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技能集訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2022-06-06 12:28:59

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技能集訓(xùn)總結(jié)

第1篇

__縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校在上世紀(jì)九十年代以前主要從事拖拉機(jī)駕駛和內(nèi)燃機(jī)手培訓(xùn),九十年代后期擴(kuò)大到農(nóng)機(jī)職業(yè)技能培訓(xùn),20__年開展陽(yáng)光工程和扶貧開發(fā)勞務(wù)技能培訓(xùn)。隨著改革開放的深入,外出務(wù)工農(nóng)民增多,原來(lái)的定期集中辦班培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)范圍已不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。20__年初,局黨組總結(jié)了以往的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),充分認(rèn)識(shí)到只有拓展思路,擺脫培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)范圍的束縛,以市場(chǎng)為導(dǎo)向,不斷拓展農(nóng)機(jī)校培訓(xùn)范圍,提高培訓(xùn)質(zhì)量,才能讓農(nóng)機(jī)校取得新的突破。為此,局黨組決定將原農(nóng)機(jī)校從監(jiān)理站中獨(dú)立出來(lái),確立以農(nóng)機(jī)校為主,管理股及監(jiān)理站等部門密切配合,共同推動(dòng)技能培訓(xùn)工作。并采用定期與不定期相結(jié)合、集中與不集中相結(jié)合的靈活機(jī)動(dòng)的形式開班培訓(xùn)。如農(nóng)用機(jī)動(dòng)車駕駛員實(shí)行流水培訓(xùn),隨到隨學(xué),定期考試取得資格;內(nèi)燃機(jī)手農(nóng)機(jī)操作工與鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村集中培訓(xùn),條件有限的或上門上戶培訓(xùn),或在田間地頭邊指導(dǎo)邊操作實(shí)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn);對(duì)外出務(wù)工人員技能培訓(xùn)則以集中辦班突擊的方式進(jìn)行。新的培訓(xùn)范圍和培訓(xùn)方式滿足了群眾的不同要求,提高了培訓(xùn)效率,打開了農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作新局面。

二、加大投入,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

在我縣幾代農(nóng)機(jī)人的不懈努力和追求下,農(nóng)機(jī)校師資力量雄厚,教學(xué)設(shè)施完善,設(shè)備齊全,已成為我縣初具規(guī)模的綜合性技術(shù)培訓(xùn)基地。現(xiàn)有大專以上學(xué)歷專職教師11名,其中工程師2名,助理工程師9名,學(xué)生宿舍320平方米,實(shí)習(xí)操作車間500平方米,示教及教學(xué)掛圖10套,電教設(shè)備2套,圖書資料3500余冊(cè),教練車及電焊機(jī)、車床等教學(xué)設(shè)備20臺(tái)套。

培訓(xùn)質(zhì)量的優(yōu)劣,很大程度上取決于師資隊(duì)伍的優(yōu)劣。我校11名專職教師,均是農(nóng)機(jī)專業(yè)畢業(yè),擁有扎實(shí)的農(nóng)機(jī)理論知識(shí),通過(guò)多年的教學(xué)更具備了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為了保證教師隊(duì)伍的高質(zhì)量,學(xué)校每年兩次對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),打造了一只思想政治素質(zhì)高,作風(fēng)端正,理論知識(shí)豐富,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充足,既能文又能武的教師隊(duì)伍。20__年局領(lǐng)導(dǎo)研究決定,再次投入3萬(wàn)余元增購(gòu)教學(xué)機(jī)械設(shè)備及床具等,并舉債100萬(wàn)元,修建農(nóng)機(jī)技能培訓(xùn)大樓。在原有農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移陽(yáng)光工程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,局領(lǐng)導(dǎo)積極籌備相關(guān)資料,通過(guò)縣開發(fā)辦向州開發(fā)辦申報(bào)勞務(wù)技能扶貧培訓(xùn)基地的資格。經(jīng)過(guò)多方努力,得到了州開發(fā)辦的認(rèn)定,縣農(nóng)機(jī)校正式成為湘西州勞務(wù)技能扶貧培訓(xùn)基地。同時(shí),為了增加學(xué)員的動(dòng)手操作實(shí)踐機(jī)會(huì),學(xué)校充分利用社會(huì)資源,與縣內(nèi)幾家技術(shù)力量強(qiáng),設(shè)備完善的個(gè)體企業(yè)聯(lián)手,掛牌認(rèn)定5個(gè)培訓(xùn)實(shí)習(xí)點(diǎn)為我校學(xué)員提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)。20__年7月6日州扶貧辦領(lǐng)導(dǎo)來(lái)蒞臨我校指導(dǎo)工作時(shí),評(píng)價(jià)自治州同類學(xué)校教學(xué)條件和實(shí)力等各方面都已躍居首位。并號(hào)召全州32所勞務(wù)技能扶貧培訓(xùn)基地向__農(nóng)機(jī)校學(xué)習(xí),同時(shí)鼓勵(lì)我校再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。

三、完善制度,確保質(zhì)量

加強(qiáng)教學(xué)管理是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此,我校建立了《校長(zhǎng)崗位責(zé)任制》、《教師崗位責(zé)任制》、《班主任崗位責(zé)任制》、《教練員崗位責(zé)任制》、《教學(xué)管理制度》、《財(cái)務(wù)管理制度》、《教學(xué)設(shè)備管理制度》、《車輛管理制度》、《學(xué)員學(xué)籍檔案管理制度》、《學(xué)員守則》等一系列 規(guī)章制度。在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格照章辦事,做到用制度管理規(guī)范各項(xiàng)工作,使培訓(xùn)工作做到了嚴(yán)格有序,大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、突出重點(diǎn),成就品牌

在全州多所同類學(xué)校中,如何讓__縣農(nóng)業(yè)機(jī)械化校這個(gè)名字脫穎而出,是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的培訓(xùn)市場(chǎng),局領(lǐng)導(dǎo)毅然決定,結(jié)合“陽(yáng)光工程”和勞務(wù)技能培訓(xùn)政策,突出重點(diǎn),把勞務(wù)技能培訓(xùn)和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移作為農(nóng)機(jī)校走向市場(chǎng)的旗幟,打造__農(nóng)機(jī)校勞務(wù)技能培訓(xùn)的品牌效應(yīng),從而帶動(dòng)農(nóng)機(jī)校工作的全面發(fā)展壯大。

一是制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案和工作計(jì)劃。我校結(jié)合局定的目標(biāo)責(zé)任,對(duì)全年的培訓(xùn)工作分時(shí)段作了科學(xué)的劃分,突出各時(shí)期工作重點(diǎn),制定具體的工作措施。在實(shí)施方案中對(duì)縣開發(fā)辦分配的100名,陽(yáng)光辦300名,州勞動(dòng)局200名培訓(xùn)任務(wù),逐期進(jìn)行了分解,確保培訓(xùn)任務(wù)有序完成。

二是狠抓宣傳招生工作。__縣地處貧困山區(qū),很多地方?jīng)]有廣播、電視甚至公路,一般的招生宣傳方式往往難以傳達(dá)。我校在招生宣傳之時(shí),除了借助一般的宣傳方式招生公告,還多次在全縣巡回流動(dòng)宣傳,并針對(duì)民族地區(qū)趕場(chǎng)的習(xí)慣,在城區(qū)及全縣各主要鄉(xiāng)鎮(zhèn)、場(chǎng)墟的顯眼位置上釘掛固定招生宣傳公告牌30余塊,張貼招生公告120余份,走村竄寨入場(chǎng)散發(fā)宣傳資料3萬(wàn)余份。同時(shí)建立了城、鄉(xiāng)、村三級(jí)招生體系,在集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立常年宣傳招生點(diǎn)13處,采取各種形式、廣泛宣傳扶貧政策,化解群眾思想顧慮,提高了群眾思想認(rèn)識(shí),為培訓(xùn)工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

三是狠抓培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)教學(xué)是技能培訓(xùn)工作的重點(diǎn),直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量及學(xué)員轉(zhuǎn)移就業(yè)能否順利。我校制定了相關(guān)的作息紀(jì)律和各種制度,并逐人簽定培訓(xùn)協(xié)議。在學(xué)員管理過(guò)程中實(shí)行教師跟蹤管理,隨時(shí)了解掌握學(xué)員動(dòng)向,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)糾正處理。根據(jù)學(xué)員自身素質(zhì),實(shí)行因人施教,并注重實(shí)踐,采取教師指導(dǎo)、企業(yè)實(shí)習(xí)、崗前實(shí)習(xí)三級(jí)遞進(jìn)的實(shí)習(xí)方式,在實(shí)際操作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行逐個(gè)剖解指導(dǎo)并將理論細(xì)化貫穿于實(shí)際操作培訓(xùn)過(guò)程之中。

四是狠抓觀念更新。農(nóng)村勞動(dòng)力綜合素質(zhì)低下,思想意識(shí)跟不上形勢(shì)發(fā)展,接受新生事物能力有限,習(xí)慣于老經(jīng)驗(yàn)、老傳統(tǒng),外出打工多為苦力,付出多而回報(bào)少。為讓農(nóng)民更大地?cái)U(kuò)大就業(yè)范圍,更多地增加收入,我們一方面努力讓學(xué)員掌握一門以上實(shí)用技能,一方面千方百計(jì)更新學(xué)員落后保守的思想觀念,不斷增強(qiáng)學(xué)員在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的的商品意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí),使之具備適應(yīng)不斷變化的勞務(wù)市場(chǎng)的能力,從而穩(wěn)定就業(yè)機(jī)會(huì),擴(kuò)大就業(yè)范圍,真正實(shí)現(xiàn)脫貧致富。

五是勞務(wù)輸出系統(tǒng)化。對(duì)培訓(xùn)合格學(xué)員安置就業(yè)是勞務(wù)技能培訓(xùn)和勞務(wù)輸出的重要環(huán)節(jié)。我校多方聯(lián)系相關(guān)企業(yè)及職介機(jī)構(gòu),先后與浙江三聯(lián)、廣東鶴山圣寶、中集集團(tuán)、州宗南公司等15家省內(nèi)外企業(yè)達(dá)成就業(yè)安置協(xié)議,親自送學(xué)員到廣州、深圳等城市就業(yè)。并實(shí)地考查,不斷開辟學(xué)員安置就業(yè)門路。同時(shí)倡導(dǎo)不便外出的學(xué)員就近安置及自主創(chuàng)業(yè),實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)。另一方面,我校加強(qiáng)與其他培訓(xùn)學(xué)校以及中介機(jī)構(gòu)的聯(lián)系,采取聯(lián)合辦校,簽訂勞務(wù)輸出協(xié)議,建立了一個(gè)技能培訓(xùn)和勞務(wù)輸出體系,彌補(bǔ)了我校勞務(wù)輸出范圍相對(duì)狹窄的不足。

六是建立就業(yè)安置檔案。學(xué)員培訓(xùn)資料的整理與建檔是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中的重要工作,也是申報(bào)培訓(xùn)補(bǔ)助資金的重要依據(jù)。為此,我校確定專人專責(zé)完善細(xì)化內(nèi)務(wù)管理,從學(xué)前求學(xué)員填寫湘西貧困地區(qū)勞務(wù)技能培訓(xùn)學(xué)員審批表、簽訂培訓(xùn)就業(yè)協(xié)議書,到結(jié)業(yè)前填寫職業(yè)鑒定表,全部分門別類,入檔保存。同時(shí)主持學(xué)員進(jìn)行職業(yè)技能鑒定考試,為合格者免費(fèi)頒發(fā)全國(guó)通用的職業(yè)資格證書94本,發(fā)證率100。培訓(xùn)轉(zhuǎn)移結(jié)束時(shí),建立學(xué)員培訓(xùn)臺(tái)帳及就業(yè)轉(zhuǎn)移臺(tái)帳,裝訂成冊(cè),存入專用檔案柜,使檔案管理做到清晰明了,促進(jìn)了培訓(xùn)工作的有序開展。

五、立足本職,服務(wù)“三農(nóng)”

農(nóng)機(jī)校的根本目的,就是服務(wù)三農(nóng),服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。這就要求我們做到培訓(xùn)工作與農(nóng)民群眾的需求相結(jié)合。農(nóng)機(jī)校的工作不僅要立足本職搞好農(nóng)機(jī)駕駛與操作的培訓(xùn),更要與國(guó)家其他各項(xiàng)涉農(nóng)工作相結(jié)合,這樣才能使農(nóng)機(jī)培訓(xùn)工作做到長(zhǎng)久不衰,充滿生機(jī)與活力。

一是培訓(xùn)工作與安全生產(chǎn)工作相結(jié)合。安全生產(chǎn)隱患的存在,很大一部分原因在與農(nóng)機(jī)駕駛員安全意識(shí)薄弱,法制觀念不強(qiáng)。農(nóng)機(jī)校結(jié)合監(jiān)理站從源頭抓起,開辦法制培訓(xùn)班4期,培訓(xùn)駕駛員170人。使廣大農(nóng)機(jī)手時(shí)刻將安全生產(chǎn)放在心頭,排除了安全隱患,維護(hù)了全縣農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)正常秩序。

二是培訓(xùn)工作與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。我國(guó)現(xiàn)在各行各業(yè)都實(shí)行資格準(zhǔn)入制度,從業(yè)必須要有從業(yè)資格證。農(nóng)機(jī)校學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)掌握了一定的知識(shí)和操作技能,經(jīng)考試合格后,結(jié)合開展職業(yè)技能鑒定工作,在勞務(wù)技能培訓(xùn)的95名學(xué)員中,81名通過(guò)了職業(yè)技能鑒定。既規(guī)范了行業(yè)準(zhǔn)入制度,又為學(xué)員就業(yè)務(wù)工提供了有效的證明,做到培訓(xùn)與技能鑒定相輔相成。

第2篇

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開教育信息技,信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,直觀形象,學(xué)生明白易懂,特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、掌握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評(píng)價(jià)),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。

3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力,具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。

4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組合作的形式,時(shí)間空間靈活,給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便,特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過(guò)在線討論的方式進(jìn)行,這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務(wù),而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑,以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn),同小組的互相溝通,互相幫助,最后經(jīng)過(guò)小組互評(píng),共同完成這次培訓(xùn),小組成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見,這樣提高了小組成員的參與度。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用,從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作,如文檔編輯,數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理,演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法等,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,教學(xué)設(shè)計(jì)基本方法等基本技能開始培訓(xùn),并結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,word中的修訂功能用于電子作業(yè)的批改,excel中公式與函數(shù)用于成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

第3篇

2009年,在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中,我單位組織全體職工深開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這次系列教育活動(dòng)學(xué)習(xí),思想獲得了升華,認(rèn)識(shí)得到提高,信心得到了增強(qiáng),并深刻認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù),深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,是在深刻變化的國(guó)際環(huán)境中推動(dòng)我國(guó)發(fā)展的迫切需要,是落實(shí)實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)新要求的迫切需要,是以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的迫切需要。要結(jié)合緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心學(xué);科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展,發(fā)展是硬道理。唯有發(fā)展才能不斷為社會(huì)創(chuàng)造雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),才能保障人民在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等方面的權(quán)利和利益,使社會(huì)公平正義,發(fā)展是解決諸多矛盾的有效途徑。從當(dāng)前來(lái)說(shuō),就是要用發(fā)展的方式來(lái)化解國(guó)際經(jīng)濟(jì)衰退帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)和影響。進(jìn)一步把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)意志、謀劃科學(xué)發(fā)展的正確思路、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的實(shí)際能力、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的政策措施。要有新的思維,新的舉措,新的工作方式。面對(duì)挑戰(zhàn),樹立信心,不畏縮,不后退,既要充分估計(jì)國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的復(fù)雜性,深刻認(rèn)識(shí)保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的艱巨性,又要正確看待我們的有利條件和積極因素,緊緊抓住擴(kuò)大內(nèi)需政策措施帶來(lái)的新機(jī)遇,保持積極向上的精神狀態(tài),緊緊抓住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心,審時(shí)度勢(shì)、果斷決策、周密策劃,采取有力措施,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),**市農(nóng)廣校聯(lián)系自身的業(yè)務(wù)工作,對(duì)晉寧縣“三合村”通過(guò)三個(gè)階段的培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)三次跨越的典型案例,作深入的調(diào)查和分析,總結(jié)了典型案例分析材料,同時(shí)對(duì)**市的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作做出了分項(xiàng)的調(diào)查、研究和分析。

二、大力發(fā)展農(nóng)民科技教育培訓(xùn)。

十七大報(bào)告提出培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民,發(fā)揮億萬(wàn)農(nóng)民在新農(nóng)村建設(shè)的主流作用。結(jié)合新**的建設(shè), 190萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)力、農(nóng)村人力資源豐富,勞動(dòng)生產(chǎn)效率低下,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平低的實(shí)際,提出了以農(nóng)民為本,科學(xué)發(fā)展的一系列開發(fā)和提升農(nóng)村人力資源促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又好又快發(fā)展的新道路,以思想的大解放促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作大發(fā)展,創(chuàng)新培訓(xùn)途徑,提升培訓(xùn)質(zhì)量,開展農(nóng)民教育培訓(xùn)的研究和探索,為政府和職能部門科學(xué)制定農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)規(guī)劃提供依據(jù)。促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)走向法制化、系統(tǒng)化、規(guī)范化。完善農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的管理,整合管理和培訓(xùn)資源。農(nóng)民科技教育培訓(xùn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的社會(huì)系統(tǒng)工程,必須形成制度,我們已逐步進(jìn)行綠色證書培訓(xùn)學(xué)員管理檔案的開發(fā),利用遠(yuǎn)程手段建立健全全市農(nóng)民教育培訓(xùn)檔案管理平臺(tái),為農(nóng)民教育培訓(xùn)規(guī)劃提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

**市農(nóng)廣校始終堅(jiān)持一心一意謀發(fā)展、堅(jiān)持不懈求創(chuàng)新、堅(jiān)持提高素質(zhì)強(qiáng)服務(wù)。農(nóng)廣校在強(qiáng)化內(nèi)部管理的工作中,一是抓政治思想的學(xué)習(xí),認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉正責(zé)任制,不論是在單位工作或是借出工作的同志都勇于開拓,扎實(shí)工作,為單位樹形像,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。二是抓崗位目標(biāo)責(zé)任制,今年年初市農(nóng)廣校各處室的分工進(jìn)行了調(diào)整,全校職工服從分工,認(rèn)真履行崗位目標(biāo),作到分工協(xié)作,責(zé)任明確,積極主動(dòng)工作,解放思想,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。市農(nóng)廣校在強(qiáng)化對(duì)全市農(nóng)廣校系的服務(wù)工作中;一是統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),積極配合農(nóng)業(yè)局的各項(xiàng)任務(wù)的實(shí)施作好農(nóng)民科技教育培訓(xùn);二是加強(qiáng)導(dǎo)向,聯(lián)系新形勢(shì)、新要求研究、探索和創(chuàng)新農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的方法;三是協(xié)調(diào)各部門形成合力,拓展辦學(xué)渠道、提升辦學(xué)層次、開辟辦學(xué)角度。四是整合各方面農(nóng)民教育、培訓(xùn)資金,增強(qiáng)辦學(xué)支撐;五是強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)督促、指導(dǎo),市縣聯(lián)合辦學(xué);六是擴(kuò)大宣傳報(bào)道,擴(kuò)大社會(huì)影響;管理出質(zhì)量,質(zhì)量求發(fā)展。

(市)區(qū),目前已落實(shí)100余人,年底完成200人的中專招生計(jì)劃和1萬(wàn)人的綠證培訓(xùn)任務(wù)能夠完成。目前我單位的招商引資是和石林縣農(nóng)廣校聯(lián)合開展的,計(jì)劃引進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和加工產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目,計(jì)劃投入1500萬(wàn)元,現(xiàn)在正在工業(yè)園區(qū)進(jìn)行土地核實(shí)。

1、辦學(xué)評(píng)估 取得實(shí)效中央評(píng)估驗(yàn)收專家組的專家、云南省農(nóng)業(yè)廳和云南省農(nóng)廣校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我市農(nóng)廣校工作和今后發(fā)展提出了建設(shè)性意見。第一,要充分用好評(píng)估結(jié)果,對(duì)辦學(xué)水平不同的縣農(nóng)廣校要進(jìn)行分類指導(dǎo),加強(qiáng)引導(dǎo)、管理的針對(duì)性。第二,要堅(jiān)定面向“三農(nóng)”的辦學(xué)宗旨,堅(jiān)持“以農(nóng)為根,以教為本”,學(xué)歷教育和農(nóng)民培訓(xùn)統(tǒng)籌兼顧,各有側(cè)重,突出特色。第三,要緊緊抓住當(dāng)前國(guó)家出臺(tái)的全日制中等職業(yè)教育涉農(nóng)專業(yè)免費(fèi)政策,加快專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,大力發(fā)展涉農(nóng)專業(yè),突出農(nóng)業(yè)辦學(xué)特色。第四,要進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高師資力量和辦學(xué)水平;積極探索農(nóng)民教育培訓(xùn)的新方式、新方法,建立農(nóng)民需求反饋機(jī)制,加強(qiáng)教育培訓(xùn)跟蹤服務(wù)的主動(dòng)性,使培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式更加符合農(nóng)民需求。

2、 創(chuàng)新發(fā)展 實(shí)施綠證

**市、縣農(nóng)廣校,牢固樹立以“三農(nóng)”為本的農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的科學(xué)發(fā)展觀,落實(shí)“十七”大建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村“培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民,發(fā)揮億萬(wàn)農(nóng)民建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主體作用”的精神,以“培養(yǎng)新農(nóng)民,服務(wù)新農(nóng)村”為工作宗旨,圍繞**農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作實(shí)際開展解放思想大討論。解放思想必須落實(shí)在行動(dòng)上,落實(shí)在各項(xiàng)工作中。當(dāng)前現(xiàn)代新**建設(shè)與改革已經(jīng)站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上,**正處在一個(gè)最富活力而且變化最大的社會(huì)變革時(shí)期。這一時(shí)期農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作又應(yīng)該如何與時(shí)俱進(jìn)、抓住契機(jī)、創(chuàng)新發(fā)展?這是新形勢(shì)下,農(nóng)民科技教育培訓(xùn)工作要研究的新課題。

為適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)民科技培訓(xùn)工作需要,按照綠色證書制度要求,總結(jié)了**市綠色證書制度實(shí)施以來(lái)的經(jīng)驗(yàn),完善和細(xì)化了專業(yè)門類、課程學(xué)時(shí)、機(jī)構(gòu)管理、考核發(fā)證等培訓(xùn)和管理環(huán)節(jié),對(duì)《綠色證書管理辦法》進(jìn)行補(bǔ)充和修訂,使綠色證書培訓(xùn)質(zhì)量得以提升和更加符合農(nóng)民的培訓(xùn)需求。綠色證書制度實(shí)施必須要進(jìn)一步深化改革,要在提高培訓(xùn)質(zhì)量、嚴(yán)格管理體制上改革和創(chuàng)新,嚴(yán)肅技術(shù)資格憑證的作用,在繼續(xù)做大做強(qiáng)綠色證書這一農(nóng)民教育培訓(xùn)品牌的基礎(chǔ)上,及時(shí)調(diào)整綠色證書定位,使綠色證書制度步入法制化、系統(tǒng)化、專業(yè)化軌道。為適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)民科技培訓(xùn)工作需要,實(shí)施綠色證書培訓(xùn)深化改革,提高培訓(xùn)質(zhì)量、嚴(yán)格管理體制、突出培訓(xùn)實(shí)效上力求創(chuàng)新,2009年我市綠證辦全面推行《綠色證書管理辦法》和“**市綠色證書信息采集系統(tǒng)”信息化平臺(tái),使綠色證書培訓(xùn)更加順應(yīng)“新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民”的需要。

3、 結(jié)合綠證培訓(xùn) 擴(kuò)大招生

4、培養(yǎng)新農(nóng)民 組織技能鑒定

5、深入開展 農(nóng)民培訓(xùn)

促進(jìn)農(nóng)民科技教育培訓(xùn)走向法制化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道,形成多渠道、多角度、多層次、全方位的社會(huì)廣泛支持的范圍,強(qiáng)化行政執(zhí)法,強(qiáng)化行業(yè)準(zhǔn)入,持證上崗,下大力氣加強(qiáng)培訓(xùn)力度??偨Y(jié)農(nóng)民培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和方式,初步探索了一些新的、更加人性化的培訓(xùn)模式,探索農(nóng)民培訓(xùn)的最新機(jī)制,完善農(nóng)民科技教育培訓(xùn)的管理,整合管理和培訓(xùn)資源,管、培分離,并加以落實(shí)。

第4篇

中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得總結(jié)

通過(guò)培訓(xùn),讓我對(duì)借助信息技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識(shí),也體會(huì)到了信息技術(shù)在詩(shī)歌鑒賞方面起到的積極作用。在以前的教學(xué)中,對(duì)信息技術(shù)在具體學(xué)科中的應(yīng)用理解地比較膚淺,平常用的也不多??偸歉杏X(jué)信息技術(shù)的運(yùn)用是個(gè)花架子,僅僅是為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣,沒(méi)有將信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中去。究其原因,一方面是硬件方面的限制,另一方面是自己信息技術(shù)技能的不足和理念的落后。由于信息技術(shù)技能的不足導(dǎo)致了應(yīng)用信息技術(shù)本身就是一個(gè)難題,更談不上靈活運(yùn)用了。這次的培訓(xùn),不僅讓我敢于設(shè)想信息技術(shù)在課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)用,更讓我能夠用好信息技術(shù)這個(gè)工具為教學(xué)服務(wù),提高課堂效率,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),強(qiáng)化課堂效果。

另外,在這次培訓(xùn)中,我接觸到了一些以前沒(méi)有聽過(guò)的新名詞,學(xué)到了一些以前沒(méi)有見過(guò)的新方法?,F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)迅速發(fā)展的社會(huì),各領(lǐng)域的新生事物大量涌現(xiàn),教師如果不與時(shí)俱進(jìn),經(jīng)常充電,那么盡早就會(huì)被社會(huì)所淘汰,更談不上有效地教書育人了。這種體驗(yàn),比以住任何時(shí)候都更讓我感到強(qiáng)烈和清晰。這次培訓(xùn)不是一個(gè)終點(diǎn),而是實(shí)實(shí)在在地拉開了一個(gè)帷幕,在這之后,我要更加努力地學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)在課堂中各個(gè)方面的應(yīng)用,不斷地提高自己駕馭信息技術(shù)的能力,做一個(gè)高效的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和援助者。

信息技術(shù)在課常上深入而多元化的運(yùn)用,這是一種跨越式的變革,這是一場(chǎng)教學(xué)方式的革命,在這場(chǎng)革命中退縮不前的任何人,都將被這場(chǎng)革命所淘汰。教好書,教出成績(jī)來(lái),這個(gè)每一個(gè)為人師表的人最質(zhì)樸的想法,那么這次變革就是一個(gè)機(jī)遇:通過(guò)高效率的課堂來(lái)創(chuàng)造出高產(chǎn)出的成果。但機(jī)遇是和挑戰(zhàn)是相互依存的,成功和風(fēng)險(xiǎn)是并駕齊驅(qū)的。在他們面前,是選擇勇敢地迎接挑戰(zhàn),突破自我,還是墨守成規(guī),苦苦掙扎,我想,對(duì)于新時(shí)代的教師來(lái)說(shuō),應(yīng)該選擇前者,教師應(yīng)作為這次變革的生力軍,提高課堂效率,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,給學(xué)生留出自我完善的空間,讓學(xué)生德智全面發(fā)展,讓教育回歸本位,讓教育者回歸本位,為學(xué)生以后擁有幸福的人生打下基礎(chǔ),為社會(huì)的和諧和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。

第5篇

【關(guān)鍵詞】機(jī)電一體化 技能競(jìng)賽項(xiàng)目 集訓(xùn)教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889(2012)01C-0016-02

技能大賽是教育改革發(fā)展的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì),是對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面檢驗(yàn),也是推動(dòng)職業(yè)學(xué)校深化改革、辦出特色、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的重要手段。技能大賽猶如職業(yè)教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo),對(duì)學(xué)校發(fā)展起到較好的引領(lǐng)和示范作用。賽場(chǎng)就是一個(gè)立體的示范平臺(tái),先進(jìn)的育人理念、精彩的技能比拼、創(chuàng)新的培養(yǎng)模式都在碰撞交流,不時(shí)擦出智慧的火花。學(xué)生能否在大賽中取得好成績(jī),取決于學(xué)校是否突出了職教特色,是否重視綜合能力特別是動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),是否把握了企業(yè)的新技藝、新知識(shí)和新方法等??梢哉f(shuō),技能大賽不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)造能力的考驗(yàn),更是對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)和管理成果的展示。在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、在大賽中歷練,職業(yè)技能大賽就是一次不斷完善教學(xué)思路,優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)模式的體驗(yàn)。在這樣一個(gè)大背景下,集訓(xùn)教學(xué)更凸顯其重要性,本文就集訓(xùn)三個(gè)時(shí)期所采用的教學(xué)模式進(jìn)行探討。

一、集訓(xùn)初期:采用模塊教學(xué)模式

(一)模塊教學(xué)模式

“模塊教學(xué)”是把培養(yǎng)目標(biāo)中各種技能等級(jí)的應(yīng)知、應(yīng)會(huì)部分,按其性質(zhì)劃分不同層次的塊,有序地實(shí)施、逐塊達(dá)標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

(二)模塊教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐

集訓(xùn)初期,由于競(jìng)賽人員剛剛選,各方面的知識(shí)準(zhǔn)備還不充分,思想上、行為上也存在著部分偏差。在這個(gè)時(shí)期,指導(dǎo)教師應(yīng)了解每一名集訓(xùn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),針對(duì)性地加以訓(xùn)練。在這個(gè)階段采用模塊教學(xué)模式,學(xué)生在集訓(xùn)初期就能夠鞏固知識(shí),提高技能。具體的實(shí)施方法如下:

1.模塊劃分。機(jī)電一體化技能競(jìng)賽完成任務(wù)可分為三大部分內(nèi)容:硬件組裝、編程技術(shù)和設(shè)備調(diào)試??筛鶕?jù)技能競(jìng)賽任務(wù)要求將訓(xùn)練分為兩個(gè)模塊:硬件組裝和編程調(diào)試。機(jī)電一體化技能競(jìng)賽項(xiàng)目使用設(shè)備是光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置(亞龍YL-235A),該設(shè)備由電源模塊、按鈕模塊、三菱FX2N-48MRPLC模塊、E740變頻器模塊、送料機(jī)構(gòu)、機(jī)械手搬運(yùn)機(jī)構(gòu)、物料傳送和分揀機(jī)構(gòu)、警示燈組構(gòu)成。項(xiàng)目硬件組裝部分為送料機(jī)構(gòu)、機(jī)械手搬運(yùn)機(jī)構(gòu)、物料傳送和分揀機(jī)構(gòu)、警示燈組。在訓(xùn)練過(guò)程可將其分為四個(gè)小模塊(即送料機(jī)構(gòu)和警示燈組、機(jī)械手搬運(yùn)機(jī)構(gòu)、物料傳送和分揀機(jī)構(gòu)、氣路連接和線路連接)進(jìn)行訓(xùn)練。編程調(diào)試模塊又可分為兩個(gè)小模塊:電氣控制原理圖繪制和編程調(diào)試。

2.模塊訓(xùn)練。一是硬件組裝模塊訓(xùn)練。訓(xùn)練過(guò)程引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,每次訓(xùn)練都要進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià)。每個(gè)模塊指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目、內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有具體的研究,并制定出相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。

在小模塊訓(xùn)練達(dá)標(biāo)之后,指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目、內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)編寫完整的硬件組裝任務(wù)書,并制定完成硬件組裝的目標(biāo)和相關(guān)注意事項(xiàng)。每次訓(xùn)練結(jié)束后,對(duì)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行記錄和評(píng)價(jià),同時(shí)抽出一定的時(shí)間,讓學(xué)生闡述一天訓(xùn)練的得失,并進(jìn)行必要的互相點(diǎn)評(píng)。

二是編程調(diào)試模塊訓(xùn)練。每次訓(xùn)練前,指導(dǎo)教師研究技能競(jìng)賽試題,編寫相關(guān)的任務(wù)書。訓(xùn)練過(guò)程中要求學(xué)生根據(jù)任務(wù)書要求繪制電氣控制原理圖。訓(xùn)練結(jié)束后,記錄訓(xùn)練用時(shí),同時(shí)各組之間互相點(diǎn)評(píng),總結(jié)得失。而對(duì)于編程調(diào)試訓(xùn)練,在訓(xùn)練中,要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行編程調(diào)試。訓(xùn)練結(jié)束后,記錄完成編程調(diào)試任務(wù)的情況,各組互評(píng)并總結(jié)得失。

二、集訓(xùn)中期:采用項(xiàng)目教學(xué)模式

(一)項(xiàng)目教學(xué)模式

項(xiàng)目教學(xué)法是在建構(gòu)主義的指導(dǎo)下,以實(shí)際的工程項(xiàng)目為對(duì)象,先由教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行選擇與優(yōu)化,并作適當(dāng)?shù)氖痉?,然后讓學(xué)生分組圍繞各自的工程項(xiàng)目進(jìn)行討論、協(xié)作學(xué)習(xí),最后以共同完成項(xiàng)目的情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種教和學(xué)的新型模式。項(xiàng)目教學(xué)法具有職業(yè)性、實(shí)踐性、科學(xué)性和互動(dòng)性,它可以利用“項(xiàng)目選擇―項(xiàng)目實(shí)施―項(xiàng)目總結(jié)”來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,即以項(xiàng)目作為教學(xué)對(duì)象,以實(shí)際任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(二)項(xiàng)目教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐

基于集訓(xùn)初期的成果,在中期的訓(xùn)練中,主要進(jìn)行硬件組裝與程序調(diào)試綜合訓(xùn)練。在這個(gè)階段采用項(xiàng)目教學(xué)模式,可以使學(xué)生在項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程中掌握整個(gè)設(shè)備組裝與調(diào)試程序,明確團(tuán)隊(duì)隊(duì)員分工,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),養(yǎng)成良好的競(jìng)賽習(xí)慣(包括工具的使用、現(xiàn)場(chǎng)的清理等)。具體的實(shí)施方法如下:

1.集訓(xùn)項(xiàng)目選擇。集訓(xùn)項(xiàng)目選擇是指導(dǎo)教師在集訓(xùn)中期一項(xiàng)重要的工作,也是項(xiàng)目教學(xué)順利實(shí)施的前提條件。指導(dǎo)教師選擇的項(xiàng)目應(yīng)針對(duì)機(jī)電一體化技能競(jìng)賽項(xiàng)目的內(nèi)容,如各省技能競(jìng)賽的模擬試題、歷年比賽試題或自己編寫任務(wù)書等。

2.集訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施。集訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施主體是學(xué)生,由學(xué)生自主分析和完成。指導(dǎo)教師在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中起監(jiān)督和指導(dǎo)作用。指導(dǎo)教師認(rèn)真研究機(jī)電一體化競(jìng)賽項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),提出完成項(xiàng)目的具體要求。例如,完成項(xiàng)目的時(shí)間為比賽用時(shí):4小時(shí);按比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求完成項(xiàng)目;整個(gè)操作過(guò)程按安全操作規(guī)程操作;工具使用要正確,項(xiàng)目完成后要整理工具和清理工位,養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

3.集訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)。訓(xùn)練習(xí)結(jié)束后,各組互相評(píng)分,總結(jié)得失,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

三、集訓(xùn)沖刺期:采用情境教學(xué)模式

(一)情境教學(xué)模式

情境教學(xué)是一種將學(xué)習(xí)者的情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的教學(xué)模式,追求教育的整體效益。情境教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教與學(xué)借多種不同的情境如家庭、學(xué)校和社會(huì)等展開,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實(shí)世界的各種環(huán)境相聯(lián)系,并在這些環(huán)境下應(yīng)用所學(xué)的知識(shí),并強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生成為投入和自發(fā)的學(xué)習(xí)者。

(二)情境教學(xué)模式教學(xué)實(shí)踐

集訓(xùn)沖刺階段的主要工作是綜合訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)、技能和職業(yè)素養(yǎng)。為了讓學(xué)生在競(jìng)技場(chǎng)上取得優(yōu)異成績(jī),再現(xiàn)技能競(jìng)賽場(chǎng)景和運(yùn)作過(guò)程是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在這一階段采用情境教學(xué)模式,使學(xué)生通過(guò)賽場(chǎng)模擬訓(xùn)練提高自身的綜合素質(zhì),做到臨危不懼、鎮(zhèn)定自若地完成競(jìng)賽項(xiàng)目。具體的實(shí)施方法如下:

1.教學(xué)準(zhǔn)備。實(shí)施情景再現(xiàn)前要做好兩個(gè)準(zhǔn)備工作:任務(wù)書和設(shè)備拆解準(zhǔn)備。

2.情景再現(xiàn)。指導(dǎo)教師按照技能競(jìng)賽活動(dòng)整個(gè)比賽程序來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。指導(dǎo)教師主要工作包括:比賽檢錄一工具檢查一宣布比賽人員入場(chǎng)一宣布比賽開始時(shí)間一比賽過(guò)程監(jiān)督一宣布比賽結(jié)束。經(jīng)過(guò)情景再現(xiàn),學(xué)生了解比賽程序,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)配合的默契度;同時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,及時(shí)糾正錯(cuò)誤或調(diào)整團(tuán)隊(duì)人員的工作任務(wù)。

第6篇

【關(guān)鍵詞】技能大賽;集訓(xùn);策略

職業(yè)院校學(xué)生技能大賽選手集訓(xùn)要取得良好的效果,必須基于學(xué)生人才素質(zhì)培養(yǎng)的全方位的視角建立一個(gè)完善的技能大賽選手集訓(xùn)策略系統(tǒng)。所謂策略,其實(shí)就是有目標(biāo)、有計(jì)劃的行動(dòng)方式。我們?cè)诼殬I(yè)院校技能大賽選手集訓(xùn)教學(xué)中就要有計(jì)劃、有目標(biāo)、分步驟地進(jìn)行技能大賽選手集訓(xùn),既提高學(xué)生的素質(zhì),又使得高素質(zhì)的人掌握全面的職業(yè)崗位技能,并能在崗位工作上有所創(chuàng)新。職業(yè)院校學(xué)生技能大賽選手集訓(xùn)的策略系統(tǒng)主要由技能大賽選手集訓(xùn)目標(biāo)體系、技能大賽選手集訓(xùn)的內(nèi)容及方法、技能大賽選手集訓(xùn)的模式等三部分構(gòu)成。

一、技能大賽選手集訓(xùn)目標(biāo)體系的建立

職業(yè)院校學(xué)生的技能大賽選手集訓(xùn)不能僅停留在簡(jiǎn)單的、重復(fù)性操作水平上,必須涉及復(fù)雜的認(rèn)知實(shí)踐活動(dòng)及認(rèn)知策略的相關(guān)內(nèi)容,突出技能的針對(duì)性和實(shí)用性,使學(xué)生在牢固掌握知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法與能力,從而在將來(lái)的職業(yè)領(lǐng)域中具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和可持續(xù)發(fā)展力。為建立一個(gè)完整的職業(yè)院校學(xué)生的技能大賽選手集訓(xùn)系統(tǒng),必須要根據(jù)職業(yè)院校教育的特點(diǎn)首先設(shè)定目標(biāo)體系。職業(yè)院校學(xué)生技能大賽選手集訓(xùn)的目標(biāo)主要包括以下幾方面:

(1)技能大賽選手集訓(xùn)知識(shí)目標(biāo)

理論知識(shí)是實(shí)踐操作的支撐,是前提條件,當(dāng)然是必不可少的,且居于首要地位。在技能大賽選手集訓(xùn)的過(guò)程中,教師要結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容給學(xué)生講述相應(yīng)的專業(yè)理論知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野,從而達(dá)到既知其然,更知其所以然。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能豐富并活躍學(xué)生的科學(xué)思想,強(qiáng)化對(duì)操作技能的掌握,進(jìn)而在實(shí)踐中不斷對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行修正、拓展和創(chuàng)新。

(2)技能大賽選手集訓(xùn)能力目標(biāo)

技能大賽選手集訓(xùn)能力目標(biāo)是指努力培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的拓展技能,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)崗位技能要求進(jìn)行透徹的了解,并且在賽前進(jìn)行反復(fù)多次的訓(xùn)練,讓學(xué)生具備在一定時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量完成某一任務(wù),將來(lái)從事某一行業(yè)的職業(yè)素質(zhì)和能力。這些能力包括:

崗位技能。學(xué)生在技能大賽選手集訓(xùn)的過(guò)程要掌握崗位的工作內(nèi)容、工作程序、工作技巧和工作要點(diǎn)等。

職場(chǎng)學(xué)習(xí)能力。這項(xiàng)能力包括思維能力、觀察能力、表達(dá)能力等等,要求學(xué)生要能在技能大賽選手集訓(xùn)中對(duì)這幾項(xiàng)能力運(yùn)用自如,并能提出新的見解,在技能掌握上有所延伸。

創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的就是滿足謀生本領(lǐng)的需要,也就是滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求。職業(yè)院校學(xué)生要能夠在技能大賽選手集訓(xùn)的過(guò)程中掌握創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng),發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的可能,并能運(yùn)用所學(xué)到的實(shí)踐技能和相關(guān)知識(shí)實(shí)施創(chuàng)業(yè)。

(3)技能大賽選手集訓(xùn)素質(zhì)目標(biāo)

技能大賽選手集訓(xùn)的素質(zhì)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。未來(lái)的專業(yè)技術(shù)人才不僅要有熟練規(guī)范的操作性技能、高效獨(dú)特的策略性技能、獨(dú)立分析和解決職業(yè)問(wèn)題的思維和能力,更應(yīng)具備高尚的人文素質(zhì)與修養(yǎng),包括道德品質(zhì)、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等。

二、技能大賽選手集訓(xùn)的內(nèi)容及方法

(1)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練

“終身學(xué)習(xí)”的理念在職場(chǎng)上已成為大家的共識(shí)。而那些不積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、不善于學(xué)習(xí)的人在這個(gè)知識(shí)技能更新極快的時(shí)代里必將被淘汰,所以對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練必須貫穿職場(chǎng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。

集訓(xùn)學(xué)生需要樹立正確的學(xué)習(xí)觀。如果只是把學(xué)習(xí)看作“增加知識(shí)”及“記憶和再現(xiàn)”,這屬于低層次的學(xué)習(xí)觀;那些把學(xué)習(xí)看成“個(gè)體改革和發(fā)展"和“應(yīng)用"以及“創(chuàng)造新知”的,就屬于高層次的學(xué)習(xí)觀。集訓(xùn)學(xué)生必須逐漸樹立起高層次的職場(chǎng)學(xué)習(xí)觀,改變低層次的學(xué)習(xí)觀。

加強(qiáng)集訓(xùn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。教會(huì)學(xué)生尋找、搜集信息的方法,還要把這些信息相關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái),并且以批判性吸收的精神對(duì)待這些信息。

加強(qiáng)集訓(xùn)學(xué)生合作性學(xué)習(xí),逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在合作與共享的過(guò)程中激發(fā)集訓(xùn)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力,有利于學(xué)生良好的合作能力的培養(yǎng)。

拓寬創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑,多方面去提升學(xué)生學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造力。強(qiáng)化主觀能動(dòng)性,開發(fā)自身創(chuàng)造潛能的自覺(jué)性與主動(dòng)性,激發(fā)他們的求知欲,對(duì)知識(shí)的好奇和認(rèn)知過(guò)程中發(fā)生的認(rèn)知沖突,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到的認(rèn)知魅力和情緒體驗(yàn)。

有效利用考核手段,促進(jìn)學(xué)生職場(chǎng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)??己耸菍W(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一,將考核轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的質(zhì)疑,批判和應(yīng)用上來(lái),把衡量一個(gè)人的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)素質(zhì)和能力水平作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生自始至終處于積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)學(xué)生進(jìn)行褒揚(yáng)性的評(píng)價(jià)與認(rèn)可,將使學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲變得愈加強(qiáng)烈。

(2)崗位技能的培養(yǎng)訓(xùn)練

程序分解演練式。將某一崗位技能分解成很多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,然后讓學(xué)生依照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行演練。比如客房服務(wù)里的夜床服務(wù)。

三、技能大賽選手集訓(xùn)的模式研究

在完成以上幾種訓(xùn)練以后,為了讓學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)水平、職業(yè)能力都得以進(jìn)一步提高,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、崗位技能都得到鞏固和強(qiáng)化,還可以采用以下幾種技能大賽選手集訓(xùn)的綜合模式:

(1)模擬式技能培養(yǎng)模式

模擬比賽場(chǎng)景,從而達(dá)到技能訓(xùn)練的目的。模擬比賽具有仿真性、全面性、綜合性、可控性等特征,有顯著的優(yōu)點(diǎn):一是可以系統(tǒng)地培養(yǎng)基本操作技能,學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)充分,興趣高,教師指導(dǎo)具體,要求規(guī)范,技能增長(zhǎng)快;二是可以顯示出指標(biāo)強(qiáng)化訓(xùn)練,在較短的時(shí)間學(xué)習(xí)較多的技能,達(dá)到能力的飛躍。

(2)階段式技能培養(yǎng)模式

所謂階段式技能培養(yǎng)模式,是將技能先分解為若干簡(jiǎn)單的單項(xiàng)技能培訓(xùn)項(xiàng)目,并逐步由簡(jiǎn)單項(xiàng)目培訓(xùn),進(jìn)而過(guò)渡到復(fù)雜的綜合技能培訓(xùn)的教學(xué)組織方式。在完成每一個(gè)細(xì)小的訓(xùn)練目標(biāo)過(guò)程中,學(xué)生都要調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)和能力,去學(xué)習(xí)和掌握新的技能,他們的主動(dòng)性得到了激發(fā),學(xué)習(xí)能力在這個(gè)過(guò)程中也得到了增強(qiáng),甚至創(chuàng)造欲望也被誘發(fā)出來(lái)。而且學(xué)生在由淺入深的訓(xùn)練中,每一個(gè)環(huán)節(jié)的技能都掌握得比較牢固,最后水到渠成地掌握崗位綜合技能。

(3)項(xiàng)目式技能培養(yǎng)模式

項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過(guò)程:一般分四個(gè)階段進(jìn)行。

①確定項(xiàng)目任務(wù):通常由教師提出一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目任務(wù)設(shè)想,與同學(xué)討論后確定;

②制定計(jì)劃:由教師制定項(xiàng)目工作計(jì)劃,確定工作步驟和程序,并讓學(xué)生了解;

③實(shí)施計(jì)劃:按已確定的工作步驟和程序工作;

④檢查評(píng)估:先由學(xué)生對(duì)自己的工作成果進(jìn)行自評(píng),再由教師檢查評(píng)分。師生共同討論,評(píng)判項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)生解決的方法及學(xué)習(xí)行為特征。通過(guò)師生評(píng)價(jià)對(duì)比,找出存在差異原因;

四、總結(jié)

職業(yè)院校學(xué)生技能大賽選手集訓(xùn)策略研究這一論題的提出,主要是基于集訓(xùn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要性。要培養(yǎng)適合社會(huì)需要的高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才,單純的、孤立的技能訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而是要形成一個(gè)技能大賽選手集訓(xùn)的系統(tǒng),這樣才能既提高學(xué)生的實(shí)踐技能水平,又提升學(xué)生的內(nèi)在綜合素質(zhì),真正培養(yǎng)出社會(huì)所需要的全面發(fā)展的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

本人在研究過(guò)程中,制定考察計(jì)劃,找出職業(yè)院校現(xiàn)行的技能大賽選手集訓(xùn)過(guò)程中存在的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)之所在,對(duì)癥下藥,提出一個(gè)職業(yè)院校學(xué)生技能大賽選手集訓(xùn)系統(tǒng),并努力讓這個(gè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)既提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力,又能讓學(xué)生完全掌握崗位技能。

促使我們職業(yè)院校學(xué)生技能大賽選手集訓(xùn)走向一個(gè)良性發(fā)展的軌道,為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多的有效的職業(yè)院校人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳炳和.技能大賽對(duì)高職人才培養(yǎng)的價(jià)值研究[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育,2008(301).

[3]王炳強(qiáng).技能大賽命題思路與技術(shù)點(diǎn)評(píng)管窺[J].天津化工,2008(22).

第7篇

重慶五一高級(jí)技工學(xué)校作為第43屆世界技能大賽美發(fā)項(xiàng)目國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)基地,培養(yǎng)的選手聶鳳在巴西圣保羅獲得美發(fā)項(xiàng)目金牌。針對(duì)如何將“金牌技術(shù)”轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”的問(wèn)題,現(xiàn)提出“11352”計(jì)劃:“1”――依托1個(gè)世界技能大賽國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)基地的世界級(jí)技術(shù)優(yōu)勢(shì);“1”――提升1個(gè)國(guó)家級(jí)技能大師工作室服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力;“3”――舉辦30場(chǎng)世賽美發(fā)技術(shù)推廣活動(dòng)和免費(fèi)技能培訓(xùn);“5”――接軌世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn),重新梳理重慶市關(guān)于5個(gè)職業(yè)等級(jí)的技能培訓(xùn)和鑒定內(nèi)容;“2”――校內(nèi)重新制定美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和積極組建美發(fā)專業(yè)職教集團(tuán)。

一、1個(gè)世賽國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)基地

重慶五一高級(jí)技工學(xué)校作為第42屆、第43屆世界技能大賽美發(fā)項(xiàng)目國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)基地,高度重視對(duì)外技術(shù)交流,除國(guó)家隊(duì)美發(fā)項(xiàng)目專家、教練團(tuán)隊(duì)外,集訓(xùn)基地共邀請(qǐng)國(guó)際美發(fā)專家44人次,國(guó)內(nèi)美發(fā)專家95人次,兩支第43屆世界技能大賽美發(fā)項(xiàng)目參賽隊(duì),兩支第42屆世界技能大賽美發(fā)項(xiàng)目參賽隊(duì)到集訓(xùn)基地進(jìn)行技術(shù)交流。

二、1個(gè)國(guó)家級(jí)大師工作室

重慶五一高級(jí)技工學(xué)校擁有享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的美發(fā)教師何先澤,在校內(nèi)設(shè)立了國(guó)家級(jí)何先澤技能大師工作室。在何老師的帶領(lǐng)下,大師工作室將緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合地方發(fā)展特色,進(jìn)行美發(fā)技術(shù)難題攻關(guān),通過(guò)行業(yè)商會(huì)召集,對(duì)行業(yè)人員進(jìn)行不定期的美發(fā)技術(shù)講座。在每年春季、秋季等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),依托世賽基地優(yōu)勢(shì),捕捉國(guó)際時(shí)尚流行熱點(diǎn),將比賽發(fā)型向日常沙龍發(fā)型進(jìn)行轉(zhuǎn)換,為行業(yè)美發(fā)師免費(fèi)設(shè)計(jì)并具有國(guó)際時(shí)尚元素的沙龍發(fā)型,讓先進(jìn)的技術(shù)融入日常生活,貼近老百姓。

三、30場(chǎng)免費(fèi)技術(shù)培訓(xùn)

在重慶市人社局的統(tǒng)一部署下,何先澤大師工作室主要成員將帶領(lǐng)學(xué)校美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生組建宣講團(tuán)隊(duì),深入到重慶市各個(gè)區(qū)縣。在每個(gè)區(qū)縣,選擇在酒店會(huì)議室進(jìn)行技術(shù)講解和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)型制作演示,學(xué)員可以拍照和攝影。宣講團(tuán)隊(duì)共分為3個(gè)組:第1組是宣傳組,在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的協(xié)助下,宣傳組將提前印制宣傳單和培訓(xùn)通知親手送到美發(fā)店店長(zhǎng)手中;第2組是技術(shù)組,在酒店會(huì)議室準(zhǔn)備美發(fā)演示的頭模、耗材、PPT技術(shù)演示文檔、演示視頻等;第3組是保障組,負(fù)責(zé)宣傳團(tuán)隊(duì)的后勤保障、會(huì)場(chǎng)布置、來(lái)賓接待等工作。

四、美發(fā)師5個(gè)職業(yè)等級(jí)的培訓(xùn)和鑒定

由于美發(fā)行業(yè)多為個(gè)體經(jīng)營(yíng),形態(tài)較為松散,從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊。為了整體提升重慶市從業(yè)人員素質(zhì),大師工作室將配合重慶市職業(yè)技能鑒定中心對(duì)美發(fā)師職業(yè)技能等級(jí)的培訓(xùn)和考核內(nèi)容進(jìn)行重新梳理和修訂,通過(guò)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)技能培養(yǎng),通過(guò)嚴(yán)格的鑒定考核去規(guī)范和提升行業(yè)從業(yè)人員水平。

五、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案和組建職教集團(tuán)

國(guó)家隊(duì)集訓(xùn)基地設(shè)立在重慶五一高級(jí)技工學(xué)校,使得學(xué)校美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。通過(guò)這四年的積累,擁有享受國(guó)務(wù)院特殊津貼或全國(guó)技術(shù)能手稱號(hào)的教師由1人增加到4人,本專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)成倍增長(zhǎng)。為了適應(yīng)時(shí)展,我們計(jì)劃每?jī)赡晷抻喴淮伪緦I(yè)的人才培養(yǎng)方案,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外頂級(jí)美發(fā)專家咨詢,重慶市知名美發(fā)連鎖企業(yè)調(diào)研,查找出企業(yè)的主要工作崗位和主要工作內(nèi)容,梳理出工作過(guò)程中的典型工作任務(wù),結(jié)合職業(yè)資格等級(jí)證書所要求的職業(yè)能力,在國(guó)內(nèi)頂尖美發(fā)專家、重慶市行業(yè)專家、教育專家、學(xué)校四方的努力下,共同制定面向就業(yè)和工作過(guò)程的人才培養(yǎng)方案。

在重慶市人社局指導(dǎo)下,由重慶市美容美發(fā)商會(huì)、重慶市知名美發(fā)企業(yè)、重慶市開設(shè)有美發(fā)專業(yè)的技工、中職院校共同組建職教集團(tuán)。職教集團(tuán)將豐富學(xué)校的師資,讓優(yōu)秀的行業(yè)人員進(jìn)入學(xué)校作為兼職教師,讓學(xué)生在校體會(huì)到企業(yè)對(duì)員工職業(yè)能力的要求和豐富教學(xué)內(nèi)容的實(shí)戰(zhàn)性;學(xué)校作為專門的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),將努力做好行業(yè)人員的短期培訓(xùn),進(jìn)行在職人員職業(yè)技能等級(jí)鑒定培訓(xùn)、職業(yè)技能等級(jí)晉升培訓(xùn)、大師工作室沙龍發(fā)型培訓(xùn)等。

第8篇

今天,我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情向大家道一聲謝謝——謝謝供電公司農(nóng)電工作部給我提供這次參賽的機(jī)會(huì)!謝謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我這次的集訓(xùn)、參賽給予支持和幫助!謝謝教練員嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和同組隊(duì)友們的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮力拼搏的精神!

初夏時(shí)節(jié),我有幸參加了“省電力公司2012年農(nóng)電工崗位知識(shí)和技能競(jìng)賽”,并取得了名次,在這之前我還參加了“供電公司農(nóng)電工崗位技能競(jìng)賽集訓(xùn)班”,較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了各項(xiàng)技術(shù)理論和實(shí)操技能。通過(guò)這次集訓(xùn)和競(jìng)賽,我有幾點(diǎn)體會(huì)和收獲:

一、開闊了眼界增長(zhǎng)了見識(shí)

在集訓(xùn)的過(guò)程中,來(lái)自供電公司11個(gè)縣局的44名各路好手,大家密切交流,相互虛心請(qǐng)教,相互切磋技藝。在教練員的正確指導(dǎo)下,都是一次次自我加壓、自我提高、自我進(jìn)步的過(guò)程。經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段的緊張集訓(xùn)和學(xué)習(xí),我感到確實(shí)受益匪淺,原來(lái)一些比較模糊的知識(shí),現(xiàn)在概念清晰了,能用系統(tǒng)的理論來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題,拓寬了思路,提高了處理一些特殊問(wèn)題能力。

此次參加集訓(xùn)和競(jìng)賽的選手是各個(gè)單位電工隊(duì)伍中的佼佼者,通過(guò)與他們互相交流,互相學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西。例如,一個(gè)人在電桿上組裝雙橫擔(dān)時(shí),為了使其平衡,可以在地面先找一根麻繩,利用等腰三角形原理,通過(guò)雙橫擔(dān)的長(zhǎng)度提前計(jì)算出底邊的高度,隨后登桿把麻繩的頂角掛在電桿的頂部,再進(jìn)行雙橫擔(dān)的螺栓緊固,這樣,組裝出來(lái)的雙橫擔(dān)即省時(shí)又水平。

省公司6月21日至25日的競(jìng)賽,科目的豐富程度和所有參賽選手的表現(xiàn)也給我了深刻的啟迪。首先是考題構(gòu)思獨(dú)特,題材新穎,注重理論也更注意實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的總結(jié);再者,同樣的問(wèn)題,卻有幾種不同的解決辦法,如10kv調(diào)整弧垂的團(tuán)體項(xiàng)目,18支代表隊(duì)可謂是“八仙過(guò)海,各顯神通”,最后經(jīng)過(guò)評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng),我也從中掌握了更多的方法和竅門,真正開闊了眼界,提高了水平。

二、找到了差距 認(rèn)識(shí)了不足

自己的理論基礎(chǔ)較差,自從我參加工作以后,雖然有了十幾年的工作經(jīng)驗(yàn)積累,也經(jīng)過(guò)了多次比武和競(jìng)賽,但理論知識(shí)掌握的深度、廣度都不夠,缺乏系統(tǒng)全面的了解。

知識(shí)面窄,受日常工作的限制,接觸到的新事物、新技術(shù)較少,如計(jì)算機(jī)操作還不夠熟練,競(jìng)答、搶答的能力還需從視力到聽力有所轉(zhuǎn)變,有所提高。

三、明確了今后努力的方向

我雖然在此次競(jìng)賽中我取得了不錯(cuò)的成績(jī),但與國(guó)網(wǎng)公司優(yōu)秀選手相比還差的很多。今后我要加強(qiáng)技術(shù)理論的學(xué)習(xí),一是要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)電工理論知識(shí),為今后的工作打下更為堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ);二是要不斷地了解新技術(shù)和嘗試新事物的應(yīng)用,以便更好地來(lái)適應(yīng)電力網(wǎng)日新月異的發(fā)展趨勢(shì),為農(nóng)電生產(chǎn)做好保駕護(hù)航工作。

第9篇

順利通過(guò)技師學(xué)院評(píng)估驗(yàn)收

近日,山東省技師學(xué)院評(píng)估專家組對(duì)兗州市高級(jí)技工學(xué)校申辦技師學(xué)院進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。

山東省專家組一行觀看了學(xué)校宣傳片,聽取了學(xué)校匯報(bào),參觀了學(xué)生學(xué)習(xí)工作站、學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地、學(xué)生宿舍以及新校區(qū),了解了學(xué)校在教學(xué)改革、學(xué)生管理、工作站建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)等方面的情況。評(píng)估專家組通過(guò)“聽匯報(bào)、看現(xiàn)場(chǎng)、查資料、座談”等形式,對(duì)兗州市高級(jí)技工學(xué)校申辦技師學(xué)院進(jìn)行全方位評(píng)估,充分肯定了濟(jì)寧市人社局及當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門對(duì)技工教育的高度重視,并對(duì)學(xué)校的學(xué)校管理、一體化教學(xué)改革、教科研工作、德育工作等給予高度評(píng)價(jià)。同時(shí),評(píng)估專家組也對(duì)學(xué)校新校區(qū)的建設(shè)進(jìn)度以及預(yù)備技師的培養(yǎng)力度方面提出了意見和建議。

評(píng)估專家組一致認(rèn)為學(xué)校基本符合技師學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)要求,同意通過(guò)技師學(xué)院驗(yàn)收。

江蘇省鹽城技師學(xué)院

第42屆世界技能大賽電氣裝置項(xiàng)目工作總結(jié)

暨第43屆技術(shù)研討會(huì)召開

近日,第42屆世界技能大賽電氣裝置項(xiàng)目工作總結(jié)暨第43屆技術(shù)研討會(huì)在江蘇省鹽城技師學(xué)院電氣裝置項(xiàng)目集訓(xùn)基地召開。第42屆世界技能大賽電氣裝置項(xiàng)目專家組組長(zhǎng)雷云濤對(duì)本屆世界技能大賽電氣裝置項(xiàng)目的參賽情況、收獲與經(jīng)驗(yàn)、存在問(wèn)題與不足和下一步的工作設(shè)想做了詳細(xì)介紹,教練代表李建軍、技術(shù)翻譯曾幸、參賽選手董武連分別就選拔集訓(xùn)、技術(shù)翻譯和參賽體會(huì)做了簡(jiǎn)要匯報(bào)。

2014年,鹽城技師學(xué)院被人社部確立為第43屆世界技能大賽電氣裝置項(xiàng)目集訓(xùn)基地。學(xué)院將完善基地的各項(xiàng)機(jī)制,健全規(guī)章制度,努力建成設(shè)施一流、訓(xùn)練水平一流、組織管理一流、培養(yǎng)的選手一流的國(guó)家級(jí)示范集訓(xùn)基地,爭(zhēng)取在第43屆世賽上實(shí)現(xiàn)電氣裝置項(xiàng)目的獎(jiǎng)牌夢(mèng)。

山西交通技師學(xué)院

又一項(xiàng)軟課題研究成果達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平

山西省科學(xué)技術(shù)廳組織有關(guān)專家對(duì)山西交通技師學(xué)院完成的省交通運(yùn)輸廳計(jì)劃科研項(xiàng)目《中職生STP成長(zhǎng)計(jì)劃構(gòu)建與應(yīng)用研究》(項(xiàng)目編號(hào):2012-1-26)進(jìn)行了軟科學(xué)評(píng)審。評(píng)審專家組在聽取課題組匯報(bào),審查相關(guān)技術(shù)資料,質(zhì)詢課題組相關(guān)問(wèn)題后,給予了該課題研究成果“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先”水平的評(píng)價(jià)。這是山西交通技師學(xué)院第6個(gè)被評(píng)為“國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平”的課題,是山西交通技師學(xué)院科研工作的又一創(chuàng)新與突破。

與會(huì)評(píng)審專家認(rèn)為,該項(xiàng)目通過(guò)模型再塑和訓(xùn)練實(shí)踐,率先在山西省探索出一套符合中職學(xué)生心理特征的教育訓(xùn)練模式。通過(guò)學(xué)習(xí)(Study)―訓(xùn)練(Training)―踐行(Practice)三個(gè)環(huán)節(jié),改變學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感元素、人格品質(zhì)和行為體系,能有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)和行事能力,指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,提高學(xué)生的生活、就業(yè)能力,對(duì)山西省中職生心理健康教育具有重要的指導(dǎo)意義和較高的應(yīng)用推廣價(jià)值。

山東交通技師學(xué)院

學(xué)院駕校被評(píng)為臨沂市首屆

“最具愛(ài)心慈善企業(yè)”

在臨沂市慈善總會(huì)、臨沂市民政局、沂蒙晚報(bào)聯(lián)合組織的臨沂市首屆“臨沂慈善獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)中,山東交通技師學(xué)院駕校榮獲“最具愛(ài)心慈善企業(yè)”稱號(hào)。

山東交通技師學(xué)院駕校積極參與各種慈善活動(dòng),如愛(ài)心一日捐、馬牧池小學(xué)捐贈(zèng)等,積極履行社會(huì)責(zé)任,通過(guò)實(shí)際行動(dòng)成為推動(dòng)全市社會(huì)公益慈善事業(yè)的參與者和實(shí)踐者,得到了全社會(huì)的廣泛認(rèn)可。獲得此次榮譽(yù),山東交通技師學(xué)院駕校將以此為激勵(lì),用自己的實(shí)際行動(dòng),大力弘揚(yáng)社會(huì)各界扶貧幫困、奉獻(xiàn)愛(ài)心、回報(bào)社會(huì),為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

浙江省富陽(yáng)市技工學(xué)校

被認(rèn)定為杭州市公共實(shí)訓(xùn)基地分基地

近日,富陽(yáng)市技工學(xué)校被確認(rèn)為 “杭州市高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地分基地”。