時(shí)間：2022-05-05 22:50:03
導(dǎo)語：在初中美術(shù)教學(xué)計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)創(chuàng)作的主觀性和主題性
“玩”并不是亂來,同樣要讓學(xué)生掌握有用的知識技能和增加審美修養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)作時(shí),在自主的自由性上應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其主觀的能動(dòng)性,讓他們在繪畫中掌握了基本的基礎(chǔ)原理和技巧后,完全可以去無拘束地發(fā)揮。但要引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)作的熱情圍繞在一定的表達(dá)“主題性”上來。如:表現(xiàn)大自然“春、夏、秋、冬”四季的視覺印象和心理感受,提示學(xué)生其中有什么“色彩”,有什么“線條”,有什么“點(diǎn)”,有什么“面”等等。普通學(xué)生的基礎(chǔ)弱點(diǎn)在于寫實(shí)造型基本功,他們并不缺乏豐富多彩的審美想象力,因此,作為輔導(dǎo)教師,更應(yīng)該重視從純化的美術(shù)基礎(chǔ)語言形式上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“抽象”化的藝術(shù)自由表現(xiàn),去追求以表達(dá)審美心理和情緒感受的“意象”審美的主要境界。
二、校內(nèi)外文化活動(dòng)中的繪畫開展形式
外延繪畫藝術(shù)課堂性輔導(dǎo),利用適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)熱心繪畫藝術(shù)的興趣小組學(xué)生前往公園、鄉(xiāng)村等方便組織活動(dòng)的戶外場地開展寫生創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。另外,還要積極同校內(nèi)外文化藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合。由此拓寬學(xué)生感受與實(shí)踐美術(shù)知識的參與接觸范圍,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性,鞏固知識,增長見識與修養(yǎng),更好地促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的積累和提高。參與方式主要可分為:校內(nèi)文化藝術(shù)活動(dòng),如:組織參與學(xué)校專題主辦的“我的心情,校園現(xiàn)場繪畫藝術(shù)比賽”等校園集體文化活動(dòng),組織學(xué)生觀看學(xué)校師生美術(shù)展覽等。校外文化藝術(shù)活動(dòng),如:組織學(xué)生觀看美術(shù)館藝術(shù)展覽、聽藝術(shù)講座、觀看美術(shù)文化有關(guān)的人文歷史古跡等。
三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力,注重求新求異
繪畫是一種創(chuàng)作活動(dòng),教師的任務(wù)是引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識。學(xué)生每天都在看周圍世界,如果不加以指點(diǎn),他可能并不注意物體的表象,如果我們教師適當(dāng)加以引導(dǎo),豐富學(xué)生對周圍事物的感性認(rèn)識,這樣對學(xué)生繪畫的創(chuàng)造會(huì)有更大的幫助。學(xué)生的繪畫造型具有游戲性、隨意性、象征性和裝飾性。學(xué)生在掌握了基本的線條的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生大膽對物體進(jìn)行創(chuàng)作,用不同的線排列組合,學(xué)會(huì)對物體進(jìn)行裝飾。例如:孩子從家里帶來一只小蝸牛,引起極大的興趣,我便與孩子一起觀察蝸牛貝殼上的花紋,并啟發(fā)學(xué)生用各種線裝飾小蝸牛的背殼,學(xué)生因?yàn)閷@活生生的動(dòng)物有極大的興趣,不僅創(chuàng)造了不同花紋的背殼,而且還添加了其他景色,豐富了畫面?？梢?從學(xué)生的興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,學(xué)生才能創(chuàng)造出內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑的藝術(shù)作品。
四、創(chuàng)意無限,精彩無限
創(chuàng)意人人都有,對于現(xiàn)在的學(xué)生來說更是滿腦子的創(chuàng)意,問題是如何表現(xiàn)出來,并且在指定的主題下實(shí)現(xiàn)與眾不同的“創(chuàng)意”,還要通過繪畫的形式表現(xiàn)出來,的確非常困難。因此我在教學(xué)中結(jié)合繪畫基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),請學(xué)生就“燈泡”和“書籍”進(jìn)行創(chuàng)意練習(xí)。并提供一些圖片資料,解決學(xué)生對圖形的把握較弱的問題。“燈泡練習(xí)”相對簡單一些,只需在原有的造型上進(jìn)行改變或添加,使之有趣或有意味就可以了;而“書籍”創(chuàng)意練習(xí),現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生解讀“書籍”的形象,再討論其含義和引申意義,書中的形象可以局部也可以整體,可以單一也可以眾多,通過和其他形象的組合產(chǎn)生有主題的作品,并通過適當(dāng)?shù)谋尘疤嵘髌返男Ч?學(xué)生在這樣一步一步地引導(dǎo)下通過解讀形象——?jiǎng)?chuàng)意草圖——正稿——修改定稿——背景完善等環(huán)節(jié),在最后的一幅作品中都能很好地通過“書”的形象表達(dá)自己與眾不同的想法,在討論和展示的環(huán)節(jié)中,也激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情,學(xué)生們覺得繪畫原來可以無拘無束的,像與不像并不是最重要的,創(chuàng)意原來可以帶來創(chuàng)作的激情,繪畫真的非常有趣。
五、把繪畫與自然、生活聯(lián)系在一起
一、課堂設(shè)計(jì)要注意過程的順序性
美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力、藝術(shù)思維能力、創(chuàng)造的表現(xiàn)能力以及藝術(shù)評價(jià)能力。這就必須靠教師的課堂教學(xué)去完成，需要教師去優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，它必須是科學(xué)的、新穎的，同時(shí)也是有實(shí)效的。
美術(shù)教學(xué)，前者為“美”后者為“術(shù)”，兩者互為作用，怎可截然分開。如七年級第十四冊《手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)》一課，如果按先概念再因素后法則的順序講解，必定違反學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)習(xí)規(guī)律，效果不會(huì)好。如果教師先展示圖片讓學(xué)生分析這些立體圖像采用的是什么樣的表達(dá)方法，分析出構(gòu)圖因素，歸納出概念，學(xué)生便得到了了解、獲得。再充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使立體物象的結(jié)構(gòu)形態(tài)和體積量感等要素以直接的動(dòng)態(tài)的方式和最清晰的剖析表達(dá)出來，以此來認(rèn)識構(gòu)圖的可變性，引出構(gòu)圖法則，了解重心、均衡、和諧的道理。同時(shí)其他的同學(xué)根據(jù)自己的意愿畫出構(gòu)圖形式簡圖，由于課堂形式新穎，圖片的感召力強(qiáng)，容易引起參與興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生急切的表現(xiàn)心情益于言表，得到了獲得。然后以學(xué)生生活體驗(yàn)作為教學(xué)的重要輔助內(nèi)容，用多元化的藝術(shù)手法代替美術(shù)語言的表達(dá)，以手繪線圖像的基本方法為軸心，輻射生活中涉及造型和空間藝術(shù)的方方面面，讓學(xué)生區(qū)分不同形式的構(gòu)圖，深化所學(xué)的知識，啟發(fā)認(rèn)識構(gòu)圖的作用，得到了回憶、概括。
這一課融入啟美、益智于其中，順于學(xué)生的認(rèn)知心理，符合感性到理性、具象到抽象和先易后難、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，把握住了知識的廣度和深度，因而課堂效果很好。
二、課堂設(shè)計(jì)要重視興趣引發(fā)和氣氛培養(yǎng)
教師善于誘發(fā)學(xué)生深厚的興趣，是形成活躍課堂氣氛的重要一環(huán)。課堂教學(xué)本身應(yīng)該是一種注重人的興趣、情感、精神、活力得以提升和釋放的整體行為過程。興趣的提高是課堂教學(xué)得以成功的重要環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種娛樂。
學(xué)生的興趣，一部分是由自身審美素質(zhì)激發(fā)的，主要靠教師優(yōu)化教與學(xué)的氣氛而誘導(dǎo)引發(fā)，這是教學(xué)設(shè)計(jì)中不可忽視的方面。如七年級《民間藝術(shù)的色彩搭配》一課，先讓學(xué)生收集一件民間工藝品，分析它的色彩搭配特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和探究性；再利用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以優(yōu)美的音樂、多彩的畫面鏡頭，把同學(xué)帶入一個(gè)美麗的色彩世界，讓同學(xué)從欣賞中學(xué)會(huì)審美，在技能表現(xiàn)上躍躍欲試。這種多媒體進(jìn)入課堂，學(xué)生有一種新鮮感，學(xué)生的興趣大大提高了，課堂的氣氛活了，活躍中有智性開發(fā)，動(dòng)的過程中有美的創(chuàng)造，把教與學(xué)的活動(dòng)變成了學(xué)生的心理需要，變成了享受創(chuàng)造美的快樂，其收效是很大的。
三、課堂設(shè)計(jì)要突出審美想象和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
美術(shù)教學(xué)離不開隨堂欣賞，美的欣賞能給想象插上翅膀。作業(yè)的本身形象不是意境，它只不過是想象的媒體、想象的“引發(fā)劑”，欣賞者由看到想象就是一個(gè)創(chuàng)造，這個(gè)想象過程就是審美過程。藍(lán)天會(huì)使人想到大海，想到晴朗的天空；五星紅旗，會(huì)使人想到祖國、黃河、長江，無數(shù)的先烈為此犧牲了自己，無數(shù)的華夏兒女多么希望它在各地飄揚(yáng)……這種想象需要教師的引導(dǎo)，藝術(shù)的眼光、創(chuàng)造的想象是培養(yǎng)出來的、訓(xùn)練出來的，因此教學(xué)設(shè)計(jì)必須把學(xué)生的情趣、審美素質(zhì)和豐富想象力結(jié)合起來。如七年級第十四冊《多姿多彩的袋和包》一課中，筆者教學(xué)設(shè)計(jì)的大框架是通過直觀的欣賞，分析手袋、背包的種類樣式與人的審美心理趣味的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生議論、暢談感受等積極思維的主體活動(dòng)，使學(xué)生對這類產(chǎn)品的不同造型特點(diǎn)與不同的人文文化背景有所認(rèn)知，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出造型結(jié)構(gòu)獨(dú)特、屬于自己的作品，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、課堂設(shè)計(jì)要注意巧用多媒體的輔助作用
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)學(xué)校課堂，對傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生巨大沖擊，也為現(xiàn)代教學(xué)帶來新的生機(jī)。初中化學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)又偏記憶的學(xué)科，多媒體的出現(xiàn)與應(yīng)用使初中化學(xué)課程進(jìn)入新的階段。針對多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并根據(jù)現(xiàn)狀提出相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞：
多媒體技術(shù)；初中；化學(xué)
多媒體技術(shù)在初中化學(xué)中的應(yīng)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠營造出輕松愉快的氛圍，對提高初中化學(xué)課堂質(zhì)量有重要意義。但目前多媒體的應(yīng)用還存在諸多問題，制約著課堂效率的提高，本文針對多媒體技術(shù)在初中化學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，根據(jù)現(xiàn)有問題提出改進(jìn)措施，希望能提高初中化學(xué)課堂質(zhì)量。
一、多媒體在初中化學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢
多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將文件、圖片、聲音等多種信息進(jìn)行整合形成一個(gè)有機(jī)的整體，并通過一種更容易讓大眾接受的形式傳達(dá)出來?；瘜W(xué)是一門涵蓋面廣、信息龐雜的學(xué)科，為了讓學(xué)生接觸到更多的化學(xué)知識，可以利用多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢，讓學(xué)生在現(xiàn)代化設(shè)備的幫助下吸收最前沿的知識，拓寬初中生的視野，促進(jìn)初中生全面發(fā)展。
二、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)中應(yīng)用存在的問題
1.教師應(yīng)用多媒體的意識薄弱。
盡管目前很多初中學(xué)校在教室中配備了多媒體儀器和設(shè)備，但很多教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的意識不強(qiáng)，導(dǎo)致現(xiàn)有的多媒體技術(shù)不能得到有效利用。許多老教師沒有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，認(rèn)為多媒體技術(shù)不能幫助教學(xué)，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。另外，在制作多媒體課件時(shí)由于會(huì)耗費(fèi)老師一定的時(shí)間和精力，一些教師不愿制作課件，因此就放棄了多媒體的在教學(xué)中的應(yīng)用。
2.硬件設(shè)施達(dá)不到要求。
由于多媒體包含計(jì)算機(jī)、音頻、視頻等多種技術(shù)，所以對教學(xué)設(shè)備要求較高。但現(xiàn)階段，并不是所有的初中學(xué)校都配備這些技術(shù)設(shè)備，一些偏遠(yuǎn)和貧困地區(qū)甚至還沒有多媒體，即便一些教師想利用多媒體輔助教學(xué)，但由于現(xiàn)實(shí)的種種原因無法實(shí)現(xiàn)，不能有效開展多媒體教學(xué)。
3.教師過多依賴多媒體教學(xué)。
多媒體在初中化學(xué)中的具體應(yīng)用比較極端，兩級分化嚴(yán)重，一些教師是利用多媒體意識薄弱，而有一部分教師是過分依賴多媒體教學(xué)。多媒體相比傳統(tǒng)教學(xué)方式相比最大的一個(gè)優(yōu)勢就是可以將知識化抽象為具體，降低知識難度，通過放映視頻或幻燈片等形式，直觀清楚地表達(dá)出教師想講解的內(nèi)容。而一些教師過分依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，將所有講解的內(nèi)容都靠多媒體完成，而教師自身扮演播放視頻或幻燈片的角色，這種情況下教師失去了對課堂的掌控權(quán)，不能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，降低課堂效率，沒有正確發(fā)揮多媒體教學(xué)的積極意義。
4.化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏。
自從多媒體在初中化學(xué)課堂上應(yīng)用以后，許多教師都將應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)搬到多媒體上進(jìn)行視頻放映。由于初中化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，許多實(shí)驗(yàn)只有通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察才能形成正確的認(rèn)識，才能系統(tǒng)掌握相關(guān)知識，如果只是單純放映視頻將達(dá)不到教學(xué)效果，導(dǎo)致對化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)認(rèn)識不清，所以多媒體技術(shù)的視頻放映并不能完全取代化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。
三、多媒體技術(shù)在初中化學(xué)中應(yīng)用的有效策略
1.提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。
多媒體的出現(xiàn)對教師提出了更高要求，要想完成基本的教學(xué)任務(wù)，不僅要全面系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識，還要掌握先進(jìn)教學(xué)工具的使用方法和多媒體技術(shù)運(yùn)用能力。教師要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，及時(shí)轉(zhuǎn)變陳舊的思想觀念，接受新的知識和技術(shù)工具，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)教師的職責(zé)。
2.軟硬件配合。
多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行需要軟硬件相互配合，所謂的硬件是指多媒體教學(xué)中必須的計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備，軟件是指計(jì)算機(jī)等相關(guān)運(yùn)行程序的教學(xué)課件。初中學(xué)校要加強(qiáng)對軟硬件設(shè)備的管理，重視對先進(jìn)硬件的采購，以滿足正常的教學(xué)要求，同時(shí)還要配備專業(yè)的初中化學(xué)教學(xué)軟件，提供系統(tǒng)的初中化學(xué)知識。
3.正視多媒體在教學(xué)中的作用。
多媒體技術(shù)只是一個(gè)輔助教學(xué)的重要工具，其存在的意義是為了幫助教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師才是課堂的實(shí)際掌控者。教師要正視多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，既要認(rèn)識到多媒體在提高課堂教學(xué)質(zhì)量方面的重要作用，也不能過分依賴于多媒體進(jìn)行教學(xué)。要根據(jù)自己實(shí)際講解的內(nèi)容選擇最科學(xué)合理的教學(xué)方式，并采用多媒體與講解相結(jié)合的方式。教師只有正確發(fā)揮多媒體的強(qiáng)大優(yōu)勢，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中化學(xué)課堂質(zhì)量。
4.重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
初中化學(xué)是一門動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能深刻理解其中的奧秘和原理，在頭腦中形成學(xué)科知識體系。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的過程中，也可以恰當(dāng)應(yīng)用多媒體技術(shù)，如在實(shí)驗(yàn)前放映實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行預(yù)演，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟有大致了解，在觀看視頻的過程中教師還可以講解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻_(dá)到理想的效果和實(shí)驗(yàn)安全。
四、結(jié)語
多媒體技術(shù)在初中化學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以將化學(xué)知識化抽象為具體，降低知識難度，取得更好的教學(xué)效果。盡管初中化學(xué)在應(yīng)用多媒體時(shí)存在諸多問題，但依然要發(fā)揮多媒體在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的巨大作用。
作者：張麗紅 單位：長春市第七十中學(xué)
關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源；初中美術(shù)教學(xué)；生活化教學(xué)
我國著名學(xué)者郭沫若先生曾說過：美在民間永不朽。民間美術(shù)資源作為我國美術(shù)教學(xué)重要資源，集中表現(xiàn)了我國民族精神和氣魄。筆者作為一名初中美術(shù)教師，深知民間美術(shù)資源在初中美術(shù)教學(xué)中的重要性，通過欣賞民間美術(shù)資源，打開美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新空間，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造欲望。
江西美術(shù)出版社的教材編寫試圖從生活視角看世界，遵循“生活邏輯”將美術(shù)生活化，給了教師更多的教學(xué)自由，學(xué)生也可以從自己熟悉的生活情景中享受美術(shù)，感受美術(shù)生活實(shí)踐機(jī)會(huì)，體驗(yàn)美術(shù)生活趣味。如，風(fēng)箏作為一種民間美術(shù)資源，在《五彩繽紛的風(fēng)箏》一文中，為了讓學(xué)生掌握風(fēng)箏的基本常識，嘗試制作設(shè)計(jì)風(fēng)箏的過程，了解民間美術(shù)的審美特點(diǎn)，在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師可以先向?qū)W生提問有關(guān)風(fēng)箏的問題，拉近課堂和學(xué)生的距離，讓學(xué)生主動(dòng)思考、認(rèn)識風(fēng)箏。在教學(xué)實(shí)踐中，教師向?qū)W生展示風(fēng)箏圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解有關(guān)風(fēng)箏歷史，欣賞風(fēng)箏圖案，觀察風(fēng)箏構(gòu)造，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試放風(fēng)箏。教師在教學(xué)中要突出講解風(fēng)箏的輪廓造型和構(gòu)圖，選擇具有表現(xiàn)力、多變的造型，利用空氣動(dòng)力性能以及結(jié)構(gòu)需要，選擇學(xué)生認(rèn)為美的風(fēng)箏外形，成功處理風(fēng)箏外形，突出風(fēng)箏特點(diǎn)，構(gòu)建風(fēng)箏“硬造型”，表現(xiàn)民間藝術(shù)效果；設(shè)計(jì)風(fēng)箏“軟造型”，增加風(fēng)箏能動(dòng)活力，加強(qiáng)民間藝術(shù)效果。同時(shí)，也要處理好風(fēng)箏造型、空氣動(dòng)力、結(jié)構(gòu)強(qiáng)度之間的關(guān)系，統(tǒng)一考慮設(shè)計(jì)風(fēng)箏外形。在課程教學(xué)中，教師可以利用卡紙、課件、顏色、木條等風(fēng)箏制作工具向?qū)W生展示、演示、講解風(fēng)箏的基本知識，學(xué)生則可以從自己放風(fēng)箏的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，通過在課堂簡單設(shè)計(jì)制作風(fēng)箏，構(gòu)思風(fēng)箏設(shè)計(jì)圖紙，掌握風(fēng)箏制作選材、裁剪、糊等工藝，了解民間美術(shù)資源應(yīng)用，體驗(yàn)民間美術(shù)資源價(jià)值。
在初中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同深廣度的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)美術(shù)生活情景，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、感知、體驗(yàn)，緊抓教學(xué)中民間美術(shù)資源，和學(xué)生共同尋找美術(shù)文字、圖像，通過探討學(xué)習(xí)民間美術(shù)資源，掌握生活中美的特點(diǎn)、規(guī)律，將生活美、民間美和教材相結(jié)合，沖擊學(xué)生視覺，洗滌學(xué)生心靈，讓學(xué)生體驗(yàn)美，感受生活美，提高學(xué)生的審美能力，掌握美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，提高美術(shù)綜合能力。
【關(guān)鍵詞】多媒體；激發(fā)興趣；英語教學(xué)；提高素質(zhì)教育
近些年來，隨著計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用，在英語課堂中多媒體輔助教學(xué)的使用越來越頻繁。多媒體輔助教學(xué)為英語課堂增加了生機(jī)與活力，它的優(yōu)越性是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的知識視野，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，提高了課堂教學(xué)效率，優(yōu)化了課堂效果。培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。多媒體需要教師提升知識面的，因?yàn)槎嗝襟w需要教師學(xué)習(xí)原來在英語專業(yè)基礎(chǔ)上，沒有接觸的技術(shù)手段，對于不斷更新的多媒體技術(shù)要與之同步，要根據(jù)發(fā)展的形式，完善自身的技能。在初中的英語教學(xué)中，納入多媒體教學(xué)，對科研和教育都相應(yīng)的提出了較高的要求，每一位教師都要具備多方面的技能，其中的學(xué)習(xí)更是不可缺少的，一定要成為終身學(xué)習(xí)者，在多媒體使用方面也要趨向于專業(yè)程度，對多媒體的應(yīng)用要大力研究，教學(xué)的方式要得到優(yōu)化，讓自身的專業(yè)素質(zhì)能夠得到提升，進(jìn)修的方式也要不斷的更新，讓多媒體教學(xué)的作用能夠更好地發(fā)揮，讓教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛲貙?。那么，如何巧用多媒體課件來提高英語課堂教學(xué)的效率，下面就來談?wù)勎业膸c(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力，刺激學(xué)生的各種感官器官
興趣是最好的老師，只有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語，才能使整個(gè)班級的氣氛活躍起來。才能讓學(xué)生們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。學(xué)生在愉快而輕松的壞境中，更容易學(xué)習(xí)知識也更樂于學(xué)習(xí)知識，能提高學(xué)習(xí)的效率，而多媒體正是因?yàn)榫邆淞藞D、文、聲、像的特點(diǎn)，比其他教學(xué)手段更具有優(yōu)越性。運(yùn)用多媒體技術(shù)，能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、巧用多媒體，增強(qiáng)語言情景的真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與性
隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，語境化教學(xué)越來越受到重視。而關(guān)鍵是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言情景，讓學(xué)生在這堂課上活起來。多媒體教學(xué)環(huán)境一般是指由多種媒體設(shè)備組合而成的綜合教學(xué)系統(tǒng)，一般需要的設(shè)備可能包括：多媒體電腦主機(jī)、投影機(jī)、音箱設(shè)備、多媒體中央控制系統(tǒng)、視頻實(shí)物展示臺(tái)、投影幕布（或者交互式電子白板）、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（每人一臺(tái)電腦的局域網(wǎng)環(huán)境）等。簡易多媒體教學(xué)環(huán)境，包括一臺(tái)電腦和一臺(tái)用作顯示的電視或者投影幕布，或者傳統(tǒng)的錄音機(jī)、實(shí)物投影等。
三、巧用多媒體課件，突破語言重點(diǎn)、難點(diǎn)
利用多媒體將抽象的文字變成生動(dòng)的畫面，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生更愿意主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。使他們很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。
利用多媒體輔助教學(xué)的動(dòng)態(tài)圖片展示單詞，結(jié)合Flash文本、圖形的縮放和平移，變換顏色等方法，達(dá)到容量大，速度快的效果，通過強(qiáng)烈的刺激作用，使學(xué)士把不易掌握的知識直觀的顯示出來。例如，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)初三上冊第六模塊的語法-前綴和后綴構(gòu)詞法時(shí)，在課件中通過顏色變化這些詞，讓學(xué)生加深印象，理解鞏固，認(rèn)識到通過添加前后綴的形式來擴(kuò)展詞匯。和第二單元，每個(gè)模塊有復(fù)述這一環(huán)節(jié)，如果老師在黑板上，與浪費(fèi)時(shí)間相比，對教學(xué)目標(biāo)的完成有一定影響。教師可以利用PowerPoint課件，在每段內(nèi)容介紹幻燈片上的表格，讓學(xué)生按照提示的形式重復(fù)，不僅突出重難點(diǎn)，又節(jié)省了時(shí)間和效率。
四、充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，增加課堂密度和容量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的聽說讀寫能力
英語教學(xué)的最主要目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，帶來了教育資源共享，可以有效發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)及個(gè)人發(fā)展提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。合理使用多媒體筆者認(rèn)為應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則：①工具性原則。②服務(wù)性原則。只有遵循上述兩條原則，語文課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，才能擺正多媒體在語文教學(xué)的正確位置，有機(jī)整合多媒體技術(shù)與語文學(xué)科，才能強(qiáng)烈的時(shí)代特色使融入到語文學(xué)科的教學(xué)中。
五、結(jié)合影視作品比較鑒賞，加深理解
課堂教學(xué)的過程就是通過教材讓學(xué)生學(xué)會(huì)的過程，而教材無非就是個(gè)例子?，F(xiàn)在的初中教材中不乏名家名篇，其中有一部分都改編成了影視作品，在課堂教學(xué)中就可以借鑒運(yùn)用這些資料，引導(dǎo)學(xué)生在比較欣賞中形成自己的獨(dú)特見解，并充分體會(huì)文學(xué)作品能激發(fā)人的想象，利于讀者對人物形象進(jìn)行再創(chuàng)造的特點(diǎn)。這樣課內(nèi)外結(jié)合，不僅鞏固了所學(xué)知識，還認(rèn)識了英語作品的魅力，從而更樂于走進(jìn)英語。研究表明，由于多媒體教學(xué)的直觀性、再現(xiàn)性和形聲性的特點(diǎn)，在學(xué)生接受的單詞信息總量中，視聽結(jié)合，有助于學(xué)生獲取94%的英語信息；視聽結(jié)合記憶，3小時(shí)后學(xué)生能記住90%，3天后學(xué)生還能記住75%。同時(shí)，多媒體有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，吸引他們的注意力，培養(yǎng)思考的動(dòng)機(jī)和求知的欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。
總之，能夠合理的運(yùn)用多媒體利進(jìn)行輔助教學(xué)，科學(xué)合理的布局和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮現(xiàn)代科技的真正作用，提高學(xué)生的英語素質(zhì)，大大提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展知識面，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在初中的英語教學(xué)中，納入多媒體教學(xué)，對科研和教育都相應(yīng)的提出了較高的要求，每一位教師都要具備多方面的技能，其中的學(xué)習(xí)更是不可缺少的，一定要成為終身學(xué)習(xí)者，在多媒體使用方面也要趨向于專業(yè)程度，對多媒體的應(yīng)用要大力研究，教學(xué)的方式要得到優(yōu)化，讓自身的專業(yè)素質(zhì)能夠得到提升，進(jìn)修的方式也要不斷的更新，讓多媒體教學(xué)的作用能夠更好地發(fā)揮，讓教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛲貙挕?/p>
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：初中美術(shù)課 水彩畫技法 感悟
初中美術(shù)課水彩畫部分的教學(xué)目的之一是使學(xué)生掌握水彩畫的方法步驟和基本技法。因此在教學(xué)中，我首先通過范畫、講解，使學(xué)生了解、掌握水彩畫的基本方法：干畫法第一次涂色干了后再涂第二遍色，這樣重疊著色下去即為干畫法。此法不流、不混，可以從容作畫；缺點(diǎn)是表現(xiàn)力差一些。濕畫法頭次上色未干就接涂第二遍顏色，反復(fù)接涂下去即成。此法畫時(shí)比較急，需要學(xué)生有控制水分、時(shí)間的能力，一般要求學(xué)生在具有一定的繪畫技巧之后運(yùn)用才行。干濕并用有的地方用干畫法，有的地方用濕畫法。此法有快有慢，表現(xiàn)力強(qiáng)，中學(xué)生易于掌握。在整個(gè)水彩畫教學(xué)過程中，應(yīng)重點(diǎn)傳授干濕并用法，以求收效快、效果好。
一、指導(dǎo)學(xué)生有效地利用干濕并用法，胸有整體，局部畫起
所謂胸有整體，是指學(xué)生除了要有必備的素描色彩基礎(chǔ)外，還要有對畫面的整體構(gòu)想：色彩基調(diào)，遠(yuǎn)、中、近、大層次關(guān)系等。局部畫起，是指把畫面分成若干部分逐個(gè)完成。這種方法可使學(xué)生精力集中，繪畫范圍縮小，水分和時(shí)間容易控制，干濕畫法并用得當(dāng)，從而避免顧此失彼的現(xiàn)象。水彩靜物寫生是室內(nèi)水彩畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的最好方法之一。在靜物寫生之前，可先指導(dǎo)學(xué)生做幾次靜物范畫臨摹，意在使學(xué)生熟悉工具，認(rèn)識各種畫法，體會(huì)水彩畫的特點(diǎn)。寫生要注意指導(dǎo)學(xué)生按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
1．起筆要細(xì)，形體準(zhǔn)確，高光、反光、明暗交界線、投影等都應(yīng)盡量交待清楚，暗部和投影要少量涂點(diǎn)鉛筆線條以示位置，上色時(shí)心中有數(shù)才能涂色不亂。
2．畫前先在紙上刷一遍水，目的是讓紙吃水飽和，必要時(shí)可以刷兩遍，這樣紙不易干燥，干濕畫法便于施展。
3．先畫背景（一般指襯布），優(yōu)點(diǎn)是不亂、不花，整體效果好。背景爭取一氣呵成，整個(gè)畫面的基調(diào)便得以確立。
4．畫物體時(shí)要一個(gè)一個(gè)完成，這時(shí)采用濕畫法比較得心應(yīng)手。例如畫一只梨，從亮部開始，留出高光后涂淡黃色；未干時(shí)迅速涂中間調(diào)子土黃色，使之與淡黃色相接自然暈合；趁其未干再涂褐色與土黃色相接，暈合后未干時(shí)再涂灰綠色于反光處，或者再涂襯布色于反光部分作為環(huán)境色的影響。這樣，此梨的畫面便基本完成了。
5．整理畫面尤為重要。局部畫法往往容易使畫面出現(xiàn)“碎”的現(xiàn)象及層次上產(chǎn)生誤差感。所以應(yīng)要求學(xué)生充分重視整理，學(xué)會(huì)調(diào)整畫面。前景物體當(dāng)實(shí)，可以用線條來提形（在物體的關(guān)鍵部位狠提輪廓線）；后邊物體當(dāng)虛，盡量在形體和色彩上減弱，以獲得層次分明的效果。畫面單調(diào)的，可適當(dāng)增加環(huán)境色，以增強(qiáng)色彩的豐富感；畫面色彩花而
亂的，需要在基調(diào)的范圍內(nèi)整理，使畫面更加和諧。
水彩風(fēng)景寫生是色彩寫生的重要課題，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情操，同時(shí)也是進(jìn)一步掌握水彩畫技法的極好機(jī)會(huì)。這部分教學(xué)中，構(gòu)圖、起稿、刷水同靜物畫法一樣，但風(fēng)景畫作畫順序的特殊性是由上往下、從遠(yuǎn)至近、從左向右進(jìn)行。在寫生之前也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先臨摹幾張范畫，這有助于學(xué)生領(lǐng)悟概括自然的三個(gè)層次（遠(yuǎn)、中、近），并能熟悉自然界中各種物體的畫法。寫生時(shí)應(yīng)在以下幾個(gè)方面加以著重指導(dǎo)：
1．寫生開始要先畫天空，力爭一氣呵成，這樣整體基調(diào)和氣氛便已確定，其它景物的色彩應(yīng)向基調(diào)靠近，以促成色彩協(xié)調(diào)之美。
2．待天空色未干時(shí)迅速畫出遠(yuǎn)山或遠(yuǎn)樹，使之與天際相接的部分自然暈合。這樣既可使遠(yuǎn)處朦朧、深沉，又符合近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律。
3．從左到右，每畫一個(gè)物體前再刷一次水，以防戶外氣候干燥、濕畫法難以進(jìn)行。例如，水中倒影里的房屋、樹木都要趁濕把各種顏色接涂，自然暈合滲化，使倒影里面的形朦朦朧朧。等到全部干了的時(shí)候，用干畫法輕輕畫上幾道水的波紋，此時(shí)倒影就顯得真實(shí)生動(dòng)了。至于岸上的房屋、建筑等宜用干畫法描繪，使之堅(jiān)實(shí)、挺拔，并和水中倒影形成鮮明對比。
4．主體部分應(yīng)重點(diǎn)刻畫，以使畫面具有凝聚力，從構(gòu)圖的位置、色彩明快的程度、形體刻畫的入微等方面增強(qiáng)其感染力。在讓學(xué)生知道自然界分成遠(yuǎn)、中、近三個(gè)層次之外，還應(yīng)讓他們懂得藝術(shù)有主次之分。即學(xué)生在掌握水彩畫技法的同時(shí)還要學(xué)會(huì)藝術(shù)處理畫面的空間。
5．風(fēng)景畫的整理仍是重要的一環(huán)。局部畫法有利于水分的發(fā)揮，濕畫法得以充分的利用，但副作用是易“碎”，使整體畫面受到影響，故需要從層次和色彩關(guān)系上調(diào)整一下，畫面就基本完成了。
二、教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生操作的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)
1．學(xué)生欣賞范畫，教師要逐張講解其畫法及色彩的運(yùn)用，使學(xué)生了解水彩畫的樣式、特點(diǎn)，并告訴學(xué)生為了保持水彩畫的透明、明快，調(diào)色時(shí)不宜過多，涂色時(shí)盡量一次完成，最多也不能超過三次，否則畫面就會(huì)臟亂。臨摹時(shí)首先要讓學(xué)生熟悉工具的使用，以及調(diào)色和控制筆中水分的方法。
2．帶領(lǐng)學(xué)生到室外寫生時(shí)，教師可以先示范一部分景物，邊畫邊講：應(yīng)該怎樣畫，容易出現(xiàn)哪些問題，該如何解決……這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的感受，同時(shí)也明確了寫生的步驟，掌握各種景物的表現(xiàn)技法。
隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和新課程改革的順利推進(jìn)，很多的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念受到?jīng)_擊：他們在意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式不足的同時(shí)也認(rèn)同多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)越性，知道使用多媒體技術(shù)教學(xué)雖不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)模式，但適時(shí)適度使用多媒體課件教學(xué)卻能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，從而達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達(dá)到的效果。因此如何發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，探索理想的教學(xué)模式，使之適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，是擺在我們農(nóng)村數(shù)學(xué)教師面前需要首先考慮的問題。
（一）教師的教學(xué)方式方面
目前，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師們大多仍采用以靜態(tài)和口語交流為主，以模型、掛圖、板書和實(shí)物展示為輔的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師上課使用課件的情況只是極少數(shù)。以筆者所在的農(nóng)村初中為例，雖然學(xué)校的每間課室都配備了多媒體平臺(tái)和電子白板，但大約一半左右的數(shù)學(xué)教師是完全不使用課件進(jìn)行教學(xué)的，這些昂貴的多媒體設(shè)備在這些數(shù)學(xué)教師的課堂中只是發(fā)揮了實(shí)物展臺(tái)的作用。
（二）學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況
在農(nóng)村地區(qū)，由于許多學(xué)生的家長都進(jìn)城務(wù)工，因此留守兒童較多。以筆者所在學(xué)校為例，全校接近一半的學(xué)生屬于留守兒童，較城市而言，家長們對孩子的教育普遍不夠重視，再加上爺爺奶奶的文化水平無力對其進(jìn)行輔導(dǎo)，因此造成農(nóng)村中學(xué)普遍存在生源質(zhì)量較低，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，兩極分化比較嚴(yán)重。
二、發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的可行性分析
（一）有利于學(xué)生對知識的獲取和鞏固
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來源的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。另一個(gè)是關(guān)于記憶持久性的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：人們一般能記住自己閱讀的內(nèi)容的10%，自己聽到的內(nèi)容的20%，自己看到的內(nèi)容的30%，自己聽到和看到的內(nèi)容的50%，在交流過程中所說的內(nèi)容的70%。數(shù)學(xué)多媒體課件由于文、圖、聲、色、像并茂，它作用于學(xué)生的主要是視聽結(jié)合的信息。因此，它很符合學(xué)生接收信息和貯存信息的規(guī)律。
（二）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
數(shù)學(xué)的特點(diǎn)之一是內(nèi)容抽象，枯燥乏味，很多農(nóng)村初中學(xué)生有怕學(xué)、厭學(xué)的心理。多媒體手段的應(yīng)用使數(shù)學(xué)課堂的表達(dá)形式得到了極大的豐富，可以避免傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“學(xué)習(xí)障礙”，如數(shù)學(xué)中抽象思維障礙、邏輯思維障礙、語言表達(dá)障礙等等。多媒體教學(xué)帶來了聲音、圖象、動(dòng)畫，從而使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)、好學(xué)的情緒，這就將原本枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識變得豐富多彩，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)積極性。
（三）有助于增加課堂上的教學(xué)信息量，提高課堂教學(xué)效率
盡管教師在備課或制作課件時(shí)工作量大大增加了，但在課堂上卻帶來至少兩個(gè)方面的益處：一是課堂教學(xué)的信息量或教學(xué)容量得以增加，使得課堂教學(xué)更加緊湊和有效；二是教師可以在課堂教學(xué)過程中投入更多的精力和時(shí)間，專注于教學(xué)內(nèi)容，特別是重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的講授，有助于提高課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。
三、運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)舉隅
（一）利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景
俗話說，好的開頭等于成功的一半。一堂課巧妙成功的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。如新課程人教版必修課中《三視圖》，三視圖的學(xué)習(xí)對于學(xué)生空間想像力以及直覺推理能力的培養(yǎng)起著重要的作用。筆者想到了廬山的險(xiǎn)峻和美麗，于是筆者選擇了兩副氣勢磅礴的，最能體現(xiàn)那首描寫廬山詩句的圖片放在了ppt首頁。
讀詩并思考詩人是怎樣觀察廬山的？對你有什么啟發(fā)？
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；
不識廬山真面目，只?身在此山中。
（橫看、側(cè)看、近看、身處山中看，注意從不同的方向觀察事物，對比直觀圖是一個(gè)方向的平行投影，引出三視圖，板書課題。）
學(xué)生對此很感興趣，于是，三視圖這節(jié)課在震撼與美麗中開始了。學(xué)生們探討熱烈，研究氣氛濃厚。
（二）利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性
數(shù)學(xué)思維中充滿了運(yùn)動(dòng)過程，好多概念表達(dá)的就是一種動(dòng)態(tài)的觀念。這些概念表達(dá)的都是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，需要用“動(dòng)畫”來表示。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，“運(yùn)動(dòng)和變化的圖形”要靠在黑板上“畫”出來，教師只能使用一幅靜態(tài)圖形引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ハ胂?。而采用多媒體課件，就能夠?qū)崿F(xiàn)對動(dòng)態(tài)過程的描述，使抽象的理論變得直觀生動(dòng)的、明顯和自然。例如，在講利用面積割補(bǔ)法證明勾股定理的教學(xué)時(shí)，因?yàn)樯婕敖M合圖形的割、補(bǔ)、拼、湊時(shí)，存在分割、移動(dòng)的方法，有的解法還不唯一，如沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式教師很難向?qū)W生表達(dá)清楚，這時(shí)多媒體課件教學(xué)體現(xiàn)了它的優(yōu)勢，將組合圖形分析得清晰、透徹，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性。
（三）利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生的理解能力
理解是指人們調(diào)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，從不同角度用多種方法抓住問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所表現(xiàn)的理解能力，主要是學(xué)生調(diào)用各種感官，通過創(chuàng)設(shè)情景，依靠思維去理解新的知識，在幾何知識教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)課本上抽象的文字描繪和靜止圖像轉(zhuǎn)化為具體直觀的動(dòng)態(tài)過程，這樣有助于學(xué)生的理解。
（四）利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
多媒體技術(shù)服務(wù)于教學(xué)我認(rèn)為主要有以下優(yōu)點(diǎn)：(1)將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合，多種感官刺激，易于激發(fā)學(xué)生興趣。(2)傳輸信息量大，傳遞速度可隨機(jī)調(diào)節(jié)，以及操作的可重復(fù)性，易于學(xué)生對知識的接受。(3)交互性強(qiáng)，有益于學(xué)生主體地位的培養(yǎng)。正是基于此，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)中，我做了以下幾方面的探索與實(shí)踐：
一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境
“興趣是最好的老師”，愛因斯坦的這句話，在教學(xué)實(shí)踐中永遠(yuǎn)流行。但實(shí)際教學(xué)中，教師在傳授知識的同時(shí)。往往忽視了興趣的培養(yǎng)，運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過生動(dòng)、直觀、有啟迪性的演示，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生通過感悟，體驗(yàn)。內(nèi)化為內(nèi)心深處的需要傾向，會(huì)逐漸激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣，會(huì)從情境中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而針對性地開展討論。提出解決問題的思路。經(jīng)過這樣良性循環(huán)。學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)的能力會(huì)大大加強(qiáng)。在化學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)容，適時(shí)播放，豐富了表達(dá)方式，讓教師從大量的重復(fù)勞動(dòng)或危險(xiǎn)操作中解脫出來，有更多的時(shí)間研究學(xué)生的心理，真正做到帶著學(xué)生走向知識，避免帶著知識走向?qū)W生的傾向，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
例如，在第一節(jié)化學(xué)課上，通過播放四大發(fā)明圖片及其解說、工業(yè)煉鐵的影片片段、各種性能優(yōu)異的建筑材料并配以簡單說明、五彩繽紛的焰火，這樣大容量的信息傳遞，對學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)具有潛在的吸引力。再如，講到稀釋濃硫酸的操作時(shí)。播放了錯(cuò)誤操作所引起后果的動(dòng)畫，加深了學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)正確操作的認(rèn)識?；瘜W(xué)課還有許多微觀知識，都可以通過多媒體，加深對知識的理解，這在以前依靠“一支粉筆，一張嘴”是不可能實(shí)現(xiàn)的。因此，多媒體教學(xué)在創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境方面，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。
二、拓展教學(xué)內(nèi)容。貼近學(xué)生生活
現(xiàn)實(shí)生活中，許多中學(xué)生成為“歌迷”“影迷”等，除了它們存在一些不成熟認(rèn)識的因素外，另一因素是他們能走進(jìn)學(xué)生的生活，產(chǎn)生共鳴。初中化學(xué)由于學(xué)科特點(diǎn)，章節(jié)間知識相對獨(dú)立性較強(qiáng)，并且與學(xué)生密切相關(guān)的生活知識又較少，這樣隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情會(huì)慢慢衰減，最后感到索然無味。教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)展示適量的與衣食住行相關(guān)的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化，真正讓學(xué)生感受到“化學(xué)就在我們身邊”這一句話的含金量。
在日常生活中，我注意收集報(bào)紙、刊物上與化學(xué)相關(guān)的新聞報(bào)道或資料，剪輯下來，在相關(guān)章節(jié)及時(shí)利用實(shí)物投影儀展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到“STS”(科學(xué)――技術(shù)――社會(huì))教育思想。例如，講到“生鐵和鋼”時(shí)，播放1996年我國為紀(jì)念鋼產(chǎn)量突破一億噸而發(fā)行的郵票；講到空氣時(shí)。播放一艘銹跡斑斑的輪船，城市霓虹燈夜景等，既讓學(xué)生開闊了眼界，又鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生感悟到：“知識就是力量”，正是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，改善了我們生活的環(huán)境。
三、促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展
關(guān)鍵詞：整體布局；顏色填充；線條；構(gòu)圖
一、注意整體的布局
一幅畫的整體布局非常重要，這也是給觀看者第一印象的重要因素之一。如果一幅畫整體布局不合理，那么其他的優(yōu)點(diǎn)再突出也會(huì)被抹殺掉；而如果一幅畫整體布局合理，那么將可以起到掩蓋其他缺點(diǎn)的作用。這就好比一間房屋，我們一進(jìn)門，視線會(huì)自然轉(zhuǎn)移到地面，如果所有的東西都很整齊，地面也很干凈自然會(huì)感到很舒服。試想，如果房間中的其他東西擺得很整齊，但是地面上卻有一些垃圾，那么給人整體感覺還是會(huì)比較亂；反過來，如果其他東西擺放得比較亂，而地面非常干凈，就不會(huì)感覺房間亂，反而會(huì)給人造成一種整潔的感覺。這主要是因?yàn)橄鄬τ谄渌?xì)節(jié)性問題，我們的注意力首先會(huì)被整體所吸引。因此，對于一幅畫來說，整體布局的作用自然就無需多言。
那么，如何進(jìn)行整體布局呢？或者說怎樣的布局算作合理呢？（1）所有的意象都在其應(yīng)該在的位置。對于初中階段的學(xué)生來說，最好不要嘗試現(xiàn)代主義的畫風(fēng)。一方面我國并沒有這樣的傳統(tǒng)，另一方面，藝術(shù)造詣和繪畫功底達(dá)不到一定的高度而貿(mào)然嘗試可能會(huì)貽笑大方。所以，學(xué)生在開始的階段最好還是按部就班，恰當(dāng)?shù)匕才沤频拿璁?。在畫山水畫時(shí)，不要將山畫得過大而水畫得過??；在畫人物畫時(shí)，最好放入到一定的場景中等等?？傊‘?dāng)安排；（2）要多留意生活中的細(xì)節(jié)。對于山水的描繪應(yīng)該留出多少天空的位置等。多觀察，將生活中的情景與繪畫結(jié)合，這樣在作畫時(shí)才能更加得心應(yīng)手。
二、顏色與填充度的協(xié)調(diào)
一幅畫的顏色搭配、亮度以及填充度等對于畫面整體感的好壞至關(guān)重要。一副好的美術(shù)畫作在配色上一定是經(jīng)過細(xì)致思考的。比如說，一幅畫立意于“農(nóng)民辛勤勞動(dòng)”的場景，那么畫面整體就要呈現(xiàn)出淡淡的黃色，其中天空淺藍(lán)，土地深黃，中間部分作為過度來調(diào)節(jié)，讓人看后就可以聯(lián)想到農(nóng)民“面朝黃土背朝天”的耕作圖畫；而如果是關(guān)于“極地登山”的立意，則要以南北兩極皚皚白雪的白色為主體，通過科考隊(duì)員或登山者的衣服顏色凸顯人們?yōu)閲姨诫U(xiǎn)或挑戰(zhàn)自我的偉大等。一方面，作畫者要通過顏色來實(shí)現(xiàn)作品的美觀效果；另一方面，要通過顏色來渲染某些氣氛，以引起觀者的某些情感共鳴，達(dá)到內(nèi)涵深刻的目的。對于初中階段的學(xué)生來說，主要是通過顏色的填充使畫面更優(yōu)美，至于引發(fā)人們思想共鳴等則不必強(qiáng)求，隨著學(xué)生閱歷和知識的增加，再要求學(xué)生給畫上色的時(shí)候考慮觀者的感情。
對于顏色的透明度也要注意，透明的畫法通?？梢詭硪韵聨追N效果。（1）可以透過畫面的主體顏色突出某些意象。應(yīng)用比較廣泛的就是在山水畫中，可以將空氣的透明度降低，營造出云霧繚繞中露出山頂高塔、或寺廟一角的畫面，從而突出塔和寺；（2）可以通過透明度的變化引導(dǎo)觀者的視線。一般來說，當(dāng)一個(gè)人看某一幅畫時(shí)，通常會(huì)按照顏色深淺移動(dòng)目光。在一幅畫中，通過透明度的降低或升高，引導(dǎo)觀者從左往右或從上往下看，然后將畫中最關(guān)鍵的意象放到畫面延伸的末端，以引起觀看者的注意。
三、線條與構(gòu)圖
一幅畫中總會(huì)有許多線條，這些線條可以是自然的線條，比
如，房屋、街道等延伸出的線條，也可以是人為的線條，例如，人的側(cè)臉?biāo)蠢粘龅木€條等。這些線條對于反映一幅畫的水平具有重要的意義，也就是說，可以通過畫面中的線條判斷該畫作者的基本功。
在作者勾勒線條的過程中一定要注意幾點(diǎn)。（1）不要過多過雜。畫街景時(shí)盡量采用平直的線條，可以適當(dāng)使用彎曲的線條，但是不要過分采用。線條在交叉的過程中要掌握好位置，否則相交處可能會(huì)不協(xié)調(diào)。（2）盡量使用自然的線條。如上文提到的房屋、街道等，會(huì)使畫面看起來更加整潔。山水畫中也可以使用山川、河流的線條等。
構(gòu)圖對于一幅畫的整體感覺也很重要，這既取決于畫的類型，也取決于作者本身所要表達(dá)的內(nèi)容。其實(shí)，繪畫在一定程度上與攝影有較大的交集，因此可以借鑒一些攝影的構(gòu)圖方式。下文舉幾例。（1）如果是風(fēng)景畫，山水相間，最好采用線性構(gòu)圖。也就是說河流的方向最好是按照整張紙的對角線延伸，這可以給觀者留下更大的想象空間；而山則要考慮山頂上留出多少空白才不會(huì)讓人感到壓抑。如果有湖泊，最好畫出山在湖泊中的倒影等。（2）對于人物畫則要考慮性別、年齡、職業(yè)等多種因素來構(gòu)圖，通過不同的構(gòu)圖方式凸顯其特點(diǎn)。比如，女性的面部曲線要柔和，而男性則可以剛毅一些，以突出棱角等。
總之，小學(xué)美術(shù)繪畫能力的培養(yǎng)要從整體布局、顏色填充以及構(gòu)圖與線條的多方角度去考慮。以上只是最基本的一些繪畫基礎(chǔ)知識和技巧，學(xué)生在實(shí)際的操作中要憑借自己的感覺去嘗試，區(qū)分不同方式所帶來的不同感受。不斷去感受，才能達(dá)到提高繪畫能力和鑒賞能力的目的。
參考文獻(xiàn)：