時(shí)間：2022-05-31 01:42:19
導(dǎo)語(yǔ)：在中學(xué)后勤副校長(zhǎng)工作的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
鮮活的案例激起思想對(duì)接的火花，智慧的傳遞點(diǎn)燃教育開(kāi)拓的熱情。2011年10月19日，作為“教育部―中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”實(shí)踐基地之一的深圳市布吉高級(jí)中學(xué)迎來(lái)了此項(xiàng)培訓(xùn)的第三批學(xué)員，他們分別是來(lái)自青海、甘肅、重慶、陜西等中西部地區(qū)的八位校長(zhǎng)。在為期10天的跟崗培訓(xùn)中，參訓(xùn)校長(zhǎng)跟隨布吉高級(jí)中學(xué)的馬銳雄校長(zhǎng)深入了解了該校的“揚(yáng)長(zhǎng)教育”理念及其帶來(lái)的學(xué)?？缭绞桨l(fā)展成果，通過(guò)借鑒布吉高級(jí)中學(xué)特色教育、教學(xué)管理等多方面的成功方略，進(jìn)一步打破了自身對(duì)于在現(xiàn)實(shí)制約下無(wú)法開(kāi)展特色素質(zhì)教育的偏見(jiàn)，力圖從布吉高級(jí)中學(xué)的發(fā)展歷程中窺見(jiàn)自己學(xué)校的影子，掌握薄弱校走向“柳暗花明”的關(guān)鍵點(diǎn)。
針對(duì)此次培訓(xùn)，馬銳雄校長(zhǎng)工作室為參訓(xùn)學(xué)員量身打造了翔實(shí)的培訓(xùn)方案，內(nèi)容豐富、形式靈活，為校長(zhǎng)培訓(xùn)的開(kāi)展提供了一個(gè)有特色、見(jiàn)實(shí)效的活動(dòng)范例。在培訓(xùn)總結(jié)會(huì)上，張世林組長(zhǎng)代表培訓(xùn)團(tuán)發(fā)表感言，對(duì)此次培訓(xùn)活動(dòng)給予了極高評(píng)價(jià)，認(rèn)為是自己經(jīng)歷過(guò)的最好、最徹底、最有收獲的培訓(xùn)。究竟是什么樣的內(nèi)容、什么樣的形式讓參訓(xùn)校長(zhǎng)們皆感到耳目一新、收獲頗豐且愿意隨之趨之？馬銳雄校長(zhǎng)工作室又為他們準(zhǔn)備了怎樣的精神大餐？本文將為您一一講述。
教育均衡發(fā)展是推動(dòng)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略前提。為加快實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享、提高中西部地區(qū)教育質(zhì)量、促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，由教育部與中國(guó)移動(dòng)通信有限公司聯(lián)合主辦的“教育部―中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”于2009年正式啟動(dòng)。該培訓(xùn)項(xiàng)目旨在通過(guò)“影子培訓(xùn)”和遠(yuǎn)程培訓(xùn)兩種形式促進(jìn)參訓(xùn)校長(zhǎng)學(xué)習(xí)省內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高中西部農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)的整體素質(zhì)和管理實(shí)踐能力。如何將“影子培訓(xùn)”有效落實(shí)？深圳市布吉高級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)布吉高中）的影子培訓(xùn)工作為我們提供了一個(gè)鮮活的成功案例。
作為“教育部―中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”的實(shí)踐基地之一，布吉高中于2011年10月19日迎來(lái)了“影子培訓(xùn)”項(xiàng)目的第三批學(xué)員。來(lái)自中西部的八位校長(zhǎng)在為期10天的跟崗培訓(xùn)中，不僅深入考察了布吉高中的跨越式發(fā)展成果、特色教育開(kāi)展?fàn)顩r及教學(xué)管理的成功方略，還隨同馬銳雄校長(zhǎng)一起參加了“馬銳雄校長(zhǎng)工作室”成員之一的汕尾市林偉華中學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)診斷指導(dǎo)活動(dòng)及南嶺村社區(qū)、大芬油畫(huà)村的現(xiàn)場(chǎng)考察活動(dòng)。一系列活動(dòng)的開(kāi)展使此次培訓(xùn)更為立體、開(kāi)闊與深入。
10天的“影子培訓(xùn)”徹底顛覆了參訓(xùn)校長(zhǎng)們此行前的想象。他們紛紛表示，此次培訓(xùn)更像是實(shí)戰(zhàn)性演練，從實(shí)戰(zhàn)見(jiàn)聞中提煉出的感悟前所未有的深刻，本以為布吉高中的成功是優(yōu)越經(jīng)濟(jì)條件造就的一種天生優(yōu)勢(shì)，此行才發(fā)覺(jué)事實(shí)并非如此，之前“到此一游”的心態(tài)也已蕩然無(wú)存。布吉高中從一所村辦學(xué)校到國(guó)家級(jí)示范高中的跨越式成長(zhǎng)案例使得至今仍在辦學(xué)困境中未得良策的中西部校長(zhǎng)們?nèi)绔@至寶，從中也隱隱看到了自己所在學(xué)校的發(fā)展契機(jī)。在最后的總結(jié)交流會(huì)上，張世林組長(zhǎng)代表學(xué)員團(tuán)給予了本次培訓(xùn)極高評(píng)價(jià)，認(rèn)為是自己經(jīng)歷過(guò)的組織得最好、培訓(xùn)得最徹底、讓學(xué)員最有收獲的項(xiàng)目。
量身打造：以案說(shuō)法、以身說(shuō)法的立竿見(jiàn)“影”
為何此次“影子培訓(xùn)”的中西部校長(zhǎng)學(xué)員會(huì)如此豁然開(kāi)朗、如獲至寶？記者聯(lián)系了此次培訓(xùn)活動(dòng)的承辦方代表――深圳市布吉高級(jí)中學(xué)的馬銳雄校長(zhǎng)，試圖更深入地了解個(gè)中詳情。
馬校長(zhǎng)介紹，“教育部―中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目”已進(jìn)入第三個(gè)年頭，經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累得以不斷創(chuàng)新完善。作為此次培訓(xùn)的承辦方，布吉高中也著力打造了新的特色，那便是圍繞著“真”字做文章，為學(xué)員量身打造培訓(xùn)課程。參訓(xùn)校長(zhǎng)一到布吉高中便參與了一系列圍繞著布吉高中的辦學(xué)實(shí)際展開(kāi)的交流研討活動(dòng)，布吉高中就是在以這樣的方式將其具有特色的辦學(xué)理念與管理思想呈現(xiàn)在他們面前。
為能詳細(xì)陳述創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校的“門(mén)道”，馬校長(zhǎng)為參訓(xùn)校長(zhǎng)們準(zhǔn)備了一場(chǎng)題為《普通高中優(yōu)質(zhì)發(fā)展的思考與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座。他從“普通高中培養(yǎng)的目標(biāo)與優(yōu)質(zhì)學(xué)校的內(nèi)涵”和“布吉高中創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校的實(shí)踐”兩方面展開(kāi)匯報(bào)，闡述了布吉高中的辦學(xué)理念內(nèi)涵、學(xué)校制度與文化創(chuàng)建思路、學(xué)校特色建設(shè)等內(nèi)容，參訓(xùn)校長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺。在講座之外，布吉高中還安排了本校德育、教學(xué)、行政、后勤、安全等各線負(fù)責(zé)人與參訓(xùn)校長(zhǎng)們進(jìn)行“無(wú)縫”交流：參訓(xùn)校長(zhǎng)們與學(xué)校分管各項(xiàng)具體工作的校長(zhǎng)交流，與年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交流，與班主任交流，與管辦社團(tuán)的教師們交流，與后勤管理人員交流。此外，參訓(xùn)校長(zhǎng)們還參加了校務(wù)會(huì)議、安全工作會(huì)議，直觀感受了布吉高中行政、后勤管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技巧，對(duì)其“揚(yáng)長(zhǎng)教育”思想在管理工作中的運(yùn)用又有了更深刻的體會(huì)。在參與學(xué)科組教研活動(dòng)時(shí)，每位參訓(xùn)校長(zhǎng)平均聽(tīng)課10余節(jié)，還就教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生反饋等內(nèi)容與教學(xué)骨干進(jìn)行了座談，深入探討了在教學(xué)中如何貫徹“讓每一位學(xué)生都體驗(yàn)成功”的辦學(xué)宗旨等問(wèn)題?？傊?，參訓(xùn)校長(zhǎng)們通過(guò)“跟”（跟日常管理），“聽(tīng)”（聽(tīng)工作交流），“看”（看資料、看課堂），“觀”（觀察教師工作、學(xué)生行為），“訪”（訪問(wèn)教師、學(xué)生），“思”（反思）等學(xué)習(xí)方式感受著布吉高中的辦學(xué)特色與校園文化，學(xué)習(xí)著其決策過(guò)程和組織程序，了解著“揚(yáng)長(zhǎng)教育”的理念基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)依據(jù)，由此更明了布吉高中從村辦普通學(xué)校到國(guó)家級(jí)示范性高中的發(fā)展軌跡，以及廣東省名校長(zhǎng)馬銳雄“探索―創(chuàng)新―實(shí)踐”的成長(zhǎng)軌跡。
培訓(xùn)形式新穎求實(shí)，注重以問(wèn)題為中心進(jìn)行研討、對(duì)話(huà)，重視個(gè)案研究。就拿前往汕尾市林偉華中學(xué)開(kāi)展的診斷活動(dòng)來(lái)說(shuō)，參訓(xùn)校長(zhǎng)們與馬銳雄工作室成員一道，首先對(duì)該校歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行了解，繼而對(duì)其存在問(wèn)題進(jìn)行研究與分析，最后“對(duì)癥下藥”，為學(xué)校開(kāi)出提升“良方”。這種實(shí)踐活動(dòng)有力提升了參訓(xùn)校長(zhǎng)們的思考力和判斷力。對(duì)南嶺村和大芬油畫(huà)村的現(xiàn)場(chǎng)考察活動(dòng)也是這樣，不僅使參訓(xùn)校長(zhǎng)們進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了布吉高中“依托名村辦名?！钡墓ぷ魉悸?，更深入了解了學(xué)校是如何與社區(qū)發(fā)展進(jìn)行關(guān)聯(lián)的，對(duì)利用社區(qū)資源發(fā)展學(xué)校的操作策略有了直觀認(rèn)識(shí)。
在以案說(shuō)法、以身說(shuō)法、對(duì)照學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想下，馬銳雄校長(zhǎng)提出，此次培訓(xùn)絕不做作、虛妄，會(huì)坦誠(chéng)地將布吉高中辦學(xué)初期的困難以及將困難逐個(gè)突破的措施與各位參訓(xùn)校長(zhǎng)進(jìn)行交流、研討。因?yàn)樗?，許多中西部學(xué)校的現(xiàn)狀正是布吉高中過(guò)去十幾年來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照，布吉高中在特殊的城中村地理位置下的發(fā)展道路，以及這些年來(lái)領(lǐng)導(dǎo)班子在艱難求索之中總結(jié)出來(lái)的成功經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)讓這些來(lái)自中西部學(xué)校的校長(zhǎng)學(xué)員們找到自己所在學(xué)校的發(fā)展點(diǎn)和提升點(diǎn)。馬銳雄校長(zhǎng)希望通過(guò)與參訓(xùn)校長(zhǎng)一同探討研究布吉高中的成長(zhǎng)軌跡及他本人任校長(zhǎng)以來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，來(lái)幫助參訓(xùn)校長(zhǎng)建立一個(gè)案例學(xué)習(xí)的坐標(biāo)系，使他們能在坐標(biāo)系中對(duì)照自身的現(xiàn)實(shí)情況，找到與布吉高中發(fā)展的對(duì)接點(diǎn)，突破在高考指揮棒下推進(jìn)素質(zhì)教育開(kāi)展的工作“瓶頸”，以謀求中西部地區(qū)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的“柳暗花明”。馬銳雄校長(zhǎng)認(rèn)為，這才是真正利國(guó)利民的大事。
正如參訓(xùn)校長(zhǎng)付慧麗所言，在坐標(biāo)系中，自己在尋找治校的方略，尋找教學(xué)的創(chuàng)見(jiàn)，尋找成功的主因，尋找和諧的根由，同時(shí)也在尋找學(xué)校文化的根，尋找先進(jìn)教育的魂，尋找本校趕超的路徑。她感嘆，能到這么好的學(xué)校學(xué)習(xí)，真是太幸運(yùn)了。在全國(guó)，哪怕在深圳，比布吉高中響亮的名字有很多，可是大多讓人感覺(jué)可望而不可即，布吉高中這一“坐標(biāo)系”為學(xué)校與校長(zhǎng)成長(zhǎng)提供了立體案例，大家可從中看到本?；虮救税l(fā)展的影子，更具示范性。
另一位參訓(xùn)校長(zhǎng)表示,目前許多考察、學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)都像是走馬觀花，來(lái)來(lái)回回一趟卻讓人收獲很少。但此次來(lái)到布吉高中感覺(jué)明顯不同，學(xué)習(xí)日程安排得非常緊湊，每一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展也都非常扎實(shí)、認(rèn)真。他說(shuō)：“正是這種實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)讓我們意想不到地挖掘出了學(xué)校發(fā)展的寶藏?！边€有一位校長(zhǎng)在致馬校長(zhǎng)的一封信中說(shuō)，“我當(dāng)了二三十年校長(zhǎng)，從來(lái)沒(méi)有這么震撼過(guò)”。此次影子校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)之所以能在各位校長(zhǎng)心中產(chǎn)生巨大影響力，除了布吉高中的組織得力外，還與該校能夠?yàn)閰⒂?xùn)校長(zhǎng)們提供的治校經(jīng)驗(yàn)“含金量”息息相關(guān)。
原點(diǎn)思考：聚思想之閃光，尋跨越之發(fā)展
翻開(kāi)學(xué)校那段泛黃的歷史，回憶起自己陪著學(xué)校風(fēng)雨兼程、共同成長(zhǎng)的那段時(shí)光，馬校長(zhǎng)滿(mǎn)臉自豪。
對(duì)比現(xiàn)在6萬(wàn)平方米的占地面積、一流的教學(xué)設(shè)備和師資條件，以及學(xué)校在各方面取得的突出成績(jī)，很少有人能夠?qū)⑦@樣一所現(xiàn)代化的國(guó)家級(jí)示范性高中與十多年前那個(gè)破舊的小學(xué)校聯(lián)系起來(lái)。1995年創(chuàng)校之初，布吉高中僅有6個(gè)簡(jiǎn)陋的教室，沒(méi)有校門(mén)，沒(méi)有獨(dú)立校園，周?chē)s草叢生，一片荒蕪。辦學(xué)第一年靠東拼西湊才“張羅”了20多名教師，6個(gè)教學(xué)班。當(dāng)時(shí)的生源十分不理想，絕大多數(shù)學(xué)生的入學(xué)成績(jī)較之區(qū)重點(diǎn)錄取分?jǐn)?shù)要低上100多分，許多學(xué)生家長(zhǎng)只想著讓自己的小孩混個(gè)高中文憑，對(duì)于升學(xué)幾乎不抱任何期望。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。在最艱難的時(shí)候，馬校長(zhǎng)回歸教育原點(diǎn)，錘煉了“讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功”的辦學(xué)宗旨，確立了“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、追求卓越”的布吉高中精神，在難以爭(zhēng)取到優(yōu)質(zhì)生源的現(xiàn)實(shí)中，創(chuàng)造性地提出“揚(yáng)長(zhǎng)教育”辦學(xué)理念。當(dāng)外界在贊嘆布吉高中創(chuàng)建特色教育的成就時(shí)，馬校長(zhǎng)說(shuō)，布吉高中的特色實(shí)際上不是創(chuàng)建出來(lái)的，而是實(shí)施“揚(yáng)長(zhǎng)教育”之后自然呈現(xiàn)出來(lái)的階段性成果。
參訓(xùn)的青海昆侖中學(xué)校長(zhǎng)劉春梅十分欣賞馬校長(zhǎng)積極回到原點(diǎn)思考問(wèn)題，把看準(zhǔn)的事情做透，并逐步形成發(fā)展優(yōu)勢(shì)的智慧與魄力。同行的姜校長(zhǎng)也對(duì)馬校長(zhǎng)勤于獨(dú)立思考，不盲目照搬別人套路，遇事善于觀察，果斷行動(dòng)的風(fēng)格贊譽(yù)有加。
馬校長(zhǎng)在整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中不止一次地提到：校長(zhǎng)的思考力決定著學(xué)校的發(fā)展命運(yùn)。他認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到卓越學(xué)校的跨越，首先必須提高校長(zhǎng)的思考力。校長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)實(shí)的思考，據(jù)此明確學(xué)校教育的功能和教育者努力的方向。校長(zhǎng)應(yīng)該清楚地看到，學(xué)校教育并不是對(duì)每一個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生了積極的影響，換句話(huà)說(shuō)，學(xué)校教育在創(chuàng)新精神、公民意識(shí)、人文情懷的培養(yǎng)方面，以及在加強(qiáng)學(xué)生人生規(guī)劃、職業(yè)選擇、學(xué)法指導(dǎo)、生活指導(dǎo)等方面還做得不夠，面對(duì)家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)的困惑，學(xué)校和教師還難以提供有效的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)……基于這樣的現(xiàn)狀，作為學(xué)校帶頭人的校長(zhǎng)更要進(jìn)一步思考：在信息時(shí)代，教育在塑造人與為人的自由發(fā)展服務(wù)之間的關(guān)系要如何處理？促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與培養(yǎng)拔尖人才之間的關(guān)系要如何處理？教育均衡發(fā)展與學(xué)校特色發(fā)展之間的關(guān)系要如何處理？教師“個(gè)人成長(zhǎng)”與師資隊(duì)伍“團(tuán)體成長(zhǎng)”之間的關(guān)系要如何處理？
針對(duì)上述問(wèn)題，馬校長(zhǎng)提出了學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展必須尊重教育規(guī)律，回歸教育本質(zhì)的發(fā)展策略。他說(shuō)，教育的本質(zhì)是育人，是讓每個(gè)孩子獲得最適宜的發(fā)展，擁有健全的人格，成為能夠創(chuàng)造個(gè)人幸福并滿(mǎn)足社會(huì)需要的人。判斷教育的好壞就應(yīng)該從這樣的原點(diǎn)出發(fā)，推進(jìn)教育改革也應(yīng)該從這樣的原點(diǎn)開(kāi)始。他指出，作為中學(xué)校長(zhǎng)，必須時(shí)刻更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到高中階段是學(xué)生從被監(jiān)護(hù)走向自主的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中學(xué)生有夢(mèng)想、有沖動(dòng)、有力量，但需要培養(yǎng)理性、責(zé)任和涵養(yǎng)，他們就像正在被組裝的機(jī)器，還需要整合、調(diào)試、檢測(cè)和校正。這一過(guò)程是需要人文關(guān)懷的，而不能僅僅按照所謂的“標(biāo)準(zhǔn)”去生硬地塑造人。因此，為了讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中找準(zhǔn)自己的發(fā)展坐標(biāo)，做負(fù)責(zé)任的現(xiàn)代公民，作為教育工作者的我們需要引導(dǎo)他們進(jìn)行知識(shí)整合、思維整合以及文化整合，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式，同時(shí)還要根據(jù)多元智能理論為不同學(xué)生設(shè)置個(gè)性發(fā)展方案，使其能在各自起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展。一切從實(shí)際出發(fā)，因材施教，“讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功”正是對(duì)教育本質(zhì)最好的詮釋。
馬校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者的悟性和決策力讓參訓(xùn)校長(zhǎng)們贊嘆連連，紛紛表示對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大?！耙鲆幻兴枷氲男ｉL(zhǎng)”是來(lái)自陜西漢中的姜校長(zhǎng)在本次培訓(xùn)中的最大體會(huì)。他反思自己學(xué)校未能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展的原因，認(rèn)為主要還是因?yàn)樽鳛樾ｉL(zhǎng)的自己缺乏思考、規(guī)劃與總結(jié)，在思想上的懶惰和工作倦怠的雙重“襲擊”下，學(xué)校工作基本只能靠慣性去維持運(yùn)轉(zhuǎn)，想要取得突破性發(fā)展十分困難。姜校長(zhǎng)表示，這次要把馬校長(zhǎng)思考問(wèn)題的方法帶回去，努力拓展思路，優(yōu)化思考方式，敢于挑戰(zhàn)，打破原有秩序，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要從根子上解決近幾年優(yōu)質(zhì)生源流失的現(xiàn)象，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展。參訓(xùn)的蔣校長(zhǎng)也認(rèn)為，學(xué)校教育最終的目的是實(shí)現(xiàn)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，學(xué)校的所有工作都必須圍繞“人”來(lái)開(kāi)展。在學(xué)校工作中，除了通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)知水平之外，對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)照更能讓學(xué)生健康和諧地成長(zhǎng)。來(lái)自甘肅省白銀市的邱校長(zhǎng)也感觸頗深，他說(shuō)：“同為西部地區(qū)的學(xué)校，同樣面臨著生源不好、基礎(chǔ)薄弱的狀況，但我們?yōu)榱颂岣呱龑W(xué)率而把主要精力放在了好學(xué)生身上，一門(mén)心思抓高考，忽視了大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展契機(jī)，使成功只是少數(shù)學(xué)生的專(zhuān)利，這不僅沒(méi)能有力促進(jìn)考學(xué)成績(jī)的提升，而且給學(xué)校的教學(xué)管理也帶來(lái)了許多麻煩。‘讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功’的理念值得我們深思、值得我們學(xué)習(xí)?！?/p>
滿(mǎn)載而歸：采“揚(yáng)長(zhǎng)”“特色”之種，播中西部教育土壤
在回歸教育原點(diǎn)的思路帶動(dòng)下，布吉高中選擇了“揚(yáng)長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式，并走出了一條獨(dú)具特色的素質(zhì)教育發(fā)展道路。對(duì)此，馬銳雄校長(zhǎng)特意組織了專(zhuān)場(chǎng)座談會(huì)，與參訓(xùn)校長(zhǎng)們共同探討“薄弱學(xué)校的素質(zhì)教育發(fā)展之路”。交流和培訓(xùn)期間，參訓(xùn)校長(zhǎng)們對(duì)布吉高中處處彰顯的“揚(yáng)長(zhǎng)教育”理念，以及令人眼前一亮的“四大特色教育”嘖嘖稱(chēng)贊。
在介紹布吉高中素質(zhì)教育特色的探索實(shí)踐時(shí)，馬校長(zhǎng)從戰(zhàn)略到策略再到具體措施，深入淺出，侃侃而談。他提出，為了能讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)成功，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，愛(ài)好專(zhuān)長(zhǎng)，制訂學(xué)生的成長(zhǎng)計(jì)劃，因材施教、因地制宜地推出“揚(yáng)長(zhǎng)教育”人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)有所長(zhǎng)的學(xué)生嶄露頭角，鼓勵(lì)學(xué)生“特色學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展”，在體驗(yàn)成功中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地成長(zhǎng)。用參訓(xùn)校長(zhǎng)姜校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)就是：“布吉高中現(xiàn)已形成以學(xué)校、教師、學(xué)生為中心的三級(jí)發(fā)展格局，正不遺余力地打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、協(xié)作型團(tuán)隊(duì)，力促整個(gè)學(xué)校的科學(xué)規(guī)劃、和諧發(fā)展?！?/p>
參加培訓(xùn)的中西部校長(zhǎng)紛紛表示，在布吉高中，“揚(yáng)長(zhǎng)教育”已不僅僅是一種模式，而是滲透在學(xué)校各項(xiàng)發(fā)展措施中的特色實(shí)踐策略。在此引領(lǐng)下，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生形成了一個(gè)利益共同體，將布吉高中帶入了良性發(fā)展的軌道。其中，參加培訓(xùn)的張副校長(zhǎng)談到，學(xué)校不僅對(duì)學(xué)生實(shí)施“揚(yáng)長(zhǎng)教育”，也在“揚(yáng)長(zhǎng)”策略下要求教師群體制定自我發(fā)展規(guī)劃，這讓他印象深刻。據(jù)他所知，布吉高中的所有新入職教師都要接受以校情、學(xué)情為主題的崗前培訓(xùn)，由名師負(fù)責(zé)傳、幫、帶，每位青年教師還必須有自己的三年成長(zhǎng)規(guī)劃，相關(guān)管理者還會(huì)針對(duì)教師們的規(guī)劃給予他們分類(lèi)指導(dǎo)，進(jìn)而提供具體幫扶措施，這樣的管理舉措給了他很大啟發(fā)。他指出，布吉高中針對(duì)教師發(fā)展的一系列措施都很有借鑒意義，如為青年教師提供區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)際級(jí)別的培訓(xùn)；對(duì)中年教師在職稱(chēng)評(píng)定、榮譽(yù)評(píng)定方面予以?xún)A斜性支持；對(duì)年長(zhǎng)教師在學(xué)術(shù)論文、著書(shū)立說(shuō)上提供幫助等等?？梢哉f(shuō)，通過(guò)這些措施，布吉高中打造了一支師德高尚、開(kāi)拓進(jìn)取、育人和科研俱佳的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，這樣的師資是布吉高中發(fā)展“揚(yáng)長(zhǎng)教育”的保障，對(duì)此，張副校長(zhǎng)表示受益匪淺。
而付慧麗副校長(zhǎng)則對(duì)于布吉高中重視學(xué)生個(gè)人發(fā)展規(guī)劃方面，有著深切感悟。她坦言，在她所在的學(xué)校，每年的高考過(guò)后家長(zhǎng)和學(xué)生咨詢(xún)率最高的問(wèn)題就是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)方向問(wèn)題，學(xué)生們對(duì)于自己的成長(zhǎng)缺乏規(guī)劃，這已經(jīng)困擾她多年。而她了解到，布吉高中的學(xué)生們一入校，就能在學(xué)校的引導(dǎo)和班主任、任課教師的細(xì)致指導(dǎo)下，進(jìn)行大到人生志向、小到學(xué)科每周學(xué)習(xí)安排的成長(zhǎng)規(guī)劃，并通過(guò)文化課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)等渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)其規(guī)劃。她表示，一定要借鑒布吉高中的這一管理創(chuàng)新思路，結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)發(fā)出一套可行的操作辦法，使本校的學(xué)子們也能夠“認(rèn)清自我、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)；自我規(guī)劃、學(xué)會(huì)發(fā)展；立足起點(diǎn)、跨越自我”。
在為期10天的培訓(xùn)活動(dòng)中，參訓(xùn)校長(zhǎng)們對(duì)布吉高中成功探索的素質(zhì)教育“四大特色”同樣印象深刻。張世林校長(zhǎng)感嘆道：學(xué)校的辦學(xué)要體現(xiàn)時(shí)代特性和發(fā)展性，不能搞千校一面，盲目追求升學(xué)率，一定要結(jié)合自身實(shí)際，有鮮明的辦學(xué)特色，布吉高中就是一所特色極其鮮明的學(xué)校。
為了落實(shí)揚(yáng)長(zhǎng)理念，滿(mǎn)足特色教育的需求，布吉高中把教學(xué)線細(xì)分為七大中心，分別是：文科中心、理科中心、課程開(kāi)發(fā)與教師評(píng)價(jià)中心、藝術(shù)中心、科技和社團(tuán)中心、體育中心、科研與培訓(xùn)中心。精細(xì)化管理既明確了分工，提高了工作效率，又能更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，從而使學(xué)校突破升學(xué)率的桎梏，走上可持續(xù)的優(yōu)質(zhì)發(fā)展道路。學(xué)校將科技教育、體育教育、藝術(shù)教育和道德教育打造成為了素質(zhì)教育的四大特色，在與時(shí)俱進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，素質(zhì)教育碩果累累。
來(lái)自白銀市的邱校長(zhǎng)表示，作為西部的普通高中，自己所在學(xué)校的生源跟布吉高中建校時(shí)期的生源類(lèi)似，不少學(xué)生沒(méi)有明確的目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，終日得過(guò)且過(guò)，給學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升造成了很大的困難。布吉高中“堅(jiān)持把德育與教學(xué)相整合，把德育作為智育支撐力”的策略讓他深受啟發(fā)，馬校長(zhǎng)對(duì)一些高效德育舉措的分享更是讓他如獲至寶。邱校長(zhǎng)談到，布吉高中的“心理健康教育點(diǎn)面結(jié)合，軟件硬件設(shè)施齊備”“德育課題、校本課題積極推動(dòng)”“德育由課堂延伸到課外，到寢室”“注重寢室文化建設(shè)，糾正學(xué)生不良行為”“加強(qiáng)對(duì)寢室長(zhǎng)和生活老師的培訓(xùn)”“后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化從課堂延伸到寢室”等德育創(chuàng)新方案都讓他驚喜連連、收獲多多。邱校長(zhǎng)說(shuō)，布吉高中的德育成果體現(xiàn)在了學(xué)生們飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)中、良好的行為習(xí)慣中以及學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里。
除了對(duì)布吉高中的德育亮點(diǎn)給予一致的肯定外，參訓(xùn)校長(zhǎng)對(duì)于布吉高中在打造科技、體育、藝術(shù)教育特色方面付出的努力和心血也表示了極大的欽佩。他們看到，布吉高中在科技創(chuàng)新（全國(guó)中學(xué)生遙感實(shí)驗(yàn)室）、機(jī)器人教育、海陸空三模三大方面的科技特色教育成果顯著；形成了以田徑為特長(zhǎng)的體育教育特色；在藝術(shù)教育特色方面，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在藝術(shù)方面的才能，對(duì)藝術(shù)人才進(jìn)行了一系列優(yōu)質(zhì)高效的專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。來(lái)自青海的劉校長(zhǎng)激動(dòng)地說(shuō)：“布吉高中真正在高考指揮棒下?lián)]舞起了素質(zhì)教育的旗幟，取得了許多可圈可點(diǎn)可感的成績(jī)。布吉高中的特色素質(zhì)教育不以強(qiáng)制為手段，而是以?xún)?nèi)涵建設(shè)去引領(lǐng)，通過(guò)一以貫之的人文關(guān)懷，使每一位學(xué)生都能得到最適宜的成長(zhǎng)，這樣的參訓(xùn)體驗(yàn)讓我們獲益良多?！?/p>
“揚(yáng)長(zhǎng)促科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)素質(zhì)教育特色學(xué)?！?。布吉高中的“揚(yáng)長(zhǎng)”理念和“特色”創(chuàng)建之良種，讓中西部參訓(xùn)校長(zhǎng)們滿(mǎn)載而歸。沐浴在這樣高境界和高追求的學(xué)校文化之下，參訓(xùn)的蔣勇校長(zhǎng)表示，“揚(yáng)長(zhǎng)教育”思想已經(jīng)轉(zhuǎn)化為一種辦學(xué)精神，形成了一種遍布校園各個(gè)角落的文化，深入教師與學(xué)生的心中。在特色的校園文化氛圍中，布吉高中的教師看起來(lái)個(gè)個(gè)精神抖擻，既有教書(shū)的理想，又有育人的幸福感覺(jué)；呈現(xiàn)在參訓(xùn)校長(zhǎng)們面前的布吉高中學(xué)生，自信陽(yáng)光，積極向上。2011年12月底，該校楊博贏以?xún)?yōu)異的成績(jī)被北京大學(xué)提前錄取，成為首個(gè)邁進(jìn)北大校門(mén)的布吉高中學(xué)生。大家有理由相信，在這里，每一位師生都可以憑借特長(zhǎng)擁有足夠廣闊的舞臺(tái)。
感謝大家對(duì)我的厚愛(ài)，讓我有機(jī)會(huì)在網(wǎng)上接受鍛煉?；仡欉@一學(xué)年，學(xué)校教育教學(xué)工作穩(wěn)定、有序，主要得益于張校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子其他同志及全體教職工的大力支持和積極配合，同時(shí)大家也給予了我本人許多幫助，使我順利開(kāi)展了一些工作，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了我工作中存在的問(wèn)題。在此，我把自己一年來(lái)的工作情況向大家匯報(bào)一下，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。
一、政治思想
我認(rèn)為擔(dān)任副校長(zhǎng)一職是大家對(duì)我的信任，且分管的工作又十分重要，因而我覺(jué)得身上的擔(dān)子很重。為更好完成這項(xiàng)工作，我在政治思想上積極要求上進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神和新內(nèi)容，不斷提高自身的政治理論素養(yǎng)。工作中，堅(jiān)決履行“三個(gè)代表”的重要思想，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育部門(mén)的各項(xiàng)方針、政策，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持每天閱讀中國(guó)教育報(bào)、現(xiàn)代教育報(bào)、參考消息，積極利用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐，事實(shí)證明大大提高了我的工作水平。
二、工作思路及目標(biāo)
在分管的業(yè)務(wù)工作和日常的教學(xué)工作中，我一直嚴(yán)格要求自己。通過(guò)近一年的工作，我對(duì)這項(xiàng)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得要做好這項(xiàng)工作，必須堅(jiān)持以下幾個(gè)思想：
1、以身作則是工作的基礎(chǔ)
作為學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，各項(xiàng)工作要以身作則，既要做指揮員，同時(shí)又要做“士兵”。于是，這一年來(lái)，我踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)工作。在“做”的過(guò)程中，我學(xué)到了其它同志兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，學(xué)到了有價(jià)值的工作經(jīng)驗(yàn)，也吸取了工作中出現(xiàn)失誤的教訓(xùn)。一年中，我放棄了許多休息時(shí)間，基本做到每天必巡視教學(xué)樓一至二次，平時(shí)及時(shí)處置有關(guān)問(wèn)題，許多重大活動(dòng)以身作則。通過(guò)努力，我的工作也獲得了大家的大力支持和好評(píng)。
2、不斷學(xué)習(xí)是提高工作水平的源泉
要更好地適應(yīng)分管業(yè)務(wù)的工作，必須不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)、管理水平。這一年來(lái)，我利用業(yè)余時(shí)間，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸收教育教學(xué)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。我比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了中國(guó)教育報(bào)新課程專(zhuān)版中的相關(guān)文章，如新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)行為，新課程標(biāo)準(zhǔn)與教師及學(xué)生評(píng)價(jià)等。訂閱了《中小學(xué)管理》《基礎(chǔ)教育參考》《北京教育》《教育科學(xué)研究》等雜志，堅(jiān)持在繁忙的工作之余每周從所定的雜志中選出一至二篇好文章，進(jìn)行細(xì)讀，從中汲取教育營(yíng)養(yǎng)。隨著“新課程標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)驗(yàn)的步伐加快，我及時(shí)把握課改實(shí)驗(yàn)的脈膊，向全體老師傳達(dá)有關(guān)信息，組織安排老師們學(xué)習(xí)、交流新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也提高了自己指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作的能力。
3、改革創(chuàng)新是開(kāi)展工作的動(dòng)力
教育教學(xué)等工作，有許多領(lǐng)域值得我們?nèi)パ芯?；同時(shí)，工作過(guò)程中可能存在的問(wèn)題或不完善的地方也值得我們探討、改革。因此，在分管學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)的決策、組織、指導(dǎo)等過(guò)程中，我注重以改革的眼光，創(chuàng)新的意識(shí)來(lái)思考工作，一年來(lái)，在學(xué)校組織活動(dòng)中、校園文化系列活動(dòng)中、學(xué)生的評(píng)比體系中，教育教學(xué)的檢查等方面作了一些努力，使分管的工作呈現(xiàn)出一種新的氣象。
4、走群眾路線是搞好工作的生命
學(xué)校的教育教學(xué)工作落實(shí)在于每一位教師，我們的教師隊(duì)伍又是富有創(chuàng)造力的群體，因此堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”是我們搞好這項(xiàng)工作的生命。一年來(lái)，我虛心學(xué)習(xí)，自覺(jué)向老師請(qǐng)教。重大活動(dòng)能及時(shí)征求有關(guān)同志的意見(jiàn)，聽(tīng)取合理化的建議，使各項(xiàng)工作更有條理、更注重落實(shí)。
三、抓好課堂教育改革
1、打好課堂教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)
為了加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的力度，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，落實(shí)區(qū)教委關(guān)于初中教學(xué)的相關(guān)指示，我校廣泛開(kāi)展課堂教學(xué)評(píng)估活動(dòng)。所做工作：召開(kāi)教學(xué)專(zhuān)題會(huì)，根據(jù)我校的教育教學(xué)實(shí)際狀況，提出改進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性；組織以領(lǐng)導(dǎo)干部、區(qū)級(jí)骨干教師為主的教學(xué)活動(dòng)小組；組織聽(tīng)課、評(píng)課。這項(xiàng)工作是本學(xué)年工作重點(diǎn)，從抓課堂教學(xué)入手，提高教師課堂教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。配合教學(xué)，相繼開(kāi)展“區(qū)級(jí)骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)”“5年以下青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)”“錄像課研究”、組內(nèi)研究課、師帶徒匯報(bào)課、常態(tài)課、教學(xué)討論等活動(dòng)，均取得良好效果。
2、抓好教研、科研，使教學(xué)改革深入發(fā)展
隨著我校教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)教學(xué)改革的管理成為教學(xué)管理的重要內(nèi)容。配合張校長(zhǎng)抓好各學(xué)科的教學(xué)，聽(tīng)課、評(píng)課、參加教研、組織展示課、組織專(zhuān)題研討，積極推動(dòng)各學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。
課堂教學(xué)的研究，討論式、啟發(fā)式教學(xué)的研究，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究，老教師對(duì)話(huà)沙龍活動(dòng)，使我校形成良好的教研氣氛。教科研活動(dòng)增強(qiáng)了教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的自覺(jué)性，提高教師教學(xué)水平，使我校課堂教學(xué)發(fā)生很大變化。
四、抓好教學(xué)常規(guī)管理提高教學(xué)管理的效能
1、將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，用不斷提高與發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)，對(duì)影響“教”與“學(xué)”的各種因素，進(jìn)行檢查、分析、控制，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。親臨教學(xué)一線，掌握第一手情況。本學(xué)年，深入課堂，堅(jiān)持聽(tīng)課共100多節(jié)，了解掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，適時(shí)指導(dǎo)。監(jiān)控各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)抓好初一、初二年級(jí)的會(huì)考及初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。制定初一、初二年級(jí)教學(xué)目標(biāo)及初三預(yù)達(dá)目標(biāo)，定期召開(kāi)教師會(huì)，加強(qiáng)期中、期末教學(xué)質(zhì)量分析，及時(shí)調(diào)節(jié)。復(fù)習(xí)要求明確，講究方法，講究策略，確保質(zhì)量。
2、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)。制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，成立青年教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。組織新教師培訓(xùn)，講峪分教學(xué)管理制度，常規(guī)要求，使新教師適應(yīng)環(huán)境，規(guī)范行為。召開(kāi)一幫一師徒結(jié)對(duì)子會(huì)，并隨時(shí)檢查落實(shí)情況。組織跟蹤聽(tīng)課，5年以下青年教師展示課，在教學(xué)中學(xué)習(xí)探究課堂實(shí)效。關(guān)注青年教師的提高與發(fā)展，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。這些活動(dòng)的組織實(shí)施也是管理者“行”的具體體現(xiàn)。
3、發(fā)揮骨干教師的典型示范作用。18位區(qū)級(jí)骨干教師是我校的寶貴教學(xué)資源，發(fā)揮好他們的典型示范帶頭作用將會(huì)對(duì)教學(xué)工作的順利開(kāi)展帶來(lái)良性循環(huán)。基于這點(diǎn)，我們?cè)谌７秶鷥?nèi)舉行了骨干教師的展示課，并進(jìn)行了學(xué)科的評(píng)課活動(dòng)，從教學(xué)目標(biāo)的制定、難點(diǎn)的突破、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、板書(shū)使用及多媒體課件的合理性等進(jìn)行了研討，收到了良好的效果。呈現(xiàn)出教師個(gè)個(gè)重教研、重課堂、重學(xué)生的這樣一個(gè)好的局面，我們抓住這個(gè)好的勢(shì)頭，舉行他們的公開(kāi)課活動(dòng)，使我校的教研活動(dòng)又上了一個(gè)新的臺(tái)階。
4、抓教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的管理來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。課標(biāo)、課程的變化，使我們的一些教師感到了困惑，以往教的內(nèi)容可以說(shuō)是手到擒來(lái)，如何抓教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如何開(kāi)展課堂教學(xué)，是值得我們研究的問(wèn)題。我抓教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作，組織他們參加有關(guān)這方面的培訓(xùn)活動(dòng)，在各自的組內(nèi)進(jìn)行研討、分析，之后得出適合本校的教學(xué)方法，統(tǒng)一步調(diào)，協(xié)調(diào)發(fā)展，目前來(lái)看我們的思路是正確的、措施是得當(dāng)?shù)?、效果是明顯的。我們探索出適合本校的教學(xué)模式，就是牢牢抓住基礎(chǔ)不放松，內(nèi)化到課堂45分鐘，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的三個(gè)境界，已初見(jiàn)成效。
五、客觀、科學(xué)的管理和監(jiān)控初三教學(xué)工作
中考質(zhì)量，是一個(gè)不容忽視和社會(huì)高度關(guān)注的問(wèn)題，它牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶(hù)的命脈，制約著學(xué)校的生存和發(fā)展。所以，一進(jìn)入初三階段，根據(jù)本校建校近10年的初三教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)及本屆學(xué)生的實(shí)際狀況，制定出工作計(jì)劃，從教師、學(xué)生的管理、月考、模擬考試安排、常規(guī)管理的落實(shí)檢查及報(bào)名工作等四個(gè)方面入手。開(kāi)學(xué)初召開(kāi)學(xué)生會(huì)、教師會(huì)，客觀、公正的分析我們面臨的困難和優(yōu)勢(shì)，討論并制定了初三工作的方向和實(shí)施要求，要求我們的干部和各班建立聯(lián)系制，抓一手材料，把握方向，和任課教師細(xì)致研究，在關(guān)心教師的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康，使初三教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。
月考和考試說(shuō)明下發(fā)之后，根據(jù)成績(jī)和學(xué)生的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整了我們的教學(xué)思路，和教師達(dá)成了共識(shí)，提倡要認(rèn)真解讀中考考說(shuō)明、死抓五大科，主抓基礎(chǔ)分、注重個(gè)體，舍得放棄，適時(shí)教育引導(dǎo)，心理疏導(dǎo)的方法，牢牢掌握初三教學(xué)管理，客觀公正的對(duì)待模擬考試成績(jī)，同時(shí)給教師盡可能的提供中考信息和后勤服務(wù)，以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極性，師生共同努力，爭(zhēng)取最高水平的最佳發(fā)揮。
六、其他工作
1）張校長(zhǎng)外出期間，主持學(xué)校行政工作。
2）協(xié)助校長(zhǎng)順利完成小升初的錄取工作。
3）完成各類(lèi)事務(wù)性工作。
4)和政教處、班主任聯(lián)手處理棘手的學(xué)困生問(wèn)題。
5）參與課題研究開(kāi)發(fā)工作。
6）主抓教育收費(fèi)工作。
7）走群眾路線，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，協(xié)調(diào)好各處室的關(guān)系，關(guān)懷教職工的生活。
8）重視和關(guān)心教師參加的各類(lèi)比賽，論文評(píng)比，注重教師的個(gè)人發(fā)展方向。
初中教學(xué)2016年終工作總結(jié)一 在莫旗教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，按照學(xué)期初制定的《教學(xué)工作計(jì)劃》積極工作，銳意進(jìn)取，較圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，但也存在這樣和那樣的不足與缺憾，現(xiàn)做如下總結(jié)。
一、 常規(guī)教學(xué)工作
1、 教師任課情況
本學(xué)期是近幾年學(xué)校教師缺口最大的一個(gè)學(xué)期，但我們不等不靠，從校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)，從主任到副主任，除一位后勤主任外，全部行政領(lǐng)導(dǎo)都安排在一線任課，而且全都承擔(dān)一個(gè)教師的滿(mǎn)工作量或超過(guò)工作量，**校長(zhǎng)除了擔(dān)任初一年級(jí)4個(gè)班級(jí)歷史課教學(xué)任務(wù)外，還兼任初一4班的班主任，*老師和***老師教師還兼任兩個(gè)年級(jí)的課程，每人任教三個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)課，任務(wù)相當(dāng)艱巨，***老師是我校的報(bào)賬員，兼任初一政治課教學(xué)，我們發(fā)揚(yáng)了特別能吃苦特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風(fēng)，不但解決了教師缺口問(wèn)題，而且教學(xué)任務(wù)完成得相當(dāng)圓滿(mǎn)。
2、 科學(xué)排課、分班
按照《九年義務(wù)教育課程設(shè)置表》科學(xué)安排課務(wù)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，周六周日不補(bǔ)課，不給學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)教輔，七年級(jí)新生分班，一貫是按照性別比例和成績(jī)進(jìn)行蛇形排列平行分班，每個(gè)班級(jí)總平均分相差不到2分，各班的男女生數(shù)相等，紀(jì)律較差生接近相等，班主任抓鬮決定自己所帶班級(jí)，保證了分班工作的公開(kāi)公平和公正，獲得了初一學(xué)生家長(zhǎng)普遍好評(píng)，辦學(xué)行為比較規(guī)范
3、 體衛(wèi)藝工作開(kāi)展扎實(shí)有效
按照上級(jí)要求執(zhí)行作息時(shí)間，合理安排三課三操，深入落實(shí)體衛(wèi)藝工作，在9月份組織了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，大課間活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，體育藝術(shù)2+1活動(dòng)開(kāi)展的富有實(shí)效，全體學(xué)生參加熱情較高。冬季的體育長(zhǎng)跑工作堅(jiān)持不懈，住宿生的早操一直堅(jiān)持跑步，把學(xué)生的意志磨練得更加堅(jiān)強(qiáng)。組建了籃球、棋類(lèi)、寫(xiě)作、計(jì)算機(jī)等6個(gè)興趣小組，學(xué)生參與積極，教師組織認(rèn)真，受到較好效果，以后還要繼續(xù)開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。
4、 全校全員上晚自習(xí)
從本學(xué)期開(kāi)始，全校三個(gè)年級(jí)都齊全了，結(jié)束了三年內(nèi)我校因?yàn)閷W(xué)制轉(zhuǎn)換，每一年缺一個(gè)年級(jí)的歷史。98%以上的學(xué)生在學(xué)校住宿，實(shí)行全封閉教學(xué)管理，阻絕了外界對(duì)學(xué)生的干擾，學(xué)生
全員上晚自習(xí)，每天兩節(jié)晚自習(xí)，均有教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生課余時(shí)間得到了有效利用，學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)的更加及時(shí)充分，同時(shí)教師也更加辛苦了。
二、 教研教改工作
1、 初一初二年級(jí)學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式，結(jié)合我校實(shí)際實(shí)
施人本課堂教學(xué)改革，已經(jīng)初見(jiàn)成效，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，爭(zhēng)相展示，課堂氣氛更加活躍，在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科表現(xiàn)尤為突出，雖然在改革之中難免有諸多的困惑，但我們不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，開(kāi)學(xué)之初就召開(kāi)了全面縱深推進(jìn)教學(xué)改革大會(huì)，學(xué)期中又多次召開(kāi)教研教改分析會(huì)，既吸取杜郎口模式中的精華，又進(jìn)行自我修正改進(jìn)，不斷提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究能力，又不斷夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科技能。初一初二的學(xué)案、導(dǎo)案實(shí)行校長(zhǎng)審簽，保證了學(xué)案、導(dǎo)案的質(zhì)量。在莫旗教研培訓(xùn)中心到我校進(jìn)行聽(tīng)課檢查中，對(duì)我校教研教改開(kāi)展的深入扎實(shí)給予充分的好評(píng)。
2、 為了盡快推進(jìn)我校人本課堂教改，本學(xué)期初一初二教
師全員上公開(kāi)課，固定在周三第8節(jié)和周五第7課，每周1-2名教師，全校教師都去聽(tīng)課相互學(xué)習(xí)借鑒，盡快掌握人本課堂教學(xué)流程，在教學(xué)中教師充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)，課堂亮點(diǎn)不斷出現(xiàn)。
3、 初三年級(jí)教師全員進(jìn)行組內(nèi)教研，在提高課堂教學(xué)實(shí)效性
上，加大力度，同時(shí)也積極學(xué)習(xí)人本課堂中的教學(xué)方法，提高初三課堂教學(xué)的生動(dòng)性，讓學(xué)生多合作，多探究，多展示，同時(shí)適當(dāng)加快初三教學(xué)進(jìn)度，本學(xué)期有兩科已經(jīng)完成初三上下學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，其余五科也都進(jìn)行了下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)計(jì)在三月底全部結(jié)課，從四月份所有科目進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。
三、 教學(xué)檢查工作
1、 繼續(xù)實(shí)行六個(gè)三工程，分年級(jí)大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)整頓
工作，年級(jí)主任每天至少查課三次，早讀前午休和自習(xí)課必查，經(jīng)常找學(xué)生談話(huà)，了解教師課堂紀(jì)律情況，了解學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的意見(jiàn)和建議，及時(shí)和相關(guān)教師溝通，提出改進(jìn)建議，對(duì)各班經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生單獨(dú)批評(píng)教育，提出整改意見(jiàn)，觀察轉(zhuǎn)變情況，跟蹤教育。
2、 教導(dǎo)處每月檢查教案，了解教學(xué)進(jìn)度是否適當(dāng)，督促教師
進(jìn)行靈活多樣的集體備課，督促教師及時(shí)進(jìn)行課后反思，自覺(jué)改進(jìn)課堂教學(xué)，落實(shí)新課改理念，檢查導(dǎo)學(xué)案是否有實(shí)效，是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的積極性。
3、 由于全天都安排了課程，學(xué)生作業(yè)基本當(dāng)堂完成，課后作
業(yè)較少，主要檢查學(xué)生教輔的完成情況，所有教輔，老師都能及時(shí)講解、輔導(dǎo)，利用率較高，都是課堂上學(xué)生主動(dòng)完成，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，個(gè)別難題進(jìn)行講解，學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象已經(jīng)不知不覺(jué)被杜絕了，很多老師還不辭辛苦布置了課上作業(yè)或周末作業(yè)，收齊后進(jìn)行批閱，如：語(yǔ)文的日記作文、英語(yǔ)的每日聽(tīng)寫(xiě)、英語(yǔ)作文、數(shù)學(xué)的課后作業(yè)等。
4、 大多數(shù)老師都能經(jīng)常進(jìn)行小考，按照單元進(jìn)行階段性考試，
及時(shí)批閱講解，對(duì)教學(xué)起到了較好的促進(jìn)作用。
5、 大多數(shù)老師都能利用課間時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，單獨(dú)教育，
指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，講解習(xí)題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，起到較好的效果。
四、 考試與評(píng)價(jià)
本學(xué)期進(jìn)行了一次階段性測(cè)試，按照上級(jí)規(guī)范辦學(xué)要求，沒(méi)有進(jìn)行排名，不公布成績(jī)，學(xué)生成績(jī)以等級(jí)呈現(xiàn)，要求教師平時(shí)小考也以等級(jí)加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)呈現(xiàn)，繼續(xù)嚴(yán)格考務(wù)工作，無(wú)論是階段性測(cè)試還是期末測(cè)試，學(xué)校都年級(jí)串考，并且同一年級(jí)班級(jí)打亂，編排考號(hào)，嚴(yán)格監(jiān)考、裝訂、閱卷，串批個(gè)別科目流水，考風(fēng)很正，考試成績(jī)真實(shí)。
五、 教研組工作
每?jī)芍苷匍_(kāi)一次教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，布置教學(xué)工作，通報(bào)檢查結(jié)果，各教研組長(zhǎng)都能積極工作，及時(shí)傳達(dá)工作安排，及時(shí)組織教師進(jìn)行集體備課，上公開(kāi)課后及時(shí)組織評(píng)課，每?jī)芍芙M織一次政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及時(shí)組織學(xué)生課外活動(dòng)，組織本組教師進(jìn)行基本功訓(xùn)練，練習(xí)學(xué)科技能。語(yǔ)文組在日記指導(dǎo)與批閱上堅(jiān)持得較好，學(xué)生寫(xiě)作積極性較高，寫(xiě)作熱情與能力均有提高，應(yīng)該繼續(xù)保持，語(yǔ)文組9月末組織了七年級(jí)朗讀比賽，形勢(shì)多樣，抽簽讀、推薦學(xué)生讀、全班齊讀，參與面更廣，考察更為全面，富有創(chuàng)新;11月份舉行了八、九年年級(jí)的語(yǔ)文趣味知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容豐富，學(xué)生參與積極。數(shù)學(xué)組在推進(jìn)人本課堂教改方面，應(yīng)用杜狼口模式成效較為明顯，學(xué)生課堂參與積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)，掉隊(duì)學(xué)生相對(duì)較少，數(shù)學(xué)組在12月組織了趣味數(shù)學(xué)競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)同學(xué)分?jǐn)?shù)超過(guò)了100分(滿(mǎn)分120分)，創(chuàng)我校學(xué)生參加數(shù)
學(xué)競(jìng)賽成績(jī)新高，這也說(shuō)明了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有了較大的提高。英語(yǔ)組在夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，聽(tīng)寫(xiě)單詞，訓(xùn)練聽(tīng)力，作文布置與批改上教師一直堅(jiān)持親自批改，知識(shí)基礎(chǔ)得到進(jìn)一步夯實(shí)，語(yǔ)音室利用率較高，教學(xué)效果較好，今后，要繼續(xù)發(fā)揮語(yǔ)音室的作用，英語(yǔ)組舉行了初一書(shū)法比賽，初二百詞大賽，初三學(xué)科技能大賽，三個(gè)年級(jí)各有側(cè)重，要求逐漸提高，符合學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知實(shí)際。政史地組改變教學(xué)方法，為應(yīng)對(duì)政治歷史中考閉卷考試和地理參加中考的改變，加大對(duì)學(xué)生識(shí)記知識(shí)的檢查，師生教學(xué)難度相應(yīng)增大，地理識(shí)圖教學(xué)較好，自制教具既方便又實(shí)用，對(duì)學(xué)生掌握地理知識(shí)起了很大的促進(jìn)作用，政史地組舉行了初二地理拼圖競(jìng)賽和初一、初二政史地知識(shí)競(jìng)賽和初三政史知識(shí)競(jìng)賽，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)政史地科目的興趣。理化綜合組體育教師完成教授新生廣播操工作，組織了秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)行了中考體育訓(xùn)練工作，組織了冬季足球比賽，組織了小型的籃球比賽，理化教師能夠充分利用實(shí)驗(yàn)室，上好實(shí)驗(yàn)課，積極上好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)，用實(shí)驗(yàn)輔助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
六、 不足與改進(jìn)措施
1、 因?yàn)樾姓I(lǐng)導(dǎo)均擔(dān)任課時(shí)較多的授課任務(wù)，聽(tīng)推門(mén)課較少，對(duì)教師常態(tài)課了解、檢查指導(dǎo)偏少，在以后工作中好，還要多聽(tīng)推門(mén)課，進(jìn)行檢查指導(dǎo)。
2、 教研組教師多是按照學(xué)校要求上全校公開(kāi)課，組內(nèi)單獨(dú)教研較少，聽(tīng)公開(kāi)課后，評(píng)課有時(shí)只是書(shū)寫(xiě)個(gè)人的評(píng)課稿，缺少教師間的溝通與交流，對(duì)課堂教學(xué)改進(jìn)作用沒(méi)有發(fā)揮到最大，以后包組領(lǐng)導(dǎo)要深入教研組進(jìn)行評(píng)課，有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。
3、 部分教師的課堂教學(xué)紀(jì)律較差，師生關(guān)系緊張，教師應(yīng)該改進(jìn)工作方法，改善師生關(guān)系。
4、 個(gè)別科目學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不高，基礎(chǔ)較差，掉隊(duì)學(xué)生較多，需要進(jìn)行輔導(dǎo)提高。
5、 各教研組的組內(nèi)學(xué)習(xí)實(shí)效性不是很高，下學(xué)期要與教師專(zhuān)業(yè)基本工作訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，以基本功訓(xùn)練為主線，進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)習(xí)訓(xùn)練結(jié)合，相互促進(jìn)，爭(zhēng)取使我校教師基本功都能高標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。
6、 學(xué)生在民主評(píng)議時(shí)對(duì)個(gè)別教師有意見(jiàn)和建議，教師要深入反思，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的合理化建議和意見(jiàn)，胸懷要寬廣，勇于改正自身的不足，爭(zhēng)取在下學(xué)期每月一次的民主評(píng)議中，提高自己的優(yōu)秀率，得到更多學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)。 忙碌而充實(shí)的一學(xué)期工作結(jié)束了，既有戰(zhàn)勝困難的喜悅，又有工作不足的遺憾，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，把教學(xué)工作做得更好。
初中教學(xué)2016年終工作總結(jié)二 xx年度的工作業(yè)已順利結(jié)束，回顧這一年的工作，有很多成功的喜悅，但也有很多的遺憾，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)也是依此為契機(jī)更好地干好下一學(xué)期的工作，現(xiàn)在將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，不斷提高自身職業(yè)道德素質(zhì)。
在教學(xué)的實(shí)踐中，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名人民教師，其職業(yè)道德素質(zhì)是尤其重要的，于是在教育教學(xué)中，我不斷地加強(qiáng)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)，并在具體的教育教學(xué)中加以實(shí)踐，我時(shí)時(shí)處處以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，既熱愛(ài)自己的職業(yè)，也熱愛(ài)自己的學(xué)生。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德理論，還通過(guò)讀書(shū)看報(bào)，收聽(tīng)時(shí)事等多種形式加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并記了大量的筆記，還積極和其他教師加強(qiáng)交流，探討相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這些形式及內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我自身的素質(zhì)有了較大的提高。
二、加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)及研究，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，我深深感到教育理論學(xué)習(xí)的必要性及重要性，這是一個(gè)教師不斷進(jìn)步的階梯，要想緊跟時(shí)代步伐，做一個(gè)合格的教師，一天不進(jìn)行充電，就意味著退步，進(jìn)行教育自修是每一個(gè)教師每天的必修課。因此，在具體的教育教學(xué)工作中，我作為一名老教師努力堅(jiān)持自覺(jué)地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)必須的教育教學(xué)理論，在教學(xué)之余，積極參加教師教研活動(dòng)，并經(jīng)常和其他教師探討有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，還記錄了大量的教育教理論筆記，注意隨時(shí)記下自己的感想和體會(huì)，還與自身教學(xué)實(shí)踐相聯(lián)系，寫(xiě)了相關(guān)的論文，自己所寫(xiě)的論文《怎樣提高農(nóng)村中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》一文在《燭光教育研究前沿》一書(shū)中出版發(fā)行，自己平時(shí)不斷把積累的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合學(xué)，從而不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，借此來(lái)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、緊抓課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，努力提高課堂教學(xué)效率。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育工作的中心環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道。我在教學(xué)中是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)教育，努力讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，能積極與他人合作，力爭(zhēng)作到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自己解決;充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)和教學(xué)儀器，使學(xué)生能在輕松愉快的心情下直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí);努力落實(shí)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)真正收到實(shí)效;努力加強(qiáng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與落實(shí)，創(chuàng)造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各種英語(yǔ)、地理、音樂(lè)學(xué)習(xí)資源;積極進(jìn)行教師角色的轉(zhuǎn)變，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者;讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造性地進(jìn)行思維，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特見(jiàn)解，使學(xué)生在輕松愉快的心情下進(jìn)行學(xué)習(xí);努力做學(xué)生的朋友，做到民主平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去了解他們的喜怒哀樂(lè)。
在教學(xué)中，我努力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)條件，進(jìn)行教學(xué)的改革。經(jīng)過(guò)努力，英語(yǔ)、地理、音樂(lè)教學(xué)中我取得了較好的成績(jī)。自己在本年度教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)故事敘寫(xiě)和視頻演講比賽中均獲得縣級(jí)三等、州級(jí)二等獎(jiǎng)。