時(shí)間：2022-07-06 00:14:34
導(dǎo)語：在課程匯報(bào)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范義務(wù)教育課程實(shí)施行為，促進(jìn)義務(wù)教育階段全面落實(shí)國家課程方案，按照省教育廳《關(guān)于開展全省義務(wù)教育課程實(shí)施情況調(diào)研的通知》，我市對(duì)義務(wù)教育課程實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研結(jié)果匯報(bào)如下：
一、國家課程實(shí)施的基本情況
各學(xué)校認(rèn)真按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開齊開足開好各門課程，我市教師對(duì)國家課程理念能正確理解與認(rèn)識(shí)，能把國家課程落實(shí)到課堂中。
1.課程目標(biāo)。各校課程既注重知識(shí)的傳授，又強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，把積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度當(dāng)成獲得知識(shí)與技能的過程，當(dāng)成學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。學(xué)校重視學(xué)生積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，以及學(xué)生內(nèi)在的心理需求，對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)的熱愛，做到學(xué)生開放、自主，學(xué)生的個(gè)性真正得到了張揚(yáng)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2.課程內(nèi)容。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市學(xué)校注重加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。課程內(nèi)容注重學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重體現(xiàn)尊重學(xué)生的差異和個(gè)性。
3.課程教學(xué)方式。學(xué)校的教學(xué)方式倡導(dǎo)課堂以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，把課堂的舞臺(tái)讓給學(xué)生，使學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜索和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流于合作的能力，也就是參與、實(shí)踐、互動(dòng)、合作。
4.課程設(shè)置。國家課程設(shè)置情況總體良好，各校都能依照國家課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范安排課表，按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求的節(jié)數(shù)安排課程，大多數(shù)有專職教師帶課，課堂教學(xué)及作業(yè)落實(shí)都能到位，教學(xué)效果良好。
5.存在問題。一是綜合性學(xué)習(xí)課程，各校以信息技術(shù)為主，信息技術(shù)作為中考科目，受到各校的重視，每周至少開設(shè)1課時(shí)，而其它形式的綜合實(shí)踐活動(dòng)開設(shè)相對(duì)比較少。近年來做的好的方面是部分學(xué)校組織學(xué)生研學(xué)旅行，但次數(shù)和時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生的實(shí)踐能力需要進(jìn)一步提升。二是結(jié)構(gòu)性缺教導(dǎo)致一些課程的帶課教師缺乏對(duì)教材的深鉆深研，小科目師資力量薄弱，教學(xué)效果受到影響。
二、地方課程的認(rèn)識(shí)和實(shí)施的管理情況
1.在對(duì)地方課程實(shí)施的認(rèn)識(shí)方面。大部分教師、行政人員和教研員能認(rèn)識(shí)到地方課程實(shí)施不僅是國家課程的重要補(bǔ)充，還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高與個(gè)性發(fā)展的重任。 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)地方課程的重視程度方面：學(xué)校教師、行政人員和教研員都比較重視，部分學(xué)校已建立地方課程實(shí)施管理和地方課程教學(xué)評(píng)價(jià)制度;但仍有少部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)地方課程重視程度不夠，學(xué)校管理機(jī)制不健全。
2.地方課程的教學(xué)情況。對(duì)教學(xué)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教師在教學(xué)上，以講授、互動(dòng)討論結(jié)合為主的，也有個(gè)別學(xué)校學(xué)生自學(xué)為主、教師指導(dǎo)為輔。考試評(píng)價(jià)上基本都采用了教師綜合評(píng)定。
3.存在問題。由于地方課程內(nèi)容豐富，教材繁雜，我市現(xiàn)行的地方教材有近10種之多，學(xué)校普遍反映地方課程的開設(shè)缺少時(shí)間，顧此失彼，對(duì)于教材內(nèi)容不能系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)，大多是利用班會(huì)時(shí)間擇其要點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。
三、學(xué)校課程實(shí)施的管理情況
1.整體情況。學(xué)校課程的開設(shè)情況不容樂觀，部分學(xué)校編寫有校本教材，如新城二中《中學(xué)生環(huán)境保護(hù)知識(shí)讀本》等，但大多數(shù)學(xué)校對(duì)校本課程的設(shè)置不到位，更談不上教材的開發(fā)。
2.存在問題。每周的課時(shí)數(shù)和學(xué)生在校時(shí)間是固定的，學(xué)校難以做到各方兼顧，加之中考改革意見中提出凡學(xué)必考的原則，使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，在有限的在校時(shí)間里，再開設(shè)校本課程，課程安排上就難以實(shí)現(xiàn)。
四、課程開設(shè)建議
1.統(tǒng)一規(guī)劃。地方課程的設(shè)置需要從上到下有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)教材的選用，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，避免多而雜，要做到少而精，并且在考核方面制定相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，努力做到讓教師樂意教，學(xué)生喜歡學(xué)。
2.適當(dāng)調(diào)整。英語可作為中考、高考的一大學(xué)科，在課程設(shè)置比例中僅占6-8%，即一周課時(shí)數(shù)為2-3節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足初中學(xué)業(yè)考試的水平要求。
3.科學(xué)考核。綜合實(shí)踐課程的開設(shè)方式靈活多樣，只是學(xué)校在認(rèn)識(shí)方面還不夠全面，所以課程的管理方式不夠健全，望能夠制定科學(xué)的考核機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)此門課程的認(rèn)識(shí)，完善課程的管理體系。
4.配齊教師。薄弱學(xué)科教師專業(yè)性不強(qiáng)，非專職教師不少，配備不合理，難以勝任各專業(yè)學(xué)科的教學(xué)，教學(xué)效果并不如人意。建議能進(jìn)一步深入調(diào)研，盡可能配齊專職教師。
學(xué)?，F(xiàn)有1—4個(gè)年級(jí)20個(gè)教學(xué)班，在校生869人，平均班額43人，現(xiàn)有教職工58人，其中本科學(xué)歷54人，?？茖W(xué)歷4人，學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)場，功能室齊全，配有音體美教室、多功能教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理咨詢室、錄播室、體育器材室等功能室20余座，所有辦學(xué)條件均達(dá)到《河南省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)》，初步實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化。
為了適應(yīng)教學(xué)改革和學(xué)校發(fā)展的迫切需求，我校將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)作為“運(yùn)動(dòng)加閱讀”辦學(xué)特色的一個(gè)支撐點(diǎn),提出了“習(xí)慣比知識(shí)更重要”的辦學(xué)理念。歷史一貫沿襲的課堂講臺(tái)式教學(xué)模式和規(guī)定性教學(xué)內(nèi)容，局限了教師們開放的教學(xué)思維，而學(xué)生們也沿襲了傳統(tǒng)的室內(nèi)課桌式受教模式，禁錮了孩子們調(diào)查、合作和獲取廣義信息的技術(shù)能力?；诖宋倚Ｒ罁?jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在全校范圍內(nèi)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，現(xiàn)就我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展實(shí)施的具體情況，從以下三個(gè)方面向大家匯報(bào)：
一、山高自有客行路，水深自有渡船人（開展情況）
（一）建章立制，研訓(xùn)結(jié)合
“教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)校就能走多遠(yuǎn)?！睂W(xué)校要發(fā)展，建立一支既精于學(xué)科教學(xué)，又擅長課程開發(fā)，同時(shí)具備大膽的創(chuàng)新意識(shí)和強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)代化教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。在開設(shè)課程的初期，學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研組，形成了校長—教研員—指導(dǎo)教師的分層管理網(wǎng)絡(luò)。先后建立和完善了《南樂縣求實(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理制度》《南樂縣求實(shí)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀教師評(píng)選制度》等。召開專門會(huì)議，認(rèn)真研究部署綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施各項(xiàng)事宜。
1. 學(xué)習(xí)綱要扎牢根基。三月份接到創(chuàng)建任務(wù)以來，校委會(huì)就成立了學(xué)習(xí)專班，由校長任組長，為全校教師訂購《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施綱要》人手一本，開展集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，交流學(xué)習(xí)心得，為課程的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2. 組建隊(duì)伍投入實(shí)施。開學(xué)之初，教務(wù)處針對(duì)教師進(jìn)行了兩項(xiàng)摸底活動(dòng)。一是在全體教師中征集具備研究價(jià)值、意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案，二是組織教師就自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)域所做的探索并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況闡述自己對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的思考。目的在于了解教師課程實(shí)施的理念、經(jīng)驗(yàn)、基本素質(zhì)等情況。根據(jù)兩項(xiàng)摸底活動(dòng)的結(jié)果，我校確定了張根華、林琳、苗園園、薛貝貝等教師作為課程實(shí)施的骨干力量。無論是外出學(xué)習(xí)、聽課，還是實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)校盡量給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
3. 引導(dǎo)教師端正思想。在實(shí)施過程中，教師會(huì)產(chǎn)生種種不利于課程實(shí)施的思想，如：接受任務(wù)之初的畏難；開始實(shí)施時(shí)的困惑；與傳統(tǒng)教法沖突時(shí)的彷徨... ...
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門新課程，沒有現(xiàn)成的教參教案，沒有具體的教法學(xué)法，甚至很難找到供參考的資料，因此，為上好一節(jié)實(shí)踐課，教師要利用大量的課余時(shí)間到生活中尋找素材，上網(wǎng)查閱資料，所耗費(fèi)的精力和時(shí)間是無法計(jì)算的。每一個(gè)實(shí)踐主題的完成，要組織并指導(dǎo)學(xué)生開展采訪、調(diào)查、請(qǐng)教專業(yè)人士等校外活動(dòng)，其麻煩之多，難度之大，也是毋容置疑的。以上問題的出現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有急于求成，埋怨責(zé)備，而是設(shè)身處地針對(duì)老師們的想法、疑慮作出具體分析，有的放矢地和教師一起學(xué)習(xí)教學(xué)理論、更新教育理念。
4. 幫助教師掌握方法。起初，我校教務(wù)處先制定出學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體規(guī)劃及學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，然后又牽頭組織各年級(jí)綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)教師召開主題研討會(huì)，確定本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的部分主題，并與指導(dǎo)老師探討擬訂具體方案，指導(dǎo)各年級(jí)具體實(shí)施，在實(shí)施過程中，采用跟蹤聽課、訪問學(xué)生、檢查資料等形式督促和指導(dǎo)各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施一年來，骨干教師逐漸在課程中成長起來，并形成了自己的教學(xué)特色。
（二）以點(diǎn)帶面，小步推進(jìn)
作為一門全新的課程，我們?cè)趯?shí)施過程采用以點(diǎn)帶面，小步推進(jìn)的方式逐步實(shí)施。起初，學(xué)校沒有在全校大面積鋪開實(shí)施，而是在二三四年級(jí)中確定一批骨干教師，確定幾個(gè)班級(jí)，以小課題的形式，在小范圍內(nèi)實(shí)施。以這些班的經(jīng)驗(yàn)和成果，逐步向前推進(jìn)，帶動(dòng)全校教改。在活動(dòng)的主題和內(nèi)容方面，也體現(xiàn)了從低年級(jí)到高年級(jí)不斷深入、拓展的過程。在實(shí)施過程中，我們遵循“行—知—行”的原則。在分階段的實(shí)踐活動(dòng)中,我們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫階段總結(jié)和論文，并把經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，然后又在實(shí)踐中不斷豐富充實(shí)。這一過程既是教師收集、整理、核實(shí)材料、使自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)條理化、規(guī)律化的過程，也是對(duì)課程實(shí)施工作的回顧與檢查。這樣，課程改革得以穩(wěn)妥推進(jìn)，教師實(shí)施課題的自覺性更強(qiáng)了，學(xué)生參與的興趣更濃了。
（三）科學(xué)選題，實(shí)效取勝
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身具有綜合性。它的基本要求是將研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育融合為一個(gè)整體，相互促進(jìn)、相互推進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)、走向自然，參與實(shí)踐。基于上述要求，我們?cè)诖_定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題時(shí)重實(shí)際、求實(shí)效，充分考察學(xué)校周邊環(huán)境，考慮學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要及其年齡、心理特點(diǎn)，選擇一些貼近學(xué)生生活，易于捕捉信息,便于收集資料的教學(xué)資源。緊緊圍繞學(xué)生與自然環(huán)境的關(guān)系，與生活的關(guān)系，與社會(huì)的關(guān)系，與科學(xué)的關(guān)系進(jìn)行。如根據(jù)南樂縣是字圣故鄉(xiāng)、文化之鄉(xiāng)，我們確定了《身邊的漢字》、《走進(jìn)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化——南樂》、《我們的傳統(tǒng)節(jié)日》等主題；又結(jié)合我校勞動(dòng)實(shí)踐基地確定了《我和蔬菜交朋友》、《來之不易的糧食》等主題；結(jié)合學(xué)校附近的文化館確立了《賞民俗文化，悟藝術(shù)魅力》研學(xué)旅行等主題活動(dòng)。
1. 整合課程全學(xué)科參與。綜合實(shí)踐活動(dòng)廣義的概念指學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)，我們由此將課程的實(shí)施面拓展到各個(gè)學(xué)科中，開展學(xué)科延伸性的實(shí)踐活動(dòng),如由語文引申的《身邊的漢字》等主題,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，確立的《人民幣的認(rèn)識(shí)》、《年、月、日》等主題，讓每一位老師都有參與的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的途徑。
2. 開展社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)實(shí)踐特長。學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣愛好，堅(jiān)持教師“1+1”（上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，帶好一個(gè)學(xué)生社團(tuán)）的發(fā)展思路。利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源和師資力量，并專門聘請(qǐng)校外優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，開設(shè)了器樂、語言、手工、科技、等六大類32個(gè)學(xué)生社團(tuán)，按照一項(xiàng)一特色、一生一特長的原則，精心制定社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃，規(guī)范社團(tuán)考核制度。通過社團(tuán)活動(dòng)的開展，本學(xué)年學(xué)生的綜合能力得到了發(fā)展，綜合素質(zhì)得到了提升，并于2020年12月31日成功舉辦了首屆學(xué)生綜合素質(zhì)展演活動(dòng)。
3. 利用身邊資源開闊學(xué)生視野。學(xué)生實(shí)踐的空間除了家庭、學(xué)校以外，更廣闊的是社會(huì)，為了使學(xué)生更親密地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來。在設(shè)計(jì)方案的過程中，課題輔導(dǎo)教師互相商討、共同完成活動(dòng)。如：我們已進(jìn)行的“我是校園志愿者”、“共享綠色新時(shí)代”等系列實(shí)踐活動(dòng)就是由課題組設(shè)計(jì)方案、政教處牽頭組織、任課教師共同參與進(jìn)行的。這些活動(dòng)的成功舉辦為學(xué)校在家長中贏得了良好的聲譽(yù)，學(xué)生也在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了做人。
（四）加強(qiáng)管理，制度規(guī)范
1. 以實(shí)施細(xì)則規(guī)范活動(dòng)的內(nèi)容。首先，我們組建了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究小組，做到領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全、結(jié)構(gòu)合理、分工明確。其次制訂了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案和總體規(guī)劃。在廣泛收集教師、學(xué)生、家長對(duì)活動(dòng)的意見，認(rèn)真審核他們所提出的活動(dòng)方案的基礎(chǔ)上，根據(jù)各年級(jí)的特點(diǎn)制訂了分層次、分年級(jí)的實(shí)施計(jì)劃，力求計(jì)劃操作性強(qiáng)，活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)規(guī)范。
2. 以監(jiān)督制度確?；顒?dòng)的落實(shí)。每個(gè)月，教務(wù)處都會(huì)組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)教師進(jìn)行研究討論，匯報(bào)一月來各主題活動(dòng)開展情況，教師與學(xué)生的收獲，存在的問題與困惑等。大家共享成功的經(jīng)驗(yàn)，共商解決問題的辦法，具體指導(dǎo)下次活動(dòng)的實(shí)施。
3. 以激勵(lì)制度促進(jìn)活動(dòng)的發(fā)展。每學(xué)期對(duì)老師設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案、教育故事、教案、小課題、論文等進(jìn)行評(píng)比、展示。
二、小荷雖露尖尖角，已有蜻蜓立上頭（取得實(shí)效）
綜合實(shí)踐活動(dòng)以開放的課堂形式，豐富的信息容量，個(gè)性化的實(shí)踐體驗(yàn)，越來越受到學(xué)生的青睞。它最大限度地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生創(chuàng)造了親密接觸社會(huì)、體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)實(shí)施的過程中，學(xué)生從選取課題到構(gòu)思方案，從查找資料到記錄過程，從匯報(bào)活動(dòng)情況到撰寫總結(jié)報(bào)告......培養(yǎng)了合作意識(shí)，鍛煉了實(shí)踐能力，提高了收集和處理信息的能力，學(xué)會(huì)了在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。
當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的過程中，因?yàn)闆]有固定教材、現(xiàn)成的教學(xué)參考資料，教師必須經(jīng)過反復(fù)的思考、周密的策劃；為了應(yīng)對(duì)活動(dòng)過程中，來自學(xué)生或?qū)嶋H生活的每一個(gè)具體問題，教師必須廣泛的查閱有關(guān)資料，進(jìn)行文化知識(shí)的儲(chǔ)備；為了使活動(dòng)更加吸引學(xué)生的參與，老師還要不斷地創(chuàng)新組織形式、豐富教學(xué)手段。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的過程中，教師的專業(yè)素養(yǎng)同樣也得到了提升。
可以說，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有效實(shí)施，起到了培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉老師、推進(jìn)課改、提升學(xué)校品格的作用?！断嗉s傳統(tǒng)節(jié)日》活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了上查資料，建立自己的文件夾，領(lǐng)悟了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵?！读闶撑c健康》活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并在各項(xiàng)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，鍛煉了與人交往的能力，提高了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了小組合作能力，使學(xué)生在了解和參與社會(huì)活動(dòng)中，提高社會(huì)認(rèn)識(shí)，豐富社會(huì)體驗(yàn)，為他們將來適應(yīng)社會(huì)和創(chuàng)造美好的社會(huì)生活奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索（課程展望）
相對(duì)于其他類知識(shí)性學(xué)科，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程因其博大的研究領(lǐng)域和精深的研究縱度，必然要承擔(dān)起更重要的教育職責(zé)。傳統(tǒng)學(xué)校教育所缺失的，綜合實(shí)踐要勇于肩負(fù)起來。
綜合科按實(shí)施方案要求組織全科人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，執(zhí)法評(píng)議活動(dòng)開展以來。要求全體人員認(rèn)真對(duì)照評(píng)議內(nèi)容，從我做起，轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念、服務(wù)管理理念、執(zhí)法辦案等方面存在突出問題。根據(jù)文件要求，現(xiàn)將自查整改情況匯報(bào)如下：
一、存在問題：
一學(xué)習(xí)方面
不善于學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)抓的不緊，一是學(xué)習(xí)態(tài)度上不夠認(rèn)真、缺乏自覺性和積極性。積極性不高，存在著被動(dòng)、應(yīng)付思想。二是學(xué)習(xí)敷衍了事，學(xué)習(xí)只限于一般性地讀書看報(bào)，只是念一念，集中聽一聽，方法簡單，組織學(xué)習(xí)時(shí)就學(xué)一學(xué)，要求學(xué)什么就學(xué)習(xí)什么，僅學(xué)習(xí)了規(guī)定的文件、領(lǐng)導(dǎo)講話和會(huì)議精神等，很少主動(dòng)學(xué)習(xí)與自己業(yè)務(wù)無關(guān)的一些知識(shí)。三是理論聯(lián)系實(shí)際不夠，學(xué)習(xí)的目的雖然明確，但實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)歸學(xué)習(xí)，理論和實(shí)際相脫節(jié)，沒有很好把理論與實(shí)際工作相聯(lián)系起來。
二工作方面
有時(shí)特別是手頭工作稍多、稍忙時(shí)，一是對(duì)待市容管理難點(diǎn)熱點(diǎn)問題不能始終保持熱情的態(tài)度。沒有做到全心全意為人民服務(wù)，沒有正真成為人民群眾的公仆，沒有拿出百分之百的熱情對(duì)待群眾反映的市容難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，二是有些工作不夠細(xì)，與領(lǐng)導(dǎo)和同志們要求有差距，工作責(zé)任心還需加強(qiáng)；三是工作中時(shí)有急躁情緒，偶爾有發(fā)牢騷的現(xiàn)象，謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)還不夠。
三解放思想、更新觀念方面
思想不夠解放，一是實(shí)際工作中。觀念陳，更新不到位，工作上創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。二是對(duì)在新形勢(shì)、新任務(wù)和工作中遇到新問題沒有進(jìn)深層次的分析，僅看表面現(xiàn)象、思考不深刻，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，對(duì)一些有關(guān)城市管理方面的問題不是那么了解，沒有主動(dòng)去與我城市管理專家、領(lǐng)導(dǎo)和其他同志溝通，有時(shí)了解情況不多時(shí)僅憑感覺和自己認(rèn)為對(duì)的想法去解決，處理方法比較簡單，沒有創(chuàng)新精神。三是遇到問題還是習(xí)慣于用老方法去理解，思想上出現(xiàn)懶惰，沒有做到腳踏實(shí)地地用科學(xué)發(fā)展觀的理論去正確研究處理。
二、整改情況：
對(duì)個(gè)人來說，這次自查活動(dòng)。既是一次用新思想、新觀念重新審視自我反思自我解剖自我提高自我大好機(jī)會(huì)，更是讓自己進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、壓力感，增加榮譽(yù)感、自豪感，提高科學(xué)發(fā)展觀、保持和鞏固先進(jìn)性教育整改成果的持續(xù)性機(jī)遇。通過學(xué)習(xí)討論和對(duì)照，檢查不足，使全科工作人員更加清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在問題，全科同志決心進(jìn)一步解放思想、更新觀念，用全新的思想全新的理念，提高自己素質(zhì)，為加快我區(qū)經(jīng)濟(jì)和我局各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展做出自己的努力。
【關(guān)鍵詞】細(xì)胞科學(xué)與社會(huì) 通識(shí)課 教學(xué)實(shí)踐
【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0147-01
高校培養(yǎng)的人才需要與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高校教育變得越來越強(qiáng)調(diào)功利性和可操作性。這導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生的人文、科學(xué)與道德素養(yǎng)缺乏，近年來引起了越來越多專家、學(xué)者和整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。在這種情況下，在高等學(xué)校開展通識(shí)教育被認(rèn)為是提高大學(xué)生素質(zhì)的有效手段之一。通識(shí)教育也稱“博雅教育”、“全人教育”，起源于19世紀(jì)，當(dāng)時(shí)不少歐洲學(xué)者認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代大學(xué)的分科太過專門，知識(shí)體系被嚴(yán)重割裂，于是創(chuàng)造出了通識(shí)教育。其目的在于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，認(rèn)識(shí)到不同學(xué)科的理念和價(jià)值，并且能夠建立判斷力和價(jià)值觀，并且培養(yǎng)并提升學(xué)生對(duì)人類共同關(guān)心問題的觸覺?！肮鹜ㄗR(shí)教育紅皮書”認(rèn)為人文學(xué)科、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)是通識(shí)教育的三大領(lǐng)域。其中生命科學(xué)作為自然科學(xué)重要的組成部分，也被認(rèn)為是通識(shí)教育重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一。在我國，近年來也有多所大學(xué)開設(shè)了生命科學(xué)類相關(guān)的通識(shí)課程，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)等國內(nèi)知名高校。上海大學(xué)近年來也開設(shè)了《生命科學(xué)導(dǎo)論》等通識(shí)課程，獲得學(xué)生們的好評(píng)。在此基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合自身開設(shè)專業(yè)課《細(xì)胞生物學(xué)》的經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)了《細(xì)胞科學(xué)與社會(huì)》通識(shí)課程，經(jīng)過數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)在來談?wù)剬?duì)該門通識(shí)課的看法與思考。
1. 通過知識(shí)框架的構(gòu)建，帶動(dòng)發(fā)散思維
對(duì)于通識(shí)課程來說，對(duì)知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)的要求相對(duì)較低，教師更希望給學(xué)生建立起相對(duì)完整的知識(shí)框架，因此，教師需將繁雜的知識(shí)點(diǎn)細(xì)節(jié)梳理成一些更通用的“原則”，并在此基礎(chǔ)上，給學(xué)生建立完整的學(xué)科知識(shí)框架，并能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比和發(fā)散性的思考。舉例來說，在講到真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的區(qū)別時(shí)，教師將其與“社會(huì)分工”的概念進(jìn)行類比，真核細(xì)胞的“社會(huì)分工”比原核細(xì)胞更細(xì)化，而經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念告訴我們，社會(huì)分工越細(xì)，效率越高，生產(chǎn)力越發(fā)展。這種類比更利于學(xué)生去理解為什么真核細(xì)胞的“效率”要遠(yuǎn)高于原核細(xì)胞。但是，效率高也不全是好事，比如說，原核細(xì)胞雖然效率低下，但其對(duì)不良環(huán)境的耐受性從總體上說遠(yuǎn)高于真核生物，因此其更能在惡劣的條件下生存，比如說高溫的溫泉，高壓的海洋底部等環(huán)境。因此，在授課過程中，教師可以通過類比等手段引發(fā)學(xué)生思考，將專業(yè)的知識(shí)發(fā)散為更“一般”的原則。這種類比思考對(duì)于通識(shí)課程來說是非常重要的，也是引起不同背景學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法。總的來說，專業(yè)基礎(chǔ)課相對(duì)更重視知識(shí)細(xì)節(jié)的掌握，而通識(shí)課更注重于知識(shí)的梳理和凝練，構(gòu)建知識(shí)的框架，并在此框架的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散，從而將不同學(xué)科不同類型的知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同學(xué)科間聯(lián)系的理解。這其實(shí)也是開設(shè)通識(shí)課程的重要目標(biāo)之一。
2. 通過梳理重要的科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程，培養(yǎng)科學(xué)思維
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維是通識(shí)課的重要任務(wù)之一。我們?cè)谕ㄗR(shí)課的課堂上，引入了一個(gè)個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)背后的歷程，通過這些來龍去脈過程的梳理，讓學(xué)生們了解科學(xué)家們是如何發(fā)現(xiàn)問題，怎么面對(duì)困難，怎樣打破舊思想的束縛，并最終揭示了科學(xué)真理的整個(gè)過程。筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，首先這些生動(dòng)的故事極大地增加了趣味性，吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了授課的效果；其次，這些重要發(fā)現(xiàn)的過程本身也是極佳的科學(xué)故事，蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)思維，通過對(duì)這個(gè)過程的講解與分析可使學(xué)生潛移默化地受到科學(xué)思維的熏陶，讓學(xué)生了解如何去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這對(duì)于科學(xué)思維的養(yǎng)成具有重要的意義。舉例來說，在講解到植物的光合作用時(shí)，我們通過科學(xué)故事展示了在近100多年的時(shí)間里，科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^細(xì)致的觀察，縝密的實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷無數(shù)次的失敗后，最終逐步揭開光合作用的奧秘的過程。在授課過程中，我們通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，“如果你是當(dāng)年的那位科學(xué)家，當(dāng)遇到那種情況，下一步該怎么辦？”這種教學(xué)方式較好地激發(fā)了學(xué)生的參與感，同學(xué)們?cè)隈雎牴适碌倪^程中，像穿過科學(xué)的時(shí)間隧道一樣，經(jīng)歷了一次次激動(dòng)人心的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的洗禮。通過這些精彩的故事，不僅讓學(xué)生們了解了重要的細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)，還對(duì)這些知識(shí)的獲得的過程，理性的思維甚至是科學(xué)家的個(gè)人魅力產(chǎn)生了興趣和贊賞。這種“寓教于故事”的方法是通識(shí)課程加強(qiáng)授課效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。
3.理論聯(lián)系實(shí)踐，將科學(xué)理論應(yīng)用到生活中去
生物學(xué)是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，與人類的生活息息相關(guān)。近年來，與生物學(xué)相關(guān)的社會(huì)事件層出不窮，其中有些甚至引發(fā)了全民大討論。比如說各種抗生素的濫用問題，食品添加劑的安全性問題，甚至轉(zhuǎn)基因的安全性問題等。如何去分析并客觀評(píng)價(jià)這些問題，這對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。在《細(xì)胞科學(xué)與社會(huì)》通識(shí)課程中，筆者就將提高學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)生物學(xué)問題的能力作為本課程的目標(biāo)之一。因此，在課程設(shè)計(jì)過程中，筆者將生物學(xué)的概念、理論與生活中的實(shí)際應(yīng)用有效結(jié)合，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有益的思考。比如說，教師在授課過程中會(huì)將一些生活中涉及細(xì)胞生物學(xué)原理的現(xiàn)象與與學(xué)生進(jìn)行討論，比如“豆芽菜為什么是黃色的，呈現(xiàn)細(xì)長的形態(tài)？”“韭菜為何能一茬一茬地生長？”這些現(xiàn)象其實(shí)都蘊(yùn)含著細(xì)胞生物學(xué)的基本原理。進(jìn)一步地，在學(xué)生們了解了一些基礎(chǔ)細(xì)胞學(xué)的原理以后，教師還和學(xué)生們進(jìn)行了較為深入的討論，比如說“為什么癌癥治療藥物經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)抗藥性？”“轉(zhuǎn)基因制品是否安全？”等更重要的問題。通識(shí)課程開設(shè)的目的之一在于使學(xué)生們了解一些專業(yè)知識(shí)，但更重要的，是要讓學(xué)生逐步體會(huì)到如何進(jìn)行科學(xué)的思考，如何更客觀地評(píng)價(jià)問題。我們希望學(xué)生們能通過通識(shí)課程的學(xué)習(xí)后逐漸具備這種獨(dú)立思考的能力，這也是開展通識(shí)課程最重要的意義。
耶魯大學(xué)前校長理查德?萊文認(rèn)為，通識(shí)教育是本科生經(jīng)歷的核心，其真諦在于培養(yǎng)學(xué)生批判性獨(dú)立思考的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！都?xì)胞科學(xué)與社會(huì)》通識(shí)課以細(xì)胞生物學(xué)作為切入點(diǎn)，向?qū)W生傳授基本的生物學(xué)知識(shí)與理論，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)的思維方式并最終將所學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，最終目標(biāo)在于提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，并提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課程自開設(shè)以來，累計(jì)聽課學(xué)生人數(shù)已達(dá)400人（次），并已數(shù)次入選“上海大學(xué)理工科類通識(shí)課課堂滿意度十強(qiáng)”，取得了較好的授課效果。筆者認(rèn)識(shí)到，在一門優(yōu)秀的通識(shí)課程建設(shè)的過程中，必須不斷改善教學(xué)方法，時(shí)刻緊跟最新的科學(xué)研究與社會(huì)實(shí)踐，對(duì)提高教師自身素養(yǎng)的要求永不松懈，才能上好通識(shí)課，為提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)具有當(dāng)前社會(huì)所需的復(fù)合型人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
上期，新疆新月國際旅客運(yùn)輸有限公司的馬杰簡單介紹了他對(duì)BJ6125、BJ6129兩款車的評(píng)價(jià)，本期，他將結(jié)合實(shí)際的運(yùn)營情況，對(duì)BJ6129這款車進(jìn)行詳述。
據(jù)馬杰介紹，他購買的兩輛CNG BJ6129于2012年11月18日開始上路運(yùn)營，跑烏魯木齊至蘭州線，這條線單程2000公里，需要24小時(shí)的車程。他的車上有12個(gè)135升的氣罐，往返一趟要加5次氣，沿途在鄯善、瓜州、蘭州等加氣點(diǎn)加氣。各地的氣價(jià)相差較大，新疆鄯善縣每立方米氣價(jià)是2.5元，到了甘肅蘭州就要3.5元。馬杰表示，從氣耗情況來看，每公里氣耗成本0.8―0.9元，比柴油車要省得多。但他反映，12個(gè)氣罐加一次氣需要1小時(shí)40分鐘，車上只設(shè)計(jì)了一個(gè)加氣口，很多車上現(xiàn)在都是兩個(gè)加氣口，40分鐘就夠了?！斑^長的加氣時(shí)間意味著整個(gè)運(yùn)營時(shí)間的延長，加氣的時(shí)候乘客就要在車上等至少一個(gè)半小時(shí)，會(huì)讓有些人感到不耐煩。希望今后能改成兩個(gè)加氣口，小小的改動(dòng)就能夠解決我們的大問題?！瘪R杰說。
馬杰的兩輛BJ6129投入運(yùn)營時(shí)，正趕上旺季。記者采訪他時(shí)，不時(shí)有業(yè)務(wù)打電話過來。雖然忙得飯都顧不上吃，但他心里高興?！拔覀兣転豸斈君R至蘭州線，每年只有六七個(gè)月的旺季，分兩個(gè)時(shí)段，一個(gè)是從每年4月底開始到國慶節(jié)期間，再就是從11月份至春節(jié)前后，春節(jié)過后一直到4月份基本都是淡季，車輛大都停在院子里。目前我們正經(jīng)歷著一個(gè)高峰期，前段時(shí)間在烏魯木齊采摘棉花的務(wù)工人員和建筑工人返鄉(xiāng)，從現(xiàn)在開始一直到春節(jié)，烏魯木齊至蘭州這條線的班車基本都是滿員，客流不用愁?！钡R杰也表示，從蘭州返回烏魯木齊經(jīng)常是空車返回，好的時(shí)候有幾個(gè)、十幾個(gè)乘客，非常明顯屬于單邊客流。再就是火車的提速對(duì)這條線的沖擊開始加大，客車單程票價(jià)430元，單程24小時(shí)，而火車只需213元、21個(gè)小時(shí)就能到，越來越多的人開始選乘火車。
馬杰告訴《駕駛園》記者，據(jù)幾名老駕駛員反映，BJ6129的操控性很不錯(cuò)。從兩個(gè)月的使用情況來看，這款車主要有以下特點(diǎn)：一是它是“57+1+1”座，座位數(shù)多，旺季的時(shí)候多幾個(gè)座位就多幾份收入。二是它的車內(nèi)空間設(shè)計(jì)很合理，每個(gè)乘客座位都不狹窄，舒適性好。三是采用了全承載式車身和高強(qiáng)度鋼，安全性高。四是節(jié)約運(yùn)營成本，這款車在天然氣資源豐富、價(jià)格便宜的地區(qū)運(yùn)營，比柴油車有很大的優(yōu)勢(shì)。
懷著“盡善盡美”的想法，馬杰也向記者反映了BJ6129尚存的兩個(gè)小問題：一是在超低溫時(shí)存在的剎車盤少許凍住的情況。近期新疆平均溫度只有-16℃，最低達(dá)-29℃，不過現(xiàn)階段，通過采取提前預(yù)熱的辦法可以解決；再就是維修保養(yǎng)不方便，好在一些零部件可以通用，而且出車去蘭州的時(shí)候可以在那里的維修站保養(yǎng)。1萬公里時(shí)進(jìn)行了首保，之后準(zhǔn)備每3個(gè)月、10000―12000公里保養(yǎng)一次。目前這批車已行駛了5萬公里，除了前面提到的幾個(gè)小問題以外，沒有發(fā)生過大的故障?！案Ｌ镌跒豸斈君R的售后服務(wù)還不完善，我最大的心愿就是福田能把售后服務(wù)做起來，這樣我在用車上就沒有后顧之憂了。春節(jié)后，我還要更新四五臺(tái)車，如果一些問題得以改善，我準(zhǔn)備把運(yùn)營車輛都換成BJ6129。”（未完待續(xù)）
車型：福田歐輝BJ6129城間客車
發(fā)動(dòng)機(jī)型號(hào)：WP12NG380E40
發(fā)動(dòng)機(jī)功率：280kW（380馬力）
座位數(shù)：57+1+1
懸架系統(tǒng)：科曼6氣囊空氣懸架，前獨(dú)立懸架
轉(zhuǎn)向系統(tǒng)：ZF整體式動(dòng)力轉(zhuǎn)向器
行車制動(dòng)：氣壓雙管路前盤后鼓式制動(dòng)器
2011年12月23日，在福田汽車2012商務(wù)年會(huì)上，福田歐輝BJ6129一層半豪華城間客車正式亮相。BJ6129主要針對(duì)高端旅游、公路客運(yùn)市場，采用全承載車身結(jié)構(gòu)，在舒適性、安全性和經(jīng)濟(jì)性上與以往車型相比，都得到了較大提升。本期開始，本刊將對(duì)這款車的市場表現(xiàn)進(jìn)行連續(xù)地跟蹤報(bào)道，希望能對(duì)客車用戶購車提供參考，生產(chǎn)企業(yè)也能從用戶的用車反饋中找到產(chǎn)品改進(jìn)及升級(jí)的靈感與依據(jù)。日前，記者前往新疆，采訪了北汽福田歐輝客車事業(yè)部新疆市場部經(jīng)理馬衛(wèi)江，聽他講述一下BJ6129這款車在新疆市場的表現(xiàn)。
應(yīng)對(duì)天然“試車場”
對(duì)于馬衛(wèi)江來說，BJ6129像是他手中的一張王牌，讓他在各大旅游、客運(yùn)公司負(fù)責(zé)人的種種要求面前顯得游刃有余，而這都源自于BJ6129這款車針對(duì)新疆這塊天然“試車場”所做出的種種專門性設(shè)計(jì)和改進(jìn)。
說新疆是“試車場”，一點(diǎn)也不夸張。據(jù)馬衛(wèi)江介紹，新疆地區(qū)冬夏、晝夜溫差大，對(duì)車輛的要求非常高，比如電瓶要耐低溫、高寒，否則就容易被凍裂。另外，新疆地勢(shì)南高北低，上下坡多，對(duì)車輛的動(dòng)力要求也頗高。惡劣的氣候加上復(fù)雜的路況，使得這里成為了公認(rèn)的“試車場”，有人說，一款車如果能在新疆地區(qū)運(yùn)行良好，那么放至全國，基本都不會(huì)存在大的問題。
從實(shí)際用車反饋看，如果一款車想得到全國用戶的認(rèn)可，不過新疆這一關(guān)是不行的。雨雪風(fēng)霜，嚴(yán)寒酷暑，新疆地區(qū)變化無常的天氣和復(fù)雜惡劣的路況，為客車進(jìn)入這一市場豎起了高高的門檻。突如其來的驟雨暴雪是侵蝕車皮的元兇，普通的車漆和防腐工藝無法為車主保證客車的使用壽命。“但福田歐輝在全國率先采用最先進(jìn)的整車陰極電泳工藝，防腐達(dá)10年以上，即便是更新?lián)Q代后，客車殘值也大大提高，正是這樣考慮到了客運(yùn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，福田歐輝才敢說幫助用戶實(shí)現(xiàn)運(yùn)營效益最大化?！?/p>
不僅如此，新疆地區(qū)路段多坎坷，客車的底盤如不過關(guān)，不僅乘客在旅途中頗為辛苦，持續(xù)的顛簸也會(huì)對(duì)客車本身造成極大傷害。BJ6129這張“王牌”又怎樣過這一關(guān)？
眾所周知，中重卡可謂復(fù)雜路況的“行駛專家”，而“福田歐輝的客車底盤，是全國唯一經(jīng)過中重卡反復(fù)驗(yàn)證、應(yīng)用成熟后，才用于客車匹配的”，馬衛(wèi)江撫摸著BJ6129閃亮的車身，驕傲地對(duì)記者介紹。
此外，新疆地區(qū)最冷時(shí)可達(dá)零下40℃，6129標(biāo)配6個(gè)高寒獨(dú)立水暖，供暖完全滿足乘客旅途體驗(yàn)；低溫也要求油箱要有低溫保護(hù)裝置，“我們?cè)谟拖渫饷鎳娏艘粚颖Ｗo(hù)泡沫，起到保溫作用。這些有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和裝配讓BJ6129這款車在新疆市場突出重圍，從近一年時(shí)間的運(yùn)行狀況來看，用戶的反饋都不錯(cuò)。”馬衛(wèi)江表示。
新疆用戶用車有特點(diǎn)
當(dāng)下客車帶貨成為補(bǔ)充車主收益的主流趨勢(shì)，記者發(fā)現(xiàn)，BJ6129一層半的車身更高、座位布局更合理，行李艙也因此擴(kuò)容至10.8 m3，不論旅客還是車主，出行都更加方便；同時(shí)，由于當(dāng)前客運(yùn)票價(jià)按車輛等級(jí)來定，用戶越來越趨向于購買高配置的車，因此，主打“航空標(biāo)準(zhǔn)·尊適體驗(yàn)”的6129備受客戶青睞：從座椅到空調(diào)，從衛(wèi)生間到睡倉，福田歐輝的這款明星產(chǎn)品，不再是簡單的豪華堆砌，而是從人性化設(shè)計(jì)考量，在細(xì)節(jié)上精工細(xì)造的“旅途伴侶”；“不只為旅客舒適體驗(yàn)，也為司機(jī)舒心駕駛，6129對(duì)儀表臺(tái)進(jìn)行了全面優(yōu)化，經(jīng)過人機(jī)工程學(xué)的設(shè)計(jì)，司機(jī)在駕駛操作時(shí)更加便捷了，讓開車成為享受，而不再是枯燥乏味的工作?！瘪R衛(wèi)江對(duì)記者說。
為了配合新疆地區(qū)的實(shí)際用車需求，福田歐輝BJ6129擁有玉柴、濰柴等多種發(fā)動(dòng)機(jī)資源可選，最高達(dá)380馬力。值得一提的是，福田歐輝還與玉柴、濰柴這些發(fā)動(dòng)機(jī)廠家形成服務(wù)聯(lián)盟，遍布全疆的玉柴、濰柴服務(wù)站，同時(shí)也為福田汽車提供高品質(zhì)服務(wù)，大大降低了用戶的維保成本。
作為秉承“安全首要”理念的造車企業(yè)，福田歐輝在全國率先采用“4D防護(hù)全承載”技術(shù)，甫一聽到這個(gè)概念，記者頗感新鮮，“4D防護(hù)”，是噱頭還是領(lǐng)先？
關(guān)鍵詞：精品課程 高等學(xué)校 林學(xué)
精品課程建設(shè)是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容之一，也是教育部正在制訂的《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的重要組成部分和主要內(nèi)容之一。精品課程是指具有一定特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容，是學(xué)科建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是反應(yīng)該學(xué)科教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。
西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院目前有一門國家級(jí)精品課程、四門省級(jí)精品課程和九門校級(jí)精品課程。2004年和2005年我們進(jìn)行了成功申報(bào)了《森林培育學(xué)》校級(jí)、省級(jí)和國家精品課程，在申報(bào)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題，現(xiàn)就申報(bào)林學(xué)類精品課程的體會(huì)和應(yīng)該注意的問題談一下自己的看法，以供參考。
一、申報(bào)精品課程的體會(huì)
（一）教學(xué)材料準(zhǔn)備要充分
完備的教學(xué)材料是申報(bào)精品課程的基礎(chǔ)和前提。精品課程的評(píng)審現(xiàn)在都采用網(wǎng)上審評(píng)的辦法，這就要求參加申報(bào)的課程必須要有內(nèi)容豐富的教學(xué)材料。教學(xué)材料一般包括教材、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、授課教案、講稿等。這些材料都是教師在組織教學(xué)時(shí)的必備材料。同時(shí)，還要在每一章節(jié)列舉完整的習(xí)題、思考題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、參考資料目錄等材料。這些材料是填寫精品課程申報(bào)書的依據(jù)，要求內(nèi)容齊全、新穎。所有教學(xué)材料都要形成電子文件，認(rèn)真校對(duì)，嚴(yán)防出現(xiàn)錯(cuò)別字。字體適中，字形要美觀大方。
精品課程的內(nèi)容要體現(xiàn)教學(xué)改革的方向，在內(nèi)容體系方面，要充分反映現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)，處理好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)林學(xué)類課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
（二）網(wǎng)頁制作要規(guī)范
網(wǎng)頁是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的展示途徑和載體。為提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性與可比性，現(xiàn)都采取專家網(wǎng)上評(píng)審。評(píng)審專家往往根據(jù)申請(qǐng)者提供的網(wǎng)頁資料，采用定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法對(duì)申報(bào)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。這就要求網(wǎng)頁制作要特別規(guī)范，頁面既要簡單明了，又要能夠反應(yīng)這門課程的全部內(nèi)容和特點(diǎn)。從2005年以來林學(xué)類課程申報(bào)的情況來看，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題。
1.欄目設(shè)置要規(guī)范，嚴(yán)格按照網(wǎng)頁制作的要求來規(guī)范網(wǎng)頁內(nèi)容
由于專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科特色的要求，很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)網(wǎng)頁欄目做出規(guī)定，這樣，不同課程就出現(xiàn)了各自不同的欄目內(nèi)容，但是，有些欄目也不一定能恰當(dāng)?shù)卣故鞠胍磉_(dá)的內(nèi)容，甚至有些嘩眾取寵。
為了加快精品課程建設(shè)的步伐，教育部出臺(tái)了《國家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》，并于2005年對(duì)該辦法進(jìn)行了補(bǔ)充規(guī)定，我校每年在組識(shí)和實(shí)施精品課程申報(bào)前都會(huì)根據(jù)國家精品課程申報(bào)的新要求，及時(shí)更新“西北農(nóng)林科技大學(xué)精品課程網(wǎng)頁制作規(guī)范”，這一技術(shù)文件為網(wǎng)頁的制作提供了最新依據(jù)。因此，欄目設(shè)置必須以此為依據(jù)，布局要求規(guī)范、科學(xué)。
具體來講，網(wǎng)頁的欄目要按照學(xué)?！熬氛n程評(píng)估指標(biāo)說明”中規(guī)定的內(nèi)容來設(shè)計(jì)，盡可能簡單明了，大方得體。頁面菜單必須包括精品課程評(píng)估指標(biāo)中的一級(jí)指標(biāo)，包括教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果、特色及政策支持等內(nèi)容。各個(gè)菜單要按照二級(jí)指標(biāo)及相對(duì)應(yīng)的主要觀測(cè)點(diǎn)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)。
2.連接和導(dǎo)航要科學(xué)、合理
由于評(píng)價(jià)的內(nèi)容繁多，部分內(nèi)容相互重疊，網(wǎng)頁必然要用到連接和導(dǎo)航等方法和手段。可以將有真正內(nèi)涵和聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行連接，路徑要進(jìn)退自如。胡亂連接和返回首頁或上一目錄困難，給瀏覽網(wǎng)頁造成困難，難以達(dá)到預(yù)期的展示效果。
3.展示材料要齊全
網(wǎng)頁中要展示的內(nèi)容除過最基本的一線教學(xué)材料以外，還要求一些其他支撐材料。比如教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)、同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)教等。但是，由于種種原因，這些資料往往不能齊備或材料達(dá)不到申報(bào)的要求，網(wǎng)上提供的資料不能反應(yīng)我們的真實(shí)情況。比如，學(xué)生評(píng)教不盡全面，同行評(píng)價(jià)的專家知名度不高或缺乏影響力，這就給課程的總體評(píng)價(jià)帶來負(fù)面影響。
另外，除過文字材料外，特別要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)我們的教學(xué)特點(diǎn)。林學(xué)專業(yè)是一個(gè)歷史悠久的專業(yè)，實(shí)踐性很強(qiáng)。在長期的教學(xué)工作中應(yīng)該有包括照片等在內(nèi)的大量資料積累，制作網(wǎng)頁時(shí)可以專門設(shè)置一個(gè)欄目來展示這方面的內(nèi)容。
4.切忌過分追求網(wǎng)頁的色彩，忽視其實(shí)用性
精品課程的建設(shè)目前還處于起步階段，網(wǎng)頁的制作大都是業(yè)余的網(wǎng)頁制作人員和專業(yè)課教師共同完成，這樣就會(huì)出現(xiàn)頁面表達(dá)不到位、不全面或不準(zhǔn)確的情況。業(yè)余的網(wǎng)頁制作者和教師往往喜歡采用艷麗的色彩來體現(xiàn)某個(gè)內(nèi)容，而這不符合網(wǎng)頁制作的最基本的要求，網(wǎng)頁缺乏和諧、自然的感覺，達(dá)不到最佳的設(shè)計(jì)效果。
5.必須時(shí)維護(hù)網(wǎng)頁
目前每門課程可以參加校級(jí)、省級(jí)和國家精品課程的申報(bào)，并且是逐級(jí)申報(bào)。有些課程在申報(bào)校級(jí)精品課程后，由于某些原因，已經(jīng)制作的網(wǎng)頁得不到及時(shí)的維護(hù)和更新，出現(xiàn)了網(wǎng)頁上的錯(cuò)誤不能及時(shí)糾正、新產(chǎn)生的教學(xué)材料和成果不能及時(shí)體現(xiàn)的現(xiàn)象。
（三）努力提高多媒體課件質(zhì)量
多媒體課件是課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容之一，也是現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要體現(xiàn)?，F(xiàn)在大多數(shù)課程的多媒體課件都是采用powerpiont的形式來體現(xiàn)。但這一手法比較單一，沒有表現(xiàn)出多媒體的真正效果。
（四）加強(qiáng)教學(xué)研究工作，爭取更多的教學(xué)成果
教學(xué)研究是教學(xué)工作的內(nèi)容之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要保證，也是申請(qǐng)精品課程必備的內(nèi)容之一，教學(xué)研究項(xiàng)目是教學(xué)研究的體現(xiàn)和主要途徑。從目前申報(bào)的情況來看，教學(xué)方法缺乏深入研究。
學(xué)校每二年都要進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的審批和教學(xué)改革項(xiàng)目成果的評(píng)定，足以表明學(xué)校對(duì)教學(xué)研究工作的重視和支持。然而，有些課程缺乏教學(xué)改革方面的研究項(xiàng)目和成果，對(duì)經(jīng)批評(píng)課程的申報(bào)造成一定的影響。但這并不表明這些課程沒有進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)方法的研究，而是對(duì)這方面的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的研究，沒有形成具有自己特色的成果。
（五）注意特色欄目的培育
林學(xué)一級(jí)學(xué)科的每門課程都有各自的特點(diǎn)和風(fēng)格，這些特色和分格可以用最能體現(xiàn)課程特色的欄目來體現(xiàn)。從目前申報(bào)精品課程的情況來看，特色欄目非常缺乏，僅有個(gè)別課程制作的網(wǎng)頁中增加了特色欄目。如剛剛獲得國家精品課程的《森林昆蟲學(xué)》就有昆蟲形態(tài)數(shù)據(jù)庫，既增加了課程展現(xiàn)的內(nèi)容，又很好地體現(xiàn)了該課程的特色，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用和效果，為申報(bào)國家精品課程增色不少。
（六）進(jìn)一步預(yù)告教學(xué)錄像質(zhì)量
教學(xué)課堂錄像也是申報(bào)精品課程的必備內(nèi)容之一。在提供的教學(xué)錄像資料中，機(jī)位少、畫面單一是我們的課堂錄像存在的主要問題。申報(bào)精品課程申報(bào)最少要求有一個(gè)小時(shí)的課堂教學(xué)的實(shí)時(shí)錄像，完全可以按照“精品課程錄像技術(shù)規(guī)程”來完成進(jìn)行錄像，實(shí)現(xiàn)多機(jī)位、畫面豐富的要求。
二、申報(bào)精品課程應(yīng)注意的思考
精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。通過2年來的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我們認(rèn)為在申報(bào)精品課程時(shí)要注意以下事項(xiàng)：
（一）提前做好申報(bào)精品課程的準(zhǔn)備工作，確保完備的教學(xué)資料及相關(guān)材料
在每年七月份精品課程評(píng)審之前，要有足夠的時(shí)間進(jìn)行申報(bào)前的準(zhǔn)備。教學(xué)材料主要包括教材、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、授課教案、講稿、習(xí)題、思考題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等材料和課程簡介、課程特色、教學(xué)隊(duì)伍、主講教師簡介、參考文獻(xiàn)目錄等相關(guān)資料。
（二）制作網(wǎng)頁要規(guī)范，嚴(yán)格按照網(wǎng)頁制作的要求制作網(wǎng)頁
設(shè)置合理的欄目，科學(xué)鏈接和導(dǎo)航，以自然的色彩和畫面表達(dá)課程內(nèi)容，及時(shí)維護(hù)和更新網(wǎng)頁都是網(wǎng)頁制作中應(yīng)該特別注意的問題。
（三）努力提高多媒體課件質(zhì)量
發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，充分利用聲音、圖像、動(dòng)畫和文字的表現(xiàn)手段，使多媒體的質(zhì)量有一個(gè)很大的提高，保證我們的申報(bào)材料占用絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。
（四）加強(qiáng)教學(xué)改革方面的研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量
積極申報(bào)教學(xué)改革項(xiàng)目，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革和研究工作。特別要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行深入的探索和研究。在教學(xué)方法上要協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性為目的。
（五）增加特色欄目，提高錄像質(zhì)量
進(jìn)一步挖掘和分析課程的特色，形成具有一定代表性和說服力的特色欄目。比如，林業(yè)類的課程我們可以充分考慮黃土高原和干半干旱的地域和氣候特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)形成特色欄目。另外，在力所能及的前提下，要考慮多機(jī)位錄像，保證有一個(gè)自然、流暢和內(nèi)容生動(dòng)的教學(xué)錄像。
參考文獻(xiàn)：
[1]杜風(fēng)國，孫廣仁.森林資源類本科專業(yè)人才培養(yǎng)中識(shí)別類課程教學(xué)模式的研究[J].中國林業(yè)教育，2004，（3）.
[2]沈國舫，翟明普.關(guān)于造林學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法[J].中國林業(yè)教育，2004，（5）.
[3]黎起秦，韋懨樂，張國宏.21世紀(jì)種植類專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革[J].高教論壇，2004，（3）.
[4]楊華，華巍.多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)的開發(fā)于設(shè)計(jì)[J].中國林業(yè)教育，2001，（5）.
[5]福建省“211工程”重點(diǎn)學(xué)科“森林培育”的發(fā)展與展望[J].中國林業(yè)教育，2001，（4）.
關(guān)鍵詞：定格動(dòng)畫；打動(dòng)；反機(jī)械主義
中圖分類號(hào)：J905 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2011）32-0143-01
《Mary and Max》(《瑪麗與馬克思》)可能是近幾年來建造最不追求手藝的一部動(dòng)畫片子了，極其簡單的造型、很是拙笨的動(dòng)作、照片疊加式的轉(zhuǎn)場、平鋪直敘的劇情設(shè)置，以及除了在腳色的舌頭、發(fā)卡、帽子等小細(xì)節(jié)上使用了少數(shù)的紅色外，近乎口角片子的畫面。但就是這部沒有華美、傳神的視覺特效、也沒有年夜規(guī)模的宣傳造勢(shì)的看似平平無奇的動(dòng)畫片卻出其不意地爆發(fā)出了強(qiáng)年夜的激情沖擊力，使該片成為有史第一部票房打破百萬的澳年夜利亞動(dòng)畫片，并成為了2009圣丹斯片子節(jié)的揭幕影片，這也是以高品質(zhì)小成本自力片子聚積聞名的圣丹斯片子自成立至今25年來，第一次選擇一部動(dòng)畫片子作為揭幕片。
一、默示題材的多樣性
年夜凡動(dòng)畫片的主題尤其使電腦動(dòng)畫，要不溫馨輕松令人捧腹或者要不鏡頭明滅超級(jí)炫目?！冬旣惡婉R克思》卻有著其他動(dòng)畫所沒有的溫情和凝重。它只是根究人的自處和相處，在找尋能夠安捫心靈的處世之道，這使得它的題材具有了永恒性。本片如同它灰暗陰沉的影像色調(diào)一樣，布滿了黑色詼諧，這種詼諧叫人禁不住失笑，笑過之后又難免哀傷。影片整體氣概粗獷色彩單一，可是每個(gè)細(xì)節(jié)卻又夸張荒唐，極其怪異，用簡單的影像講述簡單的故事，可是我們獲得的不美觀感卻并不那么簡單。是以從編劇的角度來說，它就是一部穿戴動(dòng)畫外衣的真人片子。它從簡單的故事里激發(fā)的是人們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)、對(duì)社會(huì)中的人、對(duì)人與人之間的激情等等諸多問題的反思。
孤傲從來都屬于成年人，用動(dòng)畫片的形式來表達(dá)這個(gè)主題是冒險(xiǎn)的，卻又不是不成為的。成人動(dòng)畫的缺失蹤是這個(gè)時(shí)代的遺憾。無能否認(rèn)，動(dòng)畫片這種藝術(shù)形式出格受小孩子們的青睞。
二、默示技法的多重性
動(dòng)畫使普通人有機(jī)緣飾演了一回天主的腳色。Animation(動(dòng)畫)的素質(zhì)寄義和精髓在于締造生命、締造世界，使無生命體勾當(dāng)起來，授予其生命和魂靈。想想看這是何等令人感動(dòng)的、神奇的工作，一個(gè)看似平平無奇的物件，可以在你的手里面擁有生命，擁有性格，你可以賦予它人格，抉擇它的命運(yùn)，你可以締造一個(gè)完全自力的世界，而且這個(gè)世界是看的見，聽得見，摸的見的。
定格動(dòng)畫是經(jīng)由過程逐格地拍攝靜止的對(duì)象然后持續(xù)放映，從而發(fā)生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇異腳色的動(dòng)畫下場。我們凡是所指的定格動(dòng)畫一般都是由黏土，木偶或同化材料的腳色來表演的。這種動(dòng)畫形式的歷史和傳統(tǒng)意義上的手繪動(dòng)畫歷史一樣長，甚至可能更古老。在電腦動(dòng)畫發(fā)生以前，定格動(dòng)畫一向是立體動(dòng)畫的獨(dú)一選擇，并定格的拍攝手法也曾經(jīng)讓良多片子名留青史，好比說1934版的《金剛》為那時(shí)人們帶來前所未有的震撼。還有赫赫有名的《泰坦尼克號(hào)》算是電腦特技普及之前的最有一部定格特效的優(yōu)異作品。
而與電腦動(dòng)畫分歧的是，定格動(dòng)畫的所有元素都真實(shí)存在的事物。它有電腦動(dòng)畫沒有的其實(shí)感。比電腦動(dòng)畫多了一份什物的親熱感。定格動(dòng)畫是真實(shí)的，搜羅從燈光到攝影，再到腳色的表演，都具有真實(shí)性，它的材質(zhì)是人們很是熟悉，不美觀眾在不美旁觀的過程中都能想象把它拿在手上擺弄的感受。銀幕上跳動(dòng)移動(dòng)的所有的物體都像一個(gè)個(gè)的手工藝品。可以想象，當(dāng)動(dòng)畫師讓手中的一根鐵絲跳起舞來，這種真實(shí)感和用依靠復(fù)雜的電腦系統(tǒng)，用鼠標(biāo)點(diǎn)了無數(shù)次參數(shù)之后調(diào)節(jié)出來虛擬的動(dòng)畫下場是無法對(duì)比的。
三、默示體例的非機(jī)械性
定格動(dòng)畫難能可貴地浮現(xiàn)出了“機(jī)械復(fù)制時(shí)代反機(jī)械主義的輝煌”。從攝影發(fā)生起頭，我們就進(jìn)入了一個(gè)無法脫離的機(jī)械復(fù)制的時(shí)代，復(fù)制時(shí)代的到來培育了人的惰性，也讓人們對(duì)非機(jī)械復(fù)制的產(chǎn)物感應(yīng)尤為珍貴，各類手工的產(chǎn)物從頭獲得了公共普遍的認(rèn)可。然而，今天強(qiáng)年夜的CG手藝讓動(dòng)畫出產(chǎn)幾乎可以完全遠(yuǎn)離手工建造。曾經(jīng)有人預(yù)言演員這一職業(yè)即將會(huì)消逝，因?yàn)镃G手藝可以虛擬出任何你想要的腳色。
《瑪麗和馬克思》的呈現(xiàn)，不僅僅讓我們看到了一絲定格動(dòng)畫的崛起的曙光，更主要的是我們?cè)谶@里看到了從它身上延展出來的定格動(dòng)畫成長的新標(biāo)的目的，它還甚至可以延長到整個(gè)動(dòng)畫規(guī)模。它也在提醒我們，只若是真實(shí)并真誠的表達(dá)，就可以超越手藝的囚籠去講述一個(gè)直達(dá)人心的經(jīng)久故事，而這恰是現(xiàn)今中國動(dòng)畫最貧窶的工具。
關(guān)鍵詞：精品課程 高等學(xué)校 林學(xué)
精品課程建設(shè)是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”的重要內(nèi)容之一，也是教育部正在制訂的《2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的重要組成部分和主要內(nèi)容之一。精品課程是指具有一定特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要內(nèi)容，是學(xué)科建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是反應(yīng)該學(xué)科教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。
西北農(nóng)林科技大學(xué)林學(xué)院目前有一門國家級(jí)精品課程、四門省級(jí)精品課程和九門校級(jí)精品課程。2004年和2005年我們進(jìn)行了成功申報(bào)了《森林培育學(xué)》校級(jí)、省級(jí)和國家精品課程，在申報(bào)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題，現(xiàn)就申報(bào)林學(xué)類精品課程的體會(huì)和應(yīng)該注意的問題談一下自己的看法，以供參考。
一、申報(bào)精品課程的體會(huì)
（一）教學(xué)材料準(zhǔn)備要充分
完備的教學(xué)材料是申報(bào)精品課程的基礎(chǔ)和前提。精品課程的評(píng)審現(xiàn)在都采用網(wǎng)上審評(píng)的辦法，這就要求參加申報(bào)的課程必須要有內(nèi)容豐富的教學(xué)材料。教學(xué)材料一般包括教材、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、授課教案、講稿等。這些材料都是教師在組織教學(xué)時(shí)的必備材料。同時(shí)，還要在每一章節(jié)列舉完整的習(xí)題、思考題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、參考資料目錄等材料。這些材料是填寫精品課程申報(bào)書的依據(jù)，要求內(nèi)容齊全、新穎。所有教學(xué)材料都要形成電子文件，認(rèn)真校對(duì)，嚴(yán)防出現(xiàn)錯(cuò)別字。字體適中，字形要美觀大方。
精品課程的內(nèi)容要體現(xiàn)教學(xué)改革的方向，在內(nèi)容體系方面，要充分反映現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)，處理好傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)林學(xué)類課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，重視在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
（二）網(wǎng)頁制作要規(guī)范
網(wǎng)頁是整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的展示途徑和載體。為提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性與可比性，現(xiàn)都采取專家網(wǎng)上評(píng)審。評(píng)審專家往往根據(jù)申請(qǐng)者提供的網(wǎng)頁資料，采用定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法對(duì)申報(bào)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。這就要求網(wǎng)頁制作要特別規(guī)范，頁面既要簡單明了，又要能夠反應(yīng)這門課程的全部內(nèi)容和特點(diǎn)。從2005年以來林學(xué)類課程申報(bào)的情況來看，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問題。
1.欄目設(shè)置要規(guī)范，嚴(yán)格按照網(wǎng)頁制作的要求來規(guī)范網(wǎng)頁內(nèi)容
由于專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科特色的要求，很難有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)網(wǎng)頁欄目做出規(guī)定，這樣，不同課程就出現(xiàn)了各自不同的欄目內(nèi)容，但是，有些欄目也不一定能恰當(dāng)?shù)卣故鞠胍磉_(dá)的內(nèi)容，甚至有些嘩眾取寵。
為了加快精品課程建設(shè)的步伐，教育部出臺(tái)了《國家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》，并于2005年對(duì)該辦法進(jìn)行了補(bǔ)充規(guī)定，我校每年在組識(shí)和實(shí)施精品課程申報(bào)前都會(huì)根據(jù)國家精品課程申報(bào)的新要求，及時(shí)更新“西北農(nóng)林科技大學(xué)精品課程網(wǎng)頁制作規(guī)范”，這一技術(shù)文件為網(wǎng)頁的制作提供了最新依據(jù)。因此，欄目設(shè)置必須以此為依據(jù)，布局要求規(guī)范、科學(xué)。
具體來講，網(wǎng)頁的欄目要按照學(xué)?！熬氛n程評(píng)估指標(biāo)說明”中規(guī)定的內(nèi)容來設(shè)計(jì)，盡可能簡單明了，大方得體。頁面菜單必須包括精品課程評(píng)估指標(biāo)中的一級(jí)指標(biāo)，包括教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果、特色及政策支持等內(nèi)容。各個(gè)菜單要按照二級(jí)指標(biāo)及相對(duì)應(yīng)的主要觀測(cè)點(diǎn)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)。
2.連接和導(dǎo)航要科學(xué)、合理
由于評(píng)價(jià)的內(nèi)容繁多，部分內(nèi)容相互重疊，網(wǎng)頁必然要用到連接和導(dǎo)航等方法和手段?？梢詫⒂姓嬲齼?nèi)涵和聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行連接，路徑要進(jìn)退自如。胡亂連接和返回首頁或上一目錄困難，給瀏覽網(wǎng)頁造成困難，難以達(dá)到預(yù)期的展示效果。
3.展示材料要齊全
網(wǎng)頁中要展示的內(nèi)容除過最基本的一線教學(xué)材料以外，還要求一些其他支撐材料。比如教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)及整體素質(zhì)、同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)教等。但是，由于種種原因，這些資料往往不能齊備或材料達(dá)不到申報(bào)的要求，網(wǎng)上提供的資料不能反應(yīng)我們的真實(shí)情況。比如，學(xué)生評(píng)教不盡全面，同行評(píng)價(jià)的專家知名度不高或缺乏影響力，這就給課程的總體評(píng)價(jià)帶來負(fù)面影響。
另外，除過文字材料外，特別要利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)我們的教學(xué)特點(diǎn)。林學(xué)專業(yè)是一個(gè)歷史悠久的專業(yè)，實(shí)踐性很強(qiáng)。在長期的教學(xué)工作中應(yīng)該有包括照片
等在內(nèi)的大量資料積累，制作網(wǎng)頁時(shí)可以專門設(shè)置一個(gè)欄目來展示這方面的內(nèi)容。
4.切忌過分追求網(wǎng)頁的色彩，忽視其實(shí)用性
精品課程的建設(shè)目前還處于起步階段，網(wǎng)頁的制作大都是業(yè)余的網(wǎng)頁制作人員和專業(yè)課教師共同完成，這樣就會(huì)出現(xiàn)頁面表達(dá)不到位、不全面或不準(zhǔn)確的情況。業(yè)余的網(wǎng)頁制作者和教師往往喜歡采用艷麗的色彩來體現(xiàn)某個(gè)內(nèi)容，而這不符合網(wǎng)頁制作的最基本的要求，網(wǎng)頁缺乏和諧、自然的感覺，達(dá)不到最佳的設(shè)計(jì)效果。
5.必須時(shí)維護(hù)網(wǎng)頁
目前每門課程可以參加校級(jí)、省級(jí)和國家精品課程的申報(bào)，并且是逐級(jí)申報(bào)。有些課程在申報(bào)校級(jí)精品課程后，由于某些原因，已經(jīng)制作的網(wǎng)頁得不到及時(shí)的維護(hù)和更新，出現(xiàn)了網(wǎng)頁上的錯(cuò)誤不能及時(shí)糾正、新產(chǎn)生的教學(xué)材料和成果不能及時(shí)體現(xiàn)的現(xiàn)象。
（三）努力提高多媒體課件質(zhì)量
多媒體課件是課程評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容之一，也是現(xiàn)代化教學(xué)手段的重要體現(xiàn)。現(xiàn)在大多數(shù)課程的多媒體課件都是采用powerpiont的形式來體現(xiàn)。但這一手法比較單一，沒有表現(xiàn)出多媒體的真正效果。
（四）加強(qiáng)教學(xué)研究工作，爭取更多的教學(xué)成果
教學(xué)研究是教學(xué)工作的內(nèi)容之一，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要保證，也是申請(qǐng)精品課程必備的內(nèi)容之一，教學(xué)研究項(xiàng)目是教學(xué)研究的體現(xiàn)和主要途徑。從目前申報(bào)的情況來看，教學(xué)方法缺乏深入研究。
學(xué)校每二年都要進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的審批和教學(xué)改革項(xiàng)目成果的評(píng)定，足以表明學(xué)校對(duì)教學(xué)研究工作的重視和支持。然而，有些課程缺乏教學(xué)改革方面的研究項(xiàng)目和成果，對(duì)經(jīng)批評(píng)課程的申報(bào)造成一定的影響。但這并不表明這些課程沒有進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)方法的研究，而是對(duì)這方面的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的研究，沒有形成具有自己特色的成果。
（五）注意特色欄目的培育
林學(xué)一級(jí)學(xué)科的每門課程都有各自的特點(diǎn)和風(fēng)格，這些特色和分格可以用最能體現(xiàn)課程特色的欄目來體現(xiàn)。從目前申報(bào)精品課程的情況來看，特色欄目非常缺乏，僅有個(gè)別課程制作的網(wǎng)頁中增加了特色欄目。如剛剛獲得國家精品課程的《森林昆蟲學(xué)》就有昆蟲形態(tài)數(shù)據(jù)庫，既增加了課程展現(xiàn)的內(nèi)容，又很好地體現(xiàn)了該課程的特色，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用和效果，為申報(bào)國家精品課程增色不少。
（六）進(jìn)一步預(yù)告教學(xué)錄像質(zhì)量
教學(xué)課堂錄像也是申報(bào)精品課程的必備內(nèi)容之一。在提供的教學(xué)錄像資料中，機(jī)位少、畫面單一是我們的課堂錄像存在的主要問題。申報(bào)精品課程申報(bào)最少要求有一個(gè)小時(shí)的課堂教學(xué)的實(shí)時(shí)錄像，完全可以按照“精品課程錄像技術(shù)規(guī)程”來完成進(jìn)行錄像，實(shí)現(xiàn)多機(jī)位、畫面豐富的要求。
二、申報(bào)精品課程應(yīng)注意的思考
精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和輻射推廣作用。通過2年來的工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我們認(rèn)為在申報(bào)精品課程時(shí)要注意以下事項(xiàng)：
（一）提前做好申報(bào)精品課程的準(zhǔn)備工作，確保完備的教學(xué)資料及相關(guān)材料
在每年七月份精品課程評(píng)審之前，要有足夠的時(shí)間進(jìn)行申報(bào)前的準(zhǔn)備。教學(xué)材料主要包括教材、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、授課教案、講稿、習(xí)題、思考題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書等材料和課程簡介、課程特色、教學(xué)隊(duì)伍、主講教師簡介、參考文獻(xiàn)目錄等相關(guān)資料。
（二）制作網(wǎng)頁要規(guī)范，嚴(yán)格按照網(wǎng)頁制作的要求制作網(wǎng)頁
設(shè)置合理的欄目，科學(xué)鏈接和導(dǎo)航，以自然的色彩和畫面表達(dá)課程內(nèi)容，及時(shí)維護(hù)和更新網(wǎng)頁都是網(wǎng)頁制作中應(yīng)該特別注意的問題。
（三）努力提高多媒體課件質(zhì)量
發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，充分利用聲音、圖像、動(dòng)畫和文字的表現(xiàn)手段，使多媒體的質(zhì)量有一個(gè)很大的提高，保證我們的申報(bào)材料占用絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。
（四）加強(qiáng)教學(xué)改革方面的研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量
積極申報(bào)教學(xué)改革項(xiàng)目，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革和研究工作。特別要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行深入的探索和研究。在教學(xué)方法上要協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性為目的。
（五）增加特色欄目，提高錄像質(zhì)量
進(jìn)一步挖掘和分析課程的特色，形成具有一定代表性和說服力的特色欄目。比如，林業(yè)類的課程我們可以充分考慮黃土高原和干半干旱的地域和氣候特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)形成特色欄目。另外，在力所能及的前提下，要考慮多機(jī)位錄像，保證有一個(gè)自然、流暢和內(nèi)容生動(dòng)的教學(xué)錄像。
參考文獻(xiàn)：
[1]杜風(fēng)國，孫廣仁.森林資源類本科專業(yè)人才培養(yǎng)中識(shí)別類課程教學(xué)模式的研究[j].中國林業(yè)教育，2004，（3）.
[2]沈國舫，翟明普.關(guān)于造林學(xué)教學(xué)改革的幾點(diǎn)看法[j].中國林業(yè)教育，2004，（5）.
[3]黎起秦，韋懨樂，張國宏.21世紀(jì)種植類專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革[j].高教論壇，2004，（3）.
[4]楊華，華巍.多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)的開發(fā)于設(shè)計(jì)[j].中國林業(yè)教育，2001，（5）.
[5]福建省“211工程”重點(diǎn)學(xué)科“森林培育”的發(fā)展與展望[j].中國林業(yè)教育，2001，（4）.