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關鍵詞：體育術科；體育特長生；體育改革
中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0239-01
河南省2012年普通高招體育專業(yè)術科考試已經結束，參加考試學生的及格率并不高，由于本次考試是河南省體育高考改革的第一年，即由原來的總分100分改為150分，素質項目由原來的各單項25分改為40分，專項由原來的25分改為30分，按以往的經驗，學生都比較重視專項的訓練，卻忽略了素質的更高，從而導致考試成績偏低，影響到學生的升學。怎樣培養(yǎng)訓練高三體育特長生，結合自己十多年的帶隊訓練經驗，應注意以下幾點：
1.員發(fā)動學生
學生一進入高三年級，體育教師針對有體育興趣及文化課成績不好的學生宣傳動員，為他們的升學找出路，介紹學校招收體育專業(yè)學生的情況，從而讓學生了解高考，準備高考，甚至有些家長對體育專業(yè)不了解，對體育有偏見，覺得學生上體育專業(yè)無出路，從而阻止學生走體育特長這條路，因此，宣傳動員工作顯得極為重要。
2.定嚴厲的制度，嚴格管理，培養(yǎng)良好的訓練作風
體育特長生的優(yōu)點是性格活潑開朗，喜好活動，敢說敢為；缺點是自控力不強，文化課基礎薄弱，上課及訓練懶惰，容易遲到或曠課，因此必須用嚴格的制度去約束他、管理他。在日常訓練中，除了系統地進行運動技術訓練外，還要培養(yǎng)他們的組織紀律性，為集體爭取榮譽的責任感和愛國主義等優(yōu)良品質，同時要培養(yǎng)頑強拼搏的訓練作風，加強隊員的集體凝聚力，讓他們?yōu)樽约耗艹蔀橛柧氷牭囊粏T而感到自豪，從而保證訓練及上課的效果。
3.定詳細、嚴密的訓練計劃
制定體育特長生訓練工作計劃。首先，要宏觀和微觀相結合，高三年級從每年的暑假開學到第二年的考試時間不足8個月時間，把這8個月分成三個階段：第一是發(fā)展學生綜合素質，大致一個半月時間，由于大多數同學是初次接觸訓練，一切需要從基礎動作學起，重點發(fā)展速度、力度、靈活、柔韌、協調等方面的能力；第二階段是從10月中旬到春節(jié)，大致是三個半月時間，進入冬訓期，發(fā)展學生耐力及意志品質、儲備體能，為下一步的專項訓練及沖刺階段的訓練打下基礎；第三階段是春節(jié)后開學到術科考試，大致2個月時間，是專項訓練階段及考試沖刺階段，針對高考項目，針對性地訓練，強化訓練，并適當模擬考試，讓學生適應考試氣氛和環(huán)境。其次還要制定每月、每周和每天的訓練計劃。在宏觀計劃的基礎上，突出具體的訓練計劃，讓每一位學生都做到心中有數，明確每天訓練的內容，訓練的量和訓練的強度，避免盲目性，提高訓練效率和效果。
4.練要"持之以恒"，老師要積極鼓勵、表揚和肯定
要想在考試中考出好成績，關鍵是要"持之以恒"地堅持長時間的訓練，要讓學生在長時間的訓練過程中，逐步理解和掌握運動技術和技能，體育訓練工作是一個循序漸進的過程，沒有半點捷徑可走，學生的成長需要激勵，每一個學生都希望自己是成功者，都期待著收獲、肯定和贊譽。讓學生體驗到成功的喜悅，學生取得成功后，自信心也得到了提高。因此教師在訓練中，積極創(chuàng)造機會，不斷地讓學生取得"我能行"的成功體驗。成功體育的教育，收獲的必是體育訓練的成功。
5.要勇于吃苦，做學生的引路人
體育訓練是一個長期艱苦、耐心細致的工作，既是腦力勞動，也是體力勞動，工作時間長，體力消耗大，沒有頑強的吃苦奉獻精神是不行的，所以教師要有高度的事業(yè)心和責任感，要不計得失、不計名利、勇于思考、敢于創(chuàng)新，不斷提高自身素質。對訓練中遇到的困難和問題，教師要及時發(fā)現矛盾、排查掌握、及時解決、身先士卒、不畏艱難，做好學生的引路人。同時要關愛學生，做學生的貼心人，要傾心對待學生，經常地和學生談心并交心，手把手不厭其煩地指導每個學生，使學生克服畏懼、膽怯心理，消除自卑、自怨等情緒，信心十足地投入訓練，促使他們快速提高運動成績。
6.前強化技術，輕松參加體育術科考試
體育術科考試前兩周，按照考試的要求，強化技術訓練，每一項技術動作要熟記于心，牢記考試規(guī)則，不犯常規(guī)性錯誤，放松心態(tài)，把高考當成平時的模擬考試，積極準備，輕裝上陣，把學生調整到最佳競技狀態(tài)，迎接考試。
7.化課快速提高階段
應該明白文化課分數對于體育生的重要性，在目前仍是應試教育為主導的形勢下，一分定輸贏的現象還普遍存在，對于體育生來說，即使專業(yè)課分數非常優(yōu)秀，但是文化課分數考得不好，也會直接影響著升學。所以作為體育教師應該關心學生的全面發(fā)展，不但要搞好學生的專業(yè)課教學，還要告誡學生時刻不能忽視了文化課的強化學習。每年的體育術科考試后，距離文化課高考還有將近兩個月時間，將學生的心收回教室，靜下心來，坐下去、深入課本中去，抓好雙基、抓好容易題和中檔題，同時，體育老師要積極和各科任課老師經常聯系，了解體育考生的文化課學習情況，保證文化課學習的質量。
8.好高考志愿的填報指導工作
學生高考成績下發(fā)后，學生缺乏對各高校的錄取情況的了解，對報考哪所學校心里沒數，無所適從，導致有些考生考的成績不低，卻由于與高分考生撞車而落榜。因此，體育教師可根據各高校近幾年的錄取分數線，針對學生的不同情況，對學生填報志愿給以指導，保障上線考生都順利被各高校錄取。
9.視學生的素質培養(yǎng)
在實際的教學過程中，盡管教師把教學的首要目的放在應對高考的方向上，但是，基于素質教育原則的要求，教師還應該時刻在訓練中向學生貫徹體育精神和培養(yǎng)體育能力。應該明白，頑強的體育精神和優(yōu)良的體育能力與學生的體育成績是相輔相成的。從另一個角度來說，這種精神和能力也將是一個學生終身受用的財富，對于學生將來能否實現終身體育有著極為重要的影響，這不但是素質教育原則的基本要求，也是對學生完全負責的一種表現。
總之，高三體育特長生的訓練與培養(yǎng)，涉及到方方面面，體育教師應善于總結和挖潛，同時，善于虛心向別人學習，把別人好的方法和經驗，與自己的實際結合起來，不斷地改進和提高訓練水平，為祖國培養(yǎng)更多的體育合格人才。
參考文獻
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[關鍵詞] 中醫(yī)內科學；實踐教學；見習；實習
[中圖分類號] R25 [文獻標識碼] B [文章編號] 2095-0616（2013）17-174-03
臨床實習作為培養(yǎng)學生理論聯系實踐的重要的教學環(huán)節(jié)，歷來受到學校以及相關部門和醫(yī)學界的重視，是一項高等醫(yī)學教育教學工作中不可缺少的部分，不僅是理論教學的延伸，也為醫(yī)學生提供了全面掌握醫(yī)學知識、培養(yǎng)醫(yī)學臨床思維、鍛煉實踐動手能力提供了機會。然而，醫(yī)療和教育機制的改革給臨床實踐教學帶來了很多新問題，如何進一步提高臨床實踐教學的效果加強實用人才的培養(yǎng)是目前急需解決的問題。
1 中醫(yī)臨床實踐教學和人才培養(yǎng)中存在的問題
實踐教學體系是一有機結合的整體，中醫(yī)實踐教學體系的建立不僅要結合中醫(yī)人才的培養(yǎng)目標，更要聯系社會對中醫(yī)人才的需求，方能建立科學、合理、有效的教學體系[1]。但目前在教學過程中存在病源不足、環(huán)境緊縮、師資匱乏、學生積極性不高等問題，導致學生的臨床能力與醫(yī)院的需求仍有較大的差距。
而中醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)目前主要存在以下主要問題：不具備成熟的中醫(yī)思維模式、臨床實踐水平較差、獨立思考
創(chuàng)新能力不足[2]。（1）如今中醫(yī)內科學的授課方式仍以“填鴨式”為主，大多數的高校主要以理論教學為主，教師更多地是在訓練學生的記憶力。盡管醫(yī)學專業(yè)知識的熟練記憶非常重要，也為日后的臨床實踐打下堅實的理論基礎，但是容易使理論學習與臨床實踐相脫節(jié)，使學生在學習的過程當中目的不明確，積極性不高；（2）臨床基礎課教師的臨床任務較為繁重，難以在教學過程中投入大量的時間和精力。教學過程演變成了為完成教學任務而教學，臨床教學環(huán)境的薄弱，無法有效的鍛煉學生的臨床技能；（3）學生接觸臨床的時間較晚，在理論的學習過程中目的性、針對性不強，對日后要面臨的臨床醫(yī)療活動缺乏感性認識。
2 加強中醫(yī)內科臨床實踐教學提高臨床能力的途徑
2.1 臨床見習
臨床見習在醫(yī)學生將理論知識應用到臨床實踐過程中起到橋梁過渡的作用，是從一名醫(yī)學生成長為高素質臨床醫(yī)生的關鍵一步。醫(yī)學臨床實踐一方面在于進一步鞏固學習課堂上所教授的知識，另一方面在于調動學生學習的積極主動性，培養(yǎng)獨立思考和臨床工作的能力，為日后獨立從事臨床醫(yī)療工作奠定堅實的基礎[3]。在此過程中我們根據《中醫(yī)內科學》的特點，以“早期導入臨床，后期強化技能”為主線，通過“早臨床、多臨床、不斷線、零接軌”的實踐教學新模式，培養(yǎng)學生的臨床知識和實踐技能，實現理論與臨床實習的零接軌[4-5]。（1）見習方式：中西醫(yī)結合專業(yè)學生從二年級開始，《中醫(yī)內科學》講授期間，留出10%課時作為臨床見習時間。（2）見習內容：包括對感冒、中風、眩暈等中醫(yī)內科常見疾病的就診基本流程、中醫(yī)望聞問切的要點、辨證施治、方藥運用過程等各方面內容。并且我們根據學生臨床技能出科考試的成績和見習情況確定最終考核成績，參與學生獎學金的評定。通過臨床見習，有助于把臨床知識與課堂所學相結合，提高了學生的學習興趣。
2.2 實訓教學
在高等醫(yī)學教育的過程中臨床教學基地是其中重要的組成部分，是培養(yǎng)以學生臨床實踐能力的重要場所。面對當前學生多，附屬醫(yī)院床位少的現狀，加大基地建設，增加數量，提高質量，與各級醫(yī)院緊密合作，建立一批高質量，高水平，多形式的臨床教學基地。不僅要加大臨床實習基地的硬件建設，更要注重軟件建設，如教學過程中安排高水平教師進行講授，加強醫(yī)院之間的相互交流以及對于教學管理進行指導和監(jiān)督，加強師資團隊建設，強化教學意識，提高帶教水平，使各級臨床教學醫(yī)院的教學工作科學化、規(guī)范化[6]。
中醫(yī)內科實訓教學是我們?yōu)閷W生搭建起的由中醫(yī)內科理論學習到中醫(yī)內科臨床實踐間的知識橋梁。我們把此模塊安排在學生系統學習內科理論知識后1年、臨床實習前，共計24學時。在此階段，學校實訓中心借助臨床模擬設備為學生營造真實醫(yī)療實踐環(huán)境，學生在帶教老師的帶領下指導下，基于實訓教材以及大綱，對于常用實用的臨床知識及技能進行訓練，如對中風病的癥狀、體征、舌苔脈象的掌握，診斷的依據，與癇病、萎證、痹證的鑒別、如何區(qū)別中經絡與中臟腑、閉證與脫證等、以及所涉及的常用方劑如補陽還五湯等，這樣可以使學生既重溫了記憶中的內科理論知識、對中醫(yī)內科臨床建立了形象直觀的認識，又鍛煉了臨床動手能力，為進入臨床實習打下了堅實的基礎。
在強化培訓的基礎上，組織學生進行技能考核。內容參照國家中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱，考核方式采用兩站式考核，即“病史采集與技能操作”“病案書寫”。考核成績均采用百分制，最后按照比例計算總成績（其中病史采集30%、與技能操作20%、病案書寫40%、實訓報告10%）。
2.3 實習教學
在短期的臨床實訓考核以后，學生進入臨床實習的階段。在此階段學生進行分組并轉科，直接接觸患者，進一步將前兩階段所學知識用于實踐。為保證教授知識的統一性以及連續(xù)性，我們的帶教老師以科室為單位劃分，分科負責帶教[7-8]。讓學生帶著問題去進行病史采集、查體，這樣可以使其不僅注重陽性癥狀、體征，而且避免遺漏陰性癥狀、體征。之后以所分的小組為單位，選代表匯報分析的病史特征以及診斷的依據。帶教老師此時要引導學生講述以何種依據為切入點做出診斷，借以引出鑒別診斷的內容，而不是急于給出評價。這樣可以讓學生自己分析、思考和討論，總結失誤。有利于提高學生的臨床思維能力和綜合分析能力，使其對知識能真正融會貫通。
2.3.1 加強畢業(yè)實習管理 為了提高中醫(yī)教學后期臨床教學質量，我們建立了醫(yī)院、教務科、臨床科室三級管理網絡模式，具體負責學生臨床教學的實施。我們通過制定相應的后期臨床教學管理制度，使教學的組織領導、教師職責、教學工作、學生實習行為等有章可循，保證了教學活動的順利進行和教學質量的提高。為切實掌握實習生在實習期間的表現和所遇到的困難，教務處及相關學院組織老師到實習醫(yī)院進行教學實習巡視，與學生召開座談會，詳細了解實習生實習、生活的情況、思想動態(tài)和需要解決的困難，收集學生對實習過程的問題與建議，整理分類，尋找共性內容，進行研究并提出對策和方案[9]。
2.3.2 加強臨床師資隊伍建設 臨床帶教教師在進行臨床實習教學工作的同時，還有繁重的醫(yī)療和科研任務，醫(yī)學生數量的增多導致帶教任務加重，但是臨床帶教與帶教教師職稱晉級以及獎金的發(fā)放關系不大，學生見習的質量亦與帶教老師聯系不大。加之有的科室對于臨床帶教工作沒有合理的安排，學生臨床帶教學習沒有系統性，帶教老師不固定，課前準備亦不充分，沒有周密的教學計劃，不能及時安排及修改作業(yè)（病歷書寫等），從而影響實習質量。通過對臨床教師進行培訓、考核和管理[10]，不斷提高臨床教師的整體素質和臨床教學水平，建立一支素質優(yōu)良、專兼結合、相對穩(wěn)定的教學、醫(yī)療、科研相結合的臨床教學隊伍。醫(yī)院每年組織評選一次優(yōu)秀帶教老師工作以充分調動臨床教師的教育積極性。
2.3.3 強化畢業(yè)實習崗前培訓 在課程結束后，我們安排一周的臨床基本操作訓練，達到強化技能的作用。并且在進入醫(yī)院實習前，組織學生認真學習相關規(guī)章制度，強化學生在臨床學習過程中的紀律性。進入醫(yī)院后醫(yī)院組織召開實習生會議，規(guī)范醫(yī)德醫(yī)風，讓學生熟悉各科室的設置及診療范圍、常見臨床理化檢查項目，對學生進行病歷書寫的培訓，強調有關注意事項，通過培訓提高學生病歷書寫與質量重要性的認識。實習生進入臨床科室后，由科室主任或教學秘書召開實習小組會議，介紹科室整體情況，學習科室的各種規(guī)章制度，提出相關實習要求和考核要求，使學生明確實習任務和職責。既注重技能培訓，也注重理論和職業(yè)素養(yǎng)的培訓；還強調專業(yè)技能的培訓，增加了中醫(yī)思維訓練和四診能力的培訓；更積極引導學生自主學習的積極性和意識[11]。隨著市場經濟的發(fā)展，醫(yī)療市場也在發(fā)生變化，患者有了更多地自，并且自我保護意識不斷增強，醫(yī)患糾紛不斷，增加了教學中醫(yī)患關系的復雜性。這就要求我們在臨床實踐教學中不僅要鍛煉學生的臨床知識，同時還要注意培養(yǎng)學生的溝通能力，全面提高學生的素質，能夠有效地了解患者的需求，并及時疏導疏導，解惑答疑，能夠有效地預防醫(yī)療糾紛的發(fā)生[12]。因此，崗前醫(yī)患關系培訓也是畢業(yè)實習生培訓的重中之重。
2.3.4 注重實習醫(yī)師臨床工作能力的培養(yǎng) 臨床實習是把醫(yī)學生培養(yǎng)成為合格的臨床醫(yī)師的必不可少的手，臨床實踐能力包括臨床操作能力和臨床思維能力[13]。實習醫(yī)師臨床工作能力的培養(yǎng)是臨床實習教學的重中之重，主要內容包括病史采集技巧培訓、臨床思維能力培養(yǎng)和臨床技能訓練等。要求實習醫(yī)師參與臨床各項診療活動[14]，掌握體格檢查方法及常見疾病的診療常規(guī)等，要求做好跟診、試診、獨立診療三步驟；掌握望、聞、問、切等中醫(yī)診病基本技巧；掌握常規(guī)醫(yī)療文件的書寫。通過病例討論、教學查房、專題小講座、臨床技能培訓、名醫(yī)隨診、值班等方式全面加強實習醫(yī)生臨床能力的培養(yǎng)。
2.3.5 同時注重實習生的科研能力的培養(yǎng) 在臨床實踐過程中積極鼓勵學生開展科研實踐活動，以培養(yǎng)學生的科研思維為目標[15]，讓學生經歷選題、文獻檢索、課題設計、如何進行課題科學性、先進性和可行性分析、課題具體實施和總結等具體科研步驟。臨床實踐與科研訓練相結合是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的有效途徑。醫(yī)學生科研能力的發(fā)展也是一個積累、逐步提高的過程，因此，提倡醫(yī)學生早期接觸科研活動，逐步加強科研實踐能力[16]。
2.3.6 實施綜合考評制度 臨床科室實行出科考試制度即在某科室實習結束前對學生進行考試，是評定學生實習效果的主要途徑[17]。各科室成立考評小組，由科室主任、教學秘書和帶教教師組成，每輪實習完畢后，各科均認真組織規(guī)范的出科考試，從理論知識、思維能力以及醫(yī)患溝通能力等多方面對學生進行考核。具體考核內容包括：政治思想，包括工作主動性、醫(yī)德醫(yī)風以及組織紀律性等；實習出科考核分為基本理論考試和臨床操作技能考試，包括書寫病歷、體格檢查、規(guī)范的診療操作、臨床思維與工作能力等。通過出科考核，提高了學生實習的主動性和積極性，同時，也提高了畢業(yè)實習質量。
3 結論
綜上所述，中醫(yī)內科臨床實踐是醫(yī)學生教育培養(yǎng)過程中不可或缺的一環(huán)，通過制定科學、合理、有效的醫(yī)學臨床實踐方案，規(guī)范帶教老師制度，密切各級醫(yī)院之間的相互協作，為學生提供合理的臨床實踐環(huán)境進行實踐練習。通過臨床實踐，使學生將所學理論知識用于臨床實踐，不僅可以使學生更深刻地理解相關知識，同時也為日后的課堂學習提供方向，培養(yǎng)學習興趣以及獨立思考、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力，達到更好的學習效果。
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關鍵詞： 班級管理 學生管理 民主管理機制 制定學習目標 組織活動
我從事班主任管理班級工作，回顧幾年來的工作經歷，感受頗深?，F從以下幾方面談談如何依靠學生管理班級。
一、樹立自我管理意識
一天，三歲的女兒感冒發(fā)燒，藥和水都已準備好了，喂了一口，孩子嫌苦，再想喂時，孩子哇哇大哭，我接著用手機找了一段“小孩兒吃藥”的視頻，其中有一個小孩媽媽用勁按著孩子，爸爸給孩子灌藥，孩子最終吃下了藥?？赐旰?，女兒對我說媽媽我想主動吃藥，不用爸爸媽媽灌了，女兒吃藥的經歷讓我想起了在班級管理中應該讓學生樹立自我管理意識，而不是老師強制執(zhí)行。我給學生播放了勵志微電影、勵志小故事：自己救自己，高中學習方法主要靠自己深入學習等一系列視頻：如北京四中模式：“自學是解決學習成績問題唯一出路”。同學們從心里認同自我管理意識后，養(yǎng)成了上課獨立思考的習慣，能提出一些問題。寫學習報告也不是機械地抄課本了，作業(yè)能獨立完成了，杜絕了遲到現象，再也不像以前我一個人累倒了，學生的問題還是一個接著一個地出現，班級的學習氛圍好了。
二、依靠學生制定民主管理機制
制訂班規(guī)前，班主任首先要做好動員工作，給學生講清楚功能，調動學生的積極性。班規(guī)制訂的程序上應體現民主，內容上應體現科學性。由班委主持，決定要制訂哪些方面的規(guī)章制度，分組分別擬訂各章條款，班委完成各章的匯總工作，班主任與班委一起全面審閱。各小組討論后，由全體會議審議表決，最終制定了班級獎罰細則。如：學習加分：上課主動回答問題加2分，被老師點名回答加1分。積極質疑并被老師評定有效的加2分，作業(yè)沒完成的或不合格的扣2分。紀律方面：看小說、玩手機、玩電子產品者扣5分。其他方面：積極幫助同學或者老師的加2分等共二十九項。管理靠制度，制度的制定又依靠學生，各方面工作有章可循，照章辦事，是學習的保證，能夠增強學生參與班級管理的熱情和信心，增強學生的責任感，有助于加深學生對規(guī)章制度的理解，推動制度的實施。
三、學生自己發(fā)現本組存在的問題，制定學習目標
文理分班后的第一次月考班內總體成績一般，我并沒有批評他們，《孫子·謀攻篇》中說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！蔽易屆拷M毫不留情地總結組內存在的問題，并找到解決的辦法，其中二組寫道：我們組存在的問題是愛說話，總是沉不下心來，不能完全投入到老師講課的內容中，有時一個思路跟不上，后面就不會了，不會就覺得難，沒興趣就會放棄這門學科的學習，這才是高一，是高中的起步階段，也是打基礎的時期，所以要想以后復習沒困難就要重視現在聽課，要理解上課聽講的重要性。我們組經過商量決定實行互相幫助、互相監(jiān)督的“組規(guī)”，每個人都監(jiān)督他人，時刻提醒上課不說話，只有上課不說話才能認真聽講，才不至于什么都不會，“紀律是學習的保證”，這個道理我們懂，從現在開始我們組七個人要共同營造濃郁的學習氛圍。做到不偏科，所有學科共同發(fā)展。數學課不愿動筆，總而言之，是懶。但是從今以后，我們組將組成以公蕊和張一亮為核心的數學互助小組。提高學習數學的積極性，多做題，多動筆。我們組要遵守紀律，從每個人做起，也從我做起，我們會用實際行動證明我們不是只說不做，不用太多言語，只請老師和同學們看看日后我們組的轉變。
下面介紹我們組的學習目標：目前我們組班級排名倒數第三名，我們組每個同學都有信心奮起直追，不奢求太多，期中考試結果公布時，我們希望通過一段時間的努力，能換來正數第三名，我們會改變學習態(tài)度，從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，發(fā)揮我們組每個人的學科優(yōu)勢，促進全組共同發(fā)展。我們也對各學科進行分工，數學方面以張一亮為代表，英語是程秋霞的強項，王譽弘負責語文，政治課代表李昕娣負責政治，我負責歷史，物理負責人就是公蕊，陳曦可以負責地理，因為小組內化學、生物成績較為均衡，所以全組同學一起來，我們會盡量提高效率，不只局限在老師布置的題，也會研究別的題，打破局限性，擴大知識面，增大習題量。這是我們二組存在的問題和對期中考試的計劃，以及未來幾周的學習方法和分工。
我還讓各科考第一的同學介紹學習經驗。
期中考試過后，全班成績果然上升，一共九科課程，五科第一，三科第二，一科倒數第一。我擔心他們驕傲，又及時開了班會，讓每組介紹考好的經驗，其中二組是這樣總結的：“二班領航，乘風破浪，斗志昂揚，不孚重望?！边@是我們班的口號，果真全班同學都在努力，不孚重望，在期中考試中取得了優(yōu)異的成績。這要歸功于班主任辛勤的督促和不懈的教導，文科成績幾乎包攬冠軍，在這時刻不得不說一句，大家別被短暫的勝利沖昏頭腦，因為期末考試正向我們走來，它面帶微笑，笑里藏刀，陰險狡詐，所以，請注意，考試出沒。以上是全班成績的整體情況，下面是我們二組在這次考試中的情況，記得月考總結時，我們考了全班倒數第三，記得我站在今天的位置說我們不奢求太多，我們只要第三名，今天這個激動人心的時刻我要告訴大家，我們超額完成任務，我們組平均分班第二。
四、組織活動，依靠學生
最開始班會都由我主持召開，時間一長，同學們參與熱情不再高漲，因此我改變方式，由班干部主持，我將班干部按周數排列好順序，我只確定主題，至于收集相關資料，怎樣收集相關資料，怎樣做好總結性發(fā)言等都由班干部負責。經過一段時間的訓練，他們都變得落落大方，說起話來不但聲音洪亮，語句通順流暢，而且將同學們的注意力牢牢地吸引住了?？墒沁@種方式只是片面地訓練了班干部的表達能力，于是我就讓全班同學都來當主持人。我說：“愿意當主持人的同學請舉手?！庇职堰@些同學排好順序，布置好任務。
經過幾個學期的訓練，那些膽小的、內向的學生在其他學生的帶動下，也開始積極主動地參與到班級活動中。讓學生自己召開班會，不但訓練了學生的勇氣，培養(yǎng)了他們的語言表達能力，而且在收集材料的過程中，他們有了更多的機會和別人交流，學到了怎樣和別人有效交流，感受到了與人交流的樂趣，培養(yǎng)了自信心。
參考文獻：
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！
非常榮幸與大家一起交流畢業(yè)班的教育教學工作，再過兩個多月，我們將迎來2021年中考。面對新的新的新的形勢、新的挑戰(zhàn)，如何科學高效的組織好今年的中考備考工作呢？下面，就我校的一些做法和今后工作的設想向各位領導、各位同仁做以匯報，不妥之處，懇請指正。
一、精心謀劃，且行且悟——中考備考的幾點做法
1.統籌兼顧，有序推進。
一是上期伊始，我們就制訂了九年級中考復習計劃和升學質量獎懲方案，分解中考指標，頒布獎懲措施，明確目標任務和責任分工。二是堅持每月召開畢業(yè)班教學工作研討會和學情質量分析會，及時總結反思，糾正偏差。三是學校領導包抓畢業(yè)班，深入班級與學生談心，了解學生的學習和思想狀況，與班主任、科任老師共同研究考情教情學情，及時解決備考工作中的困難和問題。四是備考工作抓早動快。上學期語文組就加大了考場作文的訓練力度，每周進行限時作文訓練；英語組從本期開始每天進行英語聽力訓練；本期以來利用課間操時間，每天對畢業(yè)班學生進行體能強化訓練。本屆畢業(yè)生已有30人取得了中考體育免試資格，占考試人數的21.1%。
2.立足課堂，提升效益。
科學制定課堂教學策略，精心設計教學各個環(huán)節(jié)，努力提高教學的針對性與實效性。一是做到“四個重視”：重視對基礎知識的記憶、理解、歸納、綜合、拓展、提高和運用；重視思維訓練，多給學生消化、吸收的時間；重視規(guī)范訓練，在學生審題、做題、書寫上多下功夫；重視針對性訓練，反對搞題海戰(zhàn)術、不加選擇的訓練。二是畢業(yè)班教學設計做好“三個研究”：研究中考說明、研究學生學情、研究學生容易出現的問題，做到課堂教學精準教學、不走彎路、不做無用功。三是在“精、透、準、實”上下功夫?！熬保簜淇假Y料、訓練試題要精選；“透”：老師要講透，學生要吃透；“準”:依據教材和各科考試說明，及往年的中考試題，做到學科知識把脈準、面臨問題分析準、復習策略采納準、措施方法對應準；“實”：備考工作務實、復習計劃寫實，目標任務落實，課堂教學扎實。
3.學習交流，博采眾長。
為了開闊視野，取長補短，本期來，我們先后組織各學科老師分批赴城關中學、糜桿橋中學、競存中學、南指揮中學、紙坊中學等兄弟學校進行課堂教學觀摩和學習交流，選派老師參加了省上的中考研討會，組織九年級全體老師參加了市上的中考研討會。
4.考練結合，科學應試。
一是精選練題，把握方向。進入考練階段后，我校精心選題，避免方向誤差，強化真題訓練和典型訓練。二是夯實基礎，降低失誤。針對因馬虎粗心而導致丟分的現象，我校利用考練檢測時機，全力培養(yǎng)學生良好的答題習慣，提高學生的應試能力，力爭讓每位學生不留遺憾。三是查缺補漏，精細講評。針對每次檢測和考練中出現的問題，逐人逐題進行分析，要求教師講評試題時對學生易錯、易混知識點“講細、講透、講全、講清”。我們把原來的教師質量分析會變?yōu)轭I導、教師下到班級與學生面對面的師生質量分析會，這種形式既有剖析和反思，又有指導和動員，更具針對性。
5.發(fā)動學生，濃厚氛圍。
我們通過召開畢業(yè)班迎戰(zhàn)中考百日誓師動員大會、主題班會、學情分析會、在畢業(yè)班教室設置倒計時牌等多種形式，全力營造備考氛圍，鼓舞師生團結拼搏、勇攀高峰的士氣和斗志，增強師生們和衷共濟、再創(chuàng)輝煌的信心和決心。
二、未雨綢繆，精準發(fā)力——中考備考的幾點設想
針對在一檢中暴露出的問題，我校將著力做好以下幾方面工作：
1.以一檢為契機，認真講評試卷，做好質量分析，提升復習效率。結合老師閱卷過程及學生答題卡上存在的問題，做好試卷講評，要充分發(fā)揮電子白板的作用，將典型問題展示出來，精準糾錯、糾偏；讓學生對照標準答案，發(fā)現問題、尋找差距，提高答題的規(guī)范性和準確率。
2.開好九年級學生動員會（分成學優(yōu)生、中等生、臨界生等層次進行召開），使他們統一認識，增強信心，鼓足干勁，全身心投入到復習當中去。
3.及時召開九年級學生家長會，加強家校聯系，互通信息、形成合力。
4.班主任及科任老師做好各個層面學生的思想工作，要繼續(xù)“抓優(yōu)促中扶差”，從擴大重點高中苗子學生數量、大幅提高尖子生弱科成績、堵住臨界學生學習漏洞、增強學困生學習能力等方面迅速發(fā)力，全面提升學科教學質量。
5.繼續(xù)狠抓中考復習重要環(huán)節(jié)。復習備考中要夯實“復習—檢測—批閱—講評—糾錯”等五個環(huán)節(jié)，爭取讓每一位學生都不掉隊，都能學有所獲。
6.精選試題，做好考練。每次考練后都要進行質量分析，做到凡考必評，在考練中不斷改進復習方法，達到事半功倍的效果。
7.認真鉆研《中考說明》及我省近年來的中考原題和副題，明確中考新動向、中考命題特點和規(guī)律，切實提高復習的針對性和有效性。
關鍵詞：PDCA循環(huán)；臨床實習；帶教質量
PDCA循環(huán)法是美國質量專家戴明博士提出的，它是全面質量管理所應遵循的科學程序。P指計劃（plan）、D實施（do）、C檢查（check）和A處理（action），它是一個不斷循環(huán)的過程，每一個循環(huán)的結束，通過總結、提高，然后下一個循環(huán)開始。
1資料與方法
1.1一般資料 2011～2013年在我院實習的護生。2011年在我院實習護生43人，其中女護生41人，男護生2人，中專39人， 大專4人；2012年實習護生45人，女護生44人，男護生1人，中專38人，大專7人；2013年實習護生44人，全部均為女護生，中專40人，大專4人。3年實習護生中年齡都在17～19周歲。
1.2方法 運用PDCA循環(huán)方法對護生進行管理。
1.2.1計劃階段（P） 基層中醫(yī)院，1年接納40多名護生，對于管理和帶教都是1個考驗。因此，在護生到臨床實習前，護理部必須制定嚴密的實習計劃，從帶教老師的挑選、培訓到護生素質摸底、實習安排等，都需要進行周密的安排部署。①帶教老師：挑選護師以上職稱，愛崗敬業(yè)，責任心強，理論基礎扎實，護理技術操作規(guī)范，善于溝通的護士作為帶教老師。在帶教前，護理部對帶教老師進行統一培訓，培訓內容包括帶教的方法、內容、帶教過程中的注意事項，并對護理部制訂的教學計劃加以解讀。培訓完后進行考核，考核內容由護理部制訂，考核合格后方可成為帶教老師。②護理部：護生在來醫(yī)院實習前，護理部應了解該所學校的實習計劃、要求，學生的素質、層次，然后根據本院科室設置的特點、就診患者的結構，制訂出適合該批學生的教學計劃和實習時間安排表；③護生：按護理人員著裝要求準備好護士帽、發(fā)卡、工作服、工作鞋、帶秒針的護士掛表等。④示教室：備齊各種護理操作用物；準備電腦、投影儀等教學設備，中西醫(yī)護理技能操作的光碟。
1.2.2 實施階段（D） ①護生來醫(yī)院第一天，護理部引領全部護生熟悉醫(yī)院的環(huán)境，介紹各科室的布局，然后進行為期1 w的崗前培訓，培訓內容包括：醫(yī)院簡介；護士管理條例；護理文書的書寫規(guī)范；護理人員的基本素質要求；護理人員行為規(guī)范；醫(yī)院的各項規(guī)章制度和護理核心制度以及講解如何提高防范意識，杜絕護理缺陷的發(fā)生。培訓結束后進行測試，作為護理部對護生素質的初步掌握。②根據護生不同的學歷進行分層次帶教。中專的護生大多是初中畢業(yè)后進行專業(yè)知識的學習，理解能力稍微欠缺，依從性較強；大專的護生大多是高中畢業(yè)后再進行專業(yè)知識的學習，通過高中階段的訓練，理解能力更強，更能夠獨立思考。由于受傳統思維模式的影響，男護生在實習過程中，往往表現的較為拘謹，加之實習人數又少，顯得孤單、不合群。胡巧紅等[1]調查發(fā)現男護生主要表現擔心自己是否能為社會所接受，在實習中出現緊張、焦慮、抑郁等心理，因此要時刻關注學生特別是男護生的心理狀態(tài)是否找到合適的應對方法。因此，只有分層分類帶教，因人施教，才能提高帶教的質量。
1.2.3檢查階段（C） ①護理部：護理部每天派人按計劃到各科室檢查實習生實習情況，包括護生到崗到位、思想動態(tài)、實習效果，帶教老師對護生的帶教情況，發(fā)現問題及時解決。②考核：科室?guī)Ы汤蠋熋恐軐Ы套o生進行考核，科護士長每月對本科實習的護生進行考核，護理部對出科護生進行抽查考核?？己说膬热萦筛骺己苏咦孕写_定，可以是護理操作，也可以是核心制度的提問，護理病歷的書寫，或者到后期可以讓護生組織護理查房，疑難護理問題的討論等，以便了解護生對于護理知識的掌握、應用程度。出科考試必須是一項護理操作和?？谱o理試卷，每次的考核結果記錄在護生的臨床實習手冊內，作為本科室實習結束時操行評語的依據。
1.2.4處理階段（A） 每一位護生到臨床實習前，護理部統一制作《帶教老師問卷調查表》，一名護生一張，采取不記名方式，實習結束后交回護理部。調查表的內容包括帶教老師專業(yè)素養(yǎng)、操作技能、帶教能力、溝通能力、對護生的態(tài)度5個部分，每部分20分，16～20分為好，11～15分為較好，6～10分為一般，0～5為差。護理部通過問卷調查表、實習手冊和日常收集的信息反饋，可以及時動態(tài)的掌握帶教老師、護生情況，不斷總結、整改、提高，改進帶教方法。
2結果
2011～2013年3年的實習生順利的完成了實習任務，95%的護生從事了臨床護理工作，得到了用人單位的好評。從護生反饋回護理部的問卷調查統計中可以看出，2011年，帶教老師綜合評價為好的占78%，較好的18%，一般的4%，差的沒有；2013年，帶教老師綜合評價好的占89%，較好的11%，一般和差的問卷沒收到。
3討論
護理專業(yè)經過護理人員多年的努力及護理專業(yè)從服務、教育、科研及專業(yè)組織等方面的不斷完善與發(fā)展，已經成為一門獨立的學科。"PDCA"循環(huán)管理方法，在護理業(yè)務技術管理中發(fā)揮著重要的作用[2]，這種循環(huán)管理適合于多層次、多部門護理人員參與的護理業(yè)務技術重點項目管理。張世瓊[3]在專科實習生護生帶教管理中得出結論，應用PDCA循環(huán)有利于護生有效地自我管理及帶教老師不斷提高帶教質量。3年來通過應用PDCA的管理模式，不斷總結、改進、完善管理方法，因材施教，既充分調動了帶教老師和護生的積極性和主動性，又提高了全院護理的管理質量和教學質量，達到事半功倍的效果。
參考文獻：
[1]胡巧紅，吳素芳，葉艷勝.34名男護生臨床實習期間壓力源與應對方式的調查[J].現代護理，2004，10（4）：307-309.
一、領會綜合理科的要旨
理科應該如何進行綜合，應充分注意在理科綜合教學實踐中培養(yǎng)學生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個方面：
1．對自然科學基礎知識的理解能力，包括理科自然科學的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學發(fā)展現象和定律，了解自然科學發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響.
2．設計和完成實驗的能力，能解釋實驗現象和結果，能通過分析和推理得出實驗結論，能根據要求設計簡單的實驗方案.
3．能讀懂自然科學方面的資料。包括能理解圖、表的主要內容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據有關資料得出相關的結論。
4．對自然科學基本知識的應用能力，包括用自然科學的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題，了解自然科學知識在人類生活和社會發(fā)展中的應用，能夠運用自然科學知識對有關見解、實驗方案、過程和結果進行評價。
二、設計綜合題，促學科間融合
理科綜合包括文理學科的大綜合、理科之間的大綜合和各學科中各分學科的小綜合。至于物理學科教學如何體現在理科綜合課程中，一方面應當重視與其它學科的橫向聯系，還要重視物理學科本身各分學科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學實踐中，要注意培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。設計在日常生活中涉及各種物理問題，以及多學科綜合問題所涉及的物理問題，可以促進各學科的融合。
為了更好地適應理科綜合的教學，高中課程雖然是分科教學，為了適應高考的綜合類題目，教師應當尋找相關科目的那些學科交叉點進行探討，學生考試時可適當增加一門綜合理科考試，這樣可以擴展學生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉化的作用。其實，在初中階段就可以對學生進行綜合訓練了；這樣做一方面是為進入高中的綜合作準備，另一方面，現在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。
三、根據理科綜合的特點，調整物理教學思路
理科綜合關于綜合命題的原則和內容很多，但整個基礎教育課程體系沒有很大變化的前提下，命題應該遵循客觀事實，有一個逐步深入，加大學科滲透和綜合的過程。綜合首先是學科內的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學中須防止把學科間交叉、綜合放到過高的傾向，各科教師用過多精力去處理別的學科的知識，或者過于關注學科之間的聯系問題上，這樣將會造成各學科知識教學效果明顯下降的后果。學生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來，學生各學科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學科教學一樣，綜合理科教學的內容和教學效果有一個程度問題，把握好這個程度，將是獲得好的教學效果的前提條件。在高中階段，傳統教學方式講究學生如何能夠掌握好各門學科的知識。現在，還要求如何綜合運用各學科的知識，這是考好理科綜合題的的關鍵所在。作為學科教學的物理教師，應立足于本學科，重視本學科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學科的結合，培養(yǎng)學生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學物理教師的應當做好以下三方面工作：
1.重視物理基礎教育
中學物理內容豐富，它包括力學、熱學、電磁學、光學和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實驗，教學中既要扎實地掌握各個部分的基本知識，又應注意各部分知識的滲透和綜合，高三復習時以《教學大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點，必須引導學生從客觀上把握知識結構，抓住主線，理清線索，把知識進行條理化，系統化地復習，讓學生掌握好學科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎復習過關后，進行科學第二階段的復習，這階段要以學科內的綜合為主，把學科知識與學科能力緊密結合起來有講有練，講、練結合的專題復習。小綜合復習。
綜合測試是一種較高層次的能力測試，一道試題跨越了兩三個（或更多）學科，從不同的學科角度去分析、說明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時間內突出出來，而要有一個長期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時，要講清物理知識點的內涵，章節(jié)復習時，應較全面地論述其外延；總復習時，應與相關學科的有關知識掛鉤，找出它們的內在聯系，實現學科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個教學過程，就能不斷提高學生的綜合能力，使知識得以升華。
2．與相關學科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進行大綜合。
首先，要找出物理與其它學科的知識交匯點，“綜合試題”多在知識網絡的交匯點設計試題，這些試題要求學生注重對事物整體結構、功能的認識，以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解，如下例中的光發(fā)動機問題，這種交匯點在理、化、生知識網絡中是大量的，這些都需要我們去研究，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準確地進行跨學科之間的綜合。 共2頁,當前第1頁1
其次，綜合試題多以現實中的問題立意命題，這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關的話題，以強調人與自然、與社會協調發(fā)展的現代意識，如上例中的生物光源問題，這類試題需要學生積極主動地去關心國家、社會和全人類的自下而上與發(fā)展，同時也有利于學生從死記硬背中解放出來，到社會中去學習，增設一些科普性的專題講座，如“科技發(fā)展史與科技前沿”，“空間技術的開發(fā)與利用”，“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等，以拓寬學生視野。
3．進一步深化學科之間的聯系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
關鍵詞：校園活動 破窗效應 學生管理 預防措施 暗示性
中文分類號：G647 文件標識碼：A
The Enlightenment of Break Pane Law on University Student Management Work
Dong Dazhao，Lv Jie，Yin Huiting
（ZheJiang Ocean University，ZhouShan 316000）
Abstract： University students’ management work has become more complex than ever because the rapid development of society. Basing on the Break Pane Law， this paper researched on all kinds of unhealthy phenomena and impacts on the students in the campus. Inducing factors of the Break Pane Law were analyzed，and corresponding methods of preventing the happen of the Break Pane were presented.
Keywords： Campus Activities Break Pane Law Student management Precaution Implicitness
高等學校是人才的搖籃，高素質的人才培養(yǎng)關系到國家的長久發(fā)展。目前，我國高等教育發(fā)展很快，高校育人環(huán)境得到不斷提高，為學生的成長創(chuàng)造了良好的氛圍。但市場經濟浪潮中，通訊技術的發(fā)展，社會上的一些不良風氣等都對正在校園里學習的大學生產生很大的影響。
因此，創(chuàng)新學風建設，加強學生管理，不斷提高教學質量仍然是高校工作的重中之重?！捌拼靶弊鳛橐环N犯罪心理學理論在社會與高校管理等方面已有較為廣泛的應用[1-4]。本文從“破窗效應”出發(fā)，結合現階段大學校園里學生行為的種種變化，進行深入的分析并探討管理方法。
一、校園里隨處可見的破窗效應
（一）破窗效應概述
“破窗效應”是現代管理學一個經典理論，最早出現在法國經濟學家巴斯夏的《看得見的與看不見的》一文中，原意指破壞以推動經濟發(fā)展。后來政治學家詹姆士?威爾遜及犯罪學家喬治?凱林對該思想進行延伸、總結后提出了“破窗效應”理論[5-6]。
這一理論認為：如果有人不小心或故意打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些示范性的縱容去打爛更多的窗戶甚至進入建筑物內。一面雪白的墻壁，如果出現一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西；一條人行道存在些許紙屑沒被清理，不久后就會出現更多垃圾，最終人們會視若理所當然，將垃圾順手丟棄在道路地面上[7-8]。這一理論指出人們所處環(huán)境可以對一個人產生很強烈的暗示性和誘導性。
（二）大學校園里的“破窗效應”
大學校園是一個小型社會，每個寢室是這個社會的基本單元，寢室是大學生的主要生活場所，每個人身處其中，又相互影響。學風好的寢室，學生學習會相互帶動，一起勤奮學習、考研，往往能取得喜人的成績。但如果寢室中出現個別學生專業(yè)思想淡薄，學習興趣不濃，或沉迷于游戲，不思進取，慢慢地他會影響到整個寢室的學習風氣。迷茫的人很懶惰，吃飯叫外賣，不分晝夜玩游戲，早上睡懶覺。在他的“帶動”下整個寢室的人可能開始消極對待學習，圖方便吃外賣，玩同一款游戲。大學校園規(guī)定學生6點30分起床，然后運動、早飯、教室早自習。但是在他的“帶動”下整個寢室進校以來一直保持的良好起床習慣會慢慢變化。起床的鬧鐘時間會從6點30分調到6點50分甚至是7點30分，學生發(fā)現早上的被窩越來越舒服，會出現上課遲到和曠課現象。不良習慣效仿的人多了寢室衛(wèi)生狀況會惡化，寢室內臟衣服堆積如山，門口生活垃圾成堆。寢室里第一個生活迷茫的學生出現沒有被及時教育和糾正，會有越來越多學生來“破窗”。
學習是作為學生的第一要務。隨著國家經濟的發(fā)展，高校把學生的學習環(huán)境建設得越來越好。今天，在這么好的校園里，不少學生并沒有好好珍惜。在課堂上，老師為了多講解一點內容往往選擇在課間進行點名考勤，一旦老師點完名后下一節(jié)課上課前會出現學生悄悄地離開教室。如果第一個在點完名后離開教室的同學沒有被及時制止，那么就會出來越來越多的同學對待學習松懈，在老師點完名后離開教室。
在圖書館這樣一個干凈、清凈的環(huán)境，無聊的學生在網絡聊天，有的偷偷將零食帶入，一旦圖書館值班老沒有及時發(fā)現和制止，在這之后會有越來越多的人效仿這種不良行為，有的甚至將餐飲帶入，把圖書館當作餐廳，學習氛圍將會遭受嚴重的破壞。試想，一個“五味雜陳”的圖書館或自習室學習效率會變得怎么樣呢？
學期臨近結束，各科考試是對學生一學期努力學習的檢驗。但在考場上，時常發(fā)現有學生考試作弊。若班級有一人考試作弊而沒有被監(jiān)考老師及時制止，他通過作弊獲得的“好成績”事情傳開來，那么就會有越來越多的人平時放松學習，考場通過“捷徑”獲得“好成績”。同時會讓那些認真學習的同學覺得不公平，打擊到他們的積極性。最終可能導致考場中“作弊大軍”的規(guī)模越來越大。
二、破窗效應的誘發(fā)因素及應對措施
（一）誘發(fā)因素
高等學校校園里大學生的行為呈現出的“破窗效應”現象越來越凸出，究其原因，主要因為一部分大學生缺乏理想，求知欲望不強，沒有表現出青年大學生應該具有的朝氣蓬勃和青春活力。具體分析原因有以下方面：
一是 個別大學生缺少人生規(guī)劃，目光短淺，只看到眼前利益。我國高等教育已進入大眾化階段，生源素質差別較大。有的學生家庭生活條件優(yōu)越，缺乏吃苦耐勞的精神，對自己的大學學習沒有目標，很容易出現情緒消極的情況。無論什么原因第一個人“破窗”了，在看到第一個打破窗戶的人不僅沒受到懲罰還獲得值得炫耀的“成績和榮譽”時，這對懶惰的旁觀者是很大的誘惑，意志薄弱的學生心理會出現動搖，慢慢想去嘗試。隨著時間的推移，“破窗”者的規(guī)模增加，這種情況下更多自制力差的人就會在這種不良環(huán)境的影響下開始效仿，做出錯誤的行為。如果他們獲得了想象中的那點“利益”而且沒受到任何懲處，那么他們就會開始越來越放縱自己。
二是對大學生管理松懈誘發(fā)破窗效應發(fā)生。當下高校重科研輕教學，教師疲于各項考核任務。課堂之外，教師教授的課程沒有足夠的時間跟蹤學生學習，了解學生對知識的掌握情況。輔導員主要負責學生管理工作，但現在大學的情況是幾名輔導員管理著四個年級幾個專業(yè)的學生，輔導員數量不足。從忙碌的高中突然進入自由的大學，大部分學生需要高校教育者在各方面進行引導，缺乏最早的引導學生會失去目標?，F在學校對學生能形成有效約束力的也就是各科考試，但學校對學生掛科率有限制（不能出現大面積掛科）。因此，老師對學生的學習要求一再降低，導致學生在平時的學習中花費時間少，學習不努力，一學期渾渾噩噩中度過。為通過考試，在荒廢了一個學期學業(yè)情況下，學生只能在考試前一周（甚至更短的時間）內惡補來通過考試。長久下來，考試及格成為相當規(guī)模學生的理想標配。一個學生把及格成績作為目標問題還不是很大，但這種情況高校管理者沒有及時糾正，越來越多的學生對成績高低無所謂只要通過就好，學風自然每況愈下，嚴重影響到高校教學質量。因此高校學生管理松懈了，不重視學習的“破窗效應”就出現了。
三是大學生缺乏對管理制度的學習。嚴格管理、有效管理是形成良好學風的有效途徑。為加強學生管理，高校均制定了一套科學化、規(guī)范化的學生行為規(guī)范，考試條例，學籍管理制度。大學生初入校園學習學生手冊時會進行相應的管理制度學習，遺憾的是在之后的幾年校園生活中，專門這方面的教育就沒有了，學生對當初學習的制度內容會很快遺忘。許多學生在做事情時往往聽信老生的“經驗之談”或憑借自己校園并不完整的見聞作為判斷的依據，這就使得學生校園行為較盲目，對行動后果不作考慮。例如，同學發(fā)現老師監(jiān)考時精力不集中，作弊被發(fā)現的可能性很小，會抱著僥幸心理投機取巧。學生以此取得“驕人的成績”會影響其他同學決定也鋌而走險，“破窗效應”由此開始。其實，這些學生在作弊時把考場制度都拋腦后了，由此產生的記過、留校察看甚至被開除的懲罰每年都會發(fā)生，教訓十分慘痛。
（二）破窗效應的應對措施
學生管理工作都是日常小事，看似瑣碎，實際上每一個環(huán)節(jié)相互聯系，是一個系統工作。應對校園大學生行為的“破窗”要從小事抓起，從不良行為的源頭抓起，高校管理者應學會從學生的角度考慮問題，研究如何防止發(fā)生“破窗效應”，提高學習風氣。
一是宣揚“正能量”，及時引導，預防“窗戶”被打破。千里之題潰于蟻穴，學生管理者要具有高度的責任心，對學生中的小問題要及時發(fā)現，及時處理。經過了解發(fā)現，大學寢室里天天與游戲為伴的學生其實并不是真的愛游戲，游戲只是他們打發(fā)時間的工具。忙碌高中到“無拘束”的大學，學生沒有找到該做什么，可以做什么。“好無聊”的叫聲在寢室經常聽到。這個時候學校如能開展豐富的活動，積極宣講校園正能量，給學生合理的生活引導，讓學生有事可做，那么“大學病”將會有很大的改觀。那些玩游戲的學生可能就出現在學校某晚會上，籃球賽場上或者圖書館里?，F代的大學生個性鮮明，帶有叛逆心，唯有管理者的熱情，教師的嚴謹治學才能感服學生，激起學生的學習動力。
二是獎勵護窗的同學好于懲罰破窗者。大學生處于成長期，很難像巴斯夏一樣能看到未來的利弊。對于只會考慮眼前的學生，對看不見的或考慮不多或根本沒有列入考慮范圍?！捌拼啊鲍@得的利益可以立現，“破窗”給未來可能帶來的懲罰可能短時間看不到，因此為追逐眼前利益，學生會不計后果地“破窗”。其實，大學生自尊心都是很強的，都有能力有信心完成大學階段的任務，學?？梢越o予那些保護“窗戶”的同學相應的獎勵和榮譽，讓學生真心享受正能量的榮耀，并在全校給予宣傳。此舉不僅可以讓護窗者繼續(xù)自己有意義的工作，護窗者的獎勵在迷茫學生的眼里也是看得見的“利益”，還可激起這些學生的自尊心，認為能力不比別人低，不甘落后的他們會朝著正確的方向奮起追趕。
三是對學生嚴格要求，選用高素質班干部。大學生多門課考試不通過直接影響學生畢業(yè)，因此沒有人希望自己掛科、重修。平時對學生的學習嚴格要求，合理控制考試難度，讓那些平時不努力學習，期末短時間惡補的學生不能順利通過考試。對于補考、重修也應做到執(zhí)行嚴格，做到假期認真復習的同學才能通過補考；和下一屆一起認認真真上好每一堂課的學生才能通過重修。這樣一來相信心存僥幸的學生數量會大幅度減少，學習風氣將得到慢慢糾正。大學里老師深入學生當中的時間較少，班干部是學生骨干分子。班干部應嚴格選聘，他們與同學們生活在一起學習在一起時應起到模范、監(jiān)督作用。若班干部能及時發(fā)現并制止破窗者或將情況及時向上反映，相信學生中的“破窗”將會被大量掃除，“破窗效應”將會得到有效遏制。
四是全方位制度宣傳，讓破窗者望而卻步。大學生學習校規(guī)校紀的形式單一，延續(xù)性不強，這種學習也會被學生認為是光說不練的假把式。因此，學校在制度宣傳上要多下功夫，時間上保持連續(xù)性，宣傳學習方式上要多樣化，讓每一個學生在行為之前充分了解相應的規(guī)則。大學生期末考試不只在考場中僅能看到墻上“誠信考試，作弊可恥”的宣傳板，在平時嚴格要求學習的情況下，考試前再集中學習一下考試紀律，言明作弊行為的處罰情況，并將往年的慘痛教訓示之，相信考試前有作弊想法的大學生極有可能害怕嚴厲的懲罰放棄這個想法。高校管理者應加大制度宣傳力度，認真將制度落實到實處，讓每一個學生切實感受到嚴格的管理，這樣“窗戶”就多了一個“保護層”，不容易被打破。
三、結束語
當今社會經濟、科技迅速發(fā)展，極大地沖擊大學校園。大學生的活動范圍和內容變得比以前要復雜很多?，F代大學生的管理不能機械地運用管理老一代大學生的思維和方法。管理者管理方式只有與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能有效地提高學風；只有有效抓住大學生的心理，及時采取合理措施，才能激l大學生的青春朝氣，才能讓他們的“洪荒之力”用在學習當中。即使有時“窗戶”偶被打破，但有了管理者科學、及時的處理也不會讓打破的窗戶影響到周圍的學生，產生嚴重的后果。
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一、基本情況[本文來源于文秘站-www,,找范文請到文秘站網]
1、報名
200X年我市普通高考報名工作于4月3日結束。據統計，全市報名總人數為6182人，與去年相比多878人，增長16.55。其中報名參加全國普通高考的考生5836人，比去年增加780人；單獨報考高等職業(yè)技術院校的三校生(職業(yè)高中、中專、技校畢業(yè)生)考生343人，比去年增加97人；單獨報考人民武裝學院的退伍軍人3人，比去年增加1人。
在報名參加全國普通高考的考生中，文史類1051人，占普通考生總數的18；理工類3929人，占普通考生的67.33；藝術考生747人，占普通考生的12.8，其中：藝術(文)類692人，藝術（理）類55人；體育考生109人，占普通考生的1.87，其中：體育(文)類34人，體育(理)類75人。按性別分：男生3604人，占普通考生的61.75；女生2232人，占普通考生的38.25。按考生類別分：農村應屆生994人，占普通考生總數的17.03；城鎮(zhèn)應屆生3469人，占普通考生總數的59.44；農村往屆生296人，占普通考生總數的5.07；城鎮(zhèn)往屆生1077人，占普通考生總數的18.45。
在單獨報考高等職業(yè)技術院校的343名“三校生”中，農林類9人，機電電子類36人，計算機應用類152人，財經類18人，文秘類6人，英語類26人，旅游類10人，幼兒教育類5人，三校生藝術類77人，三校生體育類4人。
200X年江西省普通高考報名總數為人；三校生報名總數為人；我市報考普通高考的考生占全省總數的3；報考三校生的考生占全省總數的3.08。
2、考試
今年我市普通高考共設6個考點，226個考場。按省招辦的統一部署，我市各縣（市、區(qū)）報考文史、理工、藝術（文、理）、體育（文、理）類考生安排在本縣（市、區(qū)）考點參加考試，報考“三校生”、人武類考生安排在設區(qū)市所在地景德鎮(zhèn)第六中學考點參加考試。經省招辦同意，根據我市實際情況，為便于考場管理，六中考點三校生343人，18個考場合并為12個考場，各縣（市、區(qū)）的尾數考場也作了適當的調整。監(jiān)考工作繼續(xù)采取縣（市、區(qū)）與縣（市、區(qū)）之間循環(huán)交叉監(jiān)考和考前抽簽確定監(jiān)考考場的辦法，實行由各級教育行政主要領導負責的目標管理責任制，層層把關負責，各考點實行封閉式考試，市招委派出高招監(jiān)察組10人，配合省招委高考巡視員6人，組成巡視檢察組，下到各個考點，協助考點做好考試工作。為做好高考的預防“非典”工作，各縣（市、區(qū)）均成立了預防“非典”領導小組，設立了高考隔離考點。各考點設立了隔離考場2個，配備了醫(yī)務人員及衛(wèi)生防疫設施。全市高考紀律嚴明，秩序井然，考風考紀好于往年。
3、成績
今年全市文史類本科一上線人數52人，本科二上線人數174人，本科三上線人數362人，本科以上上線人數588人，占文史類考生數的55.95，最高分為浮梁縣一中吳斌同學（616分）。
理工類本科一上線人數345人，本科二上線人數690人，本科三上線人數1299人，本科以上上線人數2334人，占理工類考生數的59.4，最高分為景德鎮(zhèn)一中倪佳同學（632分）。
按省招辦公布的分數線，今年我市文史、理工本科二以上上線人數為1261人，占全市文史、理工類考生數的25.32。本科三以上上線人數2922人，占全市文史、理工類考生數的58.67。
4、違紀
統考期間，省、市考試巡視組赴各縣(市、區(qū))對考點進行巡視監(jiān)察，對考場中出現的個別舞弊情況、違紀行為及時作出了嚴肅處理。今年我市發(fā)現7人違紀（其中1人為雷同試卷），根據教育部《20__年普通高等學校招生工作規(guī)定》進行處理，取消7人當年考試資格。
5、查分
全市申請查分共318科次，查分結果有誤的有1人，是理工類考生，核查后增加2分。市招辦按照市教育局領導的指示，將以上查分更正結果及時通知了有關縣(市、區(qū))、學校以及考生本人，并將查卷費退回給考生，查分結果張貼在市、縣(市、區(qū))招考辦以及有關學校的公示欄中。
6、錄取
今年我市共錄取高校新生4782人（含保送生7人），其中文史類911人，理工類2972人，[文秘站:]藝術類537人，體育類54人，三校生305人，人武類3人。錄取人數占報考總數的77.35。
在錄取的高校新生中，重點院校（提前本科、本科一）844人（含保送生7人）；一般本科院校（本科二、本科三、本科定向）1650人，本科以上共錄2494人，占考生總數的40.34。
我市各科類錄取人數占該類考生總
數的錄取率如下：文史類86.67，理工類75.64，藝術類71.88，體育類49.54，三校生88.92，人武類100。
二、主要工作
今年的普招工作，是在預防和抗擊“非典”的非常時期進行的，根據省、市政府的部署，我辦一手抓預防“非典”，一手抓招生考試工作的管理，精心組織，嚴格紀律，扎扎實實地做好了考務工作。今年的主要做法有以下幾點：
1、加大宣傳力度，增強服務意識
(1)、加強領導，認真學習、宣傳招生工作政策
高招工作是我們教育行政部門的一項十分重要的工作之一，是涉及到千家萬戶人民群眾切身利益的大事，也是全社會關注的熱點工作，更是各新聞媒體的聚焦點。市委、市政府、市招委對高招工作極為重視，在歷年的招生工作會議上，市招委都強調，各級招辦要統一思想，提高認識，切實加強考務管理，嚴肅考風考紀，認真做好招生考試工作中的各項工作。
(2)、今年我們充分利用廣播、電視、報紙等新聞媒體和各種宣傳欄及時公布全國以及我省招生的政策、規(guī)定，特別是今年高考改革，時間提前一個月，錄取時間提前，取消零批次，體檢標準作了相應的調整，并規(guī)定考生分兩次填報志愿，凡按志愿錄取的考生，一律不準改錄其他院校，考生檔案由本人自帶到學校等關系到考生切身利益的改革措施我們進行反復宣傳，使新的招生政策家喻戶曉，得到廣大師生、家長以及全社會的理解和支持。
(3)、市、縣（市、區(qū)）招辦召開多種會議，認真學習、貫徹、宣傳普通高校招生有關政策，分校、分班召開會議，向考生反復講清招生工作中的政策、規(guī)定以及錄取程序，使考生和家長明白：指導填報志愿以班主任為主，填報志愿以考生及家長為主。通過開展招生政策、規(guī)定、錄取程序的宣傳，實行政務考務公開，提高了招生工作的透明度，通過“公開”的手段達到了“公正”的目的。
(4)、及時將每批錄取名單及錄取學校在景德鎮(zhèn)日報以及市招辦宣傳欄刊登，受到社會良好的反映。
(5)、認真做好《江西招生報》、“標準答案”等資料的征訂發(fā)行工作，征訂數每年均達到考生數的90以上。
2、加強考務管理，嚴格考場紀律
(1)、為做好縣（市、區(qū)）招辦的計算機技術人員的培訓工作，市招辦舉辦了電子檔案采集培訓班，手把手教他們熟悉并掌握數碼相機的操作使用以及招生報名登記表的信息采集操作，為省招辦實施網上錄取打好了基礎。
(2)、為做好考試管理和試卷管理，市招辦與各縣（市、區(qū)）招辦、各設考點的主考、監(jiān)考人員層層簽訂責任狀，嚴格按照教育部、省招辦的規(guī)定進行，不允許任何環(huán)節(jié)出任何差錯。
(3)、發(fā)放到各縣（市、區(qū)）的所有試卷，考后一律全部收回，拆封后的所有空白考試卷（包括按規(guī)定拆封后的備用卷、考場中的缺考卷、空號卷、尾號卷等），任何人不得使用、復印、借閱，不準以任何借口帶出考場。
(4)、發(fā)放到各縣（市、區(qū)）、各考點的密封章、答卷封面、封條、空白試卷袋等答卷密封用品由各縣（市、區(qū)）招辦派專人按試卷管理要求進行管理和使用，由市招辦下考點人員進行檢查復核落實。
(5)、考試時，除主考、副主考、考務組長外（進入試場應主動關機），其他人員一律不準帶通訊工具進入考點警戒線內。
(6)、對考生填好的志愿卡，以及整理好的考生紙質檔案，我辦采取縣（市、區(qū)）招辦之間交叉檢查、市招辦驗收的辦法加強管理。
3、突出考風考紀建設的重點
在省教育廳、省招辦部署下，在市招委、市教育局領導下，今年我們著重抓了考風考紀建設，具體包括以下幾方面內容：
(1)、要求全市普通高考除文、理、藝術、體育在本縣（市、區(qū)）參加考試外，其他科類集中在設區(qū)市所在地參加考試。
(2)、實行縣（市、區(qū)）之間循環(huán)交叉監(jiān)考。（珠山、昌江之間不實行交叉監(jiān)考，因該兩區(qū)均屬城區(qū)，而由樂平市、浮梁縣到上述兩區(qū)進行交叉監(jiān)考，今年交叉監(jiān)考安排是：樂平->昌江->浮梁->珠山->樂平）。
(3)、監(jiān)考員每科開考前抽簽進考場（如果兩次在一個考場則重新抽簽），實行滾動式監(jiān)考。
(4)、考場實行封閉式管理，開考后考室、考場大門完全封閉，無關人員一律不準進入考點，監(jiān)考教師不準出教室。
(5)、建立考試回避制度。全部聘用小學教師和縣（市、區(qū)）教育局行政人員為監(jiān)考員，高三年級的任課教師和有直系親屬參加高考的人員一律不準參與考試監(jiān)考工作。
(6)、建立了符合高招要求的試卷保密室，配備了“三鐵”、“兩器”（鐵門、鐵窗、鐵柜、滅火器、報警器），安排公安人員、招辦干部24小時值班，實行試卷保密室的鐵柜鑰匙由招辦主任親自保管制度。
(7)、各考點均配備了有公安人員參加的專人專車接送試卷。
(8)、為進一步強化管理，加大監(jiān)督檢查力度，確保招生考試工作公開、公平、公正的質量，建立了考試監(jiān)察組。每次考試，市教育局都抽調了機關干部組成監(jiān)察組分到各個考點，配合省招委巡視組做好考點的組考工作和監(jiān)察工作。
(9)、市、縣（市、區(qū)）、各考點均公布了舉報電話和設立了舉報信箱。
(10)、各考點大門口設有警示牌，所有監(jiān)考人員、考生均不準帶手機、BP機等通訊工具進考點。
(11)、高考前夕，市招辦、市環(huán)保局、市交警支隊聯合發(fā)出通告：要求從6月5日至6月8日，禁止市區(qū)基建施工單位產生施工噪音，對擾民商業(yè)、工業(yè)、娛樂、生活噪音限定音量。英語聽力考試時，考點的有關路段，由交警實行交通管制，嚴禁 各種機動車輛鳴號，并減速行駛，同時禁止距離各考點100米范圍內的建筑施工、各種高音喇叭、音響等噪音。市、縣（市、區(qū)）環(huán)保局公布了高考期間環(huán)境噪音舉報電話，為全體考生創(chuàng)造了一個良好的考試環(huán)境。（此通告免費在電視臺反復播放），今年高考正值預防“非典”非常時期，為了廣大考生及工作人員身體健康，明確規(guī)定考生家長不要聚集在考點門口，要求做到不送考、不等考、不接考。每次開考前和考試后均對考生進行體溫測量，并做好記錄。
(12)、每科考試期間，所有考生均不得離開考場，待本次考試結束后才可離開考點。
(13)、每科考試嚴格按照考試程序和考試時間進行管理，按時發(fā)卷，按時考試，從未提前或推后考試時間。
(14)、監(jiān)考人員實行持“雙證”上崗制。為加強對全體監(jiān)考人員的管理，各縣（市、區(qū)）招辦認真挑選監(jiān)考教師，進行多次培訓，反復學習招生有關政策、規(guī)定、監(jiān)考工作操作程序，合格者發(fā)給《江西省普通高校招生全國統考監(jiān)考資格證》和《普通高考監(jiān)考證》，做到先培訓、后上崗。并要求各縣(市、區(qū))招辦對監(jiān)考人員每次監(jiān)考情況進行總結，建立監(jiān)考人員檔案，加強對監(jiān)考人員的管理，強化了監(jiān)考隊伍，嚴肅了考風考紀，杜絕了雷同試卷，保證了監(jiān)考質量。
由于做好了以上幾項工作，我市各考點考試秩序井然，運轉順利；自1977年恢復高校招生以來，我市從未出現大面積舞弊現象和雷同試卷，個別考生違紀現象也控制在較低限度，得到省考試工作組的充分肯定，稱贊我市普通高考組考工作“考風好、考紀正”，社會普遍反映良好。
三、特困大學新生的資助
通知原文
各市(州)教育行政部門：
根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發(fā)〔2014〕35號)、《四川省人民政府關于印發(fā)四川省深化考試招生制度改革實施方案的通知》(川府發(fā)〔2016〕20號)精神，為貫徹落實《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》(教基二〔2016〕4號)，結合我省實際提出以下實施意見。
一、總體要求
堅持“育人為本、普職并重、公平公正、科學規(guī)范、因地制宜、市州為主”的基本原則。全面貫徹黨的教育方針,遵循教育規(guī)律，落實立德樹人根本任務。構建有利于推進基礎教育課程改革，有利于加強素質教育，有利于義務教育均衡發(fā)展，有利于促進學生健康成長和全面發(fā)展的考試招生制度。
到2020年左右基本形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學?？荚囌猩浫∧Ｊ胶鸵?guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制，提升教育質量，促進教育公平。
二、主要任務
(一)實行初中學業(yè)水平考試。
1.“兩考合一”。初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據。已經實行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”的地區(qū)要統一規(guī)范為初中學業(yè)水平考試;個別沒有實行“兩考合一”的地區(qū)要從2017年秋季入學的初中一年級學生起實行初中學業(yè)水平考試，實現一考多用，避免多次考試，加重學生備考負擔。
2.考試科目。初中學業(yè)水平考試范圍覆蓋義務教育課程方案規(guī)定的所有科目，實行“全科開考”，包括現有的語文、數學、外語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐活動中的信息技術和地方課程等，并根據義務教育課程方案調整而調整。綜合實踐活動的其他相關情況(包括研究性學習、社區(qū)服務與社會勞動實踐、勞動與技術教育)應結合實際作為綜合素質評價內容。各地要引導學生認真學習每門課程，確保初中教育的基本質量。
考試各科目分值的設定，應以義務教育課程方案、課程標準設定的課時、課程容量等為主要依據，避免個別科目分值過低、科目之間分值差距過大。
3.考試方式。語文、數學、外語實行紙筆閉卷考試，有條件的市(州)外語考試可增加聽力測試、口試。物理、化學、生物采取紙筆考試和實驗操作技能考試相結合的方式，可每個科目兩項考試成績合并計算作為學科總成績。實驗操作技能考試按我省相關要求執(zhí)行。道德與法治、歷史、地理實行紙筆考試;信息技術實行上機操作考試;體育與健康考試科目由體能和技能項目組成，鼓勵多項目抽考選考，由市(州)統一組織實施。音樂、美術成績由藝術素質測評成績和技能測試成績組成，由市(州)確定具體要求。地方課程的考試方式由各市(州)確定。文化學科可以根據學科性質和特點，采取各科分卷或相近科目合卷的方式考試。
4.命題要求。考試命題要充分發(fā)揮學業(yè)考試在課程改革中的積極導向作用，兼顧畢業(yè)考試和招生考試的不同功能。要根據國家義務教育課程方案和課程標準，緊密聯系社會實際與學生生活經驗，增強考試內容的基礎性、綜合性。要在全面考核學生基礎知識和基本技能的基礎上，減少單純記憶、機械訓練性質的內容，加強對學生獨立思考和綜合運用所學知識分析、解決問題能力的考查。要以促進學生全面發(fā)展為根本，注重對學生科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神等綜合素質的基礎考查。
語文、數學、外語科目命題由省教科所組織，其他科目考試命題由各市(州)組織實施，各地也可根據需要進行聯合命題。各級教研部門應深入研究新形勢下學業(yè)水平考試科學性和規(guī)范性的辦法，通過教師培訓、編寫考試說明等加強對學業(yè)水平考試的指導，促進初中教師對初中學業(yè)水平考試的全面理解和把握。省級教研部門要加強對各地命題指導和必要的培訓，每年對各地試題進行評價并評價報告。
5.考試時間。按照義務教育課程方案的規(guī)定和要求，語文、數學、外語考試一般于每年的6月中旬進行。物理、化學、道德與法治、歷史、生物、地理、信息技術7科考試和物理、化學、生物實驗操作考試按照“學完即考”的原則，及時安排;體育與健康考試、音樂和美術技能測試安排在九年級下學期進行。要認真落實國家課程方案和省定課程計劃，不得提前結束課程安排考試。
6.成績呈現。改進考試成績呈現方式，可以采用分數、等級等形式呈現，鼓勵有條件的地區(qū)實行等級呈現，克服分分計較，避免過度競爭。采取等級呈現方式的，可以分為A、B、C、D、E等若干等級。音樂、美術用等級或“合格”“不合格”呈現。學業(yè)水平考試結果的應用，由各地制定學業(yè)水平衡量和招生錄取相關實施意見予以確定。將體育與健康納入高中階段學校招生錄取計分科目，其分值權重原則上不低于總分的8%。
7.考試組織。初中學業(yè)水平考試具體由各市(州)組織實施。各市(州)要制定初中學業(yè)水平考試實施細則，針對不同學科的性質和特點，確定具體的考試方式和方法。
(二)完善學生綜合素質評價。
1.評價內容。綜合素質評價是對學生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段。評價內容主要包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐五個方面。各地和學校要根據義務教育的性質、學生年齡特點，結合教育教學實際，進一步細化和完善五個方面的評價內容和要求，充分反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現。
2.評價依據。以學生在校期間的成長記錄為主要依據，包括：思想品德與行為規(guī)范評價和成長發(fā)展的記載;各學科的學業(yè)成績記錄和學習小檔案的記載;參加專題教育、社會實踐活動、學校和班級及社團活動的記錄，“個性特長”和獲得獎勵的記載;身心健康狀況記載;藝術特長和基本素養(yǎng)記載;校本課程的考查結果等。
3.評價程序。主要包括寫實記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案。學校要為學生建立成長記錄，教師要指導學生客觀記錄反映綜合素質評價主要內容的具體活動，搜集相關事實材料，及時填寫活動記錄單。每學期末，教師要指導學生依據寫實記錄材料整理、遴選出具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料，記入綜合素質檔案。遴選出來、用于招生使用的活動記錄和事實材料必須于每學期末在教室、公示欄、校園網等顯著位置公示。學校要對相關材料進行匯總，為每位學生建立綜合素質評價檔案。檔案材料要突出重點，簡潔明了，便于在招生中使用。
4.結果運用。初中學校和教師要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發(fā)現自我，建立自信，指導學生克服不足，明確努力方向。學校要將學生綜合素質檔案提供給高中階段學校，作為高中階段學校擇優(yōu)選拔新生、自主招生的重要參考或依據。各高中階段學校要根據學校辦學特色和人才培養(yǎng)要求，制定科學規(guī)范的綜合素質評價體系和辦法，組織對檔案材料進行研究分析，做出客觀評價，作為招生錄取的參考或依據。各高中階段學校要在招生章程中明確提出綜合素質評價結果的具體使用辦法并提前公布，規(guī)范、公開使用情況。
5.評價實施。初中綜合素質評價具體實施辦法可參考借鑒我省普通高中綜合素質評價實施辦法。各市(州)要基于學生發(fā)展的年齡特征，結合當地教育教學實際，研究制定初中綜合素質評價實施方案，并指導學校制定具體的實施細則。
(三)改革完善招生錄取辦法。
1.開展綜合改革試點。開展高中階段考試招生制度改革試點，探索基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式，取得經驗后全省推廣。試點具體任務包括兩項，一是計分科目的構成。要在全開全學、全科開考、保障基本質量要求的基礎上，根據“夯實基礎，文理兼顧，負擔適度，穩(wěn)妥推進”的要求，確定計分科目。現已采取4(語文、數學、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學)模式錄取計分的，不再減少計分科目。二是綜合素質評價的使用。試點地區(qū)要將綜合素質評價作為招生錄取的參考或依據。市級教育行政部門要明確綜合素質評價使用的基本要求，高中階段學校根據學校辦學特色制訂具體的使用辦法。探索建立客觀真實、方便適用的綜合素質評價制度和規(guī)范有效的使用辦法，使綜合素質評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，克服唯分數論，要避免人為設定不同等級學生的比例和名額，促進學生全面健康發(fā)展。使綜合素質評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，促進學生全面發(fā)展。
結合近年來各地高中階段考試招生制度改革情況，經市(州)申報，專家論證審核，決定在綿陽市、宜賓市、眉山市開展試點。試點地區(qū)要制定試點方案，根據當地實際，積極穩(wěn)妥地進行探索。
綜合改革試點從2017年秋季入學的初中一年級學生起開始實施。試點之外的其他地區(qū)從2017年秋季入學的初中一年級學生起開始推行初中學業(yè)水平考試和綜合素質評價，高中招生錄取可以暫繼續(xù)按照現行的方式進行。各地要立足實際逐步改革過渡，最遲從2021年秋季入學的初中一年級學生起實行基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中招生錄取辦法。
2.統籌普職協調發(fā)展。各市(州)要按照普職招生規(guī)模大體相當的要求，科學合理制定招生計劃，切實做好中等職業(yè)學校招收初中畢業(yè)生工作，鼓勵和引導動手能力強、職業(yè)傾向明顯的學生接受職業(yè)教育，為培養(yǎng)高素質技術技能人才奠定基礎。創(chuàng)新中職招生考核方式，積極創(chuàng)造條件，使有意愿的初中畢業(yè)生都能進入中等職業(yè)學校學習。建立普通高中和中等職業(yè)學校合作機制，探索課程互選、學分互認、資源互通，打通普通高中和中職學校的“立交橋”，為高中階段學生提供選擇機會。
3.繼續(xù)實行優(yōu)質學校指標到校。省級示范性公辦普通高中統招生計劃要以50%以上的比例合理分配到服務區(qū)內的初中學校，重點(示范)等優(yōu)質中等職業(yè)學校也可將一定的招生名額分配到區(qū)域內初中，并適當向薄弱初中、農村初中傾斜，促進義務教育均衡發(fā)展。進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女在當地參加高中階段學?？荚囌猩恼叽胧?。
(四)進一步完善自主招生政策。
可給予省級示范性公辦普通高中一定數量的自主招生名額，招收具有學科特長、創(chuàng)新潛質的學生，推動高中階段學校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要。市域范圍內的自主招生資格和方案由市(州)教育行政部門審批，從嚴控制招生比例，一般不超過招生計劃的5%。跨市(州)自主招生資格和方案由市(州)教育行政部門審核后報教育廳審批。各地要制定實施細則，根據實際適度審批自主招生學校，加強對自主招生過程的監(jiān)督管理，嚴格控制自主招生計劃，將招生時間、招生辦法和招生程序等各個環(huán)節(jié)和錄取結果向社會公開，接受社會監(jiān)督，確保自主招生工作公平公正、安全有序進行。
(五)強化招生管理。
1.嚴格招生計劃管理。高中階段招生由市(州)教育行政部門組織實施。各地要完善招生計劃編制辦法，按照普及高中階段教育的要求，根據區(qū)域內學校布局、適宜的學校規(guī)模和規(guī)定的班額以及普職招生規(guī)模大體相當的原則核定招生計劃并嚴格執(zhí)行。要加強招生和學籍管理，公辦、民辦學校均須按照經核定的辦學規(guī)模，嚴格執(zhí)行年度招生計劃，嚴格按照規(guī)定錄取新生，不得無計劃招生和超計劃招生。公辦普通高中學校應當嚴格按照教育行政部門核定的招生范圍招生，嚴禁未經教育廳批準擅自跨市(州)招生。具有中等學歷教育資格的中職學校可面向全省范圍自主招生。各地要積極支持重點(示范)中職學校和經教育廳批準的省級重點(示范)中職學校的宣傳和招生工作。
2.嚴格招生時間管理。市(州)和縣(市、區(qū))教育行政部門要嚴格執(zhí)行《義務教育法》相關規(guī)定，明確規(guī)定當地中小學招生時間，保證九年義務教育依法實施。所有公辦、民辦高中學校均須按照教育行政主管部門的統一部署，在規(guī)定的時間，按規(guī)定的程序開展招生工作，嚴禁在學生完成初中學業(yè)水平考試前學校自行組織招生考試和錄取新生，嚴禁將未完成九年義務教育的學生提前送到高一級學校就讀，嚴禁學校剝奪初中畢業(yè)學生參加中考和錄取的機會和權利。
3.嚴控考試加分。大幅減少、嚴格控制加分項目，全省從2017年秋季入學的初中一年級學生起全面取消體育類、藝術類、科技類、比賽類、過程評價類等加分項目，相關特長和表現等在學生綜合素質評價檔案中呈現。各地要組織對本地區(qū)加分項目進行清理，同步取消地方規(guī)定的各類加分項目。根據國家、省有關規(guī)定保留的加分項目，要嚴格控制加分分值，健全考生加分資格審核公示制度，接受社會監(jiān)督。
4.實行陽光招生。各地和學校要在招生入學關鍵節(jié)點，就核心政策、群眾關心的政策疑難點做好宣傳釋疑工作。高中階段學校招生宣傳由教育行政主管部門負責管理和指導。招生宣傳必須規(guī)范、合法，不得以任何形式虛假宣傳資料和信息。高中階段學校招生要做到招生政策、招生計劃、招生范圍、招生程序、招生方式、收費標準、招生結果“七公開”，其內容必須在當地的主流媒體、教育網站、學校公示欄等公布，自覺接受社會監(jiān)督。禁止公辦學校以民辦學校名義招生或民辦學校以公辦學校名義招生。禁止把以公辦學校名義招收的學生安排在民辦學?；蛏鐣嘤枡C構就讀。禁止生源學校和教師干擾或違背學生意愿填報學校志愿。
三、組織保障
(一)加強組織領導。
市(州)教育行政部門要進一步明確改革的目標任務和措施要求，制訂具體實施方案，2017年12月底報教育廳備案。要建立有效工作機制，切實抓好落實。要充分考慮考試招生工作社會關注度高、影響面大的特點，提前公布實施方案，有序推進各項改革。
(二)深化教學改革。
嚴格落實義務教育課程方案，合理安排教學進度，開齊開足國家規(guī)定的各門課程，嚴禁壓縮綜合實踐活動、藝術(或音樂、美術)、體育與健康等課程的課時。加強初中學校校長和教師培訓，轉變人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學方法，切實實施素質教育。加強師資配備、設施設備等方面的條件保障，滿足正常教學需要。定期對初中學校課程實施情況進行評估。
(三)提升保障能力。
各地要加大經費投入，加強考試機構、考務組織、考場基礎條件、招生錄取等方面基本能力建設，充分保障初中學業(yè)水平考試所需經費。各市(州)要加強初中學業(yè)水平考試題庫建設。各級教研部門要開展試卷評估和分析，提升考試命題質量和水平。建立健全試卷命題、印制、運送、保管、閱卷等全過程保密制度，確保試題試卷絕對安全。探索以全國中小學生學籍信息管理系統為基礎，逐步建立區(qū)域內統一的初中學業(yè)水平考試和綜合素質評價電子化管理平臺。
(四)做好宣傳引導。
各地要認真做好改革政策措施的宣傳解讀工作，及時回應學生、家長和社會關切。加強普通高中家庭經濟困難學生資助和中等職業(yè)學校免費等惠民政策的宣傳，為推進改革、普及高中階段教育營造良好的氛圍。
(五)嚴肅責任追究。
各地要切實維護中考工作的性、嚴肅性，嚴格遵守招生管理工作規(guī)定，規(guī)范學校招生行為，防止惡性競爭，維護正常的招生秩序。各級教育行政部門對轄區(qū)內學校出現的提前私自招生、隨意擴大招生計劃、違規(guī)跨區(qū)域招生、擅自提高自主招生比例等違規(guī)招生問題，要按管理權限進行嚴格問責，并視情節(jié)輕重給予相關學校及責任人處分。
本《實施意見》有效期5年。
內容解讀
一、《實施意見》出臺的背景、依據是什么?
《實施意見》是根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》、《四川省人民政府關于印發(fā)四川省深化考試招生制度改革實施方案的通知》(川府發(fā)〔2016〕20號)精神，按照《教育部關于進一步推進高中階段學?？荚囌猩贫雀母锏闹笇б庖姟?教基二〔2016〕4號，以下簡稱《指導意見》)具體要求，結合我省實際所制定。
二、《實施意見》是怎么形成的?
教育部出臺的《指導意見》，對基本原則、改革目標、主要任務、組織保障做了明確要求，并要求“各省級教育行政部門要加強對本地區(qū)改革的統籌規(guī)劃，進一步明確任務和要求，制訂實施意見”。隨后，教育部又多次召開專門會議，交流研討各地已經實行和準備實行的中考改革辦法，并進一步明確了各方面要求。
我廳將制定我省《實施意見》作為全面貫徹黨的教育方針，落實國家文件精神，推動解決現有問題的重要工作舉措，組織力量深入各級教育行政部門、教研部門、學校調研，反復討論，廣泛征求意見。
按照教育部要求，我廳于今年6月將《實施意見》(草案)報教育部初審，并按教育部反饋的修改建議做出修改，教育部原則上同意我省《實施意見》。近期，《實施意見》通過了教育部正式備案審核。
三、《實施意見》的總體要求是什么?
這次改革的指導思想是全面貫徹黨的教育方針,遵循教育規(guī)律，落實立德樹人根本任務;構建有利于推進基礎教育課程改革，有利于加強素質教育，有利于義務教育均衡發(fā)展，有利于促進學生健康成長和全面發(fā)展的考試招生制度。
這次改革的基本原則是育人為本、普職并重、公平公正、科學規(guī)范、因地制宜、市州為主。
這次改革的總體目標是到2020年左右基本形成基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機制，提升教育質量，促進教育公平。
四、《實施意見》的主要任務有哪些?
這次改革主要有五大任務：包括實行初中學業(yè)水平考試、完善學生綜合素質評價、改革招生錄取辦法、進一步完善自主招生政策和強化招生管理。
(一)初中學業(yè)水平考試的主要功能是什么?與傳統意義上的中考是什么關系?
《實施意見》提出：初中學業(yè)水平考試主要衡量學生達到國家規(guī)定學習要求的程度，考試成績是學生畢業(yè)和升學的基本依據。推行初中學業(yè)水平考試不是取消中考，而是將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實現一考多用，避免多次考試，減輕學生重復備考的負擔和壓力。
我省大多數地區(qū)過去已經將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，但名稱、要求不一。這次進行了統一規(guī)范：已經實行初中畢業(yè)、高中招生“兩考合一”的地區(qū)要統一規(guī)范為初中學業(yè)水平考試;個別沒有實行“兩考合一”的地區(qū)要從2017年秋季入學的初中一年級學生起實行初中學業(yè)水平考試。
(二)這次改革是如何處理“全科開考”和不增加學生負擔的關系?
將國家課程方案所設定的科目均列入學業(yè)水平考試的范圍，目的在于引導學生認真學習每門課程，克服一些科目“不考不教、不考不學”的傾向，引導學生打好共同基礎，確保義務教育的基本質量。
同時，為防止增加學生負擔，在考試內容上強調提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容;在成績呈現方式上,提出可以采用分數、等級等多種形式呈現，鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現，克服分分計較;在高中階段學校錄取計分科目的構成和數量上，主要由市(州)根據當地實際進行設計，一般仍采取4(語文、數學、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學)模式錄取計分，沒有納入的科目考試成績合格即可。
(三)這次綜合素質評價改革有什么新的要求?
一是評價內容上，要求各地和學校根據義務教育的性質、學生年齡特點，結合教育教學實際，細化和完善思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內容和要求。二是在評價重點上，強調反映學生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現，充分體現義務教育階段學生的特點。三是在評價程序上，強調要做好寫實記錄、遴選典型事實材料、將用于招生使用的事實材料進行公示、審核、建立綜合素質評價檔案，做到程序嚴謹，方便適用。四是在結果使用上，實行誰使用誰評價，由高中學校根據學校辦學特色制定具體的使用辦法。
(四)高中招生錄取看什么，這次改革的主要內容是什么?
這次改革的目標是逐步建立基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式，重在改變目前高中招生將部分學科成績簡單相加作為錄取依據的做法，克服唯分數論。為了積極穩(wěn)妥推進招生錄取模式改革，將開展綜合改革試點，逐步總結推廣。
一是明確改革試點的兩項具體任務：高中錄取計分科目的選擇構成和綜合素質評價在高中錄取中的使用，其中現已采取4(語文、數學、外語、體育與健康)+6(道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學)模式錄取計分的，不再減少計分科目。
二是確定綿陽市、宜賓市、眉山市作為改革試點地區(qū)，從2017年秋季入學的初中一年級學生起開始實施改革。三是明確試點外地區(qū)的實施步驟，試點外地區(qū)從2017年秋季入學的初中一年級學生起開始推行初中學業(yè)水平考試和綜合素質評價，但高中招生錄取可以暫繼續(xù)按照現行的方式進行，全省最遲從2021年秋季入學的初中一年級學生起全面實行基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中招生錄取辦法。
(五)這次改革對考試招生加分是如何規(guī)范和完善的?
為更好地促進教育公平，根據《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》和《四川省人民政府關于印發(fā)四川省深化考試招生制度改革實施方案的通知》的統一部署，《實施意見》明確提出全省從2017年秋季入學的初中一年級學生起全面取消體育類、藝術類、科技類、比賽類、過程評價類等加分項目，各地同步取消地方規(guī)定的各類加分項目，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案。
(六)普通高中的自主招生如何規(guī)范?
為推動高中階段學校多樣化有特色發(fā)展，滿足不同潛質學生的發(fā)展需要，《實施意見》明確提出可給予經批準的省級示范性公辦普通高中一定數量的自主招生名額。明確規(guī)定了市域范圍內和跨市州兩類自主招生資格的審批程序和要求。同時，要求從嚴控制招生比例，市域范圍內的自主招生名額由市(州)教育行政部門審批，一般不超過學校招生計劃的5%;跨市(州)自主招生的招生名額由市(州)教育行政部門核準后報教育廳審批。