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電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文

時(shí)間:2023-03-22 17:35:17

導(dǎo)語:在電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

論文摘要:高職人才培養(yǎng)的目標(biāo)與特點(diǎn)要求學(xué)生的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合。文章以筆者所在學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)2010屆學(xué)生的畢業(yè)論文教學(xué)指導(dǎo)為例,探討了畢業(yè)論文多元模式創(chuàng)新實(shí)踐,旨在為高職文科和商科類專業(yè)的畢業(yè)論文改革提供參考。

高職教育具有學(xué)歷教育與職業(yè)教育雙重性質(zhì)、畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職院校人才培養(yǎng)計(jì)劃中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生對(duì)整個(gè)大學(xué)階段學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié),是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)。高職人才培養(yǎng)的特點(diǎn)要求高職高專學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)與所學(xué)專業(yè)及崗位需求緊密結(jié)合。筆者所在學(xué)院理工科專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)取代原來的畢業(yè)論文成為學(xué)生畢業(yè)的重要指標(biāo),但是商務(wù)英語、文秘、電子商務(wù)等文科以及商科類專業(yè)還一直采用著傳統(tǒng)的專業(yè)論文寫作的形式。而畢業(yè)論文寫作過程中出現(xiàn)的諸多問題和弊端使得畢業(yè)論文改革勢(shì)在必行。

傳統(tǒng)畢業(yè)論文寫作模式的弊端

對(duì)高職英語專業(yè)畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀的調(diào)查表明,傳統(tǒng)的寫作模式存在著一系列的問題,很難培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、總結(jié)以及歸納等創(chuàng)新思維能力,難以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力及社交能力等預(yù)期效果。

首先,學(xué)生重工作而輕論文寫作。論文寫作一般都安排在頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)期,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這期間找工作比寫論文更重要。為了能順利畢業(yè),在關(guān)鍵時(shí)候,一些學(xué)生從網(wǎng)上截取幾篇與自己專業(yè)相契合的論文,然后七拼八湊,略作加工,形成自己的論文,論文質(zhì)量可想而知。

其次,學(xué)生在論文的選題方面缺乏自主創(chuàng)新,選題范圍狹窄,思路不寬泛。在論文指導(dǎo)過程中,教師也容易引導(dǎo)學(xué)生依照教師個(gè)人的專業(yè)方向選題撰寫論文,而忽略了高職畢業(yè)論文寫作的基本要求,即使做到了論文內(nèi)容與商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容有一定的相關(guān)性,但是仍沒能與實(shí)踐技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合。

再次,由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)科研論文撰寫知識(shí)了解甚少,同時(shí)自身的語言基礎(chǔ)、邏輯思維、布局構(gòu)篇的能力欠佳,因此論文質(zhì)量較差。這也給指導(dǎo)教師帶來了很大的工作量,英語論文的寫作指導(dǎo)花費(fèi)了教師大量的精力。

鑒于以上諸多問題,為了讓畢業(yè)論文寫作能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力并且能緊密結(jié)合市場(chǎng)的需求,筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的實(shí)踐和理論研究,對(duì)筆者所在學(xué)院的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行了多元模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。

多元化的畢業(yè)寫作和設(shè)計(jì)模式創(chuàng)新

學(xué)生不重視畢業(yè)論文寫作的原因之一是認(rèn)為論文寫作僅僅是學(xué)校的畢業(yè)要求,與找工作和提高職業(yè)技能沒有關(guān)系。如何使畢業(yè)論文寫作與學(xué)生的專業(yè)和崗位需求緊密結(jié)合,成為創(chuàng)新與實(shí)踐的“瓶頸”。經(jīng)過研究和討論,從2010屆開始,我院將過去單一的專業(yè)論文寫作的模式改為了專業(yè)論文寫作、專業(yè)或職業(yè)研究報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和商務(wù)翻譯及評(píng)述多種形式,以滿足學(xué)生多方面的需求。

總結(jié)本屆畢業(yè)生的論文寫作情況,發(fā)現(xiàn)選擇市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告和商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的學(xué)生較少,主要是因?yàn)樵谛F陂g對(duì)這兩種形式的寫作接觸少,缺乏訓(xùn)練。特別是商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì),雖然與工作實(shí)踐聯(lián)系密切,但是要求綜合能力強(qiáng),難度大,不是特別適合高職高專學(xué)生。而專業(yè)或職業(yè)研究報(bào)告和商務(wù)翻譯及評(píng)述的寫作則達(dá)到了預(yù)期的效果。

(一)專業(yè)或職業(yè)工作研究報(bào)告

要求學(xué)生結(jié)合個(gè)人的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)廣泛選擇緊密結(jié)合崗位并具有實(shí)際意義的研究主題展開設(shè)計(jì)寫作。比如,在某涉外公司從事秘書工作實(shí)習(xí)的學(xué)生可以就秘書的特點(diǎn)、要求、所需職業(yè)能力、專業(yè)知識(shí)以及現(xiàn)階段仍欠缺的知識(shí)或技能等方面撰寫個(gè)人論文。再如,從事國際貿(mào)易進(jìn)出口業(yè)務(wù)的學(xué)生可以就校內(nèi)所學(xué)與崗位實(shí)際需求的知識(shí)和能力方面的差距撰寫個(gè)人的理解和看法。為了防止學(xué)生將研究報(bào)告寫成工作總結(jié),我們要求學(xué)生在初稿前提交一個(gè)寫作實(shí)施方案(表格形式),要求務(wù)必指出相關(guān)的職業(yè)崗位或工作職能名稱、工作中發(fā)現(xiàn)的主要問題(著重于某一個(gè)方面)以及為解決問題擬定的思路和方案。寫作實(shí)施方案可以幫助學(xué)生理清研究思路,按步驟完成寫作任務(wù)。同時(shí)在指導(dǎo)過程中,指導(dǎo)教師提供方案樣本、論文格式樣本等,幫助學(xué)生了解和熟悉該項(xiàng)寫作的目的、形式、特點(diǎn)及要求。

學(xué)生根據(jù)自己的研究和寫作方案查找資料和相關(guān)理論、總結(jié)或借鑒經(jīng)驗(yàn),通過對(duì)相關(guān)要點(diǎn)的擴(kuò)展、例證及歸納,就能寫出一份不少于4000 字的研究報(bào)告。由于研究內(nèi)容是針對(duì)自己的實(shí)習(xí)崗位,不會(huì)空洞和脫離實(shí)際。另外,學(xué)生還可以通過相關(guān)的實(shí)踐,找到自己原先方案的不足之處,進(jìn)行修改,完善研究報(bào)告,繼續(xù)為今后的業(yè)務(wù)工作提供借鑒,一舉兩得,具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

本屆畢業(yè)生寫出了諸如《藝術(shù)陶瓷的發(fā)展及其對(duì)外貿(mào)易前景》、《紡織業(yè)外貿(mào)跟單員的作用》、《長沙市商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及就業(yè)方向》、《關(guān)于如何與客戶進(jìn)行有效溝通和處理投訴》、《國際商務(wù)談判中英語語言的運(yùn)用》等與自身實(shí)習(xí)工作密切相關(guān)的優(yōu)秀論文,雖然可能在研究的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性等方面有不足,但我們認(rèn)為,這些選題和寫作真正達(dá)到了預(yù)期的目的。

(二)商務(wù)資料翻譯及方法評(píng)述

商務(wù)翻譯是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的關(guān)鍵職業(yè)能力之一。商務(wù)資料翻譯及方法評(píng)述應(yīng)該屬于一種崗前實(shí)踐和畢業(yè)綜合訓(xùn)練,而這種畢業(yè)設(shè)計(jì)完全符合教育部對(duì)高職高專學(xué)生的要求。具體做法是:指導(dǎo)教師將8000單詞左右的商務(wù)英語資料在學(xué)生離校實(shí)習(xí)前發(fā)給學(xué)生,學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)翻譯完畢,翻譯之后還需將翻譯過程中遇到的典型困難和解決方法進(jìn)行分析和總結(jié),完成1000字以上的方法評(píng)述。

翻譯的英文資料要具有時(shí)效性和應(yīng)用性,主要選自商務(wù)英語雜志和國際商務(wù)網(wǎng)站。為了保證每位學(xué)生所翻譯的資料不會(huì)雷同,同時(shí),保證學(xué)生的翻譯有一定的質(zhì)量,我們?cè)瓌t上要求選擇該畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生要達(dá)到大學(xué)英語6級(jí)水平,又特別安排兩名具有翻譯資格證的教師專門負(fù)責(zé)其資料的選用和翻譯指導(dǎo)。112名畢業(yè)生中有近30名選擇了該形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)。絕大多數(shù)學(xué)生能按要求認(rèn)真閱讀、理解原文,做到了翻譯文本基本忠實(shí)于原文的意義,同時(shí)中文表達(dá)通順、達(dá)意。在學(xué)生的評(píng)述中,也能就常見的翻譯問題和技巧做分析和總結(jié)。通過答辯,還了解到學(xué)生為了完成設(shè)計(jì)任務(wù),采取了各種切實(shí)有效的方法,他們對(duì)商務(wù)翻譯過程的艱辛以及成功帶來的快樂都有了親身體驗(yàn),達(dá)到了提高學(xué)生翻譯實(shí)踐能力的目的。

多元化的畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)形式促進(jìn)了學(xué)生將相關(guān)專業(yè)知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為綜合實(shí)踐技能,促使學(xué)生在真正踏入社會(huì)前認(rèn)真完成了在校期間的最后一次能力實(shí)訓(xùn)。我們就此進(jìn)行的創(chuàng)新研究和實(shí)踐,已經(jīng)顯示了其可行性和有效性。但多元化的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式對(duì)指導(dǎo)教師提出了很大的挑戰(zhàn),也對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)的組織和管理特別是評(píng)價(jià)體系提出了新的要求,因此,在師資隊(duì)伍建設(shè)和論文質(zhì)量控制和管理方面還需相應(yīng)地加大力度。

我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步研究和探索,力爭(zhēng)構(gòu)建一個(gè)適合高職院校語言教育類及商科類專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的最佳模式,使得畢業(yè)論文寫作真正成為教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)以及培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部辦公廳.關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的通知[OL].(2004-04-08).

[2]姜荷梅,杜姍姍.高職學(xué)生畢業(yè)論文現(xiàn)狀調(diào)查及改進(jìn)建議[J].上海商學(xué)院學(xué)報(bào),2005,(3):36-40.

[3]曹蘭.設(shè)計(jì)教學(xué)模式探索——常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院個(gè)案研究[J].科技信息,2007,(32): 274-275.

[4]韋潤芳.項(xiàng)目設(shè)計(jì):英語專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新[J].中國遠(yuǎn)程教育,2008,(11):35-43.

第2篇

論文關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)電算化

 

會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)發(fā)展的需要,而且是經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)工作提出的要求,是時(shí)展的要求,實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、會(huì)計(jì)電算化的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義

(一)減輕會(huì)計(jì)人員的工作強(qiáng)度,提高會(huì)計(jì)工作效率

實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化后,只要將原始憑證和記賬憑證輸入了計(jì)算機(jī),大量的數(shù)據(jù)計(jì)算、分類、歸集、存儲(chǔ)、分析等工作,都可由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成;因而大大提高會(huì)計(jì)工作效率,使會(huì)計(jì)信息的提供更加及時(shí)。

(二)促進(jìn)會(huì)計(jì)工作規(guī)范化,提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量

由于在電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用中,對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)來源提出了一系列規(guī)范要求,而且數(shù)據(jù)在處理過程中能始終得到控制,在很大程度上解決了手工操作中的不規(guī)范、不統(tǒng)一、易出錯(cuò)、易遺漏等問題,可以使會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量得到進(jìn)一步保證。

(三)促進(jìn)會(huì)計(jì)工作職能的轉(zhuǎn)變

會(huì)計(jì)電算化后,會(huì)計(jì)工作的效率提高,會(huì)計(jì)人員可以騰出更多的時(shí)間和精力參與經(jīng)營管理,從而促進(jìn)了會(huì)計(jì)工作職能的轉(zhuǎn)變,使會(huì)計(jì)在經(jīng)營管下提高經(jīng)濟(jì)效益中發(fā)揮出更大的作用。

(四)促進(jìn)會(huì)計(jì)隊(duì)伍的素質(zhì)提高

會(huì)計(jì)電算化的開展,一方面要求廣大會(huì)計(jì)人員學(xué)習(xí)掌握有關(guān)會(huì)計(jì)電算化的新知識(shí),以便適應(yīng)工作要求并爭(zhēng)取主動(dòng);另一方面,由于許多工作是由計(jì)算機(jī)完成的,可以提供許多學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)間,可以使會(huì)計(jì)人員有接受脫產(chǎn)專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。因此,必然逐步提高整體會(huì)計(jì)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(五)為整個(gè)管理工作現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)

會(huì)計(jì)電算化以后,為企業(yè)管理手段現(xiàn)代化奠定了重要基礎(chǔ),可以帶動(dòng)或加速企業(yè)管理現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

(六)推動(dòng)會(huì)計(jì)改革,促進(jìn)會(huì)計(jì)自身的不斷發(fā)展

會(huì)計(jì)電算化不僅僅是會(huì)計(jì)核算手段或會(huì)計(jì)信息處理操作技術(shù)的變革,而且必將對(duì)會(huì)計(jì)核算的方式、程序、內(nèi)容、方法以及會(huì)計(jì)理論的研究等產(chǎn)生影響;從而促進(jìn)會(huì)計(jì)自身不斷發(fā)展。

二、我國會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展趨勢(shì)

(一)獲得普遍推廣和應(yīng)用,大范圍的信息處理網(wǎng)絡(luò)得以建立。電算化信息處理從形式上看是信息處理手段的變化,實(shí)質(zhì)上卻是生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變,是一種先進(jìn)的生產(chǎn)力,因而具有廣闊的發(fā)展前景。這種網(wǎng)上處理、傳載信息以及上網(wǎng)使用的方式是知識(shí)經(jīng)濟(jì)下的最為普通的財(cái)務(wù)信息的生產(chǎn)與消費(fèi)方式。絕大多數(shù)的公司對(duì)外提供財(cái)務(wù)信息都是通過網(wǎng)上的在線服務(wù)方式,財(cái)務(wù)信息不上網(wǎng)的公司會(huì)處于籌資劣勢(shì),將缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

(二)信息處理和分析專業(yè)化、智能化。由于信息處理和分析專業(yè)性較強(qiáng),需要專門的人才,因此,要求我們的高校多培養(yǎng)出既懂理論,又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)電算化人才,同時(shí)也要求企業(yè)的會(huì)計(jì)專業(yè)人員不僅要精通本專業(yè)業(yè)務(wù),還要熟悉計(jì)算機(jī),具有上機(jī)處理基本業(yè)務(wù)核算工作的能力會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文,掌握一般性故障排除方法和糾錯(cuò)方法;計(jì)算機(jī)專業(yè)人員除應(yīng)有本專業(yè)知識(shí)外,還應(yīng)有財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí),了解會(huì)計(jì)核算工作,通曉會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)流程。他們都要不斷學(xué)習(xí)和掌握日新月異的計(jì)算機(jī)知識(shí)和應(yīng)用技術(shù),以不斷滿足電算化會(huì)計(jì)進(jìn)一步發(fā)展的需要,形成復(fù)合型人才。這些復(fù)合型人才的培養(yǎng)需要較高的培訓(xùn)費(fèi)用,而在硬件上的投入也是一筆不菲的支出。

(三)與管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)相結(jié)合,促進(jìn)企業(yè)管理信息系統(tǒng)的建立和完善。從發(fā)展的眼光看,企業(yè)應(yīng)同時(shí)建立兩個(gè)子系統(tǒng)并予以有機(jī)結(jié)合,以便運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料,建立適應(yīng)管理需要的會(huì)計(jì)模型,使電算化會(huì)計(jì)從核算型向管理型發(fā)展,從而推動(dòng)整個(gè)企業(yè)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)、建立和完善。

(四)面對(duì)WTO、互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)的沖擊,企業(yè)應(yīng)重新定義新經(jīng)濟(jì)時(shí)代生存、發(fā)展的全新規(guī)則。以前那種缺乏前瞻性、國際可比性、閉關(guān)自守的會(huì)計(jì)信息,已經(jīng)跟不上國際形勢(shì)的發(fā)展。因此必須建立一套具有透明度、更加可靠,并具有國際可比性的國際財(cái)務(wù)管理模式,這種新型的財(cái)務(wù)管理模式的提出與推行,將對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)觀念、會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等產(chǎn)生重大影響,并將徹底改變中國原有財(cái)務(wù)軟件的形象,推動(dòng)我國會(huì)計(jì)電算化理論的發(fā)展,提高企業(yè)參與國際競(jìng)爭(zhēng)的綜合實(shí)力。

三、 在實(shí)行會(huì)計(jì)電算化之后應(yīng)注意的問題

由于會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)學(xué)、電子學(xué)和信息學(xué)的綜合運(yùn)用,會(huì)計(jì)傳統(tǒng)的核算環(huán)境、信息載體、管理模式、安全控制體系均發(fā)生了變化,而且隨著電子計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)的飛速展和會(huì)計(jì)改革的不斷深化,電算化將面臨眾多新的挑戰(zhàn),而電算化的安全是面臨的挑戰(zhàn)之一中國期刊全文數(shù)據(jù)庫。如何提高會(huì)計(jì)處理的及時(shí)性、準(zhǔn)確性,確保會(huì)計(jì)電算化的安全,充分發(fā)揮會(huì)計(jì)參與企事業(yè)單位決策和管理的作用,已成為各電算化單位需要解決的問題。

(一)在初始化之前要制定具體的實(shí)施方案。在確定準(zhǔn)備使用的軟件后,便要在符合會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)原則的前提下會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文,根據(jù)企業(yè)自身的需要進(jìn)行系統(tǒng)初始化設(shè)置,然后將期初數(shù)據(jù)錄入。但有個(gè)別企業(yè)在初始化時(shí)對(duì)于核算的內(nèi)容缺乏周密的考慮,或者對(duì)于財(cái)務(wù)管理的框架缺乏妥當(dāng)?shù)臉?gòu)思便草率行事,由此招致以后工作上的麻煩,使得定義過的軟件不斷進(jìn)行“修修補(bǔ)補(bǔ)”。所以在初始化之前必須要根據(jù)業(yè)務(wù)特點(diǎn)、核算內(nèi)容、管理要求制定具體的方案,經(jīng)過多方面的討論通過再予執(zhí)行,同時(shí)對(duì)錄入的期初數(shù)據(jù)要由專人進(jìn)行復(fù)核。

(二)必須建立嚴(yán)格的摘要向銀行提供了已結(jié)賬的當(dāng)月正式報(bào)表,沒多久銀行找上門來,認(rèn)為企業(yè)提供了虛假的會(huì)計(jì)報(bào)表,并當(dāng)即停止了貸款談判。最后才搞清了原因,原來是前后兩次提供的同一月份報(bào)表截然不同,這件事給企業(yè)敲響了警鐘,隨后便制定了嚴(yán)格的崗位責(zé)任制,增強(qiáng)了工作的的嚴(yán)謹(jǐn)性。

(三)關(guān)鍵性名稱、代碼的前后輸入要完全一致。電腦與人腦的區(qū)別在于:電腦是根據(jù)規(guī)定的概念進(jìn)行邏輯分析判斷,而人腦在對(duì)事物進(jìn)行判斷時(shí),既要考慮既定的概念,又注意一些隨意性的東西。比如,在設(shè)置客戶往來時(shí),“四川省財(cái)政廳”與“四川財(cái)政廳”在手工作賬時(shí)知道是同一單位,而電腦卻認(rèn)為它是完全不同的兩個(gè)單位,會(huì)分別列賬,造成數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。所以同一內(nèi)容的東西在前后輸入時(shí)要絕對(duì)一致,不能有絲毫差別。這樣才能真正發(fā)揮電算化輸出結(jié)果的快捷、準(zhǔn)確性。

(四)一定要采用機(jī)內(nèi)逐張審核簽字辦法。有的軟件允許逐張簽字與一次性簽字自由選擇,如果采用機(jī)外審核、機(jī)內(nèi)一次簽字,在中間會(huì)形成漏洞,一旦制證人員已打印出的正確憑證在機(jī)內(nèi)再修改,進(jìn)行舞弊操作,審核人員從憑證上難以發(fā)現(xiàn),給不法人員造成可趁之機(jī)。此外會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文,實(shí)行會(huì)計(jì)電算化以后,每個(gè)操作人員的口令要絕對(duì)保密,要定期對(duì)軟硬件進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng),定期備份財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),財(cái)務(wù)主管定期查看上機(jī)記錄,定期上機(jī)檢查賬務(wù),將糾錯(cuò)防弊貫穿于始終。

四電算化會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)教育

會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的運(yùn)行是人機(jī)協(xié)調(diào)一致的工作過程,人是決定性的因素,加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)教育是電算化安全保障的現(xiàn)實(shí)需要。①知識(shí)更新。會(huì)計(jì)人員要自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、信息安全知識(shí)的學(xué)習(xí),重視新知識(shí)在工作中的應(yīng)用,減少工作中的盲目性。電算化單位的管理層要重視單位電算化人員的崗位培訓(xùn),加快復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。②安全教育。深入開展電算化人員安全教育、職業(yè)道德教育,提高安全防范意識(shí),培養(yǎng)工作責(zé)任心。③后續(xù)教育。后續(xù)教育是提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量的重要途徑,會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育在加強(qiáng)會(huì)計(jì)理論知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí),也應(yīng)注重電算化安全的教育,計(jì)算機(jī)操作和維護(hù)的培訓(xùn)。

【參考文獻(xiàn)】

1.柯鴻橋企業(yè)財(cái)務(wù)內(nèi)部控制中的會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用

2.楊耀偉企業(yè)會(huì)計(jì)電算化核算下內(nèi)部控制的必要性

3.李丹會(huì)計(jì)電算化的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

第3篇

摘要:來華留學(xué)生的漢語言本科學(xué)歷教育,近年來得到了迅速的發(fā)展。辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量逐步提高。作為國內(nèi)開設(shè)漢語言本科專業(yè)較早的院校,大連外國語學(xué)院在漢語言本科專業(yè)建設(shè)方面做了有意義的實(shí)踐探索,完善教學(xué)管理制度,課程設(shè)置與人才市場(chǎng)需求緊密結(jié)合,重視實(shí)踐教學(xué),建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍等等,使大連外國語學(xué)院的漢語言專業(yè)教育更加規(guī)范,更加符合國際人才市場(chǎng)的需求。 

關(guān)鍵詞:留學(xué)生;漢語言專業(yè);建設(shè) 

 

進(jìn)入新世紀(jì)后,隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和綜合國力的增強(qiáng),世界范圍強(qiáng)勁的“漢語熱”迅速升溫,來華學(xué)習(xí)漢語的留學(xué)生人數(shù)激增,相應(yīng)地,接受學(xué)歷教育的留學(xué)生所占比例也越來越大,漢語言本科專業(yè)發(fā)展十分迅速。在整個(gè)對(duì)外漢語教學(xué)中的地位已經(jīng)舉足輕重。 

大連外國語學(xué)院漢語言本科專業(yè)1994年正式招生,是國內(nèi)較早開設(shè)漢語言專業(yè)的院校之一。筆者有幸從漢語言本科專業(yè)建立之初就一直參與教學(xué)與管理,對(duì)漢語言本科專業(yè)建設(shè)給予了極大的關(guān)注與思索,本文試從管理制度、學(xué)制、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、師資隊(duì)伍等方面對(duì)大連外國語學(xué)院漢語言本科建設(shè)的實(shí)踐與探索加以梳理,以期為進(jìn)一步推動(dòng)留學(xué)生漢語言學(xué)歷教育的理論研究和實(shí)踐探索稍盡綿薄。 

 

一、逐步完善教學(xué)管理制度 

 

在漢語言專業(yè)設(shè)立之初,大連外國語學(xué)院就初步制定了教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱,明確了漢語言專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、課程設(shè)置等。1998年重新修訂,正式編印成冊(cè),使教學(xué)工作更加科學(xué)規(guī)范,從而保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 

1995年開始逐步制定教學(xué)管理?xiàng)l例,幾經(jīng)實(shí)踐與修改,于1999年正式頒布<本科教學(xué)管理?xiàng)l例》,2004年,經(jīng)重新修訂,更趨完善。條例中對(duì)招生對(duì)象與培養(yǎng)目標(biāo)、課程、出勤與考核、論文與答辯、畢業(yè)資格及學(xué)位授予等方面都做了詳盡的規(guī)定。還制定了其他一系列相應(yīng)的管理細(xì)則,如《漢語言本科專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范》、《本科學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》、《評(píng)卷和成績登錄細(xì)則》《教師考試命題的要求與規(guī)定》、《教師備課環(huán)節(jié)的要求與規(guī)定》等等,使教學(xué)、教務(wù)管理有章可循,做到規(guī)范、有序、高效。 

留學(xué)生數(shù)量變化大,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡相同,而且學(xué)習(xí)需求呈多元化狀態(tài),這就給教學(xué)管理帶來了很大困難。針對(duì)這種情況,大連外國語學(xué)院采用學(xué)年制與學(xué)分制相結(jié)合的管理模式。學(xué)年制是通過一定的教學(xué)計(jì)劃,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),學(xué)生學(xué)完規(guī)定的課程及其教學(xué)環(huán)節(jié),達(dá)到人才培養(yǎng)的預(yù)期目標(biāo)和要求,計(jì)劃性強(qiáng),管理單一,但不利于學(xué)生全面發(fā)展及自由選擇。學(xué)分制是將教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程及其教學(xué)環(huán)節(jié),以學(xué)分的形式進(jìn)行量化,學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間的限制,而是以完成在一定范圍內(nèi)規(guī)定的學(xué)分量為手段,學(xué)分制彌補(bǔ)了學(xué)年制的局限性,但管理復(fù)雜。學(xué)年制與學(xué)分制相結(jié)合的教學(xué)制度汲取了學(xué)年制的優(yōu)點(diǎn),也汲取了學(xué)分制的長處,在一定程度上給學(xué)生選課的自由,適應(yīng)留學(xué)生教育的特殊性。 

實(shí)行部分彈性學(xué)制,在一定程度上達(dá)到了統(tǒng)一與靈活相結(jié)合。例如,已達(dá)到漢語水平考試3級(jí)者,經(jīng)過分班考試和課程認(rèn)定,可插入二年級(jí)學(xué)習(xí);已達(dá)到漢語水平考試6級(jí)者,經(jīng)過分班考試和課程認(rèn)定,可插入三年級(jí)學(xué)習(xí)。根據(jù)所修學(xué)分,可提前或延期畢業(yè),延期畢業(yè)不能超過2年。但這種管理模式仍為過程管理,對(duì)學(xué)生的修業(yè)年限還有限制,因而應(yīng)逐步推行學(xué)分制,在彈性學(xué)制等方面完善教學(xué)管理體制。 

 

二、課程設(shè)置適應(yīng)培養(yǎng)人才的需要 

 

隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展以及加入世貿(mào)組織,國際社會(huì)對(duì)既具有較高水平的漢語綜合應(yīng)用能力又懂得一門專業(yè)的復(fù)合型人才需求日益擴(kuò)大。另外,根據(jù)(《外國入學(xué)習(xí)與使用漢語情況調(diào)查研究報(bào)告》(高彥德、李國強(qiáng),1993)的調(diào)查分析,“外國入學(xué)習(xí)漢語的目的”一項(xiàng),排序第一位的是“為了解中國”,“從事外交外貿(mào)工作”與“從事翻譯工作(導(dǎo)游或文秘等)”分占第二位與第三位,可以發(fā)現(xiàn),他們學(xué)習(xí)漢語的目的具有明顯的傾向性,即以漢語作為職業(yè)工具。 

因此大連外國語學(xué)院將人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位在以漢語為主修、以專業(yè)方向?yàn)檩o修的復(fù)合型人才上。目前大連外國語學(xué)院漢語言專業(yè)分設(shè)中國文化與國際經(jīng)貿(mào)兩個(gè)方向。在課程設(shè)置方面,我們注重加強(qiáng)專業(yè)方向建設(shè),適應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要。課程設(shè)置總體分為兩個(gè)階段。第一階段:一、二年級(jí),為基礎(chǔ)教學(xué)階段。進(jìn)行嚴(yán)格的語言教學(xué),全面提高學(xué)生的語言技能;第二階段:三、四年級(jí),為提高階段。在繼續(xù)進(jìn)行語言教學(xué)的同時(shí)側(cè)重專業(yè)方向教育,實(shí)行專業(yè)分流,學(xué)習(xí)系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。如大連外國語學(xué)院漢語言專業(yè)經(jīng)貿(mào)方向自1994年創(chuàng)辦以來,在培養(yǎng)過程中,除了著重漢語能力以外,還要掌握較系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識(shí),使學(xué)生畢業(yè)以后能夠從事中外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流及相關(guān)工作,因而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。 

由于課程的設(shè)置與市場(chǎng)的需求及學(xué)生的需求緊密結(jié)合,能夠滿足學(xué)生學(xué)成后就職的需求,大連外國語學(xué)院漢語言本科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后,除少部分繼續(xù)攻讀碩士研究生外,大部分學(xué)生都找到與漢語相關(guān)的工作,有的回國從事漢語教學(xué)工作,有的從事中外貿(mào)易方面的工作,有的留在中國開公司、辦工廠,為增進(jìn)中外文化交流、促進(jìn)中外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展,做出了很大的貢獻(xiàn)。

 

三、建立完整的實(shí)踐教學(xué)體系 

 

實(shí)踐教學(xué)是在一定理論指導(dǎo)下,通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)者在完全真實(shí)的環(huán)境中理解與體驗(yàn)學(xué)到的知識(shí)和理論,對(duì)所學(xué)的知識(shí)和理論進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用,對(duì)自己的能力進(jìn)行鍛煉。大連外國語學(xué)院在多年教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)和學(xué)生情況,建立了相對(duì)完整的實(shí)踐教學(xué)體系。 

 

1 根據(jù)教學(xué)和實(shí)際的需要,在本科的選修課中開設(shè)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課 

講授內(nèi)容是計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和文字處理等常用軟件的使用。授課方式為老師講課和學(xué)生上機(jī)同時(shí)進(jìn)行。電子商務(wù)是近幾年來新興的一門學(xué)科,但是它的發(fā)展速度很快。學(xué)院為此新增了《電子商務(wù)》。這門課首先講授理論知識(shí),兩個(gè)月后由老師帶學(xué)生上機(jī)操作。受到學(xué)生的普遍歡迎。由于重視實(shí)踐教學(xué),并能根據(jù)實(shí)際對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行不斷的更新,在教學(xué)實(shí)踐中,嚴(yán)格管理,取得了較好的效果。 

 

2 在四年級(jí)上學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí) 

實(shí)習(xí)是本科實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。經(jīng)過幾年的試驗(yàn)和改革,大連外國語學(xué)院的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)步入了規(guī)范化的軌道。組成由院長領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的具體工作?!侗究平虒W(xué)管理?xiàng)l例》規(guī)定了實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)要求和實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定等細(xì)則,使實(shí)習(xí)工作有章可循。 

本科學(xué)生的實(shí)習(xí)定于四年級(jí)上學(xué)期,在開學(xué)一個(gè)月以后。實(shí)習(xí)時(shí)間(包括撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)間)為三周。國際經(jīng)貿(mào)和中國文化兩個(gè)專業(yè)傾向的教學(xué)目的和教學(xué)要求不同,所以實(shí)習(xí)內(nèi)容和方式也不同。國際經(jīng)貿(mào)方向的學(xué)生去公司(或工廠)實(shí)地工作。這 些公司大多從事加工貿(mào)易,有工廠和進(jìn)出口部門,生產(chǎn)銷售體系比較健全,便于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解熟悉企業(yè)的經(jīng)營和管理情況。學(xué)生實(shí)習(xí)兩周,撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告一周。中國文化方向的學(xué)生由本校統(tǒng)一選擇實(shí)習(xí)地點(diǎn)進(jìn)行語言實(shí)踐,考察當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕W(xué)校為學(xué)生選擇了西安作為實(shí)習(xí)地。西安是中國六大古都之一,具有悠久的歷史,文化底蘊(yùn)豐厚。學(xué)生通過參觀半坡遺址、兵馬俑、歷史博物館等景點(diǎn)。對(duì)中國文化增進(jìn)了解。學(xué)生實(shí)習(xí)一周,撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告兩周。 

 

3 實(shí)踐教學(xué)效果及評(píng)價(jià) 

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》和《電子商務(wù)》這兩門課由于貼近生活實(shí)際,深得學(xué)生喜愛,選擇這兩門課程的學(xué)生比較多。學(xué)院為學(xué)生準(zhǔn)備了電腦教室,學(xué)生隨時(shí)可以上機(jī)操練。由于準(zhǔn)備充分,實(shí)習(xí)取得了非常好的教學(xué)效果。 第一,實(shí)習(xí)效果好。按照教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),嚴(yán)格要求學(xué)生,達(dá)到了預(yù)期的效果。由于在選擇實(shí)習(xí)單位上由學(xué)校把關(guān),學(xué)生能在實(shí)習(xí)中綜合運(yùn)用國際經(jīng)貿(mào)知識(shí)和漢語語言知識(shí),實(shí)習(xí)過后普遍反映有收獲。在實(shí)習(xí)過程中,學(xué)生找到了不足和欠缺之處,回學(xué)校后,學(xué)習(xí)積極性普遍提高。實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫,為四年級(jí)下學(xué)期的畢業(yè)論文寫作打下了基礎(chǔ)。 

第二,實(shí)習(xí)內(nèi)容充實(shí)。以國際經(jīng)貿(mào)方向?yàn)槔瑢?shí)習(xí)單位多為外商投資的出口加工企業(yè)。學(xué)校在和實(shí)習(xí)單位洽談時(shí),要求單位安排學(xué)生到進(jìn)出口、營銷、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)等多個(gè)部門見習(xí)。全面了解公司經(jīng)營管理的知識(shí)。近些年來,隨著IT業(yè)的發(fā)展,學(xué)校也開始把學(xué)生介紹到計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的公司實(shí)習(xí),使他們了解最新的知識(shí)和信息。 

第三,實(shí)行全程監(jiān)控,保證實(shí)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)生實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中和實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行嚴(yán)格的管理,保證了實(shí)習(xí)的質(zhì)量。實(shí)習(xí)前通過和實(shí)習(xí)單位溝通,把學(xué)校的意圖及時(shí)傳遞給實(shí)習(xí)單位,保證實(shí)習(xí)單位與學(xué)校配合,順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中,派專人去實(shí)習(xí)單位檢查,使實(shí)習(xí)單位和學(xué)生都感到一定的壓力,認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,及時(shí)總結(jié),找出不足,為下一年的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備,積累經(jīng)驗(yàn)。 

 

四、建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍 

 

在教學(xué)過程中,教師的作用極為重要,沒有一支科研教學(xué)過硬的教師隊(duì)伍,就不可能有一流的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)知識(shí)豐富、品格美好的教師能夠使教與學(xué)雙方溝通,使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生理解與信任的情感,從而“親其師,信其道”。作為一門跨學(xué)科的,涉及語言、文化、經(jīng)濟(jì)等諸多方面的漢語言本科專業(yè)教育,需要高素質(zhì)的教師。同時(shí)教學(xué)對(duì)象的特殊性,也要求教師增強(qiáng)自身的使命感和責(zé)任感。 

大連外國語學(xué)院十分注重對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德修養(yǎng)及敬業(yè)精神的培養(yǎng)。每個(gè)學(xué)年,學(xué)院都要組成專門小組對(duì)每位教師從德、能、勤、績幾個(gè)方面進(jìn)行全面考核,作為教師聘任和晉升的重要依據(jù)。多年以來,大連外國語學(xué)院教師以敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)的師德風(fēng)范,嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的治學(xué)和育人精神,培養(yǎng)了一批又一批漢語言專業(yè)的優(yōu)秀人才。