時間：2022-05-25 03:29:44
導(dǎo)語：在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
摘要：對當(dāng)前國內(nèi)的高職院校而言，大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作還存在不少問題，直接影響了畢業(yè)生的就業(yè)率?；诖?，文章在分析高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)化舉措，即建立完善的信息服務(wù)平臺、增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、完善就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)、進一步提高教師綜合能力。
關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)；創(chuàng)業(yè)；畢業(yè)生
當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，各用人單位對畢業(yè)生提出了更高的要求，十分重視畢業(yè)生的實踐應(yīng)用能力。在這種新環(huán)境下，我國高職教育迅速發(fā)展起來，它以培養(yǎng)實用型人才為目標(biāo)，相繼為國內(nèi)各行業(yè)輸出了大批優(yōu)秀人才。隨著教育改革的不斷深入，要求教師將學(xué)生作為課堂的主體，學(xué)生的個性發(fā)展空間越來越大。在嚴峻的就業(yè)形勢下，很多高職畢業(yè)生選擇個性就業(yè)，其中以自主創(chuàng)業(yè)者居多。然而，很多學(xué)生由于信息閉塞，常會遇到各種麻煩。因此，高職院校作為人才培養(yǎng)基地，有必要加強個性就業(yè)信息咨詢服務(wù)建設(shè)，針對目前存在的問題，及時采取有效的解決對策[1]。
一、高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀
（一）缺少信息咨詢服務(wù)平臺
國內(nèi)很多高職院校把重心放在了專業(yè)課程教學(xué)上，以提高學(xué)生的實踐能力為主，忽視了信息咨詢服務(wù)平臺的建設(shè)，以至于學(xué)生難以找到咨詢途徑。也有部分高職院校有信息咨詢服務(wù)平臺，但不夠完善，不能為學(xué)生提供及時有效的服務(wù)。
（二）缺乏就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程
多數(shù)高職院校以專業(yè)課教學(xué)為主，很少涉及與就業(yè)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程。就目前激烈的競爭形勢而言，高職院校必須從學(xué)生入學(xué)開始就重視學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，將就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識融入到課堂中。
（三）缺乏完善的就業(yè)指導(dǎo)體系
目前，很多高職院校的就業(yè)指導(dǎo)體系都不完善，沒有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況建立合理的就業(yè)工作管理制度，也沒有為就業(yè)工作管理人員明確、細化工作指標(biāo)。在就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)方面，忽視了對學(xué)生就業(yè)觀念和職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，給學(xué)生提供的實踐實訓(xùn)形式和內(nèi)容單一，學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力難以得到有效提升。此外，現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會和企業(yè)對人才提出了新的要求，而一些高職院校并未從市場角度出發(fā)，校企合作不夠深入，培養(yǎng)出的學(xué)生無法滿足市場需求，在就業(yè)時困難重重。（四）缺乏優(yōu)秀的師資團隊高職就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育體系中，實施團隊由就業(yè)指導(dǎo)教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員等共同組成。但是，從目前我國的高職院校師資力量來說，在開展具體創(chuàng)業(yè)教育的過程中，還沒有認識到理論與實踐結(jié)合的重要性，也存在經(jīng)驗缺乏、工作規(guī)范性差等問題，導(dǎo)致實際教育效果很差。
二、做好高職院校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的舉措
（一）建立完善的信息服務(wù)平臺
近些年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的例子不少，他們大都沒有走傳統(tǒng)的就業(yè)路子，不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都有著鮮明的個人特色。在當(dāng)前時代，信息對于創(chuàng)業(yè)者極為重要，如果不能及時掌握有效的信息，很可能會被市場淘汰。因此，高職院校在支持學(xué)生個性就業(yè)創(chuàng)業(yè)的同時，還應(yīng)加強信息服務(wù)平臺建設(shè)，幫助學(xué)生解決個性就業(yè)中的問題。首先，高職院校應(yīng)建立官方網(wǎng)站。首頁顯示國家政策、當(dāng)前就業(yè)局勢、各行業(yè)動態(tài)等信息。既然是信息咨詢服務(wù)平臺，就要面臨全體學(xué)生而設(shè)，增加創(chuàng)業(yè)欄目，為學(xué)生提供信息查詢等服務(wù)。盡可能地搜集更多的信息，網(wǎng)頁界面既要保持美觀簡潔，又要操作查詢方便，體現(xiàn)出易用性，使學(xué)生無需通過培訓(xùn)就能使用[2]。學(xué)生根據(jù)學(xué)生證號登錄網(wǎng)站，首頁分為若干模塊，如政策新聞、信息查詢、系統(tǒng)管理、創(chuàng)業(yè)項目、交流區(qū)等。其中信息查詢模塊是重點，又可細分為學(xué)生基本信息、校園招聘活動、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況等。政策新聞模塊則主要是國家的就業(yè)政策，以及社會和校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)新聞。學(xué)生通過操作查詢，可以獲得所需信息，了解就業(yè)現(xiàn)狀，并根據(jù)分析結(jié)果合理地規(guī)劃職業(yè)生涯。其次，充分利用移動平臺。隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展，上網(wǎng)已成為高職生生活的一部分。當(dāng)前應(yīng)用較多的微信、微博，都可以作為就業(yè)信息服務(wù)平臺。學(xué)?？梢陨暾埞俜轿⒉?，學(xué)生只需加關(guān)注，便能及時了解學(xué)校動態(tài)。院系或班級可建立微信群，既能隨時信息，又能方便學(xué)生交流，而且這種方式更容易被學(xué)生接受。
（二）增加就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程
大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，并不是講幾堂課，聽幾場講座就可以的。如果開展多形式的、多內(nèi)容的就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，就可以起到事半功倍的效果，幫助畢業(yè)生在校期間就打好創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，減少創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險。例如，教師可以采取多種教學(xué)方式，向?qū)W生講解自我評價和職業(yè)方向、求職和面試技巧、創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)的基本知識等內(nèi)容，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。有學(xué)校為學(xué)生保駕護航，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)大船才會開的穩(wěn)。不管是開展系統(tǒng)的專業(yè)知識教育，還是開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，目的都是幫助學(xué)生成功的就業(yè)。做好學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，不應(yīng)該只限于課堂教學(xué)，應(yīng)該有實際的行動，如建立會計實訓(xùn)的實驗室、開展模擬創(chuàng)業(yè)活動等。只有真正建立起專業(yè)知識理論和實際工作連接的橋梁，才能解決學(xué)生實際操作不足的短板。
（三）完善就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)
首先，高職院校要加強就業(yè)工作管理制度建設(shè)，盡量實現(xiàn)工作指標(biāo)的量化。例如，“?！怠唷比壒芾頇C制，明確各層次的目標(biāo)和任務(wù)。為激發(fā)全體學(xué)生的積極性，建議實施考核制，同時學(xué)校需加大此方面的經(jīng)費投入，可以設(shè)立獎項，或者評出榜樣，起到激勵的作用。其次，轉(zhuǎn)變就業(yè)生觀念，做好就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀分析當(dāng)前的就業(yè)形勢，加強職業(yè)生涯規(guī)劃建設(shè)。高職生應(yīng)消滅不切實際的想法，而就業(yè)并非只有東南沿海地區(qū)，很多學(xué)生選擇西部支教，同樣能實現(xiàn)自我價值。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是全程有針對性的指導(dǎo)，如一年級時著重進行入學(xué)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，二年級則重在專業(yè)行業(yè)發(fā)展，三年級則要放眼整個就業(yè)局勢，并著重提高學(xué)生的職業(yè)技能，同時做好就業(yè)指導(dǎo)工作。最后，還需構(gòu)建多元化的就業(yè)市場體系，發(fā)揮市場的作用。例如，吸納更多的企業(yè)單位來學(xué)校招聘，為學(xué)生提供更多的職位選擇?；蛘邚V開就業(yè)渠道，可以自主創(chuàng)業(yè)，可以考公務(wù)員，可以參加西部建設(shè)。此外，還要將就業(yè)和實習(xí)相結(jié)合，在實習(xí)期間，積極與行業(yè)機構(gòu)合作，使得學(xué)生盡快適應(yīng)崗位，畢業(yè)后便能很快適應(yīng)崗位。
（四）進一步提高教師的綜合能力
高職生就業(yè)信息咨詢工作涉及諸多方面，業(yè)務(wù)頗多，校方需從整體考慮，全方位地開展指導(dǎo)工作。不論是成立信息咨詢辦公室，還是增設(shè)相關(guān)課程，都離不開教師的引導(dǎo)。教師的能力和眼界，對信息咨詢服務(wù)水平影響重大，高職院校應(yīng)當(dāng)建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍。咨詢指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前的就業(yè)形勢有敏感的觀察力和精準(zhǔn)的判斷能力，遵循市場規(guī)律，根據(jù)市場需求，搜集有用的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，將理論和實踐相結(jié)合[3]。在開設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程后，安排專門的教師負責(zé)，對這一批教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程中，教師不是簡單地為學(xué)生提供信息查詢服務(wù)，將結(jié)果告知，還應(yīng)教會學(xué)生掌握搜集處理信息的方法，未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)道路才能走的更遠。此外，教師還應(yīng)經(jīng)常與其他教師進行溝通交流，分享經(jīng)驗，改正不足之處。學(xué)校也可以邀請一些創(chuàng)業(yè)人士或創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，來校舉辦講座和演講，甚至直接將其聘為教師，負責(zé)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。
三、結(jié)語
近些年來，我國高職教育發(fā)展迅速，整體教育水平呈現(xiàn)出上升趨勢，但在某些方面還需改進。例如，高職生個性就業(yè)信息咨詢，高職院校做的還不夠好。在今后的發(fā)展中，高職院校應(yīng)當(dāng)認識到信息在就業(yè)中的重大意義，并通過開設(shè)相關(guān)課程、建立咨詢平臺、提高教師能力和學(xué)生的信息水平等方式，為學(xué)生提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息咨詢服務(wù)。
作者:蒲娜 單位:成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院
一、藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生特點及創(chuàng)業(yè)就業(yè)特點分析
藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生除具有普通大學(xué)生的共同特點外，還有其自身特點，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生理想信念稍顯淡薄，但思維積極活躍，對生活充滿熱愛與激情，創(chuàng)造力強，具有一定的浪漫主義色彩，樂于接受新鮮事物，也容易受外界環(huán)境影響，加之自我約束能力較弱，容易受外界的干擾和影響，他們注重專業(yè)能力發(fā)展，文化基礎(chǔ)相對薄弱，體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力方面，他們精通自己的專業(yè)領(lǐng)域，在求職能力、求職技巧上相對較弱，對就業(yè)機遇把握能力不強，在整體就業(yè)環(huán)境方面，藝術(shù)類專業(yè)的大學(xué)生既要向普通高校大學(xué)生一樣面對整個就業(yè)市場的壓力，同時又具有其專業(yè)的特殊性；在就業(yè)心理方面，藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生前期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)費用較高，對于就業(yè)薪資期待相對定位較高，受追求成為藝術(shù)家等思維影響，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)上不夠踏實；在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面，國家針對全體大學(xué)生開展的具有普遍性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類教材、讀物、指導(dǎo)手冊較多，但基于藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專門指導(dǎo)較少，有針對性的政策和支持有限。探索藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)新途徑與新方法，幫助廣大藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生更好的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)勢在必行。
二、藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)新途徑與新方法
針對藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生特點，我們從以下幾個方面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的途徑與方法進行了相關(guān)探索：
1.積極開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理指導(dǎo)、理論指導(dǎo)
針對藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生心理特點，開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理指導(dǎo)，利用心理訪談、團體心理訓(xùn)練、個別輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)心理培訓(xùn)等形式，提升藝術(shù)類大學(xué)生的心理品質(zhì)，增強學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)探索能力；通過開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程與相關(guān)培訓(xùn)，在課程設(shè)置與培訓(xùn)流程設(shè)置上，從藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生特點出發(fā)，更加貼近藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生特點，進行量身定制，使得針對性更強，實效性更強。在學(xué)生求職引導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過心理輔導(dǎo)，不斷幫助學(xué)生梳理自身的求職方向，職業(yè)定位，創(chuàng)業(yè)意向，通過職業(yè)興趣探索和職業(yè)價值觀的不斷“澄清”，最終確定自己的職業(yè)意向，到達社會、職業(yè)價值與自我的最大程度地協(xié)調(diào)統(tǒng)一，明確職業(yè)發(fā)展方向，幫助學(xué)生產(chǎn)生最大程度的就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生思維活躍，創(chuàng)造力強，加之專業(yè)特點，在創(chuàng)業(yè)方面更有優(yōu)勢，積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長，通過進行求職培訓(xùn)、觀摩招聘會、參與大學(xué)生模擬招聘會等形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，提升藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的實效性。
2.拓展校企合作，提升藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)綜合競爭力
校企合作戰(zhàn)略是拓展藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)新途徑與新方法的有利舉措，通過與用人單位、行業(yè)龍頭企業(yè)建立實習(xí)實訓(xùn)聯(lián)系，定期派學(xué)生到用人單位就專業(yè)領(lǐng)域前沿、專業(yè)技能探索、專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)能力提升等內(nèi)容開展實習(xí)實訓(xùn)工作，定期邀請用人單位負責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干、行銷骨干來到學(xué)生當(dāng)中開展專業(yè)講座與講學(xué)，聘請行業(yè)企業(yè)帶頭人為學(xué)院名譽教授，促進和帶動學(xué)生的專業(yè)認知水平，為學(xué)生實踐提供最直接的平臺。學(xué)生們通過校企合作項目的運作熟練掌握理論與實踐的結(jié)合，對專業(yè)與就業(yè)、專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的有效銜接有了實踐性的了解與掌握，為學(xué)生進一步就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。依托于企業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的實踐資源、專業(yè)號召力，使得學(xué)生盡早體驗將自己的專業(yè)能力轉(zhuǎn)化為實踐生產(chǎn)產(chǎn)品，將會極大的鼓勵學(xué)生的專業(yè)信心和就業(yè)創(chuàng)業(yè)信念。同時有助于用人企業(yè)對專業(yè)院校和專業(yè)的理解與溝通，便于企業(yè)進行專業(yè)人才的儲備，為大學(xué)生就業(yè)進行了積極的準(zhǔn)備。將會在專業(yè)領(lǐng)域引發(fā)積極的反響，為提升畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)綜合競爭力打下一定的基礎(chǔ)，在很大程度上會讓企業(yè)加深對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生綜合實力的認可。
3.深挖用人資源，橫向聯(lián)合用人企業(yè)、行業(yè)，縱向以優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)代表為典型，形成藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)
合力吸引用人企業(yè)進校招聘，積極鼓勵學(xué)生走出去，考察用人市場，是我們積極搶占用人市場的兩大策略。幫助專業(yè)學(xué)生探索更多的用人資源，是創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的重要一環(huán)。依托于專業(yè)教師在專業(yè)領(lǐng)域的影響力和專業(yè)成就，依托于專職輔導(dǎo)員與用人單位的有效溝通與聯(lián)系，依托于優(yōu)秀畢業(yè)生在企業(yè)內(nèi)的積極性影響力，與藝術(shù)類專門企業(yè)建立長期的用人聯(lián)系，大到參與專業(yè)展會年會，在專業(yè)領(lǐng)域與企業(yè)進行有效互動，小到與企業(yè)建立長期多渠道聯(lián)系，定期交換企業(yè)用人信息與應(yīng)屆畢業(yè)生信息，積極促成用人單位進校招聘等。同時，深度探訪優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)代表，了解他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗，共享專業(yè)優(yōu)秀資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)提供典型參考案例，定期組織專業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)秀案例分析，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，幫助學(xué)生梳理創(chuàng)業(yè)就業(yè)思路，為他們提供更多的指導(dǎo)與幫助。此外，組織藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生深入行業(yè)組織開展掛職鍛煉、見習(xí)就業(yè)、行業(yè)走訪、企業(yè)訪談、學(xué)術(shù)論壇等類型的實踐，從中有效了解當(dāng)前就業(yè)形勢和用人需求，為有意向自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供指導(dǎo)幫助，為青年學(xué)生踏入社會、成就事業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。同時，依托專業(yè)優(yōu)勢組建專業(yè)化實踐服務(wù)團隊，將所學(xué)知識與社會民生熱點和群眾所需相結(jié)合，創(chuàng)新發(fā)展思路和解決辦法，切實為社會作貢獻。
4.依托專業(yè)競賽平臺，歷練學(xué)生綜合能力
專業(yè)競賽是大學(xué)生參與科研、參與實踐、歷練專業(yè)能力的有效途徑。依托于專業(yè)大賽平臺，加大專業(yè)指導(dǎo)力度，加強科研方法的訓(xùn)練，增強科研及實踐信心，建立與企業(yè)合作、與就業(yè)關(guān)聯(lián)、與專業(yè)能力發(fā)展相適應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)模式。鼓勵學(xué)生觀摩并積極參與藝術(shù)類專業(yè)競賽，一方面有利于學(xué)生在了解大賽、參與大賽的過程中充分整合自己的專業(yè)知識，梳理所學(xué)專業(yè)知識脈絡(luò)，調(diào)動大學(xué)生的專業(yè)積極性，無形中提升大學(xué)生的專業(yè)能力，另一方面在專業(yè)大賽過程中，通過發(fā)揮自身專業(yè)才能，在專業(yè)大賽中獲得認可與獎勵，會無形中給予藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生更大的信心和鼓勵，提升專業(yè)發(fā)展信心，在參與專業(yè)競賽的過程中，專業(yè)大賽的發(fā)起人多為專業(yè)行業(yè)領(lǐng)域及專業(yè)企業(yè)，在專業(yè)領(lǐng)域極具權(quán)威性和號召力，大學(xué)生在參與的車過程中，能更多的了解到專業(yè)行業(yè)發(fā)展，積累一定的專業(yè)資源，增強與專業(yè)用人企業(yè)的溝通，為累計就業(yè)資源提供了便利。同時，專業(yè)領(lǐng)域成績的取得，無形中會在行業(yè)領(lǐng)域中樹立專業(yè)院校和藝術(shù)專業(yè)的品牌效應(yīng)，藝術(shù)類專門企業(yè)通過專業(yè)競賽這一平臺，也將會進一步了解在校大學(xué)生的情況，選擇企業(yè)認可的優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)任職。參與專業(yè)競賽，是藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生特有的機遇，抓住這樣的機會，讓學(xué)生積極參與其中，定會在獲取就業(yè)機會，了解專業(yè)行業(yè)發(fā)展方面獲益匪淺的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)是一項任重而道遠的工作，藝術(shù)類院校學(xué)生因其專業(yè)的特殊性和用人市場的獨特性，有其自身的特點和難點，把握住學(xué)生本身的發(fā)展、把握住用人企業(yè)的需要，積極進行校企合作互動，就能極大地推進此項工作良性可持續(xù)發(fā)展。
作者:王麗梅 王鵲梅 單位:魯迅美術(shù)學(xué)院 青島濱海學(xué)院
一、高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的原則
高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系,是一項復(fù)雜的工程。其應(yīng)該遵循以下幾個方面的原則:其一,整體性,也就是說高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系所涉及的內(nèi)容應(yīng)該是全面的,涉及到職業(yè)規(guī)劃,就業(yè)心理咨詢,就業(yè)信息服務(wù),還應(yīng)該開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)組織構(gòu)建,課程設(shè)置,人力資源管理等方面,由此實現(xiàn)通力合作;其二,層次性,也就是說一方面,就業(yè)創(chuàng)業(yè)的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)該是有層次的,保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的開展;另外一方面,就業(yè)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)時間和內(nèi)容是有層次的,應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)生開展不同的引導(dǎo)策略;其三,聯(lián)系性,體系中的組織機構(gòu),人員管理,課程設(shè)置是相互關(guān)聯(lián)的;其四,開放性,應(yīng)該注重高校與政府,企業(yè)之間的配合,使得就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建工作順利開展。
二、河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建存在的問題
在河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,我們針對于與河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建進行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)存在以下幾個方面的問題:
2.1很多大學(xué)生對于職業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢理解程度不夠
通過相關(guān)調(diào)查顯示有絕大多數(shù)的學(xué)生對于職業(yè)狀況,職業(yè)特點,職業(yè)長未發(fā)展,職業(yè)崗位職責(zé)都不是很清楚,這種難以將職業(yè)估珍子準(zhǔn)確定位的學(xué)生往往在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中存在很大的盲目性。
2.2就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容單一化難以滿足學(xué)生的多樣化需求
在面對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題上,學(xué)生需要給予的指導(dǎo)是多樣化的。不僅僅涉及到就業(yè)政策和形勢,就業(yè)技巧,職業(yè)規(guī)劃,還涉及到就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求信息,職業(yè)適應(yīng)能力,就業(yè)創(chuàng)業(yè)心態(tài)調(diào)整等等內(nèi)容。但是從現(xiàn)階段河北省高校開展的就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容結(jié)構(gòu)來看,這顯然難以滿足學(xué)生的個性化需求。
2.3就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊但專業(yè)性不強難以勝任指導(dǎo)教學(xué)工作
在河北省高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多的任職教師往往都是學(xué)生輔導(dǎo)員或者兼職教師,難以保證指導(dǎo)課程的有效性。一方面,教師身兼數(shù)職,使得其難以對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢有著清晰的把握,開展的再就業(yè)指導(dǎo)課程只是在過形式而已;另外一方面,教師自身缺乏健全的理論知識,在教育學(xué),心理學(xué),法律學(xué),人力資源學(xué)方面的知識存在欠缺,使得課程開展缺乏依據(jù),難以有效的開展下去。
三、河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建策略
3.1堅持以職業(yè)發(fā)展J酬侖為依據(jù),樹立正確的教育和服務(wù)現(xiàn)念
河北省高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的建立,首先應(yīng)該樹立正確的就業(yè)指導(dǎo)觀念,堅持以人為本,從學(xué)生的職業(yè)需求出發(fā),以生涯發(fā)展理論為基礎(chǔ),樹立教育和服務(wù)并重的觀念。其次,強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)意識,結(jié)合學(xué)生的需求,開展就業(yè)信息,心理咨詢服務(wù),政策分析服務(wù),保證給予學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)正確的指導(dǎo)。
3.2積極構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)組織體系,保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)效能實現(xiàn)
對于高校來說,首先,應(yīng)該設(shè)立專門的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu),以專職教師的聘請,教育配套的設(shè)置,其他部門的配合來保證其組織機構(gòu)的專業(yè)性。其次,積極轉(zhuǎn)變指導(dǎo)機構(gòu)的職能,進一步優(yōu)化其服務(wù)內(nèi)容,實現(xiàn)其服務(wù)意識和責(zé)任的強化,從而將其引人到高效教育結(jié)構(gòu)中去。最后,積極將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程納人必修課,引導(dǎo)學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。
3.3不斷建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系,實現(xiàn)課程與職場職責(zé)的融合
對此,要求就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師積極開展課程研發(fā),結(jié)合現(xiàn)實職業(yè)動態(tài)需求,實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化,以更加人性化的教學(xué)方式來開展,從而建立其有效的課程指導(dǎo)體系。其一,高度重視課程的設(shè)計和開發(fā),在相關(guān)課程要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生需求,設(shè)計教學(xué)方案,反饋教學(xué)效果;其二,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,從政策分析,應(yīng)聘技巧等方面向?qū)W生傳輸就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識。
3.4積極優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系,保證就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化
強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和隊伍建設(shè)力度,保證在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中,其行為主體的有效性。一方面創(chuàng)建有經(jīng)濟領(lǐng)域的專業(yè)單位和專業(yè)人員參與的的指導(dǎo)機構(gòu),科學(xué)的判斷和把握國家經(jīng)濟的發(fā)展方向和創(chuàng)業(yè)機遇,為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供理想的服務(wù)。同時調(diào)整指導(dǎo)機構(gòu)中各部門各自為戰(zhàn)的服務(wù)模式,整合分散力量,提高整體服務(wù)效能。另外一方面,高校應(yīng)按照學(xué)生比例,加強建設(shè)全員化、專兼職結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作隊伍和高水平、專業(yè)化、相對穩(wěn)定的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊但。同時,建立社會成功人士、企業(yè)家、知名校友等優(yōu)秀社會人才擔(dān)任校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)員的制度。
四、結(jié)束語
總而言之,目前河北省高校炭學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系還不健全,我們應(yīng)該從以全局觀念,發(fā)展觀點去審視這樣的問題。充分結(jié)合本校的實際情況,不斷探索構(gòu)建高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的模式,為有效的解決炭學(xué)生就業(yè)問題做出貢獻。
作者：司趁云趙月芳工作單位：石家莊學(xué)院外國語學(xué)院河北省高速公路石黃管理處
1、高職院校大學(xué)生就業(yè)面臨的新形勢
當(dāng)今時代，科技迅猛發(fā)展，生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的調(diào)整日益加快，市場需求結(jié)構(gòu)急劇變遷，不少高職院校的現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)不能及時適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，直接導(dǎo)致大學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)與現(xiàn)實社會需求的矛盾，出現(xiàn)有者不需，需者無有，嚴重影響大學(xué)生就業(yè)，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性待業(yè)。用人單位的要求越來越高。市場經(jīng)濟條件下，用人單位對工作經(jīng)驗要求越來越多。對于大多數(shù)高校畢業(yè)生來說，工作經(jīng)驗最為缺乏。盡管大部分高校畢業(yè)生在高校學(xué)習(xí)期間都參加過實習(xí)，但由于時間短，實習(xí)的深度一般也達不到專業(yè)工作的水平。故現(xiàn)在有很多用人單位不愿意招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。
2、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)教育存在的問題
2.1就業(yè)教育認識欠科學(xué)，重視不夠。近年來，隨著高等職業(yè)院校的自身發(fā)展及社會就業(yè)形勢的日益嚴峻，高職院校普遍意識到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。但由于我國高等職業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)理論研究、教育實踐起步較晚，目前大部分高職院校對一些重要問題的認識尚未到位，尤其是創(chuàng)業(yè)教育的重要意義認識不夠，認為大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該先找工作，即先就業(yè)，再去創(chuàng)業(yè)。一些高校重“進”輕“出”，對招生肯花大力氣，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作卻開展不力，造成大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)存在明顯缺陷，大多缺乏職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃能力，對自我、社會、職業(yè)的認知不清楚等。
2.2就業(yè)教育內(nèi)容相對陳舊，形式較單一。目前大多數(shù)高職院校主要利用課堂講授、報告會、講座等形式開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，內(nèi)容僅限于方針政策指導(dǎo)、就業(yè)信息、擇業(yè)方法技巧指導(dǎo)等方面，存在空泛化和形式化的問題：一是教材的適用性不夠、指導(dǎo)內(nèi)容理論性過強，與現(xiàn)實社會實際聯(lián)系不夠密切，模擬性的求職面試等訓(xùn)練比較缺乏，指導(dǎo)過程缺少交流與互動；二是指導(dǎo)體系系統(tǒng)性不強，時間和內(nèi)容安排不合理，尤其對大一、大二學(xué)生指導(dǎo)不夠，而對畢業(yè)班學(xué)生則是一擁而上、臨時突擊；三是指導(dǎo)內(nèi)容側(cè)重對就業(yè)過程中的面試技巧、簡歷寫作等指導(dǎo)，職業(yè)意識與職業(yè)生涯等方面的教育嚴重缺乏。
2.3就業(yè)教育師資力量不足，專業(yè)水平有限。一是目前不少高職院校的就業(yè)指導(dǎo)人員多是“半路出家”，大多數(shù)就業(yè)指導(dǎo)工作人員只是憑借自己多年積累的經(jīng)驗或相近專業(yè)背景開展工作，嚴重缺乏專業(yè)化、規(guī)?；袄碚撝R；二是就業(yè)指導(dǎo)的專職人員在整支隊伍中所占比例很小，工作量大，無暇顧及專業(yè)知識的鉆研和自我提升；而兼職人員則更愿意把精力集中到自己的主要工作和專業(yè)中去，難以有效從職業(yè)生涯的層次上對學(xué)生進行指導(dǎo)，迫切需要理論的提升。
3、大力加強高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑
3.1大力改革課程設(shè)置和教學(xué)方法。首先，改革課程設(shè)置，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程結(jié)構(gòu)。高職院校應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)來進一步完善課程設(shè)置。同時，學(xué)院還應(yīng)形成一套完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開設(shè)以創(chuàng)業(yè)學(xué)以及企業(yè)管理、企業(yè)策劃等基本知識為主體的選修課，使之與專業(yè)課程設(shè)置相配套；要把創(chuàng)業(yè)的社會常識、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)心理和技能等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程增加進去，從而促成學(xué)生對創(chuàng)業(yè)理論的了解；其次，改革教學(xué)方法，促成學(xué)生創(chuàng)新思維的提高：（1）在課堂上可考慮采用創(chuàng)業(yè)案例進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)；（2）在課外開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)交流，開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課講座等豐富多彩的形式實施創(chuàng)業(yè)教育；（3）定期舉辦對話交流論壇，請創(chuàng)業(yè)成功人士直接與學(xué)生進行面對面的地對話，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)借鑒與指導(dǎo)。
3.2加強校企合作或創(chuàng)辦校辦企業(yè)。高職院校一般都是采取“2+1”人才培養(yǎng)模式（學(xué)生在校學(xué)習(xí)2年，校外企事業(yè)單位定崗實習(xí)一年），高職院校應(yīng)該在學(xué)生與企事業(yè)單位之間建立橋梁，讓學(xué)生的就業(yè)活動與企事業(yè)之間形成良好的互動，充分利用企事業(yè)單位的資源，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)設(shè)有利因素。高職院校也可以創(chuàng)辦校辦企業(yè)，在校辦企業(yè)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，團體協(xié)作，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。
3.3加強社團活動的引導(dǎo)和管理，設(shè)立大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基金會。學(xué)?？梢栽谏鐖F管理中創(chuàng)立相應(yīng)的機制，讓學(xué)生在開展社團活動的過程中提前進行職業(yè)練習(xí)或創(chuàng)業(yè)嘗試，以社團為基礎(chǔ)成立一些相關(guān)的實體，并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下長期良性運作，使社團成為大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實習(xí)基地。同時，學(xué)校可以依托學(xué)生社團，注入一定的資金作為學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)基金，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過深入調(diào)查后，對某行業(yè)或某項事業(yè)活動進行策劃，并在一定范圍內(nèi)進行模擬運作，并定期舉行評比，對優(yōu)勝者進行獎勵，對于運作不佳者及時進行經(jīng)驗總結(jié)。
3.4開設(shè)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論壇。高校的校園網(wǎng)覆蓋學(xué)生宿舍區(qū)和教學(xué)區(qū)，學(xué)校從事學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的部門可以在校園網(wǎng)上設(shè)立學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論壇，學(xué)生在網(wǎng)上對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)進行信息交流、評論和探討。由學(xué)生自己說自己的想法和故事，更貼近學(xué)生的生活、經(jīng)歷和心理；由學(xué)校相關(guān)部門進行相應(yīng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，提供一些就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識和信息，比如：創(chuàng)業(yè)思路的啟發(fā)和創(chuàng)業(yè)項目的來源、創(chuàng)業(yè)團隊的組建和組織、融資的方法和渠道、目前創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境、邁向成功的關(guān)鍵因素等等話題。
作者：戴園園謝強工作單位：湖南生物機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
按照市十六屆人大一次會議安排，為加大創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)扶持力度，培養(yǎng)一批農(nóng)村經(jīng)營人才和城市創(chuàng)業(yè)典型，制定創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程實施方案如下:
一、指導(dǎo)思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大精神，大力弘揚創(chuàng)業(yè)精神，培育創(chuàng)業(yè)主體，拓寬創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)推動發(fā)展；實施積極的就業(yè)政策，堅持城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，加強政策引導(dǎo)，完善市場機制，促進城鄉(xiāng)勞動者充分就業(yè)。
二、目標(biāo)任務(wù)
堅持面向城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、實施積極的就業(yè)政策保障就業(yè)的工作思路，繼續(xù)把扶持創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)作為全市就業(yè)工作的主攻領(lǐng)域來抓，進一步加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的政策體系，建立健全政策扶持、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)“三位一體”的工作機制，營造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，調(diào)動全民創(chuàng)業(yè)的積極性，確保年內(nèi)新增城鎮(zhèn)就業(yè)5500人，確保完成市政府下達的目標(biāo)任務(wù)。
三、工作措施及完成時限
(一)簽訂目標(biāo)責(zé)任書。鞏固和強化就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制度，在去年任務(wù)分解的基礎(chǔ)上，今年繼續(xù)把新增城鎮(zhèn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)民轉(zhuǎn)移就業(yè)等目標(biāo)任務(wù)分解到鎮(zhèn)、街道，以此作為年終就業(yè)目標(biāo)責(zé)任考核的依據(jù)。待市政府下達就業(yè)指標(biāo)后，即可與各責(zé)任單位簽訂目標(biāo)責(zé)任書，進一步明確各責(zé)任單位的職責(zé)和目標(biāo)任務(wù)。通過層層抓落實，確保完成創(chuàng)業(yè)就業(yè)工程目標(biāo)任務(wù)。（完成時限：年4月底）
(二)加快創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)。鼓勵全民創(chuàng)業(yè)，重點扶持國有集體下崗失業(yè)人員、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員、大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，給予一次創(chuàng)業(yè)補貼、崗位補貼、小額貸款扶持、創(chuàng)業(yè)項目推薦等方面的扶持。加快建設(shè)小企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，為缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和經(jīng)營場地的創(chuàng)業(yè)者提供項目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”服務(wù)，幫助其順利創(chuàng)業(yè)。同時要進一步整合資源，擴大規(guī)模，提升水平，形成集聚效應(yīng)，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)基地的孵化作用、就業(yè)促進作用和創(chuàng)業(yè)示范作用。（完成時限：年12月底）
(三)加大小額擔(dān)保貸款投放力度。建立和深化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與小額擔(dān)保貸款的聯(lián)動機制，既要實現(xiàn)貸款對創(chuàng)業(yè)的扶持作用，同時也要增強創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的功效。今年計劃小額擔(dān)保貸款發(fā)放不低于500萬元，新增就業(yè)330人。（完成時限：年12月底）
(四)完善人力資源市場建設(shè)。
信息數(shù)據(jù)庫與市聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)市、縣、鄉(xiāng)三級信息共享，確保每個鎮(zhèn)、街道人社服務(wù)機構(gòu)都能為城鄉(xiāng)勞動者提供免費的就業(yè)信息服務(wù)。完善市場信息手段，在人力資源市場安裝觸摸屏，方便用人單位和求職者查詢信息。（完成時限：年5月底）
加大職業(yè)介紹工作力度，繼續(xù)組織開展“再就業(yè)援助月”、“春風(fēng)行動”、“民營企業(yè)招聘周”、“高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月”等專項宣傳服務(wù)活動，為用人單位和各類求職者提供洽談平臺，實現(xiàn)介紹就業(yè)5500人。（完成時限：年12月底）
(五)落實補貼政策幫助就業(yè)困難群體就業(yè)。積極幫助和扶持有就業(yè)愿望和就業(yè)能力的困難人員就業(yè)。通過多種途徑，對所有就業(yè)困難人員實行優(yōu)先扶持和重點幫助。鼓勵就業(yè)困難人員自謀職業(yè)或靈活就業(yè)。對“4050”靈活人員繳納社會養(yǎng)老保險費的，給予一定數(shù)額的社會保險補貼。（完成時限：年12月底）
(六)加強職業(yè)技能培訓(xùn)。通過資質(zhì)認定，確定一批培訓(xùn)質(zhì)量高、促進創(chuàng)業(yè)就業(yè)效果好的培訓(xùn)機構(gòu)作為我市定點培訓(xùn)機構(gòu)。突出抓好以城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員為主要對象的再就業(yè)培訓(xùn)，以打算外出務(wù)工農(nóng)民為對象的轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，以已就業(yè)勞動力為對象的技能提升培訓(xùn)，以培育小老板為對象的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。引導(dǎo)各類培訓(xùn)機構(gòu)針對市場需求，積極開展訂單培訓(xùn)和定向培訓(xùn)。（完成時限：由上級部門統(tǒng)一安排）
一、貸款對象
從事發(fā)展微利項目的城鎮(zhèn)登記失業(yè)婦女、殘疾婦女、軍隊退役女軍人、軍人家屬、女性低保人員、大中專院校女畢業(yè)生、外出務(wù)工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)婦女、具備一定專業(yè)技能、發(fā)展致富項目的農(nóng)村婦女。其中。
二、經(jīng)辦金融機構(gòu)
城鎮(zhèn)婦女（城鎮(zhèn)戶口）創(chuàng)業(yè)就業(yè)小額擔(dān)保貸款合作機構(gòu)是銀行凌海支行；農(nóng)村婦女（農(nóng)村戶口）創(chuàng)業(yè)就業(yè)小額擔(dān)保貸款合作機構(gòu)是凌海市農(nóng)村信用合作聯(lián)社。
三、貸款額度
貸款最高額度為8萬元。對符合條件的婦女創(chuàng)業(yè)申請小額擔(dān)保貸款。
四、貸款期限
期后確需延長貸款期限的可展期2年，小額擔(dān)保貸款扶持期限一般不超過2年。展期不貼息。
五、貸款利率
其貸款利率可根據(jù)貸款人的條件實行浮動，小額擔(dān)保貸款經(jīng)辦金融機構(gòu)(以下簡稱經(jīng)辦金融機構(gòu))對個人新發(fā)放的小額擔(dān)保貸款。但上浮最高不能超過中國人民銀行公布的貸款基準(zhǔn)利率3個百分點。所有小額擔(dān)保貸款在貸款合同有效期內(nèi)如遇基準(zhǔn)利率調(diào)整，均按貸款合同簽訂日約定的貸款利率執(zhí)行。
六、貼息額度
由中央財政據(jù)實全額貼息，對符合條件的城鎮(zhèn)和農(nóng)村婦女微利項目小額擔(dān)保貸款。展期和逾期不貼息。經(jīng)辦金融機構(gòu)的手續(xù)費補貼、呆壞賬損失補貼等仍按現(xiàn)行政策執(zhí)行。
七、貸款程序
社區(qū)婦代會應(yīng)對借款人申請進行調(diào)查，城鎮(zhèn)婦女按照自愿原則向戶口或創(chuàng)業(yè)項目所在地社區(qū)婦代會提交小額擔(dān)保貸款申請。深入了解借款人的生產(chǎn)生活狀況，對借款人的貸款需求和信用狀況進行評估，按照審慎原則發(fā)放貸款申請表（由經(jīng)辦金融機構(gòu)統(tǒng)一出具）報鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責(zé)婦聯(lián)和勞動保障工作的單位審核，符合條件的5個工作日內(nèi)，提交當(dāng)?shù)刭J款經(jīng)辦金融機構(gòu)的分支機構(gòu)審核，并按照相關(guān)規(guī)定辦理小額擔(dān)保貸款。農(nóng)村婦女按照自愿原則向戶口或創(chuàng)業(yè)項目所在地的村婦代會提交小額擔(dān)保貸款申請，村婦代會應(yīng)對借款人申請進行調(diào)查，深入了解借款人的生產(chǎn)生活狀況，對借款人的貸款需求和信用狀況進行評估，按照審慎原則發(fā)放貸款申請表（由經(jīng)辦金融機構(gòu)統(tǒng)一出具）報鄉(xiāng)鎮(zhèn)負責(zé)婦聯(lián)和勞動保障工作的單位審核，符合條件的提交當(dāng)?shù)刭J款經(jīng)辦金融機構(gòu)的分支機構(gòu)審核，并按照相關(guān)規(guī)定辦理小額擔(dān)保貸款。貸款經(jīng)辦金融機構(gòu)對借款個人的貸款申請進行審核，符合有關(guān)規(guī)定的發(fā)放貼息貸款，貸款合同中加蓋貼息貸款專用章，并在與擔(dān)保機構(gòu)簽訂的擔(dān)保合同中注明。貸款經(jīng)辦金融機構(gòu)對已發(fā)放的貸款，需將貸款合同及匯總表報市財政局。
八、貼息程序
報市財政局審核匯總后，經(jīng)辦金融機構(gòu)按季將已發(fā)放的小額擔(dān)保貸款相關(guān)材料送交市婦聯(lián)確認。上報婦聯(lián)和財政局審核并辦理貼息。具體工作程序如下：
1.貸款經(jīng)辦金融機構(gòu)向市財政局并婦聯(lián)申報；
報婦聯(lián)審核；2.市財政局并婦聯(lián)審核確認后。
3.婦聯(lián)審核匯總后報財政局債務(wù)金融處；
4.財政局債務(wù)金融處將貼息資金撥付給市財政局；
5.市財政局撥付給貸款經(jīng)辦金融機構(gòu)。
九、部門職責(zé)
確保貼息貸款用于從事外貿(mào)菜等微利項目；單獨設(shè)置貼息貸款業(yè)務(wù)臺賬，1.經(jīng)辦金融機構(gòu)。對貸款項目是否屬于貼息項目進行審核；對貼息貸款的使用方向進行監(jiān)督。妥善保管貸款合同及相關(guān)業(yè)務(wù)憑證，配合有關(guān)部門檢查；認真做好貸款貼息的審核和申報工作；根據(jù)有關(guān)規(guī)定需履行的其他職責(zé)。
及時撥付貼息資金；加強對貼息資金的監(jiān)督與管理，2.財政部門。指導(dǎo)貸款貼息的申請和審核工作；做好與有關(guān)部門及經(jīng)辦金融機構(gòu)的協(xié)調(diào)配合工作；認真審核貼息申請。保證貼息資金專款專用。會同有關(guān)部門適時檢查貼息資金的使用和撥付情況，及時處理和反映工作中存在問題；根據(jù)規(guī)定需履行的其他職責(zé)。
負責(zé)協(xié)調(diào)經(jīng)辦金融機構(gòu)，3.婦聯(lián)組織。市婦聯(lián)發(fā)揮總協(xié)調(diào)作用。做好婦女申貸、承貸、還貸情況匯總統(tǒng)計，協(xié)調(diào)解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)反映的承貸婦女創(chuàng)業(yè)中遇到實際困難，協(xié)助做好創(chuàng)業(yè)項目跟蹤服務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)負責(zé)申貸婦女情況調(diào)查，指導(dǎo)幫助申貸婦女按政策要求做好貸款申請、貼息辦理、還款等工作，及時反饋資金運行狀況信息。村（社區(qū)）婦代會負責(zé)做好婦女貸款基礎(chǔ)信息登記、初步審核，全程指導(dǎo)婦女完成貸款申請，跟蹤項目實施，做到家庭情況清、貸款項目清、貸款數(shù)額清、還款能力清；積極幫助承貸婦女解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到困難，并協(xié)助做好貸款回收工作。根據(jù)規(guī)定需履行的其他職責(zé)。
十、工作時限
做到集中推薦、集中審核、集中發(fā)放，要將創(chuàng)業(yè)婦女提交的貸款申請相對集中。注重提高工作效率。具體時限按照遼財債〔2009〕476號執(zhí)行。
十一、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)
十二、其它事項
1.信息通報。市婦聯(lián)負責(zé)信息上報工作。對婦女小額擔(dān)保貸款工作實行“信息季報制”每個季度最后1周通報各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進展情況。
確保“婦女創(chuàng)業(yè)貸款”統(tǒng)計數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。2.統(tǒng)計匯總。市婦聯(lián)負責(zé)統(tǒng)計匯總工作。
婦聯(lián)組織和經(jīng)辦金融機構(gòu)未能認真履行審核職責(zé)，3.監(jiān)督管理。借款個人提供虛假證明材料。導(dǎo)致財政貼息資金被騙取的由婦聯(lián)和經(jīng)辦金融機構(gòu)按各自職責(zé)承擔(dān)責(zé)任，并共同負責(zé)追回貼息資金，登記借款者不良信用記錄。經(jīng)辦金融機構(gòu)提供虛假證明材料，騙取財政貼息資金的要追回貼息資金，同時按國家有關(guān)規(guī)定進行處罰，并通過媒體予以曝光。
國務(wù)院辦公廳近日轉(zhuǎn)發(fā)人力資源社會保障部、發(fā)展改革委、教育部、工業(yè)和信息化部、財政部、國土資源部、住房城鄉(xiāng)建設(shè)部、商務(wù)部、人民銀行、稅務(wù)總局、工商總局《關(guān)于促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的指導(dǎo)意見》，全文如下：
為貫徹落實黨的十七大提出的“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的總體部署，全面實施《中華人民共和國就業(yè)促進法》的有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)就促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作提出以下指導(dǎo)意見：
一、統(tǒng)一思想認識，明確目標(biāo)任務(wù)
（一）統(tǒng)一思想認識。創(chuàng)業(yè)是勞動者通過自主創(chuàng)辦生產(chǎn)服務(wù)項目、企業(yè)或從事個體經(jīng)營實現(xiàn)市場就業(yè)的重要形式。勞動者通過創(chuàng)業(yè)，在實現(xiàn)自身就業(yè)的同時，吸納帶動更多勞動者就業(yè)，促進了社會就業(yè)的增加。當(dāng)前及今后一個時期，我國就業(yè)形勢依然嚴峻，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，有利于發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的就業(yè)倍增效應(yīng)，對緩解就業(yè)壓力具有重要的現(xiàn)實意義。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作是實施擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的重要內(nèi)容，是新時期實施積極就業(yè)政策的重要任務(wù)。各地區(qū)、各有關(guān)部門要高度重視，通過政策支持和服務(wù)保障，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵和扶持更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。
（二）明確指導(dǎo)思想。各地區(qū)、各有關(guān)部門要深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會主義和諧社會的總體要求，解放思想，改革創(chuàng)新，著眼于經(jīng)濟社會發(fā)展全局，從創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)環(huán)境著手，逐步形成以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的工作新格局。堅持政府促進、社會支持、市場導(dǎo)向、自主創(chuàng)業(yè)的基本原則，強化創(chuàng)業(yè)服務(wù)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，加快形成政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)“三位一體”的工作機制，不斷激發(fā)勞動者的創(chuàng)業(yè)激情，增強創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵更多的城鄉(xiāng)勞動者通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)。
（三）突出工作重點。各地區(qū)、各有關(guān)部門要緊密結(jié)合地方的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、特色經(jīng)濟，確定鼓勵創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)指導(dǎo)目錄，制定扶持政策，鼓勵創(chuàng)業(yè)者進入國家和地方優(yōu)先和重點發(fā)展的科技型、資源綜合利用型、勞動密集型、農(nóng)副產(chǎn)品加工型、貿(mào)易促進型、社區(qū)服務(wù)型、建筑勞務(wù)型和信息服務(wù)型等產(chǎn)業(yè)或行業(yè)。鼓勵和支持個體私營等非公有制經(jīng)濟和中小企業(yè)發(fā)展，擴大創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。重點指導(dǎo)和促進高校畢業(yè)生、失業(yè)人員和返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)。積極采取措施促進軍隊復(fù)員轉(zhuǎn)業(yè)人員、留學(xué)回國人員等創(chuàng)業(yè)。力爭用3到5年的時間，實現(xiàn)勞動者創(chuàng)業(yè)人數(shù)和通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)人數(shù)的大幅增加，基本形成促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策體系，使更多有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的勞動者成功創(chuàng)業(yè)。
二、完善扶持政策，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境
（四）放寬市場準(zhǔn)入。加快清理和消除阻礙創(chuàng)業(yè)的各種行業(yè)性、地區(qū)性、經(jīng)營性壁壘。法律、法規(guī)未禁止的行業(yè)和領(lǐng)域向各類創(chuàng)業(yè)主體開放，國家有限制條件和標(biāo)準(zhǔn)的行業(yè)和領(lǐng)域平等對待各類創(chuàng)業(yè)主體。在法律、法規(guī)規(guī)定許可的范圍內(nèi)，對初創(chuàng)企業(yè)，可按照行業(yè)特點，合理設(shè)置資金、人員等準(zhǔn)入條件，并允許注冊資金分期到位。按照法律、法規(guī)規(guī)定的條件、程序和合同約定允許創(chuàng)業(yè)者將家庭住所、租借房、臨時商業(yè)用房等作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所。擴大政府采購范圍，制定促進小企業(yè)發(fā)展的政府采購優(yōu)惠政策。各地區(qū)、各有關(guān)部門可根據(jù)實際情況，適當(dāng)放寬高校畢業(yè)生、失業(yè)人員以及返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的市場準(zhǔn)入條件。
（五）改善行政管理。全面實行收費公示制度和企業(yè)交費登記卡制度，禁止任何部門、單位和個人干預(yù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的正常經(jīng)營，嚴格制止亂收費、亂攤派、亂罰款、亂檢查、亂培訓(xùn)行為。進一步清理和規(guī)范涉及創(chuàng)業(yè)的行政審批事項，簡化立項、審批和辦證手續(xù)，公布各項行政審批、核準(zhǔn)、備案事項和辦事指南，推行聯(lián)合審批、一站式服務(wù)、限時辦結(jié)和承諾服務(wù)等，開辟創(chuàng)業(yè)“綠色通道”。依法保護創(chuàng)業(yè)者的合法私有財產(chǎn)，對嚴重侵犯創(chuàng)業(yè)者或其所創(chuàng)辦實體合法權(quán)益的違法行為，有關(guān)部門要依法查處。對創(chuàng)業(yè)者提出的行政復(fù)議申請，政府部門要及時受理，公平對待，限時答復(fù)。登記失業(yè)人員、殘疾人、退役士兵，以及畢業(yè)2年以內(nèi)的普通高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，要按有關(guān)規(guī)定，自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內(nèi)，免收管理類、登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費。
（六）強化政策扶持。全面落實有利于勞動者創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補貼、場地安排等扶持政策，促進中小企業(yè)和個體私營等非公有制經(jīng)濟發(fā)展，扶持勞動者創(chuàng)業(yè)。從實際出發(fā)，建立健全促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策措施，細化操作辦法。多渠道籌集安排資金，支持以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的展開。要針對經(jīng)營成本上升以及政策和市場環(huán)境變化的情況，兼顧行業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整升級，積極采取有效措施，扶持、保護創(chuàng)業(yè)企業(yè)的生存和發(fā)展，鼓勵創(chuàng)業(yè)企業(yè)擴大就業(yè)規(guī)模。對農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的，勞務(wù)輸出地區(qū)要積極探索完善相關(guān)扶持政策。
（七）拓寬融資渠道。積極推動金融產(chǎn)品和金融服務(wù)創(chuàng)新，支持推動以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。積極探索抵押擔(dān)保方式創(chuàng)新，對于符合國家政策規(guī)定、有利于促進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的項目，鼓勵金融機構(gòu)積極提供融資支持。全面落實小額擔(dān)保貸款政策，創(chuàng)新管理模式，提高貸款服務(wù)的質(zhì)量和效率，并進一步加大對符合條件的勞動密集型小企業(yè)的支持力度。鼓勵和支持發(fā)展適合農(nóng)村需求特點的多種所有制金融組織，創(chuàng)新農(nóng)村貸款擔(dān)保模式，積極做好對農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的金融服務(wù)。建立健全創(chuàng)業(yè)投資機制，鼓勵利用外資和國內(nèi)社會資本投資創(chuàng)業(yè)企業(yè)，有條件的地區(qū)可設(shè)立各種形式的創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金，引導(dǎo)和促進創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)的設(shè)立與發(fā)展。
三、強化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高創(chuàng)業(yè)能力
（八）加大培訓(xùn)力度。建立滿足城鄉(xiāng)各類勞動者創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系，擴大創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)范圍，逐步將所有有創(chuàng)業(yè)愿望和培訓(xùn)需求的勞動者納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。加強普通高校和職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置和師資配備，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)。落實職業(yè)培訓(xùn)補貼政策，對參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的創(chuàng)業(yè)者，按有關(guān)政策規(guī)定，給予職業(yè)培訓(xùn)補貼。對領(lǐng)取失業(yè)保險金人員參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，其按規(guī)定享受的職業(yè)培訓(xùn)補貼由失業(yè)保險基金開支。
（九）提高培訓(xùn)質(zhì)量。從規(guī)范培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、提高師資水平、完善培訓(xùn)模式等方面入手，不斷提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量。定期組織開展教師培訓(xùn)進修、研討交流活動，加強師資力量的培養(yǎng)和配備，提高教育水平。采用案例剖析、知識講座、企業(yè)家現(xiàn)身說法等多種方式，增強創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的針對性和實用性。根據(jù)不同群體的不同需求，開發(fā)推廣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)技術(shù)，不斷提高創(chuàng)業(yè)成功率。
（十）建立孵化基地。地方各級人民政府要統(tǒng)籌安排勞動者創(chuàng)業(yè)所需的生產(chǎn)經(jīng)營場地，搞好基礎(chǔ)設(shè)施及配套建設(shè)，優(yōu)先保障創(chuàng)業(yè)場地?？稍谕恋乩每傮w規(guī)劃確定的城鎮(zhèn)建設(shè)用地范圍內(nèi)，或利用原有經(jīng)批準(zhǔn)的經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)、高新技術(shù)園區(qū)、大學(xué)科技園區(qū)、小企業(yè)孵化園等建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，為進入基地的小企業(yè)提供有效的培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)和一定期限的政策扶持，增強創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營管理和市場競爭能力，提高創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定率。
四、健全服務(wù)體系，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)
（十一）健全服務(wù)組織。依托公共就業(yè)服務(wù)體系，健全創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)組織，開發(fā)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)技術(shù)，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能，提高創(chuàng)業(yè)服務(wù)效率，承擔(dān)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的組織、服務(wù)和實施責(zé)任。充分發(fā)揮中小企業(yè)服務(wù)機構(gòu)、高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和各類創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)機構(gòu)的作用，共同做好創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作。推動創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)工作的開展，建立由企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者及政府工作人員共同組成的創(chuàng)業(yè)服務(wù)專家隊伍，逐步形成創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)專兼職隊伍。
（十二）完善服務(wù)內(nèi)容。根據(jù)城鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的需求，組織開展項目開發(fā)、方案設(shè)計、風(fēng)險評估、開業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)，建立創(chuàng)業(yè)信息、政策平臺，搭建創(chuàng)業(yè)者交流互助的有效渠道。建立政府支持并監(jiān)管、企業(yè)與個人開發(fā)、市場運作的創(chuàng)業(yè)項目評估和推介制度，建立創(chuàng)業(yè)項目資源庫，形成有效采集和定期制度。通過上門服務(wù)、集中服務(wù)、電話服務(wù)等多種形式，為創(chuàng)業(yè)者提供個性化、專業(yè)化的開業(yè)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。建立創(chuàng)業(yè)者信息管理服務(wù)系統(tǒng)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)熱線，接受創(chuàng)業(yè)者的咨詢和投訴，提供及時有效的后續(xù)服務(wù)和跟蹤指導(dǎo)，注重對創(chuàng)業(yè)失敗者的指導(dǎo)和服務(wù)，幫助他們重樹信心，再創(chuàng)新業(yè)。
（十三）提供用工服務(wù)。為創(chuàng)業(yè)者、新創(chuàng)辦企業(yè)及其所吸納的員工提供公共就業(yè)服務(wù)。指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)企業(yè)結(jié)合生產(chǎn)經(jīng)營需要，落實職工教育經(jīng)費，做好職工的崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)。組織各類培訓(xùn)機構(gòu)按照用工需求開展定向、訂單培訓(xùn)，為創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供合適人才。對參加職業(yè)技能培訓(xùn)的符合條件人員，按規(guī)定給予相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)補貼和職業(yè)技能鑒定補貼。推進社會保障制度和戶籍制度改革，加強社會誠信體系建設(shè)和社會治安綜合治理，為創(chuàng)業(yè)者及其招聘的勞動者提供社會保障、人事管理、教育培訓(xùn)、職稱評定等方面的政策便利，吸引人才去新創(chuàng)辦企業(yè)工作，擴大創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的規(guī)模。
五、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，推動工作開展
（十四）強化政府責(zé)任。地方各級人民政府要將促進創(chuàng)業(yè)作為一項重要任務(wù)，擺上就業(yè)工作的重要議事日程，落實扶持政策，改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，推廣經(jīng)驗典型，積極推動創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作的全面開展。重點指導(dǎo)推動工作基礎(chǔ)較好，條件相對成熟的城市，根據(jù)本意見的要求，實施以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)相關(guān)扶持政策，在組織領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)和社會參與等方面積極探索，率先完善創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策體系，建立以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的創(chuàng)業(yè)型城市。
（十五）完善工作機制。各地區(qū)要發(fā)揮促進就業(yè)工作協(xié)調(diào)機制的作用，建立人力資源社會保障、發(fā)展改革、中小企業(yè)管理、教育、建設(shè)、國土資源、財政、商務(wù)、銀行、稅務(wù)、工商等部門共同參與、分工負責(zé)、協(xié)調(diào)配合的工作小組，共同研究制定和實施促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的政策措施和工作計劃。把優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、完善落實創(chuàng)業(yè)政策以及提高創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)效果、創(chuàng)業(yè)服務(wù)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)初始成功率、創(chuàng)業(yè)穩(wěn)定率、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)率等作為衡量促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的主要工作指標(biāo)，列入當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)工作考核的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮工商聯(lián)、工會、共青團、婦聯(lián)、殘聯(lián)以及其他社會組織的作用，共同做好創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作。
（十六）營造良好氛圍。加強創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)意識，建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化，使更多的勞動者樂于創(chuàng)業(yè)、敢于創(chuàng)業(yè)；發(fā)揮社會各方面支持和推動創(chuàng)業(yè)工作的積極作用，營造全民創(chuàng)業(yè)的社會氛圍；加強輿論引導(dǎo)，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，樹立一批創(chuàng)業(yè)典型，特別是面對失敗不屈不撓成功實現(xiàn)再創(chuàng)業(yè)的典型，營造崇尚創(chuàng)業(yè)、競相創(chuàng)業(yè)、褒獎成功、寬容失敗的和諧創(chuàng)業(yè)環(huán)境和良好輿論氛圍。對在創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)工作中取得顯著成績的單位和個人要給予表彰。
各地區(qū)、各有關(guān)部門要結(jié)合實際，研究制定貫徹本意見的具體辦法。
摘 要：隨著教育的快速發(fā)展，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻。高校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的主要問題是難以適應(yīng)市場需求?？偟膩碚f，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢相當(dāng)嚴峻。本文簡要闡述了高職畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作中如何做好工作。創(chuàng)業(yè)教育課程的要求是非常高的實踐和研究高職院校應(yīng)充分利用大學(xué)資源，根據(jù)90年后學(xué)生的實際特點，加強教學(xué)建設(shè)創(chuàng)業(yè)紀律，提高創(chuàng)業(yè)水平指導(dǎo)教師教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦特殊的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，來幫助學(xué)生他們自己在未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的問題。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；教學(xué)改革；就業(yè)指導(dǎo)
現(xiàn)階段，高職院校的教育產(chǎn)業(yè)化已成為無可爭議的事實與發(fā)展的主要方向。隨著高職院校畢業(yè)生逐漸畢業(yè)，能夠順利進入社會，找到自己的位置，畢業(yè)生就業(yè)問題越來越引起人們的關(guān)注，在一年的特定時間將成為人們和媒體關(guān)注的焦點。畢業(yè)生不僅關(guān)系到每個學(xué)生家庭的未來，也直接影響到高職院校的可持續(xù)發(fā)展，也關(guān)系到人力資源和社會經(jīng)濟的發(fā)展。
一、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容
在當(dāng)今的大學(xué)里，教育越來越受到人們的關(guān)注?！皠?chuàng)業(yè)”的狹隘概念已經(jīng)慢慢淡化了，取而代之的事轉(zhuǎn)變成更廣泛的職業(yè)、進取、開拓的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神，體現(xiàn)了開拓創(chuàng)新的過程。在“創(chuàng)業(yè)教育”的理念基礎(chǔ)上，從具體的操作技能作為特殊教育的主要目標(biāo)，以人的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型的核心。從這個角度看，創(chuàng)業(yè)教育無疑是學(xué)生的發(fā)展，提高綜合素質(zhì)的一個新的視角和載體：創(chuàng)業(yè)的概念并不局限在自主創(chuàng)業(yè)，更指的是企業(yè)家精神，創(chuàng)新和綜合素質(zhì)發(fā)展和推廣，這些對于從事各個領(lǐng)域和對每個人都很重要。
“創(chuàng)業(yè)教育是發(fā)展和提高受教育的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)精神，發(fā)展未來企業(yè)家的教育和教育實踐的理念。（1）創(chuàng)業(yè)意識深化。創(chuàng)業(yè)意識教育是開展教育的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)意識，所謂的“指商業(yè)實踐活動，是為了激勵人們的人格心理傾向，包括商業(yè)需求和創(chuàng)業(yè)動機，對創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理想的興趣，開拓信念和世界觀等?！保?）創(chuàng)業(yè)知識整理。所謂的創(chuàng)業(yè)知識是企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)過程中必須具備的專業(yè)知識、管理知識和金融知識的綜合知識。（3）創(chuàng)業(yè)能力實踐。創(chuàng)業(yè)的能力，教育，是開啟教育的關(guān)鍵?！皠?chuàng)業(yè)能力”是指影響商業(yè)實踐效率的心理狀態(tài)，使創(chuàng)業(yè)實踐順利進行。（4）創(chuàng)業(yè)心理學(xué)教育課程。創(chuàng)業(yè)心理教育是培養(yǎng)大學(xué)生開展教育的條件。企業(yè)家心理，是指企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對心理和行為的實踐活動，對人格特征的調(diào)節(jié)作用，即情感、意志、情感過程和意志。
二、高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)的問題
（一）近年來，高職院校盲目擴張，發(fā)展過快
大學(xué)和大學(xué)是否有能力培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這是有爭議的，無論他們是否有能力擴張和擴張。關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的想法有一個神話。就業(yè)指導(dǎo)的過程中，大多數(shù)教師不受創(chuàng)業(yè)教育或教學(xué)的啟發(fā)，一些老師認為，大學(xué)生應(yīng)該首先學(xué)好專業(yè)知識期間學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育的必要性是為數(shù)不多的創(chuàng)新能力強，好成績的學(xué)生教育，沒有統(tǒng)一，缺乏就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)，不能及時給予相應(yīng)的政策支持和指導(dǎo)。還有一種觀點認為，教育是一項領(lǐng)導(dǎo)工作，而不是與自己有關(guān)的工作。在學(xué)生層面，大多數(shù)學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識，即使是那些有意識和創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生也還沒有形成一種風(fēng)險意識，這種風(fēng)險是盲目和沖動的。
（二）缺乏專業(yè)的師資隊伍，教學(xué)水平參差不齊
在教育就業(yè)市場上，教師的素質(zhì)有待提高。業(yè)務(wù)的大部分教師在高職院校教學(xué)就業(yè)適用于管理人員的教育和培訓(xùn)機會較少，也沒有經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，了解少，創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)教育設(shè)置，這項研究是不夠的，很難開展課程建設(shè)和制度建設(shè)，進一步創(chuàng)業(yè)教育也是不可能的。與市場的聯(lián)系更少。我們不應(yīng)該有效地把握市場，正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。目前，我們學(xué)院主要從事就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教學(xué)和研究室教師的教學(xué)工作。實踐條件沒有，學(xué)生缺乏實踐訓(xùn)練，實踐基礎(chǔ)，不能有效地學(xué)習(xí)和組合。
（三）缺乏支持指導(dǎo)和增長機制
創(chuàng)業(yè)教育在中國起步較晚，絕大多數(shù)的國內(nèi)高校學(xué)科發(fā)展歷史、研究內(nèi)容、研究方法、主要分支和不夠深入研究規(guī)則，當(dāng)學(xué)生有開拓意識，如何進一步指導(dǎo)和幫助是導(dǎo)致商業(yè)成功的一個重要條件，還會有必要的業(yè)務(wù)情況分析，工業(yè)和商業(yè)法律法規(guī)知識培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、政策支持等。高職院校辦學(xué)模式c市場不相關(guān)聯(lián)。首先，高職院校的專業(yè)設(shè)置與市場需求沒有緊密結(jié)合，反映了地區(qū)特色。其次，建立職業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，在很大程度上是一種理論和一種不考慮實際需要的輕實踐。第三，教學(xué)方法簡單、陳舊，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育主要停留在組織水平的創(chuàng)業(yè)競爭，報告，局限于表面，并提供模擬演習(xí)基地、實習(xí)基地和其他實際的幫助少之又少，一方面，很少有公司愿意提供機會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)實際的企業(yè)管理和操作，另一方面是缺乏倡議在這個過程中，很少的學(xué)校積極主動聯(lián)系。學(xué)生，家長們沒有及時轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和選擇職業(yè)理念，大多數(shù)學(xué)生家長，都希望自己的孩子有工作機會給國有企業(yè)機構(gòu)，大公司，不愿意去小公司小單位。對就業(yè)問題的優(yōu)勢分析和表現(xiàn)的不夠充分。
三、強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)的策略
（一）明確教育工作創(chuàng)造業(yè)務(wù)的目標(biāo)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是通過實施創(chuàng)業(yè)教育來改變學(xué)生的就業(yè)觀念和擇業(yè)理念，豐富學(xué)生的商業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，形成一定的創(chuàng)業(yè)能力，完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式。
（二）建立就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育體系的課程體系。在高等職業(yè)院校中，不同的開放創(chuàng)業(yè)教育課程沒有成熟的條件，因此在高校就業(yè)指導(dǎo)課程中加強創(chuàng)業(yè)教育是不可避免的趨勢。重點培訓(xùn)已被選為一些專業(yè)的教育課程。在課程的形式中，可選課程可與必修課程結(jié)合使用。對于不同層次的學(xué)生，使用同等的教育。
（三）提高教師在課堂上的創(chuàng)業(yè)水平和實踐水平
加強師資隊伍建設(shè)，增加實踐、教育、培訓(xùn)、實踐教師工作實踐的機會，真正了解市場，建立專業(yè)化、專業(yè)化、高素質(zhì)的就業(yè)隊伍。創(chuàng)業(yè)教育實踐、創(chuàng)新和綜合素質(zhì)決定了教師創(chuàng)新素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和綜合能力等方面的創(chuàng)業(yè)教育，提出了新的要求。首先，教師要樹立正確的就業(yè)觀和教育觀，加強自身素質(zhì)，積極收集有關(guān)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)信息，給學(xué)生提供橋梁引導(dǎo)。此外，學(xué)校還定期加強就業(yè)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高企業(yè)的能力，為教師提供良好的就業(yè)指導(dǎo)，只有這樣才能在嚴峻的就業(yè)環(huán)境下面對各種工作。但就目前的情況來看，高校創(chuàng)業(yè)教育教師缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，很難達到教學(xué)的理論與實踐，一方面，這就需要教師不斷地通過理論研究來改善他們的創(chuàng)業(yè)理論，通過進一步深化社會實踐經(jīng)驗。另一方面，我們需要雇傭社會工作者來填補企業(yè)家的職位。
（四）拓寬創(chuàng)業(yè)教育渠道，提高教W效果
當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育模式是單一的，效果不理想，可以模擬，課外實踐小組，和創(chuàng)業(yè)競爭，深化學(xué)生的經(jīng)驗，以取得更好的成績。課程單元設(shè)計，實施項目教學(xué)，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐。加強行業(yè)和技術(shù)的整合。在教學(xué)過程中，應(yīng)用于教學(xué)理論與實踐相結(jié)合的過程中，是一個知識單元作為教學(xué)計劃，實施過程理論與示范，操作實踐整合單元教學(xué)。提到學(xué)生興趣，在每個任務(wù)中布置一定數(shù)量的培訓(xùn)，提高學(xué)生的實踐能力，實際上可以使學(xué)生掌握一項技能。仿真應(yīng)用通過外部專家模擬面試，模擬環(huán)境的創(chuàng)建一個完整的采訪中，該方法可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的理解，加深對知識的印象，同時幫助學(xué)生理解個人形象設(shè)計、面試技巧、創(chuàng)業(yè)教育等。除課堂教學(xué)外，學(xué)生還可以通過學(xué)生發(fā)展和提高他們的創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)比賽。
（五）提高教育事業(yè)的知名度。促進大學(xué)生的教育
學(xué)位是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想的必要手段。創(chuàng)業(yè)教育既是一種教育，也是一種心態(tài)。只有通過提高思想意識，才能鼓勵大學(xué)生價值觀的改變。隨著高等教育從“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)已不再是耀眼奪目，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題已成為當(dāng)今社會的一個嚴重問題。在這種情況下，加強大學(xué)生的教育宣傳尤為重要。因此，大學(xué)應(yīng)該把宣傳工作的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和思想政治工作的有機結(jié)合，人生觀，價值觀，世界觀教育的大學(xué)生，大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)選擇和人生選擇或他的價值和廣泛的實現(xiàn)理想。因此，每個人都應(yīng)該充分利用黑板報、宣傳專欄，報紙、電臺、網(wǎng)站等，加強公眾對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，優(yōu)秀的文化環(huán)境，加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)輿論氛圍，形成提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的價值；第二，我們必須在學(xué)校建設(shè)教學(xué)和學(xué)習(xí)精神，和加強創(chuàng)新，創(chuàng)造性教育，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)的氛圍，形成“研究創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)”的良性循環(huán)，培養(yǎng)和加強大學(xué)生的意識創(chuàng)業(yè)巧妙；第三，我們需要鼓勵大學(xué)教師和學(xué)生對系統(tǒng)建設(shè)的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)，特別是廣泛成功的企業(yè)家創(chuàng)業(yè)行為，創(chuàng)業(yè)精神和斗爭，刺激學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)理念，形成一個濃厚的氣氛。
四、結(jié)語
總體而言，創(chuàng)業(yè)教育在我國還是一個新生事物，經(jīng)過近年來的探索，已經(jīng)成為高等教育改革發(fā)展的亮點。最近火熱的模式是高職院?？膳c地方企業(yè)實施合作辦學(xué)，訂單式培養(yǎng)。高職院校也可以嘗試創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化園，把公司企業(yè)引進來，增加就業(yè)機會，同時采取優(yōu)惠政策鼓勵扶持在校生在孵化園創(chuàng)業(yè)，這樣不斷進行研究和實踐，以培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)業(yè)型人才。
（湖南科技學(xué)院）
【摘要】就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程對于大學(xué)生具有十分重要的意義，它能讓大學(xué)生認清就業(yè)形勢并科學(xué)定位自己的發(fā)展方向。但是，目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程在實施過程中還存在著許多不足之處，這就要求高校去適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新形勢，利用好各項有利資源進行課程改革，切實培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)率，以此促進高校良好持續(xù)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo) 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程改革
高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)事關(guān)千百萬大學(xué)生及其家庭的切身利益，事關(guān)高等教育的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，事關(guān)國家經(jīng)濟社會的發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定。據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2017屆全國普通高校畢業(yè)生預(yù)計達到795萬人，面對如此復(fù)雜嚴峻的就業(yè)形勢以及在國家大力推進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新背景下，高校就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程必須不斷深化改革，采取有效舉措開展改革與實踐活動，提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力，這是順應(yīng)時展的必然要求。
一.就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的意義
（一）認清就業(yè)形勢，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。就業(yè)指導(dǎo)課可以幫助大學(xué)生準(zhǔn)確把握目前就業(yè)市場的需求和國家就業(yè)政策及趨勢，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念以及就業(yè)價值取向。在中國傳統(tǒng)教育理念中，大部分家長忽視了對子女創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，所以當(dāng)面對創(chuàng)業(yè)與繼續(xù)學(xué)習(xí)深造這兩個選項時，大部分畢業(yè)生會傾向于選擇后者來逃避進入社會生活。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課可以為大學(xué)生提供更多機會去參與創(chuàng)業(yè)實踐，讓大學(xué)生接觸更多與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動，營造創(chuàng)業(yè)的氛圍，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的技能。
（二）緩解就業(yè)壓力，定位發(fā)展方向。通過開展就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，可以幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，豐富創(chuàng)業(yè)知識，提高創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，變大學(xué)生被動就業(yè)為自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)。有創(chuàng)業(yè)的分流在，就會有更多的就業(yè)崗位和就業(yè)機會，就可以緩解幾百萬就業(yè)大軍的壓力，促進社會穩(wěn)定發(fā)展。大學(xué)生通過該課程還可以了解每個職業(yè)的技能需求，從而對自己未來的發(fā)展方向作詳細規(guī)劃和定位，避免盲目無目的的“隨波逐流”。
二.從不足中完善課程改革
（一）高校重視程度低，應(yīng)引起重視加強管理。因為傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，目前大部分高校都把專業(yè)課程放在教學(xué)計劃的核心位置上，對就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的重視程度不夠高。部分高校形式化的開設(shè)一個學(xué)期一兩周的課程，且一周里只有兩節(jié)課時，或者只是作為選修課來安排教學(xué)計劃，考核方式還是傳統(tǒng)的試卷答題。這樣相對草率安排的n程，時間短，沒有重點，沒有完善的授課指導(dǎo)計劃，存在“急于求成”的浮躁心理。[2]而且學(xué)校和授課教師課后并沒有持續(xù)跟進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況，也沒有對有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進行“一對一”指導(dǎo)，導(dǎo)致大學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)沒有準(zhǔn)確完整的認識。高校應(yīng)該對就創(chuàng)業(yè)課程改革項目引起重視，清楚認識到學(xué)校是開展就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程的主陣地，應(yīng)該要順應(yīng)時展，做好學(xué)生邁進社會前的指導(dǎo)工作，擔(dān)當(dāng)好“指路人”的角色，加強各方面的管理。
1.在教學(xué)方面，重視課程的安排設(shè)置，選擇科學(xué)合理的教材，注重考核結(jié)果，開展多樣化的實踐活動，使理論與實踐相結(jié)合，不要一味強硬授與學(xué)生枯燥無味、沒有任何經(jīng)驗價值的理論知識，即教師在授課過程中不能進行傳統(tǒng)模式的“填鴨式”教學(xué)，應(yīng)該豐富教學(xué)手段，有針對性的去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維，并根據(jù)學(xué)科特點以及學(xué)生個人特色來進行指導(dǎo)工作。
2.在管理方面，高?？梢猿闪⒁粋€就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，培養(yǎng)一批有專業(yè)素養(yǎng)的授課老師，資金容許的情況下可以聘請社會專業(yè)人士作為管理人員或者授課教師，充實教師隊伍；改革評價體系和獎勵機制，拋棄傳統(tǒng)的打分模式，獎勵授課成果顯著的教師；指導(dǎo)中心各個職能部門分工要明確，從管理者到授課者再到持續(xù)跟進者的安排都要落實到位，對大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作要進行整體科學(xué)合理的規(guī)劃。
3.在資金方面，高校應(yīng)該盡量投入適當(dāng)資金建立一些就創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，舉辦創(chuàng)業(yè)競賽等活動，組織創(chuàng)業(yè)技能比賽，或者聘請成功人士到校交流經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)造更多提高就創(chuàng)業(yè)技能的機會；還可以建立職業(yè)咨詢室，完善各種硬軟件設(shè)備，促使老師與學(xué)生“一對一”交流，“因材施教”，努力將就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)落到實處。
（二）學(xué)生就創(chuàng)業(yè)觀念不強，應(yīng)加強指導(dǎo)提高覺悟
高校大學(xué)生就業(yè)制度由以前的“包”分配到雙向自主擇業(yè)，然后才到現(xiàn)在的鼓勵創(chuàng)業(yè)機制，可是并不是所有的大學(xué)生都能跟上自主創(chuàng)業(yè)這個時代潮流。在大部分畢業(yè)生固定觀念里，選擇“鐵飯碗”比選擇無預(yù)知結(jié)果的創(chuàng)業(yè)更適合自己，更符合父母的要求；另外，高校教師不能積極對學(xué)生進行就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生接觸的就創(chuàng)業(yè)信息缺乏，高校缺乏濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識薄弱的一個原因。大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)價值取向，根據(jù)就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課上學(xué)到的知識，正確判斷自身的能力，準(zhǔn)確分析自身學(xué)習(xí)、動手、溝通能力，求職時切忌“眼高手低”，要選擇適合自己的工作崗位。還要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，不是只有選擇穩(wěn)定的工作才是唯一的出路，大學(xué)生要具有拼搏奮斗的精神，積極配合就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心老師的指導(dǎo)，開拓自己的創(chuàng)新思路，根據(jù)自身興趣、優(yōu)勢選擇創(chuàng)業(yè)方向并持之以恒。總之，大學(xué)生應(yīng)該正確認識就創(chuàng)業(yè)的意義，樹立正確的就創(chuàng)業(yè)觀念，提高自身的思想覺悟。
（三）實施改革效果不明顯，政府應(yīng)重視并給予援助
我國的就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育起步較晚，高校對于如何進一步引導(dǎo)和幫助大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)沒有科學(xué)的認識和規(guī)劃，造成了就創(chuàng)業(yè)課程改革的力度不夠、效果不明顯，這時候政府的援助作用就顯得非常重要。政府可以健全資金保障體系，出臺多一些利于大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，然后規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的推進高校就創(chuàng)業(yè)課程改革，讓大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)無后顧之憂；政府盡量在高校與企業(yè)間扮演好“橋梁”的角色，促進高校與企業(yè)間的合作，讓大學(xué)生可以有地方進行“實戰(zhàn)演練”，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中，這樣可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)成果，也為大學(xué)生創(chuàng)造了更多更可信的就業(yè)崗位和創(chuàng)業(yè)機會。
總之，政府應(yīng)從提高國民素質(zhì)的戰(zhàn)略高度去支持就創(chuàng)業(yè)課程改革，在資金支持、創(chuàng)業(yè)環(huán)境、社會支持體系等方面給予援助。作為課程改革事業(yè)中高校與大學(xué)生的“忠實靠山”，政府如果可以切實做到畢業(yè)生就創(chuàng)業(yè)工作“機構(gòu)、人員、場地、經(jīng)費”四到位，強化督查并狠抓落實，就創(chuàng)業(yè)課程改革體系就會得到完善，目前嚴峻的就創(chuàng)業(yè)壓力就會得到緩解，社會就能更加和諧持續(xù)發(fā)展。
三.小結(jié)
由于我國的創(chuàng)業(yè)教育還處在探索階段，所以目前高校的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程改革還需要不斷深化，改革不是一蹴而就的，這需要從政府、高校、大學(xué)生各個方面不斷努力才能完善。就業(yè)難、創(chuàng)業(yè)效果不明顯，使得課程改革成為解決問題的當(dāng)務(wù)之急和主要途徑，也是高校自身改革與發(fā)展的需要。就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程改革，不僅有利于大學(xué)生培養(yǎng)就創(chuàng)業(yè)思維，還有利于高校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的提升以及國家高等教育體系的完善、教育水平的提高。所以我們更應(yīng)該大力推進就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程改革，為大學(xué)生就創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)大學(xué)生自主就創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)，促進社會和諧與穩(wěn)定。
作者簡介：唐華麗（1982-），女（漢族），湖南東安人，湖南科技學(xué)院講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。張媛媛（1994-），女（漢族），廣西北海人，湖南科技學(xué)院學(xué)生。
【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，中國社會正處在轉(zhuǎn)型的發(fā)展時期。嚴峻的就業(yè)形勢，快速增長的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量，讓高校不得不去思考如何才能完善教學(xué)體系、提高教育水平?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程作為與大學(xué)生學(xué)生生涯、就業(yè)創(chuàng)業(yè)生涯相聯(lián)系的重要橋梁，高校如何設(shè)立科學(xué)合理的體系并進行適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展需要的課程改革，已經(jīng)成為亟待解決的問題。高校在教學(xué)過程中應(yīng)努力完善就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，激發(fā)課程改革活力，適應(yīng)國家新形勢，開創(chuàng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新局面。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ) 課程改革
隨著我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的逐年攀升，以及社會改革發(fā)展的不斷深化探索，大學(xué)生不得不去面對嚴峻的就業(yè)形勢，而改革當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教育模式，可以有效幫助大學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識與積極就業(yè)的觀念，一定程度上可以緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，對學(xué)生自身發(fā)展、高校持續(xù)發(fā)展、社會穩(wěn)定發(fā)展有積極意義。我們?nèi)粢七M大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，就要將創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)融入到人才培養(yǎng)全過程各環(huán)節(jié)，就要完善高校就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，加快教育教學(xué)課程改革，強化實踐教學(xué)，促進高等教育更好的服務(wù)于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展。
一、高?！毒蜆I(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的不足點
（一）課程理論內(nèi)容過多。當(dāng)前高校的就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課大部分都側(cè)重于理論教學(xué)，缺乏實際操作機會和實踐教學(xué)課程。因為高校沒有并沒有建立專業(yè)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)體系，沒有對課程進行細致的規(guī)劃安排，這些課自然就會顯得枯燥無味。而且高校訂購的教材上都是一些零散的資料和翻譯的國外教材，甚至只是一些籠統(tǒng)的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的步驟和方法，缺乏專業(yè)的內(nèi)容。沒有針對性的教學(xué)方式，自然很難對學(xué)生產(chǎn)生吸引力；沒有實踐案例的詳細講解和體驗式的實踐活動，學(xué)生的接受度自然也不會很高。
（二）教學(xué)師資實力不強。當(dāng)前部分高校就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的授課教師數(shù)量較少，質(zhì)量較差。雖然有的高校成立了就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，但是卻沒有專業(yè)的教師授課?？梢哉f目前這些指導(dǎo)中心的授課教師大部分是學(xué)生輔導(dǎo)員、行政部門的工作人員甚至是其他專業(yè)課的授課教師，他們沒有經(jīng)過專業(yè)機構(gòu)的培訓(xùn)，對最新的就創(chuàng)業(yè)信息不夠了解，在課上只能采取傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，按著教材念一遍內(nèi)容，卻無法展示給學(xué)生更多的實際經(jīng)驗，這種單一的教學(xué)方式激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的效果自然不明顯。
（三）學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識薄弱。在很多大學(xué)生的固定觀念里，安定的生活是第一選擇。據(jù)大學(xué)生就業(yè)意向調(diào)查顯示，大部分大學(xué)畢業(yè)生選擇按部就班的進入職場生活，而且更傾向于政府機關(guān)、事業(yè)單位里的穩(wěn)定工作。面τ蟹縵鍘⒒刮薹ㄔぶ結(jié)果的創(chuàng)業(yè)選擇時，大學(xué)生們顯得毫無信心同時也缺乏相關(guān)技能和經(jīng)驗，所以只能“隨波逐流”的就業(yè)或者考公考研，這就可以看出現(xiàn)在的大學(xué)生們?nèi)狈ψ灾鲃?chuàng)業(yè)意識。另一方面，高校的創(chuàng)業(yè)課程授課內(nèi)容單一，校園創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚，創(chuàng)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)不完善，也會造成大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)課程缺乏興趣。
（四）高校重視程度不高。高校的大部分領(lǐng)導(dǎo)和教師都認為，學(xué)生只要學(xué)好專業(yè)知識就可以了，沒有將就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)當(dāng)成主流教育體系的一部分，認為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)是學(xué)生自主自發(fā)的事情，不需要學(xué)校進行指導(dǎo)，這就造成高校對就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重視程度不高，只是形式化的開設(shè)一兩周的課程，缺沒有形成一套完善的科學(xué)的合理的就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系。
二、完善課程改革應(yīng)采取的措施
（一）增加實踐操作機會，理論與實踐相結(jié)合。課程理論內(nèi)容可以增加創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練、就業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃等各個方面，除此之外，授課內(nèi)容、信息應(yīng)該具有時效性和針對性。高校還要盡最大努力為大學(xué)生提供模擬演習(xí)基地、實習(xí)基地、創(chuàng)業(yè)園等實用性強的活動陣地，讓大學(xué)生可以把學(xué)到的知識運用到實踐中，“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有讓大學(xué)生們投身實踐中去，才能看到學(xué)生們是否吸收了理論知識，教師的教學(xué)工作是否有效。高校還可以改革課程考核方式，從傳統(tǒng)的試卷考試轉(zhuǎn)變成對學(xué)生實踐技能的考核。這樣，大學(xué)生們就不會僅僅為了拿到學(xué)分去死記硬背理論知識，而是主動地去提高實踐動手能力，培養(yǎng)起自主創(chuàng)業(yè)的興趣和意識。
（二）增強師資隊伍力量，教師與學(xué)生共同進步。常言道，“名師出高徒”，教師在就創(chuàng)業(yè)課程改革中的作用是至關(guān)重要的。指導(dǎo)就創(chuàng)業(yè)的教師，不僅需要過硬的專業(yè)理論知識，還要具備與時俱進的思想和豐富的經(jīng)驗。這就要求就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心的教師在給大學(xué)生授課前應(yīng)接受專業(yè)機構(gòu)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，當(dāng)然高校也可以選擇聘請社會專業(yè)人士到校工作，增強學(xué)校就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心師資隊伍的力量。陳靜曾說過，在就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)過程中，實踐教學(xué)里建立起平等交往、主動對話、相互理解的師生關(guān)系非常重要，只有雙方關(guān)系融洽，課程改革才能順利進行，教師與學(xué)生才能共同進步。
（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。除了刻板的灌輸就創(chuàng)業(yè)理論知識，高?？梢酝ㄟ^開設(shè)與就創(chuàng)業(yè)有關(guān)的專題講座、邀請創(chuàng)業(yè)成功人士來校分享經(jīng)驗、組織創(chuàng)業(yè)技能競賽、對有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生進行單獨指導(dǎo)、獎勵創(chuàng)業(yè)實力優(yōu)秀的學(xué)生等方式來幫助大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活力。創(chuàng)業(yè)意識也不是短時間內(nèi)可以培養(yǎng)樹立的，除了學(xué)生自身要有堅持不懈學(xué)習(xí)的意志、敢于創(chuàng)新的思維，還需要高校、教師給予耐心的鼓勵和引導(dǎo)。有了學(xué)校、教師的支援做堅強后盾，大學(xué)生們就不會太排斥創(chuàng)業(yè)，從而可以慢慢培養(yǎng)起自主創(chuàng)業(yè)意識。
（四）提高高校重視程度。目前，很多高校的教學(xué)管理處對學(xué)生就創(chuàng)業(yè)不夠重視，總覺得專業(yè)知識的授課應(yīng)該擺在第一位，所以沒有對學(xué)生未來長遠發(fā)展提供實際性幫助和扶持。但高校作為學(xué)生吸取知識的主要陣地，應(yīng)該明確自己的責(zé)任，順應(yīng)時展的要求，配合好國家政策對就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程進行改革。首先，高校應(yīng)改變傳統(tǒng)觀念，把就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程放在與專業(yè)課程相對平等的位置，對課程授課教師或者硬軟件設(shè)施做好安排和配備工作；其次，高?？梢员M力去爭取政府或者企業(yè)的支持，讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)有制度保障，與有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的企業(yè)進行合作，讓學(xué)生獲得更多創(chuàng)業(yè)資本和學(xué)習(xí)機會；再次，在校園里加大對就創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，利用自身擁有的資源，比如通過廣播、講座等途徑宣傳創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識和信息，營造積極創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，讓學(xué)生更近距離接觸創(chuàng)業(yè)；最（下轉(zhuǎn)215頁）（上接237頁）后，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，高校也要跟上時代潮流，可以利用互聯(lián)網(wǎng)建立一個與相關(guān)企事業(yè)單位合作的信息平臺，學(xué)生在平臺上收集信息、互相交流，這樣學(xué)生就可以及時有效的接受信息然后進一步制定創(chuàng)業(yè)計劃，企事業(yè)單位也可以在平臺上與有創(chuàng)業(yè)意向和能力的學(xué)生進行交談，為自己的單位尋找人才，這可以說是互利共贏的方法。
三.總結(jié)
就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程可以讓大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，了解職業(yè)信息，認清就業(yè)形勢并科學(xué)定位自己的發(fā)展方向，其作用至關(guān)重要。所以，面對當(dāng)今社會快速發(fā)展以及人才濟濟的嚴峻就業(yè)現(xiàn)狀，課程改革是高校教學(xué)計劃中必不可免的過程。政府、高校、教師與學(xué)生都應(yīng)該做好思想準(zhǔn)備以及詳細計劃，完善課程改革，開創(chuàng)共贏局面，從而提高高校自身知名度，緩解社會就業(yè)壓力，促進社會和諧發(fā)展。
作者簡介：唐華麗（1982-），女（漢族），湖南東安人，湖南科技學(xué)院講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。張媛媛（1994-），女（漢族），廣西北海人，湖南科技學(xué)院學(xué)生。
摘要：“就業(yè)難”已經(jīng)成為社會全民關(guān)注的熱點，影響大學(xué)生就業(yè)的因素有很多，但學(xué)校如何尋找途徑緩解學(xué)生就業(yè)困難的問題，是目前迫切要研究的課題。本文基于校企合作的背景下，民辦高職院校以校企合作為助力促促進對學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量的提升，使學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力得到提高，從而優(yōu)化就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：民辦高職院校；校企合作；就業(yè)指導(dǎo)；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
1前言
隨著高校不斷擴招，給廣大學(xué)生帶來了參加高等教育的機會，但也給大學(xué)生帶來就業(yè)難的問題。據(jù)相關(guān)部門數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，2017年大學(xué)生畢業(yè)生總數(shù)已達到795萬人，相比2016年的畢業(yè)生人數(shù)增加了30萬，增加的數(shù)量和幅度都比往年高。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增加使得就業(yè)市場競爭激烈，就業(yè)形勢嚴峻。但隨著就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的人開始追求自身價值的實現(xiàn)，謀求打工以外的出路，走向創(chuàng)業(yè)的道路，民辦高職院校的學(xué)生也不例外。但從走訪調(diào)查看，民辦高職院校學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量堪憂，就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)并沒有充分發(fā)揮其真正效用。
2相關(guān)概念
2.1校企合作
校企合作，是學(xué)校與企業(yè)簽定一定的協(xié)議，根據(jù)協(xié)議內(nèi)容建立一種共贏的合作模式。當(dāng)前各行業(yè)都在尋求發(fā)展的機會，民辦高職院校也不例外。民辦高職院校為謀求自身發(fā)展，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，通過和企業(yè)簽定合作協(xié)議的方式，根據(jù)企業(yè)用人的需要有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，提高人才的實用性與實效性。
2.2就業(yè)指導(dǎo)
學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)主要通過就業(yè)指導(dǎo)課進行，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。
2.3創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)主要是指學(xué)校通過開展創(chuàng)業(yè)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，指導(dǎo)他們樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，掌握創(chuàng)業(yè)方法和相關(guān)的創(chuàng)業(yè)技巧，了解創(chuàng)辦和經(jīng)營企業(yè)的基本知識和實踐技能，從而提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力。
3民辦高職院校借助校企合作提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的必要性
隨著就業(yè)市場競爭愈發(fā)激烈，民辦高職院校開始探求新的路徑來提高人才培養(yǎng)的水平，促進就業(yè)質(zhì)量的提高。但從畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)滿意度調(diào)查上看出，大部分的畢業(yè)生對學(xué)校的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的滿意度不高，覺得就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)未能充分發(fā)揮其效用，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量比較低下。而校企合作訂單培養(yǎng)則是學(xué)校和企業(yè)的一種新型合作模式，通過校企合作提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，幫助學(xué)校有針對性地為企業(yè)輸送有效和實用性人才。校企合作不僅能將學(xué)校和企業(yè)雙方的資源實現(xiàn)共享，還能從不同的方面對學(xué)校進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得更多就業(yè)和創(chuàng)業(yè)知識，明確規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，從而正確地選擇是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)的道路，以更高質(zhì)量的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
4校企助力促就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量提升的有效路徑
4.1搭建學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方實時溝通平臺
學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)質(zhì)量離不開學(xué)校的指導(dǎo)和企業(yè)的培養(yǎng)，校企合作可以實現(xiàn)更好地了解市場人才需求的變化。但是學(xué)校不能一味地根據(jù)用人單位的用人需求進行人才培養(yǎng)，還要聆聽一下學(xué)生的需要，究竟是要選擇就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)。學(xué)校和企業(yè)可以圍繞學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方搭建實時溝通平臺，及時了解學(xué)生的思想狀況，化解學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之間的矛盾。學(xué)生也可以通過溝通平臺了解市場需求，根據(jù)自身的情況選擇就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)。
4.2構(gòu)建校企一體就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺
民辦高職院校的教育目的主要服務(wù)于企業(yè)，構(gòu)建校企一體就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺，是架設(shè)在學(xué)生與企業(yè)之間的一座橋梁，是提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量非常直接有效的途徑。校企一體就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺可以讓學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中接受企業(yè)文化的熏陶，練就崗位技能，提前感受了解與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作要求與工作環(huán)境，是一條實現(xiàn)良性互動，形成“雙贏”局面的成功之路。
4.3共建校企就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐基地
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為不容忽視的社會問題，“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”已成為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑。雖然企業(yè)解決的是畢業(yè)生就業(yè)的問題，然不知企業(yè)也能幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)。不是每個畢業(yè)生都想直接就業(yè)于企業(yè)，仍有部分學(xué)生想要實現(xiàn)自我價值，自己當(dāng)老板。但是由于缺乏一定的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實踐，使得夢想往往只有空想，此時學(xué)校的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)卻沒有用武之地，只有空空奇談。而學(xué)校和企業(yè)可以通過共建就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實踐基地，從一定程度上有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生感受整個就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程，通過體驗，選擇屬于自己的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)之路。
4.4實現(xiàn)校企雙方資源共享
校企合作在當(dāng)前的職業(yè)教育中顯得尤為重要，校企訂單式培養(yǎng)更是民辦高職院校辦學(xué)培育人才的特色。在學(xué)校和企業(yè)的合作過程中，學(xué)校善于利用校企合作提高對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量，實效更高質(zhì)量的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。校企合作是學(xué)校和企業(yè)的共同進步，雙方更應(yīng)該實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。特別是在給學(xué)生進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過程中，學(xué)校要善于利用企業(yè)的資源有針對性的對學(xué)生進行就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。企業(yè)也可以請求學(xué)校派教師到企業(yè)，充當(dāng)企業(yè)的培訓(xùn)導(dǎo)師，為企業(yè)灌輸更多更新的理論知識。實現(xiàn)校企雙方資源共享，結(jié)合校企雙方的優(yōu)勢，最終實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的三方共贏。
5結(jié)束語
民辦高職院校是否有效地實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，可以從學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)滿意度和就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量體現(xiàn)出來。但是僅僅依靠民辦高職院校本身的能力是無法真正有效地促進就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的提升，還需要社會各方力量的支持，尤其是用人單位的支持。這就要求學(xué)校要引企入校，借助校企合作新模式的臂力，促M就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的提升，從而促進民辦高職院校的可持續(xù)發(fā)展。
摘要：我國經(jīng)濟快速發(fā)展，使各行業(yè)對于人才的需求進一步的增長。就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)是高職院校學(xué)生工作的重要內(nèi)容，對于大學(xué)生就業(yè)選擇、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等都具有關(guān)鍵性的影響。特別是就業(yè)指導(dǎo)課程中創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)工作的開展，能夠使學(xué)生充分地了解到目前的就業(yè)政策與形式，掌握必要的求職技巧，優(yōu)化就業(yè)觀念，在根本上提升就業(yè)競爭力。高職大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能夠更好地開展職業(yè)生涯規(guī)劃。本文對創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在高職大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課中的作用進行分析。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)；高職大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)指導(dǎo)課
高職大學(xué)生開展的職業(yè)生涯規(guī)劃是對未來自身從事的工作進行的全面評估，使資金能夠根據(jù)設(shè)定好的目標(biāo)努力前進。在高職院校中設(shè)置的就業(yè)指導(dǎo)課創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好地了解自己，設(shè)置好職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)人生價值。新時期高職院校更加重視就業(yè)指導(dǎo)課程中創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)作用與影響意義。
一、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課中應(yīng)用必要性
創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生實現(xiàn)個人與組織的有效結(jié)合，有助于今后學(xué)生在企業(yè)中開展相關(guān)工作。高職大學(xué)生要以職業(yè)生涯規(guī)劃為指導(dǎo)，根據(jù)主客觀條件對今后從事的工作進行測定，并且分析出可能出現(xiàn)的問題，總結(jié)出自身的興趣愛好，權(quán)衡自身的能力再結(jié)合實際情況確定職業(yè)奮斗的目標(biāo)。在高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程中通過創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)為學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)做好相應(yīng)的安排。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)要發(fā)揮出就業(yè)指導(dǎo)的全方位影響作用，保證學(xué)生的實際情況能夠與個性相結(jié)合，符合市場的變化情況。開展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用意義明顯，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想的同時督促其為了實現(xiàn)目標(biāo)而努力。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)將會豐富就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠了解職業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。大學(xué)要能夠正確的認識創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)的引導(dǎo)作用，特別是在職業(yè)生涯整體規(guī)劃的過程中為實現(xiàn)終極理想勇于拼搏。高院校有必要對學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，這樣學(xué)生就會綜合進行職業(yè)規(guī)劃判斷，使學(xué)生能夠明白適合自身的工作類型，并且為今后工作的開展奠定基礎(chǔ)。
二、高職大學(xué)生的自我認識和職業(yè)生涯規(guī)劃
一些學(xué)生在進入學(xué)校之后就會處于徹底的放松狀態(tài)，對一切事物都存在著新鮮感。這樣的長久發(fā)展將會造成自身的學(xué)習(xí)模糊，不利于今后工作的開展。學(xué)生在進入到高校之后就要能夠樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識，能夠?qū)⒆陨淼男膽B(tài)放平和，明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)與方式，規(guī)定合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。在日常學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)，在社團活動中提升組織協(xié)調(diào)能力，增強團隊合作精神，這樣能夠積累到一定的職業(yè)經(jīng)驗。在經(jīng)過高職院校就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，就會形成獨立氣質(zhì)，這種個性能夠適應(yīng)不同的社會職業(yè)的要求。高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃會實現(xiàn)自身價值，創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)也能夠為大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃進行個性化劃分，并且高職大學(xué)生通過就業(yè)指導(dǎo)課程能夠更好地實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)具有目標(biāo)確定性、操作性、激勵性等特點，會對高職大學(xué)生的綜合素質(zhì)進行量化評估，這樣高職大學(xué)生也能夠更好地控制不確定因素。
三、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)對高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課的影響
1.樹立正確的職業(yè)觀念。高職大學(xué)生在談到就業(yè)的時候更多的會表現(xiàn)出迷茫，不知道今后自己會從事什么樣的職業(yè)。這是一種普遍存在的現(xiàn)象。高職院校主要培養(yǎng)的是社會需求的技術(shù)型人才，這是高職院校的教學(xué)優(yōu)勢。但是大學(xué)生并沒有認識到自身所具備的優(yōu)點。針對這種情況，利用創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)對高職大學(xué)生進行系統(tǒng)全面的職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課程的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，準(zhǔn)確地認識自身的人生價值。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)具有良好的職業(yè)規(guī)劃能力，能夠促進學(xué)生心理素質(zhì)的提升。高職大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)會增強團隊溝通能力與創(chuàng)新精神，并積極主動地融入到崗位中。有利于明確自身的性格特點、綜合愛好等，以便于日后選擇到合適的工作，并且能夠為以后規(guī)劃出積極的發(fā)展道路。
2.確立理想的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)前就業(yè)壓力較大，形勢較為嚴峻。學(xué)生如何利用自身的優(yōu)勢獲取到滿足的工作成為自身與高職院校共同關(guān)注的問題。在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，除了自身的影響之外，還需要高職院校的引導(dǎo)影響。高職院校通過就業(yè)指導(dǎo)課程中創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)根據(jù)職業(yè)規(guī)劃理論對學(xué)生情況進行綜合分析，這樣能夠更好地完善學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，使學(xué)生的發(fā)展思路更加清晰，并且能夠保證學(xué)生順利地進入到工作狀態(tài)中。利用職業(yè)規(guī)劃知識幫助學(xué)生正確地認識自我，選擇合適的工作崗位。另外，將職業(yè)規(guī)劃知識放置在客觀工作中，這樣學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的滿意程度將會持續(xù)提升，使其在今后發(fā)展中能夠愉快工作。
四、完善就業(yè)指導(dǎo)課中創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)措施
1.構(gòu)建職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。就業(yè)指導(dǎo)課程的開展不能夠只針對即將畢業(yè)的學(xué)生，還需要對非畢業(yè)學(xué)生提供幫助。使學(xué)生能夠盡早地了解到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。將創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)貫穿到整體就業(yè)指導(dǎo)課程中，并且針對不同年級的學(xué)生確立發(fā)展的目標(biāo)。逐漸完善職業(yè)指導(dǎo)體系，使學(xué)生能夠認清當(dāng)前的就業(yè)形勢，在注重理論知識強化的同時增強基本技能。保證學(xué)生都能夠?qū)ξ磥硐Ｍ麖氖碌穆殬I(yè)有著一個具體的全面了解。發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長，鼓勵學(xué)生積極參與到社會實踐活動中。為學(xué)生講解就業(yè)政策、方針宣傳以及就業(yè)技巧等，這樣學(xué)生能夠?qū)蜆I(yè)心理進行調(diào)整，更好地面對未來工作中存在的問題。
2.科學(xué)的測評體系。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能夠為學(xué)生提供科學(xué)的測評，幫助學(xué)生客觀地認識自己，這樣才能夠準(zhǔn)確地進行職業(yè)設(shè)計。學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)做好職業(yè)定位，并且根據(jù)發(fā)展目標(biāo)進行職業(yè)的選擇?？茖W(xué)的測評體系在就業(yè)指導(dǎo)課程開展中發(fā)揮著重要的作用。具體操作的過程中要適當(dāng)?shù)亟梃b國外先進的測評方法，同時再結(jié)合自身的實際情況。這樣才能夠制定出符合實際情況的測評體系，在幫助學(xué)生正視自身缺點的同時，找出存在的優(yōu)勢。
五、結(jié)束語
合理地創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)是高職大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的推動力，同時也是就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中重要的組成部分，是每一個完成高職學(xué)業(yè)的大學(xué)生需要面臨的問題。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在職業(yè)生涯規(guī)劃中將會為實現(xiàn)大學(xué)生的人生價值進行有效地選擇。因此，高職院校要強化創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的影響，利用創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)豐富就業(yè)指導(dǎo)課程的開展，使創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能夠全面地貫穿到高職大學(xué)生的整體學(xué)習(xí)過程中。實現(xiàn)高職大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全程化創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，這樣能夠在一定程度上解決大學(xué)生的就業(yè)問題。高職大學(xué)生在面對就業(yè)等方面問題的時候，需要端正態(tài)度，做好工作前的充分準(zhǔn)確，并且通過不同的渠道獲取到有利于自身發(fā)展的信息。不能夠放棄其他學(xué)習(xí)方式或者途徑，要能夠在不同的場合推銷自身，并利用就業(yè)指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)到的知識豐富自己。創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)能夠幫助學(xué)生根據(jù)個性進行職業(yè)規(guī)劃選擇，指導(dǎo)高職大學(xué)生如何能夠找到符合自身情況的工作。并且在這個過程中使大學(xué)生能夠更加深刻地認識到自己存在的不足，從而激發(fā)內(nèi)在動力。在高職就業(yè)指導(dǎo)課程中要強化對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，這樣能夠使大學(xué)生根據(jù)自身的興趣進行職業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)。
摘 要：由于市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國對應(yīng)用型人才的需求有所提高，因此，現(xiàn)如今高校中合理應(yīng)用模擬教學(xué)法在大學(xué)生實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方面有著不可或缺的作用。文章以大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中模擬教學(xué)法的應(yīng)用為切入點進行分析，結(jié)合當(dāng)下模擬教學(xué)法在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用為依據(jù)，從就業(yè)的方法與技巧、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備等方面進行深入探究與分析，主要目的在于促進教師將模擬教學(xué)法廣泛應(yīng)用于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)工作中。
關(guān)鍵詞：模擬教學(xué)法；教學(xué)；應(yīng)用
一、模擬教學(xué)法在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中的運用
（1）就業(yè)的方法與技巧。在大學(xué)課堂上教授就業(yè)技巧與就業(yè)方法時，可以適當(dāng)?shù)叵戎v解面試技巧。如可以在班級課堂上構(gòu)建一個簡單的面試場地，營造較為嚴肅的氣氛，這樣使學(xué)生有一個重視的心態(tài)。面試分為三個環(huán)節(jié)：簡歷、面試以及評分。面試先從PPT進行比拼，之后是寫作、語言表述能力以及專業(yè)知識等。當(dāng)然最為主要的還是為學(xué)生營造良好的面試氛圍，以提高大學(xué)生對就I壓力以及就業(yè)形式的認識，使學(xué)生將自己的優(yōu)點充分發(fā)揮出來，做好自己的未來職業(yè)規(guī)劃，為大學(xué)生畢業(yè)后在找工作方面奠定堅實的基礎(chǔ)，以達到模擬教學(xué)的目的。
（2）創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。在高校課堂上講述創(chuàng)業(yè)內(nèi)容時，讓學(xué)生先對自身的優(yōu)點與不足之處進行闡述，以培養(yǎng)學(xué)生“我能，我行”的思想，使學(xué)生充分認識到有創(chuàng)業(yè)想法但未必能做到真正意義上的創(chuàng)業(yè)，走到創(chuàng)業(yè)那一步，也不一定會有一個成功的結(jié)果。因此教師可以適當(dāng)提醒學(xué)生，這樣他們就會逆流而上；教師適當(dāng)加壓是為了幫助學(xué)生更好地就業(yè)，學(xué)生若想成功創(chuàng)業(yè)，一定要經(jīng)歷風(fēng)雨，才能成功。向?qū)W生施加壓力不單單只為了激發(fā)學(xué)生的潛能，更多的是為學(xué)生奠定良好的社會基礎(chǔ)，因為大學(xué)生初入社會并沒有任何實質(zhì)性經(jīng)驗，都是運用在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識進行打拼，只有擁有強大的內(nèi)心，創(chuàng)業(yè)者才能成功。
（3）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)統(tǒng)籌預(yù)算。在創(chuàng)業(yè)預(yù)算這門課程中應(yīng)用模擬教學(xué)，學(xué)生的任務(wù)就是針對公司下發(fā)的工作模擬式完成任務(wù)。因為一個公司的業(yè)務(wù)是多種多樣的，每一項業(yè)務(wù)都是十分重要的，特別是在公司核算這一塊，其業(yè)務(wù)能力十分重要。模擬企業(yè)對其建設(shè)資金以及開銷等收支情況進行核算，學(xué)生若是在核算中出現(xiàn)失誤，其中存在一項不標(biāo)準(zhǔn)、不明確的數(shù)據(jù)，對核算結(jié)果會具有極大影響，嚴重的話，會導(dǎo)致一個企業(yè)遭受極大損失。模擬公司這一教學(xué)方式為學(xué)生學(xué)習(xí)知識帶來了興趣，應(yīng)用此種教學(xué)模式對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育具有深遠影響，不僅將場景真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前，最為重要的是可讓學(xué)生將未來所要面臨的風(fēng)險一一加以體驗，從而促使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中提高社會責(zé)任意識。
二、在采用模擬教學(xué)法教學(xué)時要注意的事項
（1）為了將模擬教學(xué)方法的優(yōu)勢發(fā)揮到最大，要促使學(xué)生在上課之前就做好準(zhǔn)備。比如查詢相關(guān)資料以及近些年來的創(chuàng)業(yè)實例，分析理論知識，閱覽最新社會招聘信息及了解其具體要求等，這樣在實際教學(xué)中，教師才會針對學(xué)生感興趣的課題進行深入探討，基于廣納諫言、集思廣益的教學(xué)理念來開展模擬教學(xué)，在創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)用模擬教學(xué)法，進而將該方法的作用發(fā)揮到最大。
（2）模擬教學(xué)法過程中一定要結(jié)合學(xué)生的生存環(huán)境以及貼合學(xué)生實際生活，這樣才會提高學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生自主積極投身到學(xué)習(xí)中，有效實現(xiàn)教學(xué)目的。
三、結(jié)語
模擬教學(xué)法不僅生動、有趣，而且還與實際生活相貼合，具有實際意義，對大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。
【摘要】文章主要對傳統(tǒng)職業(yè)教育中存在的不足之處進行了研究，同時在這個前提下推出了“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化”的職教課程改革模式。同時還建立了就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化的課程系統(tǒng)、教學(xué)模式以及能力評測系統(tǒng)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展提供必要的保障。
【關(guān)鍵詞】就業(yè)與創(chuàng)業(yè)；指導(dǎo)一體化；職業(yè)教育
課程改革以及畢業(yè)生就業(yè)困難早已上升為社會中的主要問題。針對這個問題，大部分學(xué)校在應(yīng)對方面，進行了就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)活動，并對此活動進行了更進一步的探究與思考。
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處
傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，課程的設(shè)計不符合社會的需要。職業(yè)教育的特征為使學(xué)生學(xué)到一些專業(yè)技能，也就是所謂的一技之長，同時充分運用到實踐中。這和普通高等教育以及中專教育有差異，然而由當(dāng)今的職業(yè)教育大綱以及教學(xué)規(guī)劃而言，這個特征很難被展現(xiàn)出來的。根據(jù)目前的教育現(xiàn)狀來講，無論是教材編撰、規(guī)劃還是教學(xué)活動的實踐都遠遠脫離了實際，導(dǎo)致了學(xué)校學(xué)到的知識與能力無法用于實踐。第二，在教育時偏重于理論，對于實踐方面投入的精力有限。針對職業(yè)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)要求掌握較強的實踐能力，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，卻偏向理論，對于實踐投入的精力不夠。以上問題會導(dǎo)致學(xué)生在理論方面投入的精力過多，無法余留過多的時間花在實踐能力的提升上。第三，教學(xué)過程中工作不到位。如果想要對專業(yè)知識做到徹底理解與掌握，就應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)過程的工作步步到位。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大部分的時間都花費在課堂講解上，在外出實習(xí)方面的工作只是到了畢業(yè)前才會實施，而有的學(xué)校在實習(xí)方面也只是做做形式，不能使學(xué)生學(xué)到任何技能與知識。如果學(xué)生在實習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題，也不能再回到課堂去求助老師講解了。所以，按照職業(yè)教育的特征，應(yīng)當(dāng)注重理論與實踐的相結(jié)合，合理分配學(xué)習(xí)的時間，加強學(xué)生的操作能力。第四，考核指標(biāo)不清晰，無法評價學(xué)生是否適合從事的職業(yè)?？己瞬皇菍W(xué)生會不會做，而是考核教師的教學(xué)效率。第五，教育資源配置不均衡。教育過程中所涉及的設(shè)備設(shè)施等和職業(yè)環(huán)境的配置有顯著的差異。
二、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化導(dǎo)向的課程改革目的
就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化導(dǎo)向的課程改革目的為：第一，符合社會的需要，按照社會發(fā)展的趨勢，并考慮到各個領(lǐng)域中對于人才的需要，同時根據(jù)時代的進步，針對職業(yè)教育課程進行相應(yīng)的改革。第二，符合經(jīng)濟發(fā)展的需要，目前社會各個領(lǐng)域?qū)τ诋a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進行重新整頓或者升級，這就表明我們在教育中所使用的教材以及教學(xué)規(guī)劃等方面做出相應(yīng)的改變，促使學(xué)校教育和社會發(fā)展并肩齊行。第三，符合教育發(fā)展的需要，在教育過程中所涉及到的教材、課程以及目標(biāo)等方面都應(yīng)當(dāng)根據(jù)需求做出相應(yīng)的改變，使其與目前的教育觀念、教學(xué)規(guī)律以及人才標(biāo)準(zhǔn)相匹配。第四，符合受教育自身發(fā)展的需求，也就是課程的改革應(yīng)當(dāng)符合受教育者就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展以及個人成才的需求。以上四個層面應(yīng)當(dāng)一并作為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化研究的目標(biāo)。
三、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化課程系統(tǒng)的建設(shè)
就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化系統(tǒng)的建設(shè)要保證課程系統(tǒng)將增加職業(yè)綜合素質(zhì)作為目的，在專業(yè)技術(shù)方面投入足夠的精力，在專業(yè)課程中配置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相匹配的內(nèi)容。課程系統(tǒng)的規(guī)劃方面應(yīng)當(dāng)充分注重實踐環(huán)節(jié)與動手能力的發(fā)展。就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化課程系統(tǒng)的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)充分突出專業(yè)性，也就是課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠體現(xiàn)出學(xué)生今后會參加何種工作，接受何種崗位。此外，國家一級各種組織機構(gòu)的職業(yè)技能資格證書的考核也應(yīng)當(dāng)融入教學(xué)內(nèi)容中。此外，這些證書是政府對各個領(lǐng)域進行規(guī)范的媒介，也是高專業(yè)素質(zhì)人才的憑證。因此我們應(yīng)當(dāng)建設(shè)“教、學(xué)、做、考”的教育模式：這個模式即為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化的職業(yè)教育課程改革的新依據(jù)。以上教育模式包含下面幾個重要方面：第一，將培養(yǎng)技術(shù)性應(yīng)用人才作為目標(biāo)，主要注重的是對于技術(shù)的掌握與應(yīng)用，而非原理的研究；第二，開展能力型課程，教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以實際需求作為中心，即學(xué)生所掌握的技能與社會中所需要的技能相匹配；第三，注重實踐性的教育活動；第四，制定符合實際情況的評價機制。以上四個方面皆為這個模式的關(guān)鍵因素。
“教、學(xué)、做、考合一”模式指的是將職業(yè)能力作為基礎(chǔ)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，合理配置教學(xué)資源，采取有效的政策，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、活動方式、以及評價融合于一體。教、學(xué)、做、考合一是學(xué)校考核和社會考核的有效融合，這對于整個教學(xué)階段都能夠產(chǎn)生積極的影響。
這個模式提出的根據(jù)為：
1、著名人士陶行知曾提出的“教學(xué)做合一”理論。他的理論可以闡釋為能夠做到學(xué)以致用。也就是說學(xué)到的與做到是同時的。這個理論對于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)一體化課程系統(tǒng)的建設(shè)提供了良好的依據(jù)。
2、職業(yè)教育教學(xué)的社會實踐需要。學(xué)生將學(xué)到的知識充分運用到實踐中，同時在被肯定的時候，學(xué)生就會產(chǎn)生成就感，而這種感覺會逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫穆殬I(yè)道德素養(yǎng)，而這種素養(yǎng)的產(chǎn)生也就代表職業(yè)教育教學(xué)的取得了較好的效果。
3、行業(yè)和企業(yè)對職教人才的需求。目前國內(nèi)針對職業(yè)技術(shù)型人才十分欠缺，但是就目前的大學(xué)生而言，卻不能達到要求。所以應(yīng)當(dāng)將教、學(xué)、做、考作為一個有機的整體，建立綜合性教學(xué)體系，打造一支具有綜合素質(zhì)的人才隊伍，充分發(fā)揮這種模式的作用，促使職教課程內(nèi)容的改革。
【摘 要】 全人教育視野下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作滲透廉潔教育，能夠有效提升廉潔教育質(zhì)量，全面提高大學(xué)生道德素質(zhì)。具體措施一是將全人教育視角融入第一課堂，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力度與水平，促進廉潔教育的質(zhì)量提升與普及程度；二是加強師德師風(fēng)建設(shè)，營造全員育人、全程育人、全人教育的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、廉潔教育工作氛圍；促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、廉潔教育與高校教學(xué)、管理、服務(wù)部門的有機聯(lián)動。
【關(guān)鍵詞】 全人教育；大學(xué)生；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作；廉潔教育；滲透；措施
高校開展了針對大學(xué)生的廉潔教育，但工作中還存在一些問題，如覆蓋面不夠廣泛，教育形式不適合大學(xué)生特點?！督逃筷P(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》指出大學(xué)是培養(yǎng)人才、傳承文明、建設(shè)先進文化的重要基地，擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。在大學(xué)全面開展廉潔教育，是面向全社會開展反腐倡廉教育的重要組成部分，是加強青少年思想道德教育的必然要求。以全人教育視野觀照大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中廉潔教育的開展與深入，有利于高校廉潔教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與人才培養(yǎng)工作取得更好的效果。
一、以全人教育視野在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中滲透廉潔教育的意義
1、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)初步實現(xiàn)覆蓋全體大學(xué)生、大學(xué)四年全過程的教育模式，廉潔教育在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中本就是不可或缺的組成部分，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中有機滲透廉潔教育，有利于廉潔教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的深入有效實施。
2、全人教育把培養(yǎng)正確價值觀作為重要內(nèi)容，與廉潔教育有著相同的教育重點，全人教育重視人的建構(gòu)層面，能夠以豐富的形式、有效的載體，進一步引導(dǎo)大學(xué)生自覺樹立社會主義核心價值觀，將廉潔精神作為自律要求。
3、立德樹人是高校人才培養(yǎng)的核心，廉潔教育是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格的有機構(gòu)成，不僅應(yīng)該在思想道德修養(yǎng)課程中進一步加強，而且需要在大學(xué)期間實現(xiàn)全程、全員、全人教育，全面促進大學(xué)生形成廉潔自律的良好品格。
二、目前大學(xué)生廉潔教育工作中存在的問題
1、大學(xué)生廉潔教育較多以課堂教授形式出現(xiàn)，形式較為單一
目前大學(xué)生廉潔教育主要通過思想道德修養(yǎng)課程授課開展，多以傳統(tǒng)形式授課，體驗式教學(xué)缺失，學(xué)生主體作用發(fā)揮不夠，教學(xué)質(zhì)量需要進一步提升。
2、針對大學(xué)生黨員的廉潔教育加入了⒐?、讨论等袉杽Φ采w面較小
高校黨課中的廉潔教育采用了觀摩、警示、參觀、討論等授課形式，教學(xué)效果較好，但僅限于面向大學(xué)生黨員和部分入黨積極分子，受益人數(shù)不多。
3、廉政教育沒有形成高校全員育人、全程育人的氛圍，自覺參與較少
廉潔教育參與教師多為思想品德修養(yǎng)授課教師，其他教師、員工參與廉潔教育的自覺意識不足，未能做到有機滲透在日常教學(xué)、管理、服務(wù)中。
三、以全人教育視野在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中滲透廉潔教育的措施
大學(xué)階段廉潔教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容是以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)和主導(dǎo)，加強法制和誠信教育，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，組織學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)等，引導(dǎo)大學(xué)生樹立報效祖國、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念。
為了更好地開展大學(xué)生廉潔教育工作，適應(yīng)高等教育領(lǐng)域綜合改革對大學(xué)生廉政教育工作提出的要求，有必要將全人教育視角引入廉潔教育當(dāng)中，以大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為平臺開展工作。
全人教育旨在培養(yǎng)完整的人，提倡人的精神、智能、情感、身體、社會、審美的整合成長，關(guān)注人的內(nèi)在體驗與全面發(fā)展，重視培養(yǎng)人文精神，強調(diào)人與自然、社會和自我的和諧發(fā)展。全人教育與廉潔教育在誠信正直、自律自省、愛國敬業(yè)等方面有著相同的培養(yǎng)目標(biāo)，全人教育的觀念和形式可以更有效地促進廉潔教育的開展與實施。
1、進一步發(fā)揮課堂教學(xué)在廉潔教育中的重要作用，將全人教育視角融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程第一課堂
第一，在就業(yè)指導(dǎo)課程中提高廉潔教育的比重，通過實地參觀、培訓(xùn)體驗等方式強化廉潔教育效果；第二，在思想道德修養(yǎng)理論與實踐課程中提高廉潔教育的教學(xué)質(zhì)量，在課堂教育中運用全人教育的觀念、內(nèi)容；第三，在專業(yè)課程教學(xué)中有機滲透廉潔教育，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、增強實踐能力中融入學(xué)術(shù)研究、工程實踐、職業(yè)道德等方面的廉潔教育，潤物無聲；第四，重視廉潔教育課程教學(xué)改革，提升教師教學(xué)能力，在課堂中納入體驗式教學(xué)等適宜于全人教學(xué)的教學(xué)形式。
2、重視大學(xué)生在就業(yè)職業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、廉潔教育中的主體性
以學(xué)生的需求為工作重心，廣泛、有效地開展高品質(zhì)、接地氣的生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育等，使學(xué)生在過程中更易于也更樂于參與廉潔教育，在教育過程中樹立廉潔意識，堅定廉潔行為。以全人教育的方式將就業(yè)創(chuàng)業(yè)、廉潔教育的第一課堂與第二課堂打通，改善教學(xué)模式，提升教育水平，積極鼓勵、有效引導(dǎo)大學(xué)生做課堂、活動的主人，通過在科技活動、評獎評優(yōu)、社會實踐、求職就業(yè)等中引導(dǎo)大學(xué)生更加自覺地踐行學(xué)術(shù)誠信、為人真誠、待人誠懇等一些與人的發(fā)展成長密切相關(guān)的廉潔觀念，讓廉潔觀念內(nèi)化于心，外化于行。
3、加強全員育人、全程育人、全人教育觀念，提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力度與水平，弘揚公正廉潔作風(fēng)
在高校管理服務(wù)部門中加強作風(fēng)建設(shè)，讓師生浸潤于廉潔教育、全人教育的氛圍中；加強師德師風(fēng)建設(shè)，積極倡導(dǎo)廣大教師為人師表、言傳身教，在廉潔方面為學(xué)生樹立榜樣，并在課內(nèi)外有意識的加強對學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。通過高校全員參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、廉潔教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中體驗到高校全體員工正確的勞動觀、財富觀、職業(yè)觀，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生樹立以廉潔勤勉為榮，以自律自省為榮，以公道正派為榮，做到嚴格自律、辦事公道。
4、以全人教育視角促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、廉潔教育與高校各教學(xué)、管理、服務(wù)部門的有機聯(lián)動
注重與資助育人、志愿服務(wù)、社會實踐、藝術(shù)展演、科技競賽、社區(qū)工作的結(jié)合，通過有針對性地培養(yǎng)學(xué)生愛國敬業(yè)、誠信友善的價值觀，將正直、善良、公正、感恩等品格涵養(yǎng)有機融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)等各項活動中，突出廉潔教育的全人成長方式，指向大學(xué)生的全人發(fā)展，營造廉潔教育的整體氛圍。
【作者簡介】
劉志麗（1979-）女，桂林理工大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院黨委副書記.