時間：2022-04-12 04:03:50
導(dǎo)語：在班主任經(jīng)驗(yàn)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
班主任工作千頭萬緒，培養(yǎng)班干部應(yīng)為重中之重。首先要注重方法，還應(yīng)樹立班干部的威信。既要嚴(yán)格要求班干部，又要尊重他們的人格，尊重他們的勞動，使他們學(xué)會管理，得到成長。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，尤其在新北小，當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩。我們到底付出了多少的心血，甘苦自知。但是，當(dāng)你看到學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂地談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。你會覺得這一切都很值。
班主任的工作千頭萬緒，培養(yǎng)班干部是重要的一環(huán)，既提高了學(xué)生的能力，又能減輕老師的一些負(fù)擔(dān)。下面將我在開展班主任工作中的一些不成熟的個人感受，與大家交流，班門弄斧之處敬請原諒！
開學(xué)伊始，盡快健全班級組織。鼓勵隊干大膽開展工作，要求班隊干要詳細(xì)分工，又緊密配合，充分發(fā)揮班干的帶頭作用。并大膽使用一些調(diào)皮搗蛋或成績并不優(yōu)秀但在某些方面表現(xiàn)突出的學(xué)生當(dāng)某項工作的負(fù)責(zé)人。今年我班來了個插班生，叫潘曉晴。她的基礎(chǔ)不行，很膽小，學(xué)提不起精神。后來我讓她和幾個同學(xué)管理圖書。她做得很認(rèn)真。書柜的玻璃上粘上雙面膠，我弄過，但很難弄掉。第二天我回來一看，她弄得干干凈凈。這件事使我對她刮目相看。我大大表揚(yáng)了她，并在寫作文時引導(dǎo)學(xué)生觀察她是怎樣管理圖書的。這樣一來，原來默默無聞的曉晴一下子成了班上的紅人。我安排她當(dāng)管理圖書的負(fù)責(zé)人。她倍感自豪，人也開朗了，勞動更積極了，學(xué)習(xí)也上來了。我想，給優(yōu)生一個展示的舞臺，也應(yīng)該給待進(jìn)生一個生存的空間。
學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的，在具體工作中，我是從三方面入手給班干部傳授方法的。
“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次出墻報，第一次組織中隊活動等。在“第一次”前，我耐心指導(dǎo)，手把手地教。如早讀，我會告訴班長提前十分鐘到校，想好早讀的內(nèi)容，等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織早讀。很快，班干部會帶讀了。但是，讀的課文往往是最近教的一兩課，而且沒有重點(diǎn)，帶星號的課文讀得還多。我就告訴他們，精讀課文要多讀。以前學(xué)過的課文也要讀讀。這樣才能達(dá)到“溫故而知新”的效果。每周一次的班會課，我先由班干部總結(jié)上一周的情況，最后我做補(bǔ)充，并且對他們總結(jié)的得失進(jìn)行分析，提出改進(jìn)的意見。班干部第一次總結(jié)只有兩句話，草草收場。我跟他們講：“你們看老師能講一節(jié)課，并不是湯老師能記住這么多的事情。是因?yàn)槲易⒁庥^察同學(xué)們的一舉一動，隨時記下來。好記性不如爛筆頭哇?！钡搅说诙?，班干部能多講一些了，但講得很亂。一下子批評，一下子表揚(yáng)，一下子又批評，聽得大家云里霧里。我又跟他們講，講話要有條理。應(yīng)先表揚(yáng)，后批評。批評也要有輕重。一般的情況點(diǎn)現(xiàn)象，屢教不改的同學(xué)才點(diǎn)名批評。我還指出他們講話時語法不規(guī)范的地方。經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，我又提出更高的要求。同學(xué)們存在的問題，要想辦法做他們的思想工作，做到以理服人，以情動人，讓同學(xué)既怕你又服你。有一次一個班干部是這樣講早讀問題的。他說：“俗話說‘一天之計在于晨。早晨是人一天中記憶的黃金時間，同學(xué)們可別浪費(fèi)了早晨的光陰啊！’”以后，每當(dāng)這個班干部帶讀，效果都會好些。
這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如，班里組織課余活動，班主任先請班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：有一個同學(xué)經(jīng)常不戴紅領(lǐng)巾怎么辦？假如有同學(xué)打架，老師不在，該怎么處理？.....經(jīng)過這樣的耐心引導(dǎo)，班干部會逐漸成熟起來。我將班干部分為三組，輪流主持中隊活動。我讓班干部提早兩天將中隊活動的方案告訴我，我提出修改意見。剛開始，主持的同學(xué)設(shè)計的內(nèi)容很單一，猜謎語，就一節(jié)課都猜，成語接龍就一節(jié)課都成語接龍?？偨Y(jié)的時候我說：“一節(jié)課就搞一個內(nèi)容并不是不可以，要看同學(xué)們的反應(yīng)。但最好能多設(shè)計幾個方案，使中隊活動課上得生動、精彩，有吸引力?！泵恳还?jié)中隊活動結(jié)束前幾分鐘，我都給主持人評星，說說本次活動的得失，并給出改進(jìn)的意見和今后努力的方向。小孩子的好勝心強(qiáng)，大家都憋足了勁在比賽。這樣一來。在實(shí)踐中，班干部慢慢成長起來了。上學(xué)期末，潘煒說準(zhǔn)備在音樂室開一場音樂會，我提醒他準(zhǔn)備好麥克風(fēng)，提前擺好椅子，找人把隊伍帶到音樂室。結(jié)果，這一次中隊活動開得比較成功，由于準(zhǔn)備充分，伴著悠揚(yáng)的音樂，同學(xué)們在主持人的示意下，快速入座?；顒舆^程中，有獎有罰，參與面廣，形式比較多比較新。同學(xué)們意猶未盡。三個主持人分工合作，活動結(jié)束，能安排人擺好椅子，搞好衛(wèi)生。
班干部有了一定的工作能力后，就放手讓他們大膽地工作?！胺砰_走”并不是撒手不管，而是定期召開班干部例會讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評和自我批評。要大力表揚(yáng)敢于管理、獨(dú)當(dāng)一面的干部。我把班干部分成板報A組和B組。一般情況下，兩個組輪流出版墻報。如果一個組出的墻報特別好，就可以連續(xù)出兩期。中隊活動，如果在班里上得好的，我就讓他們?nèi)ヒ唬?0）班上一節(jié)移植課。這樣一來，在班干部中就形成了比、學(xué)、趕、幫、超的局面。
班主任要主動熱情地幫小干部樹立威信。其具體做法是：
班里有些事情由學(xué)生自己獨(dú)立解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。有一次，我叫李煒將校園公約打好字存到電腦我的文件夾里。她說：“湯老師，我不會打字?！蔽艺f：“你肯定能想出辦法解決的。不行再找我。”后來，她找了一個會打字的同學(xué)幫忙，順利完成了任務(wù)。我在班上表揚(yáng)了她。以后碰到類似的事，班干部就自己解決了。
2、要教育學(xué)生尊重班干部，服從干部的領(lǐng)導(dǎo)
班主任教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到，尊重干部就是尊重集體，服從干部，就是服從集體。 3、要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞。
4、在班干部工作有失誤時，班主任應(yīng)主動給班干部減壓 班干部在開展班級工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時，班主任應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部時，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。在處理班級事務(wù)的過程中，偶爾班干部由于認(rèn)識或者其他方面的不足，做了不合適的事情或了不合適的命令，我通常是不當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)或者批評他的，而是課后單獨(dú)找他了解情況，再視情況引導(dǎo)或作出批評。但有時也會有急躁的時候，一不注意，就當(dāng)著大伙兒的面罵了。事后，我會在全班同學(xué)的面前作解釋工作：“如果他不是班干部就不用擔(dān)負(fù)這么多的責(zé)任，就不會出錯，當(dāng)然就不會被老師批評。如果她能正確對待老師的批評，在以后的工作中避免犯同樣的錯誤，她就會出類拔萃?！甭犃宋业倪@一番話，原來因?yàn)榕u而垂頭喪氣的班干部都會變得斗志昂揚(yáng)，重新愉快地投入到工作中去。俗話說得好哇：“澆花澆根，交人交心?！卑嘀魅文軌蜻@樣做，班干部和你就會心往一處想，勁往一處使。我常常稱我的得力班干部為“戰(zhàn)友”，因?yàn)槲覀兪窃诎嗉壒芾磉@個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，并肩作戰(zhàn)，完成了一項又一項的任務(wù)。
以上是我在開展班主任工作中的一些做法與看法，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
回首十多年的教學(xué)生涯，近十一年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學(xué)生的真心回報。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。下面是我擔(dān)任班主任工作時的幾點(diǎn)體會和感受。
一、以身作則、為人師表
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師的職責(zé)不僅是教書，更重要的是要教會學(xué)生怎樣做人，要教會學(xué)生如何做人，班主任更應(yīng)如此?！爱?dāng)一名班主任，我樂意，成為一名優(yōu)秀的班主任，是我最大的心愿?！蔽疫@樣嚴(yán)格要求自己。我認(rèn)為要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。教師自己要為人正直，作風(fēng)正派，具有良好的品德修養(yǎng)，因此，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。十年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項活動都能認(rèn)真對待，一絲不茍，自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)潛移默化著這群可愛的孩子。
二、互相尊重、方可交心
蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。作為班主任，要對自己的服務(wù)對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重他們并以誠相待。深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學(xué)生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。當(dāng)班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風(fēng)，那是一種獨(dú)特的、高尚的人生體驗(yàn)，尤其使我感受深刻的是被老師們、同學(xué)們稱為學(xué)困生的那些同學(xué)取得點(diǎn)滴進(jìn)步的時候，才真正體會到作為一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學(xué)困生，最怕的是“被人看扁”、“被人看低”，也就是人們常說的“一好應(yīng)百事，一錯變百錯”，學(xué)困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚(yáng)，稍有差錯便遭到訓(xùn)斥，批評個沒完。其實(shí)，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也要努力去尋找學(xué)困生身上的“閃光點(diǎn)”，并倍加珍惜，要用“沙里淘金”的精神去發(fā)現(xiàn)、挖掘，并悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。從他們的眼神中看到，這正是他們期待的信任和尊重，期待關(guān)心和溫暖的表現(xiàn)。只有這樣，學(xué)困生才會有爭取進(jìn)步的信心。
三、嚴(yán)愛結(jié)合、以愛育愛
愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長?，F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易，愛差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴(yán)愛結(jié)合。首先，要善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次，善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有法與有恒。
上學(xué)期，我剛送走一屆畢業(yè)班，從六年級到四年級的落差，讓我很不適應(yīng)，時逢我要講一節(jié)作文指導(dǎo)課：學(xué)寫信。于是就連夜給全班學(xué)生寫了一封一千多字的信，信中反思自己的易怒并分析原因，夸獎學(xué)生的懂事、可愛，期待他們的進(jìn)步。課上我以此信為范文出示，讀到動情之處我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，許多孩子也潸然淚下，就連平時最調(diào)皮的黃宗英也捂著臉哭個不停。課后有許多學(xué)生把自己的第一封信寫給了我，有的在信中告訴我小秘密，有的則勸我：老師少發(fā)火！知道嗎？您微笑時的臉龐像綻開的花朵一樣美麗！有的還建議我把這封信貼在班上顯眼的地方，時時提醒他們不惹我生氣（后來，我接受了他的建議，并請他為這封信進(jìn)行了裝飾，令他欣喜不已）。一聲聲真誠的祝福、一句句稚嫩的貼心話帶給我心里無盡的溫暖與感動。也正因?yàn)榇?，班?nèi)多了一個悄悄話信箱，我與學(xué)生也多了一種交流的方式。雖然是只字片言，但我可以更多的去了解學(xué)生的心理，也可以隨時知道班內(nèi)的各項動態(tài)早做處理。在回條中我多采用鼓勵性語言讓學(xué)生自己解決問題，有時也支招。
四、有條不紊、科學(xué)管理
（1）配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，制定責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
（2）建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
（3）合力教育。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。尤其是與教數(shù)學(xué)、英語的兩位老師促膝長談，把“課堂最佳表現(xiàn)卡”的方法也建議她們嘗試，效果出奇的好。有些家長不請自來，有的是為孩子的不好表現(xiàn)探尋原因，有的就直接讓我給他想個辦法管管孩子，還有的十分關(guān)注班級情況……這令我非常欣喜。
（4）樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得見，摸得著?
（5）多彩獎勵。過去單純的口頭表揚(yáng)、在考核中加分，或是在期末發(fā)放些文具的獎勵做法已不能滿足他們的心理需要了，不如就把他們最需要、最喜歡、最想做的作為獎勵。于是我們班上就有了一張多姿多彩的獎勵自選：按自己的意愿換一節(jié)課座位、做老師一天的小助手、選擇值日內(nèi)容、減少作業(yè)量……作業(yè)得夠十次“優(yōu)”，新聞記錄沖過五次“三星”，有特殊貢獻(xiàn)者、集齊十張最佳表現(xiàn)卡者……均可從以上“獎勵”中任選一個，有效激發(fā)了學(xué)生的積極性。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任重大。十多年的班主任工作告訴我，當(dāng)班主任雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，為了學(xué)生的一切，獻(xiàn)出我們滿腔的愛，共同努力做好今后的班主任工作。
班主任工作難，在民族地區(qū)做班主任工作更難。白玉縣納塔鄉(xiāng)小學(xué)校位于白玉縣城東南方向，距縣城130公里。全校共有教師7人，共有學(xué)生247人。學(xué)校狠抓“普初”鞏固工作，真正做到讓學(xué)生“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”。學(xué)校工作以服務(wù)為宗旨，從全面提升學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，狠抓素質(zhì)教育，全面提高民族整體素質(zhì)。為了全面貫徹學(xué)校的辦學(xué)宗旨，我加強(qiáng)班主任工作，并總結(jié)出如下經(jīng)驗(yàn)。
一、不斷改進(jìn)工作方法
要做好班主任工作，方法是關(guān)鍵。在班主任工作實(shí)踐中，我不斷地摸索、探討、總結(jié)，克服了長期以來傳統(tǒng)的做法，不是對學(xué)生“看、管、盯、壓、嚇、罰”，而是講究民主的管理方法、科學(xué)的管理方法。班主任工作不講民主不講科學(xué)的管理方法就會失去學(xué)生的心，你的話就沒有號召力，學(xué)生就不聽，工作很難開展。在班級管理中，我時刻注意尊重學(xué)生，信任學(xué)生，激發(fā)班級每個學(xué)生的主人翁責(zé)任感，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，要求每個學(xué)生每學(xué)期給班級管理提一條合理化建議，并予以采納。有一周，我分三次召開了學(xué)生座談會，征求學(xué)生對班級管理的意見，會上學(xué)生提了很多意見和建議，在結(jié)束時，有個學(xué)生說：“澤仁巴登老師這樣的座談會能不能兩周舉行一次？”我說：“一周一次都行?！本瓦@樣我便確定每周一為“師生對話日”。在班級日常管理中，我始終沒有忽視發(fā)揮學(xué)生的作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生參與班級管理。在一次班會上，我說：“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮，我們都是香皮匠，可以頂多少個諸葛亮?！敝?，我給學(xué)生出了一個題目：《假如我當(dāng)班主任》，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智。在這篇日記里，每個學(xué)生都經(jīng)過認(rèn)真的思考，提出了很多的設(shè)想，有的令我大吃一驚，也使我為之欣慰。其中有一個學(xué)生寫道：“假如我是一片白云，我將天空點(diǎn)綴得更加美麗；假如我是一片綠葉，我將全部生命力貢獻(xiàn)給樹木，把生活的美奉獻(xiàn)給那些喜歡綠葉的人；假如我是班主任，我將盡力理解每一個學(xué)生的心理，決不傷害任何一個學(xué)生的自尊心，和我的學(xué)生共同創(chuàng)造美好的明天，為我所從事的事業(yè)奮斗終身；假如我是班主任，我將用我的心去溫暖那些受傷的學(xué)生，讓他們振作精神，感到世界是美好的，生活是幸福的”。通過以上方法，加深了師生之間的了解和感情，也加深了理解，達(dá)到了學(xué)生自我教育的目的。
二、注重身教
做班主任工作，不僅要言傳，更重要的是身教，以身作則，時時事事做學(xué)生的表率，成為學(xué)生的楷模，這也是一種“直觀教育”。教師站在講臺上，本身就有教育功能，教師比演員更難當(dāng)，教師永遠(yuǎn)在臺上，永遠(yuǎn)在學(xué)生的全方位觀察中，教師的一言一行，一舉一動，都逃不脫學(xué)生的目光，“世界上再沒有比學(xué)生目光敏銳的了”。從這個意義上可以說，教師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，自己在各個方面應(yīng)該首先走在學(xué)生的前面，假如教師說的和做的是兩張皮，是相互脫節(jié)的，那么，你說的再好，學(xué)生也是不聽的。在這一點(diǎn)，我深有感受，我要求學(xué)生早上七點(diǎn)三十分按時到校，我便在七點(diǎn)三十分前到教室，我教育學(xué)生要尊重他人，要誠實(shí)，禮貌待人，自己首先做到，假如自己在某一點(diǎn)做錯了，就率先垂范，在全班學(xué)生面前進(jìn)行自我批評。這樣做不但沒有降低自己在學(xué)生心目中的威信，反而大大提高了自己的威信，收到了良好的教育效果。
三、抓住教育時機(jī)
做班主任工作，要教育好學(xué)生，必須善于捕捉教育時機(jī)。時機(jī)把握得好，就會收到預(yù)期的效果。對于新轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生和重新分班的學(xué)生來說，剛開學(xué)是最好的教育時機(jī)，“對于這些學(xué)生來說，教師具有無可懷疑的威信”。在班主任工作實(shí)踐中，我正是由于抓住了這個教育時機(jī)，所以凡是新轉(zhuǎn)來的學(xué)生和新分班后的學(xué)生，無倫以前如何，在我的教育下都不同層度地有所進(jìn)步。對于原來的學(xué)生，抓好教育時機(jī)也很重要。班上有兩名學(xué)生，平時各方面表現(xiàn)比較差，多次教育效果不大，使我大傷腦筋，就在這時，適逢元旦將至，在元旦前夕，她們每人送給我一張精致的賀年卡，這說明在她們心目中有老師。此時，我認(rèn)為是教育的好時機(jī)，于是我便把她們留下，經(jīng)過推心置腹的交談和耐心細(xì)致的思想教育，使她們深受感動，深刻地認(rèn)識到自己的錯誤和對班級管理的影響，也說出了以前種種的錯誤認(rèn)識和想法，下決心改正自己的不足之。從此以后，她們進(jìn)步特別明顯，各個方面都走在班級的前頭，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。
學(xué)校教育離不開家庭教育，我們很多教師認(rèn)識到了家庭教育的重要性，但在指導(dǎo)家長如何教育上做得不夠，使家庭教育的簡單化，有的甚至方法粗暴，收效不大，結(jié)果導(dǎo)致家長和子女關(guān)系不融洽，有的關(guān)系僵化，給教育工作帶來了很大的困難。我們的家長對孩子的期望值很大，可以說是“望子成龍，望女成鳳”，但自身文化水平低下，以身作則不夠，不知道怎樣教育子女，有的家長只要求孩子身體好，分?jǐn)?shù)好，想什么他不管。為了充分發(fā)揮家庭教育的作用，我在召開家長會前，先調(diào)查學(xué)生：你理想的父母是什么樣的？你認(rèn)為家庭教育中還存什么問題？讓學(xué)生寫日記《爸爸媽媽請不要……》和《爸爸媽媽怎樣抓我學(xué)習(xí)？》。然后在家長會上再講，這樣便有了針對性，目的更加明確。如學(xué)生反對父母賭博，要求家長少抽煙，不酗酒、不吵架，并針對個別家庭對孩子放任自流的做法，我大聲疾呼：“不要把教育孩子的責(zé)任全部推向教師?！辈褜W(xué)生的日記讓家長看，同時提出幾個問題讓家長思考：你在家教中成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？你在家教中存在的問題是什么？怎樣解決？你怎樣把孩子引導(dǎo)好？這樣，既加深了家長和孩子之間的了解，也消除了他們之間的鴻溝，更主要是家長學(xué)到了教育孩子的方法，深受家長的歡迎。
四、理解學(xué)生
要教育好學(xué)生，作為班主任必須理解學(xué)生。我理解學(xué)生，不是說，而是體現(xiàn)在行動上。如學(xué)生遲到了，我不是批評訓(xùn)訴，而是詳細(xì)的問清情況，是病了？起來晚了？還是別的原因。學(xué)生犯了錯誤，我不讓他們寫檢查、保證，而是讓他們寫“說明書”把問題的經(jīng)過寫清楚，認(rèn)識到就行了。
班主任還要知道學(xué)生喜歡什么？反感什么？例如學(xué)生最反感班主任請家長，學(xué)生在學(xué)校有了問題，不問什么原因就請家長，這樣做不僅起不到教育的作用，反而降低了教師在學(xué)生心目中的威信，給以后的教育工作帶來了很大的困難。為此，我在班上宣布，一不請家長，二不向家長告狀，三在家長會上不點(diǎn)名批評學(xué)生，當(dāng)時學(xué)生半信半疑。幾天以后，正好召開家長會，我在讓學(xué)生通知家長晚上開會時又講了一遍。第二天早上，我去教室發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒言很好，便問：“昨天晚上家長會后有沒有家長打你們、罵你們？”學(xué)生共同回答：“沒有！”此時，教室里響起了掌聲。教師言而有信，學(xué)生也言而有信。要知道，取得一個孩子的理解信任是很難的，我們決不能輕易失信于一個孩子。
摘要：中職學(xué)校班主任必須具有奉獻(xiàn)精神，必須對班主任工作有熱心、有責(zé)任心、有信心，對學(xué)生有愛心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為中職學(xué)校合格的班主任。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 班主任 工作
一、合格的班主任必須要有奉獻(xiàn)精神
班主任工作很辛苦，壓力很大。正常上班工作是8小時制，而班主任工作是24小時制，多數(shù)班主任不論白天晚上，心里時刻都裝著全班同學(xué)，總是擔(dān)心班級學(xué)生會不會發(fā)生什么事情。一個班級幾十號人，大事小事有可能隨時發(fā)生，確實(shí)要花不少精力。要真正成為一個合格的班主任，沒有奉獻(xiàn)精神是肯定不行的。
二、合格的班主任必須具備熱心
1．對班主任工作要有熱心。首先要熱愛班主任工作，要把班主任工作當(dāng)作自己事業(yè)的一個重要部分，這樣才會用心去投入，用心去學(xué)習(xí)，用心去探索，用心去工作。
2．對班級管理工作要有高度的責(zé)任心。沒有高度的責(zé)任心是不會用主要精力去學(xué)習(xí)、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不會好。
3．對班主任工作要有信心。要有信心去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去積累經(jīng)驗(yàn)，班級工作才能取得好的成效。
4．對學(xué)生要有愛心和同情心。學(xué)生遠(yuǎn)離父母和親友來到了學(xué)校，在學(xué)習(xí)、生活中，接觸最多的是班主任老師。學(xué)生來到學(xué)校，班主任即代替了他們的父母角色，他們希望得到老師們的關(guān)愛。班主任負(fù)有教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生做人、教會學(xué)生做事的重任。
三、做好班級工作的方式方法
1．把班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為工作重點(diǎn)。建立得力的班委，發(fā)揮班干的作用。新生入學(xué)后，要盡快組建臨時班委。要多注意了解學(xué)生入學(xué)初期的表現(xiàn)，有目的地分配給學(xué)生的一些工作任務(wù)并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務(wù)的完成情況、學(xué)生工作的主動性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時班委。
臨時班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對臨時班干的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們?nèi)プ雒恳患?，并大膽放手讓他們?nèi)プ?，遇到問題時與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎(chǔ)。
在組建班委時，一是班主任做動員工作，重點(diǎn)講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式；二是要求學(xué)生自我推薦，采用競聘演講的方式；三是由同學(xué)提名推薦；四是班主任提名推薦；最后進(jìn)行投票選舉。
2．認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)中職學(xué)生的日常行為規(guī)范。學(xué)生從初中進(jìn)入中職學(xué)校是一個轉(zhuǎn)折，學(xué)校的管理模式有很大的不同。為了使學(xué)生盡快了解和適應(yīng)學(xué)校管理，除學(xué)校統(tǒng)一安排新生入學(xué)教育外，還應(yīng)在新生入學(xué)后一個月內(nèi)充分利用每周的班會課時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)討論學(xué)校的各項管理制度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)生違紀(jì)處分條例，使學(xué)生充分了解學(xué)校的各項管理制度以減少違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，促使學(xué)生在校期間順利的完成學(xué)業(yè)
3．注重學(xué)生的思想教育，在班級中形成良好的風(fēng)氣。由于生源的文化素質(zhì)、思想素質(zhì)不一樣，有的學(xué)生求知欲不高，表現(xiàn)有厭學(xué)情緒，上課不認(rèn)真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，有少部分學(xué)生甚至有擾亂課堂秩序的現(xiàn)象。
針對以上問題，應(yīng)注重學(xué)生的思想教育，以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各方面做得較好的班級來教育學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，并把在校學(xué)習(xí)與畢業(yè)后就業(yè)結(jié)合起來教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，在班級中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
4．在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學(xué)生的表率。凡事要注意堅持原則，對原則問題不能讓步，如學(xué)生做錯了事，違反了校規(guī)校紀(jì)，該批評的就要批評；對那些屢教不改的，該處理的就要處理。否則，班級管理工作難度更大。
5．在遵循學(xué)校規(guī)章制度的前提下，要根據(jù)班級的具體工作，制定班規(guī)班紀(jì)和獎懲制度，由全班同學(xué)討論達(dá)成共識后執(zhí)行，以培養(yǎng)好的團(tuán)隊精神和良好的班風(fēng)。
6．尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)。每個學(xué)生都有自己的個性，有一些開朗，有一些內(nèi)向。在做學(xué)生的思想工作或者批評教育時，要注意學(xué)生的個性特點(diǎn)，注意采取不同的方式，耐心細(xì)致地做思想工作，這樣才能取得良好的效果。
7．精心策劃好好每次班會課。班會是班主任與學(xué)生交往交流、溝通的主要平臺，精心策劃好每次班會課是班會課取得良好效果的首要條件。
8．抓住關(guān)鍵時刻善于做學(xué)生的思想動員工作。
(1)在學(xué)校舉行的各種文娛、體育活動前做好動員工作。學(xué)校每學(xué)期都有全校性的文娛、體育等競賽活動，在每次的競賽活動之前，都應(yīng)利用班會課時間做好動員工作，闡述同學(xué)們參與活動的重要意義，引導(dǎo)他們參與，并鼓勵同學(xué)們在各項競賽活動中取得好的成績，為班集體爭光。
(2)在每學(xué)期的勞動周前做好動員工作。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，班主任應(yīng)在每個勞動周之前利用班會課認(rèn)真做好動員工作，使學(xué)生認(rèn)識到勞動周的意義，完成勞動周的各項工作任務(wù)。
(3)在校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)前做好動員工作。實(shí)習(xí)是實(shí)踐的一個重要方面，是學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐之中去的一個過程，是鍛煉學(xué)生動手能力的手段。實(shí)習(xí)成績合格與否，直接關(guān)系到學(xué)生能否畢業(yè)。所以班主任應(yīng)在每次的實(shí)習(xí)前做好動員工作，使學(xué)生從思想上重視實(shí)習(xí)工作并在實(shí)習(xí)課中努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)。(4)在每學(xué)期的期中和期末考試前做好動員工作。
所以班主任應(yīng)多深入班級與學(xué)生談心，了解他們的思想動態(tài)，針對學(xué)生中存在的問題進(jìn)行思想教育，并通過開展班級活動，給同學(xué)之間的交往、溝通創(chuàng)造平臺，使班級的團(tuán)隊精神盡快形成。
班主任的工作直接關(guān)系到班級同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想品德等各方面良好習(xí)慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學(xué)生受教育時就會感到心情舒暢，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，班級工作也會取得良好的效果。
（河北趙縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心）
班主任是學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活、健康的老師，班級常規(guī)管理無論對維護(hù)班級正常教育教學(xué)秩序，還是對孩子們的健康發(fā)展，都具有積極而重要的意義。
大家都知道，在現(xiàn)代教育的實(shí)際生活中，每個班級都有極少數(shù)的“后進(jìn)生”。作為一個班主任，是對此放之任之，還是嚴(yán)加斥責(zé)、諷刺、挖苦，對把一犯再犯的學(xué)生認(rèn)為是“無藥可救”而將其推向社會。我認(rèn)為這樣做有些欠妥。
現(xiàn)將本人從教17年以來一直擔(dān)任班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與大家同仁們分享，以求共勉。
一、為班級創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境
1.建設(shè)“龍頭”，找準(zhǔn)“煉頭”，轉(zhuǎn)化“后頭”，即“抓兩頭，促中間”。
第一、建設(shè)好“龍頭”，就是組建一支有朝氣、有活力、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。班干部是班級工作的核心，是一個班級是否形成良好班風(fēng)的決定因素。
第二、找準(zhǔn)“煉頭”，就是發(fā)揮榜樣的示范帶頭作用，在學(xué)生形成比、學(xué)、敢、超的氛圍。榜樣力量的發(fā)揮，就在“帶動”上，不同層次，不同類型，不同群體的學(xué)生都要給他們找準(zhǔn)一個“煉頭”。我以前所帶的班級，都是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對于這些學(xué)生，我特別注意做他們的思想工作，為他們樹立自信心，把他們的心思引到學(xué)習(xí)上來，比如每一次的檢測或者期末教學(xué)評價，只要學(xué)生在前一次的基礎(chǔ)上有進(jìn)步，就是戰(zhàn)勝了自我，教師都會給以積極的鼓勵，如果分?jǐn)?shù)降低了，都要找其進(jìn)行談心，疏導(dǎo)。比如可以這樣對學(xué)生說，這次只是你的一個小小的失誤，或者說，這次的題目比上一次難多了，抑或說這次你沒有復(fù)習(xí)好吧等的語言來給予學(xué)生安慰，鼓勵，讓她們從中體會成就感。
第三、轉(zhuǎn)化“后頭”，就是做好“雙差生”的轉(zhuǎn)化工作，我曾經(jīng)遇到這樣的幾個女學(xué)生，在七年級是就成立了“忍字幫”，在學(xué)校經(jīng)常和男生在一起抽煙喝酒，打架鬧事，開始的時候我直接沒有辦法，在班上經(jīng)常批評，諷刺她們，得到的結(jié)果可想而知，師生關(guān)系越來越僵，請家長來煩了，連打電話都關(guān)機(jī)。我想了很多的辦法，都無濟(jì)于事。后來，我從側(cè)面了解到，越批評她們，她們就越和我對著干，看我能把她們怎么樣，聽到這些話后，我進(jìn)行了強(qiáng)烈的反思，為了保護(hù)她們的自尊心，犯錯后不在班上公開對她們進(jìn)行批評，而是課后對其進(jìn)行慢慢的開導(dǎo)，談心，幫助她們分析自己的對與錯，為她們樹立正確的是非觀。這樣經(jīng)過了多次以后，她們不再和我作對了，也漸漸的不和男生在一起抽煙喝酒了，也不打架了。從這件事上，我認(rèn)為，每一個學(xué)生都是可造之材，只要你有自信，耐心。
2.“好漢要談當(dāng)年勇”。
2002年我剛從吳官村小調(diào)到兩河鄉(xiāng)中學(xué)任教，就被安排當(dāng)了九年級的班主任，剛接班主任不久，就有幾個科任教師對我說，這個班有幾個“好漢”，不知是什么原因后來就變成了“后進(jìn)生”，一次上體育課自由活動時，這幾個“好漢”在樹下不知道是議論什么，我就走近聽他們談?wù)摰膬?nèi)容。原來他們都在談些自己過去值得驕傲的光榮史。見到我走了過去，就有一個說：“好漢不言當(dāng)年勇”，大家便不再說了。我從這句話中體會了他們的心理，他們懷念自己光榮的過去，又有些自卑。懷念過去是有榮譽(yù)感、好勝心的表現(xiàn)。這就是希望的火種，恰好下一節(jié)課是班會課，我就以“好漢要言當(dāng)年勇”為主題設(shè)計了班會課的內(nèi)容，開始的時候大家都不愿意說，我就先把我讀高中時參加盤縣環(huán)城賽跑年年得第一對他們說了，然后問問哪些學(xué)生有過這樣的成就感，一下子班級的氣氛熱烈了起來。甲說：“我在小學(xué)的時候，語文數(shù)學(xué)都拿年級第一名?！币艺f：“我在七年級時成績很好，經(jīng)常被老師夸獎呢?！北f：“我在八年級學(xué)校舉行的演講比賽獲得了第一名?！薄瓕W(xué)生們個個都說得眉飛色舞，充滿了自豪感?？煜抡n時，我對這節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)：“同學(xué)們，你們都有一個光榮的昨天，我更希望你們能夠把握燦爛的今天，去創(chuàng)造一個輝煌美好的明天?！蓖ㄟ^這節(jié)課，很多的學(xué)生改變了過去的破罐子破摔的心態(tài)，精神面貌發(fā)生的很大的變化，后來在各方面都有了很大的進(jìn)步。實(shí)踐證明，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己“輝煌的歷史”，可以增強(qiáng)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
二、增強(qiáng)學(xué)生的意志力，尊重學(xué)生的人格
教育學(xué)家馬卡連柯說過：“克制是件很困難的事，尤其是在青少年時期，克制自己的能力不單靠生理作用，只有遇到教育才能產(chǎn)生出來?！边@就告訴我們每個教師一個深刻的道理，學(xué)生意志力的培養(yǎng)是轉(zhuǎn)化特困生的關(guān)鍵。意志力的培養(yǎng)，也是學(xué)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)。但這并不是朝夕之功，必須要做到持之以恒才能見效的。蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是學(xué)生前進(jìn)的潛在力量，是學(xué)生前進(jìn)的動力，是學(xué)生向上的能源，也是高尚純潔的心理品質(zhì)?！庇行├蠋焺硬粍泳统庳?zé)、諷刺、挖苦學(xué)生，我想這不但侵犯了學(xué)生的人生權(quán)利，也會在教學(xué)過程中造成師生之間的抵觸情緒，讓他們產(chǎn)生逆反心理，從而影響學(xué)習(xí)的心情，達(dá)不到教育的效果。
三、充分發(fā)揮科任教師的積極作用
科任教師也是半個班主任，充分發(fā)揮他們的作用，對班主任乃至班級管理工作都十分有益。我經(jīng)常和科任教師分析班級的現(xiàn)狀，學(xué)生的特點(diǎn)，在科任教師的幫助下了解每一位學(xué)生，一邊把握學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性的做好學(xué)生的思想工作。可以說，班級的進(jìn)步與科任教師的付出是密切相關(guān)的。如果科任教師不參與管理班級，由班主任一個人來唱獨(dú)角戲，我想每個班主任都會搞得焦頭爛額的。
四、爭取家長的積極配合
在與家長的溝通時，我堅持“四不”原則。即“不向家長告狀、不因?qū)W生的問題埋怨和指責(zé)家長、不以任何方式挑起學(xué)生與家長的不和、不將自己的責(zé)任推到學(xué)生或者家長的身上。”每一次的家長座談會，我都向家長報告學(xué)生的進(jìn)步，讓他們認(rèn)識到自己的孩子都在進(jìn)步，讓家長多鼓勵自己的孩子，幫助樹立孩子的自信心和自尊心。
總之，構(gòu)建一個和諧的班集體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和發(fā)展空間，是班集體建設(shè)的永恒主題，需要我們教育工作者不斷探索，只要我們對學(xué)生擁有愛，擁有對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，就一定能把班主任的工作干好。俗話說得好：“一花不成春，一木不成林?！睘榱藢W(xué)生的未來，我們共同努力吧！
魯迅先生曾經(jīng)說過"教育根植于愛"，班主任要本著"欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木"的思想來管理班級；班主任必須要有為才有位。本學(xué)期以來，受學(xué)校委托，我擔(dān)任10級數(shù)控班班主任工作。這對我來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。一年來。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、軍教處領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和指引下，加上許多老班主任的傳幫帶，和自己的堅持不懈的努力，還是有一定的收獲。在處理和幾個后進(jìn)生的關(guān)系上，讓我頗感欣慰。但是也遇到過很大的阻力和挫折，后來經(jīng)過努力加以克服，使得班級管理工作在曲折中前進(jìn)，我和全班學(xué)生在患難中成長，結(jié)下了更深的師生之誼。
一、成功的經(jīng)驗(yàn)
古人云："親其師，方能信其道。"由于和學(xué)生們年齡相仿許多興趣愛好相同，開學(xué)伊始，我便和他們在籃球場上打成一片，愛打籃球的學(xué)生一般都不愛學(xué)習(xí)，他們看到我如此重視體育運(yùn)動，便認(rèn)為自己英雄有用武之地，表示愿意聽我號令，這樣就增強(qiáng)了我在班級中的親和力。
在課堂學(xué)習(xí)上，本著充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生潛能的原則，多和學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分交流，經(jīng)常和他們談當(dāng)今大學(xué)數(shù)控專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及社會企業(yè)里對畢業(yè)生的需求狀況和方向，為他們的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)性和建設(shè)性的意見。對學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生大力鼓勵，樹為全班學(xué)生的標(biāo)兵；對作風(fēng)渙散，學(xué)習(xí)不夠努力的學(xué)生多多談心，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣。事實(shí)證明，這種方法還是比較得當(dāng)?shù)?，由于班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，學(xué)風(fēng)扎實(shí)，絕大部分學(xué)生上課認(rèn)真聽講，能遵守紀(jì)律，尊敬老師，所以班級從入學(xué)以來，每一個月都被教務(wù)處評為"學(xué)習(xí)流動紅旗班級"。另外，班里有相當(dāng)一部分學(xué)生打算繼續(xù)深造，他們的學(xué)習(xí)精神也感染著其他同學(xué)共同進(jìn)步。對于大部分學(xué)生（中優(yōu)等生），我主要是從鼓勵他們學(xué)習(xí)并考大學(xué)繼續(xù)深造的方面做工作。平時利用每天晚自習(xí)的輔導(dǎo)的時間，跟他們一起學(xué)數(shù)學(xué)和英語，從學(xué)習(xí)成績的提高方面看還是很有效果的，"師不必賢于弟子，弟子不必不如師。聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。"本著和學(xué)生"共同進(jìn)步，共同提高，共同成長，"的思想為指導(dǎo)。拉近了師生之間的距離。
在日常班級管理上，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，主張老師和學(xué)生在人格上以及人權(quán)上完全平等。我始終認(rèn)為每個學(xué)生的本性并不壞，就象有一首歌曲唱的那樣"我們都是好孩子"。對于常犯錯誤的孩子，主要從思想上感化他，了解他的家庭背景，觸及他的靈魂。盡量不以命令的口氣去強(qiáng)制學(xué)生"做什么或不做什么"，而是以言傳身教讓學(xué)生明白"應(yīng)該做什么或不做什么"。在一些重大活動的組織和管理上，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的特長。"長江后浪推前浪，雛鳳清于老鳳聲"，學(xué)生自己組織的活動效果反而更好。本學(xué)期班級由學(xué)生自行組織了成功的元旦晚會，業(yè)余籃球比賽也獲得了很好的成績。數(shù)控技能競賽取得鄭州市團(tuán)體一等獎。另外，在班長的組織帶領(lǐng)下，全班同學(xué)共同努力，在全校優(yōu)秀班級匯操表演比賽中，榮獲二等獎。
二、困難和挫折
例如我們班有個性格古怪孤僻的學(xué)生，我在引導(dǎo)他進(jìn)入正常學(xué)習(xí)軌道的過程中，遇到了很大的阻力和困難。他來自河北，幼年時父母離異。特殊的家庭環(huán)境使他的性格也和一般孩子大不一樣。他脾氣暴躁，做事情馬馬虎虎，上網(wǎng)成癮，在教室里整天睡不醒。他好象心事重重，又不愿意說出來。各科任課教師反應(yīng)強(qiáng)烈，我多次和他交流，講一些大的道理，但是效果都不理想。長期以來，我對他找不到突破口。這個問題困擾了我大半個學(xué)期。有一次制圖課上，我發(fā)現(xiàn)他又在打盹，而且作業(yè)完成狀況很差，我就對他進(jìn)行了嚴(yán)厲批評，并責(zé)令他請家長到學(xué)校。他聽到要請家長，頓時淚流滿面。我把他叫到外面，他這才把他的家庭狀況給我描述了一下。他從小和母親相依為命，學(xué)業(yè)幾度荒廢。我從他的言語當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他對他的母親特別的尊重，甚至可以說是惟命是從。課下，和他母親聯(lián)系之后，張延軒表示只要他母親讓他做的事，他都會不折不扣的完成。從那天之后，我就把一些學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)細(xì)化，督促他每天完成。他的母親也經(jīng)常監(jiān)督他作業(yè)的完成狀況。就這樣堅持了一段時間，我感覺他的思想和學(xué)習(xí)狀況明顯好轉(zhuǎn)。他自己主動開始學(xué)習(xí)，并且把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的救贖行動。這樣的孩子意志都很堅強(qiáng)，所以取得的成績令全班同學(xué)刮目相看。相信他將來一定會有所成就的。從這樣的一個例子可以看出，其實(shí)，只要找到突破口，把工作做到細(xì)微處，很多學(xué)習(xí)生活習(xí)慣很差的學(xué)生是可以糾正過來的。
另外幾個有網(wǎng)癮的學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作也很復(fù)雜。他們已經(jīng)上網(wǎng)成癮，而且經(jīng)常在教室里交流攻破網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)查他們上網(wǎng)的時間和地點(diǎn)時，他們會互相包庇，合伙把事情遮掩過去。對于他們幾個，我也是思考了很長時間，最后，我開始對他們實(shí)行逐個擊破的方法。首先，在班級的坐位安排上我讓抱成團(tuán)的他們分崩離析，分散在教室兩側(cè)，讓他們沒有在一起交流游戲經(jīng)驗(yàn)和在一起出主意逃學(xué)的機(jī)會。在者就逐個和他們的家長聯(lián)系，讓他們了解學(xué)生的現(xiàn)狀，配合學(xué)校的工作，共同教育好學(xué)生，并從資金上給他們控制，讓他們手中的錢先行充入飯卡，這就減少了他們上網(wǎng)的時間，堅決杜絕他們外出打夜市。最后，就是找他們多談心、多交流，并在學(xué)習(xí)上多加輔導(dǎo)，先讓他們從學(xué)習(xí)簡單的內(nèi)容入手，他們學(xué)會后，會有一種成就感，逐步建立起信心?？傊?，差生的轉(zhuǎn)化工作任重道遠(yuǎn)，但我會繼續(xù)努力因材施教，全力以赴把他們培養(yǎng)成才。
三、今后努力的方向
著名的作曲家蕭伯納曾經(jīng)說過"假如你手中有一只蘋果，我的手中也有一只蘋果，大家彼此交換，你我的手頭上依然只有一個蘋果；但是倘若你有一種思想，我有一種思想，大家彼此交換這種思想，那么每個人就有兩種思想"。所以在班主任工作中，今后一定要多多交流，學(xué)習(xí)老班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。"學(xué)高為師，德高為范""教書為人，止于至善"。在班級的管理上，還存在諸多問題，需要我進(jìn)一步努力。但我堅信，憑著我的一腔熱血，和立志要和學(xué)生成為心心相通的朋友的決心，我們下學(xué)期的學(xué)習(xí)和各項工作一定會"百尺竿頭，更進(jìn)一步。"
些處于僻遠(yuǎn)的農(nóng)村的學(xué)校，平時組織的活動幾乎為零。學(xué)校里逐漸形成一種“讀死書，死讀書”的風(fēng)氣。農(nóng)村小學(xué)的班主任如何做好領(lǐng)頭羊呢？要從心靈深處感化學(xué)生；有方法地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的能力；平等地對待每個學(xué)生，促使全體學(xué)生發(fā)展。
農(nóng)村小學(xué) 班主任 心靈深處 感化
學(xué)校教育是以班級為基本的組成單位。班級的領(lǐng)頭羊就是班主任，班主任工作的成敗將影響到班級的各項工作的開展，將對學(xué)生的能力、性格等方面產(chǎn)生難以估量的后果。農(nóng)村小學(xué)的班主任如何做好這只領(lǐng)頭羊呢？
一、從心靈深處感化學(xué)生
班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于習(xí)慣、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂……凡此種種，在不少同學(xué)的身上都有不同的表現(xiàn)。作為一名班主任教師，應(yīng)充分意識到這些看似小事的問題，決不能忽視。我會盡可能地改變這種困境。在班級里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手參與班級的管理，讓其充分感受到自己存在的價值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。
曾經(jīng)有一位小女孩，表達(dá)能力極好，也挺惹人喜愛。可就是不愛學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我請她擔(dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她感受到存在的價值，她的學(xué)習(xí)更加努力，最后，還被同學(xué)一致推薦為“三好學(xué)生”。正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈深處，鞭策著他們的行動。
在融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生會說：“我喜歡這個老師，因?yàn)槔蠋煂ξ液芎谩！薄袄蠋煂ξ艺骊P(guān)心！比我的父母還理解我……”教師教育學(xué)生時，要從內(nèi)心深處愛學(xué)生，這份愛不僅要真誠，還要充滿智慧。我們班的學(xué)生上課總是竊竊私語，習(xí)慣不好，我千叮嚀萬囑咐甚至課下盯梢仍無甚成效，讓我十分頭疼。于是，我就對孩子們講：“人臉上之所以長兩只眼睛、兩只耳朵、一張嘴，就是讓大家多看多聽少說，該說的時候說，如果誰在不該說的時候說了，我就送他一張嘴，用胭脂畫在腦門上，說完了看看孩子們的表情，我覺得這個辦法能有效”，果然接下來的一星期班里格外得安靜。就是這樣，不用費(fèi)口舌，學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣。
教學(xué)有法，本無定法，貴在得法。社會在不斷的進(jìn)步，教師的說教在有些學(xué)生的眼里都快成出土文物了，如果我們的說教對學(xué)生來說毫無吸引力，你還能指望他能聽你的嗎？比如說上網(wǎng)的問題，農(nóng)村的家長對網(wǎng)絡(luò)沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，有些家庭條件好些的，為孩子準(zhǔn)備了電腦，并且不加約束地讓其使用。這樣的家長片面地認(rèn)為這就是給孩子提供了良好的學(xué)習(xí)條件。結(jié)果有的孩子網(wǎng)絡(luò)癡迷、游戲上癮。我教的六年級班里每年都會出現(xiàn)幾例，怎么辦？只能加強(qiáng)自身修養(yǎng)，熟悉孩子的世界，慢慢引導(dǎo)：“孩子，你知道什么是愛嗎?真正的愛是從了解開始的，你現(xiàn)在了解你所謂的“心上人嗎？”你只是在浪費(fèi)時間，為一時的情緒繳納高昂的學(xué)費(fèi)，等你真正成年后會明白，你的得到和付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不成正比。“教育孩子的同時，還要與家長及時溝通，提高他們的認(rèn)識。
二、強(qiáng)化對學(xué)生能力的訓(xùn)練
在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展。農(nóng)村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。
我曾悄悄地對一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對班級管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎？”看著我誠懇的目光，他不太樂意地接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級，幾天中，我觀察到他慢慢地變得性格開朗活潑了，似乎變了一個人。我總是尋找各種機(jī)會，從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展。
三、平等地對待每個學(xué)生，促使全體學(xué)生發(fā)展
班主任要像家長一樣平等地對待每一個學(xué)生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣，而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€當(dāng)頭一棒。學(xué)期結(jié)束時，“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。
班上有個孩子，父母長期在外地打工，他跟著農(nóng)村的爺爺奶奶生活。因?yàn)樗貝凵鷼?，一點(diǎn)小事就會惹得他很不高興甚至大罵臟話，故大伙兒都不樂意跟他玩甚至故意氣他，他便經(jīng)常逃學(xué)。當(dāng)了解了這一情況后，我便主動跟這個孩子溝通，幫助他盡快地融入班級這個圈子，解開心中的郁結(jié)……他的性格漸漸開朗了，也不再往家跑了。
“鶴善舞，牛能耕，老鼠生來就打洞?！蔽覀冃枰茖W(xué)家，也需要負(fù)責(zé)的送奶工，讓我們平等地對待每一個學(xué)生。
我常在想為什么孔子、陶行知、蘇格拉底、葉圣陶等中外教育家能留名青史，那是因?yàn)閷W(xué)生來說，真正能走進(jìn)他們心靈的教師不應(yīng)該是冷冰冰的知識的容器，也不能是硬邦邦地像磚頭一樣的經(jīng)典，或是板起臉、皺著眉、一腦門子官司的心理不平衡者，而應(yīng)該是一個人性化的、溫暖的、充滿善意和智慧的存在，這樣的教師一言一行可以跨越時空激勵學(xué)生不斷前行。也許他話不多，但是聲聲入耳，也許他對學(xué)生并不十分嚴(yán)厲，卻深得學(xué)生的尊重。或許我們一個冰冷的眼神，的確能夠讓學(xué)生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地背會一首古詩，也許我們的一頓劈頭蓋臉的訓(xùn)斥，能讓學(xué)生小心翼翼的聽講，不敢錯過一個字。但是，朋友，這一切會在孩子的心里生根發(fā)芽，將來他也會這樣去對待他身邊的人，而我們，也會因此錯過很多美麗的風(fēng)景。
高爾基曾經(jīng)說過：“愛孩子，是老母雞都會做的事情，可是善于教育孩子，需要才能和全部的生活知識?！钡拇_，現(xiàn)在班里的孩子不缺愛，起碼不缺那種生活上的，保姆式的愛。他們?nèi)狈Φ氖抢碇堑膼?，尊重的愛，帶著生活智慧的愛。讓我們尊重學(xué)生，用激情和善意去過每一天，那時你會發(fā)現(xiàn)，我們在工作中完善著自我，獲得快樂，我們和學(xué)生活得很幸福，成為這個溫馨和諧社會的一部分，也就做到了“在奉獻(xiàn)中成就自我，在燃燒中升華人生”。
身處僻遠(yuǎn)的農(nóng)村的學(xué)校，平時組織的活動幾乎為零。學(xué)校里逐漸形成一種“讀死書，死讀書”的風(fēng)氣。農(nóng)村小學(xué)的班主任如何做好領(lǐng)頭羊呢？要從心靈深處感化學(xué)生；有方法的強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的能力；平等地對待每個學(xué)生，促使全體學(xué)生發(fā)展。
隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，舊的教育模式已不能適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)、教育教學(xué)條件的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，這就要求我們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境，使學(xué)生獲得作為一個社會公民所必需的基本知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心。為切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，使學(xué)生德智體諸方面得到充分發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新世紀(jì)接班人，下面就談?wù)劚救藢Π嗉壒芾淼囊恍┬牡谩?
一、抓德育做好學(xué)生的思轉(zhuǎn)化工作
德育工作是其他教育教學(xué)工作能否順利進(jìn)行的前提和關(guān)鍵，學(xué)生只有具備了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的環(huán)境下才能夠健康成長。
1.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，教育學(xué)生嚴(yán)肅對待每周一的升旗儀式，在莊嚴(yán)的國旗下嚴(yán)肅有禮。
2.對學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)常規(guī)教育，教育學(xué)生嚴(yán)格按照《小學(xué)日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》規(guī)范自己的行為遵守法紀(jì)、校規(guī)，按時到校，不遲到早退，愛護(hù)公共財物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不吃零食。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，尊老愛幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人、誠實(shí)守信、舉止文明、熱愛班級體。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，穿戴整潔，主動承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，料理個人生活，積極參加各類社會活動。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專心聽講，按時獨(dú)立完成作業(yè)。
3.積極開展“我能行”實(shí)踐活動，建立圖書角，培養(yǎng)學(xué)生主動讀書，自覺看報的習(xí)慣，積極參加班隊活動，使他們增長知識、開闊眼界，了解國內(nèi)外大事，增強(qiáng)民族自豪感。
4.針對個別學(xué)生的特殊情況，適當(dāng)進(jìn)行家訪，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，共同協(xié)調(diào)配合，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ蛉耸┙?，改變個別學(xué)生的不良習(xí)慣，糾正他們的不良行為。
二、抓智育，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
1.注重樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，對學(xué)生進(jìn)行“一日生活常規(guī)教育”，嚴(yán)格執(zhí)行國家《課程計劃》，遵守課堂常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，按時上下課，不多做作業(yè)，不占用學(xué)生下午自習(xí)課和節(jié)假日時間補(bǔ)課或上新課，家庭作業(yè)在40分鐘內(nèi)完成。
3.抓班級成績，切實(shí)落實(shí)對后進(jìn)生的幫教活動，如：互助小課桌，一幫一小隊等，以先進(jìn)帶后進(jìn)，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，爭取全班優(yōu)良率80%以上，合格率達(dá)98%以上。
4.扎實(shí)有效地開展各項活動，充分發(fā)揮學(xué)生個性特長，積極參加國家、省市區(qū)的各項競賽活動，并努力取得一定成績。
5.學(xué)校的教學(xué)研究和教學(xué)改革工作能在班上得到充分落實(shí)。
三、抓體育，切實(shí)執(zhí)行全民健身計劃
1.實(shí)施體育教學(xué)大綱，嚴(yán)格按課表進(jìn)行課外活動，不擠占體育課時，做到人員、時間、內(nèi)容三落實(shí)。
2.體育與健康教育相結(jié)合，提高學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的自覺性和積極性，重視體育鍛煉，早操、眼保健操、課間操無缺席、遲到現(xiàn)象。參加各級各類體育競賽活動。
3.有健康意識，積極預(yù)防常見病，有組織地參加體驗(yàn)，完成計劃免疫任務(wù)，使近視發(fā)病率得到有效控制。
4.體育達(dá)標(biāo)率不低于90%。
四、抓班級管理，樹良好班風(fēng)
1.抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)意識。早自習(xí)進(jìn)教室坐端正，自覺進(jìn)行早讀，及時交作業(yè)；上課前，按照課表準(zhǔn)備好書本，上課鈴響后，坐端正安靜等待老師進(jìn)教室并向老師問好，上課時認(rèn)真聽講，積極發(fā)言；下課后，走出教室，不在走廊擁擠打鬧。
2.由全體同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的班委會、少先隊組織，能在老師指導(dǎo)下積極自主地開展工作，制定與校規(guī)校紀(jì)相結(jié)合的班級制度和工作計劃，帶動班級成員積極上進(jìn)，形成良好的班風(fēng)，無違法違紀(jì)現(xiàn)象。
3.注重良好學(xué)風(fēng)的形成，教育學(xué)生互相幫助，活躍思維，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。扎實(shí)細(xì)致地開展落實(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，努力使轉(zhuǎn)化率達(dá)到30%以上，全班鞏固率達(dá)100%。
4.不亂收費(fèi)、亂罰款、體罰學(xué)生、歧視差生、拒絕接受學(xué)生或變相趕走學(xué)生等。
5.教室門窗干凈、桌凳整齊，黑板、燈具無塵土，地面無痰跡和紙屑等雜物，教室布置美觀大方，有學(xué)習(xí)園地、爭章臺等教育窗口。
以上是我的一些粗淺經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)，從我任班主任至今，就一直在為班級管理及創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境而努力并做了大量的工作，我將繼續(xù)努力，使我們的學(xué)生在最好的環(huán)境里健康成長。
今天的職業(yè)教育在國家的大力支持下，充滿了無限的希望，隨著祖國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對職業(yè)人才的需求也大增，人們的觀念正在悄悄的發(fā)生變化，許多的青少年已喜歡上了職業(yè)教育，廣大的人民教師正投身于火熱的職業(yè)教育。
作為一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，深知中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生們的特點(diǎn)，大多數(shù)都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)的熱情不高，基礎(chǔ)知識不牢固，并且存在著心里不健康的表現(xiàn)。對于這樣的學(xué)生要讓他們稱為國家有用之人，就需要廣大職教人辛勤不懈的努力。班主任的工作對學(xué)生的發(fā)展起到了尤為重要的作用，下面我對如何做一名合格的職教班主任談?wù)勛约旱目捶ā?
一、班主任要機(jī)智，善于觀察，要有樂觀的態(tài)度。
班級體每一名學(xué)生都是可塑的，都有著不同的性格特點(diǎn)，不良習(xí)慣的程度也不同，班主任如何把他們組織好，引導(dǎo)好，讓其積極的學(xué)習(xí)，健康的生活呢？
其實(shí)教師機(jī)智很重點(diǎn)，班主任要善于分析每名學(xué)生，抓住其性格特點(diǎn)，出現(xiàn)問題好對癥下藥，這樣才能保證我們的教育高效率。職中的學(xué)生有一部分是初中時，就和老師因?yàn)楦鞣N原因發(fā)生過口角，對老師的逆反心理很強(qiáng)，在他們眼里似乎所有的老師都像他們想象的那樣，學(xué)生的自衛(wèi)意識很強(qiáng)，完全扭曲了對老師的理解，班主任處理班務(wù)時，就會出現(xiàn)學(xué)生不服氣，教師發(fā)脾氣，最后學(xué)生輟學(xué)或?qū)δ愀臃锤?，造成后續(xù)教學(xué)的困難。其實(shí)平下心來想，出現(xiàn)這樣的問題的主要原因在于教師沒有正確對待自己的位置，沒有全身心的去考慮學(xué)生，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，要知道他是一名學(xué)生，需要我們?nèi)拘阉麄兊撵`魂，而不是囚禁他們的靈魂。
下面我說一下教學(xué)中常出現(xiàn)的問題：
1、學(xué)生上課睡覺。
課堂上學(xué)生睡覺我們大多數(shù)老師都經(jīng)歷過，做法也很多，基本做法是先把學(xué)生叫醒，可能這個學(xué)生就不睡了，但有的學(xué)生堅持不住又睡了，老師走上前或是拍桌子或是吵醒，但是學(xué)生對你不滿，當(dāng)然他也知道自己的做法不對，不過還是和你吵，嚴(yán)重的，就把學(xué)生交給學(xué)生處處理。雖然問題得到了解決，但學(xué)生對老師很反感。
上述事件我認(rèn)為學(xué)生睡覺是一種本能表現(xiàn)，當(dāng)然原因很多，老師管也是非常正確的，但如果你真叫不醒他，就不要去強(qiáng)行理他，課下在解決，解決時哪怕你語言狠一些，我想學(xué)生都不會對你有意見，并且會達(dá)到較好效果。
2、學(xué)生擾亂課堂
對于職教學(xué)生而言，課堂上說話很常見，做為一名教師要學(xué)會急中生智，要善于控制局面，課堂上學(xué)生的動機(jī)不一樣，有的故意齊老師，有的隨波逐流，有透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能把問題處理好，要善于抓要真的東西，機(jī)智解決，最好采用各種有效手段渡過這45分鐘，課余時間我和他們談心，這樣的處理對教師和學(xué)生都有好處。
總之教學(xué)過程中，我們要學(xué)會使用不同的策略，要因人而異，教育學(xué)生要給自己留有空間，不能把招數(shù)用到山窮水盡，開弓沒有回頭箭，如果教育方式過激還不奏效，連回旋的余地也沒有了，就可能失去教育的機(jī)會。
俗話說得好“嚴(yán)師出高徒”，但并不意味著“嚴(yán)”班主任就要總板著臉和學(xué)生接觸?？傉J(rèn)為規(guī)范學(xué)生的一種方法，其實(shí)這樣會相反，青少年時期是天真、快樂、浪漫的，班主任是他們各方面進(jìn)步的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)具有積極樂觀的態(tài)度。
許多班主任都是由于某件事和學(xué)生生氣，導(dǎo)致一天或幾天不高興和學(xué)生見面也是氣呼呼的，使整個集體生活在緊張當(dāng)中，班級的和諧氣氛少了許多，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)生對校園生活的渴望。
一個優(yōu)秀的班主任是樂觀的，心胸開闊的，敢于面對各種問題，解決問題對事不對人，批評歸批評，表揚(yáng)歸表揚(yáng)，讓學(xué)生心甘情愿的接受你得批評，并對老師產(chǎn)生敬佩感，讓整個班級充滿和諧氣氛。
二、班主任應(yīng)具優(yōu)秀的人格魅力
“榜樣的作用是無窮的”教師優(yōu)秀的品質(zhì)，良好的習(xí)慣對學(xué)生的影響非常重要，班主任處理班級事務(wù)很多，班主任老師的愛心和優(yōu)秀品質(zhì)非常重要，班主任處理班級事務(wù)很多，班主任老師的愛心和優(yōu)秀品質(zhì)要滲透到班級的方方面面，處理問題要公平合理，要以和諧為主，不要讓班級氣氛或緊或松，教育學(xué)生不必總講一些大道理，那樣學(xué)生會厭煩老師，對班主任不尊重，教育效果也甚微，好的班主任無聲勝有聲，懂的抓住教育的最佳時機(jī)，因勢利導(dǎo)，以學(xué)生的需要出發(fā)，利用并調(diào)動學(xué)生的積極因素，排除消極因素，巧妙的處理問題，從而使學(xué)生揚(yáng)長避短，增強(qiáng)克服缺點(diǎn)的內(nèi)在力量，并自覺地主動地按照教育要求發(fā)展良好的個性品質(zhì)。
對于中等職業(yè)班主任和學(xué)生講大道理的事情當(dāng)然會很多，學(xué)生不遵守紀(jì)律的較多，班主任每次都耐心的講，而且占用了大量的時間，結(jié)果甚微，最后大發(fā)脾氣，使問題復(fù)雜化。這說明你的責(zé)任心很強(qiáng)，但愛心不夠，每個人的進(jìn)步程度是不同的，要理解學(xué)生尊重學(xué)生，理解與尊重才是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，要允許他們犯錯誤，給予他們充分的理解，理解他們的喜怒哀樂，傾聽學(xué)生的心聲，這正是教師的責(zé)任，這樣教師就會真正擁有學(xué)生。
三、班主任要和學(xué)生保持黃金距離
班集體中師生之間接觸頻繁，師生之間的距離要適當(dāng)，走得太近，出現(xiàn)問題教師顯得力不從心，并且學(xué)生認(rèn)為老師不公平，處處和老師講條件要利益，教師工作壓力大，和學(xué)生走的太遠(yuǎn)，班級會不團(tuán)結(jié)，學(xué)生對老師也不誠實(shí)，并且教師處理問題難于溝通，容易和學(xué)生產(chǎn)生對立面，對班級的全局難于把握。
班主任既要像家長一樣關(guān)愛每位學(xué)生，又要像伙伴一樣互相支持，班主任的角色要隨時調(diào)整，開展活動時，學(xué)生有困難時，要像朋友去關(guān)心，比如舉行主題班會，開展聯(lián)歡會，一定要到學(xué)生中去，不分大小，無話不說，無事不談，這樣學(xué)生才開心，才能感受到班集體、校園生活是多么的美好。
學(xué)生思想有問題，違反校規(guī)、班規(guī)時要像家長一樣，對他負(fù)責(zé)任，規(guī)范他，哪怕是發(fā)脾氣，運(yùn)用一些犀利的語言也是必要的，但我相信事情過后學(xué)生不會記恨你的。
四、班主任管理班級要有恒心
“冰凍三尺非一日之寒”一個優(yōu)秀的班集體的形成，是曲折的、漸進(jìn)的，是一點(diǎn)一滴的教育積累起來的。許多班主任都想快刀斬亂麻，教育一次就想成功，榜樣示范一個月，學(xué)生面貌就會改變，辛苦的勞動堅持一年，學(xué)生就會進(jìn)步。終生不息教育不止，更何況學(xué)生呢！對班級管理要持之以恒，要讓學(xué)生表現(xiàn)好的習(xí)慣和品質(zhì)更具有穩(wěn)定性，不要因?yàn)閷W(xué)生的消極而導(dǎo)致自己的一些計劃和想法動搖，班主任要有“教學(xué)生三年為學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)”的謀略和態(tài)度。
總之做好班主任工作難，當(dāng)好職業(yè)的班主任更難，只要我們在工作中善于反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信我們一定會做的更好。
摘要：班級是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)境。班主任是一個班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。學(xué)生的成長，班主任起著關(guān)鍵性的作用。因此，班主任要講究方法，讓班級集體成為一個積極向上的集體。本文總結(jié)了一些在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：班主任；責(zé)任感；班干部；德育工作
班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的最基本單位，是教師和學(xué)生開展各種活動，培養(yǎng)人才的最基本的組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。班主任是班級的直接組織者、教育者、和領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用。那么如何才能使一個班形成積極向上的集體。
一、熱愛學(xué)生，有高度的責(zé)任感
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)。愛學(xué)生是每一個班主任的本職，是一個合格班主任的必備要素。熱愛學(xué)生，就是關(guān)心學(xué)生就是在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學(xué)生的表現(xiàn)，班主任要給以實(shí)事求是的評價：對其缺點(diǎn)，要恰如其分地指出，并努力的幫助他們糾正；對其積極因素，要善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵。另外，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。班主任在教育教學(xué)中要以學(xué)生為主，尊重他們，擺正與他們的關(guān)系。如果傷害了他們的自尊心，他們就可能與教師產(chǎn)生敵對的情緒，逐漸發(fā)展到產(chǎn)生厭學(xué)，最后發(fā)展到逃避學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)生面前，切不可言過其實(shí)，以勢壓人，小題大做，傷害他們的自尊心。
責(zé)任感是班主任應(yīng)具備的另一要素，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責(zé)任感，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學(xué)校、對待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實(shí)踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責(zé)任感，也就沒有真正的教育。一名優(yōu)秀的人民教師必須要有精湛的業(yè)務(wù)知識，高尚的道德情操，還必須無限熱愛自己的工作。
班主任要具有良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任感。首先，言傳身教，且身教重于言教。榜樣的力量是無窮的，在班級工作和教學(xué)活動中，凡是要學(xué)生做到的，班主任首先做到。這樣在學(xué)生中就有一種無形的號召力，推動力，說起話來學(xué)生就愿意聽。
二、深入全面地了解學(xué)生
班主任工作對象是學(xué)生，全面了解和研究學(xué)生是班主任正確而有效地組織班級工作的前提條件，是班主任有的放矢地對學(xué)生會進(jìn)行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)。我們可以想象一下：一個班主任，連自己班上學(xué)生的人數(shù)，學(xué)生的姓名都搞不清楚，怎么能把這個班的學(xué)生教育好？了解和研究學(xué)生的方法多種多樣，有觀察法、談話法、調(diào)查訪問。其中最好的就是通過課堂教學(xué)、課外活動，全面觀察學(xué)生，以及調(diào)查訪問學(xué)生、學(xué)生家長、學(xué)生親友、任課教師等與學(xué)生相關(guān)的人。
了解學(xué)生，要了解班上的每一個學(xué)生。不但要了解學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，還要了解那些表現(xiàn)相對差的后進(jìn)生；不但要了解學(xué)生的個人情況，還要了解學(xué)生與學(xué)生之間的情況，了解影響學(xué)生的各個方面的因素。了解學(xué)生，還要了解學(xué)生的各方面情況。不僅要了解學(xué)生的過去，包括學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展水平，以及他在過去取得的成績和曾經(jīng)遇到的挫折，更要了解學(xué)生的現(xiàn)狀。少年兒童正處在生理和心理的發(fā)展期，他們易受外界的影響，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因此要經(jīng)常了解學(xué)生，了解到學(xué)生的真實(shí)情況，并經(jīng)過自己的分析研究，從不同的實(shí)際出發(fā)，因材施教。
三、培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍
班干部是班主任的左右手，對整個班級來說有著“以點(diǎn)帶面”的作用。因此，只要選擇和培養(yǎng)好班干部們，班級才能有好的班風(fēng)。班主任的工作也會相對輕松。
班主任可以在開學(xué)之初，經(jīng)過觀察了解班上的一些積極份子，也可以通過自薦、委任、競選等方法把那些愿意為同學(xué)們服務(wù)，有一定號召能力和組織能力的學(xué)生選為班干部。班干部一旦產(chǎn)生，班主任首先要嚴(yán)格要求他們，在紀(jì)律上，要以身作則，為其他同學(xué)樹立榜樣，在其他各個方面也要起著帶頭作用，但在其犯錯誤時，班主任一定要一視同仁，不可偏愛班干部，以免造成班上不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象；其次要幫助他們樹立威信，要鼓勵他們放手去干，對他們做得對的要堅決的支持，同時在班上學(xué)生面前多表揚(yáng)；再次要培養(yǎng)班干部們之間的團(tuán)結(jié)互助的精神，同時能通過他們建立健康的輿論，以影響集體的動向和集體成員的言行，自覺地調(diào)節(jié)個人和集體的關(guān)系，改變與集體不相適應(yīng)的行為。組建和培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍還要注意：
1、要對學(xué)生進(jìn)行深入了解，挑選品學(xué)兼優(yōu)、而且熱心工作的學(xué)生當(dāng)班干部。
2、班干部實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人。
3、在實(shí)踐中教給班干部管理班級工作的方法，激勵他們工作的積極性。
4、堅持表揚(yáng)獎勵為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。
班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動起班干部的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，有了班干部們這些有力的助手對班級的管理更輕松了
四、利用班會，做好德育工作
班會課是德育的主陣地之一。它通過一定的形式，最大限度地發(fā)動學(xué)生，把教育內(nèi)容寓于其中，達(dá)到一定的教育目的。對學(xué)生進(jìn)行思想工作，班主任可以從下面的幾個方面入手：
１、班主任與學(xué)生面對面的談話，互相溝通，灌輸正確的觀點(diǎn)和高尚的道德思想，向?qū)W生列舉一些實(shí)實(shí)在在的事例，通過這些例子讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的和學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)制度，教育學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成各類作業(yè)等學(xué)習(xí)生活常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。班主任在做思想工作時，千萬不要忽視社會、家庭的作用。學(xué)生在學(xué)校的時間，相對在社會和家庭來說，是非常少的，同時在學(xué)校的時間里，大多都花在了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識上了，為此做學(xué)生的思想工作，決不是班主任個人的事，它是全社會，是全體家長們共同的事。而學(xué)生主要是與家長們生活在一起的，家長是學(xué)生的第一任教師，家長的一言一行都直接或間接的影響到學(xué)生，所以，班主任必須加強(qiáng)與家長溝通，對學(xué)生存在的問題和應(yīng)該采取哪種教育方式進(jìn)行探討，選擇出最佳的方式，然后家長和班主任互相配合，達(dá)到教育目的。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護(hù)他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體成為一個積極向上的集體，讓學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人。
眾所周知，學(xué)生在校丟失錢財?shù)默F(xiàn)象很普遍，學(xué)生丟失了錢會很心急，班主任也很揪心，查起來相當(dāng)困難，很多班主任都不知所措。
在筆者所教的班級也曾出現(xiàn)過兩次丟失錢財?shù)氖录?，而且?shù)目還較大，最終，筆者經(jīng)過努力，使得被盜或丟失的錢完璧歸趙。在此，筆者把如何處理這類事件的做法與大家分享一下。
2006年的一個早上，第三節(jié)課才下課，小嬌同學(xué)心急如焚地跑到我的辦公室?！袄蠋?，我的錢丟了……”
“別急，你把事情的來龍去脈告訴老師?！痹瓉恚瞧谔旎丶夷昧巳俣嘣X來校，準(zhǔn)備交伙食費(fèi)。錢一直都是放在外衣口袋里的，可上第三節(jié)體育課時，天氣比較熱，她便把外衣脫下，放在自己的座位上。下課回到教室后，就發(fā)現(xiàn)放在口袋里的錢不見了。我安慰了她一番，叫她先回教室。
我經(jīng)過調(diào)查得知：體育課期間，有許多學(xué)生進(jìn)出過教室，主要是去脫外衣。到底誰拿了這筆錢，我該怎樣幫她找回這筆錢呢？搜身！可轉(zhuǎn)念一想，這是違法行為?。〕Ｑ缘溃骸叭藷o完人，金無足赤?！闭l都有犯錯的時候，如果盜錢的學(xué)生只因一時的貪念遭到當(dāng)眾搜身，那么給這個學(xué)生的傷害無疑是致命的，甚至可能給他留下陰影。更何況即使搜出了錢，他不承認(rèn)，硬說錢是自己的，大家也沒轍。
筆者思索了幾分鐘，腦海里有了一個新的辦法。
這時上課鈴響了，筆者走進(jìn)了教室?！鞍ァ惫P者長長地嘆了一口氣說到:“同學(xué)們，上節(jié)課，或者是課間休息時間，我們班的小嬌同學(xué)不小心弄丟了三百多元錢，可能掉在教室里，也可能是掉在操場上，她已經(jīng)找過很多次了可就是沒找到。而上節(jié)課只有我們一個班上體育課，可以這么說，錢應(yīng)該是我們班同學(xué)撿到的，哪位同學(xué)撿到了，拿上來交給老師，好嗎？”大家都在議論紛紛，就是沒人把錢交上來。筆者接著說：“同學(xué)們，我們都知道小嬌同學(xué)的父親幾年前就去世了，家庭比較困難，母親打些零工供她上學(xué)。三百元對于有些同學(xué)來說沒有什么，可是，對于小嬌同學(xué)而言，就是幾個月的生活費(fèi)?。∫苍S某位同學(xué)撿到了，還沒來得及上交，而老師心急，把這件事說出來了，所以這位同學(xué)就不好意思交上來了，怕同學(xué)誤會，可以理解。但我相信我們班每位同學(xué)的思想境界都是很高的，對嗎？大家還記得上學(xué)期我們學(xué)校小趙同學(xué)出車禍的事嗎？我們班每個同學(xué)都給他捐款了，共捐了四百多元呢。如果小嬌同學(xué)有困難需要大家?guī)椭?，我相信大家也會義無反顧地伸出友愛的雙手，是不是??？”之后筆者又舉了好幾個例子來表揚(yáng)大家。
然后，筆者就讓學(xué)生們一起來做個游戲。筆者拿了些報紙，裁成一樣大小后分給每個學(xué)生一張，在講臺上放一個紙箱，讓學(xué)生到操場外列隊，背向教室站著。
“同學(xué)們，待會我們就拿著這張紙一個一個地從教室的后門進(jìn)去，把紙包成紅包樣，放到講臺上的紙箱里。誰撿到錢的就把錢包在里面，好嗎？”
筆者也跟學(xué)生站在操場外，進(jìn)教室的同學(xué)出來一位，另一位再進(jìn)去，誰也不知道誰的報紙里包了什么。
一節(jié)課的時間，游戲終于做完了，學(xué)生們回到教室，筆者當(dāng)著大家的面，打開箱子里的一個個“紅包”。工夫不負(fù)有心人，丟失的錢竟然就在一個報紙包里面！筆者當(dāng)場表揚(yáng)了這位“拾金不昧”的無名英雄……
上學(xué)期開學(xué)的第二天，本班的小麗同學(xué)也丟失了兩百元錢。她告訴筆者說，下午上第一節(jié)課前還把錢拿出來數(shù)過，并把一張百元大鈔和兩張伍拾元的疊好，放在褲子后邊右口袋里，一些零錢放在左邊口袋。后來就一直沒有出過教室，可是第三節(jié)課上課前卻發(fā)現(xiàn)那兩百元錢不見了。
筆者經(jīng)過調(diào)查，證實(shí)課間休息時間她沒有出過教室。筆者仔細(xì)地摸了一下她的褲袋，很緊，錢在里面一般是不會掉出來的。我想，極有可能是她在放錢時沒有放好，或者根本沒放進(jìn)口袋里。
與上次一樣，首先，筆者再次表揚(yáng)了以往我們班學(xué)生做的好人好事和一些捐資助學(xué)的愛心行為；特別表揚(yáng)了上學(xué)期我們班一個學(xué)生撿到隔壁班學(xué)生66元錢，主動交還給失主的行為。放學(xué)后，幾乎用與上次同樣的辦法讓拾到錢的學(xué)生把錢歸還了失主。不同的是，這次筆者要求拾到錢的學(xué)生把撿到的錢直接夾在小麗同學(xué)的書里。
班主任工作其實(shí)是一門很細(xì)致、很深奧的藝術(shù)，工作時一定要有耐心，不同的事情要采取不同的方法，處理問題要講究策略。作為班主任，對待一時犯錯誤的學(xué)生絕不能急躁，也不能用想當(dāng)然的方法去判斷，更不能用粗暴的方法去審問；否則，不但不利于解決問題，更不利于保護(hù)學(xué)生的自尊和人格，甚至?xí)o犯錯誤的學(xué)生帶來很大的身心傷害，造成不可預(yù)料的后果，這種后果可能會影響到他的一生。
摘要：班級管理工作是一個大課題，班主任面對的是思想既活躍而又任性的孩子，要想成為稱職的班主任，僅做好上述十個方面的工作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們用心去探索、去體會。
關(guān)鍵詞：班主任；愛；培養(yǎng)
俗話說，班主任時這個世界上最小的主任，而正是這些最小的班主任，卻是教師隊伍的中流砥柱，班主任的工作是教育教學(xué)工作的重中之重。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，因此，班主任的道德修養(yǎng)、自身素質(zhì)、工作方法等，對良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起著不可估量的作用。它對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任，怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？接下來我就來談一下本人在班級工作中的點(diǎn)滴體會：
一、愛是源泉，用心愛每一個孩子
班主任對學(xué)生的關(guān)心，應(yīng)主要體現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)習(xí)方面，也是最主要的方面。因?yàn)閷W(xué)生來學(xué)校的目的主要是學(xué)習(xí)知識。所以，對學(xué)生的學(xué)習(xí)及上課的表現(xiàn)情況應(yīng)特別關(guān)注：如經(jīng)常去教室邊巡視觀察，及時了解學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，掌握他們的思想動態(tài)，有針對性地與學(xué)生進(jìn)行交流，做好他們的思想工作，以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績的提高。二是生活方面，為了拉近師生之間的距離，應(yīng)經(jīng)常去關(guān)心和體貼學(xué)生，利用一些生活中的小事，去關(guān)愛和照顧他們：如天氣突然變冷，提醒學(xué)生及時添加衣服以防感冒。使學(xué)生在校期間，感受到老師的關(guān)心，這樣就大大降低了做學(xué)生思想工作的難度。對待犯錯誤的學(xué)生，班主任要有寬容心。對在校學(xué)生來講，無論哪一個學(xué)生，不犯錯誤是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的，也可以說，在校每一個學(xué)生的成長過程，就是不斷犯錯誤和改正錯誤的過程。所以，我在教育和管理學(xué)生上，要本著寬容的心，允許他們犯錯誤，幫助他們?nèi)ジ恼e誤。對屢次犯錯誤的學(xué)生盡量不在班級眾人面前，點(diǎn)名批評，應(yīng)多采取正確疏導(dǎo)和說服的方式，進(jìn)行批評教育。
二、作為班主任就得敬業(yè)、勤業(yè)
我記得曾說過這樣一句話：“世界上最怕‘認(rèn)真’二字?！边@句話我一直銘記在心。多年來，通過實(shí)踐我深刻的認(rèn)識到這句話的正確性，每當(dāng)新接手一個班級。我總是不忘提醒自己――認(rèn)真的對待自己的工作。我也希望自己的特點(diǎn)被學(xué)生知道。
所以，我在做自我介紹時經(jīng)常會這樣說：我這個人最大的特點(diǎn)就是做事認(rèn)真。這樣學(xué)生在一開始就會提醒自己并注意自己的言行，別讓這個認(rèn)真的老師找出自己的毛病。所以接下來的工作就很好開展了。比如嚴(yán)格的要求掃除，嚴(yán)格的要求紀(jì)律，認(rèn)真規(guī)范學(xué)生的行為等等。說到勤業(yè)，我認(rèn)為作為班主任要多看，多說，多談。也就是腿勤，嘴勤，手勤。每次深入班級都要有所收獲。多看，就是認(rèn)真觀察，每一次到學(xué)生中都要注意觀察學(xué)生的動向。察其言觀其色，多說，就是發(fā)現(xiàn)問題及時處理，要及時說出作為班主任的你的觀點(diǎn)立場。
三、“先專政后民主”，形成獨(dú)特的管理班級特色
沒有專政就沒有民主。班主任在處理班級事情上，要注意聽取學(xué)生的意見，要不斷改進(jìn)工作方式，盡量形成民主的氛圍，做事要公平、公正、合理。這是最終結(jié)果。但開始是一定要“嚴(yán)”字當(dāng)頭。以確定作為一個班主任的“領(lǐng)導(dǎo)型”位置。我深知對待學(xué)生與其失之寬，不如失之嚴(yán)，因?yàn)榱⒎ㄈ缓笾?，威立然后知感，要做到以菩薩心腸行霹靂手段。
四、引導(dǎo)互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)競爭氛圍，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)
有心理學(xué)家曾做過調(diào)查，認(rèn)為孩子從同伴身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從長輩或老師身上學(xué)到的。所以，我著重引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。加強(qiáng)彼此之間競爭意識。使成績相近的同學(xué)之間不服輸。形成一個比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。管理中我不只是關(guān)注成績在前面的學(xué)生，而是盡量調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)每個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，使整個班級形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的效果是好則更優(yōu)，劣能變好。使全體學(xué)生共同進(jìn)步。
五、班級骨干分子的培養(yǎng)與使用
班干部是班主任的左右手，如何巧用班干部，挖掘?qū)W生潛能，是對班主任智慧的考驗(yàn)。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，以實(shí)際行動樹立威信。但班干部畢竟不是完人，當(dāng)他們在工作出現(xiàn)失誤的時候，要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能放手不管，更不能過分苛求指責(zé)。
我還堅持長期實(shí)行班干部輪換制。為了多給大家鍛煉和學(xué)習(xí)的機(jī)會，挖掘?qū)W生的潛能，在個人自薦、民主選舉的基礎(chǔ)上，在眾多的候選人中將選票多者征得個人意見后，確定了人數(shù)不等的班長組合，分組分別輪流值勤一個月。這樣既調(diào)動了大家的積極性，也可相互間取長補(bǔ)短，互助協(xié)作、共同進(jìn)步。
六、與家長的溝通與交流
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，還必須力爭家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。另外還要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。我非常重視家校的溝通與交流，采取了多種行之有效的方式。
總之，班級管理工作是一個大課題，班主任面對的是思想既活躍而又任性的孩子，要想成為稱職的班主任，僅做好上述十個方面的工作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們用心去探索、去體會。天道酬勤，我始終堅信一分耕耘一分收獲。最后祝愿各位班主任通過自己勤勞的耕種換來一個好收成。
常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：
1.把贊美還給學(xué)生
教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣的一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的某某同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這一年多的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠，好象沒有注意到橫在地上的拖把。這時，張媛媛同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來了。我被這一幕感動了，做完操后回教室，立刻在班級表揚(yáng)了張媛媛同學(xué)，并盡力贊美了她關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)她性格閃光的地方，并及時給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。
這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵的話語：一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立良好的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
2.用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空
我們常常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心地像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級二班班主任的第一學(xué)期里，我的班級里李猛和尹家同學(xué)，他們倆個有一個共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們倆。課下，我找他們倆談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生。看來是思想問題，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，他們舊毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)李猛同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。于是，我及時對李猛同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天，另一個同學(xué)也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是令我很興奮的是他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；李猛同學(xué)的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)?，我沒有放棄他們。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用！
3.請耐心等待，花兒就要開了一一教師要學(xué)會傾聽
蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A聽不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動作，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂于傾聽他們的談話；特別是沉重犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是不能準(zhǔn)時到校，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫玲玲還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀了，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給他奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情之后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉。他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。
摘要：聾生是特殊的教育對象，由于多種原因，他們?nèi)狈ψ孕?，任性、缺乏信任感，這就需要特校的班主任在平時的工作中幫助他們樹立起應(yīng)有的自信，換位評議增強(qiáng)凝聚力，熱愛尊重學(xué)生，使之在自信快樂中成長。
關(guān)鍵詞：班主任；自信；換位評議；熱愛尊重
由于耳聾學(xué)生雙耳失聰，有口不會說，與外界接觸、交流機(jī)會較少，導(dǎo)致他們的心靈酷似一片荒原，變得不信任老師、同學(xué)，有些聾生連一些起碼的自信都沒有，這就更需要我們這些特校的老師奉獻(xiàn)出自己的愛心去潤澤這些特殊學(xué)生的心靈。
一、讓學(xué)生在自信快樂中成長
在這些年的班級管理和進(jìn)行中，我始終堅持一點(diǎn)：要引導(dǎo)學(xué)生建立起應(yīng)有的自尊和足夠的自信，并在自信中快樂成長。
我已做過四輪畢業(yè)班班主任。湯某、王某一個屬于自暴自棄型，另一個屬于朝三暮四、胸?zé)o大志型。我找湯某個別談了幾次話，發(fā)現(xiàn)了原因：有的老師歧視他，同學(xué)也看不起他。我就直接對他說：“如果你還是自暴自棄，別人會更加看不起你。假如你能改變自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，別人就會改變對你的態(tài)度。在練字時，我反復(fù)鼓勵：老師相信你一定能寫好。我還手把手地教他一筆一畫地練。在課堂上總是鼓勵：大膽地把自己的想法說出來，講錯了沒關(guān)系。同時，我還教育其他學(xué)生：同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，不應(yīng)該歧視成績差的同學(xué)。沒想到，這一招還真靈！他的字有了明顯進(jìn)步，上課發(fā)言也積極了，值日工作也更加起勁了。畢業(yè)后，他還寫過三封信，向我匯報在新科集團(tuán)的工作情況。自尊和自信讓聾生找回了自我，增進(jìn)了師生的感情。
王某某的智力明顯落后，想法不斷改變，而且胸?zé)o大志。我沒有放棄他，當(dāng)他“開小差”時，我就注視著他，問他：“你又在想什么了？能告訴我嗎？”促使他趕緊集中精力“聽”講。課堂上，我盡量把簡單的問題留給他回答，使他幾乎無暇“開小差”。另外，我不讓他象過去那樣單獨(dú)坐，安排他坐在成績較好的旁邊，只要問題回答對了，我就馬上表揚(yáng)。這樣一來，他的積極性提高了，鋼筆字也進(jìn)步了。
針對我班學(xué)生較為活躍的特點(diǎn)，我在元旦前夕都組織學(xué)生搞元旦聯(lián)歡會，每個學(xué)生都傾力設(shè)計好節(jié)目或活動，大家在活動中充分發(fā)揮自己的特長，活躍了身心，增進(jìn)了友誼，在歡聲笑語中迎接新年的到來。
實(shí)踐證明，讓學(xué)生擁有自尊，建立自信心，才能快樂地在自信中成長，也更能創(chuàng)造出自信進(jìn)取的班級氛圍。
二、“換位評議”，增強(qiáng)凝聚力
老師的督促，學(xué)校的管理以及青春期的萌動，使學(xué)生永遠(yuǎn)扮演著接受教育和說教的“被告”，從而導(dǎo)致他們在某一方面或某一階段產(chǎn)生厭倦和逆反心理，教師的教育就收不到理想的效果。我大膽嘗試了“換位評議”的方式，給學(xué)生一次機(jī)會，評議我的教學(xué)、班級管理和思想教育，鼓勵他們把心里話寫出來。我認(rèn)真閱讀了學(xué)生的評議：平時，史老師上課給我們幽默、干凈的感覺。對你教我們語文知識的方法比較滿意；史老師檢查我們自學(xué)詞語是否做對了，發(fā)現(xiàn)有問題便和我們討論，一起解決問題。學(xué)生常會犯錯誤，老師對我們嚴(yán)格、公平，從來沒有重罰我們。批評時，你會和顏悅色，以消除我們害怕的心情。有時個別學(xué)生不聽話，你的臉色很嚴(yán)厲；記得老師說過咳嗽應(yīng)該要捂住嘴，可是沒能做到，學(xué)生也希望老師改正掉這習(xí)慣。
看完這樣的評議還算欣慰，總算還被學(xué)生認(rèn)可了。我只得當(dāng)著學(xué)生的面承認(rèn)：“老師當(dāng)面咳嗽確實(shí)不好，以后注意改掉?！薄跋矚g史老師整天板著臉嗎？學(xué)生犯了錯誤，我只是點(diǎn)到為止，讓你們自己去思考、改正。你們快畢業(yè)了，應(yīng)該懂得自己反?。∈前?？！”大家都笑了，總算領(lǐng)悟了我的教育方法。
的確，學(xué)生們有了心事和困難愿意和我說。班級活動主動積極參與……這就是“換位評議”帶來的凝聚力。
三、熱愛尊重學(xué)生、理解催化式教育
當(dāng)然，我們的特殊教育事業(yè)更需要教師有愛心，熱愛學(xué)生，需要尊重理解。英國教育家洛克說過：“兒童一旦懂得尊重的意義，尊重對于他的心理便是一種最有力的刺激?！币虼?，給他們多一些尊重和理解，這便是對他們的熱愛，會使他們在尊重和理解中接受你的教育。
在班主任工作中我也是這么做的，即使學(xué)生犯了很大的錯誤，我也不會意氣用事，更不會采取簡單粗暴的教育方式，而是耐心開導(dǎo)，用自己的愛心去感染學(xué)生，尊重學(xué)生，不傷害他們的自尊心。
有個學(xué)期，巢同學(xué)犯了很大的錯誤，我了解情況后，知道他要面子，不會講。沒有急于批評他，而是請梅校長先找他單獨(dú)談話。后來，他承認(rèn)了錯誤。期末考試后，我又單獨(dú)找他談話：“你這件事我早就知道了，是我讓梅校長找你談話的，這件事只有我們兩人知道，暫時不告訴你父母，看你下個學(xué)期的表現(xiàn)，好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。后來，他在評議中寫道：我犯了最大的錯誤，史老師沒有當(dāng)眾批評我，而是為了不讓大家知道，悄悄地叫我去梅校長那接受教育……輪到史老師，他的方法不同，他不想傷害我的自尊心，只用手輕輕地拍拍我的頭。后來，他又在作文中寫道：從此，這件事成了我的秘密，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地藏在我的心靈的最深處。每想到那件事，我就受到良心毫不留情的譴責(zé)！第二個學(xué)期，他表現(xiàn)比我預(yù)料的還要積極。
這使我想起，以前班上的李某、巢某調(diào)皮搗蛋。我只顧自己發(fā)泄胸中的怒氣，結(jié)果教育效果為零，還發(fā)生了“頂?！爆F(xiàn)象?？梢?，尊重和理解學(xué)生是熱愛學(xué)生的真正表現(xiàn)，他能促使學(xué)生在心平氣和的溝通和交流中接受教師的批評教育。
作為一名班主任老師，我深有體會：教育學(xué)生要雙管齊下，既要傳授知識，又要教學(xué)生為人之道。不僅要曉之以理，而且要動之以情。只有真誠對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。對學(xué)生投入真情，才會得到學(xué)生的真情回報。同時作為教師應(yīng)該完善個性，展示個性魅力。要想得到學(xué)生的尊重、信任，就得努力完善內(nèi)在的人格魅力，完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)、幽默等優(yōu)秀品質(zhì)。
如何做好班主任工作，是一個學(xué)校教育工作所面臨的共同問題。長期班主任工作的實(shí)踐，使我深深體會到做好班主任工作是一項既艱苦又復(fù)雜的“工程”，我認(rèn)為要把它做好，應(yīng)從以下幾個方面著手：
一、做班主任工作要有責(zé)任心
班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全體學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任心就體現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)、下對學(xué)生負(fù)責(zé)，既要保證對學(xué)校各項工作執(zhí)行的準(zhǔn)確無誤，又要帶動全班同學(xué)通過各種組織和教育形式，使學(xué)校工作得到落實(shí)，同時還要對每一學(xué)生的情況了如指掌，及時掌握他們的思想動態(tài)，使之樹立正確的價值觀、人生觀。
二、做班主任工作要抓好后進(jìn)生
俗話說：“尺有所短，寸有所長?！苯處煵荒苤豢吹胶筮M(jìn)生的短處，還要發(fā)現(xiàn)其閃光之處，增強(qiáng)其自信心。
教師要及時表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，滿足他們要求關(guān)愛和渴望尊重的心理需要，這樣做既可以消除他們的自卑感，也可使他們對老師產(chǎn)生信任感。
三、做班主任工作要用好班干部
班干部是班級的核心，他們威信的高低是一個班級各方面工作好壞的關(guān)鍵，所以班主任要精心培養(yǎng)、熱情幫助，樹立他們在班內(nèi)的威信。
對班干部要放手，但不等于不管。讓他們大膽去工作，若出現(xiàn)了問題，班主任要排憂解難，做好他們的后盾；若班干部在某些方面出現(xiàn)了缺點(diǎn)和錯誤，不得袒護(hù)，以免造成班內(nèi)矛盾的出現(xiàn)。
四、做班主任工作還要用愛心換真心
當(dāng)代的技校生自我意識很強(qiáng)，任意性也很強(qiáng)，對周圍的事情往往做出錯誤的判斷。有的學(xué)生因?qū)W習(xí)成績差，產(chǎn)生了自暴自棄、破罐子破摔的想法，作為班主任要及時掌握他們的思想動態(tài)，爭取機(jī)會多接觸他們，如在課堂上多給他們展示才能的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心、上進(jìn)心，讓他們感到老師是愛“我”的，使他們輕松愉快、相互理解，在友愛的氛圍中感受生活、學(xué)到知識。在課下，要多找他們談心、拉家常，以朋友的身份出現(xiàn)在他們身邊，縮短師生之間的距離，使他們愿意接近老師，以換取他們對老師真誠的、發(fā)自內(nèi)心的愛。
五、做班主任工作也要與所有科任老師溝通好
要想管好一個班，光靠班主任一個人的力量是不夠的，還要與科任老師積極配合，齊抓共管。常言道“眾人拾柴火焰高”，要多與科任老師交流，了解學(xué)生情況，及時掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)動向、思想動態(tài)和精神面貌。但值得注意的是，班主任與科任老師結(jié)合絕不是為了“共同制裁”某些差生，而是“齊抓共管”，讓學(xué)生充分感受到這是一種共同的愛，是為他們的學(xué)習(xí)、前途著想，為他們的身體健康著想，從而使這種共同的教育成為學(xué)生進(jìn)步的巨大動力，同時也使科任老師感到自己對工作的熱忱，有協(xié)調(diào)班級的責(zé)任感，也是班級的管理者。
總之，只要你有火一樣的熱情，學(xué)生哪怕是一座冰山，也會被你熔化成澎湃的江河，煥發(fā)出無窮的活力；只要你耐心，細(xì)心地澆灌，青春之樹定會開滿鮮花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。
摘要：公民道德教育是推動民族進(jìn)步、發(fā)展和提高公民整體素質(zhì)的重要基礎(chǔ)及根本途徑，中學(xué)生正處于道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任必須通過各種途徑對中學(xué)生進(jìn)行德育教育，以引導(dǎo)學(xué)生健康成長，成為合格的社會主義建設(shè)者與接班人。為此，本文對于中學(xué)班主任如何開展德育工作提出了一些方法與途徑，以期與同行共同探討中學(xué)生德育教育的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：德育 中學(xué)生 班主任 經(jīng)驗(yàn)與思考
在中學(xué)教學(xué)過程中，作為全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級工作的教師，班主任扮演了極其重要的角色，他們的工作關(guān)系到學(xué)生的思想發(fā)展、學(xué)習(xí)和生活等方方面面，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。公民道德教育是一個民族進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)，是提高全民族整體素質(zhì)的根本途徑。德育要從娃娃抓起，因此中小學(xué)的德育工作尤顯重要。作為國家未來的建設(shè)者和接班人，中學(xué)階段的青少年正處于長知識、長身體、道德品質(zhì)逐步形成的重要時期，具有極強(qiáng)的可塑性，迫切需要班主任的正確引導(dǎo)和教育。因此，班主任理所當(dāng)然的成為德育工作的“第一負(fù)責(zé)人”，德育工作也應(yīng)該作為班主任工作的核心內(nèi)容。班主任班級德育工作質(zhì)量、德育管理能力的高低直接決定了班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，而班風(fēng)和學(xué)風(fēng)直接影響學(xué)校的校風(fēng)。因此，班主任在學(xué)生德育工作中展現(xiàn)了核心作用，不僅關(guān)系到學(xué)校德育管理，對其他各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量均有直接或間接的影響。甚至從廣義上來說，班級德育工作對國家的整體教育都有深遠(yuǎn)的影響。因此，每個班主任應(yīng)該肩負(fù)神圣職責(zé)，學(xué)會德育工作，掌握德育的方法。然而，如何加強(qiáng)中學(xué)生班級的德育工作，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，沒有統(tǒng)一的模式可供參考，需要班主任針對自己所帶班級的特點(diǎn)有針對性的展開。在淮南一中，我已經(jīng)擔(dān)任過兩屆高中班主任，對于班級德育工作也積累一些初步的經(jīng)驗(yàn)，在此與各位同仁交流心得，以便拋磚引玉。依據(jù)自己的經(jīng)歷，我認(rèn)為以下幾種方法對于班主任開展學(xué)生德育工作還是行之有效的。
1 愛心教育
愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教育工作既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。關(guān)心學(xué)生，用愛呵護(hù)學(xué)生的心是每個現(xiàn)代教育工作者必備的自然情感舉動。教學(xué)實(shí)踐證明，教師，特別是班主任能夠用心去熱愛學(xué)生，學(xué)生就會產(chǎn)生積極的情感反饋并喚起相應(yīng)的情感，使得教師和學(xué)生的思想感情和諧一致，從而順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果。用心去愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師的基本要求，更是推行德育工作不可或缺的手段。作為班主任，我們在對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時，必須學(xué)會用心去對待每一個學(xué)生，能夠認(rèn)識到不同學(xué)生存在的個性差異，不給所有學(xué)生施加統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，更不能僅僅用成績的優(yōu)劣作為評價他們的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該把愛心分配給每一位學(xué)生，在自己心中應(yīng)當(dāng)有每個學(xué)生的歡樂與苦惱。對于一些成績較差的學(xué)生，班主任絕對不能另眼相看，應(yīng)該秉承愛心，積極面對，因?yàn)椴钌皇且怀刹蛔兊?，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，喚起他們的成才欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，用愛心幫助他們完成由差生到優(yōu)生的最終蛻變。這一點(diǎn)，我深有感觸，因?yàn)檫@一屆我?guī)У氖歉咧袑?shí)驗(yàn)班的學(xué)生，中考分?jǐn)?shù)相差無幾，都出于高分段。因此，我相信，班上的任何一位學(xué)生隨時都有沖擊班級前三名的實(shí)力，關(guān)鍵在于如何用心、用愛去激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，最大限度的挖掘他們的潛在學(xué)習(xí)能力。
2 以身作則，為人師表
我認(rèn)為，教師，特別是班主任的以身作則、為人師表對于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，提升德育水平具有決定性的作用。古人說得好：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。作為人類靈魂的工程師，教師不僅要教好書，更要育好人，以自己模范的品行來教育和影響學(xué)生。不可否認(rèn)，我們自己人格品行的好壞、所作所為作為一個重要的教育因素在德育過程中一直對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任，作為班集體的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，由此被社會賦予更多方面的德育職責(zé)，不僅要授之以知，教之以事，更要喻之以德。在班級的日常管理中，我們應(yīng)該能夠真正做到行為儀表，以身作則，做人之模范。因?yàn)?，中學(xué)時期的學(xué)生們正處于價值觀、人生觀和世界觀逐漸形成的最重要的時期，他們習(xí)性未定，一言一行不僅需要我們的言傳，而且更需要我們的身教，社會賦予了我們?yōu)槿藥煴淼奶厥庖蟆Ｓ捎谖覀兂袚?dān)了艱巨的社會職責(zé)，常常被視為社會文明的匯集者和體現(xiàn)者。我們的道德品質(zhì)、行為舉止不僅對學(xué)生成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生家長，對整個社會風(fēng)氣的凈化也會有重要意義。當(dāng)前，社會上有些人利欲熏心，一切向錢看，拜金主義、享樂主義盛行，使得整個社會的道德水平下降，不良風(fēng)氣蔓延，再加上網(wǎng)絡(luò)時代便捷的信息傳播，使正處于成長關(guān)鍵階段的中學(xué)生價值觀、人生觀的塑造產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，甚至成為某種隱型炸彈。當(dāng)然，糾正不良的社會風(fēng)氣需要全社會的不懈努力。然而，我們作為傳播人類文明的使者，在學(xué)生德育過程中，更應(yīng)該注意為人師表，嚴(yán)格要求自己，從思想作風(fēng)到生活作風(fēng)，從言行舉止，從心靈到外表，都應(yīng)該體現(xiàn)教師應(yīng)有的文明風(fēng)度和良好的精神風(fēng)貌，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價值觀，在構(gòu)建和諧校園、凈化社會風(fēng)氣中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
3 學(xué)校、家庭與社會德育相結(jié)合
學(xué)生的健康成長，離不開學(xué)校、家庭和社會的教育與培養(yǎng)，德育工作也是如此，單純依靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有學(xué)校、家庭、社會三位一體，緊密配合，擰成一股繩，才能形成德育的合力，取得良好的德育效果。對此，淮南一中也非常重視，能夠很好的做到密切聯(lián)系學(xué)生家長，辦家長學(xué)校，定時召開家長會，建立家長聯(lián)系制度，同時利用各種社會教育點(diǎn)，圍繞學(xué)校的德育中心，多管齊下的對學(xué)生開展思想品德教育，已經(jīng)取得較好的教育效果。
毋庸置疑，學(xué)校是對青少年進(jìn)行德育的主要陣地，但是學(xué)校德育不是萬能的。學(xué)校的德育工作肯定會受到家庭和社會的影響和制約。因此，構(gòu)建一個能夠融合學(xué)校德育、家庭德育、社會德育為一體的立體化德育網(wǎng)絡(luò)，這是一個很好的選擇，能夠有效發(fā)揮家庭德育和社會教育的優(yōu)勢，使之更好的配合了學(xué)校德育工作，這是一種以家庭德育為基礎(chǔ)、學(xué)校德育為中心、社會教育為依托的全方位、多層次德育模式。近年來，淮南一中也就此做了一些有益的工作與嘗試，這種“三位一體”化的德育模式值得我們繼續(xù)摸索和不斷推進(jìn)。我認(rèn)為，以下手段是有效的。
1）父母是學(xué)生人生的第一位老師，對學(xué)生的思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)至關(guān)重要。為了更好的配合學(xué)校德育工作，我們應(yīng)該繼續(xù)重視與學(xué)生家長有針對性的開展溝通，定期進(jìn)行家訪，共同肩負(fù)學(xué)生德育工作的重大職責(zé)。此外，我們還可以開展“評選優(yōu)秀家長”的活動，在各班推薦的基礎(chǔ)上，認(rèn)真評選出學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生家長，召開專門會議，為其頒發(fā)證書，進(jìn)行表彰。優(yōu)秀家長的評選，對廣大學(xué)生家長改進(jìn)家庭德育方法，提高家庭德育水平會起到積極的作用。還有就是，我們可以定期開展家庭德育經(jīng)驗(yàn)交流會、報告會。讓優(yōu)秀的學(xué)生家長傳授其德育的經(jīng)驗(yàn)，這樣可以起到推廣輻射的作用。
2）學(xué)校德育作為學(xué)生德育工作的中心。班主任在其中扮演了極其重要的角色，班主任要和其他各科教師密切聯(lián)系，了解學(xué)生，了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時對學(xué)生進(jìn)行德育滲透?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的文藝活動和體育競賽讓學(xué)生施展才華，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，陶冶學(xué)生高雅的情操，培養(yǎng)學(xué)生健康向上，充滿活力的精神風(fēng)貌；可以組織引導(dǎo)學(xué)生收看焦點(diǎn)訪談、道德觀察、法治報道等電視節(jié)目，擴(kuò)大學(xué)生視野，增加學(xué)生對社會的了解，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生增強(qiáng)法律意識，社會公德意識和社會責(zé)任意識。收看完畢，還可以指導(dǎo)學(xué)生展開討論和寫觀后感，這對于學(xué)生形成正確的思想道德觀念具有重要的導(dǎo)向作用。此外，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮主題班會的主導(dǎo)作用，直接對學(xué)生進(jìn)行德育。實(shí)踐證明，主題班會是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效方式，提倡每周定期召開一次主題班會，而且擔(dān)任班主任這幾年來我一直堅持這樣做，并取得了很好的效果。主題班會的選材一定要有目的性、針對性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，在全班倡導(dǎo)愛國主義、社會主義、集體主義，反對拜金主義、享樂主義、極端個人主義。大力宣傳社會道德規(guī)范，以此激勵學(xué)生轉(zhuǎn)化自己的行為與思想，可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，意義十分重大。除此之外，讀書活動、運(yùn)動會、軍訓(xùn)、校園文化節(jié)等多種方法也是開展學(xué)校德育工作的重要途徑。
3）社會是大學(xué)校，也是實(shí)施德育工作的一個巨大平臺。如今，社會高度信息化，學(xué)生生活的環(huán)境不再是一片凈土，社會的陰暗面對學(xué)生道德形成極壞的負(fù)面影響，再加上中學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，但是同時又缺乏是非好壞的判別能力。在這種情況下，單靠學(xué)校、家庭方面的教育是不夠的。眾多實(shí)踐已經(jīng)表明：積極調(diào)動和綜合開發(fā)社會各種德育力量，擴(kuò)大教育途徑，有利于發(fā)揮社會的德育功能，提高社會德育的效果，已經(jīng)成為家庭、學(xué)校德育的一個重要補(bǔ)充。我認(rèn)為，社區(qū)德育是社會德育的一種重要的模式和很好的嘗試。社區(qū)內(nèi)富有教育意義的德育資源和潛力很大，我們淮南地區(qū)有許多可供開發(fā)利用的愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的材料和基地，也有反映改革開放成就的現(xiàn)實(shí)生動材料，還有許多可以利用的校外文化教育陣地，更有一批熱愛孩子、關(guān)心下一代的離退休干部、教師和各界人士。整合這些德育的潛在力量，在此基礎(chǔ)上能夠搭建社區(qū)德育的大平臺，這會使得德育工作更加具體生動、切合實(shí)際，也使得我們的德育工作更有實(shí)效和吸引力。
當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好中學(xué)生德育教育工作不是一朝一夕的事，班主任應(yīng)該對孩子們傾注一片愛心，以身作則，為人師表，充分把握學(xué)校、家庭、社會德育所面臨的各種問題，不斷改進(jìn)德育教育教學(xué)方法，努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成擁有美好理想、高尚道德、完善人格的國家建設(shè)人才，這是我們肩負(fù)的神圣而又光榮的職責(zé)。
摘 要：班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是班級的核心。班主任要具有應(yīng)有的工作藝術(shù)，創(chuàng)造出良好的氛圍，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生各個方面的健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞：班主任 班級管理 健康發(fā)展
當(dāng)班主任工作開展得好時，才能夠營造出一個良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的各個方面的健康發(fā)展，特別是初中，要搞好班集體的工作需要班主任具有應(yīng)有的工作藝術(shù)。
一、選擇班干部
班干部是學(xué)生的代表，學(xué)生的意愿可以由他們反映出來，所以，對于學(xué)校、老師的要求，可先滲透給他們，得到他們的理解的認(rèn)同，再由他們以自己的方式去組織學(xué)生，所以選擇班干部就顯的尤為重要。班干部是班主任工作的得力助手，建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍，對做好班級管理起著非常重要的作用。
在班級管理中，要避免班主任一個人說了算的情況，這樣的話，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對手關(guān)系。如何變對手關(guān)系為助手關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我覺得應(yīng)該讓班里的學(xué)生爭做班干部，并鼓勵他們珍惜機(jī)會，努力表現(xiàn)自己，為班級做貢獻(xiàn)。同學(xué)有了當(dāng)“官”的機(jī)會，既有了榮譽(yù)感，又感受到了壓力。他們要嚴(yán)格要求自己，不斷克服缺點(diǎn)，發(fā)揮特長。經(jīng)過鍛煉，郁悶的才華顯露了，能力提高了，班集體的凝聚力更強(qiáng)了，班主任的工作也就好做了。
在選舉班干部之前，首先要從多方面觀察、了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的個性特長，有針對地安排班級職務(wù)，應(yīng)制定完善的班級管理制度，從思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)紀(jì)律等等方面制定明確又切實(shí)可行的目標(biāo)。再次，要調(diào)動學(xué)生的積極性， 使學(xué)生全員參與，讓每一個人都成為良好行為規(guī)范的管理者和執(zhí)行者。此外對班干部的正確領(lǐng)導(dǎo)，讓班級干部有使命感，在班級的管理工作中，班主任緊緊抓住班干部的工作，就是抓住矛盾的主要方面，因此，班主任要對班干部委以重任，這樣會對老師的工作起到推波助瀾的作用。經(jīng)?？隙ò喔刹康墓ぷ鞒煽儯嘀魅螌榘嗉壒ぷ髯龀龀煽兊陌喔刹恳喙膭疃啾頁P(yáng)，這既是對班干部成績的充分肯定，工作上的大力支持，又是對班干部的信任，也是促進(jìn)班干部努力工作不斷進(jìn)取的動力，這樣會激勵班干部鼓足干勁，以飽滿的熱情努力的工作，以爭取更大的成績。
二、藝術(shù)地教育學(xué)生
教育過程也是一種藝術(shù)，應(yīng)該按教育規(guī)律循序漸進(jìn)地進(jìn)行，因此，我們在班主任工作中，雖然各個方面的工作都要抓，但是也要抓住各個時期的重點(diǎn)工作。
（一）成為學(xué)生的引導(dǎo)者
如果在初中的開始階段即初一，讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣，則可以達(dá)到事半功倍的目的。如果沒有習(xí)慣的保證，天性的力量和華飾的語言都是不可靠的。初中學(xué)生自我約束能力較差，往往愛裝樣子，短時間一個樣，時間長了又變了一個樣。如果一個班級在初一時習(xí)慣差，以后在初二初三的學(xué)習(xí)過程中，班規(guī)班紀(jì)的作用就不明顯，學(xué)生會很吃力，雖然學(xué)生的不良習(xí)慣并不是固步自封的，但是，到了初二初三之后，能敞開心扉繼續(xù)接受改造的學(xué)生不會是很多的。
（二）學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保證，初二是奠定優(yōu)秀中考成績的最關(guān)鍵時期，如果初二成績不理想，真正通過初三沖刺上來的優(yōu)秀學(xué)生相對還是很少的。因此，初二主要任務(wù)就是使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。為什么許多學(xué)生的成績不好，往往起因于學(xué)習(xí)效率不高，要找出根本原因是什么，幫助糾正；
（三）班主任要成為學(xué)生的心理醫(yī)生
一個班集體是由幾十名性格不同的學(xué)生組成，班主任必須兼顧不同層次的學(xué)生的思想教育工作，班主任應(yīng)首先成為一名心理醫(yī)生。應(yīng)著重從以下三方面入手：一是細(xì)心觀察，了解學(xué)生的真實(shí)想法。二是以誠相待，做學(xué)生的知心朋友。三是加強(qiáng)聯(lián)系，做好情感交流。
三、注意舉止言談
談話是班主任與學(xué)生溝通情感，對學(xué)生實(shí)行教育的重要手段。一個優(yōu)秀的班主任要經(jīng)常與學(xué)生談話、交交心。班主任要注意談話技巧，才能讓學(xué)生喜歡。
班主任作為班集體的權(quán)威人物，對學(xué)生的一言一行都起著不可低估的作用。因此班主任在與學(xué)生交往中，一定要根據(jù)不同的對象區(qū)別對待，為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生和不同的興趣、需要、能力和氣質(zhì)特征，班主任必須盡可能地了解每個學(xué)生。根據(jù)學(xué)生不同層次不同特點(diǎn)和不同階段區(qū)別對待，加以正確的引導(dǎo)，讓每個學(xué)生獲得最好的發(fā)展。
“嚴(yán)于律己，寬以待人”是一種美德。寬容是一種體諒，是一種理解和關(guān)心。任何一個班集體都不可避免地存在著考試上的所謂的“后進(jìn)生”，要多鼓勵后進(jìn)生，大多數(shù)“后進(jìn)生”最討厭被批評、指責(zé)和教訓(xùn)，如果班主任善于幫助鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難和失敗，奮發(fā)努力，迎接挑戰(zhàn)。事實(shí)上，激勵是學(xué)生前進(jìn)道路中必不可少的動力，是加油站。
只有團(tuán)結(jié)、友愛、向上的班集體，才能為學(xué)生的成長提供最肥沃的土壤。在進(jìn)行集體交流時，灌輸團(tuán)結(jié)友愛思想，培養(yǎng)他們的集體管理是非常重要的， 在班集體中使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)力量大，在生活中、學(xué)習(xí)中要多講道理提倡發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神，才能促使個人的健康成長，才能更好地維護(hù)集體的榮譽(yù)，辦好事情。這樣，學(xué)生在比、學(xué)、趕、幫、超的過程中陶冶情操、培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。
集體討論問題；選出師生聯(lián)絡(luò)員；利用QQ或者電話與老師溝通。這樣，通過多種方式的傾聽，班主任會知道學(xué)生更多的表面問題和“內(nèi)心秘密”問題，有利于班主任工作的更好開展。用真誠的態(tài)度給予適當(dāng)?shù)幕貜?fù)，有利于增強(qiáng)師生間的信任。
總之，班主任處在學(xué)?；鶎庸ぷ鞯牡谝痪€，是班級的核心，工作非常重要、也非常辛苦。班主任工作既是復(fù)雜、細(xì)致的工作，也是一項有趣的工作，對于班級管理工作，班主任一定要有足夠的耐心和頑強(qiáng)的毅力；始終堅持“鍥而不舍，金石可鏤”的信念，只要你全身心的投入到里面去，一定能感受到班主任工作的快樂、教師生命的活潑和教育教學(xué)生活的充實(shí)度的提高
【摘要】班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學(xué)校班級工作的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，也是學(xué)校目標(biāo)管理的具體實(shí)施者，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學(xué)生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負(fù)著非常艱巨而光榮的歷史使命。
【關(guān)鍵詞】班主任 班級管理 工作經(jīng)驗(yàn)
每一次在迎接一個新的班級的時候，我感覺是最忙碌也是最關(guān)鍵的時刻。新生報到的那幾天，我接待著一位位家長與新同學(xué)，面對著家長的聲聲囑托，看著孩子們陽光燦爛的笑臉，我深知責(zé)任重大，絲毫不敢懈怠。記得我校的領(lǐng)導(dǎo)周主任曾在一次全校教職工大會上講過，你們手中的學(xué)生那是一個家庭的希望，甚至于是一個家族的希望，家中幾代人把孩子寄托于學(xué)校中，我們怎能誤人子弟呢？
對于一個新的班級，樹立一個良好的班風(fēng)至關(guān)重要。開學(xué)對新生的第一次講話中我告訴大家：我們班級的所有同學(xué)要在這間教室共度兩年半的時光，在這兩年中大家要生活好，學(xué)習(xí)好，最后有一個好的工作。這樣就要創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)合作，互幫互助的生活環(huán)境，我教育學(xué)生班級是一個大家庭，對待同學(xué)要象自己的兄弟姐妹一樣。人要有一顆寬容的心，當(dāng)你學(xué)著去愛身邊的每一位同學(xué)時，會發(fā)現(xiàn)大家原來是如此的愛你。在這溫馨的環(huán)境中大家才會靜下心來專心的學(xué)習(xí)，才會為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，我每天有計劃地灌輸學(xué)校的常規(guī)，如作息時間、值日、間操、名簽、怪發(fā)等等，讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度，如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。
班主任的親和力很重要。學(xué)生剛到一個陌生的環(huán)境，班主任是他們唯一的親人，所以對學(xué)生講話要親切，讓學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而縮短師生心靈間的距離，讓學(xué)生跟老師講真話，講實(shí)話，俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，從而更有利于班主任的工作。
有人說，班主任是世界上最小的主任，可這“最小的主任”管的事卻特別多，特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至雞毛蒜皮小事，樣樣少不了班主任操心。說實(shí)話，我也曾有過報怨，當(dāng)學(xué)生為了一點(diǎn)小事讓我操心時，心里特?zé)?，認(rèn)為他們一點(diǎn)也不能讓我省心。對學(xué)生的語氣自然也就差了，事后，我也后悔，不該把個人的情緒帶給學(xué)生。作為班主任對學(xué)生更應(yīng)該多一份愛心，多一份耐心。
我很偏心班里的住宿生，因?yàn)槲矣X得他們遠(yuǎn)離父母，不能象走讀生那樣天天在父母身邊撒嬌，享受著父母的呵護(hù)。每到過節(jié)的時候，我會給他們買來節(jié)日的禮物。雖然百元的東西，但學(xué)生也會感到老師的那份愛心。
“金無足赤，人無完人”，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。記得有一個班里的一位女同學(xué)（名字略），小學(xué)畢業(yè)后就不念書了，已經(jīng)在外游蕩了五年，與她交談中，她告訴我這幾年先后在飯店、歌廳等一些娛樂場所干過，在歌廳做吧臺，在外與人飚車等等?？傊f的這些，都不是她這個年齡該做的事。我也從多方面了解到她確實(shí)不是一個本分的學(xué)生。涉世太早，在那些地方不會學(xué)到好的東西。她的一些舉止行為，我看著都不順眼，從她內(nèi)心也中也很討厭這種學(xué)生，但畢竟是我班的一員呀。我找談話或者暗示她，向她滲透做事先做人，做一名合格的學(xué)生必須樹立“學(xué)知識、學(xué)做人”的理念！我也讓班里最好的同學(xué)帶她。圣誕節(jié)這天，我正與家人在外面吃飯，別的同學(xué)給我打電話說她胃病犯了，疼的受不了。我急忙打車將她們接到了醫(yī)院。當(dāng)天醫(yī)院值班的大夫正好是我認(rèn)識的熟人，所以很順利的看完了病，我沒有讓她給家人打電話，那么晚了，父母也不可能從農(nóng)村趕過來，還得家里人擔(dān)心。我陪著她打著點(diǎn)滴，我們談了許多。經(jīng)過半年的相處，雖然我不能完全改變她，但至少我覺得她知道做學(xué)生的本分，做人的價值。我想現(xiàn)在她不會去做以前的那些事了。而且到畢業(yè)時她的五筆打字速度全班第一。
作為班主任，及時與家長溝通很重要。教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要靠各種力量齊抓共管。我定期及時與家長聯(lián)系，及時反饋學(xué)生在校情況，取得家長的支持，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
看到學(xué)生們一天天的成長，一天天的進(jìn)步，我真是從心底里感到高興。十幾年班主任工作的日日夜夜，有苦有甜，有悲有喜，有付出也有收獲。當(dāng)我坐在學(xué)生結(jié)婚宴席上激動地聽到新郎新娘向來賓介紹這就是我終身難忘的老師時；當(dāng)我收到源源不斷的卡片問候時；當(dāng)我看到通過我的教育而改變其一生，學(xué)成歸來的學(xué)生時；我所有的苦、累、悲都會被幸福融化，甚至我感到我這一生值得，做老師值得，做班主任值得。我所做的都是平凡的瑣事，相信在座的班主任也和我一樣，都在默默地奉獻(xiàn)著，踏實(shí)的做著。但我算是比較幸運(yùn)的一個，也有機(jī)會坐在這個臺上代表班主任發(fā)言，我覺得不僅是我的光榮，也是在座的所有全體班主任的光榮。而且，相信你們比我做的更好。假如有人問我，是否愿意做班主任，還愿意做幾年的班主任，我會毫不猶豫地回答，我愿意，我愿意用一生的愛去扎根于班主任崗位這個土壤，我愿意用一生的心血汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的，奉獻(xiàn)是高尚的，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，默默實(shí)踐，默默耕耘。在平凡中用愛和真情像和煦春風(fēng)去暖和學(xué)生的心靈，去改變學(xué)生的靈魂，也在默默中實(shí)現(xiàn)做老師的價值，實(shí)現(xiàn)做班主任的價值。
（作者單位：遼寧省桓仁縣職教中心）