時間：2022-03-29 03:00:11
導(dǎo)語：在電子技術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1趣味實驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識和積極性
高職院校的學(xué)生并不擅長純理論的學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)模電這門課程時，先進行一些感性認(rèn)識的教學(xué)環(huán)節(jié)，他們往往更容易學(xué)習(xí)這門課程?？茖W(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，在講授模電這門課程時，在講完緒論以后首先由老師做一些電子方面的趣味實驗，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性。如果有條件讓學(xué)生到實驗室動手做一些較簡單的電子實驗，這些實驗不僅能提高興趣，又讓他們認(rèn)識了一些電子器件及特性，使今后在講授各種電子器件時不再空洞乏味。
2要引導(dǎo)學(xué)生進行思維方式的轉(zhuǎn)變
模電作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，有其自有的特點和規(guī)律，其課程更重視理論與實踐的結(jié)合。一般教學(xué)計劃都是電工基礎(chǔ)安排在模電課程之前來作為模電的基礎(chǔ)課程，但如果不加分析地用電工基礎(chǔ)的分析方法去分析模電，可能不會得到正確的結(jié)論。模電的理論有其自身的特點，表現(xiàn)在：第一，模電主要的電子器件二級管、三級管都是非線性器件，這與線性電路的分析和計算是有很大區(qū)別。第二，模電的分析都是直流加交流的分析方法，即直流通道和交流通道。直流通道決定靜態(tài)工作點，而交流通道是信號的通道。第三，反饋網(wǎng)絡(luò)是模電經(jīng)常使用的電路，不管是運算放大器還是振蕩器都必須有反饋網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。以上幾點正是學(xué)生學(xué)習(xí)模電的難點，因此在講課過程中，要讓學(xué)生了解這些特點與難點，調(diào)整思維方式和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠正確把握這門課程的學(xué)習(xí)特點。以下通過幾個實例說明如何引導(dǎo)學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變。
2.1非線性電路與估算
在模電中常用的二極管、三極管的伏安特性為非線性，一般稱為非線性元件，而電阻、直流電源的伏安特性為線性，一般稱為線性元件。在模電中線性元件與非線性元件共同組成各種電路，那么電路的計算問題在電工基礎(chǔ)中并未涉及，那么計算這種電路目前使用估算法、圖解法。有的同學(xué)往往提出為什么不用解析法，而那樣計算的不是更精確嗎？在講解這類問題時要給學(xué)生講清楚估算法在工程計算中是非常重要的，它能使有些計算問題變得簡單，能較快地解決實際問題，而用解析法，一是目前學(xué)生的數(shù)學(xué)知識不能解決這種問題，二是如果能用高等數(shù)學(xué)的方法解決，但過程過于繁雜，雖然計算精度高，但與估算結(jié)果差距不大。因此在這里要讓學(xué)生思維方式有一個轉(zhuǎn)變。
2.2放大電路的直流通路與交流通路
在模電的放大電路中,直流通路和交流通路的分析也是模電獨特的電路分析方法，由于二極管、三極管中PN結(jié)死區(qū)電壓的存在，必須在交流信號通過放大電路時有一個直流電壓及電流的存在，這樣才能保證交流信號不失真地通過放大電路。這也是學(xué)生需思維轉(zhuǎn)變的一個重要方面。對于三極管、電阻、電容、電感、電源等電子元器件，它們分別在直流電及交流信號激勵作用下的不同響應(yīng)決定了它們在直流電及交流信號中所起的不同作用，這些都是分析復(fù)雜放大電路的基礎(chǔ)。很難想象不清楚放大電路直流通路和交流通路的學(xué)生能夠?qū)W習(xí)好這門課程。
3通過課程綜合實驗提高學(xué)生的整體水平
由于模電是一門與實踐聯(lián)系非常密切的技術(shù)基礎(chǔ)課，通過一些綜合實驗來提升學(xué)生的理論水平和實踐技能是非常重要的，因此在課程講完之后，筆者就安排一個超外差式收音機綜合實驗來提升學(xué)生模電的理論水平和實踐能力。讀圖——提升學(xué)生的讀圖能力，課上講的模電電路一般是各類單元電路，如共射基本放大電路、振蕩電路、功率放大電路等。通過綜合實驗課可以將各個電路串成一個整體，筆者通過對一個超外差式收音機電路圖進行整體講解和分析，來提升學(xué)生模電電路的整體分析能力。一般超外差式收音機的電路組成為變頻級——中放級——檢波級——低頻放大級——功率放大級，對照理論教學(xué)所講授的內(nèi)容，變頻級對應(yīng)振蕩電路及基本放大電路，而該放大電路又工作在非線性區(qū)屬非線性放大，這樣才能混頻輸出差頻信號，在這里還要補充講解一下放大電路的非線性特性及應(yīng)用，這樣使學(xué)生對三極管有了更深刻的認(rèn)識，平時常常強調(diào)放大電路要工作在線性區(qū)，似乎非線性區(qū)是不可用的、多余的，但通過這樣一個實例讓學(xué)生明白，三極管放大電路工作在線性工作區(qū)時可進行線性放大，工作非線性區(qū)時可以進行混頻等應(yīng)用。這樣一級一級來分析后面的中頻放大電路、檢波電路、低頻放大電路、功率放大電路等。實踐證明，通過整體電路的分析與講解，學(xué)生的讀圖和分析能力得到了明顯的提高。
4結(jié)束語
通過對模電教學(xué)的改革，教學(xué)效果有了明顯的改善。趣味實驗提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，綜合實驗提升了學(xué)生的理論水平和實踐能力。因此只要精心設(shè)計，合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不斷改進教學(xué)方法，模電教學(xué)水平會得到很大的提高。
1.信息技術(shù)與《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程整合的必要性以及可行性
電子技術(shù)基礎(chǔ)課作為理工院校電類專業(yè)中最重要的課程,其由數(shù)字電路與模擬電路組合形成。對后面課程的學(xué)習(xí)必須將這門課學(xué)好。相比于傳統(tǒng)的的院校學(xué)科,這門課相關(guān)的技術(shù)發(fā)展的非常快,這使得教師需要擁有豐富的相關(guān)知識,從而將學(xué)生的數(shù)字視野拓展開來,在教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)則可以在這方面起到很大的幫助,畢竟在信息量方面,網(wǎng)絡(luò)有著無可比例的優(yōu)勢。很強的應(yīng)用性與實踐性可以說是電子技術(shù)基礎(chǔ)課的優(yōu)勢所在,這幾年高校的擴張使得學(xué)校的實驗設(shè)施方面無法得到滿足,這可以通過課后對實驗進行分組進行與在課堂中運用計算機仿真進行講課進行改善。而且高校改革壓縮了教學(xué)的時間,這使得學(xué)校必須將課堂效率進行提升,而多媒體課件在這方面起到很大的幫助作用。在信息技術(shù)的素養(yǎng)方面,對于電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說要求是非常高的。因此電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生一般都擁有很強的信息接收以及適應(yīng)能力,因為計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是基于電子技術(shù)進行開展的。所以,相比于其他的學(xué)科,信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的結(jié)合更加的容易。
2.整合現(xiàn)代信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課的原則
豐富多彩是整合課程最突出的優(yōu)點,因而在整合的過程中需要對心理學(xué)、教育學(xué)以及教育技術(shù)學(xué)等相關(guān)的理論進行借鑒,通過聯(lián)系二者的結(jié)合點,用系統(tǒng)的手段將教學(xué)系統(tǒng)中的學(xué)生、老師、教學(xué)內(nèi)容等各方面的因素進行整合,做到協(xié)調(diào)的一致性,從而將各種因素的優(yōu)勢發(fā)揮出來。課程整合的成功在于量變到質(zhì)變的改變教堂教學(xué)與管理、教師備課、師生關(guān)系等等方面,通過自身的優(yōu)勢與對成功經(jīng)驗的借鑒,整合二者的原則需要對以下幾個方面進行遵守:第一,對電子技術(shù)基礎(chǔ)課中信息技術(shù)的作用做到正確的認(rèn)識,在整合二者的過程中教學(xué)的主體依舊是課程本身,這是無可爭議的。在整合的過程中其個體自身的特點不能因信息技術(shù)的加入而被改變,必須對個體特征的繼承性進行強化。任務(wù)作為信息技術(shù)服務(wù)的對象,要以任務(wù)為主體,不能做到隨意的更改。教學(xué)目標(biāo)與學(xué)科特點的特殊性使得天然聯(lián)系的二者的優(yōu)勢被削弱。對電子技術(shù)基礎(chǔ)課來說,信息技術(shù)處于服務(wù)地位,傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢不可能因信息技術(shù)的加入導(dǎo)致改革教學(xué)模式而廢掉。對多媒體教學(xué)手段使用的標(biāo)準(zhǔn)就是服務(wù)教學(xué),目標(biāo)就是將教學(xué)目的達到,不可做到本末倒置。通過這幾年的實踐可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)要從實際出發(fā),對傳統(tǒng)的教學(xué)優(yōu)勢要進行保持,這是對信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課進行整合所需要遵守的。第二,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生與教師的作用做到正確的認(rèn)識。在整合過程中對教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則做到肯定,在教師的指導(dǎo)下可以優(yōu)化教學(xué)過程。老師的作用不可能由多媒體技術(shù)來代替,而且在整合過程中對老師的要求反而更高,老師不僅要在授課能力方面過硬,還有對現(xiàn)代信息技術(shù)有著深入的了解,二者還要有效地結(jié)合起來。當(dāng)然,在對教師的主導(dǎo)地位進行強調(diào)的同時也不能忽視學(xué)生的主體地位,作為學(xué)習(xí)的主人,其主體意識必須明確,同時要將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性等做到充分的發(fā)揮。在整合過程中學(xué)生對新的學(xué)習(xí)方式與環(huán)境進行適應(yīng)的時候老師要起到幫助的作用。不能讓學(xué)生對信息技術(shù)有抵觸情緒,要讓他們認(rèn)識到信息技術(shù)可以幫助自己更好的尋找知識,對問題進行解決。在整個課程整合過程中,學(xué)生作為參與者,在知識的構(gòu)建過程中,學(xué)生應(yīng)該主動去完成學(xué)習(xí)的任務(wù)與目標(biāo),在這個過程中學(xué)生對資料的獲取可以通過網(wǎng)絡(luò)信息資源尋求幫助。就像老師在電子技術(shù)基礎(chǔ)課中僅僅出題目,余下的是學(xué)生所要完成的,學(xué)生可以通過信息技術(shù)進行,老師在這個過程中起到幫助的作用。通過對課程的整合,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉,而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng)。
3.結(jié)語
隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)社會的改變,通過信息技術(shù)與電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的整合,不僅改變了落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更能適應(yīng)社會的變化,為社會貢獻更多的人才。學(xué)生在這個過程中使得自己的自主學(xué)習(xí)能力得到了很好的鍛煉,而且他們的信息素養(yǎng)也因此得到了有效地培養(yǎng),從而更好的步入社會。
摘要：
現(xiàn)代電力電子技術(shù)自上世紀(jì)六十年代開始出現(xiàn)，其發(fā)展勢頭迅猛。這是一項能夠?qū)﹄娔苓M行控制和轉(zhuǎn)換的技術(shù)，在多個行業(yè)都起到非常重要的作用，應(yīng)用領(lǐng)域十分廣泛。文中分析了現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展趨勢，并進一步對現(xiàn)代電力電子技術(shù)的應(yīng)用進行了具體的闡述。
關(guān)鍵詞：
電力電子技術(shù) 發(fā)展趨勢 應(yīng)用
前言
現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了幾個不同的階段，整流器時代、逆變器時代和變頻器時代，現(xiàn)代電力電子技術(shù)屬于變頻器時代，同時又與微電子技術(shù)有效地進行了結(jié)合，這不僅使其應(yīng)用范圍十分廣泛，而且在國民經(jīng)濟中的地位也變得越來越重要。
1現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展趨勢
在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的新形勢下，隨著電力電子技術(shù)的不斷革新，其發(fā)展達到了一個較高的水平?，F(xiàn)代電力電子技術(shù)主要是對電源技術(shù)進行開發(fā)和應(yīng)用，可以說電源技術(shù)的發(fā)展是當(dāng)前電力電子技術(shù)發(fā)展的主要方向。
1.1現(xiàn)代電力電子技術(shù)向模塊化和集成化轉(zhuǎn)變
電源單元和功率器件作為現(xiàn)代電力電子技術(shù)的重要組成部分，是電子器件智能化的核心所在，其組成器件具有微小性，因此電力電子器件結(jié)構(gòu)也更為緊湊，體積較小，但其能夠與其他不同器件的優(yōu)點進行有效綜合，所以其具有顯著的優(yōu)勢。也加快了現(xiàn)代電力電子技術(shù)向模塊化和集成化轉(zhuǎn)變的進程，為電力系統(tǒng)使用性能的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。
1.2現(xiàn)代電力電子技術(shù)從低頻向高頻化轉(zhuǎn)變
變壓器供電頻率與變壓器的電容體積、電感呈現(xiàn)反比的關(guān)系，在電力電子器件體積不斷縮小的情況下，現(xiàn)代電力電子技術(shù)必然會加快向高頻化方向轉(zhuǎn)化。可控制關(guān)斷型電力電子器件的出現(xiàn)即是現(xiàn)代電力電子技術(shù)向高頻轉(zhuǎn)化的重要標(biāo)志。而且隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度的加快，電力電子技術(shù)也必然會向著更高頻的方向發(fā)展。
1.3現(xiàn)代電力電子技術(shù)向全控化和數(shù)字化轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的電力電子器件在使用過程中存在著一些限制，而且關(guān)斷電器時還會產(chǎn)生一些危險，自關(guān)斷的全控型器件在市場上出現(xiàn)后，有效地彌補了這些限制和避免了危險的發(fā)生，這也是現(xiàn)代電力電子技術(shù)變革的重要體現(xiàn)，表明現(xiàn)代電力電子技術(shù)加快了數(shù)字化發(fā)展的進程。
1.4現(xiàn)代電力電子技術(shù)向綠色化轉(zhuǎn)變
現(xiàn)代電力電子技術(shù)向綠色化轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在節(jié)能和電子產(chǎn)品兩個方面。相比于傳統(tǒng)的電力電子技術(shù)來講，現(xiàn)代電力電子技術(shù)的節(jié)能性更好，這也實現(xiàn)了發(fā)電容量的有效節(jié)約，對環(huán)境保護帶來了較好的效果。一直以來一些電子設(shè)備會將嚴(yán)重的高次諧波電流入到電網(wǎng)中，給電網(wǎng)帶來較大的污染，導(dǎo)致電網(wǎng)總功率質(zhì)量下降，電網(wǎng)電壓出現(xiàn)不同程序的畸變。到了上世紀(jì)末期，各種有源濾波器和補償器的面世，實現(xiàn)了對功率參數(shù)的修正，從而為現(xiàn)代電力電子技術(shù)的綠色化發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2現(xiàn)代電力電子技術(shù)的應(yīng)用
現(xiàn)代電力電子技術(shù)的功能具有多樣性的特點，其在多個領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用，這也決定了現(xiàn)代電力電子技術(shù)在國民經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)非常重要的地位，有著不可替代的作用。
2.1電源方面
（1）一般電源。
現(xiàn)代電力電子技術(shù)在開關(guān)電源和供電電源方面都取得了較大的進展，交流電直接由整流器轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷麟姡@部分直流電一部分由逆變器轉(zhuǎn)換為交流，然后經(jīng)由轉(zhuǎn)換開關(guān)到達負(fù)載，而另一部分則直接對蓄電池組進行充電。一旦逆變器發(fā)生故障，蓄電池組則作為備用電源開始直接向負(fù)載提供能量。在現(xiàn)在的電力電子器件中普遍采用MOSFET和IGBT作為電源，不僅具有較好的降噪性，而且電源的效率和可靠性也能夠得到有效的保障。
（2）專用電源。
高頻逆變式焊機電源和大功率開關(guān)型高壓直流電源是比較典型的兩種應(yīng)用現(xiàn)代電力電子技術(shù)的專用電源。高頻逆變式焊機電源是一種高性能的電源，由于大容量模塊IGBT的普遍使用，使得這種電源有著更加廣闊的應(yīng)用前景，逆變式焊機電源基本采用的都是交流-直流-交流-直流的轉(zhuǎn)換方法，由于焊機工作的環(huán)境條件惡劣，所以燃弧、短路等就成為了司空見慣的問題，而采用IGBT組成的PWM相關(guān)控制器，能夠提取和分析參數(shù)和信息，進而預(yù)先對系統(tǒng)做出處理和調(diào)整。大功率開關(guān)型高壓直流電源主要應(yīng)用CT機、靜電除塵等比較大型的設(shè)備上，因為這類設(shè)備電壓比較高，甚至達到了50-159kV，將市電經(jīng)過整流器整流變?yōu)橹绷鳎缓笈c諧振逆變電路串聯(lián)，逆變?yōu)楦哳l電壓，再升壓，最后整流成為直流高壓。
2.2傳動控制及牽引
這主要應(yīng)用在無軌電車、地鐵列車、電動車的無級變速和控制等等方面，通過將一個固定的直流電壓轉(zhuǎn)換為一個可以變化的直流電壓，這樣就能夠使控制更加的平穩(wěn)和快速，而且還可以節(jié)能。
2.3在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用
在發(fā)電系統(tǒng)中現(xiàn)代電力電子技術(shù)的應(yīng)用更是廣泛，比如說水力風(fēng)力發(fā)電、用電系統(tǒng)、配電、輸電等等都和現(xiàn)代電力電子技術(shù)有著密切的聯(lián)系。目前的風(fēng)力電力機組已經(jīng)結(jié)合了機械制造、空氣動力學(xué)、計算機控制技術(shù)、電力電子技術(shù)等等，而現(xiàn)代電力電子技術(shù)就是發(fā)電系統(tǒng)中不可或缺的重要技術(shù)，它對于電能的轉(zhuǎn)換、機組的控制和改善電能質(zhì)量等都很重要。
2.4在節(jié)能和改造傳統(tǒng)行業(yè)中的應(yīng)用
現(xiàn)代工作的發(fā)展離不開電能的支持，電能是現(xiàn)代工業(yè)的重要動力和能量源頭。隨著我國工業(yè)用電量不斷增加，用電的不合理及浪費現(xiàn)象也日益顯現(xiàn)出來。這就需要有效的降低能源的消耗，提高電能的利用效率，以便于能夠?qū)Ξ?dāng)前能源緊缺的局面起到一定的緩解作用。因此需要充分的發(fā)揮現(xiàn)代電力電子技術(shù)的性能優(yōu)勢，有效的提高現(xiàn)代電力電子技術(shù)的效率，應(yīng)用現(xiàn)代電力電子技術(shù)，通過工業(yè)控制有效的將電能轉(zhuǎn)換為勞動力，建成現(xiàn)代化的智能車庫，從而降低工人的勞動強度，實現(xiàn)人力資源的節(jié)約，確保勞動生產(chǎn)力的提高，以便于推動傳統(tǒng)行業(yè)的改造進程。
2.5在家用電器方面的應(yīng)用
現(xiàn)代電力電子技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用也較為廣泛，當(dāng)前家用電器普遍應(yīng)用現(xiàn)代電力電子技術(shù)，給我們的日常生活帶來了較大的便利。許多電器都只需要按下按鈕就能進行工作，而不需要人們新自動手。
3應(yīng)用展望
在今后現(xiàn)代電力電子技術(shù)應(yīng)用過程中，需要重視以下幾個方面的問題：首先，需要對節(jié)能和環(huán)保給予充分的重視，通過完善控制設(shè)備和設(shè)計專用的電機來有效的提高電機系統(tǒng)的使用性能和效率；其次，為了實現(xiàn)節(jié)能和環(huán)保，則需要使用中高壓直流轉(zhuǎn)電系統(tǒng)，使其實現(xiàn)低能耗及低污染；最后，需要加快解決電力系統(tǒng)中儲電裝置的設(shè)置問題，需要電力系統(tǒng)設(shè)計者從控制技術(shù)等方面來制定切實可行的解決方案，從而對電能儲備中存在問題進行有效解決，更好的推動電力系統(tǒng)的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。
4結(jié)束語
現(xiàn)代電力電子技術(shù)在多個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，特別是對電網(wǎng)的控制和轉(zhuǎn)換上發(fā)揮著非常重要的作用。通過現(xiàn)代電力電子技術(shù)的應(yīng)用，使大功率電能成為其他高新技術(shù)的重要基礎(chǔ)，這也決定了現(xiàn)代電力電子技術(shù)在國民經(jīng)濟發(fā)展中的重要地位具有不可替代性，對推動經(jīng)濟和社會的發(fā)展發(fā)揮著非常重要的作用。
作者：蔣天予 單位：哈爾濱理工大學(xué)榮成校區(qū)電氣工程系
1電子技術(shù)的概述
電子技術(shù)是在物理技術(shù)和電子學(xué)的基礎(chǔ)上，興起的一門程技術(shù)，目前，電子技術(shù)主要分為電力電子技術(shù)和信息電子技術(shù)兩大類，分別應(yīng)用在電力領(lǐng)域和信息領(lǐng)域中。其中電力電子技術(shù)主要研究信號是如何發(fā)生的，信號在轉(zhuǎn)化、放大、濾波等過程中有怎樣的表現(xiàn)；而信息電子技術(shù)的研究范圍比較廣，甚至可以將電力電子技術(shù)當(dāng)做信息處理技術(shù)，但從信息電子技術(shù)的應(yīng)用方式看，可以將其分為模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)兩大類。
1.1電力電子技術(shù)
電力電子技術(shù)是電子技術(shù)中的新興的一門科學(xué)技術(shù)，在電力領(lǐng)域有十分廣泛的應(yīng)用。電子技術(shù)從上世紀(jì)至今，歷經(jīng)了半個多世紀(jì)的發(fā)展，帶動著世界信息通信行業(yè)的大力發(fā)展。如今，在高新科技產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用中電子技術(shù)依然是如此的適逢發(fā)展要求，同時還在不斷推動著科技的進步、應(yīng)用行業(yè)的改革以及社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。而電力電子技術(shù)恰好滿足了目前國家所倡導(dǎo)的循環(huán)經(jīng)濟、低碳環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展社會的這種生態(tài)發(fā)展理念。從上世紀(jì)五、六十年代的硅整流器件到整流器的形式、逆變器形式及六十年代末期變頻器形式的出現(xiàn)，電子技術(shù)經(jīng)歷了非常迅速的發(fā)展，同時也將電力電子技術(shù)帶入到了各個相關(guān)的行業(yè)、領(lǐng)域當(dāng)中。到了八十年代，伴隨著半導(dǎo)體復(fù)和器件形式的問世，真正意義上推動了電力電子技術(shù)時代的到來，也使得電力電子技術(shù)建立起了屬于自己時代的標(biāo)志。電力電子技術(shù)不但適用于傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展，即使是在現(xiàn)代化的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)當(dāng)中，也能適應(yīng)其發(fā)展的需求。這是一門應(yīng)用比較廣泛的技術(shù)，并不會因時代性的更新變化而淘汰。另外，電力電子技術(shù)還能再不同的程度上促進行業(yè)的進步，同時還可以推動科技及社會經(jīng)濟的發(fā)展。
1.2信息電子技術(shù)
隨著人們生活水平的不斷提高，人們的環(huán)保意識越來越高，越來越重視低碳、環(huán)保的生活方式，這對于信息技術(shù)來講意味著信息電子行業(yè)迎來了高速發(fā)展的黃金時期。電子技術(shù)應(yīng)用在這難得的發(fā)展機遇中起著非常重要的作用，在這新環(huán)境里電子技術(shù)將引領(lǐng)著社會走向低消耗、高利用、可持續(xù)發(fā)展的循環(huán)經(jīng)濟時代。汽車的出現(xiàn)是工業(yè)革命的成果，標(biāo)志著人類文明的進一步發(fā)展，同時汽車的出現(xiàn)為人們的工作、生活帶來了極大的便利，對汽車行業(yè)而言，電子技術(shù)的興起，有效地促進了汽車業(yè)的快速。但從環(huán)境保護的角度看，汽車行業(yè)的飛速發(fā)展雖為人們生活帶來了便捷，但汽車也對生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染，對環(huán)保型社會的構(gòu)建造成很大的影響。而在汽車研究領(lǐng)域，電力電子技術(shù)的引進，能將環(huán)保理念充分的應(yīng)用在汽車生產(chǎn)制造的各個環(huán)節(jié)。目前，世界各國都加大了電子技術(shù)在汽車行業(yè)的應(yīng)用研究，并且在軟件技術(shù)、智能化集成的傳感器技術(shù)等方面取得良好的成果。軟件技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)有著很大的關(guān)聯(lián)。而伴隨著汽車行業(yè)的不斷進步，各行業(yè)中都運用到了一些新型的技術(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)的異軍突起給軟件技術(shù)帶來了長足的發(fā)展，使得軟件技術(shù)在各企業(yè)行業(yè)中普遍使用，進而促進了軟件功能的不斷完善，也將一些程序輸入到了網(wǎng)絡(luò)之中。汽車行業(yè)中可以用來決策和處理的信息則是源于智能化集成傳感器技術(shù)的應(yīng)用。智能化集成傳感器技術(shù)在對汽車的技術(shù)信息進行處理的同時，還可以對錯誤信息進行校矯正，起著能即使糾錯的作用。而智能化集成傳感器技術(shù)的另外一大優(yōu)點就在于，它可以避免一些信號傳輸問題。
2通信工程的發(fā)展現(xiàn)狀
在信息科學(xué)技術(shù)中，通信工程師是一個非常有發(fā)展?jié)摿Φ念I(lǐng)域，尤其是互聯(lián)網(wǎng)通信、光纖通信和數(shù)字移動通信的發(fā)展，這些通信工程讓人們在信息傳遞和獲取的時候非常的便利高效。在當(dāng)今科技高速發(fā)達的社會，人們對于信息傳遞和交流的需求在逐步提升，而各種信息溝通已經(jīng)與人們的正常工作、生活息息相關(guān)。其中，代表性的就是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以說網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到了人們生活的各個方面。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用好處的滿足了人們對于信息交流和信息的需求，因此，通信工程的發(fā)展前景極具潛力。信息技術(shù)的應(yīng)用面積非常之廣泛，在當(dāng)今科技社會，信息產(chǎn)業(yè)或多或少的對現(xiàn)在最為流行的領(lǐng)域有著直接或間接的影響。如，媒介信息的獲取和處理、光纖、計算機、激光、衛(wèi)星等等。而信息產(chǎn)業(yè)以其特有的范圍廣、產(chǎn)值高和技術(shù)新等特點，逐步的發(fā)展成為了我國國民經(jīng)濟的重要組成部分，成為了引領(lǐng)社會經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)力量。同時通信工程的迅速興起，也帶動了我國信息產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
3電子技術(shù)和通信工程間的關(guān)系
相輔相成是對電子技術(shù)和通信工程之間關(guān)系最客觀的描述?？梢詮膬蓚€方面來看：一方面從原理學(xué)的角度看，電子技術(shù)和通信工程之間是相互依賴、密不可分的，電子技術(shù)在通信工程中得到廣泛的應(yīng)用，而通信工程通過電子技術(shù)得到發(fā)展壯大；另一方面，從應(yīng)用的領(lǐng)域看，電子技術(shù)能推動通信工程的快速發(fā)展，而通信工程也能促進電子技術(shù)發(fā)展，兩者是呈相互促進發(fā)展的關(guān)系。電子技術(shù)和通信工程的有效地結(jié)合，極大的帶動了相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展，例如物理電子、光電子學(xué)和微電子學(xué)等，有效地促進了現(xiàn)代信息社會的穩(wěn)定發(fā)展。電子技術(shù)和通信工程的相結(jié)合為社會科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的進步作出了突出貢獻，也奠定了良好的發(fā)展平臺。不僅推動了社會經(jīng)濟快速發(fā)展，而且還在我國信息產(chǎn)業(yè)當(dāng)中發(fā)揮著其無可替代的巨大作用。從工程技術(shù)角度出發(fā)，電子技術(shù)與通信工程的結(jié)合遍及了社會及應(yīng)用領(lǐng)域的各個角落，也將現(xiàn)代科技時代推向了一個新的發(fā)展階段。人們?nèi)粘Ｉ钏苯咏佑|到的有移動通信和個人通信、寬帶通信與寬帶通信網(wǎng)絡(luò)。媒體通信中為滿足人們的各種高質(zhì)量要求，應(yīng)用了信號處理以及應(yīng)用技術(shù)。這些都體現(xiàn)了電子技術(shù)與通信工程相結(jié)合的科技成果，其他所涉及的領(lǐng)域還有光電子學(xué)和光纖通信工程、微波工程和納米材料與技術(shù)等等。
4結(jié)語
電子技術(shù)與通信工程不管是在應(yīng)用領(lǐng)域方面，還是在學(xué)術(shù)研究方面，都有十分廣泛的發(fā)展空間，同時電子技術(shù)和通信工程不僅與高科技術(shù)有很大的關(guān)聯(lián)，與鐵路系統(tǒng)、金融系統(tǒng)等也有很大的關(guān)聯(lián)，甚至一些企業(yè)單位也會應(yīng)用到電子技術(shù)和通信工程，因此，加強電子技術(shù)和通信工程的研究對我國社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展有十分重要的意義。
作者：沈強 單位：同濟大學(xué)
一、教師要把握學(xué)生的應(yīng)用電子技術(shù)能力，以學(xué)定教
在教學(xué)的過程中，由于應(yīng)用電子技術(shù)是新興交叉學(xué)科，電子技術(shù)的發(fā)展對人才的知識以及能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了新的要求。企業(yè)對人才的要求已經(jīng)越來越現(xiàn)代化，教師要在現(xiàn)行的課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已經(jīng)改革的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的應(yīng)用電子技術(shù)能力與現(xiàn)代企業(yè)對人才的要求之間的差距。教師要讓學(xué)生的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識的掌握相契合，讓學(xué)生本身的素質(zhì)能夠在現(xiàn)有素質(zhì)的基礎(chǔ)上有一個飛躍。因此，教師要以培養(yǎng)學(xué)生技能和職業(yè)崗位應(yīng)用能力為主，培養(yǎng)“基礎(chǔ)理論知識必需與夠用、專業(yè)技能應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高”的專門人才。
二、針對職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略
教師在教學(xué)中選擇的教學(xué)方式要與職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)緊密結(jié)合起來。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不是特別好，因此教師要尋求教學(xué)方法的改革，首先要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過“精簡、融合、重組、增設(shè)”等途徑，促進課程結(jié)構(gòu)體系整體優(yōu)化，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是門特殊的行業(yè)知識與要求的專業(yè)，教師不僅要在課堂教學(xué)中改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，要在改革中建設(shè)教學(xué)，要搬出特色，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。如在應(yīng)用電子技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生需要掌握一些基本工具如電工電子儀表等的使用方法，教師可以從電工電子實驗以及基本工具的實踐操作入手，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識一邊進行實踐操作，這樣的教學(xué)方式更好地適合職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生更好地提升職業(yè)技術(shù)教學(xué)能力。
三、運用多媒體課件進行理論講解，并采取實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式進行教學(xué)
（一）運用多媒體課件進行應(yīng)用電子教學(xué)的理論教學(xué)。
在職業(yè)教育中，高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為社會發(fā)展的需要。教師要通過課程結(jié)構(gòu)體系整體進行優(yōu)化，改革舊的教育思想和教學(xué)觀念，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向完成學(xué)生的應(yīng)用電子技術(shù)的理論教學(xué)。教師要改革舊的人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生的就業(yè)行業(yè)的崗位能力要求為依據(jù)，進行理論操作。教師要將多媒體教學(xué)引入課堂，將工作崗位要求與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行整合。如在“常用元器件的選用”教學(xué)中，枯燥的教學(xué)理論如果教師單憑口述很難確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但是教師如果引入多媒體課件進行輔助教學(xué)，多媒體課件中的聲音、圖像以及教學(xué)視頻會讓學(xué)生更加清晰地理解常用元器件的選用標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生通過課件更好地把握了教學(xué)的重點，能夠逐步學(xué)會在不同的電子電路設(shè)計中選用不同的常用元器件如何選用。
（二）教師要采用實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式進行教學(xué)。
教師在教學(xué)中要采用實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式進行教學(xué)。只有這樣，學(xué)生在掌握了理論知識后馬上進行實踐操作，不但能夠更好地掌握理論知識，而且能夠在實踐操作的過程中迅速將學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為實踐操作能力，能夠?qū)⒆约旱睦碚撝R變成實踐操作能力，并與市場進行接軌。教師在教學(xué)中，要根據(jù)理論知識的內(nèi)容選擇不同的電子實訓(xùn)操作場地，并引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)。如教師要在“開關(guān)電路”的教學(xué)中，教師在進行理論教學(xué)的同時，可以引導(dǎo)學(xué)生進行開關(guān)電路的實踐操作，這樣學(xué)生會馬上在理論學(xué)習(xí)的過程中提升實踐操作能力。在教學(xué)中，教師要充分運用運用啟發(fā)式、討論式、現(xiàn)場教學(xué)、專業(yè)仿真教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐操作學(xué)習(xí)結(jié)合起來。另外，教師也要改變單一的閉卷考試的考核方法，采取實際操作、課程設(shè)計與理論考核相結(jié)合的考核方法，對學(xué)生采取多維評價。
四、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組合作中共同提升能力
教師可以根據(jù)學(xué)生的應(yīng)用電子技術(shù)能力將學(xué)生按照同組異質(zhì)的原則分成若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和操作技能，讓學(xué)生在小組合作中相互提攜，互相提醒，讓人才培養(yǎng)與崗位零距離。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中準(zhǔn)確定位自身的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，在實踐操作以及理論學(xué)習(xí)的過程中更好地與同學(xué)相互溝通交流。
五、結(jié)語
總之，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校的應(yīng)用電子技術(shù)的教學(xué)中，教師要針對不同層次的學(xué)生選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略。教師要不斷發(fā)展學(xué)生自身的潛能，讓學(xué)生能夠在小組合作中更好地提升自身的應(yīng)用電子技術(shù)能力。教師也要采用多媒體課件等教學(xué)形式進行輔助教學(xué)，創(chuàng)建高效課堂。
作者：裴亞娜 單位：河北省辛集市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校
1課程教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題
（1）學(xué)生對課程學(xué)習(xí)缺乏興趣。主要原因是：①學(xué)生對計算機專業(yè)的相關(guān)情況了解不全面，通常認(rèn)為該課程不屬于計算機的課，是否學(xué)好都無關(guān)緊要；②學(xué)生因?qū)I(yè)知識、電學(xué)知識的陌生而產(chǎn)生消極心理，失去課程學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，而課程概念較多、內(nèi)容較抽象、邏輯性較強。對實際電路環(huán)境有概念的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣可能建立得較快；但對相關(guān)概念空白的學(xué)生就會感到課程難懂、難學(xué)，繼而失去學(xué)習(xí)的興趣。（3）先修課程的教學(xué)目的不明確，涉及到的課程相關(guān)知識掌握不到位，如大學(xué)物理中關(guān)于電學(xué)的物理現(xiàn)象及概念、高等數(shù)學(xué)中復(fù)數(shù)的計算方法等等，學(xué)生學(xué)過也不知所以然；（4）課程內(nèi)容不合理且偏多，涵蓋了基本電路分析、模擬電路分析及數(shù)字電路分析三大內(nèi)容板塊，有限的課時需要更合理地統(tǒng)一這三方面知識；（5）教材內(nèi)容都較經(jīng)典，與時俱進的實際內(nèi)容較難體現(xiàn)，學(xué)習(xí)枯燥感會由此而生。（6）實驗教學(xué)內(nèi)容太過于詳細(xì)，實驗的目的無法體現(xiàn)，對知識的理解僅限于表面。
2合理分配教學(xué)內(nèi)容，建立正確教學(xué)方法
結(jié)合我校計算機專業(yè)教學(xué)計劃，課程的教學(xué)課時定為64課時，其中理論課時為48課時，實驗課時16課時。課時有限，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞專業(yè)的培養(yǎng)計劃進行優(yōu)化選擇和重新組織，保證知識的系統(tǒng)性和完整性基礎(chǔ)上突出能力培養(yǎng)，增加教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，涉及先修課程的內(nèi)容以定義式形式給出，充實一些與專業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容。
2.1關(guān)于理論教學(xué)
理論知識是課程實踐的基礎(chǔ)，成為課程教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。電子技術(shù)課程涵蓋了三大板塊知識，理論教學(xué)的內(nèi)容根據(jù)專業(yè)的特點和需要進行取舍，依據(jù)職業(yè)崗位對技能和知識的實際需要，重點體現(xiàn)夠用，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，淡化知識的學(xué)術(shù)性和理論性；教學(xué)思路上遵循電路器件特性、電路處理方法及電路分析方法三條主線，有針對性地選擇教學(xué)例題，提高教學(xué)效果，明確教學(xué)目的。
2.1.1基本電路分析
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)強化電路基本概念及電路基本分析方法。電路基本概念主要講解認(rèn)識電源和電路基本元件及電路中參考方向?qū)W習(xí)和識別的意義；電路基本分析方法主要講解電路基本定律的內(nèi)容及應(yīng)用，選擇性地講解基爾霍夫定律、疊加原理及戴維南定理，以例題的方式說明定律的內(nèi)容及應(yīng)用，有針對性地建立正確的電路分析方法，對定律的數(shù)學(xué)證明不作說明。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會看圖，分析電路中的元件和電源，區(qū)分電路的類型，確定電路的分析方法，以直流電源作用下的電路作為電路分析方法的學(xué)習(xí)，后續(xù)電路的電源可能不同，但電路經(jīng)過處理后的目的就是要采用直流電源作用下的電路分析方法，后續(xù)電路中重點學(xué)習(xí)的就是電路如何進行處理；如交流電源作用下的電路首先解決的是如何將電壓、電流相量化及元件特性相量關(guān)系的建立?；倦娐贩治鲋兄饕婕暗氖请娐返挠嬎?，電源以直流、交流為主，教學(xué)例題中可以引入模擬電路需要解決的問題，對模擬電路中出現(xiàn)的元器件可以作為已知條件給出，如二極管、三極管、運算放大器，有機統(tǒng)一基本電路分析與模擬電路分析二方面內(nèi)容，建立明確的學(xué)習(xí)目的。本篇安排8課時，其中電路基本概念約3.5課時，電路基本分析方法約4.5課時。
2.1.2模擬電路分析
教學(xué)內(nèi)容主要包含三個元件二極管、三極管及運算放大器的特性說明及元件應(yīng)用電路分析。二極管中講解半導(dǎo)體尤其是雜質(zhì)半導(dǎo)體的特點，二極管的截止和導(dǎo)通工作狀態(tài)及對應(yīng)等效方法，以整流電路及數(shù)字電路的基本門電路作為教學(xué)例題，建立含二極管電路的處理方法及基本分析思路。三極管中講解器件的結(jié)構(gòu)特點和工作區(qū)域，放大區(qū)放大的原理及電壓放大電路的組成和性能指標(biāo)的計算，工作在飽和區(qū)和截止區(qū)的器件在數(shù)字電路典型集成器件與非門中的分析；教學(xué)例題主要解決放大狀態(tài)下三極管管腳、管型的判別，小信號作用下含三極管電路的微變等效電路處理方法，以及分壓式偏置下電壓放大電路靜態(tài)、動態(tài)指標(biāo)的計算。運算放大器作為直接耦合多級放大電路講解如何削弱零點漂移現(xiàn)象，淡化其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，突出器件的外部輸入輸出特性及線性和非線性工作區(qū)域，通過說明擴大其線性區(qū)域施加負(fù)反饋條件講解反饋的概念、類型及判別方法；教學(xué)例題主要構(gòu)建含運算放大器的電路處理方法及分析思路，如線性工作區(qū)域的器件使用在模擬信號運算中的功能，非線性工作區(qū)域的器件組成實用的電壓比較器，傳感器輸出電路中運放的放大作用等。本篇安排18課時，其中二極管4課時、三極管8課時、運算放大器6課時。
2.1.3數(shù)字電路分析
教學(xué)內(nèi)容需淡化數(shù)字電路邏輯器件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及工作原理，重視外部邏輯功能的分析，包括數(shù)字電路分析基礎(chǔ)、組合邏輯電路的分析和時序電路的分析三大部分。數(shù)字電路分析基礎(chǔ)中教學(xué)內(nèi)容涵蓋數(shù)制、碼制的概念及其轉(zhuǎn)換方法，邏輯函數(shù)的概念及化簡方法和意義，基本邏輯門的邏輯功能，數(shù)字電路分析方法；由于數(shù)字電路的信號源與模擬電路的信號源完全不同，尤其強化分析方法的講解。組合邏輯電路的分析重點教學(xué)的內(nèi)容包括常用組合邏輯器件的外特性，組合邏輯電路的分析與設(shè)計方法；以設(shè)計方法設(shè)計實用的組合電路如加法器、編碼器等，建立中規(guī)模數(shù)字器件的概念，認(rèn)識常用中規(guī)模集成器件，再講解中規(guī)模組合器件的應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容因此組成一條清晰的知識連線；教學(xué)例題可以偏向與專業(yè)密切聯(lián)系的內(nèi)容，如計算機中加法器、計算機鍵盤編碼電路、存儲器中譯碼器應(yīng)用等。時序電路的分析教學(xué)內(nèi)容首先要充分體現(xiàn)時序電路與組合電路的區(qū)別，包括電路中組成器件的邏輯特性不同、分析方法的特點等，主要講解觸發(fā)器的外部邏輯特性，僅基本RS觸發(fā)器分析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)以說明觸發(fā)器中復(fù)位與置位功能，其余觸發(fā)器僅說明其外部的邏輯功能，擯棄其內(nèi)部枯燥的結(jié)構(gòu)原理說明；以分析觸發(fā)器組成的計數(shù)器電路講解時序電路的分析方法，同樣可以適用其他電路如寄存器電路的分析，同時也揭示了集成計數(shù)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及原理和功能，解決任意進制計數(shù)器的設(shè)計問題；教學(xué)例題要體現(xiàn)學(xué)習(xí)觸發(fā)器邏輯功能的重要性，時序電路的分析和設(shè)計思路，將555定時器作為綜合例題分析講解，包含三極管、運算放大器及觸發(fā)器。本篇安排22課時，其中數(shù)字電路分析基礎(chǔ)4課時、組合邏輯電路的分析6課時、時序電路的分析12課時。
2.2關(guān)于實驗教學(xué)
課程實驗共8個，安排16課時，包含驗證、儀器使用、綜合分析及設(shè)計項目，基本電路分析實驗主要以驗證性實驗為主，安排4課時；模擬電路分析包含儀器使用、綜合分析等項目，安排6課時；數(shù)字電路包含驗證、綜合分析及設(shè)計等項目，安排6課時。通過課程實驗鞏固和加強對理論知識的理解，增加電子技術(shù)方面的感性認(rèn)識及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對工程問題的基本分析能力、電路的調(diào)試技能以及分析和解決工程問題的綜合能力，提高學(xué)生的工程素質(zhì)。（1）對驗證性和分析性實驗給出實驗電路和實驗內(nèi)容，由學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康慕Y(jié)合理論知識自主決定測量量、自擬實驗步驟及實驗表格；對設(shè)計性實驗給出設(shè)計要求，由學(xué)生自行設(shè)計實驗電路并調(diào)試得出結(jié)果；轉(zhuǎn)變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立分析及解決問題能力。（2）實驗項目安排上要體現(xiàn)各實驗的相關(guān)性，內(nèi)容安排體現(xiàn)從元器件到單元電路再到系統(tǒng)設(shè)計。如示波器、信號發(fā)生器的使用主要用于電壓放大電路及運算電路的實驗測試；數(shù)字電路器件邏輯功能測試與具體應(yīng)用電路相結(jié)合。以往實驗中出現(xiàn)問題時通常有器件本身存在問題，但學(xué)生實驗前總是忽略器件的好壞，實驗中的問題難以入手解決，強調(diào)實驗的相關(guān)性可以開拓學(xué)生解決問題的思路，進一步掌握實驗中的主動性，并且各實驗的目的也更加明確，對課程從理論到實踐的學(xué)習(xí)過程做到循序漸進地完成。（3）豐富實驗內(nèi)容，將實用小電路、電子競賽試題等應(yīng)用于實驗中，或分析或設(shè)計，增加實驗的趣味性。課時限制使得實用電路在某個實驗中不可能完整實現(xiàn)，但可以將其中的單元電路作為實驗的內(nèi)容，其他部分以模塊代替，實現(xiàn)電路的功能。（4）實驗前預(yù)習(xí)內(nèi)容及實驗后的思考問題與實驗內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)。實驗前的預(yù)習(xí)可以保證實驗的有序進行，進一步理解學(xué)習(xí)的相關(guān)理論知識的應(yīng)用性，從而提高學(xué)習(xí)課程理論知識的興趣；實驗后的思考是對實驗中的總結(jié)、實驗中出現(xiàn)問題的解答、實驗數(shù)據(jù)的分析等，培養(yǎng)學(xué)生建立綜合分析問題的方法及理論聯(lián)系實際的能力。
3結(jié)束語
任何課程教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和職業(yè)技術(shù)素質(zhì)，強化職業(yè)能力的培養(yǎng)。只有學(xué)生對課程學(xué)習(xí)興趣有了，才能談?wù)撜n程對學(xué)生能力的培養(yǎng)與提高。從此點出發(fā)，重新組織電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容，增加各章節(jié)之間知識的關(guān)聯(lián)性，選擇與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)例題，設(shè)計實際且有用的實驗項目，使課程的學(xué)習(xí)結(jié)果達到與未來職業(yè)崗位相適應(yīng)的基本要求，滿足就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需求。
作者：包蕾 管冰蕾 單位：寧波工程學(xué)院電信學(xué)院
一、精心設(shè)計實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
電子技術(shù)實驗教學(xué)不能僅僅是電子技術(shù)理論課程的一個輔助，而應(yīng)以其教學(xué)內(nèi)容改革為突破口，以提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)。過去的實驗指導(dǎo)書，敘述詳細(xì)，內(nèi)容單一，學(xué)生只需按照實驗步驟按部就班地進行，卻不去思考為什么要這樣做，甚至不知道操作結(jié)果說明了什么，從而限制了學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)揮和求知的熱情。自2007年本人擔(dān)任電子技術(shù)實驗課主講教師以來，便會根據(jù)具體情況不斷更新和完善實驗指導(dǎo)書，我們根據(jù)不同層次學(xué)生的實際水平編制不同類型的實驗指導(dǎo)書，對不同專業(yè)的的學(xué)生安排不同水平的實驗、采取不同的實驗方式。首先，根據(jù)課程需要，我們對實驗內(nèi)容進行了整合，刪減了部分驗證性實驗，增加了設(shè)計性實驗、應(yīng)用性實驗和綜合性實驗。其次，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)注重應(yīng)用部分和實驗部分并重，使學(xué)生在掌握電子技術(shù)實驗的同時能為走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。最后，我們還在實驗內(nèi)容中增加“思考與總結(jié)”環(huán)節(jié)，每做完一個實驗后，讓學(xué)生根據(jù)自己的實驗情況，寫出相應(yīng)的實驗總結(jié)，這樣既避免了學(xué)生做完實驗不知道操作結(jié)果說明了什么，也為學(xué)生提供了反思和思考的空間，為提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力做了一個很好的鋪墊。
二、引用Multisim仿真軟件，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，新電路、新器件不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有的實驗設(shè)備和實驗室條件已難以達到設(shè)計現(xiàn)代電子系統(tǒng)的要求標(biāo)準(zhǔn)，同時也限制了學(xué)生對新知識、新事物進一步的探究。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，虛擬實驗室的產(chǎn)生和發(fā)展正好彌補了傳統(tǒng)實驗室的弊端，給實驗教學(xué)提供了發(fā)展的平臺。虛擬仿真實驗的一大特點就是不受實驗設(shè)備、實驗時間和空間的條件限制，只要有計算機，用電子電路仿真軟件完全能夠仿真模擬各種電子技術(shù)實驗，許多實驗接近于理想。而現(xiàn)在，由加拿大InteractiveImageTechnologies公司研發(fā)的Multisim仿真軟件為我們搭建了一個功能強大而操作簡單的萬能平臺。仿真實驗避免了傳統(tǒng)實驗中儀器和元器件的損壞與更換周期。在Multisim這個虛擬電子實驗的平臺上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇實驗內(nèi)容，自行設(shè)計實驗方案，自主地進行電路分析和設(shè)計，從而激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，提高實驗效率，提高學(xué)生的動手能力與創(chuàng)新能力，進一步提高實驗教學(xué)的創(chuàng)新性。
三、通過社會實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
高校的一切教學(xué)活動均應(yīng)圍繞培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力進行，建立以知識經(jīng)濟為基礎(chǔ)的創(chuàng)新方式帶領(lǐng)學(xué)生走向市場、企業(yè)和社區(qū)。將學(xué)生的視野引向廣闊的實踐大課堂，將鮮活的實踐知識引入教學(xué)過程。我們學(xué)校每年都有一個實踐學(xué)期，這個學(xué)期對我們的大學(xué)生來說是寶貴的，因為在這個學(xué)期里，他們可以走出校園，走向社會，走上工作崗位，既鍛煉了學(xué)生的生存生活能力，又培養(yǎng)了他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。在每年的實踐學(xué)期里我們系都安排學(xué)生到與本專業(yè)相關(guān)的大中型企業(yè)或公司進行實習(xí)實踐，在這個過程中，學(xué)生會遇到一些在學(xué)校實驗課上沒有遇到過的問題，需要學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)新性來解決，這樣的創(chuàng)新能力需要在具體的社會實踐中不斷分析總結(jié)、提煉和升華。利用這種長期有效的社會實踐教學(xué)，能夠為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。五、結(jié)束語通過近幾年對電子技術(shù)實驗教學(xué)的改革,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面取得了一定成效，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大的提高。在今后的實驗教學(xué)中，我們還需要不斷探索和創(chuàng)新，努力完善實驗教學(xué)平臺，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的下一代電子技術(shù)應(yīng)用人才創(chuàng)造良好條件。
作者：趙祥敏 趙文海 單位：牡丹江師范學(xué)院工學(xué)院 黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)院實訓(xùn)中心
1航空電子系統(tǒng)的發(fā)展現(xiàn)狀
1.1離散式的結(jié)構(gòu)
20世紀(jì)初一直到20世紀(jì)50年代，現(xiàn)代的軍用飛機處于離散式結(jié)構(gòu)階段，作戰(zhàn)飛機的測量設(shè)備主要是火控雷達和光學(xué)瞄準(zhǔn)。它的子系統(tǒng)有自己獨有的顯示器、傳感器、控制器和計算機，中心計算機并不對整個系統(tǒng)進行操控。這種結(jié)構(gòu)適用于專用性強，但是大量信息難以交換，靈活性差，如果要調(diào)整必須通過處理硬件系統(tǒng)才能實現(xiàn)。
1.2集中式的結(jié)構(gòu)
20世紀(jì)50年代到20世紀(jì)70年代，微電子技術(shù)的發(fā)展越來越快，而航空電子系統(tǒng)中更面臨很多亟需解決的問題。美國空軍Wright實驗室開始向公眾介紹數(shù)字式航空電子信息系統(tǒng)，使用LSL和MSI可以使控制部分和航空電子系統(tǒng)實現(xiàn)綜合化。在當(dāng)時，因為子系統(tǒng)都是模擬式的，綜合化的性能效果大打折扣。
1.3聯(lián)合式的結(jié)構(gòu)
20世紀(jì)70年代到80年代，聯(lián)合式的結(jié)構(gòu)在軟件技術(shù)、微計算機技術(shù)和數(shù)字通信得到發(fā)展的背景下出現(xiàn)了，通過1553B的數(shù)據(jù)總線配合火控計算機來實現(xiàn)對飛機上各個獨立功能的子系統(tǒng)進行管理。通過這一技術(shù)，擬補了以前的結(jié)構(gòu)功能上的不足，能夠使整個飛機上的功能有機的結(jié)合在一起。
1.4綜合共享式的結(jié)構(gòu)
20世紀(jì)80年代以后，微電子技術(shù)得到更快的發(fā)展，ASIC技術(shù)促使電子系統(tǒng)的體積、性能和可靠性增強。Wright實驗室希望通過Pavepace計劃，把綜合化范圍發(fā)展到天線孔徑和射頻通道一級。
2微電子技術(shù)中包含航空電子系統(tǒng)的發(fā)展
根據(jù)我國航空電子裝備發(fā)展的歷史可以看出微電子技術(shù)在其中所起到的巨大的推動作用。例如，我國軍用飛機通過對微電子技術(shù)的應(yīng)用使得各方面的能力大幅度地得到了提高，例如空對空的作戰(zhàn)能力；精確制導(dǎo)武器具備了的對地攻擊的能力等，這同微電子技術(shù)的應(yīng)用是有著密切的關(guān)聯(lián)的，同航空相關(guān)的微電子技術(shù)在發(fā)展中主要有以下的幾個方面：
2.1超高速的集成電路
超高速集成電路是組成航空電子設(shè)備的部件。在第三和第四這兩代戰(zhàn)斗機上我們主要采取的是硅超高速集成電路。超高速集成電路讓電子設(shè)備實現(xiàn)了小型化，大幅度降低了集成電路的總數(shù)和體積。設(shè)備故障也同時減少了。加快了數(shù)據(jù)處理速度，加大了儲存能力。然而硅超高速集成電路并不能完全滿足我們的要求，比硅超高速集成電路效率更高的是砷化鎵集成電路?？梢灶A(yù)見的是砷化鎵集成電路在航空電子的應(yīng)用前景將更加廣泛。
2.2專用的集成電路
根據(jù)需要，制造了專用集成電路的微電子芯片，應(yīng)用在航空電子系統(tǒng)中，使性能得到提高。設(shè)備保密性增強。美國第四代機已經(jīng)應(yīng)用專用集成電路，主要裝配在通信等保密的微電子元件。專用集成電路的制造成本比較高，所以這也阻礙其發(fā)展。
2.3微電子新技術(shù)的發(fā)展
20世紀(jì)90年代提出了SOC的概念。它把各層次電路、處理機制、模擬算法、軟件、芯片結(jié)構(gòu)和器件設(shè)計都聯(lián)系在了一起，通過一塊芯片來完成以前幾個芯片組合才能完成的功能。SOC技術(shù)使微電子技術(shù)由原來的電路集成走向系統(tǒng)集成。SOC技術(shù)考慮了整體因素，減少了復(fù)雜性，所以造價成本降低。微電子技術(shù)得到充分發(fā)展之后，出現(xiàn)了微電子機械系統(tǒng)，微電子機械系統(tǒng)把微電子技術(shù)和精密機械結(jié)合在一起，可以感受到來源自自然界的光、熱、聲、等信號，并且經(jīng)過加工轉(zhuǎn)換成電子系統(tǒng)識別的電信號，電子系統(tǒng)接受信號之后，完成該信號的指令。MEMS把感受到的外部信號進行處理，做出相應(yīng)的判斷和操作。MEMS技術(shù)的應(yīng)用，開拓了更為廣闊的領(lǐng)域，許多產(chǎn)業(yè)通過它，降低了成本，并且完成了以前的大尺寸機電系統(tǒng)不能完成的工作，例如在磁場中像蜻蜓大小的飛機等。
3航空電子系統(tǒng)的發(fā)展趨勢
3.1新微電子對于航空電子的促進作用
現(xiàn)代武器系統(tǒng)得益于微電子在航空領(lǐng)域的應(yīng)用，無論在作戰(zhàn)能力還是威力上都得到了前所未有的增強。微電子技術(shù)不斷發(fā)展，其體積越來越小、可靠性越來越強，可以實現(xiàn)對整個機的功能提升和小型化。在現(xiàn)代的戰(zhàn)斗機中，我們主要應(yīng)用在雷達、通信、武器等設(shè)備中。因為應(yīng)用了微電子技術(shù)，無論功能和性能穩(wěn)定性的得到提高，這點在雷達的技術(shù)應(yīng)用中格外顯著。
3.2微電子技術(shù)在航空微處理器中的發(fā)展
在顯控處理機和任務(wù)處理機中，航空微處理芯片是不可或缺的，隨著航空微處理芯片處理能力的提高，任務(wù)計算機對數(shù)據(jù)的處理分析能力也不斷的提高。主要表現(xiàn)在兩方面。其一是使任務(wù)計算機可以完成所有武器機器攻擊的火控解算(依據(jù)雷達、計算機所接收到的信息，通過火控計算，講分析結(jié)果傳遞至顯示器上，供飛行員瞄準(zhǔn)、發(fā)射），其二是增強任務(wù)計算機為系統(tǒng)其他非數(shù)據(jù)準(zhǔn)線接口設(shè)備提供總線接口的能力。隨著日后科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對航空微處理器能力的改造加強，核心處理系統(tǒng)技術(shù)的建設(shè)，任務(wù)計算機模塊會逐步取代顯控處理機模塊的位置。從而航空電子系統(tǒng)整體的智能化水平將會隨之提升，其數(shù)據(jù)融合、人工智能算法起其他的一些網(wǎng)絡(luò)控制算法都會隨之加強。
3.3微電子技術(shù)的應(yīng)用推動航空電子綜合化、模塊化
SOC概念的應(yīng)用使得微電子技術(shù)由原先的電子集成變?yōu)榱讼到y(tǒng)集成。從整體與聯(lián)系方面來看，對系統(tǒng)的組成、功能、結(jié)構(gòu)方面考慮研究，推動航空電子綜合化的進程，包括航空電子綜合系統(tǒng)中的子系統(tǒng)、設(shè)備、技術(shù)等方面。從系統(tǒng)的方面來說，應(yīng)始終致力于對整體同環(huán)境之間、整體同部分之間的關(guān)系進行協(xié)調(diào)，綜合地對所應(yīng)進行研究的對象進行考察，在部分同整體的相互結(jié)合、相互依賴以及相互制約的關(guān)系之中對系統(tǒng)運動的規(guī)律與特性進行揭示，并對其的功能、組成、聯(lián)系的方式以及結(jié)構(gòu)等方面進行有話，以達到實現(xiàn)航空電子系統(tǒng)綜合的最優(yōu)化的目標(biāo)。
4總結(jié)
微電子技術(shù)的發(fā)展必然能夠帶動航空電子設(shè)備的不斷創(chuàng)新，對性能與功能都將會有著很大的進步。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，戰(zhàn)爭方式也出現(xiàn)了較大的改變，微電子技術(shù)在當(dāng)前的戰(zhàn)爭技術(shù)領(lǐng)域中將會發(fā)揮出起不可替代的時代性作用，航空電子設(shè)備經(jīng)歷了分立式和組合式，不斷的深化和提高?？梢韵胂?，在未來隨著微電子技術(shù)的不斷發(fā)展，必然促進航空電子系統(tǒng)更加完備，不斷地朝著模塊化、綜合化以及智能化的目標(biāo)不斷地發(fā)展。
作者：姜振灝 單位：渤海大學(xué)數(shù)理學(xué)院
一、提高學(xué)生的實驗興趣，增強學(xué)生對實驗課的重視程度
必須要使學(xué)生認(rèn)識到，電子技術(shù)課程作為一門基礎(chǔ)課程，是步步依靠實驗技術(shù)，不斷地從實驗研究中吸取營養(yǎng)而發(fā)展的，電子技術(shù)實驗課程是闡明電子技術(shù)核心知識，探索新的電子技術(shù)設(shè)計方法、新的電子技術(shù)發(fā)展方向和應(yīng)用方向的重要手段，無論是民間基礎(chǔ)技術(shù)應(yīng)用還是國防高科技應(yīng)用都離不開大量電子技術(shù)實驗方面的支持。通過電子技術(shù)實驗課程可以使學(xué)生鞏固教師上課講授的基礎(chǔ)理論知識，掌握基礎(chǔ)的實驗操作技能，熟悉各種電子儀器的使用，并且能幫助學(xué)生分析和解決日常生活中很多有用的電子技術(shù)方面的問題。因此，一定要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生對電子技術(shù)實驗課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，有目的、有計劃的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、加強動手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生肯想、敢想、敢做
動手能力的培養(yǎng)是電子技術(shù)實驗課程的核心內(nèi)容，學(xué)生是否能夠深刻理解教師課堂教授的理論知識，能否將理論知識轉(zhuǎn)化成為實際操作技能，在以后的工作中是否能跟上形勢，在電子技術(shù)高速發(fā)展的潮流下不落伍，關(guān)鍵就在于在實驗課程中的動手能力培養(yǎng)的好壞。因此，在進行電子技術(shù)實驗課程教學(xué)中，一定要反復(fù)強調(diào)動手能力的重要性，并且在整個電子技術(shù)實驗課程教學(xué)中不斷要求學(xué)生自己動腦、動手。要讓學(xué)生進入實驗室就開始自己動腦筋思考實驗步驟、實驗過程，設(shè)想實驗過程中產(chǎn)生的各種問題，思考問題的解決方法，最終能自己動手解決問題。所以，在電子技術(shù)實驗課程教學(xué)中，教師首先要以身示范，從簡單儀器的使用到復(fù)雜電子線路的設(shè)計，帶動學(xué)生多動手，多思考，在實驗操作過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正錯誤，使學(xué)生能養(yǎng)成勤于思考，敢于動手的良好實驗習(xí)慣。
三、促進學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)理論方面分析問題
各種實驗課程相關(guān)基礎(chǔ)知識是做好實驗的必要條件，從理論課本中各種基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)到各種實驗室基礎(chǔ)設(shè)備、器件的屬性、使用方法的教學(xué)，都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好實驗知識，增強實驗動手能力的必要條件。在基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)中可以穿插理論知識在實際電子技術(shù)應(yīng)用方面的知識，將各種復(fù)雜的使用到或者能借鑒到基礎(chǔ)知識的應(yīng)用進行分析，將書本上的各種符號、器件圖標(biāo)通過實際案例進行講述，以此把理論知識和實際電路應(yīng)用進行結(jié)合，以大大增強學(xué)生對電子技術(shù)理論知識的理解，增強對電子技術(shù)實驗課的興趣。在實驗教學(xué)中，將各種基礎(chǔ)實驗設(shè)備、器件屬性的講解，滲透到實驗設(shè)計中去，培養(yǎng)學(xué)生由實踐理解理論，使用實驗手段多方面應(yīng)用理論知識的能力。
四、優(yōu)化實驗組合形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊創(chuàng)造能力
在電子技術(shù)實驗課程教學(xué)中由于學(xué)生人數(shù)多，分組過大，實驗器材不足等原因?qū)е虏糠謱W(xué)生只看不練成了旁觀者。由于電子技術(shù)更新迅速，實驗手段和實驗器材也隨之更新，加之市場上的電子技術(shù)實驗設(shè)備大多又很貴，所以，很多高校的電子實驗室都存在電子實驗器材少，實驗設(shè)備老化等現(xiàn)象。這導(dǎo)致很多高校的電子技術(shù)實驗課程教學(xué)時學(xué)生分組過大，很多學(xué)生得不到鍛煉的情況出現(xiàn)，最終影響或者達不到實驗教學(xué)目的。因此，在高校實驗課程教學(xué)中，除了合理配置實驗設(shè)備外還應(yīng)該通過改進實驗教學(xué)方法，優(yōu)化實驗組合形式來達到實驗教學(xué)目的。可以通過布置任務(wù)、自由組合、團隊合作等方法使所有學(xué)生都積極主動地參與到實驗教學(xué)中去，都能動手，都能總結(jié)討論，最終達到實驗課的教學(xué)要求：既提高了學(xué)生的動手能力又培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。
五、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從多方面改進實驗教學(xué)方法
現(xiàn)代科技的發(fā)展，給課程教學(xué)帶來了很多便利。在電子技術(shù)實驗課程教學(xué)中引入多媒體教學(xué)方式，能大大提高實驗教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)手段有如下幾點優(yōu)勢：第一，在課前教師可以組織學(xué)生觀看實驗教學(xué)視頻或者讓學(xué)生自行通過網(wǎng)絡(luò)觀看視頻，熟悉實驗基本操作方法和操作流程。實現(xiàn)實驗教學(xué)的統(tǒng)一規(guī)范。第二，在教學(xué)進程中可以根據(jù)需要，反復(fù)對學(xué)生播放實驗操作視頻，如對電子器件的放置方式，線路的布置，儀器的使用等方面分解動作，教師可以詳細(xì)向?qū)W生講解各個步驟的操作要領(lǐng)，使學(xué)生對每一個步驟，每一個動作都有深刻的理解和認(rèn)識，并且能通過視頻來改正自己在操作方面出現(xiàn)的各種不正確和不規(guī)范的動作，使學(xué)生有據(jù)可依。第三，利用多媒體設(shè)備還能緩解高校實驗設(shè)備緊張的情況，隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了很多虛擬實驗室教學(xué)軟件，為電子技術(shù)實驗教學(xué)帶來更大的便利，使學(xué)生能在實驗室以外的地方動手操作實驗，不僅提高了學(xué)生的實驗興趣，還大大增強了他們對實驗內(nèi)容和步驟的理解。
作者：胡燦 單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院
1資料與方法
1.1一般資料
本院是隸屬于武威市的三級乙等腫瘤?？漆t(yī)院，目前開放床位500余張，臨床護理單元12個，特殊護理單元11個，護理人員370人，其中本科學(xué)歷56人，大專202人，中專112人；副主任護師3人，主管護師29人，護師89人，護士249人。
1.2方法
1.2.1傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案管理
2010—2011年護理部將所有護士的畢業(yè)證、身份證、執(zhí)業(yè)證、資格證復(fù)印件按科室裝訂成冊并定期更新，將榮譽證、進修結(jié)業(yè)證等復(fù)印件按類別分別裝訂成冊，并定期更新。
1.2.2電子技術(shù)檔案管理
2012—2014年護理部按來院時間為護理人員編寫檔案號，以護理人員的姓名及檔案號為名稱建立文件夾，將畢業(yè)證、身份證、執(zhí)業(yè)證、資格證、榮譽證、進修結(jié)業(yè)證等各類證件的掃描件以子文件夾形式保存于其中；將護理人員基本情況登記表（包括護理人員的基本信息，學(xué)歷，職稱，家庭情況，獎懲記錄，科研及論文情況，每月護理部理論、操作抽考成績，進修情況等）存入文件夾內(nèi)，形成電子技術(shù)檔案。護理部定期或不定期更新技術(shù)檔案并保留備份。
1.3評價指標(biāo)
對比分析兩組管理方法更新、整理一次花費的時間，資料保存的完整性以及護理管理人員對兩種管理方法的滿意度。
1.4評價方法
工作人員分別記錄更新一次檔案所需時間，每月一次；每月統(tǒng)計科室、個人審核資料保存是否完整；采用自行設(shè)計的滿意度調(diào)查表，每季度對護理管理人員進行滿意度調(diào)查，并匯總結(jié)果。
1.5統(tǒng)計學(xué)方法
采用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)處理，計量資料采用t檢驗，以x±s表示，計數(shù)資料采用χ2檢驗，P<0.01為差異有顯著性。
2討論
2.1節(jié)省時間，提高工作效率
在電子技術(shù)檔案中，可以通過計算機搜索功能，快速查找相關(guān)人員的資料，方便護理部對全院護理人員進行培訓(xùn)、考核，同時還可以客觀了解護士繼續(xù)教育以及科研論文等情況。觀察組在更新、整理技術(shù)檔案時消耗的時間較對照組明顯減少（P<0.01）。通過電子技術(shù)檔案，護理管理人員可隨時了解護士個人的工作表現(xiàn)及晉升情況，動態(tài)掌握護理人員資料，改變了以往因人員資料繁多查詢困難的局面，節(jié)省了時間、人力、物力，提高了管理人員的工作效率。
2.2資料保存完整
紙質(zhì)版檔案在辦公室搬遷、借閱、保存不當(dāng)?shù)惹闆r下可能會遺失，而電子技術(shù)檔案管理充分利用了計算機的優(yōu)點，彌補了紙質(zhì)版檔案管理的諸多不足，使得資料保存更完整。觀察組資料保存較對照組明顯完整（P<0.01）。護理部對全院護理人員的電子技術(shù)檔案存有備份，要求科室管理人員對科室護理人員的技術(shù)檔案也存有備份，保證了資料的完整性，減少了資料遺漏、丟失等現(xiàn)象。
2.3提高管理人員工作滿意度
護理部存有全院護理人員的電子技術(shù)檔案信息，并由專職人員管理，負(fù)責(zé)完善基本情況登記表，各類證件掃描件的存儲，理論、操作考核成績的錄入，并負(fù)責(zé)定期更新；各護理站及特殊護理單元均有科室護理人員電子技術(shù)檔案，由護士長或護理組長負(fù)責(zé)。電子技術(shù)檔案的實施減少了管理人員整理、更新技術(shù)檔案的時間，且方便查閱，增加了管理人員與護士、患者溝通交流的時間，提高了護理管理人員工作滿意度。表3顯示，觀察組管理人員滿意度明顯高于對照組（P<0.01）。
2.4體現(xiàn)人文關(guān)懷
護理人員家庭關(guān)系的建立便于緊急情況下護理管理人員查找其相關(guān)信息，了解護理人員的家庭背景，方便護理部主任、護士長與護士間的溝通，幫助護士解決生活中的困難。對護理人員的人文關(guān)懷，可激發(fā)護理人員工作積極性，提高護理質(zhì)量。
2.5節(jié)約人力及資源
改變了以往各類證件復(fù)印件由各科室護理人員復(fù)印、上交護理部、護理部工作人員按類別順序排列的工作方式，電子技術(shù)檔案管理由護理人員將各類證件的掃描件通過QQ等方式傳至護理部，護理部按技術(shù)檔案號入冊，節(jié)省了護理人員復(fù)印、上交檔案所花費的時間，節(jié)約了護理部工作人員整理、更新技術(shù)檔案的時間，同時也降低了紙張的消耗，節(jié)約了人力及資源。
3小結(jié)
護理管理是一個持續(xù)的、動態(tài)的過程，是護理部與護士長及護士共同實現(xiàn)護理目標(biāo)的活動過程，管理的對象包括人、財、物、時間、信息五大要素。而信息技術(shù)的飛速發(fā)展也帶動了醫(yī)療衛(wèi)生的信息化，護理事業(yè)的發(fā)展也趨向于信息化。我院護理部充分利用計算機優(yōu)勢，對護理人員的檔案實行電子管理，實現(xiàn)了科學(xué)護理管理的目標(biāo)，使護理管理工作更加專業(yè)，從而有效推動了基層護理管理事業(yè)的信息化發(fā)展。
作者：張彥芳 郭玉梅 張曉霞 張王瑩 單位：甘肅省武威腫瘤醫(yī)院
一、納米光電子的相關(guān)概念
納米光電子主要是研究在所有納米結(jié)構(gòu)中各個電子以及光子存在的相互作用。將光電子以及納米電子的相關(guān)技術(shù)相互結(jié)合共同組成了納米光電子技術(shù)。傳統(tǒng)的半導(dǎo)體硅并不具備發(fā)光的基本功能，但是引進了納米技術(shù)以后，能夠發(fā)出一種非常耀眼的光，同時開設(shè)了一門新興的納米光電子。
二、納米光電子技術(shù)的發(fā)展
新時代的納米電子技術(shù)能夠快速的制作各種單電子存儲，同時還可以制作一些非常精巧完美的微電子機械以及電機械系統(tǒng)。隨著現(xiàn)代納米技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，集成電路也將成為一種比較先進的半導(dǎo)體器件，并成為了未來發(fā)展的新方向。如今的信息社會對于所有使用的集成電路具有的集成度的各種要求也逐漸增高，這就導(dǎo)致人們不斷突破尺寸具有的極限途徑。在新的社會形勢下，納米電子以及納米電子光技術(shù)應(yīng)運而生，并成為了半導(dǎo)體科學(xué)以及各種工程研究的重要領(lǐng)先技術(shù)。光電子技術(shù)屬于電子技術(shù)以及光電子技術(shù)的結(jié)合體。二十世紀(jì)以后，光電子技術(shù)逐漸發(fā)展，并取得了一定的進步。將光電子技術(shù)以及納米技術(shù)巧妙的相互融合最終形成了納米光電子技術(shù)，成為了未來電子技術(shù)不斷發(fā)展的新領(lǐng)域。如今的二十一世紀(jì)，也為光電子技術(shù)以及納米光電子技術(shù)發(fā)展提供了新的機遇。
三、納米光電子各個器件的具體分類
3.1納米光電技術(shù)探測器
如今的納米光電技術(shù)探測器主要是利用納米光電子的基本材料進而不斷發(fā)展而來。這種微型的探測器主要由納米絲以及各種納米棒共同組成，例如，超高靈敏度紅外探測器等。
3.2納米發(fā)光器件
引進納米光電子的相關(guān)技術(shù)并利用納米光的基本材料，利用納米光刻技術(shù)，最終研制出新興的納米發(fā)光器件。主要有利用納米粒子等材料制作完成的一種硅發(fā)光二極管，使用各種納米尺寸制成的可以實現(xiàn)調(diào)諧的納米發(fā)光二極管。
3.3納米光子器件
納米量子機構(gòu)以及量子電路等各種集成技術(shù)都蘊含著非常深奧的研究內(nèi)容。例如，利用三維光電子自身的晶體天線，還可以利用光子晶體技術(shù)二極管，以及無損耗產(chǎn)生的光電波，光開關(guān)等，這些都屬于先進的納米光子器件，在量子保密通信中的各種重要的關(guān)鍵器件，都是利用納米光子器件完成的。
3.4納米顯示器
納米顯示器主要包括碳納米管顯示器，還有一種碳納米發(fā)生顯示器等。如今的納米電子學(xué)還有納米光子學(xué)以及先進的磁學(xué)微電子，自身具有的極限線寬都是70nm，這種先進的技術(shù)通過幾十年的研究就完成了。為了能夠在最短的時間內(nèi)完成新興的器件，使用單原子具體的操作方式成為重要的研究方向，并且，利用這種先進的技術(shù)能夠制成計算機，并且能夠有效的提升計算機自身的計算能力，甚至可以提高上千倍，但是需要使用的功率只有現(xiàn)在計算機的使用功率的百萬分之一。如果使用先進的納米磁學(xué)，計算機具體的信息存儲量甚至能夠達到上千倍。使用納米光電子能夠提升通信帶寬的上百倍。另外，除了以上介紹的各種器件，還可以從廣義上分析，納米器件還有分子電子器件，這種器件無論是在材料上還是在使用的原理上都與上述的半導(dǎo)體量子器件存在較大的差異。
四、結(jié)束語
綜上所述，以往的各種科學(xué)技術(shù)為二十一世紀(jì)的高科技奠定了良好的基礎(chǔ)，并提供了有效的理論依據(jù)。雖然，如今的納米電子技術(shù)以及納米光電子技術(shù)仍然處于初級發(fā)展階段，但是，隨著各種納米技術(shù)的不斷發(fā)展，以往傳統(tǒng)的集成技術(shù)早就已經(jīng)無法適應(yīng)時展的新需求，這就需要納米電子技術(shù)以及納米光電子技術(shù)的不斷發(fā)展，不斷滿足社會時展變化的新的需求，在新的社會形勢下，這種新興的技術(shù)也終將會逐漸普及并改善人們的生產(chǎn)生活。
作者：楊兆國 單位：貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院理學(xué)院
一、采用啟發(fā)式教學(xué)，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展
根據(jù)職高電子技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們在課堂學(xué)習(xí)中能主動地對知識進行探究，樹立自主學(xué)習(xí)的意識，教師要從教學(xué)方式上進行改進，擺脫枯燥單調(diào)的教學(xué)方式，運用啟發(fā)式教學(xué)來使學(xué)生對知識進行深入思考，提高他們解決問題的能力。例如，電子技術(shù)教材中對放大電路工作是否正常的判斷，一般是和教材中給出的集成電路各引腳的靜態(tài)工作電壓相比較進行的，如果數(shù)據(jù)一致，則放大電路正常工作；如果數(shù)據(jù)不一致，則放大電路工作異常。這種方法在使用時很不方便。如果教師在進行教學(xué)時對教材內(nèi)容照搬，在學(xué)習(xí)過程中不能有效發(fā)展學(xué)生的思維，使他們在考慮問題、分析問題時的思路單一，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展。在教學(xué)電子技術(shù)理論知識時，教師在學(xué)生對知識進行探究時，對他們進行引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生能有效理解和掌握電子技術(shù)專業(yè)知識，促進他們能力的提高。
二、加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力
職高學(xué)生的知識能力不同，他們接受知識的速度也不同，針對學(xué)生的知識差異，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的電子技術(shù)運用技能，讓學(xué)生多實踐，提高他們解決實際問題的能力。在教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生布置一些創(chuàng)造性的工作，讓他們在理論知識的引導(dǎo)下進行動手操作，在深入研究過程中，提高電子技術(shù)綜合能力。在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力時，教師要把生活中的實際問題引入到情境創(chuàng)設(shè)中，提高學(xué)生的探究興趣，使他們積極主動地進行操作，提高學(xué)生運用知識的能力，并讓他們在操作過程中擺脫思維定勢的束縛，發(fā)展創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)動手操作情境，能有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，使他們積極地和教師進行知識的探討，并能讓學(xué)生在主動探究過程中理解知識，提高對電子技術(shù)理論知識的掌握，形成較高的電子技術(shù)能力。學(xué)生通過動手操作，能深刻理解學(xué)習(xí)的知識，他們的學(xué)習(xí)興趣被極大地調(diào)動起來。除了在課堂教學(xué)時結(jié)合實踐進行學(xué)習(xí)，教師還可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)電子技術(shù)的場所引申到課外，給他們布置一些開放性的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生積極地開動腦筋，充分運用已有的電子技術(shù)知識進行思考和創(chuàng)新，在完成教師布置的任務(wù)同時，也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，體會到了創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的成就感。
三、優(yōu)化教學(xué)策略，有效整合教材內(nèi)容
由于電子技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)校的電子技術(shù)專業(yè)教材不及時更換，就會出現(xiàn)教材陳舊的問題。在教學(xué)時，教師要根據(jù)電子技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀來對教材內(nèi)容進行調(diào)整，把一些過時的知識內(nèi)容刪除，同時要多介紹一些現(xiàn)代化的先進的儀器的使用方法，讓學(xué)生學(xué)到真正實用的知識，提高他們的綜合素質(zhì)和能力。
（一）突出教學(xué)的重難點，提高學(xué)生對知識的理解和運用
隨著社會的快速發(fā)展，對具有高技能人才的需求越來越多。教師在進行教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的發(fā)展方向，以提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力為主，在讓學(xué)生理解重點知識的同時，要設(shè)計相關(guān)的實踐操作，讓學(xué)生在手腦結(jié)合的狀態(tài)下獲得提高和發(fā)展。在以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)的前提下，教師要明確該課程在整個教學(xué)計劃中的地位和作用、基本要求、基本內(nèi)容和本課程與前后課程的聯(lián)系。在進行教學(xué)設(shè)計時，教師要綜合分析學(xué)生的知識水平和接受能力，從學(xué)生的角度出發(fā)，充分分析、研究課程內(nèi)容，合理制定授課計劃，突出每一章節(jié)的重點、難點等教學(xué)內(nèi)容。
（二）精心選擇教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
在進行教學(xué)時，教師要對教材內(nèi)容進行有效整合，并運用多樣化的教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。教師要壓縮分立元件電路的內(nèi)容，刪除陳舊的內(nèi)容；以集成電路為主，結(jié)合典型電路講清基本概念、基本理論和基本分析方法，并著力講清講透。重視器件的外特征性和應(yīng)用。加強課堂練習(xí)及典型例題的講解，提高學(xué)生的綜合分析與解題能力。學(xué)生要想學(xué)好電子技術(shù)，必須學(xué)會分析和計算。我們在授課時對各章節(jié)的典型例題的分析、計算內(nèi)容一定要給予講解，有利于學(xué)生鞏固概念，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生熟悉解題步驟、方法及結(jié)論的分析，如三極管放大電路的分析與計算，首先要教會學(xué)生了解電路的組成，說明各元器件的作用，分析電路的直流通路，從而計算靜態(tài)工作點；然后學(xué)生畫出交流通路，求出其動態(tài)參量。講過典型例題后，再出一定量的課堂練習(xí)，讓學(xué)生親自體會電路的分析過程，形成分析思路，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、多樣性。
四、運用成功激勵幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心
自信心在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能起到強大的促進作用，教師要在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，用“天生我才必有用”的信念去支持學(xué)生、鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)和教育學(xué)生，讓他們熱愛電子技術(shù)專業(yè)，并能為了提高自己的綜合深入探究專業(yè)知識。在職高電子技術(shù)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生從探究簡單的問題開始，在學(xué)習(xí)的過程中體驗到成功，并對學(xué)生取得的進步進行表揚，激勵學(xué)生能更積極地進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)電子技術(shù)專業(yè)知識的信心，使他們能在自主意識下深入探究知識。
五、結(jié)語
總之，要使高職電子技術(shù)教學(xué)不斷完善，需要教師用創(chuàng)新的精神進行教學(xué)設(shè)計，并不斷提高自己的專業(yè)知識水平，能靈活解決學(xué)生提出的各種專業(yè)問題，用教師的人格魅力和專業(yè)技能來影響學(xué)生，使他們把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，在主動探究意識下進行電子技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，通過實踐來深入理解知識內(nèi)容，使學(xué)生不斷提高專業(yè)技術(shù)能力，成為高素質(zhì)的專業(yè)人才。
作者：張海山 單位：站北省廊坊市三河市職業(yè)技術(shù)教育中心
一、目前模電教學(xué)中存在的問題
存在的問題1：課程理論性強，概念抽象，章與章之間的內(nèi)容相互脫節(jié)，知識跳躍性大。存在的問題2：教學(xué)方式中絕大部分教師僅采用講授法，缺少理論聯(lián)系實際，學(xué)生接受較困難。存在的問題3：考試方式單一，往往以一張試卷定“終身”，缺少對學(xué)生的過程考核和實際動手能力的考核。存在的問題4：實驗開設(shè)主要是一些驗證性實驗，缺少創(chuàng)新性實驗的訓(xùn)練，對學(xué)生的自主動手能力的培養(yǎng)較少，往往是老師講一步學(xué)生跟著做一步，學(xué)生不動腦筋，依葫蘆畫瓢。針對以上存在的四方面問題，本文提出在模擬電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考試方式等方面進行一定的改革。
二、以CDIO工程教育模式為指導(dǎo)
模擬電子技術(shù)是電類工科的專業(yè)基礎(chǔ)課程，對學(xué)生工程素質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)該從基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)開始抓起，而不能僅僅從某幾門專業(yè)課程學(xué)習(xí)才重視工程素質(zhì)能力的培養(yǎng)，工程能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)該貫穿于整個大學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中。CDIO，即構(gòu)思、設(shè)計、實施和運作。這是產(chǎn)品開發(fā)的四個階段，讓學(xué)生主動參與到這幾個階段中，培養(yǎng)其工程能力。CDIO工程教育模式具有大工程理念、注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、密切聯(lián)系產(chǎn)業(yè)實際和系統(tǒng)的工程教育改革四大特點。模擬電子技術(shù)雖然是專業(yè)基礎(chǔ)課，但是以項目制方式進行授課時是比較容易實現(xiàn)CDIO工程教育模式的嵌入的。
三、模擬電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的改革
模擬電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的改革以四大項目的設(shè)計、制作為基礎(chǔ)，全面覆蓋模電的所有理論基礎(chǔ)知識，使學(xué)生在學(xué)中做（Learning-By-Doing），做中學(xué)（Doing-By-Learning），理論聯(lián)系實際，提升學(xué)生的工程素質(zhì)。尊崇理論學(xué)習(xí)到軟件仿真，軟件仿真到實物制作的學(xué)習(xí)流程。四大項目分別為：直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試、實用助聽器的制作與調(diào)試、遠(yuǎn)距離調(diào)頻無線話筒的制作與調(diào)試、溫度指示器的制作與調(diào)試。項目一：直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試。項目包涵的知識、技能有：二極管和三極管的識別與檢測、橋式整流電路的應(yīng)用、電容濾波電路的應(yīng)用、運放構(gòu)成的比較器的應(yīng)用、基準(zhǔn)穩(wěn)壓電路的分析與檢測、小功率直流穩(wěn)壓電源的制作與調(diào)試等。項目二：實用助聽器的制作與調(diào)試。其基本任務(wù)是將接收到的微小音頻信號經(jīng)過放大電路、功放推動而提供能量足夠的音頻信號。項目包涵的知識、技能有：三極管基本放大電路原理與分析（包括共射放大電路、共集放大電路和共基放大電路）、多級放大器的特點、負(fù)反饋在放大電路的應(yīng)用等。項目三：遠(yuǎn)距離調(diào)頻無線話筒的制作與調(diào)試。項目包涵的知識、技能有：正弦波振蕩電路工作原理，掌握RC振蕩電路、LC振蕩電路和石英晶體振蕩電路的原理和各自的特點，掌握振蕩頻率的計算方法。了解無線電信號的調(diào)制、傳輸和解調(diào)原理及作用。為信號的無線通信原理的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。項目四：溫度指示器的制作與調(diào)試。其基本任務(wù)是利用集成運放電路，制作一款溫度指示器。項目包涵的知識、技能有：集成運算放大器在分析問題時的虛斷和虛短的概念掌握；集成運放的線性應(yīng)用和非線性應(yīng)用等。此外，學(xué)習(xí)并制作完以上的四大項目后，要求學(xué)生在若干設(shè)計題目中選擇一個作為本課程的課程設(shè)計，要求學(xué)生進行電路設(shè)計、PCB板制作、器件的購買與焊接、電路的調(diào)試與運行，寫出制作文檔，并對整個制作過程進行陳述與答辯。
四、模擬電子技術(shù)教學(xué)方式方法的改革
模擬電子技術(shù)的教學(xué)很多高校還是采用純理論教學(xué)方法，使得理論脫離實際，學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥，缺少興趣與動力，教師教學(xué)滿堂灌，事倍功半，效果不佳。采用BOPPPS的教學(xué)模型教學(xué)并使用LBD的教學(xué)方法，采用這樣的教學(xué)方法的改革會使教學(xué)效果明顯提高。
1.BOPPPS的教學(xué)模型。
BOPPPS是將一堂完整的課程教學(xué)分成六個階段，依序為暖身/導(dǎo)言（Bridge-in）階段、學(xué)習(xí)目標(biāo)/結(jié)果（Objective/Outcome）階段、先測（Pre-assessment）階段、參與式學(xué)習(xí)（ParticipatoryLearning）階段、后測（Post-assessment）階段和摘要/總結(jié)（Summary）階段。
2.LBD的教學(xué)方法。
所謂LBD的教學(xué)方法，即學(xué)中做（Learning-By-Doing）。以下即對LBD教學(xué)方式在模擬電子技術(shù)中的基本共射放大電路的教學(xué)作一個案例，整個案例分為四步。（1）原理講述。首先是引入分壓式偏置穩(wěn)定電路的意義和重要性；然后講述電路構(gòu)成及各器件的作用，并與固定偏置電路進行比較；依次進行電路的靜態(tài)分析及靜態(tài)工作點的分析計算；最后進行電路的動態(tài)分析，通過微變等效電路計算電路的輸入電阻、輸出電阻和電壓放大倍數(shù)。（2）仿真實驗。以下僅對分壓式偏置穩(wěn)定電路的電壓放大倍數(shù)Au進行仿真。（3）實物制作。仿真完成后，要求學(xué)生根據(jù)仿真原理圖繪制PCB板，PCB版電路圖，然后購買元器件并焊接進行系統(tǒng)調(diào)試運行。最終做出共射放大電路的實物。（4）學(xué)結(jié)。要求學(xué)生對原理學(xué)習(xí)、電路仿真和實物制作進行總結(jié)。同時教師對學(xué)生的仿真和實物制作的效果進行評判記載，作為過程性學(xué)習(xí)成績。
五、模擬電子技術(shù)考核方式的改革
為進一步深入推進課程考核評價方式改革工作，并以此深入推進XX學(xué)校的“五大教學(xué)改革”?？己朔绞揭獜募兝碚摰脑嚲砜荚囅?qū)W生的能力考核轉(zhuǎn)變，增加過程性考核的權(quán)重，削弱期末考試的權(quán)重；增加能力考核的權(quán)重，削弱理論考試的權(quán)重。針對模擬電子技術(shù)課程，為進一步提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、學(xué)習(xí)遷移能力和動手能力為目的，改變原有考試方式，即加重學(xué)生的過程學(xué)習(xí)考核權(quán)重和加強學(xué)生的動手能力的考核為主。課程總成績由以下四個模塊構(gòu)成：期末理論考試占40%；課程設(shè)計實物制作占20%（學(xué)生要答辯并提供制作報告）；四個項目的過程性檢測占30%；平時作業(yè)占10%。
六、總結(jié)
本文以CDIO工程教育模式為指導(dǎo)，在模擬電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的組織上提出了項目制，并理論聯(lián)系實際地涵蓋了模擬電子技術(shù)的所有基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識；在模擬電子技術(shù)教學(xué)方式、方法的改革上提出了BOPPPS教學(xué)模型的課堂應(yīng)用并結(jié)合LBD教學(xué)方法，使學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”的一體化；針對現(xiàn)有考核內(nèi)容的局限性和考核方式、方法的單一性提出了注重學(xué)生工程技術(shù)能力和注重學(xué)生過程性學(xué)習(xí)效果的過程性考核為重點，減少期末結(jié)果性考核的權(quán)重。經(jīng)過近兩年本人在模擬電子技術(shù)課程教學(xué)的改革實踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)效果有了明顯提高，教師教學(xué)也事半功倍。
作者：包宋建 單位：重慶文理學(xué)院電子電氣工程學(xué)院
一、考試模式改革內(nèi)容探討
為了實現(xiàn)對學(xué)生全方位的考核與測試，我們將模擬電子技術(shù)課程基本理論、EDA軟件設(shè)計以及電路實驗操作進行綜合，形成一套模擬電子考試體系，該體系主要包括基礎(chǔ)理論考核、EDA仿真軟件設(shè)計以及電路實驗驗證環(huán)節(jié)。具體考核形式如下：本課程通過測試學(xué)生能否在規(guī)定的時間內(nèi)完成本課程主要知識點的電路原理的驗證實驗。該課程總評成績的評定是結(jié)合綜合測試和平時成績兩部分綜合考核，各占成績的50%。其中平時成績給定方式為劃分5個等級，分別為優(yōu)、良、中、及格以及不及格?？己说膬?nèi)容分別為：上課缺勤率、教學(xué)互動情況、課堂作業(yè)完成情況、實驗內(nèi)容充實與完整性情況。其中綜合測試成績主要通過理論分析、仿真設(shè)計、現(xiàn)場調(diào)試操作以及數(shù)據(jù)測量與分析這幾部分構(gòu)成，最后根據(jù)完成電子系統(tǒng)的整體性能給定成績。具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：1.每個學(xué)生需獨立完成三個實驗和仿真電路的搭建，每個電路原理圖5分，完成電路搭建的學(xué)生，監(jiān)考老師會在其上機測試的試卷上進行電路設(shè)計打分。2.在理論計算完成之后，根據(jù)每個電路原理圖，完成相應(yīng)要求的答題，仿真結(jié)果與實驗測試結(jié)果分別寫在測試卷上，其具體評分標(biāo)準(zhǔn)在上機實驗測試卷注明。由于本課程涉及知識點多，知識面較廣，故對學(xué)生在知識的融會貫通能力上要求較高，不但要掌握模擬電路基礎(chǔ)理論，還要熟悉EDA仿真軟件設(shè)計，最后還要熟悉實際電路操作，進行實驗驗證。
二、課程考試改革體系實際案例
以二級反饋電路設(shè)計考題為例，要求針對這一考試題目，學(xué)生掌握以下三點：1.掌握放大器基本原理；2.掌握基本放大器和負(fù)反饋放大器的放大倍數(shù)間的關(guān)系；3.掌握負(fù)反饋放大器能改善輸出波形的原理?？荚囶}目為：（1）當(dāng)開關(guān)放在位置“1”時，請判斷此電路中引入的反饋網(wǎng)絡(luò)是哪些？反饋的信號是直流還是交流信號？是正反饋還是負(fù)反饋？哪種組態(tài)？對電路的哪些性能有影響？（2）首先，調(diào)節(jié)靜態(tài)工作點，設(shè)置Vc1=5.2～5.6V，Vc2=4.5～4.8V，當(dāng)輸入電壓設(shè)置在1～3mV時，分別求出開關(guān)放在位置“1”與位置“2”時的交流信號輸出與輸入的電壓之比。（3）觀察輸入波形的失真并改善：輸入信號的頻率保持1KHz，逐步增大輸入信號Vi，使輸出波形出現(xiàn)失真，（Vi=10mV）（a）在無反饋的情況下（但有Rf的負(fù)載效應(yīng)，即Rf與RL并聯(lián)），記錄此時的VO值，觀察波形。（b）在上述情況下，接入負(fù)反饋回路，觀察輸出波形。然后增大輸入信號使輸出也為VO值，觀察并比較兩波形。通過上述三個問題，學(xué)生首先要對電路進行理論分析，綜合所學(xué)基礎(chǔ)理論，對反饋形式進行判定。然后再運用EDA軟件，例如EWB軟件，對電路進行設(shè)計，并完成仿真，得到兩個開關(guān)位置下的交流信號電壓放大比例，同時在實驗平臺上構(gòu)建實際電路進行驗證。最后，通過EDA仿真手段與實驗電路驗證組合的方法，結(jié)合EDA中模擬示波器與實際示波器輸出波形，完成輸入輸出波形記錄，理解反饋電路對于波形失真的改善原理與效果。綜合上述操作，進行考試打分。各個子模塊都有分值標(biāo)定。經(jīng)過三個模塊的考核，綜合測試學(xué)生的基礎(chǔ)理論水平、EDA仿真軟件設(shè)計能力以及實際電路搭建及操作能力。教師則針對新的考試體系出現(xiàn)的新情況、新現(xiàn)象進行總結(jié)，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，使得學(xué)生真正能夠達到理論與實際結(jié)合，甚至能夠提出富有創(chuàng)新意義的課程學(xué)習(xí)思路。
三、結(jié)論
經(jīng)過兩輪考試體系的實踐，調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生對該考試模式改革的積極性較高，認(rèn)為其比較符合當(dāng)代大學(xué)生對于考試模式多元化的需求。與傳統(tǒng)單一、結(jié)果式考試模式相比，該考試體系為過程式模式，更注重學(xué)生對于考試細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟，而不是單單去做練習(xí)題，需要對模擬電路技術(shù)這門課程理論以及該課程涉及的相關(guān)技術(shù)進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握，提高學(xué)生的綜合能力，使其能夠?qū)W以致用。
作者：樊啟高 沈錦飛 單位：江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院
1高壓直流輸電系統(tǒng)的設(shè)備及技術(shù)應(yīng)用
1．1高壓直流電網(wǎng)的技術(shù)發(fā)展
歐洲專家介紹了近海岸直流電網(wǎng)示范工程的研究結(jié)論，這項研究工作包括近海岸間歇性能源，直流電網(wǎng)經(jīng)濟，控制保護等問題。兩個著名硬件設(shè)備開發(fā)商參與了該項目，完成用于測試控制技術(shù)開發(fā)的低功率模擬器，并證明保護算法可用于直流電網(wǎng)，開發(fā)出了基于電力電子和機械技術(shù)創(chuàng)新的直流斷路器；另有專家提出了利用有限的直流斷路器操作，設(shè)計具有故障清除能力直流網(wǎng)絡(luò)，模擬研究表明使用直流斷路器可迅速隔離直流側(cè)電網(wǎng)故障，即可在點對點的電纜方案中使換流器繼續(xù)支撐交流網(wǎng)絡(luò)。針對此問題，中國專家發(fā)言指出可采用全橋型子模塊拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)來清除直流側(cè)故障，實現(xiàn)與電網(wǎng)換相換流器（LCC）相同的功能。德國專家提出了關(guān)于采用電壓源換流器（VSC）的交直流混合架空線運行的特殊要求，雖然混合運行可提高現(xiàn)有輸電通道的容量，但存在一系列挑戰(zhàn)，包括利用可控、有效的方式實現(xiàn)多終端的操作管理，交直流系統(tǒng)的耦合效應(yīng)，直流電壓和電流匹配原則以及機械特性差異等。韓國專家提出了用于晶閘管換流閥的新型合成運行試驗回路，該回路可向測試對象施加試驗用交、直流電壓和電流脈沖，并配置了可在試驗前給電容充電的可控硅開關(guān)，以及為試驗回路中晶閘管門極提供觸發(fā)能量的獨立高頻電源。
1．2可再生能源的并網(wǎng)
美國專家提出了近海岸高壓直流輸電系統(tǒng)設(shè)計方案的可靠性分析方法，研究了平均失效時間和平均修復(fù)時間等可靠性指標(biāo)，并結(jié)合概率（蒙特卡洛）技術(shù)來評估風(fēng)速波動對風(fēng)電場的影響，且評估不同的系統(tǒng)互聯(lián)、系統(tǒng)冗余以及使用直流斷路器與否等技術(shù)方案的能量削減水平，提議將能量削減作為量化直流電網(wǎng)可靠性的指標(biāo)。為設(shè)計人員選擇不同的技術(shù)方案、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和保護方案提供依據(jù)。近海岸直流輸電換流站選址缺乏相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、項目參考及工程經(jīng)驗，難以給項目相關(guān)者提供合理的建議，并且可能會在項目的開發(fā)過程中引入風(fēng)險。挪威專家針對此情況提出了一種從石油和天然氣行業(yè)經(jīng)驗總結(jié)得出的技術(shù)資格要求，將有助于更加快速、高效、可靠地部署海上高壓直流輸電系統(tǒng)。
1．3工程項目規(guī)劃、環(huán)境和監(jiān)管
哥倫比亞和意大利專家提出了哥倫比亞與巴拿馬電氣互聯(lián)優(yōu)化設(shè)計方案，初步設(shè)計方案額定容量為600MW／±450kV，經(jīng)過綜合比較，方案優(yōu)化為300MW／±250kV，400MW／±300kV的雙極結(jié)構(gòu)，并使用金屬回線作為最佳的技術(shù)和經(jīng)濟解決方案。線路長度由原來的600km變?yōu)?80km，但考慮到哥倫比亞輸電系統(tǒng)的強度問題，決定保留原來的輸電路線。貝盧蒙蒂第一條800kV特高壓直流輸電線路項目規(guī)劃構(gòu)想了額定參數(shù)為2×4GW／±800kV雙極結(jié)構(gòu)，直流線路長2092km，連接巴西北部與南部的直流輸電工程方案；印尼第一條Java－Sumatra直流輸電工程，額定參數(shù)為3GW／±500kV，雙極結(jié)構(gòu)，直流線路包含架空線和海底電纜，考慮采用每極雙十二脈動換流器和備用海底電纜來提高系統(tǒng)的可靠性和可用率；太平洋直流聯(lián)接紐帶介紹了延長太平洋北部換流站壽命的最佳方案，將原有的換流器變?yōu)閭鹘y(tǒng)的雙極雙換流器結(jié)構(gòu)，但保留多余的2個換流器閥廳，現(xiàn)以3．8GW／±560kV為額定參數(shù)運行。
1．4工程項目實施和運行經(jīng)驗
新西蘭和德國專家提出“新西蘭直流工程新增極3的挑戰(zhàn)和解決方案”，該工程不僅要保證設(shè)備能承受較高的地震烈度，保障其在弱交流系統(tǒng)中安全穩(wěn)定運行，還要設(shè)計合理的設(shè)備安裝地點，以及新建極與原有極的一體化控制保護系統(tǒng)；巴西互聯(lián)電力系統(tǒng)的Madeira河項目中SanAntonio發(fā)電廠對400MW的背靠背中第一個模塊及額定參數(shù)為3．15GW／±600kV雙極中的第一極進行充電，工程因交流系統(tǒng)沒有足夠的短路容量而延遲工期，后通過安裝500kV／230kV聯(lián)接變壓器得以解決。印度的Champa－Kurukshetra±800kV／3GW高壓直流工程首次在特高壓輸電工程中采用金屬回線返回方式運行，輸電線路長1035km，遠(yuǎn)期增加容量3GW，雙極功率傳輸容量可達6GW；法國與西班牙東部互聯(lián)案例中采用雙回VSC－HVDC饋入交流網(wǎng)絡(luò)，研究認(rèn)為VSC－HVDC是首選的技術(shù)解決方案。
2FACTS裝置及技術(shù)應(yīng)用
2．1可再生能源并網(wǎng)
丹麥專家開發(fā)了多電平靜止同步補償器（STATCOM）通用電磁暫態(tài)模型，并基于倫敦Array風(fēng)力發(fā)電廠多電平STATCOM現(xiàn)場測量和電磁暫態(tài)仿真結(jié)果對比研究進行了驗證，仿真結(jié)果與現(xiàn)場測量結(jié)果比較相符，并顯示出良好的相關(guān)性。
2．2提高交流系統(tǒng)的性能
加拿大專家提出了用于工程規(guī)劃的通用VSC模型，開發(fā)了基于PSS／E的穩(wěn)態(tài)和動態(tài)模型。驗證了該模型部分交流側(cè)和直流側(cè)故障，結(jié)果表明具有良好的相關(guān)性，可在新的工程規(guī)劃和規(guī)范研究中應(yīng)用。伊朗專家提出了分布式發(fā)電并網(wǎng)中基于自適應(yīng)脈沖VSC的新型控制方法，與另外兩種控制方法相比，諧波補償和電能質(zhì)量改善比較表明，分布式發(fā)電中諧波含量減少，從而減少諧波注入交流網(wǎng)絡(luò)?！爸悄茈娏€路（smartpowerline，SPL）實驗研究項目”引入了在架空輸電線路嵌入微型變電站的概念。電源交換模塊，保護模塊和在線監(jiān)測系統(tǒng)可使輸電線路變得更智能，該技術(shù)還可以用于管理功率潮流和額外參數(shù)測量。
2．3FACTS工程項目規(guī)劃、環(huán)境和監(jiān)管
印度專家進行了動態(tài)補償裝置在印度電力系統(tǒng)的配置及選址研究，以易受故障擾動影響的印度西部地區(qū)為重點研究區(qū)域，并提出了無功功率控制補償器的最佳位置和動態(tài)范圍。
3電力電子設(shè)備的技術(shù)發(fā)展
3．1直流斷路器、直流潮流控制器和故障電流限制裝置
Alstom進行了120kV直流斷路器的開發(fā)和測試研究，該斷路器包括電力電子元器件，超快速機械斷路器，串聯(lián)電容器和避雷器等重要組成部分，可在5．3ms內(nèi)開斷電流。ABB提出混合型直流輸電工程斷路器為未來高壓直流系統(tǒng)的解決方案，描述了混合直流斷路器的詳細(xì)功能、控制方式和設(shè)計原則，混合斷路器的核心部件同樣為超快速機械斷路器。ABB的專家還提出了低損耗機械直流斷路器在高壓直流電網(wǎng)中的應(yīng)用，其可替代混合直流斷路器，開斷參數(shù)最大為10kA／5ms。斷路器包含電磁制動器、并聯(lián)諧振電路，已完成一個額定參數(shù)為80kV的斷路器樣機，并成功通過了開斷目標(biāo)電流的試驗。
3．2新型半導(dǎo)體設(shè)備和換流器拓?fù)?
ABB的專家提出一種理想的可應(yīng)用于電力電子直流斷路器的功率半導(dǎo)體（bi－modeinsulatedgatetransistor，BIGT），BIGT是同時具有絕緣柵雙極型晶體管（IGBT）和二極管結(jié)構(gòu)的單一元件，額定電壓為3．3～6．5kV。
作者：饒宏 李凌飛 許樹楷 單位：南方電網(wǎng)科學(xué)研究院