導(dǎo)語：在初中數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂 有效教學(xué)一、前言

“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)施有效教學(xué)”是每位數(shù)學(xué)教師思考、探索的重要課題。課堂教學(xué)作為師生活動的中心環(huán)節(jié)和基本的組織形式，是學(xué)生獲取知識、鍛煉能力和提高各種技能和素質(zhì)的主要途徑。課堂上學(xué)生不再是消極、被動的知識的接受者，不是程序化的機(jī)器，而應(yīng)是主動、積極的知識探索者，是課堂的主人。在新課標(biāo)理念下，必須突出課堂上學(xué)生的主體地位，把時間、空間、學(xué)習(xí)經(jīng)歷還給學(xué)生；課堂教學(xué)不能再是“濤聲依舊”，不能是“滿堂灌”“填鴨式”；教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色、觀念和師生的關(guān)系，教師成為課堂的組織者、引領(lǐng)者、參與者、合作者，是“導(dǎo)演”。評價一堂數(shù)學(xué)課是否高效，就要看能否充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生各種能力素質(zhì)的全面提高和發(fā)展。

二、弘揚(yáng)課改理念，研究高效課堂特征，探求構(gòu)建高效課堂的策略

“打造高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)”在我校實(shí)施以來，教師對新課堂教學(xué)方法和模式有了全新認(rèn)識和深刻感悟，探求出有效構(gòu)建高效課堂的策略。

1.教師做好師生角色和關(guān)系的轉(zhuǎn)變

教師做好師生角色和關(guān)系的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。平等參與教學(xué)活動，貼近學(xué)生，和學(xué)生一道參與學(xué)習(xí)經(jīng)歷過程，和學(xué)生一起質(zhì)疑釋惑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果進(jìn)行及時有效的幫助、指導(dǎo)、調(diào)控和評價；真心熱愛學(xué)生，讓學(xué)生感到老師愛他，學(xué)生才能信任老師，你講的話才有感召力。

2.高效課堂需要充分的準(zhǔn)備

課堂要高效除備好學(xué)生外還要用好教材，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，對教材做有效的整合，活化教材，把文本變?yōu)樽约旱臇|西，要求教師精心設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題和作業(yè)，將這些活化為貼近學(xué)生生活實(shí)際的東西（趣、奇、懸、妙），呈現(xiàn)多樣性、趣味性、情境性和探究性，因?yàn)榕d趣是提高課堂效率的一個重要原因。

3.高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)

教師根據(jù)具體的教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者。就要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生心理上處于興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒。課堂上讓每個學(xué)生都動起來，課堂節(jié)奏要隨著學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏的變化而變化，課堂要面向全體學(xué)生。為此，老師認(rèn)識到：培優(yōu)補(bǔ)差不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。

4.教師課堂結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建

打造高效課堂的今天，教師要改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。這個過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過巧妙的方法使學(xué)生動起來，積極參與到學(xué)習(xí)經(jīng)歷中。課堂上學(xué)生練習(xí)是主線，練習(xí)的形式各種各樣，生生互動，師生互動。教師起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的一種途徑。這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)視具體情況給予學(xué)生評價，以練習(xí)強(qiáng)化課堂互動，并通過練習(xí)達(dá)到活動的實(shí)效性。

5.建立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)興趣小組

高效課堂離不開學(xué)生間的有效合作和師生精彩的展示。教師根據(jù)學(xué)習(xí)不同層次劃分學(xué)習(xí)興趣小組，規(guī)劃教室布局，建立班級文化墻，第二課堂活動，營造合作探究、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。

三、探究數(shù)學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步推進(jìn)高效課堂的模式

有效課堂教學(xué)雖然沒有固定的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革?，F(xiàn)已推行的教學(xué)模式，如杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、山西太谷縣、山東昌樂二中的“三三六問題式導(dǎo)學(xué)法”“3510循環(huán)大課堂”“271高效課堂”等值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。這些教學(xué)模式教師可大膽借鑒，鼓勵和幫助教師編制導(dǎo)學(xué)案（新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評課）。在導(dǎo)學(xué)案中體現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，初步形成適合我區(qū)的“3+X”的高效課堂教學(xué)模式。課堂上學(xué)生進(jìn)行展示，教師要創(chuàng)設(shè)情景，把說的機(jī)會讓給學(xué)生，讓他們在小組里能大膽陳述自己的觀點(diǎn)與見解，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論。教師要等待、要放手、要聆聽，對共性做出講解，師生形成多元評價，達(dá)到“以評促教”的目的。開展經(jīng)驗(yàn)交流會、專題培訓(xùn)班、校本培訓(xùn)等多種方式，讓教師掌握新的課堂教學(xué)模式操作方法。組織公開課、研討課、示范課、高效課堂教學(xué)評優(yōu)活動，引導(dǎo)廣大教師反思課堂教學(xué)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，及時發(fā)現(xiàn)問題，確立校本研究課題，探索構(gòu)建高效課堂的有效策略，強(qiáng)勢推進(jìn)高效課堂。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂放飛精彩

學(xué)校制定相關(guān)制度保障，強(qiáng)勢推進(jìn)高效課堂模式的同時，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，突出小組特色，創(chuàng)建班級特色文化，使合作探究、自主學(xué)習(xí)成為班級的主流，全面推行教師高效課堂的獎勵制度。制定學(xué)習(xí)小組評價制度，督促年級組長和班主任每周每月落實(shí)獎懲；制定各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，帶領(lǐng)各學(xué)科組長和教師超周編制各年級、各學(xué)科“導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案”，做到“主備人——審核人——教研組長——教導(dǎo)處——主管副校長”層層把關(guān)機(jī)制，實(shí)行責(zé)任追究制。

五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成模式，不斷探究彰顯特色，使高效課堂成為提高教育質(zhì)量的保證

及時總結(jié)學(xué)習(xí)“高效課堂”教學(xué)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。在階段性成果的基礎(chǔ)上，學(xué)校及時總結(jié)教改中存在的問題，結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步制定和完善措施，深入開展研究，撰寫高效課堂階段性匯報材料和教學(xué)論文。學(xué)校召開階段性成果表彰會，對教改中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀班級、備課組和教師個人進(jìn)行表彰獎勵。

總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，高效課堂的探索之路任重而道遠(yuǎn)。打造高效課堂，實(shí)施有效教學(xué)工作不能一蹴而就，但每個數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，不懈努力，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，多管齊下，共同努力，倡導(dǎo)“以先學(xué)為根本，以問題為引領(lǐng)，一活動為載體，以訓(xùn)練位主線”的課堂模式，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高。

參考文獻(xiàn)：