時間：2023-03-20 16:14:45
導(dǎo)語：在化學(xué)與能源開發(fā)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞 酶工程技術(shù) 實驗教學(xué) 模式改革
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A21世紀生命科學(xué)飛速發(fā)展，生物工程科技產(chǎn)品在市場上不斷出現(xiàn)，不斷增多，不斷更新。酶工程是生物技術(shù)的一個重要方面，因此，酶工程理論知識也隨著不斷更新，實驗技術(shù)更在不斷改進。生物體內(nèi)的一切化學(xué)反應(yīng)幾乎都是在酶的催化下進行的。根據(jù)酶所特有的催化性能正發(fā)揮著巨大的作用，其應(yīng)用領(lǐng)域涉及農(nóng)業(yè)、食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護、能源開發(fā)和生命科學(xué)理論研究等各個方面。
酶工程是生物工程專業(yè)的核心課程，其實踐性和應(yīng)用性很強，在本專業(yè)具有很重要的地位。酶工程實驗課的開設(shè)既增強了學(xué)生學(xué)習(xí)酶工程理論課程的效果，同時還可以提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力、分析問題及解決問題的創(chuàng)新思維能力。因此，在大三下學(xué)期或大四上學(xué)期科學(xué)地合理地安排酶工程實驗教學(xué)是十分重要的。近年來，我們就如何造就一批具有較扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、較強實際動手能力、能夠適應(yīng)社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才，針對工科專業(yè)實驗課的特點和存在的實際問題，探索了采用自主設(shè)計型實驗教學(xué)方法在本科生酶工程技術(shù)實驗實踐教學(xué)中的應(yīng)用。
1 酶工程技術(shù)實驗課程的教學(xué)模式改革
1.1 原有實驗課程教學(xué)模式存在的問題
過去的實驗課程項目之間無聯(lián)系，且以老師講解為主，學(xué)生只需聽從安排，然后按部就班地完成規(guī)定的實驗步驟，因而學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)應(yīng)付實驗課的現(xiàn)象，對于研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則更談不上，大多數(shù)同學(xué)互相抄襲實驗報告。由此可見，學(xué)生對工程實踐環(huán)節(jié)的宏觀認識和整體把握，就更不用說了，因此嚴重影響了實踐教學(xué)的效果。
隨著現(xiàn)代教育觀念的改革和人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，知識也在不斷地更新，部分驗證性的實驗內(nèi)容已陳舊、過時，嚴重落后于當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展并阻礙了實驗教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。我們在生物工程專業(yè)新開設(shè)了工程技術(shù)實驗課程——酶工程技術(shù)實驗課，并作出以下實踐與探索。
1.2 優(yōu)化實驗課教學(xué)內(nèi)容
系統(tǒng)性地整合過去酶工程實驗課中相對獨立的實驗內(nèi)容，并把研究與實際生產(chǎn)應(yīng)用融入教學(xué)過程，同時編入到酶工程技術(shù)實驗課教材。針對目前市場上酶在農(nóng)業(yè)、食品、醫(yī)藥、環(huán)境保護、能源開發(fā)和生命科學(xué)理論研究等各個方面的廣泛作用及其經(jīng)濟發(fā)展的前景前，我們開發(fā)了酶工程技術(shù)的系列實驗：酶的提取、酶的分離與純化、酶學(xué)性質(zhì)研究、酶的固定化等。在整個實驗過程中，讓學(xué)生從實驗項目的選擇到實驗方案的制定，從樣品的篩選、酶的提取、酶的性質(zhì)學(xué)研究到酶的分離純化、固定化，最后把制備的產(chǎn)品應(yīng)用于實踐中等，整個過程綜合利用多種原理與技術(shù)方法，實驗技術(shù)路線環(huán)環(huán)相扣，涉及到了多種技術(shù)環(huán)節(jié)。由此，學(xué)生從中不僅掌握了基本技能，同時激發(fā)了科研興趣，從中學(xué)到了新知識和新技術(shù)。
1.3 改革實驗教學(xué)方式
在酶工程技術(shù)實驗課的教學(xué)中，我們采用啟發(fā)式、注重創(chuàng)新思維，自主設(shè)計性實驗教學(xué)方式，課前提出所要解決的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生去思考、分析，綜合所學(xué)知識，在教師的幫助下選定研究題目，自己查閱文獻，自行制定出實驗方案和安排完成實驗的時間，例如，“乙醇脫氫酶的提取及應(yīng)用”曾為老師的科研課題，我們將其與酶工程技術(shù)實驗課結(jié)合，并將其編寫到實驗教材中。在實驗過程中，讓學(xué)生從文獻的查閱檢索到設(shè)計實驗方案，從確定實驗材料、配制實驗試劑到所研究的酶的提取、分離純化、檢測、鑒定等操作環(huán)節(jié)全部由學(xué)生自己進行。過程中遇到了問題時在教師的幫助下，查找原因、分析問題、獨立解決，最后總結(jié)實驗中的問題，并寫出實驗論文，從而使學(xué)生得到了全面的訓(xùn)練，能力也得到了全面的提高。這樣的教學(xué)方式為大四時的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。這種實驗教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生實驗的興趣和潛在的創(chuàng)新能力，有利于因材施教。與傳統(tǒng)型實驗比較，設(shè)計性實驗?zāi)芨玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，對學(xué)生是一種較高層次的實踐實驗訓(xùn)練。在如此激烈的競爭社會，學(xué)生能更好地武裝自己，提升自身踏入社會的競爭力。
2 酶工程技術(shù)實驗的安排與實施
與實際生產(chǎn)密切結(jié)合的專業(yè)課程——酶工程技術(shù)實驗，應(yīng)用性非常強，而實驗課是加強學(xué)生對理論課理解最好的方式，同時也加強了學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)。另外，我們開設(shè)的酶工程技術(shù)實驗具有一定的連續(xù)性。我們將酶工程技術(shù)實驗課相對集中安排，實驗室實行全天候開放，對學(xué)生采用分組的方式，每個課題組選擇1種酶作為研究對象，如果學(xué)生選定某種酶的研究后，從酶的提取分離，到酶的檢測、鑒定、性質(zhì)學(xué)研究、再到酶的固定化及其應(yīng)用，就是一個內(nèi)容完整的大實驗，需要連續(xù)一段時間才能完成此內(nèi)容，因此需要根據(jù)學(xué)生完成其它課程的時間合理安排該實驗。同時在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生則以課題組的形式自由組合共同完成1個人不可能完成的全部實驗內(nèi)容。完成此實驗內(nèi)容除了按教學(xué)計劃規(guī)定的時間按時集中實驗外，課外時間學(xué)生根據(jù)自己的安排與實驗中心預(yù)約完成全部實驗。
實驗完畢，要求學(xué)生對結(jié)果進行討論、分析，然后按照科技論文的寫作方式寫出完整的實驗論文。這種方法使學(xué)生學(xué)會了對實驗結(jié)果進行科學(xué)總結(jié)和歸納的方法，養(yǎng)成了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好科研工作習(xí)慣，同時也鍛煉了學(xué)生的科研寫作能力，為今后的工作、學(xué)習(xí)、深造奠定了良好的基礎(chǔ)。
3 自主設(shè)計型實驗的考核方式
考核標準的公平與否對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情有很大的影響。為了對學(xué)生的實驗技能進行客觀的評價，對實驗教學(xué)效果進行有效的檢驗，我們修訂了以往僅根據(jù)實驗報告的質(zhì)量給予實驗成績評定的方式，制定了新的考核標準?？己藘?nèi)容具體包括三個方面：（1）實驗論文的撰寫。主要看論文是否有完善的文獻綜述，方案設(shè)計是否合理，有無創(chuàng)新性、是否可行，實驗結(jié)果計算是否正確等。（2）實驗及具體操作。主要看儀器設(shè)備的正確使用，實驗操作是否規(guī)范，完成全部實驗所用的時間等。（3）實驗態(tài)度是否端正、出勤情況及數(shù)據(jù)記錄是否完全、結(jié)果是否真實，團隊協(xié)作是否良好等。新的考核標準的實行，對以往考核方式的缺點進行了彌補，真正達到提高學(xué)生的綜合能力考查和創(chuàng)新培養(yǎng)的目的。
4 酶工程技術(shù)實驗效果與討論
4.1 效果
在武漢長江工商學(xué)院工學(xué)院和學(xué)校實驗中心的大力支持下，我們從2009年開始在酶工程技術(shù)實驗技能的強化訓(xùn)練中探索以自主、綜合、設(shè)計型實驗教學(xué)模式進行改革，其實驗教學(xué)效果令人較為滿意。學(xué)生反饋的信息表明，實行自主、綜合、設(shè)計型的實驗教學(xué)模式以來，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性普遍高漲，動手能力得到了較大的提高；學(xué)會了文獻的查閱方法，通過對實驗的探索，培養(yǎng)了獨立研究問題、解決問題的能力，克服了想當(dāng)然，急于求成的毛病，激發(fā)了創(chuàng)新思維的能力，提高了科技論文的寫作能力；同時增強了學(xué)生實驗的責(zé)任感和團結(jié)協(xié)作精神。
4.2 討論
（1）酶工程技術(shù)實驗課教學(xué)模式改革探索與實踐，緊密地將綜合設(shè)計性實驗與創(chuàng)新性實驗進行了糅合，實現(xiàn)了課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)與實際生產(chǎn)相結(jié)合的教學(xué)方法；在考核方面，打破了以往的教師單一評價的機制，通過學(xué)生小組互評、自評與教師考核相結(jié)合的方法對學(xué)生的實驗操作能力進行客觀的評價，提高了學(xué)生的自信心；在具體實施上，以學(xué)生獨立操作，教師觀察指導(dǎo)，最終以論文的形式對文獻的查閱、實驗的方法設(shè)計及結(jié)果進行總結(jié)、討論等，使學(xué)生受到了現(xiàn)代化工程技術(shù)實驗技能的較為完整的訓(xùn)練，從而達到應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的目的。（2）經(jīng)過酶工程技術(shù)實驗教學(xué)模式改革與實踐，得到了絕大多數(shù)學(xué)生的支持，在整個教與學(xué)過程中學(xué)生思維活躍，“動手”之前充分“動腦”，有效培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)研究能力、知識和實驗技能的綜合運用能力、分析和解決問題的能力。（3）酶工程技術(shù)實驗教學(xué)的改革與實施，使學(xué)生解除了不愿動手的依賴心理，并積極爭取實際動手的鍛煉機會，而且增強了學(xué)生對實驗原理的理解和認識，提高了學(xué)生的實驗興趣，激發(fā)了學(xué)生積極參與實驗的熱情，大大地提高了實踐教學(xué)效果和教學(xué)效率。同時值得注意的是經(jīng)過該課程的教與學(xué)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中積累知識和獲得探索科學(xué)知識的樂趣，其團隊協(xié)作的精神得到了培養(yǎng)，對于實驗的考核機制，學(xué)生普遍反映新的考核機制比以前更公平、更合理。
由上述可見，酶工程技術(shù)實驗教學(xué)綜合設(shè)計型模式的改革是培養(yǎng)學(xué)生理論應(yīng)用能力和科研創(chuàng)新能力的有效途徑，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，而且還可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)對學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
基金項目：武漢長江工商學(xué)院教學(xué)建設(shè)項目，項目編號：04104Y001
參考文獻
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論文關(guān)鍵詞:節(jié)能降耗;技術(shù)改造;三廢回收;資源綜合利用
論文摘要:文章介紹了久泰能源科技有限公司的節(jié)能實施方法,即明確節(jié)能目標,責(zé)任落實到人,以科技進步、技術(shù)革新為手段,尋求節(jié)能工作的重大突破。此外還介紹了久泰能源科技有限公司節(jié)能改造的技改項目和成果。久泰能源已經(jīng)成為我國能源多元化領(lǐng)域的開拓者和領(lǐng)跑者,節(jié)能降耗,采用新工藝、新設(shè)備、新技術(shù),必將帶來更大的社會效益。
一、企業(yè)基本情況
久泰能源科技有限公司成立于2002年,是以新型綠色能源二甲醚為主導(dǎo)產(chǎn)品的國家重點高新技術(shù)企業(yè)。
公司主要以煤炭為原料生產(chǎn)甲醇和二甲醚,節(jié)能工作對企業(yè)發(fā)展具有重要的經(jīng)濟意義和現(xiàn)實意義。公司成立以來,將科技進步和技術(shù)革新作為節(jié)能降耗的突破點,堅持能源開發(fā)與資源節(jié)約并舉,積極探索和實施循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展模式。公司通過采用汽輪機直接拖動壓縮機技術(shù),采用先進技術(shù)改造傳統(tǒng)造氣工藝和裝置,集中回收了廢氣、廢熱,降低了煤、電、水的消耗,使各項消耗指標處于同行業(yè)領(lǐng)先水平。
二甲醚是國際上公認的新型清潔能源,是理想的石油替代燃料,將我國豐富的煤炭資源轉(zhuǎn)化為二甲醚潔凈燃料,對解決我國石油戰(zhàn)略稀缺資源短缺、保護環(huán)境、保證經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。公司自主研發(fā)的“液相法復(fù)合酸脫水催化生產(chǎn)二甲醚”工藝從工業(yè)生產(chǎn)的角度解決了二甲醚生產(chǎn)過程中的世界性難題,特別是液相復(fù)合酸脫水催化劑的研制和冷凝分離技術(shù)較好地解決了傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝產(chǎn)品提純成本高、投資昂貴的缺點,投資降低1/2,生產(chǎn)成本降低1/3以上,可實現(xiàn)大規(guī)模生產(chǎn)環(huán)保型車用和民用燃料的需求,有很強的競爭優(yōu)勢。經(jīng)山東省科技廳組織專家進行鑒定,達到國際領(lǐng)先水平。
二、節(jié)能降耗的主要做法
(一)明確節(jié)能目標,責(zé)任落實到人
節(jié)約能源不僅是企業(yè)提升自身競爭力的重要手段,也是企業(yè)必須履行的社會責(zé)任。公司與臨沂市政府、羅莊區(qū)政府分別簽訂了《年度節(jié)能目標責(zé)任書》,確定了年度節(jié)能0.66萬噸標煤的目標,并根據(jù)節(jié)能目標制定了科學(xué)詳細的節(jié)能方案,將節(jié)能工作落實到了實處。同時公司將節(jié)能工作列入了績效管理的范疇,與各級部門負責(zé)人分級簽訂目標責(zé)任書,實行節(jié)約獎勵、超標處罰的激勵機制,不但將節(jié)能責(zé)任落實到了每一個人,而且充分調(diào)動了各級人員節(jié)能的工作積極性。
(二)以科技進步、技術(shù)革新為手段,尋求節(jié)能工作的重大突破
科技進步和技術(shù)革新在社會經(jīng)濟的發(fā)展中起著巨大作用。作為能源化工企業(yè),節(jié)能工作的關(guān)鍵在于能否運用科技進步和技術(shù)革新手段改造傳統(tǒng)落后的工藝、設(shè)備,實現(xiàn)資源利用的最大化。作為國家級重點高新技術(shù)企業(yè),久泰能源科技有限公司擁有一大批行業(yè)中高端技術(shù)人才,并一直致力于對現(xiàn)有生產(chǎn)工藝流程的優(yōu)化和改造,公司通過實施系列技術(shù)改造,單位產(chǎn)品能耗降穩(wěn)居行業(yè)領(lǐng)先水平。
1.汽輪機直接拖動壓縮機技術(shù)的應(yīng)用。公司現(xiàn)有4M32型氣體壓縮機6臺,單機功率為2500KW。我公司在行業(yè)內(nèi)創(chuàng)新性地采用了汽輪機直接拖動壓縮機技術(shù),將其中4臺壓縮機改電機拖動為汽輪機直接拖動,減少了汽輪機在發(fā)電過程中能量損耗。發(fā)電廠廠用電按15%計,4臺壓縮機改電機拖動為汽輪機直接拖動后,僅此一項年可減少能量損耗折電量1200萬千瓦時,折合標準煤4800噸。
2.“三廢”回收再利用改造的實施。公司是以無煙煤為原料生產(chǎn)甲醇,然后再用甲醇合成二甲醚的化工生產(chǎn)企業(yè),現(xiàn)已建成投產(chǎn)的二甲醚裝置,裝置均采用了固定層間歇煤制氣工藝技術(shù)。該技術(shù)在原料工段中,有部分煤矸石產(chǎn)生;在制氣過程中,產(chǎn)生部分廢渣和吹風(fēng)氣;在甲醇合成過程中有部分馳放氣產(chǎn)生。煤矸石、造氣廢渣雖然不符合生產(chǎn)工藝需求,但本身仍含有一定的熱量。吹風(fēng)氣、馳放氣中含有較多的可燃成分,主要為氫氣、甲烷和一氧化碳等,這些可燃氣體成分含有很高的熱值,如果直接放空排入大氣不僅造成環(huán)境污染,而且造成大量的資源和能源浪費。
為了實現(xiàn)能源節(jié)約和環(huán)境保護,也為了降低成本,提高經(jīng)濟效益,公司投資1200萬元,啟動了“三廢”回收利用技術(shù)改造項目,在原有兩套生產(chǎn)裝置的基礎(chǔ)上新增了“三廢”回收鍋爐一套,將造氣工序產(chǎn)生的爐渣、原料工段篩選出來的煤矸石、造氣爐產(chǎn)生的吹風(fēng)氣、合成工段產(chǎn)生的弛放氣等通過三廢鍋爐進行回收再利用。技術(shù)改造實施后,“三廢爐”每小時可生產(chǎn)壓力為3.82Mpa、溫度為450℃的過熱蒸汽20噸,取得了較好的經(jīng)濟效益。
3.加強節(jié)水管理,提高水資源的利用率。公司現(xiàn)有6套循環(huán)水裝置,分別對造氣、合成、精餾、壓縮等不同工段工藝冷卻用水實現(xiàn)閉路循環(huán),正常生產(chǎn)中僅向系統(tǒng)補加部分因揮發(fā)等造成的損失水量,大大降低了一次水用量。最近,公司投資近400萬元新上生化和化學(xué)處理法廢水處理站一座,處理能力設(shè)計80m3/h,已投入運行。廢水處理站運行后將生產(chǎn)廢水全部處理達標排放。廢水經(jīng)處理后,部分作為造氣污水冷水補水,部分作為煤場噴灑用水等,實現(xiàn)廢水綜合利用。現(xiàn)廢水排放量降到50m3/h左右,比投運前減少20m3/h,降低了一次水用量,年增效益20.9萬元。
4.對鍋爐引風(fēng)機、給水泵等設(shè)備新上變頻調(diào)速裝置,提高了設(shè)備運行穩(wěn)定性,降低了電耗。通過以上措施的實施,取得了顯著的節(jié)能效果。綜合能耗比去年降低2.05%,實現(xiàn)節(jié)能量0.90萬噸標煤。
三、新的節(jié)能計劃
為進一步提高資源綜合利用率,促進企業(yè)經(jīng)濟與資源環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,今年公司確定了節(jié)能總體目標:精甲醇綜合能耗比2008年下降3%,力爭4%,完成節(jié)約量1.32萬噸標準煤(比2005年)),達到國內(nèi)先進水平。將主要采取以下措施:
1.繼續(xù)建立健全節(jié)能降耗的管理和工作機制,進一步強化目標責(zé)任的落實,并將其納入經(jīng)營監(jiān)督、財務(wù)核算和監(jiān)察審計的范疇,與年度考核掛鉤。對節(jié)能降耗工作目標和項目完成情況進行嚴格考核,對責(zé)任單位及其領(lǐng)導(dǎo)實行問責(zé)制督促落實。
2.計劃對耗能重點設(shè)備鍋爐進行工藝自動調(diào)優(yōu)控制,提高燃燒效率,實現(xiàn)節(jié)能降耗。
3.計劃對35T混燃鍋爐進行系統(tǒng)改造。改造后將增加鍋爐產(chǎn)蒸汽量,進一步提高余熱回收利用率。
4.進一步加強生產(chǎn)管理,優(yōu)化系統(tǒng)工藝,保證系統(tǒng)長周期運轉(zhuǎn);及時供應(yīng)適應(yīng)造氣爐工藝條件的煤種,穩(wěn)定煤種;原料加工部門提高加工質(zhì)量,確保造氣爐爐穩(wěn)定,提高單爐產(chǎn)氣量,降低煤耗。
論文摘要：隨著新課改的不斷深人，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，敢于表現(xiàn)自己，樂于回答問題，喜歡評價是非，善于解決問題。在這種有利的形勢下，教師在課堂教學(xué)中要善于設(shè)計問題，充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高課堂教學(xué)效率。本文就化學(xué)課堂教學(xué)中問題設(shè)計的優(yōu)化及注意事項等方面做初步的探討，為更好地貫徹落實素質(zhì)教育，尤其是提高課堂教學(xué)效果提供一點參考。
問題教學(xué)是一種發(fā)展性教學(xué)。在這種教學(xué)中，學(xué)生從事系統(tǒng)的獨立探索活動是與其掌握已有的科學(xué)結(jié)論配合進行的，其方法體系是建立在問題情境的創(chuàng)設(shè)和問題的提出與問題的解決基礎(chǔ)上的。學(xué)生的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上說就是一個一個問題解決的過程。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一個新內(nèi)容時，如果原有的知識經(jīng)驗不足以同化新情景，那么他們就面臨一個新問題。學(xué)生在問題解決過程中，不僅能應(yīng)用和獲取知識與技能，經(jīng)歷問題解決的過程，而且還能了解問題解決的科學(xué)方法，逐漸形成正確的態(tài)度和樹立正確的觀點?；瘜W(xué)問題也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中學(xué)習(xí)經(jīng)驗與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間所形成的落差，即學(xué)生已有的化學(xué)經(jīng)驗與化學(xué)學(xué)科知識間產(chǎn)生的矛盾和不協(xié)調(diào)。這種落差或矛盾，在教學(xué)過程的運作中使學(xué)生表現(xiàn)出質(zhì)疑、探索、發(fā)現(xiàn)、求解、愉悅和進取等狀態(tài)，并隨著教學(xué)目的的實現(xiàn)而得以解決和完成。一個好的問題設(shè)計不僅僅是創(chuàng)設(shè)一個好的情景，更主要是為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展找到一個好的載體，更有利于學(xué)生主動地進行解決問題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)解決問題的能力。
1.運用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，首先要創(chuàng)造嚴謹而又和諧、緊張而又輕松的課堂氣氛。過分嚴肅和過分放松的課堂氣氛都不利于問題的組織和解決;恰當(dāng)?shù)膯栴}情境的關(guān)鍵是教師所設(shè)計問題是否能使學(xué)生察覺到一種“有目的但不知如何達到”的心理困境?；瘜W(xué)學(xué)科有著天生的魅力，與社會緊密相連，是一門孕育著巨大創(chuàng)新機會的學(xué)科，無論是生活中接觸到的新材料和新藥物，還是新能源開發(fā)，環(huán)境保護等社會熱門問題都與化學(xué)緊密相關(guān)。如果教師能巧妙運用跟化學(xué)有關(guān)的實驗、問題、故事，史實、新聞、報道、實物、圖片和影像資料等，就可以為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出生動活潑的學(xué)習(xí)情境，提高課堂教學(xué)效率。問題的設(shè)計要盡可能聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，為課堂上的學(xué)習(xí)與未來走向社會搭建“橋梁”。
例如:1982年6月18日晚，重慶市下了一場酸雨，市郊2萬畝水稻葉片突然枯萎，好像火烤過一樣，幾天后局部枯死。為此重慶市政府采取了一系列措施來防治酸雨。根據(jù)這個事件提出以下問題:①試述酸雨的形成過程，并寫出反應(yīng)式。②酸雨導(dǎo)致水稻死亡的原因是什么?③熟石灰的濁液、澄清石灰水、濃NaOH溶液都能吸收廢氣中的SO，從凈化效果、經(jīng)濟等方面綜合考慮，你認為選用哪幾種試劑比較合理?④請?zhí)岢鰞蓷l阻止酸雨的措施。此題取材于現(xiàn)實生活，但問題的解決要從化學(xué)、生物、經(jīng)濟學(xué)的角度去綜合考慮，讓學(xué)生認識到化學(xué)知識與生活生產(chǎn)密切相關(guān)，在問題的解決過程中，還滲透有物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識。教師在設(shè)計問題時，應(yīng)多分析各學(xué)科在哪些內(nèi)容上容易出現(xiàn)結(jié)合點，從而加以交叉綜合，設(shè)計出能考察學(xué)生綜合能力的跨學(xué)科問題，改變原有傳統(tǒng)封閉式單學(xué)科教學(xué)為現(xiàn)代開放式的多學(xué)科滲透教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的創(chuàng)新能力。 轉(zhuǎn)貼于 2、問題設(shè)計要遵循“足夠思維量原則”。創(chuàng)設(shè)了恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，要引起學(xué)生強烈的探究需要和欲望，還要依據(jù)創(chuàng)設(shè)的問題情境組織起高質(zhì)量的問題。問題的設(shè)計需要遵循“足夠思維量”的原則，要使得學(xué)生能夠“跳一跳，摸得著”。問題設(shè)計既要遵循足夠量思維強度原則，也要根據(jù)學(xué)生的知識水平和能力水平調(diào)整問題的難易程度，另外當(dāng)問題所包含的知識點過多或思維量較大時，在設(shè)計問題時要給予學(xué)生足夠的“知識門檻”。如:向含有酚酞的NaOH溶液中通人SO氣體，溶液的紅色消失，原因是什么?假說一:由于SO，具有漂白性。假說二:由于SO:是一種酸性氧化物。假說三:由于SO具有一定的還原性。三個假說能提高問題的思維廣度，又提示學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗來對假說進行論證，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和運用舊知識的能力。像這種從一個源問題出發(fā)，設(shè)計發(fā)散式的問題組，可以幫助學(xué)生全面、深刻理解知識的本質(zhì)，訓(xùn)練思維的全面性。
關(guān)鍵詞：資源循環(huán)科學(xué)與工程；專業(yè)；建設(shè)思路；模式探索
1資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)的必要性
資源是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，構(gòu)成生存環(huán)境的基本要素。而當(dāng)今在全球經(jīng)濟及科學(xué)技術(shù)水平飛速增長下，人類活動伴隨著自然資源的消耗和廢棄物的產(chǎn)生，使得資源枯竭和世界環(huán)境污染問題日趨嚴重。為緩解一次資源的耗竭，滿足人類需求，實現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展，對廢棄物進行合理的再生利用將成為目前最為有效的途徑。因此，廢物再生利用技術(shù)必將成為國家優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域之一。福州大學(xué)為響應(yīng)國家經(jīng)濟發(fā)展的新要求，與時俱進培養(yǎng)社會需要的全方位人才，在環(huán)境與資源學(xué)院籌建了“資源循環(huán)科學(xué)與工程”新專業(yè)。基于該學(xué)科的特性，論述了循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展需求下資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)建設(shè)的必要性，并圍繞培養(yǎng)目標提出專業(yè)建設(shè)新思路及模式探索，為高校資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)的發(fā)展積累有益的探索經(jīng)驗，為社會輸送符合經(jīng)濟發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。
2基于循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展需要的專業(yè)建設(shè)思路與探索模式
資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)（以下簡稱專業(yè)）要求學(xué)生建立“資源循環(huán)”基本知識框架，能夠認知到資源循環(huán)在循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展中享有重要地位，并積極主動對專業(yè)課程展開深入的學(xué)習(xí)。因此，該專業(yè)的培養(yǎng)目標為培養(yǎng)具備扎實資源循環(huán)理論基礎(chǔ)和能源與環(huán)境系統(tǒng)工程知識，能從事再生資源循環(huán)利用及新能源開發(fā)利用，能源環(huán)境保護以及固體廢物資源化開發(fā)、研究、設(shè)計與管理等復(fù)合型工作的高級人才。以培養(yǎng)目標為指導(dǎo)思想，專業(yè)的建設(shè)思路應(yīng)創(chuàng)新性地與社會需求緊密結(jié)合，輔以課堂理論教學(xué)，積極拓展實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力將其培養(yǎng)成符合循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)人才?；谶@一思路，文中在專業(yè)課程設(shè)置、實踐教學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新教育及構(gòu)建教師團隊等方面進行了探索。
2.1課程設(shè)置
課程設(shè)置是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分，充分體現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)目標的定位和辦學(xué)特色。課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)基于專業(yè)培養(yǎng)目標，以社會對人才的需求為宗旨，致力于提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。以本校環(huán)境工程專業(yè)、安全工程專業(yè)等課程設(shè)置為鑒，輔以參考其他院校相關(guān)專業(yè)的異同點，提出了專業(yè)的課程設(shè)置。根據(jù)教學(xué)目標，課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)選修課、全校性選修課以及畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等，主干課程為：資源循環(huán)導(dǎo)論、新能源技術(shù)、生物質(zhì)能技術(shù)、環(huán)境材料學(xué)、生物質(zhì)的開發(fā)與利用、再生資源分選利用、固體廢物資源化技術(shù)與工藝、再生資源工藝和設(shè)備、材料制備與加工原理、環(huán)境流體力學(xué)、普通化學(xué)、無機與分析化學(xué)、化工原理和有機化學(xué)。在課程規(guī)劃與設(shè)置中應(yīng)體現(xiàn)本學(xué)科的發(fā)展方向，并最大化實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)規(guī)劃、課程體系優(yōu)化，同時突出實用性教學(xué)。而在教學(xué)過程中，教師應(yīng)輔以多媒體教學(xué)，改變單一枯燥的教學(xué)方式，充分利用課堂教學(xué)時間提高教學(xué)效果，以互動式教學(xué)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生認識到課程內(nèi)容的重要性[2]。
2.2實踐教學(xué)
實踐教學(xué)與課堂、社團和合作基地息息相關(guān)，實習(xí)是實踐教學(xué)的主要開展形式，其包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)三類。認識實習(xí)環(huán)節(jié)主要在于通過課程教師和專業(yè)工程技術(shù)人員的面授課，以及工人師傅的現(xiàn)場解說，對企業(yè)運作方式及相關(guān)工藝過程有初步的認知。在實習(xí)過程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從專業(yè)技術(shù)人員的詳細講解中，舉一反三融會貫通，提取有價值的實踐生產(chǎn)經(jīng)驗，對未來的就業(yè)領(lǐng)域形成初步的認知。通過各類實習(xí)的有序開展，使得枯燥的理論知識可視化，提高學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，并最大程度上實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，不僅為學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中打下堅實的理論基礎(chǔ)，也為畢業(yè)后走向工作崗位積累有用的實踐經(jīng)驗。2.2.1存在的問題作為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵實踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計可以提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。畢業(yè)設(shè)計對人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)生步入社會后能力的發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用，是反映一個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、管理規(guī)范化程度、教師與學(xué)生水平的重要標志[3]。近年來，諸多原因?qū)е赂咝Ｖ挟厴I(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)仍存在許多問題，如：部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容重復(fù)老套過于簡單化，缺乏創(chuàng)新性和實際性，論文格式不統(tǒng)一；畢業(yè)設(shè)計時間安排不合理，實驗態(tài)度不認真，導(dǎo)致數(shù)據(jù)胡編亂造不具合理性，缺乏使用原理解釋實驗數(shù)據(jù)的能力，使得畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)流于形式；選題方式和指導(dǎo)方式缺乏互動性，學(xué)生在選題過程中沒有及時主動同指導(dǎo)老師交流溝通，教師對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計過程缺乏有效性指導(dǎo)與建議，導(dǎo)致其質(zhì)量難以保證。2.2.2解決策略（1）與科研相結(jié)合，實現(xiàn)教學(xué)與科研共贏。將學(xué)生本科畢業(yè)論文題目與其指導(dǎo)老師的科研項目相結(jié)合，是實現(xiàn)教學(xué)與科研共贏的最佳方式。基于專業(yè)培養(yǎng)目標和教學(xué)基本要求的“互動式”教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生具體情況，指導(dǎo)老師將具體研究方向合理地分成若干個難易程度適中、工作量飽滿又不失新穎性的畢業(yè)設(shè)計題目供學(xué)生選擇。學(xué)生可以提前進入實驗室鍛煉基礎(chǔ)的操作技能，了解與本課題相關(guān)的背景和任務(wù)，同時指導(dǎo)老師也有更多的機會與學(xué)生接觸，引導(dǎo)其明確課題的研究方向，并及時與學(xué)生討論畢業(yè)設(shè)計期間存在的問題，提出實質(zhì)性的修改意見。（2）與生產(chǎn)實際相結(jié)合，提高學(xué)生運用相關(guān)知識解決實際問題的能力。以實際生產(chǎn)過程中存在的具體問題來制定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計任務(wù)和目標，能使學(xué)生接觸現(xiàn)有的實用工程技術(shù)，提高分析與解決實際問題的能力。畢業(yè)設(shè)計的題目若由企業(yè)的工程技術(shù)人員給出，則畢業(yè)設(shè)計的要求、目的、任務(wù)和設(shè)計（實驗）成果應(yīng)由學(xué)校負責(zé)審查與評定。設(shè)計（實驗）過程可以選擇在企業(yè)內(nèi)完成，但畢業(yè)答辯需在學(xué)校進行，以保證對所有畢業(yè)成果有統(tǒng)一的評判標準。這種模式不僅可以解決目前出現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計題目缺乏創(chuàng)新性、與實際不符等具體問題，又可緩解“一師多生”指導(dǎo)力度不足，同時學(xué)生和企業(yè)也可相互了解，為就業(yè)的雙向選擇奠定了基礎(chǔ)。（3）與社會需求相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生為社會服務(wù)的能力。國家培養(yǎng)人才究其根本就是為社會、為人民服務(wù)，促進社會的發(fā)展。在當(dāng)前的循環(huán)經(jīng)濟條件下提出的社會可持續(xù)發(fā)展，對創(chuàng)新高素質(zhì)人才提出了更高的要求，也促使各大高校不斷深化教學(xué)改革，積極改進人才培養(yǎng)模式。畢業(yè)設(shè)計與社會需求的有機結(jié)合，不僅能使畢業(yè)設(shè)計具有針對性地服務(wù)于社會，也使學(xué)校能夠根據(jù)社會需求發(fā)展動態(tài)，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改善課程結(jié)構(gòu)。同時也可提高學(xué)生的競爭意識和團隊合作能力，該模式符合社會發(fā)展要求，是創(chuàng)新型高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重點，是學(xué)生服務(wù)于社會的體現(xiàn)形式。（4）與學(xué)生興趣愛好、就業(yè)方向相結(jié)合，發(fā)揮主觀能動性。根據(jù)大學(xué)4年理論知識的儲備與專業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生可依據(jù)自己的興趣自主選擇畢業(yè)設(shè)計題目，也可依據(jù)今后就業(yè)意向，選擇與本專業(yè)并非密切相關(guān)卻也符合學(xué)校要求的題目完成本科畢業(yè)任務(wù)。這種教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)，也能給學(xué)生提供展示自己的平臺，挖掘潛能突破自我，給未來的工作奠定堅實的基礎(chǔ)。（5）加強指導(dǎo)教師與學(xué)生間的互動，提高畢業(yè)設(shè)計成果的質(zhì)量。畢業(yè)設(shè)計有序開展前期，要求學(xué)生進行大量的文獻檢索，收集資料歸納總結(jié)，學(xué)會分析問題解決問題，該過程離不開指導(dǎo)老師的精心引導(dǎo)。教師應(yīng)跟進學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的各個階段，通過不定期檢查或例行組會的方式加強與學(xué)生的互動，結(jié)合具體情況及時給出合理的修正建議，提高畢業(yè)設(shè)計的高效性與質(zhì)量保證。（6）完善規(guī)章制度，加強畢業(yè)設(shè)計過程的監(jiān)管力度。各學(xué)院院長、院教學(xué)督導(dǎo)組、指導(dǎo)老師應(yīng)對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的前期準備、理論剖析與文獻檢索能力、數(shù)據(jù)處理到得出設(shè)計成果的全過程進行嚴格的監(jiān)督與定期的檢查。畢業(yè)答辯是檢驗學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計能否達到學(xué)校要求的關(guān)鍵，也是衡量教師指導(dǎo)水平的重要手段。送審過程中對于未達標的學(xué)生堅決不允許其申請答辯，答辯過程中，每一位委員會的教師都應(yīng)客觀認真、嚴格合理地依據(jù)學(xué)生的口頭報告與論文撰寫表現(xiàn)給予答辯成績，有利于學(xué)生保持良好的科學(xué)嚴謹態(tài)度與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
2.3學(xué)生創(chuàng)新教育
資源循環(huán)科學(xué)與工程作為一個新興的朝陽專業(yè)，在循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的要求下，必須緊緊圍繞創(chuàng)新精神深化教學(xué)改革，提高本科生的科研能力。（1）實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中著重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，形成良好的的科學(xué)素養(yǎng)。將科研性實驗與課堂授課相結(jié)合，以科學(xué)前沿為導(dǎo)向，及時更新實驗方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性能力。課堂教學(xué)中，可讓學(xué)生結(jié)合課堂知識撰寫科學(xué)文獻綜述，或做相應(yīng)的調(diào)查分析、例行小組學(xué)術(shù)報告會等，逐步形成科研創(chuàng)新思維。（2）鼓勵學(xué)生積極參與相關(guān)的校內(nèi)校外科研課題。針對有濃厚科研興趣、實踐能力較強的學(xué)生，鼓勵其加入教師的科研隊伍，完成相應(yīng)的科研任務(wù)，提升自身的科研能力；或讓其到當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)中進行相關(guān)的社會實踐，對現(xiàn)階段的行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢有初步的了解。該模式不僅可以拓寬學(xué)生的知識面，也使得他們能夠?qū)嵉亟佑|到國內(nèi)外最先進的科研成果，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的科研全過程，從而培養(yǎng)學(xué)生對整體知識的把握能力、歸納應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，增強學(xué)生的科研信心。（3）引導(dǎo)學(xué)生撰寫專利，鼓勵其參與申報過程，強化知識產(chǎn)權(quán)意識的重要性；鼓勵學(xué)生積極申報本校與大學(xué)生相關(guān)聯(lián)的科研訓(xùn)練項目（SRTP），指導(dǎo)其撰寫相關(guān)的科技論文，培養(yǎng)科研意識。學(xué)生自主選擇有興趣的科研項目，學(xué)校大力支持并給予一定的經(jīng)費補助，學(xué)生可自由選擇專業(yè)指導(dǎo)老師。該模式極大地激發(fā)了學(xué)生們對科研的熱情，這有助于培養(yǎng)求真務(wù)實的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，對日后從事相關(guān)專業(yè)工作奠定了良好的基礎(chǔ)[4]。（4）學(xué)校應(yīng)營造良好的科研氛圍，提供輕松的外在環(huán)境。高校的綜合實力評估不僅體現(xiàn)在強大的師資隊伍上，也包括所培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與在社會上的競爭能力。周期性的組織學(xué)生參加各界專家學(xué)者開設(shè)的學(xué)術(shù)研討會，了解先進的科學(xué)理論和技術(shù)，建立科研競爭機制，擬定相關(guān)的科研條例，從各方面調(diào)動學(xué)生參加科學(xué)理論與科研實踐的積極性和主動性。2.4創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教師團隊，保證人才質(zhì)量實力強大的專業(yè)建設(shè)與高水平的師資力量是息息相關(guān)的，著重建立一支高素質(zhì)、高水平的學(xué)科專業(yè)教師團隊是當(dāng)前新專業(yè)建設(shè)的重中之重[5]。（1）加大力度引進本專業(yè)領(lǐng)域人才，制定各項優(yōu)惠條件招募高層次的人才，特別要向新專業(yè)建設(shè)時急需的學(xué)科專業(yè)帶頭人和主干課程的骨干教師拋出高枝，進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，為新專業(yè)的開設(shè)創(chuàng)造良好的內(nèi)在條件。（2）重視現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，充分發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用，促進青年教師的發(fā)展，支持教師進修訪學(xué)，提高整個師資隊伍的水平。（3）優(yōu)化教師聘用結(jié)構(gòu)，以專職教師為主、兼職教師為輔的方式，實現(xiàn)社會教育資源的合理配置，同時也可聘請相關(guān)高水平的專業(yè)人員（如：企業(yè)單位、科研院所職員或其他高校等高水平的人員）擔(dān)任新專業(yè)的兼職教師，逐步建成結(jié)構(gòu)合理、極具發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)質(zhì)教師團隊，為新專業(yè)的建立打好基礎(chǔ)。（4）提高“雙師型”教師隊伍建設(shè)。結(jié)合“十三五規(guī)劃”要求，建議行政部門督促地方普通本科制定“雙師型”教師隊伍的建設(shè)與規(guī)劃、配套政策，落實培養(yǎng)引進專項的經(jīng)費是否到位，完善相關(guān)管理制度。
3結(jié)束語
循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展是未來中國經(jīng)濟發(fā)展的重點，而資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)是支撐循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，資源循環(huán)人才的培養(yǎng)則是循環(huán)經(jīng)濟、資源循環(huán)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的保證。面臨嚴峻的就業(yè)形勢，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的人才至關(guān)重要。資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)是新興專業(yè)，發(fā)展仍處于起步階段，各方面還有很大的進步空間。該專業(yè)的發(fā)展將以社會需求為宗旨，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為導(dǎo)向，加強師資隊伍建設(shè)，完善課程體系結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)性實驗室建設(shè)，走出具有自身特色的專業(yè)建設(shè)之路。
參考文獻
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一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念 實施教育創(chuàng)新
目前，研究性學(xué)習(xí)的實踐有兩種方法：一是以小組合作學(xué)習(xí)和研究為主要形式，并做到個體研究與班級集體探討相結(jié)合；二是實驗操作、社會調(diào)查、現(xiàn)場觀摩、體驗學(xué)習(xí)、問題討論、資料查尋等。與傳統(tǒng)的教學(xué)法相比，學(xué)習(xí)方法更為豐富多樣，社會性、實踐性更加突出，在教學(xué)中主張學(xué)生全體參與。因此，教師必須確定面向全體學(xué)生的教學(xué)觀念。長期以來，受“應(yīng)試教育”的影響，廣大教師施教的目光大多集中在少數(shù)尖子生身上。而研究性學(xué)習(xí)是問題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者面臨著許多復(fù)雜的綜合性的問題，需要依靠全體學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。每個學(xué)生有各自的長處，有的擅長實驗操作，有的擅長社會調(diào)查，有的善于組織管理，有的善于材料整理等，教師要把目光放在全體學(xué)生身上，在實踐中培養(yǎng)他們的志趣和才能，塑造他們的創(chuàng)造個性。因此教師必須全面關(guān)注他們的發(fā)展。
在研究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)對學(xué)生的認知能力、情感體驗、行為培養(yǎng)等進行全面的關(guān)注。在制定教學(xué)目標時，不僅要考慮學(xué)生的認知水平，還要考慮學(xué)生在獲得知識過程中其價值趨向、情感態(tài)度、行為調(diào)節(jié)等變化；在教學(xué)過程中，不但要關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實情況下應(yīng)達到的水準，而且還要關(guān)注對其未來發(fā)展產(chǎn)生深刻影響的素質(zhì)和能力，如學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識、探索精神、合作態(tài)度、感受和欣賞能力、科學(xué)態(tài)度和思維品質(zhì)等：這就要求教師不是把目光停留在知識的表面，而是要在教學(xué)中深入挖掘?qū)W生的潛能和審美價值，把教學(xué)同學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系起來，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
二、堅持教學(xué)民主 鼓勵學(xué)習(xí)自主
教師是課程實施的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在研究性學(xué)習(xí)中，教師扮演的角色是 “指導(dǎo)” 和 “幫助”，而不是“傳授”和“教導(dǎo)”。這就要求教師在思想上必須摒棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生觀，教師要努力營造一個民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生以獨立的角色、建設(shè)性的姿態(tài)對教師做出科學(xué)性的批評，形成師生相互交流、教學(xué)民主的現(xiàn)代師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生個體發(fā)展的需要，自主學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的深度理解，能提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時，自主學(xué)習(xí)能力是個體走出學(xué)校后采取的主要學(xué)習(xí)方式，而如果沒有自主學(xué)習(xí)能力，個體的終生發(fā)展會受到極大的限制。因此教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，確保學(xué)生心理的適應(yīng)度，在尊重學(xué)生的個體差異的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。教師要通過多種形式，嘗試用多種手段調(diào)動學(xué)生的主觀積極性，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動、有序、合理地參與到學(xué)習(xí)的全過程中來，按自我導(dǎo)向、自我激勵、自我調(diào)節(jié)、自我反思、自我發(fā)展的軌跡螺旋式上升。教師在組織教學(xué)時，允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，錯了可以重新回答，不完整可以補充，不同意見可以爭辯；教師提出問題后，學(xué)生可以提出不同意見。教師與學(xué)生以平等的姿態(tài)進行教學(xué)，做到教學(xué)相長。
三、優(yōu)化教堂方法 激發(fā)學(xué)生潛能
1.提高學(xué)生的問題意識
在過去教學(xué)中，教師只關(guān)注自己如何提問，卻很少顧及引導(dǎo)學(xué)生如何提問，從而使學(xué)生養(yǎng)成了被動、消極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，使課堂提問更切合學(xué)生的個性特征與學(xué)習(xí)實際，充分發(fā)揮他們的潛能和創(chuàng)造性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，這是研究性學(xué)習(xí)的基本要求。首先，教師要認真思考學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會遇到那些問題，然后，教師要鼓勵學(xué)生提出問題，提示他們可以就教材提問，也可以就教學(xué)過程提問，并可將問題延伸到課后或后續(xù)課程。
2.經(jīng)常開展專題講座
教師在教學(xué)中應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際出發(fā)，可以打破教材原有的章節(jié)次序，結(jié)合社會現(xiàn)實問題，開展專題講座，做好研究性學(xué)習(xí)的示范作用。例如，可以結(jié)合有關(guān)章節(jié)，開展“走進太空”“光的利用與開放”“新科技發(fā)展”等知識講座，開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新精神。
3.不斷加強學(xué)法指導(dǎo)
研究性學(xué)習(xí)歸根到底是學(xué)會學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)始終對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教師在備課時要備學(xué)法指導(dǎo)，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中要做好學(xué)習(xí)方法的示范，使學(xué)生及時把學(xué)習(xí)方法內(nèi)化。具體要做好以下兩點：一是提出明確的目標，幫助學(xué)生恰當(dāng)?shù)卮_定各科的學(xué)習(xí)目標和各科學(xué)習(xí)的一般方法；二是指導(dǎo)學(xué)生自我反思，不斷提高自己的行為意識。在教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，建錯題檔案，做章節(jié)知識整理等，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行回顧和反思，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，不斷改進學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
4.培養(yǎng)合作精神
研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，往往是通過合作和協(xié)作完成的。合作學(xué)習(xí)時，群體性的互補式競爭能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮出自己的最大潛能，能促進學(xué)生間在學(xué)習(xí)上的互相幫助，能增進同學(xué)間的感情交流，改善他們的人際關(guān)系，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和效率。在“導(dǎo)學(xué)設(shè)計”的引領(lǐng)下，學(xué)生先個人學(xué)習(xí)理解，然后小組交流討論，有爭議的問題在師生辯論中得以明晰，挑戰(zhàn)性的問題在師生交流中得到解決，整個教學(xué)過程，教師只起指導(dǎo)、輔導(dǎo)和引路的作用，教師在創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的過程中，要從學(xué)生主體觀的角度，設(shè)計選擇利于學(xué)生全程參與的教學(xué)過程，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生在參與的過程中，學(xué)習(xí)知識、形成能力，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。
5.探索新的評價方法
傳統(tǒng)教學(xué)中教師對學(xué)生的評價主要是通過書面作業(yè)和考試，而研究性學(xué)習(xí)則可以采用多種評價形式和方法，如小論文、設(shè)計方案展示、制作成果展示、口頭答辯等。對學(xué)生的評價，看看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進步了沒有，重在考察學(xué)生獲得解決問題的能力，因此，教師在教學(xué)中探索評價方案和方案的具體操作就顯得非常必要。
四、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 促進專業(yè)成長
在研究性學(xué)習(xí)中，教師將從單純的知識傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進者，提高教師的綜合素質(zhì)是十分重要的。
1.提高把握和駕馭教材的能力
長期以來，教師習(xí)慣于以本為本、以綱為綱的教學(xué)思想，教師的教僅僅是為了更好地向?qū)W生傳授課本知識，而研究性學(xué)習(xí)要求將所學(xué)到的知識加以歸納總結(jié)、綜合分析，并應(yīng)用到實踐中去。例如，“物質(zhì)的狀態(tài)”這節(jié)內(nèi)容，為了更好地提高教學(xué)效果，教師可以把研究性學(xué)習(xí)的方法引入課堂。運用冰塊、酒精燈、溫度計等，讓學(xué)生按照教材去探究，教師對學(xué)生的結(jié)論做出評價。這樣，學(xué)生不僅能更好地理解狀態(tài)的變化與吸熱和放熱好的關(guān)系，還能提高學(xué)生根據(jù)已有知識解決新問題的能力，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們善于思考、樂于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)從更高的層面和更廣闊的視角把握教材，根據(jù)實際情況將教材做出新的構(gòu)思和處理。
2.提高知識的廣度和深度
隨著研究性學(xué)習(xí)的開展，學(xué)生所選取的課題或?qū)ｎ}可能觸及深層次的學(xué)科專業(yè)知識，甚至是本學(xué)科研究的前沿和其他學(xué)科知識。例如，“能源的開發(fā)和利用”這一課題，除了物理學(xué)科能量、能量轉(zhuǎn)化、能量計算以外，化學(xué)學(xué)科原子能、化學(xué)反應(yīng)；生物學(xué)科光合作用、微生物發(fā)酵；政治學(xué)科石油資源與國家、石油與經(jīng)濟關(guān)系：歷史學(xué)科人類開發(fā)利用能源的過程；地理學(xué)科能源、能源的分類、核電站建設(shè)等，涉及面廣大，還要了解當(dāng)代能源開發(fā)的先進方法和技術(shù)。只有這樣，才能回答學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過程中提出的各種問題，并提出建設(shè)性的建議。教師具有多元化的知識結(jié)構(gòu)是時展的要求，我們必須摒棄“隔行如隔山”的陳舊觀念，爭取一專多能。
論文摘要：介紹了循環(huán)經(jīng)濟的概念、基本原則和主要模式，闡述了發(fā)達國家發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的主要經(jīng)驗，提出了發(fā)展有中國特色的循環(huán)經(jīng)濟的思路。
工業(yè)革命以來。人類自身發(fā)展引來了越來越嚴重的資源環(huán)境問題。生態(tài)環(huán)境惡化、水體環(huán)境的污染、土地荒漠化．生物滅絕等一系列的事件，使全球經(jīng)濟社會發(fā)展面臨巨大挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)。人們開始對傳統(tǒng)工業(yè)文明進行反思和批判，探尋新的經(jīng)濟發(fā)展道路。在這一背景下，循環(huán)經(jīng)濟作為一種新的經(jīng)濟模式．開始考慮形成并逐步發(fā)展。20世紀60年代。美國經(jīng)濟學(xué)家鮑爾丁提甘j“宇宙飛船理論”，可以作為循環(huán)經(jīng)濟理論的早期代表。鮑爾丁的這一比喻凸顯了地球的狹小、擁擠和資源有限性；必須避免毀滅性的沖突以及要像由不同的人組成的機組人員那樣和諧共處．形成一種世界共同體的概念?？梢娫凇坝钪骘w船理論”看來。人類要想在地球上生存更長的時間．就必須要努力提高地球資源的循環(huán)利用能力。但是即便如此。到了20世紀70年代，人們?nèi)匀桓饕扇〉氖悄┒酥卫淼沫h(huán)境保護方式．8o年代人們開始全面重視資源的回收利用以及資源利用效率的提高．90年代可持續(xù)發(fā)展思想的盛行尤其是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的推進，使得人們更加重視從源頭進行污染治理，并且注重通過改變經(jīng)濟發(fā)展模式。提高經(jīng)濟增長效率。降低環(huán)境和生態(tài)成本。1972年斯德哥爾摩人類環(huán)境會議和1992年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會是該發(fā)展觀形成的重要標志，循環(huán)經(jīng)濟的概念就在這樣的歷史背景下產(chǎn)生了。
l循環(huán)經(jīng)濟的概念及基本原則
1．1循環(huán)經(jīng)濟的概念
循環(huán)經(jīng)濟(CyclicEconomy)的概念是在可持續(xù)發(fā)展思想的指導(dǎo)下。按照清沽生產(chǎn)的方式，對能源及其廢棄物實行綜合利用的生產(chǎn)活動過程。它要求把經(jīng)濟活動組成一個“資源一產(chǎn)品一消費—再生資源”的反饋式流程。其本質(zhì)是一種生態(tài)經(jīng)濟。它要求運用生態(tài)學(xué)規(guī)律而不是機械論規(guī)律來指導(dǎo)人類社會的經(jīng)濟活動。基本要點是：以生態(tài)思維傲經(jīng)濟活動全過程的總體設(shè)計，使經(jīng)濟活動像生態(tài)系統(tǒng)那樣，自我調(diào)節(jié)控制能量流動和物質(zhì)循環(huán)。傲到綜合、反復(fù)利用資源．變以往末端治理污染為源頭消除或最大限度減少污染，保護自然環(huán)境，從而產(chǎn)生最大社會效益。
與傳統(tǒng)經(jīng)濟相比．循環(huán)經(jīng)濟的不同之處在于：傳統(tǒng)經(jīng)濟是一種由“資源一產(chǎn)品一污染排放”所構(gòu)成的物質(zhì)單向流動的經(jīng)濟。在這種經(jīng)濟中，人們以越來越高的強度把地球上的物質(zhì)和能源開發(fā)出來，在生產(chǎn)加工和消費過程中又把污染和廢物大量地排放到環(huán)境中去，對資源的利用常常是粗放的和一次性的，通過把資源持續(xù)不斷地變成廢物來實現(xiàn)經(jīng)濟的數(shù)量型增長，導(dǎo)致了許多自然資源的短缺與枯竭，并釀成了災(zāi)難性環(huán)境污染后果。如“倫敦?zé)熿F事件”“切爾諾貝利核泄露事件”“日本水俁病事件”就是突出代表事件。與此不同．循環(huán)經(jīng)濟是以資源的高效利用和循環(huán)利用為核心．以低消耗、低排放、高效率為基本特征的社會生產(chǎn)和再生產(chǎn)范式．其實質(zhì)是以盡可能少的資源和盡可能小的環(huán)境代價實現(xiàn)既定的發(fā)展目標，從根本上消解長期以來環(huán)境與發(fā)展之間的尖銳沖突。
l，2循環(huán)經(jīng)濟運行遵循的原則
作為一種先進的經(jīng)濟形態(tài)．循環(huán)經(jīng)濟不但要求人們建立“資源一產(chǎn)品一再生資源”經(jīng)濟新思維，還要在從生產(chǎn)到消費的各個領(lǐng)域倡導(dǎo)新的行為準則，也就是著名的“3R”原則，即“減量化(Reduce)、再利用(Reuse)、再環(huán)(Recycle)”。“3R”原則是循環(huán)經(jīng)濟理論的靈魂和核心。“減量化、再利用、再循環(huán)”是循環(huán)經(jīng)濟最重要的實際操作原則(3R原則)。減量化原則屬于輸入端方法，旨在減少進入生產(chǎn)和消費過程的物質(zhì)量，從源頭節(jié)約資源使用和減少污染物的排放；再利用原則屬于過程性方法，目的是提高產(chǎn)品和服務(wù)的利用效率，要求產(chǎn)品和包裝容器以初始形式多次使用．減少一次用品的污染；再循環(huán)原則屬于輸出端方法．要求物品完成使用功能后重新變成再生資源，俗稱“吃干榨盡”，也就是我們通常所說的廢品的回收和綜合利用。
“減量化、再利用、再循環(huán)”原則在循環(huán)經(jīng)濟中的重要性并不是并列的。循環(huán)經(jīng)濟不是簡單地通過循環(huán)利用實現(xiàn)廢棄物資源化，而是強調(diào)在優(yōu)先減少資源消耗和減少廢物產(chǎn)生的基礎(chǔ)上綜合運用3R原則，3R原則的優(yōu)先順序是：減量化一再利用一再循環(huán)。
2循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的主要模式
從世界范圍看，在循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展中形成了以發(fā)達國家為主要代表的不同模式：
2．1杜邦模式—企業(yè)內(nèi)部的循環(huán)經(jīng)濟模式
通過組織廠內(nèi)各工藝之間的物料循環(huán)，延長生產(chǎn)鏈條，減少生產(chǎn)過程中物料和能源的使用量，盡量減少廢棄物和有毒物質(zhì)的排放，最大限度地利用可再生資源，提高產(chǎn)品的耐用性等。
2．2工業(yè)園區(qū)模式
按照工業(yè)生態(tài)學(xué)的原理，通過企業(yè)間的物質(zhì)集成、能量集成和信息集成，形成產(chǎn)業(yè)問的代謝和共生耦合關(guān)系，使一家T_廠的廢氣、廢水、廢渣、廢熱或副產(chǎn)品成為另一家工廠的原料和能源，建立工業(yè)生態(tài)園區(qū)。典型代表是丹麥卡倫堡工業(yè)園區(qū)。
2．3德國DSD——回收再利用體系
德國的包裝物雙元回收體系(DSD)是專門組織回收處理包裝廢棄物的非營利社會中介組織，1995年由95家產(chǎn)品生產(chǎn)廠家，包裝物生產(chǎn)廠家、商業(yè)企業(yè)以及垃圾網(wǎng)收部門聯(lián)合組成，目前有1．6萬家企業(yè)加入。它將這些企業(yè)組織成為網(wǎng)絡(luò)，在需要回收的包裝物上打上綠點標記，然后由DSD委托回收企業(yè)進行處理?！熬G點”計劃的基本原則是：誰生產(chǎn)垃圾誰就要為此付出代價。企業(yè)交納的“綠點”費由DSD用來收集包裝垃圾．然后進行清理、分揀和循環(huán)再生利用。
2．4日本的循環(huán)型社會模式
日本在循環(huán)型社會建設(shè)方面主要體現(xiàn)3個層次上：一是政府推動構(gòu)筑多層次法律體系；二是要求企業(yè)開發(fā)高新技術(shù)．首先在設(shè)汁產(chǎn)品的時候就要考慮資源再利用問題．如家電、汽車和大樓在拆毀時各部分怎樣直接變?yōu)樵偕Y源等；三是要求國民從根本上改變觀念，不要鄙視垃圾．要把它視為有用資源。堆在一起是垃圾，分類存放就是資源。
3國內(nèi)外發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的經(jīng)驗和對策
目前，國外一些發(fā)達國家的循環(huán)經(jīng)濟已經(jīng)比較成熟，也給我們帶來諸多啟示，其巾有許多做法和經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
3．1發(fā)達國家發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的主要經(jīng)驗
發(fā)達國家循環(huán)經(jīng)濟主要經(jīng)驗循環(huán)經(jīng)濟作為一種有效平衡經(jīng)濟增長、社會發(fā)展和環(huán)境保護三者關(guān)系的經(jīng)濟發(fā)展模式，首先被經(jīng)濟發(fā)達國家所采用。
(1)通過立法．推進循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展。目前發(fā)達國家有關(guān)循環(huán)經(jīng)濟的立法模式大體上可分為兩種：一是污染預(yù)防性．如美國、加拿大等國，此模式雖然比末端治理進了一步，但沒有從根本上解決發(fā)展與環(huán)境的矛盾與沖突：二是經(jīng)濟循環(huán)性．如德國和13本，它將整個社會活動納入循環(huán)經(jīng)濟軌道．建立循環(huán)型社會，杜絕了污染問題。
(2)政府制定各種激勵政策，促進循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展。
第一．政府獎勵政策。發(fā)達國家政府獎勵政策中比較有影響的有：一是美國的“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎”。該獎1995年設(shè)立，為了重視和支持那些具有基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性、并對工業(yè)界有實用價值的化學(xué)工藝新方法，以通過減少資源消耗來實現(xiàn)對污染的防治。二是英國的Jerwood—Salters環(huán)境獎。該獎于2000年開始設(shè)立．用于資助在綠色化學(xué)方面卓有成就的年輕學(xué)者。三是日本的資源回收獎。這種獎項旨在鼓勵市民回收有用物質(zhì)的積極性。
第二，稅收優(yōu)惠政策。對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟有成就的企業(yè)，發(fā)達國家政府要給予稅收方面的優(yōu)惠政策予以鼓勵．如美國亞利桑納州1999年頒布的有關(guān)法規(guī)中，對分期付款購買回用再生資源及污染控制型設(shè)備的企業(yè)可減稅(銷售稅)10％。日本對廢塑料制品類再生處理設(shè)備在使用年度內(nèi)．除了普通退稅外，還按取得價格的14％進行特別退稅。
第三，政府優(yōu)先采購政策。對發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟有利的項目或產(chǎn)品．發(fā)達國家政府還要通過自己優(yōu)先采購行為來予以鼓勵，如有再生成分的產(chǎn)品在政府采購中就占據(jù)優(yōu)先地位。
第四，價格優(yōu)惠政策。價格優(yōu)惠是發(fā)達國家鼓勵發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的又一重要政策。如日本有關(guān)法規(guī)中規(guī)定廢舊物資要實行商品化收費，即廢棄者應(yīng)該支付與廢舊家電收集、再商品化等有關(guān)的費用。目前，日本規(guī)定的4種廢舊家電的再商品化費用，每臺電冰箱平均4600日元，每臺室內(nèi)空調(diào)器3500日元．每臺洗衣機2400日元。
另外，選擇適合本國國情的循環(huán)經(jīng)濟的切入點、明確企業(yè)在發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟申的主體作用、加強政府監(jiān)管、開展宣傳教育、提高公民的循環(huán)意識等方面均是不錯的經(jīng)驗。
3、2發(fā)展有中國特色的循環(huán)經(jīng)濟
借鑒國外成功經(jīng)驗，從中國的國情出發(fā)，我國提出具有中國特色的推動經(jīng)濟發(fā)展的“3+1”模式，即小循環(huán)、中循環(huán)、大循環(huán)．加上資源再生產(chǎn)業(yè)(也可稱為第四產(chǎn)業(yè)或靜脈產(chǎn)業(yè))。
(1)小循環(huán)—企業(yè)層面。選擇典型企業(yè)和大型企業(yè)，建立以清潔生產(chǎn)為核心的物質(zhì)小循環(huán)，根據(jù)生態(tài)效率理念，通過產(chǎn)品生態(tài)設(shè)計、清潔生產(chǎn)等措施進行單個企業(yè)的生態(tài)工業(yè)試點，減少產(chǎn)品和服務(wù)中物料和能源的使用量，實現(xiàn)污染物排放的最小化。2003年我國頒布了《清潔生產(chǎn)促進法》，標志著我國依法推進和實施清潔生產(chǎn)新階段的開始。目前，陜西、遼寧、江蘇等省以及太原、沈陽等城市均制定了地方清潔生產(chǎn)工藝政策和法規(guī)。我國已在20多個省(區(qū)、市)的20多個行業(yè)、40O多家企業(yè)開展了清潔生產(chǎn)審計，建立了20個行業(yè)或地方的清潔生產(chǎn)中心，l萬多人次參加了不同類型的清潔生產(chǎn)培訓(xùn)班。有5000多家企業(yè)通過了ISOI4001環(huán)境管理體系認證，幾百種產(chǎn)品獲得了環(huán)境標志。
(2)中循環(huán)——區(qū)域?qū)用?。按照工業(yè)生態(tài)學(xué)原理，通過企業(yè)間的物質(zhì)集成、能量集成和信息集成．在企業(yè)間形成工業(yè)代謝和共生關(guān)系．建立工業(yè)生態(tài)園區(qū)。在區(qū)域?qū)用妫畤噎h(huán)保總局于1999年開始．在山東魯北(化工)、內(nèi)蒙古包頭(鋁業(yè))、廣西貴港(糖業(yè))、新疆石河子(造紙)等地進行了生態(tài)工業(yè)園區(qū)建設(shè)試點。目前，通過國家環(huán)?？偩峙鷾式⒌膰疑鷳B(tài)工業(yè)示范園區(qū)已發(fā)展到l7個。其中行業(yè)類園區(qū)8個，占總數(shù)的47．1％．綜合類園區(qū)9個，占總數(shù)的52．9％；西部地區(qū)(內(nèi)蒙古、新疆、陜兩、貴州和廣西)6個．東部和中部地區(qū)l1個．另外還有十幾家生態(tài)工業(yè)園Ⅸ正在規(guī)劃中。
(3)大循環(huán)——社會層面．重點進行循環(huán)型城市和省區(qū)的建立，最終建成循環(huán)經(jīng)濟型社會。在社會層面，從2002年開始，國家環(huán)?？偩致氏仍谶|寧省、貴陽市進行了循環(huán)經(jīng)濟省市的試點工作，2002年5月貴陽市被國家環(huán)?？偩执_定為全國循環(huán)經(jīng)濟生態(tài)城市首家試點單位，同時也成為聯(lián)合國環(huán)境規(guī)戈Ⅱ署全球唯一循環(huán)經(jīng)濟試點城市。目前已在東、中、西部地區(qū)開展了建設(shè)循環(huán)經(jīng)濟省市試點，由國家環(huán)?？偩种鞒终撟C的循環(huán)經(jīng)濟試點省市達到8個，其中包括2個循環(huán)經(jīng)濟試點省和6個循環(huán)經(jīng)濟試點城市，分別為遼寧省、江蘇省、遼寧盤錦市、山東目照市、河南義馬市、河南鶴壁市、甘肅武威市和貴州貴陽市，其中東部省市4個，中部2個，西部2個。
(4)資源再生產(chǎn)業(yè)——建立廢物和廢舊資源的處理，處置和再生產(chǎn)業(yè)，從根本上解決廢物和廢舊資源在全社會的循環(huán)利用問題。目前我國在資源再生利用方面的主要障礙是缺少有效的組織，未形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，缺少技術(shù)研發(fā)。我國在廢物的再回收、再利用、再循環(huán)方面存在較大的潛力，大力發(fā)展資源再生產(chǎn)業(yè)，盡快出臺相關(guān)政策，形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模，會較大地緩解我國資源緊缺、浪費巨大、污染嚴重的矛盾。
1 設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的基本構(gòu)想
農(nóng)業(yè)科學(xué)隨著生物學(xué)、生物化學(xué)及分子生物學(xué)的發(fā)展以及各種現(xiàn)代實驗技術(shù)的突飛猛進,將在21世紀發(fā)展到一個嶄新的階段。高等農(nóng)業(yè)院校如何培養(yǎng)出能適應(yīng)21世紀發(fā)展的高科技人才,這是對以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的中國高等農(nóng)業(yè)教育提出的十分嚴峻的任務(wù)。毋容質(zhì)疑,在現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)教育體系中,實施化學(xué)教育對學(xué)生的整體水平的提高具有重要作用,在此基礎(chǔ)上設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)就具有特別重要的意義。此外,現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展與生命科學(xué)研究的發(fā)展密切相關(guān),加強化學(xué)基礎(chǔ)理論教育,已被廣大農(nóng)業(yè)科學(xué)和教育工作者所重視。正如諾貝爾獎金獲得者,美國醫(yī)學(xué)教授A·Kornberg曾大聲疾呼:“將生命理解為化學(xué)”。
1.1農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要命脈,應(yīng)用化學(xué)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用主要有農(nóng)藥、獸藥、飼料添加劑和微量元素肥料等
農(nóng)藥,這是一個大的門類,它可以包括各種各樣的殺蟲劑、殺菌劑、殺鼠劑、除草劑、植物生長調(diào)節(jié)劑和生物農(nóng)藥。
農(nóng)藥的使用可以得到很大的效益,全世界每年因病蟲草鼠害所造成的損失約占可能收獲量的三分之一,使用農(nóng)藥所獲效益可以是農(nóng)藥費用的5倍以上。危害農(nóng)作物有大量的各種菌類、線蟲、螨、昆蟲、鼠以及病毒等,使用殺蟲劑時,可以采用觸殺、熏蒸、內(nèi)吸、引誘、忌避和不育等手段大量殺滅各類害蟲,但過量的農(nóng)藥又會造成農(nóng)藥殘留嚴重超標,不僅對消費者的身體健康構(gòu)成威脅而且嚴重影響出口創(chuàng)匯,且會對國家形象帶來極大的負面影響,這也要靠應(yīng)用化學(xué)知識來解決。
除草劑是農(nóng)藥中的一個大門類,其效率可以10倍與物理除草,使“免耕法”得以在農(nóng)業(yè)中實現(xiàn),大大節(jié)約勞動力。例如,日本新研制的水稻除草劑萘丙胺是一種植物激素型除草劑,對植物細胞具有很強的生理活性而不影響動物細胞,因而對人畜和水生動物安全,可消除多種一年生和多年生雜草,而對水稻無藥害,并能在水中逐步降解,對土壤和水源無污染作用。
植物生長調(diào)節(jié)劑雖然用量不大,但對調(diào)節(jié)植物生長有特殊的效果。它能起抑制或促進種子發(fā)芽,促進果蔬和花卉生根,調(diào)節(jié)開花;促進成熟,防治果樹落果;防止水稻倒伏,調(diào)節(jié)老化等。
極微量的性外激素,使雄性昆蟲迷向而無法找到雌蟲,同時設(shè)置誘蟲器而大量捕殺雄蟲。
微量元素肥料是新型的化肥品種,它能有效地促進植物生長,顯著地提高農(nóng)作物產(chǎn)量。
獸藥和飼料添加劑能防止牲畜發(fā)病,促進生長,提高飼料利用率,提高產(chǎn)奶產(chǎn)蛋率,可以說,飼料添加劑工業(yè)的發(fā)展,直接影響到一個國家飼養(yǎng)業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的水平。飼料添加劑包括各種維生素、礦物質(zhì)、氨基酸、抗生素和抗菌劑、驅(qū)蟲劑、抗氧化劑、防霉劑、非蛋白氮以及其他的輔助添加劑,隨著畜牧業(yè)和水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的迅速發(fā)展,為人類可以做出很大的貢獻,例如美國的肉雞上市日齡已從1934年的95d縮短到現(xiàn)在的47d,料肉比從1934年的4·3降低到1984年的1·96;聯(lián)邦德國羅曼公司的來航LSL雞,其年產(chǎn)蛋量高達335~354個,平均蛋重63g,料蛋比為2·36,中國的養(yǎng)豬飼料報酬現(xiàn)在為4-5∶1,如能降低到3·5~4∶1,則每年可節(jié)約飼料糧75億kg,相當(dāng)于9000萬人1年的口糧。
1.2應(yīng)用化學(xué)專業(yè)知識和人民生活密切相關(guān)
應(yīng)用化學(xué)與人民生活密切相關(guān),例如表面活性劑的生產(chǎn);洗滌劑的生產(chǎn)與洗滌用品,包括家用清洗劑、各類香波、肥皂和合成洗滌劑等;在紡織印染行業(yè),柔軟劑可使織物手感柔軟,抗靜電劑可消除織物靜電而不易吸塵,它們都需要表面活性劑;食品工業(yè)和化妝品中所用的乳化劑,發(fā)酵釀造和食品工業(yè)用的消泡劑都需要使用表面活性劑。與人民生活密切相關(guān)的香料與香精、各類化妝品;用于美化環(huán)境的各種盆栽花草肥料和殺蟲劑;家庭用涂料和裝飾品;家用清潔劑和各種專用除臭劑;此外還有感光材料,食品添加劑和保鮮劑等均用到應(yīng)用化學(xué)專業(yè)知識。近幾年國內(nèi)外報道,一種用有機酸和殼聚糖為主要成分的新型食品保鮮劑,對革蘭氏陰性和陽性菌有很強的抑制作用,添加0.1%~1%后,可對肉制品、海產(chǎn)品加工,淹漬物、魚子等進行保鮮。
國外積極開發(fā)各種洗浴用化妝品,其中包括:各種浴鹽,主要作用是軟化硬水,也使浴水帶有爽身的香味和迷人的色彩;浴油,可起潤膚和增香味作用;浮水浴油,有疏水性、比重小于水,飄浮在浴水表面在洗浴者身上形成一層薄膜,其中可含5%~10%香料,使整個浴室充滿香氣,使洗浴者心情愉快;泡沫浴油,既有香味,又產(chǎn)生泡沫;對人體皮膚起保護和防止在溫度低時引起皮膚散失水分的作用等。
1.3應(yīng)用化學(xué)與軍工、高技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)系十分密切
在軍事工程,高空水下,特殊環(huán)境等條件下需要各種不同性質(zhì)和功能的材料,這些都往往和應(yīng)用化學(xué)知識有關(guān),例如宇宙火箭、航空與航天飛機、原子反應(yīng)堆、高溫與高壓下的作業(yè)、能源開發(fā)等高溫高壓下需要的高溫高壓材料。以粘合劑為例,在航空工業(yè)中,巨型火箭所用的液態(tài)氧、液態(tài)氫貯箱是用多層保溫材料制造,難于用機械方法連接,而采用了聚氨酯型和環(huán)氧-尼龍型超低溫膠粘劑進行粘接、大型波音型客機所用的蜂窩狀結(jié)構(gòu)以及玻璃鋼和金屬蒙面結(jié)構(gòu)也都離不開膠粘劑。
在陶瓷制造業(yè)應(yīng)用化學(xué)知識應(yīng)用的更多,陶瓷具有絕緣性、壓電性、半導(dǎo)體性、磁性等電磁特性;耐熱、絕熱、高硬度、耐磨性等功能。因此應(yīng)用化學(xué)在能源和空間技術(shù)、信息和微電子技術(shù)、生物技術(shù)中可以發(fā)揮重要的作用。
1.4應(yīng)用化學(xué)知識在環(huán)境保護方面的應(yīng)用也極其廣泛
環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境質(zhì)量評價、環(huán)境化學(xué)等方面在實際工作中都離不開有關(guān)應(yīng)用化學(xué)的知識。
綜上所述,應(yīng)用化學(xué)是應(yīng)用學(xué)科專業(yè)面比較寬,屬于化學(xué)與農(nóng)藥、化工、環(huán)保等專業(yè)的交叉學(xué)科,符合教育部專業(yè)調(diào)整要求。
在北京農(nóng)學(xué)院新設(shè)應(yīng)用化學(xué)專業(yè),可與已有植保、生物技術(shù)、食品、林學(xué)、動物科學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)互為依托,加快專業(yè)改造步伐,還可為新上藥學(xué)專業(yè)打下基礎(chǔ)。上應(yīng)用化學(xué)專業(yè)對提高教師隊伍的整體素質(zhì),提高科研水平,更好地為履行都市型農(nóng)業(yè)院校的職能,為北京市民生活水平率先向全面小康邁進做出自己的貢獻。鑒于此,整合現(xiàn)有專業(yè)師資隊伍,整合有關(guān)實驗儀器設(shè)備,優(yōu)化教學(xué)資源,加強實驗實踐環(huán)節(jié),力爭在較短時間內(nèi)申辦應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、復(fù)合型和應(yīng)用型人才。
2設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的必要性
2.1中國現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展所需
21世紀是中國人的世紀,目前中國關(guān)貿(mào)總協(xié)定的順利締結(jié)和北京2008年奧運會的申辦成功,給北京這一國際化大都市的發(fā)展帶來了千載難逢的機遇,同時也面臨嚴峻挑戰(zhàn)。綠色奧運、科技奧運是2008年奧運會的主體。創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)、精品農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)將是北京現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重中之重。創(chuàng)建應(yīng)用化學(xué)專業(yè),既可依托傳統(tǒng)專業(yè),促進其持續(xù)發(fā)展,又可利用現(xiàn)代化學(xué)的新觀點、新理論、新方法為傳統(tǒng)專業(yè)注入新內(nèi)容、新活力,并使各專業(yè)緊密聯(lián)系,有機整合,促進學(xué)科建設(shè),促進學(xué)院整體發(fā)展。也是通向21世紀增強中國工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在國際上的競爭地位,全面提升工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及環(huán)保等技術(shù)水平的必然選擇。
2.2傳統(tǒng)專業(yè)改造所需
20世紀中國工、農(nóng)業(yè)發(fā)展模式以數(shù)量型為主,21世紀將向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變,應(yīng)用化學(xué)在此巨變中起著重要作用。學(xué)院現(xiàn)有農(nóng)學(xué)、園藝、植保、林學(xué)、動物醫(yī)學(xué)等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)專業(yè)急需全面改造,以適應(yīng)新世紀對創(chuàng)新型應(yīng)用型人才的需求。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的建立將在生物農(nóng)藥,基因工程疫苗、無公害食品、改良品質(zhì)、提高產(chǎn)量、環(huán)境保護等現(xiàn)代科學(xué)最活躍的研究領(lǐng)域提供理論基礎(chǔ)和方法體系,從而全方位提升傳統(tǒng)專業(yè),使其煥發(fā)新的生機,盡快適應(yīng)新世紀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需。用應(yīng)用化學(xué)專業(yè)改造傳統(tǒng)專業(yè)已作為一項十分重要的工作內(nèi)容,列入學(xué)院“專業(yè)調(diào)整”規(guī)劃之中,在有關(guān)部門支持下整合全院有關(guān)人力和物力資源,開辦出具有高質(zhì)量教學(xué)效果的應(yīng)用化學(xué)專業(yè),并以應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的設(shè)立帶動學(xué)院傳統(tǒng)專業(yè)的改造和發(fā)展,為首都工、農(nóng)業(yè)的騰飛培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才。
2.3人才市場短缺所需
中國農(nóng)業(yè)大學(xué)是中國農(nóng)業(yè)院校中最早設(shè)立應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的學(xué)校,近年來又有西北農(nóng)林科技大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院等11所農(nóng)業(yè)院校陸續(xù)設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè),著力培養(yǎng)新技術(shù)應(yīng)用型人才,以更快更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要。據(jù)不完全統(tǒng)計,目前這幾個高等農(nóng)業(yè)院校的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)面比較寬,可到化工廠、相關(guān)公司、醫(yī)藥、化驗、高檢、防疫、學(xué)校、外企以及環(huán)保等行業(yè)就業(yè),中國農(nóng)業(yè)大學(xué)應(yīng)化專業(yè)是該校三大熱門專業(yè)(生物技術(shù)、計算機、應(yīng)化)之一。這幾個高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生30%考取碩士(或出國留學(xué))、博士研究生,僅70%左右參與本科分配,且多從事農(nóng)藥、化工、環(huán)保、商檢、海關(guān)、化驗、基因工程疫苗等工作。一般流向外企、合資企業(yè)等,近幾年應(yīng)化專業(yè)的學(xué)生有相當(dāng)一部分本科生和碩士生都出國深造、生產(chǎn)第一線很缺乏這種應(yīng)用型人才。目前中國高等農(nóng)業(yè)院校每年培養(yǎng)的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生約700人左右。據(jù)不完全統(tǒng)計,全國科研院所,企業(yè),環(huán)保、商檢、防疫、農(nóng)業(yè)園區(qū)等部門每年需應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生至少逾萬人。近年來,北京高新技術(shù)企業(yè)、歸國留學(xué)人員領(lǐng)辦、創(chuàng)辦企業(yè)大力發(fā)展生物農(nóng)藥、基因工程疫苗、酶制劑以及國有和民營現(xiàn)代化工企業(yè)等急需應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才。首都工、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展亟待培養(yǎng)和造就一支創(chuàng)新型、應(yīng)用型的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)隊伍。因此,作為北京市屬唯一的農(nóng)業(yè)高等院校,責(zé)無旁貸,盡快設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)勢在必行。
3設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的可行性
經(jīng)過多年的籌建和準備,北京農(nóng)學(xué)院已具備了設(shè)置應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的基本條件:
3.1有結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍
北京農(nóng)學(xué)院按照夯實基礎(chǔ),拓寬專業(yè)口徑,加強師資隊伍建設(shè),合理配置人才資源的原則,在植保、食品、農(nóng)學(xué)、園藝、動物科學(xué)等專業(yè)間構(gòu)建平臺,應(yīng)用化學(xué)專業(yè)一些相關(guān)課程已作為學(xué)院專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)選修課開設(shè)。學(xué)院從事與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)相關(guān)的教師有40余人,而且不少人為北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)等綜合院校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)和中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等重點農(nóng)業(yè)院校博士、碩士畢業(yè)生,分配至學(xué)院后,結(jié)合農(nóng)業(yè)院校教學(xué)實際和科研實踐,圍繞應(yīng)用化學(xué)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用開展了卓有成就的工作,積累了較豐富的教學(xué)經(jīng)驗。全院專業(yè)整合后,現(xiàn)有教師能夠擔(dān)負大部分基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)。如條件許可學(xué)院還可在短時期內(nèi)引進應(yīng)用化學(xué)專業(yè)博士和國內(nèi)較有影響的教授數(shù)名。同時也可聘請北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)具有較高學(xué)術(shù)造詣的知名專家學(xué)者講學(xué)?？梢赃@么說北京農(nóng)學(xué)院已基本具備了開設(shè)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的師資。
3.2調(diào)整和改造了實驗室,實驗條件得到進一步改善
圍繞應(yīng)用化學(xué)及其應(yīng)用這一中心環(huán)節(jié),北京農(nóng)學(xué)院對實驗室進行了有機整合、合理配置資源、突出重點,提高教學(xué)實驗開出率,使實驗條件進一步得到改善。學(xué)院化學(xué)實驗室已于2001年12月通過了北京市教委的合格評價?；瘜W(xué)實驗室使用面積合計762m2(有機162m2、分析174m2、普化75m2、儀器室和天平室228m2、準備室63m2、庫房38m2、去離子水房22m2)。實驗室800元以上的固定資產(chǎn)142件,價值57·10萬元,低值耐用品2780件,價值8·97萬元,固定資產(chǎn)合計66·07萬元。具備藥物合成和進行農(nóng)藥殘留測定的實驗條件?；瘜W(xué)實驗室的教師已招收應(yīng)用化學(xué)方向的碩士研究生3人(和新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)合招)。
北京農(nóng)學(xué)院化學(xué)保護實驗室現(xiàn)有面積560m2,具有可進行生測和藥效的實驗條件,并已通過北京市教委的實驗室評估。
北京農(nóng)學(xué)院現(xiàn)有北京市重點實驗室——農(nóng)業(yè)應(yīng)用新技術(shù)實驗室。實驗室具有氣相色譜儀、液相色譜儀、原子吸收質(zhì)譜儀等大型儀器,能完成農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)改良、合成、藥殘、基因工程疫苗、生物防治等應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的教學(xué)和科研工作。農(nóng)業(yè)應(yīng)用新技術(shù)實驗室的建立為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的創(chuàng)建提供了堅定的實驗實踐支撐。北京市果樹重點學(xué)科實驗室、園林植物重點學(xué)科實驗室及相關(guān)專業(yè)實驗室近年來已積極開展了相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用化學(xué)教學(xué)與科研實踐,取得了良好的效果。以化學(xué)實驗室為中心各專業(yè)室相互結(jié)合,為應(yīng)用化學(xué)在各農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用奠定了基礎(chǔ),據(jù)北京市實驗室評估專家說,現(xiàn)有實驗條件可滿足年招收60名應(yīng)用化學(xué)專業(yè)本科生所用,已經(jīng)達到化學(xué)系的水平。
3.3產(chǎn)學(xué)研基地日趨完善
近年來,北京農(nóng)學(xué)院化學(xué)實驗室教師積極參加科學(xué)研究和教學(xué)研究工作,主持教育部重點課題(00130)1項、主持完成北京市市級課題2項(00Kj078、200126)、主持院級課題1項、參加省部級課題多項。化學(xué)實驗室近3年共發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇,主編教材3本、副主編4本,參編6本,該室的教學(xué)研究:“農(nóng)科有機化學(xué)教材及配套多媒體課件”曾獲北京農(nóng)學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎,并在2001年獲北京市教育教學(xué)成果一等獎。主編北京市精品教材重點項目(2001-1-9-003)《有機化學(xué)》、《有機化學(xué)習(xí)題集》、《有機化學(xué)實驗》(高等教育出版社出版)。圍繞應(yīng)用化學(xué)在北京市工、農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用,進行了深入研究和開發(fā)利用。在藥物合成、農(nóng)殘速測、食品安全、生物防治和環(huán)境保護方面等重大研究項目上,利用應(yīng)用化學(xué)知識均取得了顯著效果。本著邊研究、邊開發(fā)和邊建設(shè)的目的,學(xué)校相繼在校內(nèi)外建立了與應(yīng)用化學(xué)有關(guān)的產(chǎn)學(xué)研基地,在加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),促進教學(xué),科研有機結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自覺性分析解決問題能力上起到了重要作用,也為應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的設(shè)置起到了教學(xué)基地保證作用。此外,我院地理環(huán)境優(yōu)越,毗鄰中關(guān)村,與多個重點大學(xué)尤其是中國農(nóng)大相距較近,有利于進行學(xué)術(shù)交流與合作。
有關(guān)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟碩士論文范文一：農(nóng)業(yè)信息化帶動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展
[摘要]改革開放以來，中國的經(jīng)濟和科技一直在以較為驕人的勢頭發(fā)展，各方面取得的成績較為顯著。相對來說，農(nóng)業(yè)的發(fā)展卻不太理想。伴隨三農(nóng)問題的進一步提出和近幾年一系列助農(nóng)政策的實行，我國的農(nóng)業(yè)迎來了非常好的發(fā)展契機?，F(xiàn)階段，如何將農(nóng)業(yè)的發(fā)展與我國先進的信息技術(shù)、信息資源恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，成功地實現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息化，進一步推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)成為一個具有現(xiàn)實意義的事情。
[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)信息化;農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展;作用機理
1農(nóng)業(yè)信息技術(shù)在促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整方面的作用
1.1農(nóng)業(yè)信息技術(shù)有利于密集化農(nóng)業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)知識的出現(xiàn)
農(nóng)業(yè)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)化和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的信息化促使生產(chǎn)要素的投入結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，重要的生產(chǎn)要素由之前的要素逐步地變?yōu)橹R、技術(shù)和信息等要素，體力勞動和腦力勞動相比較，腦力勞動所占的比重在逐步地增大。知識密集型產(chǎn)業(yè)，如農(nóng)業(yè)信息咨詢服務(wù)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)對腦力勞動者的需求量越來越大，現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)相關(guān)就業(yè)人員如果想要高效率完成自己的工作，不被社會所淘汰，就必須利用一切時間加強自身學(xué)習(xí)，用先進的知識與技術(shù)武裝自己。
1.2農(nóng)業(yè)信息技術(shù)有利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向更高級的方向
發(fā)展具體的表現(xiàn)為:傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)得到改造，農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率提高。信息技術(shù)(計算機技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù))在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用范圍越來越廣，推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化過程向自動化、信息化和高效化的方向發(fā)展，這在一定程度上加大了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的改造，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率較之前會有大幅度的提高。另外，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式不再是以前的粗放式大批量生產(chǎn)、高消耗生產(chǎn)模式，取而代之的是兩高一優(yōu)高度集中式生產(chǎn)模式，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)由之前的勞動密集型向技術(shù)密集型和知識密集型方向轉(zhuǎn)變，前者所占的比重越來越小，這為部分勞動力向獲利更多的產(chǎn)業(yè)部門流動創(chuàng)造了機會，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在這種情況下得到根本性的調(diào)整，促使農(nóng)業(yè)信息化帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，有利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的增長。農(nóng)業(yè)信息技術(shù)還有利于新興產(chǎn)業(yè)的形成，如農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)應(yīng)用軟件制造業(yè)、農(nóng)業(yè)信息咨詢服務(wù)業(yè)等，作為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的農(nóng)業(yè)信息產(chǎn)業(yè)對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展起到非常重要的促進作用，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)逐步地向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)高技術(shù)化方向轉(zhuǎn)變。
2農(nóng)業(yè)信息積累在加快農(nóng)業(yè)技術(shù)進步方面的作用
農(nóng)業(yè)信息作為知識生產(chǎn)力的重要組成部分，逐步地成為社會經(jīng)濟發(fā)展的決定性力量。和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)不同的是，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是建立在市場經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的任何一個環(huán)節(jié)都需要準確有效的信息支持，為了最終達到增加生產(chǎn)經(jīng)營中的確定性，減少成本，提高效益的目的，我們需要將土地、勞動和資本等生產(chǎn)要素進行信息化操作，促進其緊密協(xié)作能力的發(fā)揮。信息化的這種效用在農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)新、市場開拓、農(nóng)業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代等重要環(huán)節(jié)上應(yīng)用較為明顯并且在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全過程中都有所體現(xiàn)。換句話說，農(nóng)業(yè)信息、知識和智力資源現(xiàn)在已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長的戰(zhàn)略性資源。農(nóng)業(yè)信息是農(nóng)業(yè)知識和智慧的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)知識是農(nóng)業(yè)信息的積累，農(nóng)業(yè)智慧是農(nóng)業(yè)知識的激活。現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動離不開農(nóng)業(yè)信息的指導(dǎo)。如果我們將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動分為產(chǎn)前、產(chǎn)中和產(chǎn)后。農(nóng)業(yè)信息對產(chǎn)前的指導(dǎo)具體表現(xiàn)為消費變化、市場供求狀況預(yù)測等信息可以幫助農(nóng)民確立生產(chǎn)門路，發(fā)展產(chǎn)銷對路的農(nóng)產(chǎn)品。產(chǎn)中主要是用種量、出苗率、基本苗數(shù)、有效穗數(shù)等要素信息的指導(dǎo)，為了盡可能地確保各產(chǎn)量要素信息和總目標產(chǎn)量的最終實現(xiàn)，在各階段各環(huán)節(jié)實行生產(chǎn)控制。同時要確保各種新技術(shù)信息能夠及時地傳遞給生產(chǎn)者，促進技術(shù)物化，增加產(chǎn)量，提高品質(zhì)。為了能夠更好地控制成本支出，提高經(jīng)濟效益，相關(guān)人員一定要參照勞動消耗量信息、物質(zhì)消耗量信息、管理費用信息等成本信息來展開成本支出的控制工作。而在產(chǎn)后，農(nóng)產(chǎn)品的包裝、價格、銷售渠道等營銷策略都要在市場消費信息的基礎(chǔ)之上來進行確定。為了能夠在激烈的市場競爭中獲得勝利，我們需要按照市場供求趨勢、價格升降趨勢、對手的實力和應(yīng)用策略對自身最終的競爭方式和方法進行確定。通過上面的闡述我們可以看出:農(nóng)業(yè)信息化和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長之間有著千絲萬縷的關(guān)系，決定勞動者素質(zhì)、生產(chǎn)要素優(yōu)化組合、物質(zhì)與能源開發(fā)和利用程度的關(guān)鍵性因素逐步地轉(zhuǎn)變?yōu)檗r(nóng)業(yè)信息、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)和農(nóng)業(yè)科技知識，科技成為名副其實的第一生產(chǎn)力。經(jīng)過物化的科學(xué)技術(shù)具備更加強的能力創(chuàng)造使用價值，經(jīng)濟效益最大化更能有所保障。農(nóng)業(yè)信息化在加快農(nóng)業(yè)信息，尤其是農(nóng)業(yè)科技信息轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力進程方面有不可替代的作用，在此基礎(chǔ)上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營面貌可以得到有效的改觀，最終有效地促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的增長。
3農(nóng)業(yè)信息化在帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展方面的作用
3.1農(nóng)業(yè)信息化可以有效提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的管理效率
對于政府來說，信息技術(shù)是一個非常好的幫手，政府不僅可以在它的幫助下成功地實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化管理方式的轉(zhuǎn)變而且它還能為政府提供便捷高效的宏觀管理模式與手段。對于企業(yè)來說，尤其是處于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化過程中的企業(yè)，農(nóng)業(yè)信息技術(shù)是他們改善原有組織結(jié)構(gòu)、人力資源、市場營銷、企業(yè)風(fēng)險等管理模式的得力助手，通過它的幫助企業(yè)可以有根據(jù)地對自己的管理模式進行升級改造，有效地降低了自身的管理成本和風(fēng)險。
3.2農(nóng)業(yè)信息化有利于農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化活動空間的拓展
隨著農(nóng)業(yè)信息化的全面發(fā)展，農(nóng)業(yè)信息服務(wù)業(yè)將逐步地發(fā)展成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動的有機組成部分，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營者可以擺脫傳統(tǒng)資源的束縛，按照市場的實際需要，將信息、技術(shù)和知識作為傳播的紐帶，有效地建立各種靈活多樣的農(nóng)業(yè)經(jīng)營實體。除此之外，農(nóng)業(yè)信息活動，如網(wǎng)上農(nóng)科教育、網(wǎng)上農(nóng)產(chǎn)品交易、物流配送、網(wǎng)上結(jié)算等都離不開農(nóng)業(yè)信息服務(wù)的配合與支持。在農(nóng)業(yè)信息服務(wù)的推動下農(nóng)業(yè)信息活動才能更加順暢。
3.3農(nóng)業(yè)信息化能夠增強農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的生產(chǎn)經(jīng)營能力
農(nóng)業(yè)信息化賦予農(nóng)業(yè)信息和知識新的意義，兩者開始作為新的資源要素被應(yīng)用到農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的各個環(huán)節(jié)，對土地、勞動力和資本等傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)要素的集約程度與配置關(guān)系進行引導(dǎo)、控制與改變，有效地促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。并且進一步地促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、流通等領(lǐng)域科技和知識含量的顯著增長，這有效地推動了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營能力的增強。
3.4農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化適應(yīng)經(jīng)濟全球化的需要
產(chǎn)業(yè)化農(nóng)業(yè)主要指的是緊跟市場發(fā)展步伐，知識密集程度高，系列化生產(chǎn)經(jīng)營配套，企業(yè)化集團優(yōu)勢突出的市場農(nóng)業(yè)。隨著經(jīng)濟全球化趨勢的發(fā)展，農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展更有利于我們將農(nóng)業(yè)融入到經(jīng)濟全球化的發(fā)展氛圍中，增強我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展實力;農(nóng)業(yè)信息化更有利于我們將強優(yōu)農(nóng)業(yè)企業(yè)進行聯(lián)合，為我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在跨國競爭中占據(jù)更大的優(yōu)勢奠定基礎(chǔ);同時，農(nóng)業(yè)信息化還有利于我國農(nóng)業(yè)開發(fā)網(wǎng)上貿(mào)易和電子商務(wù)，這可以為農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)服務(wù)貿(mào)易快速交易通道的直接建立提供良好的條件。信息是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，是推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的生命線，尤其是在經(jīng)濟全球化的今天，打造農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化與農(nóng)業(yè)信息化已經(jīng)成為一種不可忽視的趨勢。
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有關(guān)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟碩士論文范文二：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展問題探析
我國遼源廣闊，農(nóng)業(yè)資源較豐富，是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是關(guān)系我國國民生計的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，長期以來，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展備受國家的重視，三農(nóng)問題逐漸成為我國中央及各級政府關(guān)注的熱點。我國為了促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的快速發(fā)展，實行集約化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式改革，逐漸加大了對農(nóng)業(yè)科技的投入，提倡可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。本文主要介紹了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的基本涵義，分析當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問題，對我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟未來可持續(xù)發(fā)展的主要方向以及實現(xiàn)策略提出了一些建議，希望為促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供一些參考。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)經(jīng)濟;可持續(xù)發(fā)展;問題;對策
實現(xiàn)我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展是我國農(nóng)業(yè)未來發(fā)展的必然選擇，對于穩(wěn)定社會環(huán)境，實現(xiàn)經(jīng)濟效益具有極其重要的現(xiàn)實意義。我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟是一種資本高度密集，生產(chǎn)專業(yè)化，經(jīng)營規(guī)?；嘟Y(jié)合的生產(chǎn)模式，主要體現(xiàn)的是集約化思想，但由于我國人口數(shù)量不斷增多，人們生活習(xí)慣以及生活方式的改變等種種因素影響，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展和自然生態(tài)環(huán)境之間的沖突和矛盾日益尖銳。力求從技術(shù)上實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展與集約化生產(chǎn)的相互協(xié)調(diào)、相互促進發(fā)展是解決這些矛盾、沖突的突破口，才能真正實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，最終達到共同富裕。
1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的基本涵義
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展主要是指經(jīng)過體制改革，運用各種先進技術(shù)，在充分利用資源，保護生態(tài)環(huán)境免遭破壞的條件下，能夠永續(xù)利用農(nóng)業(yè)資源，不斷改善生態(tài)環(huán)境，最終滿足現(xiàn)代人類以及我們的千秋后代對農(nóng)產(chǎn)品的需求。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展涉及到生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村等多個領(lǐng)域，強調(diào)實現(xiàn)社會、經(jīng)濟以及自然生態(tài)的良性循環(huán)，使社會人類社會、生態(tài)環(huán)境以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都能夠得到可持續(xù)發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的主要目標主要包括以下幾點：①確保農(nóng)產(chǎn)品的穩(wěn)定供給，滿足人類物質(zhì)生活的基本需求。②增加農(nóng)民收入，提高廣大農(nóng)民的生活水平，豐富社會產(chǎn)品，重新調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新與投入。③尊重自然發(fā)展規(guī)律，合理開放、利用資源，保護生態(tài)環(huán)境，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與自然環(huán)境之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。
2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展現(xiàn)狀及存在的主要問題
2.1農(nóng)業(yè)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)缺乏合理性
目前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟作物面積比例較大，主要用于蔬菜以及果樹的種植，但由于農(nóng)村信息閉塞，農(nóng)民無法及時、準確的把握市場經(jīng)濟需求的瞬息萬變，常常會存在跟風(fēng)現(xiàn)象，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理以及趨同，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與市場需求滯后、脫節(jié)，生產(chǎn)能力過剩的問題較為嚴重。
2.2農(nóng)業(yè)經(jīng)濟增長緩慢
一直以來，我國的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略以大力發(fā)展工業(yè)以及城市建設(shè)為主，采用剝奪農(nóng)民以及剪刀差的農(nóng)業(yè)補償方式及支持我國的工業(yè)化發(fā)展，大量的農(nóng)業(yè)資金流入城市以及工業(yè)產(chǎn)生，農(nóng)民收入長期得不到提高，無法積累并投資農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后。
2.3我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度較低
我國農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)模較大，但缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的規(guī)?；芾碇贫?，種植較零散，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品品種以及質(zhì)量水平較低，同時農(nóng)產(chǎn)品的科技含量較低，農(nóng)產(chǎn)品的各項指標都沒有達到國際相應(yīng)標準要求，缺乏市場競爭力。這些問題都是導(dǎo)致農(nóng)民不增收，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展滯后的重要原因，因此進行集中式進行規(guī)?；N植高質(zhì)量農(nóng)作物是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。
2.4生態(tài)環(huán)境惡化
目前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式主要以機械以及農(nóng)業(yè)化學(xué)品位主，對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生嚴重破壞，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：①農(nóng)業(yè)灌溉用水效率較低，嚴重浪費水資源，一方面導(dǎo)致水資源短缺，另一方面也對空氣和水資源造成嚴重污染。②農(nóng)膜、農(nóng)藥、化肥等會破壞土壤、大氣以及水體的自然生態(tài)循環(huán)，其使用殘留物也會造成嚴重污染。③過度使用化肥、地下水以及農(nóng)業(yè)機械導(dǎo)致土地板結(jié)以及土地鹽堿化問題較嚴重，可適用土地面積大大減少。④一些規(guī)?；?jīng)營的農(nóng)產(chǎn)品加工廠的廢棄物，家畜養(yǎng)殖場的糞便，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)消耗產(chǎn)生的廢棄物，對農(nóng)業(yè)環(huán)境以及自然環(huán)境都有較大的破壞力。⑤人類無節(jié)制的向大自然索取農(nóng)業(yè)資源，水土流失以及土壤沙漠化問題凸顯;使用的農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)化學(xué)品會在農(nóng)產(chǎn)品中殘留一些有害物質(zhì)，人們的安全飲食問題得不到保障。以上問題都成為農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展以及生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。
3我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的主要方向
3.1保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)生態(tài)經(jīng)濟與經(jīng)濟效益高度統(tǒng)一
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的目標是能夠?qū)崿F(xiàn)資源的優(yōu)化配置和合理、有效利用，努力提高農(nóng)產(chǎn)品的科技含量以及產(chǎn)品質(zhì)量，提高農(nóng)產(chǎn)品的競爭力，提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟效益。同時也應(yīng)不斷改善、治理和保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)保護生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展的相互協(xié)調(diào)。
3.2綜合利用資源，提高初級生產(chǎn)力
所謂初級生產(chǎn)也就是指利用先進的科學(xué)技術(shù)根據(jù)植物的光合作用原理將無機物轉(zhuǎn)化為有機物，將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，有利于綜合利用資源，達到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標。同時農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)該遵循因地制宜的原則進行合理開發(fā)并利用，對可利用資源進行有計劃的開發(fā)，增加可利用土地的面積。
3.3加大農(nóng)業(yè)科技投入，形成技術(shù)密集型農(nóng)業(yè)
科學(xué)技術(shù)是任何一個產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與發(fā)展的不竭動力，為了促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的更好、更快發(fā)展，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的科學(xué)成果，突破傳統(tǒng)勞動密集型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，形成技術(shù)密集型農(nóng)業(yè)，使資源、技術(shù)、農(nóng)業(yè)以及社會都能夠共同發(fā)展，相互促進。
4促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的策略
4.1提高農(nóng)業(yè)科技發(fā)展水平
未來農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)高度重視農(nóng)業(yè)科技的研究與發(fā)展，同時應(yīng)不斷學(xué)習(xí)并借鑒世界發(fā)達國家比較先進的一些技術(shù)，并適當(dāng)引進農(nóng)業(yè)種植技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)，積極引進經(jīng)濟價值比較高的農(nóng)作物品種，提高農(nóng)民的生產(chǎn)效率以及產(chǎn)品質(zhì)量，進而提高農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟效益，使農(nóng)業(yè)科技不再成為影響我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力落后的主要原因。
4.2建立系統(tǒng)、完善的管理制度
科學(xué)、合理的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理機制是確保農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)前提。首先可以建立農(nóng)業(yè)合作社，引進先進的農(nóng)業(yè)種植技術(shù)以及生產(chǎn)機械進行統(tǒng)一經(jīng)營和管理，提高農(nóng)業(yè)資源的充分利用率，最大限度的降低生產(chǎn)成本。同時應(yīng)實現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化種植，引進高價值的經(jīng)濟作物進行統(tǒng)一種植，可以提高農(nóng)民的經(jīng)濟收入，有利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，提高農(nóng)產(chǎn)品的競爭力。
4.3加強農(nóng)業(yè)資源資源的合理利用以及保護
①可采用先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，避免農(nóng)業(yè)灌溉水資源的嚴重浪費，環(huán)節(jié)水資源緊缺問題，也選擇可以使水資源不受污染的農(nóng)業(yè)技術(shù)，避免造成水體污染。②應(yīng)盡量減少農(nóng)藥、化肥以及農(nóng)膜等污染，選擇低污染或污染，同時有助于生態(tài)良性循環(huán)的清潔農(nóng)業(yè)技術(shù)。③國家應(yīng)加強對農(nóng)業(yè)資源的控制以及宏觀調(diào)控，杜絕以犧牲生態(tài)環(huán)境，盲目追求農(nóng)業(yè)經(jīng)濟收入的行為。同時加強草原退化以及水土流失等問題的治理力度，積極實施退耕還林等有利于生態(tài)環(huán)境保護的措施。④應(yīng)在農(nóng)村建立農(nóng)產(chǎn)品的深層次加工，以及農(nóng)副產(chǎn)品的回收再加工系統(tǒng)循環(huán)產(chǎn)業(yè)鏈，提倡循環(huán)再利用、多次重復(fù)利用的節(jié)約思想，形成生態(tài)與經(jīng)濟的良性循環(huán)，盡可能減少資源浪費現(xiàn)象。綜上所述，當(dāng)前我國社會經(jīng)濟發(fā)展的大方向是走可持續(xù)發(fā)展道路，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。在不斷探索與實踐農(nóng)業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的過程中，也會產(chǎn)生諸多矛盾和問題，我們應(yīng)堅定農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展道路，大力創(chuàng)新并發(fā)展農(nóng)業(yè)科技，堅持生態(tài)保護與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，真正實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，促進社會、經(jīng)濟、環(huán)境的和諧、統(tǒng)一。
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