門責(zé)任心強(qiáng)、工作效率高且對(duì)招生工作較為了解的教師參加全省各地市組織的招生咨詢會(huì)。
招生辦要維護(hù)好與學(xué)院其他部門、與招生考試院及其他高校招生人員之間的互動(dòng)交流。招生不僅需要學(xué)院其他部門的通力合作，也需要全院師生齊心協(xié)力；切不可“單打獨(dú)斗”，若得不到其他部門的支持與幫助的話，會(huì)影響招生工作的開(kāi)展。同時(shí)，要隨時(shí)保持與各省市區(qū)高招辦、各大高校之間的信息互通，分享工作經(jīng)驗(yàn)，以便了解更多信息，便于招生工作開(kāi)展。
2.3 完善招生制度，確定學(xué)院招生隊(duì)伍內(nèi)部生態(tài)位
根據(jù)生態(tài)位理論，要保持生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部和諧與平衡狀態(tài)，內(nèi)部各個(gè)生態(tài)因子必須取得適合自身發(fā)展的有利位置，各就其位，在各自的時(shí)空位置各盡其能，充分發(fā)展。
科學(xué)制訂招生計(jì)劃。招生計(jì)劃實(shí)質(zhì)上是高校面向社會(huì)做出的承諾，是高校招生的依據(jù)。招生計(jì)劃的制訂一定要科學(xué)合理，應(yīng)充分考慮專業(yè)發(fā)展、學(xué)科建設(shè)、就業(yè)率等方面的綜合因素，不能“偏科”，否則會(huì)影響生源質(zhì)量。在學(xué)科建設(shè)上，H學(xué)院以理科為主，文科、藝術(shù)、管理類等特色專業(yè)共同發(fā)展，單純的理科或所有門類“一刀切”似的均衡發(fā)展都不科學(xué)。
完善招生隊(duì)伍。一是選拔招生人員的標(biāo)準(zhǔn)必須具有一定專業(yè)知識(shí)水平，熟知高校專業(yè)設(shè)置及各方面狀況，熟悉招生業(yè)務(wù)，有一定的語(yǔ)言感染力；二是要增強(qiáng)思想作風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立為學(xué)院爭(zhēng)光的信念，堅(jiān)決按章程辦事，只有這樣才能取得廣大考生和家長(zhǎng)的信任；三是不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，建立一支素質(zhì)高、作風(fēng)硬、辦事干練的招生工作隊(duì)伍。
嚴(yán)格招生政策，加強(qiáng)招生監(jiān)管。一是制定招生章程并向社會(huì)公布，做到招生章程公開(kāi)透明，主動(dòng)接受社會(huì)各界的監(jiān)督。二是成立招生督察小組，對(duì)參加招生工作人員進(jìn)行紀(jì)律和政策教育，要求將學(xué)院的生源質(zhì)量放在首位。同時(shí)，加強(qiáng)招生過(guò)程管理，提高招生質(zhì)量。在錄取過(guò)程中，必須規(guī)范招生，切實(shí)實(shí)施“陽(yáng)光工程”，同時(shí)，針對(duì)各省市區(qū)生源情況及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，提高生源質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：班主任體會(huì) 專業(yè)老師體會(huì) 招生體會(huì)
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，“燃燒自己，照亮別人，吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶，”這都是社會(huì)對(duì)我們教師的贊美之詞。誠(chéng)然，教師擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)，教人成才，培養(yǎng)青少年正確的人生觀、價(jià)值觀的重任，教師工作不僅關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系著一個(gè)國(guó)家和民族的興衰。中等職業(yè)教育的教師面對(duì)的是15～17歲的青少年，他們正處在人生的十字路口，正是要接受專業(yè)學(xué)習(xí)，樹(shù)立為國(guó)家為社會(huì)服務(wù)信念的時(shí)候，我們感到責(zé)任重大。雖然現(xiàn)在的職業(yè)教育遇到一些困難，生源減少且質(zhì)量下滑，社會(huì)上鄙薄職業(yè)教育的觀念還根深蒂固，一些家人不愿意把自己的兒女送到職業(yè)學(xué)校就讀。但筆者學(xué)校正是在這樣的逆境中不斷發(fā)展壯大，勇于改革，與社會(huì)多層次的人才需求相適應(yīng)，設(shè)置企業(yè)需求的專業(yè)。堅(jiān)持不懈地吸收和借鑒國(guó)外發(fā)展職業(yè)教育的有益經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流和合作，筆者學(xué)校每年都派老師到全國(guó)各地和德國(guó)去學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，為筆者學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而使筆者學(xué)校招生規(guī)模越來(lái)越大，各科專業(yè)設(shè)備也越來(lái)越齊全，老師也干勁十足，下面筆者就談一談自己的工作體會(huì)。
一、班主任體會(huì)
班主任工作是一項(xiàng)非常艱辛的工作，班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作的得力助手，也是學(xué)校和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。筆者學(xué)校對(duì)班主任這項(xiàng)工作抓得非常嚴(yán)，每周都要召開(kāi)班主任工作會(huì)議，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、就寢到衛(wèi)生方面都有嚴(yán)格的考核制度，把每周學(xué)生的考核情況進(jìn)行公示并且進(jìn)行各班排名，從而激勵(lì)班主任努力做好各班的管理工作，嚴(yán)抓學(xué)生的遲到、早退、早自習(xí)、晚自習(xí)、衛(wèi)生等，因此筆者學(xué)校學(xué)生很少有違紀(jì)現(xiàn)象，校園也由于學(xué)生經(jīng)常及時(shí)搞衛(wèi)生而非常干凈。我們都知道，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素較差，班級(jí)管理工作也難做，這時(shí)候班主任的言傳身教顯得尤為重要。班主任的一言一行直接影響到學(xué)生，例如學(xué)生早晨想睡覺(jué)，教師會(huì)跑到寢室去喊他們起床，要求學(xué)生不吸煙，自己首先要做到不吸煙。在教室看見(jiàn)紙屑，班主任自己會(huì)去撿，從我做起，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德言行鼓舞學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這樣就會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)形成學(xué)生應(yīng)有的合格素質(zhì)。
二、專業(yè)老師體會(huì)
職校教師面對(duì)的是在初中階段文化成績(jī)不太好，對(duì)自己?jiǎn)适判牡膶W(xué)生。作為專業(yè)老師，片面追求成績(jī)，往往會(huì)扼殺學(xué)生的天性。在素質(zhì)教育成為主流的今天，筆者會(huì)讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)、興趣及特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的專業(yè)，專業(yè)課除了理論課之外，還會(huì)在實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，定期舉行專業(yè)理論考試比賽，成績(jī)優(yōu)異者得到一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生還可以參加全市、全省及全國(guó)的職業(yè)技能競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)?wù)呖蓛?yōu)先推薦就業(yè)。筆者學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)有數(shù)控、電子、模具、計(jì)算機(jī)、企管、文秘、幼師等。專業(yè)老師除了理論知識(shí)豐富外還要求有一定的企業(yè)工作經(jīng)歷，了解企業(yè)所需技能，從而使學(xué)生畢業(yè)以后能勝任企業(yè)的工作崗位，使學(xué)生在校學(xué)到的知識(shí)能應(yīng)用到生產(chǎn)中去，真正做到為企業(yè)為社會(huì)服務(wù)。作為專業(yè)老師教育的學(xué)生不僅僅局限于校內(nèi)，筆者學(xué)校也會(huì)派老師走進(jìn)工廠去培訓(xùn)工人，包括農(nóng)民、退伍軍人等，從而形成了學(xué)校教育和社會(huì)培訓(xùn)兩者相結(jié)合的職教模式，對(duì)全面提高勞動(dòng)素質(zhì)是很有作用的。
三、招生工作體會(huì)
現(xiàn)在幾乎每所職業(yè)學(xué)校都要自己去招生，筆者學(xué)校也不例外，每年暑假筆者學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到每一位教職工都非常忙碌，這時(shí)候我們都要去各個(gè)初中學(xué)校聯(lián)系生源，掌握有意向讀職業(yè)學(xué)校學(xué)生的家庭住址，每位老師要親自去學(xué)生家里跟學(xué)生家長(zhǎng)耐心講解筆者學(xué)校辦學(xué)情況，專業(yè)設(shè)置以及就業(yè)狀況，并且還會(huì)帶他們到學(xué)校參觀，實(shí)地了解學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)備、師資力量等。密切聯(lián)系學(xué)生及家長(zhǎng)，使學(xué)生放心到筆者學(xué)校就讀。雖然這項(xiàng)工作非常艱難，但我們不怕苦不怕累，走遍每一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每一個(gè)村莊，從而使學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，很多家長(zhǎng)都很愿意把他們的子女送到我們這里就讀。
上學(xué)期，我校工作可以說(shuō)是經(jīng)歷了一個(gè)重要而關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期。令我們倍感欣慰的是：我們實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，進(jìn)一步增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力；根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展和工作需要，順利實(shí)施了新的機(jī)構(gòu)設(shè)置；教師隊(duì)伍在動(dòng)態(tài)發(fā)展中得到優(yōu)化；積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)學(xué)校改制帶來(lái)的挑戰(zhàn)；學(xué)校外部環(huán)境得到有效改善。經(jīng)過(guò)全體教職工的團(tuán)結(jié)奮斗，不但按計(jì)劃順利完成各項(xiàng)工作，而且有效地開(kāi)創(chuàng)了工作新局面，使各方面的工作在改革中獲得了穩(wěn)步發(fā)展。
1、在人員變化比較大的情況下，學(xué)校整體工作運(yùn)行良好，充分體現(xiàn)了龍滌中學(xué)的強(qiáng)大的凝聚力和很強(qiáng)的生存能力。
2、新機(jī)構(gòu)設(shè)置運(yùn)行良好，各方面職能都得到了有效的發(fā)揮。
3、教學(xué)常規(guī)措施得力，嚴(yán)格務(wù)實(shí)，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了進(jìn)一步改善。在阿城市教育教學(xué)常規(guī)檢查中，我校獲得了第2名的好成績(jī)。順利通過(guò)阿城市兩年一度的科研檢查。特色教育順利推進(jìn)。由劉艷秋、李桂芹等老師輔導(dǎo)的初中"希望杯"競(jìng)賽成績(jī)喜人，在阿城總共17枚獎(jiǎng)牌中，我校獲得7塊，且有2塊銀牌。唐云龍、王玲等老師參加阿城市第二屆高中青年教師探索課大賽，均獲一等獎(jiǎng)。董伯韜老師承擔(dān)哈市高中英語(yǔ)"一體三重"擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)并做公開(kāi)課，李傳波老師的基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理探索課，趙靜老師參加由哈爾濱電教館組織的哈市課改實(shí)驗(yàn)區(qū)"現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)"并做示范課，馬代民、何俊麗老師的新課改公開(kāi)課，都得到了有關(guān)部門和專家的好評(píng)，產(chǎn)生了積極而良好的影響。學(xué)校連續(xù)第十次獲得"哈市大面積提高教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校"稱號(hào)。
4、德育工作又有新的進(jìn)展。在學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)迅速、規(guī)模明顯擴(kuò)大的情況下，高初中分部管理，整體狀況良好，取得了比較令人滿意的成果。學(xué)生的文明習(xí)慣有一定提高。加大對(duì)迷戀網(wǎng)吧、涉足早戀和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的力度，并顯現(xiàn)初步成果。與城北派出所聯(lián)合，設(shè)立了治安聯(lián)防室，對(duì)減少和杜絕突發(fā)事件、凈化校園周邊環(huán)境起到了積極作用。
5、學(xué)校信息化建設(shè)取得較大進(jìn)展。按照學(xué)校規(guī)劃，完成了校園網(wǎng)建設(shè)，并在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立了自己的網(wǎng)站，在學(xué)校管理和形象化建設(shè)方面發(fā)揮了積極的作用。
6、宿舍、食堂如期投入正常運(yùn)營(yíng)，使學(xué)校服務(wù)育人的功能進(jìn)一步完善。教師早餐問(wèn)題同時(shí)得到解決。初中部室內(nèi)學(xué)生男廁所得到恢復(fù)。
7、學(xué)年組建設(shè)得到了加強(qiáng)，學(xué)年組長(zhǎng)的工作更加積極主動(dòng)，三個(gè)作用的發(fā)揮更加突出，整體工作更加統(tǒng)一。畢業(yè)年級(jí)工作穩(wěn)定扎實(shí)，勢(shì)頭良好，讓我們看到了更大的希望，喚起了我們更大的期待。
8、學(xué)校成功地組織了規(guī)模空前的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，活躍了校園文化生活。教師迎新年聯(lián)歡晚會(huì)不僅展示出了濃濃的節(jié)日氣氛，更表現(xiàn)出了全體教師昂揚(yáng)振奮、積極向上的精神風(fēng)貌。
成績(jī)是突出的，但我們也要看到工作中存在的問(wèn)題。查擺問(wèn)題，改進(jìn)工作，這集中體現(xiàn)著我們務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，更能看出我們的勇氣和自信，也是我們工作所要努力堅(jiān)持的思路與方法。
1、學(xué)校整體工作的計(jì)劃性和協(xié)調(diào)職能有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、教師教育觀念轉(zhuǎn)變相對(duì)滯后，教學(xué)方式、教學(xué)方法尚顯陳舊、落后，還沒(méi)有從重教輕學(xué)的狀況中走出來(lái)，不能夠真正從學(xué)生學(xué)的角度調(diào)整我們的教學(xué)。課堂教學(xué)還不能完全滿足學(xué)生的要求，甚至還出現(xiàn)了嚴(yán)重的教學(xué)事故。
3、教學(xué)常規(guī)管理還存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。教師在遵守上課時(shí)間和自習(xí)深入方面還存在較嚴(yán)重問(wèn)題。
4、需進(jìn)一步豐富德育內(nèi)容和改進(jìn)德育方法。面對(duì)行為缺乏規(guī)范、自我放縱而家長(zhǎng)又無(wú)可奈何的學(xué)生，工作缺少辦法，打架、早戀、迷戀網(wǎng)吧等嚴(yán)重違紀(jì)事件還沒(méi)有根本杜絕。
5、衛(wèi)生管理存在漏洞。學(xué)校在檢查上重視不夠，各職能部門負(fù)責(zé)人要求得不夠，學(xué)生和相關(guān)管理人員投入不夠，致使某些教室的室內(nèi)衛(wèi)生和辦公室、公用教室、實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生狀況都存在不同程度的問(wèn)題。
6、體育課和音樂(lè)課教學(xué)尚需改進(jìn)和提高。
7、從宿舍和食堂管理來(lái)看，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，人力不足，宿舍秩序和學(xué)生就餐狀況還沒(méi)有達(dá)到十分令人滿意的程度。
二、新學(xué)期工作目標(biāo)與任務(wù)
1、要抓住難得的歷史機(jī)遇，高考要發(fā)揮生源優(yōu)勢(shì)，有1人考入清華或北大，有5人高考成績(jī)超過(guò)600分，15人
考入全國(guó)前20所重點(diǎn)大學(xué)。在理工、文史、藝術(shù)三個(gè)方面都要進(jìn)一步形成優(yōu)勢(shì)，使一表和二表的進(jìn)段率都要在去年的基礎(chǔ)上有大幅度提高，高考升學(xué)成績(jī)進(jìn)一步逼近阿城一中。中考保12爭(zhēng)15，要有12人進(jìn)入一中擇優(yōu)分?jǐn)?shù)段，爭(zhēng)取達(dá)到15人。各科成績(jī)均在全市領(lǐng)先。初中各科競(jìng)賽成績(jī)不低于去年，爭(zhēng)取有所突破，力爭(zhēng)拿到金牌。高中學(xué)科競(jìng)賽要有新的突破。
2、改進(jìn)和提高招生工作，要有新的更加積極的舉措。今年的新生在保證質(zhì)量的前提下，要突破400人，保證7個(gè)班，力爭(zhēng)達(dá)到8個(gè)班。
3、建立完善的學(xué)校檔案管理制度。建立教師電子業(yè)務(wù)檔案，對(duì)高考與中考成績(jī)、教師和學(xué)生各種獲獎(jiǎng)情況以及學(xué)校榮譽(yù)進(jìn)行及時(shí)、準(zhǔn)確的歸檔整理，專人負(fù)責(zé)，使檔案管理規(guī)范化，制度化，使其在教師考核評(píng)價(jià)、晉職評(píng)優(yōu)等方面發(fā)揮更大的作用。完善對(duì)教師的考核、選聘制度。建立人才儲(chǔ)備庫(kù)。
4、加強(qiáng)學(xué)?？蒲泄ぷ鳎箍蒲泄ぷ髦贫然?、規(guī)范化、科學(xué)化，以新課程改革的學(xué)習(xí)為突破口，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。
5、進(jìn)一步探索特色辦學(xué)的途徑與方法，繼續(xù)聘請(qǐng)外教，辦好英語(yǔ)特長(zhǎng)班。
6、搞好學(xué)校環(huán)境建設(shè),重點(diǎn)做好新教學(xué)樓室內(nèi)的布置與裝飾和兩樓之間的花園規(guī)劃與建設(shè)。進(jìn)一步增強(qiáng)人文氣息，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
7、進(jìn)一步辦好校園網(wǎng)，完善充實(shí)欄目?jī)?nèi)容，提高辦公信息化、自動(dòng)化水平，使其在學(xué)校辦公、教學(xué)管理和教育科研等方面的功能得到進(jìn)一步發(fā)揮。擴(kuò)大學(xué)校影響，增加學(xué)校知名度。
8、高中部啟動(dòng)班班通計(jì)劃。
9、繼續(xù)辦好《報(bào)》，進(jìn)一步提高《報(bào)》的質(zhì)量，擴(kuò)大發(fā)行量，充分發(fā)揮其宣傳作用和學(xué)校形象塑造功能。
10、建立和完善食堂、宿舍新的管理體制，提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，更好地發(fā)揮服務(wù)育人的功能。
11、體音美學(xué)科教學(xué)要更加規(guī)范，各項(xiàng)活動(dòng)要爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
三、為完成以上各項(xiàng)工作目標(biāo)與任務(wù)，我們必須著力抓好以下幾個(gè)方面的工作。
1、招生工作。①?gòu)V泛發(fā)動(dòng)師生進(jìn)行宣傳。②設(shè)專職人員，及早、深入地開(kāi)展招生工作，要在生源地上有更大拓展。③學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)適時(shí)下去走訪關(guān)系學(xué)校，鞏固原有根據(jù)地。④充分利用校園網(wǎng)、報(bào)及其他等媒體手段，搞好宣傳，擴(kuò)大影響。
2、進(jìn)一步發(fā)揮完善行政辦的協(xié)調(diào)和管理職能。①做好各部門工作的協(xié)調(diào)與部署。②利用網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)籍管理，提高辦公自動(dòng)化水平。③實(shí)行教師檔案材料上報(bào)制度。教師個(gè)人獲得的科研、競(jìng)賽、輔導(dǎo)等各類證書，要及時(shí)上交相關(guān)部門備案。④完善和嚴(yán)格考勤管理，教師出勤情況每周統(tǒng)計(jì)并公布一次，同時(shí)進(jìn)行不定期抽查。⑤改善學(xué)校特別是辦公室的辦公環(huán)鏡，對(duì)辦公秩序、辦公環(huán)境也要進(jìn)行經(jīng)常性檢查和考核。⑥要實(shí)行對(duì)備品、辦公設(shè)施、公共設(shè)施實(shí)行管理責(zé)任制。
3、加強(qiáng)新形勢(shì)下的學(xué)校德育工作。①繼續(xù)貫徹值周常規(guī)要求，并在薄弱環(huán)節(jié)和工作方法上進(jìn)一步改進(jìn)和提高。②要更新教育理念，加強(qiáng)德育工作方法的研究，加強(qiáng)德育科研，提高德育工作的藝術(shù)性，增強(qiáng)工作實(shí)效性。要強(qiáng)化以"德"為首的凝聚力，以"能"為主的向心力，以"賽"為主的競(jìng)爭(zhēng)力。③要善于做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。要善待學(xué)生，尤其要善待后進(jìn)生；要善待家長(zhǎng)，尤其要善待對(duì)學(xué)校工作有誤解的家長(zhǎng)。要用全面的發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，但平等是相對(duì)的，對(duì)后進(jìn)生要給以更多的關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立起進(jìn)取的自信心。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，要制定周密的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，要因人而異，因時(shí)而異。④要善于掌握懲罰的辯證法，提倡賞識(shí)教育，但不排除否定教育中的懲罰。⑤對(duì)涉足早戀、迷戀網(wǎng)吧的現(xiàn)象，要采取強(qiáng)有力的措施，力爭(zhēng)從根本上解決問(wèn)題。有效防范校園暴力。重視學(xué)生心理健康教育。⑥發(fā)揮好學(xué)年組長(zhǎng)的傳幫帶作用，加強(qiáng)班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)的交流。⑦加強(qiáng)并做好宿舍的管理。
4、教學(xué)與科研工作。以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，更新教育觀念，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，注重和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，深化課堂教學(xué)改革，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。啟動(dòng)名師工程。①嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，摒棄形式主義，講求實(shí)效，使教學(xué)常規(guī)于動(dòng)態(tài)管理中獲得螺旋式發(fā)展。
認(rèn)真落實(shí)區(qū)教育局發(fā)展思路、區(qū)托幼辦辦園思想和學(xué)校幼小銜接工作指示，在總結(jié)上學(xué)期各方面工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本園實(shí)際水平，嘗試進(jìn)行科學(xué)民主管理、采取多項(xiàng)舉措促進(jìn)師幼發(fā)展、全方位提供優(yōu)質(zhì)保教質(zhì)量，更新幼兒園管理理念，在穩(wěn)定中求發(fā)展。本學(xué)期將充分發(fā)揮班、組長(zhǎng)的輻射、帶動(dòng)作用，充分利用專題教研活動(dòng)、特色班級(jí)活動(dòng)等有效舉措，穩(wěn)步提升幼兒園辦園質(zhì)量和服務(wù)水平。
二、工作目標(biāo)和具體措施
（一）全面到位的安全教育與衛(wèi)生保健工作是保障幼兒健康成長(zhǎng)的基石
1．安全工作
（1）幼兒園有計(jì)劃開(kāi)展好教職工的安全知識(shí)培訓(xùn)，運(yùn)用理論考核和實(shí)際演練等形式提高教職工安全教育的理論基礎(chǔ)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的實(shí)踐能力。
（2）教師每周組織幼兒開(kāi)展一次專題安全教育活動(dòng)和疏散演習(xí)活動(dòng)，豐富幼兒的安全知識(shí)，不斷提高師幼的安全意識(shí)。
（3）將安全設(shè)施檢查的責(zé)任落實(shí)到每個(gè)部門，定期排查安全隱患，班級(jí)設(shè)立小小“安全檢查員”，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理或上報(bào)。同時(shí)，規(guī)范日常工作要求，將安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人和每個(gè)環(huán)節(jié)。
2．衛(wèi)生保健工作
（1）全體教職工認(rèn)真執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生保健制度，保健員做好幼兒查體、帶量食譜制定和新崗位教師的保育知識(shí)培訓(xùn)工作。
（2）園長(zhǎng)和保健員嚴(yán)格檢查各衛(wèi)生消毒環(huán)節(jié)的落實(shí)，各班教師嚴(yán)格晨間檢查和全日觀察，做好缺勤幼兒的追蹤，發(fā)現(xiàn)幼兒異常及時(shí)通過(guò)晨報(bào)系統(tǒng)上報(bào)上級(jí)主管部門，并按規(guī)范做出及時(shí)的應(yīng)對(duì)措施。
（3）加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的衛(wèi)生保健知識(shí)培訓(xùn)與宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園全方位做好手足口病和甲型流感等春季傳染病的預(yù)防工作，確保幼兒身心健康。
（二）不斷提高的教師整體素質(zhì)是提升保教質(zhì)量的關(guān)鍵
1．繼續(xù)堅(jiān)持每月一次對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，在說(shuō)學(xué)期全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提倡大家誦讀《綱要》、解讀《綱要》、結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用《綱要》，以達(dá)到不斷更新教育理念、優(yōu)化教育行為的目的。
2．發(fā)揮好每月一期的“優(yōu)秀園丁”評(píng)選和“幼兒園里好事多”的德育價(jià)值，營(yíng)造教師之間、師幼之間和家園之間相互欣賞、相互學(xué)習(xí)的精神氛圍。
3．組合語(yǔ)言組教師開(kāi)展“我講故事給你聽(tīng)”的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，提高教師對(duì)圖畫書講述的深入研究。組織音樂(lè)教師繼續(xù)開(kāi)展本學(xué)期音樂(lè)內(nèi)容的邊彈邊唱技能考核，提高教師的專業(yè)技能。
4．進(jìn)行慶六一節(jié)目創(chuàng)編與交流活動(dòng)，提高教師設(shè)計(jì)與組織大型家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)的能力。
5．組織教師開(kāi)展玩教具的制作與評(píng)比活動(dòng)，提高教師動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富幼兒園玩教具。
（三）豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)是促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的有力措施
1．各班結(jié)合本班實(shí)際水平和幼兒園工作計(jì)劃制定切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃，教研組長(zhǎng)根據(jù)工作的需要制定主題教研計(jì)劃。要求各計(jì)劃具體、詳實(shí)、實(shí)用。
2．語(yǔ)言教研組和體育教研組的分別以“親近圖畫書”和“創(chuàng)編輕器械操”為主題，開(kāi)展好有關(guān)閱讀、誦讀的語(yǔ)言活動(dòng)和豐富多彩的幼兒健康活動(dòng)。
3．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)推門聽(tīng)課和教師之間互相聽(tīng)課的力度，逐步提升日常教育教學(xué)質(zhì)量。
4．結(jié)合春季大好時(shí)光，組織各班開(kāi)展“找春天”的踏青活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走出校園，感受大自然的千變?nèi)f化。
5．運(yùn)用小學(xué)現(xiàn)有資源，結(jié)合幼兒發(fā)展現(xiàn)狀，全方位做好大班幼兒的幼小銜接工作，組織好畢業(yè)典禮，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，確保幼兒順利升入小學(xué)。
（四）家長(zhǎng)積極參與幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)是形成教育合力的有效基礎(chǔ)
1．發(fā)揮幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)成員的積極作用，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)委員會(huì)成員對(duì)幼兒園各方面工作的意見(jiàn)和建議，不斷改善辦園條件。
2．組織好各班的特色家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更多地參與班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)家園互動(dòng)力度，形成有效家園合力。
3．組織好一年一度的慶六一家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，向家長(zhǎng)全方位展示幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展。
4．繼續(xù)發(fā)揮好“家園直通車”、“擷海拾貝”、“家園共育”和“園長(zhǎng)信箱”等多種家園聯(lián)系欄的作用，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流。
5．合理規(guī)劃下學(xué)期招生工作，組織好新生家長(zhǎng)會(huì)，為下學(xué)期幼兒的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
2019—2019學(xué)年第二學(xué)期幼兒園各月工作配檔表
三月份：
1．修整、更新園所環(huán)境，全面進(jìn)行安全檢查與衛(wèi)生大掃除，為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全、潔凈、舒適的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境
2．制定切實(shí)可行的幼兒園、教研組、衛(wèi)生保健和班級(jí)工作計(jì)劃，并進(jìn)行交流活動(dòng)
3．進(jìn)行各班輕器械操的創(chuàng)編與交流活動(dòng)
4．語(yǔ)言組進(jìn)行“我講故事給你聽(tīng)”的親子閱讀活動(dòng)
四月份：
1．各班進(jìn)行特色家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園、走進(jìn)課堂，參與各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)2．進(jìn)行教師自制玩教具評(píng)比與交流活動(dòng)
3．組織教師進(jìn)行《綱要》誦讀與保育員應(yīng)用知識(shí)考核活動(dòng)
五月份：
1．組織教師開(kāi)展慶“六.一”節(jié)目創(chuàng)編活動(dòng)
2．組織各班開(kāi)展輕器械操評(píng)比交流活動(dòng)
3．全方位開(kāi)展大班幼兒的幼小銜接工作
六月份：
1．組織慶“六.一”家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)
2．進(jìn)行下學(xué)期招生工作，召開(kāi)新生家長(zhǎng)會(huì)
3．音樂(lè)組教師進(jìn)行邊彈邊唱的技能考核
七月份：
1．組織大班幼兒的畢業(yè)典禮
一、思想素質(zhì)
“教師是教育之本”。誰(shuí)抓住了教師，誰(shuí)就擁有了競(jìng)爭(zhēng)之本。優(yōu)秀的思想素質(zhì)是每一個(gè)教師應(yīng)具備的首要素質(zhì)，對(duì)教師所從事的工作具有決定性的作用。
1，思想品德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。只有具備優(yōu)秀的思想素質(zhì)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德素質(zhì)教育時(shí)，教師才能寓思想教育于教學(xué)中。才能注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想感情，陶冶學(xué)生的思想情操，培養(yǎng)道德品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)發(fā)展與創(chuàng)新。
2，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這是一個(gè)教師世界觀和人生觀的反映，是其決心、毅力、積極性、上進(jìn)心的源泉。是其形成知識(shí)、能力素質(zhì)的思想素質(zhì)，只有具備這種可貴的精神，教師才能一心一意、任勞任怨地做好本職工作。
3，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。這種感情是國(guó)家和民族得以生存和發(fā)展的巨大的凝聚力和向心力。在2008年的霜雪災(zāi)難、四川汶川地震、北京奧運(yùn)會(huì)中，每個(gè)中華兒女都表現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。作為一名教師應(yīng)重視弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，把熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)。
二、較高的知識(shí)水平
知識(shí)素質(zhì)是教師必須具備的重要素質(zhì)。在職業(yè)學(xué)校，教師要具備相當(dāng)高的本專業(yè)的本科學(xué)歷或研究生水平。盡管職業(yè)學(xué)校的課程簡(jiǎn)單，但只有擁有了淵博的知識(shí)，教起來(lái)才能得心應(yīng)手，這樣的教師才不會(huì)被淘汰。
除此之外，職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該掌握一些學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)的知識(shí)，如我校開(kāi)設(shè)的印刷、制藥、數(shù)控、焊工等專業(yè)的知識(shí)，以及一些所興學(xué)科的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上。教師應(yīng)具有豐富的生活和工作經(jīng)驗(yàn)，注意積累社會(huì)生活方面的實(shí)際知識(shí)。
三、能力素質(zhì)
能力是知識(shí)的具體運(yùn)用。作為一名好的教師，他的能力通常是在教育教學(xué)管理中表現(xiàn)出來(lái)的。知識(shí)并不等于能力，知識(shí)淵博的人并非實(shí)際工作能力都強(qiáng)。因此，我認(rèn)為職教教師應(yīng)具備以下八種能力。
1，高效率的工作能力。教師尤其是擔(dān)任班主任的教師，工作千頭萬(wàn)緒，盡管如此，仍有一定規(guī)律可循。因此，教師應(yīng)善于抓住規(guī)律，快捷地完成任務(wù)。一些重復(fù)性工作要分類。作過(guò)程分析，分析出每一步程序的時(shí)間長(zhǎng)短、難度大小，這樣就能事半功倍。
2，排除干擾能力。教師如果要將工作做好，就必須具備排干擾的能力，善于拋開(kāi)那些不利因素，全身心地投入到工作中去。
3，組織能力。任科教師組織教學(xué)活動(dòng)，班主任組織日常工作，如衛(wèi)生、紀(jì)律、課間操、升旗、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)等。教師都要把握時(shí)機(jī)，組織好形式多樣、內(nèi)容豐富的教育教學(xué)活動(dòng)。
4，表達(dá)能力。教師應(yīng)具備良好的書面表達(dá)能力，而不是到網(wǎng)上下載所需的內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)具有口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、流暢的能力，并能將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。產(chǎn)生良好的整體效應(yīng)。
5，交往、溝通、協(xié)調(diào)能力。這種能力是人們?cè)诠ぷ髦谢蚬ぷ髦馀c人交流信息的一種能力。這是一種基本能力，要注意在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)。教師既要堅(jiān)持原則。又要在原則允許的情況下，做出靈活的處理，并注意個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)及外界的關(guān)系，尤其是在招生工作中要努力創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，化阻力為動(dòng)力，以利于自己工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
6，科研能力。教師只有自覺(jué)地把教育教學(xué)實(shí)踐納入科研軌道，才能在一個(gè)更高的層次客觀地看待各個(gè)方面的問(wèn)題，才能把教育教學(xué)提高到一個(gè)新水平。
7，預(yù)測(cè)應(yīng)變能力。社會(huì)的不斷變化，改革的不斷深入，對(duì)教育教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生影響，有了預(yù)測(cè)應(yīng)變能力，教育教學(xué)活動(dòng)才能克服盲目性，增強(qiáng)針對(duì)性，表現(xiàn)出較高的教育教學(xué)機(jī)智。
8，創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能完全適應(yīng)不斷更新的職教活動(dòng)，這需要教師具有創(chuàng)新精神，勇于探索，敢于實(shí)踐，善于提出新問(wèn)題，解決新問(wèn)題。
四、心理品德素質(zhì)
人的心理素質(zhì)，是指一個(gè)人是否具有健康的心理和健全的人格。每個(gè)人的行為都是由其心理活動(dòng)支配的外化表現(xiàn)。教師的氣質(zhì)、性格、膽略甚至好惡都會(huì)影響自身的工作。因此教師要具有良好的精神面貌、性格、作風(fēng)，較高的品德修養(yǎng)，如有較強(qiáng)的自信心、自控力，豁達(dá)大度，與人為善，嚴(yán)以律己，實(shí)事求是，盡職盡責(zé)。
五、身體素質(zhì)
[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)專業(yè) 高職學(xué)生 就業(yè)率
會(huì)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的重要組成部分,會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理工作的核心內(nèi)容。會(huì)計(jì)作為通用的“商業(yè)語(yǔ)言”,在經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)交往日益頻繁的今天更加重要。任何一個(gè)單位,只要存在經(jīng)濟(jì)活動(dòng),就需要會(huì)計(jì)工作。所以,會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)對(duì)象十分廣泛,不僅可在這些單位從事財(cái)會(huì)工作,還可從事審計(jì)實(shí)務(wù)工作、咨詢服務(wù)工作。若取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證,優(yōu)勢(shì)更是明顯:薪水高,地位高,注冊(cè)會(huì)計(jì)師在企業(yè)改制,資本運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)管理等不同領(lǐng)域均起著舉足輕重的作用。
但是我們高職學(xué)校的畢業(yè)生缺乏工作時(shí)間鍛煉,畢業(yè)生技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力相對(duì)較弱,需要進(jìn)行崗前專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。因此,會(huì)計(jì)類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況就形成了一個(gè)怪圈:“畢業(yè)生因沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)而找不到工作――沒(méi)有工作就沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)――沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)就找不到工作”;全國(guó)高等院校會(huì)計(jì)類專業(yè)設(shè)置較多,社會(huì)上各種會(huì)計(jì)培訓(xùn)班的開(kāi)辦使畢業(yè)生人數(shù)超過(guò)社會(huì)需求;致使我們高職專業(yè)的學(xué)生更是就業(yè)壓力巨大,難以找到好的工作,往往是先找一個(gè)專業(yè)不對(duì)口的工作來(lái)先解決一下溫飽問(wèn)題,再另找機(jī)會(huì)找合適的工作。另外招聘單位對(duì)會(huì)計(jì)類畢業(yè)生的要求不斷提高,迫于現(xiàn)在的就業(yè)壓力,許多學(xué)生已經(jīng)把對(duì)會(huì)計(jì)的研究推向精尖化,取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證等領(lǐng)跑會(huì)計(jì)職業(yè)市場(chǎng)的證書。
根據(jù)國(guó)家勞動(dòng)保障部的最新統(tǒng)計(jì),2008年的就業(yè)狀況很不理想。特別是高校畢業(yè)生近年來(lái)量多、壓力大,整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊。在中國(guó)畢業(yè)生網(wǎng)最近的2007年和2008年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與預(yù)測(cè)報(bào)告中,使用了“就業(yè)寒流”來(lái)形容大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)。
一、在金融危機(jī)的影響下,就業(yè)更加困難的表現(xiàn)
1.各地需求不平衡。由于我國(guó)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,畢業(yè)生就業(yè)的地域范圍,呈現(xiàn)出沿海發(fā)達(dá)城市多,內(nèi)陸省份少的的特點(diǎn)。
2.會(huì)計(jì)類畢業(yè)生多。近幾年來(lái)一些文科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校,紛紛上馬會(huì)計(jì)類專業(yè),還有很多地區(qū)開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)培訓(xùn)班及會(huì)計(jì)技校,使會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生日益增多。
3.薪酬逐年降低。市場(chǎng)只給1000元,關(guān)于會(huì)計(jì)類大學(xué)生薪酬期望值的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示,有66.4%的會(huì)計(jì)類本科畢業(yè)生希望自己月薪在1500以上,畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)的顯示水準(zhǔn),連我們高職學(xué)生希望自己的月薪也在1200以上。
4.社會(huì)要求逐年提高。目前會(huì)計(jì)類畢業(yè)生形成了“買方市場(chǎng)”,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈顯。用人單位對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷要求越來(lái)越高,文憑要求越來(lái)越硬,致使我們高職院校的畢業(yè)生能做的事情也沒(méi)有得到合適的機(jī)會(huì)來(lái)做。
5.就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。近幾年隨著高等教育大眾化,畢業(yè)生的數(shù)量增多,就業(yè)壓力增大,會(huì)計(jì)類專業(yè)是大學(xué)生熱門專業(yè)之一,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。
會(huì)計(jì)專業(yè)在我院設(shè)置以來(lái),在學(xué)院大力支持下,幾年來(lái),在師資培養(yǎng)、經(jīng)費(fèi)投入、專業(yè)軟硬件建設(shè)方面為本專業(yè)教育教學(xué)環(huán)境創(chuàng)造了較好的條件,也使我系學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力具備了一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。目前,本專業(yè)已培養(yǎng)了兩屆畢業(yè)生,就業(yè)率100%,就業(yè)方向集中在本省及沿海地區(qū)的企事業(yè)單位和會(huì)計(jì)師事務(wù)所。。
二、提高會(huì)計(jì)專業(yè)高職學(xué)生就業(yè)率的措施
筆者從自己學(xué)校的實(shí)際出發(fā),做了認(rèn)真的系統(tǒng)分析,認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面。
1.要合理定位和促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展,分析行業(yè)現(xiàn)狀與人才需求,制定切合實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo),在詳盡分析職業(yè)能力的基礎(chǔ)上,制定出課程設(shè)置計(jì)劃,為專業(yè)建設(shè)指出方向。
2.在師資建設(shè)方面要著眼于本專業(yè)未來(lái)發(fā)展對(duì)師資的需求,要采取“急需緊缺型師資調(diào)入,鼓勵(lì)在崗教師進(jìn)修提高,建設(shè)‘雙師型’師資隊(duì)伍”等措施。
3.要進(jìn)行準(zhǔn)確的崗位定位
要教育學(xué)生眼光不能太高,要切合實(shí)際情況重點(diǎn)放在在工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和非銀行金融機(jī)構(gòu)、行政事業(yè)單位、從事會(huì)計(jì)核算管理和內(nèi)部審計(jì)工作。能夠滿足出納、會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用、審計(jì)等崗位的上崗需求。具體要求如下。
(1)畢業(yè)生能夠直接上崗操作,迅速成為各企業(yè)單位的出納、統(tǒng)計(jì)及基礎(chǔ)財(cái)經(jīng)文秘管理人員。在知識(shí)和能力培養(yǎng)方面主要是財(cái)經(jīng)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能。
(2)畢業(yè)生能適應(yīng)多種崗位需求。從專項(xiàng)會(huì)計(jì)、總帳會(huì)計(jì)、納稅會(huì)計(jì)、涉外會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等能滿足用工單位需要。要求學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)、會(huì)計(jì)技能,并順利通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試和取得助理會(huì)計(jì)師資格。
(3)畢業(yè)生具有領(lǐng)導(dǎo)、管理的能力。通過(guò)全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作,掌握財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)課程,在專業(yè)水平上大幅提高,逐步會(huì)計(jì)師職業(yè)資格技術(shù)職稱,成為各類企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員。
(4)畢業(yè)生具有查帳、調(diào)帳、審計(jì)能力。在學(xué)校接受教育的基礎(chǔ)同時(shí),認(rèn)真鉆研會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)知識(shí),通過(guò)自我學(xué)習(xí)、實(shí)踐以及向資深會(huì)計(jì)請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
4.產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合辦學(xué)是生產(chǎn)教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合,是職業(yè)教育不可或缺的模式
堅(jiān)持與企業(yè)緊密聯(lián)系,將生產(chǎn)實(shí)際與教學(xué)相結(jié)合,以科研帶動(dòng)教學(xué),以教育改革促進(jìn)人才培養(yǎng),培養(yǎng)企業(yè)認(rèn)可的會(huì)計(jì)人才。我院自會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)建以來(lái),已與多家企業(yè)簽署了實(shí)習(xí)基地協(xié)作或合作協(xié)議,有緊密合作關(guān)系的企業(yè)、事業(yè)單位就有六家。本專業(yè)還聘請(qǐng)了企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)及高校中具有高級(jí)工程師、教授資歷的專業(yè)人士組成了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。
5.做好就業(yè)指導(dǎo)工作,完善畢業(yè)生跟蹤反饋體系
要?jiǎng)?chuàng)建嚴(yán)格的教育、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,建立完善的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度,成立專門的就業(yè)指導(dǎo)組。為了加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系,及時(shí)了解企業(yè)對(duì)本系專業(yè)人才培養(yǎng)的基本要求,學(xué)校要經(jīng)常通過(guò)向企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)電話采訪,派出教師去用人單位實(shí)地走訪等形式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查,獲取畢業(yè)生與用人單位的反饋信息。
只要大家齊心協(xié)力共同面對(duì),就業(yè)的形勢(shì)就會(huì)越來(lái)越好,同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)校的招生工作,有進(jìn)有出,流向順暢,這樣才能減少社會(huì)的壓力,搞高學(xué)生的就業(yè)紡,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,共同創(chuàng)建好自己的學(xué)校。
參考文獻(xiàn):
【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校 管理 創(chuàng)新
【中圖分類號(hào)】G77 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0024-02
鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校是開(kāi)展基層成人教育和社區(qū)教育工作的骨干，工作內(nèi)容繁雜。學(xué)校教師人數(shù)較少，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)內(nèi)容日益豐富，內(nèi)部管理的創(chuàng)新早已成為自身的迫切之需。近年來(lái)，圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校的管理創(chuàng)新這一主題，芳橋成人學(xué)校做了許多有益的探索，進(jìn)一步提升了辦學(xué)水平，積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
一、立足社會(huì)需求，創(chuàng)新辦學(xué)模式
（一）“借雞生蛋”，聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)校與有關(guān)大學(xué)主動(dòng)協(xié)商，采用聯(lián)合辦學(xué)模式，利用大學(xué)的辦學(xué)資質(zhì)和師資力量，在學(xué)校內(nèi)設(shè)立教學(xué)點(diǎn)，開(kāi)展成人中專、大專和本科學(xué)歷教育，滿足本地學(xué)員的需求，解決工學(xué)矛盾。學(xué)校主動(dòng)出擊，加強(qiáng)社會(huì)宣傳，努力做好成人學(xué)歷教育的招生工作。同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行《宜興市社會(huì)教育機(jī)構(gòu)學(xué)歷教育班規(guī)范化管理要求》，進(jìn)一步加強(qiáng)辦學(xué)過(guò)程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。
（二）依托優(yōu)勢(shì)，打造品牌。芳橋鎮(zhèn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)達(dá)，需要大力加強(qiáng)企業(yè)職工的崗位培訓(xùn)。這是我們學(xué)?？梢砸劳械膮^(qū)位優(yōu)勢(shì)。為了充分發(fā)揮芳橋成校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)功能，開(kāi)展有針對(duì)性的職工職業(yè)技能培訓(xùn)，創(chuàng)建辦學(xué)特色，更好地開(kāi)發(fā)區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，學(xué)校與市教育局、技監(jiān)局及街道辦主動(dòng)協(xié)商，積極打造崗位培訓(xùn)品牌。
二、加強(qiáng)制度創(chuàng)新，實(shí)施精細(xì)管理
學(xué)校以制度創(chuàng)新為抓手，強(qiáng)化工作執(zhí)行力，堅(jiān)持不懈推進(jìn)精細(xì)化管理工程，提高工作實(shí)效，不斷提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平。
（一）完善規(guī)章制度。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)：一是全，規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循;二是細(xì)，內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)，便于精細(xì)化管理;三是嚴(yán)，紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。幾年來(lái)，我校積極推進(jìn)精細(xì)化管理工程，根據(jù)宜興市教育局下發(fā)的“兩項(xiàng)規(guī)范”基本要求，結(jié)合成人學(xué)校的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，創(chuàng)新工作制度。（二）創(chuàng)新過(guò)程管理。提高工作執(zhí)行力，狠抓日常過(guò)程管理，做到“四個(gè)有”。一是每周有工作匯報(bào)。學(xué)校召開(kāi)每周工作例會(huì)，相互交流工作經(jīng)驗(yàn)，提出疑難問(wèn)題共同商討解決，督促日常工作。二是每月有工作檢查。每月組織檢查每位教師分工職責(zé)落實(shí)情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并做好記載。三是每季有階段總結(jié)。學(xué)校每季度組織一次階段性工作總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)教師，指出工作中存在的問(wèn)題并協(xié)商解決。四是年終有績(jī)效考核。對(duì)教師進(jìn)行年度績(jī)效考核，體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬、獎(jiǎng)勤罰懶原則。
三、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提升教師素質(zhì)
教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理與創(chuàng)新的關(guān)鍵，是保持學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。學(xué)校始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為常態(tài)性工作，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，做到“四個(gè)結(jié)合”。
（一）隊(duì)伍建設(shè)與系統(tǒng)培訓(xùn)相結(jié)合。開(kāi)展校本培訓(xùn)，做到全員參與。培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合工作需要，講求針對(duì)性和實(shí)用性。例如圍繞社區(qū)教育特色課程建設(shè)、村（居、企）業(yè)余學(xué)校示范校創(chuàng)建等內(nèi)容開(kāi)展校本培訓(xùn)，為實(shí)際工作提供具體操作程序。同時(shí)指派教師積極參加市級(jí)組織的集中培訓(xùn)，為學(xué)校培養(yǎng)骨干教師。
（二）隊(duì)伍建設(shè)與讀書活動(dòng)相結(jié)合。學(xué)校制定了讀書活動(dòng)實(shí)施方案，根據(jù)市教育局要求購(gòu)置讀書活動(dòng)相關(guān)書籍，做到教師人手一冊(cè)。讀書征文比賽要求教師全員參與，同時(shí)做好校內(nèi)選拔，選派教師參加市級(jí)知識(shí)競(jìng)賽。讀書活動(dòng)已成為教師培訓(xùn)的新形式和新常態(tài)。通過(guò)讀書活動(dòng)著力培育學(xué)習(xí)型、研究型教師，積極構(gòu)建書香校園。
（三）隊(duì)伍建設(shè)與課題研究相結(jié)合。學(xué)校積極開(kāi)展課題研究，教師全員參與。采用“研訓(xùn)一體”模式，將工作問(wèn)題研究和教師素質(zhì)培訓(xùn)緊密結(jié)合，從工作現(xiàn)狀出發(fā)，以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，開(kāi)展研究?jī)?nèi)容和實(shí)踐過(guò)程的培訓(xùn)。圍繞實(shí)踐性問(wèn)題，如學(xué)校內(nèi)部精細(xì)化管理、校園文化建設(shè)等，開(kāi)展課題研究，最終實(shí)際問(wèn)題，提高教師科研水平。
（四）隊(duì)伍建設(shè)與結(jié)對(duì)幫扶相結(jié)合。學(xué)校作為宜興市社區(qū)教育中心示范校，抓住與其他薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)教育中心的結(jié)對(duì)幫扶工作這一契機(jī)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。由本校主管業(yè)務(wù)的骨干教師具體負(fù)責(zé)教師結(jié)對(duì)工作，并以全面提高學(xué)校雙方教師業(yè)務(wù)水平為重點(diǎn)。一是加強(qiáng)教育科研合作。采用教學(xué)研討、課題研究等形式，做到相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。二是加強(qiáng)教學(xué)管理合作。學(xué)校雙方及時(shí)交流管理心得，共同探討學(xué)歷教育精細(xì)化管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決工作中遇到的實(shí)際困難。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞： 中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育 存在問(wèn)題 解決對(duì)策
一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)教育出來(lái)的學(xué)生面臨就業(yè)難局面的因素
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)在各級(jí)各類學(xué)校中普遍開(kāi)設(shè)，中職學(xué)校看到市場(chǎng)對(duì)此的需求，紛紛開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，但培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生卻不能真正適應(yīng)市場(chǎng)需求，面臨難以就業(yè)的尷尬局面。究其原因，存在以下問(wèn)題。
（一）學(xué)生生源素質(zhì)低。
由于生源多少直接關(guān)系學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，以及學(xué)校的生存和發(fā)展，因此中職學(xué)校的招生工作大多采取老師包片到各初級(jí)學(xué)校的方式。下校時(shí)提著大袋、小袋，里面裝著學(xué)校精心設(shè)計(jì)的廣告單，深入生源所在班級(jí)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)游說(shuō)。反正是想方設(shè)法、多渠道招收，不限分?jǐn)?shù)、不限能力、不限人品，只要能來(lái)一律招收，這樣招收進(jìn)來(lái)的中職生的素質(zhì)可想而知。對(duì)這些招收進(jìn)來(lái)的中職生而言，讓處在這樣年齡的他們走上社會(huì)太嫩了，把他們送向高中深造，又根本學(xué)不來(lái)那些文化知識(shí)，所以不管是家長(zhǎng)、親朋好友，還是本人，以及初三班主任，都鼓動(dòng)他們選擇中職學(xué)校。這些學(xué)生大多厭學(xué)，文化基礎(chǔ)薄弱，即使有些學(xué)生想學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也未必學(xué)得來(lái)，上課睡覺(jué)、說(shuō)話、玩手機(jī)、搗亂現(xiàn)象隨時(shí)可見(jiàn)。在這種情況下，老師要培養(yǎng)出專業(yè)性人才難度很大。
（二）會(huì)計(jì)教育資源不足。
由于各校編制有限，因此不能隨時(shí)招收教師。一旦有了編制，就必須是985、211大學(xué)會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。這些名校的畢業(yè)生在如今經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，不想到社會(huì)地位低和待遇不高的職校施展才華；一般本科院校畢業(yè)的，稍微有水平的也不想來(lái)。真正進(jìn)入職校的老師素質(zhì)一般，因此新生力量不足，而招生規(guī)模卻不斷擴(kuò)大，造成教育資源嚴(yán)重不足。就我們學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)老師而言，目前總共有八位會(huì)計(jì)專業(yè)老師，三位上升為中層領(lǐng)導(dǎo)。他們附帶上幾節(jié)課，工作重點(diǎn)在行政管理上，全校五百多位會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生就指著五位專業(yè)老師。其中四位老師已進(jìn)入不惑之年，上有老，下有小，家庭壓力和自身體質(zhì)壓力等多種因素并存，很難專心投入到教學(xué)中。還有一位是剛錄用進(jìn)來(lái)的，念的是工商專業(yè)，并非會(huì)計(jì)專業(yè)。這些都導(dǎo)致從事會(huì)計(jì)職業(yè)教學(xué)的師資力量不足。老教師知識(shí)更新跟不上時(shí)代要求，經(jīng)常與新制度脫節(jié)。學(xué)校雖派遣老師脫崗培訓(xùn)，但名額有限，不能隨時(shí)更新。本來(lái)人手就不夠，又有老師脫崗，無(wú)疑給在崗老師雪上加霜。學(xué)校不得不大量外聘教師，但又面臨經(jīng)費(fèi)緊張問(wèn)題，所以只能聘請(qǐng)周邊大學(xué)的在校生，這些人可以說(shuō)自己都乳臭未干，沒(méi)有一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻要來(lái)教學(xué)實(shí)踐性很強(qiáng)的會(huì)計(jì)專業(yè)，真是紙上談兵。此外，學(xué)校辦學(xué)條件落后，普遍缺乏基本技能訓(xùn)練的設(shè)施和場(chǎng)所。就我們學(xué)校而言，只開(kāi)設(shè)了一間會(huì)計(jì)模擬室，這樣平常也沒(méi)用，把桌子上裝裝樣子的材料收起來(lái)就可留給計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生用。等到有領(lǐng)導(dǎo)或外人參觀時(shí)才作為會(huì)計(jì)模擬室。還有一間會(huì)計(jì)電腦室，留著上會(huì)計(jì)電算化課，一間沙盤室，不過(guò)玩玩游戲而已，并沒(méi)有滲透多少會(huì)計(jì)知識(shí)，真正用于會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練的并沒(méi)有，所以以能力為本位的會(huì)計(jì)教學(xué)難以落實(shí)。
（三）課程設(shè)置不合理。
課程教材陳舊，不能隨著會(huì)計(jì)制度的變更而變更，不能適應(yīng)新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我校所用的教材還是高等教育出版社的，里面有些內(nèi)容沒(méi)有隨著會(huì)計(jì)制度的變更而變更，甚至出現(xiàn)多處錯(cuò)誤。學(xué)校針對(duì)學(xué)校及學(xué)生的具體情況，多次進(jìn)行了課程設(shè)置改革，以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)模擬為主要課程，但我認(rèn)為這些課程并非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生非修不可的課程。因?yàn)檫@些課程教材內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)，如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)，在會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)核算及報(bào)表編制等方面重復(fù)，甚至同一業(yè)務(wù)前后出現(xiàn)不同核算。不管從事什么工作，都必須持證上崗，考慮到有家長(zhǎng)看重這本證書，所以把較多課時(shí)安排給財(cái)經(jīng)法規(guī)和會(huì)計(jì)基礎(chǔ)兩門課。會(huì)計(jì)證的考試對(duì)這兩門課的要求重在理論，所以實(shí)踐課時(shí)相對(duì)較少，這與會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)用型人才格格不入，學(xué)生雖然拿到會(huì)計(jì)證，但因?yàn)槿狈?huì)計(jì)實(shí)踐動(dòng)手能力，難以找到工作。第三學(xué)年把學(xué)生散放到社會(huì)上，讓他們自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，但實(shí)際上很多學(xué)生并沒(méi)真正實(shí)習(xí)。即便聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，也沒(méi)有真正接觸到會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，所以學(xué)生的實(shí)踐只不過(guò)是停留在實(shí)驗(yàn)室里的閉門造車，造成理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)比例的嚴(yán)重失調(diào)。待學(xué)生畢業(yè)后，覺(jué)得學(xué)校教的知識(shí)空且不適用，很難在短期內(nèi)做到學(xué)以致用。
（四）教學(xué)方法落后。
課改教改雷聲大雨點(diǎn)小，每學(xué)期都討論，付諸實(shí)踐的卻很少，照樣穿新鞋走老路。當(dāng)然有不少人努力過(guò)，但仍然舉步維艱，問(wèn)題多多，困惑多多。這些問(wèn)題和困惑的產(chǎn)生，固然有多方面的因素：一是會(huì)計(jì)教學(xué)仍然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)模式。一支粉筆加一個(gè)黑板，老師講、學(xué)生聽(tīng)，先理論后作業(yè)，重課堂教學(xué)輕實(shí)踐，這與會(huì)計(jì)專業(yè)的操作性技能背道而馳。二是中職學(xué)校缺乏必要的實(shí)訓(xùn)手段和方法。僅僅在校內(nèi)搞一些模擬實(shí)習(xí)，拿一些記賬憑證、科目匯總表、賬簿，讓學(xué)生根據(jù)仿真材料依據(jù)教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)帶有假定性，與會(huì)計(jì)實(shí)際工作存在較大差距。
二、應(yīng)采取的對(duì)策
（一）重視學(xué)生的技能訓(xùn)練。
由于校領(lǐng)導(dǎo)的重視不夠，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到技能培訓(xùn)對(duì)提高學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性，因此第三學(xué)年實(shí)習(xí)計(jì)劃無(wú)法真實(shí)落實(shí)。再加上會(huì)計(jì)崗位的敏感性和特殊性，企事業(yè)單位一般不愿意承擔(dān)會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，即使勉強(qiáng)承擔(dān)，也不讓學(xué)生看賬本，更不讓學(xué)生親自動(dòng)手，最后學(xué)生只能應(yīng)付了事。這樣的實(shí)習(xí)只能是走馬觀花，實(shí)習(xí)目的無(wú)法達(dá)到。校領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒要重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，可以在主管部門的幫助下，主動(dòng)和企業(yè)的財(cái)務(wù)部門取得聯(lián)系，爭(zhēng)取把實(shí)習(xí)任務(wù)安排到位，提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。大力推行校企合作，使學(xué)生的實(shí)踐落實(shí)到位，真正深入企業(yè)，培養(yǎng)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)獨(dú)立處理賬務(wù)的能力。
（二）課程設(shè)置方面盡量合理。
會(huì)計(jì)課程的設(shè)置不盡如人意，培養(yǎng)的學(xué)生不能很好地滿足會(huì)計(jì)工作的需要，因此要解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，還應(yīng)對(duì)現(xiàn)行課程進(jìn)行改革。課程目標(biāo)以勝任某崗位為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)用為準(zhǔn)、夠用為度。崗位需要什么知識(shí)就開(kāi)設(shè)什么課程，未必追求知識(shí)體系的完整性，只要上好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，花更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行出納、會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。這樣實(shí)踐應(yīng)加大比重，而不必強(qiáng)求學(xué)生學(xué)統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)管理等，所以對(duì)一些課程可做必要的刪改。在課程設(shè)置方面，還可根據(jù)各地區(qū)實(shí)際需求，不斷調(diào)整和完善，學(xué)?？裳?qǐng)企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，探索會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培訓(xùn)機(jī)制。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是會(huì)計(jì)教育理論結(jié)合實(shí)際的客觀需要。解決這一問(wèn)題的主要途徑就是加大會(huì)計(jì)實(shí)踐課程在整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)安排中的比重，建立現(xiàn)代化會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，及各種憑證賬簿、報(bào)表、操作臺(tái)等。在課程教學(xué)過(guò)程中穿行手工模擬教學(xué)，使書面知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力?？梢耘c會(huì)計(jì)事務(wù)所、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，建立長(zhǎng)期的協(xié)作聯(lián)系機(jī)制。加強(qiáng)基地建設(shè)，有計(jì)劃地安排學(xué)生在各學(xué)期末實(shí)習(xí)。中職學(xué)生畢業(yè)后主要面向小型企業(yè)，所以在講解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和會(huì)計(jì)制度時(shí)，以小型企業(yè)的會(huì)計(jì)制度為準(zhǔn)。在課程設(shè)置上，可以向一些小型企業(yè)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，參照企業(yè)需求設(shè)置課程或者聘請(qǐng)小型企業(yè)財(cái)務(wù)人員給學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生操作技能，談?wù)勊麄冊(cè)趯?shí)際工作中是如何把理論學(xué)以致用的。
（三）努力提高專業(yè)教師的技能水平，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。
按照國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校教師尤其是雙師型教師的規(guī)定，必須是具有本科以上學(xué)歷、在生產(chǎn)一線工作五年以上、經(jīng)職業(yè)教育教師培訓(xùn)合格后的方可任職?？墒乾F(xiàn)實(shí)是大多數(shù)會(huì)計(jì)專業(yè)的老師是從院校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)后直接到中職學(xué)校任教的，甚至有些還是無(wú)關(guān)專業(yè)畢業(yè)的，他們理論實(shí)踐一肩挑，由于沒(méi)有財(cái)會(huì)實(shí)際工作經(jīng)歷，對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解僅限于書本，教學(xué)時(shí)難免空對(duì)空，因此可利用假期組織教師到企事業(yè)單位實(shí)踐，掌握崗位需要的知識(shí)，從而使課程設(shè)置與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這就要求會(huì)計(jì)專業(yè)教師既通理論又具備豐富的財(cái)會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)?？梢耘c企事業(yè)單位簽訂培訓(xùn)合同，把這些教師送到有關(guān)單位的財(cái)務(wù)部門頂崗實(shí)習(xí)；可以采取優(yōu)惠政策聘用有豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的企事業(yè)單位的財(cái)會(huì)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，積極讓專業(yè)教師參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)；還可以在假期給會(huì)計(jì)教師提供每年不少于兩次到企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這些措施要形成制度，制定標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核。
（四）推進(jìn)教育教學(xué)方法改革。
教育應(yīng)是師生之間的雙向互動(dòng)，是教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，而非教育者的“一言堂”。老師與學(xué)生都是教學(xué)活動(dòng)的參與者，以學(xué)生為本有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)吸收知識(shí)。所謂以學(xué)生為本，是指一切從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，以促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)為主要導(dǎo)向，重點(diǎn)解決學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度等問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性、教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)生成、教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性，留給學(xué)生自主發(fā)展的空間，關(guān)注學(xué)生的情感與心理需求和個(gè)別差異，在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。從改善學(xué)習(xí)方法入手，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生滿懷信心地積極學(xué)習(xí)。只有教師的教，沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，不利于實(shí)施以能力為本位的素質(zhì)教育。以學(xué)生為中心，并不意味著老師就變得輕松，反而向老師提出更高的教育價(jià)值觀要求，以及對(duì)老師自身素質(zhì)提出更高要求。教師要全面認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的培育現(xiàn)代人才的使命，有效傳授知識(shí)，創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)方法與手段，包括增加和改進(jìn)案例教學(xué)，擴(kuò)大多媒體教學(xué)范圍，引入情境教學(xué)和互動(dòng)性教學(xué)手段等。積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)求異性思維、遷移性思維及學(xué)生創(chuàng)新能力，使理論與實(shí)踐能夠真正結(jié)合，使教師與學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，從而使學(xué)生真正掌握知識(shí)的精髓及應(yīng)用。老師要不斷充電，多參加一些技能培訓(xùn)，緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)實(shí)踐發(fā)展和認(rèn)識(shí)深化，不斷吸收和整合新思想、新觀點(diǎn)，只有這樣才能培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生。
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