導(dǎo)語：在高校學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)研究的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸成為高校開展學(xué)生黨建工作的重要載體。報(bào)告指出，中國(guó)共產(chǎn)黨要全面增強(qiáng)執(zhí)政本領(lǐng)，不斷推進(jìn)工作形式的創(chuàng)新，要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息化手段開展工作[1]。網(wǎng)絡(luò)載體可克服傳統(tǒng)載體篇幅、表現(xiàn)力、傳播速度等方面的不足，有利于豐富高校基層黨建工作的內(nèi)容和形式。因此，有目的、有計(jì)劃地推進(jìn)基層黨建的網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，不僅是完成當(dāng)前基層黨建信息化建設(shè)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)要求，更是匹配教育對(duì)象的成長(zhǎng)階段與特點(diǎn)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及提高育人實(shí)效的本質(zhì)需求。

一、高校學(xué)生黨建載體及網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)

載體是主體為實(shí)現(xiàn)事物的發(fā)展目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)所采用的形式和手段[2]，往往發(fā)揮著中介的作用。在基層黨建工作中，黨建工作載體由主體、工具、內(nèi)容和形式四大要素組成[3]，是連接黨建工作過程的不同主體的一種物質(zhì)形式，具有指向性、中介性、可操作性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展的不同時(shí)期，高?；鶎狱h建的載體有不同的表現(xiàn)形式。目前，高校的黨建載體呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)載體因其便捷性、及時(shí)性、全面性和多樣性等特點(diǎn)在強(qiáng)化高?；鶎狱h建的作用愈發(fā)突出。中共教育部黨組印發(fā)《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)調(diào)高校要加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，特別是網(wǎng)絡(luò)教育和宣傳的平臺(tái)建設(shè)，提高黨建信息化水平[4]。中共教育部黨組還指出，高校要針對(duì)不同類型學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生的思想實(shí)際，開展以專題學(xué)習(xí)為重點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為輔助的多主體、多渠道、多層次的學(xué)生教育體系，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。因此，網(wǎng)絡(luò)載體作為社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期、黨建工作發(fā)展新階段的新媒介，在強(qiáng)化高校基層黨建、提高黨員理論修養(yǎng)和政治能力等方面具有重要意義。有學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)前基層黨建載體包括組織載體、活動(dòng)載體、文化載體和網(wǎng)絡(luò)載體四大類[5]。一部分高校順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”、“智慧黨建”等工作，以新媒體、新模式打造黨建工作平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)推進(jìn)黨建工作的發(fā)展和創(chuàng)新，建立了網(wǎng)上黨校、黨建網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)，使線上宣傳和線下教育充分結(jié)合，適應(yīng)了當(dāng)前學(xué)生碎片化的閱讀習(xí)慣，有效提高了學(xué)生參與高?；鶎狱h建的積極性。但目前大部分高校的基層學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尚存在建設(shè)不足、運(yùn)營(yíng)不佳等問題，突出表現(xiàn)為缺乏針對(duì)性與可讀性的宣傳內(nèi)容和重點(diǎn)不突出的教育形式難以滿足學(xué)生自我成長(zhǎng)的需要。為調(diào)研學(xué)生對(duì)高?；鶎狱h建網(wǎng)絡(luò)載體的需求特點(diǎn)，面向南開大學(xué)、天津大學(xué)等天津市十所高校學(xué)生黨員進(jìn)行問卷調(diào)查研究。為提高調(diào)查的科學(xué)性、準(zhǔn)確性和客觀性，調(diào)查采取隨機(jī)不記名抽樣的方式，兼顧不同高校類型、不同專業(yè)的人數(shù)比例，調(diào)查對(duì)象包括本科生、碩士研究生和博士研究生三個(gè)群體，發(fā)放并收回有效問卷1137份，其中本科生、碩士研究生和博士研究生有效問卷分別為596份、377份和165份。

二、高校學(xué)生黨建工作互聯(lián)網(wǎng)載體建設(shè)的機(jī)遇

在新時(shí)期，高?；鶎訉W(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)具有與時(shí)展契合、受眾支持率高以及技術(shù)發(fā)展成熟等優(yōu)勢(shì)。

（一）黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)順應(yīng)時(shí)代潮流

第42次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，截至2018年6月，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)57.7%，10-39歲的網(wǎng)民群體占總體網(wǎng)民的70.8%，20-29歲的網(wǎng)民群體人數(shù)占總體網(wǎng)民的27.9%，青年群體中的互聯(lián)網(wǎng)普及率和使用率較高。而在不同身份群體中，學(xué)生群體人數(shù)最多，占比達(dá)24.8%[6]。在針對(duì)學(xué)生業(yè)余碎片化時(shí)間分配的調(diào)查中，分別有43.6%、59.4%和55.9%的博士研究生、碩士研究生和本科生表示業(yè)余時(shí)間主要用于使用微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)及其產(chǎn)品已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)交往的重要工具。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生黨員了解黨建信息和國(guó)家重大方針政策的渠道也發(fā)展為以網(wǎng)絡(luò)新媒體為主，通過黨建教育課程、教育活動(dòng)、傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)新媒體渠道接受黨建教育的人數(shù)比例分別為28.8%、13.2%、28.2%和29.8%，其中以本科生通過網(wǎng)絡(luò)新媒體參與高?；鶎訉W(xué)生黨建的人數(shù)比例最高（31.5%），高于碩士研究生（27.6%）和博士研究生（28.5%），高校逐漸形成了以網(wǎng)絡(luò)形式為主、傳統(tǒng)形式為輔，以課程為基礎(chǔ)、實(shí)踐為支撐的學(xué)生黨建教育模式。因此，強(qiáng)化基層黨建平臺(tái)信息化建設(shè)順應(yīng)了時(shí)展潮流。

（二）黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)獲得受眾支持

大多數(shù)調(diào)查對(duì)象認(rèn)為當(dāng)前高校開展黨建教育工作需要構(gòu)建黨建網(wǎng)絡(luò)載體，分別有72.7%、75.9%和64.6%的博士研究生、碩士研究生和本科生對(duì)高校建設(shè)一個(gè)重精、重簡(jiǎn)的黨建工作平臺(tái)表現(xiàn)出支持態(tài)度，并表示會(huì)關(guān)注此類網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。他們認(rèn)為，這種精簡(jiǎn)的黨建工作平臺(tái)有利于充分利用碎片化時(shí)間強(qiáng)化黨建知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升自我理論水平。超過半數(shù)的學(xué)生黨員認(rèn)為，組織觀看黨史紀(jì)錄片、愛國(guó)教育影片、反腐倡廉、偉人或楷模事跡等電教專題片是學(xué)習(xí)黨建理論、提高政治素養(yǎng)的最有效的教育方式。通過接受這種視聽結(jié)合的、強(qiáng)感染力的教育方式，學(xué)生能夠?qū)Ⅻh建理論和知識(shí)內(nèi)化于心，有助于做到入耳、入腦、入心、入行。同時(shí)，大多數(shù)調(diào)查對(duì)象認(rèn)為利用微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)有助于掌握黨建知識(shí)和學(xué)習(xí)國(guó)家時(shí)政知識(shí)。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和信息化途徑的黨建知識(shí)教育形式的認(rèn)同感也從另一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出其對(duì)黨建工作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持態(tài)度。這表明互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高?；鶎狱h建工作的促進(jìn)作用得到大多數(shù)調(diào)查對(duì)象的認(rèn)同，網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)具有必要性和可行性。

（三）黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)具備技術(shù)優(yōu)勢(shì)

過去，依托傳統(tǒng)載體的黨建工作對(duì)主體的共同在場(chǎng)性有較高的要求，這往往要求參與主體有高度的時(shí)間靈活性和統(tǒng)一性。但當(dāng)前，高校學(xué)生普遍面臨著巨大的學(xué)習(xí)和科研壓力，甚至有少部分學(xué)生在外開展課題研究或出國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)，對(duì)參與基層黨建往往有心無力，但網(wǎng)絡(luò)載體很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)載體和活動(dòng)形式的不足。依托網(wǎng)絡(luò)載體的時(shí)空脫離的對(duì)話和交往替代了線下面對(duì)面的互動(dòng)形式，組織會(huì)議、理論學(xué)習(xí)的時(shí)間不再局限于某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，而是擴(kuò)展為一個(gè)有限的范圍。學(xué)生可以根據(jù)自身情況，在一定時(shí)間內(nèi)自主選擇接受基層黨建工作的時(shí)間和地點(diǎn)。此外，不同載體形式和表現(xiàn)形式可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上充分展現(xiàn)，拓展了原有的單一黨建載體與工作形式?；ヂ?lián)網(wǎng)作為一個(gè)開放的信息交流與互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生不僅可以以極低的成本通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多、更及時(shí)的信息資源，而且可以通過信息定制和主動(dòng)搜索等方式在網(wǎng)絡(luò)上充分了解自己感興趣的新聞與知識(shí)。因此，互聯(lián)網(wǎng)載體拓寬了信息資源的來源，有助于提高黨建信息的數(shù)量和質(zhì)量，高?；鶎狱h建載體的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)可充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源、速度和個(gè)性化優(yōu)勢(shì)，為廣大師生提供了一個(gè)具有較高自主選擇性和高度整合的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升其參與黨建工作的積極性和主動(dòng)性。

三、高校學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)的挑戰(zhàn)

在認(rèn)識(shí)到高校學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)種種機(jī)遇的同時(shí)，也要充分認(rèn)識(shí)到參與主體特點(diǎn)、載體建設(shè)、運(yùn)營(yíng)管理等方面帶來的挑戰(zhàn)。

（一）教育質(zhì)量可控性降低

傳統(tǒng)黨課是教育主體與受眾的面對(duì)面互動(dòng)講授過程，而網(wǎng)絡(luò)載體允許黨課教育主體與受眾的時(shí)空脫域，這意味著教育主體難以對(duì)受眾反應(yīng)進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)估，教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的可控性降低。在網(wǎng)絡(luò)載體，學(xué)生群體的身份由原本只能被動(dòng)接受教育的客體轉(zhuǎn)化為需要主動(dòng)尋求知識(shí)、接受教育的主體，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和學(xué)習(xí)習(xí)慣將對(duì)教育效果產(chǎn)生較大的影響。而不同學(xué)生群體在運(yùn)用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我教育的自覺性存在顯著差異，調(diào)查結(jié)果顯示，有22.9%的研究生和41.6%的本科生難以堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，因此網(wǎng)絡(luò)載體教育質(zhì)量尚有待強(qiáng)化。

（二）黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)困難

網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)是當(dāng)前高?；鶎狱h建工作中的薄弱環(huán)節(jié)。黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)工作離不開物質(zhì)條件與時(shí)間精力的投入，缺乏可用于網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和黨務(wù)工作者事務(wù)繁多是高校學(xué)院層級(jí)基層黨建中普遍存在的共性問題。尤其是建設(shè)功能豐富、頁(yè)面精美、模塊可調(diào)、操作簡(jiǎn)便的黨建網(wǎng)絡(luò)載體，其經(jīng)費(fèi)投入大、精力投入多、建設(shè)周期長(zhǎng)，黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)存在較多的現(xiàn)實(shí)困難。此外，當(dāng)前高?；鶎狱h建工作任務(wù)繁重，專職組織員或黨建專干等黨務(wù)工作者往往分身乏術(shù)，難以投入足夠的時(shí)間與精力去設(shè)計(jì)規(guī)劃黨建網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)工作。另一方面，在黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)過程中學(xué)生黨員參與度往往較低，其真實(shí)需求難以在網(wǎng)絡(luò)載體中得到滿足，建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)載體常存在針對(duì)性不夠、吸引力不足等問題。

（三）黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)維不佳

由于缺乏固定的運(yùn)行團(tuán)隊(duì)加之黨務(wù)工作者事務(wù)繁多，黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息更新速度滯后甚至長(zhǎng)期沒有內(nèi)容更新的情況不在少數(shù)，不少平臺(tái)淪為“僵尸網(wǎng)站”或“僵尸號(hào)”。此外，部分學(xué)院僅將基層黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)視為一項(xiàng)任務(wù)，基層黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建成后就疏于管理、疏于更新，忽視了網(wǎng)絡(luò)載體在當(dāng)前學(xué)生思想政治教育和深化基層黨建實(shí)效的作用發(fā)揮，形式化問題較為嚴(yán)重。同時(shí)，不少黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的內(nèi)容缺乏梳理與創(chuàng)新，傳播形式單一、呆板，僅僅是將傳統(tǒng)的黨建工作搬上了新媒體平臺(tái)，沒有用學(xué)生喜聞樂見的語言與方式開展網(wǎng)絡(luò)黨建工作，教育內(nèi)容不匹配黨員需求，存在平臺(tái)號(hào)召力不強(qiáng)、粘性不足等問題，從而降低了學(xué)生黨員群體使用黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的積極性。部分黨員在學(xué)院硬性要求下注冊(cè)黨建網(wǎng)站賬號(hào)或關(guān)注黨建微信公眾號(hào)，但參與度和活躍度極低，成為了“僵尸粉”。調(diào)查結(jié)果顯示，分別有50.3%、44.6%和46.8%的博士研究生、碩士研究生和本科生將黨建工作內(nèi)容乏味、形式呆板和缺乏吸引力視為當(dāng)前基層黨建工作存在的最突出的問題。

四、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代加強(qiáng)高校學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)的對(duì)策

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)理應(yīng)成為高?；鶎狱h組織建設(shè)和工作開展的重要陣地。但目前，互聯(lián)網(wǎng)在強(qiáng)化高?；鶎狱h建工作中所起的作用有限，黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)有待強(qiáng)化。如何借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和平臺(tái)資源，推動(dòng)高?；鶎狱h建工作的內(nèi)容和形式向縱深化、多樣化發(fā)展，強(qiáng)化基層黨建網(wǎng)絡(luò)載體的思想引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)黨建育人目的，這是新時(shí)期發(fā)展高校基層黨建工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為更好地應(yīng)對(duì)高校學(xué)生黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)存在的問題，可從以下幾個(gè)方面優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)：

（一）對(duì)癥下藥，提高學(xué)習(xí)主體的自覺性和積極性

不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不同學(xué)生群體間的學(xué)習(xí)自覺性也存在一定的差異。為優(yōu)化高?；鶎狱h建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，基層黨總支應(yīng)基于學(xué)生群體特點(diǎn)、喜好與需求，針對(duì)性地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，為學(xué)生提供有意義、感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，還要完善黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí)機(jī)制建設(shè)，有重點(diǎn)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督力度，可以定期設(shè)計(jì)黨建常識(shí)網(wǎng)上小測(cè)試等方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生黨員學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。同時(shí)，還可通過調(diào)查和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生類型的特點(diǎn)與需求，可以將學(xué)生身邊的典型人物、典型團(tuán)隊(duì)、先進(jìn)事跡和精彩活動(dòng)放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行重點(diǎn)宣傳，激勵(lì)優(yōu)秀黨員先鋒模范帶頭作用的持續(xù)發(fā)揮，通過設(shè)計(jì)黨建宣傳與教育內(nèi)容，將培養(yǎng)重點(diǎn)放在思想引領(lǐng)與學(xué)生成長(zhǎng)需求等方面，激發(fā)學(xué)生黨員或黨支部不斷爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的動(dòng)力，形成你追我趕、共同進(jìn)步的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)不同主體參與基層黨建工作活動(dòng)的自主性和積極性。

（二）改變觀念，推進(jìn)高?；鶎狱h建網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)

學(xué)院應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)，樹立起對(duì)黨建網(wǎng)絡(luò)載體的性質(zhì)和重要性的正確認(rèn)知，完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制與人員保障機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)高校基層黨建工作載體的建設(shè)與完善。學(xué)院黨委應(yīng)統(tǒng)籌部署，投入專門經(jīng)費(fèi)建設(shè)黨建網(wǎng)絡(luò)載體，同時(shí)建立一個(gè)黨建網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)與運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，遴選吸收一批政治素質(zhì)高、熱心黨務(wù)工作的優(yōu)秀學(xué)生黨員參與建設(shè)與運(yùn)營(yíng)工作，解決當(dāng)前專職黨工作者事務(wù)繁多、網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)精力投入有限的困境。這支學(xué)生隊(duì)伍能敏銳感知學(xué)生黨員群體的需求與興趣點(diǎn)，用學(xué)生喜聞樂見的形式及時(shí)學(xué)生們關(guān)注的校內(nèi)外熱點(diǎn)事件，使黨建網(wǎng)絡(luò)載體更接地氣，更有針對(duì)性與吸引力。而專職黨務(wù)工作者負(fù)責(zé)常態(tài)化培訓(xùn)工作隊(duì)伍和及時(shí)把關(guān)黨建網(wǎng)絡(luò)載體的內(nèi)容，起到政治把關(guān)作用。此外，學(xué)生黨員工作團(tuán)隊(duì)通過打造、維護(hù)和運(yùn)營(yíng)一個(gè)有學(xué)科特色的黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能在實(shí)踐中快速提升自身的黨性修養(yǎng)與思想政治素質(zhì)，在學(xué)生群體中可更好地發(fā)揮先鋒模范作用。

（三）大力探索，推動(dòng)黨建網(wǎng)絡(luò)載體形式與內(nèi)容的創(chuàng)新

高校學(xué)生黨建工作應(yīng)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)載體的個(gè)性化、便捷性、表現(xiàn)力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以人為本的教育和建設(shè)理念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的海量?jī)?yōu)秀資源豐富教育內(nèi)容，以滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求和社會(huì)發(fā)展需要為目標(biāo)，針對(duì)不同群體的特點(diǎn)和需求，創(chuàng)新黨建網(wǎng)絡(luò)載體的形式與內(nèi)容，挖掘?qū)W生關(guān)注的熱點(diǎn)事件，用微漫畫、微視頻等喜聞樂見的形式進(jìn)行正向引導(dǎo)，推進(jìn)高?；鶎狱h建網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)。推動(dòng)高?；鶎狱h建工作內(nèi)容和形式的發(fā)展創(chuàng)新，還需要黨支部建立起傳統(tǒng)載體和新載體的有機(jī)互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)揮傳統(tǒng)載體形式作用的基礎(chǔ)上吸納網(wǎng)絡(luò)載體的優(yōu)勢(shì)，使網(wǎng)上黨校和黨課教育、理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，推動(dòng)高?；鶎狱h建工作形式的創(chuàng)新。高?；鶎狱h建要積極適應(yīng)、利用互聯(lián)網(wǎng)的話語資源，拓寬高校學(xué)生黨建工作的內(nèi)容領(lǐng)域，以新載體、新內(nèi)容推動(dòng)基層黨建工作內(nèi)容入耳入腦入心。

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作者:蔡圳陽(yáng) 單位:中南大學(xué)