時(shí)間：2023-02-27 11:08:53
導(dǎo)語(yǔ)：在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
(1)綠色化學(xué)發(fā)展觀．這個(gè)觀點(diǎn)包括兩個(gè)方面:一是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，即實(shí)現(xiàn)人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展;二是保護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴墓餐覉@地球自然資源和環(huán)境，為子孫后代的安居樂(lè)業(yè)和永續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)．換言之，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不忘環(huán)境的保護(hù)，污染的控制，資源和能源的節(jié)約，廢物排放的減少，清潔生產(chǎn)和文明消費(fèi)的實(shí)施．目的是實(shí)現(xiàn)自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)這個(gè)三維復(fù)合系統(tǒng)的持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展．我們實(shí)施綠色化學(xué)觀教育旨在追求學(xué)生在知識(shí)、科學(xué)、技能方面的綜合提高，深刻認(rèn)識(shí)了解人與自然，人與經(jīng)濟(jì)、人與社會(huì)、人與環(huán)境的關(guān)系，在可持續(xù)的基礎(chǔ)上利用自然為人類服務(wù)．
(2)綠色化學(xué)價(jià)值觀．環(huán)境價(jià)值觀就是指人類對(duì)環(huán)境價(jià)值的認(rèn)識(shí)、觀念、看法、觀點(diǎn)．轉(zhuǎn)變我們以往以人為中心判斷物質(zhì)利害觀念為以人與自然平等和諧觀念，以綠色化學(xué)原理指導(dǎo)高中化學(xué)知識(shí)的教學(xué)，即要掌握化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)人的危害以便進(jìn)行防止．高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，教育工作者要有深刻的認(rèn)識(shí)，這不僅是科學(xué)戰(zhàn)線和化工戰(zhàn)線的任務(wù)更是整個(gè)化學(xué)領(lǐng)域的任務(wù)．
(3)綠色化學(xué)教育觀．綠色化學(xué)根本上是為了預(yù)防和控制環(huán)境污染，是人類的生活質(zhì)量得到保證和提高，使自然環(huán)境得以保護(hù)．在高中化學(xué)教育課程改革和課堂教學(xué)的全過(guò)程中貫穿綠色化學(xué)理念，將其化作中學(xué)課程改革的重要內(nèi)容．之所以將綠色化學(xué)的理念引入化學(xué)教學(xué)中，是因?yàn)榫G色化學(xué)有利于環(huán)境的保護(hù)和人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展．站在一線的化學(xué)教育工作者需要做到的很多，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)化學(xué)新知識(shí)，真正理解綠色化學(xué)的含義，承擔(dān)綠色化學(xué)的宣傳和教育，潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不斷灌輸“綠色化學(xué)”的理念，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)的重要性，掌握綠色化學(xué)的知識(shí)和技能．
(4)綠色化學(xué)道德觀．這一觀念是傳統(tǒng)人類道德觀念的延續(xù)和繼承并且得到廣泛的發(fā)展，由于當(dāng)前現(xiàn)代工業(yè)文明引發(fā)的人類與環(huán)境關(guān)系日漸突出使得其產(chǎn)生并且迅速得以發(fā)展．這是一種新的道德觀念———人類與環(huán)境和諧相處的觀念，是人類環(huán)境意識(shí)有史以來(lái)發(fā)展的最高階段，體現(xiàn)了主客體的統(tǒng)一，人與環(huán)境的統(tǒng)一．
二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生綠色化學(xué)觀的培養(yǎng)
自從新課改以后，中學(xué)化學(xué)課本的編制和修訂過(guò)程充分考慮了綠色化學(xué)原理，例如:限制了常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)固體液體試劑取用的數(shù)量;刪除了有害的實(shí)驗(yàn)氣體如:硫化氫、苯磺酸等等的制備;科學(xué)介紹聞氣體的方法;實(shí)驗(yàn)中遇到事故的緊急處理;試劑保存和使用的方法原則尤其是特殊的試劑;強(qiáng)調(diào)某些實(shí)驗(yàn)尾氣的處理等等．新課改有益處也存在缺點(diǎn)，為了符合綠色化學(xué)觀的發(fā)展要求，從以下幾方面改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以增強(qiáng)學(xué)生綠色化學(xué)觀的培養(yǎng)．
首先，大力推行化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)操作．簡(jiǎn)單的對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行縮微或者減量并不是這里所指的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)際的微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是指在微型化條件下，重新設(shè)計(jì)和探索實(shí)驗(yàn)，旨在利用最少的試劑獲得最多的化學(xué)信息目標(biāo)．微型實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)顯著特點(diǎn)是儀器裝置微型化和試劑少量化，操作簡(jiǎn)單，藥品節(jié)約，污染減少，是未來(lái)綠色實(shí)驗(yàn)發(fā)展的方向．同時(shí)還可以使用身邊的廢舊物或者自制的簡(jiǎn)單儀器進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，更體現(xiàn)了綠色化學(xué)的概念，讓學(xué)生樹(shù)立綠色化學(xué)觀．
其次，正確規(guī)范的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作．實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范務(wù)必嚴(yán)格進(jìn)行，例如:稱量藥品、取用試劑、連接裝置、傾倒廢液廢渣等等實(shí)驗(yàn)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要按照規(guī)范的要求操作，因?yàn)檫@樣進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，不僅對(duì)藥品、試劑、能源節(jié)約了，而且實(shí)驗(yàn)發(fā)生事故的幾率也減少了，自然污染也相對(duì)減少了．然后，尋找實(shí)驗(yàn)的儀器和藥品的替代品．化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理應(yīng)該加強(qiáng)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)員和教師要在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，將用過(guò)的各種廢液如:酸類、堿類、鹽類等等必須倒入指定的回收容器中，切勿私自隨意倒棄．對(duì)于廢棄物，要按照國(guó)標(biāo)要求進(jìn)行合理的處置或分解或中和或燃燒或循環(huán)利用等等．對(duì)于用后的金屬片要循環(huán)利用交到指定的管理員手中．另外減少環(huán)境污染的另一種有效措施是加強(qiáng)對(duì)尾氣的吸收和處理，這也是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)┒司G色化的要求．
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；新課程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；興趣
一、趣味性實(shí)驗(yàn)
發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須解放思想，更新觀念，讓學(xué)生去模仿，教師要相信學(xué)生都能成功地完成實(shí)驗(yàn)，允許學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗，鼓勵(lì)他們從失敗中找原因，直至實(shí)驗(yàn)成功，要讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中品嘗到成功的喜悅。但在放手實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先要讓學(xué)生帶著明確的目的去實(shí)驗(yàn)、去探究，把知識(shí)從實(shí)驗(yàn)中展現(xiàn)出來(lái)，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的積極性。教師需要經(jīng)常和學(xué)生交流，探討問(wèn)題，歸納清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。有疑問(wèn)才會(huì)有思考，才會(huì)有創(chuàng)新。在教學(xué)中充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)疑功能，讓學(xué)生解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使所學(xué)知識(shí)問(wèn)題化、條理化，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。
二、將實(shí)驗(yàn)生活化
生活化的實(shí)驗(yàn)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新、設(shè)計(jì)的能力，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)科學(xué)對(duì)社會(huì)的價(jià)值。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系在完善，評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)，它能有效地檢查和促進(jìn)教學(xué)。
三、將實(shí)驗(yàn)微型化
讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并推行微型實(shí)驗(yàn)?zāi)芷鸬椒e極而有效的效果。學(xué)生通過(guò)自制儀器和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，既訓(xùn)練了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，同時(shí)較強(qiáng)的參與性及微型本身的魅力，也大大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及社會(huì)責(zé)任意識(shí)也有著積極的影響。當(dāng)然，微型實(shí)驗(yàn)也有不足之處，如定量實(shí)驗(yàn)時(shí)的誤差大，某些常規(guī)實(shí)驗(yàn)操作不太方便等。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)儀器設(shè)備的現(xiàn)狀，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因陋就簡(jiǎn)，充分利用廉價(jià)的工具，日常生活中，材料或廢料，用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)裝置或用化學(xué)藥物替代實(shí)驗(yàn)。首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，必須課前預(yù)習(xí)，把實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和操作步驟弄明白。自己親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不做旁觀者，高中的實(shí)驗(yàn)題其實(shí)沒(méi)有很多，就有那幾個(gè)典型事例，所有的實(shí)驗(yàn)題就是把高中的那幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，顛過(guò)來(lái)倒過(guò)去，做一些小小的改變，其實(shí)萬(wàn)變不離其宗，而且實(shí)驗(yàn)題主要講的是細(xì)節(jié)，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。例如，反應(yīng)放熱、吸熱，是否產(chǎn)生沉淀，顏色的變化等，抓住其中變化的小細(xì)節(jié)，就能做好。
四、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)
關(guān)注學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的過(guò)程體驗(yàn)、參與的積極性、主動(dòng)探究的意識(shí)、化學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能和方法的獲取等方面，從評(píng)價(jià)主體上說(shuō)還要更多發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)要重視過(guò)程評(píng)價(jià)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)要突出對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的評(píng)價(jià)，包括實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)的訪問(wèn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和操作，觀察和記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)后與實(shí)驗(yàn)結(jié)果表安排的采集和通信等；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)要讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)是使學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，并為改進(jìn)學(xué)習(xí)而積極努力的最佳途徑。要充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的主體作用，就要積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己和同伴在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)然，教師要做好引導(dǎo)工作，事先要讓學(xué)生明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
五、實(shí)驗(yàn)的安全問(wèn)題
化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著自身的特點(diǎn)，有的探究過(guò)程無(wú)危險(xiǎn)可言，而有的過(guò)程則需要教師幫助學(xué)生安全操作。如果學(xué)校有了統(tǒng)一、嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)探究管理辦法，將會(huì)有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展和師生充分的重視。學(xué)生人數(shù)較多，頻繁的探究必然會(huì)帶來(lái)一系列的管理問(wèn)題，操作起來(lái)難度和問(wèn)題也會(huì)增多，同時(shí)也將影響到教學(xué)進(jìn)度的順利完成。相反，如果適當(dāng)?shù)販p少探究次數(shù)，則可以減輕師生的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而可以讓精選的探究主題得以順利開(kāi)展。這樣雖然在量上有所減少，但在質(zhì)上會(huì)有較大的提升。
六、高中化學(xué)教學(xué)要精選試題
合理調(diào)整，確保學(xué)習(xí)時(shí)的良好狀態(tài)和思維習(xí)慣。平時(shí)學(xué)習(xí)、做題目，我覺(jué)得不一定要講究數(shù)量，而應(yīng)重在效率。晚上不一定要學(xué)得太久，要保證第二天精力充沛，這樣上課聽(tīng)講才會(huì)聽(tīng)進(jìn)去、學(xué)進(jìn)去、吸收進(jìn)去，上課的效率才會(huì)提高，我們的學(xué)習(xí)才能事半功倍。在化學(xué)學(xué)習(xí)中思考的習(xí)慣是非常重要的，面對(duì)現(xiàn)象要善于思考，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)做總結(jié)和分析，訓(xùn)練推理能力，逐漸找到適合自己的學(xué)習(xí)捷徑。解決化學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，更要善于抓突破口，或上推或下推，或發(fā)散思維，逐步使問(wèn)題清晰。根據(jù)學(xué)生求動(dòng)、求知、求趣、求異、求新等心理特點(diǎn)，精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握，避免了死記硬背。
七、基本功要扎實(shí)
如果連元素、化合物、化合式、反應(yīng)式都不會(huì)的話，那學(xué)好化學(xué)更是無(wú)從說(shuō)起。學(xué)好化學(xué)必須記住的有：元素、化學(xué)式、反應(yīng)式。
教育的對(duì)象在不斷變化，教育方法當(dāng)然需要教師的創(chuàng)新?；瘜W(xué)趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)芤院?jiǎn)單的操作、鮮明的現(xiàn)象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要充分利用趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣?！霸⒔逃谌ぁ笨梢允箤W(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，從而獲取知識(shí)、發(fā)展智力、提高能力。為了讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，需要更多教師的不懈努力。
參考文獻(xiàn)：
1.白麗萍.高中化學(xué)案例教學(xué)研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2009.
2.趙姝婷.新課改背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)策略研究[D].遼寧師范大學(xué)，2010.
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新能力；素質(zhì)；實(shí)踐
具備有效的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ谴龠M(jìn)高中生化學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在，從根本上促進(jìn)學(xué)生能力、素質(zhì)、思維、實(shí)踐等多重能力提升，為他們后續(xù)的發(fā)展和進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，很多化學(xué)課堂上忽視了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致他們?nèi)狈ζ鸫a的化學(xué)實(shí)踐精神，這對(duì)于他們綜合能力提升有著極為不利的影響。只有將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)融匯到化學(xué)課堂教學(xué)中去，給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分的地位，才能夠從根本上提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果。
一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
1.提升學(xué)生的動(dòng)手能力
通過(guò)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有效的化學(xué)知識(shí)、規(guī)范自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，從而來(lái)不斷地提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，這對(duì)于學(xué)生綜合化學(xué)能力提升有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義。隨著素質(zhì)教育改革的不斷實(shí)踐，允許學(xué)生動(dòng)手操作是學(xué)生發(fā)展、化學(xué)教學(xué)的必然需要，這在根本上保證了學(xué)生化學(xué)綜合素質(zhì)提升。
2.以實(shí)驗(yàn)促進(jìn)化學(xué)內(nèi)容掌握
實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，督促學(xué)生對(duì)于化學(xué)內(nèi)容有更好掌握，提升他們的化學(xué)素質(zhì)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)變化的基本規(guī)律，對(duì)于相關(guān)的基本概念有更加深入地了解；同時(shí)，通過(guò)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各種現(xiàn)象、對(duì)于化學(xué)本質(zhì)有清晰認(rèn)識(shí)，從而來(lái)提升個(gè)人的化學(xué)綜合技能，讓所學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)實(shí)有更加深入地了解和關(guān)聯(lián)。這對(duì)于提升知識(shí)的運(yùn)用能力有無(wú)比重要意義，全面提升學(xué)生的綜合化學(xué)素質(zhì)。
3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力
積極開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為他們今后的發(fā)展和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科有更加深入地了解，能夠提升個(gè)人的探究精神和自我思考能力，掌握化學(xué)基本的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化個(gè)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；與此同時(shí)，還要善于養(yǎng)成科學(xué)的自然態(tài)度，提升學(xué)生的理性精神和科學(xué)態(tài)度，以此來(lái)更好促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
二、如何有效促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1.提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣
提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)和興趣，是有效促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵所在。因此，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該學(xué)會(huì)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，從而走進(jìn)精彩紛呈的化學(xué)世界,提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣,比如化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)中二鍋頭變成葡萄酒,葡萄酒又變成白蘭地的實(shí)驗(yàn),大大地提升了學(xué)生對(duì)于化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)，從而為他們?nèi)蘸蠡瘜W(xué)學(xué)習(xí)提供有效的基礎(chǔ)。只有這樣，才能夠喚起學(xué)生的內(nèi)在化學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性，這對(duì)于不斷高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果有著十分重要的促進(jìn)意義。
2.構(gòu)建平等師生關(guān)系，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
構(gòu)建平等的師生關(guān)系，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該構(gòu)建師生和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的化學(xué)課堂教學(xué)氛圍。特別是在新課程理念的指導(dǎo)下，必須要來(lái)從根本上扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)亦師亦友、和諧互助的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的心智和思維能力，這對(duì)于他們綜合素質(zhì)提升有無(wú)比重要的意義。在教學(xué)過(guò)程中,教師要給學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),并敢于將自己的意見(jiàn)和疑惑更好地表現(xiàn)出來(lái)，從而全面提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)延伸學(xué)生思維
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)類型多種多樣，主要包括有關(guān)制取實(shí)驗(yàn)、有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、有關(guān)生活實(shí)驗(yàn)、有關(guān)概念定律闡明實(shí)驗(yàn)、有關(guān)定量計(jì)算實(shí)驗(yàn)等，由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的類型不同，所有的實(shí)驗(yàn)原理、裝置、操作都不同，所以在教學(xué)的時(shí)候要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)分類教學(xué)，不斷對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)和提拔，促進(jìn)他們創(chuàng)新能力提升。作為老師，應(yīng)該做好演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作、思路方法等有更加清晰的認(rèn)識(shí)。只有這樣才能夠達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和化學(xué)素質(zhì)提升有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義。
4.學(xué)校應(yīng)該增加對(duì)于實(shí)驗(yàn)室投入
實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重要環(huán)節(jié)和核心所在，為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠得到有效的貫徹，就必須要增加對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的投入，保證實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施的完整性，為師生化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供有效的條件和環(huán)境。同時(shí)，還要構(gòu)建開(kāi)放性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要來(lái)進(jìn)行自主化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而來(lái)加深他們對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，這對(duì)于不斷提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果有重要的意義。
5.將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活有著緊密的關(guān)系，必須要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)達(dá)到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該給學(xué)生布置家庭實(shí)驗(yàn)、自主實(shí)驗(yàn)等作業(yè)，提升他們的動(dòng)手能力和探究能力，提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力，以此來(lái)不斷提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。第一，教師要學(xué)會(huì)提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，結(jié)合平時(shí)生活中常見(jiàn)的問(wèn)題來(lái)設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要來(lái)有效實(shí)現(xiàn)化學(xué)形式選擇，這對(duì)于不斷提升學(xué)生化學(xué)實(shí)踐能力有無(wú)比重要意義。第二，強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的多樣性和有效性，保證其形式的豐富性和開(kāi)放性。以鼓勵(lì)為例，允許學(xué)生能夠有自己獨(dú)立的思維意識(shí)和能力，從而不斷拓展他們的化學(xué)素質(zhì)，為他們今后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、結(jié)語(yǔ)
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提升學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力和創(chuàng)新能力有無(wú)比重要的促進(jìn)意義，同時(shí)也是不斷開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)鍵所在。不斷地提升高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，從學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣、化學(xué)實(shí)驗(yàn)思維、師生關(guān)系、實(shí)驗(yàn)室投入、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際的結(jié)合等幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行足夠的重視，這對(duì)于不斷提升學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和技能有著無(wú)比重要的促進(jìn)意義，符合了素質(zhì)教育改革的需要。
作者:丁賢亮 單位:漳州正興學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)綠色化 設(shè)計(jì) 實(shí)施策略
我國(guó)高中教育的實(shí)驗(yàn)總綱《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》曾明確提出，學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到日常的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷強(qiáng)化自身的實(shí)驗(yàn)綠色化意識(shí)。
一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的意義
在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色化操作，不僅是對(duì)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教育大綱的一種實(shí)踐應(yīng)用，更是對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)。使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化，不僅順應(yīng)了可持續(xù)發(fā)展的需求，更是將環(huán)保理念滲入基礎(chǔ)教育中的最有效途徑。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色化操作，能夠培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的觀念和意識(shí)，還能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐科學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)生的心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)及實(shí)踐素質(zhì)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。
二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化中存在的問(wèn)題
目前我國(guó)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的實(shí)驗(yàn)技術(shù)還十分不成熟，很多學(xué)校在技術(shù)改進(jìn)上都無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)，即使一些學(xué)校進(jìn)行了綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是由于實(shí)行的學(xué)校較少，可以改進(jìn)和參考的經(jīng)驗(yàn)匱乏，因此，不利于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的擴(kuò)展。除此之外，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中很多學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生恐懼心態(tài)，在實(shí)際進(jìn)行操作的時(shí)候不愿意動(dòng)手，有的即使進(jìn)行操作也非常不穩(wěn)，稍微出現(xiàn)一點(diǎn)狀況就手忙腳亂，使得大量器械和藥品，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的污染廢物量加大，十分不利于整體化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。
三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的定位設(shè)計(jì)
在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的進(jìn)程中，老師首先就要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行定位設(shè)計(jì)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色思想滲透，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)化學(xué)中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在實(shí)驗(yàn)綠色化的定位設(shè)計(jì)中要注意以下幾點(diǎn)：（1）使用無(wú)毒易得的反應(yīng)物；（2）高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)大部分都是常量定性實(shí)驗(yàn)，因此要注意控制藥品的用量；（3）實(shí)驗(yàn)生成的物品盡量控制或處理為無(wú)污染物質(zhì)；（4）擇情選擇實(shí)驗(yàn)方法，多種實(shí)驗(yàn)操作結(jié)合使用。但是在定性設(shè)計(jì)的時(shí)候我們要格外注意對(duì)實(shí)驗(yàn)后期的廢棄物進(jìn)行妥善處理，最大限度地降低對(duì)環(huán)境的污染，從而真正做到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化操作。
四、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的實(shí)施策略
1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)備，減少?gòu)U物產(chǎn)生。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的設(shè)備器械是每一次實(shí)驗(yàn)都必不可缺的，要想在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)綠色化操作，老師首先要做的就是要求學(xué)校對(duì)設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)和提升，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)過(guò)老的機(jī)器進(jìn)行更新，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量。這種方法可以減少因機(jī)械故障的反應(yīng)驗(yàn)證時(shí)，不必要的藥品材料消耗，同時(shí)，新機(jī)器的使用可以提高藥品利用率，對(duì)于廢物廢氣的處理更加安全有效，減少環(huán)境污染；而增加機(jī)器數(shù)量是為了更好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果基于環(huán)境、溫度、操作者的熟練程度等多種因素對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果都有很大影響，增加設(shè)備可以將意外結(jié)果更好地排除出去，避免重復(fù)操作，可以說(shuō)也是一種綠色實(shí)驗(yàn)的方法。
2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)藥品用法用量，縮減藥品消耗。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為了更好地體現(xiàn)綠色實(shí)驗(yàn)思想，老師要針對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材對(duì)實(shí)驗(yàn)的藥品用量與實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改進(jìn)，在減少藥品消耗的同時(shí)盡可能避免對(duì)環(huán)境的污染。例如在使用飽和氯化鐵制取膠體的實(shí)驗(yàn)中，由于要在廢水中進(jìn)行操作，因此實(shí)驗(yàn)的難度相對(duì)較大，操作的安全性較低，老師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行改進(jìn)，如將氯化鐵替換為肥皂水，這種方法的膠體制取則極為簡(jiǎn)單，不僅可節(jié)省藥品的材料，而且操作難度大大降低，過(guò)程中產(chǎn)生的污染物減少，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更為明顯，符合實(shí)驗(yàn)綠色化思想。這種通過(guò)改進(jìn)藥品種類和藥品用量的方法，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作中藥品的浪費(fèi)有很好的約束作用，而且避免了在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生過(guò)多的毒性物質(zhì)。
3.提倡微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)安全性。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)的安全性和綠色行性都十分有利。所謂微型實(shí)驗(yàn)就是指在相對(duì)微型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這種微型化實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)于一些反應(yīng)劇烈的實(shí)驗(yàn)效果最為明顯，這種微型化實(shí)驗(yàn)的方法相較于平常的操作，從化學(xué)的用量上就節(jié)省了許多，占用空間較小，最重要的是極大地提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性。例如在進(jìn)行氫氯爆炸的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)，傳統(tǒng)的操作方法就是用集氣瓶各自收集一瓶氫氣和氯氣，然后兩個(gè)瓶口進(jìn)行混合，觀察實(shí)驗(yàn)效果。這種方法在集氣瓶對(duì)口的時(shí)候很容易發(fā)生氣體泄漏，而且爆炸過(guò)程中的危險(xiǎn)性也比較高，我們可以將實(shí)驗(yàn)微型化，通過(guò)使用Y型管進(jìn)行操作，在Y型管的兩側(cè)分別加入高錳酸鉀與鋅粒，最后滴入濃鹽酸后堵住瓶口，然后通過(guò)鎂條燃燒照亮的方法進(jìn)行發(fā)動(dòng)，就能產(chǎn)生氫氯爆炸的效果，從而極大地提高實(shí)驗(yàn)安全性。
4.利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)信息模擬。合理地用多媒體技術(shù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)信息模擬道德方法，適當(dāng)減少實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化實(shí)施也有非常重要的意義。信息水平的不斷創(chuàng)新與改進(jìn)對(duì)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化也十分有利，老師可以將學(xué)校的多媒體與化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)整合改進(jìn)，從而通過(guò)信息技術(shù)真實(shí)地對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行模擬，不僅可以提高實(shí)驗(yàn)的可觀賞性，而且可以在一些危險(xiǎn)性較高，藥品設(shè)備操作難度較大的實(shí)驗(yàn)上獲得極大改善。例如在電解飽和食鹽水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，這個(gè)操作要通入較大電流對(duì)食鹽水進(jìn)行電解，一旦操作錯(cuò)誤不僅會(huì)損壞實(shí)驗(yàn)設(shè)備，甚至有可能對(duì)學(xué)生的生命安全產(chǎn)生威脅。老師可以通過(guò)信息技術(shù)對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，從而更好地觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)中分子的變化和運(yùn)動(dòng)，讓模擬實(shí)驗(yàn)獲得更好的效果。
在新課標(biāo)改革的過(guò)程中，有效地在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色思想的滲透，不僅是對(duì)新課標(biāo)實(shí)踐的深化與滲透，更是順應(yīng)了我國(guó)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。高中化學(xué)老師要摒棄落后的實(shí)驗(yàn)思想，隨著時(shí)代的要求更新意識(shí)，積極地探索新課標(biāo)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化要求，針對(duì)自己的教學(xué)方法不斷創(chuàng)新改進(jìn)，從而讓綠色實(shí)驗(yàn)教育成為可能。除此之外，老師可以對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)改進(jìn)設(shè)備操作和藥品劑量，將損耗和污染降到最低，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受到化學(xué)綠色化的魅力，最終成長(zhǎng)為具有可持續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)意識(shí)的素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)方法
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.002
高中化學(xué)是一門(mén)注重實(shí)驗(yàn)性和推理性的學(xué)科，在以往的教學(xué)中一直被劃歸為理科門(mén)類。新課改實(shí)施后，在化學(xué)教學(xué)上需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的演練，較之以往注重以理論宣講為主的教學(xué)方法，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)是明智之舉?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既需要教師的正確示范和引導(dǎo)，也離不開(kāi)學(xué)生對(duì)教師授課內(nèi)容的理解、消化、吸收。
在化學(xué)教學(xué)中存在很多問(wèn)題和不足，其中既有教師方面的問(wèn)題。如教師上課一直沿用陳舊的教學(xué)觀念，在新課改實(shí)施后，沒(méi)有做出相應(yīng)的改進(jìn)；教師上課講解理論知識(shí)多于實(shí)際操作，甚至以學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材缺乏為由，很少向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示；有的教師自身對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作把持不準(zhǔn)，最終導(dǎo)致所講理論與實(shí)際實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相吻合等。學(xué)生方面也有自身的不足，如上課不認(rèn)真聽(tīng)講、不及時(shí)做筆記、與教師的互動(dòng)性差、做實(shí)驗(yàn)不按照順序或者是先把實(shí)驗(yàn)結(jié)果照本宣科的寫(xiě)在報(bào)告單上而對(duì)于實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性缺乏必要的認(rèn)知等。
在高考中化學(xué)實(shí)驗(yàn)也占據(jù)很高的分值。如何有效地促使學(xué)生提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性的認(rèn)識(shí)，如何在平時(shí)的課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，是新課改實(shí)施后，教師面臨的首要問(wèn)題之一。筆者在結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況把握的基礎(chǔ)上，又聯(lián)系自己長(zhǎng)期地教學(xué)反思和教學(xué)日記，簡(jiǎn)要總結(jié)了幾種比較有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。
新課改下，教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)改進(jìn)以往不合時(shí)宜的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)思路和教學(xué)理念，教師最好能使用PPT等多媒體對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)講解。當(dāng)然，針對(duì)學(xué)生的教學(xué)我們不宜采用陳舊的教師主講方式，也不能一味地進(jìn)行純粹的理論宣講。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)意識(shí)的培養(yǎng)。教師在平時(shí)的授課時(shí)，無(wú)論在實(shí)驗(yàn)室還是在課堂上，教師所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)流程和姿勢(shì)一定要規(guī)范。中學(xué)生正處于價(jià)值判斷和價(jià)值選擇生成的初期階段，學(xué)生在此階段對(duì)教師的信任度和模仿性都比較強(qiáng)，因此教師在講課和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一定要注意規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)授課的過(guò)程中要邊講邊操作，并要及時(shí)告知學(xué)生酒精燈、試管、漏斗和燒杯應(yīng)該怎么使用，需要注意哪些問(wèn)題，化學(xué)藥品應(yīng)當(dāng)如何儲(chǔ)存等問(wèn)題。如果條件允許，教師可以向?qū)W生進(jìn)一步講解酒精燈、燒杯等工具使用不當(dāng)會(huì)造成的后果及問(wèn)題的嚴(yán)重性。為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解程度，教師隨機(jī)選幾個(gè)學(xué)生，讓其當(dāng)堂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督和檢查，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。當(dāng)然，在學(xué)生未能將化學(xué)基本元素以及基本的化學(xué)公式、化學(xué)物品認(rèn)扎實(shí)的前提下，為了安全起見(jiàn)，盡量不要讓學(xué)生立即進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)操作，避免造成無(wú)法挽回的后果。
在高中階段，以往教師給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的次數(shù)并不多，僅僅是酒精燈的使用或者燒杯的使用，以及一些非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，才會(huì)在教室給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，而針對(duì)一些其他的內(nèi)容，教師往往是照本宣科的講完就算了?；瘜W(xué)課程本身是需要實(shí)驗(yàn)支撐的，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作是非常有必要的。
素質(zhì)教育下，教育部門(mén)提出教師要更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中要發(fā)揮教師的引導(dǎo)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)理念，而其中又注重以學(xué)生的自主性和主體性。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，一定要多多讓學(xué)生參與其中，最好每周專門(mén)上一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演練課，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)里具體進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中教師需要全程跟進(jìn)、對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總體監(jiān)督和指導(dǎo)，一定要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。比如天秤如何正確的稱量物品、燒杯應(yīng)當(dāng)如何放置、酒精燈應(yīng)該如何蓋滅、漏斗應(yīng)當(dāng)如何使用?；瘜W(xué)物品一定要按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求的具體數(shù)量和重量進(jìn)行使用，實(shí)驗(yàn)過(guò)程一定要加倍小心，必須嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待每一個(gè)問(wèn)題。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師只有一個(gè)，不可能在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中具體發(fā)現(xiàn)到所有同學(xué)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，因此很多學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上會(huì)存有小心思。最常見(jiàn)的做法是在具體實(shí)驗(yàn)操作開(kāi)始之前，學(xué)生首先按照課本內(nèi)容將實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)流程填寫(xiě)完整，然后在具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)就應(yīng)付了事?；蛘呖吹絼e的同學(xué)在燒杯里放什么就跟著放，其他學(xué)生在酒精燈上加熱他就跟著學(xué)，然而因?yàn)槟７碌淖藙?shì)或者在稱重中所加的化學(xué)物質(zhì)的分量不等而最終導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗或者與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有所偏差。因?yàn)榻處煕](méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)而想蒙混過(guò)關(guān)，這種心理是不可取的。為了避免這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在平時(shí)的上課過(guò)程中，要注意了解學(xué)生的具體行為，對(duì)于那些上課表現(xiàn)不積極的或者過(guò)于沉默的學(xué)生在進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，應(yīng)該格外予以關(guān)注。為了了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的熟悉程度，教師可以具體提問(wèn)學(xué)生對(duì)某種物質(zhì)或者公式等問(wèn)題，向?qū)W生暗示“我盯住你了”等信息，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中能認(rèn)真對(duì)待。
[關(guān)鍵詞] 高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 新課程
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造意識(shí)訓(xùn)練和科學(xué)方法訓(xùn)練的傳統(tǒng)的極其有效途徑。新教材的編寫(xiě)中突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新和探索,增設(shè)了探究性實(shí)驗(yàn)、邊講邊實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)等。然而,光有實(shí)驗(yàn)教材的改革是不夠的,有必要對(duì)我們傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行反思,探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新思路、新方法,合理利用新教材的各個(gè)實(shí)驗(yàn),更好發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面的重要作用。實(shí)驗(yàn)?zāi)転榛瘜W(xué)學(xué)習(xí)提供必要的感性材料,有利于學(xué)生理解化學(xué)概念和原理,形成科學(xué)的思想和觀念;能為學(xué)生提供練習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,提高實(shí)驗(yàn)操作技能。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性;能幫助學(xué)生理解、把握、應(yīng)用、檢驗(yàn)和鞏固有關(guān)的知識(shí)、技能,繼續(xù)前人積累的最基本的經(jīng)驗(yàn),形成自己的體驗(yàn),是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)解決問(wèn)題能力的主要途徑,總之,實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用是其它任何方法都不可替代的。
從化學(xué)科學(xué)的角度看,化學(xué)作為一門(mén)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué),其產(chǎn)生、形成都是以化學(xué)實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)而不斷發(fā)展起來(lái)的。正如我國(guó)聞名的化學(xué)教育家戴安邦教授所說(shuō),“在化學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn),無(wú)論如何都不會(huì)過(guò)分;化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)最有效和收獲豐富的場(chǎng)所”。
一、新課程改革中高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)“新”定位
我國(guó)的化學(xué)教育,盡管近20年來(lái)在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面做了大量工作,也取得顯著成績(jī),但從充分發(fā)揮并落實(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各種功能、體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性來(lái)說(shuō),仍然處于相當(dāng)薄弱的地位。
高中化學(xué)新課程改革極為重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),將化學(xué)實(shí)驗(yàn)提到一個(gè)全新的高度,實(shí)驗(yàn)在地位、功能、內(nèi)容以及教與學(xué)的方式等方面,都發(fā)生了較大的變化。
1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課程目標(biāo)的重要途徑?！爸恢匾晜魇诨瘜W(xué)知識(shí)和技術(shù)的教學(xué)是片面的化學(xué)教育。全面的化學(xué)教育要求化學(xué)教學(xué)既要傳授化學(xué)知識(shí)與技術(shù),更應(yīng)練習(xí)科學(xué)方法和思維,還應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)精神和品德”,高中化學(xué)新課程改革正是體現(xiàn)了這一現(xiàn)代化學(xué)教育發(fā)展的思想,從“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)置課程目標(biāo),而化學(xué)實(shí)驗(yàn)在課程目標(biāo)中多處涉及。
實(shí)驗(yàn)對(duì)于實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課程目標(biāo)具有不可替代的作用,學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄現(xiàn)象、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過(guò)程中,不僅能獲取知識(shí)、技能和方法,提高探究能力,還能形成良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。作為目標(biāo)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要由實(shí)驗(yàn)知識(shí)與技能、實(shí)驗(yàn)探究能力和實(shí)驗(yàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面構(gòu)成。
2.實(shí)驗(yàn)知識(shí)目標(biāo)主要包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)、有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品方面的知識(shí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)等,實(shí)驗(yàn)技能目標(biāo)是指基本操作技能、儀器和藥品的選擇和綜合運(yùn)用技能等三個(gè)方面。
3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)課程不可缺少的組成部分。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,除了完整的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課,在元素化合物知識(shí)教學(xué)、概念理論教學(xué)、化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)和化學(xué)計(jì)算等新授課中,以至各種類型的復(fù)習(xí)課和練習(xí)課中,都會(huì)出現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
新課程高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置,以集中和分散兩種方式加以組織,不僅設(shè)置了專門(mén)的“化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)”主題和獨(dú)立的“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”模塊,以此來(lái)強(qiáng)化化學(xué)學(xué)科特征,還以“實(shí)驗(yàn)”和“實(shí)驗(yàn)探究”等各種形式滲透在“化學(xué)與生活”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”等其它各模塊中。
4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中科學(xué)探究的主要形式。美國(guó)國(guó)家科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,探究是科學(xué)家們用以研究自然界并基于此種研究獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種途徑,也指學(xué)生們用以獲取知識(shí)、理解科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。
高中化學(xué)新課程倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化學(xué)習(xí)方式,化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究主要有實(shí)驗(yàn)探究和調(diào)查討論兩種形式。所謂實(shí)驗(yàn)探究是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的一種探究活動(dòng),它以科學(xué)證據(jù)為基礎(chǔ),針對(duì)特定的“問(wèn)題”,是一種融合邏輯和想象、綜合運(yùn)用化學(xué)科學(xué)知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)過(guò)程與科學(xué)方法而展開(kāi)的活動(dòng),是科學(xué)探究在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的具體化,是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑,也是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)觀的具體體現(xiàn)。
二、建立以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的“新”涵義
以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想,也是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的化學(xué)教學(xué)觀的具體體現(xiàn)。以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),并不僅局限于學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),而是把實(shí)驗(yàn)作為提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的重要途徑和手段,要求課堂教學(xué)盡可能用實(shí)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)。
高中化學(xué)新課程倡導(dǎo)通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好,強(qiáng)化科學(xué)探究意識(shí),促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,從實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)驗(yàn)事實(shí)、實(shí)驗(yàn)史實(shí)和實(shí)驗(yàn)方法論等多方面“突出化學(xué)的學(xué)科特征,更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育功能”,具體包含:
1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)。例如,通過(guò)“不同溫度下Na2S203溶液與H2S04反應(yīng)速率”的實(shí)驗(yàn)探究,幫助學(xué)生了解溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。
2.重視通過(guò)典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生熟悉物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律。例如,通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生討論堿金屬元素的性質(zhì)遞變規(guī)律。
3.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)史實(shí)幫助學(xué)生了解化學(xué)概念、原理的形成和發(fā)展,熟悉實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科發(fā)展中的重要作用。例如,指導(dǎo)學(xué)生查閱元素周期律的發(fā)現(xiàn)史料,討論元素周期律對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重要意義。
4.引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和技能,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作,分析和解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如,讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究市售食鹽中碘元素的含量,加強(qiáng)化學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征?！巴ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”是高中化學(xué)課程共同追求的一條線索,新課程化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要革除傳統(tǒng)教學(xué)的積弊,把實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,進(jìn)一步明確和提高實(shí)驗(yàn)的目的性和實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人性化、生活化、探究化、綠色化和現(xiàn)代化。
參考文獻(xiàn):
[1]吳俊明.議當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新.化學(xué)教學(xué),2004,(4):1-4.
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)方法；研究
在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是促使我們學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素，通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使我們?cè)跇?lè)中學(xué)、趣中悟，才能養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。素質(zhì)教育的要求及新課改的執(zhí)行，都把培養(yǎng)，喚起我們學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣放在首要位置。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺(jué)能動(dòng)性，是提高和保證高中化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的必要條件。也是高中化學(xué)老師實(shí)施教育的目的。然而化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還要求老師遵循教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的心理需要，因材施教精心培育。老師要做到熟悉教材精髓，幫助學(xué)生掌握歸納知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，幫助學(xué)生總結(jié)化學(xué)知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律性和邏輯性建立化學(xué)知識(shí)體系，應(yīng)用高中化學(xué)知識(shí)講解生活中的一些現(xiàn)象，多做實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系實(shí)際；更為重要的是老師要與學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中多交流溝通。只有掌握以上幾點(diǎn)有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，才能收到高效的學(xué)習(xí)成績(jī)。
一、優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)喚醒我們學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是各個(gè)學(xué)科課程目標(biāo)的共同框架，充分體現(xiàn)了新課程改革的價(jià)值追求，也就是由以知識(shí)為本位轉(zhuǎn)向了以發(fā)展為本位。老師要做到熟悉教材精髓，精心備課，用化學(xué)知識(shí)講解生活中的一些現(xiàn)象，多做實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體的手段，形象生動(dòng)地傳授知識(shí)，更為重要的是老師要用愛(ài)學(xué)生愛(ài)教育事業(yè)的心去認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，才能收到高效的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓我們學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自己構(gòu)想實(shí)驗(yàn)方法、控制實(shí)驗(yàn)條件、排除外界干擾因素，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷地記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲取實(shí)驗(yàn)信息，與其他同學(xué)交流信息、處理信息，并在這個(gè)過(guò)程中尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究分析和觀察化學(xué)現(xiàn)象中歸納總結(jié)得出結(jié)論，是我們學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)歸納方法的有效途徑之一。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助我們學(xué)生探索化學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)化學(xué)規(guī)律。作為老師要盡最大的可能為我們學(xué)生提供參與完整的科學(xué)探究過(guò)程的機(jī)會(huì)，讓我們學(xué)生根據(jù)可靠的生物事實(shí)和已有的背景知識(shí)，通過(guò)想像和推理來(lái)提出問(wèn)題、形成假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并選擇相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器、工具等來(lái)搜集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析去驗(yàn)證假設(shè)、修正假設(shè)，形成最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師要能注重教材中有關(guān)趣味實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中感受到無(wú)窮的化學(xué)魅力，心理和智力都得到良好啟迪開(kāi)發(fā)。
二、實(shí)驗(yàn)是掌握高中化學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)方法
實(shí)驗(yàn)是通往化學(xué)學(xué)科知識(shí)的橋梁，實(shí)驗(yàn)是掌握化學(xué)有效學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵，根據(jù)多年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣的方法如下。第一，只有在學(xué)生和老師之間建立學(xué)生尊重、信任、喜歡、愛(ài)戴老師，老師尊重，關(guān)心、喜歡學(xué)生的良好師生關(guān)系。學(xué)生才能在老師指導(dǎo)下，信任遵從老師進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)他教的的學(xué)科，養(yǎng)成對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知蒸蒸日上。教師愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊重老師，師生間情感共鳴，才能產(chǎn)生和諧統(tǒng)一的行動(dòng)，表現(xiàn)在教學(xué)上良好的師生關(guān)系會(huì)取得良好的教學(xué)效果，反之則差。教與學(xué)的過(guò)程是互動(dòng)的，教學(xué)相長(zhǎng)，良好的師生關(guān)系能夠鼓舞學(xué)生的自信心上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而順利的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)取得良好的教學(xué)效果。從學(xué)生實(shí)際的成績(jī)觀察中發(fā)現(xiàn)，好的優(yōu)秀的成績(jī)絕不是機(jī)械的死記硬背能夠取得的，都是在激發(fā)興趣充分理解，又努力專研的基礎(chǔ)上獲得的。因此在實(shí)驗(yàn)課堂上，按新課程要求老師要找準(zhǔn)自己的位置，創(chuàng)建平等、民主、合作的新型是關(guān)系。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣才是我們學(xué)生掌握高中化學(xué)知識(shí)有效學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)效果。第二，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中激發(fā)興趣也能夠掌握有效學(xué)習(xí)方法?；瘜W(xué)本身就是研究物質(zhì)間相互反應(yīng)變化的的學(xué)科，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在美妙的顏色、氣體和其他現(xiàn)象，美不勝收。實(shí)驗(yàn)利用FeSO4溶液和NaOH溶液制備Fe（OH）2，按要求用煮沸且冷卻的蒸餾水配好FeSO4溶液和NaOH溶液，將試管改成微型注射器，先在注射器內(nèi)吸入適量的NaOH溶液，緊接著吸入FeSO4溶液，在注射器內(nèi)FeSO4溶液和NaOH溶液的接觸處可以看到明顯的白色不溶物。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中往往會(huì)出現(xiàn)，兩種物質(zhì)反應(yīng)后顏色發(fā)生變化；也有的物質(zhì)反應(yīng)后有氣體生成等現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，燃燒金屬鈉，讓學(xué)生直觀的感受到生成的黃色火焰以及實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的黃色固體，這樣就能對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有更加深刻的印象與理解.通過(guò)豐富多彩的變化，準(zhǔn)確反應(yīng)自然界中物質(zhì)之間相互變化的客觀規(guī)律。在學(xué)生在動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，觀察物質(zhì)之間發(fā)生的變化，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在輕松愉悅的心情下完成化學(xué)學(xué)習(xí)。因此，老師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)儀器，記錄實(shí)驗(yàn)步驟及及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，適時(shí)講解達(dá)到掌握有效學(xué)習(xí)方法和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的。第三，化學(xué)是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，老師要巧妙的把生活中的現(xiàn)象與化學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，從中激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的探索欲望和興趣。教師在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，要把化學(xué)知識(shí)與我們學(xué)生身邊的各類生活情況相結(jié)合，將化學(xué)知識(shí)融于自然現(xiàn)象，社會(huì)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)質(zhì)樸真是的情景，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊。例如：拓展實(shí)驗(yàn)：2P+3Cl22PCl3（液）2P+5Cl22PCl5（固）（燃燒，白色煙霧）。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或者教師演示實(shí)驗(yàn)：氯氣與水反應(yīng).利用這個(gè)知識(shí)來(lái)介紹自來(lái)水消毒知識(shí).并且在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫(xiě)出氯氣漂白原理的方程式，Cl2+H2OHCl+HClO，2HClO2HCl+O2.再次用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究氯水的漂白性的本質(zhì)原因.這些常見(jiàn)的現(xiàn)象都與化學(xué)有關(guān)。我們的日常生活中隨時(shí)遇到化學(xué)問(wèn)題，我們學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)不僅有興趣還有實(shí)用價(jià)值。知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是從生活中來(lái)，到生活中去的過(guò)程，在生活現(xiàn)象中體會(huì)化學(xué)美，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明化學(xué)美，最終達(dá)到通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)興趣是掌握高中化學(xué)知識(shí)有效學(xué)習(xí)方法的目的。
三、小結(jié)
高中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)上的一門(mén)科學(xué)，老師要做到熟悉教材精髓，精心備課，用化學(xué)知識(shí)講解生活中的一些現(xiàn)象，多做實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系實(shí)際，能否正常完成實(shí)驗(yàn)是能否正常開(kāi)展學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵部分，我們學(xué)生可以從思路、內(nèi)容、方法等方面適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而打破陳舊的常規(guī)思路通過(guò)創(chuàng)新達(dá)到全新的化學(xué)教學(xué)效果。
作者:浦天佑 單位:淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)
參考文獻(xiàn):
[1]王二利.新課標(biāo)下高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的有效教學(xué)策略研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué),2013.
一、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)
興趣
高中是我們?nèi)松匾霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，如何讓學(xué)生更好地學(xué)好化學(xué)呢？我國(guó)著名化學(xué)家戴安邦先生說(shuō)：“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場(chǎng)所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識(shí)，最重要的是要發(fā)展學(xué)生的智力.智力因素包括動(dòng)手、觀測(cè)、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力，其中思維是智力因素的核心.上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練，而且非智力因素也隨之增長(zhǎng).”我們要在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和形成良好的自我創(chuàng)新意識(shí)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中能夠產(chǎn)生積極性，愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上化學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)高中化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣.這樣對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)都有著非常大的影響.
二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，
培養(yǎng)自信心
在我們的生活和工作中每天都存在著物理反應(yīng)和化學(xué)反應(yīng)，每天都存在變化.要想讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)高中化學(xué)，就要讓學(xué)生多觀察和探索新事物，在探索中激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題，找回學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和能力，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展和成長(zhǎng).
三、通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探
究能力
在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探求新知的欲望.
例如，在講“鐵鹽和亞鐵鹽轉(zhuǎn)化的條件”時(shí)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)，讓同學(xué)們能夠自己想象和探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的結(jié)果和目的.首先，教師可以先提出一些問(wèn)題：+2價(jià)鐵與+3價(jià)的鐵是否能轉(zhuǎn)化？課前請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)榨兩杯鴨梨汁，提前先給其中一個(gè)同學(xué)一小包白色粉末，是維生素C，但沒(méi)有告訴學(xué)生，而另一個(gè)同學(xué)沒(méi)有.然后讓兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)給大家看，引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)和提出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的狀況和問(wèn)題.同學(xué)1：將鴨梨放進(jìn)榨汁機(jī)中，同時(shí)將老師給的一包白色粉末加進(jìn)去，榨出來(lái)的鴨梨汁色澤很新鮮，呈現(xiàn)自然顏色（淡黃）.同學(xué)2：直接將鴨梨放進(jìn)榨汁機(jī)，結(jié)果榨出來(lái)的鴨梨汁是呈黃褐色甚至?xí)兒?化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成后，教師進(jìn)行提問(wèn)，同學(xué)們是不是覺(jué)得很奇怪，其實(shí)這樣的現(xiàn)象在我們的生活中也是經(jīng)常會(huì)看得到的.我們吃的鴨梨切開(kāi)一段時(shí)間之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)在切開(kāi)的地方會(huì)出現(xiàn)變色的情況，然后教師再進(jìn)行一些提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)：Fe2+與Fe3+的性質(zhì)有何不同? 如果兩者可以互相轉(zhuǎn)化，那么需要什么條件？在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們沒(méi)有思路的時(shí)候，教師可以給予引導(dǎo)，然后進(jìn)行總結(jié)和解釋，在實(shí)驗(yàn)中可以表明鴨梨里面含有一種帶有+2價(jià)鐵元素的酶，+2價(jià)鐵被氧化成+3價(jià)鐵，使顏色變化.白色粉末可以使+2價(jià)鐵不被氧化，說(shuō)明白色粉末有抗氧化的性質(zhì).其實(shí)白色粉末是維生素C，我們剛才也使用維生素C，它有很強(qiáng)的還原性，可以保護(hù)+2價(jià)鐵不被氧化掉.所以才會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象和狀況，一杯是正常的顏色，而另一杯是不同的顏色.
關(guān)鍵詞：新課改；化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)
中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）06-0128
在目前的高考模式下，學(xué)生學(xué)的科目多、時(shí)間緊，學(xué)校精細(xì)化、目標(biāo)化管理以及傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)課都是重視理論而實(shí)踐操作很少，甚至基本上不開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)。有的教師認(rèn)為只要考試的時(shí)候能把實(shí)驗(yàn)題答對(duì)做出來(lái)就行，化學(xué)實(shí)驗(yàn)做不做是無(wú)所謂的。當(dāng)然，有的高中學(xué)校一是基礎(chǔ)設(shè)施本來(lái)就比較薄弱，教育部門(mén)也不是很重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。二是有的化學(xué)教師自身專業(yè)素養(yǎng)還不高，害怕做實(shí)驗(yàn)，所以導(dǎo)致高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不能很好地落實(shí)，學(xué)生接觸實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)也比較少，就更別說(shuō)親身體驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)了。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力有了新的要求，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)也有了新的要求──學(xué)生的活動(dòng)是教學(xué)的主體。
一、新課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的變化
1. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究化
加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究化設(shè)計(jì)，學(xué)生能真正地參與到實(shí)驗(yàn)探究的活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。這更有利于發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)和探究能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主動(dòng)、全面的發(fā)展。我們?cè)趯W(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，對(duì)于物質(zhì)性質(zhì)的掌握，加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，可以將一些陳述性的知識(shí)、枯燥的化學(xué)方程式轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^、神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣，學(xué)生可以真正投身于化學(xué)的知識(shí)海洋之中。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)還可以將一些枯燥、難以理解的知識(shí)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，又加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
2. 化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化
從生活中學(xué)化學(xué)，用化學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)、生活實(shí)際的問(wèn)題，使學(xué)生能更好地體會(huì)化學(xué)的魅力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)生活化可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到化學(xué)就在自己的身邊，身邊處處有化學(xué)。尤其是用身邊的最簡(jiǎn)單的一些日用品，就可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，拉近高大上的學(xué)科知識(shí)和生活的距離。從而可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱情。同時(shí)，符合新課改的理念，化學(xué)來(lái)源于生活，化學(xué)走進(jìn)生活。加強(qiáng)所學(xué)文化知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)科學(xué)文化之美。培養(yǎng)學(xué)生基本的化學(xué)素養(yǎng)知識(shí)，最有效的兩條途徑就是實(shí)驗(yàn)探究與走進(jìn)生活中的化學(xué)。而將生活與化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)卻能夠最大地利用我們現(xiàn)有的知識(shí)與條件來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和化學(xué)知識(shí)。
二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1. 難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣和理念
雖然全國(guó)已經(jīng)開(kāi)始廣泛推行新課改，但多年來(lái)傳統(tǒng)的舊式高中化學(xué)教學(xué)理念已深入人心，想要改變一個(gè)人尤其是想要改變一大批教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教師的教學(xué)技能，不是一時(shí)半刻就可以實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前化學(xué)教師已經(jīng)習(xí)慣依賴教材進(jìn)行教學(xué)，完成教材要求的考試內(nèi)容就可以完成教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)大量的針對(duì)性練習(xí)與考試訓(xùn)練學(xué)生的解題思維來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的，這不僅是削弱了學(xué)生作為主體的自主學(xué)習(xí)意識(shí)而且也更加加劇了教師不愿去做實(shí)驗(yàn)探究的心態(tài)；從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看這是有違素質(zhì)教育，也嚴(yán)重影響學(xué)生個(gè)體今后的發(fā)展。
2. 學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高
在新課改背景下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容主要是教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩種，不僅設(shè)置了獨(dú)立的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)主題和實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，從而使得化學(xué)學(xué)科的特征得以體現(xiàn)，而且還以各種方式將化學(xué)實(shí)驗(yàn)滲透到化學(xué)與性質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、生活等各個(gè)領(lǐng)域中。這樣做的目的應(yīng)該是還原化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科作為科學(xué)的一種表現(xiàn)。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師一般都是將本節(jié)課需要做的實(shí)驗(yàn)安排在本節(jié)課理論知識(shí)講解后再進(jìn)行，并且在操作上也存在著一定的問(wèn)題，不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且實(shí)驗(yàn)的次數(shù)比較少，也不是很貼近學(xué)生。
3. 學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源缺乏
隨著新課改的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越受到重視，但受到各方面原因的限制，許多學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)資源嚴(yán)重不足影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展，原因有以下幾個(gè)方面：一是受到資金和貨源各個(gè)方面的影響，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室藥品和器材嚴(yán)重不足，造成了滿足不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。二是陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能滿足新課改對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。三是專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教師不足（大部分化學(xué)教師缺乏實(shí)驗(yàn)操作的經(jīng)驗(yàn)或?qū)I(yè)培訓(xùn)）。四是學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不夠注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，教育的功利化太重。
三、提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的措施
1. 轉(zhuǎn)變角色
在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師高高在上，主導(dǎo)課堂，是知識(shí)的權(quán)威，不容置疑；學(xué)生俯首傾聽(tīng)，是知識(shí)的被動(dòng)接受者，在“填鴨式”教學(xué)中進(jìn)行知識(shí)的死記硬背和訓(xùn)練應(yīng)試能力與應(yīng)試技巧。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求轉(zhuǎn)化師生角色，教師要從嚴(yán)肅、呆板的師長(zhǎng)變成親切、和藹的伙伴，從知識(shí)的強(qiáng)行灌輸轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的有效引導(dǎo)，從課堂的主體者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的引領(lǐng)者。只有充分尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展，真誠(chéng)、平等的溝通，才能激發(fā)學(xué)生的積極性和探索熱情，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。
2. 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
化學(xué)新課程要求學(xué)生以實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)為手段，自己去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇儀器、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)、總結(jié)規(guī)律、得出結(jié)論，并允許學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室補(bǔ)做或復(fù)習(xí)尚未熟練的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在開(kāi)啟課本實(shí)驗(yàn)的前提下，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去查閱資料，根據(jù)獲得的信息設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄現(xiàn)象，分析原因，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3. 演示實(shí)驗(yàn)和多媒體輔助教學(xué)有機(jī)結(jié)合
高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的觀察和操作能力，但是并非所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都適合進(jìn)行課堂演示和學(xué)生操作。比如，一些危險(xiǎn)系數(shù)高、操作難度大、反應(yīng)現(xiàn)象不明顯、會(huì)造成環(huán)境污染的、一些純粹的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)等就不適合實(shí)際操作，這就需要借助信息技術(shù)，利用多媒體輔助教學(xué)。演示實(shí)驗(yàn)和多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)各有利弊，需要教師根據(jù)實(shí)際情況，合理安排，適當(dāng)取舍。演示實(shí)驗(yàn)直觀、形象、生動(dòng)，可以讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察化學(xué)元素的反應(yīng)情況、理解化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)程和化學(xué)原理的規(guī)律。但是一些有毒有害、難于掌控、不易操作的實(shí)驗(yàn)不適宜現(xiàn)場(chǎng)演示和實(shí)際操作，這時(shí)利用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以很好地讓學(xué)生在實(shí)際條件受限的情況下，同樣可以觀察和感受到化學(xué)反應(yīng)的利弊。