時(shí)間:2023-01-20 07:30:15
導(dǎo)語:在廣告學(xué)概論的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞:廣告設(shè)計(jì)專業(yè);高職教育;教學(xué)改革
隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)已成為一個(gè)信息化的社會(huì),廣告設(shè)計(jì)行業(yè)得到了較快的發(fā)展。如今,我國(guó)已有許多高職院校開辦了廣告設(shè)計(jì)專業(yè),但廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育模式仍處于摸索階段。培養(yǎng)適應(yīng)型的廣告設(shè)計(jì)人才和搞好廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革與創(chuàng)新,是各個(gè)高職院校都需要認(rèn)真思考的問題。那么怎樣進(jìn)行改革?筆者從以下幾個(gè)方面談一談。
一、課程改革
目前,部分高職院校的課程和普通高等院校的課程十分相似,文化課包括外語、語文、思想政治課程等,專業(yè)課主要由專業(yè)平臺(tái)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課和專業(yè)綜合訓(xùn)練四部分組成,開設(shè)的課程主要有中外美術(shù)史、素描、色彩、中國(guó)畫、書法、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、字體設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、廣告文案、圖形創(chuàng)意、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、VI設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)等,電腦設(shè)計(jì)類課程有Photoshop基礎(chǔ)、CorelDRAW、Flash等。這樣的課程安排從總體上看雖然沒有什么問題,但高職院校的學(xué)生文化層次、素質(zhì)修養(yǎng)、自學(xué)能力都與本科院校的學(xué)生存在一定的差距,這種差距決定著高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程要按照本校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。高職院校的課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生未來的工作需要,避免程式化,鼓勵(lì)學(xué)生自覺完成實(shí)踐課程,以參加各類展覽為項(xiàng)目目標(biāo)完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)自身特點(diǎn)發(fā)揮所長(zhǎng),開闊視野,從各類活動(dòng)和展覽中得到一定鍛煉。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)偏重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,通過設(shè)置實(shí)踐課程使學(xué)生掌握一定技能,切實(shí)取得使學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)效果。具體的教學(xué)改革方法如下:其一,減少公共文化課,把側(cè)重點(diǎn)放在專業(yè)課程上,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其二,調(diào)整專業(yè)課程。現(xiàn)有的專業(yè)課程從專業(yè)平臺(tái)課一直到專業(yè)綜合訓(xùn)練課程共有30幾門,原有的專業(yè)平臺(tái)課程大多偏向繪畫方向,不利于與后續(xù)課程的銜接,應(yīng)將繪畫方向改為設(shè)計(jì)方向。如,可以將中國(guó)美術(shù)史改成中國(guó)設(shè)計(jì)史,素描、色彩則改成設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩,等等。原有的專業(yè)課程門數(shù)較多,可對(duì)一些有關(guān)聯(lián)的課程進(jìn)行整合。如,三大構(gòu)成課程可以被合并成一門課程,叫構(gòu)成設(shè)計(jì);圖形創(chuàng)意、標(biāo)志設(shè)計(jì)和招貼設(shè)計(jì)可以被合并成一門課程;VI和CI也可以被合并成一門課程。這樣能使課程設(shè)置更加偏向設(shè)計(jì),更加系統(tǒng)、完整。其三,2014年6月23至24日的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議提出,要走校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、突出實(shí)戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學(xué)路子,依托企業(yè)、貼近需求,加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。由此可見,高職教育要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才,要著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,把課程項(xiàng)目和企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來,鼓勵(lì)學(xué)生開設(shè)廣告設(shè)計(jì)工作室、組建校園廣告設(shè)計(jì)小組,把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到具體企業(yè)項(xiàng)目中,達(dá)到真正的產(chǎn)學(xué)結(jié)合。其四,擴(kuò)大對(duì)外交流,開闊學(xué)生眼界,適當(dāng)在校內(nèi)外舉辦一些展覽、競(jìng)賽和參觀活動(dòng),讓學(xué)生深入實(shí)際工作崗位,與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)和溝通;參與各種設(shè)計(jì)活動(dòng)或設(shè)計(jì)大賽,提高學(xué)生的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、教材的改革與建設(shè)
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革不僅要對(duì)課程進(jìn)行改革,還要對(duì)教材進(jìn)行相應(yīng)的改革與建設(shè)。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育沒有固定模式,這種特殊性決定了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教材具有多樣性和多元性的特點(diǎn)。一成不變的教材內(nèi)容無法適應(yīng)培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才的需要,好的教材要結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目,緊跟時(shí)代步伐,不斷創(chuàng)新,才能滿足廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的需要。
三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的性質(zhì)決定了它的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式不能一成不變,固定的教學(xué)內(nèi)容和模式并不適合廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)。教育者要按照企業(yè)的需要合理安排教學(xué)內(nèi)容,改變固定的教學(xué)模式,使學(xué)生在學(xué)校就如同在企業(yè),感受時(shí)代脈搏,抓準(zhǔn)設(shè)計(jì)潮流,讓學(xué)生在課堂上就能得到實(shí)踐鍛煉并不斷提高專業(yè)水平。
四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
高職院校部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。要想培養(yǎng)出企業(yè)需要的廣告設(shè)計(jì)人才,教師首先要有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這就需要教師進(jìn)入企業(yè),了解企業(yè)需要,熟悉崗位職責(zé),按企業(yè)的具體崗位需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,安排具體教學(xué)項(xiàng)目,為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的崗位環(huán)境,促使學(xué)生更好地掌握實(shí)踐技能。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要根據(jù)教育要求并結(jié)合高職教育的特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法。高職院校要搞好廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作,就必須與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,牢牢把握面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的方向,從個(gè)層面進(jìn)行改革,根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行改革,從根本教育開始進(jìn)行改革。高職院校要以培養(yǎng)社會(huì)需要的廣告設(shè)計(jì)人才為最終目標(biāo),并一直為之努力奮斗,為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更美好的明天。
作者:申思明 單位:黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn):
對(duì)《廣告策劃》課堂改革的探索不是盲目進(jìn)行的,而是在特定目標(biāo)的指引下進(jìn)行的。清晰的改革目標(biāo)為《廣告策劃》的課堂改革明確了方向。
(一)通過本項(xiàng)目的實(shí)施,使《廣告策劃》的授課內(nèi)容更加貼近廣告行業(yè)的實(shí)際通過本項(xiàng)目的實(shí)施,使得《廣告策劃》的授課內(nèi)容不再是單純的、機(jī)械化的純理論知識(shí)灌輸,而是以廣告行業(yè)中廣告策劃的基本流程作為授課的主體內(nèi)容,這樣,使得授課內(nèi)容更加貼近廣告行業(yè)的實(shí)際,從而使學(xué)生今后進(jìn)入廣告策劃崗位時(shí)能更快的進(jìn)入自身的角色,適應(yīng)崗位要求。
(二)通過本項(xiàng)目的實(shí)施,使《廣告策劃》的教學(xué)方法更加多元化,從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性教學(xué)方式的多元化打破了以往單一的填鴨式授課方式,多元化的教學(xué)方式充分挖掘?qū)W生在課堂中的參與度,讓學(xué)生高度參與到課堂當(dāng)中來,改變了以往學(xué)生單純、被動(dòng)聽課的狀態(tài),使學(xué)生的主體地位進(jìn)一步凸顯,而多元化的教學(xué)方法也使得學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),需要做更多的準(zhǔn)備工作,因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性也被調(diào)動(dòng)起來。
(三)通過本項(xiàng)目的實(shí)施,使學(xué)生對(duì)《廣告策劃》知識(shí)的運(yùn)用更加熟練,使學(xué)生的綜合能力得到更大提升通過本項(xiàng)目的實(shí)施,使學(xué)生完全參與到廣告策劃各階段的任務(wù)完成當(dāng)中來,從而使得學(xué)生在熟悉廣告策劃流程的基礎(chǔ)上,對(duì)廣告知識(shí)的運(yùn)用進(jìn)一步加強(qiáng),在知識(shí)運(yùn)用的過程中,進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生的以下能力:學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、信息收集能力等。
(四)通過本項(xiàng)目的實(shí)施,使教師在授課過程中對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)更加客觀、動(dòng)態(tài)而全面通過本項(xiàng)目的實(shí)施,使教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)不再局限于單純的期末考試,或單純的書面作業(yè),而是通過學(xué)生參與廣告策劃流程中的具體表現(xiàn)來給予客觀、動(dòng)態(tài)而全面的評(píng)價(jià)。由于廣告策劃的流程分為若干個(gè)階段,學(xué)生在不同的階段其表現(xiàn)可能是不一樣的,這就需要教師緊跟廣告策劃流程的不同階段,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來給予客觀的評(píng)價(jià),而且,教師的這個(gè)評(píng)價(jià)是全面的:涵蓋了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面。
二、《廣告策劃》課堂教學(xué)改革的具體內(nèi)容
在明確的《廣告策劃》課堂教學(xué)改革目標(biāo)的指引下,本次《廣告策劃》課堂教學(xué)改革的內(nèi)容主要圍繞授課內(nèi)容、授課方式、評(píng)價(jià)方式等方面的改革與探索而展開的。
(一)授課內(nèi)容的改革:將教學(xué)內(nèi)容由以往的純理論性內(nèi)容向策劃過程性內(nèi)容轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上,除了講解廣告策劃的方遵循的基本原理等理論性內(nèi)容之外,更多的內(nèi)容將向廣告策劃的過程性內(nèi)容轉(zhuǎn)變。也就是將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)放在廣告策劃的基本流程的詳細(xì)講解上:從基本的市場(chǎng)分析入手、到廣告策略制定、廣告媒介選擇、廣告預(yù)算以及廣告效果評(píng)估、最終形成廣告策劃文本等直接呈現(xiàn)廣告策劃流程的內(nèi)容上面。這樣一方面課程體系更加完善,另一方面學(xué)生在后續(xù)的策劃實(shí)踐當(dāng)中也因?yàn)閾碛性鷮?shí)的策劃知識(shí)基礎(chǔ)而能從容應(yīng)對(duì)廣告策劃實(shí)踐中的各種問題和情況。
(二)授課模式的改革:由以往單純的教師填鴨式的授課方式向案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、小組討論法等多種方式轉(zhuǎn)變填鴨式的授課方式固然有其可取的地方,但在一定程度上壓抑了學(xué)生的積極主動(dòng)性和參與性。而案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等則能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。由于廣告策劃所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多而且較抽象,因此,運(yùn)用案例教學(xué)法可以達(dá)到化抽象為具體的效果。而教學(xué)過程中所選擇的案例也遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則,先精選內(nèi)容單一、策略簡(jiǎn)單的案例,來讓學(xué)生通過這些案例掌握廣告策劃的某一個(gè)知識(shí)要點(diǎn),然后再精選內(nèi)容豐富、策略復(fù)雜的案例,來讓學(xué)生全面掌握廣告策劃幾乎所有的內(nèi)容。現(xiàn)實(shí)的案例由于來自社會(huì),會(huì)讓在校學(xué)生產(chǎn)生一定的距離感,因此,在教學(xué)過程中,選擇學(xué)科競(jìng)賽中的歷年獲獎(jiǎng)作品來補(bǔ)充案例教學(xué),這也可以加深學(xué)生對(duì)廣告策劃內(nèi)容的理解,并在講解這些獲獎(jiǎng)案例的時(shí)候,還可以讓學(xué)生對(duì)參賽規(guī)則等形成更加清晰明確的認(rèn)識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法是分配給學(xué)生一個(gè)具體的項(xiàng)目(該項(xiàng)目盡量是與現(xiàn)實(shí)掛鉤的),然后讓學(xué)生在該項(xiàng)目中擔(dān)任各自的角色,承擔(dān)各自的職責(zé),這樣,學(xué)生就帶著自身的任務(wù)來學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)主動(dòng)性就能夠充分調(diào)動(dòng)起來。小組討論法則是和項(xiàng)目教學(xué)法結(jié)合起來的,在學(xué)生執(zhí)行項(xiàng)目的過程中,需要集中小組成員的集體智慧,這時(shí)就需要進(jìn)行具體的小組討論,以明確最后的策略。因?yàn)樾〗M討論需要小組成員一一發(fā)言,這樣學(xué)生為了討論時(shí)自身有話可說,也需要提前做好準(zhǔn)備,從而其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性也被調(diào)動(dòng)起來了。
(三)課堂教學(xué)的改革:由以往單純的課堂教學(xué)為主向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)通常都是學(xué)生集中在教室,這種單純的課堂教學(xué)有其長(zhǎng)處,但也有其明顯的不足。本項(xiàng)目力圖改變以往單純的課堂教學(xué),嘗試向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變。具體來說,就是理論授課是在教室集中完成,而對(duì)學(xué)生《廣告策劃》動(dòng)手能力的培養(yǎng)則不是在課堂,而是借助課堂外的形式,其地點(diǎn)是完全多樣化的:圖書館、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,還有可能是校外的目標(biāo)市場(chǎng)。當(dāng)學(xué)生需要查找基本的資料時(shí)或者進(jìn)行小組討論時(shí),往往需要借助圖書館,而要進(jìn)行具體的廣告創(chuàng)作時(shí),則需要借助專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,而當(dāng)學(xué)生需要了解某品牌消費(fèi)者的事情情況時(shí),則需要到校外去針對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行一手調(diào)查。
(四)課程評(píng)價(jià)方式的改革:以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主向形成性評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)變教師在授課過程中如果對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采取以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主,只能說明這個(gè)評(píng)價(jià)給了學(xué)生在《廣告策劃》學(xué)習(xí)上的一個(gè)交代,但并不能完全反應(yīng)學(xué)生在《廣告策劃》學(xué)習(xí)上對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,也不能反應(yīng)學(xué)生在這門課程學(xué)習(xí)中的若干薄弱點(diǎn),更不能全面反應(yīng)學(xué)生的動(dòng)手能力與綜合能力。所以,終結(jié)性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式運(yùn)用于《廣告策劃》存在明顯弊端。而形成性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)形式則貫穿《廣告策劃》課程的始終,是對(duì)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在《廣告策劃》學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展所做出的客觀評(píng)價(jià),這個(gè)客觀評(píng)價(jià)是基于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)《廣告策劃》全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性的、動(dòng)態(tài)性的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的目的就是要完全激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己,通過小組的形式來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,從而最終使學(xué)生獲得成就感、增強(qiáng)專業(yè)自信心。形成性評(píng)價(jià)的方式有三種:自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)以及教師評(píng)價(jià)。這三種形成性評(píng)價(jià)方式在《廣告策劃》的授課過程中都是可以靈活運(yùn)用的。自我評(píng)價(jià)在市場(chǎng)調(diào)查與分析、制定廣告目標(biāo)、確定廣告活動(dòng)、媒介策略制定、廣告預(yù)算等階段都可以使用,運(yùn)用自我評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生在各自的任務(wù)完成階段對(duì)自身的知識(shí)掌握情況、自身的學(xué)習(xí)態(tài)度等各方面形成初步的評(píng)價(jià),并通過自我反思找到自身在學(xué)習(xí)中還存在的問題?;ハ嘣u(píng)價(jià)則主要是在廣告策劃案完成后,在與全班同學(xué)進(jìn)行交流時(shí)(即提案演練),通過互相評(píng)價(jià),能讓同學(xué)們對(duì)其他小組的策劃方案形成一個(gè)比較中肯而客觀的評(píng)價(jià):能看到該策劃案中成功的地方,從而為自身所運(yùn)用,也能看到該策劃案中存在的不足,從而提醒自身避免也犯類似的錯(cuò)誤。而教師評(píng)價(jià)則會(huì)站在整個(gè)策劃案完成的流程這一角度來進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià),就小組每一個(gè)成員在每一個(gè)任務(wù)中的參與度、溝通能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力、對(duì)廣告策劃流程的掌握程度以及存在的問題等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),這樣,對(duì)于學(xué)生后續(xù)的廣告策劃技能的強(qiáng)化就有了一個(gè)明確的方向:要通過后續(xù)的強(qiáng)化練習(xí)來強(qiáng)化自己的短板,同時(shí)突出自己的長(zhǎng)項(xiàng)。
三、《廣告策劃》課堂教學(xué)改革中擬解決的關(guān)鍵問題
在明確目標(biāo)的指引下,在對(duì)《廣告策劃》授課內(nèi)容、授課方式、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行改革的基礎(chǔ)上,要解決以下幾個(gè)關(guān)鍵問題。
(一)通過本項(xiàng)目的實(shí)施,扭轉(zhuǎn)學(xué)生對(duì)廣告策劃的畏難情緒與心理廣告策劃對(duì)于學(xué)生的綜合能力要求相對(duì)較高,也就是因?yàn)檫@一點(diǎn),很多學(xué)生對(duì)于廣告策劃有一定的畏難情緒。這就要求專業(yè)教師在平時(shí)的授課中要對(duì)學(xué)生做好基本的交流工作,同時(shí)通過參與廣告策劃的項(xiàng)目,組建小組完成該項(xiàng)目,讓學(xué)生在參與策劃的過程中逐漸體會(huì)到:盡管廣告策劃對(duì)策劃者的綜合能力要求較高,但并不意味著就完全無所作為。只要全面掌握廣告策劃的相關(guān)理論知識(shí),充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維,并經(jīng)過多次實(shí)踐,學(xué)生就可以將策劃做得很好。
(二)通過本項(xiàng)目的實(shí)施,解決學(xué)生對(duì)廣告策劃的知識(shí)只停留在認(rèn)知階段,卻不知運(yùn)用的問題,切實(shí)提高學(xué)生對(duì)廣告策劃知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力和動(dòng)手能力通過本項(xiàng)目的實(shí)施,要改變學(xué)生以往對(duì)廣告策劃的知識(shí)只是單純停留在認(rèn)知階段,卻不知靈活運(yùn)用的問題,要通過實(shí)踐的加強(qiáng),結(jié)合多種教學(xué)方法,來切實(shí)提高學(xué)生對(duì)廣告策劃知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力和動(dòng)手能力,最終要讓學(xué)生以小組合作的形式順利完成廣告策劃的所有流程,并形成內(nèi)容完整、結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、可執(zhí)行的廣告策劃方案。
[關(guān)鍵詞]廣告學(xué) 教學(xué)改革 網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)策略
隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)的飛速發(fā)展,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日益受到重視,并越來越多地進(jìn)入到日常教學(xué)中來,網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)前教育教學(xué)的重要手段,在課程教學(xué)改革中發(fā)揮著積極的作用。
廣告作為知識(shí)密集、技術(shù)密集、人才密集的行業(yè),是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的重要組成部分,是創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)中的重要產(chǎn)業(yè)。作為向廣告行業(yè)輸送專業(yè)人才的廣告專業(yè)教育,面臨著“優(yōu)化教育機(jī)構(gòu)和課程設(shè)置,提高廣告師資水平,改革教材體系,創(chuàng)新教學(xué)方法,開展廣告新媒體研究,促進(jìn)現(xiàn)代科技在廣告專業(yè)教育中的普及和運(yùn)用”的任務(wù)。建設(shè)廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程,可充分依托現(xiàn)代科技在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì),探索新型的廣告學(xué)理論課程教學(xué)模式和教學(xué)方法。為此,我校的廣告學(xué)系列課程建設(shè)項(xiàng)目在實(shí)施過程中,借助學(xué)校提供的4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),積極開展廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè),嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué),目前已初步建成《廣告學(xué)概論》、《廣告文案寫作》和《廣告心理學(xué)》3門網(wǎng)絡(luò)課程,并已在教學(xué)中應(yīng)用,取得了一定的實(shí)效。
本文結(jié)合上述3門廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè),就如何貫徹以學(xué)生為主體、提高廣告學(xué)理論課程的教學(xué)效果談?wù)勛约旱膶?shí)踐與體會(huì)。
一、4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是先進(jìn)教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革的有效工具
4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重要工具。所謂網(wǎng)絡(luò)課程,“簡(jiǎn)單地說就是以網(wǎng)絡(luò)為媒介的課程……是傳統(tǒng)課程在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下的重建,是教師、學(xué)習(xí)者、媒體教材和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境四者持續(xù)地相互作用的過程與內(nèi)容的總稱”。
4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)始于國(guó)家教育部2000年啟動(dòng)的“面向21世紀(jì)教學(xué)振興行動(dòng)計(jì)劃”,是新世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工程的重要組成部分。由高等教育出版社主持,北京師范大學(xué)、清華大學(xué)、華東師范大學(xué)等共同負(fù)責(zé)研發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺(tái)。它是學(xué)校以課程為基本單元,進(jìn)行全面教學(xué)質(zhì)量管理、全面教學(xué)資產(chǎn)積累、全面教學(xué)風(fēng)采展示的校園課程資源管理中心。
4A分別指代Anyone(任何人)、Anywhere(任何地方)、Anytime(任何時(shí)間)、Anything(任何內(nèi)容)。4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在功能設(shè)計(jì)、技術(shù)架構(gòu)和用戶數(shù)量方面目前在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先地位,是國(guó)內(nèi)主流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)之一。主要由課程管理系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、答疑系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)等組成。其設(shè)計(jì)理念先進(jìn),設(shè)計(jì)基本出發(fā)點(diǎn)在于網(wǎng)上教學(xué)不僅僅是將教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)上,更多的是學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的充分溝通與交流。同時(shí),傳統(tǒng)教學(xué)過程中的一些保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),如作業(yè)、考試、答疑、筆記記錄等,都能在網(wǎng)上得到良好的支持,為教師在網(wǎng)上實(shí)施教學(xué)提供了全面的工具支持。
我們的廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程在具體的建設(shè)過程中,充分借助了這一平臺(tái)實(shí)施了廣告學(xué)理論課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化。由于我校的廣告學(xué)專業(yè)以藝術(shù)類招生為主,學(xué)生的高考文化課分?jǐn)?shù)偏低,文化基礎(chǔ)較差,理性思維相對(duì)較弱,理論課程的教學(xué)難度較大。而我們通過網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè),建立了豐富的教學(xué)資源和多種教學(xué)形式作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸,將抽象、枯燥的理論變得形象化、生動(dòng)化,切實(shí)提高了廣告學(xué)理論課程的教學(xué)效果。
二、廣告學(xué)理論課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)策略
1.課程設(shè)計(jì)理念:以學(xué)生為中心
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)束了以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,代之以學(xué)生為中心、以參與為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。它改變了教師的施教方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的教師不再是一個(gè)信息的主要提供者與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,他已成為學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的輔導(dǎo)者與支持者。
因此,我們?cè)诮ㄔO(shè)廣告學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程時(shí),始終站在學(xué)生“學(xué)”的角度來思考。學(xué)生喜歡怎么學(xué),愿意學(xué)什么,在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到什么問題,如何依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段實(shí)施有效教學(xué)從而引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題,怎樣才能更好地滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)需求又能照顧到個(gè)性差異,等等。為此,我們?cè)趯?duì)藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,確定了廣告學(xué)理論課程的教學(xué)設(shè)計(jì)策略。
2.課程內(nèi)容設(shè)計(jì):自主化、情境化
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了以教室為中心而形成的“同一時(shí)間和地點(diǎn)內(nèi)教與學(xué)”時(shí)空的限制,建構(gòu)起了無圍墻無時(shí)空的“虛擬教室”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提倡要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,教師與學(xué)生處在分離狀態(tài),如何使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處呢?我們認(rèn)為,教師在這“虛擬教室”中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問題和對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。對(duì)此,我們?cè)凇罢n程信息”模塊中將每門課的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、考核及評(píng)價(jià)方法等在線,要求學(xué)生了解每門課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)日程安排、課程階段性考核和期末考核的方式與內(nèi)容;在“課程學(xué)習(xí)”模塊中,我們不僅要求課程內(nèi)容的系統(tǒng)和完整,更注重向?qū)W生告知每門課程每個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn),并使每章的內(nèi)容都設(shè)有擴(kuò)展知識(shí),提供相關(guān)的參考資料和相應(yīng)的網(wǎng)址,對(duì)于同一知識(shí)內(nèi)容,提供不同角度的解釋和描述,讓學(xué)生在對(duì)多樣看法進(jìn)行交叉思考中,提高分析問題解決問題的能力。同時(shí)利用4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)良好的開放性,我們將廣告學(xué)界與廣告業(yè)界的發(fā)展趨勢(shì)和最新研究成果及時(shí)上轉(zhuǎn)補(bǔ)充到擴(kuò)展知識(shí)中,做到課程的教學(xué)資源始終處于動(dòng)態(tài)調(diào)整的狀態(tài),以期教會(huì)學(xué)生對(duì)信息及資源進(jìn)行思考、整合和吸收,為學(xué)生營(yíng)造了探索與創(chuàng)造的空間。
鑒于廣告學(xué)理論課程比較抽象難懂,藝術(shù)類學(xué)生對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)有畏難情緒的現(xiàn)狀,我們結(jié)合其形象思維能力較強(qiáng)的特點(diǎn),通過將理論教學(xué)情境化的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。據(jù)研究表明,文字描述性的情境或案例由于表述的過于簡(jiǎn)化以及不夠準(zhǔn)確,所以容易使問題脫離了原本復(fù)雜的真實(shí)情境,并容易導(dǎo)致學(xué)生的片面理解,妨礙知識(shí)在具體情境中的有效遷移。多媒體形態(tài),尤其是視頻形態(tài)的情境、案例可以促進(jìn)學(xué)生推理能力的發(fā)展,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更能有效地思考問題、解決問題。根據(jù)這一規(guī)律,我們利用4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)豐富的信息技術(shù)手段對(duì)課程的內(nèi)容作補(bǔ)充與拓展,在“資源庫(kù)”模塊中分別對(duì)《廣告學(xué)概論》、《廣告文案寫作》和《廣告心理學(xué)》課程安排了相關(guān)的視頻廣告資料,借助圖文聲像并茂的教學(xué)形式對(duì)理論內(nèi)容作了形象化的演繹與延伸,使抽象的廣告原理、規(guī)則、概念等變得具體化和可視化,給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)來加深對(duì)理論內(nèi)容的理解與掌握,切合了藝術(shù)類學(xué)生擅長(zhǎng)形象思維的學(xué)習(xí)特性。
3.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):參與式、競(jìng)賽式
網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中教學(xué)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì),將更進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的助學(xué)、導(dǎo)學(xué)作用,重視問題與回答方式的設(shè)計(jì),提高學(xué)生的主體參與度是網(wǎng)絡(luò)課程的一項(xiàng)設(shè)計(jì)原則。在《廣告學(xué)概論》、《廣告文案寫作》和《廣告心理學(xué)》課程的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我們首先在每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容之后都附有課后練習(xí)與思考題,并在4A網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的“課程交流”模塊中設(shè)立了討論區(qū),為師生之間、學(xué)生之間的交互提供了場(chǎng)所。網(wǎng)上交往的虛擬性使人與人的交往變得自由、平等,有助于消除師生間的隔閡,建立良好的師生關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的參與意識(shí),深受年輕學(xué)生的喜愛,可作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充與延伸。在討論區(qū)中,學(xué)生分別對(duì)課堂上有疑難的內(nèi)容提出問題,或就課后思考練習(xí)題發(fā)表自己的觀點(diǎn),教師則及時(shí)回復(fù),對(duì)學(xué)生的疑難與看法進(jìn)行一一解答,并可將它們進(jìn)行再次延伸,進(jìn)一步提高問題的難度,促進(jìn)學(xué)生對(duì)問題的深層思考。與此同時(shí),我們還把《廣告學(xué)概論》、《廣告文案寫作》和《廣告心理學(xué)》課程近幾屆學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)上傳到“作業(yè)”模塊供后學(xué)者學(xué)習(xí)討論,并歡迎后學(xué)者進(jìn)行點(diǎn)評(píng),教師則認(rèn)真做好討論的組織和引導(dǎo)工作。這種教學(xué)活動(dòng)因消除了課堂教學(xué)中面對(duì)面發(fā)表已見的顧慮,同時(shí)又因可比性和借鑒性較高,同學(xué)們的參與積極性很高漲,唇槍舌劍,各抒己見,有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互助與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流,實(shí)現(xiàn)真正意義上的“交互學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。
為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)理論課程的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性,提高他們將理論知識(shí)運(yùn)用于廣告實(shí)踐的能力,我們結(jié)合《廣告學(xué)概論》、《廣告文案寫作》等課程的理論教學(xué),教師指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的廣告大賽。為了便于組織參賽,我們以課后作業(yè)為形式要求選修課程的同學(xué)全體參加比賽,積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)各類比賽的信息、開展教師的個(gè)性化輔導(dǎo)和學(xué)生之間的即時(shí)交流。近三年來,我們多次組織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外的廣告大賽,如世界華人大學(xué)生廣告“金犢獎(jiǎng)”和全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等,獲獎(jiǎng)?lì)H豐,捷報(bào)頻傳。通過競(jìng)賽,使學(xué)生運(yùn)用、檢驗(yàn)了所學(xué)的廣告學(xué)專業(yè)理論知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,使學(xué)生的“創(chuàng)新能力”和“實(shí)踐運(yùn)用能力”得到了鍛煉和提高。
三、結(jié)語
通過《廣告學(xué)概論》、《廣告文案寫作》和《廣告心理學(xué)》4A網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè),我們體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有學(xué)習(xí)資源豐富、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、操作使用方便、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì),“實(shí)現(xiàn)了從手段到環(huán)境、內(nèi)容、方法的質(zhì)的變革”,是一種高效率的教學(xué),為廣告學(xué)理論課程的教學(xué)改革提供了切實(shí)可行的技術(shù)工具。
參考文獻(xiàn):
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【關(guān)鍵詞】廣告學(xué)專業(yè) 應(yīng)用型 人才培養(yǎng) 2+2
近年來,廣告學(xué)專業(yè)除了在新聞傳播類院校和商業(yè)經(jīng)濟(jì)類院校中開設(shè)外,逐漸在藝術(shù)類院系中開設(shè),并成為發(fā)展速度最快的專業(yè)之一。這是因?yàn)楦鶕?jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)廣告專業(yè)人才的需要,逐漸發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的院校教育培養(yǎng)出來的廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生,從畢業(yè)實(shí)習(xí)開始就覺得在學(xué)校所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。而且廣告業(yè)的狀況是懂策劃的人不懂設(shè)計(jì),會(huì)設(shè)計(jì)的人卻對(duì)廣告的基本理論知識(shí)不通。這就要求我們重新審視藝術(shù)類院校廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的定位與在藝術(shù)類院校中設(shè)計(jì)技能課程的開設(shè)優(yōu)勢(shì)。
一、廣告學(xué)專業(yè)的辦學(xué)定位
廣告學(xué)專業(yè)是綜合性的學(xué)科,因此,該專業(yè)設(shè)置在新聞傳播學(xué)院還是營(yíng)銷學(xué)院或是在設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院甚至是文學(xué)院都有其一定的道理。問題是廣告學(xué)專業(yè)在短短的四年教學(xué)過程中不可能將該專業(yè)所涉及的傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、消費(fèi)者行為學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、符號(hào)學(xué)、影視藝術(shù)、媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)、整合營(yíng)銷傳播等內(nèi)容全部教授給學(xué)生,另外,各個(gè)高校又必須盡可能地培養(yǎng)出既與其他高校廣告學(xué)專業(yè)有所區(qū)別又能夠受到市場(chǎng)歡迎的畢業(yè)生,從而形成自身辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)。這就要求高校廣告學(xué)專業(yè)的負(fù)責(zé)人思考如何利用本校優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源,將廣告學(xué)科的邊緣知識(shí)在整合的基礎(chǔ)上予以分類,以突出和強(qiáng)化某一門類的學(xué)科在本專業(yè)的地位,形成有特色的辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)模式。
二、廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)
在廣告業(yè)界的操作規(guī)范與國(guó)際接軌的當(dāng)下,廣告學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)定位更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)廣告大戰(zhàn)及業(yè)界競(jìng)爭(zhēng)。大連藝術(shù)學(xué)院廣告學(xué)專業(yè)定位為培養(yǎng)具有扎實(shí)廣告理論知識(shí)且創(chuàng)新思維突出,兼?zhèn)漭^強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型廣告人才,是符合社會(huì)發(fā)展需要及行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的。
大連藝術(shù)學(xué)院是以藝術(shù)類本科教學(xué)為主的獨(dú)立院校,相對(duì)于那些辦學(xué)歷史長(zhǎng)、教學(xué)實(shí)力雄厚的高校,其廣告學(xué)專業(yè)辦學(xué)歷史短,教學(xué)實(shí)力有待加強(qiáng),但有豐富的傳媒資源、濃厚的藝術(shù)氛圍和優(yōu)越的硬件設(shè)施,為培養(yǎng)有一定傳媒知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)的應(yīng)用型、技能型廣告人才提供了良好的教學(xué)條件。鑒于此,本項(xiàng)目的改革研究目標(biāo)便是力爭(zhēng)培養(yǎng)既具有一定文化視野、科技知識(shí)和較強(qiáng)的藝術(shù)感悟能力,又具有發(fā)散性廣告創(chuàng)意思維、較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的廣告專業(yè)人才,從而適應(yīng)中小型廣告行業(yè)的人才需求。
(一)廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
廣告學(xué)專業(yè)定位應(yīng)培養(yǎng)具有扎實(shí)廣告理論知識(shí)且創(chuàng)新思維突出,兼?zhèn)漭^強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型廣告人才,培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)廣告學(xué)基本理論的學(xué)習(xí),包括活動(dòng)策劃、廣告?zhèn)鞑バЧ治瞿芰σ约皬V告經(jīng)營(yíng)管理、廣告市場(chǎng)調(diào)查與營(yíng)銷能力的培養(yǎng),同時(shí)強(qiáng)調(diào)廣告的設(shè)計(jì)與制作。
(二)廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式
根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,確定了“2+2”的人才培養(yǎng)模式。第一個(gè)“2”表示的是策劃與營(yíng)銷,這兩個(gè)環(huán)節(jié)原來是屬于傳播學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的能力;第二個(gè)“2”表示的是設(shè)計(jì)與制作,這兩個(gè)環(huán)節(jié)原來是屬于視覺傳達(dá)專業(yè)培養(yǎng)的能力。即通過教學(xué)使培養(yǎng)的學(xué)生具有“策劃、營(yíng)銷、設(shè)計(jì)、制作”能力,并且懂得廣告生產(chǎn)全流程的完整廣告人。
大連藝術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)模式,在專業(yè)設(shè)置模式上體現(xiàn)了從專業(yè)化的窄口徑培養(yǎng)向適應(yīng)性的寬口徑培養(yǎng)轉(zhuǎn)變;目標(biāo)模式體現(xiàn)了從單一的業(yè)務(wù)型向應(yīng)用型、復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變;教育模式體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一模式培養(yǎng)向多樣化模式培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
(三)廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案
根據(jù)本專業(yè)的定位,制定人才培養(yǎng)方案,加以實(shí)施。實(shí)行理論與實(shí)踐結(jié)合,廣告學(xué)理論知識(shí)與廣告設(shè)計(jì)技能并重,基礎(chǔ)理論與應(yīng)用實(shí)踐兼顧。傳統(tǒng)院校廣告學(xué)專業(yè)課程體系往往缺乏系統(tǒng)性,并缺乏有針對(duì)性的廣告學(xué)專業(yè)特色課程。所以大連藝術(shù)學(xué)院在制定廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時(shí),仔細(xì)分析廣告學(xué)專業(yè)人才知識(shí)、能力與素質(zhì)的結(jié)構(gòu),緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合學(xué)院實(shí)際,形成了有自己特點(diǎn)的培養(yǎng)方案。第一學(xué)年第一學(xué)期安排廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程,如造型基礎(chǔ)和色彩基礎(chǔ)的課題訓(xùn)練,基礎(chǔ)性的技能訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形式美的認(rèn)知并掌握其規(guī)律,為后續(xù)設(shè)計(jì)類課程做鋪墊,同時(shí)設(shè)置了廣告學(xué)概論和中外廣告史兩門廣告基礎(chǔ)理論課程,使學(xué)生能夠初步認(rèn)識(shí)廣告學(xué)專業(yè)的基本理論知識(shí);第二學(xué)期則是安排提高藝術(shù)創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維能力的課程,同時(shí)通過穿插在課程中的課題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)創(chuàng)意思維的能力。第二學(xué)年第一學(xué)期為廣告理論課程,如廣告心理學(xué)、傳播學(xué)、公共關(guān)系實(shí)務(wù)、廣告經(jīng)營(yíng)與管理、廣告創(chuàng)意學(xué),這些課程的設(shè)定主要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)消費(fèi)者調(diào)查問卷、分析消費(fèi)者心理及消費(fèi)行為、提煉品牌訴求點(diǎn)、分析廣告?zhèn)鞑ッ浇榈奶攸c(diǎn)與優(yōu)勢(shì)的能力以及從事廣告經(jīng)營(yíng)與管理的能力,同時(shí)為廣告設(shè)計(jì)積累理論基礎(chǔ);第二學(xué)年第二學(xué)期安排廣告媒介表現(xiàn)訓(xùn)練的課程,如招貼廣告設(shè)計(jì)、樣本廣告設(shè)計(jì)。第三、四學(xué)年設(shè)置廣告策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、品牌學(xué)概論等廣告學(xué)主干理論課程,并陸續(xù)增加影視廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)類課程。最后一門課程為品牌形象設(shè)計(jì)、整合策劃和設(shè)計(jì)資源,培養(yǎng)學(xué)生從策劃到設(shè)計(jì)表現(xiàn)的綜合能力。
結(jié)語
近年來,藝術(shù)類院校開辦廣告學(xué)專業(yè)逐漸增多,以大連藝術(shù)學(xué)院為例,藝術(shù)類高校開辦廣告學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)應(yīng)切合實(shí)際,與市場(chǎng)接軌,要與非藝術(shù)類高校培養(yǎng)模式有所不同,并要有特色。大連藝術(shù)學(xué)院確定了“2+2”的人才培養(yǎng)模式,體現(xiàn)了從單一的業(yè)務(wù)型向應(yīng)用型、復(fù)合型人才的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化的統(tǒng)一模式培養(yǎng)向多樣化模式培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。
參考文獻(xiàn):
日期
學(xué)校、專業(yè)
2014年10月18日(星期六)
2014年10月19日(星期日)
上午9∶00——11:30
下午2∶30——5:00
上午9∶00——11:30
下午2∶30——5:00
華東師范大學(xué)
漢語言文學(xué)專業(yè)
C050114(基礎(chǔ)科段)
*(00031)心理學(xué)
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00529)文學(xué)概論(一)
*(00429)教育學(xué)(一)
*(00536)古代漢語
*(00531)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)作品選
*(00534)外國(guó)文學(xué)作品選
*(00012)英語(一)
*(00533)中國(guó)古代文學(xué)作品選(二)
漢語言文學(xué)專業(yè)
C050105(本科段)
*(00540)外國(guó)文學(xué)史
(09073)唐詩(shī)研究
*(00321)中國(guó)文化概論
*(00539)中國(guó)古代文學(xué)史(二)
*(00541)語言學(xué)概論
公共關(guān)系專業(yè)
A050303(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00643)公關(guān)心理學(xué)
*(00644)公關(guān)禮儀
*(00646)公共關(guān)系寫作
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(00853)廣告學(xué)(二)
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
*(00647)公關(guān)語言
公共關(guān)系專業(yè)
B050309(獨(dú)立本科段)
*(00147)人力資源管理(一)
*(00320)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
*(03291)人際關(guān)系學(xué)
*(03300)現(xiàn)代媒體總論
*(00321)中國(guó)文化概論
*(03295)國(guó)際公共關(guān)系
*(03299)廣告運(yùn)作策略
國(guó)際貿(mào)易專業(yè)(國(guó)際商務(wù)方向)
A020109(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00088)基礎(chǔ)英語
*(00208)國(guó)際財(cái)務(wù)管理
*(00020)高等數(shù)學(xué)(一)
*(00076)國(guó)際金融
*(00090)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)(一)
*(04729)大學(xué)語文
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)
B020115(獨(dú)立本科段)
*(00143)經(jīng)濟(jì)思想史
*(00142)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)
*(00048)財(cái)政與金融(J)
*(00138)中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史
*(04184)線性代數(shù)(經(jīng)管類)
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)(J)
(00104)證券投資分析
電子商務(wù)專業(yè)(見說明4)
A020215(專科)
*(00890)市場(chǎng)營(yíng)銷(三)
*(00891)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)(三)
*(00888)電子商務(wù)英語
*(00894)計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)
*(00896)電子商務(wù)概論
電子商務(wù)專業(yè)(見說明4)
B020216(獨(dú)立本科段)
*(00910)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理
*(00915)電子商務(wù)與現(xiàn)代物流
*(00995)商法(二)
*(00906)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原理
*(00997)電子商務(wù)安全導(dǎo)論
學(xué)前教育專業(yè)
B040102(獨(dú)立本科段)
*(00401)學(xué)前比較教育
*(00409)美育基礎(chǔ)
*(00883)學(xué)前特殊兒童教育
(00399)學(xué)前游戲論
(00403)學(xué)前兒童家庭教育學(xué)
心理健康教育專業(yè)
A040109(??疲?/p>
*(00031)心理學(xué)
*(05619)心理咨詢與輔導(dǎo)(一)
*(05616)心理測(cè)量與評(píng)估
(00266)社會(huì)心理學(xué)(一)
*(00466)發(fā)展與教育心理學(xué)
*(04729)大學(xué)語文
心理健康教育專業(yè)
B040110(獨(dú)立本科段)
*(05624)心理治療(一)
(05956)健康心理學(xué)
*(05627)職業(yè)輔導(dǎo)
*(00466)發(fā)展與教育心理學(xué)
*(05628)團(tuán)體咨詢
*(05621)心理的生物學(xué)基礎(chǔ)
文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)
B020155(獨(dú)立本科段)
*(04123)外國(guó)文化導(dǎo)論
*(04127)文化市場(chǎng)與營(yíng)銷
(04139)應(yīng)用寫作
*(04122)文化產(chǎn)業(yè)與管理
(07675)媒介經(jīng)營(yíng)與管理
上海外國(guó)語大學(xué)
英語專業(yè)
C050207(基礎(chǔ)科段)
*(00596)英語閱讀(二)
*(00795)綜合英語(二)
*(00597)英語寫作基礎(chǔ)
*(04729)大學(xué)語文
*(00794)綜合英語(一)
英語專業(yè)
C050201(本科段)
*(00600)高級(jí)英語
*(00429)教育學(xué)(一)(見說明5)
*(00830)現(xiàn)代語言學(xué)
(00840)第二外語(日語)
(00842)第二外語(德語)
*(00603)英語寫作
日語專業(yè)
C050208(基礎(chǔ)科段)
(00606)基礎(chǔ)日語(二)
(00844)日語閱讀(二)
*(04729)大學(xué)語文
(09076)日語報(bào)刊文選
日語專業(yè)
C050202(本科段)
(00610)高級(jí)日語(二)
(00611)日語句法篇章法
(00842)第二外語(德語)
*(00012)英語(一)
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)
會(huì)計(jì)專業(yè)
A020203(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00067)財(cái)務(wù)管理學(xué)
*(00020)高等數(shù)學(xué)(一)
*(00065)國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論
*(00070)政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)
*(00156)成本會(huì)計(jì)
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
會(huì)計(jì)專業(yè)
B020204(獨(dú)立本科段)
*(00162)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)
*(00149)國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)
*(00159)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)
*(04184)線性代數(shù)(經(jīng)管類)
*(00161)財(cái)務(wù)報(bào)表分析(一)
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)
B020208(獨(dú)立本科段)
*(00186)國(guó)際商務(wù)談判
*(00149)國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)
*(00055)企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)
*(04184)線性代數(shù)(經(jīng)管類)
*(00098)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
調(diào)查與分析專業(yè)(獨(dú)立本科段)
B020121(見說明9)(停考過渡)
*(00142)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)
*(04184)線性代數(shù)(經(jīng)管類)
采購(gòu)與供應(yīng)管理專業(yè)(見說明11)
A020265(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理(一)
*(05362)物流英語
采購(gòu)與供應(yīng)管理專業(yè)(見說明11)
B020282(獨(dú)立本科段)
*(05374)物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理
華東政法大學(xué)
法律專業(yè)C030112(基礎(chǔ)科段)
*(00242)民法學(xué)
*(00223)中國(guó)法制史
*(00261)行政法學(xué)
*(00243)民事訴訟法學(xué)
*(04729)大學(xué)語文
*(00244)經(jīng)濟(jì)法概論
法律專業(yè)
C030106(本科段)
*(00230)合同法
*(05678)金融法
*(00227)公司法
*(00257)票據(jù)法
*(00262)法律文書寫作
*(00263)外國(guó)法制史
*(05680)婚姻家庭法
*(00169)房地產(chǎn)法
*(00228)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
法律專業(yè)
B030117(獨(dú)立本科段)
*(00242)民法學(xué)
*(00230)合同法
*(05678)金融法
*(00223)中國(guó)法制史
*(00227)公司法
*(00261)行政法學(xué)
*(00257)票據(jù)法
*(00262)法律文書寫作
*(00243)民事訴訟法學(xué)
*(00263)外國(guó)法制史
*(05680)婚姻家庭法
*(00244)經(jīng)濟(jì)法概論
*(00169)房地產(chǎn)法
*(00228)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
律師專業(yè)
C030108(本科段)
*(00230)合同法
*(05678)金融法
*(00227)公司法
*(00918)民事訴訟原理與實(shí)務(wù)(一)(J)
*(00993)法院與檢察院組織制度
*(00229)證據(jù)法學(xué)
*(00924)婚姻家庭法原理與實(shí)務(wù)
*(00228)環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)
*(00917)民法原理與實(shí)務(wù)(J)
*(00925)公證與基層法律服務(wù)實(shí)務(wù)
金融管理專業(yè)(中英合作)(見說明7)
C020116(基礎(chǔ)科段)
*(04729)大學(xué)語文
金融管理專業(yè)(中英合作)(見說明7)
C020120(本科段)
*(00055)企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)
*(00181)廣告學(xué)(一)
上海公安高等專科學(xué)校
公安管理專業(yè)
C030401(本科段)
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00372)公安信息學(xué)
*(00235)犯罪學(xué)(一)
*(00354)公安學(xué)基礎(chǔ)理論(J)
*(00860)公安行政訴訟
*(04729)大學(xué)語文
*(00356)公安管理學(xué)(J)
*(00373)涉外警務(wù)概論
復(fù)旦大學(xué)
行政管理專業(yè)
A030301(專科)
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理(一)
*(00341)公文寫作與處理
*(03349)政府經(jīng)濟(jì)管理概論
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(03350)社會(huì)研究方法
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
*(00312)政治學(xué)概論
行政管理學(xué)專業(yè)
B030302(獨(dú)立本科段)
*(00067)財(cái)務(wù)管理學(xué)
*(00320)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
*(00319)行政組織理論
*(00341)公文寫作與處理
*(00321)中國(guó)文化概論
*(00316)西方政治制度
*(00312)政治學(xué)概論
*(00322)中國(guó)行政史
*(00323)西方行政學(xué)說史
新聞學(xué)專業(yè)
C050308(基礎(chǔ)科段)
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00655)報(bào)紙編輯
*(00654)新聞采訪寫作
*(00657)新聞心理學(xué)
*(00853)廣告學(xué)(二)
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
*(00656)廣播新聞與電視新聞
新聞學(xué)專業(yè)
C050305(本科段)
*(00529)文學(xué)概論(一)
*(00662)新聞事業(yè)管理
*(00659)新聞攝影
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(00321)中國(guó)文化概論
*(00244)經(jīng)濟(jì)法概論
*(00312)政治學(xué)概論
*(00660)外國(guó)新聞事業(yè)史
計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)
A082207(專科)
*(04754)電子商務(wù)與電子政務(wù)
*(00342)高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)(一)
*(02384)計(jì)算機(jī)原理
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
*(02120)數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用
*(02382)管理信息系統(tǒng)
計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)
B082208(獨(dú)立本科段)
*(02142)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論
*(00910)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理
*(03173)軟件開發(fā)工具
*(04737)C++程序設(shè)計(jì)
*(04757)信息系統(tǒng)開發(fā)與管理
機(jī)關(guān)管理及辦公自動(dòng)化專業(yè)
A030307(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理(一)
*(00345)秘書學(xué)概論
*(00341)公文寫作與處理
*(00342)高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)(一)
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
(00346)辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
*(00509)機(jī)關(guān)管理
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)
B080709(獨(dú)立本科段)
*(04747)Java語言程序設(shè)計(jì)(一)
*(02331)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
*(00023)高等數(shù)學(xué)(工本)
*(04749)網(wǎng)絡(luò)工程
*(02379)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理
*(03142)互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用
計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)
B080711(獨(dú)立本科段)
*(02331)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
*(00342)高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)(一)(J)
*(04184)線性代數(shù)(經(jīng)管類)
*(04737)C++程序設(shè)計(jì)
*(02333)軟件工程
護(hù)理學(xué)專業(yè)
A100701(專科)
*(02901)病理學(xué)
*(02903)藥理學(xué)(一)
*(02996)護(hù)理倫理學(xué)
*(02113)醫(yī)學(xué)心理學(xué)
*(02998)內(nèi)科護(hù)理學(xué)(一)
*(04729)大學(xué)語文
*(03001)外科護(hù)理學(xué)(一)
*(03002)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)(一)
護(hù)理學(xué)專業(yè)
B100702(獨(dú)立本科段)
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(03006)護(hù)理管理學(xué)
*(03203)外科護(hù)理學(xué)(二)
*(03008)護(hù)理學(xué)研究
*(03009)精神障礙護(hù)理學(xué)
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(03005)護(hù)理教育導(dǎo)論
*(03010)婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)(二)
*(03011)兒科護(hù)理學(xué)(二)
*(04436)康復(fù)護(hù)理學(xué)
上海交通大學(xué)
工業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)
A080602(專科)
(02269)電工原理
(02286)電力電子技術(shù)
*(04729)大學(xué)語文
*(02198)線性代數(shù)
*(00012)英語(一)
(02277)微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用
工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)(獨(dú)立本科段)
B080603
(02290)C++語言設(shè)計(jì)
*(00023)高等數(shù)學(xué)(工本)
(02291)自動(dòng)控制理論(一)
*(00420)物理(工)
計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)
A080701(??疲?/p>
*(02142)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論
*(00342)高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)(一)
*(04729)大學(xué)語文
*(02198)線性代數(shù)
*(04732)微型計(jì)算機(jī)及接口技術(shù)
*(00012)英語(一)
*(02120)數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用
計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)
B080702(獨(dú)立本科段)
*(02331)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
*(04747)Java語言程序設(shè)計(jì)(一)
*(00023)高等數(shù)學(xué)(工本)
*(04737)C++程序設(shè)計(jì)
*(02333)軟件工程
上海交通大學(xué)上海旅游高等專科學(xué)校
飯店管理專業(yè)
A020211(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理(一)
(00194)旅游法規(guī)
*(04729)大學(xué)語文
(00187)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)
上海大學(xué)
秘書專業(yè)(??歼^渡)
A050102(專科)
*(00067)財(cái)務(wù)管理學(xué)
*(00345)秘書學(xué)概論
*(00341)公文寫作與處理
*(04729)大學(xué)語文
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
(00346)辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用
*(00012)英語(一)
*(00509)機(jī)關(guān)管理
秘書學(xué)專業(yè)(停考過渡)
B050104(獨(dú)立本科段)
*(00320)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)
*(00261)行政法學(xué)
*(00321)中國(guó)文化概論
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
*(00312)政治學(xué)概論
*(00526)秘書參謀職能概論
機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)
A080301(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(02194)工程經(jīng)濟(jì)
*(02159)工程力學(xué)(一)
*(02195)數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
(02189)機(jī)械制造基礎(chǔ)
機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)
B080302(獨(dú)立本科段)
(02211)自動(dòng)化制造系統(tǒng)
(02213)精密加工與特種加工
*(02202)傳感器與檢測(cè)技術(shù)
*(00420)物理(工)
*(02241)工業(yè)用微型計(jì)算機(jī)
檔案管理專業(yè)(停考過渡)
A060201(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00345)秘書學(xué)概論
(00777)科技檔案管理
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
(00778)檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
(00779)檔案保護(hù)技術(shù)
檔案學(xué)專業(yè)(??歼^渡)
B060202(獨(dú)立本科段)
(00789)外國(guó)檔案管理
(00791)科技檔案編研
*(00341)公文寫作與處理
(00785)中國(guó)檔案事業(yè)史
(00346)辦公自動(dòng)化原理及應(yīng)用
*(00322)中國(guó)行政史
金融專業(yè)
A020105(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00075)證券投資與管理
*(00020)高等數(shù)學(xué)(一)
*(00065)國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論
*(00055)企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)
*(00066)貨幣銀行學(xué)
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
金融專業(yè)
B020106(獨(dú)立本科段)
*(00067)財(cái)務(wù)管理學(xué)
*(00076)國(guó)際金融
*(00077)金融市場(chǎng)學(xué)
*(04184)線性代數(shù)(經(jīng)管類)
(08391)金融工程學(xué)
項(xiàng)目管理專業(yè)
B020256(獨(dú)立本科段)
(05060)項(xiàng)目范圍管理
(05062)項(xiàng)目質(zhì)量管理
(05064)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理
動(dòng)畫專業(yè)
B080746(獨(dú)立本科段)
(04508)動(dòng)畫設(shè)計(jì)稿
(04511)三維動(dòng)畫
(04513)數(shù)字影視后期合成
(04743)剪輯學(xué)
上海工程技術(shù)大學(xué)
工商企業(yè)管理專業(yè)
A020201(專科)
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理(一)
*(00020)高等數(shù)學(xué)(一)
*(00065)國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論
*(00148)國(guó)際企業(yè)管理
*(00055)企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
工商企業(yè)管理專業(yè)
B020202(獨(dú)立本科段)
*(00067)財(cái)務(wù)管理學(xué)
*(00149)國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)
*(00154)企業(yè)管理咨詢
*(04184)線性代數(shù)(經(jīng)管類)
汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)
A081702(專科)
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(06606)工程力學(xué)(三)
(09087)汽車電器與電路分析
(09179)現(xiàn)代汽車電控技術(shù)及其故障診斷與排除
物流管理專業(yè)(見說明8)
A020228(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00148)國(guó)際企業(yè)管理
*(00020)高等數(shù)學(xué)(一)
*(05362)物流英語
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(05372)國(guó)際物流導(dǎo)論
*(00012)英語(一)
物流管理專業(yè)(見說明8)
B020229(獨(dú)立本科段)
*(05374)物流企業(yè)財(cái)務(wù)管理
*(00147)人力資源管理(一)
*(00101)外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營(yíng)與管理
*(04184)線性代數(shù)(經(jīng)管類)
*(00055)企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
*(00098)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
勞動(dòng)和社會(huì)保障專業(yè)(見說明10)
A020231(專科)
*(03312)勞動(dòng)和社會(huì)保障概論
*(00341)公文寫作與處理
*(03320)勞動(dòng)和社會(huì)保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用
勞動(dòng)和社會(huì)保障專業(yè)(見說明10)
B020232(獨(dú)立本科段)
*(00147)人力資源管理(一)
*(03325)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)
*(03322)勞動(dòng)和社會(huì)保障法
*(03326)社會(huì)保障國(guó)際比較
民航服務(wù)與管理專業(yè)
A020160(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(04570)民用航空法
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
銷售管理專業(yè)(見說明12)
A020313(???
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(10510)連鎖與特許經(jīng)營(yíng)管理
銷售管理專業(yè)(見說明12)
B020314(獨(dú)立本科段)
*(00149)國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)
*(00055)企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)
*(00181)廣告學(xué)(一)
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)
國(guó)際貿(mào)易專業(yè)
A020109(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00088)基礎(chǔ)英語
*(00020)高等數(shù)學(xué)(一)
*(00076)國(guó)際金融
*(00090)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)(一)
*(04729)大學(xué)語文
*(00092)中國(guó)對(duì)外貿(mào)易
國(guó)際貿(mào)易專業(yè)
B020110(獨(dú)立本科段)
*(00100)國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)
*(00101)外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營(yíng)與管理
*(00055)企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)
*(00102)世界市場(chǎng)行情
*(04184)線性代數(shù)(經(jīng)管類)
*(00098)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)
商務(wù)英語專業(yè)
B050218(獨(dú)立本科段)
*(00186)國(guó)際商務(wù)談判
*(00795)綜合英語(二)(J)
*(00090)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)(一)
(00840)第二外語(日語)
上海中醫(yī)藥大學(xué)
中藥學(xué)專業(yè)C100803(基礎(chǔ)科段)
(03044)中藥藥劑學(xué)
(03042)中藥炮制學(xué)
(03035)有機(jī)化學(xué)(四)
(02932)方劑學(xué)(二)
中藥學(xué)專業(yè)
C100802(本科段)
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(09098)中國(guó)醫(yī)藥史
(03038)中藥化學(xué)
(05079)中成藥學(xué)
(03053)中藥制劑分析
上海師范大學(xué)
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)A050406(??疲?/p>
(00716)印刷工藝
*(04729)大學(xué)語文
旅游管理專業(yè)(導(dǎo)游方向)
A020209(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(00194)旅游法規(guī)
*(04729)大學(xué)語文
(00187)旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)
旅游管理專業(yè)
B020210(獨(dú)立本科段)
*(00067)財(cái)務(wù)管理學(xué)
*(00147)人力資源管理(一)
(00198)旅游企業(yè)投資與管理
*(04184)線性代數(shù)(經(jīng)管類)
(00200)客源國(guó)概況
廣告專業(yè)
A050301(專科)
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(00634)廣告策劃
*(00853)廣告學(xué)(二)
*(04729)大學(xué)語文
(00636)廣告心理學(xué)
廣告學(xué)專業(yè)
B050302(獨(dú)立本科段)
(00639)廣播電視廣告
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(00321)中國(guó)文化概論
(00641)中外廣告史
人力資源管理專業(yè)
A020205(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理(一)
*(00020)高等數(shù)學(xué)(一)
*(00065)國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論
*(04729)大學(xué)語文
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
(00071)社會(huì)保障概論
人力資源管理專業(yè)
B020218(獨(dú)立本科段)
(05966)勞動(dòng)政策分析
(06091)薪酬管理
*(03350)社會(huì)研究方法
(05965)人才資源優(yōu)化策略
小學(xué)教育專業(yè)
B040112(獨(dú)立本科段)
*(00464)中外教育簡(jiǎn)史
*(00458)中小學(xué)教育管理
*(00466)發(fā)展與教育心理學(xué)
(09097)數(shù)學(xué)思想與方法
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)
B050437(獨(dú)立本科段)
(04462)設(shè)計(jì)心理學(xué)
*(00853)廣告學(xué)(二)
同濟(jì)大學(xué)
房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)
A020206(專科)
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(00172)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理
*(00020)高等數(shù)學(xué)(一)
*(04729)大學(xué)語文
(00173)房地產(chǎn)金融
*(00012)英語(一)
*(00169)房地產(chǎn)法
房屋建筑工程專業(yè)
A080801(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(02400)建筑施工(一)
*(02387)工程測(cè)量
*(02396)混凝土及砌體結(jié)構(gòu)
*(04729)大學(xué)語文
*(02398)土力學(xué)及地基基礎(chǔ)
建筑工程專業(yè)
B080806(獨(dú)立本科段)
*(02440)混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
*(03347)流體力學(xué)
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(02404)工程地質(zhì)及土力學(xué)
*(02198)線性代數(shù)
*(02448)建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)
*(00420)物理(工)
*(02447)建筑經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理
建筑工程管理專業(yè)
A082239(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00020)高等數(shù)學(xué)(一)
(01850)建筑施工技術(shù)
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
工程管理專業(yè)
B020279(獨(dú)立本科段)
*(00067)財(cái)務(wù)管理學(xué)
*(02194)工程經(jīng)濟(jì)
(00172)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理
(01852)施工組織與管理
(01853)工程項(xiàng)目招投標(biāo)與合同管理
*(00420)物理(工)
(01854)工程質(zhì)量管理
上海開放大學(xué)
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)
A020207(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00020)高等數(shù)學(xué)(一)
*(00065)國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論
*(00181)廣告學(xué)(一)
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
會(huì)計(jì)專業(yè)
A020203(專科)
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00067)財(cái)務(wù)管理學(xué)
*(00020)高等數(shù)學(xué)(一)
*(00065)國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)概論
*(00070)政府與事業(yè)單位會(huì)計(jì)
*(00156)成本會(huì)計(jì)
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
行政管理專業(yè)
A030301(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
*(00147)人力資源管理(一)
*(00341)公文寫作與處理
*(03349)政府經(jīng)濟(jì)管理概論
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(03350)社會(huì)研究方法
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
*(00043)經(jīng)濟(jì)法概論(財(cái)經(jīng)類)
*(00312)政治學(xué)概論
華東理工大學(xué)
社會(huì)工作與管理專業(yè)
A030202(專科)
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(00266)社會(huì)心理學(xué)(一)
*(00182)公共關(guān)系學(xué)
*(03350)社會(huì)研究方法
*(04729)大學(xué)語文
*(00012)英語(一)
(00071)社會(huì)保障概論
商務(wù)管理專業(yè)(中英合作)(見說明7)
C020214(基礎(chǔ)科段)
*(04729)大學(xué)語文
商務(wù)管理專業(yè)(中英合作)(見說明7)
C020226(本科段)
*(00055)企業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)
*(00181)廣告學(xué)(一)
上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)A050405(專科)
*(04729)大學(xué)語文
(00708)裝飾材料與構(gòu)造
室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)B050432(獨(dú)立本科段)
(04496)人體工程學(xué)(一)
(05340)室內(nèi)空間組合與理論
會(huì)展策劃與管理專業(yè)
A020166(專科)
(03874)商務(wù)談判
(03876)會(huì)展策劃
(03873)現(xiàn)代商務(wù)禮儀
會(huì)展管理專業(yè)
B020180(獨(dú)立本科段)
(08888)會(huì)展企業(yè)戰(zhàn)略管理
(08889)會(huì)議酒店管理
(08725)會(huì)展客戶關(guān)系管理
(04758)人力資源管理(三)
上海商學(xué)院
連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)A020255(??疲?/p>
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(07988)連鎖企業(yè)信息系統(tǒng)管理
(07985)連鎖經(jīng)營(yíng)原理與管理技術(shù)
*(04729)大學(xué)語文
(07986)商業(yè)采購(gòu)與配送原理
上海電機(jī)學(xué)院
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)A080744(專科)
*(00018)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
(04108)電工電子技術(shù)基礎(chǔ)
(04114)數(shù)控機(jī)床
(04118)數(shù)控加工編程與操作
上海金融學(xué)院
投資理財(cái)專業(yè)B020177(獨(dú)立本科段)
(08591)金融營(yíng)銷
(05175)稅收籌劃
*(04184)線性代數(shù)(經(jīng)管類)
[關(guān)鍵詞]廣告學(xué);現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品;美育;創(chuàng)新能力
現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史是漢語言文學(xué)專業(yè)的主課,而作品選讀則是其中最基礎(chǔ)的一部分,學(xué)生必須通過閱讀原著來了解文學(xué)發(fā)展的基本面貌。我校漢語言文學(xué)專業(yè)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史課程安排的課時(shí)是192學(xué)時(shí),相對(duì)比較寬松,可以考慮到史論與選讀結(jié)合,讓學(xué)生在充分閱讀作品的同時(shí)了解文學(xué)史發(fā)展的規(guī)律和現(xiàn)象。漢語國(guó)際教育專業(yè)的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程為96學(xué)時(shí),課程學(xué)習(xí)同樣需要把作品與史論結(jié)合起來,不同的是后者要求知識(shí)面廣,但無需深入。相比之下,廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程只有48課時(shí),時(shí)間緊,任務(wù)重,性質(zhì)不同,故廣告學(xué)專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。
一、廣告學(xué)專業(yè)人才能力培養(yǎng)的特點(diǎn)
廣告學(xué)專業(yè)隸屬于新聞傳播學(xué)學(xué)科,文學(xué)大類,所發(fā)學(xué)士學(xué)位為文學(xué)學(xué)士。依其人才能力體系,其中最重要的部分即是人文素養(yǎng),支撐課程主要有中國(guó)古代文學(xué)作品選讀、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選讀、美學(xué)、中國(guó)文化概論、西方文化概論等。前兩門課程屬文學(xué)作品選讀,是廣告學(xué)專業(yè)人才能力體系中人文素養(yǎng)支撐課程最重要的課程。文學(xué)作品選讀的教學(xué)旨在通過讓學(xué)生大量地閱讀帶有審美意義的作品,提升自己的審美水平,陶冶審美情操,打開對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)新的藝術(shù)道路。孫紹振說:“文學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)就是對(duì)文本直接的解讀和體悟。”[1]廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生人文素養(yǎng)的提升、審美鑒賞能力的提高,主要依托中國(guó)古代文學(xué)和中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品選讀課程實(shí)現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)過程中,廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)與漢語言文學(xué)專業(yè)的能力培養(yǎng)不同。漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生通過大量閱讀文學(xué)作品,提升審美鑒賞能力,將此能力內(nèi)化于心,外化于語言,或文字,或口語。而廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的文學(xué)課程教學(xué),人才能力培養(yǎng)有其獨(dú)特之處,即將審美鑒賞能力內(nèi)化于心的同時(shí),不僅要外化于語言,還要將其外化于形象,以形象來反映情感與主題。因此,廣告學(xué)專業(yè)文學(xué)課程教學(xué)在提升學(xué)生審美鑒賞能力時(shí),更要注重如何將審美情感形象化。這就要求該課程的教學(xué)區(qū)別于漢語言文學(xué)專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品與史論結(jié)合的講授法,在教材內(nèi)容與教學(xué)方法上勢(shì)必有所革新。
二、教材內(nèi)容的甄選
中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程跨度大,從(1917)至當(dāng)代,其中現(xiàn)代文學(xué)30年,當(dāng)代文學(xué)近70年。如果僅以48課時(shí)來學(xué)習(xí)跨度大、內(nèi)容多的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品,本身就是一種挑戰(zhàn)。故廣告學(xué)專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的教學(xué)首要改革即是教材內(nèi)容的甄選,不能再像漢語言文學(xué)專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程一樣追求大而全,而應(yīng)該根據(jù)廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和人才能力培養(yǎng)的需求,有選擇性地甄選一部分文學(xué)作品加以重點(diǎn)教學(xué)。但目前廣泛使用的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品教材都是以漢語言文學(xué)專業(yè)為服務(wù)對(duì)象,所選教學(xué)內(nèi)容并非完全適合廣告學(xué)專業(yè)。所以,需要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況對(duì)廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,結(jié)合廣告文案寫作等相關(guān)課程,突出美育特色。從培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)新能力出發(fā),廣告學(xué)專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教材內(nèi)容甄選在文體上傾向于詩(shī)歌、散文和短篇小說,而在具體內(nèi)容上側(cè)重具有較強(qiáng)的文學(xué)審美性的作品。之所以選取側(cè)重文學(xué)審美的作品,主要是為了提升廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生審美能力的需求,回歸文學(xué)本身?!拔覀兘裉焖惹行枰奈膶W(xué)教育是那種回歸文學(xué)本體的教育,是充分張揚(yáng)文學(xué)性的教育?!保?]對(duì)廣告學(xué)專業(yè)來說,文學(xué)史、文學(xué)理論并不是教學(xué)重點(diǎn),如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文學(xué)作品中的美以及培養(yǎng)鑒賞、創(chuàng)造美的能力才是重中之重。而在有限的學(xué)時(shí)內(nèi),不可能面面俱到,因此文學(xué)作品的選擇不能求全而應(yīng)求精,不一定選擇那些在文學(xué)史上具有重大意義或思想深刻的作品,而應(yīng)該關(guān)注那些具有審美性、文學(xué)性較高的作品。如文學(xué)大師魯迅的《野草》《狂人日記》《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》、郭沫若的《女神》等作品,從文學(xué)史的角度來看,是非常重要的、必須解讀的作品,但對(duì)廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言思想過于深刻,缺乏文學(xué)史的背景難以很好地理解。所以,這些作品可以課后閱讀,不構(gòu)成教學(xué)重點(diǎn)。相反,文學(xué)史上被忽略的那些有著美感和意境的作品則入選為講解篇目。整體上看,詩(shī)歌方面的可選擇性較大,比方說徐志摩的《再別康橋》《沙揚(yáng)娜拉》、戴望舒的《雨巷》、卞之琳的《斷章》、謝冰心的《繁星》與《春水》、艾青的《雪落在中國(guó)的土地上》、聞捷的《吐魯番情歌》、余光中的《鄉(xiāng)愁》、舒婷的《致橡樹》《神女峰》《思念》、海子的《面朝大海,春暖花開》、顧城的《一代人》、北島的《回答》等優(yōu)秀作品適合于廣告學(xué)專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程的教學(xué)需要,可以讓學(xué)生重點(diǎn)揣摩。在散文方面,中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品中如周作人的《故鄉(xiāng)的野菜》、朱自清的《荷塘月色》、郁達(dá)夫的《故都的秋》、欽文的《鑒湖風(fēng)景如畫》、李健吾的《雨中登泰山》、楊朔的《香山紅葉》《雪浪花》、賈平凹的《靜虛村記》、汪曾祺的《昆明的雨》等散文膾炙人口,可塑性強(qiáng),不僅有詩(shī)歌的意象、意境美,還能給人更多的畫面感,利于啟發(fā)廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生在文字、意象、畫面三者之間把握情感。到于小說方面,以短篇小說為主,兼顧中長(zhǎng)篇,比如《傷逝》《邊城》《百合花》《紅豆》《駱駝祥子》等。總之,教學(xué)內(nèi)容的選擇要打破現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的選擇慣性,建構(gòu)凸顯美學(xué)特色、廣告學(xué)專業(yè)特點(diǎn)的選文體系。
三、教學(xué)方法的改革
漢語言文學(xué)專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教授內(nèi)容以文學(xué)史和作品選讀相結(jié)合,故其教學(xué)方法常以講授法為主,對(duì)于重要作家作品時(shí)則采用文本分析法、討論法等教學(xué)方法,整個(gè)教學(xué)過程以講授法為主,重傳授知識(shí)。與漢語言文學(xué)專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程不同的是,廣告學(xué)專業(yè)該課程如上所述,教學(xué)內(nèi)容的甄選發(fā)生了較大的變化,再加上廣告學(xué)專業(yè)學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生能力需求的獨(dú)特性,該課程教學(xué)方法也勢(shì)必做出相應(yīng)調(diào)整,需要采用多樣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。詩(shī)歌教學(xué),誦讀是重要的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程教學(xué)重理論深度和文學(xué)史體系的完整性,容易忽略誦讀,也就沒有安排太多時(shí)間讓學(xué)生去感知詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和意境,造成學(xué)生對(duì)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌誤讀的現(xiàn)象。在浩若星辰的詩(shī)詞作品中,現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌的成就雖然比不上古典詩(shī)詞,也不乏優(yōu)秀之作。誦讀有助于領(lǐng)悟詩(shī)歌的音韻之美、情感之美、意象之美。因此,在課堂上要留給學(xué)生更多的時(shí)間去誦讀詩(shī)歌,提高對(duì)美的感知力,同時(shí),從意象入手提高鑒賞詩(shī)歌的審美能力。往往在廣告中被運(yùn)用得最多的是詩(shī)詞中的一些意象,那么意象的捕捉與分析也就成為美育中的重要一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生先誦讀詩(shī)歌,初步感知詩(shī)的節(jié)奏、韻律、情感,然后找出詩(shī)歌中的意象比較、分析其內(nèi)涵,充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容與藝術(shù)特色,最后再通過誦讀進(jìn)一步感知其中的美感。在這一過程中,學(xué)生便會(huì)逐漸學(xué)會(huì)在誦讀中鍛煉自己對(duì)中國(guó)元素的審美感知能力,課后會(huì)有意識(shí)地去關(guān)注或搜集相關(guān)廣告素材。至于中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品中的長(zhǎng)篇小說,相對(duì)而言不適宜放置于課堂教授,比較適合課外閱讀。正如袁志成博士指出:“過去一味的講授式教學(xué)在廣告學(xué)專業(yè)人才能力培養(yǎng)體系中沒有作用,再加之廣告學(xué)專業(yè)中國(guó)古代文學(xué)作品選讀只開兩個(gè)學(xué)期,共計(jì)九十六學(xué)時(shí),只有漢語言文學(xué)和漢語國(guó)際教育專業(yè)古代文學(xué)課程教學(xué)的一半,面對(duì)如此浩瀚的古典文學(xué)知識(shí),小說文體教學(xué)更是需要擠占時(shí)間?!保?]袁博士此處所言雖然涉及的是廣告學(xué)專業(yè)中的古代文學(xué)小說文體教學(xué),同樣也適用于廣告學(xué)專業(yè)中的現(xiàn)當(dāng)代小說文體教學(xué)。現(xiàn)當(dāng)代小說文體教學(xué)可以采用課外學(xué)習(xí)與課堂輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,讓學(xué)生帶著搜集廣告語的意識(shí)去閱讀相關(guān)小說,形成廣告語言的語料庫(kù),與古代小說文體的學(xué)習(xí)相配合,形成古典、現(xiàn)代廣告語言語料庫(kù),為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)廣告語和廣告文案寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然,一堂課的教學(xué)僅用一種方法過于單一,它可以與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合。講解文學(xué)作品時(shí),可以把其他藝術(shù)形式如音樂、舞蹈、戲曲、繪畫等穿來,營(yíng)造一種美的氛圍,有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。在經(jīng)歷了審美感知、審美鑒賞之后,鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到廣告創(chuàng)意和寫作中。廣告學(xué)專業(yè)比漢語言文學(xué)和漢語國(guó)際教育專業(yè)更注重實(shí)踐性,文學(xué)課不能培養(yǎng)某種技能的形成,卻可以培養(yǎng)感知力和提升創(chuàng)造力。也就是說,審美創(chuàng)造才是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程開設(shè)的終極目標(biāo)之一,同時(shí)也是美育的最后一環(huán)。與此相應(yīng),該課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些帶有中國(guó)元素的廣告作品,可以是文案、影視等形式。總之,廣告學(xué)專業(yè)設(shè)置的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程必須改變它在其他專業(yè)學(xué)科體系中的傳統(tǒng)面貌,契合廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特點(diǎn)。它可以與中國(guó)古代文學(xué)課程相配合,發(fā)揮其學(xué)科作用。我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中,應(yīng)該從專業(yè)視角出發(fā),結(jié)合學(xué)生的需求,在重視德育、智育目標(biāo)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)美育目標(biāo)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]孫紹振.微觀分析是宏觀理論的基礎(chǔ)[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2003(5).
[2]吳曉東.我們需要怎樣的文學(xué)教育[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2003(5).
關(guān)鍵詞:全媒體 通識(shí)教育 專業(yè)分軌 學(xué)分制 彈性學(xué)制
一、 全媒體時(shí)代的廣告業(yè)
全媒體是經(jīng)濟(jì)全球化的產(chǎn)物,對(duì)中國(guó)廣告業(yè)也產(chǎn)生了巨大影響。隨著世界跨國(guó)公司的大量涌入,帶來了全新的觀念和運(yùn)作方式,同時(shí)也對(duì)我們的廣告?zhèn)鞑ダ碚?、?chuàng)新理念、人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。
從web2.0到web3.0,從三網(wǎng)融合到物聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展,媒介生態(tài)呈現(xiàn)“人人皆是傳播者”的新格局,網(wǎng)絡(luò)視頻等互動(dòng)傳媒提供了讓消費(fèi)者續(xù)寫創(chuàng)意、體驗(yàn)并參與廣告行動(dòng)的可能,由此新的消費(fèi)體驗(yàn)心理、媒介演變規(guī)律及新媒體廣告技術(shù)等都成了嶄新的研究課題。
再看我們面臨的新媒體下長(zhǎng)大的學(xué)生,他們從小熟悉電視、電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò);購(gòu)物“團(tuán)購(gòu)”、交友“人人”;習(xí)慣隨時(shí)上網(wǎng)“搜”求答案,獲得的信息既豐富又迅捷……這都要求教師不能再守著幾年前的PPT吃老本了,其思維方式重在整合與創(chuàng)新,并組織學(xué)生有效地交流,學(xué)生希望獲得方法去創(chuàng)意和提升自己;廣告教學(xué)要打破二元對(duì)立的單向灌輸模式,在全媒體下形勢(shì)下尊重學(xué)生個(gè)性并最大限度地開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。
二、“知”“行”兩難的廣告學(xué)科模式
全媒體時(shí)代媒介內(nèi)容和傳播手段的多元化催生了受眾需求和媒介產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)的多元化,這種全面、多元的特性亟須高級(jí)復(fù)合型管理人才進(jìn)行廣告整合傳播;同時(shí)產(chǎn)業(yè)細(xì)分、受眾的碎片化又需要掌握多種媒介技術(shù)的廣告創(chuàng)意與制作專才,這對(duì)僅僅只有四年學(xué)制的廣告本科教育不能不說是一種悖論。
“通才”與“專才”的人才培養(yǎng)模式(即“知”或“行”)一直是廣告教育爭(zhēng)論的焦點(diǎn),有學(xué)者認(rèn)為中國(guó)廣告教育可分“工匠型”和“學(xué)院型”。前者側(cè)重廣告技能后者側(cè)重理論知識(shí)。毋庸置疑,廣告作為一門邊緣叉學(xué)科需要復(fù)合型人才;而如果廣告教育注重多學(xué)科的融匯, 以通識(shí)教育為核心來培養(yǎng)學(xué)生,則無法界定自己的專業(yè)主義。因此走專業(yè)主義或通識(shí)教育路線似乎成了兩難。
三、“知”“行”結(jié)合的教學(xué)理念
廣告學(xué)者陳剛認(rèn)為,廣告學(xué)教育應(yīng)堅(jiān)持通才教育和專業(yè)教育相結(jié)合,理論研究和操作訓(xùn)練相結(jié)合 。面對(duì)媒體整合大趨勢(shì)這個(gè)觀點(diǎn)值得信奉,但在實(shí)際操作中要注意兩點(diǎn):
其一,很多通識(shí)教育只開設(shè)一些美學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)等概論式課程,并分散在各學(xué)期中與實(shí)踐類課程交錯(cuò),學(xué)生只蜻蜓點(diǎn)水般稍做涉獵,與專業(yè)學(xué)習(xí)呈油水分離狀況,不少同學(xué)感到什么也沒學(xué)到,反而時(shí)間被理論和實(shí)操兩種模式所割裂。
其二,實(shí)踐教育不再是籠統(tǒng)的一項(xiàng)任務(wù)。我們今天立足的媒體不僅是平面和視頻、音頻,甚至也不僅是數(shù)字的,而是融合的。隨著媒體整合和市場(chǎng)細(xì)分,實(shí)踐教育應(yīng)包括廣告學(xué)下的各門類:市場(chǎng)營(yíng)銷、項(xiàng)目執(zhí)行、公關(guān)策劃、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、平面、影視制作、電子商務(wù)等等,如果一一去實(shí)踐顯然力不從心;而對(duì)文理統(tǒng)招的學(xué)生來講也非人人適用,這就提出了實(shí)踐教育的矛盾焦點(diǎn):媒體大融合下實(shí)踐項(xiàng)目的細(xì)分——學(xué)生多樣而個(gè)性。
首先是學(xué)生的個(gè)體差異,其性格、興趣特長(zhǎng)都各有不同,如有些欲做市場(chǎng)的學(xué)生化了大量精力仍難以完成視頻的拍攝和編輯;有些理科同學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁編程很有天分,而讓他創(chuàng)作文案卻百般無奈。其次,實(shí)踐教學(xué)還往往會(huì)滯后于實(shí)踐本身,技術(shù)的日新月異、市場(chǎng)的瞬息萬變使你還沒畢業(yè)就發(fā)現(xiàn)自己已落伍了,因此進(jìn)行媒體融合策略力的培養(yǎng),才能從宏觀上把握新媒體或市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)與駕馭規(guī)律。
綜上我們可以看到欲將學(xué)生培養(yǎng)成既有理論又有媒體整合下的實(shí)際操作技能,還懂創(chuàng)意設(shè)計(jì)、視覺表現(xiàn)、營(yíng)銷策劃、市場(chǎng)調(diào)研等無所不能的廣告超級(jí)人才,對(duì)任何一所四年制本科高校,都是不太可能的。
四、開放及共享使“行知有效”融合
在全媒體形勢(shì)下如何培養(yǎng)出高素質(zhì)(而不是超級(jí))廣告人才呢?我想無論是側(cè)重“通才”與“專才”,高校在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)都應(yīng)將多樣化、差異性的“學(xué)生”考慮在先,不僅是關(guān)注院校的特色和資源,還應(yīng)是“學(xué)生能否選擇合適自己的模式”。這就要求允許學(xué)生有專業(yè)方向的選擇和職業(yè)規(guī)劃的自主性,要做到這一點(diǎn),需要有配套的選課制、學(xué)分制、彈性學(xué)制等教學(xué)管理模式作保障。
1.通識(shí)教育先行
廣告學(xué)集社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、傳播學(xué)、新聞學(xué)、美學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科交融發(fā)展,因此它需要寬口徑的通識(shí)教育打底。通識(shí)教育源于古希臘的自由教育,它打通學(xué)科界限,從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì),是非專業(yè)、非職業(yè)性的高等教育。廣告學(xué)科在人才素質(zhì)培養(yǎng)中宜加大相關(guān)學(xué)科的知識(shí)比重,尤其是社會(huì)學(xué)方面的知識(shí), 使學(xué)生在注重經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)也注重社會(huì)效益,這是第一層次的素質(zhì)通識(shí)教育。
同時(shí)基于廣告學(xué)科豐富的門類特性,我又提出第二層次的“學(xué)科通識(shí)教育”,亦即在本科一二年級(jí)教授的學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和廣告業(yè)全景式的流程及廣告規(guī)范等最基本知識(shí)和廣告業(yè)必要的溝通技巧。具體包括廣告學(xué)概論、公共關(guān)系、廣告史、心理學(xué)、文案寫作、創(chuàng)意設(shè)計(jì)原理、媒介管理、廣告效果、品牌推廣、廣告法、整合營(yíng)銷傳播等。
2.分層定位
從大三開始,針對(duì)不同的職業(yè)規(guī)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)術(shù)”和“職業(yè)”的分層定位,前者畢業(yè)后繼續(xù)讀研或考博, 然后從事教學(xué)或研究工作;后者則直接就業(yè)。據(jù)此教學(xué)安排會(huì)有所側(cè)重:前者注重理論研究,畢業(yè)時(shí)提交研究論文并答辯;而后者注重實(shí)踐,畢業(yè)時(shí)可提交自己的項(xiàng)目成果,不一定要學(xué)術(shù)論文。
關(guān)鍵詞 廣告學(xué) 師資 學(xué)生
中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
Advertising Teaching Reform Analysis
――Base on the Thinking of Advertising Course of Shangqiu Demonstration College
WANG Hong
(Department of journalism and Communication, Shangqiu Normal University, Shangqiu, He'nan 476000)
AbstractAdvertising as a new discipline, receiving more and more attention and love of students. For not opening advertising professionals. But for those department which only offer advertising program(such as radio and television journalism's advertising program), lasting train the student to the advertising interest, in oder to improve their employment ability, it is the key point of advertising teaching for non-advertisement major, it need both the effort of the teachers and the students.
Key wordsadvertising; teachers resources; students
20世紀(jì)90年代初,國(guó)家教委在組織對(duì)“文科專業(yè)目錄”進(jìn)行修訂時(shí),接受專家的建議,在新聞大類下增加了廣告專業(yè),為廣告專業(yè)教育走上規(guī)范化道路打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于已經(jīng)開設(shè)廣告專業(yè)的院系來講,其課程體系相對(duì)完善、系統(tǒng),通過對(duì)廣告歷史的梳理、廣告創(chuàng)意策劃能力的鍛煉、營(yíng)銷傳播及心理學(xué)課程等的學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)踐,廣告專業(yè)的學(xué)生在校期間能夠達(dá)到對(duì)專業(yè)全貌的把握,同時(shí)具備一定的專業(yè)技巧,以勝任今后的工作,成為較為專業(yè)的廣告人才,而此類人才在當(dāng)代傳播環(huán)境下,由于具備包括新聞、傳播、文學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)等多學(xué)科背景,在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展?jié)摿Υ螅熬皬V。
然而,國(guó)內(nèi)部分院校新聞系并未開設(shè)廣告專業(yè),對(duì)于沒有開設(shè)廣告專業(yè)的院系,廣告學(xué)課程現(xiàn)已成為新聞系學(xué)生的一門必修課。以地處中原的商丘師范學(xué)院新聞系為例:新聞系有廣播電視新聞、播音主持、廣播電視編導(dǎo)三個(gè)專業(yè),三個(gè)專業(yè)均開設(shè)有廣告學(xué)課程,包括:廣告學(xué)概論、中外廣告史、廣告創(chuàng)意和策劃。
基于以上問題,筆者通過總結(jié)自己在商丘師范學(xué)院廣告學(xué)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出以下幾個(gè)方面的思考和建議:
1 師資方面
1.1 借調(diào)相關(guān)院系優(yōu)秀師資,提升課程質(zhì)量
作為一門新興的學(xué)科,20世紀(jì)80年代初廣告專業(yè)教育在我國(guó)起步,因此,廣告專業(yè)的師資不可能也并非全為科班出身,且多數(shù)是從中文、歷史、經(jīng)管、新聞專業(yè)跨入。因此,未開設(shè)廣告學(xué)專業(yè)的新聞系,如商丘師范學(xué)院,更應(yīng)該利用學(xué)生有限的接觸廣告學(xué)的時(shí)間為學(xué)生提供優(yōu)秀的師資。通過借調(diào)相關(guān)院系職稱和學(xué)歷相對(duì)較高、或是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師資,以保證為學(xué)生提供較為系統(tǒng)的課程內(nèi)容、深入的講解及精辟的論斷,以提升課程質(zhì)量。
1.2 以科研帶動(dòng)教學(xué),科研要有針對(duì)性
上面提到的外系優(yōu)秀師資力量,正因?yàn)樗麄兟毞Q和學(xué)歷相對(duì)較高,可以承擔(dān)的國(guó)家級(jí)或是省部級(jí)課題和項(xiàng)目較多,在一定程度上可以彌補(bǔ)院系廣告方向科研能力弱的劣勢(shì)。借調(diào)來的師資,將廣告學(xué)的研究與之前學(xué)科背景的研究交叉融合,進(jìn)而形成新的研究課題和項(xiàng)目,與本系現(xiàn)有的廣告學(xué)專業(yè)教師組成科研團(tuán)隊(duì)。新鮮力量的注入,勢(shì)必能給廣告這一注重創(chuàng)意和創(chuàng)新的行業(yè)帶來新鮮的血液,進(jìn)而促進(jìn)其發(fā)展。
非廣告專業(yè)的廣告學(xué)教師科研要有針對(duì)性,才能實(shí)現(xiàn)以科研帶動(dòng)教學(xué)的目的。正是由于要在有限的課程時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生對(duì)廣告業(yè)有全方位的了解和把握,同時(shí)具備相應(yīng)的技能,教師的科研定位不可過于局限。廣告學(xué)教師在針對(duì)自己目前開設(shè)的課程思考問題的同時(shí),更要把握學(xué)科的整體性,如:講廣告史的教師要將策劃、創(chuàng)意和營(yíng)銷融入到自己的科研和教學(xué)中,在把握學(xué)科精髓的情況下,達(dá)到學(xué)科間的融會(huì)貫通,用整合的視角,而非廣告的視角思考問題。
2 學(xué)生方面
2.1 模擬廣告業(yè)務(wù)走上課堂
對(duì)于非廣告專業(yè)的廣告課程,往往因?yàn)椴皇菍I(yè)課程,而被邊緣化,通常是僅僅有課堂教學(xué),而忽視專業(yè)實(shí)踐。廣告學(xué)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,脫離了實(shí)踐,在某種程度上講,就是紙上談兵。學(xué)校和院系應(yīng)當(dāng)出面為學(xué)生解(下轉(zhuǎn)第183頁)(上接第132頁)決這一問題,筆者的建議是與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作,學(xué)生通過廣告提案來選拔廣告方案,讓模擬廣告業(yè)務(wù)走上課堂。當(dāng)?shù)仄髽I(yè)作為主要的廣告主,是非常希望能夠有一支廣告團(tuán)隊(duì)勝任推介自己公司和產(chǎn)品的職能,而通過如此低價(jià)、而又簡(jiǎn)單易行的與學(xué)習(xí)廣告學(xué)的學(xué)生合作的方式,企業(yè)可以對(duì)廣告策劃案有更多的選擇。與此同時(shí),學(xué)生通過長(zhǎng)此以往此類的訓(xùn)練,也定能不斷提升廣告業(yè)的從業(yè)技能,從而形成一只專業(yè)的隊(duì)伍,從更好地服務(wù)于本地企業(yè)做起,提升自己的專業(yè)技能,與企業(yè)達(dá)成雙贏的局面。
2.2 良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境的必要性
以五大廣告集團(tuán)為代表的跨國(guó)廣告公司從上世紀(jì)80年代進(jìn)駐中國(guó)市場(chǎng),它們?cè)谕苿?dòng)著中國(guó)本土廣告業(yè)走向規(guī)?;蛯I(yè)化的同時(shí),也引領(lǐng)著我國(guó)廣告行業(yè)發(fā)展的方向,同時(shí)也是廣告專業(yè)畢業(yè)生向往的就業(yè)之路。而隨著商品銷售國(guó)際化程度的提高,對(duì)于我國(guó)本土的廣告公司來說,除了要本土的品牌,同時(shí)也為進(jìn)駐中國(guó)市場(chǎng)的國(guó)外商品提供服務(wù)。
因此,廣告學(xué)無疑又是一門國(guó)際化程度很強(qiáng)的專業(yè),學(xué)生畢業(yè)后所處的語言環(huán)境決定了廣告專業(yè)的畢業(yè)生要具有優(yōu)秀的英文口語和寫作能力,而這種能力需要在大學(xué)期間做好充足的儲(chǔ)備。鑒于此,學(xué)校和院系要為開設(shè)廣告學(xué)課程的學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)外語機(jī)會(huì),除了對(duì)學(xué)校開設(shè)的公共外語課嚴(yán)格要求外,可以通過舉行院系內(nèi)部外語言演講比賽、場(chǎng)景模擬練習(xí)等語言訓(xùn)練模式,全面提高學(xué)生英文聽、說、讀、寫的能力。
2.3 在校期間,盡量多觸業(yè)界實(shí)際
南京師范大學(xué)在2008年10月進(jìn)行的一次“廣告學(xué)理論與實(shí)踐互動(dòng)教學(xué)法研究”課題的抽樣調(diào)查報(bào)告顯示:學(xué)習(xí)廣告的學(xué)生在與老師的日常交流中,提及最多的問題,是關(guān)于業(yè)界情況的迷茫,在250名參與調(diào)查的學(xué)生中,提出這一問題的占到207人,占所有被調(diào)查學(xué)生的80.2%。①而非廣告專業(yè)的學(xué)生,即便是通過廣告學(xué)相關(guān)課程的開設(shè),對(duì)本專業(yè)理論有所掌握有著濃厚的興趣,卻對(duì)廣告業(yè)界認(rèn)識(shí)不足。
而要消除學(xué)生對(duì)業(yè)界情況的迷茫感,學(xué)校起到義不容辭的責(zé)任。這就要求院系領(lǐng)導(dǎo)做好充足的工作準(zhǔn)備,動(dòng)用社會(huì)關(guān)系為學(xué)生提供與業(yè)界接觸的機(jī)會(huì),保持學(xué)生對(duì)廣告業(yè)的熱情。商丘師范學(xué)院新聞系從2009年起,要求全系所有專業(yè)的學(xué)生要在寒假和暑假期間分別進(jìn)行不少于4周的實(shí)習(xí),每個(gè)學(xué)生都有校內(nèi)和校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成果進(jìn)行匯總、打分和獎(jiǎng)勵(lì)。在2009年寒假,就做到了全系868名學(xué)生中,740名參與實(shí)習(xí),占到總?cè)藬?shù)的85.3%,這種有組織的校外實(shí)習(xí)活動(dòng),是學(xué)生接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)的有益嘗試,極大提高了學(xué)生在校內(nèi)外學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性。②商丘師院新聞系鼓勵(lì)喜歡廣告業(yè)的新聞專業(yè)的學(xué)生到專業(yè)廣告公司去實(shí)習(xí),學(xué)生在切身接觸業(yè)界的同時(shí),親身體驗(yàn)廣告創(chuàng)意的神奇和魅力,同時(shí)了解廣告創(chuàng)作和品牌營(yíng)銷的整體過程,為畢業(yè)后順利就業(yè)或是考研選擇喜歡的方向提供前期準(zhǔn)備。
注釋
【關(guān)鍵詞】廣告教育 廣告學(xué) 本科課程 海峽兩岸
課程是教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的重要依托。課程設(shè)置決定性地影響著培養(yǎng)對(duì)象的定位,是教育質(zhì)量和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
自1983年6月中國(guó)大陸設(shè)立廣告學(xué)專業(yè)①至今,廣告學(xué)教育課程體系在近30年的歷程中不斷得到完善,課程設(shè)置基本穩(wěn)步的沿用,為我國(guó)廣告業(yè)界培養(yǎng)了大批人才。但發(fā)展過程中始終伴隨著不少爭(zhēng)議和問題,面臨著不少挑戰(zhàn)。臺(tái)灣在1983年由輔仁大學(xué)設(shè)立了廣告學(xué)專業(yè)②,兩岸成立廣告學(xué)專業(yè)的時(shí)間幾乎同時(shí),但背景不太相同,大陸正值改革開放,而臺(tái)灣已經(jīng)有了較多年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ),所以兩岸廣告學(xué)專業(yè)的發(fā)展會(huì)有一定差異。
鑒于此,本文通過對(duì)中國(guó)大陸與臺(tái)灣高校廣告學(xué)課程設(shè)置比較,從課程的整體規(guī)劃、課程的分配比例、學(xué)界教育與業(yè)界實(shí)務(wù)的接軌、授課模式等方面對(duì)廣告人才的培養(yǎng)問題展開討論,期望通過比較,發(fā)現(xiàn)一些兩岸的廣告學(xué)課程設(shè)置優(yōu)劣勢(shì),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同發(fā)展進(jìn)步。
一、研究背景
1、大陸廣告學(xué)本科辦學(xué)模式基本情況
中國(guó)大陸開辦廣告學(xué)專業(yè)是從綜合性大學(xué)新聞傳播學(xué)科中起步的。1983年大陸最早的廣告教育誕生在新聞傳播系,其課程設(shè)置主要參考香港及海外等校的課程設(shè)置體系,在師資力量、實(shí)踐教學(xué)和課程設(shè)置等方面都具有其優(yōu)勢(shì),從而一直沿續(xù)至今。中國(guó)大陸廣告學(xué)專業(yè)總體是以新聞傳播型為主導(dǎo),以新聞傳播學(xué)廣告專業(yè)課程設(shè)置模式為基礎(chǔ)進(jìn)行發(fā)展。據(jù)2009年不完全統(tǒng)計(jì),開辦廣告學(xué)專業(yè)的院校已發(fā)展到三百多所,如果包括民辦的廣告院校,至少在四百所左右③。目前已不僅在綜合性大學(xué)新聞傳播學(xué)科開辦廣告學(xué)專業(yè),也有商業(yè)財(cái)經(jīng)院校、師范大學(xué)、影視學(xué)院、理工大學(xué)、民族大學(xué)、農(nóng)業(yè)大學(xué)和藝術(shù)學(xué)院開辦了這一專業(yè),最終形成了三大主要的辦學(xué)模式即新聞傳播型、商業(yè)經(jīng)貿(mào)型和藝術(shù)設(shè)計(jì)型④。
本文的研究主要立足于新聞傳播學(xué)廣告專業(yè)課程設(shè)置模式,在此基礎(chǔ)上期望對(duì)其它辦學(xué)模式以借鑒。
2、臺(tái)灣廣告學(xué)本科辦學(xué)模式基本情況
我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)廣告業(yè)的發(fā)展比內(nèi)地早20多年,號(hào)稱華人廣告教育的“先行者”,其課程參考美國(guó)阿拉巴馬大學(xué)(University of Alabama)、伊利諾大學(xué)(University of lllinois)、西北大學(xué)(Northwest University )等校的課程設(shè)置體系⑤。其在師資力量、實(shí)踐教學(xué)和課程設(shè)置等方面都具有優(yōu)勢(shì)。從時(shí)間上看中國(guó)臺(tái)灣廣告學(xué)教育的起步與大陸基本同步,也是在20世紀(jì)80年代開始正式的廣告學(xué)專業(yè)教育,開辦廣告學(xué)專業(yè)也是從綜合性大學(xué)新聞傳播學(xué)科中起步的,但臺(tái)灣有經(jīng)濟(jì)起步發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)的背景。早在1957年政治大學(xué)新聞系就開設(shè)了“廣告學(xué)概論”⑥。同時(shí),1964年由業(yè)界自動(dòng)發(fā)起的中華民國(guó)第一屆廣告研討會(huì)在臺(tái)北市金華街政大公企中心舉行。臺(tái)灣第一本有關(guān)廣告學(xué)的教科書是王德馨1963年所著的《廣告學(xué)》,這使得臺(tái)灣廣告教育發(fā)展跨上了新的臺(tái)階。1968年,臺(tái)灣第一個(gè)廣告科系開辦,醒吾商專二年制“商業(yè)廣告科”成立,并于四屆后停辦。1971年中華文化學(xué)院的“中華學(xué)術(shù)院”創(chuàng)建了“廣告研究所”,并于第二年舉辦了為期三天的“臺(tái)灣第一節(jié)電視廣告研討會(huì)”,于1975年出版了“廣告學(xué)刊”的第一期。這些早期的發(fā)展起到了良好的先鋒作用,為臺(tái)灣廣告教育奠定了良好的基礎(chǔ),加快了廣告教育的發(fā)展步伐。1983年輔仁大學(xué)設(shè)立了廣告學(xué)專業(yè),這標(biāo)志了臺(tái)灣廣告學(xué)教育的正式啟程(與大陸成立廣告學(xué)專業(yè)同在1983年,時(shí)間不相上下)。臺(tái)灣的廣告學(xué)教育也是從綜合性大學(xué)新聞傳播學(xué)科中起步,發(fā)展有傳播學(xué)院模式、管理學(xué)院模式、藝術(shù)學(xué)院模式,主要還是以新聞傳播學(xué)廣告學(xué)和商學(xué)院的商業(yè)經(jīng)貿(mào)型廣告學(xué)模式為主導(dǎo)和較為完善。
二、兩岸廣告學(xué)本科課程體系比較
本文的課程設(shè)置的研究對(duì)象樣本主要以中國(guó)大陸南北方兩所代表院校和臺(tái)灣較早成立廣告學(xué)專業(yè)的兩所代表性院校⑦:下文中分別以中國(guó)大陸A校、B校;臺(tái)灣方面A校、B校來表示。分別從四個(gè)方面進(jìn)行比較:培養(yǎng)目標(biāo)、課程整體結(jié)構(gòu)及分配比例、課程設(shè)置內(nèi)容、學(xué)界教育與業(yè)界實(shí)務(wù)的接軌、授課模式等。
1、兩岸廣告學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)比較
從海峽兩岸廣告學(xué)專業(yè)課程培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)比中可以發(fā)現(xiàn),關(guān)于廣告人才的培養(yǎng)目標(biāo)各學(xué)校有所不同,但從整體上來看,實(shí)質(zhì)上可歸納為兩種:一是迎合當(dāng)前大學(xué)教育的通識(shí)教育的要求,培養(yǎng)寬口徑、重基礎(chǔ)的通才;二是強(qiáng)調(diào)專業(yè)性突出的“專才”。兩岸廣告專業(yè)的培養(yǎng)模式都開始從單一目標(biāo)走向目標(biāo)的多元化與多樣化。臺(tái)灣高校重視培養(yǎng)通用性廣告人才,注重實(shí)務(wù)型人才的培養(yǎng),并且培養(yǎng)的目標(biāo)定位比較清晰明確。臺(tái)灣A校廣告?zhèn)鞑W(xué)系培養(yǎng)目標(biāo)尤為鮮明:始終秉持著“理論與實(shí)務(wù)并重”的基本信念體現(xiàn)其辦學(xué)特色。臺(tái)灣B校廣告學(xué)系三大學(xué)群:廣告企劃學(xué)程、公共關(guān)系學(xué)程、跨媒體創(chuàng)作學(xué)程設(shè)置了細(xì)化的培養(yǎng)目標(biāo),大陸廣告?zhèn)鞑W(xué)系廣告專業(yè)具體人才方向的培養(yǎng)還不夠細(xì)化。
2、兩岸廣告學(xué)本科課程設(shè)置結(jié)構(gòu)比較
我們將大陸與臺(tái)灣高校學(xué)院開設(shè)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比:中國(guó)大陸A校必修課程為45門、選修課程為11門;大陸B(tài)校必修課達(dá)50門,選修課為26門;臺(tái)灣方面A校必修課38門,選修課53門,臺(tái)灣方面B校必修課40門,選修課77門;兩岸在選修課和必修課課程數(shù)量上面還是有很大差距的。
臺(tái)灣值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)有:比較鼓勵(lì)學(xué)生選修本細(xì)分專業(yè)外的課程以豐富自己的知識(shí)體系和有針對(duì)性的增加某一特定領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí),臺(tái)灣高校將廣告課程按各自不同學(xué)群將傳統(tǒng)廣告課程進(jìn)行歸類,明確學(xué)群的培養(yǎng)重點(diǎn),在這方面就顯得我國(guó)大陸高校在廣告專業(yè)培養(yǎng)方面過于籠統(tǒng)。
文化藝術(shù)課程板塊比較:兩岸高校在開設(shè)文化藝術(shù)板塊方面都存在一定的欠缺,對(duì)文學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)等方面的課程開設(shè)的比較少,不能全面展現(xiàn)出該板塊的要求。在新聞傳播廣告學(xué)專業(yè)可以大膽嘗試加強(qiáng)文學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等方面的課程,使得學(xué)生根據(jù)興趣靈活地選擇自己的發(fā)展空間,真正實(shí)現(xiàn)博采眾長(zhǎng)的“專才”與“通才”的結(jié)合。
3、廣告學(xué)課程的實(shí)踐創(chuàng)新
目前臺(tái)灣廣告教育正在向重視實(shí)踐教學(xué)方向發(fā)展。學(xué)校開設(shè)了“工作坊”,工作坊中,亦使用現(xiàn)代視覺的影片和投影片,并加入空間、聲音、文字、動(dòng)作、燈光等元素,學(xué)生可以從參與工作坊工作中激發(fā)創(chuàng)意并得到寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),使他們對(duì)廣告或公關(guān)行業(yè)有更深入的了解和認(rèn)識(shí),使課堂學(xué)習(xí)與實(shí)踐相輔相成。此外,為保證學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合,臺(tái)灣很多廣告系都聘請(qǐng)廣告界資深實(shí)務(wù)人士擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。
相比較而言,大陸廣告教學(xué)中還普遍存在理論教學(xué)多,實(shí)踐教學(xué)少的問題,目前正在引起重視。如大陸A校就提出“理論頂天,實(shí)踐立地”的理念,并堅(jiān)持理論教學(xué)是基礎(chǔ),實(shí)踐教學(xué)是提升,兩者相得益彰。在大陸廣告專業(yè)課程教學(xué)改革中,廣告學(xué)專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新,可總結(jié)歸納為以下幾種:實(shí)戰(zhàn)教學(xué)、專業(yè)大賽和廣告實(shí)習(xí)等。
實(shí)戰(zhàn)教學(xué):“廣告工作坊”等準(zhǔn)公司的實(shí)踐機(jī)構(gòu),給學(xué)生以更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和空間;模擬廣告公司運(yùn)作也是實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的重要方式之一,以補(bǔ)充實(shí)習(xí)基地空間有限的不足。這種工作坊可以讓學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)之前先了解企業(yè)工作的流程與運(yùn)作,能夠?yàn)橐院箜樌哌M(jìn)工作崗位奠定基礎(chǔ),也充分符合現(xiàn)在企業(yè)“招之即用之”的現(xiàn)狀。
廣告專業(yè)大賽:專業(yè)性賽事是指在業(yè)內(nèi)有一定影響的廣告節(jié)、廣告獎(jiǎng)一類的大賽,學(xué)校內(nèi)部所進(jìn)行的賽事不包含在內(nèi)。一般面對(duì)大學(xué)生的專業(yè)性賽事比較典型的有:大陸方面的全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng),臺(tái)灣方面的時(shí)報(bào)廣告金犢獎(jiǎng)等。鼓勵(lì)學(xué)生參加大型的相關(guān)賽事,從創(chuàng)意到執(zhí)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)并始終貫穿參賽過程,這是有效落實(shí)這是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的好機(jī)會(huì),可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),加強(qiáng)溝通能力、表達(dá)能力,并磨練學(xué)生的心理素質(zhì)。
廣告實(shí)習(xí):堅(jiān)持校企聯(lián)合、系企聯(lián)合,與企業(yè)建立固定的實(shí)習(xí)基地,讓學(xué)生能夠在廣告公司得到充分實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的互動(dòng),使教學(xué)方式多樣化、立體化,緊跟上廣告事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。
結(jié)語
臺(tái)灣的廣告課程設(shè)置體系雖也有這樣那樣的問題,但總體有許多大陸需要學(xué)習(xí)的地方,如課程培養(yǎng)目標(biāo)的鮮明和細(xì)化、通識(shí)教育的權(quán)重、重視營(yíng)銷類課程、重視設(shè)計(jì)創(chuàng)新、重視與業(yè)界的溝通、教學(xué)方式的創(chuàng)新等等方面,對(duì)大陸高校有所啟示。大陸高校目前廣告學(xué)教育雖存在著諸多缺憾,但總體發(fā)展勢(shì)頭良好,隊(duì)伍不斷壯大,且不少高校在發(fā)展中探索新的改革卓有成效,在與國(guó)際接軌的進(jìn)程中,我們建議大陸高校:進(jìn)一步加大通識(shí)教育的成分、優(yōu)化廣告學(xué)科結(jié)構(gòu)改革、重視營(yíng)銷類和公關(guān)類課程、重視藝術(shù)創(chuàng)造教育、改善課程結(jié)構(gòu)、廣告教學(xué)方式的革新。新的時(shí)代日新月異,如何更有效培養(yǎng)人才,仍是廣告教育界需要不斷討論的重要問題。■
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