時(shí)間：2023-03-13 11:04:40
導(dǎo)語(yǔ)：在醫(yī)學(xué)生畢業(yè)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文致謝詞【1】
在此論文完成之際，首先，感謝我的導(dǎo)師畢振強(qiáng)主任醫(yī)師在我碩士研究課題的設(shè)計(jì)、實(shí)施和論文撰寫(xiě)過(guò)程中對(duì)我的悉心指導(dǎo)和幫助。他對(duì)科研工作精益求精的精神深深地感染了我，使我更加有信心將自己的全部精力投入到科學(xué)研究工作中去。我的另一位指導(dǎo)導(dǎo)師王志強(qiáng)老師給了我很大的啟發(fā)和幫助，他們不僅支持我的研究工作，也關(guān)心我的生活。兩位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真勤奮的工作作風(fēng)，我會(huì)牢記終生，它將一直激勵(lì)著我將來(lái)更好的開(kāi)展相關(guān)研究工作。
本課題在研究過(guò)程中，得到了山東省疾病預(yù)防控制中心各位領(lǐng)導(dǎo)的支持。特別感謝山東省疾病預(yù)防控制中心傳染病防治所的王顯軍所長(zhǎng)、王玫所長(zhǎng)給我的大力支持和無(wú)私的幫助。同時(shí)，還要感謝其它老師的熱情幫助，使我的博士畢業(yè)論文課題在那里能夠得到很好的完成。
本課題在研究過(guò)程中，得到了本教研室王束玫老師、姜寶法老師、賈崇奇老師、賈存顯老師的熱忱指導(dǎo)和無(wú)私幫助，使我深受感動(dòng)和啟發(fā)，在此，向他們致以最誠(chéng)摯的感謝。
感謝李建同學(xué)、房學(xué)強(qiáng)同學(xué)、楊麗萍同學(xué)、劉兆蘭同學(xué)給我的無(wú)私幫助，希望我們以后能夠繼續(xù)合作。
最真誠(chéng)的感謝對(duì)我理解、支持、幫助的各位!
感謝我的家人對(duì)我學(xué)習(xí)的理解、支持和關(guān)心，他們的付出是巨大的!
醫(yī)學(xué)生畢業(yè)論文致謝詞【2】
在論文基本定稿的時(shí)候，我心里夾雜著難以表達(dá)的傷感和欣喜，畢業(yè)論文是我即將畢業(yè)的主要任務(wù)之一，這一個(gè)任務(wù)飽含了指導(dǎo)老師的誨人不倦、朋友同學(xué)的幫助以及自己一點(diǎn)一滴的努力?；厥状髮W(xué)生活，師院承載了我最美年華里的四個(gè)春翡夏翠秋金冬銀，有過(guò)歡笑也曾留下遺憾，但慶幸的是，此時(shí)此刻我們還能聚首一起暢想未來(lái)。
借此機(jī)會(huì)，我想對(duì)我的指導(dǎo)老師以及幫助過(guò)我的同學(xué)朋友致以最真摯的謝意。
最想感謝的是我的指導(dǎo)教師——某某老師，一位見(jiàn)聞廣博而又耐心細(xì)致的良師。他在本文的選題、構(gòu)思和撰寫(xiě)等方面給以了我很好的指導(dǎo)、極大的幫助，也在我論文的修改上給予了許多好的建議，多次認(rèn)真的審閱和耐心的指導(dǎo)使我的論文得到了不斷的完善，乃至終于定稿。這些都多虧了閉老師的辛勤指導(dǎo)和教誨。此外，陸XX老師、王XX老師、陳XX老師、趙XX老師等也曾在開(kāi)題報(bào)告時(shí)對(duì)我的論文提綱結(jié)構(gòu)的完善提出了寶貴建議，使我進(jìn)入初稿寫(xiě)作前有了一個(gè)更清晰的思路，對(duì)此我內(nèi)心也充滿了感激。
1.選題
選題要盡可能早些。選題早，早做準(zhǔn)備，時(shí)間充分。
2.選題要考慮主、客觀條件只有考慮主、客觀條件，才能避己之短，用己所長(zhǎng)，選擇最利于發(fā)揮自己聰明才智的課題。比如，您想對(duì)"交感胺類藥物"進(jìn)行研究，如果您的生理學(xué)、藥理學(xué)基礎(chǔ)好，可從其應(yīng)用方面選題，可借鑒前人研究成果，從不同側(cè)面進(jìn)行研究，同樣會(huì)有突破。如果你的化學(xué)及藥物化學(xué)基礎(chǔ)好，可從藥物基因方面及配伍方面進(jìn)行研究，通常藥物的基本結(jié)構(gòu)決定藥物的作用，取代基因決定作用強(qiáng)度、副作用等。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)W科很多,不一一列舉，但都可找到其突破口。只有揚(yáng)長(zhǎng)避短才能寫(xiě)出稱心的論文來(lái)。
3.選題不要太特殊選題特殊，往往只知其然，不知其所以然，是寫(xiě)不出好論文的。盡量避開(kāi)大而復(fù)雜的題目，選比較一般的題目。比如"膽囊收縮素一胰泌素"對(duì)某一方面的作用研究，這類題目有比較、有借鑒，寫(xiě)起來(lái)比較容易。
4.要擺脫單純的愛(ài)好和趣味個(gè)人的愛(ài)好和趣味是選題的一個(gè)前題，但是，單純地從個(gè)人興趣、愛(ài)好出發(fā)，也是不切實(shí)際的。比如你對(duì)分子生物學(xué)很感興趣，也是目前醫(yī)學(xué)界關(guān)注的問(wèn)題，但就目前的實(shí)驗(yàn)條件及教學(xué)計(jì)劃而暫時(shí)還很難寫(xiě)出如意的論文。當(dāng)然有條件可從某個(gè)角度去研究。又如你對(duì)"愛(ài)滋病研究"很有興趣，但目前國(guó)內(nèi)你接觸的都是第二手材料，孤立的去研究，是困難的。
5.選擇突破口選題要找突破口，這個(gè)突破口可選擇難度較小，而又帶有普遍意義的題目，或者易被人忽視的問(wèn)題，如果有條件，突破口可以選擇兩門學(xué)科的交界處，進(jìn)行科學(xué)的"邊緣"研究。作為醫(yī)學(xué)院校學(xué)生各門課程都在同步與交叉學(xué)習(xí)，有較深的理論基礎(chǔ)，具有較好的連貫性，比如學(xué)習(xí)解剖知識(shí)較全面之后可以選擇"某種外科術(shù)式改進(jìn)探討"。基礎(chǔ)理論融會(huì)慣通之后，往往在臨床內(nèi)、外科交界處或其它相關(guān)學(xué)科交界處做文章容易突破，比如內(nèi)科側(cè)重于藥物治療，而外科是往往忽視的，"5-羥色胺受體拮抗劑治療化療致吐"研究成功即為內(nèi)科藥學(xué)與腫瘤科交界處研究成功的典型例子。鈣離子拮抗劑的廣泛應(yīng)用亦然。就中醫(yī)與西醫(yī)而言，比如中藥大黃多種作用，如你從化學(xué)分析角度去分析藥物的作用機(jī)理就是對(duì)中醫(yī)的發(fā)展，容易重點(diǎn)突破，寫(xiě)出一定質(zhì)量的論文。
搜集資料
題目選定之后，就要以題目為中心，作一些踏實(shí)的搜集資料工作。
1.選定一個(gè)搜集資料的目錄制定一個(gè)搜集資料的目錄是寫(xiě)論文的一個(gè)重要基礎(chǔ)，制定這個(gè)目錄時(shí)要和寫(xiě)論文有經(jīng)驗(yàn)的前輩交談，或經(jīng)導(dǎo)師或教研室有經(jīng)驗(yàn)的教師指點(diǎn)，也可以請(qǐng)與自己畢業(yè)論文題目相近的、論文寫(xiě)得好的畢業(yè)生介紹經(jīng)驗(yàn)，交換意見(jiàn)。
制定搜集材料和目錄，可以從現(xiàn)在的文獻(xiàn)資料調(diào)查入手，既熟悉，又有興趣。搜集材料的目錄可按年代由近溯遠(yuǎn)，寫(xiě)上調(diào)查中得到的有關(guān)研究對(duì)象的材料。隨著計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于文獻(xiàn)檢索，給作者搜集資料帶來(lái)很大方便，但這種文獻(xiàn)往往是二次文獻(xiàn)，筆者建議在此基礎(chǔ)上用追溯法查閱一次文獻(xiàn)。
2.摘錄與選題有關(guān)材料搜集材料，要多要全、沒(méi)有遺漏，這是最理想的。但是任何一個(gè)問(wèn)題的研究都有主要材料和次要材料。要圍繞核心問(wèn)題搜集主要材料，有用材料，把它記錄下來(lái)，摘寫(xiě)出來(lái)，對(duì)次要材料，放在次要地位處理。
本人在臨床實(shí)習(xí)24周期間，能嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事，不遲到，不早退，不無(wú)故曠工及擅自離開(kāi)工作崗位。
在工作上隨叫隨到，任勞任怨，盡職盡責(zé)。臨床實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是就業(yè)前的最佳訓(xùn)練，我倍償珍惜畢業(yè)實(shí)習(xí)的每一天。醫(yī)者之大，生死系之，一有所誤，即為殺人我始終以愛(ài)心、細(xì)心、耐心和責(zé)任心為基本，全心全意為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹(shù)立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。在帶教老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了清創(chuàng)縫合術(shù)、體表膿腫穿剌及切開(kāi)引流、骨折復(fù)位及固定牽引方法，掌握了胸、腹腔穿剌、骨髓穿剌、腰椎穿剌、人工呼吸及胸外心臟按摩等技術(shù)操作。掌握了腦血管意外、急慢性心衰、急慢性腎功能衰竭、急腹癥、上消化道大出血、大咯血、胎兒宮內(nèi)窘迫、新生兒窒息、急性藥物中毒等危重患者能夠及時(shí)判斷病情，正確應(yīng)急處理，熟悉臨床常用藥物的作用、用量、用法、適應(yīng)癥、禁忌癥及不良反應(yīng)的急救。能夠很好的完成帶教老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，成為老師名副其實(shí)的助手。積極參加疑難病癥的討論，虛心求學(xué)，精益求精，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。把病人視作自己的親人、朋友去關(guān)愛(ài)、呵護(hù)，給他們溫暖，讓他們得到心理上的安慰和照顧，深受患者及老師的一致好評(píng)。
在實(shí)習(xí)期間充滿了無(wú)數(shù)艱辛與喜悅，有時(shí)加班寫(xiě)病歷及病情記錄到凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘，雖然辛苦，但是自己的知識(shí)水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。學(xué)到了那么多知識(shí)，看到了那么多患者經(jīng)自己治療后康復(fù)出院的笑容，感覺(jué)到白衣天使無(wú)上的光榮，我將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感和學(xué)識(shí)去迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造自己有價(jià)值的人生，以畢生的精力奉獻(xiàn)于這無(wú)上光榮的職業(yè)，我相信自己的未來(lái)不是夢(mèng)!
三年來(lái)，在無(wú)涯的學(xué)海里，盡管我不是最優(yōu)秀的，但我從未放棄過(guò)對(duì)更優(yōu)秀的追求。而且在人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的思想認(rèn)識(shí)下，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程。同時(shí)，在不滿足于學(xué)好理論課的同時(shí)也注重于對(duì)各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書(shū)籍，參加課外學(xué)生科研活動(dòng)，這不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍，因而在成績(jī)上一直都得到肯定。更重要的是，在“立志立德，求真求精”的校訓(xùn)下，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。善良、正直；學(xué)校培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。
身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時(shí)也注重于對(duì)社會(huì)的實(shí)踐。本著學(xué)以致用，實(shí)踐結(jié)合理論發(fā)揮，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，鍛煉自己。大學(xué)五年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競(jìng)爭(zhēng)中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長(zhǎng)。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；XX醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開(kāi)拓進(jìn)取的作風(fēng)。
通過(guò)實(shí)習(xí)的一年時(shí)間里，我掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的操作技能。無(wú)論是搜集病史，體格檢查，還是換藥都嚴(yán)肅認(rèn)真，及時(shí)記錄和總結(jié)，理論聯(lián)系實(shí)際；工作積極主動(dòng)，醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔；注意良好醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)的培養(yǎng)和觀察力，應(yīng)急能力及邏輯思維能力的培養(yǎng)，對(duì)病人和藹熱情。通過(guò)臨床實(shí)踐，基本掌握了各科室常見(jiàn)病，多發(fā)病的診療，具備了作為一名醫(yī)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，臨床工作的基本方法，治療方法和思維方法。
[關(guān)鍵詞]臨床醫(yī)學(xué);本科;畢業(yè)生;客觀質(zhì)量;數(shù)據(jù)收集
不少醫(yī)學(xué)教育工作者研究臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)定體系,以便對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)、技能、行為、態(tài)黃海溶等.臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量分析277度和分析與解決問(wèn)題能力、臨床思維能力及人際交流能力進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。考試考核是質(zhì)量評(píng)定體系中最主要的方法,其研究主要集中于客觀及主觀兩大類型,如客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試計(jì)算機(jī)模擬病例考試等。比如我國(guó)一年一度的執(zhí)業(yè)醫(yī)師(助理醫(yī)師)的考試,一年一度的碩士研究生考試及大學(xué)生英語(yǔ)考試等就是一種OSCE。本文以客觀考試考核辦法分析海南醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生的質(zhì)量。
1對(duì)象與方法
1.1調(diào)杏對(duì)象200
6、200
7、2008屆海南醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生及其相關(guān)部門;2006年、2007年海南省參加全國(guó)醫(yī)師資格考試的海南醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生及其他醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生。
1.2調(diào)查方法調(diào)查的主要方法為:(1)收集臨床醫(yī)學(xué)本科教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo),主要內(nèi)容包括畢業(yè)生全國(guó)大學(xué)生4級(jí)英語(yǔ)考試通過(guò)情況、升研情況;(2)收集省醫(yī)學(xué)會(huì)2006~2007年全省醫(yī)師資格考試結(jié)果。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理對(duì)上述資料統(tǒng)計(jì)軟件,進(jìn)行描述性分析和,檢驗(yàn)。
2結(jié)果
200
6、2007年海南省臨床醫(yī)師參加全國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師技能考試和綜合理論考試通過(guò)情況:海醫(yī)學(xué)生技能考試通過(guò)率分別是87.9%、84.3%,綜合理論考核通過(guò)率分別是53.7%、39.O%;外院學(xué)生技能考試通過(guò)率分別是83.3%、72.3%,綜合理論考核通過(guò)率分別是47.5%、30.2%。海醫(yī)學(xué)生與外院學(xué)生比較,2006年理論考試、技能考試通過(guò)率均無(wú)顯著性差異;2007年有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,理論考試通過(guò)率P=0.001,技能考試通過(guò)率P=0.000。海醫(yī)學(xué)生的技能考試及綜合理論考試通過(guò)率均旱下降趨勢(shì),以綜合理論考試通過(guò)率下降最明顯,技能考試通過(guò)率下降無(wú)顯著性差異,理論考試通過(guò)率有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義P=0.000;外院學(xué)生的技能考試及綜合理論考試通過(guò)率均呈下降趨勢(shì),也以綜合理論考試通過(guò)率下降最明顯,其差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,理論考試通過(guò)率P=0.000,技能考試通過(guò)率P=0.006。2006-2008屆臨床本科畢、大學(xué)生4級(jí)英語(yǔ)(CET4)累計(jì)通過(guò)率分別為50.0%、62.1%和50.0%,其差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,P=0.004。升研率分別為20.0%、60.7%、61.5%,其差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P=0.000)。
3討論
執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試是用人單位和畢業(yè)生非常關(guān)注的問(wèn)題,同時(shí)也是畢業(yè)生質(zhì)量最重要、最直接、最客觀的反應(yīng)。從指標(biāo)中發(fā)現(xiàn)200
6、2007年兩年海醫(yī)學(xué)生參加全國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試(技能考試、理論考試)通過(guò)率低于國(guó)家的平均水平,高于我省外院學(xué)生的通過(guò)率,但均呈下降趨勢(shì),并且均以綜合理論考試通過(guò)率下降較明顯,同時(shí)綜合理論考試通過(guò)率明顯低于技能考試通過(guò)率。原因可能是:國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試由國(guó)家統(tǒng)一命題,技能部分由各地考官實(shí)施考試并評(píng)卷(標(biāo)準(zhǔn)的把握上存在一定的主觀性),而綜合理論部分由計(jì)算機(jī)實(shí)施,基本排除考試與評(píng)卷的主觀性。用人單位也建議學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生醫(yī)師資格理論考試和技能考試相關(guān)內(nèi)容方面的教學(xué)和培訓(xùn),特別是要加強(qiáng)理論方面的教學(xué),提高考試通過(guò)率。
升研率是一個(gè)反應(yīng)學(xué)校參考的本科生的綜合素質(zhì)指標(biāo)。2006~2008屆臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生參加國(guó)家碩士研究生考試分別是5.6%、21.0%、22.1%,升研率分別為20.O%、60.7%、61.5%。這表明2005年國(guó)家本科生教育教學(xué)評(píng)估在一定程度上影響了學(xué)生報(bào)考研究生及升研率。2008屆畢業(yè)生考研率真實(shí)地反映了我校臨床醫(yī)學(xué)本科生對(duì)就業(yè)、再繼續(xù)深造的思想情況及其綜合素質(zhì),其升研率高出全國(guó)平均水平,這表明我校參加研究生考試的臨床醫(yī)學(xué)本科生的理論水平處于較高水平,并且深受高校研究生導(dǎo)師的歡迎。新晨
近3年我校臨床醫(yī)學(xué)本科生全國(guó)大學(xué)生4級(jí)英語(yǔ)考試結(jié)果基本穩(wěn)定,通過(guò)率在50.0%以上,但沒(méi)能達(dá)到學(xué)校的預(yù)期目標(biāo)。上述客觀指標(biāo)反映海南醫(yī)學(xué)院近3年臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生的質(zhì)量穩(wěn)定,并得到社會(huì)的好評(píng)。
參考文獻(xiàn)
l王心旺,邱瓞曾,朱可光,等.五屆臨床醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量評(píng)估[J].醫(yī)學(xué)教育,1999,3:7-10.
2馬廣信,王云貴.臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建[J].西南國(guó)防醫(yī)藥,2007,17(2):240-242.
法醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生求職自我介紹
回首四年的校園生活，有喜有愁，有成功也有失敗，我孜孜不倦，在努力的充實(shí)自己，堅(jiān)持刻苦努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)的東西應(yīng)用在生活中。為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)中，我掌握了醫(yī)學(xué)的基本理論知識(shí)和系統(tǒng)的法醫(yī)學(xué)理論知識(shí)及基本技能，諳透基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、法學(xué)及法醫(yī)學(xué)的基本理論及基本知識(shí)，受到醫(yī)學(xué)及法醫(yī)學(xué)的基本技能訓(xùn)練。熟悉與法醫(yī)學(xué)有關(guān)的我國(guó)的各項(xiàng)法律以及法醫(yī)工作的政策和規(guī)程，了解法醫(yī)學(xué)的應(yīng)用前景及發(fā)展動(dòng)態(tài)。具有法醫(yī)學(xué)檢案和鑒定的初步能力。
回首四年的校園生活，有喜有愁，有成功也有失敗，我孜孜不倦，在努力的充實(shí)自己，堅(jiān)持刻苦努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)的東西應(yīng)用在生活中。為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)豐富的校院生活和良好的學(xué)習(xí)氣氛，使我得到多方面不同程度的鍛煉。正直是我的做人原則;努力是我的座右銘;沉著和冷靜是我的遇事態(tài)度。愛(ài)好廣泛使我非常充實(shí);我很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生自我介紹
本人畢業(yè)于某大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，獲得醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位。本人善于接受新鮮事物，善于學(xué)習(xí)新興技術(shù)和新的方法，具有持續(xù)發(fā)展的潛力。對(duì)于醫(yī)學(xué)，我有著深厚的感情。學(xué)醫(yī)五年，細(xì)讀醫(yī)理，不禁酣暢雀躍，精研醫(yī)案，往往拍案叫絕，掩卷沉思，常感豁然開(kāi)朗之妙，臨床印證，時(shí)有立竿見(jiàn)影之功。
在校積極參加學(xué)校的各種文娛活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并取得一定的成績(jī)：在大二和大三的暑期社會(huì)實(shí)踐中，所在分隊(duì)均榮獲校優(yōu)秀小分隊(duì)稱號(hào);同時(shí)，我身體素質(zhì)極佳，擅長(zhǎng)多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。
在追求知識(shí)的同時(shí)，我努力完善自己的人格。在別人眼中，我工作勤懇，為人坦誠(chéng)，思想活躍，吃苦耐勞，維護(hù)集體利益，有敬業(yè)精神，與人為善，尊重他人。我深深懂得有高尚的道德觀和完美人格的重要性，我也深信自己能做得更好。
醫(yī)學(xué)生求職信范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我是XX中醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。步入醫(yī)學(xué)事業(yè)，解除人類疾病的痛苦一直是我的夢(mèng)想，醫(yī)學(xué)院的幾年礪煉為我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，專業(yè)特長(zhǎng)更使我明確了擇業(yè)目標(biāo)：做一名臨床醫(yī)師。
選擇了醫(yī)療事業(yè)，選擇了醫(yī)學(xué)院校，立志救死扶傷的信念便銘刻于心。進(jìn)入大學(xué)以后，我抓緊每一天進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的積累和基本功的培養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的頭腦。作為醫(yī)學(xué)生，我在思想上積極要求進(jìn)步，樂(lè)觀向上，對(duì)大是大非保持清醒認(rèn)識(shí)，不畏難繁，有信心、有責(zé)任感。在能力培養(yǎng)上，校內(nèi)積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，校外廣泛嘗試，多次進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，既實(shí)踐了所學(xué)，又鍛煉了能力。大鵬展翅，駿馬飛馳都需要有自己的天地。貴院科學(xué)的管理體制和明達(dá)的擇人理念;使我堅(jiān)信到貴院工作是我的明智選擇。
最后，祝貴院廣納賢才，再創(chuàng)佳績(jī)!
此致
在高校畢業(yè)生日趨嚴(yán)峻的就業(yè)背景下，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生面臨的就業(yè)問(wèn)題更加令人擔(dān)憂。為了解臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，本文分析了某醫(yī)學(xué)院校(簡(jiǎn)稱“A?！?2015屆601名和2016屆795名臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生的就業(yè)現(xiàn)狀，探究了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生在就業(yè)過(guò)程中面臨的矛盾困境及自身存在的問(wèn)題，并提出了可行性建議。
1A校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀
A校2015年畢業(yè)601人，就業(yè)率97.0%（583/601）；2016年畢業(yè)795人，就業(yè)率95.5%（759/795）。2015年和2016年A校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)機(jī)構(gòu)分布情況見(jiàn)附表，所呈現(xiàn)的就業(yè)特點(diǎn)是：⑴就業(yè)單位多元化，即就業(yè)單位除了醫(yī)院、讀研深造等，還有保險(xiǎn)公司、醫(yī)藥公司、美容院等與醫(yī)學(xué)相關(guān)的新型行業(yè)和單位。⑵繼續(xù)讀研深造的學(xué)生逐漸增加，從2015年的17.5%增加到2016年的23.9%。讀研深造的學(xué)生增加較多與《關(guān)于醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革的意見(jiàn)》的出臺(tái)有關(guān)，從2015年起新招收的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生，同時(shí)也需要參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，合格畢業(yè)生可同時(shí)獲得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書(shū)、碩士研究生畢業(yè)證和碩士學(xué)位證。⑶就業(yè)單位層次趨向下移，越來(lái)越多的學(xué)生放低姿態(tài)，選擇到普通醫(yī)院乃至社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就業(yè)。如2015年在省級(jí)三甲醫(yī)院和市級(jí)醫(yī)院就業(yè)的學(xué)生比例分別為13.3%和25.6%，但到2016年二者的比例分別降至了5.8%和18.2%；而在縣級(jí)醫(yī)院，以及社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就業(yè)的學(xué)生比例在2016年為41.7%，與2015年（36.4%）比較有了較大幅度的增長(zhǎng)。一方面體現(xiàn)了當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，層次較高的醫(yī)院用人傾向于高學(xué)歷化；另一方面，說(shuō)明了學(xué)校采取的積極的就業(yè)引導(dǎo)措施起到了作用，如動(dòng)員畢業(yè)生到基層工作、為基層醫(yī)療單位組織召開(kāi)專場(chǎng)招聘會(huì)，使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀，學(xué)生能夠按照“先就業(yè)再擇業(yè)”的思路積極就業(yè)。
2當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面臨的矛盾
2.1高校大規(guī)模擴(kuò)招與社會(huì)醫(yī)護(hù)需求數(shù)量趨于飽和相矛盾
從全國(guó)高校大范圍擴(kuò)大招生開(kāi)始，很多醫(yī)學(xué)院校亦緊跟全國(guó)形勢(shì)大規(guī)模擴(kuò)招，尤其是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，造成了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)困難。另一方面，隨著我國(guó)醫(yī)療體制的改革，尤其是大型醫(yī)院招聘的本科畢業(yè)生主要限于一些緊缺專業(yè)，如兒科學(xué)、精神病學(xué)等專業(yè)，而其它專業(yè)的人員配備相對(duì)飽和。因此，社會(huì)提供給臨床醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)短期內(nèi)變化不大，造成了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生與就業(yè)崗位的供求失衡。
2.2醫(yī)院進(jìn)人高學(xué)歷化與本科學(xué)生期望值太高相矛盾
近年來(lái)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士、博士畢業(yè)生數(shù)量大幅增加，醫(yī)院也相應(yīng)提高了用人門檻。一些本科畢業(yè)生的就業(yè)目標(biāo)只盯在大中城市的綜合性三甲醫(yī)院，不愿去縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)院或民營(yíng)醫(yī)院就業(yè)。而基層醫(yī)院近幾年蓬勃發(fā)展，正處于需要引進(jìn)大量醫(yī)學(xué)人才的階段，但基層醫(yī)院由于薪資待遇、就業(yè)前景、地理位置等原因，很難吸引本科畢業(yè)生前往就業(yè)。
2.3學(xué)生擇業(yè)觀念單一與當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)多樣化相矛盾
受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后從事臨床工作的思想根深蒂固，不愿從事醫(yī)藥、保健、美容等行業(yè)。但目前新興的與臨床相關(guān)的服務(wù)行業(yè)，如美容、康復(fù)、醫(yī)療保險(xiǎn)、社區(qū)醫(yī)療等行業(yè)有著巨大的發(fā)展?jié)摿ΓR床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生如果固守傳統(tǒng)的就業(yè)思想，將錯(cuò)失許多良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
2.4畢業(yè)生專業(yè)技能薄弱與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈相矛盾
目前高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但一些高校的教學(xué)條件差、教學(xué)資源短缺，課程設(shè)置欠合理、師生比例不恰當(dāng)?shù)龋瑢?dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降；加上醫(yī)學(xué)生考研熱持續(xù)升溫，部分學(xué)生實(shí)習(xí)期間大部分時(shí)間用于復(fù)習(xí)考研，忽視了專業(yè)技能的訓(xùn)練，導(dǎo)致這部分學(xué)生動(dòng)手能力差、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不強(qiáng)。絕大多數(shù)正規(guī)醫(yī)療單位均通過(guò)考試擇優(yōu)錄取畢業(yè)生，崗位數(shù)與報(bào)考人數(shù)比例相差懸殊、競(jìng)爭(zhēng)激烈，那些專業(yè)技能薄弱的畢業(yè)生自然在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。
3當(dāng)前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生自身存在的問(wèn)題
3.1臨床實(shí)踐能力不強(qiáng)
首先，隨著醫(yī)學(xué)院校大規(guī)模擴(kuò)招造成師生比懸殊，學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)醫(yī)院后，醫(yī)院帶教老師有限，不能較好地鍛煉他們的臨床實(shí)踐能力。以A校為例，其附屬醫(yī)院為大型三甲醫(yī)院，醫(yī)院里既有在讀的研究生，也有規(guī)培醫(yī)生，使得臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科實(shí)習(xí)生動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)較少。其次，本科實(shí)習(xí)生沒(méi)有處理好考研與實(shí)習(xí)的關(guān)系，沒(méi)有完成臨床實(shí)習(xí)任務(wù)，未達(dá)到應(yīng)有的效果。作為醫(yī)學(xué)生，除了具備扎實(shí)的理論知識(shí)之外，還應(yīng)具有過(guò)硬的臨床操作技能，但相當(dāng)一部分本科畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要求。
3.2對(duì)家庭的依賴心理縮小了擇業(yè)范圍
目前的畢業(yè)生多為90年代以后出生，普遍存在對(duì)父母家庭過(guò)分依賴、缺乏獨(dú)立性、比較自我、缺乏擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感等問(wèn)題，因此導(dǎo)致很多學(xué)生在擇業(yè)時(shí)眼光局限在父母所在的城市，錯(cuò)[1][2]失了很多工作機(jī)會(huì)。
3.3習(xí)慣被動(dòng)等待、缺乏主動(dòng)出擊的心態(tài)
部分學(xué)生存在“等、靠、要”的心態(tài)，不會(huì)主動(dòng)探尋就業(yè)信息，在當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，如果一味地被動(dòng)等待，無(wú)疑會(huì)在就業(yè)市場(chǎng)中處于劣勢(shì)。有的畢業(yè)生往往在最后一個(gè)學(xué)年寒假過(guò)后才開(kāi)始準(zhǔn)備找工作，甚至有的還要等待考研的結(jié)果，因此錯(cuò)失了很多機(jī)遇。
4對(duì)改善臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)工作的建議
4.1學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)手，促使學(xué)生心理
“斷奶”學(xué)校應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，讓學(xué)生在心理上“斷奶”。一方面，學(xué)校應(yīng)建立一套成熟的心理健康教育體系，消除學(xué)生的心理隱患，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格。另一方面，父母是學(xué)生的第一任老師，家長(zhǎng)在學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮著不可替代的作用，家長(zhǎng)應(yīng)注重培養(yǎng)子女樂(lè)觀、開(kāi)朗、寬容、隨和的性情和獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、自信、勇于面對(duì)困難與挫折的品格，以及良好的社會(huì)交往能力和適應(yīng)能力[1]。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通，定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校期間的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育方法，以達(dá)到事半功倍的效果。
4.2轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，腳踏實(shí)地就業(yè)
首先，高校應(yīng)建立完善的大學(xué)生職業(yè)生涯培訓(xùn)機(jī)制，從入學(xué)時(shí)即通過(guò)開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，以及舉辦豐富多彩的與就業(yè)相關(guān)的活動(dòng)等，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，尤其是要加強(qiáng)就業(yè)觀念的引導(dǎo)教育。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，告知他們應(yīng)立足自身，對(duì)自己的大學(xué)生活，以及將來(lái)就業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，并徹底轉(zhuǎn)變“天之驕子”的心理，在畢業(yè)時(shí)能腳踏實(shí)地的從容擇業(yè)。其次，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢室，配備專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師，接受學(xué)生對(duì)有關(guān)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)等方面的咨詢指導(dǎo)工作，為學(xué)生解疑答惑。
4.3加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量
醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程的關(guān)鍵階段。醫(yī)學(xué)生在前期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)規(guī)范化的臨床實(shí)習(xí)，不僅可以鞏固專業(yè)理論知識(shí)，而且可以拓寬知識(shí)面，尤其是強(qiáng)化了專業(yè)技能，從而使醫(yī)學(xué)生具備基本的專業(yè)素質(zhì)[2]。學(xué)校應(yīng)與實(shí)習(xí)醫(yī)院聯(lián)手加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的管理和培養(yǎng)，并將實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)量化為分?jǐn)?shù)納入學(xué)生的畢業(yè)考核，從制度上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性。
4.4縮減招生名額，實(shí)施精英化醫(yī)學(xué)教育
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生； 擇業(yè)意向；影響；專業(yè)指導(dǎo)
2013年2月，我院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)2009屆本?？飘厴I(yè)生進(jìn)行了就業(yè)問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷包括就業(yè)政策、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)趨向選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)準(zhǔn)備與去向、就業(yè)策略、專業(yè)與素質(zhì)教育、對(duì)就業(yè)服務(wù)的意見(jiàn)和建議等八個(gè)方面的內(nèi)容。問(wèn)卷采取無(wú)記名方式，以學(xué)生自愿為主，共下發(fā)問(wèn)卷700份，收回問(wèn)卷650 份，并隨機(jī)抽取了涵蓋本科專業(yè)的學(xué)生問(wèn)卷300份進(jìn)行結(jié)果統(tǒng)計(jì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)取向受多方面影響，現(xiàn)有研究成果主要分為三個(gè)方面：大學(xué)生擇業(yè)意向的現(xiàn)狀、大學(xué)生擇業(yè)意向的影響因素以及相關(guān)的對(duì)策和建議。
一、大學(xué)生擇業(yè)意向的現(xiàn)狀
從大學(xué)生這一整體來(lái)看， 盡管當(dāng)前大學(xué)生們都意識(shí)到目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但調(diào)查顯示， 大學(xué)生對(duì)待就業(yè)前景的心態(tài)平穩(wěn)而不盲目樂(lè)觀， 因?yàn)樵谡{(diào)查中認(rèn)為自身就業(yè)前景一般的大學(xué)生較多，而選擇樂(lè)觀和不樂(lè)觀者較少， 所以大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)能冷靜分析、客觀評(píng)價(jià)， 擇業(yè)心態(tài)平衡， 不盲目樂(lè)觀。不同專業(yè)和層次的大學(xué)生對(duì)自身就業(yè)前景的態(tài)度有差別。大部分醫(yī)學(xué)畢業(yè)生感到就業(yè)前途渺茫，而且這部分學(xué)生比例在逐年上升， 這主要與醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方向相對(duì)單一以及近年來(lái)較差的醫(yī)療環(huán)境有關(guān)。
二、職業(yè)取向
在“畢業(yè)時(shí)是選擇就業(yè)還是報(bào)考研究生”， 66.88%選擇了就業(yè)與考研兩手準(zhǔn)備，28.1%選擇報(bào)考研究生，3.1%選擇就業(yè)，1.92%選擇報(bào)考公務(wù)員，從數(shù)據(jù)可看出，文科專業(yè)學(xué)生選擇考研的比例明顯高于理工類和醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生。在“報(bào)考研究生”的理由上， 44.38%選擇對(duì)學(xué)術(shù)感興趣，46.25%選擇了希望在高校工作，0.6%選擇害怕就業(yè)，3.12%選擇其他?？梢钥闯觯?0%學(xué)生報(bào)考研究是為尋找更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。在“如果就業(yè)，選擇什么樣的單位”的選項(xiàng)上， 75.6%選擇政府機(jī)關(guān)，10.6% 選擇私營(yíng)民營(yíng)企業(yè)，3.75% 選擇國(guó)有單位，1.25%選擇自主創(chuàng)業(yè)或自由職業(yè)，3.75%選擇其他。在“就業(yè)單位是哪種性質(zhì)”的問(wèn)題上， 14.46% 選擇了行政事業(yè)，47.5% 選擇了國(guó)有，1.25% 選擇外資，3.75% 選擇集體，1.88% 選擇私營(yíng)，7.5% 選擇民營(yíng)。選擇行政事業(yè)和國(guó)有單位的同學(xué)的理由是比較穩(wěn)定，可以看出求穩(wěn)心理對(duì)畢業(yè)生選擇就業(yè)單位起著決定性作用。在“就業(yè)去向”上，31.88% 選擇了沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，6.88% 選擇了中西部等急需人才的地區(qū)，7.5%選擇了港澳臺(tái)地區(qū)，24.38%選擇回家鄉(xiāng)工作，14.38%選擇只要能就業(yè)，地域不重要。在就業(yè)去向選擇上，可以看出務(wù)實(shí)是畢業(yè)生就業(yè)心理的又一特點(diǎn)。
三、就業(yè)能力培養(yǎng)
從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，畢業(yè)生對(duì)就業(yè)政策了解較少，尤其對(duì)一些省市的接收政策更是知之甚少，對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的實(shí)用性存在質(zhì)疑，對(duì)部系的就業(yè)服務(wù)不滿意。對(duì)“你參加過(guò)有關(guān)專業(yè)的座談會(huì)或者是培訓(xùn)會(huì)”的問(wèn)題上，90%選擇有，回答分散，有人認(rèn)為是交際能力，有人認(rèn)為是專業(yè)理論和專業(yè)技能。對(duì)“用人單位最重視畢業(yè)生的”能力和素質(zhì)上（答案可復(fù)選），有10% 選擇道德品質(zhì)，9.38%選擇體形相貌，14.385% 選擇工作能力，10% 選擇專業(yè)技術(shù)，65.635%選擇綜合素質(zhì)，總體上看畢業(yè)生的選擇是理性的。 “上學(xué)期間是否規(guī)劃過(guò)自己的職業(yè)生涯”，36.88%選擇有明確規(guī)劃，48.75%選擇有較模糊的打算，有14.38%選擇走一步算一步。實(shí)際上，在校學(xué)習(xí)期間沒(méi)有進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃對(duì)就業(yè)產(chǎn)生的影響較大，就業(yè)主管部門必加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和幫助。
四、調(diào)適大學(xué)生就業(yè)心理的對(duì)策
此次調(diào)查可以得出如下結(jié)論：大學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)，就業(yè)是首選；報(bào)考研究生的理由，繼續(xù)深造和為了得到更好的就業(yè)機(jī)會(huì)比例相當(dāng)；雖然求穩(wěn)、務(wù)實(shí)仍是大學(xué)生主要的就業(yè)心理，但追求良好的個(gè)體發(fā)展環(huán)境已成為部分畢業(yè)生就業(yè)的第一出發(fā)點(diǎn)；雖然積極倡導(dǎo)自主就業(yè)，但醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生不具備獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的條件；專業(yè)教育對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)取向起著決定作用，尤其是醫(yī)學(xué)生首選醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)就業(yè)。針對(duì)不同專業(yè)的同學(xué)可從如下方面共同努力促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)：
（一）大學(xué)生自身方面
（1）正確規(guī)劃職業(yè)生涯，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望價(jià)值。（2）加強(qiáng)自身社會(huì)實(shí)踐，與時(shí)代相適應(yīng)。（3）建立正確的價(jià)值取向。（4）明確自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)鮮明的個(gè)性
（二）高校方面
（1）高等院校必須加大學(xué)生就業(yè)工作的力度，在政策、人力、資金等方面向?qū)W生就業(yè)工作傾斜，保證學(xué)生就業(yè)工作有一支高素質(zhì)的工作隊(duì)伍、充裕的設(shè)備條件和資金來(lái)源。（2）增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課效能，提高學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和能力。（3）及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，積極適應(yīng)市場(chǎng)需求，建立完善的就業(yè)服務(wù)體系，做好大學(xué)生與用人單位的服務(wù)橋梁。
（三）政府方面
政府應(yīng)采取積極的干預(yù)措施，建立公平的就業(yè)環(huán)境，競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，杜絕“暗箱操作”等就業(yè)不良風(fēng)氣；努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高產(chǎn)業(yè)水平，以此增加對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，并且鼓勵(lì)大學(xué)生到條件艱苦的地方就業(yè)。
（四）企業(yè)方面
用人單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)觀的轉(zhuǎn)換，促進(jìn)高校畢業(yè)生在面對(duì)自己非專業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)時(shí)能迅速適應(yīng)新環(huán)境。（1）建立健全的“實(shí)習(xí)制度”，讓大學(xué)生真正能學(xué)有所成。（2）避免性別歧視，營(yíng)造一個(gè)公平的就業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。（3）加強(qiáng)科研及與學(xué)校的合作，讓學(xué)校了解企業(yè)發(fā)展需求。
參考文獻(xiàn)
【論文摘要】河南省近幾年來(lái)組織舉辦了河南省城建類、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類、師范類等綜合性、專業(yè)性的就業(yè)招聘洽談會(huì)，在此基礎(chǔ)上，建立了專業(yè)化的畢業(yè)生就業(yè)洽談會(huì)就業(yè)市場(chǎng)，本文結(jié)合河南省畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類分市場(chǎng)建設(shè)及我校就業(yè)工作情況，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)提出了戰(zhàn)略性措施。
美男周濟(jì)部長(zhǎng)在2006年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上的講話中明確指出：“必須大力發(fā)展和培育市場(chǎng)，構(gòu)建更加統(tǒng)一、規(guī)范、有序的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系。”我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展已經(jīng)具備雛形，正在經(jīng)歷一個(gè)從不規(guī)范到規(guī)范，從不成熟到成熟的過(guò)程，各種有形和無(wú)形的多層次的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)始建立。現(xiàn)就我校承辦河南省畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類分市場(chǎng)建設(shè)情況，及我校近幾年畢業(yè)生就業(yè)工作開(kāi)展情況，與各位同仁探討交流，敬請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。
1河南省畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類分市場(chǎng)建設(shè)和運(yùn)行情況
1．1市場(chǎng)建設(shè)情況豫指辦[2006]22號(hào)文件，審批通過(guò)了在我校設(shè)立“河南省畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類分市場(chǎng)”，并提出了希望：加強(qiáng)管理，完善制度，規(guī)范程序，搞好服務(wù)，充分發(fā)揮河南省畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類分市場(chǎng)的作用，努力促進(jìn)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類大中專畢業(yè)生順利就業(yè)，為全省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1．2市場(chǎng)宗旨和定位在省教育廳領(lǐng)導(dǎo)下，河南省畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類分市場(chǎng)始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以“服務(wù)畢業(yè)生，服務(wù)學(xué)校，服務(wù)用人單位”為宗旨，以促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)為目的，以醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類專業(yè)為特點(diǎn)，立足我校、面向河南、輻射全國(guó)，建設(shè)集信息、指導(dǎo)、培訓(xùn)于一體的綜合服務(wù)平臺(tái)。
1．3市場(chǎng)運(yùn)行概況2006年3月25日我校首次承辦了由河南省教育廳、河南省衛(wèi)生廳、河南省食品藥品監(jiān)督管理局主辦，全省8所高等醫(yī)學(xué)院校和河南省大中專學(xué)生就業(yè)服務(wù)中心協(xié)辦的“2006年河南省醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類大中專畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇洽談會(huì)”。開(kāi)創(chuàng)了河南省醫(yī)學(xué)衛(wèi)生行業(yè)供需見(jiàn)面會(huì)的新局面。2006年l2月24日“2007年河南省醫(yī)藥衛(wèi)生類大中專畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇洽談會(huì)”暨“河南省畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類分市場(chǎng)授牌儀式”成功舉行。揭開(kāi)了河南省畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類分市場(chǎng)的新篇章。2007年4月7日河南省畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類分市場(chǎng)成功舉辦了“2007年河南省高校醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類畢業(yè)生(春季)就業(yè)雙向選擇洽談會(huì)”。2007年12月1日河南省醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類畢業(yè)生2008年(冬季)就業(yè)洽談會(huì)成功舉行，有效促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)。三年來(lái)，我校共承辦4場(chǎng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類專場(chǎng)招聘會(huì)，參會(huì)畢業(yè)生約2．5萬(wàn)人，累計(jì)參會(huì)用人單位近1000家，成效顯著。
2河南省畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類分市場(chǎng)建設(shè)和發(fā)展思路
2．1市場(chǎng)的發(fā)展目標(biāo)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)應(yīng)以為學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位服務(wù)為宗旨；以建設(shè)省級(jí)公益性、示范性、專業(yè)性常設(shè)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)為目標(biāo)；構(gòu)建以高校校園市場(chǎng)為基礎(chǔ)的、完善的高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供快捷、有效、全面、高質(zhì)量的服務(wù)；積極發(fā)揮市場(chǎng)在畢業(yè)生資源配置中的基礎(chǔ)性作用，努力成為溝通學(xué)校、畢業(yè)生和用人單位之間聯(lián)系的橋梁和紐帶，使之成為高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系中的龍頭市場(chǎng)、省級(jí)畢業(yè)生就業(yè)工作培訓(xùn)中心和信息服務(wù)中心。
2．2市場(chǎng)的主要功能和運(yùn)行①統(tǒng)籌河南省醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)體系建設(shè)和運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，逐步形成有效的市場(chǎng)服務(wù)體系和完善的運(yùn)行機(jī)制。②定期召開(kāi)各種類型和專題的畢業(yè)生招聘會(huì)以及日常雙選活動(dòng)，為畢業(yè)生提供常設(shè)專業(yè)性、公益型就業(yè)市場(chǎng)。實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)與人才市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)的相互貫通。③宣傳國(guó)家和我省有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)方針、政策，開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)推薦、擇業(yè)指導(dǎo)和政策咨詢服務(wù)。④收集和畢業(yè)生需求信息，與就業(yè)信息網(wǎng)形成互補(bǔ)，有形市場(chǎng)與無(wú)形市場(chǎng)相結(jié)合。⑤開(kāi)展畢業(yè)生職業(yè)技能培訓(xùn)及就業(yè)指導(dǎo)工作人員培訓(xùn)。
3我校畢業(yè)生就業(yè)工作措施及效果
3．1領(lǐng)導(dǎo)重視，健全機(jī)構(gòu)，將就業(yè)工作列入學(xué)校重要日程學(xué)校歷來(lái)重視畢業(yè)生就業(yè)工作，成立了以學(xué)校黨委書(shū)記、院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副書(shū)記、副院長(zhǎng)任副組長(zhǎng)的新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，就業(yè)工作列入學(xué)校工作重要日程，各院(系)也均相應(yīng)成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。不斷完善各項(xiàng)工作制度，修訂了《新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)施細(xì)則》，進(jìn)一步明確了畢業(yè)生就業(yè)工作中各部門的工作職責(zé)，形成了全院齊抓共管的局面。
3．2采取多種形式，加強(qiáng)畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)教育
以就業(yè)為龍頭，以理想信念教育為核心，對(duì)廣大學(xué)生提出的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析、梳理，不斷加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的思想教育和就業(yè)指導(dǎo)，提高思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性。結(jié)合畢業(yè)生思想實(shí)際，采取開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課、舉辦專題報(bào)告或?qū)ｎ}講座、輔導(dǎo)與咨詢、座談與談心、印發(fā)學(xué)習(xí)資料等多種形式開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育活動(dòng)。加強(qiáng)就業(yè)工作人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，選派專兼職就業(yè)工作人員參加國(guó)家職業(yè)指導(dǎo)師師資培訓(xùn)，選派就業(yè)工作人員參加河南省畢業(yè)生就業(yè)工作人員專題培訓(xùn)，形成了就業(yè)指導(dǎo)教育的中堅(jiān)力量，有效提高了我校就業(yè)指導(dǎo)人員的理論水平，為建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有創(chuàng)新精神的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍打下基礎(chǔ)
3．3搭建就業(yè)平臺(tái)，構(gòu)建多層次畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)2003年我校提出并認(rèn)真組織實(shí)施了冬春兩季相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、綜合性與專業(yè)性相結(jié)合的就業(yè)供需見(jiàn)面會(huì)模式。2006年申請(qǐng)?jiān)谖倚ＴO(shè)立了河南省畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類分市場(chǎng)，兩年來(lái)共舉辦河南省醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類供需洽談?wù)衅笗?huì)5場(chǎng)，參會(huì)畢業(yè)生約2．5萬(wàn)人，累計(jì)參會(huì)用人單位近900家，有效推動(dòng)了我省醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類畢業(yè)生就業(yè)工作的開(kāi)展，促進(jìn)了畢業(yè)生順利就業(yè)，改善了我省醫(yī)藥衛(wèi)生特別是基層醫(yī)療衛(wèi)生人才匱乏的狀況。
3．4手機(jī)短信充當(dāng)就業(yè)紅娘，畢業(yè)生求職進(jìn)入“拇指時(shí)代”相對(duì)于其他專業(yè)學(xué)生而言，醫(yī)學(xué)生有其獨(dú)特的專業(yè)特色，實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力要求較高。大五學(xué)年屬于臨床教學(xué)實(shí)習(xí)階段，學(xué)生分布在河南省內(nèi)外數(shù)十家教學(xué)醫(yī)院，學(xué)校難以及時(shí)把就業(yè)信息傳遞到畢業(yè)生手中，使在校畢業(yè)生和非在校畢業(yè)生陷入了“信息不對(duì)稱”尷尬狀態(tài)。就業(yè)指導(dǎo)中心利用手機(jī)短信信息失真度小，及時(shí)快捷等特點(diǎn)，與中國(guó)移動(dòng)通訊公司合作，搭建了新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院手機(jī)短信就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)短信群發(fā)的方式使學(xué)生在第一時(shí)間內(nèi)及時(shí)快捷地掌握到各種有效信息。
3．5重視和加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，打造就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)針對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生臨床實(shí)習(xí)階段，不在學(xué)校的特點(diǎn)，我們大力加強(qiáng)新鄉(xiāng)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提供和網(wǎng)絡(luò)信息，開(kāi)展了網(wǎng)上就業(yè)咨詢服務(wù)，搭建網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)平臺(tái)；積極開(kāi)展網(wǎng)上雙選活動(dòng)，開(kāi)拓網(wǎng)上就業(yè)市場(chǎng)，努力實(shí)現(xiàn)多渠道、立體化網(wǎng)上就業(yè)信息的收集與，實(shí)現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生的雙向互動(dòng)。