時間：2023-02-27 11:07:20
導語：在初中個人學習計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
（1）制訂學習計劃可以促進學習目標的實現(xiàn)
每個學生都有自己的學習目標，區(qū)別只是在學習目標的內(nèi)容上，有的比較長遠，有的比較短暫。
要實現(xiàn)長遠的學習目標，絕非一日之功，必須腳踏實地，有步驟地努力去做才行，因此，從實際出發(fā)，安排好學習時間和學習任務就十分必要了?？梢哉f，學習時間和學習任務的科學結合就誕生了學習計劃，實現(xiàn)學習目標的愿望越強烈，制訂學習計劃也就越迫切。制訂好學習計劃后，就會使自己的每一個學習行為都和學習目標的實現(xiàn)聯(lián)系起來，使學習行為具有明確的目的性。
可以說，學習計劃是實現(xiàn)學習目標的藍圖，每一個想把學習搞上去的學生，要拿出的第一個實際行動，就是制訂一個切實可行的學習計劃。當你訂完學習計劃后，心里有了底，會感到學習目標的實現(xiàn)只是個時間問題了。
（2）制訂了學習計劃可以磨練學習意志
在實際的學習生活中，學習計劃的實施不會一帆風順，而會受到種種“沖擊”。
“沖擊”有兩種情況：
一種情況是出現(xiàn)了自己沒有預料到的必須參加的，或必須進行的有益活動，如集體活動，作業(yè)增多，考試臨近等等，這時就需要調(diào)整自己的學習計劃，以適應變化了的情況。
一種情況是出現(xiàn)了一些經(jīng)過自己的努力，完全可以排除的困難和干擾，例如，出現(xiàn)了自己計劃外的文體活動或其他娛樂活動，這對，為了保證計劃的實施，就要努力克服困難、干擾及各種誘惑，通過意志努力，不斷調(diào)整自己的行動，使自己的行動不偏離計劃中既定的學習目標和任務，直到實現(xiàn)為止。
經(jīng)過長期的磨練，會使自己在實現(xiàn)一個又一個的計劃中，意志品質(zhì)（自覺、頑強、堅持、自制）不斷地得到磨練。意志上的收獲，往往容易被人忽略，可實際上這是寶貴的精神財富。
科學研究結果表明，在學習過程中，意志品質(zhì)的作用越來越大。良好的意志品質(zhì)是學習成功的重要保證，而學習的成功又為發(fā)展良好的意志品質(zhì)起著推動作用。
沒有學習計劃的學生，在學習生活中對自己也就很少有什么要求和打算，當然也談不上和現(xiàn)實有什么矛盾，更談不上什么意志上的努力和斗爭了。因此，這些學生的意志品質(zhì)常常很差。
（3）制訂學習計劃有利于良好的學習習慣的養(yǎng)成
長期按學習計劃辦事，就會使學習生活很有規(guī)律，甚至逐漸形成“條件反射”。到時候，就不必為起不起床，睡不睡覺，學不學習再付出意志上的努力了。學習生活完全達到了“自動”進行的境界：不起床睡不著了，不睡覺就困了，不學習就好像缺了點什么似的。這說明良好的學習習慣的養(yǎng)成是離不開科學的學習計劃的，也可以說，良好的學習習慣是學習計劃和頑強意志長期結合的產(chǎn)物。
（4）制訂學習計劃可以提高學習效率，減少時間上的浪費
有了學習計劃的學生知道，自己多玩1個小時，多聊1個鐘頭，將會使計劃上的某項任務告吹。根據(jù)學習上循序漸進的原則，將使整個計劃中的許多任務受到影響，所以，他們對時間特別珍惜，不會隨便地浪費時間。
計劃性強的學生，由于心中明確什么時間做什么事，所以不臨時動腦筋，費時間去想了。而缺乏計劃性的學生，一旦坐下來，還要為該干什么事考慮半天，尤其在完成了作業(yè)以后，這種現(xiàn)象就更為明顯，因此白白浪費了很多時間。
總之，制訂學習計劃可以促進學習目標的實現(xiàn)，可以磨練學習意志，有利于學習習慣的養(yǎng)成，還可以減少時間的浪費。一個想把學習搞好的學生，不妨制訂一份學習計劃，試著做做，看看效果如何。
（二）怎樣制訂學習計劃
要想制訂學習計劃，就要注意以下幾個問題：
（1）計劃要全面
訂的是學習計劃，自然要多考慮學習的具體安排。不過，為了保證學習任務的完成，應當對學習生活做出全面的考慮和安排。
例如，除了學習以外，還要安排好社會工作時間，鍛煉身體時間，充足的睡眠時間，文化娛樂時間等等，這樣才能保證自己的全面發(fā)展，才能保持旺盛的精力，才能使學習生活豐富多彩，生動有趣。
有的學生制訂學習計劃時，只考慮三件事：吃飯、睡覺和學習。對集體活動不管不顧，對鍛煉身體不予考慮，至于娛樂和休息，計劃內(nèi)更是沒有它們的位置。這種“單打一”的學習計劃，使得學習生活單調(diào)，乏味，從而容易引起疲勞，既影響學習效果，也影響全面發(fā)展。
（2）安排好常規(guī)學習時間和自由學習時間
有的時候，表面上看學習時間不少，但真正歸自己支配的學習時間卻很少，為什么呢？因為老師布置的學習任務太多。相反的情況當然也是存在的，即表面上看學習時間并不多，但卻基本上可以由自己安排，原因是老師布置的學習任務比較少，那么就需要我們很好地安排學習時間了。
因此，我們可以把除上課以外的學習時間分為兩大部分：一是常規(guī)學習時間，主要用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學的知識。在常規(guī)學習時間內(nèi)的學習有幾個特點：①學習內(nèi)容是最基本的，在這部分時間內(nèi)學習質(zhì)量的高低，直接關系到課堂學習的質(zhì)量；②學習的任務是具體的，主要是由老師安排的，不必自己去安排；③帶點強制性，就是學習任務完成完不成，完成得好不好，是要接受老師檢查的。由于上述三個特點，所以一般在常規(guī)學習時間內(nèi)，學習的效率還是比較高的。二是自由學習時間，指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間，這正是學習計劃中要做出具體安排的時間。
怎樣安排這部分自由學習時間呢？
一般可以做兩件事：一補課，二提高。
補課，是指彌補自己學習中的欠缺；提高，是指深入鉆研，發(fā)揮自己的學習優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提高，總要圍繞一個專題進行。例如，集中一個月或一周的自由學習時間專攻一個專題，解決一個專題后，再集中一段時間專攻第二個專題，第三個專題，這樣學習比較容易見效。
自由學習時間內(nèi)的學習效果，對改變學習現(xiàn)狀具有重大作用，因此，自由學習時間的安排應當成為制訂學習計劃的重點。
對學習較差的學生來說，在開始階段，自由學習時間幾乎沒有或者很少，因為他們每天能完成老師當天布置的學習任務就很不容易了。隨著學習水平的提高，他們的常規(guī)學習時間將會逐漸減少，而自由學習時間會逐漸增加。由于開始階段自由學習時間較少，所以，一般學生往往不容易抓緊，這也恰恰是他們被動的學習局面難以改變的原因。達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的一段時間。”一個學生，如果看到自己學習水平不高，或者想急于改變學習現(xiàn)狀，那就應當以分秒必爭的精神去抓自由學習時間。一旦抓住自由學習時間，并且體會到抓住自由學習時間而給學習帶來的好處之后，他們就會努力去提高常規(guī)學習時間的效率，以增加自由學習時間，使自己掌握的學習主動權越來越大，一個生動活潑的學習局面就會逐漸到來。
（3）長計劃和短安排要結合好
在一段比較長的時間內(nèi)究竟學些什么，應當有個大致計劃。但是，由于實際的學習生活千變?nèi)f化，往往不好預測，所以長遠的計劃不能訂得太具體，很難在這個月就把下個月每天干什么全都確定下來。但是，下個月在學習上應解決哪幾個主要問題，心中是應當有數(shù)的。而本月的第一個星期要解決什么問題，第一個星期每天干什么，就應當制訂得具體些。這樣，就把在一個較長時間內(nèi)才能完成的學習任務分到每周每天去了。這樣安排以后，在每天學習時，心中就會明白當天的學習任務在學習全局中的地位。
有了具體的短安排計劃，長遠計劃中的任務就可以逐步得到實現(xiàn)，有了長遠計劃，又可以在完成具體學習任務時，心中有明確的學習目標。
例如，有一個高中生化學學習成績一直不好，原因是初中的化學沒學好，他下決心要把初中化學補上，為此，在學習時間上做了如下的安排：每天抓緊時間先完成老師當天布置的學習任務，在完成了當天學習任務的基礎上，每天起碼要擠出1小時時間，系統(tǒng)地復習初中化學。在這里，他把學習時間鮮明地分成了常規(guī)學習時間和自由學習時間兩部分。
在自由學習時間內(nèi)，他又把初中化學的五章內(nèi)容分配到六個星期中去完成，平均每周完成一章左右。每周開始時，又把每章的各節(jié)內(nèi)容大致分到了每一天，使每天應完成的內(nèi)容很具體。這樣一來，每天在自由學習時間內(nèi)要完成什么學習任務，心中就十分明確，學習的緊迫感也增強了。為了保證拿出充足的自由時間來補習化學，他在常規(guī)學習時間內(nèi)的學習效率也提高了。一個半月后，他的化學學習成績有了明顯的提高?？梢姡‘攧澐殖Ｒ?guī)學習時間和自由學習時間，并在自由學習時間內(nèi)做到長計劃短安排的有機結合，堅持下去，計劃中確定的學習目標就可以比較順利地實現(xiàn)。
（4）要從學習實際出發(fā)
在制訂學習計劃時，不要脫離學習的實際情況，不少學生在制訂學習計劃時勁頭很足，但往往忽略了實際情況，結果實行起來感到困難重重，十分緊張。
什么是學習的實際呢？
①是自己將要掌握的知識和能力是什么
例如，在這個月的學習計劃中要接受和“消化”多少知識？要著重培養(yǎng)哪些能力？
②是時間的多少
在每個學習階段，能有多少確實可用的學習時間？常規(guī)學習時間可以安排多少？自由學習時間可以安排多少？
③是學習上的欠缺和漏洞
自己在學習上欠的“債”是哪些？在某一階段的學習計劃中可以償還多少“欠債”？
④是老師教學的實際進度
不了解教學的進度，常規(guī)學習時間就不好安排，自由學習時間就更難以安排了。很多學生個人學習計劃的“破產(chǎn)”，就是因為不了解老師教學的實際進度，因而使自己安排的學習任務不是過重就是過輕，還會出現(xiàn)自己安排的學習內(nèi)容和老師的教學內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。由于個人計劃經(jīng)常被老師的教學安排“沖擊”，有的學生還會錯誤地認為“訂個人計劃沒有用，跟著老師走就行了”。結果使自己的學習缺乏主動性，把大量的學習時間浪費了。
如果一個人的學習計劃能和老師的教學進度有機地配合好，就可以對學習起推動作用。例如，一個高中的優(yōu)秀生，在老師講電學部分的前一個月，利用自由學習時間系統(tǒng)地復習了初中電學部分（共五章）的內(nèi)容。由于他做好了知識上的準備，在學習高中電學時就很順利，等高中電學學完后他又利用自由學習時間，把初、高中的全部電學做了專題復習，到高三畢業(yè)總復習時，他比別的同學就輕松得多?？梢?，安排學習計劃，一定要考慮到老師的教學進度，這樣才能收到好效果。
（5）要留有余地
計劃的具體內(nèi)容和實施步驟是在學習之前擬定的，是設想，畢竟還不是現(xiàn)實。要想把計劃變成現(xiàn)實，還要經(jīng)過一段時間的努力，在這個過程中，自己的思想可能會發(fā)生某些變化，學習的各種條件也可能會發(fā)生變化，學習計劃訂得再實際，也難免出現(xiàn)估計不到的情況。例如，某個階段有的學科難度大，作業(yè)多，這樣，計劃中的常規(guī)學習時間就會增加，自由學習時間則會減少，因而計劃中的學習任務就可能完不成。再如，有時集體活動比計劃的多了，占用了較多的學習時間，也會影響學習計劃的實施等等。所以為了保證計劃的實現(xiàn)，學習計劃不要訂得太滿、太死、太緊，要留有機動時間，目標也不要訂得過高。在機動時間內(nèi)安排一些一旦完不成對當時學習影響不大的學習任務，或者說，安排一些時間性不強的學習任務。
由于在學習的時間和學習的內(nèi)容安排上有了一定的伸縮性，就可以適應臨時變化的情況，完成計劃的可能性也就增加了，這也有利于增強自己的學習信心。
有的學生在訂計劃時，由于沒有留有余地，結果一旦受到?jīng)_擊，計劃就難以實現(xiàn)，慢慢地還會對制訂學習計劃的必要性產(chǎn)生懷疑，有的干脆取消了訂計劃的做法。當然，計劃中留的余地也不能太多，太多了會使自己執(zhí)行計劃時松松垮垮，缺乏爭取完成計劃的奮斗精神。
【關鍵詞】初中數(shù)學 非智力因素 學習興趣 學習習慣 心理素質(zhì)
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.114
教育界對于非智力因素的研究可以追溯至上個世紀五十年代。近年來，非智力因素的理論發(fā)展越來越成熟，針對非智力因素開發(fā)的相關話題也愈發(fā)得到教育界的重視。人們普遍關注非智力因素的主要原因可以總結為以下三個：首先，學生非智力因素的開發(fā)能力是教師教學能力的關鍵組成部分。其次，學生非智力因素的有效開發(fā)也幫助教師相對減輕了教學壓力、節(jié)省了教學時間。最重要的是，非智力因素的開發(fā)不僅有益于學生數(shù)學成績的提升，更能有效促進學生學習能力的增強。非智力因素包含的內(nèi)涵非常廣泛，學生的學習興趣、學習習慣、心理素質(zhì)等都是其組成因素，本篇文章即從這幾個方面出發(fā)，針對數(shù)學教師如何在教學中有效開發(fā)學生的非智力因素展開詳細地論述和研究。
一、激發(fā)學生的學習興趣
學生學習興趣的激發(fā)是一個常提的話題。不同的教師在學生的學習興趣激發(fā)上都有自己的一套方法。在這里，本人主要探討以實現(xiàn)學生主體地位為主要模式的興趣激發(fā)。課堂無疑是教師的舞臺，但是同時也是學生的舞臺。因此，在課堂上，教師不能壓抑學生發(fā)展自我、展示自我的內(nèi)心需要，要盡量多創(chuàng)造機會讓學生成為課堂的主人、實現(xiàn)自身的學習主體地位。學生在數(shù)學課堂上發(fā)言的機會多了、與教師互動的機會多了，就會感受到自己的地位得到尊重，自然就會在數(shù)學課上投放更多的精力和興趣。總之，教師只要堅持尊重學生學習主體地位的原則，學生學習興趣的激發(fā)就是一個水到渠成的自然過程。
二、引導學生形成正確的學習習慣
正確的數(shù)學學習習慣不僅決定了學生學習效率的高低，也是影響陪伴學生終身的寶貴財富。學習數(shù)學的習慣無疑有很多，在這里本人主要探討嚴謹?shù)拇痤}習慣、計劃學習的習慣和定期反思學習這三種。
（一）嚴謹認真的答題習慣
數(shù)學是一門科學，錯一個數(shù)字乃至一個小數(shù)點都是不可以的。因而，嚴謹認真無疑是學習好數(shù)學知識的一個非常重要的習慣。在平時的教學中，常常聽到很多學生考試過后抱怨自己并不是不會做某一道題，只是當時粗心大意了，才沒有取得分數(shù)。其實，粗心大意并不是一時的、偶然性的問題，而是一個很多學生都存在的事關學習習慣的問題。首先，很多學生在平時練習數(shù)學習題的時候，就存在眼高手低的問題，學生感覺某一類題目是小菜一碟，因此就干脆不去實際完成答題了。真正等到考試的時候，才發(fā)現(xiàn)中間的一些步驟不是少答了、就是答錯了，丟失了很多本不該丟掉的分數(shù)。這就是做學問不嚴謹?shù)囊粋€表現(xiàn)。其次，有的學生在考場上，一看到一些簡單的題目，就會掉以輕心，做完之后并不認真檢查。這是學生學習數(shù)學不嚴謹?shù)牡诙€問題。
針對以上教學中發(fā)現(xiàn)的學生數(shù)學學習中實際存在的問題，教師在教學中應該更加勤于督促學生認真嚴謹?shù)赝瓿蓴?shù)學題目的作答。（1）引導學生養(yǎng)成勤于動手聯(lián)系習題的好習慣。雖然新的時期不再提倡題海戰(zhàn)術，但是一定量的練習還是學生學習數(shù)學的主要方式。教師尤其要注意在教學中引導學生像在考試中那樣認真答題、一絲不茍，不偷工減料、不省略主要步驟。學生形成認真答題的好習慣了，自然就不存在考試中頻頻失誤的現(xiàn)象了。（2）引導學生養(yǎng)成檢查的好習慣?！叭朔鞘ベt，孰能無過?！泵恳粋€人在學習的過程中都會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，關鍵是要養(yǎng)成檢查的好習慣，因為有相當一部分的錯誤是學生自己通過檢查完全可以發(fā)現(xiàn)和改正的。在日常的課堂上，每當學生做完題目的時候，都盡量要說一句：“再認真檢查一下有沒有錯誤?！本枚弥瑢W生每次做完題目都會認真檢查一遍，改掉粗心大意的壞習慣。
（二）計劃學習的習慣
一個國家每隔三年或者五年還會制定一定的發(fā)展規(guī)劃呢，更何況是個人的生活和學習計劃？很多學生在數(shù)學學習上之所以形成雜亂無章的局面主要就是因為沒有制定一個學習計劃。計劃學習是一個非常有效的學習習慣。學生在學習之前做好計劃不僅可以明確學習的目的和具體的學習任務，還能夠根據(jù)計劃有所放矢地分配好學習的時間，提升學習的效率。學生制定了學習計劃之后，對于自己今天要學什么、重點是哪些、要達到什么樣的學習目標等有清晰地把握，學習的時候自主學習能力也會相應增強?？傊?，教師要指導學生制定適合學習計劃，在數(shù)學學習上實現(xiàn)有條不紊和穩(wěn)步提高。
（三）定期反思學習得失的習慣
孔子云：“五日三省吾身。”定期的自我反思是學生發(fā)現(xiàn)學習上存在的問題、及時調(diào)整學習狀態(tài)的關鍵，也是本文將要探討的第三個數(shù)學學習習慣。俗話說：“前事不忘，后事之師?！币粋€人學習的提升不僅需要勇往直前的學習毅力，也需要適時對自己的經(jīng)驗和教訓進行總結和反思。如果一味向前走，不回頭反思的話，就很容易造成很多積習長久存在的現(xiàn)象。在引導學生建立這一習慣的時候，教師首先需要以身作則，為學生樹立榜樣。每隔一段時間都針對自己的教學進行系統(tǒng)地反思，并且將這些反思的心得與學生分享。教師不斷反思，教學水平自然能穩(wěn)步提升。學生親身感受到教師教學能力的增強，自然也會模仿教師，養(yǎng)成定時自我反思的好習慣。
三、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
數(shù)學對于敏捷思維的形成具有不可忽視的作用，在人類發(fā)展進步過程中起著不可替代的重要作用。數(shù)學，在一定程度上已經(jīng)被定義為衡量一個人能力的標志，因此我國教育從始至終一直重視數(shù)學教學。但是并不是所有人都能成為數(shù)學這門學科的征服者，無數(shù)人跌到人學習數(shù)學的路上。當然這跟每個人的天性、智力有很大的關系，但是更重要的是受到了學習方法的影響。高中生很多對數(shù)學學習感到恐懼、害怕，那是因為現(xiàn)在很多高中生的數(shù)學學習方法存在缺陷，本文將針對這一問題進行詳細研究。
1.目前高中生數(shù)學學習存在的問題
1.1被動學習
這是現(xiàn)代高中數(shù)學學習最嚴重的問題。很多學生在數(shù)學學習中仍然沿用小學、初中的學習方式，對數(shù)學教師嚴重依賴，所有學習都要由教師安排，沒有一點主動性和積極性。普遍表現(xiàn)為數(shù)學學習沒有自己的計劃，全部由教師安排，學生按照教師制定的學習計劃學習，沒有課前預習和課后復習環(huán)節(jié)，學習效果差。學生怕對教師講授的東西不理解，上課時便都匆匆忙忙記筆記，而對于教師在講什么東西卻渾然不知。又由于缺失課后復習，則對教師講授的內(nèi)容不能理解。
1.2忽視基礎
高中生年齡一般在16-19歲，處于青春期，性情叛逆，傲慢，往往狂妄自大，因此經(jīng)常會有很多自我感覺良好的學生出現(xiàn)，他們忽視數(shù)學基礎知識的學習，認為自己是“天才”，只要隨便學一下就能去解決高難度的問題。他們往往忽視基本功訓練，專門做難題，向別人炫耀自己的成果，殊不知，任何難題都是基礎知識的堆積，需要扎實的基本功才能解決難題。
1.3學習觀念錯誤
現(xiàn)代很多學生認為學習了某個知識點以后只要多做題就能鞏固和掌握知識點，因此很多同學一下課便尋找相關章節(jié)的習題開始訓練，搞題海戰(zhàn)術，雖然精神可嘉，但效果一般。因為學生此時并沒有真正掌握老師講授的知識點精髓，看到的知識表象，不能靈活運用，只有真正掌握了方法，再去使用才能有效果。
2.高中生有效數(shù)學學習方法
為了實現(xiàn)高中數(shù)學的高效學習，必須從學生自身角度出發(fā)，換位思考，對學習和教師教學方法進行改善。
2.1課前預習，針對性的學習
課前預習是一個老生常談的問題，無論是數(shù)學還是其他學科，教師都會提醒學生進行課前預習，但是真正能夠施行的學生能有幾個，幾乎沒有。課前預習是學好數(shù)學的重要基礎，對于數(shù)學成績的提高具有重要作用。因此，學生在今后的學習中應該把握和抓住課前預習這一環(huán)節(jié)，了解和掌握一些教學關鍵點，真正做到課前預習。當然，這也要靠教師的正確引導，畢竟學生的自制力有限。教師可以采用各種激勵方式，對于有課前預習的同學給予獎勵，讓學生在潛移默化中養(yǎng)成預習習慣，達到教學目的。
2.2做好課堂筆記，做好課后復習
高中生思維活躍，對于其他學科的學習非常在行，但是對于知識點眾多的數(shù)學卻失去了信心。一般學生上課都抱著一種只記筆記，下課再學的心態(tài)。這就出現(xiàn)了，課堂上教師在黑板講課，學生在下面抄黑板的筆記，教師寫什么，學生抄什么，兩者之間沒有互動，沒有交流，這樣對高中數(shù)學學習是無用的。高中數(shù)學難度較大，講求技巧，只記筆記不聽老師講課、講數(shù)學技巧，很難做到對數(shù)學的真正掌握，更不用說去靈活運用。因此，課堂上，學生應該專注聽課，記筆記放在第二位，記筆記時注重教師特別強調(diào)或者教師口頭說的解題技巧，不用將黑板上的所有筆記全部記下來。
2.3做好課后復習
課后復習是高中學生提高學習成績的重要方法。高中課程較多，為了應對高考，學校安排了大量課程，雖然現(xiàn)在采用素質(zhì)教育的教學模式，可是學生壓力依然很大，真正的自主實踐并不很多，因此很多學生便將課后復習這一學習方式拋棄，怕浪費時間，他們寧愿在課后多做幾套試卷，也不愿意花費時間來查漏補缺。這種以量取勝，多做題就能考高分的理念還深深的埋在學生腦中。但是這種方式時絕對不可取的，課后復習能夠幫助學生弄清課上教師講授的知識點，為以后的學習打下良好基礎，因此所有學生必須重視課后復習這一環(huán)節(jié)，重視并好好利用這種學習方法。
2.4更新學習理念，主動、積極學習
現(xiàn)代高中生的數(shù)學學習欠缺的就是主動和積極，學習要依靠教師和學校安排，學習效果自然較差。因此，高中生應該改變長期以來形成的被動學習理念，開始為自己而學。首先，認識數(shù)學，明確數(shù)學學習的重要性。其次，做好數(shù)學學習計劃，并將計劃用筆記下來寫在紙上，最好貼在自己的課桌上。最后，根據(jù)自己制定的學習計劃，每天學習之前檢查一下是否完成了當天的學習計劃，并進行總結。
【關鍵詞】數(shù)學 數(shù)學學習 反思性
【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0151-02
一、數(shù)學課堂對反思性學習的關注
在數(shù)學課堂中的教學模式中，做出了多次大規(guī)模的整改，對傳統(tǒng)教學模式中所存在的問題進行反思，從學生的角度出發(fā)，對教學模式中所存在的不合理現(xiàn)象進行整頓，為反思性學習方法的普及創(chuàng)造了有利環(huán)境。學習目標的設定是數(shù)學教學中需要重點實現(xiàn)的，數(shù)學學習是一個連續(xù)的積累的過程，要協(xié)調(diào)好課堂中可利用的資源，使學生能夠正式學習過程，并對自身數(shù)學知識掌握程度上存在的欠缺以及不足進行反思，這樣在下一階段的學習計劃中才能夠達到理想的目標效果。在數(shù)學課堂中，創(chuàng)新教學以及學習模式最初是從課堂的組成結構方面來進行的，雖然學生掌握了全新的學習模式，但有關于學習內(nèi)容的反思卻并沒有得到足夠的重視。根據(jù)所學習的內(nèi)容來對學生反思性學習進行培養(yǎng)，使學生能夠正視學習計劃，根據(jù)自身的數(shù)學水平來制定有利于數(shù)學教學計劃開展反思模式，這種教學方法才是最合理的。
二、當前數(shù)學課堂教學中學生反思性學習的現(xiàn)實狀況
1.教師的課堂權威擠占了學生反思的空間
在數(shù)學課堂中，教師一直是作為主體形象來出現(xiàn)的，對學生的學習反思情況進行引導，這樣的課堂環(huán)境下，學生并不能體會到數(shù)學知識的樂趣，只是通過機械化的學習來對數(shù)學知識進行記憶，并不利于學生學習計劃提升。教師過于主宰課堂，很容易造成學生的自主學習能力下降，并且逐漸對自己的數(shù)學能力喪失信息。學生對數(shù)學學習進行反思，是需要一定時間與空間的，可現(xiàn)階段的數(shù)學教學中，教師教學以及知識講解占據(jù)了大部分時間，學生并沒有足夠的思考與反思之間，反思性學習方法自然難以應用實現(xiàn)。對于數(shù)學課堂中所存在的問題，也只是教師單方面的調(diào)控，想要實現(xiàn)學生反思性學習，需要重點解決上述問題，使學生在學習成績上有明顯的進步。
2.學生的自我反思能力水平普遍偏低
由于長時間在固定的教學模式中來進行數(shù)學知識的學習，在反思性學習方面并不能達到預期的水平，這一點也是現(xiàn)階段數(shù)學教學中所面臨的主要問題。學生過于機械化的學習，并不能將所學習到的數(shù)學知識靈活運用，這樣的教學計劃并不能為學生學習進步創(chuàng)造有利環(huán)境。學生自我認識程度不足也是比較常見的問題之一，在此環(huán)境下，如果發(fā)現(xiàn)學生的個人能力水平下降，教師也只是針對課堂的管理進行加強，加大學生的學習強度，從而忽略了學生自我反思的重要性，逐漸導致學生的自主學習能力喪失。加強這種管理控制能夠避免學生的數(shù)學學習能力下降，所學習到的知識也不能被投入到使用中，影響學生綜合能力的提升。
三、課堂教學視野下反思性數(shù)學學習的內(nèi)涵
對于反思精神的培養(yǎng)，教師要從自己的角度來進行，嚴格要求自己，并將自己的數(shù)學知識研究經(jīng)驗與同學們進行分享。在數(shù)學課堂中，要觀察是否能夠為學生創(chuàng)造高效趣味性的學習環(huán)境，并針對常見的技術性方法來深入解決，培養(yǎng)學生正確的學習習慣，能夠將課堂中所學習到的內(nèi)容進行靈活的運用，來解決實際生活與學習中所遇到的問題。反思性學習是自主學習的一種體現(xiàn)，數(shù)學學習過程中，不斷的培養(yǎng)學生對數(shù)學計劃進行調(diào)控，從自身所擅長以及欠缺的部分同時來進行，反思性學習方法應用后需要不斷的深入，為下一階段的學習計劃進行更深入的探討。
反思是建立在實踐應用基礎上來進行的，學生需要配合教師完成課堂中的學習任務，通過這種方法來進一步的解決傳統(tǒng)方法中教師與學生之間缺乏溝通的情況?；谡n堂教學計劃基礎上所制定的學生反思任務能夠達到理想的效果，學生也可以更好的提升學習成績，并將所學習到的內(nèi)容應用在實際解決過程中，這樣學生才能夠在課堂上充分的體會到趣味性，并意識到自我反思的重要意義。
自我監(jiān)控也是反思性的一種狀態(tài)，培養(yǎng)學生能夠定期的對個人學習能力進行反思檢測，觀察在學習計劃中需要進一步完善的內(nèi)容，這種監(jiān)控控制能夠達到更理想的效果。要有明確的監(jiān)控范圍，否則會出現(xiàn)學習時間以及資源浪費的現(xiàn)象，經(jīng)過一段時間的學習反思，學生的自我認知能力也會有明顯的提升，可以正視自己在學習成績方面不足之處的引發(fā)原因，及時的與教師進行溝通，來解決成績不足的問題。
四、數(shù)學課堂教學中學生進行反思性學習的重要意義
1.發(fā)展學生的數(shù)學思維能力
要針對學生的自我反思性進行深入的探討研究，根據(jù)課堂中學生的學習反饋來判斷在最終的學習計劃中是否存在需要改進的部分，教師要加強與學生之間的交流溝通，通過課堂方面得交流溝通，教師對學生的學習習慣也能充分的了解，并從學生角度出發(fā)，來培養(yǎng)學生的反思能力。對于數(shù)學問題的探討，要結合課堂中所學習的知識點來進行，這樣在效果上能夠得到進步，數(shù)學思維培養(yǎng)是數(shù)學教學期間需要重點的注意的，也是教師的重點任務，對于一些比較常見的技術性問題。學生更需要建立具有長期應用可行性的學習計劃，并根據(jù)學生在學習期間可能會遇到的問題來進行更好的解決優(yōu)化，避免類似的問題再次影響到學生學習成績進步。
2.促成個體化的數(shù)學學習方式
要明確數(shù)學學習是一個整體性的過程，通過各部門之間的配合，促進學生的學習計劃能夠更好的解決，這一點是傳統(tǒng)方法中難以解決的，但對于學生自我反思性的培養(yǎng)，也是針對這部分內(nèi)容來進行的，幫助學生建立起自我反思體系。學生如果能夠正確的認識到數(shù)學能力的重要性，才能夠將所學習到的內(nèi)容應用在工作以及生活中，這樣學生對數(shù)學學習的興趣會有很明顯的提升，這也是現(xiàn)階段教學計劃中所需要的。
結語：反思所突出的自我價值和自我意義與自主性所強調(diào)的自我評價、自我體驗和自我調(diào)控相契合，具有一致性和通約性 。因此，在學校教育中 ，尤其是在課堂教學中，必須重視學生自我反思能力的培養(yǎng) 。否則， 離開學生的自我反思能力而思考自主性的發(fā)展無異于建造空中樓閣。
參考文獻：
不建議在大段時間里看一門課程,最好每天看三到四門.可以上午兩門下午兩門.早上早起可以朗讀英語,或者聽一些聽力.夜晚睡前記憶也是不錯的,科學家說記憶有覆蓋性,所以晚上睡前記憶一些東西也是可以的.
先把書都大概翻一下,重點難點老師在平時應該都有講過,如果沒有記下來,可以借同學的書來記一下.該背的就背下來.
復習一定要有針對性,針對自己生疏的,不扎實的.要一個知識點一個知識點的看.中考不難,但是會考到好多零碎的東西.所以會一點是一點,就是一分啊!
英語語文化學(我一直認為化學的知識點很零碎,需要大量記憶,所以和語文英語在一起說了)
英語的詞匯量很重要,就像我們小時候學語文,先學的也是漢字對吧?如果單詞都不認得的話怎么能看懂完形和閱讀呢?
關于語文,語文是積累的過程,字音字形是基本功,在平時休息的時間里可以看看《讀者》《意林》之類的讀物,讀完不防自己總結一下文章內(nèi)容,體會一下文章的含義.這樣可以提高自己的悟性，畢竟現(xiàn)代文閱讀還是占好多分的么~是吧?
化學，背方程式是學習化學必不可少的，要仔細看書，知識點是零零碎碎的，自己要學會歸納。
數(shù)學物理
數(shù)學，做題吧，不做題真的不行。要按類型做，一定要有自己擅長的類型，比如說幾何學得很好，或者代數(shù)學的很好，這樣考試中起碼可以得到一點分，當然，都學好是最好的!這種一邊倒的方法只是提供給你在考試前實在沒有時間估計太多的時候用的。
物理，聲光力熱電。不知現(xiàn)在初中教材改成什么樣了，學習物理，記憶模型是關鍵，比如動滑輪定滑輪還有什么小車啥的?？纯磿鲜窃趺粗v的，類似的題型該怎么解。
你可以做一做歷年當?shù)氐闹锌季恚@樣可以掌握考試考些什么，有些重點是歷年必考的!一定要會!
馬虎是借口,我們老師一直對我們說馬虎和不會做是一樣的!
馬虎不是自己丟失分的原因,做題要專心致志,認真讀題.考試是一件關系到自己以后命運的事情,考好了,進一所好高中.一個好高中對于學生來講,是很重要的!!好高中是上大學的一半!
當你把考試堪稱決定自己命運的事情的時候,你就不敢馬虎了........
記住，再好的學生也有他不擅長的地方。別氣餒，加油!!學習是一件需要毅力的事情。
制定一份作息時間表，千萬不要懶在被窩里不出來，等你收到回報的時候，會覺得一切都值得!!相信我!加油!!
全手打啊...加點分吧.....對了,祝你明年考上好的高中!
為了在寒假中豐富自己的知識面,按時學習生活,做事有規(guī)律,更好地度過一個快樂,充實,有意義的寒假,特制定此寒假學習計劃
1.每天足量學習4小時,內(nèi)容包括:寒假作業(yè)語文閱讀數(shù)學練習英語聽力
2.每日英語聽力30分鐘
3.中午保證兩小時睡眠,下午學習或外出體育活動
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生能夠認同當前的學習及生活狀況。他們對課堂和教師的素質(zhì)基本認同，但現(xiàn)實生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個人學習習慣、學習方法和主觀成就感差別；他們對教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導。 二、具體分析
1．多數(shù)學生在課堂上感覺愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學方式。
有近七成學生在課堂上感覺愉快；但不可忽略的是仍有14％的學生感到“失落”，覺得成功的約有12．3％；“無所謂”的占7％；有82.1％的學生認為課上老師基本能引導學生積極思考問題，80％的學生認為講解比較清楚；只有不到15％的人覺得老師講話簡明，準確生動；有八成的學生認為老師提出的問題有一定啟發(fā)；幾乎沒有啟發(fā)的占7.4％。學生平均每堂課向老師提問“一次”的，超過一半，有70.4％的學生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點名回答問題。近七成學生更喜歡采用“師生相互討論”的教學方式；近10％學生期待自己上講臺講課。 課堂討論方面，在課堂上與同學討論的學生選擇偶爾項的最多，有63.6%；“從不”的有2%；而問到是否愿意參加討論時，有八成的學生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數(shù)量，可以看出，學生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的，希望老師能夠鼓勵他們提問題，甚至允許他們提出不一致的意見。 2．大多數(shù)學生對學習有興趣或比較有興趣；最感興趣的學科的科學；最不感興趣的是語文。
調(diào)查顯示，有43.4％的學生對學習比較有興趣，41.5％的明確表示有興趣，但也有11.3％的認為是迫于家庭壓力不得不學；最喜歡的科目依次是：科學、化學、體育、音樂、地理；而最不感興趣科目是語文、政治、數(shù)學。在科學選項中，化學占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實習老師上，學生感覺新鮮等因素有關；而作為最不受喜歡的語文，可能該老師的上課風格學生難以接受。 3．約有一半學生采用傳統(tǒng)的學習方式，近四成的只有復習而無預習的習慣。
調(diào)查表明，有45.2％的學生的主要學習方式為“聽教師講課”，選擇“自習和作業(yè)”的有23.3％，“自己預習，復習”的有16.4％。在閱讀教科書方面，過半學生把教科書內(nèi)容都仔細閱讀，有35.2％的人只重看老師講過的內(nèi)容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在碰到重要或疑難問題時，有83.9％的人會用筆劃出來，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當問到他們是否會向老師及同學請教時，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時是，64.3％的人在思考和解決問題時習慣自己采用不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預習和復習的習慣；有復習無預習習慣的學生最多，近四成；無預習及復習習慣的有11.5％；而制定每周或每天學習計劃，并嚴格按計劃進行的不到4％；大多數(shù)是有計劃，但不按時進行；沒有計劃的有22.8％。 在遇到的各種學習困難中：“對老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4％，然后依次為許多練習不會做，自己不會探究及得不到老師的指導，不知道怎么跟其他同學合作。而談到通過上課的收獲時，絕大部分學生認為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學習了”，占27.3％，其次是“我喜歡學習了”占23.3％，往后是對自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學交流了”。 由上面可以看出，從初中到高中，隨著學的知識難度加大，學生希望從老師那里得到有關學習方法的指導，讓他們養(yǎng)成良好的學習習慣，才能在這個過渡階段快點適應，在學習的疑惑中找到方向，增加學習的信心。
三；幾點建議
(一)做好充分心理準備，打好“預防針”數(shù)學學習是一個長期的過程，在學習過程中需要學生耗費大量的腦細胞來思考分析和解答，這要付出很多時間和精力，數(shù)學教師在學習之前要為學生充分講解，讓學生做好心理準備，不至于為以后學習的艱難而打退堂鼓．高中數(shù)學比以前的數(shù)學學習更加有難度，對學生的要求更嚴格更高，學生的思維邏輯能力受到了一定的挑戰(zhàn)，所以數(shù)學教師一定要讓學生了解數(shù)學與其他學科相比要有一定難度，學生只有擁有恒心和毅力才能取得較為滿意的成績．讓學生做好充分的心理準備還可以調(diào)動學生的學習積極性，讓他們骨子里不服輸?shù)男愿癖患ぐl(fā)出來，促進數(shù)學教師的教學工作的開展．學生知道數(shù)學學習的困難之后，明白在數(shù)學學習過程中只有迎難而上，才能斬掉學習中的荊棘，讓自己在解決問題的過程中一步步深入學習數(shù)學，把一切困難挫折當做前進的階梯，增強學生的數(shù)學學習信心，逐步培養(yǎng)學生的毅力．例如，必修五的不等式不僅僅是初中的一元一方程，增加了一元二次方程、二元一次方程和基本不等式等方面的知識．
(二)樹立榜樣，幫助學生毅力的自覺培養(yǎng)榜樣的力量是無窮的，古今中外多少著名人士走向成功都是因為在心中有一個榜樣，他們努力向榜樣靠近，自覺培養(yǎng)了自己的毅力，最終取得了巨大的成功．數(shù)學教師在教學過程中，可以根據(jù)學生的興趣愛好，向學生講述各種不同的事跡和人物，用人們耳熟能詳?shù)拿藞皂g不拔、刻苦努力地追求真理的事跡來鼓勵學生，激發(fā)學生的毅力，讓他們向名人學習，自己在不知不覺中培養(yǎng)了毅力．每一個班級總有幾個埋頭苦學的學生，他們身上散發(fā)的學習毅力甚至讓一些老師都動容．數(shù)學教師可以將他樹立成榜樣，號召全班學生向他們學習，與他們多多接觸，這樣的榜樣更能激發(fā)學生的毅力．
(三)加強學習目的性學習一個人做什么事情如果沒有目的，就不會有做這件事的動力，甚至是敷衍了事，只要是能夠蒙混過去就行了．數(shù)學的學習是非常乏味枯燥的，擁有著較強的理論性，一些知識在實際生活中應用不是特別的廣泛，如果僅僅是憑借學生對數(shù)學的興趣愛好，是不能保障學生會在數(shù)學學習上花費一定的時間．所以在數(shù)學教學過程中，教師要學生明白自己學習的目標，能夠了解自己的學習目的，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的毅力，讓他們可以持續(xù)學習．在高中階段，學生的學習目的大部分是很簡單的，是為了高考做好準備，考上一所理想的大學，讓自己的前程光明美好．數(shù)學教師可以利用這一短期目標，讓學生樹立更加長遠的目標，只有更長遠的目標才可以激發(fā)他們學習的毅力，讓他們的行動毅力更加持久．教師可以在教學過程中有意識地幫助學生樹立目標，教育學生要明確自己的學習目標，提高其學習的動力，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習毅力．
(四)利用學科特色，靈活運用測試和練習數(shù)學教師應該充分利用數(shù)學這門學科連貫性、趣味性、抽象性、邏輯性等學科特色，充分調(diào)動學生的學習興趣，這樣學生就會因為興趣愛好而努力鉆研學習，在其鉆研學習的過程中就會慢慢形成自己的毅力．數(shù)學教師可以將必修一的《函數(shù)與基本初等函數(shù)》、必修三的《算法初步》和必修五的《不等式》組合在一起來講解，讓學生對這些知識重點形成一個比較系統(tǒng)的概念，在一步步解決難題的時候，培養(yǎng)了其毅力的形成．數(shù)學教師還可以在必修二講解《立體幾何》的時候做幾個幾何模型，把抽象的空間幾何概念變成一個具體的事物，方便學生的理解記憶，更會使學生對這部分知識產(chǎn)生極大的興趣，學生在解決相關立體幾何的題目時，可以形成一個直觀的印象，更會在不知不覺中培養(yǎng)了自己的毅力．測試和練習在數(shù)學教育中十分常見，它們可以向教師反饋學生的知識掌握狀況，自己的講解方法是否適合學生，促進教師教學方法的改進．更重要的是，測試和練習可以讓學生明確自己的學習狀況，正確認識到自己在學習中的知識掌握不足，每一次的進步都會讓學生欣喜不已，更期待進一步的學習，每一次的退后都會讓學生警醒，認識到自己的缺點，促使學生更努力地學習，彌補自己的不足．所以，測試和練習成為了教師培養(yǎng)學生毅力的重要手段，可以督促學生學習，讓學生的毅力獲得長足的進步．
二、培養(yǎng)良好的學習習慣，提升學習毅力
每一個成功人士在日常生活中都會有著良好的學習習慣，良好的習慣可以使得他們比常人擁有著一些優(yōu)勢．數(shù)學教師應該在教學過程中有意識地讓學生培養(yǎng)自己良好的學習習慣，并讓這個良好習慣可以一直保持下去，讓其成為學生學習生活中非常自然的事情．在平常的教學工作中，數(shù)學教師要經(jīng)常向學生講述學習的目的，對他們進行一次又一次地教育，在學習過程中培養(yǎng)自己的良好學習習慣，不斷克服學習中的各種困難．
(一)制定合理的學習計劃教師在教學中要幫助學生制定適合他們自己的學習計劃，這個計劃在針對學生實際情況的基礎上，要具有一定的時效性與合理性，讓他們可以完整地實施，不會半途而廢．有了一個合理的學習計劃之后，學生在計劃一步步實施的過程中，會對自己的學習情況了若指掌，在合適的時間做合適的事情，可以逐漸培養(yǎng)他們的毅力．這個學習計劃不僅僅要配合數(shù)學教師的教學進程，還要根據(jù)學生自身的學習狀況，讓學生不會因為計劃過于困難而望而卻步，可以逐步實施，不會對他們的學習造成一定的困擾，施加不小的壓力．
(二)讓學生自己努力，收獲成功的喜悅學習猶如逆水行舟，不進則退，老師不會因為你一個人而耽誤自己的教學進程，改變自己的教學計劃，所以一個學生唯一能做到的就是自己不斷刻苦努力，頑強拼搏．教師不可能總是盯著你一個學生，不停地督促你學習，只有學生自覺學習，認識到學習的重要性，自己努力達到自己的要求，在這一過程中可以培養(yǎng)學生的毅力．在漫長的人生中，更多的是自我監(jiān)督和自我督促，如果不是你自己努力，你會產(chǎn)生一種惰性，因為某些原因就放棄自己拼搏的事業(yè)．數(shù)學教師在教學過程中，不要在學生一遇到數(shù)學難題時及時地伸出了自己的援助之手，要讓學生在進行一定的思考之后，有了自己的想法，在學生感到進行不下去的時候為其改正其中不合理的地方，并且提供一個思路，這樣可以鍛煉學生的自我努力，不會對別人形成一種依賴，有利于其毅力的形成．在學生取得了一些成績后，要及時地表揚，對學生的學習態(tài)度進行充分肯定，增強學生自己解決難題的信心，以此來保證學生自己解決難題的延續(xù)，進一步培養(yǎng)學生的毅力．
(三)要慢慢培養(yǎng)，切忌急躁“心急吃不了熱豆腐”，在培養(yǎng)學生良好的學習習慣時，要逐步進行，層層遞進，讓學生有一個慢慢適應的過程，不能急躁冒進，想著快速形成，一蹴而就．數(shù)學教師如果過于急躁，急于求成，會忽視學生的自身實際情況，出現(xiàn)欲速而不達的狀況，不僅僅不利于學生良好學習習慣的培養(yǎng)，還會對學生的正常學習有一定程度的干擾．所以，數(shù)學教師在教學過程中，要按照客觀規(guī)律，一步步進行培養(yǎng)，維持規(guī)范的操作，避免“快走一步，原地停十步”這種狀況的發(fā)生．俗話說得好:“飯要一口口吃”，“一口不可能吃成一個胖子”．毅力的培養(yǎng)也是一樣的，數(shù)學教師不能急于求成，忽視了客觀規(guī)律，不顧學生的實際情況，只是按照自己的想法，想當然地制定一系列的計劃．這樣不利于學生的正常學習，對學生施加原本沒有的壓力，造成更加嚴重的心理負擔．在講解必修二的立體幾何時，可以從比較簡單的正方體開始，等學生適應之后，再依次講解長方體、圓柱體、球體和錐體等其他立體圖形．
三、結論
在四年的校園生活、訓練、學習中，壘球隊遇到了許多新的問題和困難，使運動員在思想上出現(xiàn)較大的波動，曾嚴重干擾了球隊的正常管理、訓練工作。為了使這支球隊盡快成長，市、區(qū)二級體育局主要領導和江寧高級中學領導積極過問壘球隊出現(xiàn)的問題，在精神上和政策上給予強有力的支持，幫助教練員理順了對球隊的管理思路，加大對運動員的思想教育和管理力度，逐步提升了運動員的思想綜合素質(zhì)，使運動員在身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術水平上有了較快的提高，較好完成了上級交給的體育競賽任務，用她們的汗水和拼搏精神給校園增添了一道璀璨的壘球文化風景線。
一、體教結合開始后出現(xiàn)的問題
1、首先是區(qū)中學生和運動員間文化水平的差異較大，運動員在班中無法跟上老師的授課進度，坐在班中視聽天書，深感來自老師和班中學生巨大的無形壓力，抬不起頭來。
2、運動員在長期訓練中形成的張揚性格與學校和班級中文雅的學習環(huán)境出現(xiàn)了不和諧，多數(shù)得不到各方的積極回應和理解，也產(chǎn)生了很強的精神壓抑感和對抗情緒。
3、由于無法達到各年級學科學業(yè)成績標準，而且對運動員今后的出路不很了解，各年級組領導和老師都表現(xiàn)出觀望態(tài)度，既急又無奈，頻頻和教練員接觸尋找解決辦法，使雙方的組織者備受煎熬。
4、由于以上原因，部分運動員出現(xiàn)自曝自棄苗頭，在執(zhí)行校規(guī)隊紀上放松要求，不斷惹事，增加了隊伍管理難度，使教練員和班主任像消防隊員一樣頻于奔波滅火。
5、結合后，壘球隊運動員集中就讀于三所學校(小學在科學園：初中在上元中學：高中在江寧高級中學)，各校的教學任務都十分繁重，運動員需完成每天學習任務后才能安排訓練。
6、在后勤保障方面也同樣遇到很大的問題，特別是運動員訓練和就餐時間沖突很大，無法保持一致等等。
二、解決問題的措施
1、不急不躁，耐心細致，科學有序的做好運動員的思想工作，對有較大影響的事件和個人，會同多方面力量集中做工作，軟硬兼施，突出展示不達目的決不罷休的決心和態(tài)度，堅決幫助他們提高思想認識，轉變態(tài)度，促使他們回歸集體中來。并以此為突破口，陸續(xù)解決其他出問題的人或事。很快，全體運動員基本統(tǒng)一了思想，重新找到了自我，按壘球隊運動員守則嚴格要求自己，決心在新的環(huán)境中生根，在新的氛圍里成長。
2、努力完成學習任務，提高個人各科文化課成績，確保有良好的高考升學出路是球隊賴以生存的重要因數(shù)。壘球隊教練員積極同學校各年級組領導和老師溝通，共同研究運動員的學習現(xiàn)狀，分析各類考試要求，針對她們的不同情況，有目的地制定個人學習計劃，安排重點學習任務，幫助運動員們尋找到自己的發(fā)展目標，重樹信心。各年級班主任也在班級中給予運動員正面宣傳，安排有益的社會工作讓她們做，逐漸讓運動員們在班中找到自己的位子。明確自己在班中的責任、義務和不足之處，全心全意融入到班集體中，和同學們一起互幫互學共同進步。
3、壘球運動中的團隊協(xié)作精神很適合在學校內(nèi)宣傳推廣，為了使壘球運動在學校內(nèi)有更廣泛的群眾基礎，學校在普通班安排了壘球校本課程，堅持每周二課時，既培養(yǎng)出壘球運動的愛好者和粉絲，又給壘球運動在校內(nèi)的更廣泛開展奠定了基礎。同時也給壘球運動員展現(xiàn)個人的大好機會。促使她們提高個人技術和運動成績的緊迫感。
另外，壘球隊還組織開展了創(chuàng)精神文明球隊，做懂禮貌講文明運動員的活動。
4、提高個人運動能力和全隊的綜合實力，也是壘球隊賴以生存的重要因數(shù)之一。合理科學解決學、訓這一矛盾是擺在體、教雙方領導和教練員面前的重要課題，在雙方領導的協(xié)調(diào)下，教練員一方面積極同學校相關部門商議，利用學校大自習時間安排訓練，并做好運動員思想工作，抽擠出個人休息時間安排訓練：另一方面在訓練人員安排上也采取分教訓練和集中訓練二種機動方式。
以學校和高一年級組的工作計劃為指南，認清形勢，鼓足勇氣，乘勝前進，堅持以人為本的可持續(xù)發(fā)展觀，全面積極推進教育教學的改革，全面實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，穩(wěn)步走進新課程，探索新教法，總結經(jīng)驗，并進一步將此先進理念貫切和落實到班級管理當中，如尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習和生活需要，營造良好的學習氛圍，加強前途理想教育，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能順利實現(xiàn)從初中向高中的過渡。
二、全班情況分析
本班現(xiàn)47人，男生12人，女生35人。（略）
三、奮斗目標讓優(yōu)秀成為一種習慣讓4班成為一面旗幟
四、工作重點和措施
（一）熟悉班級每一位學生，掌握詳細的第一手材料，為計劃提供現(xiàn)實基礎。利用各種機會，從不同的渠道了解每個學生的情況，特別是性格特點和心理健康狀態(tài)，與學生建立感情和融洽的師生關系。
（二）、加強班風（制度）建設，營造良好的學習環(huán)境。
一個嶄新的班級的成立，首先班風的建設是重中之重，所以應該盡力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。我計劃主要從以下幾個方面入手：（1）制定班規(guī)班約等，讓學生具有較強的團隊意識和紀律意識。（2）加強班級文化建設。（3）通過讓學生輪流當值日班長，讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，提供顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
（二）、指導培養(yǎng)班團干部，培養(yǎng)他們的管理能力。
班團干部是班主任的左右手，而且高中階段許多學生的管理組織能力開始顯露，積極培養(yǎng)這樣的人才，不僅有利于班級建設，而且也可以極大地發(fā)展他們的潛在能力。所以要認真選拔干部，同時要精心培養(yǎng)干部。第一，幫助班團干部樹立威信；第二，鼓勵班團干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求班團干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班團干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
（三）、積極配合各門學科的教學工作，形成較濃的學習氛圍。
高中階段最大的任務還是讓每個學生都能各盡其能，各盡其材，使得他們的潛力充分挖掘出來，打下一個扎實的知識基礎，考上理想的院校。而高一階段則是提高他們學習積極性、打好學習基礎的關鍵時期。所以，作為班主任，我會積極配合各學科教學工作的進展，使整個班級形成一個積極向上的學習氣氛。
（四）、引導學生學會做人、學會學習、學會健體。
1、加強安全和法制教育。
2、根據(jù)學生年齡特點對學生進行青春期心理衛(wèi)生管理教育，經(jīng)常和學生交流談心，準確把握學生思想動態(tài)，因材施教，因勢利導，促進學生身心健康發(fā)展。
3、組織學生參加各種考試和競賽，加強考風考紀建設。平時抓好學生心理素質(zhì)教育和遇挫承受能力訓練，培養(yǎng)學生的競爭意識和積極心態(tài)。結合實際情況，特別關注學生的挫折心理和考試焦慮心理問題，切實做好心理輔導工作，保證學生順利過度。
4、結合本班學生的性格特點和實際情況，加強自修紀律管理和衛(wèi)生檢查以及宿舍管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、勞動習慣和作息習慣。
5、結合學校每月的工作重點和教育專題召開主題班會，加強德育教育并結合本班實際情況，組織好學生參加學校和級部開展的各項活動。
五、班級建設時間安排
1、九、十月份：班委競選、組建班委，重點培養(yǎng)班委的工作能力，完善班級的各項規(guī)章制度，對班委進行具體分工，責任落實到每個班委；同時明確學習目標，制定合理的學習計劃，營造班級良好學習氛圍，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、十一月份：各項規(guī)章制度強化教育。為月考做準備，加強對學生心理輔導，引導學生正確認識考試。
3、十二、元月份：加強學風班風建設，為迎接期末考做準備。
高一階段是學生從幼稚到成熟轉折的關鍵時期，不僅要指導學生適應新課程改革，靈活的教學方式，更要密切關注學生思想心理的發(fā)育和行為習慣的形成。所以要進一步加強班級管理，實現(xiàn)高一向高二的順利過度。引導正確的集體輿論，加強前途理想教育，及時提供心理輔導和幫助，多做學法指導，多培養(yǎng)良好習慣，增強學生的自信心和提高學習成績，為創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體而努力奮斗。
高一上學期班主任教學工作計劃（二）秋風送爽，喜迎新學期，這是個不同尋常的學期，因為一批新生來到了八所中學，我將在今后的學習和生活中伴隨他們。我將和他們一起迎接新的挑戰(zhàn)，我清楚的知道他們將不斷的變得成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中我只是一個引領者。高一第一學期是他們新的一個開始，從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發(fā)展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。作為一個班主任，我深知這個學期對于他們和我是何等的重要，為此我思考良久，根據(jù)高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出以下班主任工作計劃：
一、指導思想
1、深刻領會黨的教育方針、政策，結合我校的教育理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。
2、實行“教育管”齊抓共進，對學生進行價值觀、人生觀的教育，與時俱進，以學校組織的教育活動為載體，加強學生的思想道德建設，使學生成為符合時代精神的合格人才。
3、秉承尊重、信任、平等、關注的原則，抓好班級管理工作，樹立良好的班風和學風。
二、工作目標
司馬光在《資治通鑒》中指出：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！边@番話對我在制定工作目標時很有啟示意義?！暗隆保恰安拧钡姆较蚝挽`魂，是“才”發(fā)展的內(nèi)部動力；“才”，是人得以發(fā)展的成功的基本條件和基礎。二者之間，“德”是首要的、第一位的，必須“以德為先”。因此，班級的奮斗目標就是要引領和教育學生在人格、胸懷、涵養(yǎng)、能力、計劃、規(guī)律、效率、成績幾個方面全面發(fā)展，不僅要教會學生如何去高效學習，同時也要教會學生如何去做人。通過努力，和學生共同樹造一個和諧融洽的生活集體、一種科學發(fā)展的學習習慣、一個奮發(fā)追求的班風班容、一種健康積極的精神面貌，爭當學校先進文明班集體。
三、工作計劃
1、認識到高一階段的特殊性
高中一年級第一學期，學生剛剛脫去初中的懵懂，就要面臨緊張的高中學習生活。他們在思想認識上和學習習慣上面要有一些改變。因此，了解該階段的幾個轉變是作為班主任有效開展工作的前提。該階段環(huán)境轉換較大，學生不穩(wěn)定性高。學生要面對新的班級、新的同學、新的班主任和老師，在客觀上經(jīng)歷了三個轉變過程，作為班主任必須加以重視。首先是新舊同學的轉變必然要求處理周圍關系的方式轉變，如果不能很好地處理這些轉變必然影響今后的學習生活；其次是學習內(nèi)容的轉變，從初中對知識的“知其然”到高中階段的“知其所以然”，必然要求學習方法的轉變和學習時間的分配；最后是學習環(huán)境的轉變。因此，班主任工作中要注意引導學生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團隊精神。只有這樣才能在尊重個體的同時發(fā)揮團體的強大凝聚力。其次家庭背景復雜，心理個性特點多。從心理學角度上來講，家庭條件較差的學生在這個年齡階段的特點是性格敏感、個性突出、要求被尊重、隱私被保護愿望強烈。作為班主任，自己必須在這一點加強重視和研究，確保學生情緒的穩(wěn)定，引導學生形成健康的心理。
2、充分了解學生的基本情況
利用一定的時間對學生的基本情況作一個全面的了解，使以后的教育和班級管理工作能夠做到因勢利導，針對本班特點，自己將集中利用一定時間與每名學生面對面進行一次深入談心，并以適當?shù)姆绞脚c學生家長進行交流，切實摸請自己學生的性格特征、家庭背景、學習方法、理想抱負。并為每名學生建立學生小檔案，通過各種學生能夠接受的溝通方式掌握動態(tài)，切實做到每名學生基本情況了然于胸。
3、宣講校規(guī)校紀，制定班級公約和建立各項班級制度
針對剛剛形成新的班級這一特點，作為學生德育工作第一人，自己將充分利用班會等適當時機引導學生明確學校的各種規(guī)章制度，確保本班學生能夠遵章守紀，不發(fā)生任何有違校紀的事情。大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規(guī)矩不成方圓。為此，自己將把學校的各項管理規(guī)定貫穿始終，將結合班級特點完善機制，形成一套合理的管理制度，但同時，自己將注意做到制度貫徹不生硬讓各項制度得到最高效的貫徹落實。
4、讓學生進一步適應新階段的學習生活，養(yǎng)成良好的學習習慣。
由于進入高中后的學習方式與之前的學習方法相比之下，發(fā)生了較大的變化。所以在學習方法上鼓勵大家多思考、多討論、多問老師、敢于提出自己的觀點、敢于創(chuàng)新。
5、善于抓住時機，深入思考，因勢利導。
在本學期初，要狠抓上午、下午上課前的時間進行教育，讓廣大同學熟悉這些課程以后是怎樣開設的，學習的目標是什么？學習任務是什么？怎樣開展學習活動？怎樣建立優(yōu)良的班風學風？如何共同建立優(yōu)秀的班集體？等等一系列的學習問題。
6、討論、并制定班級學習管理工作計劃。
通過集體大討論的方式，借鑒好的學習計劃，在全班推廣學習。要求每位同學都要根據(jù)自己的具體學習情況，以及每周每天的學習時間安排、科目的特點等等，做好適合自己的學習計劃。并按要求認真執(zhí)行計劃方案。
7、在班集體中建立得力的班委、團支部，盡量讓學生自主管理。
通過民主的推薦和自我推薦選舉產(chǎn)生班委、團支部成員、各科代表和小組長。然后利用課外時間加強學習和培訓班干部，培訓的內(nèi)容包括各個職位的責任，將責任落實到個人。班主任老師在班級管理工作上要大膽在嘗試，盡量放手把權力交給學生，讓同學自主、民主、科學地自行管理，班主任要做好監(jiān)督和引導工作。每個月定期地召開一次班干部會議，分析和解決本班存在的問題，包括同學們的學習和生活狀況。找出切合實際、最佳的管理措施和應急方案。同時，由班會費出資，每學期要進行一次表揚和獎勵工作得力的班干部和科代表活動。
8、營造爭先恐后、緊張、激烈的競爭學習氛圍。
（1）班主任老師要經(jīng)常深入學生群體中，進一步了解和研究學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)成績不太好的學生，要及時地加強教育。
（2）對學習成績好、在課堂或其他方面表現(xiàn)活躍的同學要及時表揚和勉勵。除提供學業(yè)的指導外，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)奮學習，幫助他們樹立符合實際的遠大理想。同時把他們推選給科任老師，給予高度的注意和指點。
（3）對于學習成績較差或較落后的學生，要采取相應的補救措施。鼓勵學習成績較差的學生給他們以足夠的自信心，爭取讓他們在一定的時間內(nèi)有一個較大的提高，讓中間價層的學生有緊迫感，以達到全面提高全班的學習成績的目的。
9、開展豐富多彩的主題班會學習活動。
為了全面培養(yǎng)、發(fā)展和提高全體學生的綜合素質(zhì)。班主任要充分利用好每周主題班會時間，要按照原定學習活動計劃方案，有效地開展內(nèi)容豐富多彩的主題班會活動。（如：演講比賽、自我發(fā)展設計、辯論賽、座談會、知識講座、才藝表演、故事會、相聲、小品、音樂、寫作、詩歌朗誦、書法比賽等等一系列有目的有計劃、對學生全面發(fā)展有益的主題班會活動。）同時，與其他班級舉行一些友誼競技比賽，如籃球、足球、排球比賽等。班主任要加強指導，使集體主義觀念深入人心，增強本班的學習凝聚力和工作向心力，把集體利益放在第一位，鼓勵全體同學們?yōu)榘酄幑狻?/p>
10、加強學生心理輔導。
由于學習任務繁重，在校學習時間有限，同學們在學習上肯定會有壓力。班主任要做好學生工作，利用下午放學后的一點時間和學生聊聊學習、生活方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決，讓他們養(yǎng)成良好的學習方法、態(tài)度和生活習慣等等。
11、加強與學生家長以及其它科任老師的聯(lián)系。
密切聯(lián)系相家長和科任老師，深入了解學生。針對班上同學的不同家庭情況采取相應的措施和教育手段，加強對個別頑固分子進行批評和教育，誘導他們向良性發(fā)展。
12、認真學習及時地做好工作總結。