時間：2023-03-07 15:00:17
導(dǎo)語：在技能培訓(xùn)考核方案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、總體目標
全面落實扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想等重要指示精神，把抓好省考核反饋問題整改作為當前重大政治任務(wù)來抓，對存在的問題認真整改，建立問題清單、責任清單、措施清單，明確責任單位、責任人、整改要求和完成時限。堅持以問題為導(dǎo)向、以方法為引領(lǐng)，以問題整改促責任落實、以問題整改促工作提升，強力推進脫貧攻堅工作，如期完成民政脫貧攻堅目標任務(wù)。
二、整改原則
（一）強化責任擔當。緊扣責任鏈條，層層落實責任，層層傳導(dǎo)壓力，堅持清單化管理，嚴肅精準問責，推動反饋意見整改工作落到實處。
（二）堅持統(tǒng)籌推進。統(tǒng)籌做好疫情防控和脫貧攻堅工作，把問題整改與社會救助脫貧攻堅兜底保障行動結(jié)合起來，與持續(xù)推進農(nóng)村低保專項治理結(jié)合起來，與落實養(yǎng)老服務(wù)扶持發(fā)展政策結(jié)合起來，一體研究推進。
（三）聚焦精準施策。堅持高標準、嚴要求，落實落細兜底保障和扶貧就業(yè)各項政策，嚴把貧困退出關(guān)，堅決杜絕數(shù)字脫貧、虛假脫貧，確保脫貧攻堅的質(zhì)量。
三、主要任務(wù)
（一）制定整改方案。制定印發(fā)《市民政局關(guān)于落實中央脫貧攻堅專項巡視“回頭看”和2019年國家脫貧攻堅成效考核反饋意見整改工作的實施方案》。民政部門要在5月上旬前結(jié)合實際形成具體工作方案，列出問題清單、措施清單和責任清單，明確責任領(lǐng)導(dǎo)、責任單位和時限要求。
措施清單：
1、組織開展農(nóng)村貧困勞動力有外出務(wù)工意愿且有意從事養(yǎng)老服務(wù)工作的人員排查，并建立臺賬。
2、會同當?shù)厝松绮块T聘請養(yǎng)老護理專業(yè)人員開展技能培訓(xùn)。
3、積極推薦培訓(xùn)合格人員在本地或周邊有用工需求的養(yǎng)老機構(gòu)就業(yè)。
整改措施：對有意愿外出的貧困勞動力開展養(yǎng)老服務(wù)技能培訓(xùn)
（二）嚴格落實救助政策。持續(xù)提高農(nóng)村低保標準，確保不低于國家現(xiàn)行扶貧標準，穩(wěn)步實現(xiàn)“兩線合一”任務(wù)目標。嚴格落實省制定出臺的各項社會救助政策，建立健全鞏固脫貧攻堅成果長效機制，確保貧困人口持續(xù)穩(wěn)定脫貧。
（三）開展養(yǎng)老服務(wù)技能培訓(xùn)。
1.調(diào)查摸底階段。即日起至5月5日。民政部門要組織專門專門逐村排查。建立臺賬，排查人員要同時具備以下3個條件:一是農(nóng)村貧困勞動力;二是有外出務(wù)工意愿;三是有意從事養(yǎng)老服務(wù)工作。
2.培訓(xùn)階段。5月6日-5月31日。民政部門要會同當?shù)厝松绮块T，聘請養(yǎng)老護理專業(yè)人員開展好相關(guān)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)要保證質(zhì)量、保證時間。
3.推薦就業(yè)階段。6月1日-6月15日。民政部門對培訓(xùn)合格人員，要積極向本地或周邊有用工需求養(yǎng)老機構(gòu)推薦，幫助他們盡快實現(xiàn)就業(yè)。
四、幾點要求
一要高度重視。養(yǎng)老護理技能培訓(xùn)是助力脫貧攻堅的具體舉措。民政部門要站在講政治的高度，認真組織好、動員好開展好。主要負責同志要親自部署，親自落實，確保技能培訓(xùn)工作取得成效。
二要實事求是。要充分尊重貧困勞動力個人意愿，做到有意愿的培訓(xùn)到位，無意愿的不勉強，不強制推派培訓(xùn)人數(shù)。培訓(xùn)工作要以提高技能、助力就業(yè)為出發(fā)點，切實保證培訓(xùn)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】維修電工；培訓(xùn)；職業(yè)鑒定；企業(yè)用人需求
【Abstract】Along with our country economic development to a new stage， the industrial structure upgrading pressure gradually increase. Future period of time， the manufacturing industry of our country from the original production of low value-added labor-intensive way to upgrade to the high added value and high level of advanced manufacturing technology， which requires a large number of high-end technical personnel. At present， a large number of migrant workers in the production line for some special reason， not received professional vocational training system， can meet the demand of choose and employ persons enterprise growing. Therefore， combining with the present maintenance electrician vocational skills training and appraisal work reality， the maintenance electrician training programs to carry out the analysis of the status quo and significance in higher vocational colleges in maintenance electrician problems existing in the training program， and put forward corresponding countermeasures.
【Key words】Maintenance electrician； Training； Professional identification； Enterprise demand of choose and employ persons
隨著我國經(jīng)濟進入新的階段，伴隨著全球經(jīng)濟格局的改變，我國的制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的壓力劇增，原有的依靠低人工成本的勞動密集型的產(chǎn)業(yè)無法在支撐經(jīng)濟的發(fā)展，對高技能人才的需求日益增加。因此，大力培養(yǎng)勞動者的就業(yè)能力，提高勞動者的專業(yè)技能，培養(yǎng)企業(yè)所需的新型高技能的勞動人才是保障我國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級，經(jīng)濟健康發(fā)展的的必由之路。而各類行業(yè)職業(yè)人才的技能培訓(xùn)和鑒定，是當下實現(xiàn)這種需求的有效途徑，維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定當然也包含其中。
維修電工是執(zhí)行電氣系統(tǒng)及器械設(shè)備元器件的安置、調(diào)試和養(yǎng)護、維修的普遍性技術(shù)工種，各類行業(yè)對于這個工種都是有需求的，具備覆蓋范圍廣、技術(shù)要求高、智能化水準高、安全需求大等特征，也是先前國家勞動部門所確定的首批就業(yè)準入的一項工種。在維修電工職業(yè)培訓(xùn)過程中，應(yīng)該嚴格遵照國家所規(guī)定的各項職業(yè)等級指標，并依據(jù)這些等級指標，安排合理有效的技能鑒定實施方式，且應(yīng)該及時了解行業(yè)的發(fā)展，圍繞企業(yè)對于該工種需求的變化，調(diào)整各項培訓(xùn)內(nèi)容和鑒定工作的方式，使得培訓(xùn)人員能夠符合企業(yè)的需求，使其順利就業(yè)，提高人才的專業(yè)素質(zhì)。以下，就結(jié)合維修電工職業(yè)培訓(xùn)和鑒定在高職院校的實際情況，對其中所存在的一些問題進行探討，并就這些問題的解決給出一些可行性見解和建議。
1 現(xiàn)階段，天津市電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作中存在問題的分析
1.1 在技能鑒定的考核方式上過于強調(diào)理論記憶，缺乏實際應(yīng)用能力的考察
首先，鑒定考核的題目大都局限于教材，一些實際問題涉及的很少，對于一些沒有接受過系統(tǒng)理論培訓(xùn)但擁有豐富實際經(jīng)驗的學員來說，這樣的考察方式無法充分體現(xiàn)他們的能力；
其次，鑒定中的理論試題都是一些記憶性、固定的數(shù)據(jù)和定義，實際案例相對較少，使得學員的思維被固定在培訓(xùn)教材上，無法發(fā)揮其在實際工作中的知識，水平無法得到展現(xiàn)。
1.2 在培訓(xùn)中，教材的基礎(chǔ)理論知識選擇的不夠全面
維修電工在電路圖的讀取、故障的分析和查找等技能方面上需要一些必備的理論作為基礎(chǔ)，倘若缺乏這些基礎(chǔ)的知識，會對日常的工作造成一些困擾。而在我們的技能培訓(xùn)教材中，尤其是中級和高級維修電工的教材中，所選入的基本理論常識太過簡單，且講解的并不是十分詳細，例子不容易懂，像一些比較關(guān)鍵的應(yīng)知應(yīng)會的定律和公式未被選入教材，就算是選入了也是一帶而過，并未詳細介紹，這就造成一些從未系統(tǒng)接受過電工基礎(chǔ)知識學習的學員在理解上會遇到困難，從而大大降低了培訓(xùn)教材在技能培訓(xùn)中的作用，使得其成為僅僅是為了應(yīng)付考核的工具，而在日后的工作中無法發(fā)揮作用。
1.3 培訓(xùn)教材內(nèi)容的編排與國家、企業(yè)對于高技能應(yīng)用型人才需求的矛盾
在電工職業(yè)培訓(xùn)教材中，很多內(nèi)容還是延續(xù)多年之前的老舊內(nèi)容，所舉得例子仍然是一些老舊機床的電路圖或是一些被淘汰的設(shè)備，如T-68鏜床、S7-200PLC等，對于一些前沿技術(shù)，無法及時的在教材中得以體現(xiàn)，如工業(yè)機器人技術(shù)、新一代的可編程控制器等，這就造成培訓(xùn)內(nèi)容，與時代的需求不符，無法滿足國家對于高技能應(yīng)用型人才的需求。
1.4 技能的考核方式上未能充分凸顯高科技的先進性，及新技術(shù)的實際應(yīng)用，缺乏創(chuàng)新
維修電工職業(yè)考核的形式經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了一種較為固定的考核模式，優(yōu)點是成熟、便于操作，缺點就是所采用的方式較為陳舊，無法跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，缺乏創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展，技術(shù)的進步，越來越多的高新技術(shù)被應(yīng)用于實踐生產(chǎn)中，更多的企業(yè)使用工業(yè)機器人和更智能化的生產(chǎn)設(shè)備替代原有的舊的生產(chǎn)設(shè)備，這就對維修電工提出了新的要求，同時也是對維修電工的技能考核可提出了新的要求。各個鑒定機構(gòu)，尤其是高職學院，應(yīng)該有側(cè)重地對學員的高科技技能進行培訓(xùn)和考核，依據(jù)所培訓(xùn)的模塊，對于專項的高科技依據(jù)進行劃分，并根據(jù)模塊進行考核，尤其是對技師和高級技師兩個等級，進行著重的培訓(xùn)考核，從而保證這類高技能人才能夠滿足社會需求。
1.5 技能的鑒定，應(yīng)加入的展現(xiàn)個人能力的考察和展示
維修電工對于從業(yè)人員要求較高，需要具備一定的專業(yè)技術(shù)能力和其他的綜合素質(zhì)，缺一不可。因此，學員的個人能力業(yè)績需要在鑒定考核中加以展現(xiàn)。在培訓(xùn)的過程中，應(yīng)合理安排相應(yīng)的課題，進而在考核中使參考人員的個人能力得到展現(xiàn)，并加以鑒定，計入學員的考核成績中，從而完成對其職業(yè)能力的全面考核。
2 對于現(xiàn)階段天津市維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定工作中存在問題解決措施的探討
針對以上在培訓(xùn)和鑒定的過程中，所暴露的一些不足，結(jié)合這些年的工作經(jīng)驗，筆者提出了以下一些解決措施：
2.1 科學的制定培訓(xùn)鑒定方式，使得培訓(xùn)更專業(yè)有效，考核更科學合理
國家大力發(fā)展素質(zhì)教育，其目的就是改革應(yīng)試教育的弊端，改變原有的那種為了考試而教育的模式。對于我們職業(yè)技能培訓(xùn)來說，也應(yīng)如此，改變那種單純?yōu)榱髓b定而開展培訓(xùn)的模式，增加實際應(yīng)用在培訓(xùn)過程中的體現(xiàn)，使得培訓(xùn)和考核更加貼近于實踐，與企業(yè)實現(xiàn)零距離對接，即培訓(xùn)的要求就是企業(yè)的要求，這樣也會提升學員參與的積極性，也會更好的實現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)和考核的目的。
為此，作為培訓(xùn)主體的我們，應(yīng)該健全技能培訓(xùn)和鑒定的方案，設(shè)立一套完善的基于實踐過程中的技能培訓(xùn)考核鑒定體系，按照各個技能等級要求的不同，分別制定各自的內(nèi)容，同時要保證各個級別的知識和技能的銜接，便于執(zhí)行過程中的操作。
在初級、中級的培訓(xùn)考核過程中，應(yīng)著重加入基礎(chǔ)性知識和技能的培訓(xùn)和考核，著重建立學院基本的職業(yè)素養(yǎng)，掌握必須的基礎(chǔ)知識，正確認知維修電工的崗位職責，能夠基本掌握一些基礎(chǔ)性的實踐技能。根據(jù)不同的學員特點，圍繞一些基礎(chǔ)性的崗位的職責和技能加以訓(xùn)練，對于一些在職人員，可以結(jié)合一些崗前培訓(xùn)，根據(jù)企業(yè)的要求進行培養(yǎng)，根據(jù)學員的總體表現(xiàn)加以考核。
對于高級工、技師和高級技師來說，則應(yīng)著重對學院在實踐中的應(yīng)用能力進行培訓(xùn)，并對其進行一些在實踐中有需求的知識進行培訓(xùn)（知識培訓(xùn)的內(nèi)容可以根據(jù)企業(yè)、行業(yè)調(diào)研獲得），技能培訓(xùn)則是根據(jù)崗位需求決定，這里的崗位應(yīng)該是一些高技術(shù)要求的崗位（技能標準均有要求），考核則是根據(jù)理論考核、技能考核組成。理論考核，應(yīng)更多的體現(xiàn)實際應(yīng)用，如在技師、高級技師的理論考核中，可以加入一些生產(chǎn)線調(diào)試升級、程序設(shè)計、工業(yè)機器人的設(shè)計應(yīng)用等。技能考核除應(yīng)檢驗基本技能的掌握情況，也應(yīng)加入實踐經(jīng)歷和工作成果，對于學員在用人單位的表現(xiàn)加以考核，從而實現(xiàn)對其更客觀更全面的考核。
2.2 科學編制與國家、企業(yè)的需求聯(lián)系更緊密的教材內(nèi)容，加強實踐環(huán)節(jié)，適應(yīng)企業(yè)、社會發(fā)展的需要
當下的時代，是科級高速發(fā)展的時代，技術(shù)的進步日新月異。我國經(jīng)歷改革開放30多年的發(fā)展，企業(yè)生產(chǎn)模式正在快速的升級，一大批高新設(shè)備應(yīng)用于日常生產(chǎn)之中，這就對維修電工提出了新的要求。維修電工技能培訓(xùn)和鑒定所是以職業(yè)培訓(xùn)教材為依據(jù)開展的，且職業(yè)培訓(xùn)教材在日常的工作中，還可起到指導(dǎo)說明的作用，其作用是十分重要的。因此，要對職業(yè)培訓(xùn)教材中所存在的問題及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正，還要緊跟行業(yè)發(fā)展的速度，做到及時的更新和增減。只有這樣才能讓教材的作用完全的發(fā)揮出來。對于培訓(xùn)教材的編制，我覺得應(yīng)該有以下幾點改進的措施：
第一，要將實際操作作為教材編制的核心，以實際操作為中心一切知識點圍繞它展開。技能培訓(xùn)和考核目的就是為了培養(yǎng)高技能型的工人，因此要以實際操作能力為核心。
第二，教材內(nèi)容的編制應(yīng)多參考企業(yè)的需求或征集更多一線員工的意見，并針對這些建議，及時對教材進行調(diào)整。同時，也應(yīng)關(guān)注企業(yè)發(fā)展的動向，對于未來的技術(shù)趨勢做出科學的預(yù)測，并將相應(yīng)的內(nèi)容加入到教材中，以跟上技術(shù)的發(fā)展，滿足企業(yè)的需要。
第三，在具體的技能點上，應(yīng)該選擇一些具有突出性和代表性的內(nèi)容，使得教材可以滿足大多數(shù)使用者的需求。還應(yīng)注意不同等級技能點的區(qū)分，使所分配的技能點符合所對應(yīng)等級技能的要求。
2.3 根據(jù)企業(yè)用人需求制定科學合理的技能考核方法，使其更加符合實際需要
技能考試是對培訓(xùn)效果的檢驗，因此科學合理的考核方法，是保障培訓(xùn)質(zhì)量的重要措施。隨著技術(shù)的不斷升級，許多新技術(shù)被應(yīng)用于實踐生產(chǎn)中，更多的生產(chǎn)企業(yè)使用工業(yè)機器人和智能化的生產(chǎn)設(shè)備改造或者替代原有老舊的生產(chǎn)設(shè)備，這就需要維修電工具備相應(yīng)的知識儲備和技能儲備。用戶有需求，培訓(xùn)機構(gòu)就應(yīng)做出適當?shù)母淖儭?/p>
在技能考核中，應(yīng)該增加新的設(shè)備，考察學員對其維修使用的能力。若不具備硬件條件的可以與相關(guān)的企業(yè)進行合作，根據(jù)不同的等級，加入新的考核內(nèi)容。在維修電工的職業(yè)標準中，對于設(shè)備的升級改造也是有具體要求的，所以在考核的內(nèi)容中，也應(yīng)加入升級設(shè)備的相關(guān)內(nèi)容，初級到高級可以更多的強調(diào)實際操作，技師和高級技師的等級則應(yīng)在此基礎(chǔ)上加入升級方案的設(shè)計等更高要求的內(nèi)容。
個人能力的考察應(yīng)著重考察學員日常的工作表現(xiàn)，并在考核現(xiàn)場安排如項目設(shè)計、團隊合作的可以表現(xiàn)出學員能力的考核方式，并配合學員日常的工作業(yè)績，綜合加以評定，實現(xiàn)對學員個人能力的全面考核。這里的業(yè)績應(yīng)該更多是一些實際案例，不需過多強調(diào)如等學術(shù)性的業(yè)績。
3 結(jié)語
在對維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定出現(xiàn)問題是不可避免的，要做到與時俱進，聯(lián)系實際，就需要正視所存在的問題，及時改進技能培訓(xùn)、鑒定的方案，并在實踐的過程中不斷的加以改進，從而形成一套切實可行，符合企業(yè)需求，滿足學員需要的培訓(xùn)鑒定方案，從而達到培養(yǎng)合格維修電工的要求。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞： 技能培訓(xùn)實戰(zhàn)化 教學模式 任職教育
在全軍深化實戰(zhàn)化訓(xùn)練的大背景下，我們提出了技能培訓(xùn)實戰(zhàn)化的任職教育教學模式改革設(shè)想，并在士官學員中進行了實踐。該教學模式注重加強對士官學員實戰(zhàn)化專業(yè)技能的培訓(xùn)，使學員在掌握理論知識的同時，熟練擁有實戰(zhàn)必備的專業(yè)技能，從而達到培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來戰(zhàn)場需要，適應(yīng)信息化作戰(zhàn)需要，能打勝仗的士官人才隊伍的目的。
一、當前我院任職教育教學模式中存在的問題
（一）教員專業(yè)技能水平較低，不能滿足實戰(zhàn)化教學的要求。
我院是由學歷教育向任職教育轉(zhuǎn)型的軍事院校，大多數(shù)教員具有較高的學歷、較雄厚的理論功底，但是由于受到學歷教育根深蒂固的影響，教員往往更注重提高自身的理論素養(yǎng)，而對專業(yè)技能的培養(yǎng)與提高不重視，因此教員掌握的專業(yè)技能科目較少且水平較低，不能滿足實戰(zhàn)化教學的要求。
（二）技能培訓(xùn)所需裝（設(shè)）備陳舊，不能滿足實戰(zhàn)化訓(xùn)練的要求。
當前我國武器裝備發(fā)展快，部隊裝備更新?lián)Q代也快，我院作為一所初級任職教育院校，由于受到多種因素的制約，目前在技能培訓(xùn)過程中所實際配置的裝（設(shè)）備不僅數(shù)量少，而且陳舊且滯后于部隊實際裝備。這些陳舊的裝（設(shè)）備，不能滿足實戰(zhàn)化訓(xùn)練的要求。
（三）技能培訓(xùn)科目設(shè)置不合理，不能滿足打贏未來高技術(shù)戰(zhàn)爭的要求。
從我院的士官高等職業(yè)教育課程標準可以看出，多數(shù)課程的技能培訓(xùn)科目設(shè)置不夠合理，存在與實戰(zhàn)要求相脫節(jié)的現(xiàn)象，培訓(xùn)內(nèi)容比較單一，學員能夠?qū)W到的技能項目少，且實用性不強，不能滿足打贏未來高技術(shù)戰(zhàn)爭的要求。
二、技能培訓(xùn)實戰(zhàn)化的任職教育教學模式改革
（一）緊貼實戰(zhàn)聚焦需求，修訂人才培養(yǎng)方案。
緊貼武器裝備發(fā)展，聚焦一線實戰(zhàn)需求，優(yōu)化培訓(xùn)模式；瞄準部隊崗位需求，確立人才培養(yǎng)目標，依據(jù)部隊崗位工作任務(wù)構(gòu)建教學內(nèi)容體系，按照部隊崗位職責要求組織考核評價。
（二）對接崗位瞄準流程，改革教學方法手段。
1.崗位對接教學法。根據(jù)部隊的實際工作，創(chuàng)設(shè)出仿真度高的作戰(zhàn)訓(xùn)練工作情境，讓學員擔任不同角色、負責不同崗位、完成工作使命、實現(xiàn)訓(xùn)練與任職崗位的“零距離”對接。
2.操作流程牽引教學法。任何一項任職崗位實踐科目都有固定規(guī)范的操作流程，以操作流程為牽引，將抽象的概念具體化，將分散的工作正規(guī)化，使學員熟練把握任職工作流程。
3.實踐任務(wù)驅(qū)動教學法。教員根據(jù)實踐內(nèi)容的要求，給學員開出具體的實踐任務(wù)和預(yù)期目標，在實踐任務(wù)的驅(qū)動下，使學員有目的地根據(jù)任務(wù)目標完成實驗實訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學員的自主性，有利于培養(yǎng)其獨力工作能力。
（三）跟蹤全程細化標準，創(chuàng)新課程考核方式。
打破傳統(tǒng)的一考定終身的考核方式，將專業(yè)技能的考核貫穿教學全過程。將專業(yè)技能能力細分為專業(yè)技能資格、專業(yè)技能素養(yǎng)、專業(yè)技能發(fā)展?jié)摿?，并且制定相對?yīng)的考核指標，這些指標的考核通過每一次課堂表現(xiàn)、每一次的實訓(xùn)操作、每一個項目的最終呈現(xiàn)共同構(gòu)成，從而引導(dǎo)學生在這幾個方面同時用力，而不是顧此失彼。
（四）科學規(guī)劃拓寬渠道，加強教員隊伍建設(shè)。
1.科學規(guī)劃雙師型教員隊伍的規(guī)模與結(jié)構(gòu)。一是規(guī)模要適度。要從院校自身教學訓(xùn)練實際出發(fā)，在引進人才方面做到適度，減少盲目性和隨意性。結(jié)合各專業(yè)的編制情況，確定引進數(shù)量和各專業(yè)引進教員的比例，防止出現(xiàn)年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的斷層。二是結(jié)構(gòu)要合理。要綜合平衡教員隊伍的年齡結(jié)構(gòu)，提高教員隊伍的教學、科研活力和創(chuàng)造力。要充分發(fā)揮老教員教學經(jīng)驗豐富、中年教員技術(shù)水平高、青年教員創(chuàng)新能力強的特點，建設(shè)一支教學和科研能力較強的教員隊伍；要優(yōu)化教員隊伍的學歷結(jié)構(gòu)，通過送學、在職培訓(xùn)等方式提高學歷層次，改善教員隊伍的學歷結(jié)構(gòu)；要建立學科帶頭人培養(yǎng)和選拔機制，加強教員隊伍的教學能力培養(yǎng)。
2.努力實施雙師型教員的多渠道、多途徑培養(yǎng)。一是安排專業(yè)教員到部隊進行代職鍛煉或?qū)W習調(diào)研。要有組織、有計劃地分批組織教員到部隊進行代職或?qū)W習調(diào)研，并對調(diào)研結(jié)果進行交流。二是加強實踐教學環(huán)節(jié)，提高實踐教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于有一支技高一等、技高一籌的專業(yè)教員隊伍。在教學實踐中，鼓勵并要求專業(yè)教員積極承擔實踐教學任務(wù)，通過指導(dǎo)實踐教學，并盡量結(jié)合部隊需求實際，切實提高教員的專業(yè)實踐技能。
（五）完善設(shè)施依托聯(lián)訓(xùn)，建設(shè)技能培訓(xùn)基地。
1.及時更新完善院內(nèi)實踐設(shè)施，建設(shè)院內(nèi)一體化技能培訓(xùn)基地。院內(nèi)的技能培訓(xùn)場所和設(shè)備都是為培養(yǎng)學員的任職能力打基礎(chǔ)和提前營造工作環(huán)境的，因此要緊貼部隊崗位實際，花大力氣對它們進行更新和建設(shè)。一要合理規(guī)劃和改造裝備訓(xùn)練場地，拓寬裝備收集渠道；二要修復(fù)改造已有裝備，挖掘現(xiàn)有實裝潛能。通過及時更新完善院內(nèi)實踐設(shè)施，建設(shè)院內(nèi)一體化技能培訓(xùn)基地。
2.建立聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)機制，建設(shè)院外技能培訓(xùn)基地。通過建立聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)機制，依托部隊或訓(xùn)練基地等，建立教育基地、代職基地或共建平臺等，建設(shè)院外技能培訓(xùn)基地，實現(xiàn)部隊資源的深度開發(fā)與共享互用。
參考文獻：
為深入開展以“持續(xù)改進質(zhì)量，保障醫(yī)療安全”為主題的“醫(yī)療質(zhì)量萬里行”活動，進一步加強全院醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)能力建設(shè)，提高醫(yī)療服務(wù)水平，省衛(wèi)生廳決定，在全省開展臨床技能培訓(xùn)和大比武活動。為確?；顒禹樌谖以哼M行并取得實效，根據(jù)省衛(wèi)生廳《2010年全省臨床技能培訓(xùn)和大比武活動實施方案》和結(jié)合我院實際，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
開展臨床技能培訓(xùn)和大比武活動，要以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本的服務(wù)理念，堅持立足本職崗位，提高醫(yī)務(wù)人員綜合素質(zhì)，增強業(yè)務(wù)技能，造就一支高素質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)隊伍，努力為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)、高效、安全的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。
二、工作原則
（一）全員參與原則。醫(yī)務(wù)人員承擔著保障人民群眾身體健康的重要職責，臨床技能培訓(xùn)和大比武活動必須組織全體醫(yī)務(wù)人員參與，提高醫(yī)療隊伍的整體業(yè)務(wù)水平。
（二）立足崗位原則。廣大醫(yī)務(wù)人員要立足本職，愛崗敬業(yè)，認真學習鉆研本崗位所需要的業(yè)務(wù)知識和基本技能，努力做到知識不斷更新，技術(shù)精益求精。
（三）講求實效原則。開展臨床技能培訓(xùn)應(yīng)注重基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能的全面提高，不搞花架子，采取多種形式，如自學、輪流講課、定期技術(shù)比武及理論考試等，在醫(yī)院內(nèi)部形成學技術(shù)、比技能的良好氛圍，為參加全省競賽夯實基礎(chǔ)。
三、工作目標
通過開展臨床技能培訓(xùn)和大比武活動，在以下三個方面取得明顯成效：
（一）能力素質(zhì)明顯增強。醫(yī)務(wù)人員的法規(guī)意識、服務(wù)意識、奉獻意識進一步增強，醫(yī)學專業(yè)知識進一步強化，臨床操作技能進一步提高，能力素質(zhì)全面適應(yīng)崗位要求。
（二）醫(yī)療行為更加規(guī)范。有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)規(guī)范得到落實，醫(yī)務(wù)人員自覺做到依法行醫(yī)、合理檢查、因病施治；醫(yī)院規(guī)范化管理水平進一步提高，形成按制度管理、按規(guī)范操作、按標準落實的運行機制。
（三）醫(yī)療質(zhì)量持續(xù)改進?；A(chǔ)醫(yī)療和護理管理進一步加強，醫(yī)療質(zhì)量明顯提高，醫(yī)患糾紛和醫(yī)療事故明顯減少。
四、組織機構(gòu)
臨床技能培訓(xùn)和大比武活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：梁曉鳴
副組長：符衛(wèi)民
成 員：龔 軍、萬紅梅、林 云、羅 勇、丁 斌、竇建軍、毛衛(wèi)平、阮志勇、李林濤
臨床技能培訓(xùn)和大比武活動實施小組
組 長：梁曉鳴
副組長：符衛(wèi)民、龔 軍、萬紅梅
成 員：林 云、羅 勇、丁 斌、毛衛(wèi)平、阮志勇、李林濤、簡 繁、丁淑琴、黃桂桂、黃榮平、鄧江龍、袁效榮、陳 英、謝葆琳、艾青涯、、吳志忠、王水珠、付 浩、蔣曉琳、劉春陽、溫曉陽、鄒國榮、胡 斌、張國然、楊 健、楊秋娟、黃自平、幸宜春、李 坤、李曉斌、徐 速、黃小勇、江 濤、胡貴峰、姚海林、周曉翔
五、活動范圍與培訓(xùn)對象
活動范圍為全院各科室，培訓(xùn)對象為全院所有醫(yī)務(wù)人員。
六、主要內(nèi)容和參賽對象
（一）臨床實踐技能培訓(xùn)與大比武
醫(yī)師學習訓(xùn)練的重點內(nèi)容是：體格檢查，心電圖、醫(yī)學影像結(jié)果的判讀，徒手心肺復(fù)蘇、氣管插管、小兒呼吸機的使用、心臟電復(fù)律、急救止血，胸腔穿刺、腹腔穿刺、腰椎穿刺、骨髓穿刺、換藥、穿脫隔離衣等基本技能。
護士學習訓(xùn)練的重點內(nèi)容是：無菌操作、生命體征測量、密閉靜脈輸液、鼻導(dǎo)（塞）管吸氧、口腔護理、徒手心肺復(fù)蘇、吸痰、鋪備用床、導(dǎo)尿、灌腸、胃腸減壓、重病人翻身、皮試液配制等常用操作技術(shù)。
（二）病歷書寫培訓(xùn)與大比武
貫徹落實衛(wèi)生部《病歷書寫基本規(guī)范》，積極組織學習培訓(xùn)，嚴格開展考核評比，規(guī)范病歷書寫行為，提高病歷書寫質(zhì)量，落實各項核心制度，強化醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)涵建設(shè)，保障醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全。
（三）院前急救技能培訓(xùn)與大比武
重點訓(xùn)練心肺復(fù)蘇、心臟除顫、氣管插管（含小兒）、創(chuàng)傷急救等院前急救技能，提高全院院前急救醫(yī)療專業(yè)技術(shù)隊伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能水平，切實提高危重病人搶救成功率。
（四）臨床檢驗技能培訓(xùn)與大比武
為深入開展臨床實驗室達標驗收工作，根據(jù)《全國醫(yī)學檢驗操作規(guī)程》（第三版）、《醫(yī)學臨床“三基”訓(xùn)練指南（臨床檢驗）》和《江西省檢驗醫(yī)學質(zhì)量管理規(guī)范》，全面開展臨床檢驗“三基”訓(xùn)練，規(guī)范檢驗醫(yī)學質(zhì)量管理，提高臨床檢驗水平。
其它醫(yī)技人員學習訓(xùn)練的重點內(nèi)容由各醫(yī)院根據(jù)工作實際自行確定。
七、方法步驟
（一）籌劃部署階段（2010年4月）
對臨床技能培訓(xùn)和大比武活動進行籌劃安排和動員發(fā)動，使各科醫(yī)務(wù)人員明確開展活動的目的、內(nèi)容、標準和方法步驟，充分做好各項準備工作。
1、制定工作方案。各科室按照本方案要求，研究制訂本科室臨床技能培訓(xùn)和大比武活動實施計劃。特別要針對醫(yī)務(wù)人員能力素質(zhì)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，研究制訂具體培訓(xùn)計劃。
2、廣泛動員發(fā)動。采取多種形式，層層進行宣傳發(fā)動，統(tǒng)一思想，提高認識，營造氛圍，使廣大醫(yī)務(wù)人員進一步增強責任感和緊迫感，積極投身到臨床技能培訓(xùn)和大比武活動中。
（二）學習訓(xùn)練階段（2010年4月—9月）
安排六個月時間，采取自主學習、崗上訓(xùn)練、專題講座、示范教學、短期培訓(xùn)、觀摩指導(dǎo)等多種形式，有計劃、分步驟地抓好醫(yī)務(wù)人員的學習訓(xùn)練，提高醫(yī)務(wù)人員的臨床技能。
1、開展自學自練。按照方案要求，組織醫(yī)務(wù)人員進行自主學習和訓(xùn)練。
2、進行集中培訓(xùn)。以院、科為單位，采取專題講座、集體討論、集中訓(xùn)練等方式，抓好重點內(nèi)容和重要科目的學習訓(xùn)練。
3、組織觀摩輔導(dǎo)。以科室為單位，組織教學查房、技術(shù)演示、現(xiàn)場操作演練，達到相互學習、共同提高，提升學習訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。
（三）比武評比階段（2010年10月-11月）
通過開展臨床技能大比武，檢驗臨床技能培訓(xùn)的結(jié)果，促進各項工作要求的落實。
1、組織實施工作。臨床技能大比武以各科單位組織開展。按照分級管理原則，各科負責組織本科室的初評工作，并推薦優(yōu)秀醫(yī)師參加比賽。
2、參賽人員的確定。為增加比賽的公平性，確保全員參與，真正鍛煉隊伍，在競賽前一周隨機抽取并公布參賽人員名單，保證競賽組織和人員選拔上的公平公正。
（四）總結(jié)表彰階段（2010年12月）
總結(jié)全院臨床技能培訓(xùn)和大比武工作，對比賽結(jié)果進行排序并予以公示，表彰臨床技能培訓(xùn)“先進單位”和“崗位技能標兵”。
八、工作要求
（一）提高思想認識。開展臨床技能培訓(xùn)和大比武活動是加強醫(yī)院能力建設(shè)，提升醫(yī)療服務(wù)水平，樹立良好社會形象的迫切需要，是衛(wèi)生系統(tǒng)貫徹以人為本科學發(fā)展觀，落實構(gòu)建和諧社會的實際行動。各科室和全體醫(yī)務(wù)人員要充分認清本次活動的重要性和必要性，增強技能培訓(xùn)的責任感和緊迫感，把技能培訓(xùn)活動作為一項重點和長效工作，從思想、組織、制度、經(jīng)費等方面抓好落實，保證技能培訓(xùn)活動順利開展。
（二）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。按照統(tǒng)一部署、分級負責、整體推進的要求，加強對技能培訓(xùn)和大比武活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。各科室要指定專人負責，成立辦事機構(gòu)，加強組織協(xié)調(diào)，細化落實措施，抓好工作落實。
1.專業(yè)教學團隊建設(shè)大力推行“人才強?！惫こ?，積極探索有利于促進師資隊伍建設(shè)的長效機制，堅持培養(yǎng)和引進相結(jié)合、學歷提高與技能提升并重的原則，高標準選拔，多渠道培養(yǎng)，初步建成了一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)基本合理的“雙師”結(jié)構(gòu)教學隊伍。（1）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。通過職業(yè)教育理念和職業(yè)教育能力方面培訓(xùn)，承擔科研項目，進行學術(shù)交流，主持院級精品課程建設(shè)，主持課程開發(fā)，課業(yè)設(shè)計并指導(dǎo)方案的實施，對企業(yè)員工及周邊農(nóng)民進行技術(shù)指導(dǎo)等措施培養(yǎng)專業(yè)帶頭。（2）骨干教師培養(yǎng)。通過承擔院級以上科研項目、培養(yǎng)、兼任農(nóng)業(yè)企業(yè)專家顧問，參加社會實踐鍛煉，獲取相應(yīng)專業(yè)技師資格證書，承擔院級精品課程建設(shè)和基于工作過程的核心課程的開發(fā)、課業(yè)設(shè)計、教學方案實施任務(wù)，培養(yǎng)骨干教師。（3）兼職教師隊伍建設(shè)。建立由高校專家、農(nóng)業(yè)專家、致富能手組成的容量30人的兼職教師資源庫，使專家的兼職教師隊伍穩(wěn)定在15名以上；兼職教師將參與核心課程開發(fā)、課業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)教學方案實施的全過程，負責課程體系改革指導(dǎo)、教師實踐鍛煉和學生實習；建立兼職教師管理考核制度，加強對兼職教師教學理念、教學手段和方法的日常培訓(xùn)和指導(dǎo)。
2.實踐教學設(shè)計與實施實踐教學體系分四個階段：第一階段，在第1學期，主要是參觀認識實習；第二階段，在第2~4學期，在校內(nèi)一體化實訓(xùn)室或校外企業(yè)實現(xiàn)“教、學、做”的有機融合；第三階段，在第5學期，通過畢業(yè)綜合技能訓(xùn)練，加深學生對所學專業(yè)的理解，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。第四階段，頂崗實習，在第6學期，學生直接參與專業(yè)的生產(chǎn)與科研活動，綜合運用所學知識和技能，提高分析與解決實際問題的能力，在實踐中培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神，嚴肅認真的科學態(tài)度和嚴謹求實的工作作風。四個階段，層層推進，循序漸進，不斷深化，既符合高職教育規(guī)律，又使校企合作便于實施。實踐教學實施依托于學院集學訓(xùn)一體的植物組培實訓(xùn)室、設(shè)施農(nóng)業(yè)栽培實訓(xùn)室、園藝植物景觀應(yīng)用實訓(xùn)室、植物保護實訓(xùn)室和植物標本陳列室，以及集教學實訓(xùn)、培訓(xùn)鑒定、生產(chǎn)科研、技術(shù)推廣與休閑觀光、科普教育等多功能于一體的綠色農(nóng)業(yè)園區(qū)，還有長期合作的10多個校外企業(yè)。
3.社會服務(wù)能力建設(shè)（1）參與企業(yè)科研，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。繼續(xù)完善校企合作的實施與制度建設(shè)，進一步拓展合作企業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。與當?shù)丶爸苓吰髽I(yè)共同建立產(chǎn)學研合作機制，校企融合，互惠互利，形成在區(qū)域和行業(yè)內(nèi)具有較大影響的技術(shù)服務(wù)團隊，參與企業(yè)科研生產(chǎn)，為企業(yè)和地區(qū)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)，利用專業(yè)資源優(yōu)勢為企業(yè)和社會提供資源共享。（2）職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定。利用專業(yè)優(yōu)勢資源積極開展社會職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，為當?shù)丶爸苓吢殬I(yè)院校、社會下崗、轉(zhuǎn)崗人員、農(nóng)業(yè)企業(yè)人員進行專業(yè)知識和技能培訓(xùn)。
二、教研教改成果
經(jīng)過三年的教改實踐，2013年底，教務(wù)處組織成立了考核組，對設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)教改3個班級分別進行了全面考核，包括理論測試、技能測試、問卷調(diào)查、學生座談、學生評教等。通過考核發(fā)現(xiàn)，學生的學習積極性普遍提高，動手能力顯著增強，教學效果明顯。三年來，專業(yè)教師主持及參與科研項目10項，其中國家級1項，省級3項，市級、校級6項；近三年發(fā)表各類論文近60多篇，其中核心期刊15篇，獲獎2篇；編寫專業(yè)特色教材5部，專著2部；指導(dǎo)學生參加2012年高職高專“新神農(nóng)“杯技能大賽中，取得團體總分第二名的好成績。
三、人才質(zhì)量穩(wěn)步提高，社會影響日益擴大
學院堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)社會發(fā)展能力，社會影響力不斷提升。
1.做好就業(yè)指導(dǎo)，保持高水平就業(yè)率學院通過多種形式加強對就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，如舉辦職業(yè)核心能力CVCC師資培訓(xùn)班，增強教師職業(yè)指導(dǎo)能力。就業(yè)指導(dǎo)課程列入人才培養(yǎng)方案，貫穿人才培養(yǎng)的全過程。通過課程教育滲透、社會實踐等途徑加強對學生就業(yè)能力的培養(yǎng)。2010屆、2011屆畢業(yè)生就業(yè)率分別為90.42%和90.35%，連續(xù)被自治區(qū)教育廳評為“就業(yè)先進集體”。
1、從政府采購、前期準備、后勤服務(wù)、信息撰寫及報送等方面配合做好了春風行動暨就業(yè)扶貧大型招聘會相關(guān)工作。
2、按照要求和程序，完成了參公人員和事業(yè)人員2017年度考核。
3、配合做好了社會保險基金風險防控專項檢查、省就業(yè)局春節(jié)后用工形勢射洪調(diào)研、2017年度就業(yè)創(chuàng)業(yè)補助資金管理使用情況抽查等工作的迎檢準備和后勤服務(wù)。
4、配合完成了2017年就業(yè)扶貧全覆蓋自查、就業(yè)扶貧量化考核以及省級交叉檢查就業(yè)扶貧專項驗收等工作的自查報告的撰寫、迎檢資料的準備。草擬了《射洪縣貧困家庭技能培訓(xùn)和就業(yè)促進扶貧專項2018年實施方案》和《關(guān)于<貧困家庭技能培訓(xùn)和就業(yè)促進專項2018年實施方案>的編制說明》。
5、整理脫貧攻堅對口幫扶軟件資料，配合做好了聯(lián)系點玉貞觀村省級交叉檢查驗收。
6、工會工作方面，策劃、組織了春節(jié)、三八節(jié)工會活動。
7、支部工作方面，配合做好了2017年度支部組織生活會的籌備，保障了組織生活會的召開。
（四）智能化電網(wǎng)的建設(shè)需要要實現(xiàn)電網(wǎng)的智能化，需要大量新型專業(yè)技術(shù)人才，能夠通曉發(fā)電、輸電、配電、變電、用電各個環(huán)節(jié)，可以熟練地對測控裝置、保護裝置、故障錄波裝置、后臺監(jiān)控系統(tǒng)及直流屏等相關(guān)設(shè)備進行測量、控制、保護和監(jiān)測，對智能電網(wǎng)產(chǎn)生的市場信息、電網(wǎng)信息、用戶信息與寬帶通信等多源信息流進行科學、定量的分析。
（五）企業(yè)發(fā)展的需求企業(yè)要求切實加強全員各類教育培訓(xùn)，必須實現(xiàn)“不培訓(xùn)不上崗位、不培訓(xùn)不轉(zhuǎn)崗位、不培訓(xùn)不晉升”的培訓(xùn)目標，并要進一步加強對專業(yè)技能的抽調(diào)考，檢驗培訓(xùn)效果和培訓(xùn)質(zhì)量，促進員工立足崗位成才。員工隊伍仍存在“既多又少”的突出問題，特別是生產(chǎn)一線缺人，整體素質(zhì)不高、技能水平偏低等對教育培訓(xùn)提出了更高的要求。
二、建立有效的教育培訓(xùn)體系
（一）建立有效的培訓(xùn)體系就要從企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和人力資本戰(zhàn)略體系出發(fā)，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標加強規(guī)劃，結(jié)合人力資本發(fā)展戰(zhàn)略，量身定做出符合企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的高效培訓(xùn)體系。
（二）評估企業(yè)開展員工培訓(xùn)的需求和詳細計劃，根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標，預(yù)測人力資本的需求量和分布情況。通過評估培訓(xùn)計劃，達到培訓(xùn)項目和內(nèi)容與企業(yè)的發(fā)展目標相一致，切實可行地解決企業(yè)在人力資本方面的需求問題，提前為企業(yè)做好人力資本的培養(yǎng)和儲備工作。
（三）有效的培訓(xùn)體系也要充分考慮到人力資本在自我發(fā)展方面的需求。因此，企業(yè)在設(shè)計培訓(xùn)項目時，既要以企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略為宗旨，也要考慮到與人力資本的個人職業(yè)生涯相結(jié)合，實現(xiàn)人力資本素質(zhì)的提高與企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略相統(tǒng)一，將人力資本個人發(fā)展納入到企業(yè)的發(fā)展軌道中來，充分調(diào)動人力資本參與培訓(xùn)的積極性和主動性，提高培訓(xùn)的效果。
（四）執(zhí)行培訓(xùn)時要與考核相配合，并提高對培訓(xùn)過程的重視。在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該充分調(diào)動受訓(xùn)者參與互動、交流研討。在培訓(xùn)的內(nèi)容上，培訓(xùn)應(yīng)聚焦企業(yè)實際問題，在培訓(xùn)過程中通過對受訓(xùn)者的培訓(xùn)，與受訓(xùn)者一道提煉出解決問題的方案與思路，充分貫徹讓培訓(xùn)與考核緊密結(jié)合的原則，使企業(yè)能通過培訓(xùn)得到收益。
三、設(shè)計有效的企業(yè)員工培訓(xùn)方案
（一）培訓(xùn)方案各組成要素分析
培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)日期和時間、培訓(xùn)場所與設(shè)備的有機結(jié)合。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計的指南，一份詳盡的培訓(xùn)需求分析就大致構(gòu)畫出培訓(xùn)方案的大概輪廓，在前面培訓(xùn)需求分析的基礎(chǔ)上，下面就培訓(xùn)方案各組成要素進行具體分析。
1、培訓(xùn)目標的設(shè)置。培訓(xùn)目標的設(shè)置有賴于培訓(xùn)需求分析。要達到培訓(xùn)目標，就要求員工通過培訓(xùn)掌握一些知識和技能，即希望員工通過培訓(xùn)后了解什么？通過培訓(xùn)后能夠干什么？通過培訓(xùn)后有哪些改變？這些期望都是以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)的，通過需求分析，明確了員工的現(xiàn)狀，知道員工具有哪些知識和技能，具有什么樣崗位的職能，而企業(yè)發(fā)展需要具有什么樣的知識和技能的員工，來確定培訓(xùn)對象。
2、培訓(xùn)內(nèi)容的選擇。在明確了培訓(xùn)的目的和期望后，接下來就需要確定培訓(xùn)中所應(yīng)包括的傳授信息了。盡管具體的培訓(xùn)內(nèi)容千差萬別，但一般來說，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個層次，即知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，究竟該選擇哪個層次的培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)根據(jù)各個培訓(xùn)內(nèi)容層次的特點和培訓(xùn)需求分析來選擇。
3、培訓(xùn)指導(dǎo)老師的確定。培訓(xùn)資源可分為外部資源和內(nèi)部資源，他們都有其特點、缺點，究竟選擇何種資源，最終要由培訓(xùn)內(nèi)容及可利用的資源來決定。
外聘老師選擇范圍大，可獲得高質(zhì)量的培訓(xùn)師，對培訓(xùn)對象有吸引力，提高培訓(xùn)檔次引起企業(yè)各方面的重視，營造氣氛促進效果。其缺點是缺乏了解有風險，且可能使適用性降低，紙上談兵，成本較高。
內(nèi)聘老師的主要資源是公司的領(lǐng)導(dǎo)、專責、具備特殊知識和技能的員工，其優(yōu)點是有針對性，且有利于培訓(xùn)效果的提高，相互熟悉交流順暢，培訓(xùn)易于控制，成本低。缺點是內(nèi)部人員不易于在培訓(xùn)對象中樹立威望，可能影響培訓(xùn)對象在培訓(xùn)中的參與態(tài)度。
4、確定培訓(xùn)對象。根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求分析，不同的需求決定不同的培訓(xùn)內(nèi)容，從而大體上確定不同的培訓(xùn)對象。在最需要的時間里，選最需要的人進行培訓(xùn)，根據(jù)崗位在組織中的重要程度選擇，員工愿望與組織需要相結(jié)合原則。
5、培訓(xùn)日期的選擇
通常情況下，有下列三種情況之一時就需要進行培訓(xùn)。
（1）新進員工培訓(xùn)。大多數(shù)新員工都要通過培訓(xùn)熟悉企業(yè)的工作程序和行為標準，他們必須了解企業(yè)運作中的一些差別，并掌握一些技能。
（2）避開培訓(xùn)對象工作高峰期，選擇不影響他們完成工作任務(wù)的時間，比如避開每月規(guī)定的抄表日期，搶修高峰等。
（3）新技術(shù)培訓(xùn)。如引進新項目、新技術(shù)、新設(shè)備，購進新軟件等都需要對原有職工的培訓(xùn)。在作培訓(xùn)需求分析時，確定需要培訓(xùn)哪些知識與技能，根據(jù)以往的經(jīng)驗，對這些知識與技能培訓(xùn)做出日程安排，看大致需要多少時間，以及培訓(xùn)真正見效所需的時間，從而推斷培訓(xùn)提前期的長短，根據(jù)電力行業(yè)的工作特點，對普及性培訓(xùn)，則“短、小、精”培訓(xùn)方式比較適合。
6、培訓(xùn)方法的選擇。培訓(xùn)的方法有多種，單對農(nóng)網(wǎng)工作人員來說，比較適合可分為三類。
（1）適宜知識類培訓(xùn)有講授法、專題講座法、研討法。
（2）以掌握技能為目的的實踐性培訓(xùn)有工作指導(dǎo)法、演示法、工作輪換、個別指導(dǎo)。
（3）適宜綜合性能力提高和開發(fā)的參與式培訓(xùn)有自學、案例分析法、事件處理法、頭腦風暴法、模擬訓(xùn)練法等。
（二）培訓(xùn)方案具體實施計劃
1、完善企業(yè)各種編制員工的技術(shù)技能提升激勵機制。重點是健全占電力企業(yè)基層單位員工總?cè)藬?shù)70%的農(nóng)村電工、勞務(wù)工培訓(xùn)、評價、使用、待遇、職業(yè)發(fā)展一體化的機制，給廣大農(nóng)村電工、勞務(wù)工創(chuàng)造一個干事創(chuàng)業(yè)的舞臺，激發(fā)員工的潛能。讓他們切實感受到學與不學不一樣、干好干壞不一樣。同時要完善農(nóng)村電工、勞務(wù)工的檔案資料，讓他們有歸屬感。
2、健全培訓(xùn)目標考核辦法、積分管理辦法、持證上崗等制度，將培訓(xùn)與人才評價、崗位晉升、薪酬待遇結(jié)合起來，同時拓寬員工發(fā)展渠道，開辟技術(shù)、技能等各類人才職業(yè)發(fā)展通道，鼓勵員工各盡其才、各顯其能，人人快樂工作。
3、按照“干什么學什么、干什么會什么、干什么專什么、缺什么補什么”的原則，對一線員工進行有目的、有計劃的培養(yǎng)。要制定企業(yè)員工學歷、技術(shù)技能提升目標計劃，規(guī)定員工在一定的工作年限必須達到學歷和技術(shù)技能目標和與之配套的激勵措施，讓每個員工都有職業(yè)提升的目標計劃。讓他們看到職業(yè)生涯的前景。
4、立足崗位，突出差別化。對于技能人員，要以實操型的培訓(xùn)為主，提升崗位應(yīng)知應(yīng)會能力，特別是要加大班組長和技術(shù)骨干培訓(xùn)的力度。結(jié)合實際，對員工進行在崗新知識、新技術(shù)、新技能培訓(xùn)。
5、注重培訓(xùn)師和培訓(xùn)管理者的建設(shè)，培訓(xùn)師資可以定期選拔生產(chǎn)崗位的技術(shù)技能骨干，經(jīng)過培訓(xùn)后回到單位擔任培訓(xùn)師。也可以選出班組的技能手擔任本班組的培訓(xùn)師。
6、開展形式多樣的技術(shù)技能培訓(xùn)，可以利用工作例會、交接班、班前班后會、設(shè)備安裝調(diào)試、項目驗收等契機，圍繞崗位工作中的難點問題，進行學習交流。開展崗位練兵、技術(shù)比武、技能競賽、師帶徒等活動。
7、大力推進持證上崗工作。持證上崗制度是保證員工正確履職、適崗勝任的有效手段。員工上崗應(yīng)持有：一是資格證，這是員工上崗的必備條件，包括準入資格證和技術(shù)技能資格證。對于新入企員工及轉(zhuǎn)崗、晉崗員工，經(jīng)過上崗前培訓(xùn)、考試合格后取得的崗前培訓(xùn)合格證也必須納入準入資格證管理。二是在崗培訓(xùn)合格證，是企業(yè)結(jié)合實際，對員工進行在崗新知識、新技術(shù)、新技能培訓(xùn)，經(jīng)考試考核合格后發(fā)的在崗培訓(xùn)合格證，是員工技術(shù)技能水平不斷提升的證明?？傊肿C上崗，就是要求員工必須持資格證上崗，上崗后還要不斷掌握本崗位的新知識、新技術(shù)、新技能，做到適崗勝任。
8、建設(shè)培訓(xùn)基地。有條件的單位都要建設(shè)培訓(xùn)基地，基地配備各專業(yè)工種的實操設(shè)備，儀器、工機具，開發(fā)相關(guān)課件，集中資源，整合師資力量，為員工實操學習培訓(xùn)提供場所。著重滿足一線人員實操培訓(xùn)的需求和任務(wù)；課程的設(shè)計要根據(jù)各類專業(yè)崗位，系統(tǒng)地去開發(fā)。
9、切實將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。對培訓(xùn)機構(gòu)和企業(yè)來講都是一項難度很大的任務(wù)。這就首先要求培訓(xùn)機構(gòu)要對培訓(xùn)的內(nèi)容有深入的研究和實踐，對其關(guān)鍵部分要有深刻的理解，能夠從各種繁亂的線索中找到導(dǎo)致問題發(fā)生的真正原因；其次，對企業(yè)而言，必須有真正熟悉崗位工作的人員負責培訓(xùn)。對培訓(xùn)的這種轉(zhuǎn)化要有耐心，不能操之過急，因為有的培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力可能要花費1、2年的時間，而且這種轉(zhuǎn)化一般將衍生成為企業(yè)文化，這可能極大地提高企業(yè)的凝聚力和競爭力。
四、培訓(xùn)方案的評估及完善
培訓(xùn)方案的測評主要從三個角度來考慮。從培訓(xùn)方案本身角度考慮，培訓(xùn)方案的各組成部分是否合理、系統(tǒng)化，是分析其是否符合培訓(xùn)需求分析；傳授的信息是否能被培訓(xùn)對象吸收，否則要考慮到傳授的方法以及培訓(xùn)對象學習的特點等各個方面的因素來加以改進。從培訓(xùn)對象的角度來考慮，觀察學員培訓(xùn)前后行為的改變是否與期望的一致，了解學員對培訓(xùn)項目的主觀感覺或滿意度，學員在工作中的行為方式有多大程度的改變。從培訓(xùn)實際效果來考慮，即培訓(xùn)的成本收益比來分析。培訓(xùn)的成本應(yīng)包括培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)方案的設(shè)計、培訓(xùn)方案實施費用，培訓(xùn)對象在培訓(xùn)期間的工資及福利。培訓(xùn)方案的收益則包括企業(yè)收益和社會效益兩部分。
五、培訓(xùn)不等于回報
培訓(xùn)效果應(yīng)從企業(yè)長期發(fā)展著眼，短期內(nèi)不一定可看到效益，而且培訓(xùn)過程，尚存在許多問題。如培訓(xùn)對象素質(zhì)不高、培訓(xùn)流程有障礙、培訓(xùn)對象學習方式單一等。對于這些問題，要使培訓(xùn)對象對培訓(xùn)內(nèi)容感興趣，培訓(xùn)效果與績效掛鉤，培訓(xùn)內(nèi)容以技能為主。五、農(nóng)網(wǎng)工作人員的培訓(xùn)過程，應(yīng)提倡普及性培訓(xùn)和個性化培訓(xùn)相結(jié)合，前面所講述基本是普及性教育，下面強調(diào)是個性化教育部分，如培訓(xùn)農(nóng)網(wǎng)高技能人才或培訓(xùn)農(nóng)電競賽人員，就應(yīng)該按照個性化方式培訓(xùn)。在這里簡單介紹個性化培訓(xùn)模式及內(nèi)容。1、約見會談。通過與學員個性化溝通，確定個人學習目標；2、制定個性化培訓(xùn)方案，明確學習內(nèi)容，時間進度，學習步調(diào)等；3、監(jiān)督指導(dǎo)。教師要了解學習進度，并進行進度檢查。學員有什么需要，或發(fā)現(xiàn)問題，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)；4、能力評價與測試。每個學員學習一個階段或?qū)W習結(jié)束時，應(yīng)有一個總結(jié)性評價；5、跟蹤反饋，做好培訓(xùn)評估工作。
六、結(jié)語
電力企業(yè)是技術(shù)密集、人才密集、專業(yè)性強的行業(yè)，電力企業(yè)在人才比例、人才當量上不容樂觀。一定要積極探索、不斷總結(jié)出學員教育管理的新途徑、新方法，為電力企業(yè)培養(yǎng)出更多、更好的高素質(zhì)、高技能人才，實現(xiàn)人力資源增值，實現(xiàn)員工與企業(yè)的良性互動，實現(xiàn)電力企業(yè)和員工的持續(xù)健康發(fā)展。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：農(nóng)機；職業(yè)技能；培訓(xùn)
中圖分類號： S232 文獻標識碼： A 文章編號： 1674-0432（2014）-04-56-1 省政府《關(guān)于加快全省農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的決定》要求：“農(nóng)機體制改革的主要目標是建立符合市場要求的經(jīng)營管理體制和運行機制”。經(jīng)營和服務(wù)體制的改革應(yīng)以市場為導(dǎo)向，以競爭為動力有序進行，農(nóng)機市場的經(jīng)營主體是從事經(jīng)營和服務(wù)的勞動者。加強對勞動者管理，規(guī)范勞動者行為是依法管理農(nóng)機經(jīng)營、服務(wù)市場的關(guān)鍵。農(nóng)機行業(yè)勞動的職業(yè)技能鑒定，既是對農(nóng)機行業(yè)勞動者管理的首要任務(wù)，也是對農(nóng)機行業(yè)勞動者從業(yè)行為、勞動質(zhì)量等管理的基礎(chǔ)。因此，對農(nóng)機行業(yè)勞動者進行職業(yè)技能鑒定具有重要意義。
1 農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作開展現(xiàn)狀
九臺市農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作起步較早。目前全市農(nóng)機系統(tǒng)已基本形成了一個完整的管理體系，構(gòu)建了農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定規(guī)范管理的基本框架，為積極穩(wěn)妥地開展職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作，全面實施職業(yè)資格證書制度，提高農(nóng)機行業(yè)人員的整體素質(zhì)，奠定了良好的基礎(chǔ)。
1.1 職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定政策法規(guī)日趨完善
按照國家有關(guān)政策規(guī)定，省里相繼制定下發(fā)了《吉林省農(nóng)機行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定實施方案》；《關(guān)于對全省農(nóng)業(yè)部分工種從業(yè)人員進行職業(yè)技能鑒定并實施職業(yè)資格證書制度的通知》；《吉林省農(nóng)機實用人才培養(yǎng)實施方案》；《吉林省農(nóng)業(yè)職業(yè)技能鑒定管理辦法》等文件，為九臺市實行農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作科學化、規(guī)范化管理提供了有利保障。
1.2 農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能鑒定組織實施網(wǎng)絡(luò)基本形成
按照統(tǒng)籌規(guī)劃、一體化運行的模式，九臺市建立了農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能鑒定基地，組建了考評員隊伍，構(gòu)建了農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能鑒定體系，為實施職業(yè)技能鑒定工作提供了場所、設(shè)備、人員等條件。
1.3 采取有效措施、推動鑒定實施
為推動農(nóng)機修理工、拖拉機（收割機）駕駛員等工種的鑒定實施，結(jié)合貫徹落實《吉林省農(nóng)機管理條例》檢查、農(nóng)機化教育培訓(xùn)和杜絕拖拉機（收割機）黑車非駕整治等項活動，認真組織開展了農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作，各地農(nóng)機部門高度重視，采取措施，積極協(xié)調(diào)，穩(wěn)步推進，取得了良好的效果。
2 農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作存在的主要問題
多年來，盡管九臺市采取了多項措施，積極推動農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作開展，但是目前仍存在培訓(xùn)鑒定人數(shù)不多，工作開展困難等問題。分析其原因，除了與農(nóng)村教育落后，農(nóng)民意識不強等因素外，還與具體開展這項工作中存在的諸多問題密切相關(guān)，不容忽視。
2.1 個別地方領(lǐng)導(dǎo)認識不高、重視不夠
農(nóng)機部門領(lǐng)導(dǎo)沒有把開展職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作作為提高農(nóng)機勞動者技術(shù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的一項戰(zhàn)略措施來充分認識，更沒有從保護廣大農(nóng)民利益的角度來考慮，因此，不能積極主動采取切實可行的辦法正確引導(dǎo)勞動者參加職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)認為開展這項工作是給農(nóng)民增加經(jīng)濟負擔，直接影響了職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作正常開展。
2.2 相關(guān)政策不完善
幾年來，雖然吉林省先后制定了一些開展職業(yè)技能鑒定工作的有關(guān)政策，但是，具體實施細則至今仍未出臺，導(dǎo)致政策依據(jù)不充分，工作可操作性不強，制約了職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作有序進行。
2.3 開展工作的積極性不高
農(nóng)機職業(yè)技能鑒定工作量大、涉及面廣、投入較大。由于目前物價部門制定的培訓(xùn)鑒定的收費標準偏低，無法保證職業(yè)技能鑒定工作正常開展，因此，各地開展工作的積極性不高。
3 開展農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作的幾點建議
3.1 加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任
農(nóng)機部門要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，主動向當?shù)卣畢R報，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持，積極與相關(guān)部門搞好協(xié)調(diào)，形成合力，確保農(nóng)機職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作順利實施。
3.2 科學安排，典型引路
要科學制定工作計劃和實施方案，精心組織，典型引路。充分發(fā)揮農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定基地的作用，積極組織拖拉機駕駛員、農(nóng)機修理工、農(nóng)機營銷員、農(nóng)業(yè)機械操作工參加職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定，努力提高持證上崗率。
3.3 健全機制，強化監(jiān)督
要建立健全各項規(guī)章制度，加大監(jiān)督檢查力度。加強對農(nóng)機營銷、農(nóng)機修理、拖拉機（收割機）駕駛操作等國家規(guī)定的技術(shù)工種的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
3.4 加強引導(dǎo)，廣泛宣傳
一、總體目標
用三年左右的時間，對全市所有農(nóng)村建筑工匠實施培訓(xùn)發(fā)證工作，提高農(nóng)村建筑工匠對廬陵文化特色民居施工水平，保障農(nóng)村建房質(zhì)量和安全生產(chǎn)，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供技能人才支持，推動城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。
二、培訓(xùn)對象及內(nèi)容
1、培訓(xùn)對象：農(nóng)村建筑工匠，主要包括：砌筑工、木工、架子工、鋼筋工、混凝土工、抹灰工等建筑業(yè)技術(shù)工種。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：以《國家職業(yè)標準》和建設(shè)部《職業(yè)崗位培訓(xùn)大綱》為依據(jù)，全市材。主要有建筑業(yè)相關(guān)職業(yè)基本技能、廬陵文化特色民居圖集講解、職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容。
3、培訓(xùn)方式：采取免費授課、集中考核、自學等多種形式。
4、農(nóng)村建筑工匠免費參加培訓(xùn)，經(jīng)過培訓(xùn)并承諾按照設(shè)計要求施工的，發(fā)給培訓(xùn)合格證書。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立市農(nóng)村建筑工匠技能培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
四、工作分工
1、市建設(shè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心負責編選教材、監(jiān)督指導(dǎo)、發(fā)證工作。
2、市建筑施工管理站負責中心城區(qū)選擇1-2個建筑工地并組織生源參加培訓(xùn)。
3、各縣（市、區(qū)）建設(shè)局負責轄區(qū)內(nèi)農(nóng)村建筑工匠培訓(xùn)承辦工作。
4、為推動工作順利開展，由市建設(shè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心舉辦首期示范培訓(xùn)，各縣（市、區(qū)）建設(shè)局按要求負責選擇1-2個教學點并組織生源參加培訓(xùn)。
五、工作安排
1、首期示范培訓(xùn)。從年2月至6月，共舉辦28場培訓(xùn)。具體安排如下：
各縣（市、區(qū)）建設(shè)局在開班時間前一個月將教學點、參加培訓(xùn)人員名單及每人兩張一寸免冠照片報市建設(shè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心。
2、各縣（市、區(qū)）成立相應(yīng)機構(gòu)，制定農(nóng)村建筑工匠技能培訓(xùn)工作方案并組織實施，工作方案于年2月10日前報市農(nóng)村建筑工匠技能培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
3、各縣（市、區(qū)）組織培訓(xùn)。各縣（市、區(qū)）按照各自方案，組織實施轄區(qū)范圍內(nèi)農(nóng)村建筑工匠技能培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，將培訓(xùn)名單、建筑工匠承諾書及每人兩張一寸免冠照片報市建設(shè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心審查發(fā)證。
六、保障措施
1、農(nóng)村建筑工匠是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的主力軍，在推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展中，開展建筑業(yè)農(nóng)民工技能培訓(xùn)是一項功在當今，利在長遠的民生工程，各地要切實加強領(lǐng)導(dǎo)、明確責任，全力組織實施。