時(shí)間：2023-03-29 09:19:33
導(dǎo)語(yǔ)：在工業(yè)生態(tài)學(xué)論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
Abstract： Eco-industrial park is a new kind of industrial park which works according to the theory of industrial ecology theory， circular economy theory， ecological industry chain design theory and clearer production theory. This paper takes the related knowledge of planning and construction theory of eco-industrial park as foundation， combines study of the successful case of Baotou aluminium eco-industrial park， finally explains the mode of eco-industrial park planning and construction has important directive function to industrial park development.
關(guān)鍵詞： 生態(tài)工業(yè)；園區(qū)；規(guī)劃；建設(shè)
Key words： eco-industrial；park；planning；construction
中圖分類號(hào)：TU984.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）19-0081-03
0 引言
生態(tài)型工業(yè)園區(qū)（Eco-Industrial Parks，EIP）是在工業(yè)生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念、清潔生產(chǎn)要求和工業(yè)生態(tài)學(xué)原理而規(guī)劃建設(shè)的一種新型工業(yè)園區(qū)。它通過(guò)能量物質(zhì)流動(dòng)傳遞的方式將各類工廠企業(yè)聯(lián)系起來(lái)，模擬自然生態(tài)系統(tǒng)，形成“生產(chǎn)者一消費(fèi)者一分解者”的生態(tài)流線，將一家工廠企業(yè)的產(chǎn)品或廢棄物轉(zhuǎn)化為另一家工廠企業(yè)的能量或原料，最終達(dá)到物質(zhì)能量的循環(huán)利用、廢物的零排放等目標(biāo)。本文就生態(tài)型工業(yè)園區(qū)的規(guī)劃與建設(shè)進(jìn)行概述，并結(jié)合包頭市生態(tài)鋁業(yè)園區(qū)分析生態(tài)園區(qū)的規(guī)劃與建設(shè)。
1 規(guī)劃生態(tài)學(xué)
在生態(tài)工業(yè)園區(qū)的規(guī)劃建設(shè)中，清潔生產(chǎn)要求、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念和工業(yè)生態(tài)學(xué)原理是其建設(shè)的依據(jù)，而規(guī)劃生態(tài)學(xué)則是其生態(tài)范疇內(nèi)的規(guī)劃指導(dǎo)和規(guī)范。規(guī)劃生態(tài)學(xué)的基本原則是：整體性原則、開(kāi)放性和動(dòng)態(tài)原則、生態(tài)位原則（種群在群落中與其他種群在時(shí)間和空間上的相對(duì)位置極其機(jī)能的關(guān)系）、限制因子原則、生態(tài)演替原則、生態(tài)平衡原則、人與自然和諧原則、多樣性導(dǎo)致穩(wěn)定性原則、可持續(xù)性原則與地域性原則。
2 生態(tài)工業(yè)園區(qū)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)
生態(tài)工業(yè)園區(qū)是生態(tài)工業(yè)的主要形式，人們已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，在規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則指導(dǎo)下，按照規(guī)劃步驟進(jìn)行工業(yè)園區(qū)及其體系的規(guī)劃設(shè)計(jì)。
生態(tài)工業(yè)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則主要包括循環(huán)性、鏈接性、多樣性、高效性、地域性和進(jìn)化性，而它的規(guī)劃設(shè)計(jì)步驟則是調(diào)研、組建專家組、分析和明確指導(dǎo)思想、確定總體目標(biāo)、分步驟建立任務(wù)（包括園區(qū)產(chǎn)業(yè)定位、企業(yè)選擇或現(xiàn)有企業(yè)改造、生態(tài)鏈設(shè)計(jì)、園區(qū)集成系統(tǒng)方案、重點(diǎn)項(xiàng)目規(guī)劃和分期實(shí)施等）、明確管理制度以及效益評(píng)估和監(jiān)督等步驟組成。
3 生態(tài)工業(yè)園區(qū)的建設(shè)
生態(tài)工業(yè)園區(qū)建設(shè)的目的旨在維護(hù)生態(tài)環(huán)境安全的同時(shí)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，所以，綠色循環(huán)設(shè)計(jì)、清潔防污生產(chǎn)、高效利用物質(zhì)能源，并努力推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是生態(tài)工業(yè)園區(qū)建設(shè)的重點(diǎn)。在生態(tài)原理和可持續(xù)思想的指導(dǎo)下，生態(tài)工業(yè)園區(qū)可以幫助企業(yè)節(jié)省原料和廢料處理成本、共享優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)、增強(qiáng)自身知名度和競(jìng)爭(zhēng)力；使社區(qū)享受更清潔、高質(zhì)量的環(huán)境，結(jié)束工業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)與環(huán)境質(zhì)量的負(fù)相關(guān)情況；幫助政府增加稅收、降低市政設(shè)施的總需求量；提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，減少區(qū)域污染，使資源能量得到合理的保護(hù)和利用，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的更新。
4 實(shí)證研究——包頭鋁業(yè)園區(qū)的規(guī)劃建設(shè)
4.1 園區(qū)基本情況 內(nèi)蒙古包頭鋁業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)（如圖1）位于最大的工業(yè)城市包頭市的東河區(qū)東南部，地處“呼包鄂金三角”核心區(qū)，北至丹拉高速公路，南至黃河二道壩，西起河北村以東，東至南繞城公路，總用地2843公頃。2003年，經(jīng)國(guó)家環(huán)保總局批準(zhǔn)創(chuàng)建，包頭鋁業(yè)新型生態(tài)工業(yè)園區(qū)成為環(huán)保部確定的全國(guó)循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范園區(qū)之一。
4.2 產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
4.2.1 園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀 鋁業(yè)園區(qū)改變了粗獷的生產(chǎn)和原材料出售方式，以“鋁電聯(lián)營(yíng)”為核心，通過(guò)引進(jìn)科技含量高、經(jīng)濟(jì)價(jià)值高的鋁深加工項(xiàng)目，達(dá)到延伸產(chǎn)業(yè)鏈條、強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)規(guī)模的效果。園區(qū)已引進(jìn)了一批港臺(tái)等地區(qū)的化成箔、鋁輪轂等鋁深加工企業(yè)，產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)初步實(shí)現(xiàn)。
4.2.2 園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題
4.2.2.1 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 園區(qū)產(chǎn)業(yè)類型簡(jiǎn)單，規(guī)模較小，集聚效應(yīng)不強(qiáng)，易受市場(chǎng)、價(jià)格和供需等因素的影響。故而園區(qū)應(yīng)延伸產(chǎn)業(yè)鏈、加強(qiáng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、培育高科技產(chǎn)業(yè)，并使各類中小企業(yè)多元發(fā)展，形成動(dòng)態(tài)的產(chǎn)業(yè)鏈形式，以增強(qiáng)園區(qū)抵抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。
4.2.2.2 建設(shè)資金不足 園區(qū)建設(shè)資金不足的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①園區(qū)部分用地尚處于未被征收的情況，而這些用地已將部分建成地分割開(kāi)來(lái)，導(dǎo)致用地聯(lián)系不緊密以及影響企業(yè)用地建成規(guī)模等情況。而隨著征地費(fèi)用的逐年上升，資金不足導(dǎo)致此類問(wèn)題懸而未決；②修路、給水、排水等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)雖然在逐年開(kāi)展，但仍有部分地區(qū)未實(shí)施七通一平；③一些公共服務(wù)性建筑及設(shè)施也尚未實(shí)施建設(shè)；④對(duì)于駐園企業(yè)的優(yōu)惠和鼓勵(lì)性支出也非常有限。
4.2.2.3 缺少公共服務(wù)設(shè)施 園區(qū)也是獨(dú)立的生活社區(qū)，工作生活于園區(qū)之中的工人也需要一定的休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，加之園區(qū)距市中心較遠(yuǎn)，故而園區(qū)內(nèi)部應(yīng)增設(shè)相應(yīng)的文娛活動(dòng)場(chǎng)所和商業(yè)中心，只有園區(qū)內(nèi)部環(huán)境質(zhì)量升級(jí)，才能吸引更多的人才參與的園區(qū)的建設(shè)中去。
4.2.2.4 缺乏企業(yè)孵化器 企業(yè)孵化器是指能夠?yàn)槠髽I(yè)提供資金、管理等多種便利，并對(duì)高新技術(shù)成果、科技型企業(yè)和創(chuàng)業(yè)企業(yè)進(jìn)行孵化，以推動(dòng)合作和交流，使企業(yè)順利成長(zhǎng)。企業(yè)孵化器對(duì)于園區(qū)企業(yè)的成長(zhǎng)、員工的培養(yǎng)和人才的募集都具有重要作用，并且有利于園區(qū)與本地高校的合作聯(lián)系，為園區(qū)提供重要的人才儲(chǔ)備。
4.2.2.5 鐵路阻礙南北用地聯(lián)系 京包鐵路橫貫東西，阻礙南北聯(lián)系，且南北路只有四個(gè)涵洞，寬度高度均不能滿足貨車(chē)通行，無(wú)法滿足貨運(yùn)要求必然會(huì)阻斷生態(tài)工業(yè)園區(qū)的南北聯(lián)系，進(jìn)而影響工業(yè)生產(chǎn)鏈的連續(xù)性。所以，提高鐵路用地的通行能力，建立橋涵、隧道或者遷移鐵路，使南北用地加強(qiáng)聯(lián)系也是很關(guān)鍵的。
4.2.2.6 環(huán)境質(zhì)量有待提升 園區(qū)白銀湖一帶的整體環(huán)境較差，亟待開(kāi)發(fā)和治理，以提高園區(qū)的整體環(huán)境和本地員工的工作、生活質(zhì)量。
4.3 園區(qū)的規(guī)劃 針對(duì)以上問(wèn)題，包頭市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院對(duì)包頭生態(tài)工業(yè)（鋁業(yè)）園區(qū)進(jìn)行了深入的分析研究，結(jié)合園區(qū)本地區(qū)位、交通和資源優(yōu)勢(shì)，制定了以下園區(qū)規(guī)劃（如圖2）。
4.3.1 園區(qū)定位 規(guī)劃以循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念為指導(dǎo)，充分利用資源優(yōu)勢(shì)，基于鋁電聯(lián)營(yíng)，建設(shè)以鋁業(yè)為主的高科技、高產(chǎn)值、低污染，以發(fā)展電力、鋁深加工及環(huán)保建材等相關(guān)產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)選擇的現(xiàn)代化生態(tài)工業(yè)園區(qū)。
根據(jù)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)鏈圖（如圖3），園區(qū)將形成五類功能的空間布局：鋁業(yè)工業(yè)區(qū)、建材工業(yè)區(qū)、綜合工業(yè)區(qū)、管理及技術(shù)服務(wù)區(qū)及生活服務(wù)區(qū)。
4.3.2 設(shè)計(jì)目標(biāo) 園區(qū)設(shè)計(jì)旨在建設(shè)鋁電聯(lián)營(yíng)的特色產(chǎn)業(yè)集群，通過(guò)工業(yè)化輻射發(fā)展推動(dòng)城市化進(jìn)程，高效合理利用土地資源，保護(hù)并創(chuàng)造良好的景觀，打造現(xiàn)代化的生態(tài)園區(qū)。
4.3.3 規(guī)劃結(jié)構(gòu) 規(guī)劃結(jié)構(gòu)是整個(gè)園區(qū)用地的骨骼框架，它直接決定了園區(qū)的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系。園區(qū)的空間結(jié)構(gòu)可以歸納為“一核、一心、一軸、三帶、五區(qū)”?！耙缓恕睘楣芾矸?wù)區(qū)，是園區(qū)的行政管理中心； “一心”是指生態(tài)綠化公園，它是園區(qū)綠化建設(shè)的“心臟”； “一軸”是園區(qū)主要交通干道，也是園區(qū)的主要景觀軸；“三帶”為沿著三條對(duì)外交通軸線設(shè)計(jì)的綠化隔離景觀帶；“五區(qū)”是園區(qū)的五個(gè)功能區(qū)，分別為建材工業(yè)區(qū)、鋁業(yè)工業(yè)區(qū)、綜合工業(yè)區(qū)、管理及技術(shù)服務(wù)區(qū)及生活區(qū)。
4.3.4 用地布局規(guī)劃 用地布局規(guī)劃包括產(chǎn)業(yè)用地、管理及技術(shù)服務(wù)用地和生活區(qū)用地，值得一提的是管理及技術(shù)服務(wù)用地不僅用于園區(qū)的辦公、金融活動(dòng)及信息管理，還可用于高新技術(shù)產(chǎn)品研發(fā)部門(mén)的入駐。
4.3.5 綜合交通規(guī)劃 根據(jù)園區(qū)的結(jié)構(gòu)形態(tài)、工業(yè)性質(zhì)和交通設(shè)施水平，規(guī)劃的交通發(fā)展模式以自行車(chē)和通勤車(chē)為主，并適當(dāng)發(fā)展出租車(chē)和公交車(chē)。園區(qū)內(nèi)主干道紅線寬度分別為40米和30米，40米道路為“三塊板”形式，其他30米道路為“一塊板”形式。次干道紅線寬度22米，采用“一塊板”形式。支路紅線寬度根據(jù)實(shí)際情況確定在15-20米之間。
4.3.6 綠地系統(tǒng)規(guī)劃 （如圖4） 園區(qū)的綠地系統(tǒng)規(guī)劃包括生態(tài)綠地、公共綠地和防護(hù)綠地。其中，生態(tài)綠地主要布置在工業(yè)園區(qū)建設(shè)用地周?chē)?，并禁止在其中進(jìn)行城市建設(shè)，它以保留現(xiàn)有植被為主，確保園區(qū)整體的綠化生態(tài)環(huán)境；公共綠地包括園區(qū)內(nèi)的中央公園、綠化廣場(chǎng)及街區(qū)綠地等；防護(hù)綠地包括重工業(yè)用地和周?chē)渌玫刂g的綠化隔離帶、沿高壓走廊形成的防護(hù)綠地和鐵路兩側(cè)各50米寬的防護(hù)綠帶。
園區(qū)對(duì)綠化景觀的重視、對(duì)交通用地的詳細(xì)規(guī)劃。不僅將解決園區(qū)存在的用地聯(lián)系及環(huán)境問(wèn)題，其多元的用地設(shè)置，也為各類企業(yè)的入駐提供了便利的條件，合理的規(guī)劃不僅提高了園區(qū)的形象，更提升了園區(qū)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
以規(guī)劃生態(tài)學(xué)、清潔生產(chǎn)要求、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念和工業(yè)生態(tài)學(xué)原理等為理論基礎(chǔ)的生態(tài)工業(yè)園作為一種新型的工業(yè)組織形式，能有效實(shí)現(xiàn)園區(qū)經(jīng)濟(jì)效益，社會(huì)效益和環(huán)境效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，生態(tài)工業(yè)園區(qū)將成為未來(lái)工業(yè)園主要的發(fā)展方向，并帶來(lái)更多可喜的成就。
參考文獻(xiàn)：
[1]喬琪.生態(tài)工業(yè)園區(qū)規(guī)劃理論與方法研究[M].北京：新華出版社，2006.
[2]胡俊芳.生態(tài)工業(yè)園區(qū)的規(guī)劃布局研究[D].西安建筑科技大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.
關(guān)鍵詞：規(guī)劃生態(tài)學(xué)；特色課程；生態(tài)學(xué)；城鄉(xiāng)規(guī)劃
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（b）-0000-00
引言
北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院（簡(jiǎn)稱北航北海學(xué)院）于2006年獲教育部批準(zhǔn)開(kāi)始招收5年制城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)。該專業(yè)建立在生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)上，以生態(tài)規(guī)劃為指導(dǎo)進(jìn)行跨專業(yè)人才培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)有園林植物學(xué)、生態(tài)學(xué)原理、規(guī)劃生態(tài)學(xué)、建筑生態(tài)學(xué)等生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)課程。從2008年開(kāi)始開(kāi)設(shè)規(guī)劃生態(tài)學(xué)和建筑生態(tài)學(xué)課程，是國(guó)內(nèi)唯一開(kāi)設(shè)這兩門(mén)課程的院校。2012年北航北海學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)獲廣西區(qū)特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)，其中《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》是該立項(xiàng)項(xiàng)目的特色課程之一。目前已有自編的《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》（于2009年12月由中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版發(fā)行）教材，該教材獲廣西區(qū)優(yōu)秀教材立項(xiàng)和本校優(yōu)秀教材項(xiàng)目立項(xiàng)，并且該課程獲得校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。
一、《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》課程定位與目標(biāo)
（一）課程定位
北航北海學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有生態(tài)學(xué)背景，以能力為核心，具有良好職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)職業(yè)能力、適應(yīng)性強(qiáng)、有創(chuàng)造能力高素質(zhì)復(fù)合型人才，以服務(wù)于廣西區(qū)、北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)和全國(guó)各地?！兑?guī)劃生態(tài)學(xué)》課程涉及生態(tài)學(xué)和規(guī)劃學(xué)科的相關(guān)理論、方法、技術(shù)等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以生態(tài)學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)規(guī)劃，是北航北海學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃特色專業(yè)的主干課程之一，也是城鄉(xiāng)規(guī)劃特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目的特色課程之一。[1]
（二）課程目標(biāo)
《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》課程以實(shí)際工作中的規(guī)劃項(xiàng)目為例，介紹與城鄉(xiāng)規(guī)劃相關(guān)的生態(tài)學(xué)理論和技術(shù)方法，剖析規(guī)劃項(xiàng)目中存在的生態(tài)不合理性，詳盡系統(tǒng)的介紹怎樣將生態(tài)學(xué)理論和技術(shù)方法應(yīng)用到城鄉(xiāng)規(guī)劃中編制符合生態(tài)學(xué)發(fā)展規(guī)律的項(xiàng)目規(guī)劃。課程目標(biāo)是讓學(xué)生掌握《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》的相關(guān)理論基礎(chǔ)、研究步驟和研究方法，能夠?qū)⑸鷳B(tài)學(xué)和城鄉(xiāng)規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，制定以生態(tài)為前提和導(dǎo)向的科學(xué)規(guī)劃。
二、《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)體系的構(gòu)建
（一）教學(xué)內(nèi)容
《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》理論課時(shí)為32學(xué)時(shí)，在城市生態(tài)學(xué)、普通生態(tài)學(xué)、生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)等先修生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)課程上展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容分為：引論、城鄉(xiāng)規(guī)劃中的生態(tài)學(xué)理論和技術(shù)方法、生態(tài)學(xué)在城鄉(xiāng)規(guī)劃中的應(yīng)用三大部分，共16章，詳見(jiàn)表1。
表1 《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排表
教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成 教學(xué)章節(jié)及內(nèi)容 學(xué)時(shí)數(shù)
一、引論 第1章 緒論 2
第2章 城鎮(zhèn)體系規(guī)劃案例的生態(tài)學(xué)分析 2
第3章 城市總規(guī)案例的生態(tài)學(xué)分析 2
第4章 詳細(xì)規(guī)劃案例的生態(tài)學(xué)分析 2
第5章 村莊規(guī)劃案例的生態(tài)學(xué)分析 2
二、城鄉(xiāng)規(guī)劃中的生態(tài)學(xué)理論和技術(shù)方法 第6章 規(guī)劃的相關(guān)生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論一 2
第7章 規(guī)劃的相關(guān)生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論二 2
第8章 規(guī)劃的相關(guān)生態(tài)學(xué)技術(shù)方法一 2
第9章 規(guī)劃的相關(guān)生態(tài)學(xué)技術(shù)方法二 2
第10章 規(guī)劃的相關(guān)生態(tài)學(xué)技術(shù)方法三 2
三、生態(tài)學(xué)在城鄉(xiāng)規(guī)劃中的應(yīng)用 第11章 生態(tài)學(xué)相關(guān)理論和技術(shù)方法在城鎮(zhèn)體系中的應(yīng)用 2
第12章 生態(tài)學(xué)相關(guān)理論和技術(shù)方法在城市總體規(guī)劃中的應(yīng)用 2
第13章 生態(tài)學(xué)相關(guān)理論和技術(shù)方法在城市詳細(xì)規(guī)劃中的應(yīng)用 2
第14章 生態(tài)學(xué)相關(guān)理論和技術(shù)方法在村莊規(guī)劃中的應(yīng)用 2
第15章 生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì) 2
第16章 生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 2
該課程的難點(diǎn)在于生態(tài)學(xué)的哪些理論和技術(shù)方法可用以指導(dǎo)城鄉(xiāng)規(guī)劃編制工作，以及相關(guān)的生態(tài)學(xué)理論與技術(shù)方法在城鄉(xiāng)規(guī)劃怎樣應(yīng)用。課程結(jié)合城鄉(xiāng)規(guī)劃特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目，在后續(xù)的傳統(tǒng)村落調(diào)研課程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)村落的調(diào)研，應(yīng)用規(guī)劃生態(tài)學(xué)的理論對(duì)傳統(tǒng)村落進(jìn)行生態(tài)分析，并在此基礎(chǔ)上利用生態(tài)規(guī)劃的技術(shù)與方法，編制傳統(tǒng)村落修復(fù)性規(guī)劃方案，以體現(xiàn)專業(yè)特色，為今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
（二）師資隊(duì)伍
該門(mén)課程的教學(xué)師資隊(duì)伍由1-2名主講教師和1-2名輔講教師組成，在知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和師資配置方面較為合理。課程教師責(zé)任感強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)精通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神好，形成較為穩(wěn)定合理的專業(yè)梯隊(duì)。在長(zhǎng)期的教學(xué)中，由1名教授或者副教授擔(dān)任課程的負(fù)責(zé)人。課程負(fù)責(zé)人根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校年度的教學(xué)安排及科研情況，選取1-2名中青年優(yōu)秀教師和課程負(fù)責(zé)人一起作為主講教師，主講教師需涉及城鄉(xiāng)規(guī)劃和生態(tài)學(xué)的教學(xué)和研究，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)淵博，有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（三）教學(xué)方法和教學(xué)手段
課程教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校及專業(yè)特色和學(xué)生特點(diǎn)，采用傳統(tǒng)式、啟發(fā)式、研討式、案例式和自導(dǎo)式（自學(xué)+輔導(dǎo)）相結(jié)合的教學(xué)方法。[2-3]根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容安排采用不同的教學(xué)方法以取得較好的教學(xué)效果，具體詳見(jiàn)表2。
表2 《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容提要、教學(xué)方法及目的
教學(xué)章節(jié) 教學(xué)內(nèi)容提要 教學(xué)方法 教學(xué)目的
第1章、
第2章、
第3章、
第4章、
第5章 緒論：《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》課程開(kāi)設(shè)的背景、目的及意義?！兑?guī)劃生態(tài)學(xué)》教材編寫(xiě)過(guò)程及現(xiàn)實(shí)價(jià)值。城鎮(zhèn)體系規(guī)劃案例、城市總規(guī)案例、詳細(xì)規(guī)劃案例和村莊規(guī)劃案例的生態(tài)學(xué)分析：從生態(tài)學(xué)的視角分析規(guī)劃案例，分析其符合生態(tài)學(xué)和不符合生態(tài)學(xué)規(guī)律之處，并針對(duì)不符合生態(tài)學(xué)之處，提出改進(jìn)的建議。 傳統(tǒng)式
+案例式
+啟發(fā)式 讓學(xué)生明確課程開(kāi)設(shè)的目的及意義；掌握用生態(tài)學(xué)的理論和方法對(duì)規(guī)劃案例進(jìn)行分析。
第6章、
第7章、
第8章、
第9章、
第10章 城鄉(xiāng)規(guī)劃相關(guān)生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論：個(gè)體生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)。城鄉(xiāng)規(guī)劃相關(guān)生態(tài)學(xué)技術(shù)方法：生態(tài)分析、生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)。 傳統(tǒng)式
+研討式 讓學(xué)生理解和掌握在城鄉(xiāng)規(guī)劃中常用的生態(tài)學(xué)理論知識(shí)和技術(shù)方法。
第11章、
第12章、
第13章、
第14章、
第15章、
第16章 生態(tài)學(xué)相關(guān)理論和技術(shù)方法在城鄉(xiāng)規(guī)劃中的應(yīng)用：在城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、城市總體規(guī)劃、詳細(xì)規(guī)劃和村莊規(guī)劃中的應(yīng)用。生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)；生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)。 傳統(tǒng)式
+啟發(fā)式
+案例式
+自導(dǎo)式 讓學(xué)生理解如何將生態(tài)學(xué)相關(guān)理論和技術(shù)方法應(yīng)用于城鄉(xiāng)規(guī)劃中，學(xué)會(huì)編制生態(tài)規(guī)劃，并能對(duì)規(guī)劃方案進(jìn)行生態(tài)合理性評(píng)價(jià)。
（四）教學(xué)條件
1.教材建設(shè)
目前已有2009年12月出版的自編教材《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》，該教材是全國(guó)高校城市規(guī)劃專業(yè)推薦教材，是廣西壯族自治區(qū)高等學(xué)校優(yōu)秀教材計(jì)劃項(xiàng)目。雖然已經(jīng)有自編教材，但是這不能滿足城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)于2011年作為一級(jí)學(xué)科來(lái)建設(shè)的需要。[4，5]因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要引入新近案例充實(shí)教材中案例部分教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中新近案例的引入需征得主講教師的同意，并討論后選擇典型案例，作為以后課程的教授內(nèi)容，同時(shí)也作為教材內(nèi)容的更新和充實(shí)。
2.教學(xué)參考資料建設(shè)
北航北海學(xué)院每個(gè)學(xué)期都會(huì)根據(jù)教師對(duì)參考書(shū)和期刊征訂申請(qǐng)，征訂教學(xué)需要的參考書(shū)和期刊。因此，課程主講教師在每個(gè)學(xué)期都可以向?qū)W校申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)和征訂與課程相關(guān)的參考書(shū)籍和學(xué)術(shù)期刊，以便于教師備課豐富教學(xué)內(nèi)容。
3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)
近年來(lái)，《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》作為廣西區(qū)城鄉(xiāng)規(guī)劃特色專業(yè)色課程和校級(jí)精品課程開(kāi)展課程建設(shè)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和優(yōu)勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化。為相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生提供可參考的教學(xué)資源，同時(shí)也通過(guò)相關(guān)專業(yè)和教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的反饋情況，進(jìn)一步修改和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。
4.實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)
目前《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》課程為純理論課程，沒(méi)有專業(yè)的實(shí)踐部分，實(shí)踐部分在今后相關(guān)課程設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)中開(kāi)展。為了讓學(xué)生能夠更好的理解規(guī)劃生態(tài)學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)及其在實(shí)際當(dāng)中的應(yīng)用，北航北海學(xué)院在校外一些傳統(tǒng)村落建立了教學(xué)科研基地，作為學(xué)生的活體教材。教師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行課程應(yīng)用實(shí)例和相關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。
學(xué)校目前已建有城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)室、專業(yè)設(shè)計(jì)室、模型實(shí)驗(yàn)室、生態(tài)與園林實(shí)驗(yàn)室，配備有相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生進(jìn)行規(guī)劃生態(tài)學(xué)課程實(shí)踐提供了實(shí)驗(yàn)條件和場(chǎng)所。
（五）考核體制
考慮到《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)和課程特點(diǎn)，摒棄以往只用期末考試來(lái)進(jìn)行課程考核的形式，兼顧公平、公正，重新設(shè)定科學(xué)合理的考核方法。課程考核分為筆試、課程論文或設(shè)計(jì)兩部分。筆試主要考察學(xué)生對(duì)規(guī)劃生態(tài)學(xué)主要知識(shí)和理論的掌握；課程論文或設(shè)計(jì)由學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)完成，主要體現(xiàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)應(yīng)用、分析與解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)和應(yīng)用兩方面的考查，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程知識(shí)掌握和應(yīng)用，能夠更好的達(dá)到課程教學(xué)預(yù)期目標(biāo)。
三、《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》課程建設(shè)成效及改革
（一）課程建設(shè)成效
目前，《規(guī)劃生態(tài)學(xué)》課程已有2006級(jí)到2010級(jí)5屆城市規(guī)劃專業(yè)的400多學(xué)生上過(guò)這一課程，經(jīng)過(guò)5年多的實(shí)踐和探索，課程建設(shè)已取得了一些明顯的成效。主要有：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情不斷提高，學(xué)生對(duì)課程教授的內(nèi)容和方法都比較認(rèn)可，在課程教學(xué)評(píng)價(jià)中，給予了很高的評(píng)價(jià)。（2）學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力以及科研能力不斷提升，畢業(yè)生獲得廣泛好評(píng)，目前學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到90%以上，還有不少學(xué)生考上香港大學(xué)和國(guó)外一些知名院校的研究生。（3）促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)和教師能力的提升。通過(guò)課程建設(shè)，鼓勵(lì)和支持青年教師繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造，并選派青年教師到國(guó)內(nèi)外著名院校進(jìn)行交流訪問(wèn)，加強(qiáng)國(guó)際交流和學(xué)習(xí)，引進(jìn)相關(guān)的新理論、新方法，提升專業(yè)教師的教學(xué)和科研能力，調(diào)動(dòng)了青年教師學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。（4）提升了北航北海學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的影響力。隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加，一方面到全國(guó)各地工作的畢業(yè)生把課程的思想帶到了工作中，另一方面，考研繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生也把課程的思想和科研方法帶到了學(xué)習(xí)科研中，這樣就把這一特色課程的思想帶到全國(guó)各地。此外，課程組的教師從事城鄉(xiāng)規(guī)劃項(xiàng)目編制或評(píng)審，在區(qū)域業(yè)內(nèi)有一定的影響力。
（二）課程改革
雖然課程建設(shè)已取得了一定的成效，但還有很多有待改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，主要從以下幾個(gè)方面全面提升課程建設(shè)成效。（1）聘請(qǐng)城鄉(xiāng)規(guī)劃專家給學(xué)生講授城鄉(xiāng)規(guī)劃的案例或者開(kāi)展講座給學(xué)生講授城鄉(xiāng)規(guī)劃的案例，此外，還可以邀請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生完成的設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。同時(shí)也有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升師資力量。（2）開(kāi)展校園生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用規(guī)劃生態(tài)學(xué)的思想和方法設(shè)計(jì)作品，參加全國(guó)學(xué)生設(shè)計(jì)大賽，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。（3）進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際交流。一方面加強(qiáng)教師的國(guó)外交流學(xué)習(xí)和科研合作，提升教師的教學(xué)科研能力；另一方面建立與國(guó)外高校間的學(xué)生交流學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)，也為學(xué)生以后出國(guó)留學(xué)打下基礎(chǔ)。（4）豐富課程教學(xué)參考資料。該課程目前在其他高校沒(méi)有開(kāi)設(shè)，與此相關(guān)的書(shū)籍也很少，因此，參考資料相對(duì)來(lái)說(shuō)比較缺乏，需要通過(guò)國(guó)內(nèi)外交流學(xué)習(xí)以及網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步豐富參考資料。（5）在今后的教學(xué)中，不斷的聽(tīng)取教師和學(xué)生對(duì)該課程評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)，建成校精品課程，也為以后廣西區(qū)和國(guó)家精品課程的申請(qǐng)打下基礎(chǔ)。
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生態(tài)學(xué)中把生命系統(tǒng)分成四個(gè)逐級(jí)遞進(jìn)的層次：個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)，其中種群是棲息在某一地域中同種個(gè)體組成的群體；群落是棲息在同一地域中相互關(guān)聯(lián)的種群的集合；生態(tài)系統(tǒng)是同一地域中的生物群落和非生物環(huán)境的復(fù)合體。借鑒生態(tài)學(xué)原理，本文分別從個(gè)體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)四個(gè)組織層次對(duì)產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)進(jìn)行綜述。
一、產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)概念的界定。目前，生態(tài)學(xué)理論在產(chǎn)業(yè)研究中的應(yīng)用主要集中在兩個(gè)領(lǐng)域，一個(gè)屬于環(huán)境科學(xué)，一個(gè)屬于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)生態(tài)研究主要是把產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)作為整個(gè)自然系統(tǒng)的一部分，研究產(chǎn)業(yè)活動(dòng)及其產(chǎn)品與環(huán)境之間的相互作用關(guān)系，從而改善現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)新的產(chǎn)品生產(chǎn)系統(tǒng)，其最終目的是為人類提供對(duì)環(huán)境無(wú)害的綠色產(chǎn)品和服務(wù)。20世紀(jì)八十年代末，Robert Frosch和Nicolas Gallopoulos開(kāi)展了“工業(yè)代謝”研究，旨在模擬生物新陳代謝和生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)再生過(guò)程，認(rèn)為可以建立類似于自然生態(tài)系統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。他們?cè)凇翱沙掷m(xù)工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略”一文中正式提到了“產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)”這個(gè)概念。2003年Graedel和Allenby在《產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)》（第二版）中將產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)方法看作是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要手段，主要包括面向環(huán)境的設(shè)計(jì)、生命周期評(píng)價(jià)及物質(zhì)流能量流分析等，由此引發(fā)了生態(tài)工業(yè)園、清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等概念。
產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)生態(tài)研究則主要是在借鑒生態(tài)學(xué)的概念、原理的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用多學(xué)科的方法與理論，研究各種產(chǎn)業(yè)現(xiàn)象。當(dāng)前，該領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)生態(tài)尚沒(méi)有一個(gè)明確的定義。郭寧、梁雄健認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)也就是企業(yè)種群生態(tài)學(xué)，主要研究種群內(nèi)企業(yè)之間及企業(yè)與其所在環(huán)境之間的相互關(guān)系，探討環(huán)境因子與企業(yè)種群之間的相互作用和影響。孟薇、錢(qián)省三則將產(chǎn)業(yè)組織學(xué)與生態(tài)學(xué)交叉融合產(chǎn)生的組織生態(tài)學(xué)定義為產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)。這就導(dǎo)致在一些文獻(xiàn)中，有的學(xué)者分別用產(chǎn)業(yè)生態(tài)、組織生態(tài)、企業(yè)生態(tài)、商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)等不同的術(shù)語(yǔ)來(lái)分析大致相同的研究對(duì)象，從而產(chǎn)生了一定的概念混淆。生態(tài)學(xué)在產(chǎn)業(yè)組織理論研究中的應(yīng)用被稱為組織生態(tài)學(xué)，Hannan和Freeman在1977年發(fā)表的論文“組織種群生態(tài)學(xué)”，是公認(rèn)的組織生態(tài)學(xué)開(kāi)山之作，其認(rèn)為在一個(gè)特定邊界內(nèi)的具有共同形式的所有組織構(gòu)成種群，同一個(gè)種群中的組織對(duì)環(huán)境依賴程度的不同影響著這些組織的活動(dòng)方式。1990年Singh編輯的《組織演化：新方向》把組織生態(tài)學(xué)的中心任務(wù)定義為“對(duì)社會(huì)環(huán)境如何決定組織形態(tài)的產(chǎn)生與消亡率、組織的創(chuàng)建與死亡率，以及組織形態(tài)的變化率進(jìn)行調(diào)查。”Baum在2002年出版的《組織指南》一書(shū)中，則按照組織內(nèi)、組織和組織間三個(gè)層次對(duì)組織生態(tài)學(xué)的研究成果進(jìn)行了系統(tǒng)全面的總結(jié)和分析，提出了各個(gè)專題未來(lái)研究的方向。針對(duì)企業(yè)這一類特定組織，企業(yè)生態(tài)學(xué)研究生態(tài)學(xué)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的應(yīng)用，除研究單個(gè)企業(yè)的作為外，還分析企業(yè)之間以及企業(yè)與環(huán)境之間的相互影響關(guān)系，包括企業(yè)種群生態(tài)學(xué)以及企業(yè)群落生態(tài)學(xué)。楊忠直在《企業(yè)生態(tài)學(xué)引論》中對(duì)企業(yè)生態(tài)學(xué)做了系統(tǒng)介紹和分析。1993年Jame F.Moore在《哈佛商業(yè)評(píng)論》上首次提出商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念，1996年在其專著《競(jìng)爭(zhēng)的衰亡》中系統(tǒng)分析了商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)化的問(wèn)題，力主共同進(jìn)化。但商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)研究屬于戰(zhàn)略管理領(lǐng)域，故不在本文的研究范疇之內(nèi)。
大多數(shù)國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究領(lǐng)域應(yīng)該涵蓋產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)政策等四大方面。據(jù)此，本文將產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)從生態(tài)學(xué)的視角出發(fā)來(lái)研究產(chǎn)業(yè)組織、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)分布、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)與產(chǎn)業(yè)環(huán)境的理論，其具體研究?jī)?nèi)容包括企業(yè)之間關(guān)系、產(chǎn)業(yè)之間及產(chǎn)業(yè)與其所在環(huán)境之間的相互作用關(guān)系；區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)等方面。
二、個(gè)體層次的產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)。借助企業(yè)與自然生命體之間的類比分析，學(xué)者們開(kāi)始從生態(tài)學(xué)視角出發(fā)來(lái)研究企業(yè)個(gè)體的生存發(fā)展問(wèn)題，其研究?jī)?nèi)容包括企業(yè)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)、企業(yè)的成長(zhǎng)與進(jìn)化模型、企業(yè)如何獲得持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展及其如何適應(yīng)環(huán)境以及與其他企業(yè)的關(guān)系等。如新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)始人馬歇爾借鑒達(dá)爾文進(jìn)化論的思想，對(duì)企業(yè)成長(zhǎng)的解釋中包含了對(duì)遺傳、自然選擇和生物多樣性的分析。愛(ài)迪思提出了企業(yè)生命周期理論，認(rèn)為企業(yè)的成長(zhǎng)和老化同生物體一樣，主要都是通過(guò)靈活性與可控性之間的關(guān)系來(lái)表現(xiàn)的，并以此解釋企業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)部動(dòng)力學(xué)機(jī)制。
我國(guó)學(xué)者韓福榮、徐艷梅在《企業(yè)仿生學(xué)》一書(shū)中，對(duì)企業(yè)進(jìn)化、企業(yè)生命周期等方面進(jìn)行了較為全面的探討。林瑞基對(duì)由兼并引發(fā)的組織生命問(wèn)題、企業(yè)的市場(chǎng)退出問(wèn)題等進(jìn)行了分析，而鄭如霞則采用生物分類的方法將中小企業(yè)的成長(zhǎng)與已知的生物現(xiàn)象作類比，依據(jù)其外在特征和組織功能的相似性，提出了描述產(chǎn)業(yè)特性及其分類的方法，并建立了中小企業(yè)追求成長(zhǎng)的方向及生長(zhǎng)和擴(kuò)散的黏菌模型。值得一提的是，吳飛馳運(yùn)用生態(tài)學(xué)的共生理論來(lái)闡述企業(yè)的性質(zhì)，形成了企業(yè)的共生理論，指出從本質(zhì)上說(shuō)，企業(yè)就是人與人的一種權(quán)威共生的生存結(jié)構(gòu)，從事專門(mén)的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和交換，其運(yùn)行機(jī)制的核心是命令機(jī)制，以權(quán)威命令來(lái)指導(dǎo)人的行動(dòng)，以命令和計(jì)劃來(lái)配置資源。
三、種群層次的產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)。在組織生態(tài)學(xué)形成的早期，西方學(xué)者集中研究的是種群?jiǎn)栴}。具體而言，種群是由在一個(gè)特定邊界內(nèi)的、具有共同形式的所有組織構(gòu)成的集合，即存在于特定系統(tǒng)中的組織形式。1992年Hannan和Carroll出版的《組織種群動(dòng)力學(xué)：密度，合法化與競(jìng)爭(zhēng)》對(duì)組織種群動(dòng)力學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并進(jìn)行了實(shí)證與模擬分析，認(rèn)為環(huán)境所能夠提供的資源量有限，種群內(nèi)的組織必然會(huì)以不同的方式展開(kāi)資源競(jìng)爭(zhēng),并且因所占有的資源量不同而具有不同的出生率、變化率和消亡率，綜合表現(xiàn)出不同的密度依賴性。所謂密度依賴是指在一定時(shí)間內(nèi)，特定種群的規(guī)模對(duì)組織進(jìn)入和退出種群的比率有影響，因?yàn)椴煌倪M(jìn)入和退出比率及其組合會(huì)使種群的規(guī)模發(fā)生不同方向的變化。而同時(shí)，不同的種群密度也會(huì)反作用于進(jìn)入和退出過(guò)程，使之發(fā)生相應(yīng)的變化，以此保持種群和資源間的平衡。1995年Carroll和Hannan出版了《產(chǎn)業(yè)中的組織：戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)與選擇》一書(shū)，對(duì)多種產(chǎn)業(yè)的演化問(wèn)題進(jìn)行了具體的分析和實(shí)證研究。
最近，國(guó)內(nèi)學(xué)者羅珉在《管理理論的新發(fā)展》一書(shū)中，對(duì)種群生態(tài)學(xué)的一些基本概念和原理做了介紹。袁純清則運(yùn)用種群共生理論，分析了我國(guó)城市商業(yè)銀行的改革，指出最優(yōu)的金融共生模式是連續(xù)的、對(duì)稱性互惠金融共生模式，提出我國(guó)城市商業(yè)銀行改革的最佳模式是以控股形式組建區(qū)域性的城市商業(yè)銀行集團(tuán)。在西方學(xué)者對(duì)于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的種群生態(tài)研究已經(jīng)取得若干成果的背景下，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一批研究高技術(shù)產(chǎn)業(yè)生存及發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)者，如袁智德、宣國(guó)良從產(chǎn)業(yè)生態(tài)基本要素出發(fā)，概括了高科技產(chǎn)業(yè)種群基本特征，對(duì)我國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行了分析。
四、群落層次的產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)。群落是占有一定空間的多種生物種群的集合體，這些不同生物的種群彼此相互作用，使群落比單獨(dú)一個(gè)種群存在時(shí)更加穩(wěn)定。產(chǎn)業(yè)集群是指同一產(chǎn)業(yè)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)和支持性產(chǎn)業(yè)的企業(yè)在同一地理位置上的集中，產(chǎn)業(yè)集群的企業(yè)構(gòu)成以及企業(yè)間關(guān)系與生態(tài)群落有類似之處。產(chǎn)業(yè)集群的生物學(xué)特征使一些學(xué)者開(kāi)始從生態(tài)學(xué)的角度來(lái)研究產(chǎn)業(yè)集群。如仇保興就借鑒了生態(tài)學(xué)的原理，進(jìn)行小企業(yè)集群的生態(tài)研究，指出集群中的每一個(gè)企業(yè)都要找到自己的生態(tài)位才能保持集群的穩(wěn)定。周浩以生態(tài)學(xué)中的Logistic模型為基礎(chǔ)提出了衛(wèi)星式產(chǎn)業(yè)集群和網(wǎng)狀產(chǎn)業(yè)集群的企業(yè)共生模式。何繼善、戴衛(wèi)明指出產(chǎn)業(yè)集群要保持生態(tài)平衡，集群內(nèi)企業(yè)間必須保持一定的差異性，形成功能完善的分工協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，保持與外界的物質(zhì)交流和信息交流。
張艷輝則研究了生態(tài)群落演替與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)之間的關(guān)系，指出群落演替是指群落依次取代的現(xiàn)象，群落的演替是一個(gè)有規(guī)律、有方向的過(guò)程，區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)組成類似于自然界的生態(tài)群落構(gòu)成，這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)組成也可稱之為產(chǎn)業(yè)生態(tài)群落，由相互關(guān)聯(lián)、相互依存的企業(yè)或產(chǎn)業(yè)構(gòu)成，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)同樣要遵循其固有規(guī)律，如勞動(dòng)密集型、資本密集型、技術(shù)密集型、知識(shí)密集型。自然生態(tài)系統(tǒng)中，每一個(gè)群落在發(fā)展的同時(shí)都在改變環(huán)境條件，并創(chuàng)造著新的環(huán)境條件。環(huán)境的改變將越來(lái)越不利于本群落的生存和發(fā)展，但是卻為下一個(gè)群落的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。同樣，區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征也是區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境的產(chǎn)物。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)處于不斷演進(jìn)、升級(jí)過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)也在不斷影響和改變著區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)環(huán)境，從而為新一輪的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)提供基礎(chǔ)環(huán)境。
五、系統(tǒng)層次的產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)。一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，非生物部分和生物部分（即生命支持系統(tǒng)和生命系統(tǒng)）缺一不可，產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同樣如此，產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)及其賴以生存的環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)要素。林共市從產(chǎn)業(yè)生態(tài)的基本要素（企業(yè)、人、技術(shù)及資本）以及產(chǎn)業(yè)上中下游層次的完整性、各層次內(nèi)企業(yè)附加價(jià)值鏈的能力、企業(yè)密集度、產(chǎn)業(yè)技術(shù)的完整性和商品化經(jīng)驗(yàn)等方面分析了臺(tái)灣新竹科學(xué)工業(yè)園區(qū)高科技產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的健全程度。郝剛等人提出了區(qū)域產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的概念和分析框架，討論了其外部影響因素、產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展動(dòng)力和區(qū)域產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)。
論文關(guān)鍵詞：城市護(hù)岸發(fā)展歷史發(fā)展趨勢(shì)
縱觀人類城市的發(fā)展史，城市多選址于濱水區(qū)。這是因?yàn)楹恿髂転楣まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供便利并解決人們生活上對(duì)水的需求;而且濱水風(fēng)光能讓人們?cè)诰裆钌系玫綕M足。然而，由于水患危害，又使人類不斷地與洪水奮爭(zhēng)。在這期間城市護(hù)岸的主要功能是控制河流、防御洪水的一個(gè)重要的方法。城市護(hù)岸景觀也隨城市護(hù)岸功能的發(fā)展而發(fā)生著變化，主要有如下三個(gè)典型時(shí)期:
第一18世紀(jì)60年代以前(與自然相和諧的護(hù)岸景觀)
當(dāng)人類誕生后，直到伏羲時(shí)代，人們“逐水草而居”，“擇丘陵而處”，對(duì)洪水一直采取“躲避”的態(tài)度。到了神農(nóng)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，為了避免洪水的侵害，人們開(kāi)始采取主動(dòng)的姿態(tài)，創(chuàng)造出了“潺”與“埋”的防洪方法?！?潺”是“以柴木奎水”，“埋，，是奎土填筑。我們的祖先很早就開(kāi)始利用植物、木和土石等天然材料進(jìn)行護(hù)岸的建造。在我國(guó)，早在周代已有溝渠堤岸植樹(shù)的制度。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，《管子》主張“大者為之堤，小者為之防，樹(shù)以荊棘，以固其地，雜之以柏楊，以備決水”。國(guó)外也有類似的記載，早在公元前28世紀(jì)，歐洲凱爾特人和伊里利來(lái)人采用柳枝編織籬笆的技術(shù)來(lái)進(jìn)行防護(hù)。秦漢以后，一直到宋元，由于人們對(duì)水的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不斷深人，護(hù)岸的材料使用也更加豐富。這時(shí)出現(xiàn)了使用樹(shù)枝、林秸、石頭等捆扎而成材料作為護(hù)岸的材料。這種手法在我們現(xiàn)代叫做“柴枕法”。到了明清，據(jù)記載的護(hù)岸有拋石、柳樹(shù)護(hù)岸、山石護(hù)岸與條石護(hù)岸。尤其出眾的是明代劉天和總結(jié)堤岸植柳經(jīng)驗(yàn)，歸納為“植柳六法響。在材料應(yīng)用上，由于塊石取材方便與自然易融合，一直應(yīng)用在護(hù)岸建造當(dāng)中。
這一時(shí)期人類與自然和諧相處，城市護(hù)岸形式以自然形態(tài)為主，遵循自然河岸形式來(lái)進(jìn)行的。材料也多采用自然的山石、植物等材料，因此護(hù)岸景觀是以自然景觀為主體，體現(xiàn)了天然彎曲的河道和豐富的植物群落，護(hù)岸表現(xiàn)為城市景觀系統(tǒng)當(dāng)中的一部分，具有良性的生態(tài)循環(huán)體系。
第二18世紀(jì)60年代—20世紀(jì)初期(人工化的護(hù)岸景觀)
工業(yè)革命以后，工業(yè)化的急速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的迅速膨脹，使人們對(duì)自然的認(rèn)識(shí)發(fā)生了重大的改變。人定勝天的思想成為這一時(shí)期人類處理城市生態(tài)問(wèn)題的普遍觀點(diǎn)，人類和自然之間的天平發(fā)生傾斜。這一時(shí)期人類對(duì)于城市護(hù)岸也采用了強(qiáng)制性的措施，利用高大硬質(zhì)的防護(hù)堤遏制河水的侵?jǐn)_，應(yīng)用緊束河腰、裁直河道等措施來(lái)爭(zhēng)取更多的城市用地化。造成城市的護(hù)岸景觀環(huán)境遭到強(qiáng)烈的干擾，使其生態(tài)失衡、景色單調(diào)、親水困難，同時(shí)蓄積了更大的洪水災(zāi)害和生態(tài)災(zāi)難。
第三20世紀(jì)早期至今(城市護(hù)岸的生態(tài)景觀)
久治不愈的洪水災(zāi)害和人水相隔的痛苦，使人們不斷的反思。經(jīng)過(guò)200多年的思索終于頓悟:“天下至柔者莫過(guò)于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫能勝之，以其無(wú)以易之?！敝晾?，繼而尋求人與自然和諧相處的良方。這一時(shí)期在歐洲率先進(jìn)行生態(tài)適應(yīng)性護(hù)岸的研究和實(shí)踐工作。1938年德國(guó)的Seifert首先提出了親自然河溪治理的概念;20世紀(jì)50年代德國(guó)正式創(chuàng)立了近自然河道治理工程理論，提出河道的整治要植物化和生命化，從而使植物首先作為一種工程材料被重新應(yīng)用到工程生物治理之中;20世紀(jì)70年代中期，德國(guó)開(kāi)始了真正的河流治理生態(tài)工程實(shí)踐，對(duì)河流進(jìn)行了自然保護(hù)與創(chuàng)造的嘗試，被稱之為重新自然化。二戰(zhàn)后，世界范圍內(nèi)的城市濱水區(qū)開(kāi)發(fā)熱潮，帶動(dòng)了城市濱水護(hù)岸景觀的研究發(fā)展。20世紀(jì)70年代，瑞士、法國(guó)、奧地利、荷蘭等國(guó)也在河道治理中開(kāi)始運(yùn)用生態(tài)工程技術(shù);20世紀(jì)70年代末，瑞士Zurich州河川保護(hù)局建設(shè)部的ChristainGoldi將德國(guó)的Bittmann生物護(hù)岸法豐富發(fā)展為“近自然工法”，即拆除已建的混凝土護(hù)岸，改修成柳樹(shù)和自然石護(hù)岸，給魚(yú)類等提供生存空間，把直線形河道改修為具有深淵和淺灘的蛇形彎曲的自然河道，讓河流保持自然狀態(tài)，這種方法在瑞士被稱為NaturanheWasserbau。到20世紀(jì)80年代，德國(guó)率先在世界提出了“近自然型河流”的概念，即河流規(guī)劃與建設(shè)應(yīng)以接近天然河流為標(biāo)準(zhǔn)。之后，德國(guó)開(kāi)始在自身國(guó)內(nèi)進(jìn)行這一概念的落實(shí)一與實(shí)踐。1985年丹麥開(kāi)始實(shí)施的河流復(fù)原工程?；謴?fù)原來(lái)的彎曲河道形式，在沖積平原地帶進(jìn)行濕地再造等。1989年美國(guó)的Mitsch和Jorgensn式探討了生態(tài)一程的概念并定義為“為了人類社會(huì)和其自然環(huán)境兩方面利益而對(duì)人類社會(huì)和自然環(huán)境的設(shè)計(jì)”20世紀(jì)90年代以來(lái)，美國(guó)將兼顧生物生存的河道生態(tài)恢復(fù)作為水資源開(kāi)發(fā)管理工作必須考慮的項(xiàng)目，采用了近自然工法使生態(tài)環(huán)境得以良好恢復(fù)，對(duì)河道的生態(tài)整治工程目前已經(jīng)擴(kuò)大到整個(gè)流域尺度的整體生態(tài)恢復(fù)。受這觀念的影響舊本于20世紀(jì)90年代初開(kāi)展了“創(chuàng)造多自然型河川計(jì)劃”，僅在1991年，日本全國(guó)就有多處試驗(yàn)工程，在日本建設(shè)省第九次治水五年計(jì)劃中，對(duì)于河流采用多自然型河流治理法，采用植物護(hù)岸、石頭及木材護(hù)底的自然護(hù)岸，河段盡可能利用木樁、竹籠、卵石等天然材料來(lái)修建河堤，并將其命名為“生態(tài)河堤”。不得已使用混凝土的護(hù)岸，也按生態(tài)型護(hù)堤法進(jìn)行覆造。為挽救城市河流的生態(tài)，日本政府采取了“放任自流”的辦法，使流經(jīng)城市河流兩岸重新草木蔥籠。堤壩不再用水泥板修造，而是改用天然石塊鋪砌，還給草木自然生長(zhǎng)的空間。
關(guān)鍵詞：環(huán)境生態(tài)學(xué)；環(huán)境類專業(yè)；教學(xué)內(nèi)容；實(shí)踐環(huán)節(jié)
中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）38-0236-02
環(huán)境生態(tài)學(xué)是生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)之間的交叉學(xué)科，是生態(tài)學(xué)的重要應(yīng)用學(xué)科之一。環(huán)境生態(tài)學(xué)是研究在人為干擾下，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在的變化機(jī)理、規(guī)律和對(duì)人類的反效應(yīng)，尋求受損生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)，重建和保護(hù)對(duì)策的科學(xué)，即運(yùn)用生態(tài)學(xué)理論，闡明人與環(huán)境間的相互作用及解決環(huán)境問(wèn)題的生態(tài)途徑。北京建筑工程學(xué)院環(huán)境工程和環(huán)境科學(xué)專業(yè)都將《環(huán)境生態(tài)學(xué)》作為專業(yè)基礎(chǔ)課。在近十年的《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)其在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)和教學(xué)方法上都存在一定問(wèn)題。本文針對(duì)這些問(wèn)題和工科院校環(huán)境類專業(yè)的特點(diǎn)，提出了相應(yīng)的調(diào)整建議，以期為相關(guān)院?！董h(huán)境生態(tài)學(xué)》課程建設(shè)提供參考。
一、教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題
1.教學(xué)內(nèi)容的選取。目前國(guó)內(nèi)多數(shù)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》教材的內(nèi)容可以劃分為兩大部分，一是生態(tài)學(xué)原理，二是應(yīng)用生態(tài)學(xué)。內(nèi)容包括：環(huán)境生態(tài)學(xué)緒論、生物與環(huán)境、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、全球生態(tài)學(xué)、干擾生態(tài)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、環(huán)境污染的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、生態(tài)工程、生態(tài)系統(tǒng)管理和可持續(xù)發(fā)展等。我?！董h(huán)境生態(tài)學(xué)》講課課時(shí)為24學(xué)時(shí)，相對(duì)于教材內(nèi)容來(lái)說(shuō)課時(shí)嚴(yán)重不足。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)兼顧生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)原理和應(yīng)用生態(tài)學(xué)兩大方面的內(nèi)容，同時(shí)突出重點(diǎn)，讓學(xué)生真正掌握課程內(nèi)容，是該門(mén)課程改革創(chuàng)新中面臨的主要問(wèn)題。
2.實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置?！董h(huán)境生態(tài)學(xué)》的課程特點(diǎn)是基礎(chǔ)理論和知識(shí)點(diǎn)多，涉及的交叉學(xué)科多（如環(huán)境科學(xué)、環(huán)境工程、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、土壤學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、土木工程、風(fēng)景園林、城市規(guī)劃等）；研究對(duì)象的空間尺度從生物個(gè)體、生態(tài)系統(tǒng)到景觀和生物圈。此外，許多基礎(chǔ)理論和方法需要在實(shí)驗(yàn)和實(shí)際工作中才能更加深刻地理解和應(yīng)用，如何結(jié)合我校建筑類大學(xué)的培養(yǎng)要求和實(shí)驗(yàn)條件，科學(xué)設(shè)計(jì)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，鞏固和提高課堂內(nèi)所學(xué)知識(shí)，也是亟待解決的問(wèn)題。
3.教學(xué)手段和方法的更新。目前，計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用，以PPT為代表的多媒體技術(shù)已成為教學(xué)過(guò)程中不可缺少的工具。大多數(shù)時(shí)候，課堂上教師以PPT為線索進(jìn)行講授，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。在這種傳統(tǒng)的單向教學(xué)方式下，學(xué)生在課堂上沒(méi)有積極思考，缺少與老師的交流互動(dòng)，課后也缺少相應(yīng)的作業(yè)習(xí)題，導(dǎo)致學(xué)生很難深入理解知識(shí)點(diǎn)和基本原理。特別是在生態(tài)學(xué)原理部分的教學(xué)中，單純的理論講授較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果并不十分理想。如何改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)手段，通過(guò)更加多樣化的、互動(dòng)式的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，也是教學(xué)過(guò)程中需要解決的一大難題。
4.學(xué)生成績(jī)的評(píng)定。在教學(xué)過(guò)程中，以往對(duì)學(xué)生成績(jī)的評(píng)定多以平時(shí)成績(jī)（30%）+期末考試（70%）為主。這樣的評(píng)價(jià)方式在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在一定問(wèn)題，如作業(yè)相互抄襲現(xiàn)象突出、課堂上不專心聽(tīng)講、考前突擊背書(shū)復(fù)習(xí)等。由此可見(jiàn)，上述成績(jī)?cè)u(píng)定方法存在一定弊端，無(wú)法客觀、全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果，也沒(méi)有起到督促學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。因此，迫切需要采取更有效的成績(jī)?cè)u(píng)定方式。
二、環(huán)境生態(tài)學(xué)課程建設(shè)優(yōu)化對(duì)策
1.教學(xué)內(nèi)容的取舍。根據(jù)我校建筑類大學(xué)的定位、環(huán)境類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)取舍。除了重新選擇更加適合短學(xué)時(shí)、環(huán)境類專業(yè)的生態(tài)學(xué)教材之外，在課堂教學(xué)別突出生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)脈絡(luò)、生態(tài)學(xué)思想在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用、生態(tài)恢復(fù)和生態(tài)工程等與實(shí)踐緊密結(jié)合的內(nèi)容。教師有效利用課堂時(shí)間，重點(diǎn)講解課程要點(diǎn)和難點(diǎn)，介紹學(xué)科最新研究與工程進(jìn)展，補(bǔ)充和穿插較多的工程案例，使得教學(xué)內(nèi)容既不脫離教材，又在教材基礎(chǔ)上有所深化和補(bǔ)充。此外，結(jié)合我校城市雨水管理、給水排水和資源循環(huán)利用等特色研究方向，重點(diǎn)展開(kāi)水生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成、水生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)與修復(fù)、水生態(tài)恢復(fù)工程等內(nèi)容，為環(huán)境類專業(yè)后續(xù)相關(guān)課程的順利開(kāi)展打下較為扎實(shí)的生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。
2.改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。理論與實(shí)踐結(jié)合才能更好地發(fā)揮知識(shí)的作用。在教學(xué)改革中，不斷加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，豐富和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。我?！董h(huán)境生態(tài)學(xué)》的實(shí)踐環(huán)節(jié)分為兩部分內(nèi)容，即生態(tài)實(shí)習(xí)和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。在生態(tài)實(shí)習(xí)方面，借助大興新校區(qū)建設(shè)的有利契機(jī)，建設(shè)了生態(tài)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和室外實(shí)習(xí)基地。在新修訂的培養(yǎng)計(jì)劃中，給環(huán)境科學(xué)專業(yè)安排了兩周的實(shí)習(xí)期，開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)有：重金屬對(duì)種子萌發(fā)及幼苗生長(zhǎng)發(fā)育的影響，溫度對(duì)植物葉片細(xì)胞膜透性的影響，氯氣污染對(duì)植物葉片澄清液pH的影響，校園環(huán)境生態(tài)因子調(diào)查和校園植物群落調(diào)查。通過(guò)生態(tài)實(shí)習(xí)周，使學(xué)生鞏固了生態(tài)學(xué)的基本原理，掌握了生態(tài)學(xué)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)的基本方法，提高了學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，激發(fā)了其對(duì)身邊環(huán)境生態(tài)問(wèn)題的關(guān)注和興趣，教學(xué)效果良好。此外，在大一第二學(xué)期開(kāi)展的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)中，重點(diǎn)對(duì)城市生態(tài)環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。為提升我校教學(xué)質(zhì)量，特聘請(qǐng)北京大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)過(guò)程中，徒步考察北京北海團(tuán)城、景山公園、皇城根遺址公園、菖蒲河公園和國(guó)家大劇院等典型場(chǎng)地，就城市植被群落、生態(tài)環(huán)境建設(shè)、城市排水和水景營(yíng)造等內(nèi)容展開(kāi)專題實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)北京鄉(xiāng)土植被和人工植被的認(rèn)知和比較，了解華北地區(qū)常見(jiàn)植物群落的組成和應(yīng)用，對(duì)比古代和現(xiàn)代城市水景營(yíng)造理念和技術(shù)方面的異同，使群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)工程等方面的理論和知識(shí)在實(shí)踐中得到提升。
3.采用多樣化的教學(xué)手段。針對(duì)上文提到的傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限，我校在《環(huán)境生態(tài)學(xué)》教學(xué)過(guò)程中采用了多種不同的教學(xué)方法，包括課堂講授、案例研討、播放視頻和課后資料檢索等。特別是在課堂上，教師針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鍛煉學(xué)生的綜合思考能力和口頭表達(dá)能力。對(duì)一些可以通過(guò)學(xué)生自學(xué)掌握的內(nèi)容，如生態(tài)工程等，教師可以組織學(xué)生以小組匯報(bào)的形式就某類生態(tài)工程進(jìn)行系統(tǒng)介紹，通過(guò)文獻(xiàn)檢索、資料匯總、課堂匯報(bào)、報(bào)告寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而且還能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)、論文寫(xiě)作等綜合技能。同時(shí)，教師在過(guò)程中應(yīng)注意掌握全局，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的深入分析及總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)生匯報(bào)中的不足，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解的深度和系統(tǒng)性。
4.改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定方法。我校對(duì)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》的成績(jī)?cè)u(píng)定方式也進(jìn)行了一定改進(jìn)?？己顺煽?jī)由平時(shí)成績(jī)、期末考試兩方面組成，既考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，也考核學(xué)生出勤、作業(yè)等情況。期末試題的形式力求多樣化，包括名詞解釋、填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題。試題在考察基礎(chǔ)知識(shí)和原理的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生綜合分析能力的考察。此外，也結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的改革，將學(xué)生案例研討、專題報(bào)告等形式納入成績(jī)?cè)u(píng)定。
《環(huán)境生態(tài)學(xué)》的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)。隨著近年來(lái)生態(tài)學(xué)理論的迅猛發(fā)展和復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題的涌現(xiàn)，《環(huán)境生態(tài)學(xué)》的前沿性領(lǐng)域也在不斷發(fā)展過(guò)程中，內(nèi)容不斷豐富和擴(kuò)展。目前，我國(guó)《環(huán)境生態(tài)學(xué)》的教材偏重生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論，對(duì)于建筑類高校的環(huán)境專業(yè)而言，存在學(xué)時(shí)不足、重點(diǎn)不突出等問(wèn)題。這些特點(diǎn)決定了《環(huán)境生態(tài)學(xué)》課程建設(shè)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。針對(duì)以上問(wèn)題，我校環(huán)境系教師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和成績(jī)?cè)u(píng)定方式等方面的不斷探索和改進(jìn)，力求提高教學(xué)效果，辦出特色。
參考文獻(xiàn)：
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隨著經(jīng)濟(jì)全球化影響日益加深和中國(guó)加入WTO后對(duì)外開(kāi)放程度的進(jìn)一步擴(kuò)大，區(qū)域與區(qū)域、城市與城市之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。加速城市化進(jìn)程，提高城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力，已成為各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)和戰(zhàn)略選擇。在這種形勢(shì)下，歷次總體規(guī)劃確定的寧德市城市性質(zhì)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，寧德必須提升城市經(jīng)濟(jì)地位，利用已打開(kāi)的交通瓶勁，依托海港優(yōu)勢(shì)，加快工業(yè)化進(jìn)程，以工業(yè)化帶動(dòng)城市化，走中心城市突破的發(fā)展模式，做大做強(qiáng)中心城市。因此，在進(jìn)行寧德城市規(guī)劃時(shí)，應(yīng)注意工業(yè)用地的布局與城市其他功能區(qū)的協(xié)調(diào)。
二、創(chuàng)新性規(guī)劃的理論依據(jù)
（一）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
“可持續(xù)發(fā)展”（SustainableDevelopment）是20世紀(jì)最為重要的戰(zhàn)略思想?？沙掷m(xù)發(fā)展的概念在城市建設(shè)中主要體現(xiàn)為：（1）從物質(zhì)形態(tài)為核心轉(zhuǎn)變?yōu)橐陨鷳B(tài)圈為核心，從少考慮資源消耗轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的有效利用[1]。（2）注重人、人工環(huán)境與自然環(huán)境的相互協(xié)調(diào)。（3）在城市的規(guī)劃和開(kāi)發(fā)中，注重城市的自然景觀與歷史文化的延續(xù)和保護(hù)。
（二）“反規(guī)劃”理念
“反規(guī)劃”是指城市規(guī)劃和設(shè)計(jì)應(yīng)該首先從規(guī)劃和設(shè)計(jì)建設(shè)用地入手，而非傳統(tǒng)的建設(shè)用地規(guī)劃。城市的規(guī)模和建設(shè)用地的功能可以是不斷變化的，而由景觀中的河流水系、綠地走廊、林地、濕地所構(gòu)成的景觀生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施則永遠(yuǎn)為城市所必須，卻需要永恒不變的。
3.景觀生態(tài)學(xué)理論
景觀生態(tài)學(xué)一詞首先由德國(guó)著名的生物地理學(xué)家C.Troll于1939年提出。Forman和Godron（1986）在給出生態(tài)學(xué)“景觀”定義的基礎(chǔ)上，從景觀的組織結(jié)構(gòu)、功能動(dòng)態(tài)及景觀管理角度出發(fā)，認(rèn)為景觀生態(tài)學(xué)是研究景觀結(jié)構(gòu)（structure）、功能（function）和變化（change）的一門(mén)科學(xué)[2]。中國(guó)景觀生態(tài)學(xué)工作者普遍傾向于Forman和Godon對(duì)景觀生態(tài)學(xué)的理解。
三、寧德城市創(chuàng)新性空間發(fā)展規(guī)劃
隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大都市、城市群、都市連綿帶等新型城市地域是城市區(qū)域演化的主流方向。因此，環(huán)三都澳海灣城市走廊將是寧德市城市發(fā)展的終極狀態(tài)。
（一）建成東南沿海港口城市群
目前，環(huán)三都澳地區(qū)分布十多個(gè)大大小小的城鎮(zhèn)，但之間的聯(lián)系松散，處于游離狀態(tài)，其規(guī)模都偏小，職能大同小異，海港對(duì)城市發(fā)展的推動(dòng)作用和空間的積聚效應(yīng)不明顯。三都澳的港口條件優(yōu)越，可以通過(guò)整合資源，功能協(xié)作，讓游離分散的城鎮(zhèn)聯(lián)合，從而建成東南沿海具有國(guó)際影響力的大型港口城市群，這是寧德城市發(fā)展的必然之路。
規(guī)劃近期重點(diǎn)建設(shè)城澳萬(wàn)噸泊位群、漳灣和灣塢深水工業(yè)港。遠(yuǎn)期開(kāi)發(fā)白馬、溪南深水工業(yè)港；遠(yuǎn)景發(fā)展東沖、關(guān)厝埕深水港區(qū)。到規(guī)劃期末，寧德將形成以三都澳港口群為樞紐，福鼎沙埕、霞浦三沙等一批港口相互協(xié)調(diào)、配套的中國(guó)東南沿海具有國(guó)際影響力的大型港口群，進(jìn)而帶動(dòng)環(huán)三都澳海灣城市群的形成。
（二）構(gòu)建三都澳海灣城市走廊
根據(jù)城市空間增長(zhǎng)的一般過(guò)程，可分為軸向擴(kuò)展和外向擴(kuò)展兩種模式。分別具有軸向發(fā)展和圈層式發(fā)展的特征。其中，軸向擴(kuò)展一般經(jīng)歷“觸角延伸—分散組團(tuán)—城市走廊—帶形城市”四個(gè)發(fā)展階段[3]。而三都澳的形狀特征，使三都澳城市空間具有軸向擴(kuò)展的可能，最終將形成海灣城市走廊。寧德城市空間在內(nèi)生擴(kuò)展動(dòng)力作用下，沿104國(guó)道和閩東路呈現(xiàn)觸角延伸的空間增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。
環(huán)三都澳地區(qū)應(yīng)規(guī)劃為以快速通道網(wǎng)為軸線，依托現(xiàn)有城鎮(zhèn)和港口條件，形成由寧德市區(qū)為中心城市，福安、霞浦為次級(jí)中心，三都島、城澳、飛鸞、漳灣、下白石等重要的專業(yè)組團(tuán)，以及七都、八都、溪尾等小鎮(zhèn)共同構(gòu)成海灣城市走廊。
（三）中心城市的空間規(guī)劃
探索寧德中心城市的空間規(guī)劃，必須以開(kāi)放的思維、創(chuàng)新的思路、動(dòng)態(tài)的時(shí)空理念，從寧德城市發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，立足基礎(chǔ)，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，精心構(gòu)思、超前規(guī)劃、科學(xué)設(shè)計(jì)。
近年來(lái)，寧德中心城市居住用地比重偏高，工業(yè)、公共設(shè)施、道路廣場(chǎng)、市政公用設(shè)施用地比例偏低，人均面積偏小。因此，寧德亟待跳出現(xiàn)狀用地束縛，尋求城市的新的發(fā)展空間。
未來(lái)的寧德中心城市空間形態(tài)為：以山海為邊界，在相對(duì)集中的空間范圍內(nèi)，以交通干線和自然山體、水體相分隔的，由中心城區(qū)和若干職能組團(tuán)所構(gòu)成，通過(guò)城市快速路網(wǎng)相連通的緊湊組團(tuán)式城市。中心城市由五大組團(tuán)、兩個(gè)港區(qū)和一個(gè)旅游度假區(qū)構(gòu)成，五大組團(tuán)分別為蕉城組團(tuán)、東僑組團(tuán)、漳灣組團(tuán)、閩東工業(yè)組團(tuán)、臨海工業(yè)組團(tuán)，兩個(gè)港區(qū)為城澳港區(qū)和漳灣港區(qū)，一個(gè)旅游度假區(qū)即由青山、斗帽和三都島組成的三都澳旅游度假區(qū)。
四、寧德城市景觀設(shè)計(jì)
城市景觀是一個(gè)城市風(fēng)貌的概括,它代表了城市規(guī)劃、建設(shè)、經(jīng)營(yíng)和管理的文化理念。特定的城市與其文化傳統(tǒng)密切相連，在長(zhǎng)期的發(fā)展演變過(guò)程中，形成相對(duì)固定的城市特色，這種特色就叫“城市文脈”。在寧德城市歷史演進(jìn)過(guò)程中，人文要素與自然要素互相整合，形成具有特色的寧德城市文化和豐富多彩的城市景觀。但是近年來(lái)，由于傳統(tǒng)的規(guī)劃編制思想的影響，追求時(shí)髦和標(biāo)志，忽視了對(duì)城市文脈的繼承和發(fā)揚(yáng)。因此，在規(guī)劃設(shè)計(jì)寧德城市景觀時(shí)，要從城市的自然景觀、人文景觀和民族風(fēng)情等方面入手，去尋找那些在城市歷史發(fā)展進(jìn)程中積淀下來(lái)的，能充分體現(xiàn)城市特色的“文脈”，從“文脈”出發(fā)，去創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
（一）營(yíng)造綠色“濱海長(zhǎng)廊”城市景觀
1.岸線布置
基于生態(tài)原則，即維持原生海灣生態(tài)環(huán)境是環(huán)三都澳區(qū)域進(jìn)行城市建設(shè)的基本門(mén)檻。因此，工業(yè)岸線在綜合考慮城市排污、水利、自然生態(tài)景觀保護(hù)的情況下謹(jǐn)慎布置。生活岸線應(yīng)布局在景色最優(yōu)美的“濱海長(zhǎng)廊”地區(qū)，可規(guī)劃設(shè)計(jì)休憩、商業(yè)、旅游、文化體育設(shè)施，少建設(shè)辦公大樓，不布置工業(yè)項(xiàng)目，以保證環(huán)三都澳“濱海長(zhǎng)廊”景觀的完整性和連續(xù)性，以便對(duì)廣大市民開(kāi)放。港口岸線在布置大宗的中轉(zhuǎn)貨運(yùn)時(shí)應(yīng)站在全市整體的層面上，注意考慮濱海景觀的完整性。反對(duì)只顧“單體建筑”的視野開(kāi)闊，而阻擋城市通向水邊的視線走廊。
2.城市視覺(jué)軸線
城市的軸線是聯(lián)系城市物質(zhì)要素的特定線型空間，是城市總輪廓的重要組成部分。寧
德城市是三面環(huán)山，一面臨海。境內(nèi)山峰林立，丘陵起伏。這種特殊的地貌構(gòu)造及外力作用，鑄就了許多天然美景。因此，在規(guī)劃時(shí)，應(yīng)開(kāi)辟三條視覺(jué)軸線，即：當(dāng)船從三沙灣駛?cè)?，繞過(guò)山巒疊嶂的青山島，分別到達(dá)三個(gè)岸線地景觀軸線。沿途有許多天然美景和高低錯(cuò)落的建筑物，有著強(qiáng)烈的韻律感。
3.濱海大道
位于東僑開(kāi)發(fā)區(qū)的濱海大道，是一條未來(lái)寧德城市發(fā)展的軸線。沿大道的三條不同功能的岸線：工業(yè)岸線、生活岸線、港口岸線，構(gòu)成寧德城市獨(dú)特的濱海城市景觀。濱海大道連接開(kāi)發(fā)區(qū)東蘭、金塔組團(tuán)與寧德蕉城組團(tuán)，橫貫?zāi)媳?，北上井上組團(tuán)，南下遠(yuǎn)景的洋尾組團(tuán)，道路全長(zhǎng)5.1公里，寬60米。大道貫穿南北兩岸，且與溫福鐵路、同三高速公路共同組成寧德城市的快速通道。
（二）塑造具有個(gè)性魅力的城市景觀
城市是一個(gè)國(guó)家和民族文化積淀的聚焦點(diǎn)，它是歷史文化活生生的載體。歷史文化名城之所以可貴，就在于它具有悠久的歷史，深厚的傳統(tǒng)文化、淳樸可親的民風(fēng)民俗，以及古老的建筑與造型，從而擁有不可替代的歷史文化、科學(xué)、藝術(shù)價(jià)值[4]。
1.精心設(shè)計(jì)，讓新老建筑和諧共榮
傳統(tǒng)的建筑和現(xiàn)代建筑比起來(lái)，一是顯得陳舊，二是體量較小。當(dāng)大尺度的高層現(xiàn)代建筑和小尺度的傳統(tǒng)建筑沒(méi)有過(guò)渡和呼應(yīng)時(shí)，前者就很容易損害后者。因此，當(dāng)在傳統(tǒng)的建筑旁建設(shè)新的建筑時(shí)，必須精心設(shè)計(jì)，保持新老建筑的和諧統(tǒng)一。
處理新老建筑的基本方法是：設(shè)法尋找新老建筑的共同語(yǔ)言。寧德城市西部的畬族鄉(xiāng)和保護(hù)街區(qū)，形成濃郁的傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，中部東僑區(qū)和閩東工業(yè)園區(qū)突顯寧德現(xiàn)代的城市景觀，東部沿海建筑群則展示了濱海城市的風(fēng)貌。三種不同的建筑帶用青山綠水做過(guò)渡，在空間上形成了由山地走向海洋，由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的時(shí)序。
2.塑造“山海奇觀、畬鄉(xiāng)風(fēng)情”個(gè)性化城市景觀
城市景觀是一個(gè)內(nèi)涵深厚、外延廣泛的范疇，可以理解為一個(gè)城市的整體印象。強(qiáng)調(diào)對(duì)城市文脈的追蹤與繼承，強(qiáng)調(diào)綜合發(fā)展條件的改善，是從以人為本的城市發(fā)展觀，從全力提高城市內(nèi)質(zhì)力出發(fā)來(lái)建設(shè)個(gè)性鮮明、環(huán)境優(yōu)美的城市景觀。
寧德依山傍海，重巒疊嶂，景色秀麗，旅游資源豐富多彩，獨(dú)具特色。境內(nèi)有被譽(yù)為“海上仙都”的福鼎太姥山，國(guó)家地質(zhì)公園白水洋，馳名東南亞與媽祖廟同享盛譽(yù)的古田臨水宮以及天然良港三都澳等著名景區(qū)，都是令中外游客神往的旅游觀光、宗教朝圣之勝地。
寧德是中國(guó)最大的畬族聚居地，畬族人口達(dá)17萬(wàn)。畬族人民勤勞儉樸、文明優(yōu)雅、能歌善舞，有著獨(dú)特的民族傳統(tǒng)文化及生活習(xí)俗，豐富了中華文化寶庫(kù)，是風(fēng)情旅游的一大景觀。
五、結(jié)論
首先，創(chuàng)新性城市規(guī)劃應(yīng)擺脫傳統(tǒng)規(guī)劃思維，逆向設(shè)計(jì)為城市規(guī)劃開(kāi)辟了更加廣闊的天空，使城市形態(tài)更加接近自然。其次，寧德城市規(guī)劃應(yīng)建立在城市自然生態(tài)景觀安全格局之上，優(yōu)先規(guī)劃具有生態(tài)價(jià)值和文化沉淀的自然、文化景觀，強(qiáng)調(diào)城市生態(tài)基礎(chǔ)的重要性；城市空間結(jié)構(gòu)規(guī)劃應(yīng)優(yōu)先規(guī)劃城市生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施，用綠線框出生態(tài)戰(zhàn)略區(qū)，從而確定城市空間發(fā)展方向和布局結(jié)構(gòu)。最后，在寧德城市規(guī)劃中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)尊重原生態(tài)自然和諧，明確框限城市建設(shè)用地界限，引導(dǎo)城市內(nèi)部功能區(qū)合理分布，以城市的合理容量確定城市人口規(guī)模，構(gòu)建最優(yōu)的人性化空間。
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摘要：在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，城市化進(jìn)程日益加快，傳統(tǒng)的城市擴(kuò)張模式和“攤大餅式”的城市規(guī)劃編制方法已顯諸多弊端，城市的擴(kuò)展前景和生態(tài)安全憂患呼喚著創(chuàng)新性城市規(guī)劃理念的引入。以寧德市為例，研究如何將創(chuàng)新理念引入到中小城市規(guī)劃中，并探討創(chuàng)新性理念在寧德市總體規(guī)劃階段中的運(yùn)用。
我國(guó)農(nóng)村文化源于古老而悠久的農(nóng)業(yè)文明,農(nóng)業(yè)文明是一種農(nóng)耕文明,它與自然生態(tài)有著千絲萬(wàn)縷的緊密聯(lián)系,也就不可避免地要打上大自然生態(tài)法則的烙印,因此,農(nóng)業(yè)文明是一種生態(tài)文明。但在工業(yè)化大生產(chǎn)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷沖擊下,這種農(nóng)業(yè)文明日趨衰微,農(nóng)村文化生態(tài)面臨著危機(jī)。農(nóng)村文化生態(tài)需要向前發(fā)展也就需要建設(shè),高等農(nóng)業(yè)教育作為一種文化現(xiàn)象具有選擇、傳遞、批判和創(chuàng)造的文化功能,可以給農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)以人才支持和科研支撐,同時(shí),農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)也為高等農(nóng)業(yè)教育提供了實(shí)踐平臺(tái)和發(fā)展空間,兩者處于一種互惠共生的建設(shè)關(guān)系。但是,隨著我國(guó)高校合并和綜合化的熱潮,許多農(nóng)業(yè)高等院校演變或并入綜合性大學(xué),而農(nóng)科類教育則在很大程度上被弱化,農(nóng)科類高等職業(yè)教育也在職業(yè)技術(shù)學(xué)院的整合中受到削弱,加上農(nóng)業(yè)主管部門(mén)對(duì)教育的關(guān)注和支持不夠,于是高等農(nóng)業(yè)教育呈現(xiàn)出總體被削弱的趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì),作為高等農(nóng)業(yè)教育主體的高等農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生規(guī)模還不到全國(guó)高等教育總規(guī)模的10%,高等農(nóng)業(yè)教育的規(guī)模與農(nóng)業(yè)人口數(shù)量巨大的狀況極不相稱。由于長(zhǎng)期以來(lái)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的存在,我國(guó)大學(xué)布局和功能輻射主要還是瞄準(zhǔn)城市,面向“三農(nóng)”的高等農(nóng)業(yè)教育資源十分稀缺,高等農(nóng)業(yè)教育走弱的態(tài)勢(shì)與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的新形勢(shì)不相適應(yīng),也無(wú)法滿足農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)的功能要求。
一、農(nóng)村文化生態(tài)的理論基礎(chǔ)、涵義及建設(shè)現(xiàn)狀
研究農(nóng)村文化生態(tài)的理論基礎(chǔ)就是文化生態(tài)學(xué),文化生態(tài)學(xué)是一門(mén)主要研究文化適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程和由這種適應(yīng)性所導(dǎo)致的文化習(xí)俗之間的相互適應(yīng)性的學(xué)科。“文化生態(tài)”這一術(shù)語(yǔ)是由美國(guó)學(xué)者斯圖爾德(1902—1972)提出的,他在研究環(huán)境與文化的關(guān)系時(shí),側(cè)重于環(huán)境對(duì)文化的影響,認(rèn)為文化進(jìn)化的因素是文化對(duì)生態(tài)環(huán)境的“適應(yīng)”。20世紀(jì)60年代后期系統(tǒng)論被廣泛地運(yùn)用到跨學(xué)科領(lǐng)域的研究,生態(tài)系統(tǒng)的概念也滲透到文化學(xué)領(lǐng)域并由此導(dǎo)致了文化生態(tài)學(xué)的產(chǎn)生。美國(guó)哥倫比亞大學(xué)人類學(xué)家拉帕波特、哈里斯以及沃依達(dá)等人運(yùn)用生物生態(tài)學(xué)的“生態(tài)系統(tǒng)”概念,認(rèn)為社會(huì)、文化和環(huán)境都是生態(tài)圈的一部分,與斯圖爾德著重人類文化對(duì)環(huán)境的適應(yīng)不同,拉帕波特等人更多地強(qiáng)調(diào)文化與環(huán)境之間的相互影響與作用,強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種因素的相互關(guān)系和彼此協(xié)調(diào)。
羅伯特•F•墨菲指出:“文化生態(tài)理論的實(shí)質(zhì)是指文化與環(huán)境———包括技術(shù)、資源和勞動(dòng)———之間存在一種動(dòng)態(tài)的富有創(chuàng)造力的關(guān)系”[1]。20世紀(jì)90年代以后的生態(tài)人類學(xué)者偏重于對(duì)文化的研究,從環(huán)境與文化的雙向互動(dòng)中研究文化,提出環(huán)境是文化建構(gòu)的觀點(diǎn),深入研究自然、文化和人之間的關(guān)系,把人化環(huán)境與信息環(huán)境作為文化生態(tài)環(huán)境。傳統(tǒng)的文化生態(tài)學(xué)僅限于自然環(huán)境,信息革命后文化生態(tài)學(xué)發(fā)生了變化。1994年,芬蘭總統(tǒng)首次使用“文化生態(tài)”來(lái)表述由信息傳播技術(shù)造成的嚴(yán)重問(wèn)題。中國(guó)學(xué)者對(duì)文化生態(tài)的研究雖沒(méi)有外國(guó)早,但在中國(guó)的一些傳統(tǒng)文化中已表現(xiàn)出早期生態(tài)思想的萌芽,如“禹之禁,春三月,山林不登斧”(《逸周書(shū)》)。“順天時(shí),量地利,則用力少而成功多”(賈思勰)。中國(guó)傳統(tǒng)文化中“天人合一”思想包含的若干合理成分,對(duì)面對(duì)文化生態(tài)危機(jī)的后工業(yè)時(shí)代有著特殊的啟迪意義。至當(dāng)代,馮天瑜先生從唯物史觀出發(fā)對(duì)文化生態(tài)進(jìn)行界定:“文化生態(tài)是以人類在創(chuàng)造文化的過(guò)程中與天然環(huán)境及人造環(huán)境的相互關(guān)系為對(duì)象的一門(mén)學(xué)科,其使命是把握文化生成與文化環(huán)境的調(diào)適及內(nèi)在聯(lián)系”[2]。
他將文化生態(tài)分為三個(gè)層次,即自然環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)制度環(huán)境,并指出:“文化生態(tài)三層次彼此之間不斷通過(guò)人類的社會(huì)實(shí)踐(首先是生產(chǎn)勞動(dòng))進(jìn)行物質(zhì)及能量的交換,構(gòu)成一個(gè)渾然的整體,同時(shí),它們又分別通過(guò)復(fù)雜的渠道,經(jīng)由種種介質(zhì)對(duì)觀念世界施加影響”[3]。這樣,他便完成了對(duì)“文化生態(tài)”這一核心概念的內(nèi)涵和外延的深化和擴(kuò)展,使文化生態(tài)學(xué)在研究時(shí)限上包容人類文化的全部過(guò)程,在研究對(duì)象上貫穿文化的所有層面。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)“文化生態(tài)學(xué)”的研究呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì),文化生態(tài)學(xué)本來(lái)就是一門(mén)跨學(xué)科的新興邊緣科學(xué),即運(yùn)用生態(tài)學(xué)的理念和方法來(lái)研究文化的問(wèn)題,研究文化與環(huán)境的互動(dòng)關(guān)系以及文化內(nèi)部諸因素之間的相互作用。無(wú)論文化生態(tài)的界定具有多么的不確性,但其研究范疇都離不開(kāi)“文化”這一關(guān)鍵詞,而“文化”又總是內(nèi)在地指向“人”這一“存在”,我們可以這樣定義“文化生態(tài)”:指人在進(jìn)行自我構(gòu)建和社會(huì)構(gòu)建過(guò)程中融合了人類自覺(jué)生態(tài)智慧的一種生存狀態(tài)。
農(nóng)村文化生態(tài)則是指以農(nóng)耕生產(chǎn)方式孕育的古老農(nóng)業(yè)文明所體現(xiàn)出來(lái)的農(nóng)村人(農(nóng)民)的生存狀態(tài),包括農(nóng)村人的價(jià)值觀念、自然環(huán)境意識(shí)、生活方式、造物觀念、信仰觀念、技術(shù)因素、農(nóng)村社會(huì)組織形式以及文化的時(shí)空發(fā)展等內(nèi)容,是農(nóng)村人融合了自覺(jué)生態(tài)智慧的自我構(gòu)建和社會(huì)構(gòu)建過(guò)程。在工業(yè)化和市場(chǎng)化大潮的強(qiáng)烈沖擊下,我國(guó)農(nóng)村文化生態(tài)正面臨著嚴(yán)重的危機(jī),農(nóng)村文化生態(tài)的結(jié)構(gòu)與功能遭到破壞,傳統(tǒng)文化尤其是農(nóng)村文化生態(tài)面臨著保護(hù)、發(fā)展、重構(gòu)的考驗(yàn)。因此,農(nóng)村文化生態(tài)需要進(jìn)行建設(shè),在對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承、保護(hù)的同時(shí),要注入有創(chuàng)新品質(zhì)的文化生態(tài)因子,因?yàn)?創(chuàng)新就是一種對(duì)傳統(tǒng)更好的傳承和保護(hù),創(chuàng)新就是一種建設(shè)。
二、高等農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)
高等農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)村文化生態(tài)的建設(shè)關(guān)系是在高等農(nóng)業(yè)教育不斷向前發(fā)展與農(nóng)村文化生態(tài)持續(xù)建設(shè)中形成的一種雙向互動(dòng)式關(guān)系,它不是純粹單一指向關(guān)系,既是高等農(nóng)業(yè)教育為農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)提供智力支持的關(guān)系,亦指農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)為高等農(nóng)業(yè)教育提供實(shí)踐平臺(tái)和發(fā)展空間的關(guān)系,處于建設(shè)關(guān)系中的兩者沒(méi)有主次之分,互為因果,互相促進(jìn),共同發(fā)展,相輔相成,是一種互惠共生的建設(shè)關(guān)系。
(一)高等農(nóng)業(yè)教育為農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)提供人才和科研支持
高等農(nóng)業(yè)教育是培養(yǎng)高級(jí)專門(mén)農(nóng)業(yè)人才的社會(huì)活動(dòng)。為農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)培養(yǎng)人才是高等農(nóng)業(yè)教育的重要任務(wù),農(nóng)民是農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)的主體力量,高等農(nóng)業(yè)教育通過(guò)培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)民來(lái)服務(wù)于農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)。高等農(nóng)業(yè)院校是高等農(nóng)業(yè)教育的主體,高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的大學(xué)生直接輸送到農(nóng)村,為農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)提供了寶貴的人才資源。在拓展農(nóng)民繼續(xù)教育培訓(xùn)過(guò)程中,高等農(nóng)業(yè)院校以其特有的學(xué)科門(mén)類齊全、師資力量雄厚、基礎(chǔ)設(shè)施比較完善等優(yōu)勢(shì),在加強(qiáng)農(nóng)民繼續(xù)教育和培訓(xùn),開(kāi)發(fā)農(nóng)村人力資源,提高農(nóng)村勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)和就業(yè)技能,培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用,為農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)提供了強(qiáng)有力的人才保障。這種作用表現(xiàn)在高等農(nóng)業(yè)教育對(duì)農(nóng)村文化的選擇、傳遞、保存、批判、創(chuàng)造等功能上。而對(duì)農(nóng)村文化的選擇、尤其是對(duì)農(nóng)村文化的批判和創(chuàng)造,則是高等農(nóng)業(yè)教育較之其它層次和類型的教育對(duì)農(nóng)村文化的作用更為突出的方面。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
具體而言,在農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)中,高等農(nóng)業(yè)教育可以通過(guò)“三下鄉(xiāng)”流動(dòng)圖書(shū)館、科教電影、農(nóng)業(yè)技術(shù)講座等服務(wù)活動(dòng)和通過(guò)各級(jí)種類職業(yè)技術(shù)教育、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育等形式業(yè)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才,直接作用于農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)的主體———農(nóng)民,提高農(nóng)民文化素質(zhì),改善農(nóng)民思想觀念,促進(jìn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展,改良農(nóng)村文化生態(tài)環(huán)境。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)存在的城鄉(xiāng)二元體制,為城鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展人為地設(shè)置了一條鴻溝,由于城鄉(xiāng)文化建設(shè)的不平衡,城鄉(xiāng)文化生態(tài)處于一種失衡狀態(tài),這需要我們運(yùn)用生態(tài)學(xué)、文化生態(tài)學(xué)的思維范式來(lái)協(xié)調(diào)它們之間的關(guān)系,保持它們之間的相對(duì)平衡,促進(jìn)它們的和諧發(fā)展。而保持城鄉(xiāng)文化生態(tài)平衡的重要砝碼就是高等農(nóng)業(yè)教育。一個(gè)民族文化的根基,一種精神文明的傳承,需要載體。悠久的文化遺產(chǎn)承載著中華民族幾千年特有的精神價(jià)值、思維方式、想象力,體現(xiàn)著中華民族的生命力和創(chuàng)造力,是各民族智慧的結(jié)晶。作為文化遺產(chǎn)重要組成部分的民間文化遺產(chǎn)是一個(gè)民族精神情感的重要載體,是民俗風(fēng)情的結(jié)晶,是普通百姓代代相傳的文化財(cái)富。
但在工業(yè)文明、外來(lái)文化和商品化大潮的不斷沖擊下,民間傳統(tǒng)文化正在迅速地瓦解、散落、消亡,農(nóng)村文化生態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能遭到嚴(yán)重破壞,需要高等農(nóng)業(yè)教育發(fā)揮傳承和保護(hù)的文化功能,對(duì)民間傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的保護(hù)和開(kāi)發(fā)。高等農(nóng)業(yè)教育以文化生態(tài)學(xué)的理論為指導(dǎo),通過(guò)設(shè)立民間文化研究所從綜合、整體、動(dòng)態(tài)的角度來(lái)研究民間傳統(tǒng)文化,進(jìn)而保存和發(fā)展民間傳統(tǒng)文化,保持農(nóng)村文化生態(tài)的平衡,優(yōu)化農(nóng)村文化生態(tài)的整體結(jié)構(gòu)。農(nóng)村文化生態(tài)具有自我保護(hù)和抵抗的潛能,主要在于防止腐朽落后文化因子對(duì)農(nóng)村文化生態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的破壞。而高等農(nóng)業(yè)教育則通過(guò)文化批判功能來(lái)增強(qiáng)農(nóng)村文化生態(tài)拒絕、排斥任何有損其平衡的有害文化因子的功能,以促進(jìn)農(nóng)村文化生存抵抗?jié)撃?實(shí)現(xiàn)農(nóng)村文化生態(tài)的平衡。高等農(nóng)業(yè)教育是農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的源頭,農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的研究也是高等農(nóng)業(yè)教育的一大重要任務(wù),面向農(nóng)業(yè)發(fā)展的許多研究成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力,從而推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展則為農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)創(chuàng)造了寶貴的資金條件,因此,高等農(nóng)業(yè)教育面向農(nóng)村的科學(xué)技術(shù)研究可以說(shuō)間接支持了農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)。
(二)農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)為高等農(nóng)業(yè)教育提供價(jià)值實(shí)現(xiàn)平臺(tái)
1.農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)的人才需求推動(dòng)高等農(nóng)業(yè)教育快速發(fā)展
農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)需要人才,而高等農(nóng)業(yè)教育正是面向農(nóng)村培養(yǎng)高素質(zhì)人才的社會(huì)活動(dòng),這是兩者處于互惠共生建設(shè)關(guān)系的前提,農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)的大量人才需求刺激和推動(dòng)著高等農(nóng)業(yè)教育迅速向前發(fā)展。一方面,農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)的人才需求促使農(nóng)業(yè)高校加快發(fā)展。農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)的大量人才需求能有效地刺激高等農(nóng)業(yè)教育規(guī)?；l(fā)展,能吸引大量的社會(huì)資源配置到高等農(nóng)業(yè)教育系統(tǒng)中來(lái),為高等農(nóng)業(yè)教育的快速發(fā)展提供很好的環(huán)境和條件,為農(nóng)業(yè)高校帶來(lái)了良好的發(fā)展契機(jī)。農(nóng)業(yè)高校必須在辦學(xué)體制和機(jī)制上有所創(chuàng)新,整合國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人等多渠道的辦學(xué)資源,擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模,加快農(nóng)業(yè)高校的發(fā)展,面向農(nóng)村培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才以滿足農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)的人才需求。另一方面,農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)的人才需求促使農(nóng)業(yè)高校不斷改革。農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)的人才需求也是農(nóng)村文化生態(tài)的自我構(gòu)建的需求,“文化即人化”,在某種意義上說(shuō),農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)就是人的建設(shè),是農(nóng)村人(農(nóng)民)的建設(shè)。
因此,對(duì)農(nóng)民的培養(yǎng),不僅是為農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)提供了人力資源,更是通過(guò)提升農(nóng)民這一文化生態(tài)因子的人文素養(yǎng)和文化品質(zhì)優(yōu)化了農(nóng)村文化生態(tài)的結(jié)構(gòu)與功能,使其趨于平衡。農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)對(duì)新型農(nóng)民的需求促使高等農(nóng)業(yè)教育不斷進(jìn)行改革,高等農(nóng)業(yè)院校在辦學(xué)思路和學(xué)科設(shè)置等方面進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,高等農(nóng)業(yè)教育應(yīng)根據(jù)農(nóng)村人才需求結(jié)構(gòu)的變化來(lái)調(diào)整和構(gòu)建人才培養(yǎng)模式,確立為“三農(nóng)”服務(wù)的教育思想,合理定位各類農(nóng)村職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),搞好專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè),注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)和提高,使其培養(yǎng)的人才能適應(yīng)農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)的需要。“以人為本”、科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展等理念就是農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)的內(nèi)涵,也是其應(yīng)遵循的建設(shè)原則。因此,高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)按照“協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展”的要求,在學(xué)科布局上,應(yīng)在人文和社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理以及傳統(tǒng)的農(nóng)學(xué)學(xué)科間建立新的平衡關(guān)系,組建起富有特色的學(xué)科群,以此為基礎(chǔ)構(gòu)建農(nóng)業(yè)院?；A(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力,發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力,從而推動(dòng)高等農(nóng)業(yè)教育快速發(fā)展。
2.農(nóng)村文化生態(tài)建設(shè)為農(nóng)業(yè)高?？蒲刑峁?shí)驗(yàn)基地
一、水土保持生態(tài)修復(fù)
1、水土保持生態(tài)修復(fù)的概念
有專家認(rèn)為，生態(tài)恢復(fù)是指解除生態(tài)系統(tǒng)所承受的超負(fù)荷壓力，按照生態(tài)系統(tǒng)自身規(guī)律演替，通過(guò)其休養(yǎng)生息的漫長(zhǎng)過(guò)程，使生態(tài)系統(tǒng)向自然狀態(tài)演化。
水利部生態(tài)修復(fù)規(guī)劃給出的定義是：水土保持生態(tài)修復(fù)是指在水土流失區(qū)，通過(guò)一定的人工輔助措施，促使自然界本身固有的再生能力得以最大限度地發(fā)揮，促進(jìn)植被的持續(xù)生長(zhǎng)和演替，保護(hù)和改善受損生態(tài)系統(tǒng)的功能，加快水土流失防治的步伐，建立和維系與自然條件相適應(yīng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào)并良性發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)。
2、水土保持生態(tài)修復(fù)的特點(diǎn)
傳統(tǒng)的小流域治理主要是修梯田、筑攔砂壩、種樹(shù)種草，合理配置林地、草地、牧場(chǎng)和農(nóng)田，建立農(nóng)林牧結(jié)合的生產(chǎn)體系，提高水土流失治理效益的行為。生態(tài)修復(fù)則是針對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的，其突破了小流域綜合治理保水、保土和保肥(主要指氮、磷、鉀)的目標(biāo)，把對(duì)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的若干重要元素的治理擴(kuò)大到對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的全面保護(hù)、修復(fù)乃至重建。
水土保持生態(tài)修復(fù)的主要做法概括起來(lái)是：封山禁牧或輪封輪牧，實(shí)行舍飼養(yǎng)畜；退耕還林(草)，25。以上斜坡堅(jiān)決實(shí)施退耕；部分水土流失特別嚴(yán)重地區(qū)可實(shí)行生態(tài)移民，促進(jìn)地方生態(tài)環(huán)境恢復(fù)；封、管、治、調(diào)相結(jié)合，即對(duì)封育區(qū)加強(qiáng)管理，部分地塊輔以適當(dāng)?shù)乃帘３止こ讨卫?，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)使封育區(qū)人民的生活不受影響并有所提高。
二、水土保持生態(tài)修復(fù)的基本理論
1、生態(tài)系統(tǒng)退化的原因
生態(tài)修復(fù)是針對(duì)生態(tài)退化和生態(tài)破壞而言的。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)變化引起功能減弱或喪失時(shí)，生態(tài)系統(tǒng)是退化的。引起生態(tài)退化的原因很多，干擾是其中的主要原因之一。由于干擾打破了原有生態(tài)系統(tǒng)的平衡狀態(tài)，使系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化和障礙，形成破壞性的波動(dòng)或惡性循環(huán)，從而導(dǎo)致系統(tǒng)的退化。事實(shí)上，干擾不僅僅在物種多樣性的發(fā)生和維持中起著重要作用，也會(huì)對(duì)生物的進(jìn)化產(chǎn)生重要的影響。干擾可分為兩個(gè)方面，即自然干擾和社會(huì)干擾。自然干擾包括火、冰雹、洪水、干旱、臺(tái)風(fēng)、滑坡、海嘯、地震、火山、冰河作用等。社會(huì)干擾包括有毒化學(xué)物的釋放與污染、森林砍伐、植被過(guò)度利用、露天開(kāi)采等。干擾的強(qiáng)度和頻度是生態(tài)系統(tǒng)退化程度的根本原因。過(guò)大的干擾強(qiáng)度和頻度，會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)退化成為不毛之地，而嚴(yán)重退化的生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)是非常困難的，常常需要采取一些生態(tài)工程措施和生物措施來(lái)進(jìn)行恢復(fù)，從而進(jìn)一步進(jìn)行植被恢復(fù)。
2、干擾與演替——生態(tài)修復(fù)與重建的理論基礎(chǔ)
群落的自然演替機(jī)制奠定了恢復(fù)生態(tài)學(xué)的理論基礎(chǔ)。演替有兩種基本類型：原生演替和次生演替。發(fā)生哪一種類型，是由演替過(guò)程開(kāi)始時(shí)土壤條件所決定的。一般地說(shuō)，生態(tài)演替是可預(yù)見(jiàn)的和有秩序的變化系列。在演替過(guò)程中，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被另一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)所代替，直到建立起一個(gè)最能適應(yīng)那個(gè)環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)演替可看作是在外界壓力不復(fù)存在之后，生態(tài)系統(tǒng)所經(jīng)歷的一系列恢復(fù)階段。如果給以足夠的時(shí)間，演替在任何情況下都能夠修復(fù)所有的干擾和重建原來(lái)的頂極群落嗎?事實(shí)并非總是如此，修復(fù)過(guò)程是有限度的。對(duì)受損生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)過(guò)程的關(guān)鍵性理解之一，就是擾后演替的最終結(jié)果和它們與正常演替的關(guān)系。自然干擾作用總是使生態(tài)系統(tǒng)返回到生態(tài)演替的早期階段。一些周期性的自然干擾使生態(tài)系統(tǒng)呈周期性演替現(xiàn)象，成為生態(tài)演替不可缺少的動(dòng)因。人為活動(dòng)的干擾是否僅僅是將一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)位移到一個(gè)早期或更為初級(jí)演替階段，還是它從開(kāi)始就是與自然干擾所發(fā)生的演替明顯不同的類型?實(shí)踐表明這兩類干擾的結(jié)果是明顯不同的。干擾如果很?chē)?yán)重，使環(huán)境變化如此重大，以致演替向新的方向進(jìn)行，永遠(yuǎn)也不能重建原來(lái)的頂極群落了。當(dāng)干擾持續(xù)到生態(tài)系統(tǒng)接近死亡階段時(shí)，恢復(fù)與重建可以使其在某些水平上恢復(fù)平衡，但與原來(lái)的正常狀態(tài)不同。天然恢復(fù)過(guò)程是要經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間的，在嚴(yán)重干擾后，需要的時(shí)間更長(zhǎng)。生態(tài)演替在人為干預(yù)下可能加速、延緩、改變方向以致向相反的方向進(jìn)行。究竟朝哪個(gè)方向進(jìn)行，就取決于人類的行為。
三、水土保持生態(tài)修復(fù)的技術(shù)方法
1、廣義水土保持生態(tài)修復(fù)的技術(shù)方法
（1） 退化坡面生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)修復(fù)
a.退化耕地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)修復(fù)。少施化肥，增施農(nóng)家肥料；種植綠肥植物，增加固氮作物品種；輪作、套作，間種、混種；減少化學(xué)防治，增加生物防治；植等高植物籬等。
b.退化林地、草地、荒地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)修復(fù)。在封禁的基礎(chǔ)上，補(bǔ)種鄉(xiāng)土樹(shù)種、草種。封禁在我國(guó)早就得到廣泛的應(yīng)用，這里需要強(qiáng)調(diào)的是封禁只是解除了導(dǎo)致坡面生態(tài)系統(tǒng)退化的不合理放牧、刈割、開(kāi)墾、樵采、挖藥材等人為壓力（或稱人為驅(qū)動(dòng)力），
還需預(yù)防、解導(dǎo)致坡面生態(tài)系統(tǒng)退化的自然驅(qū)動(dòng)力，如火災(zāi)、鼠害等。一般來(lái)說(shuō)，自然驅(qū)動(dòng)力并不是導(dǎo)致坡面生態(tài)系統(tǒng)退化的主要驅(qū)動(dòng)力，但也不容忽視。封禁時(shí)間的長(zhǎng)短因生態(tài)系統(tǒng)類型、受損程度、氣候等因素的不同而不同，一般來(lái)說(shuō)，喬木林、灌木林、草地生態(tài)系統(tǒng)可分別為8年以上、5-8年、3-5年。
（2）退化河流生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)修復(fù)
在土壤侵蝕地區(qū)，導(dǎo)致河流退化的驅(qū)動(dòng)力主要有修路、開(kāi)礦、樵采、河岸放牧、化肥與農(nóng)藥的面源污染、工業(yè)廢水與生活污水的點(diǎn)源污染、過(guò)度捕魚(yú)等，對(duì)由于這些驅(qū)動(dòng)力所導(dǎo)致的化河流生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行生態(tài)修復(fù)，最重要的是要減輕或解除導(dǎo)致河流生態(tài)系統(tǒng)退化的驅(qū)動(dòng)力，讓河流休養(yǎng)生息。此外，還可采取如下兩種方法：一是減少河流人工直線化的程度，增加河流彎曲度，以增加河流生境的多樣性，進(jìn)而增加水生生物多樣性；二是在河流兩岸種植生物隔離帶（種類和寬度應(yīng)因地制宜），一方面防治面源污染，另一方面為河流水生生物增加營(yíng)養(yǎng)源。
（3）內(nèi)陸河流域退化綠洲生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)修復(fù)
一是合理開(kāi)發(fā)利用水資源，實(shí)施生態(tài)應(yīng)急補(bǔ)水工程，至少要滿足天然綠洲生態(tài)系統(tǒng)最小生態(tài)需水量；二是合理調(diào)整土地利用結(jié)構(gòu)，適當(dāng)減少人工綠洲面積，使人工綠洲和天然綠洲面積比例調(diào)整到1：1左右。
（4）退化水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)修復(fù)
對(duì)退化水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)修復(fù)可采取與退化河流生態(tài)系統(tǒng)相同的方法。
（5）退化礦山生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)修復(fù)
該生態(tài)系統(tǒng)的土壤、植物等組分完全受損，缺乏植物生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)元素，對(duì)這種嚴(yán)重退化的生態(tài)進(jìn)行生態(tài)修復(fù)，可采取的方法有：覆蓋土壤，對(duì)土壤進(jìn)行物理處理，添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，去除有害物質(zhì)，種植適應(yīng)性強(qiáng)的先鋒樹(shù)種或草種、間種鄉(xiāng)土樹(shù)種或草種
2、狹義水土保持生態(tài)修復(fù)的技術(shù)方法
（1）生態(tài)自然修復(fù)的基本技術(shù)方法是封禁法。該方法適用于受損程度較輕的生態(tài)系統(tǒng)。
（2）自然和人工共同修復(fù)生態(tài)的基本技術(shù)方法是“封禁補(bǔ)種”法。該方法適用于受損程度較重的生態(tài)系統(tǒng)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]蔡建勤;張長(zhǎng)印全國(guó)水土保持生態(tài)修復(fù)分區(qū)研究[期刊論文]-中國(guó)水利 2004(04)
[2]焦居仁生態(tài)修復(fù)的探索與實(shí)踐[期刊論文]-中國(guó)水土保持 2003(01)
【關(guān)鍵詞】濱水城 景觀設(shè)計(jì) 生態(tài)規(guī)劃 原則
濱水區(qū)是一個(gè)城市非常珍貴的資源，也是對(duì)城市發(fā)展富有挑戰(zhàn)性的一個(gè)機(jī)會(huì)，它是人們遠(yuǎn)離擁擠的壓力鍋式的城市生活的機(jī)會(huì)，也是人們?cè)诔鞘猩钪蝎@得呼吸清新空氣的機(jī)會(huì)。城市濱水區(qū)景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)已成為一個(gè)世界性現(xiàn)象，并受到越來(lái)越多的城市和人們的關(guān)注。 "海上建城市，濕地建公園，人在城中行，城在水中映。隨著各地濱水經(jīng)濟(jì)帶上升為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，各地的濱水經(jīng)濟(jì)區(qū)都成為了全國(guó)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)帶重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域。借鑒總結(jié)國(guó)內(nèi)外濱水區(qū)景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐，城市濱水區(qū)景觀生態(tài)規(guī)劃和設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾個(gè)原則摘要：
一、整體優(yōu)化原則
從濱水區(qū)自身來(lái)看，濱水區(qū)的設(shè)計(jì)在整體上應(yīng)具有和諧感和整體感。雖然因各地塊屬性、自然環(huán)境的不同，濱水區(qū)內(nèi)各部分在使用性質(zhì)上會(huì)有所差異，但是整體來(lái)看，各地塊之間的設(shè)計(jì)風(fēng)格、綠化形式應(yīng)該統(tǒng)一。城市的濱水區(qū)和市區(qū)之間要加強(qiáng)聯(lián)系，防止將濱水地區(qū)孤立地規(guī)劃成一個(gè)獨(dú)立體。規(guī)劃濱水區(qū)時(shí)要時(shí)時(shí)想到整個(gè)城市，把市區(qū)的活動(dòng)引向水邊，以開(kāi)敞的綠化系統(tǒng)、便捷的公交系統(tǒng)把市區(qū)和濱水區(qū)連接起來(lái)，保持原有的城市肌理的延續(xù)。另外，還要求設(shè)計(jì)者探究濱水空間對(duì)城市的影響，要從城市整體和區(qū)域空間來(lái)考慮城市濱水空間的構(gòu)成形態(tài)和涵蓋功能，以促進(jìn)城市的整體活力和繁榮。
二、景觀異質(zhì)性原則
景觀異質(zhì)性是指景觀內(nèi)各要素之間或景觀要素內(nèi)的差異性，是景觀復(fù)雜性的表現(xiàn)形式。異質(zhì)性是景觀的最重要特性之一，景觀空間異質(zhì)性的維持和發(fā)展應(yīng)是景觀生態(tài)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的重要原則。維持良好的景觀異質(zhì)性，能夠提高景觀的多樣性和復(fù)雜性，有利于景觀的持續(xù)發(fā)展。
三、景觀多樣性原則
景觀多樣性是描述景觀中嵌塊體復(fù)雜性的指標(biāo)。它包括斑塊多樣性、類型多樣性和格局多樣性。多樣性對(duì)于景觀的生存和發(fā)展具有重要意義，它既是景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則，又是景觀管理的結(jié)果。由于城市景觀中自然生態(tài)系統(tǒng)少，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充自然成分，協(xié)調(diào)城市景觀結(jié)構(gòu)。在補(bǔ)充自然成分中要注重物種的多樣化，避免物種單調(diào)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的狀況廊道、嵌塊體形式多樣，大小嵌塊體相結(jié)合，寬窄廊道相結(jié)合，集中和分散相結(jié)合。通過(guò)多樣化的景觀配置，提高景觀異質(zhì)性。
四、景觀針對(duì)性原則即地域特色原則
每一景觀都有和其他景觀不同的個(gè)體特征，這些個(gè)體特征的差異又反映在景觀的結(jié)構(gòu)和功能上。不論從生態(tài)還是地理、歷史、氣候、文化差異等角度看，每個(gè)城市的濱水空間都具有不同于其他城市的特征，這些地域差別形成了紛繁多彩的風(fēng)格和特色。城市濱水區(qū)景觀設(shè)計(jì)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)利用城市所在地域的區(qū)域環(huán)境特征，保持和維護(hù)特定區(qū)域環(huán)境及生態(tài)位的獨(dú)特性，因勢(shì)利導(dǎo)，選用地方材料，造就各具特色的城市濱水空間環(huán)境。自然的每一寸土地都是不一樣的，濱水空間要有特色，最根本的是要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀缓彤?dāng)?shù)氐臈l件仁。
五、遺留地保護(hù)原則
即對(duì)原始自然保留的和寶貴的歷史文化遺跡要實(shí)行絕對(duì)的保護(hù)?；诰坝^生態(tài)學(xué)原理的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，要求人類對(duì)自然的介入應(yīng)約束在環(huán)境容量以內(nèi)，不破壞生態(tài)系統(tǒng)的物流、能流的基本通道，創(chuàng)造既服務(wù)于人，又和自然環(huán)境相融洽的最佳場(chǎng)所。城市往往是沿河、沿江發(fā)展起來(lái)的，因此城市濱水區(qū)往往是城市中歷史文化比較豐富的地區(qū)，城市濱水區(qū)的開(kāi)發(fā)和建設(shè)也越來(lái)越注重這種文化的挖掘和繼續(xù)，形成富有文化內(nèi)涵的景觀，成為一個(gè)具有“記憶”的地區(qū)。
當(dāng)今地球上絕大多數(shù)自然景觀都已經(jīng)或多或少受到人類的干擾和影響，并在組成和結(jié)構(gòu)上發(fā)生了相應(yīng)的變化。真正原始的自然保留的己經(jīng)極為稀少，有著極為珍貴的生態(tài)、科研、人文等方面的價(jià)值而寶貴的歷史文化遺跡記錄了人類歷史發(fā)展的足跡，具有不可補(bǔ)償、不可替代的多方面的價(jià)值。在進(jìn)行景觀規(guī)劃時(shí)，應(yīng)對(duì)這樣的區(qū)域加以絕對(duì)的保護(hù)。注重自然景觀的保護(hù)，尤其是環(huán)境敏感區(qū)的保護(hù)對(duì)不得不破壞的自然景觀應(yīng)加以補(bǔ)償或修復(fù)。對(duì)水源地、名勝古跡、重要的城市森林綠地加以格外的保護(hù)。
六、人性化原則
在城市濱水區(qū)景觀設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師要注重一切設(shè)計(jì)都聯(lián)系人的生活和尺度。只有建立在對(duì)現(xiàn)代人的心理、行為分析的基礎(chǔ)上，才會(huì)使濱水景觀設(shè)計(jì)的內(nèi)涵得到更大的延伸，遺失了這一點(diǎn)，濱水空間景觀設(shè)計(jì)就失去了它的靈魂，成為和城市環(huán)境良性循環(huán)相抵觸的消極因素，成為“為設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)”、和現(xiàn)代人需要相抵觸的東西。在城市濱水空間的營(yíng)造上，一定要考慮人的多層面、多方位的不同需要，以達(dá)到空間環(huán)境和人行為活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。
七、平安性原則
確保城市堤防的穩(wěn)固，防止因綠化植被或其他景觀設(shè)施破壞大堤結(jié)構(gòu)，防止堤防在洪水來(lái)臨時(shí)發(fā)生管涌、潰堤等事故的發(fā)生，確保城市居民的生命和物質(zhì)財(cái)產(chǎn)不受水災(zāi)的侵?jǐn)_是城市堤岸的首要職責(zé)，是綜合開(kāi)發(fā)城市堤岸、提高城市土地利用率、美化城市環(huán)境、創(chuàng)造多重經(jīng)濟(jì)效益的前提和基礎(chǔ)。
八、親水性原則
所謂親水性是指人能夠觸摸到水的一種感受，或者說(shuō)是一種很輕易就能達(dá)到的物理現(xiàn)象，也可以說(shuō)是手能觸及到的心理現(xiàn)象。濱水區(qū)設(shè)計(jì)重要的一點(diǎn)就是要能夠滿足人們親水的愿望，親水性幾乎是濱水區(qū)規(guī)劃建設(shè)能否成功的關(guān)鍵。
九、綜合性原則
城市濱水區(qū)的景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的工作。對(duì)濱水區(qū)的分析不是某單一學(xué)科所能解決，也不是某一專業(yè)人員所能完全理解并作出合理的決策。城市濱水區(qū)的景觀規(guī)劃和設(shè)計(jì)需要多學(xué)科合作，包括景觀規(guī)劃者、土地和水資源規(guī)劃者、景觀建筑師、景觀設(shè)計(jì)師、生態(tài)學(xué)家、地理學(xué)家等。
參考文獻(xiàn)摘要：
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2劉茂松、張明娟，景觀生態(tài)學(xué)原理和方法.北京摘要：化學(xué)工業(yè)出版社，2004.
3趙宏偉，城市濱水地區(qū)的開(kāi)發(fā)建設(shè)基于城市設(shè)計(jì)思想的反思.華南理工大學(xué)碩士論文，2001.
4黃翼，城市濱水空間生長(zhǎng)的自然階梯.東南大學(xué)碩士論文，2001.
作者簡(jiǎn)介：