時間：2023-07-19 17:12:15
導(dǎo)語：在初中體育教學(xué)任務(wù)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：初中英語 任務(wù)型教學(xué) 完善措施
任務(wù)型教學(xué)是基于學(xué)生的基本心理需求，認為學(xué)習(xí)是滿足學(xué)生個體需要的過程，在教學(xué)目標上情意功能的突出是首位的，要讓學(xué)生在認知、情感和技能三個方面均衡發(fā)展。它強調(diào)教學(xué)中滿足學(xué)生基本心理的需求，特別是歸屬感和影響力，這充分體現(xiàn)了情感性的重要性。任務(wù)型教學(xué)在英語教學(xué)中同樣起著至關(guān)重要的作用。
一、初中英語任務(wù)型教學(xué)的現(xiàn)狀及問題探析
1、關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的理論研究相對較少
近年來，教師實施任務(wù)型教學(xué)的熱情不斷“降溫”。比如一些全國核心期刊論文中關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的論文所占比例微不足道。這一現(xiàn)象必須引起相關(guān)人士深刻的關(guān)注與思考。不可否認，任務(wù)型教學(xué)理論本身不存在問題，關(guān)鍵是理論的實踐者和任務(wù)型教學(xué)的實施對象都出現(xiàn)了一些這樣或那樣的問題。
2、任務(wù)活動泛濫，脫離實際基礎(chǔ)英語教學(xué)
老師沒有理解任務(wù)型教學(xué)的內(nèi)涵，容易誤解為只要是任務(wù)都對學(xué)生有利，殊不知興趣性與真實性是任務(wù)型教學(xué)的最大特色，脫離學(xué)生的實際情況而設(shè)計的任務(wù)根本喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不用說運用英語進行交際了。因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)盡量以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，理解任務(wù)型教學(xué)的真正內(nèi)涵，切不可用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來實施新型的任務(wù)型教學(xué)，更不可大量地布置任務(wù)，脫離實際基礎(chǔ)英語教學(xué)。
3、老師容易盲目跟風(fēng)，方法不當
從最近國內(nèi)刊物發(fā)表的關(guān)于任務(wù)型教學(xué)方面的文章來看，出現(xiàn)了一些很明顯的問題，甚至在概念上有出錯的現(xiàn)象。比如盲目跟風(fēng)、方法不當?shù)鹊?，沒有真正找到任務(wù)型教學(xué)與我國英語教學(xué)的相同點。并且，我國是一個地大物博、民族眾多的國家，各地教育水平的發(fā)展很不平衡，老師切不可盲目追求新型教學(xué)方法而忽略了最根本的問題，一切為了學(xué)生，找到最適合學(xué)生的方法才是最可靠的，只有這樣老師和學(xué)生才會持續(xù)平衡地發(fā)展。
二、初中英語任務(wù)型教學(xué)問題的解決方案及其具體運用
1、教師要追求新的思想觀念，注重自身素質(zhì)的提升
為了完善英語任務(wù)型教學(xué)，老師必須以批評與自我批評的精神去進行大膽的摸索和總結(jié)，教學(xué)理念與方法要符合新課程的基本需要，這樣老師的思想觀念才會得到很大的提升。另外，老師必須全面學(xué)習(xí)任務(wù)型教學(xué)的基本理論知識，避免出現(xiàn)斷章取義的現(xiàn)象。任務(wù)型教學(xué)并不是對所有學(xué)生都合適，我們不能完全否定以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法。任務(wù)型教學(xué)法的擁護者也并沒有對所謂的“傳統(tǒng)”的方法持否定態(tài)度，他們認為任務(wù)型教學(xué)理論只是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的錦上添花。我們應(yīng)當以任務(wù)型教學(xué)為主體，在以完成語言活動任務(wù)和真實活動任務(wù)為主的教學(xué)活動中，利用其它行之有效的教學(xué)法，來達到符合語言運用學(xué)理論的教學(xué)要求，即以任務(wù)型教學(xué)理論為主線，貫穿其他比較好的教學(xué)方法，把新的和傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生與課本內(nèi)容的不同，結(jié)合以往實際教學(xué)中使用的有效的教學(xué)方法，多多注意總結(jié)，靈活運用，努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。
2、靈活使用課本，統(tǒng)籌規(guī)劃整體教學(xué)進度
教材是知識的靈魂，教師要學(xué)會與課本進行高效的對話，吃透教學(xué)內(nèi)容。所有的環(huán)節(jié)都不是孤立的個體，它們是相互依靠、高度統(tǒng)一的。只要“以學(xué)生為主體”的主題思想明確，教學(xué)各環(huán)節(jié)可以相互扶持，從而促進教材“一加一大于二”的整體效能。因此，我們不能拘泥于某一教學(xué)環(huán)節(jié)、只靠教材，而要整體把握、靈活變通、合理取舍。
3、把握好任務(wù)型教學(xué)的最好時機，注重理論與實際相結(jié)合
老師在教學(xué)過程中要把握好任務(wù)型教學(xué)的最好時機，這對學(xué)生們的發(fā)展至關(guān)重要。還是拿《牛津初中英語》來說吧，它的每個單元都圍繞一個話題，讓學(xué)生通過體驗、合作、交流、實踐、參與、探究等學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)和交流英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體會學(xué)習(xí)的快樂。那么，在教學(xué)過程中無論是用哪種教學(xué)方式，不妨試一試把握好教學(xué)的幾個最佳時機，在教學(xué)內(nèi)容中挖掘瞬間迸發(fā)出來的靈感，給學(xué)生們極大的鼓舞，這樣就會收到很好的教學(xué)效果。
三、總結(jié)
總而言之，任務(wù)型教學(xué)在初中英語教學(xué)中是非常重要的。因此，需要老師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新、不斷提高、大膽實踐。筆者認為，關(guān)于任務(wù)的設(shè)計探索在目前還不夠完美，比如如何把握任務(wù)的難易度和各個任務(wù)之間的銜接等等，有待于老師在往后的教學(xué)過程中不斷探索，使任務(wù)型教學(xué)模式在教學(xué)過程別是初中英語教學(xué)中發(fā)揮出最大的效應(yīng)。
參考文獻
[1]姜靜 教師自我反思能力培養(yǎng)的實施策略[J].教育探索，2004年11期。
一、臨摹教學(xué)中注意的幾個問題
首先，選臨本中注意的問題。臨摹是繼承和發(fā)展寫意人物畫的基礎(chǔ)語言，在臨摹之前選擇好的臨本是在發(fā)展自我個性化和藝術(shù)創(chuàng)作之路上的關(guān)鍵。現(xiàn)在很多的寫意人物水墨畫愈來愈多元化、豐富化。使得傳統(tǒng)水墨畫種在現(xiàn)代化筆法的影響下有豐富、飽滿、鮮活的生命力。從而使更多的國人和西方喜歡中國文化的人賞識和珍愛。中國畫是用中國畫材料畫成的，傳統(tǒng)的水墨味不能丟。因此，在寫意人物教學(xué)中，臨摹時一定要選好造型和筆墨適合的范本，從中才能繼承、發(fā)揚中國畫，也使得在寫意人物的教學(xué)中少走彎路。
其次，要注意臨摹教學(xué)造型和筆墨方面的問題。水墨畫是一個講究造型的畫種，沒有造型作基礎(chǔ)，筆墨問題就沒有著落。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，要求很強的造型能力。所以多訓(xùn)練學(xué)生做到速寫不離手、速寫造型準確度的能力。在技法上，“筆”通常指鉤、勒、皴、擦、點等筆法；“墨”指烘、染、破、潑、積等墨法。在理論上，強調(diào)用筆為主導(dǎo)，墨隨筆出，以取得形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。
二、寫生教學(xué)中注意的幾個問題
1.寫意教學(xué)中造型訓(xùn)練中的問題
從寫意教學(xué)中水墨人物畫的創(chuàng)作現(xiàn)狀來看，解決造型問題是當務(wù)之急。首先選為適當?shù)慕嵌群螅媚咎織l輕輕畫在生宣紙上，木炭不宜畫的太多，太重，以免影響墨色。然后用淡墨肯定下來。待整置確定后再落墨深入刻畫。中國畫的造型方法是線造型方法，包括留白。線的造型是實的因素，留白是虛的因素，“虛實”結(jié)合才形成了中國畫獨有風(fēng)格的造型面貌。其次還可以色為主，色墨結(jié)合的方法畫造型，這一畫法既有現(xiàn)代特色，又不失國畫風(fēng)格。西北民族大學(xué)教授王萬成先生在創(chuàng)作中和教學(xué)中就很巧妙的采用這種方法。極大地豐富和擴充了中國畫的性能。
2.寫生中筆墨創(chuàng)作中的問題
2.1筆墨教學(xué)中，落墨時大多數(shù)畫家從眼睛入手，除從習(xí)慣外，很重要的一點是：要注意眼睛的大形，正，側(cè)，半側(cè)，四分之一側(cè)位，老、中、青、兒童及男女眼形都有區(qū)別。在正常光線下，由于上眼瞼有投影，加上睫毛，所以要粗黑一些。上眼睛中段要清晰，用焦、重墨，由里向外漸虛談。下眼瞼受光，所以輕談，用筆放松。用筆要穩(wěn)，準，偏干一些。用焦墨點瞳孔，然后以濃墨勾出虹膜即黑眼球輪廓，黑眼球與下眼瞼接觸處不要畫死，半干時用稍淡墨暈染黑眼球，要準確畫出高光點的位置和反光。黑眼球是透明晶體，要表現(xiàn)出晶瑩潤澤之感，此外落墨需準確生動，水分適當，濃淡過渡自然。
2.2畫鼻子要注意棱角方直，留出鼻部的高光白，注意線的變化，正面的輪廓要清晰、明確。正向鼻梁，線不明確，可以皺擦鼻梁結(jié)構(gòu)，以線勾勒鼻頭，鼻翼，鼻孔的形狀不可忽略，隨人的表情變化和角度不同，以表現(xiàn)起伏轉(zhuǎn)折的各面。畫鼻子的關(guān)健問題是鼻子的外形特征。
2.3嘴也是傳神的重要部位，富于表情的器官，嘴角，嘴唇的微妙變化就可直接影響人物的表情、氣質(zhì)。嘴形也因人而異。要認真觀察，找出其形狀特點 。
2.4耳朵雖與人物表情關(guān)系不大，但亦能反映人物年齡、性格等特點。耳朵結(jié)構(gòu)起伏轉(zhuǎn)折上較復(fù)雜，用線較多；用筆要洗練活潑，舒暢，富有彈性。運用中鋒，為了表現(xiàn)頭部的體積感，起伏變化，要注意線的穿插，交疊線的粗細，虛實、節(jié)奏變化。
2.5畫頭發(fā)要先搞清發(fā)型結(jié)構(gòu)，分幾部去畫，頭發(fā)雖細碎，但用筆精整，墨團有大小、主次。先以濃墨側(cè)鋒概括發(fā)型的趨勢落筆，高光畫飛白，然后以濃墨稍加暈染。也可濃淡墨齊用，依發(fā)勢用筆。發(fā)際線可用碎筆，虛筆，以求過渡自然。頭發(fā)邊緣比較醒目。畫頭發(fā)一定要見筆，切忌死墨一團，要有濃淡干濕變化。
2.6胡須的處理要依據(jù)下巴的結(jié)構(gòu)。長須用墨淺畫，短須以干筆皺擦。白須靠邊緣的處理，或以深色的衣服，背景襯托。除老年外，一般見線少，主要靠淡墨，干筆，側(cè)鋒皺擦。頭部落墨基本完成后，應(yīng)從局部再回到整體上，調(diào)整整個頭部的墨色關(guān)系，修改結(jié)構(gòu)不準確之處，主要結(jié)構(gòu)部位，黑白銜接生硬處用淡墨，淡筆暈染，填補。
2.7手是變化最大的部位，手的骨骼較多，而且有活動伸展運動特性，關(guān)節(jié)及肌腱在伸展活動中，隱顯多變構(gòu)成多種復(fù)雜形狀，一般先以重墨色畫出手的輪廓及手指形態(tài)變化。然后以淡墨干筆皺擦，淡墨淡筆暈染。從事體力勞動的人關(guān)節(jié)方大，肌腱隆起。血管突出，剛勁有力，用筆要方直，拙樸，干澀一些，關(guān)節(jié)部位多皺擦。少女和兒童的手，由于皮下脂肪肥厚，關(guān)節(jié)，血管不外露，顯得柔和，豐滿，用筆宜圓潤。
2.8衣著可以起到烘托，表現(xiàn)人物精神氣質(zhì)，性格特征的作用。畫衣著要解決好衣服的問題，而掌握衣服的組織規(guī)律，掌握人體結(jié)構(gòu)，運動規(guī)律，骨髂肌肉的起伏變化，人體的各種運動決定著衣服走向，疏密，松緊等變化，各種不用衣料、棉布、絲綢、呢料及單、棉皮衣形成的衣褶也不一樣。人物軀體部分的造型，比之頭部要松一些。
3. 寫生中著色注意的問題
著色教學(xué)中，先以赭石，胭脂加淡墨，點染皺擦內(nèi)外眼角，嘴逢，鼻孔等較重處，以加強其結(jié)構(gòu)關(guān)系。調(diào)好膚色。教學(xué)中有幾個關(guān)鍵問題必須注意：首先設(shè)計好筆路，注意畫高光，空白。其次下筆要準確、利索、速度快。再者依結(jié)構(gòu)形狀用筆，下筆要有虛實，著色用筆不宜壓的太死，太實，要輕松一些，以免在筆與筆之間出現(xiàn)停滯水漬。第一遍膚色畫定后，立即以淡膚色迅速銜接各筆交界處，填補空白未畫部分，待膚色半干時，以偏紅潤膚色，在顴骨，臉頰等處補幾筆，讓其自然暈開，再以現(xiàn)成膚色適量加石綠或花青，在發(fā)際線，眉眼附近稍加暈染，以求膚色微妙變化。以赭石，胭脂加淡墨調(diào)合成重膚色皺染眼窩，內(nèi)外眼角，鼻底，嘴縫，下巴及臉頰等低凹陰影處。老年人臉上褶皺較多，著色時要注意整體效果。先以水或淡底色濕潤頭部，半干后依次著色，這樣處理，筆觸，水漬便不甚明顯，適宜少女，兒童頭像。用皮紙畫人像時可先在紙的背面用淡石綠，或淡紫，淡藍渲染頭部，半干后在正面著膚色，使整個頭部有一個基本、整體色調(diào)。
【關(guān)鍵詞】快樂體育初中體育教學(xué)實踐
引 言：體育課堂教學(xué)是指以學(xué)生身體練習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以身體健康知識獲得、運動技術(shù)技能傳授、心理健康水平增進為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為增強學(xué)生身體健康和運動能力而進行的師生多邊互動的教學(xué)活動。目前初中體育教學(xué)存在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生積極性不匹配的現(xiàn)象，體育教學(xué)質(zhì)量一直不高，這值得體育教師為此進行探討。
一. 初中體育教學(xué)分析
1.1 初中體育教學(xué)中的問題
體育教學(xué)的第一個目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，面對我國初中學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降的狀態(tài)，增強學(xué)生體質(zhì)已經(jīng)成為了初中體育教學(xué)的艱巨任務(wù)，但這個任務(wù)的完成需要學(xué)生在態(tài)度方面的配合，而目前初中學(xué)生因為學(xué)習(xí)壓力較大，大多數(shù)對體育課的興致不高，學(xué)生上課不認真使教學(xué)目標很難達成；體育教學(xué)的根本目的是使學(xué)生養(yǎng)成“終身運動”的良好習(xí)慣，由于學(xué)生對體育課的消極態(tài)度，這個教學(xué)目的的達成更加困難。
1.2 在初中體育教學(xué)中引入快樂體育理念的必要性
快樂體育作為一種新的體育教學(xué)理念，以教師和學(xué)生之間的雙向互動為重點，使教師的教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程形成快樂、融洽的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生和教師在教學(xué)過程中感受到快樂的味道，快樂體育的宗旨是充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展，從而提高初中體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。面對目前初中體育教學(xué)中學(xué)生的消極態(tài)度，只有快樂體育理念能夠解決這個問題，使體育教學(xué)的目的得以實現(xiàn)。
二. 快樂體育理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用
2.1 在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計朝向“快樂”
很多初中學(xué)生在體育課上表現(xiàn)不積極，抱有一種“不喜歡”、“無聊”的態(tài)度，使體育課教學(xué)不能起到“提高學(xué)生身體素質(zhì)”的作用，教學(xué)質(zhì)量遲遲得不到提高。初中生對體育課的興趣不高，是因為初中體育課刻板的“長跑”、“短跑”、“鉛球”、“排球”等教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說確實沒有什么樂趣。如果教師能夠靈活的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，就能激起學(xué)生參加體育運動的興趣。例如，在100米短跑中引入定向運動的內(nèi)容，將普通的100米短跑設(shè)計成“百米定向障礙運動”：以100米短跑跑道為計，分別在其中設(shè)定三個尋找東西的障礙，每當運動員跑到插小旗的位置，就能讀到小旗上的尋物內(nèi)容，然后找到物品，持有物品，繼續(xù)跑，完成三個尋物障礙并第一個跑到終點就是第一名。這樣一來，100米短跑就變成了“跑步游戲”，學(xué)生們會紛紛踴躍參與，體育課“發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)”的目的也就達成了，教學(xué)質(zhì)量也就得到了提高。
2.2 在教學(xué)方法使用上朝向“快樂”
以往的體育教學(xué)在教學(xué)方法上相對刻板，表現(xiàn)在無論是什么樣的教學(xué)內(nèi)容，教師的教學(xué)方法都是一樣的，即老師做，學(xué)生跟著學(xué)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂，就必須對教學(xué)方法進行改進，重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生個性和教師教學(xué)風(fēng)格的匹配，使體育教學(xué)成為師生情感交流、學(xué)生與體育情感交流的過程，進而增強學(xué)生對體育的興趣。例如，使用音樂教學(xué)法，在跑步練習(xí)中播放節(jié)奏不同的音樂，教師可以將這些音樂進行講解，并且和學(xué)生分享彼此對音樂的理解，然后請學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏，尋找并形成屬于自己的跑步節(jié)奏。在教師播放音樂，和學(xué)生一起尋找節(jié)奏跑步的過程中，學(xué)生們都顯得興致勃勃，課堂氣氛也更加活躍，可見，靈活的、創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠使得學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來達到進一步培養(yǎng)自己的特長的目的，同時能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，使他們能夠充分掌握體育健身的知識技能與方法。
三. 對快樂體育理念應(yīng)用的分析
3.1 快樂體育理念的應(yīng)用對初中體育教學(xué)的改善作用
快樂體育理念的應(yīng)用使初中體育教學(xué)的根本作用得以發(fā)揮，同時，體育教學(xué)的實際意義也更容易被教師和學(xué)生所掌握，即：體育課教學(xué)也是知識的教學(xué)，是教學(xué)生如何正確看待自己的體能，掌握提高身體素質(zhì)的方法的過程?？鞓敷w育理念的引入使體育教學(xué)的內(nèi)容和方法都發(fā)生改變，教師更重視在教學(xué)中開發(fā)學(xué)生喜歡的運動形式、提高學(xué)生對體育課的興趣，對教學(xué)質(zhì)量提高的作用極大。
3.2 快樂體育理念應(yīng)用中應(yīng)注意的問題
首先，體育教師應(yīng)該本著“人本教育”的教學(xué)理念進行快樂體育的教學(xué)，無論采用何種教學(xué)方式，尊重學(xué)生、平等教學(xué)是首要原則，即要求教師在教學(xué)中不過分追求學(xué)生達成某項體育指標、對體能不同的學(xué)生區(qū)別對待、對學(xué)生體能的提高和運動機能的發(fā)展給予正面的評價；另外，快樂體育理念的引入并不代表著體育課成為游戲課，培養(yǎng)學(xué)生運動意識始終是體育教師的任務(wù)，因此，教師應(yīng)將教學(xué)重點使用放在對學(xué)生運動的基本態(tài)度上。
參考文獻
[1]秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011年6月：12-14.
[2]朱永剛.快樂教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的展現(xiàn)[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013（12）：144-146.
關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)新；分析
中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0060-02
在教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，新的課程標準出臺與實施，為教學(xué)活動的開展提出了許多新的要求，社會也對教育事業(yè)有了新的期望。初中學(xué)生是民族與國家的未來，其個人素質(zhì)對于社會的進步與發(fā)展有著重要的作用。體育教學(xué)的目的在于提高初中學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，使其成為對社會有用的人才。體育教學(xué)，要從理論與技能兩個主要方面入手。鑒于當代初中體育教學(xué)的傳統(tǒng)性，加強體育教學(xué)創(chuàng)新已經(jīng)成為體育教師的重要工作內(nèi)容。所以，筆者選擇初中體育教學(xué)的創(chuàng)新作為研究對象是有一定的社會現(xiàn)實意義的。
一、從學(xué)生學(xué)習(xí)熱情出發(fā)實踐創(chuàng)新
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是進行初中體育教學(xué)的必要基礎(chǔ)。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到滿足，其學(xué)習(xí)熱情才能夠迸發(fā)出來，學(xué)生才能有更多的精力去配合教師完成教學(xué)任務(wù)。因此，要進行教學(xué)創(chuàng)新，就要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情開始。每一位學(xué)生都具有不同的體育學(xué)習(xí)興趣點，特別是從性別角度來講，男生與女生的體育學(xué)習(xí)興趣點存在著明顯的不同。加之每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力不同，都要認識到這些教學(xué)的現(xiàn)實，利用有效的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進行激發(fā)。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，不顧學(xué)生的感受，進行整體教學(xué)。無論學(xué)生的興趣點在哪里，都為學(xué)生安排同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，只不過依據(jù)性別進行鍛煉量的區(qū)別。要進行體育教學(xué)創(chuàng)新，就是要對學(xué)生進行分層教學(xué)，滿足學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的不同需求。比如在進行體能鍛煉時，許多體育項目都可以使學(xué)生的體能得到鍛煉。這時，教師可以設(shè)計出不同的體能鍛煉套餐，讓學(xué)生進行自評選擇。在進行教學(xué)設(shè)計之時，教師首先要考慮到男生與女生在生理方面的差別，安排兩種不同的體能鍛煉套餐。比如，對于男生來講，教師可以設(shè)計長跑1500米+引體向上10個或者長跑1000米+仰臥起坐40個等體育鍛煉的套餐。而對于女生來講，教師可以設(shè)計短跑100米兩次+排球20分鐘或者跳遠10次+仰臥起坐30個等套餐。在眾多的選擇面前，學(xué)生具有更多的自主性。在學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到滿足時，學(xué)生會具有更加高漲的學(xué)習(xí)熱情，從而投入到體育學(xué)習(xí)當中來。
二、從學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍出發(fā)實踐創(chuàng)新
學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著重要的作用，進行初中體育教學(xué)的創(chuàng)新，需要為學(xué)生打造一個具有創(chuàng)新意義的學(xué)習(xí)氛圍。要進行創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍的打造，首先就要在教師與學(xué)生之間建立起一個創(chuàng)新的師生關(guān)系。師生關(guān)系對于學(xué)習(xí)氛圍有著重要的影響，一個良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)氛圍打造的重要基礎(chǔ)。平等、和諧的師生關(guān)系是一個輕松、愉快學(xué)習(xí)氛圍的重要組成要素。在初中體育教學(xué)之中，教師要與學(xué)生進行更多的互動，融入到學(xué)生之中，使學(xué)生認識到教師是他們學(xué)習(xí)過程中的引路人與好伙伴，并不是高高在上、不可交流的。教師融入到學(xué)習(xí)之中的方法有許多。比如在進行跳高技能的講解時，教師可以進行親身示范，使學(xué)生從教師身上發(fā)現(xiàn)更多的體育技巧；在進行錯誤動作的講解時，教師同樣可以進行示范。教師在進行錯誤動作示范時，不可避免地會有一些幽默的效果產(chǎn)生，在這樣的氛圍之中，學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的興趣會大大提高，也會發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的魅力所在。其次，為學(xué)生打造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師也可以利用熱身環(huán)節(jié)進行創(chuàng)新。教師可以利用游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身操，并與學(xué)生一起參與到游戲當中去?！百N人”是一個讓學(xué)生活動起來的小游戲，教師可以作為游戲參與者與同學(xué)進行互動。在游戲當中，教師完成了課堂導(dǎo)入，學(xué)生也有了學(xué)習(xí)的情緒，課堂氛圍得到營造，這對于初中體育教學(xué)的創(chuàng)新來講具有重大的意義。
三、從教師授課手段出發(fā)，實戰(zhàn)創(chuàng)新
教學(xué)思想日新月異，教學(xué)方法也是如此。在進行初中體育教學(xué)創(chuàng)新之時，教師可以在授課手段上做許多文章。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，越來越多的科學(xué)技術(shù)融入到教育事業(yè)的發(fā)展當中來。多媒體已經(jīng)成為教育教學(xué)的重要工具，對于初中體育教學(xué)來說也是一樣，多媒體的正面促進作用仍然可以得到發(fā)揮。體育教學(xué)中有一些難度較大的動作，不需要學(xué)生掌握，但是需要學(xué)生了解。而教師也不能夠?qū)ζ溥M行示范，這時候，就需要多媒體作為一個展示的工具，向?qū)W生來呈現(xiàn)。另外，在進行體育理論教學(xué)時，教師也可以利用多媒體來豐富教學(xué)內(nèi)容。加上教師的講解，傳統(tǒng)體育教學(xué)中的難點就能得到很好的解決。在進行體育理論的講解之時也是一樣，教師可以利用多媒體收集相關(guān)的課堂資源，豐富課堂內(nèi)容。在多媒體的配合之下，學(xué)生對于體育的熱愛之情得到激發(fā)，教師的教學(xué)手段得以創(chuàng)新，教學(xué)效率得到提高。因此，加強授課手段的創(chuàng)新，是初中體育教學(xué)創(chuàng)新的一個亮點，也是促進高效初中體育課堂打造的關(guān)鍵。
綜上所述，體育教學(xué)的創(chuàng)新，不僅需要教師在思想上實現(xiàn)更新與創(chuàng)造，更需要將思想轉(zhuǎn)化為實踐，指導(dǎo)日常初中體育教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)方法的改進，都需要以體育教學(xué)方法的創(chuàng)新為基礎(chǔ)。筆者從三個角度出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與學(xué)習(xí)氛圍的營造等角度，對初中體育教學(xué)創(chuàng)新的方法進行了分析，希望以此來提高當代初中體育教育教學(xué)工作者對于創(chuàng)新的重視，從實際出發(fā)，使創(chuàng)新服務(wù)于學(xué)生體育能力與身體素質(zhì)的提高。
新課程改革 初中體育 轉(zhuǎn)變觀念 體育素養(yǎng)
【中圖分類號】G8文獻標識碼：B文章編號：1673-8005（2013）02-0258-02
初中體育學(xué)科作為九年義務(wù)教育課程體系的重要組成部分，在整個義務(wù)教育課程體系中占著十分重要的地位。初中體育新課程改革的目標是促進初中生的全面發(fā)展，有效提高他們體育素養(yǎng)，使初中生通過體育教學(xué)活動，達到身心健康全面發(fā)展。所以我們初中體育教師要充分認識到這一點，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，切實提高自身教育教學(xué)水平，力爭做到為初中生的身心全面健康發(fā)展服務(wù)。
1積極提高體育教師工作主動性和責(zé)任心
初中體育課堂教學(xué)能夠使教師、學(xué)生之間通過具體的教學(xué)活動營造出一種和諧教學(xué)氛圍和良好的師生關(guān)系。而教學(xué)氛圍和師生關(guān)系也正是影響我們初中體育教學(xué)重要隱形因素，因此在體育課堂教學(xué)中有效發(fā)揮其積極作用可以提高我們初中體育教學(xué)實效。
1.1在初中體育課堂教學(xué)中營造良好的人際關(guān)系
初中體育教學(xué)中的人際關(guān)系不僅包括師生關(guān)系，還包括學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系是初中體育教學(xué)中的主要關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系是同學(xué)之間在課堂教學(xué)中交流、互相接觸中產(chǎn)生的影響。營造良好的人際關(guān)系旨在使老師與同學(xué)之間、學(xué)生與學(xué)生之間建立起平等、民主、互信的良好關(guān)系，從而達到提高初中生身體素質(zhì)，促進初中生心理健康，培養(yǎng)初中生終身體育鍛煉的目的。為此，我們在初中體育課堂教學(xué)中，就必須努力搞好師生、學(xué)生之間的關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境。
例如：我訓(xùn)練初中生進行100米接力賽跑時，由于一位同學(xué)有事請假，就使一個小組變成了3個人，我就對同學(xué)們說：“讓我來參加，行不行？”同學(xué)們一聽，賽跑的興趣馬上就高漲起來了，齊聲說：“行沒問題”，他們在接力跑的時候也非常起勁?？蓜倓偱芰说谝淮?，其他小組同學(xué)就提出了不同意見，“老師你跑得那么快，我們沒法跟你比，這太不公平。”，“老師你可以不可以跑慢一點。”原來我所在的第5小組跑了全班第一名，我就因勢利導(dǎo)讓他們討論怎樣才能做到公平，同學(xué)們你一言我一語，最后決定讓我退后15米的方法進行接力。在這一過程中我們師生在平等、愉悅的氣氛中進行了互動、交流，教師不再是高高在上執(zhí)行者，而是與他們一起活動的參與者，不僅建立了平等、互信的師生關(guān)系，而且也取得了高效的教學(xué)效果。
1.2加強課堂初中體育教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)該這樣講，我們初中體育教師每一節(jié)課都要有一定教學(xué)場景的布置，但是大部分體育教師對這個環(huán)節(jié)的重視程度遠遠不夠，忽視了場景的布置對初中生心理因素的影響。一個教學(xué)氛圍濃郁、體育器材擺放整潔的教學(xué)環(huán)境能夠激發(fā)初中生的濃厚興趣，使他們對這節(jié)體育課有一種好奇感、舒適感，并且能夠積極主動參與其中，并能夠很快體驗到體育課教學(xué)的樂趣。例如：我進行立定跳遠的教學(xué)時，這一練習(xí)內(nèi)容很單一，初中生很容易感到枯燥無趣，在教學(xué)練習(xí)中，我就用一根長繩圍成了“荷塘”的形狀，在里面用一些紙片做成各種形狀的荷葉，讓同學(xué)們模仿“小青蛙”在“荷葉”上跳來跳去，盡情地跳躍，在這種有趣的跳躍練習(xí)中，同學(xué)們運動的興趣高漲，樂在其中，積極參與，有效的完成了本課教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的身體也得到了鍛煉。體育課堂教學(xué)環(huán)境的精心布置，可以使初中生通過體育活動，感受到上體育課的樂趣，進而喜歡上體育。
1.3抓好體育教學(xué)中教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)
初中體育課大多數(shù)都是在操場上進行的，這樣的教學(xué)環(huán)境人多場地又大，沒有一個好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是絕對不可能上好一節(jié)成功體育課的，所以教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)在初中體育教學(xué)中起著極其重要作用。同時抓好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，又是擺在我們體育教師面前一個亟待解決的難題，首先孩子家長對體育學(xué)科一點也重視，而且體育課不在學(xué)?？荚嚪秶畠?nèi)，導(dǎo)致初中生認為上體育課是跑跑、跳跳、玩玩，但是只有有了好的教風(fēng)才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)。因此，這就要求我們體育教師要懂得先進教學(xué)理念，運用科學(xué)訓(xùn)練教學(xué)方法，努力做好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)?？傊?，在我們初中體育課堂教學(xué)中，我們體育教師要明確以上觀點，并做好實踐運用，使我們初中體育教學(xué)每時每刻都能發(fā)揮其積極作用。
2充分發(fā)揮初中生的主體性作用
新課程教學(xué)提出了新的、更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在我們初中體育教學(xué)實踐中要積極運用這些學(xué)習(xí)方法。因此，這就要求我們體育教師改進課堂教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和調(diào)動他們的興趣，充分發(fā)揮他們的主體作用，從而有效提高初中體育教學(xué)的實效。
2.1充分利用教師的語言激發(fā)學(xué)生的主觀能動性
我們體育教學(xué)語言藝術(shù)性很強，同一個意思可以采取多種方式來表達。例如讓初中生學(xué)做同一個體育動作，我們教師至少有5種表達方式來表達，對初中生心理變化和實踐效果肯定也是不同的。初中生對我們老師的話應(yīng)該是很在意的，我們教師的一句不經(jīng)意之間的話，也許會影響他們的一輩子。所以，我們在體育教學(xué)中應(yīng)該加強語言運用技巧，力爭體育課堂教學(xué)的氣氛更加愉悅，力爭體育課堂教學(xué)更加樂趣無窮。
2.2教學(xué)情境的設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
摘要：在新教改的不斷改革和完善下，初中體育課程作為學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的綜合發(fā)展有著極大的促進作用。教師在進行體育教學(xué)時，要及時更新自身以往的教學(xué)觀念和方法，不斷采取新穎合適的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量。本文主要對如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施進行研究分析。
關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)質(zhì)量；提高措施
在經(jīng)濟水平不斷提高的大背景下，社會對初中生的綜合素質(zhì)有了更高的要求，因而多數(shù)初中院校為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，紛紛開始實行素質(zhì)性教育。在初中體育教學(xué)過程中，一些教師采用傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，無法有效提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)及時更新自身的教學(xué)觀念，科學(xué)借鑒各種先進的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，實現(xiàn)初中體育教學(xué)的最佳效果。
一、充分做好初中體育教學(xué)前的準備工作
1.做好教材的準備工作
教師若想順利開展體育課程教學(xué)，要做的就是保證教材內(nèi)容的完整性，以此為課程教學(xué)提供切實可行的理論依據(jù)，具體如下：第一，教師在進行具體教學(xué)之前，要對教材內(nèi)容的提綱有一個深入的了解掌握，盡可能保證體育教學(xué)的整體性，并且在提綱目標的基礎(chǔ)上再針對每一節(jié)教學(xué)內(nèi)容制定一個小目標，以其為教學(xué)標準展開。第二，教師要對體育教學(xué)思路和方向有一個根本的掌握，準確處理體育教材中關(guān)鍵內(nèi)容和難點內(nèi)容之間的聯(lián)系，做到一目了然，有效避免出現(xiàn)教學(xué)問題，最大限度地提高初中體育教學(xué)效率和質(zhì)量。
2.做好學(xué)生的準備工作
學(xué)生是初中體育教學(xué)的主要對象，因而其必須要準確掌握體育的相關(guān)技能和理論知識，這需要積極做好學(xué)生的準備工作。教師在具體教學(xué)時，要明確知道不同年齡階段的學(xué)生有著不同的身體和心理特點，要對其成長過程中的聯(lián)系性和獨立性進行針對性研究分析，使學(xué)生循序漸進，實現(xiàn)良好的成長和發(fā)展。除此之外，教師在實際教學(xué)之前，要對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)情況做到全面了解，對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生適當降低教學(xué)標準，要求其能獨立完成任務(wù)、不喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣即可。教師要從其心理角度出發(fā)，不斷鼓勵支持學(xué)生，進行適當?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立堅強的自信心和獨立意識，使初中體育教學(xué)達到事半功倍的效果。
3.做好教學(xué)方法的準備工作
有效提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)方法的好壞是一個至關(guān)重要的決定性因素。教師在進行體育教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的不同制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，將體育教學(xué)中的重難點內(nèi)容以最直觀的形式向?qū)W生展示。教師可以充分利用學(xué)校已有的有利條件，從實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，以此順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。
4.做好教學(xué)場地的準備工作
初中體育教學(xué)場地主要分為室內(nèi)和室外兩種，一般在哪種環(huán)境展開具體教學(xué)完全取決于教學(xué)內(nèi)容。一旦教學(xué)場地明確了，就要對體育教學(xué)的相關(guān)器材、天氣情況及場地位置面積等信息進行了解掌握，便于充分滿足教學(xué)實際需要，展開順利高效的體育教學(xué)，以此提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
一般情況下，初中體育課程與其他課程相比較而言具有更高的趣味性特點，同時學(xué)生的實際接受能力也較強。根據(jù)目前大多數(shù)的初中體育教學(xué)情況來看，一些教師采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行體育教學(xué)，容易導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，認為其只是一項任務(wù)，為了應(yīng)對考試而敷衍學(xué)習(xí)。為了有效改變這一現(xiàn)狀，教師在教學(xué)時應(yīng)積極結(jié)合新課程觀念，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，并且要準確掌握學(xué)生的個性化發(fā)展，仔細研究體育教材內(nèi)容，在具體教學(xué)時有效融合實際內(nèi)容，以此提高體育教學(xué)效果。除此之外，教師可以根據(jù)學(xué)生活潑好動、求知欲強的性格特點，為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間，不能對其進行過多的制約，否則將會阻礙學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，使其在積極的體育學(xué)習(xí)中感受到身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高，實現(xiàn)初中體育教學(xué)效率和質(zhì)量的有效提升。例如，教師在進行體操方面的教學(xué)時，首先需要仔細講述關(guān)于體操的積極作用和有利于身心健康發(fā)展，讓學(xué)生從根本上提高對其的重視；然后再向?qū)W生們展示體操的完美肢體動作，充分吸引學(xué)生，提高其對美的欣賞和追求；緊接著對學(xué)生進行體操動作操作要領(lǐng)的講述，讓學(xué)生進行反復(fù)嘗試，進而對其進行針對性的指導(dǎo)，對表現(xiàn)良好的學(xué)生適當給予獎勵支持，增強其體育學(xué)習(xí)的自信心；最后可以將班級學(xué)生分成若干個小組，小組之間進行體育體操比賽，看哪個小組的表現(xiàn)最佳。這種方法能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。
三、提高對初中體育教師的情感培養(yǎng)力度
教師作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，對學(xué)生體育水平的提高有著決定性的作用，不但能對學(xué)生進行一定程度的感染和促進，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成努力刻苦的優(yōu)秀品質(zhì)。初中階段的學(xué)生具有情感分辨力不高的特點，對一些較為抽象理論的情感道理不容易接受，教師要以最直觀的方式向?qū)W生傳遞自身對其的關(guān)愛和細心，使學(xué)生不斷提高對教師的評價高度，彼此之間建立一種和諧親密的師生關(guān)系，便于為接下來的體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。教師要積極鼓勵學(xué)生，讓其能將自身實際生活中面臨的困難和存在的問題與教師分享交流。教師要對其適當引導(dǎo)開解，促使體育教學(xué)能夠順利展開。體育教師在實際生活中會遇到各種困擾，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定的情況，會對初中體育教學(xué)質(zhì)量帶來一定的不利影響。教師在進行具體教學(xué)之前，要學(xué)會有效控制自身的不良情緒，避免將其帶入體育教學(xué)中，盡量做到優(yōu)美、和藹，讓學(xué)生們感受到溫暖的情感，以此提高體育教學(xué)質(zhì)量。
四、合理利用現(xiàn)代化先進教學(xué)手段
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新穎的先進教學(xué)方法層出不窮。教師在進行初中體育教學(xué)時可以合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這樣一來不但能為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，還能使學(xué)生養(yǎng)成樂學(xué)愛學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在進行體育教學(xué)時，可以適當通過多媒體軟件為其提供輔助教學(xué)工具，如相關(guān)體育賽事視頻的播放、網(wǎng)絡(luò)直接授課及相關(guān)教學(xué)課件等。這對初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高能起到非常重要的作用?？傊?，體育教學(xué)作為初中學(xué)校的重要組成部分，對學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高有著積極作用。教師要想有效提高初中體育課程的教學(xué)質(zhì)量，就要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)，提高自身的綜合素養(yǎng)，對學(xué)生的實際情況進行明確了解，以此制定科學(xué)合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生逐漸體會到體育學(xué)習(xí)存在的樂趣，提高體育課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。
參考文獻：
[1]沈瑞蘭.努力創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式以此提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量[J].求知導(dǎo)刊，2015
[2]程夕梅.淺談如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[J].新校園（中旬刊），2015
[3]李杰.如何提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[J].讀書文摘，2016
[4]吉沙金珠.創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法提高初中體育教學(xué)質(zhì)量[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015
摘 要 隨著新課程標準的貫徹與落實，我國的初中體育教學(xué)得到了極大的推動，尤其是近些年來，以“健康第一”的教育教學(xué)理念，逐漸成為初中體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。因此，針對新課標下，初中體育課堂的教學(xué)進行教學(xué)革新早已勢在必行。本文結(jié)合個人從事初中體育教學(xué)工作的實踐經(jīng)驗，提出幾點新課標下初中體育課堂教學(xué)改革思路，為提高初中體育教學(xué)效果提供參考。
關(guān)鍵詞 初中 體育教學(xué) 新課程標準 改革措施
隨著近些年來新課程標準的實施，我國的基礎(chǔ)教育已經(jīng)得到了進一步的推動與發(fā)展。尤其是在體育教學(xué)上，在新課標的不斷指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體的健康教學(xué)，早已替代了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。也正因如此，如何做好初中體育教學(xué)方法的革新，早已成為時下我國初中素質(zhì)教學(xué)的首要課題。在新課標的指導(dǎo)下，本文提出幾點革新初中體育教學(xué)方法的具體措施，以供參考。
一、準確掌握新課程標準的根本要求，革新教學(xué)模式
在我國傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)大綱中，對初中不同學(xué)年段的教學(xué)內(nèi)容，有著明確的階梯式規(guī)定，致使初中體育教學(xué)在很大程度上存在一定的限制性，缺乏時效性。而新課程標準的出現(xiàn)，不僅提出教育內(nèi)容要與初中生的身心發(fā)展、年齡及性別特征相符，更提出了教學(xué)內(nèi)容要在增進學(xué)生健康的同時，具有較強的實效性，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因此，在新課標下對初中體育教師的教育教學(xué)工作提出了更高的要求。但同時也給教師的教學(xué)留出了更加靈活的空間。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心特點，以及學(xué)?，F(xiàn)有的場地、器材進行靈活的教學(xué)，進而滿足新課程標準對初中體育教學(xué)的客觀教育要求。具體表現(xiàn)在以下兩點：
第一，更新體育教學(xué)理念。即在初中體育教學(xué)上，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，大膽嘗試新教學(xué)方法。同時，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要符合時下初中學(xué)生的身心特點，構(gòu)建學(xué)生對體育課堂的興趣，從而讓學(xué)生在自主選擇中，獲得更多學(xué)習(xí)空間，真正實現(xiàn)因材施教。
第二，開發(fā)新的教學(xué)資源。從目前我國初中體育教學(xué)的教育形式來看，傳統(tǒng)的教學(xué)大綱早已無法滿足時下的教學(xué)需求。因此，為了更好新課改下初中體育教學(xué)方法的革新與發(fā)展，開發(fā)新的體育教學(xué)資源，加大學(xué)生的選擇空間尤為重要。所以，在初中體育教學(xué)中，教師可將百戲，秋千，太極拳等傳統(tǒng)體育項目，引入到初中體育課堂，不但能夠豐富初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，還能起到推動我國傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展的目的。同時，根據(jù)學(xué)校情況開展深受大眾喜愛的休閑健身項目，如羽毛球、健身操等。
二、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生的體育課堂興趣
我國的相關(guān)教育專家，通過對大量初中學(xué)生心理特點的研究與分析，使我們更加清楚認識到，良好的學(xué)習(xí)興趣是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)在動力，直接影響到初中學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)效果。尤其是在新課程標準下，以人為本的教育教學(xué)模式，早已成為初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，為了更好的貫徹與落實新課程標準，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中，以學(xué)習(xí)動機為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)興趣為根本，采取多種方式進行教學(xué)革新尤為重要。
也正是如此，明確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習(xí)興趣，成為初中體育教學(xué)方法革新的首要重任，也是使學(xué)生真正參與到體育學(xué)習(xí)中的根本手段。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道，需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，讓學(xué)生知道這些內(nèi)容的好處與價值。同時，根據(jù)初中學(xué)生的身心特點，采取多種手段保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生在體育鍛煉中運用自己的體力、技巧，去挑戰(zhàn)自我，品嘗成功的樂趣，從而獲得長久的學(xué)習(xí)興趣，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。
三、突出學(xué)生的主體地位，加強教師與學(xué)生間的互動
為了完成預(yù)期的教學(xué)目標及教學(xué)任務(wù)，新課程標準強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位。因此，針對新課標下初中體育教學(xué)方法的革新，更好的突出學(xué)生的主體地位，應(yīng)從教師的教法與學(xué)生的學(xué)法兩方面進行改進，進一步加強教師與學(xué)生間的互動。
首先，從教師的教法入手，加強對教師教學(xué)方法的革新。運用科學(xué)合理的初中體育教學(xué)方法，是實現(xiàn)教學(xué)目標的根本途徑。因此，在初中體育教學(xué)中，我們應(yīng)該在尊重傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，采取多種教學(xué)手段進行不斷的革新。例如，使用探究式教學(xué)方法，分層教學(xué)法。讓學(xué)生在體育練習(xí)中，進行自我體會，去尋求解決問題的方法。同時，根據(jù)初中生的個體差異，進行分組教學(xué)，以便更好的完成學(xué)習(xí)目標。
其次，從初中生的學(xué)習(xí)入手，加強師生之間的互動。新課程標準下的初中體育教學(xué)，是一個動態(tài)的教學(xué)過程，是一個師生之間相互交往、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。因此，在初中生體育課堂的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造更多的合作式學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在合作式的學(xué)習(xí)氛圍中形成相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正的良好學(xué)習(xí)模式，并在學(xué)習(xí)互動中，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量，落實體育教學(xué)方法的革新。
四、結(jié)束語
綜上所述，本文對新課標下初中體育教學(xué)方法的革新進行粗淺的探討，使我們更加清楚的認識到。自實施新課程標準以來，我國在初中體育教學(xué)上已經(jīng)得到了發(fā)展，許多耳目一新的教學(xué)方法、教學(xué)理念也隨之產(chǎn)生，并在不斷的革新中得以完善，極大的促進了我國初中生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。同時，初中體育教學(xué)改革要拋棄舊思路和舊模式，從而推進新課程標準的深入實施。
參考文獻：
一、初中體育教學(xué)模式存在的問題
1.教學(xué)形式方面
在新課程改革背景下，初中體育教學(xué)形式也得到了一定程度的優(yōu)化。但從反饋的信息來看，教學(xué)形式在優(yōu)化上仍未能建立起長效機制；或者說，仍受到傳統(tǒng)教學(xué)定式的影響。具體表現(xiàn)為，在實施專項教學(xué)中習(xí)慣采取“教師演示――學(xué)生模仿―――自由活動”等三段式教學(xué)形式。盡管教師能夠明確該教學(xué)目標，但學(xué)生仍只能在運動技能上得到提升，卻無法形成一種體育精神。從體育文化的視角來看，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神本身也是與團隊互助精神相契合的。
2.教學(xué)內(nèi)容方面
客觀上來講，初中體育教學(xué)內(nèi)容并沒有問題，畢竟它是根據(jù)教學(xué)大綱來制定的。但教學(xué)大綱只是一種指導(dǎo)意見，教師還應(yīng)根據(jù)校本要求和學(xué)生特質(zhì)進行適應(yīng)性創(chuàng)造。從這一點來看，目前初中體育教學(xué)內(nèi)容也存在著諸多問題。其中一點便是，未能與學(xué)生的心智特征相結(jié)合，即沒有關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
二、問題意識驅(qū)動下的著眼點思考
以上兩個方面存在的問題，值得我們進行思考。唯有通過思考，才能明晰初中體育教學(xué)著眼點的指向。
1.教學(xué)形式上的著眼點
在教學(xué)形式上應(yīng)鼓勵教師參加到學(xué)生的體育專項活動中。之所以這樣講，歸因于：（1）教師在其中可以起到協(xié)調(diào)和維護活動安全的作用；（2）針對部分學(xué)生“慢熱”的特點，教師可以在其中增強活動氣氛。從當前的教學(xué)實踐中來看，以上兩個方面已經(jīng)逐漸被教師們所重視，但在參與程度上還應(yīng)增強。
2.教學(xué)內(nèi)容上的著眼點
筆者并無意改變現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，但認為還可以增加內(nèi)容的興趣元素。由于初中體育教學(xué)中的常規(guī)內(nèi)容難以引入該元素，則可以考慮增設(shè)某些體育活動項目在教學(xué)中。即可將拓展運動中的內(nèi)容通過改造引入到教學(xué)中，如尋寶活動。這樣一來，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也提升了他們的團隊互助精神。
三、實踐與探索
以開展尋寶活動為例，活動范圍是學(xué)校操場到住宿樓。在活動之前教師將學(xué)生分成了兩組，設(shè)計出兩條由操場通往宿舍樓的路線，分別由每組學(xué)生使用，預(yù)先在兩條路徑的沿線放置信封，信封里裝有信紙，標有下一個信封的位置，以此類推。最后看哪一組的學(xué)生最先找到放在同處的唯一寶物。通過這樣的游戲活動，在增加體育教學(xué)樂趣的同時，也形成了團隊合作精神。在學(xué)生選出的隊長帶領(lǐng)下，團隊成員分工行事、相互配合，最終完成該項任務(wù)。當然，在具體的實現(xiàn)形式上，可以不是信封而改為其它信息告知方式。但是，其形式的內(nèi)容須在兩個團隊間，建立起公平的競賽規(guī)則。只有這樣，才能使該項目在初中體育教學(xué)中得到發(fā)展。
一、定向運動概述
1.定向運動內(nèi)涵
定向運動是指利用地圖和指南針，在教育組織者的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)預(yù)先設(shè)計在地圖上的目標和次序，選定路線，之后引導(dǎo)學(xué)生在短時間內(nèi)完成尋找目標的一種任務(wù)型體育運動。定向運動的一般運動場地是森林、郊外和公園等地，也可以設(shè)置在大學(xué)校園里。標準的定向路線包括三角形為代表的起點、圓圈為代表的終點以及用單圓圈代表的一系列點坐標等。這些點在地圖上需要用數(shù)字標識，并能夠在地圖上依次到達點標的順序。
2.定向運動分類
第一，定向運動依據(jù)運動工具的不同可以分為徒步走向和工具走向兩種。其中，徒步走向包括傳統(tǒng)的越野跑、接力定向、積分定向等。工具走向包括摩托車定向、滑雪定向等。第二，按照性別的不同可以分為女子組和男子組。第三，按照年齡的不同可以分為青年組、少年組和老年組。第四，按照技術(shù)水平的不同可以分為個人單項、雙項以及集體項。
二、初中體育教學(xué)開展定向運動的意義
1.能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展
初中體育課堂教學(xué)中開展定向運動能夠提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。主要表現(xiàn)為：學(xué)生能夠在校園操場的自然環(huán)境中自由地奔跑，從而實現(xiàn)自身精神符合和身體符合之間的相互轉(zhuǎn)換，增強學(xué)生的身體素質(zhì)。在運動的過程中，學(xué)生的肌肉會得到鍛煉，同時學(xué)生的呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)也會在最大限度上得到鍛煉。另外，定向運動的開展，能夠提升學(xué)生中樞系統(tǒng)的運作能力，為進一步的學(xué)習(xí)提供了智力保障。
2.提升學(xué)生對社會的適應(yīng)能力
現(xiàn)代體育教學(xué)的目標是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而良好的心理素質(zhì)和強健的體魄是綜合素質(zhì)的重要組成部分。將定向運動應(yīng)用到初中體育教學(xué)的原因是其在體育教學(xué)活動中設(shè)計了和自然場景一樣的教學(xué)環(huán)境，通過不同場景的轉(zhuǎn)換，加強學(xué)生在初中體育訓(xùn)練中的參與，進而提升學(xué)生克服困難的勇氣，提升學(xué)生的素質(zhì)。
3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍
良好的體育教育教學(xué)氛圍能夠提升學(xué)生對體育運動的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣。定向運動在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)Ⅲw育運動內(nèi)容和自然環(huán)境進行結(jié)合，在自然環(huán)境中充分展現(xiàn)體育精神，并通過體育鍛煉成果展示幫助學(xué)生獲得運動的成功喜悅，獲得良好的情緒體驗。定向運動體育教學(xué)的開展能夠在校園內(nèi)部形成一種良好的文化風(fēng)氣，為學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、初中體育教學(xué)中開展定向運動的實踐嘗試
1.初中體育教師要加強對定向運動的推廣和普及，提升學(xué)生對定向運動的認識
初中體育教師要加強對定向運動的推廣和宣傳，通過宣傳和推廣，提升學(xué)生對定向運動的學(xué)習(xí)熱情，促進定向運動的良好開展。常見的推廣宣傳方式包括建立專門網(wǎng)站、開辦補課班、舉辦比賽等。初中體育教師關(guān)于定向運動的宣傳和推廣需要做到以下幾點：第一，做好定向運動的準備工作。首先，畫好學(xué)校的平面圖；其次，對學(xué)生進行定向運動基本知識的教學(xué)。再次，在校園內(nèi)部標好相關(guān)的點，并將標好的點繪制在一個總表格中，繪制分地圖。最后，按照選修模塊將學(xué)生分成多個小組，每組發(fā)放一個地圖，學(xué)生在地圖上標注三到八個點。教師交代具體運動要求，讓學(xué)生帶好筆、紙張等有關(guān)工具出發(fā)進行定向活動。第二，進行點標的設(shè)計。初中體育教學(xué)定向運動開展中可以用小紙條來作為點標，將小紙條貼在地圖上相對應(yīng)的位置，并在上面寫上數(shù)字、號碼或者標識作為點標的內(nèi)容。學(xué)生在找到紙條后將正確的答案寫在自己的地圖上規(guī)定的位置。第三，教師集合各種力量實現(xiàn)對定向運動教材的編制。初中體育教師在對學(xué)生進行定向運動引導(dǎo)時，需要向?qū)W生講解指南針的具體用法，并要求學(xué)生熟練使用定向地圖。另外，定向運動教材的設(shè)定要與學(xué)校周圍實際環(huán)境相符合。
2.初中學(xué)校要定期舉辦校園內(nèi)部的定向運動比賽
定向運動融入初中體育課堂教學(xué)中能夠豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生體育素養(yǎng)。初中定向體育教學(xué)的開展不僅僅停留在理論層面，而是應(yīng)該對其進行實踐應(yīng)用。在初中生逐漸提升對定向運動學(xué)習(xí)熱情的情況下，初中體育教師可以在校方的支持下帶領(lǐng)學(xué)生定期舉辦一些校園定向運動比賽。在校園定向運動比賽正式開始之前，基于學(xué)生對定向運動了解不全面，初中體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)一百米定向運動，進行一百米定向運動比賽。通過這種小比賽能夠提升學(xué)生的敏銳度以及反應(yīng)能力，提高學(xué)生定向運動的參與熱情。同時需要注意的是，短期定向運動比賽場地的選擇要具有一定的開闊性和視覺效果，樹林是最好的場地選擇。比賽地圖上也要對場地涉及的樹木和一些地理坐標物進行明確，確定好合適的比例。在比賽中，對于記錄卡模糊無法辨認或者一些違紀的行為，要及時做出成績無效的處理，對于一些故意干擾別人比賽的參賽者要及時對其取消比賽資格。
3.將定向運動教學(xué)和田徑課程教學(xué)進行結(jié)合，實施“定向耐久跑”
將田徑課程和定向運動課程進行結(jié)合，不僅能夠?qū)Τ踔畜w育課堂教學(xué)進行創(chuàng)新，而且能夠提升學(xué)生的體育素質(zhì)，增強學(xué)生運動能力。將定向運動教學(xué)和田徑課程教學(xué)結(jié)合具體的初中體育定向運動案例是“定向耐久跑”。新課標指出在初中體育教學(xué)中要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，根據(jù)初中一年級學(xué)生生理和心理上的特點，體育教師可以選擇耐久跑作為定向運動訓(xùn)練教材內(nèi)容。通過“定向耐久跑”能夠提升學(xué)生的氧耐力，進而促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。為了避免傳統(tǒng)“定向耐久跑”教學(xué)的單調(diào)、枯燥、學(xué)生積極性不高的問題，文章主要以“定向耐久跑”情境教學(xué)為例，通過“定向耐久跑”比賽，在合作模式、自主模式、游戲形式的應(yīng)用下，將定向運動教學(xué)和田徑課程教學(xué)進行結(jié)合，充分發(fā)揮出“定向耐久跑”的意義。
第一，比賽準備階段。體育教師在耐久跑教學(xué)中引入定向運動，將男女學(xué)生分成人數(shù)相等的幾組，并選出組長，之后，教師向組長發(fā)放任務(wù)卡，布置任務(wù)。組長根據(jù)任務(wù)要求將學(xué)生分為五人一組，帶領(lǐng)組內(nèi)學(xué)生準備比賽。第二，比賽進行階段。比賽是一個40米×30米的場地，場地四周安排了十個標志點。在聽到教師的信號之后，每個小組的第一名學(xué)生出發(fā)，按照任務(wù)規(guī)定依次向五個標志點奔跑，到達之后進行打卡（打卡環(huán)節(jié)主要是用彩色的筆在各自任務(wù)卡上的標志點上面畫圓圈）。第三，比賽總結(jié)。在學(xué)生進行完激烈的一輪比賽之后，教師找準時機讓學(xué)生思考，怎樣做才能跑得快、用時少，從而取得最終的勝利。在教師提問之后，學(xué)生在各個組長的帶領(lǐng)下開始思考，有學(xué)生認為自己因為沒先找好標志點，而多跑距離了；有的認為前面速度太快，后程就沒力氣跑了。在學(xué)生紛紛討論之后，教師總結(jié)要進行勻速跑、控制好自己的速度才能保證在最后獲得良好的成績。
經(jīng)過將定向運動案例引入初中體育課堂教學(xué)，豐富了原有的體育課堂，改變了賽跑的形式，提升了學(xué)生對體育鍛煉的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，是初中體育課堂教學(xué)的一個創(chuàng)新性體現(xiàn)。將定向運動教學(xué)和田徑課程教學(xué)進行結(jié)合充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的體育教學(xué)思想，通過充分利用場地、器材，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了初中體育課堂氣氛，在真正意義上讓學(xué)生感受到了運動的樂趣，激發(fā)了學(xué)生參與體育活動的熱情，提高了耐久跑教學(xué)的效果。