導(dǎo)語：在質(zhì)量類論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

質(zhì)量類論文:會(huì)計(jì)信息質(zhì)量監(jiān)控的兩種類型研究論文

摘要:分析了會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的特征及關(guān)聯(lián)交易對(duì)上市公司會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響,提出了加強(qiáng)關(guān)聯(lián)交易會(huì)計(jì)信息披露的建議。隨著我國證券市場的不斷發(fā)展,上市公司層出不窮,產(chǎn)生了大量的關(guān)聯(lián)交易,關(guān)聯(lián)交易已成為一個(gè)熱點(diǎn)話題。

上市公司通過關(guān)聯(lián)交易可以優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)和內(nèi)部資源配置,提高資產(chǎn)盈利能力,保證生產(chǎn)經(jīng)營的正常進(jìn)行和快速發(fā)展。通過相互拆借資金、相互擔(dān)保,及時(shí)籌措資金,可以有效地把握投資機(jī)會(huì),降低投資機(jī)會(huì)成本,提高資金營運(yùn)效率。但是,關(guān)聯(lián)交易畢竟是關(guān)聯(lián)方之間的交易,受利益的驅(qū)動(dòng),在交易中難免存在一些不公平、不公正的內(nèi)幕交易,使國家利益、少數(shù)股東權(quán)益和債權(quán)人利益受到侵害。而對(duì)關(guān)聯(lián)交易披露的不充分,會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。

1會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征分析會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征是會(huì)計(jì)信息為滿足信息使用者的需要而應(yīng)具備的質(zhì)量要求

按照美國的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則委員會(huì)公布的第二號(hào)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念公告》中的“會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征”,會(huì)計(jì)信息質(zhì)量主要包括“可理解性、相關(guān)性、可靠性、可比性”等特征,會(huì)計(jì)信息的主要作用是為使用者決策提供幫助,會(huì)計(jì)信息的可理解性是指財(cái)務(wù)報(bào)告提供的會(huì)計(jì)信息便于使用者理解,它是有用性的前提條件。可理解性要受到2個(gè)因素的制約:會(huì)計(jì)信息是否滿足使用者進(jìn)行決策的要求;使用者對(duì)會(huì)計(jì)信息的理解能力。因此,會(huì)計(jì)信息的提供者應(yīng)盡可能使所提供的會(huì)計(jì)信息為使用者所理解,而使用者亦應(yīng)設(shè)法提高對(duì)會(huì)計(jì)信息的理解能力

1?2會(huì)計(jì)信息的決策有用性要保證會(huì)計(jì)信息對(duì)決策的有用性,會(huì)計(jì)信息必須具備相關(guān)性和可靠性2項(xiàng)基本要求。(1)相關(guān)性是指會(huì)計(jì)信息的決策相關(guān)性,要求相關(guān)的會(huì)計(jì)信息必須能夠幫助使用者評(píng)估過去、現(xiàn)在或未來的事件,通過確認(rèn)或糾正使用者過去的評(píng)價(jià),從而影響到使用者的決策。會(huì)計(jì)信息如果與決策無關(guān),不利于決策或?qū)е洛e(cuò)誤的決策,會(huì)計(jì)信息則失去了意義。相關(guān)性包括會(huì)計(jì)信息的預(yù)測價(jià)值、反饋價(jià)值和及時(shí)性等。(2)可靠性是指會(huì)計(jì)信息沒有重要差錯(cuò)或偏向,能如實(shí)反映其所應(yīng)反映的情況而供使用者作為決策依據(jù)。它又包括可核實(shí)性、中立性和真實(shí)性。可靠性表明會(huì)計(jì)信息是值得信賴的,它不僅要求會(huì)計(jì)信息反映的事項(xiàng)是客觀存在的,而且要求會(huì)計(jì)信息按同樣的方法加以核實(shí),要求會(huì)計(jì)信息是會(huì)計(jì)人員不偏不倚進(jìn)行處理的結(jié)果。

2關(guān)聯(lián)交易對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的影響

2?1對(duì)會(huì)計(jì)信息可理解性的影響目前我國上市公司對(duì)關(guān)聯(lián)交易的信息披露不充分、不準(zhǔn)確,《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則———關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的披露》中要求披露的關(guān)聯(lián)方交易要素主要有3點(diǎn):交易金額或相應(yīng)比例、未結(jié)算項(xiàng)目的金額或相應(yīng)比例、定價(jià)政策。但能全面揭示上述3點(diǎn)的上市公司非常少。暴露的問題有:一是對(duì)交易的金額或相應(yīng)比例的揭示不全面,一些公司只披露金額,而不愿披露相應(yīng)比例,使報(bào)表使用者難以判定關(guān)聯(lián)方交易對(duì)該上市公司全面交易的重要程度和影響程度;二是對(duì)定價(jià)政策的披露混亂,缺乏可比性。多數(shù)上市公司僅披露了成本價(jià)、內(nèi)部價(jià)、優(yōu)惠價(jià)、協(xié)議價(jià)等定價(jià)政策,但對(duì)這些定價(jià)與市場正常交易價(jià)格有何區(qū)別卻很少提及;對(duì)提供或接受擔(dān)保披露中只有個(gè)別公司披露了有關(guān)費(fèi)用收支標(biāo)準(zhǔn)及金額;尤其對(duì)資產(chǎn)重組中的定價(jià)披露十分模糊。信息使用者僅通過這種披露不充分的會(huì)計(jì)信息,往往很難確定關(guān)聯(lián)交易到底對(duì)公司的收入、費(fèi)用、利潤的影響程度,以及對(duì)公司其他經(jīng)營方面的影響程度,難以作出正確決策,從而使會(huì)計(jì)信息失去可理解性。

2?2對(duì)會(huì)計(jì)信息的決策有用性的影響關(guān)聯(lián)交易的普遍存在,對(duì)會(huì)計(jì)信息的有用性大打折扣。會(huì)計(jì)信息的有用性主要體現(xiàn)在它有助于對(duì)會(huì)計(jì)主體過去業(yè)績評(píng)價(jià)、現(xiàn)在狀況判斷和未來前景的預(yù)測上,其中預(yù)測價(jià)值是保證會(huì)計(jì)主體資產(chǎn)與經(jīng)營環(huán)境一致性和連續(xù)性的前提,大量的關(guān)聯(lián)交易破壞了會(huì)計(jì)信息的預(yù)測價(jià)值,投資者依據(jù)會(huì)計(jì)信息可能作出錯(cuò)誤的決策。如,一家上市公司依目前狀況繼續(xù)進(jìn)行正常經(jīng)營,根據(jù)對(duì)其披露信息的研究,其獲利能力極差并有可能發(fā)生虧損,故該公司某一股東決定拋出其持有的股票。不料第2年,一筆或兩筆關(guān)聯(lián)交易使公司業(yè)績大大改觀,股價(jià)大漲,但這種關(guān)聯(lián)交易的穩(wěn)定性和方向性是非常不確定的,極可能損害到上市公司各相關(guān)利益主體的利益,因此關(guān)聯(lián)交易使會(huì)計(jì)信息失去有效的預(yù)測價(jià)值。從成本效益原則來考慮,只有當(dāng)效益大于成本時(shí),上市公司才會(huì)披露信息。

關(guān)聯(lián)方信息的披露,從長遠(yuǎn)看能夠?qū)ι鲜泄井a(chǎn)生制約作用,減少關(guān)聯(lián)交易行為,從而減少關(guān)聯(lián)交易帶給上市公司的消極作用。但在短期內(nèi),關(guān)聯(lián)交易信息的披露不會(huì)給上市公司帶來直接的效益,反而會(huì)因信息的披露帶來不利影響,上市公司會(huì)為此付出一種不可計(jì)量的成本。這是因?yàn)樯鲜泄景殃P(guān)聯(lián)交易作為一種調(diào)節(jié)經(jīng)營業(yè)績的重要手段,主要目的在于:逃避稅收;操縱盈余來達(dá)到配股、均衡收益的目的;改變財(cái)務(wù)狀況,騙取債權(quán)人及投資者信用。對(duì)于這樣的關(guān)聯(lián)交易,上市公司當(dāng)然不會(huì)自愿披露,只有采取強(qiáng)制披露方式,而這必然會(huì)影響到信息披露的質(zhì)量,導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息失去反饋價(jià)值。上市公司利用關(guān)聯(lián)交易進(jìn)行業(yè)績包裝,不僅影響稀缺資源的有效配置,而且對(duì)股價(jià)產(chǎn)生不正常的影響。如某上市公司利用關(guān)聯(lián)交易虛增利潤、粉飾業(yè)績,使投資人高估其獲利能力和經(jīng)營狀況,使股價(jià)嚴(yán)重背離其真實(shí)價(jià)值,直接影響到會(huì)計(jì)信息使用者對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量的正確判斷,以及對(duì)投資風(fēng)險(xiǎn)、貸款風(fēng)險(xiǎn)的估計(jì)程度。對(duì)關(guān)聯(lián)交易披露的不充分,使會(huì)計(jì)信息的使用者無法了解關(guān)聯(lián)交易的實(shí)質(zhì)和企業(yè)對(duì)關(guān)聯(lián)交易的依賴程度,使會(huì)計(jì)信息失去其可靠性。

3加強(qiáng)關(guān)聯(lián)交易會(huì)計(jì)信息披露的建議

3?1規(guī)范關(guān)聯(lián)交易的會(huì)計(jì)信息披露制度由于關(guān)聯(lián)交易的會(huì)計(jì)信息披露是反映關(guān)聯(lián)交易會(huì)計(jì)信息的唯一途徑,因此應(yīng)找出規(guī)范我國關(guān)聯(lián)交易會(huì)計(jì)信息披露制度的對(duì)策,明確關(guān)聯(lián)交易的披露等級(jí),以提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量,保護(hù)投資者利益。我國《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則———關(guān)聯(lián)方關(guān)系及其交易的披露》中,雖然也按關(guān)聯(lián)交易對(duì)上市公司財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果的影響程度不同而劃分為“零星交易”、“非重大交易”和“重大交易”3個(gè)披露級(jí)別,但各級(jí)別具體量的劃分標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)定清楚,從而使《準(zhǔn)則》在執(zhí)行過程中出現(xiàn)理解不一致的問題,產(chǎn)生關(guān)聯(lián)交易會(huì)計(jì)信息披露的漏洞。因此,應(yīng)從量和質(zhì)兩方面來界定關(guān)聯(lián)交易的重要性:從量上,按照交易額占資產(chǎn)總額或銷售總額的比例劃分為不重要(10%以下),一般重要(10%~30%),很重要(30%以上)3類,不重要的交易信息可以不予披露;一般重要的交易信息可作簡要披露,只需列示關(guān)聯(lián)方名稱,交易額大小或交易占總資產(chǎn)比重即可;很重要的交易信息除列示上述信息外,還需詳細(xì)披露,包括對(duì)關(guān)聯(lián)方的性質(zhì),經(jīng)營狀況介紹等。從質(zhì)上,應(yīng)結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)體制改革的新形勢,凡是涉及到企業(yè)資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓、抵押、擔(dān)保、融資的交易事項(xiàng)必須加以披露,包括披露轉(zhuǎn)讓資產(chǎn)的評(píng)估值;資金融通的期末余額、利率、當(dāng)期利息總額;票據(jù)背書、保證、擔(dān)保品的余額等。超級(jí)秘書網(wǎng)

督眾所周知,上市公司對(duì)外公布的財(cái)務(wù)報(bào)告是投資者進(jìn)行決策的重要依據(jù),財(cái)務(wù)報(bào)告的信息質(zhì)量與投資者的經(jīng)濟(jì)利益息息相關(guān),注冊會(huì)計(jì)師的審計(jì)意見作為獨(dú)立于上市公司和投資人的第3人,對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告的信息質(zhì)量起著鑒證作用,會(huì)對(duì)投資者的決策行為產(chǎn)生重要影響,應(yīng)引起高度重視。注冊會(huì)計(jì)師應(yīng)加大對(duì)被審計(jì)企業(yè)關(guān)聯(lián)交易的審計(jì),對(duì)可能影響到會(huì)計(jì)信息使用者正確決策的關(guān)聯(lián)交易信息應(yīng)加以關(guān)注,監(jiān)督企業(yè)是否對(duì)其進(jìn)行了充分、全面、準(zhǔn)確的披露。如遇到企業(yè)對(duì)關(guān)聯(lián)交易披露不夠恰當(dāng)時(shí),應(yīng)要求其進(jìn)行充分揭示,否則不能出具無保留意見的審計(jì)報(bào)告,并在報(bào)告中措辭準(zhǔn)確地加以反映,以引起廣大會(huì)計(jì)信息使用者的注意。注冊會(huì)計(jì)師應(yīng)充分發(fā)揮其對(duì)會(huì)計(jì)信息質(zhì)量監(jiān)督的社會(huì)作用。

3?3強(qiáng)化關(guān)聯(lián)交易法律本論文由整理提供規(guī)范要強(qiáng)化關(guān)聯(lián)交易法律規(guī)范,進(jìn)一步完善《公司法》和《證券法》以及對(duì)證券市場監(jiān)管的其他各項(xiàng)法規(guī),確立對(duì)關(guān)聯(lián)交易及其不利影響的法律調(diào)整原則。并加大對(duì)那些不按規(guī)定披露關(guān)聯(lián)交易信息以及運(yùn)用關(guān)聯(lián)交易進(jìn)行不當(dāng)操縱的上市公司的懲罰力度,保證股東權(quán)利結(jié)構(gòu)的平衡,保護(hù)中小投資者利益。進(jìn)一步完善證券市場監(jiān)管體系,實(shí)行小股東異議估價(jià)制度,推廣獨(dú)立財(cái)務(wù)顧問制度。通過以上對(duì)策,有效遏止我國上市公司不公平關(guān)聯(lián)交易,加大上市公司對(duì)關(guān)聯(lián)交易的披露程度,提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量,保證證券市場信息的真實(shí)性、可靠性,避免證券市場由關(guān)聯(lián)交易會(huì)計(jì)信息問題帶來的風(fēng)險(xiǎn),以保護(hù)廣大投資者利益。

質(zhì)量類論文:職業(yè)類院校提高教學(xué)質(zhì)量探討論文

摘要：本文針對(duì)目前職業(yè)教育中存在的問題從轉(zhuǎn)變觀念、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的課堂參與度、改革考試方法、提高學(xué)生專業(yè)技能等五個(gè)方面提出了自己幾點(diǎn)粗略的看法。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育質(zhì)量；課程設(shè)置；考試方法；專業(yè)技能

0引言

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，關(guān)系著一個(gè)學(xué)校的生存和發(fā)展。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。職業(yè)教育目前所面臨困難是招生困難，生源質(zhì)量差，由生源質(zhì)量差，又導(dǎo)至教學(xué)質(zhì)量差，就業(yè)難度大，招生困難更大，生源質(zhì)量更差的惡性循環(huán)。所以，如何提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，是關(guān)系到職業(yè)教育進(jìn)入良性循環(huán)的關(guān)鍵和核心問題。但職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型的人才的教育，其最終目的是就業(yè)。因此，在教學(xué)上，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，以提高專業(yè)素質(zhì)為突破口，突出技能培訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以進(jìn)一步適應(yīng)用人單位需要，培養(yǎng)應(yīng)用型、高技能、專門人才。

1轉(zhuǎn)變觀念，以培養(yǎng)應(yīng)用型、高技能專業(yè)人才為目標(biāo)，改革課程設(shè)置，更新教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生基礎(chǔ)差，課程難度大是目前職業(yè)類院校教學(xué)質(zhì)量差的一個(gè)原因。因此在教學(xué)中我們應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)生源質(zhì)量的變化，按照“寬基礎(chǔ)、活模塊”、“培養(yǎng)一專多能人才”的教學(xué)思想，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。以“減理論，強(qiáng)專業(yè)，重實(shí)訓(xùn)”為指導(dǎo)思想，精選教材與教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)方案。像對(duì)某些教學(xué)內(nèi)容在不同課程中交叉重復(fù)存在，某些內(nèi)容難度過大，但又對(duì)專業(yè)技能是必不可少，等等問題，這就需要將教學(xué)內(nèi)容重新組合，刪除重復(fù)內(nèi)容，簡化難度過大的內(nèi)容，優(yōu)化重組知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)成教師易教，學(xué)生易學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)框架。在教學(xué)中突破難點(diǎn)和關(guān)鍵，在系統(tǒng)和全面的基礎(chǔ)上，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

2推進(jìn)現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

相同的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)有所不同，教學(xué)效果當(dāng)然也會(huì)不相同。根據(jù)職業(yè)教育學(xué)科內(nèi)容抽像，實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生基礎(chǔ)差，課程難度大的現(xiàn)象，在課堂教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在研究式、啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如：建造多媒體電化教室、多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語音教室。在教學(xué)方法與考核方法上，本人有以下幾點(diǎn)看法：①改"滿堂灌"為"啟發(fā)式"。②改單純傳授知識(shí)為重視能力培養(yǎng)。③改以教師為主體為以學(xué)生為主體。④改單一課堂教學(xué)為課內(nèi)外結(jié)合。⑤改單學(xué)科教學(xué)為多科綜合教學(xué)，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)相結(jié)合，以提高學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。⑥改單一筆試考核為筆試、口試、技能測試相結(jié)合的考核方法，按課題、按知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核。

3努力提高學(xué)生的課堂參與度

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。為此應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：①教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到自己所講的知識(shí)將會(huì)在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。盡量用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過的知識(shí)等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能引起他們的興趣。②控制課堂上學(xué)生的注意力。職業(yè)院校的學(xué)生，大多基礎(chǔ)比較差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，注意力不集中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣、吸引學(xué)生的注意力，教師在課堂上應(yīng)保持一種生動(dòng)的教學(xué)氣氛。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。另一方面必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識(shí)反饋和思維活動(dòng)情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識(shí)的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。學(xué)生的參與欲望是一個(gè)不容忽視的因素，而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的原因。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。此外還應(yīng)面向全體學(xué)生，盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個(gè)性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，有題可做?？傊?，在教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的整個(gè)過程中。

4注重能力考核，改革考試方法

由于各門課程的特點(diǎn)不同，對(duì)學(xué)生的能力要求有所不同，因此課程考試的方法也有所不同。因此應(yīng)制定一套旨在考核學(xué)生綜合素質(zhì)能力的多元制綜合考試機(jī)制。這種新型考試形式上采用閉卷與開卷相結(jié)合，內(nèi)容上堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，方法上采取考動(dòng)筆、考動(dòng)口、考動(dòng)作相結(jié)合，從不同的角度和層次，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)理論、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行全方位綜合測試。如旅游管理系的一些課程的考試就可以由閉卷考試改為開卷考試，這種考試方式雖在一定程度上減輕了學(xué)生的壓力，但是并未降低對(duì)學(xué)生考核的要求，在題型上體現(xiàn)綜合能力的考核。對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)、科目考試既有理論考核，又有技能考核，而且應(yīng)將比重進(jìn)行調(diào)整，理論考試占30%，技能考試占70%，注重體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的考核。

5加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)技能

為了提高就業(yè)率，以就業(yè)推動(dòng)教學(xué)、以教學(xué)推動(dòng)招生，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)?？蛇M(jìn)行如下幾方面的改革：①把建立符合專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工程來抓。此外，與社會(huì)企事業(yè)等單位掛鉤簽約，建立校外實(shí)習(xí)基地，保證學(xué)生實(shí)習(xí)的需要。②制定與各個(gè)專業(yè)教學(xué)大綱及實(shí)施細(xì)則相適應(yīng)的學(xué)生專業(yè)能力測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，明確各個(gè)階段的技能訓(xùn)練項(xiàng)目、內(nèi)容及考核辦法，為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能提供保證。③切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的管理，從嚴(yán)要求，嚴(yán)格考核和檢查。對(duì)學(xué)生實(shí)行學(xué)歷畢業(yè)證和專業(yè)技術(shù)等級(jí)證“雙證制”，要求全體畢業(yè)班學(xué)生必須參加由市勞動(dòng)部門組織的專業(yè)技術(shù)等級(jí)考核。④實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合，建立校辦的酒店、旅行社等企業(yè)，從而把教學(xué)實(shí)習(xí)延伸到社會(huì)，也可使學(xué)生得到實(shí)際鍛煉。⑤開展經(jīng)常性的校內(nèi)外競賽活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能和競爭意識(shí)。以上幾點(diǎn)措施是提高教學(xué)質(zhì)量的粗略想法，提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期工程，不能急于求成，今后，必須進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，實(shí)事求是，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)職業(yè)教育健康蓬勃發(fā)展。超級(jí)秘書網(wǎng)：

質(zhì)量類論文:財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量論文

一、地方高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀

（一）對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)重視不夠

受傳統(tǒng)的教育思想影響和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的制約，地方高校往往重理論輕實(shí)踐，認(rèn)為理論教學(xué)是學(xué)術(shù)性的體現(xiàn)。但是一味地注重理論教學(xué)不利于優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。只有在日常的教學(xué)中做到理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，理論講授與實(shí)踐應(yīng)用并行，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，成為應(yīng)用型創(chuàng)新人才。反之，財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)如果得不到充分重視，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的操作能力、創(chuàng)新能力、綜合能力和執(zhí)業(yè)水平偏低，不可避免地造成財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大，而企業(yè)也聘不到合適的人才。

（二）地方高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地建設(shè)滯后

地方高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的實(shí)踐場所一般分為兩類，一類是校內(nèi)的財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)室，另一類是校外合作的企事業(yè)單位。然而，由于地方高校財(cái)政經(jīng)費(fèi)的限制及對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的重視不夠，財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)起步晚，投入不足，實(shí)驗(yàn)室軟硬件設(shè)備匱乏，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模較小，導(dǎo)致財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)室建成之后使用效率較低，甚至流于形式。在企事業(yè)單位實(shí)習(xí)基地的建設(shè)當(dāng)中，一部分地方高校利用其地理位置的優(yōu)越條件，向地方企業(yè)滿撒網(wǎng)，重視實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量而忽視其質(zhì)量，對(duì)實(shí)習(xí)基地后期的管理工作存在缺位的現(xiàn)象。并且由于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容往往涉及企業(yè)的核心業(yè)務(wù)，略有不慎，可能會(huì)導(dǎo)致企業(yè)商業(yè)秘密的泄露，所以企業(yè)單位一般不愿意大規(guī)模接收財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)，即使接收了學(xué)生實(shí)習(xí)，也不會(huì)讓他們接觸很多專業(yè)工作，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣，挫傷了學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)的積極性和熱情，部分學(xué)生選擇走個(gè)形式，隨便蓋個(gè)章應(yīng)付了事。

（三）實(shí)踐教學(xué)的師資分工不明確

地方性高校由于不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)逐年增加，而面臨教師少、任務(wù)多、分工不明確等一系列問題。較少的師資承擔(dān)著繁重的教研負(fù)擔(dān)，一邊要負(fù)責(zé)本科生、研究生的課程教學(xué)工作，一邊要組織實(shí)踐教學(xué)的開展，無奈之下，實(shí)踐教學(xué)往往放在次要位置上，教師很難安心組織、管理實(shí)踐教學(xué)。

（四）考核評(píng)價(jià)效果不明顯

地方高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)主要是指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。然而，在部分地方高校財(cái)經(jīng)類實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的成績主要依靠理論成績、實(shí)習(xí)報(bào)告及日?？记冢笇?dǎo)老師很難全面監(jiān)控學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，難以驗(yàn)證實(shí)踐報(bào)告是否屬實(shí)，難以保證實(shí)踐時(shí)間。校外的實(shí)習(xí)在教師牽頭組織以后，由于管理缺位，學(xué)生在實(shí)習(xí)中，缺乏主動(dòng)性和積極性，一些學(xué)生自覺性不高，利用實(shí)踐教學(xué)人員較為分散的特點(diǎn)，玩游戲、聊天，之后找單位蓋個(gè)章就可以通過，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果大打折扣。究其原因，主要是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系缺乏規(guī)范，考核形式單一，無法形成制度化、經(jīng)?；目己梭w系，導(dǎo)致考核評(píng)價(jià)效果不明顯，不能客觀反映出學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

二、完善地方高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障的建議

（一）加大宣傳力度，提高師生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度

良好的實(shí)踐氛圍是開展實(shí)踐教學(xué)的重要基礎(chǔ)，為此，需要加大宣傳力度，使大家認(rèn)識(shí)到財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性，讓大家明白，開展財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能在一定程度上解決學(xué)生畢業(yè)之后面臨著企業(yè)應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)?zāi)晗拗萍s和上崗實(shí)踐操作缺乏的問題。因此，通過實(shí)踐教學(xué)宣傳明確實(shí)踐教學(xué)的意義，可以為順利開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)

從校內(nèi)方面講，要逐步加大對(duì)財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，整合內(nèi)部軟硬件資源，提高財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)室的使用效率，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)營造良好的環(huán)境和氛圍。從校外方面講，建立可靠的校外實(shí)習(xí)基地，是落實(shí)實(shí)踐教學(xué)，保證應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的必備條件。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研合作，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，深化實(shí)踐教學(xué)改革，確保高質(zhì)量地完成實(shí)踐教學(xué)工作。此外，地方政府也應(yīng)該在政策上積極支持地方高校的校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

（三）建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必須搞好師資隊(duì)伍建設(shè)。“雙師型”教師是指既能當(dāng)教師，又能當(dāng)師傅的復(fù)合型教師。高校應(yīng)當(dāng)建立一套完善的教師引入機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制，利用人員彈性編制、待遇、職稱評(píng)定等條件引入或培養(yǎng)“雙師型”教師。具體而言，一方面引進(jìn)具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐型教師，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，為實(shí)踐教學(xué)做好人力資源儲(chǔ)備。另一方面，應(yīng)該明確“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的長、短期目標(biāo)及實(shí)施計(jì)劃，發(fā)揮地方優(yōu)勢，采用培訓(xùn)、引進(jìn)、訪問和激勵(lì)等方式讓教師深入企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐，將企業(yè)專業(yè)人才和資源引入地方高校，以實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的升級(jí)優(yōu)化，發(fā)揮“雙師型”教師的積極作用。

（四）完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)估機(jī)制

考核是財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的反饋過程，地方高校應(yīng)在考核評(píng)估體系中發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，將學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重心逐漸轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的新型考核評(píng)估體系。具體而言，實(shí)踐考核要以創(chuàng)新能力測量為主要內(nèi)容，考核評(píng)價(jià)要以是否具備創(chuàng)新點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，完善財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)評(píng)估指標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全面監(jiān)控。在開展財(cái)經(jīng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地解決存在的問題，促進(jìn)地方高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系進(jìn)一步完善?？傊?，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑，提高實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量是每個(gè)地方高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)亟待解決的問題。通過完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，有助于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，滿足社會(huì)用人單位的現(xiàn)實(shí)需求。

作者：樹友林 宜雯娟 單位：揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院

質(zhì)量類論文:學(xué)術(shù)類期刊論文寫作方法及質(zhì)量要求

學(xué)術(shù)論文期刊是在某一學(xué)術(shù)課題具有的新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見解和知識(shí)的科學(xué)記錄，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書面文件。學(xué)術(shù)論文期刊是以論為主體，對(duì)某一學(xué)術(shù)課題在以堅(jiān)持事實(shí)求是、堅(jiān)持理論原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行論述，剖析?？陀^、真實(shí)反映這一學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究成果。但由于學(xué)術(shù)論文期刊具有很強(qiáng)的時(shí)效性，所以許多學(xué)者往往由于各方面的因素沒有很好把握這一特性，就導(dǎo)致了使其失去價(jià)值。在國際科學(xué)界，如何正確評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)論文期刊越來越引起廣泛的關(guān)注。大多數(shù)把SCI、SSCI收錄的科技論文的多寡則被看作衡量學(xué)術(shù)論文期刊論文水平高低的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)。

一、學(xué)術(shù)論文期刊寫作方法

對(duì)于學(xué)術(shù)論文期刊來說，寫作的創(chuàng)新和方法起著決定作用，一篇評(píng)價(jià)高的學(xué)術(shù)論文期刊不僅是靠的科學(xué)實(shí)力，科學(xué)研究水平還靠的題目的新穎。曾有人用"論文題目是文章的一半"，來描述其重要性，那么寫作包括如下：

題名

論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個(gè)重要信息，那么對(duì)論文題目的要求是：準(zhǔn)確得體：簡短精煉：外延和內(nèi)涵恰如其分

1．準(zhǔn)確得體

要求論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映所研究的范圍和深度。

2．簡短精煉

力求題目的字?jǐn)?shù)要少，用詞需要精選.但多少字算是合乎要求，并無統(tǒng)一的"硬性"規(guī)定。只要表達(dá)明確，通過題目恰當(dāng)?shù)姆从硟?nèi)容就行。

3．外延和內(nèi)涵要恰如其分

"外延"和"內(nèi)涵"屬于形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對(duì)象；而所謂內(nèi)涵，則是指對(duì)每一個(gè)概念對(duì)象特有屬性的反映。

4．醒目

論文題目醒目不僅能讓讀者賞心悅目，而且能顯示作者的文筆脫穎而出。題目所用字句及其所表現(xiàn)的內(nèi)容是否醒目，其產(chǎn)生的效果是相距甚遠(yuǎn)的。

作者姓名和單位

這一項(xiàng)屬于論文署名問題。一般分為兩種情形：

1．單個(gè)作者論文

2．多作者論文

后者按署名按順序列為第一作者、第二作者……。重要的是堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，注明作者所在單位同樣是為了便于讀者與作者的聯(lián)系。

署名還有三個(gè)目的：

1．是為了表明文責(zé)自負(fù)

2．記錄作用的勞動(dòng)成果

3．便于讀者與作者的聯(lián)系及文獻(xiàn)檢索（作者索引）

摘要

論文一般應(yīng)有摘要，一般是有利于以后的國際交流，以英文為主。它是簡單的對(duì)論文內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡短陳述。

摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：①從事這一研究的目的和重要性；②研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作；③獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解；④結(jié)論或結(jié)果的意義。

關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類。主題詞除關(guān)鍵詞外，還包含有單元詞、標(biāo)題詞的敘詞。主題詞是用來描述文獻(xiàn)資料主題和給出檢索文獻(xiàn)資料的一種新型的情報(bào)檢索語言詞匯，正是由于它的出現(xiàn)和發(fā)展，才使得情報(bào)檢索計(jì)算機(jī)化（計(jì)算機(jī)檢索）成為可能。以上就是學(xué)術(shù)論文期刊的寫作最基本的原則和方法。一篇好的學(xué)術(shù)論文期刊離不開這幾個(gè)最重要的原則。

二、學(xué)術(shù)類期刊論文的質(zhì)量要求

1．創(chuàng)新性

報(bào)道醫(yī)藥衛(wèi)生科技領(lǐng)域中的原始性創(chuàng)新成果，包括提出新發(fā)現(xiàn)、新思路、新認(rèn)識(shí)、新理論；或者修正、補(bǔ)充、否定已有理論；或者提出具有重要學(xué)術(shù)探討價(jià)值的新問題；或在研究方法上有較大突破，或有較高學(xué)術(shù)價(jià)值，代表學(xué)科發(fā)展前沿、趨勢和方向；或提出具有超前思維和重要科學(xué)依據(jù)的預(yù)測、預(yù)見和展望等。

2．科學(xué)性

反映本學(xué)科學(xué)術(shù)水平和發(fā)展動(dòng)向，理論依據(jù)充分，方法先進(jìn)，設(shè)計(jì)科學(xué)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，結(jié)果正確，結(jié)論可靠。實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)符合隨機(jī)、對(duì)照、重復(fù)三原則和統(tǒng)計(jì)學(xué)要求及其他各種有關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。臨床科研設(shè)計(jì)符合多中心、大樣本、隨機(jī)對(duì)照的原則。在逐步實(shí)行臨床試驗(yàn)注冊制度后，相關(guān)臨床試驗(yàn)應(yīng)經(jīng)過注冊。

3．導(dǎo)向性

充分利用自身作為信息源的優(yōu)勢，為促進(jìn)醫(yī)學(xué)科研工作自主創(chuàng)新、加速醫(yī)學(xué)成果誕生、保障人民群眾健康等發(fā)揮導(dǎo)向作者。

4．實(shí)用性

注重理論與實(shí)踐、當(dāng)前與長遠(yuǎn)、與儲(chǔ)備、學(xué)科發(fā)展與新學(xué)科增長點(diǎn)相結(jié)合；注重高新技術(shù)和基礎(chǔ)性研究轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。

質(zhì)量類論文:泵類設(shè)備在水廠安裝質(zhì)量的重要性論文

摘要：泵類設(shè)備在水廠安裝中的質(zhì)量直接影響到整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的運(yùn)行以及維護(hù)保養(yǎng)，其中，潛水泵和大功率離心泵以重量大，安裝精度高顯得最為重要。

關(guān)鍵詞：質(zhì)量安全

引言

200QJ32-70/5潛水泵主要參數(shù)為：流量Q=32m3/s，揚(yáng)程H=70m，轉(zhuǎn)速n=2850/min，配套功率P=9.2KW，電泵運(yùn)行總重1433Kg（含電機(jī)82Kg），最大外徑185mm。

整臺(tái)設(shè)備分6大部分，其中除軸、葉輪及軸承等內(nèi)部構(gòu)件外，還輸水管、吐出管、電機(jī)支座、軸承支座、電機(jī)等，總長度約為1749毫米。因潛水泵通常安裝在室內(nèi)，結(jié)合以上參數(shù)，可采用逐級(jí)起吊組對(duì)安裝，即將各分段邊吊上基礎(chǔ)邊逐級(jí)組對(duì)。

逐級(jí)起吊組對(duì)安裝即將長達(dá)1749mm的水泵外接管準(zhǔn)確放進(jìn)基礎(chǔ)孔內(nèi)，這樣既減小了吊裝高度，也使每次起吊的重量大大降低。

一、質(zhì)量

1.1質(zhì)量方針：

精心安裝，保證質(zhì)量，科學(xué)管理，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

1.2質(zhì)量目標(biāo)：

1.2.1嚴(yán)控施工過程，確保每一個(gè)工序均達(dá)到規(guī)范及設(shè)備技術(shù)文件要求。

1.2.2質(zhì)量驗(yàn)收一次合格。

1.3質(zhì)量措施

1.3.1認(rèn)真做好各項(xiàng)施工準(zhǔn)備：施工前組織有關(guān)人員認(rèn)真熟悉圖紙，領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)意圖，編制詳細(xì)、切實(shí)可行的施工方案并嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行，施工前對(duì)有關(guān)施工人員進(jìn)行技術(shù)交底并填寫技術(shù)交底記錄。

1.3.2進(jìn)貨檢驗(yàn)：進(jìn)場的設(shè)備、材料及儀表，均應(yīng)有出廠合格證或質(zhì)量證明書等文件，杜絕不合格的產(chǎn)品、材料用于工程中。

1.3.3嚴(yán)格執(zhí)行工程質(zhì)量“三檢”制，責(zé)任工程師隨時(shí)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，確保每個(gè)工序都達(dá)到技術(shù)要求。

1.3.4建立完善的質(zhì)量責(zé)任制，落實(shí)質(zhì)量責(zé)任，制定獎(jiǎng)罰制度，使施工質(zhì)量與各級(jí)管理、施工人員的薪金掛鉤準(zhǔn)確保證工程質(zhì)量。

二、安全

2.1安全組織管理措施

2.1.1建立安全保證體系建立安全保證體系的作用是明確責(zé)任，層層負(fù)責(zé)，協(xié)調(diào)配合，并在施工全過程貫徹執(zhí)行《建設(shè)工程施工現(xiàn)場管理規(guī)定》，按《建筑施工安全檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，實(shí)行安全施工現(xiàn)場達(dá)標(biāo)，創(chuàng)建安全文明的施工環(huán)境。

2.1.2安全生產(chǎn)責(zé)任制實(shí)施安全生產(chǎn)責(zé)任制，各部門、各施工隊(duì)（組）與項(xiàng)目經(jīng)理簽訂安全生產(chǎn)責(zé)任書，并嚴(yán)格考核。

2.1.3安全教育認(rèn)真貫徹國家有關(guān)安全法規(guī)，提高安全生產(chǎn)和文明施工意識(shí)，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想；堅(jiān)持對(duì)進(jìn)入現(xiàn)場的施工工人進(jìn)行入場安全教育，堅(jiān)持特種作業(yè)人員持證上崗；定期召開安全會(huì)議，向職工通報(bào)前期施工安全情況，提出今后要求，講解安全知識(shí)，落實(shí)安全隱患整改措施。

2.1.4安全檢查制度實(shí)施各級(jí)安全檢查制度；項(xiàng)目部每周進(jìn)行一次安全檢查。發(fā)現(xiàn)隱患，責(zé)令小組限期整改；建立安全例會(huì)制度，總結(jié)上一階段施工情況并做出下階段可能出現(xiàn)的隱患，并作好記錄。

2.2安全生產(chǎn)措施

2.2.1安全技術(shù)交底制度：開工前，項(xiàng)目部工程技術(shù)人員和專職安全員應(yīng)向施工班組作業(yè)人員進(jìn)行安全技術(shù)交底，并填寫安全技術(shù)交底記錄。施工中，專兼職安全員應(yīng)按交底內(nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)檢查、落實(shí)。

2.2.2持安全“三?！笔褂?，進(jìn)入施工現(xiàn)場必須戴安全帽，高空作業(yè)必須拴好安全帶，做好“四口、五臨邊”的防護(hù)。

2.2.3施工現(xiàn)場的坑、井、溝及各種孔洞必須設(shè)置可靠的圍欄、蓋板、警示標(biāo)識(shí)等安全設(shè)施。

2.2.4作業(yè)面高差較大的施工場所，上下要搭設(shè)牢固的腳手架，深坑、池底作業(yè)要搭設(shè)操作平臺(tái)或扶梯。

2.2.5設(shè)備出庫和安裝中，重點(diǎn)做好運(yùn)輸、吊裝作業(yè)過程中的防護(hù)。泵體和電機(jī)在吊裝過程中要設(shè)置明顯的警示標(biāo)志，劃分隔離區(qū)，嚴(yán)禁非施工人員隨意進(jìn)入吊裝區(qū)域。

2.2.6施工機(jī)具要定期維護(hù)，起重設(shè)備、儀器儀表等使用前必須經(jīng)過檢查，確認(rèn)安全可靠后方能使用。

2.2.7施工用臨時(shí)電源、電線要派專人維護(hù)。電動(dòng)設(shè)備應(yīng)符合安全用電規(guī)定，使用前應(yīng)檢測絕緣。泵體在裝配時(shí)盡可能避免夜間施工，當(dāng)不可避免夜間作業(yè)時(shí)，施工區(qū)域應(yīng)有足夠的照明，并設(shè)置夜間應(yīng)急照明電源。嚴(yán)禁私拉亂移電線和用電設(shè)備。

2.2.8墊鐵施焊時(shí)須將二次線拉到焊件上，嚴(yán)禁利用泵殼或電機(jī)作為導(dǎo)體進(jìn)行焊接。

2.2.9合理布置滅火器材，并派人定期檢查，確保有效。

2.2.10現(xiàn)場所有施工人員，應(yīng)嚴(yán)格遵守業(yè)主的安全規(guī)定。

2.3施工人員的安全防護(hù)加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，施工中精力要集中，不得在施工現(xiàn)場打鬧、開玩笑及隨地亂拋工作物。進(jìn)入施工現(xiàn)場人員一律配戴安全帽,高空作業(yè)一律配戴安全帶,腳手架、跳板必須搭設(shè)牢固；磨削、敲打、焊接要配戴防護(hù)鏡。

質(zhì)量類論文:提高機(jī)務(wù)類學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的思考

[摘 要] 畢業(yè)論文既是學(xué)生運(yùn)用本科階段所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)分析解決問題的能力測評(píng)，也是綜合專業(yè)寫作水平的展現(xiàn)。它是從學(xué)校學(xué)習(xí)過渡到實(shí)際獨(dú)立工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是學(xué)生從事實(shí)際工作之前的最后考驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何，不僅能反映出大學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)水平，也在很大程度上反映了教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。但近幾年來抄襲之風(fēng)盛行，大部分文章都是泛泛而談，不關(guān)痛癢，并且很多學(xué)生的文章就分析一個(gè)很小的機(jī)型故障但也無法表達(dá)清楚，畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到的實(shí)際效果并不理想，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作質(zhì)量的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為學(xué)校教學(xué)中急需解決的一個(gè)難題。

[關(guān)鍵詞] 畢業(yè)設(shè)計(jì)；存在問題；創(chuàng)新培養(yǎng)；改進(jìn)措施

0 前 言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生在大學(xué)階段全部學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，是學(xué)生為完成學(xué)業(yè)必修的科目之一。其寫作涉及一個(gè)學(xué)生的專業(yè)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)，同時(shí)也是研究能力、信息采集能力、調(diào)查研究能力、分析和解決問題的能力、表達(dá)能力的體現(xiàn)。所以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)、研究，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)管理、搞好課程評(píng)估都具有重大意義。

1 學(xué)校機(jī)務(wù)類學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問題及原因

中國民用航空飛行學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）歷來都很重視，為了加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，學(xué)院于2007年特制定機(jī)務(wù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理細(xì)則。但是，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量仍不理想，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題缺乏理論意義、實(shí)踐意義，創(chuàng)新性不高

該校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題范圍和深度應(yīng)符合學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的實(shí)際情況；鼓勵(lì)在實(shí)習(xí)單位符合條件的工程技術(shù)人員承擔(dān)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，研究、解決工程實(shí)踐中遇到的問題。而現(xiàn)在的即將畢業(yè)的學(xué)生忙于找工作、進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、考研究生等，往往不能把精力集中于寫作方面。學(xué)生在選題上的考慮時(shí)間就不足，沒有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，沒有好的開始，就會(huì)造成對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。論文選題視野不開闊，學(xué)生做相同題目的太多，原創(chuàng)性不夠，以至于很多文章都是東拼西湊，資料陳舊，缺乏理論意義和實(shí)踐意義，創(chuàng)新性不夠。

1.2 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抄襲問題嚴(yán)重

由于部分的學(xué)生選題相同或相近，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)論文的能力不夠，相互影響，給學(xué)生參照別人成果的機(jī)會(huì)，有些同學(xué)還會(huì)抄襲已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生論文，只需要改動(dòng)里面的一些數(shù)據(jù)即可。而且學(xué)生很多選偏理論性題目，不愿意去做調(diào)查性的課題，由于缺乏數(shù)據(jù)支撐，沒有定量分析，沒有體現(xiàn)用數(shù)據(jù)來說話的科學(xué)精神，所以往往只有定性分析。

同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的理論功底不足，無法正確理解理論要點(diǎn)，更不用說創(chuàng)新了。長此以往，學(xué)生就很容易陷入全盤照抄各種文獻(xiàn)資料、胡亂拼湊了。

1.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師把關(guān)不嚴(yán)

該校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定指出：指導(dǎo)教師一般應(yīng)選擇有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、具備一定科研能力的講師以上職稱的教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任，不具備以上條件但在相關(guān)崗位上連續(xù)工作時(shí)間超過三年，經(jīng)學(xué)院教學(xué)委員會(huì)審查批準(zhǔn)后也可指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。當(dāng)指導(dǎo)教師為院外人員時(shí)，實(shí)行雙導(dǎo)師管理，分別負(fù)責(zé)在院外和院內(nèi)時(shí)的指導(dǎo)工作。

然而，現(xiàn)在由于畢業(yè)學(xué)生人數(shù)急劇增加，教師人數(shù)不足，平均每人指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不低于6人，教師的精力有限，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生管理放松，對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)格，大大降低了畢業(yè)論文質(zhì)量。

2 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的措施

2.1 增加激勵(lì)機(jī)制，提升學(xué)生創(chuàng)新積極性

該校對(duì)指導(dǎo)具有創(chuàng)新意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以讓更多的指導(dǎo)教師都參與到畢業(yè)論文創(chuàng)新的指導(dǎo)中來。隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的增加，讓項(xiàng)目帶動(dòng)論文，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

近兩年來，該校大力加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)，這種模式指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生得到了針對(duì)性的實(shí)踐教育，這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)貼近公司的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和需要。同時(shí)這種模式由單一的校內(nèi)導(dǎo)師制轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p師制，既提升了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，又增強(qiáng)了企業(yè)人才的競爭優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。同時(shí)論文答辯是否通過與學(xué)生自己的工作簽約掛鉤，也讓學(xué)生更加認(rèn)真的對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)力。

2.2 加強(qiáng)教育，構(gòu)建良好的畢業(yè)論文撰寫的校園環(huán)境

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠信教育，在畢業(yè)論文撰寫過程中，要樹立誠信的思想，提醒學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)術(shù)道德和科研道德，并讓學(xué)生了解畢業(yè)論文抄襲后果的嚴(yán)重性。并且在論文格式（在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定中）、字?jǐn)?shù)要求、參考文獻(xiàn)不低于15篇中文、5篇英文等表層檢查的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程和質(zhì)量監(jiān)控。

學(xué)校每年將以畢業(yè)學(xué)生人數(shù)的10%評(píng)選出優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），得到相應(yīng)的證書與獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，構(gòu)建良好的畢業(yè)論文撰寫的校園環(huán)境。

2.3 精心組織，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)

為了避免指導(dǎo)教師工作過于集中和畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，彌補(bǔ)學(xué)生時(shí)間的不充足，學(xué)校進(jìn)行開放式選題，學(xué)生可與老師自行商量擬定題目，并將開題的時(shí)間提前到四年級(jí)的上半學(xué)期，并且規(guī)定學(xué)生與指導(dǎo)老師見面指導(dǎo)次數(shù)不少于12次，這樣學(xué)生有更充裕的時(shí)間撰寫論文，指導(dǎo)老師也不會(huì)因?yàn)橹笇?dǎo)的學(xué)生人數(shù)過多而放松對(duì)學(xué)生的管理以及論文質(zhì)量的把控。學(xué)校將部分到各分院機(jī)務(wù)崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)就分配o機(jī)務(wù)骨干人員指導(dǎo)，不僅提高了畢業(yè)論文的效率，而且學(xué)生還可帶著問題參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并在具體的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)查研究，或者結(jié)合實(shí)踐立題，增強(qiáng)立題的現(xiàn)實(shí)意義。

3 總 結(jié)

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和技能，提升對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域問題的觀察能力、思維能力、分析能力、判斷能力、創(chuàng)新能力、文字表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的能力，因此，在指導(dǎo)方法上應(yīng)該注重采取循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生通過自己獨(dú)立思考，養(yǎng)成勇于探索、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，自行查找資料，找出問題的答案，為學(xué)生今后從事機(jī)務(wù)專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)工作和撰寫學(xué)術(shù)論文奠定良好的基礎(chǔ)。

質(zhì)量類論文:應(yīng)用技術(shù)型本科電子類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量研究

摘要：針對(duì)當(dāng)前電子類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的質(zhì)量下滑的現(xiàn)狀，從工作實(shí)踐出發(fā)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，就畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間安排、師資力量、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理等方面分析了目前存在的問題。針對(duì)問題提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的方法。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；教學(xué)管理；師資力量

緒論：

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高等工科院校教學(xué)過程中一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和手段，是學(xué)生畢業(yè)前的最后學(xué)習(xí)階段，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與實(shí)踐成果的全面檢驗(yàn)和總結(jié)，是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位認(rèn)證的重要依據(jù)，也是衡量高等學(xué)校教育質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際、增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有十分重要的作用。但隨著高等教育大眾化階段的到來，該環(huán)節(jié)教學(xué)的安排、管理和監(jiān)控都遇到了前所未有的困難，問題日益凸顯。

本研究擬就電子信息類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行深層次的分析，分析目前畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）存在的問題及影響因素，并結(jié)合電子信息類專業(yè)特點(diǎn)，從選題、師資隊(duì)伍建設(shè)、指導(dǎo)模式的改革，學(xué)生管理等方面探討提高電子信息類畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的措施，積極探索更加適合于電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)模式，進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)組織、管理和監(jiān)控，并給出解決這些問題思路及具體措施，在一定程度上解決存在的問題，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，完善實(shí)踐教學(xué)體系，有助于專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，所以具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、影響本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的因素

隨著高等教育大眾化階段的到來，以及市場對(duì)人才要求的提高和學(xué)生人數(shù)的不斷增加，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的安排、組織、管理和監(jiān)控都遇到了前所未有的困難，問題日益凸顯，安排難、效果差，難以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求已成為普遍存在的問題。

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間不足。首先由于就業(yè)等問題的客觀存在，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）造成很大的沖擊。很大一部分學(xué)生經(jīng)常要到校外參加人才招聘會(huì)或到招聘單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，難以集中精力做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），給畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的組織、管理和監(jiān)控造成巨大壓力。如何在兩者之間尋找到一個(gè)契合點(diǎn)，是系、院及學(xué)校很難解決而但又必須面對(duì)的問題。少數(shù)學(xué)生認(rèn)為找到的工作與自己所學(xué)的專業(yè)關(guān)系不大，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量和成績不影響將來的工作。一些考研的同學(xué)忙于復(fù)習(xí)功課，因此投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的時(shí)間和精力也受到了影響。其次，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在第八學(xué)期進(jìn)行，而畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是個(gè)綜合性課題，需要學(xué)生查閱大量的資料，完成方案的設(shè)計(jì)、具體的電路設(shè)計(jì)和安裝與調(diào)試，因此，大部分的學(xué)生反映畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間較短，過程較匆忙。

2.高等院校師資匱乏。指導(dǎo)教師不足，指導(dǎo)積極性不高；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）輔導(dǎo)監(jiān)管困難。隨著學(xué)生人數(shù)的逐年增加，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）安排難問題日益凸顯。教學(xué)單位如何調(diào)動(dòng)各方面的積極性，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師、專業(yè)和系在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)中的作用，尚有很多工作要做。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題質(zhì)量提升有待加強(qiáng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目的難易程度直接關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）從選題開始，如果不能保證題目的質(zhì)量與目前的電子技術(shù)發(fā)展前沿結(jié)合，必會(huì)影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，由于師資的不足，且教師知識(shí)的局限，目前的選題雖然保證了橫向“學(xué)生一人一題”，縱向還不能滿足所有畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目三年不重復(fù)。提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的方法之一是與企業(yè)、科研院所建立有效的合作機(jī)制，聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），彌補(bǔ)指導(dǎo)教師知識(shí)儲(chǔ)備和精力的不足，但從目前來看，校企合作、聯(lián)合指導(dǎo)模式還不成熟，尚處在探索階段。

4.適應(yīng)“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”新要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）組織、管理模式和監(jiān)控、評(píng)價(jià)體系尚需完善。學(xué)校教務(wù)部門雖然在全校范圍內(nèi)，從宏觀角度對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的組織管理進(jìn)行了規(guī)范，但各部門、各專業(yè)實(shí)際情況各不相同，更加符合各部門實(shí)際情況的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）組織、管理、監(jiān)控模式和監(jiān)控評(píng)價(jià)體系尚需完善。

二、提升本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的措施

1.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的宣傳和動(dòng)員工作。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的三本院校提高學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新性和綜合素質(zhì)的重要手段，所以在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始之初，就應(yīng)該讓畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)老師、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生意識(shí)到工作及任務(wù)的重要性，為此，學(xué)校首先召開了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）輔導(dǎo)老師大會(huì)，全校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)老師包括外聘老師全部參加，會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在整個(gè)本科教學(xué)中的重要位置，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）最終要達(dá)到的質(zhì)量指標(biāo)等。在學(xué)校會(huì)議精神指導(dǎo)下，學(xué)院也召開了各系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）動(dòng)員大會(huì)，所有畢業(yè)生包括在外已經(jīng)簽署就業(yè)協(xié)議的學(xué)生必須全部參加，系主任講述了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)老師的要求等。讓學(xué)生和指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始之初就意識(shí)到他的重要性。

2.提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）出題是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的最關(guān)鍵的一步，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目過大、過小，都不能夠很好地鍛煉學(xué)生的綜合知識(shí)、創(chuàng)新的能力。電子信息專業(yè)要求各指導(dǎo)老師在出題目的時(shí)候，保證命題率為130%，即指導(dǎo)10個(gè)學(xué)生的老師，必須出至少13個(gè)題目，經(jīng)過系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組的審核，從中選出10個(gè)題目，最后落實(shí)到一人一題，三年內(nèi)題目不重復(fù)。題目也可以由學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況采用學(xué)生命題教師把關(guān)，比如，有的學(xué)生已經(jīng)參加工作，且有相關(guān)的工作項(xiàng)目正在進(jìn)行，可以根據(jù)工作項(xiàng)目情況，命名畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，由企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師把關(guān)，最終題目符合人才培養(yǎng)方案和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總體要求。

另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目也可以和老師的項(xiàng)目結(jié)合，部分學(xué)生在大學(xué)期間一直參與老師的科研項(xiàng)目，對(duì)本專業(yè)的某個(gè)領(lǐng)域研究較深入，可以根據(jù)做的具體項(xiàng)目的情況，由指導(dǎo)老師給出指導(dǎo)意見，按照老師項(xiàng)目內(nèi)容命題，這樣，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總體題目可以分為：教師擬定、企業(yè)導(dǎo)師和指導(dǎo)老師共同擬定、學(xué)生擬定三種方式，題目多樣化，根據(jù)電子類專業(yè)特點(diǎn)，盡量在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中多做真實(shí)課題，多進(jìn)行電路的制作，仿真，盡量避免單一的電路設(shè)計(jì)。

3.改變畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開始時(shí)間，注重畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程管理。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般在第七學(xué)期的第16周進(jìn)行，首先教師擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，第17周學(xué)生選題，第18周給學(xué)生下達(dá)任務(wù)書，在假期期間，學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，并查閱相關(guān)資料完成開題報(bào)告，開學(xué)的第3～4周完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的文獻(xiàn)綜述和外文翻譯，因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）在學(xué)期的第13周左右完成并進(jìn)行答辯，這樣，真正讓學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）電路仿真實(shí)、實(shí)物制作的時(shí)間只有5～6周的時(shí)間，因部分學(xué)生要參加考研的復(fù)試、部分學(xué)生已經(jīng)簽訂了協(xié)議并正式就業(yè)，使得學(xué)生覺得時(shí)間緊任務(wù)重，最終提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)物和設(shè)計(jì)說明書及答辯的時(shí)候時(shí)間比較倉促，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量降低。為了避免這種情況，從2011級(jí)開始，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間提前到第七學(xué)期的第15周，任務(wù)書下達(dá)時(shí)間是第16周，學(xué)生在假期期間查閱相關(guān)資料，開學(xué)第一周即完成開題報(bào)告和文獻(xiàn)綜述，并根據(jù)實(shí)際情況，取消了外文翻譯環(huán)節(jié)，這樣，從第八學(xué)期的第三周開始，學(xué)生就可以開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)物制作、設(shè)計(jì)說明書的撰寫等，時(shí)間相對(duì)比較充裕，保證了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間。

同時(shí)，為了更好地保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程管理，由院系成立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）管理小組，建立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師管理及考評(píng)機(jī)制。在第八學(xué)期開始，每位指導(dǎo)老師上報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）輔導(dǎo)時(shí)間，以便學(xué)校和院系的督導(dǎo)組不定時(shí)檢查，對(duì)每個(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)每周不少于兩個(gè)學(xué)時(shí)，保證了每個(gè)學(xué)生至少共14學(xué)時(shí)的輔導(dǎo)時(shí)間，不定期抽查指導(dǎo)老師指導(dǎo)日志。指定每位老師所指導(dǎo)學(xué)生小組組長，記錄指導(dǎo)老師指導(dǎo)情況，并以此作為指導(dǎo)老師綜合評(píng)定依據(jù)及發(fā)放酬金的依據(jù)。

在第八學(xué)期的第四周，由學(xué)校派檢查小組，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查，檢查內(nèi)容包括指導(dǎo)老師的課題申報(bào)表、任務(wù)書，學(xué)生的開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述及電路設(shè)計(jì)等是否按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)按期完成，并及時(shí)給出反饋信息，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行整改。

4.基于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，采用團(tuán)隊(duì)、企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)的方式，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的雙導(dǎo)師制，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)老師的指導(dǎo)水平，決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總體的質(zhì)量，在校教師作為指導(dǎo)老師，既有優(yōu)勢也有劣勢，優(yōu)勢是在校教師作為全職教師，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)時(shí)間有保證，對(duì)目前在校畢業(yè)生的狀況也比較了解，劣勢是在校教師由于不能及時(shí)地了解企業(yè)及本學(xué)科前沿技術(shù)及應(yīng)用情況，所出的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目范圍受到一定限制，為了彌補(bǔ)指導(dǎo)教師在知識(shí)儲(chǔ)備和精力的不足，企業(yè)、科研院所建立有效的合作機(jī)制，聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），讓一部分學(xué)生走出校園，深入生產(chǎn)實(shí)際，進(jìn)行聯(lián)合指導(dǎo)試點(diǎn)，這既是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求，也是緩解畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）安排難的有效途徑。電子信息專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過程中，聘請企業(yè)技術(shù)人員參與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)，已經(jīng)實(shí)習(xí)的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目可以由兩個(gè)老師指導(dǎo)：企業(yè)導(dǎo)師和在校導(dǎo)師，即雙導(dǎo)師制。另外，讓學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）和老師的科研項(xiàng)目緊密結(jié)合，畢業(yè)生相對(duì)于低年級(jí)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較豐厚，讓畢業(yè)生參與教師的科研項(xiàng)目，依托教師科研課題指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），既很好地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和工程實(shí)踐能力，又很好地督促教師完成科研課題，有效緩解了教學(xué)資源緊張的問題，提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

5.嚴(yán)格畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯過程。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯是學(xué)生最后一學(xué)期的工作做總結(jié)匯報(bào)，是對(duì)學(xué)生本學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的檢驗(yàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的最后一個(gè)把關(guān)環(huán)節(jié)，不能是走形式，以免讓學(xué)生覺得答辯只是形式，根本不花心思，敷衍了事。所以在資格審查之前，進(jìn)行重復(fù)率檢查，否則不能參加答辯，電子信息工程專業(yè)在資格審查之前，首先對(duì)每位同學(xué)的論文在維普數(shù)據(jù)庫，重復(fù)率超過20%的論文不能參加畢業(yè)答辯，并給學(xué)生修改時(shí)間，修改后繼續(xù)，重復(fù)率超過20%，最終不能參加答辯。答辯過程中，指導(dǎo)老師不參加本組的學(xué)生答辯過程，答辯中共五個(gè)評(píng)委，三個(gè)高級(jí)職稱，其中兩個(gè)是外聘的外?；蛘咂髽I(yè)高級(jí)職稱人員，根據(jù)學(xué)生答辯準(zhǔn)備情況，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成情況、講解、回答問題的情況，當(dāng)場給出答辯分?jǐn)?shù)，并計(jì)算出五個(gè)評(píng)委給出的平均成績，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總成績由指導(dǎo)老師成績、主審老師成績、答辯成績按照3∶2∶5的比例給出畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總成績，總成績低于60分的，視為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不合格，不能領(lǐng)取本科學(xué)位證，并在下一學(xué)年隨低年級(jí)學(xué)生繼續(xù)做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。嚴(yán)格的答辯過程，讓學(xué)生意識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間，以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

結(jié)束語：

電子類人才培養(yǎng)的目標(biāo)是全面掌握該專業(yè)的基本知識(shí)、基本分析方法，勝任電子類領(lǐng)域中電子產(chǎn)品的開發(fā)、生產(chǎn)管理以及工藝設(shè)計(jì)、經(jīng)營管理等方面的工作，成為工程技術(shù)人才。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）作為一項(xiàng)重要的實(shí)踐活動(dòng)意義重大。本文針對(duì)電子類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中存在的問題及如何提高其質(zhì)量展開討論，并結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)體制及自身專業(yè)特色，給出了相應(yīng)的建議措施，從而提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。

質(zhì)量類論文:提高能源動(dòng)力類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的若干建議

摘 要：本文對(duì)能源動(dòng)力類本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量逐年下滑的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，研究發(fā)現(xiàn)在論文完成周期、論文選題、重復(fù)率和完成過程這幾個(gè)方面存在一定問題。本文針對(duì)這四個(gè)方面提出解決方案，并以船舶動(dòng)力類專業(yè)為例，檢驗(yàn)改進(jìn)方案的可行性和有效性。

關(guān)鍵詞：本科;畢業(yè)論文;船舶動(dòng)力

一、背景與意義

1.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，能夠集中提升學(xué)生學(xué)習(xí)成果與能力素質(zhì)，是學(xué)校教學(xué)水平的綜合反映。其意義是多方面的，教育部從促進(jìn)高等教育持續(xù)健康發(fā)展的高度對(duì)其重要意義作了明確界定：“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)?！币虼耍鞲叩葘W(xué)校和管理部門都十分重視本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。

2.現(xiàn)有本科畢業(yè)設(shè)計(jì)要求

（1）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）應(yīng)該在培養(yǎng)方案所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成。

（2）畢業(yè)論文的框架和畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書應(yīng)符合學(xué)校規(guī)定。

（3）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的表述及圖紙要符合學(xué)術(shù)規(guī)范和技術(shù)規(guī)范，總字?jǐn)?shù)符合學(xué)校規(guī)定（特殊情況按學(xué)科領(lǐng)域慣例）。

3.本文的研究意義

近幾年來，隨著學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大和就業(yè)壓力持續(xù)上升，高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量日趨下降，這不僅與教育行政部門的要求相去甚遠(yuǎn)，也與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重要性不相匹配。要提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，必須在分析其中存在的內(nèi)在矛盾的基礎(chǔ)上尋求解決辦法。

二、現(xiàn)有運(yùn)行模式存在的不足

1.現(xiàn)有本科畢業(yè)設(shè)計(jì)流程

（1）學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃及學(xué)校有關(guān)要求制定本學(xué)科或?qū)I(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)工作規(guī)范。

（2）每年11月份指導(dǎo)教師申報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，學(xué)院審核分配畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)任務(wù)，報(bào)學(xué)院教務(wù)辦備案。

（3）每年12月份學(xué)生和指導(dǎo)教師見面，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，學(xué)院審批后匯總上報(bào)教務(wù)處備案。

（4）第七學(xué)期末指導(dǎo)教師填寫“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書”，各兩份。交到學(xué)院教務(wù)辦，院（系）負(fù)責(zé)人在“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書”上簽字蓋章。學(xué)院教務(wù)辦留一份“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書”備查，另一份發(fā)給學(xué)生，日后裝訂在畢業(yè)論文中。

（5）第八學(xué)期第一周，學(xué)院組織畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)動(dòng)員，指導(dǎo)教師同學(xué)生見面，布置設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)，提出設(shè)計(jì)（論文）要求，正式開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），學(xué)生收集文獻(xiàn)資料，翻譯外文文獻(xiàn)。

（6）學(xué)生交開題報(bào)告、指導(dǎo)教師審定開題報(bào)告。

（7）6月上旬學(xué)生提交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。

（8）對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行，不通過者進(jìn)行修改后答辯。

（9）6月中、下旬，學(xué)院組織畢業(yè)答辯，填寫“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績鑒定表”，評(píng)定成績，學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績評(píng)定進(jìn)行抽查，推薦評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生，各學(xué)院答辯委員會(huì)要組織答辯。

（10）6月下旬學(xué)校答辯委員會(huì)組織畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)優(yōu)和抽查工作，并讓部分優(yōu)秀設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行公開答辯。

（11）學(xué)院負(fù)責(zé)人審批，資料歸檔，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作總結(jié)。

2.存在的問題

時(shí)間短。許多高校將本科畢業(yè)論文安排在大學(xué)四年級(jí)的第二個(gè)學(xué)期，有的學(xué)校在第一個(gè)學(xué)期就要求學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)論文階段，而此時(shí)正是畢業(yè)生就業(yè)的“黃金時(shí)期”。在當(dāng)前求職競爭日益激烈的情況下，畢業(yè)論文與擇業(yè)孰輕孰重，對(duì)于畢業(yè)生來說，他們會(huì)選擇后者作為第四學(xué)年的首要任務(wù)。擇業(yè)要耗費(fèi)學(xué)生大量的時(shí)間和精力，而畢業(yè)論文從選題、開題、資料收集、初稿、定稿到答辯必須要有足夠的時(shí)間和精力才能完成。因此，學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)論文的時(shí)間有限。

選題盲目。在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題方面，目前大部分高校仍實(shí)行約束性的選題方式。這種方法不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，既限制了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，又抑制了學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)發(fā)展的愿望，沒有做到因材施教。另外，有的選題范圍太寬，學(xué)生只能泛泛而談;有的題目太窄，以致畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量明顯不足;有的選題過于陳舊;有的選題學(xué)生不感興趣，因?yàn)閷W(xué)生就業(yè)去向和所學(xué)專業(yè)相差甚遠(yuǎn)，對(duì)搞原專業(yè)的設(shè)計(jì)題目缺乏興趣，缺乏主動(dòng)性，敷衍了事，不求上進(jìn)，只求通過。

重復(fù)率高。網(wǎng)絡(luò)上海量的信息數(shù)據(jù)庫為科研和畢業(yè)論文工作帶來了極大的便利，同時(shí)也為個(gè)別學(xué)生學(xué)術(shù)不端行為提供了條件。學(xué)生不需要經(jīng)過大量的閱讀就可以很快收集到相應(yīng)資料將文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容拼湊成功，甚至個(gè)別學(xué)生從網(wǎng)上下載一些相關(guān)主題的論文后剪切拼湊出畢業(yè)論文，更有不良網(wǎng)站推出等出售論文業(yè)務(wù)。有報(bào)道說，即使在全國一流的重點(diǎn)大學(xué)中，有抄襲行為的學(xué)生也至少高達(dá)10%以上，普通大學(xué)中估計(jì)約在30%左右。

不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。很多學(xué)生傾向于選擇相對(duì)簡單，工作量偏小的論文題目，而不考慮論文選題能否與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，更不知道如何將所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用在完成論文中。

三、解決措施

1.提前選題

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程的第一步，決定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的研究內(nèi)容，是順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的先決條件。為提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，高校在管理方面要有創(chuàng)新。第一，適當(dāng)錯(cuò)開畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與就業(yè)的時(shí)間。目前，面向應(yīng)屆畢業(yè)生的人才招聘工作在下半年11月份逐步展開，一直持續(xù)到第二年的7月份。其中，12月份和3月份是兩個(gè)就業(yè)關(guān)鍵期。針對(duì)這種情況，高?？梢詫厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題和開題環(huán)節(jié)適當(dāng)提前到10月或11月，同時(shí)將答辯環(huán)節(jié)定在5月或6月。這就緩和了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）與就業(yè)關(guān)鍵期之間的沖突。為了使畢業(yè)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），也可以將整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程的時(shí)間延長，保證畢業(yè)生有一個(gè)安穩(wěn)的心態(tài)擇業(yè)。

2.重復(fù)率高于15%延期2個(gè)月畢業(yè)

期間，若論文重復(fù)率高于15%，需要學(xué)生重新修改論文，修改后不能在正常時(shí)間參加答辯，需要重新進(jìn)行，通過后延期2個(gè)月進(jìn)行單獨(dú)答辯。這樣能夠引起學(xué)生對(duì)論文的重視，嚴(yán)厲制止學(xué)術(shù)上的抄襲行為。

3.末位淘汰

答辯考核與成績評(píng)定是畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的最后環(huán)節(jié)，是檢查評(píng)價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的重要依據(jù)，答辯考核與成績評(píng)定應(yīng)該本著公開、公平、認(rèn)真、嚴(yán)格的原則組織實(shí)施。目前，絕大多數(shù)院校都是在學(xué)生答辯的同時(shí)進(jìn)行成績評(píng)定，評(píng)閱意見由指導(dǎo)教師事先給出，缺乏論文評(píng)閱和公示環(huán)節(jié)，建議引入論文評(píng)閱制度，每一份畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）都指定一到兩名教師進(jìn)行匿名評(píng)閱，給出評(píng)語意見，確定其是否有資格參加答辯，在論文評(píng)閱的過程中將所有論文在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行公示，接受大家的檢查監(jiān)督。從答辯制度方面，可以采用公開答辯和隨機(jī)抽查方式相結(jié)合，每位指導(dǎo)教師推薦優(yōu)秀學(xué)生參加院級(jí)公開答辯，其余學(xué)生均參加隨機(jī)抽查的小組答辯。成績評(píng)定階段，根據(jù)論文評(píng)閱成績、答辯小組評(píng)語綜合給出論文評(píng)定意見和最后成績，對(duì)評(píng)閱成績不合格者不允許參加答辯的論文，答辯考核不合格和最后成績不合格的畢業(yè)設(shè)計(jì)，堅(jiān)決不予通過，要求學(xué)生重修畢業(yè)設(shè)計(jì)，重新答辯，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)定工作的嚴(yán)肅性。

4.結(jié)合未來工作需要選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目

選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的基礎(chǔ)，更是完成高質(zhì)量論文的關(guān)鍵，因此需要確定完善的選題方向，保證選題的質(zhì)量。

（1）選擇與導(dǎo)師科研有關(guān)、具有專業(yè)特點(diǎn)的課題。這是體現(xiàn)辦學(xué)特色的需要，是本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目的首要來源，對(duì)進(jìn)一步讀研究生與到科研院所工作的畢業(yè)生特別有吸引力。

（2）選擇與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的課題。這體現(xiàn)應(yīng)用能力培養(yǎng)與實(shí)踐，適合面向應(yīng)用型企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生。

（3）結(jié)合學(xué)生興趣與就業(yè)傾向，師生共同設(shè)計(jì)課題。對(duì)就業(yè)傾向已經(jīng)明確的畢業(yè)生可根據(jù)工作單位需要，師生共同設(shè)計(jì)針對(duì)性更強(qiáng)的課題，做到學(xué)用結(jié)合。

四、船舶動(dòng)力類畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用

1.畢業(yè)設(shè)計(jì)所用時(shí)間規(guī)定

為保證學(xué)生充分地了解畢業(yè)設(shè)計(jì)題目并有質(zhì)量地完成論文，在第7學(xué)期初啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題工作，經(jīng)過大四一年的準(zhǔn)備，在第8學(xué)期期末組織答辯。

2.選題、開題檢查

立題不重復(fù)，建立題目雙選制。學(xué)院保證畢業(yè)設(shè)計(jì)論文題目和內(nèi)容很好地體現(xiàn)專業(yè)特色，盡量做到一人一題。在選題上，要采取“題目公開，雙向選擇，院系調(diào)控”的做法，確定學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的主體地位，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提倡學(xué)生的自主選擇性。根據(jù)學(xué)院立題論證后公布的題目范圍，學(xué)院組織導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行雙選，即由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇題目，指導(dǎo)教師也對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核（導(dǎo)師也會(huì)根據(jù)自己所帶學(xué)生的性格、專長再局部調(diào)整題目和內(nèi)容）。

集中開題，量化考核。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開題環(huán)節(jié)課題組具體負(fù)責(zé)開題工作，并實(shí)行量化考核的辦法。畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開題報(bào)告檢查小組按照學(xué)院制定的考核量表分別就學(xué)生對(duì)題目的理解、查閱資料情況、畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作思路、工作量等給出評(píng)分等級(jí)。同時(shí)，對(duì)一些學(xué)生的畢設(shè)進(jìn)度安排、研究方法和研究內(nèi)容也給出一些意見和建議，幫助一些學(xué)生理清工作思路，從而減少或避免學(xué)生走彎路。

3.前期、中期、后期工作檢查

課題檢查小組具體負(fù)責(zé)檢查工作，以確保工作的持續(xù)性，便于掌握每位學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的情況。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期、中期和后期各進(jìn)行一次檢查。檢查時(shí)每個(gè)學(xué)生要匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展情況，回答教師提出的問題。中期檢查著重檢查學(xué)生對(duì)課題內(nèi)容與要求的深入研究情況、有關(guān)資料的收集與分析情況，應(yīng)完成部分的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文初稿。后期檢查學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是否合格。

4.周匯報(bào)與周計(jì)劃檢查

為提高學(xué)生自律性，充分利用有效時(shí)間，小組每周進(jìn)行一次周匯報(bào)，每位學(xué)生演示一周的工作內(nèi)容，提出問題與組員交流，并對(duì)下一周的工作內(nèi)容作出規(guī)劃。

5.題目相關(guān)

題目盡可能反映當(dāng)代科技發(fā)展水平，讓學(xué)生了解、把握國內(nèi)外在該研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài);發(fā)揮學(xué)院科研的優(yōu)勢，所出題目盡可能聯(lián)系工程實(shí)際、生產(chǎn)和科學(xué)研究。畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合實(shí)際的“真題真做”有利于調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性。在指導(dǎo)教師確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目后，學(xué)院要組織專家對(duì)立題進(jìn)行審查，以保證立題的科學(xué)性和實(shí)踐性，符合專業(yè)培養(yǎng)教育目標(biāo)。

6.控制重復(fù)率

在正式之前課題組提前進(jìn)行預(yù)，若有重復(fù)率超過或臨近規(guī)定百分比，需要重新修改并再次進(jìn)行直至通過。

四、取得成果（近幾年畢業(yè)設(shè)計(jì)成績匯總）

課題組綜合運(yùn)用多種方法，提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量，取得了一定的成績。表1給出了2010至2014級(jí)，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文獲得良好以上人數(shù)所占百分比。從表中數(shù)據(jù)可以看出，本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文獲得良好以上的學(xué)員逐年升高，說明通過運(yùn)用以上改進(jìn)方法后，效果良好。

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)本科教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)綜合實(shí)力的體現(xiàn)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果與能力素質(zhì)的一次集中提升。針對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量不足的原因進(jìn)行制度改進(jìn)，加強(qiáng)管理監(jiān)督，通過完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，并培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。

質(zhì)量類論文:文科類本科專業(yè)畢業(yè)論文“333”質(zhì)量保證體系的構(gòu)建

摘要：本文凝練了影響畢業(yè)論文完成質(zhì)量的主要因素，基于提升畢業(yè)論文質(zhì)量，從組織管理體系的建立、選題原則的確立和過程監(jiān)控三個(gè)方面提出構(gòu)建“333”畢業(yè)論文質(zhì)量保證體系，以提升文科類本科專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文；質(zhì)量；因素；質(zhì)量保證體系

學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，一方面是對(duì)學(xué)生入學(xué)以來所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一次全面的考核，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力，對(duì)培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本原理、基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)解決實(shí)際問題的能力有著重要作用。如何加強(qiáng)畢業(yè)論文工作管理進(jìn)而提升學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量已成為全面提高教學(xué)質(zhì)量的不容忽視的課題。

一、影響文科畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素

為了進(jìn)一步凝練影響文科類本科專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素，筆者在走訪相關(guān)專家進(jìn)行初步調(diào)研的基礎(chǔ)上，初步擬定了可能的因素有：學(xué)生考研與就業(yè)、學(xué)生專業(yè)水平、學(xué)生寫作態(tài)度、教師指導(dǎo)水平、教師指導(dǎo)態(tài)度與重視程度、獎(jiǎng)懲機(jī)制、論文選題質(zhì)量、過程管理措施、監(jiān)督機(jī)制、相關(guān)管理層級(jí)職責(zé)清晰度、實(shí)驗(yàn)室條件、教師指導(dǎo)手段、文獻(xiàn)收集難易度等幾個(gè)方面。為了找出主要因素，筆者編制了調(diào)查表，對(duì)在淮高校的應(yīng)屆文科畢業(yè)生和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師進(jìn)行了調(diào)研。通過實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得出每一可能因素的認(rèn)可率如下：學(xué)生考研與就業(yè)：30%；學(xué)生專業(yè)水平：38%；學(xué)生寫作態(tài)度：70%；教師指導(dǎo)水平：28%；教師指導(dǎo)態(tài)度與重視程度：92%；獎(jiǎng)懲機(jī)制：80%；論文選題質(zhì)量78%；過程管理措施68%；監(jiān)督機(jī)制：81%；相關(guān)管理層級(jí)職責(zé)清晰度：71%；實(shí)驗(yàn)室條件：41%；教師指導(dǎo)手段：28%；文獻(xiàn)收集難易度：18%。假設(shè)以超過50%的認(rèn)可率為主要因素（即大部分人認(rèn)可），得出影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素有：學(xué)生寫作態(tài)度、論文選題質(zhì)量、獎(jiǎng)懲機(jī)制、過程管理措施、監(jiān)督機(jī)制、教師指導(dǎo)態(tài)度與重視程度、相關(guān)管理層級(jí)職責(zé)清晰度等幾方面。學(xué)生考研與就業(yè)雖在很多文獻(xiàn)中作為影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素，但這里調(diào)研的結(jié)論并不支撐，經(jīng)進(jìn)一步分析，可能的情況是學(xué)生的精力較充分，經(jīng)合理安排，是完全可以解決好就業(yè)、考研與論文寫作之間的矛盾的；獎(jiǎng)懲機(jī)制成為影響的主要因素在其他很多同類文獻(xiàn)中尚少見，可能的原因是獎(jiǎng)懲機(jī)制的存在，對(duì)老師是一種壓力，同時(shí)也是一種動(dòng)力，只要設(shè)計(jì)合理，是有利于督促教師嚴(yán)格要求學(xué)生，進(jìn)而提升畢業(yè)論文質(zhì)量的；文獻(xiàn)收集難易度在不少文獻(xiàn)中也作為主要因素，但這里的調(diào)研結(jié)論也不支持，可能是調(diào)研的對(duì)象相對(duì)集中，沒有感受或很少感受到這方面的差別，抑或目前條件較好，以前是主要因素，但現(xiàn)在已不是了。

二、目前畢業(yè)論文管理存在的主要問題

對(duì)照前面所凝練的主要影響因素及后期調(diào)研對(duì)相關(guān)開放型問題答案的分析和處理，目前畢業(yè)論文工作存在的主要問題如下：

1.畢業(yè)論文選題本身有問題。畢業(yè)論文的選題是畢業(yè)論文中非常重要環(huán)節(jié)，題目質(zhì)量將直接影響到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量以及學(xué)生知識(shí)水平的提高。但目前教師對(duì)畢業(yè)論文采題并不是很重視，有些選題沒能起到綜合培養(yǎng)學(xué)生基本技能和綜合能力的作用，以致先天不足，后期再怎么努力也很難寫出高質(zhì)量的論文。

2.校、院、系管理職責(zé)不清。目前相關(guān)的畢業(yè)論文管理制度基本上是學(xué)校層級(jí)出臺(tái)的，對(duì)整個(gè)學(xué)校的畢業(yè)論文管理工作起宏觀指導(dǎo)作用。但由于不同的學(xué)院、不同的專業(yè)情況不同，而學(xué)院又沒有出臺(tái)更細(xì)的、更有針對(duì)性的相關(guān)管理細(xì)則，僅依賴于學(xué)校的制度而又不能完全適用學(xué)校的制度，從而導(dǎo)致各層級(jí)職責(zé)不清，管理混亂，不利于提升畢業(yè)論文的整體質(zhì)量。

3.學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文態(tài)度不夠端正。一方面，由于學(xué)生沒有經(jīng)過論文寫作的基本訓(xùn)練，不知道論文寫作的基本要求，同時(shí)又不愿意花費(fèi)更多的時(shí)間與精力在畢業(yè)論文的寫作上；另一方面，由于有不少學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不夠重視，尤其是沒有以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待畢業(yè)論文工作，在撰寫畢業(yè)論文過程中存在拼湊現(xiàn)象，其結(jié)果就是畢業(yè)論文的質(zhì)量不能得到保證。

4.指導(dǎo)教師指導(dǎo)缺乏動(dòng)力。對(duì)很多指導(dǎo)教師來說，由于缺乏必要的獎(jiǎng)懲措施，且監(jiān)督缺乏，沒有任何壓力，怎么指導(dǎo)都一樣，抱著多一事不如少一事的想法，對(duì)學(xué)生放任不管，指導(dǎo)過程馬虎，監(jiān)管欠缺，放松對(duì)學(xué)生的要求，給分隨意，甚至到最后學(xué)生還不認(rèn)識(shí)指導(dǎo)教師！造成畢業(yè)論文質(zhì)量達(dá)不到應(yīng)有的要求。

三、構(gòu)建“333”質(zhì)量保證體系

針對(duì)目前高校畢業(yè)論文工作存在的主要問題，為了提升畢業(yè)論文質(zhì)量，有必要構(gòu)建“333”質(zhì)量保證體系，即構(gòu)建校、院、系三級(jí)組織管理體系，明確管理職責(zé)；明確論文選題的三個(gè)原則；構(gòu)建畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組、督導(dǎo)小組和指導(dǎo)教師三級(jí)監(jiān)督體系。

1.科學(xué)構(gòu)建校、院、系三級(jí)組織管理體系。為做好畢業(yè)論文的管理工作，應(yīng)建立校、院、系三級(jí)管理體系，明確不同管理職級(jí)的工作職責(zé)。（1）學(xué)校職責(zé)。學(xué)校的畢業(yè)論文管理工作明確由校教務(wù)處負(fù)責(zé)宏觀管理，綜合考慮學(xué)校定位和生源條件，制訂畢業(yè)論文相關(guān)管理制度和工作要求，并根據(jù)上年度畢業(yè)論文工作情況發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并對(duì)當(dāng)年度的畢業(yè)論文工作提出指導(dǎo)性意見；在當(dāng)年度畢業(yè)論文工作過程中，及時(shí)開展檢查與評(píng)比并進(jìn)行最終的畢業(yè)論文總結(jié)工作。（2）學(xué)院職責(zé)。在遵循學(xué)校畢業(yè)論文總體原則要求的前提下，學(xué)院負(fù)責(zé)制定相應(yīng)的工作標(biāo)準(zhǔn)和工作細(xì)則，根據(jù)專業(yè)教學(xué)要求，制定院內(nèi)各專業(yè)的畢業(yè)論文大綱；統(tǒng)一制訂畢業(yè)論文工作計(jì)劃，明確進(jìn)度要求，實(shí)現(xiàn)“人、事、時(shí)”的統(tǒng)一；結(jié)合學(xué)院特點(diǎn)統(tǒng)一制定評(píng)分辦法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格實(shí)施；組織畢業(yè)論文動(dòng)員工作，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，做好畢業(yè)論文準(zhǔn)備工作；制定畢業(yè)論文過程監(jiān)控辦法，明確監(jiān)控主體和監(jiān)控內(nèi)容，并做好總結(jié)工作。（3）系職責(zé)。按照學(xué)院的統(tǒng)一布署，負(fù)責(zé)畢業(yè)論文工作計(jì)劃的具體實(shí)施，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，研究制訂畢業(yè)論文專業(yè)教學(xué)大綱；系主任與教研室主任一起，根據(jù)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師資格統(tǒng)一要求，安排落實(shí)指導(dǎo)教師；與專業(yè)負(fù)責(zé)人一起審定畢業(yè)論文選題，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和校、院總體要求進(jìn)行畢業(yè)論文工作動(dòng)員；在畢業(yè)論文進(jìn)行過程中，及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通，了解學(xué)生論文進(jìn)展情況，對(duì)中期檢查結(jié)果進(jìn)行審定；與教研室主任一起組織本教研室教師進(jìn)行畢業(yè)論文的評(píng)閱、答辯及成績評(píng)定工作。

2.論文選題須遵循三個(gè)原則。畢業(yè)論文題目的選擇要符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。（1）論文選題“三度”要適中。論文選題“三度”指題目的難度、深度和廣度，畢業(yè)論文選題應(yīng)有一定的難度、深度與廣度，使學(xué)生在原有的水平和能力基礎(chǔ)上有適當(dāng)提高；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新寫作思路、研究方法、研究視角并充分利用現(xiàn)代化的研究工具；要求學(xué)生寫作工作量飽滿，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)經(jīng)過努力能按時(shí)完成論文寫作任務(wù)。范圍過專、過窄或課題內(nèi)容簡單，達(dá)不到綜合訓(xùn)練目的的論文選題不得作為畢業(yè)論文選題。（2）論文選題要結(jié)合實(shí)際。選題要結(jié)合生產(chǎn)、科研或其他實(shí)際任務(wù)，立足于用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，特別是那些既能滿足教學(xué)要求，又能聯(lián)系生產(chǎn)和科研的實(shí)際課題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合。作為文科專業(yè)，結(jié)合實(shí)際課題應(yīng)達(dá)到課題總數(shù)的70%以上。（3）論文選題要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。畢業(yè)論文要使學(xué)生能夠得到綜合的訓(xùn)練，選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，撰寫論文所用的基本原理、基本理論和基本知識(shí)必須與學(xué)生所學(xué)基本知識(shí)具有高度的相關(guān)性，與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具有高度的統(tǒng)一性，不符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的論文選題不得作為畢業(yè)論文選題。

論文選題須就難度、深度、廣度、結(jié)合實(shí)際程度、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的符合度等方面經(jīng)所在專業(yè)論證和專業(yè)負(fù)責(zé)人審定后生效。

3.構(gòu)建基于過程管理的畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組、畢業(yè)論文督導(dǎo)小組和指導(dǎo)教師三級(jí)監(jiān)控體系。（1）成立畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組。畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)、系主任、各專業(yè)負(fù)責(zé)人及相關(guān)專家組成，畢業(yè)論文的整個(gè)過程復(fù)雜，涉及面廣，從教師采題、組織論證、學(xué)生選題、開題答辯、實(shí)習(xí)安排、實(shí)驗(yàn)條件的保證等都有賴于領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)；學(xué)生、指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師對(duì)論文質(zhì)量的評(píng)判不一致時(shí)的協(xié)調(diào)與判斷也離不開這樣一個(gè)“仲裁機(jī)構(gòu)”；對(duì)各系畢業(yè)論文工作進(jìn)度的把握、中期檢查的組織、后期答辯的組織與協(xié)調(diào)也需要領(lǐng)導(dǎo)小組的直接介入。（2）設(shè)立畢業(yè)論文質(zhì)量督導(dǎo)小組。畢業(yè)論文督導(dǎo)小組一般由學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)、教研室主任組成，對(duì)畢業(yè)論文過程的前、中、后三個(gè)時(shí)期進(jìn)行檢查，以此來促進(jìn)畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行。（3）前期檢查。檢查的重點(diǎn)之一是選題，重點(diǎn)之二是細(xì)化的畢業(yè)論文工作計(jì)劃，具體來說就是論文選題是否符合要求、進(jìn)度安排是否符合學(xué)院整體要求、可操作性如何、開題答辯情況如何等幾方面。（4）中期檢查。中期檢查工作重點(diǎn)在于對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)度的監(jiān)控、畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控、教師指導(dǎo)質(zhì)量的監(jiān)控等。同時(shí)了解畢業(yè)論文工作中存在的困難和問題，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)小組溝通并解決問題。（5）后期檢查。重點(diǎn)檢查學(xué)生是否嚴(yán)格按照任務(wù)書的要求完成畢業(yè)論文工作，完成的質(zhì)量如何，指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師對(duì)同一論文的認(rèn)可度上的差異（評(píng)分）是否在允許的誤差范圍內(nèi)，指導(dǎo)與評(píng)閱教師的評(píng)語是否符合規(guī)范等。（6）提升指導(dǎo)教師的質(zhì)量意識(shí)。（7）明確指導(dǎo)教師資格。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)由相應(yīng)專業(yè)背景和講師以上職稱并有一定本專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，要求對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，熟知畢業(yè)論文工作規(guī)范。經(jīng)個(gè)人申請，專業(yè)負(fù)責(zé)人審核，并經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)小組審查合格并批準(zhǔn)后方可擔(dān)任。（8）明確指導(dǎo)教師的工作職責(zé)。指導(dǎo)教師的主要工作職責(zé)有：采題、編制《畢業(yè)論文任務(wù)書》，并按任務(wù)書的要求定期檢查學(xué)生的工作質(zhì)量；指導(dǎo)學(xué)生撰寫開題報(bào)告和畢業(yè)論文；根據(jù)學(xué)生的工作態(tài)度、能力、論文質(zhì)量等寫出指導(dǎo)教師評(píng)語或評(píng)閱其他老師指導(dǎo)的學(xué)生論文；組成答辯組參加畢業(yè)論文答辯工作。（9）構(gòu)建基于提升畢業(yè)論文質(zhì)量的獎(jiǎng)懲機(jī)制。學(xué)院要明晰獎(jiǎng)懲制度，根據(jù)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的質(zhì)量給予表彰或懲處，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文所獲得的酬勞，必須與其指導(dǎo)質(zhì)量掛鉤，具體可根據(jù)指導(dǎo)畢業(yè)論文質(zhì)量積點(diǎn)分進(jìn)行獎(jiǎng)懲。積點(diǎn)分的設(shè)計(jì)必須綜合反映一個(gè)老師在畢業(yè)論文工作過程中的所有工作，具體來說應(yīng)綜合考慮兩個(gè)方面，一是指導(dǎo)的學(xué)生論文質(zhì)量，二是評(píng)閱的論文評(píng)分與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的契合度。積點(diǎn)分的計(jì)算模型如下：積點(diǎn)分=所指導(dǎo)學(xué)生論文質(zhì)量得分+教師評(píng)分的準(zhǔn)確度得分。其中，所指導(dǎo)學(xué)生論文質(zhì)量得分計(jì)算方法為：優(yōu)秀計(jì)為5分，良好計(jì)為4分，中等計(jì)為3分，及格計(jì)為2分，不及格計(jì)為1分，所指導(dǎo)學(xué)生論文平均分即為此得分；指導(dǎo)教師評(píng)分的準(zhǔn)確性得分由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組組織院內(nèi)外5～8名專家分別根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，對(duì)照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，所打分值平均或加權(quán)平均后與教師評(píng)分進(jìn)行對(duì)比（包括指導(dǎo)教師評(píng)分和評(píng)閱教師評(píng)分），如果分差在5分以內(nèi)（不含5分），計(jì)為5分，如果分差在5～10分（不含10分），計(jì)為4分，如果分差在10～15分（不含15分），計(jì)為3分，如果分差在15～20分（不含20分），計(jì)為2分，如果分差在20～25分（不含25分），計(jì)為1分，超過25分計(jì)為0分。將教師指導(dǎo)和評(píng)閱的所有論文打分準(zhǔn)確度都計(jì)算完畢后的平均得分即為此得分。

根據(jù)積點(diǎn)分對(duì)某專業(yè)學(xué)生進(jìn)行排名，據(jù)此作為獎(jiǎng)懲的依據(jù)。譬如，對(duì)于排名在后10%的老師要扣掉一定比例的畢業(yè)論文指導(dǎo)酬勞作為排名前10%的教師的獎(jiǎng)勵(lì)，從而給教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的時(shí)候有一個(gè)約束。同時(shí)，設(shè)計(jì)畢業(yè)論文優(yōu)秀指導(dǎo)教師的遴選標(biāo)準(zhǔn)，如積點(diǎn)分排名必須在前一定比例，同時(shí)所指導(dǎo)學(xué)生論文得分和教師評(píng)分的準(zhǔn)確度得分不得低于相應(yīng)的分值。畢業(yè)論文工作是高等院校教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，畢業(yè)論文質(zhì)量的提升離不開科學(xué)的管理機(jī)制，須制定科學(xué)的質(zhì)量保證體系，包括組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)建、選題原則的確立和完善過程監(jiān)控，從而保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

質(zhì)量類論文:濟(jì)南大學(xué)管理類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量管理研究

摘要：本文以濟(jì)南大學(xué)為研究對(duì)象，總結(jié)現(xiàn)有管理措施下管理類本科畢業(yè)論文，在質(zhì)量管理環(huán)節(jié)取得的成績及出現(xiàn)的新問題，并提出對(duì)應(yīng)的改進(jìn)質(zhì)量管理的措施，最后指出未來本科畢業(yè)論文改革的新動(dòng)向。

關(guān)鍵詞：管理類本科 畢業(yè)論文 質(zhì)量管理

經(jīng)過多年研究，我校畢業(yè)論文質(zhì)量管理環(huán)節(jié)采取了多種措施，加強(qiáng)對(duì)論文質(zhì)量的監(jiān)控與管理，論文質(zhì)量得以提升，同時(shí)也有一系列新問題出現(xiàn)。

一、我校本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀及存在的問題

針對(duì)管理類本科畢業(yè)論文以往普遍存在的題目大而全、抄襲嚴(yán)重、撰寫論文時(shí)間分配不合理、部分學(xué)生態(tài)度不端正等現(xiàn)象，濟(jì)南大學(xué)采取了題目提前上報(bào)預(yù)審、中期檢查、論文正文、一辯不合格者二辯等一系列機(jī)制。從實(shí)施效果看，上述現(xiàn)象得到良好的遏制，然而同時(shí)也涌現(xiàn)出了一系列深層次的問題，對(duì)質(zhì)量管理提出了更高的要求。

1.論文選題。從這幾年的選題情況看，以往存在的題目大而全，動(dòng)輒出現(xiàn)“我國XX”、“金融業(yè)XX”的情況逐漸消失，選題多向小而精的方向發(fā)展，這與我校開展的題目預(yù)先審查機(jī)制不無關(guān)系。然而與此同時(shí)我們也注意到，論文選題陳舊、不能緊跟管理理論及應(yīng)用前沿，題目更新率低、同一選題連續(xù)幾年出現(xiàn)的現(xiàn)象越發(fā)明顯。統(tǒng)計(jì)顯示，我校近三年管理類論文題目，年更新率為45.7%；論文選題所涉及的研究問題，65.3%為本領(lǐng)域5年前的研究熱點(diǎn)。

2.論文內(nèi)容。目前，濟(jì)南大學(xué)針對(duì)本科畢業(yè)論文所進(jìn)行的監(jiān)管，更注重論文的外在形式，即撰寫是否符合學(xué)校規(guī)范，從目錄看結(jié)構(gòu)是否合理，率是否控制在規(guī)定范圍內(nèi)，反而忽略了對(duì)畢業(yè)論文內(nèi)容是否具備創(chuàng)新性、能否緊扣題目且論述合理等本質(zhì)質(zhì)量的審查。導(dǎo)致教師與學(xué)生都將過多精力投入對(duì)文章結(jié)構(gòu)的調(diào)整和撰寫格式的修改上，對(duì)每部分實(shí)際撰寫內(nèi)容、語言表述等核心問題并不十分關(guān)心。所以，很多學(xué)生的論文內(nèi)容空洞、缺乏創(chuàng)新，甚至文不符題。更有學(xué)生為避開軟件，不顧論文引用規(guī)范，刻意改變抄襲內(nèi)容順序與用詞，致使文章語句不通順、邏輯混亂、表述風(fēng)格不統(tǒng)一，嚴(yán)重降低了論文的學(xué)術(shù)性、可讀性，最終影響了論文的整體質(zhì)量。

3.成績評(píng)定。濟(jì)南大學(xué)畢業(yè)論文的成績采用百分制，由三部分組成：指導(dǎo)教師占 40%，評(píng)閱教師占 20%，答辯組 40%，評(píng)閱教師為1人，答辯組通常有3-4名成員。在現(xiàn)有的畢業(yè)論文管理規(guī)定中，對(duì)于論文并沒有具體的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這就可能造成每個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)定成績的隨意性。指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯組成員受自身科研背景、對(duì)論文要求和自身打分偏好等因素影響，對(duì)同一篇論文往往評(píng)判差別較大。這就造成最后的成績有失客觀、公允，存在運(yùn)氣成分，不能真實(shí)反映學(xué)生的論文質(zhì)量和水平。

二、加強(qiáng)質(zhì)量管理的措施

1.完善創(chuàng)新實(shí)踐體系，引入校企聯(lián)合指導(dǎo)模式。畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是培養(yǎng)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時(shí)期，也是初步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)研究的重要時(shí)期。第一，鼓勵(lì)教師將正在從事的科學(xué)研究課題公開，并著力扶助學(xué)生參與研究，從中找到子問題作為畢業(yè)論文的選題，促使學(xué)生了解業(yè)界新研究動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)其創(chuàng)新、合作精神。第二，引入校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文的新模式，聯(lián)合對(duì)口企業(yè)，根據(jù)生產(chǎn)管理實(shí)際提出面向應(yīng)用的課題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)地調(diào)研，通過企業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)校把關(guān)外在形式的“雙導(dǎo)師”制全面保證論文內(nèi)容及表面質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.制定畢業(yè)論文評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，采用百分制與對(duì)比制相結(jié)合的評(píng)判制度。依據(jù)管理類畢業(yè)論文的特點(diǎn)，從選題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容及撰寫規(guī)范等各方面制定具體的、可操作的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，使得各環(huán)節(jié)成績評(píng)定有據(jù)可循。在論文評(píng)判初期采用百分制，針對(duì)優(yōu)秀論文的遴選，就候選論文，由多名專家采用對(duì)比打分制，依據(jù)層次分析法評(píng)出一致認(rèn)可的優(yōu)秀論文，消除因個(gè)人量化標(biāo)準(zhǔn)不同帶來的偏頗，保證論文評(píng)閱過程的公平、公正。

三、畢業(yè)論文改革的新動(dòng)向

傳統(tǒng)的畢業(yè)環(huán)節(jié)學(xué)生以兩種方式提交成果：畢業(yè)設(shè)計(jì)或者畢業(yè)論文。而從近三年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，選擇設(shè)計(jì)類題目的學(xué)生越來越少，更多學(xué)生受自身編程能力及其它因素限制，只能選擇畢業(yè)論文。如此單一化的成果呈現(xiàn)形式，不足以全面體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新性，局限了管理類成果的多樣性。因此，有必要對(duì)本科畢業(yè)論文進(jìn)行改革，在確保質(zhì)量的前提下，實(shí)現(xiàn)本科畢業(yè)環(huán)節(jié)成果形式多樣化。除了傳統(tǒng)的論文和設(shè)計(jì)以外，學(xué)生也可以提交反映其創(chuàng)新能力、與管理專業(yè)相關(guān)的調(diào)研報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、競賽成果和“創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”取得的成果等。這更符合市場對(duì)管理類本科學(xué)生的能力要求，為其步入社會(huì)提供了前期準(zhǔn)備。

（張瑩，1981―，女，山東濟(jì)南人，講師，主要從事管理學(xué)專業(yè)課程教學(xué)。）

質(zhì)量類論文:經(jīng)管類本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀調(diào)查與質(zhì)量提升路徑

【摘 要】 文章以經(jīng)管類本科學(xué)生為例，運(yùn)用問卷調(diào)查等方法，分析了畢業(yè)論文現(xiàn)狀與影響質(zhì)量的關(guān)鍵因素。研究提出，完善培養(yǎng)方案中相關(guān)環(huán)節(jié)實(shí)施過程的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)和組織各方資源，以求從態(tài)度、能力和制度上提升論文質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 畢業(yè)論文； 影響因素； 質(zhì)量提升

一、引言

現(xiàn)在的中國高等教育已進(jìn)入了大眾化時(shí)代，隨之而來的是對(duì)高等教育質(zhì)量的質(zhì)疑之聲，教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)文件指出通過對(duì)畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)來進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

畢業(yè)論文整體質(zhì)量下滑，一定程度上反映出本科教學(xué)質(zhì)量有所下降，究其原因是生源質(zhì)量因大學(xué)擴(kuò)招而受到影響，相應(yīng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求也未能達(dá)到。另外，碩博層次人才培養(yǎng)的增加對(duì)本科生就業(yè)帶來沖擊，社會(huì)也改變了對(duì)本科生能力的一些要求，本科生培養(yǎng)目標(biāo)隨之有所變化，學(xué)校不夠重視畢業(yè)論文。還有，學(xué)生做畢業(yè)論文時(shí)應(yīng)付了事，把主要精力用于找工作、考研上。針對(duì)這些情況，有些學(xué)者提出本科畢業(yè)論文已成為“食之無味，棄之可惜”的“雞肋”，應(yīng)該取消它。

本人認(rèn)為，本科畢業(yè)論文雖然存在一些問題，但它仍是其他課程無法完全替代的，是本科教育不可缺少的重要內(nèi)容之一。對(duì)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀和影響因素的調(diào)查分析，本文通過對(duì)經(jīng)管類本科畢業(yè)論文情況進(jìn)行問卷調(diào)查等做實(shí)踐的驗(yàn)證，而不僅僅局限于理論上的分析假設(shè)，并且期望提出一些具有操作性的手段和方法作為提升質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。

二、數(shù)據(jù)來源與統(tǒng)計(jì)分析

（一）數(shù)據(jù)來源

研究對(duì)象為本校2012屆本科畢業(yè)生，對(duì)會(huì)計(jì)、金融等專業(yè)發(fā)放了調(diào)查問卷280份，回收問卷251份，有效回收率為90%。

調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)運(yùn)用全面質(zhì)量管理思想，與本校及其他國內(nèi)外幾所院校教師和學(xué)生做了訪談后，充分考慮了寫作不同階段中影響畢業(yè)論文的主要因素，并結(jié)合相應(yīng)的信息進(jìn)行匯總。

（二）統(tǒng)計(jì)分析

1.“寫作前”基本情況

從學(xué)生參與科研活動(dòng)情況來看，不考慮交叉重復(fù)，也只有約1/7的學(xué)生初步接觸過科研工作，主要為參與教師科研項(xiàng)目、參加創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃或挑戰(zhàn)杯和撰寫。在這些專業(yè)的培養(yǎng)方案中，都設(shè)計(jì)了一些課程是要求做課程論文或分組報(bào)告的，認(rèn)為這些課程活動(dòng)的開展對(duì)畢業(yè)論文有幫助的占90%以上，具體在查閱文獻(xiàn)資料、分析比較與處理數(shù)據(jù)、撰寫論文這幾個(gè)方面。學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的內(nèi)容要求及寫作格式的了解主要來自教務(wù)處網(wǎng)站上的規(guī)范文件和所在學(xué)院發(fā)放的指導(dǎo)手冊、指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，學(xué)院組織的相關(guān)講座和課程論文或報(bào)告在這方面沒有發(fā)揮太大的作用。

2.“寫作中”基本情況

選題方面，論文選題性質(zhì)有86%屬于應(yīng)用研究類，理論研究類、案例研究類所占比例很低；題目來源中結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的占80%，來自于教師課題的只有7%，其他為學(xué)生自擬和其他情況。選擇選題時(shí)，學(xué)生主要考慮的是選題資料易收集且具有普遍性和易撰寫、與自己的特長和興趣有關(guān)、選題具有新穎性和前沿性這三個(gè)方面，選擇比例都至少達(dá)到一半。

學(xué)生方面，很少通過平時(shí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)積累來獲取畢業(yè)論文寫作所需資料，半數(shù)以上的學(xué)生主要通過上圖書館和上網(wǎng)查閱、由指導(dǎo)教師提供。學(xué)生完成論文的時(shí)間有約10%在一個(gè)月內(nèi)，約30%在三個(gè)月以上，其余在兩到三個(gè)月內(nèi)，時(shí)間投入還是存在差異的。畢業(yè)論文中約5%的學(xué)生整篇文章都是自己的觀點(diǎn)，約80%的學(xué)生對(duì)別人的文章進(jìn)行裁剪并融入自己的一些觀點(diǎn)，約15%的學(xué)生在實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫論文。學(xué)生認(rèn)為有助于完成畢業(yè)論文的主要因素是扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、方便的網(wǎng)絡(luò)和圖書館豐富的藏書便于找到資料和指導(dǎo)教師的責(zé)任心強(qiáng)，可以看出學(xué)生認(rèn)為論文質(zhì)量取決于自身、學(xué)校和老師，選擇參與過課外創(chuàng)新實(shí)踐的訓(xùn)練、通過畢業(yè)實(shí)習(xí)積累的實(shí)踐技能這些因素的較少。

指導(dǎo)老師方面，與學(xué)生交流的方式主要是畢業(yè)論文系統(tǒng)、電話溝通和短信交流，占大多數(shù)的是一周一次和半個(gè)月一次。約85%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)教師給予畢業(yè)論文的幫助很大；約90%的學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師指導(dǎo)態(tài)度認(rèn)真。學(xué)生認(rèn)為論文撰寫中思路設(shè)計(jì)和論文撰寫環(huán)節(jié)最需要老師指導(dǎo)，而在實(shí)際過程中老師指導(dǎo)最主要的正是這兩個(gè)環(huán)節(jié)。另外，在論文寫作過程中，實(shí)習(xí)單位帶教老師對(duì)學(xué)生有無指導(dǎo)的約各占一半，有指導(dǎo)的主要在思路設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)等資料提供上，指導(dǎo)作用一般、幾乎沒作用或不好說的占2/3。

3.“寫作后”基本情況

學(xué)生認(rèn)為學(xué)校、學(xué)院畢業(yè)論文寫作的組織管理工作做得很好或好的約占80%。學(xué)生認(rèn)為影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要原因有：沒有提高論文質(zhì)量的動(dòng)力，其好壞與找工作關(guān)系不大；無心認(rèn)真做論文，忙著找工作，就業(yè)壓力大；平時(shí)缺少寫作鍛煉，自身能力較低。學(xué)生認(rèn)為自己畢業(yè)論文的難點(diǎn)在文章結(jié)構(gòu)方面、案例分析方面和聯(lián)系實(shí)際方面。學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)找工作乃至走上工作崗位作用一般的約占70%。

4.學(xué)生論文成績基本情況

學(xué)生論文最終成績優(yōu)秀只有2%。論文成績?nèi)糠种兄笇?dǎo)老師評(píng)分中創(chuàng)新與成效、獨(dú)立分析和解決問題的能力、內(nèi)容的正確性和撰寫規(guī)范性程度這三項(xiàng)為主要失分點(diǎn)，評(píng)閱老師評(píng)分中創(chuàng)新與成效、內(nèi)容的正確性和撰寫規(guī)范性程度、難度與工作量這三項(xiàng)為主要失分點(diǎn)，而答辯小組評(píng)分中主要的三項(xiàng)失分點(diǎn)為回答問題的正確性、邏輯思維能力和專業(yè)知識(shí)掌握程度。由此可以看出，學(xué)生論文失分點(diǎn)主要是由于創(chuàng)新能力缺乏、專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力欠缺及對(duì)論文內(nèi)容論述不充分等造成的。

根據(jù)以上統(tǒng)計(jì)分析，把“畢業(yè)論文成績”作為被解釋變量，設(shè)定為二分類變量：“優(yōu)秀與良好=1”與“中等及以下=0”，用logistics回歸模型進(jìn)行實(shí)證分析。探討畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素方面，選取“學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)”、“是否參與過科研活動(dòng)”、“課程論文與分組報(bào)告和寫作課程是否對(duì)畢業(yè)論文有幫助”、“完成論文時(shí)間是否在三個(gè)月以上”、“所需資料是否來源于平時(shí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)中積累”五個(gè)變量作為回歸分析的解釋變量。

從實(shí)證結(jié)果來看，所有因素均未通過顯著性檢驗(yàn)。除“課程論文與分組報(bào)告和寫作課程是否對(duì)畢業(yè)論文有幫助”這項(xiàng)除外，其他因素與論文成績均呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系。學(xué)生參與過科研活動(dòng)對(duì)于論文質(zhì)量可產(chǎn)生一定的提高作用，但因?yàn)轫?xiàng)目少，大多數(shù)學(xué)生都沒有機(jī)會(huì)參加，從而導(dǎo)致了統(tǒng)計(jì)的不顯著。而“課程論文與分組報(bào)告和寫作課程是否對(duì)畢業(yè)論文有幫助”方面，這些課程的開設(shè)存在一些問題，流于形式，要求不嚴(yán)，未能有效地培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。學(xué)生有重要的思想認(rèn)識(shí)，但在寫作過程中又受到各種因素的影響而未真正認(rèn)真投入，因態(tài)度的不穩(wěn)定性而沒有通過顯著性檢驗(yàn)。還有，一篇質(zhì)量較好的文章也可以在較短的時(shí)間里集中精力完成，因此寫作時(shí)間與論文質(zhì)量沒有必然的顯著聯(lián)系，寫作時(shí)間沒有通過顯著性檢驗(yàn)。論文所需資料如果來源于平時(shí)或在畢業(yè)實(shí)習(xí)中積累，應(yīng)當(dāng)對(duì)論文質(zhì)量產(chǎn)生有利的影響，但還是缺乏普遍性，論文寫作與平時(shí)課程的銜接提升、與實(shí)習(xí)過程的有效結(jié)合都沒有很好地進(jìn)行。

三、影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素

從以上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)來看，影響論文質(zhì)量的因素諸多，可歸納為：

（一）寫作態(tài)度

一個(gè)人心理與行為會(huì)受到態(tài)度的影響。寫作態(tài)度直接影響論文寫作這一行為的狀態(tài)和質(zhì)量。學(xué)生如果有正確的寫作認(rèn)識(shí)，以積極的態(tài)度投入寫作，就能提高寫作效率，激發(fā)創(chuàng)新性思維，改善論文質(zhì)量。否則，就會(huì)馬虎了事、大量抄襲、邏輯混亂等。近年來就業(yè)形勢嚴(yán)峻，寫作階段不少畢業(yè)生忙于實(shí)習(xí)、就業(yè)招聘、考研等，不穩(wěn)定的狀態(tài)使學(xué)生情緒常有波動(dòng)，直接影響到寫作態(tài)度。因此，在寫作前循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的科研和寫作能力，再加上指導(dǎo)教師認(rèn)真耐心的指導(dǎo)態(tài)度，從而不斷地修正學(xué)生的寫作態(tài)度，這樣學(xué)生態(tài)度的波動(dòng)因其事先的準(zhǔn)備和具備的能力而使論文質(zhì)量不受到太大的影響。

（二）專業(yè)能力

論文寫作體現(xiàn)了文獻(xiàn)檢索、研究設(shè)計(jì)、應(yīng)用調(diào)查與分析方法、文字表達(dá)、計(jì)算機(jī)操作運(yùn)用及與教師溝通等多方面能力，綜合要求較高。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中缺乏知識(shí)積累，相關(guān)書籍和論文閱讀少，忙于英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生還要考會(huì)計(jì)證、證券從業(yè)資格證等，花費(fèi)了大量時(shí)間。在研究方法方面，經(jīng)管類學(xué)生缺乏定量分析方法應(yīng)用方面的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，因此有必要調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)施過程，改變只重視專業(yè)知識(shí)傳授的傳統(tǒng)局面。

（三）管理制度

在畢業(yè)論文寫作中，學(xué)校和院系通過規(guī)范教學(xué)管理制度約束教師和學(xué)生的行為從而影響論文質(zhì)量。除了每一個(gè)環(huán)節(jié)都規(guī)定進(jìn)度、格式、內(nèi)容、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等具體規(guī)則來發(fā)揮規(guī)范機(jī)制的作用外，還應(yīng)積極引導(dǎo)和有效約束。學(xué)校和院系通過建立相應(yīng)制度，應(yīng)積極調(diào)動(dòng)和組織教師、學(xué)生參加各種科研活動(dòng)，教師的科研項(xiàng)目讓更多的學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。在約束機(jī)制方面，各項(xiàng)規(guī)范制度的實(shí)施應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行，不應(yīng)過流程走形式，如為保證評(píng)價(jià)的公平性，可考慮在互評(píng)環(huán)節(jié)組織兩名教師進(jìn)行匿名評(píng)閱。

四、研究結(jié)論與建議

在對(duì)畢業(yè)論文現(xiàn)狀和質(zhì)量影響因素進(jìn)行分析基礎(chǔ)上，本文提出具有實(shí)際意義的綜合性質(zhì)量提升路徑。

（一）完善培養(yǎng)方案中相關(guān)環(huán)節(jié)實(shí)施過程的設(shè)計(jì)，形成以培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)與能力的良性循環(huán)體系

從學(xué)生入學(xué)開始，可通過定期開展專家講座、專業(yè)課教師與學(xué)生的互動(dòng)座談會(huì)等營造良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)階段的學(xué)習(xí)不僅僅是掌握專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)了解學(xué)術(shù)發(fā)展前沿和具備綜合分析實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們的科研意識(shí)。培養(yǎng)方案中大學(xué)二、三年級(jí)是學(xué)習(xí)專業(yè)課的關(guān)鍵時(shí)期，為提高學(xué)生的科研能力應(yīng)完善有關(guān)課程的開設(shè)，在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐研究和創(chuàng)新能力；尤其是那些安排做課程論文或分組報(bào)告的課程，更要精心設(shè)計(jì)、有效組織和嚴(yán)格考核。論文或報(bào)告具有陳述的嚴(yán)謹(jǐn)性和研究的規(guī)范性，需要一定的積累與訓(xùn)練，否則很難寫出符合要求的文章；可針對(duì)性地開展有關(guān)的專題講座，讓學(xué)生了解要求和系統(tǒng)掌握寫作規(guī)范和方法。通過前幾年的多渠道多形式的鍛煉培養(yǎng)，學(xué)生才有可能具備一定的科研和寫作能力，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)去綜合論述論題。論文寫作中表現(xiàn)出來的學(xué)生某一方面能力的欠缺，可在以后的課程實(shí)施設(shè)計(jì)中加以考慮以改進(jìn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

（二）充分調(diào)動(dòng)和組織院系、教師和實(shí)習(xí)基地各方資源，配套建立相關(guān)制度，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)生的實(shí)踐能力無法依賴課程學(xué)習(xí)這有限的途徑來完成，應(yīng)通過院系有計(jì)劃地組織，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)確定一個(gè)研究方向，日常注意收集有關(guān)資料信息，為完成論文做到“有備而來”。院部應(yīng)建立一套完善的考核激勵(lì)制度來引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生。系部組織擴(kuò)大學(xué)生參加各種科研實(shí)踐活動(dòng)，包括教師申報(bào)的各項(xiàng)課題。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自參與科研活動(dòng)，通過“干中學(xué)”的方式真正深化掌握專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和分析解決問題的能力，清楚地了解科學(xué)研究的規(guī)范和流程，形成一定的科學(xué)思維方式，這對(duì)論文質(zhì)量的提高會(huì)帶來幫助。另外，院系建立的實(shí)習(xí)基地應(yīng)在培養(yǎng)方案實(shí)施過程中發(fā)揮更大的作用。在日常專業(yè)課教學(xué)中，可請實(shí)習(xí)基地的專家“現(xiàn)身說法”，讓學(xué)生了解實(shí)際工作情況，激發(fā)他們對(duì)實(shí)際問題的思考；在論文選題階段，可更早地讓學(xué)生去實(shí)習(xí)基地做短期實(shí)習(xí)，讓選題從實(shí)際中產(chǎn)生，得到實(shí)習(xí)基地專家的指導(dǎo)，讓學(xué)生的實(shí)踐能力真正得到鍛煉。

盡管本文探討了經(jīng)管類本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素，為本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升提出了一些措施，但是并沒有陳述窮盡，未來的研究可在此基礎(chǔ)之上進(jìn)一步拓展。

質(zhì)量類論文:電大財(cái)經(jīng)類畢業(yè)論文管理質(zhì)量之我見

摘要： 畢業(yè)論文的寫作是電大各層次教學(xué)中的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅是對(duì)學(xué)生這幾年所學(xué)知識(shí)和技能的一次綜合性的應(yīng)用，同時(shí)也是高校?？平虒W(xué)實(shí)踐的一次檢驗(yàn)。本文作者試圖就電大畢業(yè)論文教學(xué)中存在的幾個(gè)問題提出粗淺的看法。

關(guān)鍵詞： 質(zhì)量管理 存在問題 改進(jìn)措施

近年來，由于高校的大幅擴(kuò)招，高等教育已從精英教育轉(zhuǎn)化為大眾教育，但是，人數(shù)的增加并沒有帶來教學(xué)質(zhì)量的提高，特別是教師與學(xué)生的比例嚴(yán)重失調(diào)，這導(dǎo)致了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量的下滑。

根據(jù)財(cái)經(jīng)專業(yè)背景，其畢業(yè)論文的撰寫比起其它專業(yè)而言有其特殊之處。畢業(yè)生要綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)和方法，深入研究企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐或市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)作中某個(gè)實(shí)際問題，從而培養(yǎng)獨(dú)立提出問題、分析問題和解決問題的能力，樹立理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)。但是，目前財(cái)經(jīng)類的畢業(yè)論文中普遍存在抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重、內(nèi)容空洞、缺乏創(chuàng)新、文字語言不通、答辯效果不佳等問題。若不加以識(shí)別和改進(jìn)，勢必要影響到財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生在經(jīng)濟(jì)和企業(yè)管理研究方面的能力，影響到今后在企業(yè)實(shí)踐中的表現(xiàn)。

一、電大學(xué)員畢業(yè)論文寫作中存在的問題

由于電大是一所開放性大學(xué)，學(xué)員大都是在職職工，分布在各行各業(yè)，學(xué)習(xí)上以自學(xué)為主，輔之以適當(dāng)?shù)拿媸?。他們在長期的工作中有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)許多問題有更多的感性認(rèn)識(shí)。但他們的學(xué)習(xí)較普通高校學(xué)生更困難，因?yàn)樗麄兩碡?fù)學(xué)習(xí)、工作、家庭三重任務(wù)，師生之間處于一種準(zhǔn)分離的狀態(tài)，突出反映在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)師生互動(dòng)方面的局限性。從近幾年輔導(dǎo)和批改論文的情況看，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)問題：

1.論文的形式質(zhì)量不夠規(guī)范

所謂論文的形式質(zhì)量，應(yīng)該對(duì)論文的結(jié)構(gòu)層次、語言文字，以及規(guī)范性、標(biāo)準(zhǔn)性、可讀性方面有所要求。近年來，論文的規(guī)范化問題已經(jīng)成為各大高校越來越重視的因素，（剛下發(fā)的《浙江廣播電視大學(xué)開放教育實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作管理暫行規(guī)定》比原執(zhí)行文件更規(guī)范）。原因是如果沒有一套標(biāo)準(zhǔn)的寫作規(guī)范來嚴(yán)格要求的話，那么論文撰寫過程中不僅會(huì)出現(xiàn)格式混亂、錯(cuò)別字病句等問題，而且不同論文之間缺乏統(tǒng)一的模式進(jìn)行比對(duì)，也就會(huì)給論文的評(píng)判工作帶來困難。本人曾在2006、2007年對(duì)論文的形式質(zhì)量做過專門的觀察，兩年累計(jì)在批改某高校會(huì)計(jì)專業(yè)的50余篇論文中，缺參考文獻(xiàn)的竟達(dá)11篇，文章結(jié)構(gòu)層次混亂的有2篇，亂編序號(hào)的有2篇，沒有編序號(hào)的有1篇。這些數(shù)據(jù)也從一定程度上體現(xiàn)出從學(xué)生到論文主管部門對(duì)于論文撰寫規(guī)范的重視度還不夠高。此外，還有參考文獻(xiàn)規(guī)范化的問題。參考文獻(xiàn)的著錄不但有助于文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)學(xué)研究，更重要的是體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的繼承性和對(duì)他人勞動(dòng)的尊重。

另一個(gè)較為嚴(yán)重的問題是論文的結(jié)構(gòu)層次和框架的合理性，優(yōu)良率只有11%，較差率竟達(dá)到22%。這說明學(xué)生在開題階段對(duì)于論文今后的寫作思路沒有明確的目標(biāo)，文章章節(jié)混亂，缺乏邏輯性，并且論文主題也不明確。

其他的形式質(zhì)量問題還包括缺字、錯(cuò)別字、字體格式不合規(guī)范等細(xì)節(jié)上的問題，如果沒有仔細(xì)檢查，是很難發(fā)現(xiàn)的，從中也說明了無論是學(xué)生本人，還是指導(dǎo)教師都對(duì)于這些小范疇的問題不夠重視。雖然這些問題的存在不會(huì)對(duì)論文的本身造成致命的影響，也不容易被人查覺，但這有悖于學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，也是畢業(yè)論文管理部門的一個(gè)管理上的漏洞。

2.論文的內(nèi)在質(zhì)量問題過于膚淺

內(nèi)在質(zhì)量主要涉及選題和成果價(jià)值（即論文的具體內(nèi)容）。選題應(yīng)遵循以下原則：專業(yè)為本、創(chuàng)新發(fā)展為主，實(shí)踐性原則和可行性原則。

對(duì)于財(cái)經(jīng)類的畢業(yè)論文而言，選題必須符合財(cái)經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)的基本要求，使學(xué)生受到全面的鍛煉。選題的范圍和深度應(yīng)該符合學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能的實(shí)際情況，盡可能地反映時(shí)代經(jīng)濟(jì)和企業(yè)管理的發(fā)展水平。

針對(duì)選題的合理性問題，筆者同樣對(duì)之前的某校會(huì)計(jì)專業(yè)的50個(gè)畢業(yè)生的論文題目進(jìn)行了簡單的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)選題過于集中，視野不夠開闊，比如“會(huì)計(jì)信息失真”、“應(yīng)收賬款的管理”、“會(huì)計(jì)電算化”這類題目特別多，而且論文大同小異，結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容相仿，缺乏創(chuàng)新。選題這一指標(biāo)存在最多的問題還是題目的范圍太大或者深度不夠，經(jīng)常出現(xiàn)“試論我國會(huì)計(jì)……”等范圍較大、缺乏操作性的題目。從一個(gè)學(xué)生的角度來看，還是適合從一個(gè)范圍較小的研究點(diǎn)入手，然后再逐步深入。如果要求更高點(diǎn)的話，還可以從選題的創(chuàng)新性加以評(píng)判。

成果價(jià)值一向是論文質(zhì)量的重中之重，它主要體現(xiàn)出作者分析問題的能力、文字表達(dá)能力、綜合知識(shí)運(yùn)用能力、論點(diǎn)的創(chuàng)新性等方面。但電大學(xué)生論文的成果大都是陳舊、照搬別人的資料和結(jié)論，缺乏個(gè)人的創(chuàng)新觀點(diǎn)。

3.答辯質(zhì)量只是流于形式

畢業(yè)論文的答辯與考核是對(duì)大學(xué)生的分析能力、應(yīng)變能力、口語表達(dá)能力和計(jì)算機(jī)技能等全面素質(zhì)的一次檢驗(yàn)。大學(xué)生畢業(yè)論文答辯具有直觀性、過程性、主動(dòng)性、綜合性等特點(diǎn)。尤其是對(duì)財(cái)經(jīng)類本科畢業(yè)論文，無論是其內(nèi)容還是答辯方式，其模式與商業(yè)咨詢報(bào)告和工作報(bào)告十分接近，通過論文的撰寫和答辯過程，無疑為學(xué)生今后在企業(yè)中做出優(yōu)秀的工作匯報(bào)打好了基礎(chǔ)。

但是學(xué)生在答辯過程中,由于前期工作欠扎實(shí),對(duì)論文中的問題淺入淺出,與論文知識(shí)密切相關(guān)的深入問題很難回答出來,答辯委員會(huì)人員只能根據(jù)答辯者的簡要說明,簡單地提一、兩個(gè)問題了事,答辯有時(shí)只是流于形式。

二、改進(jìn)的措施

1.選題質(zhì)量的改進(jìn)

對(duì)于財(cái)經(jīng)類畢業(yè)論文而言，由于在當(dāng)前情況下，經(jīng)濟(jì)和管理領(lǐng)域的題材相當(dāng)豐富，所以應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)題材匱乏的情況。通過之前對(duì)論文開題的統(tǒng)計(jì)情況，選題的問題主要出現(xiàn)在范圍太寬泛或者可行性問題上，例如“我國上市公司研究”、“現(xiàn)代企業(yè)管理研究”等。因?yàn)橐瓿蛇@類題目，作者需要對(duì)整個(gè)研究對(duì)象有一個(gè)較為宏觀的了解和把握，其中涉及大量的行業(yè)和企業(yè)數(shù)據(jù)、信息，這對(duì)于一個(gè)本科生，甚至研究生都是有一定難度的，如果侃侃而談、難以深入的話，就失去了學(xué)術(shù)研究的價(jià)值。所以，筆者認(rèn)為，對(duì)于電大畢業(yè)論文而言，研究對(duì)象的范圍應(yīng)該控制在一個(gè)中等或較小的范圍以便有足夠可挖掘的空間，例如對(duì)于某一經(jīng)濟(jì)理論、某一品牌、某一企業(yè)、某一經(jīng)濟(jì)區(qū)域或現(xiàn)象的研究。同時(shí)，在范圍適中的前提下，也要看題目是否具有可行性，特別是一手資料的可獲得性，這關(guān)系到論文是否有足夠?qū)嵶C分析部分來支持論點(diǎn)。筆者認(rèn)為，對(duì)于論文的選題質(zhì)量的檢查，應(yīng)該關(guān)注于選題范圍和可行性兩個(gè)指標(biāo)。

2.從成果價(jià)值檢查論文質(zhì)量并加以改進(jìn)

財(cái)經(jīng)類論文的最大特點(diǎn)就是其研究對(duì)象與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、管理潮流密切相關(guān)，理論性與實(shí)踐性緊密結(jié)合，其真正的成果價(jià)值在于幫助某一或某些經(jīng)濟(jì)體（個(gè)人、企業(yè)和社會(huì)）實(shí)現(xiàn)更多的個(gè)人價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。所以一篇論文的結(jié)論是否有價(jià)值是對(duì)論文的研究意義的肯定，也是對(duì)論文整體質(zhì)量高低的一個(gè)重要的、占很大比重的評(píng)價(jià)指標(biāo)。根據(jù)價(jià)值服務(wù)的對(duì)象，筆者認(rèn)為檢查的方法有：結(jié)合選題的質(zhì)量檢查，考察論文的題目，對(duì)論文的價(jià)值類型有初步的了解提出初步修改意見；考察論文緒論部分，尤其是研究內(nèi)容和研究方法部分，判斷其是否具有創(chuàng)新性并加以充分挖掘；重點(diǎn)考察論文研究結(jié)果陳述部分，對(duì)論文價(jià)值類型有進(jìn)一步的了解，然后作出判斷，提出改進(jìn)意見。

一篇好的本科畢業(yè)論文，光是觀點(diǎn)正確還不夠，還必須在正確的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所總結(jié)，有新意，這樣才算是一篇好論文。它要求學(xué)員必須具有創(chuàng)造性思維的能力，不囿于陳規(guī)，不承襲俗套，能對(duì)別人認(rèn)為不存疑義的已有結(jié)論從反面加以思考、分析、審查，尋找其缺點(diǎn)與不足，從而向傳統(tǒng)的觀念提出挑戰(zhàn)?；蛘吣軓牟煌慕嵌扔^察事物，得到與眾不同的新認(rèn)識(shí)。具體來說，可以補(bǔ)充、深化已有的觀點(diǎn)，可以賦予過去的理論新的社會(huì)意義，可以批駁、修正已有的論點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)本科畢業(yè)生來說，要求他們創(chuàng)造一套新的理論和方法可能要求有點(diǎn)高，所以應(yīng)該更多地要求他們能通過自己的觀察和分析，從現(xiàn)有的理論和方法中提出自己獨(dú)到的見解，對(duì)原有理論和方法加以補(bǔ)充、改進(jìn)。

比如：一個(gè)并不新穎的題材如果在研究方法上能加以創(chuàng)新，也就是說別人已研究過的問題，但作者采取了新的論證角度或新的實(shí)驗(yàn)方法，所提出的結(jié)論在一定程度上能夠給人以啟發(fā)，那么也同樣具有很大價(jià)值。但其前提是實(shí)事求是、不牽強(qiáng)附會(huì)，不提倡硬把某些理論套在某個(gè)相關(guān)性不大的對(duì)象上面，或者過度追求實(shí)證分析而對(duì)一些沒有必要、也不能反映問題的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)分析的濫用。

3.引入學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制

在當(dāng)今，越來越多的高校引入了學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。論文教學(xué)是學(xué)校和指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生提供的教育服務(wù)過程，學(xué)生作為教育服務(wù)的主體，對(duì)于這個(gè)過程了解得很清楚，他們的評(píng)價(jià)將直接體現(xiàn)出論文教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量水平高低以及問題所在。這其中以教師在現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生論文最為重要，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)處于一線服務(wù)現(xiàn)場，其質(zhì)量的高低將直接影響服務(wù)質(zhì)量的高低，即論文的質(zhì)量。從指導(dǎo)教師和學(xué)生這兩個(gè)論文教學(xué)參與者的角度來探討分解出12項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容：

把這些指標(biāo)在開學(xué)初寫論文時(shí)發(fā)給學(xué)生，到論文完成時(shí)密封交到論文管理部門，由論文管理部門匯總，根據(jù)這些評(píng)價(jià)酌情給指導(dǎo)教師發(fā)放論文輔導(dǎo)的報(bào)酬。

論文管理部門也可以對(duì)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)中暴露出來的問題加以重視并及時(shí)改進(jìn)。

4.引入學(xué)生對(duì)論文撰寫工作的自我評(píng)價(jià)

要想獲得高質(zhì)量的服務(wù)，光有服務(wù)者提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)是不夠的，如果被服務(wù)者自身不能夠很好地配合服務(wù)提供者的話，那么服務(wù)過程和結(jié)果未必會(huì)很理想。同樣，作為論文教學(xué)服務(wù)的接受者，學(xué)生如果不能在論文教學(xué)過程中積極配合教師的話，那么論文指導(dǎo)就不能取得很好的效果，從而影響論文的最終結(jié)果。為此筆者制定出以下四個(gè)問題作為學(xué)生自我評(píng)價(jià)指標(biāo)：

（1）學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視度和興趣度。（ ）重視 （ ）還好 （ ）一般

（2）學(xué)生參與指導(dǎo)教師的論文教學(xué)實(shí)踐的次數(shù)。（ ）每周一次 （ ）每半月一次 （ ）每三周一次 （ ）每次約見是主動(dòng)跟教師聯(lián)系的 （ ）每次約見是教師打電話的

（3）學(xué)生認(rèn)為影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素。（ ）寫作能力強(qiáng) （ ）寫作能力不行 （ ）興趣大 （ ）沒興趣 （ ）就業(yè)壓力太大，沒心思寫 （ ）工作太忙

（4）學(xué)生與學(xué)校之間就論文教學(xué)問題的溝通情況。（ ）暢通，可以通過學(xué)校網(wǎng)站或BBS知道學(xué)校方面的最新通告（ ）不暢通，特別是關(guān)于論文的進(jìn)度、寫作規(guī)范等重要文件無法及時(shí)傳遞到學(xué)生手中。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)目的在于能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在論文寫作過程中所存在的一些問題，希望相關(guān)部門能夠針對(duì)這些問題，采取相應(yīng)的措施和管理辦法，幫助學(xué)生加強(qiáng)自我管理和約束，并滿足學(xué)生未能得到滿足的合理需求。

論文指導(dǎo)研究主要建立在教師指導(dǎo)學(xué)生這一平臺(tái)之上，旨在發(fā)現(xiàn)論文指導(dǎo)過程中存在的主要問題和關(guān)鍵點(diǎn)，并加以改進(jìn)，建立起一個(gè)以教師為中心、學(xué)生積極參與、論文質(zhì)量為根本目的，高效、有序、和諧的畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)境。

質(zhì)量類論文:提高電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的研究

摘要: 畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等工科院校教學(xué)過程中一項(xiàng)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),本文通過分析目前畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及影響因素,并結(jié)合電類專業(yè)特點(diǎn),從選題、師資隊(duì)伍建設(shè)、指導(dǎo)模式的改革等方面探討了提高電類畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞: 電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量

電類專業(yè)本科教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐及創(chuàng)新能力,能夠系統(tǒng)地掌握和應(yīng)用電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、檢測技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等一些專業(yè)知識(shí),并具備一定的科研開發(fā)和科學(xué)研究能力的高級(jí)工程人才。電類專業(yè)具有把強(qiáng)電與弱電、分立元件與系統(tǒng)、軟件與硬件、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的特點(diǎn),這決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)在電類專業(yè)的培養(yǎng)體系中具有舉足輕重的作用。但是隨著高校擴(kuò)招的不斷進(jìn)行和學(xué)生就業(yè)方式的轉(zhuǎn)變,畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也受到了影響,如何提高電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量也成為了學(xué)校和教師一直關(guān)注的問題。本文主要從選題、指導(dǎo)教師、學(xué)校和學(xué)生方面分析了影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的因素,并結(jié)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐和電類專業(yè)的特點(diǎn)提出了提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的措施。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及分析

通過對(duì)近幾年來電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的分析與調(diào)研,我們發(fā)現(xiàn)影響電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的因素有以下幾點(diǎn):

1.選題因素

選題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步,在很大程度上規(guī)劃了設(shè)計(jì)的方向、角度和范圍,它是確保完成高質(zhì)量畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提和條件。選擇適宜的課題是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要因素。

有的課題過于老化,選題過難或過易;課題所要求的軟件工具過于復(fù)雜,偏計(jì)算機(jī)而輕專業(yè),畢業(yè)設(shè)計(jì)僅僅是編程。少數(shù)教師把一些高深的理論課題交給本科學(xué)生做,與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合不緊密,不能體現(xiàn)電類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。

近幾年來我指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)最大的體會(huì)是有的學(xué)生選題時(shí)帶有較大的盲目性,有的同學(xué)僅憑自己的興趣和感覺去選,沒有考慮到自己的能力,結(jié)果在做畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中就出現(xiàn)了很多問題。還有的同學(xué)是選擇老師,自認(rèn)為選擇要求不嚴(yán)格的老師出的題目,比較容易畢業(yè)。

2.指導(dǎo)教師因素

由于近年來高校連續(xù)擴(kuò)招,學(xué)生數(shù)量大幅增加,而教師資源匱乏,指導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作量也相應(yīng)地增加,有些教師指導(dǎo)十多個(gè)學(xué)生。同時(shí),指導(dǎo)教師還要面臨大量的教學(xué)工作、職稱評(píng)定和科研的壓力,由于畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間比較集中,因此,教師投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作中的時(shí)間和精力也就有限。另外,部分教師本身缺乏科研、工程實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有的環(huán)境條件,特別是青年教師實(shí)踐指導(dǎo)能力不強(qiáng)。

3.學(xué)生與就業(yè)制度因素

少數(shù)學(xué)生認(rèn)為找到的工作與自己所學(xué)的專業(yè)關(guān)系不大,畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和成績不影響將來的工作。一些考研的同學(xué)忙于復(fù)習(xí)功課,因此投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力也受到了影響。

目前由于高校畢業(yè)生數(shù)量在逐年增加,受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響,許多企業(yè)不景氣,這就造成了學(xué)生就業(yè)壓力大,而畢業(yè)設(shè)計(jì)工作安排在第八學(xué)期,也是大部分學(xué)生找工作的時(shí)間。于是許多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間忙著找工作、面試、參加公務(wù)員考試,而有些企業(yè)在學(xué)生畢業(yè)之前就要求學(xué)生到單位上班,所以學(xué)生放在畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間和精力也大打折扣,經(jīng)常請假外出,使指導(dǎo)教師也很無奈。其次,有些已簽定就業(yè)協(xié)議的同學(xué)認(rèn)為,反正工作已經(jīng)找到了,老師也不至于在畢業(yè)設(shè)計(jì)這一關(guān)設(shè)卡,讓我畢業(yè)不了,因此對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不夠重視。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也就得不到保證。

二、提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的措施

1.科學(xué)選題

做好出題和選題是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的前提,指導(dǎo)教師在出題一定要認(rèn)真對(duì)待出題工作,出題時(shí)應(yīng)該把握以下幾個(gè)原則:

(1)符合培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)。指導(dǎo)教師所出的題目必須滿足教學(xué)要求,題目所涉及的內(nèi)容要與電類專業(yè)相關(guān),最好是覆蓋本專業(yè)的主要課程的同時(shí)又具有一定的工程性和實(shí)踐性。

(2)選題應(yīng)盡量與生產(chǎn)、科研課題、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相結(jié)合。有科研課題的教師出題時(shí)可以把自己的課題的一部分或子課題拿出來交給一些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、起點(diǎn)高的同學(xué)去做,這樣就可以促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研與實(shí)際工程的融合。但要注意課題的研究內(nèi)容和難度要適中,既能保證鍛煉學(xué)生,又不讓他們知難而退。同時(shí)子課題的選擇要有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用,能夠提高他們的科研能力和綜合素質(zhì)。

(3)選題的時(shí)間應(yīng)提前于畢業(yè)設(shè)計(jì)開始時(shí)間。畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間僅僅兩個(gè)月,如果學(xué)生拿到畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的時(shí)間較晚,學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間就很倉促,會(huì)直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。例如,我院的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目在第七學(xué)期的十八周就已與學(xué)生見面,放假前,學(xué)生就已經(jīng)選好了自己的課題,拿到了本課題所要研究的任務(wù)和研究內(nèi)容及所要查閱的資料,這樣就有利于學(xué)生在放假期間查閱和消化相關(guān)的資料和知識(shí),為完成畢業(yè)設(shè)計(jì)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

(4)嚴(yán)格審題。一個(gè)好的選題應(yīng)該能夠體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的綜合性、實(shí)際性和前沿性。為了保證選題的科學(xué)性,我院成立了選題小組,由檢測技術(shù)、電力系統(tǒng)、調(diào)速與控制等一些電類專業(yè)的專家組成。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行評(píng)價(jià)和篩選,不合格的題目就會(huì)被淘汰。同時(shí),專家組還會(huì)對(duì)選中的課題提出一些具體的方法和指導(dǎo)性意見和建議。通過近幾年的實(shí)踐證明,對(duì)于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量起到了良好的效果。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作不僅是老師簡單的布置任務(wù)、學(xué)生來完成的關(guān)系,而且是教師盡力創(chuàng)造讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的科研環(huán)境,鼓勵(lì)他們提出自己的不同看法和觀點(diǎn),激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新精神。指導(dǎo)教師不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ),還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平直接影響著畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。因此,加大培養(yǎng)力度,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。

(1)學(xué)校管理部門應(yīng)當(dāng)給教師安排適當(dāng)?shù)墓ぷ髁?使教師在完成教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),可以有時(shí)間和精力參加一些科研、課題項(xiàng)目,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高自己的綜合能力。

(2)建立合理的師資科研隊(duì)伍。加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng),特別要加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。鼓勵(lì)青年教師參與課題、科研項(xiàng)目和社會(huì)實(shí)踐,不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并請有扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師加以指導(dǎo)和引導(dǎo),通過傳、幫、帶等形式傳授指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)化的師資隊(duì)伍應(yīng)該是知識(shí)結(jié)構(gòu)合理,業(yè)務(wù)水平較高,具有豐富的實(shí)踐能力且老中青結(jié)合的教師群體。

(3)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉。給青年教師多提供指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、深入生產(chǎn)和工程實(shí)際的機(jī)會(huì),讓他們在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。特別是針對(duì)指導(dǎo)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師。

(4)加強(qiáng)師德建設(shè)。在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的道德修養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生起到一個(gè)潛移默化的作用。我院已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生中,有一部分工作后曾打來電話說,真的很感謝老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求,否則,就不能順利畢業(yè),也不能很快適應(yīng)工作環(huán)境?？梢娭笇?dǎo)教師的治學(xué)態(tài)度、世界觀和人生觀對(duì)學(xué)生的影響。

(5)不斷總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真指定下年度計(jì)劃。經(jīng)驗(yàn)是不斷總結(jié)和積累的,每次畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)束應(yīng)該是下一次畢業(yè)設(shè)計(jì)的開始。每次畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后,所有教師應(yīng)交流指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的心得和體會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并找到差距,認(rèn)真制定下年度的畢業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃。

3.校企聯(lián)合指導(dǎo)

電類專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和工程性,決大多數(shù)工作不是只擁有扎實(shí)的理論知識(shí)就可以勝任的。那么,讓學(xué)生到企業(yè)中,利用企業(yè)的設(shè)備、場地和技術(shù)人員的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)來完成畢業(yè)設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)是一條有效的途徑。企業(yè)的指導(dǎo)教師可以側(cè)重于畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的技術(shù)性問題,校內(nèi)指導(dǎo)教師側(cè)重于畢業(yè)設(shè)計(jì)的規(guī)范化管理,定期與企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展。通過這條途徑可以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和主動(dòng)性,讓學(xué)生了解和熟悉實(shí)際工程設(shè)計(jì)和科研的全過程,提高學(xué)生的綜合能力,以便更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

4.定期開展學(xué)術(shù)交流

在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,除了學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)資料外,學(xué)校還應(yīng)該舉辦一些學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)。當(dāng)然,主講可以是老師、專家、企業(yè)單位的工程技術(shù)人員,也可以是學(xué)生。讓學(xué)生了解更多的知識(shí)的前沿和當(dāng)前的技術(shù)水平。如果是學(xué)生主講,教師應(yīng)提前一周把與該學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的題目布置給學(xué)生,讓學(xué)生去準(zhǔn)備。當(dāng)然,講解完畢,學(xué)生可以和老師相互交流,共同提高。效果非常明顯,也十分受學(xué)生的歡迎,明顯提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)效率。

5.進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教育

畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是教學(xué)工作的重中之重,學(xué)校與學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)管理,把畢業(yè)設(shè)計(jì)教育列入正常的教學(xué)工作中,也可以以講座的形式進(jìn)行。畢業(yè)設(shè)計(jì)教育應(yīng)包括畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間的安排,如何進(jìn)行選題,如何檢索、查閱和使用文獻(xiàn)資料,怎樣進(jìn)行畢業(yè)論文的書寫和畢業(yè)答辯。由于畢業(yè)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容涉及的是所有畢業(yè)生面對(duì)的共同問題,由學(xué)院統(tǒng)一安排,這樣可以節(jié)約學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)教師的時(shí)間。

6.組織好畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評(píng)定和答辯工作

由于各種原因,在畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評(píng)定時(shí),沒有統(tǒng)一的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)可以參考,從而導(dǎo)致各位答辯教師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不一致,因此學(xué)院應(yīng)該根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的類型制定詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),使評(píng)分盡可能地公平。

由于畢業(yè)設(shè)計(jì)題目類型較多,每位答辯教師也不可能對(duì)每個(gè)研究領(lǐng)域都精通,因此對(duì)于不熟悉領(lǐng)域的畢業(yè)設(shè)計(jì)作出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)也有些困難,建議在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯分組時(shí)應(yīng)按照畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行分組,有利于答辯教師比較學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的好壞,給出一個(gè)相對(duì)公平的成績。

三、結(jié)語

電類專業(yè)是具有很強(qiáng)的工程性、實(shí)踐性的工科專業(yè),畢業(yè)設(shè)計(jì)在其專業(yè)中具有著舉足輕重的作用。通過近年來對(duì)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)與實(shí)踐,我們深刻體會(huì)到合適的選題、規(guī)范性的指導(dǎo)、學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要保障。在高校擴(kuò)招和學(xué)生就業(yè)壓力大的現(xiàn)狀下,如何通過結(jié)合電類專業(yè)的特點(diǎn)提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,對(duì)于提高電類專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。

質(zhì)量類論文:鋼鐵企業(yè)質(zhì)量管理系統(tǒng)論文

1系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)及業(yè)務(wù)流程分析

1.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)

文章所提出的質(zhì)量管理系統(tǒng)，融合并強(qiáng)化了一貫制質(zhì)量管理原則，系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)主要包括：1）一貫制質(zhì)量管理：以客戶需求為設(shè)計(jì)前提，以冶金規(guī)范為設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，通過與PDCA方法相結(jié)合，對(duì)鋼鐵生產(chǎn)全過程進(jìn)行質(zhì)量管理，以優(yōu)化管理水平、改善產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)提升企業(yè)效益。2）全過程質(zhì)量控制：以用戶滿意為目標(biāo)，將一貫制管理思想具體落實(shí)到鋼鐵生產(chǎn)過程的每一個(gè)工序環(huán)節(jié)，進(jìn)行質(zhì)量數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)采集、跟蹤、分析與控制。3）按“標(biāo)準(zhǔn)+a”組織生產(chǎn)：為滿足客戶的個(gè)性化需求，遵循冶金規(guī)范的同時(shí)將客戶個(gè)性化的附加需求按“標(biāo)準(zhǔn)+a”組織生產(chǎn)，相應(yīng)的質(zhì)量判定過程也以“標(biāo)準(zhǔn)+a”為放行標(biāo)準(zhǔn)。4）質(zhì)量數(shù)據(jù)分析與追蹤：實(shí)時(shí)采集各工序節(jié)點(diǎn)的質(zhì)量數(shù)據(jù)，并進(jìn)行相應(yīng)的質(zhì)量分析，若發(fā)現(xiàn)有偏差的質(zhì)量數(shù)據(jù)，需進(jìn)行“溯源”追蹤，并找出問題的關(guān)鍵所在，為后續(xù)產(chǎn)品質(zhì)量改進(jìn)提供有力的保障。

1.2質(zhì)量管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程分析

鋼鐵企業(yè)質(zhì)量管理系統(tǒng)的流程主要概況為以下幾部分：首先，通過對(duì)客戶訂單質(zhì)量參數(shù)等相關(guān)特性的錄入，并應(yīng)用下文所提到的基于分層實(shí)例的鋼鐵產(chǎn)品質(zhì)量匹配檢索技術(shù)，搜索質(zhì)量設(shè)計(jì)庫中已有的設(shè)計(jì)結(jié)果并進(jìn)行匹配，若檢索匹配成功，則直接將匹配結(jié)果發(fā)送到生產(chǎn)計(jì)劃管理，并進(jìn)入下一個(gè)訂單管理環(huán)節(jié)；若未能匹配檢索到相應(yīng)的實(shí)例，則需依據(jù)客戶產(chǎn)品質(zhì)量需求，提取系統(tǒng)中已有的冶金規(guī)范庫和產(chǎn)品規(guī)范庫進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計(jì)，并在質(zhì)量設(shè)計(jì)庫中保存所設(shè)計(jì)的結(jié)果。其次，生產(chǎn)計(jì)劃管理下發(fā)后，系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)監(jiān)控并采集生產(chǎn)工序中的每一個(gè)質(zhì)量數(shù)據(jù)，進(jìn)行物理和化學(xué)性能的檢化驗(yàn)，并依據(jù)事先設(shè)定的質(zhì)量放行指標(biāo)，自動(dòng)進(jìn)行質(zhì)量判定。最后，系統(tǒng)會(huì)依據(jù)訂單產(chǎn)品信息和檢驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行質(zhì)保書信息的收集與打印。

2系統(tǒng)總體架構(gòu)及功能模塊分析

通過以上對(duì)質(zhì)量管理系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程分析，文章現(xiàn)以無縫鋼管生產(chǎn)為例，對(duì)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)管理、質(zhì)量設(shè)計(jì)、在制品質(zhì)量管理、質(zhì)量判定管理、質(zhì)保書管理和質(zhì)量跟蹤與分析等六個(gè)主要功能模塊進(jìn)行詳細(xì)闡述。

2.1質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)管理

所謂質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)管理，指的是將存儲(chǔ)在ERP系統(tǒng)中的靜態(tài)產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)庫，依據(jù)不同客戶訂單的要求，對(duì)各工序生產(chǎn)的質(zhì)量執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的管理。它是訂單評(píng)審中產(chǎn)品質(zhì)量考量，生產(chǎn)過程中質(zhì)量指導(dǎo)、質(zhì)量檢驗(yàn)與質(zhì)量分析的標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)量數(shù)據(jù)庫是用以存儲(chǔ)生產(chǎn)工藝標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)庫，它是技術(shù)質(zhì)量管理部門對(duì)全部生產(chǎn)工序所包含的工藝控制要求、檢化驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等作業(yè)指令，歸并后所形成的集合，同時(shí)也是產(chǎn)品質(zhì)量設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和前提。無縫鋼管生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫主要包括化學(xué)成分標(biāo)準(zhǔn)庫、機(jī)械性能標(biāo)準(zhǔn)庫、高、低倍及工藝性能標(biāo)準(zhǔn)庫、熱軋工藝狀態(tài)庫、熱處理狀態(tài)庫、管加工狀態(tài)庫等，各數(shù)據(jù)庫中分別存放著相應(yīng)工序的工藝判定條件和標(biāo)準(zhǔn)。

2.2質(zhì)量設(shè)計(jì)

無縫鋼管質(zhì)量設(shè)計(jì)是按照客戶訂單對(duì)無縫鋼管特殊產(chǎn)品質(zhì)量要求及生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)從ERP系統(tǒng)接收過來的客戶訂單進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)無縫鋼管生產(chǎn)過程中的熱軋、管加工、熱處理等各工序生產(chǎn)工藝建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，并確定各工序階段的半成品所需滿足的工藝質(zhì)量規(guī)范要求。在接下來的產(chǎn)品生產(chǎn)過程中，各工序階段的產(chǎn)品質(zhì)量要求按事先設(shè)定在計(jì)算機(jī)中的放行標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的檢驗(yàn)與控制，具體流程為：1）首先，將無縫鋼管產(chǎn)品大類、品種、鋼種、牌號(hào)、交貨狀態(tài)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等用戶需求特性輸入計(jì)算機(jī)中，系統(tǒng)根據(jù)所輸入的產(chǎn)品信息，應(yīng)用下文所提到的基于CBR質(zhì)量匹配技術(shù)，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，其結(jié)果會(huì)檢索出實(shí)例產(chǎn)品生產(chǎn)相應(yīng)的產(chǎn)品規(guī)范碼。依據(jù)該產(chǎn)品規(guī)范碼，系統(tǒng)會(huì)同時(shí)會(huì)檢索出以該規(guī)范碼為檢索號(hào)的產(chǎn)品質(zhì)量的相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容，并完成該訂單產(chǎn)品質(zhì)量設(shè)計(jì)。2）其次，輸入客戶代碼和產(chǎn)品最終用途碼，并與上面檢索到的產(chǎn)品規(guī)范碼相結(jié)合，則可檢索得出該訂單產(chǎn)品的冶金規(guī)范碼。3）接下來，以所檢索到的冶金規(guī)范碼為主檢索關(guān)鍵詞，輔以壁厚、內(nèi)、外徑、長度等度量型外部特征屬性作為次關(guān)鍵詞，在冶金規(guī)范庫中進(jìn)行檢索，得出該冶金規(guī)范碼下產(chǎn)品生產(chǎn)工藝路徑及相應(yīng)加工設(shè)備的控制規(guī)范。具體到無縫鋼管的生產(chǎn)過程中，該環(huán)節(jié)主要是找出鋸切、環(huán)形爐加熱、穿孔、連鑄、熱處理、張減、精整等工序的工藝控制規(guī)范，即各工序的制造標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)。4）最后，由于同一產(chǎn)品生產(chǎn)加工可以通過多條工藝路線來實(shí)現(xiàn)，同樣的，在冶金規(guī)范庫中，一個(gè)產(chǎn)品同樣對(duì)應(yīng)有多條生產(chǎn)線路徑。當(dāng)合同訂單進(jìn)行質(zhì)量設(shè)計(jì)后，發(fā)行有多條生產(chǎn)工藝路徑時(shí)，需結(jié)合生產(chǎn)車間實(shí)際及各工藝路徑的優(yōu)劣情況，確定主次產(chǎn)線。實(shí)際生產(chǎn)過程中，也可以視生產(chǎn)環(huán)境的變化，進(jìn)行相應(yīng)的主次生產(chǎn)線的更改，以實(shí)現(xiàn)柔性生產(chǎn)。

2.3在制品質(zhì)量管理

無縫鋼管生產(chǎn)中的原材料和半成品主要包括毛管、荒管、熱處理在制品、管加工在制品等。因此，在制品質(zhì)量管理就是指以上在制品的相關(guān)管理，主要包括在制品質(zhì)量信息的采集、指令信息管理、成分?jǐn)?shù)據(jù)管理等。1）在制品質(zhì)檢信息采集：通過在各在制品工序設(shè)置相應(yīng)的質(zhì)量數(shù)據(jù)采集節(jié)點(diǎn)，以實(shí)時(shí)采集各關(guān)鍵工序的質(zhì)量信息。所采集的信息主要包括物理機(jī)械性能和化學(xué)性能數(shù)據(jù)等；采集方式包括自動(dòng)采集（如拉力測量儀、硬度試驗(yàn)儀器）和人工采集。采集到的數(shù)據(jù)通過自動(dòng)或者手工的方式錄入系統(tǒng)，而對(duì)于較復(fù)雜的質(zhì)量信息，須送到中心實(shí)驗(yàn)室或化驗(yàn)室進(jìn)行檢化驗(yàn)，該過程中以各生產(chǎn)工序?yàn)槲蟹剑土习ù?yàn)在制樣品、檢驗(yàn)卡片（即大票），檢驗(yàn)卡片上主要是注明委托方、爐號(hào)、規(guī)格、技術(shù)條件等信息。2）在制品試樣指令信息管理：對(duì)要發(fā)送給檢化驗(yàn)管理系統(tǒng)的在制品試樣，要求對(duì)檢驗(yàn)項(xiàng)目信息進(jìn)行管理，提供增加、修改、查詢等操作功能。對(duì)于初檢，系統(tǒng)根據(jù)訂單質(zhì)量設(shè)計(jì)的結(jié)果自動(dòng)找出檢驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)于抽檢、認(rèn)證、質(zhì)量異議的試樣要求信息也要管理。3）在制品質(zhì)量數(shù)據(jù)管理：對(duì)毛管、荒管、熱處理和管加工等在制品的檢化驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、查詢等。質(zhì)量數(shù)據(jù)主要包括：彎曲試驗(yàn)、拉伸試驗(yàn)、沖擊試驗(yàn)等機(jī)械性能數(shù)據(jù)和表面質(zhì)量和尺寸規(guī)格以及化學(xué)性能數(shù)據(jù)等。檢化驗(yàn)數(shù)據(jù)主要是傳遞給質(zhì)量判定，進(jìn)行生產(chǎn)過程的質(zhì)量檢驗(yàn)與放行。

2.4質(zhì)量判定管理

由于無縫鋼管生產(chǎn)過程極其復(fù)雜，且常伴隨著物理和化學(xué)變化的發(fā)生，以及由此而引發(fā)出的很多不可控突變因素，因此，產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)和判定極其重要，且須貫穿于無縫鋼管生產(chǎn)的全過程中。通過在鋸切、環(huán)形爐加熱、穿孔、連鑄、熱處理、精整等各關(guān)鍵工序節(jié)點(diǎn)設(shè)置質(zhì)量采集點(diǎn)，采集相關(guān)質(zhì)量數(shù)據(jù)，并按管批號(hào)輸入到計(jì)算機(jī)內(nèi)，與系統(tǒng)中的放行標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照，進(jìn)行質(zhì)量判定。判定包括原材料、毛管、荒管、半成品、產(chǎn)成品等的化學(xué)成分實(shí)際判定、物理性能實(shí)際判定等。若輸入相關(guān)產(chǎn)品的實(shí)際檢驗(yàn)數(shù)據(jù)，與系統(tǒng)中的放行標(biāo)準(zhǔn)相符，則產(chǎn)品達(dá)到質(zhì)量要求并放行進(jìn)入下一道生產(chǎn)工序。若質(zhì)量不在放行標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)，即系統(tǒng)自動(dòng)判定出現(xiàn)異常，則需進(jìn)入下一道人工判定環(huán)節(jié)，由相關(guān)質(zhì)量專家進(jìn)行判定并根據(jù)異常與否進(jìn)行分析與處理。若人工判定仍出現(xiàn)質(zhì)量異常，則視異常問題的嚴(yán)重性，分為“判廢”（廢品）、“改判”（不良品）和“返回”（返回品）流程等。若異常嚴(yán)重，結(jié)果視為“判廢”，則終止該在制品的制造流程，將其送入廢品庫；若異常一般，視為“改判”，則該“改判品”以降級(jí)改變牌號(hào)或規(guī)格的方式，將其送到中間產(chǎn)品庫中，用以在日后的調(diào)配調(diào)度時(shí)，提供給其他有需要的訂單使用。若異常較輕，視為“返回”，則將該“返回品”將返回到出錯(cuò)的工序進(jìn)行返修。判定管理為質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)，現(xiàn)對(duì)化學(xué)和物理性能的質(zhì)量判定流程進(jìn)一步進(jìn)行詳細(xì)闡述。1）化學(xué)性能實(shí)際判定：主要對(duì)產(chǎn)品化學(xué)成分進(jìn)行判定檢驗(yàn)，主要包括：1）數(shù)據(jù)輸入：即以產(chǎn)品管坯號(hào)為單位，從終端將所檢驗(yàn)出產(chǎn)品化學(xué)成分信息輸進(jìn)系統(tǒng)中，并在系統(tǒng)內(nèi)建立相應(yīng)的產(chǎn)品化學(xué)成分?jǐn)?shù)據(jù)庫；2）數(shù)據(jù)分析：結(jié)合系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)庫中的產(chǎn)品化學(xué)成分放行標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所收集并輸入到系統(tǒng)中的相關(guān)產(chǎn)品化學(xué)成分信息進(jìn)行判定，看其是否通過，若不通過則判定其是判廢、改判或者是作為返回品處理。通過分析給出異常產(chǎn)品原因（鋼種、爐號(hào)、元素及超標(biāo)原因）；并將該異常分析結(jié)果在化學(xué)成分臺(tái)賬中保存；3）化學(xué)成分修改：視情況需要，系統(tǒng)可根據(jù)分析結(jié)果，對(duì)照原始單據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的修改；4）化學(xué)成分臺(tái)賬管理：對(duì)于保存的成分信息，需要時(shí)可以以爐號(hào)、記錄號(hào)或具體的輸入月份為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索查看，也可以進(jìn)行相應(yīng)的編輯和打印等操作。2）物理性能實(shí)際判定：主要對(duì)產(chǎn)品機(jī)械性能、表面質(zhì)量、尺寸規(guī)格等進(jìn)行質(zhì)量判定。主要包括：1）數(shù)據(jù)輸入輸入：可以以批號(hào)為單位，將產(chǎn)品的機(jī)械性能、工藝性能、表面質(zhì)量和尺寸規(guī)格測試等相關(guān)數(shù)據(jù)輸入系統(tǒng)內(nèi)；2）數(shù)據(jù)分析：對(duì)輸入計(jì)算機(jī)內(nèi)的各半成品的實(shí)際機(jī)械性能、工藝性能、表面質(zhì)量和尺寸規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)庫中對(duì)應(yīng)半成品的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)界定范圍進(jìn)行判定，看其是否通過，若不通過則判定其是判廢、改判或者是作為返回品處理，并列出不合格項(xiàng)（爐號(hào)、鋼種、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、測試項(xiàng)）及不合格原因；3）數(shù)據(jù)編輯：對(duì)于錄入有誤差的數(shù)據(jù)，可以進(jìn)行相應(yīng)的修改、刪除等操作；4）物理性能臺(tái)賬管理：可以以爐號(hào)、鋼種、月份等為關(guān)鍵詞，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢索查看和打印等操作。

2.5質(zhì)保書管理

質(zhì)保書是購銷活動(dòng)中重要的技術(shù)文件，是生產(chǎn)廠家對(duì)所其所生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)合格所附的證明材料。質(zhì)保書材料具體包括：質(zhì)保書材料名稱、合同號(hào)、交貨數(shù)量、重量、檢驗(yàn)號(hào)、產(chǎn)品牌號(hào)、產(chǎn)品規(guī)格、產(chǎn)品質(zhì)量等級(jí)，以及在訂單合同中所約定的所有質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果等。質(zhì)保書是廠家對(duì)所生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量化驗(yàn)結(jié)果的確認(rèn)和保證，也是客戶對(duì)訂單產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行核對(duì)和使用有效憑據(jù)。質(zhì)保書的管理具體包括：1）信息錄入：即在質(zhì)保書生成過程中，依據(jù)訂單合同和發(fā)貨通知單要求，將需要開具質(zhì)保書的產(chǎn)品相關(guān)質(zhì)量信息輸入系統(tǒng)中。2）信息分析：信息分析主要包括以下幾點(diǎn)：（1）首先，需要將質(zhì)保書上的產(chǎn)品數(shù)量等相關(guān)信息與產(chǎn)品發(fā)貨單進(jìn)行核對(duì)，以確保準(zhǔn)確無誤；（2）其次，輸入相關(guān)產(chǎn)品批次編號(hào)，檢索并檢查產(chǎn)品化學(xué)成分、物理性能臺(tái)賬數(shù)據(jù)及其質(zhì)檢報(bào)告分析結(jié)果；（3）對(duì)發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題的產(chǎn)品，羅列出排名前三位的不合格產(chǎn)品，并給出相應(yīng)的警告。3）信息編輯：該功能主要是對(duì)系統(tǒng)中出現(xiàn)輸入或分析誤差的出廠產(chǎn)品信息，進(jìn)行編輯。4）質(zhì)保書生成管理：（1）對(duì)質(zhì)量判定和分析滿足出廠要求的產(chǎn)品，自動(dòng)記錄并分配相應(yīng)質(zhì)保書編號(hào)；（2）可以按質(zhì)保書開出日期或質(zhì)保書編碼檢索并進(jìn)行打印操作；（3）可以對(duì)已開具或打印的質(zhì)保書進(jìn)行保留存檔。

2.6質(zhì)量跟蹤與分析

質(zhì)量跟蹤主要是對(duì)管坯、毛管、荒管等物料或中間品，對(duì)其生產(chǎn)過程中各加工工序的在線和離線的質(zhì)量狀況予以跟蹤及分析。質(zhì)量分析則是將被控變量與預(yù)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多層次、多角度的分析，以找出問題的根源，在此基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)的措施，為日后工藝或操作規(guī)程的改進(jìn)提供參考依據(jù)。生產(chǎn)過程中所有的產(chǎn)品生產(chǎn)數(shù)據(jù)都在系統(tǒng)中以爐號(hào)、客戶編號(hào)或生產(chǎn)批號(hào)為單位進(jìn)行了相應(yīng)的存儲(chǔ)，因此，在質(zhì)量跟蹤與分析時(shí)可以輸入以上關(guān)鍵檢索號(hào)，查找該產(chǎn)品生產(chǎn)各工序的質(zhì)量情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量異常的產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn)過程的溯源追蹤與分析。進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量的溯源追蹤和分析的目的，主要是為了找出質(zhì)量異常產(chǎn)品產(chǎn)生的原因及其解決的方案，并通過對(duì)問題的溯源分析，進(jìn)一步優(yōu)化未來企業(yè)對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)的質(zhì)量把控，以杜絕類似質(zhì)量問題的發(fā)生。

3基于分層實(shí)例推理的鋼鐵產(chǎn)品質(zhì)量設(shè)計(jì)求解策略

3.1鋼鐵產(chǎn)品生產(chǎn)特性及質(zhì)量設(shè)計(jì)優(yōu)化策略分析

以定制化生產(chǎn)方式進(jìn)行生產(chǎn)的鋼鐵產(chǎn)品質(zhì)量設(shè)計(jì)，首要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量匹配與檢索。針對(duì)鋼鐵產(chǎn)品規(guī)格復(fù)雜、工藝相似且生產(chǎn)過程具有階段性，若仍沿用傳統(tǒng)單一的CBR方法進(jìn)行質(zhì)量匹配檢索，會(huì)致使實(shí)例庫過于膨大、冗余，檢索效率較低等弊端。文章提出基于分層實(shí)例推理的鋼鐵產(chǎn)品質(zhì)量匹配求解技術(shù)。該方法將鋼鐵生產(chǎn)過程劃分為煉鋼、連鑄、軋制和精整等階段層次，通過層次模塊化及不同層次間重用，可以降低搜索空間的同時(shí)提升檢索效率。即通過產(chǎn)品鋼號(hào)及質(zhì)量參數(shù)信息等關(guān)鍵詞，應(yīng)用相關(guān)的匹配搜索技術(shù)，從實(shí)例庫中自動(dòng)檢索出產(chǎn)品質(zhì)量相似度最高且滿足要求的實(shí)例；根據(jù)檢索出的實(shí)例產(chǎn)品質(zhì)量信息，通過規(guī)則庫的解釋并進(jìn)行人工審核修正后，得到產(chǎn)品生產(chǎn)各工序的工藝質(zhì)量設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。

3.2基于分層實(shí)例的鋼鐵產(chǎn)品質(zhì)量設(shè)計(jì)求解策略

CBR技術(shù)的原理是模仿人類解決類似問題的思維模式，通過類比推理技術(shù)，利用過去求解問題的經(jīng)驗(yàn)來解決新出現(xiàn)的類似問題。CBR求解技術(shù)的“關(guān)鍵大腦”是實(shí)例庫，求解步驟包括檢索（retrieve）、重用（reuse）、修改（revise）和保存（retain）四部分。當(dāng)遇到所需求解的新問題時(shí)，CBR技術(shù)會(huì)使用相關(guān)的匹配檢索技術(shù)，把相似度最高的案例從實(shí)例庫中檢索出來；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行相應(yīng)的修改，以得到新問題的求解方案，并根據(jù)需要更新并保存新問題的求解方案。針對(duì)鋼鐵產(chǎn)品規(guī)格復(fù)雜、工藝相似且生產(chǎn)過程具有階段性特點(diǎn)，文章提出基于分層實(shí)例的產(chǎn)品工藝質(zhì)量設(shè)計(jì)模型。該模型根據(jù)鋼鐵產(chǎn)品生產(chǎn)的階段性特征，劃分為具有一定層次性關(guān)系的不同類別。該層次性可用如圖5所示，圖5中將鋼鐵生產(chǎn)的層次性用多叉樹的結(jié)構(gòu)形式表示，并形成相應(yīng)的產(chǎn)品工藝質(zhì)量實(shí)例分類索引樹。圖中最低端的工步級(jí)實(shí)例層相連接，即可得到產(chǎn)品生產(chǎn)相關(guān)工藝質(zhì)量要求。由上可知，文章所提出的分段分層的實(shí)例推理產(chǎn)品質(zhì)量設(shè)計(jì)方法，它可以根據(jù)鋼鐵生產(chǎn)的階段性流程特性，通過分層處理的思想將質(zhì)量設(shè)計(jì)問題細(xì)化分解；而且由于其實(shí)例庫的存儲(chǔ)是根據(jù)不同階段層級(jí)來進(jìn)行，這樣可以有效的降低檢索空間，避免了實(shí)例庫過于龐大、冗余，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)多實(shí)例重用的功能。

4結(jié)束語

近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，鋼鐵企業(yè)間的競爭日趨激烈，如何滿足客戶個(gè)性化需求的同時(shí)提升產(chǎn)品質(zhì)量，已成為各企業(yè)競爭的焦點(diǎn)所在。文章首先對(duì)質(zhì)量管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)闡述了系統(tǒng)的總體架構(gòu)及各模塊功能；最后針對(duì)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)——質(zhì)量匹配與設(shè)計(jì)問題，提出了基于分層實(shí)例的鋼鐵產(chǎn)品質(zhì)量設(shè)計(jì)求解策略。本文所提出的質(zhì)量管理系統(tǒng)將一貫制質(zhì)量管理理念與鋼鐵企業(yè)質(zhì)量管理功能有機(jī)結(jié)合，對(duì)鋼鐵生產(chǎn)進(jìn)行全過程的質(zhì)量設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)生產(chǎn)由符合標(biāo)準(zhǔn)向滿足客戶需求轉(zhuǎn)變；鋼鐵企業(yè)質(zhì)量管理系統(tǒng)是企業(yè)MES系統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心，文章的研究對(duì)鋼鐵企業(yè)信息化建設(shè)具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。

作者：張黎爍 高繼勛 單位：河南工程學(xué)院

質(zhì)量類論文:企業(yè)信息化質(zhì)量管理論文

一、理論分析

1.ISO9000質(zhì)量管理體系對(duì)企業(yè)信息化的促進(jìn)協(xié)同。

ISO9000質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)中的八項(xiàng)原則是質(zhì)量管理的全部精華所在，也是質(zhì)量管理體系的理論基礎(chǔ)，可以指導(dǎo)企業(yè)信息化的開展。因?yàn)榻M織依存于顧客，沒有顧客企業(yè)也就失去了存在的價(jià)值，因而以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)可以指導(dǎo)企業(yè)信息化的目的，即為什么要搞信息化。領(lǐng)導(dǎo)作用和全員參與對(duì)企業(yè)信息化要求的人力支持提供了指導(dǎo)。過程方法、系統(tǒng)方法、持續(xù)改進(jìn)、基于事實(shí)的決策方法和與供方互利的關(guān)系對(duì)如何信息化的理念和方法提供了指導(dǎo)。ISO9000質(zhì)量管理體系也可以對(duì)企業(yè)信息化方面存在的問題提供解決思路和方法。企業(yè)信息化方面存在的問題分為思想上存在的問題、建設(shè)應(yīng)用上存在的問題和企業(yè)管理方面的問題（胡霞，2013）。思想上存在的問題主要體現(xiàn)為對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)不足和擔(dān)心影響現(xiàn)有利益格局；建設(shè)應(yīng)用上存在的問題主要體現(xiàn)為信息技術(shù)的低層次應(yīng)用和應(yīng)用不足；企業(yè)管理方面的問題主要體現(xiàn)為企業(yè)的經(jīng)營管理理念與信息化要求不符、缺乏戰(zhàn)略規(guī)劃和基礎(chǔ)管理水平較低。ISO9000質(zhì)量管理體系提出的八項(xiàng)原則站在高起點(diǎn)上，可以幫助企業(yè)認(rèn)識(shí)信息化的目的、信息化的理念和方法、信息化的人力支持要求，從而可以一定程度上解決思想認(rèn)識(shí)上的問題、建設(shè)應(yīng)用上的問題和企業(yè)管理方面的問題。

2.企業(yè)信息化對(duì)ISO9000質(zhì)量管理體系的促進(jìn)協(xié)同。

企業(yè)信息化包括信息化環(huán)境、流程標(biāo)準(zhǔn)與固化、信息整合、系統(tǒng)優(yōu)化提升等四個(gè)方面，而ISO質(zhì)量管理體系的三個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)包括ISO9000：2000《質(zhì)量管理體系———基礎(chǔ)和術(shù)語》，ISO9001：2000《質(zhì)量管理體系———要求》，ISO9004：2000《質(zhì)量管理體系———業(yè)績改進(jìn)指南》（郭小東，2011）。企業(yè)信息化也可以幫助解決ISO9000質(zhì)量管理體系運(yùn)行中存在的問題。張育紅（2012）指出，這些問題包括：在ISO9000質(zhì)量管理體系準(zhǔn)備過程中過于依賴咨詢公司而內(nèi)部準(zhǔn)備不足、質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)制定不合理、體系文件與實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)、體系文件不能及時(shí)更新、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠、缺乏全員參與、體系運(yùn)行與企業(yè)日常管理“兩張皮”、內(nèi)部審核和管理評(píng)審走過場。而歸納起來看，這些問題集中體現(xiàn)了實(shí)際運(yùn)作與文件所寫的不符，沒有做到“寫我所做，做我所寫”。由于企業(yè)信息化對(duì)流程進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化并固化，可以幫助解決體系文件與實(shí)際業(yè)務(wù)脫節(jié)的問題。

3.融合的必然性。

ISO9000質(zhì)量管理體系總結(jié)提煉了先進(jìn)的企業(yè)質(zhì)量管理經(jīng)驗(yàn)，并獲得了國際廣泛認(rèn)可。之所以將顧客作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是因?yàn)閷?duì)于任何企業(yè)來說，其收入都來自于顧客的支付，如果顧客對(duì)企業(yè)提供的服務(wù)和產(chǎn)品不滿意并且不愿意繼續(xù)購買，那么企業(yè)就失去了存在的意義。為了提高顧客的滿意度，就需要不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量，不斷改進(jìn)企業(yè)流程，不斷促進(jìn)員工學(xué)習(xí)和成長。可以說，企業(yè)的質(zhì)量管理就是對(duì)企業(yè)經(jīng)營的全過程管理。事實(shí)上，ISO9000質(zhì)量管理體系也體現(xiàn)了平衡計(jì)分卡的精髓。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，信息化對(duì)企業(yè)的決策和經(jīng)營管理具有越來越重要的作用，這種作用具體體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：一是信息化節(jié)約了日常管理的重復(fù)勞動(dòng)，大大提高了企業(yè)的效率；二是促進(jìn)了企業(yè)內(nèi)部各部門對(duì)于信息的共享、溝通，體現(xiàn)了信息的時(shí)效性；三是信息化幫助企業(yè)及時(shí)獲得內(nèi)部經(jīng)營信息和外部環(huán)境變化信息，有助于決策。從企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)來看，信息化已經(jīng)是生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的重要組成部分。企業(yè)信息化通過信息技術(shù)整合并利用企業(yè)內(nèi)、外部信息資源，從而提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和市場競爭力的一個(gè)長期的持續(xù)改進(jìn)的過程（胡霞，2013），其最終目的也是通過提高客戶的購買來提升企業(yè)價(jià)值。從ISO9000質(zhì)量管理體系和企業(yè)信息化的最終目的來看，兩者都是為了通過促進(jìn)顧客購買來提升企業(yè)價(jià)值，因而其最終目標(biāo)是一致的。ISO9000質(zhì)量管理體系的八項(xiàng)管理原則與企業(yè)信息化的管理思想融合（孫鶴，2005），可以指導(dǎo)企業(yè)信息化建設(shè)，促進(jìn)信息化發(fā)展；而企業(yè)信息化也對(duì)ISO9000質(zhì)量管理體系有促進(jìn)協(xié)同作用。兩者在為了達(dá)到企業(yè)的目標(biāo)的實(shí)施過程中具有一致性，可以相互促進(jìn)協(xié)同。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和市場競爭的加劇，兩者必然進(jìn)行融合以更好地服從于增加企業(yè)價(jià)值的目標(biāo)。

4.融合產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。

ISO9000質(zhì)量管理體系與企業(yè)信息化的融合，共同整合企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)流程，可以使企業(yè)的業(yè)務(wù)流程即符合質(zhì)量管理體系的思想，又符合企業(yè)信息化的要求。在保證產(chǎn)品質(zhì)量、提高顧客購買的同時(shí)，提升企業(yè)的管理水平和核心競爭力，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)。孫鶴（2005）指出，ISO9000質(zhì)量管理體系的穩(wěn)定運(yùn)行，為企業(yè)信息化建設(shè)提供了良好的管理環(huán)境，而企業(yè)信息化的實(shí)現(xiàn)，又為ISO9000質(zhì)量管理體系的穩(wěn)定運(yùn)行提供了有效的保證。兩者的融合，對(duì)提高核心競爭力和提升企業(yè)價(jià)值具有十分重要的作用。

二、兩大管理工具的融合

ISO9000質(zhì)量管理體系與企業(yè)信息化都是為了達(dá)到企業(yè)價(jià)值增值目的而運(yùn)用的兩大管理工具。本文認(rèn)為，ISO9000質(zhì)量管理體系在企業(yè)的運(yùn)用包括體系設(shè)計(jì)、體系運(yùn)行和體系優(yōu)化三個(gè)階段。而企業(yè)信息化是在梳理管理流程后，進(jìn)行信息資源整合，并對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化升級(jí)。ISO9000質(zhì)量管理體系的主要目標(biāo)是顧客滿意，顧客滿意與體系優(yōu)化存在雙向互動(dòng)關(guān)系。體系優(yōu)化是為了使顧客滿意；但是隨著時(shí)間的推移、環(huán)境的變化，顧客的偏好也是在發(fā)生變化的，因而要使顧客滿意就要不斷地對(duì)體系進(jìn)行優(yōu)化。要做到顧客滿意，就需要改進(jìn)企業(yè)的管理流程和員工不斷學(xué)習(xí)成長。而管理流程的標(biāo)準(zhǔn)化、固化和人力資源的不斷優(yōu)化與信息資源整合也存在雙向互動(dòng)的關(guān)系。企業(yè)的流程標(biāo)準(zhǔn)化影響企業(yè)的資源整合，標(biāo)準(zhǔn)化流程開展的廣度和深度也影響企業(yè)信息資源整合的范圍和力度。為了在競爭的市場環(huán)境中不斷獲得競爭優(yōu)勢，決策層也需要獲取集成的可用于決策的信息。對(duì)信息資源的整合反過來也會(huì)對(duì)企業(yè)的管理流程產(chǎn)生影響。這其實(shí)也是一個(gè)企業(yè)面對(duì)周圍環(huán)境的變化而作出反應(yīng)的一個(gè)過程。同樣的，人力資源也會(huì)對(duì)信息資源整合產(chǎn)生重要影響，因?yàn)槿肆Y源是企業(yè)信息化的主體，對(duì)企業(yè)信息化的運(yùn)用具有決定性的影響。而信息資源整合也需要企業(yè)配備適當(dāng)?shù)娜肆Y源，對(duì)人力資源的構(gòu)成也會(huì)產(chǎn)生影響。ISO9000質(zhì)量管理體系是一個(gè)不斷優(yōu)化，持續(xù)改進(jìn)的管理系統(tǒng)。因?yàn)檫^程運(yùn)行的情況對(duì)結(jié)果能否達(dá)成目標(biāo)有直接的影響，因而需要在對(duì)過程進(jìn)行有效控制的基礎(chǔ)上，根據(jù)環(huán)境的變化來對(duì)過程進(jìn)行改進(jìn)以合理保證目標(biāo)的達(dá)成。ISO9000質(zhì)量管理體系的優(yōu)化對(duì)企業(yè)信息系統(tǒng)優(yōu)化升級(jí)具有非常重要的影響，這主要體現(xiàn)在優(yōu)化的體系要求企業(yè)在實(shí)際經(jīng)營管理方面作出調(diào)整，因而也將影響企業(yè)的流程和信息化?？傊芾眢w系的優(yōu)化可以促進(jìn)企業(yè)信息化系統(tǒng)的優(yōu)化升級(jí)，而企業(yè)信息化系統(tǒng)的優(yōu)化也可以促進(jìn)管理體系的優(yōu)化，兩者是個(gè)相互影響的閉環(huán)。

三、小結(jié)

ISO質(zhì)量管理體系和企業(yè)信息化都是為了增加企業(yè)競爭能力，提升企業(yè)價(jià)值而運(yùn)用的管理工具。由于兩者在企業(yè)推行的時(shí)間有先有后，因而這兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系并沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。通過理論分析，本文認(rèn)為兩者可以相互促進(jìn)，協(xié)同發(fā)展，并認(rèn)為融合是兩者發(fā)展的必然趨勢。另外，本文也對(duì)兩大管理工具如何進(jìn)行融合進(jìn)行了探討。研究增進(jìn)了理論界和實(shí)務(wù)界對(duì)兩大管理工具的認(rèn)識(shí)，對(duì)管理實(shí)踐活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。由于已有的文獻(xiàn)較少研究兩者之間的融合問題，本文的研究還只是初步探討，目的在于拋磚引玉。

作者：劉華 張德剛 單位：云南電網(wǎng)公司博士后科研工作站

質(zhì)量類論文:施工質(zhì)量中建筑施工技術(shù)論文

1建筑施工技術(shù)管理的主要內(nèi)容和重要意義

1.1主要內(nèi)容

對(duì)于建筑工程來說，它所包含的內(nèi)容非常豐富，例如安全管理、技術(shù)水平、組織施工、圖紙審核、施工技術(shù)培訓(xùn)、施工檔案管理以及施工技術(shù)管理等。上述的所有建筑施工內(nèi)容可以分為兩種，即外業(yè)和內(nèi)業(yè)。對(duì)于外業(yè)來說，主要指的是施工技術(shù)準(zhǔn)備和建筑工程施工過程中技術(shù)執(zhí)行辦法，恰當(dāng)?shù)馗陆ㄖこ痰氖┕ぜ夹g(shù)，從而實(shí)現(xiàn)施工技術(shù)的飛速發(fā)展。對(duì)于內(nèi)業(yè)來說，主要包含的是建筑工程施工技術(shù)的基礎(chǔ)信息，如依據(jù)建筑工程的實(shí)際需求出臺(tái)工程施工管理辦法，依據(jù)建筑施工技術(shù)準(zhǔn)則來對(duì)建筑工程施工人員組織培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將所有的管理辦法和培訓(xùn)記錄認(rèn)真地記載并存入檔案中，從而實(shí)現(xiàn)建筑檔案的完整。

1.2重要意義

進(jìn)入21世紀(jì)以后，國內(nèi)對(duì)于建筑基礎(chǔ)設(shè)施的投入越來越大，特別是近年來房地產(chǎn)事業(yè)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)建筑業(yè)也跟著快速的進(jìn)步，大中小建筑企業(yè)不斷出現(xiàn)。伴隨著建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，一些新的問題也隨之發(fā)生，當(dāng)前建筑工程的質(zhì)量問題就是非常突出的一個(gè)情況。在建筑市場競爭日益激烈的前提下，對(duì)建筑工程施工技術(shù)管理水平的要求不斷提高，為保證建筑工程的質(zhì)量達(dá)標(biāo)，更加需要做好技術(shù)優(yōu)化管理，這對(duì)于建筑工程的成本控制來說也具有深遠(yuǎn)的重要意義。

2建筑施工技術(shù)管理中易出現(xiàn)的問題

2.1監(jiān)督管理不到位

建筑施工單位內(nèi)部通常沒有比較健全的監(jiān)督管理體制，因此在進(jìn)行建筑工程施工管理的時(shí)候，就沒有可以依靠的具體操作程序和規(guī)范準(zhǔn)則來對(duì)工作人員的操作行為進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)于建筑工程操作員的專業(yè)水平也沒有辦法來進(jìn)行專門的監(jiān)管。

2.2管理體系不完善

總分包制度是建筑行業(yè)的通用承包形式，然而對(duì)于不同的建筑工程施工企業(yè)來說，它們的硬件設(shè)備和軟件設(shè)備都有著較大的不同，所以要?jiǎng)?chuàng)建通用的建筑工程規(guī)章制度是很難實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于較大規(guī)模的建筑工程而言，假如沒有規(guī)范的建筑工程管理體制來進(jìn)行控制，要想使建筑工程的施工質(zhì)量達(dá)到某種程度是非常難的。一般情況下，以總分包制度為主導(dǎo)，對(duì)于工程項(xiàng)目的總承包企業(yè)進(jìn)行技術(shù)管理，就是對(duì)整個(gè)工程的施工技術(shù)進(jìn)行管理。工程建設(shè)以分包合同作為連接的紐帶，總承包和分承包建筑企業(yè)一定要做好相互溝通的工作。在實(shí)際管理過程中，總承包和分承包之間的交流受一些客觀因素的影響。例如個(gè)別分包企業(yè)的硬件設(shè)施條件差，想要執(zhí)行事先設(shè)計(jì)的施工方案并嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定來執(zhí)行原材料的選購、輸送和儲(chǔ)藏，就會(huì)對(duì)建筑工程的施工速度造成一定的影響，從而造成建筑工程的管理成本提升，在總承包企業(yè)與分包企業(yè)進(jìn)行交接的時(shí)候容易造成錯(cuò)誤情況的發(fā)生。

2.3建筑施工技術(shù)管理體系易出現(xiàn)的問題

在建筑工程施工的時(shí)候，絕大多數(shù)的施工企業(yè)并沒有按照有關(guān)規(guī)定來進(jìn)行嚴(yán)格要求，如無法按照規(guī)定創(chuàng)建監(jiān)督管理部門、無法出臺(tái)有效的規(guī)章制度。而在建筑工程工作人員方面，專業(yè)的技術(shù)人員和技術(shù)崗位無法實(shí)現(xiàn)真正的銜接，建筑工程施工單位內(nèi)部也不會(huì)細(xì)分崗位施工技術(shù)的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，因此就會(huì)時(shí)常發(fā)生無人管理的局面，還會(huì)造成多人監(jiān)管的情況發(fā)生。有的建筑工程施工企業(yè)盡管依據(jù)有關(guān)的規(guī)章制度來施工，但是沒有開展有關(guān)的技術(shù)人員培訓(xùn)，且施工時(shí)沒有嚴(yán)格按照規(guī)則制度來執(zhí)行，這也是不能達(dá)到施工的實(shí)際要求的。此外，建筑工程施工環(huán)境和技術(shù)人員的專業(yè)水平有限都會(huì)對(duì)建筑工程的施工體制建設(shè)帶來一定的影響。

3優(yōu)化建筑施工技術(shù)管理的方法

3.1優(yōu)化建筑施工技術(shù)組織管理體系

建筑工程施工的時(shí)候，通常不會(huì)只使用一個(gè)施工企業(yè)，建筑工程施工時(shí)選擇多個(gè)施工企業(yè)從而保證建筑工程如期完成，這也就有了總承包和分承包的建筑工程施工企業(yè)存在，這樣就無法實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑工程的全面監(jiān)管，還會(huì)給工程的施工管理帶來一定的麻煩，有可能會(huì)對(duì)工程的質(zhì)量造成一定影響，所以必須要優(yōu)化建筑工程施工技術(shù)的組織管理體系：第一，對(duì)建筑工程的總承包和分承包企業(yè)做好信息記載工作，完善施工技術(shù)監(jiān)督管理體系，要想保證該體系得以真正的實(shí)現(xiàn)，不但要依靠合同來制約，還要從技術(shù)上來實(shí)施管理，將責(zé)任落實(shí)到實(shí)處，從而保證建筑工程的施工質(zhì)量得到提升；第二，在整個(gè)建筑工程施工的時(shí)候做好各部門的聯(lián)系工作，經(jīng)過科學(xué)、合理的控制來促進(jìn)各個(gè)部門之間做好相互配合的工作，這樣對(duì)于建筑的銜接性和工程質(zhì)量都會(huì)有所保證；第三，做好建筑工程的原材料組織和管理工作，由于建筑工程建設(shè)的過程中會(huì)涉及到許多的部門，各部門之間都會(huì)存在相互推諉的情況，這樣長時(shí)間以后就都會(huì)對(duì)工作掉以輕心，影響施工質(zhì)量。建筑工程施工材料的管理一定要責(zé)任到人，特別是原材料的質(zhì)量一定要安排專門的負(fù)責(zé)人員，這樣才能確保建筑工程的材料質(zhì)量達(dá)標(biāo)，從而確保整個(gè)建筑工程的質(zhì)量都符合設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。

3.2增強(qiáng)建筑施工技術(shù)監(jiān)督管理的執(zhí)行力度

要想保證建筑工程的施工質(zhì)量和施工工作人員的安全就要做好施工技術(shù)的管理工作，還要加強(qiáng)建筑工程施工的監(jiān)督管理執(zhí)行力度，加強(qiáng)施工管理就要做好執(zhí)行工作，否則就會(huì)成為空想，發(fā)揮不了本質(zhì)的作用，所以一定要增強(qiáng)建筑工程施工的監(jiān)管執(zhí)行力度：第一，要將建筑工程的施工技術(shù)監(jiān)管落實(shí)到實(shí)處，增強(qiáng)對(duì)每一個(gè)建筑工程環(huán)節(jié)的施工質(zhì)量管理，一定要按照有關(guān)的規(guī)章制度來嚴(yán)格執(zhí)行建筑工程施工規(guī)范，如果發(fā)現(xiàn)存在沒有按照規(guī)章制度操作的情況，就應(yīng)該立即進(jìn)行改正，防止出現(xiàn)重大的安全事故；第二，監(jiān)督管理好建筑工程的外在和內(nèi)在因素，一定要保證建筑工程按照程序高效地完成，按照合同規(guī)定的時(shí)間按時(shí)交工，做好建筑工程的質(zhì)量監(jiān)督管理工作，只有這樣才能確保建筑工程的施工質(zhì)量達(dá)到預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)。

3.3充分運(yùn)用信息化管理技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的不斷發(fā)展下，各個(gè)行業(yè)都開始使用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)來進(jìn)行管理，不僅可以提高企業(yè)管理水平，而且可以針對(duì)企業(yè)的具體情況開展管理工作，可以讓每一個(gè)管理者都可以及時(shí)、方便地了解企業(yè)的信息情況。

3.3.1管理施工進(jìn)度。

在管理過程中，可以利用WBS和子網(wǎng)相結(jié)合的方式開展管理工作。如圖1所示。通過WBS節(jié)點(diǎn)來分配資源，然后導(dǎo)入具體的網(wǎng)絡(luò)圖，利用網(wǎng)絡(luò)將分解后的任務(wù)下發(fā)到具體的單位，并對(duì)具體的進(jìn)度管理進(jìn)行分析對(duì)比，將各個(gè)管理模塊有機(jī)的聯(lián)系起來實(shí)現(xiàn)工程進(jìn)度的管理。

3.3.2管理合同。

通過采用信息化管理的手段來對(duì)合同進(jìn)行管理，可以使管理人員實(shí)時(shí)查詢和追蹤合同，考察合同的執(zhí)行情況，更加快捷地進(jìn)行合同的建檔、歸檔、分類和變更管理。利用合同管理模塊，不僅可以對(duì)合同進(jìn)行日常管理，而且可以實(shí)時(shí)了解合同的執(zhí)行情況，對(duì)合同進(jìn)行查詢和監(jiān)控。

3.3.3對(duì)資料進(jìn)行信息化管理。

工程建設(shè)過程中會(huì)有很多資料，這些資料的內(nèi)容也都比較雜亂，使用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行歸檔，實(shí)現(xiàn)資料的快速調(diào)用和查詢。

4結(jié)語

總而言之，做好建筑施工技術(shù)的管理優(yōu)化措施，在提高管理質(zhì)量的同時(shí)，可以保證工程的施工質(zhì)量，提升施工技術(shù)水平，增加企業(yè)的市場競爭力。

作者：劉衛(wèi)慶 萬默紅 單位：中鐵中城工程有限公司