時(shí)間：2023-03-15 14:56:10
導(dǎo)語：在中學(xué)生消費(fèi)情況論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[論文摘要]采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析等方法，對(duì)河北省城市女中學(xué)生的體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)、體育消費(fèi)水平、體育消費(fèi)行為與動(dòng)機(jī)進(jìn)行比較和分析，探討河北省城市中學(xué)女生的體育消費(fèi)現(xiàn)狀。
一、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象的抽樣采取隨機(jī)抽樣法，在河北省的11個(gè)地級(jí)市的市區(qū)中，每市隨機(jī)抽取1所中學(xué)（滄州、廊坊、唐山各2所），共14所學(xué)校，每個(gè)市抽取200名女生（初、高中各100份），共2200名在初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)女生中隨機(jī)抽樣。
2.研究方法采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法等。共發(fā)放調(diào)查問卷2200份，收回2084份，占94.73%。其中有效問卷2060份，有效率為98.85%;初級(jí)中學(xué)為1061人，高級(jí)中學(xué)為999人;對(duì)所獲數(shù)據(jù)進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)。
二、結(jié)果與分析
1.河北省城市中學(xué)女生體育消費(fèi)水平總體現(xiàn)狀與分析。“體育消費(fèi)水平是指按人口平均的體育實(shí)物消費(fèi)資料和體育勞務(wù)或服務(wù)消費(fèi)資料的數(shù)量，可用價(jià)值(貨幣)單位來表示。”本文通過對(duì)河北省城市中學(xué)生在體育消費(fèi)金額方面的調(diào)查，從貨幣單位上體現(xiàn)出其目前的體育消費(fèi)水平。在所有2060份有效問卷中，中學(xué)女生每年平均體育消費(fèi)水平為287.78元，（經(jīng)區(qū)間估計(jì)，95%置信區(qū)間)其中年度體育消費(fèi)金額在801元～1000元以上者為424人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的18.89%～22.27%;601元～800元者為178人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的7.45%～9.81%;401元～600元者為286人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的12.45%～15.35%;201元～400元者為470人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的21.08%～24.56%;200元以下者為702人，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的32.09%～36.05%。近幾年我國(guó)人均消費(fèi)有了較大發(fā)展，但總體消費(fèi)水平相對(duì)還很低，最新的《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒-2004》中的數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)2003年的全國(guó)城鎮(zhèn)居民人均消費(fèi)水平為8472.20元。當(dāng)今美國(guó)社會(huì)在消費(fèi)觀念中認(rèn)為體育消費(fèi)應(yīng)占全部生活支出消費(fèi)總額的20%左右，如果把河北省城市中學(xué)生體育消費(fèi)與之相比還有很大差距。因此我們可以說，河北省城市中學(xué)女生的體育消費(fèi)水平總體上還是相對(duì)較低的。
2.河北省城市中學(xué)女生體育消費(fèi)基本情況比較分析。消費(fèi)是人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的重要行為和過程，消費(fèi)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的一個(gè)重要領(lǐng)域，“人從出現(xiàn)在地球舞臺(tái)上的第一天起，每天都要消費(fèi)，不管他在開始生產(chǎn)以前和生產(chǎn)期間都是一樣?！边@句話充分說明，消費(fèi)行為是人類生存和發(fā)展的必要條件，人類不能脫離開消費(fèi)行為而獨(dú)立存在。體育消費(fèi)是指人們購(gòu)買或使用體育有形產(chǎn)品與無形的體育勞務(wù)以滿足自身體育需求的活動(dòng)，它包括有形的實(shí)物消費(fèi)和無形的勞務(wù)消費(fèi)兩種。根據(jù)有形的實(shí)物消費(fèi)和無形的勞務(wù)消費(fèi)的內(nèi)涵，運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)飲料、體育健身器材(球、球拍等)、體育書報(bào)(音像制品)等屬于有形的實(shí)物消費(fèi)；觀看體育比賽(門票)、參加體育健身培訓(xùn)、體育彩票、醫(yī)療康復(fù)、體育旅游等屬于無形的勞務(wù)消費(fèi)。從發(fā)放回收調(diào)查的情況看，初級(jí)中學(xué)女生的體育消費(fèi)主要集中在購(gòu)買運(yùn)動(dòng)服裝、健身器材和運(yùn)動(dòng)飲料等有形的實(shí)物消費(fèi)上，而高級(jí)中學(xué)女生也基本以實(shí)物性消費(fèi)為主，但用于勞務(wù)消費(fèi)的女生比例略高于初級(jí)中學(xué)女生(見表)。
由表可知，初級(jí)中學(xué)女生選擇的消費(fèi)對(duì)象依次為運(yùn)動(dòng)服裝、體育健身器材、運(yùn)動(dòng)飲料、體育書刊、參加體育健身培訓(xùn)、觀看比賽、體育醫(yī)療、體育彩票和體育旅游。高級(jí)中學(xué)女生選擇的消費(fèi)對(duì)象依次為運(yùn)動(dòng)服裝、體育健身器材、運(yùn)動(dòng)飲料、體育書刊、參加體育健身培訓(xùn)、觀看比賽、體育醫(yī)療、體育旅游和體育彩票。經(jīng)過卡方檢驗(yàn)p＞0.05可以認(rèn)為河北省城市初、高級(jí)中學(xué)女生之間體育消費(fèi)結(jié)構(gòu)沒有顯著性差異，大部分女生主要傾向于有形的實(shí)物消費(fèi)，消費(fèi)結(jié)構(gòu)比較單一。
通過表可以看出用于運(yùn)動(dòng)服購(gòu)買的學(xué)生初級(jí)中女學(xué)占50.24%，高級(jí)中學(xué)占42.54%說明運(yùn)動(dòng)服裝、鞋帽不僅可用于上體育課和課外體育活動(dòng)，而且還可以用于日常生活，比較實(shí)惠，因此體育服裝(鞋帽)占了較大的女生體育消費(fèi)比例；用于購(gòu)買身器材初級(jí)中學(xué)女生占25.07%，高級(jí)中學(xué)女生占21.92%，購(gòu)買運(yùn)動(dòng)飲料的初、高級(jí)中學(xué)女生都在10%以上，說明價(jià)廉物美的體育健身器材(球、球拍等)和時(shí)尚的運(yùn)動(dòng)休閑型飲料是中學(xué)女生普遍追求的體育消費(fèi)形式，這可能與中學(xué)女生追求時(shí)尚有直接關(guān)系。購(gòu)買體育書刊雜志和體育音像制品作為消費(fèi)對(duì)象的高級(jí)中學(xué)女生(6.61%)略高于初級(jí)中學(xué)女生(5.18%），說明她們?yōu)榱双@取一些合理的健身及減肥方法以滿足愛美的心理需求。另外，可能是由于經(jīng)濟(jì)條件的制約無論初級(jí)中學(xué)還是高級(jí)中學(xué)的女生用于體育健身培訓(xùn)、觀看比賽、體育醫(yī)療、體育旅游和體育彩票的支出比例相對(duì)較低。說明初級(jí)中學(xué)女生對(duì)無形的勞務(wù)消費(fèi)的重視程度不夠，相信隨著生活水平的不斷提高和教師們的正確引導(dǎo)，需求將會(huì)不斷增加。
3.河北省城市初、高級(jí)中學(xué)女生消費(fèi)動(dòng)機(jī)的比較與分析。體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)是指激起一個(gè)人在體育方面進(jìn)行消費(fèi)的一種內(nèi)在的原因，也就是直接促使一個(gè)人去進(jìn)行體育消費(fèi)的直接動(dòng)力。本研究在問卷調(diào)查時(shí)，把學(xué)生的體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)分為增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、健美減肥、校園交際、提高運(yùn)動(dòng)水平、攀比炫耀6類。在對(duì)城市中學(xué)女生體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)的調(diào)查中，要求每位學(xué)生選擇一種自己認(rèn)為最直接、最強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。在該調(diào)查中，要求每位同學(xué)選擇一種最直接、最強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，調(diào)查顯示，無論初級(jí)中學(xué)還是高級(jí)中學(xué)的女生排在首位的都是“健美減肥”分別占38.08%和31.13%，通過訪談發(fā)現(xiàn)中學(xué)女生樂意花錢在體育方面主要是為使自己擁有健美、勻稱的身材，高雅、大方的氣質(zhì)，這可能跟女美的天性有關(guān)；初級(jí)中學(xué)女生消費(fèi)動(dòng)機(jī)排在第二位的是“陶冶情操”占總?cè)藬?shù)24.22%，高級(jí)中學(xué)女生消費(fèi)動(dòng)機(jī)排在第二位的是“增強(qiáng)體質(zhì)”占27.33%，說明高級(jí)中學(xué)學(xué)生面臨高考學(xué)習(xí)壓力的不斷增大,體育活動(dòng)作為一種增進(jìn)健康、消除疲勞、愉悅身心的獨(dú)特有效的方法,自然會(huì)成為高級(jí)中學(xué)女生的選擇，通過訪談得知，把提高運(yùn)動(dòng)水平作為體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)的學(xué)生主要是幾個(gè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員,他們?cè)隗w育某一方面較有天賦，希望自己在這一方面有所成績(jī);把攀比炫耀作為體育消費(fèi)動(dòng)機(jī)的學(xué)生,主要分布在初級(jí)中學(xué)的個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的女生占總數(shù)的2.45%，他們追求名牌運(yùn)動(dòng)服飾、出入校外的高檔健身場(chǎng)所，并以此作為炫耀自己的資本。
三、結(jié)論
1.河北省城市中學(xué)女生的體育消費(fèi)水平仍處于低消費(fèi)階段。
2.河北省城市中學(xué)女生的體育消費(fèi)的結(jié)構(gòu)仍比較單一實(shí)物性消費(fèi)占了其消費(fèi)比例絕大多數(shù)，對(duì)于體育健身培訓(xùn)、觀看比賽、體育醫(yī)療、體育旅游和體育彩票的支出比例相對(duì)較低。
3.對(duì)體育功能的認(rèn)識(shí)上河北省城市高級(jí)中學(xué)女生比初級(jí)中學(xué)女生逐漸全面并趨于合理。
四、建議
1.要求中學(xué)體育工作者在體育教學(xué)中認(rèn)真向?qū)W生灌輸體育課的目的和任務(wù)，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使其體育消費(fèi)觀念得到進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。
2.教師們通過對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，使城市中學(xué)女生認(rèn)識(shí)到哪些消費(fèi)更有益于身心的健康發(fā)展，從而激發(fā)其體育意識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，切實(shí)保障和促使她們投入到中學(xué)生實(shí)質(zhì)性體育人口的隊(duì)伍當(dāng)中，不斷增加無形的勞務(wù)消費(fèi)需求。
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畢業(yè)實(shí)習(xí)是服裝表演專業(yè)學(xué)生的最后學(xué)習(xí)階段之一，合理的安排畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間，這樣既有利于學(xué)生與社會(huì)接軌；又有利于學(xué)生充分的進(jìn)行實(shí)踐，從中可以切身體會(huì)和專業(yè)相一致的實(shí)踐過程，使學(xué)生所學(xué)的基本理論得以應(yīng)用，專業(yè)知識(shí)得到升華和提高，可以順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的構(gòu)思和撰寫，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是全面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中學(xué)生能碰到一些實(shí)際的問題，通過查閱資料，利用網(wǎng)上資源，來解決這些問題，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因而，把學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間安排在大學(xué)最后一學(xué)年，有利于學(xué)生充分了解社會(huì)，調(diào)整自己的心態(tài)，正確評(píng)價(jià)自身的能力，正確面對(duì)崗位的選擇。
二、服裝表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的改革
為了使畢業(yè)實(shí)習(xí)達(dá)到良好的效果，根據(jù)社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求，結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探索與改革，在實(shí)習(xí)內(nèi)容上做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，目標(biāo)是提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)其獨(dú)立工作和自主創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。
（一）體驗(yàn)中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周
畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間的安排要具有合理性，還要有合適的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，才能使畢業(yè)實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)更加完整。服裝表演專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)安排在北京，主要目的是觀看和參與中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周上展演的服裝會(huì)，通過親臨服裝會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，通過視覺直觀感受會(huì)的氛圍，體驗(yàn)在秀場(chǎng)上服裝模特對(duì)服裝風(fēng)格的演繹，體會(huì)舞臺(tái)美術(shù)的精心設(shè)計(jì)和模特造型與服裝風(fēng)格的契合。在時(shí)裝會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生身臨其境，可以深入了解成功的策劃一場(chǎng)時(shí)裝會(huì)所應(yīng)具備的素質(zhì)，并了解完美詮釋設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)創(chuàng)意的同時(shí)，還要給現(xiàn)場(chǎng)的觀眾以視覺的沖擊力，給觀眾帶來美的享受，從而產(chǎn)生共鳴，實(shí)現(xiàn)時(shí)裝、品牌的最終目的——引導(dǎo)消費(fèi)，提升大眾的審美。時(shí)裝周的出現(xiàn)，為服裝表演專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升搭建了一個(gè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生在服裝表演的編導(dǎo)與策劃方面的能力，迎合了當(dāng)代大學(xué)生的需求。現(xiàn)如今，中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周的影響力越來越大，范圍也更為廣闊，為一些中外知名時(shí)裝品牌和時(shí)裝設(shè)計(jì)師推廣形象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的展示等，提供了一個(gè)專業(yè)平臺(tái)，并且引導(dǎo)著當(dāng)季服裝的流行趨勢(shì)。在這個(gè)具有國(guó)際影響力的時(shí)尚舞臺(tái)上，來自中國(guó)、日本、法國(guó)、意大利、美國(guó)、英國(guó)、瑞士等10多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的中外設(shè)計(jì)師和中外品牌舉辦了新品會(huì)，通過服飾品牌和設(shè)計(jì)師的新品的，可以使消費(fèi)者更加了解品牌的文化內(nèi)涵和企業(yè)形象，從而引領(lǐng)時(shí)尚，貼近了消費(fèi)者的審美心理，也增強(qiáng)了品牌在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)。在時(shí)裝周的秀場(chǎng)上，通過觀看和身體力行的參與到時(shí)裝會(huì)中，使學(xué)生得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，并能認(rèn)識(shí)到自身所存在的不足，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，可以不斷地彌補(bǔ)，為自己的未來發(fā)展“充電”；同時(shí)學(xué)生可以了解當(dāng)前的時(shí)尚趨勢(shì)，了解服裝流行的最新動(dòng)態(tài)，掌握當(dāng)今形勢(shì)服裝表演的新形式。在這個(gè)時(shí)尚浪潮中，新的時(shí)尚元素的應(yīng)用，使學(xué)生開拓了視野，增強(qiáng)了自信心。
（二）圖書館資源的利用
圖書館中珍藏著許多珍貴的文獻(xiàn)資源，保存著我們中華民族的文化財(cái)富，是“知識(shí)的寶庫(kù)”，為廣大讀者提供了大量的文獻(xiàn)信息，提供了“精神食糧”。作為畢業(yè)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用這些寶貴的資源。如中國(guó)國(guó)家圖書館不僅建筑美麗，而且館藏也極為豐富，品類齊全，能查閱許多與專業(yè)相關(guān)的資料。還有一些省內(nèi)圖書館資源，可以收集到具有地方特色的資料信息。借助圖書館的文獻(xiàn)信息資源，學(xué)生依據(jù)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題立意，收集相關(guān)的資料，并進(jìn)行分類梳理，為畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的撰寫提供了有力的依據(jù)，同時(shí)也可以使學(xué)生掌握一些撰寫論文的方法，提高畢業(yè)論文的寫作水平，提高學(xué)生自身的綜合能力。
三、服裝表演專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的思考
【關(guān)鍵詞】：思想政治課新課標(biāo)生活化課程教學(xué)
普通高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))教科書立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活體驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展要求，重視教學(xué)在學(xué)生在實(shí)際生活中的效果，將理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題中，以構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯相結(jié)合的課程模塊。而生活素材是構(gòu)建學(xué)生與文本知識(shí)的橋梁和紐帶，課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)從生活中來，到生活中去的過程。因此，新課改要求我們要樹立全新的教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)行的教材，以學(xué)生實(shí)際生活為依托，合理整合課程資源，把知識(shí)與生活融會(huì)貫通，活化課標(biāo)教學(xué)。
1，新課程教學(xué)中‘.貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際“的含義
首先，“貼近學(xué)生”是指教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、情感、思想和心理。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，高中學(xué)生在思想、心理、情感等方面呈現(xiàn)新情況、新特點(diǎn)。另外，由于高考升學(xué)壓力大，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況存在不同問題，家庭經(jīng)濟(jì)條件有貧富之分。因此，思想政治新課程教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)的理論知識(shí)和德育理論，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、思想和心理的現(xiàn)狀，關(guān)L經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們解決成長(zhǎng)的煩惱和困難，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立自信。
其次，“貼近生活”是指教學(xué)內(nèi)容要圍繞學(xué)生實(shí)際生活。學(xué)生是教學(xué)的主體，新課程教學(xué)實(shí)踐應(yīng)從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面都應(yīng)當(dāng)貼近我們的實(shí)際生活，尤其是貼近學(xué)生生活。高中思想政治課教學(xué)不僅要講的基本觀點(diǎn)，講物質(zhì)文明、精神文明和政治文明，還要講我們生活中的各種現(xiàn)象，講學(xué)生身邊的人與事。這樣，高中思想政治課教學(xué)就不是空談理論，而是具體的，具有指導(dǎo)作用。
最后，“貼近實(shí)際”就是貼近客觀存在的一切事物和現(xiàn)象?！百N近實(shí)際”要求高中思想政治新課程教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用理論分析實(shí)際，用實(shí)際說明理論，最終提高學(xué)生運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。
在課程內(nèi)容生活化過程中，教師一定要細(xì)心發(fā)現(xiàn)，挖掘生活素材，一定要對(duì)生活素材進(jìn)行認(rèn)真篩選，力求內(nèi)容豐富，品位高雅，引領(lǐng)學(xué)生在這種生活背景中進(jìn)行體驗(yàn)，使學(xué)生能自主獲取自身發(fā)展的資源和力量。這樣，學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)，還能透析事物本原，領(lǐng)悟生活真諦。
2如何將生活化素材引進(jìn)高中思想政治課
一是挖掘、整合生活素材，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。新教材體系在編寫上以生活為主線，刪除了繁、難、偏、舊的東西，增加了生活實(shí)際和時(shí)代內(nèi)容，充分體現(xiàn)了生活性和時(shí)效性。通俗易懂，內(nèi)容形象生動(dòng)。課程知識(shí)生活化，客觀上，為我們教學(xué)提供了很好的素材，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。然而，生活是經(jīng)常變化、發(fā)展的，有些教材內(nèi)容中的生活事例，離學(xué)生現(xiàn)在所處的實(shí)際生活環(huán)境較遠(yuǎn)，滯后性強(qiáng)，證明力弱。如果教學(xué)中，不適當(dāng)加以改變、整合，不僅激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，有時(shí)還會(huì)引起學(xué)生的反感。例如:在講《文化生活》第五課文化創(chuàng)新的途徑(繼承和創(chuàng)新)時(shí)，結(jié)合廣東實(shí)際，以涼茶為例，它是怎樣在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展的。學(xué)生的興趣很快調(diào)動(dòng)起來，甚至有的學(xué)生要求自己說一說。在課堂教學(xué)時(shí)，用這些貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例代替教材中的離學(xué)生所處的實(shí)際生活環(huán)境較遠(yuǎn)的事例，更易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生更易理解教材的理論觀點(diǎn)。
二是篩選生活素材，使學(xué)生體驗(yàn)感悟。生活素材是構(gòu)建學(xué)生與文本知識(shí)的橋梁和紐帶。課程知識(shí)是前人從客觀實(shí)際中概括出來的抽象概念、原理、觀點(diǎn)等，它與學(xué)生的生活世界距離太遠(yuǎn)，不利于學(xué)生理解和接受。我們?cè)诮虒W(xué)中，就要使課程內(nèi)容體現(xiàn)出生活時(shí)代信息，選擇符合學(xué)生生活實(shí)際的真實(shí)材料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在生活背景中去尋找知識(shí)原形，使生活情境成為學(xué)生理解和接受文本知識(shí)的橋梁和紐帶，促使其知識(shí)的內(nèi)化和建構(gòu)，使學(xué)生在生活中體驗(yàn)和感悟。例如，在講授高一經(jīng)濟(jì)生活《價(jià)值決定價(jià)格》一課時(shí)中，我受到《老漢殺雞》漫畫的啟示進(jìn)行了《蛋市》情境創(chuàng)設(shè)，我讓一名同學(xué)扮演養(yǎng)雞場(chǎng)的老板，部分同學(xué)扮演成賣雞蛋的，另外一些同學(xué)扮演成買雞蛋的，模擬蛋市交易，要求“老板”根據(jù)“蛋市”供求關(guān)系的變化和雞蛋價(jià)格的變動(dòng)及時(shí)作出是擴(kuò)大規(guī)模多養(yǎng)雞多生蛋以賺取利潤(rùn)還是殺雞以減少損失的決策，并要求大家對(duì)“老板”的決策進(jìn)行評(píng)價(jià)。結(jié)果，“老板”的每一次決策都會(huì)引起激烈的爭(zhēng)論，爭(zhēng)議雙方都不約而同地使用了書上的知識(shí)。由于這種情境貼近生活，并在形式上具有趣味性，因此在濃厚的興趣支配下，每個(gè)同學(xué)都不自覺地成了課堂的主體，在生活中感悟到抽象的道理。
三是課程內(nèi)容要緊貼學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r。課程內(nèi)容要在知識(shí)、思想上、心理上與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備、個(gè)性特點(diǎn)和思維水平相適應(yīng)。因而，只有選擇符合學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r的生活素材來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，才有利于引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，才有利于學(xué)生道德內(nèi)化，幫助學(xué)生化知為行。若我們?cè)诮虒W(xué)過程中，不重視根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r來篩選生活事例，不注意貼近學(xué)生的發(fā)展水平來選擇材料;而用成年人的生活來取代學(xué)生的生活，這樣，無法讓學(xué)生獲得有效的生活體驗(yàn)，也難以使課程知識(shí)內(nèi)化。例如在講授“樹立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，我讓班上的六個(gè)學(xué)生排演了一個(gè)小品，他們中的小張同學(xué)過生日，他們五個(gè)準(zhǔn)備怎么慶祝他的生日。這五個(gè)同學(xué)有的說要送給他一個(gè)90元錢的大蛋糕，有的準(zhǔn)備送給他一支鋼筆，小張本人也表示要花上個(gè)四五百塊錢好好請(qǐng)他的這幾個(gè)小伙伴。表演完后，我讓班上的其他同學(xué)對(duì)他們各自的做法發(fā)表一下意見，同學(xué)們踴躍發(fā)言，指出他們各自消費(fèi)行為的合理之處和不當(dāng)之處，然后我及時(shí)地將課本上本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)撥出來。這時(shí)既讓學(xué)生深人地理解了知識(shí)，又讓6位同學(xué)得到了感悟:怎樣的消費(fèi)觀才是正確的消費(fèi)觀，也提高了自己的思想覺悟，達(dá)到了言傳身教和結(jié)果。使學(xué)生看得見，摸得著，有親切感，且接近了其文本與學(xué)生的距離，有利于學(xué)生從生活體驗(yàn)中出發(fā)，用自己的眼睛去觀察生活，用自己的眼睛去感悟生活，用自己的方式去研究生活。
四是創(chuàng)設(shè)多元、個(gè)性化的生活情境。經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化、文化多樣化是今天時(shí)展特征。人們的生活也隨著時(shí)展而日益豐富多彩，異彩紛呈。人們?cè)谏钪邪缪莸慕巧嵌嗖识鄻拥摹Ｔ诮虒W(xué)過程中要讓學(xué)生走出校門走向社會(huì)，去體驗(yàn)豐富多彩的社會(huì)生活，讓課程內(nèi)容回歸學(xué)生多元化的生活中去，不能將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活定格學(xué)校內(nèi)這一狹隘的范圍。通過多元化的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，能促使學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步、努力發(fā)展，還能促使學(xué)生情感豐富，個(gè)性完善，興趣多樣;能在多元化生活體驗(yàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)辦事。如果教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的生活情境局限，或割裂和肢解學(xué)生豐富多彩的多元化生活，這既難于使學(xué)生學(xué)習(xí)生活有滋有味，興趣素然，又無法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如:在教學(xué)過程中，要科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施，發(fā)動(dòng)學(xué)生走出校門，進(jìn)人工廠、農(nóng)村、市場(chǎng)、機(jī)關(guān)單位等進(jìn)行調(diào)查、訪問、拓展視野，定期邀請(qǐng)專家作報(bào)告等，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，豐富了生活，開拓了思維，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
五是開展研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)作為一種新型的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)而言，在培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神方面具有巨大的優(yōu)勢(shì)。它結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容或相近領(lǐng)域選擇研究專題，以培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)展性和創(chuàng)造性能力為核心，以激發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性和完善人格為中心，以主動(dòng)參與、協(xié)調(diào)合作、自主發(fā)展為主要特征。在政治課研究性學(xué)習(xí)中，主要以作調(diào)查、寫論文報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng)為重要途徑，以必修課和活動(dòng)課為載體，引導(dǎo)校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外學(xué)習(xí)的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)知識(shí)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家和人類的前途。如在“效率優(yōu)先，兼顧公平”一節(jié)的教學(xué)中可以就當(dāng)前的新聞熱點(diǎn)“農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)”、“都市繁華街區(qū)流浪乞討人員管理”、“教育均衡化”等來討論追求“社會(huì)公平”下的效率。如適度合理消費(fèi)一節(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些子課題如:“綠色消費(fèi)之我見”、“三代人的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化“、“中學(xué)生的高消費(fèi)面面觀”、“中學(xué)生名牌消費(fèi)分析”、“寄宿制學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析”、“中學(xué)生高消費(fèi)剖析”、“現(xiàn)代消費(fèi)方式與勤儉節(jié)約的辨證統(tǒng)一”等等在樹立正確的消費(fèi)觀的基礎(chǔ)上懂得了可持續(xù)發(fā)展的道理。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我確定了“中學(xué)生消費(fèi)之我見”、“農(nóng)民工與城市發(fā)展”、“貴族學(xué)校與教育均衡”三個(gè)專題，通過6課時(shí)的多種形式的研究，學(xué)生形成了自己的認(rèn)識(shí)和成果。在這一連串的研究過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，挖掘了學(xué)生的潛能，使學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和協(xié)作能力得到了很大限度的發(fā)揮。
研究性學(xué)習(xí)，以其特有的活動(dòng)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的改變。目前，學(xué)校的教育教學(xué)仍然是以傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)為主要形式的課堂教學(xué)。那么，為課堂教學(xué)服務(wù)而存在的組織形式——班級(jí)，我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)中是利用它還是放棄它呢？不少在先期開展研究性學(xué)習(xí)的學(xué)校，凡是以綜合主題研究為主的，從選題階段開始，就打破學(xué)校原有的班級(jí)體制，按子課題的不同類別分成若干個(gè)課題組開展實(shí)踐活動(dòng)。這些學(xué)校在研究性學(xué)習(xí)中都取得了十分豐富、成功的經(jīng)驗(yàn)。但是，我校高一年級(jí)共有十六個(gè)班級(jí)開展研究性學(xué)習(xí)，若完全放棄原有的班級(jí)體制而重新建組，必將對(duì)組織、管理和評(píng)價(jià)帶來困難。如果缺乏有條不紊的組織和有效的管理，則研究性學(xué)習(xí)將變得無序而流于形式，甚至產(chǎn)生一些不安全因素，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也將失去公正、公平與合理。反過來，按班級(jí)組織課題組，學(xué)生選題的自主性又會(huì)受到挑戰(zhàn)。為此，在過去的一年中，我們結(jié)合實(shí)踐，就班級(jí)在研究性學(xué)習(xí)中的作用與可行性進(jìn)行了實(shí)踐與探索，獲得了一定的成效。下面以我校高一（12）班研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施過程加以說明。
二、案例
《嘉善高級(jí)中學(xué)高一（12）班研究性學(xué)習(xí)的開展》
1、自由選題，充分發(fā)揮班級(jí)的集體作用
俗話說，良好的開端是成功的一半，我們同樣可以要說，好的選題是研究性學(xué)習(xí)成功的一半。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是學(xué)生，因此如何讓學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并投之以熱情，是至關(guān)重要的。開始時(shí)，指導(dǎo)教師作好正確引導(dǎo)，進(jìn)行全班動(dòng)員，并盡可能讓家長(zhǎng)參與，宣傳開展這門課程的意義和要求，介紹省內(nèi)外其他兄弟學(xué)校開展課題研究的一些成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)和成果。組織學(xué)生收聽學(xué)校根據(jù)總課題的需要聘請(qǐng)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者作的專題講座，了解有關(guān)知識(shí)背景、信息，以及一些有關(guān)領(lǐng)域的最新成果。同時(shí)向班級(jí)學(xué)生作一些科學(xué)研究方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道研究成果固然令人眩目，但它總是和艱辛并存的，讓學(xué)生明白，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用各方面的知識(shí)，悉心鉆研，勇于實(shí)踐、探索，才有可能取得成功。在此基礎(chǔ)上，讓各位同學(xué)充分發(fā)揮自主性，進(jìn)行自由選題，選題時(shí)盡量與本班同學(xué)保持一致。
經(jīng)過前階段的有關(guān)介紹、指導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的知識(shí)，查找相關(guān)資料，自由提出研究課題，并填寫《研究課題申報(bào)表》，班主任匯總。情況表明，學(xué)生提出的課題范圍極為廣泛，涉及到社會(huì)、政治、天文、體育等各個(gè)領(lǐng)域，針對(duì)此實(shí)際情況，指導(dǎo)教師在進(jìn)行了歸類分析后，進(jìn)行了研究討論，確定了下階段實(shí)施方案。
2、科學(xué)分組，發(fā)揮班主任和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)作用
由于是首次開展研究性活動(dòng)，學(xué)生提交的課題很多，針對(duì)這種情況，我們進(jìn)行篩選、整理、歸類、合并，最后確定了7個(gè)子課題，分別為：《魏塘鎮(zhèn)街頭小吃的調(diào)查與研究》、《關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)的調(diào)查》、《修正液成分及對(duì)人體影響選題》、《西塘旅游資源的探索與展望》、《嘉善三所高中校園文化的研究》、《魏塘太陽(yáng)能的利用的調(diào)查與研究》、《體育運(yùn)動(dòng)與物理知識(shí)》。這樣，既避免了選題的盲目性，而且促進(jìn)了課題的趨同性，有利于課題的實(shí)施。作為指導(dǎo)教師，為實(shí)現(xiàn)我們的管理職能，在班內(nèi)再次進(jìn)行了相關(guān)指導(dǎo)，同時(shí)正確協(xié)調(diào)了同學(xué)的課題分散性，實(shí)現(xiàn)相對(duì)集中。接著讓學(xué)生第二次選題，同學(xué)們?cè)谙嗷ビ懻?、彼此了解后，選擇了自己喜歡的課題，然后我們根據(jù)同學(xué)的特長(zhǎng)及能力，進(jìn)行了綜合協(xié)調(diào)，盡量一組里各方面的人才都有，最后將全班51名同學(xué)分為七組。分組后，各小組討論，推薦了組長(zhǎng)，并在組內(nèi)進(jìn)行了分工，落實(shí)好誰負(fù)責(zé)上網(wǎng)檢索相關(guān)資料、誰擔(dān)任材料整理任務(wù)、誰擔(dān)任公關(guān)員、誰負(fù)責(zé)撰寫論文、誰負(fù)責(zé)打字、誰負(fù)責(zé)攝影等。
同時(shí)各小組成員進(jìn)行了對(duì)本課題的構(gòu)想、實(shí)施方案的商討，組長(zhǎng)聽取了各組員的意見后，最終確定本小組的具體研究方向、內(nèi)容。如《魏塘鎮(zhèn)街頭小吃的調(diào)查與研究》小組經(jīng)討論后，覺得本小組課題應(yīng)是針對(duì)街頭小吃對(duì)人們身體健康的影響，對(duì)管理方面、市容市貌方面、環(huán)境衛(wèi)生方面的影響，以及對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等問題的研究。又覺得課題較大，涉及面廣，要完成它似乎有一定的困難，但這一問題又是當(dāng)前嘉善縣亟待解決的問題，更是嘉善縣目前爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明縣城必須考慮和解決的問題。在小組成員彷徨之時(shí)，指導(dǎo)教師給予了必要的幫助，肯定了同學(xué)們的想法和能力，共同探討開展的研究?jī)?nèi)容、研究方式與策略。該課題小組的研究?jī)?nèi)容、方面初定為：魏塘鎮(zhèn)上目前小吃店早點(diǎn)車的種類、分布現(xiàn)狀，小吃的消費(fèi)者類別；小吃的品種、式樣；同時(shí)研究、調(diào)查街頭小吃的社會(huì)需要和制作原料是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)前對(duì)街頭小吃的管理機(jī)制和管理辦法的優(yōu)劣和可行性、合理性；哪些小吃目前最容易造成危害等方面。該課題小組內(nèi)的分工：組內(nèi)成員根據(jù)調(diào)查的對(duì)象、自己的興趣及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行自由組合、選擇，明確了各自在活動(dòng)中的具體任務(wù)：如聯(lián)系、提問、記錄、擬卷、打字、拍照、錄像、錄音、統(tǒng)計(jì)等。
又如《中學(xué)生消費(fèi)的調(diào)查》小組，小組成員在討論具體實(shí)施時(shí)，覺得從何處下手有意見分岐，在十字路口，我們指導(dǎo)教師又參與了進(jìn)來，與課題組成員一起擬定內(nèi)容、方案，初步把范圍圈定在中學(xué)生的消費(fèi)觀念、消費(fèi)目的、消費(fèi)手段、中學(xué)生消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)來源、家長(zhǎng)商家對(duì)中學(xué)生目前消費(fèi)的看法等方面，研究方式主要采用問卷調(diào)查、口頭實(shí)地采訪等。
再如《體育運(yùn)動(dòng)與物理知識(shí)》課題組經(jīng)指導(dǎo)圈定研究方式為實(shí)驗(yàn)、查閱相結(jié)合，重點(diǎn)研究中學(xué)生比較熟悉的“投擲”（結(jié)合物理學(xué)科中的拋體知識(shí)）、“排球”、足球中的“香蕉球”、“撥河比賽”中決定勝負(fù)的因素，跳高的原理等……
3、研究過程中，各小組互相取長(zhǎng)補(bǔ)短
各小組在研究方案、研究?jī)?nèi)容確定后，就按計(jì)劃分頭進(jìn)行了研究活動(dòng)，首次活動(dòng)后，我們組織各小組在班上進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)活動(dòng)中的得與失，對(duì)碰到的困難進(jìn)行了原因分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問題：在進(jìn)行訪談?wù){(diào)查時(shí)，都或多或少地碰到了一些不很合作的調(diào)查、訪談對(duì)象。以《魏塘鎮(zhèn)街頭小吃的調(diào)查與研究》課題組較為典型，由于他們接觸的是“小吃”的消費(fèi)者（有上班族、打工族、學(xué)生）和生產(chǎn)者， 面廣人雜，尤其是一些生產(chǎn)者，似乎都不樂意接受訪談，甚至進(jìn)行驅(qū)趕，同學(xué)覺得很尷尬，對(duì)此，我們指導(dǎo)教師及時(shí)給予了分析與幫助。教給他們進(jìn)行調(diào)查訪談的一般程序和技巧：①注意采訪的時(shí)間，切忌在顧客吃興正濃時(shí)提問；具體采訪某一顧客時(shí)要節(jié)奏緊湊，不能耽誤其時(shí)間（按心理程度，一般控制在30分鐘以內(nèi)）。②講究采訪的語言，做到文明禮貌、謙遜得體，要學(xué)會(huì)說“對(duì)不起”、“能否打擾您一下？”、“剛才耽誤了您的寶貴時(shí)間，實(shí)在抱歉”、“非常感謝您的配合與支持”等交際口語。③改變問卷的形式，將常規(guī)情況下直接發(fā)給顧客填寫的做法改為“學(xué)生提問——顧客回答——學(xué)生填寫”的形式，以減少對(duì)顧客造成的其他不便和麻煩。④增強(qiáng)問卷或談話內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性，問題的排列要遵循同類組合、先易后難、先次后主、先一般后特殊、先封閉后開放的原則，從而讓被訪對(duì)象很樂意配合回答，以達(dá)到我們的預(yù)期目標(biāo)。在以上基礎(chǔ)上，我們指導(dǎo)教師和該課題組成員商討了下階段的實(shí)施內(nèi)容、操作方案：由成員分組分別到防疫站、工商所、環(huán)保局、城建局、衛(wèi)生局、人民醫(yī)院、街頭等再次進(jìn)行采訪、調(diào)查。
這樣，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷實(shí)踐、探索、碰壁、修改、再探索，指導(dǎo)時(shí)有面又有點(diǎn)，既面向全班又突出重點(diǎn)，同學(xué)們經(jīng)常了解鄰組的進(jìn)程，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而加快了各組的進(jìn)展速度。在活動(dòng)中段時(shí)恰逢2002年3月23日在嘉興市開展市校研究性學(xué)習(xí)階段性成果展示，本班課題《魏塘鎮(zhèn)街頭小吃的調(diào)查與研究》被學(xué)校選派為代表，同時(shí)代表了整個(gè)嘉善縣，在市研究性展示會(huì)上進(jìn)行了展示，獲得好評(píng)?；貋砗?，其他小組都不約而同向該組各成員討教，該組同時(shí)也得到了很大程度的提高，其操作的過程，實(shí)施過程中的各環(huán)節(jié)安排及問題的解決辦法都在無形之中影響著其他各小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，在不知不覺中指導(dǎo)了其他組的開展。這種指導(dǎo)作用順其自然，比老師指導(dǎo)更有效，因?yàn)樗驮谏磉?，沒有虛假，只有真實(shí)。于是，各小組取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐路上相對(duì)走得更通暢。之后，我們指導(dǎo)教師又幫同學(xué)給課題的研究注入了一些理性成分，讓課題更具科學(xué)性、合理性。這樣一來，班上各課題成員干勁更足，繼續(xù)實(shí)踐、探索、討論、再實(shí)踐，經(jīng)過近一年的努力，在5月份進(jìn)入了結(jié)題階段。轉(zhuǎn)貼于
4、結(jié)題階段，進(jìn)行總結(jié)交流，經(jīng)驗(yàn)收獲共享
進(jìn)入結(jié)題階段時(shí)，面對(duì)手上眾多的材料、數(shù)據(jù)，各課題組成員都興奮不已，但要匯總寫成一份報(bào)告，激動(dòng)之余又開始犯疑了。如何寫？如何把所得的材料合理地寫進(jìn)報(bào)告？此時(shí)，我們指導(dǎo)教師及時(shí)加入，給予了指導(dǎo)和幫助。如《魏塘鎮(zhèn)街頭小吃的調(diào)查與研究》課題組，該小組經(jīng)過努力，研究報(bào)告初稿完成了，指導(dǎo)教師看后覺得，報(bào)告根據(jù)采訪、調(diào)查等獲得的第一手資料說明了魏塘街頭小吃的經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀、分布情況、食用對(duì)象、管理情況等，使讀者對(duì)街頭小吃有了初步的印象：但報(bào)告僅僅停留在對(duì)現(xiàn)有資料的整理及對(duì)調(diào)查現(xiàn)象的描述上，而且對(duì)有些資料有遺漏，明顯缺乏“研究”的理性成分，課題組實(shí)踐的內(nèi)容在報(bào)告中沒有很好的體現(xiàn)，于是，我們又召開課題組成員會(huì)議，我們遵循激勵(lì)性原則，首先肯定了各成員的團(tuán)結(jié)合作以及在進(jìn)行課題研究中作出的努力和取得的成績(jī)，然后指出最后的結(jié)題報(bào)告要能充分體現(xiàn)課題組成員付出的勞動(dòng)，同時(shí)又要對(duì)研究的內(nèi)容進(jìn)行全面、深度的剖析，譬如：報(bào)告初稿中沒有體現(xiàn)出街頭小吃的制作原料是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，沒有體現(xiàn)出分析得到的實(shí)際數(shù)據(jù)及現(xiàn)狀分析，沒有提出整合管理機(jī)制、改進(jìn)管理方法的方案等，在報(bào)告中一定要體現(xiàn)。課題組各成員再次共同努力，對(duì)第一份研究報(bào)告進(jìn)行了大的改動(dòng)手術(shù)，經(jīng)過討論，為更好體現(xiàn)研究的成果，大家決定把題目更名為《街頭小吃的調(diào)查及對(duì)健康影響的研究》，一周以后，拿出了研究報(bào)告第二稿，然后成員們?cè)俅斡懻摗⑿薷?，最終完成了結(jié)題報(bào)告。
待全部完成結(jié)題報(bào)告后，組織各小組在班上宣讀報(bào)告，交流經(jīng)驗(yàn)收獲，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，這樣，宣讀者有成就感，聽者有收獲感。
5、班級(jí)開展研究性學(xué)習(xí)的成效
開展研究性學(xué)習(xí)，是一件新鮮事物，作為學(xué)生的一個(gè)團(tuán)體——班級(jí)在研究性學(xué)習(xí)中的作用、地位又是一件新的擺在我們面前的問題，通過辛勤的實(shí)踐，其成效是顯著的，同學(xué)們感覺收獲是巨大的，他們?cè)谙嗷ソ涣餍牡脮r(shí)無不暢所欲言?，F(xiàn)摘要如下：
“在訪談中，我們學(xué)會(huì)了如何與人交談，如何進(jìn)行提問?！?/p>
―――章章
“研究過程中，遇到了許多問題，有的對(duì)于一個(gè)十七歲的孩子來說是從來沒有遇到過的，但我們還是克服了，研究性學(xué)習(xí)增強(qiáng)了自己的實(shí)踐能力，還使自己進(jìn)一步了解了社會(huì)，接觸了社會(huì)，體驗(yàn)了社會(huì)，在與路人的問答中，鍛煉了我們的膽子和應(yīng)變能力，在資料分析整理中，培養(yǎng)了我們的分析能力?！?/p>
―――沈振鵬
“在整個(gè)研究過程中，我學(xué)會(huì)了搜集、概括資料，學(xué)會(huì)了篩選信息……學(xué)會(huì)了分析事理，學(xué)會(huì)了如何把理論與實(shí)踐結(jié)合起來……懂得并不是所有的先進(jìn)發(fā)明，都會(huì)給人類帶來利益，利和弊往往同時(shí)存在，做為學(xué)生的我們，就應(yīng)該從現(xiàn)在起，認(rèn)真地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)?！?/p>
―――支紅艷
“雖然我們并沒有得了很專業(yè)、很詳細(xì)的成果，只是這兒一些，那兒一點(diǎn)，鳳毛麟角，但我們盡力了，畢竟這是第一次，我們記住了愛因斯坦的一句名言：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要……。而我們已提出了問題，這就是一種很好的收獲?！?/p>
―――陸冬清
“通過理論研究與活動(dòng)，我們積累了經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人綜合能力有了明顯的提高。通過活動(dòng)，班里、小組里紛紛涌現(xiàn)出一批批特長(zhǎng)明顯的同學(xué)，活動(dòng)帶給同學(xué)們的不僅是新奇及知識(shí)，最重要的是，它給了我們一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，一次證明和提高自己的機(jī)會(huì)。同學(xué)們一下子成熟了許多，在待人處事上有了更深刻的轉(zhuǎn)變，意志品質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)不同程度上得到了提高?！?/p>
―――馬樂佳
“研究性學(xué)習(xí)使同學(xué)真正學(xué)會(huì)了樂于學(xué)、善于學(xué)，真正做到樂在其中，學(xué)在其中，同時(shí)懂得任何工作不可能一帆風(fēng)順，學(xué)習(xí)也如此，它鍛煉了我們不怕苦的精神，讓我們知錯(cuò)就改，在挫折困難面前不低頭，勇往直前……使我們懂得了團(tuán)結(jié)合作的重要性?！?/p>
―――張加澄
“在本次實(shí)踐中，我明白了如果想得到自己所需要的，必須也只有通過自己的努力，……既提高了自己的口頭表述能力，又鍛煉了自己的膽量以及處理突發(fā)事件時(shí)的能力，……此過程充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時(shí)活動(dòng)成功與否，組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)、分工組織很關(guān)鍵?！?/p>
―――蔣莉琳
“通過活動(dòng)，讓我更明白：只要堅(jiān)持不懈、有耐力，就會(huì)把事情辦好，學(xué)習(xí)也如此?！?/p>
―――王凱英
“首先，它鍛煉了我們每個(gè)人的動(dòng)手能力。其次，它增加了我們的知識(shí)面。再次，它還鍛煉了我們的合作精神。”
―――陳亞賢
“通過這次研究性學(xué)習(xí)，重要的是完善了自己，增長(zhǎng)了見識(shí)，鍛煉了膽識(shí)，為我們今后更好地踏上社會(huì)奠定了基礎(chǔ)”
―――張琳瑗
綜合以上同學(xué)們的心德體會(huì)，我們深深感到研究性學(xué)習(xí)的開展，其成效不僅在于學(xué)到了什么，而很大程度上它提高了同學(xué)的各種能力，使他們養(yǎng)成了好的品質(zhì)，同時(shí)也改變了他們的學(xué)習(xí)方式，開拓了他們的視野，極大地提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的真正目的。
關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；思品教學(xué)；具體應(yīng)用
案例教學(xué)法就是在初中思品教學(xué)中教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)與之聯(lián)系密切的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、分析和研究案例，使學(xué)生能夠充分利用課本知識(shí)有效地解決案例問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生分析和解決問題的能力。本文結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要闡述案例教學(xué)法在初中思品教學(xué)中的應(yīng)用。
一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵
案例教學(xué)最早興起于美國(guó)，目前為世界各國(guó)所倡導(dǎo)。其最大的特點(diǎn)是：教師與學(xué)生在課堂中的關(guān)系，是一種完全平等的師生關(guān)系。教師不再是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。教師按照案例教學(xué)所提供的步驟進(jìn)行教學(xué)，教師在教學(xué)過程中，身份由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，地位由居高臨下轉(zhuǎn)向平等。這樣，課堂會(huì)變得活潑、生動(dòng)、快樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造性得以開發(fā)，這也正是我國(guó)素質(zhì)教育所要求的。
二、正確選擇和撰寫教學(xué)案例
在案例教學(xué)法實(shí)施過程中，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探索、歸納、推理，所以選擇或撰寫好的案例是充分發(fā)揮教學(xué)效果的前提。怎樣才能更可科學(xué)合理地選擇和撰寫教學(xué)案例呢？我們應(yīng)做到“四個(gè)關(guān)注”。
（一）關(guān)注教育性。思想品德課是一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)和行為規(guī)范教育的課程，所以在選用或編寫案例時(shí)必須考慮其是否具有教育意義，并且要以正面教育為主，多弘揚(yáng)正義、謳歌正義，以利于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的教育效果。
（二）關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。熱點(diǎn)問題不僅是中考的必考內(nèi)容，也是比較容易激發(fā)學(xué)生興趣的內(nèi)容。在關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)，要引用能及時(shí)反映國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的案例，比如像天宮一號(hào)與神舟八號(hào)對(duì)接，利比亞危機(jī)，敘利亞問題，伊朗、朝鮮核問題等。教學(xué)要結(jié)合中學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)更主動(dòng)參與課堂教學(xué)，以飽滿的熱情完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（三）關(guān)注本地性。在引用案例時(shí)，應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，特別是學(xué)生身邊發(fā)生的事情。與己有關(guān)，學(xué)生在討論中就會(huì)充分說出自己的看法和想法。
（四）關(guān)注可議性。案例教學(xué)法要求引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例展開分析、討論，所以，所選的案例應(yīng)包含一個(gè)或幾個(gè)難易適中的問題，能夠引起學(xué)生爭(zhēng)論，以引發(fā)認(rèn)知沖突，從而達(dá)到分析、討論的目的。
三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心選擇案例
選擇科學(xué)合理的教學(xué)案例是案例教學(xué)的重要前提，教師選擇教學(xué)案例的質(zhì)量能夠直接決定初中思品課堂教學(xué)的效果，因此，思品教師在課前需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，深入了解學(xué)
生，精心選擇一些貼近學(xué)生實(shí)際生活實(shí)際的、符合學(xué)生發(fā)展水平的教學(xué)案例，學(xué)生在進(jìn)行討論分析時(shí)就能夠表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和看法；同時(shí)，教師選擇的教學(xué)案例要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問}，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，以滿腔的熱情出色地完成任務(wù)；另外，教學(xué)案例要具有一定的探究性和可議性，這樣學(xué)生可以存在不同的意見和觀點(diǎn)，引起學(xué)生間的沖突，使教學(xué)案例具有分析和討論的價(jià)值。例如在教學(xué)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，教師可以選用發(fā)生的“假疫苗”、“假雞蛋”、“毒大米”、“毒奶粉”以及“化妝品成分超標(biāo)”等案例，由于這些新聞案件學(xué)生都比較熟悉，并且與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，讓學(xué)生對(duì)這類案例進(jìn)行分析，學(xué)生的積極性比較高，能夠從中學(xué)習(xí)到與之相關(guān)的生活知識(shí)，對(duì)學(xué)生有一定的借鑒作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
四、案例教學(xué)法的形式創(chuàng)新
教學(xué)理念有所創(chuàng)新，教學(xué)形式的創(chuàng)新自然也會(huì)緊跟其后。 例如，傳統(tǒng)的案例討論形式以教師講解為主，教師說這個(gè)案例告訴了我們什么？下面一片肅靜，接著教師又說，這個(gè)案例告訴我們尊重別人別人才會(huì)尊重我們， 要學(xué)會(huì)尊重他人。剛下課就有同學(xué)給別的同學(xué)起外號(hào)， 嘲笑別的同學(xué)等等，知識(shí)與應(yīng)用的嚴(yán)重脫節(jié)使案例教學(xué)的效果受到了很大影響，課堂成為了無效課堂，教師的教學(xué)也流于形式。 換一種方式，讓學(xué)生討論，如之前提到的學(xué)生自己準(zhǔn)備案例，若學(xué)生準(zhǔn)備不充分教師可以提醒一下，如我們身邊有沒有什么不尊重他人的行為，以反面案例為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更清晰的認(rèn)識(shí)到尊重他人的思想及行為，從而體會(huì)如何做一個(gè)受人尊敬的人。在教學(xué)中還可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行提問、思考。 如舉例后，讓學(xué)生分析所舉事例與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，怎樣用老師教授的知識(shí)分析案例中涉及人物的行為、思想等。 例如《消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》一課教學(xué)中，教師可以先用提問的方式調(diào)查了解學(xué)生處理買賣糾紛的態(tài)度，如提問：同學(xué)們有沒有買到過不稱心的東西，你是怎么處理的，爸爸媽媽若遇到了又會(huì)如何處理等等。 案例結(jié)合實(shí)際生活，有利于激發(fā)學(xué)生的討論熱情，使其積極參與。 如買的書缺頁(yè)，當(dāng)時(shí)沒有注意看，發(fā)現(xiàn)后商家以沒有購(gòu)買小票和過了調(diào)換期為由拒絕退換。 在這種情況下該如何維權(quán)，針對(duì)小票丟失、圖書質(zhì)量保期等展開討論，設(shè)定不同的結(jié)果，如自認(rèn)倒霉，算了；找父母去和商家協(xié)商；通過消協(xié)投訴商家等，對(duì)不同的處理方式進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己消費(fèi)過程中的合法權(quán)益。 通過對(duì)案例的分析，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)、掌握了書本知識(shí)，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了應(yīng)用知識(shí)維護(hù)自己的合法利益、保護(hù)自己的尊嚴(yán)、提升自己的個(gè)人修養(yǎng)，真正做到了學(xué)以致用，體現(xiàn)了初中思品教學(xué)的更高價(jià)值。
五、總結(jié)指導(dǎo)
[關(guān)鍵詞] 好讀書 讀好書 閱讀教學(xué)
“老師，看過‘可愛陶’的書么？”課間休息時(shí)一位男生眉飛色舞地說，“太棒了！我讀書筆記就寫她，行么？《水滸》把我的頭都搞大了?！痹捯粑绰?，片片支持聲響起。眼前的這群學(xué)生，不由得讓我想起：在第五屆滬、港、澳與新加坡四地中學(xué)生征文活動(dòng)中。上海中學(xué)生愛看的書籍類型排名：卡通漫畫類排在最前面，57.6%的中學(xué)生將其列為“最愛”，其次是武俠言情類、教學(xué)參考類，最后才是文學(xué)名著類。
難道作為人類文明碩果的經(jīng)典名著真的要被當(dāng)代中學(xué)生拋棄了嗎？難道悠久的文化遺產(chǎn)就此終結(jié)？不行！不能讓文化大師們給我們留下的一個(gè)個(gè)高峰，一座座里程碑毀在他們手里。身為語文老師絕不可袖手旁觀，從何入手呢？恰巧《綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際》的主題是“好讀書，讀好書”，它是引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，走近大師的良好契機(jī)。
“你們帶來最喜歡的書了嗎？”話剛出口，學(xué)生高高舉起了各自的“書”。！大大小小的尺寸，五顏六色的封皮真讓我眼花繚亂。
細(xì)看之下，有《哈利?波特》，有《讀者》，有《八十天環(huán)游地球》……
“請(qǐng)給大家介紹你所讀的書?！?/p>
“老師，我先說！”一向快人快語的薛翔文站了起來，“《龍珠》中的孫悟空為了拯救地球和大壞蛋沙魯同歸于盡。這種犧牲小我的無私品質(zhì)也是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的?？础洱堉椤愤€教會(huì)了我怎么樣才能贏得別人喜愛和尊敬，那就是做好事。做壞事的人只能被人所唾棄。”
還沒等薛翔文坐下，早已按耐不住的單單就站了起來，指著手中的《輕音樂》雜志對(duì)大家說：“這是我的最愛，一期沒落下?！鳖D時(shí)笑聲一片?！皠e笑！也許有人會(huì)說，娛樂雜志對(duì)學(xué)習(xí)無益，這是錯(cuò)的。它向我推薦許多積極向上的美妙的歐洲音樂，有助英語學(xué)習(xí)。它中英結(jié)合，里面有些英語單詞，如‘音樂排行榜’的一首名為《Breaking the rules》的歌曲，我不清楚中文如何解釋，查字典，哦！是“打破規(guī)則”。就這樣，耳熏目染，我積累了更多單詞，寓樂于學(xué)，何害之有？”她的這番“慷慨陳詞”贏得掌聲陣陣。
我看到劉思佳桌上放著本《左手倒影，右手年華》，這個(gè)小姑娘有好幾次向我說過她特別喜歡那些少年作家的作品，特別是郭敬明寫的書。劉思佳此時(shí)也正對(duì)我“目送秋波”示意我快讓她發(fā)言呢。果然不出我所料，她站起來后的第一句話就是：“我最崇拜少年作家郭敬明，他把初三學(xué)生的心理狀態(tài)，表現(xiàn)得淋漓盡致……”
劉思佳還沒坐下，就又有人站起來“老師，我愛看《蠟筆小新》?！薄拔蚁矚g‘可愛陶’……”看到學(xué)生們?nèi)绱藸?zhēng)先恐后，我趕緊贊賞：“大家真的是做到了‘好讀書’，而且沒有人讀‘黃色’和‘黑色’書刊，我很欣慰你們沒被和暴力污染靈魂。喜歡卡通漫畫，我也算一個(gè)?！鳖D時(shí)和學(xué)生拉近了距離。
歡呼聲中，“流行作品真差！”這個(gè)反對(duì)聲音鶴立雞群。班長(zhǎng)趙雪梅皺著眉頭嗖的站起來，“卡通、武俠書沒幾個(gè)字，價(jià)錢卻很貴，熊人，沒啥好處?！彼脑挭q如涼水倒進(jìn)了煮餃子的鍋中，教師里頓時(shí)鴉雀無聲了，我見時(shí)機(jī)正好，趕緊說道：“人口渴了時(shí)，給他杯白開水就行。不渴了，就想來點(diǎn)橘子汁嘗嘗。如果再給你杯牛奶喝，你要嗎？”“要！要！”學(xué)生說?！岸嘤袪I(yíng)養(yǎng)啊，我要！”還有人喊道“如果是加鋅、加鈣牛奶就更好了！”哈哈，正合我意，我借勢(shì)說：“讀書也是這樣，沒書可讀，有本東西就行，沒條件挑挑揀揀。反之，當(dāng)然要選‘營(yíng)養(yǎng)豐富’的書了?！睂W(xué)生會(huì)意地點(diǎn)頭微笑?！袄蠋?，是不是不光要‘好讀書’，也要‘讀好書’呀？”有學(xué)生問?！皩?duì)！正是我們討論的問題，讀好書?！蔽一卮鹫f。
俗話說：打鐵趁熱。我趕緊向?qū)W生們大力宣傳：“經(jīng)典名著真酷！在歷史長(zhǎng)河中，浩如煙海的作品中大部分逐漸被無情的時(shí)間老人所淘汰，從而湮沒無聞。只有那些思想特別深刻、藝術(shù)成就特別高超的出類拔萃之作，才能受到一代又一代讀者的喜愛，經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)，幾十年甚至幾百年地流傳下來。這些作品，我們就稱之為‘經(jīng)典名著’?！薄袄蠋?，經(jīng)典名著離我們的生活太久遠(yuǎn)了，還有必要讀嗎？”一個(gè)學(xué)生問道?？磥硐胝f服他們還真要有過硬的道理才行呢。“問得好”我接著說，“他們產(chǎn)生的年代雖然距離我們的生活已經(jīng)比較久遠(yuǎn)，他們描寫的內(nèi)容雖然有一些與我們的現(xiàn)代生活也有一定的距離，但是，他們反映生活的廣度和深度，對(duì)人生、對(duì)未來的博大深刻的思想容量，以及塑造出來的那些栩栩如生的典型形象，還有那大膽的想象力、有趣的幽默感和優(yōu)秀的文學(xué)語言，不正是我們讀者去拜讀他們的理由嗎？”我看到了學(xué)生們信服的眼神，為了讓他們心悅誠(chéng)服，我進(jìn)一步啟發(fā)說：“讀經(jīng)典名著還有其他好處么？”教室里響起了互相交流的嘀咕聲，一會(huì)兒，語文課代表“小諸葛”林鈞鵬站起來說：“老師經(jīng)常告訴我們做事要講究效率，我看吶，讀經(jīng)典名著就是講求效率的表現(xiàn)?！庇腥瞬唤?，他就解釋道：“你們說，人的生命是不是很有限的？人的精力是不是也是有限的？以有限的生命、有限的精力在無限的書籍海洋里遨游，這不是浪費(fèi)嗎？所以說讀書籍中的精華不就是講究效率嗎？”他的話贏得了全班同學(xué)的掌聲?？吹綄W(xué)生們的悟性如此之好，我真的是由衷地為他們高興。
這時(shí)，許慧子站了起來，“老師，我喜歡高爾基的《在人間》《童年》《我的大學(xué)》，這可以算是‘經(jīng)典名著’吧？我佩服高爾基，它是那么的好學(xué)、刻苦，通過自身的努力最后終于考上了一所大學(xué)，我要向他學(xué)習(xí)。”許慧子的話聲剛落，就引得其他學(xué)生的哄堂大笑，“高爾基從沒讀過真正的大學(xué)！”馬上就有人指出了許慧子的錯(cuò)誤。我看看紅頭漲臉的許慧子，又看看笑個(gè)不停的其他學(xué)生。許慧子犯的錯(cuò)誤所暴露出的問題是我不曾預(yù)料的。但她也如實(shí)地反映了當(dāng)代中學(xué)生只愛“淺閱讀”這一個(gè)病癥。它既表現(xiàn)為只喜歡讀通俗易懂、輕松省力的流行作品，也表現(xiàn)為閱讀時(shí)泛泛看過，不求甚解。這種種弊端，不僅是教學(xué)，就是做人也常常暴露出來，我的腦筋飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著，“大家想想，許慧子為什么犯下這樣的錯(cuò)誤？是因?yàn)樽x書不仔細(xì)、不認(rèn)真。所以，我們不僅要讀好書。而且還要在‘深’字上下功夫啊”。我把學(xué)生的注意力從嘲笑同學(xué)的錯(cuò)誤，拉到了關(guān)注自己也可能存在的問題上。也提出閱讀的新要求：讀書要深入。
這時(shí)，又有幾位同學(xué)相繼站起來發(fā)言?！靶⌒悴拧眲⒇S博說：“本人最喜愛看金庸先生的《天龍八部》”?？此目U縐的模樣真有點(diǎn)滿腹經(jīng)綸的味道?！八刮颐靼?，想要伸張正義，要德、能、智兼?zhèn)?，這樣才能打敗邪惡；有勇無謀，反遭其害。這使我聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)亦如此。非凡的創(chuàng)造力也不可或缺，這樣方能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。這本書是我一筆寶貴的財(cái)富。我會(huì)好好的利用它來充實(shí)自我，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟！”“說得真好！”我拍手稱贊。
“再好也比不上我！”我的贊許激發(fā)了其他男生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！袄蠋煟易x《基督山伯爵》把感悟歸納為八個(gè)字。”孫濱故意賣了個(gè)關(guān)子?！翱煺f！快說！”“愿聞其詳！”“聽好了：謹(jǐn)防暗箭，立足社會(huì)。就是告誡我們要提放那些覬覦你的財(cái)富、名望、地位的人，同時(shí)還要注意聆聽長(zhǎng)者的教誨，對(duì)他們的人生經(jīng)驗(yàn)，有所取舍，這樣才不致很容易被小人暗箭所傷?！彼靡庋笱蟮爻蠹覔]了揮手，顯示出自己的得意。這讓語文課代表林鈞鵬很不服氣，“我也愛讀書，我喜歡《讀者》。我曾以為叛逆才是青春的色彩，也曾不聽父母的叮嚀，讀了《關(guān)于父子》之后才發(fā)現(xiàn)自己拒絕的是最崇高的愛。令我意想不到的是，《讀者》中的許多名人事跡成為了我豐富的事實(shí)論據(jù)。有了這些翔實(shí)可信、典型精辟的論據(jù)，我寫議論文更加輕松?！彼脑挼玫搅税嗉?jí)中不少《讀者》雜志擁躉們的熱烈響應(yīng)。
“你們的發(fā)言棒極了?？珊孟駴]人喜歡自然科學(xué)的書吧？”我故意說道。
“我！我喜歡！”“我也是！”兩個(gè)男生爭(zhēng)著站起來，于承吉搶著說：“我讀《大眾軟件》有兩年了，當(dāng)我為班級(jí)建網(wǎng)站時(shí)，像‘窗口振動(dòng)’‘單位換算’等特技效果才能被我運(yùn)用于內(nèi)，使網(wǎng)站如虎添翼，受到大家的好評(píng)。
“我敬佩《時(shí)間簡(jiǎn)史》的作者霍金教授?！鳖櫹璐驍嗔擞诔屑脑挕盎艚鸾淌诨紘?yán)重的‘肌萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥’，行動(dòng)困難，而他的突出貢獻(xiàn)則是在他20年中，被病禁錮在輪椅上的情況下所做出的，因此倍受尊重。他對(duì)生命的熱愛，證明了天生我材必有用，也告訴了我們生命是何其寶貴，我們是何其幸福。他對(duì)科學(xué)研究的熱誠(chéng)和求知欲，也絕對(duì)值得我們年輕一代學(xué)習(xí)?！被羰系臅?，也早聽說過，卻始終沒有勇氣拜讀，怯于理科知識(shí)的匱乏。如今，我的學(xué)生初三，才初三呀，就不但讀了，還收獲頗豐。我不禁由原來的小覷他們，到刮目相看。這樂陶陶的讀書，沉甸甸的感悟，令我思緒聯(lián)翩。我由衷地說：“讓我們?yōu)轭櫹韫恼?，你們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，老師向你們學(xué)習(xí)?！辈⑸钌罹狭艘还W(xué)生一時(shí)愣住，之后，即被我的坦誠(chéng)感動(dòng)，又為伙伴的真知灼見而自豪。課堂里洋溢著民主、探索的活躍氣氛。每個(gè)人都敞開心扉，直抒胸臆?；蚴菭?zhēng)相上臺(tái)發(fā)言，或是在四人小組，各執(zhí)己見。直到下課，每個(gè)人似乎都意猶未盡。
我隨堂展開的問卷顯示――喜歡讀經(jīng)典作品的如《紅樓夢(mèng)》《童年》《時(shí)間簡(jiǎn)史》占31%，通俗作品占69%。其中如《大眾軟件》等自然科學(xué)僅占11%。可見，讀是讀了，讀得不多；悟是悟了，悟得不深；看是看了，看得不廣。《綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際》的“好讀書?讀好書”的主題設(shè)置恰好滿足了這種需求，它切中時(shí)弊，走進(jìn)生活，和學(xué)生零距離接觸，給學(xué)生打造了一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性的讀書大舞臺(tái)。但，這僅僅是開頭，如果身為老師，囿于一課之見，一課之得，一課之功。那么，不僅是可悲，也是可憐。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>
本課既有裨益，更有反思。我似乎剛領(lǐng)悟了“成人成才，語文為大”的份量。也透析出閱讀與寫作教學(xué)的得失。又從學(xué)生的身上，有所頓悟。平時(shí)嘻嘻哈哈，凡事都不放在心上的林鈞鵬，對(duì)青春的領(lǐng)悟，如此獨(dú)到；平時(shí)悶聲不語的劉豐博，內(nèi)心世界如此豐富；偏科厲害的顧翔，他的感受如此深刻。此前多次批評(píng)于承吉看“閑書”是喪志，孫濱讀《基督山伯爵》是不務(wù)正業(yè)。現(xiàn)在看來，一味指責(zé)學(xué)生，是為自己的無所作為，無所建樹，擋塊遮羞布。他們的過失，老師難辭其咎。
我們天天喊素質(zhì)教育，不外乎培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，能不斷創(chuàng)新的人。素質(zhì)既指人文素質(zhì)，還包括科學(xué)素養(yǎng)。人文和科學(xué)，是一枚硬幣的兩面，二者同樣不可或缺。只懂人文，不懂科學(xué)，就會(huì)成為邊緣人；只懂科學(xué)，不懂人文，則會(huì)成為空心人。人文和科學(xué)教育應(yīng)并重，人文和學(xué)科素養(yǎng)應(yīng)兼?zhèn)?。那么，我們的讀書呢？不亦如此么？
“功夫在課外”。今后，我必須在學(xué)生的閱讀寫作的監(jiān)督、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)上，下大功夫，用大氣力。切實(shí)制定出行之有效的，具有可操作性的量化考核指標(biāo)與措施。書，承載著人類文明，又是一種商品，有著不可控制的生命力。人在對(duì)它進(jìn)行消費(fèi)的過程中，不自覺間，它就會(huì)在人身上產(chǎn)生一種再生產(chǎn)力。所以，引導(dǎo)學(xué)生“好讀書，讀好書”。不能只局限于功利目的：要多少人中考上重點(diǎn)，要多少人達(dá)到優(yōu)秀率。更應(yīng)看到它是變一次性學(xué)習(xí)為終生學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)與落腳點(diǎn)。必須改變學(xué)生課外閱讀的無序和低效。我自己要有足夠的閱讀，以防教學(xué)視野的封閉和狹窄，以及人文精神的稀薄和缺乏。為此，我既訂閱《語文教學(xué)通訊》《語文報(bào)》《中華讀書報(bào)》，又常上“中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)”（省略），“作文網(wǎng)”（省略），“初中語文在線”（njyf.省略）。而且將精讀與瀏覽相結(jié)合，興趣十分廣泛。莎士比亞的喜劇，余杰的《火與冰》，巴爾扎克的《歐也妮?葛朗臺(tái)》，甚至孟德斯鳩的《法意》，盡管其艱澀，我從未涉足，也要看看。從而在教給學(xué)生讀書方法、規(guī)律方面，有自己的洞察和體驗(yàn)，反思和批判，感悟和思考。以便做到有的放矢，講求實(shí)效。
關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)；政治教學(xué)；多媒體；主體作用
職業(yè)中學(xué)的政治課教學(xué)不同于普通中學(xué)，因而有效的政治教學(xué)行為就更加至關(guān)重要，要想“有效”，就要受到多方面因素的影響和制約，如教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)技能，以及學(xué)生的已有知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等。在諸多的因素影響下，教師要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，制定適合職業(yè)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效方法。
一、職業(yè)中學(xué)政治課堂存在的問題
我國(guó)職業(yè)教育具有特殊的性質(zhì)，而職業(yè)中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)普遍比較低，面對(duì)當(dāng)前職業(yè)中學(xué)學(xué)生的情況，職業(yè)中學(xué)政治教師要努力嘗試打破傳統(tǒng)的說教模式。就目前而言，職業(yè)中學(xué)政治課教學(xué)表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一是職業(yè)中學(xué)政治課內(nèi)容豐富，涉及法律、經(jīng)濟(jì)、政治和道德四個(gè)領(lǐng)域，而教師的教學(xué)方法卻很單一，說教的課堂方式，不僅使師生難以溝通，還造成了學(xué)生思維的僵化，失去了學(xué)習(xí)的興趣。二是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生自控能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力都相對(duì)比較差，學(xué)生只是被動(dòng)地接受“填鴨式”教育，甚至是錯(cuò)誤的思想，學(xué)生根本很難有自己的創(chuàng)新思維。三是職業(yè)中學(xué)的政治課具有理論性強(qiáng)、抽象難懂的特點(diǎn)，沒有多媒體或者情境教學(xué)，學(xué)生是根本無法理解應(yīng)有的知識(shí)，更別提要把這些理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來運(yùn)用。這些問題的存在，甚者會(huì)導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)的學(xué)生在政治課上產(chǎn)生厭學(xué)逃課的情況。
二、提高職業(yè)中學(xué)政治課堂效率的方法
1.教學(xué)內(nèi)容要改革
如果教師在教學(xué)上只是一味地照本宣科，讓學(xué)生死記硬背考點(diǎn)，那么學(xué)生的積極性不會(huì)高漲，甚至注意力都不會(huì)集中，政治課是一個(gè)社會(huì)時(shí)效性較強(qiáng)的課程，而學(xué)生的思維是廣闊的，對(duì)于新鮮事物和知識(shí)的認(rèn)識(shí)有時(shí)更勝于教師。所以，一旦政治老師墨守成規(guī)，不看書、不看報(bào)，思想不能與時(shí)俱進(jìn)，他在學(xué)生中的威信就會(huì)大大減弱，更別說提高課堂教學(xué)效率。真正有效的政治課教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂學(xué)的環(huán)境，做到學(xué)生喜歡學(xué)、喜歡想、喜歡做，要寓教于樂，讓學(xué)生在心情愉悅的心境下接受枯燥、乏味的政治課。一個(gè)政治教師每節(jié)課都能給學(xué)生傳授嶄新的教學(xué)內(nèi)容，有特點(diǎn)的生活事例，有獨(dú)到的見解，上課時(shí)還能旁征博引，舉一反三，使得學(xué)生每節(jié)課都會(huì)接收新的知識(shí)，他們會(huì)自覺地將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)問題中去。
2.運(yùn)用多媒體
將具有圖畫、音樂、聲音或活動(dòng)影像這些特點(diǎn)，并能給學(xué)生以聽覺、視覺等感官上享受的教學(xué)方式稱為多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是一種多元化、靈活化的教學(xué)手段。職業(yè)中學(xué)政治教師要在教學(xué)思維、教學(xué)模式、教學(xué)手段上推陳出新，優(yōu)化政治課堂教學(xué)。要學(xué)會(huì)運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，下載教學(xué)資料、學(xué)會(huì)課件制作播放等，將其融入課堂教學(xué)過程中，為政治課堂教學(xué)增添光彩。如在講“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益”這一課題時(shí)，教師可以播放一段海爾公司從一個(gè)集體企業(yè)逐步發(fā)展為全球聞名的大企業(yè)的錄像，同時(shí)投影上顯示海爾發(fā)展的數(shù)據(jù)材料（條形上升圖），這些數(shù)據(jù)一下子就能吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)教師可以進(jìn)行提問：（1）海爾的成長(zhǎng)依靠的是什么？（2）什么是經(jīng)濟(jì)效益呢？用公式如何表示？而與此同時(shí)，當(dāng)學(xué)生回答出經(jīng)濟(jì)效益時(shí)，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)出：經(jīng)濟(jì)效益=生產(chǎn)總值/生產(chǎn)成本。如此一來，枯燥乏味的理論知識(shí)就會(huì)變得富有生機(jī)，從而使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力逐漸增強(qiáng)。
3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在中學(xué)政治課堂上要發(fā)揮以人為本的重要性，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要有“質(zhì)疑”意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。創(chuàng)新和思維能力的培養(yǎng)是職業(yè)中學(xué)政治學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分，根據(jù)目前職業(yè)中學(xué)政治教學(xué)的實(shí)際情況，教師可以采用辯論課、討論課、撰寫小論文等以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，使教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，使他們的主體作用可以得到充分發(fā)揮，從而提高他們的認(rèn)識(shí)水平和思維能力。如教學(xué)“樹立什么樣的消費(fèi)觀”的課題時(shí)，可以讓學(xué)生暢所欲言，講出自身的感受和體會(huì)。在相互溝通的過程中，不僅會(huì)獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)進(jìn)一步對(duì)課堂知識(shí)的認(rèn)識(shí)和把握加以深化。教師要經(jīng)常組織學(xué)生針對(duì)熱點(diǎn)問題開展辯論賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.教學(xué)方式要靈活多樣
職業(yè)中學(xué)課堂教學(xué)要想靈活多樣，就要采取學(xué)生善于理解的各種方式，如情境教學(xué)法、問題教學(xué)法等，以教材為依據(jù)，引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，將學(xué)生放在教學(xué)情境中，并提供圖文并茂、聲像 結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教學(xué)效果。如，在教學(xué)“事物是普遍聯(lián)系的”這一課題時(shí)，教師可以播放《說句心里話》這首歌，學(xué)生跟著畫面一起唱，然后設(shè)置問題情境讓學(xué)生明白在“我”和“她”之間，“家”和“國(guó)”之間的相互聯(lián)系，從而導(dǎo)入新課。職業(yè)中學(xué)政治教師要加強(qiáng)師生的互動(dòng)及生動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師能充分采用合作探究的方式，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)適合職業(yè)中學(xué)學(xué)生認(rèn)知能力的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力。
總而言之，職業(yè)中學(xué)的政治課堂教學(xué)要努力營(yíng)造寬松、健康、積極、向上的教學(xué)氛圍，要讓它適應(yīng)新課改的要求。我們只有充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前職業(yè)中學(xué)政治課堂教學(xué)中存在的一些問題，優(yōu)化教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)手段、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、加強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)，并且理論聯(lián)系實(shí)際，才能培養(yǎng)出新型的職業(yè)中學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊仙玲.關(guān)于如何提高職業(yè)中學(xué)政治課堂效率的新探討[J].新課程：教研版，2011（01）：71.
關(guān)鍵詞：離石區(qū)；英杰中學(xué)；羽毛球；開展?fàn)顩r
1.前言
羽毛球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目之一，現(xiàn)階段隨著人們生活水平的提高以及羽毛球運(yùn)動(dòng)在國(guó)際羽壇上取得矚目?jī)?yōu)秀的成績(jī)，羽毛球運(yùn)動(dòng)越來越受到人們的關(guān)注。而且羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全身性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有一定的觀賞性、娛樂性和競(jìng)技性，適量的羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)有著良好的推動(dòng)作用，同時(shí)羽毛球運(yùn)動(dòng)還可以培養(yǎng)中學(xué)生們頑強(qiáng)拼搏的精神、優(yōu)良的品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神。更加令人驚訝的是羽毛球運(yùn)動(dòng)還可以提高中學(xué)生的視力，羽毛球運(yùn)動(dòng)憑借自身的特點(diǎn)與魅力深受學(xué)生們的喜愛，因此它是大部分學(xué)生首選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。
2.研究對(duì)象與方法
2.1研究對(duì)象
本文對(duì)英杰中學(xué)初二300名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。
2.2研究方法
2.2.1文獻(xiàn)資料法。本人通過萬方數(shù)據(jù)庫(kù)和中國(guó)知網(wǎng)查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，檢索關(guān)于中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)開展的狀況體育期刊文獻(xiàn)30篇，為本課題的調(diào)查研究提供了大量的理論知識(shí)。
2.2.2問卷調(diào)查法。通過給英杰中學(xué)初二學(xué)生發(fā)放問卷調(diào)查，隨機(jī)對(duì)英杰中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷，了解英杰中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展?fàn)顩r，此次發(fā)放問卷調(diào)查320份，回收315份，回收率為98.4%，其中有效問卷300份，有效率為95.2%。
2.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。用excel對(duì)有效問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理，對(duì)調(diào)查問卷所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，對(duì)本論文提供一定的理論基礎(chǔ)。
2.2.4訪談法。通過訪問英杰中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和體育老師了解其學(xué)校羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展情況，英杰中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)開展的基本狀況，場(chǎng)地、器材設(shè)施的基本現(xiàn)狀，學(xué)生參與羽毛球的次數(shù)，持續(xù)時(shí)間，負(fù)荷強(qiáng)度，學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度，領(lǐng)導(dǎo)重視程度以及學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的消費(fèi)情況等，了解他們對(duì)羽毛球這個(gè)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)與看法，目的是給本文提供一定的理論依據(jù)。
3.研究結(jié)果與分析
3.1英杰中學(xué)羽毛球設(shè)施資源調(diào)查分析
3.1.1英杰中學(xué)羽毛球場(chǎng)地和器材設(shè)施開展的基本現(xiàn)狀。近幾年來英杰中學(xué)的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校的硬件設(shè)施逐漸得到更新和改善，但是羽毛球運(yùn)動(dòng)的硬件設(shè)施卻一直保持在原狀，而且有的羽毛球場(chǎng)地和器材設(shè)施已經(jīng)損壞，網(wǎng)架殘缺，未能得到及時(shí)的更新和修復(fù)，同時(shí)羽毛球場(chǎng)地比較少，阻礙了學(xué)校羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展和發(fā)展。根據(jù)調(diào)查顯示：有73.3%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校場(chǎng)地、器材設(shè)施差，22.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校場(chǎng)地、器材設(shè)施一般，4%的學(xué)生認(rèn)為場(chǎng)地、器材設(shè)施良好，學(xué)校的場(chǎng)地、器材設(shè)施與學(xué)生的羽毛球鍛煉程度有很大的聯(lián)系。
3.2學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本狀況
3.2.1學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)。對(duì)離石區(qū)英杰中學(xué)學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的人頻率調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從調(diào)查數(shù)據(jù)中可知：該學(xué)校有少部分學(xué)生每周進(jìn)行2―3次的羽毛球運(yùn)動(dòng)鍛煉，這一部分人占到了13.3%，每周鍛煉1―2次羽毛球運(yùn)動(dòng)鍛煉，這部分人占到了16.7%，但是羽毛球運(yùn)動(dòng)鍛煉次數(shù)在一次以下的人數(shù)占到了70.0%以上，根據(jù)數(shù)據(jù)可知：英杰中學(xué)學(xué)生鍛煉羽毛球運(yùn)動(dòng)的次數(shù)是比較少的，而且運(yùn)動(dòng)次數(shù)與一個(gè)人的心境有關(guān)，當(dāng)有的人心血來潮時(shí)，一周鍛煉次數(shù)就會(huì)超過3次。
3.2.2學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)時(shí)間。對(duì)于一般人而言，合理的運(yùn)動(dòng)次數(shù)和時(shí)間對(duì)于運(yùn)動(dòng)的效果很重要，在運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間方面，從調(diào)查數(shù)據(jù)中可知：只有20.0%的人每次鍛煉會(huì)堅(jiān)持在90min以上；能夠堅(jiān)持到60-90min以上的人占到了31.7%進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)鍛煉，而每次鍛煉時(shí)間在60min以下的占到了48.3%。鍛煉持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)，可以提高學(xué)生們的心肺功能和耐力素質(zhì)。
3.2.3學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷強(qiáng)度。根據(jù)對(duì)英杰中學(xué)調(diào)查300名學(xué)生數(shù)據(jù)中可得出結(jié)論：23.3%的學(xué)生們?cè)趨⑴c羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)基本上不出汗，說明這部分學(xué)生所能承受的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷比較小，自身的身體機(jī)能反應(yīng)不會(huì)太明顯，難以達(dá)到預(yù)期的效果；有50.0%的學(xué)生們參與羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)中等出汗，占總體的比例比較大，學(xué)生參與羽毛球的身體機(jī)能較好，達(dá)到了理想的效果；有26.7%的學(xué)生們參與羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)大汗淋漓，說明這部分學(xué)生所能承受較大的負(fù)荷，機(jī)體的反應(yīng)也比較激烈。
3.3師資力量
離石區(qū)英杰中學(xué)專業(yè)的羽毛球教師、教練還不是很齊全，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)開展的成功與否，在很大程度上取決于實(shí)施的體育教師，但是英杰中學(xué)的體育教師在田徑、足球、籃球方面有專業(yè)的技能，可在羽毛球方面還沒有專業(yè)的認(rèn)識(shí)和了解，部分學(xué)生喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)，但是學(xué)校沒有專業(yè)的羽毛球教師，導(dǎo)致學(xué)生以?shī)蕵窞橹?，形成錯(cuò)誤的動(dòng)作，在很大程度上阻礙了羽毛球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育中的開展。
3.4學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知狀況
認(rèn)知是指一個(gè)人對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)與看法，并且具有一定的主見。在進(jìn)行任何事物時(shí)都必須提前要有一定的了解，此次問卷調(diào)查300人，女生150人，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)可知：非常喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)的人占到了20.0%，比較喜歡的人占到了44.0%，此調(diào)查數(shù)據(jù)說明了大部分學(xué)生還是喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)，并且女生所占的比重比較大，因?yàn)樵趯W(xué)校開展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，田徑和籃球占了大部分，籃球運(yùn)動(dòng)身體對(duì)抗性較強(qiáng)，而且負(fù)荷、強(qiáng)度大并不適合女生，羽毛球運(yùn)動(dòng)身體沒有密切接觸、對(duì)抗性較小，并具有一定的趣味性和觀賞性，比較適合女生運(yùn)動(dòng)。
3.5學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的重視程度
通過對(duì)英杰中學(xué)的幾名校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談，結(jié)果可知：目前英杰中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育重視程度還不夠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過多的追求升學(xué)率，忽略體育運(yùn)動(dòng)的開展，直接導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)逐年的下降。而且學(xué)校體育工作開展的不是很理想，這也嚴(yán)重阻礙了羽毛球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校體育的開展。
4.英杰中學(xué)開展羽毛球運(yùn)動(dòng)的對(duì)策
（1）體育課程改革為英杰中學(xué)羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供了可能性；（2）制定規(guī)范全面的中學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則；（3）強(qiáng)加學(xué)校羽毛球?qū)I(yè)教師的培訓(xùn)和引進(jìn)工作；（4）增加社會(huì)企事業(yè)單位的投資力度。
5.結(jié)論
（1）羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)抗性比較小、競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)比較復(fù)雜，在學(xué)校體育課上或在課外體育活動(dòng)中，學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的人占到了比較大的比例，而且校園內(nèi)喜歡羽毛球的人數(shù)比較多。（2）英杰中學(xué)羽毛球場(chǎng)地和器材設(shè)施數(shù)量比較少，在很大程度上阻礙了學(xué)校羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展和發(fā)展。（3）離石區(qū)英杰中學(xué)沒有安排相關(guān)的羽毛球運(yùn)動(dòng)課程。（4）英杰中學(xué)體育教師的師資力量比較薄弱、羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)專業(yè)教師比較少。（5）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及體育教師對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)重視程度不夠。因此，羽毛球運(yùn)動(dòng)的開展受到極大的抑制和阻礙，學(xué)生們也會(huì)忽略羽毛球此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
【關(guān)鍵字】基礎(chǔ)教育 信息技術(shù) 智能手機(jī) Android系統(tǒng) 輔助學(xué)習(xí)
在百度輸入關(guān)鍵字“學(xué)校不讓手機(jī)”進(jìn)行搜索，可找到相關(guān)約646萬篇文章；查看內(nèi)容，大多都是學(xué)生使用手機(jī)和學(xué)校不讓學(xué)生使用手機(jī)產(chǎn)生沖突的問題。搜索中學(xué)生手機(jī)利與弊，可以找到約266萬篇文章；其中有課題、論文、分析、辯論、調(diào)查等等，但基本都是出于老師和學(xué)校管理的角度分析的，沒有來自學(xué)生的原始數(shù)據(jù)和客觀調(diào)查。作為學(xué)校禁止中學(xué)生使用手機(jī)的理由如：短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)；不良信息，玷污心靈；助長(zhǎng)學(xué)生攀比成風(fēng)；額外增加父母負(fù)擔(dān)；手機(jī)為考試作弊提供了條件；影響校園治安；使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序；手機(jī)對(duì)人有輻射等等。歸納這些理由，可以用一句話表達(dá)：手機(jī)是昂貴的通信工具，學(xué)校不好管理。
這些理由在傳統(tǒng)上還可商榷，但智能手機(jī)時(shí)代，反對(duì)者似乎忽略了一個(gè)問題：手機(jī)，不僅僅是個(gè)通信工具！近一兩年來，IT硬件飛速發(fā)展，智能手機(jī)已基本替代傳統(tǒng)的只用來通信的手機(jī)。智能手機(jī)，是指“像個(gè)人電腦一樣，具有獨(dú)立的操作系統(tǒng)，可以由用戶自行安裝第三方服務(wù)商提供的程序，通過此類程序來不斷對(duì)手機(jī)的功能進(jìn)行擴(kuò)充，并可以通過移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)接入的這樣一類手機(jī)的總稱”。也就是說，智能手機(jī)不僅是傳統(tǒng)意義的用只用來通信的工具，而是一臺(tái)實(shí)實(shí)在在的個(gè)人電腦。只是歸功于科技，它輕巧便捷、方便攜帶；在這基礎(chǔ)上便有了移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念。移動(dòng)學(xué)習(xí)，是一種在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備必須能夠有效地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。可以肯定的是，移動(dòng)學(xué)習(xí)是未來人類學(xué)習(xí)的重要甚至是主要的途徑，人們隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)，在掌上可以查詢海量的資料，可以通過靈活的人機(jī)對(duì)話加強(qiáng)學(xué)習(xí)，可以通過遠(yuǎn)程與老師交流角惑。這不是科幻，是實(shí)實(shí)在在地已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，在當(dāng)前的通信網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的條件實(shí)現(xiàn)了。
同樣，智能手機(jī)更不是昂貴的消費(fèi)品。根據(jù)全國(guó)手機(jī)使用量可以說明它幾乎人手一部生活必須品。到目前為止，全國(guó)價(jià)格最低的智能手機(jī)每部只需要三百多元，可以說是最廉價(jià)的智能產(chǎn)品。
考慮到學(xué)校管理問題，我們可以考慮舍棄手機(jī)的通信功能——例如，學(xué)校大型考試場(chǎng)景：通過干擾設(shè)備完全屏蔽手機(jī)的通信信號(hào)，在這條件下來實(shí)現(xiàn)手機(jī)做為智能設(shè)備的功能。
智能手機(jī)的操作系統(tǒng)，當(dāng)前安卓（Android）占絕大部分；據(jù)據(jù)行業(yè)研究機(jī)構(gòu)國(guó)際數(shù)據(jù)公司（IDC）數(shù)據(jù)，到2012年11月為止，安卓系統(tǒng)在全球智能手機(jī)市場(chǎng)所占份額達(dá)到75%，由于我國(guó)是安卓系統(tǒng)智能手機(jī)主要生產(chǎn)國(guó)，安卓系統(tǒng)占有率為90%?，F(xiàn)以安卓系統(tǒng)為例，說明智能手機(jī)的輔助學(xué)習(xí)功能。
安卓（Android）是一種基于Linux的自由及開放源代碼的操作系統(tǒng)，主要使用于便攜設(shè)備，如智能手機(jī)和平板電腦。安卓操作系統(tǒng)最初由AndyRubin開發(fā)，主要支持手機(jī)。安卓平臺(tái)提供給第三方開發(fā)商一個(gè)十分寬泛、自由的環(huán)境，不會(huì)受到各種條條框框的阻擾，目前眾多軟件開發(fā)者在這平臺(tái)開發(fā)了數(shù)量巨大的基于基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)軟件。由于安卓是個(gè)開放的平臺(tái)，軟件開發(fā)的商業(yè)利益是基于訪問流量的商業(yè)廣告，所以這些軟件都是免費(fèi)的。
“安卓市場(chǎng)”是安卓手機(jī)操作系統(tǒng)的軟件入口插件。打開“安卓市場(chǎng)”，在里面可以找到數(shù)以萬計(jì)的軟件，其中學(xué)習(xí)軟件占很大一部份；比如，新華字典、漢語大辭典、英漢詞典等小工具，更不乏方便學(xué)習(xí)的各學(xué)科的學(xué)習(xí)工具。搜索“高考”可以找到數(shù)百個(gè)有關(guān)高考學(xué)習(xí)的各學(xué)習(xí)的軟件，這些軟件基于人機(jī)對(duì)話，學(xué)習(xí)方便靈活，是普通課堂教學(xué)所不能比擬的；高考真題、各學(xué)科題庫(kù)軟件，就包括歷年來全國(guó)各省市的高考試題；學(xué)習(xí)過程可以全篇閱讀、查詢、隨機(jī)組合學(xué)習(xí)、自測(cè)等等，有網(wǎng)絡(luò)的條件下安裝這些軟件，簡(jiǎn)單地安裝這些學(xué)習(xí)軟件，就能使用一部智能手機(jī)變成一個(gè)靈活的、智能的學(xué)習(xí)輔助工具。
隨著課程改革的發(fā)展，學(xué)校教育模式越趨于在教師的引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。一直以來，課程改革都是教育行為的單方面發(fā)展，縱觀近年來有關(guān)課程改革與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有關(guān)課題，基本上都是以課堂為場(chǎng)景的研究；鮮見在信息技術(shù)條件下超出學(xué)校和課堂的研究話題?！盎畹娜瞬沤逃皇枪噍斨R(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道地交給學(xué)生?！边@是一線教師必須了解的陶行知教育理念。在高考制度的大環(huán)境下，教師還是忠誠(chéng)地把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的考試能力；信息技術(shù)突飛發(fā)展的時(shí)代中，學(xué)校和家庭還是不敢放開學(xué)生去使用智能手機(jī)這樣有力的學(xué)習(xí)輔助工具。