時(shí)間：2023-07-23 09:24:57
導(dǎo)語：在體育健康基礎(chǔ)知識(shí)教案的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：初中體育；新課標(biāo)；教學(xué)
新課標(biāo)對(duì)中初中體育教學(xué)的要求課程標(biāo)準(zhǔn)是我國課程的基本性綱領(lǐng)文件，是我國對(duì)基礎(chǔ)性教育課程的基本規(guī)范性要求。新課標(biāo)是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次新的改革，它將我國沿用已久的教學(xué)大綱改為課程標(biāo)準(zhǔn)，反映了我國課程改革所提倡的基本理念。這次改革標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)全新的階段?！缎抡n標(biāo)》明確指出：“教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”。初中體育教育作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，注重的是以鍛煉身體為主要途徑、以提高學(xué)生體質(zhì)與素質(zhì)為目的的一門基礎(chǔ)課程，和其他學(xué)科相比，它具有自己的獨(dú)特性。隨著新課標(biāo)的推進(jìn)，初中體育教育的改革也逐步開展，在很大程度上提高了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的身體和心理健康，但在改革的道路上也出現(xiàn)了一系列問題，如何摒棄體育教學(xué)中的弊端，以適應(yīng)新課標(biāo)的推進(jìn)，是我們值得關(guān)注的問題。長期以來，體操、田徑、籃球、足球，武術(shù)、排球？？都是一人包攬，體育教師勉為其難，敷衍的現(xiàn)象就在所難免了。再者，我國農(nóng)村學(xué)校多，辦學(xué)條件差，場(chǎng)地、器材缺乏，體育師資力量薄弱。因此，要全面完成《大綱》要求，使學(xué)生達(dá)到應(yīng)有的技能、技術(shù)是很難辦到的。
一、新課標(biāo)下初中體育課的新特點(diǎn)
1.體現(xiàn)健康第一
體育新課標(biāo)反映出來的最大特點(diǎn)是課程理念更新，“健康第一”思想深入人心，經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，初中體育教師對(duì)于新課程的理念有了更深的認(rèn)識(shí)，在體育教學(xué)中，體育已經(jīng)不再過分追求加大運(yùn)動(dòng)量，不再局限于健身，不再偏重于運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授。一種提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力與促進(jìn)所有學(xué)生身心和諧發(fā)展的新課程理念已經(jīng)有了初步體現(xiàn)，初中體育教師已經(jīng)把教學(xué)的主要精力投放到關(guān)注全體學(xué)生的健康。
2.突出學(xué)生的主體低位
初中體育教師對(duì)于學(xué)生是教學(xué)過程中的主體這一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)上有了很大的轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)在初中體育教師思考問題時(shí)的立足點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了變化，例如在許多初中體育教師的教案中都清楚地分列出了“學(xué)生活動(dòng)”這一欄，表明了中學(xué)體育教師思維方式的轉(zhuǎn)變，而不再像過去那樣，用傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)，增加了學(xué)生的探究活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也在增加，在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中， 學(xué)生的自身價(jià)值得到了體現(xiàn)。
3.課程設(shè)計(jì)有創(chuàng)新
初中體育教師們都力求用自己的方式來表述自己對(duì)課程的理解和對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從教師在“課的設(shè)計(jì)”使用的語言中可以看出與過去有著明顯的變化，初中體育老師從學(xué)生興趣需要的角度出發(fā)，精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)活潑的教案，這表明了教師對(duì)各種教學(xué)活動(dòng)從不同的觀察角度，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)出最能表現(xiàn)自己獨(dú)特構(gòu)思的個(gè)性化教案，而這些構(gòu)思與設(shè)計(jì)又是與課的教學(xué)目標(biāo)直接聯(lián)系的，這也說明了初中體育教師已經(jīng)走出了傳統(tǒng)教學(xué)一些陳舊觀念的束縛。
二、新課標(biāo)下初中體育教學(xué)中存在的問題
1.對(duì)體育課堂教學(xué)不重視
當(dāng)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，雖
淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)
岑凡
初中數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，也是師生間信息交流的紐帶。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生能力。目前，初中數(shù)學(xué)作業(yè)中存在著很多問題：作業(yè)的內(nèi)容、形式的單一、作業(yè)的設(shè)計(jì)缺乏多元性、作業(yè)量大等問題。顯然，這些機(jī)械、滯后、封閉的作業(yè)模式，缺乏與社會(huì)生活的廣泛聯(lián)系，無法使學(xué)生主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注人的發(fā)展，讓學(xué)生通過觀察、操作、思考、建模、解釋、合作與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，在作業(yè)中能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師有一個(gè)正確的作業(yè)觀，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么，如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)呢？ 筆者結(jié)合當(dāng)前初中作業(yè)設(shè)計(jì)存在的缺陷，探索了一些初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方法，供大家參考。
一、初中作業(yè)設(shè)計(jì)缺陷分析
1.作業(yè)量過大，學(xué)生壓力較大
在應(yīng)試教育的壓力下，不少教師為了提高升學(xué)率，不得不為學(xué)生布置了大量的作業(yè)。為了讓學(xué)生接觸更多的題型，教師不管作業(yè)的質(zhì)量，一味的讓學(xué)生去做。題海戰(zhàn)術(shù)的確訓(xùn)練出了一大批訓(xùn)練有素的解題機(jī)器，可是他們往往缺乏創(chuàng)造性，學(xué)生大量業(yè)余時(shí)間花在完成低質(zhì)量、高重復(fù)率的作業(yè)上，其全面發(fā)展成為空話。
2.作業(yè)單一，無法檢測(cè)學(xué)生真實(shí)水平
在初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中嚴(yán)重缺少多元性，而對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)的準(zhǔn)確性、統(tǒng)一化和模式化過于強(qiáng)調(diào)，教師所設(shè)計(jì)的作業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用性、實(shí)踐性和開放性的較少，很難激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，作業(yè)設(shè)計(jì)沒有針對(duì)性，無法根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)生很難得到全面的發(fā)展。此外，在作業(yè)設(shè)置中，作業(yè)的內(nèi)容都是由教師所規(guī)定的，學(xué)生沒有選擇權(quán)，只有按照老師所布置的完成作業(yè)，而作業(yè)的內(nèi)容局限在基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，完全忽略了培養(yǎng)學(xué)生的能力。針對(duì)不同水平的學(xué)生所實(shí)施的作業(yè)設(shè)計(jì)是完全一樣的，按照這種“一刀切，齊步走”的方式發(fā)展下去，學(xué)生不僅很難理解布置作業(yè)的真正意義，而且在作業(yè)的數(shù)量上學(xué)生也很難承擔(dān)。
3.作業(yè)設(shè)計(jì)脫離學(xué)生生活，無法激發(fā)學(xué)生興趣
學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)也是一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，布置生活化的作業(yè)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和數(shù)學(xué)思想才能真正理解和掌握。但是作為初中數(shù)學(xué)教師，大多算想著利用生活素材來進(jìn)行課堂教學(xué)，卻忽視了去利用生活這片廣闊的天地作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸。大部初中數(shù)學(xué)分作業(yè)都脫離學(xué)生的生活，使得作業(yè)變得枯燥無味。傳統(tǒng)作業(yè)形式單一固定，以書面答題為主，內(nèi)容空洞，學(xué)生易感到枯燥無味，久而久之學(xué)生也就喪生了興趣，常常采取應(yīng)付完成的態(tài)度，導(dǎo)致作業(yè)效果很差。
二、初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)之探索
1.根據(jù)學(xué)生狀況，設(shè)計(jì)分層式作業(yè)
在設(shè)計(jì)、布置數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一要求來布置。要根據(jù)學(xué)生的具體差異，找準(zhǔn)每個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為他們確定相應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)，設(shè)計(jì)有層次性的、難易有別的作業(yè)。對(duì)于優(yōu)等生，他們對(duì)書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，理解掌握得比較快，利用課上的時(shí)間就可以完全掌握了，所以，可以有針對(duì)性地布置一些有深度或綜合性強(qiáng)、思考性強(qiáng)的作業(yè)，這樣優(yōu)等生能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行“深加工”，從而充分挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，訓(xùn)練他們思維的靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，給優(yōu)等生提供一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)、挑戰(zhàn)的平臺(tái)、超越自我的平臺(tái)。對(duì)于中等生，可以布置配套的教材上的基本習(xí)題，適當(dāng)穿插一些稍有難度的題目，著眼于提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，讓其對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定的“再加工”，這樣可以有效避免差生的增多。而對(duì)于后進(jìn)生，則應(yīng)布置一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，一般應(yīng)是課堂學(xué)的概念、法則、定理等知識(shí)的直接應(yīng)用，讓學(xué)生通過回顧課上所學(xué)內(nèi)容而找到答案，這樣可以讓后進(jìn)生經(jīng)常體會(huì)到作業(yè)成功的喜悅，在成功的嘗試中來樹立學(xué)習(xí)的自信心，一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.作業(yè)設(shè)計(jì)形式要多樣
長期以來，教師布置的作業(yè)多以筆答型作業(yè)為主，單調(diào)的作業(yè)讓學(xué)生感到乏味，不但降低了學(xué)生做作業(yè)的積極性，而且不利于鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生多方面的技能。因此在作業(yè)的樣式上要有所變化。如教師可以設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。興趣是最好的老師。例如：對(duì)一些設(shè)計(jì)圖案的作業(yè)，教師就應(yīng)該讓學(xué)生去做，并多加關(guān)注。同時(shí)可以設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè) 只有實(shí)踐.才能讓理論的知識(shí)得到更好的理解及應(yīng)用。例如：數(shù)據(jù)處理的過程.可讓學(xué)生通過具體的問題的解決來體會(huì)。探究型作業(yè)的設(shè)計(jì)也是必不可少的。通過探究才能更好地提高學(xué)生的能力。例如：一次函數(shù)的性質(zhì)，可讓學(xué)生自己動(dòng)手通過畫圖來探究。設(shè)計(jì)開放型作業(yè)可以給學(xué)生提供廣闊的思維空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。例如：已知AABC，請(qǐng)將它分成面積相等的三部分，你能給出幾種不同的答案？
3.作業(yè)布置要貼近生活，聯(lián)系生活
數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系.同時(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中也有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目的就在于用數(shù)學(xué)解決日常生活和工作中的實(shí)際實(shí)際問題。我認(rèn)為老師應(yīng)向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中.真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；體育室內(nèi)理論課；教學(xué)方式；思維方式；行為方式
中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.02.016
室內(nèi)理論課是高中體育與健康課程教學(xué)有的內(nèi)容與形式，不同于以身體練習(xí)為主要手段的室外體育課，也不同于其它文化學(xué)科的課堂教學(xué)。針對(duì)這一特殊的體育教學(xué)內(nèi)容與形式，采用什么的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這是進(jìn)行體育課程改革，有效實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。而教學(xué)方式主要包括教學(xué)思維方式和教學(xué)行為方式兩個(gè)方面。在此，本文從高中室內(nèi)理論課的教學(xué)思維方式和教學(xué)行為方式來分析與探討室內(nèi)理論課的教學(xué)方式。
一、室內(nèi)理論課的教學(xué)思維方式
不管何種體育教學(xué)活動(dòng)，都必須有教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)，當(dāng)這種“教”與“學(xué)”的方式作為師生的教學(xué)活動(dòng)方式時(shí)，主要體現(xiàn)在師生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方式和行為方式兩方面。教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方式是師生反映“教”與“學(xué)”的存在方式，主要通過感知、記憶、想象、思維等心理活動(dòng)來完成對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的認(rèn)知，其核心是教學(xué)思維方式。對(duì)于體育室內(nèi)理論課教學(xué)的實(shí)際操作而言，教學(xué)思維方式主要表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選擇方式、教師的教學(xué)思維方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)思維方式等三個(gè)方面。
（一）教學(xué)內(nèi)容的選擇方式
如何選擇室內(nèi)理論課的教學(xué)內(nèi)容，需要正確的思維方式?；谀壳案咧须A段的體育教學(xué)特性，需要從這樣幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。其一，從“高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)施要求來看，高中階段的教學(xué)要求，需要完成1個(gè)學(xué)分（18學(xué)時(shí)）的體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。多年的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)得知，有很大一部分體育與健康的知識(shí)內(nèi)容，是不能進(jìn)行室內(nèi)理論課教學(xué)的，這些內(nèi)容必須與具體的動(dòng)作技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能、練習(xí)方法相聯(lián)系，在具體的身體練習(xí)過程中進(jìn)行體驗(yàn)，才能讓學(xué)生理解與掌握，并內(nèi)化成自己的知識(shí)技能。但有一部分體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，由于體育學(xué)科的特點(diǎn)，加上學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)存在的一些思維定式問題，需要在室內(nèi)進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。第二，通過體育室內(nèi)理論課教學(xué)，能讓學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)和了解高中的體育學(xué)習(xí)，能從中領(lǐng)悟到體育學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值，對(duì)形成終身體育意識(shí)有積極的影響。其內(nèi)容主要是為完成高中階段體育學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)所必須具備的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的基本知識(shí)；這些知識(shí)能夠?qū)W(xué)生鍛煉身體、科學(xué)健身具有實(shí)際指導(dǎo)意義和價(jià)值。第三，室內(nèi)理論課內(nèi)容的系統(tǒng)性要強(qiáng)。也就是說在室外身體運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、技能和方法教學(xué)中，很難采用滲透策略進(jìn)行教學(xué)的體育與健康知識(shí)內(nèi)容，再就是需要通過以系統(tǒng)講解為主要手段的教學(xué)活動(dòng)才能完成的內(nèi)容。在此前提條件下，依據(jù)高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)框架，確定“以形成學(xué)生健身知識(shí)技能為主線，促進(jìn)學(xué)生生命發(fā)展為目的，考慮高中學(xué)生高考實(shí)情的內(nèi)容框架。”[1]在具體的內(nèi)容選擇上，應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作。
1.以“科學(xué)健身”為教學(xué)內(nèi)容的主題線索
高中學(xué)段是在初中學(xué)段的基礎(chǔ)之上，所形成的一個(gè)特殊階段。就一個(gè)國家的學(xué)校教育體系而言，高中教育是從國民教育階段轉(zhuǎn)入專門人才培養(yǎng)階段的關(guān)節(jié)點(diǎn)；從知識(shí)技能教學(xué)上講，高中階段是從一般知識(shí)技能走向?qū)I(yè)知識(shí)技能的重要轉(zhuǎn)接點(diǎn)；從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來看，高中生正處在抽象思維發(fā)展成熟和道德倫理觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，高中教育恰好處在人的認(rèn)知發(fā)展和道德發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。高中教育具有“基礎(chǔ)加選擇”的基本特性。因此，對(duì)于高中室內(nèi)理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇來說，需在初中所學(xué)體育與健康基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)體育與健康知識(shí)、技能和方法，增強(qiáng)體育意識(shí)，能讓學(xué)生掌握鍛煉身體的健身方法，提高體育文化素養(yǎng)，樹立終生體育意識(shí)。因此，在確定體育室內(nèi)理論課內(nèi)容的主題時(shí)，以“科學(xué)健身”的主題，所有的內(nèi)容都圍繞這一主題進(jìn)行選擇與按排，以健身知識(shí)技能學(xué)習(xí)為主線來串聯(lián)所選擇的內(nèi)容。
2.以“全面發(fā)展”為教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)布局
基于高中階段學(xué)生的特殊性，體育室內(nèi)理論課內(nèi)容選擇與設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)需要包括：其一，有利于學(xué)生自覺主動(dòng)進(jìn)行體育與健康知識(shí)的閱讀，通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，能感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)理論知識(shí)對(duì)鍛煉身體的意義和價(jià)值，并能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己身體發(fā)展與生命存在的關(guān)系，依據(jù)自身的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的自我鍛煉。其次，有利于使學(xué)生明確身體鍛煉與健康的關(guān)系，能知道營養(yǎng)和能量對(duì)人體生長發(fā)育的作用，以身體練習(xí)的體育學(xué)習(xí)對(duì)身體的完善和發(fā)展的價(jià)值。第三，能使學(xué)生關(guān)注健身知識(shí)技能，了解健身知識(shí)技能的內(nèi)容與方法，學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)的養(yǎng)身健身理論方法，并能指導(dǎo)身體鍛煉的實(shí)踐活動(dòng)。因此，以健身知識(shí)技能為主線，選擇“如何把身體運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)衛(wèi)生措施、生活制度、自然力（空氣、陽光和水）、心態(tài)調(diào)適等作為健身的手段，及如何使身體運(yùn)動(dòng)與其它健身手段協(xié)調(diào)配合的知識(shí)和操作技能，以定量為主進(jìn)行健身效果評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)。”[2]以此作為教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)布局。
3.以“考前調(diào)節(jié)”為教學(xué)內(nèi)容的操作策略
高中階段學(xué)生大都需要面臨來自高考的壓力，如何緩解，需要進(jìn)行相應(yīng)的考前身心調(diào)節(jié)，這為體育學(xué)科如何為學(xué)生的高考服務(wù)提供了可能，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的需要。為此，在體育室內(nèi)理論課內(nèi)容選擇時(shí)，需要考慮整個(gè)室內(nèi)理論課的教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生進(jìn)行“高考前身心調(diào)適”主題活動(dòng)內(nèi)容。讓學(xué)生能在考前的身心調(diào)適活動(dòng)中，針對(duì)自己高考前身心緊張的問題，依據(jù)身心調(diào)適的相關(guān)原理，用健身知識(shí)技能進(jìn)行高考前的身心調(diào)適。主要內(nèi)容分別從身體運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)衛(wèi)生、生活制度、自然力、心理狀態(tài)等方面進(jìn)行選擇。
（二）教師教學(xué)的思維方式
思維是“在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過程?！盵3]教師對(duì)于體育室內(nèi)理論課的教學(xué)思維，主要是通過自身所形成的體育思維方式來分析、綜合、判斷、推理室內(nèi)理論課這種特殊的體育教學(xué)內(nèi)容與形式。體育思維方式“是指使用體育思維工具（體育語詞概念）對(duì)體育素材進(jìn)行裝置，以形成素材運(yùn)用時(shí)大腦活動(dòng)的內(nèi)在程式，對(duì)人的言行起決定性作用?！盵4]在進(jìn)行體育室內(nèi)理論課教學(xué)中，教師需要對(duì)體育及相關(guān)的“運(yùn)動(dòng)”、“競(jìng)技”、“娛樂”、“健身”、“健康”等名詞概念有一定的認(rèn)識(shí)，知道體育是教育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要的重要內(nèi)容和手段。在促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的教育過程中，需要隨順人的生命本源，尊重個(gè)體實(shí)情，以滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需要為前提。因此，需要教師在正確體育概念的思維下，選擇健身知識(shí)技能為主線來串聯(lián)各種對(duì)身體發(fā)展所需要的知識(shí)和方法，形成室內(nèi)理論課內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身體發(fā)展的階段性，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)傳授給學(xué)生，能夠讓學(xué)生掌握和運(yùn)用相應(yīng)的健身知識(shí)和方法，為自己的身體發(fā)展和完善服務(wù)。
（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的思維方式
在高中體育室內(nèi)理論課的教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式而言，主要是采用什么樣的思維方式進(jìn)行體育與健康課程的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)的思維方式是學(xué)生大腦活動(dòng)的內(nèi)在學(xué)習(xí)程式，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)行為起著決定性作用?！盵5]而思維方式的基本元素是概念，正確概念的生成源于對(duì)體育正確認(rèn)識(shí)。在體育室內(nèi)理論教學(xué)實(shí)踐中，需要給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)體育概念。在此基礎(chǔ)之上才能形成正確的學(xué)習(xí)方式，并選擇和運(yùn)用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)于高中生而言，需要認(rèn)識(shí)這樣一些與體育相關(guān)的概念。如，知道體育是發(fā)展和完善人類身體的教育，主要包括父母對(duì)孩子的身體教育，學(xué)校對(duì)學(xué)生的身體教育，社會(huì)團(tuán)體對(duì)成員的身體教育，國家對(duì)國民的身體教育；競(jìng)技是以獲得名次和物質(zhì)利益為目的的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，主要是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員、教練員，開展競(jìng)技比賽，提高競(jìng)技水平，為個(gè)人、團(tuán)體、地區(qū)和國家所爭得利益；身體娛樂是以滿足人在心理上獲得最大快樂刺激為目的的身體娛樂，主要包括：在娛樂、文化、教育中的游戲、消遣、解悶、散心等活動(dòng)，與工作生活相關(guān)；健身是從人的身體出發(fā)，又歸結(jié)于人的身體，是以人的生命發(fā)展為邏輯起點(diǎn)。體育的過程，其實(shí)就是健身，是發(fā)展和完善人的身體，需要采用身體運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)與衛(wèi)生措施、生活制度、自然力（空氣、陽光和水）、心態(tài)的調(diào)適等多種健身手段，才能達(dá)成健身的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，形成正確的體育課堂教學(xué)概念，明白和清楚體育室內(nèi)理論課教學(xué)是做什么的，需要做什么，自己應(yīng)該怎么做。
二、室內(nèi)理論課的教學(xué)行為方式
從教學(xué)的功能上講，“教學(xué)思維方式深刻地制約著師生對(duì)教學(xué)存在的選擇、整理、評(píng)價(jià)等過程?！盵6]教學(xué)思維方式使師生有選擇地接受有關(guān)教學(xué)存在的信息，并以一定的知識(shí)去同化、整理這些信息，并轉(zhuǎn)化成能具體表現(xiàn)的行為方式。對(duì)于體育室內(nèi)理論課教學(xué)而言，在選擇和設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，并在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思維方式基礎(chǔ)上，如何采用適當(dāng)?shù)男袨榉绞竭M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，需要在教學(xué)時(shí)段的安排、教學(xué)組織形式、教學(xué)手段的選擇等方面來進(jìn)行思考。
（一）教學(xué)時(shí)段的安排方式
室內(nèi)理論課的教學(xué)時(shí)段安排，要從自身的特殊性出發(fā)，注重體育室內(nèi)理論課的靈活性特點(diǎn)，針對(duì)高中階段的不同年級(jí)的特性進(jìn)行安排。
1.相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)段安排
高中階段分為高一、高二、高三等階段，在安排體育室內(nèi)理論時(shí)，可進(jìn)行如下分類。新生入學(xué)（最好是新生軍訓(xùn)時(shí)）；第一個(gè)學(xué)期的中后期（天氣冷時(shí)）；第二學(xué)期開始，高二的第一個(gè)學(xué)期，高三高考“一?？荚嚒鼻啊＿@些階段的內(nèi)容是相對(duì)穩(wěn)定的，需要在固定的時(shí)段完成。如，“走進(jìn)高中體育學(xué)習(xí)――高中體育與健康課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，“健身跑（耐久跑）與生命發(fā)展”，“身體運(yùn)動(dòng)與高考前的身心調(diào)適”等。
2.順應(yīng)天氣變化的安排
南方地區(qū)天氣變化大、雨天多，而室內(nèi)體育場(chǎng)地有限，難已滿足雨天體育課場(chǎng)地的需要。為此，可利用這些時(shí)段來進(jìn)行室內(nèi)體育理論課的教學(xué)。其內(nèi)容是學(xué)生必須掌握的體育與健康知識(shí)，可以分散進(jìn)行。如，“健身與‘飲’”，“健身與‘食’”，“健身與生活制度”，“健身與‘自然力’”，“利用‘徒手操’進(jìn)行健身的知識(shí)技能”，“借助器材進(jìn)行健身的知識(shí)技能”，“學(xué)習(xí)生活中的健身知識(shí)技能”等。
（二）教學(xué)組織的形成方式
體育室內(nèi)理論的組織非常重要，其組織形式與室外體育課和其它文化課不同。主要體現(xiàn)在兩方面，其一，教學(xué)地點(diǎn)的多樣性，如，有時(shí)在行政班的課室，有時(shí)在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，有時(shí)在“電教室”，有時(shí)在會(huì)議室等。其次，學(xué)生人數(shù)的隨機(jī)性，會(huì)因不同的課次情況有多有少。因此，在思考教學(xué)組織形式時(shí)，需考慮以下兩個(gè)方面。
1.選擇適合的理論課教學(xué)地點(diǎn)
選擇適宜的教學(xué)地點(diǎn)，是進(jìn)行體育室內(nèi)理論課教學(xué)的首要條件。特別是對(duì)于因天氣原因需要進(jìn)行的室內(nèi)理論課，如何就近就快地選擇教學(xué)地點(diǎn)非常重要。從長期的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，對(duì)體育室內(nèi)理論課的地點(diǎn)選擇，主要有這樣三種類型。其一是，自然行政班課室，主要是對(duì)于相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)時(shí)段安排的教學(xué)內(nèi)容。第二是，在學(xué)校會(huì)議廳或較大的電教室，主要是教學(xué)內(nèi)容需要全年級(jí)或多個(gè)班學(xué)生共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第三是，在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館附近的室內(nèi)場(chǎng)地，主要是針對(duì)室外課中突然遇到天氣變化而需要進(jìn)行室內(nèi)理論課教學(xué)的情況。
2.“年級(jí)體育課”的組織形式
“年級(jí)體育課”是對(duì)于同一年級(jí)的全體學(xué)生，“在教學(xué)組織形式上，匯集于自然行政班、運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)教學(xué)、體育能力差異分組、多個(gè)自然行政班組合的一種組織形式。”[7]在進(jìn)行體育室內(nèi)理論課的教學(xué)組織時(shí)，要從全年級(jí)的整體出發(fā)，采用“年級(jí)體育課“的組織形式，用全年級(jí)、多個(gè)自然行政班、自然行政班、選項(xiàng)教學(xué)班等教學(xué)組織形式，進(jìn)行相應(yīng)的體育室內(nèi)理論課教學(xué)活動(dòng)。在授課時(shí)，依據(jù)同一年級(jí)體育教師的學(xué)識(shí)特點(diǎn)，安排適合于每個(gè)教師自己的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
（三）教學(xué)手段的選擇方式
要上好體育室內(nèi)理論課，得到學(xué)生的認(rèn)同，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解室內(nèi)理論的價(jià)值和意義。就需要進(jìn)行室內(nèi)理論課的準(zhǔn)備，選擇相應(yīng)的教學(xué)手段。體育室內(nèi)理論課教學(xué)的準(zhǔn)備不同于室外常規(guī)課的準(zhǔn)備，也不同于其它文化課的準(zhǔn)備，因?yàn)檫@種課在很多時(shí)候是不定時(shí)的，大多需要隨天氣變化而定。為此，需要采用如下的教學(xué)手段。
1.每次體育課都要備好理論教案
如果不考慮進(jìn)行室內(nèi)體育理論課的事，對(duì)于大多數(shù)體育教師來說，體育課備好一個(gè)教案已是常規(guī)，無需考慮什么理論課的事。但要想保證每次體育課不受天氣因素和場(chǎng)地器材的影響，都能正常進(jìn)行，就需要一次體育課準(zhǔn)備兩個(gè)教案，特別是準(zhǔn)備好室內(nèi)理論課的教案，以便在天氣變化這種特殊情況下，能進(jìn)行體育室內(nèi)理論課的教學(xué)，確保體育教學(xué)的課時(shí)。
2.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的資源
“要上好室內(nèi)體育理論課，需要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，儲(chǔ)備足夠的室內(nèi)體育課教學(xué)資源，已便教學(xué)中及時(shí)調(diào)用?！盵8]這其中需要做好：年級(jí)組的教師要作好使用現(xiàn)代教育技術(shù)資源的準(zhǔn)備，特別需要依據(jù)本校的教學(xué)資源條件，建立開放式的軟件系統(tǒng)，包括多媒體教學(xué)資料庫、微教學(xué)單元庫、虛擬積件資源庫、資料呈現(xiàn)方法庫和教學(xué)策略庫。
3.做好體育室內(nèi)理論課教學(xué)記錄
很多的體育室內(nèi)理論課不是在相對(duì)固定的時(shí)段進(jìn)行的，同一年級(jí)，有的班上了某一內(nèi)容，有的班還沒有進(jìn)行這一內(nèi)容的教學(xué)，為了不使教學(xué)進(jìn)度出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要進(jìn)行體育室內(nèi)理論教學(xué)的隨課記錄。這一點(diǎn)非常重要，體育教師需要施教多個(gè)班，而天氣的變化是不定時(shí)的，難以預(yù)測(cè)。因此，要將不同教學(xué)班上課的時(shí)間、地點(diǎn)、教學(xué)人員、講授內(nèi)容、教學(xué)效果等情況進(jìn)行記錄。
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【關(guān)鍵詞】體育教育專業(yè)；教學(xué)實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)能力；培養(yǎng)
高校體育教育專業(yè)是屬于教育學(xué)門類的專業(yè)，定位于培養(yǎng)體育教師，服務(wù)于基礎(chǔ)教育。體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以體育教學(xué)能力為核心，由“教學(xué)知識(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)素質(zhì)”等要素所構(gòu)成。其中，教學(xué)能力是學(xué)生綜合素質(zhì)中最重要的組成部分。教學(xué)實(shí)習(xí)是提高體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力最重要的環(huán)節(jié)。目前我高校培養(yǎng)的體育教育專業(yè)學(xué)生，在一定程度上不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育體育課程改革新的要求，其質(zhì)量有待提高。本文通過對(duì)高校體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)和分析存在的問題，并提出相應(yīng)對(duì)策，為進(jìn)一步完善體育教育專業(yè)教學(xué)能力培養(yǎng)理論和教學(xué)實(shí)踐體系提供參考依據(jù)。
1 研究對(duì)象與方法
以體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)能力的培養(yǎng)為研究對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為湘南學(xué)院體育學(xué)院 2011級(jí)、2012體育教育專業(yè)學(xué)生。主要研究方法為問卷調(diào)查法，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。共發(fā)送84 份問卷，回收84份，回收率100%，有效問卷 78份，有效率96%。
2 體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析
教育實(shí)習(xí)對(duì)體育學(xué)院實(shí)習(xí)生來說是一項(xiàng)陌生而又繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，體育課堂教學(xué)是其中的一個(gè)重要方面，也是培養(yǎng)實(shí)習(xí)生實(shí)際工作能力的重要手段。高校體育教育專業(yè)學(xué)生教育實(shí)習(xí)，應(yīng)具備相應(yīng)的實(shí)習(xí)能力，包括實(shí)習(xí)準(zhǔn)備能力，實(shí)習(xí)實(shí)施能力，其中包括編寫教案能力，講解示范能力、組織能力以及實(shí)習(xí)教學(xué)效果等。這些能力需要從理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)與訓(xùn)練及課外自主性學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)中逐步習(xí)得與形成。
2.1 實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段的能力提升
從實(shí)習(xí)準(zhǔn)備總體充分程度，實(shí)習(xí)課程了解程度，教學(xué)常規(guī)了解程度，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)態(tài)度等幾個(gè)方面對(duì)體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)準(zhǔn)備能力進(jìn)行分析。
2.1.1 實(shí)習(xí)準(zhǔn)備總體充分程度
對(duì)實(shí)體準(zhǔn)備充分度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78位調(diào)查學(xué)生當(dāng)中。32.05%的實(shí)習(xí)生準(zhǔn)備很充分，56.41%的學(xué)生準(zhǔn)備較充分，5.13%的學(xué)生準(zhǔn)備一般，6.41%的學(xué)生準(zhǔn)備不充分，不管怎樣，說明學(xué)生實(shí)習(xí)準(zhǔn)備充分度整體較好。現(xiàn)在的大學(xué)生，平時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)就較多，也有一些曾經(jīng)當(dāng)過代課老師或從事家教等活動(dòng)，平時(shí)學(xué)習(xí)中，老師會(huì)更多的讓他們自主，所以，整體來看，大家對(duì)實(shí)習(xí)的信心較足。
2.1.2 對(duì)實(shí)習(xí)課程的了解程度
高師體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，從事學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練和科研工作的體育教師。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先必須牢固地從理論和實(shí)踐上掌握體育的基本知識(shí)、基本技能，這也是實(shí)習(xí)生能否順利完成教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)的核心。從實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)課程了解程度的調(diào)查表明，21.79%的學(xué)生全面了解，44.87%的學(xué)生較了解，14.10%的學(xué)生了解很少，10.26%的學(xué)生一般了解，8.97%的學(xué)生幾乎不了解?？梢钥闯觯瑢?shí)習(xí)生的對(duì)實(shí)習(xí)對(duì)象及教學(xué)依據(jù)等有關(guān)知識(shí)的了解和把握情況令人擔(dān)憂，它從另一個(gè)側(cè)面反映出了我們體育教學(xué)工作中所存在的弊端――在平時(shí)的教學(xué)過程中沒重視結(jié)合中小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容及教材教法的介紹和教學(xué)，忽視培養(yǎng)的最終目標(biāo)。長期存在的“重競(jìng)技，輕理論”的觀念還沒從根本上改變，教學(xué)內(nèi)容、方式方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代體育教育專業(yè)體育教學(xué)發(fā)展的需要。
2.1.3 對(duì)教學(xué)常規(guī)的了解程度
通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，19.23%的學(xué)生對(duì)教學(xué)常規(guī)很了解，47.44%的學(xué)生對(duì)教學(xué)常規(guī)較了解，25.64%的學(xué)生一般了解，7.69%的學(xué)生對(duì)教學(xué)常規(guī)幾乎不了解。說明學(xué)生對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)了解的缺乏，高校指導(dǎo)老師應(yīng)該在實(shí)習(xí)前培訓(xùn)期間，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師加強(qiáng)實(shí)習(xí)生對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
2.1.4 體育教育實(shí)習(xí)生對(duì)待實(shí)習(xí)的態(tài)度
實(shí)習(xí)態(tài)度關(guān)系到實(shí)習(xí)生是否能夠嚴(yán)格要求自己，從而為他們的教育實(shí)習(xí)能力的提高打下良好基礎(chǔ)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，85.90%的學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度較好，只有14.1%的實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)不是特別重視。這一方面是因?yàn)閷W(xué)生自身希望到實(shí)習(xí)學(xué)校中去鍛煉，檢驗(yàn)自己在學(xué)校中所學(xué)到的理論知識(shí)，另外一方面因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，院系曾組織多次的思想教育活動(dòng)，第三，在當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)下，很多學(xué)生希望去考取并從事教師職業(yè)。
2.2 體育教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)施能力
2.2.1 編寫教案能力
編寫教案是教師課前準(zhǔn)備的一項(xiàng)重要工作，是上好一堂體育課的良好開端。20.51%的學(xué)生表示沒有準(zhǔn)備好教案，說明沒有準(zhǔn)備好教案的學(xué)生較少，實(shí)習(xí)生編寫教案能力強(qiáng)主要有以下幾方面的原因：首先，我們?cè)隗w育教學(xué)過程中對(duì)實(shí)習(xí)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生學(xué)量優(yōu)秀教案并有針對(duì)性地對(duì)各類教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬編寫。其次，實(shí)習(xí)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過多次修改，從而編寫出了比較滿意的教案。但在編寫教案的過程中，套用教案的問題比較突出，不能很好地根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施、器材條件編寫比較合理的教案。但是有12.82%的學(xué)生表示不能貫徹好教案，出現(xiàn)教案與上課脫節(jié)的現(xiàn)象，因此，我們不能僅僅停留在書本上的理論，要更多的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，做到具體情況、具體分析。
2.2.2 講解示范能力
講解能力是作為體育教師必須具備的能力，它直接影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)表象的形成，正確的動(dòng)作示范，通俗易懂的講解，不僅僅給學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，而且可以提高學(xué)生的興趣，直接影響到體育教學(xué)效果。調(diào)查結(jié)果表明：33.33%的實(shí)習(xí)生的講解能力普遍都比較差，主要表現(xiàn)在口頭表達(dá)能力較差，在講解的過程中不能夠準(zhǔn)確用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表述，示范與講解脫節(jié)，語言不能精煉準(zhǔn)確。46.15%的學(xué)生示范不好。體育教學(xué)主要以直觀教學(xué)為主要手段，學(xué)生主要是通過觀察教師的示范動(dòng)作來獲取所學(xué)技術(shù)的第一印象，因此，教師的示范動(dòng)作是否規(guī)范，對(duì)學(xué)生起著重要作用，而我們有的實(shí)習(xí)生動(dòng)作不夠規(guī)范，且失誤較多，不僅不能給學(xué)生留下技術(shù)動(dòng)作的正確概念，而且還給學(xué)生造成一定的恐懼心理，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和熱情，這說明學(xué)生的基本技術(shù)學(xué)習(xí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
2.2.3 課堂組織能力
組織能力是指在課堂教學(xué)中，教師通過活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，來創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景，提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種行為方式。任何一節(jié)課都離不開組織教學(xué)，實(shí)施者能否把課堂教學(xué)組織好，直接影響著教學(xué)工作能否正常有序地進(jìn)行、教學(xué)計(jì)劃能否有效地實(shí)施和課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，組織教學(xué)能力是從事教學(xué)活動(dòng)的重要能力，是教學(xué)實(shí)施過程中的關(guān)鍵體育課的組織是各種教學(xué)能力的核心，是各種能力用于體育課教學(xué)的基礎(chǔ)。體育課教學(xué)的效果很大程度取決于組織教學(xué)，特別是中學(xué)體育課人多班大，教學(xué)組織更顯得重要。調(diào)查結(jié)果顯示：43.59%的學(xué)生不善于組織練習(xí)，41.03%的學(xué)生控制不好課堂紀(jì)律，我們認(rèn)為造成學(xué)生組織能力較差的有以下兩方面原因：第一，有部分原任課老師一直沒有范教學(xué)，使學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡漠，這樣就給實(shí)習(xí)生組織教學(xué)帶來很大的難度。第二，實(shí)習(xí)生適應(yīng)實(shí)際的場(chǎng)地條件、器材設(shè)置的能力差。
2.2.4 課堂教學(xué)效果情況
通過課堂教學(xué)效果的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，20.51%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)整體教學(xué)效果較差，說明實(shí)習(xí)生應(yīng)該通過加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的進(jìn)一步掌握，教學(xué)技能的訓(xùn)練以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累來提高教學(xué)能力，以達(dá)到日后教學(xué)活動(dòng)中能夠形成較好的教學(xué)效果的目的。
2.3 體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)能力影響因素以及培養(yǎng)效果反饋分析
2.3.1 體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)能力影響因素分析
有46.15%的被調(diào)查者認(rèn)為教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)是影響教學(xué)實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是學(xué)校選派的具有一定教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師，其責(zé)任心以及對(duì)待工作負(fù)責(zé)的程度將直接影響實(shí)習(xí)生的教育實(shí)習(xí)過程。53.85%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為實(shí)習(xí)學(xué)校重視是影響實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。
52.56%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生自身素質(zhì)影響實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。因此學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該注重自身專業(yè)素質(zhì)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。 23.08%的學(xué)生認(rèn)為準(zhǔn)備是否充分是影響實(shí)習(xí)的效果的關(guān)鍵因素。體育教育專業(yè)實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作中，對(duì)學(xué)校制定的教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件有所了解，對(duì)實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)單位制定的教學(xué)計(jì)劃、采用的教材等等有一定的了解。有利于快速融入新的環(huán)境，快速進(jìn)入教學(xué)角色。
20.51%的學(xué)生認(rèn)為帶隊(duì)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)是影響教學(xué)實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)有助于為實(shí)習(xí)生樹立積極心態(tài)和正確的教育實(shí)習(xí)觀念并向?qū)嵙?xí)生傳授一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
14.1%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)條件是影響實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。實(shí)習(xí)學(xué)校是體育教育專業(yè)本科生教學(xué)能力鍛煉的重要場(chǎng)所，學(xué)校的課程設(shè)置，教學(xué)條件，生活條件，實(shí)習(xí)時(shí)間安排對(duì)體育教學(xué)能力的培養(yǎng)都具有一定的影響作用。
2.3.2 實(shí)習(xí)效果反饋分析
通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生中53.85%的學(xué)生豐富了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，48.72%的學(xué)生綜合能力全面提高，20.51%的學(xué)生組織、溝通能力得以加強(qiáng)。
從調(diào)查和訪問教育實(shí)習(xí)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果來看，本次實(shí)習(xí)基本完成了畢業(yè)實(shí)習(xí)管理?xiàng)l例中規(guī)定的教育實(shí)習(xí)的任務(wù)，達(dá)到了要求。不過，對(duì)于中學(xué)新課標(biāo)對(duì)教育能力的更高要求及爭創(chuàng)我們體育教育專業(yè)的品牌，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我們深知體育教育專業(yè)的學(xué)生還有差距，其中學(xué)院教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法和手段也有一定差距。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)23.08%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)基本功需要加強(qiáng)，60.26%的學(xué)生認(rèn)為綜合素質(zhì)需要加強(qiáng)，24.36%的學(xué)生語言表達(dá)能力需要加強(qiáng)，19.23%的學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力需要加強(qiáng)，3.85%的學(xué)生其他能力需要加強(qiáng)。
3 結(jié)論
（1）體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)能力分為實(shí)習(xí)準(zhǔn)備能力和實(shí)習(xí)實(shí)施能力，實(shí)習(xí)準(zhǔn)備能力分為課程了解程度，教學(xué)常規(guī)了解程度和實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)態(tài)度，過對(duì)湘南學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)狀況的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)準(zhǔn)備總體充分度較高，實(shí)習(xí)態(tài)度較好，但實(shí)習(xí)生對(duì)課程了解程度和教學(xué)常規(guī)了解程度了解不夠。
（2）將實(shí)習(xí)實(shí)施能力分為教案編寫能力，講解示范能力，課堂組織能力等。通過對(duì)實(shí)習(xí)生的問卷調(diào)查分析得知，實(shí)習(xí)生編寫教案能力強(qiáng)，但是實(shí)習(xí)生的課堂組織能力以及講解示范能力都有所欠缺并有部分實(shí)習(xí)生認(rèn)為教學(xué)效果差。
（3）通過對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)習(xí)影響因素分析可以得知，因素的影響程度從高到底的排序?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)校重視，實(shí)習(xí)生自身素質(zhì)，指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備是否充分，帶隊(duì)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，實(shí)習(xí)條件及其他。
（4）從培養(yǎng)效果的反饋分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生豐富了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生綜合能力全面提高，組織、溝通能力得以加強(qiáng)。在綜合素質(zhì)，教學(xué)基本功，語言表達(dá)能力，組織協(xié)調(diào)能力等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
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（常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校體育部，江蘇常州213000）
摘要：對(duì)美國體育和體育教育協(xié)會(huì)( NASPE)所制定的美國初級(jí)體育教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究、解讀，并與我國體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況進(jìn)行比較分析，提出我國體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)深化體育教育人才培養(yǎng)模式，提高體育教師崗前培訓(xùn)的針對(duì)性，提升體育教師專業(yè)化水平，強(qiáng)化體育教師在職教育的評(píng)價(jià)與考核，努力構(gòu)建適合我國國情的體育教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)鍵詞：體育教師；認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)；初級(jí)教師
中圖分類號(hào)：G807. 01 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-268X(2015)03-0021-03
2001年，美國初級(jí)體育教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)由美國體育和體育教育委員會(huì)（簡稱NASPE）正式頒布，并于2008年進(jìn)行修訂與完善，修改后的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在2011年正式執(zhí)行。本文對(duì)美國初級(jí)體育教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析研究，結(jié)合我國實(shí)際情況，旨在為建立適合我國的體育教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)提供參考。
1 美國初級(jí)體育教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
該標(biāo)準(zhǔn)體系由6條標(biāo)準(zhǔn)、28條目標(biāo)構(gòu)成，該標(biāo)準(zhǔn)主要面對(duì)的是畢業(yè)于體育院校（系）體育教育專業(yè)且已經(jīng)獲得學(xué)士學(xué)位，具備一定學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生。該標(biāo)準(zhǔn)從體育學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)技能，教學(xué)計(jì)劃與執(zhí)行能力、教學(xué)方法的運(yùn)用與管理、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)、個(gè)人成長等6個(gè)方面對(duì)初級(jí)體育教師提出了系統(tǒng)化要求。其構(gòu)成如表1所示。
2美國初級(jí)體育教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的解讀
初級(jí)體育教師標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重考查初級(jí)教師申請(qǐng)者的基本能力，而只有在優(yōu)秀( target)的標(biāo)準(zhǔn)里才會(huì)對(duì)初級(jí)教師的創(chuàng)新能力、知識(shí)靈活運(yùn)用的能力進(jìn)行考查。美國初級(jí)體育教師標(biāo)準(zhǔn)從6個(gè)方面對(duì)一名合格的體育教師提出了要求。(1)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)方面。要求體育教師掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還具有在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力，能掌握各階段運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過程，對(duì)體育法學(xué)較為熟悉，在體育課堂中有能力處理突發(fā)事件。(2)體育運(yùn)動(dòng)技能方面。要求教師能夠示范不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作，且示范動(dòng)作準(zhǔn)確到位，對(duì)教師的健康體適能提出要求，具備在實(shí)際競(jìng)賽中合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力，并且懂得保持和提高身體健康的方法。(3)教學(xué)計(jì)劃與執(zhí)行能力。強(qiáng)調(diào)教師撰寫教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃及教案的能力，且符合當(dāng)?shù)?、洲及國家的?biāo)準(zhǔn)，能夠滿足學(xué)生不同需求，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括長期目標(biāo)、階段目標(biāo)、水平目標(biāo)及合理利用教學(xué)資源等內(nèi)容。(4)教學(xué)方法的運(yùn)用與管理方面。主要考察教師講解語言、示范動(dòng)作、課后評(píng)價(jià)，擅于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能夠根據(jù)學(xué)生動(dòng)作的掌握情況及教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施的客觀條件，及時(shí)作出教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，對(duì)課堂秩序、教學(xué)場(chǎng)地的安全有較好的把控。(5)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方面。要求體育教師具備給學(xué)生準(zhǔn)確引導(dǎo)的能力，能夠正確運(yùn)用教學(xué)策略對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，以此結(jié)果作為下階段評(píng)價(jià)指標(biāo)的合理參考，能夠在課程學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)行反饋，能夠根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差異，合理運(yùn)用教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，以保證安全和正確的課堂教學(xué)。(6)教師個(gè)人成長方面。要求體育教師的行為要對(duì)學(xué)生形成正面示范，鼓勵(lì)并帶動(dòng)學(xué)生成長，接受終身體育的概念，能夠在體育課程的學(xué)習(xí)、競(jìng)賽中讓學(xué)生積極參與，努力讓所有學(xué)生都樹立掌握運(yùn)動(dòng)技能的信心。教師應(yīng)積極參與各類學(xué)術(shù)會(huì)議與專業(yè)活動(dòng)，提高個(gè)人知識(shí)水平，衣著打扮符合學(xué)校要求，與學(xué)生的交往中師生關(guān)系正當(dāng)、行為舉止端莊大方。
只有成為初級(jí)體育教師的人才能參加高級(jí)體育教師的考試，初級(jí)體育教師的主要申請(qǐng)對(duì)象是獲得體育教育學(xué)學(xué)士的應(yīng)屆畢業(yè)生，標(biāo)準(zhǔn)注重對(duì)申請(qǐng)者基礎(chǔ)知識(shí)掌握與理解的考察，明確了不同階段體育教師的不同任務(wù)，以此促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，保證了個(gè)人能力的不斷提高，促進(jìn)了美國體育教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)為體育教師的選拔提供了參考標(biāo)準(zhǔn)，為優(yōu)秀體育人才的選拔打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為教師的自我提高與自我發(fā)展起到了促進(jìn)作用。除了理論知識(shí)與實(shí)踐技能的掌握，標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)體育教師的個(gè)人修養(yǎng)進(jìn)行了較為嚴(yán)格的規(guī)定，這也在一定程度上提升了體育教師的個(gè)人形象，對(duì)體育教師專業(yè)化建設(shè)起到了促進(jìn)作用，明確了體育教師這一職業(yè)的要求，保障了體育教學(xué)質(zhì)量水平的不斷提高。
3啟示
3.1 大力改革體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式
目前，我國中小學(xué)體育教師的師資來源大多集中于體育教育類專業(yè)畢業(yè)生，人才選聘工作尺度不統(tǒng)一。獲取不同級(jí)別下的教師資格證書是成為一名體育教師的先決條件。然而，體育教學(xué)在場(chǎng)地、器材、教法、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)方式上具有一定的特殊性。將教師資格考證工作作為其選拔與評(píng)價(jià)體育教師質(zhì)量的唯一方式顯得有些不妥。體育教師技能水平、學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)管理能力、綜合素養(yǎng)的考核工作則由各級(jí)各類學(xué)校自行執(zhí)行，這在一定程度上導(dǎo)致部分優(yōu)秀體育教師人才流失，阻礙我國體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，借鑒美國體育教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我國實(shí)際情況，構(gòu)建體育教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)具有一定的實(shí)踐意義。通過對(duì)其知識(shí)體系進(jìn)行的諸如理論、實(shí)踐、說課等考核，保證并提高我國新進(jìn)體育教師人才質(zhì)量，促進(jìn)體育教育專業(yè)的改革與發(fā)展。
3.2提高體育教師崗前培訓(xùn)的針對(duì)性
縱觀我國體育教師百年的職前教育發(fā)展，其最鮮明的特點(diǎn)是“模仿照般”。最初的師資培養(yǎng)模式以模仿日本為主，后轉(zhuǎn)向美國，解放前一直都是以“美式”為主?，F(xiàn)階段我國體育教師的崗前培訓(xùn)形式是學(xué)校按照省教育廳或市教育局組織的統(tǒng)一培訓(xùn)，沒有對(duì)體育教師進(jìn)行有針對(duì)性的體育教法、組織法、場(chǎng)地器材利用等方面的培訓(xùn)工作，這導(dǎo)致部分新進(jìn)體育教師不能立即進(jìn)入體育教學(xué)工作狀態(tài)。因此，借鑒美國初級(jí)體育教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，參照其對(duì)體育教師的職前要求，對(duì)體育教師所應(yīng)掌握的體育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、技能與教學(xué)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)工作，這將在一定程度上提高新教師的體育課堂教學(xué)水平，避免在課堂中出現(xiàn)傷害事故。
3.3提升體育教師專業(yè)化水平
2001年我國頒布實(shí)施了《教師職業(yè)資格條例實(shí)行辦法》，標(biāo)志著我國全面實(shí)施教師資格認(rèn)證制度的開始，同樣體育教師的認(rèn)證制度也開始實(shí)施，制度從4個(gè)方面對(duì)體育教師資格認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了規(guī)定，分別為中國公民的身份、思想道德水平、學(xué)歷以及教學(xué)能力。我國體育教師的資格認(rèn)證體系置身于體育師范專業(yè)的教學(xué)大綱之中，其課程體系中體現(xiàn)教師“師范性”方面的課程較少，所以在校期間學(xué)生對(duì)成為體育教師的各項(xiàng)能力與素質(zhì)的要求認(rèn)識(shí)不足。而美國體育教育專業(yè)本科學(xué)生以初級(jí)體育教師標(biāo)準(zhǔn)為依托，明確了未來成為體育教師的各項(xiàng)職業(yè)能力，包括了各門學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)，扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)技能，良好的教學(xué)管理能力，專業(yè)的科研能力和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的潛力，學(xué)生能夠根據(jù)自身優(yōu)缺點(diǎn)不斷提升各項(xiàng)素質(zhì)以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求。與美國相比，我國體育教師的資格認(rèn)證只有門檻而沒有標(biāo)準(zhǔn)，缺乏進(jìn)一步對(duì)體育教師素質(zhì)的考察，更談不上對(duì)體育教師專業(yè)化水平的檢驗(yàn)。我國在構(gòu)建體育教師隊(duì)伍專業(yè)化進(jìn)程中不能只注重體育教師的基礎(chǔ)理論知識(shí)，應(yīng)努力提升體育教師這一職業(yè)的專業(yè)化水平，以教學(xué)能力的個(gè)體差異為依據(jù)，制定不同階段的不同任務(wù)，以保證體育教師教學(xué)水平的持續(xù)提高。
3.4 強(qiáng)化體育教師在職教育的評(píng)價(jià)與考核
我國現(xiàn)階段體育教師的在職教育主要以短期培訓(xùn)、研修、教育教學(xué)交流活動(dòng)為主，職后教育具有時(shí)間短、密度大、機(jī)會(huì)少的特點(diǎn)。職后培訓(xùn)與教育工作的開展對(duì)教師的教學(xué)工作具有一定的啟發(fā)，但未從本質(zhì)上出臺(tái)能促進(jìn)體育教師教學(xué)水平穩(wěn)步提高的方法。然而，美國初級(jí)體育教師標(biāo)準(zhǔn)則系統(tǒng)性地對(duì)體育教師的知識(shí)、技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考核，教師應(yīng)具有自我學(xué)習(xí)與研修的能力，能夠通過各種科研與教學(xué)研修會(huì)議、論壇提高自身綜合素養(yǎng)。同美國高級(jí)體育教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)相比，我國教師職后教育的考核工作幾乎處于空白狀態(tài)，全國范圍內(nèi)僅有江蘇省在2012年出臺(tái)了《江蘇省體育教師測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對(duì)體育教師的體能做出了一定考核要求。在我國，現(xiàn)階段學(xué)校體育考核與評(píng)價(jià)工作的對(duì)象皆為學(xué)生，學(xué)校僅關(guān)注評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（如學(xué)生體質(zhì)健康狀態(tài)、活動(dòng)時(shí)長等）。體育教師的培訓(xùn)與研修工作處于可有可無的狀態(tài)，教師教學(xué)水平的提高與體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)尚未引起學(xué)校相關(guān)職能部門的重視。因此，構(gòu)建我國體育教師職后教育考核與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，在一定程度對(duì)體育教師職后進(jìn)修工作進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)，在保證體育教師職后進(jìn)修工作開展的同時(shí)對(duì)進(jìn)修效果進(jìn)行考核，以達(dá)到提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)，保證學(xué)校體育工作順利實(shí)施的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃愛峰．體育教師教育的專業(yè)化研究[M].武漢：華中師范大學(xué)出版社,2007．
[2]張妙玲．美國基礎(chǔ)教育體育教師資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及其啟示[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007(3)：56-58.
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭力的人吧。好的教學(xué)計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?小編為大家準(zhǔn)備了小學(xué)體育科組教學(xué)工作計(jì)劃范文合集，歡迎大家分享。
小學(xué)體育科組教學(xué)工作計(jì)劃范文一
一、教材內(nèi)容介紹
小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容包括基本體操、走跑與游戲、跳躍與游戲、投擲與游戲、技巧與器械體操、小球類與游戲、對(duì)抗角力游戲、武術(shù)、韻律活動(dòng)與舞蹈、體育與健康基礎(chǔ)常識(shí)。這一學(xué)期基本學(xué)習(xí)一些簡單的內(nèi)容，初步掌握一下，主要是基本體操、走跑、跳躍、投擲、技巧和球類。
二、教學(xué)目的
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
三、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成主動(dòng)、積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)，表現(xiàn)出樂于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，并在活動(dòng)中表現(xiàn)出展示自我的愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的興趣、樂趣和情趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過各項(xiàng)體育活動(dòng)內(nèi)容獲得一些運(yùn)動(dòng)和健康的基礎(chǔ)知識(shí)；初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)與技能；學(xué)習(xí)科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn)、自我保護(hù)、自我評(píng)價(jià)的方法；培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及安全地進(jìn)行體育活動(dòng)的意識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過體育教學(xué)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成正確的動(dòng)作姿勢(shì)和良好的身體形態(tài)，通過多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力和力量等體能，促進(jìn)身體全面發(fā)展，增強(qiáng)關(guān)注自己身體和健康的意識(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與練的過程中，體驗(yàn)參與不同項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)時(shí)的緊張與愉快、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會(huì)通過體育活動(dòng)調(diào)控自己的情緒，并在一定困難的條件下進(jìn)行體育活動(dòng)，逐漸形成克服困難與抗挫折等意志品質(zhì)。
5、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭進(jìn)取的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活奠定良好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)進(jìn)度（周次、教學(xué)內(nèi)容）
以上就是3年級(jí)小學(xué)體育教學(xué)工作計(jì)劃 ，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。
小學(xué)體育科組教學(xué)工作計(jì)劃范文二
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，以"健康第一"的指導(dǎo)思想，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)管理工作，進(jìn)一步深化體育教學(xué)改革，強(qiáng)化"四個(gè)意識(shí)"，圍繞"六個(gè)優(yōu)化"，以創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思路、創(chuàng)新舉措，創(chuàng)造性地開展學(xué)校體育教學(xué)工作，充分體現(xiàn)體育教學(xué)以育人為宗旨的教學(xué)目的，提高學(xué)生的自主健體能力，評(píng)價(jià)能力和創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)及終身體育的意識(shí)，推動(dòng)我校體育教學(xué)再上新水平。
二、抓好課堂教學(xué)。
通過抓好課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。要求備好、上好每一節(jié)體育課，定期組織學(xué)習(xí)、組織好聽課及評(píng)課，在教學(xué)觀摩中不斷提高老師的教學(xué)水平。組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)改革的新舉措，積極探索適合改革方向的新路子、新方法。組織好教學(xué)公開課，培養(yǎng)青年骨干老師。
三、基本思路：
1、積極培養(yǎng)體育教學(xué)骨干，建立骨干教師檔案，注重培養(yǎng)，逐步建立一支有活力、有創(chuàng)造力的體育教學(xué)骨干隊(duì)伍。
2、組織全校體育教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。
3、進(jìn)一步落實(shí)《體育與健康教育教學(xué)大綱》，認(rèn)真抓好我校學(xué)年、學(xué)期、單元及課時(shí)計(jì)劃的制定、實(shí)施及檢查工作，督促各教師按照教學(xué)大綱科學(xué)地制定各種教學(xué)計(jì)劃、寫好教案，做到備教相符。
4、收集好優(yōu)秀體育教案，強(qiáng)化體育教師的科研意識(shí)，促進(jìn)體育教師科研水平的提高。
5、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)薄弱的體育教師的教學(xué)指導(dǎo)。
四、積極開展大課間課堂活動(dòng)。
在抓好課堂教學(xué)及各項(xiàng)大型運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的同時(shí)，積極開展大課間課堂活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的課余生活。面向全體學(xué)生，在活動(dòng)中使學(xué)生的身心都得到充分的鍛練，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。
五 、組織安排好各級(jí)的體育鍛練工作，面向全體學(xué)生，大幅度提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
小學(xué)體育科組教學(xué)工作計(jì)劃范文三
學(xué)年度第一學(xué)期已開學(xué)，學(xué)期的.工作將是緊張而又忙碌的，為貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》精神，牢固樹立“快樂體育”、“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化學(xué)校特色體育項(xiàng)目建設(shè)，大力開展青少年陽光體育活動(dòng)，堅(jiān)持開展學(xué)生體育訓(xùn)練工作，力爭在各項(xiàng)體育競(jìng)賽中爭創(chuàng)佳績。
特制定本學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃如下：
一、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真完成一、五、六年級(jí)體育教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。認(rèn)真完成教學(xué)研究和教學(xué)改革任務(wù)，認(rèn)真完成三個(gè)年級(jí)段的教學(xué)任務(wù)。
2、抓好課間操、眼保健操、大課間活動(dòng)、陽光體育活動(dòng)。
3、強(qiáng)化科研意識(shí)，善于總結(jié)，教師能撰寫科研論文。
4、加大體育特長生訓(xùn)練力度，嚴(yán)抓訓(xùn)練質(zhì)量，爭取各項(xiàng)比賽獲得好名次。
二、具體工作措施
（一）深化體育課程改革，優(yōu)化教學(xué)過程
1、體育課程標(biāo)準(zhǔn)是體育教師開展教學(xué)活動(dòng)的指南，為使體育教師盡快樹立全新的體育教學(xué)理念，開展多種形式的培訓(xùn)，促使每一位教師的觀念發(fā)生深刻的變化。
2、體育課程是學(xué)校課程的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才不可缺少的途徑。因此，體育教師要堅(jiān)決維護(hù)體育課程的嚴(yán)肅性，按課時(shí)計(jì)劃上好體育及活動(dòng)課，并進(jìn)一步加強(qiáng)安全教育及防范意識(shí)。
（二）強(qiáng)化常規(guī)管理水平，提高教學(xué)質(zhì)量
體育教師將一如既往，在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，努力做好以下幾項(xiàng)工作：
1、認(rèn)真貫徹務(wù)實(shí)的工作態(tài)度扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)工作。
2、在體育教師之間倡導(dǎo)勤學(xué)習(xí)、共研討之風(fēng)，以不斷充實(shí)提高每一位教師的理論水平和教育、教學(xué)能力。
3、圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新的教材體系開展教學(xué)活動(dòng)，本學(xué)年，體育教師人人上實(shí)踐課，在實(shí)踐中得以提煉、得以升華。
4、一絲不茍地做好各種資料工作，不斷充實(shí)完善學(xué)校體育資料。
5、全面負(fù)責(zé)特色項(xiàng)目建設(shè)，擬定專項(xiàng)計(jì)劃，開展各項(xiàng)活動(dòng)，為創(chuàng)建具有體育特色的建設(shè)先進(jìn)學(xué)校工作作出貢獻(xiàn)。
6、精心組織體育大課間活動(dòng)的開展，大力開展陽光體育活動(dòng)。
（三）、大力開展陽光體育，打造體育文化
1、全面抓好“陽光體育”活動(dòng)，精心組織好大課間活動(dòng)，營造生動(dòng)活潑的課間活動(dòng)氛圍，讓校園真正成為學(xué)生的樂園。
2、繼續(xù)貫徹實(shí)施素質(zhì)教育，組織好校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中游戲、活動(dòng)。
3、配合學(xué)校行政、德育組、認(rèn)真研究，擬定各項(xiàng)具有專門性的體育活動(dòng)計(jì)劃。
（四）、加大課余訓(xùn)練力度，提高競(jìng)技水平
1、在普及的基礎(chǔ)上抓提高，使學(xué)校體育工作得以健康發(fā)展。
2、重新調(diào)整學(xué)校體育特長生隊(duì)伍，重點(diǎn)建設(shè)毽球隊(duì)伍和跳繩學(xué)生的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)、鍛煉爭取以點(diǎn)帶面，調(diào)動(dòng)起全校學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。責(zé)任到人，合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃?？茖W(xué)鍛煉，嚴(yán)格訓(xùn)練，爭取全面改觀學(xué)校體育面貌，創(chuàng)建具有鮮明特色的學(xué)校體育。
3、注重特長生全面發(fā)展，做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作，使特長生在學(xué)習(xí)、思想、行為等諸方面全面發(fā)展。
一、學(xué)生的健康狀況
我國為了培養(yǎng)出健康的人才，能勝任各種崗位工作的需求，從小學(xué)到大學(xué)都要求提高學(xué)生的體質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)，增加學(xué)生的健康常識(shí)，從教材、教學(xué)、教法以及場(chǎng)地器材上做了大量的努力。但目前學(xué)生健康水平總體還是不盡如人意，有待提高。據(jù)中考成績分析，那么低的及格標(biāo)準(zhǔn)需補(bǔ)考的也大有人在。據(jù)城市調(diào)查統(tǒng)計(jì)，近視的小學(xué)生達(dá)22.78%，初中生達(dá)55.22%，高中生達(dá)70.34%，大學(xué)生達(dá)76.74%。城市學(xué)生肥胖發(fā)生率上升，高血壓等慢性病低齡化，尤其是學(xué)齡期男孩子的超重、肥胖發(fā)生率超過20%。
二、影響學(xué)生健康狀況的多種原因
1.家庭物質(zhì)條件優(yōu)越造成孩子勞動(dòng)和鍛煉機(jī)會(huì)減少。原本在勞動(dòng)中既能享受到樂趣又能鍛煉身體，如今根本無法體驗(yàn)。
2.由于獨(dú)生子女的增多，學(xué)生的怕苦怕累思想比較嚴(yán)重，他們?cè)趨⒓芋w育鍛煉、選擇體育項(xiàng)目時(shí)避重就輕；社會(huì)對(duì)教育的偏見、對(duì)教育質(zhì)量評(píng)估的片面理解帶來對(duì)學(xué)校的壓力以及一些學(xué)校本身片面追求升學(xué)率的做法，也在很大程度上影響體育活動(dòng)的開展。
3.隨著社會(huì)生活節(jié)奏加快，學(xué)生課程負(fù)擔(dān)過重、升學(xué)壓力、社會(huì)競(jìng)爭加大，睡眠不足、精神緊張也是影響學(xué)生健康不可忽視的原因；生活水平的普遍改善，熱量、脂肪等攝入過多及食物結(jié)構(gòu)的不盡合理，加之營養(yǎng)科學(xué)知識(shí)的宣傳普及滯后，導(dǎo)致了學(xué)生肥胖的發(fā)生。
4.藥品食品的安全威脅著學(xué)生的健康，例如，各私人診所抗生素的濫用、瘦肉精事件、金華敵敵畏火腿腸、廣州毒大米等都威脅著學(xué)生的健康。
5.校方和教師防范、阻止安全教育事故的發(fā)生。
三、體育教師改善學(xué)生健康狀況的方法
1.精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)湔n。備課的時(shí)候充分了解教學(xué)對(duì)象的身體狀況與素質(zhì)水平，安排適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，盡量考慮周全的組織方法。充分領(lǐng)會(huì)教材，明確中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)。
2.做好安全防范及保護(hù)與幫助工作，突出“以人為本”“健康第一”思想。教學(xué)過程中了解學(xué)生的心理、情緒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育要有針對(duì)性，如在練習(xí)時(shí)要求學(xué)生思想集中，嚴(yán)肅認(rèn)真，遵守紀(jì)律。認(rèn)真組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，組織教學(xué)注意細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，科學(xué)有序。
3.體育教師要有完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。體育教師要不斷學(xué)習(xí)、不斷完善體育學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物力學(xué)、生物化學(xué)等方面的知識(shí)，以及體育課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新精神、新動(dòng)向。
4.同時(shí)也要有完備的專業(yè)基本功。體育教學(xué)中的講解是教師表達(dá)教學(xué)意圖、傳授教學(xué)知識(shí)、完成體育教學(xué)任務(wù)的重要手段。教師精湛的講解容易吸引學(xué)生聚精會(huì)神地聽講，引發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。動(dòng)作技術(shù)的示范是體育教學(xué)中最常用一種教學(xué)演示方法，是教師以自身動(dòng)作技術(shù)為范例，使學(xué)生直觀地了解所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和方法。體育課教學(xué)的節(jié)奏是指體育課堂的教學(xué)節(jié)奏和張弛度，涉及教學(xué)內(nèi)容的難易程度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)密度等在課堂教學(xué)過程中的規(guī)律性變化。
5.充分利用本校的場(chǎng)地器材。身體素質(zhì)練習(xí)受場(chǎng)地、器材限制較小。在場(chǎng)地小、器材少的學(xué)校可以增加身體素質(zhì)練習(xí)的密度和運(yùn)動(dòng)量。同時(shí)積極尋找代用器材以及學(xué)生自制器材，這樣既節(jié)約了經(jīng)費(fèi)、豐富了教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生艱苦樸素的精神。
學(xué)校體育老師工作計(jì)劃1
第一，在業(yè)務(wù)水平上。由于我剛剛走上工作崗位,和老教師比起來缺少實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn).在教材理解方面會(huì)存在一些疑問,也不十分了解學(xué)生,所以,我會(huì)積極向老教師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí),探討,來豐富自己對(duì)業(yè)務(wù)水平的知識(shí)滲透。
第二，在知識(shí)蘊(yùn)涵量上.雖然是本科生，但自己的知識(shí)含量，特別是低年級(jí)教學(xué)方面的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,俗話說:學(xué)海無涯,因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見解。勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金.學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成.所以,我覺得要做到三學(xué)。
(1)堅(jiān)持不懈地學(xué).活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué).要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論,教育學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在無字處學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的，我認(rèn)為不論從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學(xué)生著想，要努力工作，應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。
(3)廣泛地學(xué).廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí),技能,不斷構(gòu)建,豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，從而內(nèi)華和提升自己，積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進(jìn)課堂，注重學(xué)生的全面發(fā)展。認(rèn)真，耐心的教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過程中能做到揚(yáng)長避短，爭取一次比一次有進(jìn)步，以夯實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真工作，計(jì)劃的工作按時(shí)做，臨時(shí)的工作及時(shí)做，力爭在實(shí)踐中不斷提高和不斷走向成熟;時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作.在教學(xué)方法的改革探索中，我將積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，改變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流。
第三，學(xué)生才是我事業(yè)中的主角.由于我要面對(duì)的是小學(xué)一年級(jí)的孩子他們有其特有的個(gè)性習(xí)慣,這還需教師來耐心調(diào)教,所以工作方法上,也應(yīng)如同當(dāng)今的教育改革理念一樣,用新的教育理念去教育學(xué)生,爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法.逐步對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透德育教育。
第四，協(xié)調(diào)家長的配合，與家長協(xié)力共同教育好每一個(gè)孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對(duì)孩子的影響隨處可見。
學(xué)校體育老師工作計(jì)劃2
作為一名體育教師，在學(xué)校里一定要讓學(xué)生的體質(zhì)提高上去，在學(xué)生在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，把身體鍛煉好，讓他們健康的成長。本學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校三年級(jí)、四年級(jí)、五年級(jí)這三個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)工作，另外還負(fù)責(zé)學(xué)校的總務(wù)、安全、記賬員，雖然工作比較繁忙，但是我堅(jiān)信，我不會(huì)耽誤學(xué)生的體育課，而是加倍努力向同行師兄弟、教研員去學(xué)習(xí)體育課最有效的課堂教學(xué)方法，積極參加各級(jí)的'體育教研活動(dòng)，通過活動(dòng)去提高自身的專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，做到詳備、細(xì)備，讓體育教案成為我最貼心的朋友。具體工作安排如下：
九月份：
1、嚴(yán)抓學(xué)生廣播體操質(zhì)量。
2、備檢小學(xué)體育質(zhì)量檢測(cè)。
3、畫出籃球場(chǎng)和各班級(jí)活動(dòng)區(qū)域。
4、帶領(lǐng)女子足球隊(duì)訓(xùn)練。
十月份：
1、組織全校學(xué)生與教職工跳繩比賽。
2、組織學(xué)校師生開展踢毽子比賽。
3、帶領(lǐng)女子足球隊(duì)訓(xùn)練。
十一月份：
1、組織全校學(xué)生、教職工拔河比賽。
2、帶領(lǐng)女子足球隊(duì)訓(xùn)練。
十二月份：
1、組織學(xué)生雪地足球賽。
2、保證學(xué)生冬季長跑活動(dòng)正常進(jìn)行。
3、做好學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)上傳工作。
4、帶領(lǐng)女子足球隊(duì)訓(xùn)練。
一月份：認(rèn)真對(duì)本學(xué)期體育工作進(jìn)行總結(jié)。
學(xué)校體育老師工作計(jì)劃3
一、學(xué)生基本情況。
我班大部分學(xué)生來自農(nóng)村中學(xué)，體育成績參差不齊。有的學(xué)生身體素質(zhì)很差，大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。還有很多問題需要解決，給本學(xué)期的教學(xué)帶來了很大的困難。這些是這個(gè)計(jì)劃的基礎(chǔ)。因此，總的來說，嚴(yán)格要求學(xué)生，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，抓基礎(chǔ)，促能力，由淺入深，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣。
根據(jù)以上特點(diǎn)，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)盡可能放慢。課堂上主要講授練習(xí)的方法和技巧，采用由淺入深、循序漸進(jìn)的方法。在課堂上，我們應(yīng)該注重雙基教學(xué)，培養(yǎng)我們的能力。將更多的知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生可以意識(shí)到學(xué)習(xí)體育與健康課程的重要性。結(jié)合體育人物和事物，讓學(xué)生多了解體育的歷史背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育和健康課的興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容及分析。
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是高中體育第一冊(cè)：體育與健康、田徑、體操、球類、武術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生雖已升入高中，對(duì)體育與健康課程有一定的了解，但學(xué)習(xí)體育與健康課程的自覺性和主動(dòng)性仍然較差。因此，在教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該被動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)實(shí)踐，從而提高體育和健康素養(yǎng)。因此，在教學(xué)中要注重能力的培養(yǎng)。
第三，美育與教育改革措施。
1、注重能力培養(yǎng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)過程就是發(fā)展能力的過程。與其教學(xué)生讀死書，不如教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
2.遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
工作計(jì)劃是提高工作效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃，才能使工作更加有效的快速的完成。下面就是小編給大家?guī)淼某踔?022教學(xué)工作計(jì)劃格式模板5篇，希望能幫助到大家!
初中2022教學(xué)工作計(jì)劃1在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確地規(guī)定了中學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。“
一、指導(dǎo)思想
學(xué)校遵循“健康第一”的教育指導(dǎo)思想和“育人第一”的宗旨，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)體育課改教研活動(dòng)，努力施行新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念來強(qiáng)化教育教學(xué)活動(dòng)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生勤于鍛煉的良好習(xí)慣，使學(xué)生得到身心健康和協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
(1)教師方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
4、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。
在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
(2)學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。
注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。
站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
三、工作要求
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，力求創(chuàng)新。
校應(yīng)組織全體體育教師學(xué)習(xí)各項(xiàng)有關(guān)體育教師的工作條例，學(xué)習(xí)強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，加深對(duì)課改工作的認(rèn)識(shí)，在工作中積極實(shí)施課改要求，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育教學(xué)的新理念來指導(dǎo)本職工作，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學(xué)的模式，從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的好習(xí)慣。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的課堂評(píng)價(jià)。
確評(píng)價(jià)學(xué)生能提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，體育教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)分教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。在課堂中，評(píng)價(jià)要從學(xué)生的自身?xiàng)l件出發(fā)，因材施教，提高學(xué)生的活動(dòng)興趣。
3、抓好“兩操”，積極貫徹全民健身活動(dòng)綱要。
學(xué)?！皟刹佟笔欠从硨W(xué)生整體面貌的形象“工程”，是學(xué)校整體推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)窗口，抓好“兩操”也是學(xué)校管理工作方面的一項(xiàng)重要內(nèi)容。抓好“兩操”更能促進(jìn)學(xué)校的全民健身活動(dòng)的開展?，F(xiàn)在針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，組織學(xué)生開展大課堂活動(dòng)。
4、抓好學(xué)生課外體育活動(dòng)的管理。
課外體育活動(dòng)要合理運(yùn)用課余時(shí)間，開展各種小型、多樣、靈活、自由的運(yùn)動(dòng)鍛煉。課外體育活動(dòng)可以班為單位，也可以小組為單位，因地制宜地開展。班主任要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、教育，由學(xué)生干部負(fù)責(zé)組織，也可由少數(shù)體育愛好者自愿組織活動(dòng)。學(xué)校教務(wù)人員要經(jīng)常檢查，協(xié)調(diào)解決活動(dòng)中的一些具體問題。這些活動(dòng)應(yīng)把達(dá)標(biāo)活動(dòng)、課外運(yùn)動(dòng)和體育競(jìng)賽結(jié)合起來。在內(nèi)容方面，堅(jiān)持生動(dòng)活潑、講求實(shí)效、持之以恒的原則。同時(shí)在安排時(shí)要注意場(chǎng)地、器材合理分配，并有防止傷害事故的措施。
5、依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好體育課改活動(dòng)。
在教學(xué)中，要全面開展體育課改活動(dòng)。在體育課中要有新的理念，要有創(chuàng)新意識(shí)，在上好平時(shí)家常課的同時(shí)，還要上一堂課改實(shí)驗(yàn)課，力求有新意。符合現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，并且每位任課教師都要交一份詳細(xì)的教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步使我校的體育課正規(guī)化。讓學(xué)生在體育活動(dòng)中得到鍛煉，身心和諧地發(fā)展。
6、認(rèn)真完成本學(xué)期的校體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。
積極為學(xué)校體育節(jié)和校運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌劃做準(zhǔn)備，認(rèn)真編寫競(jìng)賽規(guī)程，能夠讓運(yùn)動(dòng)會(huì)在協(xié)調(diào)有序，活潑和諧，積極參與的活躍氣氛中完成。制訂出詳細(xì)的競(jìng)賽規(guī)程，舉辦成一屆讓老師們和學(xué)生們喜歡，都能夠積極勇于參與的體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)。
初中2022教學(xué)工作計(jì)劃2一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想
面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，面對(duì)著這兩個(gè)班學(xué)生的英語程度相差很大的實(shí)際情況。我們要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式和復(fù)習(xí)模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要加大知識(shí)的容量，拓展知識(shí)的層面，使他們更上一層樓;對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高、有所收獲，為將來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)的成績來看，九年級(jí)(1)、(2)兩班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個(gè)班級(jí)很相似，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的`不多，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對(duì)這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注意在面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生時(shí)，注重打好基礎(chǔ)，從最基本的東西抓起，避免拔苗助長。
三、具體目標(biāo)和措施
針對(duì)以上實(shí)際情況，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：
1、繼續(xù)針對(duì)中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：
聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點(diǎn);回答比較簡單的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。
寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達(dá)到中招考試對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求。
2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅(jiān)決堅(jiān)持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。
針對(duì)學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況，從基礎(chǔ)抓起，抓好英語基礎(chǔ)知識(shí)。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等;盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握基本句型和時(shí)態(tài)。避免平時(shí)考試中的常見性錯(cuò)誤，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。
對(duì)于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。
使得每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，發(fā)展心智和拓展視野。
讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為英語使用者而不僅僅是學(xué)習(xí)者。讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學(xué)生即將面對(duì)的中招升學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中2022教學(xué)工作計(jì)劃3一、教學(xué)目的
透過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;發(fā)展語言交際潛力、閱讀潛力、及自學(xué)英語的潛力;了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神;激發(fā)學(xué)生的求知欲，及創(chuàng)新精神，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊(cè)教材教學(xué)資料健康，有利于提高學(xué)生的思想情感素質(zhì)，新增資料較多，尤其是關(guān)于一些運(yùn)動(dòng)方面、科技方面、網(wǎng)絡(luò)方面、環(huán)境保護(hù)方面等許多新知識(shí)，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學(xué)期的資料，以便更好地駕馭教材，有一些知識(shí)需要去實(shí)踐，例如，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)對(duì)于我們?cè)S多教師是新知識(shí)，就需要先操作再講課。再比如，體育項(xiàng)目中的賽艇，沖浪運(yùn)動(dòng)等，教師務(wù)必有所了解。
三、主要語法項(xiàng)目
1、定語從句。
2、被動(dòng)語態(tài)。
3、主謂一致。
四、教學(xué)方法及教改計(jì)劃
1、生詞教學(xué)：在授課中，注意學(xué)生的聽力訓(xùn)練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學(xué)繼續(xù)采用“集中識(shí)詞”法，一般采用單元集中法。
一開始就讓學(xué)生聽地道的語音，學(xué)地道的發(fā)音。
2、句型教學(xué)：句型仍然采用五步教學(xué)法，著重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力，教師要注意設(shè)置適宜的語言情景，使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流，同時(shí)要注意學(xué)生聽力的培養(yǎng)，爭取課課有聽力，杜絕考試前突擊的錯(cuò)誤方法。
爭取課課有聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
3、閱讀課的教學(xué)：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法，注意學(xué)生的自讀潛力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力，查字典的潛力，回答問題的潛力
五、采取適當(dāng)?shù)拇胧?/p>
1、該學(xué)年學(xué)生英語表達(dá)基礎(chǔ)很差，優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加，開始進(jìn)度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性的一切行為，耐心輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生，因材施教，爭取讓學(xué)生少掉隊(duì)。
2、及時(shí)小測(cè)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺。
3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。
4、采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)用心性，使他們?cè)谧杂X和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺、視覺、聽覺一齊參與感知，將實(shí)物與英語聯(lián)系起來，學(xué)生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。
5、采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。
在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材資料，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用潛力處于狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而到達(dá)掌握和運(yùn)用語言的目的。運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的潛力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。
初中2022教學(xué)工作計(jì)劃4這學(xué)期我擔(dān)任了初三(9)、(10)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。從一開始接觸這幫學(xué)生，我就感到了無形的壓力。通過這些日子和同事的交流以及對(duì)學(xué)生的了解，我做了以下簡單的英語教學(xué)計(jì)劃：
一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析及對(duì)策：
這些學(xué)生和以往學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。抽單詞，每個(gè)班一個(gè)不對(duì)的達(dá)到20人之多，還不算對(duì)十個(gè)八個(gè)的，句型默寫就更別提了，這是以往沒有的。初三的學(xué)生如果基礎(chǔ)差到連一個(gè)單詞都不會(huì)拼寫，要想補(bǔ)救應(yīng)該是很困難的。面對(duì)這種情形，我感到從未有過的困惑。英語課上不能有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將近40%的學(xué)生甚至在書寫音標(biāo)和字母的拼讀上都相當(dāng)困難。
所以這學(xué)期需要：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí);大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律等。
二、指導(dǎo)思想
在本學(xué)期的英語教學(xué)中：
1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能，語言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);
3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;
4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功;
5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。
三、奮斗目標(biāo)
鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。
四、具體措施
1、每天背誦課文中的對(duì)話。
目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。
2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習(xí)語。
實(shí)施：利用“互測(cè)及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。
3、認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。
4、堅(jiān)持日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語學(xué)習(xí)實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗(yàn)自己努力成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。
由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭意識(shí)。
5、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)，讓他們?cè)谛∵M(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。
6、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。
8、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。
學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。
初中2022教學(xué)工作計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想
指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期，承擔(dān)八年級(jí)三個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)任務(wù)。通過七年級(jí)地理教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對(duì)世界概況有了一定的了解。對(duì)地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握。但由于學(xué)生的程度參差不齊，在教學(xué)中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學(xué)生。
三、教材分析
本冊(cè)教科書的編寫，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，建立新的教材結(jié)構(gòu)。提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。本冊(cè)教科書始終如一地注意鞏固和強(qiáng)化地理基本技能和能力，使學(xué)生在理解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象的過程中，獲得基本技能和表達(dá)、交流等能力的訓(xùn)練。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中加大了“活動(dòng)”的力度。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動(dòng)，通過學(xué)生討論、探究、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
第一章：《中國的疆域與人口》，共分四節(jié)。主要學(xué)習(xí)中國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級(jí)行政區(qū)劃圖。
第二章：《中國的自然環(huán)境》，共分三節(jié)。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握。
第三章：《中國的自然資源》，共分四節(jié)。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)和分布。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。
第四章：《中國的區(qū)域差異》，共分三節(jié)。介紹了中國四大地理區(qū)域的農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況，分析了影響交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。
四、教學(xué)任務(wù)
1、通過本期地理教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國疆域概況，中國人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來的壓力。
掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級(jí)行政區(qū)劃圖。
2、認(rèn)識(shí)中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。
并能分析對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活的影響。
3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。
4、認(rèn)識(shí)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況以及取得的成就。
了解交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學(xué)會(huì)分析影響其分布的因素，學(xué)會(huì)合理地選擇交通運(yùn)輸方式。
5、繼續(xù)提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。
6、通過八年級(jí)《地理》上冊(cè)的課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切的受到愛國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀。
五、完成本期教學(xué)任務(wù)的具體措施
1、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。
充分備課，吃透課標(biāo)和教材，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，排除疑點(diǎn)。
2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
在面向全體的同時(shí)，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。
3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力。
4、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征。
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對(duì)地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識(shí)。
論文摘要:采用文獻(xiàn)資料、專家訪談和對(duì)比分析等方法，以高等學(xué)校本科教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系為藍(lán)本，對(duì)重慶市高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)各個(gè)方面進(jìn)行現(xiàn)狀評(píng)價(jià)分析，結(jié)果表明:當(dāng)前重慶市高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)還處于探索階段，培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠明確，培養(yǎng)方案尚不完善，尤其在專業(yè)課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地等建設(shè)方面，還不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格要求.提出加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、全面開發(fā)新型課程資源、樹立復(fù)合型創(chuàng)新社會(huì)體育人才，培養(yǎng)特色等具有可操作性的建議.
1998年，教育部在第4次普通高校本科目錄修訂時(shí)，將社會(huì)體育專業(yè)列為正式專業(yè).新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》頒布后，我國高校掀起了新一輪的本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整熱潮，從1999年起，高校又連年“擴(kuò)招”.在這樣的背景下，我國社會(huì)體育專業(yè)在短時(shí)間內(nèi)發(fā)展迅速，截至2009年9月，該專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)(本科)已經(jīng)達(dá)到近300個(gè).社會(huì)體育專業(yè)作為一個(gè)新設(shè)置的專業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及學(xué)生就業(yè)方向等尚處在一個(gè)不斷完善和發(fā)展的過程中，因此，怎樣設(shè)置社會(huì)體育專業(yè)課程體系，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使之更好的體現(xiàn)出培養(yǎng)21世紀(jì)的全面復(fù)合型人才的要求，就成為擺在我們面前的重要課題.重慶市高校于2007年正式開始社會(huì)體育專業(yè)招生，科學(xué)、合理、全面地評(píng)價(jià)重慶市高校社會(huì)體育專業(yè)建設(shè)狀況對(duì)于完善與推動(dòng)重慶市高校教育學(xué)科發(fā)展，樹立具有理工特色的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)與社會(huì)體育需求的對(duì)接等有著積極重要的作用
1研究對(duì)象與方法
1. 1研究對(duì)象
重慶郵電大學(xué)和重慶文理學(xué)院社會(huì)體育專業(yè)點(diǎn)(本科).
1.2研究方法
1.2.2文獻(xiàn)資料法
從教育部相關(guān)部門獲取有關(guān)全國社會(huì)體育專業(yè)的一些數(shù)據(jù);通過中國期刊網(wǎng)檢索、查閱近十年來國內(nèi)體育類期刊，第六、第七和第八屆全國體育科學(xué)大會(huì)和全國高校社會(huì)體育專業(yè)研討會(huì)論文匯編中有關(guān)社會(huì)體育專業(yè)的文章.
1.2.2專家訪談法
針對(duì)目前社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，就存在的現(xiàn)實(shí)問題和專業(yè)建設(shè)的相關(guān)問題與知名體育教育界專家進(jìn)行交流與探討，為獲取理論支撐和先進(jìn)理念提供參考.
1.2.3對(duì)比分析法
對(duì)資料及研究結(jié)果與全國同類專業(yè)進(jìn)行分析、綜合、比較.
2結(jié)果與分析
2. 1指導(dǎo)思想與建設(shè)
高校社會(huì)體育專業(yè)是主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育的快速發(fā)展，滿足社會(huì)對(duì)體育人才多樣化需求而開設(shè)的一門新興體育專業(yè).在高校社會(huì)體育專業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，如何明確學(xué)校自身的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與建設(shè)是目前各個(gè)學(xué)校必須巫待解決的首要問題.教育部頒布的社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)具有社會(huì)體育基本理論、知識(shí)和技能，能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事群眾體育工作.如今高校社會(huì)體育專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)方面主要集中在組織管理型、健身指導(dǎo)型、經(jīng)營管理型和教學(xué)科研型四種類型.重慶市高校社會(huì)體育專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上指出能在社會(huì)體育領(lǐng)域從事戶外運(yùn)動(dòng)、群眾性等體育活動(dòng)的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)及教學(xué)科研等方面工作的公益性和職業(yè)性專門人才;在專業(yè)特色方面確立培養(yǎng)社會(huì)體育領(lǐng)域的應(yīng)用型、復(fù)合型人才，培養(yǎng)從事社會(huì)體育的組織管理、咨詢指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營開發(fā)及體育教學(xué)等社會(huì)急需的體育高級(jí)人才;在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與方案實(shí)施方面主要依賴于人才培養(yǎng)計(jì)劃為主
結(jié)合相關(guān)參考資料可知，重慶市高校社會(huì)體育專業(yè)指導(dǎo)思想與建設(shè)方面在確定自身傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，能夠立足登山、攀巖、定向越野等特色項(xiàng)目，充分確立商業(yè)性體育服務(wù)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，但這與現(xiàn)實(shí)有一定的出入，與社會(huì)需求、就業(yè)形勢(shì)有一定的偏差;在專業(yè)建設(shè)和規(guī)劃上沒有形成系統(tǒng)的、長遠(yuǎn)的規(guī)劃和可持續(xù)發(fā)展方案.
2. 2師資隊(duì)伍
教育教學(xué)中師資是教育資源中重要的人力資源，師資隊(duì)伍數(shù)量的充足與否、質(zhì)量的高低是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵.目前兩校體育教學(xué)部有專職教師84人，其中教授4人，副教授46人，講師38人，博士1人，碩士研究生6人，在讀碩士研究生4人.有國際級(jí)裁判1人，國家級(jí)裁判5人，一級(jí)裁判31人.從教學(xué)現(xiàn)狀來看，專職教師均以具有研究生學(xué)歷和副教授為主，相對(duì)于目前的招生情況，師生比為1:13，教師都能夠以飽滿的熱情和充沛的精力投人到新專業(yè)的教學(xué)中，全院教師和員工能夠團(tuán)結(jié)一致，共同為社會(huì)體育專業(yè)的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量.但是，經(jīng)過一年的教學(xué)實(shí)踐來看，社會(huì)體育專業(yè)教師絕大部分是從體育教育專業(yè)或者是公共體育部改行過來的，他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的社會(huì)體育理論教育和工作實(shí)踐，以至于知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想、教學(xué)方法難以突破傳統(tǒng)體育教育的框架，嚴(yán)重影響社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生的素質(zhì).加之專業(yè)教師隊(duì)伍的不確立，新進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，以及對(duì)社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠深人、對(duì)教材的理解與教學(xué)尺度不夠明確，對(duì)專業(yè)教學(xué)的把握等，教師的繼續(xù)教育，教育科研的不斷深化與擴(kuò)展還需要逐步加強(qiáng)與完善.
2. 3教學(xué)基本設(shè)施
體育專業(yè)的技能傳授具有身體活動(dòng)性特點(diǎn)，決定了該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成必須以一定數(shù)量的、性能良好的體育場(chǎng)館設(shè)施作保證.社會(huì)體育專業(yè)是面向社會(huì)體育領(lǐng)域的具有較強(qiáng)應(yīng)用性、復(fù)合型的專業(yè)，教學(xué)設(shè)施的齊備直接影響專業(yè)建設(shè)的成敗.ue’依據(jù)重慶市高校實(shí)際情況，目前在體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施方面比較充足，室外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的硬件條件得到保障.在實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)方面也做了充分準(zhǔn)備，分別在南充、滬州、眉山等地建立實(shí)習(xí)基地，為實(shí)踐教學(xué)提供條件.在體育理論教學(xué)方面，目前還是完全依賴體育部自身的房間改成教室而成，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大不能夠適應(yīng)發(fā)展需要;在計(jì)算機(jī)配備方面數(shù)量只有僅有的30臺(tái)，也顯得過少;在圖書館館藏資料方面，書日的種類過少，學(xué)術(shù)性期刊不齊全，體育閱讀物不夠豐富且涉及面狹窄;在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面只有簡單的一些解剖器具和舊款、簡單的測(cè)試儀器，實(shí)驗(yàn)設(shè)備沒有形成體系，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配備不夠完善，實(shí)驗(yàn)器材單一，不能滿足專業(yè)教學(xué)與實(shí)踐的需要.
2. 4教學(xué)建設(shè)與改革
高校本科教學(xué)建設(shè)與改革主要涉及培養(yǎng)方案、課程、教學(xué)方法和手段以及實(shí)踐教學(xué)幾個(gè)方面.川依據(jù)此，重慶市高校社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)建設(shè)與改革在培養(yǎng)方案方面，體育教學(xué)部在專業(yè)申報(bào)時(shí)擬定了專門的人才培養(yǎng)方案，確立了人才培養(yǎng)目標(biāo)和特色，從公共必修、專業(yè)核心、專業(yè)選修和公共選修四個(gè)方面確定了課程教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定畢業(yè)最低學(xué)分為i 82. 5分，每一學(xué)期課程分配與學(xué)時(shí)數(shù)，講課與實(shí)踐時(shí)間分配做了具體的規(guī)劃(見表1).從總體上來看，課程設(shè)置方面公共基礎(chǔ)課共7門，主要涉及政治思想、英語與計(jì)算機(jī)課程，總學(xué)分為34. 5，占總學(xué)分的18.9%;專業(yè)核心27門，學(xué)分?jǐn)?shù)為75. 5，占總學(xué)分的41.4%，涉及體育基本理論、知識(shí)和技能領(lǐng)域;專業(yè)選修課27門，學(xué)分?jǐn)?shù)為28，占總學(xué)分的15.3%;公共選修課8門，學(xué)分?jǐn)?shù)為20,占總學(xué)分的i1%;實(shí)踐教學(xué)學(xué)分24. 5，占總學(xué)分的13.4%(見表2).
當(dāng)前重慶市高校社會(huì)體育專業(yè)教學(xué)完全按照專業(yè)申報(bào)時(shí)的培養(yǎng)方案實(shí)施，教材的選擇主要以高等教育出版社、人民體育出版社和北京體育大學(xué)出版為主，教師教學(xué)文件的準(zhǔn)備采取自主備課形式，形成教案、教學(xué)大綱和課件三種教學(xué)文件.教學(xué)形式以教案結(jié)合多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)動(dòng)技術(shù)授課主要以具有豐富運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和具有國家一級(jí)及以上裁判級(jí)別的教授授課，并不斷對(duì)學(xué)生停課情況、教師授課情況進(jìn)行檢查和追蹤考核，促進(jìn)了師生時(shí)間的互動(dòng)聯(lián)系和科學(xué)化管理.但是，從課程設(shè)置方面可以看出，存在課程設(shè)置重復(fù)現(xiàn)象、體育工具性課程缺乏、體育理論與運(yùn)動(dòng)技術(shù)課程比例失衡、公共任選課程不夠明確等問題.
2. 5教學(xué)效果
由于重慶市高校社會(huì)體育專業(yè)是剛開設(shè)的新型專業(yè)，在生源質(zhì)量、招生數(shù)量、招生宣傳和社會(huì)影響等方面與省內(nèi)同類學(xué)校具有一定差距，所以在教學(xué)過程中教師從教材教學(xué)內(nèi)容的難易度、授課知識(shí)的深度與廣度、教學(xué)方法的生動(dòng)性與靈活性、教學(xué)組織的緊湊性與邏輯性等方面下功夫，課堂是加強(qiáng)師生的互動(dòng)聯(lián)系，課下不斷與學(xué)生進(jìn)行交流，改進(jìn)教學(xué)方法，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)系.雖然現(xiàn)在社會(huì)體育專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)不算大，但是整個(gè)課堂教學(xué)井然有序，師生關(guān)系融洽、親密，無論是體育理論教學(xué)還是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的講授，教學(xué)效果明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)體育基本理論、知識(shí)和技能的掌握良好.
3對(duì)策探討
3. 1明確定位培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)立社會(huì)體育人才培養(yǎng)特色
重慶市高校社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)確立為商業(yè)體育服務(wù)領(lǐng)域，而不是單一的體育師范類專業(yè)，融“體育與社會(huì)”、“體育與健康”、“體育與休閑”、“體育與教育”、“體育與產(chǎn)業(yè)”為一體，系統(tǒng)掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識(shí)和技能，從事社會(huì)體育的組織管理、咨詢指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營開發(fā)及體育教學(xué)等人才，在面對(duì)社會(huì)體育快速發(fā)展的情況下應(yīng)該結(jié)合重慶市高校實(shí)際確立以培養(yǎng)從事群眾性戶外運(yùn)動(dòng)組織、經(jīng)營、管理類型人才為核心目標(biāo)，構(gòu)建“知識(shí)一素質(zhì)一能力”為特征的綜合素質(zhì)教育的社會(huì)體育人才培養(yǎng)模式.
3. 2突出特色課程，構(gòu)建合理的課程體系
根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在突出重慶市高校社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)特色的基礎(chǔ)上，構(gòu)建合理的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、選修課程和實(shí)踐課程組成的課程體系.這一方面可以參考我部舒云久與陶冶老師完成的相關(guān)研究成果，在與重慶市高校實(shí)際情況充分結(jié)合之下，合理布置，科學(xué)分配.基礎(chǔ)課程包括三個(gè)類型的基礎(chǔ)課程，即培養(yǎng)文化素質(zhì)的課程、堵養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的課程、墻養(yǎng)思想品德、人文素質(zhì)的課程以及工具性知識(shí);專業(yè)課程的設(shè)置要考慮實(shí)用而有鮮明的特色，增加經(jīng)濟(jì)、管理、新聞、法律及指導(dǎo)性強(qiáng)的課程;選修課程要拓寬選修課程的知識(shí)面，因材施教是教育的基本原則，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自主性地選修不同的課程，以滿足社會(huì)對(duì)社會(huì)體育人才多樣化的需求和學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展;實(shí)踐課程受多種主、客觀條件限制，應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生實(shí)踐課程的比例，與社會(huì)要求相接軌.”
3. 3加強(qiáng)教學(xué)硬件建設(shè)，完善教學(xué)資源的配置
學(xué)校的硬件設(shè)施是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的物質(zhì)保證.重慶市高校社會(huì)體育專業(yè)所需的硬件設(shè)施，急需改進(jìn)和加強(qiáng)，在現(xiàn)有場(chǎng)館和新興專業(yè)場(chǎng)地的基礎(chǔ)上應(yīng)抓緊進(jìn)行一些多媒體教室的配置，教學(xué)儀器與器材的購置，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，圖書資料的豐富及計(jì)算機(jī)的補(bǔ)充等，這將有助于更好地實(shí)現(xiàn)人才‘培養(yǎng)目標(biāo)，給學(xué)生提供廣一闊的發(fā)展余地.
3.4優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，促進(jìn)專業(yè)師資力量的建設(shè)