時間:2022-03-18 09:24:14
導(dǎo)語:在高校高水平運動員培養(yǎng)策略的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
我國高校創(chuàng)辦高水平運動隊是我國競技體育改革與發(fā)展的必然趨勢。根據(jù)國務(wù)院“簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)”的要求和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》(國辦發(fā)〔2016〕27號)精神,充分發(fā)揮高水平運動隊在強化學(xué)校體育改革發(fā)展的“龍頭”作用,努力促進學(xué)生身心健康,全面發(fā)展。2017年教育部教育部印發(fā)《關(guān)于進一步加強高校高水平運動隊建設(shè)的實施意見》,指出普通高校建設(shè)高水平運動隊的主要目的是引領(lǐng)學(xué)校體育課余訓(xùn)練和競賽發(fā)展,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才,完成世界大學(xué)生運動會及國際、國內(nèi)重大體育比賽任務(wù),充分展示我國大學(xué)生的精神面貌。
1新時代背景下,普通高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才所面臨問題
1.1高校高水平運動員輸送體系有待完善
隨著我國高校高水平運動隊建設(shè)的不斷深入,一些影響和制約高水平運動隊發(fā)展的問題和癥結(jié)逐步呈現(xiàn),目前并未得到解決。高水平運動隊參加世界大賽取得的好成績掩蓋了運動員培養(yǎng)機制上存在的缺陷,高校高水平運動員對專業(yè)隊培養(yǎng)的這種依賴,形成了具有中國特色的高校高水平運動員培養(yǎng)模式。我們的高校高水平的運動員在世界大運會賽場上摘金奪銀,卻沒有資格參加國內(nèi)的全運會,原因就是,這些高水平的運動員并不是由高校培養(yǎng)出來的,高校對他們沒有“所有權(quán)和使用權(quán)”,這些運動員只能代表各自地方參加比賽。高校高水平運動隊經(jīng)過幾十年的發(fā)展,其自身培養(yǎng)的運動員依然無法與專業(yè)隊相媲美,競技水平相差甚遠(yuǎn)。
1.2高校高水平運動員“教體結(jié)合”的培養(yǎng)模式有待閉環(huán)
隨著我國社會的全面發(fā)展,體育領(lǐng)域也進行了積極的改革,取得了較大成效,但是在體育人才培養(yǎng)體系建設(shè)方面出現(xiàn)了許多自身難以解決的問題。為了解決這些問題,國家把“體教結(jié)合”作為體育人才培養(yǎng)的一項改革舉措,是想整合體育領(lǐng)域與教育領(lǐng)域的資源,把體育訓(xùn)練與文化教育相結(jié)合,使之形成合力,共同培養(yǎng)體育的后備人才。但是從目前我國高校高水平運動隊的現(xiàn)狀來看,一些運動員文化基礎(chǔ)比較差,難以達(dá)到高等教育的要求,如:若運動員的訓(xùn)練或競賽與文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生沖突時,高校的常見做法是,保留學(xué)籍,讓他們在學(xué)校里掛名。所謂的“教體結(jié)合”,只是重視了“體”而沒有認(rèn)真做到“教”,從而導(dǎo)致高校高水平運動員與高校之間的關(guān)系變?yōu)榧兇饫骊P(guān)系。許多的運動員大學(xué)生缺少良好的大學(xué)教育,難以具備高等教育所獲得的專業(yè)知識和綜合素質(zhì)。因此說,真正意義上的“教體結(jié)合”的高校高水平運動員培養(yǎng)機制尚未在高校里開花結(jié)果[1]。
1.3高校高水平運動隊的“管理體系”的梳理工作有待完善
我國普通高校運動隊處于蓬勃發(fā)展期,目前仍由教育部、體育總局等共同管理,而高校內(nèi)部管理介于兩者之間,其管理體系亟待進一步改革完善。體育和教育系統(tǒng)的“雙軌”體制是制約高校競技體育發(fā)展的重要因素之一。尤其是競賽體制的束縛,已成為我國競技體育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。同時與美國NCAA相同的“中國大學(xué)生體育協(xié)會”,簡稱“大體協(xié)”,其創(chuàng)辦的宗旨是促進高等學(xué)校體育運動發(fā)展,提高大學(xué)生的身心健康水平,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。同時,還提出為我國高等學(xué)校的體育運動技術(shù)水平而努力。然而,目前各級的大學(xué)生體協(xié)職能單一,作用消減。我國各級大體協(xié)的成員多是非體育專業(yè)人士,且多為退休官員擔(dān)任,他們往往重視的是平穩(wěn)過渡,對高校高水平運動隊發(fā)展革新缺少動力。
2我國高校高水平運動員培養(yǎng)模式優(yōu)化創(chuàng)新
2.1建立健全高水平運動員的培養(yǎng)體系
我國高校高水平運動隊的建設(shè)是一項長期、系統(tǒng)的工程,要達(dá)到高水平運動隊的培養(yǎng)目標(biāo),必須要有全局意識,從整體著眼。其一,在運動員的選拔上要改變傳統(tǒng)的辦隊模式,重視本校對運動員的培養(yǎng),做好生源基地建設(shè),形成以“學(xué)生運動員”為主的合理生源結(jié)構(gòu)。重視高校高水平運動隊的檢查評估工作,把后備人才培養(yǎng)基地建設(shè)情況作為評估的重點,并把前期投入情況、運動員受教育情況等方面列入評估范圍。其二,在人才的培養(yǎng)上,各高校應(yīng)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,從高水平運動員培養(yǎng)總目標(biāo)出發(fā),整合和協(xié)調(diào)各種因素與利益。另外,各地教育部門和高校有必要出臺一些管理條文,加強高校高水平運動隊的建設(shè)采用系統(tǒng)控制的方法來促進目標(biāo)的實現(xiàn)[2]。
2.2優(yōu)化普通高校開辦運動隊進出機制
新時代背景下,普通高校高水平運動隊需要完善退出與準(zhǔn)入機制,相關(guān)部門定期組織或委托有關(guān)機構(gòu)、專家委員會對全國高水平運動隊建設(shè)學(xué)校進行科學(xué)評估,評估結(jié)果作為各地高校高水平運動隊建設(shè)質(zhì)量評價的主要依據(jù),并及時向社會公示。對于不能正常開展訓(xùn)練,不組隊參加規(guī)定的賽事,學(xué)校管理出現(xiàn)突出問題的高校,將量化評分標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)評分采取相應(yīng)退出機制措施。同時,積極推進競賽改革,逐步實施聯(lián)賽制度。把參加聯(lián)賽的成績作為退出和準(zhǔn)入高水平運動隊建設(shè)的主要考慮依據(jù)。
2.3注重運動隊與校園文化建設(shè)的融合發(fā)展
加強高水平運動隊文化的新聞宣傳力度,樹立一批優(yōu)秀運動員為新時代楷模。通過多種文化傳播途徑有效深入宣傳,積極營造“競技體育與陽光體育,終身體育與終身學(xué)習(xí)”的校園文化理念。同時,將本校的高水平優(yōu)勢項目作為特色體育課程在本校大力開展,從而激發(fā)本校師生參加體育鍛煉的熱情,提升高水平運動員的自豪感,形成高水平運動隊與學(xué)校體育教育的良性促進發(fā)展局面[3]。
2.4加大普通高校開設(shè)體育專業(yè)的支持力度
教育是實現(xiàn)中國夢的基石,體育教育是新時代人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。全民健身國家戰(zhàn)略與健康中國國家戰(zhàn)略的頒布實施對體育專業(yè)人才提出了更廣泛、更專業(yè)的要求。面對社會發(fā)展需求,一是要積極引導(dǎo)和鼓勵優(yōu)秀運動員報考體育院校相關(guān)專業(yè)及普通院校體育學(xué)類專業(yè)接受學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。二是大力扶持實力雄厚的辦隊高校開設(shè)體育類專業(yè),為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才。因為普通高校高水平運動員有著扎實運動技術(shù),同時普通高校大部分具備培養(yǎng)體育專業(yè)人才的綜合實力。三是社會發(fā)展的需求與高水平運動員的綜合水平?jīng)Q定了體育類專業(yè)是新時代背景下的最優(yōu)培養(yǎng)模式。
3結(jié)語
綜上所述,新時代背景下我國將改變以往傳統(tǒng)且單一的高水平運動員培養(yǎng)模式,逐步走上高校主導(dǎo)的培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平體育人才為培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)方向,實現(xiàn)高校高水平運動隊引領(lǐng)學(xué)校陽光體育運動與高水平體育競賽的文化內(nèi)涵。同時,普通高校高水平運動員培養(yǎng)模式應(yīng)積極探索其在新時代背景下體育強國戰(zhàn)略中的作用與價值。
參考文獻
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[3]唐智明,閆運運.高校高水平運動員培養(yǎng)的現(xiàn)代審視與目標(biāo)建構(gòu)[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2013,39(2):78-82.
作者:張永垛 單位:天津工業(yè)大學(xué)體育工作部