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導(dǎo)語：在社會體育教學(xué)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1目前高校社會體育專業(yè)排球教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.1排球教學(xué)目標(biāo)過于強(qiáng)調(diào)排球知識、技術(shù)以及技能的掌握
傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法往往導(dǎo)致學(xué)生在課程前期很喜歡打排球,并能在課堂上認(rèn)真聽講、刻苦練習(xí)排球技術(shù),所以，在課程前期教授的知識、技術(shù)學(xué)生掌握的較快較好;然而隨著學(xué)生對新鮮事物的好奇心逐漸衰退,而以強(qiáng)調(diào)掌握排球知識、技術(shù)為主的學(xué)習(xí)目標(biāo),不再有足夠的內(nèi)驅(qū)力驅(qū)使學(xué)生去完成剩余的教學(xué)內(nèi)容，所以，出現(xiàn)了排球教學(xué)先易后難,循序漸進(jìn);學(xué)生練球先愛后煩,漸漸不玩。因此,目前的排球教學(xué)目標(biāo)任務(wù)必須進(jìn)行改革。
1.2排球教學(xué)技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容繁多
目前在課程數(shù)逐漸壓縮的情況下,一學(xué)期30多個課時要完成傳、墊、扣、發(fā)、攔等部分技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容,而一節(jié)課只有100min,講的多,練的就少;講的少,出錯就多,練習(xí)效果就不好了。結(jié)果是,排球技戰(zhàn)術(shù)樣樣都教,項項都練,個個都拿不出手,社會體育專業(yè)培養(yǎng)出來的不是社會需求的排球項目的指導(dǎo)者,僅僅是排球運動的參與者和體驗者而已。因此,排球教學(xué)內(nèi)容要改革。
1.3排球教師的個人綜合能力有待提高
近幾年來,氣排球運動在社區(qū)、企事業(yè)單位普及起來,同時也漸漸曝露出一些問題，排球教師了解氣排球與傳統(tǒng)排球的區(qū)別與聯(lián)系，教出的社會體育專業(yè)的學(xué)生能夠給予氣排球愛好者正確的指導(dǎo)，教師了解新時期排球要教什么，社會需求哪些排球人才，學(xué)生個人發(fā)展需要哪些指導(dǎo)，新時期對排球教師的綜合能力提出了新的要求。
2休閑視域?qū)Ω咝Ｉ鐣w育專業(yè)排球教學(xué)改革的啟示
2.1對教學(xué)目標(biāo)的啟示
不可否認(rèn),競技體育技術(shù)教育觀、身體素質(zhì)教育觀在特定時期促進(jìn)了我國體育教育的發(fā)展。然而,時代的發(fā)展改變了原有的生活方式和工作方式,有必要重新確定高校排球教學(xué)大綱中的教學(xué)目標(biāo),以滿足時展和大學(xué)生身心健康的需要。曾經(jīng)“高中拼3年,大學(xué)玩4年,畢業(yè)5年有房有妻(夫)有孩子”的時代一去不復(fù)返了。當(dāng)代大學(xué)生物質(zhì)生活水平提高了,良好的校園環(huán)境更便于生活學(xué)習(xí),而他們打排球不再僅僅是為了學(xué)技術(shù)、修學(xué)分,也不只是為了增強(qiáng)體質(zhì),更深層次的需要其實也許僅僅是為了休閑娛樂,緩解各方面的壓力。試想,為了完成學(xué)技術(shù)、修學(xué)分的目標(biāo)去練習(xí)排球,一種結(jié)果是壓力有可能得到減緩,另一種結(jié)果可能截然相反,恰恰又增加了學(xué)習(xí)排球的壓力。再試想,為了休閑娛樂、緩解壓力的目標(biāo)去練習(xí)排球,結(jié)果會是怎樣呢？“太極精通才逍遙”意思就是掌握精通了技術(shù)、內(nèi)涵才能體會到真正的樂趣。那么,排球練習(xí)者要想在這項運動中逍遙自得,內(nèi)心就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)排球技戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)驅(qū)力,一旦掌握了些許技戰(zhàn)術(shù),就會在排球運動中體味到一些樂趣,玩得越得開心、越自在,說明掌握的排球技戰(zhàn)術(shù)越多,他掌握的排球技戰(zhàn)術(shù)越全面,就越能體會到逍遙自在,體味到內(nèi)心的快樂。
2.2對教學(xué)內(nèi)容的啟示
目前的排球教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,練習(xí)效果不佳,更談不上將打排球作為生活不可或缺的一部分。怎樣改革排球教學(xué)內(nèi)容,才能更適應(yīng)時展的趨勢，怎樣改革教學(xué)內(nèi)容才能達(dá)到滿足社會需求和實現(xiàn)個人價值雙贏的絕佳契合。研究表明,情感體驗是教學(xué)的核心,人們參與排球運動時獲得的興奮、滿足、成功、自由、愉悅等感受,這些情感體驗應(yīng)作為排球教學(xué)內(nèi)容取舍的標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)代生活方式、工作方式緊密聯(lián)系,注重通過排球運動反映現(xiàn)代生活的休閑價值觀;教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重展現(xiàn)人的個性魅力,以適應(yīng)學(xué)生的休閑價值觀和社會的休閑需求;教學(xué)內(nèi)容要充分體現(xiàn)個人發(fā)展需求,以保證學(xué)生持久參與,最終得到良好的情緒體驗。例如：為了滿足學(xué)生個性發(fā)展需求,可將傳統(tǒng)排球項目衍生出的軟式排球、氣排球作為部分教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。發(fā)揮這些項目場地小、球體輕、更安全、更簡單、易掌握等特點,將大眾健身與休閑、社會需求與個人發(fā)展有機(jī)的融合在一起。
2.3對教學(xué)方法的啟示
教學(xué)方法的選擇應(yīng)以學(xué)生為主體,引導(dǎo)式教學(xué),貫穿學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的同時,注重情感體驗的運用,使學(xué)生既能學(xué)到排球技戰(zhàn)術(shù),又能體驗到排球項目休閑娛心的一面。
2.4對教師培養(yǎng)的啟示
教師的休閑意識與改革意愿非常關(guān)鍵,直接影響到排球教學(xué)改革的成敗。所以,要先了解高校排球教師對休閑的認(rèn)知程度,繼而慢慢提高其創(chuàng)新教學(xué)的意識,最終滿足社會和學(xué)生對排球休閑功能的需求。
總之,隨著社會發(fā)展,人們參加排球運動的觀念發(fā)生了變化,人們更加關(guān)注排球運動給人帶來的健康和休閑娛樂。所以,以休閑娛樂為指導(dǎo)的排球教學(xué),其教學(xué)實施的各個方面都將發(fā)生變化,即休閑化的教學(xué)目標(biāo)\生活化的教學(xué)內(nèi)容\人性化的教學(xué)方法等,教師站在學(xué)生個性需求的角度,以休閑為目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生成長為社會發(fā)展需要的人才。
作者:李愛增 任艷紅 單位:河南理工大學(xué)體育學(xué)院 焦作師范高等?？茖W(xué)校
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關(guān)鍵詞 社會新聞發(fā)言體制 語言教學(xué) 引導(dǎo) 培養(yǎng)
新聞發(fā)言人制度的建立，推動了我國新聞發(fā)言人事業(yè)的發(fā)展，新聞發(fā)言人以其獨特的語言和個人魅力完成了一次又一次的新聞發(fā)言任務(wù)。新聞發(fā)言人的語言功力對完成新聞發(fā)言非常的重要，它是發(fā)言人與媒體和公眾溝通的重要載體，新聞發(fā)言的語言表達(dá)和人際交往能力直接關(guān)系到新聞發(fā)言的成敗。因此我們必須要掌握好新聞發(fā)言的特點和規(guī)范，了解其內(nèi)涵，做好新聞發(fā)言。
一、新聞發(fā)言人語言的特點
（一）語言準(zhǔn)確規(guī)范性
新聞發(fā)言語言不同于普通的語言，它實際上就是一種交際語言。在新聞會中，新聞發(fā)言人不是以個體的形式存在，他是代表組織對媒體進(jìn)行回答、演說，他代表著集體的形象，因此必須要做到語言的準(zhǔn)確和規(guī)范性，這里的語言準(zhǔn)確有兩層意思：①對于提問和回答的時候，要對關(guān)鍵信息和關(guān)鍵問題進(jìn)行準(zhǔn)確理解和把握；②對于細(xì)節(jié)和一些問題的深刻內(nèi)涵要準(zhǔn)確把握，例如在新聞發(fā)言中我們經(jīng)常使用具體的時間和數(shù)字來增加語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
在語言的規(guī)范也有兩層意思：①語氣的規(guī)范。語氣是非常好的情感表達(dá)方式。在新聞發(fā)言中，在發(fā)言內(nèi)容一定的情況，不同的語氣可能造成不同的理解，語氣可以改變語言的美學(xué)效果；也可以增減語言的感情的色彩和分寸；還可以改變語言的語義和意向，它直接影響了語言的傳播效果；任何不規(guī)范、不貼切的語氣，都會導(dǎo)致表態(tài)失范，削弱語言傳播的表達(dá)效果，甚至影響組織的形象。②語言用詞的規(guī)范。新聞發(fā)言語言不同于普通的語言，它要求我們必須要使用外交辭令，不能過于隨意，避免媒體或公眾引起誤解。規(guī)范的語言表達(dá)，既尊重了事實，又可以避免消極因素。
（二）簡單、簡短、簡要
新聞發(fā)言的語言一般都是圍繞一個核心去進(jìn)行表達(dá)，為了讓媒體和公眾能夠更好的掌握語言表達(dá)的核心，我們要做到簡單、簡短、簡要：①簡單。新聞發(fā)言語言要按照普通人的思維去組織，去進(jìn)行表達(dá)，它最終要實現(xiàn)能夠讓普通人都能理解和接受，要讓別人聽得懂。②簡短。我們要用最簡短的語言去將自己要傳達(dá)的意思表達(dá)出來，盡量不要用太長的句子，避免產(chǎn)生歧義與誤解，造成不必要的麻煩，盡量能夠用簡短的語句，以免讓媒體和他人斷章取義。③簡要。就是要求新聞發(fā)言語言要突出核心和重點，明確的表達(dá)出你的要點。
（三）具有時效性和時機(jī)性
所謂新聞發(fā)言就確定了語言要有新聞性，必須要保證語言的時效性，否則語言的表達(dá)效果就會大大的削弱。但是從另一個角度上講我們要確保新聞發(fā)言語言的準(zhǔn)確，所以要掌握語言的時機(jī)，在合適的時間使用恰當(dāng)?shù)恼Z言能夠?qū)崿F(xiàn)很好的表達(dá)效果。
社會新聞?wù)Z言體制在大學(xué)語言教學(xué)模式的引導(dǎo)和培養(yǎng)考慮到目前社會新聞發(fā)言體制的興起和新聞發(fā)言語言的特性，它具有非常強(qiáng)的實用性和應(yīng)變性，能夠讓我們在交際當(dāng)中占據(jù)主動地位，因此在我們的大學(xué)語言教學(xué)可以進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。
（一）提高學(xué)生知識儲備和文化素養(yǎng)，確保語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性
新聞發(fā)言人的高質(zhì)量的發(fā)言，離不開其豐富的知識儲備和文化素養(yǎng)，這樣在回答問題、演說時才能引經(jīng)據(jù)典，旁征博引。一個人的語言文化素養(yǎng)影響了其語言風(fēng)格。因此在大學(xué)語言教學(xué)中一定要注重學(xué)生對于語言知識的積累和儲備，加深文化積淀，提高語言文化素養(yǎng)，并且在語言教學(xué)和使用中，注意加強(qiáng)學(xué)生準(zhǔn)確規(guī)范使用語言習(xí)慣的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生語言的駕馭能力。
（二）培養(yǎng)學(xué)生角色意識，提高語言應(yīng)變能力
新聞發(fā)言人體制的不斷發(fā)展和其特定的角色定位使得其在語言風(fēng)格和表達(dá)形式上有了一定的特點。因為新聞發(fā)言人他從自己的角色和職責(zé)出發(fā)，在特定的環(huán)境下進(jìn)行發(fā)言。在大學(xué)語言教學(xué)中，我們要加強(qiáng)對學(xué)生角色意識的培養(yǎng)，通過不斷的訓(xùn)練讓學(xué)生可以在假設(shè)的角色模擬中做好角色定位，在不同的角色轉(zhuǎn)換中提高語言應(yīng)變能力，加強(qiáng)對于語言的掌握和駕馭能力。
（三）注重語言交際能力和實用能力的培養(yǎng)
新聞發(fā)言體制其實就是一種交際機(jī)制，它通過提問和回答、演說來進(jìn)行交際，語言是實現(xiàn)交際的主要手段，在交際的場所和時機(jī)運用合適的交際語言可以起到很好的交際效果。語言最終的目的就是應(yīng)用，在大學(xué)語言教學(xué)中，要通過各種訓(xùn)練來加強(qiáng)對于學(xué)生語言交際和實用能力的培養(yǎng)。
三、結(jié)束語
良好的知識儲備和語言能力是新聞發(fā)言人做好新聞發(fā)言的基礎(chǔ)條件，其獨特的語言風(fēng)格和語言應(yīng)變能力對我們的大學(xué)語言教學(xué)有著很好的啟發(fā)。我們的大學(xué)語言教學(xué)應(yīng)該結(jié)合社會新聞發(fā)言體制的培養(yǎng)模式，做好學(xué)生語言基礎(chǔ)知識的儲備，同時培養(yǎng)學(xué)生的角色和政治意識，不斷訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)和應(yīng)變能力，提高學(xué)生語言的人際交流和實用能力，讓語言能夠真正的發(fā)揮其效用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：堅守；選擇；體育教學(xué)；人文；科學(xué)理性；合理性；問責(zé)制
中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4590(2012)04-0105-04
本文將以人文理性和科學(xué)理性作為理論依據(jù)，從普通高校公共體育教學(xué)的“內(nèi)”和“外”來簡述。從“內(nèi)”即高教體制內(nèi)的角度，多為“堅守”；從“外”即體制外的社會公平和效率的角度，有“選擇”的可能。中國現(xiàn)有的體育教育機(jī)制與體制具有“堅守”的合法性，但合法性背后的社會功能在下降，導(dǎo)致其“堅守”的合理性不斷地受到“外部”質(zhì)疑。翻閱體育教學(xué)論文，多從體制“內(nèi)”的角度來論述，集中關(guān)注于怎樣上好課，鮮有人從“外”或者“內(nèi)外”兼顧的角度來論述。作者以“內(nèi)”部的洞察力和“外”部的批判力，對現(xiàn)有體育教學(xué)機(jī)制和體制的“堅守”作“內(nèi)外”質(zhì)疑，并探討“選擇”的可能，意向在高等教育控制與學(xué)科自治之間進(jìn)行協(xié)調(diào)。
英國作為現(xiàn)代體育發(fā)源地，其高校并沒有設(shè)置體育課。而美國高校則具有自，“5,000人以下的高校，70%把體育課作為必修，20,000人以上的高校，要求必修的比例不到30%，10,000人以上的學(xué)校，要求選修的比例約占60%?？傮w上，美國高校有63％開設(shè)體育必修課程，31％開設(shè)體育選修課程，6％不設(shè)置體育課程［1］”。日本曾經(jīng)有部分高校設(shè)置體育理論和實踐課，后于1990年取消，韓國于1995年也取消了高校體育課。
從發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗來看，高校自治與學(xué)術(shù)自由是兩個相互依存的條件。目前，中國尚未具備類似的高等教育大環(huán)境。不過，全國各級人大與政協(xié)都意識到高等教育存在問題，正在不斷尋求解決途徑。大學(xué)教育作為社會發(fā)展主要動力之一，其教育問題不僅關(guān)系本民族的發(fā)展，還涉及到世界各民族的競爭及人類發(fā)展等一系列社會責(zé)任。本文站在社會公平和效率的立場，擔(dān)當(dāng)社會發(fā)展的責(zé)任，探討普通高校公共體育教學(xué)的“堅守”與“選擇”，對體育教學(xué)存在的合法性和合理性進(jìn)行分析，從理論上辨析體育教學(xué)的走向，以避免過于“堅守”而錯過改革時機(jī)，也防止過激的“選擇”帶來較大的負(fù)面效應(yīng)。
1 “堅守”與“選擇”的背景
“堅守”是舊大學(xué)體制的產(chǎn)物：自建國初期，體育教學(xué)體系形成以來，相應(yīng)的教學(xué)理論與實踐模式一直是歷史軌跡的延續(xù)，至今沒有發(fā)生根本性的變動。在社會主義建設(shè)初期，主要以軍國民體育思想作指導(dǎo)。于改革開放初始階段，體育教學(xué)恢復(fù)了以前的模式。20世紀(jì)90年代，體育教學(xué)項目開始多樣化。踏入21世紀(jì)，體育教學(xué)項目及其手段更加多樣化和個性化。從整個發(fā)展軌跡來看，其變革動力來源于體系內(nèi)部，而不是外部社會，具體的內(nèi)容和組織形式有所變化，但仍然是前蘇聯(lián)體育教學(xué)模式的延續(xù)。
“選擇”是源于人文與科學(xué)理性下的高校自治和學(xué)術(shù)自由。在現(xiàn)代化進(jìn)程中，公民逐漸成為社會的責(zé)任主體。一般來說，大學(xué)求發(fā)展，就要不斷地做出調(diào)整，以適應(yīng)公民社會發(fā)展的動力要求。從學(xué)校發(fā)展的層面來說是高校自治，從具體的個人治學(xué)來說是學(xué)術(shù)自由。而高校教學(xué)自治在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“選擇”，也是在社會需求與自身發(fā)展之間尋找空間。高校體育教學(xué)作為高等教育機(jī)器的一個“小部件”，自主空間不大，其社會功能性不斷下降。從現(xiàn)代大學(xué)教育規(guī)律看，高等教育是在人文主義和科學(xué)理性的指導(dǎo)之下進(jìn)行運作，隨之，高校教學(xué)的自治空間越來越大。在學(xué)術(shù)自由的背景之下，做學(xué)問從追求人類文明的本質(zhì)規(guī)律，遠(yuǎn)離預(yù)定向的工具性。
2 問題的提出
“堅守”是在堅持傳統(tǒng)。縱觀中國高校體育教學(xué)的理論發(fā)展，并沒有清晰的理論體系作指導(dǎo)，而是一種習(xí)慣與經(jīng)驗的延續(xù)。高校體育教學(xué)到底是延續(xù)歷史的使命，還是應(yīng)該適應(yīng)新時代的要求？或者現(xiàn)有的使命根本就是一個偽命題，反過來說，如果說確實有意義，其真正的價值如何？到底是“堅守”還是“選擇”？
從公平的立場來評判“內(nèi)”和“外”，是否延續(xù)歷史軌跡，也就是對“堅守”的質(zhì)疑。高校體育教學(xué)傳統(tǒng)曾因60年前的政治需要而生，然而，目前的政治體系是否還需要這一元素？即使“選擇”的動力來自社會，而不是來自教育系統(tǒng)內(nèi)部，若外部壓力僅停留在表象，內(nèi)部的張力仍會超過外部的壓力，體育教學(xué)發(fā)展方向依然會趨于“堅守”。反過來，難道從前蘇聯(lián)的軌跡轉(zhuǎn)出，就可以轉(zhuǎn)入到歐美的教學(xué)體系？幾十年以后，會不會仍然是歷史的又一次重演？這些都應(yīng)謹(jǐn)慎考量。如果這樣做，面臨的主要風(fēng)險是什么？中國高校體育教學(xué)到底是應(yīng)該“堅守”還是“選擇”，或另有蹊徑，值得研究。從理論上判斷，體育教學(xué)的走向需滿足人文與科學(xué)下的合法性與合理性。
3 高校體育教學(xué)走向的辨析
3.1 體育教學(xué)的理論框架
在人文理性和科學(xué)理性之下，以形而上為主，兼顧形而下進(jìn)行分析。“理性既不僅僅是科學(xué)的，也不是靠科學(xué)來證立的。有科學(xué)理性，也有人文理性［2］”。中國體育教學(xué)可以說是計劃教育，其教學(xué)效果有如計劃經(jīng)濟(jì)，設(shè)計的藍(lán)圖是完美的，但是，將其最終效果結(jié)合人文和科學(xué)理性分析，實際價值則不然。
3.1.1 人文理性下的體育教學(xué)
【關(guān)鍵詞】新課改 終身體育 轉(zhuǎn)變
學(xué)校體育是國民體育的基礎(chǔ)，《全民健身計劃綱要》提出：“要對學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣”。面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)校體育教育的任務(wù)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量；提高運動成績，培養(yǎng)高水平運動員和大批體育骨干；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ)。因此，我們對體育教育的認(rèn)識也應(yīng)有所轉(zhuǎn)變，應(yīng)以終身體育觀為出發(fā)點，對體育教育的認(rèn)識從低級走向高級，由封閉走向開放，由單一走向多元，由局部走向整體。因此，教師在課改當(dāng)中應(yīng)注意以下幾個轉(zhuǎn)變：
一、認(rèn)識觀的轉(zhuǎn)變
體育的功能是多方面的，如醫(yī)療保健等生物功能和教育、政治、經(jīng)濟(jì)的社會功能。因此，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點，從知識技術(shù)的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)中，不但要強(qiáng)化體育知識，還要注意強(qiáng)化社會知識、人文科學(xué)、自然科學(xué)；不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)非智力因素 ；不僅要教會學(xué)生學(xué)會知識、技術(shù)、技能，還要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會如何生存。
二、教師觀的轉(zhuǎn)變
1.掌握有關(guān)當(dāng)代自然和人文兩方面的基本知識，具有工具性學(xué)科的扎實基礎(chǔ)，并能熟練運用。
2.更多地了解和熟悉信息科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等知識，從社會發(fā)展來揭示、認(rèn)識學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律；提高人際交往中語言、文字的表達(dá)能力，具有計算機(jī)一般知識和操作技能。
3.對學(xué)科專業(yè)知識和技能的深刻理解和熟練掌握，花更多的精力去設(shè)計教學(xué)，在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生和整個教學(xué)進(jìn)程狀況。
4.應(yīng)注重現(xiàn)代教育理論和思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)模式與教學(xué)方法、教學(xué)評價、現(xiàn)代教學(xué)手段及教學(xué)科研等知識和技能的學(xué)習(xí)。還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教育研究，每學(xué)期都應(yīng)寫一些教學(xué)論文。
所以，新時代的教師除了注意完善知識結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)能力、專業(yè)技能之外，更應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的個性和心理品質(zhì)，從政治、道德、知識、能力、心理、審美等諸方面提高自己，使其全面發(fā)展和綜合提高，成為全能型、開拓型、創(chuàng)造型的教師。
三、器材觀的轉(zhuǎn)變
在體育教學(xué)中，器材因素對教學(xué)效果、學(xué)生能力和技術(shù)水平的提高與發(fā)展，都有很大的影響和限制。如果我們在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)或變換一下器材的重量、高度、大小等，那么教學(xué)效果會截然不同。如在籃、排球教學(xué)中，將籃圈的高度適當(dāng)降低些，籃球變小些，那么學(xué)生就能像美國“NBA”明星那樣能扣籃；同樣，將排球網(wǎng)的高度適當(dāng)降低些，學(xué)生扣球、攔網(wǎng)效果會更好些，戰(zhàn)術(shù)更豐富。學(xué)生既能體驗到先進(jìn)技術(shù)帶來的樂趣，又能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對籃、排球?qū)W習(xí)的興趣和積極性。如果我們在平時的教學(xué)中，采用適當(dāng)降低重量的器械，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)動作，如鉛球的背向滑步或旋轉(zhuǎn)式投擲技術(shù)，并在考核中，增加技評考核的方法，那么學(xué)生就會增強(qiáng)對鉛球技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在動作質(zhì)量上下功夫，更有利于學(xué)生自覺地鍛煉和學(xué)習(xí)。因此筆者認(rèn)為，在中小學(xué)的體育教學(xué)中，適當(dāng)降低器材標(biāo)準(zhǔn)，將主要精力注重于學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)動作，利大于弊，能起到事半功倍的效果。
四、課堂教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變
學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。然而在當(dāng)前的體育教學(xué)中，教學(xué)過程因內(nèi)容膨脹而無法實現(xiàn)目標(biāo)。筆者認(rèn)為，想通過兩節(jié)課就增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)是不現(xiàn)實的，要學(xué)會在體育教學(xué)中抓主要目標(biāo)。如果想要面面俱到，那么在目前課堂教學(xué)設(shè)備的條件下，技術(shù)教學(xué)只能處在低水平上，教學(xué)容易出現(xiàn)因內(nèi)容空乏而產(chǎn)生的“游戲化”和“活動化”傾向，很多時候只能是讓學(xué)生參加活動，根本達(dá)不到體育教育的目標(biāo)。
美國教育家林格倫把課堂上的師生交流分為四種。第一種是單向交流，教師講、做，學(xué)生聽、跟；第二種是雙向交流，教師問學(xué)生答；第三種是多向交流，師生之間、學(xué)生之間相互問答；第四種是綜合交流，師生共同討論、研究、做實驗。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一個教師面對全體學(xué)生講解、示范，學(xué)生模仿跟隨練習(xí)，基本上是教師――學(xué)生之間的單向傳遞，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今體育教學(xué)的需要。因此，現(xiàn)代體育課堂教學(xué)信息傳遞方式應(yīng)由“單向”轉(zhuǎn)向“多向”，即學(xué)生――教師，學(xué)生――學(xué)生，學(xué)生――社會；課堂――課外活動――家庭――社會，形成多渠道、多層次、多方位、多手段的綜合性立體化的教學(xué)模式。這樣，就可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中提問題，找思路，做實驗，分析錯誤動作，讓學(xué)生主動地接受知識，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。
通過幾年的教學(xué)實踐活動，筆者認(rèn)為以上幾個方面的轉(zhuǎn)變是影響當(dāng)前體育教育的重要因素，值得我們進(jìn)一步探索，值得我們重視，然后加以改進(jìn)，才有利于學(xué)生提高身體素質(zhì)，從而也有利于體育課堂的轉(zhuǎn)變。
一、優(yōu)秀體育教師必須具有科學(xué)、合理的知識結(jié)構(gòu)
在教學(xué)過程中，教師沒有堅實的教育教學(xué)理論知識做保證，就沒法把自己的知識和教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和能力。作為體育教師，體育運動技能也是必備的，教學(xué)過程中運動技能的傳授是重要的教學(xué)內(nèi)容，體育教師如果沒有熟練的、出色的技能水平，很難取得良好的教學(xué)效果?？偟膩碚f，作為一名優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該具有：第一，系統(tǒng)全面的體育與健康的專業(yè)知識，如人體解剖學(xué)、運動生物力學(xué)、生理學(xué)、運動訓(xùn)練學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育保健學(xué)等知識。有了這些知識作為保證才能保證體育教學(xué)順利進(jìn)行。第二，掌握全面的體育運動項目和專項運動理論與技術(shù)。體育教師的教學(xué)很少固定在具體哪一個運動項目上，總是需要體育教師什么運動項目都能教，這就要求體育教師要掌握全面的體育運動項目；但術(shù)業(yè)有專攻，體育教師又必須對某一運動項目有很強(qiáng)的運動能力和更深入的理解，這樣更有利于課堂教學(xué)和研究。第三，掌握各種先進(jìn)的教學(xué)方法和手段?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，先進(jìn)的教學(xué)方法也層出不窮，計算機(jī)、多媒體、專業(yè)的軟件系統(tǒng)等，體育教師要全面地掌握這些先進(jìn)地教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生掌握運動技能和知識。
二、優(yōu)秀體育教師必須擁有良好的職業(yè)道德
熱愛體育教學(xué)工作，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，是體育教師能夠勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地完成教學(xué)工作的基礎(chǔ)。有了這份敬業(yè)精神和崇高的職業(yè)道德情操，在教學(xué)過程中才能對學(xué)生愛、充滿熱情，全身心地?zé)釔勖恳粋€學(xué)生，把自己的知識、技能、情感傳遞給每一個學(xué)生，才能在教學(xué)過程中身教言教，嚴(yán)于律已。教師是學(xué)生的榜樣，教師的行為、品德、學(xué)識、愛好、世界觀、人生觀等方面都會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象。有了這份敬業(yè)精神和崇高的職業(yè)道德情操，體育教師才有動力去認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種與教學(xué)有關(guān)的理論知識，不斷地提高自己的課堂組織能力和教學(xué)藝術(shù)；才能認(rèn)認(rèn)真真地正確對待自己的教育教學(xué)工作；才能熱愛學(xué)生，為教育事業(yè)傾注所有的心血。
三、優(yōu)秀體育教師應(yīng)該具備的“五種”能力
1. 良好的體育課堂教學(xué)能力。體育教師要熟練地掌握教材，制定教學(xué)文案，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要掌握和運用科學(xué)的教學(xué)方法，要精確地駕馭體育課堂組織，熟練運用“多媒體”教學(xué)，具有熟練、正確的示范能力，掌握精練、生動、幽默的語言表達(dá)藝術(shù)，組織競賽、裁判和進(jìn)行課外訓(xùn)練的能力。
2. 良好的課外體育訓(xùn)練能力。課外體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，課外訓(xùn)練在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需要，提高具有優(yōu)秀運動能力學(xué)生的運動水平。作為體育教師，必須具有對學(xué)生科學(xué)選才的能力，能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況制定和實施科學(xué)的訓(xùn)練計劃，具有管理訓(xùn)練隊和組織體育比賽的能力。
3. 體育教師必須具備體育科學(xué)研究能力。這個方面是體育教師的薄弱環(huán)節(jié)，作為一名優(yōu)秀的體育教師，在這方面必須不斷地提高自己，做一名學(xué)習(xí)型體育教師、學(xué)者型體育教師。體育科研是學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展的動力，也是提高體育教師素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，體育科研能力是21世紀(jì)體育教師素質(zhì)的重要內(nèi)涵，是否具備體育科研能力必將成為衡量體育教師業(yè)務(wù)能力的一項重要指標(biāo)。體育教師要善于學(xué)習(xí)，搜集整理文獻(xiàn)，掌握科學(xué)研究程序，學(xué)會選題，積極參與課堂，掌握運用基本科研方法的能力。通過自我學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)班、研討會、專家講座等方式學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代體育理論，體育科研方法和寫作的技巧，自己定期撰寫教學(xué)心得和教學(xué)論文，
教師從其進(jìn)入學(xué)校開始，如能規(guī)劃好職業(yè)生涯，限度地挖掘、實現(xiàn)自身潛能，就能更好地創(chuàng)造個人的自我價值和社會價值。下面是小編為大家整理的關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃最新，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
教師職業(yè)生涯規(guī)劃最新1一、自我評價(從職業(yè)夢想與師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識與本事、個性與特長等方面分析)
作為一名小學(xué)教師，首先我覺得最主要的是要加強(qiáng)自我?guī)煹滦摒B(yǎng)，每個學(xué)生背后都是一個滿懷期盼的家庭，家長把學(xué)生送到學(xué)校就是期望自我的孩子能夠在德智體美勞等多方面獲得發(fā)展，對小學(xué)生而言我覺得從小就要注重德育教育，因為此刻的孩子都是獨生子女，父母給了他們過分的愛，怎樣培養(yǎng)他們將來在社會上所需要的諸如團(tuán)結(jié)、誠信、助人為樂等良好的品質(zhì)呢?這就需要為我們教師充分發(fā)揮好師德模范作用，從小給他們樹立良好的榜樣和行為的標(biāo)桿。教師在這方面首先要起到模范作用，這就需要我們不斷增強(qiáng)師德修養(yǎng)。
夢想是人生奮斗的燈塔，具體而切實際的職業(yè)夢想也是促進(jìn)我不斷提高的重要前提，作為小學(xué)語文教師，我的職業(yè)夢想就是在育人方面做到問心無愧，幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和崇高的夢想;在教書方面，對我所教的語文學(xué)科要有精深的研究，并且還要提高自我的教育理論水平，爭取做一名專業(yè)型教師。
在業(yè)務(wù)知識和本事方面作為一名年輕的教師，我此刻能夠說是滿懷信心，可是時代在發(fā)展、知識也在更新，社會對人才的需求也在不斷變化，我不能夠固步自封不求提高，年輕是我們的資本，我們應(yīng)當(dāng)充分利用好這個黃金時間不斷給自我充電加壓，爭取跟學(xué)生一樣：每一天提高一點點。這樣我們才能成長，才能跟上時代的步伐。響應(yīng)我們國家關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的號召，每一天學(xué)習(xí)提高，活到老學(xué)到老。在實踐教學(xué)方面能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我的實踐教學(xué)經(jīng)驗做到有備無患。在教育理論方面要不斷學(xué)習(xí)，利用一切能夠利用的機(jī)會增強(qiáng)自我的教育理論水平。
我是這片土地上老實巴交的農(nóng)民的后代，我繼承了父輩身上勤懇、踏實和務(wù)實的良好品質(zhì)，我想這些品質(zhì)會成為我一生的財富，在以后的工作生活中我也會一向秉承這些優(yōu)良品質(zhì)，在自我的教學(xué)崗位做出應(yīng)有的成績和貢獻(xiàn)，我相信這些品質(zhì)、個性會成為我不斷提高的有效動力。
二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動策略
1、長期目標(biāo)(可從學(xué)校位次、社會影響、區(qū)域?qū)W術(shù)影響等方面談)
期望自我在學(xué)校中能做到骨干教師，在社會上贏得家長的贊譽(yù)，在理論水平上要在一些重要刊物上發(fā)表教育論文，以使自我的理論水平有質(zhì)的提高。
2、三年目標(biāo)(可從學(xué)歷進(jìn)修、讀書學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、課題研究、論文寫作、特長發(fā)揮等方面談)
三年中能考取在職研究生學(xué)歷，閱讀教育書籍并寫好讀后感，在課堂教學(xué)中要不斷提高自我的教學(xué)理論和技能水平，要利用網(wǎng)絡(luò)等有利條件寫好論文和隨筆，爭取做一名專業(yè)型教師。
3.具體措施
給自我每學(xué)期制定一個讀書計劃并寫好讀書筆記，對課堂教學(xué)要爭取機(jī)會多聽取一些優(yōu)秀教師的課堂講課以提高自我的課堂教學(xué)水平，利用博客、微博等形式把自我的教學(xué)感想和教學(xué)趣事多記錄一些以提高自我的論文寫作水平。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃最新21、教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自我要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐本事、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自我真正成長為不辱使命感、歷史職責(zé)感的優(yōu)秀教師，把自我的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
相信這是每一個教師所追求的思想境界。
2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識、教育科學(xué)知識，不斷提高自我的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊。
3、進(jìn)取投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年有科研課題的研究和實施，并取得必須的成果。
(1)教育方面
1.與時俱進(jìn)，嚴(yán)格的規(guī)范和要求班級學(xué)生的行為規(guī)范，落實學(xué)校的常規(guī)要求，培養(yǎng)知書達(dá)理的新一代青少年。
2.量化目標(biāo)：逐漸明確帶班風(fēng)格，構(gòu)成班級特色，爭取在兩年內(nèi)把班級學(xué)生培養(yǎng)成德材兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。
(2)教學(xué)方面
1.深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。
注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。
2.更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動筆，勤動腦。
不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識，同時不斷拓寬自我的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。每年要留有痕跡，寫一些教學(xué)筆記和心得。
3.量化目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決問題本事的培養(yǎng)。
爭取在本學(xué)期考試中全都到達(dá)合格標(biāo)準(zhǔn)。
4.及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。
明確自我發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)主角轉(zhuǎn)變作為參加工作不久的新手教師，首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向，樹立正確的價值觀和職責(zé)意識。同時盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實現(xiàn)從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)變。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自我的政治思想素質(zhì)，進(jìn)取參加市區(qū)各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實踐中提高自我的師德表現(xiàn)，樹立扎實的工作作風(fēng)。
2.在學(xué)校拜老教師為師，進(jìn)取聽課、說課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實實地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，從實踐中獲得專業(yè)技能的成長。
3.學(xué)習(xí)是教師成長的源泉，僅有在不斷的學(xué)習(xí)中，我們才能獲得提高。
在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自我的知識面，從而使理論服務(wù)于實踐，提高自我的教學(xué)基本功。
加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級管理本事，強(qiáng)化自我修煉
1.學(xué)科課堂技能是立足講臺的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，總結(jié)經(jīng)驗以指導(dǎo)教育教學(xué)實踐活動，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化，切實打造“效率課堂”。
2.在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上，進(jìn)取參與班級管理工作，提高班級管理本事。
3.要給學(xué)生一桶水，自我必須要有一池水。
因為學(xué)生對知識渴望是永無止境的。對于始終站在流行時尚前沿的設(shè)計來說，始終需要教師堅持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊之上，我覺得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，始終將專業(yè)化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。
教學(xué)相長，教研并進(jìn)，構(gòu)成自我教學(xué)特色
1.熟練地掌握教育教學(xué)技能，有必須的教學(xué)經(jīng)驗和反思本事，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自我的教學(xué)行為，在教育教學(xué)過程中初步構(gòu)成自我的特色。
即探索適合自我的課堂教學(xué)模式，用新的理念指導(dǎo)自我的課堂教學(xué)，經(jīng)過課堂教學(xué)實踐，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格并大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷求索。
2.時刻關(guān)注教育界的最新動向，經(jīng)過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究型教師打下基礎(chǔ)。
(3)具體措施
1、牢記教師使命，樹立兩種意識時刻牢記教師的神圣使命，始終堅持尊重學(xué)生的自由發(fā)展。
將教育作為幸福人生的一個支柱，幫忙學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自我人生成功，所以就需要樹立奉獻(xiàn)意識和職責(zé)意識，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。
2.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)經(jīng)過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)增強(qiáng)理論底蘊。
多聽老教師和同行的課，進(jìn)取向同教研組前輩學(xué)習(xí)，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)本事，努力使自我的教學(xué)質(zhì)量到達(dá)優(yōu)良的水平。
3.認(rèn)真研究課堂教學(xué)，在實踐中反思與總結(jié)重視對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時的記錄，整理和歸納。
最重要的是能夠隨時記錄，要構(gòu)成每一節(jié)課寫教學(xué)反思的習(xí)慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來。積累日后成為教學(xué)論文的素材。
4.認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教育科研水平課前進(jìn)取鉆研教材，理清教學(xué)資料路基順序，做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。
課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計本事。并及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。這三年的時間將在教育生涯中占有重要的一席，經(jīng)過拜師，與名校交流，以學(xué)者為友，使自我富有創(chuàng)新意識;經(jīng)過不懈追求探索，提升了自我的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造本事，提升了自我和自我的事業(yè)。但一切都是新的開始，新的目標(biāo)，在今后的生活和工作中，我將努力按照自我的規(guī)劃一步一個腳印，踏踏實實地實現(xiàn)自我的育人夢想——對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。
(4)具體實施方案
(一)在科技迅速發(fā)展的時代，要求教師要有更高深的專業(yè)知識和技能，所以我要不斷的學(xué)習(xí)充電。平時多讀一點關(guān)于教育教學(xué)的理論，看一些比較有權(quán)威的教育專著，把自我的讀書心得及時寫成文章，積蓄力量與經(jīng)驗。
(二)認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)備課。教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，僅有仔細(xì)地鉆研教材，用心與文本進(jìn)行對話，才能比較好地把握知識動脈，科學(xué)地備出教學(xué)育案，才能跟隨孩子和時代的心跳。
(三)認(rèn)真上課，及時反思，勤于筆耕，樂于探索。
(四)多動手，多動腦，異常是多動嘴，向有經(jīng)驗的教師多請教經(jīng)常聽課，參與評課，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。爭取能在指導(dǎo)教師和其它教研組的教師的幫忙下，每個學(xué)期開一堂公開課，態(tài)度端正，實事求是，虛心理解指導(dǎo)與批評，改善教學(xué)方法，自我完善教學(xué)方式。
(五)練就教學(xué)扎實的基本功：一是教師的“二字一話一機(jī)”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機(jī)多媒體技術(shù))等一般基本功;二是備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測驗等常規(guī)基本功;三是處理重點、難點等課堂教學(xué)基本功;四是分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生本事的基本功。
(六)培養(yǎng)自我較高的職業(yè)道德。做到“身正為師，典正為范”。熱愛自我的工作，最終黨的教育事業(yè)，在工作中精益求精。理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，把每一名學(xué)生當(dāng)成自我的孩子一樣對待。相信他們都能成為社會上的人才。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃最新3俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，把握好新世紀(jì)學(xué)校體育教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，圓滿的完成好體育教學(xué)任務(wù)，我運用專業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實際情景，特制定了個人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的體育教學(xué)工作。
一、外部環(huán)境的分析
1、從社會和教育事業(yè)環(huán)境的角度來看。
隨著科技提高和社會的不斷向前發(fā)展，學(xué)校體育課程體系更加完善，逐漸向科學(xué)化、生活化、個性化調(diào)整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學(xué)的現(xiàn)代化，已成為一種必然趨勢。受此影響，學(xué)校體育也應(yīng)當(dāng)發(fā)生相應(yīng)變化，不應(yīng)再單純將體育作為調(diào)節(jié)腦力勞動，強(qiáng)身健體的工具存在，而應(yīng)視為未來一生體育生活的入門階段或一個重要環(huán)節(jié)，并相應(yīng)提高學(xué)生運動娛樂興趣。21世紀(jì)學(xué)校體育不僅僅要研究增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的本事，并且要研究培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，使他們對作為教育組成部分的體育有一個正確的認(rèn)識。所以，把握好新世紀(jì)學(xué)校體育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是我們每一個教育工作者義不容辭的職責(zé)。
2、從社區(qū)和學(xué)校環(huán)境來看。
我們九中是南開區(qū)的體育傳統(tǒng)校，在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強(qiáng)的優(yōu)勢，曾多次在市、區(qū)舉行的體育競賽中取得了優(yōu)異的成績。雖然學(xué)校場地、器材等還不夠完善，可是我們有一支團(tuán)結(jié)奮斗、協(xié)同作戰(zhàn)的師生隊伍。
3、從家庭環(huán)境來看。
我的家庭是一個老、中、小相結(jié)合的有機(jī)整體。公、婆都是六十來歲，身體不太好可是能夠自理，還能夠幫我照顧兒子，先生在政府部門工作，愛好體育運動，閑暇之余，也能給我的教學(xué)方面提出一些好的提議。.
4、綜上所述，我認(rèn)為對我有利的方面包括：社會和教育事業(yè)的大環(huán)境很好，為體育教育事業(yè)指明了前進(jìn)的方向，并供給了理論上的支持;
學(xué)校在軟件建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)十分重視，支持并鼓勵年輕教師多參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、多交流，更好的提高了我們的教學(xué)水平;家庭方面，沒有后顧之憂，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個人角度來講，對大環(huán)境的發(fā)展變化把握的不是很準(zhǔn)確，工作中難免出現(xiàn)偏頗的現(xiàn)象;學(xué)校的硬件建設(shè)方面因歷史原因，沒有更好的體育設(shè)施和場地，不利于體育教學(xué)任務(wù)的全面實施。
二、自身成長歷程和素質(zhì)的分析
1、成長的過程和此刻所處的階段。
我出身于一個純樸的農(nóng)民家庭，從父母身上我學(xué)到了勤懇耐勞、踏實做人、待人友善、永不服輸?shù)木?。上大學(xué)以后，認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識，刻苦鉆研專業(yè)理論，細(xì)心揣摩教學(xué)方法，為此刻更好的從事教學(xué)工作打下了堅實的理論基礎(chǔ)。此刻作為一名青年體育教師，我十分熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學(xué)習(xí)請教，定期和同事們交流教學(xué)體會，從而不斷的提高自我的教學(xué)水平。
2、專業(yè)知識方面。
我畢業(yè)于天津體育學(xué)院體育系，學(xué)習(xí)體育教育專業(yè)。在大學(xué)期間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了專業(yè)體育知識、體育教育理論知識和心理學(xué)等相關(guān)課程。畢業(yè)以后又參加了“體育教育研修班”的學(xué)習(xí)，并以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。此刻又參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，不斷充實自我的專業(yè)知識，為以后的教學(xué)工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
3、教育教學(xué)本事方面。
工作幾年來，經(jīng)過自我的理論實踐和老教師們的悉心指導(dǎo)，我在教育教學(xué)本事方面有了很大的提高，并構(gòu)成了自我的特色。參加區(qū)里的說課、雙優(yōu)課、育才杯的比賽分獲二、三等獎。所撰寫的論文共四篇分獲市一等獎、區(qū)級一、二、三等獎。所帶體操運動隊多次獲市級一等獎。
4、職業(yè)道德及個性特點。
愛崗敬業(yè)是最基本的職業(yè)道德。體育教學(xué)是中學(xué)教育的重要組成部分，其主要任務(wù)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育基本知識、技術(shù)、技能和鍛煉身體的方法，提高生理、心理機(jī)能本事。經(jīng)過教學(xué)實踐，我構(gòu)成了以下幾方面的特點：作為一名青年體育教師，首先，我確立素質(zhì)教育的思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。其次，正確把握分寸，不斷改善教法和學(xué)習(xí)方法。在體育教學(xué)中，光靠強(qiáng)制性的練習(xí)，學(xué)生必然會產(chǎn)生逆反心理，俗話說：學(xué)習(xí)有法，教無定法。無論采取哪種教學(xué)方法，有兩點必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”能夠激發(fā)學(xué)生求知欲。二是“學(xué)習(xí)”和“練習(xí)”中進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，并采用必須的身體素質(zhì)強(qiáng)化手段，讓學(xué)生在有意或無意中進(jìn)行大強(qiáng)度、大運動的素質(zhì)練習(xí)，既提高學(xué)生體能，而又使學(xué)生不覺得疲勞和枯躁。
5、身體及其他方面。
多年的體育訓(xùn)練和教學(xué)，在我的身上留下了些許的痕跡，腰、腿、頸椎均留下了不一樣程度的傷痛，但也培養(yǎng)了我鋼鐵般的意志和自控本事。為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)會動作要領(lǐng)，每一個動作細(xì)節(jié)我都親自多次的重復(fù)示范，直到大多數(shù)學(xué)生都能熟練掌握為止。課后雖然累得腰酸腿痛，可是看到同學(xué)們掌握技巧后那種滿足的笑臉，我早就把傷痛拋到了腦后。
6、結(jié)論。
以上是對我自身成長歷程和素質(zhì)的分析。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯干的態(tài)度;專業(yè)的知識和教學(xué)本事為我的教學(xué)供給了充分的理論基礎(chǔ)和強(qiáng)勁的動力;愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德決定了我對工作的忘我的投入;此刻所處的階段證明我還年輕，在教育戰(zhàn)線上還是一個新兵，我還有很多需要學(xué)習(xí)、努力的空間和目標(biāo)。
三、自我定位及總目標(biāo)
作為一名青年教師，必須以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識，提高體育教育的科研本事。體育教學(xué)，從傳統(tǒng)技能傳授課轉(zhuǎn)到研究體質(zhì)、提高健康水平選擇教學(xué)手段方法的運動處方課。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我計劃經(jīng)過五年的時間，力爭到達(dá)思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作本事、專項結(jié)構(gòu)齊全、專項特長突出、教學(xué)訓(xùn)練本事水平高、能夠適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
四、分項目標(biāo)和任務(wù)
1、教學(xué)方面的目標(biāo)。
在教學(xué)方面盡快實現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康新課標(biāo)，并以新的理念指導(dǎo)學(xué)生使其主動參與并養(yǎng)成終生鍛煉的意識。
2、教育科研方面的目標(biāo)。
以現(xiàn)代的教育思想，教育理念為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則，正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，力爭每年完成一到兩篇高質(zhì)量、高水平的論文或和課題研究。
3、學(xué)習(xí)和其他方面的目標(biāo)。
在搞好體育教學(xué)的同時，繼續(xù)《學(xué)生心理學(xué)》的學(xué)習(xí)和研究，以便更好的與學(xué)生溝通交流，為今后的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
五、措施和條件
1、保障措施。
為了更好的實施教師個人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)即定的教學(xué)及科研方面的目標(biāo)，把發(fā)展規(guī)劃的每一個細(xì)項都能落到實處，我在制定五年發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，設(shè)定了一些切實可行的短期目標(biāo)，并制定了詳細(xì)的計劃和保障措施。一個規(guī)劃的實施能否成功，既取決于個人自身的努力，也在于學(xué)校的大力支持和老教師們的悉心指導(dǎo)和幫忙，所以還請校領(lǐng)導(dǎo)和老教師們多多幫忙我，使我能夠真正實現(xiàn)教師個人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃。
2、客觀條件的改善。
對于實現(xiàn)規(guī)劃不利方面最主要的就是客觀條件的落后，因場地的限制，很多教學(xué)資料都不能得到很好的實施，期望領(lǐng)導(dǎo)們能夠給予更多的關(guān)注，盡可能的為我們體育教學(xué)創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。
3、預(yù)期的成果及評價。
我計劃經(jīng)過五年的時間，力爭到達(dá)思想素質(zhì)高、敬業(yè)精神強(qiáng)、具有較高科研工作本事、專項結(jié)構(gòu)齊全、專項特長突出、教學(xué)訓(xùn)練本事水平高、能夠適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)水平發(fā)展需要的青年骨干教師的水平。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃最新4一、個人現(xiàn)狀分析
走上教師崗位一年了，對自我的這份工作有了更深的理解。僅有全面的了解自我，才能夠完全的勝任這份工作，才能有資格站在這個崗位上。
(一)優(yōu)勢方面
1、吃苦耐勞，能夠很好的完成自我的任務(wù)，對于學(xué)校的工作絕不馬虎。
教師從其進(jìn)入學(xué)校開始，如能規(guī)劃好職業(yè)生涯，限度地挖掘、實現(xiàn)自身潛能，就能更好地創(chuàng)造個人的自我價值和社會價值。
2、友愛學(xué)生，能夠平等的看待每一位學(xué)生，做一名學(xué)生喜歡的好教師。
3、學(xué)習(xí)心強(qiáng)，能夠堅持不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域的新知識和高技能。
(二)不利因素
1、對于理論性知識的學(xué)習(xí)和研究投入不夠，對教育教學(xué)中發(fā)生的一些現(xiàn)象，不能深入的做系統(tǒng)研究。
2、在教學(xué)過程中，沒有很好的做到學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，無法改變此刻單純的教授現(xiàn)象。
3、專業(yè)知識理論性較強(qiáng)，導(dǎo)致實際經(jīng)驗不足，對工作中發(fā)生的事件不能很好的處理。
4、對個人課題和教科研了解和認(rèn)識不全面，沒有研究方向。
5、所教授課程與所學(xué)專業(yè)無聯(lián)系，導(dǎo)致課題選擇等問題上產(chǎn)生分歧。
二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)：
(一)總體目標(biāo)：
經(jīng)過自學(xué)、培訓(xùn)等手段，不斷地提升自我，爭取在三年后成為一名優(yōu)秀教育工作者。
(二)具體目標(biāo)：
教學(xué)：
經(jīng)過聽課、開設(shè)公開課等方法，不斷提高自我的教學(xué)本事，努力去學(xué)習(xí)非專業(yè)課的知識。能夠不斷總結(jié)教學(xué)過程中的案例，分析其本質(zhì)。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方面的知識，爭取三年后能夠帶興趣小組。在下次的ata培訓(xùn)中，爭取經(jīng)過率100%。
教育：
研讀教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的書籍，提升自我的教育本事。能夠很好的用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生，是學(xué)生心服于教學(xué)管理。爭取在明年申請做班主任，來提高自我的學(xué)生管理和處理事務(wù)的本事。
工作：
努力學(xué)期網(wǎng)絡(luò)方面的知識，爭取三年后能夠考到ccnp的證書，并能參加教師比賽取得必須的成績。對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)有更全面的認(rèn)識，能夠獨立處理一些常發(fā)的問題。對多媒體系統(tǒng)進(jìn)行理論方面的知識學(xué)習(xí)，能夠有更深入的了解。
生活：
在讀書方面還不夠，爭取每學(xué)期讀一本理論方面的書籍，經(jīng)常了解計算機(jī)科技的最新動態(tài)，提高自我的知識修養(yǎng)。做事細(xì)心不激進(jìn)，能夠完整的研究一些問題。
目標(biāo)的制定還需要堅持不懈的努力去實現(xiàn)，期望經(jīng)過這份職業(yè)規(guī)劃能夠很好的約束自我，鞭策自我向目標(biāo)靠近，最終實現(xiàn)目標(biāo)，我相信我必須能行。
教師職業(yè)生涯規(guī)劃最新5作為一名工作時間不長的新教師，我認(rèn)為有必要對自我的職業(yè)有一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自我在進(jìn)行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展。我雖然能到達(dá)一些必要的工作要求，但在教學(xué)時還是認(rèn)為離一個合格教師的要求很遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)上還是會出現(xiàn)一些差錯，不能那么的得心應(yīng)手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進(jìn)心。在未來的三年里我對自我制定的總目標(biāo)是:
一、勤于學(xué)習(xí)，自我成長
教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不及時吃進(jìn)新知是不行的?！碑?dāng)今知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學(xué)習(xí)。
1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。
按照新教育和新教材的理念，進(jìn)取進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對學(xué)生本事的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級中每個孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長。
2、上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點進(jìn)行教學(xué)。
課后對每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。勤于實踐報告，不斷自我反思.
3、平時教學(xué)中注重自我文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。
勤于向各教師請教相關(guān)方面的知識，以到達(dá)從全方位的提高。
二、勤于學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平
教師的任務(wù)不僅僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力;并且要使學(xué)生養(yǎng)成禮貌的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在本事方面要求自我學(xué)習(xí)做到以下幾點：
1、教育感染力。
用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。
2、因材施教的本事。
不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，并能運用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。
3、完善課堂教學(xué)的本事。
在一次又一次的實踐中學(xué)會如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識。
三、勤于教學(xué)理論及教學(xué)研究
1、進(jìn)取努力學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)理論知識，并能運用在自我的教學(xué)中，及時進(jìn)行反思。
工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自我。平時也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識，豐富自我，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、進(jìn)取主動進(jìn)行教學(xué)研究.
四、具體規(guī)劃
第一年
經(jīng)過自我的努力學(xué)習(xí)，使自我在教學(xué)上教得趣味、靈活，能讓學(xué)生喜歡我的課。盡量在學(xué)生心目中樹立自我良好的形象。
第二年
經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，做到教得扎實、教得靈活，使自我能靈活駕馭教材.
第三年
1.到達(dá)學(xué)校所提出自我所教學(xué)科的各項要求。
2.在教學(xué)中構(gòu)成師生關(guān)系民主、和諧。
關(guān)鍵詞：體育 學(xué)習(xí)評價 內(nèi)涵
【中圖分類號】G80【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1004-1079（2008）10-0182-02
一、教育評價的概念
評價的概念：在我國的文字中，“評價”是評定價值的簡稱。在英語中“evaluate” (評價)這個詞，在詞源上的含義也就是引出和闡發(fā)價值。
教育評價誕生于“八年研究”，“八年研究”指的是美國自1933年至1940年開展的一次課程改革研究活動。在研究中主要研究人泰勒說：“評價過程在本質(zhì)上是一個確定課程與教學(xué)計劃實際達(dá)到教育目標(biāo)的過程”，并在此基礎(chǔ)上提出了著名的教育評價（實質(zhì)上就是課程評價）的泰勒模式。
當(dāng)把“評價”一詞特別地用于學(xué)校教育領(lǐng)域或課堂教學(xué)情境時，在一些情況下，“評價”就是“教育評價”一詞的簡稱。下面是國內(nèi)外一些學(xué)者對“評價”一詞在教育教學(xué)活動情境下的若干典型的解釋：
格蘭朗德（N.E.Gronlund）認(rèn)為，評價是為了學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，收集、分析和解釋信息的（課堂）系統(tǒng)過程；評價包括對學(xué)生的定量描述（測量）和定性描述（非測量）兩方面。根據(jù)格蘭朗德的觀點，評價總是包括對測量結(jié)果需求程度的價值判斷。一個完整的評價計劃包括測量和非測量兩種方法，用公式加以形象地表達(dá)，即：
評價=測量（定量描述）+非測量（定性描述）=價值判斷
斯塔費爾比姆（L.D.Stufflebeam）等人認(rèn)為，“評價是一種劃定、獲取和提供敘述性和判斷性信息的過程。這些信息設(shè)計研究對象的目標(biāo)、設(shè)計、實施和影響的價值及優(yōu)缺點，以便指導(dǎo)如何滿足教學(xué)效能核定的需要，并增加對研究對象的了解” 斯塔費爾比姆還說，“評價最重要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)”。
總之，可以這樣來描述“教育評價”概念，所謂教育評價（educational eveluation）,是指按照一定的價值標(biāo)準(zhǔn)和教育目標(biāo)，利用測量和非測量的種種方法系統(tǒng)地收集資料信息，對學(xué)生的發(fā)展變化及其影響學(xué)生發(fā)展變化的各種要素進(jìn)行價值分析和價值判斷，并為教育決策提供依據(jù)的過程。不妨把這個定義看成是廣義的教育評價。在實際工作中，可以從不同的角度出發(fā)，選用不同的定義。
二、學(xué)習(xí)評價的內(nèi)涵
自桑代克提出了學(xué)力評價的觀點開始，我們就已經(jīng)知道，其實教育評價首先就是從學(xué)習(xí)評價開始的。自20世紀(jì)80年代以來，隨著我國教育改革的深入，教育評價正式成為教育研究的一個新的領(lǐng)域，人們開始在不同的層面上對教育評價進(jìn)行研究。作者通過研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)外對學(xué)習(xí)評價的內(nèi)涵方面的研究文獻(xiàn)非常少，為避免歧義，有必要對學(xué)習(xí)評價作一說明。
首先，學(xué)習(xí)是與獲得的知識或技能的過程、情況、能力、效果有關(guān)系的，并通過對學(xué)習(xí)的過程、情況、能力、效果的評定和闡發(fā)而達(dá)到教育的效果，這才有學(xué)習(xí)評價的概念的出現(xiàn)。
從前面國內(nèi)外學(xué)者對“評價”一詞在教育教學(xué)活動情境下的若干典型的解釋中，我們知道當(dāng)把“評價”一詞特別地用于學(xué)校教育領(lǐng)域或課堂教學(xué)情境時，在一定情況下，“教育評價”也就成了“學(xué)習(xí)評價”一詞的簡稱?！霸u價是為了學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，收集、分析和解釋信息的系統(tǒng)過程”；“評價包括對學(xué)生的定量描述（測量）和定性描述（非測量）兩方面”；“是按照教育目標(biāo)和價值觀對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果及教育計劃的效果等進(jìn)行測量的過程”。其實，這些解釋都是與學(xué)生的學(xué)習(xí)評價緊密相關(guān)的。我們可以看出，學(xué)習(xí)評價是指對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價。是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)采取一定的手段，對學(xué)生通過教學(xué)所發(fā)生的行為，予以確定的過程。學(xué)習(xí)評價的對象是指學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及結(jié)果，評價者主要是任課老師。
三、學(xué)習(xí)評價與教學(xué)評價、學(xué)習(xí)測量的關(guān)系
教學(xué)評價是對教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量做出客觀衡量和價值判斷的過程，包括對教學(xué)過程、教學(xué)效果所進(jìn)行的價值判斷。從嚴(yán)格意義上講，學(xué)習(xí)評價與教學(xué)評價并不是一回事，不過，由于教師和學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量是通過學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果反映出來的，所以對學(xué)生的評價是基礎(chǔ)和根本，世界各國學(xué)者一般也是更多地從學(xué)的方面論述教學(xué)評價的。在我國的教學(xué)論文著作中，對教學(xué)評價和學(xué)習(xí)評價并未做嚴(yán)格的區(qū)別，只是簡單地將教學(xué)評價等同于學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，從而造成某些認(rèn)識上的混亂，實際上，教學(xué)評價更多的屬于學(xué)校管理和教育督導(dǎo)研究的范圍，學(xué)習(xí)評價則屬于教學(xué)論的研究范圍。
學(xué)習(xí)評價也不能等同于學(xué)習(xí)測量，測量是人們對事物進(jìn)行某種數(shù)量化的測定，運用各種測量手段和各種信息只是對學(xué)生行為進(jìn)行描述，而不管其價值如何，而評價則以這種描述為基礎(chǔ)而試圖確定學(xué)生行為的價值，即根據(jù)測量結(jié)果對學(xué)生的行為作出價值判斷。簡言之，學(xué)習(xí)測量著重于對學(xué)習(xí)狀況的數(shù)量化測定，而學(xué)習(xí)評價則是在測量的基礎(chǔ)上，著重對學(xué)習(xí)狀況的“解釋”與“判斷”。在學(xué)習(xí)評價中，測量的手段和工具很多，但主要是測驗。教師根據(jù)測驗結(jié)果對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出價值判斷。判斷既可以用于形容詞，也可以用于短語，或一組評語表示，它主要回答某個學(xué)生在某個學(xué)科的某個單元學(xué)習(xí)中學(xué)得“怎么樣”。
四、中學(xué)體育課程的學(xué)習(xí)評價的內(nèi)涵
中學(xué)階段學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)的增長，以及運動技能的形成，都處于最佳狀態(tài)。中學(xué)生的體質(zhì)、健康水平，對于提高我國全民族的體質(zhì)水平，對于國家和民族的未來，都具有戰(zhàn)略意義。
開展中學(xué)體育是促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展、增強(qiáng)體質(zhì)的最積極有效的手段，中學(xué)體育是進(jìn)行智力教育不可缺少的條件和促進(jìn)智育的積極因素，通過體育教學(xué)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育衛(wèi)生基本知識、科學(xué)鍛煉身體的技能和方法，也是對學(xué)生進(jìn)行智力教育、加強(qiáng)體育文化教養(yǎng)的一部分內(nèi)容。
鑒于學(xué)習(xí)評價的內(nèi)涵，我們可以引申和總結(jié)出體育學(xué)習(xí)評價的含義，體育學(xué)習(xí)評價首先是對學(xué)生的評價，根據(jù)新課程的要求，除了是為達(dá)到體育目的，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段之外，體育學(xué)習(xí)評價還要依照劃分的五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域、六個水平依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果、對學(xué)習(xí)過程 、對學(xué)生參與活動的意識、情感進(jìn)行評價 。體育學(xué)習(xí)評價是體育教學(xué)過程中重要的一環(huán),通過體育學(xué)習(xí)評價能使我們對學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的情況加以斷定,進(jìn)而為教學(xué)提供反饋信息和改進(jìn)依據(jù);同時,還可以通過學(xué)習(xí)評價這一教學(xué)環(huán)節(jié)激勵學(xué)生、教育學(xué)生。
為此，筆者通過對教育、體育教學(xué)領(lǐng)域方面的專家34人進(jìn)行體育學(xué)習(xí)評價的涵義問卷調(diào)查，專家問卷調(diào)查按社會學(xué)調(diào)查統(tǒng)計通用要求進(jìn)行，并對問卷進(jìn)行了效度和信度檢驗。根據(jù)本研究的內(nèi)容及目的，遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計的基本要求，設(shè)計了專家問卷調(diào)查表。問卷初稿征求了專家的意見并反復(fù)修改后，抽取10個專家，對問卷作了效度評價（見表1）。從專家調(diào)查結(jié)果看，調(diào)查問卷所列各題能反映所要調(diào)查內(nèi)容，具有有效性。為了檢驗問卷的信度，對問卷進(jìn)行了重測，兩次的相關(guān)系數(shù)為0.9132（P
從調(diào)查結(jié)果來看，認(rèn)為學(xué)習(xí)評價的涵義中是“對學(xué)生的評價”的有28人，占調(diào)查人數(shù)的 82%，認(rèn)為是“為達(dá)到體育目的，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段”的有32人，占94%，認(rèn)為是“通過體育教學(xué)實踐， 對學(xué)習(xí)過程的評價”的有31人，占91%，認(rèn)為是“對學(xué)生參與活動的意識、情感的評價”的有 33人，占97%。
因此，我們可以這樣界定體育學(xué)習(xí)評價：體育學(xué)習(xí)評價是指根據(jù)學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的具體情況，對其學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評價，它既包括對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的診斷判定,又包括對學(xué)習(xí)結(jié)果的評定，還包括對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中知識與技能、過程與方法以及態(tài)度、情感、價值觀等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價。
參考文獻(xiàn)
[1] 葉瀾主編，陳玉琨，沈玉順.課程改革與課程評價[M].教育科學(xué)出版社.2002.
以“健康第一”為指導(dǎo)，落實“課標(biāo)”的教育理念，改革學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方法和評價方式，這就需要每一位教師在教學(xué)實踐中認(rèn)真反思，努力鉆研，不斷地更新教育觀念，才能準(zhǔn)確地理解“課標(biāo)”精神，才能恰當(dāng)?shù)剡x用新的教法和新的學(xué)法。
二、抓制度，促規(guī)范。
常抓不懈，推動“三操三節(jié)課”有序開展。學(xué)?！叭佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個窗口，抓好“三操”也是學(xué)校管理工作方面的一項重要內(nèi)容。抓好“三操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動的開展。一學(xué)期來，體育組繼續(xù)嚴(yán)格規(guī)范廣播操進(jìn)出場的紀(jì)律及做操質(zhì)量，做到出操靜、齊、快，動作規(guī)范、美觀。繼續(xù)實施“領(lǐng)操”制度，不斷改進(jìn)廣播操動作質(zhì)量，組織召開各班體育委員會議，加強(qiáng)體育檢查小組工作，定人定班定時間，督促三操的正常開展，進(jìn)一步落實體育檢查結(jié)果每周點評制度。針對全年級廣播操質(zhì)量不高的情況，通過組織全年級廣播操比賽，以比賽促質(zhì)量，大大地改進(jìn)了全校做操質(zhì)量及組織紀(jì)律性。
三、學(xué)生課余訓(xùn)練和競賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開展、發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。
本學(xué)期我組全體教師繼續(xù)不遺余力地開展課余體育訓(xùn)練工作。四位體育教師分別負(fù)責(zé)校田徑隊和校乒乓隊的訓(xùn)練工作。一學(xué)期來，體育教師利用早晚課余時間，帶領(lǐng)運動員堅持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計劃，有記錄，按時保質(zhì)抓成效，根據(jù)學(xué)生的身體條件情況安排自己的項目，以專項練習(xí)為主，科學(xué)訓(xùn)練，重點培養(yǎng)，為學(xué)校打下良好基礎(chǔ)，爭取取得更好的成績，用辛勤的汗水換回優(yōu)異的體育成績.
四、積極開展校內(nèi)小型競賽，推動競賽由“競技型”向“群體型”轉(zhuǎn)變
課內(nèi)外緊密結(jié)合，以活動促教改是我校體育工作的一個出發(fā)點。以小型競賽為契機(jī)，充分調(diào)動師生們的積極性、責(zé)任心，盡量讓更多的同學(xué)能夠參與到比賽中去，普及、加強(qiáng)學(xué)生的健身觀念，初步培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀。根據(jù)期初安排，本學(xué)期開展了一系列校內(nèi)競賽活動：四月份，舉行了一—六年級的乒乓操比賽。五月份，舉行了二—五年級的田徑賽。六月份，舉行了首屆乒乓節(jié)。
五、教學(xué)研究工作：
優(yōu)良的質(zhì)量和效果，離不開教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。開展好教研活動是提高教師業(yè)務(wù)水平的重要手段。本學(xué)期，我們體育組按照學(xué)校的教研備課要求。制定了教研備課計劃。進(jìn)行了四次教研活動，針對教學(xué)中存在的問題加以探討，肯定了教學(xué)中的成績，找出了不足的方面，使教師的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為以后的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
六、多方努力，齊抓共管，做好《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試登記工作。
《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績，期初即特制定學(xué)?！督】禈?biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)計劃,要求各達(dá)標(biāo)班級認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測試工作，在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由體育組牽頭，以一到六年級班主任為組織者，以任課體育教師為指導(dǎo)，體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合，多方努力，齊抓共管，共同組織實施，積極發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動。通過多方面的努力，本學(xué)期《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試順利進(jìn)行，成績優(yōu)良。
本學(xué)期我們在自己的崗位上做了一點工作都是與領(lǐng)導(dǎo)的支持、教師的努力和學(xué)生的配合分不開，總的來說，還有許多工作做得不扎實、不具體，還存在著許多不足，今后還須加倍努力工作，為在新的學(xué)期里取得更優(yōu)異的成績而努力。學(xué)學(xué)年的時光就這樣過去了，回顧這一學(xué)年的工作，想說的真是太多太多。教師這一學(xué)年的時光就這樣過去了，回顧這一學(xué)年的工作，想說的真是太多太多。教師這一職業(yè)是非常辛苦的，站上教師的崗位，面臨教書育人的巨大壓力、學(xué)生與教師角色的轉(zhuǎn)換、理論與實踐之間的沖突，使的我不得不重新審視自己，在不斷修補(bǔ)自己的同時快速的適應(yīng)并不斷的摸索學(xué)習(xí)。我作為一名小學(xué)教師，腳踏實地一步步的學(xué)習(xí)工作，努力做到“教書”和“育人”，在教予知識的過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。如今，已然不斷成長了起來。下面分幾個方面來說一說。
一、思想方面
能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
二、教學(xué)方面
1、備課。開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動，在教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。
為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。
2、上課。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答。學(xué)生編創(chuàng)活動時，注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)，給予他們更多的鼓勵和幫助。
3、輔導(dǎo)。我利用課余時間對藝術(shù)特長生進(jìn)行輔導(dǎo)。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況。每周二與周四晚開展舞蹈興趣小組，訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈基本功，為下半年的市校園文化藝術(shù)節(jié)打基礎(chǔ)。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好管理工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間和他們一起做游戲或說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。了解了孩子的一切，我才能有的放矢地去關(guān)懷他們，才能在平時的教育教學(xué)過程中做得更好。
2、愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的"劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏?quot;金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。用愛心培育孩子對集體，對他人的愛，一旦這種愛升華為對他人、對社會的責(zé)任感，那么人格大樹就矗立起來了。
4、愛就是責(zé)任。愛學(xué)生要深入地愛，愛學(xué)生要理智地愛。就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來的發(fā)展和前途。
作為一個音樂專職教師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂的殿堂，聽到更多的美妙音樂，學(xué)到更多的音樂知識，領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)；我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸；我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。
在教學(xué)中我采用了孩子們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)，想了很多有趣的游戲。特別是邊打節(jié)奏邊歌唱、邊唱歌邊表演等的練習(xí)，不僅使學(xué)生愛動的天性被發(fā)揮的淋漓盡致，也吸引了學(xué)生的注意力，而且還有意想不到的收獲。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
四、個人學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)；努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷給自己充電；積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)；積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)年有多篇論文在地、市級獲獎。
五、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)；
2、對差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使學(xué)生的音樂修養(yǎng)有更大的提高。
一、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育課程研究，強(qiáng)化教書育人，立德樹人。
堅信十年樹木，百年樹人的理念。在加強(qiáng)學(xué)校德育課程與教學(xué)研究方面，把立德樹人作為根本任務(wù)，突出新時期學(xué)校德育工作的新要求，實施課程與教育的整合研究。
1.抓好德育課題研究。以在省教育廳立項的“五項德育”專題（東門小學(xué)、窯灣小學(xué)、當(dāng)陽橋小學(xué)、胡場小學(xué)、干溪中小學(xué)、煙集中小學(xué)、半月鎮(zhèn)中學(xué)、當(dāng)陽二高八所學(xué)校）和在宜昌教科院立項的廉潔文化課題研究（北門小學(xué)、泉州希望小學(xué)、官垱小學(xué)、雙蓮小學(xué)、慈化小學(xué)、壩陵中學(xué)、慈化中學(xué)、實驗中學(xué)、雙蓮中學(xué)、當(dāng)陽一中十所學(xué)校）為抓手，開展德育課題研究，力爭在中小學(xué)文明禮儀教育、書香校園建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)道德教育、生命教育、德育實踐指導(dǎo)等方面取得進(jìn)展。最近，初中生物還向宜昌申報了德育滲透課題，這是我市首次提出類似課題，希望扎實研究，取得實效。
2.加強(qiáng)時事政治教育。中小學(xué)各年級每周在升旗時間安排一次時事教育；每月在品德與生活（社會）、思想品德課內(nèi)安排一課時，進(jìn)行重大時事教育；每月在班會時間安排一次時事形勢報告會。這些工作都要進(jìn)入備課本或班務(wù)、校務(wù)日志。
3.做好班主任專業(yè)能力大賽。教研室分學(xué)段組織好，評選準(zhǔn)選手。9月-10月15日學(xué)校初賽（城區(qū)六校:包括機(jī)關(guān)幼兒園、特殊學(xué)校的初賽要求在9月底前完成），10月15-30日市級決賽，11月宜昌賽。教研室各學(xué)段要加強(qiáng)學(xué)校初賽的指導(dǎo)：小學(xué)組9月重點指導(dǎo)城區(qū)；10月中上旬指導(dǎo)鎮(zhèn)處中心學(xué)校；初中、高中組9月底-10月上旬在各校指導(dǎo)；指導(dǎo)中注意發(fā)現(xiàn)典型，提取、積累好的素材，做好市級決賽的一切準(zhǔn)備。市級決賽的具體時間地點等相關(guān)事宜由各個學(xué)段另行通知。（詳見《當(dāng)教辦》【__】49號文件）
4.開展中小學(xué)法制教育案例的征集與評選。案例要求敘述完整，情節(jié)、過程清晰，人物以化名代稱。特別好的案例可以不受字?jǐn)?shù)限制。案例以近兩年發(fā)生的為宜，要有時代特征，與中小學(xué)生的法制教育要求相關(guān)（詳見網(wǎng)上教育部《中小學(xué)法制教育剛要》）。由德育領(lǐng)導(dǎo)牽頭，品德教師、班主任等共同完成。報送要求：1.紙質(zhì)、電子各交一份。通過平臺于10月10日前送傳，小學(xué)送傳于張光富，初中送傳于王世奉；2.小學(xué)以學(xué)校為單位，1-6年級各送傳1-2份；初中以學(xué)校為單位7至9年級各送傳1-2份；3.每份案例字?jǐn)?shù)1500字左右（特別好的案例可不受字?jǐn)?shù)限制），A4紙打印。評獎方式：教研室組織專家評選一、二、三等獎。一等獎10％、二等獎20％、三等獎30％。頒發(fā)證書，特別好的案例推薦上送參評。
二、進(jìn)一步打造“高效課堂”。
1.有針對性地開展對課程改革的熱點、難點問題的研究，深化“以學(xué)定教，自主合作”區(qū)域性高效課堂特色創(chuàng)建。指導(dǎo)各學(xué)校各學(xué)科成立實質(zhì)性的小組合作學(xué)習(xí)組織，積極探索具有本校特點的課堂教學(xué)模式。
2.認(rèn)真實施《當(dāng)陽市中小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)低效表現(xiàn)及改進(jìn)策略》，徹底消除低效課堂，努力提高每一堂課的效率。
3.積極準(zhǔn)備參加宜昌教科院組織開展的小學(xué)高效課堂展評活動，我市宜昌市高效課堂先進(jìn)單位（包括北門小學(xué)）要提前做好準(zhǔn)備。
三、構(gòu)建常態(tài)的教研合作與交流機(jī)制。
1.探索區(qū)域教研聯(lián)動及校際教研交流機(jī)制運行新模式。我市區(qū)域教研運行模式是：小學(xué)以中心學(xué)校為單位成立語、數(shù)、外、品等學(xué)科中心教研組；初中分東、西、北三個片區(qū)成立三個區(qū)域教研組；高中以學(xué)科為單位成立市域?qū)W科中心教研組。
2.做實做好“蹲點聯(lián)?！被顒?。通過考察研究，確定一批校長有思想、教師有能力、發(fā)展有潛力的教科研基地學(xué)校。市教研室各學(xué)段要以基地學(xué)校為平臺，抓住課程改革中的共性問題開展研究；市教研室各學(xué)科在聯(lián)系點上要以課題的形式進(jìn)行專題攻關(guān)，引領(lǐng)示范。通過多種舉措助推學(xué)校整體發(fā)展，形成特色，逐步發(fā)揮基地學(xué)校的區(qū)域輻射引領(lǐng)作用。
四、以“教學(xué)質(zhì)量提高工程”為重點，開展“聚焦課堂--教研指導(dǎo)校校行”活動。
1.以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為抓手，加強(qiáng)集體視導(dǎo)。一學(xué)期各學(xué)段視導(dǎo)的學(xué)校不少于三分之一，編況 通報兩期以上，對視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的三個方面的問題（普遍存在的問題、不該出現(xiàn)的問題、出現(xiàn)的嚴(yán)重問題）要定期整改并反饋。
2.加強(qiáng)對薄弱學(xué)科、薄弱學(xué)校的視導(dǎo)。各學(xué)段、各學(xué)科在常規(guī)教研活動和教學(xué)視導(dǎo)工作中，向薄弱學(xué)科、薄弱學(xué)校傾斜，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。在小學(xué)階段，語、數(shù)、外教育局調(diào)考，目前基本上都在重視這三科。體、音、美教育局加強(qiáng)了更專業(yè)化的人員配備，這三科要以基礎(chǔ)教育階段為重點，加強(qiáng)研究，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到三個“決不允許”：決不允許課時挪用、決不允許課堂上放任自流、決不允許沒有校本研究（當(dāng)然也包括品德、科學(xué)等學(xué)科）。學(xué)校有沒有生氣？學(xué)生有沒有靈氣？很大程度上取決于這三個學(xué)科搞得好不好。中間還有一些學(xué)科如品德、科學(xué)等，不大不小，可有可無，最不被重視、最容易被遺忘。怎樣加強(qiáng)這些學(xué)科的質(zhì)量管理？教育局領(lǐng)導(dǎo)正在醞釀新的策略。
3.深入研究《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的通知》精神，切實扭轉(zhuǎn)單純以考試分?jǐn)?shù)進(jìn)行評價的傾向。完善義務(wù)教育階段學(xué)校綠色教學(xué)質(zhì)量評估體系。堅持以發(fā)展性評價為基礎(chǔ)，通過定性與定量相結(jié)合，過程評價與終端評價相結(jié)合，保障教育教學(xué)質(zhì)量提升。
4.加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。
五、進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作。
1.做好宜昌市三個重點課題所有結(jié)題準(zhǔn)備工作，隨時迎接宜昌市結(jié)題驗收。發(fā)展性評價、校本課程開發(fā)、綜合實踐活動三個重點課題，目前已有兩個課題做好了所有準(zhǔn)備，年底能完成結(jié)題工作。
2.完善課題備案制度。凡不在本市教科規(guī)劃辦立項的課題（下包括校本、院本課題，上包括宜昌以上正規(guī)部門立項的）都要在本辦備案。上學(xué)期，我們借宜昌教科院統(tǒng)計課題之機(jī)，把全市從__年1月至__年5月1日各級各類學(xué)校所有在研課題進(jìn)行了統(tǒng)計，從這次統(tǒng)計的情況看，無論是從數(shù)量、質(zhì)量，還是水平、級別等方面，都較往年有較大進(jìn)步。全市共有43所學(xué)校承擔(dān)了148項不同級別的課題研究，其中國家級5項、省級52項、地市級26項、縣市級49項、校級（含院級）16項。但同時，我們也看到了一些值得思考的問題。一是校與校、鎮(zhèn)處與鎮(zhèn)處、學(xué)科與學(xué)科之間存在著嚴(yán)重的失衡現(xiàn)象。有的學(xué)校不說市級省級就是校級課題就沒有一個（已經(jīng)結(jié)題正在申報下一輪課題的除外），這很難讓人相信他們會在真教學(xué)；二是從這次報送統(tǒng)計表一次性通過率來看，有的學(xué)校三番五次才通過。不是錯報就是漏報，更有甚者，有的連自己學(xué)校有哪些課題？是什么時候哪級部門立項？是哪些老師在研究？等等這些問題竟然一問三不知！這很難讓人相信他們會真研究。
這次是我市首次較大規(guī)模的統(tǒng)計全市的在研課題情況，凡是上了統(tǒng)計表的都作為備了案。今后對學(xué)校、老師這個時間段課題研究情況的考察，將會以本次的統(tǒng)計結(jié)果為主要依據(jù)。
3.實時清理課題。07年12月30日前所有立項課題至今沒有結(jié)題的，統(tǒng)一作為自然淘汰，注銷立項資格。09年1月1日前立項的課題已到結(jié)題時間尚未結(jié)題的，若在今年9月30日以前沒有遞交書面課題結(jié)題申請報告的，將通報批評，并撤銷其立項資格?，F(xiàn)在，還有學(xué)?；蚶蠋熢诘壬厦鎭砣私Y(jié)題驗收，過去“要你做”階段可以這樣，現(xiàn)在人家都“我要做”了，你還在等，等到的可能只是通報批評了。這方面的工作請大家廣泛宣傳，使承擔(dān)有課題研究任務(wù)的學(xué)校和老師都明白這些要求。宣傳不到位是我們的問題，宣傳到位了他們不照辦是他們的問題。我們問心無愧!堅決反對、鄙視課題研究上的弄虛作假。
4.做好第二屆教育科研成果評選的宣傳、推薦、申報。時限：__年1月-__年12月；范圍：全市教育類單位、學(xué)校，教育局機(jī)關(guān)各科室，包括私立幼兒園等等；成果類型：所有理論性成果、實踐性成果、經(jīng)驗型成果、制度性成果，都可以申報參評。過去，這方面的工作我們宣傳不夠，學(xué)校和老師的認(rèn)識程度和重視強(qiáng)度不夠，造成有好多有價值的成果沒能申報，影響了我市向省、宜昌申報參評的成績。類似教育行政部門組織的科研成果評選，是教育類成果評選的最高級別。國家教育部、省教育廳已進(jìn)行到第六屆，宜昌教育局已進(jìn)行到第四屆，我市教育局現(xiàn)在是第二屆。我市教育局組織的教育科研成果評選結(jié)果，將作為向宜昌、省、國家教育部推薦報送參評的重要依據(jù)。（詳見當(dāng)陽市教育局《關(guān)于開展第二屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果評選獎勵活動的通知》當(dāng)教普【__】10號文件）
這方面的工作，詳見當(dāng)陽市教育局關(guān)于印發(fā)《當(dāng)陽市教育科研規(guī)劃課題管理暫行規(guī)定》的通知（當(dāng)教辦【20__】42號文件）。
5.學(xué)會論文和案例的評選。湖北省教育學(xué)會第26次學(xué)術(shù)論文和__度“課堂特色案例”（教學(xué)設(shè)計）評選。10月20日前完成。有需要的請聯(lián)系。電話：3251200
六、進(jìn)一步推進(jìn)高中課改。
七、加強(qiáng)內(nèi)部管理。
有計劃地開展系列學(xué)術(shù)研討活動，探索教研員深入課堂研究教學(xué)的多種方式和途徑，組織以“教研方式的有效性”為主題的教研論壇活動。建立健全常規(guī)管理制度，明確工作職責(zé)，加強(qiáng)工作考評，務(wù)求管理工作科學(xué)、有效，提高教研工作的效率和水平。加強(qiáng)精神文明建設(shè)，進(jìn)一步豐富精神文明的內(nèi)涵，促進(jìn)高品質(zhì)教研文化的形成。
附：
1.__年秋季小學(xué)月工作安排；
2.__年秋季初中月工作安排。
附件一：
__年秋季小學(xué)月工作安排
九月：
1.各學(xué)科制定計劃；
2.品德、數(shù)學(xué)學(xué)科中心 組長會；
3.品德二、四年級上冊新教材培訓(xùn)；
4.美術(shù)課題研討會（草埠湖中心小學(xué)、河溶鎮(zhèn)中、當(dāng)陽二高）；
5.宜昌市中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)活動；
6.小學(xué)班主任專業(yè)技能大賽校級初賽；
7.宜昌“品德教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)下的深度教學(xué)”課題實驗學(xué)校申報；
8.集體視導(dǎo)。
十月：
1.教育廳立項的五項德育專題課題研討會；
2.綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課競賽；
3.省“經(jīng)典誦讀”課題實驗研究中期評估；
4.參加省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動；
5.參加在武漢舉行的全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽；
6.參加全省小學(xué)數(shù)學(xué)青研中心會議；
7.小學(xué)英語高效課堂教學(xué)比武；
8.籌備宜昌市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課競賽；
9.省級體育課題（半月鎮(zhèn)中、當(dāng)陽二高、當(dāng)陽一中）中期評估；
10.小學(xué)班主任專業(yè)技能大賽中心學(xué)校預(yù)賽、市級決賽；
11.集體視導(dǎo)。
十一月：
1.派員參加武漢全國首屆品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)故居^摩會；
2.廉政文化課題研究調(diào)研；
3.語文優(yōu)質(zhì)課競賽；
4.宜昌市小學(xué)科學(xué)課題工作會；
5.省級英語任務(wù)型語言教學(xué)課題實驗學(xué)校接受結(jié)題；
6.參加宜昌市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課競賽；
7.集體視導(dǎo)。
十二月：
1.宜昌市小學(xué)數(shù)學(xué)課題研討會；
2.書法教學(xué)專項檢查；
3.宜昌市美術(shù)片區(qū)課題研討會；
4.修改各學(xué)科單元評估題；
5.期末命題；
6.集體視導(dǎo)。
__年元月：
1.年度“四優(yōu)”評選；
2.期末考試；
3.期末總結(jié)。
附件二：
__年秋季初中月工作安排
九月：
召開初中教科研員會；
召開各學(xué)科教研組長會；
“任務(wù)型語言測試與初中英語教學(xué)相關(guān)性研究”實驗課題結(jié)題；
初中數(shù)學(xué)人教版八上教材培訓(xùn)；
初中思想品德新課標(biāo)培訓(xùn)；
中小學(xué)法制教育案例征集與評選；
當(dāng)陽市初中物理學(xué)科帶頭人示范課；
省信息技術(shù)案例評選
《初中化學(xué)新課程實施中的熱點問題研究課題》實驗教師小結(jié)第一期實驗工作；
《九年級化學(xué)實驗設(shè)計與創(chuàng)新研究》課題第三期實驗工作總結(jié)；
參與湖北省“新課標(biāo)下中學(xué)生物德育滲透的策略與評價”實驗研究的學(xué)校完成開題工作；
宜昌市中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)活動；
全市美術(shù)課題研討會；
“綜合利用地方資源高標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)校本課程”課題立項；
集體視導(dǎo)。
十月：
初中語文高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽；
組織“初中漢字教學(xué)研究”課題實驗教師外出觀摩學(xué)習(xí)；
初中數(shù)學(xué)“新課程下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題研究第一次研討會；
初中“物理實驗教學(xué)研究”課題研討；
組織教師參加省信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽觀摩活動；
分析化、生兩科__年中會考考試質(zhì)量，總結(jié)工作的經(jīng)驗教訓(xùn)；
初中化學(xué)《九年級化學(xué)實驗設(shè)計與創(chuàng)新研究》課題接受湖北省驗收；
開展“找準(zhǔn)問題和困難，提升本校教學(xué)質(zhì)量”為主題的化生區(qū)域教研工作；
化生兩科舉行本年度兩項展示與評比工作：①“修訂教材特點分析與操作方法創(chuàng)新”；②“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控與評價”方法；
籌備宜昌市音樂優(yōu)質(zhì)課競賽；
初中歷史、地理高效課堂創(chuàng)建工作研討會；
宜昌市教育體制改革試點項目：“完善課程體系，推動校本課程開發(fā)與運用”課題研討會；
省級體育課題（半月鎮(zhèn)中、當(dāng)陽二高、當(dāng)陽一中）中期評估；
視導(dǎo)“社區(qū)德育模式研究與實驗” 課題實驗學(xué)校；
視導(dǎo)“初中思想品德教學(xué)活動化問題研究”課題實驗學(xué)校；
視導(dǎo)“校園廉政文化建設(shè)”課題實驗學(xué)校；
集體視導(dǎo)。
十一月：
初中數(shù)學(xué)教師高效課堂優(yōu)秀課評選；
初中學(xué)生數(shù)學(xué)小論文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小報評選；
組織教師參加“湖北省初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽”觀摩活動；
“傳統(tǒng)文化與新課程背景下的初中語文教學(xué)”課題過程性視導(dǎo)；
初中英語新教材教學(xué)研究課；
組織物理教師赴荊州觀摩省物理優(yōu)質(zhì)課競賽；
初中物理高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽；
參加省綜合實踐活動課程優(yōu)質(zhì)課競賽；
組織化、生學(xué)科帶頭人及部分骨干教師送課示范與幫代互動促進(jìn)活動；
召開初中生物“新課標(biāo)下中學(xué)生物德育滲透的策略與評價”課題研討會；
組織全市初中學(xué)校派出教師代表赴宜昌參加初中歷史、地理高效課堂創(chuàng)建工作總結(jié)、研討會，并高質(zhì)量完成上交經(jīng)驗材料到宜昌教科院；
參加宜昌市音樂優(yōu)質(zhì)課競賽；
召開“初中思想品德教學(xué)活動化問題研究”課題實驗研討會；
組織教師參加宜昌市初中思想品德高效課堂總結(jié)與反思暨學(xué)科評價研討會；
政治小報評選；
集體視導(dǎo)。
十二月：
初中“物理實驗教學(xué)研究”課題實驗研討會
化學(xué)學(xué)科完成“我為提升中考命題質(zhì)量一個建議”征文工作；
擬發(fā)應(yīng)用化學(xué)修訂教材(上、下冊)與生物七年級修訂教材（上、下冊）、八年級（上冊）應(yīng)用體會與建議經(jīng)驗集；
宜昌市片區(qū)（枝江、當(dāng)陽、遠(yuǎn)安）開展美術(shù)課題專題會；
淯溪鎮(zhèn)校本課程開發(fā)督導(dǎo)會；
“初中漢字教學(xué)研究”課題迎接宜昌市教科規(guī)劃辦驗收；
優(yōu)秀教科研員、優(yōu)秀教導(dǎo)室主任、優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀教學(xué)論文評選；
集體視導(dǎo)。
__年1月：