時(shí)間：2023-03-08 14:51:29
導(dǎo)語：在網(wǎng)絡(luò)工程師論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.教學(xué)過程與專業(yè)證書考試相結(jié)合
目前許多單位招聘往往對(duì)有專業(yè)證書的畢業(yè)生優(yōu)先考慮，與網(wǎng)絡(luò)類課程相關(guān)的證書有很多，特別是國家人事部和信息產(chǎn)業(yè)部對(duì)全國計(jì)算機(jī)與軟件專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的職業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)資格認(rèn)定考試中的網(wǎng)絡(luò)工程師考試。參加這種考試并取得相應(yīng)級(jí)別的資格證書，是大多數(shù)用人單位聘用計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)工程師系列職務(wù)的前提。為了使學(xué)生在校期間通過網(wǎng)絡(luò)工程師考試，具有網(wǎng)絡(luò)工程師資格，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)工程師考試大綱結(jié)合起來，在教學(xué)過程中突出網(wǎng)絡(luò)工程師考試的重點(diǎn)，并且將歷年試題按知識(shí)點(diǎn)區(qū)分后在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生提問檢查，一方面可以加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，另一方面可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。例如在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程中講到信號(hào)編碼時(shí)，理論的編碼規(guī)則和編碼效率計(jì)算等學(xué)生不容易掌握，可在理論知識(shí)介紹完后在課件中加入網(wǎng)絡(luò)工程師中的真題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問加深理解。此外，網(wǎng)絡(luò)工程師考試中還涉及了編碼中的漢明碼、雙極性碼和NRZ-1碼等，這些內(nèi)容教材沒有涉及，在課堂中補(bǔ)充后對(duì)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)工程師考試有很大的幫助。
除了網(wǎng)絡(luò)工程師考試外，還有思科認(rèn)證的CCNA、CCNP和CCIE考試，華為3COM的認(rèn)證考試和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試新增的四級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師考試等。教師熟悉這些試題后穿插在教學(xué)過程中，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生通過專業(yè)證書考試有極大的幫助。
2.實(shí)踐教學(xué)與提高動(dòng)手能力相結(jié)合
許多單位在招聘時(shí)希望盡量縮短新員工的培訓(xùn)時(shí)間，員工一到工作崗位上就能馬上接手工作。目前的大學(xué)教學(xué)過程中理論教學(xué)時(shí)間多于實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，造成了大多數(shù)學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)問題。實(shí)際上，堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力是相輔相成、緊密聯(lián)系的。作為本科教學(xué)不可缺少的一部分，實(shí)踐教學(xué)有著自身的獨(dú)到特點(diǎn)［2］。在實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手參與，對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力和競(jìng)爭(zhēng)能力起著重要作用。大學(xué)教育中實(shí)踐教學(xué)由實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和校外實(shí)習(xí)組成，目前多數(shù)學(xué)校存在著三者各自為政、不能形成一個(gè)統(tǒng)一體系的問題，無法讓學(xué)生從局部到整體全面掌握，學(xué)生的動(dòng)手能力無法得到系統(tǒng)的提高，走上工作崗位易與實(shí)際脫節(jié)。我們?cè)谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類課程實(shí)踐教學(xué)改革中，把實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和校外實(shí)習(xí)三者結(jié)合起來，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)重點(diǎn)知識(shí)和各種規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)均有一定的動(dòng)手實(shí)踐，形成一個(gè)統(tǒng)一的具體的認(rèn)識(shí)體系。例如，網(wǎng)絡(luò)中的服務(wù)器和重要協(xié)議等內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生動(dòng)手理解和掌握；小型局域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)組建和設(shè)備配置等內(nèi)容在課程設(shè)計(jì)中完成；在校外實(shí)習(xí)中通過參觀操作等方法讓學(xué)生了解廣域網(wǎng)相關(guān)設(shè)備配置、運(yùn)行和維護(hù)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)配置，不但理解了網(wǎng)絡(luò)中的重要知識(shí)點(diǎn)，而且動(dòng)手能力有較大的提高；通過課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，掌握了小型網(wǎng)絡(luò)的組建，了解到了最新的設(shè)備種類、信息和配置方法；通過校外實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)，了解到了大型網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行使用設(shè)備情況，不僅培養(yǎng)了動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，而且進(jìn)一步加深了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。
將實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和校外實(shí)習(xí)三者結(jié)合，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生能更好地適應(yīng)工作崗位做好了準(zhǔn)備。[來
3.教學(xué)過程與提高綜合能力相結(jié)合
在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)下，應(yīng)屆畢業(yè)生不僅要有專業(yè)文化知識(shí)，還要有良好的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、交際能力、管理能力和創(chuàng)新能力等。21世紀(jì)需要能夠充分發(fā)揮自己的綜合能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、善于溝通，能夠提出構(gòu)想、更好地適應(yīng)多種工作崗位的人才。筆者在幾年的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力不足，學(xué)生習(xí)慣了固定的思維模式，習(xí)慣了規(guī)規(guī)矩矩地做事、答題，甚至出現(xiàn)了不敢貿(mào)然作答的謹(jǐn)慎心理，這種現(xiàn)象不是個(gè)別的，而是普遍存在的［3］。為了多方面培養(yǎng)學(xué)生，教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識(shí)地加入一些互動(dòng)元素等，以提高學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，分組討論、課堂游戲和學(xué)生講述等均能使學(xué)生的綜合能力有一定的提高。例如，在講述網(wǎng)絡(luò)信息傳遞時(shí)，傳統(tǒng)的講授方式較抽象，學(xué)生不易理解，改用游戲方式，把一張紙作為需要傳遞的信息，學(xué)生扮演網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點(diǎn)和層次結(jié)構(gòu)，通過學(xué)生之間傳遞紙張模擬信息的傳遞，學(xué)生在傳遞的同時(shí)講述自己扮演角色的作用。這種方式不僅能增加課堂的趣味性，而且對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力有很大的幫助。在講述局域網(wǎng)組網(wǎng)方式時(shí)，學(xué)生分成兩組，分別準(zhǔn)備自己的組網(wǎng)方案，在課堂上首先互相辯論各自方案的優(yōu)缺點(diǎn)，最后達(dá)成一種統(tǒng)一的方案。這種方式能鍛煉學(xué)生的組織能力和管理能力等。過去“教師教，學(xué)生學(xué)；教師講，學(xué)生記；教師想，學(xué)生聽”的教育方式限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，教師讓學(xué)生自己組織一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在課堂上講述給同學(xué)，可以給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力等。
教師是課堂上的主導(dǎo)，不僅起到傳授知識(shí)的作用，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生思維，帶動(dòng)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新［3］。教師有意識(shí)地與學(xué)生互動(dòng)，建立交互式的學(xué)習(xí)法，對(duì)學(xué)生綜合能力的提高有極大的幫助。
4.教學(xué)過程與新知識(shí)新技術(shù)相結(jié)合
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展帶動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的書本知識(shí)無法滿足實(shí)際應(yīng)用飛速發(fā)展的需要，部分學(xué)生有“學(xué)校學(xué)習(xí)無用”等論調(diào)。教師在教學(xué)過程中除了讓學(xué)生掌握課程的基本理論和基本方法外，還應(yīng)讓學(xué)生了解目前的科技發(fā)展趨勢(shì)，掌握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解前沿的研究領(lǐng)域等，這樣能開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生更好地走上工作崗位做準(zhǔn)備。例如，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教材中沒有涉及3G、WiFi和藍(lán)牙通信等，但在實(shí)際中有很多應(yīng)用，一些畢業(yè)生工作會(huì)從事相關(guān)工作，教師在教學(xué)過程中，增加這些知識(shí)點(diǎn)的介紹，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)。此外，新知識(shí)新技術(shù)的介紹也可以為進(jìn)一步深造的學(xué)生提供一些研究方向的參考。
此外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，指導(dǎo)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，使學(xué)生盡快完成從被動(dòng)學(xué)習(xí)者到主動(dòng)思考者的轉(zhuǎn)變，為在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有較大優(yōu)勢(shì)做充分的準(zhǔn)備。
論文關(guān)鍵詞：就業(yè)網(wǎng)絡(luò)類課程教學(xué)改革
論文摘要：在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，如何改革教學(xué)過程，使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中具有較大優(yōu)勢(shì)是一個(gè)突出的問題。針對(duì)這一問題，本文作者將教學(xué)過程改革與專業(yè)證書考試、提高學(xué)生動(dòng)手能力、提高學(xué)生綜合能力和擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面相結(jié)合。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，該改革提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合能力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起到了積極作用。
參考文獻(xiàn)：
［1］21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道.一季度高校畢業(yè)生簽約兩到三成［EB/OL］.http：///jjbd/2009/04/24/6187206.shtml，2009-04-24.
根據(jù)全國計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室《關(guān)于印發(fā)2016年度計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試工作安排的通知》（計(jì)考辦〔2015〕2號(hào)）精神，2016年度計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)資格（水平）考試上半年考試定于2016年5月21、22日舉行。為做好我省2016年度上半年全國計(jì)算機(jī)與軟件考試工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、考試級(jí)別與資格名稱、教材
高級(jí)資格：信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師、系統(tǒng)分析師；
中級(jí)資格：軟件設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)工程師、信息系統(tǒng)監(jiān)理師、系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師、信息系統(tǒng)管理工程師、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師、多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師；
初級(jí)資格：程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員、信息處理技術(shù)員。
考試大綱和教材目錄見全國軟考辦網(wǎng)站（ceiaec.org）。
諛、報(bào)考對(duì)象與條件
凡遵守中華人民共和國憲法和各項(xiàng)法律，遵守職業(yè)道德，具有一定計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力的人員，均可根據(jù)本人情況，報(bào)名參加相應(yīng)專業(yè)類別、級(jí)別的考試。
三、報(bào)名時(shí)間及方法
㈠報(bào)名時(shí)間：2016年3月4日—4月1日。
㈡報(bào)名方法：網(wǎng)上報(bào)名。
1.考生點(diǎn)擊進(jìn)入人事考試網(wǎng)絡(luò)報(bào)名系統(tǒng)（60.208.22.58:8080/pis/）。（建議考生使用360極速瀏覽器）。
2.考生以本人真實(shí)身份信息進(jìn)行注冊(cè)后登陸報(bào)名系統(tǒng)。
3.仔細(xì)閱讀《2016年上半年計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試報(bào)名須知》后填報(bào)個(gè)人信息及所報(bào)科目。
4.按照操作界面提示上傳本人近期照片。
5.在線繳交報(bào)考費(fèi)。經(jīng)系統(tǒng)自動(dòng)審核后，通過銀聯(lián)網(wǎng)上繳費(fèi)。
繳費(fèi)后報(bào)名系統(tǒng)沒有顯示成功等異常情況處理：考生先確認(rèn)本人銀行賬戶是否已經(jīng)被扣款，如果已經(jīng)扣款，無須擔(dān)心，因海南省財(cái)政廳的非稅繳費(fèi)平臺(tái)繳費(fèi)時(shí)容易出現(xiàn)延時(shí)比較長(zhǎng)的情況，請(qǐng)考生繳費(fèi)時(shí)嚴(yán)格按照步驟進(jìn)行，耐心等待繳費(fèi)確認(rèn)結(jié)果，如果繳費(fèi)確認(rèn)出現(xiàn)異常，我處將在報(bào)名結(jié)束后統(tǒng)一進(jìn)行對(duì)賬，對(duì)賬結(jié)果將在網(wǎng)站重新顯示，考生可在已繳費(fèi)4日后登錄報(bào)名系統(tǒng)查看繳費(fèi)狀態(tài)是否已經(jīng)改變。如有問題再與我處聯(lián)系。聯(lián)系電話：65375001，65351474。（需要開具發(fā)票的考生，打印個(gè)人報(bào)名信息表，在5月1日前持個(gè)人報(bào)名信息表和身份證，到海南省人力資源開發(fā)局（省人力資源市場(chǎng))職稱考試處二樓柜臺(tái)，經(jīng)審核后，開具發(fā)票）。
四、考場(chǎng)設(shè)置
我省計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試考場(chǎng)設(shè)置在?？冢唧w地點(diǎn)在準(zhǔn)考證上通知?？忌?016年5月16日至20日登錄中國計(jì)算機(jī)技術(shù)職業(yè)資格網(wǎng)（rkb.gov.cn/），點(diǎn)擊進(jìn)入報(bào)名入口1或入口2，下拉點(diǎn)擊進(jìn)入打印準(zhǔn)考證。準(zhǔn)考證打印不再另行通知。考生憑準(zhǔn)考證、身份證件參加考試。
五、報(bào)考收費(fèi)
報(bào)考收費(fèi)按瓊價(jià)費(fèi)管〔2014〕525 號(hào)文件有關(guān)規(guī)定：高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)資格考試報(bào)考科目按客觀題65元/人·科，主觀題68元/人·科標(biāo)準(zhǔn)收取。
附件：考試科目和考試時(shí)間安排表。
2016年上半年計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試科目和考試時(shí)間安排表
（考試日期：5月21、22日）
級(jí)別
資格名稱
考試時(shí)間
考試科目
高級(jí)
信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師
21日
上午 9:00—11:30
綜合知識(shí)
下午
1:30—3:00
案例分析
3:20—5:20
論文
系統(tǒng)分析師
上午 9:00—11:30
綜合知識(shí)
下午
1:30—3:00
案例分析
3:20—5:20
論文
中級(jí)
軟件設(shè)計(jì)師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)工程師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
信息系統(tǒng)監(jiān)理師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
信息系統(tǒng)管理
工程師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
初級(jí)
程序員
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)管理員
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午 2：00—4：30
應(yīng)用技術(shù)
信息處理技術(shù)員
上午 9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午：1：00—3：30（A卷）
4：30—7：00（B卷）
應(yīng)用技術(shù)
一,良好的思想政治表現(xiàn)
我為人處事的原則是“認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對(duì)自己，我嚴(yán)格要求，工作認(rèn)真，待人誠懇，言行一致，表里如一。做到遵紀(jì)守法，謙虛謹(jǐn)慎，作風(fēng)正派，具有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德，能用“三個(gè)代表”的要求來指導(dǎo)自己的行動(dòng)。積極要求進(jìn)步，團(tuán)結(jié)友善，明禮誠信。在黨員先進(jìn)性教育主題演講比賽中獲得過三等獎(jiǎng)，“知榮明恥愛報(bào)社”演講比賽中獲得過三等獎(jiǎng),“我為報(bào)社改革發(fā)展獻(xiàn)一策”活動(dòng)中獲得過三等獎(jiǎng)。連續(xù)四年被評(píng)為集團(tuán)先進(jìn)工作者,并獲得過“市屬機(jī)關(guān)優(yōu)秀團(tuán)員”稱號(hào).
二,負(fù)重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作
2002至2006年來是報(bào)業(yè)集團(tuán)改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，集團(tuán)正朝著規(guī)?；?、多媒體化、多元化,網(wǎng)絡(luò)化的方向快速發(fā)展，生產(chǎn)規(guī)模、管理理念、業(yè)務(wù)流程等都發(fā)生了很大的變化，在報(bào)業(yè)快速變革時(shí)期，記者編輯的數(shù)量增加，集團(tuán)辦公區(qū)域的擴(kuò)大，并且在技術(shù)人員不足的環(huán)境條件下，集團(tuán)采編流程，經(jīng)營流程，網(wǎng)絡(luò)安全，機(jī)房建設(shè)，信息化成本研究等方面的都進(jìn)行了較大規(guī)模的設(shè)計(jì)建設(shè)與完善。在信息建設(shè)的過程中，一方面在較少技術(shù)支持下獨(dú)立研究項(xiàng)目的合理性，科學(xué)性，安全性，另一方面又要面對(duì)很多系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)核心維護(hù)，以及大量其他技術(shù)人員無法解決的問題。在報(bào)業(yè)集團(tuán)這些日子里，較好的完成了集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的責(zé)任目標(biāo).
1.報(bào)業(yè)集團(tuán)信息中心機(jī)房平臺(tái)安全運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有出現(xiàn)過重大事故,工作有序開展，集團(tuán)網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)總體正常運(yùn)行,信息機(jī)房建設(shè)水平達(dá)到新的高度,空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng),應(yīng)急照明系統(tǒng),消防系統(tǒng),機(jī)房UPS配電系統(tǒng),機(jī)房防雷接地系統(tǒng)的安全系數(shù)進(jìn)一步得到提高.
2.報(bào)業(yè)系統(tǒng)集成,管理流程得到提高,報(bào)業(yè)采編流程系統(tǒng)逐步升級(jí).淵博系統(tǒng)已為報(bào)人提供方便快捷的全文檢索功能，報(bào)社經(jīng)略廣告系統(tǒng)的研究，使的廣告管理模式電腦化、科學(xué)化和規(guī)范化，廣告數(shù)據(jù)更加的準(zhǔn)確性、完整性和安全性.報(bào)業(yè)集團(tuán)的發(fā)行系統(tǒng)實(shí)施已大大推動(dòng)報(bào)業(yè)自辦發(fā)行的進(jìn)程與規(guī)模.二次開發(fā)報(bào)業(yè)業(yè)績(jī)考核管理系統(tǒng),統(tǒng)計(jì)出記者和編輯業(yè)績(jī)情況，以便對(duì)其進(jìn)行定期考核,提高全體員工辦報(bào)的熱情.
3.實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建集團(tuán)的域控制系統(tǒng),采編數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),文件服務(wù)器系統(tǒng),UPS不間斷電源監(jiān)控系統(tǒng),也同時(shí)協(xié)助設(shè)計(jì)與實(shí)施財(cái)務(wù)集中管理與監(jiān)控，逐步完善財(cái)務(wù)經(jīng)營管理一體化.
4.協(xié)助完成集團(tuán)報(bào)業(yè)數(shù)字化大樓建設(shè),監(jiān)督與完善3樓發(fā)行中心,8樓商報(bào)7樓行政經(jīng)營區(qū)域結(jié)構(gòu)化布線子系統(tǒng),,網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)接入性,擴(kuò)展性,使其穩(wěn)定性得到提升,讓區(qū)域需求得以改變,使的網(wǎng)絡(luò)能夠逐步向成熟期過渡.并且完成22個(gè)鎮(zhèn)區(qū)網(wǎng)絡(luò)接入,系統(tǒng)與報(bào)社中心整合運(yùn)行已向多分支性機(jī)構(gòu)過渡.
5.架設(shè)網(wǎng)絡(luò)版防病毒防御系統(tǒng)，并與硬件防病毒墻進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，降低網(wǎng)絡(luò)的安全風(fēng)險(xiǎn)，提高網(wǎng)絡(luò)安全性。VPN遠(yuǎn)程辦公系統(tǒng)與報(bào)社網(wǎng)關(guān)級(jí)別防毒墻設(shè)計(jì)與規(guī)劃實(shí)施為報(bào)人提供安全的信息多元化通道,完善的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)集中備份，為整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的存儲(chǔ)控制管理，從而防止物理損壞，以及部分邏輯損壞，保護(hù)好集團(tuán)的數(shù)據(jù)資源。實(shí)現(xiàn)核心交換機(jī)的雙機(jī)熱備份，維持核心網(wǎng)絡(luò)層安全、穩(wěn)定的運(yùn)行,最大限度的降低網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)險(xiǎn)。上網(wǎng)行為監(jiān)控的研究與設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。規(guī)范報(bào)人上網(wǎng)行為，使網(wǎng)絡(luò)資源合理利用，提高報(bào)業(yè)集團(tuán)競(jìng)爭(zhēng)力。磁盤陣列存儲(chǔ)系統(tǒng),相關(guān)的災(zāi)難恢復(fù),數(shù)據(jù)庫管理,存儲(chǔ)策略得到進(jìn)一步的擴(kuò)展.加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)安全,為報(bào)人服務(wù),深度研究與準(zhǔn)備架構(gòu)一個(gè)動(dòng)態(tài)的、整體的安全體系:安全的操作系統(tǒng)、應(yīng)用系統(tǒng)、防病毒、防火墻、入侵檢測(cè)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、信息審計(jì)、通信加密、災(zāi)難恢復(fù)、安全掃描等多個(gè)安全模塊.找出網(wǎng)絡(luò),與系統(tǒng)運(yùn)行規(guī)律,進(jìn)而來預(yù)測(cè)未來可能發(fā)生趨勢(shì).
三,加強(qiáng)責(zé)任感、發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神、增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識(shí)
這些年來,集團(tuán)的技術(shù)領(lǐng)域特殊的環(huán)境使我能夠以大局為重、寬宏大量，不斤斤計(jì)較個(gè)人利益。由于工作的特殊性與重要性，這些年來很多時(shí)候都在超負(fù)荷工作，甚至幾天幾夜才能睡上幾個(gè)小時(shí)，每一次技術(shù)改造與創(chuàng)新，每一個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與架設(shè)都要付出巨大的艱辛，即要協(xié)調(diào)維護(hù)好集團(tuán)及報(bào)人家庭將近上千萬的信息設(shè)備，又要進(jìn)行預(yù)測(cè)，研究信息化過程中可能出現(xiàn)的問題，敢于嘗試，把新知識(shí)、新技術(shù)、新理念融入實(shí)施過程中，提出高效的解決方案，又要對(duì)集團(tuán)技術(shù)管理進(jìn)行階段深入研究。
四,不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域
潛心研究計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，吸收豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，提高解決本專業(yè)實(shí)際問題的能力，能將本專業(yè)與相關(guān)專業(yè)相互配合，協(xié)調(diào)解決有關(guān)技術(shù)難題，并且能指導(dǎo)工程師工作和學(xué)習(xí)。并且也加強(qiáng)了寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力和判斷分析能力。為了加強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)水平的提高，于2003年度在微軟授權(quán)培訓(xùn)中心接受微軟系統(tǒng)工程師培訓(xùn)，并獲得中國微軟頒發(fā)的MCSE系統(tǒng)工程師證書時(shí).同年也獲得北大方正采編高級(jí)系統(tǒng)管理證書,在2004年在cisco授權(quán)培訓(xùn)中心接受cisco網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn),同年獲得美國思科頒發(fā)的CCNA網(wǎng)絡(luò)工程師證書,并自學(xué)CCNP網(wǎng)絡(luò)專家課程.為了掌握更扎實(shí)的技術(shù)，充實(shí)自己的理論知識(shí)，從2003年開始就讀于電子科技大學(xué)軟件工程研究生專業(yè),并且在2006年底順利拿到工程碩士文憑。在論文方面,,先后在電腦報(bào)，計(jì)算機(jī)世界,中國地市報(bào)人等報(bào)刊發(fā)表過論文.
五,今后努力方向
1.陷于較為嚴(yán)重的事務(wù)性工作的特殊情況,必須進(jìn)行角色技術(shù)轉(zhuǎn)變,新時(shí)期的現(xiàn)代報(bào)業(yè)技術(shù)人員應(yīng)是技術(shù)組織者,網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)者,新聞信息產(chǎn)品的開發(fā)員,信息技術(shù)服務(wù)咨詢專家,信息技術(shù)教師的身份.
2.要?jiǎng)?chuàng)新,技術(shù)管理更需要有潛意識(shí)加強(qiáng),技術(shù)和管理應(yīng)該并重.
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)；垂直式循環(huán)教學(xué)體系；理論與實(shí)踐能力
根據(jù)教育部對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和定位的要求，本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，掌握數(shù)學(xué)和其他相關(guān)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及計(jì)算機(jī)和通信基礎(chǔ)理論，掌握網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、維護(hù)管理、安全保障和應(yīng)用開發(fā)相關(guān)的理論、知識(shí)、技能和方法，具有一定的工程管理能力和良好綜合素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神，具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力，能夠承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)、部署、運(yùn)行、維護(hù)等工作的高級(jí)應(yīng)用型人才[1]?？傮w來說，目前網(wǎng)絡(luò)工程本科生教學(xué)存在的普遍問題是畢業(yè)生工程經(jīng)驗(yàn)不足，動(dòng)手能力較低，這將直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)情況，在目前就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的背景下，此問題顯得尤為嚴(yán)重，因此如何提高學(xué)生能力成為了教學(xué)的首要問題。在目前本科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的大背景下，為鍛煉畢業(yè)生實(shí)際能力，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教學(xué)改革也勢(shì)在必行。
1.網(wǎng)絡(luò)工程課程體系建設(shè)宗旨及專業(yè)能力結(jié)構(gòu)制定
1.1課程體系建設(shè)宗旨制定
本專業(yè)的課程建設(shè)按照“專業(yè)領(lǐng)域?qū)哟位?，專業(yè)課程連貫化，專業(yè)能力特色化”的思路構(gòu)建課程體系并制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)施中以“加強(qiáng)實(shí)踐、重視能力”為主體策略設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，注重對(duì)專業(yè)特色的支撐，努力培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)方面具有一定深度、精度的專業(yè)化知識(shí)和能力；強(qiáng)化學(xué)生工程意識(shí)，工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建針對(duì)工程能力訓(xùn)練的綜合課程和教學(xué)環(huán)節(jié)[2]。
1.2專業(yè)能力結(jié)構(gòu)制定
培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的各關(guān)鍵層面的專業(yè)技術(shù)能力
2.項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主線的垂直式循環(huán)教學(xué)體系基本理念
2.1“以項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主線”
將主要通過在本科教學(xué)過程中增加項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，建立一個(gè)針對(duì)提高學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系。提倡教學(xué)單位結(jié)合自身特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有軟、硬件資源，突出專業(yè)的培養(yǎng)特色，以切實(shí)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力為核心，構(gòu)建理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教學(xué)體系。結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際項(xiàng)目，由全體專業(yè)課老師參與，制定若干個(gè)適合本科生教學(xué)的典型的應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)管理、設(shè)計(jì)及開發(fā)系統(tǒng)作為教學(xué)項(xiàng)目。
2.2“垂直式循環(huán)教學(xué)模式”
（1）“垂直”之一：在學(xué)生大一學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課的同時(shí)開設(shè)接觸專業(yè)的入門教育，并結(jié)合專業(yè)課進(jìn)行基礎(chǔ)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生一開始就建立專業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)的整體概念，在這個(gè)整體概念的普照下學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課，強(qiáng)化學(xué)習(xí)課程的目的和意義。（2）“垂直”之二：在學(xué)生大二以后的各學(xué)期，根據(jù)相應(yīng)專業(yè)課進(jìn)行有針對(duì)性的項(xiàng)目開發(fā)，在每門基礎(chǔ)課的教學(xué)中以所有項(xiàng)目設(shè)計(jì)中涉及的原理為講授和考核的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用與理論的直接結(jié)合，（3）“垂直”之三：專業(yè)基礎(chǔ)課結(jié)束后開始第二輪專業(yè)應(yīng)用課教學(xué)，此輪課程圍繞各項(xiàng)目講深講透，涉及的專業(yè)基礎(chǔ)課靶向定位，用到的強(qiáng)調(diào)一遍，同時(shí)項(xiàng)目涉及的原專業(yè)方向課靶向定位細(xì)講。（4）之一：通過各學(xué)期項(xiàng)目節(jié)點(diǎn)的教學(xué)過程，專業(yè)應(yīng)用課在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中再次重復(fù)了一遍，同時(shí)專業(yè)基礎(chǔ)課的相關(guān)內(nèi)容也得到再次強(qiáng)化。（5）“循環(huán)”之二：在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中由學(xué)生根據(jù)自身需求進(jìn)行選擇，那些課以前沒學(xué)好，或者找工作需要，再帶著需求學(xué)一遍。避免對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的遺忘，事實(shí)上本節(jié)點(diǎn)從內(nèi)容上是重修，目的是鞏固，理解，提高。
3.項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主線的垂直式循環(huán)教學(xué)體系具體實(shí)施
3.1教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
以網(wǎng)絡(luò)工程課程體系建設(shè)宗旨及專業(yè)能力結(jié)構(gòu)為基本原則，研究制定教學(xué)項(xiàng)目，具體內(nèi)容設(shè)計(jì)思路：為充分利用現(xiàn)有資源和基礎(chǔ)，盡量往學(xué)科上靠：（1）項(xiàng)目?jī)?nèi)容必須根據(jù)本科生本身素質(zhì)和市場(chǎng)對(duì)本科生的需求設(shè)定；（2）體現(xiàn)培養(yǎng)方向特色。所有專業(yè)課的教學(xué)均以項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)為主要目標(biāo)，重新組合原來的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課。規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目：（1）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成類項(xiàng)目（1-2個(gè)）；（2）網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目類項(xiàng)目（2-3個(gè)）；（3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件類項(xiàng)目（2-3個(gè)）；（4）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合類項(xiàng)目（1-2個(gè)）。
3.2垂直式循環(huán)教學(xué)課程體系構(gòu)建實(shí)訓(xùn)目的如下
（1）提高如何綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)能力；（2）提高學(xué)生參加就業(yè)應(yīng)聘的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)能力。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及安排：角色確定。根據(jù)用人市場(chǎng)主要需求，將學(xué)生實(shí)訓(xùn)角色定義：研發(fā)工程師、銷售工程師、售后服務(wù)工程師、市場(chǎng)開發(fā)、考研復(fù)試（升學(xué)屬于就業(yè)范圍）等角色。學(xué)生與指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生興趣和能力特點(diǎn)共同確定本身角色，開展角色化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。各角色實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及安排：（1）研發(fā)部門工程師根據(jù)本人專業(yè)能力特點(diǎn)，學(xué)生選擇某一個(gè)技術(shù)方向進(jìn)行培訓(xùn)，主要方向?yàn)椋壕W(wǎng)絡(luò)工程師（網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)）、軟件工程師（網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)）、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、嵌入式工程師。實(shí)訓(xùn)第1-2周：項(xiàng)目系統(tǒng)設(shè)計(jì)。根據(jù)教師指定項(xiàng)目，完成系統(tǒng)技術(shù)設(shè)計(jì)方案。實(shí)訓(xùn)第3周：應(yīng)聘筆試能力訓(xùn)練。教師擬定筆試考核試卷（2-3套），學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并安排試卷答案講解環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)第4周：應(yīng)聘面試能力訓(xùn)練。模擬面試3場(chǎng)左右，邀請(qǐng)企業(yè)面試官參加。（2）售后服務(wù)部工程師安排與（1）相同，但第1,2周難度略低，第三周加強(qiáng)交流表達(dá)能力訓(xùn)練考核。（3）銷售工程師、市場(chǎng)開發(fā)實(shí)訓(xùn)第1、2周：信息類產(chǎn)品的全面技術(shù)培訓(xùn)。由教師授課，講解信息類產(chǎn)品的基本技術(shù)參數(shù)及系統(tǒng)解決方案，達(dá)到銷售、市場(chǎng)開發(fā)層面的技術(shù)掌握能力。實(shí)訓(xùn)第3,4周：應(yīng)聘面試能力訓(xùn)練。模擬面試6場(chǎng)左右，邀請(qǐng)企業(yè)面試官參加。（4）考研復(fù)試實(shí)訓(xùn)第1-3周：針對(duì)學(xué)生考研復(fù)試筆試專業(yè)課進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)第3周：復(fù)試面試能力訓(xùn)練。模擬面試3場(chǎng)左右。
4.專業(yè)課授課團(tuán)隊(duì)組建及導(dǎo)師制
組建專業(yè)課授課團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)垂直循環(huán)教學(xué)的具體實(shí)施手段之一。垂直循環(huán)教學(xué)體系中的專業(yè)課授課與傳統(tǒng)的授課內(nèi)容主要的區(qū)別在于：每門課即每個(gè)項(xiàng)目的授課包含了原來多門專業(yè)課的內(nèi)容（定義為授課模塊），這些專業(yè)課又以項(xiàng)目為主線串聯(lián)起來。這不是一個(gè)教師可以做到的。為保證教學(xué)質(zhì)量，以項(xiàng)目為核心建立授課團(tuán)隊(duì)。一個(gè)項(xiàng)目（一門專業(yè)課）就是一個(gè)授課團(tuán)隊(duì)，授課團(tuán)隊(duì)由一位綜合素質(zhì)較強(qiáng)的老師擔(dān)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)授課需要和教師特點(diǎn)組建團(tuán)隊(duì)，由隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行第一輪專業(yè)課的授課，隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)隊(duì)員特點(diǎn)安排第二輪專業(yè)課授課模塊的授課人員。導(dǎo)師制是實(shí)現(xiàn)垂直教學(xué)的具體實(shí)施手段之一，學(xué)生在第一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的能力和愛好，選擇導(dǎo)師，每名導(dǎo)師帶5-6名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的能力及特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行項(xiàng)目輔導(dǎo)，制定學(xué)生各階段的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，參加各類競(jìng)賽的訓(xùn)練等。通過導(dǎo)師制，讓學(xué)生一入學(xué)就能盡快進(jìn)入狀態(tài)，跟專業(yè)老師有更多近距離的接觸，無論對(duì)學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有所幫助。
5.教學(xué)體系實(shí)施效果
以該論文為主導(dǎo)思想的教學(xué)體系已在本專業(yè)第一批招生一個(gè)班本科生中部分實(shí)施3年（尚未有畢業(yè)生），已取得較好效果：在這個(gè)班級(jí)中，獲批全國大創(chuàng)項(xiàng)目2項(xiàng)、省級(jí)大創(chuàng)2項(xiàng)、校級(jí)大創(chuàng)2項(xiàng)，大創(chuàng)項(xiàng)目個(gè)數(shù)創(chuàng)全校單班之最，獲全國競(jìng)賽1項(xiàng)、省級(jí)競(jìng)賽1項(xiàng)，學(xué)生第一作者10余篇，網(wǎng)絡(luò)工程行業(yè)認(rèn)證華為高級(jí)工程師1人、華為中級(jí)工程師1人。
6.結(jié)論
通過該體系的建設(shè)，可以有效鍛煉學(xué)生工程實(shí)踐動(dòng)手能力，積累經(jīng)驗(yàn)，鞏固理論知識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)面，增加畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，對(duì)于提高本專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力也有極大的幫助，要求教師必須結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)題目，尤其對(duì)青年教師成長(zhǎng)又較大的益處。該體系對(duì)原有教學(xué)模式有突破，方案具有可操作性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有實(shí)際促進(jìn)，符合CDIO培養(yǎng)大方針，對(duì)專業(yè)建設(shè)有比較實(shí)際的參考和指導(dǎo)意義。
參考文獻(xiàn)
[1]教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)規(guī)范(試行)[M].北京:高等教育出版社,2012:6-7.
[2]王相林.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程建設(shè)研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)教育,2009(19):107-110.
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,人力資本在社會(huì)生產(chǎn)的每一個(gè)領(lǐng)域越來越受到重視,特別是以信息技術(shù)為核心的IT企業(yè),這些企業(yè)愿意高薪聘請(qǐng)IT技術(shù)人員就是對(duì)人力資本績(jī)效作用的最大肯定。本文是小編為大家整理的it技術(shù)員的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文，僅供參考。
it技術(shù)員個(gè)人簡(jiǎn)歷范文一：姓名：符榮厚性別：男
出生年月：1987年08月
工作年限：應(yīng)屆畢業(yè)生
居住地：深圳-羅湖區(qū)
目標(biāo)地點(diǎn)：深圳
聯(lián)系電話：(0898)65313***
手機(jī)：136***66***
通信地址：海南省?？谑忻捞m區(qū)文聯(lián)路3號(hào)
郵編：570203
e-mail：e_furonghou@***.com
個(gè)人主頁：
畢業(yè)時(shí)間：2010年7月
行業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
（作品聲明）
如需觀看作品，請(qǐng)聯(lián)系本人，在由本人親自在我?guī)У碾娔X上查看;不隨意向應(yīng)聘本人的單位以電子郵箱附件等等包括通過qq傳送離線文件方式發(fā)送我的j2me游戲制作原件(注：代碼觀看，32bit可運(yùn)行，64bit暫不能運(yùn)行)，還望招聘單位諒解，在此感謝!
（聯(lián)系聲明）
請(qǐng)用手機(jī)聯(lián)系;勿用電子郵件聯(lián)系，本人不常用電子郵箱，還望諒解。 （求職意向）
職位：j2me開發(fā)程序員
（教育背景）
2007年9月至2010年7月學(xué)院：海南省軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)歷：大專專業(yè)：游戲制作
獎(jiǎng)勵(lì)：無
主修專業(yè)課：j2me手機(jī)游戲案例設(shè)計(jì)，手機(jī)游戲java(java基礎(chǔ)) 選修專業(yè)課：心理素質(zhì)提升
（工作經(jīng)驗(yàn)）
實(shí)踐經(jīng)歷：
j2me:
1、2009年7月大二下學(xué)期，小組組長(zhǎng)，實(shí)訓(xùn)目的做一款j2me坦克大戰(zhàn)游戲，效果為區(qū)域塊拼成游戲地圖和多個(gè)敵人。
2、2009年10月大三上學(xué)期，個(gè)人制作，實(shí)訓(xùn)目的做一款j2me完善的潛艇游戲，效果為多窗口跳轉(zhuǎn)，游戲暫停及恢復(fù)，游戲聲音播放調(diào)控。
3、2009年12月大三上學(xué)期，策劃，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)目的做一款j2me比較成熟的劇情游戲，效果為多窗口跳轉(zhuǎn)，登錄界面，游戲暫停及恢復(fù)，游戲聲音播放調(diào)控，地圖跳轉(zhuǎn)。
（個(gè)人能力）
計(jì)算機(jī)能力：
1、officeword編寫能熟練使用、exce網(wǎng)格能熟練使用、powerpn排版能熟練使用
2、java編碼能熟練使用、javaj2me編碼能熟練使用
3、eclipse編輯能熟練使用
4、gamecanvas類能熟練使用、canvas類能熟練使用
愛好與特長(zhǎng)：喜愛田徑、足球運(yùn)動(dòng)，ps及flash圖片制作、3d模型、java代碼設(shè)計(jì)，閱讀古典及科幻文學(xué)作品
（自我評(píng)價(jià)）
對(duì)人謙虛有禮貌，工作詳細(xì)負(fù)責(zé)到底，做事情有條有理，熱心與人交流，合作默契，有創(chuàng)意新點(diǎn)子，做事耐心。
it技術(shù)員個(gè)人簡(jiǎn)歷范文二：計(jì)算機(jī) 技術(shù)支持工程師 x 年工作經(jīng)驗(yàn) 大專 北京 x (xx 歲)
E-mail：xxx163.com
手機(jī)：139
通信地址：北京 xxxx(xxxxx)
出生日期：xxxx 年 x 月
國籍：中國
戶口所在地：北京
政治面貌：團(tuán)員
自我評(píng)價(jià)/職業(yè)目標(biāo)
自我評(píng)價(jià)：本人在北京 xxxx 有限公司負(fù)責(zé)信息安全技術(shù)工程師，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)信息安全產(chǎn)品具有工 在作經(jīng)驗(yàn)。 xxx 有限公司擔(dān)任系統(tǒng)工程師的職位，對(duì)視頻流媒體有著項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，接受過 xxxxxx和 xxxxxx 的培訓(xùn)，對(duì) NGN 網(wǎng)絡(luò)下標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議的軟交換平臺(tái)、話機(jī)、網(wǎng)關(guān)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)和接受能力強(qiáng)，并能吃苦耐勞，具有團(tuán)隊(duì)精神。畢業(yè)于首都師范大學(xué)電子信息專業(yè)。是網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)信息安全工程師。
職業(yè)目標(biāo)：本人想在以下幾個(gè)領(lǐng)域作出貢獻(xiàn)：互聯(lián)網(wǎng)搭建維護(hù)，信息安全，互聯(lián)網(wǎng)的增值服務(wù)，VOIP，IPPBX并且在無線通訊中有所作為。是一個(gè)自信心和責(zé)任心很強(qiáng)的人，并且學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)。希望在這幾個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮自我的潛質(zhì)，為公司進(jìn)上自己的力量。希望與以上類型的公司一起奮斗。爭(zhēng)取創(chuàng)出屬于自己的一片天地。
求職意向
期望薪水：稅前月薪 RMB4000 元
期望從事行業(yè)：計(jì)算機(jī)
電子
微電子技術(shù)
通訊
電信業(yè)
互聯(lián)網(wǎng)
電子商務(wù)
意向工作性質(zhì)：全職
到崗時(shí)間：1 個(gè)月內(nèi)
期望從事職業(yè)：
網(wǎng)絡(luò)工程師
售前/售后支持工程師
信息安全工程師
IT 工程師
電信工程師/通訊工程師
期望工作地區(qū)：北京
工作經(jīng)驗(yàn)
xxxx-xxxx xx 網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)有限公司(xxxx 北京公司)
公司信息：公司由 xxx 全資，是 xxx 北京公司。xxx 是美國擁有 VOIP 運(yùn)營執(zhí)照的運(yùn)營商，主要研發(fā)、運(yùn)營標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議的軟件換平臺(tái)。
任職職務(wù)：技術(shù)支持工程師/技術(shù)部
工作地點(diǎn)：北京
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：本人在公司主要負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議 VOIP 軟交換平臺(tái)的售前工作， 支持銷售對(duì)軟交換平臺(tái)產(chǎn)品的銷售工作;同時(shí)擔(dān)負(fù)著對(duì)公司客戶的技術(shù)培訓(xùn)和公司內(nèi)所有的技術(shù)支持，防范病毒、防范黑客入侵、以及員工所用計(jì)算機(jī)的維護(hù);和公司的新產(chǎn)品 LINUX 下的 IPPBX 安裝，并參加過 2005 中國 IP 語音網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)。
xxxx-xxxx xxxx 技有限公司
公司信息：xxx 技有限公司是一家提供視頻會(huì)議一體化解決方案的視頻服務(wù)商，是世界知名產(chǎn)品 Polycom 的金牌商。為客戶提供一體化的視頻會(huì)議解決方案。
任職職務(wù)：系統(tǒng)工程師/技術(shù)支持部
工作地點(diǎn)：xx
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：剛進(jìn)公司的短短數(shù)月里面從一名普通工程師，晉升到系統(tǒng)工程師，是公司有目共睹的。在公司里面的工作是從項(xiàng)目維護(hù)，項(xiàng)目實(shí)施，到方案，交流，招投標(biāo)，測(cè)試等工作，一點(diǎn)一點(diǎn)的做起，進(jìn)步得到了大家的肯定。在一些大項(xiàng)目里得到了很多的經(jīng)驗(yàn)。
xxxx-xxxx xxxx 技有限公司
公司信息：xxxx 技有限公司是一家從事網(wǎng)絡(luò)安全提供解決方案的公司。是 xxxx 的安全產(chǎn)品的一級(jí)商，負(fù)責(zé) xx 地區(qū)。為客戶提供安全解決方案，提供安全設(shè)備和安全服務(wù)。 任職職務(wù)：技術(shù)支持工程師/技術(shù)部
工作地點(diǎn)：xx
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：本人在公司的職位是技術(shù)支持工程師，負(fù)責(zé) xx 地域的售前和售后部分的技術(shù)支持工作。獨(dú)自完成了很多大項(xiàng)目：在項(xiàng)目中，從售前工作的交流，測(cè)試，方案，招投標(biāo)工作一直到，產(chǎn)品安裝調(diào)試，到客戶的售后服務(wù)工作的一條龍服務(wù)。給客戶帶來了安全服務(wù)，很好的完成了公司的任務(wù)。并為國家或者企業(yè)提供了完整的一套安全服務(wù)的解決方案，使客戶網(wǎng)絡(luò)安全達(dá)到理想狀態(tài)
xxxx-xxxx 三星家電公司
信息：無
任職職務(wù)：臨時(shí)促銷員
工作地點(diǎn)：北京
工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：成績(jī)非常好，肯干，為公司贏得了效益。(在校期間的社會(huì)實(shí)踐工作)
學(xué)?？荚嚱逃嘤?xùn)
xxxx-xxxx xx 師范大學(xué) xx
電子信息 大專
在校成績(jī)優(yōu)秀，曾得過獎(jiǎng)學(xué)金，在學(xué)校社團(tuán)大學(xué)生軍樂團(tuán)做為骨干，積極參加學(xué)校以及團(tuán)組
織的活動(dòng)，積極向上，并在 xxxx 有限公司得到的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為關(guān)于 rational 公司得 visual test 6.5 軟件測(cè)試。
xxxx/01xxxxxxx 關(guān)于 voip 的產(chǎn)品培訓(xùn)
北京，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：1 月
學(xué)習(xí)美國 Seawolftech 的 Xrainbow 軟交換系統(tǒng)產(chǎn)品，了解 VOIP 方面的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì) NGN 網(wǎng)絡(luò)下標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議的軟交換平臺(tái)、話機(jī)、網(wǎng)關(guān)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，接觸過基于標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議的 IPPBX 產(chǎn)品。
xxxx/11xxxxx 北京辦事處 xxPOLYCOM 產(chǎn)品 7.0 版本培訓(xùn)
北京，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：1 周
對(duì) POLYCOM 的全線產(chǎn)品 7.0 版本具有深刻認(rèn)識(shí)，并對(duì)視頻，流媒體，視頻組網(wǎng)以及應(yīng)用具有了深刻的了解。
xxxx/10xxxxxx 北京辦事處 xxxxxVOIP 產(chǎn)品推廣和配置培訓(xùn)
北京，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：1 周
了解 xxxxx 產(chǎn)品。對(duì) VOIP 產(chǎn)品具有了產(chǎn)品和市場(chǎng)認(rèn)識(shí)。對(duì)于VOIP 和 PSTN 線路轉(zhuǎn)換、PBX 的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)有了深刻了解。
xxxx/02 北京市 xxx 網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)有限公司 網(wǎng)絡(luò)安全和系統(tǒng)安全培訓(xùn)(TCSP) 北京，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：3 周
了解操作 WINDOWS、unix 系統(tǒng)安全，系統(tǒng)安全，網(wǎng)絡(luò)安全，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息化安全漏洞，黑客攻防技術(shù)，防火墻安裝調(diào)試， 安裝調(diào)試，CA認(rèn)證，PKI 技術(shù)。
xxxx/11 銀河網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)中心 網(wǎng)絡(luò)工程師
北京，培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：2 周
對(duì)于 TCP/IP 構(gòu)架和基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)深刻了解。語言水平 中文普通話：母語;英語：一般。
IT 技能
Firewall12 個(gè)月經(jīng)驗(yàn)水平：精通
Cisco Routers2 個(gè)月經(jīng)驗(yàn)水平：初級(jí)
Tcp/Ip24 個(gè)月經(jīng)驗(yàn)水平：熟練
職業(yè)技能與特長(zhǎng)
本人對(duì) TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)信息安全，網(wǎng)絡(luò)多媒體視頻 H.323 和基于 NGN網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議的軟交換平臺(tái)，VOIP 方面有著實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并接觸過基于標(biāo)準(zhǔn) SIP 協(xié)議的 IPPBX 產(chǎn)品。并參加過天融信，POLYCOMCISCO蘇迪思等大公司的培訓(xùn)。曾經(jīng)對(duì)工程施工，測(cè)試，交流，方案，招投標(biāo)有過實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。并對(duì)通訊技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，希望在貴公司貢獻(xiàn)出我的一份力量，并與貴公司共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
it技術(shù)員個(gè)人簡(jiǎn)歷范文三：姓名： 性別： 出生日期： 手機(jī)：
E-mail:
教育背景
年 月– 年 月 大學(xué)， 碩士學(xué)位
年 月– 年 月 大學(xué)， 學(xué)士學(xué)位
專業(yè)主修：
工作經(jīng)驗(yàn)： 年 月–目前 中心，技術(shù)支持專家
- 技術(shù)支持，負(fù)責(zé)客戶的技術(shù)難題和技術(shù)咨詢。 - 工作需要掌握系統(tǒng)，
- 多次為團(tuán)隊(duì)成員舉辦技術(shù)培訓(xùn)，提高團(tuán)隊(duì)成員技術(shù)水平。
- 數(shù)次獲得最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)和客戶滿意度獎(jiǎng)
年 月– 年 月 信息服務(wù)
- 維護(hù)記錄管理系統(tǒng)，保持記錄的完整性和一致性。
- 移植支票文檔記錄系統(tǒng)
- 聯(lián)絡(luò)區(qū)域商務(wù)中心和各支行。
年 月– 年 月 銷售助理
- 聯(lián)絡(luò)供應(yīng)商及客戶。
- 計(jì)算機(jī)部件及相關(guān)產(chǎn)品銷售。
- 聯(lián)系計(jì)算機(jī)展覽事宜。
年 月- 年 月 研究中心，業(yè)務(wù)主管/助理研究。
- 分析和統(tǒng)計(jì)股票交易數(shù)據(jù)。
- 協(xié)助進(jìn)行證券研究工作。
- 維護(hù)證券信息數(shù)據(jù)庫，研究中心網(wǎng)絡(luò)及電腦設(shè)備。
- 設(shè)計(jì)及維護(hù)區(qū)域板塊指數(shù)。
技能及個(gè)人特點(diǎn)：
IT技能：熟悉郵件系統(tǒng)，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)需求分析，運(yùn)用UML及面向?qū)ο蠓椒ㄔO(shè)計(jì)信息系統(tǒng)，熟悉信息系統(tǒng)開發(fā)生命周期的各個(gè)環(huán)節(jié)。有信息系統(tǒng)開發(fā)，維護(hù)，信息服務(wù)及技術(shù)支持經(jīng)驗(yàn)。
開發(fā)語言：
數(shù)據(jù)庫：
熟練運(yùn)用：
英語： 工作為全英文環(huán)境，鍛煉了良好的英文寫作能力和與客戶溝通的技巧。英語
6級(jí)(CET6)。在口語表達(dá)流利，鍛煉了良好的電話溝通技巧及交談禮儀。
學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)和接受新事物能力強(qiáng)。被 錄用后，在一個(gè)月內(nèi)掌握必要的技術(shù)支持知識(shí)，
提前畢業(yè)。工作努力，數(shù)次獲得最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。在英期間面對(duì)之前沒有學(xué)習(xí)過計(jì)算 機(jī)相關(guān)專業(yè)的困難，刻苦學(xué)習(xí)，順利拿到學(xué)位。
興趣愛好及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)：
- 科學(xué)技術(shù)：對(duì)有強(qiáng)烈的愛好。廣泛閱讀各種科技讀物，知識(shí)面廣。
- 旅行：
- 富有愛心，曾經(jīng)在義工，為保護(hù)動(dòng)物做出自己的一份貢獻(xiàn)。
- 在曾經(jīng)在大學(xué)擔(dān)當(dāng)清潔工，鍛煉了吃苦耐勞的能力。
英語：熟練
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過程實(shí)施；學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，涵蓋了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)據(jù)通信基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)技術(shù)、廣域網(wǎng)和Internet應(yīng)用等，全面介紹了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)。在高職高專學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)已經(jīng)成為全社會(huì)共識(shí)的今天，傳統(tǒng)講授式教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足高職學(xué)生的教學(xué)需要，各種新生的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)中嘗試采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，經(jīng)過具體的教學(xué)實(shí)踐，使其成為一種適用于具有較強(qiáng)實(shí)踐性課程的教學(xué)方法，能夠真正全面提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力。
一、理論基礎(chǔ)
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型教學(xué)方法，它是以任務(wù)為中心、以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終尋找途徑去解決問題，教師在此期間主要起幫助和指導(dǎo)的作用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了實(shí)踐動(dòng)手能力。在教學(xué)過程中，用實(shí)際工作任務(wù)組織教學(xué)，不需要學(xué)生一定要掌握定理和公式的推導(dǎo)過程，原理知識(shí)的成因，而是側(cè)重掌握如何運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去解決問題，應(yīng)使用哪些公式及原理，應(yīng)該用怎樣的步驟和方法，怎樣解決問題才能得出最佳方案，這種教學(xué)方法恰好可以體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)特色。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”側(cè)重實(shí)踐，很適合《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)，因?yàn)樵撻T課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它要求學(xué)生不僅要學(xué)好理論基礎(chǔ)知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能，同時(shí)要求學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立分析、解決問題的能力。對(duì)高職院校畢業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況的分析顯示，其畢業(yè)生主要工作崗位是網(wǎng)絡(luò)施工員、綜合布線員、網(wǎng)絡(luò)工程師等，這就需要畢業(yè)生具有解決實(shí)際問題的能力。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在任務(wù)的設(shè)計(jì)階段就是把生產(chǎn)一線具有典型意義的工作項(xiàng)目作為任務(wù)下達(dá)給學(xué)生，學(xué)生在完成任務(wù)的過程培養(yǎng)了實(shí)踐動(dòng)手能力，從而有利于實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高等應(yīng)用技術(shù)型人才的目標(biāo)。
二、實(shí)施過程
1. 教學(xué)目標(biāo)分析
通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生能夠在已有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)原理及掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能等基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個(gè)系統(tǒng)的、全面的了解；理解和掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識(shí)、基本理論和網(wǎng)絡(luò)基本工作原理，并具備實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)和組建不同規(guī)模的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；為今后深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)；在系統(tǒng)理解和掌握網(wǎng)絡(luò)基本原理的基礎(chǔ)上，了解和掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的國際標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢(shì)，以及與網(wǎng)絡(luò)工程有關(guān)的綜合布線系統(tǒng)。培養(yǎng)其創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力，使之成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面初中級(jí)應(yīng)用型專門技術(shù)人員。
2. 教學(xué)條件創(chuàng)建
(1)教材選用及建設(shè)
在選用高教出版社出版的具有一定實(shí)用性及科學(xué)性教材的基礎(chǔ)上。通過不斷完善，自編教材。自編教材中任務(wù)驅(qū)動(dòng)選取上本著理論與實(shí)踐深度融合、強(qiáng)化職業(yè)技能的原則；內(nèi)容在理論“夠用、適度”的基礎(chǔ)上，增加教材的職業(yè)拓展訓(xùn)練。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配以相應(yīng)的任務(wù)，通過任務(wù)解決的過程深化知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力及職業(yè)拓展能力；教材組織方面以實(shí)際工程任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，構(gòu)建“基于工作過程”的任務(wù)體系教材，突出高等職業(yè)技能培養(yǎng)和教材的實(shí)用性。
(2)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境創(chuàng)建
以下為用于本課程的實(shí)訓(xùn)室：
①網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室
主要設(shè)備：計(jì)算機(jī)60臺(tái)，交換機(jī)、集線器23臺(tái)，無線路由器2臺(tái)，網(wǎng)線制作設(shè)備一批?？蛇M(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：局域網(wǎng)組建、調(diào)試、管理與維護(hù)、網(wǎng)線制作與測(cè)試實(shí)驗(yàn)、Internet應(yīng)用實(shí)驗(yàn)等。
②網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室
主要設(shè)備：計(jì)算機(jī)50臺(tái)（帶雙網(wǎng)卡），交換機(jī)3臺(tái)，協(xié)議分析儀1臺(tái)，磁帶機(jī)1臺(tái)?？蛇M(jìn)行的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（Windows 2003和Linux）的管理與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)安全、邏輯網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)實(shí)現(xiàn)等。
③網(wǎng)絡(luò)管理實(shí)訓(xùn)室
主要設(shè)備：計(jì)算機(jī)35臺(tái)，CISCO路由器20臺(tái)，CISCO交換機(jī)21臺(tái)，華為防火墻5臺(tái)，程控交換機(jī)1臺(tái)，MODEM 12臺(tái)?？蛇M(jìn)行的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：局域網(wǎng)組建與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)綜合技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與互連、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與配置、物理網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等。
(3)學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建
學(xué)生可在圖書館和電子圖書館查閱計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實(shí)踐操作相關(guān)參考書；教師可提前下發(fā)任務(wù)單、信息單等實(shí)訓(xùn)資料。通過對(duì)每個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下設(shè)子任務(wù)，使學(xué)生在課前有目的的進(jìn)行必要資料的查詢，養(yǎng)成目標(biāo)性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3. 教學(xué)設(shè)計(jì)思路
(1)以評(píng)促學(xué)，以評(píng)帶做，“教、學(xué)、做、評(píng)”一體化
每個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下設(shè)子任務(wù)的內(nèi)容都是根據(jù)企業(yè)的典型工作任務(wù)，將實(shí)際生產(chǎn)及生活中的典型應(yīng)用引用至實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)崗位技能，采用在做中教、在做中學(xué)，對(duì)全過程進(jìn)行評(píng)價(jià)跟蹤的教學(xué)模式，以評(píng)價(jià)督促學(xué)生學(xué)習(xí)，以評(píng)價(jià)帶動(dòng)學(xué)生練習(xí)。
(2)逐步引入，分任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
以若干個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的子任務(wù)為載體，將子任務(wù)分為信息收集、建立計(jì)劃、具體實(shí)施、完成展示四個(gè)步驟來完成，每個(gè)步驟設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)從易到難，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中感受成功的喜悅，激發(fā)興趣，達(dá)到學(xué)生樂做、樂學(xué)的目的。
(3)以企業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)過程
為學(xué)生創(chuàng)建企業(yè)真實(shí)的工作情境，圍繞任務(wù)設(shè)計(jì)解讀任務(wù)制定計(jì)劃實(shí)踐操作總結(jié)評(píng)價(jià)拓展訓(xùn)練五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)實(shí)際工作流程，在實(shí)際工作流程中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提升專業(yè)知識(shí)，從而不斷拓展學(xué)生的職業(yè)能力。
4. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)舉例
根據(jù)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)目標(biāo)，可以將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干任務(wù)。對(duì)于期中相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，可單獨(dú)設(shè)計(jì)任務(wù)；對(duì)于相互聯(lián)系的內(nèi)容，可設(shè)計(jì)成綜合任務(wù)。同時(shí)，任務(wù)設(shè)計(jì)要將重點(diǎn)、難點(diǎn)分散在每個(gè)任務(wù)中。下面以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》中“校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”項(xiàng)目為例來介紹任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用。
首先我們要針對(duì)本項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生情況分析教學(xué)的專業(yè)目標(biāo)、方法目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)，要求學(xué)生通過本項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，能夠掌握辦公網(wǎng)絡(luò)交換配置，辦公/商戶網(wǎng)絡(luò)路由配置，辦公網(wǎng)絡(luò)安全配置，商戶無線網(wǎng)絡(luò)配置，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)工程師所應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度，具有較強(qiáng)的計(jì)劃組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)提出本項(xiàng)目的任務(wù)。為了完成這個(gè)任務(wù)，我們可以把它分成以下幾個(gè)子任務(wù)：
子任務(wù)一：辦公網(wǎng)絡(luò)交換配置。
子任務(wù)二：辦公/商戶網(wǎng)絡(luò)路由配置。
子任務(wù)三：辦公網(wǎng)絡(luò)安全配置。
子任務(wù)四：商戶無線網(wǎng)絡(luò)配置。
任務(wù)體現(xiàn)出來后，教師不要急于講解，否則又變?yōu)榱藗鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。而是讓學(xué)生分組進(jìn)行思考、討論、分析，嘗試去完成任務(wù)，因?yàn)槿蝿?wù)中有許多內(nèi)容是以前課程沒有學(xué)習(xí)過的，包含了新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生有完成的興趣，但又不知道該如何下手，會(huì)提出許多問題，這時(shí)教師就要進(jìn)行前導(dǎo)知識(shí)的講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論，指導(dǎo)學(xué)生逐步分析問題，明確目標(biāo)，并及時(shí)給出相關(guān)資料，可以向?qū)W生提供解決該問題的相關(guān)信息，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、圖書館等媒介去查詢資料。如上述子任務(wù)二中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生去掌握辦公網(wǎng)絡(luò)、商戶網(wǎng)絡(luò)及路由配置等相關(guān)知識(shí)，只有理解了上述內(nèi)容，學(xué)生才能正確地完成任務(wù)。在這個(gè)過程中，老師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，注重學(xué)生的獨(dú)立發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)，在此過程中，更要鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，協(xié)作學(xué)習(xí)，共同來完成任務(wù)。為避免結(jié)果雷同，分組是可給出不同的原始數(shù)據(jù)，小組內(nèi)成員按模塊進(jìn)行不同的分工，組內(nèi)進(jìn)行方案和疑難問題的討論。如子任務(wù)三中，可對(duì)班級(jí)給出三組不同的原始數(shù)據(jù)，最終得出三種不同的設(shè)計(jì)方案，在任務(wù)完成過程中，每位學(xué)生都參與了設(shè)計(jì)，避免了抄襲。
5. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的任務(wù)評(píng)價(jià)
學(xué)生完成任務(wù)之后，由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。通過評(píng)價(jià)分析解決問題的方法，教師要強(qiáng)調(diào)完成任務(wù)的重點(diǎn)所在，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，對(duì)存在的問題提出相應(yīng)的解決方法。在完成任務(wù)的過程中學(xué)生已經(jīng)構(gòu)建了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，但還不夠完善，還需要通過教師對(duì)其結(jié)果的分析評(píng)價(jià)，達(dá)到完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。每完成一個(gè)子任務(wù)，由各小組的一個(gè)代表進(jìn)行發(fā)言，闡述分析問題、解決問題的過程，不同小組之間進(jìn)行討論，由教師進(jìn)行總結(jié)，完成教學(xué)任務(wù)。對(duì)學(xué)生的任務(wù)評(píng)價(jià)，既要注重學(xué)生知識(shí)、技能的理解和掌握，更要注重他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括參與討論的積極性、自信心、實(shí)踐操作能力、組織、交流能力，以及獨(dú)立的思考能力、創(chuàng)新的思維能力等方面。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多種多樣，如論文、答辯、評(píng)比等形式。要將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能。最終的期末分?jǐn)?shù)，課程考核與實(shí)際操作可按5：5比例給出，而課程考核分?jǐn)?shù)可按4：6（平時(shí)成績(jī)：考試成績(jī)）給出。
三、結(jié)論
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”是基于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論上的一種教學(xué)方法。最終的目標(biāo)是使學(xué)生在真實(shí)情境的驅(qū)動(dòng)下，在探究式解決問題和完成任務(wù)的過程中，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的環(huán)境中，在討論的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，任務(wù)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的組織及教學(xué)評(píng)價(jià)等都對(duì)教師提出了更高的要求，不僅要求高職教師具備理論知識(shí)，而且要對(duì)課程所涉及的生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用有較廣泛的了解，這就需要教師也要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，采用這種教學(xué)方法學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大提高，知識(shí)的應(yīng)用能力得到增強(qiáng)，同時(shí)提高了學(xué)生的探索創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)合作精神。這種教學(xué)方式有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，利于創(chuàng)新型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)。
幾乎在周浩奪冠的同一天，陜西省的一名化學(xué)博士蘇楠楠，在“滬江英語”上開的英語課吸引了1萬多名學(xué)生聽課，蘇楠楠也在短短20天內(nèi)撈金35萬。這對(duì)新東方來說也許是個(gè)災(zāi)難，因?yàn)閷W(xué)生在滬江上學(xué)英語不僅便宜，而且還能交流感情。滬江中的同桌功能，使一起學(xué)英語的上海海事大學(xué)的工科男小張和西安歐亞學(xué)院的藝術(shù)女小李不僅喜歡上了英語，還迅速發(fā)展成為戀人。這與周浩追求的真實(shí)不同，教育給予小張和小李的是“真情”。
清華大學(xué)無線電專業(yè)的王楠，暑假到上海參加叔叔公司的實(shí)習(xí)夏令營。雖然王楠和第一個(gè)故事中的周浩具有基本相同的家庭背景，但是王楠的愛好卻不是動(dòng)手，操作類的學(xué)習(xí)絲毫激發(fā)不了他的學(xué)習(xí)興趣。然而，實(shí)習(xí)期間，從來沒學(xué)過Java編程的王楠卻能在2周內(nèi)又快又好地完成一般工程師經(jīng)過大學(xué)4年的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，再加半年的培訓(xùn)才能上手的程序。顯然，吸引王楠興趣的是程序中的算法。在短短的實(shí)習(xí)過程中，王楠完成的工作量幾乎和正式工程師一樣。他既不關(guān)心真實(shí)，也不關(guān)心真情，只對(duì)程序的“真理”感興趣。
與自然科學(xué)不同，教育中的理論和假設(shè)非常多，教育界的爭(zhēng)論也非常多，由于其門檻較低，站在自己的角度每個(gè)人都有真實(shí)的感覺，都可以辯論幾句，但卻永遠(yuǎn)“辯”不出什么結(jié)果。這就像大家在形容一個(gè)心目中的姑娘：黑色的長(zhǎng)發(fā)、苗條的身材、白皙的皮膚，只有三句描述就足以讓所有的男人成為情敵。然而，當(dāng)三個(gè)姑娘站在面前，大家才恍然大悟，原來大家愛的不是同一個(gè)姑娘。
教育目標(biāo)不同，教育的方法必然就不同。
杜威追求教育之實(shí)，于是實(shí)用主義教育暢行美國。哈欽斯崇尚教育真理，于是通識(shí)教育培養(yǎng)了芝加哥大學(xué)的大量復(fù)合型人才。托夫勒憧憬未來之美，于是未來的教育被托夫勒描繪成自由個(gè)性的天堂。
什么是教育之真呢？
上海某所211大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的一位碩士研究生，到某IT公司實(shí)習(xí)，帶他實(shí)習(xí)的經(jīng)理，發(fā)現(xiàn)該實(shí)習(xí)生只對(duì)查看論文和做所謂的研究感興趣，對(duì)技術(shù)類毫無興趣。半年實(shí)習(xí)結(jié)束后，經(jīng)理發(fā)現(xiàn)該生參與的研究沒有一絲成果，因而重新梳理實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)儀器，讓經(jīng)理大吃一驚的是，研究生快畢業(yè)的實(shí)習(xí)生，竟然不會(huì)網(wǎng)線制作中最基本的“水晶頭制作”操作。而實(shí)驗(yàn)恰恰就是卡在了這個(gè)簡(jiǎn)單的問題上，他卻不知原因。
該生所在的大學(xué)，有一個(gè)投資了數(shù)千萬元的實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)目標(biāo)是任何一個(gè)本科生不僅是水晶頭，就連存儲(chǔ)云、大數(shù)據(jù)，也都應(yīng)該會(huì)玩的。10年前這所大學(xué)發(fā)現(xiàn)，使用思科的網(wǎng)絡(luò)虛擬軟件，雖然可以培養(yǎng)出非常多的得到思科認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)工程師，但是沒有實(shí)戰(zhàn)環(huán)境，也只能成為“PAPER CCIE”（IT界專用詞語，指拿到了網(wǎng)絡(luò)最高認(rèn)證，但卻什么也不會(huì)干的新手）。在現(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，99%的問題虛擬軟件是不能模擬和無法想象的。
思科公司之所以在20年前就制作出大量便宜的虛擬軟件，是因?yàn)橐囵B(yǎng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程師，并讓其去解決問題、配置機(jī)器，是一件非常耗費(fèi)金錢的事情。然而，與思科公司的做法不同的是對(duì)電力、航空和礦山工程師的培養(yǎng)。虛擬軟件不再是便宜那么簡(jiǎn)單，新手在現(xiàn)實(shí)環(huán)境的訓(xùn)練中，往往會(huì)有很大的危險(xiǎn)和較高的死亡率，虛擬是嚴(yán)肅的。
從上個(gè)世紀(jì)70年代開始，就有很多不把危險(xiǎn)當(dāng)回事的人將惡作劇當(dāng)玩笑。有一個(gè)叫做凱文的青年，不斷入侵美國國防部等重要部門，還與網(wǎng)絡(luò)專家玩起了捉迷藏。凱文落網(wǎng)以后無數(shù)的黑客競(jìng)相效仿，引起了教育界的反思：為什么經(jīng)過科班訓(xùn)練的人不會(huì)的東西，到這些甚至在高中具有學(xué)習(xí)障礙癥的黑客們那里，學(xué)起來卻出奇神速呢？后來他們發(fā)現(xiàn)，相比起學(xué)校的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，真實(shí)世界更加好玩、有趣。一個(gè)有趣的、正向誘導(dǎo)的系統(tǒng)是學(xué)生快速學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。于是，各種游戲教育軟件應(yīng)運(yùn)而生，圍繞著“有趣”來快速滿足學(xué)習(xí)者的需求。
這幾年，虛擬仿真技術(shù)受到教育主管部門的重視和支持，各大學(xué)、高職、中職，都動(dòng)輒用數(shù)十萬、數(shù)百萬的錢投入到虛擬軟件的開發(fā)中，然而，什么是好的和必要的虛擬軟件呢？
換句話來說，我們需要的虛擬軟件，是需要它更真，還是更假呢？這個(gè)看起來很容易的問題，回答起來真的不容易。這十多年來，我作為教育技術(shù)公司的負(fù)責(zé)人做過非常多的教學(xué)軟件，但是同一門學(xué)科、同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)不同的人，用同樣的方法，結(jié)果完全不同。例如，對(duì)于一個(gè)高中或職業(yè)學(xué)校的孩子來說，要讓他了解信息安全，你得讓他去嘗試攻破一個(gè)網(wǎng)站才行，信息安全背后的密碼原理你根本沒有必要教，多數(shù)的黑客屬于這個(gè)層次，興趣會(huì)成為他們自然的老師；而對(duì)于一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科生和研究生來說，信息安全這件事卻需要從多角度和多維度去跟他講清楚，你需要給他一系列的標(biāo)準(zhǔn)和案例；但對(duì)于985院校的學(xué)生來說，以上那些根本不重要，中國的985院校的實(shí)驗(yàn)儀器也很少用虛擬的，你得給他們配備與世界前沿同步的設(shè)備和課程才行。然而，我們只有一個(gè)教育部，卻愛上三種不同類型的“姑娘”。
關(guān)于“真實(shí)性與教育”的哲學(xué)思考，著名的大數(shù)據(jù)研究專家張小彥說：“知識(shí)是整體的，只是因?yàn)槿藗兊拇竽X不夠，才將其分散考慮。我們要有系統(tǒng)性的思維，才會(huì)破除大腦局限，形成全局觀念，最好地解決問題?！爆F(xiàn)代生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)也證明，人要對(duì)一個(gè)物體有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和形成觀念，需要將不同的數(shù)據(jù)通過眼、耳、鼻等系統(tǒng)，將數(shù)據(jù)形成信號(hào)，再轉(zhuǎn)到大腦的不同功能區(qū)去處理，處理后的信號(hào)再通過某種機(jī)制進(jìn)行訓(xùn)練歸結(jié)到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論，形成概念。從這個(gè)角度上講，事情本質(zhì)的“真”沒有任何意義，學(xué)習(xí)者通過信號(hào)系統(tǒng)理解的“真”，才是有意義的一件事情。那么，問題又來了，由于每個(gè)人的信號(hào)系統(tǒng)不同，生理結(jié)構(gòu)不同，大家對(duì)客觀物體的認(rèn)知是有偏差的，于是100個(gè)人，可能只有30個(gè)人心目中是同樣一個(gè)客體。
虛擬仿真技術(shù)是數(shù)碼化的客體，從某種角度上講，它比每個(gè)人理解的事情更真，能夠拋開個(gè)體差異帶來的偏見。例如，在水晶頭的制作中，有非常好的虛擬軟件將這個(gè)過程的重要注意事項(xiàng)解剖出來，不但便于學(xué)生學(xué)習(xí)，還便于學(xué)生理解。這樣，問題又來了，這一虛擬仿真技術(shù)如果僅僅來自于某個(gè)專家的設(shè)計(jì)，那么這種真往往是帶有專家個(gè)人偏見的真，篩選掉的有可能是更重要的事情，而虛擬軟件制作過程中，又會(huì)被外包到與這個(gè)對(duì)象課程不太相關(guān)的設(shè)計(jì)師手里，因此，偏差就會(huì)更大。上文提到的實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)水晶頭制作時(shí)不是通過現(xiàn)實(shí)的工程來展開的學(xué)習(xí)，而是通過網(wǎng)上的虛擬軟件進(jìn)行的，而那款虛擬軟件高度抽象了水晶頭有用的部分，如4根有顏色的銅線。虛擬化學(xué)習(xí)中，隨便接4根網(wǎng)絡(luò)的花線，在一般情況下不會(huì)出現(xiàn)問題，然而該生所做的網(wǎng)絡(luò)研究，最重要的恰恰就是這4根花線。
既然每個(gè)學(xué)習(xí)者的目標(biāo)不同，泛泛而談教育的真實(shí)就沒有任何意義，客觀真實(shí)與教育真實(shí)是不一樣的，哲學(xué)上所指的真實(shí)是不可改變、不可還原、不可復(fù)制的，也是不可能去安全實(shí)現(xiàn)的。即使將一條完全真實(shí)的產(chǎn)品線放進(jìn)學(xué)校，學(xué)生也很難掌握處理現(xiàn)實(shí)工作壓力和枯燥的方法。另外，對(duì)于“高端的學(xué)生”來說，真理更真還是真實(shí)更真，也是不容易搞清的糊涂賬。曾經(jīng)有教授向清華大學(xué)的一位校長(zhǎng)建議清華的學(xué)生也應(yīng)該理論密切聯(lián)系實(shí)際，而這位校長(zhǎng)的回答是令人深思的，大意是：對(duì)于清華的學(xué)生，我們不是僅僅要求他們?nèi)スS能干活，因?yàn)槟芨傻幕畲嬖冢鞘沁^去的東西，清華大學(xué)的學(xué)生應(yīng)該去干那些原先沒人干出來的事，比如火箭，你設(shè)計(jì)火箭的時(shí)候是不存在火箭的或者火箭只存在于美國，但是你不能說清華大學(xué)的學(xué)生就在玩虛的，圖紙的真實(shí)是比現(xiàn)實(shí)的真實(shí)更高一層的真實(shí)。
虛擬軟件要想做到教育之真，就要做到其教育形象具有合情、合理的性質(zhì)。
所謂合情，首先是軟件設(shè)計(jì)師本人對(duì)虛擬軟件知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)、體驗(yàn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和感悟，并向?qū)W生展示出一個(gè)帶有設(shè)計(jì)師個(gè)人主觀色彩的專業(yè)世界，其中這個(gè)展示的過程必須是符合學(xué)科最普遍的認(rèn)識(shí)步驟邏輯和認(rèn)知情感變化邏輯，體現(xiàn)出人類從形象思維升華到抽象思維的合理規(guī)律。情，指向的就是人的主觀世界的種種變化波動(dòng)。合情即指合乎這種主觀世界運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。合理，指的是設(shè)計(jì)師創(chuàng)造的虛擬仿真產(chǎn)品符合專業(yè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)作的普遍客觀規(guī)律，即存在的合理性。這種合理性必須在學(xué)生的接受范圍內(nèi)，也就是要契合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)造出來的現(xiàn)實(shí)專業(yè)世界認(rèn)同，在接受上不會(huì)太唐突。
因此，要真正做出一款好的虛擬軟件，就要充分考慮這款軟件中的幻想系數(shù)和邏輯系數(shù)，有時(shí)候要想達(dá)到教育之真，還甚至必須將其與虛假或虛幻聯(lián)系在一起談?wù)摬攀怯幸饬x、有價(jià)值的，因?yàn)榻逃姹旧恚粌H包含指認(rèn)真實(shí)、表象真實(shí)還包含邏輯真實(shí)。例如，對(duì)一個(gè)山東省臨沂山區(qū)的孩子來說，藍(lán)翔技校的挖掘機(jī)駕駛才是真實(shí)的，因?yàn)樗睦蠋熌軌蚯逦馗嬖V他，通過三個(gè)月駕駛挖掘機(jī)的學(xué)習(xí)，能夠每個(gè)月掙4000元錢；而一個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生對(duì)挖掘機(jī)的理解包含了挖掘機(jī)的各個(gè)關(guān)鍵部件的表象之真，學(xué)生畢業(yè)后能夠被挖掘機(jī)制造廠商按照專業(yè)門類錄取，經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)，他還是每個(gè)月掙4000元；一個(gè)清華大學(xué)機(jī)電系的學(xué)生理解的挖掘機(jī)是它的動(dòng)力、機(jī)械和電器的配合系統(tǒng)和模型，雖然經(jīng)過4年的專業(yè)學(xué)習(xí)他也是每個(gè)月掙4000元，但是他的目標(biāo)是4年后能制造出更好的挖掘機(jī)。因此，清華大學(xué)的挖掘機(jī)虛擬軟件、職業(yè)技術(shù)學(xué)院的挖掘機(jī)虛擬軟件，以及藍(lán)翔技校的挖掘機(jī)虛擬軟件是不同的，拋開服務(wù)對(duì)象，還真不好說挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)，也許能夠解決上述一部分的教育難題，最新的虛擬仿真技術(shù)不僅僅需要?jiǎng)赢嫼吐暪怆姷哪M系統(tǒng)，還會(huì)將實(shí)體系統(tǒng)整合起來，還會(huì)將信號(hào)系統(tǒng)通過LabVIEW軟件整合起來，還會(huì)打造一個(gè)知識(shí)地圖的深入應(yīng)用……
回到文章的開頭，我非常關(guān)注周浩的發(fā)展，雖然他喜歡動(dòng)手，雖然他擅長(zhǎng)動(dòng)手，但并不能現(xiàn)在就斷言周浩適合做技工，人生的路很長(zhǎng)，原先的教育系統(tǒng)只能讓周浩做選擇題，不允許他做綜合題，到底一個(gè)人適合干什么，連周浩本人都要用一輩子去探索，要不怎么說，教育是一個(gè)尋找自我的過程呢！
根據(jù)《人力資源社會(huì)保障部辦公廳關(guān)于2016年度專業(yè)技術(shù)人員資格考試計(jì)劃及有關(guān)問題的通知》（人社廳發(fā)〔2015〕182號(hào)）和《全國計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室關(guān)于印發(fā)2016年度計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試工作安排的通知》（計(jì)考辦〔2015〕2號(hào)）精神，為做好我區(qū)2016年度上半年全國計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試工作，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、考試時(shí)間及科目
考試于2016年5月21日至5月22日進(jìn)行。
級(jí)別
專 業(yè) 資 格
科目數(shù)
考試時(shí)間
科目
高級(jí)
信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師
3
上午9:00—11:30
綜合知識(shí)
下午1:30—3:00
案例分析
下午3:20—5:20
論文
系統(tǒng)分析師
3
上午9:00—11:30
綜合知識(shí)
下午1:30—3:00
案例分析
下午3:20—5:20
論文
中級(jí)
軟件設(shè)計(jì)師
2
上午9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午2:00—4:30
應(yīng)用技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)工程師
2
上午9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午2:00—4:30
應(yīng)用技術(shù)
信息系統(tǒng)監(jiān)理師
2
上午9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午2:00—4:30
應(yīng)用技術(shù)
系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理工程師
2
上午9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午2:00—4:30
應(yīng)用技術(shù)
信息系統(tǒng)管理工程師
2
上午9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午2:00—4:30
應(yīng)用技術(shù)
數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程師
2
上午9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午2:00—4:30
應(yīng)用技術(shù)
多媒體應(yīng)用設(shè)計(jì)師
2
上午9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午2:00—4:30
應(yīng)用技術(shù)
初級(jí)
程序員
2
上午9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午2:00—4:30
應(yīng)用技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)管理員
2
上午9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午2:00—4:30
應(yīng)用技術(shù)
信息處理技術(shù)員
2
上午9:00—11:30
基礎(chǔ)知識(shí)
下午1:00—3:30
（A卷）
4:30—7:00
（B卷）
應(yīng)用技術(shù)
5月22日考試安
上午9:00—11:30
（C卷）
應(yīng)用技術(shù)
二、報(bào)考條件
凡遵守中華人民共和國憲法和法律，恪守職業(yè)道德，具有一定計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力的人員，均可根據(jù)情況報(bào)名參加相應(yīng)專業(yè)類別、級(jí)別的考試，報(bào)考者不受學(xué)歷、資歷、年齡的限制。
三、報(bào)名方法
2016年上半年計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試我區(qū)實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上資格審查確認(rèn)、網(wǎng)上繳費(fèi)、網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證。
（一）網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間：2016年2月25日上午9時(shí)至3月25日下午17時(shí)。在規(guī)定的報(bào)名時(shí)間內(nèi)，考生可登陸“寧夏人事考試中心網(wǎng)站”（網(wǎng)址：nxpta.gov.cn）“網(wǎng)上報(bào)名”欄目，點(diǎn)擊“計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件”按鈕，進(jìn)入我區(qū)計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，系統(tǒng)不間斷接受考生預(yù)報(bào)名。聯(lián)系電話：（0951）5099130,5099131。網(wǎng)上報(bào)名須注意下列事項(xiàng)：
1．選擇考試。考生根據(jù)需要選擇考試類別、級(jí)別、科目。
2．填報(bào)信息?？忌鷳?yīng)如實(shí)、準(zhǔn)確填寫報(bào)考信息，填報(bào)錯(cuò)誤或提供虛假信息，由考生本人負(fù)責(zé)。在打印報(bào)名表前，填報(bào)的信息可以修改，報(bào)名表打印后報(bào)考信息不能做任何修改。
3．上傳相片?？忌毶蟼鹘?個(gè)月內(nèi)免冠正面證件數(shù)碼彩色照片（格式為jpg，保存空間為5kb-25kb）?？忌蟼髡掌瑫r(shí)，可使用網(wǎng)上報(bào)名流程中提供的照片編輯軟件處理后再上傳，以保證格式的正確。照片必須清晰并反映本人特征，質(zhì)量不合格的，考生須重新上傳。
（二）網(wǎng)上資格審核時(shí)間：2016年3月21日至3月25日?？忌W(wǎng)上報(bào)名后，由銀川市人事考試培訓(xùn)中心對(duì)考生報(bào)名填報(bào)信息及上傳照片進(jìn)行網(wǎng)上審核，審核通過的考生即可按照網(wǎng)上提示打印本人相關(guān)的《資格考試報(bào)名表》，由本人留存，待考試通過后辦證時(shí)提交復(fù)審。聯(lián)系電話：（0951）6041173、6021173。
（三）網(wǎng)上繳費(fèi)時(shí)間：2016年3月21日至3月27日。經(jīng)網(wǎng)上審查確認(rèn)通過的考生，即可自行在網(wǎng)上繳費(fèi)。未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成網(wǎng)上繳費(fèi)，視為自動(dòng)放棄。網(wǎng)上繳費(fèi)后概不退費(fèi)。本次考試不設(shè)補(bǔ)報(bào)名，請(qǐng)考生務(wù)必在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成全部報(bào)名手續(xù)。
按照自治區(qū)財(cái)政廳、物價(jià)局有關(guān)規(guī)定，考生報(bào)名時(shí)須繳納報(bào)名費(fèi)每人10元，考務(wù)費(fèi)每人每科50元。
（四）網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證?？记耙恢軆?nèi)，考生可登陸寧夏人事考試中心網(wǎng)站“準(zhǔn)考證打印”欄目，用A4紙自行從網(wǎng)上打印準(zhǔn)考證?？忌毎礈?zhǔn)考證上規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，持本人準(zhǔn)考證、正式有效身份證參加考試。應(yīng)考時(shí)可攜帶黑色鋼筆或簽字筆、2B鉛筆、橡皮進(jìn)入考場(chǎng)。
四、合格人員復(fù)審
2016年上半年計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試報(bào)名審核，采取考后現(xiàn)場(chǎng)復(fù)審的方式，成績(jī)合格人員須到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行復(fù)審?？荚嚦煽?jī)公布后，合格人員須按照寧夏人事考試中心網(wǎng)站上相關(guān)通知要求，到寧夏人事考試中心服務(wù)大廳（地址：銀川市興慶區(qū)上海東路40號(hào)寧夏人力資源和社會(huì)保障廳一樓西面大廳）進(jìn)行復(fù)審。
合格人員復(fù)審時(shí)須攜帶下列材料：
1.在線打印的《資格考試報(bào)名表》1份；
2.身份證原件及復(fù)印件1張（A4紙）；
關(guān)鍵詞：應(yīng)用人才培養(yǎng)模式；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程；教改
1 引言
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校教學(xué)改革也在緊鑼密鼓的進(jìn)行著，各校逐漸轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)觀念，在人才培養(yǎng)的時(shí)候更加注重其實(shí)踐能力、應(yīng)用能力，旨在為滿足學(xué)生就業(yè)與市場(chǎng)急需應(yīng)用型人才的雙重需要。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求越來越大，尤其是在網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)工程以及網(wǎng)絡(luò)管理方面的實(shí)用型人才更加重視，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門課程在高校計(jì)算機(jī)領(lǐng)域教學(xué)中占有越來越重要的地位。
結(jié)合學(xué)生就業(yè)的需要與市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型的迫切需求，高校需要及時(shí)的更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀念，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的、具有創(chuàng)新能力與綜合應(yīng)用能力的高能力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才為目標(biāo)，不斷思考、探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革，構(gòu)建一種科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新應(yīng)用能力。
2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程開展中存在的問題
當(dāng)前學(xué)校在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)中存在的不足，包括課堂教學(xué)模式不夠合理，學(xué)習(xí)資源不夠豐富，學(xué)生實(shí)際動(dòng)手機(jī)會(huì)較少等。具體分析其存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）課堂教學(xué)模式不夠合理，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間機(jī)會(huì)
從當(dāng)前來看，大多高校開設(shè)的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)模式依舊是沿用以往的教學(xué)模式，就是教師在課堂上將理論知識(shí)、重難點(diǎn)知識(shí)灌輸給學(xué)生，然后師生按照教材上的要求開展實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師講解占用了大半時(shí)間，師生互動(dòng)也顯得尤為不足，并且學(xué)生自主操作、討論及探究的時(shí)間很少，實(shí)踐能力與思維能力很難提到提升。此外，在開展實(shí)驗(yàn)時(shí)，通常是學(xué)生按照教材上的實(shí)驗(yàn)步驟著手開展，脫離了教材就不知道如何開展實(shí)驗(yàn)了，這樣不利于學(xué)生自主思考、實(shí)踐創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。高校傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，雖然能夠確保課堂教學(xué)的有序性，但是其存在忽視學(xué)習(xí)者個(gè)性化差異、教師與學(xué)生和學(xué)生與學(xué)生之間交流互動(dòng)不足等問題。
（二）教學(xué)方式單一落后，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
目前大部分高校的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)安排都比較偏重理論課時(shí)，只注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。教師采取的教學(xué)方式仍然是“以教師為中心，以知識(shí)傳授為主”，停留在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中。近幾年，學(xué)校在教育教學(xué)中也逐漸加大了信息技術(shù)、多媒體等教學(xué)手段的應(yīng)用，但分析其多媒體工具運(yùn)用的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師僅僅是把以往在黑板上呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容搬到了PPT課件中，其填鴨式、滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式依舊沒有得到變革。
3 應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教改探析
（一）構(gòu)建以應(yīng)用人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系
高職院校要注重圍繞大學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)來開展教學(xué)改革，將應(yīng)用能力作為學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的理念，將實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)貫穿于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總過程，構(gòu)建“以應(yīng)用人才培養(yǎng)為導(dǎo)向”的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系。
首先，對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)更新，用更為實(shí)用的實(shí)驗(yàn)來替換以往較為陳舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，緊密結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目，有效縮短學(xué)校教學(xué)與工程應(yīng)用之間的距離，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。
其次，學(xué)校要投入足夠的資金成本大力建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，也可以采取校企合作的方式，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)條件，保障實(shí)驗(yàn)課程能夠有效的開展。同時(shí)為了解決師生多但設(shè)備有限、設(shè)備頻繁使用易損耗等問題，學(xué)校還要積極建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)室。
最后，為了提高學(xué)生素質(zhì)增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極考取網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格認(rèn)證，通過網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證、思科Cisco認(rèn)證、華為3COM認(rèn)證等的學(xué)習(xí)與考試，使學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐水平提升到一個(gè)新的高度。
（二）利用MOOC翻轉(zhuǎn)課堂打造新型教學(xué)模式
目前有許多教學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者提倡運(yùn)用MOOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，來打破以往教學(xué)模式的限制與不足，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
一方面，MOOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以使更多的學(xué)生接觸到國內(nèi)外豐富的、先進(jìn)的教育資源，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生成為主體參與教學(xué)過程的目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種能力的綜合培養(yǎng)。MOOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接收者，教師也不再是灌輸者，課前學(xué)生運(yùn)用MOOC平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課上教師和同學(xué)相互探討、解決問題。在這種教學(xué)模式下可以增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)和個(gè)性化交流時(shí)間，更好的滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，鍛煉其自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力，讓其具備自身可持續(xù)發(fā)展的能力和素養(yǎng)。
（三）重視實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力
應(yīng)用人才培養(yǎng)注重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，而通過實(shí)驗(yàn)課程可以有效的培養(yǎng)與提升學(xué)生這方面的能力。一方面，教師要強(qiáng)化課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，在理論課程之后盡可能的讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)及時(shí)將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。如在學(xué)習(xí)過交換機(jī)、路由器等教學(xué)理論知識(shí)之后，教師要趁熱打鐵讓學(xué)生進(jìn)行交換機(jī)基本配置、VLAN劃分、VLAN之間相互訪問的實(shí)驗(yàn)，或者路由器基本配置、靜態(tài)路由、地址轉(zhuǎn)換NAT等基本實(shí)驗(yàn)，還可以進(jìn)行RIP、OSPF等路由協(xié)議配置的高級(jí)實(shí)驗(yàn)。
除此之外，教師還要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自由選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過自己學(xué)習(xí)、嘗試、實(shí)踐來完成自己以往沒有做過的實(shí)驗(yàn)。如教師可讓學(xué)生以校園網(wǎng)建設(shè)為主題，按照網(wǎng)絡(luò)工程的思想，讓學(xué)生從需求分析開始，全面展開介紹網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、設(shè)備購置、IP地址分配方案、系統(tǒng)安裝、服務(wù)器配置、調(diào)試運(yùn)行和管理等內(nèi)容，最后由教師對(duì)其實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
（四）完善當(dāng)前的評(píng)價(jià)考核機(jī)制
在高校以往的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師會(huì)更重視教學(xué)過程與結(jié)果，忽略對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)與考核。開展考核也僅僅利用期末考試的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。這樣的考核評(píng)價(jià)方式只能讓教師了解學(xué)生的理論成績(jī)，卻不能了解其實(shí)踐應(yīng)用能力，制約了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
因此，高校要對(duì)當(dāng)前的考核評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改進(jìn)與完善，綜合運(yùn)用終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)等方法，從多角度、全方位對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。一方面，教師要適當(dāng)降低期末成績(jī)?cè)诳己酥姓紦?jù)的比例，提升學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程與實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核比例。另一方面，在平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定中，可以綜合考慮學(xué)生的課堂報(bào)告、提交論文等內(nèi)容，而實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定中，則將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)完成情況、操作熟練程度等因素充分納入考慮范圍。
4 Y語
高校要充分分析當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需要，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建一種以應(yīng)用人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。
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