導(dǎo)語：在高校財會專業(yè)就業(yè)實習(xí)探究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

關(guān)鍵詞：財會專業(yè)；就業(yè)實習(xí)基地；

企業(yè)需求隨著高等教育的普及，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增長，2019年～2022年高校畢業(yè)生人數(shù)分別是834萬人、874萬人、909萬人、1076萬人，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻。2022年7月13日，李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，再次提到要抓好高校畢業(yè)生重點群體就業(yè)，落實已確定的拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道政策，對未就業(yè)大學(xué)生采取“一人一冊”專項幫扶，高度重視大學(xué)生就業(yè)問題[1]。民辦高校因?qū)W校知名度低、生源差和匹配教育資源少等原因，畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力和行業(yè)競爭壓力都很大[2]。另外，財會類專業(yè)集理論性與實踐性為一體，在注重專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，還需要加強學(xué)生的動手能力，積極參加校企合作實習(xí)是提高其綜合能力和素養(yǎng)的有效途徑。就業(yè)實習(xí)基地是校企合作促進畢業(yè)生就業(yè)的重要平臺，是學(xué)生走出校園前的演習(xí)，可強化畢業(yè)生對儲備知識的實操運用。因此，打造優(yōu)質(zhì)的財會類專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地，強化實習(xí)與就業(yè)的聯(lián)動，充分發(fā)揮實習(xí)基地的就業(yè)導(dǎo)向作用，對促進大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)具有重要意義，也是民辦高校的重要任務(wù)。

一、民辦高校財會專業(yè)就業(yè)實習(xí)基地的現(xiàn)實狀況

（一）缺乏大型優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)

大型優(yōu)質(zhì)企業(yè)的就業(yè)實習(xí)門檻較高，就業(yè)實習(xí)崗位更多地提供給了“雙一流”大學(xué)，民辦高校很難與其建立就業(yè)實習(xí)合作關(guān)系。當(dāng)前，民辦高校的合作企業(yè)較多的是中小型民營企業(yè)，因其管理水平參差不齊、福利待遇較差等原因，人員流動性大，企業(yè)整體質(zhì)量偏低，大學(xué)生參與實習(xí)的積極性不高。一些民辦高校為了提高就業(yè)率，就業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)重數(shù)量輕質(zhì)量，重就業(yè)協(xié)議簽訂輕實習(xí)生提升教育，實習(xí)生的權(quán)益也得不到應(yīng)有的保護。例如：有的民辦高校、學(xué)生、實習(xí)合作企業(yè)三方簽訂的就業(yè)實習(xí)協(xié)議流于形式，企業(yè)隨意取消協(xié)議不用承擔(dān)任何責(zé)任，學(xué)生只能被動接受；民辦高校對有的合作企業(yè)了解較少，合作企業(yè)實際提供的崗位工作內(nèi)容和招聘時大相徑庭，學(xué)生會再次面臨選擇困境。因此，民辦高校就業(yè)實習(xí)基地的質(zhì)量有待改善和提升。

（二）合作企業(yè)積極性不高

目前，很多企業(yè)接受實習(xí)生的意愿較低，建立實習(xí)基地的積極性也不高[3]，民辦高校財會專業(yè)就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)面臨著同樣的困境。民辦高校和企業(yè)合作共建就業(yè)實習(xí)基地，一般由高校主導(dǎo)、企業(yè)配合，企業(yè)單方面人力、物力、財力付出較多，增加了企業(yè)運行的負擔(dān)，企業(yè)建立就業(yè)實習(xí)基地的意愿有待提高。民辦高校合作企業(yè)多為中小民營企業(yè)，本身抗風(fēng)險能力較弱，近幾年受疫情影響，財務(wù)風(fēng)險和經(jīng)營風(fēng)險提升，企業(yè)經(jīng)營不穩(wěn)定，更加需要經(jīng)驗豐富的財會人員出謀劃策，進行財務(wù)診斷，規(guī)避風(fēng)險，而實習(xí)生很難滿足企業(yè)的需求。中小企業(yè)的財務(wù)人員一般對企業(yè)的業(yè)務(wù)、客戶、經(jīng)營都有接觸，在企業(yè)中占有重要位置，不適合經(jīng)常變動；而大學(xué)生實習(xí)與就業(yè)脫節(jié)嚴重，尤其是財會專業(yè)學(xué)生，在小企業(yè)實習(xí)一段時間，學(xué)會開發(fā)票、整理憑證等會計基本技能，清楚公司財務(wù)制度和審核制度，掌握財務(wù)軟件進行登記入賬，能熟練運用會計準則、會計方法進行綜合分析和判斷預(yù)測等，有一定財務(wù)工作經(jīng)驗之后，會迅速選擇跳槽到大企業(yè)，這對實習(xí)企業(yè)來說損失較大，造成校企共建中企業(yè)的積極性無法提高。

（三）人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不匹配

隨著大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)的發(fā)展并在財務(wù)會計領(lǐng)域的應(yīng)用[4]，傳統(tǒng)的財務(wù)會計工作面臨著極大的挑戰(zhàn)，工作方式發(fā)生了翻天覆地的變化，基層財務(wù)工作逐漸被人工智能替換[5]，極大地提高了財務(wù)工作的質(zhì)量和效率。與此同時，民辦高校財務(wù)會計類專業(yè)人才的培養(yǎng)也面臨著極大的沖擊和挑戰(zhàn)，財會專業(yè)的人才培養(yǎng)方案需要與時俱進，不斷進行改革。隨之，一些民辦高校建立了大數(shù)據(jù)與會計、大數(shù)據(jù)與財務(wù)管理、大數(shù)據(jù)與審計、財務(wù)管理（智能財務(wù)方向）等相關(guān)專業(yè)，但有些民辦大學(xué)因師資力量薄弱、經(jīng)費周轉(zhuǎn)困難等原因，財會專業(yè)人才改革培養(yǎng)流于形式，僅停留在專業(yè)名字的變化，缺少現(xiàn)代化的校內(nèi)實訓(xùn)中心。例如：專職教師講課以教材為主，而部分知識點已經(jīng)過時，財會專業(yè)學(xué)生實訓(xùn)工作還停留在基礎(chǔ)的手工記賬等，民辦高校的人才培養(yǎng)與企業(yè)的需求、社會發(fā)展相脫離，不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求。另外，民辦高校每年培養(yǎng)的財會畢業(yè)生較多，中小企業(yè)容納有限，民辦高校就業(yè)基地崗位數(shù)量有待擴展。

（四）反饋和考核機制不健全

反饋和考核機制不健全嚴重阻礙民辦高校財務(wù)會計專業(yè)就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)，大學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)只能停留在短期實習(xí)，而不是轉(zhuǎn)化為就業(yè)，具體表現(xiàn)如下：一方面，缺乏有效的反饋機制。企業(yè)給學(xué)生安排的崗位一般沒有技術(shù)含量，如登記日記賬、單據(jù)粘貼、填制記賬憑證等，學(xué)生就業(yè)實習(xí)類似短期臨時工；學(xué)校對學(xué)生的實習(xí)動態(tài)缺少關(guān)注，僅定期進行一下安全教育，至于學(xué)生在實習(xí)中表現(xiàn)如何，專業(yè)技能提升情況很少過問，學(xué)校、企業(yè)、實習(xí)生之間缺少必要的溝通和反饋。另一方面，考核制度和指標的制定不合理?？己酥贫群涂己酥笜艘话阌善髽I(yè)或者學(xué)校獨自制定，缺少學(xué)生的參與和三方之間的有效溝通；學(xué)生實習(xí)結(jié)束，企業(yè)一般蓋章了事，評語主觀隨意，有的甚至讓學(xué)生自己寫評語，缺少具體量化考核，畢業(yè)實習(xí)往往不能發(fā)揮應(yīng)有的功能和作用，就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)大打折扣。

二、增強民辦高校財會專業(yè)就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)的措施

（一）選擇優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)

就業(yè)實習(xí)基地的質(zhì)量直接影響到大學(xué)生的職業(yè)生涯，高質(zhì)量的就業(yè)在一定程度上有助于提高民辦高校的美譽度和知名度，遴選優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)是保證民辦高校大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的前提和關(guān)鍵。因此，民辦高校財會類專業(yè)選擇校企合作單位要做好以下幾點：第一，明確并量化優(yōu)質(zhì)企業(yè)的標準，可以從企業(yè)規(guī)模、就業(yè)人數(shù)、盈利能力、償債能力、薪資福利、發(fā)展前景等多方面制定，綜合打分，從高到低依次選擇超過標準分值的企業(yè)作為建立就業(yè)實習(xí)基地對象；第二，企業(yè)類型多元化，財會類專業(yè)學(xué)生不但專業(yè)性強，而且就業(yè)實習(xí)涉及各行各業(yè)，就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)應(yīng)滿足學(xué)生多樣化的需求；第三，動態(tài)監(jiān)督、管理就業(yè)實習(xí)基地，優(yōu)勝劣汰[6]，通過實習(xí)學(xué)生反饋、企業(yè)調(diào)研等方式對合作企業(yè)綜合評價，對優(yōu)秀的實習(xí)企業(yè)給予一定的獎勵，對連續(xù)2年不達標的企業(yè)末位淘汰，確保就業(yè)實習(xí)基地的質(zhì)量。

（二）提高企業(yè)參與意識

民辦高校和地方政府應(yīng)高度重視畢業(yè)生就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)，加強校企合作，增強服務(wù)企業(yè)的能力，從而提高企業(yè)共建就業(yè)實習(xí)基地的積極性。譬如：高校與企業(yè)針對財會專業(yè)學(xué)生共建實習(xí)方案，滿足企業(yè)對財會人才的需求；高校為就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)提供一定的經(jīng)費，明確資金用途，?？顚Ｓ茫徑馄髽I(yè)的資金壓力；在就業(yè)實習(xí)前，高校聘請知名專家對財會專業(yè)學(xué)生進行就業(yè)實習(xí)動員和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學(xué)生明白財會人員的職業(yè)發(fā)展路徑，提高學(xué)生就業(yè)實習(xí)的積極性；高校與合作企業(yè)協(xié)商，定期派專業(yè)團隊免費到企業(yè)做咨詢服務(wù)和財務(wù)診斷，及時規(guī)避財務(wù)風(fēng)險和經(jīng)營風(fēng)險，促進企業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展等。政府應(yīng)優(yōu)化校企合作的環(huán)境，針對企業(yè)實習(xí)經(jīng)費專項支出給予減免稅政策，減少企業(yè)的支出；對優(yōu)質(zhì)的就業(yè)實習(xí)基地給予企業(yè)一定的財政補貼等，以增加企業(yè)收入；完善法律、法規(guī)等規(guī)章制度，針對在企業(yè)就業(yè)實習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，允許企業(yè)與學(xué)生簽訂適度的服務(wù)期和違約責(zé)任條款，減少企業(yè)財會人員的頻繁變動和損失等，鼓勵企業(yè)積極參與就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)，為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的財會人才。

（三）打造高質(zhì)量教師團隊

民辦高校的財會類教師是培養(yǎng)新時代財務(wù)會計類專業(yè)學(xué)生的主力軍，民辦高校應(yīng)注重教師的與時俱進和技能提升，加強教師隊伍建設(shè)。首先，要積極打造“雙師”型教師團隊。民辦高校應(yīng)積極推動財會教師深入學(xué)校的就業(yè)實習(xí)基地，從事具體的財務(wù)工作，探索財會工作的新技能，了解財會工作的變化和對會計從業(yè)人員的需求，在實踐中提高教師的專業(yè)技能，更好地為學(xué)生講解財會知識。其次，要聘請合作單位的財會專家到校兼職任教。優(yōu)秀的企業(yè)財會專家進入課堂，可以給學(xué)生帶來“作戰(zhàn)經(jīng)驗”。例如：在審計工作中，應(yīng)注意其他應(yīng)收款和其他應(yīng)付款兩個容易出問題的會計科目；在納稅申報時，如何合理地歸集成本和費用，依法納稅；國家出臺新政策后，對財務(wù)會計工作有什么影響等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴充學(xué)生的知識面。再次，要鼓勵高校教師與時俱進。民辦高校要采取一定的獎勵措施，督促財會教師不斷充電，在以教材為主的基礎(chǔ)上，及時糾正過時的知識點，補充新變化的內(nèi)容。例如：稅法課程知識點變動較多，教師上課時就要注意去舊布新。最后，高校財會教師上課內(nèi)容要與財會專業(yè)相關(guān)的資格證考試相聯(lián)動。一方面，教師在上課時要給學(xué)生普及財會類的相關(guān)證書有哪些、在校期間可以考取的證書有哪些、哪些財會類證書必須有一定工作經(jīng)驗才能參加考試等；另一方面，教師要把教材內(nèi)容中與資格證考試相重合的重點部分給學(xué)生體現(xiàn)出來，方便學(xué)生著重學(xué)習(xí)和掌握。

（四）安排短期提前實習(xí)

就業(yè)前的實習(xí)對大學(xué)生就業(yè)具有積極的正向引導(dǎo)作用，可以成為大學(xué)生求職時的加分項，增強大學(xué)生的自信心[7]。民辦高校通常安排學(xué)生在學(xué)制的最后一年或半年集中就業(yè)實習(xí)，當(dāng)學(xué)生在實習(xí)中遇到問題、發(fā)現(xiàn)不足想要補救時，已經(jīng)沒有在校內(nèi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機會和專業(yè)老師的指引，在一定程度上削弱了實習(xí)的效用。因此，要在課程中間或者利用寒暑假時間安排大學(xué)生短期提前實習(xí)，并配備專業(yè)教師帶隊，形成“理論—實踐—再理論—再實踐”的人才培養(yǎng)模式[8]。民辦高校財會類專業(yè)采用上述人才培養(yǎng)模式，與財會專業(yè)集理論性與實踐性的特點相呼應(yīng)，一方面，有利于學(xué)生及時查缺補漏，促進其在專業(yè)的實踐中快速成長，提高自己的綜合能力；另一方面，也能促進財會類專業(yè)學(xué)生增加對社會行業(yè)和自身專業(yè)的認識，做好實習(xí)到就業(yè)的準備。

（五）完善反饋與考核機制

良好的反饋和考核機制是一個企業(yè)提升員工能力、實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的有效措施，也是高校就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)的重要組成部分，民辦高校財務(wù)專業(yè)就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)應(yīng)制定合理的反饋和考核機制。

1.完善反饋機制，發(fā)揮反饋職能。反饋是考核的重要環(huán)節(jié)，一方面，通過有效溝通開展實習(xí)效果分析，有助于實習(xí)生了解自身的水平，針對自己的不足及時更正，從而提升自己的實踐能力；另一方面，學(xué)校能及時了解學(xué)生實習(xí)情況，促進就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)。因此，學(xué)校應(yīng)在學(xué)生就業(yè)實習(xí)中、實習(xí)后建立動態(tài)定期反饋機制，通過問答或者調(diào)查問卷的形式，針對學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、實習(xí)中遇到的問題、實習(xí)收獲、企業(yè)的管理、指導(dǎo)老師情況等進行調(diào)研，同時，也向指導(dǎo)老師和實習(xí)企業(yè)了解學(xué)生的表現(xiàn)，及時掌握學(xué)生的實習(xí)情況，針對實習(xí)中存在的問題，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方進行有效的溝通，發(fā)表各自的想法，完善反饋機制，促進就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)穩(wěn)定健康發(fā)展。

2.共建考核指標，提高考核質(zhì)量。考核指標的制定應(yīng)充分發(fā)揮考核的激勵作用。第一，考核指標由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、指導(dǎo)老師通過充分協(xié)商共同制定，廣泛考慮各方的意愿。第二，考核指標應(yīng)從遵守紀律、工作業(yè)績、工作態(tài)度、問題解決、財務(wù)軟件操作、財務(wù)專業(yè)知識運用、實習(xí)報告和總結(jié)等方面綜合制定，全方位考核。第三，保證各項考核指標能夠量化，并且根據(jù)就業(yè)實習(xí)基地的不同情況適當(dāng)改變。第四，安排專業(yè)指導(dǎo)教師負責(zé)，針對學(xué)生實習(xí)情況動態(tài)管理，及時查缺補漏，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，從而提高考核質(zhì)量，發(fā)揮考核的正向作用。

三、結(jié)語

打造財會專業(yè)就業(yè)實習(xí)基地，實現(xiàn)民辦高校財會專業(yè)大學(xué)生實習(xí)與就業(yè)的對接，對解決大學(xué)生就業(yè)問題有著積極的正向作用。財會專業(yè)就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)需要長期堅持，不斷探索，才能逐漸發(fā)揮其改善和解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。為此，提高就業(yè)實習(xí)基地的質(zhì)量，促進就業(yè)實習(xí)基地建設(shè)穩(wěn)定、健康發(fā)展，才能有效實現(xiàn)實習(xí)與就業(yè)的對接，促進大學(xué)生順利就業(yè)。

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李克強主持召開國務(wù)院常務(wù)會議[N].人民日報.2022-07-14(1).

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作者:趙百爽