時間：2023-04-17 17:11:37
導語：在會計審計畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、國際貨幣基金組織（IMF）內部審計的機構、定位、職責
1、機構。IMF審計局現有16名職員，包括審計師、經濟學家、人力資源方面的專家和工作流程檢查設計方面的專家。這些職員都擁有專業(yè)資格的認證，其中注冊內部審計師7名；注冊信息審計師3名；注冊會計師4名。每個審計師平均審計的IMF財產約為180億美元。
2、定位。IMF審計局的審計工作定位與國際內部審計師協會的內審準則相一致。其審計定位為：“是為增加價值和提高組織機構運作水平，獨立的、客觀的保證活動和顧問咨詢活動。它采用系統的、專業(yè)的方法進行評估、改進風險管理控制和管理過程的有效性，從而幫助組織機構完成其目標?！?/p>
3、職責。IMF審計局職責主要分為三方面：一是獨立檢查和評估IMF業(yè)務運行的控制過程和運作的效果和效率，為決策者進一步改進工作提供分析和建議；二是幫助確認IMF的工作流程以有效和高效的方式構建和運作，能夠很好地完成IMF的目標；三是幫助董事會和管理層對項目建議、運轉、執(zhí)行等情況進行評估，確保該項目按照董事會的意志進行。
二、IMF內審主要業(yè)務
1、業(yè)務審計。業(yè)務審計是評估組織機構在管理控制下業(yè)務運作的效果、效率和經濟性，并將評估結果和改進建議提交給適合對象的系統化過程。業(yè)務審計目標：一是進行評估，二是提出改進建議。業(yè)務審計是現代審計中具有代表性的3E（Effectiveness有效性、效果；Efficiency效率；Economy經濟性）審計。
業(yè)務審計著重于管理計劃和控制系統，要求衡量實際的工作和標準之間是否達成一致，達到一致的程度；對管理計劃和控制系統的充足性以及既定政策和程序的遵循情況進行評估。
IMF審計局的業(yè)務審計主要涵蓋以下八方面：人力資源；安全；技術支持；信息管理；基建；服務體系；差旅預算過程；退休計劃投資管理。
IMF審計局進行的業(yè)務審計具有四個特征：一是審計目標導向的未來性。業(yè)務審計關心的是提高未來的工作績效，著眼于管理政策、計劃和控制系統以及決策形成過程，通過對管理系統的各個方面加以確認，提出改進的建議，幫助各個層次的管理者改進計劃和控制；二是審計方面的系統性。包括對審計環(huán)境的深刻理解、建立目標、決定哪些事實來滿足這些目標、收集和評估事實、作出結論、向管理層匯報、審計報告、后續(xù)審計等一系列的方法和步驟；三是審計標準的主客觀雙重性。業(yè)務審計標準開始通常是管理層建立的工作標準或一些外部類似機構的標準，但主觀判斷不能絕對避免；四是審計報告和建議的創(chuàng)造性。成功的業(yè)務審計不僅在于確切地發(fā)現問題，找出原因，而且更在于針對問題提出有效的建議。
2、信息技術審計。信息技術審計是對計算機化的系統進行的審計，它不僅包括現有信息系統的控制和程序，而且包括對系統建立過程、計算機設備管理的控制、安全等方面。信息技術審計要求信息技術審計師能夠在信息系統仍然安全運行的時候，發(fā)現信息系統中潛在的風險。
3、工作流程檢查設計。工作流程檢查設計是從根本上重新思考和重新設計業(yè)務流程以期在成本、質量、服務、速度等方面采用當代的工作方法，取得根本性的改進。工作流程檢查設計，是一個新興起的、管理咨詢范疇內的工作。工作流程檢查設計已經被國際內部審計師協會接受、吸收，成為不少大型組織機構內部審計的一項工作，具有管理咨詢的性質。
流程設計圍繞四個基本問題進行：做什么；為什么做；能否做得更有效率；能否做得更有效。流程檢查設計主要包括四個方面的核心內容：一是“現在的流程”；二是“設計的流程”；三是“效益分析”；四是“怎么實行”。涉及到：流程、人員、技術、組織體系等四方面的資源。IMF認為，流程檢查設計就是要使：合適的人用合適的工具，在合適的地點，合適的時間做合適的工作。
4、風險導向的審計。審計師要對風險進行評估，以便在審計過程中，將審計資源最大限度地用在最重要的領域。審計不僅對組織機構內部的業(yè)務進行風險分類，而且在每一個具體的審計項目中，同樣要進行風險評估。
審計局結合IMF的具體情況，對風險因素進行綜合考慮，設立了標準，對IMF涉及業(yè)務的風險進行衡量和排序。將業(yè)務分為高風險業(yè)務、中風險業(yè)務和低風險業(yè)務。對于處于高、中風險的業(yè)務流程或項目，進一步劃分為更具體的業(yè)務流程或業(yè)務活動，進一步采取附加的標準，找出風險點，將其包含進審計計劃中，作為審計重點。
審計局參考風險評估的結果，制定長期審計計劃和年度審計計劃。IMF審計局的長期審計計劃是3年一個周期，每3年基本對所有的業(yè)務領域和風險因素進行一次徹底的審計。年度審計計
劃是長期審計計劃的一個組成部分，代表當年審計局的資源在特定的目標、特定的審計意向、審計項目上的分配。年度審計計劃確保80%的工作根據對審計領域的風險評估來確定。
三、借鑒IMF審計經驗，加強審計監(jiān)督
1、管理層高度重視審計工作，審計工作為管理服務。IMF審計局的工作受到管理層的高度重視，審計局是總裁直管的三個部門之一（其他兩個為：投資辦公室，職員退休計劃、預算和計劃辦公室）。IMF審計局的職能現經歷了三次大的調整，職能逐步加強。IMF管理層制定的目標是否達到，IMF如何管理組織，效率如何，員工是否滿意，管理層必須透過審計來了解。審計是管理層特別是最高管理者了解IMF運行情況的“窗口”。
2、IMF審計工作有一部分具有管理咨詢的性質。這一點在業(yè)務審計中和工作流程檢查設計方面體現更多。如：對IMF人事管理的審計，總的來看，并不是一個檢查，更類似于一個調研、分析。再如：對IMF歐洲部、非洲部的審計，包括：管理和組織、員工情況、工作負擔、管理等方面的情況，是對一個部門全面的審計，在取得事實、資料的基礎上進行分析、對比、評估。IMF審計開展此項業(yè)務，對IMF加強管理、提高工作效率、節(jié)約資源起到了積極的作用。
3、審計工作高度專業(yè)化。IMF審計沒有自己獨立的審計標準，審計標準與國際內部審計師協會的界定完全接軌，內審業(yè)務全部遵循國際內部審計師協會的內審操作規(guī)程，因此IMF審計工作及結果能夠得到外部的認可。IMF的審計師既高度專業(yè)化，又一專多能。每個審計師都有自己最擅長和主要從事的審計業(yè)務，有的側重財務審計，有的側重業(yè)務審計，有的是人事管理方面的專家。但每個審計師同時還具備其他技能，可以從事其他方面的審計。這使得審計局容易進行業(yè)務安排，審計師的業(yè)務能力也可以得到全面發(fā)展，并減少審計師工作的枯燥性。
4、審計計劃建立在風險評估的基礎上，有效、周密。IMF審計局有建立在風險評估基礎上的內部審計的長期計劃和年度審計計劃。在對每一項業(yè)務進行審計時，審計師首先要對業(yè)務環(huán)節(jié)進行審計，爭取最大限度上合理分配審計資源，提高審計資源的使用效率。并使審計切實起到加強內部控制，防范風險的作用。
關鍵詞：專升本 會計專業(yè) 畢業(yè)論文 質量提升
北京聯合大學生物化學工程學院從2003年開始招收專升本會計專業(yè)學生。每年來自北京多所高職院校的高職會計等相關專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生進入北京聯合大學開始為期兩年的專升本階段學習。以2013年入校的高職會計專升本學生為例，其在高職階段畢業(yè)的學校和專業(yè)如表1所示。
專升本階段教育是培養(yǎng)具有比較扎實的基礎知識，良好的專業(yè)技能和實踐動手能力，富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和較高的綜合職業(yè)素養(yǎng)，能在相關領域從事相關工作的高素質應用性人才（齊再前，2011）。專升本學生畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)是服務于專升本人才培養(yǎng)目標的重要一環(huán)，同時也是檢驗專業(yè)課程教學效果的綜合性環(huán)節(jié)。北京聯合大學對學生畢業(yè)論文質量高度重視，已經形成一套完整規(guī)范的畢業(yè)論文質量控制體系：在畢業(yè)論文教學初期，學校組織專家對畢業(yè)論文選題進行把關;在畢業(yè)論文教學中期，學校組織專家進行畢業(yè)論文的中期檢查，督促學生和指導教師加快寫作速度和提高論文質量;在畢業(yè)論文教學末期，對所有畢業(yè)生的畢業(yè)論文進行大學生防抄襲軟件檢測;學校組織專家對最終形成的畢業(yè)論文質量進行抽查;每年從參加答辯的畢業(yè)論文中擇優(yōu)分別進行二次和三次答辯評選院級和校級優(yōu)秀畢業(yè)論文，并對獲得優(yōu)秀論文獎的學生和指導教師進行獎勵。但是目前，在專升本會計專業(yè)畢業(yè)論文題目選擇、畢業(yè)論文內容和論文指導方面仍存在一些不足有待改善。
一、存在的主要問題
（一）部分論文選題存在的問題。
1.選題研究范圍過大。有些畢業(yè)論文題目研究范圍過大，如：“中國企業(yè)海外并購行為研究”“我國企業(yè)私募股權投資退出機制研究”。這類題目超出了專升本學生專業(yè)研究的能力范圍。由于專升本階段學生的知識結構和理解能力有限，無法對存在的宏觀問題進行深入剖析和把握，結果只能是整合他人的研究成果，很難提出自己的想法，創(chuàng)新不足。
2.選題專業(yè)相關性不足。專升本會計專業(yè)學生的畢業(yè)論文應該是將會計核算、財務管理、納稅籌劃、審計等方面的理論專業(yè)知識應用于企事業(yè)單位的具體實踐進行相關研究。學生在寫作畢業(yè)論文的過程中提升了專業(yè)知識應用能力，體會到學以致用的快樂，也為學生走上工作崗位撰寫與專業(yè)相關的總結、匯報等工作論文打下基礎。而有些畢業(yè)論文題目如：“關于《企業(yè)內部控制應用指引第3號――人力資源》的思考”“××企業(yè)的營銷策略研究”等與學生所學專業(yè)沒有相關性，學生為了寫畢業(yè)論文，需要從零起點開始學習，花費幾乎半年時間所寫的畢業(yè)論文對學生專業(yè)知識的提升和未來工作幾乎沒有任何裨益。
3.選題過于老舊。有些學生的畢業(yè)論文選題為近些年沒有新的研究成果、比較老舊的偏理論性題目，如：“論會計人員職業(yè)道德”，這樣的題目由于沒有新的研究進展，也很少有公開的新的典型案例，教師也寫不出有新意的內容，學生只能是把相關資料和別人寫的論文進行整合。
4.選題難度過大。有些指導教師在指導學生選題時會根據自己的研究方向或感興趣的內容，要求學生選擇一些比較前沿或者比較邊緣的題目，如人力資源會計、綠色會計、法務會計等相關內容。這類題目理論界正處于研究探索階段，本科生進行這類題目的研究難度太大。而且這類題目偏重理論研究，學生在將來的工作中通常不會遇到這些問題，實用性不強。
（二）部分畢業(yè)論文內容存在的問題。
1.理論部分比重過大，實證研究不足。有些學生的畢業(yè)論文幾乎都是理論性的內容，由于專升本層次的學生的知識積累還無法進行專業(yè)相關理論問題的創(chuàng)新研究，只能從網上或是其他資料上整合別人的理論研究結果，這樣論文就幾乎沒有新意和實用價值。這類論文也偏離了專升本會計專業(yè)培養(yǎng)財務會計領域的高素質應用型人才的培養(yǎng)目標。
2.偏重數據計算，缺乏自身的分析和思考。這類論文比較典型地存在于上市公司財務報表分析類論文中，如“工商銀行財務報表分析”“小天鵝股份有限公司盈利質量分析”等，這類題目的論文專業(yè)實用性比較強，比較適合專升本的學生，可以將學生所學專業(yè)知識運用于具體企事業(yè)單位的實踐。但有些學生只是根據所學的專業(yè)知識把進行相關財務分析的一些財務指標計算出來，并羅列在一起，缺乏自身的分析和思考總結。
（三）論文指導過程中存在的問題。由于畢業(yè)論文寫作期間也是專升本學生找工作和實習的時間段，很多會計專升本學生在會計師事務所實習，正是事務所年終審計工作最繁忙的期間，有些學生長期在外地出差，實習工作任務繁重。另外，專升本會計專業(yè)學生外省生源較多，有些學生回到自己的家鄉(xiāng)找工作和實習。很大一部分學生很難做到定期去學校與指導教師溝通，指導教師只能通過電話、短信、郵件等方式對學生進行畢業(yè)論文指導工作，這比面對面的溝通交流效果要差很多。
二、對策及建議
專升本會計專業(yè)的學生是從高職院校選拔的優(yōu)秀會計相關專業(yè)的畢業(yè)生，他們普遍勤奮好學，專業(yè)知識掌握的比較扎實，在寫作畢業(yè)論文的過程中，指導教師的指導和畢業(yè)論文寫作過程的合理安排對提升畢業(yè)論文質量尤為重要。
（一）組織專家對教師進行面對面指導。組織專家在早期對全部畢業(yè)論文選題進行檢查，中期對畢業(yè)論文進度和內容進行抽查，末期對形成的畢業(yè)論文質量進行抽查，這對保證畢業(yè)論文質量發(fā)揮了重大的作用。其中的不足是早期的畢業(yè)論文選題檢查和末期的畢業(yè)論文質量抽查通常是把專家檢查結果的書面意見傳達給指導教師，這種書面的交流有時會表達不夠清楚。另外，指導教師有時不能認同專家的書面建議，還是堅持原來的論文選題。建議專家對認為不夠合理的畢業(yè)論文題目和畢業(yè)論文內容中存在的不足與相關指導教師進行面對面的溝通指導，這樣專家也可以回答教師的困惑。另外，建議每年組織專家對畢業(yè)論文題目和畢業(yè)論文內容進行點評，指導教師可以從中學習經驗和不足，從而提高指導教師的論文指導水平。
（二）建立畢業(yè)論文選題指南。專升本教育是培養(yǎng)技術應用型本科人才，強調實用性的同時也不能忽視專業(yè)基礎理論，應該是在基礎理論和基本分析方法的基礎上培養(yǎng)學生的專業(yè)應用能力。專升本學生畢業(yè)論文選題應注重理論性與應用性相結合，相對于本科學生更加注重實用性。目前專升本學生的畢業(yè)論文通常是指導教師指定題目，或指導教師與學生溝通后確定題目。專升本學生在選擇畢業(yè)論文題目時通常已經有了自己的專業(yè)興趣點，但不知道與自己專業(yè)興趣有關的畢業(yè)論文題目有哪些。為了規(guī)范畢業(yè)論文的選題，建議在校內外專家充分探討的基礎上建立《畢業(yè)論文選題指南》?！吨改稀房梢苑奖銓W生在與指導教師溝通的基礎上從相關論文題目中選擇自己感興趣的題目，也能夠給指導教師選擇題目提供借鑒。另外，畢業(yè)論文的寫作應該是將學生學習的理論性專業(yè)知識應用于現實實踐，但有些指導教師會根據自己的研究基礎和研究興趣給學生指定一些與專業(yè)無關的題目，如果指導教師建議學生寫的畢業(yè)論文題目不在《指南》中，學生可以與指導教師溝通，要求寫《指南》中的相關題目。
（三）在2年級第1學期初確定畢業(yè)論文指導教師。專升本階段學制兩年，通常在2年級第1學期末放寒假前確定畢業(yè)論文指導教師，學生主要在2年級第2學期完成畢業(yè)論文的選題和寫作，而這段時間也是學生實習和找工作的期間，由于近年來就業(yè)壓力越來越大，學生很難拿出足夠的時間和精力進行畢業(yè)論文的選題和寫作。而且由于專升本學生來自不同的高職院校，高職階段的專業(yè)也不盡相同，學生之間的知識結構存在較大差異，指導教師在承擔繁重教學科研任務的同時，在短期內根據學生的個體特點指導學生完成論文選題和論文內容的寫作的壓力也很大。由于專升本的學生在高職階段已經進行過會計相關專業(yè)課程的學習，高職階段也進行了畢業(yè)論文寫作，已經有自己感興趣的大致研究方向，而且經過一年的專升本階段的學習，學生對專業(yè)課教師（指導教師）的研究方向也有了大致了解。建議在2年級第1學期初根據學生的專業(yè)興趣和指導教師的研究方向，指導教師與學生雙向選擇確定畢業(yè)論文指導教師，這樣學生在2年級第1學期初就可以開始利用課余時間思考和查找寫作畢業(yè)論文的相關資料，提前開始畢業(yè)論文的選題和寫作。這樣不僅學生與論文指導教師有充分的時間進行溝通交流，也可以解決第2學期學生忙于找工作和實習，沒有足夠的精力進行畢業(yè)論文寫作和不能定期回學校接受指導教師指導的問題。可見，提前確定畢業(yè)論文指導教師，對于學生的畢業(yè)論文選題和畢業(yè)論文質量提升都有幫助。
（四）選題要考慮學生的個體差異。專升本學生與本科學生不同，他們來自不同的高職院校，高職階段學習的是會計或與會計相關的專業(yè)，導致學生的專業(yè)知識結構差異較大。指導教師應根據學生的具體情況，在與學生充分溝通的基礎上考慮學生的個體差異進行畢業(yè)論文選題。另外，對于專業(yè)知識相對薄弱的學生應該選擇難度相對較低的題目，對于專業(yè)知識掌握扎實而且善于鉆研的學生可以引導學生選擇難度較大且收獲也會較大的題目。S
會計實踐性教學是指通過會計模擬實驗或到單位實習等手段，將會計理論知識與實際情況相結合，提高學生動手操作能力的教學形式。目標是使學生體驗會計工作環(huán)境，從中得到技能的培養(yǎng)和對理論的進一步理解，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性與能動性，為培養(yǎng)高素質的應用型人才服務。會計實踐性教學包括課內實驗教學、模擬綜合實訓、校外專業(yè)實習、撰寫論文等，教師應結合教學過程中的實際情況，采用合理有效的教學形式以達到最好的教學效果。結合我校會計系的實踐教學改革與探索，作者認為會計專業(yè)實踐教學模式的建設可從以下幾個實踐教學環(huán)節(jié)的完善著手。
一、課內實驗教學
課內實驗教學是指通過實驗將理論知識應用于實務，教師將實踐技能傳授給學生的教與學過程，它融合在日常專業(yè)課的教學之中，其目的是使學生認識和了解技能，并培養(yǎng)學生的感性認識，增強學生的動手能力和專業(yè)素質。課內實驗教學是實踐和理論聯系最緊的交匯點，這一環(huán)節(jié)是實踐教學的開始，也是實踐教學的關鍵一環(huán)。
在課內實驗階段應大力提倡案例式教學方法，在教學過程中讓學生圍繞某教學案例，綜合運用所學知識與方法對其進行分析、推理，提出解決方案。案例教學法有利于加深學生對理論的理解，并通過課堂討論等學生主動參與的方式，使學生獲得實際動手能力，能運用所學理論知識解決工作中出現的實際問題。同時案例教學又能包含盡可能多的信息，激發(fā)學生發(fā)散式思維，變被動學習為主動探索。案例教學應融入各專業(yè)課的學習中，一般在會計實務操作的有關理論、程序內容結束，都應設置與教學內容相關的實際財務案例。例如在成本會計學課程的教學中，可結合成本核算方法的介紹，穿插企業(yè)的案例，使學生理解方法的實際運用，并了解企業(yè)的成本管理狀況。
二、模擬綜合實訓
會計模擬綜合實訓是讓學生在模擬的會計工作環(huán)境下，運用會計實務的操作方法對虛擬企業(yè)的經濟業(yè)務進行處理的實踐教學方法。在這個過程中將教與學、學與用緊密結合起來，學生不但能獲得對會計學的感性認識，還能從中掌握會計人員進行實際操作的技巧。模擬綜合實訓是建立在掌握基本理論方法之上的技能訓練，是通過較集中的訓練使學生達到熟練掌握專業(yè)技能的目的，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。模擬綜合實訓包括會計綜合業(yè)務實訓、會計軟件應用實訓、成本會計業(yè)務訓練、公司理財技能訓練、管理會計業(yè)務訓練、審計業(yè)務訓練等會計專業(yè)技能訓練。教師在此階段，主要起提示作用，向學生介紹模擬實習的目的、要求和任務，解說實習的操作過程。
為了較好的開展會計模擬綜合實訓，應該在校內建立會計的模擬實驗室。會計模擬實驗室的硬件構建要盡量做到仿真，包括實驗室的布局、實驗數據貼近實際。應建立以企業(yè)生產經營基本業(yè)務為基礎的核算體系，通過一整套真實的會計憑證、賬簿、報表，模擬企業(yè)會計實務處理以及相關的財務管理、審計等實務流程。同時軟件建設要盡量做到突出會計流程中各崗位操作要領與技巧，而不是企業(yè)財務軟件的流程演示。使學生在模擬實驗過程中，如同置身企業(yè)的真實業(yè)務環(huán)境中，達到鞏固理論知識，鍛煉實戰(zhàn)應用能力的目的。
三、校外專業(yè)實習
校外專業(yè)實習是一種直接讓學生到企業(yè)單位參加會計實務工作的實踐性教學形式。校外專業(yè)實習屬于綜合性實習，其實習內容涉及廣，包括會計核算、財務管理、審計、稅收等諸方面的業(yè)務，實習目的是對學生綜合能力素質的鍛煉和培養(yǎng)。具體做法是由學校統一制訂實綱和要求，在老師的指導下，學生持學校介紹信聯系實習單位，完成大綱要求的實習任務，回校后提交有關實習材料及實習報告，由學校組織統一考核確定成績。為了保證校外專業(yè)實習的質量，高校應挖掘潛力，廣泛建立穩(wěn)定的校企合作關系，聘請企業(yè)相關人員擔任實習導師，全程督導學生的實習過程，保障實習效果。
我校會計系安排了三次校外專業(yè)實習，分別在第一、二、三學年后的小學期進行，由于不同階段學生掌握的專業(yè)知識程度不同，對各階段的實習要求也不一樣。例如第一階段學生剛初步接觸了基礎會計學知識，因此這一階段的實習目的是使學生在了解實習單位組織形式、經營特點、生產規(guī)模等內容的基礎上，側重了解會計主體各個職能部門與會計核算、財務管理之間的關系。第二階段的實習是學生在學習了相關會計理論及專業(yè)知識的基礎上進行，目的在于通過實習了解會計理論與方法在實際工作單位的應用，加深對專業(yè)知識的理解，提高實際操作動手能力。第三階段的實習是在學生已經基本學完會計專業(yè)課程的基礎上進行，因此要求學生通過實習對所學的專業(yè)課程有一個完整的實踐認識，在實踐中鍛煉會計操作技能，培養(yǎng)學生的業(yè)務素質，為學生畢業(yè)后走上工作崗位以及畢業(yè)論文寫作奠定實踐基礎。
四、撰寫論文
【關鍵詞】應用型本科；會計專業(yè)；崗證賽課；課程體系
當今高等教育越來越多地朝著大眾化、市場化、國際化、信息化的方向發(fā)展，建立一個具有中國特色的會計人才培養(yǎng)體系，使應用型本科會計專業(yè)人才的培養(yǎng)適應時展的要求，已成為會計教育界面臨的重大課題。在眾多教改項目中，課程建設與改革是重點和難點項目，更是提高教學質量的核心。
一、我國應用型本科會計課程體系模式的現狀
當前應用型會計專業(yè)課程建設存在的最大問題在于課程與實踐脫節(jié)，簡單照搬一本高校的課程模式，重理論輕實踐，從而導致課程所覆蓋的知識技能與就業(yè)崗位要求的知識技能脫節(jié)，使得學生在校期間由于缺乏高仿真訓練而導致就業(yè)后無法立即開展業(yè)務工作，給應屆畢業(yè)生就業(yè)帶來困難。關于當前高校會計專業(yè)課程建設存在的問題，李麗君，姚雨晴（2013）認為存在理論課程安排不夠合理，授課模式單一，實踐教學環(huán)節(jié)薄弱的問題，秦海敏（2011）認為存在課程體系設置與培養(yǎng)目標不一致、課程之間內容重復等問題；關于課程建設的目標和方向，鄧孫棠（2013）提出構建一個與"應用型會計本科教育"相應的科學完善的課程體系，胡瓊（2013）提出多角度構建"多元化"的理實一體的應用型人才培養(yǎng)體系，李傳憲（2013）提出CPA考試與會計專業(yè)人才培養(yǎng)融合，藍文永、許蔚君、孟凡芳、羅小明（2011）等學者提出了能力導向（本位）的課程建設體系等等。學者們提出了課程建設方案的多重理論，但是尚缺乏具有可操作性的課程建設方案。
二、應用型本科“崗證課賽”的融合的教學模式
（一）會計專業(yè)課程體系中的“崗課融合”
為了更好地適應就業(yè)的需求，在課程設置中要改變以知識點安排所學課程，所學內容普遍使用性強，崗位針對性不足的現狀。根據學生就業(yè)時崗位群的任職要求，在保證學生職業(yè)能力的基礎上，兼顧本校學生就業(yè)方向，加強對學生崗位能力的培養(yǎng)，確定課程的內容，設置與就業(yè)崗位的基本要求相適應的課程體系。例如針對會計核算崗位設置會計學原理、財經法規(guī)與職業(yè)道德、財務會計實務、財務軟件應用等課程；針對出納員崗位設置出納實務；針對成本核算崗設置成本管理實務等課程；針對納稅申報崗設置稅收實務、稅務會計等課程；針對企業(yè)理財崗設置財務管理、財務分析、證券投資等課程；針對財務審計崗設置審計實務等課程，并在課程教學的實踐環(huán)節(jié)增加崗位群實操教學內容，讓學生對各崗位職責有初步的認識。
（二）會計專業(yè)課程體系中的“證課融合”
根據會計法的規(guī)定，會計專業(yè)的從業(yè)人員必須取得會計從業(yè)資格證書，會計人員級別和職稱的提高也需要通過考試來獲取相應的證書，此外學生畢業(yè)后從事會計相關的專業(yè)工作，也要求有不同的資格證書。會計專業(yè)相關資格證書分為國內考證和國外考證兩大板塊，歸納起來國內考證包括會計從業(yè)資格、初級會計師、中級會計師、高級會計師、注冊會計師、注冊資產評估師、注冊稅務師、房地產估價師、土地造價師、造價工程師、價格鑒證師、初級審計師、中級審計師等，國外考證包括英國特許會計師、國際注冊內部審計師、美國注冊會計師、加拿大注冊會計師、注冊金融分析師、英國特許管理會計師、英國特許注冊會計師、美國管理會計師、英國國際會計師、澳大利亞注冊會計師等。學生為了能順利地獲取就業(yè)相關的證書，在校期間的知識儲備尤為重要，這就要求會計專業(yè)的課程設置的內容應盡量包括各類別、各層次的資格、職稱考試所涉及的內容，由易到難、由基礎到專業(yè)，循序漸進地安排專業(yè)課，應用型本科會計專業(yè)的課程體系設置應配合學生在校期間參與考試的時間，從而有效助考。有條件的高校還可以開設國際合作班開展課程相關課程建設，幫助學生考取國外的資格證書，以便學生在畢業(yè)時能進入更高層次的就業(yè)平臺。
（三）會計專業(yè)課程體系中的“賽課融合”
鼓勵和組織學生參與各級競賽，使課堂自然延伸到課外，通過競賽集中訓練學生某一方面的特殊技能，讓學生能鞏固和深化課堂所學知識，提升學生的專業(yè)的綜合素質，鍛煉實際操作能力，提高利用課堂知識分析和解決實際問題的能力。在會計專業(yè)的課程建設中，把“賽”作為“課”的有效補充，通過“賽”提高“課”的實際效果，進而提升應用型本科會計專業(yè)整體的人才培養(yǎng)質量，使學生在未來的就業(yè)市場中脫穎而出。目前會計專業(yè)的學生在校期間能夠參加的課外競賽主要有珠算大賽、點鈔大賽、綜合計算技術技能競賽、會計操作實務大賽、會計分錄大賽、會計百題知識競賽、會計電算化技能競賽、“用友”杯全國大學生創(chuàng)業(yè)設計暨沙盤模擬經營大賽、科技創(chuàng)新與職業(yè)技能競賽會計技能比賽、大學生數學建模競賽、大學生創(chuàng)新計劃競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽等，教師可根據學生的基礎和特長進行引導。
三、“崗證賽課”四位一體課程體系的建設路徑
（一）通過校企合作開發(fā)會計專業(yè)課程體系
“崗證賽課”四位一體的的會計專業(yè)課程體系真正落到實處，就必須使“崗”能夠體現企業(yè)單位的真實需求，因此在課程體系的開發(fā)上需要企業(yè)的參與，最好采用校企合作的模式。積極建立校企合作的平臺，以“必需、夠用”為原則，建立培養(yǎng)高質量的應用型專業(yè)技術人才的目標，以實際工作崗位和任務為載體，進行課程體系的開發(fā)。同時通過設立校企合作平臺，也有利于建立校外實訓基地、開展多項社會培訓和專題講座、組隊參加各種會計知識技能大賽、合作等項目的開展，既能為學生創(chuàng)造實踐機會，又能提升教師科研和解決實際問題的能力，推動企業(yè)員工形成創(chuàng)新意識，實現多贏。
（二）在課程體系的開發(fā)上充分考慮到實際的工作過程
在“崗證賽課”四位一體的課程體系的開發(fā)中，首要的工作就是要深入企業(yè)調研，將會計核算、財務管理以及審計崗位群的工作過程拆分為具體任務，明確完成這些工作任務需要具備的職業(yè)能力，以便確定課程設計內容?；诠ぷ鬟^程的課程開發(fā)流程如圖1所示：
圖1 基于工作過程的課程開發(fā)流程圖
（三）將職業(yè)證書、競賽獲獎計入學分，實現課證賽相融合
學生為了取得珠算證書、會計電算化證書、會計從業(yè)資格證書、助理會計師證書（初級會計職稱）職業(yè)資格證書，將投入大量的時間和精力，在現行學分制下，將證書量化計入學分，實現與相關專業(yè)課的學分互認，有利于提高學生學習的主觀能動性。此外，學生通過校內外實踐取得學校和企業(yè)共同頒發(fā)的會計崗位技能鑒定證書、企業(yè)工作經歷證書，及拓展取得會計師證書、注冊會計師證書、信息化工程師證書，可作為額外的加分，代替選修課程學分。學生參加各種競賽活動獲取獎勵的，可按照獎勵類別、獎勵級別計入相應的學分，或者作為相關課程考試成績的加分項目，提高學生參與課外競賽活動的興趣。
（四）建立系統化的實踐教學體系，改進畢業(yè)論文撰寫方式
鑒于校外企業(yè)財會部門會計崗實踐機會有限的現實條件，學校在實驗室建設中，需投資引入先進的模擬實訓平臺，模擬企業(yè)內外部職業(yè)環(huán)境分崗位角色進行混崗、輪崗實訓，將事將實踐教學貫徹到系列專業(yè)課程中，延生到定崗實訓階段，為學生構建“基礎技能實訓崗位虛擬實訓會計綜合實訓企業(yè)頂崗實習（含畢業(yè)論文）”系統化的實踐教學體系。當前應用型本科專業(yè)學生在畢業(yè)論文撰寫上，重視程度不夠，理論功底不足，抄襲現象嚴重，論文流于形式。在畢業(yè)論文設計環(huán)節(jié)，根據應用型本科會計專業(yè)的學生特點，改進畢業(yè)論文撰寫方式，畢業(yè)論文選題和行文應結合校外頂崗實訓的實踐撰寫，改變畢業(yè)論文的寫作模式，鼓勵學生深入企業(yè)實踐，發(fā)現企業(yè)會計工作中存在的不足，提出改進建議，采用實踐報告，調查報告的形式完成畢業(yè)設計，使學生的畢業(yè)論文具備一定的應用價值。
參考文獻：
[1]劉巖.會計專業(yè)“崗證單”培養(yǎng)模式下的教育教學課程優(yōu)化設置[M].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2011（11）.
論文關鍵詞：會計師事務所以盡職調查凝聚核心競爭力的案例研究
今明會計師事務所[①]在創(chuàng)立之初，清醒地認識到作為一個新成立的會計師事務所，如果把所有業(yè)務重點放在傳統年報審計中，由于年報審計的勢力范圍已基本固定，進入市場的成本大，而且事務所在聲望和技術上尚不能與做年報審計市場資格老的會計師事務所相抗衡，缺乏競爭優(yōu)勢。于是，今明會計師事務所根據事務所擁有許多能夠熟練運用外語、同時精通兼并重組法規(guī)和商務運作的注冊會計師這一特征，把戰(zhàn)略定位集中在發(fā)展精品業(yè)務――為國外機構或組織在中國境內并購活動作盡職調查業(yè)務，經過幾年的發(fā)展，客戶數量雖不多畢業(yè)論文格式，但近三年平均主營業(yè)務收入達到1004.21萬元。
盡職調查也稱審慎調查（due diligence），是指在收購過程中買方對目標公司的資產和負債情況、經營和財務情況、法律關系以及目標企業(yè)所面臨的機會以及潛在的風險進行的一系列調查。今明會計師事務所在其發(fā)展戰(zhàn)略指導下，致力于盡職調查業(yè)務的開拓和積累，他們基于但不局限于傳統審計方法和技術，凸現價值特征，針對不同公司的具有特性的委托，今明會計師事務所組成攻關小組研究針對性的調查方案以及報告形式，經過多個項目的磨合，已經逐步形成了凸現專業(yè)性的盡職調查業(yè)務流程、風險控制以及報告模版，并擁有了具有豐富項目實踐經驗和精干的專業(yè)團隊。事務所建立的并購目標企業(yè)盡職調查規(guī)范的流程指南包括：
1.了解企業(yè)基本情況、發(fā)展歷史及結構
2.了解和評價企業(yè)人力資源，如管理架構（部門及人員）、董事及高級管理人員的簡歷、酬薪及獎勵安排、員工的工資及整體薪酬結構、員工招聘及培訓情況、退休金安排等
3.了解評價企業(yè)市場營銷及客戶資源 ，如產品及服務、重要商業(yè)合同、市場結構、銷售渠道 、銷售流程、定價政策、信用額度管理 、市場推廣及銷售策略、促銷活動、售后服務、客戶構成及忠誠度。
4.了解評價企業(yè)資源及生產流程管理，如產房、生產設備及使用效率、研究及開發(fā)、采購策略、采購渠道、供應商、重大商業(yè)合同等。
5.了解并評價企業(yè)經營業(yè)績 ，如會計政策、歷年審計意見、三年的經營業(yè)績、營業(yè)額及毛利詳盡分析、三年的經營及管理費用分析、三年的非經常項目及異常項目分析、各分支機構對整體業(yè)績的貢獻水平分析等
6.對公司主營業(yè)務的行業(yè)狀況分析，如行業(yè)現狀及發(fā)展前景、中國特殊的經營環(huán)境和經營風險分析、公司在該行業(yè)中的地位及影響
7.對公司財務情況分析，包括三年凈資產審計 、資產投保情況分析、外幣資產及負債、歷年財務報表的審計師及審計意見、最近三年的財務預算及執(zhí)行情況 、固定資產、或有項目（資產、負債、收入、損失）、無形資產（專利、商標、其他知識產權）等。
8.進行利潤預測，主要包括未來兩年的利潤預測、預測的假設前提、預測的數據基礎、本年預算的執(zhí)行情況等
9.進行現金流量預測，包括資金信貸額度、貸款需要、借款條款
10.了解評價公司債權和債務，包括債權、債務基本情況明細、債權/債務有無擔保及擔保情況、債權/債務期限、債權/債務是否提起訴訟
11.詳細描述公司的不動產、重要動產及無形資產土地權屬 ，包括房產權屬、車輛清單、專利權及專有技術、資產抵押擔保情況的底稿
12.了解并評價公司所有或有事項
13.其他情況說明底稿，包括公司股東、董事及主要管理者是否有違規(guī)情況；公司有無重大違法經營情況；上級部門對公司重大影響事宜
14.列示企業(yè)經營面臨主要問題及對策的底稿。
今明會計師事務所建立起質量控制體系，約束所有承辦盡職調查的項目小組嚴格按照業(yè)務流程指南執(zhí)業(yè)，尤其重要的是畢業(yè)論文格式，事務所把每一單盡職調查的項目都當作一個重要的攻關課題來做，不僅委派具有相關專業(yè)特長的注冊會計師組成項目小組，利用頭腦風暴的方式討論其風險以及特殊事項，形成針對性的調查結果和報告；而且會結合項目的特征尋找事務所內外相關的專家，對盡職調查業(yè)務中反映的特殊或重大問題進行研究和審定，保證每個項目的價值增值性。正是由于今明會計師事務所對每個盡職調查項目的盡職盡責的專業(yè)性表現，讓委托方和其他報告使用者、甚至被調查方對注冊會計師的職業(yè)技能和專業(yè)精神都贊嘆不已，日后，他們有什么需求都會毫不猶豫地再次聘請今明會計師事務所來承辦站。另外，今明會計師事務所對于在每一單盡職調查業(yè)務中發(fā)現的被調查者的潛在服務需求，都會委派專門人員跟蹤研究，以此拓展相關的鑒證或服務業(yè)務。
二、事務所執(zhí)行盡職調查業(yè)務的屬性及其內容
作為企業(yè)并購過程中的關鍵環(huán)節(jié)，也是降低并購風險的重要手段，盡職調查已經越來越得到了企業(yè)及其管理決策者的高度重視。在并購開始前對目標公司進行調查是為了了解目標公司各方面的情況，提高并購的效率，這樣的調查工作比較專業(yè)，需要委托專業(yè)機構進行，可以委托給律師，但也可以委托給會計師事務所。由于在收購過程中，買賣雙方談判的時候更多是從價值的角度討價還價的，因此，基于凈資產審計，并從價值角度提出調查的情況畢業(yè)論文格式，更能夠滿足委托方的需要，為此，如果委托方委托會計師事務所做盡職調查，將會獲取更大的增值服務，當然，在會計師事務所委派的的項目小組中，應當配有熟悉法律的專業(yè)人士。
一般，客戶如果聘請包括注冊會計師、律師、注冊資產評估師等組成的團隊一起做盡職調查，注冊會計師主要負責凈資產審計，但要特別關注哪些無法在財務報表中表示但卻影響目標企業(yè)未來財務狀況的所有或有事項及其影響，要詳細地在盡職報告中予以說明。如果委托方把整個目標企業(yè)的盡職調查都委托給會計師事務所，會計師事務所就不能把此簡單做成凈資產審計，而應該從以下幾個方面把該項業(yè)務做成融合鑒證和咨詢的綜合的業(yè)務：
1.企業(yè)基本情況調查
主要調查企業(yè)收購業(yè)務的動機；被收購企業(yè)的外部經濟環(huán)境；被收購企業(yè)的歷史沿革及股權結構；被收購企業(yè)的組織架構和管理層信息。
2.企業(yè)財務管理體系調查
主要調查被收購企業(yè)的財務組織架構和財務人員信息；會計核算系統和財務報告體系；被收購企業(yè)的內部控制制度（含財務授權體系、資金管理流程、業(yè)務控制流程）；財務預算體系和執(zhí)行情況；被收購企業(yè)所采用的主要會計政策。
3.企業(yè)會計報表和重點報表項目審查
主要包括：（1）企業(yè)會計報表整體分析，如比率分析；趨勢分析；行業(yè)分析等。（2）盈利能力分析，如損益表及其相關附表的可靠性審查（是否虛增收入與利潤）；被收購企業(yè)利潤的來源（主要來自哪些產品）；被收購企業(yè)的收入的來源（主要來自哪些產品）；被收購企業(yè)利潤及收入來源的地區(qū)；主要產品銷售收入和毛利率波動及其原因；被收購企業(yè)的大客戶情況；經營費用波動情況及其原因，費用可控項目情況；管理費用波動情況及其原因，費用可控項目情況。（3）現金流量分析，如現金流的質量分析；現金流結構分析；現金流入及流出主要驅動因素分析；現金流預測分析等。（4）資產質量分析，如貨幣資金限制性分析；應收款項的可收回性分析；存貨價值分析；固定資產新舊程度及技術含量分析；無形資產原始價值及估值分析等。（5）重點報表項目審查。
4.需要關注的重大事項審查
主要包括關聯方關系識別及關聯方交易審查；帳外負債及或有負債審查；無形資產及研發(fā)費用審查；有形資產的所有權歸屬審查；在建工程建設情況審查；貸款及擔保情況審查；員工社會保險繳納情況審查；未決訴訟情況審查；資產負債日后事項審查等。
5.稅務及稅務風險審查
主要審查企業(yè)現行稅負構成；企業(yè)所享受的稅收優(yōu)惠；納稅及扣繳義務的履行情況；稅務風險（未履行納稅義務的風險）等。
6.人事及薪酬制度審查
主要調查企業(yè)執(zhí)行的薪酬體系；關鍵管理人員薪酬和激勵機制；員工薪酬水平分析；勞務合同的簽訂及解雇賠償約定；員工社保繳納情況及分險分析。
三、事務所以盡職調查業(yè)務凝聚核心競爭力的技巧
運用安德魯的SWOT分析法，今明會計師事務所的優(yōu)勢就是擁有能夠熟練運用外語、同時精通兼并重組法規(guī)和商務運作的注冊會計師，劣勢就是成立時間短，沒有更多的年報審計客戶；機會是外國機構或組織以及外商投資企業(yè)在國內購并時需要外語比較好的專業(yè)人才；威脅是一些律師事務所的盡職調查業(yè)務已經開展的比較成熟。把以上各種因素相互匹配起來加以綜合比較分析后，今明會計師事務所提出了自己的戰(zhàn)略目標――發(fā)展高端客戶的盡職調查畢業(yè)論文格式，在戰(zhàn)術上采用基于但不限于會計審計的技術方法，凸現價值判斷優(yōu)勢，進軍具有一定品質的在國內外市場進行并購活動的外商投資企業(yè)，不僅提高業(yè)務的品質，也避免了在底端客戶層面與律師事務所“肉搏”的局面。分析今明會計師事務所以盡職調查凝聚核心競爭力的技巧有：
1.選擇高品質的客戶群。會計師事務所只有選擇具有較強內在需求、對服務品質較其他敏感、成長性強、能夠理解和認識盡職調查報告價值的客戶群中開拓盡職調查業(yè)務，才能把盡職調查做成高品質業(yè)務。試想，如果今明會計師事務所把盡職調查的目標市場定位在行政“拉郎配”的國有企業(yè)改制業(yè)務中，在外部壓力和不理解中，不僅盡職調查的收費很低，最主要的是盡職調查報告僅僅是擺設或是“市場經濟的標簽”，注冊會計師根本沒有時間和動力提高該業(yè)務的品質和價值站。
2.提高規(guī)范操作和有價值的專業(yè)判斷份額。今明會計師事務所之所以能夠把為外國機構或組織和外商投資企業(yè)提供盡職調查做成事務所的標桿業(yè)務，是依靠會計師事務所研究開發(fā)的以價值增值為核心的技術模版以及具有豐富實踐經驗精干的專業(yè)隊伍，這既保障了所有的盡職調查業(yè)務都按照規(guī)范的流程操作，提高盡職調查業(yè)務質量的穩(wěn)定性，也保證針對具體問題注冊會計師能夠作出高水平的專業(yè)判斷，增加盡職調查業(yè)務超越期望價值的質量品質和差異性，這樣，今明會計師事務所開拓的盡職調查業(yè)務才具有競爭優(yōu)勢。
3.把盡職調查業(yè)務樹成標桿業(yè)務，以此標桿業(yè)務輻射開拓更多的鑒證或相關服務業(yè)務。事務所樹立的標桿業(yè)務，應當具備以下特征：（1）由具有優(yōu)勢的以價值增值為核心的技術模版支持。（2）由具有專業(yè)特長的注冊會計師團隊參與。（3）能夠得到客戶、被調查者、或報告使用者好評，以此能夠贏得公眾的信賴和尊重。這種屬性的標桿業(yè)務具有輻射性，能夠給客戶、被調查者留下深刻的專業(yè)印象，并贏得了客戶、被調查者信賴和敬佩畢業(yè)論文格式，這是利用標桿業(yè)務輻射型開拓業(yè)務的前提條件。注冊會計師在執(zhí)行盡職調查時，如果能夠透過數字和表面查證清楚背后的財務、經營、市場和技術等方面的真實情況，為報告使用者提供更多的增值價值，報告使用者會繼續(xù)委托事務所承辦其他業(yè)務，這時，只要注冊會計師留心跟進研究，就能夠進一步為盡職調查的客戶及其委托人提供更多的其他鑒證或相關服務業(yè)務。
畢業(yè)實習是學生獲得實際生產知識和技能的有效方法，是培養(yǎng)與提高學生動手能力和創(chuàng)新能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)。以重慶科技學院為例，分析了會計專業(yè)的畢業(yè)實習現狀和存在的問題，提出了加強會計專業(yè)畢業(yè)實習管理的對策。
關鍵詞：會計專業(yè)；畢業(yè)實習；存在問題；管理對策
畢業(yè)實習是專業(yè)人才培養(yǎng)方案中非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。畢業(yè)實習是指學生在畢業(yè)之前，即在學完全部課程之后到實習現場參與一定實際工作，通過綜合運用全部專業(yè)知識及有關基礎知識解決專業(yè)技術問題，培養(yǎng)獨立工作能力，在思想上、業(yè)務上得到全面鍛煉，并進一步掌握專業(yè)技術的實踐教學形式。畢業(yè)實習還是與畢業(yè)論文相聯系的一個準備性教學環(huán)節(jié)。
一、會計專業(yè)畢業(yè)實習的重要意義
就會計專業(yè)而言，畢業(yè)實習對培養(yǎng)畢業(yè)生的專業(yè)素質和專業(yè)能力具有非常重要的意義。
（一）拓展綜合素質，培養(yǎng)“適應型”人才
畢業(yè)實習是學生拓展自身素質的主要方式之一。學習了系統的書本知識，帶著期望而又忐忑的心情，走進實習單位的學生會遇見什么情況呢？是熱情的接待、友好的相處，還是默然的無視？學生如何迅速適應一個陌生的環(huán)境，盡快進入工作角色，與同事和諧相處，是對學生綜合素質的一個考驗。會計專業(yè)學生通過畢業(yè)實習可以磨練意志、發(fā)展個性、鍛煉能力，勇于承擔社會責任，拓展自身的綜合素質，成為“會計知識+道德素質+職業(yè)技能”一體化的“適應型”人才。
（二）豐富學生的社會閱歷，積累工作經驗
社會閱歷和工作經驗是會計求職成功與否的重要因素，但這些因素是校園里和書本上學不到的。為什么社會上的招聘單位更愿意用有會計工作經驗的人員，而不愿意錄用應屆畢業(yè)生呢？原因就在于應屆畢業(yè)生的頭腦都是用理論知識武裝的，缺乏工作經驗。無論什么性質、規(guī)模大小的公司在招聘應屆生時，雖然側重點會有所不同，但有一個要素是所有公司都重視的，那就是應聘人員是否具有與應聘職位相關的實習經驗。會計專業(yè)學生只有通過畢業(yè)實習，深入到現場，理論聯系實際，積累工作經驗，縮短畢業(yè)后適應社會的時間，在找工作時就會有很大的競爭優(yōu)勢。
（三）提高學生的應用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
會計工作是對經濟業(yè)務活動進行連續(xù)、系統、全面的反映和監(jiān)督，旨在為相關各方提供所需求的會計信息的一項經濟管理活動。學生通過畢業(yè)實習，要結合實習單位的具體經濟業(yè)務進行分析，把書本知識運用到實踐中去，掌握會計核算方法的實際運用，避免紙上談兵。在處理新的經濟業(yè)務時，要用扎實的專業(yè)理論知識去指導實踐。學生把在社會實踐中積累的經驗上升為理論，理論再通過實踐的檢驗，最終內化為自身的閱歷和經驗。
（四）培養(yǎng)學生的市場意識，端正就業(yè)態(tài)度
通過畢業(yè)實習，學生能提前了解社會，在實習中了解用人單位的要求，認知社會中的優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競爭意識，端正就業(yè)態(tài)度，避免好高騖遠、不切實際，真正做到量能定位和量力就業(yè)。會計專業(yè)學生應該先就業(yè)，再擇業(yè)。學生在就業(yè)的過程中，通過不斷積累工作經驗，就會從一個會計新手逐漸成長為有經驗的“老”會計。當你成為“老”會計之后，再來謀求個人職業(yè)的發(fā)展，空間就會更大。
（五）鍛煉綜合能力，為寫畢業(yè)論準備
畢業(yè)實習是通過綜合運用全部會計專業(yè)知識來解決專業(yè)技術問題，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，包括核算能力、分析能力、審計能力、會計軟件運用能力、管理能力、寫作能力等。學生在實踐中培養(yǎng)綜合能力的同時，要有目的地圍繞畢業(yè)論文撰寫進行畢業(yè)實習，并在實踐中獲得有關資料，為撰寫畢業(yè)論好準備。
二、畢業(yè)實習管理現狀及存在問題
（一）管理現狀
目前，會計專業(yè)的畢業(yè)實習安排在大四的第二個學期進行，時間8周左右，采取校外分散實習的形式，主要由學生自己聯系實習單位。畢業(yè)實習前，在大四第一學期期末由會計專業(yè)導師向學生布置大四第二學期的畢業(yè)實習任務；在畢業(yè)實習過程中，專業(yè)指導老師主要通過電話、QQ等方式與學生進行溝通，遠程了解學生的實習情況。畢業(yè)實習結束后，學生要提交實習日志、實結和實習單位鑒定表，專業(yè)指導老師根據實習資料給出實習成績。
（二）存在問題
1.實習單位很分散
現在會計專業(yè)人數較多，一個年級一般有二三百人，不可能像原來人數少的時候，把幾百人統一安排到一個或幾個單位實習。而且，實習單位的會計人員崗位比較穩(wěn)定，每個單位能接收實習生的數量有限?，F在的會計畢業(yè)實多是由學生在寒假期間自己聯系實習單位，學生來自全國各地，實習單位非常分散，不便于指導老師檢查畢業(yè)實習情況。
2.指導老師管理難
這種由學生在假期自己聯系實習單位的情況，會形成點多面廣的畢業(yè)實習布局，這不僅增加了學校對畢業(yè)實習管理的難度，而且也給專業(yè)指導教師檢查學生實習情況帶來了很多困難，專業(yè)導師對實習學生鞭長莫及，不易管理。而實習單位則認為實習生不是本單位的員工也不會去認真管理，不會給學生布置工作任務，這就使部分學生在實習期間來去自由，組織紀律散漫，實習效果大打折扣。
3.學生實習態(tài)度差
畢業(yè)實習由于缺乏有效監(jiān)督，有的學生甚至根本就不找單位實習，畢業(yè)實習要結束時，隨便找個單位在實習報告上蓋章簽字，返校時交給專業(yè)指導教師實習日志、實結和實習單位鑒定表就交差了事。本來應該由實習單位的指導教師根據實習情況來寫的評語鑒定，變成了學生自己寫的評語鑒定。更讓老師大跌眼鏡的是，當你閱讀不同學生的實習日志和實結時，你會對學生所寫的內容有種很強烈的似曾相識的感覺，原來是甲同學實習單位的指導老師由乙同學實習單位的李大姐變成了張大姐，再往下核對，兩個同學大多數的日志內容相似度較高。經查證，學生的日志內容都來自網上，只進行了少量修改甚至不修改。學生這種敷衍了事、不認真實習的態(tài)度和行為，使畢業(yè)實習流于形式，沒有取得畢業(yè)實習應有的效果。
4.學生實習時間短
會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案安排的畢業(yè)實習時間一般在8周左右，即使加上寒假時間，也只有約3個月。就學生而言，在3個月的時間里，有的學生可能才剛剛熟悉了實習工作就要返校完成畢業(yè)論文，導致實習效果不明顯。對實習單位來說，可能才剛剛培養(yǎng)了一個能用的人，而這學生就要返校了，這對實習單位在人員銜接、工作交接上也會造成一定的困擾。
5.實習與論文撰寫脫節(jié)
學生的畢業(yè)論文只有極少數同學的課題是真正來源于社會實踐，論文選題是從畢業(yè)實習的收獲中提煉出來的。大多數學生的論文選題都與畢業(yè)實習脫節(jié)，或者是從網上看哪類題目寫得多，資料好收集，就跟風；或者是論文題目從形式上看是實踐題目，但從寫作內容上看基本都是理論分析，結合企業(yè)具體情況分析的少之又少，即使有一定分析也不深入。畢業(yè)實習與畢業(yè)論文的脫節(jié)，沒有發(fā)揮畢業(yè)實習是綜合性實踐課程的作用，沒有達到畢業(yè)實習是用理論去指導實踐，再從實踐中得到升華的目的。
三、加強會計專業(yè)畢業(yè)實習管理的對策
加強畢業(yè)實習管理，有助于更好地發(fā)揮畢業(yè)實習的作用，保證實習質量，這對于學校為社會培養(yǎng)高質量的會計應用型人才具有非常重要的現實意義。
（一）加強校企合作共同管理畢業(yè)實習
黨的十八屆三中全會提出，要加快現代職業(yè)教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才。學?？梢愿鶕陨淼膬?yōu)勢學科和依托石油、冶金兩大特色資源，采取與企業(yè)共建重點會計實驗中心，共建實體企業(yè)，共建人才培養(yǎng)基地的方式，與石油行業(yè)、冶金行業(yè)、物流行業(yè)、旅游行業(yè)等開展深入的校企合作。一般的實習單位很多會因為會計涉及到企業(yè)的商業(yè)秘密，不會讓一個“外人”真正插手單位的會計業(yè)務，平時就讓學生打打雜；實習生一看實習單位的態(tài)度不認真管理，也就“混混時間”，交個實習報告完事。學校和企業(yè)進行校企合作，應當選擇好實習共建單位，由專業(yè)老師帶隊去實習。由于學校和共建單位是長期、持續(xù)的合作關系，實習單位就會真心接收學生去上崗實習，會認真給學生分派工作任務，把畢業(yè)實習落到實處。
（二）加強指導教師對畢業(yè)實習的管理
對于學生自己聯系實習單位的，指導老師要在事前進行引導：一是指導學生選擇具有一定規(guī)模、經濟業(yè)務量較多的單位。二是在實習中，要了解單位的生產經營活動，熟知單位的基本業(yè)務處理及新型經濟業(yè)務的處理，熟悉主要的崗位工作，并由低到高進行換崗。三是根據學生畢業(yè)后愿意從事的職業(yè)選擇實習單位，比如有意向到服務業(yè)就業(yè)的就應該到服務業(yè)單位去實習，可以盡快了解該行業(yè)的業(yè)務流程和會計處理。由于經費的限制，對分散實習的學生不好管理，可以建立“學生―指導老師（輔導員）―實習單位”三位一體的聯系方式，定期（比如每周）或不定期進行三者間的電話或其他方式聯系。輔導員負責追蹤學生的到崗情況，學生要向指導老師匯報頂崗的內容，避免“放羊”現象，盡量讓指導老師能隨時監(jiān)管學生，充分發(fā)揮畢業(yè)實習的應有作用。只有這樣的畢業(yè)實習才具有針對性，通過頂崗實習，學生畢業(yè)后就可以無縫對接，縮短畢業(yè)后到就業(yè)單位的磨合期。
（三）提高學生對畢業(yè)實習的重視度
畢業(yè)實習是檢查學生專業(yè)所學的一門重要的必修課程，可以從考核方式上嚴格要求，提高學生的重視度。要求學生平時給專業(yè)指導老師匯報實習情況，不定期傳送現場的實習圖片，每月寫出實習小結。指導老師可以不定期進行實地檢查，或者給學生布置相應的實習任務。學生返校后，開個實結會，每個學生都匯報自己的實習收獲。指導老師認真檢查學生的實習日志、實結、實習單位鑒定是否齊全，內容是否真實，禁止從網上、同學間相互抄襲，嚴格控制畢業(yè)實習過關率。要讓學生自己意識到如果不按要求執(zhí)行，沒有拿到畢業(yè)實習的學分，重修畢業(yè)實習將是一件很麻煩的事，會影響順利畢業(yè)。另外，要求每個學生的畢業(yè)論文選題都要來自自己的畢業(yè)實習，這樣就會促使學生認真對待畢業(yè)實習。
（四）延長會計專業(yè)的畢業(yè)實習時間
從原來安排的實習時間看，學生實習8周后就要返校寫畢業(yè)論文。很多實習單位覺得學生剛熟悉了崗位就要走，因此不愿意放人，尤其是與學生簽了就業(yè)協議的單位更不愿意放人。學生不能按時返校完成論文，論文指導老師也有意見。對此，建議修改人才培養(yǎng)方案，延長畢業(yè)實習時間，把畢業(yè)實習時間提前到大四第一學期。大四第二學期專門寫畢業(yè)論文。有半年的實習時間，學生可以更加系統地進行實踐，更有助于實現畢業(yè)實習的目標。
（五）加強實行與畢業(yè)論文撰寫的結合
畢業(yè)實習時間延長到半年，學生既可以進行社會實踐，又可以圍繞畢業(yè)論文進行畢業(yè)實習，以便在實踐中獲得有關資料，為撰寫畢業(yè)論好準備。學生在實踐中去發(fā)現實習單位的會計核算、內部控制、財務管理、稅務籌劃等方面是否存在問題，存在哪些問題，認真思考怎樣去解決這些問題，最后將自己的認識和體會撰寫成畢業(yè)論文，做到理論聯系實際，避免了空談，對企業(yè)來說具有一定的實用價值。
參考文獻：
[1]樊嬋嬋.會計專業(yè)畢業(yè)實習的問題及對策[J].財經界（學術版），2013（16）.
【關鍵詞】財務管理專業(yè)；畢業(yè)實踐；畢業(yè)論文
引言
畢業(yè)設計與論文環(huán)節(jié)是高校大學本科教育的最后一個教學環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)具有較強的實踐性、開放性，以及廣泛的社會參與性。它是學生在系統掌握了基本理論及專業(yè)技術知識基礎上進行的科研活動，是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，也是學習深化與升華的重要過程。它不僅僅是一個數學環(huán)節(jié)，更重要的是它使學生開始進入設計、研究、管理等領域。通過該環(huán)節(jié)可以進一步訓練學生的業(yè)務工作基本技能、調查研究、論證、計算、查閱文獻資料、綜合分析與寫作能力，以達到培養(yǎng)學生理論聯系實際。綜合運用所學的基礎理論和專業(yè)知識去獨立分析和解決實際工作問題能力的目的。可以說沒有哪一門課程或環(huán)節(jié)能夠達到如此全面訓練學生各種能力的目的。然而，近些年來高校畢業(yè)實踐論文質量呈下降趨勢，假大空、抄襲現象時有存在。如何改進才能制止這種現象，以保證畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的質量，目前已成為高校工作的難點和重點問題。
一、財務管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點
自從1998年國家教育部批準設立本科財務管理專業(yè)以來,財務管理專業(yè)已經有了很大的發(fā)展。財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生了解國內外財務與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現狀及其趨勢，掌握財務學基本理論、專業(yè)知識和財務管理的基本技能，熟悉有關財政、金融和企業(yè)財務方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務學理論素養(yǎng)和現代金融意識并能運用先進技術手段進行業(yè)務操作的財務與金融方面的通用人才。財務管理屬于軟科學，財務管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務管理畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結協作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質運用和發(fā)揮的過程，是對學生綜合素質的鍛煉和檢驗。財務管理的畢業(yè)論文的難點主要體現在以下幾方面：
（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難
畢業(yè)論文通常應利用畢業(yè)實習來獲取相關的實踐素材，畢業(yè)實習一般應在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習會計業(yè)務，或者去會計師事務所實習審計業(yè)務，而財務管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務管理專業(yè)實習內容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關資料數據。
（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)
財務管理的畢業(yè)實習論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習單位實習內容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學生理論聯系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統工程，不僅需要學生精通有關專業(yè)知識并對實習企業(yè)的生產經營、財務狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術經濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業(yè)實習的一段較長時間內，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。
二、畢業(yè)設計論文質量下降的原因分析
（一）實習安排方面的原因
過去在計劃經濟條件下，企業(yè)與院校可以有同一系統的歸屬關系，對于學生的畢業(yè)實習企業(yè)比較愿意接納。學生實習前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學生去企業(yè)實習，能作到實習內容與論文題目內容相結合，有了問題也可及時解決。在現行市場經濟條件下，企業(yè)已成為獨立的經濟實體。院校與企業(yè)無隸屬關系，由于財務管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實習調研等上述特點，企業(yè)一般不愿接納學生實習。因此，有相當一部分學生的畢業(yè)實習單位只得由學生通過親朋好友自行聯系解決。實習時間安排在最后一學期開學后的前幾周，多數學生由于事前對實習單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過實習一段時間了解情況后才能確定。實習結束后回學校進行論文寫作時間大約十周，答辯時間一般為六月底。
上述實習安排在客觀上會造成以下弊端：
1.畢業(yè)實習不能針對論文題目內容作到有的放矢。
學生自己聯系實習單位會產生以下弊端：一是學生無經驗，聯系的實習單位不一定合適。有的實習了二、三周才發(fā)現實習單位不正規(guī)，原始資料、數據不足，再換單位已浪費了很多時間。由于實習收集不到論文所需的資料數據，寫論文如同無米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒有跟班帶隊,有的學生在外地實習與教師相距遙遠，不便于教師監(jiān)督指導。
2.畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證。
在當前市場經濟條件下，學生分配不再由學校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證有以下原因：
1.受考研的沖擊：考研時間正值畢業(yè)論文實習前期，學生無暇顧及實習單位的安排；此外個別院校為了便于學生考研，允許學生緩考，緩考時間正值畢業(yè)論文實習期。
2.受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實踐論文寫作時間正值學生就業(yè)找工作、面試時間。
3.受最后補考的沖擊：給予大學四年中課程不合格學生的最后一次補考機會的時間也與畢業(yè)論文實習期重合。
4.其他原因：有的學生還要打工掙錢，或是為了償還上學貸款、或是為了旅游。
由此可見，在市場經濟條件下處于畢業(yè)時期的學生諸事纏身，難以將時間與精力全部投入到畢業(yè)實踐、論文寫作中去。上述市場經濟對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)帶來的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質量下降的重要客觀原因。（二）管理上存在的問題
1.有些院校對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的認識和安排還停留在計劃經濟時代。對經濟體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實踐論文教學工作缺乏深入細致的研究，仍然沿襲原來的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對理論和實踐的研究。有的院校對畢業(yè)實習論文教學環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對畢業(yè)設計論文工作的檢查和評價標準，或者有標準不能認真貫徹執(zhí)行和具體落實。管理部門人員短缺，管理經驗不足，有的學校無相應的管理和指導機構(如不設校系兩極答辯委員會等)。
2.對畢業(yè)設計論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對學生畢業(yè)設計論文結果無質和量的具體標準，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。
3.對青年指導教師缺乏業(yè)務培訓工作，指導教師的指導資格認證和指導質量控制不嚴。一些青年教師未經培訓就參加指導工作，由于缺乏指導經驗和相關的知識，無法對學生實習調研、論文寫作進行有效指導。
（三）教師方面的原因1.有的教師對論文指導不重視，責任心不強，精力沒有放到指導上。對學生實習調研不過問，放任自流。還有的教師對學生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問題。
2.指導教師數量短缺，有的一人指導多名學生。
3.指導教師水平有待提高。學生在論文中反映出的問題，有的追根尋源實際是教師的水平問題。
（四）學生存在的問題
1.投入到畢業(yè)實習論文寫作上的時間與精力不夠。其主觀原因在于學生對畢業(yè)論文不重視，認為論文寫的好壞都可以過關，其客觀原因在于畢業(yè)實習論文寫作在時間上受到就業(yè)、考研、補考等沖擊。
2.寫作能力欠缺。有的學生不懂什么是論文體裁，錯字漫天飛、詞不達義、語言表達能力差，綜合分析能力不強。究其原因在于平時學校較重視對學生進行應試能力的培養(yǎng)而忽視寫作訓練。如平時的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫作訓練。有的學生在大學四年中從來沒有接觸過論文，到畢業(yè)時，一下要寫一萬多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯系實際，能提出問題、分析問題、解決問題，難度確實不小。
三、提高財務管理專業(yè)畢業(yè)論文質量的措施
從近幾年實際情況來看，財務管理專業(yè)的畢業(yè)實習論文教學環(huán)節(jié)確實受到多方面的不利影響和制約，但關鍵在于學校的管理水平和管理質量能否跟上，為此建議采取下列改進措施：
（一）實習安排上的改進
借鑒國外院校經驗，平時應增強調研寫作實踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實習論文寫作提早做一些鋪墊。
1.學生從進入大三專業(yè)課的學習后，可利用假期布置一周左右的小調查或小實習，開學提交調查報告或實習報告，以培養(yǎng)學生社會調研實踐能力，為畢業(yè)實習調研提早做一些鋪墊。
2.平時的作業(yè)、考試應有一定比例的主觀題，在有的課程中應增加小論文的寫作訓練。以培養(yǎng)學生查閱文獻資料及寫作的能力，為畢業(yè)論文寫作打下基礎。
（二）教學管理上的改進
院校各級領導應提高對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)重要性的認識，做好轉軌變型工作，即將畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)由計劃經濟模式轉變?yōu)槭袌鼋洕Ｊ?。在深入細致研究市場經濟條件下畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的特點基礎上，制定相應對策。建立一套完整的畢業(yè)實習論文管理制度和質量評價標準，并始終認真貫徹執(zhí)行這些標準，實行校、系、教研室三級管理的措施，嚴把質量關。
（三）教師方面的改進
建立一支學術水平高、有責任感、敬業(yè)精神強、整體素質高的指導教師隊伍是提高畢業(yè)實踐論文質量的基本保證。
1.要重點加強對青年教師的培訓，提高青年教師的業(yè)務素質，嚴把指導教師資格認定關。
2.對每位指導教師的指導工作量應有合理的限制，以講師為準一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨立任指導教師，以保證指導質量。
3.加強指導教師的責任感，建立健全考核制度、嚴把論文質量關，教師對學生的指導應貫穿畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的全過程：
（1）實習前教師要向學生布置實習、調研和寫論文的大體步驟、方法、內容。使學生對實習、調研、論文有個大體了解。要使學生作到三個明確：
第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務；
第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應該達到的要求；
第三：明確畢業(yè)論文的撰寫要求及各項規(guī)范性要求。待學生實習一段時間確定論文題目后，再下達具體任務書。
（2）實習中教師要及時了解學生實習情況及時指導。
（3）學生論文寫作階段每周至少與學生見一面，發(fā)現問題及時解決。應保留修改學生論文的初稿，以便檢查。
（4）建立競爭機制，畢業(yè)論文應有一定比例的不及格率。
（四）不拘形式，讓學生真正從此環(huán)節(jié)收益
畢業(yè)實習的形式應多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實習基地，以保證學生畢業(yè)實習質量及有關資料、數據的獲取。二是通過在校期間的模擬實踐，以彌補學生難以接觸實際工作中的財務管理問題。具體可以采取案例實踐或ERP沙盤仿真實驗。通過模擬實踐，讓學生扮演財務經理角色，對所出現的問題進行分析、判斷，并提出解決問題的方案。
【參考文獻】
1.專業(yè)認知實習會計專業(yè)知識對于初學者而言是抽象且枯燥的，因此我院在大一第二學期的暑假之前安排了為期一周的專業(yè)認知實習，學生在專業(yè)教師的帶領下到校外實習基地進行參觀學習，了解企業(yè)的機構設置、走訪會計部門，認識真實的會計資料，與財務人員交流，到生產車間了解產品的生產流程，使學生通過感性的觀察與認知消除其對會計工作的陌生感，進而激發(fā)其對會計專業(yè)學習的興趣。2.專業(yè)社會實踐專業(yè)社會實踐要求學生利用大三的暑假時間，在指導教師的指導下，通過問卷調查、實地調研、當面訪談、網上調查等方式進行一些專題調查，并根據調查的內容和結果撰寫出相應的調研報告，進而培養(yǎng)學生的溝通協調能力、寫作能力、綜合運用專業(yè)知識的能力，以及發(fā)現、分析和解決問題的能力。3.創(chuàng)新技能實踐為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力，我院鼓勵學生積極開展創(chuàng)新技能實踐，并將創(chuàng)新技能學分的獲取作為學生畢業(yè)的條件之一。學生可以通過參加課外科技創(chuàng)新、各類技能競賽、社會實踐以及考取職業(yè)資格證書等活動來獲取創(chuàng)新學分，以此來提高對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。4.畢業(yè)頂崗實習畢業(yè)頂崗實習是實現應用型人才培養(yǎng)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)和提高學生實際操作能力、理論聯系實際能力的重要方式。通過最后一個學期的畢業(yè)頂崗實習，使學生在實際的工作環(huán)境中接觸具體的會計崗位并完成相應的會計工作，將其在學校學習到的專業(yè)知識和職業(yè)技能運用到現實工作中去，真正做到理論聯系實際，幫助學生更深刻的認識會計的工作環(huán)境和工作過程，從而實現學習與就業(yè)的有效對接。
二、實施會計實踐教學體系改革的保障措施
（一）完善校內實驗室建設近年來，學院在已有的會計手工實驗室、會計電算化實驗室、財務管理實驗室的基礎上，又先后建設了ERP沙盤實驗室、審計實驗室和會計開放實驗室，先后配備了用友、金蝶、網中網等財務教學軟件。在會計開放實驗室的建設過程中，受現有實驗資料的限制，學院成立專門團隊收集不同行業(yè)的全真會計資料（包括工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、外貿企業(yè)、房地產企業(yè)、小企業(yè)等），形成了一整套多行業(yè)可供學生自主選擇的全真會計實驗資料，有效保障了輪崗開放實驗的順利進行。
（二）加強校外實訓基地建設與此同時，學院加大了校外實訓基地的建設力度，先后與20多家企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務所、金融機構等單位簽署了合作協議，為學生校外實訓的順利進行提供了必要的保障。此外，學院還成立了專業(yè)建設校外專家委員會，聘請知名企業(yè)財務總監(jiān)、事業(yè)單位會計主管、金融機構及會計師事務所的有關專家前來參與，共同探討社會各界對會計應用型人才能力需求的變化，探索有利于會計專業(yè)校企深度合作的方式和方法。
（三）優(yōu)化師資隊伍一方面，學院通過積極選送教師參加財政部門的有關培訓、鼓勵教師到企業(yè)進行掛職鍛煉、鼓勵教師聯合企業(yè)和科研單位進行橫向的項目開發(fā)與課題研究、鼓勵教師考取相關的執(zhí)業(yè)資證書等方式來提升教師的實踐能力；另一方面，學院積極聘請來自校外的財務總監(jiān)、會計主管、財務經理、注冊會計師等實踐經驗豐富且業(yè)務素質高的專業(yè)財會人員擔任實踐教學的兼職教師，除擔任具體校外實踐課程的教學工作外，還積極邀請兼職教師參與實踐教學案例開發(fā)、實踐教學資料收集、實踐教材編寫等工作，為我院的實踐教學提供了非常有益的補充。
（四）強調“多證書”培養(yǎng)“多證書培養(yǎng)”是指學院積極引導和鼓勵學生在校期間考取各種能力證書和職業(yè)資格證書，具體如計算機、英語、普通話等能力等級證書以及會計從業(yè)資格證、會計職稱證、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書。近年來，我院畢業(yè)生會計從業(yè)資格證的獲取率接近100%，會計職稱證書、理財規(guī)劃師證等職業(yè)資格證書的獲取率接近20%。
（五）積極開展并參與各類技能競賽多年來，學院高度重視各類技能競賽對培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的積極作用，學院每年組織的“會計技能大賽”“、沙盤模擬經營大賽”和“創(chuàng)業(yè)設計大賽”等比賽，為學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的鍛煉與提高提供了廣闊的平臺，也激發(fā)了學生對專業(yè)技能的學習熱情。此外，學院還鼓勵學生參與國家級和省級的各項技能競賽，并取得了豐碩的成果，2011-2014年，我院學生多次榮獲“用友杯”全國大學生企業(yè)沙盤模擬大賽遼寧賽區(qū)團體第一名和全國總決賽二、三等獎。
（六）改革畢業(yè)論文形式我院自2012年開始對會計學專業(yè)本科畢業(yè)論文進行試點改革，將原有的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)調整為學位課程綜合考試和實習單位專題調查報告及答辯兩個部分，2013年在會計開放實驗室建設完成的基礎上，將學位課程綜合考試調整為綜合輪崗開放實驗。學院對畢業(yè)論文的改革，主要目的是要改變近年來學生不深入企業(yè)調研、單純通過“東拼西湊”的方式編造論文應付了事的普遍現象，要求學生在畢業(yè)實習過程中，深入了解實習單位的實際狀況，運用所學專業(yè)知識發(fā)現企業(yè)在生產經營、公司治理、投資策略、財務狀況、內部控制等某個方面存在的具體問題，通過撰寫實習單位專題調查報告的形式，針對實習中所發(fā)現的某一具體問題進行深入分析，進而提出改進建議。最終，通過答辯的形式，教師可以更真實地掌握學生實習的實際狀況，辨別其專題調查報告中所寫內容的真?zhèn)危员銣p少杜撰與抄襲等現象。我院對畢業(yè)論文形式所進行的改革探索，更符合應用型人才培養(yǎng)的需要，使學生在實際調研中真正運用所學知識去發(fā)現問題、分析問題、解決問題，進而使其綜合能力得以提高。
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【摘要】這一變革，將會促進公司采取更加合法與規(guī)范的會計處理、稅收籌劃手段，從而以前那種“打擦邊球”、虛擬經濟業(yè)務減少所交稅款等等方式，其使用的風險將會增大。為取得一份“無保留意見”的審計報告，我們有理由相信，公司會更加規(guī)范自己的行為，在合法的范圍內進行稅收籌劃。
【關鍵詞】促進公司采取更加合法與規(guī)范的會計處理 稅收籌劃手段
【本頁關鍵詞】歡迎論文投稿 省級期刊征稿
【正文】
對照《中華人民共和國企業(yè)所得稅暫行條例》及相關法規(guī)規(guī)定， 一人有限責任公司基于其公司性質， 應屬于企業(yè)所得稅的納稅義務人， 公司生產經營產生的利潤應當首先依法繳納企業(yè)所得稅。在此基礎上， 一人有限責任公司方能將稅后利潤分配給股東。若投資主體是自然人， 那么根據《個人所得稅法》的規(guī)定， 投資者還應就稅后分配利潤， 按照“ 利息、股息、紅利所得”項目繳納個人所得稅。表1 自然人創(chuàng)辦一人公司的稅負比較表應稅所得額企業(yè)所得稅率個人所得稅率實際稅率個人所得稅實際稅率不超過5000 元18% 20% 34.4% 5% 5%超過5000 元到1 萬元（含） 18% 20% 34.4% 15% 15%超過1 萬元到3 萬元（含） 18% 20% 34.4% 20% 20%超過3 萬元到5 萬元（含） 27% 20% 41.6% 25% 25%超過10 萬元33% 20% 46.4% 35% 35%一人公司個人獨資企業(yè)超過5 萬元到十萬元（含） 27% 20% 41.6% 30% 30%于是， 當一人公司惟一股東為自然人時， 就會出現對公司利潤征收企業(yè)所得稅， 對惟一分配利潤股東征收個人所得稅的經濟性雙重征稅。而且，一人有限責任公司的注冊資本最低限額為人民幣10 萬元，高于普通有限責任公司。因此，自然人設立一個一人公司，其稅負加重，進行稅收籌劃的難度也加大。2、新《公司法》所要求的“強制審計”，限制了稅收籌劃的手段與操作空間據新《公司法》第165 條規(guī)定：公司在每一個會計年度終了時，需編制財務會計報告并依法經會計師事務所審計，財務會計報表應該按法律法規(guī)制定。也就是說，從06 年1 月1 日開始，無論公司大小都必須在每個會計年度報表上請會計師事務所審計。這一變革，將會促進公司采取更加合法與規(guī)范的會計處理、稅收籌劃手段，從而以前那種“打擦邊球”、虛擬經濟業(yè)務減少所交稅款等等方式，其使用的風險將會增大。為取得一份“無保留意見”的審計報告，我們有理由相信，公司會更加規(guī)范自己的行為，在合法的范圍內進行稅收籌劃。
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