時間：2023-03-15 14:56:21
導(dǎo)語：在高校紀(jì)檢工作意見的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、召開了領(lǐng)導(dǎo)小組會議。會上傳達(dá)了吳新雄省長在省機關(guān)效能建造領(lǐng)導(dǎo)小組第二次會議上講話精神；聽取了區(qū)效能辦關(guān)于前階段全區(qū)機關(guān)效能建造的情況報告；區(qū)機關(guān)效能建造領(lǐng)導(dǎo)小組組長江勝文同志作了重要講話；會上研究部署了全區(qū)下一階段的機關(guān)效能建造工作。
二、召開了各單位、各部門主要負(fù)責(zé)人會議。傳達(dá)省、市關(guān)于認(rèn)真貫徹落實吳省長講話精神的通知以及領(lǐng)導(dǎo)小組會議的內(nèi)容，同時下發(fā)了《關(guān)于貫徹落實吳新雄省長在省機關(guān)效能建造領(lǐng)導(dǎo)小組第二次會議上講話精神的通知》，要求各單位、各部門回去后召開干部職工大會，學(xué)習(xí)講話內(nèi)容，貫徹落實好吳新雄省長和江勝文區(qū)長的講話精神，并結(jié)合工作實際，寫好報告材料上交區(qū)效能辦。
三、下一步機關(guān)效能建造的工作措施。
1、加強效能督查力度。為貫徹落實好吳省長的講話精神，全面了解我區(qū)效能建造的進(jìn)展情況，以年初成立的四個督查小組為主要工作人員，對全區(qū)各單位、各部門的效能建造情況進(jìn)行全面督查。采取定期與不定期、查崗與明查暗訪相結(jié)合的方法，對各單位、各部門執(zhí)行上級文件要求的落實情況、市紀(jì)委“六條禁令”和區(qū)委“八個不準(zhǔn)”的情況進(jìn)行督查，監(jiān)督區(qū)級單位效能工作。認(rèn)真執(zhí)行好省、市效能辦的工作要求，保持與省、市效能辦工作步伐的一致，同時創(chuàng)新自己的工作特色，盡量做出一兩件特色工作。加強對各單位、各部門效能工作的指導(dǎo)督察工作，使效能活動的目標(biāo)要求傳達(dá)到位。
2、認(rèn)真辦理效能投訴，切實解決損害企業(yè)和群眾利益的突出問題。進(jìn)一步健全“投訴有門、辦理有效、結(jié)果透明、督查到位”的效能投訴工作機制。加強行政投訴中央建造，規(guī)范運作，建立重要投訴件跟蹤回訪和“一訴一整改”制度，不斷提高投訴件辦理質(zhì)量。加強投訴網(wǎng)絡(luò)建造，拓寬投訴渠道。建立效能投訴綜合分析制度，研究提出解決問題的對策建議。健全效能責(zé)任追究制度，對違背效能建造有關(guān)規(guī)定，不認(rèn)真履行職責(zé)、效能低下的人和事，及時給予效能告誡。建立健全主動服務(wù)企業(yè)和接受企業(yè)訴求機制，著力解決各級部門在服務(wù)企業(yè)發(fā)展方面存在的突出問題。
3、扎實推進(jìn)政務(wù)公開，加強對辦事行為的監(jiān)督制約。進(jìn)一步規(guī)范政務(wù)公開的內(nèi)容、形式和程序，不斷完善工作機制，強化監(jiān)督保障措施，努力提高政務(wù)公開工作質(zhì)量。進(jìn)一步拓寬政務(wù)公開的渠道，完善新聞制度，建立行政決策過程和結(jié)果公開制度；加強網(wǎng)站建造，規(guī)范政務(wù)公開網(wǎng)頁的設(shè)置，充分發(fā)揮政府公報、報刊、廣播、電視等新聞媒體在政務(wù)公開中的作用。
關(guān)鍵詞：高校；思想政治工作；建議；分析
Abstract: The ideological and political work plays a vital role in the college all the work. Ideological and political work to enable students to establish the correct values, outlook on life, world outlook.
Keywords: colleges and universities; ideological and political work; recommendations; analysis
中圖分類號：D412.62文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
在改革開放觀念正確指導(dǎo)之下，我國高等教育事業(yè)正在努力地堅持著“實事求是、解放思想”的基本路線，積極貫徹落實人才強國戰(zhàn)略、科教興國戰(zhàn)略，經(jīng)過認(rèn)真地探索，逐步實現(xiàn)了高等教育效益、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模之間協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，取得了顯著的成就。其中，高校思想政治工作對大學(xué)生系統(tǒng)地以及全面地把握正確的價值觀、人生觀、世界觀起到了重要作用。通過加強高校的思想政治工作，提高了大學(xué)生改造世界和認(rèn)識世界的能力。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，在社會不同觀念的影響下，大學(xué)生會產(chǎn)生各種各樣的思想傾向，具有不同的思想特點。因此，高校在進(jìn)行思想政治工作的時候，要采取不同的工作方式，以提高思想政治工作效果。
一、高校要建立一個素質(zhì)過硬的思想政治工作隊伍
子曰：“工欲善其事，必先利其器”。打造一支作風(fēng)正直、業(yè)務(wù)精通、能力突出的思想政治工作宣傳隊伍，是高校做好思想政治宣傳工作的有力條件。高校要從學(xué)生會干事之間選拔思想政治素質(zhì)高的干事，再加上政教處等相關(guān)部門的教師一塊組成思想政治工作隊伍。高校要強化宣傳隊伍的思想政治教育培訓(xùn)，按照各類各級政工干部的不同要求和特點，本著“缺什么就補什么”的思想，以復(fù)合型的政工干部為目標(biāo)進(jìn)行思想政治教育培訓(xùn)。高校的政工干部要通過自我教育、自我學(xué)習(xí)來不斷地提高和充實自己，全面掌握和正確運用黨的政策、方針、路線以及高校管理層的指示，思想政治工作要緊密圍繞“學(xué)生”這個中心環(huán)節(jié)，善于運用正確的方法與科學(xué)的理論，遵守思想政治工作的規(guī)律，在高校改革過程中化解矛盾，釋疑解惑，充分調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性。
二、高校要豐富思想政治工作內(nèi)容
思想政治工作的效果基本上取決于它的內(nèi)容，是推進(jìn)高校思想政治的一個核心。要增強思想政治工作的生命力和滲透性，高校不僅不能或者放松、放棄而更要加強勞動價值、理想道德、信念、信仰等傳統(tǒng)教育內(nèi)容外，還要根據(jù)學(xué)生的實際需要、高校的現(xiàn)狀、國家的相關(guān)政策等加強情感教育、審美教育、行為教育，使學(xué)生具備正確的行為、審美等標(biāo)準(zhǔn)，形成高品質(zhì)的行為、審美等觀念，讓給學(xué)生個體情感與群體相互融合，使各種正確的外在的思想觀念通過群體之間情感溝通而升華、轉(zhuǎn)化著學(xué)生自己內(nèi)在的個體精神。高校通過豐富思想政治工作內(nèi)容，也克服了學(xué)生和教師之間思想觀念不統(tǒng)一的有效途徑。
三、充分發(fā)揮學(xué)生榜樣的引導(dǎo)力量
高校在進(jìn)行思想政治工作的過程當(dāng)中，要不斷培育和選拔大學(xué)生的先進(jìn)典型，以學(xué)生身邊的事例開展思想政治工作，會起到事半功倍的效果。一些先進(jìn)學(xué)生的主動奉獻(xiàn)精神、事跡以及思想政治品德，將正確地引導(dǎo)其他學(xué)生的言行和觀念，并使他們自覺地沿著的榜樣方向去前進(jìn)，去努力奮斗，使榜樣成為全體學(xué)生共同學(xué)習(xí)的一個楷模，成為高校思想政治工作的一面大旗。通過榜樣的良性引導(dǎo)作用，使學(xué)生們追趕有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有榜樣，形成濃厚的“學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，比先進(jìn)”的思想政治工作氛圍。高校要通過榜樣激勵作用，來塑造并且改變學(xué)生的行為和觀念，使學(xué)生與榜樣結(jié)合成為成為一個整體，這樣學(xué)生也會不斷地進(jìn)行自我強化和自我激勵，以共同理想凝聚所有力量，推動高校思想政治工作地順利進(jìn)行。在高校開展思想政治工作過程當(dāng)中，高校要充分地發(fā)揮出榜樣的引導(dǎo)力量，指引學(xué)生沿著正確的方向積極前進(jìn)，讓學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。
四、充分利用網(wǎng)絡(luò)來開展思想政治工作
隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這也為高校進(jìn)行思想政治工作提供一個新的途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)成為了繼電視、廣播、報紙刊物之后迅速興起的第四個傳播媒介。高校必須要主動出擊，仔細(xì)研究，將網(wǎng)絡(luò)宣傳與學(xué)生的特點有機結(jié)合起來，建立網(wǎng)上的馬列主義陣地，使思想政治工作不再受到時空的局限，增強了針對性和主動性。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不少高校目前都有了自己的校園網(wǎng)站，高校要利用好這個平臺，以科學(xué)觀與方法論來占領(lǐng)學(xué)生思想陣地。首先，充分利用網(wǎng)絡(luò)的開放性，獲取大量的有價值的資源，整合網(wǎng)絡(luò)教育的資源，不斷地拓寬網(wǎng)絡(luò)正面教育內(nèi)容，把鮮明的主題教育和積極向上的思想內(nèi)容逐步滲透到網(wǎng)站服務(wù)中去，將信息化的工作方式與積極健康的教育內(nèi)容有機結(jié)合起來。其次，高校的思想政治宣傳隊伍要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介的交互性，在網(wǎng)上積極與學(xué)生交流和溝通，對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)等各方面的問題迅速地做出反應(yīng)，積極地進(jìn)行引導(dǎo)。通過校園網(wǎng)站，使學(xué)生和教師等主動傳播“美、善、真”的信息，共同抵制“丑、惡、假”的信息。
五、堅持“以人為本”的工作觀念
思想政治工作的對象是學(xué)生，不是死氣沉沉的物體，他們有著自己的追求目標(biāo)。因此，高校政工干部在開展思想政治工作的時候，要堅持“以人為本”的理念。政工干部要深入學(xué)生當(dāng)中，加強與學(xué)生的交流和溝通，通過與學(xué)生的談話，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中遇到的一些困難。思想政治工作要投入感情，要重視學(xué)生的心理感受，滿足學(xué)生的心理需要。因此，開展思想政治工作必須要認(rèn)真貫徹落實“以人為本”的理念，將人文關(guān)懷貫穿于思想政治工作的全過程。要堅持學(xué)生利益無小事的原則，同時要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，把學(xué)生的利益放在首位。
總結(jié)：
隨著教育體制改革和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，培養(yǎng)具有團(tuán)結(jié)合作、堅忍不拔、艱苦奮斗、創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的全面發(fā)展高素質(zhì)人才成為高校的主要任務(wù)。因此，高校在開展思想政治工作的時候必須要下大力氣仔細(xì)研究，除了成績之外，更要關(guān)注學(xué)生的思維方式、道德人格、倫理規(guī)范、理想信念的教育，高校要以科學(xué)的理論來武裝學(xué)生，以高尚的品格來塑造學(xué)生，以正確的輿論來引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生真正成長為社會需要、國家需要的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：企業(yè) 績效考核 建議
一、煤炭企業(yè)員工績效考核存在的問題
目前煤炭企業(yè)在績效管理中仍沿用傳統(tǒng)的、以經(jīng)驗判斷為主體的績效考核手段，員工的收入與其貢獻(xiàn)大小不成比例，不同程度地存在平均主義，從而使企業(yè)的激勵體系缺乏針對性、公平性和導(dǎo)向性，不能有效地促進(jìn)員工個人目標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。我國煤炭企業(yè)員工績效考核體系主要存在如下缺陷：
1.理論淺薄，缺乏系統(tǒng)性。多數(shù)煤炭國企計劃經(jīng)濟(jì)時代的影響仍未徹底根除，不僅沒有建立完整的績效管理體系，在績效考核層面，也還是停留在作為一項普通管理行為的認(rèn)識上。未能從人力資源管理的宏觀角度，全面學(xué)習(xí)了解績效考核以及績效管理體系的概念，自然也不能與企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略及人力資源開發(fā)管理工作實現(xiàn)有效“鏈接”。
2.指標(biāo)設(shè)計不合理，考核方法粗糙。多數(shù)煤炭企業(yè)在考核指標(biāo)設(shè)計上重定性、輕定量，指標(biāo)、權(quán)重體系設(shè)計不科學(xué)。實施過程簡單粗糙，主要以定性考核方法為主，受主觀因素影響很大。存在指標(biāo)分解不到位和權(quán)重設(shè)計上的“大鍋飯”問題，考核結(jié)果的客觀性差。
3.考核結(jié)果運用單一。目前煤炭企業(yè)在考核結(jié)果的運用上，通常僅將績效考核結(jié)果與薪酬掛鉤，而很少與晉升、人員培訓(xùn)等方面結(jié)合起來。因此，造成各級人員只關(guān)注考核結(jié)果，而輕視過程控制的重要性，從而失去了績效考核在整個績效管理中所發(fā)揮的作用，為考核而考核，反過來抑制了考核工作有效開展的動力。
二、對策和建議
1.開展針對性的培訓(xùn)，提高理論基礎(chǔ)。加強企業(yè)中、高層管理人員對績效管理體系的原理和方法的培訓(xùn)，更好地理解績效考核的概念、作用，理解企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)與個人、部門績效目標(biāo)間的關(guān)系，是目前提高企業(yè)績效考核水平的當(dāng)務(wù)之急，也是整個績效管理體系能夠發(fā)揮作用的重要步驟之一。在對基本原理掌握的基礎(chǔ)上，還應(yīng)著重進(jìn)行以下兩個方面的培訓(xùn)：一是了解考核可能存在的誤區(qū)。即通過培訓(xùn)，告訴考核者在考核過程中可能會產(chǎn)生的誤差都有哪些，目的在于防止這些誤差的發(fā)生。特別是在考核中經(jīng)常會出現(xiàn)很多心理偏差，如暈輪效應(yīng)、第一印象誤差、近因效應(yīng)、對比效應(yīng)、過寬或過嚴(yán)傾向、趨中效應(yīng)等。在進(jìn)行培訓(xùn)時必須努力糾正考核者可能產(chǎn)生的各種心理偏差，才可能將考核順利實施下去。二是了解考核的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。即通過培訓(xùn)，讓考核者熟悉在考核過程中將使用的各個績效指標(biāo)，了解它們的真正含義。向考核者提供考核時的比較標(biāo)準(zhǔn)或參考的框架。
2.明確績效考核應(yīng)遵循的原則。一是公開民主的原則。即考核制度（包括指標(biāo)、權(quán)重、考核方法與程序、考核結(jié)果等）必須公開，指標(biāo)制定要盡可能吸取員工的意見和建議，也要給被考核員工解釋和申訴的機會和權(quán)利，讓考核的結(jié)果得到及時的反饋。二是客觀公正的原則。即績效考核指標(biāo)體系的設(shè)計要以行為導(dǎo)向為原則，有清晰的方向性，明確地告訴員工應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么；績效考核標(biāo)準(zhǔn)的制定必須以崗位分析所明確規(guī)定的工作內(nèi)容和職務(wù)規(guī)范為基礎(chǔ)，以客觀事實為依據(jù)，要考慮崗位的類別、級別而有所側(cè)重。三是立體考核的原則。即對員工的績效做多層次、多角度的評價，把上級評定、同級評定、下級評定和員工自我評定都結(jié)合起來，在聽取各方面意見之后再對員工進(jìn)行績效評定，以盡量減少由于不同考核者的個人好惡所產(chǎn)生的偏差，保證考核的客觀和公正。四是結(jié)果掛鉤的原則。即強調(diào)考核結(jié)果應(yīng)用的目的性，堅決將考核的結(jié)果與薪酬、職務(wù)升降和培訓(xùn)掛鉤，以達(dá)到激勵員工、提升人力資源管理的效果。五是指標(biāo)設(shè)計可操作性的原則。即考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)可以直接操作和量化，盡量避免一般性的評價，而考核的等級之間應(yīng)當(dāng)有鮮明的差別界限，針對不同的考核評語，在薪酬、晉升等方面應(yīng)體現(xiàn)明顯差別，以保證考核結(jié)果能夠得到很好的應(yīng)用。
3.扎實做好基礎(chǔ)工作。崗位分析是人力資源管理最基礎(chǔ)的工作，也是科學(xué)、有效開展績效考核等工作的重要前提。如果企業(yè)崗位設(shè)置不清，用人沒有標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，因人設(shè)崗、人浮于事，要進(jìn)行有效的績效考核無異于緣木求魚。因此，崗位分析及配套的崗位評價，是一項不可逾越的基礎(chǔ)工作。通過對工作崗位信息的收集、整理和分析，并按照一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)，對崗位的工作任務(wù)、繁簡難易程度、責(zé)任大小、所需資格條件等方面進(jìn)行系統(tǒng)評比與估價，形成一套完整的崗位評價說明書。在此基礎(chǔ)上，才有可能設(shè)計出科學(xué)的績效考核標(biāo)準(zhǔn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高職院校 食堂管理 食品安全
中圖分類號：F719.3
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2014）08-230-03
隨著高職院校的蓬勃發(fā)展，學(xué)生的日益增多，國家對食品安全的重視及多管齊下的監(jiān)管下，學(xué)生食堂的食品安全問題越來越突顯出來。為保證廣大師生的健康和學(xué)校的穩(wěn)定，充分發(fā)揮食堂管理員在食品安全管理工作中的重要作用，現(xiàn)就加強高職院校食堂管理工作淺談幾點見解。
一、當(dāng)前高職院校食堂管理存在的主要問題
伴隨廣東省高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)院的食堂規(guī)模相應(yīng)擴(kuò)大，在快速滿足生源需求的同時食堂營業(yè)收入也實現(xiàn)了跨越式增長。隨著社會競爭力的不斷涌入，食堂經(jīng)營形式也日趨多樣化。如大多數(shù)高職院校食堂還設(shè)置了小炒、風(fēng)味小吃等特色食品，一改以往的單一的形式，從多方位為廣大師生服務(wù)。但是，高職院校學(xué)生食堂管理的弊端也隨之凸顯。食品安全隱患潛伏其中，主要有以下幾個方面：
（一）食堂管理權(quán)限不清，管理監(jiān)督機制有“縫隙”
不少高職院校在后勤轉(zhuǎn)制過程中，學(xué)院方面、經(jīng)營方和廣大師生之間沒有建立起有效的監(jiān)督制約機制，責(zé)任權(quán)利不清，部分高職院校有些是雙方不到位導(dǎo)致校方和師生對食堂管理的參與度降低，管理、監(jiān)督力度不到位。高職院校食堂由社會餐飲企業(yè)、團(tuán)體或個人承包經(jīng)營，其中個人承包變動性尤其頻繁，經(jīng)營方與學(xué)院方簽訂的大多是短期合同，以三年為多，實行獨立核算、自負(fù)盈虧。他們大多數(shù)缺乏對食品安全的重視和管理經(jīng)驗，沒有建立一系列健全的食堂衛(wèi)生管理制度和監(jiān)督機制，管理理念相對落后，總之這些經(jīng)營方處在一個“摸著石頭過河”的階段，與學(xué)校的高要求脫節(jié)。目前廣東省內(nèi)高職院校和高等學(xué)院的食堂達(dá)到管理規(guī)范化、設(shè)施現(xiàn)代化的屈指可數(shù)。在此大背景下，食堂管理漏洞不堵，嚴(yán)重影響食品衛(wèi)生安全。這就迫切要求食堂管理員發(fā)揮其能動作用，于細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真核查事由，并一一記錄，遇到雙方不能解決的問題及時報到學(xué)院處，積極尋求改進(jìn)措施，從而不斷完善食堂管理制度，不斷促進(jìn)權(quán)責(zé)分工明確，以避免同類事件的發(fā)生。
（二）食堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對滯后
部分高職院校是從中?；蚵殬I(yè)高中升格而來，存在辦學(xué)時間長，建校時間較短的問題。隨著校區(qū)合并或者改址新建，高職院校校園規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時，也遇到了資金短缺的瓶頸，用在食堂基礎(chǔ)建設(shè)的資金也相應(yīng)減少。這就導(dǎo)致一些院校繼續(xù)使用舊的食堂、舊的設(shè)備。另一方面，食堂承包者出于利益的考慮，不會對食堂基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行大的投入，設(shè)施維護(hù)也不到位。很多高職院校的食堂場地不足，設(shè)備不足，食品容易交叉污染，水電設(shè)施、消防設(shè)施相對陳舊。滯后的食堂基礎(chǔ)設(shè)施，嚴(yán)重影響了師生的就餐環(huán)境。改進(jìn)就餐環(huán)境，提升師生的餐飲質(zhì)量，直接關(guān)系一所高職院校的穩(wěn)定發(fā)展。
（三）經(jīng)營者過度追求利潤
高職院校食堂公益性性質(zhì)，決定了食堂的經(jīng)營不應(yīng)該以盈利為主要經(jīng)營目的。一種情況為一些經(jīng)營者缺乏基本的職業(yè)道德和社會責(zé)任，以追逐利益最大化為目的。經(jīng)營方為了盡快收回成本使用了陳年的米面、散裝油、散裝醬油，以及未有檢疫合格證的雞、鴨、豬肉等等，或者直接從校外購入來路不明的成品直接放入食堂售賣，造成了嚴(yán)重的食品安全隱患。在學(xué)院監(jiān)管方面，食堂管理員應(yīng)每天對進(jìn)貨進(jìn)行檢查，確保來源可靠性，同時排查是否有成品從校外流入。還要嚴(yán)把材料進(jìn)貨關(guān)，確保食品原料進(jìn)貨渠道合法，從源頭上杜絕來歷不明的劣質(zhì)、過期商品進(jìn)入食堂，并督促食堂做好各種臺賬、收據(jù)等資料登記工作。
另一種情況是經(jīng)營者為追求利潤，擅自提升菜品價格，或者減少菜品份量，久之容易出現(xiàn)因價格不明、“吃不起、吃不飽”等產(chǎn)生不滿甚或與售菜服務(wù)員發(fā)生糾紛等情況。當(dāng)學(xué)生不滿達(dá)到一定程度，易引發(fā)“罷餐”危機，危害學(xué)院穩(wěn)定。因此，食堂管理員在日常工作中應(yīng)將菜品價格調(diào)查納入日常工作范疇，每樣菜品明碼標(biāo)價，關(guān)注菜品價格及份量，保證有條件的學(xué)生“吃得好”，一般經(jīng)濟(jì)情況的學(xué)生“吃得飽”。針對物價快速上漲，學(xué)?？山o予食堂以不同形式的補貼，如減免水電費、下調(diào)租賃費加大幅度等。學(xué)?？山o予教師、學(xué)生以一定的用餐補貼或優(yōu)惠，改變“食堂做不好就紛紛跑出去吃，吃的人越少做的越難吃”的惡性循環(huán)，促進(jìn)食堂良性運行。
（四）食堂從業(yè)人員流動性大，缺乏專業(yè)技能和食品安全意識
高職院校食堂承包團(tuán)體或個人為了降低人工成本，接收的服務(wù)人員大都文化素質(zhì)偏低，年齡普遍較大。每個學(xué)期結(jié)束之后，部分工作人員用工關(guān)系也隨之解除，增加了從業(yè)人員的流動性。此外，食堂聘用的工作人員大都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，缺乏專業(yè)烹調(diào)理論和飲食營養(yǎng)知識，甚至基本的食品安全意識都十分淡薄，導(dǎo)致服務(wù)水平下降，飯菜的問題層出不窮，食堂與師生之間的矛盾也日趨明顯。另外，經(jīng)營方普遍在對員工培訓(xùn)問題上是否進(jìn)行專門培訓(xùn)不置可否，在培訓(xùn)資源和時間上均不能達(dá)到院方要求，對此，學(xué)院方面應(yīng)作出配合，主動分擔(dān)或者承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。這就要求食堂管理員具有培訓(xùn)資格，每學(xué)期開學(xué)初組織開展食品安全知識培訓(xùn)，要求新入職員工及時辦理健康證，憑證上崗，將食堂員工方面的潛在不良影響造成的食品安全隱患降至最低。
（五）食堂的安全保衛(wèi)措施不到位
近幾年，在食堂發(fā)生過人身危害事件。由于食堂場地大，位置相對隱蔽，除去營業(yè)時間多是空置。學(xué)生食堂處在校園內(nèi)部，又處在整個校園安全保衛(wèi)系統(tǒng)之中，導(dǎo)致保衛(wèi)巡查工作容易疏忽，檢查不到位的情況發(fā)生。不管白天，還是夜晚食堂大門始終呈現(xiàn)大開的狀態(tài)，使不法分子有機可乘，發(fā)生危害學(xué)生人身安全的事件。由于食堂沒有門禁或者門禁未開啟，在非營業(yè)時間人員隨意進(jìn)出食堂后廚，造成食品安全不能保證。食堂保衛(wèi)系統(tǒng)薄弱，雖然大部門食堂安裝了監(jiān)控系統(tǒng)，但是仍不能制止危害發(fā)生。學(xué)院方面食堂管理員應(yīng)督促各食堂開啟門禁系統(tǒng)，做好營業(yè)休市時間房間排查工作，將安全隱患防于未然。
二、食堂管理工作的幾點建議
（一）組建教師、學(xué)生膳食管理委員會
食堂管理不應(yīng)該只靠食堂管理員一人之力，成立教師、學(xué)生膳食委員會有其必要性。一是發(fā)揮膳食委員會的宣傳作用，負(fù)責(zé)食品安全教育、文明用餐教育等職責(zé)，并協(xié)助參與評選食堂“優(yōu)秀員工”等活動，促使食堂提高服務(wù)質(zhì)量；二是發(fā)揮膳食委員會的監(jiān)督作用，定期檢查、積極監(jiān)督食堂的飯菜質(zhì)量、進(jìn)貨渠道安全、價格定位等問題，對于不合理的安排、不合理的價格，督促其進(jìn)行整改，并不定期深入到師生之中調(diào)研情況，整理并反饋廣大師生的意見；三是發(fā)揮膳食委員會的衛(wèi)生檢查作用，定期檢查食堂安全衛(wèi)生，按照有關(guān)規(guī)章制度嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時向?qū)W院報告并監(jiān)督整改。
（二）充分發(fā)揮食堂管理員的作用
學(xué)院方面重視食品管理員專業(yè)培訓(xùn)工作，在個人工作中充分給予其管理的權(quán)利，明確其工作職責(zé)。為保證巡檢工作不出差錯，食品管理員應(yīng)根據(jù)各學(xué)校的食堂配置情況，建立與食堂場所配置路線相符的日常檢查表。規(guī)范日常巡檢工作，確保不漏檢；形成紙質(zhì)文件材料，約定責(zé)任人、責(zé)任區(qū)域，確保日常檢查工作不空走套路，發(fā)揮小問題當(dāng)日檢查現(xiàn)場整改功能。
（三）實行食堂管理員參加的經(jīng)營方、學(xué)院方例會制度
為促進(jìn)學(xué)院方、經(jīng)營方和廣大師生之間建立起有效的監(jiān)督制約機制，避免責(zé)任權(quán)利不清，提高高職院校院方和師生對食堂管理的參與度，讓管理、監(jiān)督到位，實行經(jīng)營方、學(xué)院方面含食堂管理員例會制度，每周組織召開例會，通報一周食堂現(xiàn)狀，分析利弊，提出待解決問題，共同研究解決辦法。督促食堂整改，通報檢查設(shè)施設(shè)備情況，及時維修維護(hù)保養(yǎng)。
（四）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和意見反饋功能
隨著互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)，微信、微博等成了師生交流的熱門渠道，利用互聯(lián)網(wǎng)、手機，逐步完善校園內(nèi)部交流平臺。在原有的校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，發(fā)揮網(wǎng)上監(jiān)督食堂和意見反饋的功能。通過網(wǎng)上調(diào)查問卷、問題反饋、問題解答等環(huán)節(jié)，做到食堂管理工作的透明化、公開化。通過微信等渠道征集食堂食品安全圖片，發(fā)揮手機問題征集和意見反饋功能。以及時對一些操作不衛(wèi)生造成的問題要給予經(jīng)營方通報處罰。了解學(xué)生動態(tài)，對于廣大師生反映強烈的問題，食堂方面會派出專人進(jìn)行解答，并提出整改方案。
（五）加大基礎(chǔ)設(shè)施資金投入，創(chuàng)造良好的食堂環(huán)境
在食堂基礎(chǔ)設(shè)施方面，學(xué)院方面應(yīng)把設(shè)備維修改造專項基金納入學(xué)院預(yù)算，保證食堂基礎(chǔ)設(shè)施到位；盡可能在資金充足情況下，對食堂不規(guī)范、不合理的地方改造升級；定期對廚房設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查，及時做好損壞設(shè)備的維修工作。
（六）加強院方與經(jīng)營方對食堂工作人員的培訓(xùn)及管理互動
每學(xué)期開學(xué)初，組織一次培訓(xùn)活動。食堂員工上崗前，必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，強化其責(zé)任意識、衛(wèi)生意識、安全意識、服務(wù)意識，規(guī)范其工作行為。學(xué)院方面督促經(jīng)營方制定切實可行的培訓(xùn)計劃，實施日常培訓(xùn)，在工作中發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣，及時糾正。督促其建立起完善的獎懲措施，調(diào)動食堂員工的工作積極性，組織評選食堂優(yōu)秀員工。督促其采取措施穩(wěn)定一批專業(yè)能力強、素質(zhì)較高的從業(yè)人員，從而有效降低中層管理者流動比率。保證大部門食堂從業(yè)人員工作固定性，保證食堂的正常運作。學(xué)院后勤部門也可以邀請食品衛(wèi)生專家為食堂員工講授食品衛(wèi)生法規(guī)、食品安全等基本常識，牢固樹立食品安全意識，切實提高食堂服務(wù)質(zhì)量和水平。
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關(guān)鍵詞：電網(wǎng)調(diào)度；工作壓力大；提高工作效率
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.05.243
0 引言
電網(wǎng)調(diào)度相當(dāng)于一個電網(wǎng)的神經(jīng)中樞，對整個電網(wǎng)運行發(fā)揮至關(guān)重要的作用，它是電網(wǎng)運行的指揮中心，電網(wǎng)調(diào)度員就是電網(wǎng)運行的指揮者。電網(wǎng)調(diào)度員的主要職責(zé)是組織、指揮、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督電網(wǎng)的運行和操作，確保電網(wǎng)的安全、可靠、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)運行，是電網(wǎng)安全生產(chǎn)中的重要崗位之一。
電網(wǎng)調(diào)度員的主要工作：1、負(fù)責(zé)地區(qū)電網(wǎng)調(diào)度生產(chǎn)，確保電網(wǎng)工作有序安全的進(jìn)行；這就意味著，電網(wǎng)的每一次停電、送電都需經(jīng)調(diào)度員的下令才能執(zhí)行，電網(wǎng)中所有管轄范圍內(nèi)的施工都需經(jīng)過調(diào)度員的許可方可開工。2、負(fù)責(zé)管轄地區(qū)電網(wǎng)運行監(jiān)控，隨時掌握電網(wǎng)的運行情況，所以調(diào)度員就是電網(wǎng)的“看門狗”，電網(wǎng)的每一次異?；蛘呤鹿?，調(diào)度員都應(yīng)該立刻發(fā)現(xiàn)；3、負(fù)責(zé)管轄地區(qū)電網(wǎng)異常及事故處理指揮協(xié)調(diào)工作，讓異常及事故盡快得到處理，恢復(fù)電網(wǎng)正常運行，提高供電可靠性；4、在電力生產(chǎn)中起安全監(jiān)督管理職責(zé)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正違章行為，保證人身、設(shè)備安全。
電網(wǎng)調(diào)度員的工作壓力：調(diào)度員下的每一個調(diào)度令，一句話，一個字，都事關(guān)全局安全，要對調(diào)度令的正確性負(fù)責(zé)?？此破届o地坐在調(diào)度室監(jiān)控電網(wǎng)運行，思想?yún)s高度緊張，時刻關(guān)注著電網(wǎng)的各種運行參數(shù)，時刻準(zhǔn)備著處理電網(wǎng)的各種異常。為履行好職責(zé)，要求所有調(diào)度員除了要具備熟悉電網(wǎng)結(jié)構(gòu)及電網(wǎng)各主設(shè)備的運行特征原理和構(gòu)造，還要熟練掌握系統(tǒng)的倒閘操作，電網(wǎng)分析及事故處理能力。因此，調(diào)度工作不能有半點的馬虎、松懈，調(diào)度員應(yīng)該具備有嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度?？梢娬{(diào)度員所承受的工作壓力有多大。
如果可以提高調(diào)度員的工作效率，就可以讓調(diào)度員更快更好的完成調(diào)度工作，減輕調(diào)度員的工作壓力，有利于調(diào)度員的身心健康。本人根據(jù)自己多年的電網(wǎng)調(diào)度工作經(jīng)驗，就如何提高調(diào)度員工作效率提出以下幾點意見：
1 不斷學(xué)習(xí)，熟悉各種規(guī)程、規(guī)定
正式調(diào)度員上崗前都已按要求進(jìn)行了各種相關(guān)的知識培訓(xùn)，并經(jīng)考試通過。所以，調(diào)度員都已經(jīng)具備有一定的崗位知識。但是，調(diào)度工作經(jīng)常在不同時期，有不同的要求，不同的工作，也有不同的做法。因此，要做好調(diào)度工作，還要求調(diào)度員在平常工作中，也應(yīng)不斷的去學(xué)習(xí)調(diào)度規(guī)程、安規(guī)、兩票等規(guī)程規(guī)定，且在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中應(yīng)該結(jié)合自己的工作實際去理解它們，這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手。當(dāng)相關(guān)規(guī)定經(jīng)過修訂產(chǎn)生變化時，應(yīng)該及時的去熟悉、掌握，確保能盡快的在工作中靈活應(yīng)用。
由于每個人對規(guī)程規(guī)定都會有自己的理解，理解不同就會產(chǎn)生工作方式的不同。但為了讓大家有一個執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，部門內(nèi)部或者各部門之g會進(jìn)行協(xié)商，然后共同決定執(zhí)行的細(xì)則。所以平常也應(yīng)注意去學(xué)習(xí)一些協(xié)調(diào)后的決定，或者上級下發(fā)的有關(guān)調(diào)度工作的會議紀(jì)要。才能及時充分認(rèn)識自己的工作職責(zé)，調(diào)整自己的工作方法，減少做一些不必要的工作。
所謂溫故知新、熟能生巧，我們在平常工作中還要不斷的復(fù)習(xí)規(guī)程規(guī)定，不斷的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，才能靈活應(yīng)變的去做好調(diào)度工作，提高工作效率。
2 加強工作溝通
2.1 調(diào)度員之間做好溝通
電網(wǎng)調(diào)度工作是一個需要各個崗位調(diào)度員協(xié)同合作的工作，值班人員之間要做好溝通，才能一起把工作做好。工作中遇到問題及時提出，才能及時解決。值長作為一值的負(fù)責(zé)人，要與各值班人員做好溝通，了解各人員手頭上的工作情況，才能合理的安排好本值工作，提高工作效率。要避免發(fā)生工作壓力集中在某個人身上，使得整個調(diào)度工作進(jìn)展緩慢。值班員在工作中有困難或者問題，要及時主動的向值長反映，讓問題得到及時解決。當(dāng)各項工作進(jìn)展順利了，工作效率自熱就提高了。
平常工作當(dāng)中調(diào)度員應(yīng)該經(jīng)常交流一些自己的看法或者經(jīng)驗。特別經(jīng)驗較少的年輕調(diào)度員應(yīng)積極的向老調(diào)度員取經(jīng)，不要默默的做自己的工作。當(dāng)然也不要照搬照抄別人的工作方法，對工作應(yīng)該有自己的理解。每個調(diào)度員應(yīng)該多提出自己的疑問，提出自己的看法，并與其它調(diào)度員一起討論、總結(jié)；并把好的做法、方法積極的向其它調(diào)度員推薦，或者在班組會議中提出來和大家一起分享，一起提高工作能力。經(jīng)驗較豐富的調(diào)度員要主動把自己對工作的理解及工作經(jīng)驗跟年輕調(diào)度員分享。大家應(yīng)該重視年輕調(diào)度員的一些疑問、看法，年輕調(diào)度員有自己的創(chuàng)新思維，沒有被傳統(tǒng)思想束縛，往往更能通過自己新的工作思路發(fā)現(xiàn)改進(jìn)工作的方法。因此，做好調(diào)度員之間經(jīng)驗交流，有利于好的工作經(jīng)驗的傳播，相互促進(jìn)，共同提高工作能力，同樣也工作效率的提高。
2.2 做好交接班工作
由于電網(wǎng)調(diào)度運行工作是采取24小時值班制，人員上班采取倒班制。要做好交接班工作，讓下一值充分了解本值工作的要點及注意事項，合理安排工作。一般計劃性檢修，都有計劃申請，調(diào)度員可以根據(jù)申請單流程了解工作情況。如果是臨時性的或者緊急的等突發(fā)事件，這時就只能靠值班調(diào)度員在運行日志中體現(xiàn)。這時電網(wǎng)的運行情況，包括設(shè)備異常及故障情況，處理到哪個階段，造成電網(wǎng)運行方式的變化等信息在交接班中就應(yīng)該注意去交接。否則，下個值班人員接班后就有可能因為不清楚情況而沒有注意去跟進(jìn)這些臨時性工作，影響異常及事故的處理進(jìn)度。當(dāng)然人員在交接班時要認(rèn)真，要重視交接班紀(jì)律，有的人員只是做做形式，容易疏忽了一些重要信息，等接班后容易多做一些不必要的工作，或者因為沒有及時去完成調(diào)度工作而影響了整個電網(wǎng)的供電質(zhì)量。
交接班過程中，聲音要足夠響亮，讓接班人員能夠清楚。要遵守交接班制度，在交接班時不要再進(jìn)行調(diào)度工作，這樣才能保證把本值需要交接的工作正確完整的交給下一值。發(fā)生事故時，不要急著去交接班，要將事故處理到一定階段后再進(jìn)行交接。如果是在交接班過程中需要處理事故，應(yīng)暫停交接班，將處理情況落實清楚后再繼續(xù)交接。交接班時不要有不相干的聲音出現(xiàn)，不要大聲喧嘩影響交接班。值長要組織好交接班，嚴(yán)肅交接班紀(jì)律。各調(diào)度員也應(yīng)該自覺積極參與交接班，要提前到崗做好上班準(zhǔn)備，交班人員也應(yīng)準(zhǔn)時做好交接事項的準(zhǔn)備。
共同做好交接班，確保接班人員可以無縫接班，迅速接過調(diào)度工作，讓調(diào)度工作可以安全順利進(jìn)行。這樣接班人員才可以有清楚的工作思路，有利于工作的合理安排及順暢進(jìn)行，大大提高工作效率。
2.3 調(diào)度員與聯(lián)系單位之間
調(diào)度工作需要與許多單位聯(lián)系，經(jīng)常由于雙方溝通不順而浪費時間。如何避免：首先，調(diào)度員應(yīng)該主動作為，發(fā)現(xiàn)問題是要及時主動與聯(lián)系單位溝通，主動提醒對方或者一起協(xié)商盡快的將問題解決。其次，積極向各聯(lián)系單位宣貫各種調(diào)度規(guī)程規(guī)定，合理利用調(diào)度考核機制，促使各單位遵守調(diào)度紀(jì)律。最后，各單位有不理解的疑問也應(yīng)及時向調(diào)度員提出，調(diào)度員應(yīng)做好解釋。相互理解，相互配合。
3 強化績效管理
績效考核是一項根據(jù)人員完成工作的量及質(zhì)量來進(jìn)行利益分配的行為。通過績效考核可以讓大家發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題，找出工作上的不足，不斷提升自己的工作能力。做好績效考核，可以促進(jìn)大家工作積極性，但有的管理人員往往礙于同事之間的情面，不好做出一些考核決定，或者考核不公平，或者最后干脆就不做績效考核。當(dāng)這種情況發(fā)生時，就等于干好、干壞、干多、干少一個樣了，這就打擊了大家的積極性。調(diào)度工作是一項各值工作任務(wù)完成的好壞會相互影響的工作，一值工作不好往往影響的下一值或字檔墓ぷ鰲7⑸對一人或一值的績效考核不準(zhǔn)確，往往從影響一人或一值人員的工作積極性發(fā)展至影響整個調(diào)度運行班組的工作。因此，應(yīng)注意嚴(yán)格公平的績效考核，做到賞罰分明，不偏袒。管理人員應(yīng)深入了解各調(diào)度員的工作態(tài)度，工作能力，多聽取調(diào)度員的意見，協(xié)調(diào)好各種矛盾。調(diào)動起大家的工作積極性，也很有利于提高工作效率。
4 做好各種資料的整理、歸檔
關(guān)鍵詞：高校圖書館；古籍保護(hù)；書庫；修復(fù)；
一、高校圖書館古籍保護(hù)工作的重要意義
根據(jù)我國國家標(biāo)準(zhǔn)，對古籍的定義主要是指1911年以前，古典裝訂形式，并對我國古代文化進(jìn)行了一定表現(xiàn)的歷史書籍。通常來說，我國對古籍的定義又出現(xiàn)了廣義以及狹義之分，廣義上來說，古籍是古書的一種統(tǒng)稱，包括從秦朝到期間的古書，這其中不僅包含人們對這一時期古籍的?？薄⒂坝∫约肮{注的圖書，還包含了民國時期對這一時期圖書的多種出版形式。而狹義上來說，古籍是我國古代制作、b幀方式形成的古代圖書，其中包括卷裝、經(jīng)折裝、以及非常珍貴的旋風(fēng)裝、蝴蝶裝等等。
作為中華優(yōu)秀文化傳承的重要載體，古籍在漫長的歷史發(fā)展過程中，具有現(xiàn)代紙質(zhì)文獻(xiàn)無法比擬的學(xué)術(shù)價值以及文獻(xiàn)價值。我國現(xiàn)有的古籍中包含了豐富領(lǐng)域，是歷史先哲結(jié)合當(dāng)時自然以及社會規(guī)律的記錄與總結(jié)，其中涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、宗教等諸多內(nèi)容，是歷史發(fā)展留下來的寶貴財富。在現(xiàn)代高校圖書館管理過程中，古籍的保護(hù)工作為人們的考古研究、學(xué)術(shù)研究提供無法取代的價值，雖然當(dāng)前在古籍整理工作中，古籍?dāng)?shù)字化是必然的發(fā)展方向，但是古籍具有的無可取代性，使得古籍保護(hù)工作的開展勢在必行。與此同時，我們國家對于古籍保護(hù)工作的重點關(guān)注，也為古籍保護(hù)工作提供了良好契機。在2006年，李長春同志再次重申，明確要求我們做好古籍的保護(hù)以及搶修工作，同時，在2006年的十一五文化發(fā)展綱要中，對古籍保護(hù)工作也進(jìn)行了重點提出，需全面、科學(xué)有序開展古籍保護(hù)工作，并最終形成有效的保護(hù)體系。
二、古籍遭受破壞的主要原因分析
對影響古籍保護(hù)的主要因素進(jìn)行分析，主要可以分為主觀以及客觀兩個方面。 主觀方面：最主要因素是對古籍保護(hù)工作的重視力度不夠，古籍保護(hù)工作缺乏科學(xué)性與合理性，造成古籍受了很大程度的損壞。因古籍的歷史特征，其存藏環(huán)境要求非常嚴(yán)格，要做好古籍保護(hù)工作，必須要保持良好的存藏環(huán)境，做到防潮、防火、防蛀。除此之外，古籍在流通過程中的損壞也是其遭受破壞的重要因素。一部份高校為了保護(hù)好古籍，限制人員的借閱，使得古籍長期無人問津，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的研究價值，而一部分高校圖書館內(nèi)古籍在對外借閱過程中，借閱者不能做好合理的保護(hù)，亂涂、亂折等人為破壞對古籍完整性造成了極大的影響?？陀^方面：存藏環(huán)境不合理是影響古籍保存的重要在因素，古籍因其紙張?zhí)匦?，在南方高溫多雨的氣候條件下，極易發(fā)生霉變霉化，而北方的干燥天氣，又可能使古籍紙張受到風(fēng)化使其脆化，受到這些主觀以及客觀因素影響，如何科學(xué)合理開展古籍保護(hù)工作是本文需要討論的重要議題。
三、高校圖書館古籍保護(hù)工作現(xiàn)狀
文物保護(hù)法在2002年將古籍正式列為國家保護(hù)文化，在此之后，古籍保護(hù)工作受到了各大圖書館的重視，并持續(xù)得到開展。至2010年，百分之七十以上高校圖書館在古籍保護(hù)工作中做出了積極的貢獻(xiàn)，無論是在保護(hù)力度還是保護(hù)經(jīng)費，工作人員數(shù)量上都有了一定的提升。以北京大學(xué)為例，在十一五期間，北京大學(xué)建成了十七億字的中國基本古籍庫，還制作了一千萬頁的古籍?dāng)?shù)字化影像，以保護(hù)古籍的流通與安全。除此之外，還有許多其它高校在古籍保護(hù)工作中做出了巨大貢獻(xiàn)，包括如首都師范大學(xué)以及中央民族大學(xué)等，相繼建立古籍?dāng)?shù)字資源庫，這一發(fā)展現(xiàn)狀說明，當(dāng)前我國高校圖書館古籍保護(hù)工作機制已初步形成。在這良好的發(fā)展形勢下，部分高校圖書館在古籍管理工作中仍然存在一些問題，影響到古籍保護(hù)工作的開展，具體來說可以歸納為如下幾點：
（一）缺乏有效的宏觀管理
在高校圖書館古籍保護(hù)工作中，高校圖書館對于古籍保護(hù)工作的重視程度直接影響到保護(hù)的實施力度，有部分高校由于對古籍缺乏宏觀管理，相關(guān)規(guī)章管理制度不完善，對圖書館內(nèi)擁有的古籍?dāng)?shù)量、保存狀態(tài)等沒有明確了解。有的高校甚至出現(xiàn)古籍與普通書籍混合管理，缺少分類目標(biāo)以及書名目錄，致使嚴(yán)重的古籍丟失、損毀現(xiàn)象出現(xiàn)。以安徽大學(xué)為例，在2009年的古籍清理過程中，發(fā)現(xiàn)該校有128種古籍，合計1882冊去向不明。究其原因，主要是由于缺乏對古籍的宏觀念管理，在管理制度不完善以及保護(hù)重視程度不夠情況下，古籍保護(hù)缺乏有效監(jiān)管，圖書館管理人員對古籍?dāng)?shù)量沒有明確的了解，出現(xiàn)丟失、損毀后不能及時發(fā)現(xiàn)與彌補，致使古籍保護(hù)處于失效狀態(tài)。
（二）保護(hù)設(shè)備以及技術(shù)有待完善
高校圖書館現(xiàn)有古籍都是經(jīng)歷了漫長的歷史洗禮，是中華文明的瑰寶，但是與博物館文物相比，圖書館古籍保護(hù)的管理規(guī)章制度仍然不夠完備。與普通文獻(xiàn)資料相比，古籍存在紙張風(fēng)化問題，極易受到環(huán)境因素影響出現(xiàn)紙張霉化、脆化等現(xiàn)象，影響到古籍的保護(hù)狀態(tài)。當(dāng)前，在高校圖書館中，由于缺乏有效的保護(hù)設(shè)備，以及對古籍保存不當(dāng)，出現(xiàn)了古籍損毀加劇問題。我國古籍管理專家認(rèn)為，要為古籍保護(hù)提供良好的設(shè)備與條件，需要嚴(yán)格控制古籍書庫的溫濕度，最科學(xué)的放置條件為16―22℃之間，相對濕度為45%―60%之間，且需要保護(hù)溫度濕度24小時恒定。當(dāng)前，除了北京大學(xué)圖書管等少數(shù)圖書館外，絕大多數(shù)高校圖書館書庫管理都無法達(dá)到這一要求。此外，許多高校圖書館現(xiàn)有設(shè)備以及資金支持上都無法滿足古籍存藏要求，部分高校存在設(shè)備落后，防蟲、防火、防盜等配套設(shè)施不完善，這些因素的存在都可能加劇古籍圖書的風(fēng)化與脆化，直接損壞古籍圖書。
一、班主任――班級文化建設(shè)的主導(dǎo)者和決策者
良好的家庭環(huán)境能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，同樣，優(yōu)秀的班主任能夠?qū)⒁粋€班級打造好。一個好的班主任基本等同于一個好的班級。班級是學(xué)生在學(xué)校一切活動的基礎(chǔ)和載體，建設(shè)好一個班級就如同把自己的家園建設(shè)得更美好。在和諧美好的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有主動性和能動性，學(xué)習(xí)生活才有無盡的樂趣。
班主任應(yīng)該樹立一個良好的班風(fēng)，班風(fēng)的建設(shè)至關(guān)重要，它就好比一個導(dǎo)向或者風(fēng)向標(biāo)。一個國家的政治決定經(jīng)濟(jì)、政治決定文化。班風(fēng)就好比國家的政治一樣，班風(fēng)就是一個大環(huán)境，如果環(huán)境清明，就國泰民安。良好的班風(fēng)對班級管理和文化建設(shè)能夠起到至關(guān)重要的作用，在良好的環(huán)境下，每位W生都能受到良好的教育熏陶，并能夠自覺地遵守各種規(guī)章制度和紀(jì)律準(zhǔn)則。這就要求班主任在日常班級管理中要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一開始就樹立一種良好的正確的價值觀，獎懲分明，張弛有度，不包庇、不縱容，有錯必究，有獎必?fù)P。在良好班風(fēng)的影響下，學(xué)生的行為規(guī)范必然得到一定的約束和保障。
筆者在班主任管理工作中基本遵循三個原則，那就是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！痹谌粘９ぷ髦校嘀魅我朴谟^察，因為職業(yè)院校的學(xué)生來自五湖四海，有著不同的家庭背景和性格特征，不同的學(xué)生有不同的性格，班主任要對癥下藥、因材施教，對不同的學(xué)生要有不同的管理方式，但萬變不離其宗，不論什么樣的學(xué)生，班主任都要用愛和包容開展不同的管理工作。當(dāng)班主任對學(xué)生懷有愛和寬容的時候，學(xué)生也會用理解和支持來回報班主任。班主任一定不能不分青紅皂白、猛訓(xùn)學(xué)生，如果這樣，就不會獲得良好的教學(xué)效果，還會使學(xué)生與班主任的距離越來越遠(yuǎn)。當(dāng)然，這里也有管理的藝術(shù)，不能一味地聽之任之、委曲求全。班主任要把道理和原則擺出來，公私分明，要讓學(xué)生知道錯在哪里。事實和道理講充分了，學(xué)生自然會心服口服，下一次一定不會再犯同樣的錯誤。在這方面筆者的確總結(jié)了不少經(jīng)驗，而且屢試不爽，嘗到了甜頭。
班主任對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生要多鼓勵、多表揚，但也不能一味地表揚，要留給他們充足的空間繼續(xù)進(jìn)步；對待學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，也不能放任不管，要適當(dāng)?shù)乇頁P和激勵，讓他們看到自己的確有進(jìn)步，逐漸找回自信心。其實，在筆者心里，沒有絕對的壞學(xué)生，只有教師沒有教育好的學(xué)生。如果教師任學(xué)生放任發(fā)展，就無法達(dá)成教育目標(biāo)，如果教師對學(xué)生加以呵護(hù)，投入愛心，就會有回報。那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生在其他方面有過人之處，班主任要善于從其他角度發(fā)掘人才，積極地鼓勵和評價，讓學(xué)生得到充分的認(rèn)可，認(rèn)識到自身的價值。這樣，學(xué)生對班級的從屬感和融入感才會大大增強。
二、班干部――幫助班主任分擔(dān)壓力的群體
班干部是班主任經(jīng)過精挑細(xì)選、綜合考慮，從班級中選出的素質(zhì)比較高的一部分學(xué)生。班主任要及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部，而與班干部保持良好的溝通，是完成此項工作的關(guān)鍵。大部分學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任之間存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任要經(jīng)常與班干部一起分析、研究班級情況，制定班級工作的總目標(biāo)。班干部在班級建設(shè)中起到了一個承上啟下的作用，上面是教師，下面是普通學(xué)生。同時，班干部也起到了橋梁和紐帶的作用，起到效果，有利于減少教師和學(xué)生之間的摩擦。班主任如果發(fā)揮好班干部的作用，班級管理工作會非常省時省力。
在日常班級管理工作中，班主任應(yīng)該把班干部培訓(xùn)好，使班干部經(jīng)常能受到班主任的教導(dǎo)。班主任要給班干部樹立良好的榜樣和模范帶頭作用，使班干部從思想上牢固樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，而不能出現(xiàn)不良的思想傾向，這樣班干部才能以身作則。光有正確的思想還不夠 還需要培訓(xùn)班干部形成各項技能，建立日常行為規(guī)范、日常考勤出勤記錄檢查等各項規(guī)章制度，強化班干部的日常工作。班干部逐漸成熟之后，班主任的后勤保障、服務(wù)維護(hù)工作也要跟上，畢竟班干部也是學(xué)生，也有犯錯誤、犯迷糊的時候，例如，工作方法不到位、工作方式缺乏多樣性等。這就要求班主任在日常的班級管理工作中加以監(jiān)督、指導(dǎo)、輔助和跟進(jìn)，進(jìn)一步強化班干部的工作學(xué)習(xí)，幫助他們健康成長。
班主任與班干部要保持良好的溝通，讓班干部對班主任既保持一顆敬佩之心，同時又能和班主任坦誠相待。班主任要做學(xué)生的良師益友，讓班干部能第一時間與班主任匯報思想動態(tài)，也能時刻關(guān)注班級其他學(xué)生的心理活動和想法，畢竟學(xué)生之間在一起的時間多。如果班里的學(xué)生有思想問題或負(fù)面心理，班干部都會第一時間向班主任匯報，幫助班主任掌握和了解一手資料?？傊?，讓班干部發(fā)揮作用會使班級管理事半功倍。
三、以多元化的班級文化建設(shè)作為班級管理的保障
班級文化是“班級群體文化”的簡稱。班級作為一種社會群體，所有成員有共同的信念、價值觀和態(tài)度。
首先，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動，走出課堂、走進(jìn)校園。班主任如果有時間，可以和學(xué)生一起上體育課，和學(xué)生一起打籃球，在運動中縮小彼此的距離。學(xué)生們都喜歡玩，如果班主任能和學(xué)生一起參與活動，既能玩得高興，也能增進(jìn)師生情感，一舉雙得。班主任要鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種活動，例如運動會、足球賽、籃球賽，還有宿舍“溫馨雅室”評比等活動。通過活動，增強班級的凝聚力和向心力，學(xué)生們通過努力為班級增光添彩，榮譽感和責(zé)任感自然會增強。學(xué)生走出教室、走進(jìn)校園能感受到不一樣的文化氣息，有利于學(xué)生德、智、體、美、勞全方位、健康多元化的發(fā)展，對學(xué)生的性格培養(yǎng)和價值觀的形成都有積極的作用。這樣才能真正地培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣愛好，對于素質(zhì)教育的提升也有積極的意義。
其次，注重物質(zhì)文化和精神文化的全面建設(shè)。物質(zhì)文化是班級文化建設(shè)的硬件條件，是能夠親身感受到的，是看得見、摸得著的。例如黑板報、手抄報等。黑板報是班級物質(zhì)文化建設(shè)的一個很重要載體，不容忽視，不能低估中職學(xué)生的寫作能力，只要班主任加以正確、積極的引導(dǎo)，就能充分地發(fā)揮學(xué)生的潛能。還有教室內(nèi)的文化布置，溫馨而優(yōu)美的教室環(huán)境有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，還能增添學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，對消除疲勞也有一定的幫助。
關(guān)鍵詞：工作室建設(shè);教學(xué)改革;實踐教學(xué)
中圖分類號：J524-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2015）27-0189-02
據(jù)統(tǒng)計，目前為止全國800多所高校建立了藝術(shù)設(shè)計系，并建立了藝術(shù)設(shè)計各個專業(yè)方向的“工作室”，常見的有：服裝設(shè)計工作室、環(huán)境藝術(shù)工作室、裝飾藝術(shù)工作室、工業(yè)設(shè)計工作室、陶藝工作室等。這些工作室基本上都具有完善的硬件設(shè)施，能夠滿足各專業(yè)授課及實驗所需。但我們應(yīng)該意識到的是――高校設(shè)計藝術(shù)教育的目的是培養(yǎng)具有“實踐能力的高級專門人才”。市場對設(shè)計人才提出的職業(yè)要求是“實踐能力”、“實戰(zhàn)經(jīng)驗”，和“項目的參與能力和實際工作能力”。由此看，作為高校設(shè)計藝術(shù)畢業(yè)生的工作能力應(yīng)該超過“授課展示及實驗”?！肮ぷ魇摇苯虒W(xué)應(yīng)該是實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)方向?qū)I(yè)課與實踐教學(xué)有效結(jié)合，提升學(xué)生動手實踐能力的教學(xué)模式。工作室承擔(dān)著為學(xué)生提供實踐平臺，提升學(xué)生實踐能力的任務(wù)。工作室應(yīng)該不僅僅具備硬件設(shè)施，還要具備有效的運行制度和模式。怎樣才能實現(xiàn)工作室對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提升？――使工作室真正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入市場運作。筆者通過走訪考察不同藝術(shù)設(shè)計工作室，提出關(guān)于高校服裝設(shè)計工作室有效培養(yǎng)和提升學(xué)生實踐能力的幾點思考。
一、工作室?guī)ш爩?dǎo)師須具有設(shè)計項目實戰(zhàn)經(jīng)驗
通過對許多高校內(nèi)優(yōu)秀設(shè)計工作室的考察，筆者發(fā)現(xiàn)，充滿活力的工作室都具有一個共同的特征――與市場結(jié)合密切，工作室經(jīng)常參與一些設(shè)計項目。服裝設(shè)計專業(yè)由于自身的實踐學(xué)科特征，對于實際案例參與能力十分強調(diào)。因此，工作室?guī)ш牻處燀毦哂胸S富的實際項目設(shè)計經(jīng)驗，熟悉各類服裝設(shè)計開發(fā)的流程，并能夠積極參與到設(shè)計項目中。工作室?guī)ш犂蠋煈?yīng)該能夠進(jìn)行從效果圖繪制到面料、輔料選擇、色彩搭配、服裝板型、工藝制作、時裝攝影、時裝廣告、包裝設(shè)計、服裝展示等各個流程。當(dāng)然，要求同一個人做到每一個設(shè)計環(huán)節(jié)都精到是有難度的，可以采用一個工作室由2-3人組成指導(dǎo)老師工作小組，這樣可以形成一個比較成熟完整的設(shè)計工作團(tuán)隊，下面再與學(xué)生團(tuán)隊銜接。由此形成以教師團(tuán)隊為主，學(xué)生團(tuán)隊為輔的工作室組織關(guān)系。工作室教師團(tuán)隊只有具備了全面過硬的實戰(zhàn)素質(zhì)才能根據(jù)設(shè)計項目以及學(xué)生的自身條件仔細(xì)評估并分配給學(xué)生不同設(shè)計任務(wù)，使學(xué)生在能力范圍內(nèi)，以教師工作為向?qū)?，順利參與到設(shè)計項目中，在實際項目中將所學(xué)的零散知識融會貫通起來，從而訓(xùn)練設(shè)計思維，提升設(shè)計實踐能力。而另一方面，工作室教師團(tuán)隊也會在不同的設(shè)計項目中獲得鮮活的設(shè)計經(jīng)驗，提升自己在業(yè)界中的影響力和活躍度。這些實戰(zhàn)經(jīng)驗又會成為課堂教學(xué)的例證，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和動力。同時，通過不斷地參與設(shè)計項目也會加大教師與市場緊密結(jié)合，便于高校教師把握最新的專業(yè)發(fā)展動向。教師參與設(shè)計項目有利于以設(shè)計理論指導(dǎo)設(shè)計實踐，以實際案例補充課堂教學(xué)，形成良性的教、學(xué)、研互動。
二、學(xué)生與工作室導(dǎo)師雙向選擇實現(xiàn)歸屬關(guān)系
學(xué)生通過2-3年的專業(yè)課學(xué)習(xí)，之后可以根據(jù)自身專業(yè)特點、興趣點以及市場對人才的需求，選擇進(jìn)入不同的工作室。工作室教師則根據(jù)學(xué)生的選擇意向、專業(yè)素質(zhì)、人員構(gòu)成需要篩選學(xué)生，組建設(shè)計團(tuán)隊。例如，服裝設(shè)計專業(yè)可以開設(shè)多個工作室：男裝設(shè)計工作室、女裝設(shè)計工作室、職業(yè)裝設(shè)計工作室、婚紗工作室、高級定制工作室、箱包工作室、首飾工作室、時尚攝影工作室、形象造型工作室等等，這些工作室各自有自己的業(yè)務(wù)側(cè)重點及不同的設(shè)計團(tuán)隊。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)四年級的學(xué)習(xí)后，可以向某個工作室提出加入申請（附帶自己的設(shè)計作），老師則根據(jù)同學(xué)們的申請及設(shè)計作 情況，篩選每年工作室的新鮮血液。通過雙向選擇，給教師和學(xué)生均等的機會尋找最舒適的合作關(guān)系。學(xué)生可以根據(jù)對老師及工作室認(rèn)同程度，選擇自己理想的工作室，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師也可以根據(jù)工作室及設(shè)計團(tuán)隊人員構(gòu)成選擇學(xué)生，方便對工作室人員構(gòu)成和業(yè)務(wù)范圍做出適當(dāng)調(diào)整，形成工作室良性發(fā)展。
另外，學(xué)生與工作室導(dǎo)師的雙向選擇還會對低年級的學(xué)生形成專業(yè)學(xué)習(xí)的凝聚力。學(xué)生會為以后進(jìn)入自己理想中的工作室而在學(xué)習(xí)過程中更加努力，學(xué)習(xí)更有主動性。工作室則會因為其所參與的設(shè)計項目及工作表現(xiàn)，在學(xué)生群體、設(shè)計行業(yè)形成影響力，也會因為學(xué)生的選擇形成不同工作室之間的良性競爭關(guān)系。這種互動關(guān)系有利于工作室不斷完善業(yè)務(wù)能力，并向前發(fā)展。所以，學(xué)生與工作室雙向選擇對于學(xué)生和工作室成長都具有促進(jìn)作用，有利于保持發(fā)揮工作室對于學(xué)生實踐能力 養(yǎng)以滿足社會對于設(shè)計人才專業(yè)素質(zhì)需求的橋梁作用。
三、工作室應(yīng)主動進(jìn)入設(shè)計市場，實現(xiàn)課堂教學(xué)的經(jīng)濟(jì)價值
“工作室”教學(xué)是實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計各專業(yè)方向?qū)I(yè)課與實踐教學(xué)有效結(jié)合，提升學(xué)生動手實踐能力的教學(xué)模式。要真正實現(xiàn)工作室的作用，就必須使工作室真正投身到市場運作過程中。畢竟“紙上談兵終覺淺”，只有在實戰(zhàn)中學(xué)生的實踐能力、動手能力，團(tuán)隊工作能力才能得到真實有效的鍛煉。工作室應(yīng)該走出輔助課堂理論教學(xué)的現(xiàn)狀，真正進(jìn)入設(shè)計市場的實戰(zhàn)環(huán)境，將課堂教學(xué)產(chǎn)生的設(shè)計方案帶入實際設(shè)計項目之中，幫助學(xué)生實現(xiàn)設(shè)計的經(jīng)濟(jì)價值，提升學(xué)生的專業(yè)自信心。
從高校教育培養(yǎng)目的來看，學(xué)生“實踐能力”是設(shè)計藝術(shù)教育要解決的問題之一，而工作室則成為培養(yǎng)學(xué)生“實踐能力”的主要模塊。培養(yǎng)實踐能力，自然離不開真正的“實踐”，對于設(shè)計藝術(shù)來說，“實踐”是指作為設(shè)計師應(yīng)該具有的實際案例參與和處理能力，而不僅僅是會制作一件作品。以服裝設(shè)計專業(yè)來說，能夠設(shè)計并制作一件服裝是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“實踐能力”這一要求的。對于一個服裝設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生來說“實踐能力”是指能夠勝任“服裝設(shè)計師”這一行業(yè)角色，這個角色需要具備：預(yù)測流行趨勢的能力、服裝號型制訂的能力、服裝造型與面料輔料配置的能力、成本預(yù)算及控制的能力、服裝陳列展覽策劃的能力、舉辦訂貨會的能力、與公司同事協(xié)同工作的能力、與銷售商溝通的能力、制訂服裝品牌企劃的能力等等，各種能夠令一個品牌生存及發(fā)展的能力。
由此看“工作室”在高校設(shè)計教育中承擔(dān)的角色絕不僅僅是同學(xué)們在課堂上的“實驗室”，它所起的作用應(yīng)該是學(xué)生理論知識與市場生存所需要的“實踐經(jīng)驗”相融合貫通的橋梁的作用。如何能夠?qū)崿F(xiàn)這種橋梁作用？就是工作室有能力將學(xué)生的設(shè)計帶入實際設(shè)計案例，即為學(xué)生提供真正參與到市場運作中來的機會。讓學(xué)生的設(shè)計思維能夠在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入市場銷售中，并能迅速得到市場的反饋。教師則在這個工程中進(jìn)行具體狀況的指導(dǎo)和解決問題。換句話說，工作室能夠真正起到培養(yǎng)學(xué)生“實踐能力”的作用，就應(yīng)該建立將在校學(xué)生和設(shè)計市場需求之間的鏈接關(guān)系。讓學(xué)生在校期間就可以跟隨工作室導(dǎo)師進(jìn)行設(shè)計實戰(zhàn)，積累真正具有價值的設(shè)計經(jīng)驗。
工作室積極進(jìn)入設(shè)計市場的另外一個渠道就是，建立將學(xué)生在校期間的設(shè)計作 推向消費市場的傳播渠道。例如：學(xué)生設(shè)計的服裝經(jīng)過選拔后，進(jìn)入工作室正軌的服裝制作流程，成衣會與訂貨會或者網(wǎng)絡(luò)銷售的渠道推向目標(biāo)消費市場。但是目前為止，在這個方面各高校的“工作室”缺乏作為。其實學(xué)生在校期間不乏優(yōu)秀的設(shè)計作品，但是這些設(shè)計作品由于沒有渠道與消費者見面，最終只能是停留在了課堂上。在這方面，四川美術(shù)學(xué)院的做法非常值得參考：學(xué)校學(xué)生工作處每年會定期舉行幾場“文化藝術(shù)節(jié)”，這些藝術(shù)節(jié)為在校學(xué)生提供了場地，讓學(xué)生們將課堂上制作的小工藝進(jìn)行自由買賣和交流。雖然規(guī)模有限，但是每次藝術(shù)節(jié)都會吸引很高的人氣，買主不僅有學(xué)生群體，還有很多是慕名而來的大眾消費者。能夠?qū)崿F(xiàn)作 的經(jīng)濟(jì)價值，也大大提高了學(xué)生的創(chuàng)作熱情?？梢妼W(xué)生在課堂上的創(chuàng)作帶入消費市場，對于學(xué)生來說具有重要意義。作為主要提高"實踐能力"的高校工作室應(yīng)該自覺擔(dān)當(dāng)起這個責(zé)任。一種方式，可采用定期舉辦小型訂貨會的形式，借助教師在服裝行業(yè)的影響力，將學(xué)生在校或者在工作室學(xué)習(xí)期間的優(yōu)秀設(shè)計作品呈現(xiàn)在買家面前，為學(xué)生提供進(jìn)入市場的渠道。另一種方式，則可采用電商平臺，例如在淘寶上開工作室形象店、借助微信平臺進(jìn)行微信營銷等等。一旦這些銷售渠道建立并運作起來，學(xué)生的設(shè)計能夠快速進(jìn)入消費市場，并能夠在老師的指導(dǎo)下對市場反饋信息做出正確處理，那么對于學(xué)生的實踐能力提升必定會有較大的積極影響。
但不幸的是，目前國內(nèi)高校設(shè)計工作室在積極投入設(shè)計市場和建立銷售推廣渠道方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于缺少這兩個方面，高校藝術(shù)教育所謂的“工作室”并沒有真正發(fā)揮對于培養(yǎng)學(xué)生作為設(shè)計師“實踐能力”的作用。
四、結(jié)語
就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，一方面藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面設(shè)計公司人才缺口大，兩者之間的矛盾就在于學(xué)生的“實踐能力”。面對這樣的形式，國家教育部提出了高校向培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”轉(zhuǎn)變，也就是說要提高高校畢業(yè)生的“實踐能力”。對于藝術(shù)設(shè)計來說，擔(dān)當(dāng)起提高學(xué)生“實踐能力”的應(yīng)該是各個專業(yè)的“工作室”。充分發(fā)揮工作室的作用就必須讓工作室進(jìn)入設(shè)計市場，工作室?guī)ш牻處煄ьI(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊參與實際設(shè)計項目，工作室真正承擔(dān)起學(xué)生作 走出象牙塔進(jìn)入消費市場的引領(lǐng)者和筑路者。工作室肩負(fù)著鏈接課堂和市場的作用，只有這個充分發(fā)揮了這個作用，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的“實踐能力”才會得到比較全面而迅速的提升。
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關(guān)鍵詞：改善；黑龍江省民辦高校；職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀；建議
中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）06-080-02
加強職業(yè)指導(dǎo)工作建設(shè)是黑龍江省民辦高校人才培養(yǎng)和縮短就業(yè)指導(dǎo)工作差距，加快自身發(fā)展的重要組成部分，是一個系統(tǒng)工程。它涉及職業(yè)指導(dǎo)工作體系建設(shè)與完善、教學(xué)工作開展、組織機構(gòu)建設(shè)與師資隊伍建設(shè)以及質(zhì)量監(jiān)控等一系列問題。但當(dāng)前，正如黑龍江省領(lǐng)導(dǎo)張立波《在2012年全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上的講話》中指出的那樣，當(dāng)前黑龍江省高校職業(yè)指導(dǎo)工作在取得一定成績的同時，還存在一些不足：“高校畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展不平衡。主要表現(xiàn)在各類學(xué)校之間、各層次學(xué)校之間、同類層次學(xué)校之間的工作水平差距較大?！睘榇?，黑龍江省各民辦高校更應(yīng)加強對該項工作開展的重視力度，積極采取措施，提高工作成效。
一、黑龍江省民辦高校職業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)存問題分析
1 對于開展職業(yè)指導(dǎo)工作的目的和意義認(rèn)識不到位。目前，黑龍江省各民辦高校的職業(yè)指導(dǎo)工作均已先后展開，但對于該項工作開展的意義和重要性認(rèn)識不到位，致使該工作雖已開展但作用不明顯，只是簡單層面的鋪開，未能將職業(yè)指導(dǎo)工作思想貫徹到學(xué)院各項工作過程之中，指導(dǎo)體系還不健全，指導(dǎo)效果不明顯。
2 職業(yè)指導(dǎo)體系不健全，缺乏連續(xù)性。各個年級之間職業(yè)指導(dǎo)斷層現(xiàn)象普遍存在，在職業(yè)指導(dǎo)工作中過于重視課堂共性化課程學(xué)習(xí)，忽視課外學(xué)生的個性化的職業(yè)發(fā)展路徑的指導(dǎo)。大多數(shù)民辦高校在開展職業(yè)指導(dǎo)過程中缺乏創(chuàng)造性。將課程開設(shè)視為主要手段和方法，職業(yè)指導(dǎo)工作沒能更好地與課外個性化輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢、課外活動等開展有機結(jié)合。在課堂教學(xué)活動開展過程中，“灌輸式”教學(xué)手段、方法采用得較多。
3 師資力量薄弱，科研力量不足。黑龍江省民辦高校職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍組成結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)能力普遍薄弱，缺乏開展具有針對性的職業(yè)指導(dǎo)工作的能力。由于職業(yè)指導(dǎo)教師能力有限，工作內(nèi)容安排老套，指導(dǎo)方法落后不科學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生接受指導(dǎo)的內(nèi)容有限，指導(dǎo)效果不明顯。因此，積極開展職業(yè)指導(dǎo)研究，提高職業(yè)指導(dǎo)教師綜合能力，構(gòu)建教師科研平臺，加大年輕教師培養(yǎng)力度則顯得刻不容緩。
4 職業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)有待完善。大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程體系應(yīng)該貫穿于大學(xué)培養(yǎng)的全過程，這也是由就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)所決定的。因此，就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)從大學(xué)一年級開始，實現(xiàn)教學(xué)的全程化，全員參與，面向全體學(xué)生，分階段進(jìn)行，貫穿在學(xué)生整個大學(xué)學(xué)習(xí)期間。同時，根據(jù)不同階段，針對不同年級的學(xué)生學(xué)習(xí)、心理與生活特點，就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)各有側(cè)重，體現(xiàn)全程性與階段性的有機結(jié)合，并保證其針對性、實效性、系統(tǒng)性等特點。同時在教學(xué)方式方法、授課內(nèi)容等方面也存在不足。
5 忽視職業(yè)規(guī)劃教育是培養(yǎng)“可持續(xù)發(fā)展人才”的必要手段，職業(yè)指導(dǎo)工作開展缺少合力。職業(yè)生涯規(guī)劃的根本是要提升學(xué)生的自我擇業(yè)能力、自我選擇能力、自我提升能力，這也是一個可持續(xù)發(fā)展的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該以培養(yǎng)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力為核心，整合各種教育資源，創(chuàng)新現(xiàn)有的高校教育模式。黑龍江省民辦高校的職業(yè)指導(dǎo)工作尚處于“獨立開展”階段，暫時還未能貫徹這一思想，同時該項工作開展與本校專業(yè)建設(shè)、實踐教學(xué)、見習(xí)實習(xí)、學(xué)生管理以及德育工作的開展還未能有機結(jié)合，形成育人合力。
6 職業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量監(jiān)督與有效的評價手段尚未形成。民辦高校大多建校時間短，本身處于不斷完善狀態(tài)，因而在職業(yè)指導(dǎo)工作開展過程中仍見該問題的縮影。同時也由于一些院校領(lǐng)導(dǎo)對于該項工作開展認(rèn)識不到位、重視不足等原因，致使對于職業(yè)指導(dǎo)工作的監(jiān)督力度不夠，手段缺乏，質(zhì)量監(jiān)控和保障體系缺失，在職業(yè)工作決策等方面隨意性較大。
二、針對以上問題提出幾點改善建議
1 提高重視力度，樹立科學(xué)理念，加強職業(yè)指導(dǎo)工作的深入開展。黑龍江省民辦高校應(yīng)本著以社會需求為導(dǎo)向，提高院系重視力度，突出實踐性指導(dǎo)的特質(zhì)，提高學(xué)生自我職業(yè)規(guī)劃技能，建立院系多員化參與、課內(nèi)外縱橫互動的職業(yè)指導(dǎo)體系，改革已有不利環(huán)節(jié)，加強實踐研究力度。通過努力構(gòu)建具有科學(xué)性、突出實踐性、可操作性強、課內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)相呼應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系及管理程序，創(chuàng)建共性化實踐課堂教學(xué)與個性化專業(yè)實訓(xùn)有機結(jié)合的實踐指導(dǎo)課程，建立起具有可持續(xù)性分類指導(dǎo)互助、理論教學(xué)與實踐實訓(xùn)互補、強化學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)、拓寬個人求職路徑、重視合理規(guī)劃的職業(yè)指導(dǎo)理念和指導(dǎo)體系。
2 加強專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)是根本。教師是職業(yè)指導(dǎo)工作開展好壞的主要取決因素。培養(yǎng)建設(shè)一支相對穩(wěn)定，學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)合理，高素質(zhì)、專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍是十分必要的。為此，在師資隊伍培養(yǎng)過程中應(yīng)建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入考核制度，嚴(yán)把教師入門關(guān)；注重該師資隊伍的組成結(jié)構(gòu)合理化；著手建立教師開展科研的平臺或載體機構(gòu)；完善教師培訓(xùn)進(jìn)修制度，不斷提高教師隊伍的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。在此基礎(chǔ)之上還要建立校內(nèi)嚴(yán)格的監(jiān)督評估機制，完善校內(nèi)評聘機制等。
3 結(jié)合課堂教學(xué)，重視開展職業(yè)指導(dǎo)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的科研力度。各民辦高校在開展職業(yè)指導(dǎo)課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與實踐過程中，應(yīng)重視和完善課程體系的構(gòu)建，在此基礎(chǔ)上統(tǒng)合現(xiàn)有教育資源，積極研發(fā)新的教育教學(xué)方法。在該課程開設(shè)過程中在知識的傳授同時注重技能的培養(yǎng)和態(tài)度、觀念的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中要積極采取實踐教學(xué)、分組教學(xué)、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴、角色扮演、社會調(diào)查、實習(xí)見習(xí)等多種靈活方法的綜合運用。在課程開設(shè)過程中要以試驗、實測、實踐為主導(dǎo)，注重實踐性教學(xué)方法的廣泛應(yīng)用。
4 結(jié)合本校實際，設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)教育體系。黑龍江外國語學(xué)院在該項工作開展過程中，從實際出發(fā)，不斷探索，積累經(jīng)驗，初步形成了自己的職業(yè)指導(dǎo)教育體系。（1）大學(xué)一年級職業(yè)指導(dǎo)體系安排：專題講座；入學(xué)教育（大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)教育）；開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程；個體職業(yè)輔導(dǎo)與咨詢；指導(dǎo)學(xué)生制定大學(xué)四年生活與學(xué)習(xí)規(guī)劃。（2）大學(xué)二年級體系安排：參加職業(yè)生涯實踐；職場參觀或人物訪談；職業(yè)崗位認(rèn)知；職業(yè)技能拓展訓(xùn)練；在個體職業(yè)輔導(dǎo)中加強對學(xué)生大學(xué)四年生活與學(xué)習(xí)規(guī)劃的執(zhí)行監(jiān)督、評估與修訂。（3）大學(xué)三年級體系安排：開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程；參與職業(yè)生涯實踐：如職場體驗、人物訪談、上崗實習(xí)鍛煉等；職業(yè)技能拓展訓(xùn)練；個體職業(yè)輔導(dǎo)過程中注重學(xué)生本人大學(xué)四年生活與學(xué)習(xí)規(guī)劃的總結(jié)和職業(yè)經(jīng)驗的積累。（4）大學(xué)四年級體系安排：開展職業(yè)心理咨詢；設(shè)置專場職業(yè)推薦會；講座與座談會；個體職業(yè)輔導(dǎo)：求職擇業(yè)過程（包括畢業(yè)后一年）跟蹤輔導(dǎo)；結(jié)合專業(yè)和崗位特證，開展促進(jìn)職場成功的職業(yè)教育等。
5 重視畢業(yè)生離校后階段的職業(yè)指導(dǎo)工作的延續(xù)開展。這個問題往往為大多數(shù)高校所忽略或者忽視，也有的人認(rèn)為離校后屬于社會的職業(yè)輔導(dǎo)范疇。其實，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生多數(shù)往往還是傾向于從原學(xué)校那里得到職業(yè)需求幫助，往往傾向于依賴原學(xué)院后繼的關(guān)懷和指導(dǎo)。各民辦高?？梢钥紤]據(jù)此依靠畢業(yè)班輔導(dǎo)員的力量做好該項工作。