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美術(shù)專業(yè)論文

時間:2023-03-23 15:11:13

導(dǎo)語:在美術(shù)專業(yè)論文的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

美術(shù)專業(yè)論文

第1篇

1.傳統(tǒng)繪畫久遠的藝術(shù)品性基因相對于作為聲音藝術(shù)的音樂,美術(shù)一直來更具有可流通和可收藏的藝術(shù)商品的屬性。在古代,繪畫是美術(shù)最主要的藝術(shù)形式,物質(zhì)性和實用性是其典型的特征,它比音樂更早地作為一種藝術(shù)品進入市場的交換和流通。首先,繪畫的創(chuàng)作和留存都依賴于實實在在的物質(zhì)性媒介,最后呈現(xiàn)為一種形象性的實物痕跡。而音樂表演雖然在過程媒介上也是實物性的樂譜和樂器,但是它的作品呈現(xiàn)結(jié)果卻是時間性的聲音,不可視、不可觸和不可留。歷史上由于技術(shù)的原因一直做不到對音樂表演的作品留存,后來雖然有了黑膠唱片、錄音帶、錄像帶和光碟、數(shù)碼影音等不斷發(fā)展和完善的記錄工具,但與美術(shù)作品的可直接展示和欣賞相比,音樂表演的作品的影音留存和欣賞都具有依賴播放工具以及對時間和場地的特定要求,這樣就在還原程度和效果上受到了諸多的限制。其次,對于每一張美術(shù)作品,基于其每一次手工創(chuàng)作的特性,作品結(jié)果都具有獨一無二的不可復(fù)制性。而音樂在發(fā)明記錄工具之前它肯定是不可收藏的,而有了記錄工具后,由于其刻錄所借助的是機械工具,它又存在著可復(fù)制甚至是大量復(fù)制的可能性。因此,美術(shù)的創(chuàng)作特點和媒介特性使得它比音樂更具有成為一種典型的藝術(shù)品的可能。這一點,在東西方古代的藝術(shù)家相似的生存方式上就已得到印證。在古代,繪畫很早就成為了一種可交換和可流通的商品,東西方的古代畫家都可以通過出售自己的作品來進行日常謀生,而那時的音樂家大多依賴宮廷官府和鄉(xiāng)紳的資助和供養(yǎng),通過為他們提供表演而不是通過出售作品來得以生存。綜上所述,美術(shù)作品在媒介和留存上的物質(zhì)特性賦予了它在展示、裝飾和投資等方面豐富的實用,這種實用轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品屬性作為基因一直從古延續(xù)至今。

2.小康社會的多元消費對于創(chuàng)意設(shè)計的普遍性需求設(shè)計相對于造型在美術(shù)中是一個偏向于實用性的子學(xué)科,現(xiàn)代設(shè)計初始于工業(yè)化時代而同步于現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展。工業(yè)化大生產(chǎn)滿足了社會對于商品的量的需求,隨著商品生產(chǎn)數(shù)量的不斷遞增,同質(zhì)化的商品越來越多,這時設(shè)計的出現(xiàn)和介入使得商品的生產(chǎn)轉(zhuǎn)向了差異化和人性化的追求,從而實現(xiàn)了商品質(zhì)的提升。現(xiàn)代設(shè)計的第一個重要時期是包豪斯時期,它讓世界充分認識到了設(shè)計的巨大能量和超凡意義,從此設(shè)計與物質(zhì)文明開始了同軌融合和同步發(fā)展。從生產(chǎn)者一方來看,設(shè)計可以讓產(chǎn)品更符合大工業(yè)化生產(chǎn)的要求,提高生產(chǎn)效率,讓產(chǎn)品更實用和美觀來獲得更好的銷路。而從消費者的一方來看,好看而具有特色的產(chǎn)品可以獲得視覺上的愉悅,彰顯個人的審美品位和文化氣質(zhì);而產(chǎn)品的人性化可以讓自己在生活中獲得舒心的使用體驗,提高自己的生活品質(zhì)。在當(dāng)代,隨著社會和經(jīng)濟的不斷升級發(fā)展,設(shè)計的任務(wù)還關(guān)涉提高產(chǎn)品的能效,節(jié)約能源,從而實現(xiàn)生態(tài)環(huán)保。從工業(yè)化初期發(fā)展到現(xiàn)在,設(shè)計自身的專業(yè)系統(tǒng)性和豐富性不斷地得到完善和拓展,從而對生產(chǎn)和生活的覆蓋和介入都達到了十分高的程度。當(dāng)代中國正在全面步入小康社會,而小康社會的生活特征是由滿足基本溫飽需求轉(zhuǎn)向?qū)ι钯|(zhì)量的提高,表現(xiàn)為生活從必須性的數(shù)量型滿足向轉(zhuǎn)向了選擇性的質(zhì)量型滿足,同時生活和消費中文化性需求的比重逐漸增大。這種變化具體體現(xiàn)為對于消費和商品的要求是兼具實用性與美觀性,進而要求融入更多的人性化和文化性的內(nèi)涵和底蘊,這一切,都需要各種創(chuàng)意設(shè)計的介入和參與才能得以實現(xiàn)。生活和消費中的設(shè)計需求體現(xiàn)在小康時代人們的吃穿住行的每一個細節(jié)和層面,我們從一天醒來開始,看見的和使用的每一樣?xùn)|西似乎都與設(shè)計分不開,例如:你從早到晚使用和接觸的每一樣器具都經(jīng)過產(chǎn)品設(shè)計,你穿戴的服飾需要服裝設(shè)計,你住的房子和家具來自建筑設(shè)計和裝潢設(shè)計,你看的書和網(wǎng)絡(luò)都經(jīng)過了平面設(shè)計,你看到的形形各類媒介的廣告都融合了平面和廣告設(shè)計,你買的每一樣?xùn)|西現(xiàn)在都有著越來越豐富和特色的包裝設(shè)計,你游覽的公園景區(qū)離不開環(huán)藝設(shè)計……等等。小康社會對于設(shè)計的需求正在爆發(fā)性地被喚起,讓設(shè)計和創(chuàng)意全面介入社會經(jīng)濟和日常生活是社會進步的需要。好的設(shè)計和創(chuàng)意不但能帶來使用的審美愉悅和人性化體驗,更重要的是它可以幾何級地增加產(chǎn)品的附加值,不斷促進生產(chǎn)和消費的升級和換代。如今從設(shè)計到生產(chǎn)這些具有文化內(nèi)涵的產(chǎn)品,每個過程和環(huán)節(jié)都已經(jīng)發(fā)展為各種細分性的產(chǎn)業(yè),這些產(chǎn)業(yè)廣義上都可以定義為文化產(chǎn)業(yè)。無論是信息社會、娛樂或體驗經(jīng)濟還是基于符號與意義的經(jīng)濟,文化產(chǎn)業(yè)確實扮演了促進變遷的核心角色。所以,這也是我國在當(dāng)前的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級中把發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)作為核心任務(wù)的原因所在。

3.圖像化時代新的消費行為特征進一步促進了對于美術(shù)與設(shè)計的需求21世紀,隨著數(shù)碼成像技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的成熟和普及,人類媒體由文字時代進入了圖像時代,人們傳播、閱讀和交流的更多地選擇和信賴圖像而不是文字。首先,在數(shù)碼成像時代,數(shù)碼攝影、攝像和手機照相技術(shù)的日益發(fā)達使得圖片的生產(chǎn)變成了一種十分便利的事,這是一個全民生產(chǎn)圖像的時代。其次,圖片和影像具有天生的直觀性和生動性的基因,更容易讓人作為認知的媒介。再者是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度發(fā)展使得圖像傳播的質(zhì)和量都有了保證,使得人們廣泛地利用圖片進行展示和交流有了技術(shù)上的保障。這種圖像生產(chǎn)和傳播技術(shù)的革命性改變也促使當(dāng)代社會的消費行為的革命性變化,從地域性的實體店消費快速地轉(zhuǎn)向于無地域限制的網(wǎng)絡(luò)消費。人們能信賴和接受這種全新的消費模式最主要的一個原因就是他們可以通過網(wǎng)店上傳的各種圖像和視屏來甄別和挑選商品,眾多的圖片可以從各個角度和細節(jié)對商品進行具體形象的介紹和展示,人們通過圖像來獲得如同現(xiàn)場購物般的直觀感受,正是這種強大的視覺傳播保證使得網(wǎng)絡(luò)消費逐漸成為了當(dāng)前主流的消費方式。繪畫和設(shè)計作品都是一種廣義的圖像,應(yīng)該說繪畫是一切圖像的母體,這種圖像化的淵源聯(lián)系,使得美術(shù)在圖像消費時代的作用和優(yōu)勢到了前所未有的體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)消費時代,圖像的制作和傳播展示都離不開美術(shù),首先是圖像的拍攝關(guān)涉美術(shù)中的攝影攝像專業(yè),其次是圖像的后期制作需要圖形設(shè)計軟件的處理,再者是網(wǎng)頁的展示需要特色化的網(wǎng)頁平面設(shè)計。而銷售的產(chǎn)品為了在海量的商品中凸顯個性和差異性,更是在產(chǎn)品設(shè)計和包裝設(shè)計上花盡心思而爭取吸引更多的關(guān)注和購買。所以從更宏觀的層面上觀察,當(dāng)代社會更是一個泛圖像消費時代,除了網(wǎng)絡(luò)消費,人們對于圖像的需求還反映在日?;畹拿恳粋€領(lǐng)域,日常閱讀、社交、基于數(shù)字圖像的網(wǎng)絡(luò)游戲等,在數(shù)字圖像時代,基于泛圖像消費而延展的各類產(chǎn)業(yè)成為了引領(lǐng)創(chuàng)新性的文化產(chǎn)業(yè),美術(shù)設(shè)計作為消費性圖像的生產(chǎn)之“器”,社會對它們的需求也被推到了一個前所未有的廣度和高度。

二、美術(shù)專業(yè)與當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的高度契合

1.當(dāng)代文化產(chǎn)業(yè)在內(nèi)涵和外延上的拓展文化產(chǎn)業(yè)的概念源起于20世紀40年代的法蘭克福學(xué)派。雖然文化產(chǎn)業(yè)概念的出現(xiàn)已近八十年,但是對于文化產(chǎn)業(yè)至今仍然沒有一個統(tǒng)一的確切定義,聯(lián)合國科教文組織對于文化產(chǎn)業(yè)的定義是:結(jié)合創(chuàng)造、生產(chǎn)和商品化等方式,運用本質(zhì)是無形的文化內(nèi)容;這些內(nèi)容基本受到著作權(quán)的保障;其形式可以是貨品或服務(wù)。文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵皆具商品和精神的雙重屬性。然而在二十一世紀之前的50多年里,文化產(chǎn)業(yè)在各國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)里一直被當(dāng)做是隸屬于第三產(chǎn)業(yè)的一個小角色,文化大多更多的只是作為一種教化和傳播的工具,并沒有被真正視為一種與產(chǎn)生經(jīng)濟效益的產(chǎn)業(yè)。而在外延上,大多只是包含影視、表演、娛樂和出版這幾個傳統(tǒng)文化領(lǐng)域。到了當(dāng)代,文化生產(chǎn)和傳播的工具和技術(shù)發(fā)生了革命性的變化,生產(chǎn)方式也變得十分多元和豐富,文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了相應(yīng)的發(fā)展變化。當(dāng)代的文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)涵括文化和創(chuàng)意的雙重內(nèi)涵,一方面是與文化、藝術(shù)和娛樂相聯(lián)系的具有創(chuàng)新性并產(chǎn)生社會和經(jīng)濟價值的產(chǎn)品和服務(wù);另一方面是通過設(shè)計介入所有門類的生產(chǎn)和服務(wù)對其進行創(chuàng)意性的文化植入和價值提升的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。隨著文化生產(chǎn)和傳播技術(shù)的不斷發(fā)展,加之人們對于文化消費需求的不斷擴展,文化產(chǎn)業(yè)的外延已經(jīng)跨越文化本體的界限,擴展和滲透到社會生產(chǎn)、經(jīng)濟和生活的方方面面。而在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中,除了文化的融合,設(shè)計是主要性的手段和內(nèi)容,設(shè)計不單單是外觀的改變,更是理念和觀念的顯現(xiàn),所以在當(dāng)代,隨著文化與創(chuàng)意的融合,文化產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵和外延上都得到了極大的拓展和延伸,它們已經(jīng)覆蓋了絕大部分的生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域,在許多發(fā)達國家它已經(jīng)超越傳統(tǒng)的第一第二產(chǎn)業(yè)成為新的支柱性產(chǎn)業(yè)。

2.我國當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展具體政策內(nèi)容與美術(shù)專業(yè)的高度關(guān)聯(lián)我們以浙江省的十二五文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃來具體考證美術(shù)專業(yè)與當(dāng)代文化產(chǎn)業(yè)的高度關(guān)聯(lián)性,浙江省是傳統(tǒng)文化大省,也是文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展得較為趨前和成熟的省份,他們的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃在全國具有一定的代表性。在《浙江省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2010-2015)》中,明確了該省今后重點發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè):文化創(chuàng)意業(yè)、新聞出版業(yè)、數(shù)字內(nèi)容與動漫業(yè)、文化會展業(yè)、文化產(chǎn)品流通業(yè)、文化產(chǎn)品制造業(yè)。在這類文化產(chǎn)業(yè)中,六大類從字面上直接與美術(shù)專業(yè)關(guān)聯(lián),只有影視服務(wù)業(yè)和文體休閑娛樂業(yè)與音樂表演專業(yè)在字面上直接關(guān)聯(lián)。而深入剖析,這類中全部包含了美術(shù)專業(yè)。由上表可見,美術(shù)專業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)高層度和高密度的關(guān)聯(lián),這種文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃讓高校美術(shù)研究實現(xiàn)了純學(xué)術(shù)效應(yīng)向社會效應(yīng)的轉(zhuǎn)化,也說明美術(shù)專業(yè)在當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)中的重要地位得到一種政策性和規(guī)劃性的認可和重視,已經(jīng)成為了文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的重要學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)術(shù)源泉。

三、美術(shù)專業(yè)與當(dāng)代文化產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的途徑和方式

在這些眾多的美術(shù)專業(yè)中,它們與文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)存在著直接的、間接的和潛在的三種不同的途徑和方式。

1.直接關(guān)聯(lián)這種關(guān)聯(lián)直接顯現(xiàn)在字面含義上,產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容在各個高等美術(shù)學(xué)院中有對應(yīng)的專業(yè)設(shè)置,這是一種直接粘合的應(yīng)用方式。比如文化創(chuàng)意業(yè)之于創(chuàng)意設(shè)計,出版業(yè)之于平面出版設(shè)計,數(shù)字內(nèi)容與動漫業(yè)之于動漫專業(yè)和多媒體專業(yè),文化會展之于會展設(shè)計,文化產(chǎn)品制造業(yè)之于造型藝術(shù)品創(chuàng)作、工業(yè)造型設(shè)計和工藝品制作。直接關(guān)聯(lián)的產(chǎn)業(yè)從內(nèi)容上看都是以相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)作為產(chǎn)業(yè)的絕對性主體,專業(yè)和企業(yè)之間可以開展直接對接性的合作,美術(shù)院校在開展社會服務(wù)時更容易實現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)化,從而全面而深入的實現(xiàn)服務(wù)的深度和廣度,獲得較好的整體有效性。

2.間接關(guān)聯(lián)間接關(guān)聯(lián)美術(shù)專業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)之間最常見的一種關(guān)聯(lián),每一種產(chǎn)業(yè)內(nèi)容在字面意義下包含著寬泛的外延,它們與美術(shù)專業(yè)發(fā)生著各種層面上的聯(lián)系,這是一種專業(yè)在產(chǎn)業(yè)中的延伸性和滲透性應(yīng)用。比如文化創(chuàng)意業(yè)是一個綜合性的產(chǎn)業(yè),在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中它幾乎關(guān)涉美術(shù)設(shè)計的所有專業(yè),除了直接關(guān)聯(lián)的廣義上的理念性創(chuàng)意設(shè)計,對于一個具體的企業(yè)和具體的產(chǎn)品,必須有各種專業(yè)性的設(shè)計綜合參與才能實現(xiàn)新穎而有效的創(chuàng)意,比如形象設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝設(shè)計和環(huán)藝設(shè)計等,同時也要廣告設(shè)計的參與推廣。而在影視服務(wù)業(yè)上,它字面呈現(xiàn)的是以音樂表演為主的專業(yè)內(nèi)容,但攝影攝像、舞臺美術(shù)設(shè)計、電影美術(shù)設(shè)計和表演服裝設(shè)計等作為技術(shù)過程和效果保障,它們在影視業(yè)中是間接性的重要專業(yè)內(nèi)容。而文化產(chǎn)品流通業(yè)中,形象設(shè)計和廣告推廣對于提高流通的效率,提升文化產(chǎn)品的無形價值起到了很大的作用。在文化產(chǎn)品制造業(yè)中,隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,虛擬性的文化產(chǎn)品也越來越受到追捧,所以除了傳統(tǒng)的書畫和工藝品,動漫和網(wǎng)游設(shè)計在文化產(chǎn)品制造中占據(jù)越來越多的分量,而所有的文化產(chǎn)品都離不開包裝設(shè)計,它對于產(chǎn)品的形象和價值提升也十分重要。這種間接性表明美術(shù)專業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)具有無限的廣度,一種文化產(chǎn)業(yè)下包含有多種細分的美術(shù)專業(yè)內(nèi)容,同時也存在著各種專業(yè)內(nèi)容的交叉和融合,美術(shù)高校進行社會服務(wù)時必須提供多元化的美術(shù)專業(yè)內(nèi)容的服務(wù)。

3.潛在關(guān)聯(lián)在這類文化產(chǎn)業(yè)中,有許多種常規(guī)性和常態(tài)性的設(shè)計隱性地關(guān)聯(lián)和介入到其中每一類的任何一種細分產(chǎn)業(yè)中,這是一種多角度和多層面轉(zhuǎn)換性質(zhì)的應(yīng)用。例如任何一個文化事業(yè)和企業(yè)單位都離不開VI形象設(shè)計,他們的園區(qū)和建筑離不開建筑設(shè)計和園藝設(shè)計,他們的生產(chǎn)和辦公空間都需要越來越講究的室內(nèi)設(shè)計提高舒適性和效率,他們的門戶網(wǎng)站需要豐富而新穎的網(wǎng)頁設(shè)計,他們共同需要廣告設(shè)計的策劃推廣,這些隱性的設(shè)計潛在關(guān)聯(lián)于每一個環(huán)節(jié)和程序中。潛在關(guān)聯(lián)使得美術(shù)專業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)之間的合作和互動具有多元的無限可能性,它使得文化產(chǎn)業(yè)的外延獲得不斷地延伸的空間。同時,對于潛在關(guān)聯(lián)的文化產(chǎn)業(yè),要求美術(shù)院校在開展相應(yīng)具體的服務(wù)和合作時,需要更多地去主動發(fā)現(xiàn)和設(shè)計可能性的項目,同時在內(nèi)容和形式上能夠進行大膽的創(chuàng)新和嘗試。

四、文化產(chǎn)業(yè)化大發(fā)展之于美術(shù)院校專業(yè)建設(shè)的意義

第2篇

生活中,傳統(tǒng)的大眾廣告載體如:公交車車體、LED燈看板、廣告牌等,所傳播的信息都是靜止的單向傳播,無法實現(xiàn)主動吸引人們注意的廣告需求,對消費者的信息傳遞很有限,只有使用數(shù)字媒體技術(shù)讓原本靜態(tài)形式的廣告內(nèi)容動起來,塑造最佳的視覺效果,才能主動獲取消費者的注意,進而加深人們對廣告內(nèi)容和廣告產(chǎn)品信息的印象,而且信息時代下,只有多樣性、動態(tài)性以及藝術(shù)性的影視廣告才能真正的滿足大眾的需求。影視廣告的剪輯、制作和傳播與數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用密不可分,例如:在影視廣告中應(yīng)用數(shù)碼技術(shù)使廣告制作更加高效,高清技術(shù)的應(yīng)用使廣告?zhèn)鞑サ囊曈X效果更佳,因此,可以認為數(shù)字媒體技術(shù)在一定程度上帶動了影視廣告的發(fā)展,使其在生活中的作用更加凸顯,不僅增加了影視廣告的創(chuàng)新性,同時也提高了影視廣告的表現(xiàn)張力和整體時效性。當(dāng)前最具代表性的要數(shù)腦白金職業(yè)院校數(shù)字媒體專業(yè)技術(shù)運用探究文/劉崇健隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展,數(shù)字媒體技術(shù)作為一種新興和交叉學(xué)科也迅速發(fā)展起來,逐步影響和改變了人們對傳統(tǒng)媒體的認識,為人類文明的進步貢獻了巨大的力量。我國職業(yè)教育得到了大規(guī)模發(fā)展,到目前為止已經(jīng)占據(jù)了普通教育的半壁江山,職業(yè)教育與社會經(jīng)濟發(fā)展有著密切的關(guān)系,因此探討職業(yè)院校數(shù)字媒體專業(yè)技術(shù)的運用對職業(yè)教育發(fā)展和社會經(jīng)濟建設(shè)有著重要的現(xiàn)實意義。摘要系列的宣傳廣告,該廣告中的男女主角以一種卡通形式出現(xiàn)在畫面中,語言與動作充滿詼諧,同時引入一盒跳動的產(chǎn)品,在短時間內(nèi)迅速抓住人們的眼球,觀眾隨著廣告的節(jié)奏一步步加深對該產(chǎn)品的印象和認知,因此也就不難理解為什么該產(chǎn)品在市場上長久不衰,這也再一次用事實證明了數(shù)字媒體技術(shù)在影視廣告中的巨大的作用。

2數(shù)字媒體技術(shù)在電子商務(wù)領(lǐng)域中的應(yīng)用

數(shù)字媒體技術(shù)的另一大應(yīng)用則是與電子商務(wù)的結(jié)合。電子商務(wù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是人們實現(xiàn)了足不出戶即可購物的愿望,如果現(xiàn)在的網(wǎng)站通過使用媒體技術(shù)構(gòu)建一個虛擬的購物商場,將網(wǎng)店中的產(chǎn)品以三維的形式展現(xiàn)出來,使消費者對商品進行全方位的瀏覽和仿真使用,一定能夠迅速獲得消費者的認可。例如:現(xiàn)在的B2B電子商務(wù)平臺系統(tǒng)就是受阿里巴巴的影響,形成了當(dāng)前的網(wǎng)站風(fēng)格和布局,國內(nèi)的電子商務(wù)平臺系統(tǒng)則是受淘寶網(wǎng)的影響,這些網(wǎng)站的機械模仿毫無創(chuàng)新可言,極易使消費者產(chǎn)生視覺疲勞。而蘋果博覽—3D商業(yè)街網(wǎng)站的建設(shè)風(fēng)格與目前主流的電子商務(wù)系統(tǒng)有很大不同,更容易抓住消費者的眼球,也滿足了消費者的個性化需求,有著廣闊的發(fā)展前景。雖然從當(dāng)前的實際情況來看,電子商務(wù)領(lǐng)域并沒有運用三維展示的形式,但是數(shù)字媒體技術(shù)為消費者提供的圖片和網(wǎng)上銀行的協(xié)調(diào)已經(jīng)足以說明該技術(shù)在電子商務(wù)領(lǐng)域的巨大潛在價值。例如,建筑漫游技術(shù)就如同3D游戲一樣,運用三維展示的方式,可以讓人進入虛擬的展示空間,切實地感受建筑群內(nèi)漫步的體會。21世紀是信息時代,因此我們可以相信,電子商務(wù)與數(shù)字媒體技術(shù)的充分結(jié)合必將給人們的生活和工作帶來深刻的變革。

3數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,對各階段教育的影響是巨大的,尤其是多媒體工具的應(yīng)用,使得教學(xué)資源逐步向全球化發(fā)展,并將教學(xué)工作改變?yōu)閷W(xué)習(xí)自主化、活動合作化、教學(xué)個性化以及管理自動化等,也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的一對一輔導(dǎo)模式,增加了教學(xué)過程中開展教學(xué)活動的互動性和趣味性,學(xué)生更容易全面投入到課堂氛圍中,產(chǎn)生強烈的主動求知欲望,為當(dāng)前教學(xué)課堂形成良好的學(xué)習(xí)氛圍打下了堅實的基礎(chǔ)。

4數(shù)字媒體技術(shù)在娛樂領(lǐng)域的應(yīng)用

信息時代下,最受人們喜愛的娛樂方式要數(shù)休閑游戲,而數(shù)字媒體技術(shù)在群眾休息娛樂領(lǐng)域的應(yīng)用涉及范圍極其廣泛,如:視頻、聊天、微信、QQ等,這些交流平臺通過數(shù)字媒體技術(shù)使遠程交流和溝通成為現(xiàn)實,但是從社會發(fā)展的角度來講,這些交流工具的廣泛應(yīng)用使得人們面對面交流的機會越來越少,甚至部分人開始出現(xiàn)自我屏蔽,人們的溝通能力逐漸下降,加大了融入社會大家庭的難度,因此,數(shù)字媒體技術(shù)在娛樂領(lǐng)域的應(yīng)用需要把握平衡度,不能因為技術(shù)的進步影響了人類文明交流的發(fā)展。

5數(shù)字媒體專業(yè)的展望

對于職業(yè)院校來說,數(shù)字媒體專業(yè)是一個較為年輕的專業(yè),教學(xué)設(shè)施和師資力量相對薄弱,專業(yè)思想也不夠成熟,因此職業(yè)院校在開展數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)時,應(yīng)破除一些不適合當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的模式和方法,結(jié)合學(xué)生的實際情況,探尋符合個性化的教學(xué)方法和模式,提高學(xué)生專業(yè)知識的同時,促進學(xué)生的綜合能力。數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生需要兼具文科藝術(shù)和理科素養(yǎng),與藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生相比具有工科的基礎(chǔ),與純工科專業(yè)的學(xué)生相比更注重人文精神建設(shè),因此數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)計要兩種學(xué)科同時發(fā)展,不可偏重,在教學(xué)實踐中積極探索適合本學(xué)科長久、良好發(fā)展的教學(xué)體系。

6結(jié)束語

第3篇

(1)傳統(tǒng)實踐教學(xué)方法與本專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的要求不適應(yīng)。數(shù)字媒體專業(yè)有明顯的交叉學(xué)科特點,知識覆蓋面廣,在實踐環(huán)節(jié)中涉及的知識門類比較多。傳統(tǒng)的針對一門課程理論知識設(shè)置實踐環(huán)節(jié)的做法不能使學(xué)生的實踐能力得到有效鍛煉,影響理論與實踐的有效結(jié)合,客觀上抑制了學(xué)生實踐能力的提高,主觀上壓制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。

(2)實踐課程中的設(shè)計內(nèi)容與社會需求脫節(jié)。課程設(shè)計是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié),學(xué)生通過課程設(shè)計鍛煉對理論知識的綜合運用能力和實踐操作能力?,F(xiàn)有的課程設(shè)計環(huán)節(jié)得不到足夠重視,課程設(shè)計大多在學(xué)校進行,流于形式,沒有結(jié)合行業(yè)和企業(yè)的實際需求,以致最終培養(yǎng)的畢業(yè)生不能適應(yīng)用人企業(yè)的需求。

2實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

2.1構(gòu)建原則

應(yīng)用型人才有別于學(xué)術(shù)型、研究型及技能型人才,要求將理論知識綜合應(yīng)用到具體項目的實踐中,重點在于“應(yīng)用”。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是直接面向具體行業(yè)的崗位人才需求,與相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系并服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟的。基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)字媒體專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建,首先要考慮高校定位和當(dāng)前客觀情況,同時要結(jié)合社會行業(yè)需求。根據(jù)本專業(yè)實踐教學(xué)目標的要求,構(gòu)建原則主要有相符性原則、系統(tǒng)性原則、創(chuàng)新性原則和以學(xué)生為本原則。相符性原則要求實踐教學(xué)體系的構(gòu)建必須符合專業(yè)特色和定位,在滿足學(xué)科動態(tài)發(fā)展要求的前提下,構(gòu)建能夠體現(xiàn)學(xué)生層次特點和突出專業(yè)優(yōu)勢的實踐教學(xué)體系;系統(tǒng)性原則是指實踐教學(xué)體系的建設(shè)是課程建設(shè)的一部分,二者要緊密結(jié)合,統(tǒng)籌考慮,正確處理它們之間的關(guān)系,保持專業(yè)知識的整體性和系統(tǒng)性;創(chuàng)新性原則要求不斷創(chuàng)新實踐教學(xué)方法和教學(xué)形式,根據(jù)相關(guān)行業(yè)需求調(diào)整實踐教學(xué)內(nèi)容,增設(shè)創(chuàng)新型實驗,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的綜合能力;以學(xué)生為本的原則要求以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生的個性發(fā)展需求,以學(xué)生的不同層次為出發(fā)點,以提高學(xué)生綜合實踐能力為目標培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

2.2實踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)

構(gòu)建數(shù)字媒體實踐教學(xué)體系是一項系統(tǒng)工程,結(jié)合哈爾濱師范大學(xué)數(shù)字媒體專業(yè)實踐教學(xué)的經(jīng)驗,我們在上述構(gòu)建原則的基礎(chǔ)上,從培養(yǎng)應(yīng)用型人才的角度出發(fā),創(chuàng)建了基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的數(shù)字媒體專業(yè)實踐教學(xué)體系。該體系包括3個層次內(nèi)容,從基本實踐能力到專業(yè)實踐能力再到綜合實踐能力,循序漸進,緊密聯(lián)系,訓(xùn)練學(xué)生熟練地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識,強化實踐能力培養(yǎng)。

1)基本實踐能力?;緦嵺`能力訓(xùn)練強調(diào)學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和運用,具備初步的動手能力,通過基本課程實驗和綜合設(shè)計實驗環(huán)節(jié)完成。基本課程實驗承擔(dān)的任務(wù)是“了解”和“理解”,加深學(xué)生對理論知識點的掌握和理解,彌補課堂教學(xué)的不足,以訓(xùn)練操作能力為主;綜合設(shè)計實驗承擔(dān)的任務(wù)是“綜合”和“應(yīng)用”,重點在于提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進行實踐操作的能力,讓學(xué)生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)其綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。基本實踐能力的培養(yǎng)是為后續(xù)學(xué)習(xí)和實踐打下基礎(chǔ),是進一步培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的基礎(chǔ),是后續(xù)實踐環(huán)節(jié)必不可少的組成部分。

2)專業(yè)實踐能力。專業(yè)實踐能力的設(shè)計如圖3所示。專業(yè)實踐能力培養(yǎng)強調(diào)學(xué)生對專業(yè)課程知識的綜合運用,通過項目實踐、課程設(shè)計和創(chuàng)新型實驗3個環(huán)節(jié)完成。項目實踐由教師挑選適合學(xué)生能力的小型項目并將其劃分成多個模塊,交給學(xué)生分組實施,每組負責(zé)一個或多個模塊,最后將各模塊組合完成項目設(shè)計。這是個綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié),能夠?qū)W(xué)生進行系統(tǒng)、嚴格和全面的基本能力和技術(shù)訓(xùn)練。課程設(shè)計是對某一門課程進行的專項研究活動,這一環(huán)節(jié)由教師指定相關(guān)課題,學(xué)生根據(jù)興趣愛好自由組隊并承擔(dān)課題的不同部分,各自完成設(shè)計、報告和答辯3個環(huán)節(jié)。課程設(shè)計模擬真實的工作狀態(tài),能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流和團隊協(xié)作精神。創(chuàng)新型實驗是專業(yè)實踐活動的進一步深入,屬于開放式實驗,通??捎蓪W(xué)有余力的學(xué)生自由申報。該環(huán)節(jié)承擔(dān)的任務(wù)是“研究”,指學(xué)生在熟悉并掌握基本理論、方法和技能的基礎(chǔ)上,參與或自主設(shè)計研究探索的實驗。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生深入理解專業(yè)理論知識,拓寬學(xué)習(xí)知識面,真正激發(fā)學(xué)有余力學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性,培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,提高綜合實踐能力。

3)綜合實踐能力。綜合實踐能力培養(yǎng)強調(diào)學(xué)生對課程理論知識的深入理解和綜合運用,通過專業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計3個環(huán)節(jié)完成。專業(yè)實訓(xùn)在企業(yè)實訓(xùn)基地完成,是綜合實踐能力培養(yǎng)的第一步,是對真實工作崗位和職責(zé)的模擬;針對企業(yè)的具體專業(yè)能力需求,搭建起企業(yè)與學(xué)生之間的橋梁,以鍛煉學(xué)生在真實項目需求環(huán)境下的綜合實踐能力為目標。該階段由企業(yè)指派教師對學(xué)生進行指導(dǎo),讓學(xué)生參與真實項目。畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識和實踐技能發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的過程。學(xué)生通過畢業(yè)實習(xí)可以實現(xiàn)課本知識與行業(yè)專業(yè)實踐的對接,積累實際工作經(jīng)驗,鍛煉和提高各方面的綜合素質(zhì)。畢業(yè)設(shè)計是實踐能力培養(yǎng)的最后一個階段,也是檢驗實踐能力水平的最后一個環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計的課題由教師在畢業(yè)實習(xí)課題的基礎(chǔ)上給出,不僅要體現(xiàn)對本科畢業(yè)生綜合能力培養(yǎng)的要求,還要體現(xiàn)出專業(yè)的學(xué)科特色,幫助用人企業(yè)對學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力和科研能力有正確的認識,為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

3實踐教學(xué)體系的特點

上述實踐教學(xué)體系是以人才培養(yǎng)與行業(yè)實際需求為主線,解決數(shù)字媒體專業(yè)畢業(yè)生能力不足與行業(yè)、企業(yè)對人才專業(yè)素質(zhì)要求提高之間的矛盾。在實踐教學(xué)體系構(gòu)建中,教師應(yīng)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標,使教學(xué)各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,循序漸進,令教學(xué)體系具有明確目標并呈現(xiàn)出既統(tǒng)一又有層次、階梯式培養(yǎng)實踐能力的特征,能夠滿足不同層次學(xué)生的求知欲和人才培養(yǎng)的需要,同時體現(xiàn)出以人為本的宗旨。

4結(jié)語

第4篇

一、設(shè)計素描與色彩基礎(chǔ)課程訓(xùn)練

在五年制建筑專業(yè)美術(shù)課程中,我們把美術(shù)教學(xué)的重點放在了素描、色彩與速寫的基礎(chǔ)訓(xùn)練上,這里體現(xiàn)了對基礎(chǔ)課素描、色彩與速寫課程的重視程度。

在建筑專業(yè)素描教學(xué)與繪畫實踐中,要結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生特點發(fā)揮其優(yōu)勢,建筑專業(yè)招生是文理兼招,學(xué)生入學(xué)文化課考試分數(shù)高,他們理性邏輯思維能力較強,具有一定的理解與分析問題的能力,富有研究與探索精神,但相對來說學(xué)生缺少形象思維能力。因此,教師根據(jù)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點,以嚴謹較科學(xué)的設(shè)計素描為主全因素素描為輔。設(shè)計素描是以設(shè)計概念為先導(dǎo)的素描造型形式。它是以建筑設(shè)計為教學(xué)目的進行各種素描寫生和素描創(chuàng)作的實踐活動。即以形的本質(zhì)為結(jié)構(gòu),排除物象的明暗色調(diào)關(guān)系,集中對物象形體結(jié)構(gòu)進行研究,將對物象的觀察、分析與綜合貫穿干作畫的始終,利用線的粗細、曲直、強弱、疏密的表現(xiàn),運用穿插、重疊等手段來體現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。學(xué)生在作畫時可以大膽地發(fā)揮分析和想象的空間,不受某些條條框框的束縛,使學(xué)生在大量的設(shè)計素描訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)其造型變化規(guī)律,并學(xué)到各種獨特的表現(xiàn)技法,有助于學(xué)生對建筑設(shè)計的理性與空間認識和藝術(shù)表現(xiàn)手法。與此同時,為培養(yǎng)學(xué)生多種藝術(shù)表現(xiàn)形式與手法,還要學(xué)習(xí)以面為主用明暗調(diào)子來表現(xiàn)的全因素素描。WWW.133229.cOm

在色彩課程訓(xùn)練時,講授色彩的基本知識與變化規(guī)律,加強學(xué)生的形象思維能力。建筑專業(yè)的學(xué)生應(yīng)重視學(xué)習(xí)與借鑒各種繪畫流派的色彩表現(xiàn)技巧與用筆技法。教師要柱重培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀色彩作品的學(xué)習(xí)與解讀,可將不同時代、不同時期作品進行比較分析,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到繪畫大師高超的色彩運用能力與表現(xiàn)技法和創(chuàng)作熱情??蓮脑缙诘奶嵯?、倫勃朗、荷爾拜因,到晚期的安格爾、德拉柯涪瓦、米勒,還有近寫作實派懷斯、弗洛依德等畫家,從構(gòu)圖、色彩的冷暖、色彩的筆觸逐一進行比較分析,引導(dǎo)學(xué)生去探求色彩發(fā)展演變的脈絡(luò),并使學(xué)生對凡·高的鮮明色彩、塞尚的結(jié)構(gòu)意識、畢加索的立體主義、高更的原始色彩風(fēng)格有較深刻的認識,學(xué)生會將這所有的好奇與感受轉(zhuǎn)化為新的藝術(shù)嘗試與探索?!盵1]

二、加強速寫訓(xùn)練,快速提高學(xué)生造型能力

在五年制建筑學(xué)專業(yè)的速寫課程中,采用集中授課強化訓(xùn)練的方法,它的執(zhí)導(dǎo)思想體現(xiàn)了美術(shù)基礎(chǔ)課程從技能灌輸轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。在集中速寫訓(xùn)練的授課中使學(xué)生強化學(xué)習(xí),增強快速、準確地制作建筑設(shè)計方案的能力,達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

對于建筑專業(yè)學(xué)生的速寫練習(xí),畫面效果要體現(xiàn)高度的整體與概括精神,要自始至終以塑造形體為目的。例如畫復(fù)雜多變的樹冠,不應(yīng)著眼于局部的、瑣碎的形體,需要用整體的眼光來觀察與表現(xiàn),在整體上要把樹冠看成一個完整的球體,而這一球體是由不同形狀的局部塊面來構(gòu)成的;又如在建筑中進行室內(nèi)設(shè)計時房屋空間結(jié)構(gòu)較復(fù)雜,把它可高度概括為一個大的形體空間,在其內(nèi)部陳設(shè)的家具是由不同大小形狀的體塊構(gòu)成的。我們視不同形體的家具為點、線、面最基本的構(gòu)成要素。而這一整體的認識觀念是有賴于美術(shù)基礎(chǔ)課的長期訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生在繪畫中正確的觀察與表現(xiàn)方法,有助于對建筑形體結(jié)構(gòu)與空間的正確認識。

要使學(xué)生認識世界藝術(shù)大師的成功與他們堅持畫速寫是分不開的。世界著名畫家的速寫作品是一些風(fēng)格化的線描,更加簡練注重神韻,或凝重質(zhì)樸、或空靈秀麗、或夸張變形具有裝飾趣味。安格爾畢生注重并堅持速寫訓(xùn)練,他的速寫線條優(yōu)美典雅,手法極度精煉,達到了出神入化的境界;法國的羅丹、馬約爾、布萊爾堪稱現(xiàn)代雕塑三巨匠。羅丹留下了五千多幅速寫和素描作品,其線條洗練飛動、造型生動精彩,有音樂般的節(jié)奏,有詩一般的韻律;馬約爾則用粗實的筆觸找到山野、大地、海洋、空氣般的造型力度;布萊爾則有浪漫主義氣質(zhì),其速寫具有強烈的動感。具有東方繪畫風(fēng)格的日本浮士繪與西方的凡·高和馬蒂斯都有著強烈的裝飾繪畫風(fēng)格,裝飾畫在用線上具有簡潔質(zhì)樸的特點,它們用線來界定畫面的形象與結(jié)構(gòu),具有高度概括的抽象藝術(shù)表現(xiàn)力。著名大師的作品使學(xué)生收益很大。

三、在廣告設(shè)計課程中,贛悟現(xiàn)代設(shè)計理念

學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)課程的選修課熱情高,此課既開闊學(xué)生的視野又豐富了建筑專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)語言。廣告設(shè)計是一種信息傳播活動,在學(xué)習(xí)中,能體會與建筑設(shè)計課程的相似之處與內(nèi)在的關(guān)系;而在pop平面廣告設(shè)計作業(yè)中,共五張作業(yè):(1)pop字體練習(xí);(2)pop服裝、食品廣告設(shè)計;(3)pop書畫展、博覽會廣告設(shè)計;(4)pop立體廣告設(shè)計;(5)pop房地產(chǎn)廣告設(shè)計。在作業(yè)過程中,學(xué)生領(lǐng)悟到pop廣告設(shè)計關(guān)鍵是簡潔鮮明、造型優(yōu)美、富有動人的感染力,在造型、構(gòu)圖、色彩安排、pop字體、藝術(shù)美術(shù)字體等多方面,得到充分的認識與實踐,同時產(chǎn)生了一批優(yōu)秀廣告設(shè)計作品。老師還經(jīng)常組織學(xué)生觀看全國廣告設(shè)計作品獲獎?wù)褂[等活動,使學(xué)生增強了廣告設(shè)計課程的濃厚興趣,同時對建筑設(shè)計課程起到了潛移默化的作用。

四、開設(shè)中外美術(shù)史,提高學(xué)生審美情趣

中外美術(shù)史課程使建筑專業(yè)學(xué)生得到了更廣泛的美學(xué)和繪畫知識,學(xué)生了解中外美術(shù)史對于建筑系的學(xué)生來說是十分重要的。美術(shù)史課程在建筑專業(yè)學(xué)生的大一開始學(xué)習(xí),此時學(xué)生正在進行素描與色彩和速寫的訓(xùn)練,而中外美術(shù)史與基礎(chǔ)課同步教學(xué),起到相互促進共同提高的作用,提高學(xué)生的審美情趣與藝術(shù)修養(yǎng)。在基礎(chǔ)課素描與色彩創(chuàng)作時學(xué)生所表現(xiàn)的能力和個性追求清晰在目。美術(shù)史教學(xué)是科學(xué)嚴謹?shù)牡灿行┛菰锖头ξ?。關(guān)鍵在于授課老師的引導(dǎo),其課上生動活潑精彩有內(nèi)容,學(xué)生就能喜歡而產(chǎn)生興趣。例如在西方美術(shù)史的浩瀚海洋中,建筑有巨石建筑、羅馬式建筑、哥特式建筑、巴洛克與洛克克的建筑風(fēng)格,這些都會對學(xué)生有重要的指導(dǎo)意義。[2]

通過美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)的實踐,筆者認為美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)對建筑專業(yè)有著特殊意義,也是我們必須加以深入研究的。在建筑專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中還要積累經(jīng)驗,認真探索,形成更科學(xué)合理的建筑專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系。

參考文獻:

第5篇

摘 要: 畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié),考查本科生專業(yè)理論知識和基本操作技能的綜合運用能力,其質(zhì)量是高校辦學(xué)水

>> 生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文教育的新思考 美術(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文指導(dǎo)課程面臨的現(xiàn)狀問題分析 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作問題的調(diào)查與分析 淺談改革本科畢業(yè)論文的教學(xué)實踐――以生物技術(shù)專業(yè)為例 生物專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升的改革探索 美術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作常見問題分析 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作問題分析及對策 理科專業(yè)本科畢業(yè)論文出現(xiàn)的問題及其解決措施 國貿(mào)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與寫作問題的剖析 數(shù)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題與對策研究 國際貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作存在的問題與對策分析 濰坊醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問題的分析和對策 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的現(xiàn)狀分析 物流管理專業(yè)本科畢業(yè)論文主要問題及對策研究 教育技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作分類指導(dǎo)探究 英語專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析與對策 理工類專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀調(diào)查與分析 會計學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)中的問題及對策 開放教育英語教育專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題與措施 獨立學(xué)院英語專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題及對策 常見問題解答 當(dāng)前所在位置:l.

[2]曹運長,文紅波,喬新惠.提高生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量初探[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2015,23(1):33-35.

[3]張巨峰,羅霞.對指導(dǎo)生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的一點體會[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010(10):164.

第6篇

本科畢業(yè)論文(設(shè)計)流程

 

一、畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作流程

(一)準備階段

時間:2021年1月6日~1月12日。

1.由學(xué)習(xí)中心組織學(xué)生學(xué)習(xí)本流程;了解各專業(yè)選題;熟知寫作時間安排。

2.學(xué)生應(yīng)仔細閱讀相關(guān)要求,了解論文寫作流程和各階段時間要求。

3.學(xué)生在公布的題目中根據(jù)本人的實際情況,選擇恰當(dāng)?shù)念}目。圍繞選題,搜集、閱讀有關(guān)的文獻資料;進一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識;認真考慮本篇論文所要闡述的中心、主要觀點以及主要論據(jù)、寫作的框架。做好寫作前的準備。 

4.《網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育本科畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作指南》、《各專業(yè)論文選題》等公布在我院首頁(首頁→西大網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)→教學(xué)指南→論文寫作安排欄目中)。

5. 《網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育本科畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作指南》相關(guān)視頻請登錄在線學(xué)xxx臺,在“論文寫作”欄目中查看。

(二)寫作過程

1.提交選題與提綱

時間:2021年1月12日~3月2日。

學(xué)生在此期間,登錄我院在線學(xué)xxx臺在 “論文寫作”→“論文選題”中進行選題,為了保證論文指導(dǎo)的質(zhì)量,我院所有專業(yè)的選題均有人數(shù)限制,當(dāng)選擇同一題目的人數(shù)達到限制人數(shù)時,只能選擇另外的題目。

學(xué)生根據(jù)選題搜集資料,起草論文提綱在“論文提綱”欄中提交提綱。論文提綱應(yīng)列入文章的綱、目、結(jié)構(gòu)、層次等基本要素。寫明論文的中心、重點、主要觀點等。

論文選題及提綱提交截止時間為3月2日24時。如未按時選題及提交提綱,則視為放棄本次畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作。系統(tǒng)將自動轉(zhuǎn)入下一批次論文寫作中。

2.查看指導(dǎo)教師

時間:2021年3月5日以后。

學(xué)生在此時間后可查詢本次畢業(yè)論文(設(shè)計)的指導(dǎo)教師。

3.初稿寫作與提交

初稿寫作包含初稿一稿和初稿二稿兩個階段。

一稿時間:2021年3月12日~3月30日。

3月5日~3月11日為指導(dǎo)教師審閱提綱時間,學(xué)生于3月12日后,查看指導(dǎo)教師給出的提綱意見,學(xué)生按照論文提綱和指導(dǎo)教師指導(dǎo)意見進行論文初稿一稿寫作,初稿一稿以WORD文件保存。在 “論文寫作”→“論文初稿一稿”中以附件形式上傳論文初稿一稿。論文初稿一稿提交的截止時間為3月30日24時。如未按時提交論文初稿一稿,則視為放棄本次畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作。系統(tǒng)將自動轉(zhuǎn)入下一批次論文寫作中。

二稿時間:2021年4月7日~4月27日。

3月31日~4月6日為指導(dǎo)教師審閱初稿一稿時間,學(xué)生于4月7日后,查看指導(dǎo)教師給出的初稿一稿意見,學(xué)生按照論文初稿一稿和指導(dǎo)教師指導(dǎo)意見進行論文初稿二稿寫作,初稿二稿以WORD文件保存。在 “論文寫作”→“論文初稿二稿”中以附件形式上傳論文初稿二稿。論文初稿二稿提交的截止時間為4月27日24時。如未按時提交論文初稿二稿,則視為放棄本次畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作。系統(tǒng)將自動轉(zhuǎn)入下一批次論文寫作中。

4.終稿寫作提交與論文

時間:2021年5月5日~5月27日。

4月28日~5月4日為指導(dǎo)教師審閱論文初稿二稿時間,5月5日后,學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的初稿二稿修改意見,對論文進行充實、完善,最后形成終稿。終稿必須按論文寫作的格式要求完成,以WORD文件保存。在 “論文寫作”→“論文終稿”欄目中提交。提交后,點擊“”進行論文檢測,論文終稿重復(fù)率大于30%成績?yōu)椴患案?。論文終稿提交和的截止時間2021年5月27日24時,截止日期后,系統(tǒng)將自動關(guān)閉,未按時提交的學(xué)生將自動轉(zhuǎn)入下一批次,重新開始論文寫作。

每位學(xué)生有一次免費。數(shù)據(jù)返回學(xué)xxx臺大概需要5分鐘,平臺在20分鐘內(nèi)不能反復(fù)。完畢可以在學(xué)xxx臺查看報告。

5. 終稿紙質(zhì)版本提交

時間:2021年6月15日前。

學(xué)生應(yīng)按論文格式要求打印終稿,在規(guī)定時間前交一份到學(xué)習(xí)中心備案。

二、學(xué)位論文答辯

(一)學(xué)位論文答辯申請

2021年6月4日~6月9日。

申請學(xué)位論文答辯的時間為6月4日~6月9日,在 “論文寫作”→“答辯申請”中申請論文答辯。

(二)學(xué)位論文答辯

所有申請授學(xué)位的本科學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計)重復(fù)率小于等于30%且終稿成績及格及以上方可申請論文答辯。答辯時間在2021年6月中下旬。具體答辯時間安排另行通知。

三、論文成績

2021年6月上旬畢業(yè)論文寫作成績。

2021年6月下旬論文答辯成績。

(一)論文終稿成績及格以上(含及格)者,將取得相應(yīng)的學(xué)分;成績不及格,不能取得相應(yīng)學(xué)分。在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi),學(xué)生可自行決定何時重新進行畢業(yè)論文寫作。

(二)論文答辯成績在良好以上(含良好)的本科畢業(yè)生且符合學(xué)士學(xué)位全部條件者可以申請學(xué)士學(xué)位。

四、特別提醒

(一)畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作選題、提綱、初稿、終稿環(huán)節(jié)務(wù)必在規(guī)定時間之內(nèi)及時提交。截止后系統(tǒng)關(guān)閉,不能再進行相關(guān)操作。

(二)達到畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作條件,因各種原因沒有按時進行畢業(yè)論文(設(shè)計)寫作的學(xué)生,在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi),根據(jù)我院論文寫作安排可再次參加畢業(yè)論文寫作。       

(三)本次論文寫作不及格的學(xué)生只能按下一次寫作的時間要求重新選題,重新開始論文寫作流程。需要重寫畢業(yè)論文(設(shè)計)的學(xué)生,登錄我院在線學(xué)xxx臺在“論文寫作”→“論文重寫申請”中申請重寫,經(jīng)審核通過后方可進入論文(設(shè)計)寫作批次。

 (四)寫作過程中請學(xué)生定期上網(wǎng)關(guān)注指導(dǎo)教師評語,關(guān)注我院的通知公告中關(guān)于畢業(yè)論文的相關(guān)信息。

 (五)在提交了初稿或終稿后,可以下載論文初稿或終稿,查看能否正常打開,確保提交成功。

(六)論文初稿自愿,論文終稿必須。論文終稿重復(fù)率小于等于30%論文為有效論文,可以提交到論文系統(tǒng)。教師批閱終稿后終稿成績?yōu)榧案窦耙陨?,學(xué)生可申請論文答辯。

(七)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)作品版面及郵寄要求

美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)作品(國畫、油畫、設(shè)計創(chuàng)作)要求國畫四尺對開、油畫半開、設(shè)計八開素描紙,作品上有落款、名章及作畫時間(近期作品一幅),作品背面左上角標明學(xué)習(xí)中心名稱,學(xué)生學(xué)號及姓名。

學(xué)習(xí)中心寄送美術(shù)論文時間:2021年4月20日—5月10日期間(以郵戳為準),其他時間郵寄的概不處理。

郵寄地址:重慶市北碚區(qū)天生路2號西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院成教辦公室鄧萍   (收)

聯(lián)系方式:023-68254074

第7篇

中國近代自有了正規(guī)美術(shù)院校以來,課程中也開始注重傳授人體結(jié)構(gòu)知識,開設(shè)藝術(shù)解剖學(xué)作為美術(shù)專業(yè)的必修科目。在傳統(tǒng)藝用人體解剖學(xué)教學(xué)實踐中,教師一般攜帶幻燈片、人體模具和掛圖等進入課堂,這些教學(xué)資料一部分可以購買到,一部分需要教師自己制作,資源極其有限。教師在課堂上還需花費大量的時間在黑板上繪圖和板書,課程進展緩慢,效率太低,傳統(tǒng)藝用人體解剖學(xué)教學(xué)方法使教師講授很費力,學(xué)生學(xué)得也費神,教學(xué)手段的單一使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃,對教學(xué)質(zhì)量有很大影響。

在科技飛速發(fā)展的當(dāng)代,普通高等美術(shù)院校在講授技法理論課,如藝用人體解剖學(xué)、透視學(xué)課程的發(fā)展趨勢,教師不僅僅是攜帶幻燈片、模具和掛圖等進入課堂,已經(jīng)不能滿足學(xué)生們的需要。計算機數(shù)字多媒體技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的便捷,為藝用人體解剖學(xué)教學(xué)提供了新的支持和幫助,大大推動了其學(xué)科教學(xué)方法的進步。如數(shù)碼高清圖片、視頻和三維動畫技術(shù)都可以應(yīng)用到藝用人體解剖學(xué)教學(xué)中,并有機結(jié)合這些資料和技術(shù)組合成完美的課件。

筆者在多年從事藝用人體解剖學(xué)的實踐研究和教學(xué)中,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,對于藝用人體解剖學(xué)在普通高等美術(shù)院校的教學(xué)現(xiàn)狀研究掌握第一手資料,在理論和實踐經(jīng)驗并重的前提下,曾主持大學(xué)生科技立項“藝用人體解剖學(xué)對藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)用研究”的研究工作。并發(fā)表相關(guān)論文《人體造型解剖學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作》在藝術(shù)教育雜志上出版。以佳木斯大學(xué)解剖研究基地為依托,同時在佳木斯大學(xué)圖書館、佳木斯市圖書館以及佳木斯大學(xué)附屬醫(yī)院收集了大量的有關(guān)方面的書籍和資料,并在學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上查閱了大量的論文,來研究藝用人體解剖學(xué)在普通高等美術(shù)院校教學(xué)現(xiàn)狀分析,逐步在藝用解剖學(xué)教學(xué)中,運用多媒體計算機技術(shù),使課程講授具有直觀性、高效性、生動性和互動性等特點,目的是在高校教學(xué)中探尋更好的教學(xué)方法,取得更好的教學(xué)效果,也將成為今后課程教學(xué)研究的重點和難點。

一、采取趣味性教學(xué)方式。查閱資料、整理調(diào)查資料,通過分析調(diào)研資料,提煉行之有效的教學(xué)方法,形成理論體系,并在從中反思,實驗教法改革教學(xué)的總結(jié)。藝用人體解剖多媒體教學(xué)中不管是高清圖片和3d展示,還是視頻播放,都能使學(xué)生非常直觀地看到形象逼真立體感強的人體肌肉、骨骼的動態(tài)和形態(tài)特征,使學(xué)生對人體解剖結(jié)構(gòu)有著全面、正確、完整的認識和理解。多媒體教學(xué)把圖形、動畫和聲音等有機結(jié)合,屏幕上的形象不斷變化,使教學(xué)變得極為生動。用不同的視角觀察人體結(jié)構(gòu),打破了單一的思維定式和視覺習(xí)慣,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、為普通高等美術(shù)院校教學(xué)給出比較專業(yè)的材料和論證。通過對藝用人體解剖在普通高等美術(shù)院校教學(xué)現(xiàn)狀研究,為盡可能地加固學(xué)生在解剖學(xué)方面的記憶,通過手腦并用、“翻箱倒柜”的方式,將這門枯燥的課程轉(zhuǎn)化成一門很有趣味的課程,提供借鑒和參考。為我國在普通高等美術(shù)院校藝用人體解剖教學(xué)理論提供材料。

人體造型解剖學(xué)是從造型藝術(shù)出發(fā),研究人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)。我國普通高等美術(shù)院對藝用人體解剖學(xué)的這樣一門理論技法的基礎(chǔ)課程,應(yīng)不應(yīng)該加強?應(yīng)該加強到何種程度?

對普通高等美術(shù)院校,繪畫專業(yè)教學(xué)如何更好地將人體造型解剖結(jié)構(gòu),運用到實踐的繪畫中,不僅僅

轉(zhuǎn)貼于

只是為基礎(chǔ)知識而基礎(chǔ)知識,基礎(chǔ)之所以是基礎(chǔ),就是因為它是為藝術(shù)創(chuàng)作的更高層次服務(wù)的。沒有人體造型基本知識、造型的訓(xùn)練,所謂更高層次的藝術(shù)創(chuàng)作就是空中樓閣,這也具有非常重要的理論意義。

三、把藝用人體解剖學(xué)的理論知識運用到實際的繪畫創(chuàng)作中,真正地做到理論和實踐的結(jié)合。嚴格地以人體結(jié)構(gòu)的科學(xué)理論為依托,并善于利用人體構(gòu)造的理論知識,才能較為深入、真實地描繪和造型,解決人體造型中的諸多問題。人體造型解剖學(xué)是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)和美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的必要,而不是醫(yī)用解剖學(xué)。二者對人體生物特性的觀察及探索是一致的,差異是研究和探索的方向不同。所以,用藝術(shù)家的眼光對解剖學(xué)的認知,提高對繪畫創(chuàng)作活動和教學(xué)實踐指導(dǎo),不斷錘煉學(xué)生們繪畫作品的藝術(shù)語言,提高藝術(shù)表現(xiàn)力,用藝術(shù)家的眼光對解剖學(xué)的認知,提高對藝術(shù)創(chuàng)作活動和教學(xué)實踐指導(dǎo),有非常重要的現(xiàn)實意義。

四、人體造型解剖學(xué)對高等美術(shù)教學(xué)實踐的當(dāng)代意義,增加普通高等美術(shù)院校繪畫技法的厚度、審美深度。在課堂和繪畫創(chuàng)作中,自覺運用人體解剖學(xué)知識。通過對學(xué)生和教師進行調(diào)查,不同種教學(xué)方法的比較研究,跟蹤考查學(xué)生在學(xué)習(xí)了藝用人體解剖學(xué)課程后,能否將理論知識真正的運用到繪畫作品當(dāng)中,分別對素描課堂、油畫課堂學(xué)科考察,并與教學(xué)實踐相結(jié)合,對比教學(xué)效果。當(dāng)今社會,經(jīng)濟全球化,西方后現(xiàn)代主義“反藝術(shù)”、“人人都是藝術(shù)家”等等一些思潮的強烈沖擊下,人們變得瘋狂起來,以前所未有的自信“表現(xiàn)著自己的藝術(shù)價值”,很多繪畫作品削弱甚至完全沒有了具體的造型。很多普通高等美術(shù)院的學(xué)生們的藝術(shù)創(chuàng)作沒有了具體的形,曾經(jīng)被實踐證明行之有效的繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練方法被棄之不用,如人體造型解剖學(xué),這種科學(xué)的方法,她的作用在哪里?如何看待這二者之間的關(guān)系?目前美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)正面臨沖擊,如不很好地對待這個問題,勢必影響到普通高等美術(shù)院美術(shù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

第8篇

一、 出版美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的作用及現(xiàn)狀

1、出版美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的作用

出版美術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具有計算機輔助設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計等方面的基本理論和技能,能承擔(dān)廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、印刷產(chǎn)品設(shè)計、圖文處理、印刷工藝設(shè)計等印前工作的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。本專業(yè)素描課程的開設(shè)對于專業(yè)支撐具備以下兩個作用:

(1)、對學(xué)生的造型能力和對對象的寫實能力的培養(yǎng)。如商業(yè)繪畫需要設(shè)計人員對產(chǎn)品有著細膩地質(zhì)感表現(xiàn),這需要學(xué)生具備扎實的素描功底。

(2)、對學(xué)生設(shè)計思維的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在形態(tài)的分析和對結(jié)構(gòu)的理解、立體研究、材料分析、空間分析、意象研究、形式聯(lián)系、表現(xiàn)研究以及美學(xué)范疇的研究等等。

2、出版美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的現(xiàn)狀

我校的視覺傳達專業(yè)的素描課程以設(shè)計素描為主,強調(diào)設(shè)計。而美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生以傳統(tǒng)素描教學(xué)為主,學(xué)生追求畫面的寫實效果。兩個專業(yè)的素描教學(xué)各具特色。本專業(yè)從2011年開始招生,教學(xué)現(xiàn)狀主要表現(xiàn)如下:

(1)、學(xué)生在進校前大都是通過專業(yè)速成進校的,在應(yīng)試教育的前提下,大部分時間都花在短期作業(yè)、人物頭像、半身像素描和人物速寫上,而對靜物素描的質(zhì)感表現(xiàn)和細節(jié)表現(xiàn)缺乏訓(xùn)練,很少進行長期素描作業(yè)稿的訓(xùn)練,在進入我校后他們需要加強長期作業(yè)的訓(xùn)練。

(2)、素描主要參照視覺傳達專業(yè)的素描課程,以設(shè)計素描為主,但學(xué)生對于設(shè)計素描的創(chuàng)作形式和手段缺乏認識,創(chuàng)作思路難以打開。

(3)、表現(xiàn)技法單一,傳統(tǒng)的素描大都是用素描紙、鉛筆或者炭筆作畫,在表現(xiàn)上顯得較為平淡,視覺沖擊力不強。

針對以上現(xiàn)狀,要想使學(xué)生符合本專業(yè)的專業(yè)需求,既具備對對象的表現(xiàn)力又具備設(shè)計的創(chuàng)新性思維,需要我們對他們的教學(xué)體系進行相應(yīng)的調(diào)整和改革,以下是我這兩年來在實踐中的改革思路。

二、出版美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)的改革思路

1、對學(xué)生進行超寫實素描能力的培養(yǎng)

(1)、超寫實素描的概念

超寫實素描源于超寫實主義,超寫實主義又稱超級寫實主義(Super-Realism)、新現(xiàn)實主義(New Realism)和照相寫實主義(Photo-realism),表現(xiàn)在藝術(shù)上則是“逼真”和“酷似”,必須做到純客觀地真實地再現(xiàn)現(xiàn)實,是對描繪對象的形體、質(zhì)感、肌理均能極為細膩地表達和刻畫的素描形式。20世紀80年代,法國藝術(shù)家伊維爾在中國開設(shè)了第一個超寫實繪畫材料與技巧班,培養(yǎng)出一批優(yōu)秀青年畫家,他們又把超寫實觀念帶入到各大美術(shù)學(xué)院,在工藝與廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)習(xí)中,超寫實表現(xiàn)素描發(fā)揮出很大的作用,成為一門重要的基礎(chǔ)課程。

(2)、超寫實素描的作用

超寫實素描訓(xùn)練是最能體現(xiàn)技術(shù)和技能的訓(xùn)練,學(xué)生在進入學(xué)校之前,一直受應(yīng)試教育影響,大部分為短期繪畫作業(yè),以表現(xiàn)大的黑白灰關(guān)系為主,而對于出版美術(shù)專業(yè),學(xué)生將來需要更為細膩和藝術(shù)化的表現(xiàn)產(chǎn)品或者畫面,超寫實素描相對于全因素素描更偏重于塑造力的表現(xiàn),特別是對物體質(zhì)感和表面的肌理效果的塑造。同時,學(xué)生通過超寫實素描的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生有序、細致、耐心的作畫習(xí)慣,這在他們將來的設(shè)計工作中是非常關(guān)鍵的,為今后涉及到的商業(yè)繪畫打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

(3)、超寫實素描的教學(xué)安排與要求

在環(huán)節(jié)安排上首先以臨摹為主,讓學(xué)生在臨摹中體會優(yōu)秀的超寫實繪畫的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)學(xué)生的耐心與技法。隨后讓學(xué)生在生活中尋找要表現(xiàn)的靜物,比如一片樹葉、一段麻繩,在傳統(tǒng)素描中,一片葉子的表現(xiàn)只要求概括的表現(xiàn)它的形體的卷曲關(guān)系、光影和主要葉脈,而在超寫實素描中,每一條細紋、蟲蛀或者肌理都需要細致描繪出來,這對培養(yǎng)學(xué)生更為深入的觀察力和表現(xiàn)力是非常有好處的。

在作業(yè)量的安排上不宜過多,1到2張為宜。超寫實素描比一般素描都要深入,需要學(xué)生花費大量的時間和精力去刻畫、塑造,作業(yè)量太大,必然導(dǎo)致學(xué)生因為趕作業(yè)而不重視質(zhì)量。學(xué)生在剛接觸超寫實素描時,對表現(xiàn)技法比較生疏,可以讓學(xué)生畫一個小的簡單一些的靜物練練手,待學(xué)生有了經(jīng)驗后再布置一張長期作業(yè)。

在靜物的擺放上,可以盡可能地激發(fā)學(xué)生的主動性,讓學(xué)生有意識地去思考:如何運用點、線、面構(gòu)成畫面?如何處理靜物的主次關(guān)系?什么樣的靜物搭配能夠使畫面和諧?靜物怎樣擺放有趣味性?

在作畫步驟上,要求學(xué)生“全面打稿-局部塑造-整體調(diào)整”,先用鉛筆輕描出對象的輪廓,包括各個結(jié)構(gòu)的細節(jié),再從某個局部開始深入塑造,逐步擴展,最后整體調(diào)整。

2、學(xué)生設(shè)計素描能力的培養(yǎng)

西方國家的設(shè)計學(xué)科和設(shè)計教育體系已經(jīng)趨于完善,我國針對設(shè)計素描教學(xué)的改革還在摸索階段,國內(nèi)一些美術(shù)院校都根據(jù)國外最新的教學(xué)經(jīng)驗,并結(jié)合自身特點,對素描教學(xué)進行改革。設(shè)計素描課程的開設(shè)也越來越多樣化和具體化,以下是本人對于學(xué)生設(shè)計素描能力培養(yǎng)的一些探索:

(1)、平面構(gòu)成在設(shè)計素描中的作用

本專業(yè)素描主要在學(xué)生進校的第一學(xué)期開設(shè),學(xué)生進行素描課程學(xué)習(xí)的同時,也在進行設(shè)計類課程的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí),如平面構(gòu)成,在教學(xué)中,可以嘗試把構(gòu)成的思維引進素描教學(xué),在進行了半個學(xué)期的超寫實素描練習(xí)后,轉(zhuǎn)而將學(xué)生引導(dǎo)到設(shè)計素描的思維模式,我們可以利用平面構(gòu)成中的構(gòu)成形式讓學(xué)生來組成素描畫面。如以眼睛為設(shè)計元素,可以從重復(fù)構(gòu)成、近似構(gòu)成、漸變構(gòu)成、特異構(gòu)成、對比構(gòu)成、聚散構(gòu)成、空間構(gòu)成、分割構(gòu)成等等角度去進行表現(xiàn)。在講解的同時,我們也可以采用一些范畫來啟發(fā)學(xué)生。如在講解近似構(gòu)成構(gòu)成眼睛的時候,我就找了一張較為經(jīng)典的范畫作品,該作品是用素描的形式描繪眼睛的不同表情,并將這些表情放在相同大小、排列整齊的圓里。學(xué)生看了后大受啟發(fā),立馬產(chǎn)生了很多不同的想法,取得了很顯著的教學(xué)效果。

(2)、設(shè)計素描中工具和技法的綜合運用

鼓勵學(xué)生突破傳統(tǒng)的表現(xiàn)技法,盡可能多地利用不同的工具、材料和技法,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,傳統(tǒng)的素描所用工具一般為鉛筆、炭筆,而在設(shè)計素描中,我們可以借助更多的工具去表現(xiàn)畫面,如粉筆、水彩顏料、甚至是廢棄的報紙或雜志,通過點、抹、染、裁切、揉搓、粘貼、煙熏等各種手段制造各種特殊的效果。

(3)、設(shè)計素描中的聯(lián)想和“寫意”

作畫的形式由學(xué)生照本宣科的描繪改為主動的思考構(gòu)思,作品要求“寫意”,或是寫一種特定的形式美、或是引起人的一種思考,如進行想象和聯(lián)想訓(xùn)練,聯(lián)想是思維的翅膀,思維之間聯(lián)系得橋梁,在訓(xùn)練中讓學(xué)生通過某個物體聯(lián)想到另一個事物,可以使接近的事物、類似的事物、或者有因果聯(lián)系的事物, 如以喝酒禁止開車為主題,學(xué)生用整個骷髏頭作為背景,把汽車的外形和眼睛的形結(jié)合在一起,酒瓶組成鼻梁形狀結(jié)合在一起,很好的詮釋了喝酒開車的后果。

(4)、強調(diào)設(shè)計說明在設(shè)計素描中的運用

要求學(xué)生每幅作品都寫150字左右的設(shè)計說明,強化學(xué)生的設(shè)計意識,讓學(xué)生會“想”會“畫”的同時也要會“說”,這為將來學(xué)生面對廣告文案的撰寫和設(shè)計產(chǎn)品說明的撰寫打下了有利基礎(chǔ)。剛開始要求寫設(shè)計說明時,學(xué)生常常不得要領(lǐng),長篇大段下來就是不知道想要表達什么意思,沒有切中要點,通過引導(dǎo)后好了很多。學(xué)生在撰寫說明的時候,其實也是在反思自己的作品是否達到了預(yù)期的畫面效果。

3、利用計算機輔助創(chuàng)作

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,計算機在設(shè)計中起著舉足輕重的作用,創(chuàng)作中可以鼓勵學(xué)生借助計算機進行輔助設(shè)計。計算機輔助設(shè)計在出版美術(shù)專業(yè)素描課程的作用主要體現(xiàn)在如下幾個方面:

(1)、上課前,利用計算機對上課對象進行快速創(chuàng)意設(shè)計。如將各種圖像素材通過電腦進行修整、剪切、拼接,這樣可以快速地了解創(chuàng)意的效果,并可以對多種創(chuàng)意效果進行比較,然后選擇出最佳的設(shè)計。這種方式的效率是傳統(tǒng)手繪方式無法比擬的。

(2)、創(chuàng)作過程中,利用計算機可以快速實現(xiàn)靈感的捕捉。在上課創(chuàng)作過程中,整個周期一般較長,很多時候都會隨著實際的場景和對象變化、實際對象和事先準備的素材不完全一致和個人想法變化等,導(dǎo)致不停的有新穎的靈感迸發(fā),那么需要我們能夠快速地將這個靈感付諸實現(xiàn),并看是否可行。這時候計算機就是一個有利的工具,可以快速的確定新想法的效果,以及是否需要及時調(diào)整創(chuàng)作路線與方案。

(3)、創(chuàng)作完成后,可以同學(xué)之間對各自作品進行互相評價和啟發(fā)。一般的素描課程課后沒有同學(xué)之間進行作品互評,或者只是針對已有作品本身進行表面上的評價。而如果采用計算機的話,同學(xué)之間就可以對各自的作品進行更深層次的評價和啟發(fā),比如某個同學(xué)對某個作品有某個看法或者觀點,就可以在計算機上快速實現(xiàn)效果,直觀地表達自己想法,而不是停留在口頭上或者表面上。這樣可以大大地促進同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)與啟發(fā),真正意義上增進交流。

圍繞上述計算機在出版美術(shù)專業(yè)素描課程中三個作用,為了能夠充分利用計算機,將效果落到實處,在我所授課程中,針對學(xué)生的具體情況,采取了靈活多變的方式實施各項措施:

(1)、在課前,提前給學(xué)生布置設(shè)計主題,并對學(xué)生進行分組,要求學(xué)生先在計算機上實現(xiàn)幾個創(chuàng)意,組成成員進行互相選擇,得到出較好創(chuàng)意方案。

(2)、在課程中,如果有學(xué)生有新的想法,鼓勵學(xué)生進行及時利用計算機進行快速的實現(xiàn)創(chuàng)作方案修訂,但是在進行方案修改的前需要得到指導(dǎo)老師的認可,以免耽誤過多的課程進度。

(3)、創(chuàng)作周期結(jié)束后,除了老師對每個學(xué)生的作品進行評價打分外,增加以組為單位進行組內(nèi)互評環(huán)節(jié),對互評實施效果較好的組進行適當(dāng)?shù)募臃?,激勵學(xué)生之間進行啟發(fā)和再創(chuàng)作。

三、總結(jié)

以上是筆者對出版美術(shù)專業(yè)素描課程改革的幾點看法。本專業(yè)屬于目錄外專業(yè),其教學(xué)改革還在不斷地進行。作為專業(yè)基礎(chǔ)課程,不管是超寫實素描還是設(shè)計素描,亦或是用計算機輔助創(chuàng)作,我們都需要取其精髓,為我所用,為學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]令曉君.論設(shè)計素描在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的作用[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2012(03).

第9篇

.論文摘要:電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)是近年來迅速發(fā)展的新興專業(yè)乙很多中職院校也都開設(shè)了這個專業(yè),但由于經(jīng)驗的不足,在教學(xué)的過程中面臨著很多問題。如何對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行改革,探索有效的方法是十分緊迫的問題。本文結(jié)合中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)的實際情況,提出必須結(jié)合學(xué)生的實際情況,設(shè)計符合學(xué)生特點的課題,提高學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的實際動手能力來改進教學(xué)。

對藝術(shù)形式的創(chuàng)新的追求在每個時代都從未停止。隨著當(dāng)今計算機技術(shù)的迅速發(fā)展,利用高科技的計算機技術(shù)手段來從事美術(shù)創(chuàng)作的新型設(shè)計模式—電腦美術(shù)設(shè)計由此而產(chǎn)生。電腦美術(shù)設(shè)計是利用計算機的操作軟件和實用工具來從事設(shè)計創(chuàng)作,它能使許多傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計手段無法表現(xiàn)的設(shè)計思想變?yōu)楝F(xiàn)實,是未來設(shè)計發(fā)展的潮流。

一、中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)面臨的問題

我國的電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)起步比較晚,從1998年開始,我國教育部才在少數(shù)藝術(shù)院校設(shè)立電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)開始對學(xué)生進行專業(yè)培養(yǎng)。隨著我國經(jīng)濟水平的迅速發(fā)展,市場對專業(yè)電腦美術(shù)設(shè)計人才的需求不斷加大,推動了這一專業(yè)的擴招。一時之間大量中職學(xué)校也紛紛開設(shè)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè),在條件不是非常成熟的情況下,開始了中職學(xué)校的電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)。

現(xiàn)有的電腦美術(shù)設(shè)計教學(xué)所培養(yǎng)出來的人才很難適應(yīng)社會和經(jīng)濟的發(fā)展。畢業(yè)生不能滿足社會和企業(yè)的需要。具體表現(xiàn)為一方面市場上對電腦美術(shù)設(shè)計師的需求量很大,另一方面則是中職學(xué)校培養(yǎng)出的大量“設(shè)計人員”在人才市場上找不到工作。即使這些畢業(yè)生被單位聘用,也不能高效率地完成工作,很多時候還會因為自己不能很好地適應(yīng)工作中遇到的各種問題而被迫離職。出現(xiàn)這樣的情況,主要是學(xué)校的課程教學(xué)很難適應(yīng)市場需求造成的。

二、電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的措施

(一)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本功和藝術(shù)修養(yǎng)

中職院校的電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生,生員數(shù)量和學(xué)生美術(shù)繪畫基礎(chǔ),都和同專業(yè)藝術(shù)類院校相比有著極大的差距。目前中國專業(yè)類院校每年錄取時生源比例是幾十比一。全國每年有近百萬的美術(shù)考生,這些學(xué)生在平時都參加了各類美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)班,這些學(xué)生都經(jīng)過幾年的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練,他們在入學(xué)時美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)能力已經(jīng)比中職學(xué)校的學(xué)生好很多,他們?nèi)藢W(xué)后一般就可以立即進行對專業(yè)課的學(xué)習(xí),很少再學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程中的素描和色彩等美術(shù)基本課程。而大部分的中職學(xué)校的所面臨的情況剛好相反,生源與錄取學(xué)生的比率一般都是三比一或四比一左右。很大一部分學(xué)生只經(jīng)過短期的素描和色彩等基礎(chǔ)能力訓(xùn)練,甚至很多學(xué)生初中都沒畢業(yè),以前沒有經(jīng)過美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練,沒有一點基礎(chǔ)。中職學(xué)校的學(xué)生很多人關(guān)于美術(shù)的理解,往往都是停留在表面層次,達不到專業(yè)的層次。在這樣的美術(shù)基礎(chǔ)之上,如果不首先對其加強基礎(chǔ)能力訓(xùn)練必然會影響學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)效果,過早進人專業(yè)課程的學(xué)習(xí)只能是拔苗助長,出現(xiàn)更壞的效果。

所以目前的中職學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生的情況首先要加強其美術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃和課程安排。如前一年首先集中進行美術(shù)基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的美術(shù)基本功和藝術(shù)專業(yè)修養(yǎng),接下來的一年半進行電腦設(shè)計課的學(xué)習(xí),最后的半年學(xué)生再到企業(yè)開展實習(xí),獲取實際的工作經(jīng)驗。

(二)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓其主動學(xué)習(xí)

布魯納曾提出:“學(xué)習(xí)是一個主動接收的過程,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣最有效的辦法是讓學(xué)習(xí)者主動卷入到學(xué)習(xí)之中,并體現(xiàn)為自己在平時外部世界的活動中積極行動?!苯處熢谄綍r教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,在教學(xué)的過程中充分調(diào)動其主體意識,讓學(xué)生能夠自覺主動地去學(xué)習(xí)。教師在組織教學(xué)時要讓學(xué)生積極參加到課堂教學(xué)活動中,即在平時的學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用,讓學(xué)生積極參與電腦美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)和實踐,讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人。 計算機技術(shù)目前發(fā)展很快,電腦美術(shù)應(yīng)用方面的軟件數(shù)量眾多,平面設(shè)計的軟件主要有Photoshop和Core1DRAW等,關(guān)于立體設(shè)計的軟件主要有3DS MAX,AutoCAD,May。等,而且各種軟件都在以極快的速度不斷更新。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時掌握了這此設(shè)計軟件,但是等他們畢業(yè)走向工作崗位時,所學(xué)過的軟件可能已經(jīng)更新?lián)Q代跟他們所掌握的有了很大的不同。如果在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生像學(xué)其他科目一樣,只是簡單地依靠老師教,然后去學(xué),等學(xué)生畢業(yè)時肯定不能很好地滿足社會的需要。所以在課堂教學(xué)中必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實現(xiàn)“教師本位,到“以學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

(三)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是學(xué)生發(fā)展的靈魂,學(xué)生是創(chuàng)新活動的主體,教師是學(xué)生開展創(chuàng)新的引導(dǎo)者。教師在教學(xué)的過程中堅持創(chuàng)新原則,才能在課堂上煥發(fā)出學(xué)生進行創(chuàng)新的動力。在教與學(xué)的有效互動中,才能全面地激發(fā)其創(chuàng)新潛能,讓學(xué)生在平時能夠培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。電腦設(shè)計教學(xué)有豐富的創(chuàng)造空間,它能提供給學(xué)生一個進行創(chuàng)新的“天堂”。首先,這就要求教師盡最大可能為學(xué)生提供機會,讓學(xué)生能夠淋漓盡致地發(fā)揮他們的想象力。同時教師還應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有的計算機的軟硬件設(shè)備,來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,不是簡單地讓學(xué)生得到“黃金”,而是要讓他們學(xué)會“點金術(shù)”,不僅要授之以“魚”,更是授之以“漁”。在教學(xué)過程中要提倡學(xué)生進行獨立思考,鼓勵其自己想辦法解決問題,從點滴做起,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在各部分的教學(xué)中,必須要求學(xué)生充分理解,學(xué)會舉一反三,不能生搬硬套。日常的教學(xué)中盡量為學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境,只有在活躍的創(chuàng)新氛圍里,學(xué)生才能充分地去發(fā)揮創(chuàng)造潛力。平時多給學(xué)生布置一此實際具體的任務(wù),讓他們自己動手去實踐,讓他們有機會去創(chuàng)造,經(jīng)常地獨立思考。

其次,當(dāng)學(xué)生遇到問題時,不能直接把正確答案灌輸給學(xué)生,應(yīng)該加強引導(dǎo),找出一個思路,指導(dǎo)其動手去解決問題,這必然會起到良好的效果。例如,講解設(shè)計一個煙灰缸,對其里面部分設(shè)計制作是一個難點,要是鼓勵學(xué)生自己想辦法去解決,不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性,而且在解決問題后能夠加深印象,開展創(chuàng)新。

(四)提高教師自身的綜合素質(zhì)

電腦美術(shù)設(shè)計是發(fā)展十分迅速的學(xué)科,教師想給學(xué)生一瓢水,那么首先自己至少得有一桶水。作為一名合格的電腦美術(shù)教師,必須跟隨時代的發(fā)展腳步,走在學(xué)生的前面。教師平時要注意對自己的知識進行更新,同時不斷提高自身素質(zhì),多與同行進行交流學(xué)習(xí),不斷地進行充電。在工作之余廣泛閱讀專業(yè)書籍,從多種渠道收集整理資料,才能提高教學(xué)水平。