時(shí)間：2022-04-28 03:23:22
導(dǎo)語：在綜合素質(zhì)教育論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、文體活動(dòng)與職工綜合素質(zhì)
1、“家和萬事興”全市郵政職工文藝匯演
2011年1月11日晚，遂寧市郵政局隆重舉行“家和萬事興”全市郵政職工文藝匯演。全市近200余名郵政員工和家屬積極參與，座無虛席的明星康年大酒店明星殿激情涌動(dòng)，臺(tái)上臺(tái)下共唱團(tuán)結(jié)奮進(jìn)之歌。匯演高潮迭起，節(jié)目異彩紛呈，經(jīng)評(píng)委認(rèn)真評(píng)選，此次匯演共評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。
2、慶?！叭恕眹?guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)101周年聯(lián)歡會(huì)
2011年3月3日下午，陽(yáng)光明媚，春意盎然。遂寧市郵政局機(jī)關(guān)和市局營(yíng)業(yè)局的女職工在四樓會(huì)議室歡聚一堂，共同慶祝“三八”國(guó)際婦女節(jié)101周年華誕。市局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員以及市局各職能部門、專業(yè)局的負(fù)責(zé)人親臨會(huì)場(chǎng)，與女職工共度佳節(jié)。聯(lián)歡會(huì)上，女職工還與部分男職工自編自演了豐富多彩的文藝節(jié)目。群口快板《遂寧郵政奏凱歌》、詩(shī)朗誦《獻(xiàn)給母親》、舞蹈《快樂地跳吧》贏得了大家的陣陣掌聲，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把聯(lián)歡會(huì)推向了一個(gè)又一個(gè)高潮！大家在歡歌笑語中、在春天里，度過了一個(gè)愉快的下午。
3、“慶五一、迎五四、我運(yùn)動(dòng)、我健康”登山比賽
為活躍廣大干部員工的文化生活，展現(xiàn)遂寧郵政人的精神風(fēng)貌，2011年4月29日，遂寧市郵政局組織開展以“慶五一、迎五四、我運(yùn)動(dòng)、我健康”為主題的登山比賽活動(dòng)。市局部門工會(huì)和船山區(qū)局分工會(huì)60余名團(tuán)員青年參加比賽。比賽全程約4公里，以臥龍山風(fēng)景區(qū)大門為起點(diǎn)，山頂?shù)娜f福樓為終點(diǎn)。這充分體現(xiàn)了郵政職工強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和展示了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、勇于拼搏的團(tuán)隊(duì)精神。
（二）提高職工綜合素質(zhì)的必要性
1、提高職工綜合素質(zhì)有利于增強(qiáng)職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高職工的凝聚力、歸屬感和認(rèn)同感。進(jìn)一步發(fā)揮了黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶作用。
2、提高職工綜合素質(zhì)有利于創(chuàng)造性地開展企業(yè)各項(xiàng)工作，推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
3、提高職工綜合素質(zhì)有利于實(shí)現(xiàn)員工之間的相互認(rèn)同、理解，實(shí)現(xiàn)心靈的默契，群體之間的和諧友善。
（三）通過文體活動(dòng)提高職工綜合素質(zhì)的意義
開展文體活動(dòng),可以豐富職工的業(yè)余生活，提高員工的工作積極性，不斷加強(qiáng)職工團(tuán)隊(duì)意識(shí)的凝聚力,有效地促進(jìn)郵政行業(yè)可持續(xù)發(fā)展。通過文體活動(dòng)提高職工綜合素質(zhì)的意義主要有：
1、文體活動(dòng)是提高職工綜合素質(zhì)的良好形式。
文體活動(dòng)有利于郵政行業(yè)培養(yǎng)職工的集體主義精神，增強(qiáng)郵政行業(yè)職工的凝聚力。文體活動(dòng)倡導(dǎo)的是團(tuán)結(jié)拼搏的集體主義精神，弘揚(yáng)和塑造的是行業(yè)內(nèi)部巨大的凝聚力。大力開展職工文體活動(dòng)，由競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)而迸發(fā)出職工工作中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)職工的進(jìn)取精神和集體主義精神；賽場(chǎng)上的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)精神帶到工作中去，增強(qiáng)了郵政行業(yè)職工的凝聚力及完成郵政任務(wù)的戰(zhàn)斗力。
2、文體活動(dòng)是提高職工綜合素質(zhì)的良好途徑。
開展職工文體活動(dòng)是展現(xiàn)郵政行業(yè)風(fēng)貌、增強(qiáng)員工體質(zhì)、活躍員工業(yè)余文化生活、激發(fā)員工挑戰(zhàn)性、提升郵政行業(yè)凝聚力、增進(jìn)郵政行業(yè)文化建設(shè)工作的有效載體，已成為工會(huì)參與郵政行業(yè)文化建設(shè)的有效途徑
3、文體活動(dòng)是提高職工綜合素質(zhì)的良好載體。
大力開展職工文體活動(dòng)有利于提高郵政行業(yè)知名度和職工的自豪感，從而提高郵政行業(yè)的向心力，在社會(huì)上樹立良好的郵政行業(yè)形象。
4、文體活動(dòng)是提高職工綜合素質(zhì)必要手段。
職工文體活動(dòng)是郵政行業(yè)更好更快發(fā)展的必要“廣告”。郵政行業(yè)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)是郵政行業(yè)的形象代表之一，從體育競(jìng)賽的角度，反映了郵政行業(yè)的實(shí)力，展現(xiàn)了郵政行業(yè)的文化實(shí)力，展現(xiàn)了郵政行業(yè)職工的精神面貌和時(shí)代風(fēng)采，同時(shí)也密切了地方與郵政行業(yè)、單位與單位之間的關(guān)系，真正彰顯出了郵政行業(yè)職工素質(zhì)、郵政行業(yè)的形象，提高了郵政行業(yè)的知名度，從而提高了郵政行業(yè)內(nèi)部職工的自豪感、自信心、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
二、文體活動(dòng)對(duì)提高職工綜合素質(zhì)的作用
（一）圍繞企業(yè)中心工作，形成特色企業(yè)文化。
遂寧市郵政局通過開展各類文體活動(dòng)，營(yíng)造了積極向上的工作和學(xué)習(xí)氛圍，提高了職工的自信心和出色完成各項(xiàng)工作的能力，使企業(yè)的各項(xiàng)工作與企業(yè)文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來。在辦公樓設(shè)立了企業(yè)文化展板，宣傳展示企業(yè)文化理念，開辟了“學(xué)習(xí)園地”、“局務(wù)公開欄”等形成了展板文化。將全市各郵政企業(yè)具有自身特點(diǎn)的工作理念、學(xué)習(xí)體會(huì)或工作動(dòng)態(tài)在內(nèi)部的遂寧郵政信息上展示，形成具有遂寧郵政特色的期刊文化；文化建設(shè)與企業(yè)各項(xiàng)工作的高度融合，既豐富了郵政文化建設(shè)的意義，也為企業(yè)各項(xiàng)工作提供了精神支持和智力保障。
（二）把提高員工素質(zhì)融入到工作、學(xué)習(xí)、娛樂中，寓教于樂，效果是事半功倍。
例如遂寧市郵政局在排練節(jié)目時(shí)，年輕人不知道什么叫“華爾茲”，不知道服裝搭配時(shí)深色褲子、深色鞋子是要搭配深色襪子的。如果給員工上一堂禮儀課，他們能記住的非常有限，能做到的，更有限。但在節(jié)目排練過程中，正確的站姿、如何邀請(qǐng)女士、手應(yīng)該怎么放、“女士?jī)?yōu)先”、“紳士風(fēng)度”等等禮儀細(xì)節(jié)，會(huì)在每天的訓(xùn)練中慢慢滲入他的思維、行為，進(jìn)而改變他。例如在演講比賽現(xiàn)場(chǎng)，有的年輕人穿襯衣打領(lǐng)帶下面卻穿條牛仔褲，女孩子穿著超短裙上臺(tái)演講，有的年輕人在演講臺(tái)上站著時(shí)還不停的抖動(dòng)腳，他們認(rèn)為這樣很舒服、很時(shí)尚。當(dāng)點(diǎn)評(píng)的評(píng)委當(dāng)眾指出他們的種種細(xì)節(jié)錯(cuò)誤時(shí)，相信他們下一次再出席這樣正式的場(chǎng)合或比賽時(shí)，這些年輕人一定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，演講比賽考驗(yàn)了參賽的每個(gè)人的寫作能力、演講技巧，他們同時(shí)也見識(shí)了其他同志的風(fēng)采，看到了自己的不足，有了前進(jìn)的動(dòng)力。部門負(fù)責(zé)人鼓勵(lì)員工多參加活動(dòng)，得不得獎(jiǎng)是小事，重要的是鍛煉、提升了員工的素質(zhì)、膽略，使他們更加自信、從容，在業(yè)務(wù)發(fā)展中，他們會(huì)更有想法，并敢于實(shí)踐；在面對(duì)客戶時(shí)，他們會(huì)展示出很有禮貌、有教養(yǎng)的狀態(tài)，讓客戶更容易產(chǎn)生信任感，進(jìn)而接受我們的產(chǎn)品。
（三）緊貼“創(chuàng)爭(zhēng)”活動(dòng)，“職工書屋”建設(shè)提高職工學(xué)習(xí)力。
遂寧市郵政工會(huì)以培養(yǎng)知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型職工為重點(diǎn)，以適應(yīng)現(xiàn)代郵政對(duì)職工素質(zhì)的新要求，積極推進(jìn)“職工書屋”建設(shè)，搭建職工學(xué)習(xí)平臺(tái)，“職工書屋”建設(shè)活動(dòng)由點(diǎn)到面逐步展開。在開展讀書活動(dòng)比賽中，指定一本好書，讓員工讀，讓員工寫出、說出自己的感想和理解，就是讓員工養(yǎng)成學(xué)習(xí)、看書的好習(xí)慣。
（四）給員工提供展示才能的平臺(tái)，讓員工有成就感。
有員工說“以前只知道在麻將桌上消磨時(shí)光，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)生活原來如此多彩，排練節(jié)目中的趣事是如此令人開懷，同事們?cè)谝黄鹪瓉磉@么愉快”，有員工剛進(jìn)企業(yè)就被邀請(qǐng)加入活動(dòng)中，他認(rèn)為企業(yè)很關(guān)心他，不排外，施展才華又令他很有成就感，對(duì)企業(yè)的認(rèn)同度也大幅提高。人才是靠發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的，企業(yè)應(yīng)該給每個(gè)員工展示自己長(zhǎng)處的平臺(tái)。哈佛、耶努大學(xué)為什么卓越，世界上很多精英都是從這些大學(xué)里走出來的，就是因?yàn)樗麄兩朴诎l(fā)現(xiàn)、挖掘、培養(yǎng)人才，并將其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致。當(dāng)員工們?cè)鵀橥粋€(gè)目標(biāo)共同努力、奮斗過，他們之間會(huì)結(jié)下“一起同過窗、一扛過槍”一般的同學(xué)、戰(zhàn)友般的情意，對(duì)促進(jìn)企業(yè)和諧，增進(jìn)員工、部門間的合作、協(xié)調(diào)。當(dāng)企業(yè)的員工在各種文體活動(dòng)中能勇敢的秀出自己，沒有最好，只有更好。員工能不能得獎(jiǎng)是不重要，員工挑戰(zhàn)了自己、鍛煉了自己，積累了經(jīng)驗(yàn)，他會(huì)一次比一次做得好，這就是員工的收獲。綜合上述文體活動(dòng)所體現(xiàn)的作用，本文認(rèn)為，通過文體活動(dòng)一方面可以提高職工正確的政治觀、大局觀，提高職工整體素質(zhì)，另一方面也維護(hù)了發(fā)展穩(wěn)定大局，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與職工和諧共享雙贏的目標(biāo)。鼓勵(lì)員工發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，衷心的為員工感到驕傲，用他們的優(yōu)秀、用他們的熱情，為企業(yè)增光添彩，讓郵政的天空更加美麗。
三、職工在參加文體活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)上存在的不足
目前，企業(yè)在組織一系列職工文體活動(dòng)時(shí)，一些職工存在認(rèn)識(shí)上的不足，忽視文體活動(dòng)。這在提高職工綜合素質(zhì)、增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、向心力等存在弊端，不利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在工會(huì)組織的一些文體活動(dòng)中，有些職工可能就不會(huì)那么自覺，具有較強(qiáng)的隨意性，因此一些單位以組織文體活動(dòng)費(fèi)工不討好為由，要么不再組織，要么為應(yīng)付檢查等勉強(qiáng)組織簡(jiǎn)易文體活動(dòng)。單位應(yīng)采取具體的有力的措施，從點(diǎn)滴養(yǎng)成入手，培養(yǎng)職工嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念、令行禁止的工作作風(fēng)。職工不能視到企業(yè)工作上班是正常的，而參加文體活動(dòng)就可以隨意性，想?yún)⒓泳蛥⒓?，想幾點(diǎn)鐘來就幾點(diǎn)鐘來。把組織一次文體活動(dòng)當(dāng)成一次大的集體活動(dòng)，是一次培養(yǎng)職工嚴(yán)格組織紀(jì)律觀念的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)人人參與，善始善終，不能有一種隨意型，放之任之，目的是通過這種活動(dòng)，有意識(shí)地增強(qiáng)職工的組織紀(jì)律觀念，工會(huì)本身也不能把文體活動(dòng)當(dāng)作一種可有可無、無關(guān)大局的活動(dòng)。
四、企業(yè)組織文體活動(dòng)的原則及建議
（一）企業(yè)組織文體活動(dòng)的原則
1、突出普遍性。
文體活動(dòng)要體現(xiàn)出普遍性的原則，不能專為某些職工或者某個(gè)技能設(shè)置個(gè)人演出，它容易造成職工離心企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)發(fā)展觀念等。遂寧市郵政局工會(huì)應(yīng)不定期地組織職工開展健身、娛樂、讀書學(xué)習(xí)等活動(dòng)，提高職工健康指數(shù)。上述文體活動(dòng)，就體現(xiàn)了很好的普遍性原則。
2、突出多元性。
近年來，市郵政工會(huì)除利用“元旦”、“春節(jié)”、“三八”婦女節(jié)、“五一”、“十一”等重大節(jié)假日舉辦各種寓教于樂的文體活動(dòng)外，其下屬的各郵政分工會(huì)也結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際，積極組織開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽、徒步遠(yuǎn)足、長(zhǎng)跑、爬山、夏游、職工攝影書畫展覽等活動(dòng)，內(nèi)容豐富的文體活動(dòng)充分滿足了職工的文化需求，激發(fā)廣大職工的主人翁責(zé)任感、使命感，從而更好地發(fā)揮工人階級(jí)的主力軍作用。
3、突出趣味性。
市郵政工會(huì)通過組織開展職工廣泛參與的集體性、協(xié)作性強(qiáng)的趣味活動(dòng)，增強(qiáng)了文體活動(dòng)的輻射面。比如，遂寧市郵政局組織開展的中國(guó)象棋、乒乓球、斗地主、拔河、迎新春游園活動(dòng)等，激發(fā)了職工的潛能和自我超越意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力。
4、因地制宜，形式多樣
2009年9月26日，遂寧市郵政局工會(huì)根據(jù)職工的興趣愛好，按照自愿報(bào)名的原則，市局、市局工會(huì)在新落成的職工活動(dòng)中心舉行了“慶國(guó)慶乒乓球、象棋、斗地主”比賽，參加比賽的裁判員、運(yùn)動(dòng)員共計(jì)80余人。讓越來越多的職工加入到全民健身活動(dòng)中來，極大地方便了職工在班前班后就近健身的要求，進(jìn)一步豐富了職工業(yè)余文化生活，促進(jìn)了職工之間的交流，展示了郵政職工的良好精神風(fēng)貌。
五、結(jié)語
總之，企業(yè)文體活動(dòng)的開展，它反映了一個(gè)單位的精神面貌和文化氣氛。文體活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的蹦蹦跳跳、唱唱鬧鬧，文體活動(dòng)對(duì)于活躍職工文化，提高職工的綜合素質(zhì)具有重要作用。通過文體活動(dòng)，可以培養(yǎng)職工的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)職工的身體素質(zhì)，陶冶職工情操，同時(shí)增強(qiáng)職工的榮譽(yù)感和自信心,推動(dòng)企業(yè)平穩(wěn)較快發(fā)展、促進(jìn)構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系為推進(jìn)企業(yè)和諧健康發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。
一、具備較高的文學(xué)素養(yǎng)
現(xiàn)代的播音工作中，很多時(shí)候要求播音員具備豐富的知識(shí)和較好的文學(xué)功底，以免因?yàn)椴ヒ魡T的知識(shí)貧乏而影響節(jié)目的質(zhì)量，由于播音稿件涉及面廣，它要求播音員能夠具備各方面的知識(shí)，而良好的文學(xué)素養(yǎng)可以讓播音員在節(jié)目過程中對(duì)作品進(jìn)行第二次升華，賦予作品藝術(shù)性，讓普通的稿件獲得更就的播出效果。（四）具備良好的心理素質(zhì)播音工作中，特別是直播中，對(duì)于播音員的隨機(jī)應(yīng)變能力和心理素質(zhì)有著極大的考驗(yàn)，它要求播音員要隨時(shí)面對(duì)各種情況的發(fā)生，任何一次突發(fā)事件都是一次考驗(yàn)和測(cè)試，這時(shí)具備優(yōu)秀心理素質(zhì)的播音員會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速采取補(bǔ)救措施，能夠盡力保持聲音的穩(wěn)定和平靜，在意外發(fā)生時(shí)能夠第一時(shí)間“搶險(xiǎn)”、“補(bǔ)臺(tái)”。
二、加強(qiáng)播音員綜合素質(zhì)的必要性
隨著廣播電視的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們既享受在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的陽(yáng)光之下，又面臨著它所帶來的嚴(yán)峻考驗(yàn)。播音員作為新聞工作者的一份子，既是新聞信息的傳播者，也是黨政方針政策的宣傳員，因此處在廣播傳媒前沿陣地的播音員更應(yīng)該對(duì)自己提出更高、更嚴(yán)格、更全面的要求，讓自己具備一定的政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)。只有具備較高的素質(zhì)，才能更好的更準(zhǔn)確的傳播各種訊息，獲得良好的社會(huì)反映。播音員首先應(yīng)該加強(qiáng)自己的政治素質(zhì)，積極學(xué)習(xí)政治理論，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，踐行“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”等黨的各項(xiàng)方針政策，在播報(bào)文件過程中，播音員的聲音和感情應(yīng)該與文件精神保持充分一致，讓聽眾能夠準(zhǔn)確的理解文件精神的實(shí)質(zhì)。其次，時(shí)代的發(fā)展讓播音事業(yè)上升到更高的層次，當(dāng)今正是知識(shí)爆炸的時(shí)代，播音事業(yè)肩負(fù)著向世界展示國(guó)人精神面貌的重要使命，在新的形勢(shì)下，播音員必須努力提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)播音專業(yè)技巧的學(xué)習(xí)，加深對(duì)播音工作的理解，站在更高的角度進(jìn)行播音創(chuàng)作。提高播音員的綜合素質(zhì)是時(shí)代的要求，更是社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展的必然結(jié)果。
三、提高播音員綜合素質(zhì)的策略
（一）加強(qiáng)政治思想
播音工作是黨的新聞工作的組成部分，作為新聞的傳播者，首先要深刻認(rèn)識(shí)和理解黨的路線、方針、政策，努力提高自己的政治理論水平和黨性思想，做到在思想上和行動(dòng)上與黨中央保持一致，緊密結(jié)合黨和政府工作的重點(diǎn)方向，從而做好宣傳工作。播音主持人還要堅(jiān)持深入生活，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)于一些社會(huì)敏感問題要有一定的認(rèn)識(shí)能力?，F(xiàn)實(shí)生活中，往往會(huì)接觸到涉及到一些政治性很強(qiáng)的話題，播音主持人這時(shí)更應(yīng)該仔細(xì)調(diào)查研究，對(duì)出臺(tái)的各項(xiàng)政策法規(guī)有一個(gè)深入明確的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)其的理解，這樣才能在觸及這些問題的時(shí)候把握好節(jié)目?jī)?nèi)容，保證在進(jìn)行播音工作時(shí)不出現(xiàn)政策性的錯(cuò)誤。
（二）提升道德修養(yǎng)
當(dāng)前電視網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，讓新聞媒體的影響力涵蓋千家萬戶，播音主持人因此擔(dān)負(fù)著重大的社會(huì)責(zé)任。播音員在聽眾心中不應(yīng)該只是扮演一個(gè)新聞傳播者的角色，而更應(yīng)該是代表正義和道德的化身，只有擁有高尚的道德情操，具備優(yōu)秀的人格魅力，才能在聽眾心中樹立起播音員的良好形象，讓播音員更具有社會(huì)公信力，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)道德建設(shè)的發(fā)展。作為一個(gè)播音工作者，應(yīng)該時(shí)刻牢記自己對(duì)社會(huì)的影響，不管是在工作中還是日常生活中都做到嚴(yán)格要求自己，樹立正派的工作和思想作風(fēng)，時(shí)刻銘記自己的職責(zé)，保持我們應(yīng)有的品格，明確政治立場(chǎng)，不讓黨和人民失望。
（三）提高專業(yè)素質(zhì)
一分耕耘一分收獲，要想成為一名優(yōu)秀的播音員，必須致力鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)文化，把自己打造成為具有豐富文化知識(shí)和業(yè)務(wù)技巧熟練的新聞傳媒工作者。首先要加強(qiáng)有聲語言的培養(yǎng)，有聲語言不代表生活中的口語，二是播音專業(yè)工作語言。播音員要做到在節(jié)目中保持普通話的標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)言規(guī)范化、準(zhǔn)確化、簡(jiǎn)練化，口齒清晰，吐字流暢，竭力避免錄制過程中出現(xiàn)方言土語。其次要加強(qiáng)自己內(nèi)心情感的培養(yǎng)，在直播現(xiàn)場(chǎng)要調(diào)動(dòng)自己內(nèi)心情感讓聽眾產(chǎn)生共鳴，讓聽眾在沉醉于節(jié)目之中并得到心靈上的享受，不知不覺間吸引聽眾的注意力讓他們敞開心扉。只要播音員能夠把自己對(duì)節(jié)目的理解和內(nèi)心的真是情感融入進(jìn)去，那么廣播節(jié)目對(duì)聽眾來說就會(huì)更加具有吸引力和影響力。除上述幾點(diǎn)外，有關(guān)部門還應(yīng)該定期召開播音員工作會(huì)議，加強(qiáng)播音員之間的溝通交流，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)教育。還可以通過樹立模范，表彰先進(jìn)播音員來激勵(lì)更多的播音工作者努力工作，提升自我業(yè)務(wù)素質(zhì)能力。
四、結(jié)論
伴隨著廣播電視事業(yè)的發(fā)展，播音主持人的出現(xiàn)促進(jìn)了廣播節(jié)目的繁榮和活躍，為廣播事業(yè)的發(fā)展帶來了巨大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。播音主持人所具備的各項(xiàng)素質(zhì)構(gòu)成了其形象的軟件部分，但硬件的要求也不容忽視，如穿著、造型、外貌等，而硬件的要求比較容易把握，反之掌握好軟件要難得多。但正是因?yàn)椴ヒ魡T把握好了這些軟件方面，才讓他們的形象日益完美，播音員只有努力提高自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)水平，把自己打造成為一名全面的復(fù)合型播音員，才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代廣播電視事業(yè)的發(fā)展。
【內(nèi)容摘要】
大學(xué)生的思想政治教育工作，特別是對(duì)其思想政治綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，值得整個(gè)社會(huì)關(guān)注。藝術(shù)教育是具有情感性、愉悅性、形象性、滲透性和典型性等特點(diǎn)的教育活動(dòng)，其在高校思想政治教育中的作用日益凸顯。藝術(shù)教育對(duì)高校思想政治教育的影響主要體現(xiàn)在模式的創(chuàng)新、渠道的拓寬、內(nèi)涵的豐富等方面。藝術(shù)教育可以發(fā)揮其他教育形式無法替代的育人作用，形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)、強(qiáng)大的師資隊(duì)伍建設(shè)和精品課程建設(shè)是其得以實(shí)施的前提和保障。
【關(guān)鍵詞】
高校；思想政治教育；藝術(shù)教育；綜合素質(zhì)
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)高校思想政治教育有了新的要求，其中的素質(zhì)教育作為一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程包含了較大的學(xué)科容量。高校思想教育工作具有復(fù)雜性、系統(tǒng)性等特征，其課程的合理進(jìn)行有利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)師生的愛國(guó)意識(shí)及政治覺悟。各種教育因素對(duì)高校思想政治教育過程都會(huì)產(chǎn)生影響，其中，藝術(shù)教育對(duì)于建立健全學(xué)生人格、提升學(xué)生綜合人文素養(yǎng)具有重要影響，其在高校思想政治綜合素質(zhì)教育中的作用正在逐漸顯現(xiàn)。
一、高校思想政治綜合素質(zhì)教育
“堅(jiān)持以人為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”是我國(guó)高等教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，也是貫徹黨的高等教育方針、適應(yīng)時(shí)展要求、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重大戰(zhàn)略舉措。從教育學(xué)的角度出發(fā)，大學(xué)生的綜合素質(zhì)應(yīng)包含道德修養(yǎng)、心理生理、文化修養(yǎng)、人文情懷、專業(yè)素養(yǎng)、技藝技能等方面。其中，道德修養(yǎng)主要是指人們的道德認(rèn)識(shí)能力和道德行為技能，在每個(gè)人的成才過程中都起著引導(dǎo)和推動(dòng)的作用。大學(xué)生擁有較高的認(rèn)識(shí)價(jià)值和奉獻(xiàn)、回報(bào)社會(huì)能力的前提，是要具備較好的道德修養(yǎng)素質(zhì)。高校是培養(yǎng)大學(xué)生的教育陣地，綜合素質(zhì)教育更是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜、系統(tǒng)的教育工程，需要引起高校及教師的充分重視。
二、高校藝術(shù)教育的基本特征
當(dāng)下，藝術(shù)教育已經(jīng)成為中國(guó)教育事業(yè)中的重要內(nèi)容之一，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著重要的作用。藝術(shù)教育的水平已經(jīng)成為衡量我國(guó)教育水準(zhǔn)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。高校的藝術(shù)教育是平等、普及、以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的教育行為，要努力做到去崇高化、去專業(yè)化、去精英化，致力于提高大學(xué)生的審美能力和藝術(shù)水準(zhǔn)，以及他們的綜合素質(zhì)水平。高校藝術(shù)教育有四點(diǎn)基本特征。第一，藝術(shù)教育是一種綜合性的教育形式，可通過對(duì)藝術(shù)的批評(píng)與探索，實(shí)現(xiàn)“由技入道”和“由理入道”兩種教育方式的有機(jī)結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高?；谝陨夏康?，藝術(shù)教育的重點(diǎn)不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳授，其內(nèi)容不同于一些藝術(shù)院校中的純技法教學(xué)，更不是抽象的美學(xué)理論訓(xùn)練。藝術(shù)教育倡導(dǎo)提升學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、發(fā)展和健全學(xué)生的個(gè)性和人格，對(duì)相關(guān)知識(shí)的傳達(dá)與教育應(yīng)通過倡導(dǎo)性和引導(dǎo)性的方式方法。第二，藝術(shù)教育是在相關(guān)理論指導(dǎo)下對(duì)藝術(shù)進(jìn)一步的深化理解和認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)一步解讀藝術(shù)理論。藝術(shù)教育可通過作品欣賞、作品體驗(yàn)、作品創(chuàng)等實(shí)踐方式進(jìn)行，要深化這一教育過程，還需借助藝術(shù)批評(píng)、美學(xué)探討和藝術(shù)史學(xué)習(xí)等方式對(duì)其進(jìn)一步完善和提升。理論和實(shí)踐的結(jié)合與相互促進(jìn)是藝術(shù)教育中不可或缺的環(huán)節(jié)。第三，藝術(shù)教育在當(dāng)今社會(huì)呈現(xiàn)出有序性、多學(xué)科性、綜合性特點(diǎn)，脫離了傳統(tǒng)的手工制作和作品欣賞課程的初級(jí)范疇，日益成為融合戲劇、音樂、舞蹈、視覺藝術(shù)、藝術(shù)批評(píng)、藝術(shù)史、美學(xué)等學(xué)科知識(shí)的綜合化、系統(tǒng)化、多元化的培養(yǎng)模式。第四，藝術(shù)教育作為一種全程性和全民性的終身教育，應(yīng)伴隨學(xué)校教育的整個(gè)過程，貫穿人們成長(zhǎng)的全部歷程。藝術(shù)教育不能只作為學(xué)校某階段教育的組成部分，還應(yīng)該切實(shí)肩負(fù)起培養(yǎng)人格健全、有創(chuàng)造性、有責(zé)任感的公民這一長(zhǎng)期教育任務(wù)。藝術(shù)教育必將超越學(xué)校教育的階段，走出校門、走向社會(huì)、走進(jìn)家庭，成為一種繼續(xù)教育、終身教育、全民教育。由此不難看出，藝術(shù)教育的本質(zhì)目標(biāo)是為了提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，藝術(shù)教育是高校思想政治綜合素質(zhì)教育不可或缺的組成部分。
三、藝術(shù)教育在思想政治綜合素質(zhì)教育中的作用
全球化背景下，我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)受到西方各種文化思潮的沖擊，高校思想政治綜合素質(zhì)教育工作面臨了許多新問題和新挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，思想政治綜合素質(zhì)教育更偏重理論講解，學(xué)生理解起來相對(duì)困難。同時(shí)，傳統(tǒng)思想政治綜合素質(zhì)教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育模塊相對(duì)單一，缺少立體交叉的互動(dòng)體驗(yàn)，趣味性不足，這些都制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以說，高校思想政治綜合素質(zhì)教育相對(duì)缺乏趣味性、文化感染力和藝術(shù)美感，成為其發(fā)展的瓶頸。而藝術(shù)教育包括音樂、舞蹈、美術(shù)等多個(gè)門類的知識(shí)，能在感性教育的同時(shí)陶冶學(xué)生情操，是思想政治教育方式極好的補(bǔ)充。藝術(shù)教育對(duì)于高校思想政治綜合素質(zhì)教育具有不可替代的作用與意義。首先，藝術(shù)教育能培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美趣味和審美能力。學(xué)生通過親自動(dòng)手、親身參與體驗(yàn)課堂藝術(shù)教學(xué)和課外藝術(shù)活動(dòng)，在藝術(shù)氛圍中培養(yǎng)樂觀的情緒和性格，對(duì)藝術(shù)審美有更加直觀、全面的認(rèn)識(shí)，以有效培養(yǎng)和提高自身的審美能力。其次，藝術(shù)教育能幫助學(xué)生獲得審美的能力和技能。藝術(shù)教育要使學(xué)生了解人類藝術(shù)發(fā)展的歷史和脈絡(luò)，掌握藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)理論，并在藝術(shù)的陶養(yǎng)下端正學(xué)習(xí)態(tài)度。再次，藝術(shù)教育能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。在優(yōu)秀藝術(shù)作品的引領(lǐng)下，學(xué)生能感受“江山如此多嬌”的盛景，體會(huì)“天地有大美而不言”的大氣，感受“月是故鄉(xiāng)明”的牽絆，從而飽含深情的熱愛腳下這片古老土地。最后，藝術(shù)教育能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。相比于傳統(tǒng)教育，藝術(shù)教育更像是春風(fēng)化雨般潤(rùn)物無聲，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生樂觀向前的精神。高校思想政治綜合素質(zhì)教育可借助開展各類藝術(shù)形式和藝術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用，大幅度提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
四、發(fā)揮藝術(shù)教育作用的措施
當(dāng)前，在部分高校中，一些非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生功利性地看待藝術(shù)教育的心態(tài)和現(xiàn)象并不少見，對(duì)培養(yǎng)自身審美能力并不重視。在以往的教育模式中，藝術(shù)教育與思想政治綜合素質(zhì)教育在大多數(shù)狀態(tài)下是兩門并行的課程，兩者之間沒有實(shí)現(xiàn)資源的結(jié)合和互補(bǔ)。如何積極有效地借助藝術(shù)豐富的資源進(jìn)行思想政治綜合素質(zhì)教育，是一個(gè)具有探索價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的教育新課題，如果相關(guān)教師能做好這一點(diǎn)，對(duì)高校思想政治綜合素質(zhì)教育工作的開展將具有非常大的益處。
（一）向開放化和多元化方向發(fā)展
在思想政治綜合素質(zhì)教育領(lǐng)域開展藝術(shù)教育時(shí)，教師可積極采取組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、推進(jìn)的開放式教學(xué)，同時(shí)積極發(fā)揮課堂教學(xué)傳道、授業(yè)、解惑的傳統(tǒng)功能，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、技術(shù)能力、創(chuàng)新能力、國(guó)際化視野等。這些都需要教學(xué)模式的與時(shí)俱進(jìn)，更應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐，如增加舞臺(tái)表演、寫生創(chuàng)作等內(nèi)容，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中領(lǐng)悟真理，也讓理論知識(shí)更好地服務(wù)于實(shí)踐。
（二）提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平
高校思想政治綜合素質(zhì)教育工作是由高校各級(jí)各類思想政治工作者和教師承擔(dān)的。提升高校思想政治素質(zhì)教育教師個(gè)人的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是確保藝術(shù)教育的堅(jiān)強(qiáng)保證和后盾。高校思想政治工作者和教師要深入學(xué)習(xí)貫徹同志的重要講話精神，不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng)，練好“三門功”：經(jīng)典研讀功、社會(huì)實(shí)踐功、科學(xué)研究功，不斷推動(dòng)高校思想政治綜合素質(zhì)教育的向前發(fā)展?？梢哉f，教師的政治立場(chǎng)與人文素養(yǎng)決定了其認(rèn)知與教學(xué)水準(zhǔn)的高度。
（三）構(gòu)建藝術(shù)類教學(xué)評(píng)估體系
近年來，大多數(shù)高校都建立起完整的教學(xué)評(píng)估體系，有力地推動(dòng)了教育實(shí)踐的發(fā)展，但一些評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)并不適用于部分教學(xué)中的具體實(shí)際操作。例如，高等院校藝術(shù)類教學(xué)評(píng)估體系如果簡(jiǎn)單地套用理工科或文科的教學(xué)方式或評(píng)估模式，容易忽視藝術(shù)學(xué)科自身發(fā)展的規(guī)律性和建設(shè)藝術(shù)專業(yè)學(xué)科的需求。因此，高等院校藝術(shù)類教學(xué)應(yīng)構(gòu)建符合自身特點(diǎn)的教學(xué)評(píng)估體系。
（四）充分利用、開發(fā)、整合教育資源
高校要充分利用、開發(fā)、整合藝術(shù)教育資源，讓學(xué)校藝術(shù)教育與社會(huì)文化建設(shè)相融合，如邀請(qǐng)藝術(shù)界的相關(guān)專家走進(jìn)學(xué)校，讓學(xué)生與藝術(shù)家面對(duì)面進(jìn)行交流，并開展戲劇演出活動(dòng)和“非遺”進(jìn)校園活動(dòng)。同時(shí)，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐，鍛煉其處理人際關(guān)系的能力，如組織學(xué)生定期開展登臺(tái)匯報(bào)演出、聲樂比賽等，把思想政治綜合素質(zhì)教育融入其中。
結(jié)語
綜上，藝術(shù)教育在大學(xué)生受教育階段有著不可或缺的作用，對(duì)于塑造大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要而深遠(yuǎn)的影響。高校應(yīng)用≠國(guó)際化視野，用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維來看待今天的藝術(shù)教育，努力把大學(xué)生塑造成人文關(guān)懷和理論素養(yǎng)兼?zhèn)涞膬?yōu)秀公民，培養(yǎng)其應(yīng)具備的品格、能力、思維與行為方式。這是教育工作者及教育領(lǐng)域應(yīng)深入思索和研究的重大課題。
作者：程曉光 單位：哈爾濱師范大學(xué)
一、綜合素質(zhì)教育要點(diǎn)
（一）專業(yè)技能素質(zhì)教育。專業(yè)技能素質(zhì)教育現(xiàn)狀：
1、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)主要依靠教師傳授，“一言堂”、“填鴨式”教育，學(xué)生不能參與到整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)積極性很低。因而教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施課程改革，還學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教學(xué)過程中，多采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考，用課堂所學(xué)解決實(shí)際問題，師生共同合作完成學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)。采取簡(jiǎn)單問題學(xué)生獨(dú)立完成、困難問題小組合作完成、復(fù)雜問題教師引導(dǎo)完成的策略，達(dá)到提高課堂效率的目的，使學(xué)生能更輕松地掌握專業(yè)知識(shí)，并能得到靈活的應(yīng)用，從而提高專業(yè)技能素質(zhì)。
2、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置：要根據(jù)變化了的社會(huì)和市場(chǎng)需求改變專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，并根據(jù)專業(yè)目標(biāo)合理設(shè)置專業(yè)課程，本著“必需、夠用”的原則，適當(dāng)減少理論教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到學(xué)有所用。
（二）就業(yè)技能素質(zhì)教育。就業(yè)技能素質(zhì)教育現(xiàn)狀：
由于課程設(shè)置不合理，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)量不足，缺乏實(shí)踐鍛煉，高職學(xué)生普遍存在實(shí)際操作能力較差，畢業(yè)后不能馬上就業(yè)，就業(yè)后不能很好地完成本職工作的現(xiàn)象。大部分學(xué)生不愿意去那些第一線基層崗位工作，好高騖遠(yuǎn)，期望值過高，頻繁地更換工作崗位。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)技能素質(zhì)教育。就業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策：
1、首先要優(yōu)化課程設(shè)置，加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)量，改善學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，將生產(chǎn)車間作為主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，邊學(xué)邊練，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，多組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀和實(shí)踐，感受企業(yè)文化，融入企業(yè)生產(chǎn)，提前為就業(yè)做好思想和能力的準(zhǔn)備。
2、其次要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)環(huán)境和現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，讓他們明確現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)?？烧?qǐng)企業(yè)員工到校介紹企業(yè)工作情況，使學(xué)生感同身受，明確自身價(jià)值和優(yōu)劣勢(shì)，準(zhǔn)確找到自身定位，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。
3、教師還應(yīng)向?qū)W生傳授應(yīng)聘技巧和方法，模擬應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)能力，從而提高他們的綜合就業(yè)素質(zhì)。
（三）德育素質(zhì)教育。德育素質(zhì)教育現(xiàn)狀：高職學(xué)生是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的一線工作人員，學(xué)生是否有良好的德育素質(zhì)，關(guān)系到他們是否能高質(zhì)量地完成社會(huì)任務(wù)，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而目前部分高職生德育素質(zhì)較差，違紀(jì)、違法現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，他們不講禮貌、不講誠(chéng)信，缺乏社會(huì)公德，因此加強(qiáng)學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)是人才培養(yǎng)工作的首要任務(wù)。德育素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策：我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法、講文明懂禮貌；培養(yǎng)他們的意志、毅力和高尚的人格。
1、教師是學(xué)生愿意模仿的對(duì)象，在授課中教師應(yīng)將德育素質(zhì)培養(yǎng)貫穿在其中，言傳身教，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)教學(xué)生如何做一個(gè)合格的人才。
2、對(duì)高職院校思政課程給予足夠的重視，充分發(fā)揮思政課程在學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)中所起到的重要作用。
3、結(jié)合時(shí)事新聞和身邊小事，定期開設(shè)德育教育講座，為學(xué)生分析、講解大事小情所折射出來的做人的道理，切實(shí)提高學(xué)生的思想修養(yǎng)和品德。
二、結(jié)語
另外，高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)教育還包括學(xué)生心理素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力素質(zhì)教育、社交能力素質(zhì)教育等幾方面，只有全面提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，完成高職教育的目標(biāo)，才能為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的優(yōu)秀人才，從而提升整個(gè)社會(huì)的文明程度。
作者：張燕單位：煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院
*年，*鄉(xiāng)婦聯(lián)緊緊圍繞改革、發(fā)展、穩(wěn)定的總方針，在鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣婦聯(lián)的精心指導(dǎo)下，以加快我鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)、構(gòu)建和諧*鄉(xiāng)為目標(biāo)，服從服務(wù)于黨委、政府工作大局，切實(shí)維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益，促進(jìn)男女平等，富有創(chuàng)造性地開展了一系列工作，為我鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展做出了不懈的努力。具體工作總結(jié)如下:
第一、提高女性自身素質(zhì)，完善文化陣地建設(shè)。
為了更好的迎接奧運(yùn)年，鄉(xiāng)婦聯(lián)在廣大婦女干部群眾當(dāng)中開展了“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”主題目活動(dòng)，在各級(jí)婦聯(lián)的帶動(dòng)和倡導(dǎo)下，主要采取征訂文明禮儀知識(shí)讀本和文明禮儀知識(shí)答卷等方式提高廣大婦女干部群眾的文明禮儀的認(rèn)識(shí)，從身邊的小事做起，以切實(shí)的具體行動(dòng)展現(xiàn)婦女的綜合素質(zhì)的提高，為我國(guó)的百年奧運(yùn)增光添彩。另外，我們還為提高婦女整體素質(zhì)，充分利用現(xiàn)有條件，以豐富多彩的文化生活為載體，寓教于樂，用豐富的文化生活來達(dá)到逐步提升婦女素質(zhì)的目的。一是利用“三八”婦女節(jié)，開展生動(dòng)現(xiàn)實(shí)的座談會(huì)。召開全鄉(xiāng)女干部、個(gè)私經(jīng)濟(jì)的引路人、女能人，暢談生活、工作、學(xué)習(xí)、理想，以生動(dòng)的實(shí)例來激發(fā)全鄉(xiāng)婦女們的創(chuàng)業(yè)熱情，用身邊的典型來感染、帶動(dòng)全鄉(xiāng)婦女，促進(jìn)她們思想認(rèn)識(shí)的提高。二是利用學(xué)校素質(zhì)教育，加速推進(jìn)婦女素質(zhì)提高進(jìn)程。以“六一”兒童節(jié)活動(dòng)為切入點(diǎn)，開展校園周邊“快樂家庭”大比拼，激發(fā)了校園周邊家庭婦女學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，推動(dòng)了素質(zhì)教育向家庭延伸。三是積極組織廣大婦女群眾積極參與遼中京文化節(jié)的籃球比賽、拔河等各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了她們的業(yè)余生活。
第二，開展雙學(xué)雙比，建功立業(yè)卓有成效。
在提高婦女自身素質(zhì)，維護(hù)合法權(quán)益，倡導(dǎo)健康文明、向上、奮發(fā)的良好氛圍前提下，我們開展“雙學(xué)雙比”，“巾幗建功”活動(dòng)，使婦女的致富能力日益增強(qiáng)，社會(huì)地位明顯提高，成為我鄉(xiāng)精神文明建設(shè)中的一道亮麗的風(fēng)景線。全鄉(xiāng)的各類科技致富女能手以婦女特有的聰明、智慧和熱情，推動(dòng)了我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。我們主要采取培訓(xùn)、示范、實(shí)踐證明三種行之有效的方法。具體作法是：（1）利用教育培訓(xùn)廣泛推廣新技術(shù)。僅今年上半年，我鄉(xiāng)組織各村、各單位科技女能手，并且分批組織去天義、大城子、大雙廟、平泉等地的日光溫室、食用菌科技示范基地進(jìn)行參觀考察，累計(jì)共達(dá)180人之多，通過參觀考察使婦女群眾開拓了視野，增加了發(fā)家致富，奔小康生活的信心。截止目前全鄉(xiāng)舉辦婦女干部群眾培訓(xùn)班8起，人數(shù)達(dá)1500多人。通過培訓(xùn)都掌握了1—2門新技術(shù)。（2）利用示范基地進(jìn)行示范推廣。我鄉(xiāng)利用現(xiàn)有的三座店村粉業(yè)小區(qū)、西窩鋪村桑蠶養(yǎng)殖基地、盧家店村食用菌小區(qū)、蘇家窩鋪村日光溫室小區(qū)等日光溫室、食用菌小區(qū)等示范基地，在全鄉(xiāng)廣大婦婦群眾當(dāng)中廣泛推廣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，使她們?cè)邳h的優(yōu)惠政策下大干、快干取得好的效益。在今年新發(fā)展的格日勒?qǐng)D村200畝暖棚小區(qū)中婦婦干部何龍翔從今年年初開始，組織本村村民進(jìn)行調(diào)地、規(guī)劃等一系列工作，發(fā)揮了婦女“半邊天”的作用，使工程順利施工，并且積極協(xié)調(diào)貸款，現(xiàn)在各棚戶已全部扣棚，投入生產(chǎn)。并且她個(gè)人投入資金20多萬元，承包了4個(gè)暖棚起到了帶頭示范作用。（3）加大典型的宣傳力度，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。在今年，全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)會(huì)上，全鄉(xiāng)多名科技致富女能手受到表彰。三座店村的吳秀春同志在粉條生產(chǎn)中走出了致富道路，她不忘其她的同志，主動(dòng)幫助她們技術(shù)、資金上扶持，使們也擺脫了貧困，走上致富路子，得到了縣、鄉(xiāng)兩級(jí)相關(guān)部門的表彰。全鄉(xiāng)和諧家庭達(dá)了9000多戶，占全鄉(xiāng)總戶數(shù)的90%以上，呈現(xiàn)出了全鄉(xiāng)上下和諧發(fā)展的良好局面。同時(shí)結(jié)合“三八”國(guó)際婦女節(jié)，我們還適時(shí)召開村書記、主任座談會(huì)，使廣大基層干部深切地感受到組織的關(guān)懷和愛護(hù)，半邊天的地位得到進(jìn)一步提高。一大批科教致富女能人和巾幗建功婦女強(qiáng)人正帶領(lǐng)全鄉(xiāng)廣大婦女在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮中建功立業(yè)。
第三、加強(qiáng)維權(quán)，保護(hù)合法權(quán)益。
受中國(guó)幾千年重男輕女的影響，婦女整體的社會(huì)地位、個(gè)人自信程度、社會(huì)參與熱情，相對(duì)男人來說，仍然較低。因此，維權(quán)工作仍然是今年工作的重點(diǎn)。我們堅(jiān)決貫徹“熱心、耐心、關(guān)心、愛心、盡心”等五心原則，認(rèn)真接待每一位來訪者，妥善處理每一項(xiàng)糾紛，直到來訪者滿意為止。在具體的糾紛調(diào)處中，我們充分運(yùn)用新《婚姻法》、《婦女兒童權(quán)益保護(hù)法》等法律法規(guī)為廣大婦女、兒童伸張正義，打擊邪氣，消除偏見。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全年沒有一起因接待而出現(xiàn)重復(fù)上訪，沒有一起惡劣案件發(fā)生，受到社會(huì)各界的好評(píng)。
第四、加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，維護(hù)穩(wěn)定局面。
婦聯(lián)既是全鄉(xiāng)婦女的代言人，又是廣大婦女的知心朋友，更是全鄉(xiāng)婦女姐妹工作和感情聯(lián)系的橋梁和紐帶。作為女干部，如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，就不能起到橋梁和紐帶作用，更談不上促進(jìn)團(tuán)結(jié)和維護(hù)改革開放穩(wěn)定的大局面。因此，我們婦聯(lián)同志在日常工作和學(xué)習(xí)中，一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；二是工作吃苦，迎難而上，樹立良好的婦女形象，以扎實(shí)的工作作風(fēng)來影響全體婦女；三是以大局為重，以團(tuán)結(jié)為重，以工作責(zé)任為重，團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大婦女為我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)騰飛獻(xiàn)計(jì)出力；四是當(dāng)好婦女的守門人，做好婦女的貼心人，為難之際代表組織和人民伸出援助之手，動(dòng)之以熱情之心，正是由于鄉(xiāng)婦聯(lián)扎實(shí)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)的工作，全鄉(xiāng)婦女工作一年一個(gè)新變化，一年一步大臺(tái)階。
第五、以黨支部換屆選舉為契機(jī)，推進(jìn)婦聯(lián)組織建設(shè)
借黨支部換屆選舉之機(jī)，選配具有“雙五”能力（即婦聯(lián)組織動(dòng)員婦女的能力、代表和維護(hù)婦女合法權(quán)益的能力、宣傳教育婦女的能力、推動(dòng)?jì)D女兒童事業(yè)發(fā)展的能力和婦聯(lián)組織自身創(chuàng)新發(fā)展的能力，婦聯(lián)干部服務(wù)大局的能力、服務(wù)婦女的能力、學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新的能力、協(xié)調(diào)的能力）的婦女進(jìn)村班子做婦女工作，29個(gè)村中共選女性支部委員17人，在各項(xiàng)工作中充分發(fā)揮委員作用，彰顯婦女同志的風(fēng)采。同時(shí)，配齊配強(qiáng)29個(gè)村的婦聯(lián)主任，加強(qiáng)了基層?jì)D聯(lián)組織建設(shè)。
雖然，三座店鄉(xiāng)婦聯(lián)在一年的工作中，取得了一定的成績(jī)，但與時(shí)代對(duì)婦聯(lián)的要求，人民群眾對(duì)鄉(xiāng)婦聯(lián)的期望，仍有很大距離，這些，我們必將在今后的工作中，不斷克服困難，戰(zhàn)勝自身不足，用更大的熱情和工作斗志，去開創(chuàng)新的局面。
摘要：高職院校作為我國(guó)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，其教學(xué)活動(dòng)需要圍繞著培養(yǎng)職業(yè)型人才展開。經(jīng)過三四十年的發(fā)展，高職院校已然占據(jù)我國(guó)高等院校的半壁江山，為了更好地應(yīng)對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)，學(xué)校改變了以往的教學(xué)理念，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)高職院校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，以期提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以便學(xué)生能夠抵御社會(huì)的各種誘惑，在社會(huì)發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量，推動(dòng)社會(huì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。
關(guān)鍵詞：高職院校；非藝術(shù)專業(yè)；藝術(shù)素質(zhì)教育；綜合素質(zhì)
隨著社會(huì)分工的不斷細(xì)化，高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的重責(zé)，以往學(xué)校過于重視學(xué)生理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的素質(zhì)教育，致使學(xué)生在初入社會(huì)時(shí)無法很好的融入其中。高職院校順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，將綜合素質(zhì)教育作為教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。近年來，高職院校加大了對(duì)于非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶，以期培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。
一、高職院校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
高職院校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)不要只是僵硬的向?qū)W生灌輸書本知識(shí)和實(shí)踐技巧，還要教會(huì)學(xué)生如何做人，怎樣做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。當(dāng)前高職院校非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校除了必修的藝術(shù)課程外很少會(huì)接受到藝術(shù)教育，致使學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)相對(duì)較為匱乏，且教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)也忽視了藝術(shù)教育，課堂上的一些陳詞濫調(diào)模式化的教學(xué)，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，多數(shù)學(xué)生只是為了得到學(xué)分才選擇藝術(shù)課程，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。學(xué)生也錯(cuò)誤的認(rèn)為自己并非藝術(shù)類學(xué)生沒必要接受專業(yè)的藝術(shù)教育，只要把專業(yè)知識(shí)掌握了學(xué)習(xí)任務(wù)也就完成了，沒有意識(shí)到藝術(shù)教育的實(shí)際價(jià)值，藝術(shù)教育也就成了一個(gè)可有可無的存在，以至于形成兩極分化的現(xiàn)象，對(duì)藝術(shù)有興趣的學(xué)生積極開展教學(xué)活動(dòng)，為得到學(xué)分的學(xué)生消極應(yīng)對(duì)，致使學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育參差不齊，當(dāng)下我國(guó)高職院校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育問題并不容樂觀。
二、藝術(shù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵及重要性
藝術(shù)素質(zhì)教育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，以期提升學(xué)生的審美鑒賞能力、豐富學(xué)生的感情世界、促進(jìn)師生和學(xué)生間的情感交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。它在教學(xué)活動(dòng)中重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、藝術(shù)能力和思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，以期學(xué)生在藝術(shù)熏陶中塑造正確的道德觀念，豐富他們的精神生活，發(fā)散他們的思維，鍛煉他們的想象能力和創(chuàng)造能力，完善他們的知識(shí)框架，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
三、高職院校非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育對(duì)其綜合素質(zhì)的影響
藝術(shù)教育自古便有，中國(guó)是一個(gè)非常重視美育的國(guó)家，像古代教育中的禮教、樂教，后學(xué)校越發(fā)重視學(xué)生的“美育”工作，蔡元培前輩更是提出了“以美育代宗教”的主張，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們生活水平的提高，家長(zhǎng)越發(fā)重視學(xué)生在藝術(shù)方面的教育，學(xué)生也希望在學(xué)習(xí)生涯中可以接受藝術(shù)熏陶，教師更是看到了藝術(shù)教育的深層教育意義，積極組織學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，以期提升學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便學(xué)生能夠凈化心靈，自覺運(yùn)用道德準(zhǔn)則規(guī)范自身的行為，利于營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作氛圍，推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)步向前運(yùn)行。近年來為了應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)，企業(yè)對(duì)員工的綜合素質(zhì)提出更多更高的要求，而學(xué)生的實(shí)際素質(zhì)與市場(chǎng)需求未能達(dá)到一致高度，阻礙了社會(huì)前進(jìn)的步伐。學(xué)生的綜合素質(zhì)主要是由道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、審美鑒賞能力等幾方面組成。開展藝術(shù)素質(zhì)教育，便于學(xué)生培養(yǎng)群體意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，便于學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)自身與團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，避免惡性競(jìng)爭(zhēng)事件的發(fā)生，為社會(huì)的和諧發(fā)展打下基礎(chǔ)。組織學(xué)生表演話劇，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，在活動(dòng)中陶冶心靈，升華群體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素質(zhì)教育便于發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探索欲，避免學(xué)生在日后工作中只會(huì)套用書本知識(shí)，禁錮思想，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育容易激發(fā)學(xué)生在情感上的共鳴，填補(bǔ)了他們?cè)谶壿嬎季S中的漏洞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、想象能力和創(chuàng)造力。研究表明，藝術(shù)教育對(duì)于開發(fā)人們的智力、培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、形成良好道德品質(zhì)方面發(fā)揮著不可替代的作用。因此，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該重視學(xué)生的藝術(shù)教育，重視學(xué)生審美鑒賞能力、想象能力的培養(yǎng)，以便更好地為日后的工作貢獻(xiàn)力量。學(xué)生接受藝術(shù)素質(zhì)教育，能在藝術(shù)熏陶中明白其中的內(nèi)涵，凈化心靈，明辨是非，遠(yuǎn)離低俗情趣，因此該教學(xué)活動(dòng)有著良好的感化作用。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，不能讓學(xué)生真正理解教育的實(shí)際意義，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教育，說教式的灌輸，并不能真正提高人們的綜合素質(zhì)，通過藝術(shù)教育的方式，讓學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)的參與中，在熏陶中有所感觸，“知善惡、識(shí)美丑”真正提升自身的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在接受藝術(shù)教育之際，進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
四、結(jié)語
高職院校其教學(xué)任務(wù)不僅是向?qū)W生灌輸專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也承擔(dān)著學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)、文學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)精神培養(yǎng)的多重責(zé)任。當(dāng)前高職院校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)愈發(fā)重視非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)教育，以便學(xué)生能夠明辨是非，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)下市場(chǎng)環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜，學(xué)生在日后工作中會(huì)遇到多種誘惑，重視學(xué)生的素質(zhì)教育以便學(xué)生能夠更好的分析問題解決問題，使學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)的實(shí)際需求達(dá)到一致的高度，促進(jìn)就業(yè)，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。
作者:郭惠娟 單位:長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院
摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，患者就醫(yī)的概念不斷發(fā)展，他們對(duì)醫(yī)療服務(wù)的要求在不斷提高，他們對(duì)醫(yī)療服務(wù)的需求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過生理方面層次，而是從生理到心理和精神方面的多層次、全方位的需求。這就要求護(hù)理工作者不僅要掌握精湛的護(hù)理知識(shí)，還要掌握心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)和美學(xué)等方面的知識(shí)。但目前的狀況是廣大護(hù)理工作者大多數(shù)還缺乏這方面的知識(shí)，不能滿足新型醫(yī)療服務(wù)發(fā)展的需求，為了解決這個(gè)矛盾，就如何加強(qiáng)對(duì)護(hù)士綜合素質(zhì)教育進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：護(hù)士；綜合素質(zhì)；職業(yè)道德教育；認(rèn)同感
一、培養(yǎng)高學(xué)歷的護(hù)理人員
目前，護(hù)理工作者普遍存在的問題是學(xué)歷比較低。當(dāng)前，全國(guó)正在推廣優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，我國(guó)的護(hù)理工作者不僅僅是數(shù)量是難以確保，更重要的是缺少一批優(yōu)秀的高學(xué)歷護(hù)理人員。以往，我國(guó)的護(hù)理人員一般都是衛(wèi)校、中專畢業(yè)，不僅僅是專業(yè)知識(shí)有限，而且在心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文學(xué)和美學(xué)方面的知識(shí)更是缺乏。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，疾病更新的速度、護(hù)理水平已經(jīng)與往日大不相同，只憑以往的知識(shí)、技術(shù)是無法滿足當(dāng)代的需求的。所以，衛(wèi)生部門也一再要求要提高護(hù)士的學(xué)歷，通過注入新的力量，提高我國(guó)整體的護(hù)理水平。根據(jù)中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005—2010年)的要求，2010年，護(hù)士中具有大專及以上學(xué)歷者應(yīng)不低于30%，三級(jí)醫(yī)院工作的護(hù)士中具有大專及以上學(xué)歷者應(yīng)不低于50%，二級(jí)醫(yī)院工作的護(hù)士中具有大專及以上學(xué)歷者應(yīng)不低于30%。2010年廣州市衛(wèi)生局的做過一次統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明，廣州現(xiàn)有注冊(cè)護(hù)士中僅29.4%為?？埔陨蠈W(xué)歷，連二級(jí)醫(yī)院的要求都達(dá)不到，離三級(jí)醫(yī)院的要求50%差距更遠(yuǎn)。廣州醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)陳沁曾經(jīng)直言，盡管他們操作技能過關(guān)，但基礎(chǔ)知識(shí)與大專以上學(xué)歷學(xué)生仍有差距，“這在一定程度上制約了他們的發(fā)展空間”我們從廣東省的情況可見一斑，我國(guó)的其它省份情況也不會(huì)太樂觀?，F(xiàn)在時(shí)間雖然過去了幾年，但是護(hù)理工作者學(xué)歷低的問題依然是困擾著全方位優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的羈絆。為此，我國(guó)應(yīng)該重視提高護(hù)理人員的學(xué)歷教育，加大護(hù)理專業(yè)研究生和本科生的培養(yǎng)，逐步減少?？粕?，尤其是中專生的培養(yǎng)力度，提高護(hù)理人員的學(xué)歷。學(xué)歷提高了，護(hù)理人員掌握的知識(shí)的廣度和深度就會(huì)擴(kuò)大，在從事護(hù)理工作才能游刃有余，才會(huì)滿足患者們各個(gè)層次，各個(gè)方面的需求。
二、加強(qiáng)在職護(hù)理人員的綜合素質(zhì)的教育
為了解決在職護(hù)理人員學(xué)歷層次較低的問題，我國(guó)衛(wèi)生部門提出要積極發(fā)展多渠道、多層次辦學(xué)的戰(zhàn)略，為在職護(hù)士提供了大量的學(xué)習(xí)、深造的機(jī)會(huì)。所以，廣大的護(hù)理人員一定要充分利用好這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，在做好自己的本職工作的同時(shí)，擠出時(shí)間，積極投入到提高自己的學(xué)歷層次的行動(dòng)中去。廣大護(hù)理工作者怎樣才能對(duì)提高自己的學(xué)歷層次有積極性？重要的一點(diǎn)是讓在職的護(hù)理人員明白目前護(hù)理工作的變化，認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的廣度和深度還不能滿足患者們對(duì)護(hù)理工作的要求，明白了自己的知識(shí)還不能滿足患者對(duì)醫(yī)療服務(wù)的需求，明白了這些，他們才可能去想方設(shè)法去提高自己的學(xué)歷。另外，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該足夠重視，對(duì)通過努力獲得較高層次學(xué)歷的護(hù)理人員可以給予鼓勵(lì)，必要時(shí)給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣廣大護(hù)理人員繼續(xù)學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)歷的積極性會(huì)大大提高。目前，在職的護(hù)理人員提高學(xué)歷層次的渠道比較多，比較常見的有函授、自學(xué)考試、電大和遠(yuǎn)程教育等。廣大護(hù)理人員可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來參加?；A(chǔ)知識(shí)掌握的比較好的，并且自學(xué)能力比較強(qiáng)的可以參加自學(xué)考試，因?yàn)樽詫W(xué)考試的學(xué)習(xí)時(shí)間比較自由，護(hù)理人員在學(xué)習(xí)時(shí)不耽誤自己的工作，如果用功到位，考試比較順利，那么拿到學(xué)歷證書的時(shí)間也比其它方式要快一些。不過它的缺陷是沒有老師指導(dǎo)，需要自己付出更大的努力。在提高學(xué)歷層次時(shí)應(yīng)該注意的問題。在學(xué)習(xí)的過程中，護(hù)理人員讓不僅要掌握扎實(shí)的專業(yè)護(hù)理知識(shí)，而且還要掌握社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)和美學(xué)方面的知識(shí)。因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，患者的就醫(yī)觀念也在發(fā)生變化，單純的生理上的護(hù)理已經(jīng)不能滿足他們對(duì)醫(yī)療服務(wù)的需求，他們需求的是從生理到心理的多層次、全方位的需求，在掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，掌握社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)和美學(xué)方面的知識(shí)，可以了解患者的心理和精神方面的需求，可以對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，可以增強(qiáng)與患者溝通時(shí)的說話技巧，使患者對(duì)醫(yī)療服務(wù)的滿意度提高，減少醫(yī)患矛盾，構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系。
三、加強(qiáng)職業(yè)道德教育，增強(qiáng)職業(yè)的認(rèn)同感
護(hù)士應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是做好護(hù)理工作的前提，沒有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有再高的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)也發(fā)揮不出來，所以良好的職業(yè)道德素質(zhì)是提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的基礎(chǔ)。為此，廣大護(hù)理人員應(yīng)該在平時(shí)的護(hù)理工作中注意培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從一個(gè)小小的細(xì)節(jié)做起，讓患者處處能夠體會(huì)到護(hù)理人員的溫暖，從而營(yíng)造一個(gè)良好的融洽的醫(yī)患關(guān)系。培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)，作為醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該重視起來，應(yīng)該從管理者的角度出發(fā)，促進(jìn)醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，定時(shí)或不定時(shí)對(duì)護(hù)理人員的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)行督查，組織護(hù)理人員進(jìn)行道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)等方面的知識(shí)的學(xué)習(xí)。對(duì)具有良好道德素質(zhì)的護(hù)理人員進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)或者是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，樹立良好的榜樣，鼓勵(lì)廣大護(hù)理人員像優(yōu)秀的護(hù)理楷模學(xué)習(xí)。同時(shí)，對(duì)于職業(yè)道德素質(zhì)的后進(jìn)者進(jìn)行鞭策，樹立正氣，傳遞正能量，使廣大護(hù)理人員人人爭(zhēng)先，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，提高自己的服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)自己職業(yè)的認(rèn)同感。自己職業(yè)的認(rèn)同感增強(qiáng)了，廣大護(hù)理人員才能從內(nèi)心深處感到自己職業(yè)的神圣感和使命感，才能真正心甘情愿地付出自己的辛勤的勞動(dòng)，并且對(duì)自己大量的付出而毫無怨言，把自己的熱情投入到對(duì)患者的關(guān)心與照顧。
四、為護(hù)理人員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍
目前，護(hù)理工作任務(wù)繁重，患者對(duì)護(hù)理人員的要求越來越高，有的要求比較過分，甚至是無理要求，護(hù)理人員還不能有所怨言，必須忍氣吞聲，因此面臨的壓力很大，也就是說，日常的護(hù)理工作就夠他們應(yīng)付的了，再加上我們護(hù)理人員大多數(shù)是女性，還面臨著家庭生活的壓力，因此他們很難再找出時(shí)間去參加提高綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)。所以，此時(shí)醫(yī)院的管理者應(yīng)該積極創(chuàng)造重視護(hù)理隊(duì)伍、發(fā)展護(hù)理隊(duì)伍的良好氛圍，處處體現(xiàn)對(duì)護(hù)理人員的關(guān)懷，給每個(gè)科室配備足夠的護(hù)理人員，想方設(shè)法減輕他們的工作壓力和精神壓力，同時(shí)要在分配制度上考慮護(hù)理人員的崗位勞動(dòng)強(qiáng)度、勞動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)和技術(shù)含量，逐步提高他們的待遇.對(duì)于護(hù)理科研要在資金和技術(shù)上給予傾斜，并且積極支持和倡導(dǎo)，促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的健康發(fā)展。
五、結(jié)語
在當(dāng)今社會(huì)，患者對(duì)醫(yī)療服務(wù)的需求已經(jīng)是從生理到身心的多層次、全方位的需求，為此廣大護(hù)理人員也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，跟上時(shí)代的潮流，積極參與到綜合素質(zhì)提高的運(yùn)動(dòng)中去，充分利用醫(yī)院和社會(huì)提供的各種機(jī)會(huì)，提高自己的學(xué)歷和綜合素質(zhì)。同時(shí)，醫(yī)院的管理者也應(yīng)該盡到自己的責(zé)任與義務(wù)，共同努力，使廣大護(hù)理人員的綜合素質(zhì)逐步提高，促進(jìn)醫(yī)療事業(yè)的健康發(fā)展。
作者：王桂青 單位：邯鄲市中心醫(yī)院
例如，在教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，教師可以將學(xué)術(shù)分為不同小組，并要求學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容、利用多媒體技術(shù)以及相互直接的交流與合作了解當(dāng)前教育中常用的信息化技術(shù)。在此基礎(chǔ)上，教師可以要求小組中的學(xué)生得出相應(yīng)的結(jié)論，并推選學(xué)生代表來到講臺(tái)進(jìn)行一場(chǎng)簡(jiǎn)短生動(dòng)的課堂教學(xué)。在此過程中，教師不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，也不再對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和意識(shí)進(jìn)行束縛與限制。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到激發(fā)，首先能夠提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，其次能夠提高學(xué)生的合作能力與交流能力。在最后的生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師組織學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)通過活動(dòng)的環(huán)節(jié)靈活的綜合，使其成為學(xué)生的實(shí)踐能力，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。又如，教師可以靈活利用多媒體教學(xué)法開展教學(xué)，使學(xué)生獲得更深刻的認(rèn)知，同時(shí)豐富學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。在教育技術(shù)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)與設(shè)備給學(xué)生播放具有代表性的課堂教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀察優(yōu)秀教師開展的現(xiàn)代課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)從抽象枯燥的講述變?yōu)樯鷦?dòng)具體的視頻。
1側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)
在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教育技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)比例，要通過更大比例的實(shí)踐教學(xué)比例提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)問題，使學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力得到有效提升。一方面，教師聯(lián)合院系為學(xué)生籌備相應(yīng)的模擬教學(xué)比賽，可以以“現(xiàn)代教育”為主題組織學(xué)生充分利用所學(xué)的知識(shí)開展現(xiàn)代化的教學(xué)。這就為學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供了新的機(jī)會(huì)與方向，組織學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)以及個(gè)人的能力和經(jīng)驗(yàn)開展實(shí)踐教學(xué)，并從中獲得更真實(shí)的提高。另一方面，相關(guān)院校應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，并在社會(huì)中進(jìn)行更真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)。這就需要院校為學(xué)生爭(zhēng)取相應(yīng)的實(shí)習(xí)名額，同時(shí)需要教師做好學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和監(jiān)督工作。在這種背景下，學(xué)生可以以實(shí)習(xí)教師或者實(shí)習(xí)生的身份進(jìn)入學(xué)校或者相關(guān)的單位，進(jìn)而將自己所學(xué)的知識(shí)通過實(shí)踐工作展現(xiàn)出來，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并得到逐步提高。通過更大比例的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生就可以在教育技術(shù)學(xué)習(xí)中更清晰的發(fā)現(xiàn)自己的不足點(diǎn)，同時(shí)在教師的指導(dǎo)下彌補(bǔ)自己的不足，同時(shí)制定更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)而使日后的學(xué)習(xí)得到更有效率。更為關(guān)鍵的是，通過實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)可以得到培養(yǎng)，也可以從中提高自身的臨場(chǎng)應(yīng)變能力、心理承受能力等各項(xiàng)綜合能力。
2注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)
與此同時(shí)，教師需要在教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師才能幫助學(xué)生肯定自身的優(yōu)點(diǎn)，才能幫助學(xué)生明確自身的發(fā)展方向。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師并沒有重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者說并沒有從多個(gè)方面全面的評(píng)價(jià)學(xué)生。因此，部分的優(yōu)點(diǎn)被教師否定，導(dǎo)致學(xué)生的能力與優(yōu)點(diǎn)沒能被進(jìn)一步發(fā)揮，這就導(dǎo)致學(xué)生的能力與素質(zhì)被束縛與限制，無法達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。因此，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，教師需要對(duì)學(xué)生的能力與素質(zhì)進(jìn)行肯定。換言之，教師不能只以學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的能力與素質(zhì)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)教育電聲系統(tǒng)時(shí)雖然沒有在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握系統(tǒng)的操作，但學(xué)生能夠根據(jù)自身的理解與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)提出個(gè)人的見解，這就體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。此時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定與認(rèn)可，并且需要針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的能力進(jìn)行培養(yǎng)，這就能夠讓學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)得到突顯，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。
3結(jié)語
總的來說，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行的有效提升是教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的必然要求。這就需要眾多教師在本文研究的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)與交流，提出更有針對(duì)性的教學(xué)見解，推動(dòng)教育技術(shù)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。
作者：曲慶紅 單位：白城師范學(xué)院教務(wù)處
依托社區(qū)，充分利用和整合社區(qū)資源，引導(dǎo)社區(qū)居民自我教育、自我管理、自我服務(wù)、，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，構(gòu)建社區(qū)管理平臺(tái)等，是加強(qiáng)社區(qū)人口計(jì)生工作的有效措施，而要達(dá)到上述工作目標(biāo)，需要建設(shè)一支高素質(zhì)的社區(qū)人口計(jì)生工作隊(duì)伍。
隨著新形勢(shì)下城市管理體制改革的深入和工作重心的下移，加強(qiáng)社區(qū)人口計(jì)生工作隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高綜合素質(zhì)，日益成為一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。其主要表現(xiàn)為：
一是社區(qū)的服務(wù)功能日趨凸現(xiàn)。為使黨和國(guó)家對(duì)人口和計(jì)劃生育工作的一系列方針、政策得到全面貫徹和落實(shí)，需要依托社區(qū)資源，把人口計(jì)生宣傳、技術(shù)服務(wù)等與社區(qū)服務(wù)、社區(qū)事物管理融為一體，與有關(guān)部門的工作融為一體，以提高人口計(jì)生水平。
二是居民機(jī)構(gòu)及居住情況日趨復(fù)雜。隨著城市化進(jìn)程的加快，流動(dòng)人口數(shù)量的增加，城市建設(shè)、住房條件改善和戶籍制度的改革，人戶分離現(xiàn)象增多；下崗、失業(yè)人群走向社會(huì)，企事業(yè)單位的一些社會(huì)職能逐步轉(zhuǎn)向社會(huì)，社區(qū)人口計(jì)生工作面臨著新情況、新問題。
三是由于社區(qū)人口計(jì)生工作人員待遇偏低。一些基層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)社區(qū)人口計(jì)生工作隊(duì)伍建設(shè)重視不夠等原因，導(dǎo)致社區(qū)人口計(jì)生工作隊(duì)伍還存在一定的不穩(wěn)定，制約著社區(qū)人口計(jì)生工作進(jìn)一步開展。所有這些，都要求我們高度重視和切實(shí)加強(qiáng)社區(qū)人口計(jì)生隊(duì)伍建設(shè)。
依靠在街道計(jì)生辦工作多年的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，加強(qiáng)社區(qū)人口計(jì)生工作隊(duì)伍建設(shè)需從以下幾個(gè)方面著手：
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)，特別是黨政一把手要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)社區(qū)人口計(jì)生隊(duì)伍建設(shè)對(duì)做好新時(shí)期人口計(jì)生工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做到責(zé)任到位、措施到位、投入到位，抓好社區(qū)人口計(jì)生隊(duì)伍建設(shè)，為社區(qū)人口計(jì)生工作提供人才和組織保證。
做好人員的選聘工作。加強(qiáng)社區(qū)人口計(jì)生工作隊(duì)伍建設(shè)，要按照革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化以及群眾公認(rèn)、德才兼?zhèn)涞囊?，采取公開招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)錄取原則，選派得力干部主抓社區(qū)人口計(jì)生工作。要大膽改革，重實(shí)績(jī)重貢獻(xiàn)，選賢用能，并從工作上、生活上關(guān)心愛護(hù)社區(qū)人口計(jì)生干部。
抓好各類教育培訓(xùn)。應(yīng)采取多種形式，大力開展人口計(jì)生工作業(yè)務(wù)技能等培訓(xùn)活動(dòng)，使社區(qū)人口計(jì)生工作者能及時(shí)掌握和更新為基層人口計(jì)生工作所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。建立計(jì)生工作聯(lián)系制度，縣、市政府和街道辦事處的計(jì)劃生育管理和服務(wù)機(jī)構(gòu)的計(jì)生干部應(yīng)經(jīng)常深入社區(qū)，幫助研究解決人口計(jì)生工作中存在的困難和問題，提高社區(qū)人口計(jì)生工作管理工作水平和服務(wù)水平。
理順各方關(guān)系。要整合社區(qū)現(xiàn)有資源，充分利用各部門優(yōu)勢(shì)，及時(shí)掌握社區(qū)內(nèi)居民的計(jì)劃生育情況，實(shí)現(xiàn)社區(qū)人口計(jì)生工作的齊抓共管和綜合治理，提升優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。
一、關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的內(nèi)涵
創(chuàng)業(yè)教育，主要是對(duì)受教育者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)是集意識(shí)、知識(shí)、能力和心理品質(zhì)為一體的創(chuàng)業(yè)能力，包含了多方面的內(nèi)容，各內(nèi)容要素之間，相互聯(lián)系又彼此獨(dú)立。第一，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)不僅是為滿足個(gè)人生存和成長(zhǎng)需求，更多的是履行社會(huì)責(zé)任。社會(huì)責(zé)任感和探索精神是企業(yè)家精神的實(shí)質(zhì)，也是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容之一。第二，堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)的前提，對(duì)于大學(xué)生而言，濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣、遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)理想是必備的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)成功的動(dòng)力因素，主要包括創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、合作意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)等。第三，卓越的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力是主宰創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，決定創(chuàng)業(yè)結(jié)果的成敗。創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所需具備的能力和本領(lǐng)，主要包括創(chuàng)新能力、溝通能力、管理能力、決策能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力等，其要素主要包括：責(zé)任感、開拓進(jìn)取、自信自立、善于溝通合作、吃苦耐勞、樂觀、誠(chéng)實(shí)守信和毅力等。第四，健康的創(chuàng)業(yè)心理。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)過程中對(duì)人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性特征，是創(chuàng)業(yè)者取得成功不可缺少的要素，是取得創(chuàng)業(yè)成功的前提條件。創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)主要有：堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念、不屈不撓的創(chuàng)業(yè)意志、能夠經(jīng)受住挫折的勇氣、樂觀平和的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒等。第五，突出的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是個(gè)體運(yùn)用一切已知信息，包括已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等，產(chǎn)生某種獨(dú)特新穎的有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。它包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能等三部分，核心是創(chuàng)新思維。創(chuàng)業(yè)者只有具備了創(chuàng)新能力，才能在創(chuàng)業(yè)過程中開拓進(jìn)取，取得成功。第六，充實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。創(chuàng)業(yè)知識(shí)是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所必須具備的基本知識(shí)，主要包括創(chuàng)業(yè)方向的行業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的政策、法律等方面的知識(shí)。具體包括專業(yè)知識(shí)、經(jīng)營(yíng)與管理知識(shí)以及其他綜合性知識(shí)。除了專業(yè)知識(shí)以外，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、新技術(shù)革命的內(nèi)容、企業(yè)管理知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)以及企業(yè)家成功的經(jīng)驗(yàn)等都是創(chuàng)業(yè)成功的知識(shí)保證。
二、大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中表現(xiàn)出的素質(zhì)缺陷
從大學(xué)生自身分析，創(chuàng)業(yè)失敗主要在于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足和創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)有待提高。具體表現(xiàn)在以下幾方面。第一，創(chuàng)業(yè)興趣較濃但行動(dòng)滯后。大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有較濃的興趣和意愿，大部分學(xué)生基本上能正確描述創(chuàng)業(yè)和了解創(chuàng)業(yè)，并且不同學(xué)科背景學(xué)生的認(rèn)識(shí)基本相同，但現(xiàn)實(shí)中選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)不多。部分擁有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想和理念還不成熟。還有部分學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅僅是因?yàn)榕既坏囊蛩囟浅鲇趶?qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)需要，甚至是沒找到滿意工作的無奈之舉。第二，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力亟待提高。創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)中最外顯的部分，是創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的核心。大學(xué)生有理想、有知識(shí)、有激情，這是獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，但是，不少大學(xué)生的成長(zhǎng)歷程單一，接觸社會(huì)較少，缺乏社會(huì)人際關(guān)系和商業(yè)信息，創(chuàng)新意識(shí)不足，且沒有把知識(shí)內(nèi)化為素質(zhì)和能力，難以達(dá)到創(chuàng)業(yè)的要求。還有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)能力，不能夠借鑒成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新再利用；有的缺乏企業(yè)管理能力，導(dǎo)致最后成為孤家寡人；有的缺乏創(chuàng)新思維，不能根據(jù)市場(chǎng)需求創(chuàng)新產(chǎn)品和運(yùn)營(yíng)模式。第三，創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)有待增強(qiáng)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中往往優(yōu)柔寡斷或急于求成，不夠理性客觀，心理比較脆弱，遇到挫折就灰心喪氣，情緒不夠穩(wěn)定。普遍存在的問題是：個(gè)人主義比較嚴(yán)重，缺少團(tuán)隊(duì)合作精神，奉獻(xiàn)精神、誠(chéng)信意識(shí)、抗挫折能力弱。第四，創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐不足。創(chuàng)業(yè)知識(shí)是成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生只是非常期待和憧憬創(chuàng)業(yè)后的成功，卻沒有儲(chǔ)備足夠的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。大多數(shù)學(xué)校很少為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，企業(yè)對(duì)在校生創(chuàng)業(yè)行為的支持度也不高，加上部分學(xué)校給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐形式和內(nèi)容渠道簡(jiǎn)單，不能滿足不同層次、不同學(xué)生需求。第五，高校創(chuàng)業(yè)教育體系不完善。多數(shù)高校還沒有將創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)校教學(xué)和課程體系建設(shè)中，沒有配備相應(yīng)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育的師資和教材，缺少比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。雖然大多數(shù)高校都已開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，但就業(yè)指導(dǎo)未根據(jù)大學(xué)生的個(gè)體需要進(jìn)行個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，授課教師大多不具備創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，僅限于知識(shí)講授，專門針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的課程不多。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)教育模式探索與分析
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)涉及面廣，需要政府、社會(huì)、高校以及學(xué)生形成合力推進(jìn)，要在繼續(xù)弘揚(yáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體系、拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的途徑等方面加大工作力度，應(yīng)該著重從以下幾個(gè)方面著手。
（一）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)教育的師資力量建設(shè)
要建立穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，加大創(chuàng)業(yè)教育學(xué)術(shù)帶頭人和教學(xué)骨干的引進(jìn)力度，通過有計(jì)劃、分批次安排教師到對(duì)口企業(yè)實(shí)踐，參加各種進(jìn)修班、學(xué)術(shù)會(huì)議、到相關(guān)院校學(xué)習(xí)、內(nèi)部培養(yǎng)等多種方式，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。鼓勵(lì)推行外引內(nèi)置的雙班導(dǎo)師制，在社會(huì)上聘請(qǐng)成功的企業(yè)家并在校內(nèi)選拔具有豐富理論知識(shí)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。制定完善的師資培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)教師在職攻讀更高的學(xué)位，參加各種創(chuàng)業(yè)教學(xué)技能競(jìng)賽，對(duì)外培訓(xùn)服務(wù)，舉辦科研成果、教學(xué)改革創(chuàng)新交流會(huì)，豐富教師的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（二）完善創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)課程體系
從教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、管理方法、教學(xué)方式和教學(xué)教材等方面，多角度精心設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)課程體系，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)際需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和優(yōu)秀實(shí)踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型創(chuàng)業(yè)類人才。高校可在大一學(xué)生中開設(shè)創(chuàng)業(yè)學(xué)理論必修課，在高年級(jí)開設(shè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必修課，同時(shí)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育選修課，將學(xué)生個(gè)性發(fā)展與學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力與課程體系建設(shè)緊密聯(lián)系起來。改革教育教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，就是要最大限度地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，特別是發(fā)散性的思維和創(chuàng)造性的思考。交流性教學(xué)與主動(dòng)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，更加有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，將創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性、實(shí)踐自主性，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)際運(yùn)用創(chuàng)業(yè)知識(shí)的能力，掌握創(chuàng)業(yè)方法途徑，進(jìn)一步突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
（三）營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的良好氛圍
首先，完善校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境建設(shè)，可創(chuàng)設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心，鼓勵(lì)學(xué)生帶著創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐，按照公司的運(yùn)行方式組織、管理其團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。其次，通過開展SRP大學(xué)生實(shí)踐研究、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等課外活動(dòng)，營(yíng)造校園創(chuàng)業(yè)氛圍。再次，加強(qiáng)高校與企業(yè)“聯(lián)姻”，建立創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地，為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)所，完善學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。最后，聯(lián)動(dòng)高校科研工作，促進(jìn)科研創(chuàng)業(yè)雙發(fā)展。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)更多地與大學(xué)生科研工作聯(lián)動(dòng)。高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加科研創(chuàng)新活動(dòng)，再通過資金和政策支持幫助大學(xué)生將其科研成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的技術(shù)難題，也可以依托高校的科研優(yōu)勢(shì)加以解決，輔助創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目順利開展。當(dāng)然，良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境不僅僅包括校園文化的營(yíng)造，更重要的是給學(xué)生提供必要的技術(shù)、政策、資金等各方面的支持。高校在學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所進(jìn)行的科研、專利研發(fā)等工作中給予必要的支持。創(chuàng)業(yè)資金難籌集是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大阻滯。對(duì)此，學(xué)?？稍诔跗谕度胍欢〝?shù)額的啟動(dòng)資金成立創(chuàng)業(yè)基金，待學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功后取得一定經(jīng)濟(jì)收益對(duì)投入加以回收，而回收的資金循環(huán)“投資”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”養(yǎng)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”。
（四）提高大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和能力
大學(xué)生要掌握基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，還需要提高開拓創(chuàng)新能力，掌握一定的企業(yè)管理、財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)、行業(yè)選擇等方面的知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要提高組織管理能力和人際協(xié)調(diào)能力，特別是在校期間有意識(shí)地培養(yǎng)與他人的協(xié)作能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在充分了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的基礎(chǔ)上，通過嚴(yán)謹(jǐn)和系統(tǒng)地分析研究，根據(jù)自身的興趣和專業(yè)、市場(chǎng)需要、對(duì)某一行業(yè)熟悉程度，理性選擇自己的創(chuàng)業(yè)之路。
（五）實(shí)行創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)教育全程化
首先，在高校創(chuàng)業(yè)教育過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，根據(jù)實(shí)際情況確定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育模式和內(nèi)容，不同專業(yè)應(yīng)設(shè)置不同的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，揚(yáng)長(zhǎng)避短。其次，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要注重創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，主要開展GYB創(chuàng)業(yè)意識(shí)培訓(xùn)，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生開設(shè)SYB創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)，對(duì)于已經(jīng)創(chuàng)辦企業(yè)的同學(xué)，可以開設(shè)EYB培訓(xùn)。再次，在課堂教學(xué)中上，要采用互動(dòng)式、體驗(yàn)式培訓(xùn)、模擬創(chuàng)業(yè)過程等方式，提升大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)防控能力、市場(chǎng)應(yīng)變能力和管理經(jīng)營(yíng)能力；在課下實(shí)踐中，要積極開展創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)資助等相關(guān)支持。最后，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等，整合優(yōu)勢(shì)資源，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場(chǎng)地和資金等方面的支持。
（六）整合政府和社會(huì)力量資源
政府、社會(huì)和學(xué)校的指導(dǎo)、支持和保護(hù)等一條龍服務(wù)，應(yīng)貫穿大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的前、中、后三個(gè)時(shí)期。政府作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的引導(dǎo)者，可通過制定行政法律扶持政策、金融財(cái)稅扶持政策、設(shè)立創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，簡(jiǎn)化手續(xù)，提供方便快捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款擔(dān)保體系和創(chuàng)業(yè)基金體系，為大學(xué)生們提供創(chuàng)業(yè)所需資金和必要的優(yōu)惠政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的政策和社會(huì)環(huán)境。引導(dǎo)社會(huì)力量參與提供技能培訓(xùn)、咨詢服務(wù)、創(chuàng)業(yè)融資及相關(guān)法津服務(wù)等。
四、結(jié)語
總之，創(chuàng)業(yè)教育是提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的主要渠道。高校要以創(chuàng)新的思維與眼光，開拓提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的各種教育路徑，并將創(chuàng)業(yè)教育的課堂教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，才能切實(shí)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量與成果，真正培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)型人才。
作者:郭凱 陸雷娜 況志華 單位:南京理工大
摘 要：校企協(xié)同育人是指將高校科研教育資源與企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行整合，使學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中學(xué)習(xí)實(shí)踐，企業(yè)則對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和管理考核，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)企業(yè)或行業(yè)所需的應(yīng)用型人才。本文立足校企協(xié)同育人平臺(tái)，探索加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的方法和途徑，實(shí)現(xiàn)雙方效益最大化，達(dá)到互利雙贏。
關(guān)鍵詞：校企協(xié)同育人；大學(xué)生；綜合素質(zhì)
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出，要實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。目前，全國(guó)各高校在校企協(xié)同育人的理念下進(jìn)行各項(xiàng)教育改革，在此背景下，研究加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的方法和途徑具有十分重要的意義。
一、校企協(xié)同育人在加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用
1.有助于提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的靈魂，企業(yè)文化則是企業(yè)的內(nèi)涵和氣質(zhì)。通過校企協(xié)同育人，學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)創(chuàng)業(yè)歷史和優(yōu)秀企業(yè)文化，了解企業(yè)發(fā)展歷程，可以喚起大學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，有助于學(xué)生培養(yǎng)實(shí)事求是、踏肯干、敢為人先和無私奉獻(xiàn)的精神，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的人生觀和世界觀，自覺抵制拜金主義、享樂主義等消極思想。
2.有助于完善大學(xué)生心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生今后就業(yè)和個(gè)人發(fā)展的重要保證。因此，高校必須注重大學(xué)生心理素質(zhì)的不斷完善。校企協(xié)同育人，使大學(xué)生有機(jī)會(huì)深入了解企業(yè)生存與發(fā)展的道路，親身感受新時(shí)代激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到健康的體魄和完善的心理素質(zhì)是成為人才的必備條件。
3.有助于提高大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)?？茖W(xué)文化素質(zhì)是大學(xué)生成才的先決條件。通過校企協(xié)同育人機(jī)制，高校組織大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)和實(shí)驗(yàn)室，參與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售，在實(shí)踐操作中溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)。
4.有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是人類社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力。當(dāng)今時(shí)代正需要?jiǎng)?chuàng)新型人才引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展，將來的社會(huì)也注定更加需要人才的創(chuàng)造力。通過校企協(xié)同育人平臺(tái)，高校能夠打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的新模式，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
二、校企協(xié)同育人在加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)中的實(shí)踐
我國(guó)高校教育在實(shí)踐過程中比較重視課堂上的單向灌輸，主要是教師講、學(xué)生聽。這種教育方式導(dǎo)致大學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，知識(shí)面窄，質(zhì)疑精神缺位，總是把書本上的知識(shí)當(dāng)作權(quán)威，缺乏創(chuàng)新能力，造成書本成績(jī)很好、實(shí)踐能力不強(qiáng)的狀況。立足校企協(xié)同育人平臺(tái)，高校能夠通過制訂對(duì)稱性互惠雙贏合作方案，不斷探索實(shí)踐，加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育，提升大學(xué)生的綜合能力。
1.校企雙方借鑒實(shí)際案例，達(dá)成共建課程、共建師資、共建基地的共識(shí)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，高校可為合作企業(yè)培養(yǎng)潛在的未來員工，也可培養(yǎng)潛在的未來客戶。
2.校企雙方共同參與實(shí)驗(yàn)班的日常管理與理論教學(xué)。邀請(qǐng)企業(yè)高管走進(jìn)課堂，可以提升授課教師隊(duì)伍的教學(xué)水平，還可以增加課程的針對(duì)性。通過走進(jìn)課堂與學(xué)生面對(duì)面的交流，企業(yè)高管可以直接了解青年學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)訴求等方面的信息和數(shù)據(jù)。學(xué)校也可以派遣教師，參與企業(yè)市場(chǎng)分析、產(chǎn)品推薦、員工培訓(xùn)等方面的工作。因此，學(xué)校本部教師與企業(yè)的互動(dòng)，可以提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3.在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重實(shí)驗(yàn)班的實(shí)踐操作訓(xùn)練。實(shí)踐操作包括兩種類型，一類是依托校企共建的校外實(shí)踐基地，組織學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)交流，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解工作流程，在實(shí)踐中溫習(xí)學(xué)過的理論知識(shí)；另一類是依托高校的實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)校企之間的課題科研合作，并將實(shí)驗(yàn)班納入項(xiàng)目，讓學(xué)生真正融入與合作企業(yè)相關(guān)的科研活動(dòng)中。這樣既有利于學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí)，開闊視野，加深對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)和了解，也有利于為合作企業(yè)節(jié)約科研成本。
4.在校園內(nèi)開展系列能力提升活動(dòng)。例如“企業(yè)精英進(jìn)校園”，邀請(qǐng)知名企業(yè)經(jīng)理人針對(duì)學(xué)生感興趣的話題舉辦講座，為學(xué)生提供了解社會(huì)的窗口，豐富其社會(huì)知識(shí)；SIYB培訓(xùn)班為有創(chuàng)業(yè)意愿的在校學(xué)生提供系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程的機(jī)會(huì)，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)沙龍，匯集政府、企業(yè)、高校等多方資源，為立志創(chuàng)業(yè)的青年學(xué)生提供交流平臺(tái)，幫助創(chuàng)業(yè)青年提高自我認(rèn)知，對(duì)接優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)資源。
綜上所述，通過校企協(xié)同育人機(jī)制，校企共同打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的新模式，邀請(qǐng)行業(yè)技術(shù)精英為學(xué)生授課，使學(xué)生了解企業(yè)需求和市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校和企業(yè)的共同引導(dǎo)，激發(fā)了大學(xué)生不斷提升自身綜合素質(zhì)的渴望和潛能。
摘 要 近年來，發(fā)達(dá)地區(qū)的開發(fā)區(qū)經(jīng)過產(chǎn)業(yè)集聚，人口激增，產(chǎn)業(yè)調(diào)整，城市化的步伐日新月異，商業(yè)地產(chǎn)尤其是社區(qū)商業(yè)的發(fā)展尤為迅速，甚至出現(xiàn)泡沫化的現(xiàn)象。開發(fā)區(qū)由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，原先的污染產(chǎn)業(yè)、低效產(chǎn)業(yè)等逐漸被調(diào)整掉，但新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)形成需要一定時(shí)間，這里有個(gè)艱難的陣痛期。很多處于城市化過程中的開發(fā)區(qū)，在面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整階段，很多要素資源，如土地、廠房等，沒有得到充分有效的利用，政府規(guī)劃偏重于商業(yè)服務(wù)業(yè)的開發(fā)，尤其是商業(yè)地產(chǎn)，這樣很容易形成過剩局面，不利于后續(xù)的穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)。隨著網(wǎng)購(gòu)的興起，商業(yè)地產(chǎn)面臨著前所未有的經(jīng)營(yíng)壓力，百貨、零售等傳統(tǒng)商業(yè)購(gòu)物中心業(yè)態(tài)發(fā)展乏力，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐漸取而代之，目前的購(gòu)物中心，尤其是社區(qū)商業(yè)項(xiàng)目，教育培訓(xùn)業(yè)態(tài)所占比例逐年提高，原因無非是國(guó)人重視教育，投入不惜成本。然而，教育在國(guó)內(nèi)仍是一個(gè)發(fā)展空間巨大的行業(yè)，有識(shí)人士都在高呼教育改革，利國(guó)利民。培訓(xùn)教育更加如此，目前發(fā)展蓬勃無序的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)，更需要進(jìn)行有效引導(dǎo)，規(guī)范經(jīng)營(yíng)。本文構(gòu)建一個(gè)教育產(chǎn)業(yè)園的商業(yè)模式，既能符合政府產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，提升要素資源的利用效率，又能為教育培訓(xùn)整合出一個(gè)高效運(yùn)營(yíng)的平臺(tái)，優(yōu)化教育資源，提升教育水平。
關(guān)鍵詞 綜合素質(zhì) 教育產(chǎn)業(yè)園 商業(yè)模式 框架構(gòu)建
一、園區(qū)名稱定位
名稱：××?綜合素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)園
定位：一站式優(yōu)秀教育培訓(xùn)資源集聚中心，學(xué)生綜合素質(zhì)能力展示平臺(tái)，點(diǎn)單式教學(xué)模式探索基地。
（一）價(jià)值
1.學(xué)生主動(dòng)性。在產(chǎn)業(yè)園里，學(xué)生可以選擇園區(qū)里自己想要的課程和老師，中途如果不滿意，可以更換課程及老師，不用顧忌費(fèi)用能不能退的問題（費(fèi)用統(tǒng)一由園區(qū)運(yùn)營(yíng)商收?。?。
2.優(yōu)秀師資利用最大化。園區(qū)實(shí)行的是以學(xué)生為主導(dǎo)制訂課程和學(xué)習(xí)計(jì)劃，師資力量是按照需求和能力優(yōu)勝劣汰，越優(yōu)秀的老師，學(xué)生就會(huì)越多，越平庸的老師，學(xué)生就不愿去聽課，教學(xué)相輔相成，師資不斷優(yōu)化更新。
3.一站式的便利性。園區(qū)有種類齊全的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)生在這里都可以得到自己想要的教育，這避免了現(xiàn)在趕趟兒似的送孩子去培訓(xùn)的窘境，同時(shí)園區(qū)提供充足的停車位以及其他配套服務(wù)，如陪同人員可以進(jìn)行一定程度的購(gòu)物、休閑、用餐以及健身等活動(dòng)，便利的價(jià)值處處體現(xiàn)。
4.家長(zhǎng)參與或加入學(xué)習(xí)活動(dòng)。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式是家長(zhǎng)送孩子培訓(xùn)后，家長(zhǎng)就離開或者外面等，園區(qū)有O置很多針對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，包括專業(yè)知識(shí)、親子教育、學(xué)歷晉升、技能培訓(xùn)、心里輔道等等，使得家長(zhǎng)能夠利用空余時(shí)間充電學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)自身得到提升，也可以感染孩子的學(xué)習(xí)積極性。
5.學(xué)以致用，發(fā)現(xiàn)自己潛能，提升信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。傳統(tǒng)的培訓(xùn)教育經(jīng)常是學(xué)過就忘，很難做到學(xué)以致用，園區(qū)配備大量展示平臺(tái)，比如音樂劇話劇舞臺(tái)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、演講或辯論會(huì)場(chǎng)等等，結(jié)合與其他學(xué)校的比賽或交流，給學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
6.綜合學(xué)分制的運(yùn)用，結(jié)合社會(huì)及公益活動(dòng)，全面提升學(xué)生的素質(zhì)能力以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)。這塊內(nèi)容是園區(qū)的重要價(jià)值訴求，目前的培訓(xùn)教育甚至學(xué)校教育與社會(huì)脫節(jié)嚴(yán)重，園區(qū)參照了國(guó)外的一些成熟經(jīng)驗(yàn)，推行綜合學(xué)分制，也就是園區(qū)學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績(jī)有學(xué)分，可以參加園區(qū)內(nèi)外的社會(huì)及公益活動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)分，學(xué)分積累到一定程度可以有各種獎(jiǎng)勵(lì)，如獎(jiǎng)學(xué)金、現(xiàn)金等價(jià)券（可以在園區(qū)的商業(yè)配套中當(dāng)現(xiàn)金使用或者抵學(xué)費(fèi)等等）等，提供學(xué)生的積極性以及參與社會(huì)活動(dòng)的動(dòng)力。
7.線上線下的同步結(jié)合，名師名人資源的共享運(yùn)用。名師是重要的教育稀缺資源，園區(qū)通過兼職授課或者外部交流等形式，邀請(qǐng)名師或者名人到園區(qū)授課或講座，同時(shí)線上同步開展（線上通過掃描APP軟件二維碼，交費(fèi)即可進(jìn)入視頻授課，也可以互動(dòng)交流，費(fèi)用按照總價(jià)和人數(shù)確定，如一小時(shí)課費(fèi)為1000元，如線上有1000人點(diǎn)擊進(jìn)入，則費(fèi)用為1元1人），教育資源共享。
二、園區(qū)選址規(guī)劃
教育是一個(gè)社區(qū)結(jié)合相對(duì)緊密的區(qū)域，因此園區(qū)選址有一定要求：
第一，不能太偏，交通相對(duì)便捷，車程5分鐘左右，停車必須方便。
第二，不能接近中心區(qū)，園區(qū)無法承擔(dān)高額的土地成本，停車極其不便，市中心區(qū)域不適合做該項(xiàng)目，尤其適合正在進(jìn)行城市化的發(fā)達(dá)開發(fā)區(qū)。
第三，周邊小區(qū)較多，年輕人群比例較大，城市化過程中的開發(fā)區(qū)的人口結(jié)構(gòu)中年輕人群較多，外來工作人員比例較大。
三、園區(qū)的建筑規(guī)劃參數(shù)
占地面積：約40畝
容積率：2.0
建筑面積：約5萬平方米
教育培訓(xùn)用房：37500平方米（含教師公寓12500平方米），主要用于項(xiàng)目教學(xué)及教學(xué)配套內(nèi)容，如培訓(xùn)教室、操場(chǎng)、舞臺(tái)劇院、多媒體訓(xùn)練場(chǎng)、教室公寓等。
配套用房：12500平方米，主要為服務(wù)于項(xiàng)目的配套服務(wù)，如食堂、餐廳、休閑咖啡、健身娛樂、便利超市等等
產(chǎn)業(yè)園需向當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T進(jìn)行立項(xiàng)，經(jīng)規(guī)劃、國(guó)土等多部門確認(rèn)，即使是閑置土地或者廠房進(jìn)行使用性質(zhì)變更，也需要向教育主管部門報(bào)審立項(xiàng)，報(bào)各關(guān)聯(lián)部門批準(zhǔn)更改使用性質(zhì)，才能進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)。
四、項(xiàng)目的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式
（一）園區(qū)統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理體系
園區(qū)設(shè)立運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一運(yùn)作產(chǎn)業(yè)園，包括招商、策劃、客服、物業(yè)等等。在完成項(xiàng)目定位后，引入符合園區(qū)定位及周邊需求的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，簽訂合作協(xié)議，主要內(nèi)容：
第一，費(fèi)用由園區(qū)統(tǒng)一收銀，園區(qū)與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照40%∶60%的比例分成（分成比例可以視項(xiàng)目地段或者招商情況而定），每隔一定時(shí)間進(jìn)行結(jié)算（如以月結(jié)算或者以季度結(jié)算）。
第二，項(xiàng)目里的基礎(chǔ)裝修投入，包括培訓(xùn)教室，都由園區(qū)負(fù)責(zé)實(shí)施（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)個(gè)性化的裝修由其自行實(shí)施），但教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需繳納一定的裝修保證金。
第三，學(xué)生可以根據(jù)自身需要調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，更換培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和課程，園區(qū)按照實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)課時(shí)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行結(jié)算；如果培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及其師資力量一直不被學(xué)生認(rèn)可，園區(qū)可以要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)化課程、調(diào)整師資，甚至有權(quán)與其單方面解除協(xié)議。
第四，園區(qū)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行考核制，以結(jié)果考核為主，過程考核為輔，一般以年為單位，按照培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)際入學(xué)課時(shí)和人數(shù)，以及學(xué)生家長(zhǎng)的滿意度兩個(gè)基本維度進(jìn)行考核，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，鼓勵(lì)創(chuàng)新，保持競(jìng)爭(zhēng)力。
第五，園區(qū)鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立自理以及培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感，實(shí)行綜合學(xué)分制。學(xué)生除了學(xué)習(xí)優(yōu)異可以獲得學(xué)分外，參加園區(qū)的勞動(dòng)（如食堂洗碗、掃地），對(duì)外獲得比賽榮譽(yù)、做社區(qū)義工、好人好事等，有相關(guān)依據(jù)均可獲得學(xué)分，這些學(xué)分既可以有精神鼓勵(lì)，也可以化為物質(zhì)內(nèi)容，如充抵學(xué)費(fèi)，用作園區(qū)商業(yè)配套的實(shí)際現(xiàn)金等價(jià)物。
總之，園區(qū)統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理，費(fèi)用統(tǒng)一收取，可以優(yōu)化培訓(xùn)師資資源，非租賃式并且提供基礎(chǔ)裝修，可以大大減輕培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資金壓力，對(duì)于其專心教育、致力業(yè)務(wù)很有作用。對(duì)于園區(qū)管理方來說，這種商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，可以更好地引進(jìn)和優(yōu)化教育資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，顛覆了以往以教為主的教學(xué)模式。
（二）設(shè)置特教機(jī)構(gòu)，提升社會(huì)責(zé)任感
目前，特殊教育，尤其是針對(duì)智力障礙、行動(dòng)障礙的群體來說，是一個(gè)政府亟待解決的問題。園區(qū)將設(shè)立超過1000平方米的特教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并且配置適合特教的各種教學(xué)資源，凸顯園區(qū)的社會(huì)責(zé)任感，也可以獲得政府的資金補(bǔ)貼以及稅收優(yōu)惠政策。
（三）配套用房的y一規(guī)劃和招商運(yùn)營(yíng)
配套用房以來作為產(chǎn)業(yè)園的補(bǔ)充服務(wù)內(nèi)容，單獨(dú)設(shè)置于教學(xué)樓之外的建筑，主要以商業(yè)配套為主，同時(shí)也在一定程度上彌補(bǔ)項(xiàng)目的收入。整體上，項(xiàng)目的配套用房由園區(qū)統(tǒng)一規(guī)劃、定位、招商及后續(xù)運(yùn)營(yíng)，引進(jìn)與產(chǎn)業(yè)園定位及人群結(jié)構(gòu)相符合的配套商業(yè)，如便利超市、休閑咖啡、健身中心、餐飲購(gòu)物、兒童游樂等等，主要是為園區(qū)家長(zhǎng)、學(xué)生及工作人員提供便利商業(yè)服務(wù)。
（四）教師公寓的設(shè)立及統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)管理
教師公寓是針對(duì)園區(qū)工作的教師而轉(zhuǎn)向設(shè)立的，作為項(xiàng)目的配套服務(wù)，為在職教師提供免費(fèi)或者優(yōu)惠的教師公寓，這樣可以提升教師的工作積極性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，留住優(yōu)質(zhì)師資資源。教師公寓除了服務(wù)于園區(qū)的教職工人員之外，如有多余，可以對(duì)外租賃，補(bǔ)貼園區(qū)收益。
五、項(xiàng)目的基本收支測(cè)算
總體上，項(xiàng)目的收入主要有兩部分，一是教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分成收入（按照40%：60%與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分成）；二是配套用房租金收入。
成本：一是建設(shè)成本：總投資1.2億元，財(cái)務(wù)成本按照7%計(jì)算，一年840元，折舊按照40年分?jǐn)?，每?00萬元，合計(jì)1140萬元。二是管理成本（按照7個(gè)人項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，保潔保安外包，物業(yè)費(fèi)能耗費(fèi)的收益假定正好平衡保安保潔費(fèi)用）150萬元，推廣費(fèi)50萬元，維修改造費(fèi)30萬元，合計(jì)年成本230萬元。成本總計(jì)：1370萬元。
按照靜態(tài)測(cè)算法，投資回報(bào)率為9.5%，投資回收期為10.5年（項(xiàng)目未計(jì)算土地成本，也未計(jì)算可能的政府補(bǔ)貼等收益）。
綜上所述，綜合素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)園商業(yè)模式的構(gòu)建是基于時(shí)展的客觀需要，是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代與教育改革訴求相結(jié)合的產(chǎn)物，尤其是針對(duì)開發(fā)區(qū)城市化過程中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整出現(xiàn)的問題。同時(shí)，綜合素質(zhì)教育產(chǎn)業(yè)園整合了作為產(chǎn)業(yè)園配套的商業(yè)服務(wù)，使之能夠達(dá)到既能兼顧社會(huì)效益，又能平衡經(jīng)濟(jì)收支，符合政府產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，具有一定的實(shí)踐性。
（作者單位為杭州和達(dá)商業(yè)資產(chǎn)管理有限公司）
吉林省農(nóng)安縣哈拉海鎮(zhèn)第一中心小學(xué)
摘 要：小學(xué)時(shí)期是兒童發(fā)展歷程中的一個(gè)重要時(shí)期，是兒童學(xué)習(xí)掌握各種基本技能、掌握人類科學(xué)文化的最基本知識(shí)并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、策劃者，應(yīng)充分了解小學(xué)生的心理，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面推進(jìn)綜合素質(zhì)教育，這無論在理論體系的構(gòu)建上，還是在具體實(shí)踐中，對(duì)我國(guó)中小學(xué)素質(zhì)教育具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合素質(zhì)教育；創(chuàng)新；改革
小學(xué)階段教育處于兒童思想教育的啟蒙時(shí)期，它是一項(xiàng)奠基工程，具有導(dǎo)向作用，是多元教育中最基礎(chǔ)的教育之一。要提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，必須首先從兒童抓起。但我們也應(yīng)清醒的看到當(dāng)前小學(xué)教育改革中出現(xiàn)的種種誤區(qū)，正在影響制約著基礎(chǔ)教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，對(duì)這些誤區(qū)進(jìn)行深入的反思，從而找出切實(shí)有效的措施加以克服，對(duì)于保證人才的培養(yǎng)，全面貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略，使小學(xué)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展更好的服務(wù)于社會(huì)，都具有不可忽視的重大意義。
一、品德教育
在古代，教書以《四書五經(jīng)》為綱，以仁、義、禮、智、信的道理育人。所謂“四維不張，國(guó)乃滅亡”就是說如果不對(duì)禮、義、廉、恥的道德標(biāo)準(zhǔn)大加宣揚(yáng)，國(guó)家就會(huì)滅亡。因此，當(dāng)代的教育也要秉承對(duì)下一代的道德教育，由教師傳授人生之“義”，從思想的根源培養(yǎng)中國(guó)的未來。小學(xué)生的思想中還不存在對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀的正確認(rèn)知，要加以引導(dǎo)。小學(xué)教師作為孩子思想認(rèn)知的領(lǐng)路人，有責(zé)任教給孩子做人的道理，培養(yǎng)社會(huì)美德，樹立正確的愛國(guó)主義情操。教師除了在大的方向把握孩子的品德教育外，還要謹(jǐn)小慎微、防微杜漸，教育學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。因?yàn)閷W(xué)生容易存在僥幸心理，從“小”的過失開始，如跳窗，亂扔果皮、塑料袋等，失于小節(jié)，釀成大錯(cuò)。所以人才的培養(yǎng)更要從小開始，從小事做起，創(chuàng)造良好的開端。
二、智能教育
現(xiàn)在學(xué)校的教育形式多為室內(nèi)課堂式的教育。在授予文化知識(shí)時(shí)，雖然較為系統(tǒng)，但是與國(guó)際相比，我國(guó)的小學(xué)生教育內(nèi)容較為深邃，不易理解。葉圣陶先生在《給少年兒童寫東西》一文中說：“一定要使少年兒童喜歡看，看了能懂，能得到好處，無論在品德方面、知識(shí)方面、還是娛樂方面?！彼栽谛W(xué)生的智能教育中還要注意通俗易懂和形式的多樣化。現(xiàn)在很多小升初的考試中，尤其是重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)考試會(huì)涉及四大名著的內(nèi)容。從客觀來說，小學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》等名著，上百號(hào)的人物與復(fù)雜人物關(guān)系、特定的社會(huì)背景與地位，反映出當(dāng)時(shí)的生活狀況和社會(huì)問題，孩子是無法理解的。因此，可以通過其他形式，觀看經(jīng)典版文藝作品如電影、電視劇等，使孩子在思想中對(duì)每一個(gè)人物對(duì)號(hào)入座、直觀認(rèn)知，從人物的一顰一笑、一舉一動(dòng)、鏡頭切換了解事件的前因后果，然后帶著人物形象回到讀本，從而在腦海中出現(xiàn)猶如3D電影般的效果，使其印象深刻，促進(jìn)理解。除此之外，還要“讀萬卷書，行萬里路”，將孩子的教育回歸于自然，通過親身體驗(yàn)有感而發(fā)、豐富見識(shí)。
三、體質(zhì)鍛煉、藝術(shù)熏陶
小學(xué)生作為祖國(guó)的未來，他們的身體素質(zhì)，不但關(guān)系著個(gè)人的健康發(fā)展，更關(guān)系著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)。小學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉加以關(guān)注，通過體育鍛煉，促進(jìn)孩子骨骼增長(zhǎng)、提高身體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)孩子奮勇拼搏、堅(jiān)持不懈、遵守紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)等品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)校是將絕大部分的精力放于應(yīng)試教育，而忽略了對(duì)孩子藝術(shù)的熏陶。藝術(shù)的熏陶不但可以讓孩子掌握一項(xiàng)社會(huì)生存的技能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，發(fā)展鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)高尚情操和文明素質(zhì)；同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的毅力、注意力、想象力，提高邏輯思維能力、體驗(yàn)藝術(shù)的樂趣，豐富業(yè)余生活，提高氣質(zhì)與生活品位；孩子可以通過藝術(shù)形式表達(dá)感情，改善封閉性格，陶冶性情。
四、創(chuàng)新教育
教育理論創(chuàng)新是教育的生命、教育發(fā)展的動(dòng)力，但是究竟什么樣的理論才算是創(chuàng)新，教育理論創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們認(rèn)為教育理論創(chuàng)新有不同的類型和層次，不同的類型和層次的教育理論創(chuàng)新其標(biāo)準(zhǔn)是不同的。作為最高層次的教育理論創(chuàng)新應(yīng)是具有劃時(shí)代意義的、里程碑式標(biāo)志的原創(chuàng)性成果。實(shí)際上教育理論創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)因?yàn)闅v時(shí)性和個(gè)人價(jià)值觀多元性的影響，很難做到最大的客觀公正與統(tǒng)一，總之，依據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行引導(dǎo)的自發(fā)創(chuàng)新就是教育創(chuàng)新的根本，創(chuàng)新的目的要依學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，從基礎(chǔ)教育出發(fā)，寓研于教，以學(xué)生為主體，以教師為客體，以探索為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生樂于探求、發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，使W生養(yǎng)成一種善于追根尋源的習(xí)慣，這有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。
五、心理健康
大多數(shù)的教師和家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還處于天真無邪、不經(jīng)世事的年齡，忽視了其在生長(zhǎng)發(fā)育年齡階段的心理變化。小學(xué)生正處于青春叛逆的前期，父母、教師、朋友等一切外在環(huán)境都會(huì)影響其心志的發(fā)展，因此要注意對(duì)孩子的關(guān)心、交流與溝通。讓孩子打開心扉，將遇到和心中積悶的事情表達(dá)出來，了解其內(nèi)心動(dòng)向，采取各種有效的方法和措施，培養(yǎng)孩子正確的意識(shí)，維護(hù)心理健康。
六、教育改革和發(fā)展中存在的問題必須通過深化教育改革的辦法求得解決
要從根本上克服當(dāng)前小學(xué)教育中存在的誤區(qū)，保證小學(xué)教育改革和發(fā)展健康的進(jìn)行，必須進(jìn)一步解放思想，更新人們的教育觀念、人才觀念，樹立正確的教育觀和人才觀；要堅(jiān)持全面發(fā)展的方針和改革的基本方針，努力實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，向創(chuàng)新教育的改變，著眼于提高國(guó)民的整體素質(zhì)，并進(jìn)一步培養(yǎng)大批跨世紀(jì)優(yōu)秀人才，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，不斷提高教育工作水平，是促進(jìn)小學(xué)教育沿著正確方向發(fā)展的前提，也是小學(xué)教育工作實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、系列化、具體化、制度化的重要保證。只有切實(shí)地進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新，才能引導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)生不斷地發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。
作者簡(jiǎn)介：
沈曉麗，學(xué)歷：中師；職稱：小學(xué)高級(jí)，小學(xué)教育教學(xué)。