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導(dǎo)語：在工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
>> 高職園林工程技術(shù)專業(yè)基于工作過程的課程體系建設(shè) 基于工作過程的《養(yǎng)牛生產(chǎn)技術(shù)》課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 園林技術(shù)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系開發(fā) 基于工作過程系統(tǒng)化的通信技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置探究 船舶工程技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè) 《系統(tǒng)工程與評(píng)價(jià)技術(shù)應(yīng)用》工作過程系統(tǒng)化建設(shè) 基于工作過程系統(tǒng)化的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì) 基于工作過程的高職園林工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案探索 基于工作過程系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革 基于工作過程系統(tǒng)化園林與花卉技術(shù)專業(yè)課程體系改革與實(shí)踐 基于工作過程校企共建中職專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)探索 地下工程與隧道工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究與探索 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)對(duì)高職材料工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的影響 論基于工作過程的工程機(jī)械裝配與調(diào)試專業(yè)系統(tǒng)化課程體系建設(shè) 高等職業(yè)教育建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)探討 工作過程系統(tǒng)化課程建設(shè)研究 基于工作過程系統(tǒng)化進(jìn)行《系統(tǒng)工程與評(píng)價(jià)技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)模塊劃分 工程造價(jià)專業(yè)工作過程系統(tǒng)化課程體系構(gòu)建 高職輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)構(gòu)建與思考 測(cè)繪工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l
[2]付俊.“讀圖時(shí)代”閱讀習(xí)慣轉(zhuǎn)變的成因淺析[J].商，2014（23）
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【基金項(xiàng)目】廣西高等教育教改工程研究課題“園林工程技術(shù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的研究與實(shí)踐”（2013JGA313）
關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化；酒店管理；課程體系
基于工作過程系統(tǒng)化的高職酒店管理專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)注重工作過程的整體性，遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，有利于學(xué)生工作過程性知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
一、 高職酒店管理專業(yè)課程體系建設(shè)的必要性
建設(shè)工作過程系統(tǒng)化的高職酒店管理專業(yè)課程體系是高等職業(yè)教育發(fā)展的客觀要求。它打破了學(xué)科體系的束縛，從實(shí)際工作崗位的典型工作任務(wù)出發(fā)，以完成實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)選取教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)際工作過程安排序化教學(xué)體系，將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生的個(gè)性能力發(fā)展聯(lián)系起來，是一種全新的職業(yè)教育課程模式。這種課程模式顯著特征是教學(xué)過程與工作過程緊密相連，融理論與實(shí)踐于一體，為學(xué)生提供了體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，適應(yīng)高職學(xué)生思維特征。
目前全國(guó)職業(yè)院校課程的開發(fā)設(shè)計(jì)全面展開，但課程開發(fā)往往停留在研究層面，真正走進(jìn)課堂的很少。本研究吸收和借鑒了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的研究與實(shí)踐成果，從崗位需求、能力培養(yǎng)、學(xué)生未來五年之內(nèi)的可持續(xù)發(fā)展和樹立終身教育觀念等方面充分考慮到學(xué)生全面發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的需要，為學(xué)生提供合適的課程體系。通過行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，在訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力。把社會(huì)對(duì)人才的要求、學(xué)生對(duì)自身發(fā)展的要求以及職業(yè)教育人才培養(yǎng)的任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，以確保職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
二、 高職酒店管理專業(yè)課程體系建設(shè)方案
1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
高職酒店管理專業(yè)是以培養(yǎng)酒店行業(yè)服務(wù)和管理第一線的高端技能型人才為目標(biāo)。通過調(diào)查研究，我校酒店管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)適應(yīng)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以酒店服務(wù)與管理所涵蓋的基本知識(shí)為基礎(chǔ)，以調(diào)酒和制作咖啡為特色、以酒店服務(wù)與管理能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以酒店管理職業(yè)素質(zhì)為核心，面向酒店及相關(guān)行業(yè)，具有較強(qiáng)酒店業(yè)務(wù)操作能力的高端技能型專門人才。
2. 課程體系建設(shè)思路
課程體系的構(gòu)建要注重工學(xué)交替，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合、生產(chǎn)與實(shí)習(xí)相結(jié)合。課程設(shè)置依托行業(yè)工作崗位所需知識(shí)和能力來確定，課程內(nèi)容根據(jù)實(shí)際工作過程和任務(wù)進(jìn)行整合與序化。全面促進(jìn)高職酒店管理專業(yè)人才素質(zhì)的合理化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，推動(dòng)高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求同步快速發(fā)展。
3.職業(yè)崗位核心能力分析
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向?qū)I(yè)酒吧和咖啡廳、星級(jí)酒店、國(guó)際酒店集團(tuán)管理公司、自主創(chuàng)業(yè)等方面就業(yè)。主要從事調(diào)酒、制作咖啡等飲品和星級(jí)酒店前廳、客房、餐飲等部門服務(wù)與管理方面工作。
這些崗位要求學(xué)生具備人際交往的溝通、外語應(yīng)用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等一般通用知識(shí)；具備調(diào)酒與咖啡制作和酒店前廳、客房、餐飲管理與服務(wù)及食品營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生等專業(yè)知識(shí)。
4.專業(yè)課程體系
高職酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)取決于專業(yè)課程體系是否科學(xué)完善，取決于設(shè)置哪些課程，通過什么方式去完成。專業(yè)課程體系是高等職業(yè)教育提高質(zhì)量、辦出特色的前提。在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式下，如何突出特色，把握核心專業(yè)課程，明確它們的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)顯得尤為重要。我校酒店管理專業(yè)核心課程體系如下表所示。
高職酒店管理專業(yè)課程體系以職業(yè)能力培養(yǎng)為主導(dǎo)，基于工作過程對(duì)職業(yè)能力進(jìn)行分析，使核心課程對(duì)應(yīng)核心技能，按照工作過程的需要來選擇知識(shí)，以工作任務(wù)為中心整合理論與實(shí)踐，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過課程體系的實(shí)施，使各課程銜接符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的健康成長(zhǎng)。
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1.1工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)初具規(guī)模
自上個(gè)世紀(jì)八十年代以來，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)開始有了初步發(fā)展。目前已經(jīng)在全國(guó)已經(jīng)有了1200多家有一定規(guī)模的專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，這些專業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)主要分布在北、上、廣、深等特大城市和沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。涉及視覺傳達(dá)、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。
1.2工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建迅速
近十年，我國(guó)各地尤其是在各省省會(huì)等大城市紛紛依托自己的區(qū)位、人才及資源等優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的投入，興起了迅速構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的熱潮。到如今，我國(guó)已有了近30個(gè)專業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)園。
1.3工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的交互初顯效果
近年來隨著工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)重要性認(rèn)識(shí)的加深，許多大集團(tuán)紛紛設(shè)立屬于本企業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大企業(yè)集團(tuán)中已經(jīng)有了200多家工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，比如僅海爾一個(gè)企業(yè)就有6個(gè)研發(fā)設(shè)計(jì)中心。這些研發(fā)設(shè)計(jì)中心會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)研發(fā)，以便于產(chǎn)品的銷售。
2我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)交互不足的原因
2.1對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的不夠重視
我國(guó)受到傳統(tǒng)工業(yè)模式的影響，一直是“重制造，輕設(shè)計(jì)”。而且大多數(shù)情況下，人們往往注重能短期獲得巨大經(jīng)濟(jì)效益的項(xiàng)目，對(duì)于見效慢的工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)則缺乏熱情。對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)不夠重視的主要原因有兩個(gè)方面。一是對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)及趨勢(shì)認(rèn)識(shí)不足。二是大多數(shù)企業(yè)對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在產(chǎn)品的外形包裝上，缺乏利用設(shè)計(jì)提升產(chǎn)品性能、結(jié)構(gòu)和附加值的認(rèn)識(shí)。
2.2造業(yè)對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的需求不足
我國(guó)自制造業(yè)興起到今天，一直沒有擺脫對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)有效需求不足的問題，這主要是受生產(chǎn)方式等影響而產(chǎn)生的。我國(guó)的制造業(yè)一直以勞動(dòng)密集型企業(yè)為主，這些企業(yè)往往過度依賴成本優(yōu)勢(shì)和價(jià)格優(yōu)勢(shì)，對(duì)于產(chǎn)品的制造往往是根據(jù)名牌產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)和仿造或者說單純的進(jìn)行品牌產(chǎn)品的加工，這些都證明了長(zhǎng)久以來我國(guó)的加工業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的有效需求不足的問題。
3工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的交互策略
3.1加強(qiáng)政策支持與引導(dǎo)力度
要積極貫徹《關(guān)于促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的若干指導(dǎo)意見》的指示精神，結(jié)合我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)互動(dòng)聯(lián)合的實(shí)際需要，加大國(guó)家政策的支持與引導(dǎo)力度。國(guó)家要在宏觀上進(jìn)行支持和引導(dǎo)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的互動(dòng)可以通過以下方式：可以設(shè)立國(guó)家、省、市、縣四級(jí)產(chǎn)業(yè)互動(dòng)組織框架；可以設(shè)立引導(dǎo)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的專項(xiàng)基金，對(duì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)互動(dòng)的措施及行為進(jìn)行補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)；可以通過稅收減免、咨詢服務(wù)、技術(shù)支持等方式鼓勵(lì)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的互動(dòng)熱情。
3.2搭建工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)
搭建工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)，有利于實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的互動(dòng)與合作。構(gòu)建工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)的具體做法是：可以通過建立工業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)教育市場(chǎng)，加快工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)讓的效率，以使得設(shè)計(jì)成果能更快的服務(wù)于社會(huì)；可以通過建立工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的互動(dòng)戰(zhàn)略聯(lián)盟達(dá)到知識(shí)共享和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的目的；可以通過舉辦工業(yè)設(shè)計(jì)比賽及展會(huì)的目的激發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新與聯(lián)動(dòng)的目的。
3.3培養(yǎng)高素質(zhì)的互動(dòng)人才
對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的互動(dòng)而言，具有高素質(zhì)、高能力的人才是關(guān)鍵。因此，相關(guān)行業(yè)及部門要有人才意識(shí)，要通過外部引進(jìn)與內(nèi)部培養(yǎng)的方式，建立一種高素質(zhì)的互動(dòng)人才隊(duì)伍，使其能夠?yàn)楫a(chǎn)業(yè)互動(dòng)提供智力支持。除此之外，高等院校也要有這種人才培養(yǎng)意識(shí)，通過建立產(chǎn)學(xué)研一體化的設(shè)計(jì)人才基地，加強(qiáng)設(shè)計(jì)專業(yè)與制造專業(yè)的溝通交流，培養(yǎng)既能滿足制造企業(yè)實(shí)際需要又擁有工業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力的雙向人才。初此之外，還可以借鑒國(guó)外先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，吸引國(guó)外或者外企的高素質(zhì)人才，以加快中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的互動(dòng)進(jìn)程。
3.4大力發(fā)展設(shè)計(jì)金融服務(wù)
對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)都比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，國(guó)家和地方政府可以通過財(cái)政支持、引導(dǎo)大集團(tuán)大公司及商業(yè)銀行投資的方式成立地方設(shè)計(jì)金融部門，為產(chǎn)業(yè)互動(dòng)提高金融服務(wù)；除此之外，商業(yè)銀行也可以通過開拓新的服務(wù)業(yè)務(wù)，比如設(shè)計(jì)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款試點(diǎn)工作，結(jié)合地方實(shí)際情況，設(shè)計(jì)專項(xiàng)貸款資金。除此之外，還可以鼓勵(lì)發(fā)展?jié)摿Υ蟮墓I(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)與制造業(yè)上市融資，支持這些企業(yè)做大做強(qiáng)，具有獨(dú)立設(shè)計(jì)與制造的能力。
3.5積極營(yíng)造良好的互動(dòng)環(huán)境
文章針對(duì)廈門高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作特征和現(xiàn)狀，結(jié)合中小企業(yè)人才引進(jìn)難、產(chǎn)品創(chuàng)新難等問題展開一系列調(diào)查研究，分析了廈門工業(yè)設(shè)計(jì)以及人才培養(yǎng)的狀態(tài)，并指出只有充分依靠高校人才資源優(yōu)勢(shì)，才能夠幫助我國(guó)中小企業(yè)走出人才引進(jìn)難、創(chuàng)新難的低谷，才能真正全面實(shí)現(xiàn)由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型的歷史跨越。
關(guān)鍵詞：
工業(yè)設(shè)計(jì)；校企合作平臺(tái)；研究分析
1廈門市工業(yè)設(shè)計(jì)以及工業(yè)設(shè)計(jì)人才狀況
（1）廈門工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀。根據(jù)廈門市工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)2013年所進(jìn)行的廈門市工業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果，通過產(chǎn)品研發(fā)、設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)咨詢等關(guān)鍵詞對(duì)廈門市工商注冊(cè)企業(yè)信息進(jìn)行分析，廈門市目前有11729家企業(yè)內(nèi)部對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)方面有相關(guān)需求；而對(duì)廈門地區(qū)企業(yè)名稱含工業(yè)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)工作室等信息采集分析，廈門市目前有專業(yè)工業(yè)設(shè)計(jì)公司或工作室100余家，足見廈門市具有很大的工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展空間及拓展?jié)摿?。廈門工業(yè)設(shè)計(jì)主要包括電子信息類、工業(yè)設(shè)備類、現(xiàn)代照明、衛(wèi)浴、廚柜、眼鏡、運(yùn)動(dòng)器材、工業(yè)設(shè)備、陶瓷工藝、服裝設(shè)計(jì)、禮品包裝及設(shè)計(jì)等方面。其中衛(wèi)浴、廚柜、眼鏡、運(yùn)動(dòng)器材、LED以及電子信息類產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、制造不僅在福建省領(lǐng)先，在全國(guó)也是獨(dú)樹一幟。衛(wèi)浴公司主要有路達(dá)、松霖、建霖、瑞爾特、威迪亞等；廚柜行業(yè)主要是金牌廚柜公司，且在全國(guó)有一定的知名度；眼鏡行業(yè)有誠(chéng)益光學(xué)、來明為首；運(yùn)動(dòng)器材有朗美公司、康樂佳等；LED照明有信達(dá)光電、芬尼克斯、乾照光電、廣明源光電、強(qiáng)力巨彩光電等。
（2）廈門工業(yè)設(shè)計(jì)教育。廈門的工業(yè)設(shè)計(jì)教育早在20世紀(jì)60年代初福建工藝美術(shù)學(xué)校就有設(shè)立相關(guān)專業(yè)，如首飾品設(shè)計(jì)、裝潢、玩具造型設(shè)計(jì)、皮革制品設(shè)計(jì)、日用工業(yè)造型、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)，采用中專和大專教育。而廈門目前設(shè)立工業(yè)設(shè)計(jì)或產(chǎn)品設(shè)計(jì)的高校及職業(yè)技術(shù)學(xué)院，高職高專學(xué)校大約有9所，而廈門城市職業(yè)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)于2007年，是福建省較早開設(shè)高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校。2011年工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)獲得中央財(cái)政“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目支持，2013年獲福建省高職教育示范專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)，同年參與了國(guó)家級(jí)高職教學(xué)資源庫(kù)（工業(yè)設(shè)計(jì)）子項(xiàng)目的建設(shè)，2014年，專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革研究獲福建省省級(jí)教改項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)，目前我院還是全國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（高職）的委員院校。
2廈門工業(yè)設(shè)計(jì)校企合作現(xiàn)狀和問題
對(duì)于應(yīng)用性極強(qiáng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，每個(gè)高校都意識(shí)到校企合作的重要性，也都以不同形式與一家或多家企業(yè)有過或密切或松散的產(chǎn)學(xué)研合作經(jīng)歷。這種合作在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。目前，廈門工業(yè)設(shè)計(jì)校企合作的形式有以下幾種形式：高校與企業(yè)合作辦學(xué)、高校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)、共建企業(yè)實(shí)地教學(xué)、以科研項(xiàng)目為主導(dǎo)的校企合作、以教學(xué)項(xiàng)目為主導(dǎo)的校企合作等多種方式，取得了一定成效，但也暴露了一些問題。一方面高校成果難以轉(zhuǎn)化，盲目跑項(xiàng)目所造成的人力、物力消耗；另一方面企業(yè)急需解決的技術(shù)難題難以及時(shí)解決，而且高校和企業(yè)是兩個(gè)獨(dú)立的組織機(jī)構(gòu)，合作的目標(biāo)和宗旨不盡相同，一旦產(chǎn)生分歧，缺乏相互制約性，合作的持久性沒有保障。政府或者政府牽頭成立的行業(yè)協(xié)會(huì)例如工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)牽線搭橋，無論高校還是企業(yè)，相互認(rèn)可程度會(huì)更高，有利于合作向長(zhǎng)久、持續(xù)的良性發(fā)展。廈門市工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的成立意在推動(dòng)廈門制造業(yè)由加工制造為主轉(zhuǎn)型到以研發(fā)設(shè)計(jì)、品牌營(yíng)銷為主，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多實(shí)用性、應(yīng)用型人才，為廈門工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)提供創(chuàng)新型人才。廈門政府成立的廈門工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)的牽線可以讓高校專心致力于教學(xué)和科研，企業(yè)安心組織生產(chǎn)和銷售，各獲所需，促進(jìn)社會(huì)全面發(fā)展。在政策上完善以實(shí)用型為主的科研評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善高校與企業(yè)科研合作的對(duì)接機(jī)制，調(diào)動(dòng)高校參與企業(yè)項(xiàng)目研究的積極性，建立新型的校企合作伙伴關(guān)系，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研向深度和廣度發(fā)展。
3建立廈門工業(yè)設(shè)計(jì)校企合作平臺(tái)的建議
（1）支持工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)研合作。鼓勵(lì)工業(yè)企業(yè)與設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)間加強(qiáng)合作，聯(lián)合實(shí)施一批產(chǎn)學(xué)研合作技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，聯(lián)合開展基礎(chǔ)性、通用性、前瞻性的工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，重點(diǎn)支持開展基于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用開發(fā)。通過人才與項(xiàng)目等合作，構(gòu)建資源共享和協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。
（2）加快工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。a.建設(shè)開放式綜合服務(wù)平臺(tái)。支持建設(shè)集工業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)、培訓(xùn)、講座、交流、展示、交易、辦賽等為一體的公共服務(wù)平臺(tái)，增強(qiáng)企業(yè)、公眾的工業(yè)設(shè)計(jì)意識(shí)，營(yíng)造工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展的良好氛圍。對(duì)基于工業(yè)設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)舉辦的公益性活動(dòng)，按有關(guān)規(guī)定給予一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。b.建設(shè)行業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)。支持行業(yè)協(xié)會(huì)或龍頭企業(yè)，自建或聯(lián)合工業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)等組建為行業(yè)服務(wù)的工業(yè)設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)。c.建設(shè)基礎(chǔ)研究服務(wù)平臺(tái)。支持以購(gòu)買服務(wù)方式，加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，編制工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展規(guī)劃，建立工業(yè)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查制度，加強(qiáng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)研究。
（3）加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)。完善工業(yè)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)體系。加強(qiáng)高校工業(yè)設(shè)計(jì)類專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多實(shí)用性、應(yīng)用型人才。支持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，鼓勵(lì)行業(yè)協(xié)會(huì)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)聯(lián)合開展工業(yè)設(shè)計(jì)類培訓(xùn)、講座等活動(dòng)。推進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)人才職業(yè)化。探索建立工業(yè)設(shè)計(jì)師職稱評(píng)定體系，穩(wěn)定和擴(kuò)大工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才隊(duì)伍，拓展工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)職業(yè)的職業(yè)技能鑒定，吸引更多設(shè)計(jì)人才從事工業(yè)設(shè)計(jì)工作。
（4）加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)應(yīng)用。加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。鼓勵(lì)企業(yè)和個(gè)人申報(bào)工業(yè)設(shè)計(jì)專利、商標(biāo)和著作權(quán)，提高工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)和研發(fā)人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。加大侵權(quán)行為打擊力度，建立維權(quán)機(jī)制，暢通維權(quán)渠道，提高維權(quán)效率。加強(qiáng)工業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用。工業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)作品產(chǎn)品要突出綠色和節(jié)能環(huán)保設(shè)計(jì)導(dǎo)向，重點(diǎn)支持原創(chuàng)性設(shè)計(jì)，提升設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化率，促進(jìn)優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品轉(zhuǎn)化為實(shí)際產(chǎn)品。促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)。健全工業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易服務(wù)體系，完善工業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易平臺(tái)，探索建立第三方知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)價(jià)中心及工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易轉(zhuǎn)讓，促進(jìn)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化。
4結(jié)束語
校企合作是當(dāng)今高校與企業(yè)發(fā)展的一個(gè)潮流，了解廈門工業(yè)設(shè)計(jì)校企合作現(xiàn)狀，旨在現(xiàn)有條件下，探索工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作的新思路，更新教育觀念，強(qiáng)化專業(yè)特色，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)市場(chǎng)需求，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。
作者：蘇曉梅 單位：廈門城市職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈 產(chǎn)品創(chuàng)新 知識(shí)產(chǎn)權(quán) 設(shè)計(jì)服務(wù)
中圖分類號(hào)：TB47
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1003-0069（2015）03-0084-02
一 設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈的形成
二戰(zhàn)之后的日本百?gòu)U待興，面對(duì)如何提升制造業(yè)的水平，抗衡同類商品國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)問題，政府建立了官方的工業(yè)設(shè)計(jì)振興會(huì)（JIDPO組織），同時(shí)把重點(diǎn)放在了對(duì)產(chǎn)品的全面設(shè)計(jì)上。20世紀(jì)70年代，SONY公司提出了從構(gòu)思、開發(fā)、模型、試制、工程設(shè)計(jì)到制訂銷售戰(zhàn)略和廣告戰(zhàn)略的完整系統(tǒng)。這一整套系統(tǒng)，被迅速推廣到日本各制造業(yè)企業(yè)中，在工業(yè)界逐漸形成了較為完整的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈。這個(gè)鏈條包含設(shè)計(jì)、研發(fā)、生產(chǎn)、營(yíng)銷、運(yùn)輸、支援和售后幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，各個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，共同創(chuàng)造價(jià)值。在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈中，設(shè)計(jì)業(yè)為制造業(yè)提升附加值，制造業(yè)為設(shè)計(jì)業(yè)提供先進(jìn)設(shè)施和服務(wù)需求。設(shè)計(jì)除了統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)研發(fā)環(huán)節(jié)之外，還會(huì)滲透到各環(huán)節(jié)當(dāng)中，設(shè)計(jì)貫穿在生產(chǎn)之中，當(dāng)機(jī)器或材料不能達(dá)到生產(chǎn)要求時(shí)，設(shè)計(jì)會(huì)提出相應(yīng)的解決方案；設(shè)計(jì)貫穿在營(yíng)銷之中，提升產(chǎn)品的文化含量，提出吸引目標(biāo)客戶的宣傳方案；設(shè)計(jì)貫穿在運(yùn)輸之中，通過包裝壓縮運(yùn)輸空間，提高運(yùn)輸效率。由此，一環(huán)扣著一環(huán)，推動(dòng)著整個(gè)制造業(yè)的良性循環(huán)。
我國(guó)正處在制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈逐漸形成階段，設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)還沒有得到政府與制造企業(yè)的充分認(rèn)識(shí)，大眾對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的作用更是一知半解。我們有必要發(fā)揮政府的推動(dòng)作用，組織發(fā)動(dòng)企業(yè)、大專院校、科研院所、設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和中介機(jī)構(gòu)共同努力，發(fā)展完善具有中國(guó)特色的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，使設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，共同推進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。
二 設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)幫助技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為制造生產(chǎn)
日本企業(yè)的自主研發(fā)占全日本新技術(shù)的7成左右，國(guó)立的科研單位和院校進(jìn)行技術(shù)性研發(fā)的占3成左右。內(nèi)容以高端技術(shù)、智能機(jī)器人、深加工超級(jí)零件等方面為主，以科技為整個(gè)制造業(yè)的核心。其制造企業(yè)在擁有了研發(fā)成果后，會(huì)迅速調(diào)集設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，對(duì)這些新材料、新技術(shù)進(jìn)行未來生活設(shè)想，使其能直接解決人的需求。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)提出科技成果應(yīng)用方向的同時(shí)，還會(huì)提出相應(yīng)的生產(chǎn)解決方案，使新技術(shù)能夠密切同生產(chǎn)結(jié)合，并最終順利適應(yīng)市場(chǎng)，研發(fā)和生產(chǎn)之間沒有界限。無論是制造企業(yè)的設(shè)計(jì)部門，還是專門的設(shè)計(jì)事務(wù)所，整個(gè)日本的設(shè)計(jì)界都會(huì)以實(shí)務(wù)為重，他們會(huì)組織多學(xué)科團(tuán)隊(duì)共同完成產(chǎn)品外觀、性能、結(jié)構(gòu)、制造技術(shù)等一整套設(shè)計(jì)任務(wù)。設(shè)計(jì)不僅是增加附加值的工具，更是技術(shù)革新產(chǎn)品的一個(gè)基本要素。
我國(guó)的高端設(shè)計(jì)人才大都分布在高等院校、國(guó)家級(jí)設(shè)計(jì)院所，制造企業(yè)的設(shè)計(jì)人才也僅局限于本企業(yè)本專業(yè)的設(shè)計(jì)任務(wù)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，鮮有機(jī)構(gòu)出面為了一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)鏈條去組織各方人才。中國(guó)設(shè)計(jì)師大都注重自身的發(fā)展，往往習(xí)慣以個(gè)人的身份進(jìn)行創(chuàng)新工作，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。在對(duì)技術(shù)實(shí)用化研發(fā)的資金投入上，中國(guó)的制造企業(yè)往往不太注重。這些問題都成為了研發(fā)機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)部門與生產(chǎn)企業(yè)三者之間融合的困難，致使很多優(yōu)秀的科技成果不能得到充分的運(yùn)用。
三 政府對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)互相協(xié)作的推動(dòng)
日本政府在充分認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)相輔相成關(guān)系的同時(shí)，制定了一系列的政策來促進(jìn)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。其經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省在制造產(chǎn)業(yè)局下設(shè)了設(shè)計(jì)行政室，并由官方在各設(shè)計(jì)領(lǐng)域中組織起設(shè)計(jì)團(tuán)體（日本手工藝協(xié)會(huì)、日本展示設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、日本平面設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)、日本工業(yè)設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)、日本室內(nèi)設(shè)計(jì)師、珠寶設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)、包裝設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)），還有由全國(guó)設(shè)計(jì)事業(yè)機(jī)構(gòu)加盟的“事業(yè)協(xié)同組合”，其主要職責(zé)就是制定政策促進(jìn)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的充分融合。
2003年6月，設(shè)計(jì)行政室為增強(qiáng)日本的產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提出了“設(shè)計(jì)政策的文藝復(fù)興――為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的40條建議”。其中利用設(shè)計(jì)建立品牌、建立維護(hù)設(shè)計(jì)信息的基礎(chǔ)設(shè)施、增強(qiáng)對(duì)設(shè)計(jì)權(quán)等權(quán)利的保護(hù)、提高國(guó)民意識(shí)等幾大政策中，要求設(shè)計(jì)人員須將有效利用設(shè)計(jì)的成功案例制成案例集，經(jīng)常召開面向制造業(yè)的座談會(huì)和研修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)制造企業(yè)為G商標(biāo)事業(yè)（日本優(yōu)秀設(shè)計(jì)企業(yè)）創(chuàng)辦品牌部門，以及進(jìn)行與設(shè)計(jì)相關(guān)的生產(chǎn)、教育和政府的協(xié)作。2007年3月，提出了“感性價(jià)值創(chuàng)造的革新”政策。其中，在“對(duì)中小企業(yè)的設(shè)計(jì)振興”單元中提到“中小型制造企業(yè)以協(xié)作單位的形式，落實(shí)與設(shè)計(jì)有關(guān)的技能及引導(dǎo)設(shè)計(jì)開發(fā)”，“派遣設(shè)計(jì)專家到中小型制造企業(yè)進(jìn)行咨詢及經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)”。2009年1月，提出了今后設(shè)計(jì)政策的具體方向，其中針對(duì)制造業(yè)經(jīng)營(yíng)角度包含有向經(jīng)營(yíng)者展示設(shè)計(jì)的重要性、收集設(shè)計(jì)在經(jīng)營(yíng)中體現(xiàn)出重要性的證據(jù)等政策，要求設(shè)計(jì)人員有義務(wù)向制造人員宣傳設(shè)計(jì)的意義。從這些專屬機(jī)構(gòu)的設(shè)置到政策的制定，都充分說明了日本政府在促進(jìn)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)與制造業(yè)的互動(dòng)方面起到了及其重要的推動(dòng)作用。
為了幫助設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)師與企業(yè)建立有效的聯(lián)系，JIDPO為它們創(chuàng)造了大量的交流合作機(jī)會(huì)。日本的大型制造企業(yè)都有自己專門的設(shè)計(jì)部門，而中小型企業(yè)則常年與獨(dú)立的設(shè)計(jì)企業(yè)有著緊密的聯(lián)系。2003年，JIDPO建立了“設(shè)計(jì)與企業(yè)論壇”，通過組織講座、研討會(huì)和獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)造優(yōu)秀設(shè)計(jì)的公司，推動(dòng)企業(yè)有效地使用設(shè)計(jì)并使消費(fèi)者認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的價(jià)值。這些行為不只促進(jìn)了設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，更帶動(dòng)日本制造經(jīng)濟(jì)的大步前進(jìn)。
我國(guó)目前的設(shè)計(jì)業(yè)尚未形成一個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，所屬部門依專業(yè)不同分散在各政府行業(yè)機(jī)構(gòu)，與設(shè)計(jì)業(yè)密不可分的企業(yè)鮮有專設(shè)的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)劃分中沒有明確提到設(shè)計(jì)業(yè)，國(guó)家和地方政府出臺(tái)的鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和政策中沒有單獨(dú)的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和政策等，這說明政府、企業(yè)和社會(huì)尚未象重視制造業(yè)一樣重視設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)。普遍認(rèn)知為重制造、經(jīng)營(yíng)而輕設(shè)計(jì)，往往認(rèn)為設(shè)計(jì)沒有成本，低估設(shè)計(jì)成果的價(jià)值，這些偏見影響了設(shè)計(jì)人員的積極性，也使設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)在創(chuàng)造了更多的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的同時(shí)卻得不到相應(yīng)的回報(bào)。另外，我國(guó)的制造企業(yè)普遍對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)新的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和技術(shù)流失風(fēng)險(xiǎn)，沒有良好的抵抗能力，故在新產(chǎn)品開發(fā)中，慣于委托設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)對(duì)現(xiàn)有“爆款”產(chǎn)品進(jìn)行模仿和改良，導(dǎo)致中國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)上誠(chéng)信與顏面盡失。這說明我國(guó)的制造企業(yè)在新產(chǎn)品設(shè)計(jì)研發(fā)上還沒有脫離模仿的初級(jí)創(chuàng)新思維模式，更表明我國(guó)制造業(yè)的產(chǎn)學(xué)研三者結(jié)合得并不順利。
四 我國(guó)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈形成的難點(diǎn)與解決建議
由于“制造業(yè)僅僅是生產(chǎn)”的固有觀念，單純追求短期GDPI-升的思想，忽視設(shè)計(jì)對(duì)制造的作用等原因，我國(guó)的制造業(yè)與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)系并未步入正軌。我們需要從產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、人才培養(yǎng)方向、金融支持和成果保護(hù)等幾個(gè)方面多管齊下，推動(dòng)形成完整的設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)鏈。
（一）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提高設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
有必要在各級(jí)政府制造業(yè)職能部門下設(shè)促進(jìn)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專門機(jī)構(gòu)，制訂推動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)規(guī)劃、法規(guī)和政策，統(tǒng)一指導(dǎo)協(xié)調(diào)多部門分管的、企業(yè)內(nèi)設(shè)和民間獨(dú)立的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，組織協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)和制造企業(yè)的協(xié)作，特別是組織傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈條各環(huán)節(jié)系統(tǒng)設(shè)計(jì)攻關(guān)；組織推動(dòng)在地方或民間成立相關(guān)的中介組織和協(xié)會(huì)，在設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)組建區(qū)域設(shè)計(jì)促進(jìn)中心，吸收代表性設(shè)計(jì)企業(yè)、設(shè)計(jì)院校、獨(dú)立設(shè)計(jì)工作室，一起研究制定促進(jìn)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的相關(guān)政策，推動(dòng)中國(guó)設(shè)計(jì)成產(chǎn)業(yè)鏈條式發(fā)展。
提高設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，可以有以下三種途徑：一是由實(shí)力雄厚的制造業(yè)企業(yè)直接引進(jìn)外資設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，與其形成長(zhǎng)期的戰(zhàn)略合作，逐漸發(fā)展形成服務(wù)行業(yè)的高水平設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)。二是鼓勵(lì)境內(nèi)外高端設(shè)計(jì)人才及其團(tuán)隊(duì)創(chuàng)辦或領(lǐng)辦獨(dú)立法人資格的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)。三是由有大批高端設(shè)計(jì)人才的大專院校組成面向社會(huì)服務(wù)的專業(yè)化設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，有針對(duì)性地為中小制造業(yè)企業(yè)集群提供委托設(shè)計(jì)服務(wù)。如，由以時(shí)尚為特色的北京服裝學(xué)院集合服裝設(shè)計(jì)師、飾品設(shè)計(jì)師、鞋品設(shè)計(jì)師、箱包設(shè)計(jì)師、材料學(xué)專家、品牌策劃與運(yùn)營(yíng)專家等組成時(shí)尚設(shè)計(jì)集群，面向所有與時(shí)尚相關(guān)的制造業(yè)企業(yè)（服裝服飾制造、奢侈品制造、可穿戴電子產(chǎn)品制造等），提供大到最新時(shí)尚流行趨勢(shì)、小到新材料的研發(fā)與應(yīng)用等方面的設(shè)計(jì)研究成果。由企業(yè)集群和政府共同出資進(jìn)行對(duì)未來生活的構(gòu)想和實(shí)踐、對(duì)新需求解決方案的提出、對(duì)新技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用、對(duì)新設(shè)計(jì)的生產(chǎn)實(shí)施性進(jìn)行試驗(yàn)。這樣，―方面比較容易集中相關(guān)的高端研發(fā)人員，另―方面單個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)壓力相應(yīng)變??；直接將設(shè)計(jì)實(shí)例帶進(jìn)課堂，更能促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出以直接進(jìn)入設(shè)計(jì)一線的設(shè)計(jì)師以此來達(dá)到產(chǎn)學(xué)研三位一體，促進(jìn)和鼓勵(lì)設(shè)計(jì)院校與制造企業(yè)的結(jié)合。
（二）培養(yǎng)和引進(jìn)商務(wù)型設(shè)計(jì)人才
我國(guó)目前仍舊是以院校和科研機(jī)構(gòu)為主，對(duì)制造企業(yè)進(jìn)行實(shí)際研發(fā)與設(shè)計(jì)服務(wù)。專門設(shè)計(jì)公司不能充分挖掘制造業(yè)的設(shè)計(jì)需求，高端設(shè)計(jì)人才在專門設(shè)計(jì)公司的嚴(yán)重缺乏，說明我國(guó)在設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)上還有一定的局限性。高校可以在對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置上進(jìn)行跨學(xué)科的教育，在大學(xué)設(shè)計(jì)課程中加入技術(shù)、工藝、地方特色產(chǎn)業(yè)教育等其他學(xué)科的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)營(yíng)銷、機(jī)械、人類工程學(xué)、設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)、設(shè)計(jì)管理和多媒體這些領(lǐng)域中的設(shè)計(jì)教育。這種做法有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開拓他們的思維，提高協(xié)作創(chuàng)新能力。
（三）打造有利于設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展的投融資環(huán)境
首先各級(jí)政府應(yīng)該設(shè)立設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金，引導(dǎo)企業(yè)和民間資本投向設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)。二是金融機(jī)構(gòu)要像支持制造業(yè)企業(yè)一樣支持設(shè)計(jì)企業(yè)貸款融資，允許設(shè)計(jì)企業(yè)以自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和設(shè)計(jì)合同作為抵押物貸款。三是允許符合上市條件的設(shè)計(jì)企業(yè)上市融資，并且像科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)一樣，針對(duì)設(shè)計(jì)企業(yè)特點(diǎn)，單獨(dú)為設(shè)計(jì)企業(yè)出臺(tái)相對(duì)寬松的上市政策。四是允許國(guó)家財(cái)政資金引導(dǎo)設(shè)立的創(chuàng)投基金投向設(shè)計(jì)企業(yè)。同時(shí)，允許設(shè)計(jì)企業(yè)享受高技術(shù)企業(yè)一樣的財(cái)稅優(yōu)惠政策。
（四）設(shè)立設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)體系與保護(hù)制度
關(guān)鍵詞 設(shè)計(jì)工作室 導(dǎo)師制 工業(yè)設(shè)計(jì) 教學(xué)模式
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
The Research of Industrial Design Teaching Model from
the Classroom to Studio and Mentoring
XUE Qing
（Guangzhou College South China University of Technology， Guangzhou， Guangdong 510800）
Abstract With the changes in China's industrial structure， many problems arose from Industrial Design Education， which seriously affected the design education quality。This paper combined with the status of design education， analyzed and explored a design training model which can be suitable and timely for Chinese characteristics--with the support of studio "hardware conditions" and the guidance of tutor "software conditions"， to achieve a double harvest in Design education. The purpose of the mode of education was to "teach him to fish" and develop the professional skills， which focused on practical application of skills and innovative design capabilities， and taken practical action to interpret and verified "meet the social needs" and "comprehensive development" philosophy of education.
Key words design studio； mentoring； industrial design； teaching mode
工業(yè)設(shè)計(jì)近年來在我國(guó)的發(fā)展相當(dāng)迅速，在很大的程度上推動(dòng)“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)企業(yè)提高自主研發(fā)能力，提高我國(guó)工業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。但是，這種欲速則不達(dá)的發(fā)展?fàn)顩r也給工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在教育教學(xué)中出現(xiàn)瓶頸，在教育教學(xué)方法上出現(xiàn)了盲目性和模糊性，甚至拋開本國(guó)國(guó)情，完全照抄照搬國(guó)外的教學(xué)模式，使得培養(yǎng)出來的工業(yè)設(shè)計(jì)人才與企業(yè)的要求不相符，與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下的工業(yè)發(fā)展模式脫節(jié)。從國(guó)家的生產(chǎn)力發(fā)展來看，教育決定成敗，如果在學(xué)科教育上存在盲目性和模糊性，將阻礙國(guó)家前進(jìn)的步伐。如何培養(yǎng)出社會(huì)急需的工業(yè)設(shè)計(jì)人才，為區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)更好地服務(wù)呢？這就需要院校積極探索適合自身特色的人才培養(yǎng)模式，為走向“中國(guó)設(shè)計(jì)”培養(yǎng)出更多可用的適時(shí)設(shè)計(jì)人才。
1 我國(guó)當(dāng)今工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式現(xiàn)狀
工業(yè)設(shè)計(jì)在中國(guó)發(fā)起于高校，被引入誤區(qū)的也是在高校。這是歷史發(fā)展階段的過程，是沒有深刻認(rèn)識(shí)國(guó)情下發(fā)展的必然結(jié)果。雖然工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在我國(guó)的發(fā)展速度可嘉，在參加的國(guó)際上的設(shè)計(jì)大賽上屢獲佳績(jī)，但是從國(guó)際的角度對(duì)比，我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)尚處于初級(jí)發(fā)展階段。目前國(guó)內(nèi)只有個(gè)別院校的設(shè)計(jì)專業(yè)辦出了自己的特色，大多數(shù)院校的工業(yè)設(shè)計(jì)教育水平依舊停留在十幾年前的水準(zhǔn)上。國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育存在的誤區(qū)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性。根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的依附院系，國(guó)內(nèi)的普遍現(xiàn)象是將工業(yè)設(shè)計(jì)教育分為兩類：“工科型”和“藝術(shù)型”。教學(xué)計(jì)劃中，工科課程和所謂藝術(shù)類課程是按照學(xué)時(shí)比例來劃分的。一般而言，“工科型”工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃中的工科課程和藝術(shù)類課程學(xué)時(shí)分配基本平衡，如：高等數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等；然后再設(shè)置一定學(xué)時(shí)數(shù)的美術(shù)課程，如：素描、色彩、平面與立體構(gòu)成等；同時(shí)再開設(shè)一些諸如表現(xiàn)技法、人機(jī)工程、課程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法學(xué)、工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì)等課程，形成所謂 “具有工科特征”的工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。將“機(jī)械知識(shí)”和“藝術(shù)知識(shí)” 盲目地結(jié)合，“走馬觀花式”的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式使學(xué)生處于尷尬的境地，學(xué)生畢業(yè)之后從事設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)不足，從事機(jī)械更像是“盲人摸象”。而且很多知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生也基本是應(yīng)付考試，考試結(jié)束就忘得一干二凈。這種局面造成學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的不自信，有的學(xué)生因此而對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生逆反心態(tài)。四年下來，學(xué)生只學(xué)會(huì)了畫效果圖。長(zhǎng)此以往，學(xué)生走到工作崗位設(shè)計(jì)出來的作品轉(zhuǎn)換成可生產(chǎn)制造的銷售產(chǎn)品困難重重，甚至被認(rèn)為是胡思亂想，這樣企業(yè)就慢慢形成了一種思維：工業(yè)設(shè)計(jì)就是畫效果圖。
（2）教學(xué)資源不能共享。很多綜合性的高校將工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置在機(jī)械學(xué)院，機(jī)械專業(yè)是國(guó)內(nèi)較成熟的專業(yè)，其擁有豐厚的教學(xué)資源和完善的實(shí)驗(yàn)室；工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)中師生的一些設(shè)計(jì)成果需要通過機(jī)械的知識(shí)來實(shí)現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)中也設(shè)置可諸如機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之類的課程，但是涉及到實(shí)際課題項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開發(fā)中卻不能將設(shè)計(jì)理念和機(jī)械知識(shí)結(jié)合應(yīng)用，并通過機(jī)械實(shí)驗(yàn)平臺(tái)展示設(shè)計(jì)成果，這就導(dǎo)致工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在機(jī)械學(xué)院顯得比較另類，不能很好地融入到這一集體。
（3）教育與產(chǎn)業(yè)脫鉤。工業(yè)設(shè)計(jì)是跟企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、制造緊密聯(lián)系的學(xué)科。教學(xué)的目的是能夠使學(xué)生學(xué)以致用，而我們?cè)诠I(yè)設(shè)計(jì)教育的過程中，政府投資建設(shè)購(gòu)買的設(shè)備在教學(xué)中卻閑置不用，四年下來，學(xué)生甚至都沒見過學(xué)校的設(shè)計(jì)實(shí)踐設(shè)備。設(shè)計(jì)與制造業(yè)的不對(duì)接，造成高校中設(shè)計(jì)教育脫離實(shí)踐、紙上談兵。教師無法將最新的知識(shí)和信息反饋給學(xué)生，教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低靡，教學(xué)質(zhì)量不高。由于缺乏實(shí)踐的支撐和引導(dǎo)，大量虛設(shè)的、概念性的、空想性的題目成為教學(xué)重點(diǎn)，造成學(xué)生自我封閉、主觀臆斷，缺乏市場(chǎng)意識(shí)、人因意識(shí)、工程意識(shí)以及溝通協(xié)作能力，動(dòng)腦與動(dòng)手能力極差，培養(yǎng)出的學(xué)生不具備實(shí)際的設(shè)計(jì)能力。①
（4）教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。大部分青年教師缺乏設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，也缺乏在企業(yè)工作的經(jīng)歷，基本上是從高校到高校，脫離實(shí)踐；有的教師由機(jī)械專業(yè)轉(zhuǎn)行過來，有的是純美術(shù)專業(yè)出身。由于這些方面的因素，無法將最新的設(shè)計(jì)知識(shí)和信息傳授給學(xué)生，學(xué)生從中不能受益，就會(huì)對(duì)老師教學(xué)能力和對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑心理，繼而產(chǎn)生一些逆反行為，而工業(yè)設(shè)計(jì)是跟企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)、制造緊密聯(lián)系的學(xué)科。這是一種可悲的矛盾，是對(duì)立卻又不能統(tǒng)一的。根據(jù)我們國(guó)家的國(guó)情，這種矛盾目前還不能解決。
（5）部分工作室的教學(xué)模式發(fā)展不夠完善。工作室是在包豪斯“作坊”的思想上演變而來的，是歐洲國(guó)家現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育模式。我國(guó)部分藝術(shù)院校率先效仿引入了“工作室”的教學(xué)機(jī)制，即學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)由教師牽頭管理工作室并建立項(xiàng)目小組進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這一模式注重理論與實(shí)踐結(jié)合。工作室是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的一種形式，以某個(gè)學(xué)科專業(yè)的研究方向?yàn)榛A(chǔ)，由授課教師組成學(xué)科方向的師資團(tuán)隊(duì)，具備一定的研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)實(shí)力，充分利用教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)、科研并行工作。②
工科院校設(shè)計(jì)類專業(yè)建設(shè)參照相近學(xué)科，重視學(xué)科平臺(tái)建設(shè)，教學(xué)體系嚴(yán)謹(jǐn)、管理規(guī)范，人員、設(shè)備、場(chǎng)地配置有序，具備設(shè)置工作室的條件但尚未引入“工作室”制。
上述問題表明，用傳統(tǒng)集中式的教學(xué)方式不能很好適應(yīng)當(dāng)今產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，在對(duì)國(guó)內(nèi)外對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)方式研究的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為把導(dǎo)師制的教學(xué)模式引入工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)，或許可以有效解決上述問題。
2 工作室導(dǎo)師制的機(jī)制特點(diǎn)
工業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，需要通過課題檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，那么就需要一種能夠?qū)⒓寄芗袄碚撝R(shí)完美融合的教學(xué)模式。工作室導(dǎo)師制是工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的新機(jī)制，是產(chǎn)―學(xué)―研教學(xué)模式的典型代表，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段和途徑，它有別于傳統(tǒng)的集中教與學(xué)的封閉式學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在當(dāng)今新時(shí)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型背景下已經(jīng)完全不適應(yīng)，甚至可以說它埋沒了學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的才華。工作室導(dǎo)師制的教學(xué)模式打開了設(shè)計(jì)教育的新局面，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
（1）理論與實(shí)踐充分結(jié)合：導(dǎo)師對(duì)自己所帶的學(xué)生進(jìn)行理論的系統(tǒng)性知識(shí)傳授之后，學(xué)生隨之投入到課題項(xiàng)目之中檢驗(yàn)理論知識(shí)和專業(yè)技能的掌握程度。
（2）術(shù)業(yè)有專攻：學(xué)生可以根據(jù)的興趣特長(zhǎng)，選擇某工作室導(dǎo)師的課題項(xiàng)目，系統(tǒng)性地完成實(shí)踐任務(wù)，為學(xué)生就業(yè)和工作選定方向。
（3）學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其有充實(shí)感：傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多數(shù)學(xué)生找不到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，四年下來他們感到迷茫，認(rèn)為學(xué)無所獲；而工作室導(dǎo)師指導(dǎo)下的教學(xué)模式能給學(xué)生帶來緊迫感和責(zé)任感，增加學(xué)習(xí)過程中的充實(shí)感。
（4）產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量：因工作室是在特定導(dǎo)師的管理下完成教學(xué)工作，工作室之間可以競(jìng)爭(zhēng)，將教學(xué)、科研成果作為工作室之間競(jìng)爭(zhēng)的依據(jù)，便于學(xué)校管理，從而提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。
（5）能夠因材施教，提供一對(duì)一輔導(dǎo)：傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以班級(jí)形式集中教學(xué)，不容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，以同一種模式對(duì)待每一位學(xué)生，這樣的教學(xué)模式很容易耽誤學(xué)生的“成長(zhǎng)”；而工作室導(dǎo)師制的教學(xué)模式可以完全避免上述情況，因工作室導(dǎo)師在教學(xué)、科研中帶的學(xué)生較少，導(dǎo)師在每個(gè)學(xué)生上可以花更多的時(shí)間輔導(dǎo)，針對(duì)特定的學(xué)生進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短、因材施教，從而獲得更好的教學(xué)效果。
（6）搭建校企合作平臺(tái)，提供更多的科研機(jī)會(huì)：工作室的運(yùn)作需要科研項(xiàng)目的支持，導(dǎo)師需要加強(qiáng)和企業(yè)的聯(lián)系才能更多地提供學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目。這就要求導(dǎo)師除了正常的教學(xué)之外，還要加強(qiáng)校外合作，這種機(jī)制的改革會(huì)推動(dòng)科研進(jìn)程，提高師生的科研水平。
3 工作室導(dǎo)師制的運(yùn)作模式
工作室導(dǎo)師制的運(yùn)作模式在教學(xué)的形式上采用開放式，將課程按照專業(yè)方向設(shè)立若干模塊，由課程負(fù)責(zé)人管理某一課程模塊，并負(fù)責(zé)組建課程研究資料以及專業(yè)方向課程的設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱撰寫及實(shí)施。課題來源是根據(jù)企業(yè)的需求，對(duì)企業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)問題，提出課題解決的要求，以課題為中心展開的專業(yè)教學(xué)。
3.1 工作室導(dǎo)師制必須有完整的執(zhí)行條件
工作室導(dǎo)師制的實(shí)行必須具備充足的生源、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍、固定的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)來源以及完善的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)所。這些是實(shí)施該機(jī)制模式的必要前提，并且與學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室相互融合，實(shí)現(xiàn)資源平臺(tái)共享，才能使工作室順利運(yùn)作。
3.2 工作室的設(shè)置
汽車、機(jī)械專業(yè)作為本校的龍頭發(fā)展專業(yè)，是結(jié)合了嶺南地區(qū)的市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r而設(shè)立的，所以，根據(jù)本校的專業(yè)特色，將工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置在機(jī)械工程學(xué)院，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)平臺(tái)和資源共享，可將工業(yè)設(shè)計(jì)工作室設(shè)置為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)表現(xiàn)工作室、產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室、工業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)工程工作室、人機(jī)交互工作室、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)工作室、家具設(shè)計(jì)工作室、交通工具設(shè)計(jì)工作室等，各個(gè)工作室負(fù)責(zé)的學(xué)科范圍見圖1，這些工作室的設(shè)置可以充分提供給師生教學(xué)、科研的機(jī)會(huì)，將工業(yè)設(shè)計(jì)工作室與學(xué)校的機(jī)械實(shí)驗(yàn)中心、汽車實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心實(shí)施資源共享、教學(xué)互助。
以上工作室必須由專門的導(dǎo)師負(fù)責(zé)教學(xué)、科研與管理工作，實(shí)行責(zé)任到人的操作模式。
工作室的設(shè)置前提必須具備充分的資源：
（1）完善的實(shí)驗(yàn)室，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室管理人員，實(shí)驗(yàn)操作員。這一硬件的建立是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的必備條件，只學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論，沒有實(shí)踐的檢驗(yàn)和應(yīng)用就違背了教育原則，也與包豪斯設(shè)計(jì)教育的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)性的法則相悖；
（2）較強(qiáng)的師資教學(xué)和科研能力，水平，這一“軟件”的建設(shè)是設(shè)計(jì)教育質(zhì)量提升的法寶，可以無形中給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的信心和積極性，直接影響到教學(xué)質(zhì)量。需要將這種“從高校畢業(yè)直接進(jìn)入高校任教”的教師給予企業(yè)培訓(xùn)或者提供深造的機(jī)會(huì)，或者實(shí)行國(guó)內(nèi)院校之間合作，聘請(qǐng)優(yōu)秀教師來校任教或作為學(xué)科帶頭人；
（3）明確的研究方向，才能與企業(yè)，市場(chǎng)銜接，具有專業(yè)性和針對(duì)性。建設(shè)具有特色的設(shè)計(jì)研究方向，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)，如廣州花都是皮具和汽車產(chǎn)業(yè)基地，可以將皮具設(shè)計(jì)和汽車設(shè)計(jì)作為主要研究方向，并盡量做到與這些企業(yè)搭建開發(fā)平臺(tái)；
（4）持續(xù)充足的項(xiàng)目支持，是工作室維持發(fā)展下去的重要命脈和保障。有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支持，才能提供科研-教學(xué)的動(dòng)力。項(xiàng)目的來源需要教師有廣闊的人脈關(guān)系和對(duì)外溝通合作交流的能力，這也是專業(yè)建設(shè)中不能急于求成的過程，專業(yè)教師只有不斷提高“外交”能力才能打通校企合作的通道；
（5）課程的模塊化設(shè)置，除了給所有學(xué)生設(shè)置通選的公共專業(yè)基礎(chǔ)課程之外，還要按方向進(jìn)行分類，供學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長(zhǎng)選擇專攻的方向。如設(shè)計(jì)美學(xué)這一課程可以讓所有方向的學(xué)生必修，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與藝術(shù)之美及美的塑造法則，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，審美能力及藝術(shù)美感的表現(xiàn)能力等；如產(chǎn)品設(shè)計(jì)這種課程限定專攻研究產(chǎn)品的學(xué)生修讀，學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原理，方法，產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等知識(shí)。這種課程的設(shè)置方法具有針對(duì)性和明確性，使學(xué)生學(xué)業(yè)有專攻，而且又易于與市場(chǎng)企業(yè)對(duì)接。
4 工作室與導(dǎo)師管理機(jī)制
傳統(tǒng)式的高等教育方式是以集中制形式授課，學(xué)生學(xué)好學(xué)壞老師很難一一照顧得到，所以很容易出現(xiàn)惡劣習(xí)慣相互影響，學(xué)生游離于課外的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，比如曠課，學(xué)習(xí)積極性低落，甚至自暴自棄。而且檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一方法就是卷面考試，考過之后又忘得一干二凈。這種方式對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說無效，只有進(jìn)入到工作室，讓學(xué)生參與到實(shí)際的課題項(xiàng)目之中，并由導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，才可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到鍛煉和檢驗(yàn)，如此以來，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而提高教學(xué)質(zhì)量。該教學(xué)方法完全擺脫傳統(tǒng)形式的束縛，不能始終按照學(xué)校統(tǒng)一的多媒體集中制授課，應(yīng)根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)自由安排課程，并選擇在工作室中進(jìn)行理論貫穿和實(shí)踐集訓(xùn)，將理論在實(shí)際課題項(xiàng)目中應(yīng)用。
工作室導(dǎo)師制模式的授課方式?jīng)Q定了其自身的管理機(jī)制，執(zhí)行過程如下幾點(diǎn)：
（1）設(shè)立工作室評(píng)估監(jiān)督員，由評(píng)估監(jiān)督員負(fù)責(zé)考核，監(jiān)督各個(gè)工作室導(dǎo)師的授課和項(xiàng)目研究情況，對(duì)導(dǎo)師的績(jī)效進(jìn)行監(jiān)督和考核。
（2）實(shí)行包干到戶，責(zé)任到人的管理制度。每個(gè)工作室設(shè)立1～2名導(dǎo)師負(fù)責(zé)該工作室的相關(guān)課程的教學(xué)和科研。并由導(dǎo)師負(fù)責(zé)管理該工作室的日常運(yùn)行工作。導(dǎo)師可自由設(shè)立學(xué)生為課題項(xiàng)目助理，輔助教學(xué)和科研。
（3）設(shè)立導(dǎo)師業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)。以課題項(xiàng)目作為支持的教學(xué)模式會(huì)給導(dǎo)師的教學(xué)工作帶來一定的壓力，也是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力和唯一途徑。教學(xué)質(zhì)量提高了，師生才有能力承接課題項(xiàng)目，課題項(xiàng)目多了，才能給工作室?guī)砀嗟馁Y源。如此相輔相成的形式就要求導(dǎo)師在課題項(xiàng)目和教學(xué)質(zhì)量上要取得雙豐收。對(duì)業(yè)績(jī)考核較好的工作室給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，用于建設(shè)工作室以及學(xué)術(shù)經(jīng)費(fèi)資助。
（4）工作室經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收開放性管理。因工作室的運(yùn)作需要實(shí)踐項(xiàng)目的支持，所以對(duì)工作室在經(jīng)濟(jì)方面的管理可以由院系行政部門與各個(gè)工作室簽訂保證書，主要是在教學(xué)成果，科研課題等方面的承諾，獲得科研項(xiàng)目的大部分經(jīng)費(fèi)由工作室內(nèi)部自由支配，經(jīng)費(fèi)的使用范圍主要包括以下幾個(gè)方面：項(xiàng)目成本費(fèi)；工作室內(nèi)部所需的設(shè)備購(gòu)置費(fèi)；參與設(shè)計(jì)比賽及各種獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)；開展學(xué)術(shù)交流費(fèi)；成果轉(zhuǎn)化及專利申請(qǐng)費(fèi)；參與項(xiàng)目的師生酬勞；師生參與專業(yè)培訓(xùn)費(fèi)；工作室日常易耗品購(gòu)置費(fèi)；工作室外聘教師的費(fèi)用；學(xué)術(shù)論文及作品發(fā)表費(fèi)。
院系行政部門根據(jù)擬定的承諾書對(duì)工作室的各項(xiàng)指標(biāo)完成情況給予獎(jiǎng)懲，通過扣取完成指標(biāo)沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的工作室經(jīng)費(fèi)來獎(jiǎng)勵(lì)完成指標(biāo)較好的工作室，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)作機(jī)制。③
（5）學(xué)生參與管理制。因教學(xué)以課題項(xiàng)目為主要形式，工作室由師生的全權(quán)擁有和使用，所以學(xué)生也是工作室的主人，他們會(huì)更加愛惜工作室里的所有財(cái)物，由學(xué)生參與管理，會(huì)給學(xué)校節(jié)約更多的成本，學(xué)生管理制比老師管理制更加有效。
5 結(jié)語
工業(yè)設(shè)計(jì)教育是一種應(yīng)時(shí)性的教育模式，傳統(tǒng)理論灌輸式的模式完全體現(xiàn)不出創(chuàng)新思想，與 “設(shè)計(jì)”的理念和含義不吻合。在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，工業(yè)設(shè)計(jì)教育模式改革勢(shì)在必行。工作室導(dǎo)師制的教育模式以“授之以漁”的專業(yè)技能培養(yǎng)為宗旨，注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，以實(shí)際行動(dòng)來解讀并驗(yàn)證“適應(yīng)社會(huì)需要”和“全面發(fā)展”的教育理念。
注釋
① 趙星.論我國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].科教導(dǎo)刊，2011（33）.
一、充分認(rèn)識(shí)加快我省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要意義
（一）加快我省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變的重要舉措。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是投入智力資源，產(chǎn)出知識(shí)產(chǎn)權(quán)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是智能化、知識(shí)化的高附加值產(chǎn)業(yè)，在產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中占據(jù)高端，對(duì)其他產(chǎn)業(yè)具有很強(qiáng)的滲透力和輻射力。加快發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，有利于促進(jìn)科技、文化、制造等產(chǎn)業(yè)融合，推動(dòng)制造業(yè)向高增加值產(chǎn)業(yè)升級(jí)，拓展制造業(yè)的發(fā)展空間；有利于擴(kuò)大產(chǎn)品和服務(wù)的市場(chǎng)，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，推動(dòng)消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變和消費(fèi)結(jié)構(gòu)的升級(jí)。
（二）加快我省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型省份的重要推動(dòng)力。創(chuàng)意的本質(zhì)在于創(chuàng)新，不斷求新求變。加快發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，有助于將個(gè)人的創(chuàng)新能力與市場(chǎng)需求的多樣化、個(gè)性化、時(shí)尚化有機(jī)結(jié)合，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)中提升創(chuàng)新層次，成為自主創(chuàng)新的切入點(diǎn)和制高點(diǎn)，增強(qiáng)我省自主創(chuàng)新能力及發(fā)展后勁。
（三）加快我省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展是提高海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要抓手。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為源于創(chuàng)造力、技能與才華的活動(dòng)，是一個(gè)地區(qū)所擁有的比較優(yōu)勢(shì)，也是該地區(qū)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的具體體現(xiàn)。加快創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將進(jìn)一步挖掘海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)豐富的智力資源，通過工業(yè)制造、金融體系、市場(chǎng)傳播等配套體系，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為巨大的社會(huì)財(cái)富，帶動(dòng)區(qū)域科技、教育、就業(yè)等方面的發(fā)展，創(chuàng)造新的區(qū)域文化氛圍，增強(qiáng)海西凝聚力、輻射力和整體競(jìng)爭(zhēng)力。
二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的發(fā)展目標(biāo)和重點(diǎn)領(lǐng)域
（一）發(fā)展目標(biāo)。
通過5～10年的努力，以福州、廈門、泉州等沿海中心城市為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)區(qū)域，逐步完善創(chuàng)意研發(fā)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品生產(chǎn)、推廣銷售等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈，形成若干個(gè)整體優(yōu)勢(shì)明顯、區(qū)域特色鮮明、產(chǎn)業(yè)集聚突出、充滿生機(jī)活力的海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群。
1.擴(kuò)大創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模。形成一批具有較大影響力的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和中介機(jī)構(gòu)，培育一批具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的增加值保持兩位數(shù)增長(zhǎng)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域保持持續(xù)增長(zhǎng)，就業(yè)容量明顯增加，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)，總體發(fā)展水平與全面建設(shè)小康社會(huì)的要求相適應(yīng)。
2.優(yōu)化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)布局。鼓勵(lì)各設(shè)區(qū)市綜合利用自然、人文、歷史基礎(chǔ)，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，在符合條件的專業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)或服務(wù)業(yè)集聚區(qū)內(nèi)建立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地，充分發(fā)揮區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)，逐步形成重點(diǎn)突出、特色明顯、帶動(dòng)力強(qiáng)的海峽西岸創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)空間布局。
3.提升創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)影響力。培養(yǎng)一批國(guó)內(nèi)外知名的設(shè)計(jì)師，創(chuàng)意產(chǎn)（作）品參加國(guó)內(nèi)國(guó)際具有較大影響力的競(jìng)賽得獎(jiǎng)數(shù)明顯提升；打造一批具有福建風(fēng)格和國(guó)內(nèi)外影響的創(chuàng)意品牌，實(shí)現(xiàn)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有關(guān)的區(qū)域性知名品牌數(shù)量顯著增加；加強(qiáng)行業(yè)信息交流，具備舉辦國(guó)內(nèi)外創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大型活動(dòng)的能力。
（二）重點(diǎn)領(lǐng)域。
以涵蓋所有產(chǎn)業(yè)高端環(huán)節(jié)的“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”為龍頭，重點(diǎn)發(fā)展制造業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意、數(shù)字服務(wù)創(chuàng)意、文化傳媒創(chuàng)意、建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)意、咨詢策劃創(chuàng)意和休閑消費(fèi)創(chuàng)意六大領(lǐng)域。
1.制造業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。重點(diǎn)發(fā)展為生產(chǎn)服務(wù)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，包括與工業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的研發(fā)與設(shè)計(jì)活動(dòng)，主要是電子信息研發(fā)設(shè)計(jì)、機(jī)械裝備研發(fā)設(shè)計(jì)、石油化工研發(fā)設(shè)計(jì)、冶金工業(yè)研發(fā)設(shè)計(jì)、輕紡工業(yè)研發(fā)設(shè)計(jì)、新材料研發(fā)設(shè)計(jì)、生物醫(yī)藥研發(fā)設(shè)計(jì)以及雕刻設(shè)計(jì)和石雕、影雕、漆器、陶瓷等工藝品制造設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。
2.數(shù)字服務(wù)創(chuàng)意。重點(diǎn)發(fā)展計(jì)算機(jī)軟件領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)服務(wù)，主要包括動(dòng)漫游戲、軟件設(shè)計(jì)、互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)等領(lǐng)域。
3.文化傳媒創(chuàng)意。重點(diǎn)發(fā)展傳媒傳播活動(dòng)和文化藝術(shù)領(lǐng)域中的創(chuàng)作，主要包括新聞傳媒服務(wù)、廣告設(shè)計(jì)服務(wù)、文化藝術(shù)創(chuàng)作、文化傳承與文物保護(hù)等領(lǐng)域。
4.建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)意。重點(diǎn)發(fā)展與建筑、環(huán)境等有關(guān)的設(shè)計(jì)活動(dòng)，主要包括城市規(guī)劃、建筑藝術(shù)、建筑工程技術(shù)設(shè)計(jì)、建筑裝飾、城市綠化管理等領(lǐng)域。
5.咨詢策劃創(chuàng)意。重點(diǎn)發(fā)展為企業(yè)和個(gè)人提供各類商務(wù)、投資、教育、生活消費(fèi)及其他咨詢和策劃服務(wù)的活動(dòng)，主要包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、市場(chǎng)調(diào)查與咨詢、會(huì)展設(shè)計(jì)服務(wù)、金融咨詢服務(wù)、科技咨詢服務(wù)等領(lǐng)域。
6.休閑消費(fèi)創(chuàng)意。重點(diǎn)發(fā)展在人們?nèi)粘ＯM(fèi)、生活?yuàn)蕵分畜w現(xiàn)創(chuàng)造性及其價(jià)值的行業(yè)，主要包括時(shí)尚設(shè)計(jì)、休閑健身、形象設(shè)計(jì)、婚慶策劃服務(wù)、攝影創(chuàng)作、旅游服務(wù)等領(lǐng)域。
三、整合優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展
（一）加快重點(diǎn)區(qū)域創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。支持福州、廈門、泉州、漳州、莆田等地區(qū)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的率先發(fā)展，形成各具特色的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)空間布局，帶動(dòng)全省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。福州應(yīng)充分發(fā)揮省會(huì)城市的綜合優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮高校、科研院所等技術(shù)、人才資源優(yōu)勢(shì)，以福州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)(軟件園)為依托，形成高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主體區(qū)，以發(fā)展應(yīng)用軟件為基礎(chǔ)，重點(diǎn)推進(jìn)動(dòng)漫娛樂、軟件設(shè)計(jì)、信息傳媒、工業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)咨詢?yōu)橹鞯膭?chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。廈門應(yīng)發(fā)揮特區(qū)人才優(yōu)勢(shì)和政策優(yōu)勢(shì)，依托軟件園，建設(shè)軟件研發(fā)基地；依托火炬（翔安）產(chǎn)業(yè)區(qū)、翔安綜合工業(yè)園區(qū)、同安綜合工業(yè)園區(qū)等研發(fā)科技資源和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)工業(yè)設(shè)計(jì)研發(fā)、軟件研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化、游戲設(shè)計(jì)、會(huì)展旅游、時(shí)尚消費(fèi)、科技咨詢、影視傳媒為重點(diǎn)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的發(fā)展，凸顯廈門特色，建成“藝術(shù)之島”、“音樂之島”，建設(shè)廈門市文化藝術(shù)中心和廈門油畫市場(chǎng)。泉州應(yīng)依托區(qū)域內(nèi)深厚的歷史文化積淀，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)，進(jìn)一步整合區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)新、創(chuàng)意資源，形成一批以工業(yè)設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)、文藝演出為特色的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)；強(qiáng)化文化凝聚功能，打造文化旅游中心，擴(kuò)大“海絲”文化節(jié)、南音節(jié)、木偶節(jié)等重大文化交流活動(dòng)的影響。漳州市、莆田市應(yīng)充分發(fā)揮漳州萬利達(dá)工業(yè)園、燦坤工業(yè)園、莆田高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)等園區(qū)作用，加快研發(fā)設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意，重點(diǎn)推進(jìn)工業(yè)研發(fā)設(shè)計(jì)、數(shù)字服務(wù)創(chuàng)意等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。寧德、龍巖、三明、南平應(yīng)發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)，因地制宜發(fā)展文化旅游、工藝美術(shù)、研發(fā)設(shè)計(jì)等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。
（二）積極推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)載體建設(shè)。對(duì)符合條件的國(guó)家級(jí)、省級(jí)高科技園區(qū)或其他產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)，由省政府相關(guān)部門進(jìn)行認(rèn)定，啟動(dòng)一批福建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，引導(dǎo)分散的資源和項(xiàng)目向園區(qū)集中，促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模發(fā)展。加大對(duì)集聚區(qū)環(huán)境整治、基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的資金支持力度，完善創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)展示、以及商業(yè)、休閑等配套功能建設(shè)。鼓勵(lì)利用城市中心的老廠房、舊倉(cāng)庫(kù)、傳統(tǒng)文化街區(qū)等存量房產(chǎn)資源和可利用的歷史建筑進(jìn)行保護(hù)性改造和開發(fā)，興辦創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。積極探索擴(kuò)大部分領(lǐng)域的市場(chǎng)準(zhǔn)入、創(chuàng)新人才培訓(xùn)機(jī)制等,創(chuàng)建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)示范區(qū)。
（三）吸引知名創(chuàng)意企業(yè)落戶集聚區(qū)。充分利用閩臺(tái)“五緣”優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮企業(yè)的市場(chǎng)主體作用，加強(qiáng)閩臺(tái)在網(wǎng)游動(dòng)漫、文化傳媒、工業(yè)設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、文化旅游等方面的產(chǎn)業(yè)對(duì)接。通過“5·18”、“9·8”洽談會(huì)等招商平臺(tái)，積極吸引知名創(chuàng)意企業(yè)高端項(xiàng)目落戶創(chuàng)意園區(qū)，促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展。在創(chuàng)意園區(qū)新辦的創(chuàng)意企業(yè)，被認(rèn)定為國(guó)家重點(diǎn)扶持的高新技術(shù)企業(yè)，可享受相關(guān)稅收優(yōu)惠政策；被認(rèn)定為軟件企業(yè)的，自獲利年度起，享受企業(yè)所得稅相關(guān)優(yōu)惠政策。
（四）加大重點(diǎn)項(xiàng)目、重點(diǎn)企業(yè)的扶持力度。確定一批具有重要示范、帶動(dòng)意義的重點(diǎn)項(xiàng)目和重點(diǎn)企業(yè)，集中市場(chǎng)資源、技術(shù)資源和資金資源等，實(shí)施重點(diǎn)扶持。對(duì)符合土地利用總體規(guī)劃、城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃、國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和供地政策的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，優(yōu)先保證用地。鼓勵(lì)重點(diǎn)創(chuàng)意企業(yè)承擔(dān)本行業(yè)技術(shù)研發(fā)、市場(chǎng)推廣等公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)。
（五）積極支持有潛力的中小企業(yè)做大做強(qiáng)。適當(dāng)降低初創(chuàng)小企業(yè)注冊(cè)資本門檻，允許注冊(cè)資本金分期到位，允許以專利、版權(quán)、商標(biāo)、品牌以及技術(shù)和科研成果等無形資產(chǎn)作價(jià)參與組建創(chuàng)意公司，多渠道為創(chuàng)意中小企業(yè)和個(gè)人提供支持的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金。
四、加大資金支持，拓寬創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融資渠道
（一）設(shè)立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金。每年安排適量省級(jí)財(cái)政資金引導(dǎo)扶持創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。對(duì)符合政府重點(diǎn)支持方向的創(chuàng)意產(chǎn)品、服務(wù)和重點(diǎn)支持的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)平臺(tái)等項(xiàng)目建設(shè)，可采取獎(jiǎng)勵(lì)、貼息、補(bǔ)貼、資助等方式進(jìn)行扶持。各設(shè)區(qū)市和有條件的縣（市、區(qū)）也要設(shè)立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金。
（二）完善多元化投融資機(jī)制和融資擔(dān)保體系。完善政銀企合作機(jī)制，積極向銀行推介重點(diǎn)項(xiàng)目，引導(dǎo)銀行加大對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的信貸投入。鼓勵(lì)企業(yè)通過資本運(yùn)作、引進(jìn)戰(zhàn)略投資者、吸納社會(huì)資本等形式籌集發(fā)展資金，積極支持符合條件的創(chuàng)意企業(yè)改制上市融資。完善中小企業(yè)融資擔(dān)保體系，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)開展創(chuàng)意企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押業(yè)務(wù)試點(diǎn)。對(duì)融資擔(dān)保機(jī)構(gòu)擔(dān)保的業(yè)務(wù)，銀行應(yīng)適當(dāng)簡(jiǎn)化貸款審批流程，提高貸款審批效率。
五、鼓勵(lì)自主創(chuàng)新，加大創(chuàng)意研發(fā)扶持力度
（一）鼓勵(lì)增加研發(fā)投入。鼓勵(lì)和支持創(chuàng)意企業(yè)加大技術(shù)創(chuàng)新投入，建立研發(fā)機(jī)構(gòu)。允許企業(yè)開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝時(shí)發(fā)生的研發(fā)費(fèi)在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)加計(jì)扣除，當(dāng)年抵扣不足部分，可按稅法規(guī)定在5年內(nèi)結(jié)轉(zhuǎn)抵扣。支持有條件的創(chuàng)意單位設(shè)立企業(yè)技術(shù)中心或工程研究中心,對(duì)符合條件的，積極推薦申報(bào)國(guó)家級(jí)企業(yè)技術(shù)中心、國(guó)家工程技術(shù)研究中心或國(guó)家工程研究中心，承擔(dān)國(guó)家重大科技專項(xiàng)、國(guó)家科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目、國(guó)家重大技術(shù)裝備研究開發(fā)項(xiàng)目和重大引進(jìn)技術(shù)消化吸收再創(chuàng)新項(xiàng)目。
（二）發(fā)揮“6·18”平臺(tái)作用。利用“6·18”項(xiàng)目成果交易會(huì)平臺(tái)，向社會(huì)廣泛征集各種創(chuàng)意成果和企業(yè)創(chuàng)意需求，鼓勵(lì)創(chuàng)意成果項(xiàng)目對(duì)接，重點(diǎn)推介一批符合我省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向、科技含量高、帶動(dòng)力強(qiáng)、發(fā)展前景好的創(chuàng)意成果，與我省企業(yè)對(duì)接。加大力度推進(jìn)創(chuàng)意項(xiàng)目的對(duì)接、生成、轉(zhuǎn)化與落地，提高創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)化率。
（三）鼓勵(lì)創(chuàng)意企業(yè)實(shí)施品牌發(fā)展戰(zhàn)略。積極培育企業(yè)自主創(chuàng)新的能力，形成一批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)、產(chǎn)品和標(biāo)準(zhǔn)。建立省級(jí)創(chuàng)意產(chǎn)品名牌認(rèn)定制度，培育壯大品牌影響力。對(duì)獲得中國(guó)馳名商標(biāo)和中國(guó)名牌的企業(yè)、獲得中國(guó)專利金獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的單位和個(gè)人，應(yīng)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。加大創(chuàng)意品牌推介力度，著力打造一批具有國(guó)內(nèi)外影響力的知名創(chuàng)意品牌。在引進(jìn)和推動(dòng)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)意企業(yè)來閩發(fā)展的過程中，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)本土化。
六、拓寬銷售渠道，積極培育創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)
（一）擴(kuò)大對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)品的政府采購(gòu)范圍。進(jìn)一步完善政府采購(gòu)機(jī)制，逐步提高政府采購(gòu)中具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)意產(chǎn)品的比例。政府部門帶頭使用優(yōu)秀創(chuàng)意產(chǎn)品，促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高起點(diǎn)發(fā)展，拓展創(chuàng)意產(chǎn)品的市場(chǎng)空間。
（二）鼓勵(lì)和支持創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)出口業(yè)務(wù)。加大政策與資金扶持力度，擴(kuò)大具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和自主品牌的創(chuàng)意產(chǎn)品的出口。采取適用的進(jìn)口稅收優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)引進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所需的技術(shù)設(shè)備。支持創(chuàng)意產(chǎn)品開拓國(guó)際市場(chǎng)，搭建海外市場(chǎng)服務(wù)體系。
（三）培育輻射國(guó)內(nèi)外的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)體系。支持創(chuàng)意企業(yè)與國(guó)內(nèi)外的創(chuàng)意、制作、經(jīng)紀(jì)、營(yíng)銷機(jī)構(gòu)合作，拓展國(guó)內(nèi)國(guó)際營(yíng)銷渠道和傳媒影響力,形成包括銷售、衍生產(chǎn)品開發(fā)、商業(yè)銷售等在內(nèi)的專業(yè)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)，包裝創(chuàng)意產(chǎn)品促進(jìn)銷售。
（四）培育改善創(chuàng)意產(chǎn)品消費(fèi)環(huán)境。積極培育創(chuàng)意產(chǎn)品消費(fèi)市場(chǎng)，吸引廣大群眾消費(fèi)創(chuàng)意產(chǎn)品。通過不斷發(fā)掘新品牌、新構(gòu)思，引導(dǎo)時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)品的消費(fèi)，促進(jìn)消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)。加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管，促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)品的交易種類、交易方式、服務(wù)內(nèi)容等方面與國(guó)際接軌。
七、加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，切實(shí)維護(hù)創(chuàng)意成果
（一）建立健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系。建立并完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的地方法規(guī)，研究制定創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和促進(jìn)辦法。完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)價(jià)制度，建立科學(xué)合理的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。積極構(gòu)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)信用保證機(jī)制。
（二）加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度。建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)調(diào)機(jī)制，定期召開聯(lián)席會(huì)議，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和保護(hù)工作。加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)宣傳推廣力度，組織和支持有關(guān)社會(huì)團(tuán)體廣泛參與，開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)援助工作，幫助企業(yè)進(jìn)行維權(quán)和相關(guān)訴訟活動(dòng)。加強(qiáng)執(zhí)法力度，建立原創(chuàng)作品版權(quán)庫(kù)，嚴(yán)厲打擊各種侵犯創(chuàng)意產(chǎn)品知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行為。
（三）完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)制。鼓勵(lì)創(chuàng)意成果及時(shí)申請(qǐng)、注冊(cè)相關(guān)權(quán)利，設(shè)立專門的專利申請(qǐng)通道，為創(chuàng)意設(shè)計(jì)成果提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)。扶持第三方知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)監(jiān)督，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)提供科學(xué)評(píng)價(jià)。
八、加強(qiáng)行業(yè)管理，構(gòu)筑創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系
（一）構(gòu)建公共服務(wù)平臺(tái)。完善信息服務(wù)平臺(tái)，為創(chuàng)意企業(yè)提供國(guó)際信息、產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)行情、人才資源等相關(guān)信息。建立健全展示交易平臺(tái)，為創(chuàng)意主體提品展示、市場(chǎng)互動(dòng)、交易等信息服務(wù)。搭建國(guó)際合作、國(guó)際招商和投資促進(jìn)服務(wù)平臺(tái)，重點(diǎn)推動(dòng)與世界各國(guó)和地區(qū)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政府主管部門及機(jī)構(gòu)建立工作聯(lián)系，加快產(chǎn)業(yè)國(guó)際化步伐。
（二）鼓勵(lì)和支持中介機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織發(fā)展。加快發(fā)展經(jīng)紀(jì)、、評(píng)估、鑒定、推介、咨詢、拍賣等創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的中介機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步規(guī)范中介機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)行為。加快形成符合國(guó)際慣例、有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的創(chuàng)意行業(yè)協(xié)會(huì)，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)在引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和拓展業(yè)務(wù)等方面的作用，加強(qiáng)行業(yè)自律，為創(chuàng)意企業(yè)提供良好服務(wù)。
九、加快人才集聚，強(qiáng)化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)智力支撐
（一）建設(shè)創(chuàng)意人才培育基地。加強(qiáng)高等院校、職業(yè)技術(shù)院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求對(duì)接，開展多層次、多類型的創(chuàng)意專業(yè)教育，有針對(duì)性地設(shè)立一些與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專用學(xué)科，支持院校與創(chuàng)意企業(yè)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)基地，加快培育創(chuàng)意研發(fā)、經(jīng)營(yíng)管理、營(yíng)銷經(jīng)紀(jì)等緊缺人才。
（二）建立創(chuàng)意人才流動(dòng)機(jī)制。鼓勵(lì)高等院校、研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)開展創(chuàng)意人才的國(guó)際交流，在輸送人才學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，引進(jìn)海內(nèi)外高級(jí)創(chuàng)意人才。充分利用我省區(qū)位優(yōu)勢(shì)，加快承接臺(tái)港澳的先進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)意人才，招攬一批具有國(guó)內(nèi)外影響力、善經(jīng)營(yíng)、懂管理的創(chuàng)意領(lǐng)軍人物，加速創(chuàng)意人才集聚。
（三）實(shí)施創(chuàng)意人才獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。設(shè)立創(chuàng)意人才特殊獎(jiǎng)，對(duì)發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人經(jīng)申報(bào)和認(rèn)定，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
十、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展
（一）建立暢通的工作機(jī)制。成立省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定全省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大戰(zhàn)略和政策，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決全省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大問題，協(xié)調(diào)推進(jìn)重大項(xiàng)目。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由省發(fā)改委牽頭,省直有關(guān)部門配合，負(fù)責(zé)日常協(xié)調(diào)推進(jìn)工作以及制定創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃、引導(dǎo)集聚區(qū)發(fā)展等。各設(shè)區(qū)市要建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成市、縣（區(qū)）共同推進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工作機(jī)制。
（二）積極引導(dǎo)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。出臺(tái)《福建省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)投資指導(dǎo)目錄》，明確重點(diǎn)鼓勵(lì)發(fā)展的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。定期編制《福建省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》，及時(shí)反映創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，為企業(yè)提業(yè)信息服務(wù)。
一、傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)方式的弊端
研究生培養(yǎng)的方式多種多樣，在以前比較傳統(tǒng)典型的有兩種：一種是師傅帶徒弟的方式；一種是辦班式的集體授課方式。前一種方式，在20世紀(jì)八十年代中國(guó)藝術(shù)院校研究生招生工作剛剛恢復(fù)的時(shí)候，較為普遍。那個(gè)時(shí)候，研究生人數(shù)很少，正規(guī)的在教室集體上課基本上是不可能的，導(dǎo)師和學(xué)生一般是一帶一、一帶二。導(dǎo)師實(shí)際上就相當(dāng)于民間某些行業(yè)的師傅，研究生相當(dāng)于徒弟。這種方式，導(dǎo)師和研究生關(guān)系密切，能言傳身教，學(xué)生也切實(shí)能從導(dǎo)師那里學(xué)到真正的東西。但是，這種方式也有其明顯的不足，即研究生的學(xué)習(xí)對(duì)象較為單一，在專業(yè)知識(shí)方面的可塑性小，研究領(lǐng)域狹窄，并且導(dǎo)師的水平往往就決定了研究生的水平。
后一種方式是以課堂教學(xué)為主，以一個(gè)班的形式而形成的填鴨式的教學(xué)方式。這是隨著社會(huì)的發(fā)展，各領(lǐng)域、各學(xué)科需要大量各級(jí)專門人材，研究生擴(kuò)招而導(dǎo)致的研究生數(shù)量膨脹。而原來的研究生培養(yǎng)師資有限，因此只能采取以辦班的形式、以授課的方式來進(jìn)行，似乎只有這樣才能適應(yīng)新時(shí)代研究生培養(yǎng)的需要。我認(rèn)為，這種方式標(biāo)志著研究生培養(yǎng)大眾化階段的開始和形成。就具體的學(xué)習(xí)過程而言，每個(gè)專業(yè)都有導(dǎo)師組，由不同的老師講授不同的課程，具有多學(xué)科交叉的特點(diǎn)。這樣一種研究生培養(yǎng)方式可帶給學(xué)生更寬闊的知識(shí)面，擴(kuò)大了研究生的學(xué)術(shù)視野，研究生可根據(jù)自己的研究興趣多方面地選擇研究方向。并且，這種培養(yǎng)方式使研究生有可能成為復(fù)合型人材，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。但這種方式也有它的弊端，即較難做到因材施教。對(duì)專門的研究領(lǐng)域而言，無法培養(yǎng)出學(xué)有所長(zhǎng)、術(shù)有專攻的人材。而另一方面，研究生要應(yīng)付各門課程的學(xué)習(xí)，忙于掙學(xué)分，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，研究能力相應(yīng)下降，以至于使近幾年的高校研究生培養(yǎng)出現(xiàn)了一定程度的質(zhì)量滑坡現(xiàn)象。而我們?cè)诮┠陙聿扇〉囊陨鐣?huì)課題的研究方式，鋪就研究生成長(zhǎng)道路的做法，就是為了彌補(bǔ)以上兩種方式的不足，實(shí)踐說明這樣的研究生培養(yǎng)不僅在理論上是可行的，在實(shí)踐上也取得了十分明顯的成效。因此引起一些人的關(guān)注，也是可以想象得到的。不過，我認(rèn)為這樣的研究生培養(yǎng)方式的理論和實(shí)踐還只是開始，因此有待于我們加以總結(jié)與提高。這也是我們今來談這一話題的來由。
二、以社會(huì)課題帶研究生的新思路
國(guó)務(wù)院最新的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010――2020年）提出要“支持建設(shè)一批高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研基地”；“大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。建立以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和導(dǎo)師項(xiàng)目資助制，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的雙導(dǎo)師制。實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”。要“增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。高校要牢固樹立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開展服務(wù)。推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化；開展科學(xué)普及工作，提高公眾科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)；積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化；積極參與決策咨詢，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)作用。鼓勵(lì)師生開展志愿服務(wù)?！?/p>
原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)2005年1月27日在國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行的新聞會(huì)上說：“今后將在研究生培養(yǎng)過程中加重科研工作的比例。沒有科學(xué)研究工作的課題，就不能進(jìn)行研究生培養(yǎng)工作；沒有研究課題的導(dǎo)師，就不能帶研究生。周濟(jì)指出，研究生，顧名思義就是通過研究工作進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生?！币虼?，國(guó)家在研究生教育培養(yǎng)中將緊緊抓住研究工作，推進(jìn)研究生培養(yǎng)體系的改革。改革的目標(biāo)是提高質(zhì)量，關(guān)鍵是科學(xué)研究。
從2005年起，國(guó)家教育部實(shí)施了“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”，推進(jìn)研究生教育改革。要改革和創(chuàng)新研究生教育體制，完善研究生培養(yǎng)導(dǎo)師資助制和負(fù)責(zé)制，推行助研、助教和助管崗位制，推進(jìn)研究生培養(yǎng)成本分擔(dān)制度改革，深化研究生招生和選拔制度改革，調(diào)整和完善研究生學(xué)制。要支持研究生參加科研團(tuán)隊(duì)、參與科研創(chuàng)新，著力提高研究生教育質(zhì)量。
最近幾年，在中國(guó)美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)，出現(xiàn)了一個(gè)引人注目的現(xiàn)象：一方面研究生教育迅速發(fā)展。研究生的年培養(yǎng)規(guī)模從2000年的50人，發(fā)展到2009年的300人，在校人數(shù)達(dá)800人的規(guī)模。另一方面研究生教育質(zhì)量不斷提升。一部分在校研究生在某些方面取得了可喜成績(jī)，如2007、2008年全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文評(píng)選，中國(guó)美術(shù)學(xué)院研究生的論文是全國(guó)唯一的榜上有名的美術(shù)學(xué)論文。有關(guān)藝術(shù)現(xiàn)象學(xué)研究、當(dāng)代藝術(shù)研究、藝術(shù)市場(chǎng)研究、高等藝術(shù)教育比較研究等課題都被列為國(guó)家和省部級(jí)科研課題。導(dǎo)師與研究生的一系列合作研究成果在一些專業(yè)性很強(qiáng)的雜志上發(fā)表，承擔(dān)和完成了一些政府和社會(huì)委托的重大科研課題或項(xiàng)目。而據(jù)了解，這其中大多是我院這幾年來培養(yǎng)的研究生。這說明在研究生培養(yǎng)方面，我院有著一種獨(dú)特的眼光和一套行之有效的培養(yǎng)方法。我院在培養(yǎng)研究生過程中的主要經(jīng)驗(yàn)是以社會(huì)課題帶研究生，產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)培養(yǎng)。
在近幾年的教學(xué)和研究過程中，我院嘗試著采取另一種研究生培養(yǎng)模式，即以特定的社會(huì)課題研究方式，讓研究生參加到社會(huì)課題組開展的各種研究活動(dòng)中，在對(duì)具體問題的研究中培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過論證解決問題的能力。因?yàn)檠芯可囵B(yǎng)是一種嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，如放任自流，隨便選題，敷衍成篇，是達(dá)不到學(xué)術(shù)訓(xùn)練的效果的。所以，由導(dǎo)師或?qū)熃M所申報(bào)與提出的社會(huì)課題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生共同完成這些社會(huì)課題，能使研究生得到高強(qiáng)度的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。因?yàn)檫@種研究有時(shí)間、水平、學(xué)術(shù)成果、層次的要求，有課題評(píng)價(jià)體系的限制。而同時(shí)，以社會(huì)課題方式帶動(dòng)研究生培養(yǎng)，可以創(chuàng)造一起研究、自由討論、相互碰撞、共同提高的氛圍。我院認(rèn)為，這種與實(shí)踐、任務(wù)相聯(lián)系的研究生培養(yǎng)方式，可彌補(bǔ)前兩種方法的不足，也能適應(yīng)時(shí)展的要求。使研究生培養(yǎng)在不可避免的陷入大眾化趨向的困境中，不失其精英性質(zhì)，成為一種有效的、可行的培養(yǎng)方式。
關(guān)于我們的研究生培養(yǎng)質(zhì)量的下降，教育界和社會(huì)上也曾經(jīng)有所議論。有的人認(rèn)為八十年代的本科生就相當(dāng)于現(xiàn)在的研究生；有的人認(rèn)為九十年代以來的本科教育是失敗的。因而研究生教育也不可能有真正的質(zhì)量。我認(rèn)為中國(guó)的高等教育必須面向大眾，為造就更多的人材而努力。這是中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是適應(yīng)世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)與政治發(fā)展趨勢(shì)的。英美各國(guó)的本科教育比我們的要差，這是公認(rèn)的事實(shí)。如果我們的教育特別是本科教育一定要保留在精英教育的水平，如果只有很少的人受過高等教育，那我們的現(xiàn)代化是不可能建成的。研究生教育相比于本科生教育來說是精英教育，但既然本科教育質(zhì)量有所降低，那研究生教育的質(zhì)量與以前相比有所降低也是自然的事。但我不認(rèn)同現(xiàn)在的研究生教育質(zhì)量有了絕對(duì)的下降。根據(jù)我所了解的情況，我們的研究生培養(yǎng)質(zhì)量是有所提高的。因?yàn)樽鳛閷?dǎo)師來說，我們的要求是提高了，而不是下降了。我們的要求是更加具體化了，而不是更加抽象化了。
我們知道，每一個(gè)研究生往往都發(fā)表過好幾篇學(xué)術(shù)論文，并且有的發(fā)在重要的學(xué)術(shù)刊物上。我院所指導(dǎo)的研究生在我們所舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議中，往往也都發(fā)揮了非常重要的作用，這與我院這種培養(yǎng)方式有較大關(guān)系。
在1999級(jí)和2000級(jí)研究生中，我提出了“中外高等美術(shù)教育比較研究”的課題，被列為“全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部級(jí)重點(diǎn)課題”。我還擬出了 “國(guó)外高等美術(shù)教育發(fā)展趨勢(shì)”、“ 中國(guó)高等美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀”、“民辦高等美術(shù)教育”等題目，與研究生一起共撰寫了4篇有關(guān)“中外高等美術(shù)教育比較研究”的論文。研究生孔莉莉發(fā)表相關(guān)論文2篇。我本人也寫了10萬余字的《中外高等美術(shù)教育比較研究》的論文。這樣一些論文在中外高等美術(shù)教育比較研究中中國(guó)處于理論空白的情況下，進(jìn)一步推動(dòng)了人們對(duì)藝術(shù)教育管理研究的關(guān)注。
學(xué)生成就的取得，當(dāng)然不僅是哪一個(gè)方面的原因，也不是哪一個(gè)導(dǎo)師單獨(dú)工作的成果。導(dǎo)師在為研究生上課，提出課題和研究方法，收集資料中雖然付出了辛勤的勞動(dòng)，但研究生的努力和大量的時(shí)間投入也是課題推進(jìn)的重要基礎(chǔ)。當(dāng)然，在我所指導(dǎo)的研究的人生之途中，我所起的作用比較大一點(diǎn)。在這幾年的研究生教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重要求研究生盡早選定自己的研究方向。如果入學(xué)后一學(xué)期內(nèi)不能選定，那就要由導(dǎo)師指定。這一點(diǎn)我是很明確的。因此，在05級(jí)、07級(jí)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)的研究生培養(yǎng)中，我提出了海派設(shè)計(jì)的研究課題。
上海是中國(guó)近代工業(yè)和近代設(shè)計(jì)的發(fā)源地。上海在中西文化融合領(lǐng)域里的影響，上海在中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革開放中的地位度不容置疑。在中國(guó)19世紀(jì)到20世紀(jì)初的年代里，海派文化是重要的文化流派。中國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)這一時(shí)期的研究側(cè)重于石庫(kù)門文化，高度肯定其創(chuàng)作的成就，研究論文達(dá)數(shù)百篇。而對(duì)于海派設(shè)計(jì)，卻很少有人研究。且研究成果檔次不高，數(shù)量不多，影響也較小，研究的側(cè)重點(diǎn)在建筑。對(duì)廣告、包裝、產(chǎn)品、服飾、珠寶首飾、旅游紀(jì)念品、禮品等方面的研究很少。國(guó)內(nèi)有關(guān)海派設(shè)計(jì)研究的碩士論文，幾乎沒有。而我個(gè)人認(rèn)為，海派設(shè)計(jì)是很有研究?jī)r(jià)值的。因此我提出了一系列選題，來對(duì)海派設(shè)計(jì)進(jìn)行重新發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)。這些選題包括：“百年上海、百年設(shè)計(jì)”、“設(shè)計(jì)成就上?！?、“上海設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究”、“上海設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)三年規(guī)劃”等。對(duì)于這些選題，每一個(gè)研究生選一個(gè)題目，經(jīng)過對(duì)原著的反復(fù)閱讀，仔細(xì)思考，擬出提綱。并且組織討論――老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間多次討論，反復(fù)推敲，最后形成正式的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。而作為我個(gè)人來說，也完成了《上海設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)三年行動(dòng)計(jì)劃》、《上海工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃》、《上海工業(yè)設(shè)計(jì)十二五發(fā)展規(guī)劃》等3個(gè)上海市經(jīng)濟(jì)委員會(huì)的年度課題，撰寫了一部40余萬字的海派設(shè)計(jì)簡(jiǎn)史研究專著《上海設(shè)計(jì)簡(jiǎn)史》。這也說明我們的課題研究對(duì)于本專業(yè)的研究生成長(zhǎng)發(fā)揮了很大的作用。
同時(shí)給研究生樹立了一個(gè)怎樣發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、通過論證解決問題的標(biāo)本。在整個(gè)研究過程中，老師和學(xué)生可以說是一次又一次地集中討論，老師思考問題的角度和研究問題的方法，往往對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了直接的影響。使學(xué)生完成較好的論文并得以在相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，引起了學(xué)術(shù)界的關(guān)注。因?yàn)榇饲皩W(xué)術(shù)界從來沒有如此集中地談?wù)撨@一話題，因此也形成了設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究的小小熱潮。另外，有兩位研究生的畢業(yè)論文選題就是以“海派設(shè)計(jì)”作為研究對(duì)象的。像周益竹的《上海設(shè)計(jì)博物館設(shè)計(jì)》、金泠泠的《新海派設(shè)計(jì)》等。研究生金泠泠、周益竹以海派設(shè)計(jì)研究作為畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文題目，取得了相當(dāng)優(yōu)異的成績(jī)。這說明這樣的社會(huì)課題研究與討論，對(duì)我們專業(yè)的研究生的學(xué)術(shù)研究及其學(xué)術(shù)道路是有影響的。
在2003級(jí)研究生中，我承擔(dān)了主持了國(guó)家級(jí)設(shè)計(jì)孵化器――上海都市工業(yè)設(shè)計(jì)孵化器項(xiàng)目的建設(shè)工作。我?guī)ьI(lǐng)研究生花了大量的時(shí)間，不斷地進(jìn)行調(diào)研論證發(fā)現(xiàn)：設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)是需要培育與孵化的。盡管上海已經(jīng)成為全國(guó)甚至是世界品牌的聚集地，名牌產(chǎn)品在智利生產(chǎn)、在這里銷售，卻不在這里發(fā)源。設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)是無煙產(chǎn)業(yè)，適合在鬧市高樓大廈中發(fā)展。培育與發(fā)展設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)一個(gè)有關(guān)高新設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)的設(shè)計(jì)孵化器，不乏是一種新思路。于是，一個(gè)在鬧市高樓大廈集中空間中，為設(shè)計(jì)企業(yè)創(chuàng)辦和設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提供共事空間、共事服務(wù)及扶植企業(yè)的優(yōu)惠政策，推進(jìn)合作與交流，使之逐漸走上發(fā)展道路的設(shè)計(jì)孵化器的創(chuàng)意策劃方案新鮮出爐了。經(jīng)過努力，這一項(xiàng)目后來被國(guó)家科技部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)設(shè)計(jì)孵化器。
在2004級(jí)研究生中，我提出了“藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)后職業(yè)培訓(xùn)研究”的課題，向上海市人力資源與社會(huì)保障局提出申請(qǐng)，組織研究生共同進(jìn)行這一課題的研究，最后由中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版發(fā)表了《工藝美術(shù)師》、《機(jī)構(gòu)形象設(shè)計(jì)師》、《玩具設(shè)計(jì)師》、《商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師》、《旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)師》、《三維廣告設(shè)計(jì)師》等近9部教材，在全國(guó)設(shè)計(jì)雜志上6篇，9個(gè)調(diào)查報(bào)告。結(jié)合職業(yè)培訓(xùn)，我還組織了研究生承擔(dān)了上海市創(chuàng)意職業(yè)培訓(xùn)公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的項(xiàng)目。在我的組織和指導(dǎo)下，研究生直接參與了該項(xiàng)目的策劃、設(shè)計(jì)、施工、教學(xué)、管理工作，在獲得最新設(shè)計(jì)科技方面的收獲極大。研究生們?cè)趯?dǎo)師的指導(dǎo)和設(shè)備供應(yīng)商的培訓(xùn)下，掌握了大量的最新設(shè)計(jì)科技，如時(shí)間凝固系統(tǒng)、藍(lán)箱摳像技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以及各種先進(jìn)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件等，在設(shè)計(jì)教育與管理的實(shí)踐方面得到了很大的鍛煉。
三、強(qiáng)調(diào)社會(huì)課題研究是研究生科研能力培養(yǎng)的重點(diǎn)
從以上談?wù)摰臓顩r來看，我院所推行的這種方法的確是行之有效的。那么，我院為什么想到要以社會(huì)課題研究方式來鋪就研究生成長(zhǎng)的道路？關(guān)于這個(gè)問題，主要是基于以下幾個(gè)方面的考慮：
第一，能適應(yīng)國(guó)家、長(zhǎng)三角地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)發(fā)展的需要。導(dǎo)師根據(jù)國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)和文化建設(shè)發(fā)展的需求，申報(bào)選擇一些政府下達(dá)的縱向課題，以及通過招投標(biāo)形式爭(zhēng)取社會(huì)相關(guān)企事業(yè)單位委托的橫向社會(huì)課題，這是設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生教育以社會(huì)課題帶研究生重要的培養(yǎng)方式。因?yàn)樵O(shè)計(jì)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)，設(shè)計(jì)在中國(guó)已被認(rèn)為是即科學(xué)技術(shù)以后的又一新的生產(chǎn)力或“第二生產(chǎn)力”。設(shè)計(jì)教育不重視產(chǎn)學(xué)研合作、不為國(guó)家和地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，就失去了學(xué)科原有的價(jià)值和意義。因此，我們明確的提出了設(shè)計(jì)教育要服務(wù)于張江（學(xué)院所在的社區(qū)――國(guó)家級(jí)高科技園區(qū)）、服務(wù)于浦東（學(xué)院所在的地區(qū)――中國(guó)最具開放的前沿地區(qū)）、服務(wù)于上海（學(xué)院所在的城市――中國(guó)最大的工商業(yè)中心）、服務(wù)于長(zhǎng)三角（學(xué)院毗鄰的更大范圍的地域――中國(guó)最發(fā)達(dá)的城市經(jīng)濟(jì)圈）。
第二，能體現(xiàn)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)積累和學(xué)術(shù)眼光。我們知道，每一個(gè)導(dǎo)師在自己的研究領(lǐng)域中，在他多年積累、開墾的領(lǐng)域中，是有著濃厚的積淀的。哪些問題是研究的空白；哪些問題是薄弱環(huán)節(jié)；哪些問題具有進(jìn)一步的研究?jī)r(jià)值；哪些問題能體現(xiàn)出研究的前沿性；哪些問題研究到什么程度了，能開發(fā)出哪些重要問題，在具體研究中還需注意一些什么問題等等，作為導(dǎo)師來說都非常了解。因此，他能夠提供給學(xué)生多年積累的資料，能讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到哪些材料是真實(shí)可靠的，哪些材料是需要重新考證的，哪些材料是虛假、以訛傳訛的、不可靠的。因此，他能讓研究生直接地、便捷地進(jìn)入研究門檻，抵達(dá)學(xué)術(shù)研究的殿堂。
第三，能夠?yàn)檠芯可膶W(xué)術(shù)研究和實(shí)踐提供思路。這實(shí)際上是一種命題課題方式。導(dǎo)師提出的話題都是值得討論和研究的，而且往往會(huì)把自己的思路、研究的角度、思考問題的方式、理論觀點(diǎn)的運(yùn)用及學(xué)術(shù)研究的方法，在這一過程中直接傳授給學(xué)生。這方面最能體現(xiàn)出導(dǎo)師的學(xué)術(shù)個(gè)性、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和學(xué)術(shù)風(fēng)格。對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展往往有著直接的影響。
第四，能夠防止抄襲和剽竊行為的發(fā)生。因?yàn)檫@些題目規(guī)定了思路，學(xué)生在寫作過程中是否綜合別人觀點(diǎn)、沿襲別人材料導(dǎo)師很清楚。如果不是這種命題課題，由學(xué)生任意選題，在短時(shí)期內(nèi)寫文章，容易導(dǎo)致抄襲、剽竊行為的發(fā)生，導(dǎo)師也不容易發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象。學(xué)術(shù)研究是有規(guī)范的：一是創(chuàng)新規(guī)范，二是引用規(guī)范，三是格式規(guī)范。學(xué)術(shù)研究必須有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有必要寫論文。只有在前人基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有新的見解和新的觀點(diǎn)，才能形成學(xué)術(shù)論文。因此，這種命題研究方式，為學(xué)術(shù)創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。前幾年曾經(jīng)出現(xiàn)過有的研究生在碩士論文撰寫的時(shí)候，不能按照老師的思路進(jìn)行修改的現(xiàn)象。后來那個(gè)老師不同意其參加答辯，是有道理的，因?yàn)槿绻悴荒馨凑绽蠋熖岬囊庖妼?duì)自己的論文進(jìn)行修改，那么就說明很可能你的論文的整個(gè)思路是抄來的，那很可能出現(xiàn)非常大的問題。研究生是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，那導(dǎo)師的確有這個(gè)權(quán)利與義務(wù)。因此，采取命題課題的方式要求研究生撰寫論文并達(dá)到發(fā)表水平，可以最大限度地避免抄襲等學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象發(fā)生。
四、研究生的專業(yè)方向與課題研究的社會(huì)命題（選題）
強(qiáng)調(diào)社會(huì)課題研究會(huì)不會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，即研究生在三年的學(xué)習(xí)過程中忙于應(yīng)付導(dǎo)師所分配的課題任務(wù)，除了寫出兩三篇文章外，對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握是不是有所欠缺呢？
因?yàn)槲覀兊难芯可际前倮锾粢惶舫鰜淼模緛砭陀辛吮容^扎實(shí)的基礎(chǔ)。研究生階段當(dāng)然也是打基礎(chǔ)的階段，那只是相對(duì)于研一階段而言，但研究生是必須進(jìn)行研究工作的，是必須在這個(gè)過程中經(jīng)受嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練的。研究生階段不可能什么書都讀，什么知識(shí)都要了解。因?yàn)橐呀?jīng)分了專業(yè)，如設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)的每一個(gè)研究方向都有很大的專業(yè)差異。每一個(gè)研究生都要有堅(jiān)定的方向感，即我的研究生的研究方向是研究設(shè)計(jì)藝術(shù)教育與管理的。那研究生對(duì)于本研究方向的書是必須讀的，而不能將主要精力放在設(shè)計(jì)史或設(shè)計(jì)實(shí)踐方面去。因此，命題課題是必須在廣博知識(shí)積累的基礎(chǔ)上才能完成的，是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備才可能完成的。每一個(gè)研究生不論是命題課題還是非命題課題，他也只能選取某一個(gè)非常專門化的問題來進(jìn)行分析與研究。而他自己再選取一個(gè)題目是很難的。如果沒有導(dǎo)師的指導(dǎo)，半年時(shí)間甚至一年時(shí)間也選不出一個(gè)真正有意義的題目。那才是真正的糊里糊涂地過了一年、兩年，自己耽誤了自己的時(shí)間。
況且，我們一般給研究生分配課題與選題，是從二年級(jí)開始的，這時(shí)，他們已經(jīng)過一年的專業(yè)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。并且，在導(dǎo)師組或不同老師相關(guān)課程的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)本專業(yè)所涉及到的相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)有較為全面的了解和掌握。在這一基礎(chǔ)上，讓他們參加一些具體社會(huì)課題的研究，實(shí)際上是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的一次檢驗(yàn)，是如何把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一次最好的實(shí)踐。研究生在學(xué)術(shù)上如何成長(zhǎng)，是必須有實(shí)踐的。研究生在做社會(huì)課題的過程中，會(huì)碰到一系列的問題。他們一方面會(huì)和導(dǎo)師討論這些問題，另一方面，這些問題會(huì)引起他們的反思，會(huì)讓他們主動(dòng)地去回顧學(xué)習(xí)過程中的漏洞。所以參加課題組研究，實(shí)際上是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的一次鞏固。
“命題課題”的方式其實(shí)是給每一位研究生提供的一個(gè)如何把所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的一個(gè)平臺(tái)，但這種培養(yǎng)方式對(duì)于導(dǎo)師而言要花費(fèi)大量的精力。我院雖然身兼數(shù)職，但我們?cè)诠ぷ髦惺冀K是熱情飽滿、精力充沛，而且樂在其中。那么，我院是如何平衡這幾個(gè)方面的工作的呢？
首先是我對(duì)于自己的學(xué)生是充滿熱情的。自己的學(xué)生就是自己的子女。自己的生命也許是有限的，但如果我們的研究生有很大的發(fā)展，相當(dāng)于我們自己的生命特別是學(xué)術(shù)生命得到了延續(xù)。其次，我與研究生的討論時(shí)間是固定的，即每周一的晚上和每一個(gè)月的第一個(gè)星期天的晚上。前者是單獨(dú)討論，后者是集體討論。如果有學(xué)生要與我討論關(guān)于開題報(bào)告與碩士論文在寫作方面的重要問題，則需要與我事先約好，我再安排時(shí)間。也就是說我與研究生對(duì)話的時(shí)間是有計(jì)劃的。因此我所花的時(shí)間和精力也不是特別多。前提是講究效率、講究結(jié)果。第三，我往往將刊物編輯、學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)會(huì)議、設(shè)計(jì)大賽、設(shè)計(jì)論壇與研究生培養(yǎng)有機(jī)地統(tǒng)一起來。研究生幫我們做了許多事，在這個(gè)過程中自己也得到了少有的訓(xùn)練，比如每年一度的上海旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)大賽，連續(xù)三年的一等獎(jiǎng)獲得者均為我院的在校研究生。如果沒有這樣一些實(shí)際的工作由研究生來參與，研究生的成長(zhǎng)不可能像現(xiàn)在這樣的迅速。其實(shí)，這也是一種像社會(huì)課題研究本身一樣的方式，也是帶動(dòng)研究生群體成長(zhǎng)與發(fā)展的一種重要的方式。我這幾年能夠做到的，就是工作再忙，也沒有忘記自己的學(xué)生。自己的事情再多，也沒有將研究生培養(yǎng)的事放在很靠后的地位。因此，我所指導(dǎo)的研究生才有那么多人，也才有那么多的教學(xué)和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)。
除以上所談到的，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和應(yīng)用研究方面也是我目前研究的一個(gè)重點(diǎn)?！对O(shè)計(jì)基礎(chǔ)》和《設(shè)計(jì)與制作》是我所申請(qǐng)到的一個(gè)國(guó)家教育部項(xiàng)目――全國(guó)普通高校美術(shù)學(xué)（教師教育）專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)綱要和同編教材的編寫。由于這兩個(gè)課題所涉及到的設(shè)計(jì)范疇和作品特別多，做起來有一定的難度，所以我讓研究生先按一個(gè)一個(gè)內(nèi)容的作品做，并且也取得了階段性的成果。如1999級(jí)和2009級(jí)的研究生，每一個(gè)人都寫《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》和《設(shè)計(jì)與制作》方面的教材與論文。并且基本上都將此作為他們碩士學(xué)年論文的題目，目前正在進(jìn)行中。他們對(duì)于《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》和《設(shè)計(jì)與制作》的研究，是從大學(xué)在校期間對(duì)這兩門課程的認(rèn)識(shí)開始的。并注重查閱國(guó)外的文獻(xiàn)資料，所以做得非常扎實(shí)、也非常艱難。這門課的課時(shí)少、內(nèi)容多。我們采用了直線型和螺旋形的兩種編排方式。這個(gè)課題我一直進(jìn)行了10年的研究。從平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成到光構(gòu)成、動(dòng)態(tài)構(gòu)成，也有新的發(fā)展，現(xiàn)在還在進(jìn)行之中。但我相信這種創(chuàng)新的教材和論文會(huì)很有意義與價(jià)值。
五、導(dǎo)師資助研究生是以社會(huì)課題帶研究生的一種新形式
由導(dǎo)師資助自己所帶的研究生是國(guó)際慣例，世界著名的大學(xué)基本都采取類似的做法。教育部《2003―2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》“推進(jìn)‘研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃’”中提出的“改革研究生選拔制度，推進(jìn)學(xué)分制并調(diào)整修業(yè)年限，推行研究生培養(yǎng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和研究生助研、助教和助管崗位制，推進(jìn)培養(yǎng)成本分擔(dān)制度改革”，也是為了與先進(jìn)國(guó)家的高等教育接軌。導(dǎo)師資助研究生的方式亦可理解為是導(dǎo)師責(zé)任制的組成部分。但中國(guó)大學(xué)的校情畢竟不同于國(guó)外大學(xué)，籠統(tǒng)地講“導(dǎo)師資助制”，不僅讓局外人不解其意，導(dǎo)師自己也如入云里霧里。
導(dǎo)師資助制，當(dāng)然是指導(dǎo)師拿出科研課題的部分經(jīng)費(fèi)，對(duì)研究生的研究工作進(jìn)行補(bǔ)貼。按照國(guó)外的做法，導(dǎo)師一般是用社會(huì)課題經(jīng)費(fèi)的一部分負(fù)責(zé)研究生的科研支出，乃至生活費(fèi)用的。這樣看來，“沒有課題的導(dǎo)師不能帶研究生”的論斷，也沒有問題。但國(guó)外的導(dǎo)師一般都有課題經(jīng)費(fèi)，不僅有而且此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)足以支撐和支付他所帶研究生或者擔(dān)任他的研究助手的基本開銷。這樣優(yōu)厚的條件，國(guó)內(nèi)大多數(shù)研究生導(dǎo)師都不具備。因此，實(shí)行導(dǎo)師資助制的首要的前提條件，是導(dǎo)師必須有充足的自主支配的科研課題經(jīng)費(fèi)。
充足的和自主支配的科研課題經(jīng)費(fèi)的獲得，說起來可能很容易，按照成本分擔(dān)的原則，只要國(guó)家撥一部分、學(xué)校拿一部分，導(dǎo)師從研究生的學(xué)費(fèi)中提成一部分，加上導(dǎo)師申請(qǐng)課題項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，這些只要?jiǎng)潥w導(dǎo)師使用即可，但實(shí)際操作起來卻并不簡(jiǎn)單。
國(guó)家撥款，學(xué)校資助的力度應(yīng)該多大，導(dǎo)師提成多少才算合適？按人頭平均撥付是一個(gè)辦法，但要知道近些年，研究生的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量大大增加，資金的缺口也相應(yīng)變大，這部分錢顯然難以徹底彌補(bǔ)缺口。部分專項(xiàng)資金的到位雖然聊勝于無，但畢竟是杯水車薪。如果導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)都不足，又怎么有余力，資助自己帶的研究生呢？
解決導(dǎo)師的科研經(jīng)費(fèi)問題的辦法之一，自然是社會(huì)課題項(xiàng)目的申請(qǐng)。但這里仍有個(gè)課題項(xiàng)目數(shù)與導(dǎo)師人數(shù)不對(duì)稱的問題。各級(jí)各類的縱向和橫向課題項(xiàng)目每年都有，但導(dǎo)師能爭(zhēng)取到的比例并不高。這一方面是由于資源有限，但更主要的是有限的資源配置不盡合理，基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)這些最應(yīng)得到資助的社會(huì)課題，受資助的比例卻最少。而應(yīng)用性強(qiáng)，自身能夠產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)應(yīng)用性社會(huì)課題，卻不斷得到巨大的投入，其結(jié)果只能是富的越富，窮的越窮。另一方面，課題項(xiàng)目的分配同時(shí)存在著許多不公平、不公正的現(xiàn)象，也加重了“貧富不均”。一個(gè)設(shè)計(jì)類項(xiàng)目本來是不需要太多經(jīng)費(fèi)的，但因?yàn)槟撤N科研以外的因素起作用，有的課題如政府下達(dá)的縱向課題一下可以拿到幾萬。有的橫向項(xiàng)目屬于重大設(shè)計(jì)工程，如我主持上海集成電路科技館、虛擬西方藝術(shù)館、上海大學(xué)生創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)基地、上海都市工業(yè)設(shè)計(jì)孵化器等項(xiàng)目更是上千萬。不能說，所有獲得重金資助的項(xiàng)目都沒有社會(huì)意義或?qū)W術(shù)價(jià)值，但確有項(xiàng)目在價(jià)值與投入上不成比例。如果這部分經(jīng)費(fèi)，合理地投入到許多看起來并不“重大”，但卻有學(xué)術(shù)潛力的社會(huì)課題上，對(duì)中國(guó)學(xué)術(shù)研究發(fā)展的切實(shí)而深遠(yuǎn)影響，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一個(gè)哪怕是“重大工程”。由此推出實(shí)行導(dǎo)師資助制的另一個(gè)前提條件，應(yīng)該是科研經(jīng)費(fèi)的資源配置的合理化，課題分配的公正化。
參考文獻(xiàn)：
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