時間：2022-03-03 22:04:46
導(dǎo)語：在網(wǎng)絡(luò)寫作論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.1硬件環(huán)境：視頻服務(wù)器1臺：CPUIntelXeon2*3.0G/，內(nèi)存：16G，硬盤：150G*4；數(shù)據(jù)服務(wù)器2臺：CPUIntelXeon2*3.0G/，內(nèi)存：8G，硬盤：300G*3；應(yīng)用服務(wù)器2臺：CPUIntelXeon2*2.16G/，內(nèi)存：8G，硬盤：300G*3；
1.2軟件環(huán)境：（1）Windows2003Server（2）SQLSERVER2003Server數(shù)據(jù)庫（3）IIS服務(wù)（4）WindowsMedia（5）
1.3項目的安全性（1）系統(tǒng)應(yīng)防止本軟件被非法復(fù)制和使用；（2）系統(tǒng)應(yīng)防止黑客通過網(wǎng)絡(luò)破壞數(shù)據(jù)；（3）防止數(shù)據(jù)傳輸過程中的數(shù)據(jù)丟失；（4）系統(tǒng)應(yīng)包含用戶管理，以避免不合法的用戶進入系統(tǒng)。
2應(yīng)用效果
2.1依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行《財經(jīng)應(yīng)用寫作》課程的教學(xué)，將有利于創(chuàng)新教學(xué)新模式，把深刻的教學(xué)內(nèi)容貫穿于教學(xué)方式方法之中，通過教學(xué)方式方法的創(chuàng)新來實現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)，運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺改進《財經(jīng)應(yīng)用寫作》課程的教學(xué)，目的不是削弱課堂教學(xué)，而是進一步提升課堂教學(xué)的效果和水平。這種教學(xué)新模式在教材體系向教學(xué)體系再向?qū)W生的認(rèn)知體系轉(zhuǎn)化的過程中，建立起一個立體多元的教學(xué)方式方法，即實現(xiàn)了課堂教學(xué)和實踐教學(xué)、課堂講授和網(wǎng)絡(luò)平臺、教師講授和學(xué)生自學(xué)“三個一體化”，在“三個一體化”過程中實現(xiàn)了師生、師師、生生三個互動。依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行《財經(jīng)應(yīng)用寫作》教學(xué)改革其實是用課程建設(shè)推動學(xué)科建設(shè)。
2.2依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行《財經(jīng)應(yīng)用寫作》課程教學(xué)，有利于使教學(xué)形式由固定型課堂向全天候型課堂轉(zhuǎn)化。真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，學(xué)生學(xué)習(xí)由單向被動型向雙向互動型轉(zhuǎn)化，學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提升教學(xué)的實效性。
2.3依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行《財經(jīng)應(yīng)用寫作》課程教學(xué)，教師將由單一課堂教學(xué)型向課堂引導(dǎo)教學(xué)與實踐教學(xué)兼?zhèn)湫娃D(zhuǎn)化。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合，教師將對以往的教學(xué)進行改革，如加強集體備課，個性化的教學(xué)以及師生網(wǎng)絡(luò)和課堂的互動，而這些將有利于整體提升教師的理論水平、能力水平和事業(yè)心，有利于打造一支教學(xué)能力很強的教師隊伍。
3結(jié)論
網(wǎng)絡(luò)新聞評論日益顯示出不同于傳統(tǒng)媒體評論的傳播特性與影響力。網(wǎng)絡(luò)的交互性使人們掌握了傳遞信息和發(fā)表言論的主動權(quán)，受眾不再是簡單、被動地接受影響，而是同時發(fā)生、傳播影響，在接受相關(guān)信息時也及時發(fā)表觀點，且意見傳播的形態(tài)呈現(xiàn)多樣化，時評、微博、論壇已經(jīng)成為網(wǎng)民發(fā)表言論的廣闊天地，圍觀、跟帖、轉(zhuǎn)發(fā)、灌水、拍磚都成為一種表態(tài)，并憑借網(wǎng)絡(luò)媒體互動、快速、高效、大容量等優(yōu)勢，使得評論的內(nèi)容空前廣泛，形式五彩繽紛，交流十分及時，成為目前最為開放、意見表達最為自由的媒介評論。作為一種新文本，網(wǎng)絡(luò)新聞評論需要我們深入解讀，用好它，發(fā)展它。
一、網(wǎng)絡(luò)新聞評論文本的特征與強項：連續(xù)動態(tài)性
網(wǎng)絡(luò)新聞評論是一種連續(xù)動態(tài)的評論，具有傳統(tǒng)媒體無與倫比的時效性。傳統(tǒng)的新聞評論由于版面、覆蓋范圍等限制，在時間和空間上均有一定的間隔。而網(wǎng)絡(luò)新聞評論在時效上是即時性的，全天候的滾動新聞評論是網(wǎng)絡(luò)媒體獨有的新聞形式。在網(wǎng)絡(luò)上，新聞評論的時間已經(jīng)細(xì)化到了分秒，網(wǎng)絡(luò)新聞評論借助網(wǎng)絡(luò)傳播的即時性實現(xiàn)了無時不評。同時，網(wǎng)民發(fā)表、接受和反饋新聞評論的過程幾乎同步進行，這使新聞評論呈現(xiàn)連續(xù)、動態(tài)的特征，顯現(xiàn)出鮮明強項。
這一特點還表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)新聞評論正向?qū)诜较虬l(fā)展。隨著某一新聞事件的擴散和縱深發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)則不斷向?qū)ｎ}評論充實最新最快評論，幾乎同步跟進事件并眾說紛紜，同時還將與新聞事件相關(guān)的橫向報道和背景資料等容納在專題新聞評論中，形成了網(wǎng)絡(luò)評論更加多元化、專業(yè)化的深度意見集群。
網(wǎng)絡(luò)評論專欄對某一新聞事件形成的強勢傳播，使其不再是單一的一條新聞，而成為一組融新聞、評論于一體，多角度、多側(cè)面的立體化的事件與評論組合。這樣的評論比起單一的新聞事件來更易引起人們的注意，也能達到更好、更多樣的傳播效果。同時，在網(wǎng)絡(luò)評論專欄中增加圖片、音頻、視頻等，使評論內(nèi)容也變得有圖有形。如人民網(wǎng)觀點頻道專版下設(shè)有子欄目“人民網(wǎng)評”、“網(wǎng)友說話”、“觀點1+1”、“網(wǎng)上民意”、“人民時評、”“網(wǎng)友拍案”、“觀點周刊”、“評論員文集”、“集萃”。其中既有對于單個新聞事件的評論匯集，又有單個人的評論匯集，還有其所依托的傳統(tǒng)媒體的“評論擷英”匯集。
由此，也許可以更清晰地看到網(wǎng)絡(luò)熱點形成的某種內(nèi)在動力，這是網(wǎng)絡(luò)評論通過專欄和集群顯示的連續(xù)動態(tài)性效果。由于網(wǎng)絡(luò)提供的無限空間，網(wǎng)民即時發(fā)表看法和意見，網(wǎng)上即時討論和辯論，各種意見幾乎一網(wǎng)打盡，當(dāng)然也可能矯“網(wǎng)”過正。因此，一些注意力的話題不僅會引起網(wǎng)民系列討論，在重大社會事件發(fā)生時迅速形成輿論焦點，還可能充分地、全方位地評價一個新聞事件的原本意義以及引申出來的觀點，形成特定的“輿情”。
由此可見，網(wǎng)絡(luò)新聞評論在“連續(xù)性”、“互動性”的強力推動下，其規(guī)模、廣度和深度效果不但是傳統(tǒng)媒體新聞評論無法比擬的，還可能因此形成相應(yīng)的新聞熱點。這一強性特項恐怕更是傳統(tǒng)媒體力所不逮，受眾與作者要特別研判的：小心鼠標(biāo)，點在點上，擊中目標(biāo)。
二、“混搭”讓網(wǎng)絡(luò)新聞評論“微中顯威”
網(wǎng)絡(luò)新聞評論的獨特影響之二是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)產(chǎn)生的威力，它源自“混搭”。
互聯(lián)網(wǎng)上巨大的、迅捷的、多元的信息傳播為新聞評論帶來了豐富的話題來源。在微時代，以微博為時尚的微評是觀點的聚集地。微評面向社會公眾，它為所有人提供對某一事件進行理性乃至感性直覺傾訴的平臺。它的便捷使得人們的抒發(fā)欲在第一時間得以釋放，成為最直接，最原態(tài)的公眾心理反映。
在微評中，一個詞、一句話，只要可以表達此刻的觀點或情緒，都可以形成一條新聞評論，省去措辭的推敲、斟酌和論點的推理論證過程，節(jié)省大量時間。微博的轉(zhuǎn)發(fā)功能可以對微博原文進行評論，轉(zhuǎn)發(fā)和評論的內(nèi)容共同構(gòu)成一個完整的話語，使微評里面有解讀、爭議和擴展，同時拓展了評論的時間和空間維度?！拔⒉┰?轉(zhuǎn)發(fā)者評論”、圍觀、灌水、跟帖種種“混搭”，使評論功能被成倍放大，產(chǎn)生裂變效應(yīng)，微評“再創(chuàng)作”的補充空間充分，從而使“微評”顯示“威力”。
這種種“混搭”，其實就是社會思想與觀念的網(wǎng)絡(luò)集約，是交鋒和碰撞中合力的凝聚。網(wǎng)絡(luò)新聞評論因此也不再只屬于專業(yè)評論員、文化精英階層，普通草根也可以成為評論員，任何人都可以對某件事發(fā)表自己的意見，實現(xiàn)某種釋放，這極大地調(diào)動了網(wǎng)民參與新聞評論的積極性。這些來自民間的話語，因其廣泛的關(guān)注度和凝聚力，影響了社會輿論和媒體的話語選擇，甚至還影響了政府的相關(guān)決策。
自2010年“微博元年”開始，人們在越來越多的公共事件中發(fā)現(xiàn)微評的力量。如“7?23”甬溫線特別重大鐵路交通事故，隨著人們關(guān)注的升溫，微博上各種專業(yè)的、業(yè)余的事故分析紛紛呈現(xiàn)，更多網(wǎng)友對事故的原因、調(diào)查、處理、救援提出自己的質(zhì)疑、意見、建議和評論，以至在網(wǎng)絡(luò)形成專門詞條①。這無疑是近年來，網(wǎng)絡(luò)評論持續(xù)關(guān)注某一具體事件時間最長的一次，在事故發(fā)生后第158天調(diào)查結(jié)果公布時，圍繞的網(wǎng)絡(luò)評論還久久不愿散去，并形成了一次又一次波峰②。
在微博傳播中，信息是一種態(tài)度，轉(zhuǎn)發(fā)是一種觀點表達與影響傳遞，而評論則是意見附加與影響強化的過程：哪怕只言片語，只要鼠標(biāo)輕點，因其匯集，因其聚合，便能波翻浪涌，便可眾口爍金。2011年6月20日因其微博炫富的“郭美美事件”可稱得上是一個典型例證。作為13億之巨中的一分子，郭美美被置于天羅地網(wǎng)，是因其“中國紅十字會商業(yè)總經(jīng)理”身份與炫富攪動了無數(shù)網(wǎng)民心底的微瀾，從此由點到面，由面到線，引發(fā)了人們對紅十字會的信任危機，喚起了公眾對中國慈善公信力的審視與詰問：“俗話說，蒼蠅不叮無縫的蛋。而中國紅十字會，及其背后的中國慈善制度，豈止是有一兩道裂縫，簡直千瘡百孔，令炒作者甘之如飴?！雹壑链?，郭美美不過是一個符號了，網(wǎng)民們鋒芒所向的是要戳穿這個符號下的偽善與丑陋。鳳凰網(wǎng)《衙門之鳩是公益事業(yè)的致命傷》一文的評論則又更進了一層：“紅十字會之憂因此豈止是紅十字會一家之憂，又豈止是公益事業(yè)一業(yè)之憂，而是整個社會建設(shè)之憂，整個社會之憂?！雹苓@些微評精悍，并被網(wǎng)民們反復(fù)轉(zhuǎn)發(fā)，從而形成一次次力量匯聚。網(wǎng)民們心中起伏的雖是微瀾，卻已見波濤洶涌的奔騰之勢。這就是匯聚的力量，滴水成河的大勢所趨。
網(wǎng)民來自不同的社會階層和利益團體，代表著不同的思考、觀點與立場，折射出時代政治、經(jīng)濟和文化的影響，這在同一時刻對某個新聞事件同時解讀，不管正解和誤讀與否，都是特定的社會輿情，都體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)新聞評論鮮明的時代特征：“烏合”可以成為新眾，“意見的自由市場”由此形成，在輿論導(dǎo)向上“微中見威”。
三、網(wǎng)絡(luò)新聞評論的寫作：在觀點交鋒中激活思維
網(wǎng)絡(luò)為網(wǎng)民提供了一個自由宣泄情緒的通道與平臺，網(wǎng)民們就某一話題進行討論時，各種觀點發(fā)生激烈碰撞，這為網(wǎng)絡(luò)言論增添了強烈的思辨與論戰(zhàn)色彩，且因作者的情緒、學(xué)識、目的相異，網(wǎng)評的交鋒與碰撞顯得比傳統(tǒng)媒體的評論更尖銳與激烈，并在更多的層面與維度激活了人們的思維，更容易形成不同的陣勢，這是網(wǎng)絡(luò)新聞評論又一個意義上的“互動”，讀來有時會讓人“動”得字字心驚。
網(wǎng)絡(luò)新聞評論尖銳犀利、鋒芒畢露，在極為簡單、純粹的層面反而實現(xiàn)了新聞評論特征的回歸與提升。
2011年10月21日，廣東2歲女童小悅悅接連被兩輛車碾過，經(jīng)搶救無效離世。各大網(wǎng)站紛紛第一時間發(fā)表評論，直泄中國社會積怨已久的對于人心冷漠、道德淪喪的激憤和譴責(zé)，關(guān)于人性冷暖的大討論引發(fā)了全民道德自省。網(wǎng)評中，在譴責(zé)見危不濟、見死不救的同時也在更深層的追問這個社會到底病在哪里，而這種追問大多是從自問開始。網(wǎng)評不僅剖析把脈社會道德缺失的病灶，也追隨呼喚社會正義的回歸。⑤
荊楚網(wǎng)發(fā)表的《我們救不了小悅悅但我們還可以救人心》如此論道：“人心不古之風(fēng)流行于社會，才造成了一個個悲劇的發(fā)生。我們需要拯救的不僅僅是那一個個悲劇的‘犧牲品’，更是我們?nèi)w社會成員的人心。小悅悅雖然死了，但是人心不能死，作為一個人最基本的良知不能死?！雹?/p>
小悅悅事件在成為全民對良知與道德大討論、多交鋒，這在過去傳統(tǒng)媒體評論獨大的時候是很難實現(xiàn)的，其鋒芒與力度確實震撼了人們的內(nèi)心深處。
鋒芒本是新聞評論應(yīng)有的價值與力量，它像匕首，是投槍，能和讀者一同殺出一條生存的血路。但這種殺傷，有時也會傷及無辜，讓人傷不起。如北京地鐵扶梯故障、藥家鑫殺人案、高曉松酒駕入刑、李雙江兒子開寶馬打人事件等，都以網(wǎng)絡(luò)新聞評論引起了強烈的反響和激烈的辯論，其中不乏真知灼見，有的還相當(dāng)獨到精辟，但也不乏“矯網(wǎng)”過正的傷害。
這就是網(wǎng)絡(luò)新聞評論的時代性、特殊性和影響力：它是網(wǎng)絡(luò)媒體上社會輿論最集中的反映；觀點在交鋒中煥發(fā)出力量和影響；以很快速度形成輿論聲勢、創(chuàng)造促使問題解決的先聲。這樣的傳播效果是對傳統(tǒng)新聞評論的超越，從而使網(wǎng)絡(luò)新聞評論對公眾更具吸引力。
未來網(wǎng)絡(luò)新聞評論的發(fā)展還有巨大潛力，還具有更多值得挖掘的價值。特別是在寫作上，既要網(wǎng)住事實，也要絡(luò)活思維，還要hold人心；既要在回歸評論的特征上有所創(chuàng)新，更要在把握其體質(zhì)上不斷升華。
注釋：
①http：//baike．baidu．com/view/6171322．htm“7?23”甬溫線特別重大鐵路交通事故(百度詞條)
②http：//dzh．mop．com/whbm/20111229/0/F8FzgSI2884248Fz．shtml
③金羊網(wǎng)《郭美美與內(nèi)外交困的中國慈善》http：//www．ycwb．com/ePaper/xkb/html/2011-06/25/content_1144962．htm
④鳳凰網(wǎng)《衙門之鳩是公益事業(yè)的致命傷》http：//news．ifeng．com/opinion/zhuanlan/xiaoshu/detail_2011_06/29/7320263_0．shtml
⑤小悅悅事件代表性的相關(guān)集群評論有：
2011年10月21日09：39：47華聲在線 《就算給小悅悅舉行國葬又有何用》http：//opinion．voc．com．cn/article/201110/201110210939473480．html．2011年10月21日11：13：49每日經(jīng)濟新聞網(wǎng) 《小悅悅今晨離世，冷漠“路人”該懷歉意》http：//old．nbd．com．cn/newshtml/20111021/20111021111349490．html
中國期刊投稿熱線，歡迎投稿，投稿信箱1630158@163.com 所有投稿論文我們會在2個工作日之內(nèi)給予辦理審稿，并通過電子信箱通知您具體的論文審稿及發(fā)表情況，來信咨詢者當(dāng)天回信，敬請查收。本站提供專業(yè)的服務(wù)和論文寫作服務(wù)，省級、國家級、核心期刊快速發(fā)表。
【摘要】網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為高校教學(xué)改革和發(fā)展的一個趨勢，因此建設(shè)植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程有其重要的意義。一方面，植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)能解決本校植物學(xué)教學(xué)資源的不足，適合本院系開展拓展教學(xué)，能成為傳統(tǒng)教學(xué)的有益補充，也適合在本校內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)選修課程，使更多的學(xué)生能選修到植物學(xué)這門課程，學(xué)到更多植物學(xué)的課程知識，充分培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的方法。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為高校教學(xué)改革 發(fā)展的一個趨勢 建設(shè)植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程 有其重要的意義
【本頁關(guān)鍵詞】省級期刊征稿 寫作輔導(dǎo) 寫作網(wǎng)
【正文】
前言網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為高校教學(xué)改革和發(fā)展的一個趨勢，因此建設(shè)植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程有其重要的意義。一方面，植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)能解決本校植物學(xué)教學(xué)資源的不足，適合本院系開展拓展教學(xué)，能成為傳統(tǒng)教學(xué)的有益補充，也適合在本校內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)選修課程，使更多的學(xué)生能選修到植物學(xué)這門課程，學(xué)到更多植物學(xué)的課程知識，充分培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的方法。另一方面，植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)是提高植物學(xué)教學(xué)水平和適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的一種手段。許多高校已經(jīng)建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課程，但是，很多課程普遍存在一定的問題。比較突出的問題就是網(wǎng)絡(luò)課程未能根據(jù)教學(xué)的需要，及時地調(diào)整更新以適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展的需要。一些網(wǎng)絡(luò)課程只是簡單地將平時的教學(xué)課件放在網(wǎng)絡(luò)上，一些網(wǎng)絡(luò)課程則是把課本電子化。這些固化的課件普遍存在更新修改困難、平臺的開發(fā)性不好，再作一定修改的時候很可能要重新再做，從而造成了太多重復(fù)的開發(fā)工作。網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點最突出在于它能不斷完善，不斷更新，以適應(yīng)教學(xué)的需要，使教學(xué)達到最優(yōu)化。但現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程并未實現(xiàn)這方面的優(yōu)勢。因而在建設(shè)植物學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的時候，先從如何實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程最基本的優(yōu)勢入手，考慮到更新與持續(xù)開發(fā)，從而使課程的知識內(nèi)容能得到不斷更新和調(diào)整，適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的要求，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢。1. 網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)前期準(zhǔn)備關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程的界定，教育部現(xiàn)代遠程教育資源建設(shè)委員會認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和。它包括兩個組成部分:按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境①。在前期的準(zhǔn)備中，課程建設(shè)重點在于整體的策劃。沒有全盤的考慮，做起來就像一盤散沙。最后做出來就不像一個完整的課程，持續(xù)性開發(fā)更難實現(xiàn)。因此，前期要決定整個課程的架構(gòu)，開發(fā)過程的流程要決定好，更重要的要注意開發(fā)的持續(xù)性。另一個重要的準(zhǔn)備在于素材的收集。在植物學(xué)的課程中，表現(xiàn)力最好的素材是圖片，無論是形態(tài)解剖學(xué)或是系統(tǒng)分類學(xué)，通過觀察圖片而獲得知識的能力是很重要的。因此，植物學(xué)圖片的選擇的好壞對教學(xué)的效果有直接的影響。兼顧開發(fā)持續(xù)性的需要，收集回來的圖片素材都需要先作整理，之后才能被使用，而且經(jīng)過整理，圖片查找、利用也方便，有利于后續(xù)的開發(fā)需要。建立素材文件夾安放收集的圖片素材。按照圖片內(nèi)容將圖片分類。關(guān)于根的圖片就放在“根”的文件夾里。此外在每個目錄下最好再建“已處理的圖片”和“未處理的圖片”的文件夾。把馬上能用的圖片和需要再修改的圖片分開，二次開發(fā)對圖片的處理就有的放矢了。
【文章來源】/article/35/145.Html
【本站說明】中國期刊投稿熱線:專業(yè)致力于期刊論文寫作和發(fā)表服務(wù)。提供畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)論文的寫作發(fā)表服務(wù)；省級、國家級、核心期刊以及寫作輔導(dǎo)。 “以信譽求生存 以效率求發(fā)展”。愿本站真誠、快捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為您的學(xué)習(xí)、工作提供便利條件！自05年建立以來已經(jīng)為上千客戶提供了、論文寫作方面的服務(wù)，同時建立了自己的網(wǎng)絡(luò)信譽體系，我們將會繼續(xù)把信譽、效率、發(fā)展放在首位，為您提供更完善的服務(wù)。
聯(lián)系電話: 13081601539
客服編輯QQ：860280178
論文投稿電子郵件: 1630158@163.com
投稿郵件標(biāo)題格式：投稿刊物名 論文題目
如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國金融改革及其未來發(fā)展
聲明：
本站期刊絕對正規(guī)合法
并帶雙刊號(CN，ISSN)，保證讓您輕松晉升
【關(guān)鍵詞】開放教育；畢業(yè)論文；質(zhì)量；保障
1.開放教育學(xué)生畢業(yè)論文存在的問題及原因分析
1.1當(dāng)前開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計存在的問題
（1）畢業(yè)論文設(shè)計作弊問題，主要有以下三種形式：第一種形式為論文全文或大部分網(wǎng)上抄襲，具體表現(xiàn)為直接全部抄襲網(wǎng)上的論文。甚至不加任何修改，或者大部分抄襲網(wǎng)上文章的內(nèi)容，其拼湊的痕跡非常明顯。第二種形式是購買論文，主要是通過網(wǎng)上或者非法中介提供論文，學(xué)生支付一定數(shù)目的金錢來換取論文。第三種形式是他人論文，這種形式主要是學(xué)生通過家人、朋友找到本專業(yè)的大學(xué)生、研究生或老師，來為學(xué)生論文。
（2）論文選題問題。盡管各省級電大對開放教育不同專業(yè)提供了許多論文選題的題目，但是一般多帶有指導(dǎo)性，不是論文的直接選題。學(xué)生提交的論文通常表現(xiàn)為大題小作，且題目陳舊，新穎性、創(chuàng)新性較差，影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
（3）學(xué)生論文的論述和寫作規(guī)范問題。學(xué)生的論述一般層次不分、語言套話、白話、13號居多，缺乏專業(yè)語言的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，在寫作規(guī)范上，不能按照學(xué)術(shù)論文的要求來完成，不會使用引注和文獻，甚至不會確定每個問題的名稱用語和目錄的級別問題等。
1.2當(dāng)前開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計存在問題的原因影響開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的原因是多方面的，歸納起來主要有以下三點
（1）學(xué)生自身的問題。由于開放教育的寬口徑入學(xué)方式，很多開放教育?？茖W(xué)生由于在中專沒有過論文寫作環(huán)節(jié)訓(xùn)練，本科學(xué)生很多選擇的是非原專業(yè)學(xué)習(xí)，因此，專業(yè)學(xué)術(shù)水平不高。（2）論文指導(dǎo)教師的問題。主要體現(xiàn)在兩個方面：一是指導(dǎo)教師的責(zé)任心問題，絲毫不考慮指導(dǎo)論文的水平問題。二是論文指導(dǎo)教師本身的水平問題，如有的工作站的論文指導(dǎo)教師指導(dǎo)的專業(yè)方向根本就不是指導(dǎo)教師本人的專業(yè)方向，當(dāng)然也就談不上深入指導(dǎo)了。三是論文指導(dǎo)教師的知識層次的問題，指導(dǎo)教師對本專業(yè)的發(fā)展不夠關(guān)注，知識陳舊，很難使自己指導(dǎo)的論文有新穎性和創(chuàng)新性。（3）開放教育工作站的問題。有的開放教育工作站為了保證自己的生源和學(xué)生畢業(yè)，對學(xué)生采取遷就心理，甚至放縱學(xué)生。鑒于開放教育學(xué)生論文設(shè)計質(zhì)量存在的問題和原因，開放教育管理部門應(yīng)對學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計引起足夠的重視，針對存在的問題和原因，采取各種措施來提高學(xué)生論文設(shè)計的質(zhì)量。
2.提高開放教育畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的有效保障
2.1抓好畢業(yè)論文寫作輔導(dǎo)，提高論文寫作的規(guī)范性
由于開放教育的學(xué)生一般都沒有受過科研寫作訓(xùn)練，所以很多學(xué)生不知道如何進行畢業(yè)論文設(shè)計和查閱文獻，因此，萬方數(shù)據(jù)必須對學(xué)生進行畢業(yè)論文設(shè)計的寫作輔導(dǎo)。在寫作輔導(dǎo)中以講座的形式向?qū)W生講授什么是論文，論文的一般要求，如何撰寫論文.論文與總結(jié)、調(diào)查報告的區(qū)別，如何設(shè)計論文的結(jié)構(gòu)和論文各級標(biāo)題的名稱，以及如何查閱文獻和使用文獻，如何引注，論文設(shè)計的格式規(guī)范等。在寫作輔導(dǎo)中，要以具體的范例向?qū)W生進行說明，便于學(xué)生理解和接受。
2.2把好畢業(yè)論文開題關(guān)，為論文寫作打好基礎(chǔ)
在學(xué)生知道如何進行畢業(yè)論文設(shè)計以后，教師要對學(xué)生選定的問題進行輔導(dǎo)，通常學(xué)生選定問題較大或者缺乏針對性，這就需要教師幫助學(xué)生確定選題。在教師幫助學(xué)生確定論文選題后，就要讓學(xué)生設(shè)計論文開題報告，主要包括選題的目的和意義及研究現(xiàn)狀、論文提綱、參考的文獻、研究過程的進度和時間安排等。通過論文開題，保證了學(xué)生論文選題的合理性，為學(xué)生下一步寫好論文打下基礎(chǔ)。
2.3充分利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，全程輔導(dǎo)學(xué)生論文設(shè)計
學(xué)生論文寫作過程中教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來對學(xué)生論文寫作過程進行全程輔導(dǎo)。在實踐中可以利用“人人網(wǎng)”或QQ的及時交流反饋功能進行輔導(dǎo)和反饋，教師及時輔導(dǎo)學(xué)生在論文寫作中出現(xiàn)的問題，為學(xué)生提供幫助。通過指導(dǎo)教師的全程輔導(dǎo)，學(xué)生在完成論文過程中要多次提交論文稿，可以有效杜絕學(xué)生論文和購買論文作弊現(xiàn)象，而且通過學(xué)生進行多次修改也提高了學(xué)生畢業(yè)論文的寫作水平。利用網(wǎng)絡(luò)平臺論文指導(dǎo)交流，指導(dǎo)教師可以充分利用晚上和周末時間和學(xué)生進行交流，這樣能有效地保證學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量。
2.4有效應(yīng)對論文作弊，保證論文質(zhì)量
如前所述，當(dāng)前開放教育學(xué)生論文設(shè)計存在的主要問題就是作弊問題，為了有效防止學(xué)生的論文作弊問題，指導(dǎo)教師要通過輔導(dǎo)來防止學(xué)生論文作弊，學(xué)生的開題題目和論文提綱一經(jīng)確定，不得隨意更改；還有通過和學(xué)生論文就寫作過程的交流，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對論文的把握和理解，如果學(xué)生根本不能回答教師在輔導(dǎo)中提出的問題，則學(xué)生很有作弊的可能。
3.進一步提高開放教育畢業(yè)論文設(shè)計質(zhì)量的建議保證開放教育學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量不是一個工作站、一個地區(qū)的問題，而應(yīng)該是整個開放教育的問題，在上述措施實施的同時，還應(yīng)在以下四個方面加以完善
3.1嚴(yán)格指導(dǎo)教師的選定.在學(xué)生畢業(yè)論文的設(shè)計中，指導(dǎo)教師起著至關(guān)重要的作
用，是保障學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的選定是一個極為重要的問題。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師一般應(yīng)該從各級開放教育工作站附近高校相關(guān)專業(yè)的教師中選定，建立論文指導(dǎo)教師人才庫，要求論文指導(dǎo)教師具有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和高度的責(zé)任心，并建立競爭選用機制，這樣可以充分保證畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的質(zhì)量，進而為學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量提供保證。
3.2網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為人們交流提供了極大的方便，因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也應(yīng)運用到開放教育的畢業(yè)論文設(shè)計中，可以由省級電大建立一個專門的學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程管理與監(jiān)控系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺，并為各教學(xué)點和工作站提供專用窗口，這樣共同實現(xiàn)對學(xué)生畢業(yè)論文的管理，有效地提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
3.3畢業(yè)論文規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的制定
中央電大作為遠程開放教育的主管單位，應(yīng)按照專業(yè)方向制定畢業(yè)論文的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，并統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，再由各級省級電大制定畢業(yè)論文設(shè)計實施細(xì)則，這樣從管理上就有了畢業(yè)論文設(shè)計的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。
3.4三級論文把關(guān)制度嚴(yán)格論文淘汰制
為了嚴(yán)格論文的管理和評審，還應(yīng)建立嚴(yán)格的論文評審和答辯制度，在指導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生論文給出初評成績后，應(yīng)再設(shè)立一級論文評審組評審，由評審組給出評審成績。第三級環(huán)節(jié)為論文答辯，所有學(xué)生的畢業(yè)論文要全部參加答辯。綜上所述，由于開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計存在著諸多問題，因此，必須采取有效的措施來提高開放教育學(xué)生畢業(yè)論文設(shè)計的質(zhì)量，保證開放教育的質(zhì)量，促進開放教育的發(fā)展。使開放教育一直保持較好的社會聲譽和影響力。
【參考文獻】
[1]姜昕.高校遠程教育畢業(yè)論文質(zhì)量探索[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008，（29）：169.
[2]梁紅麗.現(xiàn)代遠程教育畢業(yè)論文工作現(xiàn)狀分析與對策研究[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報，2006，（4）：28-30.
(一)學(xué)生缺乏論文寫作經(jīng)驗
由于成人教育學(xué)生大多從事第一線的實務(wù)性工作，缺乏論文寫作的實踐機會，據(jù)我院對09級畢業(yè)班學(xué)生的調(diào)查，其中只有45%的學(xué)生在大專畢業(yè)時獨立完成過字?jǐn)?shù)為5000字左右的論文，還有55%的學(xué)生在大專畢業(yè)時未獨立完成過畢業(yè)論文。在課程論文方面，在15門專業(yè)中，僅有3門課程采用課程論文的方式考核。在學(xué)生對課程論文的態(tài)度方面，87%的學(xué)生認(rèn)為課程論文考核要比卷面考試容易，完成的壓力小。近70%的學(xué)生表示自己完成課程論文的態(tài)度不夠認(rèn)真。在完成工作報告方面，僅有5．2%的學(xué)生在過去的三年時間中獨立或參與過字?jǐn)?shù)在10000字以上的工作報告的撰寫，其余學(xué)生均未獨立完成或參與。在論文和工作報告寫作程序和要求的了解方面，近53%的學(xué)生表示對此方面知識十分缺乏，35%的學(xué)生表示略有了解，10%的學(xué)生表示有較多了解，2%的學(xué)生放棄表態(tài)。從上述數(shù)據(jù)可見，成人教育學(xué)生缺乏論文寫作經(jīng)歷，對論文寫作的要求程序方法都知之甚少，需要指導(dǎo)老師付出更多的精力和更為有效的方法加以指導(dǎo)。
(二)論文寫作能力未能在課程教學(xué)中得以充分培養(yǎng)
論文體現(xiàn)了學(xué)生對某一具體問題的深入和全面的剖析的能力，這一能力的培養(yǎng)需貫穿于整個教學(xué)過程。但目前的教學(xué)在對實踐問題進行剖析時，往往側(cè)重于解決方案的優(yōu)缺點闡述以及如何選擇方案，而缺少對問題本源及其演變過程的分析。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，更傾向于得到實用的結(jié)論，對于如何得出結(jié)論則關(guān)注不夠。造成這一現(xiàn)象的原因大致有三點:一是對于問題本源的解釋和闡述，需引用大量理論知識，因成人教育學(xué)生理論基礎(chǔ)不夠夯實，為減少學(xué)生學(xué)習(xí)難度，很多教師簡化教學(xué)過程放棄對問題本源的闡述。二是實用主義急功近利的風(fēng)氣影響教學(xué)過程，將成人教育重應(yīng)用性的理念演變成實用性，將高等教育演變成只教授學(xué)生“怎么做”，不闡述“為什么這么做”的短期職業(yè)培訓(xùn)。三是教師在對實踐問題深入剖析時學(xué)生參與度很低。2012屆金融專業(yè)學(xué)生課堂討論，學(xué)習(xí)報告、課程論文等形式的作業(yè)準(zhǔn)時提交率只有35%，遠遠低于普通題目形式作業(yè)的提交率。學(xué)生的低參與率阻礙了教學(xué)過程對學(xué)生問題分析能力的培養(yǎng)。
(三)論文選題趨同化、熱點化
為培養(yǎng)學(xué)生對實踐問題的分析能力和論文寫作興趣，畢業(yè)論文選題采用“學(xué)生自行選題，指導(dǎo)老師提修改建議”的方式。2012屆畢業(yè)班學(xué)生中有近62%未從事金融業(yè)工作，對金融業(yè)的實踐問題缺乏直觀認(rèn)識和興趣，因此在選題時主要參考網(wǎng)絡(luò)上的熱點信息，出現(xiàn)論文選題趨同化、熱點化的特征，而部分的熱點問題帶有很強的時效性和政策性，深入研究的價值不大，作為畢業(yè)論文的選題有失恰當(dāng)。
(四)論文寫作“搜索化”
我校圖書館數(shù)據(jù)庫學(xué)科種類齊全資料豐富，為學(xué)生的論文寫作提供強大的資料支持。但學(xué)生論文寫作出現(xiàn)“搜索化”，資料堆砌成文的現(xiàn)象時有發(fā)生。究其原因，主要有三點:一是，學(xué)生選取某些具有時效性和政策性的熱點問題作為選題。對于這類選題，學(xué)生受專業(yè)水平限制很難對其本源性進行探討，而對政策方向的把握能力又不夠。出于寫作成績的保險性考慮，學(xué)生往往只能資料剪接堆砌成文。二是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中已形成對網(wǎng)絡(luò)信息和資料的依賴，獨立思考能力下降，論文寫作過程中極度依賴網(wǎng)絡(luò)資料，由于資料分析刪選重組的能力有限，難免用資料堆砌成文。三是部分學(xué)生因?qū)W習(xí)動力和精力有限，或者指導(dǎo)老師疏于對論文選題、成文的過程控制，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)抄襲網(wǎng)絡(luò)資料現(xiàn)象。據(jù)我院2011屆金融專業(yè)畢業(yè)生論文來看，抄襲率達到11%，都被判為不及格，以致影響正常畢業(yè)。
二、金融專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的改進措施
(一)“循序漸進”式指導(dǎo)
我院金融專業(yè)專升本專業(yè)學(xué)制為三年，畢業(yè)論文工作一般被安排最后一學(xué)期，論文寫作過程為期五個月。而全程培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力來提高論文質(zhì)量不能僅僅局限于這五個月，而應(yīng)貫穿于整個三年教學(xué)過程，采用循序漸進指導(dǎo)方式。首先，在新生開學(xué)教育時，老師應(yīng)強調(diào)畢業(yè)論文的意義，它是綜合檢驗學(xué)生三年學(xué)習(xí)狀況的重要環(huán)節(jié)，也有助于提高學(xué)生對工作任務(wù)的闡述解釋能力。其次，開設(shè)學(xué)術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)課程，采用講座方式，每學(xué)期循環(huán)開設(shè)，學(xué)生必須在論文開題前選修完成。講座圍繞選題方法、數(shù)據(jù)庫使用與資料搜集、數(shù)據(jù)統(tǒng)計基本方法、論文寫作格式、問題討論交流方法五個主題展開。第三，從第二學(xué)年開始每學(xué)期至少有兩門專業(yè)課需采用課程論文考試方式，課程論文要求從易至難，依據(jù)學(xué)習(xí)筆記———綜述———問題闡述———完整論文，逐步提高要求。第四，配備輔導(dǎo)老師專業(yè)回復(fù)學(xué)生有關(guān)課程論文、工作報告寫作方面的問題。通過上述改進方法，使學(xué)生在開題之前具備基本論文寫作素養(yǎng)，減小不同背景和基礎(chǔ)學(xué)生之間在寫作知識掌握度上的差異，從而為最后一學(xué)期的論文寫作做好準(zhǔn)備。
(二)主導(dǎo)師與導(dǎo)師委員會相結(jié)合
2012屆前，學(xué)生畢業(yè)論文采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，每位導(dǎo)師指導(dǎo)10名學(xué)生，全程負(fù)責(zé)學(xué)生論文的指導(dǎo)，此種模式在實踐中出現(xiàn)以下弊端:首先，指導(dǎo)老師受自身學(xué)術(shù)專業(yè)的限制，無法給學(xué)生提供最為專業(yè)的指導(dǎo)。其次，指導(dǎo)老師精力有限，同時指導(dǎo)10名學(xué)生的論文寫作，質(zhì)量控制受限。基于此，從2013屆開始，金融專業(yè)開始采用主導(dǎo)師和導(dǎo)師委員會相結(jié)合的論文指導(dǎo)模式，該模式有如下特點:選題及開題報告答辯由導(dǎo)師委員會共同負(fù)責(zé)，導(dǎo)師委員會的三名導(dǎo)師對學(xué)生選題的口徑、內(nèi)容及可駕馭性共同做出評判;學(xué)生在寫作過程中有任何寫作問題，除了可向主導(dǎo)師尋求幫助之外，還可與導(dǎo)師委員會中任何一位導(dǎo)師進行學(xué)術(shù)探討。
三、結(jié)論
論文摘要：有陷阱，一定要多加甄別
論文關(guān)鍵詞：
條條大路通羅馬，指的是每一件事情都有許多種方法去解決，對于臨近畢業(yè)的大學(xué)生也是如此。很多人忙于實習(xí)，為了能夠輕松順利畢業(yè)，于是在網(wǎng)絡(luò)上到處尋求服務(wù)，以幫助他們能快速的拿到高質(zhì)量原創(chuàng)的畢業(yè)論文。其實這種方法是可以嘗試的，很多人通過這種方式順利畢業(yè)，只是網(wǎng)絡(luò)上的有很多陷阱，購買服務(wù)時一定要特別注意。
一說到網(wǎng)絡(luò)購物，我們首先想到的一定是淘寶網(wǎng)，在這個購物平臺上有很多商家提供此類服務(wù)，商家繁多，我們可以查看商家的信譽，以及付款記錄來判斷其論文是否可靠。但是淘寶的業(yè)務(wù)單大多都是花錢刷出來的，我們無法從評價和信譽里判斷業(yè)務(wù)單的真假，所以要想找他們，必須多次溝通，問清交易流程。
除了以上的方式，百度搜索官方平臺，這類平臺上有很多專業(yè)負(fù)責(zé)論文寫作的，但是是否專業(yè)，這有待我們?nèi)タ甲C，網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個虛擬世界真假難辨，為了保障自己的切身利益，在論文寫作前還是需要多加甄別的。
關(guān)鍵詞：高等教育；科技論文；寫作技巧；培訓(xùn)
作者簡介：薛亞東（1971-），男，山西芮城人，同濟大學(xué)土木工程學(xué)院，副教授。
基金項目：本文系長江學(xué)者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃（項目編號：IRT1029）的研究成果。
中圖分類號：G726 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）14-0177-02
現(xiàn)在的大學(xué)教育越來越注重卓越人才的培養(yǎng)，但作為高校教育的基礎(chǔ)——大學(xué)教師教學(xué)、科研等綜合能力的訓(xùn)練與提高尚沒有得到足夠的重視。一所大學(xué)，只有擁有了一流的教師隊伍，方有可能培養(yǎng)出國家所需的卓越學(xué)生，因此高水平教師隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)就顯得非常重要與迫切。[1]教師的綜合能力涉及多個方面，包括扎實的理論基礎(chǔ)、教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、研究交流能力等等。為了宣傳與交流科研成果，各種論文的撰寫就非常必要，如何撰寫科技論文，特別是撰寫外文（英文為主）的科技論文，在高校國際化交流方面顯得更為迫切。為此，已有不少高等院校在最近幾年提出了教師寫作方面的培訓(xùn)項目，教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心也推出了專門的寫作培訓(xùn)課程。[2]另外，國外大學(xué)幾乎都設(shè)置有相關(guān)機構(gòu)開展學(xué)生、教師的寫作與交流培訓(xùn)?？紤]到國外大學(xué)在這方面開展的工作較早，已經(jīng)建立了較完善的組織，形成了比較成熟的制度與方法，因此本文擬通過國內(nèi)外大學(xué)寫作培訓(xùn)模式的比較，提出完善我國大學(xué)寫作交流項目的一些想法與建議，希望藉此推動大學(xué)教師寫作培訓(xùn)項目的開展。
一、教師寫作培訓(xùn)的目的
在高等學(xué)校，一方面學(xué)生要撰寫畢業(yè)論文，另一方面指導(dǎo)教師要通過撰寫科技論文來達到交流科技成果與推動科技發(fā)展的目的，因此論文寫作能力就成為論文撰寫的關(guān)鍵。
從目前國內(nèi)高校教師的任職經(jīng)歷來看，大多數(shù)教師撰寫科技論文的能力是通過自學(xué)、模仿或?qū)熤笇?dǎo)的方式而訓(xùn)練獲得的。這種形式的能力訓(xùn)練突出的是自我學(xué)習(xí)和總結(jié)。作為一種科技交流，科技論文的寫作有其自身的要求與特點，比如論文的框架組成、描述的用詞與語句安排、圖表與文字的搭配等等，都有著與其他語言作品顯著的差別，而這方面的能力如果通過專門的訓(xùn)練會取得顯著提高。
目前能撰寫外文科技論文（特別是英文）已成為對高校教師的一個基本要求。但通過初步調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國高校在英文科技論文寫作培訓(xùn)方面還沒有固定的機構(gòu)或者組織，且已有的培訓(xùn)多注重形式，沒有考慮到實踐可行性，更沒有可持續(xù)性的規(guī)劃與實施思路。[3]
最近幾年，由于職稱評定或者考核的要求，高校教師在教學(xué)、科研的同時，還需要發(fā)表足夠數(shù)量的科技論文，這種要求可能導(dǎo)致出現(xiàn)論文重復(fù)發(fā)表、抄襲、數(shù)據(jù)造假等學(xué)術(shù)不端。雖然出現(xiàn)上述問題的原因是多方面的，但缺乏論文寫作的系統(tǒng)培訓(xùn)也是其中的一個重要原因。而在國外大學(xué)寫作培訓(xùn)項目中，通常會安排專門的課程來討論如何分辨重復(fù)發(fā)表、抄襲等行為，從而避免出現(xiàn)因疏忽而引發(fā)的不良影響。
對比美國科羅拉多州礦業(yè)大學(xué)（CSM）的語言培訓(xùn)項目可以發(fā)現(xiàn)，其培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：如何撰寫論文（包括學(xué)生畢業(yè)論文、科技論文、研究報告等）、論文的語法與表達、對英語是第二語言人員（ESL）的語言培訓(xùn)、論文相關(guān)的倫理與道德等。而國內(nèi)寫作培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：科技論文的寫作方法、英文科技論文的寫作、畢業(yè)論文的寫作、論文學(xué)術(shù)規(guī)范知識。另外，CSM寫作項目的初衷與最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，從而在職業(yè)發(fā)展過程中更具競爭力、更有自信、更易成功，并最終取得更高職位從而影響他們所從事的領(lǐng)域甚至是整個世界。從這個意義上看，開展高校的寫作培訓(xùn)項目目的明確、意義重大。
二、寫作培訓(xùn)的形式與方法
當(dāng)前國內(nèi)高校開展的寫作培訓(xùn)項目還比較少，盡管教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心推出了在線培訓(xùn)課程，但課程只針對教師，且無法系統(tǒng)考慮寫作培訓(xùn)目的，因此對比美國高校的寫作培訓(xùn)項目，探討適合國內(nèi)高校的寫作培訓(xùn)形式與方法尤為重要。
作為一種能力培訓(xùn)，講授與訓(xùn)練必須相結(jié)合方能達到預(yù)期的效果，因此培訓(xùn)首先應(yīng)該明確培訓(xùn)的目的，根據(jù)目的制定培訓(xùn)課程大綱。可以通過集中討論授課、集中專題討論（針對某一方面開展專題研討，如針對論文用詞、語法和表達等）、分散教學(xué)討論（針對某問題所涉及小群體開展的討論）等形式進行培訓(xùn)。另外，還可以開展基于網(wǎng)絡(luò)的在線培訓(xùn)。從實踐情況來看，網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)具有方便、靈活等優(yōu)點，但也存在針對性差、不能起到積極督促作用等缺點，因此建議綜合這兩種模式，開展面授討論與網(wǎng)上在線培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)形式，以達到高校教師寫作（包括學(xué)生寫作）能力培訓(xùn)之目的。
在具體培訓(xùn)方法方面，由于培訓(xùn)對象多數(shù)已具備科技論文寫作的基本能力，因此培訓(xùn)以理論方法為輔，實例討論教學(xué)為主，并結(jié)合培訓(xùn)進展以及教師正在準(zhǔn)備的論文進行實際訓(xùn)練點評，以達到事半功倍之效果。由于培訓(xùn)內(nèi)容涉及的面較廣，因此針對不同內(nèi)容所采用的方法也各不相同。在科技論文倫理道德培訓(xùn)方面，除了討論辨別重復(fù)、抄襲的技術(shù)定義與方法外，更需要結(jié)合實例，辨明可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端等行為。另外，對學(xué)術(shù)不端涉及的法律、規(guī)范方面要做出解釋，培養(yǎng)良好、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)與研究操守，這也是我國科技可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。
三、寫作培訓(xùn)機構(gòu)或平臺
1.培訓(xùn)機構(gòu)
高校寫作培訓(xùn)項目的重要性毋庸贅言，但如何去實施、如何保證實施的效果則還需要軟硬件方面的保障。從國內(nèi)多數(shù)高校的實際情況來看，都已經(jīng)具備開展寫作培訓(xùn)的條件，特別是有外語系或?qū)W院的高校，都已具備了培訓(xùn)所需的基本師資力量。但作為一項系統(tǒng)培訓(xùn)工程項目，建立相應(yīng)的培訓(xùn)組織機構(gòu)非常必要。[4，5]在CSM，寫作培訓(xùn)是由人文科學(xué)與國際研究系來承擔(dān)的，在美國的其他高校也基本是由語言與人文學(xué)科系來承擔(dān)寫作培訓(xùn)項目。通常情況下，培訓(xùn)機構(gòu)有專門的工作人員，但多數(shù)人員都是兼職工作。培訓(xùn)機構(gòu)有自己的辦公室與培訓(xùn)場地，機構(gòu)運行所需費用來源于學(xué)校撥款和社會捐贈。
2.人員
培訓(xùn)機構(gòu)的工作人員包括專職人員、兼職人員、志愿者以及特聘的專家。人員數(shù)量根據(jù)學(xué)校規(guī)模不同從3～5人到十余人不等。專職的工作人員通常具有文學(xué)、語言學(xué)、科學(xué)與哲學(xué)方面的碩士或博士學(xué)位，并具有多年從事培訓(xùn)的經(jīng)驗?？梢钥闯?，國外高校對寫作培訓(xùn)人員有很高的要求，以確保在用詞、語法、表達方面的準(zhǔn)確性。在我國，培訓(xùn)人員多由有中文語言學(xué)和英文語言學(xué)、文學(xué)等專業(yè)背景，同時兼顧科技專業(yè)背景的教師組成。除了安排固定的培訓(xùn)教師，還可以根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容聘請校內(nèi)外的專家進行講座或討論，特別是可以聘請國外的專家，開展英文科技論文撰寫的講座。
3.網(wǎng)站
網(wǎng)站是現(xiàn)代社會信息和交流的重要渠道，因此高校的寫作培訓(xùn)項目也離不開網(wǎng)站的建設(shè)與支持。培訓(xùn)機構(gòu)的網(wǎng)站通常掛靠在所在學(xué)校的院系下面，主要作為兩個方面的平臺：信息平臺與培訓(xùn)平臺。信息平臺用于介紹機構(gòu)、培訓(xùn)科目的設(shè)置、培訓(xùn)人員組成，以及培訓(xùn)信息等。培訓(xùn)平臺更多是一種交流平臺，提供在線培訓(xùn)課程、培訓(xùn)相關(guān)資料，以及培訓(xùn)教師與學(xué)員之間的問題交流。
從CSM多年的培訓(xùn)經(jīng)驗來看，寫作培訓(xùn)為學(xué)生和教師提供了非常好的能力訓(xùn)練，這與學(xué)校的重視、培訓(xùn)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)是分不開的。培訓(xùn)機構(gòu)印刷了大量的培訓(xùn)資料，并免費發(fā)放給學(xué)員。同時，培訓(xùn)機構(gòu)與其他高校的培訓(xùn)機構(gòu)也建立了多方合作關(guān)系，以保證新思想、新技術(shù)與新方法的快速推廣應(yīng)用。
四、結(jié)論
國外高校，特別是美國大學(xué)基本都設(shè)置了專門的語言寫作培訓(xùn)機構(gòu)，用于開展相關(guān)的培訓(xùn)項目，這些培訓(xùn)對提高大學(xué)生、高校教師的寫作、交流能力起到了推動作用。在我國，專門的科技論文寫作培訓(xùn)項目開展的還較少，高校的發(fā)展對此提出了更為迫切、更高的要求。同時大多數(shù)大學(xué)具備了開展寫作培訓(xùn)的軟硬件條件，需要高校領(lǐng)導(dǎo)能更加重視，并從經(jīng)費與制度方面給予保障，從而推動大學(xué)語言寫作培訓(xùn)項目的順利開展。
參考文獻：
[1]蔣偉.高校教師隊伍素質(zhì)建設(shè)現(xiàn)狀及改革對策分析[J].高等教育研究，2004，（3）：70-73.
[2]池塘.全國高校教師網(wǎng)培計劃助中青年教師提高專業(yè)能力[J].中國遠程教育，2012，（12）：12-16.
[3]陳國火.改變培訓(xùn)方式，更新培訓(xùn)觀念——教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式的策劃與探索[J].教育信息化，2004，（4）：57-58.
關(guān)鍵詞：B/S；本科生；論文質(zhì)量；創(chuàng)新
1 B/S技術(shù)概述
B/S（Browser/server瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)技術(shù)是由美國微軟公司研發(fā)，是WEB興起后的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，WEB瀏覽器（Browser）是客戶端最主要的應(yīng)用軟件，這種模式統(tǒng)一了客戶端，將智能系統(tǒng)可實現(xiàn)的核心內(nèi)容集中到服務(wù)器（Server）上，簡化了系統(tǒng)開發(fā)、維護及使用成本。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，教育界提出“面向教育信息化”的教學(xué)管理發(fā)展目標(biāo)。就本科畢業(yè)論文管理工作而言，以往論文寫作、指導(dǎo)模式主要是通過筆、墨、紙等傳統(tǒng)媒介實現(xiàn)，論文管理工作也主要是按照印發(fā)規(guī)章制度推行。這種管理模式在當(dāng)今信息技術(shù)已滲透教育管理各個層面的形勢下為高度依賴網(wǎng)絡(luò)交流手段的“90一代”的“電子學(xué)生”所排斥?？梢哉f基于B/S技術(shù)下的論文智能管理系統(tǒng)是應(yīng)人、應(yīng)時而生。
2002年B/S計算模式與C/S的計算模式并存混合計算模式的提出，預(yù)示著B/S架構(gòu)模式，跨入“大眾”門檻。我校引進論文智能管理系統(tǒng)，也是基于此技術(shù)研發(fā)的。首先，它是基于JAVA跨平臺語言的B/S智能論文管理系統(tǒng)，具有使用隨時性和便捷性的特點，不僅無需安裝任何專門軟件，且系統(tǒng)操作方便，用戶通過瀏覽器，輸入系統(tǒng)管理員分配的用戶名和密碼（系統(tǒng)設(shè)置為教師工號或?qū)W生學(xué)號）就能很方便地登錄并使用系統(tǒng)。其次，該系統(tǒng)日常維護成本低廉，作為技術(shù)成熟產(chǎn)品它已考慮多種應(yīng)用環(huán)境，能針對不同的使用者身份設(shè)定權(quán)限，更可以讓用戶在不同的使用地點、以不同的接入方式（比如LAN，WAN，Internet/Intranet等）便捷訪問，無需后期額外開發(fā)。再次，該系統(tǒng)穩(wěn)定性強，能有效地保護數(shù)據(jù)平臺和管理訪問權(quán)限，服務(wù)器數(shù)據(jù)庫也相對安全。
2 論文寫作質(zhì)量現(xiàn)狀
基于B/S技術(shù)下的論文智能系統(tǒng)優(yōu)化策略分析是筆者對南京曉莊學(xué)院2009-2012級畢業(yè)生（部分）進行論文寫作模式、智能系統(tǒng)應(yīng)用缺陷及論文管理方式缺陷等問卷調(diào)查及跟蹤數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上提出，具有一定的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、應(yīng)用性及創(chuàng)新性特點。同時針對性指出“傳統(tǒng)模式”（紙質(zhì)材料為主要媒介）缺陷同時，也為論文管理的完善提供重要參考數(shù)據(jù)；強化智能管理系統(tǒng)與論文寫作之間融合度，以期幫助學(xué)生提高對論文寫作訓(xùn)練功效的認(rèn)知和對切實論文寫作總體質(zhì)量的提高提供有效數(shù)據(jù)。筆者依據(jù)對調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總、統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)目前論文寫作存在眾多問題：（1）論文重題問題不時發(fā)生；（2）論文抄襲現(xiàn)象普遍；（3）學(xué)生寫作素養(yǎng)較為薄弱；（4）部分導(dǎo)師指導(dǎo)能力有限；（5）論文管理人員工作方式傳統(tǒng)、單一和低效率。
在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的社會發(fā)展趨勢下，教育領(lǐng)域順應(yīng)時代潮流，逐步向全面信息化發(fā)展目標(biāo)邁進，在數(shù)字信息技術(shù)普及應(yīng)用的當(dāng)下，單一、低效的傳統(tǒng)論文管理模式已嚴(yán)重滯后于時展和教育改革方向的要求。2012年教育部在《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》中明確提出，“要強化實踐育人環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，增加實踐教學(xué)比重，加強實踐教學(xué)管理，提高實驗、實習(xí)實訓(xùn)、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量?！边@意味著畢業(yè)論文寫作要從質(zhì)量逐年降低的頹勢中解放出來，必須尋找由傳統(tǒng)模式向數(shù)字信息模式轉(zhuǎn)變的自救創(chuàng)新之路。受此發(fā)展趨勢影響，基于B/S技術(shù)架構(gòu)下的智能論文管理系統(tǒng)應(yīng)時而生，其特點與優(yōu)勢凸顯。雖然技術(shù)和時代優(yōu)勢明顯，但根據(jù)調(diào)出數(shù)據(jù)顯示：仍存在一些問題：（1）使用者對論文智能系統(tǒng)操作不熟練；（2）論文智能系統(tǒng)技術(shù)漏洞有待完善（文件支持版本格式太低、軟件兼容性問題等）；（3）功能設(shè)置與論文實際管理有較多矛盾點等問題需要解決。
3 智能技術(shù)深入應(yīng)用
3.1 B/S新模式與傳統(tǒng)模式的功能銜接
1999年國內(nèi)高校開始大規(guī)模擴招，學(xué)生人數(shù)飆漲。論文傳統(tǒng)模式，歷史資料長期保存不易，參考時查詢異常困難，大量紙質(zhì)材料的存檔浪費資源；工作程序繁瑣復(fù)雜需要耗費人力、物力和時間來完成；受現(xiàn)有條件所困，師生交流互動受限等諸多問題，都從側(cè)面上反映出我國的高校管理工作需要盡快實現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化新模式已迫在眉睫。B/S智能管理系統(tǒng)符合高校信息化發(fā)展特點，我們可以將一些先進的管理技術(shù)、智能技術(shù)等應(yīng)用到論文系統(tǒng)應(yīng)用中，從而提高系統(tǒng)的智能化程度，更好地為論文管理服務(wù)。論文智能管理系統(tǒng)依賴的是B/S技術(shù)優(yōu)藎加以適當(dāng)?shù)膬?yōu)化而來。但系統(tǒng)研發(fā)的基礎(chǔ)是對論文傳統(tǒng)模式管理經(jīng)驗的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，兩者之間的是相輔相成，優(yōu)勢互補的關(guān)系。所以，在調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)出傳統(tǒng)模式的管理優(yōu)勢，看準(zhǔn)時機的融入到B/S智能管理系統(tǒng)中，達到新舊管理模式的和諧銜接。對此我們應(yīng)依據(jù)論文成果質(zhì)量和使用反饋的調(diào)查問卷為基礎(chǔ)，與軟件開發(fā)公司協(xié)調(diào)信息進行功能性的技術(shù)彌補和進一步完善，直至縮小智能系統(tǒng)與是實際論文管理間的距離或提高其相互間的融合度。
3.2 B/S架構(gòu)下論文智能管理系統(tǒng)的優(yōu)化
隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)的不斷發(fā)展，論文智能化管理的手段也得到很大提升，水平也得到快速的提高，并逐漸為高校的師生創(chuàng)造了良好論文寫作與指導(dǎo)新環(huán)境。較之發(fā)展，論文管理雖然在智能化發(fā)展上取得了一定的突破。但是高校圍繞論文管理而展開的各項工作，還遠遠沒有集成到各個管理系統(tǒng)中（論文管理和教學(xué)并沒有緊密結(jié)合）所以，未來的論文智能管理系統(tǒng)的優(yōu)化應(yīng)該重點考慮各種管理系統(tǒng)的高度集成化，并且以教務(wù)管理中的論文管理和教學(xué)工作為優(yōu)化核心。同時，對于智能系統(tǒng)與實際管理中的時間節(jié)點、步驟安排、靈活機動等方面問題還需要進一步的優(yōu)化及融合。
3.3 智能系統(tǒng)功能優(yōu)化，應(yīng)考慮不同學(xué)生的專業(yè)特點
對于B/S論文智能管理系統(tǒng)的研發(fā)應(yīng)用，應(yīng)考慮學(xué)生的不同院系、不同學(xué)科及專業(yè)性質(zhì)等情況，區(qū)別對待，合理開發(fā)應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生所學(xué)學(xué)科，凡所學(xué)為基礎(chǔ)學(xué)科，考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)趨重理論，以培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才為旨?xì)w的，論文考核標(biāo)準(zhǔn)就需要求嚴(yán)格；而學(xué)生所學(xué)學(xué)科為應(yīng)用學(xué)科范疇，考核標(biāo)準(zhǔn)英趨重實踐，以培養(yǎng)實用型為目標(biāo)，應(yīng)更看重大學(xué)四年平時考試或?qū)嵺`成績?yōu)榭己酥攸c。對于智能系統(tǒng)的管理應(yīng)將一定的權(quán)限劃分到二級學(xué)院，由他們根據(jù)專業(yè)教學(xué)大綱和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置論文完成步驟的各要求（質(zhì)量、字?jǐn)?shù)、時間節(jié)點、評優(yōu)及考核標(biāo)準(zhǔn)等）為智能系統(tǒng)的“自”方面的技術(shù)設(shè)計應(yīng)用提供合理思路，增加智能系統(tǒng)的操作靈活性，強化系統(tǒng)的應(yīng)用體驗。例如英語學(xué)科論文寫作中存在機器翻譯問題、語法問題等這方面系統(tǒng)功能并未有效開發(fā)，導(dǎo)致教師認(rèn)為智能系統(tǒng)并未真正體現(xiàn)“智能”不過是個重復(fù)工作步驟的“系統(tǒng)”而已。最大的優(yōu)勢就是把紙質(zhì)材料轉(zhuǎn)化成電子文檔，并未對論文指導(dǎo)工作的有效開展起到明顯作用，所以對于智能軟件的維護更新還應(yīng)進一步多功能、多學(xué)科的角度進行優(yōu)化，實現(xiàn)真正的智能。
4 結(jié)束語
在數(shù)字信息技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)下，本科論文管理走上信息化之路是必然趨勢。本研究開展過程中將隨時跟蹤本科畢業(yè)生論文撰寫各環(huán)節(jié)的數(shù)據(jù)資源，進行及時的動態(tài)分析，并向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和論文指導(dǎo)教師以及學(xué)生及時反饋信息，從而對學(xué)生畢業(yè)論文寫作進行全過程質(zhì)量控制。此項就如何運用B/S技術(shù)論文智能管理系統(tǒng)以促進畢業(yè)論文質(zhì)量大面積提高的研究只要各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)獲取準(zhǔn)確、分析方法得當(dāng)、對發(fā)現(xiàn)的問題能構(gòu)想出有效解決路徑，那么研究過程中累積的成果必然會促進我院辦學(xué)質(zhì)量的提高，也會有向其他院校推廣的價值。同時，B/S架構(gòu)技術(shù)下論文智能管理系統(tǒng)的全面推廣應(yīng)用，能夠有效減輕管理人員的工作強度，提高工作效率；豐富指導(dǎo)教師的論文指導(dǎo)方式，優(yōu)化工作流程，促動指導(dǎo)熱情的激發(fā)與提升；滿足學(xué)生他們對電子技術(shù)應(yīng)用教學(xué)模式的功能延續(xù)的“電子心理”。以上種種價值同時對促進論文寫作、指導(dǎo)與管理模式的變革，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性與指導(dǎo)教師的工作積極性都有積極影響作用。最終為本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高創(chuàng)造了機會和新途徑。
參考文獻
[1]中華人民共和國教育部.教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見[N].中國教育報，2012，04.
針對我國目前的漢語言文學(xué)專業(yè)關(guān)于寫作能力培訓(xùn)方面存在的問題，應(yīng)當(dāng)要從課程設(shè)置上進行改革。我國目前的漢語言文學(xué)專業(yè)在寫作方面的課程包括基礎(chǔ)寫作和應(yīng)用文寫作兩部分，以寫作基礎(chǔ)理論為體，以文學(xué)寫作和實用寫作為翼，稱作“一體兩翼”。在教學(xué)安排上是先學(xué)習(xí)寫作基礎(chǔ)理論，然后進行文體寫作教學(xué)，包括新聞、文學(xué)和評論類的寫作，最后開始學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，包括公務(wù)文書、事務(wù)文書和學(xué)術(shù)論文的寫作。由于作為“體”的寫作基礎(chǔ)理論是對文章的寫作方式進行提煉和總結(jié)而來，而文學(xué)寫作講究創(chuàng)意，公文寫作要求規(guī)范，因而這種“體”和“翼”難于協(xié)調(diào)，因此要進行改革。漢語言文學(xué)專業(yè)除了寫作課程要求寫作之外，其他的課程都是以提高文學(xué)修養(yǎng)為主，像“古代文學(xué)”“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”和“文學(xué)概論”，這些課程與寫作沒直接關(guān)系，這樣對于寫作能力的提高也有影響。關(guān)于寫作教學(xué)的分類，目前這種寫作分類顯然有不科學(xué)的地方，應(yīng)當(dāng)根據(jù)寫作的內(nèi)容分為創(chuàng)作型和應(yīng)用型兩大類，那些有感而發(fā)不拘于形式的的文體可稱為創(chuàng)意型，像新聞、文學(xué)類、評論類，公文和學(xué)術(shù)論文因為有固定的格式才可以納入到實用型。由于寫作能力的提高需要循序漸進，因此要改變目前這種學(xué)一學(xué)期理論再寫一學(xué)期的做法，應(yīng)該在大學(xué)四年中，每一學(xué)期都要安排寫作，從大一開始，先安排實用型的應(yīng)用文寫作，然后再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排新聞類、文學(xué)類這些具有創(chuàng)意性的文體，最后再學(xué)習(xí)寫學(xué)術(shù)論文。這樣不間斷地寫作，比在一個時期集中寫作效果好。在學(xué)習(xí)“古代文學(xué)”“現(xiàn)代文學(xué)”這些課程的同時，不能光學(xué)習(xí)，可以邊學(xué)習(xí)邊進行文學(xué)評論之類的寫作，這樣在提高文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力的同時，也提高了寫作能力。
2利用網(wǎng)絡(luò)平臺提高寫作能力
寫作能力的提高與個人興趣有極大的關(guān)系，為興趣而寫和為完成任務(wù)而寫效果是不一樣的。在目前，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，無論是閱讀還是寫作和過去相比都有明顯的改善，網(wǎng)絡(luò)上的新聞也不完全是記者采寫的，人人都能成為記者和編輯，過去文學(xué)愛好者的作品發(fā)表非常困難，而現(xiàn)在文學(xué)愛好者不僅自己可以開博客，還有各種文學(xué)網(wǎng)站可以發(fā)表小說、詩歌和散文，這些對于提高寫作能力都有幫助，可以鼓勵學(xué)生開博客，這樣既可以閱讀別人的作品并進行評論，自己的文章也可以讓別人欣賞。通過欣賞別人的博客、評論別人的博客、時常更新自己的博客，不僅可以提高自己的寫作水平，也能增加寫作興趣。
3功夫在詩外
古人常說的“功夫在詩外”，指的是善于積累、善于觀察生活，這樣寫起來才形象生動。寫詩如此，所有的寫作都如此。提高寫作能力，除了要多練之外，更要多積累，這種積累包括文學(xué)修養(yǎng)的積累和生活的積累。文學(xué)修養(yǎng)的積累就是要多讀書，不僅要讀中外名著，還要讀一些名著的評論文章，這樣才能更深入地了解名著的優(yōu)點。除了名著之外，對于各種文學(xué)體裁的作品都要涉獵，像詩歌、散文以及歷史、自然科學(xué)甚至人物傳記等等，只有知識儲備豐富，寫作起來才能觸類旁通，文思泉涌。觀察生活不僅要觀察人，還要觀察大自然，包括各種動物植物以及生活環(huán)境，這樣寫作起來才有東西可寫，避免閉門造車，寫一些無病的作品來貽笑大方。
4結(jié)語