時(shí)間：2023-07-17 16:30:37
導(dǎo)語：在高校能耗管理的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、會聽的好習(xí)慣
認(rèn)真傾聽是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生不了解課堂上聽什么？怎么聽？有時(shí)課堂上當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言還沒完，旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手：“老師，我來，我來……”地嚷嚷，當(dāng)教師請一名同學(xué)回答時(shí)，其他舉手的同學(xué)都嘆起氣來，根本不聽講了。
自古以來，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強(qiáng)調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。教師在課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生聽老師在什么？讓學(xué)生再說一遍。聽一聽老師講錯(cuò)了什么？讓學(xué)生指出來，這樣培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽小朋友們在說什么？讓學(xué)生復(fù)述一遍。聽聽小朋友哪里說錯(cuò)了，你想怎么說？有什么不同意見？這樣養(yǎng)成用心聽、用心想的好習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)中留心觀察，及時(shí)對認(rèn)真聽的學(xué)業(yè)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)，加以強(qiáng)化，而對于不認(rèn)真傾聽的學(xué)生及時(shí)給予糾正。在平時(shí)聽的培養(yǎng)訓(xùn)練中，教師說話的語速要慢，身體微微向前傾，讓學(xué)生感到親切；教師還要注意錘煉自己的數(shù)學(xué)語言，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)數(shù)學(xué)問題，句子要簡短，學(xué)生易很快記住；學(xué)生回答問題時(shí)，教師也要傾聽，并及時(shí)給予評價(jià)。
總之，“聽”的習(xí)慣培養(yǎng)要貫徹到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每一堂課中。學(xué)會傾聽，也就學(xué)會了尊重別人，學(xué)會真誠處事，學(xué)會了關(guān)心，也學(xué)會了與人合作。
二、會說的好習(xí)慣
這里的“說”，應(yīng)包括“清晰地表達(dá)自己的想法”、“學(xué)會與他人合作交流”。在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對低年級有這樣的具體要求：“提出一些簡單的猜想”、“表達(dá)自己的想法”等等?！罢f”、“想”、“聽”是一個(gè)密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體。在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，教師要大量引導(dǎo)學(xué)生把一句話說完整，使學(xué)生知道一句話應(yīng)該怎樣說。接著學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說三句話。如圖上有幾個(gè)什么，使學(xué)生學(xué)會用量化的數(shù)學(xué)語言表達(dá)：2個(gè)蘋果，這就是一個(gè)數(shù)學(xué)信息。再引導(dǎo)說：左邊有2個(gè)蘋果，右邊有3個(gè)蘋果，合起來有幾個(gè)蘋果？或：原來有2個(gè)蘋果，又拿來3個(gè)，一共有幾個(gè)蘋果？經(jīng)常訓(xùn)練使學(xué)生明白，兩個(gè)數(shù)學(xué)信息可解決一個(gè)問題。
如今我們使用的新教材改變了傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)概念、定義、法則、結(jié)論的形式，使得學(xué)生數(shù)學(xué)知識的形成過程不是依賴死記硬背，而是通過活動理解、鞏固和深化的。比如我們二年級正學(xué)到多位數(shù)的相加減，由于在上學(xué)期學(xué)習(xí)的《100以內(nèi)的加減法》中，兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算法則“相同數(shù)位對齊、從個(gè)位加起”、“個(gè)位滿十向十位進(jìn)一”等都是教師引導(dǎo)學(xué)生通過“說”來理解，并不斷地鞏固和深化，再在理解的基礎(chǔ)上正確地運(yùn)用，自己總結(jié)（說）出了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算法則。正因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期“說”功訓(xùn)練的基礎(chǔ)，日前學(xué)習(xí)的《三位數(shù)加三位數(shù)》的計(jì)算法則通過引導(dǎo)，學(xué)生已能完整地說出來了，尤其是“哪一位滿十向前一位進(jìn)一”說得十分準(zhǔn)確。這也為今后乘法計(jì)算中的“哪一位滿幾十向前一位進(jìn)幾”奠定了基礎(chǔ)。
三、會寫的習(xí)慣
“寫”是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。學(xué)生的書寫反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級的寫字很重要。黑板的板書是楷模，教師寫得怎么，學(xué)生就寫什么樣。教師要一筆一畫地教，正確無誤。一個(gè)數(shù)學(xué)、一個(gè)符號都不能馬虎。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢，要求書寫整潔美觀、格式規(guī)范。從書寫數(shù)字到運(yùn)算符號、從一位數(shù)到多位數(shù)、從橫式、豎式到脫式計(jì)算都要嚴(yán)格要求。有些學(xué)生的錯(cuò)誤是由于不認(rèn)真書寫造成的。如：把0寫得像6，就按6計(jì)算。把÷寫得像成了+號，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。在學(xué)生列豎式計(jì)算時(shí)短橫線要求用直尺畫。還要讓學(xué)生抄寫時(shí)要細(xì)心，數(shù)字、運(yùn)算符號都不能抄錯(cuò)，計(jì)算要細(xì)心，不用依賴橡皮，盡量少用橡皮或不用橡皮。必須要準(zhǔn)備專門的草稿本，不要用一張小紙片代替草稿本，草稿可以從上往下寫，也可從左到右寫，但都要做到工整、清潔、整齊。
四、會做的習(xí)慣
“做”這里指操作。皮亞杰認(rèn)為：“思維是從動作開始的，切斷了動作和思維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展。”新課標(biāo)中提出了把動手實(shí)踐放在重要的學(xué)習(xí)地位：除了接受學(xué)習(xí)外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。從一年級第一學(xué)期開始，學(xué)具盒中的小棒、圓片等就成了學(xué)生們必不要可少的學(xué)習(xí)工具，動手操作這些學(xué)具來認(rèn)識數(shù)、學(xué)習(xí)數(shù)的組成與分解及數(shù)的加減法，通過直觀操作，幫學(xué)生加強(qiáng)印象，從直觀中抽象出數(shù)學(xué)知識，提高教學(xué)效果。一年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)《11―20各數(shù)的認(rèn)識》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生10根小棒捆成一捆，滲透了滿十進(jìn)一的思想，為后面100以內(nèi)加減法的計(jì)算打下了基礎(chǔ)，同時(shí)借助10根小棒捆成一捆，10個(gè)一是十，不僅為“湊十法”埋下伏筆，也為“滿十進(jìn)一”奠定了基礎(chǔ)。另外，通過小棒的演示，整捆和整捆的對齊，單根和單根的對齊，為后面“相同數(shù)位對齊”計(jì)算法則的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：智慧管理；云計(jì)算；大數(shù)據(jù)；物聯(lián)網(wǎng)；能耗增值服務(wù)；智慧校園
一、引言
隨著信息技術(shù)的飛速推進(jìn)，已然進(jìn)入一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代。社會中，各方的發(fā)展也已是幾何級速度的發(fā)展，在這個(gè)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)推動社會前行的大潮中，對高校后勤集團(tuán)能源管理也提出了更高的要求。節(jié)能管理由“綠色環(huán)保，打造節(jié)能型社會”作為一項(xiàng)國策寫入“十二五”規(guī)劃起進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。目前，科技創(chuàng)新管理的概念普遍被大眾所認(rèn)知。管理中有一個(gè)被一再提及的詞語――量化，其歸根結(jié)底是對數(shù)據(jù)的需求體現(xiàn)。即量化要求的結(jié)果是數(shù)據(jù)的產(chǎn)出，這里的數(shù)據(jù)既包括管理中表面的數(shù)據(jù)，如被管理對象的數(shù)量、狀態(tài)等屬性基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，也包括對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)通過管理模型分析后所得到的具有決策依據(jù)功能數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)是實(shí)現(xiàn)管理智慧化關(guān)鍵。
高校后勤集團(tuán)能源管理智慧化即利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息通信技術(shù)，并通過這些技術(shù)變革原有的管理模式。［1］具體表現(xiàn)為，建立基于互聯(lián)網(wǎng)的開放系統(tǒng)，通過云計(jì)算技術(shù)實(shí)現(xiàn)能耗大數(shù)據(jù)潛在價(jià)值的挖掘，隨后，通過數(shù)字化和智能化技術(shù)應(yīng)用決策數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)際的管理工作。這對高校后勤集團(tuán)能源管理工作提出了更高的要求，以往的能源管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)發(fā)展的需要，其能力尚停留在能耗數(shù)據(jù)的采集、存儲、統(tǒng)計(jì)以及初級的簡單報(bào)警上，對于管理智慧化顯得力不從心。為了適應(yīng)高校后勤集團(tuán)能源管理的需要，應(yīng)以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)為核心，以移動互聯(lián)網(wǎng)為有益補(bǔ)充，建立具備對能源，特別是能對水電能源具有監(jiān)控、預(yù)警、測算、系統(tǒng)聯(lián)動和消費(fèi)支付等管理決策及服務(wù)延伸能力的高校后勤集團(tuán)能源管理智慧系統(tǒng)。這將是高校后勤集團(tuán)能源管理由傳統(tǒng)的信息化管理轉(zhuǎn)型為能源管理智慧化的初期階段，兩種管理方法對于數(shù)據(jù)的處理及運(yùn)用理念是截然不同的。
二、能源管理現(xiàn)狀分析
隨著教育的普及，學(xué)校需要不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平，而學(xué)校后勤管理就是對在校后勤情況的全方位管理。［2］其中，能耗管理是工作的難點(diǎn)與重點(diǎn)，學(xué)校是否以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以低消耗、低排放、高效率為基本特征，符合可持續(xù)發(fā)展理念的經(jīng)濟(jì)增長模式運(yùn)行，［3］均與后勤集團(tuán)能耗管理有著密不可分的關(guān)系。節(jié)約型校園概念的提出使得學(xué)校在辦學(xué)及校園設(shè)施建設(shè)、運(yùn)營管理中遵循科學(xué)發(fā)展觀，充分體現(xiàn)節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材、環(huán)境保護(hù)建設(shè)及運(yùn)營的管理思路和節(jié)約教育理念、形成良好節(jié)約型校園文化的校園。［3］目前，高校后勤集團(tuán)能源管理主要依托于多年完善的管理制度，以及在這套制度上經(jīng)過業(yè)務(wù)流程提煉后所開發(fā)的管理信息系統(tǒng)。
（1）管理制度化。各地高校后勤集團(tuán)能源管理工作經(jīng)過多年經(jīng)驗(yàn)累計(jì)，在校園能耗統(tǒng)計(jì)、校園能源審計(jì)、校園能效公示、需求管理、分項(xiàng)計(jì)量等方面均建立了較為完善的管理制度，并做到了不同部門、單位間的有效協(xié)調(diào)。在管理模式上采用了根據(jù)學(xué)科門類、各單位性質(zhì)、事業(yè)發(fā)展情況、使用水電需求，科學(xué)合理定量，將水、電能源消耗指標(biāo)分配到各有關(guān)學(xué)院和部門，對運(yùn)行情況進(jìn)行跟蹤分析，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，兼顧利益，量化管理，促進(jìn)節(jié)約水電長效管理機(jī)制的形成。能耗管理制度的完善進(jìn)一步推進(jìn)了管理信息系統(tǒng)的建立與運(yùn)行。
（2）管理信息化。隨著計(jì)算機(jī)及通信技術(shù)的不斷發(fā)展，結(jié)合自身管理的需要，高校后勤集團(tuán)對于能源管理工作也做了業(yè)務(wù)的流程化定制，并依托物聯(lián)網(wǎng)工程、通信工程、計(jì)算機(jī)工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境工程等學(xué)科，自主創(chuàng)新、自主研發(fā)了數(shù)字化能源監(jiān)管系統(tǒng)。數(shù)字化能源監(jiān)管系統(tǒng)分為計(jì)量采集部分、數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)，以及用戶交互系統(tǒng)等幾個(gè)主要部分。完成了能耗數(shù)據(jù)的采集、傳輸、存儲與展示，有效地?cái)?shù)據(jù)處理方法提高管理中對于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的需求。數(shù)字化能源監(jiān)管系統(tǒng)的建立有效地提高了高校后勤集團(tuán)能源管理水平，通過系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了能耗數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性、完整性和準(zhǔn)確性。即通過科技手段，實(shí)現(xiàn)高效管理，提高社會效益。
（3）存在的問題。如上，簡述了高校后勤集團(tuán)能源管理的兩個(gè)主要方面，即制度與監(jiān)管系統(tǒng)。制度與監(jiān)管系統(tǒng)有效的提高了管理的水平與準(zhǔn)確性，但在實(shí)際的工作中依然存在很多問題，如下列舉最為表層的三種。第一，設(shè)備的改造優(yōu)化。高校中諸如學(xué)生宿舍、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室等用能熱點(diǎn)比比皆是，僅就采用何種照明器具一項(xiàng)，就存在不同的說法，但很大一部分取自于照明器具廠家的宣傳與器具參數(shù)，沒有一個(gè)科學(xué)有效的方法能夠給出設(shè)備改造優(yōu)化的決策方案。第二，消缺的即時(shí)高效。在能耗估計(jì)的過程中，由于設(shè)備和人為的因素會造成故障的出現(xiàn)，即時(shí)做出故障報(bào)警，迅速消除缺陷是節(jié)能的重中之重。舉例而言，校園供水會存在水管爆裂故障、籠頭節(jié)點(diǎn)故障、人為使用浪費(fèi)等問題，這些問題單靠人員巡檢和制度約束是無能為力的，只有采用更新的技術(shù)手段，才能做到有效的管控。第三，用能指標(biāo)的制定。在上文中提及高校后勤集團(tuán)能源管理模式是根據(jù)學(xué)科門類、各單位性質(zhì)、事業(yè)發(fā)展情況、使用水電需求，科學(xué)合理定量，將水、電能源消耗指標(biāo)分配到各有關(guān)學(xué)院和部門，超標(biāo)自負(fù)。實(shí)際上這里所謂的科學(xué)合理定量并沒有可靠的數(shù)據(jù)作為支撐，最常見的方法就是根據(jù)上一階段的用能歷史數(shù)據(jù)“大致”確定現(xiàn)階段的用量，看似合理，但并不科學(xué)，缺少合理的指標(biāo)定制模型。
二、管理系統(tǒng)的智慧化變革與應(yīng)用
對于高校后勤集團(tuán)能源管理而言，僅就目前的數(shù)字化能源監(jiān)管系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需要。高校后勤集團(tuán)能源管理智慧化的設(shè)計(jì)目的是在與管理制度不斷的交互完善中，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新一代信息通信技術(shù)，并通過這些技術(shù)變革原有的管理模式，［1］這也包括原有數(shù)字化能源監(jiān)管系統(tǒng)的功能，但絕不是簡單的系統(tǒng)升級。所有的管理變革均以建立新的管理智慧化平臺為基礎(chǔ)，提供“能源管理＋能源便利＋校區(qū)通信”的高校能源管理云服務(wù)。
（1）信息系統(tǒng)的變革。第一，系統(tǒng)架構(gòu)的改變。高校后勤集團(tuán)能源管理所采用的傳統(tǒng)C/S或B/S架構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)智慧化的需要。智慧化是建立在大數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上，通過海量的數(shù)據(jù)分析，提煉決策數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)的系統(tǒng)架構(gòu)，能耗數(shù)據(jù)的采集密度對于分析工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足。加之，高校的擴(kuò)招、擴(kuò)建，分校機(jī)構(gòu)的設(shè)立都對高校后勤集團(tuán)能源管理的信息化系統(tǒng)提出了改變需求。就目前發(fā)展而言，其系統(tǒng)架構(gòu)應(yīng)該包含：數(shù)據(jù)采集服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲服務(wù)、關(guān)系型數(shù)據(jù)庫服務(wù)和模型計(jì)算服務(wù)等部分，以及任務(wù)調(diào)度、安全管理和資源管理等方面的底層支持。第二，存儲方式的更新。系統(tǒng)架構(gòu)的變革，為了適應(yīng)更多的數(shù)據(jù)需求服務(wù)，這勢必產(chǎn)出海量的能耗數(shù)據(jù)，隨之而來的將是數(shù)據(jù)存儲問題。以往的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器及熱備方式很難適應(yīng)海量數(shù)據(jù)的壓力，建立或委托數(shù)據(jù)云存儲業(yè)務(wù)將是最終的出路，有效的數(shù)據(jù)存儲將是后期大數(shù)據(jù)分析的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第三，大數(shù)據(jù)的分析，如上一、二小節(jié)所講，系統(tǒng)架構(gòu)的變革與存儲方式的更新皆是為了海量的能耗管理數(shù)據(jù)而進(jìn)行。對數(shù)據(jù)做了如此之多的支持最終為了什么？這些數(shù)據(jù)有何意義呢？答案就是大數(shù)據(jù)分析。例如，Google通過全美各地區(qū)搜索H1N1及流感相關(guān)關(guān)鍵字頻率和分布，得出疫情暴發(fā)警報(bào)；對沖基金通過全球Twitter用戶每天關(guān)于情緒的關(guān)鍵字進(jìn)行以億為單位的數(shù)據(jù)分析，用以為買入和拋售股票做參考依據(jù)；波士頓馬拉松爆炸案，警方通過數(shù)據(jù)分析，第二天抓獲嫌疑犯，制止再次作案；這些都是根據(jù)大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果做出的決策。預(yù)測，是大數(shù)據(jù)的核心，準(zhǔn)確的預(yù)測是最大的競爭力。高校后勤集團(tuán)能源管理智慧化的核心就是對用能做出分析，根據(jù)結(jié)果做出科學(xué)的預(yù)測及決策。這也是智慧化與信息自動化的區(qū)別。
（2）應(yīng)用功能的變革。目前，高校后勤集團(tuán)能源管理的數(shù)字化能源監(jiān)管系統(tǒng)具備實(shí)時(shí)監(jiān)測用能情況的功能。智慧化依托于大數(shù)據(jù)分析及高效的分析模型為平臺帶來更多功能。能耗報(bào)警方面將不完全依附于計(jì)量終端的硬件功能，而是通過特定時(shí)段的用能數(shù)據(jù)分析，確定問題，并通過監(jiān)控頁面、短信等方式推送報(bào)警信息。例如，用水管線的查漏報(bào)警和超指標(biāo)報(bào)警等。節(jié)能測算，為用能改造提供依據(jù)。通過對實(shí)驗(yàn)對象更換用能設(shè)備前后的數(shù)據(jù)對比分析，可以得出該改造方案及所采用的設(shè)備是否真正做到了節(jié)能。指標(biāo)規(guī)劃，高校能耗管理的終極目標(biāo)之一是能耗定額管理。通過能耗歷史數(shù)據(jù)的環(huán)比、同比，分析能耗大戶用電趨勢，結(jié)合人員設(shè)備總量，為能耗指標(biāo)的合理分配提供支撐。系統(tǒng)聯(lián)動，管理智慧化要求系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的聯(lián)動響應(yīng)，如能耗監(jiān)管系統(tǒng)與課表系統(tǒng)、宿管系統(tǒng)的聯(lián)動數(shù)據(jù)共享，達(dá)到根據(jù)課程及生活作息數(shù)據(jù)，利用能耗模型控制重點(diǎn)部位大型儀器開啟與關(guān)閉時(shí)間，通過能耗合理性分析，加強(qiáng)重點(diǎn)部位能耗監(jiān)控。
（3）管理的最終蛻變。大數(shù)據(jù)分析帶來決策與預(yù)測依據(jù)，可以對特定用戶提供用能合理性分析服務(wù)；通過對線路負(fù)載數(shù)據(jù)的分析，判斷線路負(fù)荷是否正常，做出警報(bào)預(yù)測，即時(shí)整改。多系統(tǒng)協(xié)作，將延伸能耗系統(tǒng)的增值服務(wù)，如用能消費(fèi)的支付手段，可以結(jié)合第三方支付系統(tǒng)完成用能的繳費(fèi)。這樣，無論是實(shí)體充值點(diǎn)，或是移動支付，都能方便快捷完成支付動作。高校后勤集團(tuán)能源管理智慧化帶來高校能源工作由管控到服務(wù)的最終蛻變。
三、新技術(shù)驅(qū)動下的發(fā)展方向
高校后勤集團(tuán)能源管理是智慧校園的數(shù)據(jù)核心區(qū)域，其發(fā)展中涉及的互聯(lián)網(wǎng)（數(shù)據(jù)通訊）、移動互聯(lián)網(wǎng)（支付）、物聯(lián)網(wǎng)（采集傳感器）、安全監(jiān)控、電信（通話、短信）都在產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)。半個(gè)世紀(jì)以來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)全面融入社會生活，信息爆炸已經(jīng)積累到了一個(gè)開始引發(fā)變革的程度。它不僅使世界充斥著比以往更多的信息，而且其增長速度也在加快。信息爆炸的學(xué)科如天文學(xué)和基因?qū)W，創(chuàng)造出了“大數(shù)據(jù)”這個(gè)概念。再則，云計(jì)算已經(jīng)成為當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域中最重要的新概念，正在成為未來互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的一種新型的計(jì)算模式。［4］
高校后勤集團(tuán)能源管理將依托物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，變革原有的管理模式。最終形成能耗云平臺，提供大數(shù)據(jù)分析服務(wù)，能源監(jiān)管將以大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果作為決策的依據(jù)，逐步演進(jìn)為智慧化能源服務(wù)。
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關(guān)鍵詞:高校;節(jié)能;管理
中圖分類號:C93 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)03-0200-02
實(shí)現(xiàn)高校節(jié)能管理是建設(shè)節(jié)約型社會、實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)高校后勤社會改革、促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)與社會可持續(xù)發(fā)展的必然要求。因此,研究和解決高校節(jié)能管理存在的問題對滿足學(xué)校和諧發(fā)展,提高辦學(xué)效益。建設(shè)節(jié)約型社會具有重要的影響。
一、高校節(jié)能管理存在的問題
(一)節(jié)能意識問題
高校能耗管理中的節(jié)能意識問題是校園文明和進(jìn)步的重要標(biāo)志,是建設(shè)節(jié)約型社會的社會思想基礎(chǔ)。高校作為能源消耗大戶,師生作為高校能源的主要消耗者,同時(shí)也是高校能源浪費(fèi)的主要參與者,其節(jié)能意識、質(zhì)量直接影響著社會節(jié)能意識的水平,對整個(gè)社會的節(jié)能氛圍有重要的示范和引導(dǎo)作用。高校能耗管理中的浪費(fèi)問題,不僅表現(xiàn)為管理者節(jié)能意識的缺失而導(dǎo)致浪費(fèi)。同時(shí)也表現(xiàn)為能源使用過程中因缺乏節(jié)約意識而導(dǎo)致的嚴(yán)重浪費(fèi)。節(jié)能教育力度不夠、節(jié)能意識薄弱,導(dǎo)致大量的能源浪費(fèi)。
(二)管理問題
高校能耗使用中的管理問題,是困擾高校能耗效率進(jìn)步,能否節(jié)省成本的關(guān)鍵問題。
1.節(jié)能制度不健全,部門之間缺乏配合,如何進(jìn)行節(jié)能、節(jié)水建設(shè)沒有明確分工,職責(zé)不清等問題造成能耗管理工作難以推進(jìn)。
2.監(jiān)督工作力度不夠問題,不少單位部門節(jié)能監(jiān)管工作薄弱,即使存在浪費(fèi)能源現(xiàn)象也無人問津,以致一個(gè)單位部門重復(fù)同樣的浪費(fèi)行為。
3.管理人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低問題,雖然大多數(shù)高?；旧隙加袑Ｂ毜墓?jié)能管理人員,但人員平均學(xué)歷較低、軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)人員及臨時(shí)聘用工人所占比例較大,專業(yè)能力不強(qiáng)、整體素質(zhì)偏差,大多數(shù)管理和執(zhí)行部門人員只是重復(fù)性地從事計(jì)量收費(fèi)工作,不具備更深層次的能效分析、節(jié)能挖潛、節(jié)能監(jiān)管、督查等全方位的管理工作。
(三)技術(shù)問題
高校節(jié)能管理中的技術(shù)問題,主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是在節(jié)能管理過程中技術(shù)設(shè)備材料落后,監(jiān)控程度低;二是費(fèi)用回收和計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)問題。
在當(dāng)前高校的校園里,計(jì)量設(shè)施很難覆蓋每個(gè)水電使用部位。另外,節(jié)能技術(shù)的缺陷還導(dǎo)致不合理的能源供需,造成能耗增加。依托節(jié)能技術(shù)改造,降低能源消耗,要以提高資源利用效率為核心,以能源綜合利用為重點(diǎn),大力加強(qiáng)資源的循環(huán)利用,推廣智能控制等技術(shù)、設(shè)備和器具的運(yùn)用,全面提高高校能源使用效益。
(四)資金投入問題
資金問題是高校節(jié)能管理問題的核心問題,加強(qiáng)宣傳教育,提升節(jié)能意識,拓展管理能力、培訓(xùn)管理人員、更新設(shè)備,構(gòu)建收費(fèi)流量系統(tǒng)都需要資金支撐。學(xué)校在節(jié)能管理中的資金不足,一些老式的水電設(shè)施不能得到徹底改造,資源浪費(fèi)嚴(yán)重。特別是近幾年高校重建設(shè)、輕維護(hù),導(dǎo)致節(jié)水、節(jié)能的改造資金嚴(yán)重短缺。
二、高校節(jié)能管理對策
(一)加強(qiáng)節(jié)能宣傳教育
1.開設(shè)節(jié)能管理方面的課程。有條件的高?？蓢L試開設(shè)節(jié)能管理方面的課程,如生態(tài)學(xué)、生態(tài)管理、自然資源管理、生態(tài)經(jīng)濟(jì)、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)與發(fā)展社會學(xué)等方面的課程,并將其列入必修與選修的課程范圍。重視對學(xué)生節(jié)能系統(tǒng)性知識的教育,使節(jié)能意識融入所有師生的心中。
2.開展形式多樣的校園節(jié)能活動?？梢远ㄆ诘亟M織開展一些以節(jié)能為主要內(nèi)容的宣傳活動和技術(shù)創(chuàng)新活動,如邀請專家學(xué)者進(jìn)行相關(guān)的知識講座和專題報(bào)告,節(jié)能知識競賽、在宣傳橫幅上簽名、文娛演出、回收廢棄物品、以環(huán)保節(jié)能為主題的繪畫、攝影、攝像、征文活動等,以鼓勵(lì)師生員工關(guān)注節(jié)能,調(diào)動其參與校園節(jié)能的主動性和積極性。
3.鼓勵(lì)進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐活動?？赏ㄟ^學(xué)校工會、共青團(tuán)、學(xué)生會、團(tuán)委等組織開展以節(jié)能為主要內(nèi)容的社會實(shí)踐活動,如鼓勵(lì)學(xué)生對校園節(jié)能進(jìn)行實(shí)地調(diào)查與研究,組織青年志愿者與社區(qū)群眾聯(lián)合開展宣傳與教育活動等等,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的同時(shí),能夠?qū)嶋H參與社會生活實(shí)踐,從而使他們更深刻地認(rèn)識到節(jié)能的重要性和意義,切實(shí)成為“節(jié)能型”校園建設(shè)的主體力量。
4.廣泛利用各種資源進(jìn)行宣傳。充分利用校報(bào)、宣傳板、廣播、網(wǎng)站等現(xiàn)代宣傳工具,宣傳國家的能源政策、普及節(jié)能知識。如:可通過校廣播臺、校園網(wǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等倡議性文章;在校園論壇上開設(shè)網(wǎng)絡(luò)專區(qū),就建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會及節(jié)約型校園、高校節(jié)能管理等內(nèi)容進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、交流與討論,引導(dǎo)青年大學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識和行為習(xí)慣。
(二)完善節(jié)能管理體制
1.建立專門的節(jié)能管理機(jī)構(gòu)。借鑒國內(nèi)外高校節(jié)能建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn),建立專門的節(jié)能管理組織或機(jī)構(gòu),是“節(jié)能型”校園建設(shè)的組織保證。在高校中建立專門的節(jié)能機(jī)構(gòu),是目前高校作為耗能大戶進(jìn)一步加強(qiáng)用能管理、減少或杜絕浪費(fèi)、降低公共事業(yè)費(fèi)用支出等最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。另外,還應(yīng)籌建節(jié)能工作管理委員會,邀請各部門負(fù)責(zé)人或相關(guān)專家、學(xué)者、學(xué)生代表共同參與學(xué)校的節(jié)能管理工作,促進(jìn)各部門問的配合。還要推行垂直管理、層層負(fù)責(zé),明確工作任務(wù)和要求,指標(biāo)分解,責(zé)任到人,從而使節(jié)能工作能有效滲透到教學(xué)、科研和師生的實(shí)際生活中,推進(jìn)高校節(jié)能管理的政策落實(shí)和具體實(shí)施。
2.制定并完善節(jié)能規(guī)章制度。規(guī)章制度是高校節(jié)能工作的制度保障,是對節(jié)能管理的具體規(guī)定,對節(jié)能管理工作具有重要的保障作用。首先,高校可根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)并結(jié)合本校的實(shí)際,制定出具體的節(jié)能管理規(guī)定,使高校節(jié)能工作有法可依、有章可循。其次,要加強(qiáng)對節(jié)能管理工作的監(jiān)督、評估和考核。一方面,要建立數(shù)字化的監(jiān)測平臺,對高校節(jié)能管理的工作實(shí)效進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí),還要建立科學(xué)的評價(jià)和考核機(jī)制,把節(jié)能管理的實(shí)際效果納入到對個(gè)人的考核當(dāng)中。
3.實(shí)行量化管理。節(jié)能管理部門應(yīng)根據(jù)本校歷年能源消耗情況,分門別類進(jìn)行指標(biāo)核定和量化管理。首先,可按照分類管理的要求,對計(jì)劃內(nèi)的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、行政辦公、學(xué)生宿舍和公共服務(wù)等用能,實(shí)行“核定指標(biāo)、節(jié)約留用、超支自付”的管理原則;對科研、計(jì)劃外課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及校辦產(chǎn)業(yè)、經(jīng)營單位和教職工宿舍用水用電,實(shí)行“誰使用。誰交費(fèi)”的管理原則…。其次,要加強(qiáng)成本核算。對實(shí)現(xiàn)企業(yè)化管理的學(xué)校各類經(jīng)濟(jì)實(shí)體,將能源等資源性的消耗納入成本,實(shí)現(xiàn)全成本核算。再次,要加強(qiáng)價(jià)格管理,將用能指標(biāo)分解到各部門單位,超指標(biāo)用能的,加價(jià)收費(fèi)。實(shí)現(xiàn)“定額用能,超額自理,節(jié)能獎勵(lì)”的能源管理運(yùn)行機(jī)制。
4.培養(yǎng)和引進(jìn)節(jié)能管理人才。高校節(jié)能管理是一項(xiàng)持久性的工作,不僅需要較強(qiáng)的綜合性技術(shù),同時(shí)也需要付出大
量的心血和努力,投入大量的人力物力,以綜合協(xié)調(diào)各個(gè)部門工作,專業(yè)管理人才是保障高校節(jié)能管理有效實(shí)行的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)或引進(jìn)有節(jié)能管理經(jīng)驗(yàn)、能力人才,是高校實(shí)行節(jié)能管理的重要保障。針對目前高校節(jié)能工作普遍存在人員少、技術(shù)水平較低、節(jié)能知識欠缺等問題,可以引進(jìn)專業(yè)管理人才,為知識欠缺的工作人員提供技能知識培訓(xùn),提高能源管理者的管理水平。
(三)提高節(jié)能技術(shù)水平
1.采用先進(jìn)節(jié)能裝置及材料。要注重引進(jìn)和利用高新科技節(jié)能技術(shù),推廣使用節(jié)能設(shè)備,逐步對原有設(shè)備進(jìn)行改造。另外,在高校建設(shè)中,應(yīng)優(yōu)先使用太陽能、地?zé)岬瓤稍偕茉醇靶履茉蠢眉夹g(shù),房屋建設(shè)中選擇節(jié)能建筑,低能耗施工。同時(shí),還要加大對舊有建筑的改造力度,廣泛運(yùn)用先進(jìn)節(jié)能裝置及材料,促進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。
2.建立能源計(jì)量管理網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)、科研、行政辦公等區(qū)域安裝水電計(jì)量表,這是學(xué)校用能管理不可缺少的硬件設(shè)備,也是技術(shù)節(jié)能的重要依據(jù)。在計(jì)量的基礎(chǔ)上,對各種用能進(jìn)行定額管理。例如,在浴室安裝插卡式淋浴器,學(xué)生在用水時(shí)便能清楚的看見用水的數(shù)量和消費(fèi)的錢數(shù);在宿舍區(qū)實(shí)行限電管理、超額付費(fèi)等等。
3.建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測平臺。可依托校園網(wǎng)絡(luò),建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測平臺。在列入監(jiān)測、服務(wù)和管理的建筑設(shè)施用戶末端裝上具有數(shù)字傳輸功能的計(jì)測表具,將采集到的數(shù)值信號遠(yuǎn)程傳輸?shù)奖O(jiān)控中心,通過節(jié)能監(jiān)管軟件實(shí)現(xiàn)校區(qū)的能耗監(jiān)測、數(shù)據(jù)管理服務(wù)和對策制定。通過監(jiān)測平臺開展實(shí)時(shí)監(jiān)控,不僅可以及時(shí)查找故障點(diǎn),還可對節(jié)能措旌進(jìn)行預(yù)測評估,為校園設(shè)施的節(jié)能管理提供依據(jù)。另外,對校園各部門的能耗數(shù)據(jù)進(jìn)行公示,也是加強(qiáng)校園節(jié)能監(jiān)管,強(qiáng)化節(jié)能意識的有效手段。
(四)合理運(yùn)籌節(jié)能管理資金
由于我校是有60多歷史的老校,地下管道陳舊老化,校區(qū)分散,管理難度大,管道暗漏非常嚴(yán)重,最高年消耗水量近1100萬噸,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同類的兄弟院校;同時(shí),因?yàn)楣艿啦槁┦且粋€(gè)技術(shù)非常強(qiáng)的工作,又沒有專門的儀器設(shè)備(單獨(dú)購買設(shè)備,僅僅在本單位使用,使用率不高,不劃算)。針對這種情況,2009年我們與社會上節(jié)能服務(wù)公司簽定合同,由他們投入資金在我校供水管道上安裝遠(yuǎn)程的監(jiān)控水表,建立監(jiān)控平臺,全天對我校的用水情況進(jìn)行監(jiān)測,依托他們的專業(yè)技術(shù)力量進(jìn)行合同能源管理,采用的是節(jié)能量保證型運(yùn)行模式。通過這幾年的運(yùn)行2012年我校年耗水量已降到610萬噸,共累計(jì)節(jié)約水費(fèi)支出1500多萬元,效果顯著。另外在學(xué)校教室通過合同能源管理,引入社會資金安裝紅外線感應(yīng)設(shè)備,控制教室的照明,也達(dá)到了節(jié)能目的(節(jié)能30%以上),實(shí)現(xiàn)了雙贏。高校合同能源管理運(yùn)行流程1.項(xiàng)目洽談學(xué)校相關(guān)部門與節(jié)能服務(wù)公司進(jìn)行業(yè)務(wù)協(xié)商,因?yàn)閷W(xué)校不投入任何人力和財(cái)力,各節(jié)能服務(wù)公司的產(chǎn)品,技術(shù)力量也不能進(jìn)行簡單的比較,所以不能完全按招標(biāo)的方式確定合作對象,只能通過不斷的協(xié)商、實(shí)地考察最后確定合作對象,根據(jù)節(jié)能服務(wù)的內(nèi)容制定合同能源管理的運(yùn)行模式。上述案例中,由于是對地下管道進(jìn)行檢測,主要任務(wù)是全年對管網(wǎng)供水進(jìn)行監(jiān)控和查漏,所以在學(xué)校用水規(guī)模不變的前提下,要保證降低用水量;因此,我們采用的是節(jié)能量保證型運(yùn)行模式,只有達(dá)到一定的節(jié)能量,學(xué)校才支付約定的費(fèi)用。2.能源的核定和合作方案的設(shè)計(jì)節(jié)能服務(wù)公司對學(xué)校能源的管理、使用效率、進(jìn)行審計(jì)核定、監(jiān)測、診斷和評價(jià),通過能源審計(jì)可以掌握學(xué)校能源管理水平和用能狀況,排查浪費(fèi)環(huán)節(jié),從而制定科學(xué)合理的節(jié)能管理和改造方案。上述案例中,節(jié)能服務(wù)公司從我校的辦學(xué)規(guī)模、學(xué)校科研項(xiàng)目用水狀況、公共場所的用水器具、地下管線的使用年限及材質(zhì)、近幾年的水耗數(shù)據(jù)及同類兄弟院校的水耗情況等方面進(jìn)行調(diào)查和審計(jì),并且對地下管線進(jìn)行了初步的探測,認(rèn)為我校管線暗漏非常嚴(yán)重,最后合作的方案就是有節(jié)能服務(wù)公司投資在我校部分管線上安裝監(jiān)控設(shè)備,對管線供水情況進(jìn)行監(jiān)控,同時(shí)全年不間斷對我校全部管線進(jìn)行探測,學(xué)校的義務(wù)就是盡快組織人員維修漏點(diǎn),雙方合作共同確保降低用水量,改變了以前節(jié)能服務(wù)公司按檢測出的漏點(diǎn)數(shù)量收費(fèi)的模式,實(shí)行了現(xiàn)在的節(jié)能量保證型運(yùn)行模式,通過節(jié)約達(dá)到雙贏。3.談判階段通過能源審計(jì)核定、診斷并通過選擇試點(diǎn)進(jìn)行節(jié)能測試,得出項(xiàng)目可行性的分析,最終確定節(jié)能量、協(xié)商項(xiàng)目日常的管理,達(dá)到共識后簽定節(jié)能合約?？傊?我校通過這幾年運(yùn)用合同能源管理模式證明,基本符合我國各高校實(shí)際。首先,解決了高校資金短缺、技術(shù)管理力量薄弱及風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)的問題,合同能源管理模式最適合高校在缺少資金及專業(yè)管理人員背景下節(jié)能的實(shí)際。同時(shí)因?yàn)楣?jié)能服務(wù)公司的利益同節(jié)能效益掛鉤,節(jié)省了用能單位的監(jiān)督管理,減少了學(xué)校管理成本。其次,使學(xué)校節(jié)能由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)自我管理轉(zhuǎn)變到專業(yè)管理,充分發(fā)揮節(jié)能服務(wù)公司技術(shù)先進(jìn)、管理專業(yè)的特點(diǎn),再次,節(jié)能服務(wù)公司擔(dān)負(fù)風(fēng)險(xiǎn)獲得節(jié)能收益,學(xué)校無償?shù)玫礁咝Ч?jié)能設(shè)備,長期受益,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與節(jié)能服務(wù)公司的雙贏。
高校實(shí)施合同能源管理模式存在的問題
節(jié)能量計(jì)算方法的認(rèn)定存在一定的困難目前,各高校公共場所的計(jì)量設(shè)施都不是很健全,特別是一些建校歷史比較長的學(xué)校,計(jì)量設(shè)施的改造、安裝都還在進(jìn)行之中,能耗尚未做到分類、分項(xiàng)、分戶計(jì)量,也沒有針對各種能耗類別建立相應(yīng)的能源消耗定額標(biāo)準(zhǔn)和能源消耗標(biāo)準(zhǔn)成本體系;另外,當(dāng)前節(jié)能量的計(jì)算也沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),有些節(jié)能服務(wù)公司在節(jié)能量計(jì)算時(shí),將學(xué)校管理過程中的節(jié)能以及其他投入方面的節(jié)能也計(jì)算到EMC的設(shè)備節(jié)能之中,而學(xué)校則認(rèn)為這部分的節(jié)能是學(xué)校管理上和部分投入上的成績,不屬于EMC的項(xiàng)目節(jié)能內(nèi)容,造成不少的糾紛。因此建議應(yīng)用在簽定合同時(shí),明確、細(xì)化節(jié)能量的計(jì)算方法減少糾紛。能源消耗統(tǒng)計(jì)比較薄弱,節(jié)能的績效考核機(jī)制有待建立雖然學(xué)校有專人負(fù)責(zé)能源消耗統(tǒng)計(jì),但大多是兼職的,同時(shí)能耗計(jì)量點(diǎn)和監(jiān)測點(diǎn)不健全,能源消費(fèi)統(tǒng)計(jì)制度不完算,對一些耗能大的實(shí)驗(yàn)室等部位的用能情況尚未做到單獨(dú)計(jì)量和監(jiān)測,尤其是公共場所水能源的計(jì)量有很大的缺少,影響了能源消費(fèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的真實(shí)性和可靠性。另外,學(xué)校對節(jié)能的績效考核體系建設(shè)不到位,難以發(fā)揮有效的激勵(lì)約束作用。缺乏第三方評估平臺由于合同能源管理中,節(jié)能的效果受主觀和客觀等諸多條件因素的影響,為保證節(jié)能成果的客觀性和準(zhǔn)確性,應(yīng)建立第三方評估平臺,由獨(dú)立的第三方(社會上有關(guān)能源審計(jì)部門和機(jī)構(gòu))進(jìn)行節(jié)能成果的核定,保證合同能源管理項(xiàng)目的順利進(jìn)行。
[關(guān)鍵詞]會計(jì)控制；高校；節(jié)能減排；新舉措
[中圖分類號]G647[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）24-0081-02
高校是公共機(jī)構(gòu)節(jié)能非常重要的一個(gè)組成部分，不僅人數(shù)多能耗也非常大，根據(jù)統(tǒng)計(jì)全國共有普通高等學(xué)校和成人學(xué)校2700多所，在校學(xué)生超過3000萬人，教職工人數(shù)200萬人，占全國城鎮(zhèn)總?cè)丝诘?5%，如果行動起來節(jié)能成果會非?？捎^。據(jù)中國高等教育學(xué)會后勤管理分會測算，如果百所北京高校都采用行之有效的節(jié)能技術(shù)，每年至少可以節(jié)約20多億元。高校雖是耗能大戶，但多免費(fèi)使用，不需要使用者交付水電等資源費(fèi)用，個(gè)人免費(fèi)使用高校公有資源的行為沒有約束，其使用成本無辜轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校，導(dǎo)致高校資源大量浪費(fèi)。如何將免費(fèi)占有變?yōu)橛袃斒褂?，有效地制約和引導(dǎo)校內(nèi)單位和個(gè)人的資源占有行為，成為高校亟待解決的新課題。
1高校節(jié)能減排應(yīng)把會計(jì)控制作為先行抓手
高校人員和建筑物集中，是能耗大戶，能耗數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)粗放，管理疏漏。到目前為止，還沒有建立分地區(qū)、分類型的高校能耗標(biāo)準(zhǔn)，高校在用能用水管理和評價(jià)工作中，無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)可以遵循，高校節(jié)能的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、節(jié)能統(tǒng)計(jì)、監(jiān)測和考核體系還有待于進(jìn)一步的完善。所以如何有效地對能源進(jìn)行監(jiān)控，進(jìn)而對采集的能源數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，制定出管理部門所需的各級報(bào)表，從而在能源消耗以及管理上提出改進(jìn)計(jì)劃，已成為現(xiàn)階段各高校能源管理所面臨的主要問題。
會計(jì)控制是指施控主體利用會計(jì)信息對資金運(yùn)動進(jìn)行的控制，具體而言會計(jì)控制是指會計(jì)人員（部門）通過財(cái)務(wù)法規(guī)、財(cái)務(wù)制度、財(cái)務(wù)定額、財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)目標(biāo)等對資金運(yùn)動（或日常財(cái)務(wù)活動、現(xiàn)金流轉(zhuǎn)）進(jìn)行指導(dǎo)、組織督促和約束，確保財(cái)務(wù)計(jì)劃（目標(biāo)）實(shí)現(xiàn)的管理活動。會計(jì)控制的客體就是資金運(yùn)動，每一項(xiàng)能源消耗都會伴隨著資金的流動，因此通過控制資金流向的會計(jì)控制手段來控制能源消耗是現(xiàn)階段節(jié)能減排的可行方法。會計(jì)控制的組織體系是以會計(jì)部門為中心滲透到企業(yè)每個(gè)部門的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這一組織體系也正好有助于管理節(jié)能減排工作的分散性和多頭性。會計(jì)控制的最大特點(diǎn)是政策性強(qiáng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須按章辦事，規(guī)范操作，制度管理是完善財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)。要使節(jié)約意識深入人心，發(fā)揮良好的效果，光靠思想教育還不能做到，必須在制定財(cái)會制度時(shí)就要充分體現(xiàn)節(jié)約的因素，從制度上去約束，把有限的財(cái)力用到最需要的地方，用出最大的效益。
2會計(jì)控制手段在高校節(jié)能減排中的應(yīng)用
會計(jì)控制的方法主要包括：不相容職務(wù)相互分離控制、授權(quán)批準(zhǔn)控制、會計(jì)系統(tǒng)控制、預(yù)算控制、財(cái)產(chǎn)保全控制、風(fēng)險(xiǎn)控制、內(nèi)部報(bào)告控制、電子信息技術(shù)控制等。如果讓會計(jì)控制方法和管理職能利用到能源監(jiān)控平臺建設(shè)和能耗管理中，就可以讓管理效益發(fā)揮到最大，使節(jié)能減排工作落到實(shí)處。
21不相容職務(wù)相互分離控制——設(shè)立節(jié)能減排專門機(jī)構(gòu)不相容職務(wù)相互分離控制要求單位按照不相容職務(wù)相分離的原則，合理設(shè)置會計(jì)及相關(guān)工作崗位，明確職責(zé)權(quán)限，形成相互制衡機(jī)制。
高校節(jié)能減排工作在國家號召的大背景下逐步開展，但專門設(shè)立節(jié)能減排機(jī)構(gòu)的院校并不多，沒有獨(dú)立部門組織節(jié)能減排工作，就會出現(xiàn)互相推諉扯皮現(xiàn)象，使節(jié)能減排工作不能落到實(shí)處。因此節(jié)能工作應(yīng)得到學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，設(shè)立專門的節(jié)能中心，該中心主要職責(zé)是制定能源管理制度、節(jié)能減排計(jì)劃、節(jié)能技術(shù)改進(jìn)措施、能源消耗定額、節(jié)能獎懲辦法和執(zhí)行監(jiān)督；考核監(jiān)督各部門能源消耗定額執(zhí)行情況，確定節(jié)能減排獎金的使用方案；組織節(jié)能分析、節(jié)能測試，發(fā)現(xiàn)問題督促有關(guān)部門進(jìn)行整改；開展節(jié)能宣傳、組織節(jié)能培訓(xùn)、進(jìn)行節(jié)能數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、信息交流；積極應(yīng)用節(jié)能新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料；組織編寫能源利用狀況報(bào)告；開展能源審計(jì)；收取水、電、暖氣費(fèi)用等。節(jié)能是一項(xiàng)常抓不懈的工作，絕不是為了應(yīng)付檢查的臨時(shí)之舉，只有把節(jié)能工作組織化、規(guī)范化，節(jié)能管理工作才能有堅(jiān)實(shí)、可靠的保證。
22授權(quán)批準(zhǔn)控制——細(xì)化強(qiáng)化節(jié)能減排工作任務(wù)授權(quán)批準(zhǔn)控制要求單位明確規(guī)定涉及會計(jì)及相關(guān)工作的授權(quán)批準(zhǔn)的范圍、權(quán)限、程序、責(zé)任等內(nèi)容，單位內(nèi)部的各級管理層必須在授權(quán)范圍內(nèi)行使職權(quán)和承擔(dān)責(zé)任，經(jīng)辦人員也必須在授權(quán)范圍內(nèi)辦理業(yè)務(wù)。
從制度上細(xì)化節(jié)能減排工作，制定具體的節(jié)能減排工作細(xì)則，如差旅費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定，會議費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、接待費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、辦公費(fèi)開支標(biāo)準(zhǔn)以及編制預(yù)算時(shí)水電油等預(yù)算定額標(biāo)準(zhǔn)的制定，都要從講究成本、節(jié)約經(jīng)費(fèi)的角度去考慮，盡量做到既切合實(shí)際又不造成資源浪費(fèi)。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)校總體的節(jié)能減排定額目標(biāo)再給各院系、各職能部門設(shè)定具體定額分目標(biāo)，以及與節(jié)能減排目標(biāo)相伴而生的各自的權(quán)利和義務(wù)。各院系、各職能部門只能使用額度和標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)的指標(biāo)，需要超出額度標(biāo)準(zhǔn)的能源和資金耗費(fèi)必須先進(jìn)行逐級請示，待批準(zhǔn)后方可使用追加指標(biāo)。
23會計(jì)系統(tǒng)控制——重點(diǎn)節(jié)能減排項(xiàng)目納入會計(jì)核算系統(tǒng)會計(jì)系統(tǒng)控制要求單位依據(jù)《會計(jì)法》和國家統(tǒng)一的會計(jì)制度，制定適合本單位的會計(jì)制度，明確會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿和財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告的處理程序，建立和完善會計(jì)檔案保管和會計(jì)工作交接辦法，實(shí)行會計(jì)人員崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮會計(jì)的監(jiān)督職能。
節(jié)能減排工作既已納入組織活動中，那么與節(jié)能減排相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動也應(yīng)體現(xiàn)在會計(jì)賬簿內(nèi)。例如：現(xiàn)在已有學(xué)者研究怎樣把炭排放權(quán)作為碳資產(chǎn)納入表內(nèi)。高校雖然在炭排放量上不及制造業(yè)，但在節(jié)能項(xiàng)目和設(shè)備的投入上已日漸規(guī)模，按照傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)的規(guī)定將其確認(rèn)為固定資產(chǎn)進(jìn)行核算無法在最終的財(cái)務(wù)報(bào)告中體現(xiàn)出對低碳的貢獻(xiàn)，應(yīng)將其劃分到碳資產(chǎn)中進(jìn)行核算，其折舊方法，折舊額的處理參照企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則固定資產(chǎn)的相關(guān)規(guī)定，資產(chǎn)最終處置所獲得的損益計(jì)入“碳收益”。對于水電油等重點(diǎn)節(jié)能控制點(diǎn)可按標(biāo)準(zhǔn)會計(jì)核算制度核算經(jīng)費(fèi)支出，實(shí)際支出和標(biāo)準(zhǔn)支出之差計(jì)入“節(jié)能損益”，超支支出計(jì)入“節(jié)能損益”借方，節(jié)約支出計(jì)入“節(jié)能損益”貸方。
24預(yù)算控制——定量控制資金運(yùn)動
預(yù)算控制要求單位加強(qiáng)預(yù)算編制、執(zhí)行、分析、考核等環(huán)節(jié)的管理，明確預(yù)算項(xiàng)目，建立預(yù)算標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范預(yù)算的編制、審定、下達(dá)和執(zhí)行程序，及時(shí)分析和控制預(yù)算差異，采取改進(jìn)措施，確保預(yù)算的執(zhí)行。預(yù)算內(nèi)資金實(shí)行責(zé)任人限額審批，限額以上資金實(shí)行集體審批。嚴(yán)格控制無預(yù)算的資金支出。
高校在分配經(jīng)費(fèi)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)各單位的年度事業(yè)計(jì)劃，對公有經(jīng)費(fèi)實(shí)行定員定額管理。如將水電費(fèi)、辦公費(fèi)、通訊費(fèi)、印刷費(fèi)和房屋使用費(fèi)等經(jīng)費(fèi)定額劃撥給學(xué)院、機(jī)關(guān)部處和直屬單位，經(jīng)費(fèi)包干，結(jié)余留用，促使其將有限的經(jīng)費(fèi)用于教學(xué)、科研等刀刃上，最大限度地降低浪費(fèi)。
25財(cái)產(chǎn)保全控制——保全資產(chǎn)的節(jié)能性能
財(cái)產(chǎn)保全控制要求單位限制未經(jīng)授權(quán)的人員對財(cái)產(chǎn)的直接接觸，采取定期盤點(diǎn)、財(cái)產(chǎn)記錄、賬實(shí)核對、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)等措施，確保各種財(cái)產(chǎn)的安全完整。涉及節(jié)能減排的資產(chǎn)除應(yīng)保證安全完整外，重要的是應(yīng)該定期對資產(chǎn)的節(jié)能減排情況進(jìn)行檢驗(yàn)，查看節(jié)能減排量是否與預(yù)期指標(biāo)保持一致，如出現(xiàn)設(shè)備老化、耗能增排的資產(chǎn)，應(yīng)及時(shí)更新改造，確保資產(chǎn)的節(jié)能減排性能。
26風(fēng)險(xiǎn)控制——建立節(jié)能改造項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制機(jī)制
風(fēng)險(xiǎn)控制要求單位樹立風(fēng)險(xiǎn)意識，針對各個(gè)風(fēng)險(xiǎn)控制點(diǎn)，建立有效的風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)，通過風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警、風(fēng)險(xiǎn)識別、風(fēng)險(xiǎn)評估、風(fēng)險(xiǎn)分析、風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告等措施，對財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行全面防范和控制。高校節(jié)能減排新建及改造項(xiàng)目投入應(yīng)建立風(fēng)險(xiǎn)控制，即對節(jié)能減排投入資金進(jìn)行成本效益分析。不要把節(jié)能減排作為一項(xiàng)響應(yīng)號召的面子工程，不計(jì)成本，不考慮風(fēng)險(xiǎn)的盲目投入，通過風(fēng)險(xiǎn)控制把節(jié)能減排項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)有效降低，充分發(fā)揮降低能耗帶來的資金效益。
27內(nèi)部報(bào)告控制——定期報(bào)告節(jié)能減排情況和成果
內(nèi)部報(bào)告控制要求單位建立和完善內(nèi)部報(bào)告制度，全面反映經(jīng)濟(jì)活動情況，及時(shí)提供業(yè)務(wù)活動中的重要信息，增強(qiáng)內(nèi)部管理的時(shí)效性和針對性。學(xué)校應(yīng)定期對節(jié)能減排效果編制節(jié)能成本會計(jì)報(bào)告，向?qū)W校管理當(dāng)局提供節(jié)能成本信息報(bào)告，對外公布節(jié)能減排經(jīng)費(fèi)支出和成本節(jié)約情況。節(jié)能成本會計(jì)報(bào)告應(yīng)當(dāng)提供有關(guān)節(jié)能費(fèi)用支出情況、一定時(shí)期節(jié)能成本節(jié)約情況。為此，可以編制“節(jié)能減耗支出及節(jié)約情況表”對學(xué)校節(jié)能情況進(jìn)行定期報(bào)告。通過內(nèi)部報(bào)告制度可以較為全面地反映學(xué)校在節(jié)能減排上取得的成果，及仍存在的問題，為以后改進(jìn)節(jié)能減排措施起到引導(dǎo)作用。
會計(jì)控制并非由會計(jì)部門獨(dú)立完成，它可以向其他決策部門提供信息，各部門利用會計(jì)信息對價(jià)值運(yùn)動進(jìn)行局部控制。只有將各部門的直接控制與會計(jì)部門的間接控制結(jié)合起來，才能實(shí)現(xiàn)最佳的會計(jì)控制。會計(jì)控制在實(shí)施中如果工作人員有章不循、遵守不嚴(yán)，或由于素質(zhì)不高、經(jīng)驗(yàn)欠缺等，都會不同程度的影響內(nèi)部會計(jì)控制的效果。所以，在實(shí)施內(nèi)部會計(jì)控制時(shí)要注意評價(jià)內(nèi)部會計(jì)控制的健全性和有效性，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)控制目標(biāo)。總之，會計(jì)制度設(shè)計(jì)的好壞在建設(shè)節(jié)約型校園中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，會計(jì)控制通過預(yù)算、收費(fèi)等方面的節(jié)能減排導(dǎo)向和建設(shè)節(jié)約型校園的獎懲措施的發(fā)揮，加上相關(guān)部門相互配合，將為高校節(jié)能減排與節(jié)約型校園建設(shè)作出積極的貢獻(xiàn)，為和諧社會建設(shè)和科學(xué)發(fā)展樹立榜樣。
參考文獻(xiàn)：
[1]蘇運(yùn)法財(cái)務(wù)管理在節(jié)能減排中的導(dǎo)向作用[J].教育財(cái)會研究，2009（12）.
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關(guān)鍵詞：成本控制；高校后勤餐飲；對策
一、引言
高校食堂是高校后勤餐飲服務(wù)的主要體現(xiàn)，它如同一扇敞開的窗口，代表了學(xué)校的形象。高校食堂為高校師生教學(xué)、科研提供后勤服務(wù)保障，它的存在直接影響著廣大師生的日常生活和學(xué)習(xí)，與他們的切身利益息息相關(guān)，甚至影響到生命安全，是高校培養(yǎng)人才、教書育人能否穩(wěn)定的保障。與一般餐飲業(yè)相區(qū)別的是，高校食堂具有特殊性，高校食堂有著公益性、穩(wěn)定性的特點(diǎn)，它的設(shè)立主體是學(xué)校，初衷是為廣大師生提供一個(gè)良好的就餐環(huán)境而設(shè)立，作為食物中毒事故發(fā)生的高發(fā)環(huán)境，高校食堂食品安全不容忽視。它為穩(wěn)定教育教學(xué)工作、構(gòu)建文明安全校園提供餐飲服務(wù)和保障。高校食堂的成本可控制點(diǎn)多、可控制成本占比較大，更服務(wù)育人、管理育人。
二、高校后勤餐飲成本控制的現(xiàn)狀及存在的問題
(一)高校后勤餐飲成本控制管理理念相對落后
學(xué)校對食堂長期進(jìn)行行政化管理，減員增效、節(jié)能降耗，簡單的把降低成本歸結(jié)為完善成本控制的主要目的。然而，從現(xiàn)代成本控制管理理念來說，節(jié)約能耗只是一種最為初級的降低成本的方法，它忽視了人力與資源的合理化配置。作為現(xiàn)代管理者，應(yīng)當(dāng)從合理優(yōu)化資源配置的角度出發(fā)，減少資源浪費(fèi)，盡量避免不必要的支出成本，最大限度的滿足廣大師生的就餐要求，從現(xiàn)代成本控制管理理念的角度提高效益、降低成本。
(二)高校后勤餐飲缺乏現(xiàn)代化的成本控制手段
高校食堂一味地強(qiáng)調(diào)以降低成本來實(shí)現(xiàn)成本控制，是與食堂的發(fā)展現(xiàn)狀相背離的。食堂的發(fā)展環(huán)境不同，其成本控制的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同。大部分高校食堂的管理者正是由于對成本控制的專業(yè)化重視不足，才使高校食堂的經(jīng)營模式不可避免的陷入了粗放式管理，使管理者在決策之前因得不到真實(shí)的數(shù)據(jù)而做出錯(cuò)誤的決定。一味地追求降低成本，對成本控制不能及時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，不能將食堂發(fā)展與成本控制現(xiàn)狀相結(jié)合，對于高校食堂來說，影響了其健康有序、可持續(xù)的發(fā)展。
(三)高校后勤餐飲缺少專職組織和專門人員進(jìn)行成本控制
對于大部分高校來說，并沒有設(shè)置專門的部門或者人員對后勤餐飲進(jìn)行統(tǒng)一的管理，食堂多處于外包狀態(tài)，承租人自負(fù)盈虧。所以，對于高校來說，應(yīng)該設(shè)置專門的部門對高校食堂進(jìn)行統(tǒng)一的管理，制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，避免承租人為追求高利潤，過度降低成本導(dǎo)致飯菜質(zhì)量下降的情況發(fā)生。應(yīng)將成本控制在一定范圍內(nèi)，在滿足廣大師生用餐需求的基礎(chǔ)上使成本降到最低。(四)高校后勤餐飲成本管理的考核激勵(lì)制度不健全大多數(shù)高校后勤餐飲部門的考核獎勵(lì)機(jī)制并沒有涉及到成本控制，隨著社會化改革的不斷深入，成本控制已經(jīng)成為高校后勤餐飲管理的重點(diǎn)，所以，對于高校后勤餐飲工作人員來說，設(shè)置關(guān)于成本控制的考核獎勵(lì)機(jī)制已成為必然。通過考核獎勵(lì)機(jī)制，將成本控制與升職加薪相關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)員工節(jié)能降耗，激發(fā)員工成本控制的積極性。
三、對如何完善構(gòu)建高校后勤餐飲成本控制體系提出合理化的對策
(一)高校食堂對飯菜進(jìn)行精細(xì)化加工，合理化安排飯菜種類
對飯菜種類進(jìn)行合理化安排是高校食堂成本控制及餐飲管理的重要內(nèi)容，想要實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)容，高校食堂必須做到學(xué)生的飲食口味與在食堂集中就餐的實(shí)際情況相結(jié)合，菜品多元化，盡量滿足廣大師生的生活飲食習(xí)慣要求，實(shí)現(xiàn)低成本大收益的目標(biāo)。與此同時(shí)，對于廚師的技術(shù)水平、食堂的設(shè)備條件等因素也要予以一并考慮在內(nèi)，盡量提高廚師的烹調(diào)水平，保證飯菜的質(zhì)量，滿足學(xué)校食堂飯菜大眾化的需求。由于季節(jié)變化影響原料對高校食堂供應(yīng)，所以要求食堂要適時(shí)推出特色食品，巧變花樣，飯菜避免單調(diào)重復(fù)，努力實(shí)現(xiàn)飯菜品種豐富多樣，且營養(yǎng)均衡，實(shí)現(xiàn)低成本高利潤。對于配菜過程中邊角余料，食堂廚師進(jìn)行合理安排，盡量做到物盡其用，杜絕浪費(fèi)。精細(xì)化加工，營養(yǎng)搭配，盡量減少廚師在烹飪過程中的材料浪費(fèi)。且每日的菜品制定提前做好計(jì)劃，避免飯菜不足與剩菜過多的現(xiàn)象發(fā)生，減少損耗，降低飯菜烹飪成本。
(二)轉(zhuǎn)變高校后勤餐飲成本控制理念
食堂對各種材料消耗控制和分析的過程被稱作食堂的成本控制，涵蓋對食品原料的倉儲、采購及加工等環(huán)節(jié)。對于高校食堂來說，只有實(shí)現(xiàn)人員控制與環(huán)節(jié)控制的有效結(jié)合，控制科學(xué)有效，成本控制的最終目旳才能得以實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的成本控制理念，大多強(qiáng)調(diào)降低人工費(fèi)用和原材料采購成本，而實(shí)行現(xiàn)代化的成本控制管理理念，則更加注重對成本進(jìn)行預(yù)測、分析和核算，更加注重對整個(gè)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)的成本控制，能夠更加全面的降低食堂成本，更好的實(shí)現(xiàn)高校食堂的成本控制體系的建立。
(三)提高高校食堂工作人員素質(zhì)，強(qiáng)化食堂員工成本控制意識
作為維護(hù)高校食堂正常運(yùn)營的主要力量，食堂員工維持著食堂為廣大師生提供服務(wù)的穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)。近年來，雖然有部分高校食堂員工的工資在一定程度上有所提高，但是與其他行業(yè)的人員工資相比較，仍然存在著較遠(yuǎn)的差距。所以，想要提高高校食堂工作人員的積極性，提升其工資水平是關(guān)鍵。工資上去了，員工的后顧之憂才能真正得以解決，才能對食堂的工作全身心的投入，更加會激起他們對工作的熱情，才能更好的為廣大師生提供后勤餐飲服務(wù)，使廣大師生能夠置身于健康的就餐環(huán)境之中，體驗(yàn)到家的感覺。高校食堂可以建立相應(yīng)的節(jié)能降耗、提升質(zhì)量的工作考核獎勵(lì)機(jī)制，對每位員工進(jìn)行考核，增強(qiáng)員工的節(jié)約意識，杜絕浪費(fèi)，從員工自身做起，更呼吁全體師生一同提倡節(jié)約，減少浪費(fèi)，降低食堂的成本。
(四)對高校食堂加強(qiáng)節(jié)能降耗管理
增收節(jié)支、開源節(jié)流，對于成本控制的各個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)管理，高校食堂要嚴(yán)格控制好。高校食堂的水電能耗雖然有國家的政策相扶持，但在高校食堂的成本控制中依然占有很高的比重，所以，全面降低能耗，是高校食堂進(jìn)行成本控制的必要措施。對高校食堂來說，對能耗的使用標(biāo)準(zhǔn)必須進(jìn)行合理的制定，并對食堂設(shè)備的使用進(jìn)行責(zé)任劃分，嚴(yán)格操作流程，對設(shè)備的使用做好日常的保養(yǎng)和維護(hù)，減低不必要的損耗，更要使員工自覺養(yǎng)成愛護(hù)設(shè)備，降低能耗的節(jié)約意識，節(jié)約每一滴水，珍惜每一粒糧，物盡其用，在各個(gè)環(huán)節(jié)上、在源頭上杜絕浪費(fèi)。
四、結(jié)束語
隨著市場化的不斷推進(jìn)、物價(jià)的持續(xù)上漲，如何更好的實(shí)現(xiàn)高校食堂的成本控制工作，已經(jīng)成為高校后勤餐飲工作的重中之重，市場萎靡、物價(jià)的上調(diào)，更使高校后勤餐飲業(yè)在成本控制方面承受著巨大的考驗(yàn)。當(dāng)前，對于高校食堂如何更好的控制成本，每一個(gè)高校都在積極的嘗試和探索中，尋求一條解決發(fā)展之路，為高校食堂的穩(wěn)定發(fā)展，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。基于我國高校后勤餐飲業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，在我國相對較為完善的成本控制體系，在高校后勤餐飲管理中還未得以實(shí)現(xiàn)，通過研究分析高校后勤餐飲成本控制存在的問題，對構(gòu)建完善的高校后勤餐飲成本控制體系提出建議，能夠更好的促進(jìn)高校后勤餐飲業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：高校 節(jié)能管理 意義 措施
目前，我國社會正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級階段，隨著工業(yè)化和城市化進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，長期以來高投入、高消耗、低產(chǎn)出、低效益的粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式不斷加大環(huán)境的壓力。經(jīng)濟(jì)高速增長的背后往往是嚴(yán)重的環(huán)境污染，中國的環(huán)境承載能力已十分脆弱，北京2013年1月份嚴(yán)重霧霾使北京有史以來第一次啟動霧霾橙色預(yù)警，環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響人們的生活。面對當(dāng)前的環(huán)境危機(jī)，黨的十報(bào)告對生態(tài)文明建設(shè)作出了全面戰(zhàn)略部署，確立了生態(tài)文明建設(shè)的突出地位，節(jié)能減排，建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會將成為中國今后一段時(shí)間社會發(fā)展的基本方向。高校作為與政治、經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)并立的一種功能獨(dú)特的文化機(jī)構(gòu)，在傳播社會先進(jìn)理念、引領(lǐng)時(shí)代潮流方面理應(yīng)肩負(fù)重大使命。因此，高校做好節(jié)能管理工作是響應(yīng)國家生態(tài)文明建設(shè)、建設(shè)資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會的必然要求。
下面本文將以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院在創(chuàng)建全國節(jié)約型學(xué)校示范單位時(shí)的相關(guān)成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探討高校開展節(jié)能管理工作的意義和措施。
1 高校開展節(jié)能管理的意義
1.1 是社會發(fā)展的客觀需要。學(xué)校開展節(jié)能管理，可以減少能源消耗和環(huán)境污染。當(dāng)前社會，能源短缺和環(huán)境污染均已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。長期以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速度都是以犧牲環(huán)境和能源為代價(jià)的，導(dǎo)致現(xiàn)在我們國家空氣水污染嚴(yán)重，環(huán)境十分脆弱，高校進(jìn)行能源管理，節(jié)約能源，減少碳排放，客觀上有利于我國環(huán)境質(zhì)量的改善。
1.2 是節(jié)約高校開支的重要途徑。我國的高校動輒上萬人，人口密度大，能耗也大，有統(tǒng)計(jì)研究表明，高校的能源開支可以占到一個(gè)學(xué)校全部支出的20%[1]，占據(jù)了其資源費(fèi)用的40%[2]。很多高校建校都有幾十年的歷史，在建校之初，由于資金及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平較低，很多設(shè)備的采購都不會考慮節(jié)能和環(huán)保的問題，如行政樓、教工宿舍能耗極高的空調(diào)、鍋爐、路燈等等，導(dǎo)致高耗能問題一直困擾著后勤部門的管理人員。同時(shí)，能源浪費(fèi)也不同程度地存在于高校當(dāng)中，很多高校的科研、教學(xué)、辦公等部門使用的能源，并沒用采用一個(gè)明確的計(jì)量措施進(jìn)行管控，節(jié)能和環(huán)保的指標(biāo)評價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制不完善，對節(jié)能工作開展的好壞沒有獎懲措施，每個(gè)部門的老師水電使用多少都一樣，這就導(dǎo)致很多老師節(jié)約意識不強(qiáng)，人離開空調(diào)不關(guān)、電腦空轉(zhuǎn)等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。這也表明學(xué)校有較高的能耗節(jié)約空間。
1.3 高校開展節(jié)能管理具有良好的示范作用。校園節(jié)約文化不僅有利于樹立和培育學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀，而且有利于發(fā)揮教育機(jī)構(gòu)的社會影響力。高校是高素質(zhì)人才聚集的場所，最大一個(gè)群體就是大學(xué)生，他們引領(lǐng)時(shí)代潮流、善于發(fā)現(xiàn)和接受新事物，具有社會責(zé)任感，也更容易接受節(jié)能、環(huán)保、低碳的理念。同時(shí)，高校在節(jié)能減排工作方面還具有學(xué)科專業(yè)、技術(shù)、人才等方面的優(yōu)勢，高?？梢猿浞掷闷浯罅靠蒲性O(shè)備與技術(shù)資源優(yōu)勢，通過科研和創(chuàng)新，不斷革新技術(shù)和設(shè)備，創(chuàng)造出更加節(jié)能環(huán)保的新產(chǎn)品。而高校作為一個(gè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)場所，其所培養(yǎng)的具有節(jié)能減排環(huán)保意識的大學(xué)生，一旦他們步入社會，他們所具有的節(jié)能減排的意識將影響身邊的每一個(gè)人，為資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)[3]。
2 高校開展節(jié)能管理存在的問題
2.1 重視不夠。學(xué)校的教師員工節(jié)能意識不強(qiáng)，很重要的原因跟節(jié)能管理部門的宣傳形式不對、力度不強(qiáng)有關(guān)系。很多高校的節(jié)能降耗的宣傳僅僅在6月10日這一天，或者這一周舉行，會采取發(fā)通知貼海報(bào)的方式進(jìn)行宣傳，這樣的宣傳并不能使節(jié)能降耗觀念融入全校師生的日常生活當(dāng)中，也不會對全校師生的節(jié)能意識產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，甚至部分師生會覺得節(jié)能降耗工作是某些管理部門的事情，與自己無關(guān)。之所以出現(xiàn)這樣的情況，跟對問題的認(rèn)識程度有關(guān)，節(jié)能降耗的管理和宣傳部門并沒有對此問題有一個(gè)清晰而深刻的認(rèn)識，更多的僅僅是為了應(yīng)付上級的文件精神而已。
2.2 觀念落后。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)日新月異、迅猛發(fā)展，高科技產(chǎn)品更新?lián)Q代速度日益加快，科學(xué)技術(shù)已成為推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的主導(dǎo)力量，高度自動化和信息化的節(jié)能新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備應(yīng)該成為當(dāng)今高校節(jié)能降耗工作的根本動力。但是部分高校節(jié)能觀念卻相對落后，把學(xué)校節(jié)能降耗工作的重點(diǎn)仍然放在宣傳角度，尤其是傳統(tǒng)宣傳形式上，通過一些發(fā)通知、貼海報(bào)、發(fā)傳單的方式，提高師生的節(jié)能意識，培養(yǎng)節(jié)能習(xí)慣，僅此而已。并不是說這種方式不重要，但是已經(jīng)嚴(yán)重落后于時(shí)代的發(fā)展，在信息化和智能終端普及的今天，這種傳統(tǒng)的節(jié)能宣傳方式，仍然是當(dāng)今高校節(jié)能降耗工作的組成部分，但是已經(jīng)退居次要地位，其重要性已經(jīng)下降，只能成為開展高效節(jié)能降耗工作的一個(gè)組成部分，2013年“光盤行動”的宣傳模式應(yīng)該成為高效節(jié)能降耗宣傳工作的主要形式。
2.3 資金投入不夠。當(dāng)前開展節(jié)能減排工作的重要途徑就是節(jié)能設(shè)備的更新?lián)Q代，動輒就需要幾百上千萬的經(jīng)費(fèi)，大部分高校目前都沒有設(shè)置節(jié)能降耗專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，而高校的主要工作是科研和教學(xué)，把資金優(yōu)先配置于教學(xué)和科研自然也是理所當(dāng)然。經(jīng)濟(jì)學(xué)假定人都是理性的和趨利的，其行為都是力圖以自己的最小經(jīng)濟(jì)代價(jià)去獲得自己的最大經(jīng)濟(jì)利益，一個(gè)組織也是如此，而對于節(jié)能降耗設(shè)備的更新?lián)Q代所需要的資金，所產(chǎn)生的效益，很多情況下并不能馬上顯現(xiàn)，回收效率較低，且回收周期比較長，如果學(xué)校的決策層認(rèn)為節(jié)能降耗的某項(xiàng)措施所投入的資金與產(chǎn)出并不一致，其效果需要很長時(shí)間才能顯現(xiàn)，那學(xué)校的的這筆資金可能會優(yōu)先投入到其他方面，這就在客觀上導(dǎo)致很多高校的節(jié)能改造工程因?yàn)橘Y金的原因被一拖再拖，一個(gè)項(xiàng)目論證完幾年才上馬，當(dāng)工程結(jié)束的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)新上的設(shè)備已經(jīng)落后了。
3 高校開展節(jié)能管理的主要措施
下面本文以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院在創(chuàng)建全國首批“節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范創(chuàng)建單位”時(shí)的成功經(jīng)驗(yàn)為例，重點(diǎn)闡述高校在節(jié)能降耗方面的一些思路和方法，以期拋磚引玉之效。
廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1993年開始籌建，學(xué)校由清華大學(xué)建筑系規(guī)劃，借香港科技大學(xué)建筑風(fēng)格，由香港同胞霍英東等人捐款6000萬元建設(shè)，建設(shè)的要求較高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視節(jié)能工作，于2005年成立學(xué)校節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校節(jié)能工作宣傳、組織、實(shí)施等。近幾年學(xué)校在節(jié)約能源、資源工作方面主要以宣傳開路、技術(shù)先行、管理落實(shí)的節(jié)能工作為思路，重點(diǎn)抓了以下幾方面的工作：
3.1 節(jié)能式熱水系統(tǒng)改造。學(xué)校積極籌措資金，對校園內(nèi)的老舊能源設(shè)備進(jìn)行更新改造，于2005年投資100多萬元將原有的太陽能與柴油加熱熱水系統(tǒng)改造成太陽能與熱泵熱水系統(tǒng)，這種太陽能與熱泵熱水系統(tǒng)比太陽能與柴油加熱熱水系統(tǒng)節(jié)能、環(huán)保，通過實(shí)際運(yùn)行，采用新技術(shù)的新設(shè)備在能源消耗、環(huán)境污染方面均有較大改善，但在使用過程中發(fā)現(xiàn)該設(shè)備存在以下缺點(diǎn)：①不能根據(jù)太陽強(qiáng)弱控制熱泵運(yùn)行；②熱泵運(yùn)行不是在熱效率較高時(shí)段；③熱水系統(tǒng)不能根據(jù)環(huán)境溫度自動調(diào)節(jié)加熱的溫度；④熱水系統(tǒng)不能根據(jù)用熱水量補(bǔ)水；⑤加壓水泵在開始供熱水時(shí)不停運(yùn)轉(zhuǎn)，浪費(fèi)能源。針對熱水系統(tǒng)存在的缺陷，廣州番禺職業(yè)技學(xué)院吳昭九副教授經(jīng)過三年的研究，取得了五項(xiàng)節(jié)能技術(shù)的成果，其中二項(xiàng)取得國家專利。五項(xiàng)節(jié)能技術(shù)結(jié)合在一起，用于學(xué)校太陽能與熱泵式熱水系統(tǒng)改造成。2007年，學(xué)校繼續(xù)投資400多萬元新建西區(qū)學(xué)生宿舍節(jié)能式的熱水系統(tǒng)和改造原有學(xué)生宿舍熱水系統(tǒng)。改造后熱水系統(tǒng)與傳統(tǒng)的太陽能與熱泵熱水系統(tǒng)相比，實(shí)現(xiàn)了根據(jù)環(huán)境溫度自動控制熱泵運(yùn)行、根據(jù)環(huán)境溫度自動控制水溫、自動檢測太陽光照強(qiáng)弱、自動檢測熱水壓力，控制回水時(shí)間等特點(diǎn)。同時(shí)為確保熱水供應(yīng)、減少浪費(fèi)，學(xué)校先后投資開發(fā)了中央熱水遠(yuǎn)程監(jiān)視與能耗自動統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，使用該系統(tǒng)能時(shí)時(shí)監(jiān)視全校熱水系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整，節(jié)能效果明顯。
3.2 學(xué)生宿舍節(jié)能平臺項(xiàng)目。學(xué)校原有的學(xué)生宿舍電能統(tǒng)計(jì)、付費(fèi)采用的是普通電表，存在著四大問題：一是抄表依靠人工、抄表不及時(shí)，二是抄表統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確與人責(zé)任心有關(guān)，三是計(jì)費(fèi)不規(guī)范并有少數(shù)學(xué)生采用不法手段盜電，四是學(xué)生不能及時(shí)知道自己用電情況。2004年-2009年間，學(xué)校投資90萬元采用智能集中式電表，2010年投資5萬元開發(fā)了學(xué)生宿舍節(jié)能平臺系統(tǒng)，2010年-2013年投資45萬元對原有學(xué)生宿舍機(jī)械式電表進(jìn)行改造，形成學(xué)生宿舍節(jié)能監(jiān)管平臺，實(shí)現(xiàn)了集中式用電計(jì)量與管理、用電購電信息自動記錄、低電預(yù)警、預(yù)防用電事故等。經(jīng)過上述設(shè)備升級改造，2010年學(xué)生宿舍用電總額約211.9萬度，生均用電196.6度/年，2011年學(xué)生宿舍用電總額約191.1萬度，生均用電179.4度/年，2011年比2010年節(jié)電20.8萬度，2011年比2010年生均用電數(shù)下降了8.7%（生均節(jié)電17.2度）。在管理服務(wù)方面，該系統(tǒng)的應(yīng)用大大減少了宿舍管理員日常在用電查詢方面的工作量，管理員可以有更多的時(shí)間加強(qiáng)宿舍管理、巡查等工作，增加了后勤管理工作的效能。
3.3 校園路燈節(jié)能改造項(xiàng)目。學(xué)校占地面積約137.41萬平方米（約2061畝），有高路燈122盞、低路燈74盞，高路燈原采250W鈉燈，低路燈原采用150W白熾燈。經(jīng)過調(diào)研和對比試驗(yàn)，125W的無極燈的亮度超過250W納燈的亮度能耗減少50%，80W節(jié)能燈的亮度超過普通燈的亮度能耗減少40%。學(xué)校在財(cái)力允許的情況下分年對路燈進(jìn)行節(jié)能改造。從2008-2013年，學(xué)校先后投資18萬元用125W無極燈更換了250W鈉燈，采用80W的普通節(jié)能燈更換150W白熾燈。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的規(guī)律學(xué)生晚上24：00已經(jīng)休息，校園道路基本沒有學(xué)生行走，僅安全保衛(wèi)工作的需要開部分路燈，學(xué)校自行研制控制電路，晚上24：00時(shí)自動關(guān)閉50%的高路燈。
路燈節(jié)能顯著，學(xué)校路燈一般從19：00打開第二天早上6：00關(guān)閉（采用光控自動開、閉），每天運(yùn)行11小時(shí)，74盞低路燈每天節(jié)電56.98度，年節(jié)電2.08萬度，122盞高路燈每天節(jié)電167.75度，年節(jié)電6.12萬度，每天24：00后關(guān)閉66盞高路燈每天節(jié)電57.51度，年節(jié)電2.10萬度。路燈采取這三項(xiàng)節(jié)能措施，一年可節(jié)電10.3萬度。
3.4 教室T8日光燈節(jié)能改造。2013年投資7萬元改造教室日光燈，采用T5節(jié)能日光燈更換T8日光燈，現(xiàn)已完成，節(jié)能效果明顯。學(xué)校教室、實(shí)訓(xùn)室照明燈約每天運(yùn)行5小時(shí)，經(jīng)測試40W T8日光燈每小時(shí)耗電43WH、28W T5日光燈每小時(shí)耗電27WH。一盞28W T5日光燈每天節(jié)電0.08度，1盞28W T5日光燈一年節(jié)電22.4度（一年學(xué)生在校時(shí)間約280天）其改造后年節(jié)電為44800度。
3.5 空調(diào)節(jié)能改造?？照{(diào)是學(xué)校耗能較多的設(shè)備之一，國家要求室溫控制在26℃，雖然加強(qiáng)管理大力宣傳，但成效不太理想。經(jīng)過一年多時(shí)間的研究、試驗(yàn)，與廣州市銘漢電子科技有限公司共同開發(fā)出分體空調(diào)節(jié)能控制器。空調(diào)節(jié)能控制器是控制空調(diào)在室溫26.5℃時(shí)空調(diào)壓縮機(jī)才能運(yùn)行，當(dāng)室溫達(dá)到25.5℃時(shí)空調(diào)壓縮機(jī)停止運(yùn)行僅室內(nèi)風(fēng)機(jī)運(yùn)行，使空調(diào)維持室溫在26℃，經(jīng)對比測試，環(huán)境溫度在30℃，二臺同為輸入功率為2.75KW的空調(diào)，一臺不裝空調(diào)節(jié)能室溫控制在24℃，另一臺加裝空調(diào)節(jié)能控制器，同時(shí)運(yùn)行8小時(shí)并裝電表，耗電量分別為14.08度和10.59度，空調(diào)室溫每降低1℃耗電量增加10%左右。2013年投資10萬元改造全?？照{(diào)933臺，初步預(yù)計(jì)平均每臺空調(diào)2KW，空調(diào)每年使用約100天，每臺空調(diào)每天節(jié)電約2.5度，一年933臺空調(diào)節(jié)電約23.33萬度。
3.6 教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)節(jié)能平臺。學(xué)校雖然進(jìn)行了各種能源、資源的統(tǒng)計(jì)、分析，也采取了一些措施推進(jìn)節(jié)能工作，效果不太理想，其原因是統(tǒng)計(jì)、分析不細(xì)，抓不住關(guān)鍵，需要建立教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)節(jié)能平臺（統(tǒng)計(jì)、分析系統(tǒng)）。2013年投資70萬元建設(shè)教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)節(jié)能平臺，節(jié)能平臺由四部分組成，第一部分辦公區(qū)用電節(jié)能平臺、第二部分為教學(xué)區(qū)用電節(jié)能平臺、第三部分公共區(qū)域節(jié)能平臺（食堂、路燈等）、第四部分為全校用冷水節(jié)能平臺，該節(jié)能平臺實(shí)現(xiàn)了不同分區(qū)域之間用電量比較、用電特征分析、遠(yuǎn)程開關(guān)等功能。
4 結(jié)語
以上措施是廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院在創(chuàng)建全國首批“節(jié)約型公共機(jī)構(gòu)示范創(chuàng)建單位”時(shí)所采取的一些方案，高校開展節(jié)能工作是一項(xiàng)持久性的工作，每個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況均不一樣，因此，該工作必須在充分調(diào)研的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，探索出一套適合自己學(xué)校的節(jié)能措施。
參考文獻(xiàn)：
[1]王偉.創(chuàng)建節(jié)約型校園與高校后勤管理[J].高校后勤研究，2006（5）：80-81，83.
關(guān)鍵詞：圖書館 空調(diào)系統(tǒng) 能耗 科學(xué)決策
中圖分類號：TU242.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
Abstract Taking Wuhan area as a typical example, we investigated the currently used room temperature control system in the libraries of universities and analyzed the advantages and disadvantages of different systems. Based on the detailed and comparative analysis for the selection of reasonable and applied room temperature control system, we pointed out some of problems that exist in curent used system and made suggestions that should be taken into account and might be useful for the selection of air condition system in the future.
Key words: library; air condition system; energy cost; scientific decision-making
前言
自1978年改革開放以來，國家對教育事業(yè)投入了高度重視，高校建設(shè)有了飛躍發(fā)展，高校招生人數(shù)逐年遞增。為了給師生創(chuàng)造一個(gè)良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，近年來高校的公共建筑努力朝著智能化、個(gè)性化、舒適化的需求發(fā)展，這就使得高校的能源消耗大幅增加。有數(shù)據(jù)顯示，武漢高校僅2005～2006一年的用電量就增加了15.54%。因此，高校建筑耗能日益引人關(guān)注。 而在建筑能耗中空調(diào)能耗約占50%-70%[1]，且空調(diào)耗電量每年仍以4%-5%的速度在增長?？照{(diào)系統(tǒng)的節(jié)能已成為建筑節(jié)能的主要部分。不言而喻，合理選擇，科學(xué)配置冷熱源系統(tǒng)對于充分發(fā)揮建筑功能的前提下，合理用電、節(jié)約能源具有重要意義。
以武漢地區(qū)高校為例，概述了高校圖書館冷熱源系統(tǒng)配置的現(xiàn)狀、分析了圖書館冷熱源系統(tǒng)的選擇與合理布局需要靠考慮的主要因素，以及應(yīng)注意的一些問題，以期有助于高校圖書館科學(xué)決策、合理用電、降低能耗，更好地發(fā)揮在高等教育中的作用。
武漢高校圖書館空調(diào)冷熱源系統(tǒng)配置現(xiàn)狀
高校圖書館建筑的一般特點(diǎn)是：1、大型化。高校圖書館是學(xué)校師生查閱、自習(xí)的主要場所。隨著招生人數(shù)的擴(kuò)大，目前各主要高校使用的圖書館面積較八十年代前建設(shè)的圖書館面積成倍增加，且在高峰時(shí)期已有空間、座位仍供不應(yīng)求。因而，在特殊季節(jié)用電量壓力很大；2、功能復(fù)雜。隨著科技進(jìn)步，圖書館管理、資料保存和日常查詢等環(huán)節(jié)日漸數(shù)字化。此外，對古籍善本的保存，需要恒溫恒濕等條件，要常年穩(wěn)定的電量供應(yīng)。因而，需設(shè)計(jì)滿足多種不同環(huán)境的需求。這些因素是圖書館空調(diào)系統(tǒng)配置必須考慮的。此外，武漢地處長江中部，夏季酷熱、冬季寒冷、氣溫波動較大，空調(diào)系統(tǒng)的使用頻次高。對于這樣的氣候特點(diǎn)，在考慮配置空調(diào)系統(tǒng)時(shí)，除了要在建筑設(shè)計(jì)時(shí)加強(qiáng)建筑物的保溫和隔熱能力外，采用節(jié)能性空調(diào)方案和節(jié)能技術(shù)尤為重要。武漢地區(qū)地處華中，兼具了南方、北方的一些突出特點(diǎn)， 因而，富有代表性。
基于上述考慮，我們在2007年12月對武漢地區(qū)高校圖書館室空調(diào)冷熱源系統(tǒng)的配置、使用情況進(jìn)行了調(diào)查與整理，以便總結(jié)規(guī)律、認(rèn)識得失。見下表1.
表1武漢地區(qū)高校圖書館及各類大型公用建筑空調(diào)系統(tǒng)配置調(diào)查
單位
面積 空調(diào)形式 效果
湖北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院圖書館 4.2萬m2 冷源：2臺“McQuay”單機(jī)頭的螺桿冷水機(jī)組，單機(jī)制冷量1462.8kw，兩臺冷卻塔，1臺柜式空調(diào)處理機(jī)，風(fēng)量40000m3/h，功率15kw；熱源：燃煤鍋爐制熱。 夏季制冷效果較好。 因?yàn)闊嵩床捎萌济哄仩t制熱，不環(huán)保。
武漢科技學(xué)院南校區(qū)圖書館 3.2萬m2 冷、熱源：“格力”變頻多聯(lián)機(jī)組 在當(dāng)天氣溫為2℃～10℃時(shí)，空調(diào)制熱效果較好；變頻多聯(lián)機(jī)空調(diào)系統(tǒng)能根據(jù)室內(nèi)負(fù)荷不斷變化而適時(shí)地調(diào)節(jié)空調(diào)系統(tǒng)制冷劑的流量，因而較為節(jié)能，但室外機(jī)的噪音較大。
中南政法大學(xué)圖書館 2.56萬m2 冷、熱源：風(fēng)冷熱泵機(jī)組 中南政法大學(xué)的圖書館空間較高，采用側(cè)送風(fēng)，中回風(fēng)的方式，制冷效果較好，冬季效果欠佳。
華中農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館 3.1萬m2 冷源：3臺“McQuay”三機(jī)頭螺桿冷水機(jī)組，單機(jī)制冷量為1133kw，配無風(fēng)機(jī)立式冷卻塔。無制熱設(shè)備 制冷效果較好，由于設(shè)置了集中控制室，控制自動化程度高，操作簡單、直觀。無熱源。
湖北大學(xué)圖書館 4.2萬m2 三臺意大利“克萊門特”水源熱泵機(jī)組和一臺專供機(jī)房使用的小型風(fēng)冷熱泵機(jī)組。 具有節(jié)能、運(yùn)行穩(wěn)定可靠、環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)。但存在受水源條件限制、水層的地理結(jié)構(gòu)限制、投資較大等問題。
以上建筑中用到的空調(diào)系統(tǒng)主要有四種： 1. 水冷螺桿（或離心）機(jī)組+鍋爐； 2. 風(fēng)冷熱泵集中空調(diào)系統(tǒng)； 3. 變頻多聯(lián)機(jī)空調(diào)系統(tǒng)； 4. 水源熱泵系統(tǒng)。這些系統(tǒng)都是各單位經(jīng)過反復(fù)考慮最后選定使用的。經(jīng)過若干年的運(yùn)行，顯示了各個(gè)系統(tǒng)的適用性與特點(diǎn)。據(jù)使用水冷機(jī)組制冷的用戶反應(yīng)，盡管水冷機(jī)組加鍋爐是比較傳統(tǒng)的中央空調(diào)形式，就使用效果看仍具有明顯優(yōu)勢。關(guān)鍵在于選擇水冷機(jī)組制冷的同時(shí)，還要考慮熱源，否則就不能解決冬天寒冷問題。冬季控溫是目前普遍存在的問題，耗電大、效果較差。水源熱泵空調(diào)是近年來發(fā)展的新技術(shù)，具有節(jié)能環(huán)保等優(yōu)點(diǎn)，但仍應(yīng)根據(jù)具體條件進(jìn)行選擇。其水源熱泵空調(diào)系統(tǒng)除主機(jī)外的配套設(shè)備有：板式換熱器、潛水泵、水源熱泵、凈水過濾設(shè)備和水井等。從目前使用的情況看仍未盡如人意。如某高校的水源熱泵空調(diào)系統(tǒng)一共打了9口井，其中3個(gè)取水井，6個(gè)回灌井，由于場地有限，井與井之間的距離較近，制冷時(shí)空調(diào)回水得不到充分冷卻，導(dǎo)致使用效果欠佳[2]?？梢娍照{(diào)系統(tǒng)選配的建筑環(huán)境條件是必須要考慮的因素。綜合以上調(diào)查結(jié)果，充分認(rèn)識各種冷熱源系統(tǒng)的特性并在此基礎(chǔ)上合理配置，以及根據(jù)具體使用條件與環(huán)境綜合分析系統(tǒng)利弊是合理設(shè)計(jì)無需注意的兩大問題。
四種主要空調(diào)系統(tǒng)的比較分析
如上所述，武漢地區(qū)高校主要采用四種冷熱源系統(tǒng)。這些空調(diào)系統(tǒng)具有不同特點(diǎn)。只有詳細(xì)了解其各自優(yōu)劣之處，才能根據(jù)不同的建筑環(huán)境和需求合理選配。
上海電力學(xué)院是國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、教育部推動的“高等院校節(jié)約型校園建筑節(jié)能監(jiān)管平臺示范建設(shè)”的第三批試點(diǎn)高校。自2011年至今，已完成楊浦校區(qū)及浦東校區(qū)總計(jì)80棟30多萬平方米建筑的水、電、氣等能源的樓宇計(jì)量工程，建設(shè)了上海電力學(xué)院校園能耗監(jiān)控平臺，平臺界面如圖1所示。平臺實(shí)現(xiàn)了能耗的分項(xiàng)分類計(jì)量、能耗數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)監(jiān)測、圖表顯示、自動統(tǒng)計(jì)、節(jié)能分析、指標(biāo)對比、數(shù)據(jù)上傳等功能，實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)用能區(qū)域空調(diào)、照明系統(tǒng)的精細(xì)化管理，并針對上海電力學(xué)院分布式能源及新能源方向的發(fā)展要求實(shí)現(xiàn)了逆潮流的發(fā)電量監(jiān)測，使校園電網(wǎng)內(nèi)的發(fā)電用電數(shù)據(jù)集中在一個(gè)平臺上。由于該平臺實(shí)時(shí)采集校園內(nèi)各類建筑及設(shè)備的發(fā)用電數(shù)據(jù)，并形成歷史數(shù)據(jù)庫，在服務(wù)學(xué)校后勤管理部門能耗管理統(tǒng)計(jì)的同時(shí)，可用于實(shí)踐教學(xué)，對開設(shè)能源或節(jié)能課程的學(xué)校是很好的實(shí)踐教學(xué)平臺。該平臺建立在學(xué)校公共校園網(wǎng)絡(luò)上，具有一定的開放性，教師可以通過如圖2所示的權(quán)限用戶界面給學(xué)生發(fā)放非控制權(quán)限的二級用戶賬號，學(xué)生可以在校內(nèi)自由登錄平臺，讀取實(shí)時(shí)及歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研究。
課程教學(xué)改革方案
根據(jù)課程及平臺建設(shè)情況，提出以下教改方案。
1.教學(xué)內(nèi)容的變更
“能源管理與審計(jì)”課程可以分為能源管理、能源審計(jì)及節(jié)能技術(shù)三大塊。以往的教學(xué)完全參照書本，內(nèi)容相對空乏?，F(xiàn)在，將這三塊內(nèi)容與校園實(shí)際相結(jié)合，例如利用平臺數(shù)據(jù)及圖表對校園能源管理模式、綜合實(shí)驗(yàn)樓的能源審計(jì)、圖書館中央空調(diào)的節(jié)能技術(shù)等實(shí)際問題展開分析探討，使教學(xué)內(nèi)容更貼近實(shí)際，學(xué)生可以就近觀察、就近思考。
2.考核機(jī)制的改革
課程采用卷面成績+課題成績的考核機(jī)制。期末成績由卷面成績（60%）、課題成績（30%）、平時(shí)成績（10%）三部分組成。其中課題成績是根據(jù)小組課題發(fā)表評分和報(bào)告完成情況決定。首先，教師采用點(diǎn)名冊順序或自由組合的方式在班級內(nèi)劃分出多個(gè)小組，一個(gè)小組4-6個(gè)人，小組內(nèi)自由選出組長，每個(gè)組獨(dú)立完成一個(gè)課題。之后，教師給出5-6個(gè)課題范圍供每個(gè)小組選擇，提出課題要求并進(jìn)行背景分析，提供研究思路和方法作為參考。然后，學(xué)生根據(jù)課題要求進(jìn)行深入研究，每兩周和授課教師做課題進(jìn)度匯報(bào)及交流。最后，在期末進(jìn)行課題匯報(bào)，按照國際會議發(fā)表的模式，7分鐘PPT報(bào)告，3分鐘答疑。教師組織各組組長對各小組的課題進(jìn)行評分，根據(jù)評分結(jié)果平均出課題發(fā)表得分。教師根據(jù)課題報(bào)告完成情況做小幅調(diào)整，得到最終的課題成績。對于個(gè)人的課題成績，課程為了防止“大鍋飯”現(xiàn)象的出現(xiàn)，提出了組員貢獻(xiàn)度的模式。例如一個(gè)5人小組，每個(gè)組員初始貢獻(xiàn)度為1，在課題研究過程中組長可以根據(jù)組員的工作情況進(jìn)行調(diào)整，貢獻(xiàn)大的組員貢獻(xiàn)度可調(diào)整為1.05～1.2，貢獻(xiàn)小的組員相應(yīng)調(diào)整為0.95～0.8，最后所有組員貢獻(xiàn)度總和仍保持為5。這樣的考核機(jī)制不僅可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以建立團(tuán)隊(duì)意識，提高其協(xié)作能力。
3.采用高自由度的探索性課題研究
本課程摒棄了傳統(tǒng)的驗(yàn)證性課題研究，采用給出大致范圍，學(xué)生自由選擇方向擬定探索性課題的方式，由于課題結(jié)論未知，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由探索。課程初步設(shè)計(jì)了貼近課程內(nèi)容的以下幾個(gè)范圍供學(xué)生選擇：
（1）校園能耗分析。根據(jù)校園能耗監(jiān)控平臺歷史采集數(shù)據(jù)庫，對校園的年度總體能耗進(jìn)行分析，計(jì)算能耗指標(biāo)，如能源消費(fèi)總量，生均電耗、水耗及標(biāo)準(zhǔn)煤耗、單位面積電耗、水耗及標(biāo)準(zhǔn)煤耗等。通過指標(biāo)可以明確校園總體用能現(xiàn)狀，并對各樓宇作能耗對比分析。
（2）樓宇初步能源審計(jì)。學(xué)生選擇校內(nèi)一定規(guī)模、功能復(fù)雜的樓宇，如圖書館、綜合實(shí)驗(yàn)樓、食堂等。如圖3所示，根據(jù)平臺的實(shí)時(shí)監(jiān)測及歷史數(shù)據(jù)，對樓宇的水、電、氣進(jìn)行能源平衡及節(jié)能對比分析，明確樓宇能耗現(xiàn)狀，找出能量損失的原因、潛力，明確節(jié)能途徑。
（3）校園節(jié)能技術(shù)分析。對校園內(nèi)涉及的節(jié)能技術(shù)，例如建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能、照明節(jié)能、空調(diào)節(jié)能、電梯節(jié)能、供熱節(jié)能等進(jìn)行研究分析。提出具有節(jié)能潛力的建筑、設(shè)備改造方案或管理方案，并根據(jù)“能源管理與審計(jì)”課程中的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析法及全生命周期分析法對方案進(jìn)行全面評估。
（4）校園能源管理制度研究。能耗監(jiān)控平臺建設(shè)完成后，校園的能耗及節(jié)能管理從粗放型向精細(xì)型發(fā)展，因此必須研究更全面、更細(xì)致的校園能源管理制度。學(xué)生作為校園能源的主要使用者之一，通過觀察和調(diào)研，對校園建筑、設(shè)備各方面提出能源管理措施，并結(jié)合原有條例，制定新的校園能源管理制度及能源報(bào)表。
（5）樓宇新能源與可再生能源發(fā)電研究。上海電力學(xué)院校園應(yīng)用了微型燃?xì)廨啓C(jī)、微型內(nèi)燃機(jī)、微型燃料電池、光伏發(fā)電、風(fēng)電發(fā)電等樓宇新能源與可再生能源發(fā)電技術(shù)。通過校園能耗監(jiān)控平臺，學(xué)生可以選擇一種技術(shù)根據(jù)課程知識研究技術(shù)的可行性、可靠性、經(jīng)濟(jì)性等，并探討供配電匹配的樓宇能源結(jié)構(gòu)問題。