時(shí)間：2023-03-21 17:03:06
導(dǎo)語(yǔ)：在初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)困難學(xué)生；心理問(wèn)題
引言：數(shù)學(xué)學(xué)科本身的科學(xué)性和初中生的頭腦發(fā)育以及思維發(fā)展、旺盛的求知欲相匹配，是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)科，但在初中教育過(guò)程中，仍有很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在困難，學(xué)困生的存在使初中教學(xué)對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展作用降低，解決學(xué)困生的問(wèn)題，成為初中數(shù)學(xué)教師工作中的艱巨任務(wù)。
1.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生概述
1.1初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的具體表現(xiàn)
在課堂上，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要么就是調(diào)皮搗蛋，要么就是對(duì)教師講課充耳不聞，自己在做自己的事情，即使是專心聽(tīng)課，也形同“鴨子聽(tīng)雷”，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題“不開(kāi)竅”成為他們的統(tǒng)一特征；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)差也是必然的。
1.2探討初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題的必要性
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因分析中，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理被認(rèn)為是導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的根本原因。對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題進(jìn)行探討，是打破學(xué)生的心理因素桎梏，改善學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從整體上提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的途徑之一，這對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
2.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理問(wèn)題
2.1初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理問(wèn)題的類型
學(xué)習(xí)心理主要包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的情感反饋三方面。經(jīng)過(guò)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理問(wèn)題類型也主要集中在學(xué)習(xí)需要不被滿足，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)偏差和學(xué)習(xí)情感反饋弱這三個(gè)方面。學(xué)習(xí)需要不被滿足的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面常有的表現(xiàn)是不在意教師和課本的內(nèi)容，反而對(duì)于教學(xué)大綱以外的內(nèi)容感興趣，這類學(xué)生可能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不佳，但在物理、化學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文方面的學(xué)業(yè)水平卻很高；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)偏差的學(xué)生的明顯表現(xiàn)是在存在刺激因素的時(shí)候?qū)W習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，否則對(duì)學(xué)習(xí)就缺乏自主性，更有些學(xué)生是故意不好好學(xué)數(shù)學(xué)，目的是為了氣老師、氣家長(zhǎng)的；對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感反饋弱的學(xué)生則普遍認(rèn)為學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)都無(wú)所謂，即便是有中考必考的強(qiáng)制性因素的制約，這些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度仍是回避的。
2.2初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理問(wèn)題的成因分析
即使初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容充滿科學(xué)性和趣味性，但學(xué)生是千差萬(wàn)別的個(gè)體，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)需要可能與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容本身不相關(guān)，例如。有些學(xué)生以學(xué)習(xí)成就感為學(xué)習(xí)的最高需求，但受實(shí)際能力的限制，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅不能使他們得到學(xué)習(xí)的成就感，還會(huì)使他們產(chǎn)生負(fù)面情緒，如沮喪、自卑等。
對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的來(lái)源，是學(xué)生學(xué)習(xí)意志的形成和堅(jiān)持的主要因素。大多數(shù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知是“中考必考”，而應(yīng)對(duì)考試對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是巨大的壓力，因此對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)較弱；還有些學(xué)生為了獲得家長(zhǎng)和教師的注意力，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差作為“武器”，以此尋求教師和家長(zhǎng)的關(guān)注，在這樣的認(rèn)知指引下，學(xué)習(xí)困難也就不足為奇了。
對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感反饋弱的學(xué)生，普遍存在心理上的失敗感和自卑感，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困境，往往歸因于“我很笨”、“我不行”，長(zhǎng)期的極端歸因?qū)е乱恍W(xué)生提起學(xué)數(shù)學(xué)就有焦慮感和恐懼感，還有一些學(xué)生為了避免感受到這些情感反饋，干脆屏蔽了自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情緒感受，選擇對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)“漠視”。
3.解決初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理問(wèn)題的對(duì)策
3.1采用分層教學(xué)的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心
要解決由學(xué)生學(xué)習(xí)需要導(dǎo)致的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)找到數(shù)學(xué)教育的根本目標(biāo)，即為學(xué)生的全面發(fā)展而努力。在此基礎(chǔ)上，教師能夠估計(jì)出學(xué)生全面發(fā)展的可能性，尊重學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的差別和智力因素及學(xué)習(xí)方法的特征，采用差異教學(xué)的模式實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育：設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)內(nèi)容以滿足學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異、使用多媒體，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣化，滿足學(xué)生不同感受通達(dá)的差異；采用實(shí)踐教學(xué)的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠“學(xué)以致用”，并在應(yīng)用過(guò)程中找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自信；教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇權(quán)利，“學(xué)好數(shù)學(xué)”并不一定是學(xué)生以后生活中的必須品，因此對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真正存在恐懼感的學(xué)生，教師不應(yīng)該強(qiáng)求其學(xué)好數(shù)學(xué)。
3.2與家庭教育聯(lián)手解決學(xué)生心理問(wèn)題
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知偏差的問(wèn)題應(yīng)該由學(xué)校和家庭攜手解決。首先，學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的多樣化的理解：通過(guò)評(píng)價(jià)能力對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果評(píng)定，不再將試卷成績(jī)作為學(xué)好學(xué)壞的標(biāo)準(zhǔn)；重視學(xué)生情感和心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，常舉行創(chuàng)意數(shù)學(xué)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)分享快樂(lè)、使學(xué)生獲得成就感的方式引導(dǎo)學(xué)生重視自己的情感和心理發(fā)展。學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)采取正確的教育態(tài)度和教育方法，對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題處理應(yīng)少責(zé)罵，多鼓勵(lì)，形成正面的條件反射，多要求孩子探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)自身發(fā)展的積極作用，少要求孩子考試高分。
3.3采用愛(ài)心教育引導(dǎo)學(xué)生正確歸因
初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視在課堂上建立良好的師生關(guān)系，微笑面對(duì)學(xué)生，創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。課下多輔導(dǎo)，多與學(xué)生交流，拉近師生的距離。多一點(diǎn)溝通，關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得情感的滿足，這種滿足來(lái)源于“教師對(duì)我的期望”、“教師對(duì)我的關(guān)心”，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中對(duì)自己的質(zhì)疑少了，自信心增強(qiáng)了，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的狀態(tài)就會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)。
4.結(jié)語(yǔ)
綜上所述，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)生心理問(wèn)題是學(xué)生學(xué)困狀態(tài)形成的最主要原因，只要數(shù)學(xué)教師能夠客觀分析學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，找出其中的原因，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，數(shù)學(xué)學(xué)困的狀態(tài)就能夠有所改善，學(xué)生的全面發(fā)展和數(shù)學(xué)教學(xué)效果的整體提高也就指日可待了。
參考文獻(xiàn)：
[1]丁立紅.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理問(wèn)題研究[D].湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2005年3月：10-12.
一、在總體上給學(xué)生以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
指導(dǎo)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)首先要在總體上給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生粗略地了解數(shù)學(xué)，了解中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些情況.根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知水平，我們選擇了以下內(nèi)容：（1）數(shù)學(xué)的特點(diǎn)；（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義；（3）我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)κ澜鐢?shù)學(xué)的貢獻(xiàn)；（4）我們離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也離不開(kāi)我們；（5）初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；（6）初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)展望.這部分內(nèi)容是不可少的，雖然不作深入的介紹，但給學(xué)生一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，激勵(lì)學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制，調(diào)動(dòng)其全部心理活動(dòng)的積極性，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情.
教師可以介紹我國(guó)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，使學(xué)生受到美的熏陶.在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選用生動(dòng)活潑、貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲；運(yùn)用形象生動(dòng)、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生；教師還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)、心情愉悅地學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)今后的學(xué)習(xí)是有好處的.
二、在方法上給學(xué)生以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
指導(dǎo)
在方法上給學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是數(shù)學(xué)教學(xué)的最重要內(nèi)容.在確定內(nèi)容時(shí)，我們選定了如下內(nèi)容：（1）中學(xué)數(shù)學(xué)各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法（包括預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、總結(jié)、考試與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)）；（2）智力因素與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（包括注意、觀察、記憶、想象、思維與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)）；（3）非智力因素與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（包括動(dòng)機(jī)、意志、性格、興趣、情感與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)）；（4）中學(xué)數(shù)學(xué)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)（包括中學(xué)數(shù)學(xué)概念、命題、解題的學(xué)習(xí)）.我們認(rèn)為，這些內(nèi)容要精心講授，這部分內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的核心.
三、在技巧上給學(xué)生以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
指導(dǎo)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必然要學(xué)習(xí)解題技巧，即解題策略和解題方法.解題策略是指探求數(shù)學(xué)習(xí)題的答案時(shí)所采取的途徑和方法，是對(duì)解題途徑的概括性的認(rèn)識(shí)；而解題方法則是對(duì)數(shù)學(xué)解題策略的具體實(shí)施.掌握數(shù)學(xué)解題策略和解題方法是提高數(shù)學(xué)解題能力的基本要求，為此，我們選擇了10種中學(xué)數(shù)學(xué)常用的解題策略、6種一般解題方法和20種常見(jiàn)解題方法進(jìn)行介紹.
四、在能力上給學(xué)生以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
指導(dǎo)
數(shù)學(xué)能力是順利完成數(shù)學(xué)活動(dòng)所必須且直接影響其活動(dòng)效率的一種個(gè)性心理特征，它是在數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，并且主要在這類活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征.發(fā)展數(shù)學(xué)能力，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個(gè)重要組成部分.中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，既要系統(tǒng)掌握知識(shí)，又要注意能力培養(yǎng)，而且對(duì)能力的要求日益顯得重要.如何提高數(shù)學(xué)能力，已成為提高中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的當(dāng)務(wù)之急，為此，我們選擇了數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)作介紹.
五、在課外學(xué)習(xí)上給學(xué)生以數(shù)學(xué)
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
中學(xué)數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)，如同課內(nèi)學(xué)習(xí)一樣重要，它能夠廣泛地使學(xué)生接受新信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，加深鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富課余生活內(nèi)容，促進(jìn)全面發(fā)展，因此，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)還應(yīng)包括課外學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容.在確定內(nèi)容時(shí)，我們注重介紹了以下內(nèi)容：（1）中學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀；（2）中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽；（3）數(shù)學(xué)小論文和數(shù)學(xué)小品文；（4）中學(xué)數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)（包括趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)故事會(huì)、數(shù)學(xué)講座、數(shù)學(xué)墻報(bào)、數(shù)學(xué)制作與實(shí)踐、數(shù)學(xué)游藝會(huì)）.
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂優(yōu)化；效益提升
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2010）12-0189-01
一、創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境
眾所周知，要使學(xué)生積極、主動(dòng)地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。因此，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教者應(yīng)充分尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助。要定期對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)表彰，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的“閃光之處”。教者要以自身的積極進(jìn)取、學(xué)識(shí)淵博、講課生動(dòng)有趣、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親等一系列行為在學(xué)生中樹(shù)立起較高威信。從而使學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)的成功喜悅，喚起學(xué)生情感上的共鳴，更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、優(yōu)化教學(xué)媒體的使用
多媒體界面具有圖文并茂，文字規(guī)范、色彩鮮艷、生動(dòng)直觀等特點(diǎn)，非常適合初中學(xué)生的心理特征，是提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效手段?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。因此，在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教者可根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。以“函數(shù)”的教學(xué)為例，其基本思想是“數(shù)形結(jié)合”。
在常規(guī)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種數(shù)學(xué)思想主要是通過(guò)教師的語(yǔ)言和動(dòng)作的引導(dǎo)來(lái)貫徹的。由此帶來(lái)了學(xué)生概念理解的困難。然而，運(yùn)用多媒體教學(xué)能使函數(shù)的基本思想方法在時(shí)空上得到連續(xù)直觀的表現(xiàn)，使數(shù)學(xué)的唯物辯證思想得到大能量的釋放。
三、鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑問(wèn)難
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”教育家波利亞說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也是容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！庇?guó)社會(huì)學(xué)家斯賓塞曾說(shuō)：“學(xué)生自己得來(lái)的任何一項(xiàng)知識(shí)，自己解決的任何一個(gè)問(wèn)題，由于是他自己得來(lái)的，就比通過(guò)其他途徑得來(lái)的要徹底地屬于他自己所有。”因此，在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、民主、活潑的課堂氣氛，給學(xué)生一個(gè)比較充分的思考空間，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生之間的平等對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生“敢問(wèn)”，教會(huì)學(xué)生“會(huì)問(wèn)”，要求師生之間能夠敞開(kāi)胸懷，互為接納，互為傾聽(tīng)。應(yīng)允許學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)措施、教學(xué)結(jié)果甚至教材進(jìn)行質(zhì)疑；鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持言之有理的意見(jiàn)和見(jiàn)解，做到自由地思考、探究，大膽果斷地自主決策和實(shí)踐。例：一位老師教學(xué)“多邊形內(nèi)角之和”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，一位學(xué)生突發(fā)奇想提出：可以不從頂點(diǎn)出發(fā)，而是從任意邊上任意一點(diǎn)出發(fā)連接其他頂點(diǎn)，分成各個(gè)三角形。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意想法，教者沒(méi)有進(jìn)行扼制，而積極鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)理，分成n-1個(gè)三角形的內(nèi)角和后，n邊形的內(nèi)角和多了180度，應(yīng)去除多余的180度，結(jié)果還是（n-2）?180度。此舉不僅使這位學(xué)生深受鼓舞，而且也極大地激發(fā)了其他同學(xué)的探究熱情。
四、引導(dǎo)解題后的自我反思
傳統(tǒng)教學(xué)主張以教師為中心，而自我反思學(xué)習(xí)則以學(xué)生為中心，充分突顯了學(xué)生的主體地位。通過(guò)反思能使學(xué)生的知識(shí)、思想和能力都得到提高，提煉學(xué)習(xí)方法。然而，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，不少同學(xué)在完成作業(yè)或進(jìn)行大量解題訓(xùn)練的過(guò)程中，往往會(huì)忽略解題后的自我反思。因此，在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在解題后進(jìn)行自我反思。如，當(dāng)學(xué)生通過(guò)苦思冥想解出問(wèn)題答案之后，可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我反思：（1）此命題的意圖是什么？主要運(yùn)用到了哪些方面的概念、知識(shí)和能力？（2）本題有無(wú)一題多解或多題一解現(xiàn)象？是否還有更為簡(jiǎn)捷的解題方法？求解論證過(guò)程是否判斷有據(jù)，嚴(yán)密完善？（3）如果將本題的解法和結(jié)論進(jìn)一步推廣，是否會(huì)得到更有益的普遍性結(jié)論等等。筆者教學(xué)這樣一道習(xí)題：“8個(gè)不同元素排成前后兩排，每排4個(gè)元素，有多少種排法？8個(gè)不同元素排成3排，前排4個(gè)，中排3個(gè)，后排1個(gè)，有多少種排法？”在學(xué)生解答出了問(wèn)題的答案之后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思論證，由此推導(dǎo)出了這類題目的統(tǒng)一解法。當(dāng)學(xué)生掌握了這類題目共性的解題規(guī)律之后，在今后的學(xué)習(xí)中再碰到這類問(wèn)題時(shí)，便可運(yùn)用此種方法，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決。
總之，在素質(zhì)教育的背景下，我們應(yīng)更加重視課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，從而更好地服務(wù)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】初中生；數(shù)學(xué)課堂；分層教學(xué)
中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1009-8747（2012）01-0060-01
一 選題緣由
本課題的研究是在外地研究取得成果的基礎(chǔ)上，在農(nóng)村初中的條件下進(jìn)行，其研究的內(nèi)容主要有：學(xué)生分層，目標(biāo)分層，分層施教，分層評(píng)價(jià)，矯正、調(diào)節(jié)，分層提高的教學(xué)策略開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生在原有水平上都得到進(jìn)步和發(fā)展。新課標(biāo)指出：教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。
唯有分層教學(xué)才能尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中規(guī)定：“義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)”。我國(guó)憲法第四十二條明確規(guī)定：“國(guó)家培養(yǎng)青年、少年兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第五條規(guī)定：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。黨和國(guó)家的政策法規(guī)明確要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)。這是我們確立該課題的重要法律依據(jù)。
二 問(wèn)題的歸因
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，我校是城鄉(xiāng)結(jié)合型的農(nóng)村初中，有三分之一的學(xué)生父母外出打工或進(jìn)城務(wù)工，家長(zhǎng)無(wú)時(shí)間監(jiān)管，加上社會(huì)因素和智力因素等等，導(dǎo)致班上學(xué)生的學(xué)習(xí)參差不齊，尤其數(shù)學(xué)科更為突出。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)管理沒(méi)有到位，使得學(xué)生進(jìn)校后很快就兩級(jí)分化，后進(jìn)生比例增大，為了更好推進(jìn)素質(zhì)教育，經(jīng)我們數(shù)學(xué)組幾位老師進(jìn)行調(diào)查分析，請(qǐng)專家協(xié)助論證后，提出《初中數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)的研究》課題。本課題的研究是將學(xué)生分層，目標(biāo)分層，分層施教，分層評(píng)價(jià)，矯正、調(diào)節(jié)，分層提高的教學(xué)策略開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生在原有水平上都得到進(jìn)步和發(fā)展。 培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的各類專業(yè)化的勞動(dòng)者。
三 措施與行動(dòng)
1.研究目標(biāo)
我們針對(duì)實(shí)際，對(duì)本校、本學(xué)科的教育教學(xué)，對(duì)初中數(shù)學(xué)“分層教學(xué)”策略進(jìn)行開(kāi)發(fā)研究，通過(guò)實(shí)踐，探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)的一般步驟和具體實(shí)施的操作方法，以調(diào)動(dòng)不同學(xué)生的積極性，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
2.研究的主要內(nèi)容
根據(jù)學(xué)生的差異，學(xué)生分層組合，定期調(diào)整； 教學(xué)目標(biāo)分層，教有方向；課堂教學(xué)分層，形成良好循環(huán)；分層測(cè)試評(píng)價(jià)，全面反饋信息；分層矯正、調(diào)節(jié)、促進(jìn)水平提高。
3.研究方法
本實(shí)驗(yàn)主要采用行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案分析法、為主的綜合方法。
4.行動(dòng)計(jì)劃
本課題研究從2011年4月-2011年11月分三階段進(jìn)行
第一階段（2011年5月）學(xué)理論、學(xué)課標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有效性分析、論證，制定研究計(jì)劃。本實(shí)驗(yàn)在初中七年級(jí)兩個(gè)班，八年級(jí)一個(gè)班中實(shí)驗(yàn)。
第二階段（2011年6月-10月）課題實(shí)施階段。學(xué)生分層組合，教學(xué)目標(biāo)分層，課堂教學(xué)分層，分層測(cè)試評(píng)價(jià)，分層矯正、調(diào)節(jié)，更深刻地挖掘課題研究的內(nèi)涵，并通過(guò)總結(jié)、升華，使實(shí)驗(yàn)規(guī)范化、科學(xué)化。
第三階段（2011年10月-11月）對(duì)課題研究進(jìn)行全面總結(jié)，完善相關(guān)資料，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。申報(bào)結(jié)題。
5.課題保障措施
本課題能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室的大力支持和指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子科研意識(shí)強(qiáng)，有專（兼）職人員負(fù)責(zé)教育科研工作，我校有過(guò)去多年教改的成功經(jīng)驗(yàn)，課題組教師有豐富的教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)和從事教育科研的強(qiáng)烈愿望。
6.評(píng)估與反思
（1）認(rèn)識(shí)成果
教師方面:教師改變傳統(tǒng)的教育思想，建立和諧平等的師生關(guān)系，教師不再以“教書”為唯一的教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生方面:學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)了，并且也學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了，在教師放手的情況之下，學(xué)生也學(xué)會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，初步掌握了自覺(jué)學(xué)習(xí)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)困生的學(xué)習(xí)面貌，促進(jìn)中等生，提高優(yōu)等生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。促使數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)嫣岣摺?/p>
(2)技術(shù)操作成果:學(xué)生分層組合，定期調(diào)整
了解學(xué)生是學(xué)生分層的依據(jù)。我們主要以幾個(gè)班的期末考試成績(jī)?yōu)閰⒄眨ㄟ^(guò)家訪、問(wèn)卷、調(diào)查結(jié)合分析，掌握學(xué)生的認(rèn)知情感狀態(tài)，依據(jù)學(xué)生的成績(jī)，課堂注意力和反應(yīng)，學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、方法和行為習(xí)慣等方面，將學(xué)生劃分為A、B、C 三個(gè)層次；又以自愿結(jié)合，適當(dāng)調(diào)整為原則指導(dǎo)三個(gè)層次的學(xué)生分編或混編為4-6人的學(xué)習(xí)小組。
A組：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，上課專心聽(tīng)講，積極參與教學(xué)活動(dòng)，積極思考問(wèn)題，能認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)主動(dòng)有興趣，學(xué)有余力，有良好的行為習(xí)慣，有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
B組：學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣不太高。上課尚能注意聽(tīng)講，能較好地參與教學(xué)活動(dòng)，能完成作業(yè)，有一定的學(xué)習(xí)愿望，較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但自控能力不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
C組：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，上課不專心，不能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣差，缺少家庭輔導(dǎo)條件。將學(xué)生進(jìn)行分層，不僅是教師的工作，而且還要取得學(xué)生的理解和支持，學(xué)生本人也參與確定自己的層次，并自愿參與分層活動(dòng)。這樣做，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，每一學(xué)期進(jìn)行一至二次的調(diào)整。
四 研究效果
本實(shí)驗(yàn)的研究達(dá)到如下效果：
1.中等生優(yōu)化，學(xué)困生轉(zhuǎn)化幅度顯著
在經(jīng)過(guò)這兩期的實(shí)驗(yàn)研究中，實(shí)驗(yàn)教師
所擔(dān)任的2013級(jí)5、6班的優(yōu)等生由原來(lái)的35人轉(zhuǎn)變?yōu)?8人，中等生由原來(lái)的12人變?yōu)?7人，后進(jìn)生有原來(lái)的32人轉(zhuǎn)變?yōu)閮H有6人。其他班級(jí)也有明顯的效果，成績(jī)喜人！
2.學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)優(yōu)生的全面發(fā)展
教學(xué)中同學(xué)們除學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高外，其他各方面的能力也提高不少：有12位同學(xué)的小制作獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)，20位同學(xué)的數(shù)學(xué)小論文獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，36位同學(xué)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)。
3.實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)迅速提高
總結(jié)上半年的工作時(shí)很重要的，這樣可以在下半年中借鑒上半年的工作成果經(jīng)驗(yàn)，在工作上取得主動(dòng)：
一、關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。針對(duì)近年來(lái)全國(guó)范圍內(nèi)由于學(xué)生心理健康缺陷導(dǎo)致的各種案例，我們進(jìn)行了仔細(xì)的研究和分析，有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并建立了經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第一個(gè)學(xué)校心理咨詢室，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)類心理問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，通過(guò)一年來(lái)的努力，有效的防止了由心理問(wèn)題引發(fā)的嚴(yán)重后果，為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn)。
二、積極實(shí)施 “五個(gè)一工程”和開(kāi)展重大節(jié)日教育活動(dòng)。根據(jù)市教育局、開(kāi)發(fā)區(qū)公共事業(yè)局統(tǒng)一安排，在廣大中學(xué)生中開(kāi)展“五個(gè)一”工程，利用各種渠道開(kāi)展活動(dòng)，極大的豐富了學(xué)生的業(yè)余生活和拓展了學(xué)生的視野。
三、始終狠抓教學(xué)工作不放松：
1、繼續(xù)加強(qiáng)教育“雙百問(wèn)題”、“重大問(wèn)題”和學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新行動(dòng)研究，力爭(zhēng)在全市各項(xiàng)教育評(píng)選中實(shí)現(xiàn)新的突破。在去年抓好作業(yè)布置批改反饋矯正研究的基礎(chǔ)上，今學(xué)年我們提出了“零”作業(yè)制度，教師不再布置統(tǒng)一要求的強(qiáng)制性、重復(fù)性、機(jī)械性、懲罰性作業(yè)的家庭作業(yè)，將自習(xí)和課余時(shí)間全部由學(xué)生來(lái)支配，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇預(yù)習(xí)鞏固、深化學(xué)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練的方式、方法，教師針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出有針對(duì)性的意見(jiàn)、建議和指導(dǎo)，并提供可供不同層次學(xué)生選擇的作業(yè)?！傲恪弊鳂I(yè)制度的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了師生共成長(zhǎng)。
2、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，提高教育教學(xué)水平。從09年2月開(kāi)始，我校進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)驗(yàn)，教師先周備課后，將學(xué)科分析、教案設(shè)計(jì)、試題研究等教學(xué)教研內(nèi)容在個(gè)人博客上公布，為教學(xué)教研提供第一手資料。各學(xué)科教師將積累的一學(xué)年的教育教學(xué)第一手材料，全校每月進(jìn)行一次交流總結(jié)，形成教師優(yōu)勢(shì)的資源互動(dòng)和共享，編寫出博客教研校本教材，為下學(xué)年其他教師的教育教學(xué)提供第一手資料。實(shí)踐證明，“問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)教研，藝友互動(dòng)成長(zhǎng)”教學(xué)活動(dòng)，具有創(chuàng)新的特點(diǎn)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)教研的內(nèi)涵發(fā)展。得到了事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，濰坊市電視臺(tái)對(duì)我校的網(wǎng)絡(luò)研究進(jìn)行了報(bào)道。
3、關(guān)注八類學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展?！耙匀藶楸荆椭C發(fā)展”是我校的宗旨。學(xué)校成立校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的八類生教育領(lǐng)導(dǎo)小組，采用干部包教師，教師包學(xué)生的做法，分工到人，責(zé)任到人；再次，設(shè)立導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)；發(fā)揮學(xué)生幫扶作用，開(kāi)展一幫一一對(duì)紅活動(dòng)。開(kāi)學(xué)第一周各班確定了幫助對(duì)象，建立好互助小組，各互助小組制定互助計(jì)劃；各互助小組分別組建一幫一，一對(duì)紅，開(kāi)展思想和學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，收到良好效果。
4、抓好各科競(jìng)賽和小班招生。優(yōu)生是一個(gè)學(xué)校的精髓，培養(yǎng)尖子生，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)興趣，是很重要的一個(gè)方面，這項(xiàng)工作我們要從日常工作抓起，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立克服困難，勇于奪冠的信念。由于學(xué)校重視，工作措施到位，在省初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽（預(yù)賽）活動(dòng)中，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽又創(chuàng)佳績(jī)，均獲開(kāi)發(fā)區(qū)第一名。其中數(shù)學(xué)科競(jìng)賽我校有8名同學(xué)獲獎(jiǎng)，獲平均分第一名，一等獎(jiǎng)4人我校獨(dú)占前三名。新城小班招生我校有24人提前錄取。
5、以優(yōu)質(zhì)課評(píng)選工作為突破口，加強(qiáng)自主高效課堂建設(shè)，提高了授課水平。今學(xué)期，進(jìn)一步加強(qiáng)“自主高效課堂”創(chuàng)建，以區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選為抓手，通過(guò)教研組初評(píng)推出各學(xué)科教學(xué)能手，以點(diǎn)帶面，切實(shí)提高授課水平，實(shí)現(xiàn)了80%以上課堂教學(xué)達(dá)到“滿意”的目標(biāo)。在我區(qū)5月下旬開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我校王耀敏的數(shù)學(xué)、吳惠娟的語(yǔ)文、李維康的化學(xué)課獲開(kāi)發(fā)區(qū)第一名，袁玉玲、王國(guó)麗、常子奇、袁瑞霞分獲歷史、地理、物理、生物第二名。
四、當(dāng)前教學(xué)上存在的主要問(wèn)題:
1、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用沒(méi)有真正的發(fā)揮出來(lái)。有的教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師形同虛設(shè)，根本就沒(méi)有把自己的工作放在心上，等同于一般教師，公開(kāi)課、示范課也不講，教學(xué)常規(guī)也沒(méi)有起到模式和榜樣的作用，教學(xué)成績(jī)一般，工作干勁也不高，可以說(shuō)根本帶不起頭來(lái)。導(dǎo)致了學(xué)校教改教研舉步維艱，創(chuàng)新教學(xué)不見(jiàn)起色。
2、教學(xué)管理還不夠精、細(xì)，事務(wù)性工作太多，影響教學(xué)管理工作的進(jìn)一步開(kāi)展。其實(shí)事務(wù)性工作多，也是實(shí)情，但這僅僅是一方面，更重的是各項(xiàng)工作的督察力度還不夠，有的工作落實(shí)還不到位，老好人主義嚴(yán)重，怕承擔(dān)責(zé)任、怕得罪人，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至帶頭違反學(xué)校的工作紀(jì)律。安上微機(jī)后，上網(wǎng)聊天打游戲的有，紀(jì)律散漫，工作拖拉的也有，甚至說(shuō)話、做事不負(fù)責(zé)任的也有，這樣怎能服眾，怎能把學(xué)校工作搞上去?級(jí)部管理還不夠精細(xì)化，缺乏科學(xué)性和前瞻性，在日常工作中缺辦法、少點(diǎn)子，檢查督促力度不夠，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也不及時(shí)指出，更沒(méi)有立即改正，沒(méi)有把學(xué)校的各項(xiàng)工作很好的落到實(shí)處，甚至忘記個(gè)人在競(jìng)聘演講中誓言，在教師中沒(méi)有很好的起到帶頭作用，制約了學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。
3、心理健康教育工作比較薄弱，關(guān)心學(xué)生還不到位，這也是我校今后很長(zhǎng)一段時(shí)間的工作發(fā)展放向。共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)124、影響了教育教學(xué)水平的提高。其實(shí)，這也給部分不負(fù)責(zé)任的教師提供了成績(jī)下滑的借口，這部分人不注意個(gè)人言行，說(shuō)話不負(fù)責(zé)任，干勁不足，自由散漫，工作拖拉，甚至推諉扯皮，把教師的職業(yè)道德拋在腦后，把教育千家萬(wàn)戶子女的責(zé)任忘得一干二凈，光瞅別人的短處，談?wù)撊思业牟蛔?，唯?dú)不說(shuō)自己的成績(jī)，不談自己的工作奉獻(xiàn)，更不談自己與同志們的差距，這樣能出成績(jī)？能在老師中樹(shù)立威信？能在一個(gè)單位立足？
5、部分教師的創(chuàng)新意識(shí)薄弱，上進(jìn)心不強(qiáng)，教改教研熱情不高。很多教師在考核述職時(shí)說(shuō)自己如何如何上進(jìn)心強(qiáng)，如何如何的積極參與創(chuàng)新教學(xué)和教育改革，怎樣熱情高漲的參與教改教研活動(dòng)?？墒腔仡^來(lái)看看自己走過(guò)的路，看看一年來(lái)自己的真實(shí)行動(dòng)，真的就像考核述職中所說(shuō)的那樣嗎？自己在述職時(shí)就沒(méi)有臉紅嗎？有一小部分教師把創(chuàng)新教學(xué)看作是與自己無(wú)關(guān)的事，把學(xué)校的要求不放在心上。例如教師的教改總結(jié)和論文征集以及講公開(kāi)課等活動(dòng)，只要與自己晉升職稱無(wú)關(guān)或關(guān)系不大，就十分的不樂(lè)意接受；而一旦牽扯上個(gè)人晉級(jí)，不用學(xué)校督促，自己就很上急。
6、學(xué)校的藝體生特長(zhǎng)教育與兄弟學(xué)校還存在較大差距。這也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但我們要深究問(wèn)題存在的根源在哪里?生源固然是一個(gè)方面，更重要的是我們工作的措施還不到位，要求的力度還不夠大，任課教師對(duì)自己的要求太低。導(dǎo)致在特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程中，有時(shí)有學(xué)生在訓(xùn)練，卻找不到指導(dǎo)教師，有教師指導(dǎo)，但指導(dǎo)不到位，訓(xùn)練不到家，怎能考出好成績(jī)？
在半年的工作中，我們有進(jìn)步，但是我們還是要看到差距，我們和兄弟學(xué)校相比，還是在很多方面和他們有很大的差距，雖然我們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，可是他們也在進(jìn)步，兩相扯平，我們還是落后著同樣的距離，所以這就要求我們更大的進(jìn)步和努力。
一、圍繞一個(gè)中心
在義務(wù)教育課程改革進(jìn)入總結(jié)提升階段、普通高中課程改革全面啟動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期，全省教研系統(tǒng)必須堅(jiān)持以課程改革為中心，圍繞依法實(shí)施和科學(xué)實(shí)施新課程開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。
二、做好兩個(gè)服務(wù)
教研工作要為行政部門教育決策服務(wù)、為基層教師教學(xué)服務(wù)。全年在兩個(gè)“服務(wù)”上要做好以下工作：
（一）為教育決策服務(wù)
．以“全面規(guī)劃、穩(wěn)步推進(jìn)”為方針，實(shí)施普通高中課程改革?？疾烊珖?guó)高中課改實(shí)驗(yàn)省，深入實(shí)驗(yàn)樣本學(xué)校調(diào)查研究，了解我省實(shí)施高中課改的優(yōu)勢(shì)和困難，協(xié)助省教育廳制定高中課程改革的實(shí)施方案及相關(guān)配套文件。具體有：浙江省普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)方案、課程設(shè)置和管理指導(dǎo)意見(jiàn)、學(xué)分認(rèn)定管理辦法、學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見(jiàn)、新課程學(xué)科實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)等。
．加強(qiáng)省級(jí)義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣的教學(xué)指導(dǎo)。在對(duì)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行評(píng)估的基礎(chǔ)上，總結(jié)實(shí)施課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新型課堂教學(xué)模式，抓好一批學(xué)校和教師典型，組織召開(kāi)義務(wù)教育課改先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人表彰會(huì)。
．加強(qiáng)地方課程和校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)和管理。對(duì)地方課程的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研，繼續(xù)完善修訂通用地方課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程教材。指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)設(shè)地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開(kāi)發(fā)和管理細(xì)則。
．調(diào)查全省教學(xué)用書使用情況，制訂教學(xué)用書編寫、審定、出版、發(fā)行的指導(dǎo)性意見(jiàn)。
．加強(qiáng)課程改革的協(xié)調(diào)和宣傳。協(xié)助省課改辦召開(kāi)基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家工作組會(huì)議。積極聯(lián)系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
．認(rèn)真做好全省個(gè)義務(wù)教育課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和高中招生制度改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。加強(qiáng)初中生學(xué)業(yè)水平考試命題研究，以及對(duì)市地命題工作的指導(dǎo)，做好全省初中生學(xué)業(yè)水平考試試卷質(zhì)量分析；加強(qiáng)初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究。
．繼續(xù)完善高中會(huì)考制度。加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，規(guī)范會(huì)考管理，提高會(huì)考的公信度。研究高中會(huì)考信息公布和運(yùn)用的科學(xué)途徑和方法，加強(qiáng)對(duì)普通高中教學(xué)的監(jiān)控和管理。研制新一輪高中課改背景下的高中生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案。
．積極研究高考改革趨勢(shì)，協(xié)助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關(guān)工作，研究與高中課改相配套的考試和評(píng)價(jià)改革。
．探索基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實(shí)施辦法，和部分縣（市、區(qū)）合作進(jìn)行試點(diǎn)。
．進(jìn)一步研究和探索校（園）本教研制度的內(nèi)涵和實(shí)施策略，積極推進(jìn)全省校（園）本教研工作。完善浙江省校（園）本教研示范校評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
．進(jìn)一步推進(jìn)教研工作信息化，繼續(xù)做好“浙江省中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”教學(xué)光盤的教學(xué)設(shè)計(jì)和現(xiàn)場(chǎng)拍攝任務(wù)。
．研究高中學(xué)科建設(shè)，開(kāi)展普通高中先進(jìn)教研組評(píng)選活動(dòng)。
．加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校教學(xué)研究的指導(dǎo)，建立民辦學(xué)校教學(xué)研究聯(lián)誼會(huì)制度。
．召開(kāi)省、市教研室主任會(huì)議和教研室辦公室主任會(huì)議，研究課改背景下教研工作的創(chuàng)新模式以及加強(qiáng)教研室自身建設(shè)的新思路。
．加強(qiáng)省際教研工作交流和協(xié)作，承辦華東六省一市教研室主任會(huì)議。
．以展示義務(wù)教育課程改革成果為重點(diǎn)，做好第三屆省政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選工作。
．做好××年省級(jí)教學(xué)研究課題立項(xiàng)和成果評(píng)比工作。
．協(xié)助做好第九批省特級(jí)教師的評(píng)選工作。
．開(kāi)展新課程下學(xué)科教學(xué)中的德育研究，提高思想品德課教學(xué)的實(shí)效性，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，推廣先進(jìn)的德育模式。
（二）為教師教學(xué)服務(wù)
．做好義務(wù)教育和高中新課程學(xué)科的培訓(xùn)工作。改進(jìn)省級(jí)培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
．啟動(dòng)全省教研員培訓(xùn)。制訂全省教研員培訓(xùn)實(shí)施方案，分層分批培訓(xùn)各級(jí)教研人員。
．進(jìn)一步推動(dòng)《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實(shí)施，參與園長(zhǎng)和幼教教研員全員培訓(xùn)。
．繼續(xù)實(shí)施義務(wù)教育課程改革“攜手行動(dòng)”，加強(qiáng)對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村課程改革的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
．加強(qiáng)教學(xué)用書的開(kāi)發(fā)和管理。繼續(xù)組織編寫與新課程配套的作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、地圖冊(cè)等，全面修訂已經(jīng)出版的教學(xué)用書。
．召開(kāi)全省高考情況分析報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)對(duì)高三復(fù)習(xí)階段的教學(xué)指導(dǎo)。
．加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)，建立高中課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校和綜合實(shí)踐活動(dòng)基地學(xué)校。
．進(jìn)一步規(guī)范“三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比（教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)）”制度，本年度開(kāi)始，“三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比”省教研室不再收費(fèi)。
．提高各類學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的質(zhì)量和信譽(yù)，開(kāi)展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)比，協(xié)助做好“環(huán)宇建設(shè)”杯首屆浙江省少年文學(xué)之星征文比賽。
．建設(shè)“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)，為廣大教師參與教研、共享資源提供平臺(tái)。
．編輯印發(fā)期《浙江教學(xué)研究》雜志和《浙江省教育廳教研室××年年鑒》。
．加強(qiáng)對(duì)教研室附屬小學(xué)和廳屬學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
．舉辦××年度浙江省優(yōu)秀教研員評(píng)比。
三、提升三個(gè)水平
．提升教研活動(dòng)水平。珍惜有限的教研資源，重視教研活動(dòng)的前期策劃和后期延伸，提高教研活動(dòng)組織水平，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的多重效益。首先要有教育效益，能解決新課程實(shí)施中的難點(diǎn)問(wèn)題，能改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，有利于發(fā)揮教師參與的主體性，教師受益面較大。其次要有社會(huì)效益，教研活動(dòng)成果能成為行政決策的重要依據(jù)，能受到學(xué)校和教師更多的支持和歡迎。最后，還要講經(jīng)濟(jì)效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發(fā)揮更大的作用。
．提升課程實(shí)施水平。教研員要從課程改革理念的高度看待學(xué)科教學(xué)改革，提高對(duì)教學(xué)行為的反思、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)能力。在改革過(guò)程中時(shí)刻保持清醒的頭腦，善于抓住一些普遍的教學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，深入思考，把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題。要切實(shí)提高自身的研究能力，包括現(xiàn)象觀察、找準(zhǔn)關(guān)鍵、正確歸因、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)提升、資源整合等能力，帶頭開(kāi)展課題研究，同時(shí)指導(dǎo)和幫助基層教師開(kāi)展校本教研。
．提升自身生存和發(fā)展水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，改善工作環(huán)境，提高福利待遇。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，進(jìn)一步明晰內(nèi)部各部門的職能，以及崗位職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，提高教研工作效率。鼓勵(lì)教研員參與課程建設(shè)、著書立說(shuō)、攻讀學(xué)位和出國(guó)考察。教研員要統(tǒng)一思想，認(rèn)清使命，以學(xué)習(xí)完善自我，以有為爭(zhēng)取地位，以合作獲得成功，以成功提升影響。
四、狠抓四個(gè)重點(diǎn)
．抓好高中課改。與義務(wù)教育課程改革不同，高中課改近似于一場(chǎng)“教育革命”，改革內(nèi)容不僅涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式，還牽涉到教學(xué)組織形式、教學(xué)管理方式、乃至教學(xué)場(chǎng)地安排的變革。必須集中精力配合省教育廳完成改革實(shí)驗(yàn)方案、相關(guān)規(guī)章制度和指導(dǎo)性意見(jiàn)的制定任務(wù)，及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)校和教師答疑解惑，提前編好新課程學(xué)習(xí)資料和教學(xué)指導(dǎo)用書，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)設(shè)計(jì)欄目，使全省高中教師能及時(shí)共享教學(xué)資源。
．抓好網(wǎng)絡(luò)教研。以網(wǎng)絡(luò)為手段開(kāi)展教研是改變教研方式、提高教研活動(dòng)效益的重要途徑，我們要從教學(xué)研究大眾化、民主化、精細(xì)化的高度看待網(wǎng)絡(luò)教研，努力實(shí)現(xiàn)常規(guī)教研和網(wǎng)絡(luò)教研一體化。爭(zhēng)取在上半年初步建成“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，制定網(wǎng)站運(yùn)作和管理規(guī)則以及教研員網(wǎng)絡(luò)教研工作評(píng)價(jià)指標(biāo)，試驗(yàn)各種網(wǎng)絡(luò)教研和培訓(xùn)模式，尤其是發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)在高中課改中的獨(dú)特作用，爭(zhēng)取使教研室網(wǎng)站進(jìn)入全省教育網(wǎng)站的前列。
．抓好校本教研指導(dǎo)。總結(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)示范校和其他學(xué)校之間的合作和交流，充分發(fā)揮示范校的研究、示范和輻射功能。完善省級(jí)校（園）本教研示范校（園）評(píng)比細(xì)則，使之導(dǎo)向明確，操作方便。科學(xué)提煉各種學(xué)校教研模式和教學(xué)典型，編寫和出版《校本教研叢書第二輯》，向全省同類學(xué)校推廣。同時(shí)充分利用“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，為廣大教師開(kāi)展個(gè)性化教研提供技術(shù)支持和交流場(chǎng)所，使教學(xué)研究成為教師的職業(yè)生存方式。
．抓好教學(xué)評(píng)價(jià)研究。我省已基本普及年基礎(chǔ)教育，高等教育正走向大眾化。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施，中考和會(huì)考的選拔功能不斷淡化，逐步成為衡量學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平和評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考已更名為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”，要花力氣進(jìn)行水平考試評(píng)價(jià)理論和操作技術(shù)的研究，逐步建立相應(yīng)的試卷評(píng)價(jià)體系和信息利用機(jī)制。重視研究中小學(xué)、幼兒園學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多元化。要逐步建立基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，嘗試評(píng)價(jià)區(qū)域性整體教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)變化。
五、實(shí)施五個(gè)策略
．活動(dòng)統(tǒng)整。課程改革是系統(tǒng)工程，許多問(wèn)題不是單一學(xué)科所能回答和解決的。教研員應(yīng)增強(qiáng)課程意識(shí)、合作意識(shí)、研究意識(shí)和決策服務(wù)意識(shí)，用項(xiàng)目統(tǒng)整學(xué)科教研，提高教研活動(dòng)的合力和效益。能以學(xué)科整合出現(xiàn)的活動(dòng)，原則上不分學(xué)科單獨(dú)進(jìn)行，如“攜手行動(dòng)”、“同上一節(jié)課”、“新生代教師教學(xué)風(fēng)采展示”等活動(dòng)。一年中，每個(gè)業(yè)務(wù)部（室）要有一項(xiàng)集體調(diào)研活動(dòng)、一項(xiàng)多學(xué)科整合教研活動(dòng)，出省考察原則上也要以部（室）為單位。鼓勵(lì)跨學(xué)科、跨學(xué)段合作開(kāi)展課題研究和教學(xué)調(diào)研。
教研員要打消顧慮，積極參與統(tǒng)整教研活動(dòng)。第一，統(tǒng)整活動(dòng)有利于教研員參與熱點(diǎn)問(wèn)題研究和重要教學(xué)決策，有利于改變學(xué)科教研隨意、分散的狀況，擴(kuò)大學(xué)科教研的影響力，提升學(xué)科教研水平。第二，統(tǒng)整活動(dòng)并不否認(rèn)單科活動(dòng)，不否認(rèn)學(xué)科個(gè)性，只是改變某些學(xué)科教學(xué)游離于新課程整體之外的狀況，使學(xué)科教研活動(dòng)的價(jià)值得到更好的挖掘和體現(xiàn)。第三，統(tǒng)整活動(dòng)的主體仍是教研員，納入統(tǒng)整活動(dòng)的學(xué)科教研，主持人不變，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不變，活動(dòng)程序不變，成果歸屬不變。
．分類管理。從本年度開(kāi)始，教研活動(dòng)分為兩大系列四個(gè)類別。一個(gè)系列是教研室主辦的活動(dòng)，以“教研室文件”發(fā)文，規(guī)定參加人數(shù)和活動(dòng)時(shí)間，參加對(duì)象原則上不能缺席，不收費(fèi)。另一個(gè)系列是學(xué)科教學(xué)分會(huì)或其他學(xué)會(huì)主辦的活動(dòng)，以“學(xué)會(huì)文件”發(fā)文，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目的自定人數(shù)和時(shí)間，自愿參加，可以收費(fèi)。四類活動(dòng)規(guī)定如下：
一類活動(dòng)（全額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，綜合性教研工作會(huì)議、新課程學(xué)科培訓(xùn)、大型總結(jié)和推廣會(huì)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)會(huì)、教學(xué)用書編寫會(huì)、學(xué)業(yè)考試和會(huì)考命題會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)會(huì)議、綜合性調(diào)研活動(dòng)等。
二類活動(dòng)（限額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，三項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)、學(xué)會(huì)換屆選舉年會(huì)、課題研討活動(dòng)、小型學(xué)術(shù)研討會(huì)等。
三類活動(dòng)（自收自支）：以學(xué)會(huì)的名義舉辦，如，各類學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)生參加的評(píng)比活動(dòng)、省教學(xué)分會(huì)常務(wù)理事會(huì)、全國(guó)學(xué)科教學(xué)研討會(huì)、教學(xué)論壇、名師送教下鄉(xiāng)、承辦全國(guó)學(xué)科研究會(huì)年會(huì)等?？膳c特級(jí)教師協(xié)會(huì)、正源教育咨詢公司合辦。
四類活動(dòng)（可以創(chuàng)收）：以學(xué)會(huì)的名義，組織學(xué)科教學(xué)觀摩活動(dòng)；承辦全國(guó)學(xué)科課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)；與其他單位和民間團(tuán)體合辦的有創(chuàng)收意圖的活動(dòng)。可與特級(jí)教師協(xié)會(huì)、正源教育咨詢公司合辦。
．成果物化。教研員要設(shè)法顯現(xiàn)教研活動(dòng)的過(guò)程和價(jià)值，做到活動(dòng)必有總結(jié)，研討必有紀(jì)要，調(diào)研必有報(bào)告，外出開(kāi)會(huì)和考察必有書面匯報(bào)。承擔(dān)的研究課題，要扎扎實(shí)實(shí)組織研究，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告和專著，爭(zhēng)取在各級(jí)各類評(píng)比中獲獎(jiǎng)，或在公開(kāi)報(bào)刊、專業(yè)網(wǎng)站上發(fā)表，擴(kuò)大成果的影響力。鼓勵(lì)教研員寫文章，出專著，到全國(guó)講學(xué)，上網(wǎng)絡(luò)交流。盡可能把教研成果物化，能為更多的教師和教研員所共享。
．規(guī)范運(yùn)作。省、市、縣三級(jí)教研活動(dòng)應(yīng)有所側(cè)重。省教研室要盡量為市、縣教研室留出活動(dòng)空間，為教研員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和調(diào)研留出時(shí)間。一年之內(nèi)，除了整合活動(dòng)外，單一學(xué)科的省級(jí)活動(dòng)不超過(guò)次；除了兩次學(xué)科培訓(xùn)以外，要求大市學(xué)科教研員參加的省級(jí)活動(dòng)不超過(guò)次；原則上不單獨(dú)舉辦學(xué)科大市教研員會(huì)議和學(xué)科教學(xué)分會(huì)年會(huì)；除省教研室統(tǒng)一安排外，教研員出省參加全國(guó)會(huì)議不超過(guò)次。市一級(jí)教研活動(dòng)希望省教研員參加的，應(yīng)事先給省教研室發(fā)正式文件或邀請(qǐng)函，省教研室領(lǐng)導(dǎo)審批后，安排相關(guān)人員參加。
省教研室從本年度開(kāi)始，教研經(jīng)費(fèi)采用項(xiàng)目預(yù)算制。每次活動(dòng)必須做到“五有一能”：有策劃、有預(yù)算、有決算、有報(bào)道、有紀(jì)要（總結(jié)）、能上網(wǎng)。沒(méi)有做到前項(xiàng)，不能預(yù)支經(jīng)費(fèi)；沒(méi)有做到后項(xiàng)不能結(jié)賬報(bào)銷。
活動(dòng)安排盡量避開(kāi)教育行政部門活動(dòng)和全省性統(tǒng)一考試的時(shí)間。三項(xiàng)評(píng)比、考試評(píng)價(jià)、課題管理和教學(xué)用書編寫等工作，請(qǐng)參照《××年三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比的若干意見(jiàn)》、《××年度會(huì)考和中考的常規(guī)考務(wù)安排表》、《××年度教研系統(tǒng)課題管理常規(guī)安排表》、《××年度各類教學(xué)用書的編寫、修訂和送審、定稿、出版日程安排表》執(zhí)行。
．上下聯(lián)動(dòng)。各級(jí)教研室應(yīng)根據(jù)《浙江省教研工作條例》的規(guī)定，明確定位，合理分工；互相照應(yīng)，步調(diào)一致；緊跟形勢(shì)，盡力作為；服務(wù)基層，發(fā)展自身；隊(duì)伍精良，狀態(tài)積極；上下聯(lián)動(dòng)，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。省教研員要做好組織和協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮基層教研員的積極性，盡量通過(guò)規(guī)范的工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對(duì)“上”負(fù)責(zé)和對(duì)“下”負(fù)責(zé)的一致性。
六、打造品牌
我們要努力打造以下教研品牌：
．高品位的教研活動(dòng)。教學(xué)專題研討會(huì)、教師發(fā)展論壇、高考改革研討會(huì)、農(nóng)村課改研討會(huì)、教學(xué)調(diào)研診斷、名師巡回講學(xué)等。
．高信度的考試評(píng)價(jià)。高中會(huì)考、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。
．高聲譽(yù)的教學(xué)評(píng)比?；A(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)、教研系統(tǒng)課題研究成果獎(jiǎng)、教學(xué)調(diào)研報(bào)告評(píng)比、教學(xué)論文評(píng)比、教學(xué)案例評(píng)比、課堂教學(xué)評(píng)比等。
．高規(guī)格的學(xué)科競(jìng)賽。高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽、高中物理競(jìng)賽、高中生物競(jìng)賽、初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽、初中科學(xué)競(jìng)賽、文學(xué)之星征文比賽等。
．高層次的教研報(bào)告。教學(xué)專題調(diào)研報(bào)告、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷評(píng)估報(bào)告、高中會(huì)考信息分析報(bào)告、高考情況分析報(bào)告、新教材的分析評(píng)估報(bào)告、學(xué)科教學(xué)改革年度報(bào)告等。
．高質(zhì)量的教學(xué)用書。教學(xué)研究論著、國(guó)家和地方課程教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書等。
．高水平的教學(xué)培訓(xùn)。新課程學(xué)科培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)、教研員培訓(xùn)、教學(xué)管理培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等。
．高效益的教研網(wǎng)站。浙江教學(xué)研究網(wǎng)、“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)。
（一）突出三大重點(diǎn)，塑造了教育新形象
1、透視焦點(diǎn)，優(yōu)化整合了教育資源
（1）加大了教育投入力度。20*年，預(yù)計(jì)教育事業(yè)總支出5億元，其中區(qū)財(cái)政對(duì)教育事業(yè)撥款達(dá)到21285萬(wàn)元，比上年增長(zhǎng)9.15%。教育附加收入達(dá)到3350萬(wàn)元，比上年增長(zhǎng)16.93%。人民教育基金收入達(dá)到2355萬(wàn)元。20*年，專門調(diào)整、完善了教育撥款政策，確保了中小學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，提高了教育經(jīng)費(fèi)的使用績(jī)效。同時(shí)，順利地接收了*發(fā)電廠子弟學(xué)校，平穩(wěn)地移交了界牌中學(xué)，使教育資源得到了有效地整合。
（2）加強(qiáng)了管理監(jiān)督力度。對(duì)學(xué)校資金的使用進(jìn)行了審計(jì)，完善了教育經(jīng)費(fèi)使用制度。20*年，共對(duì)62所學(xué)校、幼兒園的財(cái)務(wù)進(jìn)行了專項(xiàng)審計(jì)，對(duì)部分學(xué)校的審計(jì)還委托社會(huì)中介進(jìn)行。積極配合區(qū)審計(jì)局對(duì)我局的經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，針對(duì)審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，組織全局上下認(rèn)真剖析，并根據(jù)審計(jì)要求，逐項(xiàng)抓好整改，有力地規(guī)范了財(cái)務(wù)管理制度，提高了學(xué)校財(cái)務(wù)管理水平。同時(shí)，加大“一費(fèi)制”的宣傳和監(jiān)督力度，堅(jiān)決遏制教育亂收費(fèi)行為，嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)政策。健全了收費(fèi)公示制和教育收費(fèi)違規(guī)追究責(zé)任制，加強(qiáng)了對(duì)收費(fèi)行為的監(jiān)督檢查力度，以執(zhí)行“一費(fèi)制”和公辦高中“三限”政策為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)及收費(fèi)進(jìn)行定期檢查，進(jìn)一步規(guī)范教育收費(fèi)行為。
（3）加快了教育集團(tuán)組建力度。20*年，創(chuàng)辦了*區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校，成立*區(qū)職業(yè)教育集團(tuán)，加強(qiáng)校校合作、校企合作，打造“訂單式”的人才培養(yǎng)模式。注重內(nèi)涵提升，認(rèn)真落實(shí)省職業(yè)教育“六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”，面向市場(chǎng)，接軌就業(yè)，普職比繼續(xù)保持1：1。區(qū)職業(yè)中專順利地通過(guò)了市中等職校教育教學(xué)管理水平評(píng)估。整合優(yōu)質(zhì)幼教資源，鼓勵(lì)幼兒教育集團(tuán)化，20*年，相繼成立了時(shí)光、苡君、幼藝三大幼教集團(tuán)。職教、幼教資源得到了有效地整合和優(yōu)化。
2、展示亮點(diǎn)，促進(jìn)教育事業(yè)快速發(fā)展
（1）教育創(chuàng)新卓有成效。舉辦了“中國(guó)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)（*）”第一輪課題結(jié)題鑒定會(huì)暨第二輪課題開(kāi)題論證會(huì)；開(kāi)展了“現(xiàn)代學(xué)校制度視野下的小學(xué)語(yǔ)文改革”觀摩課活動(dòng)；在“21世紀(jì)校長(zhǎng)高級(jí)論壇”上我區(qū)“區(qū)域推進(jìn)學(xué)校效能評(píng)估的研究和實(shí)踐”作了交流；10月，向教育部和中央教科所匯報(bào)了“現(xiàn)代學(xué)校制度視野下的*教育改革”實(shí)驗(yàn)區(qū)階段性成果，并對(duì)下階段的探索提出思路，受到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的肯定；編著了近40萬(wàn)字的由中央文獻(xiàn)出版社出版的《現(xiàn)代學(xué)校制度的實(shí)踐發(fā)展》一書，全面總結(jié)了近四年來(lái)*現(xiàn)代學(xué)校制度實(shí)踐探索的成果；出臺(tái)了《*區(qū)中小學(xué)效能評(píng)估體系》，并在全區(qū)中小學(xué)普遍實(shí)施。我區(qū)被教育部基礎(chǔ)教育司、中央教科所授予“國(guó)家基礎(chǔ)教育現(xiàn)代學(xué)校制度先進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)”榮譽(yù)稱號(hào)，開(kāi)展的現(xiàn)代學(xué)校制度探索得到了有關(guān)部門的充分肯定。
（2）中考高考再創(chuàng)佳績(jī)。不斷加強(qiáng)“三考”的研究工作，完善了《*區(qū)高考進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，中考高考再創(chuàng)輝煌。20*年，全市四個(gè)省級(jí)首批課改實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試中，我區(qū)的平均分、及格率、高分段人數(shù)比率分別高于四個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)平均值的19.84分、6.5%、3.34%，均居全市第一。高考的各項(xiàng)指標(biāo)穩(wěn)步上升，全區(qū)高考上線學(xué)生3301人，上線萬(wàn)人比為68.24，位居全市首位，比全市平均值高出12.65；純文、理科上重點(diǎn)人數(shù)259人，比2005年增加20人，上重點(diǎn)線萬(wàn)人比為5.69，全市第三；全市文、理各前10名中，我區(qū)占4名；藝術(shù)體育等上本科線人數(shù)為269人，比2005年增加47人，實(shí)現(xiàn)了“三區(qū)第一，全市三強(qiáng)”的目標(biāo)。
（3）免學(xué)雜費(fèi)工作全面啟動(dòng)。義務(wù)教育階段學(xué)校免雜費(fèi)工作是區(qū)政府20*年十大為民辦實(shí)事之一，我們把全面推進(jìn)和落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)校免雜費(fèi)工作作為工作重點(diǎn)來(lái)抓，出臺(tái)了《*市*區(qū)義務(wù)教育中小學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)的實(shí)施方案》，專門組織有關(guān)人員，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)與核實(shí)全區(qū)學(xué)校免雜費(fèi)學(xué)生人數(shù)，確保免雜費(fèi)政策落到實(shí)處。經(jīng)過(guò)半年努力，全區(qū)共發(fā)放513萬(wàn)元資金，對(duì)46496名義務(wù)教育階段學(xué)生免除雜費(fèi)，切實(shí)減輕了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
（4）名師工程全速打造。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)省第九批特級(jí)教師評(píng)選推薦工作，20*年共有3位教師被評(píng)為*省第九批特級(jí)教師，至此，我區(qū)已擁有11位省特級(jí)教師，按專任教師比例計(jì)算為全市第一。認(rèn)真做好省、市教壇新秀推薦評(píng)選工作，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核，3位教師被評(píng)為省教壇新秀、6位教師被評(píng)為市教壇新秀；同時(shí)，向市里推薦了9名市名師名校長(zhǎng)。目前，我區(qū)名師名校長(zhǎng)已經(jīng)達(dá)到36名。修改和完善了《*區(qū)星級(jí)教師管理辦法》，開(kāi)展第十二屆星級(jí)教師評(píng)選活動(dòng)，20*年共增加星級(jí)教師51名，至此，全區(qū)共有星級(jí)教師626名。加大優(yōu)秀人才引進(jìn)力度，20*年共引進(jìn)外地教壇新秀等中青年優(yōu)秀骨干教師18名。提高了校長(zhǎng)崗位職級(jí)津貼，調(diào)動(dòng)了校長(zhǎng)工作積極性。進(jìn)一步完善了區(qū)特聘教師制度，狠抓名師下鄉(xiāng)支教工作，扎實(shí)做好省特級(jí)教師、市名師和區(qū)星級(jí)教師下鄉(xiāng)支教及城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教工作，充分發(fā)揮了優(yōu)秀骨干教師的示范輻射作用。
（5）教育執(zhí)法評(píng)議成效顯著。堅(jiān)持依法治教和認(rèn)真履行教育行政執(zhí)法職責(zé)方面有了新的進(jìn)展，重點(diǎn)抓了人大對(duì)教育行政執(zhí)法評(píng)議工作。專門成立了接受評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真開(kāi)展自查自糾，切實(shí)開(kāi)展整改活動(dòng)。召開(kāi)各界人士座談會(huì)并視察中小學(xué)校園，為教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；分別召開(kāi)南片、北片、城區(qū)片中小學(xué)校長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛征求整改意見(jiàn)；先后在*二中、下陳中心校開(kāi)展教育“懇談日”活動(dòng)，傾聽(tīng)基層教師心聲；相繼出臺(tái)了《*區(qū)義務(wù)教育階段招生暫行辦法》、《*區(qū)農(nóng)村現(xiàn)代化學(xué)校辦學(xué)的基本要求》等五個(gè)政策性文件，圓滿完成了人大對(duì)教育執(zhí)法評(píng)議工作，并受到區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
3、關(guān)注熱點(diǎn)，加強(qiáng)了教育管理
（1）加強(qiáng)了學(xué)校安全工作。繼續(xù)推進(jìn)“平安校園”創(chuàng)建，全區(qū)70%的校園達(dá)到了*省“平安校園”創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)；20*年，先后召開(kāi)全區(qū)性教育系統(tǒng)安全工作會(huì)議和安全緊急會(huì)議4次，周密部署學(xué)校安全工作；加強(qiáng)學(xué)校普及安全知識(shí)教育，開(kāi)展了“三個(gè)一”暑期安全教育活動(dòng)；舉辦“全國(guó)第五個(gè)安全生產(chǎn)月”系列活動(dòng)，發(fā)放宣傳資料2000多份；開(kāi)展“警校共建”活動(dòng)，實(shí)行學(xué)校交通協(xié)管員制度；編發(fā)《學(xué)生安全知識(shí)讀本》，對(duì)學(xué)校附近的江河池塘設(shè)立安全警示標(biāo)記；實(shí)施“家校通”工程，為學(xué)校、家長(zhǎng)聯(lián)系搭建信息平臺(tái)；開(kāi)展學(xué)校周邊環(huán)境專項(xiàng)整治和校園安全大排查，開(kāi)展學(xué)生接送車專項(xiàng)整治。加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作，有2所學(xué)校成為*省食堂衛(wèi)生等級(jí)量化管理A級(jí)單位，有37所學(xué)校被確定為各級(jí)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位。
（2）狠抓了學(xué)校德育工作。堅(jiān)持抓宣傳，定標(biāo)準(zhǔn)，重實(shí)踐的原則，多措并舉開(kāi)展德育工作。召開(kāi)了“生態(tài)德育”工作座談會(huì)和未成年人思想道德工作座談會(huì)；對(duì)全區(qū)學(xué)校日常行為規(guī)范的落實(shí)情況進(jìn)行了全面檢查；進(jìn)一步加強(qiáng)了國(guó)防教育，開(kāi)展了軍訓(xùn)、主題班會(huì)、模擬防空演練等豐富多彩的國(guó)防教育活動(dòng)；積極開(kāi)展民族精神教育，進(jìn)行紀(jì)念勝利七十周年的歌詠比賽、書畫比賽、演講賽等形式多樣的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)；全面開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，召開(kāi)區(qū)青少年樹(shù)立社會(huì)義榮辱觀誓師大會(huì)；開(kāi)展烈士陵園掃墓活動(dòng)、青少年愛(ài)國(guó)主義讀書教育活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、公德、愛(ài)心、誠(chéng)信教育等；召開(kāi)“德育導(dǎo)師制”工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，開(kāi)展德育先進(jìn)評(píng)比工作，做好團(tuán)隊(duì)工作，成功舉辦了*區(qū)第三屆少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)檢閱活動(dòng)。
（3）強(qiáng)化了師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，開(kāi)展以“鑄師魂、修師德、樹(shù)師表、練師能”為主題的師德教育活動(dòng)，評(píng)選出“十佳師德標(biāo)兵”，組織了9場(chǎng)、有4000名教師參加的“十佳師德標(biāo)兵”先進(jìn)事跡巡回報(bào)告會(huì)，大力弘揚(yáng)了教師愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚精神；舉辦了*教育有史以來(lái)規(guī)模最大、范圍最廣、檔次最高的以“健康、快樂(lè)、和諧”為主題的慶祝教師節(jié)千名教師大合唱活動(dòng)，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、和諧的良好氛圍；嚴(yán)肅整治教師有償補(bǔ)課、違規(guī)帶生行為，開(kāi)展為期6天的暑期各中小學(xué)師德專題培訓(xùn)；20*年評(píng)選出各級(jí)各類先進(jìn)個(gè)人98人。積極推進(jìn)學(xué)校民主管理建設(shè)，推行教代會(huì)票決制度，進(jìn)一步加強(qiáng)了凝聚力工程建設(shè)。
（4）完善了教育行政監(jiān)察工作。完善黨風(fēng)廉政建設(shè)、紀(jì)律監(jiān)察工作機(jī)制，開(kāi)展對(duì)基建招投標(biāo)、物資采購(gòu)、人事、招生等熱點(diǎn)敏感問(wèn)題的行政監(jiān)察，加大了政務(wù)、校務(wù)公開(kāi)力度和、查案力度，受理直線電話和件267件（次），按時(shí)報(bào)結(jié)率100%，滿意率99%，無(wú)督辦件發(fā)生。認(rèn)真組織了“兩會(huì)”議提案答復(fù)辦理，20*年共收到市、區(qū)人大代表、政協(xié)委員的議案、建議、批評(píng)和意見(jiàn)共41件，完結(jié)率、滿意率均為100%。加強(qiáng)對(duì)各類招生、考試的過(guò)程監(jiān)督，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，確保錄取工作規(guī)范、有序。出臺(tái)了《*區(qū)教育系統(tǒng)治理商業(yè)賄賂工作實(shí)施方案》，召開(kāi)了治理商業(yè)賄賂工作部署會(huì)議，立足自查自糾，在全區(qū)各學(xué)校、局機(jī)關(guān)各科室全面開(kāi)展了商業(yè)賄賂專項(xiàng)治理工作。
（5）加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)和教育宣傳工作。狠抓局機(jī)關(guān)干部的素質(zhì)提高，堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚臋C(jī)關(guān)干部“自由論壇”學(xué)習(xí)制度。加強(qiáng)了教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高行政執(zhí)法意識(shí)。制定了《*區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》，勾勒*教育事業(yè)的發(fā)展藍(lán)圖。多層次、多角度地宣傳*教育新舉措、新成就，召開(kāi)全區(qū)教育系統(tǒng)宣傳信息工作會(huì)議，確保教育信息及時(shí)地完成；改版了*教育門戶網(wǎng)站，共報(bào)發(fā)信息890條；編發(fā)《*教育》簡(jiǎn)報(bào)13期；出色完成向區(qū)級(jí)各部門的信息上報(bào)工作，榮獲區(qū)政府信息工作“先進(jìn)集體”稱號(hào)；強(qiáng)化社會(huì)宣傳工作，分別在人民政協(xié)報(bào)、*日?qǐng)?bào)、*教育信息報(bào)、今日早報(bào)、*日?qǐng)?bào)、*商報(bào)等報(bào)刊上發(fā)表教育新聞、通訊和調(diào)研論文文章共52篇，在*電視臺(tái)開(kāi)辟《*教育》欄目6期，樹(shù)立了*教育的良好形象；編印*教育畫冊(cè)，大張旗鼓地宣傳*教育的新形象。
（二）構(gòu)筑四大平臺(tái)，提升了教育綜合實(shí)力
1、師資提升平臺(tái)。建立教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考試制度，組織全區(qū)中小學(xué)教師進(jìn)行了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和“中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程”培訓(xùn)和考試；加強(qiáng)了教師年度考核工作，規(guī)范教師檔案管理；加強(qiáng)新教師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)，組織了277名新教師的見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)，141名已畢業(yè)轉(zhuǎn)正。抓好中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，組織了以“回顧、展望、創(chuàng)新、提升”為主題的暑期校長(zhǎng)讀書會(huì)，發(fā)放《三特叢書》，舉辦了首屆校長(zhǎng)論壇，有15位校長(zhǎng)走上講壇，就如何“發(fā)現(xiàn)教育理想，更新教育理念，改善教育行為”作了演講，聘請(qǐng)了*大學(xué)、省教科院3位教授作點(diǎn)評(píng)，有力地促進(jìn)了校長(zhǎng)教育理念的更新和管理水平的提高；組織37名校長(zhǎng)后備干部進(jìn)行為期1年的崗位培訓(xùn)，選送12位中小學(xué)校長(zhǎng)到上海、江蘇等名校掛職鍛煉；加大了對(duì)校長(zhǎng)班子考核調(diào)整力度，共調(diào)整充實(shí)了44位中小學(xué)校長(zhǎng)班子成員。支持鼓勵(lì)中小學(xué)教師參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修，全區(qū)中小學(xué)教師合格學(xué)歷大幅提升,小學(xué)、初中、普高、職高分別達(dá)到99.95%、99.51%、96.78%、85.89%；高一層次學(xué)歷，小學(xué)、初中分別達(dá)到78.71%、72.65%，居全市首位。
2、素質(zhì)教育平臺(tái)。進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校的體藝衛(wèi)工作的開(kāi)展；順利通過(guò)了省體藝衛(wèi)工作專項(xiàng)督查，編制*區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案，建立實(shí)施素質(zhì)教育評(píng)估導(dǎo)向機(jī)制；成功舉辦區(qū)第十五屆中小學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)；舉辦*區(qū)首屆中小學(xué)生體育節(jié)；參加*省第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)組織工作，榮獲“*區(qū)參加*省第十三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)先進(jìn)集體”稱號(hào)。加強(qiáng)青少年科技教育工作；*市第一中學(xué)承辦了*省第二十屆青少年科技創(chuàng)新大賽，21人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)14人；參加第十二屆全國(guó)青少年信息學(xué)奧賽（*賽區(qū)），共有5名學(xué)生獲獎(jiǎng)。加強(qiáng)中學(xué)學(xué)科競(jìng)賽的管理和指導(dǎo)，全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2人、二等獎(jiǎng)5人；*省初中科學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)2人、二等獎(jiǎng)4人；*省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)3人，全國(guó)物理競(jìng)賽獲獎(jiǎng)5人。
3、新課改平臺(tái)。以新理念指導(dǎo)下的課程改革為突破口，開(kāi)展“學(xué)科培訓(xùn)——學(xué)科調(diào)研——成果展示”為模式的新課改活動(dòng)，組織了28次學(xué)科培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)了16個(gè)學(xué)科專題講座，調(diào)研了18所小學(xué)和13所初中新課程教學(xué)。出版了四期《課改動(dòng)態(tài)》，組織召開(kāi)了校本教研和綜合實(shí)踐活動(dòng)基地學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。加強(qiáng)課題研究。目前區(qū)級(jí)立項(xiàng)113項(xiàng)、市級(jí)立項(xiàng)36項(xiàng)，送省級(jí)立項(xiàng)8項(xiàng)。其中《現(xiàn)代學(xué)校制度視野下的*教育改革》在全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“基礎(chǔ)教育階段現(xiàn)代學(xué)校制度的理論與研究”結(jié)題成果評(píng)選中被中央教科所、總課題組評(píng)為優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。辦精辦好《自主教育》和《*家教》刊物，構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
4、現(xiàn)代裝備平臺(tái)。重視教育裝備投入，促進(jìn)教育裝備現(xiàn)代化。20*年共投入620萬(wàn)元采購(gòu)教學(xué)儀器及電教設(shè)備，新增學(xué)生課桌椅4220套，新增多媒體設(shè)備358套（其中簡(jiǎn)易85套），新增計(jì)算機(jī)610臺(tái)。到目前為止，全區(qū)中小學(xué)擁有多媒體設(shè)備1100套，擁有計(jì)算機(jī)6900臺(tái)。多媒體設(shè)備基本普及到每一個(gè)新課程教學(xué)班；學(xué)生數(shù)與計(jì)算機(jī)數(shù)的比達(dá)到10:1，基本實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。
（三）夯實(shí)五大基礎(chǔ)，提高了教育美譽(yù)度
1、夯實(shí)幼教基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)幼兒教育規(guī)范發(fā)展。幼兒教育規(guī)范發(fā)展，全區(qū)每一街道（鎮(zhèn)）均建成一所中心幼兒園，在園幼兒17681人，入園率96%，幼兒教師學(xué)歷合格率達(dá)到99%。出臺(tái)了《關(guān)于全面實(shí)施幼兒園“結(jié)對(duì)幫扶工程”的若干意見(jiàn)》，完善城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶制度。加強(qiáng)了街道（鎮(zhèn)）中心幼兒園建設(shè)，6月份在花園中心幼兒園召開(kāi)了“街道（鎮(zhèn)）中心幼兒園管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。召開(kāi)“親子活動(dòng)”暨托班教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，拉開(kāi)了*區(qū)0—3歲嬰幼兒早期教育活動(dòng)的序幕。積極開(kāi)展示范性幼兒園的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，省示范性幼兒園達(dá)到6所，市示范性幼兒園達(dá)到7所。開(kāi)展試辦幼兒園的全面檢查，關(guān)閉7所違規(guī)開(kāi)辦的村完小學(xué)前班。
2、夯實(shí)義教基礎(chǔ)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)實(shí)施“放兩頭、保中間、活全局”的發(fā)展戰(zhàn)略，鞏固了“兩基”成果，基本達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化了學(xué)籍管理，我區(qū)學(xué)校學(xué)籍管理被評(píng)為*省學(xué)籍管理先進(jìn)集體。完善了質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，啟動(dòng)了城區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽考備案制度。加強(qiáng)示范性學(xué)校創(chuàng)建，已有11所學(xué)校被評(píng)為省、市示范性學(xué)校。狠抓了“五項(xiàng)工程”建設(shè)，全面開(kāi)展“校舍隱患”排查工作，啟動(dòng)省定食宿改造工程項(xiàng)目,全年投入資金2200萬(wàn)元，完成田徑場(chǎng)、改廚改廁、硬化綠化等基建項(xiàng)目42個(gè)；“愛(ài)心營(yíng)養(yǎng)餐工程”和“貧困生擴(kuò)面工程”落實(shí)到位，投入資金152萬(wàn)元，發(fā)放營(yíng)養(yǎng)餐券781張，義務(wù)教育券9983張，資助面達(dá)到10.9%。小學(xué)入學(xué)率、鞏固率均達(dá)到100%。初中入學(xué)率達(dá)到99.81%，鞏固率達(dá)到99.98%。盲、聾啞、弱智三類殘疾兒童入學(xué)率為98.02%?！叭龤垺边m齡兒童少年、低保線以下貧困家庭子女均享受全免費(fèi)的十五年基礎(chǔ)教育，由民政部門認(rèn)定的其他貧困家庭子女亦享受全免費(fèi)的義務(wù)教育。
3、夯實(shí)高中段教育基礎(chǔ)，促進(jìn)高中教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。實(shí)施高中入學(xué)成績(jī)準(zhǔn)入制度，設(shè)定普通高中、綜合高中最低錄取分?jǐn)?shù)線。積極推進(jìn)高中新課改，組織校長(zhǎng)、教師外出考察學(xué)習(xí)。制定實(shí)施了《綜合高中分流獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，提高學(xué)生的職業(yè)資格證書通過(guò)率。高中教育全面普及，初升高比例達(dá)到98.32%，比2000年提高29.7個(gè)百分點(diǎn)。全區(qū)擁有高中段學(xué)校15所，其中省級(jí)及以上重點(diǎn)高中增加到5所，已基本形成普通高中、職業(yè)高中、綜合高中齊發(fā)展的高中段教育新格局。