時(shí)間：2023-04-03 09:47:23
導(dǎo)語(yǔ)：在電子科技論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
首先合理安排教學(xué)的順序和內(nèi)容,使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程由形象到抽象,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由理論到實(shí)用,逐步引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。同時(shí)針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的特點(diǎn),簡(jiǎn)化理論內(nèi)容,增加實(shí)踐內(nèi)容,具體改革如下:
1.1引入實(shí)例
在講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前,通過(guò)PPT課件、視頻和實(shí)物演示的方法,把日常生活中諸如音響、功率、電源、信號(hào)源等電子技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例展示給學(xué)生。讓大家感性認(rèn)識(shí)這一知識(shí)點(diǎn),體會(huì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不只是在死板的書里。從而刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
1.2講解基本概念和元器件的外特性
電路的基本概念和元器件的外特性是不變的,但應(yīng)用是靈活的。所以講清楚基本概念和元器件的外特性顯得尤為重要。講解基本概念時(shí),要引出它的物理意義;例如輸入電阻是指從放大電路輸入端看進(jìn)去的電阻,它的物理含義是它的大小表示了有用信號(hào)加入到放大電路的多少;對(duì)于元器件的講解,比如在進(jìn)行二極管的教學(xué)時(shí),應(yīng)以講清二極管的伏安特性、應(yīng)用及應(yīng)用時(shí)注意事項(xiàng)為主,對(duì)其內(nèi)部PN結(jié)的形成過(guò)程、載流子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律等微觀內(nèi)容要略講,甚至不講。
1.3分析電路的特征和功能
首先要分析基本電路構(gòu)成原則、特點(diǎn)和工作原理,是認(rèn)清楚電路功能的關(guān)鍵。同類電路構(gòu)成的原則是不變的,具體電路是多種多樣的。所以采用分類學(xué)習(xí)法。根據(jù)通過(guò)對(duì)教學(xué)計(jì)劃中的專業(yè)課程內(nèi)容和專業(yè)崗位群所需技能的分析,模擬電子技術(shù)可以分為以下幾類電路:二極管保護(hù)電路;穩(wěn)壓管穩(wěn)壓電路;放大電路;運(yùn)算電路、濾波電路、信號(hào)轉(zhuǎn)換電路;功放電路;整流電路;以放大電路為例:首先對(duì)這類電路進(jìn)行系統(tǒng)的定性分析,它包括分析基本放大電路的構(gòu)成原則和特點(diǎn);各元器件的作用;輸入輸出電壓的相位關(guān)系,靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置對(duì)放大電路的影響;當(dāng)電路出現(xiàn)失真是,如何解決等;這問題進(jìn)行分析
1.4分析電路性能
不同類型的電路有不同的性能指標(biāo)和描述方法,因而有不同的分析方法。比如放大電路,評(píng)價(jià)一個(gè)放大電路性能好壞是從電路的放大倍數(shù)、輸入電阻、輸出電阻和通頻帶等性能指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià);如何求得這些性能指標(biāo)能,針對(duì)這一類中經(jīng)典的電路進(jìn)行定量的分析。為了減小學(xué)習(xí)的難度,選取經(jīng)典電路是采用從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的、從理論電路到實(shí)用電路的原則,逐步進(jìn)行分析;例如首先選取的順序是基本共射放大電路、直接耦合放大電路、阻容耦合放大電路、靜態(tài)工作點(diǎn)穩(wěn)定電路和差分放大電路;定量分析是學(xué)會(huì)畫交流和直流等效電路圖;通過(guò)直流通路計(jì)算靜態(tài)工作點(diǎn),然后通過(guò)微變等效電路求出,計(jì)算出輸入輸出電阻和電壓放大倍數(shù)等參數(shù)。
1.5應(yīng)用體檢
電子技術(shù)的最大價(jià)值就是實(shí)踐設(shè)計(jì),每一章安排一個(gè)精巧的實(shí)例,可用面包板動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),達(dá)到理論和實(shí)踐相結(jié)合的目的,使呆板的理論變?yōu)榛钌默F(xiàn)實(shí),使學(xué)生們?cè)綄W(xué)越有興趣,堅(jiān)定了學(xué)好這門課的決心。
2教學(xué)方法的改革
教學(xué)方法和手段的合理結(jié)合,使模擬電子技術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)、形象。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)灌輸,轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程,對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能的培養(yǎng)起到了重要作用。
2.1引入proteus仿真
對(duì)學(xué)過(guò)的經(jīng)典電路,通過(guò)PROTEUS對(duì)電路進(jìn)行仿真學(xué)習(xí),既強(qiáng)化了知識(shí)點(diǎn),也訓(xùn)練了技能。比如基本放大電路的分析,要設(shè)置合適的靜態(tài)工作點(diǎn),使信號(hào)的整個(gè)周期內(nèi)晶體管始終工作在放大狀態(tài),輸出信號(hào)才不會(huì)產(chǎn)生失真。但靜態(tài)工作點(diǎn)的設(shè)置比較形象,學(xué)生的感知性較差。此時(shí)可以在理論講述時(shí)采用PR0TEUS軟件進(jìn)行仿真,幫助學(xué)生理解。
2.2引導(dǎo)式教學(xué)方法
兩節(jié)課90分鐘分為三個(gè)階段:第一個(gè)階段用5-10分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課講解的重要內(nèi)容,采用老師提問學(xué)生回答的方式,為了激勵(lì)學(xué)生回答問題的積極性,回答問題的好壞以及積極程度計(jì)入平時(shí)成績(jī)中;第二個(gè)階段用于講解上次課要求同學(xué)預(yù)習(xí)的內(nèi)容;采用討論的方式,針對(duì)大家不理解的地方給予重點(diǎn)講解,這樣老師可以做到有的放矢,;第三個(gè)階段:用5-10分鐘的時(shí)間,說(shuō)明下次課要講解的內(nèi)容,并針對(duì)下次課內(nèi)容的重點(diǎn),提出幾個(gè)問題讓學(xué)生課下去預(yù)習(xí),讓學(xué)生有針對(duì)性的預(yù)習(xí),對(duì)于預(yù)習(xí)中不理解的地方加以標(biāo)明,讓學(xué)生每次做到心中有數(shù),哪些該重點(diǎn)聽,哪些聽一下就可以了。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,老師指導(dǎo)為輔的理念。
3考核模式的改革
除了合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序以及改進(jìn)教學(xué)方法外,還必須有合理的考核模式。要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式,緊靠期末卷面成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。這種模式不能及時(shí)反映學(xué)生的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,而老師只能一味的按照自己的進(jìn)度進(jìn)行,會(huì)造成部分同學(xué)因跟不上進(jìn)度,從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。所以要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的監(jiān)控,將考核融入各種日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。在《模擬電子技術(shù)》課程考核中,從人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)目標(biāo)出發(fā),重點(diǎn)考核學(xué)生對(duì)單元電路的理解、分析、焊接、調(diào)試、設(shè)計(jì)等綜合技能,考核方式包括平時(shí)成績(jī)與期末筆試相結(jié)合。其中平時(shí)成績(jī)包含出勤率、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告;期末筆試包含課本上的理論內(nèi)容和重要的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。另外為了更好的學(xué)習(xí)本門課程,課程結(jié)束時(shí)要求學(xué)生針對(duì)本課程做一個(gè)綜合的課程設(shè)計(jì),對(duì)于設(shè)計(jì)的要求是完成實(shí)物作品的設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)報(bào)告,以及完成答辯環(huán)節(jié)。中實(shí)踐項(xiàng)目的考核一定要有答辯的環(huán)節(jié),一方面避免學(xué)生抄襲,另一方面也能考察出學(xué)生對(duì)理論的掌握程度。
4結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷已經(jīng)成為電商專業(yè)課程的核心內(nèi)容。電商專業(yè)學(xué)上畢業(yè)后所從事的工作中，美工設(shè)計(jì)，廣告公司的藝術(shù)設(shè)計(jì)與電商公司的美工設(shè)計(jì)從工作崗位技能上來(lái)看完全沒有本質(zhì)上的差異。電商公司的美工設(shè)計(jì)師與廣告公司的設(shè)計(jì)師不同的就是做好的圖片并不是做出實(shí)際的物品，而是給網(wǎng)店管理者上傳過(guò)去。相同之處也是本質(zhì)都是設(shè)計(jì)出好的圖片。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生會(huì)在設(shè)計(jì)圖片時(shí)，主要是依據(jù)藝術(shù)性專業(yè)角度，設(shè)計(jì)出來(lái)的圖片美學(xué)色彩更加會(huì)受到廣告公司的歡迎。電商專業(yè)出身的美工設(shè)計(jì)師確是基于網(wǎng)上消費(fèi)者的心理，根據(jù)電商營(yíng)銷的理念，去設(shè)計(jì)作品，這樣的作品是為了增加電商企業(yè)產(chǎn)品的銷售量，兩者相較而言，電商企業(yè)一定是更歡迎后者了。電商企業(yè)最看重的利益，而利益的得來(lái)就是靠產(chǎn)品的銷售量。這就決定了，電子商業(yè)專業(yè)的學(xué)生，在具有超強(qiáng)的電子商務(wù)營(yíng)銷的理念基礎(chǔ)上，把這一理念合理的運(yùn)用于電商美工設(shè)計(jì)，這樣的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)工作中才具有的優(yōu)勢(shì)。各大院校在進(jìn)行電商專業(yè)教學(xué)時(shí)，需要把電商美工課程同網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣才能發(fā)揮出該專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。
2電子商務(wù)企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)師的要求
大多數(shù)院校在電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)上都是以網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷為主，大部分教師以單純的教授各自教授科目的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是這樣的方式，無(wú)法讓學(xué)生達(dá)到電商企業(yè)對(duì)美工設(shè)計(jì)師職業(yè)要求。因此，美工課程中要讓學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的理念，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)中需要的發(fā)散性思維設(shè)計(jì)圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)者對(duì)于產(chǎn)品的宣傳圖片的美化程度要求越來(lái)越挑剔。顧客的心理為根據(jù)，只有設(shè)計(jì)出吸引顧客眼球的圖片，才有可能提高產(chǎn)品的銷售量。電商企業(yè)的美工設(shè)計(jì)師不但在設(shè)計(jì)上被要求新穎獨(dú)特，更要在營(yíng)銷方面有著極其深入的了解。只有把電商專業(yè)中的設(shè)計(jì)和營(yíng)銷完美地融合在一起，才能設(shè)計(jì)出企業(yè)真正需要的作品。
3差異
工作崗位的職能必然要隨著行業(yè)的屬性的轉(zhuǎn)變而發(fā)生相應(yīng)的改變。不斷拓展不同領(lǐng)域并且迅猛發(fā)展壯大的電商行業(yè)，對(duì)崗位職能的要求越來(lái)越專業(yè)化。在競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，電商設(shè)計(jì)師已經(jīng)不再是從前簡(jiǎn)單的拍好照片，精致的修剪，設(shè)計(jì)個(gè)圖稿就可以了，一些在網(wǎng)店的老板前期很多都身兼客服和美工設(shè)計(jì)師，而是變得更高端，更具體，更專業(yè)。
4革新
隨著電子商務(wù)的發(fā)展和壯大，許多早期的個(gè)人淘寶和淘寶商城等電商企業(yè)在激烈的電商市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中已經(jīng)變得毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，無(wú)奈只能退出。電商企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)不滿足于以往簡(jiǎn)單的網(wǎng)上商鋪銷售渠道，堅(jiān)持原本發(fā)展模式的電商企業(yè)很多已經(jīng)轉(zhuǎn)身投入到為一些傳統(tǒng)企業(yè)做網(wǎng)絡(luò)代運(yùn)營(yíng)的行業(yè)，行業(yè)屬性已經(jīng)從自主經(jīng)營(yíng)發(fā)展成為到經(jīng)營(yíng)服務(wù)項(xiàng)目，淘寶商城已經(jīng)取代個(gè)人淘寶變成了傳統(tǒng)大企業(yè)線上銷售的戰(zhàn)場(chǎng)。電商設(shè)計(jì)師還停留在簡(jiǎn)單的圖片設(shè)計(jì)上傳，適應(yīng)不了在這種形勢(shì)下電商企業(yè)其的要求。代運(yùn)營(yíng)主要是指幫助一些希望做電商的傳統(tǒng)企業(yè)開展網(wǎng)上銷售，這就需要該代運(yùn)營(yíng)公司具備營(yíng)銷、產(chǎn)品、客服、供應(yīng)鏈等全方面的知識(shí)，然后可以跟傳統(tǒng)企業(yè)銷售分成。目前代運(yùn)營(yíng)包括各種各樣的方式：從建站、推廣、物流、客服、倉(cāng)儲(chǔ)等領(lǐng)域都有相關(guān)的公司涉及。百花齊放，百家爭(zhēng)鳴。當(dāng)然，也包括一些為電子商務(wù)公司提供服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。為了減少線上的人力財(cái)力投入，越來(lái)越多的電商企業(yè)選擇這種類似的服務(wù)外包的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)公司，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，不難看出相較于在網(wǎng)上商城租用網(wǎng)店或選擇外包服務(wù)，大部分企業(yè)會(huì)投入大量的資源對(duì)本公司網(wǎng)站的搜索引擎優(yōu)化進(jìn)行。電商美工在電商代運(yùn)營(yíng)服務(wù)專業(yè)化過(guò)程中，作用更勝?gòu)那?。這樣就要求電商美工具備商業(yè)化廣告的設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，還需要精通網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷和網(wǎng)絡(luò)推廣等專業(yè)知識(shí)。這是新形勢(shì)下電商設(shè)計(jì)師發(fā)展的必然要求。各大院校在電子商務(wù)專業(yè)課程的設(shè)定上，需要結(jié)合多個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，從企業(yè)對(duì)人才的渴求出發(fā)，不斷地進(jìn)行更新轉(zhuǎn)變，跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需要的新型人才。
5作用
電商專業(yè)設(shè)計(jì)課程革新的目的就是為了讓每屆學(xué)生在完成這門課程后，可以獨(dú)立的為企業(yè)效勞，讓企業(yè)愿意并且強(qiáng)烈歡迎電商專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生，讓學(xué)生們更好更快地很適應(yīng)工作環(huán)境，現(xiàn)實(shí)情況決定了，電商專業(yè)設(shè)計(jì)課程不會(huì)像藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院一樣開設(shè)過(guò)多。應(yīng)電商企業(yè)所需求的，把電子商務(wù)專業(yè)的設(shè)計(jì)課程與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程有機(jī)結(jié)合在一起，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。當(dāng)前，電商課程設(shè)置的核心是網(wǎng)路營(yíng)銷，在電商專業(yè)設(shè)計(jì)課程革新后，各大院校有許多優(yōu)秀的、經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐。電商專業(yè)的學(xué)生在美工課程學(xué)習(xí)過(guò)程中有著相當(dāng)明顯的弱點(diǎn)和不足，學(xué)生們由于沒有接受過(guò)美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)色彩運(yùn)用等美術(shù)知識(shí)很困難。如此，教師在電商美工課程教學(xué)中，教授更多的相關(guān)美術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師經(jīng)常要使用電商美工設(shè)計(jì)模板，這些相對(duì)完美的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷類的模板的教學(xué)，結(jié)合與企業(yè)合作的電商網(wǎng)絡(luò)代運(yùn)營(yíng)的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，給學(xué)生留下了自由設(shè)計(jì)的空間，學(xué)生可以在真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)商城的平臺(tái)上，上傳自己做好的電商企業(yè)商品的設(shè)計(jì)圖，教師給出正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生在殘酷的實(shí)戰(zhàn)商業(yè)考評(píng)中，加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。
6結(jié)語(yǔ)
1.1教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后
筆者認(rèn)為，同樣是《數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用》課程,在教學(xué)內(nèi)容上要有區(qū)分，對(duì)于職高的學(xué)生而言，學(xué)校更應(yīng)注重其實(shí)際操作能力的培養(yǎng)和提高。
1.2教學(xué)模式有待創(chuàng)新
我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主、學(xué)生為輔，通常是教師講什么，學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生處于較為被動(dòng)的地位。同時(shí)又由于《數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用》這門課本身理論性較強(qiáng)、難度較大從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣，不愿意自主學(xué)習(xí)和探索，這樣就很難取得突破。
1.3教學(xué)理念急需轉(zhuǎn)變
“應(yīng)試教育”這一理念在我國(guó)的學(xué)校教育中可謂根深蒂固，雖然高職、本科生的教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的自由時(shí)間，盡可能地讓學(xué)生自己去探索和實(shí)踐，但仍沒有取得滿意的效果。
1.4理論與實(shí)踐相脫節(jié)
目前在我國(guó)高校教學(xué)中，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一部分的重視程度并不高，主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)器材配置較落后、學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性不高，多是為了應(yīng)付考試、教師沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙?duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行跟進(jìn)和評(píng)估。而受我國(guó)傳統(tǒng)教育的影響，教師偏重課堂上的理論教育，學(xué)生則多以看書學(xué)習(xí)為主，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例分配不合理。從而導(dǎo)致理論與實(shí)際相偏離。
1.5考核方式比較單一
大部分高校在進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)估的時(shí)候還是以考試為主，將筆試成績(jī)、出勤率、實(shí)驗(yàn)課表現(xiàn)三個(gè)方面按不同的比例來(lái)分配，期末總成績(jī)則由三項(xiàng)成績(jī)加總而成。顯然由于考核因素太少，這種考核方式存在很大的局限性，因此可以通過(guò)增加更多的考核因素來(lái)完善考核制度。
2《數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用》課程的改革與實(shí)踐之策
2.1傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代化模式相結(jié)合
現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)則可以通過(guò)制作生動(dòng)的課件將理論以視頻、動(dòng)畫、圖片等方式呈現(xiàn)出來(lái)，不僅可以活躍課堂氣氛，同時(shí)還能讓學(xué)生更好的理解教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解會(huì)相對(duì)輕松有效。
2.2項(xiàng)目式教學(xué)模式的引入
項(xiàng)目教學(xué)法是教師帶領(lǐng)學(xué)生在開展一個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際操作將理論知識(shí)傳授給學(xué)生的教學(xué)模式。該模式主要包括項(xiàng)目的選取、項(xiàng)目模塊化、自主發(fā)揮部分、項(xiàng)目實(shí)施及總結(jié)評(píng)估幾個(gè)部分。
2.3推行校企聯(lián)合教學(xué)的模式
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，可以與相關(guān)企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，安排學(xué)生去實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，此外也可聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人才進(jìn)校開展主題講座，以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，適當(dāng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，逐漸去適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求。
2.4調(diào)整考核方式
通過(guò)引進(jìn)更多的考核因素，如學(xué)生參加科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、自主做實(shí)驗(yàn)次數(shù)、實(shí)習(xí)期表現(xiàn)情況等方面，增強(qiáng)考試的公平性、合理性。
2.5多元化學(xué)習(xí)模式
同一專業(yè)同學(xué)可以根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)成立學(xué)習(xí)小組，團(tuán)隊(duì)成員間互相監(jiān)督和幫助，提高學(xué)習(xí)的積極性。此外還可以通過(guò)成立課余興趣小組、舉辦高?？萍几?jìng)賽等方式來(lái)營(yíng)造多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.6實(shí)驗(yàn)室管理更加人性化
完善實(shí)驗(yàn)室管理,延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間，并配備值班教師在必要時(shí)指導(dǎo)課余時(shí)間自主做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)。
3結(jié)語(yǔ)
電子技術(shù)基礎(chǔ)一書可供全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電工類專業(yè)的學(xué)生使用，內(nèi)容主要介紹了一些常用的半導(dǎo)體元件及其應(yīng)用電路。教材中使用了一些實(shí)物圖片及表格，這有利于學(xué)生比較直觀學(xué)習(xí)新的知識(shí)。盡管如此，但是有些章節(jié)還是比較抽象，有些章節(jié)還存在著大篇幅的理論推理及其計(jì)算，這對(duì)于技校生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)還存在一定的難度。為了更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，教師必須對(duì)其相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行合適的篩選和調(diào)整，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步降低教學(xué)起點(diǎn)。
二、低起點(diǎn)教學(xué)的基本特點(diǎn)及原則
1.基本特點(diǎn)低起點(diǎn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：符合學(xué)生自身實(shí)際情況，學(xué)生能聽懂，才會(huì)聽；學(xué)生主動(dòng)互動(dòng)，讓沉悶的課堂變得更有活力；逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)興趣，讓課堂教學(xué)變得更有價(jià)值。當(dāng)然低起點(diǎn)教學(xué)不足的地方，主要是限于學(xué)生基礎(chǔ)，只能學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單專業(yè)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的提高存在一定的難度。
2.基本原則在進(jìn)行低起點(diǎn)教學(xué)的時(shí)候必須把握幾個(gè)原則：選擇的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生能學(xué)、易學(xué)；每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容切入口要小，充分照顧每一位學(xué)生；充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
三、低起點(diǎn)教學(xué)法在電子技術(shù)基礎(chǔ)課堂中實(shí)際運(yùn)用
1.精心篩選整合教學(xué)內(nèi)容
電子技術(shù)基礎(chǔ)是技校電工類專業(yè)的專業(yè)課程，主要內(nèi)容有：半導(dǎo)體二極管、半導(dǎo)體三極管及其放大電路、集成運(yùn)算放大器及其應(yīng)用、正弦波振蕩電路、直流穩(wěn)壓電源、晶閘管及應(yīng)用電路、門電路及組合邏輯電路、觸發(fā)器及時(shí)序電路等。這些都是電子技術(shù)中比較基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合技校學(xué)生基礎(chǔ)的實(shí)際情況，筆者對(duì)該門課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了篩選，內(nèi)容順序也做了調(diào)整。選取內(nèi)容如下：半導(dǎo)體的基本知識(shí)；晶體二極管；直流穩(wěn)壓電源；半導(dǎo)體三極管及其放大電路；晶閘管及應(yīng)用電路；正弦波振蕩電路；基本門電路等。在篩選和整合的過(guò)程中，盡量保持教學(xué)知識(shí)的連續(xù)性。例如，在學(xué)極管基本知識(shí)之后，接下來(lái)最好安排學(xué)極管應(yīng)用電路——整流電路。這樣學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)二極管的作用。在該書中，二極管基本知識(shí)安排在第一章，二極管的應(yīng)用電路安排在第五章。按照書中的順序，當(dāng)學(xué)生學(xué)到第五章二極管應(yīng)用電路時(shí)候，對(duì)二極管的基本內(nèi)容大多早已淡忘。
2.精心優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
在電子技術(shù)基礎(chǔ)這門課中，有的章節(jié)內(nèi)容比較抽象難懂，有的章節(jié)含有大量的理論計(jì)算。每次講到這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生基本上是滿臉茫然。即使是很簡(jiǎn)單的計(jì)算，學(xué)生聽起來(lái)都存在很大問題，把教學(xué)的起點(diǎn)放低一點(diǎn)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心刪減，盡量避免出現(xiàn)繁瑣的計(jì)算，將抽象的理論具體化，反而會(huì)得到意想不到的課堂教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)單相半波整流電路這一節(jié)時(shí)，筆者是這樣進(jìn)行準(zhǔn)備的，課前每位同學(xué)發(fā)一個(gè)二極管。上課時(shí)，筆者采用實(shí)物導(dǎo)入的方法，先讓每位同學(xué)仔細(xì)觀察手中的二極管，然后提問：“誰(shuí)能告訴我它的外部結(jié)構(gòu)是怎樣的？它有幾個(gè)管腳？怎么辨認(rèn)管腳的正負(fù)極性？二極管的基本特性是什么？”讓學(xué)生回答這一連串的問題后，引出該節(jié)的新課內(nèi)容：?jiǎn)蜗喟氩ㄕ麟娐?。什么是整流電路？單相半波整流電路組成和工作原理是怎樣的？這是該節(jié)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于該節(jié)中涉及的計(jì)算，盡量講得簡(jiǎn)單一點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，還可以再準(zhǔn)備一份課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)的內(nèi)容。該節(jié)課安排的教學(xué)內(nèi)容，大部分學(xué)生都容易理解并接受，這樣學(xué)生才會(huì)聽課。只有學(xué)生聽課，才有可能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該門課的學(xué)習(xí)興趣。
3.優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式
良好的課堂教學(xué)組織形式，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于枯燥的專業(yè)理論課程更應(yīng)該注重優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式。例如，把一個(gè)班級(jí)分幾個(gè)小組，每個(gè)小組最好不要超過(guò)5位同學(xué)。把事先準(zhǔn)備好的素材下發(fā)到各小組，針對(duì)剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練。比如做一個(gè)橋式整流電路，每個(gè)小組成員可以共同商討，要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。最后，各小組將本組的成果展示出來(lái)，放在一起比較，評(píng)出一二三等級(jí)，這樣可以把全班同學(xué)的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、低起點(diǎn)教學(xué)法的運(yùn)用效果
必須要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，電子技術(shù)課程作為一門基礎(chǔ)課程，是步步依靠實(shí)驗(yàn)技術(shù)，不斷地從實(shí)驗(yàn)研究中吸取營(yíng)養(yǎng)而發(fā)展的，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程是闡明電子技術(shù)核心知識(shí)，探索新的電子技術(shù)設(shè)計(jì)方法、新的電子技術(shù)發(fā)展方向和應(yīng)用方向的重要手段，無(wú)論是民間基礎(chǔ)技術(shù)應(yīng)用還是國(guó)防高科技應(yīng)用都離不開大量電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)方面的支持。通過(guò)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程可以使學(xué)生鞏固教師上課講授的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作技能，熟悉各種電子儀器的使用，并且能幫助學(xué)生分析和解決日常生活中很多有用的電子技術(shù)方面的問題。因此，一定要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有目的、有計(jì)劃的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、加強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生肯想、敢想、敢做
動(dòng)手能力的培養(yǎng)是電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程的核心內(nèi)容，學(xué)生是否能夠深刻理解教師課堂教授的理論知識(shí)，能否將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為實(shí)際操作技能，在以后的工作中是否能跟上形勢(shì)，在電子技術(shù)高速發(fā)展的潮流下不落伍，關(guān)鍵就在于在實(shí)驗(yàn)課程中的動(dòng)手能力培養(yǎng)的好壞。因此，在進(jìn)行電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的重要性，并且在整個(gè)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中不斷要求學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手。要讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就開始自己動(dòng)腦筋思考實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)過(guò)程，設(shè)想實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的各種問題，思考問題的解決方法，最終能自己動(dòng)手解決問題。所以，在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，教師首先要以身示范，從簡(jiǎn)單儀器的使用到復(fù)雜電子線路的設(shè)計(jì)，帶動(dòng)學(xué)生多動(dòng)手，多思考，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生能養(yǎng)成勤于思考，敢于動(dòng)手的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
三、促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)理論方面分析問題
各種實(shí)驗(yàn)課程相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)是做好實(shí)驗(yàn)的必要條件，從理論課本中各種基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)到各種實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)備、器件的屬性、使用方法的教學(xué)，都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好實(shí)驗(yàn)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的必要條件。在基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)中可以穿插理論知識(shí)在實(shí)際電子技術(shù)應(yīng)用方面的知識(shí)，將各種復(fù)雜的使用到或者能借鑒到基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用進(jìn)行分析，將書本上的各種符號(hào)、器件圖標(biāo)通過(guò)實(shí)際案例進(jìn)行講述，以此把理論知識(shí)和實(shí)際電路應(yīng)用進(jìn)行結(jié)合，以大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子技術(shù)理論知識(shí)的理解，增強(qiáng)對(duì)電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課的興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將各種基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器件屬性的講解，滲透到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中去，培養(yǎng)學(xué)生由實(shí)踐理解理論，使用實(shí)驗(yàn)手段多方面應(yīng)用理論知識(shí)的能力。
四、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)組合形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造能力
在電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中由于學(xué)生人數(shù)多，分組過(guò)大，實(shí)驗(yàn)器材不足等原因?qū)е虏糠謱W(xué)生只看不練成了旁觀者。由于電子技術(shù)更新迅速，實(shí)驗(yàn)手段和實(shí)驗(yàn)器材也隨之更新，加之市場(chǎng)上的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備大多又很貴，所以，很多高校的電子實(shí)驗(yàn)室都存在電子實(shí)驗(yàn)器材少，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化等現(xiàn)象。這導(dǎo)致很多高校的電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)時(shí)學(xué)生分組過(guò)大，很多學(xué)生得不到鍛煉的情況出現(xiàn)，最終影響或者達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。因此，在高校實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，除了合理配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備外還應(yīng)該通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)組合形式來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的。可以通過(guò)布置任務(wù)、自由組合、團(tuán)隊(duì)合作等方法使所有學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，都能動(dòng)手，都能總結(jié)討論，最終達(dá)到實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)要求：既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。
五、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從多方面改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
關(guān)鍵詞:電子客票;市場(chǎng)信息透明化;航空客運(yùn)需求;收益管理
一、電子客票的發(fā)展歷程及其透明化特點(diǎn)
全世界第一張航空電子客票于1995年在美國(guó)誕生，目前歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的電子客票占有率已達(dá)到或超過(guò)其全部機(jī)票的80%，電子客票已經(jīng)成為國(guó)外航空公司主要的銷售方式。中國(guó)民航電子客票雖然起步晚但發(fā)展迅速。2000年3月始，南方航空公司在國(guó)內(nèi)率先開通了cs—網(wǎng)址，推出中國(guó)第一張電子客票。2005年，南航國(guó)內(nèi)電子客票銷售額達(dá)到國(guó)內(nèi)客票銷售總額的40%，目前，國(guó)航、東航以及多家地方航空公司也相繼推出了電子客票業(yè)務(wù)，機(jī)票售票的概念正從實(shí)體售票向虛擬售票方向轉(zhuǎn)變，網(wǎng)上購(gòu)票人數(shù)迅速上升。此外，國(guó)內(nèi)一些網(wǎng)上機(jī)票商的電子客票訂購(gòu)平臺(tái)也開始出現(xiàn)，如e龍()、游易()、來(lái)游()等航空旅行網(wǎng)站就是其中的代表。
電子客票是紙質(zhì)機(jī)票的代替品，完全改變了傳統(tǒng)紙質(zhì)機(jī)票的銷售方式，旅客想購(gòu)買電子客票，無(wú)論在何時(shí)何地，只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，網(wǎng)上購(gòu)票一氣呵成，快捷方便。與傳統(tǒng)的機(jī)票銷售渠道相比，電子客票網(wǎng)絡(luò)銷售擯棄了以往“柜臺(tái)式”、“詢問式”服務(wù)所造成的信息不對(duì)稱。網(wǎng)站的WEB頁(yè)面類似股票實(shí)時(shí)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了在線實(shí)時(shí)查詢。購(gòu)票者可以很方便地查閱到所去目的地的有關(guān)航線、機(jī)場(chǎng)、航空公司、航班時(shí)刻、經(jīng)停點(diǎn)、艙位剩余數(shù)量、票價(jià)折扣及其限制條件、退改簽規(guī)定以及機(jī)型等一系列有關(guān)產(chǎn)品特性和價(jià)格方面的大量信息，真正做到“透明”購(gòu)票。由此可見，電子客票最大特點(diǎn)就是網(wǎng)上銷售渠道的信息透明化。
二、電子客票信息透明化對(duì)航空客運(yùn)需求影響分析
電子客票信息透明化是指機(jī)票價(jià)格信息透明化和機(jī)票產(chǎn)品信息透明化，以及航空旅客獲得信息的方便程度。在航空客運(yùn)領(lǐng)域，Granados(2005)設(shè)計(jì)了具體的航空旅客需求模型，利用美國(guó)航空客運(yùn)網(wǎng)上售票的歷史數(shù)據(jù)，通過(guò)航空客運(yùn)量與機(jī)票價(jià)格彈性之間的關(guān)系，分析出機(jī)票價(jià)格透明化對(duì)航空旅客經(jīng)濟(jì)行為的影響。實(shí)證結(jié)果顯示，機(jī)票價(jià)格透明化會(huì)減少航空客運(yùn)基本需求以及增加航空客運(yùn)需求的價(jià)格彈性。
根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，需求與價(jià)格成反向變化，所以需求曲線斜率均為負(fù)值。在不同的市場(chǎng)信息透明環(huán)境下，其需求曲線的斜率和截距會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)價(jià)格彈性不變時(shí)，價(jià)格透明化后，航空客運(yùn)基本需求會(huì)減少?；蛘弋?dāng)航空客運(yùn)基本需求不變時(shí)，價(jià)格透明化后，航空客運(yùn)需求曲線的斜率絕對(duì)值變得比較大，即價(jià)格彈性增加。實(shí)際中更常見的情形是在價(jià)格透明化情況下，既有航空客運(yùn)基本需求的減少又有價(jià)格彈性的增加，所以得出電子客票價(jià)格透明化對(duì)航空客運(yùn)需求有抑制作用的結(jié)論。
中國(guó)從1997年11月開始，民航總局推出“一種票價(jià)、多種折扣”的多級(jí)機(jī)票價(jià)格政策，進(jìn)一步放松了機(jī)票價(jià)格的波動(dòng)幅度。對(duì)于這種存在多種票價(jià)的情況下，電子客票網(wǎng)上銷售方式提供的透明價(jià)格促使機(jī)票價(jià)格走低，因?yàn)槁每驮诰W(wǎng)上很容易貨比三家，不必額外支付成本就能獲得更低的票價(jià)。對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)是福音，但對(duì)航空公司來(lái)說(shuō)卻增加了虧損。近年中國(guó)愈演愈烈的機(jī)票價(jià)格戰(zhàn)除了歸結(jié)為航空公司之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)還有一個(gè)重要原因就是機(jī)票價(jià)格信息透明化趨勢(shì)對(duì)航空公司客運(yùn)需求的負(fù)面影響所致。
Granados(2005b)還通過(guò)設(shè)置以下指標(biāo)來(lái)論證產(chǎn)品信息透明對(duì)航空客運(yùn)需求的影響:(1)航空公司名稱，它給旅客提供關(guān)于公司品牌、網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和服務(wù)等方面的信息;(2)航線信息:關(guān)于航線數(shù)量、航行時(shí)間和經(jīng)停次數(shù)等信息;(3)分類信息:按航班離港時(shí)刻、進(jìn)港時(shí)刻和飛行時(shí)間對(duì)機(jī)票進(jìn)行分類;(4)比較信息:按航空公司和航班經(jīng)停次數(shù)對(duì)機(jī)票進(jìn)行比較。經(jīng)過(guò)實(shí)證分析得出，上述關(guān)于航空客運(yùn)產(chǎn)品特性的信息透明化，會(huì)增加消費(fèi)者的乘機(jī)意愿，同時(shí)又起著減少旅客對(duì)機(jī)票價(jià)格敏感性的作用，因此產(chǎn)品信息透明化對(duì)航空客運(yùn)需求有正面影響。
三、對(duì)策研究——民航收益管理應(yīng)用設(shè)想
由于電子客票的價(jià)格和產(chǎn)品信息透明化對(duì)航空客運(yùn)需求有正負(fù)兩種影響，因此航空公司面臨化解價(jià)格透明的負(fù)面影響問題。這就要求航空公司通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有意識(shí)地把握好電子客票價(jià)格透明度和產(chǎn)品信息透明度之間的關(guān)系，下面結(jié)合收益管理思想介紹應(yīng)對(duì)策略。
航空旅客購(gòu)買的產(chǎn)品實(shí)際上是飛機(jī)上的座位，其信息包含了登機(jī)機(jī)場(chǎng)、航空公司、航線、航班時(shí)刻、艙位等級(jí)、折扣率以及限制條件等多項(xiàng)內(nèi)容，相當(dāng)于產(chǎn)品的諸多信息。根據(jù)上述電子客票透明化對(duì)航空客運(yùn)需求影響分析，航空公司在公布機(jī)票價(jià)格時(shí)應(yīng)該把座位的相關(guān)特性盡量透明化，才能克服價(jià)格透明化的負(fù)面影響，借助于收益管理技術(shù)就可以很好地做到這一點(diǎn)。收益管理是由美國(guó)學(xué)者首次提出的，其思想的內(nèi)涵是:在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)膬r(jià)格把合適的座位銷售給適當(dāng)?shù)穆每?。機(jī)票價(jià)格差異化與座位管理相結(jié)合是收益管理的核心，就是根據(jù)旅客不同的需求特征和價(jià)格彈性，向旅客執(zhí)行不同的價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)。差異化定價(jià)及其與座位限制性條件相結(jié)合，使得座位做到多樣化，座位更加細(xì)分，不僅有F(頭等艙)、C(公務(wù)艙)、Y(經(jīng)濟(jì)艙)，而且在三類艙中又細(xì)分出眾多的子艙，再結(jié)合座位的其他多種特性，就可以向旅客提供詳盡而豐富的產(chǎn)品信息，從而減少旅客對(duì)機(jī)票價(jià)格的敏感性。
所以對(duì)航空公司來(lái)說(shuō)，實(shí)施策略的關(guān)鍵在于航空公司要切實(shí)加強(qiáng)收益管理技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)會(huì)根據(jù)旅客的需求特點(diǎn)和限制條件實(shí)行靈活多樣的價(jià)格形式和豐富的產(chǎn)品信息，電子客票的實(shí)施才能達(dá)到既降低了票價(jià)，吸引更多旅客，又增加了航空公司總收益的雙贏效果。
參考文獻(xiàn):
此標(biāo)準(zhǔn)格式樣本是對(duì)電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校畢業(yè)論文格式規(guī)范化的范文的形象化表示。在此樣本中，正體字為示范論文原件，斜體加粗字為對(duì)論文文檔及各段示范論文格式要求的文字描述。
畢業(yè)論文中必須包括以下內(nèi)容，且按以下先后順序裝訂，括號(hào)中內(nèi)容根據(jù)實(shí)際可缺?。赫撐姆饷?、中英文摘要（中文300字左右、英文不超過(guò)250個(gè)實(shí)詞）、目錄、（前言）、正文、參考文獻(xiàn)、謝辭、（附錄）。
本格式樣體格式大致在以下幾個(gè)方面規(guī)定。
1、論文用A4紙單面打印。
2、論文中的各部分（各章）一級(jí)標(biāo)題用三號(hào)宋體加粗居中，方式為“第1章 XXXXXXXXXXXX”，一級(jí)標(biāo)題與正文之間必須空一行，且每章之間必須另起頁(yè)。
3、二級(jí)標(biāo)題用四號(hào)宋體加粗，方式為“1.1 XXXXXXXX”，二級(jí)標(biāo)題與其上段或下段正文均必須空半行。
4、三級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)宋體加粗，方式為“1.1.1 XXXXXXXXX”，三級(jí)標(biāo)題下的內(nèi)容之間無(wú)須另起頁(yè)，但必須與上一段空半行。
5、正文用小四號(hào)（或五號(hào)）宋體，每段必須首行縮進(jìn)。
6、上邊距2.54厘米、下邊距2.54厘米、左邊距2.5厘米、右邊距2.5厘米。
7、裝訂線0.5厘米、頁(yè)眉1.5厘米、頁(yè)腳1.75厘米。裝訂位置左。
8、頁(yè)碼右下角，以阿拉伯?dāng)?shù)字順序排序，加頁(yè)眉“成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校 電子與電氣工程系畢業(yè)設(shè)計(jì)論文”。（小五，宋體）
9、表的標(biāo)注方式為：表1.1 XXX居中標(biāo)注在表上面；圖的標(biāo)注方式為：圖1.1 XXXX居中標(biāo)注在圖下面。
10、 文中所有英文的字體設(shè)置為“Times New Roman”
11、 參考文獻(xiàn)書寫方式見范本。
12、 具體論文格式可依據(jù)范本來(lái)做。范本為見附件1。
13、 文中行距設(shè)置為“固定值 20～25”，含有公式的行用“單倍行距”。
xxxx xxxx xxxx（三號(hào)宋體加粗，居中）
（空一行）
摘要：（小四號(hào)宋體加粗）xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx（小四號(hào)宋體，首行縮進(jìn)兩字）
（空一行）
[關(guān)鍵詞]（小四號(hào)宋體加粗）工資（空兩格）激勵(lì) ……（小四號(hào)宋體）
目錄（三號(hào)）
前言（可缺?。?
第1章 XXX……………………………………………………………………………2
1.1xxx……………………………………………………………………………2
1.2xxx……………………………………………………………………………2
第2章 xxx……………………………………………………………………………3
2.1xxx……………………………………………………………………………3
2.2xxx……………………………………………………………………………3
第3 章xxx……………………………………………………………………………4
第4 章xxx……………………………………………………………………………4
參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………4
謝辭………………………………………………………………………………5
附錄（可缺?。?
（小四號(hào)宋體，左對(duì)齊，二級(jí)標(biāo)題縮進(jìn)一格）
（另起頁(yè)）第1章 頻率響應(yīng)
（一級(jí)標(biāo)題，三號(hào)宋體加粗，居中 ，空一行）
1.1概述 （二級(jí)標(biāo)題，四號(hào)，宋體加粗，空一行）
1.1.1頻率響應(yīng)（三級(jí)標(biāo)題，小四號(hào)，宋體加粗）
頻率響應(yīng)是衡量放大電路的一項(xiàng)重要技術(shù)指標(biāo)，……（用小四號(hào)宋體，首行縮進(jìn)兩字）
1.1.2 頻率響應(yīng)分析（小四號(hào)，宋體加粗））
對(duì)頻率響應(yīng)的問題，……，從五大方面分析：
①上限頻率?！?/p>
1）……
a. …… （用小四號(hào)宋體，首行縮進(jìn)兩字）
b. ……
②下限頻率。由于區(qū)位條件、建筑材料、……
③…… （用小四號(hào)宋體，首行縮進(jìn)兩字）
1.2分析（二級(jí)標(biāo)題，四號(hào)，宋體加粗（空一行）
……
（另起頁(yè)）參考文獻(xiàn)
（“參考文獻(xiàn)”用三號(hào)宋體加粗居中）
空一行
[1] 余興發(fā)等. 現(xiàn)代企業(yè)定價(jià)——理論與應(yīng)用.上海.復(fù)旦大學(xué)出版社.1988年
[2] 李光緒. 工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì). 西安.西安交通大學(xué)出版社.1993年
以上是中文圖書表示方法，用小四號(hào)宋體
[3] 董志強(qiáng)等. 統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)問題的決策影響圖方法. 系統(tǒng)工程學(xué).1994(9)100-107 (100-107是論文在期刊中的頁(yè)碼) 以上是中文期刊表示方法，用小四號(hào)宋體
[4] Freeman. The Benefits of Enviromental Improvement. 1979 Johns Hopkins University Press
以上是英文圖書表示方法，用小四號(hào)Times New Roman字體
[5] Ross D Shachter. Evaluating Influence Diagrams. Operations Research 1986(6) 871-882
(871-882是論文在期刊中的頁(yè)碼)以上是英文期刊表示方法，用小四號(hào)Times New Roman字體
另起頁(yè)
謝 辭
（“謝辭”用三號(hào)宋體加粗居中）
xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx xxxx
（正文小四宋體，首行縮進(jìn)）
另起頁(yè)
附 錄
（“謝辭”用三號(hào)宋體加粗居中）
英文名稱：Semiconductor Optoelectronics
主管單位：信息產(chǎn)業(yè)部
主辦單位：中國(guó)電子科技集團(tuán)第四十四研究所
出版周期：雙月刊
出版地址：重慶市
語(yǔ)
種：中文
開
本：大16開
國(guó)際刊號(hào)：1001-5868
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：50-1092/TN
郵發(fā)代號(hào)：
發(fā)行范圍：
創(chuàng)刊時(shí)間：1976
期刊收錄：
CA 化學(xué)文摘(美)(2009)
SA 科學(xué)文摘(英)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)
中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)
期刊榮譽(yù)：
Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
【關(guān)鍵詞】畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 網(wǎng)上質(zhì)量保障體系
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2012）04C-0029-02
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高校培養(yǎng)高素質(zhì)、綜合型人才的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面具有其他教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。2004年4月，國(guó)家教育部提出教育行政部門和各高校要加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作，充分反映出國(guó)家教育部對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的高度重視，也體現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作在高校教學(xué)中的地位。但近年來(lái)，高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量呈不斷下滑趨勢(shì)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的現(xiàn)狀及成因進(jìn)行分析，建立健全其質(zhì)量保障體系成為高校深化教學(xué)改革、提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。本文試以桂林電子科技大學(xué)為例，對(duì)此問題進(jìn)行研究。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量狀況及成因分析
我國(guó)大部分高校按照培養(yǎng)方案在第七學(xué)期末進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題、開題，第八學(xué)期整學(xué)期則進(jìn)行設(shè)計(jì)及論文撰寫，時(shí)間從1月到6月。以桂林電子科技大學(xué)為例，參加畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的學(xué)生數(shù)在3500人/年左右，指導(dǎo)教師人數(shù)600名左右，人均指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)約5名（工科專業(yè)由于學(xué)生人數(shù)多，人均指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)6~7名）。從近年來(lái)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)估情況看，質(zhì)量呈逐年滑坡趨勢(shì)，主要表現(xiàn)為：一是題目簡(jiǎn)單化，工作量小，與培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)目標(biāo)不符。如CAI課件制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、基于單片機(jī)的設(shè)計(jì)等題目比例增大，題目難度和工作量與課設(shè)相當(dāng)。二是校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量明顯下滑。在學(xué)校每年組織的校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)審中，評(píng)委對(duì)學(xué)院推薦的優(yōu)秀論文評(píng)價(jià)明顯降低。三是結(jié)合科研、生產(chǎn)實(shí)際的題目比例降低。這意味著學(xué)生所做設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，不能真正培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。
在對(duì)以上現(xiàn)象進(jìn)行深層次分析后，可以看到造成質(zhì)量滑坡的主要原因有以下五方面：一是高校擴(kuò)招，生師比過(guò)高，教師教學(xué)、科研工作量過(guò)大，而畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)較多，指導(dǎo)教師疲于應(yīng)付畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)任務(wù)。二是部分指導(dǎo)教師缺少科研、實(shí)驗(yàn)和工程背景。三是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致制作成本幾乎為零的CAI課件制作、網(wǎng)站制作類題目增多，而來(lái)源于實(shí)際的題目，也因缺乏經(jīng)費(fèi)去工程現(xiàn)場(chǎng)考察，導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計(jì)大多是無(wú)法用于工程實(shí)際的。四是指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，答辯評(píng)審走過(guò)場(chǎng)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)掌握偏松。五是各高校把畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作安排在第七學(xué)期末或者第八學(xué)期初開始，持續(xù)整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，即每年的1月至6月中下旬，而這段時(shí)間正是研究生復(fù)試、畢業(yè)生找工作的高峰期，日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使學(xué)生們不得不奔波在各招聘會(huì)場(chǎng)和企業(yè)面試等地方，根本無(wú)心做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
二、現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控體系分析
桂林電子科技大學(xué)一貫重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量監(jiān)控，從選題、指導(dǎo)教師、評(píng)審答辯等各環(huán)節(jié)采取了多項(xiàng)措施。該校將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）整個(gè)過(guò)程分為四個(gè)大環(huán)節(jié)：一是選題環(huán)節(jié)，包括指導(dǎo)教師提出選題、審題、學(xué)生選題、開題；二是設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，包括學(xué)生設(shè)計(jì)、論文撰寫、教師指導(dǎo)等；三是評(píng)審答辯環(huán)節(jié)，包括指導(dǎo)教師評(píng)閱、第三方評(píng)閱、小組軟硬件驗(yàn)收、小組答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定；四是整理歸檔環(huán)節(jié)，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)成套資料歸檔，工作總結(jié)撰寫。同時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)采取不同的質(zhì)量監(jiān)控措施。選題環(huán)節(jié)主要是嚴(yán)把選題關(guān)，在教師提出選題后，由學(xué)院組織審題，一般是教研室主任或?qū)W院督導(dǎo)小組進(jìn)行審題，審題通過(guò)后，公布選題。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)校組織初期檢查、期中檢查，由校督導(dǎo)委員會(huì)深入學(xué)院進(jìn)行檢查，初期檢查主要是檢查教師的任務(wù)書、學(xué)生的開題報(bào)告；中期檢查采取抽查學(xué)生面談的方式了解學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)展情況。評(píng)審答辯環(huán)節(jié)主要是采取校級(jí)軟硬件抽測(cè)、論文盲審以及校督導(dǎo)委員參加學(xué)院組織的答辯環(huán)節(jié)等方式進(jìn)行。整理歸檔環(huán)節(jié)則是學(xué)校組織畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)估，校外盲審以及檢查整理資料等。以上環(huán)節(jié)共同形成如圖1所示的質(zhì)量監(jiān)控體系。
從表面上看，桂林電子科技大學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）各環(huán)節(jié)都進(jìn)行了監(jiān)控，但從其近年來(lái)的運(yùn)行可以看出，這些監(jiān)控大多屬于監(jiān)而不控。首先，在選題環(huán)節(jié)，審題工作由學(xué)院組織，大多學(xué)院由于事務(wù)性工作繁忙，教師工作量繁重或者指導(dǎo)教師人數(shù)不足等原因，并沒有審題或者僅走過(guò)場(chǎng)。其次，雖然學(xué)校組織督導(dǎo)員對(duì)教師任務(wù)書和學(xué)生開題報(bào)告進(jìn)行初期檢查可以起到一定作用，但一般初期檢查時(shí)間在3月下旬，此時(shí)即使發(fā)現(xiàn)題目不符合培養(yǎng)目標(biāo)或者工作量太小等，讓學(xué)生更換題目也已屬不可能。最后，指導(dǎo)教師、第三方評(píng)閱及學(xué)院組織的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，答辯評(píng)審走過(guò)場(chǎng)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)掌握偏松，而學(xué)校組織校級(jí)軟硬件抽測(cè)和論文盲審比例一般不到10%，很難對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量進(jìn)行很好的監(jiān)控。綜合以上情況，桂林電子科技大學(xué)雖然在每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中做了大量的工作，但起效甚微。
三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)上質(zhì)量保障體系的建立
縱觀整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程，選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的開端，選題好壞對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量起到關(guān)鍵性的作用。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量保障體系首先應(yīng)對(duì)選題環(huán)節(jié)進(jìn)行及時(shí)監(jiān)控，包括對(duì)教師選題進(jìn)行審核（包括題目難度、工作量、題目來(lái)源、完成任務(wù)要求等）、對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行控制；其次應(yīng)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控；再次應(yīng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱、答辯環(huán)節(jié)進(jìn)行有效監(jiān)控。目前，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程都以紙質(zhì)文件為主，很難做到實(shí)時(shí)有效的監(jiān)控，因此，實(shí)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)上質(zhì)量監(jiān)控是有必要的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)上質(zhì)量保障體系應(yīng)分為兩部分，一是監(jiān)控，即對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程與效果實(shí)施監(jiān)督，通過(guò)監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋并整改；二是進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，為后面的工作提供決策依據(jù)和參考。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)上質(zhì)量保障體系可分為以下模塊：一是查詢模塊。包括指導(dǎo)教師信息查詢（指導(dǎo)教師職稱、學(xué)歷、項(xiàng)目研究背景等）、教師提出題目信息查詢（包括題目、任務(wù)要求、對(duì)學(xué)生要求、參考書目等）、學(xué)生信息查詢（主要是學(xué)生欠學(xué)分準(zhǔn)入查詢）、歷屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目查詢比對(duì)（有利于對(duì)題目重復(fù)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）。二是資格審查模塊。主要是對(duì)指導(dǎo)教師資格、學(xué)生準(zhǔn)入情況進(jìn)行監(jiān)控。三是選題監(jiān)控模塊。包括教師任務(wù)書提交、監(jiān)控專家?guī)煸O(shè)定、專家審題、專家意見反饋、學(xué)生開題報(bào)告提交、專家初期檢查（檢查任務(wù)書和開題報(bào)告）等。四是設(shè)計(jì)進(jìn)程監(jiān)控模塊。主要是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)完成的內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)控。五是論文評(píng)閱答辯環(huán)節(jié)監(jiān)控模塊。包括論文評(píng)閱監(jiān)控（指導(dǎo)教師、第三方評(píng)閱以及校級(jí)盲評(píng)同步進(jìn)行，對(duì)評(píng)閱結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)評(píng)閱結(jié)論差距過(guò)大的論文進(jìn)行二次評(píng)閱，促使指導(dǎo)教師認(rèn)真把關(guān)）、答辯監(jiān)控（主要通過(guò)對(duì)評(píng)閱得分、軟硬件驗(yàn)收評(píng)分及小組答辯得分成績(jī)進(jìn)行分析，促使答辯環(huán)節(jié)規(guī)范進(jìn)行）。六是統(tǒng)計(jì)模塊。對(duì)選題情況、成績(jī)?cè)u(píng)定、檢查情況等進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，得出報(bào)表或分析圖，給改進(jìn)工作提供決策依據(jù)。
綜上所述，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高校教學(xué)過(guò)程中重要的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，建立網(wǎng)上質(zhì)量保障體系有利于改變目前管理不嚴(yán)、監(jiān)控?zé)o效的狀態(tài)，再輔以其他手段如增加經(jīng)費(fèi)投入、改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間安排等，必將有效提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
［1］毛小慶等.大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量研究［J］.重慶大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（6）
［2］王文桂.大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障機(jī)制的探討［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2003（5）
［3］李鳳云等.計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與思考［J］.教育與職業(yè)，2009（11）
［4］王曉耕等.加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量［J］.黑龍江高教研究，2003（5）
［5］沈奇等.應(yīng)用型本科工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量控制方案設(shè)計(jì)［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2010（12）
【基金項(xiàng)目】新世紀(jì)廣西高等教育教改工程重大項(xiàng)目（2011JGZ023）