時(shí)間：2022-08-03 04:35:37
導(dǎo)語：在高中政治教學(xué)效率探討的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
政治是一門理論性較強(qiáng)的科目，職業(yè)高中的學(xué)生相對(duì)來說底子薄、學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣也不太濃厚。在一般教學(xué)中，老師只是給學(xué)生講授課本上的抽象概念和理論，花費(fèi)時(shí)間比較多，效果卻不太好。對(duì)于職業(yè)高中的政治教學(xué)，我認(rèn)為還普遍存在著以下問題，正是這些問題導(dǎo)致課堂效率不高。
一、職業(yè)高中政治教學(xué)中的問題
1.課本教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際距離較遠(yuǎn)。每到新學(xué)期學(xué)校都會(huì)發(fā)放新課本，有時(shí)封皮更新了，但翻開課本，實(shí)際內(nèi)容并沒有多大變化。高中政治教學(xué)應(yīng)該更多地體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)職業(yè)技能需求的相關(guān)知識(shí)。我國現(xiàn)在處于新世紀(jì)，職業(yè)需求不斷更新，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中出現(xiàn)的新問題、新情況需要我們不斷更新我們的觀念來應(yīng)對(duì)。
2.教學(xué)內(nèi)容過于抽象，應(yīng)試內(nèi)容較多。職業(yè)高中的學(xué)生都是文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，但是職業(yè)高中的學(xué)生在三年后也將面臨高考的考驗(yàn)，所以大多學(xué)校還是開設(shè)的普通高中政治科目內(nèi)容，主要涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)四大塊，更多的是涉及理論問題。對(duì)于職業(yè)高中的學(xué)生將要面臨的職業(yè)取向問題涉及并不多。這種課程內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)的科目對(duì)職業(yè)高中的學(xué)生吸引力不大，導(dǎo)致課堂效率低下，教學(xué)效果不明顯。
3.教師的專業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生的職業(yè)取向和需求不相適應(yīng)。職業(yè)高中的政治教學(xué)大多是和普通高中同步進(jìn)行，而教授政治課的老師大多也是高等師范大學(xué)畢業(yè)的老師，所學(xué)專業(yè)基本都是與普通高中所教專業(yè)相一致。大多數(shù)老師并沒有接受專門的職業(yè)教學(xué)的教育，所以面對(duì)職業(yè)高中的學(xué)生，盡管學(xué)生們的基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)方向不同，但是大多數(shù)老師還是對(duì)普通高中和職業(yè)高中的學(xué)生“一視同仁”，這樣一來，職業(yè)高中的學(xué)生在面對(duì)課堂的時(shí)候積極性不高，老師所教內(nèi)容也不能吸引學(xué)生的注意力。
二、提高課堂效率的方式方法
1.改變教學(xué)思路和教學(xué)方法。職業(yè)高中的教育主要是應(yīng)對(duì)社會(huì)的各種專業(yè)需求，老師在講課的時(shí)候要注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，課堂上更多地采用鮮活的事例來進(jìn)行教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的積極性，也會(huì)提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。在課堂上，老師要讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生積極討論問題，老師做課堂的引導(dǎo)人，這樣就真正做到了理論和實(shí)踐相結(jié)合。
2.教師要具備專業(yè)知識(shí)，并且關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。作為一名老師，具備過硬的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)是必須的，但在教學(xué)過程中我們所面對(duì)的是具有鮮活生命力的個(gè)體，教學(xué)不光是要陳述教學(xué)理論和傳播專業(yè)知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的需求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備相應(yīng)的知識(shí)，對(duì)一定問題可能有更多的自己的見解，老師要善于引導(dǎo)或糾正這些見解，讓學(xué)生學(xué)以致用。每一位老師的文化素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和人格魅力都會(huì)在很大程度上影響教學(xué)效果。
3.營造和諧氛圍，讓政治課堂充滿和諧美的魅力。我們經(jīng)常說興趣是最好的老師，所以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛學(xué)政治是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。學(xué)生的興趣需要任教老師的培養(yǎng)。美國多元智力理論的創(chuàng)始人加德納也指出：教師在面對(duì)不同的個(gè)體的時(shí)候，要區(qū)別對(duì)待每個(gè)具有不同特長的學(xué)生，因材施教，不能采用一刀切的教學(xué)方法。在課堂上，只有每一個(gè)學(xué)生充分地展示自己，讓老師高高在上的這種傳統(tǒng)觀念得以改變，才能拉近老師與學(xué)生之間的距離，建立融洽的師生關(guān)系。有時(shí)候，我們只用簡(jiǎn)單的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作就可以使課堂變得積極和諧。在我的政治課堂上，每次都少不了贊許的目光，少不了期待的眼神，少不了鼓勵(lì)學(xué)生多互動(dòng)、多發(fā)言。這樣，學(xué)生會(huì)感受到我們對(duì)他們的肯定，這種肯定也會(huì)提高課堂效率。
4.運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用知識(shí)。在政治課教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，借助它的聲、形、色，創(chuàng)建出與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境，能起到喚起學(xué)生的注意和興趣、誘發(fā)學(xué)生好奇心、提高學(xué)生政治課學(xué)習(xí)積極性的作用。另外，雖然高中政治課理論性較強(qiáng)，但是又必須要結(jié)合實(shí)際。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中找出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的原型材料并加以分析。教師舉例應(yīng)盡量舉學(xué)生平時(shí)能夠接觸到的事例，或者是日常生活中的所見所聞作為實(shí)例。這樣，學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到掌握理論對(duì)付諸實(shí)踐的重要性，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣高了，課堂效果自然就提高了。
總之，政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。如何讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，讓課堂更加生動(dòng)有趣，這需要我們進(jìn)行積極的探索鉆研，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
【摘要】 課堂教學(xué)是高中政治的主陣地，高中政治教師要在課堂上帶給學(xué)生更多有趣的知識(shí)和新鮮的事物，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到政治學(xué)習(xí)中來。本文從當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在的問題入手，根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯咧姓谓虒W(xué)的若干建議和策略。
【關(guān)鍵詞】 高中政治 課堂教學(xué) 效率提升
高中政治教學(xué)引導(dǎo)著中學(xué)生的思政方向，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長都有著至關(guān)重要的作用。探討政治課堂教學(xué)的有效性，對(duì)于高中政治課堂教學(xué)和學(xué)生的綜合全面發(fā)展有著積極的重要意義。本文就高中政治教學(xué)中存在的問題入手，談?wù)勅绾翁岣哒握n堂的教學(xué)效率。
1 高中政治課堂教學(xué)中存在的問題
由于傳統(tǒng)慣性思維的作祟，政治一直被當(dāng)作一門記憶性的學(xué)科，課堂氣氛沉悶無聊不說，枯燥單一的教學(xué)方式讓學(xué)生慢慢開始放棄政治學(xué)科了。在課堂教學(xué)中，教師的提問往往缺乏一定的啟發(fā)性，低水平的提問無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。當(dāng)課堂教學(xué)重心傾向于知識(shí)的獲取和掌握時(shí)，就很難實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中對(duì)政治教學(xué)的目標(biāo)要求。盡管新課改實(shí)施以來，政治課堂教學(xué)逐漸突破以往的束縛，開始走向生動(dòng)活潑的局面，新的問題也隨之而來。不少教師看到學(xué)生的活躍狀態(tài)，便講得愈來愈少，期望通過“沉默”來放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)。殊不知，新課標(biāo)下教師的引導(dǎo)作用更加重要，當(dāng)學(xué)生不再成為灌輸知識(shí)的機(jī)器，他們就更加迫切地需要一個(gè)領(lǐng)路人，這就不能忽視教師的領(lǐng)路作用。對(duì)于政治教學(xué)而言，課堂上教師不能脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)要通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料的方式去獲取。
另外，隨著新課改的要求不斷提高，越來越多的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用到政治教學(xué)中來。簡(jiǎn)單說來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要分為三種，表層式、深層式和成效式。高中生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是表層的，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，就是要從學(xué)生的主動(dòng)參與入手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理有效信息的能力，在探究合作與交流中轉(zhuǎn)型新的學(xué)習(xí)方式。
2 高中政治課堂教學(xué)優(yōu)化策略探究
2.1 有效強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，注重政治能力培養(yǎng)
一直以來，我們?cè)谡谓虒W(xué)中都不太重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，卻總是抱怨學(xué)生的分析能力差。究其根源，主要是傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)模式，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)獲取結(jié)果，忽視了知識(shí)的吸收過程。有可能知識(shí)就儲(chǔ)藏于學(xué)生的腦海，卻無法通過有效的方式來實(shí)現(xiàn)思維的訓(xùn)練。作為一名一線高中政治教師，我們都深知能力與知識(shí)的密不可分，能力是以知識(shí)為基礎(chǔ)，有了知識(shí)才能不斷提升能力，而知識(shí)又是以能力為條件的，通過能力知識(shí)才能得到有效的充分發(fā)揮。因此，高中政治課堂要講究基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化吸收，從概念到原理，務(wù)必使學(xué)生充分理解，舉一反三觸類旁通，才能完成對(duì)學(xué)生能力的提升。知識(shí)與能力二者需要兼顧，才能保證學(xué)生的健康成長。
2.2 開放政治教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容方式
政治課堂教學(xué)無論從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式方面，都需要有極大地變革。開放性的高中政治課堂，才是為學(xué)生所樂于接受的。當(dāng)他們能夠主動(dòng)感受、親自體驗(yàn)、積極探究的時(shí)，學(xué)習(xí)效率想不提高都難。開放的政治教學(xué)模式，主要有開放的教學(xué)資源、開放的教學(xué)形式和開放的課堂評(píng)價(jià)組成。課程資源的開發(fā)意味著教師不能僅僅盯著政治教科書，教科書應(yīng)當(dāng)作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助性工具。政治教師要緊密聯(lián)系我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐，通過與時(shí)俱進(jìn)地充實(shí)政治教學(xué)資源，不斷提高政治教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)形式的開放，則注重于引導(dǎo)學(xué)生直接參與各種豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，寓政治教育于活動(dòng)中，不拘一格地實(shí)現(xiàn)具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。多樣化的高中政治教學(xué)形式，才能使學(xué)生積極參與政治學(xué)習(xí)，全身心地感受到政治學(xué)科的魅力。政治課堂評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，是提高政治教學(xué)效率的另一個(gè)重要部分。有效的教學(xué)評(píng)價(jià)注重每一個(gè)學(xué)生的情態(tài)變化，尤其重視學(xué)生在整體教學(xué)活動(dòng)中付出的態(tài)度和情感，其行為表現(xiàn)和探索思考將直接決定政治課堂的走勢(shì)。從評(píng)價(jià)主體到評(píng)價(jià)角度，從評(píng)價(jià)方法到評(píng)價(jià)尺度，這些都是政治課堂評(píng)價(jià)的創(chuàng)新點(diǎn)，只有以學(xué)生為本，才能找到最佳的政治課堂評(píng)價(jià)模式。
2.3 注重學(xué)生學(xué)習(xí)主體，凸現(xiàn)自主人文關(guān)懷
新課標(biāo)無處不體現(xiàn)著以人為本的理念，濃郁的人文關(guān)懷色彩越來越被新課程所重視。比如新課標(biāo)要求政治課程教學(xué)立足于學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，從最小處著眼學(xué)生的發(fā)展需求。從學(xué)生的情感態(tài)度和行為認(rèn)知入手，通過開放互動(dòng)的教學(xué)方式探究政治課程內(nèi)容，在民主和諧的氣氛中逐步提高學(xué)生的綜合能力。政治的自主性學(xué)習(xí)更注重課程設(shè)計(jì)上歸還給學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，通過模塊式的組織形態(tài)，切入高中政治課堂教學(xué)，從升學(xué)需要和畢業(yè)需求上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。簡(jiǎn)言之，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)對(duì)政治教學(xué)的預(yù)期。
2.4 融入生活實(shí)踐主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用
當(dāng)我們?cè)诟咧姓谓虒W(xué)中更多地融入生活主題的教學(xué)內(nèi)容，以時(shí)代的步伐走向政治課堂。政治課堂立足學(xué)生的現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，就要求教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，將政治理論知識(shí)與社會(huì)生活主題有機(jī)結(jié)合在一起，構(gòu)建全新的政治教學(xué)模塊。比如在講授“價(jià)值規(guī)律”的內(nèi)容時(shí)，由于純理論的知識(shí)相對(duì)抽象，教師應(yīng)當(dāng)先列舉一些學(xué)生常見的社會(huì)現(xiàn)象：諸如今年收成豐收，糧食的價(jià)格卻不好賣；一到下雨下雪，青菜的價(jià)格卻比平常要高。諸如此類現(xiàn)象，都可以作為課堂導(dǎo)入點(diǎn)，讓學(xué)生思考為什么商品的價(jià)格會(huì)有波動(dòng)？背后的原因又是什么？然后引導(dǎo)學(xué)生逐漸尋找理論知識(shí)中的答案。當(dāng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)以致用，我們政治教學(xué)才算真正找到一劑優(yōu)化課堂教學(xué)的良藥。
摘 要： 課堂教學(xué)是高中政治的主陣地，高中政治教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到政治學(xué)習(xí)中，從而有效提高課堂教學(xué)效率。然而，高中思想政治課教學(xué)存在諸多問題。作者從當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在的問題入手，根據(jù)自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中政治教學(xué)提出建議。
關(guān)鍵詞： 高中政治課堂教學(xué) 效率提升 方法策略
高中政治教學(xué)引導(dǎo)中學(xué)生的思政方向，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長有著至關(guān)重要的作用。探討政治課堂教學(xué)的有效性，對(duì)于高中政治課堂教學(xué)和學(xué)生的綜合全面發(fā)展有著積極的重要意義。本文以高中政治教學(xué)中存在的問題入手，談?wù)勅绾翁岣哒握n堂教學(xué)效率。
一、高中政治課堂教學(xué)中存在的問題
受諸多方面影響，政治一直被當(dāng)做一門記憶性的學(xué)科，課堂氣氛沉悶無聊，枯燥單一的教學(xué)方式更讓學(xué)生慢慢放棄政治學(xué)科。在課堂教學(xué)中，教師的提問缺乏啟發(fā)性，低水平的提問無法有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。當(dāng)課堂教學(xué)重心傾向于知識(shí)的獲取和掌握時(shí)，就很難實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)中有關(guān)政治教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)于政治教學(xué)而言，課堂上，教師不能脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)要通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料的方式獲取。另外，隨著新課改的要求不斷提高，越來越多的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用于政治教學(xué)中。簡(jiǎn)單來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要分為三種，表層式、深層式和成效式。高中生的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是表層的，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革，就是從學(xué)生的主動(dòng)參與入手，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理有效信息的能力，在探究合作與交流中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
二、高中政治課堂教學(xué)優(yōu)化策略
（一）優(yōu)化教學(xué)策略和方法，尋找新課程理念在具體課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。
在新課程教學(xué)背景下，教師要處理好教師教和學(xué)生學(xué)的關(guān)系。因?yàn)檎n堂教學(xué)中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和研究重視解決教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，而優(yōu)化使用教學(xué)策略則解決了怎么教學(xué)的重要課題。那么，結(jié)合新課程對(duì)教師教學(xué)要求來看，教師應(yīng)該著重解決以下兩個(gè)方面的問題。
1.強(qiáng)調(diào)從生活邏輯到知識(shí)規(guī)律，構(gòu)建以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)科知識(shí)為主要線索的課程結(jié)構(gòu)，教師要處理好我們生活的世界和學(xué)科具體知識(shí)之間的關(guān)系，一方面要突出知識(shí)的完整性，注重邏輯嚴(yán)密，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握，在高考形式不大發(fā)生變革的情況下，教師要重視以學(xué)生生活為重要突破口，從對(duì)生活的理解實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解，重視提高教學(xué)要求，追求教學(xué)能力的提高，追求學(xué)生生活能力的提高，全面落實(shí)新課程理念。
2.在新課程互動(dòng)開放、合作學(xué)習(xí)的背景下，設(shè)計(jì)太多的教學(xué)活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師不僅要注重課堂上學(xué)生精彩的演出，還要注重學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面投入更多的精力解決問題，重點(diǎn)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。因此，片面地追求互動(dòng)開放、合作學(xué)習(xí)，實(shí)際上并沒有落實(shí)新課程理念，而是和新課程的本質(zhì)要求相違背，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)性理解，必須正確對(duì)待。
（二）實(shí)現(xiàn)新課程背景下學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)。
要實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生政治學(xué)習(xí)三維目標(biāo)的高度和諧統(tǒng)一，高中政治教師就要處理好以下一些矛盾。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)相輔相成。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師要整合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，確定研究主題，多角度、多層次地挖掘知識(shí)性含義，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。
2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的矛盾解決。政治學(xué)科中的很多知識(shí)依賴于教師的講解，思想教育性的、有理論深度的、重點(diǎn)的知識(shí)都需要教師的講解，學(xué)生探究和自主學(xué)習(xí)起輔助作用。教師設(shè)計(jì)了很多精彩的內(nèi)容，讓學(xué)生感受知識(shí)，但是學(xué)生的理解畢竟幼稚且生澀，還略微顯得粗糙，教師就要進(jìn)行深化、點(diǎn)撥、總結(jié)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效率常態(tài)教學(xué)的作用。對(duì)于政治理論知識(shí)，教師要進(jìn)行引導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯分析和講解，而理論知識(shí)的鞏固和深刻認(rèn)識(shí)則注重學(xué)生在自我探究中實(shí)現(xiàn)自我感悟、自我提升。
3.學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一。熱鬧的課堂不一定有效果，政治教學(xué)要重視收放自如的講解，引導(dǎo)學(xué)生參與探究活動(dòng)，教師再進(jìn)行歸納和小結(jié)。例如，教師創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，提出一些重要問題，引起學(xué)生分析和思考、參與和研究，保證學(xué)生高質(zhì)量地參與。教師不能讓學(xué)生停留在學(xué)習(xí)的形式上，走過場(chǎng)而已，片面單純地追求活動(dòng)的熱鬧和學(xué)生的參與度，為了學(xué)生參與而參與，這樣的教學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)沒有好處。
4.處理好價(jià)值中立和判斷中立的關(guān)系。長久以來，理性主義認(rèn)為，人們確定地認(rèn)為普遍的、確定性的、客觀的知識(shí)的存在。教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，教師更要重視對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)。高中思想政治教育課要發(fā)揮出教師在學(xué)生自我探究過程中的巨大作用。因此，政治教學(xué)要實(shí)現(xiàn)馬克思的基本觀點(diǎn)和現(xiàn)代社會(huì)時(shí)展的統(tǒng)一，加強(qiáng)思想政治教育，注重思想政治教育和學(xué)生的成長相結(jié)合、相促進(jìn)。
（三）融入生活實(shí)踐主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
我們?cè)诟咧姓谓虒W(xué)中要更多地融入與生活主題有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以時(shí)代的步伐走向政治課堂。政治課堂應(yīng)立足學(xué)生的現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，要求教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，將政治理論知識(shí)與社會(huì)生活主題有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建全新的政治教學(xué)模塊。如在講授“價(jià)值規(guī)律”的內(nèi)容時(shí)，由于純理論知識(shí)相對(duì)抽象，教師應(yīng)當(dāng)先列舉一些學(xué)生常見的社會(huì)現(xiàn)象，諸如今年收成豐收，糧食價(jià)格卻不好賣；一到下雨下雪，青菜的價(jià)格比平常要高……都可以作為課堂的導(dǎo)入點(diǎn)，讓學(xué)生思考為什么商品的價(jià)格會(huì)有波動(dòng)？背后原因又是什么？然后引導(dǎo)學(xué)生逐漸尋找答案。當(dāng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)以致用時(shí)，政治教學(xué)才算真正找到一劑優(yōu)化課堂教學(xué)的良藥。
在新課程課堂教學(xué)中，高中政治教師要正視教學(xué)中存在的問題，提高常態(tài)課的質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)反思，重視實(shí)踐中追求創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將新課程教學(xué)引向深入，引向扎實(shí)化、常態(tài)化、效率化。
高中政治的理論性較強(qiáng)，所表達(dá)的內(nèi)容較為抽象，再加某些教師的教法陳舊且教學(xué)形式單一，使學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣消減或喪失，教學(xué)效率低下。政治教師在實(shí)際教學(xué)工作如何才能提高政治課的課堂效率呢？我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出幾點(diǎn)建議，以期探討交流。
一、熟悉學(xué)生和掌握教材是提高教學(xué)效率的前提
只有在課前進(jìn)行精心的備課，教師才能知道學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，教師應(yīng)該教授什么；才能明確教學(xué)目標(biāo)，避免授課的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)過程的針對(duì)性；才能抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確地把握教材；才能讓學(xué)生最大限度地獲得知識(shí)。具體來說，要做到以下兩點(diǎn)：一方面，教師充分了解自己的學(xué)生，選擇適合學(xué)生能力的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷變換教學(xué)方法，讓學(xué)生變無意注意為有意注意，從而提高教學(xué)效率。另一方面，教師把握好教材的深度是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效率的前提。在教學(xué)過程中，教師既要顧及教學(xué)內(nèi)容上的知識(shí)要求，更要把能力點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)與非智力因素等統(tǒng)一，對(duì)教材的處理要深淺得當(dāng)，這樣才能讓學(xué)生樂學(xué)且好學(xué)，從而提高教學(xué)效率。
二、探索創(chuàng)新教學(xué)形式是提高教學(xué)效率的條件
高中是學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀正在形成的階段，對(duì)什么問題總喜歡刨根問底，因而高中教學(xué)需要巧妙“布惑”，設(shè)置障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的思考欲望。在教學(xué)過程中，教師故意“布惑”巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙，干擾學(xué)生，使學(xué)生處于真假難辨，滿腹質(zhì)疑的狀態(tài)下，從而撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索問題的熱情，在積極主動(dòng)的思考中完成創(chuàng)新過程。同時(shí)，高中生的認(rèn)知水平處于由感性思維向理性思維轉(zhuǎn)變的階段，因而政治教學(xué)如果過于理論化容易導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生障礙，需要理論與實(shí)際的結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平上的更大跨越。所以，政治教學(xué)要求教師采用創(chuàng)設(shè)情境的方法來闡釋相關(guān)的政治理論，讓他們身臨其境，從而起到事半功倍的效果。教學(xué)的目的在于幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效或高效學(xué)習(xí)，使他們盡可能地發(fā)揮自身的潛力，從而提高自身的基本素質(zhì)。對(duì)教師提出的基本要求是站在真心實(shí)意地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)成功的角度來考慮、選擇教學(xué)方式，讓教學(xué)方式成為學(xué)習(xí)的拐杖，而不是教師講技和講藝的展演。
三、引入現(xiàn)代信息手段是提高教學(xué)效率的保證
多媒體技術(shù)作為一種工具，如果應(yīng)用于政治課堂教學(xué)，并與政治課堂教學(xué)融為一體，將可以提高政治課堂教學(xué)效率，改善教與學(xué)的效果。課堂上，教師以影視顯現(xiàn)、實(shí)物演示、圖畫再現(xiàn)等直觀形象的手段。創(chuàng)設(shè)一些可感可知、有聲有色的具體對(duì)象，給學(xué)生以鮮明生動(dòng)的形象感覺，就可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生活潑、積極、主動(dòng)地思考。政治課作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，不僅是向?qū)W生傳授理論知識(shí)的渠道，而且也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主陣地。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行政治課教學(xué)，將使政治課的德育收到事半功倍的效果。例如：在講授高三政治常識(shí)有關(guān)一國兩制的內(nèi)容時(shí)，我截取了“中英政權(quán)交接儀式”和“中葡政權(quán)交接儀式”的片斷，通過多媒體技術(shù)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)香港、澳門回歸時(shí)的情境，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，又以著名詩人余光中的詩“鄉(xiāng)愁”作為結(jié)束來教育學(xué)生：祖國的統(tǒng)一大業(yè)還未最終完成，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來為統(tǒng)一祖國、振興中華貢獻(xiàn)自己的力量，從而達(dá)到了很好的德育效果。所以，在政治教學(xué)中引入現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，必將大力度地優(yōu)化政治課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
四、開展綜合活動(dòng)課是提高教學(xué)效率的有效補(bǔ)充
綜合實(shí)踐活動(dòng)課是基礎(chǔ)教育課程改革中創(chuàng)新的課程，是在教育引導(dǎo)下學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，它提倡的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，學(xué)科學(xué)、重實(shí)踐。而綜合實(shí)踐課的關(guān)鍵在于讓學(xué)生得到最大的活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與探究中成長，在參與和合作過程中融入社會(huì)，在認(rèn)識(shí)自我和重塑自我中發(fā)展并成才。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)任務(wù)要貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書（文摘、百科全書等）做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。高中政治綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，可以促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題能力，在實(shí)踐中獲得豐富的情感與體驗(yàn)。
（作者單位：河南省獲嘉縣教師進(jìn)修學(xué)校）
【摘要】 千方百計(jì)提高我們高中政治課堂的效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問題與解決問題的能力。一直以來都是我們高中政治教師所追求的重要目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】 政治課效率 以學(xué)生為主體 問題意識(shí) 反思
近幾年來的高考政治試題最突出的特點(diǎn)就是貼近社會(huì)生活、貼近學(xué)生實(shí)際，以知識(shí)立意為主轉(zhuǎn)為能力立意為主，這就等于給我們高中政治教師一個(gè)重要的信號(hào)：千方百計(jì)提高我們課堂的效率，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析問題與解決問題的能力。
本文就自己在教學(xué)實(shí)踐中的嘗試和探索和廣大同行進(jìn)行交流和探討。
一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的巨大價(jià)值，為政治課帶來源源不斷的活水
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)集聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等內(nèi)容于一體，使一些抽象、難懂、枯燥的理論變得具體、形象、生動(dòng)，從而易于學(xué)生理解和接受，給傳統(tǒng)的教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。如在講授“價(jià)格變動(dòng)的影響”時(shí)，播放一段商品漲價(jià)人們瘋狂購買的視頻，讓學(xué)生親身體會(huì)。再如：“嫦娥號(hào)”升空、奧運(yùn)會(huì)的精彩片段、十八屆三中全會(huì)等重大新聞通過互連網(wǎng)及時(shí)傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生圍繞社會(huì)熱點(diǎn)盡量展開自己的思維、發(fā)表自己的見解，從而有利于提高學(xué)生正確分析、評(píng)價(jià)、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
二、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
著名教育家陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出：“解放學(xué)生的頭腦，使他們思想；解放學(xué)生的雙手，使他們能干；解放學(xué)生的嘴巴，使他們能問；解放學(xué)生的空間，使他們能到大自然大社會(huì)里擴(kuò)大知識(shí)和眼界，獲得豐富的學(xué)問；解放學(xué)生的時(shí)間，使他們有時(shí)間學(xué)一點(diǎn)他們渴望要學(xué)的知識(shí)，干一點(diǎn)他們高興干的事情?！边@對(duì)我們的教學(xué)有很大的啟發(fā)作用，樹立“大政治”的觀念，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀政治課外書籍，努力拓展學(xué)生的知識(shí)面；不僅搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作精神和自主精神；不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑好問，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
三、善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！彼^問題意識(shí)，是指人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和社會(huì)實(shí)踐中，遇到疑難問題時(shí)產(chǎn)生的探索、查詢、求教等渴望找到解除疑惑方法的心理需求和思維品質(zhì)。它包括三個(gè)要素：善于觀察、思考和質(zhì)疑，在新的情境中發(fā)現(xiàn)問題。善于提出新問題。積極探索。善于多途徑解決問題。培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷深化的過程。它需要師生雙方的共同努力。思想政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)呢？具體做法有幾下幾種：
1. 針對(duì)學(xué)生情況，引導(dǎo)學(xué)生提出問題
2. 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，增進(jìn)教學(xué)民主
3. 理論聯(lián)系實(shí)際，教師精心設(shè)置問題
作為政治課教師要善于選擇最佳提問點(diǎn)，通過對(duì)問題情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生思維的自主性和探索問題的創(chuàng)造性。譬如：可以在新舊知識(shí)的銜接處設(shè)置問題，溫故知新；可以在學(xué)生興趣的共同處設(shè)置問題，活躍氣氛；可以在學(xué)生思維的集中處設(shè)置問題，激發(fā)思維；可以在學(xué)生思維的障礙處設(shè)置問題，突破難點(diǎn)。
教學(xué)過程中教師應(yīng)有的放矢地啟發(fā)學(xué)生思維，通過問題情景的設(shè)置和探索性問題的提出，積極引導(dǎo)學(xué)生探究問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題，達(dá)到培養(yǎng)能力和師生共同提高的目的。具體要求是：?jiǎn)栴}的設(shè)置要生動(dòng)有趣；具體而有針對(duì)性；含蓄而有啟發(fā)性；新穎而有時(shí)代性；靈活而有多樣性；適當(dāng)而有梯度性；形象而有直觀性；典型而有代表性；真實(shí)而有思想性。
4. 善于教給學(xué)生解決問題的方法
教師要善于教給學(xué)生解決問題的方法，讓他們經(jīng)常體驗(yàn)成功解決問題的喜悅，逐步培養(yǎng)提出問題的習(xí)慣。不能把問題強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)通過啟發(fā)式教學(xué)精心設(shè)計(jì)的問題來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓他們自己主動(dòng)提出問題，并在教師的指導(dǎo)下有效地解決問題。
四、將美帶到政治課堂中
課堂導(dǎo)入有新意、有氣氛、有深度，不僅能引起興趣，而且能留下懸念；課堂結(jié)束語不僅概括性強(qiáng)，而且有知識(shí)情感上的升華，能掀起教學(xué)活動(dòng)的高潮，對(duì)學(xué)生有極大的啟示和激勵(lì)作用；整個(gè)教學(xué)過程目的明確，層次分明，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，開合有度，使學(xué)生領(lǐng)悟到教學(xué)的節(jié)奏美和結(jié)構(gòu)美。富有獨(dú)創(chuàng)性的板書、精美的教具（圖片、錄音、錄像）、生動(dòng)的語言、巧妙的啟發(fā)式提問和質(zhì)疑、少而精的論述和剖析、動(dòng)靜相宜的體態(tài)、輕重起伏速度相宜的語調(diào)等等，都成為學(xué)生的審美對(duì)象，給他們帶來美的愉悅。
五、善于反思和總結(jié)
教學(xué)反思的方法主要有：
第一，行動(dòng)研究法。
第二，比較法。
所謂跳出自我就是經(jīng)常地聽課，研習(xí)他人的教學(xué)特長，尤其是要研究優(yōu)秀教師、特級(jí)教師的教學(xué)思想。通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。