時(shí)間：2023-03-17 17:59:31
導(dǎo)語(yǔ)：在工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
能源及其精細(xì)化管理研究中心由可再生能源技術(shù)研究室等4個(gè)研究室組成。（1）可再生能源技術(shù)研究室。研究方向?yàn)椋孩俟夥l(fā)電、制氫技術(shù)；②大型風(fēng)力發(fā)電機(jī)載荷、噪聲、振動(dòng)測(cè)試及分析技術(shù)；③風(fēng)電場(chǎng)空氣紊流場(chǎng)測(cè)試與分析技術(shù)。（2）先進(jìn)節(jié)能技術(shù)研究室。研究方向?yàn)椋孩傩@熱力供暖智能控制技術(shù)；②先進(jìn)氫儲(chǔ)能技術(shù)；③高效能燃料電池制備技術(shù)。（3）能源精細(xì)化管理技術(shù)研究室。研究方向?yàn)椋孩倨髽I(yè)精細(xì)化管理機(jī)制研究；②基于ICT技術(shù)的局部能源精細(xì)化管理技術(shù)研究。（4）能源與可持續(xù)發(fā)展研究室。研究方向?yàn)椋孩傩陆茉唇?jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展評(píng)價(jià)體系研究；②合同能源管理政策及推廣工程研究；③循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展支持政策體系研究。各研究室研究?jī)?nèi)容之間相互耦合關(guān)系如圖1所示。
2總體建設(shè)方法
2.1學(xué)科建設(shè)
（1）由科研處從院科研經(jīng)費(fèi)中劃撥10萬(wàn)元在院內(nèi)設(shè)立“能源及其精細(xì)化管理工程技術(shù)研究中心”專項(xiàng)科研課題，由研究中心項(xiàng)目申報(bào)指南并負(fù)責(zé)具體實(shí)施及管理，其目的與作用在于：①對(duì)學(xué)院教師進(jìn)行專業(yè)研究方向選擇起到導(dǎo)向作用，使部分教師逐漸將其研究方向轉(zhuǎn)為研究中心的主要研究方向，加入到研究中心的建設(shè)中；②選出部分專業(yè)相符、有意愿和能力參與研究中心建設(shè)的教師，初步構(gòu)成學(xué)科團(tuán)隊(duì)；③從申報(bào)的項(xiàng)目中選拔出研究基礎(chǔ)好、人員結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新性強(qiáng)的項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步深化，申報(bào)更高級(jí)別的項(xiàng)目，從人、財(cái)、物方面進(jìn)一步充實(shí)研究中心。（2）加大高層次人才引進(jìn)力度，從國(guó)內(nèi)外高校及科研院所聘請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)專業(yè)研究方面有建樹(shù)的專家、學(xué)者擔(dān)任特聘教授，保證其每年在研究中心工作半年左右，推動(dòng)研究中心的發(fā)展，加大相關(guān)專業(yè)博士人才的引進(jìn)力度。（3）在條件成熟后，對(duì)于新招聘的人員，有重點(diǎn)地進(jìn)行專業(yè)和研究背景的選擇，為研究中心的發(fā)展提供后備力量。（4）定期舉辦學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)高層次人才進(jìn)行學(xué)科前沿、科研方法等理論及技術(shù)類(lèi)講學(xué)。
2.2研究中心的資金投入
研究中心主要依靠本中心所獲科研項(xiàng)目資金進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室、研究室的建設(shè)，用項(xiàng)目資金購(gòu)買(mǎi)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備登記認(rèn)定為研究中心的固定資產(chǎn)，學(xué)院每年給研究中心撥付一定數(shù)額資金用于已立項(xiàng)項(xiàng)目的設(shè)備配套資金及科研獎(jiǎng)勵(lì)資金。研究中心從立項(xiàng)的縱、橫向課題中提取一定比例的管理費(fèi)，用于研究中心的日常運(yùn)行和管理。
2.3實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地建設(shè)
學(xué)校在主校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓為研究中心劃撥了實(shí)驗(yàn)室用房，對(duì)于獲得廳局級(jí)以上部門(mén)資助的科研項(xiàng)目，研究中心根據(jù)項(xiàng)目需要為其提供相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)項(xiàng)目結(jié)題后，如果基于其科研成果獲得新的資助項(xiàng)目，則可繼續(xù)使用原有實(shí)驗(yàn)室；若項(xiàng)目結(jié)題后一年之內(nèi)沒(méi)有獲得新的項(xiàng)目資助，項(xiàng)目組需退出原有實(shí)驗(yàn)室。
2.4研究中心信息化建設(shè)及管理措施
2.4.1建立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站建立能源及其精細(xì)化管理工程技術(shù)研究中心網(wǎng)站，網(wǎng)站注重增強(qiáng)專業(yè)性及學(xué)術(shù)權(quán)威性，關(guān)注本專業(yè)及相關(guān)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題和研究動(dòng)態(tài)，為國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的同行、學(xué)者提供強(qiáng)有力的學(xué)術(shù)信息服務(wù)和多種學(xué)術(shù)交流手段，為科學(xué)決策提供可靠的資料來(lái)源。
2.4.2加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室間的聯(lián)合，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)由于新疆工程學(xué)院科研基礎(chǔ)較薄弱，單學(xué)科的科學(xué)研究競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。因此，研究中心將科研重點(diǎn)定位于交叉學(xué)科的研究，加強(qiáng)學(xué)科之間、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室之間的聯(lián)合。研究中心在保持和發(fā)展自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，與學(xué)院其他相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室、自治區(qū)內(nèi)外科研院所聯(lián)合，形成群體優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)組成學(xué)術(shù)聯(lián)合體。在這個(gè)聯(lián)合體中，除了共享研究信息、學(xué)術(shù)資料、儀器設(shè)備、優(yōu)秀人才外，還可就某一學(xué)科組織較大范圍的學(xué)術(shù)委員會(huì)，共同制定學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，擬定課題指南，召開(kāi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，合力承擔(dān)國(guó)家重大基礎(chǔ)研究項(xiàng)目和攻關(guān)項(xiàng)目，并參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
2.4.3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、研究室設(shè)施設(shè)備的管理通過(guò)信息化技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理，對(duì)實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行匯總、分析和處理，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為相關(guān)人員提供其所需要的信息，既要滿足目前實(shí)驗(yàn)室管理的需要，又要適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室不斷發(fā)展的需要。組織相關(guān)專業(yè)人員組成研究小組，進(jìn)行“資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)（互聯(lián)網(wǎng)版）”立項(xiàng)研究，通過(guò)建立研究中心、實(shí)訓(xùn)中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的分布式管理體系，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)化共享、資源與成本管理，為實(shí)驗(yàn)室管理水平的整體提高和實(shí)驗(yàn)室的全面信息化管理提供先進(jìn)的技術(shù)支持，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的使用效益。
2.4.4合理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室在新疆工程學(xué)院原有的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行方式下，各實(shí)驗(yàn)室在空間上是相互割裂的，技術(shù)和交流是相對(duì)封閉的，很大程度地影響了學(xué)科的發(fā)展與人才培養(yǎng)。研究中心擬按學(xué)科相近、功能相似和資源共享的原則，對(duì)相關(guān)專業(yè)、系部原有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了合并、調(diào)整和進(jìn)一步的投資建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室規(guī)模擴(kuò)大、綜合功能增強(qiáng)、管理更加規(guī)范。此外，每年聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者到研究中心開(kāi)展科研合作，接收科研教學(xué)人員到重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)了科研進(jìn)程，推動(dòng)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)室全方位開(kāi)放的步伐。
3結(jié)束語(yǔ)
隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)發(fā)展，目前主要的移動(dòng)學(xué)習(xí)從技術(shù)應(yīng)用的角度分可分為兩大類(lèi):在線移動(dòng)學(xué)習(xí)模式與存儲(chǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式。在線移動(dòng)學(xué)習(xí)模式主要借助于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，可以隨時(shí)隨地訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)上的教育資源。這種資源訪問(wèn)的形式是受移動(dòng)設(shè)備與移動(dòng)通信網(wǎng)之間以及移動(dòng)通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)之間的通信協(xié)議制約的。目前，移動(dòng)通信協(xié)議主要有兩種形式:一種是面向短信息的，另一種是面向連接的(實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)通信)。因而目前的在線移動(dòng)學(xué)習(xí)模式又可以分成兩種子模式:基于短信息的在線移動(dòng)學(xué)習(xí)和基于連接的在線移動(dòng)學(xué)習(xí)?；诙绦畔⒌脑诰€移動(dòng)學(xué)習(xí)具有使用費(fèi)低、設(shè)備普遍支持等諸多優(yōu)點(diǎn)，但其只適用于通信數(shù)據(jù)少、可用簡(jiǎn)單文字描述的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)服務(wù)?；谶B接的在線移動(dòng)學(xué)習(xí)可以利用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端，經(jīng)過(guò)電信網(wǎng)關(guān)直接訪問(wèn)教學(xué)服務(wù)器，進(jìn)行瀏覽、查詢和實(shí)時(shí)交互，類(lèi)似于普通的互聯(lián)網(wǎng)用戶，主要應(yīng)用于表達(dá)豐富信息，使用圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息的學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)時(shí)交互。目前，國(guó)內(nèi)外已推出WAP、GPRS、3G、無(wú)線局域網(wǎng)等多種基于連接的數(shù)據(jù)服務(wù)業(yè)務(wù)。隨著智能手機(jī)和手機(jī)操作系統(tǒng)的普及與日漸成熟，3G通信服務(wù)業(yè)務(wù)的推出和廣泛使用，將使移動(dòng)學(xué)習(xí)在方便性以及服務(wù)質(zhì)量上都發(fā)生空前變化，教學(xué)活動(dòng)將不受時(shí)間、空間和地域的限制，并確保高品質(zhì)。這種移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)模式的發(fā)展將不斷發(fā)生著轉(zhuǎn)變。
二、移動(dòng)教學(xué)在建筑工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)
移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種技術(shù)特征鮮明的學(xué)習(xí)方式和技術(shù)。其中，無(wú)線通信技術(shù)是解決移動(dòng)學(xué)習(xí)通信的要素;軟件技術(shù)是保證移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠進(jìn)行的必要條件;建模工具的正確選擇為移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上條件，以建筑工程技術(shù)專業(yè)中“建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)”課程為 例，筆者主要構(gòu)建在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下微信平臺(tái)與網(wǎng)盤(pán)相結(jié)合的移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。系統(tǒng)功能模塊主要有教師與學(xué)生功能模塊、提醒與討論空間模塊、資料下載模塊。
1．教師與學(xué)生功能模塊。
此模塊主要實(shí)現(xiàn)方式為微信公眾平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化、公開(kāi)化、形式多樣化、自動(dòng)回復(fù)化特點(diǎn)。動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)為每天可1－5條或更多信息，其內(nèi)容可涉及教學(xué)各個(gè)方面，并且每天更新，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，例如，“建筑工程常規(guī)做法及估算價(jià)格”，“如何做好公路工程計(jì)量”，“造價(jià)算量順口溜”等。公開(kāi)化表現(xiàn)為其展現(xiàn)的內(nèi)容不僅可以是在校學(xué)生，社會(huì)上任何人如果想對(duì)此方向?qū)W習(xí)，只要加入“關(guān)注”即可接收信息，方便易懂。形式多樣化表現(xiàn)為其內(nèi)容形式可以以文字形式表示，也可以其他更具直觀性的方式，如圖片、視頻等。自動(dòng)回復(fù)化表現(xiàn)在學(xué)生(或讀者)可以回復(fù)提示文字或數(shù)字，系統(tǒng)自動(dòng)回復(fù)已設(shè)定好的內(nèi)容解答。例如“回復(fù)數(shù)字1，查看習(xí)題1答案”，回復(fù)后即會(huì)出現(xiàn)答案或答案的鏈接網(wǎng)址?；谝陨蟽?yōu)點(diǎn)，可完全實(shí)現(xiàn)知識(shí)的表達(dá)與學(xué)習(xí)，但它還有一些缺點(diǎn)與不足。微信公眾平臺(tái)上的新信息沒(méi)有聲音提醒功能，如果有新信息時(shí)怎樣提醒?如果學(xué)生有系統(tǒng)自動(dòng)回復(fù)以外的問(wèn)題怎樣解答?如果要展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)大，而在公眾平臺(tái)上無(wú)法上傳時(shí)怎么辦?針對(duì)以上問(wèn)題筆者提出討論空間和資料下載兩大模塊。
2．提醒與討論空間模塊。
新信息的提醒功能及學(xué)生有疑問(wèn)需要教師解答或?qū)W生間的討論功能，都可以通過(guò)此模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)。具體表現(xiàn)為在微信中建立微信群，由群主(或管理員)維持秩序，并將公眾平臺(tái)的信息和信息提醒同時(shí);對(duì)群討論問(wèn)題可有針對(duì)性地進(jìn)行。討論形式亦可多樣化，如文字、語(yǔ)音、圖片、視頻等。
3．資料下載模塊。
當(dāng)資料過(guò)大在公眾平臺(tái)上無(wú)法上傳時(shí)，課程內(nèi)容的各類(lèi)學(xué)習(xí)資源，可以通過(guò)多種移動(dòng)學(xué)習(xí)模式來(lái)實(shí)現(xiàn)。在該模塊中，學(xué)生可以通過(guò)兩種方式和系統(tǒng)進(jìn)行交互。一種是通過(guò)移動(dòng)終端進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)，一種是通過(guò)連接互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)或筆記本等進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。例如，建筑工程技術(shù)課程的核心內(nèi)容、最新規(guī)范等，我們將提供文檔、PDF文件、課程錄音、課程錄像等多種媒體格式、適合多種移動(dòng)終端的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)習(xí)者不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢栽谖⑿殴娖脚_(tái)上給出鏈接，學(xué)習(xí)者通過(guò)鏈接下載到自己的移動(dòng)終端上，手機(jī)、電腦、iPad等均可，當(dāng)他們?cè)诮淌彝饷妗⒐财?chē)等地方時(shí)，都可以通過(guò)移動(dòng)終端來(lái)瀏覽這些教學(xué)文檔、圖片序列、音視頻教程等，充分享受移動(dòng)學(xué)習(xí)的便捷與方便，而且不需要承擔(dān)高昂的移動(dòng)通信費(fèi)用。
三、應(yīng)用結(jié)果
按計(jì)劃在建筑工程技術(shù)學(xué)院2012級(jí)學(xué)生教學(xué)中開(kāi)展教學(xué)，覆蓋學(xué)生100人以上。項(xiàng)目最終研究成果，對(duì)移動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用和開(kāi)展，具有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。
1．實(shí)施前
學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)了解很少，但他們?cè)敢鈪⑴c這種學(xué)習(xí)方式。
2．在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中
學(xué)生更多喜歡的移動(dòng)學(xué)習(xí)途徑是通過(guò)下載學(xué)習(xí)文檔到手機(jī)、電腦上進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且音/視頻資源、圖片更受歡迎。
3．實(shí)施后
學(xué)生對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果普遍認(rèn)可，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)有益的補(bǔ)充，87%的學(xué)生認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)幫助他們獲得了更好的成績(jī)。其原因主要有以下三個(gè)方面:一是學(xué)習(xí)者對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)還是很好奇，對(duì)其形式的追求要高于內(nèi)涵，因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)方式更好地激發(fā)了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。二是學(xué)生可以通過(guò)微信公眾獲得更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以獲得課堂以外的知識(shí)更加深刻地理解課程知識(shí)。三是學(xué)生在群內(nèi)討論非常積極，可利用閑散時(shí)間，隨時(shí)隨地，隨需學(xué)習(xí)，受到學(xué)生的普遍歡迎。
四、結(jié)語(yǔ)
采用微生物來(lái)凈化工業(yè)以及生活污水成本最低，而且非常簡(jiǎn)單，凈化效果非常出色，具體有下面幾種方法：
1厭氧處理法
厭氧微生物可以在無(wú)氧環(huán)境下生存，那么將這些微生物置入廢水中，就能夠讓廢水中存在的有機(jī)物分解成CO2和CH4等物質(zhì)。具體過(guò)程大概經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟：第一，水解發(fā)酵。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是廢水中的有機(jī)物在厭氧微生物的作用下被分解成較為簡(jiǎn)單的有機(jī)物，比如纖維物質(zhì)在厭氧菌的作用下轉(zhuǎn)化成蛋白質(zhì)以及糖類(lèi)等，然后再進(jìn)一步轉(zhuǎn)換成脂類(lèi)以及氨基酸等物質(zhì)，接著進(jìn)行轉(zhuǎn)換就能夠轉(zhuǎn)變成脂肪酸和甘油等物質(zhì)。接著添加一些產(chǎn)酸菌，就能夠?qū)⑦@些物質(zhì)進(jìn)一步轉(zhuǎn)換成乙酸、丁酸以及醇類(lèi)物質(zhì)。參與這些發(fā)酵活動(dòng)的微生物包括了擬桿菌屬、真細(xì)菌以及雙歧桿菌等厭氧微生物。第二，轉(zhuǎn)化成乙酸或者氫氣環(huán)節(jié)。這主要是利用產(chǎn)氫產(chǎn)酸菌將第一階段中間衍生物如丙酸和丁酸和各種醇類(lèi)等進(jìn)行轉(zhuǎn)換，形成乙酸和氫氣，同時(shí)伴隨二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生。第三，轉(zhuǎn)化成甲烷。在這個(gè)階段主要是運(yùn)用產(chǎn)甲烷菌將第二階段生成的乙酸、氫氣以及二氧化碳進(jìn)行發(fā)酵反應(yīng)轉(zhuǎn)化成甲烷。其具體的處理方法包括了厭氧接觸法、升流式厭氧污泥層反應(yīng)器以及生物膜等方法。
2好氧處理法
這種方法就是將好氧微生物放置在擁有大量氧環(huán)境下，使之快速繁殖，然后通過(guò)好氧微生物對(duì)污水中的有機(jī)物進(jìn)行氧化分解，從而轉(zhuǎn)化成二氧化碳以及水和硝酸鹽等物質(zhì)，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)污水的凈化。目前這種方法比較簡(jiǎn)單，而且靈活性較強(qiáng)，比如有活性污泥法以及生物轉(zhuǎn)盤(pán)法等。
二對(duì)固體垃圾進(jìn)行微生物發(fā)酵
轉(zhuǎn)化成肥料對(duì)于固體垃圾的處理，可以在這些固體廢物中置入大量的嗜熱的微生物以及硝化細(xì)菌、纖維分解微生物等，然后再為這些微生物的快速生長(zhǎng)提供一定的環(huán)境，并能夠促進(jìn)微生物反饋回路的形成。比如對(duì)于部分中溫微生物，如果溫度升高或者不能夠適應(yīng)該種微生物生長(zhǎng)時(shí)，就能夠變成負(fù)反饋機(jī)制，此時(shí)會(huì)抑制微生物的生長(zhǎng)，然后嗜熱微生物的在高熱環(huán)境下活性增強(qiáng)，于是又再次形成正反饋回路，也就是高溫微生物的數(shù)量快速增長(zhǎng)會(huì)讓溫度出現(xiàn)升高，但是如果溫度上升到一定程度，同樣也會(huì)對(duì)嗜熱菌構(gòu)成負(fù)面影響，于是嗜熱菌的數(shù)量增長(zhǎng)就會(huì)變緩，最終讓這個(gè)溫度保持在一定范圍之內(nèi)。根據(jù)最新對(duì)不同微生物的研究表明，白腐真菌能夠很好的分解含苯有毒污染物，所以注意這類(lèi)真菌的培養(yǎng)則能夠很好的分解固體垃圾。
三運(yùn)用微生物對(duì)廢氣進(jìn)行凈化
微生物也能夠?qū)U氣進(jìn)行凈化，對(duì)此第一，要對(duì)廢氣進(jìn)行液相轉(zhuǎn)換，然后通過(guò)液相環(huán)境置入微生物從而實(shí)現(xiàn)對(duì)廢氣進(jìn)行降解，其中產(chǎn)生的代謝物則能夠進(jìn)入到液相環(huán)境中，部分可以作為細(xì)胞代謝能源，另一部分比如二氧化碳被析出。比如通過(guò)微生物凈化二甲苯就可以在室溫環(huán)境下進(jìn)行，其中廢氣含有二甲苯的濃度達(dá)到了每立方米為250mg～2500mg之間，氣流量則為每小時(shí)100L~400L，廢氣在空塔中的時(shí)間為28s~83s，該塔的阻力將為12.8Pa~40.9Pa之間，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出，該生物膜填料塔在處理含有二甲苯的廢氣具有良好的效果，總有效去除率達(dá)到了90%以上。
四固定化微生物處理技術(shù)的應(yīng)用