時(shí)間：2024-04-02 11:48:53
導(dǎo)語：在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起普及和信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，全球邁入了信息化時(shí)代。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，網(wǎng)上交友、求學(xué)、購物、辦事越來越成為高校大學(xué)生的生活常態(tài)。如何在紛紜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)“亂象”中趁勢而上、順勢而為，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入高校網(wǎng)絡(luò)陣地，已是擺在我們面前亟待解決的重大課題。正是基于此，筆者以高校網(wǎng)絡(luò)新媒體的建設(shè)、管理實(shí)踐為研究視角，重點(diǎn)探討了如何進(jìn)一步發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用問題。
一、突出一個(gè)永恒主題
網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用發(fā)揮要始終突出一個(gè)永恒主題，這個(gè)主題就是大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的成長成才目標(biāo)。
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，依托網(wǎng)絡(luò)而生的諸多新媒體同樣具有這樣的“兩面性”。作為中國特色的社會(huì)主義大學(xué)，肩負(fù)著弘揚(yáng)主流價(jià)值、唱響主旋律的責(zé)任，其責(zé)任的落實(shí)和任務(wù)的推進(jìn)，必須借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段和各類新媒體的平臺，把充滿正能量、體現(xiàn)黨和國家辦學(xué)方針的思想內(nèi)容和精神內(nèi)核傳遞出去，覆蓋到廣大師生和干部職工群體?！捌饺震B(yǎng)兵需時(shí)用，閑時(shí)備糧急時(shí)須”，平時(shí)建好新媒體，使得積極健康的信息內(nèi)容源源不斷地通過這個(gè)渠道進(jìn)行傳播，讓受眾耳濡目染內(nèi)化于心，關(guān)鍵時(shí)刻“戰(zhàn)則必勝”，在第一時(shí)間能夠澄清視聽，化解矛盾，避免因一些人故意混淆視聽而致使矛盾升級或擴(kuò)大的態(tài)勢出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)思想陣地的爭奪是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不但需要我們及時(shí)搶占制高點(diǎn)，還需要守住守好這塊陣地，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀這面大旗在網(wǎng)絡(luò)新媒體的陣地上高高飄揚(yáng)，把廣大的知識分子凝聚在黨的旗幟下。比如，清華大學(xué)打造全方位網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)隊(duì)伍，積極整合媒體資源，促進(jìn)校園傳統(tǒng)媒體隊(duì)伍向全媒體隊(duì)伍轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)適應(yīng)能力更強(qiáng)的“兩棲”隊(duì)伍，推進(jìn)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)作品的創(chuàng)作和傳播，直面意識形態(tài)領(lǐng)域的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，針對師生思想困惑主動(dòng)發(fā)聲、及時(shí)發(fā)聲、有效發(fā)聲。東南大學(xué)積極探尋、充分挖掘、不斷拓展新媒體在宣傳思想工作中的積極作用，精心設(shè)計(jì)微言微語微話題并對師生進(jìn)行定向推送，巧妙利用新媒體的傳播方式和時(shí)尚便捷的閱讀習(xí)慣對師生開展理想信念教育，激勵(lì)廣大師生員工不斷進(jìn)取創(chuàng)新，努力追求卓越。
二、提高兩個(gè)群體素養(yǎng)
網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用發(fā)揮要始終提高兩個(gè)群體素養(yǎng)，即不斷提高教師的網(wǎng)絡(luò)工作能力和不斷加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。
教師和學(xué)生是高校的兩大群體，在應(yīng)用新媒體方面也是主力軍，所以要想發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)育人的作用，必須僅僅依靠這兩個(gè)群體。教書育人是教師的第一責(zé)任，教師的教學(xué)水平、科研素養(yǎng)、人格魅力對學(xué)生的影響是重大的，而其責(zé)任絕不限于“教書”，重點(diǎn)還是在“育人”，特別是做人、做事方面的思想引領(lǐng)和道德教育應(yīng)該貫穿于教育活動(dòng)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)中。教師身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師的特殊身份，使得他們在網(wǎng)絡(luò)新媒體上的言論往往更容易成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，所以高校有意識地引導(dǎo)和規(guī)范教師的網(wǎng)絡(luò)行為，選擇一些教師骨干加入到“網(wǎng)絡(luò)名師”的行列，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間、微信、微博等新媒體，在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生開展互動(dòng)和交流。高校輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍是“高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”[1]。除了傳統(tǒng)教育管理方式外，現(xiàn)今利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展思想教育和日常管理工作已經(jīng)成為輔導(dǎo)員和班主任的“家常便飯”，所以能否使用好網(wǎng)絡(luò)新媒體這個(gè)工具就成了考量思政隊(duì)伍工作水平的一個(gè)重要參考值。
大學(xué)生是思維非常活躍、對新鮮事物的接受速度和領(lǐng)悟力都很快的一個(gè)群體，也是高校接觸和使用網(wǎng)絡(luò)新媒體的最大的群體，無論是對新媒體的應(yīng)用程度還是依賴程度都有日益增強(qiáng)的趨勢，這為我們通過新媒體平臺開展各種思想教育活動(dòng)提供了諸多便利，但同時(shí)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)新媒體的多元化、個(gè)性化、快速性和開放性等特點(diǎn)，使得大學(xué)生的思想引領(lǐng)工作更具挑戰(zhàn)性。新媒體為網(wǎng)民搭建了自由發(fā)表意見的平臺，但隨之出現(xiàn)的信息碎片化、言論自由隨意和導(dǎo)向不明，甚至一些謠言、虛假和低俗內(nèi)容容易誘導(dǎo)一些年輕的大學(xué)生網(wǎng)民產(chǎn)生偏激和不理性、盲從與沖動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)行為。因此，培養(yǎng)一批成熟理性自律的大學(xué)生網(wǎng)民是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體助推大學(xué)生思想政治教育的有力抓手和重要渠道。筆者所在的電子科技大學(xué)重視學(xué)生網(wǎng)評員隊(duì)伍建設(shè)，選拔了數(shù)十名政治素質(zhì)過硬、敏銳度高、責(zé)任心強(qiáng)、文字功底好的學(xué)生骨干擔(dān)任網(wǎng)評員，他們平時(shí)緊密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，并在老師指導(dǎo)下圍繞熱點(diǎn)問題撰文發(fā)帖，積極引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)輿論，目前學(xué)生網(wǎng)評員已經(jīng)成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍的重要組成部分。
三、貼近三個(gè)有效載體
網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的作用發(fā)揮要始終貼近三個(gè)有效載體，即與學(xué)生緊密相關(guān)的知識學(xué)習(xí)、文化生活和思想情感。
學(xué)生以學(xué)為主，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和相關(guān)技能的提高是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵任務(wù)和學(xué)生成長成才的必備基礎(chǔ)條件。如果一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績總是不理想，很可能會(huì)挫傷他在校期間的成就感和自信心，久而久之勢必會(huì)影響其心理狀況。因此，通過各種途徑增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣、專業(yè)學(xué)習(xí)技能和學(xué)術(shù)科研水平，與高校開展的大學(xué)生思想教育工作不是“兩張皮”，恰恰是后者的一項(xiàng)非常核心的基礎(chǔ)性工作，而網(wǎng)絡(luò)新媒體則可在其中扮演很重要的角色。以筆者所在的電子科技大學(xué)為例，學(xué)校研發(fā)的“學(xué)生畫像”系統(tǒng)，實(shí)時(shí)抓取學(xué)生在校各類動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)整合、分析，挖掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，預(yù)測出學(xué)生的掛科危險(xiǎn)以及可能出現(xiàn)的“特殊狀況”，并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)引導(dǎo)。比如掛科預(yù)警可以從三個(gè)方面進(jìn)行分析：一是刻畫學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的規(guī)律性。如果某學(xué)生最近幾個(gè)月作息極不規(guī)律，那么他的成績就會(huì)有下滑的可能；二是分析課程相關(guān)性，先導(dǎo)課程的掌握程度對后續(xù)課程的成績有大的影響。如果某學(xué)生微積分（I）分?jǐn)?shù)在及格邊緣，那么后續(xù)課程微積分（II）就有較高的掛科可能性。三是計(jì)算學(xué)生在該課程上付出的精力。如果發(fā)現(xiàn)該生在圖書館從未借閱與微積分課程相關(guān)的圖書，那么他在該課上掛科的可能性會(huì)進(jìn)一步提高。依據(jù)這些分析，系統(tǒng)便可計(jì)算出學(xué)生的掛科可能性，類似于“微積分有80%的可能性掛科”這樣的信息就會(huì)推送給輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員介入督促和幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)的狀態(tài)。再例如，電子科技大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院開發(fā)的《成電MATH》微信訂閱號和同名新浪微博，專門開辟了《數(shù)學(xué)之美》《考研一戰(zhàn)到底》《有問必答》《名師點(diǎn)撥》等欄目，圍繞同學(xué)們在數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)問題提供指導(dǎo)和資訊服務(wù)。
［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育 可行性
現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展特別是互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，標(biāo)志著人類社會(huì)已邁進(jìn)“信息社會(huì)”“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”。網(wǎng)絡(luò)對人們的影響是全方位的，既有政治、經(jīng)濟(jì)方面的，又有科技文化、社會(huì)生活方面的。它在給人們帶來各種便利的同時(shí)，也對人們的思想觀念、行為方式產(chǎn)生了一些負(fù)面作用，為思想政治教育帶來了一系列的新情況和新課題。思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)展的要求，深入研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育的可行性，用其所長，遏其所短，努力探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新途徑、新舉措。
一、思想政治教育內(nèi)容的擴(kuò)展為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了實(shí)踐土壤
在網(wǎng)絡(luò)條件下，思想政治教育的主客體發(fā)生了變化、所處的環(huán)境顯著改變、實(shí)施的過程日趨復(fù)雜、面臨的問題接連涌現(xiàn)，這些因素或單獨(dú)作用于思想政治教育，或共同作用于思想政治教育，使得思想政治教育的內(nèi)容不斷擴(kuò)展。擴(kuò)展了的思想政治教育內(nèi)容反過來又為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論提供了廣闊的實(shí)踐空間和明確的檢驗(yàn)陣地。
1.網(wǎng)絡(luò)使思想政治教育內(nèi)容增加了信息和科技含量。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，擴(kuò)大了思想政治教育內(nèi)容的容量，最直接的表現(xiàn)就是信息含量和科技含量的增加。傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容和信息絕大多數(shù)來自教育主體，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息來源的渠道大為擴(kuò)展，信息內(nèi)容更為豐富，加之網(wǎng)絡(luò)信息較好地做到了思想性、知識性和趣味性的結(jié)合，更為人們所喜聞樂見，影響力更為直接和深遠(yuǎn)。思想政治教育必須認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)的這種作用，順應(yīng)環(huán)境變化的要求，努力利用網(wǎng)絡(luò)，把教育內(nèi)容融匯到網(wǎng)絡(luò)信息當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)將教育內(nèi)容灌輸給教育客體。從技術(shù)角度來看，網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸幾乎綜合了其他傳輸手段的所有優(yōu)點(diǎn)，它不僅可以傳輸文字和圖片，而且可以傳輸聲音和動(dòng)態(tài)畫面?？蓪⑺枷胝谓逃齼?nèi)容化抽象為具體、化枯燥為情趣、增強(qiáng)親和力和感染力。
2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想多元化問題是思想政治教育的新課題。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒有邊界的世界，全球各種不同的文化形態(tài)、思想觀念在這里匯集交織，它對各國意識形態(tài)領(lǐng)域的影響是巨大的。網(wǎng)絡(luò)信息的多元化傳播著不同的世界觀、價(jià)值觀和政治觀，網(wǎng)絡(luò)信息的共享性又使得不同的世界觀、價(jià)值觀和政治觀極易被思想政治教育客體所接觸。這種多元化迫使思想政治教育不斷調(diào)整和充實(shí)教育內(nèi)容，不斷改進(jìn)和更新教育內(nèi)容的承載方式。
3.網(wǎng)絡(luò)倫理成為思想政治教育的新內(nèi)容。道德是人格的核心，現(xiàn)實(shí)世界的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)塑造了人的道德品質(zhì)。在網(wǎng)絡(luò)交往中，人扮演著一種虛擬的角色，這種虛擬的角色具有個(gè)人性、匿名性、缺乏責(zé)任性和缺乏內(nèi)在統(tǒng)一性，雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中交往的平等性得到強(qiáng)化，但交往中必要的道德特征卻遭到弱化。與傳統(tǒng)意義上的交往相比，網(wǎng)絡(luò)交往中倫理道德的約束較小，人的劣根性具有了相對較好的成長空間。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)作為一次重大的科技革命也極大地推動(dòng)了社會(huì)道德的進(jìn)步，諸如自主精神、奉獻(xiàn)精神、自由和民主精神以及權(quán)利意識、平等意識等新的價(jià)值觀念與倫理精神也相應(yīng)產(chǎn)生，極大地豐富了人們的道德生活。優(yōu)秀的倫理精神和不良的道德行為與網(wǎng)絡(luò)相伴而生已經(jīng)為思想政治教育所關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)倫理正在成為思想政治教育的新內(nèi)容。
4.網(wǎng)絡(luò)心理教育和咨詢也是思想政治教育的組成部分。一切認(rèn)識活動(dòng)都是心理發(fā)生、發(fā)展的源泉，網(wǎng)絡(luò)從本質(zhì)上給人們提供了超時(shí)空的認(rèn)識工具，極大地拓寬了個(gè)體的認(rèn)識空間。然而，網(wǎng)絡(luò)中不同的文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范相互混雜，很可能會(huì)使人產(chǎn)生一些心理問題。如人們按照在網(wǎng)絡(luò)中習(xí)得的帶有濃厚異質(zhì)色彩的行為和觀念去理解、接觸現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí)，容易產(chǎn)生不被接受、不被理解的內(nèi)心焦灼，甚至誘發(fā)多種社會(huì)適應(yīng)不良癥，等等。另外，網(wǎng)絡(luò)上各種具有地域性、本位性的文化特質(zhì)和范式通過強(qiáng)大的輻射力和滲透力，使網(wǎng)絡(luò)中的人們經(jīng)常處于矛盾的價(jià)值選擇之中，從而影響了特定個(gè)體穩(wěn)定人格的形成。既然網(wǎng)絡(luò)給接觸它的人們造成心理上潛在的或顯性的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育自然應(yīng)對這一問題給予足夠的重視。
二、思想政治教育方法的更新為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了理論指導(dǎo)
網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來的不僅僅是負(fù)面影響，更多的還是能夠促進(jìn)思想政治教育發(fā)展的積極因素。網(wǎng)絡(luò)的共享性、開放性和互動(dòng)性等特性使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育在操作方法和實(shí)施手段方面有了更為廣闊的發(fā)展空間，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性給思想政治教育方法注入了形象、生動(dòng)、逼真的新活力。而網(wǎng)絡(luò)的一些負(fù)面影響也使得思想政治教育在應(yīng)對其挑戰(zhàn)的同時(shí)，自覺或不自覺地調(diào)整和改進(jìn)原有的教育方法，客觀上促進(jìn)了思想政治教育方法的改進(jìn)和提高。
1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法更趨交互性。由于網(wǎng)絡(luò)具有極強(qiáng)的互動(dòng)性，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，進(jìn)行思想政治教育活動(dòng)的主體和客體之間、主體與主體之間以及客體與客體之間的互動(dòng)性比現(xiàn)實(shí)空間要大得多。傳統(tǒng)的思想政治教育方法是主體與客體的面對面交流，而且是以主體為主導(dǎo)的灌輸教育為主，主客體之間的互動(dòng)很少，影響了思想政治教育的效果。而以網(wǎng)絡(luò)為載體進(jìn)行思想政治教育的方法則可以較好地解決這一問題，教育客體可以隨時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中有針對性地向多個(gè)思想政治教育網(wǎng)站咨詢問題，與多個(gè)有同樣問題的其他客體進(jìn)行探討和交流。這樣既疏通了思想政治教育主體與客體交流的渠道，增加了雙方以及多方交流的機(jī)會(huì)，也增強(qiáng)了思想政治教育客體接受教育的主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育主體將從“獨(dú)奏者”的角色過渡到“伴奏者”的角色，其任務(wù)從此不再是灌輸知識，而是幫助學(xué)生再現(xiàn)、組織和管理知識。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交互式的教育方法和多向交互的學(xué)習(xí)手段的出現(xiàn)，有利于思想政治教育進(jìn)一步深入。
2.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法更具綜合性?，F(xiàn)實(shí)空間中的思想政治教育相對單一，一般以灌輸式教育為主，示范和疏導(dǎo)為輔，不可能涉及教育客體的方方面面。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育主體可以把教育內(nèi)容融入網(wǎng)絡(luò)信息之中影響客體，可以開設(shè)思想政治教育網(wǎng)站教育客體，可以設(shè)立特定的虛擬模型啟發(fā)客體，也可以到相關(guān)論壇和聊天室中引導(dǎo)客體，還可以通過思想政治教育軟件熏陶客體。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育基本上改變了以往單一的教育方向，而以教育、引導(dǎo)、熏陶、啟發(fā)和交流溝通等多種方法一起作用于思想政治教育客體，全天候、多方位地施教于思想政治教育客體，具有更強(qiáng)的綜合性。
3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法更加立體化。傳統(tǒng)的思想政治教育雖然把因材施教作為一個(gè)重要指導(dǎo)原則，但在實(shí)踐中，由于人力、物力諸多因素的限制，這項(xiàng)原則并未得到很好的實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給人們的社會(huì)分層增添了新的內(nèi)容，按照與網(wǎng)絡(luò)關(guān)系的密切程度和對網(wǎng)絡(luò)所持的態(tài)度以及掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多少，可以把網(wǎng)民分為高層、中層、基層、浮層和外層等多個(gè)不同層次，這種分層實(shí)際上也是將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的客體進(jìn)行了分層。以此為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育主體可以明確地依據(jù)不同層次客體的特點(diǎn)，采用不同的方法進(jìn)行教育，如對待高層以疏導(dǎo)的方法為主，對待中層與基層以疏導(dǎo)和教育相結(jié)合的方法為主，對待浮層以教育和打擊的方法為主，對待外層則以灌輸?shù)姆椒橹?，等等。這樣，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育方法有了較強(qiáng)的層次性，因而更加立體化。
4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育方法更趨主體化。由于網(wǎng)絡(luò)使得思想政治教育客體的主體性增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育更加重視教育客體主體性的發(fā)揮。為適應(yīng)這一要求，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的許多方法都較之于現(xiàn)實(shí)空間有所不同，如借助網(wǎng)絡(luò)向教育客體提供思想政治教育信息并引導(dǎo)其正確選擇信息、提高道德修養(yǎng)、在網(wǎng)上提出特定論題并引發(fā)討論，等等，都在充分調(diào)動(dòng)客體的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。這種主體化的教育方法有利于思想政治教育客體在配合思想政治教育實(shí)施的過程中，變被動(dòng)性接受為選擇性內(nèi)化，從而提高教育實(shí)效。
三、思想政治教育途徑的拓展為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提供了技術(shù)支持
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行思想政治教育，必須針對環(huán)境的變化、教育內(nèi)容的變化和教育主客體的新特點(diǎn)，摸索和創(chuàng)造出新的教育方法，尋找好的教育途徑。教育必須與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，必須將傳統(tǒng)的思想政治教育方法現(xiàn)代化，為其所采用的哲學(xué)的、社會(huì)學(xué)的、心理的方法穿上現(xiàn)代科技的外衣。
1.多渠道思想政治教育信息，爭取最大化地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息空間。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)開放的空間，任何人都可以在上面信息；網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新的工具，思想政治教育一樣可以利用它；網(wǎng)絡(luò)又是一塊陣地，思想政治教育必須占領(lǐng)它。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育應(yīng)該利用一些機(jī)會(huì)盡可能多地信息，同時(shí)也可以將思想政治教育的內(nèi)容融匯到其他網(wǎng)絡(luò)信息之中，力爭讓更多的思想政治教育信息傳播給上網(wǎng)的人，爭取最大化地占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息空間。依據(jù)新聞傳播學(xué)的原理，大批量的同類信息一定會(huì)影響信息接受者的判斷，一定會(huì)對信息接受的思想和意識產(chǎn)生強(qiáng)化作用。
2.通過網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)引導(dǎo)和啟發(fā)思想政治教育客體。網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了思想政治教育主客體之間的互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育主客體直接面對面的交流已大為減少，但在虛擬空間通過網(wǎng)絡(luò)的主客體的交流卻是另外一種“面對面”。在這種網(wǎng)絡(luò)交流中，教育客體能更真實(shí)地向教育主體表達(dá)思想，教育主體也就能夠更具針對性地對客體進(jìn)行引導(dǎo)和教育。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治教育主體應(yīng)主動(dòng)與客體進(jìn)行網(wǎng)上交流，可以通過進(jìn)入聊天室和網(wǎng)絡(luò)論壇與眾多教育客體直接對話，可以通過QQ與個(gè)別教育客體進(jìn)行深入探討，也可以通過特定的主題引發(fā)教育客體的集體討論與思考。
3.研制和推廣新的思想政治教育軟件。新的思想政治教育軟件包括兩方面內(nèi)容：一是專門用于開展思想政治教育的軟件，二是包含有思想政治教育內(nèi)容的實(shí)用軟件。軟件對于使用者的影響是直接而明顯的，使用者在反復(fù)使用軟件的過程中，必然會(huì)逐漸認(rèn)可和接受軟件所包含的多種信息與觀念。例如許多游戲軟件中均包含有不同意識形態(tài)的內(nèi)容，使用者在玩游戲的同時(shí)，也在接受著游戲中的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的潛在教育。因此，思想政治教育主體可以開發(fā)趣味性和實(shí)用性較強(qiáng)的教育軟件，并加以大力推廣，讓更多的網(wǎng)民使用和認(rèn)可這些軟件，最終達(dá)到潛移默化地教育和影響網(wǎng)民的目的。
4.創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)站，建立思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系。網(wǎng)站對于網(wǎng)民的作用不可小視，好的網(wǎng)站和點(diǎn)擊率高的網(wǎng)站一定會(huì)給受眾以持久的影響。創(chuàng)建思想政治教育網(wǎng)站并以之為陣地開展思想政治教育，拓展了空間，延伸了時(shí)間，擴(kuò)大了覆蓋面，提高了時(shí)效性，解決了部分“空白點(diǎn)”和“盲區(qū)”的問題，大大增強(qiáng)了思想政治教育的影響力、滲透力和感召力。目前，諸如“紅色網(wǎng)站”“馬克思之家”“紅色中國”等思想教育及理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站相繼建立，已逐漸形成了一股網(wǎng)上思想政治教育的聲音和一塊陣地。
［參考文獻(xiàn)］
關(guān)鍵詞 思想政治教育 “自由式”教學(xué)方式 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)發(fā)展
中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
College Students' Ideological and Political Education Mode
Characteristics Based on Network Perspective
HUANG He
（School of Foreign Languages， Hechi University， Yizhou， Guangxi 546300）
Abstract Relying on the development of network technology， the current began to focus on launching the "freestyle" way of teaching ideological and political education， this is different from the traditional teaching "classroom" model of ideological and political education， not simply extend the network to become its teaching. Ideological and Political Education Development Network reflects the freedom， equality， self-education interactive features to the ideological and political conventions of the limit can be related to the network as a measure of teaching effectiveness， and the ideological and political education resources available for consumer education as netizens important reference information selection. Produce a more diverse ideological and political teaching effectiveness through such interactive way， and act on the recipients of the ideological and political ideas， attitudes， psychological and aesthetic standards. Stage reflects the significant ideological and political education and political characteristics of the surface structure of ideological education of college students， this will show more features in the future development of teaching.
Key words ideological and political education； "freestyle" teaching mode； network teaching development
1 自我教育是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要目標(biāo)
伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，已經(jīng)深遠(yuǎn)地影響和改變大學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和行為，也在客觀上嚴(yán)重沖擊著高校傳統(tǒng)教育領(lǐng)域。大學(xué)生思想政治教育中采用“自由式”教學(xué)方式凸顯出自我教育的思想。這也就意味著網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生尋獲政治信仰和思想追求的重要媒介，并可以進(jìn)行自適應(yīng)性學(xué)習(xí)，為日常相關(guān)課程的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
通過教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證， 大學(xué)生思想政治教育中采用“課堂式”教學(xué)方式能深化提升教學(xué)內(nèi)容的深層次理解，對學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生受用終身的思想引導(dǎo)作用。但與此同時(shí)需要關(guān)注的是，選擇課堂式教學(xué)方式，將會(huì)成為應(yīng)試教育的物化發(fā)展，注重知識的灌輸性教育。大學(xué)生思想政治“課堂式”教育會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生思維的巨大影響，成為成年人思維成熟的重要標(biāo)志。
大學(xué)生思想政治教育中采用“自由式”教育方式能更有效率地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，客觀上會(huì)起到輔助自我教育的作用。大學(xué)生有著自我意識，所以“自由式”教育體系會(huì)促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的“表層結(jié)構(gòu)”發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)可以提供思想政治教學(xué)資源，但不具備科學(xué)性和系統(tǒng)化。所以，需要引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行思想政治教育的“深層結(jié)構(gòu)”拓展。
大學(xué)生思想政治“自由式”教育方式更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我體悟和對知識深層次的理解，要結(jié)合學(xué)生自身的思維和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)?！罢n堂式”教學(xué)方式可以解決知識學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題，“自由式”教學(xué)方式能夠提升學(xué)習(xí)的體驗(yàn)度，也能夠緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。故此，二者的搭配融合，可以顯著提升教學(xué)的實(shí)際效果。
2 “平等”是網(wǎng)絡(luò)思想政治主客體關(guān)系與交流的核心
經(jīng)過對比研究表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)中“自由式”和“課堂式”存在著顯著的不同，前者側(cè)重于教學(xué)活動(dòng)的師生主客體互動(dòng)，后者偏重于教學(xué)主體的自由選擇性，表現(xiàn)為思想政治教育網(wǎng)絡(luò)資源的提供者和使用者的關(guān)聯(lián)，這也就表明是在平等的情況下，沒有時(shí)空限制的狀況下，進(jìn)行個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，其根本變化體現(xiàn)在教學(xué)主客體關(guān)系的改變。簡單地講，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在淡化“教育者”與“受教育者”的關(guān)系，更注重教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)中的共同認(rèn)知效果，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中凸顯出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)客體的平等關(guān)系，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的自由性。
依托于網(wǎng)絡(luò)媒介的思想政治教育活動(dòng)，其開展的途徑是網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊和網(wǎng)絡(luò)信息了解，面對的教學(xué)對象是具有上網(wǎng)需求的大學(xué)生。此種方式的教學(xué)內(nèi)容不具備“課堂式”教學(xué)的價(jià)值指向性，能夠在很大程度上滿足學(xué)生的好奇心和資訊的獲取。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更是呈現(xiàn)出市場化中的供應(yīng)商與消費(fèi)者間的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源更是體現(xiàn)出信息商品資源的特征。
思想政治教育網(wǎng)上進(jìn)行的同時(shí)，沒有明確的界限劃分交流的主客體，體現(xiàn)出具有互動(dòng)平等關(guān)系的網(wǎng)民交流。在彼此均認(rèn)同的狀態(tài)下進(jìn)行信息交流和資源交換。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中根據(jù)“課堂式”思想政治教育的指導(dǎo)和規(guī)范，以此作為海量網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源獲取和整理的原則。從中可以發(fā)掘出，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的自由化選擇難度要大于現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式，它的體驗(yàn)過程和了解內(nèi)容更具有復(fù)雜性，需要對思想政治教育資源進(jìn)行內(nèi)化處理，才能將其轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胝谓虒W(xué)內(nèi)容。需要在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，并進(jìn)行知識的轉(zhuǎn)移，并輔助“課堂式”教學(xué)內(nèi)容開展。
3 “思想政治可公約性極限”是網(wǎng)絡(luò)思政活動(dòng)的突出特征
現(xiàn)在闡釋思想政治可公約性極限的概念，它主要是指網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中滿足主客體之間達(dá)到共識、共鳴效用的極底限閾值條件。其中需要參考的要素很多領(lǐng)域，并以此作為思想政治觀點(diǎn)引導(dǎo)的有效途徑和媒介。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不同于現(xiàn)實(shí)空間，具有開放性、多元化和資訊豐富等特點(diǎn)，它也成為思想政治活動(dòng)的中介。網(wǎng)絡(luò)成為其思想政治教育資源的創(chuàng)造者，從某種意義上顯現(xiàn)出教育主體的特征，它具有多樣性的內(nèi)容和機(jī)構(gòu)體系，分為群體性主體和個(gè)體性主體兩大類型。與之相對應(yīng)的是，網(wǎng)絡(luò)思想政治活動(dòng)的客體具有單一特征。這也就造成信息交流的非對稱性，大學(xué)生面對海量網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源，會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)思想政治綜合征。因?yàn)檫x擇太多，所以產(chǎn)生困惑，表現(xiàn)出明顯的“青蛙效應(yīng)”這一傳播學(xué)現(xiàn)象。
網(wǎng)絡(luò)思想政治主體扮演著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源生產(chǎn)者的角色，需要對網(wǎng)絡(luò)思想政治活動(dòng)客體產(chǎn)生行之有效的影響，才能達(dá)成信息資源的交流和交換。為了顯著提升內(nèi)容的興趣和關(guān)注點(diǎn)，需要在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想教育資源分享的同時(shí)融合娛樂化效果?？陀^上是需要隱藏其思想政治價(jià)值觀，要以點(diǎn)擊率的形式表現(xiàn)出交流的頻率，作為效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
網(wǎng)絡(luò)思想政治信仰具備著網(wǎng)絡(luò)化的特征，它成為現(xiàn)實(shí)生活空間中思想政治信念的網(wǎng)絡(luò)形式延伸，具有思想沖擊的特點(diǎn)。但以網(wǎng)絡(luò)載體表現(xiàn)出來的思想政治信仰不代表傳播媒介的主觀觀點(diǎn)，在“自由式”思想政治教育資源中顯現(xiàn)出“平等”的特征和理念。這與“課堂式”教學(xué)理念中的思想政治信仰唯一化的表現(xiàn)形式差距顯著，“課堂式”思想政治教學(xué)體現(xiàn)出單一主體和眾多客體，“自由式”思想政治學(xué)習(xí)體現(xiàn)出眾多主體和單一客體（網(wǎng)民）。
4 “可消費(fèi)性”是網(wǎng)絡(luò)思想政治的效果生成的基礎(chǔ)
“認(rèn)同”和“共鳴”成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)的主導(dǎo)性機(jī)制，也是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的根本保障，需要網(wǎng)民先進(jìn)行自我說服，體現(xiàn)出網(wǎng)民的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體關(guān)系體現(xiàn)出“生產(chǎn)者”和“消費(fèi)者”的互動(dòng)。所以進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須要保障教育資源的有效性和需求性，通過此種方式可以獲取更大限度的網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)效果。
“課堂式”思想政治教育活動(dòng)體現(xiàn)出知識灌輸?shù)奶卣?。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)體現(xiàn)出雙向選擇和使用價(jià)值的商品交換。或者換個(gè)角度進(jìn)行思考，網(wǎng)民關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品可消費(fèi)性，尋求最大化價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)思想政治資源，這也成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的特征。
網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)體現(xiàn)出廣泛性、多元化的自由特點(diǎn)，根據(jù)網(wǎng)民自身的需求尋找最適合的思想政治資源產(chǎn)品。在互動(dòng)中體現(xiàn)出高及時(shí)性特征，客觀上也展示出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育產(chǎn)生的“表層結(jié)構(gòu)”教學(xué)效果。
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有長期教學(xué)的持續(xù)性，這會(huì)對網(wǎng)絡(luò)信息的“及時(shí)性”產(chǎn)生影響。在選擇網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)，假如缺乏系統(tǒng)性的構(gòu)建，將會(huì)產(chǎn)生“青蛙效應(yīng)”的傳播現(xiàn)象。
5 網(wǎng)絡(luò)思想政治對大學(xué)生網(wǎng)民思想政治“表層結(jié)構(gòu)”影響的效果特征
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在給網(wǎng)民帶來“表層結(jié)構(gòu)”教育的同時(shí)，也會(huì)對網(wǎng)民思想政治理念產(chǎn)生影響，具有及時(shí)性的感情沖動(dòng)元素。它也包含著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對網(wǎng)民思想政治思維的影響效應(yīng)。
大學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)，其提供多元化的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源，并以生產(chǎn)者的角色作用于網(wǎng)民的思維。實(shí)際上思想政治態(tài)度是體現(xiàn)出個(gè)人的思想政治價(jià)值內(nèi)涵，它作為教育資源更是會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源更是體現(xiàn)出思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)的特征，也會(huì)對其產(chǎn)生新式潛移默化的影響。
在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)時(shí)，要注重相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源的娛樂性，它是指通過網(wǎng)絡(luò)化的包裝形式，將思想政治教育資源進(jìn)行娛樂化信息處理，使其在教學(xué)中能夠達(dá)到情感互動(dòng)的教學(xué)效果。這也體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的可消費(fèi)性，能提升點(diǎn)擊率，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。但需要注重其中可能會(huì)產(chǎn)生的娛樂心理依賴性，要進(jìn)行相關(guān)的心理解析處理。
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要注重其網(wǎng)絡(luò)思想政治產(chǎn)品的美化處理，要能夠充分滿足網(wǎng)民的審美價(jià)值觀。它有著自由感特征的展示，并通過思想政治的思考權(quán)力、話語權(quán)力以及批判權(quán)力等方式展現(xiàn)出自由式體驗(yàn)思想政治教學(xué)的特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)遷移式教學(xué)方式中，能夠體現(xiàn)出思想政治教育審美和控制的雙重性作用。
網(wǎng)民更熱衷于實(shí)時(shí)熱點(diǎn)問題，關(guān)注焦點(diǎn)信息。這成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源產(chǎn)生轟動(dòng)性效果的內(nèi)在保障，也能更深入地展示出網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特色。采用先入為主的方式，讓大學(xué)生用更高的熱情關(guān)注思想政治教育內(nèi)容，更有效地讓雙方在此進(jìn)程中達(dá)成良好的共識和認(rèn)同。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨，深刻地改變著思想政治教育活動(dòng)的開展。網(wǎng)絡(luò)“自由式”思想政治教育更是體現(xiàn)出“表層結(jié)構(gòu)”的教學(xué)特色。所以，在未來的教學(xué)中，需要將“課堂式”思想政治教育方式和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方式相融合。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)預(yù)警；高校思想政治教育；教育方式
一、基于互聯(lián)網(wǎng)預(yù)警的高校思想政治教育面臨的問題
1.網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍缺失?；诨ヂ?lián)網(wǎng)預(yù)警的高校思想政治教育需要高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍來實(shí)施，但是在實(shí)際的教育中，許多高校都沒有專門的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍，無法凸顯互聯(lián)網(wǎng)預(yù)警的強(qiáng)大作用，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一個(gè)方面是高校思政教育者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平不夠。高校思政教育者是思想政治教育的主要工作者，但是許多思政工作者都不了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，無法完成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。第二個(gè)方面是高校思政教育者網(wǎng)絡(luò)思想政治教育經(jīng)驗(yàn)不足。高校思政教育者大多是第一次從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，不了解互聯(lián)網(wǎng)預(yù)警的工作機(jī)制，不能發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大教育作用。第三個(gè)方面是高校思政教育者意識陳舊。高校思政教育者受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，不了解互聯(lián)網(wǎng)預(yù)警的實(shí)際作用，只知道利用思想政治課程傳遞知識。2.高校思想政治教育保障機(jī)制缺失。基于互聯(lián)網(wǎng)預(yù)警的高校思想政治教育是一個(gè)有秩序的教育過程，需要保障機(jī)制來維持其秩序。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，許多學(xué)校都缺失保障機(jī)制，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一個(gè)方面是互聯(lián)網(wǎng)預(yù)警評估機(jī)制缺失。評估機(jī)制是檢測思政教育者教學(xué)效果的系統(tǒng)，它的缺失不僅讓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育無法凸顯價(jià)值，也讓思政教育者產(chǎn)生了消極的工作態(tài)度。第二個(gè)方面是互聯(lián)網(wǎng)預(yù)警調(diào)控機(jī)制缺失。調(diào)控機(jī)制是保障網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在任何情況下都能發(fā)揮出作用的系統(tǒng)，它的缺失會(huì)讓思想政治教育內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律不符，從而引發(fā)教學(xué)質(zhì)量下降問題。第三個(gè)方面是互聯(lián)網(wǎng)預(yù)警鼓勵(lì)機(jī)制缺失。鼓勵(lì)機(jī)制是提升思政工作者工作熱情的系統(tǒng)，它的缺失會(huì)降低思政工作者的工作積極性。3.高校學(xué)生思想和行為問題。高校學(xué)生作為思想政治教育的主體，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與到思想政治教育活動(dòng)之中。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生的思想和行為都存在著問題，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一個(gè)方面是學(xué)生的思想問題。高校學(xué)生相對于其他階段的學(xué)生來說，思維能力和判斷力有所提升，但是互聯(lián)網(wǎng)中的信息較為繁雜，這就給高校學(xué)生的思想帶來了一定沖擊，影響了學(xué)生的思維發(fā)展。第二個(gè)方面是學(xué)生的行為問題。高校學(xué)生的行為主要受思想影響，而高校學(xué)生的思想容易受到網(wǎng)絡(luò)有害信息侵害，這就造成了高校學(xué)生行為錯(cuò)誤現(xiàn)象，不僅影響自己發(fā)展，而且影響他人發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；挑戰(zhàn)；解決路徑
高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展與運(yùn)用，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的必然，是新形勢下思想政治教育工作的創(chuàng)新，也是思想政治教育工作面對著難以解決的老問題。面對網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的發(fā)展趨勢，高校思想政治教育工作者必須認(rèn)真分析其面臨的挑戰(zhàn)，有針對性地提出解決辦法，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的意識，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
當(dāng)前我國已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化和信息化社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展給高校思想政治教育工作帶來機(jī)遇的同時(shí)，也造成了很大的挑戰(zhàn)。
第一，西方文化思潮的入侵。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，消除了文化傳播和交流的地理與時(shí)空障礙，文化全球化通過網(wǎng)絡(luò)得以實(shí)現(xiàn)，中西方文化在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)現(xiàn)了碰撞和交流。然而，西方文化在網(wǎng)上明顯占有技術(shù)優(yōu)勢，西方發(fā)達(dá)的資本主義國家借助先進(jìn)科學(xué)技術(shù)推行西方的政治觀、文化觀、價(jià)值觀。一些資本主義國家憑借其信息強(qiáng)勢，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行政治觀念的滲透，宣揚(yáng)文化霸權(quán)主義、文化殖民主義，滲透其資本主義思想。
第二，負(fù)面網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的侵害。網(wǎng)絡(luò)既是一個(gè)信息寶庫，又是一個(gè)信息的垃圾場。學(xué)術(shù)信息、娛樂信息、經(jīng)濟(jì)信息等各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使得網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，對大學(xué)生毒害很深。近年來，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為融黃、制黃、販黃的主要載體，網(wǎng)絡(luò)文化中的黃色的、不健康的東西十分容易破壞青年大學(xué)生固有的道德觀、價(jià)值觀和文化觀，從而毒害他們，使其陷入泥潭而不能自拔。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是一個(gè)缺少規(guī)范且難以實(shí)現(xiàn)規(guī)范制約的社會(huì)，這無疑給高校思想政治教育工作帶來了難度。
第三，復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對寬松自由，并且比較復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)輿論的作用越來越大，部分心理發(fā)展水平未完全成熟的大學(xué)生在迷茫中沉湎于相對自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，這些大學(xué)生不自覺地放松了自我的道德約束，導(dǎo)致其道德責(zé)任感的削弱和自由意識的泛濫。大學(xué)生若沒有相當(dāng)?shù)蔫b別能力和道德約束力，面對網(wǎng)上令人眼花繚亂的誘惑，將會(huì)受到極大的考驗(yàn)和巨大的沖擊。由此引起的大學(xué)生道德失范問題和違法犯罪問題也愈來愈重，這必須引起高校思想政治教育工作者的高度重視。
第四，對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過度依賴。當(dāng)代大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等各方面的壓力，一些壓力較大的學(xué)生選擇在網(wǎng)絡(luò)世界中尋找自我。同時(shí)，由于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速，手機(jī)上網(wǎng)與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)游戲儼然已經(jīng)成為大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)最主要的兩項(xiàng)內(nèi)容。大學(xué)生花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超限，這些網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生沉迷于虛擬世界無法自拔，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)生活，這些學(xué)生也漸漸與同學(xué)、社會(huì)疏遠(yuǎn)，產(chǎn)生了孤獨(dú)、自閉、消沉的情緒。
二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實(shí)現(xiàn)路徑
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育無疑成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。面對網(wǎng)絡(luò)帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高校思想政治教育的特殊歷史使命要求它始終站在時(shí)代和科技的前沿，掌握網(wǎng)上思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，努力探索與開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新局面。
第一，明確網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的地位。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的網(wǎng)絡(luò)化是思想政治教育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)展的要求，是提高高校思想政治教育工作實(shí)效性的必要方法和手段。要擺正并且突出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育擺在思想政治教育工作中的地位，同時(shí)增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的吸引力，提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息在網(wǎng)絡(luò)中占有率，在形式上要廣泛運(yùn)用各種常用網(wǎng)絡(luò)溝通工具，實(shí)現(xiàn)師生在線互動(dòng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對性和實(shí)效性。
第二，建立高素質(zhì)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍。建立高素質(zhì)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍，是確保大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作順利開展的重要條件。高校應(yīng)建立包括網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論研究者、專職輔導(dǎo)員、網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員等在內(nèi)的工作團(tuán)隊(duì)。要提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)技能，使其能夠熟練運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)工具收集、處理和傳遞網(wǎng)絡(luò)輿情信息，切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的主動(dòng)性和前瞻性，化解輿情危機(jī)和引導(dǎo)輿情的完善發(fā)展。
第三，完善和健全網(wǎng)絡(luò)管理制度。要完善網(wǎng)上信息審查過濾制度，依法規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為。要營造一個(gè)完備的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管系統(tǒng)，實(shí)行校園網(wǎng)IP地址實(shí)名登記，校園BBS或貼吧實(shí)名注冊、新聞實(shí)名點(diǎn)評等措施，努力規(guī)范校園網(wǎng)絡(luò)秩序，提高大學(xué)生的責(zé)任感和誠信度，有效規(guī)避網(wǎng)絡(luò)信息匿名造成的不實(shí)信息和偏激言論的出現(xiàn)。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)安全知識教育，提高大學(xué)生政治鑒別力和網(wǎng)絡(luò)文化分辨力，抵制低俗文化、落后文化在網(wǎng)絡(luò)上蔓延。
總之，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展為高校思想政治教育工作帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)也提出來新的挑戰(zhàn)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，是高校思想政治教育工作適應(yīng)新形勢的必然要求，也是解決思想政治教育的一個(gè)轉(zhuǎn)變。今后，我們應(yīng)積極探索網(wǎng)絡(luò)條件下大學(xué)生思想教育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)路思想政治教育。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘭春麗.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高校思想政治教育研究[D].遼寧師范大學(xué)2002年版.
關(guān)鍵詞：思想政治教育；電子商務(wù)；網(wǎng)絡(luò)犯罪
第一章電子商務(wù)環(huán)境下加強(qiáng)思想政治教育的重要意義
一、思想政治教育概述
的辯證唯物主義和歷史唯物主義的創(chuàng)立，為我們科學(xué)地揭示思想政治教育的本質(zhì)，提供了理論依據(jù)和科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)。
（一）思想政治教育的概念
思想政治教育是隨著思想政治教育學(xué)科的建立和發(fā)展逐漸演變出來的。所謂思想政治教育，就是指一定的階級、政治集團(tuán)、社會(huì)群體遵循人們思想品德形成發(fā)展規(guī)律，有目的地對人們施加干預(yù)和影響，以期待其轉(zhuǎn)變思想觀念，塑造人們的道德品德，預(yù)期指導(dǎo)人們行為的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育是一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是以教育為中心的實(shí)踐活動(dòng)。主要以政治教育和思想教育為重點(diǎn)，也包括法制教育、道德教育、人性教育、倫理教育等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
（二）思想政治教育的本質(zhì)
馬克思曾經(jīng)指出：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”。思想政治教育也不例外，也需要通過實(shí)踐才能顯現(xiàn)出思想政治教育的價(jià)值，才能使“內(nèi)化的人的品質(zhì)”發(fā)揮作用。思想政治教育的實(shí)踐性主要表現(xiàn)在人的思想品質(zhì)的改變，這也是實(shí)踐中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是對思想政治教育作用的體現(xiàn)和證明。實(shí)踐性是思想政治教育的本質(zhì)屬性，思想政治教育的教育對象是現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中具體的人，切合實(shí)際地對這些具體的人開展教育，提高其思想政治水平和素養(yǎng)。
（三）思想政治教育的價(jià)值
認(rèn)為，應(yīng)該從主客體的角度來考察價(jià)值，認(rèn)為價(jià)值產(chǎn)生于人與外物的關(guān)系，外物作為客體滿足了主體人的需求，就產(chǎn)生了價(jià)值。思想政治教育的價(jià)值是人和社會(huì)在實(shí)踐活動(dòng)中，以思想政治教育的存在和性質(zhì)來滿足主體人和社會(huì)的發(fā)展需要。思想政治教育對于主體的人、社會(huì)具有導(dǎo)向價(jià)值，把人們的思想和行為引領(lǐng)到符合社會(huì)發(fā)展要求的正確的方向上來。思想政治教育具有動(dòng)力價(jià)值，能夠充分調(diào)動(dòng)人們的能動(dòng)性，激發(fā)人們的精神動(dòng)力。還可以塑造主體人的人格，規(guī)范人們的思想行為。對于社會(huì)而言，思想政治教育對經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)具有一定的價(jià)值。
二、思想政治教育在電子商務(wù)環(huán)境中的重要性
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展，思想政治教育有了新的發(fā)展領(lǐng)域和拓展空間，同時(shí)也提出了許多困難和挑戰(zhàn)。電子商務(wù)的發(fā)展需要思想政治教育的引導(dǎo)和規(guī)范。我們不僅需要結(jié)合傳統(tǒng)的思想政治教育理念，更必須將思想政治教育同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)際相結(jié)合，準(zhǔn)確把握電子商務(wù)活動(dòng)中的現(xiàn)狀和問題，有針對性地施加干預(yù)和引導(dǎo)，才能更好的作用于實(shí)踐。
（一）電子商務(wù)的現(xiàn)狀和主要問題
網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使得中國的電子商務(wù)也迅速發(fā)展起來，越來越多的人們進(jìn)入到網(wǎng)絡(luò)購物時(shí)代，享受網(wǎng)絡(luò)購物的方便、快捷與暢快。全國電子商務(wù)交易總額都在逐年增加，參與電子商務(wù)的企業(yè)和個(gè)人也在增多。電子商務(wù)作為一種建立在信息技術(shù)平臺上的先進(jìn)的商務(wù)活動(dòng)方式，有著良好的發(fā)展前景。然而，我國的電子商務(wù)還處于發(fā)展階段，各方面的法律和制度等因素還不完善，層出不窮的問題也是逐漸暴露在電子商務(wù)活動(dòng)中。諸如網(wǎng)絡(luò)詐騙，非法虛假交易，個(gè)人信息丟失，不良競爭等問題越來越突出。同時(shí)，電子商務(wù)環(huán)境本身也存在許多不足，諸如在管理上的技術(shù)受限，電子支付問題，以及電子商務(wù)法律法規(guī)不完善等。
（二）思想政治教育在電子商務(wù)中的重要作用
在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境的沖擊下，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為信息傳播中的重要角色。大量的網(wǎng)絡(luò)信息充斥著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，也時(shí)時(shí)刻刻在影響著網(wǎng)民們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在電子商務(wù)活動(dòng)中問題層出不窮，法律法規(guī)和制度還不完善等情況下，思想政治教育有必要及時(shí)介入，把握網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)的特殊性積極開展思想政治教育工作，有利于網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。
在電子商務(wù)活動(dòng)中，除了我們需要在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上保障電子商務(wù)交易流程的安全通暢，人們還需要有一個(gè)正確的價(jià)值觀。不勞而獲的思想導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)病毒時(shí)刻潛伏在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中；欺詐欺騙等行為也同樣制約著電子商務(wù)的發(fā)展；虛假的信息、誠信的缺失也是制約電子商務(wù)發(fā)展的一個(gè)重要方面。這些思想層面的問題，需要我們加大思想政治教育的力度，引導(dǎo)網(wǎng)民有一個(gè)正確的價(jià)值觀，干預(yù)網(wǎng)絡(luò)欺騙以及誠信缺失的虛假交易等行為。同時(shí)也需要對參與電子商務(wù)活動(dòng)的人們提供一些網(wǎng)絡(luò)交易知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，減少不必要的損失。思想政治教育對于電子商務(wù)活動(dòng)的健康發(fā)展具有重要的引導(dǎo)和規(guī)范作用。
第二章加強(qiáng)思想政治教育作用于電子商務(wù)的對策分析
在《導(dǎo)言》中，馬克思有這樣一段論述：“批判的武器當(dāng)然不能代替武器的批判，物質(zhì)的力量只能用物質(zhì)力量來摧毀；但是理論一經(jīng)掌握群眾，也會(huì)變成物質(zhì)力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是要抓住事物的根本。但是人的根本就是人本身?！彼枷胝谓逃邆湔f服人的理論，理論沒有很好地實(shí)踐，學(xué)習(xí)、宣傳和教育沒有落到實(shí)處，層出不窮的問題就證明思想沒有被人們所內(nèi)化。
結(jié)合當(dāng)前電子商務(wù)環(huán)境的實(shí)際，我們應(yīng)該高度重視思想政治教育，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育使之更好地作用于網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)。提高網(wǎng)民的思想素質(zhì)和覺悟，創(chuàng)造性的開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，以幫助廣大網(wǎng)民樹立正確的價(jià)值觀，使電子商務(wù)活動(dòng)能夠健康有序地開展。
一、本質(zhì)論：引導(dǎo)理，干預(yù)網(wǎng)絡(luò)犯罪
網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、言論自由、信息泛濫等特性，很多網(wǎng)民對于處于新奇等原因?qū)τ诰W(wǎng)絡(luò)沒有正確的認(rèn)識。作為思想政治教育，我們應(yīng)該利用思想政治教育的理論，引導(dǎo)人們正確的認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，理性的使用網(wǎng)絡(luò)。利用網(wǎng)絡(luò)普及相關(guān)法律法規(guī)，干預(yù)人們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙，欺騙，散布虛假信息和言論等違法犯罪行為。另外，我們也需要利用網(wǎng)絡(luò)的一些優(yōu)勢，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，加大創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式，從而規(guī)范和引導(dǎo)人們理性使用網(wǎng)絡(luò)。
開展深入、細(xì)致的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，對于調(diào)查所獲得的資料歸納總結(jié)，具體問題具體分析，理論聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真研究符合電子商務(wù)環(huán)境的思想政治教育，從而有計(jì)劃、有目的、有組織的施加影響和干預(yù)，營造一個(gè)良好健康的電子商務(wù)運(yùn)行環(huán)境。
二、價(jià)值論：樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)持誠實(shí)守信
人們的價(jià)值觀念不是一實(shí)行思想政治教育就能得到所要達(dá)到的效果，思想政治教育具有階段性、滲透性的特點(diǎn)，我們不能急于求成，需要一個(gè)潛移默化的教化過程。我們要長期教育、指導(dǎo)人們樹立正確的價(jià)值觀，加大能夠?qū)θ藗儍r(jià)值觀正確引導(dǎo)的思想政治教育的宣傳力度。積極開展誠實(shí)守信的教育，青少年是使用網(wǎng)絡(luò)主力軍，要從小就教導(dǎo)他們形成誠實(shí)守信的良好品質(zhì)。尤其在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息大雜燴，觀念復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，更應(yīng)該加強(qiáng)對青少年價(jià)值觀念、誠實(shí)守信等方面的教育。
總之，思想政治教育要做到正確的引導(dǎo)、導(dǎo)向和規(guī)范作用，堅(jiān)持實(shí)事求是，按照客觀規(guī)律看待事物、辦事情，幫助人們提升個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。從而，電子商務(wù)活動(dòng)也能夠得到穩(wěn)步發(fā)展。（作者單位：南京理工大學(xué)）
參考文獻(xiàn)
[1]《馬克思恩格斯選集》第1卷，北京：人民出版社，1995.
[2]張耀燦主編：《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》 ，北京：高等教育出版社，2007
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思想政治教育；大學(xué)生
當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)對社會(huì)各個(gè)方面都產(chǎn)生著深刻的影響，信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)媒介是一個(gè)傳播思想的重要平臺。當(dāng)代大學(xué)生是一個(gè)思想活躍的群體、是一個(gè)既受教育又受環(huán)境影響的群體。大學(xué)階段是學(xué)生思想成熟的重要階段，是道德學(xué)習(xí)和道德建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。網(wǎng)絡(luò)對對這一群體的思想觀念、價(jià)值取向、行為習(xí)慣以及個(gè)性心理都起著不可估量的引導(dǎo)作用。因此，網(wǎng)絡(luò)教育是大學(xué)生思想政治教育中的重要內(nèi)容，不斷探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育中存在的問題并不斷加以解決，對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，提高大學(xué)生思想政治教育水平具有重要意義。
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的意義
（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育是高校人才目標(biāo)培養(yǎng)的需要
培養(yǎng)什么樣的人以及如何培養(yǎng)人的問題是我國社會(huì)主義教育事業(yè)必須解決好的根本問題，大學(xué)生思想政治教育是遵循大學(xué)生思想行為形成和發(fā)展的規(guī)律，不斷提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)、完善大學(xué)生人格、解決各大學(xué)生各類思想問題的教育實(shí)踐。是確保黨和人民的事業(yè)代代相傳，是實(shí)現(xiàn)中華民族奮斗目標(biāo)的重要保證。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生思想政治教育工作提供了一個(gè)嶄新的平臺，新一代大學(xué)生追求平等、自由，對社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，網(wǎng)絡(luò)為這種價(jià)值觀提供了實(shí)現(xiàn)的空間。新一代大學(xué)生成熟、理性，但是他們在現(xiàn)實(shí)中也避免不了產(chǎn)生困惑，甚至錯(cuò)誤的人生觀，因此利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)高校思想政治教育工作，堅(jiān)持以馬列主義、思想、中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。
（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育是建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的需要
社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是以為指導(dǎo)思想，中國特色社會(huì)主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，是全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的傳播離不開網(wǎng)絡(luò)媒體的支持，網(wǎng)絡(luò)媒體作為一種具有巨大影響力的傳播媒介，已經(jīng)成為一種重要的宣傳手段。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，是建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系的需要。因?yàn)榇髮W(xué)不僅是知識創(chuàng)新，文化傳承的重要場所，也是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地。因此，要將建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到大學(xué)生思想政治教育全過程，讓社會(huì)主義核心價(jià)值體系成為網(wǎng)絡(luò)的主流聲音。
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想教育的內(nèi)涵
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育是傳統(tǒng)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的教育實(shí)踐活動(dòng)，是傳統(tǒng)思想政治教育在互聯(lián)網(wǎng)上的延伸和發(fā)展，是思想政治教育的一種現(xiàn)代化方式。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體的思想政治教育是利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性進(jìn)行的教育實(shí)踐，通過潛移默化的引導(dǎo)使受教育者更加容易接受。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育偏重于思想觀念的灌輸和道德的說教，受教育者處于被動(dòng)的接受地位，思想政治教育環(huán)境簡單，形式枯燥。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展打破了傳統(tǒng)思想政治教育的局限性，網(wǎng)絡(luò)媒介這一獨(dú)特的優(yōu)勢使大學(xué)生思想政治教育發(fā)生了新的變化，它改變了大學(xué)思想政治教育的觀念、內(nèi)容、形式以及方法，使大學(xué)生思想政治教育進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。
三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題
（一）對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育發(fā)展認(rèn)識不夠深刻
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而發(fā)展的，它不同于傳統(tǒng)的思想政治教育模式，它不只是思想政治教育網(wǎng)絡(luò)形式上的改變，而是在內(nèi)容、方法、規(guī)律上都應(yīng)建立自己獨(dú)特的體系。而隨著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教育工作者也無法完全適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育工作，因此應(yīng)該擁有不同于傳統(tǒng)思想政治教育模式的專門人才培養(yǎng)機(jī)制。
（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育工作缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)
高校思想政治教育工作的成效，很大程度上取決于思想政治教育工作中科學(xué)的理論指導(dǎo)。然而，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作不斷發(fā)展過程中，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育工作的特點(diǎn)、規(guī)律以及可能出現(xiàn)的問題，都缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)。因此只有從理論上為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育工作提供科學(xué)依據(jù)，才能最終實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。
四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的對策
（一）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想教育的內(nèi)容和模式
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的關(guān)鍵是主動(dòng)探索并創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的內(nèi)容、方法和規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為社會(huì)提供了前所未有的信息傳播途徑，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，一些大學(xué)生會(huì)面臨著政治意識淡薄、思想迷茫以及政治信仰危機(jī)的考驗(yàn)。因此，高校思想政治工作者必須利用互聯(lián)網(wǎng)開展教育，指導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治立場，保持正確的政治方向，在高校思想政治教育中形成主流的正確信念。在方法上，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從不同角度開展思想政治教育活動(dòng)，利用網(wǎng)上討論、電子郵件、網(wǎng)上交流等手段來豐富學(xué)習(xí)和交流的模式，從而改變傳統(tǒng)思想政治教育機(jī)械、呆板以及學(xué)生被動(dòng)接受的形勢。
（二）發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主體作用
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育工作中，發(fā)揮大學(xué)生的主體作用對思想政治教育工作的開展具有重要意義。大學(xué)思想政治教育是受教育者與教育者共同參與的活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育更是一種互動(dòng)的教育實(shí)踐。在思想政治教育中要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我完善的能力，引導(dǎo)他們在互聯(lián)網(wǎng)主動(dòng)尋找積極、向上的信息，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，使他們以正確的信念主導(dǎo)自己的成長與發(fā)展。
（三）培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專門人才
培養(yǎng)既懂得思想政治教育藝術(shù)，又熟練掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的專門人才。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育，是基于網(wǎng)絡(luò)空間下，教育者與受教育者之間進(jìn)行的直接交流。這就要求教育者要具備理論和思想政治教育的基礎(chǔ)知識，具備從事思想政治教育工作的能力和素質(zhì)，了解和掌握大學(xué)生的思想道德狀況，同時(shí)能夠以敏銳的思維迅速發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，在網(wǎng)絡(luò)空間中展現(xiàn)自己的理論影響力，達(dá)到教育的目的。
關(guān)鍵詞: 思想政治教育 青少年 網(wǎng)癮防治
2010年1月,中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心的第25次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》表明,學(xué)生是最大的網(wǎng)民群體,所占比例達(dá)到網(wǎng)民總數(shù)的28.5%;10至19歲的青少年網(wǎng)民占網(wǎng)民總數(shù)的31.8%。網(wǎng)絡(luò)豐富的全球資源與互動(dòng)資源,對于青少年樹立世界眼光、開闊認(rèn)知視野、擴(kuò)大交友范圍、豐富業(yè)余生活具有重大意義。
但是,青少年由于心理發(fā)展尚不穩(wěn)定、不成熟,成為網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群。由中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)、中國傳媒大學(xué)聯(lián)合的我國首份小學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)行為調(diào)研報(bào)告顯示,約八成小學(xué)生9歲前就已接觸網(wǎng)絡(luò),100個(gè)上網(wǎng)的孩子中有7個(gè)屬于網(wǎng)癮用戶,看動(dòng)漫,看電影,下載音樂,玩網(wǎng)絡(luò)游戲是小學(xué)生上網(wǎng)的主要目的。[1]
有專家預(yù)言,在21世紀(jì),網(wǎng)癮對社會(huì)的危害決不亞于海洛因成癮,如果不加強(qiáng)對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為的干預(yù),則網(wǎng)癮不僅會(huì)阻礙青少年的身心健康發(fā)展,而且將導(dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)問題。因此,如何科學(xué)、有效地防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮成為擺在思想政治教育面前迫切的任務(wù)。
一、思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中的問題
關(guān)于如何發(fā)揮思想政治教育在青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防和治療中的作用,雖然已有不少學(xué)者進(jìn)行研究,并取得了一定的成果,但目前依然處于探索階段,缺乏全面性、系統(tǒng)性。增強(qiáng)青少年網(wǎng)癮戒治的科學(xué)性、實(shí)效性、可持續(xù)性成為思想政治教育亟待解決的課題。當(dāng)前,思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中主要有如下問題:
(一)偏重網(wǎng)癮戒治,忽視網(wǎng)癮預(yù)防。
一方面,家長、教師對青少年進(jìn)行預(yù)防網(wǎng)癮的思想政治教育意識薄弱,沒有從思想上讓廣大青少年認(rèn)識到網(wǎng)癮的危害,導(dǎo)致青少年對網(wǎng)絡(luò)成癮缺乏自我防范意識。另一方面,對網(wǎng)癮成因與網(wǎng)癮防治方法的研究還不成熟,家長、教師對于如何預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮感到無所適從。因而,思想政治教育在網(wǎng)癮防治中往往側(cè)重治療,而使得預(yù)防缺位。
(二)偏重教育者主體地位,忽視網(wǎng)癮青少年主體性的發(fā)揮。
在網(wǎng)癮防治過程中,較多地強(qiáng)調(diào)網(wǎng)癮戒治中教育者的主體作用,而把網(wǎng)癮少年置于消極、被動(dòng)甚至無視的地位。在網(wǎng)癮治療中,采用關(guān)押禁閉、毆打、暴力訓(xùn)練、強(qiáng)迫打針吃藥、電擊等手段而導(dǎo)致網(wǎng)癮少年死亡的案例屢屢發(fā)生。這樣的教育方法不僅沒有對青少年戒除網(wǎng)癮起到實(shí)質(zhì)性效果,反而嚴(yán)重阻礙了青少年身心健康發(fā)展。
(三)偏重灌輸型教育,忽視情感型教育。
目前,網(wǎng)癮防治中的思想政治教育工作往往重視對網(wǎng)癮青少年進(jìn)行灌輸教育,而忽視了對青少年染上網(wǎng)癮的心理原因的探求和干預(yù)。對于青少年的興趣愛好、性格特點(diǎn)及由學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、家庭問題等方面造成的心理危機(jī)缺乏必要的關(guān)注,導(dǎo)致青少年網(wǎng)癮防治的知、情、意、行不能達(dá)到有效統(tǒng)一,阻礙了網(wǎng)癮防治實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)。
(四)偏重學(xué)校教育,忽視各種力量的整合。
學(xué)校教育是十分重要的思想政治教育力量之一,但是僅靠學(xué)校的教育、宣傳、引導(dǎo)則很難達(dá)到預(yù)期的效果,還需要其他力量的密切配合。當(dāng)前,家庭及社會(huì)力量在防治網(wǎng)癮中的地位和作用往往被忽視,甚至對于青少年網(wǎng)癮防治起到反作用。專制、冷漠的家庭關(guān)系,簡單粗暴、放任溺愛的家庭教育方式,社會(huì)關(guān)懷的缺失、社會(huì)環(huán)境的墮落成為青少年陷入網(wǎng)癮不能自拔的重要原因。
二、提高思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中的效用的對策
(一)堅(jiān)持以人為本的理念,為青少年網(wǎng)癮防治提供價(jià)值導(dǎo)向。
以人為本是思想政治教育的本質(zhì)要求,也是思想政治教育的時(shí)代召喚。在網(wǎng)癮防治中,思想政治教育者必須轉(zhuǎn)變教育觀念,堅(jiān)持以人為本?？倳浽谌珖枷胝喂ぷ鲿?huì)議上深刻指出:“思想政治工作說到底是做人的工作,必須堅(jiān)持以人為本。”以人為本就是要尊重人的主體性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性,一切為了人的發(fā)展,一切服務(wù)于人的需要。[2]在青少年網(wǎng)癮防治中做到以人為本,主要從以下三個(gè)方面著手:
1.堅(jiān)持網(wǎng)癮防治主客體的雙向互動(dòng),充分發(fā)揮網(wǎng)癮少年的主體性作用。在網(wǎng)癮防治中,思想政治教育是一種外在的作用和影響,其效果如何關(guān)鍵要看青少年的態(tài)度和接受程度。要將外在的思想政治教育轉(zhuǎn)化為青少年內(nèi)化的思想和現(xiàn)實(shí)行動(dòng),必須最大限度地激發(fā)青少年的主體性,讓他們積極主動(dòng)地參與到思想政治教育中來。首先,充分發(fā)揮雙方的主體性作用,實(shí)現(xiàn)教育者和青少年的平等對話;其次,采用青少年喜聞樂見的思想政治教育的內(nèi)容和形式,吸引青少年積極主動(dòng)地加入到網(wǎng)癮防治中來;再次,加強(qiáng)青少年的自我教育,發(fā)揮優(yōu)秀青少年的榜樣作用。
2.堅(jiān)持網(wǎng)癮防治的思想政治教育由灌輸型向情感型轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代思想政治教育面臨的主要問題不再是嚴(yán)肅的政治問題,而是人們?nèi)粘Ｉ畹乃枷雴栴}、道德問題甚至是心理問題,這就需要思想政治教育從灌輸型向情感型轉(zhuǎn)變。[3]在網(wǎng)癮防治中,家長、教師應(yīng)采用諸如對話、討論、攀談、共情、引導(dǎo)、啟發(fā)等情感的方法,與青少年平等交流,相互磋商,達(dá)到以理服人,以情感人,以心交人,幫助青少年調(diào)整心理狀態(tài),克服自卑、冷漠、焦慮等人格缺陷;糾正認(rèn)知偏差,使其形成對網(wǎng)絡(luò)、挫折和困擾的正確認(rèn)識。
3.堅(jiān)持網(wǎng)癮防治的思想政治教育,因材施教,循序漸進(jìn)地進(jìn)行。陶行知說,培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育,這叫“因材施教”。根據(jù)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的不同類型,分析網(wǎng)絡(luò)成癮少年心理特點(diǎn),探求網(wǎng)絡(luò)成癮的家庭、學(xué)校等多方面原因,分門別類、循序漸進(jìn)地對青少年進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)。
(二)創(chuàng)新思想政治教育方法,為青少年網(wǎng)癮防治提供動(dòng)力支持。
科學(xué)有效的思想政治教育方法是實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的重要手段,是教育者和受教育者互動(dòng)連接的紐帶。在網(wǎng)癮防治中,創(chuàng)新思想政治教育方法是保證網(wǎng)癮防治實(shí)效性的重要條件。
首先,實(shí)現(xiàn)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化,擴(kuò)展思想政治教育陣地。作為新時(shí)期的思想政治教育工作者,應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)開放性、綜合性、便利性等特點(diǎn)將青少年的思想政治教育延伸至網(wǎng)絡(luò)平臺,不僅加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的檢查和管理,及時(shí)清理網(wǎng)絡(luò)垃圾,而且建立一批集知識性、教育性、娛樂性、實(shí)用性于一體的青少年網(wǎng)站。
其次,實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合,應(yīng)用多學(xué)科的研究成果。在網(wǎng)癮防治中,思想政治教育要吸納包括教育學(xué)、心理學(xué)等眾多學(xué)科的研究成果,例如倫理學(xué)中“以理導(dǎo)人,以情動(dòng)人,以形感人,以境育人”的德育方法;現(xiàn)代心理學(xué)揭示的人的思想道德品質(zhì)及個(gè)性心理特征的形成規(guī)律,結(jié)合心理學(xué)中認(rèn)知療法、行為療法等科學(xué)方法,多管齊下,共同防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。
再次,實(shí)現(xiàn)思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。思想政治教育是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,它的目的在于培養(yǎng)青少年知行合一的行為習(xí)慣和勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度和能力。Young的A(Anonymity)C(Convenience)E(escape)模型指出,網(wǎng)絡(luò)的匿名性、便利性及逃避現(xiàn)實(shí)是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮三大主因。青少年由于現(xiàn)實(shí)壓力、生活枯燥乏味而不得不到網(wǎng)絡(luò)尋找寄托。因此,網(wǎng)癮防治工作必須將思想政治教育與生動(dòng)活潑的休閑娛樂活動(dòng)、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,加強(qiáng)青少年之間及青少年與社會(huì)之間的交往,讓青少年在活動(dòng)中體驗(yàn)生活樂趣,發(fā)展興趣愛好,磨礪意志品質(zhì),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
(三)豐富思想政治教育內(nèi)容,為青少年網(wǎng)癮防治提供載體支撐。
針對目前思想政治教育在網(wǎng)癮防治中內(nèi)容單一、枯燥乏味的實(shí)際,只有豐富、完善思想政治教育的內(nèi)容,才能增強(qiáng)思想政治教育在青少年網(wǎng)癮防治中的生機(jī)和活力,成為幫助青少年拒絕網(wǎng)癮和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。
首先,對青少年進(jìn)行的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育,幫助其樹立、培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),形成積極向上的精神風(fēng)貌,增強(qiáng)青少年對于網(wǎng)癮的免疫力;其次,加強(qiáng)青少年道德法制教育、信息網(wǎng)絡(luò)教育和自我防范教育,引導(dǎo)青少年辯證地看待和利用網(wǎng)絡(luò),提高自律意識和辨別、搜集信息的能力;再次,加強(qiáng)青少年社會(huì)化教育和心理健康教育,向他們分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜性和必定存在的某些不足,幫助青少年摒棄幻想,正視和解決所面臨的難題,提高社會(huì)適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。
(四)營造濃厚的人文環(huán)境,為青少年網(wǎng)癮防治提供外部支撐。
思想政治教育環(huán)境是思想政治教育的外部條件,對教育者和受教育者具有重大影響。它影響思想政治教育者的素質(zhì),影響思想政治教育的內(nèi)容和方法,對受教育者的個(gè)性發(fā)展和思想品德具有感染熏陶、潛移默化的作用。因此,營造從家庭、學(xué)校到社會(huì)的濃厚的人文環(huán)境是十分必要的。
1.構(gòu)建和諧的人際環(huán)境。家長、教師等應(yīng)與孩子形成民主平等的家庭關(guān)系、師生關(guān)系,做到“溫而厲,威而不猛,恭而安”,創(chuàng)設(shè)團(tuán)結(jié)互助的生生關(guān)系、和諧融洽的社區(qū)關(guān)系,關(guān)懷青少年的生活、學(xué)習(xí)、工作與成長,幫助青少年正視和解決所面臨的難題。
2.創(chuàng)造健康的文化環(huán)境。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境,優(yōu)化校園文化環(huán)境,加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè),營造積極向上、健康活潑的文化氛圍,幫助青少年樹立崇高遠(yuǎn)大的理想信念,培養(yǎng)青少年堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、開拓進(jìn)取的精神和樂觀向上的心態(tài)。
3.創(chuàng)設(shè)綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。增強(qiáng)防范意識,安裝綠色上網(wǎng)過濾軟件,為青少年健康上網(wǎng)保駕護(hù)航;加強(qiáng)對青少年上網(wǎng)時(shí)間及內(nèi)容的引導(dǎo)、監(jiān)管,及時(shí)控制可能出現(xiàn)的違規(guī)行為;加強(qiáng)相應(yīng)的制度建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度,依法打擊不法行為;提高網(wǎng)吧從業(yè)人員的思想道德素質(zhì)和法律意識,提高行業(yè)自律,杜絕違規(guī)經(jīng)營;鼓勵(lì)軟件設(shè)計(jì)人員開發(fā)更多適合青少年的內(nèi)容健康、情節(jié)生動(dòng)的游戲產(chǎn)品。
總之,青少年網(wǎng)癮防治中的思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,要增強(qiáng)青少年網(wǎng)癮防治的實(shí)效性、可持續(xù)性,必須堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則,樹立以人為本的教育理念,通過豐富思想政治教育內(nèi)容,創(chuàng)新思想政治教育方法,營造濃厚的人文環(huán)境,來共同防治青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。
參考文獻(xiàn):
[1]馮剛.新媒體技術(shù)的思想政治教育功能研究.北京教育,2009.6.5-9.
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育體系；構(gòu)建
從來世間萬物，無一不與社會(huì)生活緊密相連，沒有絕對脫離社會(huì)生活的物事存在。如馬克思所言，人是社會(huì)的人。網(wǎng)絡(luò)行為的主體——人，同樣也是高度社會(huì)化了的社會(huì)人。虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活空間，正是現(xiàn)實(shí)生活藍(lán)本的臨摹。因此脫離現(xiàn)實(shí)的社會(huì)關(guān)系而單獨(dú)議論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，在解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育問題時(shí)不從社會(huì)學(xué)角度去進(jìn)行積極思考、不考慮進(jìn)屏幕背后的社會(huì)因素，竊以為都是不切實(shí)際的。
無可質(zhì)疑，網(wǎng)絡(luò)問題仍是社會(huì)問題。繽紛繁雜的網(wǎng)絡(luò)行為，亦不應(yīng)區(qū)別對待，仍然堅(jiān)決地固守于社會(huì)現(xiàn)象之列。因此，網(wǎng)絡(luò)問題的解決，需要從社會(huì)學(xué)的角度構(gòu)建一套行之有效的方法體系。其間緊要，莫過于從這些形形的現(xiàn)象之中找出主要的東西，把握住其規(guī)律性，但社會(huì)現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜、千變?nèi)f化，要做到這點(diǎn)談何容易！本文意圖從此角度作些理論思考。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想模式
隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速、國人對網(wǎng)絡(luò)熱情的持續(xù)升溫以及網(wǎng)絡(luò)問題的日愈多元化、復(fù)雜化，傳統(tǒng)思想政治教育顯得理論涵容量不足、思想政治教育方法單調(diào)等諸多缺失。人所周知，思想政治教育工作的作用不是由人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。思想政治教育工作成效的好壞直接關(guān)系到我們社會(huì)主義初級階段能否在一個(gè)安定的社會(huì)環(huán)境中度過，關(guān)系到社會(huì)主義的精神文明、政治文明進(jìn)而影響物質(zhì)文明的建設(shè)。所以，傳統(tǒng)思想政治教育模式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)是大勢所趨、人所共識。
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育理論構(gòu)建
傳統(tǒng)思想政治教育，在其現(xiàn)實(shí)性方面，總結(jié)起來，莫過于強(qiáng)調(diào)受教育者自身的內(nèi)化與外化的統(tǒng)一，而內(nèi)化是關(guān)鍵，是外化的基礎(chǔ)。但傳統(tǒng)思想政治教育理論構(gòu)建的理論基礎(chǔ)是觀念形態(tài)的人，而非現(xiàn)實(shí)意義上的人。馬克思主張將人放到社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行分析，他說：“這是一些現(xiàn)實(shí)的個(gè)人，是他們的活動(dòng)和他們的物質(zhì)生活條件，包括他們得到的現(xiàn)成的和有他們自己的活動(dòng)所創(chuàng)造出來的物質(zhì)生活條件。” [1] 在這里，人的現(xiàn)實(shí)性包括兩個(gè)方面：第一，人是出于社會(huì)關(guān)系中的實(shí)踐的個(gè)人。“既然人天生就是社會(huì)的生物，那它就只有在社會(huì)中才能發(fā)展自己的真正的天性，而對于他的天性的力量的判斷也不應(yīng)當(dāng)以單個(gè)人的力量為準(zhǔn)繩，而應(yīng)該以整個(gè)社會(huì)的力量為準(zhǔn)繩.”[2]基于此，思想政治教育理論構(gòu)建，必須從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，一切以現(xiàn)實(shí)的人的心理和行為特點(diǎn)為理論構(gòu)建依據(jù)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系，其理論起點(diǎn)亦應(yīng)在此。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題的最終歸結(jié)，不論它形式上多么變化多端，仍然要靠現(xiàn)實(shí)的、社會(huì)的人。人們在解決這些問題時(shí)，必然要考慮進(jìn)表面上隱藏而實(shí)質(zhì)上支撐此類問題的社會(huì)的、現(xiàn)實(shí)的人的因素。誠如上述，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育理論構(gòu)建，主要在于實(shí)現(xiàn)其理論基礎(chǔ)從觀念形態(tài)的人向現(xiàn)實(shí)的、社會(huì)的人的轉(zhuǎn)變。
2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育方法體系
中國傳統(tǒng)思想政治教育，歷史以來形成了一套完整的道德規(guī)范和倫理準(zhǔn)則。但是，傳統(tǒng)思想政治教育偏重于受教育者自身的自省、自習(xí)、自度等內(nèi)化過程，方法上以“填鴨式”、灌輸式為主，簡單生硬，僵化陳舊，缺乏對受教育者身心發(fā)展規(guī)律的全面、合理把握；忽略了社會(huì)體制、環(huán)境、公共規(guī)則對個(gè)人成長所具有的不可忽視的潛移默化作用，具有明顯的歷史的、階級的局限性。所以，在新時(shí)代新問題下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育方法體系理所應(yīng)然。
網(wǎng)絡(luò)空間是社會(huì)生活領(lǐng)域的延伸，網(wǎng)絡(luò)問題的本原在于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題背后的操縱手，乃是活生生的現(xiàn)實(shí)人。如前所述，思想政治教育是在不斷的繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一中發(fā)展的，網(wǎng)絡(luò)思想政治問題的解決，客觀上必然要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育方法體系。網(wǎng)絡(luò)是科技進(jìn)步的標(biāo)志，但“技術(shù)的勝利，似乎是以道德的敗壞代價(jià)的。隨著人類愈益控制自然，個(gè)人卻似乎愈益成為別人的奴隸或自身的卑劣行為的奴隸。甚至科學(xué)的純潔光輝仿乎也只能在愚昧無知的黑暗背景上閃耀?！盵3]面對層出不窮的種種網(wǎng)絡(luò)新問題，我們需要以新的眼光來審視它，以新的方法來改造它。傳統(tǒng)的單一的灌輸式教育方法，在紛繁復(fù)雜的信息社會(huì)，由于忽視了受教育者作為社會(huì)人的主體能動(dòng)性，僅僅將之作為一個(gè)簡單的受教客體，將教育主體所希望的、或者統(tǒng)治階級所希冀的道德規(guī)范采取“灌”、“輸”的手段強(qiáng)加于受教育者，一方面可能導(dǎo)致對教育對象個(gè)人行為干預(yù)過多而嚴(yán)重束縛個(gè)性發(fā)展，另一方面則導(dǎo)致其產(chǎn)生某些逆反心理而使得思想政治教育事倍功半甚至于勞而無功。
3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育評價(jià)指標(biāo)
中國傳統(tǒng)思想政治教育的核心，乃是強(qiáng)調(diào)為社會(huì)、為民族、為國家、為人民的“先憂天下，后樂天下”的整體主義思想。這種強(qiáng)烈的為國家、為民族、為社會(huì)的整體主義精神，是中國倫理道德傳統(tǒng)區(qū)別于西方倫理道德傳統(tǒng)的一個(gè)重要的特點(diǎn)和優(yōu)勢。不論是在革命戰(zhàn)爭年代還是和平建設(shè)時(shí)期，它都激勵(lì)和團(tuán)結(jié)了千千萬萬中華兒女同患難，共甘苦。但是，既然人是現(xiàn)實(shí)的人、社會(huì)的人，那么人應(yīng)該有屬于自己的思想和主張。偉大的荷蘭哲學(xué)家斯賓諾莎認(rèn)為，人有思想和判斷的自由，每一個(gè)人應(yīng)當(dāng)是“他自己思想的主人”。他說：“思想分歧矛盾的人，若強(qiáng)迫他們只按最高當(dāng)局的命令說話，是不會(huì)沒有可悲的結(jié)果的。就是極有經(jīng)驗(yàn)的人也不知道怎么緘口如瓶，更不用說一般大眾了。”[4]
綜上，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育評價(jià)指標(biāo)，要求在評價(jià)思想政治教育效果時(shí)，我們既不能摒棄老祖宗留下的“傳家寶”——或集體主義，同時(shí)亦不能單講個(gè)人主義。因?yàn)閱我坏募w主義不利于個(gè)體個(gè)性的全面自由發(fā)展，完全的個(gè)人主義則是利己主義。最好的切中點(diǎn)，則是“集體中的每一個(gè)成員都能從集體和集體利益中實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人利益和價(jià)值追求，而個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)追求又必須同時(shí)維護(hù)集體的利益。”[5]具體到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育問題的解決，我們?nèi)匀恍枰谵D(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育評價(jià)指標(biāo)時(shí)注重把握這一原則。
二、優(yōu)化一般與特殊方法結(jié)構(gòu)
認(rèn)為，任何問題、現(xiàn)象都不是孤立的，同理，任何問題的解決，都需要看到引起問題產(chǎn)生的多方面的客觀原因。網(wǎng)絡(luò)問題的解決，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系的構(gòu)建，需要優(yōu)化一般與特殊方法結(jié)構(gòu)。
網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播、人際交往及社會(huì)文化特點(diǎn)，根據(jù)思想政治教育規(guī)律要求和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展特點(diǎn)及國家政治和社會(huì)發(fā)展需要所進(jìn)行的思想政治教育。應(yīng)該看到，網(wǎng)絡(luò)問題只是眾多社會(huì)問題的一類，屬于特殊；解決這一特殊問題，得借助于一般社會(huì)問題的方法論，這是找共性。在探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法體系的過程中，我們不能被單一的個(gè)性所蒙蔽眼睛，更不能只注重這些問題的共性而采用一般的、泛泛的方法。如果我們混淆于一般與特殊之間，將一般問題特殊化或者將特殊問題一般化，無疑于都會(huì)陷于思想工作方法簡單僵化的境地。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想政治教育面臨的形勢和任務(wù)都發(fā)生了和發(fā)生著巨大變化，要求思想政治教育的方法不斷科學(xué)化、現(xiàn)代化。因此，優(yōu)化一般與特殊方法結(jié)構(gòu)，時(shí)時(shí)兼顧一般與特殊，是思想政治教育能否取得實(shí)效的方法保證。
三、構(gòu)筑有效的檢測評估體系
思想政治教育評估，是指“根據(jù)我國思想政治教育的社會(huì)主義性質(zhì)和要求，通過信息反饋和對信息的定性、定量分析，對思想政治教育活動(dòng)過程及其效果進(jìn)行評判的一項(xiàng)活動(dòng)?！盵6] 思想政治教育評估具有導(dǎo)向性、客觀性、相對性等特點(diǎn)，它對思想政治教育過程能起到及時(shí)的調(diào)控作用和診斷反饋?zhàn)饔?，更是加?qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的直接動(dòng)力。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育問題的最終解決，客觀上也需要構(gòu)筑一套有效的檢測評估體系。因?yàn)榫途W(wǎng)絡(luò)思想政治教育評估本身而言，也就是一次思想政治教育。通過評估，可以對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)的得失成敗進(jìn)行一次全面的總結(jié)，可以說，二者是互相滲透、互相影響、互相促進(jìn)的一個(gè)整體。
1、以黨性原則為指針來構(gòu)筑有效的檢測評估體系
縱然網(wǎng)絡(luò)信息五花八門，良莠不齊；即使網(wǎng)絡(luò)空間魚目混雜，清濁難辯，但是思想政治教育的最大特征，在于緊緊圍繞黨的宗旨和中心任務(wù)來進(jìn)行思想政治教育；傳統(tǒng)思想政治教育區(qū)別于西方品德教育的最大特點(diǎn)，在于將個(gè)人利益緊密結(jié)合于國家、民族和社會(huì)利益的實(shí)現(xiàn)之中?；诖?，在評估網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果時(shí)，我們要在評估的內(nèi)容和方法上反映出我們黨的根本宗旨——全心全意為人民服務(wù)的宗旨上來——這就是構(gòu)筑有效的檢測評估體系要堅(jiān)持的黨性原則。以黨性原則為指針來構(gòu)筑有效的檢測評估體系，有利于倡導(dǎo)正確的價(jià)值觀念，更好地發(fā)揮思想政治教育的導(dǎo)向功能和糾偏作用。
2、以客觀原則為準(zhǔn)繩來構(gòu)筑有效的檢測評估體系
思想政治教育是一個(gè)客觀的歷史過程，思想政治教育評估是對這一過程的客觀反映。在思想政治教育評估過程中，最重要的是發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)的優(yōu)良傳統(tǒng)，這就要求構(gòu)筑有效的檢測評估體系必須要堅(jiān)持客觀原則，要求一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，客觀公正，不能主觀臆斷或摻雜個(gè)人情感。因此，以客觀原則為準(zhǔn)繩來構(gòu)筑有效的檢測評估體系，就必然要求我們首先要從實(shí)際出發(fā)，將不同對象的具體情況，將統(tǒng)一的規(guī)格要求與特殊評價(jià)結(jié)合起來，同時(shí)廣泛接受群眾意見，在兼聽中求得真實(shí)，獲得客觀。
3、以歷史原則為基準(zhǔn)來構(gòu)筑有效的檢測評估體系
以歷史原則為基準(zhǔn)來構(gòu)筑有效的檢測評估體系，就是要求對思想政治教育的考察評估必須將現(xiàn)在與過去的情況和將來的發(fā)展聯(lián)系起來，決不能用孤立的，靜止的觀點(diǎn)和方法來考察現(xiàn)狀，審視過去，預(yù)測將來。堅(jiān)持歷史原則，就是要以唯物史觀為指導(dǎo)，把評估對象放到一定的社會(huì)歷史條件中去，從中找出評估對象與社會(huì)歷史條件間的內(nèi)在聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)雖然是社會(huì)新生事物，但產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)問題的思想根源，卻有其固有的歷史繼承性。對產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)思想問題追本溯源并分析其思想發(fā)展趨勢，可以幫助我們科學(xué)地、合理地評估這些問題，從而根據(jù)歷史經(jīng)驗(yàn)制定出有效的評估指標(biāo)系統(tǒng)。
參考文獻(xiàn)：
[1] [2] 馬克思：《德意志意識形態(tài)》，人民出版社196年，第237，341頁。
[3]《馬克思恩克斯選集》人民出版社 1972年， 第79頁。
[4] 斯賓諾莎：《神學(xué)政治論》， 商務(wù)印書館 1982年， 第270頁。