時間：2022-11-03 19:19:48
導(dǎo)語：在初中三年自我總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
初中生升高中又是我們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點，下面小編就給大家來整理了畢業(yè)生自我鑒定，一定要寫寫哦
初中畢業(yè)生自我鑒定參考閱讀三年的初中校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折點。我于____年9月以優(yōu)異的成績考入__中學(xué)。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。
我是一個聰明、善良、懂事、好學(xué)的人，在學(xué)校我能做到團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，按時完成老師安排的作業(yè)和事情。熱愛勞動，樂于助人是老師常常教導(dǎo)我們的做人之道。
在家里，尊敬父母，耐心聽取家長的教導(dǎo)，幫助父母做家務(wù)，減輕父母的負擔。雖然我在學(xué)習上思維沒有其它同學(xué)靈敏，但我勤奮好學(xué)，比別人多做多練。性格開朗、活潑、天真、成熟、溫柔的我擅長有唱歌、跳舞、古箏、運動。
在特長里，我曾拿過五個榮譽證書。我的理想是當一名廣播音員。有理想有目標才能讓人進步，我會繼續(xù)發(fā)揚我的長處，努力改正自己的短處。努力學(xué)習，不斷進步，朝著目標前進，做一個對社會有用的人。
作為一名學(xué)生，當以學(xué)為主，兼學(xué)別樣。多年來，我遵守《中小學(xué)生守則》，遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，是一名合格的中學(xué)生。我為了提高自己的學(xué)業(yè)成績，虛心向同學(xué)請教，真誠請老師幫助。為了提高自己的競爭實力，我重視優(yōu)勢科目，不忽視弱勢科目，盡心竭力把它們補起來。經(jīng)過我的努力，數(shù)學(xué)成績有了很大的進步，地理學(xué)科也有明顯的起色，英語成績更是突飛猛進。
三年的時光如白駒過隙，稍縱即失。我即將結(jié)束自己的初中生活，有著幾許不舍，但更多的是憧憬，面臨我的將是更加豐富多彩的初中生活，我將繼續(xù)發(fā)揚自己在各方面的優(yōu)點，改正自己的不足之處，努力充實和完善自己，使自己向一名優(yōu)異的中學(xué)生不斷邁進，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻出自己的力量!
有關(guān)于初中畢業(yè)自我鑒定本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。
本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力學(xué)習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
描述初中畢業(yè)生自我鑒定過去的半年，是個值得珍惜的半年。我從知識海洋中又汲取了更多的知識，失敗著、痛苦著，但我始終在前進著。
期末考試終于都結(jié)束了，但還是讓我喜憂參半，因為我總是犯一些老-毛病，就是對許多題都拿不準，總是猶豫不決，總是考試過后才后悔，其實這還都是我對知識掌握不牢固的原因，這個從初中就有的壞毛病，我想我也應(yīng)該改一改了!
總結(jié)一下這個學(xué)期的各方面情況，大概可以歸納以下幾個要點。
1.在學(xué)習上，我懂得的知識更多了，學(xué)的東西也更深奧了!每節(jié)課的45分鐘，我由初中的只聽多半節(jié)課，到現(xiàn)在幾乎能夠?qū)Ｐ牡寐犎?，以前不習慣，經(jīng)常坐不住，弄到每節(jié)課的最后幾分鐘都不自覺地分神，浪費了不少時間。
經(jīng)過這個學(xué)期的適應(yīng)，這個學(xué)期基本上都可以習慣了這個學(xué)習時間制度，保證每堂課都認真聽好聽足。
還有在閱讀課外書的數(shù)量上有了大大的增多，語文也幾乎每周寫周記，這對我的水平有了大大的提高!
還有其他的科目，我如果遇到困難，都能與大家討論，或及時向老師詢問，但在化學(xué)方面做得還是不太好，我想，不能因為我對這科不感興趣就不去學(xué)他，畢竟，這也是學(xué)業(yè)的一部分!
2.在生活上，我可以和同學(xué)們友好相處，并互幫互愛，尊重師長，自己的事情自己做，形成獨立自理自立的良好品德。
3.在體育方面，我是一個活潑好動的人，平時上操時我做得比較認真，體育課上，我也積極參加鍛煉!
【關(guān)鍵詞】初高中數(shù)學(xué)銜接
一、高一新生數(shù)學(xué)現(xiàn)狀探析
1、環(huán)境和心理問題
對高一新生來說，環(huán)境是全新的，新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新集體、新教材、新的教學(xué)模式……，學(xué)生帶著理想、帶著對未來的向往與追求、帶著好奇心、上進心和頑強拼搏的決心走進了高中，對一切都有一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。高一老師的教學(xué)應(yīng)注意采用由淺入深，由舊引新，由具體到抽象等循序漸進的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，讓所有學(xué)生參與教學(xué)。多關(guān)注學(xué)生，多與學(xué)生交流，給學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。
2、教材難易問題
首先，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡單；而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因。
其次，由于近幾年教材內(nèi)容的調(diào)整，雖然初高中教材都降低了難度，但相比這下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教師都不敢降低難度。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，初中階段，對因式分解基本方法的教學(xué)要求很低，只介紹了提取公因式法和利用公式法，對在高中常用的十字相乘法不做要求，不滿足高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。一元二次方程的解法基本局限于公式法，學(xué)生普遍使用計算器解題，計算能力不僅沒有得到應(yīng)有的提高，反而有所降低。二次函數(shù)教學(xué)沒有研究二次函數(shù)的性質(zhì)，造成學(xué)生對二次函數(shù)圖像的形成過程認識膚淺，不能根據(jù)圖像說明性質(zhì)。這些都弱化了相關(guān)的知識點，不適當補充強化，學(xué)生就很難接受高中數(shù)學(xué)的相關(guān)知識。
3、內(nèi)容多少問題
在初中，由于內(nèi)容不多，題型轉(zhuǎn)彎較少，課時充足。因此，每一堂課的教學(xué)容量小，教學(xué)進度慢，對重點、難點內(nèi)容均有充足時間反復(fù)強化，對各類習題的解法，教師有時間進行舉例示范、歸納總結(jié)，學(xué)生也有足夠時間進行鞏固練習。而到高中，由于知識點增多，靈活性加大，課時減少（周一到周五每天1節(jié)），課堂容量增大，教學(xué)進度加快，對重點、難點內(nèi)容沒有更多的時間強化，對各類型題也不可能講全講細講到位。這也使高一學(xué)生開始不適應(yīng)高中學(xué)習而影響成績的提高。因此高一教師應(yīng)精心設(shè)計，創(chuàng)新課堂，提高課堂教學(xué)的實效性，應(yīng)加強輔導(dǎo)、幫助學(xué)生消化，和學(xué)生一起歸納總結(jié)一些解題規(guī)律和技能技巧，幫助學(xué)生掌握理解解題過程中涉及到的數(shù)學(xué)思想（這才是他們最需要的也是最重要的）。
4、適應(yīng)問題
我對初、高中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)作了分析比較，發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習，學(xué)生到黑板上表演的機會相當多（這是高中數(shù)學(xué)教師忽視的一個環(huán)節(jié)）。還有為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。在初三，重點題目反復(fù)做過多次。而高中教師在授課時強調(diào)的是數(shù)學(xué)思想和方法，注重的是舉一反三，在嚴格的論證的推理上下功夫。因此造成初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差距，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。因此教師授課時在強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法、嚴格論證的基礎(chǔ)上適當強調(diào)過程，重視學(xué)生運算能力的培養(yǎng)。所選例題應(yīng)和教輔資料上的習題有機統(tǒng)一。
5、方法問題
高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習方法和學(xué)習習慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；學(xué)生習慣于圍著教師轉(zhuǎn)，不注重獨立思考和對規(guī)律的歸納總結(jié)。不會科學(xué)的安排時間，缺乏自學(xué)、看書的能力。教師在教學(xué)和輔導(dǎo)的過程中都應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)。
二、抓好高一新生數(shù)學(xué)成績的措施
1、抓好入學(xué)教育
（1）通過入學(xué)教育提高學(xué)生對初高中銜接重要性的認識，增強緊迫感，消除松懈情緒，向?qū)W生介紹高中教學(xué)特點和學(xué)習方法，學(xué)生要預(yù)習、復(fù)習、作業(yè)、再復(fù)習，學(xué)習上做到四多，即多讀、多練、多思、多問。課堂上認真聽講和做筆記。
（2）摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué)，在教學(xué)實際中，我們一方面通過進行摸底測試和對入學(xué)成績的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)；另一方面，認真比較初高中教學(xué)的大綱和教材，全面了解初高中數(shù)學(xué)知識體系，找出初高中知識的銜接點、區(qū)別點和需要鋪路搭橋的知識點，以使備課和講課更符合學(xué)生實際更具有針對性。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)
（1）我們的教學(xué)應(yīng)立足于大綱和教材，尊重學(xué)生實際，不拔高教學(xué)要求。在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，采取低起點、小梯度、多訓(xùn)練、分層次的方法，將教學(xué)目標分解成若干遞進層次逐層落實。在速度上，放慢起始進度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏。在知識導(dǎo)入上，多由實例和已知引入。在知識落實上，先落實課本，后延伸課本。在難點處理上，從學(xué)生理解和掌握的實際出發(fā)，對教材作必要層次處理和知識鋪墊。
（2）初、高中數(shù)學(xué)教材中有許多知識點需要做好銜接工作，如函數(shù)的概念、映射與對應(yīng)、平面幾何與立體幾何相關(guān)知識等。因此在教學(xué)中不但要注意對舊知識的復(fù)習，而且更應(yīng)該講清新舊知識的聯(lián)系和區(qū)別，適當滲透轉(zhuǎn)化和類比的數(shù)學(xué)思想和方法，幫助學(xué)生溫故而知新、溫故而探新，實現(xiàn)由未知向已知的轉(zhuǎn)化。
（3）重視展示知識的形成過程和方法探索過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。高中數(shù)學(xué)較初中抽象性強，應(yīng)用靈活，這就要求高中教師在初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接時，講清知識的來龍去脈，展示新知識和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過程，揭示新知識（概念、公式、定理、法則等）的提出過程、例題解法的探求過程、解題方法和規(guī)律的概括過程。
（4）重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習慣，提高學(xué)習的自覺性。高中教師在教學(xué)中，應(yīng)抓住時機積極培養(yǎng)。在單元結(jié)束時，注意幫助學(xué)生進行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導(dǎo)學(xué)生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。
（5）重視專題講座。教師可以在每一單元或每一章結(jié)束時進行專題講座，集中精力攻克難點、強化重點、彌補弱點和拓展知識點，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問題的前后知識、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律，并借此機會對學(xué)生進行學(xué)法的指點，有意滲透數(shù)學(xué)思想方法。
參考文獻
關(guān)鍵詞：梳理知識；知識框架；知識運用
一、梳理清楚知識點
初中一年級階段的數(shù)學(xué)學(xué)習對于整個初中三年來說都是非常重要的，也是在為日后的學(xué)習逐漸構(gòu)筑基礎(chǔ)。那么對于已經(jīng)進行過初中學(xué)習的學(xué)生來說，抽出幾天時間或者分階段進行對于這一年所學(xué)知識的梳理是非常重要的。此外，學(xué)生也可以充分利用好假期的時間來理清知識點之間的關(guān)系。初一階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識點都是比較基礎(chǔ)的，主要為代數(shù)部分。最開始學(xué)習的數(shù)字的劃分與類型，如有理數(shù)、無理數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、質(zhì)數(shù)、雙數(shù)等等，種類繁多，定義的標準也不盡相同，學(xué)生在學(xué)習的過程中如果不進行自我總結(jié)，那么將不同種類的數(shù)字的定義、概念混淆的幾率是非常大的。就算是學(xué)生在學(xué)習初期可以分得很清楚，那么在日后學(xué)習其他內(nèi)容，沒有進行及時有效的復(fù)習的時候，忘記的概率也是非常大的。所以學(xué)生一定要進行及時的復(fù)習，這樣才能使知識爛熟于心，在頭腦中根深蒂固。除了數(shù)字的不同種類以外，還會學(xué)習到有理數(shù)的運算法則。運算法則實際上大同小異，與小學(xué)階段學(xué)習到的運算法則別無二致，只是在此階段的學(xué)習中加入了負數(shù)的概念，發(fā)生了一些細微的變化，但是絕對不難。真正讓學(xué)生比較頭痛的問題是運算法則的主題不再是數(shù)字，而變成了字母，甚至是字母之間的組合、變形等。這就將難度提升到了一個層次，學(xué)生從小接觸的運算都是數(shù)字之間的運算，而初中則主要以字母為主，在適應(yīng)階段一定要格外注意，認真細致。另外一個比較難的內(nèi)容就是方程式。初一數(shù)學(xué)會涉及一元一次方程，這一部分內(nèi)容到初二年級就會繼續(xù)向一元二次方程延伸，所以將其學(xué)好非常關(guān)鍵。關(guān)鍵是要掌握好幾個點，字母表示的方程式的運算層次以及各種運算中的公式等，一定要做到熟練?？傊?，學(xué)習過初中一年級數(shù)學(xué)的學(xué)生，一定要抽出時間對所學(xué)知識進行一定的梳理，理清楚知識之間的關(guān)系，預(yù)測所學(xué)知識的延伸可能朝向哪個方面，為日后的學(xué)習做好充分的準備。
二、注重構(gòu)建知識框架
知識框架對于學(xué)習任何學(xué)科、任何領(lǐng)域的知識來說都是非常有效的。τ謔學(xué)學(xué)習來說更是如此，數(shù)學(xué)本就是邏輯、條理非常強的學(xué)科。那么對于學(xué)生來說，構(gòu)建初中一年級數(shù)學(xué)的知識框架就顯得非常有必要了。首先，初一階段數(shù)學(xué)學(xué)習的主要知識分為如下幾個大的方面：有理數(shù)、一元一次方程、圖形、數(shù)據(jù)的收集與整理、相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程、不等式與不等式組等內(nèi)容。學(xué)生在構(gòu)建知識框架的時候可以首先將這些大方面羅列出，可以參考教材中的目錄。在整理出這些內(nèi)容后，再將更加詳細的內(nèi)容增添進去，使其豐滿。需要注意的是，知識框架并不是把教材抄一遍，那樣并不現(xiàn)實，時間成本也過高。知識框架也并不等同于筆記，筆記是對教材的凝練，并且增添進去自己理解的內(nèi)容與解題方法。知識框架則是對教材的梳理，將整本書的支撐框架抽離出來，以使學(xué)生對知識的理解形成體系。所以在羅列完大框內(nèi)容后，就可以再將其他內(nèi)容增添進去，可以按照教材的框架或順序整理，最省時間，效果也最好。知識框架成功地構(gòu)建了，那么對知識的理解也可以更進一步，提升一個層次，在日后的學(xué)習中也可以更加暢通。
三、加強知識的運用與結(jié)合
我們學(xué)習知識的最終目的是為了實際的應(yīng)用。即使是像哲學(xué)那樣抽象而又形而上的學(xué)科體系，最終的意義也在于指導(dǎo)人們的實踐活動。所以，對于數(shù)學(xué)知識來說也一樣，學(xué)生在學(xué)習的過程中一定要注意加強知識的運用與結(jié)合。第一，如何運用？可以通過將數(shù)學(xué)知識與我們的實際生活相結(jié)合，比如說三角形那一章節(jié)，就可以對生活中出現(xiàn)的三角形進行充分的觀察，然后運用所學(xué)看自己是否能夠利用知識解決實際問題，常常這樣思考，才會對知識的理解更充分。第二，如何結(jié)合？數(shù)學(xué)本就是一門知識與知識之間聯(lián)系非常強的學(xué)科，但是學(xué)生在“入門”之前，并不能很好地將前后學(xué)過的知識聯(lián)系起來、結(jié)合起來，所以在平時要多思考，想一想知識之間會存在哪些聯(lián)系，那些知識之間是一脈相承的關(guān)系等。
總之，對于已經(jīng)完成初中一年級課程的學(xué)生來說，想要進行系統(tǒng)的復(fù)習，就需要遵循以上方法。首先，要抽出時間對知識進行一定的梳理，而且這個過程需要重復(fù)進行；第二，還要著手構(gòu)建知識框架，對教材的目錄進行整理，抽離出教材的框架，并形成自己的知識體系。而且不光初一可以構(gòu)建，初二、初三也應(yīng)該繼續(xù)構(gòu)建，對于其他學(xué)科來說也可以借鑒；第三，還要加強知識的運用與結(jié)合，平時多觀察，多思考。
參考文獻：
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中考成績不佳檢討書(一)
尊敬的老師們：
您們好!現(xiàn)在我懷著愧疚的心情，寫下這份檢查.以向您表示我的決心和悔改之意，只希望老師能夠給我一個改正錯誤的機會。以前我沒有意識到自己的散漫和無知，上課總是不認真聽講，導(dǎo)致我成績下降。
我認為，這成績下降還有兩個大的原因。
一是學(xué)習不用功。這么說有些籠統(tǒng)，其實它可以分為很多小原因。也許您知道也許您不知道。前段時間不是因為月考成績看得過去有所松懈，而是一直就不緊張：早讀有一半的時間用來犯困，另一半時間中的效率也不高，有時還哼首歌什么的(由此決定以后少聽歌)。上課時，尤其是數(shù)學(xué)和英語，一有聽不懂的情況就犯困，越困越聽不懂(最近課前開始仔細預(yù)習了，上課聽懂了就不犯困了，這方面有了改善)。
二是我不知道什么時候有了個大毛病——發(fā)呆。這的確浪費了很多時間。只要一閑下來就發(fā)呆。所以，以后打算把日程排滿，充實自己，改掉這個自殺式的爛毛病。還有，我有個不愛寫作業(yè)的毛病。尤其是上了二年級后作業(yè)多了起來。以后要勤快些。其實這也是學(xué)習態(tài)度的問題。然而有時候又控制不住自己，總想著上網(wǎng)。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。
據(jù)上，我決定有如下個人整改措施：
1、對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。
2、制定學(xué)習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，在下次考試中考好，以好成績來彌補我的過錯。
3、和同學(xué)們加強溝通。保證不再出現(xiàn)上述錯誤請關(guān)心愛護我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督、幫助我改正缺點，取得更大的進步!同時，我也會盡量的少上網(wǎng)的!
檢討人：文秘站
20__年__月__日
中考成績不佳檢討書(二)
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期一度的期中考試又一次落下了帷幕。在這每一次的人生考驗中，總是有人歡喜有人悲。然而不幸的是這一次我成為了后者。兩個月的辛苦和辛酸苦累換來了的卻是失落，讓我懷著失落的心情，帶著差強人意的成績，為這半個學(xué)期畫下了一個敗筆。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，經(jīng)過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請老師和同學(xué)們提出批評指正。
我認為此次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒?！贝_實，我總結(jié)了以下幾點：
1、思想覺悟不夠深刻。
思想覺悟是一個學(xué)生具有的基本條件，一個學(xué)生的基本任務(wù)是什么，就是學(xué)習，好好學(xué)習。一個正確的思想覺悟會帶領(lǐng)我們走向正軌，所謂思想不過關(guān)，成績?nèi)绾芜^關(guān)。不僅僅是學(xué)習，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關(guān)鍵的。
2、沒有端正的學(xué)習態(tài)度。
態(tài)度跟思想是相輔相成的。一個正確認真的學(xué)習態(tài)度是一個學(xué)生成才的必備基礎(chǔ)，有了正確的思想態(tài)度才能正確的對待學(xué)習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學(xué)校對于學(xué)生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學(xué)校對學(xué)生的一種負責的態(tài)度。
3、基本功的不扎實。
平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個字母的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎(chǔ)，而導(dǎo)致考試成績的不理想。
4、平時對自己要求過低。
有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴格要求的人，做什么事情都會對自己嚴格要求，對待學(xué)習更要嚴格要求。
5、沒有一個正確的學(xué)習目標。
每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平時不怎么起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標，從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發(fā)現(xiàn)你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?。
以上是我這次考試失利后的反思，在后階段的學(xué)習中我一定會針對性地做出調(diào)整，不到之處敬請見諒!
檢討人：
20__年__月__日
中考成績不佳檢討書(三)
親愛的父母：
作為您倆的子女，在此懷著愧疚愁感的心情遞交這份檢討書。此時此刻，我深深感到這次中考的失利給您兩造成了確實沉重的打擊，讓我知道了您兩對我的關(guān)懷與期待有多么的殷切。作為您倆的子女，我本應(yīng)該努力學(xué)習，好好磨練自身品格，提升自身素質(zhì)，以良好的中考成績回報父母厚恩。只是如今考試失利的事實，擺在面前，著實令人愧疚萬分。面對如此重大的錯誤，我覺得一份檢討書是遠遠不夠的，正因如此更得先好好作出這一份檢討。
回顧這次中考失利的錯誤經(jīng)過，這個故事時間大概可以在初中三年時間里頭講述。仔細思考以后，個人覺得自身錯誤的原因主要是這么幾點：
一，心的方面陷入迷茫，尋不到方向。要知道，人的一生猶如一段旅程。不恰恰類似一只小船在茫茫大海上的航行嗎?這個時候遠處冒出一個小島，你心想：“我去那里，去那里吧”。誰想到那是一個荒島，里面充滿了毒蛇猛獸。你僥幸逃離這個荒島，再在海上漂流，這個時候又出現(xiàn)了一個島，島嶼的情況看似比較好，可到底也不適宜你生存。這個時候你想尋找一片大陸，那一片存在家的大陸，回到原來離開的家。然而茫茫大海，你往何處尋找。這個時候，你四處尋找，突然發(fā)現(xiàn)自己的漂流船上原來還有一本“地圖”。你翻開“地圖”接著地圖的信息，你充滿希望，發(fā)現(xiàn)終于找尋到家的訊息回去了。而
至于目前個人中考失利的情況，原本的三年初中生活就應(yīng)該以尋找家為宗旨，在這里的這個家就是在中考當中取得良好成績。然而這三年當中的絕大多數(shù)情況下，我似乎都失去了這個方向，終日沉寂在漂流過程當中的四處島嶼游玩當中了。
二，行動方面的松懈與怠慢。個人膚淺的猜測，行動方面的事情多是由心控制，原因主要從心方面找。因此這第一、第二原因并不屬于并列關(guān)系，乃是從一發(fā)散出了二。由于這三年里，我的心階段方式得迷失了放心，因此通往家的路途出現(xiàn)了反復(fù)與波折，外在的表現(xiàn)形式就是平時作業(yè)怠慢，試卷解題不用心，邊玩手機邊寫作業(yè)，乃至寢室晚上聊天、早戀現(xiàn)象、關(guān)注娛樂新聞、遇到難題也不加追思不努力解題，從而逐漸積累的虧欠就總歸在中考上面償付了，我竟然沒有想到這樣的代價是自身目前所無力承擔的。
那么今后該如何改正錯誤呢?中考失利通常就是事實，然而錯誤的形成通常都有一定規(guī)律。通過檢討，我意識到了錯誤的形成原因，就可以在原因方面入手，關(guān)鍵就是把控自己的心。具體的改正方法：從今往后，或許在高中學(xué)習階段一定要明確自己的目標，在整個高中三年階段的海上行舟，盡管片刻稍顯的偏離航道現(xiàn)象存在，然而隨著心緊扣著目標，這樣的現(xiàn)象也明顯少了。再有，這也不用言語概況的事情，就是感受父母的辛勞，以自身努力學(xué)習優(yōu)異的學(xué)習成績來回報父母厚恩。而努力學(xué)習的目的是提升自己的素質(zhì)，讓自己成為一個德智體美勞各方面都達到一定高水準的人。
檢討人：文秘站
20__年__月__日
中考成績不佳檢討書(四)
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束,試卷也發(fā)下來了.望著試卷上的分數(shù),我驚訝了.因為這和我應(yīng)有的水平相差甚遠， 我在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的殷切希望。在這次期中英語考試中我成績十分不理想，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。于是，今天，我懷著十二萬分的愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對不好好學(xué)英語這種惡劣行為的歉意及打死也不再不好學(xué)英語的決心。
早在您剛帶我們的時候，您就已經(jīng)三令五申，一再強調(diào)，全班同學(xué)，一定要好好學(xué)習，認真學(xué)英語。直到現(xiàn)在，老師的反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也經(jīng)深刻認識到此事的重要性，于是我一再告誡自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。也應(yīng)此，我現(xiàn)在開始自我反省.
正如高爾基說過的那樣---當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。就像在這次考試前，我因為太想考好太緊張導(dǎo)致我焦慮失眠，第二天精神狀態(tài)極其不好。但歸根結(jié)底，還是由于我學(xué)得不牢固，要不然就是精神不好也不會考這個分。憶起當時，我當時就因為太焦慮不好好復(fù)習!
但，悔亦晚矣，悔亦晚矣!而其他那些諸如粗心大意，沒看清題目的事情我就不想多說了，我知道這些理由說出來都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結(jié)于我沒有學(xué)扎實，還未能達到一個現(xiàn)代中學(xué)生該具有地認識問題的水平。未能對老師們的辛勤勞作做出回報，我越來越清晰地感覺到我是一個對自己，對父母，對老師不負責的人
對于我(們)沒有考好的事情，所造成的嚴重后果如下：
1、折磨了老師的精神，這樣的折磨可能讓老師工作分心，造成更為嚴重的后果。
2、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高，違背父母的意愿，實乃不孝。
這次期末考試，我考的不好，在此深刻檢討，希望以后不要再考這個分數(shù)……
學(xué)英語，最重要的就是讀，聽，背，只要這三個能100%做到的話，那英語成績，沒有100分，也能95分。 但是，我卻沒有做到，沒有聽，沒寫好，沒背好，什么都只做了三分之一，導(dǎo)致成績不理想……
此次考試后，我深刻檢討，認為深藏在我思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、平時生活懶散。如果不是因為懶散、粗心大意、記憶力水平低，我怎么會把老師教的東西學(xué)不扎實?又怎么會考不出分?
我平時學(xué)習不認真，考試成績便很好地回報了我，為此,我決定以后好好學(xué)習，天天向上，在此，我訂了一份計劃：
一、學(xué)好課本知識。
學(xué)習的最重要階段是預(yù)習。也就是說在老師上課之前，先得自己學(xué)習一下課文，在預(yù)習中要盡量主動地解決問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。
二、注意課外積累。
適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學(xué)習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。
檢討人：
20__年__月__日
中考成績不佳檢討書(五)
敬愛的老師家長：
您好!
我對這次語文考試的分數(shù)感到愧疚，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經(jīng)過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真與自己的基礎(chǔ)不扎實有著很大的關(guān)系。我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學(xué)習的東西。
我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學(xué)們失望。不讓自己失望。
[關(guān)鍵詞]班級文化；成功體驗；健康快樂
[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）06-0095-02
作為素質(zhì)教育時代的教師，除了要教書育人之外，還要懂得培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，學(xué)會用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。只要我們把目光鎖定在學(xué)生的積極面，就會發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都是一個充滿活力的個體，其自身蘊含著巨大的潛能和快速愈合的能力。每個孩子都希望老師或者同伴多肯定自己的優(yōu)點，積極發(fā)現(xiàn)和感受自己身上的閃光點，獲得他人認同。因此，在平時的教育教學(xué)中，要多給學(xué)生提供一些表現(xiàn)的機會和舞臺，讓學(xué)生在不斷地鍛煉和嘗試中獲得自信、快樂和幸福感。
在多年的班主任和語文教學(xué)工作中，我特別注重挖掘?qū)W生自身的潛力，關(guān)注學(xué)生積極向上的因素和他們的優(yōu)勢特長，給他們創(chuàng)造自我展現(xiàn)的平臺，借助他們自身的積極因素，培養(yǎng)他們積極健康的心理，讓他們健康快樂地成長。
為了達到良好的教育效果，我制定了“三年劃”的教育目標，即“持之以恒，堅持不懈，苦練三年，收獲成功”。在初中三年中，要發(fā)掘出每一個學(xué)生的特長和優(yōu)點，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我的機會，對學(xué)生個人的成就給予肯定、獎勵，并頒發(fā)榮譽證書，讓學(xué)生收獲一個前所未有的成功體驗。
從學(xué)生入校的第一個星期，“三年計劃”就開始有條不紊地進行?！叭暧媱潯苯逃姆椒ê痛胧┲饕峭ㄟ^開展豐富多彩的班級文化活動來讓學(xué)生展現(xiàn)自我風采，收獲開心、幸福和成功的體驗。
1.書法比賽。不是所有的孩子都能把功課學(xué)好，但是只要能堅持不懈地進行書法練習，肯定能寫出一手好字。于是，書法比賽對于那些功課學(xué)不好的學(xué)生來說，是調(diào)動他們積極情緒的最好的方法，也是給他們創(chuàng)造“成功體驗”的最佳方式。于是，書法比賽成了我三年計劃里的一個長遠的目標。
2.講故事比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論比賽。很多學(xué)生學(xué)不好數(shù)理化，背不了英語單詞，弄不明白政史理論，從未獲得過學(xué)科成績的獎勵，但是他們有豐富的語言和情感，能說會道，能言善辯，能夠在講故事、朗誦、演講、辯論比賽中找到自我。于是，這些活動就成了他們獲得“成功體驗”的舞臺。
3.文體比賽。學(xué)習不好，不善于言辭，也不能靜心練字的學(xué)生，他們或許可以從文體活動中找到自己的閃光點。于是，開展文體活動、體育運動對于他們來說，也是一個體驗成功、收獲快樂的平臺。
從開學(xué)的第一天開始，我就向全體學(xué)生公布了我的“三年計劃”內(nèi)容：
“三年計劃”現(xiàn)在已經(jīng)進行到了第二年，在這一年多的教育研究實踐活動中，具體方法、感受和收獲如下：
一、比賽機構(gòu)的建設(shè)
在比賽之前，首先成立班級活動小組，并進行活動培訓(xùn)，做好工作安排。從初一入學(xué)的第一天開始，就在班級選定語文組長，以自愿報名的形式形成活動小組，并進行活動培訓(xùn)，做好具體的工作安排。主要的工作是選好評委和活動的主持人，并列出具體的活動過程和評分標準，活動前進行培訓(xùn)，活動開展時在現(xiàn)場進行指導(dǎo)，直到學(xué)生能完全掌握比賽流程和評分方法。
在整個活動比賽中，活動機構(gòu)有：書法比賽小組、講故事比賽小組、朗誦比賽小組、演講比賽小組、辯論比賽小組、才藝比賽小組、體育比賽小組。具體組員由語文組長、文體委員和自愿報名參加的學(xué)生組成。在活動之前，公布比賽的活動規(guī)則和評分標準，在比賽時嚴格按照評分標準進行現(xiàn)場量分，每場比賽結(jié)束后都進行點評。點評人員主要由組長、評委和活動老師組成，有時候也請在場的學(xué)生或觀眾點評。所有比賽活動均要評出獎項，并頒發(fā)獎品和蓋有學(xué)校公章的榮譽證書，還要把整個頒獎活動現(xiàn)場拍攝起來，把獲獎學(xué)生的相片帖到班級學(xué)習園地的“成功記憶”板塊中。給獲獎學(xué)生提供一個獲得眾人認同的高峰體驗和真正成功的幸福感，也給其他學(xué)生樹立一個學(xué)習的好榜樣，從整體上調(diào)動學(xué)生積極健康的心理因素。
二、具體方法、感受和收獲
（一）書法比賽
1.過程和方法
每周進行一次比賽，由書法比賽小組量化評分，取平均值來決定最紅比賽成績。比賽獎項分為一等獎、二等獎、三等獎和鼓勵獎，獲獎人數(shù)達到班級人數(shù)的30%以上。
書法比賽之前先向全體學(xué)生介紹寫字的方法和書法比賽的好處和評分標準。比賽前先讓學(xué)生的在草稿本上練習5分鐘，待靜心后才寫到指定的書寫本里。要求學(xué)生一筆一畫地寫好每一個字。比賽后不急于拿自己的成績跟其他人相比，先拿自己今天寫的字跟以前寫的字進行比較，并進行自我總結(jié)，從中獲得自信和成功的體驗。
2.效果、感受和收獲
經(jīng)過一年多的書法訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能在書法比賽中認真練習，并能把書法比賽的精神用在平時的作業(yè)和測試中。在我任教的兩個班級中，每次的集中考試和檢查作業(yè)，整體的書寫效果都很理想。
在書法比賽的問卷調(diào)查中，128班中絕大多數(shù)學(xué)生都能認識到書法的好處和給自己帶來的變化，許多學(xué)生都能在書法中學(xué)會認真做事，部分學(xué)生還對書法產(chǎn)生了興趣。特別是一些成績不好的學(xué)生，當他們站在書法比賽的領(lǐng)獎臺上時，感到特別的高興，因為是書法比賽讓他們在讀書生涯中拿到了珍貴的第一張獎狀，這令他們感到無比的激動和自豪。
125班70個人中有68個學(xué)生贊同開展書法比賽，并學(xué)會了用書法來修身養(yǎng)性、陶冶情操。全班97%的學(xué)生都能從書法中獲得自信、欣慰、和心靈的寧靜。
（二）講故事、朗誦、演講比賽
1.過程和方法：
講故事、朗誦、演講比賽分為初賽和復(fù)賽兩個階段。初賽階段全部學(xué)生都參加。以6個人為一個小組，每周進行一個小組的比賽，選出一獲勝者參加期末的復(fù)賽。初賽中落選的學(xué)生若還繼續(xù)表現(xiàn)自己，可在比賽結(jié)束后跟組長申請參加復(fù)賽。初賽階段評委以報名的形式組成，復(fù)賽階段評委則由民主選舉產(chǎn)生。
2.效果、感受和收獲
為了適應(yīng)學(xué)生的年齡階段的心理特點，初一的第一個學(xué)期先開展講故事比賽，這對于剛進入中學(xué)的孩子來說比較適應(yīng)；在初一下個學(xué)期，在語文課堂上我注重對朗讀的訓(xùn)練和方法、技巧的輔導(dǎo)，并選定課內(nèi)的一首詩歌作為朗誦比賽的篇目。學(xué)生經(jīng)過長時間的準備和練習，都能在比賽中獲得比較好的成績，從而增加個人的信心。在比賽之前，我還會對所有的學(xué)生說：“當臺上的選手，緊張了、忘詞了或者是聽不見聲音的時候，我們要給予掌聲鼓勵，對表現(xiàn)特別好的學(xué)生，我們也是用掌聲來表示贊賞和祝賀。記住，我們支持和幫助的最好方法就是掌聲！”因此，臺下的學(xué)生都學(xué)會了用掌聲來鼓勵和贊賞他人，臺上的選手也都能從同學(xué)的掌聲中獲得自信。
對于學(xué)生積極情緒的培養(yǎng)要采用循序漸進的方法，在講故事比賽和朗誦比賽之后才能開展難度較大的演講比賽。對于高質(zhì)量高標準的活動，給學(xué)生一定的時間來適應(yīng)和準備，這樣才會收到更好的效果，成功體驗的感受也會更加深刻。經(jīng)過三個多學(xué)期的訓(xùn)練，我對學(xué)生進行了活動的問卷調(diào)查，結(jié)果如下：
在整個活動中，很多學(xué)生都經(jīng)歷了一場前所未有的歷練，第一次有機會在眾人面前說話、讀書和表演。雖然第一次很緊張，說話也很小，但在經(jīng)歷過幾次之后，慢慢地變得鎮(zhèn)定起來。特別是在得到同學(xué)的掌聲之后，變得更加自信。在兩個班級的問卷調(diào)查中，90%以上的學(xué)生都能在比賽中獲得開心、快樂、全身心放松的感受；60%以上的學(xué)生都能從比賽中獲得自信，并獲得了超于自我的成功體驗。125班97%的學(xué)生都能在比賽中看到自己的進步，從以前的不敢在眾人面前露面發(fā)展到現(xiàn)在能大方、自然地站在講臺上說話、讀書和發(fā)表個人的意見。學(xué)生看到自己的進步和變化，內(nèi)心都感到無比的興奮和喜歡，并希望老師多多開展這樣的活動，也相信自己能在下一次的比賽中能有更好的表現(xiàn)。
（三）體育比賽
在開展的籃球、拔河、氣排球的比賽中，籃球和拔河是以組別的形式進行的，氣排球則是以抽簽的方式每5個人為一個小組，進行循環(huán)比賽。
比賽前，我打好“陽光體育運動比賽”的表格，安排好裁判、組長和比賽流程，并附帶比賽規(guī)則和獎勵方案。
活動安排一出來，學(xué)生們都非常興奮，并做好比賽的準備。比賽時，場內(nèi)場外的學(xué)生都異常興奮，叫喊聲、掌聲連續(xù)不斷。整個比賽下來，班級氣氛活躍了，學(xué)生們的精神振奮了，往日消極和郁悶的情緒不見了，取而代之的是燦爛的笑容和爽朗的笑聲。
活動后問卷調(diào)查，結(jié)果如下：
關(guān)鍵詞 中學(xué)生，學(xué)習策略，策略量表。
分類號 B844
1 引言
使學(xué)生學(xué)會學(xué)習是21世紀世界各國對教育發(fā)展的共識，學(xué)習策略是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習的重要手段，此乃教育心理學(xué)研究者關(guān)注的熱點問題。國內(nèi)外的大量研究證實，學(xué)習策略與學(xué)業(yè)成績之間有顯著的正相關(guān)，學(xué)習策略的應(yīng)用能有效地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績[1~4]。關(guān)于學(xué)習策略的概念，一種觀點認為學(xué)習策略是學(xué)習者在認知過程中所運用的注意、編碼、保持、檢索和運用等信息加工的具體認知方法[5,6]；另一種觀點認為學(xué)習策略是學(xué)習者對認知策略的一系列選擇、協(xié)調(diào)和運用技能的執(zhí)行過程，主要涉及信息加工過程的調(diào)控手段[7]。目前，大多數(shù)研究者普遍認為學(xué)習策略是學(xué)習者為了提高學(xué)習效率與學(xué)習效果而有目的、有意識制定的關(guān)于整個學(xué)習過程的復(fù)雜方案，它不僅包括具體的認知方法，還包括學(xué)習者對學(xué)習過程的調(diào)控行為[8,9]。
國內(nèi)外研究者對學(xué)習策略的應(yīng)用進行了大量研究。Zimmerman和Martinez-Pons考察了小學(xué)、初中、高中學(xué)生在學(xué)習策略運用方面的個體差異。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)優(yōu)生比普通學(xué)生會更頻繁地使用某些學(xué)習策略，如組織和轉(zhuǎn)換、自我獎懲、尋求幫助及復(fù)習記錄；女生在運用調(diào)節(jié)策略上顯著優(yōu)于男生，而男生在認知策略上優(yōu)于女生；學(xué)習策略的運用次數(shù)從小學(xué)到初中逐年增長，而從初中到高中則逐年降低[10]。周國韜等人的研究揭示小學(xué)高年級到初中三年級學(xué)生使用認知策略的頻率有減弱的趨勢[4]。董奇等人指出，隨著年級的增長，小學(xué)四年級到高中一年級學(xué)生在學(xué)習的自我監(jiān)控行為上都有不同程度的發(fā)展和提高[11]。谷生華、辛濤等人的研究結(jié)果則表明，初、高中階段學(xué)生的學(xué)習策略水平?jīng)]有顯著差異，初中的優(yōu)、差生學(xué)習策略有顯著差異，高中階段在學(xué)習策略上則沒有發(fā)現(xiàn)優(yōu)差生之間的顯著差異[12]。余欣欣指出，初中男、女學(xué)生在應(yīng)用學(xué)習策略的水平上差異不顯著，高中女生運用學(xué)習策略的水平顯著高于男生[13]。潘穎秋等人表明，從初三到高三學(xué)生在學(xué)習策略的使用上沒有表現(xiàn)出隨年級增長而提高的趨勢，在時間管理、焦慮和信息加工策略上甚至出現(xiàn)了下降的趨勢[14]。總而言之，關(guān)于中學(xué)生學(xué)習策略應(yīng)用的研究結(jié)果表現(xiàn)出較大的不一致，這一方面反映了中學(xué)生應(yīng)用學(xué)習策略特點的復(fù)雜性，另一方面也可能是由于研究者使用的量表不一致所造成的。關(guān)于學(xué)習策略的測量工具，學(xué)者們主要采用的量表有：Weinstein編制的學(xué)習策略測驗（LASSI），包括態(tài)度、動機、時間管理、焦慮、專心、信息加工、選擇要點、學(xué)習輔助、自我測試和考試策略10個分量表[15]；Pintrich和De Groot編制的學(xué)習策略量表，由認知策略、元認知策略和資源管理策略3個分量表組成[16]。目前尚缺乏適合于我國學(xué)生實際的學(xué)習策略測量工具。本文擬編制一套適合我國中學(xué)生學(xué)習實際的學(xué)習策略量表，并對中學(xué)生運用學(xué)習策略的基本特點進行初步分析，以期為當前中學(xué)教育中的策略教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)提供有益的理論借鑒。
2 研究方法
2.1 被試
選取長春市重點、普通中學(xué)各一所學(xué)校的初一、初二、高一、高二4個年級的中學(xué)生500人，其中有效被試442人（見表1）。
2.2 測試材料
2.2.1 中學(xué)生學(xué)習策略量表的理論構(gòu)建
根據(jù)上述學(xué)習策略的概念，本研究從信息加工流程的角度將學(xué)習策略定義為“學(xué)習者在參與學(xué)習活動的整個過程中為提高學(xué)習效果，有意識使用的具體認知方法和調(diào)控整個學(xué)習過程的行為手段”。根據(jù)該定義，對長春市幾所中學(xué)進行了實地調(diào)查，通過與有多年教學(xué)經(jīng)驗的教師、優(yōu)秀中學(xué)生進行座談，進一步明確了中學(xué)生在學(xué)習過程中影響其學(xué)業(yè)成績的主要學(xué)習方法和行為。
在分析研究文獻和實地訪談的基礎(chǔ)上，初步確定中學(xué)生學(xué)習策略量表由認知策略和調(diào)控策略兩部分組成。即中學(xué)生學(xué)習策略量表包括2個分量表：認知策略分量表，主要從信息加工的過程考察中學(xué)生學(xué)習活動中的具體認知方法和技術(shù)；調(diào)控策略分量表，主要考察學(xué)生在學(xué)習的整個過程中合理地協(xié)調(diào)、安排和調(diào)整自己學(xué)習行為的調(diào)控手段。認知策略量表包括4個維度：①選擇注意策略，指學(xué)生按照重要程度分辨學(xué)習內(nèi)容輕重主次的策略；②表層加工策略，指學(xué)生對新知識進行一般性復(fù)述、加工的策略；③深層加工策略，指學(xué)生將學(xué)過的知識進行組織、歸納、整理和系統(tǒng)化的策略；④檢索應(yīng)用策略，指學(xué)生正確提取和靈活運用所學(xué)知識解決新問題的策略。調(diào)控策略量表包括4個維度：①自我計劃策略，指學(xué)生自己安排和籌劃學(xué)習活動的內(nèi)容與順序的策略；②監(jiān)督檢查策略，指學(xué)生有意識監(jiān)督和檢查自己學(xué)習計劃執(zhí)行情況的策略；③反饋調(diào)節(jié)策略，指學(xué)生根據(jù)獲得的反饋信息和結(jié)果及時調(diào)整和采取補救措施的策略；④自我總結(jié)策略，指學(xué)習活動告一段落時自己能定期回顧和總結(jié)學(xué)習中得失的策略。
2.2.2 量表項目的編制與篩選
根據(jù)學(xué)習策略的理論結(jié)構(gòu)，本研究通過開放式問卷調(diào)查收集并整理出中學(xué)生學(xué)習中有效的學(xué)習行為83項，經(jīng)過進一步的分析合并，精簡為53項，作為預(yù)測項目。選取高一學(xué)生107人對這些項目進行了初測。根據(jù)初測結(jié)果將其中區(qū)分度不高、因素負荷不大的項目剔除，最終保留35個項目，構(gòu)成正式的中學(xué)生學(xué)習策略量表。
中學(xué)生學(xué)習策略量表的項目全部采用5點評分，按照學(xué)生在實際學(xué)習中對每種學(xué)習行為應(yīng)用的頻率進行評定，從不使用=1分，偶爾使用=2分，有時使用=3分，經(jīng)常使用=4分，總是使用=5分。在5種情況中選擇一種。
2.3 施測程序
由兩名心理學(xué)研究生擔任主試，以班級為單位進行團體施測。其中對高一學(xué)生于45天后再次施測該量表。以各年級教師提供的期中和期末考試成績總分作為學(xué)生學(xué)習策略的預(yù)測效標。
2.4 數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析
本研究的全部數(shù)據(jù)采用SPSS for Windows 10.0軟件包進行數(shù)據(jù)的管理與分析。
3 結(jié)果與分析
3.1 量表的探索性因素分析
運用主成分分析法（Principal Component Analysis）從學(xué)習策略測量的全部數(shù)據(jù)中抽取公共因素，并通過斜交旋轉(zhuǎn)法求出最終的因素負荷矩陣。運用KMO和Bartlett′s Test對研究數(shù)據(jù)進行探索性因素分析的適當性進行考察，其中認知策略量表的KMO指數(shù)=0.905，Bartlett球形檢驗結(jié)果?字2=2013.20，p
根據(jù)因素分析Cattell的“陡階檢驗”原理和抽取公共因子的標準，從認知策略量表中抽取出特征根大于1的3個因子，共解釋項目總變異的50.44%。其中因素1合并了“選擇注意策略”和“表層加工策略”2個維度，主要是學(xué)習者對新信息進行分辨、選擇、標注、復(fù)述和編碼加工的行為策略，可以將其稱為“淺層加工策略”；因素2是對新信息進行組織、歸納、整理和系統(tǒng)化的策略，稱為“深層加工策略”；因素3是在面臨新問題時正確檢索提取和運用新信息解決問題的策略，稱為“檢索應(yīng)用策略”。從調(diào)控策略量表中抽取出特征根大于1的4個因子，共解釋項目總變異的54.37%。這4個因素的項目與前文的理論構(gòu)想維度基本一致，分別為自我計劃、監(jiān)督檢查、反饋調(diào)節(jié)和自我總結(jié)策略。認知策略與調(diào)控策略2個量表的因子負荷矩陣，見表2。由2個量表的因子負荷來看，量表的項目基本驗證和揭示了本研究的中學(xué)生學(xué)習策略量表的理論維度。
3.2 量表的信度
根據(jù)量表的施測結(jié)果，本研究計算了各項目與所屬的維度、分量表與總量表之間的相關(guān)，各維度、分量表與總量表的Spearman-Brown折半信度，以及各量表項目的內(nèi)部一致性信度Cronbach ?琢系數(shù)和重測信度，結(jié)果見表3。
從表3結(jié)果可見，各測題與所屬各量表的相關(guān)系數(shù)范圍在0.38～0.80之間。認知策略與調(diào)控策略分量表和總量表的Spearman-Brown折半信度分別為0.85、0.85和0.87；Cronbach α系數(shù)0.87、0.89、0.93也表明各量表具有很高的內(nèi)部一致性。重測信度0.60、0.63、0.64也基本達到同類量表的信度指數(shù)，表明本量表所得結(jié)果具有一定的穩(wěn)定性。
3.3 中學(xué)生學(xué)習策略應(yīng)用的一般特點
對中學(xué)生學(xué)習策略各維度的應(yīng)用水平進行4（年級）×2（性別）的多元方差分析（MANOVA），結(jié)果見表4、表5。
MANOVA分析結(jié)果表明，學(xué)習策略各維度的應(yīng)用上都有隨年級升高而下降的趨勢。除了反饋調(diào)節(jié)策略外，學(xué)習策略的各維度在應(yīng)用上都有極其顯著的年級主效應(yīng)（p
在應(yīng)用深層加工策略、反饋調(diào)節(jié)策略上發(fā)現(xiàn)年級與性別的交互作用顯著，F(xiàn)（1,434）=3.111，p＜0.05，F(xiàn)（1,434）=2.526，p＜0.05。對于男生，深層加工策略隨年級的升高而逐漸增高；對于女生，則由逐年下降到高中后逐漸提高。在反饋策略的應(yīng)用上初中女生多于男生，進入高中后男生逐漸超過女生。
本研究根據(jù)各年級學(xué)生的學(xué)習成績，選取前、后各27%的學(xué)生作為學(xué)習成績優(yōu)差兩類，比較其在學(xué)習策略應(yīng)用上的差異，結(jié)果見表6。
部一致性，穩(wěn)定可靠；量表的結(jié)構(gòu)效度理想，能夠?qū)χ袑W(xué)生的學(xué)業(yè)成績有良好的預(yù)測作用。因此，可以把它作為測量和鑒別學(xué)生學(xué)習策略使用情況的工具。
在量表的編制與施測過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些有待于改進的問題。由于本量表是在理論分析的基礎(chǔ)上構(gòu)建的量表維度，有些維度的項目學(xué)生理解和把握起來有一定難度。尤其是認知策略量表的項目，由于認知過程隱蔽性強、加工速度快，很難被人明確意識到。另外，從整個量表來看，學(xué)習策略各維度所包含的項目數(shù)量不多，還不能全面反映學(xué)生學(xué)習策略應(yīng)用的全部情況。這些問題還有待于在以后研究和使用中不斷修訂和改進。
運用該量表對學(xué)生進行初步測查，結(jié)果揭示出了我國中學(xué)生在運用學(xué)習策略方面的一般特點。
在學(xué)習策略運用的年級水平上，本研究發(fā)現(xiàn)，初中生與高中生存在年級差異，有隨年級升高而逐漸下降的趨勢，僅在反饋調(diào)節(jié)策略上不存在年級的顯著差異。這一結(jié)果與潘穎秋、Zimmerman等人的研究結(jié)論基本一致[10,14]。為何會出現(xiàn)高中階段學(xué)習策略的運用下降這種情況呢?原因可能有3個：①學(xué)習策略量表中所測量的學(xué)習行為，到了高年級后學(xué)生已逐漸掌握并習慣化，其意識程度反而降低了；②中學(xué)生隨著年級升高，學(xué)習的壓力加大了，教師留給學(xué)生自己支配的時間相對減少，學(xué)生自主學(xué)習的行為策略應(yīng)用下降了；③進入高中階段，對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)（與知識的掌握相比）重視程度不夠，可能也是造成這一現(xiàn)象的原因之一。進一步對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進入中學(xué)的高年級學(xué)生根本沒有時間，也不需要自己進行自主學(xué)習，只要跟著教師的教學(xué)步驟走就能得高分。所以隨著距離高考越近，學(xué)習策略的用武之地則越少了。
在學(xué)習策略運用的性別差異上，研究結(jié)果表明，女生在調(diào)控策略應(yīng)用方面明顯多于男生，在認知策略應(yīng)用方面女生則少于男生。這與中學(xué)生自我意識和自我控制能力發(fā)展的特點有關(guān)，男女生在自我意識的成熟時間上有差異，女生一般早于男生。因此，女生在調(diào)控策略的掌握與運用上明顯多于男生。此外，在深加工策略和反饋調(diào)節(jié)策略的運用方面存在顯著的性別與年級交互作用，表明男生在深層加工策略的使用上隨年級升高而迅速提高，而對于初中女生則有下降的趨勢，到了高中后女生才迅速趕上；對學(xué)習策略使用的調(diào)節(jié)能力初中女生優(yōu)于男生，進入高中后男生逐漸超過女生。這一結(jié)果表明，由于在調(diào)控能力上男女生發(fā)展時間早晚的不同，男生行為調(diào)控能力發(fā)展較晚，到高中后期很快就能趕上甚至超越女生。同時，也提醒中學(xué)教師對中學(xué)高年級女生策略運用和調(diào)控行為水平降低的原因給予更多的關(guān)注。
不同年級的學(xué)習優(yōu)、差生在學(xué)習策略應(yīng)用上的差異表明，除了初一學(xué)生在學(xué)習策略應(yīng)用上差異不顯著外，其他3個年級的學(xué)習優(yōu)、差生在學(xué)習策略各維度上都有明顯差異，尤其是初二的優(yōu)差生在學(xué)習策略的所有維度上都有顯著差異。這說明初中二年級是學(xué)生學(xué)習策略分化的關(guān)鍵時期，也正是掌握和使用學(xué)習策略的最佳時期。從學(xué)習策略的各維度來看，各年級的學(xué)習優(yōu)差生之間在深層加工策略、檢索應(yīng)用策略和反饋調(diào)節(jié)策略上都有顯著差異，這3方面策略的運用差異對學(xué)業(yè)成績的影響最為明顯，它們也是中學(xué)生認知能力和調(diào)控能力的集中體現(xiàn)。這啟示廣大教師在對中學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)和策略教學(xué)時尤其要注意學(xué)生對這些學(xué)習策略的使用，不但要使學(xué)生掌握策略知識，還要使他們能夠在面臨新問題時有效地進行策略遷移，對學(xué)習的整個過程和學(xué)習策略的效果進行有意識的監(jiān)控、調(diào)節(jié)。中學(xué)生也只有學(xué)會將認知策略和策略的調(diào)控行為有效地結(jié)合起來才能真正學(xué)會自主學(xué)習。
5 結(jié)論
中學(xué)生學(xué)習策略量表具有較高的內(nèi)部一致性和可靠的穩(wěn)定性，量表的結(jié)構(gòu)效度理想，能夠?qū)χ袑W(xué)生的學(xué)業(yè)成績有良好的預(yù)測作用。
中學(xué)生使用學(xué)習策略有隨年級增長而下降的趨勢，女生調(diào)控策略的運用顯著多于男生，男生認知策略的運用多于女生，深層加工和反饋調(diào)節(jié)策略應(yīng)用有年級與性別的交互作用。
初二和高二年級學(xué)習成績優(yōu)、差生在學(xué)習策略各維度應(yīng)用上都有顯著的差異，深層加工、檢索應(yīng)用和反饋調(diào)節(jié)策略應(yīng)用水平上各年級的優(yōu)、差生差異顯著。
參 考 文 獻
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USING OF LEARNING STRATEGY IN MIDDLE SCHOOL STUDENTS
Zhang Xiangkui，Zhang Lin，Wang Ying
（Department of Psychology, Northeast Normal University, Changchun 130024；Department of Social Psychology, JiLin University,
Changchun 130012；Department of Technological Education, Anshan Normal College, Anshan 114005）
Abstract
工作總結(jié)是職場人士經(jīng)常要寫的一種應(yīng)用型文體。同時，工作總結(jié)是一種很好的檔案資料，它具有全面性、系統(tǒng)性和客觀性的特點，內(nèi)涵較為豐富，包括很多原始資料、數(shù)據(jù)、實例等。下面就是小編給大家?guī)淼?021學(xué)期工作總結(jié)1500字模板5篇，希望能幫助到大家!
2021學(xué)期工作總結(jié)1500字一這學(xué)期我繼續(xù)擔任學(xué)前班保育工作。在這個學(xué)期里，雖然在工作中取得的一些成績，但在幼兒安全護理方面還存在著不足?，F(xiàn)將工作作如下總結(jié)：
一、做好班內(nèi)衛(wèi)生消毒工作，護理好班中幼兒。
隨著冬春的季節(jié)交替，也是幼兒傳染病高發(fā)季節(jié)。作為保育員要嚴格遵守保健醫(yī)制定的衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒。天氣轉(zhuǎn)暖，增加通風次數(shù)及時間，加大對工作的責任心，特別是如有幼兒帶藥，要認真檢查帶藥記錄，在喂藥前要反復(fù)看清說明再喂。
二、鞏固幼兒的一日生活常規(guī)，做好新生的常規(guī)培養(yǎng)。
通過上學(xué)期的培養(yǎng)，班中大部分幼兒的一日生活常規(guī)較好，個別年齡較小，能力較弱的需要教師提醒，在今后的工作中，要不斷鞏固幼兒的生活常規(guī)，使幼兒養(yǎng)成良好的習慣。本學(xué)期班中新添十名幼兒，由于幼兒還沒適應(yīng)學(xué)前班的集體生活，作為保育員要在減少新幼兒入園焦慮情緒的同時，耐心細致的培養(yǎng)新幼兒的一日生活常規(guī)，使他們盡快地融入學(xué)前班的集體生活。
三、加強戶外活動護理，確保幼兒安全。
隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，戶外活動時間相對延長，幼兒的衣服也逐漸減少，所以在戶外活動過程中，一要細心的護理好幼兒，做到出汗及時擦;二要杜絕意外事故發(fā)生，在戶外活動前認真仔細檢查場地，幼兒的衣著，杜絕一切安全隱患。
四、配合班中教師搞好各項活動。
小班幼兒自我服務(wù)能力弱，在平時工作中，我除了完成好衛(wèi)生工作外，在教育工作中，盡可能的參與，讓教育活動更加深入，把教育活動延伸到保育環(huán)節(jié)中，全面貫徹落實保育結(jié)合，統(tǒng)一的教育原則。本學(xué)期園內(nèi)準備開展“我的好媽媽”、“勞動最光榮”、“我愛我的學(xué)前班”等主題活動。在班內(nèi)教師準備活動過程中，我一定要盡力地看護好班中幼兒，使教師能夠放心的全力以赴地開展好各項活動。
五、以高度的責任心迎接復(fù)驗。
本學(xué)期園內(nèi)將迎來第一次的復(fù)驗工作，在平時的工作中，我要認真對待每一項工作，嚴格遵守保健醫(yī)制定的園衛(wèi)生消毒制度，杜絕衛(wèi)生死角，保證班中環(huán)境的整潔，在復(fù)驗的過程中，不為學(xué)前班抹黑，使學(xué)前班能夠順利地通過復(fù)驗。
在本學(xué)期的.工作中，我要不斷地超越自我，向著更高的目標前進。以一顆積極、進娶求知的心在工作的道路上展示自我。
2021學(xué)期工作總結(jié)1500字二整整四年級上學(xué)期又過去了，這學(xué)期我在學(xué)習上有了很大的收獲，同時也存在一些不足。下面我要把這些收獲和不足都總結(jié)一下，希望在新的一學(xué)期里改進不足，發(fā)揚優(yōu)點!
收獲：
⑴考試成績是對平時所學(xué)知識的檢驗，這學(xué)期我取得了很大的進步。數(shù)學(xué)、語文和英語三門成績都跨入了優(yōu)秀的行列，其中數(shù)學(xué)成績還取得了99.5分的高分，這都得益于老爸平時讓我建立了錯題集，使我能夠及時總結(jié)，鞏固學(xué)習的成果。
⑵這學(xué)期我的作文水平提高了不少。以前的作文總是依賴爸爸來幫助修改作文，現(xiàn)在能獨立寫作文了，并且寫完后還都是自己改，不再讓爸爸幫我改了。
⑶養(yǎng)成了看課外書的好習慣。只要有空，我就喜歡拿出一些課外書閱讀。每天晚上睡覺前，我總是先拿著課外書看一會兒，然后才進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。不看書呀，我就睡不著覺!因為看書能讓我懂得一些做人的道理，可以增添我的想象力，還能幫助我提高作文水平。這學(xué)期我已經(jīng)看了不少校信通獎勵我的優(yōu)秀圖書，閱讀中收獲了快樂和知識。
⑷這學(xué)期還能做到上課認真聽講，腦子不往別處想，所以寫作業(yè)時就能獨立思考，輕輕松松把作業(yè)寫完!已經(jīng)不再依靠家長幫我檢查作業(yè)了，都是我自己來完成的。
我的不足有：
⑴上課不能做到經(jīng)常性的積極發(fā)言，不夠大膽，有忽冷忽熱的情況。所以等到下學(xué)期我要努力改正，積極發(fā)言，鍛煉自己的勇氣，提高自信心。這樣可以檢驗一下我知識學(xué)的`牢固不牢固。
⑵寫字速度慢，學(xué)習效率不高。總是別人二十分鐘完成的作業(yè)，我得半個小時才能完成，這樣別人就能夠多玩十分鐘或看點別的課外書，而我就不能了。從寒假開始，我要天天練字，看看用幾分鐘能夠把任務(wù)完成，這樣慢慢就會把寫字速度加快了許多。
⑶取得一點成績，就會有驕傲的情緒。我發(fā)現(xiàn)我一受到老師的表揚，就會容易滿足，成績就會有波動。所以下期我也要改掉這個壞毛病。
成績只能說明過去，不足還需要今后不斷地改正完善。最后，我得提醒大家一句話(包括我),就是多學(xué)習別人的優(yōu)點，改掉自己的缺點，讓我們大家共同努力，共同學(xué)習，共同進步!
2021學(xué)期工作總結(jié)1500字三一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這一學(xué)期初三年級工作，我們深感欣慰。我們年級的全體教師為了實現(xiàn)學(xué)校“辦南城人民滿意的學(xué)?！钡霓k學(xué)目標，我們始終堅持“以人為本，以關(guān)愛為本，以質(zhì)量為本”的教學(xué)理念和“細節(jié)溫暖，真情感動，才華感染，實績服人”的服務(wù)理念，不斷強化“高起點，高標準，高質(zhì)量”品牌意識，以素質(zhì)教育為本，勇于實踐、大膽創(chuàng)新、努力拼搏、互相協(xié)作，各項工作搞得有聲有色，取得了顯著的成績，具體表現(xiàn)在以下幾方面：
一、扎實抓好了年級組的管理工作
1、嚴格執(zhí)行學(xué)校各項決策，顧全大局，統(tǒng)籌兼顧，認真做好學(xué)校與教師之間的橋梁作用，保證學(xué)校政令暢通，積極參加各種管理學(xué)習。
牢固樹立“寓管理于服務(wù)之中，通過服務(wù)體現(xiàn)管理”的服務(wù)意識，力爭使管理工作做到公正、公平。
2、進一步加強年級組與各處室的配合工作，認真完成了學(xué)校、各處室安排的各項任務(wù)。
3、加強管理與督促，不斷強化教師工作紀律意識、服務(wù)意識、團結(jié)協(xié)作意識，大力倡導(dǎo)班主任“手勤、腿勤、口勤”的“三勤”服務(wù)理念。
形成了全員育人，健康向上的工作環(huán)境。
4、創(chuàng)建和諧向上的年級集體，大力倡導(dǎo)組員的團隊精神，強化個人利益和榮譽與集體的利益和榮譽緊密相連的觀念，對熱愛集體，熱心公務(wù)的教師及時予以表揚和鼓勵。
在今年上期的生地會考的迎考復(fù)習中，教師獻計獻策，加班加點，不怕苦，不怕累，耐心做好學(xué)生的思想工作，協(xié)助生地教師抓好學(xué)生的知識過關(guān)，抓好后進生的教育和輔導(dǎo)工作。
二、認真抓好了學(xué)生的教育工作
1、通過班會、晨會、主題班會活動，加強對學(xué)生的日常行為規(guī)范教育、養(yǎng)成教育、安全教育、心理健康教育等，使學(xué)生從小事做起，從我做起，使學(xué)生逐步養(yǎng)成健康向上的個性品質(zhì)。
各班充分利用黑板報進行愛國主義教育、集體主義教育、感恩教育，教育政策法規(guī)教育等。
2、以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法為主，促成學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育，進行學(xué)習方法專題講座，建立了轉(zhuǎn)差檔案，把轉(zhuǎn)差工作落實到課堂教學(xué)當中，實施轉(zhuǎn)差“三級”管理，做到“四有”(有計劃、有目的、有安排、有措施)切實做好防差、轉(zhuǎn)差工作。
3、關(guān)心學(xué)生生活，加大對學(xué)生就餐、住宿的指導(dǎo)和教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的'生活、衛(wèi)生習慣。
樹立學(xué)生財產(chǎn)保護意識、安全防范意識，各班根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定制定本班財產(chǎn)保護制度，用身邊的人，身邊的事對學(xué)生進行安全教育，堅決杜絕了重大安全事故的發(fā)生。
4、加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，結(jié)合各學(xué)月考試分別召開初三教師會，全體學(xué)生家長會、以班為單位分別召開了臨界學(xué)生和偏科學(xué)生會議，以及后進學(xué)生會議，并進行家訪工作;
加強思想不穩(wěn)定學(xué)生的思想教育，及時向家長了解、匯報學(xué)生思想、學(xué)習、生活等情況，形成了學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)配合、共同育人的良好局面。
三、加強了學(xué)習，提高了教師的業(yè)務(wù)水平
組織教師深入學(xué)習現(xiàn)代教育教學(xué)理論，教師專業(yè)發(fā)展理論，組織教師積極參加學(xué)校的各項學(xué)習和培訓(xùn)活動，每一位教師都撰寫了學(xué)習心得體會和教育教學(xué)論文，從而提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
四、切實抓好了教學(xué)工作
1、嚴格規(guī)范教學(xué)常規(guī)。
期初每位教師認真制定了教學(xué)計劃，認真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織各學(xué)科的質(zhì)量調(diào)查。配合教務(wù)處每月對教師常規(guī)情況進行檢查與考核。在檢查中發(fā)現(xiàn)我組教師伏案工作扎實，教學(xué)計劃詳細，備課認真，作業(yè)批改細致，后記有針對性。
2、加強培優(yōu)輔差工作。
培優(yōu)輔差工作有計劃、有措施，有記錄、有效果，由于把培優(yōu)輔差工作落到了實處，從而大大提高了合格率和優(yōu)秀率。
3、自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)備課、上課，堅持集體備課制度，做到了互相學(xué)習，共同提高，切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
4、組織教師積極參加教研活動。
結(jié)合我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)，圍繞公開課、課題研究，以教材分析、說課、評課、理論學(xué)習為主，定時、定人、定內(nèi)容，提高教師參與活動的積極性、主動性、要求認真準備、積極發(fā)言，形成了良好的教研之風。
5、組織教師積極參加各項教學(xué)競賽活動，并取得了顯著的成績。
6、認真組織月考和一次“四校聯(lián)考”，并很抓了學(xué)風和考風建設(shè)，對考試作弊的學(xué)生進行了處分和耐心細致的教育工作。
每次考試以后，年級組都做好了統(tǒng)計分析，并要求班主任利用班會課認真進行總結(jié)與表彰，利用課余時間對成績出現(xiàn)異常的學(xué)生做好思想工作，分析原因，提出下一階段的奮斗目標。
總之，本期我年級做了不少的工作，取得了顯著的成績，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，但是離我校的“低進高出，高進優(yōu)出”的要求還有一定的差距，今后我們將繼續(xù)努力，爭創(chuàng)佳績。
2021學(xué)期工作總結(jié)1500字四一轉(zhuǎn)眼兩年過去了，今年到了初中的最后一年。我也繼續(xù)擔任本班的班主任工作。初三是初中三年的關(guān)鍵時刻，現(xiàn)在的三(4)班班風比較穩(wěn)定，各方面在全級也是不錯，所以這個學(xué)期我們班就要在班風穩(wěn)定的基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好學(xué)風建設(shè)，爭取取得更大的進步。為了達到這個目標，我制定了以下計劃。
一、常規(guī)教育方面
1、充分利用班會的時間學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習和生活習慣。
我將在班級設(shè)立專人負責監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在第二天晨會中進行總結(jié)，對表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時進行點撥、指導(dǎo)，加強教育。
2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。
這學(xué)期利用勞動節(jié)、黨的生日、團隊日等重大活動舉行一些有意義的主題班會，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽感，使學(xué)生心中有他人、有集體。
二、班級紀律方面
一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀律
首先師生共同制定班規(guī)班紀，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是學(xué)生們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”
2、課間紀律
課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展“跳繩、做游戲、打球”等活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
三、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。
對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的好助手。這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)有能力的班干部，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人，使孩子們學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。
班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。充分鍛煉學(xué)生自己，提高學(xué)生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。
這學(xué)期，我將會用心去與學(xué)生交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。以上是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評、指正。
2021學(xué)期工作總結(jié)1500字五時光總在你忙碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學(xué)期過去了，回想這一學(xué)期的點點滴滴，與孩子們一起共學(xué)、共長，真令人難忘，
為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當我們看到孩子的進步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的的工作進行小結(jié)如下：
一、以健康安全為核心，認真細致地做好保育工作
1.注重孩子身、心健康。
把保育工作放在首置，對每一個孩子都傾注關(guān)愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環(huán)境中渡過每一天。
2.嚴格執(zhí)行班級衛(wèi)生消毒工作。
班上阿姨每天必須按照制度進行清潔、消毒工作，每天加強對幼兒毛巾、口杯的清洗、消毒工作;各衛(wèi)生死角的清潔;每周對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛(wèi)生的生活環(huán)境。
3.加強安全教育，杜絕安全隱患。
教師注意幼兒一日生活中各個環(huán)節(jié)組織的合理性，減少不安全因素的出現(xiàn);在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險的東西，不做危險的事，不和陌生人說話，不買路邊攤的東西等;嚴格執(zhí)行幼兒園的接送制度;檢查班級環(huán)境中的不安全因素，發(fā)現(xiàn)物品損壞及時報修。以確保幼兒有一個安全、可靠的生活環(huán)境。
二、根據(jù)中班年齡特點，以本班孩子的興趣為主，開展豐富有趣的教育教學(xué)活動
根據(jù)本班幼兒的年齡，教師的責任不僅僅在于文化知識的傳授，更重要的是滲透常規(guī)能力的培養(yǎng)和情感方面的交流，歸納為：
1.情感上的交流。
在生活中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，教師則以“耐心、細心、愛心”來真誠地對待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關(guān)愛。最后能很快適應(yīng)并喜歡上幼兒園，和老師建立深厚的感情。同時，與好朋友一起玩游戲，學(xué)會分享，同伴間的友愛，謙讓。體現(xiàn)同伴間的友誼。
2.生活常規(guī)的培養(yǎng)。
因為都是獨生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養(yǎng)成“以自我為中心”、依賴性強、動手能力差、嬌氣等特點，針對這一情況我們采取多鼓勵、多示范、大幫小等方法及時地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時我們就鼓勵他自己動手，或采取能力強的孩子來幫助他。除此之外，我們還以各種有趣的游戲形式開展學(xué)習：穿脫衣服;入廁;洗手;吃飯;喝水等自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。鼓勵幼兒自己動手，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。漸漸地幾乎班里的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡單的衣服，不依賴老師。同時，我們還加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
3.組織開展各種生動有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中快樂成長。
這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的實際情況開展了有趣的主題活動，并滲透情感教育。如在開展《高高興興》主題活動過程中，恰逢圣誕節(jié)、元旦，因此我們向幼兒介紹了圣誕節(jié)的來歷和慶祝方式，以及新年的由來，欣賞節(jié)日的環(huán)境布置等，培養(yǎng)幼兒從小愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。讓孩子了解節(jié)日方面的知識。我們還帶領(lǐng)幼兒看圖書、聽故事，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣。
三、做好家長工作是班級各項基礎(chǔ)工作的前提
1.充分發(fā)揮家教園地的作用。
以班級的家教園地為窗口，讓家長更深入地了解、配合我們的工作，如：在開學(xué)前，每周的活動計劃、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內(nèi)容定期更換，讓家長能及時地了解班級工作、教育教學(xué)新動向。
2.通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。
(1)向家長公布班上的電話。方便家長與老師間的溝通。
(2)充分發(fā)揮家長資源，調(diào)動家長更好地參與到我們的活動中。
(3)召開家長會。使家長了解幼兒在園表現(xiàn)、將為孩子開展的活動情況以及需要家長參與配合的事項。
那么,如何推行教學(xué)精細化管理,提高教學(xué)質(zhì)量呢?
教學(xué)思想管理的精細化
我校把教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變作為加強有效教學(xué)管理,全面實施素質(zhì)教育,推進現(xiàn)代課堂教學(xué)研究和實踐的突破口。具體說:一是建立教師學(xué)習型組織。我們充分利用寒暑假集中學(xué)習,教研組、備課組活動,教師業(yè)務(wù)學(xué)習時間,認真組織教師學(xué)習業(yè)務(wù)理論和現(xiàn)代課堂教學(xué)理論。二是開展“走出去”交流活動。經(jīng)常組織教師到區(qū)內(nèi)外、市內(nèi)外、國內(nèi)外兄弟學(xué)校參觀學(xué)習,60%的教師有出國學(xué)習、訪問、旅游、考察的經(jīng)歷。三是實施“請進來”學(xué)習模式。經(jīng)常邀請著名專家、知名教授、有名氣的學(xué)者來校聽課指導(dǎo)和開辦教學(xué)講座;四是端正育人思想。全面把握素質(zhì)教育內(nèi)涵,樹立大人才觀和大成才觀,強化質(zhì)量意識,入腦入心。
教學(xué)過程管理的精細化
1.集體備課
堅持“五備”(備大綱或課標、教材、學(xué)生、教法、學(xué)法)“三定”(定時間、內(nèi)容、中心發(fā)言人)。采用“自研教材――集體研討――分工主備――修改施教――反思提煉”的方法進行集體備課。具體方法是每位教師先對教材進行深入細致的分析鉆研,寫出單元、章節(jié)重難點、易混點、易錯點及教學(xué)目標,在組內(nèi)各自發(fā)言,相互交流、補充;再分工主備,形成教學(xué)預(yù)案;然后根據(jù)自己所教班級學(xué)生的情況進行復(fù)備,修改教案;最后寫出上課后的反思。集體備課,我們搭建的是教師間相互交流的平臺,強調(diào)的是一種研究、探討的氛圍,倡導(dǎo)的是在統(tǒng)一中的個性化發(fā)展。這樣,使每位教師的教案都能體現(xiàn)鮮活的課程理念,精湛的教學(xué)藝術(shù)和令人回味無窮的教育智慧,讓每一個教學(xué)設(shè)計都煥發(fā)出生命活力,進行靈魂的對話與交流,使人感受到教學(xué)藝術(shù)和教育智慧的巨大魅力。
2.課堂教學(xué)
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂。為了提高課堂效率,我們要求教師做到“三講三不講”,即只講重難點、易混點和學(xué)生知識的盲點;教材淺顯易懂的內(nèi)容不講,學(xué)生能自主學(xué)會的知識不講,能合作解決的問題不講。杜絕“三無課堂”:無課堂管理(學(xué)生紀律混亂,對睡覺、玩手機游戲等行為視而不見),無學(xué)情分析(沒有授課的重點,只是為完成教學(xué)任務(wù),而不是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而授課),無師生互動交流(一講到底,滿堂灌)。同時采用“二三四”課堂授課法:“二”即兩教,教方法、教規(guī)律;“三”即三為主,學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線;“四”即四精,精心設(shè)計教學(xué)活動,精心設(shè)疑提問,精心選擇教法,精心布置分層次作業(yè)。針對部分教師課堂教學(xué)語言不精練、知識引領(lǐng)不到位、課堂生成效果不好等問題,我們要求每學(xué)期每位教師上一節(jié)公開錄像或錄音課,自聽自看自評,使其通過觀看自己的上課,自我分析,自我反思,自我總結(jié),做到“三個一”,即:找出一個“亮點”,指出一個“不足點”,提出一個“推廣點”,達到自我提高的目的。我們要求課堂教學(xué)中做到“五有”:有學(xué)生的主動參與;有明確的目標;有挑戰(zhàn)性的問題;有深刻的體驗;有清晰的反饋。我們強調(diào):作為教師,要“減負不減責,減負不減質(zhì)”,必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式。
3.作業(yè)布置與輔導(dǎo)
探索作業(yè)多元化改革,全方位實施作業(yè)評價,除了常規(guī)作業(yè)外,還設(shè)計了豐富多彩的實踐性作業(yè),包括收集資料、做家務(wù)活、搞社會調(diào)查、開展研究性學(xué)習等。例如,語文學(xué)科盡量拓寬學(xué)生的課外閱讀面,組織學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱圖書,鼓勵學(xué)生利用星期天或節(jié)假日到新華書店看書,堅持寫讀書筆記。堅持有效的訓(xùn)練與輔導(dǎo):要求“教師跳進題海,學(xué)生跳出題?！?針對不同學(xué)情的學(xué)生,分層布置適時、適度、適量的作業(yè);做到:日清、周結(jié)、月測。
教學(xué)常規(guī)管理的精細化
1.抓目標落實
層層分解細化畢業(yè)年級教學(xué)目標,落實到班,責任到人。實行“人盯人”“包科、包人、定目標、嚴獎懲”制度。高2010級:確保北大、清華不斷檔。高分段人數(shù)和重點大學(xué)人數(shù)要確保目前水平,力爭有新的突破,在“六校”中繼續(xù)保持第一,各項指標盡力縮小與“第一軍團”的差距。初2010級:確保中考在全區(qū)的優(yōu)勢地位,向市內(nèi)一流初中學(xué)習,尋找差距,增添過硬措施,爭取優(yōu)生數(shù)量和優(yōu)生留校質(zhì)量雙豐收。非畢業(yè)年級教學(xué)目標:參加各級各類競賽、活動獲得較好名次,參加各級質(zhì)量監(jiān)測取得優(yōu)異成績。
2.抓“條”“塊”管理
學(xué)校實行“條塊分割,縱橫交叉,分級管理,各司其職,層層負責”的管理模式。“教學(xué)副校長――教務(wù)主任――教研組長――備課組長”形成縱向“條”的管理。同時,實行年級負責制,負責年級“塊”的管理,各年級設(shè)有黨支部和工會小組,協(xié)助年級主任加強日常管理。
堅持畢業(yè)班教師“鋼性”坐班,非畢業(yè)班教師“彈性”坐班,班主任、年級主任“五到堂”,強化管理。畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組半月一次例會,研究新情況、解決新問題。抓不落實的事,追究不落實的人。充分調(diào)動“三個積極性”:聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)的積極性、任課教師的積極性和全體高三學(xué)生的積極性。每年,高、中考后在高(初)二年級“提前半拍進入畢業(yè)班狀態(tài)”。每年9月,及時召開新舊高(初)三年級任課教師對接會,總結(jié)成績,查找不足。
狠抓學(xué)生管理,從紀律入手整頓級風,從課堂入手整頓學(xué)風。注重學(xué)生良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法的培養(yǎng),注重學(xué)生思維方法、思維品質(zhì)的訓(xùn)練。根據(jù)不同類型學(xué)生因材施教,分層教學(xué)、分類管理。
3.抓常規(guī)檢查
制定備課、上課、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、考試、質(zhì)量分析等方面的具體規(guī)定,加強對教學(xué)常規(guī)情況的檢查。堅持定期檢查和隨時抽查相結(jié)合;數(shù)量檢查和質(zhì)量檢查相結(jié)合;克服流于形式的檢查,從檢查中明得失,添措施,認真做好記載,及時進行總結(jié)表揚,并與獎懲掛鉤。開展教師相互推門聽課和領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)隨機巡視。加強隨機抽查(尤其是聽課和教案抽查),并及時與老師交流、溝通。
4.抓有效教學(xué)
教研組和備課組把提高教學(xué)有效性納入工作重點,加強學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)課堂自主合作、快樂學(xué)習,切實減輕課業(yè)負擔。向課堂要質(zhì)量,不教“發(fā)水書”,要求任課教師做到“五精”(精導(dǎo)、精選、精講、精練、精評)與“三性”(針對性、靈活性、實效性)。開展有效檢測,月考嘗試AB卷,讓學(xué)生自主選擇,體驗成功的喜悅,增強學(xué)習信心和動力。把晚自習、課外活動時間還給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、自主管理和自我約束的能力。
重視信息收集,加強復(fù)習時效性、針對性。認真研究考綱和高、中考試題,歷年試題整體研究――找共性;近年試題重點研究――找趨勢;相同試題對比研究――找變化;不同試題分類研究――找差別;外省試題集中研究――找新意。
5.抓培尖輔優(yōu)
制訂《培尖輔優(yōu)方案》,大力加強尖子生的培養(yǎng),遵循“先查病,后治療,再進補”原則,做到“三補五多”,即補態(tài)度、補方法、補知識;課堂多提問,課后多輔導(dǎo),平時多談心,練習多面批,方法多指導(dǎo)。凝聚智慧,針對尖子生的薄弱學(xué)科出高招、下良藥,努力使尖子生各學(xué)科強勢發(fā)展,均衡提高,力求多出“精品”,確保清華、北大榜上有名。
6.抓細節(jié)落實
細節(jié)決定成敗。要求教師“把工作做實,把細節(jié)做好”?！熬艑又_,起于壘土,千里之行,始于足下”。在企業(yè)管理中有一個零積原理:成千上萬的人操作成千上萬的儀器設(shè)備進行成千上萬個動作,每一個動作之間都是乘積的關(guān)系,只要其中有一個環(huán)節(jié)為零,其結(jié)果就是零。要抓好高(初)三的教學(xué)與管理,就必須關(guān)注每一個細節(jié),從“細”處著手,把工作做實做細。減少學(xué)科錯位,防止“六減一等于零”的出現(xiàn)。我們的做法是:抓好“五個字”:班主任做好“到、看、查、導(dǎo)、問”;科任教師抓好“備、授、改、評、輔”;學(xué)生做到“學(xué)、問、思、辨、行”;堅持六個“一”:一月一考一會,一周一套一結(jié)。
7.抓隊伍優(yōu)化
為促進學(xué)校可持續(xù)發(fā)展,在確保高(初)中三個年級基本教學(xué)力量的基礎(chǔ)上,把部分優(yōu)秀教師充實到畢業(yè)班教師隊伍,集中優(yōu)勢兵力打攻堅戰(zhàn)。使教師人盡其才,合理優(yōu)化,把人用到最需要的地方。在高(初)三教師中,涌現(xiàn)了一批敬業(yè)樂教,無私奉獻,令人稱道,令人敬佩的先進人物。他們一心撲在高(初)三管理、教學(xué)崗位,來得最早,走得最晚,用心研究教學(xué)和學(xué)生管理。比如,長期擔任高三物理教學(xué)并擔任班主任的沈方和老師,每天6:30到校,晚上11:00回家,為教好畢業(yè)班四十出頭的人被累得頭發(fā)半百,今年他班考上北大3人、清華2人。而今他依然繼續(xù)戰(zhàn)斗在畢業(yè)班。
8.抓出口效應(yīng)
要求畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組和全體教師樹立“五種意識”:目標意識、責任意識、競爭意識、質(zhì)量意識、窗口意識,使工作有動力、前進有方向、投入有激情。
教學(xué)評價與激勵的精細化
1.建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、年級組、教研組、備課組構(gòu)成四級監(jiān)控組織,在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控。教學(xué)副校長全面統(tǒng)領(lǐng),教務(wù)處“線”上監(jiān)控,年級組“面”上監(jiān)控,教研組、備課組學(xué)科監(jiān)控。
2.完善質(zhì)量考核獎懲制度
我們規(guī)定:“由教務(wù)處、年級組、教研組、備課組對高、中考學(xué)科任課教師進行教學(xué)質(zhì)量考核,發(fā)放質(zhì)量考核績效工資”,完善《高、中考質(zhì)量獎勵方案》《培尖輔優(yōu)方案》兌現(xiàn)獎懲,形成“人人有責任,個個有事干,團結(jié)奮進,獎罰分明”的工作氛圍。
3.堅持教學(xué)質(zhì)量分析制度
各年級認真組織月考,堅持月考任課教師質(zhì)量分析評價制度。由年級召開任課教師成績分析會,分析到“人頭”,增添改進措施。質(zhì)量分析中有分班入口、有月考升降變化、任課教師重點關(guān)注踏線生名單。
4.實行教學(xué)信息反饋評價
每期召開1~2次學(xué)生座談會,開展1~2次教學(xué)管理征求意見。教研組每周開展聽課、評課活動,及時反饋信息,增添改進措施。實行教職工“雙向選擇,競爭上崗,二次聘任”,對不能勝任崗位者實行“能上能下”及時調(diào)整制度。
5.實施分層評價體系
我們根據(jù)不同層次和類型的教學(xué)工作要求(高中實驗班、重點班、平行班分類評價),制定科學(xué)合理、細化的評估指標體系,采用切實可行的評估方法,堅持過程和結(jié)果并重、不同學(xué)科公平對待原則,對不同層次和類型的教學(xué)管理工作進行評估,客觀地評價教學(xué)工作狀況,肯定工作成績,及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。對高、中考成績進行終結(jié)性評價,分析到班、到科、到人頭,加大年級、班級、備課組評價力度,形成團結(jié)協(xié)作,打總體仗氛圍。積極探索“學(xué)生評教、家長評教、社會評教”機制。
6.重視精神激勵
重視情感投資,增進相互理解,構(gòu)建和諧團隊。積極創(chuàng)造條件,滿足合理需求,提高工作效率。設(shè)立教學(xué)質(zhì)量特別獎,采用加分不減分考核辦法,讓教職工積極參與教育教學(xué)管理,克服職業(yè)倦怠。改善工作環(huán)境,加強心理疏導(dǎo),將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Α?/p>
無論是治學(xué)還是管理,小處都不可小視,細節(jié)都不可忽視。學(xué)校工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜,只有在教育教學(xué)的每一步驟、每一環(huán)節(jié)上都表現(xiàn)出業(yè)務(wù)素質(zhì)精、教學(xué)手段新,課堂環(huán)節(jié)實、耐心輔導(dǎo)細,教學(xué)質(zhì)量才會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍?！坝癫蛔敛怀善鳌?這“琢”就是精雕細刻之意。學(xué)校只有細致入微地審視自己的辦學(xué)情況,注重細節(jié),精益求精,倡導(dǎo)精細化管理才能提升學(xué)校的品位。
一年來，我們雖然取得了一些進展和成績，但也存在一些不足，因此工作總結(jié)是很有必要的，那么你知道教師個人年終工作總結(jié)該怎么寫嗎?為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關(guān)于教師個人年終工作總結(jié)2020最新【5篇】，歡迎閱讀!
教師個人年終工作總結(jié)1時光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個年度的工作結(jié)束了，回顧本年度的工作，有辛勤過后的快樂，也有耕耘過后的收獲，現(xiàn)在做以下總結(jié)：
一、思想方面工作以來我在思想上積極要求進步，忠誠黨的教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)工作工作中，我一直嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭取上好每一節(jié)課是我一直以來奮斗的目標。所以，為了實現(xiàn)這個目標，我加大備課的容量，加強上課質(zhì)量，落實反思的分量。
教師個人年度工作總結(jié)5篇工作總結(jié)就這樣我不斷努力探索，建立了激趣導(dǎo)入——自主嘗試——歸納總結(jié)——練習實踐這樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠主動學(xué)習自主探究，從而自主的接受信息技術(shù)課。通過我的努力，學(xué)生上微機課，不再是只想著玩游戲了，而是能夠主動的學(xué)習知識，有的甚至還能在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。我在辛勤努力之后得到了學(xué)生的理解和認同，這是我?guī)啄陙碜钕胍姷降?。雖然信息技術(shù)相對于語文數(shù)學(xué)來說顯得太微不足道了，最開始還被大家認為是連?？贫疾凰愕摹岸n”，但是隨著我們一代一代信息技術(shù)教師的努力，我們一定會讓信息技術(shù)學(xué)科也能成為教育花園里的一朵奇葩。
三、第二課堂、信息技術(shù)興趣組教學(xué)工作
本學(xué)年認真開展了信息技術(shù)興趣小組活動。在學(xué)校中每班選出有信息技術(shù)特長的學(xué)生組建成一個信息技術(shù)興趣小組，利用學(xué)生活動時間對其進行信息技術(shù)特長培訓(xùn)。通過這樣的訓(xùn)練，我校學(xué)生參加全國兒童青少年計算機表演賽取得了不錯的成績。根據(jù)學(xué)校計算機設(shè)備和學(xué)生的實際情況，精心準備了教學(xué)內(nèi)容，力求把學(xué)生教懂教會。一學(xué)年下來，學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息技術(shù)能力有了明顯改善和提高。
四、多媒體教學(xué)課件設(shè)計與制作
由于時間關(guān)系，目前大多數(shù)教師單?a href='//xuexila.com/pu/' target='_blank'>樂譜鞫嗝教蹇渭褂幸歡訊齲虼爍餮Э蘋疃璧目渭夾枰依窗錈χ譜鰲N私淌Φ畝嗝教蹇渭譜韉糜猩猩?，经砅枰ù罅ζ檎一蛑譜鞫嗝教逅夭模枰歡系賾虢淌薪渙鰨拍苤譜鞒齦咧柿扛咝實畝嗝教褰萄Э渭6雜誆糠幟芏懶⒅譜骺渭慕淌ξ醫(yī)辛訟感牡鬧傅跡鎦墻餼鮒譜髦械囊恍煙?，版}切薷淖約旱目渭箍渭轄萄Ч媛杉敖淌Φ慕萄骯摺?/p>五、努力的方向
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于信息技術(shù)的教學(xué)由于有一定的思路，所以難免思考的少了一些，出現(xiàn)了一些倦怠。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
3、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
以上是我本年度的工作總結(jié)，希望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，有更大的進步。
教師個人年終工作總結(jié)2本學(xué)期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學(xué)工作，這學(xué)期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、理論學(xué)習和教學(xué)研究
本學(xué)期，學(xué)校大力倡導(dǎo)教師個人的學(xué)習，根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和自己的實際，這學(xué)期我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學(xué)方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學(xué)理論來武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學(xué)會用系統(tǒng)思考的方法來指導(dǎo)具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學(xué)中不僅僅只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績，更關(guān)心學(xué)生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學(xué)科的成績，更關(guān)注學(xué)生的整體、全面的發(fā)展。
其次，認真學(xué)習新的教學(xué)理論，提高自己的教學(xué)理論水平。本學(xué)期在教科室提出要進一步加強教師的理論學(xué)習，結(jié)合自己所教的歷史學(xué)科，我在這一學(xué)期深入學(xué)習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學(xué)水平。
最后，積極學(xué)習探究式教學(xué)的有關(guān)理論和實踐探究式教學(xué)的理念。本學(xué)期學(xué)校以探究式教學(xué)為核心大力推進課堂教學(xué)改革。這一學(xué)期我認真的聽了學(xué)校各科老師的公開課，虛心學(xué)習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學(xué)習與探究式教學(xué)相關(guān)的理論，通過這一學(xué)期的學(xué)習，我對探究式教學(xué)有了更加深刻的理解，教學(xué)水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作
1、認真制定教學(xué)計劃。
學(xué)期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并和學(xué)科的教師商量，共同制定了較為科學(xué)的高三第一輪教學(xué)計劃。第一輪復(fù)習的主要特點是單元復(fù)習,需要學(xué)生扎扎實實地掌握基礎(chǔ)知識,再學(xué)生已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點。在實際的教學(xué)中我認真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善。
2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。
備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生備學(xué)法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。
在課后，對導(dǎo)師生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時經(jīng)常找學(xué)習成績不理想的學(xué)生談話，增強其學(xué)習的動力和學(xué)習自信心。
4、用新的教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，注重學(xué)習方法的指導(dǎo)，不斷引到學(xué)生形成科學(xué)的解題方法。
在教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和自主學(xué)習的習慣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師在課堂上盡量少講，而發(fā)動學(xué)生去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學(xué)習的快樂，而教師只是學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、幫助者、交流者和參與者，我總是在課堂上極力的調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生真正的參與到課堂上來，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
5、狠抓歷史基礎(chǔ)知識,準確掌握重要的史實、概念和結(jié)論,理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系,形成學(xué)科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡(luò)
6、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎(chǔ)上記憶知識,使知識網(wǎng)絡(luò)化。
7、理解重要的歷史概念和結(jié)論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。
8、以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟、文化等方面歸納歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和發(fā)展過程,從宏觀角度把握歷史。
融會貫通,形成歷史知識的主干。
9、復(fù)習策略
1、每節(jié)課默寫一個重點知識點。
2、以教師講解為主，側(cè)重全面知識點。
3、周測的進行，月考加強。
4、強化學(xué)生復(fù)習資料：《名導(dǎo)學(xué)師》的知識梳理。
5、用時間講析資料上的練習。
10、學(xué)情
1、學(xué)生基礎(chǔ)性較差，識記能力差，有許多知識點學(xué)了即忘。
2、除了優(yōu)生以外，其他學(xué)生的學(xué)生自主性都很差。
3、學(xué)習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題。
也就不能內(nèi)化成自己的知識。
4、學(xué)生主動與科任教師溝通，師生之間學(xué)科交流較少。
11、學(xué)生獲得知識情況
1、學(xué)生所獲得知識并不多，許多知識點出現(xiàn)遺忘，學(xué)以致用的能力沒有達到。
2、優(yōu)生的成績未有很大的起伏，文(180)班的朱__、莫__(183)班吳__，葉__、向__。
等同學(xué)的成績都沒有明顯的提升。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學(xué)生對問題，思路把握不準，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。
3、中等生成績都沒有辦法突破，其實許多中等生的基礎(chǔ)知識不扎實，可能是復(fù)習是沒有激發(fā)其學(xué)習的主動性和積極性，而只是被動的接受。
4、差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。
只是亂填選擇題。許多知識點講過幾次都沒有辦法作對。
三、對復(fù)習的反思
1、復(fù)習時(主要梳理知識)的時候，學(xué)生只需要簡單地回顧和記憶。
不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應(yīng)的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學(xué)過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。
2、復(fù)習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學(xué)生試驗基礎(chǔ)上體現(xiàn)出較好的學(xué)習方法沒有能夠堅持到高考的日子。
3、對學(xué)生沒有作到充分了解每位學(xué)生特別是優(yōu)生的需求與不足。
工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學(xué)生找出學(xué)習當中的缺點和方法。
4、教師本人作題量不夠，以致作題的能力質(zhì)量下降。
因為題量不夠，很難站在高考的高度進行復(fù)習。所以高三教師一定要保持一定的模擬題的演練。
5、復(fù)習的針對性較差，往往面對的是所有的學(xué)生，可是每位學(xué)生的認知水平、基礎(chǔ)知識都是不一樣的。
所以在教學(xué)中沒能作到因材施教，導(dǎo)致中等生、差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，最終導(dǎo)致放棄學(xué)習。
6、復(fù)習過程中沒有充分與屯中教師的復(fù)習交流，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的交流學(xué)習是今年復(fù)習的一大失誤。
但與?？谝恢薪處燑S選英老師的交流與溝通稍多些。
四、第一次懷化市統(tǒng)一命題考試分析
1，基礎(chǔ)知識掌握較差，例26題，27題，等回答錯誤。
2，申題不清，例1題，5題，8題。
3，答題不規(guī)范，例26題，28題，沒有條理性，答題不規(guī)范，答題不全面，失分較大。
五、今后的高三復(fù)習工作應(yīng)注意的問題。
1、復(fù)習要有針對性，追求有效性。
教學(xué)追求有效性就必須有針對性的了解學(xué)生。具體做法如下：(1)每復(fù)習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學(xué)生作答，從而了解學(xué)生對歷史知識的缺漏點，大部分學(xué)生無法做答則細講，和引導(dǎo)。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。
(2)運用電子表格做一張學(xué)生學(xué)習情況表。
此表的構(gòu)件有利于了解學(xué)生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學(xué)習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學(xué)生的基礎(chǔ)打的是非常扎實了。
(3)運用多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法。
2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學(xué)習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。
3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法，只有學(xué)生掌握作題的方法和具備一定基礎(chǔ)知識的前提下，才能應(yīng)付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作。
4、加強教師的學(xué)科知識的學(xué)習，如讀一些史學(xué)著作，加強對古文的閱讀，提高古文的閱讀能力。
5、密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較。
6、注意與初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系，加強與初中教師的溝通與合作，構(gòu)建自己史學(xué)橫向、縱向體系。
7、每次月考測試必須增加題量達到高考的題量，以通過考試帶練，以便早點適應(yīng)高考試題。
8、要制定詳細的復(fù)習計劃，細到第幾周復(fù)習到哪一課。
六.今后努力的方向和工作的思路
1、進一步加強教學(xué)理論學(xué)習，深入進行探究式教學(xué)的研究，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
2、針對高一三歷史的教學(xué)特點及第一次懷化市統(tǒng)一命題考試成績，認真研究如何上好復(fù)習課，力爭通過復(fù)習課讓學(xué)生的成績有一定的提高。
3、認真的進行會考研究，把握高考方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性。
4、進一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教育和教學(xué)有效的統(tǒng)一。
在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。
通過半年的教學(xué)，我感到的滿足是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂趣和意義。
教師個人年終工作總結(jié)3本人教齡已有15年了，中學(xué)一級教師，長期擔任中學(xué)歷史教學(xué)工作。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“五規(guī)范”、“十禁止”，并結(jié)合自己的教育工作，通過和大家一起學(xué)習、討論和評議，自我剖析如下：
1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時也認識到，對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會，需要進一步學(xué)習。
依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準則。
2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。
愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。
3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護學(xué)生，尊重其人格;
耐心教導(dǎo)，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在嚴謹治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識;
我注意嚴謹治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法還缺靈活性和改進力度，所以我必須不斷學(xué)習。
5、團結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。
這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團結(jié)協(xié)作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，能夠維護其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護學(xué)校榮譽，但對如何更好地共創(chuàng)文明校風，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。
6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。
我積極聽取家長的合理建議。
7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動與個人利益之間關(guān)系的準則。
在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，堅決不搞有償家教。沒有亂辦班、亂補課的現(xiàn)象，更沒有亂收費的行為，嚴格按照“五規(guī)范”和“十禁止的要求”來規(guī)范自己的行為。
8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派。
總之，在今后的教育工作中，我將嚴格要求自己，經(jīng)常自查反思，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做一名無愧于教師稱號的合格的人民教師。
教師個人年終工作總結(jié)4時光流逝，歲月如梭。當__年期末結(jié)束的時候，作為七年級政治學(xué)科備課組的工作已經(jīng)落下了帷幕，本備課組的兩名同志也可以相對長長的松了一口氣，也可以比較欣慰的等候自己成果來臨。一年來，我們教研組的兩位同志在七年級的直接領(lǐng)導(dǎo)下，尤其是得到我們整個政治教研組同志關(guān)心和幫助下，比較圓滿的完成了七年級政治教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)在能夠向?qū)W校交上合格的答卷。在本學(xué)期尤其是本年度的工作即將結(jié)束的時候，按照以往的慣例，也是按照學(xué)校工作的要求和安排，特作本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、深入學(xué)習新課程標準，鉆研新教材每周二、四下午第四節(jié)是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學(xué)習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學(xué)習體會;發(fā)輝集體的智慧，進行集體備課;學(xué)進度，統(tǒng)一各章節(jié)的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學(xué)上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。
二、積極開展教研活動我們結(jié)合學(xué)習新課程標準，積極開展課堂教學(xué)的研討工作。安照我們備課組的工作計劃，本學(xué)期除了參加校政治教研組的公開課研討外，我們備課組也開展了教改試驗課，我們的試驗課題是“引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題”，試驗課是備課組集體備課、擬定教案，課后進行了分析總結(jié)，總體情況基本達到目的。除了開展試驗課外，平時備課組老師之間也開展互相學(xué)習、取長補短的聽課活動，本學(xué)期每人聽課都不少于18節(jié)。為了提高教學(xué)效果，適應(yīng)新教材新教法，我們積極采用多媒體和實物教學(xué)手段，充分發(fā)揮青年老師的多媒體應(yīng)用能力，互幫互學(xué)，積極探討課件的制作。
三、做好單元過關(guān)測驗。每章統(tǒng)一進行單元測驗，統(tǒng)一評分標準，并利用集體活動時間進行測后總結(jié)分析，寫出檢測分析報告交級部。各單元測驗試卷的命題由備課組老師輪流負責，單元的檢測分析主要包括：
(1)各班的A率B率C率D率。
(2)卷面得失分情況分析
(3)存在的問題及原因分析。
(4)突破重點問題的的方式。
(5)學(xué)困生幫扶措施等。
四、做好學(xué)困生的輔導(dǎo)補救。本屆初二學(xué)生政治基礎(chǔ)參差不齊，為了使學(xué)困生提高政治成績，我們制訂了補救措施，一是在課堂教學(xué)中要以學(xué)困生是否過關(guān)為標準，二是制定學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，利用下午小組合作研討時間由任課老師集中輔導(dǎo)，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，這些學(xué)困生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責、不怕辛苦、不計報酬的表現(xiàn)。
五、我們積極參加區(qū)教育科研所組織的每一次教研活動。我們從來沒有遲到也沒有早退，而且認真做筆記，并且在會上積極發(fā)言。我們的目的是比較的簡單，既然是代表學(xué)校參加全區(qū)的活動，我們就得樹立學(xué)校的良好形象。
六、今后的設(shè)想
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的政治水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習，爭取進步。
1、深入學(xué)習新課程標準，鉆研新教材。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點，樹立教學(xué)是為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的思想。
3、化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、展課堂教研活動，提高課堂教學(xué)效益。
5、培優(yōu)轉(zhuǎn)差有成效。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于時間有限許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績，爭取更大的進步。
教師個人年終工作總結(jié)5本學(xué)期，我以學(xué)校教研工作計劃為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，為全面提高學(xué)生的能力，積極探索適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)方式?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：
1、認真學(xué)習《政治課程標準》，熟悉教材內(nèi)容，學(xué)習先進的教育教學(xué)理念，為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。
2、認真抓好教學(xué)常規(guī)，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，認真批改作業(yè)。
進行“研究型備課”。以教材、學(xué)生、教法、教具作為研究對象，查閱資料，加強對知識認識的廣度和深度，全面、準確的掌握知識，而且做到融會貫通，從整體上把握學(xué)科知識體系，創(chuàng)造性的組織教材，形成個人的體驗和認識。引導(dǎo)學(xué)生打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本知識融合起來。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，使學(xué)生的思維都能活躍起來，都能開動腦筋，積極去思考問題、鉆研問題，促進思維能力的發(fā)展。在作業(yè)的布置上，不局限于重復(fù)性問題。而是注重課外小試驗、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的作業(yè)及時的檢查，并做出客觀、積極的評價，讓他們感受到成功的喜悅，增強學(xué)習的樂趣。
3、認真搞好集體備課和聽評課活動。
通過集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對教材中的重點、難點以及教學(xué)方法，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、促進學(xué)生發(fā)展的思路和方法。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。
4、加強對尖子生的培養(yǎng)和對后進生的輔導(dǎo)工作。
我們采取了“抓兩頭，促中間”的教學(xué)策略。對于尖子生的培養(yǎng)，采取“帶研究生”的方式。課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。課下，精選一些競賽題進行訓(xùn)練。更重要的是，培養(yǎng)他們學(xué)習物理的興趣和善于鉆研的學(xué)習習慣，提高他們的思維能力。對于后進生，采取了穩(wěn)定他們的學(xué)習情緒，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，增強他們的學(xué)習信心的方法。利用課余時間進行輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習成績。
5、作為一名政治教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習，把科學(xué)的知識傳授給學(xué)生。
教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習科學(xué)知識的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習的效率。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學(xué)生活動，體現(xiàn)學(xué)生“主體”顯得更為重要。
6、一分耕耘，一分收獲。
本學(xué)期，我所教九年級(64、65、66三個班)的政治課程，學(xué)生的自主學(xué)習的能力大大提高，期末檢測取得了較好成績。當然，在教學(xué)中還存在很多不足。在下一步教學(xué)工作中，要加強學(xué)生的動手實踐能力，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、調(diào)查、動手實驗的機會，給學(xué)生提供課內(nèi)外研究性學(xué)習的時間和空間。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。
不經(jīng)意間，一學(xué)年很快就過去了。開學(xué)時面對這屆初二學(xué)生的實際情況，考慮到學(xué)校的高要求，我感到肩上的擔子特別沉重。現(xiàn)在終于結(jié)束了，后面還有個不長不短的暑假，可以喘一口氣，停下來寫一個工作小結(jié)。
因為自己身上的問題很多，所以一直不敢做自我小結(jié)。其實這是非常錯誤的，我們本該經(jīng)常批評和自我批評，這樣人才能進步。我先指出我自己的問題是明明內(nèi)心知道這件事不對，卻還是去說去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間的區(qū)別吧。還有個致命的毛病是不會裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實有些事情是永遠不可能搞清楚也不可能完全公平正義。
當然，我在各方面也有相當?shù)倪M步，除了上面認識上的進步之外，我特別注重自己平時的言行，不該說的話，不該說的對象，我放在心里面。同時，我知道一個人在工作上不可以馬虎，我嚴格無條件遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這一年沒有遲到早退現(xiàn)象，這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作，無論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會(有時候我會瞎說，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的知道其實我什么心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利)，總之，我挺過來了，取得了不錯的成績，初三政治中考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。
下面我具體談?wù)勎业慕虒W(xué)工作，這學(xué)期我著重教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，鉆研教材，認真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習氛圍，合理并創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，形成自己獨特的教學(xué)風格。切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。加強培優(yōu)補差，對于政治知識基礎(chǔ)較好的學(xué)生，經(jīng)常補充國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，并設(shè)計相應(yīng)的問題，增強他們的分析威爾提解決問題的能力。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則側(cè)重于基礎(chǔ)知識點的掌握，有步驟有計劃地加強課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學(xué)好政治，從而使整個班級政治成績逐步上升。