時(shí)間：2023-04-08 11:30:37
導(dǎo)語(yǔ)：在會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)分析論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】 財(cái)務(wù)綜合分析能力; 《財(cái)務(wù)分析學(xué)》; 課程建設(shè)及創(chuàng)新
財(cái)務(wù)分析作為會(huì)計(jì)分析職能的體現(xiàn),是會(huì)計(jì)參與管理的前提,財(cái)務(wù)分析工作通過(guò)對(duì)一定期間財(cái)務(wù)活動(dòng)的總結(jié),為企業(yè)進(jìn)行下一步的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)和決策提供依據(jù)。隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化,社會(huì)對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)分析能力的要求越來(lái)越高。但是,從財(cái)務(wù)分析教學(xué)實(shí)際來(lái)看,大多數(shù)教師還是采用填鴨式的教學(xué)方法,一味地將書(shū)本現(xiàn)有的概念、方法介紹給學(xué)生,而不是引導(dǎo)學(xué)生怎樣去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。采用這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生往往適應(yīng)性差,獨(dú)立解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力差,很難適應(yīng)用人單位的需要。“高求職需要”與“低知識(shí)技能”的不匹配成為目前《財(cái)務(wù)分析學(xué)》教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。因此,應(yīng)加強(qiáng)《財(cái)務(wù)分析學(xué)》課程建設(shè)與改革以培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)綜合分析能力。
筆者從8個(gè)方面介紹中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院《財(cái)務(wù)分析學(xué)》課程建設(shè)及創(chuàng)新的具體措施,期望能對(duì)其他高校的財(cái)務(wù)分析教學(xué)提供借鑒,以便為我國(guó)培養(yǎng)更多具有綜合財(cái)務(wù)分析能力的人才。
一、成立課程組,優(yōu)化《財(cái)務(wù)分析學(xué)》課程教學(xué)工作的組織
要想完善一門(mén)課程的建設(shè),關(guān)鍵是要提高教師自身的素質(zhì),拓寬教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高教師的教學(xué)水平。為提高《財(cái)務(wù)分析學(xué)》課程的教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)教學(xué)改革,提高任課教師的素質(zhì)和總體水平,中國(guó)礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院成立了《財(cái)務(wù)分析學(xué)》課程建設(shè)與改革小組。課題組由兩名教授、1名副教授、3名講師、1名助教組成,其中3名博士、1名為在讀博士。職稱(chēng)結(jié)構(gòu)合理,教研能力較強(qiáng),并且老中青搭配,能夠很好地起到傳、幫、帶的作用。課程組成員多次獲得校級(jí)和院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)、講課比賽獎(jiǎng)。在學(xué)校《財(cái)務(wù)分析學(xué)》課程建設(shè)基金的資助下,加強(qiáng)了對(duì)《財(cái)務(wù)分析學(xué)》課程的教學(xué)研究,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教出了本課程的特色。
二、建設(shè)財(cái)務(wù)分析背景資料,創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)分析能力的環(huán)境
為了讓學(xué)生能夠了解會(huì)計(jì)工作的流程和財(cái)務(wù)分析的具體內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)分析的感性認(rèn)識(shí),課程組制作了以下背景資料:
1.制作增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的會(huì)計(jì)背景資料。收集大量的實(shí)際的會(huì)計(jì)資料,如憑證、賬簿、報(bào)表等向?qū)W生展示,讓學(xué)生坐在教室學(xué)習(xí)就看到現(xiàn)場(chǎng),增強(qiáng)了對(duì)財(cái)務(wù)分析工作的感性認(rèn)識(shí)。2.制作會(huì)計(jì)實(shí)際工作流程的背景資料。進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)際工作的教學(xué)需要“手把手”地教,通過(guò)多媒體展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)計(jì)工作的流程,進(jìn)行引導(dǎo)操作,達(dá)到事半功倍的作用。3.將抽象的敘述性教學(xué)內(nèi)容制作成圖形或動(dòng)畫(huà)背景資料予以展示。如資金循環(huán)、周轉(zhuǎn)和資本運(yùn)營(yíng)等知識(shí)貫穿全書(shū),用動(dòng)畫(huà)或圖形教學(xué),形象、生動(dòng),印象深刻。
三、制作CAI課件,進(jìn)行多媒體教學(xué),向?qū)W生傳授系統(tǒng)的財(cái)務(wù)分析知識(shí)
財(cái)務(wù)分析的教學(xué)內(nèi)容主要包括:
1.流動(dòng)資產(chǎn)專(zhuān)題分析。包括:貨幣資金專(zhuān)題分析、交易性金融資產(chǎn)專(zhuān)題分析、應(yīng)收款項(xiàng)專(zhuān)題分析、存貨專(zhuān)題分析。2.非流動(dòng)資產(chǎn)專(zhuān)題分析。包括:固定資產(chǎn)專(zhuān)題分析、非流動(dòng)資產(chǎn)投資專(zhuān)題分析、其他非流動(dòng)資產(chǎn)專(zhuān)題分析。3.負(fù)債專(zhuān)題分析。包括:流動(dòng)負(fù)債專(zhuān)題分析、長(zhǎng)期負(fù)債專(zhuān)題分析。4.經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)專(zhuān)題分析。包括:彈性預(yù)算法下業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)專(zhuān)題分析、成本差異專(zhuān)題分析、市場(chǎng)占有率專(zhuān)題分析等。5.所有者權(quán)益專(zhuān)題分析。包括:資本保值增值分析、上市公司股東權(quán)益分析。6.財(cái)務(wù)綜合分析。包括:財(cái)務(wù)戰(zhàn)略分析、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)比率分析、杜邦財(cái)務(wù)分析、沃爾評(píng)分分析、能力指標(biāo)綜合分析、資本績(jī)效綜合分析、經(jīng)濟(jì)效益綜合分析。7.資金流動(dòng)分析。包括:融資資金流動(dòng)分析、運(yùn)營(yíng)資金流動(dòng)分析、“現(xiàn)金流”適配性分析等。8.企業(yè)價(jià)值評(píng)估分析。包括:企業(yè)價(jià)值評(píng)估方法、現(xiàn)金流量折現(xiàn)評(píng)估法、經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)評(píng)估法、相對(duì)價(jià)值評(píng)估法。9.投資決策分析。包括:投資決策方法、投資決策一般分析、投資決策風(fēng)險(xiǎn)分析、基于布萊克――斯科爾斯模型的期權(quán)定價(jià)分析。10.企業(yè)整體功能分析。包括:企業(yè)整體分析、營(yíng)運(yùn)杠桿分析、財(cái)務(wù)杠桿分析、成長(zhǎng)模式分析、財(cái)務(wù)危機(jī)預(yù)警分析。11.證券市場(chǎng)財(cái)務(wù)分析。包括:市凈率分析、市盈率分析、證券市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)分析、股市效應(yīng)實(shí)證分析、上市公司熱點(diǎn)問(wèn)題實(shí)證分析等。
根據(jù)財(cái)務(wù)分析課程的內(nèi)容,課程組制作了全部的多媒體課件進(jìn)行多媒體教學(xué),通過(guò)聲音、圖像、圖表、動(dòng)畫(huà)及相關(guān)數(shù)據(jù)的展示,模擬實(shí)際財(cái)務(wù)工作流程,將抽象的財(cái)務(wù)知識(shí)具體化、形象化。其次,進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),注意要先講專(zhuān)項(xiàng)財(cái)務(wù)分析內(nèi)容,后講財(cái)務(wù)綜合分析內(nèi)容,最后還要將專(zhuān)項(xiàng)財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)綜合分析結(jié)合起來(lái),以便前后聯(lián)系,讓學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
四、編寫(xiě)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料,并在教學(xué)中使用
1.編寫(xiě)《財(cái)務(wù)分析學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)》。每章由學(xué)習(xí)目的與要求、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)、基本概念、思考題五部分組成?！皩W(xué)習(xí)目的與要求”概括了本章在整個(gè)教材體系中的地位和學(xué)習(xí)的基本要求;“學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)”是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,提煉出重點(diǎn)和難點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn),便于自學(xué);“基本概念”是每章核心概念的解釋;“思考題”的設(shè)計(jì),有助于加深學(xué)生對(duì)各章基本理論和基本方法的理解。2.編寫(xiě)《財(cái)務(wù)分析習(xí)題集》,提供了較多的練習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)生通過(guò)練習(xí),可以鞏固所學(xué)知識(shí),加深對(duì)教材內(nèi)容的理解,有利于提高學(xué)習(xí)效果。3.編寫(xiě)財(cái)務(wù)分析案例,并在教學(xué)使用中不斷完善、更新、充實(shí)新內(nèi)容,匯編成案例集,案例的設(shè)計(jì)體現(xiàn)較強(qiáng)的綜合性,以鍛煉學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。4.開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)課堂,及時(shí)更新網(wǎng)站資料,上傳配套學(xué)習(xí)案例及學(xué)科動(dòng)態(tài)前沿,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)互動(dòng)性。
五、出版《財(cái)務(wù)分析教程》教材,更新教學(xué)內(nèi)容
通過(guò)完善課程體系,整合教材內(nèi)容,出版了《財(cái)務(wù)分析教程》教材,解決了原教材課程體系不完善,不能適應(yīng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的問(wèn)題。該教材不僅隨時(shí)反映了我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理體制改革的實(shí)際,尤其是我國(guó)會(huì)計(jì)改革、稅制改革的實(shí)際,保證了教材內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn),而且兼顧了會(huì)計(jì)改革發(fā)展的國(guó)際趨向,力求同國(guó)際慣例接軌,充分體現(xiàn)了教材內(nèi)容的先進(jìn)性。此外,在內(nèi)容安排上做到先專(zhuān)題分析,后綜合分析;在篇章結(jié)構(gòu)上做到先寫(xiě)“財(cái)務(wù)分析初級(jí)教程”,再寫(xiě)“財(cái)務(wù)分析中級(jí)教程”,最后寫(xiě)“財(cái)務(wù)分析高級(jí)教程”,突出了財(cái)務(wù)分析技術(shù)的逐漸深入。并且運(yùn)用上市公司和其他典型企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表數(shù)據(jù)及其他財(cái)務(wù)活動(dòng)事件作案例,幫助學(xué)生理解、消化財(cái)務(wù)分析原理,更有效地解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
六、開(kāi)發(fā)《財(cái)務(wù)分析學(xué)》課程學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè),擴(kuò)展教師與學(xué)生的交流平臺(tái)
為便于學(xué)生學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率,開(kāi)發(fā)了《財(cái)務(wù)分析學(xué)》課程學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。包括教學(xué)大綱、教學(xué)課件、習(xí)題集、教學(xué)案例、教學(xué)日歷、使用的教材及教學(xué)參考書(shū)等內(nèi)容均已上網(wǎng),可供學(xué)生隨時(shí)上網(wǎng)查閱,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上習(xí)題,作業(yè)上傳、網(wǎng)上討論與網(wǎng)上答疑。網(wǎng)上論壇還專(zhuān)門(mén)增加了一項(xiàng)“如果你想告訴我”,學(xué)生在這里的問(wèn)題,只有教師一個(gè)人能夠看到,教師回答的問(wèn)題也只有學(xué)生本人能看見(jiàn),開(kāi)辟了“傳道授業(yè)解惑”的一種新途徑。課程學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的開(kāi)發(fā),不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而且建立了教師與學(xué)生交流以及學(xué)生與學(xué)生之間交流的一個(gè)平臺(tái),同時(shí)解決了案例討論課堂時(shí)間的限制問(wèn)題。
七、采用多種教學(xué)方法,提高學(xué)生的綜合財(cái)務(wù)分析能力
1.進(jìn)行案例教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)財(cái)務(wù)分析能力。案例分析使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,有助于提高學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析的能力,有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。案例分析是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)財(cái)務(wù)分析能力的重要途徑,在教學(xué)過(guò)程中,課程組教師編寫(xiě)了財(cái)務(wù)分析教學(xué)案例集。為了使案例分析達(dá)到應(yīng)有的目的,任課教師必須做到三條:一是要補(bǔ)充大量的中外會(huì)計(jì)數(shù)據(jù),有的應(yīng)揭示標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值,以便學(xué)生掌握客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);二是進(jìn)行案例教學(xué),讓學(xué)生從案例教學(xué)法中學(xué)到案例分析的方法。通過(guò)對(duì)案例的討論與分析,有目的地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力和表述能力。課程案例應(yīng)緊密結(jié)合財(cái)務(wù)工作和財(cái)務(wù)活動(dòng)的實(shí)際,顯示出高度擬真性的特征;三是引導(dǎo)學(xué)生自己編制分析案例,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?？蓪W(xué)生分成若干組,按組設(shè)置分析案例專(zhuān)題,放手讓學(xué)生自己搜集專(zhuān)題資料,編制專(zhuān)門(mén)案例,并撰寫(xiě)案例分析報(bào)告,從而培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和網(wǎng)上獲取信息的能力。2.進(jìn)行情景設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)能力,可以對(duì)某個(gè)具體企業(yè)或單位的未來(lái)進(jìn)行情景設(shè)計(jì),再讓學(xué)生進(jìn)行未來(lái)財(cái)務(wù)活動(dòng)的籌劃。例如,以ABC股份有限公司現(xiàn)有財(cái)務(wù)狀況為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)十年后擴(kuò)大一倍的公司情景,并相應(yīng)編制出“資本擴(kuò)張方案”、“資金籌措方案”、“資金投放方案”、“盈利分配方案”等,這樣做,有利于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的思維能力和財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)決策能力。3.進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)分析設(shè)計(jì)能力。第一,開(kāi)展智力投資教育專(zhuān)題,要求學(xué)生查閱統(tǒng)計(jì)年鑒和國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料,并發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查,計(jì)算從幼兒園到大學(xué)期間的教育支出,編寫(xiě)智力投資分析報(bào)告,通過(guò)算賬使學(xué)生深刻理解每堂課的價(jià)值,并學(xué)會(huì)感恩,努力學(xué)習(xí),報(bào)答父母、報(bào)效國(guó)家、回報(bào)社會(huì)。第二,要求學(xué)生實(shí)地調(diào)研小型公司,進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資可行性方案設(shè)計(jì)、小型公司財(cái)務(wù)預(yù)算分析評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)檢索匯總設(shè)計(jì)等,培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)分析設(shè)計(jì)能力。4.進(jìn)行模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)綜合分析能力?？刹捎脙煞N模擬訓(xùn)練的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)綜合分析能力。一是設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)綜合分析訓(xùn)練題,組織學(xué)生進(jìn)行綜合分析方法的模擬訓(xùn)練和進(jìn)行扮演角色的模擬訓(xùn)練。二是進(jìn)行網(wǎng)上實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,讓學(xué)生上網(wǎng),進(jìn)入上市公司網(wǎng)站,下載三大財(cái)務(wù)報(bào)表,然后分組撰寫(xiě)上市公司財(cái)務(wù)分析報(bào)告,評(píng)估上市公司價(jià)值并對(duì)其股價(jià)走勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)為了避免小組成員盲目聽(tīng)從“優(yōu)生”,使其缺乏自己的觀點(diǎn),教師可讓各小組成員逐一上臺(tái)講解自己所作的內(nèi)容、遇到的問(wèn)題、解決的方法,如何保證及時(shí)、準(zhǔn)確、有效傳遞數(shù)據(jù)信息,其他學(xué)生可以對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)。
八、注重大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文并投稿發(fā)表
將財(cái)務(wù)分析課程建設(shè)及改革與大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃結(jié)合起來(lái)。大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃是中國(guó)礦業(yè)大學(xué)為了提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力和實(shí)際動(dòng)手能力,構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新教育平臺(tái),立項(xiàng)資助教師指導(dǎo)本科生從事科研活動(dòng)的項(xiàng)目。立項(xiàng)資助的項(xiàng)目結(jié)題后給指導(dǎo)老師工作量補(bǔ)貼,并給參與的每個(gè)學(xué)生加2個(gè)學(xué)分,一般一個(gè)項(xiàng)目可容納5個(gè)學(xué)生。我們?cè)诮虒W(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)理論用于實(shí)際,通過(guò)比較理論與實(shí)際差距,比較中外差距,撰寫(xiě)出學(xué)術(shù)論文,提出言之有理的觀點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表。近四年,課程組教師已經(jīng)指導(dǎo)本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文近四十篇。
【參考文獻(xiàn)】
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面對(duì)迅速變化、激烈競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，要求企業(yè)的戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)、流程、人力資源、財(cái)務(wù)管理等各種管理體系都要圍繞企業(yè)價(jià)值最大化目標(biāo)來(lái)運(yùn)作。作者通過(guò)多年在“五大”之一德勤從事管理咨詢(xún)工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)我國(guó)很多企業(yè)基礎(chǔ)管理中的戰(zhàn)略、組織結(jié)構(gòu)、流程、人力資源和財(cái)務(wù)管理等各管理體系沒(méi)有融為一體。例如，企業(yè)的財(cái)務(wù)部門(mén)是財(cái)務(wù)管理工作的牽頭者，但是財(cái)務(wù)人員卻往往限于會(huì)計(jì)核算而忽視了財(cái)務(wù)管理職能，使財(cái)務(wù)難以起到輔助決策的重要作用。本文介紹在財(cái)務(wù)管理中融人組織管理的方法，以使財(cái)務(wù)管理體系與組織結(jié)構(gòu)體系形成有機(jī)結(jié)合，從而為拓展財(cái)務(wù)人員的思路和提高財(cái)務(wù)管理水平乃至全面提升企業(yè)管理水平作出有益探索。
為便于理解，作者建立了在財(cái)務(wù)管理中融人組織管理的模型，如下面五角星圖所示（略）：
五角星圖左上角：組織結(jié)構(gòu)本身要在財(cái)務(wù)管理中融人組織管理，首先要了解什么是組織結(jié)構(gòu)。組織結(jié)構(gòu)是企業(yè)分工與協(xié)調(diào)的基本框架與形式，是對(duì)企業(yè)人財(cái)物、銷(xiāo)等一切資源與流程的指揮協(xié)調(diào)系統(tǒng)。組織管理，就是要使組織對(duì)環(huán)境變化迅速作出恰當(dāng)反應(yīng)，通過(guò)合理的組織結(jié)構(gòu)調(diào)整，減少無(wú)序和混亂，從而保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
組織結(jié)構(gòu)就象企業(yè)的骨胳系統(tǒng)，承擔(dān)著企業(yè)內(nèi)外各種壓力。組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以分為五個(gè)步驟進(jìn)行，即明確各管理層的分工與定位、設(shè)計(jì)部門(mén)職責(zé)和每個(gè)崗位職責(zé)、分配權(quán)力使責(zé)權(quán)對(duì)等、根據(jù)管理線(xiàn)條設(shè)計(jì)溝通協(xié)調(diào)渠道、設(shè)計(jì)規(guī)章制度。
五角星圖上角：從組織結(jié)構(gòu)影響戰(zhàn)略的方式來(lái)優(yōu)化財(cái)務(wù)管理體系組織結(jié)構(gòu)應(yīng)根據(jù)戰(zhàn)略進(jìn)行總體設(shè)計(jì)，并確保企業(yè)各管理層在戰(zhàn)略制定上沒(méi)有重大分歧，這要求財(cái)務(wù)預(yù)算和預(yù)測(cè)盡可能準(zhǔn)確，為戰(zhàn)略決策提供財(cái)務(wù)信息等支持，以財(cái)務(wù)專(zhuān)家的水準(zhǔn)提供內(nèi)部管理的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)；其次表現(xiàn)在能夠形象化地表述財(cái)務(wù)意見(jiàn)，充分地與管理層進(jìn)行溝通，從而使財(cái)務(wù)真正成為企業(yè)家的左右手。
戰(zhàn)略實(shí)施中各級(jí)管理人員應(yīng)配合默契，這要求針對(duì)不同業(yè)務(wù)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)告，落實(shí)基層業(yè)務(wù)部門(mén)應(yīng)提供的財(cái)務(wù)信息種類(lèi)和加工傳遞流程，使財(cái)務(wù)信息充分反映戰(zhàn)略實(shí)施的情況，從而使財(cái)務(wù)配合組織結(jié)構(gòu)管理在戰(zhàn)略實(shí)施中扮演重要角色。管理風(fēng)格與企業(yè)文化相匹配，要求財(cái)務(wù)管理風(fēng)格適應(yīng)企業(yè)文化氛圍，財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)在財(cái)務(wù)信息保密的基礎(chǔ)上，對(duì)其他部門(mén)開(kāi)放財(cái)務(wù)信息，改變財(cái)務(wù)部門(mén)與其他部門(mén)隔閡的局面，使其他部門(mén)更多地了解財(cái)務(wù)部門(mén)，同時(shí)更深入地了解其他部門(mén)的業(yè)務(wù)活動(dòng)和管理風(fēng)格，使財(cái)務(wù)管理風(fēng)格與企業(yè)文化相匹配。
五角星圖右上角：從組織結(jié)構(gòu)影響流程的方式來(lái)優(yōu)化財(cái)務(wù)管理體系各部門(mén)業(yè)務(wù)管理線(xiàn)條應(yīng)清晰有效，要求設(shè)計(jì)各類(lèi)業(yè)務(wù)憑證和單據(jù)時(shí)，要做到清晰、規(guī)范、全面，既方便業(yè)務(wù)人員操作，又易于獲取財(cái)務(wù)信息，使財(cái)務(wù)信息重點(diǎn)反映業(yè)務(wù)部門(mén)所關(guān)心的問(wèn)題。會(huì)計(jì)核算工作最難的就是分類(lèi)。財(cái)務(wù)人員需要對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行科學(xué)、清晰地分類(lèi)，提供能夠縱向、橫向多種方式匯總的財(cái)務(wù)表格與報(bào)告，讓非財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)的人員能夠讀懂財(cái)務(wù)報(bào)告。這樣做能夠促使財(cái)務(wù)管理深入業(yè)務(wù)當(dāng)中去，提升財(cái)務(wù)管理的地位。
決策者應(yīng)熟悉業(yè)務(wù)而使管理具有針對(duì)性，高效的管理決策要求各級(jí)財(cái)務(wù)人員熟悉業(yè)務(wù)，不能光靠形式上的嚴(yán)厲控制而要以合理的低控制成本去控制業(yè)務(wù)流程上的關(guān)鍵點(diǎn)，從而科學(xué)地將風(fēng)險(xiǎn)控制在合理的范圍內(nèi)。要營(yíng)造更加規(guī)范的內(nèi)部控制環(huán)境，使業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)、人事、質(zhì)量管理等各專(zhuān)業(yè)管理之間既相互牽制，又保持和諧、信任的關(guān)系，以事前預(yù)算、事中追蹤、事后審查的全程管理，從供應(yīng)商到客戶(hù)的全流程跟蹤控制，實(shí)現(xiàn)營(yíng)造崇尚效率、業(yè)績(jī)與能力的氛圍。
五角星圖左下角：從組織結(jié)構(gòu)影響人力資源的方式來(lái)優(yōu)化財(cái)務(wù)管理體系組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求權(quán)力文化鼓勵(lì)創(chuàng)新和打擊守舊勢(shì)力，財(cái)務(wù)部在配合人力資源部設(shè)計(jì)考核指標(biāo)時(shí)，就要在充分反映業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)上，增加對(duì)創(chuàng)新、效率等方面指標(biāo)的考核權(quán)重與考核力度。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)都喜歡熟悉業(yè)務(wù)、穩(wěn)健成熟的人才。但是，企業(yè)在當(dāng)今激烈變化的環(huán)境中，被動(dòng)地守業(yè)是要不得的，只有主動(dòng)地創(chuàng)業(yè)才是生存之道。正如海爾董事長(zhǎng)張瑞敏所說(shuō)，處于激烈競(jìng)爭(zhēng)中的企業(yè)就象斜坡上的球體，向上的推力一旦減弱，企業(yè)就會(huì)下滑，再想阻止企業(yè)下滑的趨勢(shì)，就會(huì)難上加難。企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新人才，不僅局限于業(yè)務(wù)部門(mén)，管理部門(mén)也是如此。因此，設(shè)計(jì)對(duì)創(chuàng)新、效率等方面的考核指標(biāo)，為組織結(jié)構(gòu)和人力資源提供相關(guān)的信息，是財(cái)務(wù)管理有效的增值服務(wù)之一。
管理人員的無(wú)能、過(guò)于保守、不負(fù)責(zé)任，應(yīng)能夠從其財(cái)務(wù)報(bào)告、考核指標(biāo)中得到明確反映，這要求財(cái)務(wù)考核指標(biāo)體系必須全面，可以通過(guò)引入平衡計(jì)分卡的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，以做到獎(jiǎng)懲分明。
五角星圖右下角：從組織結(jié)構(gòu)對(duì)財(cái)務(wù)管理的直接影響出發(fā)來(lái)優(yōu)化財(cái)務(wù)管理體系企業(yè)的財(cái)務(wù)管理體系應(yīng)是多層次、多側(cè)面的，其管理層次包括從母公司到各部門(mén)、事業(yè)部、子分公司等各個(gè)層面；管理范圍應(yīng)當(dāng)包括經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、投資活動(dòng)、融資活動(dòng)等各類(lèi)活動(dòng)；管理內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括預(yù)算與計(jì)劃、資金管理、財(cái)務(wù)指標(biāo)考核、采購(gòu)與銷(xiāo)售管理、會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警等；而支撐這些的則是財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)。
組織結(jié)構(gòu)是一種辯證法，它包含著集權(quán)與分權(quán)、集中與分散、調(diào)和與對(duì)立、短期利益與長(zhǎng)期利益這四對(duì)基本矛盾，這就要求使用辯證的思維方式去設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理體系，以確保財(cái)務(wù)管理能夠與組織結(jié)構(gòu)無(wú)縫連接，具體表現(xiàn)在下面五個(gè)方面：
1.各管理層的定位應(yīng)當(dāng)是，基層管理人員以遵循制度進(jìn)行督導(dǎo)為主，中層管理人員注重通過(guò)改善獲得實(shí)效，高層管理人員則需要不斷創(chuàng)新以推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。這要求合理配置財(cái)務(wù)決策權(quán)，在確保有效控制的基礎(chǔ)上，企業(yè)規(guī)模越大，技術(shù)越復(fù)雜，則應(yīng)賦予中層管理人員更大的財(cái)權(quán)，以充分調(diào)動(dòng)其積極性。
2.部門(mén)設(shè)置的依據(jù)是業(yè)務(wù)活動(dòng)的內(nèi)在邏輯關(guān)系，這要求會(huì)計(jì)核算的成本中心、利潤(rùn)中心等也根據(jù)業(yè)務(wù)活動(dòng)的邏輯關(guān)系設(shè)置，使財(cái)務(wù)分析能夠深入業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算與業(yè)務(wù)活動(dòng)的無(wú)縫連接，為管理決策提供可靠依據(jù)。
3.根據(jù)每個(gè)關(guān)鍵崗位業(yè)務(wù)流程中的關(guān)鍵控制點(diǎn)設(shè)置其權(quán)力與責(zé)任，做到責(zé)權(quán)對(duì)等，這要求仔細(xì)分析主要業(yè)務(wù)活動(dòng)的所有關(guān)鍵控制點(diǎn)上都有適當(dāng)?shù)呢?cái)務(wù)控制并切實(shí)得到有效執(zhí)行。同時(shí)，重要管理崗位的相互兼職不能破壞財(cái)務(wù)控制的有效性。
論文摘要:進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等教育進(jìn)入了一個(gè)跨越式發(fā)展時(shí)期。面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和發(fā)展?fàn)顩r，高校要更好地發(fā)展下去，必須要嚴(yán)格做好會(huì)計(jì)工作。良好的會(huì)計(jì)工作不僅可以提高高校資金的利用率，而且可以提高高校的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，增強(qiáng)高校的各項(xiàng)工作實(shí)施效果。
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)高等教育進(jìn)入了一個(gè)跨越式發(fā)展時(shí)期。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高等教育的入學(xué)率從九八年以來(lái)逐年增加，實(shí)現(xiàn)了高等教育從精英教育到大眾教育的快速變身。在滿(mǎn)足人們接受高等教育需求、促進(jìn)社會(huì)高速發(fā)展的同時(shí)，擴(kuò)招也給高校帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，辦學(xué)規(guī)模逐年增大，資金來(lái)源更加廣泛，高校面臨的會(huì)計(jì)環(huán)境也發(fā)生著顯著變化，橫向聯(lián)系更加廣泛，涉外財(cái)務(wù)不斷增多。這就加大了高校在會(huì)計(jì)方面的壓力。再者，我國(guó)高校的所有者以國(guó)家為主，但是國(guó)家這一特殊的所有者卻給高校帶來(lái)了資產(chǎn)和效益方面約束缺失的問(wèn)題，導(dǎo)致了高校由于會(huì)計(jì)管理方面的不良操作，進(jìn)而使得高校陷入債務(wù)循環(huán)之中，使得高校的會(huì)計(jì)管理工作出現(xiàn)很多問(wèn)題。面對(duì)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和發(fā)展?fàn)顩r，高校要更好地發(fā)展下去，必須要嚴(yán)格做好會(huì)計(jì)工作。良好的會(huì)計(jì)工作不僅可以提高高校資金的利用率，而且可以提高高校的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，增強(qiáng)高校的各項(xiàng)工作實(shí)施效果。
一、高校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作內(nèi)涵
1.內(nèi)涵
高等學(xué)校會(huì)計(jì)是各級(jí)人民政府舉辦的全日制普通高等學(xué)校、成人高等學(xué)校普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校技工學(xué)校成人中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，核算和監(jiān)督教學(xué)資金的取得、使用及其結(jié)果，為提高社會(huì)效益的一種非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)。事業(yè)單位會(huì)計(jì)的一個(gè)組成部分。主體是各級(jí)人民政府舉辦的全日制普通高等學(xué)校、普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、成人中高等學(xué)校會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)學(xué)校；客體是教學(xué)資金的取得、使用和結(jié)果；職能是核算和監(jiān)督，核算教學(xué)活動(dòng)的資金耗費(fèi)，監(jiān)督教學(xué)資金的取得和使用并考核支出的效果；目的是提高社會(huì)效益；本質(zhì)是非盈利組織會(huì)計(jì)。
2.基本內(nèi)容
高校會(huì)計(jì)工作基本工作內(nèi)容之一就是預(yù)算、決算管理。高校決算管理包括財(cái)務(wù)報(bào)告和財(cái)務(wù)分析，其中財(cái)務(wù)報(bào)告又包括財(cái)務(wù)報(bào)表和財(cái)務(wù)情況說(shuō)明書(shū)。高校財(cái)務(wù)報(bào)告對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表作了統(tǒng)一的規(guī)范，以資產(chǎn)負(fù)債表取代資金平衡表，將撥入經(jīng)費(fèi)增減變動(dòng)表、經(jīng)費(fèi)支出明細(xì)表、對(duì)外服務(wù)收支表等報(bào)表合并為收支情況表。為了便于報(bào)表使用者理解、分析和使用會(huì)計(jì)報(bào)表，高校還必須編制有關(guān)附表及補(bǔ)充資料，作為資產(chǎn)負(fù)債表、收支情況表和專(zhuān)用基金變動(dòng)情況表的補(bǔ)充；高校財(cái)務(wù)分析突出了高校獨(dú)立法人主體的地位，體現(xiàn)了以預(yù)算管理為中心的高校財(cái)務(wù)管理特點(diǎn)，分析和測(cè)量了高校資金使用效益，從資金的使用和負(fù)債風(fēng)險(xiǎn)的角度，全面分析了高校的資產(chǎn)、負(fù)債以及資金的可支配能力，說(shuō)明學(xué)校所存在的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)大小，為高校財(cái)務(wù)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提供財(cái)務(wù)資料。
高校會(huì)計(jì)工作的另一項(xiàng)內(nèi)容就是收支管理。近年來(lái)，高等院校的主要收入一方面是國(guó)家財(cái)政投入，另一方面銀行貸款，校友捐助等也是高校主要收入之一。高校必須按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格管理各項(xiàng)收入，各項(xiàng)收入必須全部納入學(xué)校預(yù)算，統(tǒng)一管理、統(tǒng)一核算。高校的支出按支出的不同經(jīng)濟(jì)性質(zhì)分為事業(yè)支出、經(jīng)營(yíng)支出、自籌基建支出、對(duì)附屬單位補(bǔ)助支出。高校對(duì)支出的管理必須要：正確劃分各類(lèi)支出的界限，加強(qiáng)各類(lèi)支出的預(yù)算管理和控制，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)制度和財(cái)經(jīng)紀(jì)律，加強(qiáng)管理，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，提高資金使用效益，重視專(zhuān)項(xiàng)資金支出的管理，實(shí)行收支匹配原則，準(zhǔn)確反映經(jīng)營(yíng)活動(dòng)成果。
二、新時(shí)期高校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作存在的問(wèn)題
1.財(cái)務(wù)報(bào)告不能真實(shí)反應(yīng)財(cái)務(wù)狀況
現(xiàn)行的高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度規(guī)定，“高等學(xué)校會(huì)計(jì)報(bào)表包括資產(chǎn)負(fù)債表、收入支出表、附表及收支情況說(shuō)明書(shū)等”。這種報(bào)表從總體上說(shuō)僅起到統(tǒng)計(jì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的作用，存在很多不足之處主要表現(xiàn)在：反映的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，不能真實(shí)反映學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況。主要側(cè)重于反映預(yù)算收支結(jié)余情況，比如固定資產(chǎn)的損耗情況就沒(méi)有進(jìn)行真實(shí)的反應(yīng)。高校要擴(kuò)大招生規(guī)模、優(yōu)化資源配置、提高辦學(xué)效益，教育部門(mén)都要制定有關(guān)收費(fèi)和投資政策，首先對(duì)教育成本進(jìn)行分析，而固定資產(chǎn)折舊費(fèi)是高校教育成本的主要組成部分。高校對(duì)固定資產(chǎn)不計(jì)提折舊，就使教育成本不真實(shí)，直接影響到教育成本分析，影響到教育部門(mén)和高校的正確決策。而且財(cái)務(wù)報(bào)告滯后性嚴(yán)重，缺乏時(shí)效性。服務(wù)的對(duì)象比較單一，尚未建立財(cái)務(wù)信息公開(kāi)披露制度。以政府財(cái)政及教育主管部門(mén)為報(bào)告對(duì)象，報(bào)告目標(biāo)過(guò)分強(qiáng)調(diào)為國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)管理和調(diào)控服務(wù)，無(wú)法滿(mǎn)足多元化信息使用者的需要。
2.無(wú)形資產(chǎn)的計(jì)算欠合理
無(wú)形資產(chǎn)是指不具有實(shí)物形態(tài)而能為使用者提供某種權(quán)利的資產(chǎn)，包括專(zhuān)利權(quán)、商標(biāo)權(quán)、著作權(quán)、土地使用權(quán)、非專(zhuān)利技術(shù)等。高校會(huì)計(jì)制度規(guī)定，高校購(gòu)入的無(wú)形資產(chǎn)，按實(shí)際支出數(shù)，借記“無(wú)形資產(chǎn)”，貸記“銀行存款”等，各種無(wú)形資產(chǎn)應(yīng)視實(shí)際情況合理攤銷(xiāo)。隨著高校的不斷發(fā)展，無(wú)形資產(chǎn)在高校資產(chǎn)中所占的比重也在逐漸增大，例如購(gòu)買(mǎi)土地所支付的出讓金如何進(jìn)行會(huì)計(jì)核算等等，成了高校財(cái)務(wù)工作面臨的問(wèn)題。
3.高校會(huì)計(jì)從業(yè)人員基本素質(zhì)有待提高
目前我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員人數(shù)眾多，據(jù)有關(guān)部門(mén)資料顯示，目前我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員共1300萬(wàn)人左右，但有學(xué)歷、有職稱(chēng)者比重偏低，特別是中高級(jí)會(huì)計(jì)人員比重較小，尤為短缺；從年齡結(jié)構(gòu)上看25歲以下者占16%，45歲以上者占6.5%；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看：其中大專(zhuān)以上學(xué)歷者占6.5%，無(wú)學(xué)歷者占76.4%，即沒(méi)有受過(guò)正規(guī)專(zhuān)業(yè)教育的人員占有相當(dāng)大的比重。就是在高等人才積聚的高校中財(cái)會(huì)人員的現(xiàn)狀也令人擔(dān)憂(yōu)，目前我國(guó)大批新建本科院校都是從原來(lái)的專(zhuān)科學(xué)?；驇讉€(gè)地方性院校合并而來(lái)，財(cái)務(wù)人員本來(lái)就參差不齊、人員結(jié)構(gòu)老化，甚至有的人連計(jì)算機(jī)都不會(huì)操作；還有就是財(cái)務(wù)部門(mén)因?yàn)檎莆罩?jīng)濟(jì)大權(quán)，成為目前引進(jìn)人才熱潮中許多“隨軍家屬”趨之若騖的地方，造成財(cái)務(wù)部門(mén)人員結(jié)構(gòu)很不合理，有的甚至連起碼的會(huì)計(jì)基本技能都沒(méi)有，會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量根本沒(méi)法保證。
三、加強(qiáng)新時(shí)期高校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的方法與途徑
1.建立健全內(nèi)部控制機(jī)制
內(nèi)部控制制度是內(nèi)部監(jiān)督制度的精髓，所以必須要建立健全會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度。這就要求高校設(shè)置專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)師制度，會(huì)計(jì)師既要評(píng)價(jià)內(nèi)部監(jiān)督是否有效，提出完善內(nèi)部監(jiān)督的意見(jiàn)；又要檢查內(nèi)部監(jiān)督的執(zhí)行情況，督促內(nèi)部監(jiān)督的有效執(zhí)行，嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)財(cái)務(wù)要求科學(xué)合理的制定財(cái)務(wù)報(bào)表。
2.完善財(cái)務(wù)報(bào)表體系
《高等學(xué)校會(huì)計(jì)制度》征求意見(jiàn)稿中規(guī)定了財(cái)務(wù)報(bào)表包括資產(chǎn)負(fù)債表、收入費(fèi)用表、預(yù)算收支表、基建投資表和報(bào)表附注，完善了報(bào)表體系。而隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，高等學(xué)校已逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛏鐣?huì)、自主辦學(xué)的事業(yè)法人。在高?，F(xiàn)行報(bào)送的財(cái)務(wù)報(bào)表的基礎(chǔ)上，還應(yīng)增加現(xiàn)金流量表和附注披露?，F(xiàn)金流量表可使有關(guān)于現(xiàn)金及現(xiàn)金等價(jià)物流入和流出情況得到準(zhǔn)確的反映，來(lái)滿(mǎn)足如財(cái)政部門(mén)、教育主管部門(mén)、銀行、企業(yè)等投資主體的需求，他們可以用來(lái)預(yù)測(cè)高校未來(lái)現(xiàn)金流量，制定合理的經(jīng)濟(jì)決策。由于會(huì)計(jì)計(jì)量方法的局限性，一些有用的會(huì)計(jì)信息無(wú)法進(jìn)入財(cái)務(wù)報(bào)告的主表，而通過(guò)附注披露可以為報(bào)表使用者提供更多的會(huì)計(jì)信息，以提高高校會(huì)計(jì)信息的透明度。
3.加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)從業(yè)人員的素質(zhì)的提高
會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)技術(shù)要求很高的工作，必須具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)才能勝任的工作，尤其對(duì)那些地方新建院校的會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，本身專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不豐富，所以要干好會(huì)計(jì)工作，必須擁有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)管理、相關(guān)行業(yè)的會(huì)計(jì)理論以及行業(yè)財(cái)務(wù)制度、管理會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化等知識(shí)。業(yè)務(wù)技能是指會(huì)計(jì)人員處理具體業(yè)務(wù)的方法和技能包括上通下達(dá)與人交往的技能等等，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能是相輔相成的兩個(gè)方面，只有具備了精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能正確、恰當(dāng)?shù)奶幚頃?huì)計(jì)業(yè)務(wù)，即專(zhuān)業(yè)知識(shí)促進(jìn)業(yè)務(wù)技能的提高；相反具有了良好的業(yè)務(wù)技能，又能發(fā)現(xiàn)新事務(wù)，來(lái)充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。所以，要想成為一名會(huì)計(jì)工作者，必須首先擁有業(yè)務(wù)知識(shí)和掌握業(yè)務(wù)技能；而要想成為一名合格的會(huì)計(jì)人員，就必須擁有精湛的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能。
參考文獻(xiàn);
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關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高職會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)；建議
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越普及，影響著人們的生活，同時(shí)也影響了社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，之前的手工記賬基本上被計(jì)算機(jī)軟件所替代，之前的紙質(zhì)的記賬憑證與科目匯總表也基本上被現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)軟件運(yùn)行的電子憑證所替代。那么作為人才培養(yǎng)的高職學(xué)院也需要不斷的變革教學(xué)模式與人才培養(yǎng)方式，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天。
1“互聯(lián)網(wǎng)+”下完善高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式必要性
1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”特征
互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)前社會(huì)來(lái)講已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話(huà)題，其最大的特征就是虛擬性，并沒(méi)有實(shí)體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能解決很多問(wèn)題。之前的記賬憑證以及賬簿基本上是采用手工的模式，但是現(xiàn)在不需要手工，是在軟件中進(jìn)行登記，經(jīng)過(guò)軟件處理，自動(dòng)生出，與紙質(zhì)相比，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的。速度快，信息存儲(chǔ)大，還能實(shí)現(xiàn)共享?，F(xiàn)在行業(yè)都在使用互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利，信息不用紙質(zhì)儲(chǔ)存，傳輸速度非常快，不需要很大的媒介，也便于攜帶，只要授予權(quán)限就可以查看相關(guān)信息，提高了生活的便潔性。在集團(tuán)企業(yè)中，大部分已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了共享會(huì)計(jì)，對(duì)于不同部門(mén)或者不同的事業(yè)部，其運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)信息可以直接在企業(yè)所共同運(yùn)用的軟件中留存，這樣集團(tuán)有權(quán)限的部門(mén)可以跨部門(mén)查看，實(shí)現(xiàn)了信息共享，促進(jìn)了工作效率的提高。
1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”下對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的影響
互聯(lián)網(wǎng)改變了市場(chǎng)上很多行業(yè)的工作方式，會(huì)計(jì)行業(yè)也深受影響，具體來(lái)看，主要變化在以下幾個(gè)方面：第一，會(huì)計(jì)偏向財(cái)務(wù)決策與管理。之前的會(huì)計(jì)人員需要花費(fèi)很大的精力去核算財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與指標(biāo)，并且準(zhǔn)確性還有待提高。但是現(xiàn)在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，各個(gè)軟件計(jì)算能力提升，會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用廣泛，核算以及登記人員越來(lái)越少，更多的傾向于財(cái)務(wù)決策人員。市場(chǎng)上，一個(gè)會(huì)計(jì)人員可以記賬幾百家公司，從報(bào)稅到核算每個(gè)人員分工合作，核算人員并不缺少，而是企業(yè)運(yùn)行進(jìn)行財(cái)務(wù)決策與管理人員需求增大，會(huì)計(jì)行業(yè)不僅僅是只會(huì)算賬，而是需要財(cái)務(wù)決策與管理能力。企業(yè)的核算數(shù)據(jù)可以交給公司，但是企業(yè)在運(yùn)行中的投資以及籌資等方式還需要自己去決策，這些都需要財(cái)務(wù)分析，而這部分工作在網(wǎng)絡(luò)化的今天也是至關(guān)重要的，而互聯(lián)網(wǎng)無(wú)法幫助財(cái)務(wù)人員最終決策。只能幫助財(cái)務(wù)人員計(jì)算相關(guān)數(shù)據(jù)，提出智能化的建議。第二，會(huì)計(jì)行業(yè)效率提高，需求復(fù)合型財(cái)務(wù)人才?，F(xiàn)在大部分企業(yè)都是采用網(wǎng)絡(luò)記賬，而不是手工記賬，在手工記賬下，可能會(huì)出現(xiàn)手工數(shù)據(jù)計(jì)算錯(cuò)誤，并且效率比較低，憑證一個(gè)一個(gè)填制，并還得粘貼上相應(yīng)的原始憑證，可是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)下，利用會(huì)計(jì)電算化等各種軟件，根據(jù)原始憑證，在軟件的有關(guān)界面進(jìn)行填列，就能生成記賬憑證；之前每個(gè)月進(jìn)行月末記賬以及匯總時(shí)，需要手工一一匯總并核對(duì)，但是現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)下，利用相關(guān)軟件，記賬會(huì)后臺(tái)自動(dòng)運(yùn)行，只需要會(huì)計(jì)人員操作一下而已。這就大大提高了工作效率，降低了數(shù)據(jù)核算等人員的需求。因此，之前的財(cái)務(wù)人員可能只需財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)，但是現(xiàn)在是完全不夠的?，F(xiàn)階段的會(huì)計(jì)人才不僅僅會(huì)財(cái)務(wù)知識(shí)，還需要互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，懂得財(cái)務(wù)軟件操作流程等，要做好復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變。第三，存儲(chǔ)模式改變，信息處理能力變強(qiáng)。現(xiàn)階段，企業(yè)中的會(huì)計(jì)憑證特別是記賬憑證很多都是使用電子設(shè)備進(jìn)行儲(chǔ)存，改變之前的紙質(zhì)儲(chǔ)存模式。一個(gè)財(cái)務(wù)處理軟件能儲(chǔ)存很多信息，提高了工作效率。第四，共享會(huì)計(jì)信息逐步增多。很多企業(yè)集團(tuán)內(nèi)部可以共享會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)信息。在集團(tuán)內(nèi)部形成一個(gè)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，所有部門(mén)可以把自己的基礎(chǔ)信息上傳到云平臺(tái)，這樣實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)內(nèi)部的信息共享，使用時(shí)可以直接查看，信息傳遞速度非常快，集團(tuán)企業(yè)財(cái)務(wù)工作效率提高。
2高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
2.1教學(xué)形式單一，理論多，實(shí)踐不足
在高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)中，主要的教學(xué)模式還是采用傳統(tǒng)的授課模式，學(xué)生們還是對(duì)核算比較感興趣，聽(tīng)到管理會(huì)計(jì)以及理論時(shí)，感覺(jué)無(wú)聊，學(xué)生積極性不高。在一個(gè)學(xué)期期末考試的時(shí)候考核用的試卷大部分還是采用核算部分。學(xué)校也引入案例、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等教學(xué)方式，但是整體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)還是變換了界面，只是書(shū)本知識(shí)的演變，并沒(méi)有很大的實(shí)踐性。而在互聯(lián)網(wǎng)模式下，市場(chǎng)上更加需要操作能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員。
2.2課程體系不夠全面
現(xiàn)階段，高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)很多專(zhuān)業(yè)課是在大二這一學(xué)年，大一這一學(xué)年涉及的是很基礎(chǔ)的學(xué)科。但是高職學(xué)生在學(xué)校是3年，最后一年面臨著專(zhuān)升本以及工作兩方面的選擇，大三開(kāi)設(shè)的課程學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高?，F(xiàn)階段，高職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)集中在大二這一年。但是很多學(xué)生報(bào)這個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，是非常感興趣的，但是大一有太多的基礎(chǔ)學(xué)科，導(dǎo)致大一基本上沒(méi)有專(zhuān)業(yè)課，這樣到大二這一學(xué)年對(duì)專(zhuān)業(yè)的積極性與好奇心已經(jīng)降低很多，對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)積極性就沒(méi)有大一時(shí)候高。專(zhuān)業(yè)課相互銜接的也不完善，開(kāi)設(shè)的課程太多不精。
2.3教師團(tuán)隊(duì)缺乏實(shí)踐
高職院校的會(huì)計(jì)教師大多是高校畢業(yè)生直接入職的，或者是其他學(xué)校換工作入職的。教師團(tuán)隊(duì)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)很高，但是就是沒(méi)有在企業(yè)中待過(guò)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也只是紙上談兵，并沒(méi)有充分的案例與實(shí)務(wù)做支撐。在知識(shí)的講解中，不夠深入，認(rèn)識(shí)不到位。這樣學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候會(huì)枯燥，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。
2.4教學(xué)資源有限
高職院校在資源上是比不上本科學(xué)校的，教學(xué)規(guī)模相對(duì)來(lái)說(shuō)不大，實(shí)訓(xùn)室等建設(shè)不足，教師參與市場(chǎng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)模式下，需要培養(yǎng)實(shí)用型強(qiáng)、操作能力強(qiáng)的人才，但是高職學(xué)校提供的教學(xué)資源很有限，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求。因?yàn)閷?shí)訓(xùn)軟件以及設(shè)備不足，導(dǎo)致學(xué)校里大部分還是采用純理論的講解。除了教學(xué)資源不足之外，教師人數(shù)也少，師生比高，教師無(wú)法兼顧那么多的學(xué)生。
3“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下完善高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式建議
3.1加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)
教師隊(duì)伍直接影響著人才的培養(yǎng)，高職學(xué)校應(yīng)該從教師入手，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。現(xiàn)階段，高職教師每年必須完成相應(yīng)的繼續(xù)教育，但是大多是與科研掛鉤，很多教師只是發(fā)論文、評(píng)職稱(chēng)等而忽略了作為教師最基本的傳道受業(yè)，解疑答惑的責(zé)任?？梢詮囊韵聨c(diǎn)來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍培養(yǎng)。第一，建立良好的獎(jiǎng)懲晉升機(jī)制。現(xiàn)階段高職學(xué)校教師上課質(zhì)量并不能與工資績(jī)效掛鉤。學(xué)校應(yīng)該建立良好的獎(jiǎng)懲機(jī)制，將教師的授課情況與職稱(chēng)、績(jī)效利益緊密聯(lián)系起來(lái)。這樣就會(huì)充分調(diào)動(dòng)教師教課積極性。很多高職學(xué)校教師知識(shí)水平挺高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但是科研卻是評(píng)職稱(chēng)的重要指標(biāo)。對(duì)于高職學(xué)校，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要將講課水平以及實(shí)踐能力作為衡量職稱(chēng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。建立良好的晉升機(jī)制，才能讓教師有精力去搞好教學(xué)，充分培育會(huì)計(jì)人才。第二，定期進(jìn)行集中培訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)。學(xué)校要邀請(qǐng)各界的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，小到財(cái)務(wù)技能，大到財(cái)務(wù)管理案例分析等，對(duì)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，可以利用寒暑假或者周末，讓跨區(qū)域的高職會(huì)計(jì)教師都能來(lái)參加集中培訓(xùn)，一方面，能夠相互學(xué)習(xí)，相互之間互通有無(wú)，相互借鑒經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，達(dá)到高職會(huì)計(jì)教師相互融合，相互幫助的局面。另一方面，請(qǐng)來(lái)的各界專(zhuān)業(yè)人員可以給高職教師帶來(lái)另外一個(gè)世界，補(bǔ)充新知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第三，組織教師去企業(yè)實(shí)踐。高職學(xué)校的教師基本上都是碩士及以上學(xué)歷，在理論知識(shí)上已經(jīng)有不低的造詣，就是欠缺實(shí)踐能力，特別是對(duì)于應(yīng)用型學(xué)科的會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐能力是不可或缺的。高職學(xué)校要定期組織教師去企業(yè)實(shí)習(xí)，真切的感受會(huì)計(jì)崗位在現(xiàn)實(shí)生活中的狀態(tài)。還可以組織教師去跟蹤學(xué)習(xí)，建立企業(yè)的學(xué)徒制，讓教師跟著企業(yè)中的會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期跟蹤，充分了解市場(chǎng)上對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。
3.2完善課程設(shè)置體系
高職學(xué)生在校也就是3年時(shí)間，最后一年又面臨著工作與專(zhuān)升本的選擇，專(zhuān)業(yè)的核心課程應(yīng)該放在大一與大二這兩個(gè)學(xué)年?，F(xiàn)階段大一的基礎(chǔ)課多，專(zhuān)業(yè)課很少。在隨后的課程設(shè)置中，可以將專(zhuān)業(yè)核心課在大一與大二之間分散安排?；A(chǔ)課，例如，英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、政治等也是至關(guān)重要的，也是分散安排在三個(gè)年級(jí)，而不是集中在大一這一學(xué)年。除了安排時(shí)間上調(diào)整之外，可以在課程上也改善一下。引進(jìn)動(dòng)手實(shí)訓(xùn)課程，現(xiàn)階段高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)已經(jīng)有會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化之類(lèi)的。但是這是不能滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)世界的，在接下來(lái)可以引入慕課、微課等課程。除了教師在課堂上的講解之外，可以通過(guò)網(wǎng)上課程來(lái)鞏固知識(shí)。
3.3促進(jìn)校企合作，引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)習(xí)
會(huì)計(jì)是一個(gè)應(yīng)用性學(xué)科，人才培養(yǎng)必須到市場(chǎng)上接受檢驗(yàn)，學(xué)校要加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)學(xué)生去參加實(shí)習(xí)，充分利用寒暑假時(shí)間，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生去企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，特別是寒假，很多企業(yè)會(huì)計(jì)人員比較繁忙，此時(shí)，讓學(xué)生深入企業(yè)，才能得到鍛煉。
3.4豐富教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
互聯(lián)網(wǎng)下，教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生很大改變，例如，現(xiàn)在基本都使用的是電腦幻燈片授課。這是無(wú)法適應(yīng)時(shí)代需求的，在互聯(lián)網(wǎng)下，高職學(xué)校要引入微課、慕課等方式。上課前，讓學(xué)生針對(duì)某一個(gè)知識(shí)深入研究，制定相應(yīng)的小視頻，既預(yù)習(xí)了課本，也調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。課上，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行簽到，高效準(zhǔn)確。可以采用微課與教師講課相結(jié)合模式，將學(xué)生自己制作的視頻或者畫(huà)面向同學(xué)們展示，讓學(xué)生參與課堂。課后，除了教師評(píng)價(jià)學(xué)生之外，可以增加學(xué)生自己評(píng)價(jià)與相互之間評(píng)價(jià)的方法。在期末考試的時(shí)候也要引入小組合作錄制微課等相關(guān)的方式，培養(yǎng)復(fù)合型的會(huì)計(jì)人才。
3.5增加新型實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
互聯(lián)網(wǎng)下會(huì)計(jì)人員更加傾向于動(dòng)手能力與軟件操作能力。而實(shí)訓(xùn)室是學(xué)生提高軟件操作能力的地方，高職學(xué)校要建立模擬工作崗位的實(shí)訓(xùn)室，可以引入沙盤(pán)試驗(yàn)。以小組為單位展開(kāi)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)。加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入力度，同時(shí)還要引入新系統(tǒng)，新資源，培養(yǎng)市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)人才。
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