時(shí)間：2022-02-11 04:57:35
導(dǎo)語：在關(guān)于中秋節(jié)的古詩的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
中秋節(jié)有悠久的歷史，和其它傳統(tǒng)節(jié)日一樣，也是慢慢發(fā)展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的禮制，早在《周禮》一書中，已有“中秋”一詞的記載。后來貴族和文人學(xué)士也仿效起來，在中秋時(shí)節(jié)，對(duì)著天上又亮又圓一輪皓月，觀賞祭拜，寄托情懷，這種習(xí)俗就這樣傳到民間，形成一個(gè)傳統(tǒng)的活動(dòng)，一直到了唐代，這種祭月的風(fēng)俗更為人們重視，中秋節(jié)才成為固定的節(jié)日。
嫦娥奔月，吳剛伐桂，玉兔搗藥之類的神話故事流傳甚廣，都與中秋節(jié)有關(guān)。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
一、總輔導(dǎo)員利用周一國(guó)旗下講話開展了”我們的節(jié)日·中秋節(jié)”講話活動(dòng)。
二、召開班會(huì)或?qū)ｎ}中秋節(jié)文化、中秋民俗故事會(huì)。在主題班會(huì)活動(dòng)中，同學(xué)們通過查閱資料，向大家介紹了中秋節(jié)的來歷，還用古詩詞誦讀和吃月餅等多種形式，了解了中國(guó)節(jié)日，增強(qiáng)了我是中國(guó)人，說中國(guó)話，過中國(guó)節(jié)的愛國(guó)情感。
三、用繪畫表達(dá)情感。學(xué)生們饒有興趣地畫關(guān)于中秋節(jié)的圖畫，月亮、月餅等，體現(xiàn)了濃濃的中國(guó)情。
四、撥打一個(gè)親情電話，在各班班科主任的組織下，我們的留守學(xué)生也在親情連線中與親人通話，表相思送祝福，共同傳遞著對(duì)親人的思念和祝福。
五、出一版黑板報(bào)。四五年級(jí)出一版以“我們的節(jié)日?中秋節(jié)”為主題的黑板報(bào)，使學(xué)生從中受到濃郁的傳統(tǒng)節(jié)日文化氣息的熏陶，并從中受到深刻的思想教育。
甲：老師們，同學(xué)們，大家好。伴隨著熟悉的樂曲聲，紅領(lǐng)巾廣播站現(xiàn)在開始播音。 本期廣播站為您安排的是中秋節(jié)趣話專題欄目。
乙：歡迎你的收聽。
甲：我是_____
乙：我是_____。
甲：再過10天就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，在這里我們預(yù)祝全校師生中秋快樂，合家團(tuán)圓，萬事如意！
乙：中秋節(jié)一直以來被喻為最有人情味、最詩情畫意的一個(gè)節(jié)日。人們常說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋時(shí)節(jié)對(duì)親人的思念當(dāng)然會(huì)更深切，尤其是當(dāng)一輪明月高高掛起的時(shí)刻。 甲：考考你，你知道為什么要叫中秋節(jié)呢？
乙：這個(gè)可不難，在我國(guó),農(nóng)歷的7、8、9三個(gè)月為秋季，農(nóng)歷8月15——我國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，正好是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。
甲：那為什么有人又稱它團(tuán)圓節(jié)呢？
乙：因?yàn)榘嗽率宓脑铝帘绕渌鼛讉€(gè)月的滿月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。
甲：還真難不倒你呀！古往今來，人們常用月亮的圓缺來形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。你知道哪些有關(guān)的詩詞嗎？
乙：唐代詩人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”；杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”；宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等詩句，都是千古絕唱。
甲：你知道得可真多！那你知道有關(guān)中秋的傳說故事嗎？
乙：中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱為我國(guó)三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來源，與“嫦娥奔月”、“吳剛伐桂”等神話傳說有著密切的關(guān)系。
甲：哇！還有神化故事呀！那你給我們講講吧！
乙：好！我給大家講一講“嫦娥奔月”的故事吧！
相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無窮，他一氣射下九個(gè)太陽，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽按時(shí)起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，王母娘娘也賜給了他一包長(zhǎng)生藥，他把不死藥交給了自己的妻子——嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看見了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時(shí)，嫦娥當(dāng)機(jī)立斷吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去，成為月亮中的神仙。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
甲：聽完了如此凄美感人的故事，讓我們一起來聽聽關(guān)于中秋節(jié)的歌曲吧！
《花好月圓》
甲：接下來我們?cè)賮碚f說國(guó)外中秋節(jié)趣話吧！。
乙：中秋節(jié)并非中華民族所獨(dú)有，許多國(guó)家也有類似中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的形形的中秋節(jié)，而且非常奇特有趣。泰國(guó)人將一年一度的中秋節(jié)稱為“祈月節(jié)”。中秋之夜，家家戶戶都用甘蔗扎拱門，在拜月方桌上供奉觀音菩薩和八仙的圖像或塑像，八仙桌上的供品主要是壽桃而非月餅。
甲：日本人稱中秋節(jié)為“月圓節(jié)”，而且這樣的節(jié)日有兩個(gè)，除農(nóng)歷八月十五日外，九月十三日也是。節(jié)日這天，成千上萬的居民都穿上富有民族特色的服裝，吟唱吆喝，扶老攜幼，抬著神龕到廟里去進(jìn)香。孩子們還到野外采集象征吉祥如意的野草裝飾家門，迎來幸福；晚上全家聚集在院子里，擺上瓜果、米團(tuán)子等供奉月神，然后分食、賞月，聆聽老人講述關(guān)于月亮的神話。
乙：朝鮮的中秋節(jié)稱為“秋文節(jié)”，也叫“秋夕”、“嘉徘”。這一天，他們以松餅為節(jié)日食物，家家蒸食并互相饋送。松餅形如半月，用米粉制成，內(nèi)餡是豆沙、棗泥等，因蒸時(shí)墊有松毛而得名。到了晚上，一邊賞月，一邊進(jìn)行拔河比賽、摔跤比賽，或者表演歌舞。年輕的姑娘們穿上色彩繽紛的節(jié)日盛裝，歡聚在大樹下做“布倫河”游戲（即蕩秋千）。
甲：伊朗稱中秋為“麥赫爾干節(jié)”。這天是伊朗太陽歷七月十六日。節(jié)日期間，人們都以品嘗各種豐收果實(shí)為樂，隆重的慶?；顒?dòng)持續(xù)6天方才結(jié)束。
乙：老撾稱中秋節(jié)為“月福節(jié)”。每逢中秋節(jié)到來時(shí)，男女老少也有賞月的風(fēng)俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，通宵達(dá)旦。
甲：接下來我們?cè)賮碚務(wù)勚星锏牧?xí)俗吧
俗話中有：“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜”。每年這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)和爸爸媽媽一起賞月吃月餅?zāi)兀?/p>
乙：說到吃月餅，我口水都流出來了。那你知道我們?nèi)绾卧谫p月、品嘗月餅的同時(shí)注意健康嗎？
甲：專家提示：月餅應(yīng)與清茶搭配，清茶有助消化，又解油膩；若與汽水、可樂或果汁搭配，則不利健康。專家提醒糖尿病患者，即使是“無糖月餅”，仍然不能多吃。專家還指出，老年人和嬰幼兒消化能力較差，過多食用月餅會(huì)加重脾胃負(fù)擔(dān)，引起消化不良和腹瀉等。而肥胖的人，一般都有潛在的糖、脂代謝異常和動(dòng)脈硬化問題，也要像糖尿病人一樣，少吃月餅為宜。
乙：哦！謝謝你給我們講的的月餅健康吃法。相信大家會(huì)注意的。中秋佳節(jié)快來了，我們將要欣賞到皎潔的月光，品嘗到香甜的月餅，最后，我們?cè)贋槔蠋?、同學(xué)們送出祝福，怎么樣？
甲：好！請(qǐng)聽我們的美好祝福吧！
齊：送一個(gè)圓圓的餅，獻(xiàn)一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個(gè)圓圓的夢(mèng)。祝老師和同學(xué)們中秋節(jié)快樂！
甲：時(shí)間過得真快，又到說再見的時(shí)候了。
乙：希望你們能喜歡我們的節(jié)目！
甲：最后讓我們?cè)诟杪曋姓f再見吧！
三、音樂欣賞
現(xiàn)在將為您送上的是一首由古詩改編的歌曲《水調(diào)歌頭》
播放《水調(diào)歌頭》
精選中秋節(jié)的校園廣播稿一
一、開播曲播放《校園的早晨》
甲：老師們，同學(xué)們，大家好。伴隨著熟悉的樂曲聲，書香之聲廣播現(xiàn)在開始播音。本期為大家安排的是中秋節(jié)趣話專題欄目。
乙：歡迎你的收聽。
甲：我是_____
乙：我是_____。
甲：再過7天就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，在這里我們預(yù)祝全校師生中秋快樂，合家團(tuán)圓，萬事如意!
乙：中秋節(jié)一直以來被喻為最有人情味、最詩情畫意的一個(gè)節(jié)日。人們常說，每逢佳節(jié)倍思親。中秋時(shí)節(jié)對(duì)親人的思念當(dāng)然會(huì)更深切，尤其是當(dāng)一輪明月高高掛起的時(shí)刻。
甲：考考你，你知道為什么要叫中秋節(jié)呢?
乙：這個(gè)可不難，在我國(guó),農(nóng)歷的7、8、9三個(gè)月為秋季，農(nóng)歷8月15--我國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，正好是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。
甲：那為什么有人又稱它團(tuán)圓節(jié)呢?
乙：因?yàn)榘嗽率宓脑铝帘绕渌鼛讉€(gè)月的滿月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱團(tuán)圓節(jié)。
甲：還真難不倒你呀!古往今來，人們常用月亮的圓缺來形容悲歡離合，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。你知道哪些有關(guān)的詩詞嗎?
乙：唐代詩人李白的舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)杜甫的露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明宋代王安石的春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還等詩句，都是千古絕唱。
甲：你知道得可真多!那你知道有關(guān)中秋的傳說故事嗎?
乙：中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱為我國(guó)三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來源，與嫦娥奔月、吳剛伐桂等神話傳說有著密切的關(guān)系。
甲：哇!還有神話故事呀!那你給我們講講吧!
乙：好!我給大家講一講嫦娥奔月的故事吧!
相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無窮，他一氣射下九個(gè)太陽，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽按時(shí)起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛戴，王母娘娘也賜給了他一包長(zhǎng)生藥，他把不死藥交給了自己的妻子--嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看見了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時(shí)，嫦娥當(dāng)機(jī)立斷吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去，成為月亮中的神仙。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
甲：聽完了如此凄美感人的故事，讓我們一起來聽聽關(guān)于中秋節(jié)的歌曲吧!
《花好月圓》
二、國(guó)外中秋節(jié)
甲：接下來我們?cè)賮碚f說國(guó)外中秋節(jié)趣話吧!。
乙：中秋節(jié)并非中華民族所獨(dú)有，許多國(guó)家也有類似中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的形形的中秋節(jié)，而且非常奇特有趣。泰國(guó)人將一年一度的中秋節(jié)稱為祈月節(jié)。中秋之夜，家家戶戶都用甘蔗扎拱門，在拜月方桌上供奉觀音菩薩和八仙的圖像或塑像，八仙桌上的供品主要是壽桃而非月餅。
甲：日本人稱中秋節(jié)為月圓節(jié)，而且這樣的節(jié)日有兩個(gè)，除農(nóng)歷八月十五日外，九月十三日也是。節(jié)日這天，成千上萬的居民都穿上富有民族特色的服裝，吟唱吆喝，扶老攜幼，抬著神龕到廟里去進(jìn)香。孩子們還到野外采集象征吉祥如意的野草裝飾家門，迎來幸福;晚上全家聚集在院子里，擺上瓜果、米團(tuán)子等供奉月神，然后分食、賞月，聆聽老人講述關(guān)于月亮的神話。
乙：朝鮮的中秋節(jié)稱為秋文節(jié)，也叫秋夕、嘉徘。這一天，他們以松餅為節(jié)日食物，家家蒸食并互相饋送。松餅形如半月，用米粉制成，內(nèi)餡是豆沙、棗泥等，因蒸時(shí)墊有松毛而得名。到了晚上，一邊賞月，一邊進(jìn)行拔河比賽、摔跤比賽，或者表演歌舞。年輕的姑娘們穿上色彩繽紛的節(jié)日盛裝，歡聚在大樹下做布倫河游戲(即蕩秋千)。
甲：伊朗稱中秋為麥赫爾干節(jié)。這天是伊朗太陽歷七月十六日。節(jié)日期間，人們都以品嘗各種豐收果實(shí)為樂，隆重的慶?；顒?dòng)持續(xù)6天方才結(jié)束。
乙：老撾稱中秋節(jié)為月福節(jié)。每逢中秋節(jié)到來時(shí)，男女老少也有賞月的風(fēng)俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，通宵達(dá)旦。
甲：接下來我們?cè)賮碚務(wù)勚星锏牧?xí)俗吧
俗話中有：八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。每年這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)和爸爸媽媽一起賞月吃月餅?zāi)?
乙：說到吃月餅，我口水都流出來了。那你知道我們?nèi)绾卧谫p月、品嘗月餅的同時(shí)注意健康嗎?
甲：專家提示：月餅應(yīng)與清茶搭配，清茶有助消化，又解油膩;若與汽水、可樂或果汁搭配，則不利健康。專家提醒糖尿病患者，即使是無糖月餅，仍然不能多吃。專家還指出，老年人和嬰幼兒消化能力較差，過多食用月餅會(huì)加重脾胃負(fù)擔(dān)，引起消化不良和腹瀉等。而肥胖的人，一般都有潛在的糖、脂代謝異常和動(dòng)脈硬化問題，也要像糖尿病人一樣，少吃月餅為宜。
乙：哦!謝謝你給我們講的的月餅健康吃法。相信大家會(huì)注意的。中秋佳節(jié)快來了，我們將要欣賞到皎潔的月光，品嘗到香甜的月餅，最后，我們?cè)贋槔蠋煛⑼瑢W(xué)們送出祝福，怎么樣?
甲：好!請(qǐng)聽我們的美好祝福吧!
齊：送一個(gè)圓圓的餅，獻(xiàn)一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個(gè)圓圓的夢(mèng)。祝老師和同學(xué)們中秋節(jié)快樂!
甲：時(shí)間過得真快，又到說再見的時(shí)候了。
乙：希望你們能喜歡我們的節(jié)目!
甲：下面給大家報(bào)告一個(gè)好消息，國(guó)慶節(jié)回來后，我們的書香之聲廣播由原來的每周一次，增加到每周兩次。
乙：每周三，是我們的主題廣播。
甲：另外一次廣播，我們放在每周五中午12點(diǎn)10分左右，是我們的《佳作欣賞》和《溫馨傳送》專題欄目，專門用來播放同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作，以及點(diǎn)歌送祝福版塊。
乙：同學(xué)們，請(qǐng)大家積極投稿，把自己的優(yōu)秀習(xí)作抄在作文紙上，給自己的班主任檢查合格后，投到我們后幢教學(xué)樓的投稿箱中，你就有機(jī)會(huì)在廣播中聽到自己的習(xí)作。
甲：要點(diǎn)歌送祝福的同學(xué)，也同樣把自己的祝福以及要點(diǎn)播的歌曲，寫在作文紙上，放到投稿箱中，我們會(huì)抽取幸運(yùn)的同學(xué)，送上你們的祝福。
乙：大家可以把祝福送給自己的老師、朋友或者其他同學(xué)。同學(xué)們，趕緊記得來投稿吧，被選為《佳作欣賞》欄目的稿件，我們還可以為自己的班級(jí)加分。
甲：最后讓我們?cè)诟杪曋姓f再見吧!
三、音樂欣賞
乙：現(xiàn)在將為您送上的是一首由古詩改編的歌曲《水調(diào)歌頭》
播放《水調(diào)歌頭》
甲：本期書香之聲廣播到此結(jié)束,謝謝大家的收聽!
合：老師們,同學(xué)們,再見!
精選中秋節(jié)的校園廣播稿二
開始：心聲廣播站現(xiàn)在開始廣播，歡迎老師、同學(xué)們收聽。
中秋月圓，北中情緣。在這個(gè)特殊的日子里，北臧村中學(xué)的全體師生，匯聚在美麗的校園，沐浴著暖暖的陽光，沉浸在濃濃的情意之中。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這景色迷人的中秋夜晚，自然牽動(dòng)著我們的血肉親情。中秋的月最美，是那樣詩情畫意;中秋的月最柔，是那樣柔情似水;中秋的月最明，是那樣如水似鏡。中秋節(jié)是我們中國(guó)人的團(tuán)圓節(jié)，每到這一天，許多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，紛紛趕回家中，與父母親友歡聚一堂、把酒言歡。
我們從四面八方來到北中，從陌生到相識(shí)，從相識(shí)到相知，又從相知到相親。感情的升華，使我們對(duì)學(xué)校，對(duì)我們的老師，對(duì)我們的同學(xué)更是難舍難分。一聲聲老師好同學(xué)好溫暖著每個(gè)人的心房。就讓我們這種抒不盡、道不完的情懷融進(jìn)濃濃的月光里、祝福中、歌聲中!親愛的老師，同學(xué)們，衷心祝愿你們中秋快樂，萬事如意!
律，將滲透分為認(rèn)知、積累和實(shí)踐三個(gè)步驟才能引導(dǎo)孩子成功遷移知識(shí)、生成能力。下面我們進(jìn)行分析：
一、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
1.表現(xiàn)形式
小學(xué)語文最常見的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式就是詩歌與寓言。但是，給小學(xué)生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)不僅僅是讓他們背誦和默寫，我們還要從古詩或寓言中進(jìn)行挖掘、拓展和引申，讓他們探析更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)。如，學(xué)習(xí)張繼的《楓橋夜泊》，除了背誦以外，我們還要引導(dǎo)他們體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情?？梢酝ㄟ^動(dòng)畫的形式將當(dāng)時(shí)的情境形象、生動(dòng)地展現(xiàn)出來，讓他們“身臨其境”來感受作者的心情，從而啟發(fā)學(xué)生認(rèn)知古時(shí)的抒情方式和描物狀景
技巧。
2.精神層面
古人語：詩言志，歌詠言。小學(xué)階段見到的傳統(tǒng)文化諸如詩歌、故事和寓言除了朗朗上口以外，我們還要指導(dǎo)學(xué)生深入探索精神層面的含義，從而樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。
如，在學(xué)習(xí)《臥薪嘗膽》時(shí)，不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到越王勾踐戰(zhàn)敗后不氣餒、臥薪嘗膽、忍辱負(fù)重、不屈不撓的精神，更要將吳王夫差驕傲蠻干作為反面教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到驕傲自滿終會(huì)導(dǎo)致失敗。
只有從形式和精神層面兩方面入手，我們才能深入挖掘進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，這樣才能全面?zhèn)鞒袀鹘y(tǒng)文化。
二、豐富積累
學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是知識(shí)積累的過程。筆者在小學(xué)語文教學(xué)中常常不拘一格，廣泛采用自由誦讀、開朗誦會(huì)、演講等采用多種方式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中來。學(xué)的多了，學(xué)生自然而言就會(huì)咀嚼體悟，潤(rùn)養(yǎng)身心，化育靈魂，使得傳統(tǒng)文化中的思想精髓在無形中得以傳承。
三、實(shí)踐拓展
文化來源于生活、服務(wù)于生活。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思維的影響，我們可能會(huì)將傳統(tǒng)文化拘泥于背誦和考試中，我們一定要打破這
個(gè)桎梏，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生帶著傳統(tǒng)文化的精神理念到課堂外、生活中去實(shí)踐和體驗(yàn)。
同學(xué)們不僅了解到了更多的中秋節(jié)知識(shí)、習(xí)俗，還對(duì)中國(guó)這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化有更深層次的了解和熱愛，使中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到更好的傳承。共同閱讀中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)怎么寫【5篇】，請(qǐng)您閱讀!
中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)1一個(gè)月過得很快，我們逐步前行，小區(qū)的管理逐步好轉(zhuǎn)，更多的業(yè)主支持和理解，甲方公司、主管部門、兄弟單位的溝通走向友好，各部門慢慢都在向好的方向轉(zhuǎn)化，全體員工都在努力、在進(jìn)步......當(dāng)然這些都離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，同仁的支持，全體的努力。我也努力做了些應(yīng)該做的工作：
1、小事很多，原則是不變的，盡可能做到讓更多的業(yè)主滿意;完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作;開拓創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作中方法，更多的節(jié)約了成本;參與到各部門的具體工作和工作安排中，協(xié)調(diào)協(xié)商群策群力，更加科學(xué)的安排各部門的工作，更好的完成各項(xiàng)工作;支持公司兄弟單位需要支持的工作;協(xié)調(diào)好公司對(duì)外部門、單位、團(tuán)體的工作;
2、專業(yè)科學(xué)的與工程部完成水管改造我方驗(yàn)收工作，并做詳細(xì)文字報(bào)告，供甲方單位參考;
3、與保安部王凱開小電瓶車到物流提取道閘桿，而不是叫車送貨，節(jié)約每一分成本;
4、多次與開發(fā)方周總友好溝通，呈報(bào)合同文本、簽署湘粵名城保安工資費(fèi)用;
5、二次起草解決房產(chǎn)局物業(yè)科投訴，向上級(jí)部門做好解釋匯報(bào)工作;
6、國(guó)慶安排制作節(jié)日慶典橫幅燈籠，并與工程部一道丈量尺寸并參與懸掛;
7、溝通被盜業(yè)主12-903，在業(yè)主不講道理情況下維護(hù)同仁人格尊嚴(yán)，得到業(yè)主理解尊重;
8、中秋節(jié)前一天多戶業(yè)主家里無水，經(jīng)過科學(xué)安排，并帶領(lǐng)工程部調(diào)節(jié)好水壓，解決問題，得到業(yè)主的贊譽(yù);
9、11棟201業(yè)主家里漏水，十?dāng)?shù)次反復(fù)勘察、各部門同事多次協(xié)商、聯(lián)系多家施工談價(jià)、給3000元無一家施工單位愿意接手、朱總批復(fù)3000元可以列支的情況下，自己多動(dòng)腦筋多想辦法，工程部我們一起動(dòng)手要節(jié)約這個(gè)費(fèi)用;
10、12棟3單元消防設(shè)備老化損壞，談了多家施工單位，最低仍需要20__元，報(bào)朱總處批復(fù)列支費(fèi)用的情況下，我們和工程部仍一起想方法，自己動(dòng)手修復(fù)，僅僅花費(fèi)了600多元;
11、垃圾斗鏈條損壞，修復(fù)需要清洗垃圾池，往次都是請(qǐng)環(huán)衛(wèi)處清洗抽水，在朱總批復(fù)費(fèi)用的情況下，我們和工程部在決定的時(shí)候慎之又慎，最后工程部不怕張不怕累，做好了這個(gè)工作;
12、修復(fù)朱總和雅香苑前臺(tái)電腦，安裝系統(tǒng);
13、漏水業(yè)主的問題，戶戶走訪，想辦法解決問題，爭(zhēng)取業(yè)主的理解;
14、支持各部門工作，有頑固的業(yè)主，晚上11點(diǎn)車輛亂停，保安部同仁無法解決，我趕過來耐心做解釋工作，解決了問題;
15、電信遺留很久的電表電費(fèi)問題，多次協(xié)調(diào)的到解決;
16、協(xié)調(diào)茶樓掉落玻璃事宜，支持甲方地下車庫開通工作;
17、2號(hào)崗人行道地面陷落，可能導(dǎo)致行人跌倒，我們與工程?a
href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽幣煌薷?，解除安全了隐慧E指戳寺訪嫫秸攔?
18、地下車庫施工，及時(shí)科學(xué)安排沖洗;
19、水管改造后，安排各部門配合清洗;
20、10棟化糞池已滿，導(dǎo)致糞水倒流，及時(shí)安排疏通清理，同樣體積的吸糞車，以前單價(jià)是400元，通過自身的人脈及以前合作伙伴，降低了價(jià)格，這次和以后的單價(jià)都是300元;九月中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)報(bào)告
21、安排小區(qū)滅鼠，消滅了大量老鼠，業(yè)主滿意。
并形成制度，以后每月滅鼠一次;
22、慰問安慰道閘杠碰傷老奶奶，做好家屬解釋工作;
23、起草湘粵名城投標(biāo)書，協(xié)調(diào)相關(guān)事宜;
24、準(zhǔn)備迎接上級(jí)單位檢查，安排好各項(xiàng)工作，準(zhǔn)備各種資料;
25、在早工作中不斷要求教育員工，項(xiàng)目員工隊(duì)伍更加團(tuán)結(jié)，部門配合更加協(xié)調(diào);
26、認(rèn)真做好日常管理，支持配合各部門的任何工作，完成其他公司需要的工作。
中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)2按照開發(fā)區(qū)黨工委禮貌辦關(guān)于開展“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)的要求，繼承和發(fā)揚(yáng)好傳統(tǒng)節(jié)日中的優(yōu)良民風(fēng)民俗，豐富干部職工的精神家園，度過一個(gè)安全和諧的中秋節(jié)?，F(xiàn)就我局20__年“我們的節(jié)日.中秋節(jié)”系列主題活動(dòng)提出如下實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，透過經(jīng)典誦讀、節(jié)日民俗、文化娛樂和體育健身等活動(dòng)，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，結(jié)合建立全國(guó)禮貌城市，著力營(yíng)造關(guān)愛互助、安定團(tuán)結(jié)、歡樂祥和的節(jié)日氛圍，主動(dòng)倡導(dǎo)禮貌和諧理念，在移風(fēng)易俗中體現(xiàn)人文關(guān)懷，在歡樂喜慶中倡導(dǎo)禮貌新風(fēng)，不斷提升干部職工禮貌素質(zhì)和城市機(jī)關(guān)禮貌程度。
二、活動(dòng)資料
深入開展形式多樣的群眾性節(jié)日活動(dòng)，要充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和引導(dǎo)作用，開展豐富多彩的群眾性知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀、節(jié)日民俗、文化娛樂和體育健身活動(dòng)，推動(dòng)“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)的深入開展。
1、圍繞開展安全生產(chǎn)大檢查活動(dòng)為中心，營(yíng)造“和諧在我心中、安全在我手中”宣傳氛圍。
透過簽訂安全生產(chǎn)職責(zé)書，落實(shí)崗位管理真實(shí)姓名制等措施，確保企業(yè)安全生產(chǎn)。
2、在中秋節(jié)期間，開展團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓、慶豐收主題活動(dòng)。
一是開展社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)。圍繞敬老助殘、扶貧幫困、清潔環(huán)保、禮貌護(hù)綠等資料，透過走訪、座談、解決實(shí)際問題等活動(dòng)形式，為他們營(yíng)造快樂、溫暖的氛圍。二是開展以“傳承禮貌頌中秋”為主題的系列文化活動(dòng)。組織開展形式多樣的中秋文化茶話會(huì)、故事會(huì)和書法比賽等群眾樂于參與、便于參與的文化活動(dòng)，引導(dǎo)干部職工在活動(dòng)中了解中華悠久歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)和節(jié)日民俗，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化。
3、開展以“感恩、團(tuán)圓”為主題的中秋網(wǎng)上寄語活動(dòng)。
組織引導(dǎo)機(jī)關(guān)干部利用網(wǎng)絡(luò)媒體，上網(wǎng)寄語、留言，發(fā)送手機(jī)信息，抒發(fā)感恩黨、感恩祖國(guó)、感恩父母、感恩老師、感恩同事的肺腑之言。向外地的親人傳達(dá)節(jié)日的問候，表達(dá)企盼團(tuán)圓的思念之情，在人人思親情、家家思團(tuán)圓的氛圍中，提升愛我中華、振興中華的民族職責(zé)感。
三、工作要求
1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
要把深化“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)作為推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的重要抓手和精神禮貌建立及法治宣傳活動(dòng)的重要載體，同建立禮貌城市、禮貌單位、禮貌行業(yè)緊密結(jié)合，進(jìn)一步拓展領(lǐng)域、豐富資料，不斷提升活動(dòng)的思想文化內(nèi)涵。
2、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。
要努力營(yíng)造濃厚網(wǎng)民以及媒體氛圍和優(yōu)良文化環(huán)境，透過新聞媒體、座談?dòng)懻摰刃问?，宣傳介紹傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)知識(shí)和主題活動(dòng)的開展?fàn)顩r，擴(kuò)大主題活動(dòng)的覆蓋面和影響力，努力營(yíng)造濃厚網(wǎng)民以及媒體氛圍和優(yōu)良活動(dòng)環(huán)境。
3、因地制宜，務(wù)求實(shí)效。
堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)干部職工的審美情趣、理解潛力和心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)項(xiàng)目、開展活動(dòng)，增強(qiáng)“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)的吸引力、感染力。主動(dòng)倡導(dǎo)禮貌和諧、實(shí)用節(jié)儉的現(xiàn)代節(jié)日理念，在移風(fēng)易俗中體現(xiàn)人文關(guān)懷，在歡樂喜慶中倡導(dǎo)禮貌新風(fēng)。
4、樹立典范，創(chuàng)新做法。
在組織活動(dòng)中，要提煉亮點(diǎn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，確?！拔覀兊墓?jié)日”活動(dòng)豐富多彩，構(gòu)成聲勢(shì)。
請(qǐng)各街道安監(jiān)站將活動(dòng)開展?fàn)顩r于9月20日前書面報(bào)送安監(jiān)局。
中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)3一.利用國(guó)旗下講話，認(rèn)真開展宣傳教育
9月19日升旗儀式，我校初三4班學(xué)生張佳玉作了“我們自己的節(jié)日——中秋”主題演講，詳細(xì)介紹了中秋節(jié)的由來及紀(jì)念方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)文化的普及。隨后，德育辦葉紅老師又對(duì)中秋節(jié)的慶祝活動(dòng)做了補(bǔ)充，要求全體學(xué)生，了解傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、傳承中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。
9月27日升旗儀式，初三3班學(xué)生王嬌以“我愛我的祖國(guó)”為主題，生動(dòng)講述了我國(guó)各項(xiàng)建設(shè)中取得的輝煌成就。并以梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》勉勵(lì)大家，發(fā)奮學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)。之后，吳兵校長(zhǎng)就國(guó)慶節(jié)做了專題發(fā)言，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，珍惜這天的完美生活，愛護(hù)校園內(nèi)的各項(xiàng)設(shè)施，以自己的實(shí)際行動(dòng)感恩祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)。
二.用心開展各類主題班會(huì)活動(dòng)
1、“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”主題班會(huì)活動(dòng)
9月14日，我校召開班主任會(huì)議，向每位班主任老師下發(fā)通知，要求各班利用9月20日班會(huì)課時(shí)間開展“我們的節(jié)日·中秋節(jié)”主題班會(huì)活動(dòng)，并透過《告家長(zhǎng)書》的方式，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子，共同收集中秋節(jié)相關(guān)資料。9月20日下午第三節(jié)，全校15個(gè)班級(jí)以不同的形式分別開展了中秋節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)：猜謎語、講故事、吟古詩、唱歌、吃月餅，使孩子們?cè)诹私庵星锕?jié)傳統(tǒng)節(jié)日的基礎(chǔ)上，感受到中秋節(jié)時(shí)人們盼望團(tuán)圓、思念親人的情感。
2、紀(jì)念“勝利__周年”主題班會(huì)
9月27日下午第三節(jié)課，初二各班，按照學(xué)校要求，認(rèn)真開展了，紀(jì)念“勝利65周年”主題班會(huì)，各班透過回顧抗戰(zhàn)血淚史，了解了中華民族以前受到的屈辱，感受到了中華兒女在應(yīng)對(duì)亡國(guó)危難時(shí)，表現(xiàn)出的英勇不屈、舍生忘死的偉大精神。同時(shí)，班會(huì)課上，班主任老師圖文并茂，用PPT展示了近期發(fā)生的釣yu島事件。透過此次班會(huì)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情。
3、“學(xué)習(xí)上海、感恩祖國(guó)——我拿什么感謝你”主題班會(huì)活動(dòng)
結(jié)合第__個(gè)國(guó)慶節(jié)，初三年級(jí)六個(gè)班利用27日班會(huì)課時(shí)間，開展了“學(xué)習(xí)上海、感恩祖國(guó)——我拿什么感謝你”主題班會(huì)活動(dòng)。活動(dòng)中，各班透過PPT展示了災(zāi)后重建都江堰城區(qū)及我校發(fā)生的巨大變化，讓學(xué)生真切感受到上海的援建之恩。教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、懂得珍惜，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)上海人民的深情厚誼，把祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大。
三、認(rèn)真開展“感恩、奮進(jìn)”大家唱活動(dòng)
為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生感恩之情，我校認(rèn)真開展了感恩歌曲傳唱活動(dòng)。
首先，德育辦安排廣播室負(fù)責(zé)老師在網(wǎng)上下載《都江堰謝謝你》、《重建輝煌》、《四川歡迎你》、《四川依然美麗》、《我祝愿》等歌曲，分別刻錄了兩張光盤。廣播室利用午休及下午放學(xué)時(shí)間，輪流播放以上歌曲。
其次，音樂老師利用音樂時(shí)間，教學(xué)生演唱《都江堰謝謝你》、《重建輝煌》、《四川歡迎你》、《四川依然美麗》和《我祝愿》等歌曲。迄今為止，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱四首感恩歌曲。
最后，利用每周星期一的升旗儀式，開展每周大合唱活動(dòng)，由音樂老師指揮，全體學(xué)生合唱一曲感恩歌曲。
中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)4中秋節(jié)結(jié)束了，我校開啟的主題活動(dòng)也圓滿的結(jié)束了?，F(xiàn)就活動(dòng)總結(jié)如下：
一、教育學(xué)生了解中秋傳統(tǒng)文化。
1、學(xué)校通過布置假期作業(yè)，讓學(xué)生主動(dòng)自行了解中秋節(jié)文化，收集地方中秋習(xí)俗，讓學(xué)生更易了解中秋節(jié)的來歷，了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，體會(huì)、感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
2、開學(xué)后各校組織“我們的節(jié)日――中秋節(jié)”國(guó)旗下講話，開展“中秋節(jié)”主題班會(huì)。
3、制作黑板報(bào)，通過營(yíng)造節(jié)日氛圍，宣傳中秋知識(shí)，讓學(xué)生多渠道了解傳統(tǒng)文化。
二、幫助學(xué)生度過一個(gè)愉快有意義的節(jié)日。
1、中秋節(jié)是人們盼望團(tuán)圓、思念親人這情感的寄托節(jié)日，是一個(gè)以親情為主干線的節(jié)日。
全縣各鄉(xiāng)校廣泛開展了“表孝心、送關(guān)心”、發(fā)親情短信、送節(jié)日祝福、做自己力所能及的家務(wù)事等實(shí)踐活動(dòng)。
2、開展了以“品月餅、賞圓月、過佳節(jié)”為主題的征文、繪畫、書法等活動(dòng)，幫助學(xué)生合理表達(dá)過節(jié)的愉快心情。
三、開展中秋節(jié)慰問活動(dòng)。
1、中秋節(jié)前，我局組織
人員到援疆教師李維超家進(jìn)行了慰問。表達(dá)了對(duì)援疆教師家屬的感謝和祝福，讓為國(guó)家教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的援疆教師家屬感受到了黨和政府對(duì)他們的關(guān)心和支持。
2、各鄉(xiāng)校開展慰問退休教師活動(dòng)。
為家庭困難的退休教師送去月餅、水果等慰問品，向老教師致以節(jié)日的'問候，感謝他們?yōu)楂I(xiàn)縣教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，使他們?cè)诰裆细惺艿郊w的溫暖。
3、各鄉(xiāng)校還開展了關(guān)愛留守兒童、慰問貧困學(xué)生等活動(dòng)。
讓留守兒童和貧困學(xué)生與其他同學(xué)一樣，度過一個(gè)開心、快樂的節(jié)日。
中秋節(jié)有深厚的文化內(nèi)涵，我局通過組織全縣中小學(xué)開展形式多樣的主題教育，大力弘揚(yáng)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，而且能大大地激發(fā)學(xué)生們的愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義情感，增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。
中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)5今年中秋節(jié)的傍晚，玉兔東升，皎潔的月亮正照耀著一輪圓月，天空中有幾朵潔白的云彩飄蕩在云朵中間，微風(fēng)颯颯，徐徐地吹著小風(fēng)，月光下的葡萄架上有幾串沉甸甸的葡萄，正掛在葡萄架上，幾只螢火蟲飛來飛去，又飛去飛來，是那么的有情調(diào)，這情調(diào)又是那么的迷人。
我和弟弟站在院子中央，抬著頭，仰脖看那天上的月亮，我說：看吶，這_邊的月亮升起來了!弟弟說：看吶，那邊的月亮也升起來了!這時(shí)，在院子里的全家人，也包括爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹幾乎全都異口同聲地一起喊道：看吶，東邊的月亮真的升起來了!
好大好圓的月亮啊，它即象一輪明月，又象一輪圓月，正在升起來!
我們?cè)谠鹤永锔吲d的簡(jiǎn)直就是高興，沒有人能說出這不是高興，我們?nèi)胰硕枷矚g這美麗而又美觀的中秋節(jié)，尤其是在八月十五這天，正巧又趕上中秋節(jié)，真是雙喜臨門吶!
月有悲歡離合，人有陰晴圓缺，此時(shí)此刻，正是全國(guó)各地的全國(guó)各族人民全家在一起合家團(tuán)圓的好日子，讓我們一起高高舉起月餅，共同暢飲這一杯高興的月餅吧!
夜色已經(jīng)很深了，深夜也漸漸的濃了，皓月當(dāng)空，映著皎潔的月光，我們?nèi)叶剂鬟B忘返，懷著無比高興的心情，依然興致勃勃地在院子里看著那輪明亮的月亮!
今年的中秋節(jié)，真是讓人難忘啊.我真希望明年的中秋節(jié)仍然開心!
老師們，同學(xué)們：
學(xué)好普通話，走遍天下也不怕。普通話是全國(guó)通用的語言。是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的語言。
為什么要在全國(guó)推廣普通話呢?我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族的語言都不一樣，全國(guó)各地的語言也都不一樣。雖然同是中國(guó)人，說的都是中國(guó)話，但是，彼此之間言語不通，交流起來就很不方便，你不知道我，我不知道你。推廣普及普通話就能有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，維護(hù)我們國(guó)家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。隨著對(duì)外改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)普通話的需求日益迫切，推廣普及普通話，營(yíng)造良好的語言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員之間的交流、商品流通和建立統(tǒng)一的市場(chǎng)。我國(guó)推廣普通話活動(dòng)開展以來，取得了令人可喜的成績(jī)，現(xiàn)在不僅在學(xué)校里能聽到普通話，到了公共場(chǎng)合，說普通話人的也多起來了。一些常與人打交道的行業(yè)人員也必須要說普通話，整個(gè)社會(huì)都掀起了說普通話的熱潮。我們學(xué)校的老師人人都會(huì)說普通話，而且都進(jìn)行了普通話測(cè)試，并達(dá)到了國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)!
老師們、同學(xué)們，讓我們齊心協(xié)力說普通話，用規(guī)范語，在校園中營(yíng)造一片文化氛圍，讓普通話成為我們的校園語言，實(shí)現(xiàn)語言的順暢交流，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。
一、關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日文化
1.（湖南長(zhǎng)沙卷）說：“博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓咀∧_跟的根基。”作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一的傳統(tǒng)節(jié)日以其豐富的思想文化內(nèi)涵滋養(yǎng)著民族的心靈，為了讓傳統(tǒng)節(jié)日文化更廣泛的走進(jìn)學(xué)生的日常生活中，某校組織開展“我與傳統(tǒng)節(jié)日”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（1）了解節(jié)日習(xí)俗
不同的傳統(tǒng)節(jié)日，人們有不同的傳統(tǒng)習(xí)俗。例如春節(jié)會(huì)貼春聯(lián)，吃團(tuán)年飯……，請(qǐng)列舉出元宵節(jié)的2個(gè)習(xí)俗。
（2）講述節(jié)日故事
不同的傳統(tǒng)節(jié)日，有著不同的故事或傳說，例如端午節(jié)就與“屈原投江”的傳說有關(guān)，請(qǐng)分別寫出有關(guān)與中秋節(jié)和七夕節(jié)（乞巧節(jié)）相關(guān)的故事或傳說的名字。
（3）策劃節(jié)日活動(dòng)（2分）
班上將開展一次“傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化”的活動(dòng)，如果同學(xué)們推薦你為本次活動(dòng)的策劃人，你打算設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)模仿下面的示例寫出一項(xiàng)，并說明活動(dòng)目的。
【示例】項(xiàng)目：中秋詩詞朗誦會(huì)
目的：增加古詩詞的積累，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛
①項(xiàng)目：
②目的：
【解析】
傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承中華民族文化的一個(gè)重要載體。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端陽節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，每一個(gè)節(jié)日都沉淀了千百年的傳統(tǒng)文化，都有它的歷史淵源、美妙傳說和深刻寓意。例1分別考查了與節(jié)日有關(guān)的習(xí)俗、故事傳說和活動(dòng)策劃，與元宵節(jié)有關(guān)的習(xí)俗有吃湯圓（或元宵）、猜燈謎（或賞燈會(huì)）等；中秋節(jié)有嫦娥奔月、吳剛折桂的故事，七夕節(jié)有牛郎織女的故事；活動(dòng)項(xiàng)目的策劃必須緊扣所選節(jié)日的文化內(nèi)涵來切入，如元宵節(jié)這個(gè)節(jié)日可策劃“元宵燈謎會(huì)”項(xiàng)目，其目的是增強(qiáng)語言文字的運(yùn)用能力，深入了解傳統(tǒng)文化的精髓。
二、關(guān)注家鄉(xiāng)美食文化
2.（浙江義烏卷）從最平凡的一鍋米飯、一個(gè)饅頭.到變化萬千的精致菜肴，“吃”傳達(dá)著國(guó)人的生存智慧，展現(xiàn)著國(guó)人的生活習(xí)俗，承載著國(guó)人的美好期望。我校九年級(jí)將開展以“舌尖上的家鄉(xiāng)”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并按要求完成下列任務(wù)。
（l）【猜一猜】請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下列三則謎語，任選兩則寫出謎底（家鄉(xiāng)常見食品）。
①肚子鼓鼓小胖子，身上穿著黃緞子，滿臉長(zhǎng)著大麻子，老家是個(gè)火爐子。
②本來一大片，變成千條線，是線不縫衣，只在鍋里見。
③兩個(gè)瘦子一般長(zhǎng)，扭在一起跳池塘，有人拿棒來救起，瘦子變成胖又黃。
①
②
③
（2）【夸一夸】一盤菜，一盆湯，一道點(diǎn)心……或樸素，或精致，鮮活著我們的生活。請(qǐng)你夸一夸你所喜歡的一種家鄉(xiāng)美食（上面三則謎語的謎底除外），可以描寫色香味，也可以說明制作過程。
（3）【品一品】能夠真真切切地感覺到味道的，不僅有我們的舌頭和鼻子，還有我們的心。細(xì)細(xì)品味，舌尖上有滿滿的希冀和祝福，還有深厚的文化意蘊(yùn)。請(qǐng)參照示例，說一說家鄉(xiāng)美食所蘊(yùn)含的意義。
示例：月餅――圓圓的，甜甜的，寄寓著人們對(duì)家庭團(tuán)圓、生活甜美的希冀。
【解析】
中國(guó)享有“烹飪王國(guó)”的美譽(yù)，隨著《舌尖上的中國(guó)》的熱播，中國(guó)的美食文化更加風(fēng)靡世界。例4從猜家鄉(xiāng)食品、夸家鄉(xiāng)美食、品美食意蘊(yùn)等角度來引導(dǎo)考生了解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)美食文化，主題既貼近考生生活形式又新穎活潑。第（l）小題要抓住“家鄉(xiāng)常見食品”這一范圍，并結(jié)合謎面對(duì)食品的描述來思考謎底，三則謎語分別是酥餅、面條、油條。第（2）小題要注意描寫或說明的表達(dá)方式，描寫的如“一小碗糖水煮楊梅果，那顆粒碩大的果實(shí)汁液溢出，連湯液都漫上一層紅色，白糖釅在楊梅果的湯液里，酸酸甜甜，回味無窮?！闭f明的如：“首先用豆?jié){機(jī)磨出生豆?jié){，接著用紗布過濾，然后將豆?jié){用小鍋隔水加熱煮沸，慢慢地，豆?jié){表面就會(huì)結(jié)出一層皮，用手一揭，一張豆腐皮就做成了?！钡冢?）小題分析示例語句可知，應(yīng)先點(diǎn)出美食的形色香味等，再描述其蘊(yùn)含的意義，如“長(zhǎng)壽面――細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，軟而可口，祝福人們幸福綿長(zhǎng)，健康長(zhǎng)壽?！被颉澳旮猕D―“糕”諧音“高”，祝福人們生活步步高。”再如“粽子――翠綠的粽葉，軟糯的滋味，蘊(yùn)含著人們對(duì)偉大詩人屈原由衷的敬意?！?/p>
三、關(guān)注古村落文化
3.（福建漳州卷）九年（8）班開展以“古村落巡禮”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。
【走進(jìn)古村落】
材料一：隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的快速發(fā)展，一些古村落正在逐漸消失或遭到不同程度的破壞。近30年來全國(guó)消失的4萬多處不可移動(dòng)文物中，有一半以上毀于各類建設(shè)活動(dòng)。
材料二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，漳州現(xiàn)有行政村1650多個(gè)、自然村1萬多個(gè)，大部分是古村落，保留著豐富多彩的文化遺產(chǎn)。今年3月，平和縣霞寨鎮(zhèn)鐘騰村、龍海市東園鎮(zhèn)埭尾村入評(píng)第六批中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)（村）。至此，漳州的中國(guó)歷史文化名鎮(zhèn)（村）增至4個(gè)，而省級(jí)歷史文化名鎮(zhèn)（村），漳州共有7處入選。
材料三：漳州的古村落面臨著缺乏保護(hù)和過度開發(fā)的問題。這些古村落大都地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，很難進(jìn)行有效的維護(hù)；有的古厝居民保護(hù)意識(shí)淡薄，隨意拆掉古建筑蓋新屋，破壞了古厝的整體風(fēng)貌；農(nóng)村建設(shè)缺乏整體規(guī)劃，也導(dǎo)致古村落出現(xiàn)無序建設(shè)的情況。
（1）請(qǐng)概括以上材料的主要信息。（寫出兩點(diǎn)即可）
①
②
【關(guān)注古村落】
（2）保留或拆除古村落的話題引起了同學(xué)們的爭(zhēng)議，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我的看法：
【點(diǎn)贊古村落】
（3）漳州古村落風(fēng)景如畫，數(shù)量眾多，有塔下村、田螺坑村、和春村、山重村、湘橋村、莊上村……日前，漳州正著手編撰《漳州古村落》一書。請(qǐng)你仿照示例，推薦一處漳州古村落。
示例：云水謠村――幽長(zhǎng)古道，百年老榕，神奇土樓盡收眼底。
推薦：
（一）外來文化的影響
隨著改革開放的不斷深入，大批外來文化在經(jīng)濟(jì)全球化的推動(dòng)下涌入中國(guó)社會(huì)。在頻繁的國(guó)際交往中，中西方不同的文化思潮進(jìn)行著不斷地接觸與碰撞。國(guó)民在借鑒吸收外來先進(jìn)文化以達(dá)到快速發(fā)展目的的同時(shí)，利己主義、拜金主義等西方文化中的糟粕也隨之而來，潛移默化的影響著中國(guó)民眾的思想。中國(guó)傳統(tǒng)文化正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大學(xué)生正處于青年時(shí)期，人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚不穩(wěn)定且思維比較活躍，對(duì)待外來事物持有強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心，盲目跟從，容易受到外界環(huán)境的影響。因此，一些大學(xué)生只追求物質(zhì)利益上的滿足，導(dǎo)致人際關(guān)系異化成金錢關(guān)系，一些大學(xué)生甚至為了在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，不擇手段，類似“寧在寶馬車?yán)锟?，不在自行車上笑”的錯(cuò)誤價(jià)值取向在青年群體中滋生。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于西方國(guó)家的情人節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等節(jié)日趨之若鶩，而對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣卻日漸淡漠。
（二）對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)掌握不足
作為養(yǎng)育中國(guó)人的文化母體——中國(guó)傳統(tǒng)文化，多數(shù)人知之甚少，或者只知其一，不知其二。當(dāng)代大學(xué)生作為新生代更是了解甚少，他們并不真正了解自己本民族的文化。因?yàn)樵诓饺氪髮W(xué)校門那刻起，考高分、拿獎(jiǎng)學(xué)金、找到滿意的工作便是他們學(xué)習(xí)的直接目的。為了取得良好的成績(jī)以畢業(yè)后更好的就業(yè)，他們努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的技能，只講求“快”“速成”，追求“快餐文化”，從而忽視了傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)；有些大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)對(duì)于他們的成長(zhǎng)以及追求事業(yè)的成功并沒有明顯的幫助。此外，在這種環(huán)境的影響下，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化無處可用的思想也開始植入學(xué)生心中，他們認(rèn)為傳統(tǒng)文化在人際交往中很少涉及。由此，中國(guó)傳統(tǒng)文化越來越不受重視。
（三）多媒體手段的不當(dāng)使用。
在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，各種新興媒體不斷涌現(xiàn)在人們的日常生活中，大學(xué)生更是各種新興媒體使用的主要推動(dòng)者。他們多數(shù)通過觀看電視劇的方式學(xué)習(xí)名著，較少的會(huì)去圖書館借閱紙質(zhì)書籍，但多數(shù)電視劇都對(duì)原著進(jìn)行了改編，所以這在一定程度上會(huì)造成對(duì)文化的誤讀。日前，充斥在熒屏上的各類“抗日神劇”出現(xiàn)很多夸張、雷人的場(chǎng)面，與歷史事實(shí)不相符，對(duì)大學(xué)生是一個(gè)誤導(dǎo)。當(dāng)代青年學(xué)生更傾向于使用手機(jī)進(jìn)行“微閱讀”，但部分獲取的知識(shí)過于“碎片化”，同時(shí)有些媒體的內(nèi)容與客觀事實(shí)不符，對(duì)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和了解傳統(tǒng)文化帶來負(fù)面影響?！皶拧边@種古老的交流方式將逐步被短訊、微信所取代，雖然輸入法給人們的生活帶來極大的便利，但也造成了大部分人漸漸提筆忘字。
二、提高大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的對(duì)策
在多種因素共同的作用下，有些大學(xué)生喪失了自我，喪失了正確的文化價(jià)值取向，認(rèn)為外來文化中的一切東西（包括價(jià)值觀、思維模式等）都是好的，都是可納的，最終導(dǎo)致對(duì)傳統(tǒng)文化的缺失。因此，探索出一條符合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展的道路才能增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。在國(guó)家層面，2014年4月教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，目的就是要將中華傳統(tǒng)文化得到進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)和繼承，使得廣大青少年能夠熱愛傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)文化并將傳統(tǒng)文化推向全世界。黨的十七屆六中全會(huì)提出要建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，十對(duì)這一問題進(jìn)一步做出了戰(zhàn)略部署，十八屆三中全會(huì)強(qiáng)調(diào)要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。也多次就中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)問題作出重要指示，為新形勢(shì)下加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指明了方向，提供了強(qiáng)大動(dòng)力。
（一）傳統(tǒng)文化需要自身的創(chuàng)新。
當(dāng)今社會(huì)充斥著各種形形的外來文化，各種文化之間產(chǎn)生了激烈的碰撞與競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化只有在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上才能吸引更多的外來因子。近年來，中國(guó)風(fēng)音樂頗受人們歡迎，尤其是大學(xué)生。這種音樂是以一些中國(guó)古代典故作為創(chuàng)作背景，用現(xiàn)代的音樂進(jìn)行表述，這樣的音樂不僅能讓人放松心情，更能讓人從歌詞當(dāng)中了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，體會(huì)古詩詞所獨(dú)有的意境。所以，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新是促進(jìn)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知的便捷和有效途徑之一。
（二）改革教育理念，平衡課程設(shè)置，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
教育是培育人才的主要工具，在傳統(tǒng)文化培養(yǎng)的過程中起重要作用。只有正確的教育理念才會(huì)培養(yǎng)出大學(xué)生健全的人生品格。學(xué)校要秉著一切為了學(xué)生成人、成才、成功的理念，加大對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥邢葧?huì)做人，才能更好地處理專業(yè)知識(shí)與人格能力之間的關(guān)系，達(dá)到發(fā)展的平衡。社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步需要高校培養(yǎng)出來的人才具備一定的美德，例如：知禮儀、懂禮貌、辦事有條理，這些既有助于提高效率，又有助于人際關(guān)系的和諧。但這在大學(xué)的教育體系中卻不受重視，因此需要開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，系統(tǒng)的進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，將傳統(tǒng)文化課納入教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在課堂上得到傳統(tǒng)文化的熏陶。此外，教師也要做到言傳身教，在學(xué)生前樹立榜樣，成為學(xué)生人生成長(zhǎng)路上的指路人，率先垂范的做中華傳融文化的傳承者和踐行者。
（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造出良好的傳統(tǒng)文化教育氛圍。
充分發(fā)揮高校在推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展中的獨(dú)特作用。校園文化活動(dòng)是加強(qiáng)大學(xué)生思想文化建設(shè)的重要途徑，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播必須依靠傳媒的力量。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)媒體，如校園廣播、校報(bào)等；另一方面是現(xiàn)代媒體，如：校園網(wǎng)、微信、新浪微博等，依靠這些新媒體的力量來進(jìn)一步增強(qiáng)傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生的影響力。同時(shí)，學(xué)校還可以定期開展關(guān)于傳統(tǒng)文化的講座，或“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”等活動(dòng)。通過品讀經(jīng)典、傳授經(jīng)典、經(jīng)典展演、踐行經(jīng)典等形式，積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化經(jīng)典融入校園文化建設(shè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，使得學(xué)生能夠?qū)?yōu)秀的傳統(tǒng)文化與個(gè)人的行為規(guī)范緊密的結(jié)合在一起。因?yàn)槲幕瘯?huì)塑造人的行為，大學(xué)生在這種傳統(tǒng)文化環(huán)境中耳濡目染會(huì)形成相似的行為和人格特質(zhì)，進(jìn)行不知不覺的轉(zhuǎn)化，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。
三、結(jié)語
爭(zhēng) 鳴
表揚(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰,孰是孰非
――從“三好學(xué)生”評(píng)選說起……………… 1―4
“冷”與“熱”:由學(xué)生“情感冷漠”引發(fā)的思考
………………………………………………… 2―4
讀經(jīng):繼承傳統(tǒng)還是適應(yīng)時(shí)代
――社會(huì)變遷背景下對(duì)讀經(jīng)問題的重新審視
………………………………………………… 3―4
蒙塵的愛:在歷史和記憶之間
――一位英國(guó)青年和六十多個(gè)中國(guó)孩子的故事
………………………………………………… 4―4
在理想與現(xiàn)實(shí)、絢爛與平淡之間
――關(guān)于人生追求的思索
………………………………………………… 5―4
死,還是不死,這是一個(gè)問題
――對(duì)哈爾威船長(zhǎng)、項(xiàng)羽、譚嗣同三人生死抉擇的探討……………………………………………… 6―4
評(píng) 論
“慢生活”運(yùn)動(dòng)背后的反思………………………… 7―4
再讀“五四”
――爆發(fā)90周年紀(jì)念筆談………… 8―4
中華民族精神教育的時(shí)代追問…………………… 9―4
當(dāng)負(fù)責(zé)任成為一種生活態(tài)度……………………… 10―4
活著就是愛
――對(duì)特蕾莎修女的懷念與思慕…………… 11―4
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代:一句話的能量………………………… 12―4
明德講堂
樸素的情感………………………………… 黃 宏1―9
企業(yè)文化對(duì)人生的啟示…………………… 徐井宏2―8
在藍(lán)天白云間書寫忠誠(chéng)…………………… 陳 儼3―9
采得百花成蜜后 為誰辛苦為誰甜
――一位外交官的成長(zhǎng)歷程…………孫玉璽4―10
用相機(jī)點(diǎn)亮希望
――我和希望工程的不解之……… 解海龍5―9
藏書•讀書•品書…………………………… 熊光楷6―9
歷史的天空
――一位歷史老師與學(xué)生們的心靈對(duì)話
………………………………………… 紀(jì)連海7―8
評(píng)足球•品人生………………………………劉建宏8―8
飛天:一個(gè)民族的崛起之路……………… 楊利偉9―8
我的漫畫情結(jié)………………………………蔡志忠10―9
母語的消退與認(rèn)同危機(jī)………………… 陳家琪11―10
如何成為一名好教師…………………… 袁振國(guó)12―10
學(xué)術(shù)•研究
理論經(jīng)緯
當(dāng)前英國(guó)國(guó)家課程體系中的中小學(xué)道德教育內(nèi)容及特點(diǎn)……………………………………………楚 琳1―23
美國(guó)的“社會(huì)―情感教育”及啟示………劉桂秋1―27
對(duì)話:德育課程改革三十年……藍(lán) 維 高德勝4―14
哲學(xué)釋義學(xué)對(duì)思想政治教育過程的釋義
…………………………………………王 杰4―20
道德與人之間關(guān)系的現(xiàn)代轉(zhuǎn)向……………楊 超4―23
面向身體關(guān)照的道德教育…………………陳麗娜4―27
不同情緒喚醒對(duì)道德判斷的影響研究
……………………肖前國(guó) 李征瀾 余 林4―31
論德育與非德育、反德育…………………鄭 航5―14
論個(gè)體道德理性價(jià)值及其培養(yǎng)……………冉亞輝5―19
理性主義與道德……………………………朱忠良5―22
當(dāng)代德育的知行性反思……………………王少敏5―28
經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上情感性道德教育的學(xué)理分析
…………………………………………鐘曉琳5―31
道德、教育科技與人類學(xué)習(xí)………………但昭偉6―14
談以人為本的集體主義……………………王黎靜6―19
道德教育的功利性及其啟示………………張洪華6―23
對(duì)道德可教的辯護(hù)及道德教學(xué)的限度……王 囡6―26
論美育的心育功能…………………………顧 頡6―31
信托責(zé)任與德育…………………汪昱雯 張 成6―34
倫理型學(xué)校呼喚道德領(lǐng)導(dǎo)…………………程 勇8―13
走出德育量化管理的誤區(qū)…………………劉 彥8―17
學(xué)?？臻g的德育特征和影響………………徐敏娜8―20
基于課堂情境的價(jià)值觀教學(xué)……姚林群 陳麗華8―25
基于“童謠體驗(yàn)”的小學(xué)生誠(chéng)信教育探析
………………………………傅建明 馮玲麗8―28
學(xué)校誠(chéng)信教育:內(nèi)涵、視域與路徑………錢明明8―31
“道德”與“更道德”的區(qū)分之辯
――與陸有銓教授商榷……………但昭偉10―13
從價(jià)值澄清到品格教育:個(gè)人的歷程
…… [美]霍華德•柯申鮑姆 郭 冰 譯10―17
全球化進(jìn)程中青少年理想人格的培育
……………………………………… 劉國(guó)強(qiáng)10―25
論網(wǎng)絡(luò)傳媒時(shí)代的愛國(guó)主義教育
――從“國(guó)貨回潮”談起………… 梁明月10―31
影響青少年文化自覺的困境及其對(duì)策
……………………………………… 芮彭年10―35
重心與起點(diǎn)
――關(guān)于當(dāng)代中國(guó)青少年道德建設(shè)的新思考
……………………………………… 孫抱弘11―16
美德觀與德育范式轉(zhuǎn)換………………… 范樹成11―20
反思制度化學(xué)校生活對(duì)學(xué)校教育的異化
…………………………… 杜 潔 屈 陸11―25
教學(xué)方式變革與直接德育課程的有效性
……………………………………… 孫智昌11―29
國(guó)內(nèi)外中小學(xué)生價(jià)值觀教育的比較與啟示
…………………………… 劉 慧 曲 悅11―35
“賈君鵬事件”透射出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育的使命
……………………………………… 張杰夫12―14
淺談媒體暴力對(duì)兒童、青少年的影響及干預(yù)措施
……………………………………劉桂芹 等12―17
對(duì)60年中小學(xué)愛國(guó)主義教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
……………………………………… 卓晴君12―20
淺說“兒童讀經(jīng)”的教育責(zé)任………… 楊啟亮12―24
中小學(xué)學(xué)生生活方式的探討…………… 馮建軍12―28
高校思想政治教育的心理學(xué)思考
…………………………… 楊韶剛 劉 鵠12―33
學(xué)校德育“三要”……………………… 龍迪輝12―36
師道與師德
教師專業(yè)發(fā)展與教師專業(yè)道德建設(shè)
――教師生涯發(fā)展階段的視角………楊啟華1―13
論師德規(guī)范建設(shè)中的問題與出路…………張寧娟1―19
公民教育
文化傳統(tǒng)的預(yù)制性與公民教育
………………………………李 萍 童建軍2―12
公民教育社區(qū)服務(wù)活動(dòng)課程探微
………………………………鄒雙武 潘洪建2―19
從志愿者行動(dòng)看公民教育…………………劉晉芳2―23
論批判力教學(xué)………………………………單文經(jīng)2―26
培養(yǎng)公民的教育:關(guān)于課程與教學(xué)法的問題與爭(zhēng)議
…………… [英] Alex Moore 林子斌 譯2―31
東方道德傳統(tǒng)
《新三字經(jīng)》旋風(fēng)之反思……… 李榮安 何志恒3―13
儒家民本觀…………………………………周桂鈿3―17
對(duì)新時(shí)代儒家道德教育合法性的思考……嚴(yán)從根3―20
“和”的含義及其對(duì)當(dāng)代中國(guó)德育的啟示
…………………………………………汪鳳炎3―25
傳統(tǒng)童蒙教育對(duì)兒童道德養(yǎng)成教育的啟示
…………………………………………許瑞芳3―31
高校德育
大學(xué)生道德人格的時(shí)代征候及其教化……唐愛民7―13
大學(xué)生生態(tài)人格教育的內(nèi)容、目標(biāo)與原則
…………………………………………蔣保國(guó)7―19
大學(xué)生志愿文化及其德育功能……………余 藍(lán)7―23
大學(xué)生思想政治教育視野中的志愿服務(wù)…肖 浩7―27
高校短信文化流行現(xiàn)象的德育探究………張 琳7―29
廣告對(duì)消解青少年思想道德教育逆反心理的啟示
…………………………………………譚穎華7―32
民族精神教育
民族精神教育筆談
關(guān)于民族精神教育的責(zé)任主體性……鄭富興9―14
關(guān)于中華民族精神的弘揚(yáng)與培育……朱西周9―16
關(guān)于提升民族精神教育的有效性……章 樂9―17
雷鋒精神的現(xiàn)代意蘊(yùn)………………………扈中平9―19
高校民族精神教育的優(yōu)勢(shì)、困境和對(duì)策…席書旗9―25
教育中的懲罰
淺議教育中的懲罰…………………………董吉賀9―30
中小學(xué)教師懲戒權(quán)存在的合理性探析
…………………………………… 李 戩 等9―35
“懲罰大師”馬卡連柯…………………… 李 昆9―38
學(xué)校•行動(dòng)
課程教材
談高中經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)中道德價(jià)值導(dǎo)向的落實(shí)
…………………………………………郭 林1―32
文化生活課“五步教學(xué)法”探討…………王 蘋1―35
面向?qū)W習(xí)者的教學(xué)資源的開發(fā)與利用……楊 靈2―52
凸顯思想性 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性 突出基礎(chǔ)性
――2008年高中《思想政治》教材修訂對(duì)教學(xué)的啟示…………………………………………張?jiān)破?―55
巧用古詩文化解生活與哲學(xué)課教學(xué)難題
………………………………趙 昆 侍 青3―46
談新課改下思想政治課的有效教學(xué)………楊政文3―48
簡(jiǎn)談高中思想政治課綜合探究活動(dòng)的推進(jìn)
…………………………………………杜文艷4―39
簡(jiǎn)談高中思想政治課學(xué)生批判思維能力的培養(yǎng)
…………………………………………許子林4―41
高中思想政治課教學(xué):正確認(rèn)識(shí)和處理三大矛盾
…………………………………………胡志橋5―34
談新課改下思想品德試題的設(shè)計(jì)…………郭瑞芬5―38
《思想品德》新教材的特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)……… 萬 佳6―41
教師的哲學(xué)品質(zhì)與高中課改………………唐良平6―43
教師與新課程背景下的探究式學(xué)習(xí)………王 林7―46
初中思想品德課學(xué)習(xí)的開放性評(píng)價(jià)初探…高 波7―49
《經(jīng)濟(jì)生活》“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”中學(xué)習(xí)主題優(yōu)化初探
…………………………………………戴 穎8―38
新課改背景下高中政治課教學(xué)的變化與不足
…………………………………………翁文珠8―40
社會(huì)主義民主政治建設(shè)是《政治生活》的主線
……………………………………… 吳少榮10―58
如果這樣教學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》…………… 吳國(guó)英10―61
班主任論壇
讓不同方言共奏班級(jí)和諧樂章……… 王忠文 等1―52
舉輕若重與舉重若輕………………… 梁 明 等2―58
以情育情 率先垂范………………… 桂賢娣 等3―58
這事兒得問問孩子…………………… 何 捷 等4―54
給初中生講故事的藝術(shù)……………… 韋繼恒 等5―53
班級(jí)管理藝術(shù)漫談…………………… 張永銳 等6―52
我教孩子向“錢”看………………… 溫志旺 等7―62
讓生命之花在班級(jí)建設(shè)的天地間綻放……李家成7―70
一句話的風(fēng)波………………………… 杜 欣 等8―53
故事中的班級(jí)管理智慧……………… 胡元華 等9―57
班主任撰寫綜合素質(zhì)評(píng)語“三法”
……………………………………周建平 等10―47
做真實(shí)的班主任………………………馬彩云 等11―56
我的一天班主任生活…………………馬 嵐 等12―50
專題報(bào)道
“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂”正式開課
――訪北京市教委德育處關(guān)國(guó)珍處長(zhǎng)
………………………………………本刊記者2―37
北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂課程資源的開發(fā)與利用
………………………………劉 玲 陶禮光2―40
“社會(huì)大課堂”在區(qū)縣………… 孫 陸 劉 燁2―44
北京十二中:走進(jìn)博物館來考古…………楊冬梅2―48
汽車尾氣治理情況調(diào)研…………北京市京源學(xué)校2―50
“九年一貫制”學(xué)校學(xué)生積極心理培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
…………………………………………虞蓉蓉3―34
培養(yǎng)積極心理之“陽光教育金點(diǎn)子”
…………………………………… 吳友紅 等3―39
平實(shí):德育的追求
――對(duì)浙江省長(zhǎng)興職教中心德育工作的真實(shí)感受
………………………………………本刊記者4―34
探尋“生”的意義
――就“三生教育”采訪云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏…………………………………………本刊記者6―37
抓住時(shí)機(jī),大力推進(jìn)中職德育工作
――訪教育部職業(yè)教育與成人教育司德育處劉寶民處長(zhǎng)………………………………………劉 燁7―34
解讀中等職業(yè)學(xué)?！缎睦斫】到虒W(xué)大綱》
――訪中國(guó)人民大學(xué)心理學(xué)研究所俞國(guó)良教授
…………………………………………孫 陸7―37
讓每一個(gè)學(xué)生“精神成人”………………劉新成7―40
錘煉心靈的工程
――武漢市漢陽區(qū)教育局班主任隊(duì)伍建設(shè)工作掠影…………………………………趙 煦 謝銘德8―33
“批評(píng)”出來的問題………………………劉 燁10―39
解讀《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》
……………… 教育部基礎(chǔ)教育一司負(fù)責(zé)人10―44
學(xué)科德育
讓每一個(gè)學(xué)生成為課堂親歷者……………于世華1―40
“走向成熟”選修課育德活動(dòng)方案……… 葛立慈1―43
當(dāng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)“準(zhǔn)確無誤”時(shí)………權(quán)廣仁1―46
勾股定理:數(shù)學(xué)學(xué)科德育的重要載體……張維忠8―46
讓學(xué)生心中綻放人文關(guān)懷之花
――以《一碗陽春面》教學(xué)為例……周來宏8―49
班級(jí)建設(shè)與語文課程的融合………………周玉敏8―51
杏壇巡禮
南開校風(fēng)建設(shè)揭秘…………………………項(xiàng)紅專1―48
蘇州中學(xué)的中國(guó)文化教育傳統(tǒng)……………周 勇5―41
百年澄衷的民族精神教育…………………李 琰9―42
在綠色中飛翔
――探訪深圳市南油小學(xué)的綠色發(fā)展之路
…………………………………………李 輝9―45
為了青春期孩子的健康成長(zhǎng)…………陳 音 等10―54
追尋梅韻 涵養(yǎng)“梅德”……………… 李保明11―46
“六個(gè)一”德育活動(dòng)的實(shí)踐與思考………牛懷德11―49
“為時(shí)養(yǎng)器”的探索之路…………………唐洪波11―50
教研之窗
思想政治學(xué)業(yè)水平測(cè)試中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀評(píng)價(jià)探析………………………………………顧潤(rùn)生3―50
提高思品課實(shí)效性的六個(gè)“注重”………韓秀梅3―53
品德與社會(huì)課堂教學(xué)中的三個(gè)關(guān)系………廖光華3―55
故事資源的開發(fā)與運(yùn)用……………………傅志紅6―46
別樣的德育…………………………………班建武6―48
小學(xué)品德課有效性教學(xué)……………………鄧正平6―48
故事《小山的手表》提示的心理學(xué)問題…張曉春6―50
學(xué)困生:成因分析及對(duì)策思考……………周曉英7―52
品德課堂及時(shí)評(píng)價(jià)的問題………劉艷玲 宋 璐8―42
讓無痕德育走進(jìn)課堂………………………樓江紅8―44
也談無痕德育
――讀樓江紅《讓無痕德育走進(jìn)課堂》
……………………………………… 陳桂生11―39
小學(xué)品德課堂交流存在的問題與對(duì)策… 謝林燕11―42
教材序列≠教學(xué)流程
――一節(jié)品德與社會(huì)公開課的反思
……………………………………… 黃元虎12―40
品德課因寓情于境而生動(dòng)……………… 姜 勇12―43
教師成長(zhǎng)
中小學(xué)班主任工作十大心理偏差及其預(yù)防
…………………………………………李 濤4―43
優(yōu)化學(xué)生對(duì)班主任的第一印象
………………………………王志洲 程 遜4―46
“兒童心目中的好教師”及其啟示………張鐵道10―62
都是表揚(yáng)惹的禍………………………… 袁先全10―65
主題活動(dòng)
山區(qū)小學(xué)生活化德育的實(shí)踐………………劉勇武4―49
推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校溫馨教室建設(shè)……胡 誠(chéng) 徐暉4―52
“毛衫文化”教育的思考與實(shí)踐
………………………………張國(guó)佩 陸伯良7―54
基于學(xué)生成長(zhǎng)需要的系列活動(dòng)……………郭玉琴7―57
架設(shè)“心靈之橋”,構(gòu)建和諧家園
………………………………劉筱青 沈小雯7―60
節(jié)假日:學(xué)生生命成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)……………許嫣娜9―49
“以禮立人”的思考與實(shí)踐……………… 趙辛辰9―52
課例精選
“商品的故事”課堂實(shí)錄………………… 彭燕芬5―47
“讓我走進(jìn)您,爺爺奶奶”課堂實(shí)錄…… 周小娟5―52
立足機(jī)制目標(biāo) 突破情感障礙 創(chuàng)設(shè)美麗德育
――“商品的故事”“讓我走進(jìn)您,爺爺奶奶”有感……………………………………………班建武5―50
心理健康
青春期心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)舉隅
生命線上的成功/非言語的感情交流/家庭樂趣
………………………………………………… 9―54
淺析學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的德育功能…… 陳爾財(cái)12―45
一位“酗煙”學(xué)生的治療……………… 繆仁票12―46
三種不良性格的成因及心理調(diào)適策略… 顧利華12―48
師說心語
你們應(yīng)當(dāng)有一顆不同反響的心………… 王 涌11―53
把美好留給母校,讓回憶成為自豪…… 丁澤巖11―54
三載寒窗苦讀,今朝雄鷹展翅………… 柳瑞華11―55
社會(huì)•視角
教子有方
初中:網(wǎng)癮的高發(fā)期與親子關(guān)系的危機(jī)期
…………………………………………孟育群1―60
少年網(wǎng)癮的家庭行動(dòng)對(duì)策
…………………………………………李書華1―66
撫育者說……………………………………梅仲孫2―73
盧梭談父母職責(zé)……………………………袁傳明2―74
我和女兒的故事……………………………姚霞珠5―66
和孩子一起成長(zhǎng)……………………………芮彭年7―76
嬰兒依戀感的形成和撫育者的關(guān)注………梅仲孫9―69
道德觀察
青少年郁悶談………………………………羅伽祿1―69
有點(diǎn)佛家想法也許是好事…………………張志坤1―71
后思想時(shí)代:用“表演實(shí)踐”證明自己是人
――“行為藝術(shù)”與“天問”………畢世響4―69
良華家教
家庭教育的一百個(gè)信條……………………劉良華2―66
父母對(duì)孩子的影響…………………………劉良華3―67
家庭教育中的“性格―身體本位”………劉良華4―62
父母如何陪伴自己的孩子…………………劉良華5―61
兒童的秘密…………………………………劉良華6―61
站在孩子這邊………………………………劉良華7―71
早期智力開發(fā)越早越好嗎…………………劉良華8―61
如何培育九歲前后的孩子…………………劉良華9―65
我們現(xiàn)在怎樣做父親…………………… 劉良華10―67
把“自食其力”當(dāng)作教育孩子的頭等大事
……………………………………… 劉良華11―64
給中國(guó)家長(zhǎng)的閱讀建議………………… 劉良華12―62
古風(fēng)今談
漫談春節(jié)中的道德意蘊(yùn)……………………熊坤新2―76
和諧身心 道德清明
――清明節(jié)傳統(tǒng)道德內(nèi)涵賞析
………………………………柯 玲 高倩藝4―73
端午鉤沉話道德……………………………劉新成5―71
月圓人圓 天地同圓
――中秋節(jié)道德意蘊(yùn)漫談………… 王 穎10―75
登高今夕事,九九是天長(zhǎng)
――重陽節(jié)道德意蘊(yùn)漫談………… 丁 波11―75
一家之言
關(guān)于提高德育實(shí)效性的一條建議…………吳康寧3―72
我的班規(guī)誰做主?…………………………劉次林3―73
我看抗震精神………………………………錢 遜5―68
生命的最高價(jià)值之我見
――從殘疾人的價(jià)值說起……………張正江5―69
風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量……………………………楊叔子7―78
本分與境界…………………………………張文質(zhì)7―79
文化自覺與中國(guó)教育………………………王殿卿8―71
中西方道德教育差異之我見………………魏賢超8―74
教師懲戒之“惡”源于何處
――也談教師懲戒的失控與規(guī)制……劉繼萍9―75
“榜樣”:被修飾了的校園模具………… 武秀霞9―78
廣告新聞:違法失德誰之責(zé)
…………………………… 陳力丹 周宇博11―69
傳媒,你的責(zé)任感哪里去了
――從傳媒娛樂化談起…………… 傅守祥11―71
教育不能太功利………………………… 張志坤12―69
學(xué)校管理無信不立……………………… 薛 強(qiáng)12―72
成長(zhǎng)密碼
夫妻關(guān)系和為貴……………………………劉長(zhǎng)海4―66
做父母不當(dāng)家長(zhǎng)/結(jié)同盟不做對(duì)頭………劉長(zhǎng)海6―66
品德培養(yǎng)要抓住關(guān)鍵期/父母在家庭教育中的責(zé)任
…………………………………………劉長(zhǎng)海8―65
讓孩子親近讀書/讓孩子遠(yuǎn)離電視…… 劉長(zhǎng)海10―71
培養(yǎng)孩子的“野心”/ 給予孩子適度的愛
……………………………………… 劉長(zhǎng)海12―65
社區(qū)驛站
論社區(qū)德育活動(dòng)的開展……………………吉成名3―76
社區(qū)教育與人的社會(huì)化……………………秦 鈉3―79
論社區(qū)德育功能的發(fā)揮……… 劉愛霞 周嘉方11―72
思想空間
誰來教育我們?
――道德涅與人類的眼睛…………畢世響6―68
道德是幽靈
――兼論“德育”的吊詭……………畢世響8―67
在道德中死,在道德教育中重生
――人的輪回……………………… 畢世響10―78
道德與教育的祭壇意義………………… 畢世響12―76
人物•讀書
道德人生
王孝文的雷鋒情結(jié)……… 史 群 汪 琪 諸 琳1―72
草原之子
――記“希望旅程”公益組織創(chuàng)始人塔林夫
…………………………………………姜海燕4―78
用生命影響生命
――記北京市廣渠門中學(xué)校長(zhǎng)吳
………………………………………本刊記者5―76
留美往事
――訪著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家黃范章………本刊記者6―73
撿瓶子的母親………………………………閆 濤6―78
小米山之光
――記云南省臨滄市鳳慶縣健康村小學(xué)代課教師彭紹貴………………………………………陳開心7―80
創(chuàng)建文化校園,演繹感動(dòng)人生
――訪浙江省衢州第二中學(xué)校長(zhǎng)徐建平
…………………………………………吳曉燕8―76
懷念昆明小英雄劉清蓮……………………付亞丁9―82
拿什么回報(bào)你,我的恩師?…………… 辛?xí)悦?0―83
特蕾莎嬤嬤,一盞點(diǎn)亮窮人生命的燈
……………………………………… 吳曉燕11―77
真情季羨林……………………………… 蔡德貴12―79
共讀時(shí)光
和艾伯斯坦一起感受呼吸的美麗
――《善待自己》讀后感……………王碧蓉1―75
有一種感動(dòng)在生命里流淌
――讀《生活在癡迷之中》有感……劉海燕2―80
心有多大,孩子們的舞臺(tái)就有多大
――讀《梨一樣的蘋果》有感………尚海濤3―84
接納孩子的情緒,走進(jìn)孩子的心靈………吳海燕4―83
論《禮記》的德育思想……………………吳點(diǎn)明5―80
談尊重兒童早期的個(gè)性表現(xiàn)………………吳海麗6―79
談蘇霍姆林斯基的教育思想
――讀蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》有感
………………………………程彩娟 程立海7―86
如何使每個(gè)人都享受教育
――讀羅伯特•哈欽斯的《學(xué)習(xí)社會(huì)》有感
…………………………………………喬衛(wèi)麗9―83
讓德育走向自然
――來自《愛彌兒》的啟示……… 許瑞芳11―85
床頭之書――《菜根譚》……………… 陳開心11―89
經(jīng)典導(dǎo)讀
淺說《禮記》師表論
――《坊記》解讀……………………畢 誠(chéng)8―81
淺說《禮記》師表論
――《表記》解讀(之一)……… 畢 誠(chéng)10―85
淺說《禮記》師表論
――《表記》解讀(之二)……… 畢 誠(chéng)12―82
隨筆感懷
城里的孩子和山里的孩子…………………付亞丁1―77
對(duì)生命的愛和思索…………………………程玉明1―78
學(xué)校社會(huì)化行為對(duì)德育的消極影響………夏玉欽1―79
論立志………………………………………王海明2―84
學(xué)生能在微笑中接受懲罰嗎………………章 樂2―88
尊重,從記住他人姓名做起………………馬志響2―90
“菜鳥老師”攜時(shí)尚走進(jìn)學(xué)生的多彩天地
…………………………………………高雪鷗3―86
師生無恩卻有情……………………………林 奇3―88
幫學(xué)生把快樂找回來………………………向3―89
村學(xué)里的青澀歲月…………………………馮秀蘭4―85
教育中的“寶塔糖”………………………吳友智4―86
我們應(yīng)該留給孩子什么樣的財(cái)富…………呂 4―88
15元的教育和29元的教育……………… 龐捷敏5―84
又見姜飛……………………………………鄭清建5―86
潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸
――從晏子進(jìn)諫看教師批評(píng)的藝術(shù)
…………………………………………毛志高5―88
從《種樹郭橐駝傳》看育人之術(shù)…………存少輝6―82
老師,莫讓比賽變了味…………徐化美 孔 波6―84
那天早晨,我學(xué)會(huì)了寬容…………………楊冬雨7―88
閑話讀書、寫作和好人……………………劉鐵芳7―89
“尋找”三位教師………………………… 何 杰8―85
責(zé)任是天……………………………………張樹文8―86
做一株會(huì)思考的蘆葦………………………宮鳳華8―88
凡人的讀書樂………………………………劉炳艷8―89
懲罰的藝術(shù)…………………………………葛延芬9―86
永遠(yuǎn)放你在心上
――寫給我的高三(6)…………… 毛志高9―87
久違了,紅“言”頌…………………… 達(dá) 度10―89
“挽救桌”和“禁閉房”
――從美國(guó)懲罰學(xué)生手段談起…… 王有鵬10―90
你以為你是誰?………………………… 劉思明10―91
成果•動(dòng)態(tài)
課題推介
中小學(xué)教師心理健康結(jié)構(gòu)分析與測(cè)評(píng)系統(tǒng)開發(fā)
…………………………………………蔡圣剛1―81
教師心理健康及其對(duì)學(xué)生心理行為問題的影響研究
…………………………………………金東賢1―82
公民教育的民族性研究……………………臧 宏2―92
北京奧運(yùn)會(huì)對(duì)提升民族精神教育的研究…張翠蘋2―93
以核心價(jià)值觀反思為基礎(chǔ)的學(xué)校文化建設(shè)研究
…………………………………………劉長(zhǎng)海3―91
全球化、文化變革與學(xué)校道德教育的文化使命
…………………………………………唐漢衛(wèi)3―92
大眾文化對(duì)青少年價(jià)值觀的影響及教育對(duì)策研究
…………………………………………傅守祥4―90
網(wǎng)絡(luò)文化境遇下我國(guó)中小學(xué)校道德教育的變革研究
…………………………………………張茂聰4―91
民俗文化的現(xiàn)代德育價(jià)值研究……… 柯 玲 等5―90
高?！暗掠秊橄取钡睦碚摗?shí)施及評(píng)價(jià)研究
…………………………………… 姜樹卿 等6―86
大學(xué)生道德人格特點(diǎn)及其教育干預(yù)研究
…………………………………… 楊文華 等7―90
兒童青少年人格發(fā)展機(jī)制與干預(yù)研究
…………………………………… 楊麗珠 等8―90
幼兒情緒能力培養(yǎng)研究……………… 王 芳 等9―89
地區(qū)青少年思想道德素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的實(shí)證研究
……………………………………舒敏勤 等10―92
親子關(guān)系與青少年的社會(huì)適應(yīng):行為遺傳學(xué)的分析
……………………………………王美萍 等11―90
中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新德育模式研究……匡 瑛 等12―86
信息廣角
東南亞三國(guó)思想道德教育考察報(bào)告………劉驚鐸1―83
《香港教育專業(yè)守則》的制定之路……… 馮婉楨1―85
公眾對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》:“加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作”的意見精選………………… 3―93
“校家同創(chuàng)”德育英才
――江西省撫州市實(shí)施中小學(xué)德育“校家同創(chuàng)”工程紀(jì)實(shí)……………………………顧勝和 鄧高平4―92
特色辦學(xué) 德育為本
――“中美高色辦學(xué)研討會(huì)”之德育研究述評(píng)…………………………………………本刊記者5―91
學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)
香港政府公民教育政策的演變趨勢(shì)
――從“疏離的子民”到“積極參與的公民”
………………………………王世偉 曹彥杰6―87
弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神 志愿服務(wù)社會(huì)
――北京四中青年志愿服務(wù)的思考與實(shí)踐
…………………………………………馬 越6―90
論杜威的學(xué)校道德教育目的觀……………王洪明7―91
融心融力融智,共生共振共榮
――南京市鼓樓區(qū)班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)
…………………………………………儲(chǔ) 紅8―91
閔行區(qū)中小學(xué)生命教育課程與模式的探索
…………………………………………龍一芝9―90
德育資訊
匈牙利開展環(huán)境教育/新加坡的國(guó)民教育……… 6―93
澳大利亞開展和平教育/新加坡明年試行“藝體陶冶計(jì)劃”……………………………………………… 7―94
歐洲的消費(fèi)者教育/歐洲的跨文化教育………… 8―94
香港教育局開設(shè)通識(shí)教育網(wǎng)上資源平臺(tái) 等…… 9―93
區(qū)域經(jīng)驗(yàn)
在“經(jīng)歷”中成長(zhǎng)
――四平市實(shí)施“經(jīng)歷教育”紀(jì)實(shí)
……………………………………… 牛立堅(jiān)10―93
南京市中小學(xué)生心理健康教育的探索與實(shí)踐
……………………………… 南京市教育局11―91
城市化進(jìn)程中德育區(qū)域推進(jìn)策略的探索
……………………………………… 韓園林12―87
觀點(diǎn)集萃
德育人本化:理論基礎(chǔ)的現(xiàn)實(shí)訴求
…………………………………… 楊 超 等1―87
從公民教育角度看公民文化培育…… 尹學(xué)朋 等2―94
西塞羅對(duì)希臘晚期三大倫理體系的批判
…………………………………… 王曉朝 等3―94
論休謨的德性效用價(jià)值論…………薩•巴特爾 等4―94
公德及其教育………………………… 劉次林 等5―95
教育的原點(diǎn):育人…………………… 魯 潔 等6―94
解讀作為美德的感恩德性…………… 陳愛華 等8―95
民族精神教育研究的若干問題……… 豐子義 等9―94
以人為本的“道德資本”……………尹明濤 等10―95
生態(tài)文明:當(dāng)代公民文化建構(gòu)的重要領(lǐng)域
……………………………………黃湘蓮 等11―94
論賽博空間的道德實(shí)踐………………蘇令銀 等12―89