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導(dǎo)語：在會計基礎(chǔ)的知識重點(diǎn)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、會計基礎(chǔ)一體化教學(xué)課堂改革措施
1.分組互動，一體化教學(xué)的教學(xué)方式改革
分組互動，一體化教學(xué)，突出學(xué)生的自主、合作、探究意識。由于會計基礎(chǔ)教學(xué)計劃的改革，該課程教學(xué)課時的減少，在少課時的情況下完成十章教學(xué)內(nèi)容，會不可避免地造成教學(xué)進(jìn)度加快，師生互動減少，這勢必影響會計基礎(chǔ)的效果。因此，這就要求會計基礎(chǔ)教師要認(rèn)真做好課時計劃，注意指出課程中應(yīng)掌握的重點(diǎn)，利用互動小組主動探究，使學(xué)生自主安排空余時間自學(xué)，如對會計原始憑證的含義、分類、填制方法，完全可以課下進(jìn)行。同時，要利用好網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源。對于可采用多媒體教學(xué)，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，微課教學(xué)的內(nèi)容，教師完全可以采納，這些手段通過手機(jī)這一工具不但省時直觀，而且非常助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性。會計教師也可以為學(xué)生提供多種會計網(wǎng)站上的視頻資源，如山東省會計繼續(xù)教育網(wǎng)等，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使上課學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為課下自學(xué)。
2.分組互動，一體化教學(xué)的考核、評價模式改革
解決好分組、互動的策略、手段、技巧，形成可操作性較強(qiáng)的一體化教學(xué)組織模式，重點(diǎn)研究合作學(xué)習(xí)時小組成員分工的原則、方法等關(guān)鍵問題，從而形成科學(xué)的考評方法。對于傳統(tǒng)會計基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的考核通常會采用課上提問、作業(yè)上交批改情況以及期末考試的方法。一體化教學(xué)的考評方法則不同，實施過程性考核，一般是課前任務(wù)、日常隨課考核、課后評價、階段考核。這就需要教師設(shè)計一些易操作的問題分發(fā)給各個小組，如分角色崗位等，分組進(jìn)行以小組完成任務(wù)上交結(jié)題報告的結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行考核，這不僅有利于實現(xiàn)學(xué)生的團(tuán)隊精神，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時也體現(xiàn)一體化考評更注重理論與實踐的結(jié)合。
3.分組互動，一體化教學(xué)更突出實踐任務(wù)
校企合作，作為技工院校最大特色，為會計基礎(chǔ)課程一體化改革也提供了堅實的基礎(chǔ)。以往傳統(tǒng)的會計基礎(chǔ)教學(xué)中過于注重理論知識的講授，對財務(wù)環(huán)境下的模擬環(huán)節(jié)比較輕視，導(dǎo)致學(xué)生動手操作機(jī)會很少，缺乏對會計課程的興趣。在一體化教學(xué)中，會計教師應(yīng)在“需要、有用”原則的基礎(chǔ)上，模擬企業(yè)生存環(huán)境，加強(qiáng)實踐教學(xué)。有條件的學(xué)校完全可以深入到企業(yè)一線，看看企業(yè)財務(wù)人員是如何建賬做賬。作為一名會計從業(yè)者，學(xué)生面對的不僅是課本上的各種會計專業(yè)知識，而且也要有不同的角色、崗位與分工。這不僅需要理論和實踐的有機(jī)結(jié)合，還需要專業(yè)的素養(yǎng)，這將是學(xué)生走向會計工作的第一步。因此，教師在授課時，利用分組互動，一體化教學(xué)手段，讓學(xué)生分角色，模擬企業(yè)財務(wù)部門，設(shè)置財務(wù)經(jīng)理、會計主管、記賬、出納等，使學(xué)生分組參與其中，如讓學(xué)生分組做賬、財務(wù)角色互換檢查等。
二、會計基礎(chǔ)一體化教學(xué)課堂改革的意義
【關(guān)鍵詞】會計從業(yè)資格考試 基礎(chǔ)會計課程 教學(xué)
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）08B-0049-02
會計從業(yè)資格考試是國家對從事財務(wù)工作人員所進(jìn)行的會計基礎(chǔ)理論知識和基本技能的重要考試。隨著教育體制的改革與規(guī)范，中職衛(wèi)校藥品營銷專業(yè)學(xué)生的會計從業(yè)資格考試通過率，不僅是衡量學(xué)校該專業(yè)“雙證”率的具體體現(xiàn)，而且是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，它對學(xué)校招生與就業(yè)起著重要作用。財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)和初級會計電算化是會計從業(yè)資格考試的三個必考科目，會計基礎(chǔ)知識在資格考試中占有相當(dāng)大的比例，而中職衛(wèi)校藥品營銷專業(yè)學(xué)生往往缺乏過硬的會計基礎(chǔ)知識，在資格考試中較難取得理想成績。因此，筆者以會計從業(yè)資格考試為導(dǎo)向，制訂和實施綜合教學(xué)措施，將資格考試的知識點(diǎn)融入基礎(chǔ)會計的教學(xué)過程，使各知識點(diǎn)相互貫通，取得了良好的教學(xué)效果。
一、會計從業(yè)資格考試模式
隨著我國會計從業(yè)資格考試的改革與發(fā)展，廣西壯族自治區(qū)財政廳下發(fā)了《關(guān)于2011年度上半年會計從業(yè)資格無紙化考試報名及考務(wù)日程安排等有關(guān)事項的通知》，會計從業(yè)資格考試的內(nèi)容和題型進(jìn)一步規(guī)范化，它為應(yīng)對會計從業(yè)資格考試提供可靠依據(jù)。無紙化考試采取三科聯(lián)考的方式，財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)和初級會計電算化等三個科目要一次性全部通過才算合格。各地的會計從業(yè)資格考試均采用全國題庫，題庫涵蓋了所有的知識點(diǎn)，每個考生抽到的題目都不是一模一樣的，考試內(nèi)容具有綜合性的特點(diǎn)，因此，學(xué)校應(yīng)針對考題特點(diǎn)修訂現(xiàn)有的基礎(chǔ)會計教學(xué)計劃，采取相應(yīng)措施實施綜合教學(xué)改革，提高學(xué)生會計從業(yè)資格考試的通過率。
二、 研究對象與教改策略
（一）研究對象
隨機(jī)選取某中職衛(wèi)校2010級藥品營銷專業(yè)兩個班的學(xué)生為研究對象，1班為實驗班，共35名學(xué)生；2班為對照班，共29名學(xué)生。兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)無明顯差異，教材均采用官方指定的教材，實驗班采取綜合教學(xué)策略，對照班采取傳統(tǒng)教學(xué)法。
（二）綜合教學(xué)策略
1. 教學(xué)內(nèi)容與資格考試銜接
教學(xué)內(nèi)容與資格考試內(nèi)容相銜接，旨在每節(jié)課中把會計從業(yè)資格考試的知識點(diǎn)與授課內(nèi)容互為滲透與銜接。先從分析教材入手，以資格考試中常出現(xiàn)的知識點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計基礎(chǔ)的相關(guān)基礎(chǔ)知識進(jìn)行互相滲透。筆者詳細(xì)比較2012年至2013年上半年全國會計從業(yè)資格考試的指導(dǎo)同步練習(xí)題集，類似的內(nèi)容占90%以上，2013年添加了少量的試題，因此，教師在課堂講授時必須將會計從業(yè)資格考試的知識點(diǎn)融入課堂教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的考試合格率。
2.采取與資格考試相適應(yīng)的教學(xué)方法
筆者在基礎(chǔ)會計教學(xué)中主要是采取了案例情景教學(xué)法。案例情景教學(xué)法以培養(yǎng)人的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，主要包括多媒體展示法、案例展示法、引導(dǎo)教學(xué)法、角色扮演法、分組討論法、情景再現(xiàn)法和問題導(dǎo)向法等教學(xué)方法。采取多媒體展示法，可以使會計知識的傳授變得生動形象；采取案例展示法，能使理論知識和實踐相結(jié)合；采取角色扮演法，可以使學(xué)生對知識的理解更深刻、更具體，并激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；采取分組討論法，能有效提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力；采取情景再現(xiàn)法，能使抽象的理論知識變得更容易理解與掌握；采取問題導(dǎo)向法，能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。采取以上形式多樣的教學(xué)方法，能有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。不論采用何種教學(xué)方法，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成“三問”的習(xí)慣，一問得：是否已融入全部的資格考內(nèi)容；二問失：有無資格考知識點(diǎn)遺漏；三問創(chuàng)新：有無更好的教學(xué)方法。
3.完善試題庫，開通網(wǎng)上測試系統(tǒng)
完善試題庫，這就要求教師在已建立的會計基礎(chǔ)知識試題庫的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)年官方指定的教材整合并完善會計從業(yè)資格考試題庫。出題不怕細(xì)、不怕多，題型訓(xùn)練是有效的考試復(fù)習(xí)手段之一。此外，教師要開通網(wǎng)上測試系統(tǒng)，讓學(xué)生在無紙化考試模式中進(jìn)行作業(yè)練習(xí)和考試測試等模擬訓(xùn)練，既能極大地豐富學(xué)生的應(yīng)考經(jīng)驗和實戰(zhàn)能力，又可以實現(xiàn)資源共享、師生互動等。
（三）評價方法
評價方法主要根據(jù)會計基礎(chǔ)科目機(jī)考成績及教學(xué)滿意度進(jìn)行對比。課程結(jié)束后，分別對實驗班和對照班的學(xué)生進(jìn)行無記名問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷64份，回收有效問卷共64份，回收率為100%，進(jìn)而了解學(xué)生對不同教學(xué)方法的反映?？荚嚱Y(jié)束后，對兩個班學(xué)生的會計基礎(chǔ)機(jī)考成績進(jìn)行統(tǒng)計，分別統(tǒng)計兩個班的通過率和未通過率，從而分析不同教學(xué)方法對考試通過率的影響。
三、結(jié)果分析
表1和表2中的實驗組和對照組會計基礎(chǔ)考試通過率及學(xué)生對教師教學(xué)滿意度的調(diào)查結(jié)果表明，實驗組明顯優(yōu)于對照組，這說明采取綜合教學(xué)改革措施的效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力，具有推廣價值。
總之，會計基礎(chǔ)是會計從業(yè)資格考試的重點(diǎn)專業(yè)課程之一，教師在授課時要以資格考試為導(dǎo)向，把教學(xué)內(nèi)容和會計從業(yè)資格考試內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)會計課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使更多的學(xué)生獲得會計從業(yè)資格證書，提升中職衛(wèi)校學(xué)生的就業(yè)率。
【參考文獻(xiàn)】
[1]徐娜兒.淺析基礎(chǔ)會計教學(xué)內(nèi)容與方法的改革與創(chuàng)新[J].財會通訊，2008（3）
[2]姜彤彤.非會計專業(yè)《基礎(chǔ)會計》課程教學(xué)改革與實踐探索[J].新會計，2012（8）
【基金項目】廣西壯族自治區(qū)教育廳2013年度廣西中等職業(yè)教育教學(xué)改革二級立項課題
改革開放以來，會計學(xué)在我國社會學(xué)科中所占的比例逐年增加。生產(chǎn)力水平的提高和經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速的發(fā)展要求我國不斷提高對會計學(xué)的重視程度并且重點(diǎn)制定有效的會計學(xué)戰(zhàn)略方針。本文就現(xiàn)階段我國會計基礎(chǔ)理論進(jìn)行分析，并基于我國對會計學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略方針對其基礎(chǔ)理論的發(fā)展和完善提出了可行的措施。
一、會計基礎(chǔ)理論概念及特點(diǎn)
會計基礎(chǔ)理論概念
會計基礎(chǔ)理論主要分為兩類。第一則是對會計科學(xué)和會計學(xué)科的研究。會計科學(xué)形成于十九世紀(jì)工業(yè)革命時期，對于工業(yè)產(chǎn)業(yè)帶動的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求對世界范圍內(nèi)對經(jīng)濟(jì)財務(wù)支出的預(yù)算和決算都更加嚴(yán)格，為此，會計學(xué)作為研究財務(wù)活動和成本預(yù)算、決算的一門科學(xué)而誕生。會計學(xué)科則主要是通過講述會計基礎(chǔ)學(xué)和會計電算化等專業(yè)的課程為會計科學(xué)做出的準(zhǔn)備工作[1]。
會計基礎(chǔ)理論特點(diǎn)
客觀性。會計基礎(chǔ)理論通過對客觀存在與會計科學(xué)相關(guān)的各項事物的闡述，進(jìn)而揭示會計事物的發(fā)展過程本質(zhì)和規(guī)律。根據(jù)實事求是的原則對會計部門的相關(guān)決策提出寶貴意見[2]。
相對穩(wěn)定性。會計科學(xué)和會計學(xué)科的穩(wěn)定發(fā)展是將會計基礎(chǔ)理論應(yīng)用到會計實踐工作的必要條件。由于會計基礎(chǔ)理論是在會計發(fā)展的歷史過程中不斷形成和完善的，因此對于一定時期內(nèi)相對穩(wěn)定的會計客觀環(huán)境，會計的基礎(chǔ)理論也是相對穩(wěn)定的。
系統(tǒng)性。會計基礎(chǔ)理論作為會計科學(xué)中的重要組成部分，對于推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、改善國家經(jīng)濟(jì)環(huán)境和細(xì)化財政部門的財政預(yù)算具有重要的指導(dǎo)作用。因此，對于會計基礎(chǔ)理論形成的各個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，其完整性和系統(tǒng)性都是不可缺少的[3]。
二、會計基礎(chǔ)理論發(fā)展完善后的內(nèi)容與功能
2011年7月4日頒布的《“十二五”科學(xué)技術(shù)發(fā)展綱要》中高度指出，需要把包括會計科學(xué)在內(nèi)的相關(guān)科學(xué)提升到戰(zhàn)略發(fā)展的高度中來?？梢钥闯?，不斷完善和發(fā)展會計基礎(chǔ)理論的內(nèi)容對于指導(dǎo)各項社會工作具有重要的作用和意義[4]。
（一）會計基礎(chǔ)理論內(nèi)容
一般性基礎(chǔ)理論。一般性會計基礎(chǔ)理論是在生產(chǎn)實踐過程中應(yīng)用最為廣泛的會計基礎(chǔ)理論。主要包含了會計系統(tǒng)、本質(zhì)對象和職能等相關(guān)方面的理論知識。通過完善會計基礎(chǔ)理論中的各項環(huán)節(jié)使會計基礎(chǔ)理論更加具備系統(tǒng)性，從而更好地應(yīng)用到不同的社會對象中，使得社會生產(chǎn)的各項職能都有所提高，通過相互配合和促進(jìn)來加強(qiáng)會計基礎(chǔ)理論對生產(chǎn)領(lǐng)域和科學(xué)的指導(dǎo)作用。
管理基礎(chǔ)理論。會計基礎(chǔ)理論在發(fā)揮其競技作用的同時，對政府及社會各個生產(chǎn)企業(yè)和部門的財政管理又具有較強(qiáng)的管理作用。這使得會計的管理基礎(chǔ)理論在會計基礎(chǔ)理論的行程中具備了重要的地位。會計管理基礎(chǔ)理論主要包括了財務(wù)的管理、經(jīng)營理論和會計監(jiān)督體系理論以及對成本的和利潤的運(yùn)用理論[5]。
（二）會計基礎(chǔ)理論功能
隨著我國社會生產(chǎn)力水平的不斷提高和人民日益增長的物質(zhì)、文化需要以及社會生產(chǎn)領(lǐng)域高度信息化和現(xiàn)代化的發(fā)展，對會計基礎(chǔ)理論的研究和討論已成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的重要議程。下文重點(diǎn)闡述了在會計基礎(chǔ)理論在其發(fā)展過程中形成的主要功能。
認(rèn)知功能。隨著會計科學(xué)不斷應(yīng)用深入到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，會計基礎(chǔ)理論對于企業(yè)發(fā)現(xiàn)自身財政狀況、提出完備的財政政策和完善自身的經(jīng)濟(jì)體制都具有較大的認(rèn)知作用。通過對會計基礎(chǔ)理論的發(fā)展和學(xué)習(xí)，企業(yè)可以認(rèn)識自身經(jīng)濟(jì)體制內(nèi)部在發(fā)展過程中的關(guān)聯(lián)。通過定期對自身相關(guān)經(jīng)濟(jì)事務(wù)的性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而較高的提高其經(jīng)濟(jì)效益。
基礎(chǔ)功能。會計學(xué)作為當(dāng)代社會的一門重要科學(xué)對生社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項環(huán)節(jié)都具有較大的作用。而會計基礎(chǔ)理論作為會計科學(xué)的基礎(chǔ)，可以高效地指導(dǎo)會計學(xué)的研究、建設(shè)和發(fā)展。會計科學(xué)的發(fā)展可以通過對會計基礎(chǔ)理論研究和完善來進(jìn)行。通過深化會計基礎(chǔ)理論使會計科學(xué)工作由抽象化專為具體化，有效地促進(jìn)會計工作的展開和會計科學(xué)的發(fā)展。
預(yù)見功能?？梢酝ㄟ^將會計基礎(chǔ)理論應(yīng)用到會計科學(xué)的具體實踐工作中來發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)企事業(yè)單位的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展有重要的預(yù)見和指導(dǎo)作用，這體現(xiàn)了會計基礎(chǔ)理論的預(yù)見功能。應(yīng)用會計基礎(chǔ)理論對一定時期內(nèi)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的分析，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的良好措施，對企也未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有更好的預(yù)見和指導(dǎo)作用。
三、會計基礎(chǔ)理論發(fā)展完善的措施
解放思想。目前我國會計工作的重點(diǎn)仍局限在相關(guān)會計人員只對自己單位或部門的預(yù)算、核算和決算中，往往對于國家經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展沒有一個全局的考量。這嚴(yán)重阻礙了會計基礎(chǔ)理論在社會生產(chǎn)中的指導(dǎo)作用。因此，有關(guān)部門決策人員和相關(guān)會計工作人員需要解放思想，把完善和發(fā)展會計基礎(chǔ)理論思想提升到社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，這在完善會計基礎(chǔ)理論的同時也為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。
堅持創(chuàng)新。對于已形成的會計基礎(chǔ)理論在完善的同時還需要挖掘和完善自己身的創(chuàng)新能力，堅持創(chuàng)新理念，使現(xiàn)有的會計基礎(chǔ)理論不斷融入新的血液來促進(jìn)和指導(dǎo)社會各個學(xué)科的發(fā)展。
加強(qiáng)財務(wù)管理團(tuán)隊的素質(zhì)基礎(chǔ)。有關(guān)部門需要結(jié)合目前會計財務(wù)管理工作的時效特征進(jìn)行必要的理念宣傳活動布置，爭取將會計相關(guān)監(jiān)督和服務(wù)創(chuàng)新功效發(fā)展到極致狀態(tài)根據(jù)目前會計職員的專業(yè)技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)分析，其在計算機(jī)智能控制技術(shù)和部門預(yù)算、納稅申報等流程中必須穩(wěn)固良好的疏通、協(xié)調(diào)角色地位。具體措施包括：定期舉辦會計基礎(chǔ)知識的講座會談和內(nèi)部業(yè)務(wù)實踐活動，必要時可以布置機(jī)制范圍內(nèi)部的人員素質(zhì)競賽項目，盡量提升職員的專業(yè)素養(yǎng)品位，拓寬其在實際應(yīng)用問題上的處理能力范圍。
強(qiáng)化內(nèi)部審計監(jiān)督部門的控制實效地位。財政監(jiān)管以及相關(guān)審計單位必須主動貫徹本職務(wù)范圍內(nèi)部的基礎(chǔ)思想指導(dǎo)工作，廣泛應(yīng)用不定期抽查手段對必要部門的會計核算業(yè)務(wù)和經(jīng)濟(jì)處理不合規(guī)則的問題進(jìn)行排查，并實現(xiàn)全面優(yōu)質(zhì)化改良。這樣能夠科學(xué)疏導(dǎo)整個會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范化能效，進(jìn)一步穩(wěn)固財經(jīng)紀(jì)律，保證主體部門資金的合理應(yīng)用潛力。
本文通過分析目前我國會計基礎(chǔ)理論形成和發(fā)展背景，對會計基礎(chǔ)理論的內(nèi)容、特點(diǎn)以及功能和理論發(fā)展的重點(diǎn)進(jìn)行了分析。通過分析得出會計基礎(chǔ)理論的完善和發(fā)展以及將會計基礎(chǔ)理論應(yīng)用到生產(chǎn)改革和實踐中，對于促進(jìn)社會的進(jìn)步和發(fā)展具有重要的歷史作用和意義。
《會計基礎(chǔ)》是高職院校會計類專業(yè)中一門極為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，由于該課程具有較強(qiáng)的理論性與實踐性，對于初學(xué)者尤其是基礎(chǔ)較差的高職生來說，有一定難度，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前社會實際的需要；本文從教學(xué)理念、教材選用及教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方法、實務(wù)操作等方面進(jìn)行系統(tǒng)探究，旨在尋求適合高職院校會計類專業(yè)學(xué)生學(xué)好會計基本理論，掌握會計基本技能的教學(xué)模式。
關(guān)鍵詞：
會計基礎(chǔ)；教學(xué)理念；教學(xué)模式
一、《會計基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀
《會計基礎(chǔ)》課程對于高職生來說，是一種全新的理論，也是一種獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)管理方法，要想學(xué)好這門課程，對于高職生來說有一定的難度。河北政法職業(yè)學(xué)院會計類專業(yè)大概每年從普通高中招收700余名在校生，《會計基礎(chǔ)》既是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是會計類專業(yè)的核心課程，經(jīng)過多年積累與實踐，《會計基礎(chǔ)》教學(xué)已形成相對成熟的教學(xué)模式，形式上采用了理論加課內(nèi)實訓(xùn)，但本質(zhì)上依舊未脫離傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。隨著高職教育的迅猛發(fā)展以及大面積的擴(kuò)招，高職錄取分?jǐn)?shù)線和前幾年相比已大大降低，相對應(yīng)的生源質(zhì)量下降，學(xué)生比較浮躁，很難靜下心來深入思考問題，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也更加薄弱。另外，現(xiàn)在的高職生思維活躍，敢于創(chuàng)新，動手能力強(qiáng)。生源特點(diǎn)跟前幾年相比已經(jīng)有了很大變化，因此教學(xué)模式、教學(xué)方法-必須相應(yīng)改變，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生盡快掌握學(xué)會計的基礎(chǔ)理論，提升會計基本技能。
二、傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式的弊端
傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式以教師為中心，課堂上教師常常一股腦的把知識塞給學(xué)生，師生互動少，教師只管自己講明白，不管學(xué)生是否聽明白，結(jié)果學(xué)生常常似懂非懂，一知半解。高職生從普通高中邁入大學(xué)校門，沒有工作經(jīng)歷，也沒有實務(wù)經(jīng)驗，《會計基礎(chǔ)》課程無異于天書一樣。如果繼續(xù)采用滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)方法，可能很多學(xué)生還是無法很好的掌握會計理論和會計核算方法，結(jié)果是課程結(jié)業(yè)考試時很多學(xué)生不及格，會計從業(yè)資格證通過率低，或者即使通過了結(jié)業(yè)考試或會計從業(yè)資格考試，學(xué)生也并沒有掌握會計理論的核心思想及會計核算的本質(zhì)，而僅僅是死記硬背的結(jié)果，無法跟實際結(jié)合起來。上半年筆者便碰到一個典型的事例，2015年畢業(yè)的會電專業(yè)的一個女生（已考取了會計從業(yè)資格證），在一個小型公司找了一份會計工作，因為公司原來沒有正式的會計，財務(wù)混亂，老板讓女生重新建賬，做一下收入費(fèi)用明細(xì)及各產(chǎn)品利潤率，該女生頓時陷入迷茫不得已背著筆記本電腦、大大小小的簡易賬薄回學(xué)校找老師請教。在解答問題的過程中筆者發(fā)現(xiàn)，令該女生暈頭轉(zhuǎn)向的問題其實都不復(fù)雜，很多都是《會計基礎(chǔ)》課程中所講的最基礎(chǔ)的會計理論和核算方法，如權(quán)責(zé)發(fā)生制、利潤的核算、記賬憑證的填制等。也許女生在聽課的時候，都明白了、理解了這些會計的基本知識，可一遇到真實的賬務(wù)處理，還是慌了手腳，雖然她已經(jīng)學(xué)過了《會計基礎(chǔ)》，學(xué)過了《財務(wù)會計》《審計學(xué)》《管理會計》《會計電算化》等一系列的會計課程，甚至還參與過課內(nèi)模擬實訓(xùn)，但對實務(wù)中發(fā)生的簡單業(yè)務(wù)及事項，她卻還是茫然失措，不會分析，不會處理，無法做到把課堂上的知識與實務(wù)無縫對接。造成很多學(xué)生不及格或無法將專業(yè)知識應(yīng)用于實踐的原因有很多，其中主要一項應(yīng)該是當(dāng)前的傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，這種強(qiáng)灌硬塞的教學(xué)方法，不能調(diào)動學(xué)生的積極性，不能使學(xué)生掌握會計的基本理論和會計核算的本質(zhì)，也不能提升學(xué)生的實踐技能，因此，改革《會計基礎(chǔ)》課程現(xiàn)有教學(xué)模式，探究新的教學(xué)方法，已經(jīng)勢在必行。
三、《會計基礎(chǔ)》現(xiàn)代教學(xué)模式探究
（一）提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力《會計基礎(chǔ)》課程是會計工作的基石，也是會計領(lǐng)域的敲門磚，學(xué)好《會計基礎(chǔ)》課程是會計類專業(yè)學(xué)生的首要任務(wù)。要想學(xué)好這門課程，學(xué)生必須建立會計思維模式，學(xué)會會計分析、會計核算方法，明白會計工作的實質(zhì)、內(nèi)涵和作用。俗語說得好“萬變不離其宗”，只要具備了會計思維，學(xué)好了會計的基本理論，就能以不變應(yīng)萬變，不管是會計理論的深入研究，還是實際工作中復(fù)雜的業(yè)務(wù)處理，都會迎刃而解。幫助學(xué)生建立會計思維的一個很有效的方法，便是為學(xué)生解讀資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表，這2張小小的報表，足以體現(xiàn)會計工作的職責(zé)、目標(biāo)，會計理論架構(gòu)以及會計的實質(zhì)。通過對報表的解讀，幫學(xué)生建立會計思維，使學(xué)生加強(qiáng)角色意識，樹立會計理念。使學(xué)生真正明白會計工作的內(nèi)涵：會計工作是對企、事業(yè)單位和其他經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行記錄、確認(rèn)和計量的一種經(jīng)濟(jì)管理活動，通過反映本單位的財務(wù)狀況、財務(wù)成果和現(xiàn)金流量等會計信息，為會計信息使用者做出正確的經(jīng)濟(jì)決策提供參考
（二）教學(xué)內(nèi)容的組織和選取《會計基礎(chǔ)》課程旨在使學(xué)生建立會計思維和掌握基本的會計核算方法，因此，在教學(xué)內(nèi)容的組織和選取方面，以必須、夠用為原則，既要兼顧全面，又要重點(diǎn)突出。最好以工業(yè)企業(yè)工作過程為核心，以建立賬薄-填制憑證-登記賬薄-填制報表為主線，內(nèi)容不宜過難。由經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社出版，會計從業(yè)資格證編寫組編寫的《會計基礎(chǔ)》教材，架構(gòu)清晰，內(nèi)容簡練、完整，重點(diǎn)突出、易于理解，是一本非常好的會計理論教材，但該書中業(yè)務(wù)處理部分習(xí)題太少，如果配已相應(yīng)的實訓(xùn)教材，便非常適合初學(xué)會計的高職生學(xué)習(xí)。
（三）以學(xué)生為中心的“教練式”教學(xué)法傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，是以教師為中心，理論講授為主；而“教練式”教學(xué)法則是以學(xué)生為中心，學(xué)生在學(xué)中“做”，“做”中學(xué)，側(cè)重于學(xué)生的動手能力?！稌嫽A(chǔ)》課程涵蓋了系統(tǒng)的會計基本理論和會計核算方法，教材往往分成模塊講述，如會計要素與會計等式、會計科目與賬戶、會計記賬方法、借貸記賬法下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理、會計憑證、會計賬薄、賬務(wù)處理程序、財產(chǎn)清查以及財務(wù)報表等，內(nèi)容繁雜，不成體系，如果采用傳統(tǒng)的“填鴨式”分模塊教學(xué)，極易使學(xué)生陷入一葉障目，不見森林的狀態(tài)，即學(xué)生學(xué)習(xí)某一模塊的過程中，常常是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，并不能理解這一模塊在會計體系中所起的作用，學(xué)得稀里糊涂。往往一本書學(xué)完之后才明白，會計原來是這個樣子的。學(xué)習(xí)《會計基礎(chǔ)》課程目的，是為了使學(xué)生掌握基本的會計理論和基本的核算方法，建立會計思維，樹立會計理念，簡單一句話，學(xué)生要掌握賬、證、表之間的內(nèi)在勾稽關(guān)系。采用“教練式”教學(xué)法，要以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者和組織者。教師根據(jù)每一模塊設(shè)計工作任務(wù)，每一工作任務(wù)都要體現(xiàn)出賬、證、表之間的關(guān)系，使學(xué)生有天天在做賬，天天做不同的賬，天天有收獲，這樣學(xué)生學(xué)的明白，學(xué)的開心，在實務(wù)工作中也才能得心應(yīng)手。例如“會計要素與會計等式”模塊工作任務(wù)設(shè)計。本模塊可分3次課完成，每次課90分鐘，第一次課：使學(xué)生了解并掌握體現(xiàn)財務(wù)狀況的三大要素的概念及其特點(diǎn)，初步了解資產(chǎn)負(fù)債表；第二次課：使學(xué)生了解并掌握體現(xiàn)企業(yè)財務(wù)成果的三大要素的概念及其特點(diǎn)，初步了解利潤表；第三課；借助資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表掌握會計恒等式。以下僅就第一次課教學(xué)設(shè)計做簡單介紹。1.教學(xué)目標(biāo)通過模擬經(jīng)營企業(yè)，使學(xué)生了解、掌握能體現(xiàn)一個企業(yè)財務(wù)狀況的三大要素（資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益）的概念及特點(diǎn)，并初步了解資產(chǎn)負(fù)債表。2.教學(xué)過程（85分鐘）教師布置工作任務(wù)：每4～5人分成一個小組，每個小組組成一個制造業(yè)企業(yè)，小組成員分別擔(dān)任CEO（總經(jīng)理）、財務(wù)總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、采購及銷售總監(jiān)。小組成員共同為企業(yè)命名，并設(shè)定企業(yè)的目標(biāo)（時間為10分鐘左右）。
假設(shè)企業(yè)現(xiàn)在有1000萬元資金，小組成員經(jīng)過討論可對資金進(jìn)行規(guī)劃安排，比如購買固定資產(chǎn)、生產(chǎn)設(shè)備及原材料等（時間為15分鐘左右）。安排生產(chǎn)經(jīng)營，提示學(xué)生資金短缺時，可以申請一定額度貸款（時間為5分鐘左右）。教師引導(dǎo)各小組學(xué)生總結(jié)能體現(xiàn)本企業(yè)財務(wù)狀況的三大要素有哪些，即：資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益，小組選一名代表發(fā)言（5分鐘左右的討論時間，每小組發(fā)言時間不超過2分鐘左右，本環(huán)節(jié)為30分鐘左右）。教師點(diǎn)評各小組發(fā)言，并總結(jié)體現(xiàn)財務(wù)狀況三要素的概念及特點(diǎn)（10分鐘左右）。讓學(xué)生填制簡單資產(chǎn)負(fù)債表（7分鐘左右）。教師就各小組資產(chǎn)負(fù)債表進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié)（8分鐘左右）。3.考核學(xué)生打分占總分的70%，教師打分占總分的30%；僅90分以上及80分以上設(shè)一定比例，其他層級不設(shè)比例。如90分以上的小組占20%，80分以上的占30%。其他層級共占50%（5分鐘左右）。通過以上的教學(xué)設(shè)計可以看出，教學(xué)過程中學(xué)生是主體，教師僅僅是引導(dǎo)者和組織者。學(xué)生在模擬經(jīng)營企業(yè)的過程中，認(rèn)識并掌握了體現(xiàn)企業(yè)財務(wù)狀況的三大要素概念及其特點(diǎn)，初步了解了三大要素之間的內(nèi)在關(guān)系，這種“教練式”教學(xué)方法，即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，為學(xué)生建立會計理念和會計思維，提升了學(xué)生的實踐能力，典定了良好的基礎(chǔ)。就《會計基礎(chǔ)》課程而言，每一個模塊的學(xué)習(xí)，最終都要?dú)w結(jié)到填制資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表上，在每個模塊的學(xué)習(xí)過程中，都讓學(xué)生嘗試和報表相連接，使學(xué)生有天天在做賬，天天做不同的賬的感覺，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才不會感到枯燥乏味；也只有這樣，學(xué)生才能夠更好地掌握賬、證、表之間的關(guān)系，和以后的會計工作做到無縫對接。
四、綜合模擬實訓(xùn)
模塊教學(xué)，雖然會讓學(xué)生對會計基本理論中的每個環(huán)節(jié)都有較為透徹的了解，但不利于學(xué)生對會計基本理論的整體架構(gòu)的把握。為了建立會計思維，樹立會計理念，在完成《會計基礎(chǔ)》課程中所有模塊學(xué)習(xí)之后，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行會計綜合模擬實訓(xùn)，即讓學(xué)生親手完成建賬-填制憑證-登記賬薄-填制報表的整個過程，對所學(xué)各模塊知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和實踐，進(jìn)一步提升實踐技能，明晰會計理論的整體架構(gòu)?！稌嫽A(chǔ)》是從事會計、財務(wù)工作及其他相關(guān)工作的基礎(chǔ)課程，是會計領(lǐng)域的門檻兒，因此必須重視《會計基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作，只有盡快改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，采用更適合高職生的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能面提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的會計思維，幫助學(xué)生樹立會計理念，為會計類專業(yè)高職生學(xué)好會計基本理論，提升會計基本技能典定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃鶯.高職《會計基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革初探[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008(9).
一、會計機(jī)構(gòu)和會計人員方面，除依法設(shè)置會計機(jī)構(gòu)和配備會計人員外，主要是建立有關(guān)制度和會計人員取得執(zhí)業(yè)資格。在考核中發(fā)現(xiàn)有的單位建立制度未結(jié)合企業(yè)自身實際情況，或過于簡單，或與實際操作不大相符，或有制度未執(zhí)行。會計機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人未取得會計師專業(yè)資格證書，任免、交接手續(xù)不全，一人多崗責(zé)任制劃分不夠明確。這些機(jī)構(gòu)設(shè)置、責(zé)權(quán)劃分是規(guī)范化的基本要求，必須建立和完善。
二、會計憑證方面體現(xiàn)最基礎(chǔ)的會計行為，涉及原始憑證的合法性和真實性，會計核算的正確性和及時性。易被忽視的環(huán)節(jié)是原始憑證內(nèi)容不夠齊全，缺少填制單位名稱或?qū)徟犊钍掷m(xù)，有關(guān)資料未取得或填制原始憑證，發(fā)票有異地開具反映提供勞務(wù)的內(nèi)容，這些都必須認(rèn)真予以整改。
三、會計賬簿的設(shè)置要求完整，包括全年賬簿正確啟用、記錄準(zhǔn)確清晰、按規(guī)定結(jié)賬，做到賬證、賬賬、賬表相符。較易出現(xiàn)的賬表不符現(xiàn)象，發(fā)生在財務(wù)費(fèi)用科目使用上，將利息收入反映在貸方，結(jié)果導(dǎo)致財務(wù)費(fèi)用總賬累計數(shù)與利潤表項下的財務(wù)費(fèi)用累計數(shù)不符，正確的使用方法是把利息收入以負(fù)數(shù)記入財務(wù)費(fèi)用科目的借方，與匯兌損益科目一樣，收支都在借方分別以正負(fù)數(shù)列示。
四、財務(wù)會計報告是綜合反映傳遞一個企業(yè)經(jīng)濟(jì)信息的重要文件，它的內(nèi)容真實完整與否都關(guān)系到其投資者、債權(quán)人的利益，同時也關(guān)系到本企業(yè)對外信譽(yù)影響程度，亦是對自身管理決策提供可行依據(jù)，因此應(yīng)認(rèn)真對待。財務(wù)會計報告關(guān)鍵是數(shù)字真實、計算準(zhǔn)確、說明清楚、內(nèi)容完整、種類齊全、格式正確、報送及時，能滿足對外對內(nèi)信息需求者的要求。而考核中發(fā)現(xiàn)有的企業(yè)雖建立了財務(wù)會計分析制度，但并未認(rèn)真執(zhí)行。表現(xiàn)在每季度的財務(wù)會計報告中只有報表而沒有文字說明和財務(wù)分析，對預(yù)算的執(zhí)行和完成情況的比較，或徒有形式的數(shù)字比較，或應(yīng)付了事的幾行字，從而極大地影響會計報表閱讀者的正確理解。財務(wù)分析是財務(wù)會計報告的組成部分，是對經(jīng)營狀況的評價，理應(yīng)做細(xì)做好。
五、會計檔案記載著企業(yè)以往年度發(fā)生的經(jīng)濟(jì)行為，應(yīng)將全部會計資料定期整理成冊歸檔，妥善保管，由專人負(fù)責(zé)管理。在實際工作中，常有會計資料未定期歸檔，或資料不全等問題存在，使一些會計信息資源不能共享，影響有關(guān)部門的工作效率，反映出內(nèi)部管理力度仍需加強(qiáng)。
關(guān)鍵詞：企業(yè)；財務(wù)會計；水平
一、引言
從目前我國企業(yè)現(xiàn)狀來看，擁有完善規(guī)范財務(wù)管理的企業(yè)還是少數(shù)，尤其是中小企業(yè)，它們絕大多數(shù)的財務(wù)管理工作會計體系不健全、職責(zé)不清、人員素質(zhì)較低，這些問題導(dǎo)致企業(yè)會計工作開展僅為基礎(chǔ)賬目與現(xiàn)金管理，并沒有將財務(wù)會計當(dāng)前全部職能完全發(fā)揮出來。很多民營企業(yè)很難留住一些高素質(zhì)的財務(wù)會計人員，由于成本問題，財務(wù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)就變成了形式，很多一部分企業(yè)的財務(wù)管理體系制度都是盲目模仿其他企業(yè)相關(guān)制度，沒有從本企業(yè)實際情況出發(fā)，最終導(dǎo)致企業(yè)財務(wù)會計水平無法提升上去。因此，目前我國企業(yè)如何提高其財務(wù)會計水平已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營的重點(diǎn)之一。
二、制定合理的財務(wù)會計目標(biāo)
制定合理的財務(wù)會計目標(biāo)在一定程度上為企業(yè)健康發(fā)展提供了保障。那么如何制定合理的財務(wù)會計目標(biāo)就成為企業(yè)必須解決的問題。財務(wù)會計目標(biāo)的制定需要企業(yè)提供真實的信息，但是在絕大多數(shù)情況下，由于企業(yè)信息不對稱現(xiàn)象的存在導(dǎo)致制定的財務(wù)會計目標(biāo)不夠合理。為了企業(yè)必須抓住良好發(fā)展機(jī)遇，使信息披露意識得以增強(qiáng)，并且使會計核算進(jìn)一步得以規(guī)范，進(jìn)而提供真實可靠的信息，降低或者消除信息不對稱現(xiàn)象的發(fā)生，逐步提高企業(yè)的資信水平，使銀行對企業(yè)貸款的積極性得以提高，最終促進(jìn)企業(yè)健康快速發(fā)展。
三、重視財務(wù)會計基礎(chǔ)工作
企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)合法的關(guān)鍵與企業(yè)內(nèi)部控制時保障企業(yè)會計活動和會計工作完整準(zhǔn)確的關(guān)鍵是一樣的，都是要注重財務(wù)會計基礎(chǔ)工作。企業(yè)財務(wù)會計基礎(chǔ)工作是做好企業(yè)內(nèi)部控制工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，要求其注重對原始憑證的管理、注重賬簿填寫的規(guī)范性，以良好的憑證管理與全面的、連續(xù)的、系統(tǒng)的賬簿奠定企業(yè)財務(wù)信息基礎(chǔ)，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部控制的實施。企業(yè)財務(wù)會計人員重視會計基礎(chǔ)工作，對企業(yè)經(jīng)營活動中的原始憑證進(jìn)行嚴(yán)格審核與管理，確保企業(yè)經(jīng)營活動的原始憑證詳實有效。會計工作人員要以企業(yè)經(jīng)營信息準(zhǔn)確性為基礎(chǔ)，科學(xué)的進(jìn)行會計基礎(chǔ)工作，有效保障企業(yè)財務(wù)信息的完整性、準(zhǔn)確性、詳實性。以此為企業(yè)財務(wù)管理的多項工作奠定基礎(chǔ)，以此提高企業(yè)財務(wù)管理水平，促進(jìn)企業(yè)綜合競爭力的提高。
四、提高財會人員綜合素質(zhì)能力
隨著信息化的發(fā)展，財會工作也已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)的人工模式。雖然如此，但是整個財務(wù)會計工作仍然主要由財會人員控制，因此，財會人員綜合素質(zhì)對企業(yè)財務(wù)會計工作是否規(guī)范有密切關(guān)系。但是我國很多企業(yè)財務(wù)會計人員理論知識和實踐能力都弱，雖然近年來，我國企業(yè)財務(wù)會計人員學(xué)歷水平基本都是在大專以上，但是由于我國教育體制的限制，我國會計專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后實踐能力較弱，并且在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中只注重考試，臨時抱佛腳的現(xiàn)象較多，導(dǎo)致絕大多數(shù)學(xué)生理論基礎(chǔ)也較弱。另外，還有一部分的財務(wù)會計人員不注意學(xué)習(xí)新的業(yè)務(wù)知識和新的會計法規(guī)，對于一些新出臺的會計制度及核算要求不了解，以過去的模式或傳統(tǒng)的模式進(jìn)行賬務(wù)處理。為此提高自己的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，應(yīng)該是會計人員不斷努力和追求的方向，也是做好會計工作最基礎(chǔ)的要求。會計準(zhǔn)則和制度及會計核算辦法更新變化很快，這就要求會計人員平時要注重業(yè)務(wù)培訓(xùn)和知識更新，增強(qiáng)提高自己的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平的自覺性和緊迫感，勤學(xué)苦練，刻苦鉆研，提高業(yè)務(wù)水平，出色完成本職工作。
五、加強(qiáng)會計監(jiān)督
財會部分是企業(yè)的核心部分之一，為了有效監(jiān)督檢查會計工作，必須建立健全的內(nèi)部管控制度。企業(yè)財務(wù)會計監(jiān)督不力，不僅會導(dǎo)致會計信息失真，而且還會使會計基礎(chǔ)工作更加混亂，在企業(yè)運(yùn)營過程中，隨時都有會計人員弄虛作假的風(fēng)險，進(jìn)而影響會計工作質(zhì)量。因此強(qiáng)化會計監(jiān)督能夠促進(jìn)會計工作高質(zhì)能的完成，是一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)既建立了完善的現(xiàn)代財務(wù)管理制度，就要對內(nèi)部財務(wù)管理的執(zhí)行情況進(jìn)行嚴(yán)格的考核，建立自我監(jiān)督約束能力，充分發(fā)揮財務(wù)會計、內(nèi)部審計對會計工作質(zhì)量的審核監(jiān)督，而財政、審計、稅務(wù)部門作為外部約束機(jī)制按照國家法律法規(guī)的規(guī)定，進(jìn)行切實有效的財務(wù)監(jiān)督工作，嚴(yán)格執(zhí)法，監(jiān)審評價，規(guī)范企業(yè)財務(wù)行為，促進(jìn)企業(yè)依法理財，這種企業(yè)外部財務(wù)監(jiān)督與企業(yè)內(nèi)部財務(wù)約束相結(jié)合的監(jiān)督機(jī)制，把企業(yè)的會計工作納人法制化軌道，并為會計人員履行會計監(jiān)督職能提供了必要的安全保證。
六、進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)財務(wù)會計信息化發(fā)展
隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理不僅要具有先進(jìn)的財務(wù)管理理念，而且還要靈活地運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)企業(yè)財務(wù)會計信息化發(fā)展。會計信息化是現(xiàn)代財務(wù)管理工作的重要組成部分，其對企業(yè)的財務(wù)管理工作有著重要意義。會計信息化的實施將會計核算、會計管理、會計決策、企業(yè)信息匯集等職能匯集一處，有會計信息化完成所有的會計職能。通過會計信息化的實施提高企業(yè)財務(wù)管理信息流的通暢，并為企業(yè)經(jīng)營信息的實時錄入、實施查詢奠定了堅實基礎(chǔ)，能夠為企業(yè)經(jīng)營決策者實時提供企業(yè)的經(jīng)營信息，提高企業(yè)快速反應(yīng)能力，提高企業(yè)的市場競爭力。
總而言之，企業(yè)財務(wù)會計工作在企業(yè)經(jīng)營過程中占據(jù)重要位置，它是企業(yè)各個環(huán)節(jié)順利運(yùn)行的支持點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時代的進(jìn)步，財務(wù)會計工作不僅給財會人員提出了更好的要求，同時也給企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提出了高要求，由此可見，提高企業(yè)財務(wù)會計水平不僅是財會人員的事情，企業(yè)全體員工都要參與進(jìn)來，從點(diǎn)滴做起，最終確保企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的有序運(yùn)作。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：當(dāng)前；會計基礎(chǔ)工作；重要性
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對財務(wù)管理水平和信息質(zhì)量要求有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，會計核算方法也將與世界接軌，這就促使企業(yè)對財務(wù)人員有了更高的要求，并且通過各種平臺培訓(xùn)財務(wù)人員，使財務(wù)人員由財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)變，在這個過程中，財務(wù)人員的理論水平提高了，業(yè)務(wù)技能也有所提高，可是會計的基礎(chǔ)工作被忽視了。在企業(yè)財務(wù)部門的實務(wù)操作過程中，基礎(chǔ)工作做不好，會計信息質(zhì)量如何保證？企業(yè)的經(jīng)營狀況怎能如實反映？本文就企業(yè)會計的基礎(chǔ)工作做一淺顯的分析說明，以便引起各財會人對會計基礎(chǔ)工作的重視。會計基礎(chǔ)工作從大的方面分，我個人認(rèn)為應(yīng)該分為客觀和主觀兩方面，客觀方面就是法律制度所要求的基礎(chǔ)工作，即《會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》以及各企業(yè)制定的適合本企業(yè)的規(guī)章制度所要求的基礎(chǔ)工作；主觀方面就是財務(wù)人員的個人素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平方面，下面就此兩方面做一淺顯的分析說明。
一、客觀方面包括企業(yè)會計核算的一般要求、賬務(wù)處理流程、會計電算化的運(yùn)用、會計檔案管理以及會計工作的交接
(一)會計最基礎(chǔ)的工作就是根據(jù)《會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》首先設(shè)立會計賬套，建立合理的會計賬簿和會計科目，確定一系列本企業(yè)適用的會計核算方法(此方法一經(jīng)確定不得隨意更改)，設(shè)立相應(yīng)會計崗位，并且建立健全相應(yīng)的本企業(yè)會計制度、內(nèi)部控制制度以及崗位責(zé)任制度。這些方面現(xiàn)在的企業(yè)幾乎都能做到，并且依法依規(guī)，制度健全，借助財務(wù)軟件，賬套、賬戶設(shè)立完整規(guī)范，會計科目設(shè)計合理。(二)會計基礎(chǔ)工作的核心部分就是賬務(wù)處理，這是會計信息質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)主要包括原始憑證的審核、記賬憑證的填制及審核、月末結(jié)賬、會計報表的生成以及數(shù)據(jù)備份這幾方面，而原始憑證的審核和記賬憑證的填制直接影響到會計報告的質(zhì)量、企業(yè)費(fèi)用的歸集，所以重點(diǎn)說明一下原始憑證審核和記賬憑證填列應(yīng)該注意的問題。1.原始憑證分為自制的和外來的原始憑證。自制的原始憑證應(yīng)該根據(jù)業(yè)務(wù)性質(zhì)和需要合理設(shè)計格式：計提費(fèi)用類的計算基礎(chǔ)表格應(yīng)標(biāo)明計提基數(shù)、計提比例、計提項目，并加蓋制表人印章；材料入庫單出庫單要標(biāo)明材料明細(xì)、單價、金額、出入庫日期，并加蓋相關(guān)庫管人員，領(lǐng)用人員簽章，并據(jù)此填列記賬憑證。外來原始憑證主要是外部單位提供的購買商品的發(fā)票、開戶銀行的手續(xù)費(fèi)和利息單據(jù)以及企業(yè)員工公出車船票、住宿票等等，而這些外來原始憑證的審核是比較重要的環(huán)節(jié)。外來原始憑證的審核首先要確定該業(yè)務(wù)是否屬實，這就得根據(jù)本企業(yè)相應(yīng)的內(nèi)控制度履行報批程序之后方可審核，其次根據(jù)發(fā)票信息到國地稅官網(wǎng)查驗發(fā)票是否合法、真實，如有不符或不實，不予辦理；如果核實無誤即可根據(jù)本企業(yè)制定的報銷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賬務(wù)處理，編制記賬憑證，記賬憑證審核無誤即可根據(jù)記賬憑證金額開具支票或轉(zhuǎn)賬處理。發(fā)票上的各項目必須詳細(xì)填列，如不能詳細(xì)填列明細(xì)可另附清單，印章必須齊全，并加蓋發(fā)票專用章，如果是增值稅專用發(fā)票還要注意開票單位的經(jīng)營范圍，以防對方虛開發(fā)票，接受不合規(guī)發(fā)票會給企業(yè)帶來不必要的稅務(wù)風(fēng)險。2.記賬憑證的填列?，F(xiàn)在的企業(yè)填制記賬憑證、月末結(jié)賬、報表生成一般都是通過財務(wù)軟件來完成的，合理運(yùn)用會計科目，再由制證崗位的會計人員根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證，記賬憑證的數(shù)據(jù)是會計報表的數(shù)據(jù)來源，所以要求制證人員必須合理歸集費(fèi)用，能夠明確地區(qū)分這些支出是該費(fèi)用化還是該資本化，記賬憑證填制完成后應(yīng)該把審核無誤的原始憑證附件整齊的粘貼在記賬憑證的粘貼單上，并將已入賬的外來原始憑證加蓋“注銷”章，月末根據(jù)記賬憑證順序編號裝訂成冊，歸檔保存?zhèn)洳椤，F(xiàn)在的一些培訓(xùn)或許講清楚了債務(wù)重組、長期投資、套期保值或企業(yè)合并的會計處理，卻忽視了賬務(wù)處理的一般流程，根基沒有夯實，出現(xiàn)了理論知識一流，實務(wù)操作有紕漏的怪現(xiàn)象，以致于會計憑證附件不齊全，報銷憑證粘貼不規(guī)范，記賬憑證調(diào)賬現(xiàn)象嚴(yán)重，存檔資料不完整，這些問題雖小，可是反應(yīng)的現(xiàn)象就是基礎(chǔ)工作不規(guī)范。
二、主觀方面的問題就是財務(wù)人員自身的素質(zhì)問題了。就當(dāng)前會計人員的問題
主要體現(xiàn)在以下三個方面：會計人員的職業(yè)道德、會計人員的學(xué)習(xí)熱情、會計人員的交接工作，下面逐一闡述(一)會計人員的職業(yè)道德的缺失。我個人認(rèn)為當(dāng)前一些腐敗案例涉及經(jīng)營工作者的不少，更有甚者在一些財務(wù)重要崗位的會計、出納人員都參與了違法犯罪，這充分說明當(dāng)前財務(wù)人員職業(yè)道德嚴(yán)重缺失。會計人員的職業(yè)道德包括愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)等方面，如果這些都做到了還會有財會人員參與違法亂紀(jì)嗎？還會出現(xiàn)虛假會計報告和做假賬現(xiàn)象嗎？當(dāng)前的現(xiàn)象是：剛?cè)肼毜臅嬋藛T不能立足崗位，不熟悉工作流程，一味追求更高的理論知識，卻忽視了作為財會人最起碼的要求。(二)會計人員的學(xué)習(xí)熱情不高。當(dāng)前的財務(wù)人員太注重理論提升，偏重考取職稱及CPA證書，對實務(wù)操作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)熱情不高，不能學(xué)以致用，有些會計處理只知其然不知其所以然，其實作為財會人員有很多時候是需要職業(yè)判斷的，沒有實操經(jīng)驗的如何能有職業(yè)判斷能力？財會專業(yè)的大學(xué)生不知如何裝訂會計憑證報表，更有甚者不會合理運(yùn)用會計科目，不會填支票，所以說重視會計基礎(chǔ)工作迫在眉睫。作為財務(wù)人員必須從自身出發(fā)，嚴(yán)格要求，放低姿態(tài)，不斷學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)從財務(wù)會計向管理會計轉(zhuǎn)變，在夯實基礎(chǔ)的同時加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這樣才能有一個良好的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境，才能真正的提高財務(wù)管理水平。(三)會計人員的交接工作存在一定的漏洞。當(dāng)前各行各業(yè)人員的工作更換頻繁，財會人員也是如此，崗位輪換，工作變動時有發(fā)生，財會工作有它的嚴(yán)謹(jǐn)性與保密性，所以說當(dāng)財會人員的工作發(fā)生變動一定要做好交接工作，移交清冊必須注明會計工作交接人員、賬簿及票據(jù)的詳細(xì)情況，以便明確責(zé)任。會計基礎(chǔ)工作的重要性是一個老生常談的話題了，包括上級部門的檢查都有會計基礎(chǔ)工作的內(nèi)容，可是關(guān)于此類的專項培訓(xùn)卻很少，由于會計人員對政策措施的認(rèn)知程度不同，業(yè)務(wù)能力不同導(dǎo)致同類業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理存在出入，所以我個人認(rèn)為針對當(dāng)前會計工作的現(xiàn)狀，應(yīng)該試著從以下兩方面著手改進(jìn)會計基礎(chǔ)工作：1.根據(jù)《會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》及《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》，順應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展形勢，與時俱進(jìn)，制定適合本企業(yè)的規(guī)章制度，做到有法可依，有據(jù)可循，必要時可以就此規(guī)章制度舉辦專題培訓(xùn)，把會計基礎(chǔ)工作做一系統(tǒng)的講解，尤其針對剛?cè)肼毜呢敃藛T。2.企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視基礎(chǔ)工作，對財會人員應(yīng)該舉辦分層次培訓(xùn)，剛?cè)肼毜膮⒓踊A(chǔ)培訓(xùn)，骨干人員應(yīng)參加更高層次的培訓(xùn)，逐步由財務(wù)會計走向管理會計，作為財務(wù)人員必須提高自身的工作能力和業(yè)務(wù)水平才能順應(yīng)社會的發(fā)展，符合企業(yè)發(fā)展的要求。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞：政府會計；收付實現(xiàn)制；權(quán)責(zé)發(fā)生制
長期以來，我國政府會計的確認(rèn)基礎(chǔ)采用的都是收付實現(xiàn)制，這種傳統(tǒng)的收付實現(xiàn)制在相當(dāng)長的一段時期里發(fā)揮著舉足輕重的作用。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和財政管理制度改革的深化，收付實現(xiàn)制基礎(chǔ)的缺陷逐漸顯露出來，將權(quán)責(zé)發(fā)生制引入政府會計，成為當(dāng)下的現(xiàn)實思考。
一、我國政府會計確認(rèn)基礎(chǔ)的現(xiàn)狀分析
（一）我國現(xiàn)行政府會計的確認(rèn)基礎(chǔ)
會計基礎(chǔ)也稱記賬基礎(chǔ)，從世界范圍來看，會計基礎(chǔ)主要有兩類：即權(quán)責(zé)發(fā)生制和收付實現(xiàn)制。收付實現(xiàn)制又稱現(xiàn)金制，是指以現(xiàn)金的實際收付來確認(rèn)交易或事項，計算會計主體在某一會計期間現(xiàn)金收入支出之間的差額。實施這一核算基礎(chǔ)的目的在于向財務(wù)報告使用者提供某一會計期間現(xiàn)金的籌集、使用以及余額等信息，主要滿足管理者重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)金余額、控制現(xiàn)金變化這一需要。權(quán)責(zé)發(fā)生制又稱應(yīng)計制，其實質(zhì)在于以交易或事項的是否發(fā)生來確認(rèn)和記錄收入或支出，以計量會計主體在某一個會計期間內(nèi)取得的經(jīng)濟(jì)收入與消耗的經(jīng)濟(jì)資源之間的差額、為報告使用者提供某一會計主體在某一時點(diǎn)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益等財務(wù)狀況以及某一會計期間的經(jīng)營業(yè)績等情況。長期以來，我國政府會計的確認(rèn)基礎(chǔ)采用收付實現(xiàn)制，并一直未做大的調(diào)整。
（二）我國政府會計采用收付實現(xiàn)制的原因
首先，收付實現(xiàn)制嚴(yán)密關(guān)注資金運(yùn)行，可直觀地反映預(yù)算的執(zhí)行情況，并對政府資源的投入有很強(qiáng)的控制力，能夠很好地滿足公眾監(jiān)督的需要。
其次，收付實現(xiàn)制簡單直觀，確認(rèn)和計量比較容易，會計人員不需要復(fù)雜和系統(tǒng)的培訓(xùn)也可掌握。
（三）收付實現(xiàn)制的局限性
1.資產(chǎn)計量方面
缺少對政府固定資產(chǎn)的核算和反映。目前的政府會計中，首先，總預(yù)算會計沒有核算和反映政府的固定資產(chǎn)。雖然行政單位會計要對其固定資產(chǎn)進(jìn)行會計核算，但是國家的財政預(yù)算、決算并不反映政府固定資產(chǎn)方面的信息，行政單位固定資產(chǎn)會計核算的結(jié)果只是提供給統(tǒng)計部門作為參考資料。這就意味著用于購置固定資產(chǎn)方面的財政資金，一旦支出以后就無法查詢。實際上，每年的財政預(yù)算支出所形成的只是政府的資產(chǎn)增加，而固定資產(chǎn)是政府歷年分配形成的資產(chǎn)存量，沒有對固定資產(chǎn)的會計核算，政府資金運(yùn)動的信息就是不完整的，不利于財政資金的有效使用，不利于加強(qiáng)財政管理和監(jiān)督。其次，現(xiàn)行的會計制度規(guī)定，行政單位的固定資產(chǎn)不計提折舊，在報表上無法反映固定資產(chǎn)的凈值，固定資產(chǎn)的賬面價值與實際價值隨著時間推移，背離程度越來越大。
2.負(fù)債計量方面
無法準(zhǔn)確記錄和反映政府的負(fù)債狀況，不利于防范財政風(fēng)險。由于收付實現(xiàn)制是以現(xiàn)金的實際收付作為確認(rèn)當(dāng)期收入和支出的依據(jù)，在這種記賬基礎(chǔ)下，政府支出只包括以現(xiàn)金實際支付的部分，并不能反映那些當(dāng)期雖然已經(jīng)發(fā)生，但尚未用現(xiàn)金支付的政府債務(wù)。就目前來看，這類債務(wù)主要包括政府發(fā)行的中、長期國債中尚未償還的部分、社會保險基金支出缺口、政府為企業(yè)貸款提供擔(dān)保產(chǎn)生的或有負(fù)債及地方政府欠發(fā)的工資等。在收付實現(xiàn)制基礎(chǔ)上，政府的這些債務(wù)被隱藏了，政府的財務(wù)狀況不能得到真實的反映。
3.收支計量方面
無法對收入和成本費(fèi)用進(jìn)行準(zhǔn)確核算，不利于績效評價和提高效率。按照要求，各級政府應(yīng)當(dāng)建立健全預(yù)算績效評價體系。但是我們知道，收付實現(xiàn)制在確認(rèn)收入和費(fèi)用時是以現(xiàn)金的實際收付為標(biāo)準(zhǔn)的。如此一來，就有可能在以下兩種情況下產(chǎn)生不真實的損益確認(rèn)：（1）當(dāng)收入實現(xiàn)與收到款項的時間不一致時，按收付實現(xiàn)制確認(rèn)的收入便不能代表當(dāng)期業(yè)務(wù)活動的真實結(jié)果。（2）當(dāng)費(fèi)用發(fā)生與支付款項的時間不一致時，按收付實現(xiàn)制確認(rèn)的費(fèi)用也不能代表當(dāng)期業(yè)務(wù)活動的真實代價。
二、在政府會計中引入權(quán)責(zé)發(fā)生制的必要性
（一）引入權(quán)責(zé)發(fā)生制的必然趨勢
1.順應(yīng)會計國際化潮流的必然要求
會計是一門國際通用的商業(yè)語言，會計國際化已成為當(dāng)今世界會計的發(fā)展趨勢。這種趨勢不僅反映在企業(yè)會計方面，也波及到政府及非營利組織會計方面，尤其是政府會計基礎(chǔ)方面，引入權(quán)責(zé)發(fā)生制是發(fā)展的必然趨勢。
2.我國政府“入世”及應(yīng)對國際競爭的必然要求
在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮中，政府就是一個“企業(yè)”，一個面臨全球市場競爭的“企業(yè)”，既然是“企業(yè)”，當(dāng)然就要按“企業(yè)”規(guī)則辦，這樣才能生存和發(fā)展。權(quán)責(zé)發(fā)生制作為企業(yè)會計確認(rèn)基礎(chǔ)，能夠很好地反映損益，實現(xiàn)收入成本的配比，對提高企業(yè)的經(jīng)營效益有很大的促進(jìn)作用。
3.實現(xiàn)我國政府職能轉(zhuǎn)變的必然要求
20世紀(jì)90年代以來，我國經(jīng)濟(jì)體制改革的市場化程度不斷提高，政府和市場在社會經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的分工逐步明晰，政府職能的重點(diǎn)已發(fā)生改變。政府職能的轉(zhuǎn)變，意味著政府不再是萬能的政府，而是要求政府按照市場經(jīng)濟(jì)原則運(yùn)作。因此，政府必須提高決策的法制化和透明度，大力提高政府管理經(jīng)濟(jì)的能力。這需要有全面信息作為決策依據(jù)，其中最重要的就是反映財政資金運(yùn)動的信息，以及資金運(yùn)動相關(guān)的非財務(wù)信息，如政府擔(dān)保、政府對某些事項的承諾等等，而這些是目前的收付實現(xiàn)制無法提供的。
（二）權(quán)責(zé)發(fā)生制政府會計的優(yōu)點(diǎn)
1.權(quán)責(zé)發(fā)生制可實現(xiàn)對政府活動的成本計量
權(quán)責(zé)發(fā)生制是一種極為有效的激勵機(jī)制，可以改進(jìn)公共部門服務(wù)質(zhì)量和效率，增強(qiáng)政府競爭力。在成本信息方面，權(quán)責(zé)發(fā)生制是唯一能夠在配比基礎(chǔ)上確定產(chǎn)品或服務(wù)的真實完全成本的會計基礎(chǔ)，而完全成本是一種既具有期間可比性、又可與外部竟?fàn)幷咦鞅容^的成本。由于有完整、可比的成本信息，可以鼓勵競爭，便于決定內(nèi)部收費(fèi)或定價問題。
2.以權(quán)責(zé)發(fā)生制為收支確認(rèn)原則，信息更為全面
與收付實現(xiàn)制相比，權(quán)責(zé)發(fā)生制政府會計可以在以下方面提供更為全面和準(zhǔn)確的信息：政府對所使用公共資源的受托責(zé)任的履行情況，政府對其全部資產(chǎn)、負(fù)債的管理責(zé)任的履行情況，政府如何籌集資金并滿足資金需求的情況，政府籌集資金、償付債務(wù)和履行義務(wù)的持續(xù)能力情況，政府的財務(wù)狀況及其變動情況，政府在服務(wù)成本、效率、成果等方面的業(yè)績情況等。
3.以權(quán)責(zé)發(fā)生制作為收支確認(rèn)原則，信息更加透明
權(quán)責(zé)發(fā)生制清楚全面地揭示了政府的負(fù)債情況，避免了不能真實反映負(fù)債的問題。對政府雇員的養(yǎng)老金、社會保障和貸款等長期承諾，在權(quán)責(zé)發(fā)生制下，政府財務(wù)報告要以政府負(fù)債的形式加以揭示，無法計量的則要通過財務(wù)報告附注加以披露，在真正意義上增強(qiáng)了信息的透明度。
三、推動政府會計實行權(quán)責(zé)發(fā)生制的改革建議
（一）加快權(quán)責(zé)發(fā)生制改革相關(guān)的立法工作
權(quán)責(zé)發(fā)生制的實施需要有一個健全的法律環(huán)境，不僅包括系統(tǒng)的行政、合同、預(yù)算、投資等法規(guī)，而且包括完整的部門組織、行為責(zé)任、財務(wù)管理的法規(guī)。我國正處于轉(zhuǎn)型時期，法律體系建設(shè)不完備，將在一定程度上制約權(quán)責(zé)發(fā)生制政府會計的實施。加快支持權(quán)責(zé)發(fā)生制改革的立法，可以從法律上為改革提供保障。
（二）培養(yǎng)一批高素質(zhì)的業(yè)務(wù)人員，推進(jìn)改革的順利進(jìn)行
權(quán)責(zé)發(fā)生制政府會計改革中非常關(guān)鍵的一個因素是政府會計工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，因此，應(yīng)該設(shè)立研究機(jī)構(gòu)，進(jìn)行人員專業(yè)技能的培訓(xùn)，提高工作人員的專業(yè)知識水平和實際業(yè)務(wù)操作水平，加快培養(yǎng)一批適應(yīng)信息社會發(fā)展需要，既精通計算機(jī)和外語，又精通專業(yè)知識的復(fù)合型的高級管理人才，為降低改革成本，推進(jìn)改革成功創(chuàng)造條件。
（三）加強(qiáng)國際合作，促進(jìn)我國政府會計的發(fā)展與完善
論文關(guān)鍵詞：政府與非營利組織會計，問題，對策
《政府與非營利組織會計》是會計專業(yè)高年級開設(shè)的專業(yè)選修課。政府與非營利組織會計是我國目前會計改革重點(diǎn)關(guān)注的議題之一。截至目前，我國政府會計及管理體制仍處于改革探索階段。非營利組織會計在公立非營利組織會計這塊已經(jīng)邁開改革的腳步，財政部2010年12月31日頒布《醫(yī)院會計制度》，2011年7月1日起在公立醫(yī)院改革國家聯(lián)系試點(diǎn)城市執(zhí)行，自2012年1月1日起在全國執(zhí)行。
一、《政府與非營利組織會計》教學(xué)中存在的問題。
（一）學(xué)生不夠重視。一般二本院校《政府與非營利組織會計》開設(shè)在三下或者四上學(xué)期。在目前就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的環(huán)境下，大多數(shù)同學(xué)忙于準(zhǔn)備研究生、CPA、公務(wù)員等各種考試準(zhǔn)備中。由于會計是一門實務(wù)性與實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，很多用人單位在招人時往往都要求有工作經(jīng)驗或者有經(jīng)驗的優(yōu)先錄取，所以教育論文，即使部分不參與各種考試的同學(xué)也在課余時間忙于兼職，甚至不惜翹課在外面兼職。這些都嚴(yán)重分散了學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)精力的投入。
（二）《政府與非營利組織會計》涉及知識面較廣。政府與非營利組織會計涉及會計學(xué)、財政學(xué)以及公共管理等多學(xué)科知識。會計專業(yè)的同學(xué)一般具有較扎實的會計基礎(chǔ)理論，但是，對于財政學(xué)等相關(guān)的知識相對比較欠缺。加上學(xué)習(xí)投入不足，對相關(guān)知識的理解有一定難度怎么寫論文。
（三）《政府與非營利組織會計》知識更新速度較快。“政府與非營利組織會計”一詞在我國目前還是理論研究領(lǐng)域使用較多，在實踐中，我國長期以來一直沿用的是預(yù)算會計，反映的是以預(yù)算管理為中心的宏觀管理信息系統(tǒng)和管理活動，主要是反映和監(jiān)督財政總預(yù)算及行政事業(yè)單位預(yù)算執(zhí)行情況。隨著我國國庫集中收付制度、政府收支分類改革的不斷深入，傳統(tǒng)的預(yù)算會計所依附的財政體制、預(yù)算管理都呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，使得會計主體，資金流轉(zhuǎn)等發(fā)生了根本性的變化，因此，課程內(nèi)容也必須不斷加以調(diào)整、更新。
（四）權(quán)責(zé)發(fā)生制會計基礎(chǔ)的引入問題。目前，一些發(fā)達(dá)國家在政府與非營利組織會計領(lǐng)域大多采用權(quán)責(zé)發(fā)生制。新西蘭是世界上最早在政府會計與預(yù)算中引入權(quán)責(zé)發(fā)生制的國家，在20世紀(jì)80年代末90年代初其改革已趨成熟，是在政府會計和預(yù)算中采用權(quán)責(zé)發(fā)生制比較完全、改革比較徹底的國家。其他如澳大利亞、美國、加拿大、英國等都已在政府會計及預(yù)算領(lǐng)域引入權(quán)責(zé)發(fā)生制或者修正的權(quán)責(zé)發(fā)生制。目前我國只有已經(jīng)出臺的《醫(yī)院會計制度》以及還是征求意見稿階段的《高等學(xué)校會計制度》明確會計基礎(chǔ)是權(quán)責(zé)發(fā)生制教育論文，而政府會計還是收付實現(xiàn)制。采用權(quán)責(zé)發(fā)生制這一會計基礎(chǔ)是大趨勢，所以在教學(xué)中涉及政府會計相關(guān)內(nèi)容講解比較繁瑣，既要考慮現(xiàn)行制度的實際情況，又要兼顧改革的大趨勢。
二、教學(xué)改革對策。
（一）使用比較教學(xué)法。比較教學(xué)法就是把彼此之間具有某種聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容放在一起加以對比分析，以確定異同關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識其本質(zhì)差異。在《政府與非營利組織會計》課程教學(xué)中使用比較教學(xué)法，比如財政總預(yù)算會計部分涉及財政性存款的賬戶管理制度——國庫單一賬戶制度，以及在國庫單一賬戶制度下的財政支付方式——財政直接支付與財政授權(quán)支付部分內(nèi)容，把預(yù)算單位部分的核算加以比較。這樣，關(guān)于財政總預(yù)算會計的財政零余額賬戶存款、行政單位會計的零余額賬戶用款額度以及財政應(yīng)返還額度等內(nèi)容就清晰明了。在政府會計核算基礎(chǔ)的問題上，可以與企業(yè)會計的權(quán)責(zé)發(fā)生制進(jìn)行比較，也可以與采用權(quán)責(zé)發(fā)生制的國外政府會計進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生思考。在行政單位會計部分，可以比較事業(yè)單位中與財政資金流轉(zhuǎn)有關(guān)的內(nèi)容；而事業(yè)單位的業(yè)務(wù)收入又可以與企業(yè)會計進(jìn)行比較。這些都是會計核算中微觀角度的比較。通過這些比較，既可以加深對新知識的理解掌握，也可以鞏固以前的會計基礎(chǔ)知識。
（二）結(jié)合最新理論動態(tài)，使用案例教學(xué)法。案例是指具體的事例教育論文，即來自于現(xiàn)實的、真實的、有環(huán)境的、有情節(jié)的第一手資料，案例教學(xué)即為具體事例教學(xué)，是指教師教學(xué)過程中本著理論與實際有機(jī)結(jié)合的宗旨，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、案例為內(nèi)容，通過教師設(shè)置案例，學(xué)生分析、評價案例，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的一種互動式教學(xué)模式。政府與非營利組織會計由于主要反映財政預(yù)算執(zhí)行情況，很難有象企業(yè)會計那樣成熟的案例。因此，在案例選取時可以選擇緊跟政府與非營利組織會計改革步伐，及時將最新動態(tài)反映在教學(xué)中。比如，《醫(yī)院會計制度》頒布后，可以以新舊《醫(yī)院會計制度》對比進(jìn)行討論，將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個主題，圍繞主題查閱文獻(xiàn)，提出本小組觀點(diǎn)，每組安排一位同學(xué)負(fù)責(zé)演講匯報。這既有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主體的積極性教育論文，也有利于培養(yǎng)團(tuán)隊精神。
（三）將專題討論引入教學(xué)過程。一般本科教學(xué)都是教師滿堂灌，學(xué)生在下面被動接受，這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。會計專業(yè)的同學(xué)在高年級時大多已具備較深的會計理論基礎(chǔ)，可以就政府與非營利組織會計中改革呼聲較高的部分單獨(dú)作為專題，提前讓同學(xué)們查閱資料，用自己已有的專業(yè)知識來解決問題。比如權(quán)責(zé)發(fā)生制基礎(chǔ)問題，可以在開課之際就作為專題布置下去，讓大家有個準(zhǔn)備的過程。單獨(dú)安排一到兩次討論課怎么寫論文。這可以提高學(xué)生解決問題的能力。
（四）邀請實務(wù)工作者作專題講座。會計學(xué)是一門實務(wù)性與實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師大多是從學(xué)校到學(xué)校的理論工作者。《政府與非營利組織會計》由于涉及的領(lǐng)域特殊，學(xué)生對政府與非營利組織的資金流轉(zhuǎn)過程非常陌生，也很抽象。加上現(xiàn)在都是大班教學(xué)，很難安排去政府機(jī)關(guān)進(jìn)行實地考察。因此，可以邀請實務(wù)工作者就財政資金流轉(zhuǎn)，國庫集中收付的具體操作過程進(jìn)行講解，學(xué)生對實際工作中有什么疑問可以現(xiàn)場提問。這樣可以避免純理論教學(xué)的枯燥，也為學(xué)生今后學(xué)以致用作很好的鋪墊。
（五）改變考核形式。長期以來，本科學(xué)生的教學(xué)考核基本都是最后一次考試定成績。目前雖然已經(jīng)采取平時成績30%加期末成績70%的形式教育論文，但是，最后的考試還是占主要部分。這不利于調(diào)動學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性，因為考試可以最后突擊復(fù)習(xí)，也不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，可以變更考核形式。加大平時成績比例，如平時占50%，案例研究與專題討論（或者只選其一）占10%，期末占40%。這樣就有助于調(diào)動學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性，避免應(yīng)試教育，更重視學(xué)生的能力與態(tài)度。也可以引起學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的重視。
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