時(shí)間：2023-03-28 14:57:53
導(dǎo)語：在畜牧技術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；畜牧獸醫(yī)；效率；多媒體
伴隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新型的教學(xué)模式已經(jīng)逐步進(jìn)入到日常教學(xué)活動(dòng)之中，在尋求不斷創(chuàng)新的教學(xué)方法的同時(shí)，也在改變教育內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教育方法、轉(zhuǎn)換教育結(jié)構(gòu)，助推現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展。這樣的新型理念給畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)辦法及教學(xué)方式帶來了許多機(jī)遇。在為推行新型教育模式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的生動(dòng)性，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上出現(xiàn)了更多挑戰(zhàn)。
1提高教師專業(yè)化素質(zhì)，樹立新型教學(xué)理念
近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推廣給教師的教學(xué)能力持續(xù)施加壓力，特別是現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式及計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用是大多數(shù)教師的短板所在，提升教師綜合教學(xué)能力是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)，掌握新型教育方法能使教師在教學(xué)活動(dòng)中，將以往的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善，有效提高教學(xué)質(zhì)量，用時(shí)也對(duì)教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平提高提出了新的要求。傳統(tǒng)教育模式中，教師按照教學(xué)任務(wù)進(jìn)程進(jìn)行組織，以課堂主導(dǎo)的方式向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且將教學(xué)主導(dǎo)權(quán)在手中牢牢把握。而現(xiàn)代教育所提倡的理念則是把課堂的主導(dǎo)權(quán)交付給學(xué)生，樹立起學(xué)生才是課堂主人的教育理念。學(xué)生不再是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是從臺(tái)下走上臺(tái)前真正參與到教學(xué)過程之中，主動(dòng)接收知識(shí)。而老師也應(yīng)該從思想上樹立角色轉(zhuǎn)變意識(shí)，從主導(dǎo)的理念轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)和輔導(dǎo)，烘托課堂氣氛，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從鞭策學(xué)生去學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
2以多元化教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生綜合能力
運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，可以從理性教學(xué)更快的將學(xué)生帶入到感性教學(xué)之中，通過展現(xiàn)多畫面多直觀的形式，采取PPT及Flsash等方法，將原本無法展示，只能通過老師描述、黑板板書的枯燥無味課堂，營(yíng)造出活躍的氣氛，增加趣味性；同時(shí)，還可以利用情景搭建的方式，使用代入感極強(qiáng)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)影視視頻材料，激發(fā)學(xué)生實(shí)操興趣，從感性的角度來理解枯燥的理論知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果[1]。多元化的教育能夠在學(xué)習(xí)過程中能得到多元化的鍛煉，在增強(qiáng)學(xué)生自信心和直面困難的能力上也起到了一定的推動(dòng)作用，在學(xué)習(xí)時(shí)可以根據(jù)自己的愛好，對(duì)教學(xué)資源來選擇，找出自己喜歡的知識(shí)點(diǎn)，并形成自己的見解。學(xué)生還可在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上大膽展示自我，表達(dá)出自己獨(dú)到的想法，與廣泛網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行交流，以多角度眼界進(jìn)行分析。鞏固完善自己的理論體系，在此過程中持續(xù)增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)的知識(shí)積累。在此過程中，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)上，或課余時(shí)間跟學(xué)生交流，不但能更深層次了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，還能抓住學(xué)生們交談的熱議點(diǎn)，也能在交流中找出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，以此為切入點(diǎn)以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)解答學(xué)生的疑問和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向來傳播畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識(shí)，滿足學(xué)生的實(shí)際教學(xué)需要[2]。
3模擬臨床教學(xué)，增加實(shí)踐閱歷
臨床病例教學(xué)有的特點(diǎn)就是有較為明顯的隨機(jī)性和實(shí)踐性，有些病例也許長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)遇到，而有些病例可能會(huì)在一定時(shí)間段大規(guī)模的暴發(fā)。在實(shí)際臨床中，有一些病癥的發(fā)病率較低，也許有的師生從業(yè)一生都無法遇到，既然無法遇到更無法談?wù)搶?shí)際醫(yī)治的問題[3]。畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程同多數(shù)文化課不同，他要在教學(xué)過程中為學(xué)生架構(gòu)動(dòng)態(tài)且立體的生物概念，那么，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，就可以輕易達(dá)到。按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱進(jìn)行情景架設(shè)，在模擬系統(tǒng)中老師可以根據(jù)教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng)造出仿真的病例信息和臨床診療的場(chǎng)景，讓學(xué)生在無醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)的情況下得到實(shí)操的機(jī)會(huì)，以直觀的形象將學(xué)習(xí)知識(shí)帶展現(xiàn)至學(xué)生面前，讓學(xué)生在獨(dú)立思考與發(fā)現(xiàn)的過程中去理解和感悟，提高主動(dòng)解決問題的能力。
結(jié)語
現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)在畜牧獸醫(yī)教學(xué)過程中有著重大的意義，新穎的教學(xué)方式，能夠著重的體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，有利于突出教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生們的思維的創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)自我，提高學(xué)生認(rèn)知能力。教師也應(yīng)該主動(dòng)去了解新型教學(xué)技術(shù)的動(dòng)態(tài)，不斷研發(fā)新技術(shù)，利用新技能，向?qū)W生展現(xiàn)更加直觀的知識(shí)平臺(tái)，也為畜牧培養(yǎng)出更加專業(yè)的人才。
參考文獻(xiàn)
[1]陳軍勝.關(guān)于畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)中如何使用現(xiàn)代教育技術(shù)探究[J].甘肅畜牧獸醫(yī),2016,46(12):3-4.
1.刊期職業(yè)管理人才缺乏
管理人才的缺乏一直是老生常談的問題。各期刊社都在嘆息沒有得力的人才，原有的期刊社管理人員多是上級(jí)任命或委派，真正懂編輯、廣告、發(fā)行等期刊運(yùn)作的人才不多。據(jù)了解，不少期刊社工作人員只有2～3人，由于規(guī)模小，也很難吸引優(yōu)秀人才。再有，現(xiàn)有管理人員沒有進(jìn)行過真正意義上或針對(duì)本行業(yè)特點(diǎn)和特色的期刊經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)，借鑒其他兄弟期刊的經(jīng)驗(yàn)也少的可憐。新時(shí)期的期刊管理者要懂運(yùn)作、經(jīng)營(yíng)期刊。
2.期刊規(guī)模小，缺乏集團(tuán)優(yōu)勢(shì)
“各自為戰(zhàn)”“、小而全”的辦刊模式至今尤為突出，缺乏集約效益。目前，我國(guó)畜牧獸醫(yī)期刊仍然是編輯部和期刊社的辦刊現(xiàn)狀，實(shí)力單薄，規(guī)模小，自我生產(chǎn)與發(fā)展仍是普遍的模式。資源浪費(fèi)或不能有效的充分利用，高投入、高成本、高消耗的運(yùn)作模式難求規(guī)模效益。再有，同質(zhì)化現(xiàn)象也較為嚴(yán)重，內(nèi)容雷同，沒有本地域行業(yè)特色，這樣削弱了辦刊力量，影響了畜牧獸醫(yī)期刊質(zhì)量的提高。
3.期刊質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
畜牧獸醫(yī)期刊經(jīng)過幾十年發(fā)展，質(zhì)量有了明顯的提高?，F(xiàn)有北大中文核心20種，占畜牧獸醫(yī)期刊13%。不過從整體來看，還是缺少科學(xué)的有效的統(tǒng)一質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。有的期刊把發(fā)行量等同于質(zhì)量，還有簡(jiǎn)單地把影響因子作為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
由于期刊編輯是比枯燥的工作，所以這方面的人才比較缺少。從事編輯工作的主要任務(wù)是收稿與審稿，而有些編輯為了私自的利益，沒有將主要的精力放在審核稿件上，這樣勢(shì)必會(huì)影響論文的質(zhì)量。為了湊版面，使得一些質(zhì)量不高的論文也被收集到國(guó)家級(jí)期刊或者核心期刊內(nèi)。這對(duì)期刊發(fā)展是不利的，長(zhǎng)此以往，期刊環(huán)境肯定會(huì)慢慢地惡化。
5.期刊論文的發(fā)表周期長(zhǎng)
一些熱門的期刊，發(fā)表周期一般可以保證，但對(duì)于不太熱門或者冷門的期刊就到面臨嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。一些期刊由于版面不夠而延期到下期出版，這樣勢(shì)必會(huì)影響作者的發(fā)表時(shí)間，而引起不必要的糾紛。并且也會(huì)形成惡性循環(huán)，不利于期刊的可持續(xù)發(fā)展。
二、我國(guó)畜牧獸醫(yī)期刊的發(fā)展策略
第一，改革畜牧獸醫(yī)期刊的運(yùn)營(yíng)體制。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下我國(guó)的畜牧獸醫(yī)期刊主要是由有關(guān)科研單位、學(xué)術(shù)團(tuán)體、高等院校等主辦的，編輯部設(shè)在這些單位。以聚集在這些單位的專家學(xué)者為學(xué)術(shù)依托，人員編制、辦刊經(jīng)費(fèi)、條件設(shè)備也由這些單位提供。這種體制有它的優(yōu)點(diǎn)，在改革過程中應(yīng)保護(hù)這些單位的辦刊積極性。
第二，開展畜牧獸醫(yī)期刊發(fā)展的戰(zhàn)略研究，建立有效的宏觀調(diào)控機(jī)制。對(duì)商品生產(chǎn)進(jìn)行宏觀調(diào)控是社會(huì)化商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的產(chǎn)物，畜牧獸醫(yī)期刊作為一種商品，有著巨大社會(huì)效益，是科學(xué)技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，它的改革和發(fā)展都需要有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃地進(jìn)行。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，對(duì)畜牧獸醫(yī)期刊的宏觀調(diào)控主要應(yīng)依靠法律、政策手段，經(jīng)濟(jì)手段，當(dāng)然也要有必要的行政手段。
目的在于彌補(bǔ)市場(chǎng)機(jī)制的缺陷，為畜牧獸醫(yī)期刊的市場(chǎng)平等競(jìng)爭(zhēng)提供良好的外部條件，使之按照國(guó)家和社會(huì)各方面的需要更好地發(fā)展。實(shí)施有效的宏觀調(diào)控，首先要從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，根據(jù)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化教育的發(fā)展需要，進(jìn)行畜牧獸醫(yī)期刊發(fā)展的戰(zhàn)略研究。探討我國(guó)畜牧獸醫(yī)期刊發(fā)展的恰當(dāng)速度，期刊的種類、學(xué)科、層次的合理配置，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的期刊分類原則和管理辦法，建立高素質(zhì)編輯人員的培養(yǎng)制度，建立激勵(lì)期刊競(jìng)爭(zhēng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度等等。把對(duì)畜牧獸醫(yī)期刊的宏觀調(diào)控建立在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上。
第三，規(guī)范畜牧獸醫(yī)期刊的版式和制度。針對(duì)當(dāng)前畜牧獸醫(yī)期刊的論文格式和編輯的素質(zhì)問題，要求行業(yè)相關(guān)部門要成立監(jiān)督機(jī)構(gòu)，對(duì)期刊的發(fā)行、出版等全過程進(jìn)行抽查檢驗(yàn)，這樣才有利于期刊自身質(zhì)量的提高，論文質(zhì)量也會(huì)提升期刊的品質(zhì)。作為主要面向畜牧獸醫(yī)的期刊，要招聘專業(yè)的編輯進(jìn)行審稿，對(duì)論文的質(zhì)量要嚴(yán)格把關(guān)，不容許為了私自利益而不管論文質(zhì)量的情況出現(xiàn)。
第四，要充分利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。畜牧獸醫(yī)期刊的發(fā)展要多樣性、多元化，除了紙制期刊的發(fā)行外，也要涉足網(wǎng)絡(luò)。將期刊轉(zhuǎn)化為電子檔，方便讀者進(jìn)行快捷及時(shí)的查找，對(duì)期刊的檢索量也是期刊追求的因素。同時(shí)期刊還可以開通官方網(wǎng)站，并制作出網(wǎng)上投稿、查稿版塊，讓讀者能夠不通過傳統(tǒng)的投稿方式，這樣的效率會(huì)提高很多，而不延誤期刊的發(fā)行時(shí)間，也會(huì)保證發(fā)行的質(zhì)量。
第五，加強(qiáng)期刊管理者和經(jīng)營(yíng)者的培訓(xùn)。期刊的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，要有高水平經(jīng)營(yíng)者，認(rèn)真分析市場(chǎng)、考察市場(chǎng)，從市場(chǎng)中找到期刊的定位。必須改變傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)主義和單一的計(jì)劃型人力資源管理理念，迅速建立期刊后改制時(shí)期的人才資源管理新觀念和經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。
三、結(jié)論
[關(guān)鍵詞] 基層 畜牧獸醫(yī) 加強(qiáng) 服務(wù) 質(zhì)量 措施
[中圖分類號(hào)] S8-1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1003-1650 （2013）04-0214-01
加強(qiáng)畜牧業(yè)自身發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全方位建設(shè)小康社會(huì)一直都具有十分重大的意義。但是，做好我國(guó)畜牧獸醫(yī)工作已經(jīng)成為了保證我國(guó)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展最為根本的保障，獸醫(yī)診療工作以及獸醫(yī)服務(wù)不僅僅關(guān)系到了我國(guó)畜牧業(yè)生產(chǎn)以及發(fā)展，對(duì)農(nóng)民收入進(jìn)行增加，更加關(guān)系到了人們身體健康，下面，筆者就對(duì)如何加強(qiáng)基層畜牧獸醫(yī)的服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行探析。
一、基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)的現(xiàn)狀
近些年來，我國(guó)各個(gè)地區(qū)的畜牧獸醫(yī)機(jī)構(gòu)都實(shí)施了改革工作，改革主要從三個(gè)方面開展，原來畜牧獸醫(yī)的站點(diǎn)不改變，在畜牧獸醫(yī)機(jī)構(gòu)改革過程中保持著我國(guó)基層畜牧獸醫(yī)站基本不變，不管是在資產(chǎn)所有權(quán)方面還是在經(jīng)費(fèi)供給渠道方面，甚至是隸屬關(guān)系方面都不變，重點(diǎn)將其放在運(yùn)行機(jī)制方面來實(shí)施改革，在增強(qiáng)我國(guó)基層畜牧獸醫(yī)內(nèi)部活動(dòng)方面做文章，將工作重點(diǎn)放在增加服務(wù)功能方面。建立起基層畜牧獸醫(yī)技術(shù)綜合服務(wù)的中心，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)里面所有畜牧獸醫(yī)機(jī)構(gòu)都合并成為農(nóng)業(yè)技術(shù)綜合服務(wù)的中心，人員實(shí)施統(tǒng)一和調(diào)配，資產(chǎn)要實(shí)施統(tǒng)一的管理，工作也要實(shí)施統(tǒng)一的安排。還要做到職能分離，實(shí)行一個(gè)區(qū)域站管理以及中心站管理，我國(guó)基層畜牧獸醫(yī)行政執(zhí)法以及部分公益性僅僅能夠由縣級(jí)的畜牧獸醫(yī)主管部門來進(jìn)行負(fù)責(zé)，飼料銷售以及藥品銷售等等經(jīng)營(yíng)性活動(dòng)都要實(shí)行社會(huì)化的管理，過去原有的基層畜牧獸醫(yī)工作人員都要進(jìn)入到中心站中，受委托來實(shí)施品種改良工作以及產(chǎn)地檢疫工作，并且從事一個(gè)具有經(jīng)營(yíng)性的活動(dòng)。
二、加強(qiáng)基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)質(zhì)量的措施
1.加強(qiáng)基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)質(zhì)量要強(qiáng)化獸醫(yī)管理機(jī)制
近些年來，加快我國(guó)農(nóng)村社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)我國(guó)農(nóng)業(yè)綜合的生產(chǎn)能力，這些離不開我國(guó)農(nóng)業(yè)服務(wù)體系對(duì)其進(jìn)行支撐，我國(guó)基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)質(zhì)量的加強(qiáng)對(duì)于我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)甚至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)公共安全以及民眾身體健康等等都起到了十分重要的作用。但是，不管是在實(shí)際基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)改革過程中，還是基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)學(xué)術(shù)研究過程中，我國(guó)農(nóng)村畜牧獸醫(yī)的服務(wù)質(zhì)量都沒有引起人們高度的重視。想要建立管理機(jī)制必須要實(shí)施公開招聘，定崗定責(zé)，以錢養(yǎng)事以及動(dòng)態(tài)管理的措施，把我國(guó)過去傳統(tǒng)基層畜牧獸醫(yī)站所實(shí)施的整體改制，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)獸醫(yī)站人員的身份置換，所謂的身份置換就是指從單位人轉(zhuǎn)變成為企業(yè)人，在實(shí)施改制以后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)服務(wù)中心要實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)而將人員分化進(jìn)行落實(shí)，使一部分人員成為基層畜牧獸醫(yī)公益主體，進(jìn)而獲得政府財(cái)政，使其能夠用在畜牧獸醫(yī)服務(wù)部分實(shí)施支付資金的轉(zhuǎn)移，另一部分的人員還要實(shí)施相對(duì)來說比較個(gè)人化的經(jīng)營(yíng)，基層畜牧獸醫(yī)機(jī)構(gòu)除了每一年將費(fèi)用上繳中心之外，其余所獲得的收益都要?dú)w個(gè)人。
2.加強(qiáng)基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)質(zhì)量要強(qiáng)化獸醫(yī)部門籌資機(jī)制
我國(guó)一直都是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)組成中占有十分基礎(chǔ)性的地位，但是，畜牧業(yè)在我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值領(lǐng)域中的比重大小已經(jīng)成為了直接衡量我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展程度十分重要的標(biāo)志，當(dāng)前形勢(shì)下以及今后的時(shí)期中，加強(qiáng)我國(guó)農(nóng)業(yè)綜合能力建設(shè)已經(jīng)成為了鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)工作中以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)工作中十分重要并且緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。將畜牧業(yè)綜合生產(chǎn)的能力已經(jīng)成為了增強(qiáng)我國(guó)農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力十分重要的一個(gè)方面。長(zhǎng)久以來，我國(guó)的城市以及我國(guó)基層服務(wù)籌資的過程恰恰相反，我國(guó)城市畜牧獸醫(yī)服務(wù)自上而下進(jìn)行設(shè)置，我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)獸醫(yī)服務(wù)自下而上來實(shí)施設(shè)置，這一種戰(zhàn)略存在的弊端就在于1978年至今所實(shí)施的改革政策得到了不斷放大，進(jìn)而導(dǎo)致了我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社會(huì)政府轉(zhuǎn)變自身職能，與此同時(shí)，不僅僅沒有對(duì)資金的來源進(jìn)行解決，反而加重了資金的匱乏。特別是在1994年所實(shí)施分稅制度以及2000年度所實(shí)施的將一改革、兩調(diào)整以及三取消作為主題的我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)稅費(fèi)改革，進(jìn)而使得我國(guó)基層獸醫(yī)服務(wù)供給產(chǎn)生了嚴(yán)重的變化。我國(guó)基層政府自身的稅源得到了萎縮，與此同時(shí)，我國(guó)中央財(cái)政以及我國(guó)地方財(cái)政上級(jí)財(cái)政對(duì)于我國(guó)基層財(cái)政轉(zhuǎn)移的支付規(guī)模比較小，不能夠?qū)嵤┩该鞴芾?，缺少?guī)范，很難對(duì)基層財(cái)政進(jìn)行彌補(bǔ)。所以，要求我國(guó)中央政府財(cái)政資金必須要實(shí)施戰(zhàn)略性的調(diào)整工作，使得財(cái)政資金向我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施配套進(jìn)行傾斜，這樣也就從本質(zhì)上使我國(guó)基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)具有國(guó)家層面制度的保障以及國(guó)家層面財(cái)政的資金保證，從本質(zhì)上有利于對(duì)制度障礙進(jìn)行克服。
三、結(jié)語
本文中，筆者首先對(duì)基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)的現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，接著又從加強(qiáng)基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)質(zhì)量要強(qiáng)化獸醫(yī)管理機(jī)制以及加強(qiáng)基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)質(zhì)量要強(qiáng)化獸醫(yī)部門籌資機(jī)制這兩個(gè)方面對(duì)加強(qiáng)基層畜牧獸醫(yī)服務(wù)質(zhì)量的措施進(jìn)行了探討。
參考文獻(xiàn)
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2.文稿要適合本刊選題，要求觀點(diǎn)明確、重點(diǎn)突出、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、文字精煉，具有科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性。字?jǐn)?shù)一般控制在5000~10000字以內(nèi)。
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【關(guān)鍵詞】畜牧獸醫(yī)專業(yè)；教學(xué)現(xiàn)狀；人才培養(yǎng)；改革對(duì)策
引言
目前，我國(guó)畜牧獸醫(yī)專業(yè)整體的教學(xué)質(zhì)量水平不高，與社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求存在諸多不適應(yīng)的地方，例如，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，課程模塊設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容陳舊，人才培養(yǎng)計(jì)劃與市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際方向相脫節(jié)等，加上近幾年不斷爆發(fā)各種類型的流感病毒，給人類和動(dòng)物的生命健康帶來了極大的威脅。因此，對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)施教學(xué)改革是實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)的必然要求，教育部門應(yīng)予以足夠的重視程度，積極采取有效的改革措施來促進(jìn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量水平的提升。
一、畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
就現(xiàn)階段畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)情況來看，由于學(xué)生素質(zhì)水平不高、教學(xué)設(shè)備落后、教材內(nèi)容更新不及時(shí)、教師實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力不強(qiáng)等原因，導(dǎo)致畜牧獸醫(yī)專業(yè)整體的教學(xué)質(zhì)量效果并不是很理想。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師大多采用普教的方式來開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生很難直觀地理解課本上一些抽象的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，教師往往是為了教學(xué)而教學(xué)，在教學(xué)過程中過于注重基礎(chǔ)文化課和專業(yè)課的理論教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性。除此之外，學(xué)生專業(yè)成績(jī)考核方式過于單一，不利于畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，導(dǎo)致最終培養(yǎng)出來的人才無法達(dá)到企業(yè)單位的實(shí)際用人標(biāo)準(zhǔn)。
二、畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革的具體對(duì)策
（一）優(yōu)化課程設(shè)置
近幾年來，畜牧獸醫(yī)行業(yè)發(fā)展迅速，企業(yè)和用人單位對(duì)相關(guān)職位的人才需求也有所改變。因此，學(xué)校應(yīng)以適應(yīng)市場(chǎng)需求為基本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心要求重新優(yōu)化整合課程模塊的設(shè)置，盡可能地精簡(jiǎn)課程種類，以免出現(xiàn)重復(fù)交叉的現(xiàn)象。在優(yōu)化課程設(shè)置時(shí)，學(xué)校應(yīng)打破傳統(tǒng)的課程體系結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，重點(diǎn)突出教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、實(shí)用性和綜合性特征，結(jié)合專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域以及企業(yè)用人單位相關(guān)崗位的實(shí)際任職要求，開發(fā)以專業(yè)核心課程和拓展課程為主，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相融合的精簡(jiǎn)課程體系，著重培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的職業(yè)針對(duì)性，使學(xué)生將來畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)職業(yè)崗位。
（二）改進(jìn)教學(xué)模式
學(xué)校要想對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)實(shí)施改革，大膽改進(jìn)創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)模式是關(guān)鍵，需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生綜合技能作為教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。教師在實(shí)際教學(xué)過程中可采取引導(dǎo)、啟發(fā)等手段來激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。畜牧獸醫(yī)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)課程，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)大力推行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提高學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)。例如，學(xué)?？梢苑峙?、分期組織學(xué)生進(jìn)入當(dāng)?shù)匾恍B(yǎng)殖場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，或者聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)人員來學(xué)校開展專題報(bào)告，向?qū)W生們介紹最新的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和在實(shí)際工作崗位中所需運(yùn)用到的職業(yè)技能等。此外，教師還可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)向?qū)W生展示飼養(yǎng)管理、人工授精、品N識(shí)別、設(shè)備觀摩等實(shí)際場(chǎng)景，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，還有效提高了課堂教學(xué)效率。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
建立一支高素質(zhì)水平的教師隊(duì)伍是促進(jìn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革的重要前提條件，學(xué)校要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)人才，首先要加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)師資力量的建設(shè)，具體可以從以下四個(gè)方面來著手進(jìn)行：一是加強(qiáng)教師道德與作風(fēng)建設(shè)；二是提高教師的專業(yè)素質(zhì)水平；三是培養(yǎng)教師實(shí)踐指導(dǎo)能力，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍；四是重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師，為其提供多渠道的實(shí)踐鍛煉與深造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使其盡快能夠在教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)當(dāng)一面，培養(yǎng)出符合企業(yè)單位用人要求的高素質(zhì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才。
（四）注重實(shí)踐教學(xué)與實(shí)習(xí)培訓(xùn)
產(chǎn)學(xué)結(jié)合是指學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主線，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)對(duì)人才的實(shí)際需求，充分利用校內(nèi)外資源，培養(yǎng)職業(yè)性人才的一種教學(xué)模式，是提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量最直接也是最有效的途徑之一。為此，學(xué)校應(yīng)與校外企業(yè)建立起良好的合作交流關(guān)系，推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)第一線的實(shí)際需求有針對(duì)性地培養(yǎng)對(duì)口人才，最大程度地發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校培養(yǎng)人才的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合，以達(dá)到培養(yǎng)滿足行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展需求高素質(zhì)應(yīng)用型人才的畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)。
（五）革新考試評(píng)價(jià)方式
受應(yīng)試教育理念的影響，畜牧獸醫(yī)專業(yè)各個(gè)課程的考試形式基本均為單一的閉卷形式，成績(jī)?cè)u(píng)定方法也都是統(tǒng)一的百分制，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生專業(yè)綜合能力水平的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，綜合運(yùn)用筆試、口試、論文寫作、技能操作等多種考核方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體地，對(duì)關(guān)于本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和崗位核心能力的一些課程應(yīng)采用閉卷考試方式，而關(guān)于能力拓展以及人文素質(zhì)培養(yǎng)的課程則可以開卷考、口試、論文綜述等較為靈活開放的方式來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、結(jié)語
綜上所述，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際需求來制定畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)計(jì)劃，不斷優(yōu)化改革課程設(shè)置和傳統(tǒng)的教學(xué)模式，完善教師隊(duì)伍的建設(shè)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，致力于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在改革實(shí)踐中不斷摸索更為高效的教學(xué)方法和手段，以促進(jìn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生綜合能力水平的提升。
【參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型地方院校，產(chǎn)學(xué)研，動(dòng)物醫(yī)學(xué)
產(chǎn)學(xué)研合作是當(dāng)今大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的應(yīng)有之義和必由之路。政府的政策傾斜力度不斷加大，企業(yè)也越來越感興趣。我校地處國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展最為迅猛和活躍的長(zhǎng)三角地區(qū)，以服務(wù)社會(huì)為宗旨，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，建立學(xué)校自身發(fā)展與地方發(fā)展的良性互動(dòng)是應(yīng)用型地方高校的內(nèi)在要求。
高校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)模式的改革正在不斷涌現(xiàn)。論文大全。培養(yǎng)應(yīng)用性人才也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求，正在由以前的精英教育逐漸向大眾化教育轉(zhuǎn)變。本文將以動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，嘗試研究應(yīng)用型地方高校產(chǎn)學(xué)研合作的新模式。
動(dòng)物醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，要求動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的本科生不僅要掌握一定的動(dòng)物疾病的防治知識(shí)，而且要了解本學(xué)科前沿學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。為此，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)必然要建立產(chǎn)學(xué)研三位一體的培養(yǎng)模式。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不僅是地方高校創(chuàng)建特色教育的有效途徑，也是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的有效途徑[1，2]。多年來，老套的知識(shí)灌輸型教學(xué)模式越來越不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)日新月異發(fā)展的需要，生產(chǎn)、教學(xué)、科研三位一體的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)模式研究的繼續(xù)深入，對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)和緩解當(dāng)前地方應(yīng)用型本科院校的就業(yè)壓力等具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1.國(guó)內(nèi)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在一定不足
實(shí)踐教學(xué)是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要部分，一般指根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生以獲取感性知識(shí)、進(jìn)行基本技能訓(xùn)練、培養(yǎng)實(shí)踐能力為基本目的的各種教學(xué)形式的統(tǒng)稱，通常包括生產(chǎn)勞動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、參觀、調(diào)查和其它社會(huì)實(shí)踐等。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目的主要是解決學(xué)生“怎么做”的問題。但是，長(zhǎng)期以來，我國(guó)高等農(nóng)業(yè)專業(yè)教育普遍比較重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另外，受舊有思想的束縛，對(duì)書面成績(jī)的高低也相當(dāng)看重，這就忽略了動(dòng)手實(shí)踐能力的提高，造就了一大批只會(huì)“紙上談兵”的所謂高分“人才”，可見傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重制約了當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展?，F(xiàn)如今動(dòng)物疫病發(fā)病情況日趨復(fù)雜多樣化、發(fā)病范圍廣，嚴(yán)重威脅著不斷發(fā)展的畜牧業(yè)貿(mào)易，也嚴(yán)重威脅人類的健康和生活，我國(guó)急需大批的真正具有實(shí)踐能力的動(dòng)物醫(yī)學(xué)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才?？v觀我國(guó)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，幾十年來為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，雖然經(jīng)過了不斷的調(diào)整和改革，但總的框架并沒有取得重大突破，并主要存在以下幾方面的問題：①實(shí)踐教學(xué)模式簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)方法和手段過于陳舊，不能反應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步的真實(shí)現(xiàn)狀，導(dǎo)致同學(xué)們?cè)趯I(yè)實(shí)踐中的求知欲望和動(dòng)手操作的積極性不高；②實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排不合理，內(nèi)容重復(fù)，課程之間往往缺乏關(guān)聯(lián)性，以獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為主，簡(jiǎn)單孤立，沒有形成系統(tǒng)的專業(yè)層面上的體系，缺乏形態(tài)和機(jī)能、局部與整體、正常和異常有機(jī)統(tǒng)一的多學(xué)科、綜合性實(shí)驗(yàn)；③學(xué)生缺少真正動(dòng)腦動(dòng)手的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生產(chǎn)脫離，絕大部分實(shí)驗(yàn)課屬重復(fù)驗(yàn)證課程教學(xué)內(nèi)容的項(xiàng)目，即驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；④實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)未能融入產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的真正內(nèi)涵，流于形式，管理不規(guī)范，沒有引起足夠的重視。
2.動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作的必要性
探求解決動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題的途徑一直是動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育工作者致力解決的問題之一，而建立教學(xué)、科研、生產(chǎn)三位一體實(shí)習(xí)教學(xué)模式是解決動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題的重要途徑。
2.1產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，為發(fā)展中國(guó)家實(shí)現(xiàn)歷史性跨越提供了難得的機(jī)遇，而要抓住這種機(jī)遇，需要加強(qiáng)高校和企業(yè)的合作，全面推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深入合作。產(chǎn)學(xué)研合作為高等農(nóng)業(yè)教育在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代謀求大發(fā)展提供了新的著力點(diǎn)，符合時(shí)展的規(guī)律，是高等農(nóng)業(yè)專業(yè)教育全面貫徹黨的教育方針，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力高素質(zhì)人才的有效教育模式，也是高等教育面向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑，因而它正在成為高等教育改革的一種基本趨勢(shì)，所以產(chǎn)學(xué)研合作在當(dāng)前越來越被人們關(guān)注。[3]
2.2產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是學(xué)校培養(yǎng)全面素質(zhì)人才，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新技能的重要途徑。與企業(yè)聯(lián)合開展實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，能夠?qū)?shí)習(xí)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際或科研相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在解決實(shí)際問題的過程中，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際科研生產(chǎn)環(huán)境中分析問題與解決問題的能力，使實(shí)習(xí)具有趣味性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。
2.3產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是地方高校為自身的生存和發(fā)展，創(chuàng)建特色的有效途徑。論文大全。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合將創(chuàng)建特色與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相融合，容易形成特色；而產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)建特色也能夠滿足地方社會(huì)發(fā)展對(duì)高校的要求，從而使高校獲得更加有力的支持。
3.動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)施產(chǎn)學(xué)研合作模式探討
3.1實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的總體目標(biāo)
實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)該是集生產(chǎn)、教學(xué)和科研于一體的多功能的畜牧科技園區(qū)，園區(qū)應(yīng)該包括現(xiàn)代化的畜牧養(yǎng)殖示范區(qū)，畜產(chǎn)品配套加工區(qū)，動(dòng)物保健醫(yī)院或畜禽疫病防控與監(jiān)測(cè)中心等。同時(shí)也是高新技術(shù)示范園區(qū)和動(dòng)物示范醫(yī)院，能為教學(xué)、科研提供各種服務(wù)，實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)和動(dòng)物保健的資源高效利用，為建成比較完備的多功能的畜牧業(yè)科技園區(qū)、現(xiàn)代化的動(dòng)物保健醫(yī)院或畜禽疫病防控與監(jiān)測(cè)中心等做出示范，實(shí)現(xiàn)畜牧業(yè)和動(dòng)物保健與疫病防控等可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)與相關(guān)的企業(yè)集團(tuán)或公司等共同制定實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的總體目標(biāo)與規(guī)劃，同時(shí)可適當(dāng)給予資金支持企業(yè)集團(tuán)或公司共同建設(shè)基地。
3.2實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容
3.2.1校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
為改變以往部分校外實(shí)踐教學(xué)基地名存實(shí)亡，經(jīng)濟(jì)狀況不佳甚至倒閉、缺乏科研等現(xiàn)狀，我們本著“在建設(shè)中謀發(fā)展、在調(diào)整中促提高”的原則，近年來，學(xué)院相繼對(duì)省內(nèi)企業(yè)和科研單位實(shí)地考察，與企業(yè)單位聯(lián)合、結(jié)合科研項(xiàng)目為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)建立實(shí)習(xí)基地，是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)，也是學(xué)生與企業(yè)合作、參與科研，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新技能的教學(xué)平臺(tái)。校外實(shí)習(xí)基地的選擇應(yīng)當(dāng)為產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合緊密且在省內(nèi)外知名度較高的企業(yè)或科研單位，這樣不僅能夠滿足學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際的需要，同時(shí)實(shí)習(xí)基地具有一定的科研水平，與學(xué)校有密切的科研合作計(jì)劃。
3.2.2校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)
校內(nèi)實(shí)習(xí)基地可設(shè)立金陵科技學(xué)院動(dòng)物醫(yī)院、寵物醫(yī)院或畜禽疫病防控與監(jiān)測(cè)中心等。設(shè)置獸醫(yī)門診、臨床化驗(yàn)室和臨床綜合研究室，在動(dòng)物醫(yī)院開設(shè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)課，而且每年還可接受動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生50余人，能基本滿足動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)、科研和對(duì)外科技服務(wù)的需要。論文大全。
3.2.3完善和規(guī)范管理制度
實(shí)踐教學(xué)基地實(shí)行事業(yè)單位、企業(yè)或半企業(yè)化管理，為獨(dú)立核算單位實(shí)行自負(fù)盈虧。校外實(shí)踐教學(xué)基地的改革和發(fā)展應(yīng)有利于為教學(xué)和科研服務(wù)，要保證動(dòng)物醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)等任務(wù)的完成?；匾袕?qiáng)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子，較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，管理人員要有具體標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)量限制，對(duì)師資隊(duì)伍的人數(shù)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，要有明確的要求，相關(guān)企業(yè)集團(tuán)或公司可以選派部分技術(shù)骨干人員參與指導(dǎo)；要有良好的運(yùn)行機(jī)制，各種實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)要統(tǒng)籌考慮，合理安排，要制定詳細(xì)的實(shí)踐教學(xué)大綱和技能規(guī)范，要建立實(shí)踐教學(xué)評(píng)估、考核等指標(biāo)體系，制定考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法。讓學(xué)校和相關(guān)企業(yè)集團(tuán)或公司的管理者也參與到學(xué)生的管理中去，提高管理的效益。
實(shí)踐證明，建立相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，不僅可以為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供必要的場(chǎng)所，而且也是學(xué)校與社會(huì)保持緊密聯(lián)系的重要渠道。本著“互惠互利、雙向受益”的原則，近幾年來，學(xué)院與實(shí)習(xí)基地之間開展多種形式的協(xié)作，做到“兩受益、兩促進(jìn)”，即學(xué)校和基地雙向受益；促進(jìn)教學(xué)、科研和生產(chǎn)緊密結(jié)合，促進(jìn)基地的鞏固與發(fā)展。
4.結(jié)束語
深化產(chǎn)學(xué)研合作是一項(xiàng)共贏的事業(yè)，需要各方面群策群力，共同推進(jìn)。地方高校產(chǎn)學(xué)研合作是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，也是地方高校改革與發(fā)展過程中亟待加強(qiáng)的問題。學(xué)院要統(tǒng)籌謀劃、合理布局，建立相應(yīng)的理論與實(shí)踐一體化機(jī)制，加強(qiáng)校企合作，建立穩(wěn)定而有效的“產(chǎn)、學(xué)、研”學(xué)習(xí)實(shí)踐基地，為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)全體學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地，為師生提供良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)在學(xué)練中理解理論知識(shí)，掌握技能，以提升實(shí)踐教學(xué)的水平，促進(jìn)學(xué)校和專業(yè)的不斷發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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本刊以學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和實(shí)用性為特色，主要報(bào)道國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)最新科技成果和科研動(dòng)態(tài)，傳播科技信息。主要欄目有：綜述、育種?栽培、資源?環(huán)境、植物保護(hù)、園藝?特產(chǎn)、畜牧?獸醫(yī)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、貯藏?加工、檢測(cè)分析、農(nóng)業(yè)工程、生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)信息等。本刊改為半月刊后，信息容量更大，發(fā)表周期更短，對(duì)廣大科技工作者的服務(wù)將進(jìn)一步加強(qiáng)。歡迎廣大作者針對(duì)各欄目特色踴躍投稿。
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一、專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地遴選的基本條件
（一）與學(xué)校有趨同的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感
企業(yè)以追求經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，而研究生在基地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐與科研訓(xùn)練，短期內(nèi)只有投入沒有產(chǎn)出。因此，遴選作為基地的企業(yè)，必須具備優(yōu)良的企業(yè)文化；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有遠(yuǎn)見卓識(shí)，重視企業(yè)技術(shù)革新，尊重知識(shí)，尊重人才，將人才培養(yǎng)作為一種長(zhǎng)效投資，把為社會(huì)輸送人才作為一種社會(huì)責(zé)任。只有與學(xué)校有趨同價(jià)值觀的企業(yè)，才能長(zhǎng)期合作，與學(xué)校共同承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重任[3]。
（二）具有一定的生產(chǎn)規(guī)模和技術(shù)實(shí)力
作為基地的企業(yè)應(yīng)與高校培養(yǎng)研究生所對(duì)應(yīng)的專業(yè)對(duì)口，具有先進(jìn)性和行業(yè)代表性。以養(yǎng)殖領(lǐng)域?yàn)槔?，研究生?shí)踐基地應(yīng)是畜牧行業(yè)中代表性的企業(yè)，具有一定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模和較先進(jìn)的技術(shù)、管理水平，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益好，能為研究生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐與科研訓(xùn)練提供動(dòng)物飼養(yǎng)場(chǎng)所和樣品分析的常規(guī)儀器設(shè)備。作為基地的企業(yè)還應(yīng)具有自己的技術(shù)人員隊(duì)伍，并有承擔(dān)相應(yīng)技術(shù)研發(fā)與科學(xué)研究項(xiàng)目的能力與經(jīng)歷，最好具有研發(fā)機(jī)構(gòu)，如“工程技術(shù)中心”、“產(chǎn)品開發(fā)研究室”等。
（三）具備食宿等生活便利條件
基地作為研究生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐與科研訓(xùn)練的主要場(chǎng)所，需要有相應(yīng)的食宿條件，能為研究生實(shí)踐活動(dòng)提供必需的生活保障。另外，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)規(guī)定全日制專業(yè)學(xué)位研究生要有半年以上的生產(chǎn)實(shí)踐。在這半年多的時(shí)間里，研究生和導(dǎo)師要經(jīng)常往返于學(xué)校和基地之間，因此，便利的交通和適當(dāng)?shù)男Ｆ箝g距離既節(jié)省時(shí)間，也節(jié)約費(fèi)用。
二、專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地構(gòu)建的幾種模式
（一）與企業(yè)聯(lián)合申報(bào)研究生工作站
“研究生工作站”是由企業(yè)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立、出資建設(shè)并引入高校研究生團(tuán)隊(duì)開展技術(shù)研發(fā)的機(jī)構(gòu)，是企業(yè)與高校產(chǎn)學(xué)研合作的重要平臺(tái)，也是高校研究生培養(yǎng)的重要實(shí)踐基地。研究生工作站所在企業(yè)為研究生提供科研訓(xùn)練場(chǎng)所、設(shè)施以及經(jīng)費(fèi)支持，為研究生創(chuàng)造自由、寬松的研究環(huán)境；高校研究生和指導(dǎo)教師則可為企業(yè)提供技術(shù)咨詢和研發(fā)指導(dǎo)，開展技術(shù)培訓(xùn)等工作。企業(yè)通過建立研究生工作站與高校合作，幫助自身攻克技術(shù)難題，開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品，推廣新工藝，從而提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；高校研究生通過在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。研究生工作站的建立使企業(yè)與高校雙方互惠互利，共同發(fā)展[4]。2009年南京農(nóng)大動(dòng)物科技學(xué)院與江蘇天成科技集團(tuán)有限公司合作建立了“江蘇省企業(yè)研究生工作站”，天成集團(tuán)將其在生產(chǎn)中遇到的難題凝練成研究課題，南農(nóng)大的教師派出研究生到公司開展試驗(yàn)研究與產(chǎn)品開發(fā)，研究生在完成研究課題的同時(shí)完成了專業(yè)學(xué)位論文。2011年動(dòng)物科技學(xué)院又與太倉（廣東）溫氏家禽有限公司（簡(jiǎn)稱“太倉溫氏”）、江蘇奕農(nóng)生物工程有限公司、徐州正昌飼料有限公司聯(lián)合申報(bào)了“江蘇省企業(yè)研究生工作站”，為今后招收養(yǎng)殖領(lǐng)域的研究生提供更多的科技實(shí)踐基地。
（二）與企業(yè)合作開展科技研究
根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求，或由企業(yè)向?qū)W校提出攻關(guān)課題，或根據(jù)高校教師到企業(yè)走訪了解到的企業(yè)生產(chǎn)中遇到的難題，高校結(jié)合自身的專業(yè)特長(zhǎng)開展相關(guān)課題研究，即所謂的“橫向課題”研究。專業(yè)學(xué)位研究生可在導(dǎo)師指導(dǎo)下，到合作科研攻關(guān)的企業(yè)去開展相應(yīng)的課題研究工作，同時(shí)完成研究生的實(shí)踐訓(xùn)練和學(xué)位論文。由于這類課題來源于企業(yè)，又在企業(yè)生產(chǎn)條件下完成，其研究成果可以直接應(yīng)用于生產(chǎn)，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，能有效地促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。以這種模式構(gòu)建的研究生培養(yǎng)基地深受企業(yè)的歡迎。在近10多年中，南京農(nóng)大動(dòng)物科技學(xué)院的教師與全國(guó)10多家企業(yè)進(jìn)行技術(shù)合作，先后有20多位研究生在這些公司進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，開展課題研究，并有多位研究生畢業(yè)后在這些企業(yè)就業(yè)。例如，2006屆的一名養(yǎng)殖領(lǐng)域的研究生，結(jié)合中糧東海糧油工業(yè)有限公司生產(chǎn)需要，開展“去皮全脂大豆對(duì)斷奶仔豬生產(chǎn)性能的影響”研究，利用其成果生產(chǎn)的“四?！迸谱胸i飼料，成為華東地區(qū)飼料企業(yè)、養(yǎng)殖場(chǎng)首選品牌產(chǎn)品，年銷量約2萬噸，年收益500多萬元。這種將企業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題與科學(xué)研究緊密結(jié)合，將研究生培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，將研究生培養(yǎng)與研究生工作鍛煉和就業(yè)緊密結(jié)合的模式，真正實(shí)現(xiàn)了高校與企業(yè)的“雙贏”。
（三）與企業(yè)聯(lián)合辦班培養(yǎng)研究生
畜牧獸醫(yī)行業(yè)中一些中大型企業(yè)需要繼續(xù)深造的技術(shù)人員數(shù)量較多，高?？芍苯咏邮芷髽I(yè)的委托或通過與企業(yè)聯(lián)合辦班來培養(yǎng)研究生。這類研究生培養(yǎng)目標(biāo)非常明確，學(xué)校在授課內(nèi)容上可以提高針對(duì)性。例如，南京農(nóng)大動(dòng)物科技學(xué)院曾與太倉溫氏聯(lián)合舉辦了一個(gè)養(yǎng)殖領(lǐng)域研究生班，由于溫氏集團(tuán)養(yǎng)殖品種主要是家禽和生豬，因此這個(gè)班的“現(xiàn)代動(dòng)物生產(chǎn)”這門課程就重點(diǎn)講授養(yǎng)禽和養(yǎng)豬知識(shí)，“動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料學(xué)”和“動(dòng)物繁育學(xué)”課程則重點(diǎn)講授豬、禽的營(yíng)養(yǎng)和繁育知識(shí)，“HACCP與安全畜牧生產(chǎn)”、“生態(tài)及環(huán)境衛(wèi)生學(xué)”也以介紹豬舍和禽場(chǎng)的環(huán)境控制和生產(chǎn)安全管理為主。以這種模式構(gòu)建的研究生培養(yǎng)基地，學(xué)?？啥ㄆ谂山處煹狡髽I(yè)授課，或組織教師團(tuán)隊(duì)到企業(yè)進(jìn)行研究生開題、考核及論文答辯等工作。研究生在原工作單位不脫產(chǎn)就能完成課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文研究工作，同時(shí)還可結(jié)合自己的論文課題研究，幫助企業(yè)解決實(shí)際生產(chǎn)過程中遇到的問題。中大型企業(yè)十分認(rèn)同這種模式構(gòu)建的研究生培養(yǎng)基地。（四）為企業(yè)訂單式培養(yǎng)研究生訂單式培養(yǎng)是指在研究生招生時(shí)，企業(yè)向?qū)W校提出用人計(jì)劃及培養(yǎng)要求，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的特別要求，為企業(yè)培養(yǎng)個(gè)性化人才。訂單式招收的研究生在學(xué)校修完課程，完成培養(yǎng)方案規(guī)定的相關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)后，到提出訂單的企業(yè)進(jìn)行科技訓(xùn)練和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中完成學(xué)位論文的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這種模式構(gòu)建的研究生培養(yǎng)方式，使提出訂單的企業(yè)能通過研究生在實(shí)地的表現(xiàn)，實(shí)施考察與培養(yǎng)，從而獲得適合企業(yè)需要的、優(yōu)秀的個(gè)性化人才，還避免了到人才市場(chǎng)招聘的諸多不便。在這種培養(yǎng)模式下，研究生節(jié)省了找工作的時(shí)間、精力和財(cái)力，畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作環(huán)境，進(jìn)入工作狀態(tài)，縮短工作適應(yīng)期，提高了工作效率；學(xué)校能提高研究生的就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。
三、專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)中存在的問題及對(duì)策
我們?cè)诓粩嗵剿鲗I(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐基地建設(shè)中，發(fā)現(xiàn)基地建立難，維持更難。只有調(diào)動(dòng)企業(yè)積極性，加強(qiáng)與企業(yè)溝通，完善管理機(jī)制，才能建立穩(wěn)定的研究生實(shí)踐基地。
（一）存在的問題
1.研究生實(shí)踐基地要求嚴(yán)，企業(yè)積極性不高作為研究生實(shí)踐基地的企業(yè)，需具有一定的生產(chǎn)規(guī)模和技術(shù)實(shí)力，要能為研究生進(jìn)行科學(xué)研究提供場(chǎng)所及設(shè)施，還要為研究生的生活、文體活動(dòng)提供條件，保障研究生的安全，因此，畜牧獸醫(yī)行業(yè)中能接收研究生實(shí)踐的企業(yè)群體并不多。企業(yè)研究生工作站是研究生實(shí)踐基地的重要建設(shè)模式。但建立研究生工作站提供資料及審批程序復(fù)雜。以申請(qǐng)“江蘇省企業(yè)研究生工作站”為例，需要企業(yè)提供企業(yè)基本情況，近三年收入、利潤(rùn)、納稅情況，企業(yè)科研與聯(lián)合培養(yǎng)研究生情況，近期主要研發(fā)方向、研發(fā)課題與實(shí)施條件等，還要簽署申請(qǐng)單位意見、企業(yè)所在地市（縣）科技主管部門意見，最后報(bào)江蘇省科技廳審批。此外，研究生在企業(yè)進(jìn)行科學(xué)研究，短期內(nèi)沒有產(chǎn)出，企業(yè)還要承擔(dān)科研失敗的風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)得不到顯著的經(jīng)濟(jì)利益；目前對(duì)企業(yè)參與人才培養(yǎng)缺乏相應(yīng)的社會(huì)評(píng)價(jià)體系，企業(yè)也不能獲得社會(huì)效益。上述因素導(dǎo)致研究生實(shí)踐基地建立存在相當(dāng)大的難度。
2.管理機(jī)制不完善，實(shí)踐基地維持難目前，對(duì)于研究生實(shí)踐基地的管理，國(guó)家沒有相關(guān)政策，地方政府也沒有制定有關(guān)的規(guī)章條例，尚沒有規(guī)范的協(xié)議樣本來明確校企雙方的責(zé)、權(quán)、利，例如，有些實(shí)踐基地是導(dǎo)師橫向課題合作的企業(yè)，隨著課題的完成，實(shí)踐基地也就不存在了。另外，當(dāng)合作過程中出現(xiàn)問題與矛盾時(shí)，處理不當(dāng)也很易導(dǎo)致校企合作關(guān)系破裂。
（二）對(duì)策
1.國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性隨著研究生教育轉(zhuǎn)型，招收的專業(yè)學(xué)位研究生數(shù)量會(huì)逐步增加，需要的實(shí)踐基地?cái)?shù)量必然相應(yīng)增加。這需要國(guó)家出臺(tái)相關(guān)政策，比如，給承擔(dān)基地建設(shè)的企業(yè)減少或免除稅收，為企業(yè)貸款提供方便或適當(dāng)降低貸款利率，為企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化提供相關(guān)政策扶持等，以調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合建立研究生實(shí)踐基地。
2.學(xué)校要主動(dòng)出擊，積極尋找合作企業(yè)為擴(kuò)大研究生實(shí)踐基地規(guī)模，以滿足越來越多的全日制專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐與科研訓(xùn)練的需要，學(xué)校要主動(dòng)出擊，積極尋找合作企業(yè)。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦行業(yè)會(huì)議或到企業(yè)調(diào)研等形式，主動(dòng)與企業(yè)接觸，了解企業(yè)需求，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，積極為企業(yè)排憂解難，設(shè)立橫向合作課題，創(chuàng)建實(shí)踐基地。南京農(nóng)大每年都舉辦“畜牧獸醫(yī)學(xué)術(shù)年會(huì)”，邀請(qǐng)江蘇、安徽、山東、浙江等省的相關(guān)企業(yè)來參會(huì)，聘請(qǐng)畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的知名專家作報(bào)告，開展學(xué)術(shù)交流與技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，這既促進(jìn)了整個(gè)行業(yè)的學(xué)術(shù)水平的提高，同時(shí)又能增強(qiáng)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的交流，為尋求合作奠定了基礎(chǔ)。
3.學(xué)校為已建基地提供技術(shù)支撐與服務(wù)實(shí)踐基地建立難，維持更難。學(xué)校對(duì)已經(jīng)建立的實(shí)踐基地要積極維護(hù)，除加強(qiáng)溝通外，還要為企業(yè)提供必要的技術(shù)支撐與服務(wù)支持。南京農(nóng)大動(dòng)物科技學(xué)院與太倉溫氏攜手已歷經(jīng)10多年，雙方如此緊密的合作關(guān)系得益于學(xué)院為企業(yè)提供長(zhǎng)期的技術(shù)支撐和全方位的服務(wù)。學(xué)院長(zhǎng)期選派2名教師為企業(yè)服務(wù)，其中一位教師在高層管理崗位，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理保駕護(hù)航，另一位教師在生產(chǎn)一線，為企業(yè)生產(chǎn)提供技術(shù)支持。當(dāng)企業(yè)遇到重大技術(shù)問題時(shí)，學(xué)院組織專家團(tuán)直接深入企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)調(diào)查研究，幫助解決問題。
《內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)》蒙文版（以下簡(jiǎn)稱蒙文報(bào)）通過精心策劃、深入采訪和創(chuàng)作，于2015年12月8日以“1+4”（頭版的《“十二?五”成就 今日牧區(qū)綜述》欄目+4個(gè)整版的特刊）的形式，集中推出《今日牧區(qū)》大型系列報(bào)道。報(bào)道分內(nèi)蒙古牧區(qū)畜牧業(yè)、文化旅游、教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、科技、法制和民生等4大系列篇， 至12月29日，共刊發(fā)9篇綜述，40個(gè)整版。該報(bào)道主題宏大、內(nèi)容豐富、視角獨(dú)特、寫法新穎、形式特別，對(duì)內(nèi)蒙古牧區(qū)發(fā)展進(jìn)行了大全景式解讀和展示。
大視野 大策劃 大行動(dòng)
在傳播新格局下，新興媒體的輿論環(huán)境復(fù)雜而多變，社會(huì)熱點(diǎn)層出不窮，受眾很多時(shí)候“霧里看花”，很難把握正確方向。在這種情況下，主流媒體應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)作為、善于作為，更好地提高傳播力和影響力。2014年，提出了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)的概念。那么，內(nèi)蒙古牧區(qū)的新常態(tài)是什么，怎么適應(yīng)和引領(lǐng)新常態(tài)，這是內(nèi)蒙古牧區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新邏輯，也是蒙文報(bào)宣傳報(bào)道的重大主題。
為了做好報(bào)道，蒙文報(bào)2015年5月份開始策劃，在總編輯的指導(dǎo)下，反復(fù)討論，研究制定了系列報(bào)道的方案，并制定了堅(jiān)持以人為本，深入基層，貼近生活，事實(shí)準(zhǔn)確、事跡典型、觀點(diǎn)正確的原則，明確了詳細(xì)內(nèi)容、基本結(jié)構(gòu)、采訪線路、采訪點(diǎn)、采訪人物、事件、故事，確保報(bào)道的順利完成。蒙文報(bào)成立了組織實(shí)施委員會(huì)和采訪組，副總編輯親自指揮，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參與報(bào)道。14名記者7月19日至9月30日，深入全區(qū)28個(gè)牧業(yè)旗，采訪70余天，行程2萬公里、深入300多個(gè)嘎查、1000多戶，從火熱的生產(chǎn)第一線抓回“活魚”。
深刻分析 深入挖掘
準(zhǔn)確解讀牧區(qū)新常態(tài)，梳理經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新特點(diǎn)、新亮點(diǎn)、新方向，提供有價(jià)值的權(quán)威性報(bào)道是引導(dǎo)輿論、形成社會(huì)共識(shí)的關(guān)鍵所在。2015年12月8日，蒙文報(bào)《今日牧區(qū)》大型系列報(bào)道開篇，以“1+4”的形式，在一版開設(shè)《“十二?五”成就 今日牧區(qū)綜述》欄目，刊登了《發(fā)展壯大的四大支柱―― 我區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展綜述（上）》的報(bào)道，9-12版開辟《今日牧區(qū)》特刊，刊發(fā)牧業(yè)篇上部的4篇特稿：《如何夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)？》《如何提高防災(zāi)能力？》《如何完善惠牧政策？》《如何加強(qiáng)支撐能力？》。11日，同樣以“1+4”的形式，一版刊登《發(fā)展做強(qiáng)的四大支柱―― 我區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展綜述（下）》的報(bào)道，5-8版刊發(fā)牧業(yè)篇下部：《應(yīng)該建立什么？》《如何提高組織水平？》《如何提高牧業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量？》《如何調(diào)整結(jié)構(gòu)？》。
畜牧業(yè)篇圍繞2012年自治區(qū)提出的保護(hù)草原生態(tài)，做大做強(qiáng)畜牧業(yè)的奮斗目標(biāo)，怎么走現(xiàn)代畜牧業(yè)發(fā)展路子，提出8個(gè)方面的問題。以基層牧民的生活為切口，對(duì)我區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展中的新特點(diǎn)、新亮點(diǎn)、新問題進(jìn)行調(diào)查研究和分析，提出草原建設(shè)、飼草料基地建設(shè)、牧業(yè)基本建設(shè)和惠牧政策是發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)四大支撐的建議；科技、結(jié)構(gòu)調(diào)整、畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)化和新型經(jīng)營(yíng)主體是發(fā)展現(xiàn)代畜牧業(yè)四大支柱的判斷，并提出了畜牧業(yè)發(fā)展要從關(guān)注發(fā)展速度、規(guī)模轉(zhuǎn)變到關(guān)注質(zhì)量效率的新發(fā)展觀。
民族文化保護(hù)、傳承和發(fā)展是民族繁榮發(fā)展和社會(huì)和諧發(fā)展的大事。其系列報(bào)道的文化旅游篇以“2+8”的形式，在頭版上刊發(fā)《百花爭(zhēng)艷的文化靚麗風(fēng)景線――文化旅游工作綜述（上）》（2015.2.14日），《從文化大區(qū)到文化強(qiáng)區(qū)的跨越――文化旅游工作綜述（下）》（2015.2.16日）和《現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化》《絢麗多彩的民族文化之鄉(xiāng)》《文化下鄉(xiāng)到文化進(jìn)城》《文化與旅游的深度融合》《扎根生活的文化遺產(chǎn)》《承載文化意識(shí)的祭敖包》《工藝精湛的蒙古族服飾》《綠色無污染的蒙古族飲食文化》等8個(gè)特刊，對(duì)我區(qū)文化大區(qū)建設(shè)、文化強(qiáng)區(qū)建設(shè)和文化繁榮的風(fēng)景區(qū)建設(shè)工作做了全面剖析，努力探索傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展思路。
教育是一個(gè)民族繁榮昌盛的根基。我區(qū)民族教育是在黨的優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展的民族教育政策的照耀下發(fā)展起來的。教育篇以頭版刊發(fā)的《通向未來的光明坦途――我區(qū)民族教育發(fā)展綜述》和相關(guān)4個(gè)整版的特別報(bào)道，全面解讀了民族教育發(fā)展?fàn)顩r。報(bào)道用典型、故事、亮點(diǎn)和數(shù)字來展示民族教育在黨的優(yōu)先重點(diǎn)發(fā)展方針政策照耀下取得的成就。
全局的綜述和故事的追蹤有機(jī)結(jié)合是這次大型系列報(bào)道的一個(gè)突出特點(diǎn)。9個(gè)綜述圍繞畜牧業(yè)、文化旅游、教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、科技、法制和民生，從全區(qū)的高度做了闡述，相關(guān)的特刊則增強(qiáng)了綜述的故事情節(jié)、典型案例、亮點(diǎn)描述，為有高度、深度的綜述提供有廣度、接地氣的追蹤采訪事例，達(dá)到了報(bào)道的“頂天”“立地”的目的。
新形式 新范式 新成就
新常態(tài)下，黨報(bào)要想擴(kuò)大影響力必須在內(nèi)容與形式上創(chuàng)新，改進(jìn)傳播技巧?！督袢漳羺^(qū)》大型系列報(bào)道是踐行“走轉(zhuǎn)改”的一次大行動(dòng)?！督袢漳羺^(qū)》報(bào)道的36個(gè)特刊大處著眼、小處入手，都有一線視角、鮮活的人物、生動(dòng)的故事和亮點(diǎn)來說明新成就、新動(dòng)向、新問題，體現(xiàn)了以人為本的精神，增強(qiáng)了吸引力和感染力。
結(jié)構(gòu)新穎、版面活躍。系列報(bào)道的每個(gè)大篇是以言論、綜述、故事、現(xiàn)象、解析、問題、判斷和鏈接的新范式展開的。比如《文化旅游篇》由2個(gè)綜述、4個(gè)言論、8個(gè)深度報(bào)道、12個(gè)故事、5個(gè)相關(guān)鏈接組成的。其中，綜述文章把文化旅游成就全面闡述，深度報(bào)道則多角度觀察文化旅游，對(duì)成績(jī)、現(xiàn)象、問題等進(jìn)行分析；言論文章做論證和判斷，提出新觀點(diǎn)和新思路。綜述和評(píng)論的結(jié)合，形成了聲勢(shì)，增強(qiáng)了報(bào)道的力度，故事、事件、亮點(diǎn)的呈現(xiàn)，給報(bào)道增添了血肉，記者的有價(jià)值的見解、思考判斷成了報(bào)道的“魂”。相關(guān)鏈接給報(bào)道提供依據(jù)、參考和補(bǔ)充。
版面編輯上力求新穎，注意報(bào)眉、標(biāo)題、圖片的編排，內(nèi)容的板塊化、全套彩等，用好版面語言，使整個(gè)版面賞心悅目。尤其每個(gè)大篇的4個(gè)特刊的主標(biāo)題的精準(zhǔn)表達(dá)，4個(gè)標(biāo)題相互壓韻，給人以美的享受。
媒體融合時(shí)代，蒙文報(bào)人樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，充分利用新媒體技術(shù)和手段，全媒體傳播?！督袢漳羺^(qū)》系列報(bào)道在報(bào)紙刊登的時(shí)候，同時(shí)在中國(guó)蒙古語新聞網(wǎng)、內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)新聞客戶端、內(nèi)蒙古日?qǐng)?bào)手機(jī)報(bào)和公眾微信平臺(tái)上推出。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)、新媒體特點(diǎn)和用戶的需求，在網(wǎng)上全文刊發(fā)，手機(jī)報(bào)上發(fā)短文，微信平臺(tái)上全文發(fā)綜述的同時(shí)，對(duì)相關(guān)4個(gè)特刊的內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹，提供線索和導(dǎo)讀。全媒體報(bào)道，大大增強(qiáng)了傳播力和影響力。
結(jié)束語
這是一次成功的“亮劍”，不僅檢驗(yàn)了專業(yè)能力，而且還鍛煉了隊(duì)伍。蒙文報(bào)主動(dòng)承擔(dān)起圍繞中心、服務(wù)大局的社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)作為、善于作為，以氣勢(shì)如虹的大型系列報(bào)道，大全景式呈現(xiàn)內(nèi)蒙古牧區(qū)的新常態(tài)，發(fā)揮主流媒體的功能，傳遞正能量，營(yíng)造良好輿論氛圍，鼓舞了人心，提高了輿論引導(dǎo)力。
注釋：