時(shí)間：2022-08-02 09:32:41
導(dǎo)語(yǔ)：在初中體育教學(xué)總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【摘 要】小組合作學(xué)習(xí)策略在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效提升體育教學(xué)的質(zhì)量和效果，豐富初中體育教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)初中生身體素質(zhì)的提升和體育學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)具有積極的影響。文章主要從小組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段：更新教學(xué)觀念，合理劃分小組成員；小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施階段：豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及小組合作學(xué)習(xí)的總結(jié)階段：創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，完善體育教學(xué)體制三個(gè)方面對(duì)初中體育小組合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了分析，旨在更好地指導(dǎo)初中學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，形成良好的身體素質(zhì)和終身體育鍛煉意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞 初中體育；小組合作學(xué)習(xí)；體育教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2015）06-0090-02
在新課程改革背景下，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方式逐漸顯現(xiàn)出了一些問(wèn)題和不足之處，對(duì)于初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的阻礙性因素，對(duì)初中體育教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。小組合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效改善傳統(tǒng)體育教學(xué)方式中的缺點(diǎn)和問(wèn)題，豐富初中體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，使初中體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。本文主要結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中體育小組合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析和研究，希望能夠?qū)Τ踔畜w育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一定的積極影響和借鑒意義。
一、小組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段：更新教學(xué)觀念，合理劃分小組成員
在初中體育教學(xué)中，利用小組合作策略開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，首先要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行科學(xué)的小組成員劃分。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，多數(shù)教師會(huì)采用“體育知識(shí)講解—體育動(dòng)作示范—自由練習(xí)”等模式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情度較低，同時(shí)在自由活動(dòng)的時(shí)間里，很少有學(xué)生能夠遵循教師的指導(dǎo)進(jìn)行積極的體育技能訓(xùn)練，致使體育課程中很多時(shí)間被白白浪費(fèi)。在新課程改革背景下，體育教師要注意更新教學(xué)觀念，將現(xiàn)代教育觀念和素質(zhì)教育理念融入于初中體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。教師可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣進(jìn)行小組成員劃分，或者結(jié)合學(xué)生的個(gè)人能力進(jìn)行小組成員劃分等方式，合理劃分小組合作學(xué)習(xí)的成員，保證小組合作學(xué)習(xí)中的公平性和小組合作學(xué)習(xí)的有效性。
在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展之前，教師可以首先通過(guò)一定的體育技能測(cè)試，了解當(dāng)前每一位學(xué)生的實(shí)際體育技能掌握水平，將學(xué)生科學(xué)地劃分為優(yōu)等生、中等生和差等生三個(gè)層次。在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以將優(yōu)等生、中等生和差等生按照1︰2︰1的比例進(jìn)行科學(xué)分配，保證小組合作學(xué)習(xí)或者小組比賽時(shí)的公平。
二、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施階段：豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在小組合作教學(xué)的實(shí)施階段，教師要注意通過(guò)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)熱情，告別以往單一而枯燥的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造生動(dòng)而有趣味的課堂教學(xué)模式，真正使初中體育教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。在初中體育小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以首先通過(guò)創(chuàng)造一定的活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的活動(dòng)情境能夠激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)參與欲望，使他們能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，感受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組之后，教師可以結(jié)合體育教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)情境。
例如，在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)排球“墊球”技能學(xué)習(xí)完成之后，教師可以創(chuàng)建比賽情境，組織每一個(gè)小組的成員進(jìn)行“墊球”練習(xí)。在小組中，每位成員都必須完成墊球并傳給下一個(gè)小組內(nèi)的成員，進(jìn)行“墊球接力”比賽活動(dòng)。在最快時(shí)間內(nèi)完成全員墊球的小組為優(yōu)勝小組，教師可以給予鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)，或者懲罰輸?shù)男〗M進(jìn)行表演，增加游戲的娛樂(lè)性和競(jìng)技性特點(diǎn)。
在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球技能學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽，可首先借助信息技術(shù)手段，為學(xué)生播放在NBA比賽或者一些大型籃球比賽中的曲目，組織學(xué)生模擬正式的比賽入場(chǎng)儀式入場(chǎng)，教師充當(dāng)裁判的角色，并保證裁決的公平性。這種小組合作訓(xùn)練方式，能夠在充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力和籃球技能學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，不斷提升學(xué)生的小組合作意識(shí)和小組合作能力，培養(yǎng)學(xué)生形成一定的集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
三、小組合作學(xué)習(xí)的總結(jié)階段：創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，完善體育教學(xué)體制
在初中體育小組合作教學(xué)完成之后，教學(xué)評(píng)價(jià)階段也是學(xué)生體育學(xué)習(xí)和課堂總結(jié)的重要時(shí)刻。教師要注意充分利用課堂總結(jié)的時(shí)間，組織學(xué)生對(duì)本堂課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，提升學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶能力，并對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題和在實(shí)際訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，給予學(xué)生更多的思維啟發(fā)和引導(dǎo)。
例如，在體育課程結(jié)束之前的5～10分鐘，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)容的總結(jié)。在課堂內(nèi)容總結(jié)的過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生對(duì)本堂課程中所學(xué)習(xí)的體育知識(shí)進(jìn)行梳理，對(duì)于學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要改變以往單一用“好”或者“不好”對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的方式，要注意針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題，采取針對(duì)性的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，給予學(xué)生更多的自信心和學(xué)習(xí)欲望。比如，教師可以利用“你在活動(dòng)中表現(xiàn)的非常棒，但是如果能在傳球的過(guò)程中，更加注意手力度的把握，我相信一定會(huì)更棒的！”等話(huà)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
另外，在初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)設(shè)置“最佳精神獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，根據(jù)學(xué)生們?cè)诤献骰顒?dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)可以由教師進(jìn)行科學(xué)分配，也可以由學(xué)生之間進(jìn)行選舉的方式進(jìn)行。這些獎(jiǎng)項(xiàng)能夠給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)、支持和信任，不斷提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為初中體育教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。
小組合作學(xué)習(xí)模式在初中體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，能夠有效改善傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，在“體育知識(shí)講解—體育動(dòng)作示范—自由練習(xí)”等模式下，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)消極情緒。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，豐富初中體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情和體育學(xué)習(xí)動(dòng)力。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段：更新教學(xué)觀念，合理劃分小組成員；小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施階段：豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及小組合作學(xué)習(xí)的總結(jié)階段：創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，完善體育教學(xué)體制三個(gè)方面，靈活開(kāi)展初中體育小組合作教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的體育技能掌握水平，在充分展現(xiàn)學(xué)生個(gè)人能力和技能學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，不斷提升學(xué)生的小組合作意識(shí)和小組合作能力，培養(yǎng)學(xué)生形成一定的集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，展現(xiàn)初中體育教學(xué)的價(jià)值。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育教學(xué)；應(yīng)用現(xiàn)狀；前景
隨著新教學(xué)改革的不斷深入，初中體育教學(xué)也發(fā)生了一些新變化，學(xué)校體育教學(xué)最為重要的內(nèi)容選擇，它可提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。筆者根據(jù)自身體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景。
一、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀
對(duì)于體育游戲自身而言，它是一種以鍛煉身體為目的，以簡(jiǎn)單規(guī)則、游戲方式開(kāi)展的體育活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，體育游戲?qū)φ麄€(gè)體育教學(xué)節(jié)點(diǎn)具有十分重要的作用。然而因初中體育游戲的娛樂(lè)性、大眾性，教師在體育教學(xué)時(shí)，難以把握體育游戲課堂，主要表現(xiàn)
如下：
體育游戲安排無(wú)秩序性，缺少針對(duì)性。針對(duì)初中體育教學(xué)，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，熟練運(yùn)用各項(xiàng)體育技能。然而現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)中，對(duì)于體育游戲的選擇，通常忽視體育教學(xué)規(guī)律，未按照學(xué)生自身需求、特點(diǎn)，導(dǎo)致游戲組織較為混亂，甚至出現(xiàn)時(shí)間分配不合理等缺陷。許多教師過(guò)分重視教學(xué)氣氛，大多數(shù)課堂時(shí)間花費(fèi)在與學(xué)生做游戲上，使得教學(xué)缺乏課堂教學(xué)基礎(chǔ)，以游戲?yàn)檩d體，促使學(xué)生掌握某項(xiàng)技能，使得安排缺少針對(duì)性，表面上教導(dǎo)學(xué)生體育，卻無(wú)法完成體育教學(xué)目標(biāo)。
二、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用措施與前景
首先，體育游戲重視選取趣味與教育相結(jié)合的游戲。選取體育游戲時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合教育性、趣味性，利用體育游戲教學(xué)時(shí)，必須選擇與體育課堂教學(xué)內(nèi)容比較緊密的內(nèi)容。例如，筆者在教學(xué)時(shí)，將傳統(tǒng)俯臥撐以“比賽”形式教學(xué)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又實(shí)現(xiàn)了訓(xùn)練目標(biāo)。有機(jī)結(jié)合趣味與教育，使學(xué)生能夠主動(dòng)鍛煉身體，積極吸收體育知識(shí)。其次，在體育活動(dòng)中融入思品教育，使趣味性轉(zhuǎn)化成主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，有效發(fā)揮體育游戲的“育人”作用。
關(guān)鍵詞 初中體育；自主化教學(xué)；任務(wù)教學(xué)；探索
中圖分類(lèi)號(hào) G807
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A
文章編號(hào) （2014）13-0104-01
自主化任務(wù)教學(xué)顧名思義就是指同學(xué)們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我練習(xí)和自我評(píng)價(jià)完善來(lái)實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，進(jìn)而遷移知識(shí)，生產(chǎn)能力。體育學(xué)科的實(shí)際訓(xùn)練和操作性比較強(qiáng)，只憑借教師口頭傳遞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們只有開(kāi)發(fā)體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中階段學(xué)生恰好處于身心飛速發(fā)展的青春期，也是學(xué)生個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)他們熱情好學(xué)，接受新鮮事物和求知欲強(qiáng)，這就為我們開(kāi)設(shè)自主化任務(wù)教學(xué)提供了基礎(chǔ)。
初中體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)任務(wù)教學(xué)與自主化教學(xué)模式的整合，是實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的實(shí)效探索。本文首先分析了初中體育自主化任務(wù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提出了初中體育自主化任務(wù)教學(xué)模式，為初中體育教學(xué)提供了寶貴的建議。
一、初中體育自主化任務(wù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)
初中生喜歡體育運(yùn)動(dòng)，也重視體育運(yùn)動(dòng)，但是傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中往往是教師組織體育活動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)地完成體育任務(wù)，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主動(dòng)性，更忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育知識(shí)，完成體育訓(xùn)練的能力，也不利于終身體育能力的形成。基于此提出的初中體育自主化任務(wù)教學(xué)，就是在初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提出的，要求發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)本校執(zhí)行的人教版版初中體育教材也在內(nèi)容形式上考慮了學(xué)生的身心發(fā)展特征，充分關(guān)注學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)閱讀和學(xué)習(xí)。因此無(wú)論從教學(xué)理論還是從教材設(shè)計(jì)情況來(lái)看，初中體育教學(xué)都必須要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式，而最佳的自主學(xué)習(xí)模式就可以通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)、指導(dǎo)完成任務(wù)、鼓勵(lì)總結(jié)任務(wù)等程序完成教學(xué)活動(dòng)。
二、初中體育自主化任務(wù)教學(xué)模式
（一）多媒體“看”，自主觀察
自主化任務(wù)教學(xué)的第一步就是要讓學(xué)生仔細(xì)觀看，然后明白自己怎樣才能完成任務(wù)，明確自己要做到的基本動(dòng)作和要領(lǐng)。
目前，多媒體為體育教學(xué)提供了較為廣泛的教材資源，因此讓學(xué)生自主觀察的環(huán)節(jié)要利用多媒體，教師要讓學(xué)生通過(guò)多媒體觀看體育動(dòng)作。
例如：教學(xué)籃球時(shí)，電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤(pán)，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來(lái)。伴隨著有聲有色的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。當(dāng)然，進(jìn)行觀察的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真考慮，并對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容可以重復(fù)播放，例如教學(xué)《籃球頭上傳運(yùn)球》的教學(xué)過(guò)程中，教師就要利用多媒體反復(fù)展現(xiàn)“傳運(yùn)球”的關(guān)鍵，尤其是對(duì)手部的動(dòng)作可以分步驟講解。然后還要將這種傳運(yùn)球方式放到正常比賽之中進(jìn)行觀察，讓學(xué)生了解到這種動(dòng)作的關(guān)鍵作用。
其實(shí)許多體育教學(xué)任務(wù)都可以利用多媒體展示，除了之前例子所提到的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)教學(xué)之外，對(duì)于體育理論教學(xué)，教師也可以利用多媒體通過(guò)文字顯示，并附上具有代表性的畫(huà)面。它克服了以往體育常識(shí)教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時(shí)工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)，變學(xué)生被動(dòng)記憶為主動(dòng)接收。
總之，學(xué)生面對(duì)多媒體展示的內(nèi)容能夠主動(dòng)進(jìn)行觀察，并根據(jù)多媒體信息技術(shù)提供的信息進(jìn)行分析、歸納、整理、提煉并從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的信息。
（二）個(gè)體化“想”，知識(shí)內(nèi)化
學(xué)生認(rèn)真觀察后，教師要讓學(xué)生利用4 分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生將觀察到的知識(shí)內(nèi)容消化掉，這個(gè)部分當(dāng)然要緊密結(jié)合教學(xué)課件來(lái)應(yīng)用，把預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作放到多媒體上進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)可以反復(fù)演示，有條件的學(xué)校還可以用錄像的方法把學(xué)生的動(dòng)作錄下來(lái)進(jìn)行講評(píng)。這樣的現(xiàn)代化教學(xué)方式新穎、快捷，使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)效性。在進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程中，教師要讓學(xué)生分散開(kāi)然后模擬動(dòng)作，也就是邊看邊做動(dòng)作，這種模式更類(lèi)似于學(xué)生在家里看著視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的模式就是要讓學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。
例如：教學(xué)“健美操”或者“體操”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中自己動(dòng)一動(dòng)，記憶體操的內(nèi)容，形成知識(shí)內(nèi)化，當(dāng)然在這部分的教學(xué)過(guò)程中是獨(dú)立思考，學(xué)生自己進(jìn)行記憶。
（三）多形式“練”，完成任務(wù)
學(xué)生完成記憶內(nèi)化后就要采用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。練習(xí)過(guò)程中要在小組內(nèi)進(jìn)行，并保證練習(xí)的多樣化。
例如：進(jìn)行有關(guān)“跑”的訓(xùn)練，教師可以采用多種跑的訓(xùn)練模式，諸如速跑游戲。如：分組隨著音樂(lè)做韻律操，聽(tīng)教師口令開(kāi)始迅速起跑，先到達(dá)指定地點(diǎn)的一組為勝。彎跑游戲，同樣是分組競(jìng)賽，設(shè)計(jì)幾根立在操場(chǎng)的竹竿按直線插好，隊(duì)員圍著竹竿做S 形快跑。又如：進(jìn)行投擲訓(xùn)練的過(guò)程中可以設(shè)計(jì)更多的游戲內(nèi)容， “小小保齡球”“單手滾球擊木柱”“投靶比準(zhǔn)”“投球比準(zhǔn)”等都可以；進(jìn)行單腳跳躍能力的練習(xí)時(shí)“開(kāi)火車(chē)”“單足跳躍追逐跑”“四人轉(zhuǎn)”等都是有趣又有效的。
三、保證教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)
當(dāng)然許多游戲活動(dòng)學(xué)生并不知道，因此教師可以先進(jìn)行集體游戲，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行游戲訓(xùn)練。這部分是完成自主任務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師要利用體育骨干進(jìn)行小組內(nèi)的指導(dǎo)，骨干學(xué)生能夠在小組訓(xùn)練過(guò)程中起到有效的指導(dǎo)作用，而且也要擔(dān)任對(duì)小組成員的保護(hù)工作。教師要隨時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練監(jiān)控，由于自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生的主動(dòng)活動(dòng)為主，包括學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程、自主完成練習(xí)項(xiàng)目等。在這樣的實(shí)踐過(guò)程中，安全問(wèn)題、是否全員參與等問(wèn)題都需要教師從旁監(jiān)控。主要考慮到學(xué)生在小組活動(dòng)過(guò)程中不要有爭(zhēng)執(zhí)，要協(xié)調(diào)關(guān)系，讓學(xué)生能夠互相幫助，采取全組同學(xué)的訓(xùn)練意見(jiàn)，并讓組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)與指導(dǎo)。這種多種形式的訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中完成了體育教學(xué)任務(wù)，同時(shí)寓學(xué)與樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而保證了教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。
綜上所述，初中體育教學(xué)開(kāi)展自主任務(wù)教學(xué)模式主要是考慮到激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，要通過(guò)獨(dú)立觀察、獨(dú)立訓(xùn)練、獨(dú)立總結(jié)完成整個(gè)的體育教學(xué)任務(wù)，最終通過(guò)不斷的訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)終身訓(xùn)練的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陶立志.初中體育課堂教學(xué)管理策略初探[J]. 新校園，2011（3）.
[關(guān)鍵詞]初中體育；拓展訓(xùn)練；融合
[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.96 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）03-0072-01
在初中階段，體育教學(xué)可促進(jìn)學(xué)生身體得到有效鍛煉，因此務(wù)必要提升對(duì)初中階段體育教學(xué)的關(guān)注度。初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的融合作為體育教學(xué)創(chuàng)新的一個(gè)重要舉措，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、訓(xùn)練概述
拓展訓(xùn)練亦可稱(chēng)為外展訓(xùn)練，是當(dāng)前世界上得到廣泛推廣的一種體驗(yàn)式培訓(xùn)方法，是指借助特殊環(huán)境來(lái)鍛煉學(xué)生的生存技能，并有序地把此項(xiàng)模式引入教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，有著挑戰(zhàn)性、趣味性以及研發(fā)性等特征。
二、體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練融合存在的問(wèn)題
1.訓(xùn)練場(chǎng)地及器械設(shè)置不合理
一些拓展訓(xùn)練項(xiàng)目由于設(shè)施場(chǎng)地有限致使難以開(kāi)展，比如射箭、射擊、攀巖等。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目建設(shè)往往要投入大量的人力、物力，一些學(xué)校通常因經(jīng)費(fèi)過(guò)高“望而卻步”，造成體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練應(yīng)用層次過(guò)低，教學(xué)成效不理想。
2.教學(xué)課程設(shè)計(jì)缺乏合理性
不同學(xué)校對(duì)拓展訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)上存在一定差異，初中體育教師難以選取可直接使用的拓展訓(xùn)練教學(xué)模式。沒(méi)有較為成熟的教學(xué)模式可供選擇，造成初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的融合不當(dāng)，繼而對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)成效造成不利影響。
3.師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)不足
現(xiàn)階段，一些體育教師未接受過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不具備全面的拓展訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)知識(shí)，綜合業(yè)務(wù)水平不高，進(jìn)而對(duì)初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練推行造成不利影響。所以，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，師資隊(duì)伍仍然是影響初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練融合的重要因素。
三、體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的融合策略
初中體育教學(xué)在時(shí)展新形勢(shì)下，要與時(shí)俱進(jìn)，大力進(jìn)行改革創(chuàng)新，引入先進(jìn)教學(xué)理念和成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。如何逐步強(qiáng)化初中體育教學(xué)中拓展訓(xùn)練的融合，進(jìn)一步促進(jìn)初中體育教學(xué)安全有序開(kāi)展，可以從以下幾方面著手。
1.科學(xué)安排訓(xùn)練場(chǎng)地及器械
一些要求相對(duì)較高的訓(xùn)練場(chǎng)地及器械要求學(xué)校采購(gòu)或者租賃，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)決定采購(gòu)與否。條件允許的學(xué)?？勺灾鞔蛟焱卣褂?xùn)練場(chǎng)地，推行適時(shí)定期的拓展訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練在關(guān)注效益的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)安全。比如“破冰”項(xiàng)目的拓展訓(xùn)練，可將其設(shè)置成體育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，一些學(xué)校同樣可只針對(duì)“破冰”項(xiàng)目開(kāi)展拓展訓(xùn)練。將拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)進(jìn)行有效融合，要注意取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效消除當(dāng)前學(xué)校面臨的場(chǎng)地、器械等問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)氛圍。
2.加大對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的引導(dǎo)力度
某種意義上而言，拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)有著一致的本質(zhì)和目的，拓展訓(xùn)練的基本原理大多是以體育教學(xué)一系列理論知識(shí)為重要前提的。在拓展訓(xùn)練體系中，很大一部分的訓(xùn)練原理、方法與體育教學(xué)有著殊途同歸之效。比如，在開(kāi)展滑雪項(xiàng)目訓(xùn)練的過(guò)程中，教師第一步應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)合理的訓(xùn)練情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，然后對(duì)學(xué)生的一舉一動(dòng)展開(kāi)有效的觀察及記錄，發(fā)掘有價(jià)值的線索，以幫助學(xué)生對(duì)訓(xùn)練情境M行回顧。教師通過(guò)在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)學(xué)生開(kāi)展相應(yīng)的指引和提示，加大學(xué)生體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)程度。教師也可以在學(xué)校操場(chǎng)組織學(xué)生參與“同舟共濟(jì)”的游戲，將學(xué)生合理分成若干個(gè)小組，發(fā)給每個(gè)小組九塊地毯，以正方形的形式擺在地上，讓隊(duì)員相互之間隨意抽走地毯塊，然后看哪個(gè)小組能在地毯上站立的時(shí)間最長(zhǎng)。這個(gè)拓展游戲，不僅能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠有效提升學(xué)生的協(xié)助能力和組織能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
3.強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)
>> 淺析初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新理念 淺談初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新理念 初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新理念探析 新課改理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用 關(guān)于初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新理念的應(yīng)用研究 創(chuàng)新理念在初中物理教學(xué)中的實(shí)施 基于創(chuàng)新理念的初中體育教學(xué)探析 創(chuàng)新理念在體育教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 愉快體育教學(xué)理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用 快樂(lè)體育理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析 淺析健康理念在初中體育教學(xué)中的作用 論合作學(xué)習(xí)理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用 新課改理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探析 新課改理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用探究 創(chuàng)新理念 提升初中體育教學(xué)成效 創(chuàng)新理念，全面優(yōu)化初中體育教學(xué) 淺析創(chuàng)新理念在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 創(chuàng)新理念在音樂(lè)教學(xué)中的滲透 初中體育教學(xué)新理念 論初中體育教學(xué)新理念 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 政治 > 淺析創(chuàng)新理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用 淺析創(chuàng)新理念在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用 雜志之家、寫(xiě)作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶(hù)付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")
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隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷的布展，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展提出了更多更高的要求，社會(huì)也加大了對(duì)我國(guó)教育業(yè)的期望。我國(guó)教育事業(yè)一直在向國(guó)際教育事業(yè)靠近，提倡創(chuàng)新，創(chuàng)新不僅在其他領(lǐng)域得到倡導(dǎo)，在教育事業(yè)的發(fā)展領(lǐng)域也得成為發(fā)展的主流。初中教學(xué)中的體育占有舉足輕重的地位，雖然體育不參與會(huì)考，但是體育所占的比重是不容忽視的，體育教學(xué)不合格不僅影響學(xué)生的升學(xué)率，也無(wú)法保證同學(xué)有一個(gè)好的體魄[1]。在以往人們的心中體育就是老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)達(dá)到強(qiáng)身健體和休閑娛樂(lè)的目的。但是事實(shí)上好的體育教學(xué)除了可以讓學(xué)生了解掌握體育的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，還可以使學(xué)生得到綜合發(fā)展。所以作為一名體育教師應(yīng)該將創(chuàng)新理念運(yùn)用在體育教學(xué)中，提高教學(xué)成效，創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以大幅度地提高，因此筆者選擇初中體育教學(xué)的創(chuàng)新作為研究對(duì)象。
1 培養(yǎng)創(chuàng)新理念的方法，在初中體育教學(xué)中
對(duì)于初中體育教學(xué)而言，理念創(chuàng)新、全面優(yōu)化教學(xué)是新課程改革的關(guān)鍵所在，作為一名合格的體育老師就應(yīng)該以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主進(jìn)行初中體育教學(xué)工作，在體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，，創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，綜合提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中講究方式方法。下面筆者結(jié)合自身多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)在初中體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用和培養(yǎng)創(chuàng)新理念的方法進(jìn)行介紹。
1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
創(chuàng)新教育應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進(jìn)行自發(fā)體育項(xiàng)目的參與時(shí)，對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。創(chuàng)新教育在體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦，發(fā)揮其自主能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提升其創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的存在感。
1.2 創(chuàng)造和諧的教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍
創(chuàng)新教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，有利于營(yíng)造輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程達(dá)到放松的目的，放下壓力?，F(xiàn)在學(xué)生面臨的壓力較以往有所增加，初中體育加些不僅要進(jìn)行知識(shí)講解，還需要通過(guò)授課營(yíng)造良好的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能更好的獲得體育技能。和諧的教學(xué)氛圍不僅能提高學(xué)生的主動(dòng)性，還能使得學(xué)生可以自由的各抒己見(jiàn)。但是營(yíng)造和諧的教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍就應(yīng)該做到以下三點(diǎn)，首先，要及時(shí)了解學(xué)生的需求。要深入了解學(xué)生，不斷調(diào)整教學(xué)手段，開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng);在教學(xué)活動(dòng)之余，要經(jīng)常同學(xué)生進(jìn)行溝通交流，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的建議和需求，并在接下來(lái)的教學(xué)中予以改進(jìn)。這樣的方式，使得學(xué)生體會(huì)到了自己作為學(xué)習(xí)主體的關(guān)鍵性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的濃厚興趣。其次，給學(xué)生幫助。根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，配合體育專(zhuān)業(yè)技術(shù)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成目標(biāo)。最后，要激勵(lì)、教育、引導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭煩情緒時(shí)，教師一定要及時(shí)予以激勵(lì)教育，用積極的情感鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練的興趣。學(xué)生在經(jīng)歷了努力、贊揚(yáng)、再努力的成功心理體驗(yàn)后，會(huì)對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的心理依賴(lài)，這樣可以極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.3初中體育教學(xué)中加強(qiáng)游戲和競(jìng)賽的教學(xué)方式
筆者通過(guò)多年的初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)摸索和總結(jié)發(fā)展在初中體育教學(xué)中大量采用競(jìng)賽和組織學(xué)生做游戲的方式可以很大程度上增加體育教學(xué)的創(chuàng)新性，當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行游戲和競(jìng)賽使，能夠很好的進(jìn)行腦補(bǔ)思維的開(kāi)展，提高大家的體育興趣。體育本來(lái)就是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以，競(jìng)賽教學(xué)法順理成章地可以做為一種體育教學(xué)方法被應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中。在組織進(jìn)行競(jìng)賽時(shí)一定會(huì)有勝負(fù)，學(xué)生一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，并且能更好地把理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中[2]。
1.4改革教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)學(xué)生整體進(jìn)步
初中體育教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)也是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)過(guò)程往往是根據(jù)教學(xué)大綱和教材進(jìn)行的制度化的考核評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式從表面上更為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，但實(shí)際上此類(lèi)評(píng)價(jià)方式忽視了學(xué)生差異。學(xué)生由于在身體素質(zhì)和心理承受能力等方面都存在著極大的差異性，不能一概而論，因此，初中體育課程教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該考慮到學(xué)生的心理差異，尤其是對(duì)于身體素質(zhì)較差、對(duì)體育技巧領(lǐng)悟能力有限的學(xué)生?？贪宓脑u(píng)價(jià)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，帶來(lái)消極影響，從而更不利于進(jìn)一步開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)這一問(wèn)題，我們可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)降低一些特殊學(xué)生的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，緩解學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，這也符合新課標(biāo)理念的要求。體育教師還可以在學(xué)生考核的過(guò)程中實(shí)施激勵(lì)教育。當(dāng)學(xué)生在考核過(guò)程中出現(xiàn)失誤的時(shí)候，教師要給予及時(shí)的開(kāi)導(dǎo)，幫助學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)，這樣才能為將來(lái)更為有效的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
1.5實(shí)施趣味化教學(xué)
枯燥的體育教學(xué)極大程度上制約了教學(xué)成效的提升，教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的技術(shù)處理，從而提升初中學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的興趣。教師可以將枯燥的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)改進(jìn)為趣味游戲，讓學(xué)生在游戲的競(jìng)爭(zhēng)中得到訓(xùn)練，寓教于樂(lè)，從而有效提高教學(xué)成效。
2 結(jié)語(yǔ)
體育教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中具有十分重要的意義，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)實(shí)施，創(chuàng)新理念也漸漸的被廣大教育工作者運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，創(chuàng)新教育通過(guò)多年的實(shí)踐證明是初中體育教學(xué)中非常有效的教學(xué)方法，值得教師不斷的發(fā)展推敲和應(yīng)用，創(chuàng)新教育在初中體育教學(xué)中具有必然性和深入性，但是創(chuàng)新教育不能脫離教學(xué)實(shí)際，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)建立一個(gè)和諧的環(huán)境。本文主要對(duì)如何開(kāi)展初中體育創(chuàng)新教學(xué)的相關(guān)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹， 初中體育教學(xué)的創(chuàng)新和優(yōu)化需要體育教師的不斷努力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，采用游戲和競(jìng)賽的教學(xué)方法，，提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
1.具備良好師表形象，成為學(xué)生榜樣表率
（1）要求學(xué)生做到的教師一定要先做到。例如，在教學(xué)中，要求學(xué)生穿著運(yùn)動(dòng)鞋上體育課，教師首先不能穿著皮鞋，必須要以更高的要求對(duì)待自己，使自己成為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的榜樣。
（2）注意衣著形象符合教師規(guī)范。無(wú)論什么年齡的體育教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)照教師職業(yè)規(guī)范，選擇恰當(dāng)?shù)囊轮鴱氖陆虒W(xué)工作，展現(xiàn)出教師良好的精神風(fēng)貌。
（3）要以標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范。教師要反復(fù)進(jìn)行示范動(dòng)作的訓(xùn)練，一定要達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范要求，才能為學(xué)生提供較好的示范動(dòng)作。
2.熟悉多媒體教學(xué)手段，豐富體育教學(xué)活動(dòng)
（1）從思想上認(rèn)識(shí)信息手段的重要作用。初中體育教師要充分認(rèn)識(shí)到多媒體手段廣闊的運(yùn)用前景，認(rèn)識(shí)到它能夠成為促進(jìn)教學(xué)成效提高的重要因素。教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分將其融入進(jìn)去，并加以有效運(yùn)用。
（2）提高多媒體課件設(shè)計(jì)制作能力。在初中體育教學(xué)中，教師要能夠熟練掌握各種教學(xué)軟件，為教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供幫助。
（3）選準(zhǔn)多媒體手段使用的最佳時(shí)機(jī)。教師要能夠在關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行多媒體手段的使用。教師也可以運(yùn)用多媒體手段在課堂上進(jìn)行相關(guān)信息的補(bǔ)充，進(jìn)一步拓寬室內(nèi)課的信息容量，增加學(xué)生的體育知識(shí)。
3.掌握教學(xué)改革要點(diǎn)，優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程
（1）立足學(xué)生身心特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整上，教師可以將訓(xùn)練中體力消耗較大的和較小的項(xiàng)目穿行，防止某一節(jié)課的訓(xùn)練強(qiáng)度過(guò)大，將訓(xùn)練強(qiáng)度交叉搭配的最顯著優(yōu)勢(shì)，就是讓學(xué)生的身心達(dá)到緊張舒緩相間的狀態(tài)。
（2）對(duì)體育教學(xué)形式進(jìn)行生動(dòng)化處理。教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行趣味化設(shè)計(jì)，將原本的訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)為學(xué)生樂(lè)于接受的游戲活動(dòng)，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練情緒，并在游戲活動(dòng)之中潛移默化地進(jìn)行體育動(dòng)作的訓(xùn)練，最終完成目標(biāo)。
（3）結(jié)合地區(qū)體育傳統(tǒng)改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中要結(jié)合本地區(qū)的體育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，在教學(xué)中以校本課程、選修內(nèi)容等形式將其穿去。在學(xué)生已有基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行拔高性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好以及特長(zhǎng)。
4.善于總結(jié)梳理提高，促進(jìn)教學(xué)成效提升
（1）養(yǎng)成教學(xué)之后進(jìn)行反思的良好習(xí)慣。教師應(yīng)在不斷的反思中尋找體育教學(xué)工作的薄弱環(huán)節(jié)，總結(jié)提煉教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短、拾遺補(bǔ)缺，以此進(jìn)一步提高體育教學(xué)工作質(zhì)量。
（2）積極和同事開(kāi)展教學(xué)心得交流。初中體育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)積聚大家的智慧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神開(kāi)展教學(xué)改革與研究工作。教師在總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足的基礎(chǔ)上，要積極和同事開(kāi)展交流活動(dòng)，探究如何突破體育教學(xué)中的困境，交流教學(xué)中的心得體會(huì)，進(jìn)一步提升工作的科學(xué)性、全面性。在相互之間的交流研究之中，每一位體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與綜合能力都會(huì)得到不同程度的提高。
（3）及時(shí)調(diào)整體育教學(xué)活動(dòng)的策略。體育教學(xué)設(shè)計(jì)與組織是一個(gè)不斷調(diào)整變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師要隨時(shí)根據(jù)學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)突況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師應(yīng)從教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面尋找更加適合學(xué)生身心特點(diǎn)，更加有利于教學(xué)目標(biāo)完成的方式途徑，有效開(kāi)展體育教學(xué)工作。
5.了解學(xué)生心理特點(diǎn)，開(kāi)展教育引導(dǎo)
（1）了解青春期初中生的思想共性。作為初中體育教師，要對(duì)處于青春期的初中生思想共性進(jìn)行分析研究，尤其是要把握住他們自尊心強(qiáng)、善變、沖動(dòng)等心理特點(diǎn)，并將學(xué)生的這些心理特點(diǎn)與教學(xué)方式的設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)。
（2）細(xì)致觀察學(xué)生學(xué)習(xí)中的異常表現(xiàn)。體育教師在教學(xué)活動(dòng)中要善于做有心人，觀察每一位學(xué)生的一言一行，對(duì)于學(xué)生存在的異常表現(xiàn)及時(shí)了解把握。
（3）以思想疏導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。體育教師要利用自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想疏通。一方面，教師要對(duì)學(xué)生普遍存在的思想進(jìn)行集體疏導(dǎo)，另一方面，對(duì)于學(xué)生存在的個(gè)性問(wèn)題教師要進(jìn)行有效引導(dǎo)，通過(guò)這樣的方式促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
摘 要 初中體育教學(xué)是鍛煉初中學(xué)生身體，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性教育工程。初中體育課堂教學(xué)的有效性，對(duì)初中整體教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的保障作用，是完成“學(xué)生德智體美勞”全面發(fā)展任務(wù)的關(guān)鍵。而有效課堂的構(gòu)建，除了對(duì)教師本身素質(zhì)要求較高之外，還要求教師把握教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以良好的情感基礎(chǔ)為紐帶，以評(píng)價(jià)為輔助工具，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高質(zhì)量教育。
關(guān)鍵詞 初中體育 教學(xué)質(zhì)量 有效課堂 因素 構(gòu)建
“身體是革命的本錢(qián)”，當(dāng)前我國(guó)教育理念從新為新時(shí)代初中體育教學(xué)規(guī)定了方向，即促進(jìn)學(xué)生身心健康、心理健康，努力將學(xué)生培養(yǎng)成為新世紀(jì)內(nèi)外兼優(yōu)的預(yù)備人才。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)質(zhì)量在初中整體教學(xué)質(zhì)量體系中占據(jù)較大的比重。此外，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量不僅是初中體育教學(xué)任務(wù)的必然要求，同時(shí)也是當(dāng)代初中教育工作者必須遵守的職業(yè)要求。
一、影響初中體育課堂有效性的因素
（一）師生關(guān)系
著名教育家蘇赫姆林斯基曾說(shuō)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸”。教師與學(xué)生之間心靈距離的遠(yuǎn)近直觀表現(xiàn)為學(xué)生與教師之間“教”“學(xué)”的默契程度，換而言之，師生之間關(guān)系越融洽，則學(xué)生的學(xué)習(xí)效率越高。體育課堂多數(shù)是室外教學(xué)，教師更多的是通過(guò)言談和肢體語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重教學(xué)。這起碼需要兩個(gè)基礎(chǔ)：一是學(xué)生對(duì)教師的信任，只有學(xué)生充分信任教師、尊重教師，才能夠?qū)處熕淌诘膬?nèi)容予以接受，并且按照教師下達(dá)的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)；二是師生之間的了解，教師充分了解學(xué)生，則能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況下達(dá)指標(biāo)或是開(kāi)展輔導(dǎo)和培訓(xùn)，學(xué)生了解了教師，才能夠?qū)處熕鶄魇诘男畔⑦M(jìn)行處理，進(jìn)一步地配合教師的教學(xué)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指南，是體育課堂教學(xué)的靈魂與核心，在體育教學(xué)過(guò)程中起著激勵(lì)、評(píng)價(jià)的作用，教學(xué)目標(biāo)越明確越精細(xì)，教學(xué)工作開(kāi)展得越順利。由于科學(xué)的教學(xué)目的的存在，教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠合理安排教學(xué)時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)自身的教學(xué)行為作出有利的修改；學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)能夠更好地把握教師的教學(xué)用意，以此對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)可和配合。如果沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，則造成“無(wú)的放矢”的狀況，不但加大了體育課堂的隨意性，還可能造成教師責(zé)任心的缺失。
（三）教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程
教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的根本，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容能夠體現(xiàn)教師的職業(yè)水準(zhǔn)，同時(shí)還能幫助學(xué)生達(dá)成相應(yīng)階段自我素質(zhì)的提高?？茖W(xué)的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)初中學(xué)生的自身特點(diǎn)而定的，它既符合初中體育教學(xué)大綱的要求，又能滿(mǎn)足青春期初中學(xué)生身體機(jī)能條件。如果教學(xué)內(nèi)容在制定的過(guò)程中發(fā)生偏差，不但不能夠?qū)W(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生助力，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲倦、厭煩、無(wú)所謂等反應(yīng)，制約體育教學(xué)效果。而體育教學(xué)過(guò)程主要是指在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的方式、手段和程序，初中生尚未形成一定的體育素養(yǎng)，需要教師采用各種方法，從基本的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行輻射式的教學(xué)，否則體育教學(xué)終將成為空中樓閣。
二、初中體育教學(xué)有效課堂構(gòu)建思路
（一）牢固教學(xué)觀念，提升教師水平
學(xué)校應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展體育教師交流會(huì)，促進(jìn)體育教師相互學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行自我批評(píng)和自我升華，確保教師隊(duì)伍整體水平的提高。體育教師也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷運(yùn)用各種工具或途徑提升自我的專(zhuān)業(yè)能力，例如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)或?qū)W習(xí)，不斷完善自我的人格等，努力使自己成為一個(gè)為學(xué)生青睞的高素質(zhì)體育教師。在教學(xué)理念方面，主要是應(yīng)當(dāng)貫徹以人為本、實(shí)事求是、全面發(fā)展的觀念。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行摸底，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、性別、年齡等不同信息，對(duì)學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生與教師之間的交流和互動(dòng)；體育教學(xué)不是專(zhuān)門(mén)的體育鍛煉，也不是片面的體育知識(shí)傳授，而應(yīng)當(dāng)是鍛煉、培養(yǎng)、教學(xué)為一體的肢體運(yùn)動(dòng)和心理輔導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生在汲取相應(yīng)體育知識(shí)的同時(shí)，又能夠保證其內(nèi)心世界的良性成長(zhǎng)。
（二）明確教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)手段
教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)當(dāng)符合全面、適度、具體、明確的原則。教學(xué)目標(biāo)的制定首先要符合《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，同時(shí)還要充分展現(xiàn)體育科目的特色，確保學(xué)生在獲得鍛煉和培養(yǎng)的同時(shí)，還能夠盡可能多的學(xué)會(huì)并能夠運(yùn)用體育知識(shí)?？茖W(xué)的教學(xué)目標(biāo)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加教學(xué)效益。傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式多是“灌輸式”的教學(xué)，學(xué)生僅僅是機(jī)械的按照教師的要求去學(xué)習(xí)，缺乏教學(xué)活力，制約了教學(xué)效果。當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，精彩的教學(xué)過(guò)程是提高教學(xué)效果的有力工具，因此應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)手段，使學(xué)生在輕松、愉悅的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。
（三）加強(qiáng)教學(xué)反思，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式
教學(xué)反思是每一個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)能力，良好的反思習(xí)慣和正確的煩死態(tài)度有利于教師查找平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的缺失和漏洞，體育教學(xué)的室外教學(xué)模式?jīng)Q定了其突況的多樣性，需要教師在不斷地反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為之后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。全面、求實(shí)的評(píng)價(jià)方式，有利于學(xué)生接受考核現(xiàn)實(shí)，能夠糾正師生在體育教學(xué)過(guò)程中的錯(cuò)誤。所以，教師必須對(duì)教學(xué)過(guò)程各個(gè)階段進(jìn)行必要的反思，同時(shí)改進(jìn)和落實(shí)既有的評(píng)價(jià)模式。
三、總結(jié)
總而言之，作為教師，應(yīng)當(dāng)全力提升自我綜合素質(zhì)，不斷通過(guò)學(xué)習(xí)與自我批評(píng)來(lái)完善自身的教學(xué)能力，明確教學(xué)目標(biāo)，依靠自己的人格魅力和職業(yè)技能更好地完成新初中體育教學(xué)過(guò)程。此外要想提高體育課堂教學(xué)的效果，需要廣大教育工作者和學(xué)生的多方配合，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，探索和研究出一套能夠不斷升華的科學(xué)教學(xué)發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)：
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[2] 張懷明.初中體育有效教學(xué)策略思考[J].探索研究.2010.
【關(guān)鍵詞】初中體育；問(wèn)題；對(duì)策
隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化，初中體育教學(xué)也在進(jìn)行大膽的改革。但是在穩(wěn)步發(fā)展的表象下，仍然存在著很多教學(xué)弊端，只有不斷的改革與求新，才能徹底的根除這些弊端，在初中體育教學(xué)領(lǐng)域上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
本文將列舉出當(dāng)今體育教育中存在的幾大弊端，并提出相應(yīng)的解決方法與對(duì)策：
一、目前初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題
1.錯(cuò)誤的引導(dǎo)，片面的升學(xué)率
由于受到傳統(tǒng)思想的影響，很多學(xué)校沒(méi)有真正貫徹落實(shí)素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)方面的要求，而是錯(cuò)誤的把文化課程放在了一個(gè)至高無(wú)上的地位，在文化課程面前，任何針對(duì)于學(xué)生其他素質(zhì)培養(yǎng)的課程都要為其“讓路”，只要文化課成功，那么教學(xué)就是成功的，盲目的追求學(xué)生們的升學(xué)率，甚至嚴(yán)重到占用體育教學(xué)時(shí)間來(lái)為文化課做輔導(dǎo)的地步，忽視了體育教學(xué)的重要性，以至于學(xué)生們只會(huì)死記硬背書(shū)本上的知識(shí)，而忽略了體育教學(xué)中所著重培養(yǎng)的學(xué)生們的進(jìn)取精神、團(tuán)隊(duì)精神等品質(zhì)，成為了人們口中的“書(shū)呆子”，這是導(dǎo)致初中體育教學(xué)存在諸多問(wèn)題的最根本原因。
2.師資匱乏，教學(xué)器材緊缺
由于學(xué)校和社會(huì)對(duì)體育教學(xué)重要性的忽視，導(dǎo)致體育教學(xué)在總體的教學(xué)環(huán)境中處在了一個(gè)很尷尬的境地，發(fā)展更是舉步維艱。一方面，在眾多學(xué)校中體育教學(xué)師資力量很匱乏，有些學(xué)校甚至已經(jīng)達(dá)到了一位體育教師負(fù)責(zé)整個(gè)學(xué)校學(xué)生的體育教學(xué)任務(wù)，如此大的教學(xué)負(fù)擔(dān)讓教師不僅苦不堪言，而且難以保障體育教學(xué)的實(shí)際效果；另一方面，不少學(xué)校缺乏完整的體育設(shè)施與場(chǎng)地來(lái)完成基本的體育教學(xué)任務(wù)，基本條件的缺失再加上種種原因?qū)е碌捏w育經(jīng)費(fèi)不足，使得學(xué)校缺乏必要的教學(xué)器材來(lái)完成體育教學(xué)的任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生們體質(zhì)水平的提高得不到保證，尤其是在部分偏遠(yuǎn)山村的學(xué)校里，不僅沒(méi)有教學(xué)場(chǎng)地和器材，甚至還會(huì)出現(xiàn)挪用體育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象，這對(duì)于初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高起到了很大的阻礙作用，使得初中體育教學(xué)工作無(wú)法正常的進(jìn)行，教學(xué)發(fā)展困難重重。
3.陳舊的教學(xué)觀念，單調(diào)的教學(xué)手段
在“應(yīng)試教育”傳統(tǒng)觀念長(zhǎng)期的影響下，不少學(xué)校體育教學(xué)的觀念依舊是比較落后的，“示范”與“模仿”的教學(xué)方式仍在進(jìn)行著。很少有體育教師嘗試著去創(chuàng)新，去用一種新穎的教學(xué)手段來(lái)增加學(xué)生們對(duì)體育課程的熱愛(ài)，以達(dá)到體育教學(xué)的目的，反而是簡(jiǎn)單而又機(jī)械的模版式教學(xué)一直占據(jù)著體育教學(xué)的主導(dǎo)地位。長(zhǎng)久以來(lái)，體育教學(xué)的地位一點(diǎn)一點(diǎn)的在下降，體育教學(xué)的重要性自然而然的在學(xué)校以及家長(zhǎng)，甚至是在學(xué)生們的心目中被忽視被遺忘了。這正是“應(yīng)試教育”的悲哀之處。
二、改革初中體育教學(xué)的對(duì)策
1.“互動(dòng)式”教學(xué)，體育能力的重點(diǎn)培養(yǎng)
初中體育教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)徹底的擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，依據(jù)體育教學(xué)的根本目的來(lái)采取更完善的“互動(dòng)式”教學(xué)方式。體育教師根據(jù)對(duì)教學(xué)課程的認(rèn)知和對(duì)學(xué)生們客觀條件的了解，在教學(xué)過(guò)程中融入一些游戲元素，讓學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中，對(duì)體育教學(xué)目的有一個(gè)自我的認(rèn)知與體會(huì)，激發(fā)學(xué)生們的求知欲，讓學(xué)生們主動(dòng)愛(ài)上體育課程，培養(yǎng)他們對(duì)體育教學(xué)的興趣，從而達(dá)到體育教學(xué)的根本目的。
2.校園體育文化建設(shè)的加強(qiáng)
初中體育教學(xué)水平的提高不僅需要體育教學(xué)場(chǎng)地的保證，還需要根據(jù)體育教學(xué)課程置備配套的教學(xué)設(shè)施，并不斷完善、豐富體育教學(xué)的手段和方法，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。學(xué)?？舍槍?duì)初中生心理以及生理上的特征，在校園內(nèi)建設(shè)一些簡(jiǎn)單的體育娛樂(lè)設(shè)施，為學(xué)生們營(yíng)造出濃厚的體育文化氛圍，讓體育理論原理滲透在學(xué)生們的課余文化當(dāng)中，讓學(xué)生們自愿的去實(shí)踐、去感受體育文化的魅力，去喜歡體育、享受體育，以達(dá)到不斷提高學(xué)生們的體育鍛煉能力的目的。
3.“選修式掛牌”教學(xué)模式
體育教學(xué)的改革，是先從體育教師開(kāi)始的。教學(xué)者必須首先嘗試去接納新鮮的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)思想的影響下擺脫出來(lái)，讓自己的教學(xué)觀念得到解放，來(lái)突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛。體育教師對(duì)體育知識(shí)體系、教學(xué)理念和教學(xué)能力的掌控與把握，決定著體育教師任課水平的高低，利用“選修式掛牌”教學(xué)模式讓學(xué)生們自主選擇他們喜愛(ài)的體育教師為之授課，不僅能促進(jìn)學(xué)生們對(duì)體育教學(xué)的熱愛(ài)，還能激發(fā)體育教學(xué)者對(duì)體育教學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們的教學(xué)責(zé)任感與事業(yè)心，對(duì)體育教師綜合素質(zhì)的提升有著積極的促進(jìn)作用。
三、總結(jié)
以往的體育教學(xué)理念與方法中存在著誤區(qū)與弊端，必將會(huì)被新的教學(xué)理念與教學(xué)方式所取代，這是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在素質(zhì)教育改革的潮流中，新的體育教學(xué)理念將開(kāi)啟一個(gè)新的體育教學(xué)時(shí)代，并伴隨著素質(zhì)教育的不斷完善而日趨走向成熟化。
【參考文獻(xiàn)】
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1.現(xiàn)有的體育教學(xué)觀念不符合新課程要求
筆者分析教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)體育教學(xué)仍然秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)為重競(jìng)技、輕普及、重育體、輕育心，不能有效提高中學(xué)體育教學(xué)的水平。這些現(xiàn)象都說(shuō)明體育教學(xué)尚處于淺層次教學(xué)中，沒(méi)有培養(yǎng)出學(xué)生的精神意識(shí)和心理承受能力。
2.體育教師的教學(xué)形式單一，學(xué)生參與度低
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，多媒體教學(xué)已逐漸得到了廣泛應(yīng)用。但是，中學(xué)體育教學(xué)依舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，主要表現(xiàn)為教學(xué)是主要的，學(xué)生是次要的。這種單調(diào)、枯燥的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在體育教學(xué)中的參與度較低，教學(xué)效果不明顯。
3.學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施不完善，不能滿(mǎn)足體育教學(xué)的需求
近年來(lái)，中學(xué)體育教學(xué)的硬件設(shè)施有了很大的提高，但部分學(xué)校的硬件設(shè)施還不能滿(mǎn)足體育教學(xué)的需求。甚至有學(xué)校的體育教學(xué)場(chǎng)地太小，教學(xué)器材破損嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。
4.教師素質(zhì)水平不高，有待進(jìn)一步提高
作為中學(xué)體育教學(xué)的引導(dǎo)者、實(shí)施者和組織者，教師的個(gè)人素質(zhì)極大地影響了體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。這就要求體育教師要具備很好的組織能力、創(chuàng)新能力和溝通能力，組織安排合理、有趣的體育活動(dòng)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)。
二、新課程背景下提高初中體育教學(xué)水平的措施
1.加深對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的價(jià)值
無(wú)論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生、家長(zhǎng)，都應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的作用，除了提高對(duì)體育教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，還要在行動(dòng)上支持初中體育教學(xué)。一方面，體育教師要摒棄落后的教學(xué)觀念，巧妙地將游戲融入教學(xué)；另一方面，學(xué)生也要懂得勞逸結(jié)合，利用體育課加強(qiáng)鍛煉身體，不斷提高身體素質(zhì)。
2.加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，提高體育教師的素質(zhì)水平
體育教師應(yīng)備好課，合理規(guī)劃體育教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，把握好訓(xùn)練強(qiáng)度。此外，學(xué)校還要重視體育教師的業(yè)務(wù)水平，定期對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，做好教師的考核工作，不斷提高教師的教學(xué)水平，不斷更新教師的教學(xué)觀念，并鼓勵(lì)教師積極地將教學(xué)理念和方法運(yùn)用到體育教學(xué)中。
3.不斷更新和引進(jìn)體育教學(xué)設(shè)備，滿(mǎn)足體育教學(xué)的需求
作為初中體育教學(xué)的重要輔助手段，體育教學(xué)設(shè)備必不可少。首先，針對(duì)初中體育教學(xué)設(shè)備落后的問(wèn)題，地方財(cái)政部門(mén)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，專(zhuān)項(xiàng)撥款以完善體育基礎(chǔ)設(shè)施；其次，學(xué)校也要規(guī)劃經(jīng)費(fèi)，更新體育教學(xué)設(shè)備，還要做好舊設(shè)備的檢修工作，以保障體育教學(xué)的正常運(yùn)行；最后，教師要合理安排和使用體育教學(xué)設(shè)備，以發(fā)揮教學(xué)資源的作用。
4.有效利用新教學(xué)媒體，豐富體育教學(xué)形式