時間：2022-11-24 17:34:38
導(dǎo)語：在教師教研活動總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
為了慶祝教師節(jié)，提倡尊師重教師，給廣大學(xué)生提供一個展示自我，提高自我的機會，xx學(xué)院于2011年x月x日到x月x日舉行了一次以“老師，我想對你說”為主題的第二屆大型演講比賽。本次活動分個階段：初賽，復(fù)賽，決賽。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗以及在大家的努力下使得本次活動最終圓滿結(jié)束，并且得到大家的一致好評。
籌備方面：
為了辦好今次演講比賽，部長們可謂絞盡腦汁，別出心匠。(1)在分配人員方面，她們利用我們學(xué)習(xí)部人多的優(yōu)勢，把整個部們分成兩小組，并設(shè)立四位小組長。(2)在工作分配方面，每小組按照小組長的安排各執(zhí)行活動中的任務(wù)，例如，會場布置，材料購買，嘉賓邀請等。(3)在工作進程中，為了確保各項工作的順利進行，每組的組長都有規(guī)律地組織自己小組的成員進行商討，并詢問工作進展。(4)在整個活動進展中，不管是部長還是干事都做到認(rèn)真負責(zé)，積極投入。在每個賽事前，部長組織部員開會，來安排工作。
成效：
由于在賽前的籌備工作中我們都做得比較充分，而且加入有口難言的游戲，使得場上氣氛活躍了不少，并且得到大家的一直好評。使得今次大賽圓滿結(jié)束
不足：
雖然本次活動總體上來說是成功的，但這其中難免會存在一些不足的地方。和會場布置材料時，由于我們的考慮不充分，導(dǎo)致我們需要花費額外的時間布置會場。(2)在遇到特發(fā)事件如流程表新增一個項目，我們?nèi)狈?jīng)驗處理，即隨機應(yīng)變能力不夠。(3)在比賽的最后階段——頒獎時，我們沒有合理安排獲獎選手上臺，導(dǎo)致在領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)禮品和證書時出現(xiàn)發(fā)錯的現(xiàn)象。
日后打算：
總結(jié)這次活動，我們是成功的。所以，在今后，我們要繼續(xù)地，謙虛地吸取經(jīng)驗，做到辦事考慮周到，認(rèn)真負責(zé)。除此之外，我們也要學(xué)會與人相處，這不但有利于我們往后的工作，還有利于我們?nèi)蘸笞陨淼陌l(fā)展。
青年教師演講活動總結(jié)二
為進一步加強師德建設(shè)，提高廣大青年教師的職業(yè)道德素質(zhì)，豐富教師的文化生活，進一步落實《大安市幼兒園教師師德演講比賽活動的通知》總體要求，安一幼兒園于近日開展“用愛心托起明天的太陽”為主題的幼兒教師師德演講比賽。
此次活動教師們積極參與，進行了精心的準(zhǔn)備。她們結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，從幼兒教師的師德、關(guān)愛幼兒等方面進行了精彩生動的演說。老師們的演講主題鮮明，洋溢著青春氣息，展現(xiàn)了教師的新風(fēng)采，突出了熱愛教育、獻身教育的責(zé)任意識和進取精神。
正如老師們演講時所說：“師德--不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!”
活動結(jié)束后，園長為本次活動做了精彩總結(jié)，開展此次活動比賽結(jié)果并不是安一幼兒園追求的唯一目標(biāo)，重要的是讓教師在參與的過程中得到了鍛煉和提高，責(zé)任感和使命感得到了增強。同時通過活動不僅展示教師們了在語言方面的技能技巧，也提高了教師規(guī)范用語的意識，對教師自覺地提高個人業(yè)務(wù)素質(zhì)起了非常積極地促進作用。
青年教師演講活動總結(jié)三
一、活動目的：
胸懷責(zé)任，青春無悔。讓青春負起責(zé)任，讓責(zé)任點亮青春。為了豐富我校學(xué)生干部的課余生活，增強學(xué)生干部對青春與責(zé)任的認(rèn)識，我們精心策劃并為廣大學(xué)生干部搭建展示自我的舞臺，以演講活動的形式詮釋責(zé)任，譜寫了數(shù)頁青春篇章。我們學(xué)習(xí)部誠邀大家歡聚一堂，特別舉辦本次演講大賽。
二、活動流程：
1、國慶假返校后，學(xué)習(xí)部多次開會研討本次活動的評選主持人及選出參賽選手、討論策劃等問題。
2、活動前一周通知學(xué)生會各部門、團工委、團委、社聯(lián)及“九大”院系的參賽選手本次活動，讓參賽選手早有準(zhǔn)。
3、活動前期，學(xué)習(xí)部特邀宣傳部幫忙做本次活動的宣傳展板，同時，學(xué)習(xí)部積極鋪開各項前期工作，如申請比賽場地、申請物資、評定主持人等。
4、二十五日十九點三十分，比賽正式拉開序幕，活動程序按策劃要求實施。
5、演講結(jié)束，現(xiàn)場評委和老師為本次獲獎選手頒獎，活動已接近尾聲，李千輝老師為本次活動作點評。最后，由我校學(xué)生會副主席向?qū)W生會干部作本次活動的點評。
三、問題、不足及解決：
1、活動沖突：我部聯(lián)系某些院系時得知對方當(dāng)日準(zhǔn)備參加其它活動，希望今后各部門妥善處理好各種活動間的沖突關(guān)系。
2、申請比賽場地：申請比賽場地是本次活動中的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)日申請比賽場地當(dāng)日批用，希望大家引以為戒，今后舉辦活動時要提前申請比賽場地并把它確定下來。
3、比賽場地的布置：比賽場地布置考驗了主辦方對賽事策劃布置環(huán)節(jié)的處理是否細致。本次比賽場地布置中出現(xiàn)的一系列問題：話筒處理不妥。比賽進行中，音響聲音低弱，工作人員多次上臺調(diào)整話筒。希望在下次活動中避免類似低級錯誤的發(fā)生;書寫黑板上幾個大字時不干凈利索，參賽選手們都已到賽場，而我部數(shù)人處理黑板上幾個大字不是很順利。希望下次遇到類似問題時，可安排寫字漂亮流暢的人負責(zé)此工作，如果本部門無最佳人選，可請宣傳部幫忙協(xié)助完成此項任務(wù);設(shè)施處理無頭緒，布置賽場時，講臺上的桌凳換了幾處位置，賽后沒人知道桌凳原位在哪。希望下次確定出會場負責(zé)人。
4、會場紀(jì)律：會場紀(jì)律性松散，有些學(xué)生干部精力不集中，希望下次嚴(yán)管會場紀(jì)律。
5、主持問題：主持人是活動氛圍中的中樞系統(tǒng)。主持人應(yīng)該避免用相同的、單調(diào)的連接語。希望下次活動前考慮這方面的細節(jié)問題。
6、禮儀問題：本次活動策劃前沒有安排足夠名額的禮儀人員，在頒獎環(huán)節(jié)臨時讓旁邊工作人員充當(dāng)禮儀者，希望下次活動前要選出足夠名額的禮儀人員。
7、本次活動中出現(xiàn)先頒獎后請老師點評的現(xiàn)象，希望今后的活動中加以改正為先請老師點評再為獲獎選手頒獎。
四、協(xié)助部門：
宣傳部：制作兩塊活動展板。
安全部：幫助維持會場紀(jì)律。
五、整體總結(jié)：
本次“銘記花香滿徑 續(xù)寫琉璃青春”主題演講活動就這樣結(jié)束了!留給我們的卻是那份美好的回憶!我們銘記著學(xué)習(xí)部的兄弟姐妹們?yōu)楸敬位顒佣粝碌哪切┯凹?，眷念兄弟姐妹們一同走過的歲月，釋懷本次活動中的張張美麗畫卷，讓我們曾經(jīng)的笑靨定格成永恒的經(jīng)典回憶!時光易逝，但它風(fēng)干不了那份真摯的友誼。
平時的幾點做法：
1、課前布置孩子們預(yù)習(xí)，初讀課文，把生字、新詞畫出來，思考一下，你用什么方法能記住這些字，初步給生字?jǐn)U一到二個詞，給生字找到自己喜歡的記憶方法。
2、課上，激發(fā)孩子的識字熱情，激發(fā)孩子匯報的積極性，讓孩子在興奮中不吐不快，交流匯報。
3、鼓勵孩子自創(chuàng)各種各樣的識字方法，如：加一加、減一減、編謎語，編兒歌等來理解記憶生字，如果孩子在學(xué)了生字后，讀文的準(zhǔn)確流利比沒學(xué)前有了進步，有了長進，那我們的生字教學(xué)應(yīng)給說成功了一大半。
4、為了更好地識字，我提倡鼓勵學(xué)生以社會為課堂，以生活為老師，盡量多識字，鞏固生字，這對學(xué)習(xí)有很大幫助，如：布置一些實踐性作業(yè)，到大街上看看你會認(rèn)那些字？其實,在平時的看電視、看動畫片時也可以認(rèn)識好多字，積累一些詞語。
【關(guān)鍵詞】作文教學(xué);有效性;策略綜合；實踐活動
本文從研究作文低效的現(xiàn)狀和原因入手，在提高作文教學(xué)有效性的策略方面進行了細致具體的探索。
1 通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
盧梭在曠世教育名著《愛彌兒》中提出關(guān)于良好教學(xué)(或教育)的一個基本原則:“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。毫無疑問，這是所有一切良好教育的一個基本原則?！弊魑慕虒W(xué)也應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生主動寫作，樂于寫作，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。通過綜合實踐活動，學(xué)生的寫作范圍大大地拓展了，原來是兩點一線的狹窄空間，現(xiàn)在可以和同學(xué)組成小組到大自然中去，到社會上去，親自去看、去聽、去了解、去觀察、去感受、去調(diào)查，從而獲得一些彌足珍貴的寫作素材。這些讓學(xué)生感到熟悉、親切的東西，學(xué)生寫起來就得心應(yīng)手，作文的積極性與興趣也就自然而然地培養(yǎng)出來了。
比如綜合性學(xué)習(xí)是“漫游語文世界’，，要求搜集家庭、校園、社會運用語言文字的情況，包括家庭成員之間、家庭成員與親戚朋友、左鄰右舍之間口語交際所使用的最新鮮、最活潑的大眾化語言;過年時家家戶戶的春聯(lián)，村鎮(zhèn)上的集會、廣播、布告所使用的語言;校園里的標(biāo)語牌、宣傳欄、墻報以及運動會、藝術(shù)節(jié)等活動所使用的語言――一這樣的活動就需要學(xué)生分成小組，走上街頭，處處留心。通過這一系列的活動，鍛煉了學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)、實施的能力，培養(yǎng)了語文實踐的能力。更令人高興的是，有的同學(xué)還主動在隨筆中寫下了參與活動的心得體會。這些都是發(fā)自肺腑的話語，都是真切的體會，可以說他們在實踐中“悟”出來了。語文實踐和寫作、口語交際自然而然地結(jié)合起來，學(xué)生何需恐懼作文。心理學(xué)家也說:“興趣是一個人能量的激素。”①只有對一件事物產(chǎn)生濃厚的興趣，一個人的智能才會得到充分的發(fā)揮。可見，興趣有一種神奇的力量，對它的培養(yǎng)與激發(fā)將會促進個體的有效發(fā)展。
2 通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
生活是作文的源泉，學(xué)生要想寫好作文，就必須到生活中去，觀察生活。培養(yǎng)學(xué)生的這種能力首先就要讓學(xué)生學(xué)會看，也就是觀察。葉圣陶先生就曾經(jīng)指出:“在實際生活里養(yǎng)成精密觀察和仔細認(rèn)識的習(xí)慣，是一種準(zhǔn)備功夫?！绻B(yǎng)成了，對于寫文章太有用了?！?/p>
如有個學(xué)生對校園的香樟樹葉片進行了觀察，確定主題為“香樟樹葉片在春天的生長”。觀察記錄:前兩天香樟樹的枝權(quán)頂端抽出了幾片新葉，今天我們來看時這些新葉的數(shù)量增加了很多，好像突然冒出了好幾節(jié)，葉片是嫩嫩的黃綠色，在陽光下是半透明的，一和老的濃綠色的葉片呈現(xiàn)完全不同的感覺。觀察感受:朱自清在《春》這篇文章里描寫春天的小草是“嫩嫩的、綠綠的“，現(xiàn)在我們看到的香樟樹新葉也是這種感覺。春天真的有魔力，她讓生命在她的季節(jié)里不知不覺就煥發(fā)出成長的氣息。這次活動實踐證明了在日常的作文教學(xué)過程中，就應(yīng)該這樣讓學(xué)生進入世界或接觸大自然，通過觀察、探索、思考掌握寶貴的素材，為作好鋪墊。
3 通過綜合實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析與思考能力
在寫作過程中，需要學(xué)生的理性思考，不管是對素材的選擇、對主題的提升還是對文章結(jié)構(gòu)的安排。因此，教師在作文教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的分析與思考能力。將綜合型學(xué)習(xí)活動內(nèi)容與作文教學(xué)相結(jié)合，可以引發(fā)學(xué)生對大自然、對整個世界、對家庭、對當(dāng)今社會、對人生意義、對自我的分析與思考。
在活動結(jié)束之后，教師可以設(shè)計一些活動讓學(xué)生在課堂上小組交流，班級討論，讓學(xué)生個性的思考充分得以碰撞。
4 通過綜合實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生表達情感，樹立正確的人生觀作文可以讓學(xué)生表達自己的心聲，抒發(fā)自己的真情實感，從而得到傾訴的，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)做一個真實的人。在教學(xué)過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生表達真實的情感，引導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情。在綜合實踐活動中，學(xué)生還會遇上一些有關(guān)情感和人生觀的活動，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要致力于引導(dǎo)培養(yǎng)正確的情感價值取向，使他們從小就有正確的人生觀、世界觀與價值觀。這有利于學(xué)生健康人格的發(fā)展，使他們在以后的生活中做一個真人。
參考文獻
[1] 葉圣陶.文章例話[M〕.上海文藝出版總社，1999年
[2 ] 楊斌.生命寫作先須培育生命活力〔N〕.中國教育報
2012年11月21日至24日，中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會“十城市”第二屆學(xué)校體育論壇暨教學(xué)研討會在廈門英才學(xué)校和廈門十中隆重舉行。本屆“十城市”學(xué)校體育論壇暨教學(xué)研討會是繼2009年長春論壇后的第二次論壇及教學(xué)展示活動，由中國教育學(xué)會體育衛(wèi)生分會“十城市”體研會與廈門市教育學(xué)會主辦，集美區(qū)教育局和廈門英才學(xué)校、廈門十中承辦。本屆大會的主題是《學(xué)校體育的繼承與創(chuàng)新》，共有來自體研會13個會員單位的代表團和部分城市的觀摩團參加。
二、現(xiàn)場展示課貼近新課標(biāo)精神
本屆大會共展示了中學(xué)4節(jié)、小學(xué)7節(jié)現(xiàn)場課。其中本次大會特邀的臺灣高雄佛公國小的田徑課和北京市新英才學(xué)校的武術(shù)課受到與會老師的極大關(guān)注，這也是本屆大會的亮點之一?？v觀本屆大會的體育課堂教學(xué)，基本體現(xiàn)了2011修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.注重實效，充分落實健康第一的指導(dǎo)思想
一定運動負荷的運動量是鍛煉身體的基本保證，臺灣高雄佛公國小張其洲老師上的“田徑”課，利用呼拉圈進行各種跑的練習(xí)，整節(jié)課的練習(xí)密度達到60%左右，學(xué)生的練習(xí)強度也得到了較好的體現(xiàn)。廈門英才學(xué)校的鄭琳卿老師上的“耐久跑”課，結(jié)合人體的血液循環(huán)圖，整節(jié)課的運動負荷也達到了較高的程度。
2.關(guān)注技能，激發(fā)學(xué)生對運動的興趣
運動技能的掌握是學(xué)生對運動產(chǎn)生興趣的根本動力。廈門十中姜超教師上的“行進間運球”籃球課，在各種練習(xí)中始終抓住運球的動作要領(lǐng)，反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生在各種練習(xí)中潛移默化的掌握了技術(shù)。成都四川師大附中李丹老師上的“肩肘倒立”課，結(jié)構(gòu)完整、層次分明，重難點突出，學(xué)生對技術(shù)動作的掌握率也比較高。沈陽大東區(qū)遼沈街第一小學(xué)孫礌老師上的“跪跳起”作為一堂示范課已入選人教版的課例。
3.培養(yǎng)意志，突顯運動對意志品質(zhì)的作用
情感意志一直以來就是體育課堂教學(xué)的另一重要任務(wù)，本次展示課也充分體現(xiàn)了這一理念。北京新英才學(xué)校的牛奔老師和哈樂濱旭東中學(xué)的陳明娟老師的“武術(shù)”課，強調(diào)的武德教育、田徑耐久跑項目的毅力培養(yǎng)、籃球項目的團隊配合意識、技巧項目的同伴互助等均較好的體現(xiàn)了這一理念。
4.巧用教具，體現(xiàn)教師的創(chuàng)新精神
簡單的教具上出不簡單的課是體現(xiàn)教師水平的一個檢測點。臺灣的田徑課巧用呼拉圈，肩肘倒立課的小標(biāo)志物，趣投課的海棉墊，藤球課的彩帶等無不體現(xiàn)一物多用的創(chuàng)新精神。
5.拓展教材，展示地方校本特色
課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展是體現(xiàn)體育生命力的涌泉。昆明的藤球課選自少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目，合肥的空竹項目原來與“蹴鞠”、“蕩秋千”同源，最早始于宮廷，是中國古代三大體育娛樂項目之一。這兩個項目在原有的基礎(chǔ)上經(jīng)過教師的改造之后符合中小學(xué)生體育課堂教學(xué)的要求，體現(xiàn)了教師的繼承與創(chuàng)新。
三、對今后體育課堂教學(xué)的幾點認(rèn)識
自2001年實驗稿課標(biāo)出臺至今，體育與健康課程改革已經(jīng)進行了十一年，集美區(qū)各中小學(xué)、英才學(xué)校的全體體育老師與全國中小學(xué)教師一道在這十一年當(dāng)中和課程改革共同成長，經(jīng)歷了欣喜——困惑——反思的過程，在這期間，各種理念、觀點碰撞交織。借此大會的召開，我們能夠進一步明確課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，堅定課程改革的信心，也對體育課堂教學(xué)有了幾點粗淺的認(rèn)識。
1.體育課要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于教師太在意知識的傳授和運動技能的掌握，因此選擇的教學(xué)方法單調(diào)枯燥，重復(fù)進行，使學(xué)生雖然喜歡體育，但卻不喜歡上體育課。主要的原因是教師沒有很好地去研究學(xué)生的生心理特征，沒有去研究競技體育與大眾體育的不同，使學(xué)生不能體驗到運動帶來的樂趣。那么，要如何改變呢？作為教師就應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)方法的安排上都要十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，十分關(guān)注學(xué)生健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，促進學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣。
2.體育課要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要
目前在我國學(xué)校里，體育課的教學(xué)和評價采用統(tǒng)一要求、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的方式仍然多見，這樣使原來基礎(chǔ)好的學(xué)生越來越好，基礎(chǔ)差的則越來越差。新課程倡導(dǎo)教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，不斷提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,為更好地在教育教學(xué)和教育教研中更好地發(fā)揮教學(xué)研究中工作的作用,提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,進一步提高辦學(xué)質(zhì)量,我校的校本教研也是井然有序、有章可循的。
一、改變教學(xué)理念
以“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”促進人人發(fā)展為宗旨,以新課程背景下歷史教師所面對的各種具體問題為對象,把教師作為研究的主體,研究和解決教學(xué)教研過程中的實際問題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主開放高效的教研機制,努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織。
二、以組為單位
組織學(xué)科型教研組。明確組長、組長職責(zé)、組員組成及其職責(zé)任務(wù),做到分工明
確、各盡其職、各負其責(zé)。
三、明確教研活動任務(wù)
以本校的情況為基點,深入了解并及時解決教學(xué)中的困難和問題,總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗,探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平、校本課程建設(shè)和管理能力。
四、具體教研活動時間
星期五下午4:00~5:30
單周:年級歷史教研組學(xué)習(xí)研究
雙周:校級歷史教研大組學(xué)習(xí)研究
在學(xué)習(xí)研究過程中,認(rèn)真聽取各方意見和建議,并及時做好筆錄,積累材料,以便查漏補缺,積累經(jīng)驗。
五、研究學(xué)習(xí)形式
我校在開展校本教研活動中,以自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式,以新課程背景下的新課程為導(dǎo)向,靈活運用教學(xué)案例、案例分析、解決問題、調(diào)查研究、實踐探究、多方交流等多種教研活動方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
六、研究學(xué)習(xí)要求
1.教研組組長制定好切實可行的教研活動計劃,按計劃組織好教研活動;
2.做好活動記錄,寫好活動總結(jié);
3.按照教研活動時間把歷史校本教研活動落到實處,不能流于形式;
4.教研活動情況及時匯總反饋;
5.營造科學(xué)、民主、寬松、務(wù)實的教研氛圍,改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn),孤立無助的狀態(tài),有效開展教師間的交流與合作;
6.積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),聽取學(xué)生的意見和建議;
7.加強自我研究意識,養(yǎng)成理論與實踐相結(jié)合的良好習(xí)慣,不斷提高研究問題和解決問題的能力,形成自己的特色。
一學(xué)期的教研工作又將結(jié)束，本教研組本著規(guī)范教育教學(xué)管理，以 “促進學(xué)生主動發(fā)展”，以提高教師的專業(yè)素質(zhì)為目的，使教研組成為開展教學(xué)工作的主陣地。這學(xué)期，我組主要做了以下幾個方面：
一、促教師內(nèi)涵。 “沒有高素質(zhì)的教師，就沒有高品質(zhì)的教育”。把學(xué)習(xí)、豐富、提高作為學(xué)科組、教師快速發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的第一推動力。
教研組確立了研究型教師的目標(biāo)，為此，加強了各科教師基本素質(zhì)的提高，每學(xué)期堅持寫教學(xué)反思；每學(xué)期每人寫教學(xué)案例和論文；在教研活動中學(xué)習(xí)教育專著，教師們談體會，共同探討有爭議的話題，每位教師做好自己的學(xué)習(xí)記錄等。從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。我教研組開展了引領(lǐng)教師學(xué)名家思想、學(xué)名師經(jīng)驗、學(xué)課改理念等廣泛的閱讀學(xué)習(xí)活動。因此促進了教師教育教學(xué)理論并撰寫了論文，教學(xué)案例及優(yōu)秀教案。
二、抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真做好教師的課堂教學(xué)四思：即課前反思、課中反思、課后反思、集體反思。個人反思與集體反思要有效結(jié)合。在個人反思中，教師針對自身的教學(xué)問題進行反思研究，在教學(xué)實踐中開展從問題到課題的研究;在集體反思中，定時間、定地點、定案例、定中心發(fā)言人，每周二上午第一節(jié)課為集體備課活動時間，教研組全體教師圍繞大家關(guān)注的熱點問題進行專題研討。在備課組活動中，每位教師把需探討的問題提出來，大家互相深化研討，找出解決問題的好方法。并在英語教師中率先進行了微型課的交流研討，目的在于使組內(nèi)的年輕教師能夠與經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)交流，使他們能夠快速成長起來，取得了很好的效果，達到了預(yù)期的效果；同時開展了簡筆畫教程的學(xué)習(xí)，提高了每個人的個人基本功；針對新來教師的過關(guān)課進行了集體備課和聽課，在不斷研討的過程中使得教師的過關(guān)課取得了不錯的成績，加強對教師的教學(xué)反思的書寫，促進了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。通過反思性教學(xué)活動的開展，教師進一步理解了課程與教材、課標(biāo)與教材、教材與學(xué)生等的關(guān)系，對提高教學(xué)效率有了更深刻的認(rèn)識，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)教學(xué)的實施是為學(xué)生日后在進行中學(xué)和其他學(xué)習(xí)時做好基礎(chǔ)，小學(xué)教學(xué)的過程是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣的一個過渡階段。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些小學(xué)教研活動總結(jié)報告，請笑納!
小學(xué)教研活動總結(jié)報告1一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下工作總結(jié)：
一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。
二、積極參加和開展教研活動
我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。
本組教師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策，認(rèn)真落實教學(xué)計劃。貫徹落實學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學(xué)過程的常規(guī)本學(xué)期，教研組7位老師每人都講了一節(jié)公開課。每次公開課，老師們都能認(rèn)真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的評課活動。大家本著負責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認(rèn)真點評。組內(nèi)教師之間相互取長補短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進步。
在切實抓好教學(xué)常規(guī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，我們數(shù)學(xué)組的每位教師都能做好培優(yōu)補差工作，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步，以提高學(xué)生的整體水平。
加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時在平時的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動態(tài)。
教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。總之，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)教研活動總結(jié)報告2一、基本情況：
1.人員情況：
小學(xué)教研室共有教研員12人。其中語文3人，數(shù)學(xué)3人，英語、思品、社會、自然、勞技、幼教各一人。今年暑假將有兩人退養(yǎng)。小學(xué)教研室屬缺編運行狀態(tài)。
2.工作情況：
本學(xué)期可謂多事之秋。“非典”打亂了我們正常的教育教學(xué)工作，盡管如此，我小學(xué)教研室的教研員在中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，為打贏抗擊非典的戰(zhàn)役，堅守崗位，自覺創(chuàng)新，做好各自的本職工作。
(1)加強學(xué)習(xí)：小學(xué)教研員除完成中心要求的學(xué)習(xí)任務(wù)外，都在自學(xué)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革精神，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見，不斷更新教育觀念，做政治、業(yè)務(wù)讀書筆記。特別是“非典”時期，教研員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，總結(jié)教研經(jīng)驗和規(guī)律，制定今后教研的方案。為今后的教研工作和課改實驗工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
(2)集體下校10所(園)，視導(dǎo)聽課120節(jié)，其中優(yōu)等課55節(jié)，占45.8%，良好課63節(jié)，占52.5%，不合格課2節(jié)，占1.7%。
(3)共組織教研活動100余次，形式有：新教材培訓(xùn);教材分析;研討課;課題研究;專題講座;教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)員長培訓(xùn)及在這個特殊時期，準(zhǔn)備及指導(dǎo)部分優(yōu)秀教師做抗“非典”電視講座的內(nèi)容安排、分發(fā)有關(guān)提高教育教學(xué)質(zhì)量的文材料等。
(4)準(zhǔn)備了召開表彰區(qū)先進教研組的會議材料。渤油一小開展教研活動的先進經(jīng)驗、各先進教研組精彩的教研片斷、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得體的教研評價，必將帶動和影響全區(qū)各級各類教研活動的規(guī)范、扎實的開展。
(5)完成了課程改革的推動工作。
(6)思品、社會學(xué)科圓滿完成了“天津市培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”觀摩研討課的任務(wù)。
(7)組辦二—五年級學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)班。
(8)組織五年級學(xué)生參加市小紅花競賽，成績較好。
(9)進行期末質(zhì)量的監(jiān)測安排，對統(tǒng)檢科目進行命題。對各年級的單元練習(xí)卷進行命題。并進行教學(xué)分析。
(10)出版了《塘沽區(qū)幼兒園優(yōu)秀活動設(shè)計匯編》。
(11)認(rèn)真做好各幾個各類的課題研究工作。
(12)協(xié)助教育局督導(dǎo)室搞好學(xué)校的督導(dǎo)工作;與教育中心各科室協(xié)調(diào)，搞好工作。
二、取得成績：
1.教研員的理論水平及指導(dǎo)教學(xué)水平不斷提高
我小學(xué)教研員在教育局、教育中心的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)理論，經(jīng)常深入基層學(xué)校，視導(dǎo)聽課，理論與實踐相結(jié)合，不斷提高教學(xué)指導(dǎo)的水平。我們一方面加強自身學(xué)習(xí)(本學(xué)期有8名教研員參加計算機高級的培訓(xùn)，4名教研員參加本科學(xué)習(xí))，一方面努力實踐。實踐中，指導(dǎo)教師用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，與任課教師一道，研究教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，努力提高課堂教學(xué)效益。主要表現(xiàn)在：教研員善于用理論指導(dǎo)自己的實踐，勤于筆耕。張智敏、趙紅起、孟繁義、劉尊、李建健、蔡春艷、孟霞、孫志梅的論文在市第九屆雙成果評選活動中獲獎;張桂鳳老師，在退養(yǎng)前夕，將自己從事十年的，社會學(xué)科教學(xué)研究的經(jīng)驗和感觸，凝練成《臨別共勉詩十首》集成小冊，分發(fā)給小學(xué)室的同事們共勉。體現(xiàn)出一位老教研員，在將要告別教研工作之際對年輕教研員的期望和對教研事業(yè)的熱愛。
組織形式多樣的教研活動，為提高課堂教學(xué)效益做出了努力。他們不失時機地培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、骨干教師，給他們提供機會，搭設(shè)舞臺，引導(dǎo)他們理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)他們將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)向整合。黃圈小學(xué)的黑雙鳳老師，徐州道小學(xué)的胡云老師，在完成市觀摩研討課后，分別撰寫了《新課程教學(xué)三要素“新、活、廣”》---執(zhí)教“團結(jié)合作”一課有感和《多媒體教學(xué)效果好》---“保護環(huán)境”一課教學(xué)有感，發(fā)表在《塘沽教育信息》報第76期上。小學(xué)教研員樸實、扎實的工作，受到全區(qū)各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科任課教師的普遍好評。
2.教研員有吃苦耐勞，甘愿奉獻的精神。
教研工作，不止局限于工作時間的八小時。假期、周六、周日到單位工作、幫助青年教師備課等是常有的事。為使學(xué)科任課教師準(zhǔn)確把握教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，教研員除利用假期進行教學(xué)分析、教材分析外，開學(xué)初，把質(zhì)量較高的課展示給學(xué)科任課教師。這樣理論與實踐緊密結(jié)合，使教師感到非常受益。日常在上班之余，也隨時在思考教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)……每次教研活動，教研員都精心設(shè)計，細致安排，寧愿自己多辛苦，也要為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，表現(xiàn)出甘愿奉獻的精神。
3.教研活動形式多樣。
教研員的基本職責(zé)有：組織多層次，多形式的教學(xué)研究活動，幫助廣大教師執(zhí)行教學(xué)計劃，鉆研、掌握教學(xué)大綱和教材，不斷改進教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效益。總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，組織教改實驗，探索教學(xué)規(guī)律，推動教學(xué)改革。為此，本室教研員根據(jù)我區(qū)學(xué)科教師的實際情況，努力探索適合我區(qū)實際的教研活動形式，僅在組織觀摩課的教研活動中，就有做課教師先說課，再上課，然后教研員進行評析;做課教師先說課，再上課，聽課教師進行評課，然后教研員評析;中心組成員集體備課，由一人執(zhí)教，任課教師再進行評析，中心組成員再進行總結(jié);觀看錄像課，采取隨時暫停和回放的方法，教研員與教師共同用教育理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)的特點，分析課堂教學(xué)的成功與失敗之處，使任課教師形象直觀的理解恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，在實際教學(xué)中，完善自己的教學(xué)，達到提高課堂教學(xué)效益的目的。在“非典”肆虐時期，為不影響教學(xué)質(zhì)量，教研員既注意防空“非典”，又不斷加強與學(xué)校的聯(lián)系，使非典造成的影響減少到最小。
4.強化科研意識
每個學(xué)科教研員，都有自己學(xué)科、學(xué)段的科研課題，在教研的同時，充分發(fā)揮學(xué)科中心組及骨干教師的作用，強化科研意識，注重課題的研究，注重階段成果的總結(jié)、積累和推廣。本學(xué)期又有五個學(xué)科8名教研員的課題在市級立項。
5.五年級學(xué)科競賽語文，一等獎2名;
二等獎5名;三等獎22名。數(shù)學(xué)，一等獎1名;二等獎4名;三等獎17名。
三、存在不足：
1.教師信息技術(shù)的水平有待提高。
2.有些教研員的科研意識還應(yīng)加強。
3.橫向、縱向方面的學(xué)習(xí)還要加強。
眼界有待放寬。
四、努力方向：
1.從教研員的角度，繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)：向書本學(xué)、向兄弟單位學(xué)、不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學(xué)習(xí)，作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，把好本學(xué)科教學(xué)的舵。
2.繼續(xù)創(chuàng)造性的開展形式多樣的教研活動，不斷探索符合時代需要的教
研模式，不斷提高本學(xué)科教師的素質(zhì)。不斷鍛煉我們的教師隊伍。實實在在的做學(xué)問，實實在在的搞好課堂教學(xué)，實實在在的提高課堂教學(xué)效益，實實在在的搞好課程改革。
3.繼續(xù)為一線教師創(chuàng)造展示自己才能的機會。
一如既往地公開、公正、公平地發(fā)現(xiàn)新人，培養(yǎng)新人，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，以點帶面，使學(xué)科教師隊伍，形成一潭活水，努力提高課堂教學(xué)效益。
4.繼續(xù)牢固樹立服務(wù)意識，盡心竭力地搞好教學(xué)研究。
5.繼續(xù)加強與其他科室的合作，樹立全局一盤棋的思想，在中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，人人爭做師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家。
小學(xué)教研活動總結(jié)報告3為了全面提高我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員在新課程實施背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員指導(dǎo)教學(xué)、教學(xué)研究和教學(xué)評價的能力，適應(yīng)教育信息現(xiàn)代化的教學(xué)研究工作，我中心于__年5月29—31日，在中心會議室開展了為期3天的全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員培訓(xùn)活動。整個培訓(xùn)過程，緊張有序，圓滿結(jié)束，達到了預(yù)期的效果?，F(xiàn)將培訓(xùn)活動情況總結(jié)如下。
一、制定方案，精心部署
根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》(國發(fā)【__】41號)、《__省人民政府關(guān)于加強農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》(瓊府【__】26號)以及《__省教育廳有關(guān)加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，經(jīng)教研室多次開會研究，征求各個教研員的意見，制訂出本次“培訓(xùn)內(nèi)容”、“培訓(xùn)目標(biāo)”、“培訓(xùn)對象”、“培訓(xùn)組織與實施”等詳細的實施辦法。教研室統(tǒng)一購買培訓(xùn)學(xué)習(xí)課本，免費發(fā)放給每一位教研員。教研員在培訓(xùn)之前，準(zhǔn)備好一份題目為《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作存在的問題和對策》的文章，要求左右，報到時提交給中心工作人員，供培訓(xùn)時的作業(yè)上繳。我中心于__年3月，正式出臺《__市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集中培訓(xùn)方案》，部署培訓(xùn)工作。
二、聘請高品位專家團隊，確保培訓(xùn)質(zhì)量
本次的培訓(xùn)專家主要從省培訓(xùn)院、省高校、省名師及重點專業(yè)教研員當(dāng)中聘請。我們很榮幸地請到來自省培訓(xùn)院的陳__教研員，__師專副教授王__老師，__市教育局張__教研員，__省特級教師__市教研室符冠華主任，還有我市負責(zé)信息技術(shù)的梁東教研員，負責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研的文__教研員。
陳__專家主講《備課、上課的理念與實踐策略》專題，陳老師從實踐經(jīng)驗中生動地闡述了如何備好課，以及如何上有實效的課。陳老師指出：1、《教師參考用書》是我們教師手頭的專家，要好好研讀。2、教學(xué)是應(yīng)建立在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，才能合理施教。備課、上課都要在讀懂學(xué)生的前提下進行，因為學(xué)生是我們教育教學(xué)的對象，要想使教學(xué)成功或有效，必須要讀懂學(xué)生，懂他們的需求，懂得他們的已有知識、經(jīng)驗等。3、上好課的教學(xué)策略應(yīng)是新、美、實、活、趣。陳老師有條不紊的講解讓學(xué)員們深感佩服。
瓊臺師專王__老師主講《教師怎樣做課題研究》專題講座，王老師從與學(xué)員的互動中尋找教學(xué)中的疑、難點，結(jié)合自己做課題研究的實踐經(jīng)驗，詳細地指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾稳グ堰@些問題變成一項課題研究，王老師引領(lǐng)學(xué)員們輕松地去領(lǐng)悟、掌握做課題研究的方法。許多學(xué)員聽完王老師的講座后十分感慨地說：“之前，原以為做課題研究是專家的事，與普通的我們無關(guān)，我們也沒有那般能耐，聽了王老師詳細的論述之后，我們意識到普通教師做課題研究不再遙不可及，身為教研員就更應(yīng)該率先垂范，深入學(xué)習(xí)和實踐，做好課題研究的帶頭人、參與者和組織者”。同樣地，無不讓我們領(lǐng)略到王老師過人的口才與智慧。
__市教育局教研員張艷玲作的《觀課議課的理念與實踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀課時應(yīng)注意什么，議課時應(yīng)注意什么等等。張老師強調(diào)，觀課時要通過全景式觀察課堂，要看授課教師課堂語言是否簡煉，教學(xué)目標(biāo)是否清晰，重難點是否突出，以及教學(xué)環(huán)節(jié)等方面。要求評課時，評課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)老師的閃光點，以鼓勵為主。切莫把自己放在指導(dǎo)者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與教師的距離，教師可能會出現(xiàn)抵觸的情緒，達不到共同進步的目的。
__省特級教師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長》專題講座，首先是讓學(xué)員們清楚地認(rèn)識到一名教研員的工作職責(zé)，特別是在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念下，教研員作為教師發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者、教育理論和實踐的踐行者，承擔(dān)著更新教師教育理念、改變教學(xué)方式、提升專業(yè)素養(yǎng)等重任。符主任在講座中說到”教研員就是學(xué)科的一面旗幟，是教師中的教師”。這句話高度概括了教研員的職責(zé)。二是鞭策做教研工作的人員，時刻要不斷地學(xué)習(xí)，做學(xué)科的的先行者，尤其是就《教研員如何做課題研究》提出了深刻地闡述;三是對教研工作的管理、檔案管理等提出嚴(yán)格的要求。讓聽課者耳目一新，受益匪淺。
梁東教研員作的《學(xué)校博客的使用和管理》講座，讓教研員們對博客有了更進一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師對博客的使用和管理方面的薄弱，從學(xué)員的角度出發(fā)，上課時他一邊講解一邊演示，對博客頁面功能和一些項目的分類做了詳細的講解、操作。梁老師指出：博客是信息交流的平臺，是教師專業(yè)成長、資源共享、共同提高的平臺。
文__教研員主講《網(wǎng)絡(luò)教研與如何曬課》。從網(wǎng)絡(luò)教研的意義、背景、特點、原則、模式、發(fā)展優(yōu)勢和不足做了具體的講解，他對教研員、教研組長、教師的網(wǎng)絡(luò)教研提出了具體的要求。另外還對為什么要上網(wǎng)曬課，曬課的意義及如何去做好曬課工作，都耐心地給學(xué)員們做了一一的解答。該講座幽默風(fēng)趣，讓學(xué)員們在輕松愉悅的氛圍中掌握了網(wǎng)絡(luò)教研與如何進行網(wǎng)絡(luò)曬課，他的講學(xué)風(fēng)格值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)抓管理，做到善始善終
在開班典禮上，符__主任對培訓(xùn)班的紀(jì)律做了嚴(yán)格的要求，在班級管理上，安排一名中心教研員作為本次培訓(xùn)班的班主任，全程與學(xué)員在一起。每天培訓(xùn)前和培訓(xùn)后都認(rèn)真檢查學(xué)員的考勤情況。本次培訓(xùn)共有4位老師沒來參加，其中兩位是因公出差到?？趨⒓优嘤?xùn)。
四、及時總結(jié)，積極交流
培訓(xùn)過程中，學(xué)員們認(rèn)真做筆記，互相交流。培訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)員提交一份培訓(xùn)總結(jié)或心得體會。從提交的總結(jié)來看，大部分學(xué)員都是認(rèn)真負責(zé)的，內(nèi)容符合實際，但是有少部分學(xué)員的部分總結(jié)內(nèi)容出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。整個集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們還開展了為期15天的在線研討活動，共收到252條評論或交流建議。從這方面可以看出本次培訓(xùn)是成功的、富有實效性的。
五、問題與建議
(一)存在問題：1、有些學(xué)員認(rèn)識不夠，聽課不認(rèn)真，上課不做筆記，導(dǎo)致寫總結(jié)不知道該寫什么內(nèi)容，干脆在網(wǎng)上下載應(yīng)付了事。2、有些學(xué)員上課遲到，有些無故曠課。
(二)幾點建議：培訓(xùn)的時間短，教研的路很長，需要的正能量大，教研員要求學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間要延長。
2、每一次培訓(xùn)要嚴(yán)格紀(jì)律，杜絕遲到、早退現(xiàn)象。
3、打鐵還需自身硬，作為教研員要積極鉆研，帶頭教研，從我做起，從現(xiàn)在做起。
腳踏實地，真抓實干，為__的教育事業(yè)多做貢獻。
小學(xué)教研活動總結(jié)報告4一、常規(guī)管理合理化
1、及時撰寫教案(反思)。
要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教;教后必須認(rèn)真及時寫好反思。學(xué)校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認(rèn)真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強有力的保證。
2、合理作業(yè)布置。
每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點，布置適量的作業(yè)，減少機械、重復(fù)的抄寫作業(yè)，更好的保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長才智。
3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。
學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。
4、強化薄弱學(xué)科管理。
本學(xué)期加強了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理，英語老師除按照規(guī)定的課程方案開足上好每一節(jié)英語課外，各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓(xùn)練，促進學(xué)生聽力和朗讀能力的提高。
5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況。并及時反饋，以便教師們?nèi)￠L補短，共同提高。
6、抓好青年教師崗位練兵。
青年教師每學(xué)期進行一次校內(nèi)公題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計劃進行評估與分析;對自己的教學(xué)行為進行判斷與審視;對自己的教學(xué)結(jié)果進行反思與總結(jié);對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實干，長期不懈地努力，各年級語數(shù)成績明顯提高。
8、發(fā)揮教研組作用。
按學(xué)校規(guī)定各教研組每周至少集體備課一次。集體備課時，老師們可針對教學(xué)內(nèi)容的重點、難點及教學(xué)策略等，展開討論。新老教師積極參與，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高
二、教師成長專業(yè)化
1、加強理論學(xué)習(xí)。
理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。
(1)加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新認(rèn)識。
(2)“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,校長推薦書目、出借書籍、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章，以及利用教師閱覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀，有效閱讀，同時把教師的閱讀情況列入年度考核。通過讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。
2、人人嘗試做研究。
本學(xué)期,學(xué)校將以課題研究為切入點，來促進教師的專業(yè)成長。要求每個老師根據(jù)自己平時的工作實際，提出一個迫切需要解決的問題，并展開研究，努力做到將課題研究與平時的教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計劃進行評估與分析;對自己的教學(xué)行為進行判斷與審視;對自己的教學(xué)結(jié)果進行反思與總結(jié);對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。
小學(xué)教研活動總結(jié)報告5本學(xué)期，是不尋常的一個學(xué)期。課程改革的教育春風(fēng)迎面撲來，它使學(xué)校的教學(xué)面貌呈現(xiàn)出嶄新的局面?；仡櫸倚＿@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，老師們積極投身到這一偉大的教改事業(yè)中，大家團結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)開拓、求實創(chuàng)新，使學(xué)校的教學(xué)工作又邁上了一個新臺階。
一、扎實開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進教研質(zhì)量的提升加強教學(xué)常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規(guī)定，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《漳州市教學(xué)教研常規(guī)(修訂本)》。結(jié)合我校實際認(rèn)真制定了教學(xué)教研工作計劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴(yán)格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。
1、落實教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。
本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌娊虒W(xué)督導(dǎo)，落實各項教研活動?；咀龅健拔逵小保河胁贾?、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析(單元教材分析，每課教材分析)、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點、有教學(xué)設(shè)想、有教具準(zhǔn)備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計、教學(xué)體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質(zhì)量的提高。
2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。
在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時，組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實質(zhì)性提高。
3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。
4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查情況，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學(xué)反思的教師給予表揚和鼓勵。
通過嚴(yán)肅認(rèn)真、細致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實到了實處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。二、切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強師資的培訓(xùn)工作，組織老師共同學(xué)習(xí)。并結(jié)合實際工作談?wù)勼w會，撰寫學(xué)習(xí)心得。各年級老師備課正?；?、規(guī)范化、個性化。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
三、努力提高教師的自身素質(zhì)新課程對課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新的教學(xué)變化，教師應(yīng)不斷地加強自身素養(yǎng)的提高。每學(xué)期初就制定了教學(xué)和教研工作計劃，通過“走出去，請進來”等形式，切實提高老師們的業(yè)務(wù)水平和能力，教師外出聽課次數(shù)日漸增多，邀請縣城教師到我校進行課堂指導(dǎo)。使得音樂教學(xué)質(zhì)量有了較大的飛躍。要求老師用全新理念備課，在備課中充分考慮學(xué)生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學(xué)生的角度去考慮。課前有準(zhǔn)備(資料收集)，課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學(xué)隨筆，教學(xué)常規(guī)檢查正?；?，嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，并進行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評價，及時反饋，發(fā)揚先進，總結(jié)提高。有力地提高了老師們的教育教學(xué)水平，取得了顯著的成績。只有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學(xué)改革的浪潮中，教育才有希望。
四、關(guān)注學(xué)生個性差異，發(fā)展學(xué)生的潛能新課程提倡：
教育是為了一切學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校不但重視改革課堂教學(xué)，而且重視發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本學(xué)年，促教促學(xué)活動正常開展，利用六一兒童節(jié)配合少先隊大隊部開展了如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動，學(xué)校內(nèi)部活動也有聲有色，開展了朗讀比賽、廣播操班級文化評比等各項競賽活動。在老師們精心、用心、耐心地指導(dǎo)下，在學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、堅持不懈的努力下，學(xué)生的技能、特長又上了新層次，取得了多項可喜可賀的好成績。在這次全縣音體美抽測中取得了好成績并得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
五、全面客觀地評價每一個學(xué)生
新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過程，促進發(fā)展"的課程評價方式。為此，學(xué)校組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學(xué)生"召開研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。
六、家校聯(lián)系有了新進展、新突破學(xué)校一向重視密切與家長的聯(lián)系，每學(xué)期期中、期末進行全面家訪是我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期，為了進一步提高家長對新課程改革的理解和支持。我校在六一時開展了家長座談會，特別邀請了本村中的村書記、村主任、老人協(xié)會會長及一些較關(guān)心支持學(xué)校工作的熱心人士等，這足以說明：村干部及家長對教育愈來愈重視，這是令人欣喜的現(xiàn)象。會議的成功召開，積極推進了村、家、校工作的進程，為以后取得廣泛的家校聯(lián)系指明了方向。
一、基本情況:
我們道德與法治學(xué)科在學(xué)校教研組中是一個人員眾多，力量強大的教研組，道德與法治教師大都擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科教學(xué)。因此，教研活動的時間相對是比較緊張的，但我們還是以區(qū)教研思路為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)和貫徹道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)推進道德與法治課程改革，教材培訓(xùn)工作，深入開展學(xué)科課堂教學(xué)研究，學(xué)科教學(xué)評價研究，努力整合教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)及學(xué)科常態(tài)化教研，以有效教研引領(lǐng)道德與法治課程，進一步加強學(xué)科教研團隊建設(shè)。
二、主要經(jīng)驗與做法:
1．加強理論學(xué)習(xí)
2020年9月23號至9月25號，道德與法治老師參加了區(qū)2020年思政課培訓(xùn)。
2020年10月23日，余老師參加了為期五天的“國培計劃”--2020年全省中小學(xué)思想政治課教師培訓(xùn)班。
2020年11月24日，全體道德與法治老師在多功能廳認(rèn)真聆聽了思政微課堂。當(dāng)天，市教科所主任再次強調(diào)了思政課在小學(xué)階段的重要地位，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課的作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任也必然重大。
2.重視教學(xué)常規(guī)檢查
本學(xué)期，根據(jù)教導(dǎo)處的要求，我們對道德與法治執(zhí)教老師進行了每月一次備課檢查。從檢查結(jié)果來看，我們大組的每位老師雖然大都“兼職”，但都對教材進行了細致的研究，打印的教案有二次備課的痕跡，且余量充足。手寫的教案也是毫不含糊。備課中，老師們每單元能結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)科特點和學(xué)生實際制定適合的教學(xué)目標(biāo)及完整的教學(xué)過程，教學(xué)反思深刻、具體。
3. 積極開展各種教研活動，提高教師專業(yè)水平
本學(xué)期，道德與法治的教研是二周一次。每一次教研，都是一次認(rèn)真學(xué)習(xí)、自我提高的機會。在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研活動中，林校長發(fā)起了我們一起學(xué)習(xí)了理論知識，如《課堂教學(xué)評價指標(biāo)的設(shè)定》、《小學(xué)低年段道德與法治學(xué)科基于課程標(biāo)準(zhǔn)評價指南》等，各位老師還發(fā)表了自己的學(xué)習(xí)感想。在區(qū)級平臺上，所有老師一起進行了兩次區(qū)級教研，一次是對“團體研修”的學(xué)習(xí)與解讀，一次是對新教材、新課程的研究與理解。在這些理論學(xué)習(xí)中，不論是學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗，還是通過看區(qū)級優(yōu)秀展示課，都給各位教師留下了深刻的印象，讓大家在學(xué)習(xí)中不斷成長，不斷進步。
4. 依托集團，不斷發(fā)展
本學(xué)期，我們以課堂為基地，深入開展提升道德與法治教學(xué)實效的研究與實踐。
每一次集團教研，我們都有任課教師積極參加，不僅聽課認(rèn)真，發(fā)表的評課感言也是獲得了集團教師的一致好評。
特別值得一提的是，本學(xué)期，我們?nèi)昙壍膹埨蠋煶袚?dān)了集體公開課的任務(wù)。在歷史一個多月的準(zhǔn)備過程中，我們以三年級組為主要教研陣地，不斷試教、聽課，大家一起磨課，打造了內(nèi)二的精彩課堂。不僅是張老師在此次開課中收獲頗多，提升匪淺，對我們整個教研組來說都是一次鍛煉、學(xué)習(xí)、成長的機會。
三、亮點與特色
1、重視教研組工作。道法教研組每一次教研活動，做到活動有主題、有目的，每活動一次即有一次的收獲。教研組活動規(guī)范，除時間、數(shù)量上保證外，比較注重活動質(zhì)量和實效，通過集團聯(lián)組教研，積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開展說課、研課等活動，使老師們在學(xué)習(xí)中、反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。
2、教師工作勤勉，無私奉獻。我們所有的道法老師都是兼職老師，每個人身上語文方面的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)非常繁重，在這種情況下，老師們還是兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地地做好了每一項道法教學(xué)的常規(guī)工作。特別是三至五年級的執(zhí)教老師，對于道法練習(xí)冊的完成情況在我們集團內(nèi)都是首屈一指的。無論是教學(xué)常規(guī)，還是承擔(dān)開課任務(wù)，每一位老師都發(fā)揮了自己的光和熱，為我校道法學(xué)科的教學(xué)添磚加瓦。
四、問題與思考：
1．在備課和作業(yè)檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如教師們的二次備課不夠具體和個性化，個別老師的教學(xué)進度和作業(yè)進度有跟不上的現(xiàn)象……在今后，教研組應(yīng)加強教學(xué)常規(guī)的檢查工作，在專課專用、改進備課形式、認(rèn)真及時批改作業(yè)等等方面加強監(jiān)督與檢查。
【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）06A-0012-02
目前的教育教研存在著一個現(xiàn)象，即重視“教學(xué)”研究，忽視“教研”研究，有效教學(xué)的研究多，有效教研的研究少。有效教研缺乏教育教學(xué)理論的支撐，教研活動的組織與開展更多依托的只是粗放型經(jīng)驗的支撐，更多呈現(xiàn)的是細節(jié)、方式與過程的改進，其教育學(xué)心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的運用相對薄弱，故缺乏結(jié)構(gòu)性的變革?；诖?，我市小學(xué)數(shù)學(xué)教研在加強有效教學(xué)研究的同時，加強對有效教研的探索，將有效教學(xué)與有效教研作為教研工作的兩翼，追求扎實創(chuàng)新的教研方式，加強教研結(jié)構(gòu)的重構(gòu)，加強對市級教研活動的策劃與組織，構(gòu)筑有效的“教研鏈”，在促進教師專業(yè)化的同時提升教研員的教研能力，實現(xiàn)有效教學(xué)與有效教研“比翼雙飛”，共創(chuàng)教師發(fā)展與教研員素質(zhì)提升的雙贏局面。
一、高點站位，形成專業(yè)的研究路徑
教學(xué)研究是教研員的第一要務(wù)，也應(yīng)成為教研員的職業(yè)生活狀態(tài)。隨著課程改革的深入推進，教學(xué)研究正在發(fā)生從技術(shù)層面到文化層面的重大轉(zhuǎn)變，因而教研員要從事務(wù)經(jīng)驗型取向回歸到專業(yè)研究型取向，從零碎的思考向線性的思考轉(zhuǎn)變，從思考“怎么教”向“教什么”“為什么教”拓展，從更大范圍、站在更高角度來研究教育現(xiàn)象，探索教育規(guī)律，從宏觀層面去審視教育，找準(zhǔn)教育的客觀規(guī)律，形成專業(yè)、系統(tǒng)的研究路徑。
在研討選題方面，我市的教研員從一線教師需求出發(fā)，從當(dāng)前教育教學(xué)的難點、熱點、核心問題中選取研究話題，先后選取“數(shù)學(xué)活動”“數(shù)學(xué)本質(zhì)”“有效教學(xué)”“價值思考”等內(nèi)容，經(jīng)過系統(tǒng)組合，從而逐漸形成了“怎么教”―“教什么”―“為什么教”的研究路徑，先后開展了“組織有效數(shù)學(xué)活動，構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂”“有效復(fù)習(xí)”“凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)”“簡約課堂”等主題研討活動。
在研究深度方面，教研員先后將自己的研究內(nèi)容上升為課題研究，形成了特色的研究領(lǐng)域。如筆者主持的省級課題，泉州市優(yōu)秀、重點課題“小學(xué)數(shù)學(xué)活動有效性的研究”成果獲全國“十一五”教育科研優(yōu)秀成果一等獎，獲泉州市凱輝教育科研獎；省級課題“小學(xué)數(shù)學(xué)凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)的實踐與研究”的初步成果獲得2011年福建省中小學(xué)教師論壇應(yīng)征論文評選三等獎。此外，筆者撰寫了十多篇有關(guān)“數(shù)學(xué)活動”“數(shù)學(xué)本質(zhì)”的教學(xué)于《福建教育》《中小學(xué)數(shù)學(xué)（小學(xué)版）》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等教育專業(yè)刊物上。
二、一點窮追，構(gòu)建系統(tǒng)的教研鏈條
有效教研的載體是教研活動，教研活動的功能定位決定了教研活動的成效，決定了教研活動是發(fā)揮輸血功能還是造血功能。因此，我市小學(xué)數(shù)學(xué)教研非常注重市級教研活動的精心策劃與組織，既注重活動前期的需求調(diào)研與整體策劃，又注重活動過程的周密安排、活動事務(wù)的細節(jié)設(shè)計與后續(xù)的拓展提升，凸顯教研活動的研究含量與功能輻射。在確定研討主題后，通過對主題的“一點窮追”， 通過對研討主題的深入挖掘，著力構(gòu)建有效的教研鏈條，力求使專業(yè)引領(lǐng)變得更為厚重，同時促進教師養(yǎng)成長時間思考一個問題的專業(yè)能力和習(xí)慣。
例如，2011年我市舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)系列研討活動，圍繞“簡約課堂”主題，先后組織了四場活動：在梅嶺街道雙溝小學(xué)舉行了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)“簡約課堂”主題研討活動、舉行了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動、在青陽街道普賢小學(xué)舉行了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)“簡約課堂”主題研討活動、舉行了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評選活動。該活動形成了四大特色：一是主題集中――關(guān)于簡約課堂的實踐與思考。二是形成系列，四場市級活動和后續(xù)研討活動相互關(guān)聯(lián)。三是形式多樣，既有生動的研討課、專題講座，又有后續(xù)的教學(xué)案例、教學(xué)論文評選，并收集、編擬《小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀案例評選活動材料匯編》和《小學(xué)數(shù)學(xué)“簡約課堂”主題研討活動材料匯編》；既有現(xiàn)場的互動研討，又有后續(xù)評課議課的書面交流；既有活躍的觀點交鋒和深度交流，又有市級教研員的專業(yè)指導(dǎo)和活動總結(jié)。四是追求研討價值的最大化，體現(xiàn)在研討的課題為數(shù)學(xué)核心知識，研討主題為當(dāng)前數(shù)學(xué)教育的前沿內(nèi)容，互動交流時努力構(gòu)建圍繞問題的“觀課議課”文化。
除了策劃組織的市級活動，教研員還結(jié)合我市各類教研活動，參與基層校本教研活動、學(xué)校課題開放日活動等。在議課評課交流過程中，教研員均有意識地引導(dǎo)教師往研討主題的挖掘、體現(xiàn)、落實等方面加以評價和思考。從教師的層面，他們獲得的是對學(xué)科本體性知識、教學(xué)本質(zhì)的關(guān)注，追求更加厚重、更具生長性的課堂。從教研員的角度，研究視角發(fā)生了結(jié)構(gòu)性變化，從研討主題進行“一點窮追”，找到了超越經(jīng)驗型教研的突破口。“有效教研”能否突破經(jīng)驗型教研的樊籬，向?qū)W科教研的整體規(guī)劃性、前瞻性、針對性邁進，其中研究視角能否發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化至關(guān)重要。從研討主題進行“一點窮追”，為實現(xiàn)有效教學(xué)與有效教研“比翼雙飛”“共創(chuàng)雙贏”創(chuàng)造了一種可能。
三、蹲點指導(dǎo)，打造校本的研究流程
我們要求教研員樹立服務(wù)意識，走近一線教師，傾聽他們的困惑，解決教師身邊的問題，發(fā)揚民主作風(fēng)，面向基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們推行掛鉤片區(qū)教研員“走出去，沉下來”的蹲點教研模式，保證每個教研員每學(xué)期在自己掛鉤片區(qū)單位、學(xué)校至少蹲點三天，參與學(xué)校常態(tài)教研活動、隨堂聽課、組織教研、引導(dǎo)反思，推行“問題收集提煉―問題診斷分析―解決策略探討―總結(jié)梳理提升”的校本教研流程，使之成為一種常態(tài)化的研究彌散在教師的日常工作生活中，推動基層掛鉤單位真實、有效、常態(tài)的校本教研活動的正常運作，并通過隨堂聽課、師生座談會、問卷調(diào)查、個別訪問等形式，掌握本學(xué)科教師的基本情況、教學(xué)水平和能力，為基層做菜單式學(xué)科專題講座，有針對性地開展指導(dǎo)工作，推動我市教育均衡發(fā)展。
四、多點輻射，構(gòu)建立體的教研網(wǎng)絡(luò)
教研員還結(jié)合我市教育實際，除了借助“市―鎮(zhèn)―?！比壔咏萄芯W(wǎng)絡(luò)平臺外，還改變了以往單一的你說我聽的“單打式”“平面式”教研方式，積極營造“立體化”的教研平臺，如通過電話、短信、郵箱隨時接受教師們的咨詢，及時解決教師們?nèi)粘＝虒W(xué)中的困惑。
教研室還利用視頻教研系統(tǒng)，開設(shè)專業(yè)博客作為研討載體，充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，構(gòu)建“現(xiàn)場研討―視頻講座―博客交流”的現(xiàn)代教研網(wǎng)絡(luò)，最大限度地拓展教研的時空。
如晉江市2009年秋小學(xué)數(shù)學(xué)參與式研訓(xùn)活動，以“問題收集提煉―問題診斷分析―解決策略探討―總結(jié)梳理提升”為研究流程，在登陸caifushan個人博客，下載、學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)參與式研訓(xùn)材料，各單位深入開展相應(yīng)主題校本教研的基礎(chǔ)上，再開展參與式研訓(xùn)活動，內(nèi)容包括“一個專題發(fā)言、一次現(xiàn)場互動，一次視頻教研，一場博客互動”，專題發(fā)言由本市各單位骨干教師主講，圍繞研究專題，市教研員、學(xué)科指導(dǎo)組成員接受與會教師現(xiàn)場提問，和與會教師進行互動交流、現(xiàn)場答疑和專業(yè)引領(lǐng)。參與式研訓(xùn)活動后我們還組織了2009年秋小學(xué)數(shù)學(xué)視頻教研活動，由第三實驗小學(xué)教科室負責(zé)人王增榮老師圍繞研討主題，結(jié)合詳實的案例提出自己的專業(yè)思考，通過視頻開展題為《對“解決問題”有效教學(xué)的思考》的專題講座。在視頻教研活動之后各單位在博客《視頻教研材料匯編》文后以發(fā)表評論、跟帖等方式進行交流互動。
通過著力構(gòu)建“現(xiàn)場研討―博客互動―視頻研訓(xùn)―短信交流”等多維互動平臺，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)的多點輻射，實現(xiàn)教學(xué)研討的“無邊界”延伸，進一步豐富了我市的教學(xué)研究平臺。