時(shí)間：2023-03-23 15:09:44
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國(guó)際貿(mào)易專業(yè)論文范文一：低碳經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易影響分析
摘要:近年來,隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人口的不斷增加,資源浪費(fèi)和環(huán)境污染逐漸成為各國(guó)共同關(guān)注的社會(huì)問題。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)有利于改善人類環(huán)境,實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,是未來國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展趨勢(shì)。在低碳經(jīng)濟(jì)的視角下,必然會(huì)改變傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展方式,發(fā)展相應(yīng)的技術(shù),同時(shí),由于低碳發(fā)展離不開科學(xué)的規(guī)劃,因而需要完善的相應(yīng)機(jī)制作為保障。
關(guān)鍵詞:低碳經(jīng)濟(jì);國(guó)際貿(mào)易;挑戰(zhàn)
一、低碳經(jīng)濟(jì)的意義及發(fā)展的可能性
(一)低碳經(jīng)濟(jì)的定義
低碳經(jīng)濟(jì)指的是在可持續(xù)發(fā)展的理念下通過技術(shù)提升、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、能源替換等手段降低石油、天然氣等傳統(tǒng)高碳能源的消耗,達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)與生態(tài)環(huán)境共同發(fā)展的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。低碳經(jīng)濟(jì)最早由老牌工業(yè)國(guó)家英國(guó)提出,在全球變暖的背景下,這一以低能耗、低污染為特點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)模式正逐漸成為世界熱點(diǎn)。
(二)低碳經(jīng)濟(jì)下國(guó)際貿(mào)易的意義
目前人們已充分意識(shí)到昔日過度依賴化石能源的經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)方式帶來的危害,隨著環(huán)境問題的日益嚴(yán)重,低碳經(jīng)濟(jì)作為一種低能耗、低排放、高效率的可持續(xù)發(fā)展方式逐漸受到各國(guó)青睞,隨之而來的便是對(duì)領(lǐng)先技術(shù)與能源效率的追求。在全球產(chǎn)業(yè)與國(guó)際貿(mào)易的競(jìng)爭(zhēng)中,除了發(fā)展低碳產(chǎn)品的技術(shù)差異,政策的爭(zhēng)奪也變得炙手可熱,在低碳經(jīng)濟(jì)的視野下,不僅貿(mào)易形態(tài),貿(mào)易關(guān)系會(huì)發(fā)生改變,各國(guó)在世界貿(mào)易中的位置和收獲也會(huì)隨技術(shù)和政策的不同而發(fā)生改變,因而,如何將低碳經(jīng)濟(jì)化為我國(guó)的優(yōu)勢(shì)也就變成了一個(gè)極為重要的議題。
二、低碳經(jīng)濟(jì)帶來的挑戰(zhàn)
(一)更為激烈的貿(mào)易規(guī)則話語權(quán)爭(zhēng)奪
發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)是世界各國(guó)的共同選擇,作為一種新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì),國(guó)際貿(mào)易也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的調(diào)整改變。低碳領(lǐng)域的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)是評(píng)判國(guó)際出口商品的標(biāo)準(zhǔn)和尺度,制定有利于自身的國(guó)際貿(mào)易游戲規(guī)則可以維護(hù)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、在低碳經(jīng)濟(jì)的視野下取得最大化的利益,對(duì)于每一個(gè)國(guó)家來說都有著極為重要的意義,因而在低碳經(jīng)濟(jì)中,貿(mào)易規(guī)則話語權(quán)的爭(zhēng)奪也變得更為激烈。
(二)更為嚴(yán)峻的貿(mào)易環(huán)境
在國(guó)際貿(mào)易中,各國(guó)貿(mào)易壁壘一直存在以保護(hù)自己的國(guó)內(nèi)企業(yè)。我國(guó)作為對(duì)外貿(mào)易中的出口大國(guó),由于出口產(chǎn)品大多集中在勞動(dòng)密集型和資源密集型的領(lǐng)域,因而隨著低碳經(jīng)濟(jì)的不斷深入,世界其他國(guó)家和地區(qū)也就擁有了更多的借口抵制中國(guó)出口的商品,出臺(tái)很多相關(guān)的貿(mào)易措施,這對(duì)于我國(guó)的外貿(mào)事業(yè)來說是十分不利的貿(mào)易條件,出口商品將會(huì)面臨更為嚴(yán)峻的貿(mào)易環(huán)境。
(三)難以快速調(diào)整的能源結(jié)構(gòu)
中國(guó)的能源結(jié)構(gòu)以富煤、少氣、缺油為特征,電力中,火電占比達(dá)77%,可以說,煤炭資源是我國(guó)主要的能源資源;同時(shí),我國(guó)主體產(chǎn)業(yè)為第二產(chǎn)業(yè),工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平的落后又加劇了高碳的特征。作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,我國(guó)目前整體科技水平仍然比較落后,這一特點(diǎn)嚴(yán)重制約了低碳經(jīng)濟(jì)視野下我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整,使我國(guó)難以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變成與世界貿(mào)易格局相符的低碳經(jīng)濟(jì)模式。
三、低碳經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇
(一)新的市場(chǎng)需求
隨著低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,低碳產(chǎn)業(yè)中不同產(chǎn)品將形成不同的市場(chǎng)。低碳產(chǎn)品指的是具有節(jié)約能源、節(jié)能減排的產(chǎn)品,例如天然竹木產(chǎn)品、太陽能產(chǎn)品等。相對(duì)于傳統(tǒng)外貿(mào)產(chǎn)品,這些產(chǎn)品具有更高的技術(shù)含量,也同時(shí)具有更高的附加值優(yōu)勢(shì),這些市場(chǎng)需求對(duì)于我國(guó)而言是新的市場(chǎng)機(jī)會(huì),有利于我國(guó)開發(fā)相應(yīng)產(chǎn)業(yè)從中獲利。
(二)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型
盡管我國(guó)目前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然以粗放式的工業(yè)模式為主,但在隨著低碳經(jīng)濟(jì)的不斷深入和低碳產(chǎn)品需求的不斷增加,國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)也將隨著市場(chǎng)需求進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。目前我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中比重過大的在加工貿(mào)易方面,隨著粗放型經(jīng)濟(jì)不斷被集約型經(jīng)濟(jì)替代、高碳產(chǎn)品工業(yè)被低碳產(chǎn)品工業(yè)替代,高新產(chǎn)業(yè)所占的比重將會(huì)不斷提升,低碳經(jīng)濟(jì)可以作為市場(chǎng)需求無形中加快我國(guó)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型。
四、我國(guó)貿(mào)易發(fā)展對(duì)策分析
(一)爭(zhēng)取規(guī)則制定主動(dòng)權(quán)
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事、政治力量的飛快發(fā)展,中國(guó)的綜合國(guó)力在過去幾十年中有了大幅提升,已具備了依靠自身實(shí)力參與制定國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的實(shí)力。目前發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)于傳統(tǒng)化石能源的依賴逐漸減弱,很多西方國(guó)家企圖利用貿(mào)易規(guī)則弱化發(fā)展中國(guó)家在國(guó)際貿(mào)易中的競(jìng)爭(zhēng)力,對(duì)于我國(guó)來說,利用自身逐漸強(qiáng)大的綜合國(guó)力爭(zhēng)取到更多規(guī)則制定的主動(dòng)權(quán),在這場(chǎng)無硝煙的博弈之戰(zhàn)中具有至關(guān)重要的作用。
(二)加快建設(shè)低碳機(jī)制
目前我國(guó)已經(jīng)積極參與到多個(gè)多邊國(guó)際氣候變化談判和治理中,然而,我們不難發(fā)現(xiàn),發(fā)達(dá)國(guó)家在貿(mào)易規(guī)則的制定中大都企圖通過發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)謀求碳交易、碳金融中的控制權(quán)。在發(fā)達(dá)國(guó)家中,已經(jīng)有很多國(guó)家形成了以資源能源定價(jià)的體系和控制權(quán),而我國(guó)僅僅在少數(shù)一線城市建立了碳交易機(jī)構(gòu),仍然不夠完善。在新興的地壇國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)中,為穩(wěn)固我國(guó)的話語權(quán)和控制權(quán),應(yīng)當(dāng)大力加快符合我國(guó)國(guó)情的低碳機(jī)制建設(shè),形成自身體系優(yōu)勢(shì),從而面對(duì)國(guó)際形勢(shì)。
(三)加速低碳技術(shù)應(yīng)用
低碳經(jīng)濟(jì)的支撐是低碳技術(shù)的應(yīng)用。西方國(guó)家早在上世紀(jì)就開始逐漸意識(shí)到生態(tài)環(huán)境對(duì)于人類社會(huì)的重要作用,因而通過潔凈技術(shù)以及再生能源開發(fā)利用的相關(guān)技術(shù)提高能源利用率,具有技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)起步相對(duì)較晚,目前應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)相應(yīng)技術(shù)的研發(fā)和學(xué)習(xí),有效發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)的特殊作用,促進(jìn)清潔生產(chǎn)和能源循環(huán)利用,廣泛將低碳技術(shù)應(yīng)用于清潔燃料交通工具、節(jié)能型建筑、環(huán)保型農(nóng)業(yè)等不同領(lǐng)域。
五、未來發(fā)展及展望
(一)改變?nèi)蛸Q(mào)易格局,地區(qū)差距擴(kuò)大
在低碳經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí),傳統(tǒng)的能源類物品交易數(shù)額也在發(fā)生相應(yīng)的下降。在整體的國(guó)際貿(mào)易交易格局中,高能耗、高排放的商品交易份額正在不斷下降,而低碳環(huán)保的高新產(chǎn)物交易份額正在產(chǎn)生相應(yīng)的上升。對(duì)于具有良好的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)的西方發(fā)達(dá)國(guó)家,在未來的發(fā)展中,將會(huì)獲得更多的貿(mào)易優(yōu)勢(shì),而以勞動(dòng)力和低附加值產(chǎn)品為優(yōu)勢(shì)的發(fā)展中國(guó)家則面臨著更多的貿(mào)易壁壘和挑戰(zhàn),地區(qū)與地區(qū)之間的差距將被擴(kuò)大。
(二)改變技術(shù)格局,出現(xiàn)低碳環(huán)保技術(shù)的轉(zhuǎn)讓
根據(jù)基本的產(chǎn)品循環(huán)理論,可以知道產(chǎn)品的生命周期分為新產(chǎn)品階段、產(chǎn)品成熟階段和標(biāo)準(zhǔn)化階段三個(gè)階段。在第一階段中,具有較多資金和技術(shù)的發(fā)達(dá)國(guó)家利用技術(shù)創(chuàng)新生產(chǎn)新產(chǎn)品;而當(dāng)這一技術(shù)日趨完善、消費(fèi)者接納程度提高后,廠商將會(huì)采用大量生產(chǎn)的方式發(fā)揮規(guī)模經(jīng)濟(jì)的效益,因而會(huì)逐漸將工廠轉(zhuǎn)移到海外;隨著技術(shù)不斷標(biāo)準(zhǔn)化,生產(chǎn)技術(shù)的模仿學(xué)習(xí)使得競(jìng)爭(zhēng)主要以價(jià)格為主,勞動(dòng)力成本成為主要因素,因而該產(chǎn)業(yè)將會(huì)被轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家。盡管很多低碳產(chǎn)品目前仍然處于第一階段,但可以預(yù)判到隨著國(guó)際貿(mào)易的不斷加深和相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)讓,更多的技術(shù)將會(huì)深入到發(fā)展中國(guó)家,相關(guān)貿(mào)易也會(huì)產(chǎn)生新的格局。
六、總結(jié)
隨著環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng),低碳經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為必然的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì),對(duì)于國(guó)際貿(mào)易也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,在這樣的時(shí)代背景下,我國(guó)在面臨挑戰(zhàn)的同時(shí)也擁有著相應(yīng)的機(jī)遇,應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對(duì)這樣的形勢(shì)變化,通過技術(shù)的提升、機(jī)制的完善、貿(mào)易規(guī)則的參與揚(yáng)長(zhǎng)避短,在國(guó)際貿(mào)易中取得更大的利益。
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國(guó)際貿(mào)易專業(yè)論文范文二：國(guó)際貿(mào)易的風(fēng)險(xiǎn)防范及控制
摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，外貿(mào)企業(yè)越來越多，國(guó)際貿(mào)易量也取得了大幅度的增加。由于各國(guó)之間政策、法律等方面的差異和沖突，造成外貿(mào)企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易的過程中很容易出現(xiàn)各種問題，不利于我國(guó)外貿(mào)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，如何能夠有效的防范和控制外貿(mào)過程中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，不論對(duì)于外貿(mào)企業(yè)自身的發(fā)展還是對(duì)于我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展都是有著非常重要的研究意義的。本文簡(jiǎn)要分析和介紹了國(guó)際貿(mào)易的特點(diǎn)以及國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)的類型，并對(duì)如何防范和控制國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)提出了一些建議和措施，期望能夠?qū)τ谖覈?guó)外貿(mào)企業(yè)的未來發(fā)展能夠起到一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易 風(fēng)險(xiǎn) 防范和控制
一、國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)概述
1.國(guó)際貿(mào)易的概念及特點(diǎn)。
國(guó)際貿(mào)易是一種不同國(guó)家、不同地區(qū)之間的跨國(guó)性質(zhì)的商品交換活動(dòng)，在性質(zhì)上與國(guó)內(nèi)貿(mào)易活動(dòng)是相同的，由于這種貿(mào)易活動(dòng)是跨地區(qū)或跨國(guó)家的，其在很多方面與國(guó)內(nèi)貿(mào)易活動(dòng)還是有很大差異的。國(guó)際貿(mào)易的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)由于貿(mào)易活動(dòng)跨國(guó)家或跨區(qū)域，所以貿(mào)易活動(dòng)要涉及到兩個(gè)以上不同的國(guó)家或地區(qū)，這些國(guó)家或地區(qū)之間可能會(huì)在政策、法律、語言文化和社會(huì)風(fēng)俗等方面存在差異甚至沖突，所以程序和過程要比國(guó)內(nèi)貿(mào)易復(fù)雜的多。
(2)國(guó)際貿(mào)易的金額和數(shù)量一般都很大，而且運(yùn)輸距離遠(yuǎn)，貿(mào)易周期長(zhǎng)，貿(mào)易雙方承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)國(guó)內(nèi)貿(mào)易來說要大很多。
(3)由于國(guó)際貿(mào)易時(shí)間較長(zhǎng)，在貿(mào)易過程中可能會(huì)受到貿(mào)易雙方所在國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)變動(dòng)、雙邊關(guān)系及國(guó)際局勢(shì)變化等條件的影響。
(4)國(guó)際貿(mào)易要經(jīng)過雙方所在國(guó)家的商檢、海關(guān)等部門的協(xié)作和配合才能完成，程序要更加復(fù)雜。
2.國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)的概念及特點(diǎn)。
國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)是指貿(mào)易雙方在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易合作的過程中由于一些不確定性的因素而造成的貿(mào)易活動(dòng)失敗或收益低于預(yù)期甚至蒙受損失的可能性。國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)有著其自身的獨(dú)特特點(diǎn)：
(1)客觀存在性。國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的，其產(chǎn)生和發(fā)展是不以個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移的，具有極大的客觀性，正是由于其客觀性的存在，使得很多國(guó)際貿(mào)易公司在國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生以后只能夠被動(dòng)的接受風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致的結(jié)果而無法改變它的發(fā)生。
(2)復(fù)雜性和不可預(yù)見性。由于國(guó)際貿(mào)易涉及的方面較多、距離較遠(yuǎn)、周期較長(zhǎng)，在國(guó)際貿(mào)易過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都可能會(huì)引發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，而且國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的影響也是極其復(fù)雜的，國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)的復(fù)雜性直接導(dǎo)致了其不可預(yù)見性，貿(mào)易公司只有盡可能的防范和降低風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，提高自身的抗風(fēng)險(xiǎn)能力，但是卻不能夠阻礙風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。
(3)危害很大。由于國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)很難預(yù)測(cè)，國(guó)際貿(mào)易公司無法避免或降低風(fēng)險(xiǎn)帶來的嚴(yán)重后果，也使得這種風(fēng)險(xiǎn)帶來的損失和危害都更大。
3.國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)的分類和內(nèi)容。
國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)從不同的角度可以進(jìn)行不同的分類，例如從表現(xiàn)形式可以分為有形風(fēng)險(xiǎn)和無形風(fēng)險(xiǎn)，從風(fēng)險(xiǎn)性質(zhì)可以分為動(dòng)態(tài)風(fēng)險(xiǎn)和靜態(tài)風(fēng)險(xiǎn)，而從產(chǎn)生的原因分析的話就又可以分為自然風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，從風(fēng)險(xiǎn)程度可以分為低風(fēng)險(xiǎn)、中度風(fēng)險(xiǎn)和高度風(fēng)險(xiǎn)等等。現(xiàn)在比較流行的風(fēng)險(xiǎn)劃分是從宏觀和微觀兩個(gè)方面進(jìn)行劃分，宏觀國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)包括政治風(fēng)險(xiǎn)、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和文化風(fēng)險(xiǎn)等，而微觀國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)則包括合同風(fēng)險(xiǎn)、運(yùn)輸風(fēng)險(xiǎn)、結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)、價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)等等。下面簡(jiǎn)要介紹一下宏觀國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容。政治風(fēng)險(xiǎn)是指國(guó)際貿(mào)易雙方所在國(guó)家在貿(mào)易過程中由于政治不穩(wěn)定、政治制度變更、政府更迭等重大政治變故而引發(fā)的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)產(chǎn)生重大變化的風(fēng)險(xiǎn)，任何一方的國(guó)家或地區(qū)出現(xiàn)政治變故都會(huì)直接對(duì)貿(mào)易活動(dòng)帶來嚴(yán)重的影響。經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)是指國(guó)際貿(mào)易過程中由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化而導(dǎo)致的貿(mào)易雙方所在國(guó)家的貨幣匯率或商品價(jià)格產(chǎn)生重大變動(dòng)而引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)，貨幣匯率和商品價(jià)格每天都在發(fā)生變化，因此合作雙方必須事先就商定好。政策風(fēng)險(xiǎn)是指貿(mào)易雙方所在國(guó)家由于存在貿(mào)易摩擦、貿(mào)易壁壘或貿(mào)易保護(hù)主義等現(xiàn)象而引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)，這種風(fēng)險(xiǎn)貿(mào)易公司只能被動(dòng)接受而無法改變。技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)也稱操作風(fēng)險(xiǎn)，是指外貿(mào)公司由于在人員、基礎(chǔ)設(shè)施、操作技術(shù)或流程等方面由于操作失誤或業(yè)務(wù)不熟練等原因而產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)，如技術(shù)人員對(duì)貿(mào)易合同術(shù)語不熟悉產(chǎn)生操作失誤而使得雙方對(duì)于合同的內(nèi)容或方式理解不同就會(huì)造成一定的風(fēng)險(xiǎn)。文化風(fēng)險(xiǎn)是指國(guó)際貿(mào)易雙方所在國(guó)家或地區(qū)由于存在社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的差異而對(duì)貿(mào)易活動(dòng)帶來的風(fēng)險(xiǎn)。
二、防范和控制國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策建議
國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)雖然是客觀存在的，但并不是說國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)是不能夠防范和控制的，只要外貿(mào)企業(yè)平時(shí)就做好防范工作，提前采取有效的措施就能夠?qū)L(fēng)險(xiǎn)造成的損失降到最小。
1.嚴(yán)格調(diào)查貿(mào)易伙
伴的資信情況。
選擇一個(gè)資信情況良好的貿(mào)易合作伙伴是有效防范和控制國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)的前提和保障，在選擇貿(mào)易伙伴的時(shí)候一定要慎重考察貿(mào)易伙伴的資信情況，并保證相關(guān)證明材料的真實(shí)性。資信情況調(diào)查的內(nèi)容主要包括：對(duì)方的營(yíng)業(yè)執(zhí)照信息、經(jīng)營(yíng)活動(dòng)信息、經(jīng)營(yíng)管理能力、經(jīng)營(yíng)主體的資格和身份以及對(duì)方的信譽(yù)度等等。只有找到真實(shí)可信的貿(mào)易合作伙伴才能為下一步進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易合作打下良好的基礎(chǔ)。
2.嚴(yán)格遵守國(guó)際貿(mào)易法律法規(guī)。
在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中，一方面要遵守一些由國(guó)際性組織或商團(tuán)制定的為業(yè)內(nèi)人所普遍接受和應(yīng)用的有關(guān)國(guó)際貿(mào)易的規(guī)定或準(zhǔn)則，另一方面要遵守貿(mào)易雙方所在國(guó)家的有關(guān)國(guó)際貿(mào)易的法律法規(guī)，才能夠使得國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)更加規(guī)范有序，從而有效的防范和控制國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。
3.樹立質(zhì)量意識(shí)和品牌意識(shí)。
外貿(mào)企業(yè)要樹立質(zhì)量意識(shí)和品牌意識(shí)，注重于不斷提高外貿(mào)商品的質(zhì)量和品牌水平，在國(guó)際貿(mào)易中才能夠開拓良好的市場(chǎng)，才能夠得到國(guó)外客戶的認(rèn)同和信賴，才能夠降低由于貿(mào)易壁壘等現(xiàn)象引發(fā)的國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的幾率，企業(yè)應(yīng)當(dāng)將注重產(chǎn)品質(zhì)量與提升產(chǎn)品檔次視為規(guī)避技術(shù)性貿(mào)易壁壘的重要手段之一。
4.采用有效的技術(shù)手段規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
外貿(mào)企業(yè)可以采取一些合理、合法的技術(shù)手段來將國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移出去，例如可以采取投保貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)的方法，將貨物在物流運(yùn)輸過程中的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給保險(xiǎn)公司，可以有效的降低由于物流過程中出現(xiàn)問題而導(dǎo)致的損失。也可以采取投保出口信用保險(xiǎn)的方式來降低境外買方信用風(fēng)險(xiǎn)和政治風(fēng)險(xiǎn)。外貿(mào)企業(yè)也可以利用國(guó)際保理業(yè)務(wù)開拓國(guó)際市場(chǎng)，防范對(duì)外經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)?？傊赓Q(mào)企業(yè)可以采用多種技術(shù)手段來有效的規(guī)避國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)，雖然要有一定的成本，但是相對(duì)于巨大的風(fēng)險(xiǎn)帶來的損失而言，仍然是非?？尚械摹?/p>
5.積極控制匯率風(fēng)險(xiǎn)。
對(duì)于我國(guó)的國(guó)際貿(mào)易企業(yè)來說，要想控制匯率風(fēng)險(xiǎn)，可以采取以下兩種手段：一是積極參與國(guó)際匯率下的期貨市場(chǎng)之中，運(yùn)用鎖定匯率的方式來開展國(guó)際貿(mào)易，從而有效地控制匯率;二是盡量選用比較合理的計(jì)價(jià)貨幣。在具體執(zhí)行過程中，企業(yè)可堅(jiān)持在出口時(shí)用硬幣進(jìn)行計(jì)價(jià)，堅(jiān)持在進(jìn)口時(shí)用軟幣進(jìn)行計(jì)價(jià)。一旦企業(yè)缺乏足夠的議價(jià)能力而只能接受出口用軟幣計(jì)價(jià)，進(jìn)口用硬幣計(jì)價(jià)的話，那就可以考慮對(duì)價(jià)格實(shí)施調(diào)整。比如，在出口使用軟幣進(jìn)行計(jì)價(jià)之后，還可相應(yīng)地提高價(jià)格。同理，在進(jìn)口時(shí)使用硬幣進(jìn)行計(jì)價(jià)之后，還可相應(yīng)地調(diào)低價(jià)格。如此一來，就能有效地規(guī)避掉相當(dāng)一部分國(guó)際貿(mào)易風(fēng)險(xiǎn)，從而確保合同能夠在最大限度上得到有效地實(shí)施。
參考文獻(xiàn)：
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1.培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化所需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的高等技術(shù)外貿(mào)應(yīng)用型人才，使學(xué)生即具有必備的外貿(mào)理論基礎(chǔ)知識(shí)和專門知識(shí)，又掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的職業(yè)技能，熟悉外經(jīng)外貿(mào)行業(yè)管理并且具備一定綜合能力和敬業(yè)精神的高素質(zhì)外貿(mào)人才。
2.培養(yǎng)規(guī)格。具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、健康的個(gè)性心理品質(zhì)、積極向上的生活態(tài)度、銳意進(jìn)取求實(shí)創(chuàng)新的精神，能夠適應(yīng)外經(jīng)外貿(mào)崗位工作，并且有一定的組織管理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。掌握國(guó)際貿(mào)易專業(yè)必備的基本理論知識(shí)和基本技能，具有進(jìn)行國(guó)際商務(wù)談判能力，草擬和翻譯國(guó)際商務(wù)函電的能力，起草和簽訂國(guó)際貿(mào)易合同的能力，熟練掌握和運(yùn)用國(guó)際貿(mào)易慣例、國(guó)際貿(mào)易法律處理國(guó)際貿(mào)易糾紛的能力，具有企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的能力等。
二、課程設(shè)置
依據(jù)上述培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，課程設(shè)置要按照“寬基礎(chǔ)、活模塊”模式。形成以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。
1.隨著培養(yǎng)目標(biāo)的改變,專業(yè)課程的設(shè)置也要隨之而變。應(yīng)在原來的“老三門”：國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融的基礎(chǔ)上，增設(shè)以下課程：國(guó)際融資與結(jié)算實(shí)務(wù)、報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)、國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、進(jìn)出口單證操作實(shí)務(wù)等。通過以上課程的設(shè)置，使學(xué)生能看懂并分析各類英文進(jìn)出口合同和信用證；根據(jù)合同和信用證能獨(dú)立辦理報(bào)驗(yàn)、報(bào)關(guān)、托運(yùn)、投保手續(xù)等；根據(jù)合同、信用證及裝運(yùn)資料，制作所需結(jié)匯單據(jù)并送交銀行，其中以報(bào)送、繕制單據(jù)這兩方面的能力為重點(diǎn)，真正作到“寬基礎(chǔ)、活模塊”。
2.傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易方式是一種以紙面貿(mào)易單據(jù)流轉(zhuǎn)為基礎(chǔ)的貿(mào)易方式。在傳統(tǒng)貿(mào)易方式下，平均每做成一筆生意需要大約30份紙面單證，全世界每年因貿(mào)易活動(dòng)而產(chǎn)生的紙面文件數(shù)額巨大，并且每次重復(fù)輸入數(shù)據(jù)都可能產(chǎn)生錯(cuò)漏等方面的問題?？焖侔l(fā)展的國(guó)際貿(mào)易迫切要求實(shí)現(xiàn)全球運(yùn)作的信息化、電子化，改革以往以貿(mào)易單據(jù)流轉(zhuǎn)為主體的國(guó)際貿(mào)易流程和交易方式，實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易流程和交易方式創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)這一創(chuàng)新，還應(yīng)開設(shè)計(jì)算機(jī)類課程，如：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，以及電子商務(wù)類課程。
3.為了培養(yǎng)國(guó)際上通用的國(guó)際貿(mào)易實(shí)用型人才,還應(yīng)開設(shè)大學(xué)英語、英語聽力、英語口語、英語泛讀以及外貿(mào)英語函電和外貿(mào)英語談判等課程,培養(yǎng)出具有較高的外語水平和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、又懂WTO規(guī)則的外貿(mào)專業(yè)人才。
三、教學(xué)方法的改革
在高等職業(yè)教育中，為了更好地貫徹課程設(shè)置原則，形成以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為主線的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。必須改革以往普通高等教育中以理論教學(xué)為主的方法，把“活模塊”落到實(shí)處，在教學(xué)中可進(jìn)行多方面的探索，可采用案例教學(xué)法、模擬公司教學(xué)法和研究性學(xué)習(xí)方法等。
1.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，利用案例引起教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生去思考，并組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，是一種理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的好方法。案例教學(xué)法也是一種具有針對(duì)性、實(shí)踐性、啟發(fā)性、研究性和實(shí)效性的教學(xué)方法，能開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)。通過外貿(mào)案例教學(xué)，將學(xué)生引進(jìn)一個(gè)個(gè)活生生的案例中，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，案例教學(xué)能夠鞏固所學(xué)外貿(mào)理論知識(shí)、加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解。
2.模擬公司教學(xué)法。所謂模擬公司教學(xué)法，就是在人為創(chuàng)造的仿真商務(wù)環(huán)境中，由學(xué)生自主地組建公司并作為公司成員開展工作。公司的業(yè)務(wù)，如：商品、單價(jià)、經(jīng)營(yíng)方式等，可以模擬一家真實(shí)的企業(yè)來進(jìn)行。在模擬公司的運(yùn)作過程中，學(xué)生可以進(jìn)行營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、金融、貿(mào)易、儲(chǔ)運(yùn)、稅務(wù)、海關(guān)、商檢、保險(xiǎn)等業(yè)務(wù)過程的模擬活動(dòng)。這種教學(xué)方法體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)的主體，符“合行為導(dǎo)向“”，能力本位”的教學(xué)思想。
3.研究性學(xué)習(xí)法。研究性學(xué)習(xí)法是指在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和實(shí)際生活中自主選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是一種仿照科學(xué)研究過程來學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，體驗(yàn)、理解和應(yīng)用科學(xué)研究方法，形成科學(xué)研究的一種學(xué)習(xí)方式。研究性學(xué)習(xí)的核心是改變學(xué)生單存、被動(dòng)地接受教師知識(shí)傳授的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開放、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生們畢業(yè)后能很快適應(yīng)外貿(mào)崗位的需求。
這幾種方法，都能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把抽象的外貿(mào)理論加以演化、通俗化，使枯燥的理論淺顯易懂，有利于培養(yǎng)既有系統(tǒng)的理論知識(shí)，又有比較強(qiáng)的實(shí)踐技能的綜合型人才。
四、教材建設(shè)
構(gòu)建一套適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育特點(diǎn)的教材體系。在教材建設(shè)方面，首先應(yīng)根據(jù)職業(yè)崗位的需求，選用或編寫具有高職特色，體現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合的教材。要優(yōu)先選用規(guī)范的高職教材，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。其次，要不斷更新教材，使教學(xué)內(nèi)容始終瞄準(zhǔn)世界科技、經(jīng)濟(jì)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)和本專業(yè)學(xué)科的前沿知識(shí)。再次，在教學(xué)過程中還要把書本中沒有涉及的世界科學(xué)技術(shù)的最新成果，本學(xué)科、本專業(yè)上最前沿的經(jīng)貿(mào)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技術(shù)及時(shí)傳授給學(xué)生。如：隨著信息技術(shù)在國(guó)際商貿(mào)領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用和發(fā)展，利用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的信息化和無紙化，已成為現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的一大趨勢(shì)。因此，在選擇外貿(mào)英語函電教材時(shí)，內(nèi)容要包括信函、傳真、電子郵件和電子數(shù)據(jù)交換幾大部分。在教材的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步從網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙和期刊雜志等傳媒獲取最新信息和資料，吸收人類文明的共同成果，跟蹤和瞄準(zhǔn)專業(yè)學(xué)術(shù)的前沿問題。我國(guó)加入WTO已有好幾年了，可以結(jié)合外貿(mào)教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，舉行WTO知識(shí)講座，講解WTO最新游戲規(guī)則，使學(xué)生獲得最新經(jīng)貿(mào)知識(shí)，并能了解國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)術(shù)的最新動(dòng)態(tài)。配合教學(xué)內(nèi)容改革，有些教材要進(jìn)行整合、歸類，突出重點(diǎn)，理論上以“必需、夠用”為度，技能上強(qiáng)調(diào)“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”的原則。與此同時(shí)，要加強(qiáng)信息化建設(shè)，在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用，要積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)和組織教師開發(fā)、制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件和教學(xué)音像制品。
五、改革考試辦法
考核辦法以能力考核為主導(dǎo)思想，每門主干課程都建立科學(xué)合理、便于實(shí)施的考核大綱和細(xì)則?？荚嚫母镆獙?shí)現(xiàn)三個(gè)有利于：即有利于學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)際工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；要有利于推動(dòng)教師教學(xué)內(nèi)容和方法的改革；要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，從而使我們教學(xué)工作的重點(diǎn)真正落實(shí)到學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高上來，使學(xué)生畢業(yè)后很快適應(yīng)工作崗位的要求。在理論課程中可采用筆試、口試、面試等，開卷、閉卷均可：在實(shí)踐性課程中，以過程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，以結(jié)果考核為主，特別應(yīng)注重實(shí)踐性考試，允許學(xué)生多次參加考試，直至達(dá)到目標(biāo)要求。
六、師資隊(duì)伍建設(shè)
師資隊(duì)伍建設(shè)要圍繞適應(yīng)培養(yǎng)外貿(mào)應(yīng)用型技術(shù)管理人才的要求進(jìn)行。構(gòu)建高等職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)培養(yǎng)模式，主體是專業(yè)教師隊(duì)伍。在師資建設(shè)方面，高等職業(yè)技術(shù)教育教師除應(yīng)具備各類教育教師都要具有的素質(zhì)外，還應(yīng)具備技術(shù)應(yīng)用型人才的各種素質(zhì)。與普通高校相比，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師的知識(shí)儲(chǔ)備要更為全面，并且有較高的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力。因此，要盡量吸收具有豐富外貿(mào)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人才充實(shí)教師隊(duì)伍，作專職或兼職教師，并鼓勵(lì)外貿(mào)專業(yè)教師到實(shí)際外貿(mào)工作部門鍛煉或兼職，堅(jiān)持“內(nèi)培外引、專兼結(jié)合”的原則，培養(yǎng)“雙師型”教師，逐步優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)，形成符合人才培養(yǎng)模式的1：1的專兼結(jié)合的外貿(mào)教師隊(duì)伍。只有這樣，師資隊(duì)伍的整體教學(xué)水平才會(huì)不斷提高。
七、依靠行業(yè)、企業(yè),走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路,辦出特色,提高質(zhì)量。
1.成立專業(yè)指導(dǎo)與合作委員會(huì)。聘請(qǐng)與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的各行業(yè)、企業(yè)負(fù)責(zé)人、學(xué)者和專家擔(dān)任客座教授組成專業(yè)指導(dǎo)與合作委員會(huì)，定期或不定期請(qǐng)他們來校，對(duì)專業(yè)改革與建設(shè)、課程改革與建設(shè)、產(chǎn)教結(jié)合、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，參與制定指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，修訂和完善實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。
2.建立穩(wěn)固的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練。技能應(yīng)用型人才應(yīng)具備的知識(shí)與能力，其中有相當(dāng)部分只能在實(shí)際工作中才能獲得，所以，高職院校應(yīng)發(fā)揮行業(yè)（企業(yè)）優(yōu)勢(shì)，拓展教學(xué)空間，與外貿(mào)行業(yè)、企業(yè)密切合作，建立互利互惠機(jī)制，共同建設(shè)與國(guó)際貿(mào)易專業(yè)相匹配的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，簽訂共建協(xié)議，確保校外實(shí)訓(xùn)基地的相對(duì)穩(wěn)定，培養(yǎng)外貿(mào)實(shí)用型人才。在實(shí)訓(xùn)中，使學(xué)生直接從事電子商務(wù)活動(dòng)，熟悉國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)函電和外貿(mào)談判等方面知識(shí)，掌握企業(yè)商務(wù)流程，在實(shí)踐中提高自己的水平與能力，實(shí)現(xiàn)由“知識(shí)型”向“技能型”轉(zhuǎn)變。
總之，要以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教育觀念為先導(dǎo)、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能為宗旨，以優(yōu)化課程體系和內(nèi)容為核心，以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)、以“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，不斷深化改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。以“會(huì)做人，能做事，有知識(shí)，懂技能”為人才觀，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高等技術(shù)應(yīng)用型外經(jīng)外貿(mào)專門人才。
本文關(guān)鍵詞：國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系教學(xué)方法
2、流動(dòng)性過剩與我國(guó)外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變
3、我國(guó)外貿(mào)又好又快發(fā)展的對(duì)策研究
4、加速我國(guó)對(duì)外直接投資問題研究
5、我國(guó)出口加工企業(yè)應(yīng)對(duì)人民幣升值的對(duì)策研究
6、我國(guó)外貿(mào)持續(xù)順差的原因因及對(duì)策
7、新形勢(shì)下我國(guó)外貿(mào)環(huán)境的新變化
8、河南省外貿(mào)發(fā)展存在的問題及對(duì)策
9、qdii對(duì)我國(guó)資本市場(chǎng)的影響
10、中部崛起與對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的相關(guān)性分析
11、河南省農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)出口貿(mào)易現(xiàn)狀和發(fā)展對(duì)策
12、我國(guó)國(guó)際貿(mào)易的環(huán)境效應(yīng)分析
13、我國(guó)加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級(jí)的若干問題思考
14、我國(guó)服務(wù)貿(mào)易的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力分析
15、新型貿(mào)易壁壘及我國(guó)的應(yīng)對(duì)措施分析
16、綠色貿(mào)易壁壘對(duì)我國(guó)出口貿(mào)易的影響
17、區(qū)域貿(mào)易安排對(duì)wto多邊貿(mào)易體制的貢獻(xiàn)與挑戰(zhàn)
18、人民幣匯率變動(dòng)對(duì)我國(guó)外貿(mào)影響與對(duì)策
19、中國(guó)外商投資企業(yè)的貿(mào)易效應(yīng)分析
20、國(guó)際外包的發(fā)展現(xiàn)狀、模式及對(duì)策研究
21、當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作的特點(diǎn)和趨勢(shì)
22、貿(mào)易順差：通貨膨脹的誘因分析
23、歐盟貿(mào)易摩擦預(yù)警機(jī)制與啟示
24、標(biāo)準(zhǔn)貿(mào)易理論的發(fā)展與影響
25、企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)分析
26、產(chǎn)業(yè)集聚與跨國(guó)公司fdi區(qū)位選擇
27、我國(guó)加工貿(mào)易發(fā)展的趨勢(shì)分析
28、美國(guó)電子商務(wù)發(fā)展策略研究
29、全球電子商務(wù)模式現(xiàn)狀、特征與發(fā)展趨勢(shì)分析
30、我國(guó)引進(jìn)外商直接投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系研究
31、河南進(jìn)出口商品結(jié)構(gòu)優(yōu)化對(duì)策分析
32、河南發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)與對(duì)策研究
33、河南農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易存在的問題與對(duì)策研究
34、河南利用外資存在的問題及對(duì)策探討
35、河南對(duì)外投資存在的問題及對(duì)策分析
36、河南進(jìn)口貿(mào)易的發(fā)展前景分析
37、外商直接投資對(duì)河南經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的實(shí)證研究
38、我國(guó)國(guó)際服務(wù)貿(mào)易國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升對(duì)策研究
39、試析我國(guó)引進(jìn)外商直接投資中的技術(shù)外溢效應(yīng)
40、cepa對(duì)河南省外貿(mào)發(fā)展的影響
41、外商直接投資與我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
42、中國(guó)出口貿(mào)易增長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變所面臨的機(jī)遇和困境
43、中國(guó)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的作用分析
44、“10+3”框架下的中日韓經(jīng)濟(jì)合作問題研究
45、東亞區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的現(xiàn)狀及前景
46、對(duì)外貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)集聚研究：來自中國(guó)的證據(jù)
47、對(duì)外貿(mào)易與中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡關(guān)系研究
48、基于比較優(yōu)勢(shì)理論的河南省旅游服務(wù)貿(mào)易研究
49、加工貿(mào)易對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的實(shí)證研究
50、論fdi與中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡發(fā)展
51、民營(yíng)企業(yè)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展和影響分析
52、試析對(duì)外貿(mào)易與中國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)系
53、中小企業(yè)對(duì)外貿(mào)易方式探索
54、中印外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略比較淺析
55、河南省跨國(guó)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題分析
56、河南省出口農(nóng)產(chǎn)品(食品)綠色營(yíng)銷問題分析
57、中部地區(qū)對(duì)外貿(mào)易現(xiàn)狀及問題分析
58、我國(guó)對(duì)外貿(mào)易摩擦問題研究
59、我國(guó)進(jìn)口貿(mào)易依存度提升問題研究
60、我國(guó)對(duì)外貿(mào)易協(xié)調(diào)機(jī)制構(gòu)建問題研究
61、國(guó)際技術(shù)貿(mào)易壁壘的新特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)的影響
62、西方對(duì)華出口貿(mào)易限制的新動(dòng)向研究
63、我國(guó)通貨緊縮對(duì)出口貿(mào)易的影響
64、我國(guó)貿(mào)易救濟(jì)問題研究
65、涉外經(jīng)濟(jì)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的作用機(jī)制及路徑研究
66、我國(guó)企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)的新問題及對(duì)策
67、中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品出口支持政策研究
68、經(jīng)濟(jì)全球化條件下的新貿(mào)易保護(hù)主義研究
69、國(guó)際直接投資與我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究
70、優(yōu)化我國(guó)出口商品結(jié)構(gòu)的途徑
71、勞工標(biāo)準(zhǔn)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響
72、中小企業(yè)國(guó)際營(yíng)銷策略分析
73、國(guó)際營(yíng)銷發(fā)展的新趨勢(shì)研究
74、試析人民幣匯率變動(dòng)與國(guó)際營(yíng)銷定價(jià)關(guān)系
75、我國(guó)企業(yè)國(guó)際營(yíng)銷存在問題及對(duì)策研究
76、淺析中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系
77、當(dāng)前我國(guó)對(duì)外貿(mào)易面臨的主要問題分析
78、提高我國(guó)利用外資的質(zhì)量、效益和水平
79、對(duì)外開放戰(zhàn)略與中部崛起
80、試論我國(guó)產(chǎn)品國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升
81、試論日本泡沫經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)的啟示
82、論最優(yōu)貨幣區(qū)理論的現(xiàn)實(shí)意義和約束條件
83、通貨膨脹的國(guó)際傳導(dǎo)機(jī)制及約束條件
84、我國(guó)資本外逃的經(jīng)濟(jì)影響及對(duì)策分析
85、國(guó)際貨幣體系的改革方向及其現(xiàn)實(shí)可行性
86、論當(dāng)代國(guó)際金融一體化的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)
87、論戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)保護(hù)理論的發(fā)展及其現(xiàn)實(shí)意義
88、經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)我國(guó)的影響
89、論發(fā)展中國(guó)家區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的約束條件
90、論國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)
91、論中美貿(mào)易逆差的成因、影響及其對(duì)策
92、論中美貿(mào)易摩擦的表現(xiàn)、成因及其對(duì)策
93、論跨國(guó)公司轉(zhuǎn)移作價(jià)的方法及其防范措施
94、論跨國(guó)兼并與國(guó)際壟斷的理論和現(xiàn)實(shí)問題
95、論中國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展模式的調(diào)整
96、我國(guó)出口商品市場(chǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究
97、論我國(guó)科技興貿(mào)戰(zhàn)略的實(shí)施
98、中國(guó)對(duì)外貿(mào)易增長(zhǎng)的質(zhì)量和效益分析
高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革研究
一、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程定位與目標(biāo)
《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的一門專業(yè)課程。本課程承載培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)熟悉國(guó)際市場(chǎng)慣例和規(guī)則以及掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)具體流程的專業(yè)能力的任務(wù)，是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的必修課程。
二、學(xué)情分析
(一)基本學(xué)情
高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度一般較為端正，根據(jù)多元智能理論分析，這些學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力較弱，但內(nèi)省智能較突出，能自律、按時(shí)完成任務(wù)。交流交往能力較強(qiáng)，擅長(zhǎng)分組合作。在學(xué)習(xí)本課程之前，掌握了市場(chǎng)調(diào)查分析能力和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論，具備商務(wù)英語基礎(chǔ)，掌握計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，能熟練使用PPT制作軟件。
(二)學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)遇到一些困難。例如，學(xué)習(xí)目的現(xiàn)實(shí)，希望學(xué)到的知識(shí)和技能能直接應(yīng)用到工作中或取得較高的考核分?jǐn)?shù)從而獲得獎(jiǎng)學(xué)金，理論學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏意志力、易出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。
(三)學(xué)法指導(dǎo)
針對(duì)以上學(xué)情，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，開放、互動(dòng)式的多樣化的學(xué)習(xí)方法，模擬真實(shí)外貿(mào)工作過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生互評(píng)均以積極評(píng)價(jià)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
三、課程內(nèi)容的選取
針對(duì)課程定位與教學(xué)目標(biāo)和以上學(xué)情，將課程內(nèi)容按真實(shí)外貿(mào)過程設(shè)計(jì)為五大任務(wù)14個(gè)子任務(wù)。其中，任務(wù)三合同簽訂和任務(wù)四合同履行為本課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。如表1所示。
表1 課程任務(wù)設(shè)計(jì)
任務(wù)名稱 分項(xiàng)任務(wù)
任務(wù)一 交易前準(zhǔn)備 國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研
尋找客戶
資信調(diào)查
任務(wù)二 交易磋商 建立業(yè)務(wù)關(guān)系
出口報(bào)價(jià)核算
還價(jià)成交核算
任務(wù)三 合同簽訂 合同條款擬定
簽訂合同
任務(wù)四 合同履行 商檢報(bào)關(guān)
制單結(jié)匯
落實(shí)貨款
備貨出運(yùn)
任務(wù)五 業(yè)務(wù)善后 核銷退稅
索賠理賠
四、教學(xué)模式與方法手段
(一)教學(xué)方法設(shè)計(jì)總體思路
本課程按照高職項(xiàng)目化課程改革進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，選取教學(xué)模式為項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，即把進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)為一個(gè)完整的項(xiàng)目，用五大任務(wù)驅(qū)動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目。這五大任務(wù)均是企業(yè)或職業(yè)活動(dòng)典型工作任務(wù)，以外貿(mào)合同為主線，基于真實(shí)工作過程而設(shè)計(jì)。每個(gè)任務(wù)由理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)部分組成，又分成進(jìn)口和出口兩個(gè)分支。
(二)教學(xué)模式
項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式具體操作為，在學(xué)期初，將每個(gè)教學(xué)班劃分為六個(gè)任務(wù)小組，分組時(shí)注意氣質(zhì)搭配、知識(shí)結(jié)構(gòu)搭配和性別搭配，分小組完成各教學(xué)任務(wù)。
在進(jìn)行教學(xué)過程中，每個(gè)任務(wù)小組的成員相同，但進(jìn)行理論和實(shí)踐教學(xué)中的任務(wù)不同。在理論教學(xué)中，各任務(wù)小組按區(qū)域構(gòu)建模擬貿(mào)易公司，組內(nèi)確定公司內(nèi)部職位。每個(gè)模擬貿(mào)易公司對(duì)應(yīng)一個(gè)外貿(mào)區(qū)域，分別為：歐洲、亞洲、中東、美國(guó)、東盟和非洲。在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生分小組扮演船公司、進(jìn)口商、出口商、進(jìn)口地銀行、出口地銀行和以海關(guān)為代表的政府機(jī)構(gòu)角色，完成外貿(mào)工作實(shí)訓(xùn)。理論、實(shí)踐教學(xué)穿插、同步進(jìn)行。
理論教學(xué)把課程內(nèi)容分為進(jìn)口、出口兩大分支。實(shí)踐教學(xué)則是按外貿(mào)流程實(shí)施，具體過程為：由進(jìn)口商、出口商經(jīng)過交易磋商環(huán)節(jié)簽訂外貿(mào)合同，在以海關(guān)為代表的政府機(jī)構(gòu)、銀行、船公司參與下共同完成合同的履行。
(三)教學(xué)方法
本課程在教學(xué)過程中主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、案例教學(xué)法、分組討論法等教學(xué)方法。各任務(wù)所主要使用的教學(xué)方法各有不同。教學(xué)方法選擇總的原則是教無定法，貴在得法。如表2所示。
表2 各任務(wù)主要教學(xué)方法
任務(wù)名稱 教學(xué)方法
任務(wù)一 交易前準(zhǔn)備 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
啟發(fā)式教學(xué)
任務(wù)二 交易磋商 角色扮演法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
任務(wù)三 合同簽訂 案例教學(xué)法
分組討論法
任務(wù)四 合同履行 分組討論法
啟發(fā)式教學(xué)
任務(wù)五 業(yè)務(wù)善后 案例教學(xué)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
(四)教學(xué)評(píng)價(jià)
對(duì)于學(xué)習(xí)成果如何進(jìn)行量化考評(píng)又是一個(gè)重要的問題。本課程旨在構(gòu)建多元化、全方位、過程化課程考核體系?？荚囈孕袆?dòng)過程為導(dǎo)向，重過程考核。為了更好地構(gòu)建以上考核體系，在教學(xué)過程中，不斷地進(jìn)行考試改革的探索，方向如下：總評(píng)成績(jī)=理論成績(jī)(70%)+實(shí)踐成績(jī)(30%)。其中，理論成績(jī)(70%)為末考筆試成績(jī)，在理論成績(jī)中，加大實(shí)操考核力度。實(shí)踐成績(jī)(30%)構(gòu)成如圖1所示。學(xué)生實(shí)踐成績(jī)中，每次任務(wù)由教師對(duì)于學(xué)生分組完成情況打分占40%，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度情況打分占30%，學(xué)生各小組互相評(píng)價(jià)打分成績(jī)占30%，每次任務(wù)三部分成績(jī)相加為學(xué)生實(shí)踐成績(jī)。
圖1 實(shí)踐成績(jī)構(gòu)成
1.1課程結(jié)構(gòu)過于專和窄，即專業(yè)主干課方向偏專，專業(yè)選修課過窄在專業(yè)主干課方面，大多數(shù)高校專業(yè)主干課基本為國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)與投資等課程，專業(yè)課程過分偏重于國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域，國(guó)際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的課程偏少；在專業(yè)選修課方面，專業(yè)選修課的面過窄，選修課程不僅數(shù)量少，而且涉及的課程也主要涉及國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域，缺乏區(qū)域性研究課程，也缺乏培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和溝通、人際交往與中外文化風(fēng)俗知識(shí)等方面的課程。學(xué)生可以選擇的余地小，縮小了學(xué)生的知識(shí)視角，削弱了該專業(yè)畢業(yè)生未來的工作適應(yīng)能力。除此之外，專業(yè)主干課與專業(yè)選修課之間的內(nèi)容交叉現(xiàn)象也較嚴(yán)重，大大影響了教學(xué)效果。
1.2課程設(shè)置“重理論、輕實(shí)務(wù)”過于偏重理論課程，忽視實(shí)務(wù)課程，一些重要的實(shí)務(wù)性專業(yè)課程開設(shè)不足，造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善。通過對(duì)用人單位實(shí)際調(diào)查顯示，具備扎實(shí)的專業(yè)技能，并能熟練操作業(yè)務(wù)，在從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中處于極為重要的地位。尤其對(duì)于剛剛走出大學(xué)校門的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，良好的專業(yè)能力素質(zhì)不僅能有效縮短與用人單位的“磨合期”，較快進(jìn)入角色，而且能提高工作的自信心，降低工作壓力，真正做到愛崗敬業(yè)。目前用人單位普遍反映應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生動(dòng)手能力差，很多人由于業(yè)務(wù)素質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求而感到工作壓力太大、難以適應(yīng)而頻繁“跳槽”換崗。這說明我們的專業(yè)課程設(shè)置過多注重理論知識(shí)教學(xué)，而在專業(yè)深度開發(fā)課程和實(shí)戰(zhàn)操作課程上還相對(duì)薄弱，需要根據(jù)社會(huì)需求在課程內(nèi)容、時(shí)間安排、教學(xué)方式等環(huán)節(jié)作進(jìn)一步調(diào)整和完善。
隨著中國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和人民生活水平的提高，高等教育已經(jīng)由原來的精英教育逐步演變?yōu)槟壳暗拇蟊娀逃?。除了極少數(shù)國(guó)家重點(diǎn)高校外，其它高校培養(yǎng)的都是具有一定專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，從事的是實(shí)踐性很強(qiáng)的具體工作，即使有部分學(xué)生繼續(xù)攻讀學(xué)位，但今后能夠真正從事科研工作的人也非常少。然而很多高校忽視這一事實(shí)，在確定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，不從學(xué)校自身的辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，目標(biāo)貪大、求高，培養(yǎng)方案照抄、照搬重點(diǎn)高校。其結(jié)果是課程體系中，理論課程比重過大、實(shí)踐課程比重小。片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論的傳授，而忽視專業(yè)技能的訓(xùn)練。
1.3課程設(shè)置中對(duì)創(chuàng)新能力重視不夠，培養(yǎng)形式相對(duì)單一而缺乏個(gè)性，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新潛力的發(fā)揮創(chuàng)造性能力素質(zhì)培養(yǎng)，在課程設(shè)置中主要通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。具體包括專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、學(xué)期大作業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、課外創(chuàng)新實(shí)踐等。實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了開放的空間，動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景和發(fā)展變化的社會(huì)背景，是學(xué)生掌握課堂知識(shí)的重要載體，更是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。
通過調(diào)查顯示，目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，即職業(yè)適應(yīng)能力、業(yè)務(wù)拓展能力、知識(shí)更新能力和組織協(xié)調(diào)能力，其中業(yè)務(wù)拓展能力是核心和關(guān)鍵。要在大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間使學(xué)生形成上述創(chuàng)新能力，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)際業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練并從中探索其規(guī)律性。這就需要在改革與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考試方法等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅需要有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力的教授，更需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教練。但實(shí)際上很多高校由于建立課外實(shí)習(xí)學(xué)生到對(duì)口外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)困難比較大，因此在培養(yǎng)計(jì)劃中千方百計(jì)地壓縮、減少甚至取消校外實(shí)習(xí)，有些學(xué)校則完全用課堂模擬代替校外實(shí)習(xí)，而缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，嚴(yán)重影響和制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
2.適應(yīng)市場(chǎng)需要，重構(gòu)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系
2.1調(diào)整課程體系，形成符合不同人才培育目標(biāo)要求的課程結(jié)構(gòu)
不僅要強(qiáng)調(diào)“基本經(jīng)濟(jì)理論＋國(guó)際貿(mào)易理論＋國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”三位一體，而且每一版快中的每門課程均要根據(jù)其在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的地位、作用進(jìn)行整合，強(qiáng)調(diào)各門課的相互協(xié)調(diào)，加強(qiáng)課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)課程之間的主次關(guān)系、層次關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化。課程體系的優(yōu)化需要體現(xiàn)在廣和深兩方面。廣的方面，要做到課程涵蓋的內(nèi)容能夠滿足國(guó)際貿(mào)易發(fā)展對(duì)經(jīng)貿(mào)人才的要求，學(xué)生不僅要掌握基本的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識(shí)，而且要了解外部商業(yè)環(huán)境和投資環(huán)境的相關(guān)知識(shí)（其中包括相應(yīng)的法律、政治環(huán)境）。比如，可開設(shè)“國(guó)際貿(mào)易文化”、“國(guó)際商務(wù)環(huán)境”等課程。深的方面，要做到不僅使學(xué)生能夠較為深入地掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論的由來與演變，跟蹤國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論的最新發(fā)展，了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的最新發(fā)展趨勢(shì)，掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易法律與規(guī)則的最新變化，而且要注重針對(duì)性的深度的區(qū)域研究。如，關(guān)于美國(guó)這一區(qū)域的研究，應(yīng)了解美國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治，美國(guó)文學(xué)，美國(guó)建筑等。因?yàn)橐诮?jīng)濟(jì)全球化的市場(chǎng)中獲勝，必須熟悉他國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等各方面情況。
2.2重新設(shè)計(jì)課程體系，提高實(shí)務(wù)性專業(yè)課課程比重，突出專業(yè)特色
在長(zhǎng)期過分強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，多數(shù)高等院校的實(shí)務(wù)性專業(yè)課開設(shè)嚴(yán)重不足。認(rèn)為學(xué)生只要有經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方面的基礎(chǔ)，專業(yè)課特別是操作性較強(qiáng)的實(shí)務(wù)課便可有可無，學(xué)生走上工作崗位后通過“干中學(xué)”就可以厚積薄發(fā)，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)。殊不知，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，高效的企業(yè)要求學(xué)生能迅速“上手”進(jìn)入角色，發(fā)揮科班畢業(yè)生的特長(zhǎng)，而根本不會(huì)負(fù)擔(dān)畢業(yè)生長(zhǎng)期適應(yīng)和在職培訓(xùn)的高額成本。由于目前的課程體系中，財(cái)經(jīng)類各專業(yè)所開設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課相差寥寥，專業(yè)基礎(chǔ)課也區(qū)別甚微，而惟一能區(qū)別學(xué)生專業(yè)特色的實(shí)務(wù)性專業(yè)課嚴(yán)重不足，必然導(dǎo)致各個(gè)專業(yè)都沒有明顯的“專業(yè)”特色。其直接后果就是畢業(yè)生擇業(yè)困難，或在工作中由于專業(yè)方面的“短腿”而影響職業(yè)發(fā)展。因此，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系中，除要有完善的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還必須有一定數(shù)量體現(xiàn)專業(yè)特色的實(shí)務(wù)性專業(yè)課程。作為應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)務(wù)課必須緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐和就業(yè)形勢(shì)的需要。就目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)踐發(fā)展和外向型企業(yè)的人才需求來看，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)必需開設(shè)的實(shí)務(wù)課程有國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)英文函電、國(guó)際結(jié)算、進(jìn)出口單證實(shí)務(wù)、進(jìn)出口報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際物流、電子商務(wù)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、進(jìn)出口商品包裝、國(guó)際商務(wù)談判、商務(wù)禮儀等。合理的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)務(wù)性專業(yè)課三者之間的比例為1：1：1的關(guān)系，而不是過去那種3：2：1的關(guān)系。
2.3加大對(duì)創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)力度，改變創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)方式，走出課堂，面向社會(huì)，開闊視野，對(duì)實(shí)踐教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和考核方式進(jìn)行改革創(chuàng)新
2.3.1積極改進(jìn)和完善進(jìn)出口模擬操作訓(xùn)練，配備具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的青年教師指導(dǎo)學(xué)生模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在仿真國(guó)際貿(mào)易環(huán)境中體會(huì)貿(mào)易全過程，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本前提
2.3.2完善并強(qiáng)化國(guó)貿(mào)專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織和執(zhí)行力度，鞏固課外專業(yè)實(shí)習(xí)基地，保障學(xué)生能按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)入對(duì)口涉外企事業(yè)單位實(shí)習(xí)和訓(xùn)練，通過實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師的傳、幫、帶，積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐要求
2.3.3科學(xué)設(shè)置學(xué)期大作業(yè)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查等創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)配備有豐富教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生收集整理文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)研究方案、掌握研究手段和調(diào)研方法，加強(qiáng)學(xué)生的多學(xué)科理論知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成課題研究和啟發(fā)創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。
2.3.4細(xì)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)全過程，做到分段實(shí)施，循序漸進(jìn)使教學(xué)模擬性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)戰(zhàn)性實(shí)踐和專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)三個(gè)環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣、有機(jī)結(jié)合，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效保障。
參考文獻(xiàn)
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所謂雙語教學(xué)，是指用兩種不同的語言作為教學(xué)語言的教學(xué)（一般是指用非母語進(jìn)行部分或全部非語言學(xué)科的教學(xué)），其內(nèi)涵因國(guó)家、地區(qū)不同而存在差異。包括我國(guó)在內(nèi)的不少亞洲國(guó)家和地區(qū)一般是指用英語進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的一種體系。雙語教學(xué)有兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，一是獲取學(xué)科知識(shí)，二是培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用外語的能力。這里我們要注意的是雙語教學(xué)并不是單純的英語語言教學(xué)，而是指使用英語作為教學(xué)語言。歸根到底還是一種學(xué)科教學(xué)，而不是語言教學(xué)，更不是翻譯教學(xué)。因此，雙語教學(xué)不是為了單純的學(xué)習(xí)英語，更重要的是運(yùn)用英語這個(gè)語言工具來學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)、專業(yè)課程的核心知識(shí)和前沿理論。簡(jiǎn)而言之，雙語教學(xué)是手段，而不是目的本身。
國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)屬經(jīng)濟(jì)類學(xué)科,是國(guó)際經(jīng)濟(jì)理論和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的結(jié)合,體現(xiàn)了理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)兼顧的指導(dǎo)思想。因此,該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù),具有一定的理論分析和預(yù)測(cè)能力,掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的專門知識(shí),能夠從事外貿(mào)實(shí)際工作的復(fù)合型中高級(jí)專門人才。根據(jù)當(dāng)前我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況以及本科教學(xué)逐漸普及化的趨勢(shì),國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)在本科階段應(yīng)培養(yǎng)具有一定研究能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型和實(shí)用型的人才。因此其培養(yǎng)模式呈現(xiàn)的主要特點(diǎn)為：將從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)——英語的學(xué)習(xí)放在了尤為突出的位置,要求通過四年以英語為主體的專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠具備良好的英語聽、說、讀、寫能力,并且在畢業(yè)時(shí)要求通過大學(xué)英語六級(jí)和至少一項(xiàng)國(guó)際商務(wù)英語考試。從畢業(yè)生擇業(yè)意向和工作表現(xiàn)來看,具備良好英語水平和技能的學(xué)生就業(yè)率明顯較高。就業(yè)后這類學(xué)生能夠較快地獨(dú)立開展工作并取得較好的工作業(yè)績(jī)。因此,外貿(mào)企業(yè)、外資企業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)的外貿(mào)崗位更歡迎這類人才,使得這類人才在人才市場(chǎng)上供不應(yīng)求。而雙語教學(xué)能最大程度滿足上述國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科階段人才培養(yǎng)的目標(biāo)和定位,使學(xué)生能夠真正做到學(xué)英語、用英語。同時(shí),隨著中國(guó)加入WTO,我國(guó)各經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,尤其是國(guó)際貿(mào)易與金融領(lǐng)域?qū)⒅鸩脚c世界接軌，越來越多的中國(guó)企業(yè)和相關(guān)從業(yè)人員將逐漸融入到世界經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中,大量的跨國(guó)公司將進(jìn)入中國(guó)或在中國(guó)開展經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，這使得能夠熟練運(yùn)用外語的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人員更加受到青睞，由此彰顯出雙語教學(xué)對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要作用。
二、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)如何開展雙語教學(xué)實(shí)踐
2001年教育部頒發(fā)了4號(hào)文件，其中提出推行雙語教學(xué)的要求，大大推動(dòng)了全國(guó)展開雙語教學(xué)的實(shí)踐與探討。從國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)的實(shí)際情況看，筆者認(rèn)為若要達(dá)到通過雙語教學(xué)來提高學(xué)生的專業(yè)技能的目的，雙語教學(xué)必須要形成體系。筆者的雙語教學(xué)模式是包括教師、學(xué)生和配套條件這三個(gè)要素在內(nèi)的三角形模式。
首先，要加強(qiáng)雙語教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。教師在三角形雙語教學(xué)模式中起著關(guān)鍵的作用，因此師資建設(shè)是雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。雙語教學(xué)的教師除了應(yīng)該具備其他優(yōu)秀教師所必須具備的素質(zhì)（例如扎實(shí)的專業(yè)理論素養(yǎng)、先進(jìn)的教學(xué)理念和方法以及和諧的科學(xué)和人文精神）外，還必須具有良好的外語綜合應(yīng)用能力即能夠流利的進(jìn)行兩種語言的表達(dá)和全面的了解兩種語言的文化背景及相關(guān)知識(shí)。筆者認(rèn)為可以通過幾個(gè)方法來提升教師的外語綜合運(yùn)用能力，首先，可以采用“送出去”的辦法，這樣使得教師能夠在全英的語言環(huán)境中得到強(qiáng)化，這種辦法能夠在短期內(nèi)起到一定程度的提高但并不是從根本上解決問題，因?yàn)檫@種方法時(shí)間短而且由于費(fèi)用較大只有少數(shù)教師能有少數(shù)的機(jī)會(huì)。第二，可以采用“引進(jìn)來”的辦法，聘請(qǐng)外籍教師講授專業(yè)課程，國(guó)內(nèi)雙語教師作為其助教，這樣就可以逐步提高雙語教師的教學(xué)水平。第三，可以采用同行研討的方式。各學(xué)校雙語教師互相到對(duì)方院校進(jìn)修或定期研討?？傊褪且B續(xù)不斷的循序漸進(jìn)的建設(shè)雙語教師師資隊(duì)伍。
其次，是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性。雙語教學(xué)的本質(zhì)是使得學(xué)生能夠用英語進(jìn)行思維，獲取知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)技能。由于雙語教學(xué)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，所以要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，這在三角形雙語教學(xué)模式中起著核心的作用。
最后，是要完善各項(xiàng)配套條件。雙語教學(xué)要形成體系，除了以上兩點(diǎn)外，還不能少了最后一點(diǎn)，即各項(xiàng)配套條件的完善與建設(shè)。就目前各個(gè)高校的教學(xué)實(shí)踐而言，筆者認(rèn)為這些配套條件包括：課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)模式的選擇和有效的雙語教學(xué)激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)具體哪些課程可以開展雙語教學(xué)，要看課程的內(nèi)容和性質(zhì)，例如，理論性教學(xué)課程《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》和實(shí)踐性教學(xué)課程《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》比較適合開展雙語教學(xué)。關(guān)于教材的選擇，筆者建議，還是應(yīng)該選用國(guó)外教材，只是在使用時(shí)對(duì)于教師的要求較高。只要教師注意與中國(guó)實(shí)際結(jié)合，解釋好國(guó)外的相關(guān)背景，學(xué)生理解起來還是沒有問題的。針對(duì)雙語教學(xué)的課程內(nèi)容筆者認(rèn)為雙語教學(xué)應(yīng)該選擇課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，兩者互相促進(jìn)相得益彰。課堂教學(xué)可以把多媒體教學(xué)，案例教學(xué)以及專題討論等多種辦法結(jié)合起來。運(yùn)用多媒體教學(xué)一方面可以節(jié)省大量的板書時(shí)間，提高每一節(jié)課的教學(xué)密度，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，另一方面可以運(yùn)用生動(dòng)的多媒體課件對(duì)于課程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化和分析，有助于學(xué)生消化理解每一節(jié)課的內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)室模擬業(yè)務(wù)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐分散實(shí)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行貿(mào)易的能力。在實(shí)驗(yàn)室的模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)用外語填寫單據(jù)進(jìn)行談判的能力，再到校外的實(shí)習(xí)基地進(jìn)行實(shí)地外語演練，最終達(dá)到提高外語運(yùn)用能力，夯實(shí)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)的作用。一個(gè)有效的雙語教學(xué)激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制包括對(duì)教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制和對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于教師的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制包括必要的資金支持、精神方面的激勵(lì)和連續(xù)不斷的培養(yǎng)進(jìn)修機(jī)會(huì)。而對(duì)于學(xué)生而言，涉及國(guó)外相關(guān)學(xué)習(xí)資料的廣泛提供、雙語課程學(xué)分的適當(dāng)增加和考核方式的多樣化等。雙語教學(xué)涉及專業(yè)知識(shí)和英語語言技能兩方面的內(nèi)容，考核時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的專業(yè)知識(shí)考核程度為主，英語語言技能考核為輔，同時(shí)還要考慮到有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)積極性，因此，應(yīng)該改變?cè)械囊云谀┰嚲砜己藶橹鞯目己朔绞剑Y(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)踐教學(xué)能力進(jìn)行綜合考察。
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[論文摘要]教學(xué)是高校發(fā)展的生命，科研是高校發(fā)展的動(dòng)力，兩者相輔相成。只有把教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合起來，才能真正為社會(huì)培養(yǎng)所需人才。
0．引言
以教學(xué)為中心、不斷提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。而科研是提高教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)器，以科研促進(jìn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。科學(xué)研究是學(xué)科建設(shè)的核心，它不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的深度、拓展教學(xué)的廣度，而且可以更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善教師的知識(shí)體系，提高教師的綜合素質(zhì)。沒有科研的支撐作用，教師便不能對(duì)學(xué)科的前沿、動(dòng)態(tài)有及時(shí)和深入的掌握，無法準(zhǔn)確地理解和把握學(xué)科特點(diǎn)以及相關(guān)學(xué)科之問的關(guān)系，往往淪為有限知識(shí)傳授的輸送者，難于啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。科學(xué)是源，教學(xué)是流，只有把教學(xué)和科研有機(jī)結(jié)合起來，才能真正為社會(huì)培養(yǎng)所需人才。
1．科研帶動(dòng)了教學(xué)改革
現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展速度驚人，新思維、新方法、新成果、新觀點(diǎn)層出不窮，國(guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展更是如此：隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易學(xué)科的發(fā)展有了很大變化，主要表現(xiàn)為：第一，國(guó)際貿(mào)易研究對(duì)象出現(xiàn)了新領(lǐng)域、新課題，諸如“跨國(guó)公司與國(guó)際貿(mào)易”、“標(biāo)準(zhǔn)化與國(guó)際貿(mào)易”、“電子商務(wù)與國(guó)際貿(mào)易”。第二，國(guó)際貿(mào)易理論出現(xiàn)新理論、新原則。伴隨各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，利用外資理論、新保護(hù)主義理論、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化理論、國(guó)際貿(mào)易非零和競(jìng)爭(zhēng)理論、國(guó)際貿(mào)易“雙贏”理論誕生。第三，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)出現(xiàn)了新方式、新崗位。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛快發(fā)展，出現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)為媒介的網(wǎng)絡(luò)上所達(dá)成以貨物(或服務(wù))所有權(quán)或使用權(quán)轉(zhuǎn)移為標(biāo)志的電子商務(wù)。新形勢(shì)下，外貿(mào)行業(yè)內(nèi)的分工趨向細(xì)化，新的崗位不斷涌現(xiàn)，如外貿(mào)跟單員、報(bào)檢員等等。
如果我們對(duì)國(guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展不加研討，對(duì)社會(huì)需求不予莢注，對(duì)本校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置不進(jìn)行改革，所培養(yǎng)的學(xué)生顯然不能適應(yīng)社會(huì)需求。因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展對(duì)人才提出了新的要求，既能掌握國(guó)際貿(mào)易專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)管理模式，精通國(guó)際貿(mào)易相關(guān)法規(guī)慣例，又能獨(dú)立完成各類企業(yè)的進(jìn)出口各項(xiàng)環(huán)節(jié)的運(yùn)作。而我校原人才培養(yǎng)方案無論在實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建上還是在專業(yè)課設(shè)置上都存在很大問題。教學(xué)理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，專業(yè)技能課程缺失。正是從國(guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展角度探討我校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)，我們才大膽提出國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括課程設(shè)置要改革。相關(guān)論文——“從學(xué)科建設(shè)的角度探討我校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程建設(shè)”于2007年公開發(fā)表。實(shí)際上，課程設(shè)置是高等學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)也是專業(yè)教師科學(xué)研究的一部分。更廣義地說，教學(xué)研究可視為科研的一部分。我校新制定的09版國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)方案，就是本校國(guó)貿(mào)教研室專業(yè)教師深人研討國(guó)際貿(mào)易學(xué)科發(fā)展所完成的科研成果。
通常而言，脫離科研工作的教師，往往沒有機(jī)會(huì)或熱情對(duì)本學(xué)科發(fā)展和專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)進(jìn)行深入的研究和探索，難以實(shí)現(xiàn)對(duì)本專業(yè)知識(shí)的掌握和綜合應(yīng)用。其教學(xué)內(nèi)容必然容易枯燥、過時(shí)。專業(yè)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生在其專業(yè)方向領(lǐng)域擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的研究方法和手段，了解最新的學(xué)術(shù)前沿的動(dòng)態(tài)。這一目的得以實(shí)現(xiàn)則需借助科研，科研推動(dòng)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。
2．科研提升了學(xué)生的素質(zhì)和能力
本科生畢業(yè)論文是本科教育階段中一項(xiàng)重要的工作，是全面檢驗(yàn)學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文指導(dǎo)是高等教育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平是檢驗(yàn)四年教育、教學(xué)成果的一個(gè)重要指標(biāo)。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力所必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文的寫作是一個(gè)收集文獻(xiàn)，調(diào)查資料，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，提升學(xué)生研究問題能力的一個(gè)過程。帶領(lǐng)學(xué)生參與到教師的科研活動(dòng)中，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的最直接、最重要的舉措。人才的培養(yǎng)不僅在于教給學(xué)生多少知識(shí)，更重要的是提高學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。這種能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過實(shí)踐丁二作的鍛煉。在05級(jí)國(guó)貿(mào)專業(yè)論文設(shè)計(jì)中，大多數(shù)同學(xué)都參與到我的科研課題。如虢威同學(xué)畢業(yè)論文課題“湖北糧食物流產(chǎn)業(yè)外資進(jìn)人現(xiàn)狀分析”正是我所主持湖北省教育廳人文社科項(xiàng)目——“湖北糧食物流安全問題探討”中的部分內(nèi)容。梁華迪同學(xué)的畢業(yè)論文題目“湖北省農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易現(xiàn)狀分析與對(duì)策”同樣是我參與的省級(jí)項(xiàng)目——“中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品國(guó)際營(yíng)銷環(huán)境研究”中的一個(gè)分支。在沒有參與論文課題申報(bào)前，多數(shù)學(xué)生對(duì)論文的架構(gòu)、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和論文研究目的是模糊的，對(duì)收集的資料也不假思索地填充在論文中。論文沒有太強(qiáng)的邏輯性，中心也不突出。通過反復(fù)指導(dǎo)并闡述自己在科研論文所表達(dá)的觀點(diǎn)以及課題研究所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們歸納提煉論文所要表達(dá)的觀點(diǎn)，經(jīng)過多次比較國(guó)內(nèi)外相關(guān)論文，激發(fā)他們獨(dú)立研究并找到與課題有關(guān)論據(jù)，使他們?cè)诮?jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程巾得到切實(shí)鍛煉。這種啟發(fā)式的指導(dǎo)學(xué)生參與科研，并嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)地把守論文質(zhì)量關(guān)避免了學(xué)生盲目抄襲或草率應(yīng)付。教師在科研活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)烈的進(jìn)取心，往往對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、探索精神、治學(xué)態(tài)度有著潛移默化的熏陶作用。學(xué)生對(duì)知識(shí)整體把握能力和創(chuàng)新能力在科研過程中得到全面提升。
3．科研有助于提高教師自身素質(zhì)
專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容往往涉及到本專業(yè)的多個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師而言，需具有寬廣的知識(shí)，能夠?qū)I(yè)課教學(xué)中涉及到的多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)如國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際商法，國(guó)際金融，國(guó)際商務(wù)管理，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，WTO規(guī)則等融會(huì)貫通。而要做到這些的前提則必須在科研工作中不斷了解國(guó)內(nèi)外的最新動(dòng)態(tài)，不斷積累豐富的研究成果資料，了解技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，這樣才能將專業(yè)最新的前沿帶進(jìn)課堂。大學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容雖有基礎(chǔ)性的一面，但其流動(dòng)性，變異性最強(qiáng)。確保教師和學(xué)生一起站到最前沿，其保證就是大力開展科學(xué)研究。教材作為知識(shí)的載體和傳播者，是教學(xué)活動(dòng)中的重要依據(jù)，它包含教學(xué)的內(nèi)容并反映學(xué)科的最新進(jìn)展?！锻赓Q(mào)函電》是我校雙語教學(xué)的示范課程，身為主講教師，在對(duì)該課程近40本國(guó)內(nèi)外教材深入學(xué)習(xí)同時(shí)，不斷總結(jié)并探索新的教學(xué)內(nèi)容，大膽摒棄國(guó)內(nèi)諸多《外貿(mào)函電》教材中已完全過時(shí)教學(xué)內(nèi)容，例如，電傳的格式及運(yùn)用根據(jù)學(xué)科發(fā)展，把電子商務(wù)運(yùn)用及電子郵件的運(yùn)用充實(shí)到教學(xué)中，并主編了《商務(wù)英語函電教程》。在完成這本教材的同時(shí)，視野開闊了，創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐精神、獨(dú)立探索的能力得到提高。由此可見，科研是提高教師自身素質(zhì)，增強(qiáng)教師底蘊(yùn)的重要途徑。
【關(guān)鍵詞】國(guó)際貿(mào)易專業(yè) 教學(xué) 創(chuàng)新 途徑
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）04-0072-02
國(guó)際貿(mào)易專業(yè)就是將國(guó)際商務(wù)與外語兩門學(xué)科結(jié)合到一起的專業(yè)，它迎合了社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展需求，既傳授學(xué)生商務(wù)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。但是現(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的畢業(yè)生，并不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需要，存在著英語聽、說、讀、寫能力弱、進(jìn)出口業(yè)務(wù)決策能力差以及商務(wù)洽談能力不足等問題。綜合實(shí)踐能力的不足，嚴(yán)重地影響了他們的就業(yè)和工作業(yè)績(jī)。因此，我們要進(jìn)行國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)途徑的創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
一 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的現(xiàn)狀
國(guó)際貿(mào)易專業(yè)涉及的內(nèi)容非常繁雜，如商務(wù)談判、運(yùn)輸保險(xiǎn)、進(jìn)出口檢驗(yàn)、報(bào)關(guān)報(bào)稅等，專業(yè)性強(qiáng)，規(guī)范性強(qiáng)。但是這些內(nèi)容在課程設(shè)置里，只是簡(jiǎn)單的原理講解和過程介紹，學(xué)生無法做到系統(tǒng)地掌握和熟練地運(yùn)用。迫使畢業(yè)生在參加工作以后，需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間來學(xué)習(xí)這些東西。
為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，大多數(shù)外貿(mào)企業(yè)都要求學(xué)生在大三時(shí)到公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，以方便其畢業(yè)后直接管理公司的業(yè)務(wù)。這樣的現(xiàn)象和要求，使大三生無心上課和撰寫畢業(yè)論文，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量下降并嚴(yán)重影響正常的教學(xué)秩序。所以，要根據(jù)市場(chǎng)的具體需求，改造原來的教學(xué)模式和方法，避免教學(xué)與市場(chǎng)脫節(jié)。
就國(guó)際貿(mào)易專業(yè)來說，實(shí)踐教學(xué)過于注重培養(yǎng)動(dòng)手能力和操作能力，忽視了理論知識(shí)的運(yùn)用、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。我們培養(yǎng)人才不應(yīng)只面向市場(chǎng)此刻的需求，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的思想，立足于大社會(huì)的背景下，培養(yǎng)出能勝任任何職位、可以很快掌握任何一門科學(xué)的人才。
二 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新途徑
1.設(shè)計(jì)科學(xué)、有效的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)
合理的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)要立足于學(xué)生就業(yè)崗位的需求和發(fā)展的需要，加大對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力。實(shí)踐教學(xué)可分為以下幾個(gè)目標(biāo)：（1）專業(yè)認(rèn)知目標(biāo)，要對(duì)所學(xué)的課程、專業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)知，這樣才能深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。（2）專業(yè)技能目標(biāo)，要熟練掌握本專業(yè)工作崗位所需的常用技能，能解決實(shí)際問題，達(dá)到上崗要求。（3）綜合應(yīng)用能力目標(biāo)，能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)，有良好的英語表達(dá)能力和人際交流溝通能力，具有職業(yè)道德精神和良好的專業(yè)素養(yǎng)，可以駕馭相關(guān)專業(yè)的知識(shí)和技能，并且能夠應(yīng)用于實(shí)踐。（4）創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新能力目標(biāo)，有很強(qiáng)的創(chuàng)新精神和適應(yīng)能力，可以利用專業(yè)知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。
2.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容
第一，進(jìn)行課外創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容不能僅拘泥于課本和傳統(tǒng)，要讓學(xué)生接觸到更大的知識(shí)層面，能夠消化更多的知識(shí)，提高素質(zhì)和能力，培養(yǎng)個(gè)性化人才，既可以為以后撰寫畢業(yè)論文打下豐富的信息資料基礎(chǔ)，也可以為以后在工作崗位上的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。
第二，縮短就業(yè)磨合期。實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)教學(xué)成果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生將理論化為實(shí)踐的一個(gè)重要途徑，學(xué)校通過安排學(xué)生到對(duì)口外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練，讓學(xué)生盡早地接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，在積累工作經(jīng)驗(yàn)和人際交往的同時(shí)，提高實(shí)際的技能水平。
第三，撰寫小論文、畢業(yè)論文。小論文是對(duì)學(xué)生每一學(xué)年學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，既可以使學(xué)生初步掌握撰寫學(xué)術(shù)論文的規(guī)范和方法，又可以讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象與理解，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，發(fā)揮創(chuàng)造精神。畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生綜合能力的一個(gè)訓(xùn)練，學(xué)生通過收集資料，設(shè)計(jì)方案，獨(dú)立完成研究課題。
3.加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的保障
第一，建立合理的實(shí)踐教學(xué)制度。（1）嚴(yán)格規(guī)范實(shí)踐教學(xué)規(guī)劃和各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織實(shí)施。（2）仔細(xì)劃分擔(dān)負(fù)實(shí)踐教學(xué)工作的各類人員的職責(zé)。（3）嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與管理方面的規(guī)章。（4）進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲方面的制度。
第二，提高實(shí)踐教學(xué)的師資力量。聘請(qǐng)實(shí)踐能力強(qiáng)、理論基礎(chǔ)好的企事業(yè)專家來學(xué)校任教，在校老師要進(jìn)行專業(yè)職業(yè)資格證考試。實(shí)習(xí)基地的實(shí)訓(xùn)員必須要有嚴(yán)格的熟練實(shí)訓(xùn)技術(shù)，必須參加過相關(guān)的崗位技能培訓(xùn)，并獲得證書。還可以請(qǐng)校外有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干作為兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師。
第三，建立專門的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。（1）在校內(nèi)建立實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，主要針對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)。（2）在校外建立實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，主要與一些企業(yè)進(jìn)行合作的實(shí)訓(xùn)基地、教育基地。（3）高校資源共享，幾大院?？梢酝ㄟ^簽署協(xié)定，為彼此提供實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
三 結(jié)束語
國(guó)際貿(mào)易專業(yè)雖然是個(gè)新型的學(xué)科，但是其發(fā)展前景相當(dāng)大，因此，我們要抓住機(jī)遇，創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易的教學(xué)途徑，盡快為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)建立出一套符合社會(huì)需求的人才培養(yǎng)
機(jī)制。重視實(shí)踐教學(xué)在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)中的地位，讓學(xué)生能從實(shí)踐教學(xué)中獲得鍛煉，豐富和鞏固專業(yè)知識(shí)，可以更好地迎合專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要，成為高素質(zhì)的綜合型人才。
參考文獻(xiàn)
[1]曹慧平.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2008（14）
1、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)主要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際商法、外貿(mào)函電、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、電子商務(wù)概論、外貿(mào)談判技巧、模擬實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。
2、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，懂得對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易政策和法律法規(guī)，掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論知識(shí)和操作技能，具有較強(qiáng)的英語應(yīng)用能力，通曉現(xiàn)代國(guó)際貿(mào)易知識(shí)和操作規(guī)范的德、智、體全面發(fā)展的應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才。
（來源：文章屋網(wǎng) ）